時間：2023-08-04 17:25:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校思想政治建設，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當今世界科學技術日新月異，我國的經濟發展也到達了新的高度，人們的物質生活水平有了極大的提高，但是生活物質上的滿足卻滋生了精神上的腐敗，一些貪污受賄現象時有發生，“拜金主義”等腐朽言論盛行，使生活在校園里的青年學生很容易受到各種社會不良思潮的影響[3]。有些大學生認為人生的意義就是實現“個人價值”，卻忽略了“社會價值”的重要性。當代青年學生最主要的思想問題就是對深度改革的負面評價和對社會公德狀況的擔憂。兩極分化、下崗、不良競爭等社會現象的產生，使部分大學生對深層次的改革表示疑慮甚至做出一些消極的負面評價，因此對社會改革抱有疑惑的態度。社會道德的滑坡也使青年學生對改革后的道德觀表示失望，社會對不道德行為沒有做出積極的評判，也使他們對行為的選擇與評價產生困惑甚至扭曲。
二、青年高校生思想政治建設工作的難點
社會的進步促使青年學生的思想更加獨立、個性更加鮮明，自我崇尚也使得他們只注重自我價值的實現。社會對先進人物的宣傳報道長期以來都是采用一成不變的模式，這不僅會使青年學生感受不到先進人物的精神高度，更會使其產生質疑心理。有些思想政治工作者只是在表面上下功夫，而不是身體力行的去引導學生向先進代表學習，這也導致了學生對德育工作者的不信任[4]。
三、青年高校生思想政治建設工作的策略分析
1．堅持以人為本青年高校生思想政治建設工作應該堅持以人為本，這也是新的時代背景下和諧社會的核心理念。教育是圍繞人展開的，是對生命質量的提高，“以人為本”體現了社會主義的人文關懷。為了實現“以人為本”的精神要求，青年高校學生的德育建設工作就需要圍繞青年學生的實際情況有針對性的展開，滿足不同學生不同層次的精神需求，促進青年學生的自我教育和自我管理，形成外部教育與自我教育的結合，全面開展大學生的思想政治教育工作。
2．抓好隊伍建設想要切實做好青年學生的德育工作，首先就要打造一支以黨為核心的，由輔導員、班干部、學生會、團委為主要力量的精干隊伍。只有抓好各組織力量的建設工作，才能塑造一支業務精通、忠于職守的思想政治工作骨干隊伍，以保證德育工作高效、順利的展開[5]。
3．加強校園文化建設校園文化是青年學生日常生活中接觸最多的文化理念，只有加強校園文化建設，才能使青年學生受到耳濡目染的熏陶，進而樹立正確的價值觀和世界觀。抓好校園文化建設需要以愛國主義為核心，以道德規范為基礎，深入開展素質教育，形成良好的教風和學風，陶冶學生的情操，升華其精神品質，在全社會形成一個良好的示范作用。加強青年高校生的思想政治建設不僅是社會主義文明建設的需要，更是時展的形勢所迫，由于青年學生的心智和思想已經趨于成熟和定型，思想道德教育工作就很難順利展開，這就需要全社會采取多種合理措施來展開青年學生的思想政治建設工作，啟發他們樹立正確的思想道德觀念，從而促進身心的健康發展。
作者：趙毅 孫琳玲 田宇婷 單位：東南大學成賢學院
一、加強青年高校學生思想政治建設工作的重要性
1．加強青年高校學生思想政治建設是社會主義文明建設的需要國家的開放使許多先進的思想涌入國內，一些資本主義世界的價值觀也逐漸深入，西方腐朽的思想和階級自由化思想在人們還沒有筑起思想防線的時候，就已經深刻影響了人們的生活觀念和思維。尤其是青年學生，由于自身的思想政治體系還沒有完全建立，致使其思想上發生了極大的波動，如果對其不加以正確的引導，將嚴重危及國家安全和社會主義精神文明的建設。當代青年學生的思想道德和科學文化素養不僅直接關系到21世紀中國的發展，還關系到社會主義現代化建設的目標能否順利實現。當前階段的青年高校學生正處在體制改革的關鍵時期，新舊世界觀、價值觀的沖擊使他們的思想發生變化，只有不斷加強青年高校學生的思想政治建設，才能保證廣大的青年學生養成符合社會主義文明建設的觀念態度。
2．加強青年高校學生思想政治建設工作是時展的需要當今世界科學技術日新月異，我國的經濟發展也到達了新的高度，人們的物質生活水平有了極大的提高，但是生活物質上的滿足卻滋生了精神上的腐敗，一些貪污受賄現象時有發生，“拜金主義”等腐朽言論盛行，使生活在校園里的青年學生很容易受到各種社會不良思潮的影響。有些大學生認為人生的意義就是實現“個人價值”，卻忽略了“社會價值”的重要性。當代青年學生最主要的思想問題就是對深度改革的負面評價和對社會公德狀況的擔憂。兩極分化、下崗、不良競爭等社會現象的產生，使部分大學生對深層次的改革表示疑慮甚至做出一些消極的負面評價，因此對社會改革抱有疑惑的態度。社會道德的滑坡也使青年學生對改革后的道德觀表示失望，社會對不道德行為沒有做出積極的評判，也使他們對行為的選擇與評價產生困惑甚至扭曲。
二、青年高校學生思想政治建設工作的難點
社會的進步促使青年學生的思想更加獨立、個性更加鮮明，自我崇尚也使得他們只注重自我價值的實現。社會對先進人物的宣傳報道長期以來都是采用一成不變的模式，這不僅會使青年學生感受不到先進人物的精神高度，更會使其產生質疑心理。有些思想政治工作者只是在表面上下功夫，而不是身體力行的去引導學生向先進代表學習，這也導致了學生對德育工作者的不信任。
三、青年高校學生思想政治建設工作的策略分析
1．堅持以人為本青年高校學生思想政治建設工作應該堅持以人為本，這也是新的時代背景下和諧社會的核心理念。教育是圍繞人展開的，是對生命質量的提高，“以人為本”體現了社會主義的人文關懷。為了實現“以人為本”的精神要求，青年高校學生的德育建設工作就需要圍繞青年學生的實際情況有針對性的展開，滿足不同學生不同層次的精神需求，促進青年學生的自我教育和自我管理，形成外部教育與自我教育的結合，全面開展大學生的思想政治教育工作。
2．抓好隊伍建設想要切實做好青年學生的德育工作，首先就要打造一支以黨為核心的，由輔導員、班干部、學生會、團委為主要力量的精干隊伍。只有抓好各組織力量的建設工作，才能塑造一支業務精通、忠于職守的思想政治工作骨干隊伍，以保證德育工作高效、順利的展開。
3．加強校園文化建設校園文化是青年學生日常生活中接觸最多的文化理念，只有加強校園文化建設，才能使青年學生受到耳濡目染的熏陶，進而樹立正確的價值觀和世界觀。抓好校園文化建設需要以愛國主義為核心，以道德規范為基礎，深入開展素質教育，形成良好的教風和學風，陶冶學生的情操，升華其精神品質，在全社會形成一個良好的示范作用。加強青年高校學生的思想政治建設不僅是社會主義文明建設的需要，更是時展的形勢所迫，由于青年學生的心智和思想已經趨于成熟和定型，思想道德教育工作就很難順利展開，這就需要全社會采取多種合理措施來展開青年學生的思想政治建設工作，啟發他們樹立正確的思想道德觀念，從而促進身心的健康發展。
作者：趙毅孫琳玲田宇婷單位：東南大學成賢學院
關鍵詞：思想政治；教育環境；以人為本；高校
“學校無小事，處處是教育；教師無小節，事事做楷模”是歷來學校教育所要遵循的原則，也一語道破了校園思想政治教育環境的重要意義。只有全面貫徹落實“以人為本”的教育理念，進行高校校內思想政治教育環境的建設和優化，建設和諧的校內思想政治教育環境，才能發揮其對大學生的感染、滲透和陶冶作用，為大學生的自由而全面的發展提供更為有利的服務。
一、基于“以人為本”的高校思想政治教育的本質
高校的根本目的就是培養社會需要的合格大學生，學生就是學校生存和發展的根本，高校的發展依賴于學生的發展。因此，“以人為本”是歷來高校的辦學理念。“以人為本”教育理念的實施，是對關于“人的自由全面發展”思想的弘揚，是科學發展觀和構建社會主義和諧社會的實踐性體現，是新時代高等教育改革的呼喚。
“以人為本”的基本內涵就是把學生及促進學生的自由全面發展作為學校生存和發展的根本。大學是培養高層次、高質量人才的重要場所，是為大學生服務的主要機構。學生的質量和學生的發展水平是衡量學校發展的重要標準，因此學生的全面發展是“以人為本”的最高內涵。
堅持以人為本，就要傾聽學生的呼聲，了解學生的情緒，關心學生的困難；要關心貧困學生的生活，為他們提供勤工助學的機會，消除他們的后顧之憂，讓他們安心學習；要幫助新生適應新的學習和生活，制訂自己的發展計劃，為今后的學習打下扎實的基礎；要理解畢業生的心情，對他們進行擇業就業指導，增強學生的就業競爭力，引導他們順利度過就業關；要關心心理異常的學生和有特殊困難的學生，幫助他們疏導思想，減緩心理壓力；要關注青年學生的情感問題，加強對他們進行正確的戀愛觀的教育等。
二、基于“以人為本”的高校思想政治教育環境的建設要求
大學生最多的時間是在校園，對學生影響最深、作用最大的還是校內的這個思想政治教育小環境。當前，社會上存在著價值觀念扭曲、信仰混亂以及封建主義、資本主義思想的殘余等現象，給大學生帶來了影響。加強學校內部環境的建設，能在一定程度上扭轉這個局面。如果學校內部環境是美化的，輿論導向是正確的，學生的思想政治水平和道德水準就會慢慢地有所提升。
“以人為本”的教育理念應當是校內思想政治教育環境建設的第一理念。它要求進行校內思想政治教育環境建設中要以環境建設的主體和環境建設的出發點和歸宿的人為根本，為學生正常活動的開展和身心健康發展服務，從學生需要出發，照顧到學生的尊嚴和價值的實現，充分發揮學生在校內思想政治教育環境的設計和建設中的主體性和能動性作用，不得將主體排斥在外，不得忽視教師在環境建設中的主導作用和學生在環境建設中的主體作用。
