時間：2023-08-09 17:32:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 思想政治 困境 對策
一、網(wǎng)絡(luò)時代背景思想政治工作內(nèi)涵與特點
網(wǎng)絡(luò)時代背景的思想政治工作的內(nèi)涵是指在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)載體條件下，以網(wǎng)絡(luò)媒體為手段，宣傳正確價值觀念和思維導(dǎo)向，使人們樹立正確的思想意識和政治立場，從而開展理性思想政治的教育與管理方式的實踐活動。網(wǎng)絡(luò)時代背景下思想政治工作主要體現(xiàn)以下特點。
1.較強的實踐性。網(wǎng)絡(luò)時代下的思想教育工作的教育實踐性是現(xiàn)代思想教育理念中的根本屬性和立足點。作為新興事物的網(wǎng)絡(luò)政治，要通過具體實踐來為理論提供足夠的指導(dǎo)，通過實踐來反作用于原理。在日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化生活中，要對網(wǎng)絡(luò)的社會化意義加以研究，挖掘網(wǎng)絡(luò)中人性探討、社會良知和文化積淀的底蘊。
2.較強的技術(shù)性。網(wǎng)絡(luò)作為時刻影響人們?nèi)粘Ｉ畹耐ㄓ崅鞑スぞ撸瑸槿藗內(nèi)粘Ｐ畔⒔涣魈峁┝藣湫碌钠脚_和手段。思想教育的組織內(nèi)容主要包含對于各種不同信息資源主體的交流、溝通，而又因各主體所依附的載體由于時展、經(jīng)濟水平不斷變化而發(fā)生改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷取得全新突破，人們對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴性導(dǎo)致相當(dāng)部分的交流都依附在網(wǎng)絡(luò)世界中，在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)時代下的思想政治工作涉及到的手段、方式等途徑都要取決于現(xiàn)實的物質(zhì)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治工作最基礎(chǔ)的實現(xiàn)基礎(chǔ)，必須借助于信息科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)理論的知識和方法。
3.較強的互動性。網(wǎng)絡(luò)存在于虛擬的言論環(huán)境中，在言論公開方面有極大的自由性，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)暢所欲言，抒發(fā)對時事熱點等新聞事件或話題的觀點。由于不需要面對面，也消除了大家心中的顧忌，互動性更強。而這種網(wǎng)絡(luò)世界的互動性堪稱一把“雙刃劍”，弘揚正氣，傳播正義能量，可以促進社會更加和諧。反之，蓄意傳播謠言，制造恐慌的情緒，甚至危害社會穩(wěn)定的無知言論，給社會秩序帶來危害。應(yīng)該尋求正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的方式，創(chuàng)造一個較為良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。
二、網(wǎng)絡(luò)時代背景思想政治工作面臨困境
1.外來意識的滲透性。西方的發(fā)達(dá)國家有意利用網(wǎng)絡(luò)對國內(nèi)網(wǎng)民進行不良信息滲透，向廣大網(wǎng)民傳播不正確的人生觀、價值觀、拜金主義、享樂主義，灌輸不符合國情的思維方式、思想觀念和意識形態(tài)，從而對傳統(tǒng)道德觀念形成沖擊。
2.低俗文化的沖擊性。低俗的網(wǎng)絡(luò)文化對網(wǎng)絡(luò)大軍的道德和情感造成巨大沖擊，所產(chǎn)生的負(fù)面影響造成以粗俗、空洞、淺薄為主要內(nèi)容的低俗文化泛濫，影響著人們的思維慣性，企圖掙脫道德和人倫約束，使人的心理逐步喪失社會責(zé)任感，充滿對權(quán)錢的盲目崇拜，助長個人主義觀念。
3.網(wǎng)絡(luò)信息的共享性。互聯(lián)網(wǎng)信息大門的開放，破除了原有的信息傳遞模式，大家獲取信息的方式更為多樣，效率更加同步，沖擊著原有信息傳遞和教育模式的權(quán)威。從網(wǎng)絡(luò)渠道獲取的資源信息錯綜復(fù)雜，通過自身素養(yǎng)和思維意識進行過濾的難度較高，對思想政治工作提出了更新的挑戰(zhàn)。
三、網(wǎng)絡(luò)時代背景思想政治工作解決對策
1.建立完善引導(dǎo)機制。可以建立健全合理的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機制與引導(dǎo)反應(yīng)機制，有效保證網(wǎng)上輿論出現(xiàn)影響社會穩(wěn)定、破壞社會和諧的不良信息時，能夠準(zhǔn)確、及時、有效地引導(dǎo)和化解。同時加大網(wǎng)絡(luò)“正能量”宣傳引導(dǎo)工作，傳播中華傳統(tǒng)文化、宣傳社會先進典型，倡導(dǎo)奉獻精神、弘揚正義正氣、凝聚和諧氛圍，帶動形成網(wǎng)絡(luò)正確思想意識，努力構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)思想氛圍。
2.提高人員思想素質(zhì)。從事思想政治工作的人員要具有可靠的思想政治水平，能夠務(wù)實深入地進行思想政治工作。網(wǎng)絡(luò)背景下對于輿論導(dǎo)向工作帶來極大的難度，要建立一支政治素質(zhì)強、理論水平高的工作隊伍，為網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向工作提供有力的人員支撐。
3.完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度。加強網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度的健全完善，引導(dǎo)人們形成網(wǎng)絡(luò)道德觀念和責(zé)任意識，自覺地抵制不良信息的影響。加強網(wǎng)絡(luò)道德觀念的教育，除了通過自身素質(zhì)提高外，還需要制定相關(guān)的《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》，對網(wǎng)絡(luò)秩序、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等內(nèi)容加以規(guī)定和制約，為廣大網(wǎng)民提供良好的網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒體作為人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、交流的平臺，與人們的生活息息相關(guān)，通過高效、快捷的網(wǎng)絡(luò)傳遞，人們可以自由獲取所需信息，自由發(fā)表言論觀點。但是通過思想教育引導(dǎo)人們文明上網(wǎng)，提倡網(wǎng)絡(luò)文明，形成凈化的網(wǎng)絡(luò)空間是每個網(wǎng)絡(luò)使用者和參與者的責(zé)任與義務(wù)。要充分發(fā)揮好思想政治教育對網(wǎng)絡(luò)的作用，促進和諧、安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成。
參考文獻
[1]謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2001
[2]肖浩.當(dāng)代國外思想政治教育的特點及對我們的啟示[J].探索，2003（4）
【關(guān)鍵詞】：思想政治工作網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)機遇
隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類邁進了網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代信息的傳播媒介，對大學(xué)生的思想觀念、價值取向、行為模式、個性心理產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，這給高校人才培養(yǎng)和思想政治工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時也為高校思想政治工作的開展提供了難得的機遇。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識加強和改進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的重要意義，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的特點和規(guī)律，把握機遇，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，積極思考網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的新思路，探索新途徑，以促進網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治工作的順利開展。
一、網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治工作的挑戰(zhàn)
1、網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育環(huán)境的沖擊
網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒體，以其強大的信息容量，便捷快速的傳播方式，廣域的輻射范圍和高度的開放性、交互性等特點和優(yōu)勢，廣為人們所接納，日益成為人們文化活動和思想傳輸?shù)闹匾d體。它不僅廣泛而深刻地改變著人們以往的工作、學(xué)習(xí)、生活、交往與思維方式，而且深刻地沖擊著當(dāng)今世界和未來社會經(jīng)濟、政治、文化、教育和科技變革與發(fā)展的進程。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、多媒體、開放式、跨文化、互動式的傳播方式為人們帶來知識和各種信息的同時，也為人們帶來許多消極的影響，帶來文化上、價值觀、道德觀上的巨大沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息寶庫和信息垃圾共存，各種不同的價值觀念、生活方式、意識形態(tài)匯聚交織；不同的思想文化、道德觀念碰撞融和。極大地沖擊著人們的價值觀、道德觀，沖擊著我們的文化主旋律，給思想政治工作帶來了巨大的沖擊和困難。
2、網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治工作對象的沖擊
首先，網(wǎng)絡(luò)給高校學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀帶來極大的沖擊。大學(xué)階段是青年學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自己將來適應(yīng)社會的各種素質(zhì)、能力，樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，形成自己健康人格的關(guān)鍵時期。網(wǎng)絡(luò)的運用有利于大學(xué)生開闊視野，接受新觀念，了解新技術(shù)，關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域最前沿的課題。但是由于網(wǎng)絡(luò)上不同國家之間文化傳統(tǒng)、思想道德觀念和生活方式的差異，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的龐大復(fù)雜，使得高校學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息的同時不可避免地要面對各種消極的、有害的、不健康的內(nèi)容。加之從網(wǎng)上獲取信息具有相對的個體性、獨立性、隱蔽性，以及網(wǎng)絡(luò)本身的開放性，網(wǎng)絡(luò)上不健康的東西極易給辨別能力和自我控制能力不強的大學(xué)生帶來負(fù)面的影響。從而淡化大學(xué)生的民族自尊、自愛、自強、自信觀念，使其世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲和錯位，道德觀念受到巨大沖擊。其次，網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生身心健康的負(fù)面影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，對大學(xué)生健康成長成才有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)雖然拉近了世界的距離，人與人之間時空的距離，為人們的相互交流提供了巨大的便利，但是如果終日與電腦打交道，沉迷于虛擬的空間，就必然會影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；同時，不適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)減少了有情感的人際交流，致使人與人之間的心理距離越來越遠(yuǎn)，使人趨向孤立、冷漠、自私，使大學(xué)生對現(xiàn)實生活和社會的發(fā)展漠不關(guān)心，以致平等、真誠、友愛、互助、信用等人際交往的基本原則逐漸淡化，大學(xué)生心理健康問題日趨嚴(yán)重。
3、網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治工作者的挑戰(zhàn)
目前，如何做好網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治工作還處于探索、發(fā)展的階段，無論從人們的思想觀念的改變，還是從工作體制、條件保障、隊伍建設(shè)等方面看，都有待加強。特別是高校學(xué)生思想政治工作者自身的信息素質(zhì)有待提高。部分高校思想政治工作者雖然具有較高的思想道德和專業(yè)文化素質(zhì)，擁有豐富的工作經(jīng)驗，但面對當(dāng)前學(xué)生思想政治工作因網(wǎng)絡(luò)迅速普及而出現(xiàn)的新情況和新特點，卻由于網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏，信息素質(zhì)不高，思想準(zhǔn)備不充分而難以應(yīng)對。同時，網(wǎng)絡(luò)的運用打破了高校學(xué)生思想政治工作者的信息優(yōu)勢。在沒有網(wǎng)絡(luò)之前，高校學(xué)生思想政治工作者一直處于一種信息優(yōu)勢的地位，這種信息優(yōu)勢使得思想政治工作者在教育過程中比較容易樹立威信，贏得同學(xué)的信任，得到同學(xué)的尊重，從而更加有利于高校學(xué)生思想政治教育工作的開展。而在網(wǎng)絡(luò)時代，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和信息獲取的便捷性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)方便地獲得各種公開或內(nèi)部的，真實或虛假的信息。教育者已沒有了原來所擁有的信息優(yōu)勢，甚至常常面臨信息劣勢的境地。
