時間：2023-08-04 17:25:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生的思想政治素養，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、媒介素養教育的內涵
媒介素養教育起源于20世紀30年代的英國,以電影為首的大眾傳媒所引導的流行文化給傳統的社會生活帶來了巨大沖擊。英國學者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環境:培養批判的意識》一書中,首次就學校引入媒介素養教育做了系統地闡述。媒介素養教育就是指導人們正確理解、建設性地享用大眾傳媒資源,通過教育培養人們具有健康的媒介鑒別能力與批評能力以及運用傳媒信息的能力,從而確立科學的傳媒觀,在豐富而復雜的傳媒資源中明晰前進目標,不斷完善自我,參與社會文明的發展和進步。〔2〕換言之,媒介素養教育就是培養人們正確認知媒介、主動參與媒介、合理使用媒介的能力。
二、在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養教育的必要性和可行性
(一)在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養教育的必要性
許多學者在研究媒介素養教育時,都將著力點放在培養媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養教育從根本上應更注重“思想”教育,應該成為大學生思想政治教育的新載體。因為,如何應對媒介傳播的大量關涉意識形態、價值觀念的內容,進而最大限度地發揮其在和諧社會構建中的積極作用,理應是大學生思想政治教育研究的重要內容。〔3〕
(1)大學生思想政治教育主體的客觀需要。在大學生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發動者、組織者和實施者,對思想政治教育活動的開展起著基礎性作用。思想政治教育主體的媒介素養的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優勢,牢牢把握了話語權,體現了較強的權威性。教育者可以按照教學大綱和預先設計好的教案對學生實行既定的思想灌輸,而不會遭到學生的反感和質疑。但隨著互聯網的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網絡中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養,不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識形態滲透,大學生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強大學生思想政治教育主體的媒介素養教育是提高大學生思想政治教育實效的必然要求。
(2)大學生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當代社會大學生的思想主流是健康、向上的,但由于大學生尚處于心智成長期,人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現代大眾傳媒對大學生思想行為的消極影響主要有以下幾點。首先,大眾傳媒濃重的商業化傾向易引發大學生的消費主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導致大學生偏離社會主義核心價值觀。再次,大眾傳媒即時傳播的海量信息易導致大學生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學生產生如此深刻的負面影響,是與大學生的媒介素養不高分不開的。要提高大學生的思想道德水平,急需對其進行媒介素養教育,提高其媒介道德規范和自律能力。
(二)在大學生思想政治教育體系中加強媒介素養教育的可行性
(1)大學生思想政治教育與媒介素養教育具有共同的內涵。高校思想政治教育旨在通過對大學生施加意識形態的影響,達到轉變大學生的思想,進而指導大學生的社會行為的目的,在這個意義上,高校思想政治教育的實質就是一個思想傳播過程,是一個以意識形態的觀點為內容,以大學生為對象的傳播過程。〔4〕因此,媒介素養教育中必然要涉及意識形態和政治因素。無論是對信息進行選擇,還是對信息進行解讀,都需要一定的價值觀作為判斷的標準,而這種價值觀的培養就是大學生思想政治教育和媒介素養教育共同關乎的問題。可以說,二者之間具有了本質上的必然聯系。
(2)大學生思想政治教育與媒介素養教育的實施方法具有共通性。實施媒介素養教育的方式主要有三種:一是開設專門的媒介素養教育課程;二是將媒介素養教育的內容貫穿于其他相關課程之中;三是通過各種各樣的實踐活動進行媒介素養教育,注意發揮大眾傳媒、家庭和社會等各方的力量共同推動該項活動的開展。媒介素養教育的開展是一個系統工程,需要社會各方的長期關注和共同努力。與此相應,大學生思想政治教育同樣是一個復雜的系統工程,是學校、家庭、社會共同構建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學與課外的實踐活動。這說明大學生思想政治教育和媒介素養教育在實施方法上首先具有了融合的契合點,如可以在現有的大學生思想理論課堂教學中單獨設立一個章節進行媒介素養教育,這是很容易實現的。
三、構建大學生思想政治教育視閾下媒介素養教育的新體系
(一)轉變觀念,營造媒介素養教育的良好氛圍觀念是行動的先導。要想使社會各方真正發揮應有的力量進行大學生媒介素養教育,必須首先加大對媒介素養教育重要性的宣傳強度,改變相關人士的落后觀念,使其真正認識到媒介素養教育的必要性和迫切性。與此同時,國家相關部門應聯合各媒介專門組織和高校制定大學生媒介素養教育的相關法律法規,為大學生媒介素養教育步入制度化、規范化提供強有力的保障。
(二)加強高校思想政治教育者的媒介素養教育理論研究科學的理論對實踐具有巨大的指導作用。媒介素養教育的理論研究及其成果是有效開展媒介素養教育的基礎。因此,必須引導廣大高校思想政治教育工作者在此領域投入更多的研究精力,在思想政治教育視閾下認真調研媒介素養狀況,細致分析我國高等教育現狀,從而獲得科學有效的研究成果,并將此付諸實踐,真正推動媒介素養教育的深入發展。
（一）有助于更新傳統教育觀念，促進大學生素質教育的開展
通過豐富大學生思想政治理論課教學內容，實現大學生思想政治理論課教學內容綜合運用，能夠動態的突出教學知識重點，實現對感官的延伸功能，有利于大學生消化吸收突破學習難點，提高大學生思想政治理論課教學效率，可以在內容的知識性與發展性上下功夫，能夠增強大學生走向社會的信心。整合研究將使教學內容擺脫封閉，實現開放，實現大學生思想政治理論課課上與課下的統一，在社會中自覺接受社會主義的價值觀教育，鼓勵大學生更多更好地接觸社會現實。將古老的歷史成果，輔助以網絡及信息技術，來增強歷史的厚重感，拉近與學生的距離，讓大學生了解國情、黨情和民情，以此樹立他們的使命感和歷史責任感，賦予大學生思想政治理論課更加豐富的教學內容。
（二）有助于大學生向探究性、合作性學習，激發教師與學生主體的創造性
使大學生實現角色轉變，由被動變為主動。營造個性化學習環境和協作式學習氛圍相結合，為大學生提供更為開闊的分析問題的觀點和思路，實現教師教和大學生學的實際效果。這不僅可以適當緩解大學生思想政治理論課教師教學的繁重強度，還能夠確保對大學生進行必要的學業和科研能力的培養，這也有助于教師的自身能力素質的普遍提高。
（三）發揮情境教學的可設計性，延伸情景教學的空間與時間，使課程更生動有趣
大學生思想政治理論教材近些年得到了很大的豐富，特別是對大學生的探究活動的要求明顯增加，但是課堂教學的局限性，使有些探究驗證活動無法實施，這就可以通過網絡信息技術的支持，為大學生思想政治理論課學習提供更加豐富的教學信息素材，將自由探究和自主學習相結合，變他人要我學為我要自己學的實踐的能力。教學環境也不再拘泥于課堂教學，而是實現與課下的網絡學習實踐的相結合，完成由封閉走向開放的教學過程，增強了大學生學習以及同教師交流的靈活性。在課堂教學中采用豐富多樣的信息素材，再配備以圖文并茂，音頻和視頻的有機結合，規避傳統教學手段比較單一的不足，有利于激發學額生的學習興趣。
二、思想政治課程與網絡“信息素養”整合的主要途徑
（一）制定大學生網絡信息素養的權威標準
2003年，教育部就曾指出，信息素養主要涉及到五個方面：社會成員信息技術人文修養的表現；各種信息技術知識技能的基礎掌握程度；社會成員能否自行利用信息解決生活、工作和學習過程中的實際問題的能力；能否持有客觀公正的信息技術價值觀；社會成員廣泛擁有良好規范的信息技術的使用習慣，特別是具有極強的社會責任感。我國大學生網絡信息素養標準可以借鑒國外大學信息素養教育的相關標準，例如美國教育傳播與技術協會就曾經在《信息能力：創建學習的伙伴》中提出的學生信息素養九大標準。我們將其概括為獲取信息的快捷性、有效性、個體性，信息處理的批判性、及時性、道德性，信息使用的精確性、創造性、效益性。
（二）實現思想政治理論課教學信息化思想政治理論課教學信息化主要是指在高等學校開展
的大學生思想政治理論課的知識講授和社會調查等的教學實踐過程中，需要不斷完善現有的教育教學理念，在教學過程中依托科學的教學方法設計，實現信息技術的電子化應用，豐富教師與學生交流的渠道，為提高課程教學改革效果開拓新的思路。
（三）在高校思想政治理論課社會實踐中的網絡信息素養教育
高校思想政治理論課是實現課堂網絡信息教學的一種有效方式，可以增強大學生的直觀感性認識和普遍認同感。因此高等學校應圍繞網絡信息素養教育這一目標，形成切實可行的信息素養教育計劃，首先，從授課教師的網絡信息素養入手，使課程設計考慮學生的知識結構和層次，有針對性地開設課程；考慮學生學習的階段，合理地把課程安排在合適的時段，開設的方式應服從需要實現的教學目標，并把網絡信息素養教育納入學校社會實踐教育的教學規劃。
