開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團建，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

活動主題：

逆風飛揚、超越巔峰

活動時間：

20XX年5月7日，星期六

活動地點：

臺駘山風景區

活動內容：

角色扮演、案例分析、情境模擬、分享互動

參與人員：

全體小伙伴

溫馨提示：

1、請各位小伙伴準時到達集合地點，不允許請假哦。（具體集合時間、地點另行通知）

2、為了便于活動，建議大家穿著舒適衣服、鞋。

3、為了財物安全建議大家最好不要攜帶貴重物 品（首飾和飾品如：戒指、項鏈）

4、請業務部門的小伙伴們合理安排出差時間，集體活動，不要錯過哦。

XX公司工會

20XX年4月20日

尊敬的愛上理財用戶:

為了提高愛上理財的團隊凝聚力，向心力和執行力，增進員工感情和配合度，活躍團隊氣氛，讓員工在緊張工作之余得到身心的放松，公司決定于10月31日、11月1日組織全體員工開展團隊建設活動，結合愛上理財自身的實際情況，具體的工作安排如下:

1、20XX年10月31日-20XX年11月1日為活動時間。

2、期間，客服在線值班時間為:9:00-22:00。

3、20XX年10月30日XX:00以后的提現將在11月2日10:00正常處理。

4、期間，若現有借款人未發完的標型，將正常發標，具體發標時間見發標公告。

活動期間，請大家根據情況做好資金安排，給您造成的不便，敬請諒解!

四川愛上理財電子商務有限公司

20XX年10月30日

一、活動目的:為了讓新老員工更加熟悉公司、了解公司，增強部門與部門間、同事與同事間的溝通、交流與合作，進一步增進員工情感，豐富員工的業余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，促進加深員工之間的交流和溝通，并加強團隊文化建設，增強團隊凝聚力，特舉辦本次團建活動，旨在促進員工交流，提高員工的團隊意識，進而促進團隊的整體建設與發展。

二、活動時間:9月17號(周六)三、活動對象:全體員工四、活動地點:南通五、活動行程:1、集合時間:07:50在公司樓下集合，開車前往南通市濠北路508號新游客中心，行程預計60分鐘。

2、“環濠河徒步賽”活動:上午08:00--12:00(預計)。

①8:00集合，發放統一服裝及號碼牌(公司五個代表先行前往)

②9:00開幕式，市領導致詞

③9:30開始徒步賽(全員到達參加)

④走完全程(約10km)的有小禮品贈送。前三名者(公司內部排名)分別獎勵300元、200元、100元的獎金，另外凡獲得大賽組委會獎的獎金(品)翻倍。

3、“南通文峰公園燒烤”活動:中午12:10-14:30。(上午十點由兩人先行前往文峰公園準備好燒烤物件)

4、“東暉花園培訓”:下午XX:00-17:00，關于采編市場和線上銷售的培訓。

六、活動預計費用:1、文峰公園燒烤爐子租費80元/個，需租6個，小計480元。

2、燒烤自購食物、調料及飲用水，預估60元/人，一共36人，小計2**0元。

3、交通費:公司員工自有汽車補貼里程數，全程往返預計**0km，按1元/km補貼，除公司車輛外還需6輛車，補貼小計900元。

4、獎品及獎金:前三名獎金為600元，小禮品預計720元(全員獲得小禮品)，小計1320元。

5、全程費用合計約4860元。

七、活動注意事項:1、本次“環濠河徒步賽”活動為戶外活動，請大家統一穿工作服和運動鞋。有心臟病史等身體疾病的員工請務必提前告知。

2、必須嚴格遵守時間規定，準時到達集合地方，清點人數。

3、全體人員出發前請充好手機電量，保持電話的隨時暢通，以便聯系。

4、請自行保管好各自的物品，以免出現意外。

5、中午燒烤時請注意安全，避免燙傷。

第2篇

公益勞動活動不僅僅增強了我們學生的勞動觀念，更增強了我們的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了我們要珍惜每個人的勞動成果。以下是為大家整理的公益勞動團建活動總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

公益勞動團建活動總結一

xx日我們開展了我們的公益勞動，我們勞動的內容是打掃圖書館及附近的校道。雖然這看似一個很普通很簡單的勞動，卻使我從中產生以下心得。

首先，此次活動增強了我的服務意識。勞動中我更加深刻地了解到要牢記黨的根本宗旨，樹立全心全意為人民服務的思想的重要性。這不是從口上說說就行，還要從實際勞動中體現出來。作為黨課培訓的對象，我們應該時刻牢記吃苦在前，享受在后。雖然我們是在學校中進行的勞動，這也是為同學服務的表現。我們每一位同志都十分認真地對待著。我們在認真學習增強黨性修養的同時還要時刻謹記用實際行動來樹立黨的形象，保持黨的先進性。

其次，我們要起到帶頭作用。要有“團結、拼搏、務實、創新”的工作態度，要有“領頭、嚴己、開拓、實干”的工作精神，雖然此次勞動只有我們在進行著，但是我相信，在我們的帶領下會有很多同學向我們學習的。此次雖然是一次平凡的勞動，但在我們每一位同志的心中卻是一件不平凡的事情，我們的每一位同志都是黨的形象的體現和代表，我們都以黨員的標準嚴格地要求自己。黨的形象是好是壞，人民心中有一桿秤：形象好，就會得到人民廣泛的認可和支持;形象不好，人民就會感到不滿和失望。所以，形象問題不是個小問題，直接關系人心向背，關系黨和國家的生死存亡。雖然我還沒有成為一名黨員，但是我的思想和行動告訴我：我要用黨員的標準嚴格要求自己，要樹立好良好的形象，努力做到讓自己滿意，讓同學滿意。

最后，我認為此項活動不僅僅給我帶來感觸，我相信，我的每一位同志也能從中有所收獲。我們牢記黨課上學習的：1保持先進性，發揮先鋒模范作用。2、在思想和行動下都要全心全意為人民服務。3、積極起到帶頭作用，要肯干、愛干，并且做到吃苦在前，享受在后。以上就是我從此次勞動中得到的一些感受和體會。

公益勞動團建活動總結二

勞動創造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學樓里外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，蜿蜒幽曲的林蔭小道因為我們的清理而顯得整潔開闊，這些凝聚了我們無盡的心血。

勞動培養了吃苦耐勞的精神。當清晨的第一縷陽光射向窗臺的時候，我們已經開始忙碌了。一個小時，二個小時風雨之后的校園因為我們而變得美麗，也許是天公不作美，在勞動這周我們都頂著烈日，可我們無怨無悔。同時大家互幫互助使我們又深刻的認識到團結就是力量，眾人拾柴火焰高。

勞動使我們明白了無論做什么事情都務必持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此!只有認定目標，腳踏實地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會在以后的人生道路上發揚吃苦耐勞的精神。正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。

勞動培養了我們的社會實踐潛力。勞動是我們認識到：課本知識是遠遠不夠的，我們應當投身社會實踐，去經歷風雨，去見識世界，去豐富我們的人生閱歷。因為這天我們是桃李芬芳，明天我們是社會的棟梁。健全的人格、廣博的知識、強壯的體魄、創新的意識、合作的精神等是構成生命華章的要素，是參與競爭的實力。

勞動還培養了我們的職責心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業沒有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。每一個人都就應在自己的工作崗位上兢兢業業，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂在后。努力做一個合格的社會主義新人，為社會主義建設事業添磚加瓦。

靈臺空射，一粒沙里看出一個世界，一朵花里演繹出一座天堂。一周的勞動如白駒過隙，但它使我們的思想發生了質的飛躍，它讓我們早日屏棄了那些錯誤的思想，從而樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們會在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險。我們應當持續人格的純正而自警;為防止人格的下滑而自律;為追求人格的升華自勵!

在這一周的勞動體會中，的確給了我們身心的鍛煉，作為勞動中的一員這更是讓我們感言頗多。在勞動課后，我們全班同學分三組對這次勞動進行了討論總結，這讓我們對勞動有了更新的詮釋，更新的認識和理解。

公益勞動團建活動總結三

上周日,我帶著我的小外甥在原師專體育館參加了一個成長心連心大型公益活動。“共同托起明天的太陽”活動由山東TA(火炬行動)青年志愿團發起，迄今為止，已在全省各地舉行了幾十場大型公益活動。有上萬名學生、家長、老師從這項活動中受益。本次是在山東省的第30場活動。“共同托起明天的太陽”是一項大型的體驗式社會公益活動。它通過一系列體驗式社會公益活動架起了學生和家長、老師之間溝通的心橋。活動中我們承諾創造一個“和諧、愛心、激情”的世界，讓學生、家長、老師在這個環境中體會團隊精神和相互關愛、增進相互之間的溝通。達到師生與家長心連心的目的，形成嶄新的師生家長關系。

從而培養孩子成為優秀人才必備的心態與素質，也喚起社會各界對學生素質教育的關注與支持，實現“共同托起明天的太陽”的目的。“我/我們承諾創造一個真誠、愛心、和諧的世界”，這是這個愛心活動的主題，目的是讓學生擁有更加良好的成長、教育環境，形成學生、家長、教師之間有效溝通的的嶄新關系，豐富和探索我校德育教育的新途徑。活動從當天早上8點開始，到下午五點結束。為了促進人與人之間的理解和溝通，志愿者們將所有的學生、家長和老師全部打亂分為32個小組，經過上午的：打招呼、組建團隊、破冰、團體呼拉圈、風中勁草、信任背摔等熱身項目，所有到場的同學、家長和老師都放開了許多，不再拘謹和靦腆。

下午專為增強師生、學生與家長之間溝通的“二人對話”真情互動環節，達到了預期的效果，許多同學紛紛對老師和家長們表達出自己內心最真的想法與感受，而家長和老師們也更加理解了同學，說出了平時沒有機會表達的語言，互動中同學們理解了老師和家長的一片苦心，決心努力學習不再讓他們生氣;家長和老師們則表示今后要和同學們多溝通，多站在對方的立場思考和體諒。緊接著設置的“感恩”系列活動更是將整個活動推向潮，同學們為自己最愛的家長和老師系上了表示感恩的藍絲帶，而很多家長則淚流滿面地給孩子們凝聚了體諒、理解、包容、愛的擁抱。活動的最后，全體學生在長50米的畫布上繪出自己心中理想的藍圖，在慷慨激昂的“說到不如做到、要做就做”的歌聲中，將自己的夢想高高舉起。這次活動達到預期目的，不但促進平時難以實現的師生、家長與學生之間深層的溝通，而且寓教于樂，使學生在游戲和活動中學會了感恩和理解。

同時在活動中實現了學生、家長及老師的換位思考，相互理解，形成一種新的溝通方式，增進了家長與孩子之間的溝通感情，使人與人之間體會到愛、信任、責任的重要，提升學生成長為未來優秀人才所需要的責任、愛心、真誠、互信、等素質。“共同托起明天的太陽”主題教育公益活動是一項具有積極、深遠意義的公益活動，在活動體驗中學生、教師與家長共同努力，創造一個“愛心、真誠、和諧的成長環境”，在互動中體驗，在體驗中溝通，在溝通中進步。這次活動從活動經費到場地、物資、飲食、道具、紀念品、義務服務人員的參與等都是由青年志愿團愛心感召募集而來的。我的一個學生的父母都在這次活動中做義工，我感到他們非常偉大，俗話說的好：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我在這些志愿者和義工們的身上看到了素質教育的希望。

公益勞動團建活動總結四

通過一周的勞動，我知道了，現在我們安心學習的環境是由我們背后一群人努力所造就的!我想我們每一個人都應該要珍惜，好好學習，不忘記他們的辛勞。

公益勞動活動不僅僅增強了我們學生的勞動觀念，更增強了我們的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了我們要珍惜每個人的勞動成果。并把這種觀念和思想帶到今后的學習，生活以及工作當中，養成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。為我們的文明時代盡一點微薄之力。校園文明離我們只有幾步之遙!期間，我們深深體會到了不愛護校園衛生那些種種陋習給別人帶來的不便，在今后的生活當中我會督促自己養成良好的衛生習慣。為了學校的美麗，為了他人也為了我們自己!

勞動是人類產生的源泉，也同樣是世界上一切快樂樂和一切美好東西的源泉。學校每周安排學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結合、并能夠通過勞動提升自身能力與素質。因此，在此我想對學校的領導們說出我作為一名普通學員心中的一點想法：希望學校學校對公益勞動這一門課程能夠投入更大的教學力度。經過公益勞動實踐，我們學到的不僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，我們的這個小集體雖小，但我想成千上萬個這樣的小集體無疑會是巨大的。團結就是力量!我們同學累著并快樂著，經歷過越多，我想理解的也會會越多。

第3篇

隨著時間的緩緩流逝，團委的生活越來越緊張了。就像剛入團委時候每個人心中想象的那樣，我們都選擇了適合自己發展的方向，選擇了奮斗的不標，然后坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。

二、活動主題

激情飛揚，凝聚團隊

三、活動目的

為增進各干事友誼，團隊更好的合作，以后方便一起工作

四、主辦單位

共青團荊州職業技術學院委員會

五、活動時間

2021年3月20日18點至22點（視天氣變化而定）

六、活動地點

操場

七、活動對象

共青團荊州職業技術學院全體學生

八、承辦方

辦公室團支部組織部 禮儀部第二課堂宣傳部 監察部

九、活動流程

1、大冒險

參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來表演一個節目。節目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞臺上向全場女士說"我愛你們!"，總之指定的節目越荒唐越刺激越好。下一輪，由表演節目的人來做莊家，繼續抽牌。

2、真心話

規則和大冒險幾乎相同，不同的是莊家指定的不是節目，而是要被選中的人回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。

3、大瞎話

由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左側的人開始不斷的指在座的每一個人。當他指向其中的人和一個人，就問"瞎子"，"這個行不行?"。"瞎子"果說不行，就繼續指下一個人。知道"瞎子"同意的時候，被指的那個人就是被游戲選中的人。"瞎子"摘下眼罩，根據每個人的表情來猜測誰被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當然，被選中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一個題目或者說指定一個節目，要被選定的人去完成。和大冒險一樣，節目越荒唐越刺激越好。

4、猜數字

游戲規則：猜數字，范圍可以在100或200以內，具體根據游戲人數來定，先由一個人來寫一個數字(必須在提前規定的范圍內)，讓大家輪流猜，并告訴大家正確數字比當前猜的數字大或者小，每猜一次范圍就會縮小，最后猜中的人倒霉挨罰。受罰的人需要進行抽簽贏得懲罰”大獎“，下一輪由受罰者再寫數字，依此循環。先將懲罰寫在三張紙條上，具體可以如下：滿漢全席，就是每個人都為其夾一份食物，必須吃完，這叫撐死他。替罪羊，這個可真是中頭彩，你再次進行抽簽，那是有每個人名字的簽，抽到誰，那么你報復的機會就到了。在房間內你可以讓他做一件事情。比如：背你饒一圈等。這叫整死你。打死我也不說，聚會中其實大家都很想互相了解，可是又因為一些原因而無法深入。所以，給你一個機會，抽到此，那么在座每個人都可以問他一個問題。盡量問吧，必須說實話啊。這可是個好機會啊。