4、網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)的運用從方式、方法、功效上挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的思想政治工作，它打破了高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的思想政治教育較多地使用擺事實，講道理的方法。思想政治工作者往往通過課堂講授、個別談心、座談討論等面對面交流的方式來啟發(fā)學(xué)生的覺悟、提高學(xué)生認(rèn)識，對學(xué)生進行思想教育。這些方式針對性強，反饋即時，有一定的優(yōu)越性。然而隨著網(wǎng)絡(luò)運用的普及，面對網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性、隱蔽性和個別性的特點，以及學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息、進行網(wǎng)上交往與娛樂時所產(chǎn)生的種種認(rèn)識上、道德上與心理上的新問題，僅靠原有的教育模式顯然會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這極大地影響著思想政治工作的效果。
二、網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治工作帶來的機遇
1、網(wǎng)絡(luò)的運用拓展了思想政治教育的手段
網(wǎng)絡(luò)超大的信息量和快速便捷的特點使其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何一種傳統(tǒng)的傳播手段。將網(wǎng)絡(luò)作為進行思想政治教育的重要陣地，意味著思想政治教育手段的現(xiàn)代化。通過網(wǎng)絡(luò)手段，思想政治工作可以更有生機和活力，更加生動和富有感染力，加之網(wǎng)絡(luò)大容量的信息輸出，可以極大地提高思想政治教育的傳播效果和覆蓋面，利于實現(xiàn)思想政治工作的高效和由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變。
2、網(wǎng)絡(luò)的運用創(chuàng)新了思想政治教育的模式
傳統(tǒng)的思想政治教育，教育者與受教育者的信息是不對等的。受教育者是被動地在一個相對封閉的環(huán)境中接受類似灌輸式的教育，而教育者由于信息資源的局限性，表現(xiàn)手段的單一性，很難達(dá)到預(yù)期的教育效果。網(wǎng)絡(luò)特有的信息集成性，雙向交流性和可選擇性，為思想政治工作者提供了一個極具個性特色的教育平臺，學(xué)生可以在不受外界控制的前提下自由發(fā)表自己的觀點。它的隱匿性使教育者能夠了解到學(xué)生最真實的思想，從而使思想政治工作能夠得以更加細(xì)致和有針對性地開展。
3、網(wǎng)絡(luò)的運用可以提高思想政治教育的效果
首先，網(wǎng)絡(luò)的運用充實了思想政治教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)信息容量的無限性，為思想政治教育理論與方法的研究提供了豐富的信息資源。思想政治工作者只要掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，就能找到自己所需要的大量的信息，實現(xiàn)了教育資源的極大豐富和使用上的便捷。其次，網(wǎng)絡(luò)的運用突破了思想政治教育的時空界限。其雙向性、及時性、互動性使跨地域跨層次及時進行思想政治教育成為可能，有助于思想政治工作者進行系統(tǒng)整合研究，有利于形成教育合力，使思想政治工作收到較傳統(tǒng)的教育方式更好的效果。傳統(tǒng)的思想政治教育總是受到時間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不受時空的限制，使原來相對狹小的交流空間、教育空間變成了開放性的交流和教育空間，并且教育空間能夠隨著網(wǎng)絡(luò)空間而延伸，既節(jié)省了資源，又?jǐn)U大了教育面，更重要的是能夠便捷及時地了解學(xué)生的真實思想，使思想教育無論從內(nèi)容上還是形式上都能夠更貼近大學(xué)生的思想脈搏，改變了原來教育內(nèi)容滯后于學(xué)生思想的不同步現(xiàn)象，使思想教育變得更具有針對性、時效性和前瞻性。
4、網(wǎng)絡(luò)的運用提高了受教育者的主體地位，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主終生學(xué)習(xí)觀念
運用網(wǎng)絡(luò)的過程是學(xué)生充分發(fā)揮自身作為學(xué)習(xí)者的主體作用，培養(yǎng)自主終生學(xué)習(xí)觀念的過程。網(wǎng)絡(luò)的交互性能夠使作為教育主體的學(xué)生在獲取信息上具有更多的主動性，擁有更廣闊的自主空間；網(wǎng)絡(luò)的開放性有利于學(xué)生在選擇瀏覽內(nèi)容的過程中培養(yǎng)獨立性和自律性，提高鑒別力；網(wǎng)絡(luò)的平等性使作為教育主導(dǎo)者的政治思想工作者和作為教育對象的廣大學(xué)生之間的平等對話、坦誠交流成為必要和可能；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性有利于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)行為實踐培養(yǎng)責(zé)任意識和自我約束的品行。網(wǎng)絡(luò)的廣延性、及時性和便捷性以及內(nèi)容的豐富多樣性對學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高以及終生學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)都有著不可替代的重要作用。
三、網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)對高校學(xué)生思想政治工作的啟示
1、必須正確充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的價值，勇于更新教育觀念，努力開拓創(chuàng)新
首先，要充分的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對思想政治工作的價值。一方面，網(wǎng)絡(luò)是思想政治工作的新的重要陣地。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的運用帶給人們的不僅是技術(shù)手段的更新，更是一種思維方式、價值觀念、生活方式的變化。思想政治工作要在網(wǎng)絡(luò)的層面上轉(zhuǎn)變觀念，更新內(nèi)容，拓展手段，開辟發(fā)展空間。從這個意義上講，網(wǎng)絡(luò)帶給思想政治工作的不僅僅是手段的更新，更是從教育觀念到教育方式的全方位拓展和創(chuàng)新。
其次，對網(wǎng)絡(luò)帶給思想政治工作的影響要有正確的定位。不能夸大網(wǎng)絡(luò)對思想政治工作的作用，也不可小視網(wǎng)絡(luò)給思想政治工作帶來的沖擊。要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是思想政治工作的手段，是載體，是重要的資源，但網(wǎng)絡(luò)不是思想政治工作本身；要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)背后的現(xiàn)實情況，而不能僅僅停留于網(wǎng)絡(luò)表面做工作。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實的反應(yīng)，要通過現(xiàn)實的思想政治工作和各種形式的教育活動去引導(dǎo)、影響和反作用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時又要通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的想法動態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)的特點和優(yōu)勢，增強正面宣傳的影響力，更好地影響學(xué)生的思想，指導(dǎo)他們的現(xiàn)實行動。
2、適應(yīng)新形勢，造就專家型思想政治工作隊伍
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求高校思想政治工作者從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。首先，高校思想政治工作者要更新觀念，扮演引導(dǎo)者的角色。其次，要具備良好的信息素質(zhì)，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識和技能。21世紀(jì)是信息支撐的世紀(jì)，它要求高校思想政治工作者必須具備良好的信息素質(zhì)，擁有較強的信息意識、信息能力和良好的信息道德。在網(wǎng)絡(luò)時代，只有具備了較強的信息意識和最大限度獲取信息的能力，并將其運用于教育和管理工作中去，運用網(wǎng)絡(luò)做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀察員、員、調(diào)解員、咨詢員和引導(dǎo)員，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳的輻射力、吸引力、感召力、滲透力，才能成為網(wǎng)絡(luò)時代合格的思想政治工作者。其三，還要做好思想政治工作的網(wǎng)上工作與現(xiàn)實工作的結(jié)合與互動，構(gòu)筑起網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外結(jié)合，網(wǎng)上網(wǎng)下互動、全時關(guān)注、交流通暢的立體交叉教育體系。最后，還要在思想政治教育工作的內(nèi)容、形式、方法、手段等方面進行豐富與創(chuàng)新，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)育人的目的。
3、拓寬思想教育的信息傳輸渠道，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
建立學(xué)生工作網(wǎng)站，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，開展網(wǎng)上思想政治教育，是網(wǎng)絡(luò)時代高校學(xué)生工作的重要途徑。學(xué)生工作網(wǎng)站的建立和網(wǎng)絡(luò)思想教育管理系統(tǒng)的構(gòu)建，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點及熱點問題，對學(xué)生在成長成才中遇到的問題，給予正面的引導(dǎo)和幫助；在通過網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生科學(xué)知識的同時，以貼近學(xué)生的生活空間為支點，以學(xué)生的實際需要為切入點，進行有針對性的價值觀念和意識形態(tài)等方面的引導(dǎo)，從而使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受良好的思想教育。無論是學(xué)生工作網(wǎng)站的建立，還是生動直觀的思想政治教育軟件的制作，都應(yīng)該融學(xué)生教育、管理、服務(wù)為一體，力求信息豐富新穎，緊扣時代主題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、科研和社會實踐等緊密結(jié)合，努力貼近青年學(xué)生成長成才的需要，為廣大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供寬闊的舞臺。
4、嚴(yán)格管理，加強引導(dǎo)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，促進學(xué)生健康成才
首先，應(yīng)該建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理辦法，使整個網(wǎng)絡(luò)活動有條不紊，有章可循。加強網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，對有害信息予以堅決刪除，對網(wǎng)絡(luò)中暴露的學(xué)生思想認(rèn)識問題和反應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的困難，主動及時地采取措施加以引導(dǎo)和解決。其次，充分發(fā)揮思想政治工作對學(xué)生的引導(dǎo)作用，一方面增強學(xué)生的法律意識、責(zé)任意識和安全意識，提高學(xué)生的信息素質(zhì)和辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。另一方面，營造良好的校園文化環(huán)境。以和諧真誠的人與人的交流為出發(fā)點，以文明生活為導(dǎo)向，以健康成才為目標(biāo)，廣泛組織以思想、文化、學(xué)術(shù)、娛樂和社會實踐為基本內(nèi)容的校園文化活動，形成良好的整體氛圍，從而使現(xiàn)實校園文化的影響力反作用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的互動，形成積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。
參考文獻：
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一、網(wǎng)絡(luò)條件下高校德育管理的特點
1.德育管理的時空范圍擴大
由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，大學(xué)生在任何一個計算機終端接口都可上網(wǎng)查找資料、搜集信息、閱讀報刊，或者相互間“實話實說”，而不受時間、空間的限制。網(wǎng)絡(luò)信息豐富，這些信息魚龍混雜，泥沙俱下，錯誤、庸俗、虛假的信息對于大學(xué)生的影響是很大的；同時，網(wǎng)絡(luò)信息傳播快捷，任何一個網(wǎng)點引起的漣漪都可迅速波及全球，輻射至每個角落。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的高校德育管理的時空范圍已不僅僅局限于大學(xué)生在校內(nèi)的某一段時間和某個現(xiàn)實物理空間，德育管理如何面向網(wǎng)絡(luò)虛擬空間發(fā)揮作用，如何及時對網(wǎng)絡(luò)信息作出反應(yīng)，指導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)上生存，是網(wǎng)絡(luò)時代高校德育創(chuàng)新面對的首要問題。
2.德育管理過程的互動性增強
調(diào)查表明，大學(xué)生上網(wǎng)以聊天為主要目的者占80%以上，大學(xué)生對思想交流有著一種強烈心理渴求，他們需要與他人溝通，也樂意與他人溝通。在網(wǎng)絡(luò)中，人際心理距離縮至極短，大學(xué)生容易敞開心扉，教育者和受教育者以平等的身份進行交流，往往發(fā)揮潛移默化的影響，從而大大提高德育的有效性。
3.德育管理的手段更加多樣
網(wǎng)絡(luò)世界的豐富性使德育管理手段也更加多樣。傳統(tǒng)的德育途徑包括理論課和思想品德課，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，黨、團工作與學(xué)生會工作，社會實踐，校園文化建設(shè)，日常思想政治教育，自我教育、自我管理。網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體特性使德育管理生動而且富有感染力，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的熱情。
