時間：2023-08-04 17:24:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息管理相關(guān)知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要： 茶園信息管理系統(tǒng)是茶產(chǎn)業(yè)信息化的主要載體，在綜合分析我國目前茶產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合國內(nèi)外防治茶園病蟲害經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立了茶園病蟲害標本信息管理系統(tǒng)，包括工作動態(tài)、標本信息管理、文檔規(guī)范、聯(lián)系我們、科普知識五大模塊。該系統(tǒng)著重實現(xiàn)了標本的信息化和數(shù)據(jù)的可視化功能，可為用戶提供詳細可靠的信息渠道。
關(guān)鍵詞： 茶園植物保護； 病蟲害； 草害； 信息管理
中圖分類號：TP391 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）01-18-02
Design and implementation of information management system of tea garden plant protection
ZhangWu， Sun Xiaoyong， Tong Junchao， Pan Chaoya， Yu Guanbing
（Faculty of science， Zhejiang University of Science and Technology， Hangzhou， Zhejiang 310023， China）
Abstract： A tea garden plant protection information management system is the main carrier of the tea industry. After analyzing the current development status of the informatization of the tea industry in China， combined with the domestic and overseas experience of combating pest in tea gardens， an information management system of tea garden plant protection is established. There are five modules in it including dynamic work publishing， specimen information management， document specifications， contacting us， and scientific knowledge. The system focuses on the informatization of specimen and data visualization capabilities， providing users with a detailed and reliable information channel.
Key words： tea garden plant protection； pests and diseases； weeds； information management
0 引言
近年來，中國茶業(yè)經(jīng)濟進入了快速發(fā)展的階段，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，出口數(shù)量和金額屢創(chuàng)新高。但是由于生態(tài)環(huán)境惡化，導致茶園病蟲害、草害問題突出，許多新的病蟲害、草害的出現(xiàn)讓茶農(nóng)束手無策，以至于使他們損失慘重。隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，Internet的應(yīng)用也已經(jīng)涉及到人們生活的方方面面，我們認為有必要通過構(gòu)建茶園病蟲害信息管理系統(tǒng)，向廣大茶農(nóng)普及相關(guān)知識，以幫助他們減少經(jīng)濟損失。本系統(tǒng)是一種智能化的信息系統(tǒng)，它不僅可以作為茶產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的載體，傳播各類實用的病蟲害防治的相關(guān)知識和高新技術(shù)成果，也能以形象、直觀的方式向使用者提供各種茶業(yè)問題決策咨詢服務(wù)活動；同時本系統(tǒng)提供的病蟲害、草害標本管理功能，能夠?qū)⒉杉臉吮拘畔⑦M行數(shù)字化，存儲在數(shù)據(jù)庫中，并實現(xiàn)標本的快速檢索和對比分析，從而為茶園植物研究工作者提供幫助。
1 總體設(shè)計
1.1 數(shù)據(jù)庫的建立
本系統(tǒng)采用與ASP技術(shù)結(jié)合比較緊密的SQL Server數(shù)據(jù)庫，來對整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行儲存。SQL Server提供了較為強大的數(shù)據(jù)庫管理功能，在數(shù)據(jù)庫中，主要包括了以下幾方面的內(nèi)容。
⑴ 用戶信息：當在前臺界面注冊成功后，就會在該數(shù)據(jù)庫中找到與該用戶相關(guān)的注冊信息。
⑵ 標本信息：通過文字記錄和圖片的形式儲存在數(shù)據(jù)庫中，為本數(shù)據(jù)庫的核心內(nèi)容。
⑶ 圖文信息：主要儲存與茶園病蟲害防治相關(guān)的資料及各類新聞信息。
1.2 網(wǎng)站總體結(jié)構(gòu)
標本信息的數(shù)字化是本系統(tǒng)的一個重要功能，本系統(tǒng)首先為已有的各種病蟲害、草害等標本信息建立數(shù)據(jù)庫提供錄入平臺，同時以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進行統(tǒng)計分析，提取有價值的信息。同時我們利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，面向更多的人群，為他們提供最新最準確的茶園病蟲害、草害等的防治信息。另外也為用戶提供了交流平臺，能實時地為遇到實際困難的茶園主解答疑惑。整個系統(tǒng)的功能主要分為工作動態(tài)、標本信息管理、文檔規(guī)范、科普知識、聯(lián)系我們五個模塊。系統(tǒng)前臺總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
1.3 后臺管理
網(wǎng)站后臺主要由網(wǎng)站的操作人員進行管理，后臺管理主要分為三個部分：①內(nèi)容管理：主要是對網(wǎng)站中的可視化內(nèi)容的管理，包括用戶信息、標本信息和媒體信息的管理；②系統(tǒng)管理：主要是對網(wǎng)站代碼的處理，包括對代碼的添加、刪除與修改；③安全管理：主要是對整個系統(tǒng)、防火墻以及服務(wù)器的安全管理，例如通過使用ASP的Request.SeverVariables屬性，來實現(xiàn)對IP 地址的過濾，從而實現(xiàn)對網(wǎng)頁的安全防范。系統(tǒng)后臺結(jié)構(gòu)如圖2所示。
