時間：2023-08-08 17:09:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子專業的實習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：認識實習；實踐教學；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0257-02
專業實踐教學是實現高等院校工科專業人才培養目標的重要教學環節，認識實習作為實踐教學的一部分，是我國工科高等教育中電氣信息類專業培養方案中不可或缺的內容[1，2]。認識實習對于培養學生的工程意識和專業思想有著很大的幫助，可以幫助學生了解學科發展，接觸行業的現狀[3]。光通信是綜合應用光學、光電子學、信息科學的新興專業，面向“光電子及信息通信”，重在“通信”，培養具有光電子及信息通信行業特色的高級人才。認識實習對于光通信專業的人才培養起到重要作用，是光通信專業必修的專業實踐教學環節。通過認識實習使學生對光通信專業的理論知識和所需各種專業設備和儀器有初步的了解，并能進行簡單操作和使用。低年級學生通過認識實習的教學環節，可以了解本專業的行業特點、發展現狀、技術水平、儀器設備等相關內容，為后續的專業教學莫定基礎。認識實習起到承上啟下的作用，可以培養學生的專業興趣和學習積極性，是學生進入專業學習的基礎。
一、認識實習的目的和內容
隨著時代的發展，市場對于電子信息類專業人才需求日益增長，光通信專業為適應國內光電子和信息通信市場對人才的需要，在教學中強調“拓寬基礎，強化能力培養”。為了讓學生了解學科的發展，接觸行業的現狀，在進入專業課前安排認識實習。實習目的主要包括以下幾個方面：（1）接觸行業現狀，了解行業特點、發展現狀、技術水平、專業儀器和儀表的用途和使用方法。通過認識實習，使學生知道市場需要他們具有怎樣的素質和技能，知道光通信專業人才培養的目標是：具備光通信的基本理論、基本知識和基本技能，能在光通信、光電子學、應用光學及相關的電子信息科學、計算機科學等領域從事科學研究、教學、產品設計生產及管理工作的高級技術人才。（2）接觸生產實際，帶領學生去相關企業參觀，全面了解企業的生產實踐，對于具體的技術及其在生產中的應用有直觀的認識，培養學生理論與實踐相結合的能力。（3）為后續學科知識的學習打下基礎，使學生對即將學習的理論知識有一個感性認識。開闊學生的視野，廣泛深入企業，全面了解行業現狀，有利于培養學生的自豪感和責任感，激發學生的求知欲和培養學生對本專業的興趣。
在明確認識實習目的和基本要求的前提下，根據實際情況安排實習內容，制訂實習教學計劃，基本內容可以分為三部分：（1）由專業教師進行有針對性的講座，結合理論教學來介紹光通信專業的行業特點、發展現狀、技術水平等。聘請企業相關技術人員和專家，進行與企業相關的講座，使學生知道企業對于員工的要求，懂得需要具有怎樣的能力才能適應企業的工作，為將來的擇業和深造提前做好準備。（2）組織學生到專業實驗室參觀，了解專業儀器和儀表的用途和使用方法。參加認識實習的學生一般都是剛剛進入大二的學生，大學一年級的課程基本都是基礎課，沒有接觸專業儀器的機會，通過帶領學生參觀實驗室，給學生介紹相關的專業儀器設備，使學生對相關儀器有初步的認識，激發學生對專業知識的興趣，為以后的專業知識學習打下基礎。（3）帶領學生到相關單位進行實地參觀，直觀的了解光通信技術，更好的了解本專業的技術應用。認識實習是學生第一次深入企業，由于安全意識相對淡薄，不熟悉環境，自我保護能力差，為確保實習安全，要在參觀前對學生進行安全教育，告訴學生在參觀時應該注意的事項，使學生能夠順利的完成參觀任務，學到更多的知識。
二、認識實習存在的問題
完成實習任務達到實習目的，必須有較好的實習條件支撐。認識實習同金工實習、生產實習、畢業設計等專業實踐教學一樣，面臨許多問題和困難。
1.認識實習一般是安排在大二第一學期進行，學生還處于學習基礎知識的階段，缺乏專業知識，而且理論知識不夠，也缺乏實踐經驗。很多學生把認識實習當成游玩來進行，到企業參觀學不到任何的專業知識。即使有少量學生對所參觀的企業有個人的感受體驗，但也不能深刻地挖掘內在本質，達不到預期目的。
2.專業技術的日新月異與指導教師知識更新之間存在矛盾。認識實習和理論教學不同，它需要將理論與實踐密切結合。認識實習的指導教師不僅需要有較好的理論知識水平，還必須有較強的實踐能力。由于很多教師主要從事教學和科研工作，跟企業的接觸不多，知識的更新不能與技術發展同步，很難將最新的技術給學生講解。外聘的企業技術人員給學生做的講座，大部分是關于本企業和本領域的內容，覆蓋面比較窄，不能開闊學生的視野。
3.實習經費緊張，過低的實習費對企業來說沒有實際意義，學生去參觀的企業一般都是免費為學生提供幫助的，由于各方面因素的限制只能參觀，不能動手操作，對培養學生的實踐能力起不到應有的作用。隨著計劃經濟向市場經濟的轉變以及人們思想觀念的變化，相關企業接收學生的熱情在逐漸減退，可以為學生提供實習的企業越來越少，很難保證認識實習完成的質量。
4.實習時間短，不能使學生深入理解實習內容。認識實習的學時是一周，學生要進行聽一系列的講座、參觀實驗室、參觀企業、完成實習報告等內容，沒有足夠的時間去消化理解相關的知識。
5.由于在實習過程中存在盲目性，導致學生在實習報告的撰寫方面比較隨意，內容不充實，許多學生的報告存在雷同現象。
三、認識實習教學改革
針對認識實習中存在的問題，應在認識實習的教學內容、方法、評價體系等方面進行改革。
1.按照現有實習條件，靈活制訂實習內容和實施方案，不拘泥于由教師或者企業專家設定目標和內容，應該定位于激發學生的專業熱情，引導學生專業觀的發展，培養學生主動積極的獲取相關知識和技能。
制定認識實習的教學內容和實施方案時，結合現有的軟硬件條件，并積極調動學生的積極性。充分做好實習的動員和準備工作，發揮學生的主體作用，主動去搜集并分析相關資料，教師起引導作用，幫助學生形成學習動機。在實習之前的動員階段，組織學生分組進行資料收集，查找大量的基礎資料，充分做好認識實習的準備工作。教師要結合學生的意見和建議，認真編制實習任務書和指導手冊，使學生在整個實習過程中可以“有法可依”。
2.在認識實習的教學過程中，充分發揮教師和學生的互動，使教和學有機的結合在一起。加強指導教師師資隊伍建設，建立指導人員培訓制度，結合認識實習的教學內容和安排，合理安排指導教師的崗位，在認識實習開始前進行統一的培訓，以提高指導教師的理論和實際操作水平。在實習過程中，鼓勵學生進行討論，營造人際互助、互相激勵的氛圍。通過學生之間以及師生之間的討論，可以更好的理解實習內容，及時溝通心得體會，更好的完成實習任務，得到更大的鍛煉和提高。
3.重視實綱、任務書和指導書等相關文件，加強實習過程的管理。認識實習以講座和參觀為主，學生很難把握重點，指導書等文件可以幫助學生抓住實習的重點，了解實習中應該掌握的知識，有助于順利完成實習，提高實習效率。督促學生謹慎對待實習內容，認真撰寫實習報告。實習報告是建立在實習過程基礎上的，是將零散的知識合成具有明確框架的文字報告。通過報告的撰寫，可以將感性認識上升為理性認識。實習報告應包含實習日記和專業報告。實習日記主要是記錄實習過程中的“見聞”，以知識總結為主；專業報告是通過進行認識實習，對本專業技術發展的概括、分析、總結和感悟。
4.考核是保證實習效果的必要手段，改革認識實習的考核方法，可以更好的完成實習目標。通過考核可以督促學生在實習過程中深入思考、積極探索，指導教師可以發現每位學生對教學內容掌握的程度，從而進行有針對性的指導。認識實習傳統的考核方法是綜合學生的考勤和實習報告情況評定實習成績，這種考核方式存在局限性，沒有調動起學生的積極性。考核應包含以下幾方面內容：（1）實習出勤率、實習紀律考核。包括考核學生實習期間的出勤率、實習態度、認真程度、是否服從指導教師指揮和工作責任心等方面。（2）了解相關技術情況考核。由指導教師根據現場和實習情況提出問題，按學生回答情況給予相應的成績。（3）分組討論情況考核。可以由學生自由組合為小組，每組人數為3～5人，每個小組根據實習內容選擇感興趣的技術進行研究，實習結束時向全體同學進行匯報，根據匯報的情況給予小組成員相應的成績。（4）實習報告完成情況考核。實習報告要包括認識實習過程的記錄、相關技術概況、心得體會、實習收獲、存在問題等。
在認識實習的考核過程中，應盡量客觀評價，減少主觀因素影響，公正、客觀地評價學生的實習表現。
四、結語
認識實習是光通信專業教學中理論與實踐相結合的重要環節，是提高學生綜合素質的必要環節，對學生后續專業學習的興趣與求知欲望有著直接影響。本文針對光通信專業認識實習的教學方法進行研究與探索，可以激發學生的實習興趣，增強學生的合作精神和主動意識，對于提高認識實習教學質量有一定的積極作用。
參考文獻：
[1]高占鳳，吳文江，張建超，等.工業認識實習的探索與實踐[J].中國電力教育，2010，（3）：131-133.
暑假電子工藝實習報告范文一
這個星期我們班進行了為期一周的電子工藝實習，實習任務是制作一臺收音機，其實是進行簡單的組裝而已!
剛開始時我并不清楚電子工藝實習到底要做些什么的，以為像以前的金工實習那樣這做做那做做。后來得知是自己做一臺收音機，而且做好的作品可以帶回去呢。聽起來真的很有趣，做起來應該也挺好玩的吧!就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的實習旅途。
第一天并不是學制作，而是做一些基本工的練習，練習如何用電烙鐵去焊接元件。電烙鐵對我來說并不陌生，我以前在電子協會時用過很多，[大學生電子工藝實習心得體會]算得上會用但談不上是熟練那個，所以我也很認真地對待這練習的機會。焊接看起來很簡單但個中有很多技巧要講究的，在焊的過程中時間要把握準才行，多了少了都不行!練習時最好邊做邊想想老師教的動作技巧這樣學得比較快一點。
第二天的主要任務是了解收音機的大致原理。說真的，雖然自己是學電子專業的但對很多常用的電子元件還不認識呢。老師也知道我們常識少，所以從元件識別入手。這個老師講課很風趣，經常讓我們引進不禁，這樣學習氣氛比起我們平時上專業課時好多了。老師講完原理后，我們就開始把每個元件照著圖紙插到pcb板上。
第三天，我們要把昨天插好的每個元件焊接上去。我的pcb板昨天已經搞好一半多了，所以這天早上不久我就把它焊接完畢啦。我很高興，因為我是我們班第一個拿作品去給老師調試的。調試后發現我的制作有點小問題，但經我細心檢查修改后最終成功了!聽著自己的制作發出的聲音心里甜甜的，因為這是我的勞動結晶!
