時(shí)間：2023-08-10 17:26:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)感悟，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】 全球化 跨國(guó)交流 就業(yè)素質(zhì) 赴美實(shí)習(xí)
一、概述
全球化的發(fā)展，需要大學(xué)生在全球范圍內(nèi)定位職業(yè)生涯；與其被動(dòng)地等待全球化對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、閱歷經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行“改造”，不如讓大學(xué)生主動(dòng)提升就業(yè)素質(zhì)，做好應(yīng)對(duì)全球化浪潮的準(zhǔn)備。因此需要推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐探索，拓寬大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職途徑，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)實(shí)習(xí)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)或兼職是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí)、培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。國(guó)際化視野下大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職工作必須在更高的起點(diǎn)和平臺(tái)上進(jìn)行。要鼓勵(lì)大學(xué)生到跨國(guó)企業(yè)、外資企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職，或者直接到國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)。
二、大學(xué)生跨國(guó)實(shí)習(xí)途徑及價(jià)值
跨國(guó)實(shí)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的過程，一種終生有益的體驗(yàn)，能鍛煉學(xué)生掌握新知識(shí)和處理復(fù)雜信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性的思維和方法來創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題，為此筆者今年參加了暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以期培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力。
赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目是美國(guó)政府在1948年通過的信息及教育交流法案中設(shè)立的一項(xiàng)旨在促進(jìn)國(guó)際青年文化交流的計(jì)劃。該法案允許世界各國(guó)的大學(xué)生持J-1簽證進(jìn)入美國(guó)企業(yè)進(jìn)行為期3―5個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)，并利用實(shí)習(xí)之余，在美境內(nèi)旅游體驗(yàn)美國(guó)生活，了解美國(guó)風(fēng)土人情。該項(xiàng)目為全世界大學(xué)生提供了一個(gè)踏上美國(guó)國(guó)土、體驗(yàn)美國(guó)生活文化、提高英語能力、進(jìn)入美國(guó)企業(yè)、與美國(guó)同事以及來自其他國(guó)家的實(shí)習(xí)生并肩工作的機(jī)會(huì)。
1、跨國(guó)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際化視野
每年來到美國(guó)參加暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生有數(shù)萬人，我國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得與來自世界各國(guó)的學(xué)生共同工作和生活的體驗(yàn)，是一個(gè)不可多得的跨文化交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。可以體驗(yàn)不同種族人群的宗教、文化、經(jīng)濟(jì)、語言、思維、環(huán)境、生活等各個(gè)方面的差異，能更多地了解世界，培養(yǎng)相互理解、相互學(xué)習(xí)及合作共事的能力，有利于形成個(gè)人的國(guó)際化眼光和視野。
2、跨國(guó)實(shí)習(xí)能有效提高大學(xué)生英語水平
在全英文環(huán)境中與美國(guó)同事并肩工作，可以鍛煉學(xué)生良好的口語溝通能力及交流技巧。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語教學(xué)多年來提高不快，原因在于缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。在國(guó)內(nèi)英語并不是日常交流的工具，學(xué)生使用英語只限于課堂上，缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。跨國(guó)實(shí)習(xí)使學(xué)生必須用英語溝通工作以及日常生活，這無疑對(duì)學(xué)生英語水平的提高有著巨大幫助。
3、跨國(guó)實(shí)習(xí)能改善學(xué)生的心智模式，培養(yǎng)其解決復(fù)雜問題的能力
每一種文化都是人類觀察、思考、感覺世界的方式，每種文化都包含著自然和人類社會(huì)的重要發(fā)現(xiàn)。文化可以分為公開的文化和隱蔽的文化。公開的文化是指文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫，包括服裝、道路、建筑物、餐飲、家居、交通工具、通訊手段等等。隱蔽的文化是指價(jià)值觀、信仰和思維方式等。如果沒有體驗(yàn)過對(duì)方的生活方式以及接觸過對(duì)方文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、生活環(huán)境等文化形式，你不會(huì)知道一個(gè)陌生的民族是什么信仰、有什么價(jià)值觀。為此筆者在實(shí)習(xí)期間有意識(shí)地前往美國(guó)首都華盛頓、經(jīng)濟(jì)中心紐約、波斯頓等地進(jìn)行文化考察，極大地增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，開闊了視野。
可見，跨國(guó)實(shí)習(xí)不僅拓展了學(xué)習(xí)環(huán)境和工作方式，也為已有知識(shí)增加了新的價(jià)值內(nèi)涵。這種多文化的接觸有利于打破固有思維定向，改善個(gè)人心智模式，也增強(qiáng)了大學(xué)生走出國(guó)門迎接更大挑戰(zhàn)的信心。
三、跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用
全球化深入發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的最終形成，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)也提出了新的要求。需要大學(xué)生具備完美的心理素質(zhì)、廣泛的心理適應(yīng)性和心理承受能力、完善的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和誠(chéng)信合作的思維方式，具備駕馭信息與知識(shí)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化能力等。跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用主要有以下幾方面。
1、有效提高大學(xué)生生活自理能力
獨(dú)立生活能力是孩子成材和立足于社會(huì)的基本能力。然而，由于很多家長(zhǎng)從小就剝奪了孩子實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎k、保護(hù)中長(zhǎng)大，致使有些孩子直到大學(xué)還沒有獨(dú)立生活能力。而跨國(guó)實(shí)習(xí)需要在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己照顧自己、管好自己，培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性是一個(gè)很好的鍛煉。
2、增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力
當(dāng)一個(gè)大學(xué)生突然被放到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，會(huì)遇到許多的困難和問題，能否獨(dú)立解決各種困難將由他身上某些平時(shí)被忽視的“非智力因素”決定。良性的“非智力因素”包括樂觀、向上的人生觀，合群而樂于助人的性格，為他人設(shè)身處地著想，合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式，做好日常小事及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。只有增強(qiáng)他們獨(dú)立解決問題的能力，才能順利完成跨國(guó)實(shí)習(xí)任務(wù)。
3、鍛煉大學(xué)生尊重他人的能力
一個(gè)人處于新環(huán)境時(shí)，肯定會(huì)對(duì)異國(guó)文化產(chǎn)生一定程度上的不適應(yīng)感。而對(duì)于保持和發(fā)展國(guó)際交流中良好的人際關(guān)系來說，具有一顆敏感的心、善于接受新事物、能夠設(shè)身處地為他人著想的能力是不可缺少的。要做到完全理解和接受他人的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)有一定難度，但是，只要能做到真誠(chéng)傾聽、尊重對(duì)方，就能在一定程度上理解他人，從而減少交流的困難。
4、培養(yǎng)大學(xué)生包容文化雙重性的能力
跨國(guó)實(shí)習(xí)使大學(xué)生的思想走出封閉和僵化的狀態(tài)，并極大地增強(qiáng)了自身的主體性和選擇性。實(shí)踐顯示，從淺層次的生活習(xí)慣、行為方式和情感表達(dá)，到深層次的處事態(tài)度、思維方式和價(jià)值觀念，跨國(guó)交流的大學(xué)生都受到了不同程度的影響。以交際規(guī)則為例，大學(xué)生面對(duì)不同文化背景的交往對(duì)象，會(huì)比較注意和尊重對(duì)方的交際規(guī)則，如守時(shí)、禮儀、著裝、場(chǎng)合和避諱等。
5、提升大學(xué)生個(gè)人溝通能力
任何一個(gè)大學(xué)生在進(jìn)入陌生的環(huán)境時(shí)，內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與壓抑，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境是打開局面的重要手段。積極的為人處事態(tài)度會(huì)使自己的心情重新沐浴陽光，腳下的路也會(huì)越走越寬。要掌握交往的技巧，首先要具備一定的道德水準(zhǔn)，比如真誠(chéng)、友愛、相互幫助、尊重他人、愛心、同情心等等。這些最基本的溝通交流素質(zhì)，在跨國(guó)實(shí)習(xí)過程中會(huì)有真實(shí)而新鮮的體驗(yàn)。
6、提高大學(xué)生個(gè)人理財(cái)能力
理財(cái)能力差，是現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在的問題。有相當(dāng)多的學(xué)生理財(cái)不善，如有的同學(xué)在手里有錢時(shí)什么都買，而月底就捉襟見肘。所以，在跨國(guó)實(shí)習(xí)過程中必須學(xué)會(huì)在有限的預(yù)算下合理安排各項(xiàng)開支。身在國(guó)外，朋友間的聚會(huì)、參觀旅游也是實(shí)習(xí)生活的一部分，類似消費(fèi)都需要把握在預(yù)算之內(nèi)。
總之，跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生來說意味著一次新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，對(duì)思想上的歷練和綜合素質(zhì)的提高是不言而喻的，多了解與理解一種文化，無疑是多了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的維度，多了一層探索世界的智慧。
四、跨國(guó)實(shí)習(xí)的啟迪與感悟
暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目為同學(xué)們安置的所有崗位均為非技術(shù)性的入門級(jí)基礎(chǔ)崗位，適合所有英文基礎(chǔ)較好的在校大學(xué)生參加。崗位分布于全美各州，工作時(shí)間以每周30至40小時(shí)為主，工資標(biāo)準(zhǔn)按不同崗位支付，最低工資不低于美國(guó)聯(lián)邦勞動(dòng)法規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，通常每小時(shí)工資為7美金至10美金不等。筆者在4個(gè)多月的美國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，主要有以下幾方面的啟迪和感悟。
1、學(xué)會(huì)理解工作
在學(xué)校時(shí)，除了老師，周圍的人基本上都是同齡人，在工作崗位，則要學(xué)會(huì)與各種年齡層次的人友好相處。過去一直是依靠父母的收入維持生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，工作后可以通過自己的工作報(bào)酬開拓美好的人生，因此學(xué)會(huì)了理解工作、熱愛工作、珍惜工作。
2、學(xué)會(huì)體驗(yàn)工作的成就感
對(duì)大學(xué)生來說，積累工作經(jīng)驗(yàn)和技能是最重要的事情不能太計(jì)較收或職位的高低，任何工作都是可以改善和創(chuàng)新的。比如用更短的時(shí)間、更少的代價(jià)達(dá)到更高的質(zhì)量、更美的效果。當(dāng)自身的本領(lǐng)已經(jīng)到了脫穎而出的地步，收入和職位自然會(huì)提升。
3、學(xué)會(huì)自我提升
有些技能可以跟老師或從書籍中學(xué)到。但是，像“關(guān)心、體貼、聯(lián)想、創(chuàng)意”等意識(shí)和習(xí)慣，只能靠自己的悟性和實(shí)踐來掌握。所以，要學(xué)會(huì)聽取各種不同的見解，同時(shí)，做到更寬地聯(lián)想、更縝密地構(gòu)思。借助前人的經(jīng)驗(yàn)和別人的智慧，自我更新、提升自己。
五、就業(yè)素質(zhì)實(shí)證研究
1、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)的新特征
（1）國(guó)際分工全球化，就業(yè)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。近期研究表明，美國(guó)潛在的服務(wù)外包將給承接服務(wù)的國(guó)家創(chuàng)造高達(dá)1400萬個(gè)就業(yè)崗位。僅在金融服務(wù)業(yè)，服務(wù)外包給東道國(guó)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)就將有200萬個(gè)。這些給我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
（2）科技發(fā)展綜合化，國(guó)際合作需要大量復(fù)合型人才。全球性的合作日益增多，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各學(xué)科之間相互滲透、相互交叉的趨勢(shì)也日益明顯。具備良好綜合素質(zhì)的交叉型、復(fù)合型人才，將在未來的職場(chǎng)中獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（3）工作環(huán)境多元化，跨文化合作日益增多。經(jīng)濟(jì)全球化使職場(chǎng)中的人際交流關(guān)系變得更為錯(cuò)綜復(fù)雜。不同國(guó)籍、不同民族、不同等的人在一起工作將越來越成為職場(chǎng)中的常態(tài)。許多跨國(guó)公司在招聘一開始就喜歡選用有全球理念的員工。因此，具備國(guó)際視野、善于跨文化溝通的畢業(yè)生將會(huì)成為職場(chǎng)中的寵兒。
（4）畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，但是能在國(guó)際環(huán)境下工作的畢業(yè)生較少。經(jīng)濟(jì)全球化的蓬勃發(fā)展，引起了人才的全球性流動(dòng)，我國(guó)大學(xué)生赴國(guó)外就業(yè)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的增多。據(jù)麥肯錫對(duì)89家跨國(guó)公司的調(diào)查，5年內(nèi)，外企（約28萬家）在中國(guó)需要75萬名大學(xué)畢業(yè)生，約占同期中國(guó)大學(xué)可提供優(yōu)秀人才的60%。麥肯錫公司在《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)的人才短缺》報(bào)告中稱，中國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)很多，但只有不到10 %擁有為外企工作的技能。跨國(guó)公司在中國(guó)招募人才的一個(gè)重要原則是，從事跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的人員不僅要熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則，更要了解當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)和文化，能夠承擔(dān)國(guó)際環(huán)境下工作的任務(wù)。顯然，我國(guó)缺乏這樣訓(xùn)練有素的畢業(yè)生，這極大地阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及發(fā)展更先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。
2、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升策略
