時間：2023-08-10 17:25:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工商管理跨考經濟學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
地方工科院校是我國高等教育體系中一個相對獨立的層面，是地方政府根據當地經濟建設需求建立的，一般是指省、市政府為發展地方經濟和社會事業而投資建設的地方工科院校或以工科為主的多科性院校。和國家高等學校相比，地方工科院校更側重于培養地方應用型人才，其人才培養應當貼近地方經濟建設、社會發展和行業需要，以培養出為地方社會經濟發展服務、具有實踐能力和創新能力的第一線的應用型人才為目的。工商管理專業主要研究盈利性組織經營活動規律以及企業管理的理論、方法與技術。它是一門跨自然科學、工程科學、技術科學以及人文社會科學的綜合叉科學。該專業知識范圍較廣，學生所學課程也較多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程。按大類招生和培養是近年來一些高校采取的新的人才選拔和培養模式。在這種招生方式下，高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合并，按一個專業大類招生。考生填報志愿時，直接填報該大類名稱即可。通過該方式錄取的學生在本科階段用前1年半到2年的時間統一學習基礎課，然后再根據自己的興趣和雙向選擇的原則進行專業分流。
1工商管理大類招生的必要性
工商管理按大類招生培養，最大的受益者是學生，培養的學生具備“寬、專、交”的能力，即培養具備寬口徑、厚基礎、對專業學習深入了解的交叉復合型的人才。工商管理大類招生有以下益處：一是對學生有益，一定程度上緩解了考生填報專業志愿的盲目性。我國現行的高等學校學科和專業設置比較細，大體上分為11個學科，71個專業門類，幾百個專業。在高考填報志愿的時候，很多考生并不能準確了解各個專業的內涵。因此，在具體選擇專業時往往帶有很大的盲目性，實行大類招生就可以避免這種盲目性，而學生入學后，通過一段時間的學習和生活，逐漸了解大學、學科、專業，不斷地尋找和發現自己的興趣點，全面了解和認識自己，再選擇學習和發展方向，這樣更符合學生利益。因此，通過延遲專業選擇時間，從而能夠更加相對準確地預測和了解畢業時國家和社會發展的趨勢，專業的選擇能夠更加適合社會需求。二是有利于擴展學生的就業空間，大類招生的前2年，學生學習共同的專業基礎課，后2年學習專業課。這樣就為學生建立起了一個學科發展平臺，使學生能夠得到寬口徑、厚基礎的培養，避免學生因過早進入專業學習而導致知識面狹窄。
2工商管理本科專業人才培養存在的主要問題
（1）缺乏學生創新能力的培養。從當前工商管理本科專業的教學體系來看，整個課程教學體系反映為傳統的單一知識傳授的課程教學模式，這種教學模式的特征表現為：培養出的學生基礎知識扎實，但知識面相對較窄，缺乏創新精神。
（2）培養的學生“專業不專”。工商管理專業是按照一級學科設置的本科專業，在培養上必然要求學生有較寬的知識面，但這容易使學生的知識學習不夠深入，產生對每個方向的知識都有所了解但又都不精的問題，很容易導致專業學習沒有側重，從而造成“專業不專”的問題，這對學生今后的就業存在一定影響。
（3）從教學安排來看，實踐課程不足，學生動手應用能力比較差。現有的工商管理本科專業人才培養方案中雖有暑期社會實踐、生產實習、畢業實習等實踐環節，但由于時間短、資源少，難免使課程流于形式。為了適應現代化的社會對人才多方面能力的要求，工商管理專業應該把培養基礎知識扎實、適應面寬、一專多能的工商管理專業的人才作為培養目標。為此，新的課程體系應該在注重理論教學的基礎上，加強對學生實際綜合能力的培養，包括社會適應能力、為人處事的能力、心理承受能力等多種能力以及綜合素質，從而提高學生的應用能力，為學生盡快適應社會打下良好的基礎。