第四天的任務是把收音機的外殼裝上去，第五天老師教我們寫實習報告的細則及注意事項。這樣一個星期的實習就結束了，時間過得真快，真有點不舍得的感覺。
這次實習很有趣很輕松，通過老師的講解我懂得了收音機的基本原理同時也學到了不少有關電子的專業知識。在實習過程中不斷提高自己的動手能力之余也體會到了實踐的樂趣。因為在實踐時往往會遇到很多問題，遇到問題后要細心檢查才能發現其中的錯誤，最后就要想辦法去解決這些問題。這樣的一個過程不知不覺地使我的實踐能力提高，為以后學習、做實驗打下基礎!
暑假電子工藝實習報告范文二
電子工藝實習是一門技術性很強的技術基礎課，也是我們理工科進行工程訓練，學習工藝知識，提高綜合素質的重要實踐環節。從第2周到第5周每周周二下午四個小時來進行這次實習。
實習任務是制作一臺萬用表，剛開始時我并不清楚電子工藝實習到底要做些什么，以為像以前的金工實習那樣這做做那做做。后來得知是自己做一個萬用表，而且做好的作品可以帶回去。
聽起來真的很有趣，做起來應該也挺好玩的吧!就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的實習旅途。
實習第一天也就是第二周，通過看錄像中電子工藝實習的范圍與技術，還有錄像中老師的技藝讓我艷羨不已，這個下午，我對電子工藝實習有了初步的認識，對電路板，電路元件有了一定的認識，對我接下類的三周的實際操作給予了一定的指導。
第3周也并不是學制作，而是做一些基本工的練習，練習如何用電烙鐵去焊接電阻，導線。電烙鐵對我來說很陌生，所以我很認真地對待這練習的機會。
我再說說焊接的過程。先將準備好的元件xx印刷電路板規定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據焊點的大小來決定。
焊接時，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點與元件引線，根據焊點的形狀作一定的移動，使流動的焊錫布滿焊點并滲入被焊物的縫隙，接觸時間大約在3-5秒左右，然后拿開電烙鐵。
拿開電烙鐵的時間，方向和速度，決定了焊接的質量與外觀的正確的方法是，[電子工藝實習心得體會范文]在將要離開焊點時，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開焊點，這樣焊出的焊點既光亮，圓滑，又不出毛刺。
在焊接時，焊接時間不要太長，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結束后，用鑷子夾住被焊元件適當用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發現有松動現象，就要重新進行焊接。
焊接看起來很簡單但其中有很多技巧要講究的，比如說用偏口鉗掐導線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時間都要把握準才行，多了少了都不行!我覺得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時間。心想還好是練習，要不不知道要焊壞多少個原件呢。
第四，五周，我們開始了我們最后的萬用表的焊接，想到平時在物理實驗室里用的萬用表現在可以經自己的手焊接出來，心中難免有些許激動。
第三周時由于身體不適，導致焊接效果不理想，竟然把R4焊在了R3的位置上，結果要把焊好的拆下來重新焊，下課時發現比別人的進程慢了好多，心里不由的有些著急，怕第四周焊不完，但是老師要求不能私下里自己焊，所以就打算第五周的時候早點去把進度趕上。
最后一周抓緊了速度，電路板焊接完成后找老師檢查打分才能進行外殼組裝，自我感覺總是把握不住量和時間，所以總體上焊接的不太好看，老師打了個4+的成績。
表示可以繼續組裝外殼了，組裝外殼看似簡單真的組裝起來也不容易，我裝上殼的時候電路板按不下去，發現是焊接時焊接面留的腳太長了，于是又調整了一下，組裝完成后信心滿滿的找老師去做最后的檢查。
老師測量了一下，各個功能良好，沒有器件焊壞，準確度可能還有待提高。老師示意我的萬用表已經制作完成了，心里確實有小小的成就感。十一放假還拿回家送給我老爸了，對于家里精確度要求不高的工作，我的小小萬用表還是可以勝任的。老爸很高興!
電子工藝實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名電子工藝人員的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。
通過這次實習不僅自己動手完成了一個萬用表，更過的是學到了很多東西。首先鞏固了電子學理論，增強了識別電子元器件的能力，通過對元器件的測量，也增強了對萬用表的使用能力。
電路實習報告總結一 一：實習目的
1、學習焊接電路板的有關知識，熟練焊接的具體操作，電子電路實習報告。
2、看懂收音機的原理電路圖，了解收音機的基本原理，學會動手組裝和焊接收音機。
3、學會調試收音機，能夠清晰的收到電臺。
4、學習使用protel電路設計軟件，動手繪制電路圖。
二：焊接的技巧或注意事項
焊接是安裝電路的基礎，我們必須重視他的技巧和注意事項。
1、焊錫之前應該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
2、焊接時，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
3、焊接時，焊錫與電烙鐵接觸時間不要太長，以免焊錫過多或是造成漏錫;也不要過短，以免造成虛焊。
4、元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長，以1毫米為好，多余的可以剪掉。
5、焊完時，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。
三：收音機的原理
本收音機由輸入回路高放混頻級、一級中放、二級中放、前置低放兼檢波級、低放級和功放級等部分組成接收頻率范圍為535千赫1065千赫的中段。
1、具體原理如下原理圖所示：
2、安裝工藝要求：
動手焊接前用萬用表將各元件測量一下，做到心中有數，安裝時先安裝低矮和耐熱元件(如電阻)，然后再裝大一點的元件(如中周、變壓器)，最后裝怕熱的元件(如三極管)。電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據兩孔的距離彎曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，也可以采用立式安裝，高度要統一。瓷片電容和三極管的腳剪的長短要適中，它們不要超過中周的高度。電解電容緊貼線路板立式焊接，太高會影響后蓋的安裝。棒線圈的四根引線頭可直接用電烙鐵配合松香焊錫絲來回摩擦幾次即可自動上錫，四個線頭對應的焊在線路板的銅泊面。由于調諧用的雙聯撥盤安裝時離電路板很進，所以在它的圓周內的高出部分的元件腳在焊錫前先用斜口鉗剪去，以免安裝或調協時有障礙，影響撥盤調諧的元件有T2和T4的引腳及接地焊片、雙聯的三個引出腳、電位器的開關腳和一個引腳腳，實習報告《電子電路實習報告》。耳機插座的安裝：先將插座靠尾部下面一個焊片往下從根部彎曲90度插在電路板上，然后用剪下來的一個引腳一端插在靠尾部上端的孔內，另一端插在電路板對應的J孔內(如圖)，焊接時速度要快一點以免燙壞插座的塑料部分。發光二極管的安裝要彎曲后，直接插在電路板上焊接。喇叭安放挪位后再用電烙鐵將周圍的三個塑料樁子靠近喇叭邊緣燙下去把喇叭壓緊以免喇叭松動。
3、調試過程：
測量電流，電位器開關關掉，裝上電池(注意正負級)用萬用表的50mA檔，表筆跨接
在電位器開關的兩端(黑表筆接電池負極、紅表筆接開關另一端)若電流指示小于10mA，則說明可以通電，將電位器開關打開(音量旋至最小即測量靜態電流)用萬用表分別依次測量D、C、B、A四個電流缺口，若被測量的數字在規定(參考電路原理圖)的參考植左右即可用烙鐵將這四個缺口依次連通，再把音量開到最大，用雙聯撥盤即可收到電臺。在安裝電路板時注意把喇叭及電池引線埋在比較隱蔽的地方，并不要影響調諧撥盤的旋轉和避開螺絲樁子，電路板挪位后再上螺絲固定。當測量不在規定值左右時仔細檢查三極管的極性有無裝錯，中周是否裝錯位置以及虛假錯焊等，若哪一極不正常則說明哪一極有問題。
四、用protel制作電路圖
使用protel99SE制作的電路圖如下所示：
五、體會和感想
通過本次實習學習了焊接電路板的有關知識，熟練掌握了焊接的具體操作;了解了收音機的基本原理，學會了動手組裝和焊接收音機，而且在散件的組裝過程中還進一步學習了電子技術以及電子安裝工藝和測量調試技術;在用protel制圖時，通過自己的努力，學會了本軟件的基本操作。但在實習時，犯過不少錯誤，比如焊接時的漏錫、虛焊、焊錫無光澤;組裝收音機時的雜音等等，好在有老師的及時教導和自己的細心研究，問題都順利的解決了。這次實習不僅學到了科學知識，鍛煉了動手能力，還培養了自己對科學和工作一絲不茍的態度，對以后的學習、工作和生活都大有裨益。
電路實習報告總結二 光陰荏苒，歲月如梭，一個月的時光就這樣匆匆從指間流逝。從開始接觸電工電子實習，到自己制作網球狀音響，一個月來受益匪淺、收獲頗豐。
電工電子實習的主要目的是培養學生的動手能力。對一些常用的電子設備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術的實習要求我們熟悉電子元器件、熟練掌握相關工具的操作以及電子設備的制作、裝調的全過程，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業的相關知識。培養理論聯系實際的能力，提高分析、解決問題的能力。 通過一個這些日子以來的的電子實習，使我對電子元件及音響的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，在提高了我分析問題和解決問題的能力的同時，也增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
我熟悉了手工焊錫常用工具的使用及其維護與修理;基本掌握了手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接;并且熟悉了電子產品的安裝工藝的生產流程。此外，在電工方面我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，我還系統地學習了：①元器件的焊接技術 ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用等等。
實習起初，我們先是聽指導老師詳細講解各器件的用途與實習中用到的工具的使用，以及焊接技術的要領，及安全知識教育。之后我們便進入到電子技術實習的練習操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，我們謹小慎微、認真練習，不敢有絲毫懈怠。
實習中最關鍵的就是焊接。其基本操作五步法準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。在不斷練習的過程中，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中我深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。這一次的實習沒有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。
實習當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。實習對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養和鍛煉我的實際動手能力，使我成為理論知識與實踐充分地結合，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。 實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，通過實習我更加體會到了學以致用這句話的道理，終于體會到實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。
總之，實習使我獲得了表貼收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力其中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一
定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤!在最后終于聽到自己所做的表貼收音機成功播放出動人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費!