2 系統(tǒng)模塊介紹
關(guān)鍵詞：信息管理;課程體系;人才培養(yǎng);ERP
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0134-02
伴隨著世界經(jīng)濟發(fā)展和我國信息化水平的不斷提高，信息技術(shù)是21世紀的主要技術(shù)之一。信息資源的集成、處理、流通與共享已成為當今和未來的重要技術(shù)。社會生產(chǎn)、生活各方面對信息產(chǎn)業(yè)人才的需求在穩(wěn)步增加，對信息化人才的專業(yè)技術(shù)水平的要求也在提高。目前高職院校的計算機信息管理專業(yè)的學生已經(jīng)不能滿足社會的需求。究其原因主要是培養(yǎng)質(zhì)量達不到崗位需求，專業(yè)定位和市場需求差距大。傳統(tǒng)的計算機信息管理專業(yè)一味地追求計算機的相關(guān)知識而忽略了企業(yè)管理的人才需求和行業(yè)的背景，課程體系不完善，最終導致專業(yè)定位不夠準確，就業(yè)方向模糊。因此高職計算機信息管理專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會和市場對計算機信息管理人才的需求對課程體系不斷改革創(chuàng)新，努力提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，形成滿足社會對信息管理專業(yè)人才需求的人才培養(yǎng)模式。
一、人才定位分析
計算機信息管理專業(yè)是個應(yīng)用范圍很廣的專業(yè)。對于高職學生來說，三年學習內(nèi)容不能涵蓋所有的計算機信息管理領(lǐng)域，因此，必須根據(jù)本地區(qū)的行業(yè)背景、市場需求和自身發(fā)展現(xiàn)狀等確定該專業(yè)的發(fā)展方向。我們依據(jù)湖南地區(qū)經(jīng)濟人才需求特點和高技能人才規(guī)格確定專業(yè)培養(yǎng)目標，依托電子信息行業(yè)，先后走訪調(diào)研了長沙卓應(yīng)教育咨詢有限公司、湖南邁威信息技術(shù)公司、湖南信息職業(yè)技術(shù)學院、湖北生物科技職業(yè)技術(shù)學院等二十余家公司和學校。并先后到廣東、江蘇、浙江等地調(diào)查畢業(yè)生的頂崗實習情況和就業(yè)情況。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，越來越多的企業(yè)實施ERP系統(tǒng)信息化管理，因而對ERP系統(tǒng)實施需要大量的人才，ERP（Enterprise Resource Planning企業(yè)資源計劃）系統(tǒng)從國外引入并逐漸被越來越多的國內(nèi)企業(yè)所應(yīng)用。它集企業(yè)管理和信息管理技術(shù)為一體，能夠集成企業(yè)所有資源信息，為企業(yè)提供計劃、控制、經(jīng)營業(yè)績評估與決策支持等。應(yīng)用ERP系統(tǒng)可以對企業(yè)資源進行有效的管理，從而降低企業(yè)成本，實現(xiàn)利潤最大化。企業(yè)為了能夠保持高效快速的發(fā)展，對自身ERP信息化建設(shè)工作越來越重視。因此，高職院校計算機信息管理專業(yè)培養(yǎng)ERP人才有著廣闊的發(fā)展前景。而目前計算機信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)主要停留在計算機專業(yè)知識的學習和網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站建設(shè)的應(yīng)用上，對企業(yè)的生產(chǎn)銷售活動中產(chǎn)生的信息并不知情，很難做到應(yīng)用計算機技術(shù)對企業(yè)的信息進行處理。因此，高職計算機信息管理專業(yè)應(yīng)該和ERP課程高度融合，在學好計算機專業(yè)知識的同時，還需大量學習ERP課程、財務(wù)知識、會計知識、企業(yè)管理知識等，使該專業(yè)畢業(yè)的學生可以到企事業(yè)單位應(yīng)用ERP系統(tǒng)，從事信息系統(tǒng)管理、維護和開發(fā)，充分發(fā)揮ERP系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用。
通過企業(yè)行業(yè)調(diào)研，對我院計算機信息管理專業(yè)重新進行了定位，定位在企業(yè)信息管理方面，并歸納出高職計算機信息管理專業(yè)是培養(yǎng)一批思想政治素質(zhì)高、具有適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)一線需要，懂得ERP系統(tǒng)應(yīng)用、管理和維護，也懂得計算機應(yīng)用技術(shù)相關(guān)知識，還懂得網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)知識的企業(yè)信息管理復合型技術(shù)應(yīng)用型人才，提出了“一基礎(chǔ)、雙主線”的課程體系架構(gòu)思想。
二、課程體系建設(shè)思路和方法
高職院校主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。計算機信息管理專業(yè)應(yīng)該重視項目的實踐經(jīng)驗，因而課程體系的建設(shè)需要打破傳統(tǒng)單一的知識傳授教學模式，基于工作崗位實施課程體系改革;構(gòu)建基于工作過程的項目化課程體系，注重職業(yè)能力培養(yǎng);改革學生考核方式和評價模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)、教學情境與工作崗位的高度吻合，并最終實現(xiàn)教學模式從學科性體系向工作性體系轉(zhuǎn)變。課程體系建設(shè)思路如圖1所示。
1.基于工作崗位、實施課程體系改革。通過對二十余家單位、學校和對廣東、江蘇、浙江等畢業(yè)生的頂崗實習情況和就業(yè)情況的調(diào)查研究，成立了以行業(yè)、企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導委員會，請合作企業(yè)的專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實習實訓指導，簽訂“聯(lián)合辦學，雙向培養(yǎng)”的協(xié)議，進行深度的校企合作。確定計算機信息管理的主要崗位有計算機操作人員、計算機維修工程師、信息系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護人員、企事業(yè)單位信息化人員、會計從業(yè)人員、ERP系統(tǒng)管理人員、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)人員等。從這些職業(yè)崗位需求出發(fā)，根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和社會對計算機信息管理人才的需求，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和學院自身發(fā)展需要，分析職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，研究職業(yè)資格，科學定位計算機信息管理專業(yè)建設(shè)方向，根據(jù)職業(yè)學院的特點，確定人才培養(yǎng)模式，結(jié)合高職教育對學生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)要求，確定核心職業(yè)能力課程，最終制定出合理的人才培養(yǎng)方案。