“全球化背景下，今后決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國(guó)力強(qiáng)弱的，不再是普通勞動(dòng)力和自然資源的多少，而是掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的高層次人才的多少。”全球化的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來深刻影響，為了適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)、提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有必要采取主動(dòng)性策略，以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際視野和綜合素質(zhì)為核心，變革人才培養(yǎng)模式。
（1）提高大學(xué)生企業(yè)實(shí)踐課程質(zhì)量。企業(yè)實(shí)踐課程對(duì)大學(xué)生有專業(yè)成長(zhǎng)的巨大價(jià)值和作用，是其專業(yè)成長(zhǎng)的初級(jí)，是他們適應(yīng)職場(chǎng)角色和規(guī)范的社會(huì)化過程，也是大學(xué)生逐漸形成職業(yè)實(shí)踐知識(shí)和智慧的過程。在這一時(shí)期形成的大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量，可以影響其將來的專業(yè)發(fā)展方向和水準(zhǔn)。因此，“生存技能”和“發(fā)展性能力”是大學(xué)實(shí)踐課程的兩個(gè)目標(biāo)，要根據(jù)這兩個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我提升潛力的畢業(yè)生。
（2）強(qiáng)化跨文化交流教育。為使學(xué)生適應(yīng)全球化的發(fā)展形勢(shì)，各個(gè)高校應(yīng)該增設(shè)跨文化交流的課程，讓非涉外專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)掌握跨文化交流的基本知識(shí)。跨文化交際能力的培養(yǎng)還應(yīng)該在許多專業(yè)課程、選修課程中得到滲透，使所有專業(yè)的學(xué)生都掌握必要的跨文化交流技巧，能運(yùn)用在不同的跨文化交流場(chǎng)合，如教育、旅游、商業(yè)等方面。
（3）加強(qiáng)跨國(guó)交流接觸，提高實(shí)踐能力。跨文化意識(shí)的培養(yǎng)光靠課堂教學(xué)是不夠的，學(xué)校還應(yīng)該盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`跨文化交流，將課堂教學(xué)與跨國(guó)交流實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐證明，只有實(shí)際參與跨國(guó)交流，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為進(jìn)行交流和社會(huì)實(shí)踐的能力。
（4）以強(qiáng)化國(guó)際視野為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。確立以培養(yǎng)全球化高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以人的全面發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，大力培養(yǎng)能熟練運(yùn)用外語、熟悉國(guó)際事務(wù)、懂得并遵守國(guó)際慣例和國(guó)際禮儀、具有較強(qiáng)的跨文化交際能力、能夠直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)畢業(yè)生。
全球化的經(jīng)濟(jì)呼喚既有專業(yè)技術(shù)又有跨文化交流能力的復(fù)合型、高素質(zhì)人才。跨國(guó)實(shí)習(xí)、縮短了大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)期，開闊了視野，強(qiáng)化了大學(xué)生適應(yīng)能力、外語能力、跨文化溝通技巧及獨(dú)自解決問題的能力，有效提升了大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 李珍剛、李華明：國(guó)際化視野下大學(xué)生素質(zhì)教育策略研究[EB/OL]..
1豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自我展示能力
課上實(shí)踐是指以教室為場(chǎng)所，將理論內(nèi)容的講授與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，通過新穎的實(shí)踐形式傳播基本理論，讓學(xué)生在查找材料、分析總結(jié)的基礎(chǔ)上自己展示，從而達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一［2］。課堂實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容如表1所示：作為思政教師，在鉆研專業(yè)理論的同時(shí)，要走進(jìn)學(xué)生心里，及時(shí)了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，將學(xué)生的興趣點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合在一起，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生的偏激錯(cuò)誤思想，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，讓學(xué)生在參與中提高認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)效果。
2拓展校園實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活
校園實(shí)踐是指在教室外校園內(nèi)開展的系列思政實(shí)踐活動(dòng)，重在拓展學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力、語言表達(dá)能力、分析綜合能力［3］。校園實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容如表2所示：校園活動(dòng)的開展離不開校內(nèi)職能部門的支持和合作，思政教師應(yīng)該率先垂范，強(qiáng)化合作意識(shí)，與院系深化合作，與學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部等廣泛合作。
3開拓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，感悟社會(huì)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指在校園外開展的系列思政實(shí)踐活動(dòng)，充分利用社會(huì)各種積極的紅色資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，組織形式多樣的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟道德的力量，主動(dòng)幫助他人，提升自己；組織學(xué)生參觀系列實(shí)踐教育基地，提升學(xué)生的是非分辨能力，努力爭(zhēng)做文明、道德、健康、和諧的大學(xué)生［4］。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容如表3所示：思政教師應(yīng)該堅(jiān)持“走出去與請(qǐng)進(jìn)來”的原則。走出去考察社會(huì)，挖掘可利用的資源，積極開辟大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容和形式；同時(shí)也要將優(yōu)秀的企業(yè)家、典型代表等引入到校園為學(xué)生宣講，講歷史、講企業(yè)、講文化、講道德、講法制等。
4創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變
專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是指緊密圍繞學(xué)生的專業(yè)，積極開展系列實(shí)踐活動(dòng)，或許在課堂、或許在校園，或許在校外，目的性、針對(duì)性、特色性更加鮮明，將思政教育與專業(yè)教育結(jié)合，讓兩者形成良性互動(dòng)，以思政教育推動(dòng)專業(yè)能力提升。思政教師提前熟悉不同專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)前景等信息，與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)企業(yè)密切溝通，深入頂崗實(shí)習(xí)一線，了解學(xué)生的綜合表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施，定期開展座談交流，進(jìn)行跟蹤式教育［5］。
5結(jié)束語
遼寧裝備制造學(xué)院思政課已經(jīng)采用“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式兩年，深受學(xué)生歡迎。在收獲的同時(shí)也值得我們深思，如何深化該模式，如何拓展該模式，讓企業(yè)與思政課聯(lián)系更緊密，結(jié)合更充分，讓學(xué)生參與度更高，收獲更厚重，這些還需要思政教育工作者繼續(xù)研究探討。總之，四位一體的實(shí)踐教學(xué)模式在高職思政課中的應(yīng)用還有很大提升空間，這就需要思政教師充分挖掘社會(huì)資源，堅(jiān)持走出去的原則，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，了解市場(chǎng)、了解社會(huì)、了解企業(yè)，此外還要深入了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式與學(xué)生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合，讓學(xué)生想?yún)⑴c、能參與、樂參與，有所思、有所獲。
作者：郭玉偉 單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、樹立工科概念，培養(yǎng)工程意識(shí)
金工實(shí)習(xí)過程中傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、數(shù)控車等金屬加工工藝，使學(xué)生熟悉工程材料主要成形方法，機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)，掌握工具、夾具、量具的使用，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。與課堂灌輸?shù)睦碚撜n不同，學(xué)生在金工實(shí)習(xí)中是通過自己的親身實(shí)踐獲取知識(shí)，是一系列非常具體生動(dòng)而實(shí)際的過程，這對(duì)于工科類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程乃至未來的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。金工實(shí)習(xí)在工廠里進(jìn)行，實(shí)習(xí)學(xué)生首先必須學(xué)習(xí)安全制度，接受安全教育，嚴(yán)格遵守廠規(guī)廠紀(jì)，做到不遲到、不早退、安全實(shí)習(xí)、文明實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中養(yǎng)成嚴(yán)于律己的好習(xí)慣，通過隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，特別是違章操作和事故隱患，初步建立起安全、環(huán)保的工程意識(shí)，既提高學(xué)生責(zé)任感和自覺性，也培養(yǎng)了大學(xué)生敬崗愛業(yè)的精神，有益于將來走向工作崗位。實(shí)習(xí)操作過程中，會(huì)碰到各種工藝技術(shù)問題，需要自己運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技術(shù)技能獨(dú)立分析，進(jìn)行工藝方案的比較，解決問題，分析錯(cuò)誤，提煉方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)。人們?cè)谶M(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有具有一定的好奇心，它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握。對(duì)于求知欲強(qiáng)烈的大學(xué)生來說，通過實(shí)踐操作能掌握更多的知識(shí)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)致力于用工程的方法解決環(huán)境問題，研究對(duì)廢氣、廢水、固體廢物、噪聲，以及對(duì)造成污染的放射性物質(zhì)、熱、電磁波等的防治技術(shù)。建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)的各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)設(shè)施，包括為防治污染和保護(hù)環(huán)境所建成或配備的工程、設(shè)備、裝置和監(jiān)測(cè)手段，各項(xiàng)生態(tài)保護(hù)設(shè)施等，系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程制圖與工程設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行動(dòng)手操作機(jī)械、加工設(shè)備等實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握與環(huán)境專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)工藝、先進(jìn)方法及現(xiàn)代企業(yè)事業(yè)單位的生產(chǎn)組織與管理模式，樹立工科概念，培養(yǎng)工程意識(shí)，達(dá)到理論基礎(chǔ)和實(shí)際知識(shí)的融會(huì)貫通。
二、了解行業(yè)污染特征，細(xì)化工程防護(hù)理念
清潔生產(chǎn)是指不斷采取改進(jìn)設(shè)計(jì)、使用清潔的能源和原料、采用先進(jìn)的工藝技術(shù)與設(shè)備、改善管理、綜合利用等措施，從源頭削減污染，提高資源利用效率，減少或避免生產(chǎn)、服務(wù)和產(chǎn)品使用過程中污染物的產(chǎn)生和排放，以減輕或者消除對(duì)人類健康和環(huán)境的危害。通過污染源調(diào)查，可準(zhǔn)備獲取企業(yè)污染物產(chǎn)生總量、回用、削減量，并篩選出企業(yè)的主要污染源和污染物，為從源頭消減污染，從產(chǎn)品的整個(gè)生命周期控制減少污染提供依據(jù)。但行業(yè)不同其生產(chǎn)流程、產(chǎn)品及污染物都各不相同，學(xué)生通過生產(chǎn)一線的工業(yè)見習(xí)與參觀，了解不同行業(yè)污染特征及防護(hù)對(duì)策，初步培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決工程實(shí)際問題的能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)境類人才要具備專業(yè)意識(shí)，能夠用專業(yè)知識(shí)和方法，找出與環(huán)境現(xiàn)象、環(huán)境問題及人類環(huán)境行為相關(guān)的理論原型或依據(jù)，分析出其中存在的問題和癥結(jié)。這種專業(yè)知識(shí)是普通公眾或非環(huán)境類專業(yè)人士所不具備的，必須經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
三、培養(yǎng)環(huán)境專業(yè)意識(shí)，激發(fā)專業(yè)使命感
專業(yè)人才的培養(yǎng)首先是專業(yè)意識(shí)的滲透，專業(yè)責(zé)任心的強(qiáng)化，通過生產(chǎn)一線的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)狀與需求，感受環(huán)保的迫切性，必要性，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，建立品質(zhì)意識(shí)、培養(yǎng)一絲不茍的科學(xué)精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在專業(yè)意識(shí)的激發(fā)下，通過專業(yè)知識(shí)的分析，進(jìn)一步提出解決環(huán)境問題及相關(guān)人類環(huán)境行為的思路方案和優(yōu)化建議。這種專業(yè)能力是通過高水平的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)所形成的、環(huán)境類人才所特有的優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)，提高金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能初步樹立學(xué)生環(huán)境專業(yè)意識(shí)。
四、了解專業(yè)現(xiàn)狀，校準(zhǔn)職業(yè)定位
