時間：2023-08-14 17:27:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇航天科學技術的理解，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著載人航天等空間技術的不斷成熟以及空間應用需求的擴大， 全世界正在掀起新一輪深空探測熱潮。中國政府已經明確提出，在2022年前后建成空間站。因此，2017年將是中國航天飛速發展的關鍵一年，更多的功能衛星將會被送上太空，可以預見，今后對環境監測、氣象預報、災害預警的準確性和及時性將進一步增強。此外，根據中國政府公開的資料，“嫦娥五號”探測器預計在2017年由五號運載火箭在中國文昌衛星發射中心發射升空，自動完成月面樣品采集，并從月球起飛，返回地球，完成“繞、落、回”三步走的最后一步。
月球、火星等星球不但具有寶貴的能源和資源條件，并且已經證明火星有水存在的可能。在未來的深空探測中，月球和火星將是人類載人航天的目標星球和飛向其他星球的理想太空中轉站與基地。作為人類走出地球、進入深空的重要途徑――建立空間站、開發利用月球、火星的資源和能源，建立永久性月球、火星基地――已成為世界航天活動的必然趨勢和競爭熱點，成為世界航天大國 21世紀深空探測的首選目標和重要途徑。2017年中國航天人對月球、火星的探測將會飛速發展，同時，進一步利用開發計劃的上馬也是眾望所歸。
2000 年，《中國的航天》白皮書明確提出要“開展以月球探測為主的深空探測的預先研究”； 2006年，國家將載人航天和月球探測工程列為《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》十六個重大專項之一； 2009 年，《中國至2050 年空間科技發展路線圖》中更是明確提出，中國將在 2030年前后實現載人登月，繼而建立月球基地， 2050 年前后，載人飛行從月球基地飛向更遠的行星，具備載人登火星能力。
科學技術是第一生產力，這句話大家耳熟能詳，但它的強大可能并不僅僅存在于其本身，更多的是在于它被公眾理解和參與的程度?？破战逃侵袊逃w系的重要環節，也是學生們認識自然的重要渠道。2017年的航天科普教育，將是中國航天科技工作者的重要職責和義務。開展載人航天與探月工程的相關科普工作，能夠使公眾走近工程、了解工程、認識工程，弘揚航天精神、傳播航天知識，使民族自信心空前提高，民族凝聚力不斷增強。
《全民科學素質行動計劃綱要》指出：“新聞出版、廣播電視、文化等機構和團體加大面向未成年人的科技傳播力度，用優秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的輿論環境。”這是科普出版工程的重要措施?！侗本┘夹g創新行動計劃》中同時指出：“引導和支持高校院所、科技型企業面向社會開放，鼓勵各機構利用科技資源開展內容豐富、形式多樣的科普活動?！?017年，相信隨著新的科普圖書出版，科普館的新建與擴大，將會更加有利于普及科學技術，有利于深入實施創新驅動發展戰略，有利于弘揚和培育創新精神，這與國家《全民科學素質行動計劃綱要》提出的提高公民科學素質的內涵“了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想”是完全契合的，有利于大眾科學素質的提升。
關鍵詞：測控技術；儀器
一、測控技術與儀器的研究現狀和發展概況方向
測控技術與儀器專業，是一門研究信息的獲取和處理，以及對相關要素進行控制的理論與技術?！皽y控技術與儀器”是指對信息進行采集、測量、存儲、傳輸、處理和控制的手段與設備，包含測量技術、控制技術和實現這些技術的儀器儀表及系統。測控技術與儀器專業涉及儀器學、電子學、光學、精密機械、計算機、信息與控制技術等多項技術，這些技術涉及多個學科領域。測控技術是一門應用性技術，廣泛用于工業、農業、交通、航海、航空、軍事、電力和民用生活各個領域。隨著生產技術的發展需要，測控技術從最初的控制單個及其、設備，到控制整個過程，乃至系統，特別是在當今現代科技領域的尖端技術中，測控技術起著至關重要的作用。
測控技術與儀器專業屬于工程技術專業，是建立在精密機械、電子技術、光學、自動控制和計算機技術的基礎上，以工為主、多學科綜合的專業，它主要研究各種精密測試和控制技術的新原理、新方法和新工藝。近年來，計算機技術在測控技術的應用研究中呈現出越來越重要的地位。測控技術是直接應用于生產生活的應用技術，它的應用涵蓋了“農輕重、海陸空、吃穿用”等社會生活各個領域。儀器儀表技術是國民經濟的“倍增器”，科學研究的“先行官”，軍事上的“戰斗力”以及法制法規中的“物化法官”。計算機化的測試與控制技術以及智能化得精密測控儀器與系統是現代化工農業生產、科學技術研究、管理檢測監控等領域的重要標志和手段，發揮著越來越重要的作用。
當今世界已進入信息時代，測控技術、計算機技術和通信技術并稱信息科學技術的三大支柱，而測控技術是信息技術的源頭，是信息流中的重要一環，為信息技術的發展發揮著不可替代的作用。儀器儀表是多學科交叉的綜合性、邊緣性學科，以信息的獲取為主要任務，并綜合有信息的傳輸、處理和控制等基礎知識及應用，“儀器儀表是信息產業的重要組成部分，是信息工業的源頭。”科學技術發展史實人類認識自然、改造自然的歷史、也是人類文明史的重要組成部分?？茖W技術的發展首先取決于測量技術的發展。近代自然科學是從真正意義上的測量開始的。許多杰出的科學家夢都是科學儀器的發明家和測量方法的創立者。測量技術的進步直接帶動著科學技術的進步。
二、廣東測控技術與儀器面臨的機遇
廣東是改革開放的前沿，在各領域對測控技術有更多更關鍵的應用。制造業的產業化發展，產品大批量生產的特點是循環作業和流水作業，要讓這些自動起來，就要求加工生產的滅個階段自動檢測工件的位置、尺寸、形狀、姿態或性能等。為此，需要大量的測控裝置。另一方面，以石油為原料的化工工業興起，就需要大量的測控儀表。自動化儀表開始標準化生產，按需構成自動控制系統。同時，此期間還誕生了數控機床和機器人技術，測控技術與儀器在其中都有重要的應用。
隨著科學技術的發展，儀器儀表從只能進行簡單的測量、觀察開始，已成為測量、控制和實現自動化必不可少的技術工具。為了滿足各方面的需求，儀器儀表已從傳統的應用領域擴展到了生物醫學、生態環境、生物工程等非傳統應用領域。21世紀以來，一大批當代最新的技術成果，如納米級的精密機械研究成果、分子層次的現代化學研究成果、基因層次的生物學研究成果，以及高精密超性能特張功能材料研究成果和全球網絡技術推廣應用成果等相繼問世，是儀器儀表領域發生了根本性的變革，促進了高科技化、智能花的新型儀器儀表時代的來臨。
三、個人對測控專業的理解和就業意向
我們可以看到現在在報紙雜志上經常出現測控技術這四個字眼，這是因為我們國家的航天事業正在欣欣向榮地闊步前進，報紙媒體大力地宣傳著。當然，航天測控是離我們一般測控專業很遙遠的，然而我們可以了解，現代社會正在奮力向智能化發展，智能化的前提就是機械的自動化。要使得機械得以自動化，就要依靠測控技術。測控技術包括兩個主要方面：測量和控制。這兩項是任何一個機械工作必須完成的。工作都可以看作是一項任務，任務信息的獲得要依靠測量，任務的自動化完成要依靠控制。我認為，測控是一個國家技術競爭力的一個重要組成部分。哪個國家的測控技術先進，那么該國就擁有較強的競爭力！測控專業人才的大量需求是個必然，就在這幾年必然會顯現出來。就業方向：畢業后可到技術學校、研究單位、生產企業、管理部門，從事相關領域的教學、科研、設計、生產、應用、經營、管理以及質量檢測與技術監督等工作。
四、對測控專業的個人意見和建議
形成本專業的培養特色：本專業遵循“測控一體、光機電融合、計算機信息化特征”的專業定位，以機械學、電子學、光科學為基礎，以計算機技術、檢測技術、控制技術、光電技術以及儀器設計與運用為主要技術手段，強調學生堅實的多學科理論基礎的獲得，著重學生創新思維意識的造就，突出學生專業實踐能力的培養，強化學生工程技術應用方面的訓練。
參考文獻：
一、為何要在物理教學中開展STS教育
物理學是自然科學中的一門基礎學科，是幫助人類認識自然、促進人類文明進步的重要學科和主要力量。同時，科學的發展、技術的進步及一些重大社會問題的解決都離不開物理知識。因而，在物理教學中，不應僅是知識的傳授、實驗技能的指導，更應是“科學”和“人文”的有機整合，也就是要在物理課程中滲透STS教育。
科學技術和現代化的迅猛發展引發了許多新的問題，如核能開發的利弊，基因工程帶來的倫理問題，高速發展的工業化帶來的大氣噪聲和江河湖海的嚴重污染問題，對自然資源的大量開發，引起的土地沙化、地震、洪水泛濫等，這些都需要人們在新形勢下重新審視科學、技術與人類社會的關系。STS教育的宗旨是培養了解科學技術及其社會價值，培養了解現代化社會對科學技術發展的需求且能夠應用科學技術致力于社會發展的人才，要求科學教育要面向現代化，要注重滲透技術教育，把科學教育和當前社會發展、社會生活緊密結合起來，以使學生認識科學、技術與社會的交互影響，理解科學技術作為“第一生產力”的社會價值。
物理新教材中引入了許多STS的題材，可見其編寫也充分體現了STS教育的基本思想。物理學是自然科學中的一門基礎學科，和自然現象以及生產、生活是緊密相關的?？茖W的發展、技術的進步以及一些重大社會問題的解決都離不開物理知識。高中物理教學內容與技術、社會、生活密不可分，其基本教學目標之一是向學生介紹最基本的物理概念和規律，而教學內容中涉及的運動、力、熱、聲、光、電等物理現象都與學生的生活密切相關。所以，源于生活、用于生活乃是物理教學的基本出發點和歸宿。從這一意義上講，物理教學的內容本身就必須聯系技術、生活和社會加以展開。在物理課堂教學中我們很有必要開展STS教育。
二、如何開展STS物理課堂教學
STS教育是與傳統教育不同的一種新的教學模式，其教學方法也應有新的獨特要求：從課堂教學著眼，由課堂延伸到課外，由校內到校外；讓學生走出課堂，走進自然，走進社會，親身感受運用科學技術解決日常問題的過程；強調物理教學與日常社會生活的聯系，在教學中安排大量的與生產、生活和科學技術相聯系的多媒體實例，讓學生在參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化，激發其對科學技術的興趣，同時幫助學生了解科學技術如何服務于社會，加深他們對科學、技術和社會相互關系的理解，提高其科學技術素養。教科書中介紹了大量現代物理科學技術的新發展、新成果、新成就，如現代航空航天技術、信息技術、通訊技術的發展狀況及趨勢，激光技術，激光全息攝影技術，防偽技術，納米技術，核能利用技術，等等。這就要我們在課堂教學中，把物理規律的教學與現代科學技術有機結合起來，使物理課堂更具有時代氣息和活力。