5、數7游戲

回顧一下老數七的游戲規則：首先，從任意一人開始數數，1、2、3……那樣數下去，逢數到7的倍數(7、14、21……)和含有7的數字(17、27……)必須以敲桌子代替。如果有誰逢7卻數出來了，就輸，有誰沒逢7就敲桌子的，也輸。再看一下數七新花樣：開頭一樣，但是，數到逢7的數字后，要倒回去數!比如，原來是順時針數的，輪到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左邊的乙應該接下來數8，不是!現在要變成逆時針，由坐在他右邊的丙數8!這樣轉來轉去，我向你保證，轉不了三次方向大伙兒就迷糊啦!還有一點要說明：只有第一回是從1開始數的，接下來誰輸了喝酒之后，由他開始數，可以不必從1開始，而是以小于10的任意數字開始，試試看從6開始數……

十、經費預算（附頁一）

荊州職業技術學院校團委

2021年3月16日

附件一

活動名稱

2021共青團荊州職業技術學院委員會團建活動方案

活動組織

校團委

活動承辦

辦公室 團支部 組織部禮儀部 第二課堂 宣傳部監察部

活動時間

2021年3月20號

活動地點

操場

開支序號

經費開支內容

單價/元

個數

金額(元)

經費開支明細

1

撲克牌

5

1

5

2

其他

1

1

100

用于其他一切不可預算費用

3

4

5

合計

第4篇

破冰船

1、對對碰

游戲類型: 破冰船 參加人數: 不限 游戲時間: 5分鐘或更長

所需材料: 無 場地要求: 寬敞的會議室或戶外進行

活動目的

v 活動筋骨，可替代早操，讓學員在良好精神狀態下上課。

v 享受放松和樂趣。

操作程序

1. 講師讓所有的學員圍成一個大圓圈，講師站在圓圈中心。

2. 相鄰的2個學員是1對拍檔，拍檔要面對面站立。

3. 講師站在圓圈中向大家說：這個活動會進行很多次，但每次圓圈中間會有1個人，這個人現在是我，待會兒可能是其它人。圓圈中的人命令，所有的命令都是讓拍檔們互相接觸彼此身體的某個部位。聽到命令后，拍檔們必須去按要求盡快完成，同時嘴里還要重復命令內容。比如：命令是 “膝蓋對膝蓋”，每個人都要與你拍檔的膝蓋相碰，同時口中喊：“膝蓋對膝蓋”;當圈中人的命令是“眼睛對耳朵”的時候，你們就用一個人的眼睛接觸另一個人的耳朵，邊做邊用語言重復：“眼睛對耳朵”……。

4. 只有當圈中人的命令是：“人對人”的時候，圈中發命令的人可以下去搶一個伙伴，而其他所有的排擋必須迅速更換新伙伴，最終落單沒有搶到伙伴的人將站到中間去成為命令的人，遵循相同的規則命令，直到獲得新伙伴，另一個人成為新的命令的人。

5. 所有被使用過的部位不能重復再次使用。

6. 這時，講師看學員的人數，如果是學員人數剛好是偶數，講師就與學員一起參與這個游戲。若學員人數剛好是奇數，講師示范完畢后，讓學員推舉出第一個命令的人，宣布開始游戲，而自己只在旁邊觀察。

編者提示

v 這是一個純粹的破冰船游戲，簡單易行，而且氣氛非常熱烈。

v 如有必要，講師可規定不能使用一些人體特別敏感的部位。

v 學員參與人數最好不要少與10人。

2、大風吹

破冰船

游戲類型: 破冰船 參加人數: 不限 游戲時間: 5 分鐘或更長

所需材料: 無 場地要求: 寬敞的會議室或戶外進行

活動目的

v 活動筋骨，可替代早操，讓學員在良好精神狀態下上課。

v 享受放松和樂趣。

v 活躍氣氛，讓學員換位置形成新的學習小組，但順理成章，生動有趣。

操作程序

1. 每個學員都坐在自己的凳子上，拿掉多余的凳子，使凳子與學員的人數相等。

2. 講師站在講臺上宣布：現在我們要做一個游戲：當我說“大風吹”的時候，你們所有人齊聲問：“吹什么?”“我回答：“吹鞋子”時，所有穿鞋子的人都要站起來，重新找凳子換位子，動作慢的那個人就可能沒有凳子了，因為我說完之后也會加入這個游戲。如果我回答：“吹牙齒”，所有有牙齒的人就要重新換位子找凳子。以此類推，當我回答：“吹眼鏡”時，所有帶眼鏡的人換位子，其它人做在原來的座位上不動。明白了嗎?最后一個動作慢沒有重新找到凳子的人，就要像我這樣站到前面來叫口令，直到他搶到位置，產生新的叫口令的人。

3. 此活動可持續3-4分鐘，就按照最后一輪學員坐的位置開始繼續培訓課程。

4. 一個完整的口令過程如下：

叫口令者：“大風吹。”

學員：“吹什么?”

叫口令者：“吹衣服”。(物品由叫口令者自行決定。)

學員開始換位子。

另一論開始：“大風吹”……

編者提示

v 是一個純粹的破冰船游戲，簡單易行，而且效果很好。

v 游戲開始前可能學員已經被分好小組了。

v 此游戲可應用在課程開始或任何講師想調整小組成員并讓大家放松的時候。

3、神秘人物

破冰船

游戲類型: 破冰船 參加人數: 不限，以團隊形式完成

游戲時間: 5分鐘或更長 所需材料: 現金或禮品 場地要求: 會議室

活動目的

v 鼓勵新加入者及老相識之間彼此認識熟悉，使學員們融為一體。

操作程序

在大型會議或聚會中，新成員往往會被冷落在一旁，較難與其他人認識并熟悉起來，原已形成的圈子很難被打破。還有一些成員會覺得完全被排斥在團隊之外，而不是團隊的一員。

為鼓勵所有參與者友好對待其他各位學員，講師可事先秘密地在學員中指定一位學員充當“神秘先生”或“神秘小姐”。培訓或會議開始后，講師向大家宣布要開展一項有趣的活動，“你們當中有一位神秘先生/小姐，如果你和他/她握手，他/她就會給你一元錢。”

相關討論

v 為什么我們總是不太愿意結識新朋友?

可能答案：怕羞;習慣;本身不善交際……

總

結：每一次與陌生人交往都是一次我們推銷自己并向對方學習的機會，同時對我們也是一個挑戰，因為我們要更主動積極。

v 假設的金錢獎勵對你的行為有什么樣的影響?

可能答案：可以促使我們結識更多人，但只局限于膚淺的談話。

總 結：我們需要從內心里熱愛做一件事，才會成功。

v 我們可以使用哪些開場白來克服自己的沉默寡言?

可能答案：問問題;互相介紹;做一個需要大家都參與的游戲等……

引導方向：事實上每一次新的相遇都是一次我們推銷自己并向對方學習的機會和對自我的挑戰，因此我們要從內心改變自己，使自己喜歡與他人交往，這樣我們就會增加更多的朋友，結識更多的人。

編者提示

v 你也可以將游戲規則改為：“你每和10個人握手，就能得到5元錢。”等等。

v 只要公布的規則非常合理，這項活動對于打破冰凍，創造熱情友好的氣氛很有幫助。

4、學員照片

破冰船

游戲類型: 破冰船 參加人數: 不限

游戲時間: 15分鐘，視人數多少及相機的速度而有所不同

所需材料: 拍立得相機及膠卷 場地要求: 會議室

活動目的

v 幫助講師和學員熟悉所有參加者的姓名，讓整個課堂生動活潑起來。

操作程序

1. 在第一次登記時收集每位學員的照片，以供培訓教程之用。

2. 可在培訓正式開始前召開一個學員介紹會，這活動對連續3天或5天的培訓課程非常有用。

3. 用一臺拍立得照相機為每位學員拍照，并在相片的空白處或背面寫上學員的名字。

4. 在培訓的第一堂課開始前，回顧全套照片。這有助于培訓師快速記憶每位學員的相貌及名字，對于那些不能設置桌牌的課堂尤為有效。

其它可選操作程序

A. 將全套學員照片粘貼在一張大的張貼板上，在每張相片旁寫上該學員的姓名及相關信息(如：公司，職位，頭銜等)。將張貼板放在進口處或咖啡桌旁，以方便學員觀看。

B. 在第一堂課之前，雇一位當地擅長畫漫畫的人士，請他為每一位學員(及培訓人員)畫一張幽默的速寫，并將這些畫在合適的位置張貼起 來。由于這些畫往往抓住人物的面部特征或性格特點，所以能幫助大家區分并記憶每位成員的相貌和名字。在課程結束后，也可用來作為特殊的“畢業”禮品贈送給學員。

C. 如果你能夠在培訓開始前獲得學員的姓名和照片，就可以在培訓前把相片貼到張貼板上去，只是讓學員在自己的照片下簽名就行了。

5、尋寶游戲

破冰船

游戲類型：破冰類及團隊合作精神 參加人數：不限，5人一組為最佳

游戲時間：10分鐘 所需材料：尋寶游戲工作表 場地要求：會議室

活動目的

v 可利用此游戲來破冰，改善課堂氣氛。

v 也可以借此游戲讓學員體會一下團隊合作精神。

操作程序

1. 培訓師讓全體學員組成5人一小組，每組選出一位代表作為組長。

2. 培訓師把尋寶游戲工作表分給各小組的組長，讓他們在五分鐘之內收集齊表中所列物品，并展示在全班學員面前。

3. 培訓師檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎賞。

相關討論

v 回顧一下活動的過程，是否小組的全體成員都有參與?

v 做事之前是否有一個計劃，哪怕是這樣簡單的活動?

v 大家是否能體會到以投資時間來爭取時間的道理?

尋寶游戲表

請在5分鐘內收集到以下物品：

回形針、 紅圓珠筆、一把泥土、報紙、肥皂、一包香煙、牙刷、 衣架、小組成員名單、石頭

破冰船

6、尋人游戲

游戲類型：破冰船 參加人數：不限

游戲時間：15-20分鐘 所需材料：投影儀 場地要求：會議室

活動目的

v 增進學員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

操作程序

v 把尋人游戲工作表發給每一位學員。

v 讓每位學員以最快的速度找到與表格中相匹配的人，然后在表格中簽名，但每人只能簽一個格子。

v 最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓師應準備一些小禮品作為獎賞。

相關討論

v 通過這一活動，你是否對本班的學員有了進一步的了解，這些信息對于增進學員之間的友誼及改善人際關系有什么作用?

尋人游戲工作表

尋找與每一個表格內容相匹配的人。當你找到這個人時，請他們將名字寫在相應的表格里。每一個參加者只能寫在一個表格里，盡管他可能有不止一個相匹配的內容。

第一個填完所有表格的人就是游戲的勝利者!

內容要求簽名內容要求簽名

已婚 1960年-1965年出生

會打網球 四月份的生日

喜歡編織 能使用三種語言

喜歡喝紅酒 喜歡游泳

喜歡唱歌 到過上海

取得工商管理碩士學位 穿一件條紋襯衫

喜歡閱讀 戴眼鏡

能使用電腦 主管

到過北京 有兩個兄弟

能說英語 走路上班

7、學員的期望和顧慮

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數：不限，以小組討論形式完成

游戲時間：10-20分鐘 所需材料：墻表或記事紙 場地要求：會議室

活動目的

v 允許學員表達，相互了解，并減少他們對本次培訓原有的誤解。

操作程序

在一些研討會或項目小組中，成員可能來自不同的地方，相互之間并不了解，或者不清楚他們即將面臨什么，互相之間的角色是怎樣的等等。同時，講師也不知道他們對此次活動有什么期望和要求，因此，可以做下列活動以加深相互的了解：

1. 將成員分成4-6人的小組，在簡報紙上寫下他們各自的顧慮及對課程的期望。時間5分鐘。

2. 5分鐘結束后，請各組中的一名成員代表發言，說明小組的情況。

3. 在所有的小組發言都結束后，講師總結歸納學員所提供的顧慮和期望的情況，略作解釋和答復。

其它可選擇的操作程序

A. 這個活動的操作方式也可改為由講師提問學員，而后將每位學員的答案寫到簡報架上，如果學員的回答過于冗長，講師可以適當將其歸納和概括成簡短的一兩句話。

B. 課程結束后，講師和學員一起回顧這些期望，看看這次培訓是否達到了學員的期望。

相關討論

v 每組各表達了哪些擔憂、顧慮或意見?

v 也可事先給出例子：

“我是不是所有人中最年輕的/最老的?” “我想他們每個人都比我有經驗。”

“在我出席的第一次專業研討會上，我能否表現出色?” “他們會不會穿著比我嚴肅/隨意?”