在社會(huì)急劇變革的今天，多元思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)、激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)等，無不沖擊著學(xué)生的心靈，引起部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)和心理失衡。目前，大學(xué)生畢業(yè)不愿進(jìn)企業(yè)，不愿進(jìn)基層，服務(wù)企業(yè)的意識(shí)尤其淡薄，就業(yè)事實(shí)與期望值相差甚遠(yuǎn)，使得環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率偏低。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，參加金工實(shí)習(xí)是他們第一次走進(jìn)工廠，拜勞動(dòng)者為師，向工人師傅學(xué)，并以普通勞動(dòng)者的身份參加創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的勞動(dòng)，同時(shí)接受社會(huì)化生產(chǎn)的熏陶和組織性、紀(jì)律性的教育。他們將親身感受到勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)到勞動(dòng)成果的來之不易，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情。通過在生產(chǎn)車間的實(shí)地實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)服務(wù)的理念，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)相關(guān)環(huán)保崗位，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作的無縫對(duì)接，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并很好地為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。對(duì)于大學(xué)生形成堅(jiān)定正確的政治方向、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、勤奮創(chuàng)新的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，必將起到重要的作用。理工科的金工實(shí)習(xí)時(shí)間一般為1-2周，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新工藝新技術(shù)層出不窮，高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)日益重要，金工實(shí)習(xí)內(nèi)容也迄待改革：首先工業(yè)技術(shù)的發(fā)展日新月異，數(shù)控加工、激光加工、超聲加工、塑料成形、電極氧化等新工藝已在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求，應(yīng)該在基本操作技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐基礎(chǔ)上，增強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和先進(jìn)技能訓(xùn)練。即有利于學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)代機(jī)械制造過程及水平的完整認(rèn)識(shí)，也有利于提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)面過窄，學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)工程實(shí)踐過程中相關(guān)環(huán)境要素及環(huán)境污染來源缺乏深刻印象，應(yīng)擴(kuò)大認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的比例，積極拓展機(jī)會(huì)組織學(xué)生到先進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同行業(yè)部門工廠的生產(chǎn)流程和管理有更多理性認(rèn)識(shí)。另外，實(shí)習(xí)中的教學(xué)方法缺乏啟發(fā)性也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
五、結(jié)語
綜上所述，金工實(shí)習(xí)是針對(duì)環(huán)境專業(yè)學(xué)生必須開展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以使學(xué)生感悟到勞動(dòng)價(jià)值，體會(huì)責(zé)任與財(cái)富的關(guān)系，這在以后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響，利于培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。今后應(yīng)通過努力增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)與更多廠家建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)合作關(guān)系，拓展學(xué)生視野，完善實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)效果。
作者：山寶琴王芳單位：延安大學(xué)石油工程和環(huán)境工程學(xué)院
【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí) 思考
一、與前任實(shí)習(xí)老師取經(jīng)
在確定了本班去企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的時(shí)候，就得與前任實(shí)習(xí)老師虛心取經(jīng)，問清楚企業(yè)的用工要求、工作環(huán)境、工作時(shí)間、工資待遇、規(guī)章制度等問題，把各方面做更深入的了解，避免學(xué)生實(shí)習(xí)期間與企業(yè)常發(fā)生矛盾。特別是工資待遇和規(guī)章制度，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到比較多的問題便是這兩點(diǎn)。做好了這幾項(xiàng)工作，對(duì)企業(yè)和學(xué)生都有好處，企業(yè)會(huì)認(rèn)為學(xué)生相當(dāng)遵規(guī)守紀(jì)，而學(xué)生會(huì)認(rèn)為企業(yè)的制度很規(guī)范，那你這個(gè)帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師的前提工作做好了，下面工作就會(huì)比較順利。
二、利用主題班會(huì)動(dòng)員學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)
在去企業(yè)實(shí)習(xí)前幾周，你就得利用班會(huì)課，開個(gè)實(shí)習(xí)主題班會(huì)，做好學(xué)生思想工作，專門教育學(xué)生做個(gè)有責(zé)任感的職業(yè)人，講解實(shí)習(xí)的意義，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，告誡學(xué)生凡事要多聽、多看、多想、多做，同時(shí)要學(xué)會(huì)虛心，只有虛心請(qǐng)教他人才能真正學(xué)到東西，特別是向老員工學(xué)習(xí)，才可使自己進(jìn)步更快。以一些比較典范的真實(shí)故事來講述，使學(xué)生心里有感觸，做一個(gè)有責(zé)任感的實(shí)習(xí)生。我曾利用班會(huì)講了一個(gè)關(guān)于實(shí)習(xí)生的動(dòng)人故事，講的是有個(gè)日本女大學(xué)生暑假期間到東京帝國(guó)飯店打工，飯店安排她到這家五星級(jí)酒店的衛(wèi)生間負(fù)責(zé)刷洗馬桶，她就想辭工不干了，就在這時(shí)候，她驚奇地發(fā)現(xiàn)一位老清潔工洗完馬桶后，居然從中舀了一杯水喝了下去，并且自豪地說：經(jīng)她洗過的馬桶是干凈得可以喝的！女大學(xué)生對(duì)此受到很大震撼，她馬上打消了辭工念頭，暑假臨結(jié)束時(shí)，飯店總經(jīng)理前來查驗(yàn)清潔效果，她當(dāng)著眾人面從自己清洗過的馬桶里舀了一杯水毫不猶豫喝了下去，在場(chǎng)所有人都為之震驚，總經(jīng)理當(dāng)即斷定這位打工的女大學(xué)生絕對(duì)是企業(yè)需要的人。學(xué)生聽完這個(gè)真實(shí)的故事，都感慨良多，也起到了實(shí)習(xí)前的教育意義。
三、提前準(zhǔn)備好去企業(yè)的材料
去企業(yè)前還要把學(xué)生的一切個(gè)人材料準(zhǔn)備好，如身份證復(fù)印件、銀行卡復(fù)印件、相片、入職個(gè)人資料填寫、入職培訓(xùn)個(gè)人資料填寫、學(xué)生的基本情況調(diào)查表、宿舍安排表等，為了方便去到企業(yè)不用學(xué)生辦理其他事務(wù)，這些工作提前做好，就會(huì)使學(xué)生減免了很多瑣碎的事情，可以安心的上班，我們做班主任的必須把這些細(xì)微的工作都想好辦好。最好連企業(yè)的規(guī)章制度及一切相關(guān)材料也下發(fā)給學(xué)生，讓他們提前接觸企業(yè)文化，了解企業(yè)規(guī)章制度，因?yàn)槿肼毲坝幸粋€(gè)考試，學(xué)生很容易就從這些材料中學(xué)習(xí)到，幫助他們盡快熟悉企業(yè)的一切，而不會(huì)茫然不知所措，對(duì)安定學(xué)生的心起到了很好的積極作用。
四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作
在學(xué)生去企業(yè)時(shí)，同時(shí)也要做好家長(zhǎng)的思想工作，只要家長(zhǎng)支持，很多工作都會(huì)得到他們的支持與配合，例如：剛到企業(yè)的前兩天，企業(yè)都不會(huì)讓我們學(xué)生立刻上崗，都是先讓他們培訓(xùn)、考試，觀看生產(chǎn)過程，在這段時(shí)間里很多學(xué)生會(huì)覺得很無聊，但跑來跑去卻感覺身心疲憊，便產(chǎn)生想家、有放棄實(shí)習(xí)的想法，在這個(gè)時(shí)候最好與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做好學(xué)生思想工作，多打電話給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不輕言放棄，這時(shí)候家長(zhǎng)的叮囑，會(huì)讓他們的心窩曖曖，學(xué)生便會(huì)安心留下，努力工作。所以學(xué)生知道要通過家長(zhǎng)這關(guān)，一般都不輕易向我請(qǐng)假，這確保了學(xué)生的安全得到保障。當(dāng)遇到節(jié)假日的時(shí)候，我都會(huì)提醒家長(zhǎng)打電話給學(xué)生，關(guān)心他們的孩子，學(xué)生接到電話都會(huì)很開心，感覺家長(zhǎng)對(duì)他們?cè)絹碓胶昧耍ぷ饕苍絹碓綄Ｐ摹?/p>
五、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的溝通
要做好實(shí)習(xí)老師的工作，還得與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，例如他們的部門經(jīng)理、主管、拉長(zhǎng)、助拉等，這些都要溝通，了解學(xué)生的表現(xiàn)，哪些人適合哪個(gè)崗位，我自己先把學(xué)生的表現(xiàn)分類，讓他們好分配，提高生產(chǎn)量，不拖后腿。平時(shí)哪些學(xué)生表現(xiàn)比較好，哪些學(xué)生出現(xiàn)情緒的波動(dòng)，都要跟拉長(zhǎng)詢問清楚，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)同學(xué)，同時(shí)做好有情緒的學(xué)生的思想工作，以免不良情況出現(xiàn)，把問題消滅在根源。如果這些你都事先做好了，想我們學(xué)生所想，急我們學(xué)生所急，我想你作為實(shí)習(xí)老師也就成功一半了。
六、關(guān)愛我們的實(shí)習(xí)生生活和工作
當(dāng)學(xué)生在企業(yè)上班一段時(shí)間后，因企業(yè)實(shí)習(xí)的日子是單調(diào)的，也是枯燥的，這時(shí)候作為老師應(yīng)多點(diǎn)關(guān)心學(xué)生，每天晚上學(xué)生下班，我都會(huì)發(fā)OA給學(xué)生，提醒他們工作應(yīng)該注意的事項(xiàng)，解答他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}；有學(xué)生生病了，我會(huì)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生，有一次五點(diǎn)鐘帶學(xué)生去看醫(yī)生，回到宿舍其他學(xué)生還不知道他生病了；學(xué)生沖飯卡是要排隊(duì)的，但有學(xué)生就認(rèn)為排隊(duì)麻煩，寧愿不吃飯也不愿意排隊(duì)，我為了讓他們有飯吃，就幫他們沖飯卡，學(xué)生就找不到不吃飯的理由。這些雖說是小事，但在學(xué)生看來老師是關(guān)愛他們的，特別是當(dāng)父母不在身邊的時(shí)候，老師的愛勝似母愛。
現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告整理如下：
9月11日上午：實(shí)習(xí)動(dòng)員
負(fù)責(zé)老師著重向我們介紹了這次專業(yè)實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、方式、時(shí)間安排以及一些實(shí)習(xí)要求等。
專業(yè)實(shí)習(xí)目的
專業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生了解和掌握生產(chǎn)知識(shí)，印證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容。使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進(jìn)的工藝過程，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并得到電子產(chǎn)品工藝、組裝和調(diào)試方面的訓(xùn)練，掌握一定的生產(chǎn)技能。在實(shí)踐中提高分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，熱愛專業(yè)、奮發(fā)向上、致力于祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的思想。
專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容
為了達(dá)到上述實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容應(yīng)包括：
1．了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織管理情況。
2．分析和掌握某一通信業(yè)務(wù)的工作原理、發(fā)展和未來的前景。
3．掌握使用電氣設(shè)備進(jìn)行各分機(jī)和整機(jī)調(diào)試的技術(shù)和方法。
4．學(xué)會(huì)所用電氣設(shè)備、電信業(yè)務(wù)的操作方法和基本工作原理。
專業(yè)實(shí)習(xí)方式
1．組織參觀
組織學(xué)生到通信公司或有關(guān)車間進(jìn)行專業(yè)性的參觀，以了解電信業(yè)的現(xiàn)代業(yè)務(wù)和未來的發(fā)展方向，重點(diǎn)了解實(shí)習(xí)單位的工作過程和生產(chǎn)組織管理情況和先進(jìn)通信方式、先進(jìn)裝配和調(diào)試技術(shù)。
2．聽取報(bào)告
在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始時(shí)，由實(shí)習(xí)單位指派人員向?qū)W生介紹單位情況及進(jìn)行安全保密教育。為了保證和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)期間還可請(qǐng)實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員作技術(shù)報(bào)告，介紹：
①各個(gè)主要設(shè)備的作用、工作方式、工作原理；
②各設(shè)備間的相互聯(lián)系以及一些主意事項(xiàng)；
③目前所用設(shè)備所存在的問題和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方案；
④目前電信技術(shù)的發(fā)展，以及未來的方向；
⑤工作組織及管理方面的經(jīng)驗(yàn)及問題。
3．車間實(shí)習(xí)
【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；獨(dú)立學(xué)院；社會(huì)實(shí)踐
黨的十概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分反映了社會(huì)主義的主要價(jià)值追求，是我國(guó)社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富和發(fā)展了的價(jià)值理論，校正了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，為化解我國(guó)的國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。
高等學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利成才的必由之路，有利于大學(xué)生成長(zhǎng)，也有利于大學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。然而，在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立學(xué)院培育社會(huì)主義核心價(jià)值的路徑呈現(xiàn)出書本化、單一化、模式化傾向，這導(dǎo)致部分大學(xué)生不了解、不認(rèn)同、不實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值的重要原因。” 這種現(xiàn)狀要求教育工作者在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)知與踐行過程中，必須開拓新的豐富多彩的方式。而社會(huì)實(shí)踐在其中扮演著極其重要的角色。
充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生價(jià)值觀形成中的基礎(chǔ)性作用。教育當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，必須有一定的利益導(dǎo)向相配合，否則就無法形成健康的社會(huì)心態(tài)。“教育是一種導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向。”因此，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生核心價(jià)值觀教育應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生活接軌，充分考慮社會(huì)生活的導(dǎo)向作用。大學(xué)生價(jià)值觀教育與社會(huì)生活接軌最好的方式就是讓大學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣。一方面，可以使他們?cè)谂c社會(huì)的接觸中不斷增加對(duì)社會(huì)的了解，從而認(rèn)識(shí)自我。找到個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；另一方面。又可以使他們學(xué)到社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則。增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，掌握勞動(dòng)技能，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦精神和節(jié)儉意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。同時(shí)倡導(dǎo)青年學(xué)生通過服務(wù)社會(huì)來體驗(yàn)奉獻(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)他們高尚的品德。社會(huì)實(shí)踐在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值培育中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、開展以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情
弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，激發(fā)愛國(guó)主義熱情，是大學(xué)生樹立正確理想信念的核心課題。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從知識(shí)體系向信仰體系的轉(zhuǎn)換，需要在理解認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇和接受。大學(xué)生只有積極參加社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)一切、審視一切，才能使自己的思想認(rèn)識(shí)自覺地從那些不合時(shí)宜的觀念中解放出來，自覺地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝自己并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，使主觀與客觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，達(dá)到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。組織在校大學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、深入社會(huì)、了解社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、樹立并堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該吸取母體學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生思想狀況，教師精心制定實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，對(duì)教學(xué)主題、具體內(nèi)容、實(shí)施步驟、實(shí)踐考核進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定；學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題深入進(jìn)行主題調(diào)研，獲得第一手資料和數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報(bào)告深入分析問題并提出建議。
近年來，電子科技大成都學(xué)院開展以大學(xué)生“學(xué)習(xí)紅色革命”的專題教育活動(dòng)作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)第一個(gè)課，讓他們參觀革命舊址、博物館、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等等，讓大學(xué)生了解抗戰(zhàn)歷史，感受我們現(xiàn)在的辛福生活來之不易。電子科技大學(xué)成都學(xué)院組織大學(xué)生參觀5.12大地震紀(jì)念館，30多位入黨積極分子大學(xué)生在5.12汶川大地震的烈士紀(jì)念碑前，面對(duì)黨旗，重溫入黨誓詞。參與此次活動(dòng)的大學(xué)生說：“作為當(dāng)代大學(xué)生，必須努力學(xué)習(xí)，牢記使命，建設(shè)祖國(guó)”并表示回校后努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義奉獻(xiàn)自己”。學(xué)院團(tuán)委組織全院500余名大學(xué)生參與20多個(gè)社會(huì)調(diào)查，寫出形式多樣、內(nèi)容豐富的調(diào)查報(bào)告，如《5.12大地震后汶川發(fā)展?fàn)顩r》《電子科技大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)》《夢(mèng)想與奮斗――對(duì)家鄉(xiāng)民生建設(shè)的調(diào)查》等等，這些實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生在了解社會(huì)、關(guān)注民生中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)會(huì)理解、認(rèn)知認(rèn)同，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，在大學(xué)生心靈中產(chǎn)生共鳴，在精神上聚集價(jià)值，在思想上形成共識(shí)，成為大學(xué)生思想的指引、精神的追求、價(jià)值的坐標(biāo)。
二、開展豐富多樣的社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)社會(huì)精神
電子科技大學(xué)成都學(xué)院的學(xué)生與母體高校的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，成都學(xué)院的學(xué)生多數(shù)生活在比較優(yōu)越環(huán)境中，他們脫離社會(huì)實(shí)際，脫離體力勞動(dòng)，脫離勞動(dòng)群眾，較少關(guān)心社會(huì)，與社會(huì)實(shí)際有相當(dāng)距離；以我為中心，個(gè)人主義意思強(qiáng)，組織能力差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服從紀(jì)律的意識(shí)較淡薄，缺少吃苦耐勞鍛煉。開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，不僅讓他聽報(bào)告和參觀學(xué)習(xí)，更要讓他們“深入實(shí)踐、深入社會(huì)、體驗(yàn)生活”；要讓他們“走進(jìn)群眾”接觸社會(huì)。
社會(huì)公益活動(dòng)既是思想政治教育的實(shí)踐形式，也是開展獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課堂外教育陣地。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐，把價(jià)值觀教育滲透到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，開展以“走進(jìn)社會(huì)”為要求的社會(huì)公益活動(dòng)，讓大學(xué)生“走進(jìn)群眾”，把個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來，把對(duì)祖國(guó)的熱愛，化作關(guān)愛家庭，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。進(jìn)一步推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力的提高。
主題教育活動(dòng)是“走進(jìn)群眾”的重要方式，讓他們“知榮辱，樹新風(fēng)”，從“低層做起，從一線的勞動(dòng)者做起，從自身做起”，電子科技大學(xué)成都學(xué)院開展“我與環(huán)衛(wèi)工人的一天”主題活動(dòng)，讓大學(xué)生在上街清掃垃圾的艱苦勞動(dòng)中錘煉自己，在環(huán)衛(wèi)工人那種不怕臟不怕累、不甘平凡的感悟下，大學(xué)生深化了“不管那個(gè)崗位，只要你堅(jiān)持不懈，不放棄，就能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)”的認(rèn)識(shí)，就能成為有價(jià)值的人。就是這種實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生懂得了“人生的價(jià)值”，讀懂了“奉獻(xiàn)意義”。
社會(huì)調(diào)查是“走進(jìn)社會(huì)”的又一重要方式，電子科技大學(xué)成都學(xué)院組織了近500名學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，其中七個(gè)隊(duì)伍赴偏遠(yuǎn)山區(qū)以及藏區(qū)義務(wù)支教；三支隊(duì)伍支援雅安災(zāi)后重建；四支隊(duì)伍貴州赤水紅色之行；兩支隊(duì)伍建設(shè)安全小家園、共筑完美中國(guó)夢(mèng)；兩支隊(duì)伍走進(jìn)緣園敬老院；一支成都市二環(huán)內(nèi)公共場(chǎng)所英語規(guī)范使用調(diào)查團(tuán)隊(duì)；兩支隊(duì)伍洲際旅游集團(tuán)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。希望通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)社會(huì)精神。能夠更好地鼓舞廣大學(xué)生積極地投身到社會(huì)實(shí)踐工作當(dāng)中去，盡自己所能，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。更好地展示我們大學(xué)生的風(fēng)采，承擔(dān)起未來建設(shè)國(guó)家的重任，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重任。
三、開展“理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合”就業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高大學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提升了崇高的價(jià)值追求，培養(yǎng)了肩負(fù)歷史使命的精神支柱，促進(jìn)了讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
隨著高等院校擴(kuò)招，今年在校應(yīng)屆大學(xué)生已達(dá)118000人，相當(dāng)于2009一倍還多，雖然，成都有數(shù)萬家外資和民營(yíng)企業(yè)，但大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍趨嚴(yán)峻。加上大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值過高，不愿到生產(chǎn)和服務(wù)性企業(yè)去；因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，成為社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)十分操心的問題。電子科技大學(xué)成都學(xué)院經(jīng)過多年的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生逐步實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合自身實(shí)際，不斷用中國(guó)化最新成果武裝引導(dǎo)他們，不斷用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚他們，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷用中華民族的傳統(tǒng)精神和時(shí)代精神鼓舞他們。使大學(xué)生從理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合得更實(shí)在，在樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上，打下較好的基礎(chǔ)，從而逐步地轉(zhuǎn)變了擇業(yè)觀念，端正就業(yè)觀。
電子科技大學(xué)成都學(xué)院把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)合起來。開展了多樣的主題就業(yè)觀教育，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課、召開創(chuàng)業(yè)座談會(huì)，邀請(qǐng)成功企業(yè)家向大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)成功的歷程，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)意志。學(xué)院已分別與MOTOROLA成都軟件中心、成都顛峰軟件公司、成都國(guó)騰實(shí)業(yè)集團(tuán)、上海新娛樂數(shù)碼科技有限公司、夏爾數(shù)碼有限責(zé)任公司、四川航空集團(tuán)公司、深圳航空公司、鷹聯(lián)航空公司以及雙流機(jī)場(chǎng)等企業(yè)合作建立了企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，掌握了現(xiàn)代企業(yè)所要求的基本知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)的無縫鏈接，從而大大提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生受到了眾多用人單位的青睞。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)下，畢業(yè)生就業(yè)狀況：我院2013屆畢業(yè)生就業(yè)率為94.3%，其中31%的畢業(yè)生選擇了進(jìn)一步深造。近兩年，有30多名同學(xué)被推薦免試到電子科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校繼續(xù)攻讀碩士研究生，還有60余名同學(xué)考入國(guó)內(nèi)外其它大學(xué)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。
電子科技大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展有幾個(gè)變化：一是就業(yè)率穩(wěn)定，據(jù)學(xué)院就業(yè)辦的統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)94.3%以上；二是就業(yè)結(jié)構(gòu)變化，到企業(yè)就業(yè)人數(shù)明顯增加。三是創(chuàng)業(yè)增多，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，逐步樹立正確的擇業(yè)觀念，從原來的坐等政府安排、片面追求物質(zhì)待遇，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自謀職業(yè)、追求自我價(jià)值，貼近社會(huì)實(shí)際，把就業(yè)看成是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)緊密結(jié)合，促使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐受到社會(huì)群眾、學(xué)生家長(zhǎng)以及大學(xué)生的歡迎。
觀察電子科技大學(xué)成都學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，我們不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：只有用社會(huì)主義價(jià)值觀指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能使大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，擔(dān)負(fù)起傳承中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義文化建設(shè)的偉大任務(wù)；只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大學(xué)生，幫助他們形成社會(huì)主流價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)、快速成才，才能更好地促使其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能幫助他們樹立起正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；才能培養(yǎng)其愛國(guó)之情，貢獻(xiàn)之心，自修之為。
總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念繼承了中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀價(jià)值觀。借鑒了近現(xiàn)代社會(huì)文明與文化發(fā)展的最新成果，蘊(yùn)含著幾千年人類文明曲折發(fā)展歷史的精華積淀和深刻的當(dāng)代科學(xué)哲理，引領(lǐng)著中華民族偉大復(fù)興的航船，是承載著中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想核心價(jià)值體系的基石。獨(dú)立學(xué)院教育工作者應(yīng)以對(duì)國(guó)家民族的前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的精神，共同擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任。自覺把“育人”貫穿于“教書”的全過程，緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)要求，堅(jiān)持以正面教育引導(dǎo)為主，在營(yíng)造濃厚輿論氛圍上下下功夫，在深入和普及上下功夫，在進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦上下功夫，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)入學(xué)生的心田，自覺為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 李同果.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)新論[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（26）.