（四）注重高校思想政治理論課網絡信息素養辯證批判性思維教育
網絡信息素養需要通過哲學思辨性為依托，實現大學生群體的創造能力和創新精神的發展。重視等發散思維。使大學生能以積極的態度去選擇、利用，自覺整理和加工網絡信息，通過去偽存真、去粗存精，正確評價、消化網絡信息，同時通過調查分析，獨立思考，最終吸收有效的網絡信息。
（五）開展高等學校網絡制度建設成功的高校思想政治理論課實踐，需要有成熟的制度
建設為保障，以規范和強化文明的網絡行為管理機制，促使大學生自覺形成責任意識和遵紀守法的觀念，預防和減少網絡犯罪以及不道德行為的發生。如制定有關上網行為規章和制度、成立網絡教育管理領導小組、成立網絡信息教育宣傳聯絡隊伍、網絡文明協會等大學生社團組織，不斷增強大學生的自律意識，實現教育信息化目標，充分發揮大學生的道德主體作用。
（六）深入開展大學生網絡環境下進行思想政治教育的咨詢選擇功能
關鍵詞：思想政治教育；大學生創業教育；作用分析、
一、開展大學生創業教育的重要性
大學生進行創業不僅可以避開激烈的就業競爭，如果大學生創業成功還能夠為我國的經濟注入新動力，不僅解決了進行創業的大學生的工作問題，而且也可能會解決一部分其他大學生的就業問題。可以說大學生創業對于社會會產生積極的影響，但是大學生進行創業并不是一件簡單的事情，大學生創業的成功率也并不是很高。這就需要高校開展大學生創業教育，幫助大學生了解創業過程中可能遇到的困難，以及國家對于大學生創業有哪些政策性的支持，提高大學生創業的成功率。具體而言高校開展大學生創業教育的重要性包括以下三個方面：第一，大學生在進行創業時單有一個想法是不夠的，創業涉及到很多的流程和步驟，但是一般的大學生對于這些流程并不是很了解。大學生創業教育則可以幫助大學生了解創業過程中需要進行的一般流程，讓大學生在大腦中對創業活動有一個整體的認識，讓大學生了解創業并非易事，大學生應該根據自身的能力量力而行，同時大學生創業教育也能夠避免大學生在實際創業過程中出現盲目性；第二，大學生創業教育可以幫助大學生尋找創業的靈感和切入點。在進行大學生創業教育時，應該分專業對大學生進行教育，因為每個專業都有其自身的獨特性，分專業進行大學生創業教育可以幫助學生了解相關領域或者相關行業的發展情況，并根據不同行業的發展情況尋找創業的切入點，為有創業意向的大學生提供靈感。第三，大學生在創業過程中面臨的最大問題就是資金的籌集問題。沒有可靠穩定的資金支持，創業計劃只能會是一種計劃，永遠都不會實現。而大學生創業教育則可以幫助大學生了解融資渠道和方法，讓有想法的大學生可以通過這些融資渠道和方法進行嘗試，為大學生最終的創業成功開啟希望之門。
二、大學生思想政治教育與大學生創業教育的聯系
大學生思想政治教育與大學生創業教育之間存在著一定聯系，捋清二者的聯系可以讓思想政治教育在大學生創業教育過程中發揮更大的作用。首先，大學生思想政治教育與大學生創業教育都屬于素質教育素質教育不僅重視社會對學生的總體要求，而且也重視學生作為單獨的個體自身的特色以及優勢的發展。大學生思想政治教育與大學生創業教育能夠把社會對學生的總體要求與學生個體的發展有機結合起來，使大學生的綜合素質得到提升的同時，也使學生個體的特長和天賦得到發展，為大學生進行創業活動奠定基礎。其次，大學生思想政治教育與大學生創業教育都是以實踐為載體的教育活動。其中思想教育通過一些實踐活動培養學生正確的人生觀和價值觀，幫助大學生在實際的生活和工作中保持良好的心態，大學生創業教育則是教育者通過向大學生傳授相關的理論、政策，并組織實踐活動等方式，培養大學生的創業意識和創業能力，讓大學生在實踐的過程中能夠更加嫻熟。再次，大學生思想政治教育與大學生創業教育都是在以人為本的前提下，提高學生們的素養。教師在進行思想政治教育時都是在尊重學生人格的前提下，培養學生正確的思想觀念，培養學生忍韌統一積極樂觀的心態，讓學生成為可以為社會公眾所接受的人。大學生創業教育是在尊重學生個性的前提下，向學生傳遞創業相關的知識和理論等內容，通過鼓勵學生來激發學生的個人潛能。雖然大學生創業教育與大學生思想政治教育培養了學生不同方面的素養，但是這些素養都是大學生在創業過程中不可缺少的。
三、思想政治教育在大學生創業教育中的作用
很多大學生在進行創業的過程中需要很多次的嘗試才能夠成功。在創業的過程中大學生必須具有超凡的心理素質才能夠有勇氣面對創業過程中可能遭遇的CENTURY一些困難和挫折，所以在對大學生進行創業教育的過程中必須進行思想政治教育。思想政治教育在大學生創業教育過程中起著非常重要的作用，高校創業教育的相關人員應該了解思想政治教育的重要性，在進行大學生創業教育的過程中重視推進思想政治教育。保證大學生創業教育能夠發揮出最大的功效，思想政治教育在大學生創業教育中的作用主要表現在以下四個方面。
（一）思想政治教育是大學生創業教育的靈魂
思想政治教育是培養大學生基本道德修養和素質的重要途徑，離開思想政治教育大學生的創業教育只能會是一個虛幻的外殼。思想政治教育作為大學生創業教育的靈魂是貫穿大學生創業教育的重要內容，只有把思想政治教育融入到創業教育當中，才能夠保證大學生創業教育的質量。具體而言思想政治教育在大學生創業教育中的靈魂作用主要體現三個方面。首先，思想政治教育培養大學生基本的道德素質和品德操守，如誠實守信、勤勞勇敢等品質，只有具備高尚的道德品質，才能成為合格的大學生，也才能夠談大學生創業和大學生創業教育的問題。因此在大學生創業教育的過程中融入思想政治教育是非常必要的，思想政治教育是大學生創業教育的基礎和靈魂。其次，在大學階段通過思想政治教育必須培養的就是學生對于和社會主義的熱愛與擁護。如果大學生不能夠擁護和社會主義，就算未來學生能夠創業成功，那么對于社會來說也并不是一件好事，而是值得大家擔憂的事情。在大學生創業教育的始終都要進行思想政治教育，以此來保證大學生的靈魂和思想不會偏離正確的方向和軌道，都是忠于黨忠于社會的。再次，思想政治教育可以幫助學生正確認識社會和社會中的一些現象，也能夠培養大學生透過現象挖掘本質的能力。通過思想政治教育可以培養學生抵制不良誘惑的能力，這是因為大學生可以分析出不良誘惑背后隱藏的禍根，在當今社會多元化發展的背景下自覺抵制不良誘惑的能力是極為重要的，可以讓學生在創業過程中做出正確的選擇，使大學生的創業活動能夠更加穩定和健康地發展。
（二）思想政治教育能夠激發大學生的創業激情
大學生在進行創業時可能會遇到各種各樣的困難，在困難面前能夠支持創業大學生繼續前行的不僅僅是大學生不輕易認輸的品格，還包括外界對于創業大學生的支持鼓勵以及大學生的自我鼓勵。這就需要教育工作者對大學生進行思想政治教育，高效的思想政治教育能夠對大學生產生激勵的作用。首先，在對大學生進行思想政治教育時教育者會利用很多成功人士的案例來激發大學生的創業熱情。很多成功人士都有自己的偶像和榜樣，通過向成功人士和榜樣人物的學習，大學生可以備受鼓舞而產生創業的意向，并且在創業的過程中堅持自己的目標和初衷。即使是遇到困難或者遭受挫折，大學生也會在成功案例的鼓舞下繼續堅持，因此在對大學生進行創業教育時一定不能夠省略和忽視思想政治教育，否則一些大學生不會有興趣進行創業，或者是在創業過程中容易半途而廢。其次，思想政治教育不僅可以通過成功人士的案例激發大學生最初的創業熱情，還能夠在創業過程中不斷鼓勵大學生。因為通過思想政治教育可以培養大學生較強的心理素質，讓大學生在遇到問題和困難時能夠保持鎮定，并且能夠及時地排解內心壓抑的心情，較強的心理素質還能夠幫助大學生在創業遇到困難灰心失落時進行自我安慰和自我鼓勵，幫助大學生恢復積極樂觀的心態，并最終取得創業的成功。
（三）思想政治教育能夠幫助大學生確立創業理想
只有在理想的指引下一個人才能夠不斷地成長和發展，思想政治教育能夠幫助大學生確立正確合理的創業理想，在理想的指引下大學生的創業行為才能夠有收獲碩果的一天，因此在對大學生進行創業教育時必須通過思想政治教育來幫助大學確立自己的目標。首先，思想政治教育幫助大學生認識到信念的重要性。在中國大學生應該堅定信念，只有堅定信念，才能夠在創業過程中感受到力量。其次，思想政治教育能夠讓大學生確立正確的理想信念。在正確的理想信念的支持下，才能夠保證自己的創業活動不會朝著錯誤的方向發展。
（四）思想政治教育能夠提升大學生的創業素養
大學生只有具備較強的創業素養才可能會取得創業的成功。思想政治教育是培養大學生創業素養的重要手段，只有結合思想政治教育，創業教育才能夠發揮出最大的功效。思想政治教育提升大學生創業素養的作用主要體現在兩個方面：一方面，在市場經濟中各個企業之間的競爭是非常激烈地，更有商場如戰場的說法，要想在激烈地競爭中立足，就必須獲得消費者的支持，而若想獲得消費者的支持就應該本著誠實守信的原則生產產品或者提供服務，這就需要思想政治教育來培養大學生的誠實信用的品質；另一方面，當代很多大學生都是獨生子女，從小的生活環境使一些大學生心理素質和責任感不強，這種性格在創業過程中會導致創業者容易放棄或者畏縮不前，這就需要教育者在進行思想政治教育時培養學生較強的心理素質，當面對挫折和挑戰時大學生能夠以很好的心態來面對，同時思想政治教育也能夠提高大學生的責任感，這對于創業者也是非常重要的，因為創業者作為一個項目或者公司的負責人必須具備較強的責任感才能贏得工作人員或者合作伙伴的認可。四、結語思想政治教育在大學生創業教育中具有非常重要的作用，主要表現在思想政治教育是大學生創業教育的靈魂，思想政治教育能夠激發大學生的創業激情，思想政治教育能夠幫助大學生確立創業理想，思想政治教育能夠提升大學生的創業素養，高校在進行大學生創業教育時應該重視開展思想政治教育。
作者:栗麗 單位:遼寧機電職業技術學院
參考文獻：
[1]王春華.論思想政治教育在大學生創業教育中的地位和作用[J].黔南民族師范學院學報，2009，（29）.