“會不會每個人都用專用的縮寫或第一個字母開頭的術語說話?“

“我在這次活動中能學到新東西嗎?”

v 作為講師，我們應當如何減弱這些顧慮?(如：解釋穿著標準，定義所有用到的術語，多向學員提問等等)

注意要點

如果學員的期望與這次的培訓課程相差太遠，比如在一個銷售的課程上，學員提出希望“提高自己領導力”，可以在記錄時明確告訴他這并不現實，然后設法引導他提出新的期望。

8、記者采訪

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數：不限，以2人為1組

游戲時間：15分鐘 所需材料：紙和筆 場地要求：會議室

活動目的

v 讓學員盡快互相熟悉起來。

v 培訓師了解學員的演說表達技巧。

v 培訓師進一步了解學員背景，從而調整課程內容深淺和講授風格。

操作程序

1. 讓學員們找一個人做自己的拍檔，最好不是熟人。

2. 拍檔雙方互相作為記者對對方進行采訪，采訪內容由自己擬定，時間為3分鐘。

3. 采訪的目的是在3分鐘內盡可能獲取有深度的信息，要求你在采訪過程中做筆記，完成后再進行角色交換。

4. 完成采訪后，每位學員要把采訪來的信息做一次一分鐘的演講，目的是把你的采訪對象以最佳的方式介紹給大家。

5. 時間由培訓師掌握，如果培訓班很大，演講只能以抽查的形式進行。

相關討論

v 評價每位“記者”的信息收集能力、組織能力及表達能力。

編者提示

v 此游戲可以作為純粹的破冰船使用，可以不需要作相關討論與總結部 分。

v 此游戲也可運用在與演說技巧等相關培訓課程當中，作為引出“演說技巧”等內容的引子。

破冰船

9、蟲蟲危機

游戲類型：破冰船/團隊建設 參加人數：不限，8-12人一組

游戲時間：10分鐘左右

所需材料：無 場地要求：空間稍大即可，最好是戶外

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 讓學員體會通過協作完成團隊目標。

操作程序

1. 將學員分成8-12人的小組。

2. 任務：各小組要用學員的身體創造出一條蟲。這條蟲有2只手和2只腳可在地上行走，全體學員必須連接在一起成為一個整體。小蟲做好后要進行10米比賽。所有小組的小蟲從起點爬到10米的終點，蟲頭先到者為勝利。

3. 比賽過程中“蟲體”不能散開。

相關討論

問題及可能答案請參閱游戲：“怪獸”

游戲總結

請參閱游戲：“怪獸”

編者提示

請參閱游戲：“怪獸”。

10、甲地乙地

破冰船

游戲類型：破冰船/團隊建設

參加人數：不限 游戲時間：10分鐘左右，視參加人數多少

所需材料：無 場地要求：空間稍大即可，最好是戶外

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 激發學員創意。

操作程序

1. 講師任意設置2個地點分別命名為甲乙兩地，兩地的距離約15-20米。

2. 將所有學員排成1列縱隊，讓學員記住各自的位置。

3. 任務：每個學員依次從甲地到乙地，然后再從乙地返回甲地。

4. 規則：凡是前面學員使用過的方法，后面的學員不能再使用。也就是說，每種方法只能被使用一次。

編者提示

v 此游戲不僅適用于課程開始前、課間破冰船活動，還可被廣泛應用于晚會或其他集體活動。

v 講師根據自己的設計和目的，可讓學員反復做幾次，規則不變。一般來說，越到后面越具有挑戰性。

v 可配合音樂或鼓聲，會更加熱烈有趣。

11、吸管無敵

破冰船

游戲類型：破冰船/創造力 參加人數：不限 游戲時間：5分鐘

所需材料：四五只蘋果(或土豆、梨等)和相同數量的吸管。吸管的長度或直徑無

嚴格限制，喝酸奶或飲料的吸管都可以。 場地要求：不限

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 放松情緒，獲得一些樂趣。

v 激發學員創造力。

操作程序

1. 講師拿出一個蘋果和一根吸管展示給大家，并宣布：這是一個普通的吸管和蘋果，現在你們中的哪一位想嘗試一下，用吸管穿過蘋果?

2. 如果學員中有人愿意嘗試，講師可將準備好的蘋果和吸管遞給他們。

相關討論

v 你們一開始聽到這個任務時覺得可不可能做到?

v 為什么大多數人在一開始時都覺得不可能?

v 你為什么能想出這個主意?

v 這個故事給你什么啟發?

編者提示

v 至少一種方法可將蘋果穿透：選擇蘋果的某一側面，一手握住吸管猛地刺入蘋果近邊緣的地方。

v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動。

v 當用做破冰活動時，講師可以不問學員任何問題或進行討論。

v 此游戲可應用于創造力課程中，說明如何打破習慣思維。

v 此游戲簡單易行，課堂效果不錯。

12、機遇與挑戰并存

破冰船

游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數：不限 游戲時間：10分鐘

所需材料：無 場地要求：無特殊要求，稍大的空間

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 放松，獲得一些樂趣。

操作程序

1. 講師讓所有的學員圍成一個大的圓圈。

2. 講師讓每個學員向身體兩側自然伸開雙臂。右手握拳，只伸出食指，指向右邊，左手手掌展向左邊。

3. 講師讓相鄰的人的食指抵到右邊學員左手的掌心，而他左邊的學員同樣伸出右手食指，抵向他的左手掌心。依次類推。

4. 培訓師宣布：現在我要講一個故事，當這個故事中出現“水”字時，你們所有的人都要用左手盡量去抓相鄰的左邊的人的食指，同時盡量讓自己的食指不要被別人抓住。

5. 培訓師開始講故事。(故事附錄如下)

從前有一個小和尚，有一次他下山去挑木材，在路上天突然下起了雨，一下子他渾身都濕透了，他干脆脫下袈裟到河里面去洗，洗好后，他把袈裟從河里面拿出來，然后，他拼命的擰，擰啊擰啊擰啊，擰出了好多的沙子。然后小和尚穿上袈裟繼續趕路，路上遇到他的大師兄，大師兄扛著一箱礦泉水，大師兄看著小和尚，擔心他感冒，就叫他回寺廟，小和尚回去燒了一鍋熱飯，吃飽飯以后，又燒了一鍋熱水，洗了一個熱水澡。

編者提示

v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動。

v 當用做破冰活動時，講師可不需要問學員任何問題或討論。

v 此游戲可應用于溝通課程中，討論聆聽、注意力與反應的關系。相關討論請參閱“溝通類”游戲。

v 此游戲簡單易行，課堂效果不錯。

13、小白兔小白兔跳一跳

破冰船

游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數：不限，10-20人一組

游戲時間：10分鐘 所需材料：無 場地要求：無特殊要求，稍大的空間

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 放松、休息，獲得一些樂趣。

操作程序

1. 講師將所有學員分成10-20人的小組。

2. 每一小組的人排成1隊。

3. 小組后面一位學員雙手搭在前一位學員的雙肩上。

4. 講師告訴學員，他們要隨著講師的指令做相應的肢體動作。在做動作的過程中隊伍不能散開。

5. 培訓師開始宣布指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳一下，再連續向前跳三下，最后我們大家都蹲下;小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下……

編者提示

v 可用于課間小戲讓學員放松和休息。

v 講師不需要問學員任何問題或討論。

v 此游戲簡單易行，效果不錯。

14、你快樂我快樂

破冰船

游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數：不限 游戲時間：10分鐘

所需材料：無 場地要求：無特殊要求，稍大的空間

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 放松、休息，獲得一些樂趣。

操作程序

1. 講師讓所有學員圍成1個圓圈。

2. 后一位學員雙手搭在前一位學員的雙肩上。

3. 講師告訴學員：我們要做一個“你快樂，我快樂”的游戲。只要你認真做，保證能得到舒適體驗。所有的學員都要隨著講師的指令做相應的肢體動作。在做動作的過程中隊伍不能散開。

4. 培訓師開始宣布指令：你快樂，我快樂，揉揉你的肩，一下、兩下、三下;捶捶你的背，一下、兩下、三下;大家跑起來，跑起來。你快樂，我快樂，揉揉你的腰，一下、兩下、三下;捶捶你的腿一下、兩下、三下;你快樂，我快樂，……

編者提示

v 用于課間小戲讓學員放松和休息。

v 講師可不需要問學員任何問題或討論。

v 此游戲簡單易行，效果不錯。

15、神算大師

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數：不限 游戲時間：5分鐘

所需材料：黑板或墻表，已經準備好的較大的陳列卡 場地要求：會議室

活動目的

v 用快速的演示吸引學員的注意力，使他們關注你和接下來的課程演示。

v 取得某種驚人效果。

操作程序

1. 請一位自愿者協助你。

2. 告訴大家你能神奇迅速的預知一道算術題的結果。

3. 你走到一個看不見志愿者寫題的地方。

4. 讓志愿者在黑板上任意寫下一個三位數的數字(注意：該數字的個位和百位絕不能相同，如不能是：323，555，414)。

5. 讓志愿者將這個數字中的個位和百位數字互換，而十位上的數字保持不變，從而得到一個新的三位數(如：678變成876，234變成432)，然后將原來的三位數和互換后的三位數進行比較，用大的三位數減去小的三位數得出兩者之差，如821-128=693。

6. 再把得出的差(一個新三位數)的個位和百位再做最后一次互換，得到另一新數字;將此數字與上次的差進行相加得出最終結果：1089。

(如：差為693，交換個、百后位得出369，693+396=1089)

7. 當志愿者計算完畢后，講師舉起事先準備好寫有1089的數字卡。(大多數情況下，學員們會對此舉感到十分驚奇。)

8. 如果碰到第一次相減得到一個兩位數的時候，只要在它前面加零即可，和不變，依舊為“1089”。如786-687=99，099+990=1089。

編者提示

答案：這道算術題的結果總是1089

v 此游戲作為純粹的破冰船游戲并不需要討論和總結。

v 此游戲可在課程開始或想讓大家放松時使用。

v 即使你的學員是數學或理工科背景的，也可放心使用。

16、魔杯

破冰船

游戲類型：破冰船/改變某種觀念 參加人數：不限 游戲時間：5分鐘

所需材料：一盒曲別針、一盒大頭針、一只滴水管、一只盛水的容器、一個杯子(大

小不限) 場地要求：會議室

活動目的

v 用快速的演示吸引全體學員的注意力，使他們關注你和接下來的課程演示。

v 調動學員的好奇心，活躍課堂氣氛。

操作程序

1. 講師將一個空杯子放到講臺上。

2. 拿水壺往杯子里加水，加到2/3滿時，問大家：“你認為是不是還可以往里加水?”一般學員會答：“是”。于是你繼續將水加到滿杯，再問：“你們認為是不是還可以加?”一般學員會回答說：“不能。”于是你拿起滴水管，往杯里一滴滴加水，往往可滴進去4-10滴沒問題。再問：“你們認為還可以加東西進去嗎?”學員可能有多種回答。于是你將幾枚曲形針輕輕的放入水中，一般可放3-5枚。再問：“還有沒有空間?”不用學員回答，你可以再加數枚大頭針進去。

相關討論

v 在這個游戲中你感受到什么?

編者提示

v 此游戲可以不進行任何討論或總結。

v 如果你想對此游戲進行深入引導分析，引導方向為：

a) 未經嘗試，不要輕易覺得“不可能”。

b) 人容易被表象束縛，形成理所當然的“成見”，從而不再“動腦”。

17、讓我們談談

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通 參加人數：分成2人一組

游戲時間：10-15分鐘 所需材料：無 場地要求：會議室

活動目的

v 讓學員互相認識了解;也可用此游戲來闡述手勢在談話中的作用。形象展示如不使用任何肢體語言，口頭交流多少會顯得有些不自然。

操作程序

v 告訴學員接下來的幾分鐘大家將做一個簡單的游戲。

v 請學員自愿兩人組成一組，與鄰座的人進行交談，內容不限，時間為2-3分鐘。

v 2-3分鐘后，請大家停下。并請他們相互交流在剛才的交談中發現對方有哪些非語言的表現(如肢體語言或表情)。比如：有的人不停地擺弄手中的筆;有的人則一個勁地輕敲手指。

v 當大家說完后，告訴學員我們常常是無意識地做這些動作的。然后講師請大家再繼續交談2-3分鐘，但說明此次學員必須十分注意不要有任何肢體語言。

相關討論

v 在第一次談話中，我們中大多數人是否意識到自己的肢體動作?

v 你們有沒有發現對方有什么令人不快或心煩意亂的動作或姿勢?

可能答案：有，比如玩弄手中的筆、眼睛不看著說話的人等等。這些動作讓人覺得不舒服是因為說話的人覺得自己所說的話沒有被對方聆聽。

v 當我們被迫在交談時不使用任何肢體動作時，有什么感覺?不做動作的交流是否和先前的一樣順利、有效?

可能答案：不舒服;交流會被弱化。

游戲總結

肢體語言是與人溝通交流中很重要的組成部分，它能有效的加強和削弱說話者的意思，甚至還能表達出與說話者的語言意思相反的信息。因此，我們要注意我們的肢體語言。

18、進化論

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數：全體人員共同參加

游戲時間：10分鐘 所需材料：無 場地要求：空地

活動目的

v 讓學員互動起來;改變和活躍課堂氣氛;增加培訓的一些樂趣。

操作程序

1. 講師告訴學員要進行一個游戲，這個游戲和人類進化史有相關之處。但與我們以前在書本上學到的知識不同的是，此次進化的全過程是：蛋-雞-鳳凰-人。所有的人都必須用盡量短的時間由蛋進化成人。

具體過程：全體人員先蹲下扮演雞蛋，而后相互找同伴進行猜拳，扮演蛋的人走路的時候必須保持蹲的姿勢。贏者進化為小雞，小雞可以站起來一些，但不能完全直立而必須彎著腿和腰，走路的時候要跳著走。小雞再找小雞猜拳，贏者進化為鳳凰，輸者退化為蛋。鳳凰可以站的更高一些，但還是不能完全直立，鳳凰的腰是彎的，可以走路。鳳凰與鳳凰猜拳，輸者退化為雞，贏者進化為人。人可以直立行走。人與人繼續猜拳，輸者化為鳳凰，贏者繼續為人。

2. 講師當看到約2/3的人都進化成人或者曾經進化成人時，游戲結束。

必須強調的是：只有同級的人才可以猜拳，即蛋只能與蛋，雞只能與雞，鳳凰只能與鳳凰，人只能與人猜拳。

相關討論

v 這只是一個破冰游戲，意在輕松與開心，不需要作學習討論，也可做如下討論：

v 最先變成鳳凰的人是怎樣快速成功的?

可能答案：運氣;比較善于猜拳;對手水平太差……

v 現在是小雞或蛋的人是否曾經進化成為鳳凰?或者有誰是從蛋到鳳凰后來又變回其它的?