三、基于“以人為本”的高校思想政治教育環境的建設原則
1 方向性原則。高校校內思想政治教育環境的建設必須以為指導，與時俱進地進行高校校內思想政治教育環境的建設。高校校內思想政治教育環境的建設，必須按照高校思想政治教育的目標和內容進行，按照思想政治教育的原則進行。環境的建設要以培養合格的社會主義事業的接班人和塑造大學生完美健全的人格為宗旨。堅持方向性原則，要保證黨的領導地位，發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，調動全校師生員工的積極性和主動性，在政治上與黨的路線、方針、政策保持一致，使學生成為思想政治教育環境建設的骨干力量。
2 實踐性原則。校園環境的建設本身就是一個實踐性比較強的活動，校園環境的建設要充分調動全校教職工的力量。一些校園文化活動尤其是課外活動或者社團活動，要由活動的主體――大學生自發行動、精心設計和安排，以培養大學生的實踐能力、組織和協調能力。校園環境建設的實踐性原則還表現在，人們進行的各項思想政治教育活動、環境的建設要在實踐中得到檢驗，環境建設原則要在實踐中得到證明與檢驗，并在實踐中不斷發展。
3 整體性原則。進行高校思想政治教育環境的建設，要利用盡可能多的渠道，搜集盡可能多的思想信息，包括直接的和間接的、口頭的和書面的、自然狀態下的和人工設置情境中的等；要從整體上把握各個因素的內在規定性，把學校內部環境當作一個系統加以考慮和建構。高校校內思想政治教育環境的建設是高校思想政治教育工作的一個重要的組成部分，它與高校思想政治教育工作的其他部分構成一個相互聯系、不可分割的整體。
4 創新性原則。高校思想政治教育環境的建設離不開創新性原則，沒有創新，高校思想政治教育的環境建設就必然陷入停滯甚至是倒退的狀態，而不是在開拓中前進。因此，在實踐中要不斷創新、完善高校思想政治教育環境建設的理論體系，以提高高校思想政治教育的針對性和有效性。進行高校思想政治教育環境建設，應以最新觀念為指導，采取先進的科學技術，使環境的建設更能充分體現規律性和時代性，使學生不斷體驗到最新意識、最新觀念的熏陶。
四、基于“以人為本”的高校思想政治教育環境的建設措施
1 樹立環境育人的意識。進行高校思想政治教育環境建設，首要的是要樹立思想政治教育環境育人的意識。只有充分了解思想政治教育環境尤其是高校校內思想政治教育環境對大學生學習和生活各方面的影響，才能有的放矢地進行思想政治教育環境的建設。環境意識是大學生思想政治教育本質和規律的體現，是構建和諧型校園的重要體現。
環境育人的理念告訴我們，進行高校思想政治教育就要整體地、系統地考慮思想政治教育環境中各個環節、各個因素對大學生的思想、價值觀念和生活的影響，必須強化各種環境因素的力量，建立起多種互動的環境機制，形成全面性環境力量，強化環境“潤物細無聲”的影響。在進行高校校內物質環境建設時應注意整體方面的規劃，寓思想和文化教育于環境建設之中，使藝術性和時代性緊密地結合起來，通過校園物質環境建設，尤其是教學樓、圖書館、體育場地等學習和娛樂性的場所的建設，為學生營造一個良好的學習環境和生活環境。
2 加強思想政治教育隊伍的建設。進行思想政治教育校內環境的建設必須把師資隊伍的建設放在突出地位，以提高教師的思想政治教育素質為前提，不斷強化思想政治教育隊伍的職業道德建設。高校思想政治教育隊伍既包括專職的思想政治教育工作者，也包括兼職的思想政治教育人員。專職的思想政治教育工作者是思想政治教育的核心，包括黨的各級組織和團的各級組織，思想政治教育工作的具體執行部門如兩課教研室、班主任、輔導員等等，他們具有較高的思想政治水平、專業知識素養，引領思想政治教育的實施與改進，在高校思想政治教育環境建設方面起著主導性的作用。
加強高校思想政治教育隊伍的建設，要培養思想政治教育工作者具有良好的職業道德和完美的人格，只有這樣才能使學生信服，影響學生的發展。現階段，要加強對思想政治教育工作者心理知識方面的培訓，提高思想政治教育工作者的心理健康素質，將心理健康教育與大學生思想政治教育有機地結合起來。
關鍵詞：高校大學生 思想政治教育 教師隊伍建設
中國是一個發展中國家，也正處于一個政治思想進步的階段，急需德智體美健全的高科技人才來推動國家的成長。高校的思想政治教育關鍵還是在于教師隊伍，如何使思想政治教育見到實效，就要看怎樣去建設一支高素質、高師德、充滿新思想的思想政治教師隊伍。
一、現階段我國大學思想政治教師隊伍建設的情況
21世紀是我國教育正蓬勃發展的階段，也是成長的關鍵環節。在獲得豐碩成果的同時，也面臨著一系列的問題需要一一解決。下面我們從現階段思想政治教育取得的成績和存在的問題兩方面進行分析。
（一）我國高校思想政治教師隊伍建設所取得的成就
1.把思想政治教育納入了法律法規，國家高度重視思想政治教育。十七大提出，面對新的社會形勢和史無前例的挑戰，關注大學思想政治隊伍的建設刻不容緩。現在思想政治建設有了法律的保障和國家的重視，同時也有了很多政策的保障和優惠。目前，很多高校積極配合國家的工作，采取了許多有利的措施加強思想政治教師資源的建設和配備。
2.我國高校思想政治教師隊伍建設制度和體系更加規范。各地各高校紛紛出臺相關的政策文件和開展諸如此類的活動，使人們認識到思想政治教育的重要性。
3.從前幾年的工作情況看，思想政治教師隊伍的整體素質有了大幅度的提升。很多教師辛勤付出，默默耕耘不問收獲，每天堅守在自己的崗位上盡職盡責。
（二）思想政治教師隊伍建設還存在的問題
1.思想政治教師生活壓力大。由于很多地方文化和觀念的差異，對思想政治工作不認可，帶給教職人員無形的生活負擔，使思想政治教育工作不能夠順利進行。有些思想政治教師的工作環境比較惡劣，如偏遠的地方對文化的重視薄弱，而且環境也惡劣，那些地方往往資源稀缺，思想政治工作人員同時要進行多種工作，增加了工作量。總之，由于種種原因導致思想政治教師隊伍的生活壓力急劇增加。
2.對思想政治教師的培訓不夠深入。由于現在工作人員的任務量比較繁重，很多時候根本沒時間去參加培訓。加之由于成本的限制，舉辦一次培訓需要較多的資金，這些成本無人承擔，導致思想政治工作人員很難接受專業的培訓，更沒有機會互相交流和探討，只能憑借自己所學所聞去完成工作，最終的結果是思想政治教師的知識水平和素質能力停留在原地。
3.某些高校還不夠重視。思想政治方面的尖端人才還很稀缺，這是教育面臨的問題。另外，某些高校只重視研究成果等硬件性的東西，而忽視了一些軟件性的指標，導致許多教師缺失了專業性的知識，最終減弱了思想政治教師的職業熱情。
二、現階段大學思想政治教師隊伍建設的重要性
如今，我國已經形成一個龐大的經濟體系，國際地位不斷提升，思想政治建設也隨著經濟的發展持續發生變化。在當前復雜的社會形勢下，教育對象也變得多種多樣，思想政治教師隊伍建設需要迎接更多的挑戰。因此，學校必須要明確思想政治建設的使命，清晰地認識實施思想政治教師隊伍建設的重要性。
1.隨著大學生人數的劇增，大學生的素質普遍降低，很多學生只注重科學文化的學習，而投入思想道德學習的時間量相對減少，也就是說，大學生沒有全面均衡地發展自己，忽視了自身修養。另外，很多學生都是在父母的關照下成長，生活在人際復雜的社會中，很難處理好人際關系和心理障礙，進而影響自身的身心健康和價值觀的形成。出現上述問題主要的原因還是思想政治教育的缺少和自身修養的欠缺。所以，為了避免上述問題，思想政治教師隊伍的建設迫在眉睫。
2.如今生活在大數據時代，學生的思想和感知都發生著巨大的變化，他們的思想具有時代特色，以前的教育模式已然不能夠很好地適用于他們。這要求思想政治教師跟上時代的變化，轉變思維模式，改變教育觀念，積極地學習如何教育當代學生，提升他們的思想道德水平，在遵從基本的教育理念的基礎上敢于大膽創新，為思想政治建設謀求新途徑。
信息化時代的到來改變了高校的教育模式，不僅提高了高校資源的利用率，更為思想政治建設創造了更好的機遇，同時也為思想政治建設帶來了新的挑戰。為了更好地適應全球一體化的進程，加強高校教師隊伍的建設顯得尤為突出。
三、加強高校思想政治教師隊伍建設的幾點意見
1.充分發揮思想政治教師領導者的作用。學校應該通過多種方式給予教師廣闊的發展空間，努力提升思想政治教師的社會地位以及工資待遇，出臺多種優惠政策，設置一些獎勵措施，對優秀者從物質和精神上給予榮譽。高校應不斷地為廣大思想政治工作人員提供晉升的機會和途徑，加強理論知識和政治素養的培訓，使思想政治教師結構得到合理的提升，保證教學質量。同時，要加大對思想政治建設的投入，大力培養具有帶頭作用的優秀人才，努力改善思想政治人員的工作環境，調動教師的工作積極性，最大限度地發揮思想政治團隊的力量。
2.高校必須重視思想政治教師隊伍建設。高校必須從教師的學歷、學位以及平時的表現入手，公平公正地培養和選拔骨干人才，同時也要合理分配人力資源。更重要的是，創造更多的專業對口的思想政治工作崗位，保證思想政治工作者容易就業。另外，高校應定期派送優秀人員到更高水平的機構學習和工作，進一步提高教師的思想政治工作能力，努力把思想政治教師隊伍的建設擺在重要位置。
思想政治教師隊伍建設的好壞不僅影響大學生的健康，而且關系著社會的發展方向。雖然思想政治建設存在很多挑戰，但我們不能放棄，尤其是高校要給予高度的重視，勇于面對挑戰，克服困難，為我國高校思想政治教師隊伍的建設做最大的貢獻，使我國人民思想道德水平更上一層樓。
參考文獻：
[1]陳南，霍燦峰，劉斯明.論加強高校思想政治隊伍建設的幾點思考.實踐與探索，2012.