4.對德育管理者的素質(zhì)要求更高
網(wǎng)絡(luò)對德育的影響及其作為工具在德育過程中的作用，都對德育管理工作者提出了更高的要求。德育工作者不僅要具備更高的政治責(zé)任感、政治敏銳性和政治鑒別力；具備現(xiàn)代化的思想品德素質(zhì)、人文素質(zhì)，還要具備相當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能，特別是網(wǎng)絡(luò)意識，要善于對網(wǎng)絡(luò)信息進行分析、鑒別、判斷和引導(dǎo)，同時對大學(xué)生心理特別是網(wǎng)絡(luò)心理要有精深的研究。與傳統(tǒng)傳媒相比，計算機網(wǎng)絡(luò)的傳播和表現(xiàn)形式都是全新的，德育工作者如果對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展敏感，不掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就容易喪失德育管理的有利時機。[2]
二、網(wǎng)絡(luò)時代高校德育面臨的機遇和挑戰(zhàn)
1.互聯(lián)網(wǎng)給高校德育帶來難得的機遇
互聯(lián)網(wǎng)是一種新事物，是一種在現(xiàn)代條件下認(rèn)識世界、改造世界的新武器和新手段，是一種新的認(rèn)識武器、認(rèn)識工具，又是一種新的交流工具，還是一種新的生產(chǎn)力。因此，在新的條件下，我們必須努力掌握互聯(lián)網(wǎng)這個新的認(rèn)識工具、新的交流工具和新的生產(chǎn)力，為高校德育建設(shè)服務(wù)。從高校德育來說，互聯(lián)網(wǎng)帶來的既有教育手段的現(xiàn)代化，更有教育觀念和內(nèi)容的現(xiàn)代化。也就是說，在網(wǎng)絡(luò)時代，高校德育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，就是同新的認(rèn)識工具和新的生產(chǎn)力相結(jié)合，也就更具有生機和活力。
2.互聯(lián)網(wǎng)給高校德育也帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)
一是信息源方面的挑戰(zhàn)。目前網(wǎng)上的信息就世界范圍而言，社會主義確實還很少，宣傳西方價值觀的內(nèi)容占了主導(dǎo)地位，甚至象“”的歪理邪說也通過互聯(lián)網(wǎng)大量而迅速地傳播，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)上的陣地已成當(dāng)務(wù)之急。二是信息傳播方面的挑戰(zhàn)。相對來說，我們國家的信息技術(shù)與西方發(fā)達(dá)國家相比還有不少的差距，再加上我們的管制措施，信息傳播的速度范圍及信息量，都還比較慢，比較窄，比較小，現(xiàn)在已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要了。三是由互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的對思想道德教育的傳統(tǒng)與正統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)。大學(xué)生是上網(wǎng)的主要人群之一，是思想道德教育的重要對象，如何使他們在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中逐步提高識別信息能力，總之，挑戰(zhàn)是嚴(yán)峻的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的觀念、生活方式、人際關(guān)系以至我們現(xiàn)在仍然奉為經(jīng)典的某些基本理論等等，都可能發(fā)生深刻變化。這是網(wǎng)絡(luò)時代高校德育工作者不得不予以密切關(guān)注的。[3]
三、高校德育的創(chuàng)新
1.高校德育內(nèi)容的創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)時代的高校德育在對大學(xué)生進行宏揚中華民族傳統(tǒng)美德的教育和世界觀、人生觀、價值觀、道德觀教育的同時，必須融入新的符合網(wǎng)絡(luò)時代特點的新的內(nèi)容，把世界觀、人生觀、價值觀、道德觀與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為方式聯(lián)合起來，使大學(xué)生在現(xiàn)實世界與虛擬世界的良好的行為方式統(tǒng)一起來。
長期以來，高校德育的內(nèi)容比較陳舊，空洞說教較多，網(wǎng)絡(luò)時代高校德育必須在這方面加以創(chuàng)新，德育不能僅僅限于思想品德課上，各門專業(yè)課、校園環(huán)境、生活學(xué)習(xí)都應(yīng)成為德育的內(nèi)容，學(xué)校處處應(yīng)是德育的教育內(nèi)容，在大學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)日益增多的情況下，必須開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德的課程，只有這樣大學(xué)生才能形成正確的網(wǎng)上行為方式，以使大學(xué)生能夠用好網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。[4]
2.高校德育理念創(chuàng)新
第一，更新大學(xué)生教育價值觀，確立社會價值和個人價值有機統(tǒng)一的價值觀。縱觀當(dāng)今世界，在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中究竟如何處理好個人價值與社會價值之間的關(guān)系，是一個尚待解決的問題。面對這個問題出現(xiàn)了兩種相對的觀點。一種是網(wǎng)絡(luò)專家主張為了國家安全、社會穩(wěn)定對網(wǎng)上活動進行全方位監(jiān)控，而另一種是一些自由主義者主張在虛擬世界，充分地張揚個性。大學(xué)生大多是虛擬世界的常客，網(wǎng)絡(luò)化的生存方式使大學(xué)生個人意識進一步增強，個人價值本位意識相當(dāng)強烈，為此，網(wǎng)絡(luò)時代必須讓大學(xué)生樹立正確的個人價值觀，強調(diào)社會價值在網(wǎng)絡(luò)社會的特殊性，要求大學(xué)生把社會價值與個人價值有機地結(jié)合起來。
第二，高校德育的工作任務(wù)觀念要更新，確立灌輸與培養(yǎng)個性相結(jié)合的任務(wù)觀。高校德育一直是以灌輸為主，但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人的個性發(fā)展問題日益突出，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社會的成員主體性要求日益強烈，網(wǎng)絡(luò)社會出現(xiàn)了許多道德法律問題，要使大學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)上行為方式，必須對大學(xué)生灌輸網(wǎng)絡(luò)社會的規(guī)范，但是，目前虛擬世界的規(guī)范滯后，再加上網(wǎng)上行為監(jiān)管難度較大，因此，對大學(xué)生的辨別是非、自我修養(yǎng)能力培養(yǎng)十分重要，高校德育工作者要群策群力做好培養(yǎng)大學(xué)生健康的網(wǎng)上行為習(xí)慣，同時培養(yǎng)大學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)的能力，促進大學(xué)生全面發(fā)展。
第三，更新高校德育工作主體觀，確立虛擬世界與現(xiàn)實世界的主體辯證統(tǒng)一的新主體觀。在工業(yè)化社會，高校德育工作主體是在校大學(xué)生，到了網(wǎng)絡(luò)時代高校德育工作的主體發(fā)生變化，虛擬社會出現(xiàn)了虛擬主體，大多數(shù)大學(xué)生網(wǎng)民擁有了兩個主體身份，一個是現(xiàn)實主體，一個是虛擬主體。兩個主體由于所處的環(huán)境相異，他們的特點經(jīng)常出現(xiàn)沖突，與現(xiàn)實主體相比，虛擬主體具有易變性，因此，高校德育工作者，必須更新主體觀念，教育大學(xué)生將兩個主體辯證統(tǒng)一起來，為有效地開展高校德育工作提供正確的渠道。
3.高校德育方法的創(chuàng)新
第一，轉(zhuǎn)變教育者的思維方式。在德育教育過程中，教育者的思維方式直接影響大學(xué)生對事物的認(rèn)識和把握，影響他們對具體問題的處理。在網(wǎng)絡(luò)時代，高校德育教育者的思維方式必須從單向型向多向型轉(zhuǎn)變，從被動式向主動式轉(zhuǎn)變，只有這樣才能發(fā)揮教育者思維方式的影響力。
第二，調(diào)整教育者對待教育對象的態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生由于受到網(wǎng)絡(luò)社會無序、失范的道德生活的影響，行為常常會出現(xiàn)某些偏差，使得一些教育者對大學(xué)生感到十分失望。因此，德育方法創(chuàng)新必須調(diào)整教育者對待教育對象（大學(xué)生）的態(tài)度，使兩者的關(guān)系由高高在上轉(zhuǎn)為平等相處，由教導(dǎo)者轉(zhuǎn)為“切磋者”，這樣才能提高高校德育的效益。
第三，挖掘和利用有效的德育教育手段。德育手段是高校德育工作得以實現(xiàn)所借助的物質(zhì)力量。先進有效的手段，可以使德育教育的相關(guān)信息的傳播或傳遞方式更準(zhǔn)確、更迅速、更富有吸引力，從而使德育的影響面擴大，影響力增強，提高德育的效果。因此在網(wǎng)絡(luò)時代高校德育必須運用先進、有效的手段充實教育方法，加大挖掘和提高傳統(tǒng)教育手段有效性的力度，充分開發(fā)和利用具有高科技含量的教育手段。
第四，形成高效的新工作渠道網(wǎng)絡(luò)。工作渠道是高校德育方法的另一個表現(xiàn)形式，工作渠道是否暢通和全面覆蓋，則說明了工作渠道的實用性和實效性，也反映了教育方法是否符合實際情況的要求。在網(wǎng)絡(luò)時代，原有的德育工作渠道格局已經(jīng)不能滿足實際情況的需要，在現(xiàn)實的高校德育工作中出現(xiàn)了德育工作的渠道的盲點。所以，開辟新的工作渠道，形成高效的工作渠道網(wǎng)絡(luò)，是方法創(chuàng)新亟待解決的問題。[5]
總之，在網(wǎng)絡(luò)時代信息傳播渠道成倍增加，更多的思想觀念和各種解釋出現(xiàn)在大學(xué)生的意識當(dāng)中，許多固有的認(rèn)識和形象開始破裂和瓦解，產(chǎn)生令人驚訝的變化。高校德育必須創(chuàng)新才能適應(yīng)這一變化。為高等教育事業(yè)的發(fā)展保駕護航。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：新媒體；教學(xué)觀念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0114-02
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動通信技術(shù)的高速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機媒體為代表的新媒體已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，成為傳媒勢力中不可忽視的中間力量。互聯(lián)網(wǎng)作為一種思維方式、生活方式，改變著人們對世界的看法，形成了人們對整個世界全新的認(rèn)知，而著重對學(xué)生進行人生觀、世界觀、價值觀教育的思政政治理論課來說，面對環(huán)境的變化、時代的變化如果仍墨守成規(guī)顯然已不合時宜，課程改革是大勢所趨，且勢在必行，但如何改，怎么改，具體將采用什么辦法，通過什么路徑效果會更好，一直未達(dá)成共識。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生的影響
對于求知欲、獵奇欲強烈而又非常善于利用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生群體而言，新媒體突破了地域和時間的限制，增加和拓展了學(xué)習(xí)的機會與空間，青年學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源共享不僅可以查閱到大量的電子圖書、影像視頻、課程講座、學(xué)術(shù)報告等參考資源，且學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式均可以自主選擇，凸顯出其民主、平等、開放、靈活、共享的優(yōu)越性，它打破了學(xué)校之間、學(xué)科之間的壁壘限制，學(xué)生能跳出原有的小圈子，面向社會、面向全球，充分利用外部資源。同時，互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生生活聯(lián)系密切，“網(wǎng)上你看到××新聞沒有？”目前，“離得開父母和朋友，卻離不開網(wǎng)絡(luò)或手機”已成為現(xiàn)在很多大學(xué)生的常態(tài)，坐在電腦前，足不出戶就可便知天下事，同學(xué)和朋友之間無須見面也能順利聊天，像網(wǎng)上訂飯、購買生活用品，利用QQ、博客、收發(fā)郵件，發(fā)帖子等例子數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)確實給大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)帶來了快捷和方便，提升了學(xué)習(xí)效率，增加了生活情趣。
但新媒體同時是把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)世界是一個信息的海洋，這里面有教學(xué)所需要的科學(xué)的、準(zhǔn)確的、有用的教學(xué)資源，也有大量非科學(xué)的、無責(zé)任的垃圾信息，大學(xué)生很容易被各種相關(guān)鏈接的信息所干擾，掉進“陷阱”。課堂上過度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)絡(luò)俘獲的例子俯拾皆是。一份對化工學(xué)院問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，每周在電腦上玩游戲20小時以上者占9.8%，通宵玩游戲每周三次以上者占10.3%，有通宵玩游戲經(jīng)歷的占39.36%。尤為不可忽視的是，新媒介對青年學(xué)生思想觀念的影響。價值觀是人們生活中的精神支柱，影響著人類的行為取向，決定著人們以什么樣的目的和心態(tài)去創(chuàng)造自己未來的生活。新媒體作為一種新工具、符號和媒介物，對人類的認(rèn)知、感知、表達(dá)，甚至思維方式、行為方式的影響是潛移默化的。既然網(wǎng)絡(luò)賦予了受眾信息自由選擇的權(quán)利，多元化的信息就很容易影響世界觀正在定型的青年學(xué)生。因新媒體技術(shù)受西方國家壟斷，他們不斷利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢竭力宣揚其自由、民主、人權(quán)價值觀，且通過大學(xué)生喜愛得形式加以傳播，如西方國家利用本國的電影、電視、專題片來侵蝕、改變青年人的思維，進而改變其價值觀念和行為習(xí)慣，這種文化軟實力的侵略給我國的思想政治工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校教師的影響