2.構(gòu)建基于工作過程的項目化課程體系，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。按照以工作任務(wù)為中心，項目課程為主體，教學做合一的人才培養(yǎng)模式，通過將工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學習領(lǐng)域，學習領(lǐng)域分解成項目和任務(wù)，以學習型的項目和任務(wù)為載體，以項目導向、任務(wù)驅(qū)動組織教學，將核心職業(yè)課程全部轉(zhuǎn)化為項目化的課程，實現(xiàn)專業(yè)學習職業(yè)化、職業(yè)課程項目化、班級項目團隊化，從而構(gòu)建項目化的課程體系。
3.改革學生考核方式和評價模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。基于工作過程的項目化課程體系要求學生的考核方式和評價模式必須做出相對應(yīng)的改革，建立以項目評價、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為考核中心的考試觀念，實施與基于工作過程的項目化課程體系相匹配的考核方式，將以往以知識為主的期末試卷考核轉(zhuǎn)為以項目實踐為主的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)考核，體現(xiàn)項目化課程體系的建設(shè)思路;體現(xiàn)以實際動手操作能力為主的，以工作任務(wù)為中心的教學思路;體現(xiàn)以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心的評價模式，在課程考核方式的改革中，采用多元化的考核評價方法，充分激發(fā)學生的職業(yè)能力，提高學生的職業(yè)水平，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為從事相關(guān)計算機信息理領(lǐng)域的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、課程體系構(gòu)建
根據(jù)人才定位分析，對計算機信息管理專業(yè)課程的設(shè)置構(gòu)筑成“一基礎(chǔ)、雙主線”的課程體系架構(gòu)。“一基礎(chǔ)”是計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識線，主要開設(shè)課程有計算機基礎(chǔ)知識、常用工具軟件、C語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等;“雙主線”主要是計算機應(yīng)用方向，第一條線是網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)線，主要開設(shè)課程有網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)、圖像處理PS、、JavaScript、電子商務(wù)等;第二條線是企業(yè)管理和ERP線，主要開設(shè)課程有企業(yè)管理、基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)、ERP項目管理與實施、會計電算化等。課程體系構(gòu)建如圖2所示。
目前，我院已經(jīng)全面采用“一基礎(chǔ)，雙主線”的課程體系結(jié)構(gòu)，并且收到了良好的效果。此課程體系進一步明確了專業(yè)定位，理清了專業(yè)方向，提升了專業(yè)內(nèi)涵，提高了教學質(zhì)量，在計算機生源急劇下滑的大背景下，我院信息管理專業(yè)生源數(shù)量企穩(wěn)回升，并初具規(guī)模。
四、小結(jié)
目前，我國高等職業(yè)教育正處于重大轉(zhuǎn)型時期，給每個高職院校帶來了巨大機遇，同時也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高職課程體系的改革是職業(yè)教育的重點和難點，也是高職教育發(fā)展的核心任務(wù)。計算機信息管理專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)該基于工作崗位，實施課程體系改革，構(gòu)建基于工作過程的項目化課程體系，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時改革學生考核方式和評價模式，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并適時針對企業(yè)對ERP人才需求量的大幅增加，調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，構(gòu)建“一基礎(chǔ)、雙主線”的基于工作崗位的項目化課程體系架，培養(yǎng)出合格的、順應(yīng)時展的、適應(yīng)工作崗位的企業(yè)信息管理技能應(yīng)用型人才。
參考文獻：
[1]劉劍英.高職計算機信息管理專業(yè)建設(shè)的探索與實踐[J].遼寧高職報，2013，（09）.
關(guān)鍵字：信息化；市場需求；人才培養(yǎng)
0 前言
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異。國家教育部于1998年7月公布了新的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，將原來的經(jīng)濟信息管理、信息學、科技信息管理、管理信息系統(tǒng)等專業(yè)合并為管理學科門類中的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，目前已有366所高校開設(shè)了該專業(yè)[1]。為了更好地了解該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及社會需求，以期制訂合適的人才培養(yǎng)模式和課程體系，本文進行了信息化背景下的"信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才需求問卷"調(diào)查。通過調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進行人才市場需求分析，從而為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)給出實際的指導建議。