[2]錢莉，范娟.新時期加強高校思想政治教師隊伍建設的重要性.思想政治探索，2013.
[3]徐繼開.以十七大精神為指導加強高校思想政治隊伍建設.山西高等學校社會科學學報，2008（9）.
[4]錢莉，范娟.試論我國高校思想政治教師隊伍建設的現狀.文化萬象，2012.
[5]張同建.加強高校思想政治隊伍建設的思考.理論從橫，2010.
[6]王慶英.加強高校思想政治課教師隊伍建設提升思想政治課的實效性.理論導報，2011.
作者簡介：
摘 要：高校校園文化是進行高校思想政治教育的載體，正確認識并處理好校園文化和高校思想政治教育之間的關系，有利于高校思想政治教育的實施和校園文化的建設。本文以西南大學為例，從物質文化建設和精神文化建設兩方面，探討了加強高校校園文化建設對高校的思想政治教育具有促進作用。
關鍵詞：高校思想政治教育；校園文化；建設
高校；思想政治教育；載體；校園文化建設
高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是思想政治教育的重要載體和有效途徑。正確認識并處理好校園文化與高校思想政治教育的關系，建設具有社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，促進高校思想政治教育積極健康的發展。
一、校園文化的含義
文化本身就蘊含了大量的思想政治教育內容，作為國民思想政治教育的載體是我國社會發展的客觀要求和現實選擇。高校校園文化是一種以校園為特定區域的區域性文化。包含有物質文化和精神文化兩方面。精神文化是校園文化的核心和靈魂。因此，以校園文化為載體的高校思想政治教育，主要是要從精神文化入手，但也不能忽視物質文化的重要作用。本文主要是從物質文化和精神文化兩個方面論述高校思想政治教育中的校園文化建設。
二、校園文化與高校思想政治教育的關系
（一）思想政治教育為校園文化建設提供方向指引。校園文化作為思想政治教育的載體，必須要符合社會主義先進文化，體現社會主義文化的本質屬性，這就需要思想政治教育提供方向指引。校園文化作為高校思想政治教育的重要載體，有重要的育人功能，將高校思想政治教育貫穿于校園文化建設，堅持正確方向，構建出濃厚的思想政治教育氛圍，指導學生的行為和活動。
（二）校園文化增強思想政治教育的吸引力。要實現高校思想政治教育的目的，必須注意教育的形式和內容。傳統的說教式教育不僅不能起到教育的作用，反而使學生產生誤解。校園文化是以校園舉行文化活動為主要形式，具有生動活潑，直觀易懂的特點，使思想政治教育的內容更加豐富有趣，更容易被接受。讓學生在輕松活潑的環境中潛移默化的接受教育產生“潤物細無聲”的效果，這比傳統的教育方式更為有效。
三、加強校園文化建設，促進高校思想政治教育
（一）、加強校園物質文化建設
首先，綠化美化校園環境，保持校園環境衛生
加強校園綠化美化建設，優化校園環境是加強和改進思想政治教育的有效途經。西南大學位于國家級風景名勝區縉云山下，嘉陵江畔，是聞名遐邇的花園式學府，結合學校自身的地勢地貌特點，以自然綠化為基礎，精品綠化為亮點，有“四林、五湖、六山”。部分地方還保留原始風貌，任植被自然生長，只在林間修筑路道和供師生休息學習的亭臺樓閣。這樣優美的校園為思想政治教育提供了環境支持。
其次，合理規劃校園文化設施布局
合理規劃校園文化設施布局，為校園文化活動提供重要的陣地。完善的設施、合理的布局、特色的建筑，能使人心曠神怡賞心悅目，有助于陶冶學生的情操，激發學生開拓進取的精神，約束學生不良的行為，促進學生身心健康發展。西南大學占地9600多畝，共有45座教學樓，學校有南北二區，北區主要是以社會人文科學為主，南區則以理工農醫商科為主，建筑分布合理，跟學校的人文景觀、自然景觀有機的融為一體。它們都是西南大學校園文化的物質載體和外在標志。
最后，建設標志性的校園文化景觀
標志性的校園人文景觀體現的是一所高等學校悠久的歷史文化和厚重的文化底蘊，是學校的名片。西南大學的“名片”是由四座景柱和兩側的“青春熱血”浮雕景墻構成的對稱式校門，兩邊的景柱上有“西南大學”四字，整個校門造型古樸，氣勢恢宏，進去正大門迎面是塑像，能感受到一股濃厚的學術氛圍。
（二）加強校園精神文化建設
首先，開展豐富多彩的校園文化活動
開展豐富多彩的校園文化活動將德智體美有機結合起來，寓學于樂，寓教于樂。深入開展各種校園文化活動，將思想政治教育的要求和目的融入到活動實踐中去，在這一點上，西南大學是有很多成功的經驗。各種各樣形式新穎、內容豐富有趣的校園文化活動在西南大學的校園里開展得如火如荼。例如，主持人大賽、師范生技能大賽、科技活動月等，不僅豐富了校園文化生活，而且能夠全面提升學生綜合素質，促進學生成長成才。
其次，完善學校規章制度
加強校園文化制度建設，必須完善學校各組織各部門的規章制度，健全機制，構建合理的制度文化體系。在這一點上西南大學是很成功的。西南大學現有校級學生社團72個，分為興趣愛好、文娛體育、創業、學術科技和志愿服務5大類。并有社團聯合會，負責監督、協調西南大學校級學生社團。這些社團給了學生一個展現自我的舞臺，讓學生有更多機會接觸到社會參加社會實踐，從而培養了學生各方面的綜合素質，從不同方面引導大學生樹立正確的價值觀。
最后，凝聚校園精神
校風是校園精神文化的凝聚，是學校在長期的辦學過程中積聚起來的思想價值取向和行為活動準則。校訓、校歌、校徽也是對學校深厚歷史底蘊和辦學宗旨的提煉，是大學的無形品牌。西南大學的校訓是“含弘光大，繼往開來”，是1928年時任川東師范學校校長甘繼勇先生所題。校訓要求學生，要自強不息，學無止境，誠信做人，承前創新。我校的大學精神是“學行天下，特立西南”，是西南大學百年辦學孕育的獨特大學精神的高度凝練和彰顯。
總之，個性鮮明的校園文化是一流大學生存和發展的必要因素。從物質文化和精神文化兩個方面加強校園文化建設，充分發揮校園文化的思想政治教育功能，讓思想政治教育以校園文化為載體最大限度的發揮其正確導向功能，推進高校體制改革，促進持續快速健康的發展，培養出更多新型人才。
參考文獻：
[1] 教育部，.關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見[Z].教社政[2004]16號.
[2] 羅洪鐵.思想政治教育學原理[M].西南師范大學出版社，2009.133-136.