關鍵詞：大學生；思想政治；教育模式
近年來，新課程標準改革在持續深化，使學生全面發展的教學理念也逐漸開始在教育領域根深蒂固。在高校教學中，思想政治是一門重要的課程，其對于提升學生的思想素養與政治覺悟意義重大。當下在我國高校中，大學生多數為出生于九十年代的青年，盡管其思想意識正面陽光，而且創新水平高，然而，由于各種客觀原因，導致其獨立能力差、不能正確的對待挫折。因此，高校應該重視思想政治教育課程的開展，創新大學生思想政治教育模式，采取可行性舉措使學生的思想素養與政治覺悟同步提高，從而使大學生得以健康地全面發展。
一、當前大學生思想政治教育工作的不足
（一）思想政治教育與時代脫節
當前的社會發展勢頭迅猛，計算機技術以及網絡技術在日復一日的進步，在此形勢下，大學生在獲取信息方面更加便捷，并且其對社會上的一些嶄新潮流興味盎然，其知識含量也得到了很大程度的擴充。在對大學生進行思想政治教育工作時，應該理論聯系實際，與現下的時展相結合。然而，現階段大多數高校教師沒有對此點加以重視，導致思想政治課堂死板、僵化、氣氛沉悶，學生對于課堂內容也十分的不感興趣。在思想政治課本中，也存在弊端，其理論知識過于冗長，而相關的實例分析卻很少，即便出現了實例分析，其實例也是一些“陳芝麻爛谷子”的舊事，無法使學生產生新鮮感。思想政治教育與時代脫節的狀況一直在持續，久而久之，學生對于思想政治的學習就產生了厭倦心理，進而導致學習效果不理想的不良狀況[1]。
（二）師資力量有待增強
隨著高等教育的普及化發展，我國大部分高校都施行了擴招措施，從而導致大學生在數量上急劇增長。然而，高校在教學設施以及教師的師資力量上卻沒有與之同步發展，導致教學效果差強人意。當前，盡管一些高校對教師進行擴大規模的招聘，然而其聘請教師多為一些剛走出學校的大學畢業生，或者被聘任教師所學專業與執教專業并不符合，導致在實際教學工作中，教學效率不高的狀況，思想政治教育工作也是如此。因而，在大學的思想政治教育過程中，教師的教學經驗有限，所以難以對學生的思想覺悟培養起到良好的啟迪作用，也無法及時發現教學中存在的問題并加以解決更正[2]。
二、大學生思想政治教育的可行性模式探析
（一）使政治教學內容與時代接軌
在思想政治的教學內容中，常常包含著其教學目的與教學任務。在進行思想政治教學過程中，教師和學生之間會進行某種程度的思想互動。因而，高校教師在進行思想政治教育工作時，要有針對性的使政治教學內容與時代接軌，與大學生的就業問題相銜接，在課堂中就一些學生在生活中以及學習中經常會遇到的問題展開討論，使學生的思想境界得到提高，理解、分析以及解決問題的能力得到增強[3]。同時，時事內容的新鮮、靈活也調動了學生學習的積極性，使其學習熱情得到激發，從而使課堂效果更加理想，學生思想素質得到全面培養提高。
（二）強化師資力量
教師在學生成長成才的過程中具有重要的啟蒙、指引作用，因而要求高校在師資建設方面一定要足夠強。高校的思想政治教師需要心理素質良好，同時必須本身的政治修養足夠優秀、道德素質較高，唯有如此才能以身作則，在思想政治教學工作中起到典范作用。鑒于此，高校應該對思想政治教師的專業能力考核工作加以重視，對其教學能力以及實際教學成果進行考評，使考評結果與教師的評優、評獎工作直接掛鉤。與此同r，高校還應該對教師展開專業培訓工作，使其能夠專業水平增強，并能夠與時俱進，對學生的思想素養以及政治覺悟的提高起到重要的促進作用，幫助其全面發展。
三、結束語
綜上所述，作為未來我國社會主義建設的中流砥柱，大學生的全面發展至關重要，其思想素養與政治覺悟水平高低對其健康地全面發展意義重大。因而，高校應該對大學生的思想政治教育工作加以重視，結合社會的發展需求以及大學生的實際狀況來展開思想政治教育的創新模式，從而培養大學生良好的思想素養與政治覺悟，使其能全面發展，成為對社會有用的人才。
參考文獻：
[1]許寧.開展大學生思想政治教育工作的創新舉措――“互聯網+”模式下[J].現代商貿工業，2016，11（06）：154-155.
關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育
中途分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0228-03
隨著網絡的迅猛發展，社會由傳統媒體時代進入以網絡、數字化技術為支撐的新媒體時代。新媒體已成為“90后”大學生獲取信息、交流信息的主要渠道，同時新媒體對大學生的學習和生活方式都產生了重大影響，也為大學生思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰。認識網絡等新媒體的發展對當前大學生思想政治教育的影響，針對新媒體時代大學生思想政治教育遇到的新情況、新問題，深入思考研究，探索新媒體時代加強和改進大學生思想政治教育的新思路，成為新時期大學生思想政治教育的重要課題。
一、新媒體的概念及特征
新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言，依托網絡技術、數字技術、移動通訊技術等新技術，向受眾提供信息服務的新興媒體，包括數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、互聯網絡、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。如今的博客、微博、QQ、MSN、搜索引擎、微信、飛信、手機報等都屬于當代意義的新媒體范疇。隨著信息技術不斷向前發展，新媒體的內涵會不斷豐富、更新。
相對于傳統媒體而言，當代新媒體具有以下幾個特征：①信息傳播速度快；②資源豐富；③受眾更具能動性；④互動性強；⑤虛擬性。
二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇
1.新媒體豐富了高校思想政治教育的資源并促進了資源的共享。如今，互聯網已成為思想文化信息的集散地，大學生可以突破傳統教育資源等限制，利用網絡等新媒體，學習先進的科學理論，吸收人類文明一切優秀的文化成果，不斷優化自身的知識結構和提升思想理論水平。在新媒體時代，無論是高校思想政治教育工作者還是作為受眾的大學生，都可以在開放的網絡體系中獲得豐富的教育資源。同時，借助網絡新媒體，師生之間和生生之間可以進行教育資源共享，還可以適時地進行思想上的交流和辯論，最終達到了進一步認識和理解思想政治教育的相關理論的目的。
2.新媒體技術進一步豐富了大學生思想政治教育的手段。新媒體時代，手機短信、QQ、電子郵件、網絡論壇、微博、微信等以其便捷、生動、靈活的特點逐漸成為大學生思想政治教育的新手段。教育者運用新媒體，可以在最短的時間內，通過文字、圖片、聲音、視頻等更為直觀、生動的交流方式，將教育內容傳達給受教育者。大學生可以通過新媒體隨時隨地獲取所需的知識，不必按傳統方式在規定的時間到規定的地點接受教育，既為師生提供了便利，也豐富了思想政治教育的手段。
3.新媒體增強了大學生在思想政治教育過程中的自主性。教育是主客體間的交往、對話與理解，而在傳統媒體時代，受教育者大多都是處在單向灌輸的被動受眾地位，渠道單向、形式單一，選擇性弱。但在新媒體時代，新媒體技術在傳播形式和內容上具有很強的直觀性、形象性和娛樂性，讓嚴肅的思想政治教育內容變得形象，增強了教育的吸引力，受教育者可以在輕松的環境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內容的過程中使思想政治教育的效果潛移默化和不斷提升[1]。同時，新媒體具有很強的交互性，極大地促進了教育者和受教育者的相互溝通和相互影響，從單向被動式向多向互動式轉變，能夠吸引更多的受教育者，主動參與度得以提高，從而有利于增強大學生在思想政治教育過程中的自主性。
4.新媒體極大地提高了思想政治教育的時效性。網絡時代讓高校思想政治工作者實現了時空的跨越[2]。網絡新媒體能夠更為方便和快捷地更具個性化的信息，在最短的時間內，通過文字、圖片、聲音等方式，把教育內容迅速傳遞給受教育者，還可以實現相互交流反饋，使思想教育更直接、更深入。由于網絡虛擬化的特征，每個人都可以隱藏自己的真實身份，減少了人們的顧慮，縮短了人們的心理距離，毫無顧忌地表達自己的真實想法。大學生喜歡將自己的喜怒哀樂釋放在網絡上，通過QQ、博客、微博、微信等工具表露自己的心聲。教育雙方也可以通過短信、網絡等形式進行心與心的交流。所以借助網絡新媒體，高校思想政治教育者不僅可借助新媒體及時了解和收集大學生關心的熱點話題和內心深處最真實的想法，而且還能全面、深入地掌握學生的心理動向和思想動態，及時發現問題并展開針對性的教育，大大提高了思想政治工作的效率。
三、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰
新媒體對大學生思想政治教育的影響是把“雙刃劍”，它在為大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也使得當今高校的思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。
1.新媒體信息傳播的多元化影響大學生正確價值觀念的形成與塑造。新媒體環境中所產生的多元文化，使得信息在、獲取與認知的各個過程中不再受信息主體的控制，通過有線或無線的方式使得所有人都能夠接收到；多元文化給大學生更多機會接觸各種不同文化知識與價值觀念的選擇，同時也給大學生的社會生活樹立了不同的價值標準。而“90后”大學生崇尚獨立、自主和個性，再加上他們自身的好奇心和心理的不成熟，缺乏理性的獨立判斷能力，面對新媒體的信息多元化、匿名性和虛擬性，無法準確地進行認知與判斷，所以容易對很多內容不加分析，盲目接受虛假信息和西方的某些價值觀念。在面對多樣化信息時，不會片面相信“官方信息”，相反更容易受負面信息的誘導，導致信息權威的喪失，對權威失去信心，使其在信息認知方面缺乏不確定性，影響大學生正確價值觀的形成與塑造[3]。
2.新媒體對傳統教育方式形成挑戰。在當前新媒體廣泛應用的情況下，大學生獲取信息和知識的渠道更加廣泛，已經不再依賴于書本和老師的言傳身教，他們由于受新媒體的多媒體性和全互動性的影響，較為喜歡接受直觀的信息內容和平等的交流方式，所以高校思想政治教育工作者的權威性被動搖，同時，傳統的思想政治教育模式也受到了挑戰，如課堂教育、班會、“面對面”溝通談心等教育方式，由于其形式和內容相對較為單一和枯燥，難以調動當代“90后”大學生的積極性和主動性，不能較好地滿足他們的思維方式和心理需要，其教育效果大打折扣，為當今高校思想政治教育工作的時效性增加了難度。
3.新媒體對大學生思想政治教育工作者自身素養提出挑戰。新媒體的迅速興起和廣泛應用對高校思想政治教育工作者，尤其是一線輔導員的自身媒體素養的學習和提高提出了新的挑戰。現在的高校學生思想政治輔導員大多是“70后”、“80后”，面對新形勢，部分輔導員還存在新媒體技術意識淡薄、網絡技術水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，對新媒體時代的思想政治教育的規律和特點了解不透徹，對新媒體時代下“90后”大學生思想政治教育遇到的突出問題和矛盾沒有進行深入系統的思考和研究，這就很難適應新形勢下高校思想政治教育工作的需要，不能提升“90后”大學生思想政治教育的高效性和可持續性[4]。
四、新媒體時代加強和推進大學生思想政治教育工作的新思路
1.運用新媒體，打造大學生思想政治教育的新平臺。我們要充分利用新媒體的巨大優勢，將新媒體與大學生思想政治教育相結合，使之成為思想政治教育的有效傳播載體。①運用新媒體促進思想政治教育工作者與學生進行有效交流互動。思想政治工作者可以充分發揮E-mail、QQ、MSN、BBS、博客、微博、微信等新媒體快捷、互動性強的特點，及時地針對大學生關注的熱點問題，加強與學生的交流互動，開展教育引導工作，使大學生在使用網絡媒體的過程中不知不覺地提升獲得知識的層次、提高自身的判斷能力，形成積極向上的思想政治教育輿論導向。②積極推進新媒體與傳統媒介的連通、互動、融合，利用新媒體的優勢和特點，打造貼近學生、健康向上的校園文化品牌項目。例如通過建立主題思想教育網站，將當前學生關心的社會熱點問題和涉及學生利益的問題，通過黨的創新理論加以解釋和說明，以視頻、圖片等生動的形式及時并聽取學生的反饋信息。可建立“網上團員之家”，打造共青團工作的新平臺。同時，還可以利用網站上傳大學生思想動態調查問卷，進行在線調查，并對調查的結果進行梳理歸類，及時準確地掌握學生的思想動態并采取措施應對，提高教育的針對性和時效性。除了建立校園網絡，還可以創辦校園手機報，將全校師生的手機導入到平臺中，開設貼近學生學習生活的不同版塊，精選積極向上、短小精悍且具有教育意義的內容，發送到全校師生的手機上，營造健康的輿論氛圍。
2.建立信息監管機制，營造健康網絡思想政治教育。高校要構建一個健康有序的網絡文化環境，就要加強對網站的監督管理，建立校園新媒體信息的管理機制。運用技術手段在校園內網和外網的界面上構筑信息關卡，通過設立網絡管理員，及時了解網上信息，對網上的一些有害信息及時進行過濾，屏蔽危害大學生心理、思想的不良信息，對新媒體的信息傳播實施有效的監控和合理的引導。同時高校思想教育工作者應發揮其組織者和管理者的作用，組織學生干部對本校網絡信息進行監督，包括貼吧、論壇、學生QQ群、微博、微信等，對社會中傳播的不良信息以及學生發表的不當言論做到及時發現、及時刪除，堅決切斷有害信息傳播，營造健康向上的網絡環境[5]。
3.著力提升師生的媒介素養。媒介素養是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質和修養，包括三個環節：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過媒介發出聲音并維護自己的利益[6]。針對新媒體環境下信息泛濫的現象，高校要加強引導，提升師生的媒介素養。高校可利用多種渠道加強對大學生媒介素養的培養，如可以將新媒體知識、道德和法制教育滲透到有關課程教學中，或組織新媒體知識專題講座，或開設媒介素養選修課，培養和提高大學生對有害信息自覺抵制、批判的意識和能力，促使大學生樹立正確的新媒體觀念。思想政治教育工作者的媒介素養不僅僅是“說服”、“傳遞”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評價”、“引導”能力的提升和完善[7]。廣大思想政治教育工作者要順應時代潮流發展趨勢，及時普及新媒體技術知識，不斷更新知識結構，積極運用新媒體去開展工作，提高把握新情況和解決新問題的能力。
參考文獻：
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關鍵詞：醫學生 思想政治教育
醫學教育，德育為先。醫學生作為醫療事業的接班人，其政治素質和思想素質關系著醫療衛生事業的健康發展。尤其近幾年正處于社會轉型期，各種社會矛盾頻發，醫學院校大學生思想政治教育工作顯得愈發重要。
一、醫學院校大學生思想政治教育工作的重要性
（一）有助于提高醫學院校整體教育質量
醫學院校既要教授學生扎實的專業知識，也要塑造醫學生成為具備高尚的職業道德、豐滿的職業理想和正確的職業態度的合格人才。醫學院對在校大學生進行思想政治教育，不僅能夠豐富他們的校園生活，還能夠提高他們的政治覺悟，激發他們愛國熱情，樹立遠大理想。
（二）有助于提升醫學生的職業素養
醫學生要想成為一名合格的醫學人才，僅僅擁有出色的技術是不夠的，還要有高尚的醫德、強烈的責任感，醫患良好溝通的本領。這些都是醫學生成為一名出色的醫生所具備的基本素質。醫學生接受思想政治教育，既是樹立自己政治信仰的最好途徑，也是不斷跟隨黨和國家對醫療衛生事業建設的腳步的具體體現。醫學生只有不斷提高自身的綜合職業素養，才能更好地實現自身社會價值。
（三）有助于構建社會主義和諧社會
社會經濟的不斷發展，全球文化的大碰撞，既帶來了社會的長足進步，不可避免的也伴隨了許多社會矛盾的出F，這其中就有醫患矛盾。醫療衛生是構建社會主義和諧社會的基礎之一，醫學生的思想政治水平和思想覺悟的提高，對醫療事業具有很大的促進作用，對老百姓的身體健康是一個保障，對構建社會主義和諧社會意義重大。
（四）有助于醫學生踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀是每個公民樹立自身價值觀的標準，也是醫學生樹立職業價值觀的最終目標。醫學院校思想政治教育工作，就是傳播社會主流價值觀，使醫學生在主流價值觀引導下樹立正確的職業價值觀，從而堅定為國家和人民服務的遠大理想。
二、醫學院校大學生思想政治教育工作存在的問題
（一）思想政治教育工作重視度不夠
醫學院校在加強臨床知識和技能的傳授，往往忽略思想政治教育工作開展的同步性、緊迫性。醫學院校為了緩解大學生的就業壓力，往往把更多的時間和精力放在對臨床知識和臨床技能的教授上，而對于看似沒有實際用處的人文素養教育則不夠重視，思想政治教育工作更是流于形式，只是為了完成教育部規定的課程開設，對于學生真正的思想政治水平則沒有一個有效的評估標準。
（二）思想政治教師的教育水平不一
思想政治教育教師對教學的重視度也有很大差別。部分教師愿意提高和改進思想政治教育的方式和內容，但迫于現實壓力，多數未能如愿；部分教師把更多精力放在課題申報上面，對思想政治教育的創新和發展關注不夠；還有少部分教師只把教師工作作為一個職業，僅僅為了生存和謀生。教師隊伍的參差不齊，直接導致了思想政治教育工作的停滯不前。
（三）教育方式單一，教育內容枯燥
目前醫學院校關于思想政治教育所采用的教育方式主要為課堂傳授，而教授內容主要是教育部規定的課程，這幾本課程是思想政治教育的基礎和精髓。但想讓學生對思想政治教育更加感興趣，讓他們吸收內化，就需要探索易于接受，樂于接受的新形式。需要將課本內容和大學生生活相結合，讓大學生真正感受到所學內容所起的現實作用。