3地方工科院校工商管理專業大類培養的方法
（1）依據地方建設需要，對學生進行有針對性地培養。地方高校的學生主要來自當地，畢業后也為該地區科技、生產、經濟建設服務。大多數地方工科院校是地方政府根據該地區經濟建設需求建立的，為此，學校在人才培養上應根據地方經濟社會發展對人才的實際需求情況來著力加強應用型人才的培養，優化人才培養方案，從地方的實際需要出發確立自己的人才培養目標和規格。將工商管理專業大類培養目標定位于滿足多個崗位的專門人才。在這一目標的指導下，專業課程設置不能過細、過專、過窄，在抓必修課的同時，重視選修課的設置。地方工科院校工商管理專業大類培養造就社會主義現代化建設需要的，具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，掌握工商管理專業知識、方法和技能，德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調發展，做人、做事、做學問同步發展，基礎扎實、知識面寬、適應性強、綜合素質高、有工程實踐能力和創新精神，能適應地方經濟發展需要的復合型（寬口徑）工程應用人才，富有求實和創新精神的應用型工商管理學科高級專門人才。比如安徽建筑工業學院工商管理大類招生中，市場營銷專業在培養學生具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力的同時，依托“大土木”專業，該專業注重培養學生房地產及建筑材料營銷方面的專業知識和技能，使學生能在建筑企業、房地產企業、建材企業等方面從事市場營銷及相關工作[1-2]。
（2）對專業教學計劃的課程設置需要進行適當的調整和優化。加強技術基礎課教學，合理增加選修課比例，不斷促進學科的交叉滲透，以拓寬學生的視野。比如安徽建筑工業學院工商管理大類招生中，工商管理課程體系采用模塊式設計，分為通識教育基礎課程、工商管理大類學科基礎與專業基礎課程、專業與專業方向課程和實踐教學環節等模塊，具體可以歸納為下列課程群：思想政治理論類通識類教育課程群、理論基礎課課程群、專業課程課程群實踐、創新及課外課程群。在專業課程群中，有體現工商管理大類特點的學科及專業基礎課程群和反映工商管理專業特點的專業課程群。在這一課程群的設置時，充分體現了經、管、法課程及建筑業特色課程的兼顧。工商管理大類課程群主要包括：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、經濟法、財務管理、會計學原理、市場營銷、管理信息系統、運籌學、土木工程概論、技術經濟學、建筑概論、金融學等課程。其中大類學科基礎與專業基礎課程中必修課中增加了土木工程概論、建筑概論。大類學科基礎與專業基礎課程中選修課增加了建設法規、工程造價、管理決策模擬、工程項目管、房地產營銷。#p#分頁標題#e#
其實。考生和家長想了解的問題就是如何填好志愿的問題，也就是怎樣科學地選擇大學和專業的問題，只是考生和家長沒時間或不知如何選擇罷了。現將本人積累的一些經驗介紹給參加2013年高考的考生及其家長，但愿今年高考硝煙散盡后多幾家歡樂，少幾家愁。
高考分數
誰都想進名牌大學，但不是每個人都能如愿以償。全國有2000多所大學，按學校的性質有公辦、民辦之分，按辦學的層次有本科、專科之分，按招生錄取有“一本”“二本”“三本”和“高職”之分。考生必須保持清醒的頭腦，立足自己的高考成績，科學地找出目標院校。所謂目標院校，指的是考生實力范圍內的院校，具體來說就是考生喜歡或能接受且有可能被其錄取的院校。
考生首先必須清楚自己處在哪個錄取批次。現在大多數省（直轄市、自治區）都是公布高考分數和各批次最低錄取控制分數線后填報志愿。一般在當年的6月25日前后，這些省（直轄市、自治區）的考生能知道自己處在哪個批次。這里需要指出的是，除了高分考生，一般來說須注意跨批次考慮。比如說。你的高考分數超過一本分數線不多或剛好壓線，這就不但要考慮一本院校，還要考慮二本院校。