教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治理論課授課或多或少都存在著一定的“說教”成分，在過去信息獲取渠道較為單一的條件下，“說教式”的授課模式的確能有效植入信息。然而在全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化及高等教育大眾化愈發(fā)普及的時代，大學(xué)生獲取挖掘各類信息的渠道變得無限擴展和延伸，仍然沿用原有的“單一”的說教模式顯然不受歡迎。大學(xué)生普遍反映：課上聽老師講遠(yuǎn)不如在網(wǎng)上“閑逛”有意思得多。傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)，學(xué)生被動得接受，講得多，練得少；聽得多，參與得少，主客體關(guān)系缺乏應(yīng)有的互動往往使學(xué)生產(chǎn)生了一種逆反、排斥的心理。網(wǎng)絡(luò)在不知不覺中改變著我們的生活，教學(xué)理念、教學(xué)方法也悄然地受著網(wǎng)絡(luò)的牽引變化著。20世紀(jì)90年代西方的建構(gòu)主義理論傳入中國，對教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是個體意義建構(gòu)的過程，人的認(rèn)識是一種以主體已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)。既然學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識的過程，遵從大學(xué)生主體意識日漸增強的需求，變灌輸式為引導(dǎo)式的教學(xué)理念逐漸被人們接受。思想政治理論課與其他課程相比，有著特殊的功能和作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的同時進行意識形態(tài)教育，人文素質(zhì)的養(yǎng)成，隱形德育的教育均是個長期的過程，需要靠多方合力來實現(xiàn)，靠潛移默化的情境來引入，靠春風(fēng)化雨般地方式方法來引導(dǎo)。而“引導(dǎo)”成功與否是需要很多技術(shù)支持的，新媒體恰好彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式本身帶有的某些“先天”不足，變無形為有形，變枯燥為生動、變抽象為具體，變未知為可能，掃除了教學(xué)理念轉(zhuǎn)型后思政課教學(xué)過程中的諸多局限與障礙。
三、思政課課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新
1.教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。思想政治理論課由五門主體課程組成，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“原理概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想與中國特色社會主義理論體系概論”、“形勢與政策”。前四門課程體系完備，理論成熟，知識面涵蓋量大，且呈逐漸累進式發(fā)展。“形勢與政策”課比較特殊，范圍廣，既包括國內(nèi)發(fā)生的重點難點問題，也包括國際上正在發(fā)生的諸多熱點問題，其內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會等諸多領(lǐng)域。如此豐厚的內(nèi)容、抽象的理論僅在短短兩三年時間內(nèi)完成，且效果明顯確實難度相當(dāng)大，所以，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新勢在必行。鑒于思想政治理論課課時少、內(nèi)容多、不易操作，且與中學(xué)知識點有重疊的事實，全國高校普遍實行專題化教學(xué)，即在吃透教材、領(lǐng)會教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，打破章節(jié)界限，將教材內(nèi)容重新整合。因?qū)虒W(xué)內(nèi)容的理解和把握不同，各地學(xué)生學(xué)情各異，故各地雖然均實行專題化教學(xué)，但實際劃分的方法并不相同。筆者認(rèn)為，考慮時代熏染下大學(xué)生的心態(tài)很重要，在浮躁虛夸的時代，突出重點、解析難點更重要一些。如可以把各章節(jié)的內(nèi)容進行篩選，列出3～4個重要問題，而后梳理成專題講授；對于大學(xué)生普遍關(guān)注的社會熱點、難點問題可專門設(shè)立專題以講座、學(xué)術(shù)報告或者其他形式進行。
2.教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)方法作為無形的紐帶，維系著教師的教和學(xué)生的學(xué)，直接影響著教學(xué)水平的提高和教育目標(biāo)的實現(xiàn)，可以這樣說，教師教學(xué)效果的好壞取決于學(xué)術(shù)水平和教學(xué)方法這兩個基本要素。思想政治理論課“五位一體”，五門課程有共性，也深具個性特點，靈活運用不同的方法進行課堂教學(xué)是思政課教育改革的必然要求，也是必走之路徑。
思政課的教學(xué)方式可以是靈活多變的，如采用啟發(fā)式教學(xué)，教師依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺掌握知識。在講授中東變局中，可以利用音像資料，將學(xué)生較為陌生的歷史背景、宗教背景、國際關(guān)系等音像資料適當(dāng)穿插到講解中，邊講解、邊交流，邊分析；再如，在講授為什么會失敗時，教師可以設(shè)問：“為什么中國反侵略戰(zhàn)爭會失敗？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，利用多媒體展示晚清時期士兵作戰(zhàn)的武器、作戰(zhàn)思維，戰(zhàn)場上的敵我雙方、戰(zhàn)爭過程等情況，最終引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭的失敗中得出啟示。
問題式教學(xué)方法在某些課程中也是一種不錯的選擇。在現(xiàn)實生活中，面對各種復(fù)雜的現(xiàn)象，會有許多問題和困惑，教師在研究學(xué)生的需求之后，有針對性地拋出“問題”，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有資源，通過自己查閱資料，動腦筋思考，或者通過師生雙向交流、生生雙向交流等方法，歸納總結(jié)出問題的答案。如對于“歷史和人民為什么選擇了社會主義”這一問題，學(xué)生在歸納梳理、總結(jié)、概括的基礎(chǔ)上形成各自的觀點。將主動權(quán)交與學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)和結(jié)論點評。此種方法不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的整體性、深刻性的理解，對材料的整合過程本身也是一種鍛煉和提升。
案例式教學(xué)法在思政課中也時常用到。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師和學(xué)生者提供了便利，網(wǎng)絡(luò)上的案例隨處可見，課堂上選舉典型性的、有針對性地選取案例恰當(dāng)運用在知識和理論的教授中，也可以將認(rèn)識一步步推向深入，與抽象、枯燥的講解比較起來，大量材料的支撐會使干枯的理論變得形象、鮮活、可信起來。例如在進行“會為什么會失敗？”時，教師可以利用最新研究成果，提供革命成功后方面的做法、進步黨人方面的做法以及北洋方面的做法，讓學(xué)生對三方進行對比分析，進而得出最終的結(jié)論。
與其他教學(xué)模式不同的是，情境教學(xué)法可以通過創(chuàng)設(shè)具體情景，將學(xué)生置于某種特定的氛圍中，形成一種心理環(huán)境，而從獲得在其他情況下無法得到的情感。情景教學(xué)法的適當(dāng)運用也可以達(dá)到事半功倍的效果，如利用實物媒體、影視媒體、音像媒體、具體場景等，以角色表演、微電影播放、人物模擬等方式創(chuàng)設(shè)出一種氛圍，教師指導(dǎo)學(xué)生有目的、多角度地仔細(xì)觀察后，使得學(xué)生頭腦中的已有的知識與觀察到的表象串聯(lián)、融合起來，從而形成一種新的認(rèn)知。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]新媒體 大學(xué)生 思想政治
[中圖分類號]G711 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0184-01
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)和手機為代表新媒體飛速發(fā)展，這使得新媒體相較于傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)出更加的多元化的趨勢，并且影響了人們的交往和思維方式。因此，新媒體的發(fā)展對于當(dāng)代大學(xué)生思政教育而言，既是挑戰(zhàn)，又是機遇。在新媒體迅速發(fā)展下，如何利用有效的科技手段提高高校思想政治教學(xué)理論結(jié)合實際的局面，這是擺在我們高校德育工作者面前的首要任務(wù)。
一、對大學(xué)生產(chǎn)生的影響
新媒體已被當(dāng)代大學(xué)生廣泛運用，成為其獲取信息以及人際交往的重要手段，并影響著大學(xué)政治教育。
（一）新媒體的定義及功能特點
新媒體的概念是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的各種媒體形態(tài)統(tǒng)稱為新媒體。因此，新媒體的主要特征有三個：傳播途徑的多元化、發(fā)展的迅猛化和傳播廣泛化。
（二）新媒體對大學(xué)生產(chǎn)生的影響
1.對人際交往的影響。借助于網(wǎng)絡(luò)、手機短信等新媒體，大學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)等新媒體在與人交往中更為便捷和自由。大學(xué)生表達(dá)思想觀點的重要選擇是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)能充分發(fā)揮網(wǎng)民的言論自由并利用網(wǎng)絡(luò)情感交流的廣泛性，這就使得涉世不深的大學(xué)生能發(fā)表自身的看法，這些使得大學(xué)生忽視現(xiàn)實倫理道德的約束，隨意放縱自己言行，甚至出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象。作為高校德育工作者，應(yīng)該高度重視當(dāng)代大學(xué)生在新媒體日新月異形勢下帶來的新問題。
2.對學(xué)習(xí)的影響。大學(xué)生利用新媒體可獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，這些有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變以往被動學(xué)習(xí)的局面，但是在豐富學(xué)習(xí)資源的背后卻是良莠不齊的一個形式，學(xué)生涉世不深沒有區(qū)分是非的能力，很容易被負(fù)面信息所左右，這些都需要高校德育工作者對其加以正確的引導(dǎo)。
3.對性格塑造產(chǎn)生影響。隨著西方各種思潮的涌入，在其影響下，當(dāng)代大學(xué)生追求個性化、特征化趨勢日益明顯，當(dāng)然，從另一個角度看，追求個性化有利于學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。而當(dāng)代大學(xué)生大多屬于獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，接觸社會機會少，還沒形成正確的世界觀和價值觀，更缺乏對現(xiàn)實問題的理性判斷。
二、高校思想政治工作的必要性
利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體手段完善思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)，并通過播放最新的社會熱點新聞引導(dǎo)大學(xué)生通過討論和評述的方式，提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力是當(dāng)代高校改革思想政治教育工作的必由之路。
（一）理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的需要
隨著當(dāng)代大學(xué)生對現(xiàn)實社會接觸的日益增加，其通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體掌握信息量日益增大。利用新媒體在思想政治理論課中引用新聞教學(xué)模式，能把抽象的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的知識點加以吸收，學(xué)生可通過討論、分析、解決問題等方式，主動參與加到課堂中。因此，在思想政治理論課中利用新媒體通過熱點新聞事件為與學(xué)生教學(xué)溝通手段，進一步提高學(xué)生關(guān)注國家政治、熱點事件來提高其分析和解決問題的能力。
（二）豐富教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)效果
在傳統(tǒng)思想政治理論課內(nèi)容枯燥、抽象的影響下，就只有老師講學(xué)生聽的單一教學(xué)模式，這就使得學(xué)生對思想政治理論課的興趣降低。學(xué)生上大學(xué)的目的單一就是為了找工作，因此對專業(yè)課比較重視，忽視了與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的思想政治理論課，這使得學(xué)生在生活中遇到現(xiàn)實問題無法解決。因此，高校德育工作者應(yīng)該把學(xué)生喜聞樂見的新聞事件融入思想政治理論課教學(xué)中，以現(xiàn)實、生動的案例進行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生對思想政治理論課的態(tài)度，這樣可以幫助學(xué)生在社會中解決面臨的現(xiàn)實問題。
把新聞事件融入到思想理論課教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)自身愛好選擇自己感興趣的新聞事件進行討論，使學(xué)生從一個被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，激發(fā)他們的思維潛能以提高學(xué)生參與課堂的熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生自己解決和分析現(xiàn)實社會問題的能力，從而提高學(xué)生融入社會后獨立生活的能力。
總之，隨著全球化和科技的飛速發(fā)展，新媒體日益融入人們的日常生活之中，這對于我們高校德育工作者來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，我們要端正態(tài)度，運用把思想政治教學(xué)工作與當(dāng)代大學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使其成為學(xué)生喜歡上、學(xué)得會、用得上的課程，為培養(yǎng)新時代大學(xué)生做出應(yīng)有貢獻。
【參考文獻】
[1]尹韻公.中國新媒體發(fā)展報告（2010）[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2010.