可能答案：可能有相當多的人說“有”。

引導方向：現在的商業競爭十分激烈，要想擊敗對手脫穎而出，必須憑借更好的方法或技術，而要想長期保持領先地位，那就更是一個挑戰了。

注意要點

此游戲非常適合年輕的學員，如果學員大部分是中年人甚至是老年人，是否選擇這個游戲就需要考慮。另外，此游戲如果能夠在戶外進行，或者應用在戶外的培訓中，效果會更好。

19、配對(賓果)游戲

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數：全體學員

游戲時間：20分鐘 所需材料：配對卡(每人一張) 場地要求：會議室

活動目的

v 讓學員都活動起來;

v 讓學員互相熟悉，結識新朋友;

v 調節課堂氣氛。

操作程序

1. 用事先準備好的配對卡或配對表(請參照樣張)，請每位學員在房間里尋找與自己配對卡上描述相符的人，并在卡中相應的位置上簽名。

2. 記住：每位學員的名字在每個人的卡上只能使用一次，包括自己的名字。

3. 完成的人請大叫一聲“賓果”。

4. 如果講師事先宣布：“最先將配對卡填完并能在后來證實內容與簽名者真實狀況相符合的將有大獎。”游戲會做的更熱烈。

5. 講師在事先準備配對卡時，可以根據學員實際人數確定配對卡的格數。

編者提示

此游戲是培訓師常用的游戲之一，因此很有可能有的學員已有做過這個游戲的經歷。為保證游戲效果，請培訓師在設計配對(賓果)卡的內容方面進行適當創新，根據每次培訓的實際情況做些修改。讓學員覺得新鮮有趣。

樣張如下

配對(賓果)卡

說明：

每一個空欄處都標有出席本次_______(會議，聚會，研究會等)的成員的特點，請在所有成員中尋找與下列表格中條件相符的人。如果找到，請他們在相關位置簽名。(可能有人符合卡中所列的幾項條件，但每個人只能在一張表中簽名一次。)

愛打網球

_________穿紅色衣服

________喜愛籃球

_________擔任部門經理

_________有第三代孩子

_________

騎自行車上班

_________討厭足球

_________喜歡踢足球

_________喜愛開飛機

_______會說外文

_________

愛彈鋼琴

_________養熱帶魚

_________獨身

_________愛跳舞

_________穿牛仔褲

_________

一頭長發

_________討厭吃菠菜

_________有兩個孩子

_________喜歡游泳

_________曾出席過

全國會議

_________

第一次

出席的成員

_________擁有駕照

_________戴眼鏡

_________讀人民日報

_________曾到過

其他國家

_________

20、強調積極

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數：不限，將學員分成2人的小組

游戲時間：10分鐘 所需材料：無 場地要求：會議室

活動目的

v 通過互相交流意見打破自我肯定的障礙，樹立自我形象。

操作程序

以兩人為一組，將學員分為若干組。

請小組學員間互相提問并回答下列問題。

a) 在外形上，你喜歡自己的兩個方面。

b) 在個人品質上，你喜歡自己的兩個方面。

c) 在才能或技能上，你喜歡自己的一個方面。

注意每一個評價都必須是正面的、積極的，不許有負面、消極的評價。

相關討論

v 你們中有多少人在聽到游戲規則后是笑著對你說“你先請”的?為什么?

可能答案：可能會有各種答案，比如說：“習慣了”，“沒留意”，“不好意思”……

總結歸納：我們習慣于覺得自己和別人“很一般，很平常”，“沒什么特別的”，這是一種負面的心態。

v 你是否發現這個游戲開始時是非常困難的?

可能答案：是。

總結歸納：改變一種習慣和心態實際上是非常困難的。

v 現在你的感覺如何?

可能答案：更自信，更輕松。

引導方向：如果我們用積極的心態來對待自己和他人;能夠喜歡自己;看到他人的長處;那么我們會擁有更多的成功和更好的人際關系，因為我們更自信了。

可能變化 (你也可以讓學員自己回答下列問題)

a) 一個外形方面特別漂亮的地方。

b) 一個或兩個特別令人愉快的性格特征。

c) 一個或兩個特別的才能。

21、提供贊美

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧/團隊建設 參加人數：2人一組

游戲時間：15分鐘 所需材料：無 場地要求：會議室

活動目的

v 鼓勵學員向他人說出正面的感想;知道如何贊美他人和接受贊美。

操作程序

1. 兩人一組將學員分為若干組。

2. 要求每位組員寫下4-5條有關你和另一個組員的特征評價。

3. 這些特征評價都必須是正面、積極的(如穿著整潔、好聽的聲音等等)。

4. 幾分鐘后，觀察者向大家說出他對其組員的描述評價。

相關討論

v 你對這次游戲是否覺得不太自在?如果是的話，為什么?

可能答案：不習慣。給予或接受他人的贊美，是一個新嘗試。

v 怎樣能使我們能更輕松地向他人提供正面的評價?

可能答案：先發展一個親密的關系;選擇恰當的時機;提供有力的證據。

v 怎樣能使我們能更輕松地接受他人的正面評價?

可能答案：面帶微笑地接受、表示感謝。讓自己學會感覺良好地接受贊美。

v 為什么人們總是會很快給出負面的評價，而正面贊揚卻是少之又少?

v “人們傾向于做那些我們通常認為應該去做的事。”你同意這種說法嗎?為什么?

引導方向：是的，我們可以通過贊美來獲得那個被贊美的行為再次重復。

游戲總結

為什么要給予贊美?

v 想加強和獲得某個行為時，我們會贊美那個行為;改善溝通和關系。

v 讓人即時獲得反饋，了解自己的行為是否正確;被贊美的行為可能會做的更好。

給予贊美時我們要：

v 選擇適當的時機;選擇合適的措辭;贊美時要說明對方具體的值得贊美的事例。

接受贊美時我們要：

v 表示感謝;大方的接受。

22、支援前線

破冰船

游戲類型：活動或破冰船、團隊建設

參加人數：人數不限。 游戲時間：10-15分鐘 所需材料：無。

場地要求：無特殊要求， 空間稍大即可，最好是戶外

活動目的

v 讓學員活動起來。

v 讓學員互相協作完成任務。

操作程序

1. 講師將學員分成小組，每組4人以上。

2. 讓每組中的1位學員站到講臺上充當“前線士兵”，其它人在臺下各自的位置上。

3. 講師宣布：你們的前線士兵需要一些物品，你們要竭力支援他，如果你們不能提供或提供不及時的話，你們的士兵就可能會陣亡。士兵需要的物品由我說明。

4. 講師開始說明：現在你們的士兵需要一根頭發……鉛筆……襪子……

5. 每說完一樣物品，講師留約30秒的時間讓各小組將相關物品送到各自的士兵手中。

6. 等到念完所有的物品，講師核查每個士兵的物品是否正確。

7. 沒有得到及時供應的士兵“死去”，整個小組不能再參加比賽。

8. 堅持到最后的小組和士兵可獲得獎品。

編者提示

v 游戲不僅適用于課程開始前或課間破冰船活動，還可被廣泛應用于晚會或其他集體活動。

v 若想增加游戲難度或熱烈氣氛，講師可以讓各小組供應一些希奇古怪的物品：比如鞋子、內褲、一個親吻等。

v 所有供應物品由講師自己確定，講師可事先列一個清單。

23、生日線

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧/認識活動;參加人數：以20人左右的小組最為合適

游戲時間：15-20分鐘 所需材料: 無 場地要求：不限

活動目的

v 讓培訓師盡快了解本班學員在非言語方面的溝通能力以及他們之間的相互了解情況。

v 讓學員感受到溝通的方法有很多，言語僅僅是其中的一種。

v 通過該游戲增進學員之間的相互了解以及培訓師了解學員期望。

操作程序

講師告訴學員接下來大家要做一個游戲。規則如下：

1. A

B

每位學員都要按照自己真實生日的月份和日期按順序排列成一個U型，一月一日出生的在A點，十二月三十一日出生的在B點;全過程所有學員都不能說話。

a) 任務完成后培訓師會進行檢查，如果有人站錯位置，

受罰的將是后面一位學員。

b) 當每位學員都清楚了游戲的規則后，活動開始;

大約在一分至一分半鐘左右就能基本排好。

2. 學員排好后，培訓師從A點開始檢查位置是否站正確了。檢查到的學員，報出自己的生日(年/月/日)，順便說明對本次課程的期望。如果有人站錯順序，請他做為大家做一個小表演。

相關討論

(如果你僅將此游戲作為破冰，就沒有必要討論下列問題;如果你將此游戲應用于溝通類課程，則可進行下列討論)

v 你認為在本游戲中反映出什么問題?

引導方向：

a. 影響溝通的要素中除了語言、還有肢體語言等多種方式，每種方式的效果是不同的。

b. 溝通的心態很重要。當你認為溝通很必要并且樂于這樣做的時候，就會想辦法克服溝通的障礙，達到目的。

c. 如果在溝通中每次都替溝通的另一方著想的話，溝通的過程就會易于被對方接受。

v 你覺得有什么改進的方法?

可能答案：統一組織。將所有的生日寫在紙上，領導者統一指揮安排;排好隊后相鄰的學員用非語言的形式相互詢問和確認。

引導方向：溝通前要事先選擇合適的渠道和方法，細心的組織安排亦是不容忽視的方面。

編者提示

如果您想增加這個游戲的難度，可以把學員的眼睛蒙起來;或選擇參考游戲：“瞎子排隊”。

24、獎金競爭

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數：將全體學員分成2個大組

游戲時間：15-20分鐘 所需材料：列表及白板 場地要求：會議室

活動目的

v 運用競爭和獎金機制來激勵學員在學習過程中的高度參與。這是一種有趣的，對整個小組進行測驗的方法。

操作程序

1. 選擇一組學員已經學習過的項目(如新產品的特性，或一臺機器的組成部分等等)。

2. 將這些項目摻雜一些錯誤項目并列寫在兩塊白板上。

3. 從兩個小組中各選擇一名組員。他們的任務是分別在兩塊白板上尋找正確的項目并在其后打×(白板背對學員)。

4. 而其他組員則在自己紙上做同樣的工作。

5. 一段時間后停止。

6. 將白板同時轉向所有兩組組員，要求組員指出白板上的錯誤答案。

7. 每正確指出一個錯誤答案，組員可得到一元獎勵。

8. 白板上錯誤最少的小組將成為獲勝小組，每位組員可得到十元獎勵。

9. 同樣的測試可以穿插整個教學過程，進行數次。

10. 為增進學員間的友情，我們可以讓“獲勝者”用獎金請“失敗者”吃冷飲。

25、踩輪胎

破冰船

游戲類型：破冰船/團隊合作/創造力 參加人數：全體學員，10人一組為最佳

游戲時間：5分鐘 所需材料：一只汽車輪胎 場地要求：空地

活動目的

v 活躍課堂氣氛，可用于破冰類的游戲使用;也可用于創造類課程。

v 也可用于團隊合作類課程，作為團隊合作活動，加強團隊意識。

操作程序

培訓師把一只輪胎放在空地上，而后讓團隊的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒。

在學員做的過程中，培訓師需要注意學員的安全問題。

游戲成功之后，講師可以提議小組確定一個小儀式慶祝一下，比如喊喊團隊的口號等。

其它可選操作程序

A. 當你找不到舊輪胎時，可用繩子圍成圈代替。

B. 也可讓所有學員站在一個凳子上。

C. 也可參照下面的兩個游戲：怪獸與魔方，其游戲類型與總結方向是一致的。

有關討論

v 好的主意是怎樣產生的?你認為大伙在達成共識上是否容易?有沒有沖突及爭議出現?對于這些爭議，團隊是怎樣處理的?

可能答案：大部分的人都會說“有”。但處理爭議的方式卻各有不同。

引導方向：處理沖突的幾種方式：妥協(一方不情愿的放棄自我意見)、 說服、合作、競爭等。

v 誰最先想出現在的整個解決方法的?

v 什么有助于最后結果的產生?什么阻礙了最后結果的產生?

v 在此活動中，團隊的合作情況怎樣?

游戲總結

此游戲可以從多方面進行總結，請參考其它相關游戲總結部分或理論書籍。常規的列舉如下：

v 團隊如何做計劃：目標-資源-計劃過程-選擇方案-執行-改善

v 團隊合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合

v 創造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點

v 解決沖突：誰最先想出主意，結果怎樣

編者提示

此游戲與下兩則游戲“魔方”與“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。在相同情況下，培訓師可從中任選其一。

26、魔方

破冰船

游戲類型：破冰船/團隊建設/創造力 參加人數：不限

游戲時間：5-10分鐘 所需材料：一卷彩色的膠帶或包裝帶 場地要求：空地

活動目的

v 活躍課堂氣氛，發揮團隊創意;讓學員一起工作，建立團隊精神。

v 讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中;讓每個人都活動起來。

操作程序

1. 在游戲開始前，在地板上畫出一個正方形。講師根據小組人數的多少估算出一個能夠完成此游戲的面積最小的正方形。

2. 告訴小組成員，他們的任務是：使盡可能多的人進入這個正方形，而不能碰到正方形的邊緣，學員可以花幾分鐘討論或嘗試后正式開始。

其它可選操作程序

A. 只允許嘗試一次。在嘗試之前，必須先完成計劃。

B. 正方形可以畫在地板上，也可以用一大張紙或膠帶代替。

相關討論

v 剛才小組中進入到正方形里的人數是多少?

v 好的主意是怎樣產生的?你認為大伙在達成共識上是否容易?有沒有沖突及爭議出現?對于這些爭議團隊是怎樣處理的?

可能答案：大部分的人都會說“有”，但處理爭議的方式卻各有不同。

引導方向：處理沖突的幾種方式：妥協 (一方不情愿的放棄自我意見)、 說服、合作、競爭等

v 誰最先想出現在的整個解決方法的?

v 什么有助于最后結果的產生?什么阻礙了最后結果的產生?

v 在此活動中，團隊的合作情況怎樣?

v 如果允許再來一次，你認為會有多少人可以進入到正方形中?

游戲總結

此游戲可以從多方面進行總結，參考其它相關游戲總結部分或理論書籍，常規的列舉如下：

v 團隊如何做計劃：目標-資源-計劃過程-選擇方案-執行-改善

v 團隊合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合

v 創造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點

v 解決沖突：誰最先想出主意，結果怎樣

編者提示

此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。

27、怪獸

破冰船

游戲類型：破冰船/團隊建設/創造力 參加人數：全體學員，12人一組為最佳

游戲時間：5-10分鐘 所需材料：無 場地要求：空地的

活動目的

v 活躍課堂氣氛，發揮團隊創意;讓學員一起工作，建立團隊精神。

v 讓學員加入到一個有趣的問題解決的活動中;讓每個人都活動起來。

操作程序

訓師只需對學員說明任務，整個團隊要創造出一個怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在地上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。

有關討論

v 大家用什么方法達成共識，你認為最有創意的地方在哪里?

可能答案：

a) 團隊達成共識的方式一般來說往往有自發、說服、強迫、表決、仲裁等5種方式。“自發”的方式最好但很不現實;“強迫”、“仲裁”可能會導致分裂;過多的使用“表決”則說明團隊還不太默契，盡管它能“公正”的體現大多數人的意愿;“說服”是一個很溫和的方式，但需要時間和合作的心態。

b) 沒有一種方法是最好的，而應根據時機采用不同的方法。

c) 創意是一個團隊生命活力的體現，但創意需要得到團隊的認可才會有成績。

v 什么有助于最后結果的產生?什么阻礙了最后結果的產生?