在此我很感謝指導老師對我的細心指導，從她那里我學會了很多的東西，短暫的實習結束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯系實際的能力，提高自己分析問題和解決問題的能力，時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤，思考著做事，態度端正，必能事半功倍。
《彩色電視機整機原理與維修實訓》是職業學校電子電器應用和維修專業的必修課。由于彩色電視機功能強大、結構復雜、抽象性高、實踐性強，初學者往往覺得整機原理枯燥難懂，維修診斷深奧難學；又因為近幾年來高校擴招引發普高擴招，使學習成績中等偏下的大量初中生進入職業學校，他們學習興趣不高，理論基礎薄弱；學校又相對缺乏既能從事理論教學又能指導學生技能訓練的“雙師型一體化”教師；部分學校實訓設備單調陳舊、數量有限，不利于培養學生維修的綜合素質，畢業后能獨立維修的寥寥無幾。為提高市場營銷、售后服務和維修人員的水平，緩解我國電子專業人才匱乏的局面，我從四個方面進行了教學探索：
一、強化專業基礎課學習和實訓
在講授《電工技術與技能》、《電子技術與技能》時，我針對學生的基礎實際，補充初中電學的相關知識，做好初、高中知識的銜接，便于學生接受新知識；技能實訓時，選取在日常生活中最常見、應用最廣泛的日光燈、萬用表、智能穩壓充電器、收音機等項目，使學生掌握元器件的識別、檢測和判別，理解放大、整流、濾波、穩壓等電路的工作原理，培養學生裝配和焊接工藝，學會使用常用的電子儀器（如萬用表、示波器等），從而激發學生的學習興趣，熟悉基本電路的檢修方法，為彩電的學習奠定基礎。
二、重視彩電原理學習和技能培訓
彩電原理抽象復雜，學生基礎參差不齊，我采用了多媒體技術、實物投影技術、虛擬實驗室技術等現代化的教學手段，分析透徹課本上的各種機型電路組成與信號流程，讓彩電原理變得深入淺出，直觀形象，通俗易懂。這樣不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，還優化了教學過程，拓寬了知識面，激活了創新思維。
為深化原理學習，提高技能水平，我重點做了兩方面工作：
1、進行關鍵點測試和故障模擬，為檢修鋪路。
為進一步熟悉彩色電視機的基本結構、原理，掌握專用元器件的檢測及維修方法，我們利用現有實訓設備，每學完一章理論就進行相應電路的測試與故障模擬。這樣不僅讓學生加深了彩電原理及故障現象認識，還能培養他們熟練使用維修工具的能力，做好維修數據的積累，為檢修實訓奠定基礎。
2、檢修實訓，提高排除彩電故障點的精確率。
在電視機的排故障實習過程中，我采用了項目教學法，即先讓學生熟悉電視機中某一模塊的工作原理，再進行故障排除的分析與指導，然后進行排故障練習，最后根據檢修過程寫出實習報告。
（1）籌備有序，提高實訓設備利用率。
農村職業學校教育資金短缺，設備落后，現有的實習條件很難保證每人一臺實訓彩電。為此，實訓前我都要統籌安排：即給每臺彩電編號，設不同故障點，小組合作人人動手，采用排故障練習與寫實習報告相結合的方法，即在規定的時間里每找到一個故障點，必須馬上寫出實習報告，經實習教師檢查驗收并打分后，再安排下一個故障機的檢修。另外為保證故障機的利用率，檢修過程中要求只查不排，凡是思路不清的不允許上機實習。 有競爭就有動力，極大地調動了學生學習的自覺性和積極性，上機實習積極踴躍。
（2）檢修指導，確保實訓的高效性。
電視機維修是通過分析、判斷、檢測等方法確認電視機故障產生的原因。我設置故障遵循從簡單到復雜、先單元后整機、從明顯到隱蔽的原則，循序漸進，引導學生學會觀察，學會檢測，學會思考，學會判斷，力求通過學生自己的努力，理出檢修思路，找出故障原因，做好檢修記錄。每當學生修好一臺故障機后，學生都會情不自禁地表現出一種成就感，我與學生共享這勝利果實的時候，都要求學生及時反思，總結檢修過程，找出檢修規律性，撰寫有價值的檢修報告和小論文。這樣學生就會進一步理清了檢修思路，強化了檢修印象，提高了學生的維修技能。
（3）及時總結，鞏固實訓效果。
在實習過程中，教師要及時批改實訓報告，做到因材施教，重視課堂小結：對正確、有創造性的檢修思路，教師要給予肯定和表揚；對錯誤和不完善的檢修思路，教師要引導學生找出思維的障礙和所學知識的缺陷，并提出今后努力的方向。這樣，通過實習報告的反饋使教師更加明確教學改進的方向，加深學生彼此了解。同時我還對個別學生存在的問題進行及時引導。這種集中與個別相結合的指導方式，可以全面提高學生分析故障、排除故障的能力，激發學生探索維修技術的興趣。
（4）引導學生多途徑學習和查找資料。
現在科技日新月異，電視機的性能和高新技術含量不斷提高，品牌多，機型多，更新換代日趨頻繁，利用相關的工具書和互聯網查找資料進行學習檢修已成趨勢。為此，我常常布置一些課外作業，引導學生多途徑學習和查找資料，培養學生排除疑難故障的能力和自學能力。
三、培訓比賽，強化教師專業技能
職業學校的教師不僅要有較強的理論知識，還要有很強的動手能力，能不斷地跟蹤新技術、新知識。這就要求我們教師要主動學習，勤維修多實踐，不斷積累經驗，積極參加上級組織的培訓和比賽。為了豐富課堂教學，我將平時維修更換下來的組件貼上標簽并歸類，標明故障現象和檢修過程，然后結合所學內容，把我的維修經驗傳授給學生，這樣學生在聽課時有親臨其境的感覺，有利于知識的掌握和技能的提高。
四、課外輔導，鍛煉學生獨立維修能力
關鍵詞：高校分散生產實習；教學質量；指導與監控
作者簡介：王本永（1968-），男，遼寧丹東人，黑龍江科技學院機械工程學院，講師；齊偉軍（1962-），男，黑龍江雞西人，黑龍江科技學院教務處，教授。（黑龍江 哈爾濱 150027）
基金項目：本文系黑龍江科技學院2012年教學研究重點課題“理工科院校生產實習質量評價指標體系探索與實踐”、黑龍江省高教學會“十二五”教研規劃課題“全方位滲透式大德育教育模式研究”（項目編號：HGJXHB2110870）的研究成果。
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0156-02
2012年初，教育部等7個部門在聯合下發的“教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見”中，明確指出要加強實踐教學管理，提高包括實習教學環節在內的教學質量。目前多數高校的實習都是三次，有認識實習、生產（專業）實習和畢業實習。而其中的生產實習對培養學生理論聯系實際、提高實踐創新能力、打造職業素質具有重要作用。[1]
一、生產實習和分散生產實習中存在的主要問題
生產實習是人才培養計劃中的重要的實踐教學環節，它是構成大學本科四年教學過程中的重要組成部分。作為教學過程的一部分，在審視其教學質量時，就要接受教學過程的目的組織計劃性、簡約性、快捷高效性的標準來進行檢驗。[2]按上述“三性”要求，目前在眾多高校中，生產實習質量存在的主要問題是：由于生產實習要借助于和企業的合作，加上擴招以后學生人數眾多，一個學校一個專業同時去實習的學生可超過百人，學生在企業很難找到所需的頂崗崗位，從而多用參觀方式代替了頂崗實習，這樣從實習的目的性上就降低了要求。按簡約性和快捷高效性衡量，用很多時間進行重復性的參觀，這在教學時間的利用上是一種最大的浪費。生產實習質量存在較嚴重的問題，而其中的分散生產實習又是生產實習中最難組織、存在問題最多的實習。[3]一般來說，分散實習并不是學校首選的實習組織方式，但由于學校提供不出太多的實習場所，而分散生產實習可以調動學生家屬等社會力量，自行選擇實習地點以及企業實習指導人員等，所以在學生實習人數多的專業，多采用此種實習方式。
分散生產實習存在的主要問題有：第一，學生自己選擇的實習地點可能不符合專業培養方向，如計算機科學技術專業的學生去商店賣計算機，思政專業的學生去乳品零售點賣牛奶等，還有的學生圖方便，選擇實習地點不考慮企業技術和管理條件，如有的工商管理專業學生在自己家小賣店“實習”；第二，分散實習學生行動隨便，難以控制，如有的學生謊報去實習，而實際上沒有去企業，還有些學生不按學校規定時間去企業實習，從學生的實習日記上反映出學生去企業相差時間可多達一個多月；第三，學生在企業的生產安全責任等問題更難以明確，因為分散實習很多都是憑人情關系找到的實習單位，涉及到生產安全責任等難以解決的問題都不愿意表態，對于生產環境危險的，如煤礦地下開采專業的實習安全更成為老大難問題；第四，學生在實習過程中得不到企業和學校雙方的有效指導與監控，因為分散實習帶有“自學”性質，但學校一般都沒有針對自學特點編寫的內容翔實、通俗易懂的實習指導資料，學校指導教師在校內靠電子郵件、手機等通訊工具進行異地指導，缺少及時性、準確性，而現場實習指導教師多為兼職且無勞動報酬，一般也得不到學校的實習指導文件和資料，對實習的目的性把握不具體、不準確，對學生的實習質量沒有必然的責任，企業方對學生出具的評語表揚多，很少提出不足；第五，學生的實習日記得不到學校實習指導教師及時檢查閱評，其作用明顯降低。
二、加強分散生產實習的指導與監控
在取得企業積極配合的同時，針對上述問題，學校要重點做好以下工作。
1.編制指導力度大的生產實習教學大綱和生產實習指導書
首先，要使學生了解實習的具體內容和要求，如土木工程專業的教學大綱對學生參加一項技術管理工作的實習內容要細化到測量、放線、抄平、安裝誤差技術校正、施工質量檢查及驗收、參與技術質量安全方面的交底和整理技術資料等，特別對于專業方向邊界不清的專業，如思政、工程力學、應用數學專業，具體的實習內容都應該說清楚，也應當讓企業的指導教師了解；其次，編寫的生產實習指導書，內容要通俗易懂，便于學生自學；最后，盡量結合學生選擇的實習現場的工藝裝備和生產經營管理辦法，也要選擇一些通用典型的對象。
2.嚴格監控學生選擇的實習場所條件
學校有責任監控學生選擇的實習場所條件，在組織實習前要開好動員會，講清生產實習的目的、要求和選擇好實習地點的重要性。力爭結合專業的特點，對實習地點選擇提出一些具體要求，如對土木工程專業生產實習地點提出以下幾點選擇要求：首先，工程規模較大，速度進展較快，實習期間最好為主體結構施工階段；其次，施工力量較強，管理水平較高，最好是在社會上有一定知名度的施工單位；第三，交通方便，路途較近，最好在城市四環路以內。學生按學校要求選擇出實習地點并聯系好企業的實習指導教師，填寫實習地點選擇的申請書，經學校有關人員審查同意后方可最后確定。對少量自選實習場所確有困難的學生，學校有責任提供實習場所。
3.學生在分散實習期間要特別強調行為自律
這既是保證學生實習在外的人身安全，也是為了更好地完成生產實習任務。對分散實習的學生，要求和學校簽訂“行為自律協議書”，其主要內容包括：外出期間時刻保持高度政治敏感性，要保持和黨的方針政策的一致性，堅決抵制在社會中潛藏的，如、傳銷、詐騙等邪惡勢力的誘騙；自覺維護學校的形象，嚴格履行學生守則，做到遵紀守法、遵守社會公德、提倡助人為樂、做好人好事；學生去企業要服從實習單位的管理，尊敬企業實習指導教師，遵守廠紀廠規，特別是生產安全操作規程；學生實習要經常保持與學校實習指導教師的聯系，每周至少一次，學生要制定生產實習的日歷計劃，保證按時完成實習任務，寫好實習日記和實習報告，主動收集現場生產技術資料，學生要講究誠信，不向學校提供假信息；學生外出期間要注意人身安全，在沿途、辦事地點、實習場所等處所發生的諸如人身安全和意外等事故，均由學生本人及家屬負主要責任。