（四）網絡文化對思想政治教育造成沖擊
當今社會，可以說是網絡時代，網絡在每個人生活中都扮演了不可或缺的角色。大學生是網民的主體人群之一，通過網絡互動和了解世間百態。微信、QQ、微博等網絡媒介是最常用的網絡工具，網絡給大學生生活帶來了便利、樂趣和信息。但不可避免的，大學生也會從網上接觸到網絡暴力，網絡偏激和其它不健康的思想內容，在大學生思想成長和形成期，都會對大學生的人生觀和價值觀造成沖擊。
三、加強醫學院校大學生思想政治教育工作途徑探析
醫學院校首先應從觀念上增強對思想政治教育的重視程度，重視人文教育在醫學生成長中發揮的作用。在課時安排上增加思想政治教育課程的比例，同時在教學過程中不斷總結教學成果，完善思想政治教育教學體系，探索更加有效的教育方法和教育模式。
（二）豐富思想政治教育的內涵，注重時效性
不斷創新思想政治教育理論，注重思想政治教育內容和當下時事政治的結合，使學生更加理解所教授內容的內涵；注重思想政治教育內容和醫學生生活的結合，使醫學生感受到人文素養對日常生活的重要性；注重思想政治教育內容與職業規劃的結合，使醫學生能夠在社會主義核心價值觀指導下，樹立正確的職業價值。
（三）創新教育模式，發揮醫學生學習主體性
單一的教學模式，不僅學生學習枯燥，教師教學也提不起興趣。應不斷創新教學模式，帶動醫學生的學習積極性。課堂上增加師生互動環節，教師亦教亦學，與學生互動學習，學生積極參與，既學習又探索。增加有關于思想政治教育方面的以學生為中心社團活動，演講講座。在醫學生實習過程中，注重優秀醫務工作者的模范帶頭作用，通過典范引領作用，讓醫學生切身感受思想政治教育的實踐意義。
（四）運用新媒體教育平臺構建互動學習模式
目前新媒體教學已經是一個新的工具和趨勢。通過新媒體的媒介平臺，將學校、老師、班級和個人關聯起來，實施思想政治教育教學互動，既能增加學生的學習興趣，又能不受空間和時間的限制，隨時隨地學習。只有醫學生自身的思想政治立場堅定，思想政治覺悟高，才能自覺抵御互聯網上各類不健康思超的沖擊。
總之，醫學生的思想政治教育工作意義重大，我們不僅要重視，更要探索，不懼怕新的挑戰，探索出一條行之有效的思想政治教育之路。
參考文獻：
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關鍵詞：思想政治教育；教育方法；創新；大學生；新教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0022-01
對高校大學生進行思想政治教育，目的是提高大學生的思想政治素養，使得大學生有較高的思想覺悟、道德水平、心理素質，矢志不渝為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗。而要提高思想政治教育的實效性，高校思政教師就要堅持實踐研究，不斷探索創新，在探索與創新中尋求思想政治教育的新思路和新方法。
一、傳統教育方法在高校思想政治教育中的創新使用
大學生思想政治教育方法的創新，并不是否定、拋棄傳統的一切，而是立足當前大學生思想政治教育核心，對傳統教育方法進行創新應用，同時注重新的教學理念、教學方法的融入。例如，“說教”是傳統思想政治教育的常用方法，這種教育方法有一定作用，但有時也容易出現兩種情況，一是大學生表面服服帖帖，見了教師就想躲，二是形成大學生的叛逆意識，見了教師不太熱情。要改變這一現狀，就需要對“說教”的教學方法進行創新應用。首先，關注“誰對誰”的說教。一般情況下，不一樣的人在對話、溝通過程中會產生不一樣的結果。要確保“說教”的效果，先要讓大學生對說教行為的發出者有欽佩、敬仰之情，才能說服大學生，引領大學生思想政治素質的提高。因此，在這一教學方法應用前，高校教師要降低自己的姿態，不要高高在上，要有親和感、平易近人，這樣才能贏得大學生的尊重和信賴。如此，大學生才愿意吐露心聲，耐心聽教師“嘮叨”，并在教師語言和行為的影響下逐漸提高自己的思想認識、完善自己的人格。同時，教師要成為大學生的“行為榜樣”，在大學生中樹立較高的威望和較大的影響，并將思想政治教育滲透到大學生校園生活的點點滴滴，關心大學生的學習狀況、心理需求，及時引導大學生排解不良情緒，優化思想政治教育的整體環境。其次，注重“說教”的策略。一般情況下，在教育大學生時，教師都會說“你這事做得……”。這種將自己的意識、判斷強加給大學生的說話方式，往往引起大學生的抵觸情緒。因此，在思想政治教育中，可以嘗試另一種說話方式：“這件事你是怎么想的，你覺得他有什么不對……是不是他……但你有沒有想過，你在整個事件中的行為都恰當嗎？”這樣，給大學生緩和心情的空間，讓其思想、心情趨于平靜，能夠反思自己，然后讓其對自己的行為進行反省，使其主動探究事件解決的最佳途徑。再次，說教的發出者可以發生變化，注重利用人的情感去影響被教育者的心理，使其主動接受思想政治教育，自己教育自己。最后，注意說教形式的多樣性。可以是人對人的說教，也可以在討論中達到說教目的，還可以通過表演、參與活動、多媒體演示等達到說教目的。總之，傳統教育方法的創新應用，一要注重開闊思路；二要換位思考，探索思想政治教育的新途徑；三要創新教育模式，利用大學生感到新奇、又容易接受的方法對其實施思想政治教育，以促進大學生綜合素養的提升。
二、新的教育方法在高校思想政治教育中的應用
高校思想政治教育課堂時間少，很多教師感覺課時緊、教學內容繁重。其實，高校思想政治教育方法的創新，完全可以打破時間、空間對思想政治教育的影響，使思想政治教育可以隨時隨地、無處不在地滲透到大學生的生活、學習中。這就需要新的教學工具、教學資源的科學應用。首先，大學生可以通過網絡平臺與思政教師進行溝通，避免面對面的尷尬、恐懼，也比較方便師生在傾聽、訴說過程中的情緒控制和疏導。其次，互聯網平臺的開放性和廣泛的覆蓋性，使大學生與教師的溝通不受時間空間影響，教師可以一對一地對大學生進行思想教育，大學生也可以選擇多位教師進行心理咨詢。再次，互聯網平臺方便大學生之間的學習、討論、溝通，有利于思想政治教育工作的開展。互聯網上有豐富的思想政治教育資源，比如戰爭題材的影片、紀錄片，這些都可以用于對大學生進行愛國主義教育。此外，一些素材可以用于感恩教育、責任感教育等等方面，對提高大學生的思想政治素養有積極作用。最后，互聯網是一個相對隱蔽的平臺，教師可以通過關注大學生QQ空間、微博等方式，了解大學生的思想變化、心理發展趨勢。結合大學生思想需求，有目的地設計教育主題，以提高大學生的思想政治素質，塑造大學生完美的人格，培養大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀。還可以通過手機通訊工具的應用，比如微信轉發等形式，分析思想話題，提高大學生對思想政治的關注度，以達到理想的思想政治教育目的。
三、結束語
總之，抓住時代流行話題，掌握大學生心理特點，應用新的教育思想、教育方法、教育工具，達到思想政治教育目的，是高校思想政治教育創新的核心內容。要堅持理論結合實踐的觀念，使大學生思想政治教育創新更加穩定地發展，以促進高校人才培養整體質量的提高。
參考文獻：
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【關鍵詞】新媒體；大學生思想政治教育；機遇；對策
新媒體是以互聯網絡技術、移動通訊技術等技術為依托向大量用戶大規模提供交互式信息，如網絡媒體、手機媒體、數字電視媒體。新媒體融合吸納傳統媒體的優勢，呈現出數字性、交互性、即時性、共享性、開放性等特點，深受大學生的喜愛與追捧，深刻的影響著大學生的思想觀念和行為方式，同時也給大學生思想政治教育帶來了前所未有的機遇。
一、新媒體環境下大學生思想政治教育的機遇
（一）創新了大學生思想政治教育的手段
在新媒體環境下，無論是網絡媒體、手機媒體，還是數字電視媒體，都可以為高校德育工作者所用，如采用多媒體的授課方式，活躍課堂氣氛、激發學生們的學習熱情，從而提高教學質量；利用微博客或博客把握學生思想動態、傳播積極的思想信念，促進大學生健康成長；借助即時通訊與學生進行密切交流，傾聽學生內心世界，解決大學生學習、生活及成長道路上的困惑。
（二）豐富了大學生思想政治教育的資源
網絡最突出的一個優點是鼓勵鏈接，也就是簡單地指出完整的信息在網絡上的原始位置.這使得新媒體的信息呈現網狀，一個鏈接會導致多個出口，將海量的信息網羅起來。在新媒體環境下，各大門戶網站如人民網、新華網、央視網、鳳凰網，為大學生思想政治教育工作提供了大量導向鮮明、思想健康的信息資源；又如中國教育網、中國知網、考研網、公務員論壇等網站包含了大量的學習資源。
（三）增強了大學生思想政治教育的實效性
在課堂，將新媒體與傳統的教育模式相結合，即以現代化的教學手段進行教學。新媒體文字、聲音、圖像合一的特點，使課堂教學聲色俱全、圖文并茂、動靜結合，從而引起學生的學習興趣，集中學生的注意力，激發學生積極思考，幫助學生深刻的理解教育者所傳遞的信息與思想。在課外，教育者可以借助新媒體（博客、微博、BBS論壇、SNS網站等）與大學生展開互動，共同探討人生、交流學習經驗、讀書心得，策劃校園活動等。