本文為了通過獲得的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和對比來分析企業(yè)對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科畢業(yè)生的素質(zhì)要求，而采用問卷調(diào)查和內(nèi)容分析的方法進行。此次問卷隨機選擇了抽樣對象，由鹽城師范學院信息管理系10級學生作為調(diào)查員深入到經(jīng)濟較為發(fā)達的江蘇、浙江和上海一帶的企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門中去，共收回問卷406份，其中90.1%的為有效問卷，共366份。通過了解被調(diào)查對象的地區(qū)分布、行業(yè)分布以及單位性質(zhì)，此次問卷調(diào)查基本上反映了企業(yè)對信息管理人才的需求狀況，為提高信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率提供了有力的數(shù)據(jù)支持。
1 企業(yè)信息管理現(xiàn)狀
1.1 企業(yè)信息管理大背景、大前提——企業(yè)信息化
工業(yè)和信息化部部長苗圩提出"全面貫徹落實黨的十精神 努力開創(chuàng)中國特色新型工業(yè)化信息化發(fā)展新局面"，以及"優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟和社會領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)"的方針，使我國的信息化建設(shè)受到了空前的重視[2]。所謂企業(yè)信息化，是指將企業(yè)的生產(chǎn)過程、物資運動、事務(wù)處理、現(xiàn)金流動、客戶交互等業(yè)務(wù)過程數(shù)字化。企業(yè)信息化的內(nèi)容主要包括技術(shù)信息化、管理信息化及人員信息化三方面[3]。
1.2 企業(yè)信息管理現(xiàn)狀分析
雖然我國企業(yè)目前的投資大幅增長，信息管理水平有所提高，但是總體的建設(shè)和應(yīng)用水平仍不高。在信息管理中，過多偏重技術(shù)，忽視了管理和人員的作用[4]。企業(yè)信息化建設(shè)推進緩慢，信息管理水平低，直接影響著我國信息化和信息管理的路徑與進程[5]。
目前，在我國不光信息現(xiàn)有的管理結(jié)構(gòu)極其不合理，而且信息管理的水平也較低。特別是在我國的大中型國有企業(yè)和一些中小型企業(yè)之間的差距極為巨大[6]。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國中小企業(yè)占整個企業(yè)數(shù)量的99.8%，而在其中民營企業(yè)占到了95%，而真正實現(xiàn)信息化的企業(yè)還不到10%，那就是說信息化亟待開發(fā)的企業(yè)還有90%。所以說在我國，大部分企業(yè)在信息化方面還處在初級階段。
在被調(diào)查的企業(yè)中，大部分的企業(yè)都沒有自己的網(wǎng)站，有的還是掛在別的網(wǎng)站上。真正能夠建立起自己網(wǎng)站的企業(yè)僅僅占到了37%。在其中，網(wǎng)站功能僅僅是宣傳和查詢的又占到了85%，大部分都沒有電子商務(wù)交易。能夠在自己網(wǎng)站上進行電子交易的企業(yè)僅占11%。通過ERP軟件實施信息化運作的企業(yè)占總數(shù)的54%。
在調(diào)查的企業(yè)中，如圖1，85%以上的企業(yè)都對信息管理專業(yè)的人才有需求。有71.7% 的企業(yè)對信息管理專業(yè)人才的要求是"信息系統(tǒng)的管理與維護"，大致的說明了信息技術(shù)應(yīng)用等工作是整個社會對信息管理專業(yè)的期望崗位。排在2、3、4位的是"數(shù)據(jù)庫管理"、"信息資源管理"和"信息分析研究及競爭情報"。大部分企業(yè)認為企業(yè)信息管理工作的核心內(nèi)容是利用信息管理的基本知識，收集、加工、分析、處理信息。而在本次問卷調(diào)查中，分別只有25.0% 和16.3%的企業(yè)選擇了"信息戰(zhàn)略規(guī)劃"和"信息系統(tǒng)集成"。在實際中，上述兩個工作崗位屬于高級職位，需要領(lǐng)導整個企業(yè)信息化的建設(shè)。在一些企業(yè)設(shè)置了CIO（信息主管）這一職位。CIO在我國信息化戰(zhàn)略的實施和企業(yè)信息化進程的推進過程中的作用巨大。因為他作為信息化的總設(shè)計師，需要負責制定支持企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的IT戰(zhàn)略。CIO應(yīng)該是一名通才，因為他不僅要懂信息技術(shù)以及信息管理相關(guān)知識，在管理和戰(zhàn)略理論以及實踐上也必須精通。剛剛畢業(yè)的信息管理專業(yè)的大學生很難擔起這副重擔。為了成為將來的CIO，首先他們還需要提高自身的理論能力以及將實踐與理論相結(jié)合的能力，為全面提高總覽全局的領(lǐng)導能力而努力。
圖 1 企業(yè)對信息管理專業(yè)人才的基本要求
2 信息管理類人才所需能力分析
2.1 信息管理類人才的工作經(jīng)驗要求
通過調(diào)查問卷了解到，有88.71%的企業(yè)要求該專業(yè)的人才需要有工作經(jīng)驗。其中有41.94%的企業(yè)要求有1年工作經(jīng)驗；有40.32%的企業(yè)要求有2-3年的工作經(jīng)驗。從數(shù)據(jù)中可以了解到，大部分企業(yè)要求應(yīng)聘的人員需要有工作經(jīng)驗，而能夠接收應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)也是處于希望降低勞動力成本的目的。這樣對剛踏入社會、工作經(jīng)驗為零的應(yīng)屆畢業(yè)生造成了極大的影響。
2.2 信息管理類人才的外語要求
在本次調(diào)查問卷中了解到，被調(diào)查企業(yè)都要求應(yīng)聘人員懂的外語為英語。這基本反映了企業(yè)對該職位的要求應(yīng)以英語為主。要求英語的企業(yè)占到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的46.78%。其中英語良好的企業(yè)占65.52%，要求英語熟練的企業(yè)占27.59%，剩下6.90%的企業(yè)則要求英語水平一般。
通過數(shù)據(jù)了解到，有的崗位要求需要運用英語收集、分析和整理外文文獻、情報，這就要求相應(yīng)的英語水平比較高，需要在中上等。
2.3 信息管理類人才的基本素質(zhì)要求