4.加強實習過程中的指導與監控
要給學生配備好學校實習指導教師，他們雖然多為兼職且身處學校，但對其指導工作應有明確要求，對他們的指導工作應有記載，并嚴格考核。學校實習指導教師的指導方式可根據不同的實習狀況，采取靈活多樣的方式：
（1）利用電子郵件對學生進行指導。留有備查的發件內容、收發件人、收發時間等，如會計專業實習，四周共發送四次，其中第二次教師發送內容是：本周的實習內容是開始收集企業內部控制制度方面的資料，要經過兩周完成，本周可在現場指導教師帶領下，先了解實習單位對貨幣資金、應收賬款、存貨、固定資產方面的內部控制制度設計并收集相關資料。
（2）實習信件。學生在實習期間，從實習現場給學校指導教師郵寄三封信，匯報實習進度、收獲及問題等。這種形式的特點是真實性要比網絡傳送信息強，不容易造假，如建工專業學生在實習第二周，從實習地點寄來匯報信部分內容為：實習又過去一周，又學到不少東西，可以自己看圖紙，單獨進行一項放線了，還去施工現場和工作人員一起完成了支模板、綁鋼筋和澆筑混凝土，在墻中留水、電管線。
（3）實習學生向學校提供有實習單位及實習工作背景的照片，證明學生在申報的地點實習。
（4）去帶薪酬的實習單位，可由企業對學生實習進行監控。企業要向學生支付酬金，一定會加強對學生實習表現的監管和考評，如某公司對實習學生的出缺勤就有明確規定：遲到、早退一次各扣一分（從一百分往下扣減，到八十分為合格線），曠工一次扣四分，在計算機上玩游戲一次扣十分。
（5）從客觀上講，現場實習指導教師對分散生產實習學生的監控與指導最為有效。如何調動現場實習指導教師的工作積極性，應當是一個要深入研究的重要課題。
5.嚴格生產實習成績考核
（1）認真批改實習日記。生產實習日記可以比較真實、具體地反應出學生在實習期間的收獲。要求學生不能把實習日記寫成生活日記，也不能寫成流水賬，應按生產實綱規定的實習內容要求，不僅要寫出設備名稱、用途，還要寫出構造原理、特點、工藝操作方法、要領等。教師批改實習日記時要寫評語并給出成績，不能只寫個“閱”字。
（2）認真批改生產實習報告。從生產實習報告中可以總體上了解到學生在實習中的收獲。對撰寫實習報告的內容要求是：簡介實習單位的生產經營管理和技術裝備概況，學生從事的實習內容，主要的實習收獲等。寫收獲時，不要脫離生產實綱的專業要求，不要多寫感悟人生的哲理，也不要為了湊字數濫加引用和實習沒聯系的信息。在評閱實習報告時，還要注意防止內容抄襲、雷同現象。
（3）認真批改實習作業。根據實綱要求并結合實習現場的生產實際給學生布置實習作業，用以引導學生深入掌握實習的重點內容。教師要認真批改實習作業，給出成績，作為生產實習成績考核的一個組成部分。實習作業題目一定要結合生產實習內容。
（4）生產實習考試。在實習結束后進行，考試題目也要結合在現場的實習內容。
（5）生產實習答辯。在生產實習結束后，學校實習指導教師在評閱學生上交實習日記及實習報告等實習文件資料的基礎上，組織實習答辯環節，通過師生面對面對話，有助于教師了解學生在實習中的真實收獲。
6.加強對生產實習工作的現場檢查與校內評估
（1）學生分散實習經常出現的弊端，多與學校指導教師不在實習現場有關，對分散實習檢查，宜采用隨機抽查，防止事先有備做假象，我校規定對外地分散實習學生，二級學院必須組織派人抽查。在本地的實習學生，指導教師每周至少去一次實習現場和實習學生見面并檢查實習日記。創造條件到分散實習的現場，檢查學生的實習狀況，幫助解決實習中存在的困難，對提高分散實習的質量，特別是防止學生制造假信息會收到明顯效果。
（2）學校每年都對學生生產實習組織評估檢查。針對當前生產實習存在的弊端，調整生產實習的質量標準和評估指標體系。其中重視對分散生產實習的指導與監控的檢查，檢查內容要有實習指導文件資料、學校指導教師配備、對學生指導的工作記錄、監控實證、學生分散實習場地選擇、實習日記、實習報告、實習答辯、實習成績等。
三、結束語
為提高分散生產實習的教學質量，學校作為育人的主體，不能因學生遠離學校而現象嚴加教育的職責。但從客觀上，也確實存在很多鞭長莫及的問題，學校希望企業能多承擔一些責任，也呼吁政府與行業部門能多出臺一些調動企業積極參與育人工作的有力政策及措施。
參考文獻：
[1]王本永，齊偉軍，韓建勇.創新高校生產實習質量評估指標內容[J].黑龍江教育，2012，（4）：61-62.
通過老師的講解我懂得了收音機的基本原理同時也學到很多有關電子的專業知識。實習過程中不斷提高自己的動手能力之余也體會到實踐的樂趣。因為在實踐時往往會遇到很多問題，這次實習很有趣很輕松。遇到問題后要細心檢查才能發現其中的錯誤，最后就要想辦法去解決這些問題。這樣的一個過程不知不覺地使我實踐能力提高，為以后學習、做實驗打下基礎！
實習任務是制作一臺收音機，這個星期我班進行了為期一周的電子工藝實習。其實是進行簡單的組裝而已！
而且做好的作品可以帶回去呢。聽起來真的很有趣，剛開始時我并不清楚電子工藝實習到底要做些什么的以為像以前的金工實習那樣這做做那做做。后來得知是自己做一臺收音機。做起來應該也挺好玩的吧！就這樣，抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的實習旅途。
而是做一些基本工的練習，第一天并不是學制作。練習如何用電烙鐵去焊接元件。電烙鐵對我來說并不陌生，以前在電子協會時用過很多，算得上會用但談不上是熟練那個，所以我也很認真地對待這練習的機會。焊接看起來很簡單但個中有很多技巧要講究的焊的過程中時間要把握準才行，多了少了都不行！練習時最好邊做邊想想老師教的動作技巧這樣學得比較快一點。
所以從元件識別入手。這個老師講課很風趣，第二天的主要任務是解收音機的大致原理。說真的雖然自己是學電子專業的但對很多常用的電子元件還不認識呢。老師也知道我常識少。經常讓我引進不禁，這樣學習氣氛比起我平時上專業課時好多了老師講完原理后，就開始把每個元件照著圖紙插到PCB板上。
要把昨天插好的每個元件焊接上去。PCB板昨天已經搞好一半多了所以這天早上不久我就把它焊接完畢啦。很高興，第三天。因為我班第一個拿作品去給老師調試的調試后發現我制作有點小問題，但經我細心檢查修改后最終成功了聽著自己的制作發出的聲音心里甜甜的因為這是勞動結晶！
第五天老師教我寫實習報告的細則及注意事項。這樣一個星期的實習就結束了時間過得真快，第四天的任務是把收音機的外殼裝上去。真有點不舍得的感覺。
今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電實習報告在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.
為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。
第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續專業課學習和畢業設計打好基礎.
杭州通用機床廠
7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產m-級磨床7130h,7132h,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.
在接下來的一端時間,我們分三組陸續在通機車間,專機車間和加工車間進行生產實習.在通機車間,該實習報告車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統,共分為供油機構,執行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式.按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。
開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。
其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩,但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統在技術要求和成本上比較高,考慮到經濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統,外加一個吸震器來平衡系統. 現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機實習報告械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統,是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術.
在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.
在通機工廠的實習,了解了目前制造業的基本情況,只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了本專業在一些技術制造上的具體應用.
杭州精密機床廠
7月8日我們到了同屬杭州機床集團的杭州精密機床廠,顧名思義,杭州精密機床廠是生產一些加工精度較高,技術要求高的機床設備的大型工廠,主要加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床,如m級,mm級平面磨床.由于加工要求較高,所以機器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢.這樣才能保證機床的工作性能,進而保證加工零件的加工精度要求.
在聽了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過程如下:
胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理,調質--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面
齒輪零件加工工藝:
粗車--熱處理--精車--磨內孔--磨芯,軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工
精機公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床,數控機床的體積小,價格相對比較便宜,加工比較方便,加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工,不僅避免了由于基準不重合產生的誤差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心體積大,價格昂貴,而且對環境要求較高,這就提高了產品的成本,一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件.