二、新媒體環境下大學生思想政治教育工作的對策
（一）培養高校新媒體思想政治教育隊伍
利用新媒體加強大學生思想政治教育，首先要建設好新媒體思想政治教育隊伍。第一，組建新媒體思想政治教育團隊。為保證思想政治教育教育的方向性與有效性，團隊人員必須具備較高的思想道德素質與科學文化素質。因此，新媒體思想政治教育團隊可以由專任老師、班主任、輔導員、優秀學生干部及社會有關方面人士組成，共同學習、研究、探討如何利用新媒體開展大學生思想政治教育；第二，開展教育團隊新媒體素養培訓。高校應對所選拔的教育團隊進行專業的技能培訓，提高他們對新媒體的操作與管理能力，最大程度的發揮新媒體在大學生思想政治教育中的積極作用。
（二）提高大學生思想道德水平與媒體素養
高校應大力提高大學生思想道德水平以應對復雜的新媒體環境。學校可以通過課堂理論教學、校園文化活動、社會實踐活動等多種途徑加強對大學生的思想政治教育，強化大學生的理想信念與政治方向，提高大學生是非辨別能力，自覺抵制不良信息的侵擾；同時，提高大學生的媒體使用素養，使大學生對新媒體有充分的認識，熟練的掌握新媒體的使用方法，并且要牢固樹立自律意識，在復雜的環境中把握自己，不僅要自覺抵制不良信息的侵害，更要遠離不良信息的制作與傳播。
（三）運用新媒體創新大學生思想政治教育途徑
1. 點對點的交流方式——即時通訊。QQ、MSN、飛信等即時通訊已成為大學生日常學習生活中必不可少的交流工具。即時通訊融合視頻、語音、文字信息等多種通訊方式，包括私聊和群聊兩種方式。思想政治教育者利用即時通訊的私聊功能，與單個同學進行點對點的交流。由于私聊的方式具有私密性，大學生可以積極的表達自己的真情實感，有利于隱性問題的暴露。教育者根據學生所顯示出思想動態及時進行教育和引導，保證大學生思想向著積極健康的方向發展。
2. 點對面的交流平臺——微博客。自微博客誕生以來就深受大學生的青睞。大學生經常利用微博發表觀點、進行交流、記錄生活、展示自我，因此思想政治教育與微博及微博客相結合將會達到事半功倍的效果。首先，在微博的創建過程中，思想政治教育者要堅持主題健康、內容豐富、形式多樣、語言幽默、貼近生活的原則，創建大學生喜聞樂見的微博。只有這樣，才能吸引學生的注意并產生共鳴，才能使大學生積極地將思想政治教育的內容內化；其次，在微博平臺上的交流過程中，要善于把握大學生群體的思想動態，發現大學生群體的思想問題，從而有針對性的進行教育和引導。
3. 面對面的教育方式——校園網站。在新媒體環境下，校園網站可以更加貼近學生學習與生活實際，同時對新媒體所傳播的信息進行選擇加工，有效抵制不良信息的侵蝕。校園網站可以由老師與學生共同管理，既可以把握思想方向，又能迎合學生興趣愛好。校園網站應堅持正確的政治導向，創建主題健康、形式新穎、語言活潑的網站，并使之成為學校的宣傳平臺、網絡教學的平臺、師生互動的平臺、校園師生的資料庫。
總之，高校德育工作者要正是新媒體帶來的機遇和挑戰，深入研究新媒體與大學生思想政治教育工作的關系，不斷探索大學生思想政治教育的新途徑，從而使大學生思想政治教育在飛速發展的信息社會與時俱進、永葆活力。
參考文獻
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關鍵詞：高校；思想政治教育；人文關懷
人文關懷是對人本身的生存方式以及發展的狀態的關懷，即表現在關心，尊重，理解，豐富完善，使人全面發展。而在高校思想政治教育中要加強人文關懷，將思想政治教育作為高校教學的重點，從而發揮其作用。
1人文關懷在高校思想政治教育中的意義
人文關懷是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。人文關懷在高校思想政治教育中占重要比重，在高校進行思想政治教育中，從學生的根本出發，結合實際，將人文文化引入到思想政治中，才能增強高校思想政治教育的有效性。人文關懷就是關注人的生存與發展。就是關心、愛護、尊重人。是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。是對大學生進行思想政治教育的核心內容。人文關懷是思想政治教育中的一種本質體現，能夠體現出深刻的人文精神，倡導人文關懷，實現思想政治教育中的價值體現。
2高校思想政治教育中的人文關懷存在的問題
2．1教師為主導，忽視學生的主體：當今社會，在高校教育學生的過程中，往往忽視學生的內心想法，以及接受教育的程度以及對思想政治的積極判斷，以教師為主，學生為輔的教學模式使學生失去動力。要尊重學生，發揮出學生的潛質，不受束縛，在輕松自由的狀態下接受教育，而不是完全由教師死板的灌輸知識，這就要在學生接受教育時，充分發揮其地位，尊重學生，由被動學習轉換為主動學習。2．2沒有正確認識人文關懷在思想政治教育地位及作用：高校思想政治教育中人文關懷教育的成效不理想是現階段存在的主要問題，導致這一現象的原因有很多，但是根本的問題是高校大學生沒有認識到人文關懷在思想政治教育中的地位，其本身的社會功能和價值很實用，能夠促進大學生的全面發展，由于重視程度不夠，所以在思想政治教育中很難有更好的發展，無法發揮到極致。2．3教育方法對人文關懷缺失：在學生接受高校教育的過程中，受到傳統教育方式的影響，只注重學生思想政治道德觀念的培養，沒有結合實際情況去教育學生。在思想政治教育的過程中忽視了教育的意義，只重視理論與義務教育，課程的進度是否完成，從而失去了教育的內涵，缺少人文關懷。與此同時，部分思想政治教師對人文關懷的理解程度也不夠，在教學的過程中忽略人文關懷教育，使學生學到的知識不夠全面。當今社會，倡導重視人文關懷教育，但是部分高校知識形式宣傳，沒有從實際去解決，所以導致學生對人文關懷的理解程度差。
3增強高校思想政治教育中的人文關懷的解決措施
3．1提高高校學生對人文關懷的認識：思想政治教育教師要改變以往傳統教學模式，深刻了解人文關懷在思想政治教育中的作用，對學生進行正確的引導，使高校大學生健康成長。高校思想政治教育中人文關懷不但可以提高大學生的思想政治教育成效，還能促進大學生自身的完善和發展。思想政治教學老師要根據最終目標作出相應的解決辦法，使學生能夠在受教育的過程中端正心理態度，要達到這一目標，要尊重學生，關心學生，加強對學生思想政治的培養，進行正確的引導。3．2正確把握高校學生對人文關懷的需求：首先要尋找到學生的需求，幫助學生正確的認識自身的狀況，激發出學生的學習興趣，了解自己的教育程度，從而接受教育。其次，了解學生的需求，根據了解的情況滿足學生的需求，從而激發學生的積極性，還要對高校大學生進行正確合理的引導。3．3提升高校思想政治教師的人文素養：在高校大學生的教育中教師起到很大的作用，教育的方式方法直接影響到學生的接受程度以及將來的運用方法，所以提升高校思想政治教師的人文素養是十分必要的。教師在教育的過程中要采用公平、公正、平等的教學模式。引導高校大學生自我教育，提升自身政治素養，與學生良好的溝通與交流，了解學生的同時也要讓學生接受教師，喜愛教師。3．4健全高校大學生思想政治教育的人文關懷制度：在高校要設立健全的思想政治教育的人文關懷制度，整理出高校大學生不同階段的心理想法，教師及學校的管理人員做到以學生為中心，實現學生為主的價值理念，樹立良好的教學觀念，培養出良好素質的現代大學生，使大學生全面發展。在制定規章制度的同時也要保證有相應的反饋制度，及時溝通對比，作出相應的調整，使制度更加完善，要做到健全完善的思想政治教育人文關懷培養不是一朝一夕就可以達成的，要作出長久打算，才能為以后的思想政治教育人文措施的具體教學奠定良好的基礎。3．5深化大學生思想政治教育人文關懷的研究：加強高校大學生思想政治教育人文關懷是高校教育的重要內容，為了滿足這一要求，要做到尋找問題，發現問題，分析問題以及解決措施，加強大學生的思想政治教育人文關懷要做到按規矩辦事，合理妥善的處理好問題，實現學生與社會的價值體現。加強思想政治教育老師的文化素質從根本解決問題，尋求思想政治教育與人文關懷之間的聯系與發展的規律，提出相應的措施。
4結束語
人文關懷是思想政治教育的基礎，是中國特色社會主義的核心體現，是構建和諧社會的重要組成內容，是高校大學生步入社會前期的必修內容。在高校思想政治教育中人文關懷占決定因素，能為高校大學生成長提供有效幫助，能幫助學生解決現實問題，促進學生全面發展提供良好的促進作用。
作者:陳嬌 單位:湖南信息職業技術學院
參考文獻
［1］鄧杰．高校貧困生思想政治教育人文關懷的現狀分析及對策研究［J］．西南大學，2010．（08）：28－29．
一、提高當代大學生思想政治教育實效性的必要性和重要性