[關鍵詞]思想政治工作 高校 師德建設
[作者簡介]東秀萍(1975- ),女,吉林四平人,長春理工大學學院,講師,在讀博士,主要從事中國化研究。(吉林 長春 130022)
[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0072-02
教師的道德水平不僅是教師的個人品德問題,而且是關乎教育事業全局的重要因素。高校教師作為學校教育教學工作的主導因素、高校的服務者和管理者,應更重視自身的“德性”,即加強師德建設。高校師德建設是一個系統工程,有待管理制度和考評機制的建立健全,同時也需要深入細致的思想政治工作。因此,充分發揮傳統思想政治工作方法的教育作用,是高校師德建設非常重要的方面。
一、高校師德建設存在的問題及成因
目前高校師德出現了滑坡,狀況堪憂,主要表現在以下幾個方面:政治理論學習欠缺,職業理想淡薄,教書育人責任心不強,功利心過強,學術腐敗現象增多,甚至在某些教師身上出現了與學生之間的“權錢交易”。究其原因,可以從主客觀兩個方面來分析。
1.客觀原因。其一,高等教育發展規模的急劇擴大。招生數量的急劇增加必然帶來對教師需求量的增大。近年來大量的青年教師加入到高校教師隊伍中,這些青年教師學歷層次高、發展空間大、知識結構新、與學生的心理距離近,但同時,在他們身上也存在一些不可回避的問題,如政治理論功底不夠深厚、職業理想不夠堅定、奉獻精神不強等,這些問題影響到了高校教育教學的方方面面,由此給高校師德建設增加了新的亟待解決的問題。
其二,市場經濟負面效應的影響。市場經濟以利益為導向,極大提高了人們的勞動積極性,然而也助長了人們價值觀中的趨利傾向,甚至在很多人身上,利益成為唯一的行為動力。在這種環境中,一些教師在利益的驅使下,一邊教書一邊做兼職,不能全身心投入教書育人的事業當中。更有甚者為了獲得物質利益,不惜以成績考核、入黨、評優、保研等與學生切身利益密切相關的事情作為籌碼,與學生進行“權錢交易”。學高為師,身正為范。職業的特點決定了教師不僅要向學生們傳授知識,同時必須教會學生如何做人。一名合格的高校教師不僅要學識高、業務精,同時必須以身作則,成為道德的模范。如果高校教師在教育教學過程中不能全心投入,不能恪守職業道德,那么必然會造成師德的滑坡。
2.主觀原因。其一,師德建設制度不健全。師德作為高校辦學中一個極其重要卻難以量化的重要指標長時期不能夠得到應有的重視,往往是說起來重要,做起來不重要,很少有高校制定并落實行之有效的師德考核和監督機制,致使在高校的評職、評優選先工作中,師德一票否決原則不能得到很好的貫徹落實。沒有制度作為保障,師德狀況的改善自然是成效甚微。
其二,教師思想政治工作弱化。高校思想政治工作的對象不僅包括大學生,還應包括全體教職員工。高校教師的思想政治工作在一定程度上被忽視和弱化。原因主要是:一方面,高校教師知識層次較高,自我意識較強,而且在高等教育教學中處于主導者的身份,因此,在實際工作中對教師進行深入細致的思想政治工作的必要性受到質疑;另一方面,市場經濟以利益為導向,致使高校教師隊伍建設、師德建設也更傾向于與經濟利益掛鉤的制度建設,因而在一定程度上忽視了思想政治工作的教育功能。
其三,教師自律不嚴。高校教師雖然是普通勞動者當中的一員,沒有任何特權,但其職業特點、從業要求決定了教師職業的特殊性。教師職業具有更高的道德性,教師不能將教書教書育人僅僅視為一種謀生的手段,而必須將其視為一項崇高的事業來對待。只有這樣,教師才能在教書育人的過程中嚴格自律。而當下,一些教師完全忘記了自己所肩負的神圣職責,常常以利益作為自己行為的指針,不能以教師的職業標準來嚴格要求自己,因此在一定程度上也帶來了師德的滑坡。
二、高校師德建設中加強教師思想政治工作的必要性
【關鍵詞】思想政治教育；制度文化；載體
高校的思想政治工作，以培養人們正確的社會政治觀、人生價值觀、倫理道德觀、法制紀律觀為主要目標。國家教育部、團中央頒布的《關于進一步加強高等院校校園文化建設的意見》文件中指出，高校校園文化乃社會主義先進文化的重要組成，加強校園文化建設對推進高等教育的改革和發展、加強和改進大學生思想政治教育、全方位提高大學生的綜合素質具有重要意義。作為思想政治教育的載體，在校園文化中，物質文化與精神文化的教育引導作用是潛移默化的，而制度文化則更具直接規范約束性。
所謂制度文化，就是高校以體制機制、政策規章等確定的制度環境，它對師生的思維、言行方式及生活行為習慣具有引領、約束等作用。高校制度文化及時維持高校各項教育組織、事項及學術研究運轉的保障機制，也是規范師生言行的基本規范和行為準則，承載著高校文化的價值去向，是不可或缺的思想政治教育資源。
在目前高校中，部分學生不同程度的存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，這些都是高校思想政治教育工作亟待解決的難題。但如果僅依靠理論教育、道德感化等柔性方式是十分不夠的，必須利用制度文化的力量對某些不正確、不合理的行為進行剛性的規范約束與遏制督促，采取強制性的措施來保障思想政治教育的效果。
高校制度文化對日常行為提出了價值標準和道德規范，以糾正各種錯誤消級的思想認識，它所具備的評價機制，為有效的獎懲提供了保障。制度文化中所包含的激勵制度，鼓勵并支持符合正確思想意識的行為，是塑造個人思想品德的重要途徑；同樣，制度文化中的懲戒制度，是對有違于政治品德、道德規范言行的鞭策與警醒。制度文化作為一種價值體系與行為標準，以規范約束的方式滲透在思想政治教育的各個環節，影響著受教育者的思維觀念與理想信念，從而進一步促進其形成相應的思想品質與行為習慣。
盡管制度文化對于思想政治教育發揮著載體作用，但也并不是任何制度文化都能促進其進程、提高其效率。當前在很多高校，制度文化在思想政治教育中的重要作用沒有得到應有的重視，其所蘊含的教育價值并未被充分發掘出來。再加之，傳統的制度文化普遍偏向一種約束性文化，多運用禁止性的話語結構來限制人的言行，雖以管理為目標，但其實質重管不理，甚至只管不理，這樣不僅達不到應有的教育效果，反而易激發執行者的逆反心理。有效的思想政治教育對良好的制度文化有一定期待與要求。
首先，作為思想政治教育的載體，需要明確的是，保證秩序是制度文化的手段，而不是最終目的。其目的應該是通過制度規范，實現秩序化，最終促進和實現師生的全面發展。而很多高校中的制度是特地創造出來，維護學校正常運行工作的，而不是學生想要的，這種制度重懲罰輕鼓勵、重管束輕權利，多為僵化冰冷的規章制度，容易導致制度文化的空殼化與形式化，無法達到教育的實質目的，只能稱之為管理工具，而無文化內涵。
其次，從思想政治教育的角度來看，良好的校園制度文化首先應當是能得到廣大師生內心的認可，至少不存在消極應對、抱怨態度甚至抗拒心理，這是實現教育引導的前提。最終，廣大師生能夠自覺遵守它，將其規范之物內化為應有的價值觀念與行為方式。就大多數高校的制度文化現狀來看，師生真正接受并尊重的并不多，多為應付順從狀態，甚至持質疑抵制的心理。究其根源，不難發現，許多制度無論在內容上還是程序上都未體現廣大師生的切身利益。
另外，制度環境應涵蓋應有的思想政治教育內容與教育價值。一般的制度文化多被建設成了過度管理與約束的氛圍，強調各種明文禁止條款，重點在于糾正師生的“不正確行為”，而忽略了正面引в爰だ促進的教育功能，十分容易讓師生產生對立心理，阻礙教育引導功能的效果。良好的制度文化應當盡可能的包涵鼓勵性、褒獎性的管理條款，增強師生對制度的接受心理，做到獎懲兼顧，為更好地傳播施行制度文化奠定基礎。
針對目前高校制度文化建設中存在的諸多不足，以及高校思想政治教育對制度文化所提出的要求，要充分發揮高校制度文化的思政教育功能，應該從如下幾個方面來加強制度文化的建設力度。
第一，制度文化建設須貫穿民主精神。高校的各項規則制度從制定、執行到維護、完善等都應當引導并調動廣大師生民主參與其中，反映大家的想法，體現大眾的利益訴求，表達出他們期待學校為其營造一個怎樣的學習工作生活環境氛圍等一系列問題，而不應僅僅是領導層面的討論決定及單方面的意志表現。民主化過程本身就是一種教育活動，有利于師生形成對制度的正確認識與包容心態，最終達到接受認可并自覺履行的目的。另外，為了使師生對制度達成統一共識，學校在制定相關制度后，應組織工作人員，通過多種形式對制度內容進行學習交流，對制度的制定背景、程序、具體內容及涉及的權益做出解釋說明，及時解答好公眾疑惑，并進行適當修改，這樣才能使大家形成良好的制度文化的主人翁意識。
第二，制度文化建設的核心在于以人為本。在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。立德樹人的語境宏闊、語意深遠。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。在建設制度文化時，要明確人是核心，堅持以人為本，尊重大多數人的權利及需求，始終以促進師生的全面發展為目標。既要用合理的規章制度規范人的行為，又不能簡單粗暴的進行強制管制，爭取讓人性化關懷與規范約束相結合，實現兩種力量的平衡，通過正確引導，調動廣大師生的主觀積極性，提高文化認同感，促使制度內化。
第三，制度文化建設要把握好獎懲平衡。作為高校思想政治教育的重要載體，合理的制度文化應對大學生的全面發展具有積極的導向與激勵功能，在實際的執行過程中，能夠督促并約束其向著正確健康的價值取向、道德準則及行為方式上不斷努力。根據美國心理學家馬斯洛的需求層次理論可知，激勵能夠激發人的需求，在制度文化建設過程中，應把握好人之好獎不好罰的特征，多采用獎勵性規范，盡量減少懲罰性條款，把人性關懷與約束要求結合起來。在滿足廣大師生的物質性需求的同時，更應注重他們的心理需要、情感需要與精神需要。并將師生現階段的學習工作與長遠發展相結合，完善培養制度，建立長效激勵機制。
第四，制度文化建設應做到執行公平。公平原則是師生對學校各項工作提出的基本要求，也是制度文化自身建設的重要標準。如果高校制度在執行過程中存在處理不一、獎懲不同、前后矛盾的情況，勢必會讓師生產生懷疑反感心理，這樣既削弱了師生對相關制度的尊重，也會對其認識價值觀產生不利影響，阻礙思想政治教育功能的發揮。良好的制度文化應盡可能地減少制度本身漏洞、弱化執行主體主觀性、增強制度的執行效力，在制度的執行過程中，拒絕一切外在壓力，嚴格尊章辦事，做到制度的規范與公正。同時，注重過程與結果的監督考評，領導干部須以身作則，率先垂范，以自身言行做好示范，保障不出現徇私違規現象，如此才能樹立制度的權威，真正做到將制度文化建設深入人心。
英國著名思想家以賽亞?伯林曾說過：“某一規則，如果是合乎理性的，也就是說，合乎事物之必然性的，則不論這規則是我自己、或是別人所發明的，只要我理解了它，而有意識地把它施于我的身上，或是自由地接受了它，那么，這規則就不是迫我屈從的外物。”制度文化提倡人們需要具備執行制度的自X性，當大家認可并自覺執行一項規章制度，并將之視為習慣時，就標志著制度文化趨于成熟。在高校中，善于運用制度文化的建構來推動思想政治教育工作的開展，是各級領導階層管理能力的體現。此外，除硬性的約束性規章制度外，在校訓、辦學理念、優良傳統、學術精神等軟性制度文化中也應當貫穿思想政治教育內容。
【參考文獻】
[1]徐以師.基于大學生思想政治教育的高校校園文化建設研究[J].