具體尋找目標院校的辦法。是以考生的高考分數去比對往年的高校投檔分數。因為受到考生人數、高考題目的難易程度等因素的影響，所以要求參考3年或3年以上的投檔分數。主要看前幾年的招生計劃是增加了還是減少了。每年的最高錄取分、最低錄取分、平均錄取分是多少，一志愿1：1投檔分與分數線之差是多少。如果是“知分知位知線填報”，考生和家長還應結合全省（直轄市、自治區）排名情況來綜合分析。
在此，本人介紹一個行之有效的辦法，即將自己的高考分數下降20分去尋找目標院校，一般情況下能百分之百跨過目標院校的“門檻”。這種減分填報法，看似委屈自己，其實降中有升，雪藏了20分。不但能確保被錄取，還能讀到較好的專業。
目標院校找出來之后，考生要了解目標院校的基本情況，具體包括學校性質、辦學歷史、師資力量、院系設置、專業設置、強勢學科、特色專業、錄取規則、學費標準、圖書館藏書、保研考研比例、畢業生就業情況等。學校的實力主要查看目標院校是否屬于“985工程”或“211工程”的大學，是否有國家重點學科、國家重點實驗室、國家特色專業，是否有兩院院士、長江學者、學部委員，是否有碩士點、博士點、博士后流動站，是否有國家科研中心、國家人才培養基地等。
興趣愛好
找好了目標院校，接下來就是選擇理想的專業。本人認為專業比學校更為重要，畢竟專業和職業是一輩子的事情。
按照興趣愛好選擇專業，就是報考自己感興趣的專業。因為興趣是最好的老師，愛好影響人的一生，興趣中隱藏著學習的強大動力。一個人對一件事興趣盎然，他（她）就會樂此不疲，不斷地學習和探索，并有所創造。所以說，誰找到自己最感興趣的職業，誰就踏上了通往成功的大道。如果清晰地知道自己的興趣所在，考生就應直接報考這個興趣專業，不要考慮專業是“冷門”還是“熱門”。比如：喜愛閱讀文學作品，擅長用文字表達思想的人，適宜選擇漢語言文學專業；熱衷了解過去發生的事情，談論起來津津樂道的人，適宜選擇歷史學專業；長于辯論，邏輯性強，對事物反應迅速并能冷靜分析的人，適宜選擇法學專業；擅長動手，平時愛裝配、修理電器或玩具的人，適宜選擇機械類專業：喜歡觀察動物和植物的生長變化，了解其內在的發展規律，適宜選擇生物學專業；愛動手做實驗，能夠細致地觀察事物變化的過程，適宜選擇化學專業……
單科成績
除了考慮興趣愛好，考生還必須結合各門單科成績來填報志愿。如果盲目跟風填報了所謂的“熱門”專業，卻因某門單科成績導致人校后學習跟不上，甚至不能按時畢業，就得不償失了。因此，考慮單科成績填報志愿不可忽視。
比如，考生的英語成績不好，就不應填報外語、翻譯、海關、旅游、涉外會計、國際經濟與貿易等專業；數學成績不好，就不應填報計算機科學與技術、信息與計算數學、經濟學、金融學、會計學、統計學、財政學、稅務學、工商管理、財務管理、農林經濟管理等專業；語文成績不好，就不應填報漢語言文學、對外漢語、新聞學、中醫學、法學、編輯出版學、廣播電視新聞學等專業；物理成績不好，就不應填報應用物理、機械制造、微電子、自動化、電子信息工程、航空工程、船舶與海洋工程、核工程與核技術等專業；化學成績不好，就不應填報石油化工、醫學檢，驗、制藥工程、輕化工程、化學工程與工藝、食品科學與工程等專業……
地理位置
絕大部分考生向往到北京、上海、南京、天津等大都市去讀大學，因為這些大城市及沿海經濟發達地區信息暢通、就業機會多、發展前景好。但是，這些地方的大學門檻高得嚇人，名校不用說，就是一般的二本院校都要一本（或接近一本）的分數線。因此，選擇這些地方的學校，考生一定要根據自己的競爭實力來考慮。
建議考生多考慮西部的院校。西部經濟發展相對遲緩，因此有不少學生不愿報考西部的大學，但是，對于相當一部分學生來說，西部卻是好去處。因為西部的大學門檻低、性價比高，而且這些地方也有不少名牌大學可供考生選擇，比如四川大學、重慶大學、蘭州大學、西安交通大學、西北工業大學等高校與其他地方的“985工程”大學相比，每年的錄取分數要低很多。