在精機公司的實習中,極大地豐富了自己關于零件加工工藝的知識,拓展了自己的知識面.在這次實習中,感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業中的重要性,它是電子信息技術和傳統機械加工技術結合的產物，它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學科技術為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業所不可缺少的生產設備.目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進制造商,無論在數量上,精度,性能指標上,中國制造業都遠遠落后于發達國家,需要我們奮起直追.
上海閥門廠
上海大眾汽車生產有限公司<>接下來的日子我們乘車去了上海,因為時間比較緊迫,所以這次上海之行應該以參觀為主,在上海閥門廠的時間比較短,也很難獲得比較理想的實習效果,在上海大眾汽車有限公司的參觀,多少實習報告令我們了解了機械制造業的發展方向,我想,這也是本次上海之行最大的收獲.
就目前來言,汽車等一系列高新技術的運用開看,如何將電子技術與機械技術更好的結合,實現機電一體化,將是日后一端時間機械發展的重中之重
杭州發動機廠
我們此次實習的最后一站是杭州發動機廠,該廠建于1958年,是由杭州動力廠和汽車修配廠等合并而成,該廠參與生產了浙江省第一輛重型染油機,第一輛拖拉機,第一輛大客車以及第一部無軌電車,曾在92年被列為國家重點大型企業,浙江省機械100強的美譽,現在該廠擁有員工1800人,具有XX多臺專業機器,該廠的x6130柴油機,615柴油機,tir型柴油機都在浙江省內市場上占有主流地位,年產值達10多憶元,是浙江省內重點發動機生產基地.
在此次實習中,在杭州發動機廠的時間最長,歷時12天,分別介紹了x6130柴油缸體的加工工藝(分為面加工和孔加工),凸輪軸孔的加工,數控設備的加工特點,分類及具體運用,曲軸的加工工序以及發動機的具體工作原理.在最后一天,我們還參觀了其鑄造部,參觀了其鑄造生產過程.在該廠的實習中,深刻明白了數控機床的生產中發揮的切實作用,以及目前社會對數控機床及數控人才的急需,而在一些重要數控產品,如量大面廣的數控車床、銑床、高速高精高性能數控機床等的需求上,決不能過于依賴進口.
歷時將近一個月的實習結束,該次實習,真正到達機械制造業的第一前線,了解了我國目前制造業的發展狀況也粗步了解了機械制造也的發展趨勢.在新的世紀里,科學技術必將以更快的速度發展，更快更緊密得融合到各個領域中,而這一切都將大大拓寬機械制造業的發展方向.
它的發展 趨勢可以歸結為“四個化”：柔性化、靈捷化、智能化、信息化.即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產各種產品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產品的需要,使其與環境協調的柔性,使生產推向市場的時間最短且使得企業生產制造靈活多實習報告變的靈捷化,還有使制造過程物耗,人耗大大降低,高自動化生產,追求人的智能于機器只能高度結合的智能化以及主要使信息借助于物質和能量的力量生產出價值的信息化.
當然機械制造業的四個發展趨勢不是單獨的，它們是有機的結合在一起的，是相互依賴，相互促進的。同時由于科學技術的不斷進步，也將會使它出現新的發展方向。前面我們看到的是機械制造行業其自身線上的發展。
開放教育集中實踐環節寫作指導注意事項
省電大于2009年對電大開放教育集中實踐環節進行了修訂，并出臺了新的教育實施方案，我市電大也對《集中實踐環節實施手冊》作出了相應的修改、補充和調整。現將相關注意事項通知如下：
一、關于寫作要求的變化
<一>本科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實踐報告為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。
1.法學專業：內容包括2000字以上的社會調查報告和6000字以上的畢業論文。調查報告成績為合格、不合格二級，畢業論文為百分制。
2.漢語言文學（師范）：
內容包括教學實習和6000字以上的畢業論文。教學實習又包括實習方案、教案和3000字以上的實習報告。教學實習的方案、教案和實習報告均可一次打印成型，具體要求見“實施方案”，教學實習成績為合格、不合格二級，實習報告的打印參考實踐報告的相關內容要求；畢業論文成績為百分制。
3.教育管理：內容為3000字以上的教育管理實踐報告和6000字以上的畢業論文。
教育管理實踐報告成績為合格、不合格二級制。畢業論文不再要開題報告，成績為百分制。注意不要把教育管理實踐報告寫成調查報告，另外，論文選題不能選學科教學，要緊扣教育管理內容。
4.小學教育：內容為3000字以上的社會調查報告和5000字以上的畢業論文。社會調查報告成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為百分制。
5.行政管理：內容為3000字以上的社會調查和5000字以上的畢業論文。
社會調查成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為百分制。
6.英語教育專業：內容為教學實踐設計。整個教學實踐設計研究項目必須經過簡短分析、方案設計、項目實施、項目評估和撰寫4000字以上的鑒定報告幾個階段。
具體過程包括：項目啟動、問題分析及方案設計、學生實施方案階段、數據分析討論、研究報告撰寫過程。 要求：①每一步驟都要有書面材料；②要有4次教學研究記錄或教學日記；③要有原始問卷或座談的錄音等。
研究報告一律打印，格式統一。詳見省電大的《教學實施方案》。作業分為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。
7.工商管理：內容為模擬實驗和7000字以上的畢業論文。模擬實驗要求附500字的模擬實驗報告，成績為：合格、不合格。論文的成績為優秀、良好、及格、不及格四級。。
8.會計學：內容為模擬實驗和6000字以上的畢業論文。模擬實驗要求詳見省電大《教學實施方案》，成績為優秀、良好、及格、不及格四級。畢業論文成績為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。
9.經濟學：內容為2000字以上的社會調查報告和5000字以上的畢業論文。
調查報告成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。
10.金融學：內容為3000字以上的社會調查報告和6000字以上的畢業論文。
社會調查報告成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為優秀、良好、及格、不及格四級。
11.計算機科學與技術：內容為畢業設計。要求畢業設計有開題報告、中期考核、論文答辯。學生必須獨立完成畢業設計論文；論文書寫規范、文字流暢、圖表清晰、測試數據完整、結論明確；論文正文前附《畢業設計（論文）任務書》，后附參考文獻；論文要求打印，統一格式，統一封面，裝訂成冊，詳細要求見省電大新《實施方案》，成績為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。
12.數學與應用教學：內容包括教育實習和5000字以上的畢業論文。
對于正在從事教學工作的學生要求：①提交所在學校對其教學工作情況的考核意見（有獲獎證書者附上復印件，加蓋印章）②提交兩學時的中學教學教案，可以打印。③提交一份個人從教經歷和體會（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據以上材料評定其實習成績。成績為合格、不合格二級。畢業論文成績為優秀、良好、 1
及格、不及格四級。
13.土木工程本科：內容包括課程設計、生產實習、畢業實習和畢業設計四部分。
課程設計要求從混凝土結構設計、鋼結構、結構設計原理、橋梁工程、建筑監理5門課程中任選一門，時間為3周，成績為優秀、良好、及格、不及格四級。生產實習時間3周，要求寫出實習日記，成績為及格、不及格二級。畢業實習2周以上，要求寫出畢業實習報告，成績為及格、不及格二級。畢業設計不少于8周，要求寫出5000字以上的畢業設計報告，成績為優秀、良好、及格、不及格四級。
<二>專科：所有論文和實踐報告均要求用A4紙打印，論文和實踐報告均為二稿，電子版見山東電大在線或濱州電大在線。
1.漢語言：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。
2.法學：內容為2000字以上的社會調查報告和5000字以上的畢業論文。
3.教育管理：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。
4.行政管理：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。
5.小學教育：內容為2000字以上的調查報告和3000字以上的畢業論文。
6.工商管理：內容為2000字以上的調查報告和4000字以上的畢業論文。
7.會計學：內容為3000字以上的調查報告和4000字以上的畢業論文。
8.金融學：內容為2000字以上的調查報告和5000字以上的畢業論文。
9.護理學：內容為畢業實習和3000字以上的畢業論文。
實習內容主要有護理學原理、內科護理、重癥監護、外科護理、手術室護理、急診護理等六項，成績為百分制，畢業論文成績為合格、不合格二級。詳細要求見省電大新《教學實施方案》。
10.旅游酒店管理：內容包括模擬訓練和畢業論文兩部分。