如下圖2所示，占被調(diào)查總數(shù)50.00%、43.36%、41.74%及12.63%的企業(yè)對應(yīng)聘者所要求的主要的素質(zhì)依次為溝通技巧、邏輯分析、團隊精神以及學習能力。由此可以得出，良好的溝通技巧是信息管理工作者必須的基本素質(zhì)，這是為了更好的收集、管理信息。為了能夠高效的得到相關(guān)信息，從而順利完成工作任務(wù)，信息管理工作者必須與合作者協(xié)調(diào)好關(guān)系，并且和企業(yè)內(nèi)外部相關(guān)人員進行良好的溝通。就邏輯分析能力來說，信息管理工作者必須要對相關(guān)信息進行分析整理，這就要求了他們必要要有一定的邏輯分析能力。就團隊精神來說，目前個人無法獨立完成企業(yè)大部分的信息管理工作，這些工作就要求有一定合作能力和團隊精神的團隊來完成。而就學習能力來說，新的工作要求了在知識經(jīng)濟的時代，信息管理工作者需要能不斷更新自己的知識，并且有一定的自主學習能力。
圖2 企業(yè)對信息管理人才的基本能力素質(zhì)要求
2.4 信息管理類人才的信息處理能力分析
分析問卷調(diào)查所得到數(shù)據(jù)可以看出，大部分的企業(yè)對信息管理者的信息處理的能力有要求。信息管理者被要求有信息收集能力的企業(yè)占62.9%；要求有信息分析和編制報告能力的企業(yè)占總數(shù)的58.06%；有文字表達能力被41.94%的企業(yè)所要求，高信息敏感度被54.84%的企業(yè)所要求。上述的能力被較多的企業(yè)所要求，因為這些能力是從事信息管理工作所必須的。而也有15%的企業(yè)也要求信息管理者能有熟練運用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具、網(wǎng)絡(luò)信息檢索和數(shù)據(jù)挖掘這三種能力。
2.5 信息管理類人才的商務(wù)知識要求
一般來說，在企業(yè)中從事信息管理工作，主要是對目前市場的信息進行處理。比如說獲取和分析商業(yè)情報和市場行情等。所以市場洞察力；善于市場調(diào)研；金融、財經(jīng)方面的知識等能力被許多企業(yè)所要求。分別占被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的25.81%、22.58%和12.9%。
2.6 信息管理類人才的技術(shù)知識要求
目前，由于在企業(yè)的日常辦公中，計算機被越來越多的使用，而數(shù)據(jù)庫也是信息存儲和管理的重要工具。因此熟練使用辦公自動化軟件和熟練掌握相關(guān)數(shù)據(jù)庫知識是被調(diào)查的所有企業(yè)對信息管理者主要的技術(shù)要求。分別有35.48%和11.29%的被調(diào)查企業(yè)要求信息管
理者有上述兩項能力。
3 信息管理類人才培養(yǎng)目標
針對社會對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的能力需求，結(jié)合本專業(yè)的教學實際，我們認為在教學中迫切需要在以下幾個方面加強工作，取得實效。
3.1 鼓勵學生積極參加社會實踐，培養(yǎng)動手能力
社會實踐活動作為大學生從校園跨入社會的橋梁，對提高大學生綜合素質(zhì)、增強大學生適應(yīng)社會的能力起著關(guān)鍵性的作用。目前多數(shù)企業(yè)都要求信管類人才需具有一定的工作經(jīng)驗。本科生可以通過參加一定的社會實踐活動來彌補這方面的缺陷，培養(yǎng)自己的動手能力，增加社會經(jīng)驗。對于信管專業(yè)的學生來說，社會實踐尤為重要，很多問題都是在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)并解決的。因此在進行人才培養(yǎng)計劃制定時，應(yīng)更加注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)。
3.2 人才的專業(yè)技能要求
融合了計算機科學、管理學、經(jīng)濟學、系統(tǒng)科學等學科知識的信息管理和信息系統(tǒng)學科是一門交叉性極強的學科。很多社會系統(tǒng)中的的信息管理問題也被它以系統(tǒng)的觀點為指導解決了，目前它正在逐漸形成自己的知識體系。所以計算機、財經(jīng)和管理方面的知識需要被信息管理者所掌握。
信息技術(shù)作為信息管理和信息系統(tǒng)學科的基本載體—計算機應(yīng)用的重要內(nèi)容，為了能夠讓學生熟練掌握基礎(chǔ)理論知識和增強實際操作能力，要有意識的把現(xiàn)代信息技術(shù)的知識融入到培養(yǎng)過程中去。比如開設(shè)各類信息應(yīng)用的實驗課程。而且還要把信息的分析、組織與管理的相關(guān)知識在課堂上教授給學生，比如客戶關(guān)系的管理和相關(guān)的電子商務(wù)、管理學方面的知識。這必將有益于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)。同時，由于信息管理類人才在很大程度上都需要使用英語，比如編程以及程序的維護等，因此在培養(yǎng)的過程中，要強化英語訓練，考取相應(yīng)的英語等級證書。
3.3 注重綜合性課程設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、程序設(shè)計語言等是信息管理類人才主要的專業(yè)技術(shù)。綜合性的課程設(shè)計作為理論學習的補充和學習時間的重要環(huán)節(jié)，可以讓學生能夠更加了解并能更深入的掌握這些技術(shù)。因為如果這些技術(shù)通過獨立的開設(shè)課程來教學，并不能讓學生更系統(tǒng)的掌握這些技術(shù)。同時可以讓學生參與到構(gòu)建信息系統(tǒng)的項目研發(fā)過程中去。這樣能夠幫助學生檢驗理論知識的學習效果。在這一過程中，學生的學習興趣也被激發(fā)了。學生能夠更加理解信息管理和信息系統(tǒng)學科各類課程的知識。課程設(shè)計可以配合合理的課程教學被安排在課程教學期間，也可以以獨立課程的形式被安排。
3.4 大力提高學生的綜合素質(zhì)
學生的綜合素質(zhì)需要被提高。因為在信息化背景下，要作為一名合格的信息管理人才和將來的CIO，需要面對快速發(fā)展變化的信息技術(shù)而快速適應(yīng)，這就要求他們有很強的學習能力。同時，較強的團隊精神和協(xié)調(diào)溝通能力也必須具備，因為他們在實際工作中會碰到各種各樣不確定的復雜環(huán)境。而較強的規(guī)劃、分析判斷和項目執(zhí)行等能力也被強調(diào)。因為在信息方面，他們需要能夠保證企業(yè)的決策力和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要領(lǐng)導企業(yè)信息化規(guī)劃和建設(shè)。因此素質(zhì)教育需要被大力實施。這項工作可以通過開展各種集體活動和發(fā)展學生工作來實施。
4 結(jié)束語
社會信息化是信息管理專業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的基石，信管專業(yè)人才的培養(yǎng)必須堅持以社會信息化需求為驅(qū)動力量。本文采用問卷調(diào)查法和內(nèi)容分析法作為研究工具，進行了信息化背景下的"信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才需求"問卷調(diào)查，通過調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進行人才市場需求分析，并且確定了信息管理類人才的培養(yǎng)目標，從而為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)給出實際的指導建議。