再說，讀大學不是嫁人，在那讀書而不一定一輩子生活在那個地方。先讀到一所好的大學或理想的專業，四年之后考研或就業一樣可以去發達城市，這種為將來的前程鋪墊道路的做法不失為明智之舉。另外，南方人愿意去東北讀書，往往能以較低的分數進入理想的大學。北方人愿意到南方學習，也能實現分數的最大價值。但是，南方和北方的學校的大環境差異較大，考生在填報志愿時需要根據個人情況進行選擇。家長在指導考生填報志愿時，應該根據自己的家庭情況和孩子的獨立性、適應性進行綜合考慮。
身體情況
考生想順利被高校錄取。如愿讀到理想的專業，還必須根據體檢結果和報考專業建議，認真參考學校招生簡章中對身體條件的要求，客觀、正確地填報志愿，避開因身體條件原因限報的專業。比如：口吃、喉嚨嘶啞或口腔有生理缺陷及耳鼻喉科疾病之一而妨礙發音的考生，不宜報考外交、外貿、外語、師范等與“說話”有密切關系的專業；色弱、色盲的考生，不宜報考冶金、礦業、化工、運輸、印刷、輕工、醫學、食品、建筑學等專業。
另外，考生在填報志愿時，除按照體檢結果認真對照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定外，還必須參考擬報考的高等院校《招生章程》中對身體條件的特殊要求，做到揚長避短，科學填報。比如：國際關系學院要求考生面部及暴露部位無明顯特征和缺陷，無雞胸、腋臭、靜脈曲張、斜肩、駝背、文身、少白頭；大連海事大學航海技術專業要求考生的身高在1.65米以上，雙眼裸眼視力均在5.0或5.0以上，或者一眼達到4.9，另一眼達到5.1。
家庭條件
家庭經濟狀況是考生必須考慮的問題。普通院校（無論是一本還是二本）的年學費一般在40006000元人民幣，而民辦大學、獨立學院、普通院校中開設的軟件學院的年學費大多在1萬元以上。學費高，報考人數就相對較少，錄取分數也就相對較低。如果考生高考成績一般，家庭經濟條件較好，可以選擇收費相對較高的院校填報。如果考生的家庭經濟困難，又是少數民族的考生，可以考慮報考民族學院，因為這些院校不但入學門檻低，而且學費低。如果家庭經濟特別困難，考生愿獻身國防事業或邊疆師范教育，可以報考軍校、國防生、免費師范生，因為這些院校不但不收學費，國家還負擔學生的生活費。
長遠規劃
教育是一項投資，投資需要回報。因此，從填報志愿那刻起，考生就必須計劃未來。
如果本（專）科畢業后就打算直接找工作，選專業可以功利一些，找一些開設了好就業專業的院校，比如開設了車輛工程、制藥工程、印刷工程、包裝工程、土木工程、機電一體化、水利水電工程、數控技術及應用、模具設計與制造、建筑電氣與智能化、會計學、市場營銷、金融工程、特殊教育、物流管理、會計電算化等專業的院校就值得填報。
關鍵詞：現代遠程教育，網站，類型，特點， 中國
Abstract: Modern distance education based computer and communication technology is a supplement for tradition education， and its goal is strategic transformation of educational model. In this paper， the types and characteristics， course structure and site appraise for modern distance educational web sites in China is discussed， and some famous Chinese web sites for distance education are introduced， too.