良好的思想政治教育有利于促進大學生價值觀、人生觀和世界觀的形成，并影響著大學生的行為準則和處事原則。［1］是我國的主流意識形態，是黨和國家的重要指導方針，因此，我們要不斷加強理論教育，做好宣傳和普及工作，讓廣大青年學生了解的相關知識，弘揚社會主義的主旋律。從大學生方面來看，有效的大學思政教育能夠幫助學生了解我國社會主義理論的發展史，并從中吸取精華知識，結合實際生活，從而培養正確的價值觀、人生觀和世界觀，樹立為黨和國家服務的理想。從高校方面來看，提高大學生思想政治教育的實效性有利于糾正以往教育教學中的偏差，及時掌握思政工作未來的方向，積極引導學生學習思想政治理論課程，發揮校方的指引作用，提供較多的實踐活動，鍛煉大學生的堅強意志，為黨和國家培養合格的接班人。從黨和國家的角度來看，提高當代大學生思想政治教育的實效性有利于繼承和弘揚先輩們的革命精神，不斷地培養大學生艱苦奮斗的精神和愛國主義精神，并在此基礎上使其掌握社會主義發展的理論知識，弘揚社會主義文化的主旋律，［2］為社會主義精神文明建設奠定良好的基礎。
二、增強當代大學生思想政治教育實效性的有效措施
(一)實現日常的思想政治教育活動與思想政治理論課程的結合。課堂上的思想政治教育僅僅只是背誦并掌握思政理論知識，并沒有與日常的思政教育活動結合起來，這就導致了思政教育的實效性難以有效地發揮出來。而日常的思政活動一般都要求大學生參與到社會中，例如，一些課題研究、社會服務、志愿活動和文化調研，等等，這些活動需要與理論結合起來，相輔相成，最后才能達到理想的效果。如果在平時的實踐活動中發現了問題，則應積極地致力于解決這些問題，并將這些問題拿到課堂上進行討論。在思政教育的考核中，要把學生的平時表現和思想實踐活動作為衡量指標，引導學生將學到的理論知識付諸于活動中。
(二)創新學生的黨建工作，讓黨建工作更具有實踐意義。堅持學生黨員發展工作“關口前移”，充分發揮校院(系)兩級學生黨校的作用，建立起從普通學生、入黨積極分子到預備黨員的三級學生黨校全程培養體系。在開展黨建工作的同時，要對學生進行愛國主義教育，并在黨員的帶動下，讓學生積極地參與到黨建活動中，鍛煉學生的意志力和奮斗精神，提高學生的思想政治素養。在創新黨建工作的同時，還要注意發揮學生黨支部對學生活動的指引作用。
(三)加強與學生的心理溝通，提高思想政治教育的親切性。當前，除了要關注大學生的學習成績，還要關注大學生的心理狀況，因為心理健康教育在思想政治教育中發揮著重要的作用，只有保證大學生的心理健康，才能真正提高思政教育的實效性。研究顯示，大學生大多喜歡面對面的心靈溝通，因此，校方應該針對不同專業和不同年齡的學生采取合適的教育方法，進行合理的心靈教育。［3］此外，學校還可以投資建立心理咨詢室，指導學生的思想，為學生提供心理幫助和支持。
(四)擴大實踐活動的平臺，創新實踐模式。在日常的思想政治教育中，社會實踐是一個關鍵的項目。因為通過社會實踐，大學生不僅可以開闊眼界，還可以鍛煉自身的各種能力，所以，社會實踐受到很多大學生的青睞。相關研究發現，社會實踐是大學生最喜歡的思政教育形式。高校要將學生的發展與實踐活動結合起來，真正地幫助學生成長，使所安排的社會實踐活動與學生的需求相適應，提高對實踐工作的重視程度，為實踐活動提供良好的保障，包括經費的投入、師資力量的投入，等等。另外，學校也要對實踐基地做好考察，盡可能地選擇具有代表性的地方，讓學生從中得到最深刻的啟迪教育，從而使社會活動具有實踐意義，提高大學生思想政治教育的實效性，落實日常的思政教學工作。
(五)提高輔導員的思想道德素養，加強師資力量建設。輔導員是大學生日常思想政治教育工作中的支配力量，直接關系著實踐活動的最后成果。［4］在招聘輔導員的時候，高校要嚴格選拔，重視輔導員的政治素養和實踐能力;在輔導員任職期間，校方也要加強對輔導員的管理，制定合理的輔導員考核制度，并嚴格按照標準執行，設立考評考核機制。除此之外，校方要定期對輔導員開展思想政治教育培訓，提高輔導員的思想道德素養和專業知識水平，這樣才能保證其更好地輔導學生，促進學生的發展。
三、結語
當前，我國大學生思想政治教育的現狀不容樂觀，造成這種情況的原因主要來自高校和學生兩個方面。為此，我們要認識到高校和學生各自存在的問題，并提出有效的措施，從高校思政教育方式、黨建工作、心理溝通、社會實踐和師資素養各個方面來加強大學生思想政治教育的實效性，讓高校和大學生充分地認識到思政教育的必要性和重要性，進而為黨和國家的發展貢獻力量。
作者：范艷春 單位：無錫市廣播電視大學
關鍵詞：思想政治教育；大學生職業生涯規劃；關聯性思想戰線
一、引言
在當前社會發展形勢下，中國大學生在畢業就業方面面臨著很大的壓力，為了改善就業難這一現狀，很多高校都開展了職業生涯規劃以及思想政治課程，但是經過長期的教育經驗總結發現，這兩種課程之間存在著很大的關聯性，如教育目標具有一致性、教育作用具有互補性以及教育內容具有交叉性等，如果能夠在大學生的引導教育中，實現它們二者的有效對接，不僅可以提升課程的整體教學效果和質量，同時還有利于推動大學生素質教育目標的實現。
二、思想政治教育和職業生涯規劃二者的關聯性
第一，中國高校教學的主要任務就是培養一批批合格的、高素養的社會主義建設者和接班人，所以在教學活動中，應該運用正確的思想來教學和引導大學生，讓他們堅定不移的堅持正確的社會發展方向，并且為了和諧社會的建設共同努力，這也是高校開展思想政治課程的主要目標。而職業生涯規劃課程的開設主要就是為了應對當前大學生就業難這一問題，通過教育課程引導大學生做好未來職業規劃，確立正確的職業理想、準確定位未來的就業方向、展開合理的職業分析以及進行職業實踐訓練等，讓大學生可以站在一個時代的新高度來規劃自己的發展目標，努力讓自己成為一個對社會有用的優秀人才，并且擁有一份成功的事業。[1]在二者的結合過程中，將共性教育作為教學前提，在推動大學生個性化發展的同時，將社會目標和個人目標相結合，從而促進實際目標和理想目標的深度融合。第二，職業生涯規劃課程中具有一定的思想政治教育內容，可以有效彌補當前職業指導在思想道德教育方面的缺失問題，并且將學生的就業理想、生活理想以及社會理想等高度融合起來，引導大學生樹立正確的就業觀和人生觀。職業作為職業生涯規劃教育的主要橋梁，將思想政治課程的教育目標變得更加具體和清晰，在很大程度上提升了教育措施的操作性。通過對大學生開展職業生涯規劃教育可以在一定程度上推動思想政治課程回歸于現實生活。此外，通過開展思想政治課程還能夠讓學生樹立良好的人生價值觀，為未來的大學生就業奠定良好的基礎。第三，高校開展職業生涯規劃主要就是為了讓學生正確認識自己、認識社會、了解社會需求以及當前社會的競爭形勢等，同時對學生進行職業能力、職業道德以及職業情感等各方面的引導教育，其主要教育目的就是為了提升大學生在未來就業中的競爭能力[2]。高校開展思想政治教育主要包括世界觀、價值觀、健康教育、政治觀以及人生觀等方面的內容。由此可知，職業生涯規劃課程和思想政治課程，它們二者在核心內容上既相互滲透，又相互通融，在未來發展中具有明顯的統一、融合趨勢。
三、職業生涯規劃課程和思想政治教育二者之間的結合策略
第一，在大學教育中，人們可以將職業生涯規劃看作是思想政治課程的重要教育前提，其具有良好的認知功能，可以將學生的個人興趣、能力結構以及知識結構等評估出來，從而發現學生自身的不足之處和優點，并且經過深入合理的分析，引導學生制定適合自身特點和愛好的發展目標和職業規劃。在以往的教學中，主要以強化灌輸模式為主，很難起到良好的教學效果，學生往往不知道“要干什么”、“我能干什么”等。所以，在職業生涯規劃教育中，教師應該注重對這些疑慮的解決，通過心理測試、評價以及自我剖析等，讓學生能夠正確地認識自己，并且運用網絡、畢業生經驗傳授、實地考察等了解當前社會的就業形勢，不斷發展和完善自己的能力、素養[3]。此外，通過一定的比較分析，讓學生可以確定未來就業的目標單位，了解自己與目標單位用人要求之間的差距，不斷完善自身的能力和素養，為自己未來的事業成功做好充分準備。第二，大學在開展思想政治課程中，應該將有關擇業觀、發展觀等相關內容融入其中，實現思想政治課程和職業生涯規劃課程的有效結合。職業生涯規劃教育不僅是一個較為完整的教育系統，同時又是一個連續的教育過程，需要經過生涯認識、探索、定向、準備以及安置等過程，以學生才能的激發為目標，并且教育重點放到學生的生涯規劃上，從各個階段來引導學生形成良好的規劃能力，讓每一位學生都能夠找到適合自己的生活和事業。在開展思想政治課程中，教師應該充分認識到學生的實際需求，通過職業測評、能力測評以及興趣測評等方法，讓學生更加深刻地了解自己所具有的能力、性格以及興趣，同時對各種職業角色和類型進行不同程度的掌握，最終形成對自身未來的良好規劃。
四、結束語
綜上所述，在當前高校教育中，學生的素質培養和職業教育受到越來越普遍的重視，將職業生涯規劃和思想政治課程進行有機結合，加強對學生的教育和引導，讓學生正確認識自己、了解社會，發現自己的能力和興趣，有助于學生制定科學的人生就業規劃；同時結合目標單位的用人要求，不斷地發展自己和完善自己，努力讓自己成為一名優秀的大學生。
作者:高曉娜 單位:運城學院
參考文獻：
[1]任鳳彩.大學生職業生涯規劃教育同高校思想政治教育相結合的價值與實現[J].學校黨建與思想教育,2015(34):68-70.