[2]劉帥.思想政治教育視域下高校校園文化建設研究[J].
[3]劉佳.淺析高校校園文化的思想政治教育功能[J].
關鍵詞:藝術類學生教育現狀;策略;“PDCA”循環德育機制
改革開放以來,隨著我國現代化建設步伐跨越式的發展,我國社會政治、經濟建設、文化生活和人們的思想觀念都發生了明顯的變化,高校大學生的思想觀念、行為方式、價值取向也隨之呈現出多元化發展趨勢,給以傳統教育管理為主的思想政治教育工作帶來了全新的思考和挑戰。藝術類大學生作為當代大學生的一個群體,其思想觀念、價值取向既雷同于非藝術類大學生,但也顯著區別于非藝術類大學生,加大了藝術類大學生思想政治教育工作的難度,因此如何推進其思想政治教育工作健康發展更受關注。
一、藝術類大學生思想政治教育現狀
1.藝術類大學生思想政治現狀。高校藝術類學生是在音樂、舞蹈、美術等方面有一定特長,進入大學進行專業學習的學生。與非藝術類學生相比,此類學生“性格更為個性化和感性化”,“價值取向日趨務實,身心需求趨向多元”,“思想政治素質有待提高”。基于專業的特點,藝術類大學生及早地被推向社會參加實踐,從事不同于校園生活的社會鍛煉。廣泛參加社會實踐對學生而言本可以豐富知識面,拓展能力,但基于他們價值體系道德標準尚未完全建構和定型,易受社會歪風邪氣影響,因此藝術類大學生融入社會太早、太快,導致了學生對社會的認識流于表面,輕視了深層次分析認識社會能力的提高,使之對社會的認識一知半解,好壞難辨。簡明而言,藝術類大學生思想政治狀況主要有以下幾點表現:一是政治認知意識較強,但又存在不同程度的認知偏差與模糊;二是政治態度端正,但又存在一定的情感困惑與冷漠;三是政治參與積極理性,但又存在部分參與的偏差與功利。另外,也存在毫不關心道德素質建設而將其視為浪費時間浪費精力的看法。基于上述錯誤認識,藝術類大學生對專業技能技巧十分重視,而對道德文化理論學習相對輕視,對基礎學科學習和對時事政治的了解相當忽視,這就導致了學生在思考問題的時候不夠深入,不能透過現象看清本質,同時也缺乏強烈的社會責任感和主人翁意識,較難樹立堅定的理想信念。因此,藝術類大學生在校期間違規違紀,甚至違法犯罪的機率遠高于非藝術類大學生。
2.藝術類政工隊伍現狀。從事藝術類學生教育管理的政工人員除了自身思想政治素養要過硬之外,還要懂教育學、心理學、管理學以及相關藝術專業的基礎知識,并將這些知識融會貫通,在實踐中巧妙地運用于學生思想政治教育工作中。然而盡管各個高校十分重視藝術類政工人員隊伍建設,但是政工隊伍依然參次不齊,整體素質不高,暴露出不適應藝術類大學生思想政治教育的現狀:一是藝術類大學生政工隊伍人員數量配備不足,且思想不夠穩定,人員流動性大;二是職業化、專業化程度不高,且在年齡結構、學歷結構和專業結構配備上不合理,不能適應特立獨行的藝術類大學生;三是工作機制和管理模式不健全。目前很多高校只是學校黨委領導學生思想政治教育工作,校長鮮有負責學生思想政治教育,而學校行政管理、后勤服務更是遠未納入藝術類學生思想政治教育考量范疇,且藝術類大學生的思想政治工作混同非藝術類大學生之思想政治工作而一盤抓;四是政工人員職責體系尚未健全,繁重的具體業務影響了政工人員基本職能的發揮,即將大量的時間耗費在做學生思想政治工作之外的勤雜事務上,完全沒有發揮其管理育人的作用;五是缺乏系統、規范、長期的理論與職業技能培訓,致使部分政工人員不能把握藝術類學生的心理生理特點,開展有針對性的輔導工作。
二、藝術類大學生思政工作建設策略
要實現高校藝術類學生思想政治工作健康平穩地發展,就必須突破德育瓶頸創新思想政治工作教育模式,即必須依據藝術類大學生的專業及學科特點、認知及心理特點,以及學校思想政治工作建設整體情況,從思想政治教育工作的理念、工作模式、保障機制建設等環節上進行創新性的提升和發展,實現藝術類學生之思想政治工作跨越式的發展。
1.構建思想政治教育水平評估體系。思想政治教育水平評估體系必須包含以下幾方面內容,一是學生思想道德素養總體情況,二是學校思想政治課主渠道建設情況,即“兩課”教育教學工作情況,三是學校德育文化氛圍情況,四是學校黨委、行政對思想政治教育的重視情況,五是學校黨建團建情況,六是思想政治實踐教育情況,七是違法犯罪情況等幾大方面的內容。需要強調的是,創建大學生思想政治教育評估體系必須依據一定的標準和尺度,按照一定的程序,結合思想政治教育工作水平,結合學生實際情況來制定。創建藝術類大學生思想政治教育水平評估體系,必須注意到藝術類大學生思想政治教育水平評估指標體系是一個多角度、多側面、高難度的體系,其應該而且必須區別于非藝術類學生的評估體系,即構建這一體系要深刻地認識到藝術類大學生心理和生理的特點,加強思想政治教育的針對性,因材施教,注重學生的個性培養,正確引導藝術類學生的個性發展,把創新意識和創新精神作為對人才基本素質的內在要求,激勵藝術類學生走個性化的人才成長之路,引導其實現個性發展和全面發展的有機統一。
2.建構藝術類學生“PDCA”德育機制。“PDCA循環運行機制”是重慶文理學院首創的高校“三標一體”教育質量管理模型的核心思想。具體而言,運行機制中P(Plan)即為制定有的放矢的思想政治教育大綱,注重思政教育計劃;D(Do)為實施與運行,注重落實和具體運作思政計劃;C(Check)為檢查和糾正措施,注重對學生政治素養道德情操進行評估記錄,對道德素質有滑坡的學生及時做思想工作予以糾正;A(Action)為持續改進,注重定期對思想政治工作進行持續改進,對于不適應的思路、工作方式及時提出整改措施,使德育工作績效顯著。
(1)藝術類學生“PDCA”德育工作運行模式。思想政治教育工作按照計劃(P)―實施(D)―監控(C)―改進(A)(即P―D―C―A)的方式循環推進,即將思想政治教育與學校教學、行政、后勤、黨務等管理工作作為整體納入“PDCA”運行,使之在學校整個教育教學和管理服務系統中得到充分而有效的關注,形成彼此間相互支持、協調一致的體系,然后將該體系的整體性、關聯性、有序性和動態性充分調動到思想政治教育工作中,打造運作慣性,最終形成合力,使思想政治教育工作在學校整體中順利開展,穩步進行。
(2)個體德育工作運行模式。為確保整個思想政治教育工作平穩地按照“PDCA”運行形成合力持續向前,就必須從細節抓起,從學生個體抓起,即要將個體學生的思想政治教育工作也按照“PDCA”運行,杜絕形成逆流,延緩甚至阻塞整個德育工作的運行,實現層層推進,層層解決的目標,形成大環套小環,小環保大環的良性運行格局。
摘要：宿舍文化是校園文化的重要組成部分。宿舍文化具有五個明顯的特點，四種重要的功能，宿舍文化建設對大學生思想政治教育具有促進作用，在高校后勤社會化改革的新形勢下，應重視宿舍文化建設。
關鍵詞：高校；宿舍；文化建設；思想政治教育
一、宿舍文化建設的內涵與必要性
宿舍是一個客觀存在的生活場所，它是集整體布局、基礎設施、環境衛生為一體。宿舍文化建設是校園文化的重要組成部分，是新形勢下高校德育工作的創新點。宿舍文化建設是指在校園文化建設中，以學生為主體，以宿舍及其周邊場所為載體，以校園精神為核心，宿舍成員共同參與和選擇的群體文化活動，以及通過活動所表現出來的文化精神。它的基本結構包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設3個層次。
要構建以上3個層次的宿舍文化，就要求大學生在宿舍這個特殊的生活環境中，彼此間在價值觀、文化知識、社會責任感、生活情趣等方面相互接納，相互影響，這種狀態能夠體現大學生的認知能力和生活態度。