Key Words: modern distance education， web station， type， characteristic， China
1．現代遠程教育概述
已經到來的二十一世紀將是知識經濟的時代，教育的重要性也被體現的淋漓盡致，大力發展全球教育勢在必行。以因特網為核心內容的信息技術的大規模發展和普及，給教育帶來了更為廣闊的發展空間。隨著現代科學技術的發展，遠程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發展到現在以計算機和網絡技術為基礎的現代遠程教育。大力發展現代遠程教育已成為從政府到民間、從企業到學校的共識。
現代遠程教育，指的是計算機技術和網絡技術的遠程教育領域的應用。它是建立在包括數字技術、網絡通信技術、計算機多媒體技術等組成的現代信息技術平臺上的一種教學模式。是傳統教育模式的一種補充，為傳統教育提供了豐富多彩的輔助教學手段。現代遠程教育是今后發展的主流，它將會實現教育（尤其是高等教育）的戰略性轉變即由精英教育變成大眾教育。其目標是形成開放式的教育網絡，構成終身教育體系和學習化社會。
2．中國遠程教育網站的類型與特點
(1)普通高校開設的學歷教育類網站
早在1996年國家教育部就批準了清華大學、北京郵電大學、浙江大學、湖南大學等4所重點大學作為中國首批開展高等遠程教育的試點院校。2000年7月，教育部又批了27所全國重點高校作為遠程教育試點，從而使得開展學歷遠程教育的重點高校達到31所。
具體說來，上述31所試點高校按照新生入學考試的形式不同可分為兩類：
第一類。可以招收參加全國高考和成人高考的生源，也可以自主考試錄取的高校共26所：清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、北方交通大學、北京郵電大學、北京理工大學、北京外國語大學、東北大學、東北農業大學、天津大學、山東大學、上海交通大學、復旦大學、同濟大學、東南大學、浙江大學、無錫輕工業學院、華中科技大學、湖南大學、中山大學、華南理工大學、重慶大學、四川大學、西安交通大學、中央廣播電視大學。
第二類。只招收參加成人高考的生源的高校共5所：北京中醫藥大學、北京廣播學院、北京語言文化大學、華中師范大學、蘭州大學。
上述高校所建立的教育網站大都設在相應的各所大學，所開展的都是各種層次的學歷教育。這些學校校園網的"硬件"建設都具備相當的規模。例如清華大學在96年4月就公布了三項新成果：研究生宿舍全部聯網、學生社區實現網絡化服務和網絡學堂正式成立。上述高校校園網的"軟件"也日趨完善，都有歸口部門管理，有些高校如清華大學等還專門成立了遠程教育學院（166.111.18.8/yuanch.htm），制定了整套的招生、教學與管理制度，期末考試由教師帶卷赴各教學站點監考。又如湖南大學從網絡、計劃、方法等環節都建立了一整套遠程教育質量保證體系等。
我們以清華大學的遠程教育站點"清華網絡學堂"(tsinghua.edu.cn/)為例。清華網絡學堂開展網上教學內容包括：研究生課程進修、本科生單科課程學習、成人高等教育專升本教育、繼續教育高級研討班等多種層次。其中研究生課程進修包括計算機專業、企業管理專業、民商法學專業等。專升本課程包括經濟學專業、法學專業、英語專業、藝術設計等專業。清華網絡學堂采用互聯網、衛星數字網和有線電視廣播網相結合技術開展遠程教育。它在26個省市自治區設立了76個校外站點，在100多個城市的有線網上全面鋪開。學員可以在清華網絡學堂的主頁中獲得如下信息：
·教學組織管理信息--招生信息、專業介紹、教學計劃、課程介紹、課程播出時間表、教學教務臨時通知（公告）、任課教師聯系地址等。
·多媒體課件--課程教學指導書、每門課程教師授課的電子講稿等。
·網絡課程學習服務--網上答疑、BBS討論、課堂自測、選課與退課、學生個人信息查詢等。
(2)獨立遠程教育院校開設的學歷教育類網站
中國的"中央廣播電視大學"是一所獨立建制的遠程教育高等院校，它也是世界上最大的遠程教育系統。