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關(guān)鍵詞：物流信息管理 教學內(nèi)容 教學設(shè)計 教學實施
物流信息管理是現(xiàn)代物流運作管理的重要基礎(chǔ)，它是高職物流管理專業(yè)學生的一門必修課程。教師與學生都應(yīng)當正確認識到有效利用信息技術(shù)開發(fā)信息資源，是提高現(xiàn)代物流組織管理水平的重要手段，同時也是培養(yǎng)物流企業(yè)及物流組織核心競爭力的重要手段。掌握了本門課程的重難知識點，可以使學生走出校門之后快速適應(yīng)現(xiàn)代社會物流企業(yè)的運作和發(fā)展，提升自己在工作中獨立思考問題、解決問題的能力。對教師來講，物流信息管理是一門理論、實踐、技術(shù)、操作、過程、信息傳遞等知識兼具的課程，如何設(shè)計教學思路，如何更好的在課堂上向?qū)W生傳遞相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對信息傳遞、信息作用的理解和信息技術(shù)的應(yīng)用是值得我們思考的問題。
1 有關(guān)課程設(shè)計思路
①對于這種走在知識技術(shù)前沿的課程，我們可以打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)（單元）為中心來組織課程內(nèi)容，讓學生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展相關(guān)能力。②以任務(wù)驅(qū)動、項目導向、角色扮演、案例教學等多種方法引導學生在教學過程中進行“手-腦-心”全方位的學習。例如，在教學過程中我們可以借助一些簡單的“傳話”游戲來讓學生體會信息準確傳遞的重要作用。③把現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用融入到課堂，注重現(xiàn)代教學資源建設(shè)和使用。比如，多媒體的應(yīng)用，現(xiàn)代教具的應(yīng)用。對于一些實訓條件較好的院校，可以在授課時借助POS機、條碼打印機、手持終端、物流軟件等進行實地教學，不僅可以提高學生興趣，同時可以改善教學效果。④合理組織課程內(nèi)容，保證學生在校學習內(nèi)容與實際工作的一致性。現(xiàn)在的學生不會認真學習對自己今后來說沒有幫助的知識，所以我們要以企業(yè)物流運作為基礎(chǔ)，以物流人員的工作過程為導向，合理編排學生的學習單元和學習任務(wù)。⑤在完成一定階段的教學任務(wù)后，可以帶領(lǐng)學生去相關(guān)企業(yè)進行認識實習，進一步深化“工學結(jié)合”的培養(yǎng)模式，形成“企業(yè)參觀實習+理論教學+校內(nèi)虛擬實訓+實際操作”的教學過程，打造“實踐-認識-再實踐”的學習過程，循序漸進的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
2 教學內(nèi)容設(shè)計
2.1 課程內(nèi)容 單元一 物流信息管理概述；單元二 物流信息系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)；單元三 物流信息系統(tǒng)實用技術(shù)；單元四 物流信息系統(tǒng)開發(fā)；單元五 物流業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)；單元六 物流信息管理系統(tǒng)分析；單元七 物流信息系統(tǒng)的運行與安全管理。
2.2 學習單元設(shè)計
3 教學實施建議
3.1 教學建議 ①在教學過程中，要強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。②課堂教學中，要適當引入案例（具有典型作用的、較新的）或情境（可以是實際場地，也可以是虛擬的）以幫助學生學習、分析和運用。③強化學生在其他課程中對物流信息的認識（物流信息的使用貫穿于物流管理專業(yè)的諸多課程）。④適當運用多媒體教學，采用電子課件和物流現(xiàn)場的教學視頻，把抽象的信息管理具體化，更加便于學生的理解和學習。⑤充分利用校內(nèi)外實訓基地，開展“教-學-做”一體的教學模式。⑥充分利用學校現(xiàn)在資源，如圖書館，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展一體化教學，方便了學生自學。⑦充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和實習軟件，隨著模擬軟件的使用，使學生了解不同物流企業(yè)的職能及活動流程，今后在企業(yè)中工作能更快的適應(yīng)。
3.2 考核評價建議 考核的具體方法：一是以成績評定為主。成績評定由平時成績、理論考核成績和實訓考核成績綜合后按百分制進行評定。二是以賽代考或以實操代考。“賽”主要是指評估學生在校期間參加校內(nèi)外的職業(yè)技能比賽所取得的成績，“實操”主要是指學生實際操作計算機、物流設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代化工具的基本能力。
4 課程資源開發(fā)與利用建議
為了使《物流信息管理》這門課程的教學緊隨經(jīng)濟、科技、物流動態(tài)的發(fā)展而調(diào)整，教師也應(yīng)在教學過程中不斷提高自身素質(zhì)，開發(fā)多種課程資源，利用現(xiàn)代化的教學工具使學生更好的掌握該門課程的知識和相關(guān)物流技能。
①利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件，課件一定不是照搬教材，文字敘述，而應(yīng)當包括豐富的內(nèi)容，開拓學生的思維，集聲音、動畫、影像于一體，調(diào)動學生學習的主動性、自覺性、創(chuàng)造性。②構(gòu)建校企合作、產(chǎn)學結(jié)合模式，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，讓學生置身于真實情景中進行學習，滿足學生參觀、實訓和畢業(yè)實習的需要，教師在學生參與的過程中要注意不斷改革教學內(nèi)容，關(guān)注學生知識的學習和能力的發(fā)展。③積極利用實訓室、微機室、圖書館、各大網(wǎng)站等資源，使教學方式從單一的課堂變?yōu)槎嘣慕虒W模式，使教學內(nèi)容隨工作過程及學生學習的邏輯順序而調(diào)整。
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關(guān)鍵詞： 高職建筑信息管理專業(yè) 實訓教學 有效模式