游戲總結

此游戲可以從多方面進行總結，請參考其它相關游戲總結部分或理論書籍，常規的列舉如下：

v 團隊如何做計劃：目標-資源-計劃過程-選擇方案-執行-改善

v 團隊合作：每個人都積極參與、貢獻主意、互相配合

v 創造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點

v 解決沖突：誰最先想出主意的，結果怎樣

編者提示

此游戲與上兩篇游戲“踩輪胎”和“怪獸”無論設計思路還是總結方向都極為相似。在相同情況下，培訓師可從中任選其一。

28、等待開始

破冰船

游戲類型：課程導入 參加人數：全體學員 游戲時間：5-10分鐘

所需材料：三種雜志的封面 場地要求：會議室

活動目的

v 把講師對即將進行的培訓的熱情傳達給學員。

v 刺激學員投入到培訓課程中去。

操作程序

1. 準備以下所提的三種雜志的封面，隨著故事的講述將它們展示在顯著位置。

2. 故事如下：

在我們今天開始這個培訓課程之前，我想先告訴大家一個小故事。這天，有三個小男孩在醫生的辦公室外等著打針。醫生走向第一個男孩，他正在讀一本名叫“基礎力學”的雜志，醫生問他：“小明，你長大了想要做什么呢?”小明馬上回答：“我要做一名工程師，我希望能裝配馬達而且讓飛機飛起來。”醫生又走到小強的身邊，小強正在讀一本“釣魚”的雜志。“小強，你長大了想做什么呢?”小強毫不猶豫地說：“我想成為一名打獵和釣魚的向導，對，這就是我想做的。”于是，醫生走向第三個小讀者，那是滿臉雀斑的凱利，他正津津有味地讀著“花花公子”雜志。醫生向他提了一樣的問題，凱利想了一會，慢慢地說：“我不知道你會怎樣稱呼我要做的，不過我已經迫不及待了。”

相關討論

v 我們今天在座的每一位是不是都象小凱利一樣堅定和迫不及待呢?

引導方向：可適當鼓勵學員回答此問題，但不必一定要每個人回答。

v 是什么使凱利這樣有動力?(明確的目標、未實現的需要、期待中的獎勵等等。)

引導方向：明確的目標，未實現的需要、期待中的獎勵等。

v 我們怎樣才能鼓舞我們的學員或職員，使他們“迫不及待”呢?

可能答案/總結歸納：充分的事先宣傳，比如在開始前給學員一封信介紹此培訓，讓學員產生期待;提供學員真正適合他們需要的培訓，做好準確的培訓需求;挑選一個新鮮有趣的學習地點。

29、禪宗心印

破冰船

游戲類型：破冰船/培訓培訓師/觀念意識類

參加人數：不限 游戲時間：5分鐘

所需材料：杯子、咖啡(茶或水)、托盤 場地要求：會議室

活動目的

v 讓學員們關注課程，不要認為什么都已經知道。

v 打開學員的思路，明確學習新事物時應持的心態。

操作程序

1. 培訓師告訴大家他要講一個故事給全體學員，然后才開始學習的內容。這個故事的名字叫“一杯茶”。

難因是日本一位有名的禪師。有一天，一位游方弟子來向他請教禪的真諦。難因與他聊了一會兒后請他喝茶。他向那弟子的茶杯里不斷地注水，水杯滿了，他還是在倒，水都溢了出來。弟子感到非常驚訝，問難因：‘師傅，水已經滿了，倒不進去了。’

難因說：“你就象這個杯子，早已裝滿了你自己的意見、判斷、思索，如果你不把你的杯子倒空，我又如何能告訴你禪的道理呢?’”。

2. 故事講完后，引導學員討論下列問題。

其它可選操作程序

A. 不要先說這個故事，看到學員表現出對課程已經知道或曾聽說而心不在焉時，再講這個故事。(這需要較高的技巧，不然可能會惹怒一些學員。)

B. 不是平鋪直敘地講述這個故事，而是將這個故成一個角色扮演，讓事先安排好的學員表演出這個故事。真實的演示能給學員留下深刻的印象。

相關討論

v 這個禪宗故事和我們的培訓有什么相關之處?

可能答案：講師的培訓工作就像禪師往杯子里注水，如果不把學員腦子里的觀念倒空、化解學員的抗拒心態，那么新的知識和技能就不能進入學員的心中。

v 在這個故事中，最重要的基本概念是什么?

引導方向/游戲總結：

要想學習新的知識，必須有虛懷若谷的心態。學習的結果取決于講師和學員雙方，而僅非某一方。

30、伐木工的斧頭

破冰船

游戲類型：破冰船/培訓培訓師/觀念意識類 參加人數：全體學員

游戲時間：5分鐘 所需材料：杯子、咖啡(茶或水)、托盤 場地要求：會議室

活動目的

v 讓學員們關注課程，不要認為什么都已經知道。

v 改變學員思路，明確學習新事物時應持的心態。

操作程序：培訓師告訴大家他要講一個故事，然后再開始即將學習的內容：

有一天，一個林場老板接待了一名要求工作的年輕人。這名年輕人要求林場老板給他全林場最高的工資，因為他說自己是最優秀的伐木工人。

“很好，年輕人，我佩服你的勇氣。不過我不知道你愿不愿意接受一個考試。如果你考試通過了，你的愿望就會得到滿足。” “好，考什么盡管說吧。我不怕!”

“你如果能夠1天砍20棵樹，我就同意你的要求。” 年輕人想了一想，我平常最多能砍16棵樹，不就是多砍4棵嗎?辛苦一點，一定能做到!于是他說：“一言為定!”

第二天，年輕人很早就起床了，他背上磨好的斧頭和干糧，打算大干一天。這一天，他努力伐木，平常他總是在上下午時各休息一次，加上中午吃飯的時間總共休息3次。可這一次，他只是在午飯和下午的時候休息了一下。太陽落山，他把砍好的樹運到林場老板那里，一數，只有19棵。他立即對林場老板說：“你放心，我明天一定會完成任務的。”

林場老板點了點頭。沒說什么。第二天，年輕人起得更早，更加努力的工作，除了午餐一會兒都沒休息。可是太陽落山時一數，只有18棵。晚上，年輕人感到無比難過。明天是最后一次機會了，問題出在哪里呢?他決定明天再搏一搏。

第三天，他起的更早，來到山上時，太陽還未出來呢。他二話不說的干起來。為節省時間

他連水都很少喝，這樣就會減少尿尿的時間。一天苦干，苦干一天。太陽下山，成績令人十分吃驚，還不到他平常能夠做到的水平，只有15棵。

他十分沮喪，默默的拿起自己的鋪蓋卷準備走人。“別那么著急，年輕人!坐下來聊聊。”林場老板阻止他說。“你分析過每天伐木數量減少的原因嗎?”

“我一開始認為可能是由于休息的時間太多，可是我減少了休息的時間。現在我想，可能

是我的能力確實不行吧!”“你有沒有想過可能是由于你的斧頭已經不能適應這么大的工作量了?你最近是多久前磨過斧頭的?”“啊?是啊!我已經4天沒磨過斧頭了。”

相關討論：這個故事給你什么啟發?

可能答案：

磨刀不誤砍柴功，培訓不會耽誤、浪費你的時間;以前的觀念需要更新，否則就可能落伍。

第5篇

關鍵詞： 高校；社團；團建

一、高校社團發展背景

學生社團是學生自我教育和管理的組織，是學生了解自身、結識益友、提高能力的平臺。學生社團在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用。面對社會發展、科技進步、教育改革不斷深人的新情況和新趨勢， 高校學生社團團建工作應該如何組織建設和變革創新， 以更好地服務大學生全面發展，無疑是當前高校學生社團團建工作亟待研究和解決的關鍵問題。

從目前來看，高校社團存在以下問題：

1、社團活動存在盲目性，缺乏實際的活動經驗，活動成果較少，收取會費后，沒有按照社團宣傳時舉辦各類社團活動，且實際參加活動的成員人數隨時間推移迅速下降。

2、社團內部凝聚力不強，部分社團干部沒有發揮個人職能，，管理松散，缺乏創新意識，較少參與社團活動，難以凝聚社團成員。

3、社團經費緊缺，社團舉辦活動需要一定的財力、物力支持，社團資金僅僅來源于社團成員繳納的會費，且有一定比例的資金需要上繳校團委統一管理，自由支配的資金有限，申請過程復雜。活動開展場地不固定、設備設施不健全，需要事先租借學校的場地，辦公場所更是有限。

二、高校社團建團原因

1、加強社團建設，以促進社團成員增強團結協作能力。高校社團是促進學生凝聚力的重要途徑，良好的社團建設，能吸引到更多志趣相投的學生參與到社團活動中來，把自己和興趣相投的同學聯系在一起，做大家認為有意義的事，使大家形成凝聚力，在龐大的集體生活、活動中需要有人能站出來擔任不同的角色，培養團結協作的能力，使大家團結在一起，在確保能有效的完成社團的基本事務的同時，可以在社團里交流溝通，有一種集體的意識，以此促進當代大學生的團結協作能力的增強。

2、高校社團是校園文化的主要載體。一是其可以促進高校素質教育目標的實現，高校社團彌補了課題教學的內容與途徑的不粗，且由于社團的活動內容和形式源于社團成員的自主選擇和組織，尤其突出了社團成員的主體性，有利于激發成員的學習熱情、提高社團成員的綜合素質，從而促進高等院校素質教育目標的實現。二是其可以促進學生第二課堂活動的開展，大學生是根據自己的特長、興趣、愛好選擇或參加學生社團，在社團活動中，他們能夠找到展示、表現、發展自己才華的平臺，能夠增強他們的自信心，獲得信任感，滿足展示發展的需要。此外，類型多樣的高校學生社團活動滿足了第二課堂活動內容與教育目的。高校學生社團組織有利于培養和鍛煉社團成員的社交能力、組織管理能力、演講與表達能力、應變能力、創新等其他能力。社團活動還能起到充實第二課堂、豐富校園文化生活、優化育人環境等積極作用。

三、高校社團團建對策

為了推動學校社團團建的建設和發展，滿足新形勢下讓社團能夠與團建相結合，能夠相互促進，相互協調。我們認為應當從以下的幾個方面開展社團團建工作力度。

1、成立學生社團團建聯合會，加強社團的規范性管理。許多高校仍然使用傳統的社團管理模式，即各社團與各社團毫無關聯，各做各的，沒有一個統一的管理模式，相當散亂。或在各級團組織和學生會設立社團部，由社團部負責各個社團的日常管理與協調工作，當然這種模式已明顯不適應當前高校社團發展的需要。因此，做大做強社團，必須改變學生自治組織的這種管理模式，需要采取新的社團團建管理模式，在促使社團發展的同時，也促進團建工作的發展。

成立學生社團團建聯合會，聯合會直接隸屬于學校團委，社團團建聯合會與學生會享受相當的地位待遇。社團團建聯合會在校團委的統一指導下開展工作，這種社團管理模式是，各個社團依然各自進行管理和自治，社團團建聯合會借助社團活動和社團本身，開展和宣傳團建建設，也可借用社團團建聯合會對社團將要開展的活動做相應的宣傳，兩大組織其實是一個互相幫助、互相促進的團體，在社團文化活動開展的基礎上發展了學校的團建工作，又在促進團建工作進步的過程中促進了社團的發展。

2、加強對社團的投入，提高社團活動的積極性。鑒于社團的會員費非常有限，社會贊助又具有不確定性，各高校應對學校社團活動所需要的經費應給予支持與保障，對于社團經費的使用，應嚴加審核，這也是成立社團團建聯合會的作用之一。社團團建聯合會需要嚴格監督社團的經費用處，在社團的活動經費不足時，社團團建聯合會應給予相應的幫助，由社團團建聯合會上報學校團委，通過審批程序，獲取相應經費的補貼和贊助。或者由學校每年、每月定期統一發放社團經費，經社團申請、社團團建聯合會監督后，可向其提供經費以開展相應活動。

有活動經費、涉及錢財的因素在里面，就需要指導教師的監管，可以委派一部分從事思想道德教育的老師或者學校干部，專門負責社團團建聯合會的建設、管理、指導工作，鼓勵和支持與社團特點相關專業的老師參與社團工作，發揮他們專業優勢，學校給予指導教師一定的獎勵和補助，以提高他們的工作熱情，從而推進各高校的社團團建工作和社團建設工作，確保社團團建工作的發展，提高工作質量的檔次和水平。

3、加強社團的自身團建工作和文化建設，充分發揮社團為團委培育優秀人才的機會和功能。現代教育肩負著雙重使命，既要為社會提供有興趣，有特色的人才，也要為國家為黨和人民提供高素質人才。高校只有培養具有較強實力的實踐能力、創新能力和全面發展的綜合性人才，才能滿足黨和人民的要求。因此，僅僅依靠團委、學生會自身培養這樣的高素質人才是遠遠不夠的，必須通過社團這一平臺，為黨和人民尋找和培養更多有利于國家的大學生。

要真正充分發揮 社團育人的功能，必須加強社團自身的團建文化建設和交流。高校社團應該每月定期與團委、學生會做相應的交流，這樣既可以將團委、學生會的高要求、高水準管理模式傳授給他們，也可以讓社團的成員了解團委需要什么樣的人才，這樣對于社團為有興趣在發展團委、學生會工作的同學們提供一個更為廣闊的發展空間。通過社團團建聯合會的考察，團委可以給予社團人員方面一些相應的獎項名額，比如“五四標兵”、“優秀共青團干部”、“優秀共青團員”等稱呼。通過這樣的獎勵模式促進社團與團建的交流和發展，可以促進社團對團建文化的認同，增強社團的吸引力和凝聚力。 （作者單位：西華大學工商管理學院）

參考文獻：

第6篇

關鍵詞：新時期 高校 團建

【分類號】D297

新時期，隨著社會的發展，市場經濟化，高等教育普遍化，網絡普及化。在這種形勢下， 高校共青團如何進一步開展團建工作 ，使其在全面推進素質教育、構建和諧校園、促進大學生就業等各項職能中發揮積極作用，是我們應該著重思考的問題。

一、當前高校團建工作存在的主要問題：

（一）隊伍建設問題

專職團干、學生團干和普通團員是構成高校團建工作主體的三支隊伍， 隊伍的建設是團建工作的動力來源。目前，三支隊伍建設分別存在不同的問題。

專職團干隊伍存在的問題是：（1）缺乏歸屬感。當前存在的普遍現象是：高校專職團干工作量大，比專任教師待遇低，另外，學校對專職團干的激勵機制不健全，導致專職團干不得不考慮自身職業規劃問題，無法全心全意工作，工作缺乏歸屬感。（2）團干兼職過多。大多數團干兼任學生輔導員，有的還兼有黨務工作、教學任務，兼職過多，工作量大，工作重心很難放在團建方面。（3）團務知識薄弱，業務水平低。專職團干所學專業各異，理論修養層次不一，平時事務性工作很多，很少有機會去進修學習提升自己，不能與時俱進，不能在教育和管理上創新。

學生團干隊伍主要問題是：（1）思想認識不到位，個人主義嚴重，服務意識很差。（2）把工作的重點集中在活動上，而不是教育上，工作層次不高。（3）工作規范性差，執行力差，工作效率低。