中央電大（crtvu.edu.cn/）與全國44所省級電大都建立了功能完備的互聯網站和校園網，形成了衛星電視與INTERNET相結合的覆蓋全國的遠程教育網絡。通過衛星電視、VBI數據廣播、計算機網絡和雙向視頻系統將音像課、多媒體課件、圖文信息資料以及課程輔導及時傳送給電大教學點的學生，師生利用電視直播課堂、雙向視頻系統、網上BBS、E-mail、電子語音信箱及電話答疑等進行實時和非實時的交流。地方電大接收并儲存中央電大的教學資源，成為當地電大的教學和資源中心，有的建立了寬帶地域網，提供學生在網上點播課程、網上答疑和信息查詢。現在，全國電大已建成了計算機教學管理系統，實施統一的網上教學、學籍、考務和教材管理。事實上，中國中央電大的Internet開放教育網站(open.edu.cn/)是廣播電視教育的一個補充。
前不久，"中央電大人才培養模式和開放教育試點"首次招生順利結束，該次試點是中國教育部組織實施的現代遠程教育工程的重要組成部分。1999年，中央電大開設了計算機科學與技術、英語、法學、金融學等4個專科起點的本科專業和水利水電工程、教育管理、金融專業等3個專科專業，27所省級電大被定為試點學校，注冊學生總數為31940人。接著，專科起點本科的金融學、法學專業和專科的教育管理專業試行滾動招生，又新增8所省級電大為試點學校，共接受注冊學生總數23217人，至此全國電大試點專業注冊學生總數至5.5萬人。此外，農科園藝學課程開放試點亦已推出。2000年秋，除已推出的專業全部繼續招生外，中央電大將新開設工商管理、會計學等專科起點的本科專業和計算機應用、小學教育等專科專業。
3．普通中小學校開設的同步式教育網站
這類網站主要以學校課堂同步教育為特色，是基礎教育中課堂教學的延伸，其中包括教案、習題解答等，內容與學校教學同步。例如101網校、北大附中、北師大附中的遠程教育網等都屬于該類網站，它們只是傳統的課堂教學手段的一種補充。
北大附中網校（edu.fm365.com/pkuschool.asp）是聯想公司和北大附中聯合創辦的遠程教育站點，它的教學工作由北大附中精銳教師骨干及90余名全國知名重點中學特、高級教師及首都知名教育專家主持，還邀請北大、清華優秀學子擔任輔導員，為全國各地的學生解答學習中的疑難問題，跟班輔導，并在BBS上交流生活、交友等方面的體會。針對學校每周教學中的重點、難點，北大附中網校還請北京市特、高級教師進行同步精講、輔導。
科利華公司和北京師大附中聯合開設的網上學校站點（cleverschool.com/）開通，標志著科利華面向21世紀的遠程教育工程的全面啟動。科利華公司在北京、上海、天津、廣州等10個城市各選擇一所中學聯合建立網上學校，并陸續在全國100個大中城市建立網上學校，最終實現把教育領域里的最好資源搬上互聯網，建立一個跨時空的網上"中國聯合中學"。
101遠程教育網(Http://chinaedu.com)是北京名校101中學開設的遠程教育網站。該網站內容有同步課堂、中高考專欄、教師社區、家長學校、101同步課堂精選、疑難解答、專題輔導等，如圖2所示。根據有關被訪問次數統計，"同步課堂"欄目排在第一位，"疑難解答"排在第二位、"作文天地"排第三位。
4、由ICP開設的培訓類網站
ICP是Internet Content Privder（Internet內容提供商）的簡寫，它們提供的一般都是非學歷的繼續教育或技術培訓課程教學。例如聯想網校（school.legend.com.cn/）、高教自考網、計算機考試免費網校等都是由ICP開設的教育網站。
高教自考網（zk.fm365.com）是全國高等教育自學考試辦公室與FM365網站合作建立的，它為考生提供自考課程輔導，主要包括課程串講、在線答疑、網上題庫、在線測驗等互動性的教育服務欄目。
計算機考試免費網校（http：//free-school.net）是國家廣播電視總局數據廣播中心開設的教育網站。它包括"自學考試"、"等級考試"、"水平考試"、"同步教室"、"考前串講"、"來函總復"以及"交流園地"等欄目。
由北京啟迪智慧網絡發展有限公司建立的啟迪網(chinaed.com)于今年3月21日正式開通，據稱這是一個兼具學習門戶、學習網站和學習社區為一體的教育網站。
5、其它遠程教育網站
設在大連的中國愛心網校(aixin.com.cn)由張海迪任校長，主要是用愛迪的文學作品與殘疾人交流、并教授英語，該網校將殘疾人聚攏到網上世界里，為這個特殊的群體開辟出一條免費教育的途徑。