開展STS物理課堂教學，我們還要在教學中引導學生廣泛開展物理研究性學習，使學生在實踐中加深對理論知識的理解。比如在今年五一放假期間我帶領班級物理小組對河南省禹州市“龍崗電廠”進行了調查，讓學生從能量轉化的估算，發電和配電設備，發電功率跟當地用電需求的關系，為什么要把許多電站聯成電力網以及核電站、火力電站及水電站的各自特點等方面的研究來應用和深化物理知識，使學生在贊嘆電廠的宏偉和周邊環境優美的同時，更深刻地理解了為什么要采用高壓輸電及變壓器的工作原理。參觀歸來我讓學生以“電磁爐的工作原理”“如何選購電冰箱”“電動車的選購”“太陽能熱水器”為題撰寫小論文，鼓勵學生應用物理知識來研究周圍的生活和社會現象，并與其他學科結合起來，在研究中提高學生科學與經濟、社會互動作用的認識，增強將科學服務于人類的社會責任感和使命感。
三、STS物理課堂教學的注意事項
在高中物理教學中進行STS教育，不是用STS教育取代物理教育，也不是用大量的科技發展知識取代對物理知識的學習。STS教育在中學物理課堂中的滲透并不追求全面，而應該深入淺出，通俗易懂。同時也不應該過多地以課外實踐削弱物理課堂教學。課堂教學仍是物理教學的主渠道，也是實施STS教育的基本形式。學生的課外信息收集和科學探索只應該是物理學習的一個積極補充，而學習的主要內容仍然是物理基礎知識和基本技能。只要做好充分挖掘教材中的STS教育因素，通過合理設計、形成線索，STS教育是會很自然地與教材中認知、技能和情感等教學要求和諧地結合起來的。
關鍵詞：航天類專業 人工智能 教學探索
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（b）-0155-02
面對航天科技迅猛發展，現代軍備技術快速提升，培養具有專業性的高素質航天類人才，是我國航天科技發展的戰略選擇，也是航天重點高校面向并有效服務航天事業的歷史責任。航天類本科生的教育形式也需要突破傳統的方式，著重多樣性、前沿性、工程性，因此，該專業的各門課程教育都應該結合專業特點，探索新的教學模式。
人工智能自1956年誕生50多年以來，引起眾多科研機構、政府和企業的空前關注，已成為一門具有日臻完善的理論基礎、日益廣泛的應用領域和廣泛交叉的前沿學科。由于航天領域的特殊要求，人工智能在其發展中發揮著不可替代的重要作用，各發達國家都相繼開展了人工智能與航天技術相結合的研究，致力于實現可重構的、具有容錯能力的、智能的飛行系統和管理系統。因此，“人工智能”作為航天類專業的一門特色選修課，應結合專業特點展開更具有實用性和創新性的教學。
1 人工智能課程特點
一方面，“人工智能”是一門多學科交叉的綜合學科，它涉及計算機科學、數學、心理學、認知科學等眾多領域，具有知識點多、涉及面廣、內容抽象、不易理解、理論性強等特點，使得該課程的教學具有較大的靈活度和較高的難度。另一方面，“人工智能”是一門正在發展中的學科，具有較強的前沿性，計算機科學、信息科學、生物科學等相關學科的發展不斷的提出了許多新的研究目標和研究課題，使得人工智能的技術和算法也需要不斷更新，這在很大程度上增加了“人工智能”課程的教學難度。
2 航天類專業特點
首先，航天類專業具有較強的工程性。在專業的教學改革中有統一的特點，即強調要體現航天工程技術的綜合性、系統性， 注重培養復合型人才。其次，航天類專業具有一定的前沿性。因為航天飛行器作為現代高科技和多種學科技術綜合應用的結晶，應及時把現代先進科技融入到了專業基礎和專業類的課程教學中， 專業知識更新快成為又一特點；另外，航天類專業應注重實踐性教育。尊重個性和興趣，強調動手能力，實驗室對學生開放，要求學生自主地設計完成實驗，強調對學生設計理念和創造能力的培養。最后，航天類專業應重視產學合作。產學合作的目的在于推動學校與航天產業的持續全面合作，造就一支科學技術研究和工程實踐兼備的教師隊伍。
3 教學模式的探索
3.1 教材的選擇
人工智能作為一門新興的學科，其理論與方法都還在不斷的發展與完善中。就目前來看，關于人工智能的定義和范圍都沒有一個統一的標準，不同的教材所介紹的內容也不盡相同。在教材選用方面，需要綜合考慮專業特點和學生的知識背景。本課程主要針對航天類專業高年級本科生，該類學生具有一定的數學、計算機、信息論、通信理論等基礎知識，對航天應用的基本需求有初步的了解，因此，“人工智能”課程難度應該控制在中級，可以較深入的介紹人工智能的基礎算法和應用案例。
中南大學蔡自興教授積累了多年的教學與科研經驗，借鑒了國內外其他專家和作者的最新研究成果，吸取了國內和國外人工智能領域學術書籍的長處，于1987年編寫了“人工智能及其應用”一書，該書根據人工智能學科的新發展不斷修訂，推出四個版本。本課程采用“人工智能及其應用（第4版）”，其中大部分內容適合本科生學習。另外，本課程還給學生提供其他一些參考書目，如N.J.Nilsson 的“Artificial Intelligence：A New Synthesis.Morgan Kanfmann”等經典教材。
3.2 課堂教學形式的探索
“人工智能”課程內容較抽象，概念較為繁多，若采用單一的課堂講授的方式，學生容易概念混淆、理解不透，逐漸產生厭倦情緒，導致教學效果差。本文探索不同的課堂教學手段，根據不同內容采用不同的教學手段，有利于學生對課程內容的理解與吸收。另外，考慮到航天類的專業特點，突出課程內容的工程應用，增加研究性質的教學內容與形式，有利于培養學生的創新能力和實踐能力。
（1）課件采用圖文并茂的PPT。綜合利用文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體表示方法，在介紹原理和概念時采用精辟的文字，介紹算法流程時采用圖像，介紹算法應用時采用視頻。在PPT中適當利用不同的字體、顏色或動畫來突出重點，細化流程，引導學生的思路，便于集中注意力接受重點內容。
（2）適當增加課堂討論與練習。對于人工智能的一些基本問題，可以引導學生進行調研和討論，來深化課程內容的了解，并提高學生的學習興趣；對于重要的算法和理論，可以增加課堂練習，讓學生實際動手進行公式的推導或演算，并在練習中分析學生對問題的理解程度，有針對性的增加講解或指導。
（3）適當采用類比的講解方式。對人工智能的不同學派，不同方方法，以及方法的不同應用，廣泛的采用類比的形式進行講解，不僅可以復習已學習的內容，也利于對新內容的理解。并且，通過對不同內容的比較總結相似點、區分不同點，可以避免概念的混淆，清晰的掌握課程內容。
（4）增加研究性教學。研究性教學強調通過問題來進行學習，有必要將實際應用案例或者授課教師的科研項目融入日常的教學工作中去，用“啟發式”、“案例式”教學激發學生“自主學習”能力。
3.3 課程內容的探索
一方面，鑒于本科生知識結構還不夠完善，“人工智能”課程的內容要控制在適應本科生學科基礎的中等難度；另一方面，鑒于航天類專業的特點，課程內容應更注重與航天應用相結合的內容，并且在課程中增加具體應用的介紹。具體的課程內容如表1所示。
3.4 考核形式的改革
“人工智能”課程注重學生創新能力和實踐能力的培養，傳統的試卷形式不能全面的反應學生的學習效果，因此，應采用課堂表現和課程報告相結合的方式進行綜合考核。
一方面，重視學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，對學生課堂討論與練習的表現進行考核評分，作為總成績的參考；另一方面，注重學生課題調研和實踐的能力，采取提交課程論文的形式進行考核。正確引導學生根據個人興趣、課程內容、可行性、實踐難度進行合理選題，并根據所選題目進行文獻查閱和總結，完成調研報告或算法實現報告。結合者兩個方面進行最終成績的評定，綜合衡量學生問題分析能力、論文寫作能力和創新實踐能力。
4 結語
航天類專業的本科生教學需針對專業特點有的放矢，該專業的課程教育都應該趨向于前沿性、專業性和實用性。本文的“人工智能”課程教學改革方案不僅考慮到該課程屬于前沿叉學科的特點，也綜合考慮了航天類專業的特點。為了使課程教學更好地服務于學生，本文提出的改革方案打破傳統的教學模式，將課堂理論講解、課堂討論、課后調研、項目實踐等相結合，充分調動學生的學習興趣和積極性，提高學生的創新能力，有利于培養真正符合航天領域所需要的綜合型高級人才。
參考文獻
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《機電兵船檔案雜志》2014年第三期
一、科技檔案在科研管理中的作用與價值
科研工作的復雜性、嚴謹性對科技檔案管理提出了更高的要求，因而項目設計開發、研制生產過程中的文件控制非常重要，只有控制好檔案形成源頭，才能使科技檔案在項目每一階段都能充分發揮其作用與價值。
1.科技檔案——論證階段的信息來源航天項目在立項之初，必須經過充分論證?？蒲杏媱澒芾聿块T與課題研制部門通過全方位調研和市場預測，進行技術及經濟可行性分析，重點論證其理論意義、實用價值和經濟效益。恩格斯曾說過：“科學的發展是同前一代人留下的知識量成比例的”。繼承和借鑒前人的成果是科學再生產的基礎和前提條件。科研生產活動正是如此。對于技術的繼承與創新離不開對前人研究成果的借鑒與汲取，前一階段形成的經驗，往往是后一階段科研活動的憑據。這個特點使得科研工作具有連續性、繼承性等特性。也正是由于這個特性，科技檔案所蘊含的珍貴信息成為科學技術發展所必備的參考，為方案論證提供了豐富的原始資料與技術依據。在研究所發展的過程中，檔案人員所做的連貫性、規范性的科技信息收集、整理工作，其價值在論證階段已充分發揮出來。交會對接激光雷達作為高新技術首次在太空環境使用，技術先進，立項前大多數人還對其概念和作用不甚了解，盡管如此，管理及科研人員通過查閱科技檔案，深入了解國內外同類產品或成果水平，準確把握技術和市場動態，分析了激光技術在太空應用的優缺點，采用合適的技術手段、經濟與社會效果的評估及關鍵技術和器材的選用等關鍵問題的解決方法，并進行任務論證報告、風險分析與評估報告等的編寫工作。有了這些扎實、有力的前期準備，在總體單位和決策層的匯報中提供了具有說服力和競爭力的觀點。這些翔實的基礎工作提高了項目抵抗外部因素影響的能力，降低了研制過程的風險。