模擬訓練要求有活動資料和照片，并寫出不少于2000字的實踐報告，成績為合格、不合格二級；畢業論文要求5000-7000字，具體要求見省電大新《教學實施方案》，成績為優秀、良好、及格不及格四級。
11.計算機信息管理：內容包括數據庫應用課程設計、企業資源規劃（ERP）綜合實訓和畢業設計三項。前兩項內容成績均為百分制，第三項內容為優秀、良好、中等、及格、不及格五級。
12.建筑施工:內容包括建筑結構實訓、計算機綜合應用能力、測量實習和畢業實踐四部分。建筑實訓2周，主要根據5次習題作業按優秀、良好、及格、不及格四級評定；計算機綜合應用能力可根據平時學習態度、實習進度等情況按優秀、良好、及格、不及格四級評定；測量實習不少于2周，成績可按及格、不及格二級評定；畢業實踐活動結束，要求提交：實習單位鑒定、實踐日記、實踐報告（技術論文），成績按優秀、良好、及格、不及格四級評定。
以上專業的社會實踐，除護理學和計算機為百分制外，調查報告等成績均為合格、不合格二級；論文成績除護理為合格、不合格二級，計算機為優秀、良好、中等、及格、不及格五個級外，其他成績均為優秀、良好、及格和不及格四級。
二、打印裝訂要求
本專科打印要求見相關部分。具體打印裝訂參見《濱州電大畢業集中實踐環節手冊》相關部分，同時結合省電大新修訂的集中實踐環節實施方案，因為不同專業有不同的具體要求。電大畢業集中實踐環材料除個別專業外，一般不再要電子版，檔案袋里面，本科一般裝5樣材料，專科一般裝4樣材料，材料裝入檔案袋后，要在檔案袋上注明內容。今后所有打印材料的封面一律將“人才培養模式改革和開放教育試點”字樣改為“開放教育”字樣。要求學員認真參閱《濱州廣播電視大學集中實踐環節實施手冊》。
關鍵詞：電工電子技術；教學改革；探索；實踐
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）06-0146-02
電工電子技術課程是電氣自動化技術、機電、機械制造專業等重要的技術基礎課，其性質和任務是使學生通過本課程的學習，了解電工電子最新發展技術，獲得電工電子技術必要的基礎知識和基本技能，并能用電工電子技術知識解決實際問題，同時為今后學習及工作打下一定的基礎，因此電工電子技術課程起著承上啟下的紐帶作用，同時也是學生獲取電工、電子技術基礎知識，提高專業素質的一個重要平臺。根據我校電氣、機械制造、機電、數控等專業的實際情況，在電工電子技術課程教學時從理論、實踐兩方面進行改革，對學生基本知識、基本技能的掌握及學生職業技能、綜合素質的培養具有重要的意義。
一、理論課程教學改革
內容多、課時少是電工電子技術課程教學中普遍存在的問題，如何在有限的教學過程中讓學生掌握有關電工電子的基本知識是教學改革的核心和基礎。
（一）教學內容的整合
我校電工電子技術課程面向電氣自動化、機電、機械制造、數控等多個專業的學生，每個專業有其專業要求，因此教師應根據專業特點，依據行業企業的技術狀況、發展需要及完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求對課程內容進行整合序化，課程內容應體現新知識、新技術、新工藝、新方法，同時有利于學生的繼續學習和發展，在知識結構的安排上循序漸進、由淺入深，符合教學規律。如機電專業整合后的教學內容主要有電路的基本概念和基本定律、直流電路分析、正弦交流電路穩態分析、三相異步電動機、交流放大電路、集成運算放大電路、穩壓電源、組合邏輯電路、時序邏輯電路、555集成定時器、數字量和模擬量的轉換等內容，這些內容是電工電子技術課程的基礎，應牢固掌握并熟練應用。
具體教學時減少繁雜的理論推導、刪掉有關器件內部結構的分析，如在交流電路介紹電阻、電感、電容時主要講授它們在直流和交流電路中的區別和簡單的應用，將繁雜的相量關系轉化為平面三角關系，在介紹二極管和三極管時，只講授器件的結構和原理，內部的載流子運動不作深入介紹，數字電路則著重介紹集成元器件的功能、參數及應用。
（二）教學方法的改革
教學是師生共同參與的活動，教師在教學中不能將教材知識硬塞傳給學生，而應根據課程內容和學生特點，采取靈活多樣的教學方法，教師應從知識的傳授者、講解員轉變為學生學習的指導者、幫助者、學習環境的創設者，讓學生在學習過程中處于主動地位，因此在教學中將理論講授、課內討論、技能培養等合理結合，采用了設疑、啟發、討論、現場教學等教學方法，調動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐。
1、現場教學
現場教學直觀易懂，給學生直觀、真實的學習體驗，拉近理論與實際距離，提高學生的接受能力，如講集成計數器引腳及功能時，可在實驗室現場進行教學，邊講邊操作，使學生深刻領會所學知識，在大腦中建立起理論與實際的聯系，有利于學生由感性到理性的自然過渡，引導學生將基本理論應用于實際。
2、討論法
教學中對一題多方案、多解答的命題，或一些實際應用問題，可以讓學生討論，引導學生設計不同方案，這樣既調動學生的學習積極性、主動性，又可讓學生在學習知識的同時，培養對問題的表述能力、參與意識及分析解決實際問題能力。
3、設疑法
電工電子技術課程具有較強的應用性和實踐性，因此在講授課程之前可列舉實際問題，通過分析、引入相關知識和理論，如學習555定時器內容時，可拿一個簡易門鈴，告訴學生這個門鈴就是由555定時器組成的，學習振蕩電路時教師可在現場模擬，讓揚聲器發出由小到大刺耳的嘯叫聲，這樣學生的學習興趣馬上被調動起來，并產生疑問，然后逐步引導學生學習。
（三）現代教學技術手段的應用
利用多媒體教學等現代教育手段，可以擴大教學信息量，同時由于多媒體的動畫、顏色、音響效果，可以使教學內容中抽象的變得形象、靜止的變為動態，同時多種顏色線條、文字的運用可以突出教學重點和難點，加強了學生的視覺和聽覺效果，有助于學生對知識的理解和記憶，提高了課堂教學效果，如介紹二極管特性時，可以運用多媒體課件詳細生動地將二極管內部結構和正向、反向電壓下的特性演示給學生，介紹時序邏輯電路內容時可以利用仿真軟件進行教學，變抽象為實際，取得較好教學效果。
二、實踐課程教學改革
實踐教學是教學內容的重要組成部分，是培養學生動手能力的關鍵環節，為此，我校電類專業電工電子課程實驗單獨開設，實驗課有自己的大綱和計劃，并加大實踐教學投入，通過實踐教學，使學生分析問題、解決問題的能力、操作技能得到較大提高。
（一）實踐內容的整合
改革后的電工電子技術實踐教學內容包括實驗、實習、課程設計。實驗內容分三個層次，有基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗，基礎性實驗以熟悉實驗儀器、設備，掌握測量方法、認識電路為目的，以傳統的給定實驗目的、儀器設備、實驗原理、線路、步驟的方式進行，如基爾霍夫定律和疊加定理實驗、基本放大電路實驗；綜合性實驗以掌握實驗方法為目的，學生根據題目和目的，自己確定實驗步驟完成實驗，如日光燈實驗；設計性實驗以培養學生綜合運用知識的能力為目的，給定題目和要求，由學生自己設計實驗電路、步驟、完成測試，在實驗中讓學生自己解決問題，提高學生電路分析、設計能力，如計數器實驗、555定時器應用實驗等。通過基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗，使學生逐步由熟悉實驗儀器、設備、器件，掌握實驗方法到綜合設計、綜合應用，逐步實現能力的培養。
實習有電工實習、電子實習，整合后的電工實習內容有安全用電、常用電工工具、儀表使用、導線的連接、照明線路、三相交流異步電動機、低壓電器及控制線路，電子實習通過具體安裝與焊接電子線路，掌握常用元器件的檢測、安裝、焊接、線路調試、故障診斷和處理方法，按整合后的內容實習有助于調動學生的學習興趣、讓學生感到學有所用，有利于學生實踐能力和綜合職業素質的培養。
課程設計通過完成一個完整的數字系統設計，如數字鐘、搶答器、信號燈等，掌握常用電子電路的一般設計方法和電子電路的安裝與調試方法，培養學生綜合應用知識解決實際問題的能力，并為學生持續發展奠定良好的基礎。
（二）實踐教學方法的改革
1、實驗按項目進行，實習采取任務驅動、教學做一體化模式
實驗按項目進行，通過項目訓練，調動學生的實習積極性、主動性，促進學生積極思考與實踐；實習采取任務驅動、教學做一體化模式，把知識、能力、綜合素質培養貫穿到實習教學每個環節上，通過具體任務的訓練，使學生能學以致用，如照明線路、控制線路接線，按照實際工作的相關性設置知識與技能，理論與實踐互為補充、融為一體，而配電箱接線，安排在實習工廠進行，通過指導教師講解，學生自己動手完成實際的接線，將學生的實習、學習融于實際工作過程中，教、學、做結合，取得了較好的實習效果。
2、考核方法的改革
為最大限度調動學生的學習積極性，提高學生實踐技能，電工電子實驗、實習考試改變原來只憑實驗、實習報告給成績的考核方法，構建了知識和能力兼顧，突出職業能力考核的技能考核體系；實驗成績根據平時實驗項目操作和實驗考核綜合評定，實驗考核讓學生根據考核題目自己設計電路，完成實驗接線、數據測量、回答問題、提交考核報告，這種考核方式能全面、準確評定學生對實驗內容的理解能力和操作能力；實習成績根據實習記錄、實習報告、項目考核、實習考試綜合評定，如電工實習的項目考核是將實習內容細分為幾個任務，根據技能目標要求，各實習場所根據相應的任務分別考核評分，各項目內容考核有透明度，并且每項內容當場打分，這種考核提高了學生對實習的重視，有效促進了學生實踐技能的提高。
實踐證明，電工電子技術課程只有不斷從理論和實踐兩方面進行改革，不斷調整教學內容，更新教學方法和手段，才能提高教學效果，使學生掌握電工電子技術的基本知識、基本技能，使學生職業技能、綜合素質得到提高。
參考文獻：
［1］王欣，徐榮青．優化電工電子課堂教學的改革實踐與認識［J］.昆明理工大學學報(增刊)，2006.