普通團員隊伍存在的問題主要是：（1）在思想觀念方面， 他們普遍存在集體主義精神和團隊意識不強、價值取向偏頗、對人生過于現實、急功近利等特點，使得他們潛意識中的人生態度和社會奉獻精神存在偏頗。（2）在紀律方面，主要問題是組織紀律性差，自由散漫。

（二）組織運作問題

1 、組織設置不明確。有些高校團委與學生處一起辦公，團委沒有獨立的運作機制、職能范圍和經費體系，在工作中與學生處的工作雜揉不分。各系團總支的職能和系學生工作職能糅合在一起。組織設置分工不明確，不利于團組織的有效運作。

2 、活動模式不新穎。團活動現在存在很多問題：活動形式落后；品牌意識不強；活動內容結構不合理，活動只追求數量不講質量，甚至影響學生的正常學習和休息；層次性不高，很多活動重娛樂輕思想教育。

3 、考評機制不健全。一是團組織對團干部和團員的日常管理不嚴格，缺少科學的考核評價體系；二是無法納入學校育人的整體規范評價中去，不利于發揮考評工作的育人功能。

4 、工作方式缺乏創新。一方面是傳統的教育手段強而服務手段弱，沒有很好地著眼于服務青年成人成才。另一方面，工作方式、方法沒有創新，沒有充分合理的利用現代社會的各種載體和資源。

二、 新時期我們需要從以下幾個方面有效推進高校團建工作

（一）重視隊伍建設

1、專職團干。一方面，專職團干的選拔要求要提高，包括學歷，職稱和政治面貌等三方面，從而推動專職團干的高層次建設。另一方面，專職團干的崗位職責要明確，待遇應提高，高校應給專職團干創造提升的空間。

2、學生團干。由于高校的學生團干大多是思想政治覺悟較高的學生，他們普遍存在思想認識不到位、團務知識欠缺，專業知識掌握不熟練等問題，致使團建工作處于低水平運轉狀態。因此，加強團干部隊伍的建設是高校有效進行團建的重要環節。

（1）、學生團干的選拔任用應該公開選拔，競爭上崗，為團建工作選拔優秀人才。

（2）、學生團干的培訓要多樣化。高校在鞏固和加強原有的黨校、團校等傳統培訓的同時，應該嘗試新的培訓形式，特別是可以走出校園與社區、企事業單位實施共建 。

（3）、高校應該多給學生團干創造交流學習的機會，開拓視野，促進工作水平的提高，工作方式的多樣化。

3、普通團員。一方面要加強團員的思想政治教育。另一方面，高校共青團應建立良好的激勵機制，定期表彰一部分思想積極要求進步、專業成績優良、有良好的創新意識和協作精神的優秀團員，充分發揮榜樣的輻射作用。

（二）、創新工作模式

1、組織設置上。

（1）、各級團組織明確分工，緊密合作。

（2）、團建工作社區化。團建工作社區化，是指可以將團小組建在寢室，拉近團組織與團員青年的距離，切實解決新形勢下高校共青團工作的難題，重塑團小組形象，便于團小組開展工作，增強團組織的凝聚力和戰斗力。

（3）、團建工作網絡化。加強高校共青團建設，必須在客觀認識網絡兩面性的基礎上，積極構建和利用校園網絡環境，堅守高校團建工作的陣地，充分實現團建工作的智能化、團組織地的前沿化、團活動的普及化、團知識的覆蓋化。

2、活動模式上。

（1）、指導思想應該是提倡質量重于數量的思想，追求質的提高。

（2）、組織形式多樣化。在傳統的依靠校、院系 、班級的三級模式組織開展活動基礎上，導入新的組織形式做補充。例如院系或學校和企業，社區合作的方式，鼓勵開放型動態型的組織形式，優化資源配置。

（3）、活動體系化。高校團的活動要形成一個層次分明的系列，同時把思想政治學習、專業學習、校園文化、社會實踐等不同層面的活動聯結起來，形成一個目的明確、層次感強的體系。

3、管理和考評機制。

（1）、重視團支部組織建設，把團組織生活的思想政治教育和團員責任意識的培養作為工作重點。

（2）、健全考評體系。健全的考評體系是有效管理的前提，理順各個考評環節， 規范考評的內容和形式，并切實的實施。

4、工作方法上。

（1）、高校團組織要與時俱進，主動去認識社會的開放性、競爭性、創新性的特點，從而優化高校團建改革。工作中要把社會發展的大背景和高校發展的方向緊密結合起來，促進人的全面發展、實現人才的社會價值，培養出全面發展的社會性人才。

（2）、高校團組織要做好服務大局、服務學生的工作，發揮好橋梁的作用。 特別是要充分發揮在社會的人才需求和高校的人才資源之間的橋梁作用， 既做到為社會的建設提供智力支持， 也做到為大學生提供發揮聰明才智的機會。

參考文獻：

[1] 曹馨元.如何加強高校的團建工作[ J] .高教研究，2011，（8）.

[2] 廖穎.新時期高校團建工作狀況分析與對策[ J] .山東省青年管理干部學院學報，2008，（3）.

[3] 馬嘯塵，樊榮.關于新時期高校團建的幾點思考[ J] .中國科教創新導刊，2011，（7）.

第7篇

關鍵詞：學生社團；建設；作用；困境；措施

中圖分類號：G525.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0335-02

目前，高校大學生的學習方式和生活方式正在發生著深刻的變化，學生在參加活動時對原有的班集體概念在淡化，而各式各樣的學生社團，卻深受歡迎。學生社團以它獨有的凝聚力和感召力，吸引著廣大青年學生。面對個性鮮明、富有活力和朝氣的青年學生群體和蓬勃發展的學生社團，充分認識學生社團的地位和作用，積極探索完善學生社團建設的新舉措，是目前高校學生工作者的工作職責所在。

一、學生社團在高校教育中的作用

學生社團是高校大學生在共同的興趣、愛好基礎上自愿自發組織起來的，并經學校批準成立的學生群眾自治組織。它在豐富校園文化生活、提升學生綜合素質、提高學生社會適應能力等方面發揮了重要的作用。

1.學生社團建設有利于優化思想政治工作的途徑

學生社團在思想政治教育中比較傳統方式具有不可比擬的優勢。目前，傳統思想政治教育存在形式老化、內容陳舊、不切合實際等問題，學生社團以其輕松的活動氛圍，通過開展專業知識性強、形式多樣的活動，深受學生的喜歡。學生社團成為學生展現自我、發展自我、提高自我的“自我舞臺”，可以使學生彰顯個性，發揮其自我教育的能動性和自覺性，進一步拓展學生的知識空間，促使學生能正確認識事物、感知世界，樹立正確的人生觀。并且通過學生社團，能收集各類信息和把握思想動態，增強思想政治教育工作的互動性和針對性，優化思想政治教育工作途徑，潛移默化地影響和熏陶大學生。

2.學生社團建設有利于促進校園文化建設

學生社團建設是校園文化建設的重要組成部分，學生社團通過開展形式新穎、內容豐富的校園文化活動，把德、智、體、美等教育手段滲透到校園文化活動之中，學生社團的活動建立在一定的校園文化基礎之上，同時此類活動又形成了另一種獨特的校園文化，成為校園文化建設的一部分。學生社團的數量種類繁多，各學生社團根據自身特點組織各式各樣的活動，在豐富大學生的課余生活、培養興趣愛好的同時，對學風、校風建設及校園文化氛圍營造起到重要作用。

3.學生社團有利于提高大學生適應社會的能力

學生社團活動已逐步延伸到社會，活動內容和范圍由校內封閉式轉向社會開放化。學生社團在活動時會邀請一些校內外專家、社會成功人士及企業管理者等參與其中，并且會走出校門，深入到各單位各社區，利用專業知識，在社會實踐中，接觸社會、服務社會。另外學生社團的活動經費也逐漸突破依靠會員會費和學校經費支持，通過拉外聯，與企事業單位合作等形式，多渠道籌集活動經費。部分學生社團也開始學習借鑒企業的管理模式進行社團管理。這些都有利于大學生參與社會實踐，提高適應社會的能力，加速大學生的社會化進程。

二、學生社團建設目前面臨的困境

學生社團建設是一項長期系統工程，它在學生管理、教育、服務中的作用越來越凸顯，當前學生社團的整體趨勢是積極的，但由于在思想認識何管理機制上的原因，目前學生社團建設面臨一下幾個方面的困境。

目前，從高校對學生社團管理體制來看，普遍存在學校黨委只是對學生社團的發展表示關心，學校團委只是在一定層面上進行管理與教育，對學生社團的建設缺乏有效地指導和監督，由此導致出現學生社團重復建設、成立不規范等不良現象。另外，部分高校團委對學生社團管理較松散，對學生社團的活動方案或工作想法重視不夠，活動開展也由團委統一安排和組織，學生社團間接成了團委開展活動的輔助部門，學生社團的活動有時得為團委組織的活動讓路，諸如此類，挫傷學生社團的學生干部工作積極性，并嚴重制約學生社團的良性發展。

2.學生社團稱職的指導教師缺乏

目前學生社團開展的活動水平參差不齊，究其原因，可能是學生社團的學生干部缺乏理論知識和實踐經驗，但缺乏比較稱職的指導教師是主要原因。按照學生社團管理辦法，學生社團都要有指導教師，但這些指導教師大部分是由負責院系團工作的老師兼任，團委教師往往因事務性工作太多而導致對社團監管力度不夠；而邀請一些校內專業教師或校外專家擔任的指導教師，又往往由于沒有建立很好的社團指導教師考核機制，導致指導教師不積極參加或不上心學生社團活動，甚至還存在個別學生社團請不到指導教師的情況。

3.學生社團內部管理較混亂

一是沒有根據實際制定社團管理條例。對學生社團負責人和會員約束力度不夠，成員的行為過于松散，成員沒有形成主人翁意識，會員制度形同虛設。二是學生社團考核激勵機制不健全。學生社團學生干部工作憑借的是一片熱情，全體會員的主動性和積極性沒有調動起來，很多會員在入學第一學期還有興趣參加一些活動，到第二學期基本上就不再過問學生社團的事情了。三是學生社團對檔案資料管理不善。學生社團學生干部更換頻繁，對檔案資料不重視，學生社團文件資料及工作材料交接及管理不到位，導致很多文件資料缺失。

4.學生社團育人功能不強

中央2004年16號文件指出：“要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育”。學生社團目前在建設過程中忽略了道德育人的導向，學生參加各社團除興趣愛好和鍛煉能力因素外，還有一些會員是懷著功利思想的，有些是為了在參加學生社團學生干部工作后，拿到學生干部聘書，有的是為了參加社團活動或一些學生社團文體競技中獲獎而能在學年度綜合測評中加分或評獎評優中加權重，這樣使學生社團缺乏思想引導和教化功能。除了上述問題外，還存在學生社團分類不科學、不合理，社團間缺乏必要的溝通交流，社團盲目發展等學生社團建設中比較突出的問題。

三、改進學生社團建設的措施

要解決學生社團當前面臨的困境，就要充分發揮學生社團的積極作用，需要我們從轉變觀念，加大管理投入，健全學生社團規章制度等多個方面來著手。

1.提高思想認識，強化社團管理

中央2004年16號文件指出：“要加強對社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導老師，支持和引導大學生社團自主開展活動”。高校團委要提高認識，從根本上促進社團健康良性發展。一是要科學合理設置學生社團。制定學生社團中長期發展規劃，根據學科特點和學生規模及特點等對學生社團的類別、數量等進行設置。二是要對學生社團活動進行規劃并進行合理獎懲。開展諸如“學生社團文化節”“學生社團文化周”等活動，鼓勵百花齊放，對活動組織到位、影響力大的社團給予經費支持和獎勵，對活動開展不善、內部管理混亂的學生社團加強監督管理。

2.配備專職教師，加大經費投入

學生社團的發展離不開指導教師的專業指導，高校應根據社團的類型、教師專業知識結構和工作態度等合理聘任指導教師，注意對專業知識過硬、責任心強的年輕教師的聘任工作，每年應對社團指導教師進行考核評比，對優秀指導教師并給予一定的物質獎勵。另外要爭取經費支持，確保學生社團穩定發展。加大對學生社團的活動經費投入和學生社團的活動場地、器材等硬件設施的配備，并鼓勵社團自主發展，尋求與企業或公益組織的合作。

3.加強內部管理，規范內部建設

從學生社團成立審批、活動開展、工作考核、評優評先、隊伍建設、財務管理及監督等環節入手，規范學生社團的管理制度，每學期對社團實行量化考核，對優秀社團學校加大扶持力度，在場地、活動經費等方面給予傾斜，對優秀社團除表彰外，找準自身定位，重視品牌打造，樹立優秀典型，不斷推進學生社團走活動品牌化、精細化、精品化道路，對于考核不合格的社團提出整改意見。注重培養打造一支高素質的社團骨干隊伍，選拔推薦具有堅定正確的政治信仰和政治方向的學生加入社團管理隊伍，培養社團干部得無私奉獻精神和高度的社會責任感，加強對社團干部培養的針對性與多元化，培養其組織協調能力、語言文字表達能力、創新能力、交際能力、良好的身心素質。

4.重視實踐活動，強化育人功能

高校要把學生社團建設納入整個學校德育建設的規劃之中，建立“學校搭臺、社團唱戲”的活動機制，鼓勵學生社團多參加實踐活動，將學生社團活動作為學生認識社會、了解社會、提高對社會適應能力的重要途徑，在社團活動中引導和教育大學生將自身發展與社會進步結合起來，各學生社團結合自身專業特點和類型開展如送法下鄉、科技支農、愛心支教等實踐活動，開闊學生眼界，豐富學生社會知識，增強大學生的社會責任感，強化學生社團的育人功能。

參考文獻：

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[3]姜鑫，王穎.新形勢下的高校學生社團建設[J].遼寧廣播電視大學學報，2010，（1）.