關(guān)鍵詞：新媒體；青年教師；師德建設(shè)；常態(tài)化
一、新媒體時代對高校青年教師師德建設(shè)的影響
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”闡明了教師的重要作用。其中最重要的一點就是“傳道”，也就是以自身為榜樣，對學(xué)生進行思想道德教育。高校青年教師在思想、性格和行為模式上都和大學(xué)生有許多共同之處，由于年齡接近，其溝通和交流也更加順暢。從某種意義上來說，青年教師已經(jīng)成為推動中國高校教育發(fā)展的中堅力量，也正是因為這個原因，青年教師的行為模式將會對大學(xué)生產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。因此作為高校青年教師，必須不斷提高自身素質(zhì)，在政治素養(yǎng)、思想道德等方面成為學(xué)生的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升學(xué)生的道德水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化進程加快，人們已邁入新媒體時代。以智能手機為代表的移動終端設(shè)備搭載微博、微信等APP應(yīng)用在為人們的學(xué)習(xí)、生活帶來便利的同時，正在悄悄改變傳統(tǒng)社會模式。高校青年師生是新媒體的忠實用戶。新媒體的虛擬性時空、交互傳播方式、碎片化信息流、多元思想庫的特征對傳統(tǒng)師生關(guān)系帶來沖擊。新媒體所形成的輿論環(huán)境更加復(fù)雜多元，青年教師的思想共識受到削弱。在主體性精神日漸高漲的時代氛圍中，青年教師的利益訴求與提倡奉獻的師德觀形成抵牾，為師德教育帶來困難和挑戰(zhàn)[1]。因此加強高校青年教師的師德建設(shè)，形成常態(tài)化的工作模式，不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于推動高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
二、師德建設(shè)常態(tài)化機制形成的途徑
第一，師德宣傳多樣化。由于新媒體的零門檻和信源的多樣性，其傳播的信息具有明顯的草根化、娛樂化、低俗化的傾向。高校青年教師在接觸這些信息的同時，自然會受到信息中潛藏的落后、消極思想的影響。特別是現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)文化中，過分關(guān)注和強調(diào)自我意識以及個人價值，與傳統(tǒng)的教師樂業(yè)奉獻、教書育人的理念格格不入。為了有效應(yīng)對新媒體信息的復(fù)雜性，高校要在師德宣傳的多樣性下功夫。一是宣傳渠道多樣性。除了利用好校報、廣播、電視臺、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體宣傳外，還要積極開拓新媒體平臺，把校園網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體建成師德宣傳新陣地。二是宣傳內(nèi)容多樣性。內(nèi)容是新媒體的生存之本。要學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)思維，運用網(wǎng)言網(wǎng)語對新時期的師德師風(fēng)進行巧妙編排，以其新穎的形式、生動的表述贏得青年師生的喜愛。第二，師德教育經(jīng)常化。師德的內(nèi)涵不是一成不變的，會隨著時代的發(fā)展和社會進步不斷賦予新的含義。新媒體時代的師德內(nèi)涵增加了教師思想和利益訴求多元化的新義。個人道德形成經(jīng)歷了知情意行四個階段，具有長期性、反復(fù)性特征。高校青年教師的師德也不是自發(fā)形成的，需要一個長期的教育過程。傳統(tǒng)媒體時代，人的思想觀念比較容易統(tǒng)一。新媒體條件下，整合思想的難度加大。多樣化思想、多元化利益對青年教師的師德帶來不利影響。“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)”。思想領(lǐng)域的斗爭也是個此消彼長的過程，因此開展經(jīng)常性的師德教育顯得尤為必要。一是主題教育大眾化。要根據(jù)形勢變化和教師需要，定期開展主題鮮明的師德教育活動，通過生動活潑的形式提高青年教師參與的積極性。二是節(jié)日教育新穎化。利用重要節(jié)慶日，營造節(jié)日氛圍，在潛移默化中影響青年教師。比如教師節(jié)可以在青年教師中開展“我向?qū)W校提建議”，“我和我的學(xué)生”、“我的老師”等活動，增強青年教師職業(yè)感、責(zé)任感和使命感；在大學(xué)生中開展“我喜愛的教師”、“我為教師點個贊”等活動，增強青年教師的獲得感和榮譽感；在學(xué)校層面還可以開展“為青年教師解心憂”活動，關(guān)心幫助青年教師解決思想困惑和實際生活困難等。三是教育培訓(xùn)制度化。要制訂青年教師教育培訓(xùn)計劃，定期舉辦青年教師培訓(xùn)班，從師德、師技、師能等方面提高教師綜合素質(zhì)和教育水平。第三，師德輿論引導(dǎo)制度化。新媒體的虛擬性和交互性極大地拓寬了信息傳播的渠道。信息接受者也可以根據(jù)自己的認(rèn)識和理解，對信息進行二次加工和傳播。信息來源的多樣性和主觀性為信息的監(jiān)控帶來挑戰(zhàn)。加強新媒體信息的監(jiān)控和管理，需要從把握正確的輿論導(dǎo)向和防止不良信息入侵兩方面做文章。新媒體突破了身份、地域等時空條件限制，其形成的輿論生態(tài)更加復(fù)雜多樣。高校青年教師是一個思想活躍的知識群體，善于接受新思想。新媒體時代如何堅定青年教師理想信念，規(guī)避不良信息的消極影響成為師德教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，要加強輿論引導(dǎo)。用指導(dǎo)青年教師的思想建設(shè)，提高對不良信息的鑒別力，形成自覺抵制不良思想的防御機制。要用正面信息擠壓負(fù)面信息的空間，通過主動設(shè)置議題，積極跟帖、評論等方式把青年教師的思想引導(dǎo)到正確的方向上來，防止走偏。其次，要加強制度建設(shè)。高校要建立和完善新媒體管理制度，樹立底線意識，明確哪些是不能觸碰的“高壓線”，規(guī)范青年教師的網(wǎng)絡(luò)言行。同時，搭建師德建議和投訴的平臺，充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，及時掌握青年教師的思想發(fā)展動態(tài)，為師德建設(shè)的常態(tài)化提供監(jiān)督。
三、結(jié)束語
高校青年教師師德建設(shè)是一項長期工程。隨著師德內(nèi)涵的不斷充實和完善，師德教育的途徑和方式也要發(fā)生相應(yīng)的變革。探索新媒體時代高校青年教師師德建設(shè)的常態(tài)化機制，為青年教師全面發(fā)展提供堅強保障。
參考文獻：
[1]謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2000:158.