[2] 呂富媛，呂富彪.增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的路徑研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.
實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲【1】 光陰似箭、日月如梭，一年的實(shí)習(xí)期在忙忙碌碌中度過。在指導(dǎo)老師和律師所精心指導(dǎo)下，經(jīng)過一年腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、埋頭苦干的學(xué)習(xí)，本人深感確實(shí)收獲頗豐。具體從下面幾個(gè)方面予以總結(jié)：首先，對(duì)律師職業(yè)的認(rèn)識(shí)更深刻。律師是維護(hù)權(quán)利的職業(yè)。具體為：
一、維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。這是律師最為基本的職責(zé)。
二、維護(hù)法律正確實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平和正義。這是新《律師法》對(duì)律師的基本要求。
三、推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。實(shí)踐證明，律師參與訴訟、仲裁有利于推動(dòng)糾紛解決，有利于配合法院依法查明案件事實(shí)和正確適用法律，公正解決糾紛。
四、維護(hù)社會(huì)的公平與正義。律師在維護(hù)社會(huì)公平和正義方面負(fù)有職業(yè)上的責(zé)任。律師使法律專業(yè)人士，而法律的核心是公平和正義。
其次，對(duì)律師職業(yè)道德了解更深入。律師職業(yè)道德的核心在于誠(chéng)信。律師誠(chéng)信是、律師職業(yè)道德重要的基本原則。律師宣傳時(shí)，做到規(guī)范宣傳。律師收費(fèi)過程中，做到規(guī)范收費(fèi)。案件過程中，保守當(dāng)事人及國(guó)家秘密。辦理案件過程中，注意處理好法官、檢察官、警察、仲裁員其他法律職業(yè)人員關(guān)系。
最后，對(duì)律師執(zhí)業(yè)技能感悟更深刻。最為根本的就是以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。一切案件都要以案件客觀事實(shí)和證據(jù)，以現(xiàn)行法律規(guī)定為準(zhǔn)。要以一種心中永遠(yuǎn)充滿正義，目光不斷往返于事實(shí)和法律之間的心態(tài)去辦理案件。對(duì)于案件客觀事實(shí)，一定要注意證據(jù)的收集與運(yùn)用，因?yàn)槭聦?shí)是建立在證據(jù)基礎(chǔ)上的。事實(shí)是靠證據(jù)來證明的。因此，對(duì)證據(jù)的收集、提交、運(yùn)用、質(zhì)證是很關(guān)鍵的。證據(jù)越充分、越完整、越客觀，對(duì)案件客觀事實(shí)的還原就越有力。對(duì)于案件適用的實(shí)體法律、法規(guī)、司法解釋，一定要研究透。對(duì)其立法目的、立法背景、立法精神，適用范圍、條件等務(wù)必要吃透;對(duì)程序法律問題一定要非常的嫻熟。因?yàn)槌绦蚬菍?shí)體公正的保障。沒有程序，實(shí)體公正則無法啟動(dòng)、無法推進(jìn)。
實(shí)習(xí)歲月已經(jīng)結(jié)束，即將迎來我的執(zhí)業(yè)生涯，我希望用自己的汗水與辛勤的努力，書寫新的篇章。
去年初，申請(qǐng)?jiān)诤焙闇Y律師事務(wù)所實(shí)習(xí)。依據(jù)有關(guān)規(guī)定和要求，在指導(dǎo)律師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)律師實(shí)務(wù)，基本完成《湖北省申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)人員實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定的工作任務(wù)。
(一)參與當(dāng)事人咨詢接持活動(dòng);
(二)閱案并撰寫法律文書;
(三)跟隨指導(dǎo)律師出席庭審活動(dòng);
(四)撰寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)論文;
(五)參加培訓(xùn)和法律調(diào)研。
經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)，對(duì)律師職業(yè)有了更加深刻的了解和體會(huì)。維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，維護(hù)法律正確實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平和正義，這不僅是《律師法》對(duì)律師的基本要求，也是一名合格律師在執(zhí)業(yè)過程中必須始終遵循的基本原則。在今后的法律人生涯中，我會(huì)將思想付諸行動(dòng)，忠于事實(shí)，忠于法律。
在實(shí)習(xí)中，通過從事具體的律師實(shí)務(wù)，對(duì)法律職業(yè)或者說法律人的理解不斷加深，也越來越體會(huì)到理論與實(shí)踐的差異，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，在往后執(zhí)業(yè)過程中應(yīng)該特別注意和克服這些差異和沖突，學(xué)會(huì)用社會(huì)主義法治理念指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的法務(wù)工作。學(xué)習(xí)法律實(shí)務(wù)，辦理各種案件，與不同的人打交道，在為當(dāng)事人提供法律服務(wù)的同時(shí)，也豐富了自己的知識(shí)。看人生百態(tài)，觀社會(huì)風(fēng)云，這正是律師行業(yè)的魅力所在。社會(huì)在發(fā)展，情勢(shì)在變化，新的問題，需要新的思維，只有不斷的努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，才能做與時(shí)俱進(jìn)的合格律師。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，深感律師的責(zé)任和壓力。很多法律現(xiàn)象和法律事實(shí)，不是單純依靠法學(xué)理論和法律條文能夠解決的，法律本身的漏洞和法律制度的弊端，個(gè)人是無法克服的，需要整個(gè)法律界以及全社會(huì)為之努力，才可能改變。作為一名律師，既要尊重事實(shí)、也要恰當(dāng)運(yùn)用法律，更重要的是在事實(shí)與法律之間尋求平衡。這不僅需要扎實(shí)的基本功，還需要有駕馭社會(huì)的藝術(shù)。
以上之言語，亦算入門之體會(huì)。感謝我的指導(dǎo)律師艾勝英先生!感謝主任律師鄭桂超先生及其律所全體同仁。
實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲【2】 姓名：張
實(shí)習(xí)單位：某律師事務(wù)所
小結(jié)時(shí)間：20XX年1月
非訴訟，實(shí)習(xí)后才知道的業(yè)務(wù)，對(duì)于新入行的律師來說，是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。說是機(jī)遇，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)律師還在傳統(tǒng)的訴訟業(yè)務(wù)上忙碌，無暇顧及非訴訟業(yè)務(wù)，所以在非訴訟的道路上競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)太大。說是挑戰(zhàn)，因?yàn)橄鄬?duì)于三年入門的訴訟律師來說，非訴訟律師入門的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，需要有很強(qiáng)的意志力才能堅(jiān)持下來。
關(guān)于非訴訟業(yè)務(wù)和訴訟業(yè)務(wù)我有著和我的指導(dǎo)老師不一樣的觀點(diǎn)：我認(rèn)為非訴訟業(yè)務(wù)和訴訟業(yè)務(wù)并不是兩個(gè)截然不同的方向，也不是完全并列的兩條路，兩者應(yīng)是如編織在一起的麻繩一般，相輔相成、相互交錯(cuò)。就像對(duì)低端業(yè)務(wù)和高端業(yè)務(wù)的劃分一樣，我認(rèn)為只有熟練掌握低端的訴訟業(yè)務(wù)，才能駕馭高端的非訴訟業(yè)務(wù)。所以，我認(rèn)為在實(shí)習(xí)期間確定一個(gè)非訴訟的方向是應(yīng)該的，但是實(shí)習(xí)期間還是應(yīng)當(dāng)將絕大多數(shù)精力放在訴訟業(yè)務(wù)之上，因?yàn)槿耸紫纫鉀Q自己的溫飽問題才能談的上發(fā)展。實(shí)習(xí)期間若不掌握一定的訴訟技巧，你就沒有獨(dú)立執(zhí)業(yè)的資本。
最近在進(jìn)行非訴訟業(yè)務(wù)中企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范的研究，主要是搜集資料。雖然自己感覺的收獲不明顯，但總的來說也還是有所收獲。總結(jié)一下，企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)可以分為刑事法律風(fēng)險(xiǎn)、行政法律風(fēng)險(xiǎn)、民事法律風(fēng)險(xiǎn)。我的工作重點(diǎn)是企業(yè)民事法律風(fēng)險(xiǎn)，首先是民事法律風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別，大致分來，企業(yè)民事法律風(fēng)險(xiǎn)主要集中在用工風(fēng)險(xiǎn)和合同風(fēng)險(xiǎn)兩者之上。
其次是風(fēng)險(xiǎn)的防范，針對(duì)用工風(fēng)險(xiǎn)的防范，要從規(guī)范企業(yè)的用工制度入手，規(guī)范企業(yè)與員工的勞動(dòng)合同，使企業(yè)知道給員工繳納保險(xiǎn)的重要性;合同風(fēng)險(xiǎn)的防范則要建立合同事先審查制度，由專門的律師來審查合同，避免因合同違反法律等無效的情況發(fā)生。再次是法律風(fēng)險(xiǎn)的控制，即出現(xiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)時(shí)如何解決，當(dāng)然這時(shí)更需要專業(yè)律師介入?yún)⑴c調(diào)解、仲裁、訴訟等。
實(shí)習(xí)，顧名思義即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，無論是訴訟業(yè)務(wù)還是非訴訟業(yè)務(wù)，都需要實(shí)踐才能夠熟練掌握。
實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲【3】 社會(huì)實(shí)踐只是一種磨練的過程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始。
小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。
在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對(duì)你從沒面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。
對(duì)于大學(xué)生打工，一直是仁者見仁，智者見智，許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過得豐富多彩。
打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益，對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。
雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒有想象的那么容易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之下降，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗。
因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這種要求是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會(huì)立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。總之，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對(duì)有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先的感悟。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽取他人的意見時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽他說話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。現(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。
現(xiàn)今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么搶手貨，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。
除了工作中我學(xué)到很多很多在學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，在我看來，我收獲最大的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會(huì)議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法，勇于向組長(zhǎng)提出建議。更有甚者，在每一次活動(dòng)中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當(dāng)積極。組員居然不相信我之前會(huì)是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的人。我覺得，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。
關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 入學(xué)教育 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Optimization Strategies of Independent College
Students' Career Planning Courses
DING Zhen
（Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430065）
Abstract Aiming at the construction of independent college career planning courses in the school of problems from teaching， practice methods， teaching staff， four aspects of the quality evaluation system proposed optimization measures in order to promote better development of independent colleges.