第8篇

關鍵詞 高校 學生社團 管理

學生社團是高校學生工作不可忽視的一項內容，重視和加強高校學生社團建設，有利于帶動整個大學生群體素質的提高。然而，在社團建設發展過程中，由于受到經費缺乏、制度不完善等問題的制約，高校學生社團的發展還存在著種種難題，因此，如何加強學生社團的管理、科學引導學生社團發展已經成為一個擺在高校學生工作者面前的重大課題。

1加強高校學生社團建設管理的必要性

（1）高校學生社團是推動高等教育發展的重要資源。提出社團工作在推進大學生的素質教育有效開展、培養大學生成長成才等方面發揮了極其重要的作用，是開展大學生的思想政治教育、凝聚并影響大學生的重要途徑和有效方式，是傳統大學生的思想政治教育工作的有效補充。對高校而言，社團的建設與發展能夠提高辦學能力與社會競爭力。同樣，學生社團對學生的影響力更是無法估量。縱觀中外歷史上，很多商界、政界、軍界的社會精英當年都是學校社團里的骨干力量。社團的舞臺有益于學生思維的拓展、能力的提高、創造力的培養。

（2）加強社團建設管理既是適應當前教育形勢的客觀要求，也是推動自身發展的內在需要。要加強對大學生社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導教師，支持和引導大學生社團自主開展活動。文件指出了高校學生社團的重要地位和作用，同時也指明了加強對高校學生社團的領導和管理的重要性。新的教育形勢下，各大高校面臨各種各樣的改革創新，而作為高等教育發展中一股新動力的學生社團也同樣需要科學的管理與引導。加強社團建設管理既是適應當前教育形勢的客觀要求，也是推動自身發展的內在需要。

2目前高校學生社團存在的主要問題

（1）自身管理不規范。許多社團沒有規范的章程與相應的管理制度，組織機構不健全，社團成員分工不明確，結構松散，所以凝聚力不強。社團中各級負責人的選撥、任用、考評以及培訓等環節還不夠規范，對社團成員的管理有待加強，開展活動的程序還需要進一步完善，激勵機制也尚未完全建立起來。

（2）缺乏方向引導，發展布局不均衡。目前高校的學生社團名目繁多，類型不同，但大多是以學生的興趣愛好作為存在基礎。因此，文化藝術和體育休閑型的社團較多，而理論教育型、學術研究型的社團太少。這造成學生社團結構布局的不均衡。由于缺乏一定的規劃與方向引導，社團的發展往往沒有與學生的專業相關聯，社團文化在提高學生專業素質方面沒有發揮出應有的作用。

（3）品牌意識不強，高品質社團不多。隨著校園文化多元化發展，加之缺乏有效的管理，各學生社團的數量與日俱增，大有泛濫之勢，數量的過快增長必會導致質量下降。不少社團的存在活動質量不高，競爭力不強的現象。由于缺乏品牌意識，學生社團文化精品不足，品質高、影響力大的社團數量比較有限。

（4）活動經費缺乏、場地不足。目前，各高校學生社團的活動經費來源主要是社員交納的會費和少量的社會贊助，雖然不少社團正在嘗試借助社會資源開展各類活動并取得了一定成效，但作為學生群眾性組織，所收取會員費的額度和籌措社會資金的能力十分有限，普遍還是存在財力不足。另外，社團活動的場地不足、設備短缺，導致某些社團活動受到影響，同樣會制約社團的發展建設。

3高校學生社團建設管理對策

（1）社團內部要健全規章制度，強化組織管理。社團內部要制定嚴格的規章制度，主要涉及社團章程、負責人選聘制度、會員入會審批制度、考評激勵制度、學習培訓制度、財務管理制度等方面。各級組織機構需要分工明確、責任到人、團結協作，管理方法力求科學規范。

（2）學校合理規劃，引導社團發展方向。在學生社團建設過程中，需要加強團委、教研室引導、社團聯合會指導，突出管理部門的指導性。引導學生正確把握一個社團建團建立的宗旨，挖掘社團中發展的預見性、社團宗旨的前瞻性，注意與未來職業、專業教育相聯系，與青年學生綜合素質的提高相結合，培養規劃意識。可以聘請學術水平高的專家學者以及專任教師參與社團指導，將學生興趣愛好與提高專業素養結合起來引導社團發展方向，突出辦學特色。

（3）提高品牌意識，提升社團品質。高質量、高品位的社團活動是學生社團發展的生命力，也是展示社團形象、增強凝聚力的關鍵所在。因此要鼓勵引導社團活動的組織和策劃，貼近青年、貼近實際；努力將活動的思想性、實踐性融為一體，不斷提升活動的質量與效果，打造社團品牌。學校應結合學校專業背景，重點扶植有價值、有潛力、有特色的學生社團，促進社團向更高層次發展。

（4）提供必要的政策支持、經費支持、場地支持。高校社團的管理部門主要是團委，團委應為社團活動設立專項的活動資金，還應制定合理的社會贊助管理規定，在合理的前提下鼓勵學生吸引社會資金走入學生社團活動。尤其是體現專業特色和學院特色的學生社團，應在政策、資金、場地、設施等方面給予支持，可以探索與學校教學單位以及社會企業共同參與支持學生社團的發展的道路。

參考文獻

第9篇

一、抓團建,基礎工作堅持好

（一）完善黨建帶團建工作制度。團區委把團的建設作為黨建工作的重要內容納入黨的建設的總體規劃，已經形成了目標共訂、內容銜接、機制配套、相互促進的基層黨建帶團建目標管理機制，其主要特點是：一是職責明確，對黨團組織在黨建帶團建工作中各自承擔的職責以簽訂責任書的形式予以明確；二是指標量化，對完成黨委中心工作、團員發展、推薦優秀團員作黨的發展對象和團工作保障等方面作出具體規定；三是內容銜接，如將黨內對后備干部的培養和團內的推薦優秀青年人才作黨的發展對象工作銜接起來等等；四是共同考核，對基層黨建帶團建實行雙軌考核，保證基層黨建帶團建目標任務落到實處。

（二）深化Xx共青團“達標創優”競賽活動，不斷完善共青團工作的制度化和規范化。年初，下發《關于開展2009年度Xx共青團“達標創優”競賽活動的通知》，分城直、鎮鄉、學校三口制定細致的規范化考核體系和《共青團工作手冊》。以奧運會志愿者遺產轉化工作為突破口，加快構建區域團建新格局，實現區域青年工作良性互動，將志愿者和主題教育活動等項目列入到2009年政治工作考核內容中，實現了依靠黨建促團建。以論壇、交流、聯誼、社區公益實踐等形式，繼續強化各團組織之間的團結、凝聚和整合，推廣“激揚青春、送法下鄉”活動。

（三）團的基層組織建設和團干部隊伍建設方面得到加強。著力擴大組織建設覆蓋面，先后成立浪漫一生影樓團支部、Xx博龍陽光新能源高科技開發有限公司團支部、農委團支部和老干部局團支部，國土局、統計局、司法局、政府辦、總工會成立團總支，公路局、建委進行了團干部調整。加大團干部培訓力度，開展“團建創新?素質提升”主題團日系列活動，實施基層團干部專項培訓計劃，團（工）委書記為團員青年和村級、社區團干部上團課，切實提高團干部綜合素質。

二、抓隊伍，團的戰斗力不斷增強

（一）加強團干部隊伍建設，把團崗作為黨培養年輕干部的重要基地。針對我區村團支部書記隊伍存在的實際問題和“大學生村官”具有的各種優勢，大力推行了由“大學生村官”兼任村團支部書記、副書記的措施，為推進村級共青團工作和為“大學生村官”發揮作用搭建了有效的平臺。團干部培訓工作采取廣泛參與、個別輔導、季度例會、工作研討等形式實現培訓方式的多樣化、小型化、經常化，使集中培訓和個別培訓相結合。

（三）建好“五庫”。一是種養殖業青年庫，服務種養殖業青年，為他們做好種養殖技術培訓，降低致富的技術風險；二是從事二、三產業青年庫，針對經商的團員青年進行誠信經商的教育和引導，并進行年度誠信經商戶的評比；三是貧困青年、青少年待援庫，了解貧困青年狀況，尋求社會關注，爭取社會的扶持資金，與企業等接成幫扶對子。四是青年人才庫，對青年人才進行現代化素質技能培訓，并向企業推薦相關人才；五是希望工程1+1獎學金待援庫，向市希望工程申請貧優學生獎學金。

三、抓載體，共青團陣地建設生機勃勃

（一）豐富青年創業工作，不斷引導和服務青年創業創新。創辦Xx共青團創業青年夜校，并積極整合勞動部門和培訓機構等優勢資源，對失業青年、城鎮新增青年勞動力、農村富余青年勞動力進行創業知識和技能的培訓，培訓期滿可獲得《Xx市創業培訓合格證書》。憑借此證書，并經勞動部門審核的項目可申請創業小額貸款。目前，舉辦培訓班三期，共培訓學員115人。廣泛動員社會力量幫助、扶持青年積累工作經驗、提高就業創業能力，為企業選用優秀青年人才搭建平臺，組織團干部參觀Xx青年創業示范園，并建立38家Xx共青團“青年就業創業見習基地”，及時向社會見習基地基本情況和招聘啟事。繼續挖掘優秀青年創業典型，評選出十名“Xx區第十二屆青年創業帶頭人”。

（二）以農村青年現代化素質培訓工程為載體，服務農村青年轉移就業。Xx團區委本著“市場引導培訓，培訓促進就業”的原則，整合資源、借力借勢，突出抓好培訓這一關鍵環節。各鎮鄉團組織主動與農業、科技、社保、婦聯、工會等部門聯系，充利用和依托京北職業技術學院、三農培訓中心、青年就業指導中心、中央廣播電視大學、大學生村官等現有的培訓資源，以政策知識普及、素質培訓、證書培訓、崗位練兵等為主要內容，積極為農村青年提供農業實用技術和職業技能培訓，大力培養和造就有文化、懂技術、會經營的社會主義新型農民。2009年，共舉辦青年農民現代化素質教育培訓班126期，直接服務青年5740人次。

（三）以創新創效為主題，全力實施“號手聯動工程”。全面深化“爭當青年崗位能手，爭創青年文明號”活動，組織召開了Xx區青年文明號工作經驗交流會，并將培養青年崗位能手、創建青年文明號與實施人才戰略、技能培訓、技能比武、崗位練兵活動緊密結合，以形成“號手聯動”的整體格局，激發了廣大青工立足崗位、建功成才的積極性，培養了一批有知識有技能的復合型青年勞動者。今年，全區共涌現出青年崗位能手54名。

第10篇

如果你看到一群人，可能男女老少各色皮膚，大家幾乎沒有言語上的交流，也沒有固定的曲譜，即興演奏，通過手中敲擊樂器所產生的節奏、眼神、表情來傳達彼此的信息。并且不斷有觀眾默默的加入演奏隊伍中。我在6月5日來到了準旗十中，第一次知道這樣的音樂活動，叫做“鼓圈”。

從前的我對于鼓圈文化不是太了解，只是簡單知道些皮毛。大概就是一群人數不等的人圍坐在一起演奏，也無所謂音樂細胞多少，也無所謂造詣有多高，傳說中的音樂無國界在鼓圈文化中體現的淋漓盡致。我喜歡鼓圈的包容，喜歡這種無所畏懼的演奏模式，更喜歡大家一起沒有嫌隙的配合。

準旗十中的張燕老師是本次鼓圈的引導師。我生性是個慢熱的人，但是張燕老師用她的熱情在慢慢煽動著什么，似乎好像是煽動著一顆即將蓬勃跳動的音樂心，我的熱情慢慢被點燃，漸漸融入到這環境中，與大家相互配合、相互呼應起來。大家在演奏中釋放自我，不管你以前有多么跟不上拍子，好像引導師和鼓圈有一種特殊魔力能把你和所有人糅合在一起。在找到基本速度后，剛開始你可能更關注于自己的節奏，慢慢能感受到律動和呼吸。對于一向拘謹的我來說，我好像發現了另一個自已。漸漸我會聽到外面的節奏聲，當我微笑抬頭時，會與同樣的目光相遇，感受到音樂語言的奇妙。接下來又有很多老師試驗擔當了鼓圈的引導師，看到大家積極參與到其中，我也激動地嘗試了各種樂器。

在國外，鼓圈常被用于音樂治療，作為集體治療的一種形式，鼓圈在歐美國家越來越受歡迎。不僅適用于健康群體，同樣也適用于心里異常群體（特殊兒童，自閉癥、孤獨癥等患者）。這似乎很像是一場重生，在鼓圈中找到迷失的自我。我有幸在單位的帶領下參與了這樣一場別開生面的活動，這對于我們的團隊建設很有必要，這場活動過后就像是把活動中心每一個獨立的人糅合在一起，變成一個更積極向上陽光的大團體。參與到其中，用心感受節拍，感受韻律，步子急就放緩些、步子緩就提快些。包容有為，思悟高遠，原來我們的團隊一直樹立的工作理念竟和鼓圈文化這般相似，從這次活動過后，我將更主動與大家融合在一起。以上就是我這不成熟的小小感受,希望今后可以參加更多的鼓圈，接觸到更大的圈子。

第11篇

關鍵詞：出版專業+；團建；品牌影響力

一、出版與傳播系分團委基本情況

出版與傳播系現有學生1251人，其中團員1144人，團員占學生總數的 91.4%。出版與傳播系現有出版與電腦編輯技術、廣告設計與制作、出版商務、會展策劃與管理、數字出版、網絡編輯6個專業，共有6個團總支、17個團支部。

二、“出版專業+”團建模式創建思路

在“互聯網+”高速發展的大趨勢下，“互聯網+”以一種新的經濟形態，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中，以優化生產要素、更新業務體系和重構商業模式等途徑來完成經濟模式轉型和升級，進而提升實體經濟的創新力和生產力。那么，“出版專業+”概念的提出，將重點放在出版行業未來發展上，結合出版專業的專業特色，將專業學習與實踐創新、與校園文化、與創新創業緊密結合起來，有效的激發學生的團學活動熱情和專業學習積極性。以此為契機，打造出版與傳播系“出版專業+”品牌團建新模式。

“出版專業+”的創建思路，是基于對出版類專業人才培養的核心要素的思考，培育“出版專業技能和素養”是提高學生核心競爭力的重中之重。通過“出版專業+”團建模式的創建思路，能更好地立足專業、結合時勢，幫助學生學以致用、在做中學，進而在實踐中引領學生體現擔當、實現價值。

（一）“出版專業+互聯網”：明星社團影響力更加彰顯

“出版專業+互聯網”的思路，主要是著力加強學生的互聯網思維和互聯網實踐能力。這方面的顯著成果，便是以“尚書傳媒”為代表的，相關專業背景的明星社團，通過新媒體運營，其影響力得到了進一步提升。

1. 《指尖上的版專》工作室

依托出版行業優勢，以新媒體技術為載體，將數字技術和課本專業知識緊密融合，用歷史積累的照片直觀反映版專歷史階段的各個重要節點，用樸素的文字表現版專的魅力，用聲音、錄像生活展現版專的活力，從美文、專題、新聞、訪談、視頻以及作品展示等模塊全方位、多角度地向讀者呈現版專的歷史文化底蘊和現代人文氣息。為了迎合廣大師生的閱讀習慣，《指尖上的版專》除了設有適合個人電腦閱讀的網頁版，還專門制作了適合平板電腦瀏覽的IPAD版。