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；思想教育機制；傳播
21世紀(jì),全球都進入信息化時代,信息化也融入到了生活的各方各面,人們的生活已經(jīng)離不開信息化的發(fā)展。現(xiàn)今社會的文化傳播和交流已經(jīng)不再是依靠紙筆的方式了,網(wǎng)絡(luò)文化使世界變成了地球村,開創(chuàng)了前所未有的自由公開的信息交流平臺。不同的文化,觀念,在網(wǎng)絡(luò)文化中產(chǎn)生碰撞,相互影響,最終相融合。但同時,網(wǎng)絡(luò)文化的自由也造成了一定的問題,各種觀念交錯其中,很容易影響到人們的思維和觀念,更是真假難分,好壞難辨。在這種情況下,大學(xué)生思想教育機制的構(gòu)建可以說十分重要。
1網(wǎng)絡(luò)文化在高校的傳播
現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò),已經(jīng)不再單單是一種使用工具,更是人們所生活的一種環(huán)境,對于大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的。現(xiàn)如今,大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用涉及了生活的方方面面,與同學(xué)之間的交流溝通、向老師請教問題、搜索有用的資料、增大社交范圍、了解時事處理學(xué)業(yè)內(nèi)容等,其中通過互聯(lián)網(wǎng)及性格中交流對于大學(xué)生來說十分重要。使用互聯(lián)網(wǎng)進行交流有以下幾種方式。1.1固網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)交流互聯(lián)網(wǎng)大大拓寬了大學(xué)生獲得知識和信息的途徑,同時也增強了獲取知識和信息的主動性。大學(xué)生可以在任意時間任意地點,只要有互聯(lián)網(wǎng),就可以在網(wǎng)絡(luò)上及時獲取自己所需要的信息,并且信息量是巨大的,大學(xué)生可以多方面、多角度獲取信息,并篩選出對自己來說有用的信息加以利用,而不再受到傳統(tǒng)信息獲取方式的限制。1.2移動互聯(lián)網(wǎng)交流隨著現(xiàn)在移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,3G已經(jīng)實現(xiàn)了普及,現(xiàn)如今4G也已經(jīng)走入人們的生活,智能手機的普及,越來越多的人開始選擇使用手機上網(wǎng)。對于大學(xué)生來說,移動網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的,現(xiàn)如今許多信息都依靠于移動網(wǎng)絡(luò)獲得。同時手機搜索、手機新聞、手機娛樂也受到大學(xué)生們的青睞。1.3微博等社交網(wǎng)絡(luò)交流現(xiàn)如今越來越多的社交網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)生們的生活,微博、微信、QQ、人人網(wǎng)等。大學(xué)生依靠社交軟件實現(xiàn)和同學(xué)、朋友、老師的交流。微博更是一種被廣泛使用的社交網(wǎng)絡(luò),在微博上可以看到許多娛樂新聞,同時也能看到國際國內(nèi)發(fā)生的一些時事。在這樣并非實名制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,大學(xué)生可以以虛擬的身份發(fā)表自己意見和見解,更加真實地表達(dá)自己的看法,也可以在這里看到其他人對于同一件事的不同看法,通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)要求、傳播理念、貢獻意見。1.4有線電視媒體交流隨著數(shù)字電視在我國的廣泛推廣,幾乎每家每戶都可以使用數(shù)字電視來觀看電視節(jié)目,對于大學(xué)生來說,這種有線電視媒體交流更是十分熟悉。有線電視中有許多不同種類的節(jié)目、娛樂、新聞、體育、科學(xué)等,現(xiàn)今這些欄目更是越來越趨于多樣化,豐富人們的生活,大學(xué)生可以根據(jù)自身的需求來進行選擇,以獲取對于自己來說的有用信息。
2思想教育的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)中融合著各色文化,嚴(yán)格意義上的篩選還不能夠完全做到,對于大學(xué)生來說,正處于形成人生觀、世界觀、價值觀的階段,思想也很容易受到外界的影響,并且在很多時候不能分辨是非。在這種情況下,大學(xué)生思想教育機制的構(gòu)建十分重要。但是并不是所有的信息對于大學(xué)生來說都是有益的,同樣存在著大量的有毒信息和垃圾文化,會對大學(xué)生的思維產(chǎn)生侵蝕,但是就目前的網(wǎng)絡(luò)管理來看,想要將這些有毒信息和垃圾文化進行有效篩選依舊十分困難,對于大學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。(1)價值取向多元化對大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于建立世界觀、人生觀、價值觀的時期,網(wǎng)絡(luò)上各種信息混雜,充斥著形形的觀點和理論,大學(xué)生的思維觀念還不完全成熟,很容易受到其他思想的干擾。(2)西方國家信息侵略對大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)文化傳播的空間里,西方國家通過對政治、文化、教育資源的壟斷,利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點,向其他國家輸入一些價值觀,其中不乏一些有毒文化,影響著大學(xué)生的思想。DOI:10.16661/ki.1672-3791.2016.21.144網(wǎng)絡(luò)文化傳播中大學(xué)生思想教育機制的構(gòu)建王涵(吉林師范大學(xué)吉林長春130000)摘要:當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅速,多種文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中相互碰撞,并相互影響并融合。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望,所以在這樣的網(wǎng)絡(luò)文化背景下,對于大學(xué)生進行有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的思想教育是必不可少的。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化快速發(fā)展中,對于大學(xué)生來說,既是機遇,又是挑戰(zhàn)。大學(xué)生更應(yīng)該著眼于中國文化的正確發(fā)展方向,面對網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)當(dāng)取其精華,去其糟粕,借鑒吸收健康,先進的文化,在網(wǎng)絡(luò)文化傳播中使大學(xué)生完成思想教育機制的構(gòu)建。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)文化大學(xué)生思想教育機制傳播中圖分類號:G420文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2016)07(c)-0144-02(3)工作手段滯后對大學(xué)生思想教育提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治工作都是通過書面文字、講座、面對面交流等形式進行,這樣的形式可以起到有效作用,但同時,在現(xiàn)今信息時代,工作速度緩慢也是很大弊端,這樣的工作手段滯后,不能快速對大學(xué)生起到良好的思想教育。
3網(wǎng)絡(luò)文化傳播中大學(xué)生思想教育機制的構(gòu)建
3.1建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的教育機制大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取許多對于大學(xué)生來說十分有用信息,幫助大學(xué)生發(fā)展。再這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,學(xué)校、政府都應(yīng)該基于大學(xué)生適當(dāng)?shù)慕o予,通過開展一些講座等,推薦給大學(xué)生一些健康良好的途徑或許有用信息,幫助大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。3.2建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的濾選機制在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,國家應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)倪^濾選擇機制,篩選出適合大學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站,使大學(xué)生免于有毒文化垃圾文化對于大學(xué)生的不良影響,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康都進行限制。3.3建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的活動機制任何文化精神的傳播都必須要找到相應(yīng)的媒介形式才能夠真正實現(xiàn)。不論這種媒介是什么,不論這種活動的方式是什么,簡單來說,文化精神必須借助于特定的形式才能夠進行。網(wǎng)絡(luò)文化也是一樣,可以自網(wǎng)絡(luò)上舉辦有意義、適合于大學(xué)生的活動,使大學(xué)生可以正確使用網(wǎng)絡(luò),得到自身發(fā)展。3.4建立網(wǎng)絡(luò)文化傳播的保障機制在現(xiàn)如今快速發(fā)展的時代中,擁有良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境十分重要,這需要建立較為成熟的網(wǎng)絡(luò)文化傳播的保障機制。在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時,首先要保證言論的自由和人身的安全,使大學(xué)正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時,不會受到網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊,給予大學(xué)生真正適合于大學(xué)生的保障機制。
4結(jié)語
當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅速,大學(xué)生的發(fā)展更是離不開網(wǎng)絡(luò)。對于大學(xué)生來說,思想教育體制的建設(shè)是正確使用網(wǎng)絡(luò)的前提,有了良好的思想教育,大學(xué)生可以快捷在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息得以發(fā)展,又避免獲取垃圾信息有毒文化。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)
【中圖分類號】G633
一、網(wǎng)絡(luò)的作用
網(wǎng)絡(luò)是人們必不可少的學(xué)習(xí)工具和獲取信息的平臺，它以海量的信息，全面的知識，日新月異的更新速度，便捷地交流方式，輕松的面對心理，在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的運用。當(dāng)今已進入圖像時代，網(wǎng)絡(luò)教育功能是不可替代的。
（一）網(wǎng)絡(luò)是師生最便捷的工具書。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。老師在教學(xué)過程中難免會遇到不能解決的問題。此時，網(wǎng)絡(luò)是最便捷的工具書。學(xué)生亦然，有網(wǎng)絡(luò)如同名師隨時陪伴在身邊，不僅能及時解決學(xué)習(xí)中的問題，還可提高學(xué)習(xí)效率和增強自信心。
（二）網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生最可靠的保險柜。網(wǎng)絡(luò)信息具有可下載性、可儲存性且儲存所需的空間小等特點，這些都是紙質(zhì)文檔無法比擬的。密碼的設(shè)置也給學(xué)生心理帶來更大的安全感。因此，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生們特別青睞的保險柜。
（三）網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生最貼心的朋友。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，決定了人們在面對網(wǎng)絡(luò)時能消除戒備心理，敞開心扉，說出最真實的想法。網(wǎng)絡(luò)是他們宣泄情緒的一個平臺。如果教育者以網(wǎng)友的身份和學(xué)生在網(wǎng)上“毫無顧忌”地進行交流，這對于教育全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想狀況，開展正面引導(dǎo)和全方位溝通，是大有好處的。
二、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其作用
（一）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
自主性學(xué)習(xí)實際就是無認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程，也是學(xué)生自覺主動地獲得知識的一種學(xué)習(xí)方法。
（二）自主學(xué)習(xí)的作用
自主學(xué)習(xí)是主觀能動性得以發(fā)揮的渠道，是獲得自身發(fā)展的內(nèi)在動力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生獲得知識只有他自己才能完成，別人是不能替代的。教師只有促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正獲得知識和技能，提高學(xué)習(xí)積極性和成效。葉圣陶老先生認(rèn)為“一個人有自學(xué)的能力和習(xí)慣，將一輩子讀書、一輩子受用”。因此，當(dāng)前教師的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、培養(yǎng)方法
（一）培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)的興趣
布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。”興趣是動機的重要心理成分,是自覺學(xué)習(xí)的動力。我們首先要做的是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲。教育心理學(xué)的研究表明:“當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時,學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣。”讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解這些知識,是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。例如：在教《再別康橋》時，擯棄傳統(tǒng)做法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，完成一個“走進徐志摩”的調(diào)查報告，這樣會大大提高學(xué)習(xí)興趣，加深對作品理解，同時也鍛煉了篩選、概括、寫作能力。
（二）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練
語文是一門訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力的工具性學(xué)科。高中語文課程，注重運用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，與其他課程的溝通，適應(yīng)現(xiàn)實生活和自我發(fā)展的需要。這要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識：電腦的基本操作和維護知識，常用漢字的讀法寫法，文言文常用字的意思，成語俗語的理解，必備的理解和表達(dá)能力等。當(dāng)然，可以采取多種的形式：競賽、漢字聽寫、詩歌朗誦、改編劇本、搶答、討論等形式，讓學(xué)生積極參與，把那些必備的、易錯的、易混的知識學(xué)過手，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）增加學(xué)生活動。語文來自生活。真正的好老師要善于把生活中的語文搬到課堂上，網(wǎng)絡(luò)就是一個很好的平臺，可以讓學(xué)生利用周末到街頭、超市、廣場等地搜集廣告語，學(xué)寫廣告語，或者對一些不規(guī)范用字的路牌、商標(biāo)進行搜集，并提出改正方案，寫在博客上，放在貼吧里；還可以欣賞一些優(yōu)秀名著改編成的電影、電視劇，從而提升學(xué)生的審美能力。這樣的活動學(xué)生應(yīng)該是樂此不疲的。