Key words independent college； college entrance education； college students' career planning courses
獨(dú)立學(xué)院是近十年來新出現(xiàn)的一類民辦高等學(xué)校，他們承擔(dān)著近三分之一的高等教育任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，有利于獨(dú)立學(xué)院人才的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的持續(xù)發(fā)展。
目前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程的教學(xué)普遍存在著管理機(jī)構(gòu)不明、師資力量薄弱、實(shí)踐活動(dòng)單一、學(xué)校和學(xué)生認(rèn)識(shí)度不夠、咨詢系統(tǒng)缺乏等問題。針對(duì)這些問題，從以下幾個(gè)方面提出優(yōu)化對(duì)策：
1 教學(xué)方式
1.1 新生入學(xué)教育
在軍訓(xùn)之后可設(shè)立“新生入學(xué)教育周”，是為了讓大一新生適應(yīng)新環(huán)境、了解本專業(yè)、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和老師的一周。新生入學(xué)教育是向新生介紹所學(xué)專業(yè)，使其了解今后的就業(yè)前景，引導(dǎo)其合理規(guī)劃大學(xué)生活的好機(jī)會(huì)。新生對(duì)大學(xué)生活充滿著無限的憧憬，這時(shí)培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，事半功倍。入學(xué)教育的形式可以多樣化，如找高年級(jí)的學(xué)生代表召開經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)；以講座的形式，由學(xué)科帶頭人、骨干教師介紹今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)方向、發(fā)展前景等；帶領(lǐng)新生參觀實(shí)驗(yàn)室、成果展等。
1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃探索
學(xué)生想了解所學(xué)專業(yè)，也在努力適應(yīng)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)方式，有著對(duì)新環(huán)境和對(duì)未來職業(yè)方向的困惑。在大一開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，可使用專業(yè)的測(cè)評(píng)軟件和六島游戲等非正式評(píng)估手段，指引學(xué)生對(duì)興趣、能力、價(jià)值觀等的自我探索；可通過職業(yè)探索，了解今后可能的職業(yè)和要求；學(xué)習(xí)正確決策和調(diào)整決策的方法，做出初步?jīng)Q策，進(jìn)行任務(wù)分解，來逐步完成對(duì)最終決策的實(shí)現(xiàn)。①老師可推薦相關(guān)評(píng)估的書籍，也可自制課堂講授時(shí)所用的測(cè)評(píng)小冊(cè)子。
1.3 分析就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策
開展就業(yè)指導(dǎo)課程一般在專業(yè)課教學(xué)結(jié)束前。此時(shí)學(xué)生已充分了解了所學(xué)專業(yè)，要對(duì)畢業(yè)后的去向作出決策。教學(xué)方式可以多樣化，可對(duì)社會(huì)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生做就業(yè)前的準(zhǔn)備，如簡(jiǎn)歷的撰寫、面試技巧等；也可以講座的形式向?qū)W生介紹相關(guān)就業(yè)政策，如大學(xué)生村官政策、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠補(bǔ)助政策等；還可模擬面試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
1.4 幫助學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境
很多畢業(yè)生在正式與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同之前，會(huì)猶豫和不安。猶豫的是簽訂了這家企業(yè)后，會(huì)不會(huì)有更好的企業(yè)出現(xiàn)；不安的是進(jìn)了企業(yè)能不能做好第一份工作。這時(shí)教師要幫助學(xué)生樹立進(jìn)入社會(huì)的信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在工作中腳踏實(shí)地和穩(wěn)步求發(fā)展的職業(yè)習(xí)慣。②
2 實(shí)踐方式
2.1 課堂體驗(yàn)
學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的目的是找到適合自己的職業(yè)道路，并熟練掌握職業(yè)規(guī)劃的方法，以便今后在人生的十字路口能正確決策。學(xué)生在課堂上除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，更重要的是投入到課堂開展的實(shí)踐活動(dòng)中，深刻體驗(yàn)，得到感悟。比如進(jìn)行自我價(jià)值觀探索時(shí)，可組織課堂價(jià)值觀拍賣會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在取舍時(shí)會(huì)經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，也許會(huì)糾結(jié)，也許不痛不癢，但只要是從內(nèi)心出發(fā)，最后的結(jié)果一定是最真實(shí)最接近心靈的答案。
2.2 校內(nèi)的課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)
除了在課堂上設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)校還應(yīng)該多安排校內(nèi)的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在與同學(xué)們的分工合作中能感受到堅(jiān)持和妥協(xié)的心境、團(tuán)隊(duì)合作和孤軍作戰(zhàn)的區(qū)別，以及成功的不易和收獲的快樂等。企業(yè)需要的團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞等素質(zhì)，都會(huì)在其中慢慢積累、沉淀，形成習(xí)慣。采取怎樣的態(tài)度去選擇和參與實(shí)踐活動(dòng)，將決定離你的職業(yè)目標(biāo)是靠近還是遠(yuǎn)離，將對(duì)未來職業(yè)決策、行動(dòng)產(chǎn)生影響。
2.3 咨詢服務(wù)系統(tǒng)
咨詢服務(wù)是職業(yè)規(guī)劃課程中不可或缺的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要從經(jīng)費(fèi)、師資、保障等各方面保證咨詢服務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行。課堂教學(xué)是一個(gè)老師引導(dǎo)多個(gè)學(xué)生體驗(yàn)，其他實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生自己體驗(yàn)，而咨詢服務(wù)則是一對(duì)一地提供幫助。它很好地保護(hù)了當(dāng)事人的心態(tài)，使其能積極主動(dòng)地參與到咨詢服務(wù)中。但對(duì)提供咨詢服務(wù)的教師要求較高。
2.4 校企合作的校外社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)
校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是充分利用學(xué)校各方面的社會(huì)資源， 如教學(xué)中的專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、寒暑假的參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等， 讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，體驗(yàn)各種各樣的職業(yè)。為保證學(xué)生的安全，學(xué)校要在審查企業(yè)資質(zhì)方面嚴(yán)格把關(guān)；增加校企合作，將一批專業(yè)對(duì)口的、愿意接納我校一定數(shù)量畢業(yè)生實(shí)習(xí)和工作的企業(yè)發(fā)展為長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地；每年安排部分畢業(yè)生到企業(yè)集中實(shí)習(xí)，跟進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)過程，并幫助表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生與企業(yè)協(xié)商留在企業(yè)工作。③
此外，也可邀請(qǐng)企業(yè)名人、畢業(yè)校友到學(xué)校舉辦講座與學(xué)生交流；組織學(xué)生進(jìn)行模擬性的職業(yè)探索活動(dòng)等。
有了這樣的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生和企業(yè)之間的交流，讓學(xué)生和企業(yè)對(duì)彼此有所了解，讓學(xué)生覺得就業(yè)并不可怕，也能通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身的不足，在畢業(yè)前完善自己，增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3 師資隊(duì)伍建設(shè)
3.1 成立專門的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中心
如何體現(xiàn)校方對(duì)該課程的重視，第一步就是要成立專門的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中心，這對(duì)其師資隊(duì)伍的發(fā)展具有重要意義。以前該課程沒有專門的管理機(jī)構(gòu)，成立了指導(dǎo)中心后，它才真正找到了家，教師隊(duì)伍才會(huì)穩(wěn)定。除此之外，還要新進(jìn)1～2名職業(yè)規(guī)劃教學(xué)方向的有較高專業(yè)素養(yǎng)的專職教師，便于該課程的教學(xué)管理。
3.2 培養(yǎng)一批穩(wěn)定的、具有專業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍
要打造一支專業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍，除重新招聘外，還可在原有教師中選拔一批有工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景、樂于助人的教師。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，后者可能更容易實(shí)現(xiàn)。要做一名合格的職業(yè)規(guī)劃教師，就需要不斷提升自己的專業(yè)水平，可以通過校內(nèi)培訓(xùn)、省職業(yè)規(guī)劃師的培訓(xùn)、全球規(guī)劃師的培訓(xùn)，來彌補(bǔ)在職業(yè)規(guī)劃理論知識(shí)方面的不足；通過學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)來增強(qiáng)綜合教學(xué)實(shí)力，在職業(yè)規(guī)劃咨詢和課程設(shè)計(jì)方面找到自己的一席之地。另一方面，本校教師要有就業(yè)的危機(jī)感，樹立學(xué)習(xí)新知識(shí)的決心。要不斷提高職業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷，關(guān)注社會(huì)就業(yè)環(huán)境的變化，了解學(xué)生的困惑，學(xué)習(xí)該教學(xué)領(lǐng)域中的新課題。在實(shí)踐中積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新的思維去深入研究職業(yè)規(guī)劃學(xué)科，實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)，也能幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
3.3 組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展
以一己之力來發(fā)展獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)規(guī)劃課程，不如找到志同道合的教師一起組建成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育體系。要組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)必須要滿足以下幾個(gè)條件：（1）要有學(xué)科帶頭人。目前獨(dú)立學(xué)院該課程缺少有較高綜合素質(zhì)的學(xué)科帶頭人。他要在教育上相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)，能指導(dǎo)和組織教師們開展這一學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，并取得成果。（2）要有對(duì)該學(xué)科有熱情的青年教師。職業(yè)規(guī)劃教育是一門新學(xué)科，需要真正對(duì)其有興趣的教師來發(fā)展。青年教師更有創(chuàng)新意識(shí)，與新學(xué)科可能會(huì)碰撞出新的火花。（3）有一批穩(wěn)定的、能擔(dān)任中流砥柱的中年教師。從獨(dú)立學(xué)院職業(yè)規(guī)劃教學(xué)老師的年齡層次上分析，以60歲以上的老年教師和30歲左右的青年教師居多。從職稱層次上來看，雖然少數(shù)教師已獲得中級(jí)職稱，但少有副高以上職稱的教師。中年教師和中級(jí)以上職稱教師的缺乏，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不太穩(wěn)定，流失率高。要培養(yǎng)出一批穩(wěn)定的中流砥柱教師，就要提高待遇，加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，建立傳幫帶的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，使教師有歸屬感。
3.4 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用
目前獨(dú)立學(xué)院該課程的教師絕大多數(shù)是輔導(dǎo)員。為了使大學(xué)生在大學(xué)期間認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)道路，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)能做出正確的決策，輔導(dǎo)員就要起到一定的引導(dǎo)作用。④
（1）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明白職業(yè)規(guī)劃對(duì)自身成長(zhǎng)和未來職業(yè)發(fā)展的重要性，使學(xué)生學(xué)會(huì)從職業(yè)規(guī)劃的角度去思考問題，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生在簽訂協(xié)議和今后工作中養(yǎng)成誠(chéng)信、堅(jiān)持不懈、穩(wěn)定踏實(shí)等習(xí)慣，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)，以及對(duì)職業(yè)發(fā)展造成的影響，來增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。⑤
4 質(zhì)量評(píng)估體系
4.1 短期質(zhì)量評(píng)估體系
對(duì)能看到短期效果的如課堂教學(xué)、咨詢服務(wù)、個(gè)人輔導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，可設(shè)計(jì)一系列滿意度調(diào)查表來評(píng)估。其中對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)是難點(diǎn)，難就難在如何讓學(xué)生意識(shí)到參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都與其今后的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)。這需要在參加活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)目的的動(dòng)員宣講，讓他們帶著積極、飽滿的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)去參加活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行評(píng)估，就更有針對(duì)性，了解學(xué)生是否提高了用人單位需要的知識(shí)素養(yǎng)和能力，或是否學(xué)到了與未來職業(yè)相關(guān)的決策和規(guī)劃的方法。
4.2 長(zhǎng)期質(zhì)量評(píng)估體系
對(duì)長(zhǎng)期效果的評(píng)估，需要跟蹤到學(xué)生畢業(yè)后1～2年，這要求在學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間內(nèi)仍與之保持聯(lián)系。可通過問卷調(diào)查、電話調(diào)查和企業(yè)回訪等形式，了解到學(xué)生在接受職業(yè)規(guī)劃教學(xué)之后，進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r、面臨的困惑以及對(duì)今后職業(yè)規(guī)劃的建議。一方面了解該課程的影響范圍和時(shí)長(zhǎng)，另一方面也發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，便于學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)方面加以調(diào)整。
基金項(xiàng)目：2011-2013年度湖北省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題《民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)與實(shí)踐體系整體優(yōu)化研究》（課題編號(hào)：2011A042）
注釋
① 鐘谷蘭，楊開.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.
② 李燕，李松林.論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念[J].教育探索，2007（12）.
③ 王保紅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2007（5）：169-170.