上面我們按照教育網站的建設者、教學功能和用戶性質等綜合性因素對國內的教育網站進行了分類。除此之外，我們也可以根據不同需要，單獨地從不同角度來對教育網站進行分類。例如，單從教育網站的投資者不同，可以將教育網站劃分為：政府（包括各級教育機構）獨資興建、公司（企業）獨資興建、各類學校建立的教育網站、個人教育網站、社會團體或組織建立的教育網站，以及由上述單位合作建設的教育網站等6類；單從教育網站的用戶考慮，可以將教育網站劃分為：綜合性教育網站、企業培訓教育網站、繼續教育培訓網站、學歷教育網站、社會性教育組織網站等5類；單從教育網站的功能不同，可以將教育網站劃分為：學歷類高等教育網站、同步式教育網站、課外活動類教育網站、職業培訓類教育網站、教育服務類網站等5類。
3．網絡課程結構與網站評價
一般說來，一門完整的基于Internet的網上課程應該由以下幾個基本部分構成：
·一般信息（General Information）。關于課程的描述經及學習的基礎要求、時間、地點和教師聯系方式等相關信息的描述，通常都列成提綱并在上課程的第一天提供給學生。
·課程信息（Course Information）。課程的教學目的以及關于課程的描述，包括課程和各單元的教學目標。
·課程表（Schedule）。課程各個主題的教學順序和具體要求，主要包括課程每部分的內容概要、教學活動、任務、練習以及調查等內容。
·課程資源庫（Resources）。這是本課程的支持材料和相關材料的資源庫。
·虛擬教室（The Virtual Classroom）。學生既能夠在虛擬教室中參與本課程的實時主題講座或辯論，能在這里中進行合作互助、廣泛交流。
·教學評價（Assessment）。這里包括學生或教師能夠查看的成績記錄（跟蹤）系統。
隨著現代遠程教育的發展，被教育部批準開展網上遠程教育的31所高等院校在網絡課程建設方面最近將完成200門左右社會急需專業的專業基礎課程、技術基礎課程、公共課的網絡課程建設，此外還將建立一批教學案例、教學模塊、教學素材庫，例如建立重大疾病數據、MBA數據庫、法院判決案例庫等。
如何評價網絡課程的優劣，目前已成為教育界、網絡界人士普遍關注的一個問題。2000年6月成立的中國網絡評價中心制訂出的網絡評價體系中，包括了商業模式、經營與管理、財務與資本、政策與法規、信息技術、自動化分析與統計、發展趨勢、客戶反應、專家意見等9個評價指標。
中國電化教育組織曾提出網絡課程評審的一般原則，它們是：開放性，以便適合更多的人在網絡上學習；共享功能，盡可能地有更多的資源讓更多的人共享；交互性，強調網絡上人與人的溝通，而不再是簡單的人機的對話；個性化，適合個性化學習；E.網頁內容更新的頻率要高。
4、教育網站存在的問題和若干解決思路
（1）目前中國網絡教育的費用較高，上網費加上學費，昂貴的學習費用使一些學生裝承受不起。該問題希望隨著現代科技和社會經濟的發展而逐步得到緩解。
（2）相比較而言，中國教科網(CERNET)的上網速度較慢。我們可以考慮以CERNET網為基礎，將教育網站建在CERNET上，再利用CHINANET網做擴充，例如在CHINANET上建立鏡像網站，以加快在家上網學習的速度。
（3）中文教育網站的網上資源多為文本文件而非多媒體課件，枯燥無味，并且網上資源也不多。大力開發網上教育資源是教育部門今后的重點工作之一。
（4）遠程教育質量監控困難，學生質量難以保證。一些企業和個人為追求經濟利益，導致網站內容和管理質量低下。為了規范教育網站的建立與管理，中國教育部于今年4月20日頒布了《關于加強對教育網站和網校進行管理的公告》，規定凡建立冠以中小學校名義及面向中小學生的網校和教育網站必須經省級教育行政部門同意，并報國家教育行政部門核準。
（5）現在一些網絡教育網站在網絡教學的模式上幾乎是傳統課堂搬家，主控課堂的延伸，教學計劃、課程設置和體系基本上是原有的翻版，幾乎沒有充分考慮成人網上教育的特點。
（6）網上教學缺少校園文化氣氛的熏陶，很難進行全面的素質培養，實踐環節也解決不到位，各種各樣的思想工作也不好開展。
（7）招生范圍的局限性。如規定電大在專升本和專科層次，普通高校在本科和研究生層次，清華和電大在全社會范圍，北京郵電大學在信息產業系統內，湖南大學、浙江大學在本省范圍內招生。
參考文獻
1． 張劍平。現代遠程教育及其發展，現代信息技術。2000.5