宿舍文化建設的文明程度、格調的高低，既反映大學生自身的精神風貌，又對大學生身心產生影響。因此，通過開展宿舍文化建設活動，有利于加強學生與學生之間、學生與學校之間的情感交流，從而解決學生中存在的思想問題和實際問題，引導、規范學生的行為，強化其自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的意識與能力，進而引導每位成員克服不正確的思想和行為，樹立正確的人生觀、價值觀，能在一定程度上提高學生的綜合素質。
二、當前高校宿舍文化建設中存在的問題
宿舍是大學生之間聯系最密切、交流最頻繁的場所之一。除上課之外，學生大部分時間是在宿舍里度過的，休息，娛樂，談心交友，課余閱讀都離不開宿舍。近年來，高校雖然在宿舍文化建設上取得了一定的成績，但存在的問題仍然不容樂觀。具體表現為：
第一，從宿舍物質文化層面建設上看，重視外表宏觀建設，忽視內部微觀改造。從外表看，宿舍樓宏偉氣派，布局合理，錯落有致，但宿舍內卻是另一番風景，床鋪上被子不疊．衣服、書籍隨意擺放；桌子上杯盤狼藉，雜亂無章；地面上，垃圾成堆、不堪入目。
第二，從宿舍制度文化層面建設上看，注重宿舍制度內容的全面性和原則性，忽視制度的操作性和實效性。每個高校都有成套的宿舍管理規范，但大多針對性不夠、號召力不強、措施不力。如有些制度雖然張貼在公寓的醒目位置，但夜不歸宿者有之、破壞公物者有之、亂貼亂掛者有之、亂拉亂接也大有人在。
第三，從宿舍文化導向上看．注重時尚和流行元素．鄙視奉獻、淡化理想。宿舍應該是發奮學習，放飛理想的地方。但相當一部分大學生追求時尚、愛好虛榮、貪圖享受、淡化理想、不思進取。
三、加強宿舍文化建設，促進高校思想政治教育
(一)建立健全宿舍管理規章制度
沒有規矩不成方圓，大學生宿舍文化的建設，必須有一套完善的、行之有效的規章制度。 (1)建立宿舍文明公約，以消除不文明、不道德的行為方式，倡導文明健康的言行舉止； (2)學校要把大學生在宿舍里的表現進行量化，列入學校對大學生的德育考核內容，并認真實施，嚴格管理，督促學生遵守各項制度，用制度、規范約束大學生在宿舍中的行為； (3)建立正常的信息反饋和對話機制，學校或公寓管理部門要經常與學生進行交流、溝通，對工作中的失誤或不足要及時改進，力爭求得相互間的理解，加強對大學生集群行為的控制與引導； (4)從基礎文明建設人手，加大衛生、環境布置等檢查力度，獎罰分明，調動大學生創建“文明宿舍” 的積極性與主動性。
(二)積極推進宿舍管理創新
對宿舍進行人性化管理是宿舍文化持續健康發展的關鍵。一要提高宿舍管理人員的素質，建設一支思想好、業務精、作風正的工作隊伍。二要提高服務水準，及時提供情感服務、專業服務、文化服務、協調服務、環境服務。特色鮮明而貼心的服務，可以使管理措施得到學生的理解，促進管理工作措施的落實。加強大學生宿舍文化建設，應轉變管理模式與管
理理念， 進一步加強大學生宿舍管理隊伍培訓， 使他們扎根于大學生宿舍中，以大學生宿舍為基地， 開展思想政治工作，關心大學生的全面成長。
(三)注意宿舍文化建設的長期性和實效性
宿舍文化建設不是一朝一夕所能完成的，需要長期地努力才能收到一定的成效。一般來說，一個大學生的宿舍，都是大于3年的存在單位。在這超過3年的學習生活中，一個宿舍的成員朝夕相處，多數情況下，都會產生比較深厚的感情，都不會輕易也不愿意調動宿舍，是一個較為長期的整體。以宿舍、寢室為單位的文化建設，不能只注重表面，應從學生是否能從中受益，效果如何為出發點，注重宿舍文化建設的實效性。
(四)加強大學生宿舍文化的價值導向
大學生既有強烈的求知欲望，又對文化藝術、體育、娛樂等活動有濃厚的興趣，對其加以正確的引導，將有利于形成良好的群體意識，有利于形成正確的價值觀念，培養學生高尚的道德情操、良好的生活方式和行為規范。尤其是在大學生宿舍文化呈多元化狀態的今天，對大學生宿舍文化價值導向的正確引導，就顯得更為重要。大學生宿舍文化要堅持努力滿足青年學生多方面、多層次、多樣性的審美要求，既不搞統一模式，也不能放任自流，正確的態度是發現肯定它的價值，并加以引導，發揚正氣，制止邪氣，使宿舍文化朝著豐富多彩健康正確的方向發展。
(五) 提升宿舍文化的層次和藝術品住
宿舍文化建設在內容、形式、目標等方面都要緊緊圍繞高層次專門人才培養這個中心來確定。構建宿舍文化的內容體系應主題突出、層次分明，實踐中應著重處理好以下兩個關系：一是處理好消遣文化與創造性文化的關系，突出創造性文化建設。即使一些淺層次的消遣性文化活動，也應寓教于樂，要引導大學生從單純的興趣滿足中升華出來， 自覺地從娛樂中感
受到藝術熏陶。二是處理好通俗文化與高雅文化的關系，引導大學生積極開展高層次的文化活動。主要以青年為主體的流行文化，在高校宿舍中也大有市場。流行文化的一大特點是通俗，對擔負未來創造使命的大學生來說當然不應成為其文化生活的主導。在大學生宿舍里，從宿舍的布置到宿舍的中心話題，都應大力倡導那些高檔次、高品味的文化內容和形式。
參考文獻:
[1] 楊松桃．高校大學生宿舍文化的教育功能[J]．理論月刊，2001，(5)．
Abstract Since the reform and opening up， the curriculum construction of Ideological and political education in Colleges and universities has been widely concerned. "Form and policy" and "legal basis" have become compulsory courses for colleges and universities， as well as some elective courses such as "College Students' Ideological and political". The purpose of the course setting is to strengthen students' understanding of the ideological and political construction of our country. Improve students' ideology and promote the further development of Chinese culture. Although ideological and political education has been paid attention to in reform and opening up， some problems still exist in education. This paper discusses the problems arising in the course of Ideological and political education course construction since the reform and opening up， and puts forward some improvement measures， hoping to promote the improvement of Ideological and political education courses in Colleges and universities.