2.科技檔案——方案階段的技術依據航天項目的方案研究是科學研究過程中的創造性勞動階段。在這個階段中，項目的設計、開發過程都嚴格遵循研制程序，即在合同簽訂或任務確定后，項目負責人依據研制任務進行任務分解，擬定研制總體方案，適時開展專題研究、專題試驗；設計師、結構工藝師、質量師、標準化師等人員將項目要求各項技術創新點進行落實，并具化為總體設計方案、結構方案、工藝方案、質量標準規范等技術文件，這些文件將成為整個項目開展的指導性和規范性框架。在方案階段，課題組成員進行以上工作的過程中，科技檔案作為不可或缺的技術支撐向科研人員提供包括前一階段所形成的技術要求、準確的技術指標，甚至提供同專題其他課題的科學技術進展等重要參考信息。交會對接激光雷達項目面對的是前期技術攻關難度大、系統復雜、進度緊且時間節點要求嚴格的局面，研制團隊面對的是一個全新的技術領域，每一步進展都需要檔案的正確記錄作為依據。同時，檔案人員只有對科技檔案進行規范管理、系統分類、準確標識以及不斷提高服務水平，才能為課題組成員查閱國內外新技術、新工藝、新成果等相關信息創造便利條件，才能使課題組在設計過程中縮短周期、少走彎路。在這個階段，科技檔案管理人員還有一項重要的工作，即根據科研生產計劃和標準化大綱的要求，確立本課題階段歸檔文件的范圍及內容，明確歸檔文件的質量要求，并按照歸檔文件的標準要求嚴格把關。而只有深入科研生產一線深刻了解激光雷達，明白其技術內涵，熟悉團隊成員的分工、各部組件的功能、安裝部位等，才能對文件實時把握控制。這項工作對下一階段工作的開展以及項目驗收工作都起到至關重要的作用。
3.科技檔案——研制階段的全程記錄航天項目在研制階段分為技術設計、樣機試制、試驗考核、驗收交付階段等。一個型號的航天產品研制過程復雜，周期較長，往往延續幾年甚至十多年。這是整個項目管理過程中最為嚴謹的核心階段。在研制階段，設計人員根據方案要求、標準、質量大綱和設計規范，完成符合研制任務要求的設計輸出，按規定進行技術狀態標識、技術狀態控制與審核。此周期所產生的數量巨大、版本眾多、更改頻繁的文件，嚴格的技術狀態及文件控制要求，都為科技檔案管理帶來了空前的難度。但同時，科技檔案人員規范地將技術文件/設計文件載體、版本、技術更改、節點變更及接口信息溝通等各類文件進行有效控制管理，對課題的研制、問題故障的歸零等工作都能夠起到事半功倍的效果。比如交會對接激光雷達從初樣研制開始，技術人員在實際工作中不但注重實物成果，而且更重視科研檔案的重要性，對于特殊情況下形成的口頭協議、紀要等都依照檔案管理和科研程序及時形成文字性材料歸檔，作為后續工作的依據。項目組在設備聯調、測試出現異常時，利用文檔核實比對、協議記錄并結合設備性能進行系統排查，由于歸檔文件中有系統之間接口試驗記錄等文字材料的支撐，使問題能快速得到閉環處理，節省了大量的時間、人力、物力，提高了試驗效率。因此，技術文件的系統、完整與有效管理運用在科研研制階段起到非常重要的作用。
4.科技檔案——設計確認(鑒定)階段的有力證據產品的設計確認(鑒定)是開發研制的最后階段，同時也是科研成果應用或推廣的起點，是整個課題研究活動的關鍵工作。航天項目總體單位對歸檔文件材料非常重視。在驗收階段，總體單位的驗收、質量檢查、雙方審查等相關工作都以直接調取存檔文件為客觀證據進行記錄；而歸檔科技檔案的齊套性、完整性、準確性、系統性是否達標，成為航天項目設備順利交付、按節點出所的重要參考。在交會對接激光雷達項目實施過程中，隨著航天項目管理理念及嚴格的文件控制要求的逐步深入，課題組人員認識到科研檔案的重要性，對課題研制工作的各個環節進行細分，并在每一環節末尾進行有效的狀態清理，及時生成相應的科研文件，并以該文件作為下一環節的工作依據，有效避免工作的反復。在首次飛行試驗前，由于對關鍵元器件的篩選、選用等技術的理解不深入，發生了技術歸零問題。歸零不通過將影響設備交付，甚至影響工程整體進度，課題組成員壓力空前。當科研人員查閱科技檔案尋找客觀證據時，由于整個項目實施過程中的檔案管理工作較為科學、規范，相關技術文件歸檔及時，會議紀要及試驗報告等分類整理井井有條，真正做到了有跡可循、有理有據，從而使科研人員很快實現了問題定位，并提出了強有力的措施，問題得以解決。最終，設備滿足使用要求，成功執行了飛行任務。
二、結語
檔案管理無小事，在航天項目管理中尤為如此。在航天課題技術狀態嚴格控制的實踐中，項目實施全過程中技術文件規范形成、版本清晰標識，以及歸檔后的合理分類、科學建賬、更改有效管理等，都是航天項目順利進行的關鍵前提。通過探討科技檔案在航天項目實施各階段的作用，對科技檔案管理水平上層次、檔案管理工作對科研工作的作用再提升以及推廣至綜合類檔案對研究所各項工作的客觀歷史憑證及未來戰略規劃的重要參考等效用的發揮，都將是一個切入點和契機。通過標準化、規范化的管理，采用信息化等現代化管理手段，檔案管理工作將在研究所未來的發展中起到不可替代并日益重要的作用。
作者：吳明麗單位：中國電子科技集團公司第27研究所
高科技無所不在，它正以一種幾乎無法感知的速度改變著我們的生活：激光影碟、多媒體把最新的娛樂信息大規模地傳遞給各種人群；計算機制作重現了“泰坦尼克號”“沉淀’的悲慘一幕；數字化技術把清晰的語音與圖像瞬間傳遞到大洋彼岸；再造基因使得改造生命、攻克癌癥近在眼前……高科技向我們走來，高科技已融入我們的生活，高科技正啟蒙著人類走進一個前所未有的經濟形態——新經濟社會。
高科技是新經濟的基礎，新技術革命直接催生了新經濟，使新經濟成級數增長。在新經濟社會中，隨著高科技產業化速度的加快，它對新經濟的量增效應將由點到面、由面到體，呈放射網絡狀的態勢全面展開。新經濟是一種信息經濟，是可持續發展經濟，是未來主宰人類社會方方面面的“朝陽經濟”。隨著高科技因素在經濟形態中的含量不斷提高，經濟形態必然會飛躍到以知識技術、智力為主要資源的新經濟形態。在新經濟時代，隨著高科技在社會各個領域的滲透和擴散，人類活動的領域將得到極大的拓展，使人類能夠擺脫傳統的束縛，突破地球資源的限制，向更廣闊的空間進軍。不久的將來“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”將從偉人的豪情詩句轉化為我們生活中的現實。
在新經濟時代，高科技的信息將成為一種重要的生產力，推動著人類社會的發展；高科技的生物工程作為一種新生力量，直接導致農業、醫藥衛生、食品工業和化學工業革命，推動著新經濟的進步；高科技的新材料作為新經濟的里程碑，將重構新經濟的材料基礎；高科技的新能源將使人們不再為資源的短缺而憂愁，作為新經濟的火車頭，它將帶來人類社會的可持續發展；航天技術使人們從地球的懷抱中飛向太空，新經濟也隨著航天技術的發展而騰飛；海洋技術將開拓人類新經濟社會生活新空間；軟科學技術使人們的管理效率更高，決策更正確，分析更透徹，一切經驗性的東西都變成了可操作的東西，正如萊布尼茨曾說的：“別再爭論了，我們拿起筆來算一下吧！”
新經濟時代是高科技大顯身手的時代，沒有高科技就沒有新經濟，高科技不但直接決定著新經濟的誕生，而且作為動力之源直接推動著新經濟的發展。高新技術創造著人類的新紀元。一、信息技術：新經濟的先鋒1．信息技術是新經濟的源頭
新經濟的發生和發展清楚的表明，以信息技術為骨干的高新技術是支撐整個新經濟廣廈的支柱。從某種意義上講，新經濟就是信息經濟。
新經濟中最為突出的新特征就是信息技術的廣泛應用，使得信息產業成為新經濟最為重要的支柱產業，使信息網絡成為新經濟社會最重要的大眾化的聯系手段。正是從這個意義上看，我們認為新經濟也是信息經濟。
信息技術是高科技的先導技術和關鍵技術。按照聯合國教科文組織對高科技群的分類排序，信息科學技術居于迅猛發展的高科技群之首。
統計資料表明，信息科學技術的發展對經濟增長的貢獻率，已從20世紀初的5%一20%提高到70年代至90年代的70％一80％，在全球信息高速公路建設的帶動下，在全球GDP中，已有2年以上的產值與信息行業有關。
新經濟的興起是以信息產業的迅猛發展為標志的。近年來，美國經濟增長的主要源泉是5000多家軟件公司，它們對世界經濟的貢獻不亞于名列前茅的世界500家最大公司。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨就是世所公認的一個代表。他通過開發信息技術的核心——軟件技術，使得微軟公司的股票市場已達到1700多億美元，超過了全美三大汽車公司的總和。作為深刻變革的一個方面，當今經濟形態的信息技術及其產業、硬件業，尤其是作為硬件業心臟的芯片業同樣舉足輕重。
美國經濟之所以從1991年以后得以持續增長，主要是得益于其信息產業的迅速成長和突飛猛進的發展。據美國商務部和美國電子協會發表的統計數據表明，在過去5年里：
—美國經濟增長的1／4以上歸功于信息技術，電腦和電訊業的增長速度是美國經濟增長速度的2倍；
信息技術產業為美國創造了1500萬個新就業機會，高新技術行業已成為美國雇用職工最多的行業，其職工工資比全國私營企業職工的平均工資高出73％；
—高新技術在國內銷售和出口方面也已成為美國最大的產業部門，其產值約占美國國內生產總值的8％；
—由于信息技術的飛速發展，使美國1999年和2000年頭幾個月失業率降到24年來的最低點，通貨膨脹回落到30年來最低水平。
信息技術包括電腦硬件、軟件、資料傳遞設備和信息服務等四大方面。隨著信息產業的迅猛發展，信息服務和電訊服務成為新的熱門行業。美國作為世界新經濟的先導，就信息技術和信息產業而言，美國無疑是全球最大的生產供應國和最大的市場。在世界的10大信息服務公司中，美國就占了8家。
信息產業的發展，尤其是信息服務業的發展，給經營者和消費者提供了許多便利，也加快了人們的工作效率和生活節奏?，F代辦公不久將實現無紙化、遠程化和信息化；銀行系統和商家聯網，開始了無紙幣交易；而國際間的貨物運輸已在減少往常的繁文縟節，北美洲地區地面運輸已開始無紙運輸。
由于電腦的普及，不僅為兒童教育和獲取信息提供了工具，而且使許多人可以在家里辦公，同時還可增加大批咨詢、服務和銷售等多方面的就業機會。此外，因特網發展迅速，網上通信量每100天就增加1倍。消費者可以通過因特網在家輕松購物。據美國商務部統計，到2002年通過因特網進行的商業交易將超出3000億美元?？傊?，信息產業已經成為世界新經濟的先導產業，成為世界新經濟發展的主流。遙望新經濟的未來，我們相信作為新經濟基礎的信息技術及其產業必將牽引人類歷史的火車駛向充滿希望的對世紀。2．信息技術是新經濟的支柱