[關鍵詞]電子商務實訓教學
電子商務專業是一個近幾年出現的新專業，由于近年來其發展迅猛，目前，全國各高校都廣泛開設電子商務專業，每年畢業生達20多萬人，但近年來該專業的就業形式不容樂觀，其主要問題是電子商務專業實訓教學不到位所造成，現就該專業實訓教學談談自己的一點看法。
一、電子商務專業缺乏系統的專業實訓
近年來，各高校都加大實訓教學力度，但這些實訓多數是以課程為內容的實訓。如學習圖象制作課程后，就進行以圖象和廣告制作為內容的專業實訓。學完網絡營銷，就進行市場調查為內容的專業實訓。這些實訓雖然能讓學生掌握從事電子商務工作相關的技術，但由于是以課程為中心組織實訓，這種實訓將某一崗位所需技能分割來進行，缺乏合成，往往只見樹木不見森林，學生學完后，總體感覺商務和技術是兩張皮，各種技術之間缺乏聯系，不明白各種技術應把握的程度。筆者認為應以項目為中心組織專業實訓，如網頁規劃課程應將網頁設計技術和市場營銷結合起來，讓學生就網站建設規劃方案著手進行系統實訓，學生既要結合專業寫網站規劃書、建設方案，并且還要根據規劃書、方案自已動手建設網站。
二、電子商務專業實訓教學缺少必要檢測方法和手段
目前大多數高校的實訓教學由教師根據學生作品進行評定，這種由自己指導又由自己評定學生成績方法，不利于激發學生學習的積極性，從而也給實訓教學帶來不利影響，從而使學生認為實訓課程容易的感覺。實訓作品評價標準是否科學，也是急待解決的問題。目前對這方面幾乎沒有統一規范可行，不利于各學校專業實訓教學評價，無法保證該專業學生應該掌握怎樣的技術從而使該專業畢業生良雋不齊，有的學校電子商務專業學生就業形勢好，而有些學校電子商務專業畢業生不適應就業市場，就業率低。我認為，目前應結合專業教學改革傳統的考試和檢測學生成績的方法，不僅要變知識性考試為作品或畢業設計評定，同時，要加快建設作品和畢業設計評定體系建設，不能讓教師既當教練又當栽判。在傳統教學測試中，我們都有一套行之有效的辦法，但是，隨著考試方式改革，新的考試方式運行缺乏行之有效的制度，不解快這個問題，就不能促進教學雙方的積極性，就不能真正做好實訓教學工作，就不能按能力培養的要求培養社會需要的畢業生。
三、電子商務專業實訓教學模式的單一性和剛性不利實訓教學開展
教學模式是指教師如何開展教學活動，是一種教學活動的組織方式。傳統的教學模式是建立在學科知識結構體系基礎上的，以向學生系統地傳授各科知識為教學目的，而在當今，職業院校的畢業生要適應現代的就業形勢，必須以能力為本位來培養學生，教學活動不能局限于教室，實驗室。教學活動可以在車間、在商場。教學活動組織不能由教務處用計劃、課表的行政方法來進行。教學活動的檢查，也不是象查堂一樣機械，教學計劃也不能是剛性的。因為每位學生學習的能力不一樣，在教學中，教師可以根據實際情況調整。我們現在教學現狀是理論教學在教室，老師在哪里布道式地講授，學生在下邊東倒西歪。學校、教師還要考勤。就是要把學生整天限定在教室里。實訓教學就是上實驗室。學生實驗的內容是教師先規劃好，學生依樣畫瓢。學生所學的知識不能變成能力，只見樹木不見森林。因為這種教學模式違背按職業崗位要求的環境來進行教學。不按職業崗位的流程進行教學。教學活動應該按職業崗位的要求，該在教室就在教室進行，該在實驗室就在實驗室進行，教學活動適合在車間，我們就臨時在車間進行，這種身臨其境的教學模式下進行教學，學生學得快，掌握得牢，能夠形成職業能力。而我們現在實訓教學搞得好的學校，也是在教學過程外，按排學生在工廠實習。它是把這種實習和教學活動割裂開來，實在是“兩張皮”。同時這種實習也會因為組織不周密，而讓學生“放羊”。老師不是教學指導者，而是秩序的維護者。學生實習沒有和課堂所學結合起來，實習并沒有效果，實習回來寫一份報告作為實習成果。同時實習報告也不是檢檢實習效果的好方式。我認學教學模式應該根據實際由教師自由決定，發揮教師在教學活動中的主導作用，應體現在教學活動組織形式由教師根據所講授內容來決定。因而，改革現行行政式的計劃管理教學的方式非常必需。采用科研項目負責制方式進行教學管理是適應這種靈活多樣教學模式教學的需要。只有這樣才能使實行靈活多樣教學模式成為可能，才能真正發揮實訓教學效果。
四、電子商務專業實訓教學缺少供應鏈集成理念
目前電子商務專業是一個培養復合型人才的專業，也是一個工科和文科結合的專業，因而對雙師教師的要求較高，而現在社會上該專業教師既懂商務，又懂網絡的人才非常少，因而按照工作崗位的方法培養學生，缺乏真正具有雙知識結構和能力的教師。實訓教學效果可想而知。目前，各高校都是由懂這兩方面知識教師組成一個教學團隊，共同完成專業教學任務。由于沒有一個有效的體系將各個教師協調起來，因而，形成你講你的，我講我的，而我們的教材又都是學科知識體系式的教材，加大各個教師之間專業的鴻溝，學生學到的是零散的知識和技能。如果我們把電子商務專業所需的各種知識和能力，按照職業崗位組織起來，這樣就形成一個類似“供應鏈的體系”，如果我們電子商務專業的基礎課和專業課教師都理解這一供應鏈體系，都按照一個中心來組織教學，尤其是實訓教學按照這一原則開展，應能一定程度彌補雙知識和技能結構教師缺少的矛盾。要做到這一點，作為我們的專業帶頭人必須是雙知識和技能的教師，由他系統地組織各個教師的專業協作，形成集成效應。他就是這個供應鏈系統的集成商。另一方面，各個教師都必需結合自己的學科知識，結合專業崗位的要求進行知識和技能的再造，形成按職業崗位要求的知識和能力結構。形成以本專業知識和技能為主，對其他專業知識和技能有一定了解的知識和能力結構。
參考文獻：
【關鍵詞】汽車；新能源產業；工程教育；駐保高校；工程師；培養模式
美國工程院院長查爾斯?韋斯特指出，“擁有最好工程人才的國家占據著經濟競爭和產業優勢的核心地位。”[1]目前，我國擁有世界上規模最大的工程教育，但高等工程教育體系大而不強，多而不精，畢業生的創新能力和實踐能力薄弱，這不僅是高校工程教育的難題，也是直接關系到我國經濟發展實力的重要問題。教育部于2010年6月23日啟動了“卓越工程師教育培養計劃”。該計劃旨在加速培養造就一批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，促進我國由工程教育大國向工程教育強國轉變。
作為文化古城的保定擁有華北電力大學、河北大學、河北農業大學等多所本科院校，這些高校均設有若干工科專業。那么，如何響應國家的號召，進行工程教育改革是擺在駐保高校面前的重要課題。為此，本文隨機調查了河北農業大學車輛工程專業、河北大學高分子材料與工程專業、華北電力大學電氣工程及其自動化專業的本科生培養情況，總結了目前駐保高校本科生工程教育中存在的問題，思考了駐保高校本科生工程教育改革的出路和措施，從而為構建新的工程師培養模式提出了建議。
一、駐保高校本科生工程教育中存在的問題
（一）培養目標定位不合理，特色不鮮明
培養目標決定著工程教育人才培養的規格，決定著教育內容的選擇和設置，因此，如果培養目標定位不合理，缺乏特色，就不能彰顯高校自身特有的優勢和地位。本文調查了駐保高校三個專業的培養目標，如表1。
從三個專業的培養目標來看，“大而全”是這些培養目標的特點。所培養的人才幾乎是全能型人才，既能從事科學研究和工程設計又能從事技術開發、生產制造及經營管理。然而，這“大而全”的特點恰恰是駐保高校工程教育培養目標的缺點，即培養目標定位不合理，特色不鮮明。結果，駐保高校培養出的人才缺乏自身的特長和優勢。因此，合理定位駐保高校工程教育的培養目標成為工程教育改革的首要任務。
表1
專業 培養目標
河北農業大學車輛工程專業 培養學生具有扎實而全面的車輛工程科學和技術基礎知識與基本應用能力以及運用現代化工具的能力，有較強的實踐能力和創新精神。本科畢業后能從事與車輛工程有關的科學試驗研究、工程設計與制造、管理工作，成為德智體全面發展的車輛工程高級技術人才。
河北大學高分子材料與工程專業 培養適應社會主義現代化建設需要的德智體全面發展、具備高分子材料與工程等方面知識，掌握高分子材料、高分子物理及聚合物加工流變學、加工工藝和成型設計的基本理論和基本技能；能在高分子材料的合成和加工成型、新型高分子材料研究和開發等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的人才。也可到科研、設計部門和高等院校工作或者繼續攻讀碩士學位。
華北電力大學電氣工程及其自動化專業 培養基礎扎實，知識面寬，具有較強的綜合素質和一定的創新精神，能夠從事電氣工程及其自動化領域相關的工程設計、生產制造、運行分析、信息處理、試驗分析、研究開發、經濟管理等方面工作的特色鮮明的復合型高級工程技術人才和管理人才。
（二）課程設置和實施上重理論、輕實踐
上述三個專業的人才培養模式都是單獨由學校來培養，學制4年，4年由學校獨自管理，這種人才培養模式在我國工程教育中有很大的代表性。從課程設置來看，三個專業的課程模塊分類略有差異，但大致都可以歸結為公共課、學科基礎課、專業課三大模塊，課程教學形式分為理論教學和實踐教學兩種，而且都呈現出理論教學明顯多于實踐教學的特
表中的實踐教學包括實驗、專業實訓、集中實踐等課程。通過表格中的統計發現，河北農業大學車輛工程專業實踐教學時數是理論教學時數的1/3多一點兒，華北電力大學電氣工程及自動化專業實踐教學時數不到理論教學時數的1/2。而且，實踐教學的不足不僅僅表現在數量上，其實施質量上也存在著不同程度的缺陷。實驗課教學，驗證性實驗偏多，研究性實驗較少，不利于培養學生的創新能力和工程實踐能力。平時實習、畢業實習等實踐環節，學生疲于應付，常常通過網絡下載，照抄課本等方法，東拼西湊完成實習報告，而實習鑒定缺乏有效的監管和評價方法，只能根據教師的主觀判斷進行評價。
（三）師資力量薄弱
高素質的教師是地方院校工科專業為新型工業化培養高素質工業化人才的關鍵。然而，經調查發現，師資力量薄弱是阻礙上述專業培養高素質工業化人才的因素。駐保高校由于區位劣勢等多方面原因，好的人才進不來，進來的人才留不住，導致師資隊伍整體實力薄弱；其次，駐保高校教師往往從校園走向校園，雖然學歷很高，但基本沒有實際工程經驗，加劇了在教學過程中重視工程技術知識的傳播，而忽略了實踐能力的培養。
（四）考核方式單一
考核方式單一是所調查專業共同存在的問題。筆試是唯一的考核方式，而且只考理論知識，實驗、實習等實踐教學環節，沒有規范的對實踐能力的考核，學生只寫一個實驗報告或者實習報告，由帶實驗、實習的教師根據主觀判斷給個成績即可。所以，單一的考核方式顯然不利于工程專業的學生實踐能力和創新能力的提高。
二、校企合作是駐保高校培養卓越工程人才的有效途徑