下面就基地建設(shè)的思路與設(shè)想模式提出一些針對(duì)性的方法與步驟：
一、遵循的原則
首先，堅(jiān)持重點(diǎn)發(fā)展與全面堅(jiān)持結(jié)合的原則。建設(shè)為大學(xué)生提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該遵循突出重點(diǎn)、分步實(shí)施、統(tǒng)籌規(guī)劃的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)大學(xué)生們?nèi)娴膭?chuàng)業(yè)意識(shí)及其能力;其次，堅(jiān)持培養(yǎng)能力為主的原則。按照創(chuàng)業(yè)教育制定的目標(biāo)，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要的基本、專業(yè)和職業(yè)等能力的不同將創(chuàng)業(yè)基地分為功能不同的區(qū)域以便開展有針對(duì)性地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng);最后，堅(jiān)持生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和研發(fā)結(jié)合的原則。創(chuàng)業(yè)基地必須營(yíng)造企業(yè)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，引進(jìn)企業(yè)在管理方面的思想理念和文化，項(xiàng)目策劃必須從實(shí)際出發(fā)。。
二、經(jīng)費(fèi)情況
為了培養(yǎng)合格的創(chuàng)業(yè)人才，切實(shí)突出高校為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)宗旨，確保創(chuàng)業(yè)基地能夠正常運(yùn)行，高校在投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面加大了扶持力度，還成了專門的創(chuàng)業(yè)工作室。學(xué)院每年除了撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)之外，還按照一定比例從各類獎(jiǎng)學(xué)金中抽取部分資金支持基地建設(shè)，這樣就可以保障建設(shè)基地的經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定。初次之外，基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)還包括各類企業(yè)提供的贊助。
三、師資力量
建設(shè)為大學(xué)生提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)孵化基地除了依靠高校已有的師資隊(duì)伍之外，還需要政府以及各類企業(yè)單位師資隊(duì)伍的幫助和支持。
四、高校與企業(yè)的合作
為大學(xué)生提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)孵化基地在運(yùn)作時(shí)應(yīng)該與各級(jí)其實(shí)也單位之間開展積極的合作，構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地有助于高校創(chuàng)業(yè)人才質(zhì)量的提高。此外，這也是進(jìn)行校企合作其他模式的實(shí)踐探索之一。
五、實(shí)施基地建設(shè)的步驟
建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地采區(qū)逐步實(shí)施，統(tǒng)籌規(guī)劃的方法：首先，高校要與當(dāng)?shù)毓芾韯趧?dòng)的部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，從整體上規(guī)劃好基地的布局，落實(shí)公共服務(wù)區(qū)的裝修工作;其次，為大學(xué)生提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)孵化基地的揭牌儀式做好準(zhǔn)備與宣傳方面的工作，構(gòu)建積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍，落實(shí)政策措施，確保創(chuàng)業(yè)企業(yè)可以正常運(yùn)轉(zhuǎn);最后，對(duì)基地內(nèi)部的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要不斷完善，構(gòu)建內(nèi)外部良好的運(yùn)行機(jī)制。
建設(shè)為大學(xué)生提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該立足于其公益性。基地建成后就可以借助其特殊的運(yùn)行機(jī)制以及獨(dú)特的共享服務(wù)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予系統(tǒng)幫助和支持。遵循“市場(chǎng)化運(yùn)作，企業(yè)化管理”的指導(dǎo)思想營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，促使創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠獲得初步成功，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化。為大學(xué)生提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基地在企業(yè)與高校合作方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。
建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)文化體現(xiàn)了人本的教育理念。建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)文化中的人本思想，彰顯在教學(xué)活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的主題特點(diǎn)，發(fā)揮熏陶感染的潛移默化作用，突出個(gè)體融入情感及其情感氛圍的特性。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)無論從就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置、大學(xué)生藝術(shù)作品拍賣會(huì)的有效嘗試，遵循尊重、關(guān)心和理解人的基本原則，建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化的目標(biāo)是提高人的各種素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人的主要價(jià)值以及推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步[4]。
關(guān)鍵詞：廣譜式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育實(shí)踐體系
一、“三個(gè)導(dǎo)向”落實(shí)到位
在進(jìn)行廣譜式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中“三個(gè)導(dǎo)向”是關(guān)鍵，它是“六個(gè)階段、四個(gè)層次”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育實(shí)施和操作的重要依托點(diǎn)，在整個(gè)實(shí)踐教育體系中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃一方面是為了以后能在社會(huì)中得到更好的立足，另一方面也是為了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀念的提出旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，并將人的全面發(fā)展貫穿到大學(xué)生涯的始終，讓大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。作為高校自身應(yīng)為在校大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的條件，鼓勵(lì)他們走出校園去參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的專業(yè)技能，鍛煉自己的意志，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中充分意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，從而促進(jìn)自身各方面的綜合發(fā)展。在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育時(shí)不僅要從大學(xué)生這一社會(huì)群體綜合去權(quán)衡，而且還應(yīng)從市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求相關(guān)層面去抉擇。高校在開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要注意與大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特征以及職業(yè)發(fā)展相關(guān)需求，并結(jié)合專業(yè)方向開展行之有效的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)大學(xué)生走出去，將個(gè)人的發(fā)展方向與社會(huì)的實(shí)際需求保持相一致，不管是在個(gè)人素養(yǎng)還是專業(yè)能力方面都得到質(zhì)的飛躍，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展之所需。高校應(yīng)在相關(guān)政府部門以及社會(huì)各界的協(xié)同下，對(duì)我國(guó)高校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行管理方式的改善。將各個(gè)負(fù)責(zé)部門團(tuán)結(jié)起來，齊抓管理，構(gòu)建一支高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過程提供全面的咨詢、調(diào)查等一站式服務(wù)。首先是準(zhǔn)備期，這個(gè)階段主要對(duì)受教育者進(jìn)行思想觀念與能力素養(yǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)他們的專業(yè)基礎(chǔ)理論與綜合素養(yǎng)的提升，這個(gè)時(shí)期由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)受教育者的培訓(xùn)工作；其次是起始階段［1］，要給受教育者提供一定的政策支持與資金保障，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)基地作為他們實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所，為他們配設(shè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)為其答疑解惑，處理實(shí)踐中遇到的難題，這個(gè)階段需要學(xué)校給予教育、培訓(xùn)支持，但最為關(guān)鍵的還是政府的援助與社會(huì)各企業(yè)對(duì)學(xué)生的支持與鼓勵(lì)；最后是中期階段，這個(gè)時(shí)期主要的任務(wù)是對(duì)他們進(jìn)行必要的跟蹤調(diào)查、探訪詢問，指引他們健康發(fā)展，高校應(yīng)將他們?cè)趯?shí)踐中的感悟與教訓(xùn)及時(shí)回饋到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，促使大學(xué)生能夠了解到自身成長(zhǎng)中的喜怒哀樂，以及在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得成功的喜悅，總結(jié)出失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、“六個(gè)階段”的主要實(shí)施步驟
1開展針對(duì)性、有目的性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)
剛步入大學(xué)校門，大學(xué)生剛剛擺脫緊張的高中生涯，進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)懷著無比的憧憬，對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇與渴望。與高中生活相比較而言，大學(xué)生活比較自由，沒有教師過多的約束，沒有高中的許多規(guī)矩，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都專一化，這使得很多大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)以及未來的就業(yè)前景很迷茫，不能正確認(rèn)識(shí)自己的喜好，在專業(yè)選擇上較為盲目，很多學(xué)生因此也對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有一定的精神支柱做支撐，學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心。對(duì)此，在該階段中應(yīng)該盡可能地幫助大一新生了解與熟悉大學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)生活的特征以及存在的真實(shí)意義，了解自己專業(yè)的基本特征以及發(fā)展前景，并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的喜好制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，在隨后的大學(xué)生活中嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)劃加以實(shí)施，從而使自己的大學(xué)生活過得真正有意義。所以對(duì)于大一新生來說，相關(guān)院校可在這一時(shí)期開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生們的課余生活，開展相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)典范以及朋輩引導(dǎo)的實(shí)踐教育模塊
由于大學(xué)生的認(rèn)知能力有限，在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)往往會(huì)帶有一定的盲目色彩，因此在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育時(shí)教師要發(fā)揮帶頭示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。此外，一些在創(chuàng)業(yè)方面具有較高威望的學(xué)者或是創(chuàng)業(yè)方面有能力的校友的影響力也是不容忽視的。高校可定期邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的人士到學(xué)校為學(xué)生做講座，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解決學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的諸多困惑，為學(xué)生們排憂解難，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)積極性與主動(dòng)性。國(guó)外很多發(fā)達(dá)國(guó)家在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)往往會(huì)舉出生活中的實(shí)例來啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案，并定期舉辦創(chuàng)業(yè)技能大賽，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情［2］。在此階段，在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育時(shí)高校可開展相關(guān)座談交流，并通過一些典型的案例加以說明，這樣一方面可使大學(xué)生能清醒地認(rèn)識(shí)自我，另一方面還能加深他們對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)與理解。
3重視專業(yè)實(shí)踐與科研實(shí)訓(xùn)方面的實(shí)踐教育模塊
在進(jìn)入大二階段后，大學(xué)生主要進(jìn)行的是與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)生已逐漸適應(yīng)大學(xué)生活，他們會(huì)將更多的關(guān)注點(diǎn)放在以后的就業(yè)上，對(duì)職業(yè)的選擇以及未來的就業(yè)前景等內(nèi)容都較為關(guān)注。然而，由于大學(xué)生在專業(yè)認(rèn)知方面還處于初級(jí)階段，所以對(duì)職業(yè)前途仍然感覺渺茫。對(duì)此，在這一過程中高校可通過舉辦一些學(xué)科之間的競(jìng)賽，或是開展多種形式的項(xiàng)目載體活動(dòng)等開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)。高校還應(yīng)與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，定期組織學(xué)生到企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力，使所學(xué)的知識(shí)能真正應(yīng)用到實(shí)踐中。
4注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)分流與成長(zhǎng)反思的實(shí)踐教育活動(dòng)的開展
在進(jìn)入大學(xué)2—3年后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向以及未來的就業(yè)前景都有明確的定位，很多學(xué)生都開始考慮自己未來的就業(yè)方向。在此階段高校應(yīng)將學(xué)生分為兩種類型：一是創(chuàng)業(yè)型學(xué)生群體；二是就業(yè)型學(xué)生群體。在開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)對(duì)這兩種類型的學(xué)生分門別類，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)型的學(xué)生來說，高校可定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名人士向?qū)W生講解創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)以及相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。此外，還可通過組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展專項(xiàng)培訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r開展針對(duì)性的輔導(dǎo)。而對(duì)于就業(yè)型的學(xué)生群體來說，高校應(yīng)與實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期組織大學(xué)生到企業(yè)或者相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，還可邀請(qǐng)企業(yè)知名人士對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的講解，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，提升自己發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力，將在實(shí)踐鍛煉中遇到的困難在實(shí)際理論學(xué)習(xí)中加以學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)，能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。此外，高校還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的相關(guān)疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生端正態(tài)度，以積極樂觀的心態(tài)去正確面對(duì)職場(chǎng)中的各種挑戰(zhàn)，在工作中理性對(duì)待、正確抉擇，為就業(yè)提供可靠的保障。