（四）開闊學(xué)生的視野。當(dāng)下學(xué)生，課業(yè)繁重，身心疲憊，書包里裝的大都是教輔資料，學(xué)生成了考試的機器。一個民族素質(zhì)的提高，絕不是教輔材料能辦到。那些優(yōu)秀的文學(xué)名著，才是人類的精神糧食。一個沒有讀過名著的孩子，不管成績再優(yōu)秀（也不可能很優(yōu)秀），其靈魂都是畸形的。這時，老師課推薦一些符合學(xué)生們那個年齡階段的理解水平，生活閱歷的名著或者影視作品，讓他們在網(wǎng)上閱讀。學(xué)生看完了后，還可指導(dǎo)學(xué)生寫一寫人物評論，讀后感什么的，加深對名著的理解。
（五）健全學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。一個優(yōu)秀的人才，必須胸懷祖國，放眼世界。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生足不出戶而知天下事，通過對新聞的透視和其他知識的了解，完善是非觀、人生觀、價值觀，知識結(jié)構(gòu)，增強思辨性。
“教育是要解放人”，“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能有效地解放學(xué)生和教師，打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會的發(fā)展。在科技日益發(fā)展的今天，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用便捷的網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教師當(dāng)前的重要任務(wù)。讓我們積極行動起來，為祖國的未來盡一份微薄之力吧。
參考文獻
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［關(guān)鍵詞］電視選秀；青少年；影響；價值觀
一、電視選秀節(jié)目發(fā)展情況
電視作為大眾傳媒的一種重要手段，對人們社會生活的影響非常大，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會無處不在的信息源，電視節(jié)目為人們提供各種文化娛樂服務(wù)，發(fā)揮著傳播社會主導(dǎo)價值觀念、建設(shè)道德規(guī)范的功能［1］。選秀節(jié)目作為一種新的電視節(jié)目形式正日漸流行且對青少年的成長產(chǎn)生了較大影響。
我國的電視選秀節(jié)目較國外起步晚，僅可追溯至2004年的一個全國性質(zhì)的大型電視選秀節(jié)目，其內(nèi)容和形式上均效仿了美國著名的選秀節(jié)目《美國偶像》，此后全國各省市紛紛效仿，各電視臺的選拔賽如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，五花八門的選秀活動充斥著熒屏，“選秀”一夜之間儼然成了電視綜藝節(jié)目中的新寵。隨之眾多有關(guān)“選秀”節(jié)目的評論也頻頻見諸各種媒體，選秀節(jié)目亦跌進輿論的漩渦，新出爐的選秀節(jié)目仍然義無反顧地希望和那些熱門選秀節(jié)目搭上關(guān)系，他們既想擺脫輿論對節(jié)目的負(fù)面影響，以示自己高雅正統(tǒng)的面目，又想借助熱門選秀節(jié)目由輿論漩渦帶來的影響力提高收視率。于是，出現(xiàn)了“走近”還是“遠(yuǎn)離”的兩難選擇。
各種形式的選秀節(jié)目在評選形式、程序上雖略有不同，但其相同點都是以青少年為主要對象，力求內(nèi)容和形式的市民化、平民化，表現(xiàn)出了較強的大眾化、通俗化，其本質(zhì)都是借助電視這種大眾化的傳播工具，打造“平民英雄”、“電視偶像”，為草根階層鋪就一條通過努力和競爭能成名的道路，因此被冠之“草根娛樂”。這種具有廣泛平民化、強大參與性和空前互動性等典型特征的選秀節(jié)目為促進中國電視綜藝節(jié)目發(fā)展做出了成功嘗試。
在選秀節(jié)目熱鬧景象的背后，我們應(yīng)該看到，目前我國的選秀節(jié)目仍有待成熟和完善，應(yīng)逐漸走向更加個性化、生活化、審美化，只有這樣，作為一種新的綜藝節(jié)目才能在輿論壓力中實現(xiàn)節(jié)目類型的成熟和節(jié)目質(zhì)量的提升，進而才能繁榮豐富和發(fā)展我國電視綜藝節(jié)目市場。
二、電視選秀節(jié)目走紅的原因
目前大多數(shù)的電視選秀節(jié)目都是以青少年為主要收視群體，其參與者也大多為青少年，因此這個群體的心理特點和成長特征是電視選秀節(jié)目走紅的直接動因。
1．參與社會事務(wù)的欲望
青少年生活在成人為其建立的相對規(guī)則的環(huán)境中，被置于學(xué)校和家庭的監(jiān)護之中，因此，青少年與成人生活在兩個不同世界里，缺乏表達(dá)思想、表露自我的機會。強烈的成人欲、學(xué)習(xí)的枯燥和青少年時期必然出現(xiàn)的心理需求使青少年容易感覺生活的壓抑、內(nèi)心的彷徨。這種心理如漸漸漲起的洪水，蓄勢待發(fā)。選秀節(jié)目的出現(xiàn)，使青少年獲得了與成人平等表達(dá)、競爭的權(quán)利，青少年渴望參與成人社會事務(wù)、獲取與成人平等權(quán)利的心理，在觀看、參加、支持選秀節(jié)目中得到了滿足，其體會到了被賦予權(quán)力、義務(wù)的責(zé)任感和使命感，從而得到崇高精神體驗。“一代新的青少年正在出現(xiàn)，他們的文化特點：過早地在向完全成人狀態(tài)過渡。早在學(xué)習(xí)階段就表現(xiàn)有完全的參與愿望，越來越不愿意把自己的要求推遲到以后再去滿足。”［2］
2．自我表現(xiàn)欲望
強烈的自我表現(xiàn)欲是青少年共同的心理特征，其中以女性青少年心態(tài)較為突出，在豐富多元化的社會，利用各種形式和渠道大膽地釋放自己、展示自我已經(jīng)成為今天青少年的普遍愿望，他們因自己的才華和形象能夠展現(xiàn)在大眾之前而獲得了自信心和感到了快樂，而電視選秀節(jié)目適時出現(xiàn)則為其提供了這樣一個難得的機遇。
3．追逐新鮮事物和好奇心
生長在改革開放的多元化社會中，青少年身邊的環(huán)境豐富多彩，這使他們的眼界更開闊，思想更活躍，也敢于打破規(guī)范的約束，他們所展現(xiàn)出來的是喜歡求新、求奇、求異；喜歡擁有自己的觀念，敢想敢做，勇于實踐，熱衷于追求新潮，他們對社會的一切新生事物都有著濃厚興趣，很容易投入其中。電視選秀節(jié)目正是提供了這樣一個滿足其追新、好奇心理的平臺。客觀地說，電視選秀節(jié)目的“主宰舞臺、改變命運、肯定自我、價值體驗”等節(jié)目思想與青少年的“善模仿、自我價值肯定、對新生事物的追逐、對成人社會的向往、盲目的從眾性”等心理特點充分吻合，符合了青少年對多樣人生的向往，迎合了當(dāng)代青少年的多種心理需求，揭示出了當(dāng)代青少年生活于復(fù)雜社會環(huán)境之中的心理狀態(tài)，因此，選秀節(jié)目在青少年群體中有較大的影響力，備受青少年青睞。電視傳媒的普及化、娛樂化以及大眾對豐富生活的渴求、娛樂概念和形式的多樣性也是電視選秀節(jié)目火爆的重要原因。
三、電視選秀節(jié)目對青少年成長的積極影響
電視選秀節(jié)目的出現(xiàn)是有一定積極意義的，它有助于我國廣電產(chǎn)業(yè)的進一步繁榮發(fā)展，有利于豐富人民群眾的業(yè)余生活，目前隨著電視、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段的進步，大眾文化所昭示的旺盛生命力、活力及其發(fā)展趨勢是無法改變的。在電視選秀節(jié)目中，所謂娛樂表現(xiàn)出了明顯的顛覆性變化：普通大眾從原來的被動接受方走向主動參與，從原來的崇拜英雄到參與制造平民偶像，從原來的距離欣賞到直接感受，從原來的引導(dǎo)性審美到互動、雙向?qū)徝溃瑥臋?quán)威定奪到大眾認(rèn)可。選秀節(jié)目的發(fā)展，對滿足人民群眾物質(zhì)文化需要、促使人的全面發(fā)展、全面建設(shè)小康社會都有一定的促進作用。作為一種大眾文化現(xiàn)象，我們應(yīng)給予充分的理解和尊重。
1．加速了青少年社會化的進程
青少年期是社會化的關(guān)鍵時期。社會化中的青少年不僅是一個“社會學(xué)習(xí)者”角色，而且還是一個“社會參與者”角色。他們一方面學(xué)習(xí)、掌握社會的知識、技能、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；另一方面也要介入社會生活，參與社會關(guān)系系統(tǒng)，對已有的社會經(jīng)驗和社會觀念進行再生產(chǎn)和再創(chuàng)造。因此，青少年社會化過程實際上是青少年被動性和主動性、個性和社會性相統(tǒng)一的過程。電視選秀節(jié)目所具有的公眾性、形象性、開放性等特點，對青少年社會化的影響非常大。青少年們正是在輕松消遣中自覺或不自覺地從中學(xué)習(xí)一些社會生活經(jīng)驗和確立社會價值態(tài)度，不斷獲得對社會人際關(guān)系及自我同一性的認(rèn)識。
2．提供一種宣泄渠道，幫助青少年實現(xiàn)和維護身心平衡
青少年進入青春期后，原先的自我同一性遭到破壞，因而常常陷入困惑、矛盾和不可自拔的心理沖突之中，原先那種平靜的內(nèi)心平衡被打破了，自我出現(xiàn)分裂和危機，進而出現(xiàn)種種不良行為反應(yīng)。為了獲得新的自我平衡，往往重新尋找一種“模特”作為自我平衡的對象。而電視選秀節(jié)目則提供了實現(xiàn)自我平衡的心理途徑。娛樂減壓功能是青少年文化的主要功用，在日益圖像化與平面化的文化產(chǎn)品面前，嬉戲娛樂成為青年文化消費的主要功能所在，青少年在參與、消費電視選秀節(jié)目這個文化產(chǎn)品時，滿足了其身心娛樂與減壓要求，維護著身心的平衡，保持著快樂的心境。
3．為青少年提供尋找自我擴展經(jīng)驗的空間
我們社會的教育判斷標(biāo)準(zhǔn)相對單一，在這樣的情況下，一個健康的人格需要有對自身心理世界自我擴展的能力，需要不斷地得到一種開放化的社會經(jīng)驗。從這個意義上來說，電視選秀節(jié)目直接與間接地給予青少年的自我擴展提供了另一種途徑，在一定條件下會降低他們的緊張度，降低他們在挫折中的感受，調(diào)整他們的心態(tài)。
四、電視選秀節(jié)目對青少年成長的消極影響
但我們應(yīng)該冷靜地看到，電視選秀節(jié)目亦折射出了青少年的諸多心理問題，對青少年的成長產(chǎn)生著較大的消極影響。法國啟蒙運動的代表人物盧梭曾講過：“青少年期是一個狂風(fēng)暴雨的危險時期”，青少年時期是由兒童向成人過渡的特殊成長階段，有著既不同于兒童，又不同于成人的心理活動方式和內(nèi)容。這一階段，人的認(rèn)知、情感、能力、人際交往等各方面都在發(fā)生著特殊變化，并由此出現(xiàn)特殊心理行為反應(yīng)。這些心理行為既同時存在于青少年個體，又有群體的共同性。比如對外界環(huán)境的變化感覺更加敏感，缺乏判斷力和理性思考卻又有執(zhí)著的熱情，對生命價值的肯定和探索,對未來生活有美好向往并渴望成功，行為的個性化和對集體的歸屬感，有強烈的好奇心而追求新奇事物等。這些構(gòu)成了現(xiàn)時期青少年內(nèi)心世界的復(fù)合心理狀態(tài)。
1．使青少年的價值取向錯位、價值選擇功利化
我們看到，青少年對成人世界有相當(dāng)強的模仿能力，成人社會的思維方式和社會風(fēng)氣直接影響著青少年的心理狀態(tài)與行為表現(xiàn)。成人社會對物質(zhì)利益追求的短期行為,也已經(jīng)潛移默化中滲透進青少年的思想生活。從總體上看，在浮躁的社會風(fēng)氣中，青少年往往心比天高，卻不能腳踏實地。他們喜歡設(shè)計未來、幻想未來，但不肯從小事做起、從現(xiàn)在做起。選秀節(jié)目所營造的“一夜成名”、“一炮走紅”的成功特例助長了青少年的浮躁風(fēng)氣，使他們夢想著一蹴而就、一舉成名、一鳴驚人，滋長投機取巧的心理，而缺乏腳踏實地、積極進取的精神，這給青少年帶來片面追求個人私欲的利己主義心態(tài)、崇尚感觀享受的享樂主義心態(tài)，而人生思考的理想主義成分大大減少。可見，“一朝成名”的急功近利價值取向正在青少年幼稚的心靈里作祟。
2．使青少年價值判斷感性化，主流的社會價值觀受到挑戰(zhàn)
德國傳播學(xué)家伊麗莎白•諾埃勒-諾依曼曾提出“沉默的螺旋”理論，主要內(nèi)容是傳媒提示或強調(diào)的即使是少數(shù)人或不公正的意見，也會被受眾當(dāng)作“多數(shù)意見”來認(rèn)知，其結(jié)果引起“沉默的螺旋”的啟動，使人們的價值判斷和行為方式產(chǎn)生連鎖反應(yīng)［3］。在電視選秀節(jié)目所渲染的熱鬧氣氛下，“萬般皆下品，唯有讀書高”已不再是青少年的唯一價值目標(biāo)。“條條大路通羅馬，行行都能出狀元”正是電視選秀節(jié)目的價值觀念。電視選秀節(jié)目在青少年群體中獲得成功，正是基于青少年的價值需求的極大滿足。電視選秀節(jié)目使青少年獲得價值體現(xiàn)的同時，也把自身的價值觀傳遞給青少年，作用于青少年心理狀態(tài)。電視選秀節(jié)目漠視年齡心理差異，強調(diào)平民參與、平等參與；推崇和樹立平民偶像、明星夢想，無限放大選手的成功幾率；大膽改變“好好學(xué)習(xí)，天天向上”、以“知識改變命運”的傳統(tǒng)價值觀。在這種價值理念的引導(dǎo)下，更多的青少年將放棄對于知識的追求，對于道德的崇尚。
3．影響青少年的審美觀念
一般來說，青少年對于時代“潮流”和“現(xiàn)象”的出現(xiàn)，一方面是盲從，另一方面渴求與眾不同，表現(xiàn)為追求時尚、標(biāo)新立異等個性化行為。電視選秀節(jié)目正是把青少年追求個性化的心理通過種種“個”表達(dá)出來，而引發(fā)青少年共鳴。“個”通常表現(xiàn)為“出位”，一般是審美的出位。審美的出位行為在贏得群體確認(rèn)后，往往會形成一種風(fēng)氣和時尚。
信息時代的社會環(huán)境不再閉塞，快捷的信息傳遞影響著整個社會環(huán)境和社會觀念的變化。從電視到網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志，不同的媒體各有所長，其中電視的娛樂與教化功能尤為彰顯。電視選秀節(jié)目作為青少年成長環(huán)境中的一種正在發(fā)生的重要現(xiàn)象，對青少年的認(rèn)知能力、道德情操和審美水平產(chǎn)生的影響都是直接的，它關(guān)系到青少年的未來，甚至影響到整個社會文化的未來繼承和發(fā)展。傳播學(xué)家城庇•波特認(rèn)為，所有的電視都是教育的電視，唯一的差別是它在教什么。這是電視選秀節(jié)目對青少年產(chǎn)生多種影響的根本原因和理論依據(jù)。因此，電視選秀節(jié)目作為新的社會環(huán)境組成與青少年成長心理有著密切關(guān)系，深入研究電視選秀節(jié)目對解讀青少年心理具有現(xiàn)實意義。
五、克服電視選秀節(jié)目的消極影響的對策思考
1．加強青少年思想政治教育
由于青少年正處在世界觀逐步形成的時期，他們的思想和心理素質(zhì)尚未完全成熟，判斷是非真?zhèn)蔚哪芰€不夠強，所以新形勢下青少年思想政治工作就顯得尤為迫切和重要。各級學(xué)校思想政治工作重點仍然是思想基本理論教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其樹立崇高的理想信念，保持正確的成才方向，清醒面對各種社會現(xiàn)象，增強其分辨是非美丑能力。社會主義市場經(jīng)濟大潮下，大眾文化的多樣性、易變性，誘使某些青少年產(chǎn)生拜金主義的思想，越來越缺乏艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神，艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，面對新的形勢和美好的未來，我們?nèi)匀灰岢D苦奮斗精神，用我們的智慧和雙手共同建設(shè)偉大的祖國。
2．要充分發(fā)揮校園媒體的育人功能
校園媒體具有活躍的組織、活躍的思維、活躍的氛圍，其形式可以是廣播、報紙、電視、網(wǎng)站和學(xué)生刊物等。校園媒體發(fā)揮著青少年自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，發(fā)揮著潛移默化的價值導(dǎo)向作用，為引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀打下基礎(chǔ)。要努力提高其吸引力、感染力，提高其針對性、實效性。
3．加強對電視節(jié)目的管理與監(jiān)督
電視傳媒在為人們提供豐富多彩的信息內(nèi)容的同時，也帶來了大量的信息污染，其本身活動也必須受到社會的控制和監(jiān)督。這就需要國家在政策、法規(guī)上作出管理和規(guī)范，社會公眾在輿論上給予監(jiān)督。對于違背社會責(zé)任和社會主流價值的低俗化傾向要堅決制止，在制度上保證大眾傳媒正確的價值導(dǎo)向。
4．優(yōu)化社會環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向、良好的社會風(fēng)氣
良好的社會環(huán)境有助于青少年養(yǎng)成良好的社會生活習(xí)慣，形成健康科學(xué)的社會觀、人生觀和價值觀。充分發(fā)揮電視媒體的覆蓋面廣、信息量多、感染力和時效性強的優(yōu)勢，堅持真善美，反對假惡丑，積極營造輿論氛圍，使青少年價值取向融入主流文化和主導(dǎo)價值觀之中。只有堅持正確輿論導(dǎo)向，唱響主旋律，電視傳媒才能真正成為傳播社會共同價值觀最重要、最高效的載體。
［參考文獻］