現代信息技術是一門涉及面很廣、內容極其復雜的綜合性應用技術。電子計算機技術、微電子技術、軟件技術、通信技術。傳感技術等都屬于信息技術，它們都是用來開發、收集、傳送。處理信息資源的，那么圍繞著信息的開發、收集、存儲、處理和傳遞而發展起來的這些相關的高技術群統稱為信息技術?，F代信息技術綜合吸引了微電子學、光學、材料學以及數學、邏輯學等眾多學科的成果，集現代科技之大成，全面提高了信息處理各個環節的工作效率與水平，使人類社會中各級各類信息處理系統大大加強，發揮了巨大作用。
信息技術以微電子技術為基礎，以計算機和通信技術為標志，滲透于各種傳統技術中，由此又形成了許多邊緣科學?，F代信息技術已經滲透到幾乎所有重大科技領域，成為科學研究和技術開發不可缺少的技術手段。如航天技術、生物技術、新材料技術、新能源技術、軟科學技術等等，都離不開信息技術的支持。傳統產業的更新換代，也主要依靠信息技術的滲透使產業“軟化”。因此信息技術的發展影響著整個國民經濟的發展。世界各國都圍繞信息技術及其產業化，投入了大量的人力、物力、財力，展開了激烈的競爭。誰奪得了信息技術上的領先地位，誰就擁有了新經濟競爭中的主導權。
今天，物質、能量、信息已經成為人類社會的三大基本要素。沒有物質的世界是空虛的世界，沒有能量的世界是死亡的世界，沒有信息的世界是混亂的世界。這三個要素對于健全的社會是缺一不可的。信息的特殊地位決定了信息技術的特殊地位和作用。
首先，信息技術滲透力極強，幾乎無所不在，只要有信息和信息處理，信息技術就能找到自己的用武之地。作為一個社會中的人，他所進行的社會活動都需要和其他人合作、交流，這就必須涉及信息的傳遞、加工、理解、表達，就必須要處理信息。因此，電子計算機廣泛地滲透到各行各業，在幾乎所有職業和職務崗位上得到應用。這個特點使得信息技術表現出比其他技術更為明顯的滲透能力。
其次，信息技術具有影響全局的特點。信息技術在社會中的作用是間接的，是通過支持和影響全局的決策與協調而發揮作用的。由于這個特點，信息技術比其他技術更加直接影響全局的工作效率，在關鍵時刻它甚至能夠決定企業的生死存亡。這種全局性使得信息技術常常處于類似機要部門的敏感位置上。
最后，信息技術還提供了軟件這種新型的知識載體。使知識載體由文字紙張向電子方式過渡。由于這種方式方便、易。于復制，它正在以前所未有的速度發展。這種成為全人類各種知識的載體的特征，是其他技術所不具備的。
正因為信息技術有上述特殊的地位和特征，我們將信息技術作為一個新時代到來的標志，稱其為新經濟的支柱與先導。3．“地球神經網絡”剖析
如果將人類社會的發展比作一個嬰兒的成長，那么，蒸汽機和鐵路構筑了他的骨骼；報紙、電話、電視等信息傳播技術構成了他的信息器官；發電站、原子能反應堆和高壓電纜成了輸送能量的循環系統；計算機和軟件的不斷發展使之初步具有了智能，形成了人類社會的‘神經元’細胞；那么計算機網絡和信息高速公路就是將分散在世界各地的‘神經元’連接起來的神經。這樣便形成了整個地球的‘神經系統’，它預示著社會思維時代的到來。
(1）微電子技術
關鍵詞：四課法；畢業設計；空天作戰；衛星測控
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0200-02
本科畢業設計作為大學四年最后一個重要的教學環節，長期以來受到指導教師的重視和關注，創新研究了各種有效途徑，取得了很好的實踐效果。[1-3]筆者所在的課題組基于多年的本科畢業設計指導實踐經驗，深入分析了國防科學技術大學軍事指揮類學生和工程技術類學生不同的特點，考慮到大范疇下單個畢業設計課題研究的局限性，分別設置了相應的專題作為畢業設計課題，受到了學生的廣泛好評。
在本科畢業設計指導實踐過程中，課題組基于專題式本科畢業設計指導方案，提出了“四課法”本科畢業設計專題指導方法。針對軍事指揮類學生，為促進空天作戰力量建設和“天戰”優秀軍事指揮人才培養，基于空天作戰背景，設計了空天作戰專題作為畢業設計選題。另外，針對測控技術與儀器專業學生的專業特點，充分結合理論和實踐，軟件和硬件能力的雙重訓練，設計了衛星測控專題作為畢業設計選題。通過空天作戰專題和衛星測控專題本科畢業設計的指導研究與實踐，深入分析和總結了專題畢業設計指導的相關經驗，對后續畢業設計指導工作具有重要的指導意義。
一、本科畢業設計專題設計
1.軍事指揮類學生本科畢業設計專題設計
自20世紀90年代至今，國際上發生了幾場較大規模的局部戰爭，其中一個不容忽視的重要特點便是空天領域的軍事應用，空天作戰的概念應運而生?？仗熳鲬鹗侵敢院娇蘸教炝α繛橹鳎谄渌嘘P力量的配合下，為達成一定的作戰目的，根據統一計劃和統一指揮，在空天戰場共同進行的以空天威懾、空天支援和空天攻防為主要方式的作戰行動。[4]未來戰爭，誰能夠掌握空天的“制高點”，誰必將掌握戰爭的主導權。近年來，世界主要軍事強國都爭先發展空天作戰力量，太空領域的競爭更趨激烈，空天戰場的地位將進一步凸顯。隨著航空航天技術的發展，未來高技術局部戰爭將首先從外層空間開始，空天戰場將成為敵對雙方激烈爭奪的戰略高地。
為了保衛國家的空天安全，有效防御軍事強國的空天威脅，需要科學深入地研究空天作戰問題，理解和系統掌握空天作戰的有關理論，對空天作戰中的相關技術問題進行前沿探索。結合國防科學技術大學軍事指揮類學生的培養目標和特點，筆者所在的指導團隊結合空天作戰相關的人才培養的迫切需求，確定了“空天作戰專題”作為學生的本科畢業設計課題。因此，本畢業設計專題不僅具有很強的軍事應用背景，而且具有明確的研究意義。
以空天作戰為背景，從爭奪制天權的基本手段、空間信息的獲取及在空天作戰中的應用、空間環境監測、美國空天作戰相關研究對我軍的啟示、空天作戰系統中的目標選擇、攻擊和防御等方面展開研究，精心設計了14個子課題以供14名軍事指揮類學生選擇，每個子課題都是空天作戰背景下相關問題的具體描述。專題包含的14個子課題是一個有機整體，有利于學生在畢業設計過程中資源共享，相互交流和探討，群策群力，在有限的畢業設計時間里掌握更多的相關知識。
2.工程技術類學生本科畢業設計專題設計
課題組所指導的工程技術類學生來自于測控技術與儀器專業（以下簡稱“測控專業”），該專業一直被學生稱為“萬精油”專業。因為測控專業所涉及的領域很寬，它集計算機、軟件、網路、傳感、電子、機械、光學等多種技術于一體，用于解決實際工程中的控制管理、信號獲取、傳輸和處理等一系列問題。[5]但隨著我國航天事業的飛速發展，“航天測控”成為測控專業學生耳熟能詳的領域，更愿意將本專業和航天技術的發展同等看待。航天測控是反映一個國家綜合科技實力的重要標志之一。作為當今世界最尖端的領域之一，航天測控涉及天文、天體力學、空間控制技術、電子信息、數值計算等多個尖端學科。作為測控專業的本科畢業生，迫切希望通過畢業設計更深入地了解航天測控相關的技術細節。
針對5名測控專業學生，以衛星測控為背景，確定了“衛星測控專題”作為學生的本科畢業設計課題。從衛星測控星載儀器電路原理與設計、衛星測控星載儀器信號設計與合成、衛星測控星載儀器信號接收與處理、衛星測控中的擴頻信號捕獲技術研究、衛星測控中的擴頻信號跟蹤技術研究，精心設計了5個子課題，每個子課題都是衛星測控信號流程中的重要環節，環環相扣，最終構建了一個完整的測控實驗平臺。有利于在畢業設計過程中培養學生的團隊協作精神，加強學生間的交流與探討，共同將衛星測控領域的技術細節理解的更加透徹。
二、“四課法”本科畢業設計專題指導實踐
專題式本科畢業設計與傳統的“一對一”本科畢業設計之間的不同之處在于學生從給定的子課題中選擇一個子課題開展畢業設計工作，所有學生要了解專題的整體情況，同時要求每人獨立完成一題。所有子課題是一個統一的整體，指導團隊通過開展相應的指導，確保每個學生都能在規定的時間內進行較為深入的研究，最終完成優秀的畢業論文。指導團隊包括10名教師，作為一個整體，由負責人協調進行全面指導工作，同時根據教師的專業特長，確定具體指導的子課題。在整個指導過程中，提出了“四課法”本科畢業設計專題指導方法，在四個重要階段集中指導，以確保畢業設計指導工作進行的更加高效。
1.下達任務課：明確任務，充分交代
在學生選定相應的子課題之后，教師將下發《本科畢業設計任務書》（簡稱《任務書》）。在學生初步理解《任務書》的基礎上，給學生們上第一課：下達任務課。
對于學生來說，本科畢業設計是一個全新的重要環節，它不同于前三年的課堂教學，也不同于任何之前進行過的教學、實驗等單一訓練，它是一個綜合的“項目”，所以學生在拿到《任務書》后會非常困惑，不知道具體該做什么，如何做。這就迫切要求教師能夠在第一時間把握學生的心理特點，針對他們的疑問，逐一解答他們的困惑。在下達任務課上，教師要積極引導學生“發問”，這樣才能有的放矢的解決他們最關心的難題，達到更好的指導效果。“好的開始，是成功的一半。”在第一課上，教師要針對問題充分交代，幫助學生充分理解《任務書》的要求，讓他們明確自己的任務：需要哪些基礎知識，需要補充學習哪些新知識，任務的最終目標是什么，各個過程環節該如何實施？每一個方面都要交代清楚，讓學生徹底打消疑慮，給他們建立自信心，為接下來的畢業設計奠定堅實的基礎。
2.開題報告課：確定方向，引導思維
學生在充分理解《任務書》研究內容的基礎上，通過查閱相關參考文獻，將各個任務進一步細化，提煉出課題的關鍵問題，提出課題研究的基本方法，并制定詳細的研究計劃，完成《本科畢業設計開題報告》（簡稱《開題報告》）。
《開題報告》是學生開始進行畢業設計實質性工作的第一步，也是畢業設計環節第一次由學生主導，向教師提交撰寫材料。開題報告課作為畢業設計指導的第二堂課，教師需要著重從以下幾個方面把握，協助他們確定明確的方向，引導學生的發散思維，為下一步畢業設計工作制定可行的計劃。
（1）對專題及子課題的認識：學生針對不太熟悉的專題領域，要了解自己子課題的研究內容，必須要全面認識子課題所在的大專題背景。所以開題報告中，要簡要介紹自己對專題及課題的認識。
（2）本課題國內外研究現狀及發展趨勢：要明確課題的具體研究內容，首先要對國內外的研究現狀進行全面了解和梳理，準確分析它的發展趨勢，找準課題的研究方向。
（3）課題在理論與實踐上的意義：學生選擇一個子課題，最初對課題的意義并不完全清楚。通過開題報告課，教師根據學生分析的課題在理論與實踐上的意義，點評相關的內容，為后續工作的展開明確方向。