所謂工程就是“制器”、“造物”的過程，因此，工程師培養要突出實踐能力以及運用理論知識解決實際問題能力的培養，而讓工程專業的學生有到企業學習和實踐的機會及經歷無疑有助于其實踐能力的增長。鑒于此，校企合作是培養卓越工程人才的有效途徑已成為工程教育界的共識。
近些年，保定市的汽車、新能源產業發展勢頭迅猛，成為保定市的兩大支柱產業。長城、河北長安等汽車企業以及英利、天威、惠騰、國電聯合動力等新能源產業基地都是在國內甚至全球具有競爭優勢的大企業集團。另一方面，保定市坐落著河北農業大學、河北大學、華北電力大學等多所本科院校，這些高校均設有若干工科專業，其中許多專業，如上文提到的三個專業都是與汽車、新能源產業緊密相關的專業。豐厚的高等工程教育資源和迅猛發展的兩大支柱產業為校企合作提供了有力的資源和便利條件。
校企合作是指創立高校和企業聯合培養人才的新機制，雙方立足于培養卓越工程人才的總目標，實現合作辦學、合作育人、合作尋求就業出路等全方位、深層次、持續性的合作，最終提升工程人才培養質量，為企業和社會源源不斷的輸送卓越工程人才。過去，學校按照自己的標準培養人才，培養出的人才工程實踐能力不足，企業對學校人才培養質量不滿意。而在高校和企業通過校企合作途徑聯合培養人才的機制下，本科學生有一年左右的時間在企業學習，學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，參與企業技術創新和工程開發，因此，學生的工程實踐能力和職業精神在真槍實戰的環境中得到了很好的歷練和提高，企業也能得到集知識-能力-經驗于一身的人才。
三、汽車、新能源產業對卓越工程人才的要求
本文調查了保定長城汽車股份有限公司以及英利集團有限公司、風帆股份有限公司、保定三伊方長電力電子有限公司、保定世紀星光新能源科技有限公司等汽車產業和新能源產由上述要求可見，企業需要的是集知識-能力-經驗于一身的工程師，需要的是具備相當工程素養的可造之才，這些人才既有豐富的專業理論知識，又要有很強的工程實踐能力和相關的工作經驗。
四、駐保高校基于校企合作的工程師培養模式的構建
汽車、新能源產業的良好發展態勢，眾多相關企業的異軍突起提供了大量的就業崗位。而高校培養的工程專業畢業生進入企業后，存在著崗位適應期偏長，理論知識偏多，工程能力不足的弊端。因此，駐保高校與保定各大企業密切聯合，構建新的工程師培養模式，培養適應保定汽車、新能源產業快速發展需求的工程技術人才，是駐保高校工程教育的發展方向。
（一）培養目標的合理定位
駐保高校工程教育的培養目標就應由高校和企業共同制定。保定屬于中小城市，與重點城市相比產業結構屬于較低層次，高新技術產業偏少，所以駐保高校應當立足地方，滿足本地的區位資源優勢，推進區域實業的發展。駐保高校本科層次的工程教育，在培養目標定位上，應突出應用型，以服務地方經濟建設為主，培養掌握基本知識，具備一定的技術創新和產品開發能力、具有初步的設計能力，具備解決生產中實際工程問題能力的應用型工程技術人才。
（二）努力建設一支高素質的工程型師資隊伍
加強教師隊伍建設是深化工程教育改革、培養卓越工程人才的關鍵所在。針對駐保高校工科師資力量薄弱，教師工程實踐能力不足的弊端，本文認為駐保高校應采取以下措施建設一支高素質的工程型師資隊伍：
第一，以優厚的待遇吸引優秀的人才來校任教，招聘人才時向社會公開招聘，無論是學歷還是實際經驗都要嚴格要求，力爭選聘既有理論水平又有實踐能力的人才。
第二，提高在職教師的工程實踐能力：1）把沒有工程能力或工程能力不強的教師有計劃地選派教師到長城、英利、天威等企業現場參觀、實踐或掛職鍛煉，從而使教師的工程實踐能力得到顯著的提高；2）改革與完善工程教師職務聘任、考核制度。工程類學科專業力求優先聘任有企業工作經歷的教師，教師晉升時要有一定年限的企業工作經歷；3）搭建教師和企業工程人員組成教學團隊和科研團隊，以項目合作的形式讓教師的工程實際經驗和綜合素質不斷提高。
第三，從企業大力引進工程能力與創新能力強、理論水平高的優秀工程師，建立一支兼職工程教師隊伍，聘請他們到學校做專題講座，請他們教授一些實踐性課程，還可以請他們作導師指導學生在企業的實習，這樣有助于培養學生的工程實踐能力。
（三）關于課程體系設置
在人才培養模式上，通過調查駐保高校和長城等企業的意見，建議采納“3+1”校企合作模式，即前3年時間在校內從事理論學習和實踐環節訓練，最后1年在企業和工程訓練基地進行工程實踐和畢業設計。要重新設置、整合和優化課程體系，在課程結構上可保持通識教育課、學科基礎課、專業課三個課程模塊。在具體的課程設置上，要注意三點：其一，加強人文與社會科學課程。開設政治、歷史、法律、美學、倫理、心理學或社會學的內容，培養未來工程師的人文情懷，只有關注和了解各種類別“人”的需求，才能更好的理解工程技術的需求。其二，與汽車、新能源企業協商，當學生在校時，預先開設一些與學校有合作關系的汽車、新能源企業相關的選修課程或者講座，如企業文化等，由合作企業派工程師或者公司老板來講授。這樣既有助于培養學生的知識和能力，又能有意識、有目的的為企業培養儲備人才。其三，落實和強化實踐教學環節。工程教育的核心是實踐能力的訓練，善于解決實際工程問題是工科學生的根本能力。[2]所以，駐保高校的工程教育既要增加實踐教學的課時數（使其教學時數與理論教學時數相當，甚至超過理論教學時數），又要保證實踐教學的質量。要開展多種形式的實驗教學。教師要切實組織管理好學生平時的實習和課程設計，可以與合作企業達成協議定期帶領學生到企業去參觀、實習。學生最后一年在企業進行畢業實習和畢業設計，可在企業導師的指導下，將企業生產、管理中出現的問題作為畢業設計的題目，從而使其工程實踐能力和創新能力得到真正的鍛煉和提高。
（四）完善考核評價體系
駐保高校應完善工程教育專業的考核評價體系，這主要表現為對實踐評價體系的改進。首先，完善對實驗課的考核：1）可以減少實驗中每組成員的人數，不復雜的實驗盡量讓每位學生獨立完成；2）在實驗完成后需要實驗指導教師檢查，并當場對實踐成績做出評價和記錄。 其次，對企業實習實行嚴格的考核制度，可由校外工程技術人員與校內專業教師組成考核小組，考核學生在企業實習的具體表現：1）讓學生提交認識實習報告，考察其對企業文化、管理、工作流程的認識程度；2）讓學生根據企業的具體要求進行工廠里真實項目的設計，考察其項目設計能力；3）讓學生提交生產實習報告，考察其對實際生產中的現象和問題的分析能力與解決能力、管理能力、團隊合作能力等。再次，完善對畢業設計的考核，充分考慮畢業設計選題的現實意義、應用價值、完成質量、答辯情況等給予評價。
總之，工程教育的質量直接關系到我國經濟發展速度和創新能力，直接影響到我國的國際競爭實力，因此，我國政府提倡改革工程教育，培養卓越工程人才的政策意義深遠。駐保高校只有與當地企業合作，立足當地企業對人才規格的要求，進行工程教育改革，才能培養出集知識-能力-經驗于一身的工程技術人才。
參考文獻：
[1]陳國鐵.“卓越計劃”背景下工程類高校人才培養模式探討[J]. 產業與科技論壇，2011（10）：120.
[2]栗惠芳.我國工程教育改革的理性思考[J].中國報業，2011（6）：108.
作者簡介：
郝艷萍，1973，女，河北大學講師，教育學博士，從事高等教育研究。
一、實習目的：認識實習是在學完有關基礎知識后，進行專業課學習之前必須要完成的一項重要的教學實踐環節。
主要目的有：（1）提高對大自然和工藝品的認知水平，培養和提高美的修養和感覺，增強創作、造型能力，活躍構思，為以后的專業課的學習做好鋪墊。（2）了解工業產品設計公司的操作模式，產品設計流程，以及工業設計師所需要掌握的知識和技能，從而明確工業設計專業的學習方向。
二、實習內容：
1、參觀易造設計公司
易造，是中國一個比較知名的設計公司，其分公司遍布溫州、蘇州、廣東、廣州、上海等中國十幾個城市，并延伸到美國以及一些歐洲國家，可見其影響之深遠。易造設計公司，曾為多家國內知名公司設計過產品，例如：聯想，承載著各種產品的設計，但其總部——北京易造設計公司，主要從事電子產品的設計。
走進公司，首先映入眼簾的是醒目的易造公司標識，其極具設計情趣的標識符，shixi.exam8/讓我們即刻感受到一種從未有過的設計感。其次是設計師們面帶微笑的照片，充分顯示出設計師張揚的個性。隨后，易造公司接待員將我們帶入了公司內部，讓我們真正體會到設計師的工作環境。
我們首先進入的是設計師討論間，在這里，我們見到了一個舒適安靜且極具自然風格的環境。接待員告訴我們，設計師們一般都是在這里討論各自的構想方案，相互溝通，以達到統一。除此之外，客戶與設計師的交流互動也是在這里進行的。
繞過兩側鋪滿了各式各樣裝飾的走廊，我們就真真正正地走進了設計師的天地。接待員給我們一一介紹易造設計公司的部門分配，并讓我們真切感受了當今世界的一些新材料、新物質、新工藝，并向我們講述了這些東西對于一個設計師的重要性。對于一個設計公司而言，其最引以為豪的應該是該公司的所獲榮譽。就在公司的會議室門口，我們見到了各種各樣具有世界頂級水平的獎杯、證書，像紅星獎、紅點獎，令人可敬可嘆。在會議室里，接待員為我們講述了公司的設計理念、設計方向和設計成果，并將公司的失敗設計與成功設計拿出來作對比，讓我們懂得了設計的內涵以及設計對于一個企業的重要性，好的設計能興盛一個企業，壞的設計亦能搞垮一個企業。此外，接待員還向我們展示了易造公司最新的產品設計——稀土音箱，此產品運用稀土這種特殊材料，通過材質的震動發聲，對于不同的材質，其音質也會有所改變，或渾厚或圓潤，或清脆悅耳或委婉低沉，讓我第一次感受到了科技與創新的結合。會后，我們提出了一個個關于設計領域的問題，接待員也一一做了精彩的講解。我們暢所欲言，我們用心道出了我們對工業設計的困惑，她亦用心回答我們，給了我們真正的心靈感悟。在談話中接待員多次談到“創新”設計，創新設計是靈魂，設計沒了創新就沒了生命。她的一番話語不僅僅給了我們答案，還教我們如何走向設計，畢竟我們還沒進入設計的大門，僅僅因為我們的專業，實習報告網僅僅因為老師的幾句話，我們認為我們是在搞設計，但是，跟設計師們談了之后我們發現我們該學的還有很多，也正是跟他們的交談才使我們了解了工業設計專業的各種特點，理清了工業產品設計的基本流程，知道了工業設計的專業前景和從事工業設計工作所必須掌握的技能，使我們對設計有了進一步的理解：設計需要創新，創意是設計的前提，一個好的設計師必須要具備一定的專業技能，才能適應未來設計產業的發展；工業設計，作為一個新興的現代專業，需要全方位的綜合能力。
2、參觀北京工業設計創意產業基地