關鍵詞：協同；思想政治教育；職業生涯規劃；大學生
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0023-02
大學生思想政治教育是大學培養體系中的關鍵環節，關系到培養高素質、合格的社會人才。黨的十報告明確提出，教育的根本任務是立德樹人，因此，加強大學生思想政治教育，要理論性與實踐性教育并重。思想政治教育資源蘊含于大學生職業生涯規劃之中，是“以人為本”的科學發展觀的集中體現，是社會發展對高等教育的訴求的體現。高校應全面整合思想政治教育資源，構建多點交叉的協同創新互動平臺，提高思想政治教育的實效性和聚合效應[1-3，7]。
一、高校思想政治教育與大學生職業生涯規劃的協同效應[4-8]
大學生職業生涯規劃整合了教育資源，為思想政治教育提供了協同創新的平臺，將二者緊密的銜接起來。一方面思想政治教育借助職業生涯規劃平臺，從滿足客體需要性出發指導大學生職業規劃；另一方面充分利用職業生涯規劃平臺能夠滿足大學生個性需要的特點，實現思想政治教育的培養社會適用人才的目標。具體地講，大學生職業生涯規劃為思想政治教育提供實踐平臺，而思想政治教育豐富了職業生涯規劃平臺的內容，二者協同發展，共同達成培養社會主義合格人才的目標。二者的協同效應主要體現以下幾個方面。
第一，培養對象統一。高校思想政治教育的對象是大學生，職業生涯規劃是大學生在綜合自身條件和社會需要的基礎上，確定自己的職業定位，規劃自己的未來發展，并為實現規劃目標進行的合理設計，針對性非常強。因此，大學生職業生涯規劃與思想政治教育具有共同點和相通性，二者可以協同發展。第二，培養過程實效。思想政治教育過程與大學生職業生涯規劃過程深度融合，實現理論與實踐的有效結合，在培養過程中體現實踐的價值。對于大學生職業生涯規劃來講，實踐性是它的關鍵指標，大學生職業素質、素養和心理、性格等培養都必須依賴實踐，實踐性是思想政治教育與大學生職業生涯規劃能夠協同發展的關鍵。思想政治教育應用于職業生涯規劃實踐過程，一方面可以將學生從單調枯燥和晦澀難懂的說教中解放出來，另一方面能夠為大學生在職業生涯規劃過程中提供職業素質培養和正確擇業行為。第三，培養環節互補。大學生職業生涯規劃和思想政治教育的根本目標是培養社會主義的接班人，其核心內容都是圍繞這一目標展開，強調個人與國家的融合，個人與社會和集體的協調等，一個重理論，一個重實踐，二者交叉互補。
上述特點說明了大學生職業生涯規劃和思想政治教育協同融合的重要性和現實意義，二者的融合在人才培養體系中具有切實的可行性。
二、大學生職業生涯規劃中思想政治教育的協同策略
第一，強化思想政治教育的育人功能。提升思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的地位的目的是培養社會需求的合格的建設者和接班人。因此，在大學生職業生涯規劃中要首先引導學生樹立正確的道德觀和人生觀，從思想上奠基，然后協助大學生樹立正確的職業觀和價值觀，正確、合理的選擇職業，認真、踏實的對待工作，以努力工作為榮。通過思想政治教育，引導大學生以社會需要為目標，大局為重，個人為輕，樹立正確的人生觀和職業觀；要通過多種途徑和手段，及時準確的把握大學生思想政治動態和內心需求，及時進行引導和心理咨詢[9]。在開設思想政治教育活動課程的基礎上，借助主題活動來提高教育效果，比如圍繞理想信念、愛國主義、道德規范、形勢政策等方面開展系列主題教育活動。
第二，全程化實施思想政治教育。全程化實施思想政治教育，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程。根據大學生培養各個階段，制定協同發展總目標，將不同發展階段的具體要求作為區域協同的子模塊來設計，按照個體需要、平臺需要和教育需要制訂實施方案，全面覆蓋所有學生的整個學習周期。通過大學生職業生涯規劃協同發展平臺，對大學生全程化實施思想政治教育，讓學生在課堂學習、校外實踐、創新創業活動、業余活動等環節都能夠根據自身特點制訂適合自己的計劃，培養自己專業素養和職業素質。同時，通過協同平臺可以解決大學生眼高手低、職業素養缺乏、職業偏執等一系列問題，能夠真正培養出社會適用的人才。
第三，全員化實施思想政治教育。實現全員化任重道遠，特別是在師資隊伍、課程建設和教材設計方面，必須花大力氣和高的代價構建若干專兼職相結合的教學實踐團隊，開發符合人才培養特點的課程，編著符合實際需要的、知識新穎的教材和教案。經過大學生職業生涯規劃協同平臺的教育，學生能夠完全融入到職業規劃的進程中；通過全員化的大學生職業生涯規劃輔導，學生能夠從職業規劃和思想品德上都得到老師的指導，時時刻刻處于濃厚的職業生涯規劃氛圍當中，通過不斷修正和規劃自己的奮斗目標，將職業生涯規劃意識融入自己的一言一行。
第四，全方位實施思想政治教育。人是社會的人，所以大學生職業生涯規劃不能脫離社會而獨立運行。高校連接學生、家庭和社會，是一個開放型的特殊社會，因此對學生的教育要通過管理育人、教書育人、服務育人的三大育人體系來協同進行。同時在大學生職業生涯規劃中全方位實施思想政治教育，要實現教學體系、管理體系和服務體系三大體系的協同作戰。（1）完善管理體系。思想政治教育是高校人才培養的一個關鍵環節，十八屆四中全會后，明確了高等學校要加強黨的領導。大學生作為高等院校中的主要團體，學校黨委必須加強對大學生職業生涯規劃教育的領導工作，構建一批德才兼備的專業和思想教育師資隊伍，以適應新形勢下教師對大學生職業規劃教育的指導。（2）完善培養體系。就業部門應該從培養合格人才的角度出發，完善大學生職業生涯規劃教育的課程建設，要把思想政治教育理論放在突出的位置，為此應該建立專門的思想政治教育隊伍以應對職業生涯規劃的需要。同時，考慮到職業生涯規劃的重要性，學校還應該將職業生涯規劃的內容融入到思想政治理論課教學中去；在專業課程中，滲透思想政治教育的內容、職業生涯規劃理念。由于思想政治工作的多變性和現實意義，高校要投入專門力量開展思想政治課程建設和思想政治教育方法的研究，還應該加強重點教材和教學手段的開發，嘗試建設就業指導學科體系。（3）完善保障體系。從理論和實踐融合的大學生創新培養體系構建出發，按照功能模塊和培養層次開發大學生培養軟硬件系統平臺，從職業傾向測試平臺、就業體驗和指導系統、模擬就業市場平臺到大學生就業追蹤平臺系統、職業再教育測試及評估系統等，全面完善服務體系，使學生從一張白紙到社會適用人才、精英人才，全力實現大學生職業素質和職業能力的塑造和培養。
第五，個性化實施思想政治教育。由于課堂教育和學校條件的限制，大學教育通常以共性教育為主，沒有辦法考慮到每個學生的具體特點來開展個性化教育。而新一代大學生受時代氣息的影響，思想活躍，迫切需要接受新知識和新思維。因此，根據現有條件，在思想政治教育過程適時開展個性化教育，因材施教，既可以彌補共性教育的疏漏，又能迎合新時期大學生的思想特點，引導學生個性發展。個性化教育充分體現了思想政治教育中以人為本的思想，是大學生職業生涯規劃中創新教育的正確方式。
學校、家庭、社會和個人協同，人財物聚合，政校企融合，以個性化教育為思想政治教育的教育模式，以人為本，推動合格的適應人才的培養。
三、結論
大學生思想政治教育圍繞大學生的職業規劃和品德建設展開，把大學生的職業規劃能力和職業素養建設貫穿始終。大學生職業生涯規劃為高校大學生思想政治工作提供了一個交叉融合的平臺，同時，思想政治教育為大學生職業生涯規劃提供方向和精神指導，以大學生個體為對象，找到培養個性化人才的方法和策略。二者有機融合，協同發展，產生協同效應，合力育人，為國家和地方經濟發展培養高素質、有修養、懂專業的社會適用人才。
參考文獻：
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