（4）課題需要解決的關鍵理論問題和實際問題：課題研究的核心內容是解決一定的理論問題和實際問題，這是學生必須把握的內容，也是開題報告課最重要的部分。教師要根據學生《開題報告》的內容分析他們的思路，從各子課題展開，確保每個學生都能理順課題的關鍵問題。
（5）課題研究的基本方法、實驗方案及技術路線的可行性論證，并估計在進行論文工作中可能遇到的困難、問題和解決措施：明確了需要解決的關鍵問題之后，學生在《開題報告》中對研究的基本方法及可行性進行分析。教師要客觀分析研究內容的工作量和學生有效投入時間等因素，評價其可行性，及時修正不合理部分。此外，教師還要對論文工作中可能遇到的困難和問題與學生進行充分探討，引導學生提出相應的解決措施。
（6）論文研究的進展計劃：在有限的時間里，需要進行一定的研究工作。一般而言，時間較為緊張，通過制定詳細的研究進展計劃，劃分重要的檢查節點，有利于教師更有針對性的指導學生順利完成畢業設計任務。在開題報告課上，教師根據學生制定的論文研究進展計劃，分析其合理性和可考核性，并進行必要的調整。
3.中期檢查課：查看方法與思路，細致指導，廣泛討論
在學生畢業設計工作進行到一半時，實施“中期檢查課”。開題報告課上，已經對整個畢業設計進行全面規劃和部署，在中期檢查節點應該完成哪些內容，是有明確計劃的。因此在中期檢查課上，教師首先要查看研究方法是否正確，研究思路是否清晰，在更細節的方面加強指導，為后半部分的畢業設計定下方向。其次多個學生做同一個專題，有很多研究內容和研究成果是可以提前進行資源共享的。教師要引導學生進行廣泛的討論，取長補短，齊頭并進，共同進步。另外，還要給每個學生吃下“定心丸”：大家一定能在規定的時間內順利完成畢業設計工作，只需要稍稍調整心態，更加投入，按照《任務書》中的任務需要，對照《開題報告》中的研究思路，一步步朝著目標努力。
4.論文成稿課：查看內容與數據，規定格式
在學生完成《本科畢業論文》（簡稱《論文》）初稿時，開設“論文成稿課”。事實上，從畢業設計之初，大部分學生就開始著手為撰寫畢業論文儲備有用的素材，認真思考，形成新的觀點進行論述。在論文成稿課上，教師要查看論文的內容是否是學生獨自完成的，是否是帶有自己新觀點的論述；檢查相關的實驗數據是否真實可信，必要時進行相關的考證；其他方面也要嚴格把握，如語句是否通順，邏輯是否合理等，都要進行全面的指導；另外，還要查看論文格式是否完全符合規定。
除了以上重要的“四課”之外，在畢業設計實施過程中，由指導團隊負責人統一安排和部署，每周都有2～3名教師進行全面的指導；指導教師針對各自具體負責的子課題，定期和學生見面，了解畢業設計進展，進行現場指導，及時解決學生畢業設計過程中遇到的問題。此外，鼓勵學生通過電子郵件的方式和指導教師每周聯絡一次，學生向指導教師匯報畢業設計的進展情況，指導教師檢查學生的階段性完成情況，以確保指導工作落到實處。
三、感想與總結
在本次本科畢業設計工作中，針對軍事指揮類學生和工程技術類學生，均創新性地提出了“大專題”模式本科畢業設計團隊指導方案。對于選定該專題的學生，每個人都要花費一個學期的時間完成一個完整的畢業設計課題，畢業論文就是最終的成果形式。事實上，每個人除了自己的成果之外，還能在每次討論及最終答辯中汲取其他同學的研究成果，學到其他的新知識，達到知識共享。這就是專題式畢業設計最大的意義所在。
通過本次畢業設計研究與實踐發現：第一，空天作戰專題和衛星測控專題都是全新的畢業設計課題，深受學生們的歡迎，兩專題可以作為固定課題以供后續的學生繼續研究和學習。第二，畢業設計指導過程中，教師要指導學生學習基礎理論、基本知識和基本方法，學生通過思考和提問，又能促進教師更多的思考，師生間碰撞出意想不到的火花，使學生學到更多新知識。第三，“四課法”本科畢業設計專題指導方法是通過多年實踐經驗總結出來的，應用成效顯著。課堂上對學生進行針對性指導后，學生能更清晰地梳理自己的思路，調整自己的進度，學生之間也可以取長補短，資源共享，達到更好的效果。通過分析和總結相關經驗，在后續的畢業設計指導工作中，教師將更有針對性地指導學生，讓他們在畢業設計過程中取得更大的進步。
參考文獻：
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[4]王萬春.空天作戰理論與實踐[M].北京：藍天出版社，2010.
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關鍵詞：西部；航空產業；帶動作用；產業結構
西部航空產業雖具有良好的基礎和比較優勢，但在近二十多年的發展中，速度緩慢，無法起到對西部經濟發展應有的帶動作用。目前，面對國家的支持和西部大開發的機遇，西部航空應當抓住機遇實現跨越式地發展。根據我國及國外的經驗，航空產業的發展必將對國家和區域經濟發展起到引領和促進作用。
1 對國民經濟發展的直接帶動作用
航空產業屬于產品附加值高、投入產出比較高的產業，對國家和區域經濟發展具有很大的直接帶動作用。據我國上世紀80年代末統計，在當時基本還是計劃經濟和航空產業處境困難的情況下，其投入產出比已達1：4。最近幾年，我國以及西部航空產業發展勢頭良好，2003年總產值約740億，對國民經濟發展的帶動作用開始顯現。
目前，世界航空工業每年銷售額約3500億美元，其中北美和歐洲占到90％以上，約3150億美元。歐洲航宇工業協會成員2002年銷售額達750億美元，其中出口398億，占53％，其訂貨額已達3170億美元(約4年的工作量)。美國航空工業2002年銷售額達1480億美元，波音公司1997～2001年共銷售2695億美元，其中民用飛機1670億，占62％。航空工業出口是美國對外貿易一大優勢，出口順差1990～1996年達1898億美元，2000～2001年為574億美元。俄羅斯航空工業最近5年，出口達80億美元，僅2002年就達32億美元。
美國強大的航空工業極大地促進了航空運輸、通用航空、航空服務業的發展，高峰年各種飛機達28萬多架，其中民用運輸飛機9000多架，通用飛機24萬多架，擴大了內需和就業，擴大了航空工業市場，全面促進了美國經濟發展。據統計，2000年美國民航業對GDP的直接和間接貢獻為8 000億美元，約占GDP的8％。民航業及相關行業直接和間接雇用了約1000萬個員工，占美國員工總數1．352億的7．4％。航空產業已成為美國經濟的重要組成部分和發展的催化劑與驅動力之一。美國華盛頓州的航空產業是其最重要的高科技產業，它引領、帶動了該州的高科技產業快速發展，航空產業通過產業關聯，為該州共創造了285000個工作崗位，占全州就業總人數的10．5％。
由此可見，發達的航空產業對國家和區域經濟的直接帶動作用是何等之強。
近二十多年來，種種原因導致西部航空產業本身發展緩慢，對國家和西部區域經濟發展沒有起到應有的帶動作用。但若西部航空產業在國家的支持下能夠獲得足夠大的發展空間，不但能促進西部經濟的發展，而且其它地區的經濟發展也將從中受益。
2000年末，我國擁有客運飛機527架，貨運飛機10架，預測到2020年客運與貨運飛機總數將分別達1700架和250架。如果這些飛機均為國產，即使以一架飛機平均造價3．5億元人民幣計算，航空制造業的產值也至少將達6000億元；按航空制造業對國民經濟帶動比1：4計算，GDP將增加24000億元，將能帶動眾多行業及高新技術發展，提升我國綜合國力。
2 西部航空產業對相關產業和行業的帶動作用
一種新型號飛機的研制和生產，是一個系統工程，除航空制造業外，還涉及到許多相關行業和數千個部門和企業。在美國，一種新的中型飛機的研制和生產，可直接帶動1000多家大型企業和10000多家中小型企業，并能輻射帶動第三產業的發展。
2．1飛機制造配套關系帶動作用分析
以西部制造的某小型運輸飛機為例，全機共有24151個零件，5781項標準件，這些材料費用約占全機價格的9％，其中金屬材料的50％在西部地區采購；標準件制造雖以主機廠為主，但還需13家配套廠商供貨；成品設備由全國114個配套承制廠制造，其中西部地區約占40％左右；隨機器材種類繁多，僅地面設備就涉及很多配套單位，其中西部地區約占30％。
飛機生產需要一系列配套的通用制造設備和各類檢測設備，并要設計制造一系列專用工藝裝備和儀表、照明、計量等設備。這些設備的采購和生產，涉及到很多相關企業，其中有一部分在西部。
由于航空產業能直接或間接帶動電子、冶金、化工、材料、機械等眾多行業的發展，所以在一些發達國家被作為發展經濟的支柱產業和“牽引車”產業之一。
2．2航空服務業對相關行業的帶動作用分析
航空服務業是航空產業的下游產業，是航空產業鏈的重要組成部分，它對地區的經濟發展具有重要的促進作用。
西部的航空運輸業近幾年得到了長足發展，其旅客吞吐量約占全國的1／5強，貨郵吞吐量約占全國的15％。快捷、方便、舒適的航空運輸，促進了物流、人流的加速流轉，也促進了西部經濟的發展。
通用航空可為農、林、牧業提供大面積、高效率的除草、播種、施肥、防治病蟲害等多項服務，不但使其生產效率、產品質量和產量達到新的水平，而且省勞力、省時間、省投資，非常適合西部地區，對經濟發展的作用更直接、更有效。例如，廣東省在1964～1991年共投入3．5億飛播造林427．18萬公頃，1991年清查時已成林130．25萬公頃，尚未成林23．47萬公頃，使全省森林覆蓋率由原來的40％增加到47％，增加活立木蓄集量2735萬立方米，按每立方米250元計算，估價68．4億元，其投入效益比為1：20。
3 西部航空產業的技術擴散對相關行業帶動作用分析
20世紀航空方面的重大發明創造，如雷達、噴氣發動機等，都在經濟領域得到了廣泛應用，對經濟發展起到了巨大的推動作用。有資料顯示，日本航空工業的技術帶動效應是汽車工業的3倍。航空產業技術涉及領域非常廣泛，且多為高新技術，因此，航空技術向其他行業轉移、擴散，可以促進和帶動相關產業的技術進步和整個產業的發展，使企業產品質量提高、成本降低，并能創造出新的產品，提高競爭力。航空技術目前在多個領域，例如在高速列車、汽車及零部件、壓縮機、燃氣輪機、紡織機械、復合材料制品及交通部門的地面設備等非航產品方面，都得到了廣泛應用。
4 西部航空產業對經濟的關聯帶動作用分析
4．1西部航空產業與地區經濟發展的關聯分析
根據統計資料，我們計算了若干工業行業的影響力系數和感應度系數，結果顯示航空制造業與其他行業關聯度比較高。
影響力系數反映的是某一經濟部門增加一個單位最終產品時，對國民經濟各個部門產品的需求波及程度。影響力系數越大，表示該部門對國民經濟各部門生