5將就業(yè)創(chuàng)業(yè)定向與職業(yè)理想實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合
在該時(shí)期大學(xué)生已接近畢業(yè)階段，有的學(xué)生面臨著找工作的困難，在就業(yè)中屢遭失敗，對(duì)前途感到一片渺茫，有的學(xué)生則迫于就業(yè)壓力選擇考研，只為了緩解一時(shí)的緊張情緒，有的學(xué)生則是想創(chuàng)業(yè)但又苦于沒有一定的資金做支撐，使得創(chuàng)業(yè)之路難上加難。在這一階段中，高校應(yīng)采取多樣化的活動(dòng)方式進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教育活動(dòng)。高校可定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名人士向?qū)W生講解創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)以及相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。此外，還可通過組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展專項(xiàng)培訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀開展針對(duì)性的輔導(dǎo)［3］。此外，高校應(yīng)與實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期組織大學(xué)生到企業(yè)或者相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，還可邀請(qǐng)企業(yè)知名人士對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的講解，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，塑造職業(yè)理想信念。
6注重大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐教育活動(dòng)的開展
這一時(shí)期高校主要是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及社會(huì)價(jià)值取向。高校可采取多種形式開展行之有效的實(shí)踐教育活動(dòng)。例如高校可通過一定的校內(nèi)外平臺(tái)項(xiàng)目開展就業(yè)實(shí)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介宣傳就業(yè)渠道，為高校畢業(yè)生講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)。由于學(xué)生在該階段處于人生轉(zhuǎn)折期，很多學(xué)生會(huì)感到很迷茫，不知道自己未來的就業(yè)方向，因此高校應(yīng)成立專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢小組，為學(xué)生講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)問題，排解學(xué)生的憂愁，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，幫助學(xué)生順利就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
三、“四個(gè)層次”的主要實(shí)施階段
1因“勢(shì)”施教模塊
“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校師生共享與獲取信息資源的渠道。學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)新型人才的需求。國(guó)家推出了相關(guān)政策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)就業(yè)。因此，學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念導(dǎo)入課堂，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域開拓進(jìn)取，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型人才，以提高學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展的人才培養(yǎng)模式。
2群體施教
依托學(xué)校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)社團(tuán)、學(xué)科專業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)小組等組織開展各種形式的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。有針對(duì)性地組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組進(jìn)行KAB等項(xiàng)目培訓(xùn)。運(yùn)用新媒體等方式營(yíng)造全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍。組織多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生重視專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。對(duì)個(gè)別有創(chuàng)業(yè)意愿或者具備創(chuàng)業(yè)基本條件的學(xué)生群體開展有目的的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并通過學(xué)生間的傳動(dòng)效果輻射到更廣大的學(xué)生群體中去，提升更多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性和積極性。
3專業(yè)教育
在進(jìn)行KAB等培訓(xùn)時(shí)，面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)考慮專業(yè)特點(diǎn)，因?qū)I(yè)施教。教學(xué)時(shí)要廣泛借助校內(nèi)外現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等平臺(tái)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)訓(xùn)練的條件。開展校內(nèi)或者校際間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造全校的創(chuàng)新就業(yè)氛圍，以各專業(yè)為單位開展專業(yè)內(nèi)的實(shí)踐技能和“創(chuàng)新在身邊”等形式的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐運(yùn)用能力，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，滿足學(xué)生就業(yè)需求，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，達(dá)到就業(yè)才能創(chuàng)業(yè)、就業(yè)才有創(chuàng)新的目的。
4因“材”施教板塊
因“材”施教就是通過開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過多渠道的校企交流方式，使學(xué)生和教師可以更好、更早地了解學(xué)生更擅長(zhǎng)什么，適合在哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。再具體到個(gè)體，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生主體的需求和未來自己的社會(huì)規(guī)劃進(jìn)行精英教育，對(duì)典型案例進(jìn)行分析講解，與專家或者成功人士進(jìn)行交流，設(shè)置符合學(xué)生需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如去對(duì)口企業(yè)掛職、做市場(chǎng)調(diào)研等。對(duì)有共同職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生可以開展KAB等培訓(xùn)，依托校內(nèi)外的一切資源為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨的社團(tuán)、校企共建的實(shí)踐基地，以及任何可以校企聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。總之，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)，因材施教、因材培養(yǎng)，使學(xué)生“入對(duì)行”。
比賽練就本領(lǐng)
回顧我的就業(yè)經(jīng)歷，首先，我很感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)和江蘇省教育廳設(shè)立了技能大賽制度。讓我感觸最深的就是在校期間參加了很多次大大小小的技能比賽。對(duì)于我們廣大學(xué)生來說，這是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一種動(dòng)力，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我的老師們，因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻觯庞辛宋医裉斓氖斋@。
談到參加職業(yè)學(xué)校技能比賽和就業(yè)的關(guān)系，那么我要說參加技能比賽對(duì)以后的就業(yè)將大有好處，用人單位注重的是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。首先，參加比賽最重要的是對(duì)自己的肯定，和對(duì)自己思想認(rèn)識(shí)的提高和技能的一個(gè)感悟，它不僅僅是體現(xiàn)個(gè)人思想。另外一方面需要了解更多的文化，如果在比賽中獲得好名次那是對(duì)個(gè)人的肯定，是榮譽(yù)，是見證，對(duì)自己的專業(yè)水平也是一個(gè)提高，可以見識(shí)更多的同行業(yè)人士，可以提高自己的綜合素質(zhì)。在技能比賽中也使我充分認(rèn)識(shí)到了技能知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，更深刻地理解了理論基礎(chǔ)與實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力相結(jié)合的道理。
其實(shí)開展操作技能比賽的好處不止是這些，還可以增強(qiáng)一個(gè)人團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)橛行┕ぷ鞑皇菃螁慰恳粋€(gè)人的力量可以完成的，它需要幾個(gè)人的共同努力，在比賽中，任何一個(gè)人與其他人配合不默契，就有可能失敗。如果作為一個(gè)大學(xué)生你能夠做到這些，成為一高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，面對(duì)就業(yè)你還會(huì)感到迷茫嗎？
我參加了很多次市、省及全國(guó)性技能比賽，在比賽中我知道了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是合作，什么是成功和信念！
態(tài)度決定未來
用人單位都紛紛表示，學(xué)校實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來說是必須的，各單位也愿意為我們學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生所學(xué)的理論與社會(huì)實(shí)際間存在差異，只有通過實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的運(yùn)用。我們學(xué)生的實(shí)習(xí)工作要取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于態(tài)度。在單位實(shí)習(xí)期間安排實(shí)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果造成影響，為使我們學(xué)生能安心工作，實(shí)習(xí)單位同樣要也認(rèn)真考慮如何安排好我們學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，使我們學(xué)生得到各方面鍛煉。對(duì)于用人單位我想對(duì)同學(xué)們提幾個(gè)觀點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)：
（1）主見。那些在工作中有主見，勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)生，最容易被聘用。當(dāng)然用人單位也會(huì)采取相應(yīng)的策略，讓畢業(yè)生了解企業(yè)的發(fā)展方針，規(guī)章制度，要權(quán)力下放，留給我們發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，要按照科學(xué)的管理方法，向企業(yè)化的方向發(fā)展業(yè)務(wù)。因此，有主見的人，是具有創(chuàng)造潛能的人，他們會(huì)給單位帶來意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
（2）敬業(yè)精神。敬業(yè)表現(xiàn)為干一行愛一行鉆一行。而那些這山望著那山高的學(xué)生，還有常常“跳槽”的人，就很難講敬業(yè)了。從一般情況看，愛“跳槽”的人，對(duì)企業(yè)對(duì)自身的相對(duì)穩(wěn)定和管理工作，總是帶來這樣或那樣的麻煩，不被聘用，自然是合乎情理的。
（3）一技之長(zhǎng)。我們的學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，尤其是在職業(yè)素質(zhì)上超過一般人，如果能夠創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我們就可成為企業(yè)的骨干，甚至是單位領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。
（4）勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)的情況下，在實(shí)踐中鍛煉自己，敢于表現(xiàn)自己的才華，在不斷的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，還有不怕遭受挫折，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在哪跌倒在哪爬起，要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，力爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)的激流中站穩(wěn)腳跟。
面試要突出自我優(yōu)勢(shì)
小宋是陜師大新聞專業(yè)2008屆畢業(yè)生。參加過十多場(chǎng)招聘會(huì)后，11月初，她已在“美的”公司找到了一份管理崗位的工作。
以下是她的求職體會(huì)：
對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，最好是參加校園招聘會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)上的招聘信息往往需要工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。求職期間，要多查詢各個(gè)高校的就業(yè)網(wǎng)，多掌握招聘信息。
制作簡(jiǎn)歷要將最重要的信息放在最前面，如英語四六級(jí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況等，自薦信可以放在最后，另外，如果有實(shí)習(xí)作品一定要附上。
很多用人單位的面試都分為“一面”和“二面”。“一面”時(shí)，大多為群體面試，這種面試，應(yīng)聘學(xué)生一定要注意適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，可以談，但不能談得太多，在自我介紹中要突出自己的優(yōu)勢(shì)，從而讓自己脫穎而出。“二面”一般都是一對(duì)一的面試，這時(shí)，面試官問什么就答什么，一定要真誠(chéng)，不要自我吹噓，面試官很反感愛吹噓的學(xué)生。
現(xiàn)在就業(yè)壓力大，雖然說求職是學(xué)生與用人單位雙向選擇，但其實(shí)還是用人單位在挑選學(xué)生。因此，我比較贊同先就業(yè)后選業(yè)的觀點(diǎn)，等有了工作經(jīng)驗(yàn)后可以再尋找更好的單位。
找工作課本不能丟
全同學(xué)是西北大學(xué)通信工程專業(yè)2008屆畢業(yè)生，求職不到兩個(gè)星期，10月初，就已成功應(yīng)聘到“華為”公司，崗位是技術(shù)支持，入職月薪約5500余元。
用人單位很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神。我4年的綜合成績(jī)?cè)谌昙?jí)排第一，大學(xué)期間參加過多次電子設(shè)計(jì)大賽，還參加了學(xué)校的健美操隊(duì)。
簡(jiǎn)歷很重要，我的簡(jiǎn)歷只有一張紙。簡(jiǎn)歷要簡(jiǎn)明扼要，把自己能做什么，擅長(zhǎng)做什么這些亮點(diǎn)突出就可以了。
現(xiàn)在大家都忙著找工作，很多人可能很久都不翻書了，但是用人單位的筆試及后面的面試都會(huì)問到很多專業(yè)知識(shí)，所以，找工作的空隙要翻看一下專業(yè)課程，鞏固掌握專業(yè)知識(shí)。筆試的題目大多與應(yīng)聘的崗位有關(guān)。
面試通常第一關(guān)都是考查專業(yè)知識(shí)，“二面”時(shí)很多企業(yè)采取分小組討論的形式。面試其實(shí)就是考查你與人溝通的技巧，在談話中，要重點(diǎn)介紹自己與應(yīng)聘崗位相關(guān)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，同時(shí)要掌握談話的主動(dòng)權(quán)，將話題引向自己擅長(zhǎng)的方面，而不要處于被動(dòng)。但要注意，談話一定要有禮貌，第一印象非常重要。
面試時(shí)的著裝也很重要，男生一般都是穿西裝。干凈、得體的著裝，不僅能提高自己的精神和氣質(zhì)，還能體現(xiàn)你對(duì)這份工作的重視及對(duì)面試官的尊重，能給面試官留個(gè)好印象。本報(bào)記者盧紅曼
求職日志
第三次面試希望能被錄取
“喂？是趙靜嗎？”昨日上午10時(shí)，正在學(xué)校圖書館看書的趙靜突然接到一個(gè)令她欣喜的電話。這是18日，她在省體育場(chǎng)應(yīng)聘的那家文化傳播公司打來的面試通知。
趙靜進(jìn)入面試的房間后，發(fā)現(xiàn)還有兩名女生也來應(yīng)聘編輯崗位。該雜志編輯部主任田麗娜拿著三個(gè)學(xué)生的簡(jiǎn)歷翻看了一下，讓她們挨個(gè)介紹一下學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷。趙靜的自我介紹被排在最后。“老師，我介紹一下自己……”趙靜遞上實(shí)習(xí)作品，稱自己曾在報(bào)社實(shí)習(xí)。面試?yán)蠋煼醋髌窌r(shí)，趙靜勇敢地毛遂自薦：“老師，我可不可以談一下自己對(duì)編輯工作的理解？”面試?yán)蠋熖ь^看了一眼趙靜后，表示默許。趙靜講述了自己對(duì)編輯工作的理解。“你覺得作為一名編輯最重要的是什么？”面試?yán)蠋熅挖w靜的回答即興提問。“編輯不光是選稿子、改稿子，我覺得更重要的是對(duì)文字的一種敏感……”趙靜說。
跟3個(gè)女孩簡(jiǎn)單交談后，田麗娜表示，她們的條件和表現(xiàn)都很好，但因?yàn)樽髌范际切侣劯寮c雜志的時(shí)尚定位不太相符，看不出她們是否適合這份工作，田麗娜建議她們將寫過的感悟小文或情感故事隨后發(fā)給她。
田麗娜說，這次只招一個(gè)編輯，投簡(jiǎn)歷的人很多，最后通知了6個(gè)人參加面試。至于最終誰能被聘用，在看過應(yīng)聘者的文學(xué)稿件后才能敲定。