2. 新媒體運營工作室

以互聯網為載體，通過微信推送的形式，承擔了學校官方微信推送和出版與傳播系校友聯絡微信平臺“版生緣”的推送工作。作為認真分析系部專業優勢和學生就業特點基礎上創建的新型社團，新媒體運營工作室以打造宣傳實踐平臺，提升專業品質為宗旨，以鍛煉學生、促進就業為導向，取得了良好的預期效果。

3. 版花文學社

主營的傳統出版物《版花》現已刊發了72期，從最初審稿校對到排版印刷，直至最后的發行，期刊的全部制作流程都是學生在指導教師的帶領下獨立完成的。《版花》期刊現每年推出《開學季》、《畢業季》和《生活季》，除紙質期刊的發行外，《版花》還配套推出電子期刊，從而擴大校園品牌出版物的影響力。

以上三大社團，以互聯網為載體，無縫對接出版傳媒類專業，以提升學生專業技能、激發學生學習興趣為目標，通過明星社團影響力輻射廣大學生，提高了“出版專業+”品牌團建的實效性。

（二）“出版專業+職業規劃”：對接行業、引導就業

“出版專業+職業規劃”的思路，主要是確立以“對接行業、引導就業”為工作導向，幫助學生解決就業、創業過程中遇到的困難和疑惑。職業生涯是一名學生的職業經歷，它是一個人一生中所有與職業相聯系的行動及相關的態度、愿望、價值觀等連續性經歷的過程，鑒于職業規劃的重要性，出版與傳播系分團委充分重視大學生職業規劃，特此創立了“職夢科技社”，結合專業優勢，以促進學生成長成才為目標，廣泛開展校友聯絡、就業指導、校企合作宣講會對接、職位推介等工作。在職夢科技社的組織下，出版與傳播系的《從版專人到出版人》三人行系列講壇通過每期邀請三名校友的形式，請他們分享自己在學習、生活和工作中的經驗和心得，為在校學生提供寶貴經驗和建議，現已經成功舉辦五期，贏得在校師生交口稱贊。

（三）“出版專業+創新創業教育”：提升創新思維和創業素養

“出版專業+創新創業教育”的思路，重點在于培養和提升學生的創新思維和創業素養。在知識經濟時代，對高素質創新創業型人才的培養尤為重要，大學作為國家創新體系的重要組成部分，大力推進創新創業教育，培養一大批具有社會責任感、創新能力和創造精神，善于將創業成果轉化為現實生產力的高素質人才，具有義不容辭的責任。為此，出版與傳播系充分重視學生創新創業教育，配備具備出版、發行、會展、數字媒體等行業背景的專業教師團隊，在學生的創新創業教育方面予以指導。在2015年度，出版與傳播系共有27名學生獲得9項市級獎項，13名學生獲得兩項協會獎項。其中，出版與傳播系兩組選手獲得上海市挑戰杯二等獎和三等獎，三位同學榮獲上海市星光計劃一等獎和三等獎；在創業教育方面，配備有生涯規劃、社團管理和人力資源管理等方面的專職輔導員團隊為學生開設《職業生涯規劃》和《形勢政策》等理論課程，通過理論與實踐教學結合的方式，培育在校學生的創業意識、創業精神、創新創業能力。

（四）“出版專業+公益服務”：踐行社會主義核心價值觀

志愿服務提倡“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，體現了人類文明先進的價值理念，彰顯中華文化優秀的思想內涵，與社會主義核心價值觀所追求和倡導的理念有諸多契合點。高校作為培養大學生成長成才的搖籃，是青年學生自我教育、自我完善、自我服務的重要實踐平臺，具有特殊的育人功能，同時也是宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。為了有力踐行和培育社會主義核心價值觀，出版與傳播系分團委立足社團，開展品牌特色志愿服務，提高志愿服務與社團活動契合度，引導大學生在志愿服務的過程中，更好地踐行社會主義核心價值觀。

1. “足光”志愿者服務團

“出版專業+公益服務”的思路，是出版與傳播系分團委極力倡導的工作導向，廣大學生在參與社會實踐，踐行社會主義核心價值觀，開展公益活動的過程中，認真做到知行合一，在做中學、在學中做，將出版專業與社會實踐做到充分融合。出版與傳播系志愿者品牌是“足光”志愿者服務團，這是一支集合了上海書展志愿者、魯迅紀念館講解員、學校各類活動志愿者在內的服務團隊。其中，上海書展志愿者服務團連續五年獲上海書展暨“上海書展”上海周優秀合作獎，上海魯迅紀念館志愿者服務隊也曾獲“上海市五四青年獎章集體”稱號。

2. 愛知社

“愛知社”作為公益性讀書社團，也是學校極具特色的學生組織，他們以“悅讀版專，愛知相伴”為宗旨，為師生搭建了校園閱讀與文化交流平臺。“愛知社”組織了圖書漂流、讀書分享會、“世界讀書日”主題活動、書評競賽、有獎征文、名家訪談、二手書置換等內容豐富、形式多樣的校園文化公益活動，累計參加活動人數超過3000人次，2015年“愛知社”被評為“上海青少年深閱讀計劃示范性讀書項目”。

“出版專業+”團建模式致力于覆蓋學生“求學、實踐、就業”的全過程，覆蓋學生“思想、學習、社交、工作”的全方位，通過將專業學習與創新實踐、校園文化、就業創業相結合，有效地激發了學生的團學活動熱情和專業學習積極性，對學生學業提升、能力提升、素養提升產生積極作用。

參考文獻：

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[2]張琳.試論媒介融合視角下編輯出版專業人才的培養[J].科技資訊，2014（02）.

第12篇

關鍵詞：醫院共青團 凝聚工程 成才工程 陽光工程

1.實施凝聚工程，團結青年，增強醫院發展的思想引力

當代青年是一個視野開闊、思想活躍的群體，吸引和凝聚青年是團工作的重要內容。五年來，我院團組織深入實施“凝聚工程”，不斷凝聚組織、凝聚思想和凝聚作風，有效地團結和引導青年。

1.1堅持黨建帶團建，不斷凝聚組織

堅持“黨建帶團建、團建抓創新”，將團建工作納入黨建工作的總體格局，做到同計劃、同部署、同推進和同步考核。

創建“五四”紅旗團組織。根據院黨委的部署，醫院團組織全面開展“五四”紅旗團組織創建工作，五年來取得顯著成效：團委成功創建省“五四”紅旗團委，還建成省“五四”紅旗團支部2個、市“五四”紅旗團組織4個、醫管中心級“五四”紅旗團組織10個，省、市級“五四”紅旗團組織數量位居全市衛生系統首位。江蘇省人民醫院、江蘇省中醫院先后組織40余名團干部來我院參觀交流團建工作。

創新支部團建工作體系。探索新機制，團委制定并下發了《團支部建設目標任務書》，對團支部工作實施了以平時量化考核、年度匯總分級和黨團聯合表彰為主要內容的工作機制;創建新載體，團委構建了團工作信息平臺和推廣了團支部電子臺賬，建立團屬網絡“群”組織（QQ群）15個，覆蓋300余名團員青年，醫院網站團工作信息300余篇，擴大了共青團組織的影響力。

健全團員個人評價機制。依托團員和團干部信息數據庫，團委科學設立對團員年度量化考核和民主評議指標，五年來，共組織1200余人次參加團內年度量化考核和民主評議，形成了“學先進、趕先進”的良好氣氛，涌現出江蘇省優秀團干部1人、無錫市優秀團員（干部）4人、市醫管中心優秀團員（干部）30人等先進人物，1人當選為無錫市第十八次團代會代表。

1.2堅持理想與信念，不斷凝聚思想

針對新時期團員青年思維方式多樣化的特點，院團委弘揚時代主旋律，加強理想信念教育，努力探索青年思想工作新方法。

主題教育持續化。院團委每年開展團內主題教育活動，2008年開展了“醫院發展與青年責任”、2009年開展了“科學發展 與青年作為”、2010-2011年開展了“青春使命，建功人醫”、2012年開展了“創先爭優健康行”、2013年上半年開展了“走基層、聽心愿、辦實事”等團內主題教育，團員青年的使命感和責任感不斷增強。五年來，累計開展團內學習教育80余次。

內容載體多樣化。院團委先后開展了“學理論、明院情、做貢獻”網絡競賽、“衛生青年還少什么”大討論、 “五四”青年大講壇、“青春使命，建功人醫”英語演講比賽、尋找“我身邊的青春榜樣”、“我來說個黨的故事”、紀念建團90周年等多項活動，載體的多樣化進一步凝聚了青年的思想，增強了共青團活動的生命力。

思想分析制度化。院團委圍繞醫院的中心工作和青年工作生活中的焦點、難點、熱點問題，通過每月團工作例會、每季團內思想動態分析、每年離團青年座談會以及定期巡視、工作督查等方式，分析青年隊伍的主要思想傾向，找出問題，制定舉措，落實責任，認真解決。

2.實施成才工程，培養青年，增強醫院發展的人才潛力

倡導全面發展型青年，爭做臨床研究型青年，樂當責任奉獻型青年，我院團委全面實施“成才工程”，努力造就一批堪當重任的青年人才。

2.1推進文明號創建，造就全面發展型青年

完善工作體系。制定《青年文明號考核細則》，實施動態管理。“雙爭”領導工作小組，由黨委書記擔任組長，相關職能部門以及各黨總支參與;各文明號由主任、護士長親自掛帥、黨總支、團委、團支部組成督查小組，有力推動了青年文明號的創建工作。

深化創建內涵。舉辦“薪火相傳九十載，青春文明展風采”青年文明號工作展評會，開展愛心捐助困難學生和結對幫扶社區老年居民活動，公開并落實服務承諾92條，重新設計并印制服務卡1萬余張，有效地提升我院青年文明號的創建內涵。

突出服務亮點。開展“一號一亮點”活動，為病人提供優質服務：省級文明號急診科開辟“綠色通道服務”，市級文明號消化內科、兒輸液室推出了“希望之光”墊付金、“縮短輸液等候時間”等特色服務。另外，結合專科醫療特點，市級文明號神經外科和醫學檢驗科，推出了“漸進式康復操”和為行動不便患者義務上門采血服務舉措，為醫院醫療業務工作增色不少。

五年來，我院青年文明號新創建成功率和復評通過率均達到了100%，各級青年文明號數量達到12個，位居全市衛生系統首位。

2.2深化志愿者服務，造就公益奉獻型青年

打造院外志愿品牌。在院黨委的指導下，院團委積極打造院外志愿服務品牌：以南禪寺為基地，創新設立黨團員志愿者服務基地;以社區居民為對象，推出“杏林春風”志愿服務工作;以“春運”、“教師節”和“重陽節”等為節點，開展了主題志愿活動。五年來，我院累計開展院外志愿活動300余次，服務群眾7萬余人次，為建設“幸福無錫”貢獻了力量。

培育院內特色服務。2010年起，院團委全面啟動“志愿者醫院服務”活動：組織本院青年志愿者開展“紅色飄帶”活動，發動實習醫護志愿者開展“綠袖套”行動;引導高校學生志愿者開展“假日義工”項目;招募社區老年志愿者開展“銀發義工”服務。三年來，各類院內志愿者共服務病人5萬余人次，為廣大患者就診提供了方便。

參與社會公益活動。在做好各項志愿服務的同時，院團委組織青年積極參與各種社會公益活動，為困難群眾奉獻愛心。“5?12汶川”地震發生后，我院青年志愿者進入病房為來錫治療的地震傷員提供愛心服務;“4.20”蘆山地震后，我院青年和職工紛紛為震區獻愛心，捐款達1.9萬元、捐物達9箱。五年間，我院組織300余位青年參加無償獻血，累計獻血60000多毫升，彰顯了人民醫院青年良好的社會責任感。

3.實施陽光工程，快樂青年，增強醫院的精神動力

院團委大力推進“陽光工程”，讓團員青年在完成繁重的醫療工作的基礎上，放松身心，快樂生活。

3.1三大沙龍寓教于樂，陶冶青年情操

院團委先后舉辦了英語、科技和文藝等三大青年沙龍活動50余次，參與青年達1700人次，進一步提升了青年的人文素養。

英語沙龍活動繪聲繪色。團委舉辦青年英語沙龍30余次，邀請無錫市一中、韋博國際英語、天一中學等單位外籍教師和“無錫洋雷鋒”唐磊定期前來授課，與青年醫務人員“面對面”進行口語交流，增強了團員青年們的臨床口語應用能力。

科技沙龍項目可圈可點。以“我為課題加一分”為主題，團委開展青年科技沙龍10余次，邀請赴境外進修的醫務人員講課，為青年講解科研方法、論文寫作、課題申報、醫療前沿等內容，有效提升了青年醫務人員的課題參與意識和科學研究能力。

文藝攝影沙龍有滋有味。開展青年文藝（攝影）沙龍活動7次，邀請攝影專家講解攝影技巧、分析典型作品和組織攝友采風，讓大家充分感受攝影藝術帶來的樂趣。此外，團委組織了“映像人醫”攝影展，展出100多件本院職工的攝影作品，編印“映像人醫”攝影畫冊。

3.2陣地建設精彩紛呈，豐富青年生活

院團委積極開拓青年活動陣地，不斷豐富青年文體生活，為他們更好地開展日常工作創造了良好的氛圍。

組織青年讀書活動。院團委在院圖書館設立青年圖書專架，并與工會聯合舉辦“午間職工書屋”，為廣大青年提供了精神食糧;定期青年推薦優秀影視劇、“共賞美文”;開展“讀紅色經典，慶黨的華誕”讀書競賽，讓青年在讀書中接受黨的先進理論、中華傳統文化的滋養和熏陶。

實施青年綠色行動。五年間，我院團組織累計栽種樹苗200余棵，為團員發放青年生態文明卡350張。在連續四年組織青年赴新區開展義務植樹活動的前提下，今年5月，院團委成立青年生態環保志愿者隊，參與院內植綠護綠，并另辟蹊徑打造“共青林”綠色基地。為建設美麗醫院貢獻一份力量。

開展青年文體運動。利用工余時間，開展豐富多彩的文體運動。組織青年前往馬山、宜興、紹興等地旅游踏青;組織青年開展電影觀摩、野外拓展、歌手大賽等文娛活動。醫院男子足球隊拓寬活動范圍，與南通、江陰及本市東絳、錫北等醫院足球隊開展友誼賽20余場次，擴大了醫院的社會影響力。

3.3需求訴求盡力化解，解決青年難題

傾聽青年訴求、幫助青年解憂。醫院團組織以青年需求為導向，千方百計幫助青年排憂解難。

開展團內“1+1”談心。每年年初，團委組織開展團內“1+1”談心活動，幫助青年分析問題，尋找對策，迎頭趕上。2011年起，院團委啟動了“永遠跟黨走――青春邀約”青年訪談活動。五年來，累計開展團內談話600余次，增加了團干部與普通青年的交流和互動。