產的需求推動作用越大。依據1997年陜西省投入產出表(電子版)計算得出有關部門的影響力系數如表1。
從上表可知航空航天器制造業的影響力系數為1．558，可理解為航空航天器制造業產出每增加1億元，對其他部門的需求為1．558億元。在所選的10個部門(行業)中，影響力系數排列第一的為航空貨運業1．971，第二為航空客運業1．948，第五為航空航天器制造業1．558。因此，從總體上看，航空產業對相關經濟部門產品生產的需求有顯著的推動作用。
感應度系數反映國民經濟各部門均增加一個單位最終產品時，某一經濟部門因此受到的需求感應程度。感應度系數越大，表示國民經濟各部門產品生產發展對其需求越大。依據1997年陜西省投人產出表(電子版)計算得出有關部門的感應度系數如表2。
從上表可知航空航天器制造業的感應度系數為0．186，可以理解為各部門均增加1億元產值時，對航空航天制造業產生的需求為0．186億元。在以上所選的10個部門(行業)中，感應度系數排列第一的為航空客運業3．371，航空航天器制造業、航空貨運業的感應度系數雖然比較小，分別為0．186、0．162，但也可以看出國民經濟各部門的發展對航空產業總體的需求程度。
4．2 航空產業對旅游業、物流業發展的促進作用
我國航空產業對旅游業發展的促進作用是非常明顯的。例如云南省自1990年以來，各著名景點陸續通航，不僅加快了西南地區人流、物流的流轉速度，而且極大地促進了云南省旅游業發展。該省旅游總收入從1995年的61億元，發展到2002年的290億元，增加了3．75倍，直接、間接從業人數達160．5萬人，使云南真正成為了我國的旅游大省，對其經濟發展起到了很大的帶動作用。
4．3 航空產業對西部相關地區城市化進程的推動作用
貴州安順市和西安閻良區的發展過程是航空制造業推動城市化建設的典型案例。數家大型航空企業在安順市和閻良區落戶后，安順市和閻良區的城市人口大幅增加，周邊的餐飲、教育、交通等眼務行業快速發展。目前安順市和閻良區已成長為具有高科技產業的技術密集型城市(區)。
5 航空產業對加速西部地區產業結構調整的作用分析
5．1 西部地區產業結構存在的突出問題
經過改革開放以來的多年努力及西部大開發政策的實施，西部地區的產業結構調整已取得了很大的成效，產業結構的合理化出現了較好的發展勢頭，第一產業比重逐步降低，第二產業穩步發展，第三產業逐步提高。但是，目前西部地區產業結構還存在以下突出問題，一是三次產業間的比例欠合理，第三產業所占比例偏低。西部地區第三產業在國內生產總值中的百分比落后于東部地區。二是產業結構的高技術化水平低，表現在消耗大、附加值低的產業比重高，而技術知識密集型的附加值高的產業比重低，阻礙了產品的升級和生產效率的提高。
西部產業結構之所以存在以上兩個方面的突出問題，最根本的原因在于技術水平落后。無論是農業、制造業還是服務業，供給能力大多集中于技術層次相對較低的領域，產業結構的高加工度化的程度和技術密集程度較低，致使產業結構相對不合理，制約了產業結構升級的速度。
5．2 發展商新技術是推動產業結構調整的關鍵
產業結構調整的總目標是實現產業結構的優化。產業結構的優化主要包括兩個方面：一是產業結構的合理化，二是產業結構的高度化。產業結構的合理化是指在經濟發展的各個不同階段，根據經濟發展水平、資源條件和供求狀況，通過理順各產業之間的關系，使其得到協調發展。產業結構的高度化是指在經濟發展的進程中，隨著技術的進步，不斷開發新的資源，提高資源利用率和技術水平，使產業結構中代表先進技術的新產業成長壯大，并用高新技術改造傳統產業，推動整個產業結構建立在先進的科學技術水平之上，從而提高產業結構的檔次。
產業結構的優化意味著產業結構的升級、技術和資本密集程度的提高，以產業結構的升級實現結構的優化，可心培育出一批具有高附加值、高增長潛力的新產業，因為升級本身就意味著技術層次的提高和附加價值的增長?？梢姡a業結構的調整與技術進步是分不開的。
高新技術對產業結構的調整所起的作用是通過兩個方面體現出來的，一是通過直接發展高新技術產業，實現產業結構的轉換與升級；二是通過高新技術對傳統產業的改造，促進傳統產業的發展。
5．3 航空產業應當成為提升西部地區產業結構的先導
技術創新、科技革命永遠是社會經濟增長的根本動力，但在以高新技術為先導的創新中，產生了一個新的系統過程：技術創新推動產業升級――高科技產業和新興產業代替傳統產業，知識被獲得，被轉化使用，并在使用中被更新放大；產業升級又帶動要素升級，在新舊產業更換的過程中，要素從衰落的產業進入到新型產業中，為新型產業的形成提供可靠的基礎；新型產業作為經濟發展中新的增長點，它們在用新的技術或新的經營方式滿足新的需求的過程中，成長為一個新型的產業部門，并成為提升社會產業結構級次的先導。
一個地區的科學技術和知識資源影響該地區的產業結構、地區科技水平和綜合實力是產業整體素質的技術基礎。區域競爭力指標之一就是區域科技實力。企業的技術水平得到提高是企業競爭力增強的前提，也是區域科技實力提升的墓礎。
航空技術外溢能夠加快非航企業技術水平提高步伐。航空工業對于高技術的需求連續不斷，各種研發工作的產品――高新技術首先應用機制造，其次會向不同領域擴散，于是相關企業的運用這些新技術，提高企業的專業化水平，擴大企業規模，企業競爭力增強，進而增強區域競爭力。大力發展西部航空工業就是要讓這種技術提升作用在一定的技術平臺和技術轉移渠道上更為通暢地從航空工業流向更多的制造業領域，使航空高新技術對西部裝備制造業的技術帶動作用最大化，有力地推動西部地區產業結構升級，推進西部地區的工業化和現代化。
正如前面所述及的，航空產業作為高技術和技術密集度高的產業，它的發展不僅僅會帶動相關行業就業人數和產值等的增加，更重要的是伴隨著航空產業高新技術擴散、技術升級，眾多相關行業的技術水平得以提升，從而推動產業結構整體的升級。
西部地區因歷史等各方面原因，形成了航空這一優勢產業。在國家實施西部大開發的政策下，西部應當及時抓住發展航空產業這樣的先導產業部門，以取得快速調整西部地區產業結構的效果，從而全面促進西部地區經濟發展。
參考文獻
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1.1明確科普工作的社會定位科普具有典型的公共產品屬性，即消費上的非競爭性、非排他性。不論是政府投入的面向全社會免費開展的科普宣傳活動如科技周、科普日、科普進校園等大型科普活動、科普講座，以及免費開放的科技館、博物館、科普大篷車、科普宣傳欄等科普基礎設施，還是一些NGO組織建立的科普網站如“果殼網”等，都是提供全社會共享，追求社會公共利益的最大化。“科技傳播與普及是關系到社會全體公眾整體的共同利益、關系到社會長遠的發展需要并為社會進步和國家發展提供服務的一項社會事業”［3］科普工作對提升全民科學素質、建設科技創新型國家具有基礎性、先導性作用。如果將一個社會的科學創新能力比作金字塔塔尖，那么，全社會的科學素養正是這個塔尖的龐大基座，沒有這個堅實的巨大基座，就沒有那迸發創新的靈感與火花的塔尖;科普教育作為學校常規教育的良好補充，相對學校教育而言，它具有自主性、生動性、趣味性、可實踐性、可選擇性等特點，豐富的科普教育資源既可彌補青少年在學校教育中難以直觀了解的科學知識，也可使成年人有接受終生教育的機會，這正體現了國家倡導的終生學習理念和基本公共服務均等化原則;科普基礎設施作為公共文化設施的一部分，能為城市打造良好的文化環境，提升一個城市的品質和形象，豐富新型城鎮化建設內涵，對全面建成小康社會具有重要意義。
1.2營造良好的社會科普環境
1.2.1構建良好科學傳播氛圍科普的開展是為了普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神，引導社會形成良好的崇尚科學的風氣，從而促進全民科學素質提高。社會風氣的形成，很大程度上取決于主流文化的倡導，是娛樂至上還是崇尚科學，這需要一個氛圍的構建!豐富的、令人喜聞樂見的科學傳播手段構建出的科普資源環境，能夠為社會公眾營造觸手可及的良好的科學傳播載體;對國家科普法律法規、政策、規劃的宣傳，能夠讓社會公眾了解國家對科普的重視，從而引導和提高社會公眾對科普的關注度;對現有科普資源如科普網站、科普書籍、科普場館、科普活動等進行宣傳，能夠激發公眾主動參與科普的興趣，奠定科普自覺的基礎，等等。通過這些方式構建良好的科學傳播氛圍，能夠讓科學普及達到“潤物細無聲”的效果，使社會公眾吸取科學知識就如呼吸空氣一樣自然、像攝取食物一樣變成日常功課，如果從孩童時代就處在這樣一種良好的科學傳播氛圍中，熱愛科學自然很容易成為人們一輩子的良好習慣，因為這種潛移默化的力量是任何外在的強行灌輸所難以比擬的。
1.2.2完善科普工作運行管理機制《科普法》強調“科普是全社會的共同任務”，并在“第三章社會責任”中對需要承擔科普責任的部門和群體作了詳細規定，明確各級人民政府、各級行政部門和各類社會組織及群體都有履行科普工作的職責，但是，由于缺乏具體的運行管理機制，在實際工作中，科普工作的開展更多地取決于各部門本身的科普意識強弱，意識強的，這項工作開展得多一些，意識弱的，這項工作就開展得少一些。以氣象部門為例，由于該部門有著長期堅持開展科普工作的優良傳統，目前已建立了以各級氣象主管部門主導、各級氣象學會具體承辦、各級氣象業務部門協助開展的國家、省、地、縣4級氣象科普體系，2007－2012年的5a間，142個國家級、79個省級、186個地市級氣象科普基地接待參觀者850余萬人次。蓬勃開展的氣象科普，使得全社會的氣象意識得到增強，增進了社會對氣象科學知識的了解、對氣象工作的理解、對氣象事業發展的關注，促進了公民氣象科學素質的極大提高，理解氣象科學、利用氣象科學知識安排工作和生活的能力也大為提高，趨利避害的氣象防災減災意識大為增強，反過來也促進了氣象監測預測能力和服務能力的提升，促進了我國氣象事業的快速健康發展。因此，一套行之有效的運行管理機制，是科普工作得以順利開展的前提和保障，而有效的科學普及工作，又可促進相關行業的健康發展。
1.2.3增強社會科普意識科普是一項社會事業，它強調社會參與性，在堅持政府主導的原則下，必須盡可能動員社會力量參與，這包括兩個方面:一方面要動員盡可能多的有科普能力的單位、團體、組織和個人投入到科普工作中，另一方面要盡可能調動民眾接受科普的參與性和積極性，不能讓科普活動成為“沒有觀眾的演出”。
1.3提升科普能力