Keywords college； Ideological and politics； education curriculum
1改革開放以來高校思想政治教育課程建設過程中的問題
1.1 高校的教學方法有待進一步完善
改革開放對思想政治教育課程的建設發揮著重要的作用，因為改革開放以后我國開始大面積實施思想政治教育課程，在此之前思想政治教育課程只是比較少的學校作為選修課開展。但目前高校的教學方法還有待進一步完善，現在許多高校的思想政治教育課程教學過程中仍然采用的是老師教、學生聽的教學方法，這種方法不利于學生創新能力的開發，而且傳統的教育方法也不能夠提起學生學習的興趣，不利于學生自身的發展。而且傳統的教學方法的教?W效果往往不太理想。老師在教學的過程中往往是對固定知識點的傳授，學生更多地是去記憶，而不是了解其內在的涵義，這就與高校開設思想政治教育課程的原則相違背，不利于高校思想政治課程建設。教學方法直接影響著教學質量，傳統的教學方式會降低學生學習思想政治相關課程的興趣，在教學的過程中老師只是講授希望學生掌握的，而沒有對學生的思想進行了解。這樣的教學方法和學生自學的結果沒有太大的差異，教師沒有起到應有的作用。教師在教育過程中起的應該是引導和解釋的作用，而學習和提問是學生的任務。為了提高高校思想政治教育的效果，就需要改變目前高校的教學方法。
1.2 缺乏學術帶頭人
改革開放給高校思想政治教育課程建設帶來的影響是深遠的，從改革開放到現在，思想政治教育課程都是高校的必修課程。這些課程的設置可以讓學生去了解一些著名哲學家的思想，去了解整個思想政治的發展史，以及現在的一些國際局勢等。[1]改革開放對高校思想政治教育課程起著重要的推動作用。但從改革開放以來我國的思想政治教育課程建設過程中一直存在著一個根本性的問題，那就是缺乏學術帶頭人。雖然有前人遺留下來的相關內容可以供我們學習，但是想要從根本上促進高校思想政治教育課程的建設就需要更多的學術帶頭人。思想政治教育課程雖然不是專業課，但它的重要性不低于專業課。這些書本記錄的都是一代又一代人的思想精華，值得我們每個人去學習。缺乏學術帶頭人是現在高校思想政治教育課程建設過程中面臨的問題之一，缺乏學術帶頭人的原因是多個方面的。一些相關領域的人物更多的是去解讀和學習前人的智慧，而不是在前人的基礎上有自己獨特的觀點，制定出屬于自己的相關理念。思想政治的內容比較深奧、理解起來比較費勁，加上現在研究相關學術的人員也比較少，這就導致了學術帶頭人的缺乏。學術帶頭人的缺乏不利于整個學術的進展，也不利于一些相關知識的學習。
1.3 高校思想政治教育課程缺乏相應的實踐課程
改革開放使高校的思想政治教育課程得到了重視，現在所有的高校都有相應的課程。思想政治課程的開設是為了讓大學生增加對政治相關知識的理解，提高大學生的?C合素質。對于一些實際的問題可以根據所學的知識對其進行分析，總結出自己的觀點。這種目標的達成就離不開一些實踐課程的開展，但是在高校的發展過程中，思想政治教育課程沒有起到很好的作用。學校相關領導對一些考試成績等重視程度比較高，但是對于一些實踐課程卻不看重，這就使得一些高校思想政治教育課程缺乏相應的實踐課程。由于實踐課程開展起來難度比較大，一些高校甚至取消開展實踐課程，只進行理論知識的教學。在這種教學環境的影響下，學生更多地是去學習一些相關的知識，一味地為了考試而學習，而不是將學到的知識和一些實際的問題聯系起來。思想政治課程更多地是為學生奠定一定的政治知識基礎，讓他們在實際過程中如何去運用這些知識。但是現在高校思想政治教育課程成為了考核學生綜合水平的一個必選課程，課程考核只是對學生背誦知識能力的考核，而不是對上課過程中學生的表現和一些知識聯系實踐的考核，這種考核與當初設置高校思想政治教育課程的目的不相符合。
2 提高高校思想政治教育課程建設的措施
2.1 明確思想政治教育課程的重要性
高校學生的思想政治教育課程是非常關鍵的，它與一個人未來的發展密切相關。一些學生對思想政治教育課程的認識有偏差，他們認為高校思想政治教育課程與其他的課程沒有區別，都是需要對一些重點的內容進行背誦，然后通過考試就可以了。這種現象出現的原因是因為這些同學沒有了解思想政治教育的真正目的，沒有意識到思想政治教育課程的重要性。如果學生對高校思想政治教育課程不看重，那么相關課程的學習也起不到理想的作用。產生這種現象的原因是多方面的，一是學生對思想政治教育課程的認識有偏差，沒有意識到思想政治教育課程的重要性，二是學校和老師對這方面知識不看重，沒有很好地讓學生意識到課程的重要性以及學習的必要性。在學習思想政治教育相關課程之前老師應該對學生進行告訴學生學習這門課程的目的，在平時也可以開展一些相關的講座，通過這些可以進一步增強學生對思想政治教育課程的認識。高校學生只有明確思想政治教育課程的重要性之后，才能全身心地投入到相關課程的學習中。對于課程中存在的一些疑惑及時地提出，還可以將自己的一些看法講出來與老師和同學共同探討，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，還可以提升學生的學習效率。學生和老師都應該明確思想政治教育課程的重要性，這樣才能相互監督，共同進步。
2.2 建立一支專業的教學隊伍
高校思想政治教育課程的建設離不開專業的教學隊伍，教師隊伍的綜合素質在一定程度上決定了思想政治教育課程的效果。[2]為了進一步促進高校思想政治課程的建設，充分發揮高校思想政治教育課程的作用，就需要建立一支專業的教學隊伍。專業的教學隊伍的建設需要各個方面的努力，首先從教師本身來說必須掌握相關的專業知識，在教學的過程中形成自己的一套教學體系。教學方式要有自己的風格，在上課的過程中多結合一些事例進行講解，這樣才能提起學生的興趣。教師還應該加強對時事的了解，對一些新的政策要主動去學習。此外學校還應該注重教師專業素質的培養，在招聘教師的時候一定要從多個方面對應聘人員進行審核。除了對專業知識的考核，還需要教師對現在的一些時事政治去分析。對一些已在職的教師還可以組織去一些思想政治教育課程實行得比較好的學校去學習相關的經驗，對教師進行思想政治教育過程中存在的問題要及時提出，然后針對性地采取一些解決措施。建設一支專業的教學隊伍是一個長期的過程，它需要相關人員從各個方面進行努力。學校還應該制定專門的人才培養規劃，注重一些制度的制定和實施，不定期地組織教師隊伍進行培訓學習，只有好的規劃還是遠遠不夠的，一定要將其貫徹落實，在實施的過程中不斷完善，將其作用發揮到最大程度。
2.3 必須堅持教學內容的改革，貫徹理論聯系實際原則
思想政治教育課程內容并不是一成不變的，它的內容需要隨著時代的發展不斷進行變革。這就需要相關教程的編輯人員及時地將這些新的知識加入到課本當中，這樣教師在進行教學的過程中就可以將這些實時的內容及時地講授給學生。相關人員一定要確保教材上的內容是最新的，所以一定要堅持教學內容的改革，對于一些沒有實際價值的內容可以做相應的刪減，或者在原有內容的基礎上，加入一些近段時間發生的有重要意義的內容。此外，教師在進行教學的過程中可以使學生將理論與實踐聯系起來。高校思想政治教育課程的理論學習固然重要，但一些理論在實際過程中的應用才是學習這些理論的目的。學生在學習的過程中一定要始終秉承著理論聯系實際的原則，將學到的知識和當下的一些時事政治等聯系起來，還可以對一些時事進行分析，發表自己的看法。這樣一方面有助于學生對所學知識的理解，另一方面可以加深對當下時事的印象。思想政治教育課程的建設是為了更好地讓學生了解一些政治知識，可以把理論的知識運用到實際過程中。教師不僅是書本知識的傳授者，還是學生將所學知識與實際聯系起來的輔助者。整個教學過程應該貫徹落實理論聯系實際的原則，在教學過程中老師應該注重教育的方式，要有正確的教育觀念，學校也可以設置一些實踐課程，這樣可以讓學生將學到的知識運用到實踐過程中。
關鍵詞：現代大學制度建設；高校思想政治教育教學；理念創新
中圖分類號：C42文獻標識碼： A 文章編號：
一、規范和理順大學與政府的關系，形成校內、外思想政治教育教學合力
校外思想政治教育教學活動是提高學生理論聯系實際，教育與生產勞動和社會實踐相結合重要基礎。通過校外思想政治教育教學，可以引導大學生走出校門、深入實踐，完善自己，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。目前，高校內、外思想政治教育教學各自為政，其主要原因是沒有規范和理順大學與政府的關系，同時高校與地方政府以及各職能部門沒有行政隸屬關系，而校外思想政治教育教學資源主體多元化，缺乏統一組織領導等原因所致。
現代大學制度建設的重要內容是規范和理順大學與政府的關系，具體來說，要明確政府及教育管理部門的責任與權力范圍，積極轉變管理職能，下放管理權限，重視對高校的管理服務，健全社會支持和監督學校發展制度建設，加強高校與企業合作，推進資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發展的能力等。可見，規范和理順大學與政府的關系的現代大學制度建設可以有效破解高校內、外思想政治教育教學各自為政這個難題。一方面，要切實加強高校內、外思想政治教育教學的組織領導。各級黨委政府要為高校思想政治教育教學創造良好條件；另一方面，要把高校思想政治教育教學作為考核地方政府及相關職能部門和高校的重要指標。上級教育主管部門和黨委政府要把地方政府及相關職能部門支持當地高校思想政治教育教學作為政績考核的重要指標，促使地方政府及相關職能部門提高認識，形成制度，從人力、物力和財力等方面支持高校思想政治教育教學活動，地方各級政府要把支持高校思想政治教育教學列人政府財政統籌規劃，給予具體支持。只有這樣，才能形成社會各界支持大學生思想政治教育教學工作的合力。
二、完善和改革大學內部治理結構，整合校內思想政治教育教學資源
目前，高校內部思想政治教育教學資源雖然比較豐富，但比較分散，主體多元，具體有學校宣傳部、組織部、武裝部、學工處、后勤處、校團委、各系部黨團委、社科部等相關職能部門，由于它們是平行的行政部門，沒有隸屬關系，因而存在各自為政的現象。我們知道高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育教學的主渠道和主陣地，但思想政治理論教學部或社科部對其他思想政治教育教學資源沒有支配權，因此，課外的思想政治教育教學活動就很難準確把握和掌控，嚴重影響了思想政治教育教學效果的有效發揮。