課題組的全體成員通過剖析高職建筑信息管理專業(yè)學生的學習特點和能力，解讀各實訓課程的內(nèi)在和外在聯(lián)系，結(jié)合學生就業(yè)崗位的實際需要，充分利用學院的現(xiàn)有實訓條件，借鑒其他高職建筑專業(yè)的研究成果，對高職建筑信息管理專業(yè)的實訓教學有效模式進行深入研究。
一、研究的必要性
高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才，而建筑信息管理專業(yè)是一個新生專業(yè)，是計算機技術(shù)和建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物，建筑信息管理專業(yè)的學生將面對建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、管理工作，利用和建筑行業(yè)相關(guān)的計算機軟件參與建筑行業(yè)的立項、設(shè)計、預(yù)算、招投標、施工、檔案管理等若干個環(huán)節(jié)。怎樣讓行業(yè)更好地接受、認可這個行業(yè)，怎樣借鑒其他成熟專業(yè)的教研科研成果，怎樣培養(yǎng)具有本專業(yè)特色的學生，是當前建筑信息管理專業(yè)教師的首要任務(wù)。實訓教學作為高職教學的重要環(huán)節(jié)，其有效的教學模式可以更好地更快地讓學生適應(yīng)今后的工作崗位，減少與實際工作的磨合期，因此，研究建筑信息管理專業(yè)的實訓教學的有效模式尤為重要。
二、建筑信息管理專業(yè)實訓教學有效模式的研究
本課題組的全體成員經(jīng)過兩年來的摸索、思考，結(jié)合建筑信息管理專業(yè)產(chǎn)生的背景及專業(yè)特色，對該專業(yè)的實訓教學模式進行了研究和探究。
1.打破傳統(tǒng)的實訓教學模式。
傳統(tǒng)的實訓教學模式，不外乎教師根據(jù)課程所授內(nèi)容事先布置實訓任務(wù)，學生在固定的教室里完成同一任務(wù)，教師加以適當指導，教師通過對學生實訓成果、出勤、實訓期間表現(xiàn)情況等綜合給出最后的實訓成績。然而整個過程松散，不嚴謹，導致某些學生在整個實訓過程中處于旁觀狀態(tài)，最后結(jié)果是僅有幾個甚至一個學生完成實訓任務(wù)后，其他學生直接“拷貝”，實訓效果差強人意，很不理想。我們結(jié)合學院的實際情況，考慮行業(yè)的需要，針對專業(yè)的特點，結(jié)合課程的特色，課題小組大膽創(chuàng)新，提出針對實訓的課程，開發(fā)實訓項目教學庫，由專業(yè)教師共同組建相應(yīng)課程實訓的項目庫，如果條件允許的話，則開發(fā)一個學生實訓任務(wù)軟件，各個實訓任務(wù)之間可以是獨立，也可以是有關(guān)聯(lián)的，相關(guān)聯(lián)的任務(wù)只有在先決任務(wù)被抽取后，它的后續(xù)任務(wù)才可以被抽取。以一個班級的實訓規(guī)模為例，在學生做相應(yīng)課程的實訓前，學生在軟件庫里或者是教師的項目庫里隨機抽取自己要完成的實訓任務(wù)，之后由實訓指導教師進行統(tǒng)計、分析、登記，一一給予分析實訓項目中的要點。抽到相關(guān)聯(lián)項目的學生，教師要通知，并當面解說項目之間的關(guān)聯(lián)和要點，以及應(yīng)該注意的事項。學生在規(guī)定的時間完成實訓項目，上交成果。之后，教師組織學生針對實訓項目進行答辯，所有學生都參加，參與整個答辯過程，學生也可以其他學生的實訓項目答辯的過程學習到相關(guān)的知識。最后，教師根據(jù)學生的實訓成果、答辯綜合給出學生的實訓成績。
2.課程整合的實訓教學模式。
以往的實訓教學模式往往忽略課程之間的關(guān)聯(lián)，忽略知識點之間的交叉和滲透。課程的授課教師只是根據(jù)自己所授課程設(shè)置實訓的內(nèi)容，忽略知識體系之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。我課題組大膽提出實訓課程整合的構(gòu)想，雖然很多外在的條件并不是十分成熟，如教師的職業(yè)素質(zhì)、實訓場地的局限、實訓時間的限制、實訓內(nèi)容的整合體系等，但是實訓課程整合的好處是顯而易見的，它可以讓知識點彼此滲透，課程之間實現(xiàn)無縫連接。結(jié)合建筑信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，依托建筑行業(yè)需求，確定該專業(yè)開設(shè)的實訓課程，實訓課程大體上有《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》、《建筑AutoCAD》、《建筑工程造價》、《建筑工程技術(shù)資料》、《造價電算化》、《電氣識圖電算化》、《水暖識圖電算化》、《Photoshop圖像處理》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《招投標》等，到底哪些課程實訓可以整合，需要專業(yè)教師掌握該專業(yè)的教學體系，需要教師全局了解和掌握課程之間的聯(lián)系，要求教師站在一個更高的起點設(shè)置實訓的教學任務(wù)，將教師的專業(yè)技能和職業(yè)技能的要求提到一定高度，這也是實訓課程整合構(gòu)想實現(xiàn)的一個瓶頸問題，是課程實訓整合構(gòu)想得以實現(xiàn)的最大障礙，專業(yè)教師大多沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，脫離行業(yè)設(shè)置實訓項目本身就是不正確的，怎樣以更快的速度提升整個教師隊伍的專業(yè)水平是首先需要解決的問題。但我們還是大膽地邁出第一步，嘗試把《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑AutoCAD》兩門課程實訓進行整合，對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《Photoshop圖像處理》進行課程實訓整合，以《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程技術(shù)資料》進行整合，雖然實訓內(nèi)容的設(shè)置正在進一步整理和編制，對教師又是一個新的挑戰(zhàn)，但我們會盡自己最大的努力做好實訓課程的整合工作。
3.角色分配的實訓模式。
角色分配的實訓模式也是我課題組的一個創(chuàng)新，所謂的角色分配，就是讓學生在實訓過程中扮演不同角色，讓學生從角色的角度完成實訓任務(wù)，真正體會崗位的工作流程。但角色分配的實訓模式并不適合所有的實訓課程，它適合實訓任務(wù)角色分明的課程，比如：《招投標》課程實訓，角色可以分為招標單位、投標單位，指導教師組可以作為評標委員會，以班級三十個人為例，分成五組，按照招投標的流程進行招投標工作，為了減少工作量，由指導教師給出要招標工程的概況，每組成員都要根據(jù)指導教師提供的資料，編寫招標公告、資格審查書、投標文件及標底等內(nèi)容，之后按組號的先后順序循環(huán)即123451進行投標答疑，有條件的情況下可以模擬現(xiàn)場勘查，之后同樣按照組號的先后順序（同上）依次根據(jù)前一組的招標文件進行投標文件的編寫，最后把所有小組集合在一起，對他們的投標書進行評標。整個過程必須有指揮者，這個指揮者控制著整個模擬招投標的時間點，負責角色之間的溝通和協(xié)調(diào)。評標結(jié)束后，指導教師組要對每組的實訓成果進行點評，同時在條件允許的情況下，請有經(jīng)驗的招投標師做現(xiàn)場指導。在整個模擬實訓的過程中，學生分別扮演招標者和投標者的角色，通過角色的轉(zhuǎn)變，更好地體會整個招投標的過程，同時把和招投標工作的相關(guān)知識點連貫地串連起來，讓學生更好地掌握相關(guān)知識點，讓學生對整個課程有整體把握和了解，讓學生更好地了解對應(yīng)的崗位職責，達到事半功倍的效果。