1.3.1加強科普基礎設施建設和運行管理科普基礎設施是科普能力的重要組成部分，是開展科普的基礎?！翱破展不A設施主要指科技類博物館(包括科技館、科學技術博物館)、基層科普設施(如科普畫廊、科普大篷車等、科普活動站)、數字科技館以及其它具備科普展示教育功能的場館(如青少年科技館)等類型?！保?］。2000年以來，隨著我國科普經費逐年增加，重要科普場地———科技館和科學技術博物館的建設發展迅速，但從全國來看，由于部分科普場館在建成后缺乏后續投入、管理機制不完善，使得展品無法維修、更新和擴充，專業管理和講解人員缺乏，展教形式無法豐富生動，導致展教功能削弱甚至難以為繼，門庭冷落，參觀者寥寥無幾，處于“守攤子”的狀況，統計顯示，2010年全國科技館平均接待觀眾量和單位建筑面積接待觀眾量與2006年相比有所下降［2］。
1.3.2豐富科普活動內涵、提升科普活動質量科普活動是體現科普能力的載體。科普活動包括科普講座、科普論壇、科普展覽、科普咨詢等等。每次科普活動都應從受眾、內容、主題、場地布置、參加人員，活動資料發放內容、方式、對象等方面精心設計，使之既有對參與者的吸引力，又能傳達活動組織者的科普意愿。同時，科普活動要不斷豐富內容，充實內涵，在科普內容上既可涉及基礎科學知識、生產生活常識，也可包括災害防御與處置的基本技能等，比如遭遇不同自然災害時如何自救、逃生的應對方法，生活食品、用品優劣的判別方法等等，形式上可加強趣味性互動式體驗科普，以提高對參與者的吸引力。如可確定科學主題，借鑒國外“以學習為中心”的科普展覽理念，精心設計參觀者能夠親身參與體驗的大型科普展覽活動，如在氣象科學普及方面可以“大氣奧秘”為主題，設計大氣環流的游戲式展覽活動，讓參觀者在模擬的場景中體驗一粒水分子是如何演化成各種天氣現象。
1.3.3探索多部門聯合開展科普工作機制，提升科普社會效益科普工作的開展，盡量擴大受益面是一個基本原則，但目前科普活動更多處于被動接受的現狀，缺乏科學的、創新性好的科普活動策劃，科普資源分配不均、各部門開展科普活動各自為政，科普活動的覆蓋面有限，科普活動的參與程度有“馬太效應”現象存在，多寡不均，多者愈多，少者愈少。因此，應探索多部門聯合開展科普工作機制，提升科普社會效益，如嘗試與教育部門進行合作，相關部門組織專家等科普資源、教育部門組織推薦學校，在中小學、特別是面向一些教育資源相對薄弱的學校開設常規化的科普課堂模式來聯合開展科普活動等，以擴大科普的受益面，提升科普社會效益。
1.3.4加強科普人才隊伍建設2013年6月20日，神十航天員王亞平的那堂精心策劃、內容豐富、講解生動形象的“太空一課”相信大家仍然記憶猶新，航天員通過在軌講解和實驗演示，使得學生了解失重條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這堂妙趣橫生、堪稱最令人印象深刻的科學普及課，對于推動我國科普事業的發展具有非常積極的示范意義，科學，通過這種令人喜聞樂見的方式走進我們的生活，也從一個側面佐證了能夠做科普的人恰恰都是優秀科技人才，“有一瓶水才能給人半瓶水”，否則，以己昏昏，又如何能使人昭昭呢?因此，要破除傳統觀念，制定有效的激勵措施鼓勵高層次科技人員兼職參與科普，加強科普組織與科技工作者的聯絡，讓那些樂于做科普的科技人員能夠有通暢的渠道參與科普。同時，要加強對現有專職科普工作人員的知識技能培訓，促進知識更新，創新科普工作思維，提升科普工作能力。
1.3.5加大科普經費籌集力度美國科學促進會于1989年推出了題為《面向全體美國人的科學》的報告，提出這樣的理念:“如果廣大公眾不了解科學、數學和技術，沒有科學的思維習慣，科學技術提高生活的潛力就不能發揮。沒有科學素養的民眾，美好世界的前景是沒有指望的”?！笆澜绲淖兓咽沟每茖W素養成為每個人的需要，而不為少數人所特有”［7］，科普作為社會公益性事業，它面向所有國民，必須堅持其公益性原則，在經費籌集上堅持政府主導、多方籌措。如加拿大安大略省科技交流中心，建筑面積4.5萬多平方米，年保障經費4千多萬加元，均為財政撥款。美國航空，航天展覽館的經費也由政府撥給。［8］同時也要廣開經費籌集渠道，將《科普法》中關于“依法對科普事業實行稅收優惠”、“科普組織開展科普活動、興辦科普事業，可以依法獲得資助和捐贈?！薄ⅰ皣夜膭罹硟韧獾纳鐣M織和個人設立科普基金，用于資助科普事業。”、“國家鼓勵境內外的社會組織和個人捐贈財產資助科普事業;對捐贈財產用于科普事業或者投資建設科普場館、設施的，依法給予優惠。”等條款落到實處，鼓勵社會參與、社會捐贈(包括企業捐贈和個人捐贈)，吸引社會力量辦科普。
1.3.6充分利用互聯網工具，建立優秀科普資源共享平臺科普資源包括科普場館、科普人才、科普圖書、科普音像資料、科普展覽、多媒體科普游戲等。第八次中國公民科學素養調查結果顯示，雖然電視和報紙等傳統媒體仍是公民獲取科技信息的主要渠道，但公民利用互聯網等現代媒體獲取科技信息的比例明顯攀升?，F代信息技術的發展為資源的共享提供了良好的載體，科普工作也應充分利用多媒體技術和互聯網，通過制作多媒體科普宣傳資料、建立科普網上課堂、開發科普趣味游戲網站、完善數字科技館的建設，充分利用微博、微信公眾號等快速、直接、互動性良好的傳播媒介等等，建立權威的科普知識渠道，使優秀科普資源通過網絡實現共享，提高優秀科普資源的社會利用程度。
2結語
關鍵詞： 高中數學教學 有效提問 思考能力 數學學習能力
一
著名數學家華羅庚教授在《大哉數學之為用》一文中精彩地敘述了數學的各種應用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數學的重要貢獻。他指出：數學是一切科學得力的助手和工具。任何一門科學缺少了數學這一工具便不能確切地刻畫出客觀事物變化的狀態，更不能從已知數據推出未知的數據，因而就減少了科學預見的可能性，或者降低了科學預見的精確度。
中國科學院院士、著名數學家王梓坤在《今日數學及其應用》一文中指出：“數學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數學，缺乏數學不可能有科學的文明，數學與文明同時并存以至千古。”近現代世界史證實：“國家的繁榮昌盛，關鍵在于高新科技的發達和經濟管理的高效率”；“高新科技的基礎是應用科學，而用科學的基礎是數學。”這一歷史性結論充分說明了數學對國家建設的重要作用。其次，由于計算機的出現，今日數學已不僅是一門科學，還是一種普適性的技術：從航天到家庭，從宇宙到原子，從大型工程到工商管理，無一不受惠于數學技術。因而今日的數學兼有科學與技術的兩種品質，這是其他學科所少有的。數學對國家的貢獻不僅在于國富，而且在于民強。數學給予人們的不只是知識，更重要的是能力，這種能力包括直觀思維、邏輯推理、精確計算及準確判斷。因此，數學科學在提高民族的科學和文化素質中處于極為重要的地位?！皩W科的強大生命力在于對社會進步的貢獻，數學也不例外。數學的貢獻在于對整個科學技術（尤其是高新科技）水平的推進與提高，對科技人才的培養和滋潤，對經濟建設的繁榮，對全體人民的科學思維與文化素質的哺育，這四方面的作用是極為巨大的，也是其他學科所不能全面比擬的”。
由于高中數學具有抽象性、邏輯性、嚴謹性等特點，因此不能很好激發學生的學習興趣，同時高中生由于生活經驗不夠豐富，對數學問題的理解不夠深刻，繼而造成學習困難。再加上隨著互聯網的普及和應用，現在的高中學生無法不受外界不利因素干擾，網游、娛樂資訊等對他們來說要比枯燥的函數公式、幾何圖形更具吸引力。據調查了解，數學是大多數高中生的“問題學科”，甚至在有的學生為了可以不學數學或將來不再學數學而選擇文科類專業。
因此，高中數學教師一定要構建良好的課堂環境，使學生積極地參與到課堂討論中，激勵學生積極思考，鼓勵學生大膽地提出見解，提高學習能力，而構建良好的課堂環境的重要途徑就是有效進行課堂提問。課堂提問是教學過程中最常見的師生互動活動，是高中數學課堂教學中極其重要的一個教學環節，也是教師實現教學目標的重要方法之一。有效的課堂提問是要求教師結合教材內容，有針對性地設計教學提問，深化學生的學習和理解，促進學生思維能力的發展，使學生做到舉一反三、觸類旁通，靈活地掌握知識。使學生逐步形成發現問題、思考問題和解決問題的能力。
二
怎樣的課堂提問才是有效的呢？
首先，數學教師的提問目的要明確。教師要根據學生對知識的掌握程度及授課情況、教學需求設計明確的提問，如進行復習性提問，包括對概念、公式、法則、定理和方法的回憶；或者拓展性提問，包括對概念知識的應用、理解等。只有明確了提問目的，才能更好地引導學生進行思考，這樣才能真正使學生跟上教師的思路。在提問結束后要對學生的回答情況進行點評，鼓勵回答正確且見解獨特的學生，同時對沒有回答上來的學生進行詳細、專業的解答，讓學生感到豁然開朗。
其次，數學教師的提問要符合學生身心發展規律和教學的邏輯順序，尊重學生認知能力發展的客觀規律，對問題的設計，由淺入深，由表及里，由易到難，循序而問，層層深入，解使學生積極思考，從而逐步得出正確結論并理掌握結論，如果前后顛倒，就會擾亂學生的思維順序。教師要注重因材施教，針對不同學生的實際情況進行不同類型和難度的提問，對學習成績稍遜的學生盡量提基礎的問題，樹立他們對學習數學學科的信心，而對學習成績稍好的學生要增加提問的難度，培養他們的發散性思維，同時為其他學生樹立榜樣，使整個集體相互學習、互幫互助，形成良好的學習氛圍。
最后，數學教師的提問要具有新穎，高中數學教師在提問過程中加入一些新穎的內容，增強提問的趣味性，激發學生的好奇心，吸引學生，促進學生開動腦筋，進行積極思考，對高中數學知識進行探索。
總的說來，數學在日常生產和生活中起著非常重要的作用，在新形勢下科學技術和生產的發展對數學提出了更高的要求。我們必須把握時機，加強數學研究與數學教育，提高全民族的數學素質，為更好地迎接未來的挑戰做好準備。因此，高中數學教師任重而道遠。
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天宮二號已經順利升空了，未來，在這個“天空之家”里將開展哪些太空實驗？其中有什么新亮點、新科技？
我國第一個真正意義上的太空實驗室
天宮二號是真正意義上的太空實驗室，其主要體現在兩個方面：一是開展較大規模的空間科學實驗、空間應用試驗以及航天醫學實驗；二是考核驗證航天員中期駐留、推進劑補加、在軌維修等空間站建造運營關鍵技術。
天宮二號與神舟十一號將在393公里軌道高度對接