完善和改革大學內部治理結構特別需要進一步理順校內各部門的權力，明確各部門責任和義務，正確處理好學術權力、行政權力和黨委權力的關系，處理好決策、行政和監督之間的關系，處理好校院系三級管理者的責、權、利等關系，要形成和完善“黨委領導、校長負責、教授參與、民主管理”的制度和管理體制。思想政治教育教學是高校各部門重要的工作內容和職責，高校思想政治教育教學既不是思想政治理論課教師和社科部個人和部門的事，也不是學校某個部門能做好的。因此，通過完善和改革大學內部治理結構，明確各部門的責權利，可以整合思想政治教育教學資源，形成思想政治教育教學合力。可采取以下措施: 首先要高度重視，加強組織領導；其次，明確各部門思想政治教育教學責、權、利；最后，建立良好的激勵機制。
三、樹立和踐行以人為本理念，提高思想政治教育教學實效性
現代大學制度建設堅持以人為本，強調統籌兼顧，促進教育規模、結構、速度、質量、效益的有機統一；要在高校內部正確處理內涵發展與外延發展的關系、質量與數量的關系，要走內涵與外延相結合的道路，走質量數量兼顧、質量優先的可持續發展道路。在現代大學，師生是學校的主體，教學科研過程是師生共同開展創造性勞動的過程，教師和學生的素質決定了一所大學的質量和聲譽。是否站在教師和學生主體地位上設計和規范中國特色現代大學制度，是我國高等教育貫徹科學發展觀、堅持以人為本理念的重要標志。可見，高校樹立和實踐以人為本理念的現代大學制度建設，是提高思想政治教育教學實效性的根本途徑。
首先，要提高教學內容的針對性。學生是教學的對象，我們的教學必須要以學生為中心，傾聽和滿足學生的呼聲和需求，才能提高教學針對性和實效性；其次；要改變“一言堂”式的講授式教學，采取多種靈活有效的教學方法有機結合，促進師生互動。我們的教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點，采用案例式、啟發式、參與式、討論式、研究式等教學，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發學生思考，促進師生互動，增強教學效果。第三，建立健全教學激勵機制。教學依然是高校生存的命運線，努力提高教育教學質量，把教學作為中心工作，以人才培養為根本任務。整個大學教育質量的重點和關鍵是提高本科教學，引導教師注重教學工作，不斷提高教學質量與水平。因此，高校應堅持以師生為根本的理念，以教學為中心的態度，以學科為核心的思想，教學與學術并重的管理方法，健全科學研究的管理制度和評價機制。具體來說對教學工作評價要以學生評價為主，定期對教學工作搞得好的老師給予表揚和嘉獎，在評優、評先和評定職稱優先考慮，充分調動老師教學的積極性和主動性。
四、弘揚和傳承大學精神，為思想政治教育教學提供了良好氛圍
現代大學制度的實質是“大學精神”的展現，“大學精神”是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，它是科學精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式。“大學精神”的本質特征概括為創新精神、批判精神和社會關懷精神，其核心是以育人為第一要旨，其大學使命時全面人才教育。首先，培養學生創新精神。創新是一個民族的靈魂。通過思想政治教育教學讓學生明白，我國目前離建立創新型國家還很遙遠，雖然中國是一個制造大國，但不是一個制造強國，大學生是民族的希望，是祖國的未來，肩負建設創新型國家的使命感和責任感，同時，通過專業實習、社會實踐、科技文化節等活動，鼓勵學生開展多種形式的創新，逐步培養學生良好創新意識。其次，培養學生批判精神。大學批判精神的是對社會現實的理性反思和價值構建。大學是知識和文明產生的搖籃，這里會產生新的思想和理念。組建各種學術社團，定期開展學術探討和交流，形成良好的學術氛圍，同時通過學校電臺、校園網、辯論賽等平臺對社會現實的不正當和丑惡現象等問題進行批判，使學生明辨是非，弘揚正義和正氣，為學生樹立和弘揚社會主義核心價值體系創造良好條件。第三，培養學生社會關懷精神。在工業化、信息化的社會里，大學已經被越來越深入地卷進社會機器的運轉之中，高校要關注現實、服務社會。因此，高校要引導大學生關心天下大事，使自己服從于社會，服從于國家，服務于人民，通過開展各種形式的社會實踐。大學生既服務了地方經濟文化發展，同時又了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，切實增強了為實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。
結束語
高校思想政治教育教學創新理念不僅有助于提高思想政治教育教學水平，培養合格的社會主中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而且對完善現代大學制度建設其重要作用。
【關鍵字】 我國高等學校 思想政治教育 管理隊伍
現在這個時期的高等學校發展要求即建設新型高等學校思想政治教育管理隊伍。所以在這個新的歷史時期，如何改革高等學校思想政治教育管理隊伍建設值得我們探討。
一、科學定位當今這個時期的思想政治教育管理
1.在建設高等學校思想政治教育管理隊伍的時候，多點注重人的發展
高等學校思想政治教育這個管理過程要多點思考“以人為本”。從多方面出發，結合主體和客體的實際情況，在新時代的大背景下，要提出新的思路、新的管理模式進行學習。以前對高等學校思想政治教育的管理，只注重“管理”，而對主體和客體都沒有進行“以人文本”的思考，也就是沒有注重人的發展而出現了一些偏差，因而在這個新的歷史時期，高等學校的思想政治教育管理要注重人的發展以及人的感受，從而發現思想政治教育管理真正的本質。高等學校思想政治教育的管理是很特殊的，它能夠讓學校的各種資源配置得當，也可以科學融合教育教學活動所需的各個要素，從而讓科學的人性化管理目的得以實現。
2改進以前的高等學校思想政治教育管理的定位偏差
以前的高等學校思想政治教育管理目標不是過高就過低，又或者是太空泛，不切實際，這樣就不能很好的指導具體的實踐活動。出現這種問題顯示出高等學校教育的不足，教育滿足于現在，沒有時刻積極地關注社會的動態，沒有建立教學改革的相關負責部門進行教學的研究。在出現新的問題，發現舊的教學管理目標已經不適用于當前教學面對的問題，太過于措施不及的情況經常出現，使教學管理出現滯后的現象時有出現。然而這個問題對當前建設我國的高等學校思想政治教育管理隊伍有不利的影響。所以，以前的思想政治教育管理目的和定位不夠準確和不切實際也是新形勢下思想政治教育管理定位中很重要的一個問題。
3、加強高等學校思想政治教育管理隊伍的基本質素
積極宣揚社會主義核心價值觀，引領學生進行理論的學習，通過各種校園活動培養學生正確的價值觀，例如組織觀看歷史影片、組織學生參與社會義務勞工等。工作人員在日常的生活中，更加要以身作則，嚴于律己，從生活小事上體現其自身政治水平高，樹立起先進的模范。在日常教學中，要建立一個有效的監督和獎懲機制來保證工作的有效落實。建立專人負責監督教學是否認真開展，不時通過對學生考試的模式檢驗教學的有效性。同時，對教學工作者也要落實起考核制度，檢查其自身文化素養以及教學方法，實行獎懲制度，把不適合或者暫時沒有能力進行教學的工作者進行自我繼續教育作為進修。因此，教學隊伍在教學的過程要不斷提高自身的教學素養，把握好教學的新方向，走在學生的前面，把自己培養成適合21世紀新時代的教學新型人才。
二、革新高等學校思想政治教育管理看法
我們要重視在社會的不斷發展下特別是改革開放后西方資本主義國家的世界觀、人生觀和價值觀對當代大學生的影響，由于社會利益主體較多以及不斷分裂和融合的各利益主體之間的矛盾，還有社會和國家、集體和個人之間的矛盾和沖突導致了我國高等學校思想政治管理工作有越來越大的挑戰。我國高等學校思想政治教育管理的看法對不同的的發展問題要進行不同的革新，因為通過這樣我國高等學校的思想政治教育管理看法才能統一于社會大環境的整體發展中。
我國以前由于對高等學校思想政治教育管理下的經驗觀念太過深刻，經常都會很難適應這個新的歷史時期的思想政治教育管理實踐上做出的改變。我們都知道，觀念很難形成，但是它一旦形成就影響人的思維行動等而且很難改變。我國高等學校的思想政治教育管理看法的革新也沒有異樣。努力發掘新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，深入開展社會實踐。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節。引導大學生走出校門，到人民百姓基層中去。高等學校教學管理要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，爭取建立必要經費預算制度。建立社會實踐與專業學習結合起來、與服務社會結合起來、與創新創業相結合的管理體制，加強社會實踐活動的效果，培養大學生的正確的社會主義價值觀和人生觀。利用好寒暑假，開展形式多樣的社會實踐活動，把政治思想教育活動貫穿在課堂和生活當中。
三、建設融洽的校園文化環境以及管理氛圍
構建現在這個時期高等學校思想政治教育的管理隊伍與學校的文化環境以及高等學校思想政治管理氛圍密切相關。不僅要在現在這個時期的高等學校思想政治教育管理隊伍的構建中重視提升高等學校思想政治教育管理工作人員的自身素質，而且也要不斷努力來創建多種外部條件。在這當中，建設融洽的校園文化氛圍和管理環境就很重要。在當前這個時期下，高等學校思想政治教育上建設管理隊伍在很大程度上被建設融洽的校園文化氛圍和管理環境影響。所以，要從根本上深刻探討高等學校思想政治教育的管理隊伍建設，然后進一步總結、歸納和利用所有有用的因素并且好好利用它，就可以給高等學校思想政治教育的管理隊伍建設添上很大的一個推動力。
四、結語
堅持科學發展觀在高等學校思想政治教育管理隊伍建設的好處是：可以較好的建設良好的師德和師風建設、也可以建設現在這個時期高等學校育人和管理的好的氛圍，從而帶動高等學校融洽校園文化氛圍和管理環境的建設，科學發展觀能很好的指導這個新的歷史時期科學定位思想政治教育管理和革新高等學校的思想政治教育管理看法。
參考文獻
[1]熊麗娜；淺談現在這個時期高等學校思想政治教育管理隊伍建設[J]；前沿；2012年08期
[2]韓永進；現在這個時期高等學校思想政治教育探索[J]；新西部（理論版）；2012年08期
[3]邵澤義；高等學校思想政治教育管理的體系化孵育與建構研究[D]；蘭州理工大學；2010年