［1］威爾佰•施拉姆，威廉•波特.傳播學(xué)概論［M］.新華出版社,1984：3.
論文關(guān)鍵詞:高師計算機專業(yè);信息安全;法律法規(guī)課程
人類進入21世紀(jì),現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球.
網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識、信息的最快途徑.網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式,而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向,甚至利用自己所學(xué)的知識進行網(wǎng)絡(luò)犯罪,所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐的計算機專業(yè)的教育工作者來說,面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn),這不僅因為,自己一方面要傳授學(xué)生先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動而從技術(shù)的角度來看,違法與不違法只是一兩條指令之間的事情,更重要的是高師計算機專業(yè)學(xué)生將來可能成為老師去影響他的學(xué)生,由此可見,在高師計算機專業(yè)學(xué)生中開設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義.如何抓住機遇,研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計算機專業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業(yè)教育者關(guān)心和思考的問題.本文主要結(jié)合我校的實際,就如何在高師計算機專業(yè)中開設(shè)信息安全法律課程作一些探討.
1現(xiàn)有的計算機專業(yè)課程特點
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位,按照夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路,溝通不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的課程聯(lián)系.全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業(yè)課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學(xué)課程”四個大類,下面僅就計算機專業(yè)課程的特點介紹.
1.1專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門類組織的基礎(chǔ)知識課程模塊,均為必修課.目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段,按學(xué)科進行培養(yǎng),夯實基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑.考慮到學(xué)科知識體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)等需要,原則上各學(xué)科大類所涵蓋的各專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同.主要內(nèi)容包括:計算機科學(xué)概論、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等.
1.2專業(yè)方向課程各專業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程,按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實際設(shè)置必修課程和選修課程.同時可以開設(shè)2—3個方向作為限選.學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要,在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀.主要內(nèi)容包括:計算機網(wǎng)絡(luò)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實訓(xùn)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等.
1.3現(xiàn)有計算機專業(yè)課程設(shè)置的一些不足計算機技術(shù)一日千里,對于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性,考慮到時代的變化,計算機應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員,現(xiàn)有我校的計算機專業(yè)課程是針對這一目標(biāo)進行設(shè)置的,但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來考慮問題,沒有充分考慮到:隨著時代的發(fā)展,人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實,作為計算機專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺維護起信息安全的責(zé)任,作為高師計算機專業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情.
2高師計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性
2.1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成,是一個“以信息安全理論為核心,以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐,以國家和社會各領(lǐng)域信息安全防護為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系.該學(xué)科交叉性、邊緣性強,應(yīng)用領(lǐng)域面寬,是一個龐大的學(xué)科群體系,涉及的知識點也非常龐雜.
僅就法學(xué)而言,信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括:刑法(計算機犯罪,包括非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民
商法(電子合同、電子支付等)、知識產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支.因此,信息安全教育不是一項單一技術(shù)方面的教育,加強相關(guān)法律課程設(shè)置,是信息安全學(xué)科建設(shè)過程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù).
高師計算機專業(yè),雖然沒有開設(shè)與信息安全專業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類課程.但這些專業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力,只要具備這些能力且信息安全意識不強的人,都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情,例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學(xué)計算機系一名大學(xué)生.由此可見,在高師計算機專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的.
2.2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián),但是在信息安全領(lǐng)域,技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起,在全世界各國都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián).從本質(zhì)上講,信息安全對法律的需求,實際上來源于人們在面臨信息技術(shù)革命過程中產(chǎn)生的種種新可能的時候,對這些可能性做出選擇揚棄、利益權(quán)衡和價值判斷的需要.這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響,重視信息安全中的法律范疇.
根據(jù)前面對信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點分析可知:信息安全技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系.從事計算機技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上,加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門技術(shù)之一,因此,在高師計算機專業(yè)中開設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受,具有可操作性.
3信息安全技術(shù)課程特點
信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多,有數(shù)學(xué)、計算機、通信、電子、管理等學(xué)科,既有理論知識,又有實踐知識,理論與實踐聯(lián)系十分緊密,新方法、新技術(shù)以及新問題不斷涌現(xiàn),這給信息安全課程設(shè)置帶來了很大的難度,為使我校計算機專業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù),我們在專業(yè)課程模塊中開設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測技術(shù)》等作為專業(yè)選修課.我校本課程具有以下特點:
(1)每學(xué)期都對知識內(nèi)容進行更新.
(2)對涉及到的基本知識面,分別采用開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)選修課、講座等多種方式,讓學(xué)生了解信息安全知識體系,如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等.
(3)對先修課程提出了較高的要求.學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前,都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握,如開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、程序設(shè)計和數(shù)論基礎(chǔ)等課程.
(4)注重實踐教學(xué).比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念,不安排實驗實訓(xùn),不讓學(xué)生親手去操作,就永遠(yuǎn)不能真正理解和運用.防火墻技術(shù)只有通過親手配置和測試.才能領(lǐng)會其工作機理.對此我們在相關(guān)的課程都對學(xué)生作了實踐、實訓(xùn)的要求.
4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點
信息安全的特點決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī).
4.1目的多樣性作為信息安全的破壞者,其目的多種多樣,如利用網(wǎng)絡(luò)進行經(jīng)濟詐騙;利用網(wǎng)絡(luò)獲取國家政治、經(jīng)濟、軍事情報;利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等.這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復(fù)雜多樣的.
4.2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息化的浪潮席卷全球,信息化和經(jīng)濟全球化互相交織,信息在經(jīng)濟和社會活動中的作用甚至超過資本,成為經(jīng)濟增長的最活躍、最有潛力的推動力.信息的安全越來越受到人們的關(guān)注,大到軍事政治等機密安全,小到防范商業(yè)企業(yè)機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經(jīng)濟、政治、軍事等的各個部門、各個領(lǐng)域.
4.3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問題,也涉及到管理問題,信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門學(xué)科,保護信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐,而且研究法律保護同時,又需要考慮其技術(shù)性的特征,符合技術(shù)上的要求.
4.4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述,信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現(xiàn)的,而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來實現(xiàn).因此,信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位,兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位,必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè),因此,具有優(yōu)先發(fā)展的地位.
5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)
對于計算機專業(yè)或信息安全專業(yè)的本科生和研究生,應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法,了解所涉到的常見的法律法規(guī),深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議.
而對普通高等師范院校計算機專業(yè)學(xué)生來說,由于課程時間限制,不能對信息安全知識作較全面的掌握,也不可能過多地研究密碼學(xué)理論,更不可能從法律專業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī),為此,開設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為:了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上,初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn).如:《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》,《中華人民共和國數(shù)字簽名法》,《計算機病毒防治管理辦法》等.
6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討
根據(jù)我校計算機專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程,其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面,主要以選修課、講座課為主,作為信息安全課程的補充.主要可開設(shè)以下選修課課程或講座課程.
(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座:本講座力圖改變大家對信息安全的態(tài)度,使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問題,讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī),主要內(nèi)容包括:國內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡介等.
(2)黑客攻擊手段與防護策略:通過本課程的學(xué)習(xí),可以借此提高自己的安全意識,了解常見的安全漏洞,識別黑客攻擊手法,熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法,最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識的正確途徑和方法.
(3)計算機犯罪取證技術(shù):計算機取證是計算機安全領(lǐng)域中的一個全新的分支,涉及計算機犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問題.本課程詳細(xì)介紹了計算機取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取 證技術(shù),并詳細(xì)介紹了計算機取證所需的各種有效的工具,還概要介紹了美國與中國不同的司法程序.