天宮二號發射后，神舟十一號載人飛船將于10月17日升空。天宮二號與神舟十一號的交會對接、組合體運行和飛船返回，都是在距地面393公里的軌道高度開展。
將研究宇宙結構、起源并產生顯著社會經濟效益
天宮二號空間實驗室裝載的伽瑪暴偏振探測儀，通過對伽瑪暴和太陽耀斑進行高靈敏度偏振觀測，有助于進一步了解伽瑪暴的本質，進而開展宇宙結構、起源和演化方面的研究。
此外，天宮二號裝載的寬波段成像光譜儀、三維成像微波高度計、紫外臨邊成像光譜儀等新一代對地觀測遙感儀器和地球科學研究儀器，將會提高我國在全球氣候變化研究、大氣污染和大氣成分監測等領域的技術水平，產生顯著的社會經濟效益。
搭載14項空間應用載荷，釋放伴隨衛星開展聯合試驗
天宮二號空間實驗室搭載了14項空間應用載荷，這些應用項目大都代表著相關科學技術領域的國際先進水平，將有力促進我國空間科學和應用技術發展。此外，還將釋放一顆伴隨衛星與天宮二號伴飛開展聯合試驗。
太空中的“八卦爐”
天宮二號裝載的綜合材料實驗裝置堪稱太空中的“八卦爐”，這套實驗裝置由“材料實驗爐”、“材料電控箱”和“材料樣品工具袋”三個單機構成。整個裝置共約27.6公斤重，最大功耗不到200瓦（一般電水壺1000～1800瓦，這套裝置只用了電水壺功耗的1/9～1/5，相當于2個100瓦的白熾燈），卻能實現真空環境下最高950攝氏度的爐膛溫度！
伴隨衛星，天宮“守護者”
天宮二號伴隨衛星是一顆微納衛星，是天宮二號試驗任務的一部分。伴隨衛星采用了小型化、輕量化、功能密度的設計，使衛星結構小、重量輕，卻實現了高功能密度的設計結果。
伴隨衛星將在在軌任務期間開展對空間組合體的伴飛以及多平臺空間協同等試驗，為主航天器的技術試驗提供支持，并進行多項新技術的試驗，拓展空間技術應用。
“百變金剛”液橋
俗話說，“人往高處走，水往低處流”?？墒窃谔罩?，水未必能往低處流。這就是太空中微重力的神奇所在。它顛覆了地面上的一些常識，航天員到了空間站里就喜歡上了淘氣地“玩水”游戲。液橋是什么？通俗地講，液橋就是固體間的小液柱，也就是連接著兩個固體表面之間的一段液體。
天宮二號將開展大Prandtl數液橋熱毛細對流穩定性相關問題的研究，突破并掌握微重力環境下的液橋建橋、液面保持和失穩重建等空間實驗關鍵技術，進一步提升我國微重力流體科學的空間實驗能力和技術水平。
偏愛伽馬暴的“天極”望遠鏡
天宮二號還將身負神秘任務，它將攜帶國際首個專用的高靈敏度伽馬射線暴偏振測量儀器――“天極”望遠鏡進入太空展開科學探索實驗。
伽瑪暴是宇宙伽瑪射線暴的簡稱，它的起源及相應的物理過程一直是天文學最前沿課題之一。作為國際上最靈敏的伽瑪暴偏振探測儀，“天極”的探測效率比國際同類儀器高幾十倍，它預期運行兩年，可以探測到大約100個伽瑪射線暴，它將以黑洞等極端天體作為恒星和星系演化的探針，理解宇宙極端物理過程和規律，解答宇宙組成和演化。
太空中的迷你溫室
所謂“兵馬未動，糧草先行”，發展空間生命生態支撐系統，實現糧食和果蔬種植，不僅是空間生物學的重要研究課題之一，也是人類長期探索空間的重要保障。
盡管目前在空間已經進行了多次植物生長試驗，但要在太空條件下成功地實現糧食與蔬菜的生產，為宇航員長期空間生活提供食物來源，還需要解決包括微重力在內的極端環境因子對植物生長發育影響等諸多問題。
天宮二號高等植物培養箱的主要任務就是培育植物，它將開展我國首次為期6個月的植物“從種子到種子”全生命周期培養，并且全程直播。
太空中的迷你溫室分為在軌單元和返回單元。在軌單元可提供兩個擬南芥培養單元和兩個水稻培養單元，分別為一個長日照和一個短日照培養條件，返回單元用于培養擬南芥。
天機不可泄露？空地量子密鑰分配
自人類使用語言以來，通過密鑰給信息加密的技術就伴隨著人類對通信保密程度的需求而不斷發展。為了更遠距離的量子保密通信，我們除了繼續建設地面光纖網絡以外，還需要借助天上的多個飛行器實現更遠距離，覆蓋光纖無法到達區域的量子密鑰分配。
天宮二號上的載荷“量子密鑰分配專項”就是以實現空地間實用化的量子密鑰分配為目標，通過天上發射一個個單光子并在地面接收，生成“天機不可泄露”的量子密鑰。
新課程教材版面設計圖文并茂，讓學生耳目一新，內容更貼近生活，聯系實際。例如，為了介紹、探討科學技術與社會的密切聯系，教材設計了“生活·物理·社會”欄目，讓同學們感受到物理既有趣又有用。
每一個物理概念都有相應的英文單詞表示，既促進了英語的學習，也加深了對概念的理解，還提高了學習的興趣?！皐ork”、“time”的第一個字母“w”、“t”分別是功、時間的字母表示。
在講到“速度”時，課本上給出了獵豹追捕鹿與蝸牛緩慢爬行的圖片等；在各章前專設一頁，印有與本章內容相關的圖片。
又如活動“通過兩個透鏡觀察物體”，目的是讓學生去動手、體驗、觀察，從而揭開望遠鏡的神秘面紗。
另外，課本中還設計了許多讓學生便于操作的探究性實驗等等。教師靈活處理這些內容，都可以對學生學習物理起到積極的推動作用，提高了學習的興趣，從而達到很好的教學效果。
二、重視實驗教學
在教學中，筆者發現學生喜歡實驗，特別喜歡能自己親手做實驗。滿足學生這種迫切需要的心理，同樣是激發、培養學生興趣的一種有效方法。
新課程改革提倡自主、探究、合作的學習方式，這種學習方式是以學生為主體，以能力和素質的培養為目標，以關注學生的個性發展為特點，以探究性學習為主導的模式進行。這就要求我們在實驗教學中實施新的學習模式。
為了使實驗探究深入一層，更進一步，我們成立了學生專題探究實驗中心小組，把班級學生分成4個中心實驗小組，定期召開會議，布置任務，自主設計實驗方案。然后學生在教師的指導下進行實驗探究。
學生通過自主探究性的實驗，彌補了課本書刊上只有實驗結果的缺憾，自悟知識的個中真諦，自尋擺脫挫折達到成功的蹊徑，自謀解決實際問題的良方，更是培養了學生實事求是、嚴謹求實的科學精神，一絲不茍的科學態度和團結協作的科學作風，從而使學生初步掌握科學的研究方法，形成終身學習的意識和能力，培養了學習興趣。
三、采取新穎教法
雖然物理實驗生動有趣，但物理原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固物理實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握物理知識。
在教學中，教師要根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和物理游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。
以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動有趣，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。
比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影上，然后布置學生課前準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽。教師打出投影片之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。
參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。
另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及物理計算的教學，可以收到事半功倍的效果。
四、開展科普活動
興趣是求知最大的動力，濃厚的學習興趣能加強學生學習的自主性，培養鉆研精神，開發創造能力，重視學生學習興趣的培養是調動學生學習積極性、開發學生非智力因素、提高教學質量的重要途徑之一。
在教學中開展科普活動，重視第二課堂，對于發展學生學習物理的興趣，具有重要的作用，還可以擴大學生的知識面，同時對學生的創新精神與實踐能力的培養也起到潛移默化的作用?，F代科學技術發展呈現多層次多樣化的交叉發展趨勢，物理學是研究各種科學技術的基礎，與其他學科交叉滲透，在工業、農業、軍事、醫療、交通航天技術和信息技術等領域的應用不勝枚舉。為此，筆者在教學中結合國內外重大事件，收集圖書雜志、上網查詢并下載了大量有關物理學在現代科學技術方面的應用現狀及發展前景的專題資料，精心組織、篩選，每學年出6期科普專欄。該科普專欄設置在學校的走廊過道，學生課前、課后都能隨時觀賞到圖文并茂、通俗易懂的科普墻報。
如分別出過“納米技術”、“航天技術”、“物理學與載人飛船”等科普?？寣W生感到物理就在身邊，與我們現在和未來的生活息息相關，我們只有努力學習才能緊隨時代的步伐前進。這樣能激發學生較高層次的學習動機和探索科學的強烈愿望，使之保持學習物理的濃厚興趣。
五、提供成功體驗
所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產生愉快的情緒和體驗。在初中物理教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習有困難的學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師對學生的評價應關注學生的發展，體現學生主體，尊重學生個體差異。
例如：為學生建立“檔案袋”、“文件夾”等。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，而且更要注重發展后進生的潛在能力，幫助學生建立“我可以學好”和“我能學得更好”的信心。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由知之到好之，再由好之到樂之，這是人的認識過程的三個“質”的飛躍，三層學習的臺階。當學生進入“知之”階段時，教師通過精心、刻意的引導和培養，形成學習物理的濃厚興趣，促使學生在物理學的殿堂里越學越有勁，樂此不疲地勤奮上進，在他們的面前鋪設一條永久輝煌的人生道路，敲開物理學中一些未知領域的大門，創造出最新的神話。
摘要：物理教學的核心是注重培養學生的能力，教會學生研究物理問題的方法，訓練學生的物理技能。初中物理教學是整個物理教學過程中的啟蒙教育，教師在教學中要根據青少年的心理和生理特點，激發學生學習物理的濃厚興趣。
關鍵詞：物理教學；興趣；創新能力
參考文獻：
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