4.突破時間點限制的實訓教學模式。
目前，我院幾乎所有實訓的時間點大多是在課程結(jié)束后的一周或者兩周，時間點的限制同時限制了教師的主觀能動性，不能根據(jù)學生階段性的學習狀態(tài)和課程內(nèi)容的獨立性安排實訓的內(nèi)容，比如《建筑施工技術(shù)》這門課程，可以按照建設(shè)工程項目的劃分：檢驗批、分項工程、分部工程、單位工程和單項工程等進行模擬實訓，按照各工序的流程分階段地進行課程實訓，這樣學生可以更好地掌握該道工序的工作流程。而把所有的知識點集中在一起實訓，學生很難把所有的知識點一下子串聯(lián)起來，在先前一知半解的情況下進行課程整體實訓，效果可想而知。所有突破實訓時間點的限制，讓教師根據(jù)課程實際需要，根據(jù)課程的特性，因地適宜地安排課程實訓是必然趨勢。
5.指導教師團隊化、多元化的實訓教學模式。
以往實訓課程指導教師都是該課程的授課教師，我們要根據(jù)實際情況組建優(yōu)秀的實訓教師指導團隊，邀請其他系部優(yōu)秀的專業(yè)教師或者有現(xiàn)場管理、施工經(jīng)驗的人員參與到教師的指導團隊中，指導教師之間取長補短，互通有無，更好地做好實訓教學工作。
6.信息化、網(wǎng)絡(luò)化的實訓教學模式。
充分利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)實現(xiàn)對學生實時性的指導，讓指導教師更好地了解學生的實訓狀態(tài)。學生可以通過電腦、手機，利用移動技術(shù)、遠程技術(shù)等隨時隨地地和指導教師溝通，同時可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)表自己實訓過程中遇到的問題、感想，和學生彼此交流，以獲得對學生自己有用的實訓信息。
三、結(jié)語
實訓教學的有效模式對于任何一個高職專業(yè)來說都是非常重要的，對于高職建筑信息管理專業(yè)來說，這個專業(yè)既有和其他專業(yè)的相似之處，又有其自身的特點。什么樣的實訓教學模式更適合這個專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，讓高職建筑信息管理專業(yè)適應(yīng)社會的發(fā)展、行業(yè)的需求，這是一個需要長期探索的課題，而且實訓教學的有效模式會隨著社會的發(fā)展、時間的推移而動態(tài)地變化。我們會再接再厲，不斷堅持摸索更適合高職建筑信息管理專業(yè)的有效的實訓教學模式。
關(guān)鍵詞：檔案；管理；知識管理；融合
隨著社會的進步，利用更加高效的方式提升我國檔案信息管理的效率是保證檔案信息管理工作正常進行的最主要措施，只有摒棄傳統(tǒng)的、陳舊的方式，優(yōu)化管理方式，才能夠?qū)n案信息管理模式進行優(yōu)化，這樣一來，才能夠保證檔案信息管理的改革形勢走向正軌，從而促進社會該行業(yè)的發(fā)展與進步。希望通過本文的論述，能夠給我國相關(guān)部門提供有價值的參考。
1為什么要融合檔案信息管理與知識管理
隨著社會的進步，我國知識經(jīng)濟建設(shè)模式越來越完善，對于科技的應(yīng)用也越來越頻繁，在這樣的發(fā)展形勢下，保證檔案信息管理體系建設(shè)更加完善最關(guān)鍵的就是融入知識管理的相關(guān)知識，只有在這樣的大趨勢下，才能夠有效促進我國檔案信息管理更加完善。知識參與社會各個行業(yè)的發(fā)展，利用知識的力量不斷壯大經(jīng)濟建設(shè)才是未來社會最主要的發(fā)展核心。所以說，將檔案信息管理和知識管理相互融合是社會經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，只有在這種融合的形勢下，才能夠促進檔案信息管理工作效率的提升，保證檔案信息管理更加完善和全面，才能將檔案信息管理作用發(fā)揮到最好。由于傳統(tǒng)的檔案信息管理流程比較長，方式使用也比較落后，因此對于信息管理價值不高，要想保證實際存在的問題能夠得到解決，就應(yīng)該將其與知識管理融合起來，這樣的發(fā)展方式才是解決檔案信息管理工作問題的最主要以及最現(xiàn)代的方式。
2檔案信息管理與知識管理融合的可行性
2.1從檔案信息屬性的角度分析。檔案信息管理主體主要是知識數(shù)據(jù)，但是一般來說，檔案信息是多重屬性的。從檔案信息屬性角度分析，檔案能夠?qū)⒃痉稚⒌摹o形的知識進行有形的記錄，從而能夠直觀地表現(xiàn)在人們眼前。由于知識管理內(nèi)容和檔案信息管理內(nèi)容是相同的，同時，兩者都有特定的管理對象，因此兩者之間可以融合，從而可以促進檔案信息管理工作效率的提升。
2.2從知識管理的現(xiàn)有研究成果分析。知識管理方式的不斷創(chuàng)新帶動著我國管理體系的完善，目前，我國相關(guān)部門對于知識管理的研究力度已經(jīng)逐漸提升，正是由于知識管理方式得到創(chuàng)新，所以對于現(xiàn)代化檔案信息管理能夠起到很好的指導作用。而現(xiàn)階段我們需要做到的就是建立更加完整的管理機制。選擇合適的管理內(nèi)容作為管理對象。最后是在確定管理對象之后，有針對性的實行管理。實際上知識管理所擁有的條件已經(jīng)達到文章中提到的管理條件，這也使得檔案管理與知識管理之間的融合有了保障。
3知識管理對檔案信息管理的創(chuàng)新
3.1知識管理可以完善檔案信息管理職能。知識管理其實就是檔案管理革新的主要表現(xiàn)。知識管理可以影響到檔案管理的全部流程，不同的流程選擇的管理方式不同，但是對于檔案管理來說都是具有一定的影響。當檔案管理工作中增加了知識管理之后，檔案管理的內(nèi)容都明顯的不同，甚至在工作方式上都出現(xiàn)了變化。這種變化可以體現(xiàn)在幾個方面。第一是對實體檔案上，在過去對檔案管理的時候，主要的管理內(nèi)容就是實體檔案，但是在轉(zhuǎn)變管理內(nèi)容之后，實體檔案的管理減少。現(xiàn)在更多的是對檔案的利用。而且管理的技術(shù)也變得先進，使用高科技管理檔案，使得管理方式走向智能化。
3.2知識管理可以實現(xiàn)檔案管理業(yè)務(wù)流程再造。業(yè)務(wù)流程再造，是對組織中及組織間的工作流程與程序進行的分析和再設(shè)計，其既是知識管理的要求，也是實現(xiàn)知識管理的重要手段。在知識經(jīng)濟時代，組織的結(jié)構(gòu)將從傳統(tǒng)的直線型向扁平式轉(zhuǎn)變，管理的中間層次將逐漸減少并最終消失，將形成一個由中心的管理者統(tǒng)一領(lǐng)導和指揮的組織。同時，對信息技術(shù)高度依賴和應(yīng)用將產(chǎn)生大量的電子文件，電子文件與傳統(tǒng)紙質(zhì)文件存在著較大的差異，對電子文件的管理推動了檔案管理業(yè)務(wù)流程再造。對檔案管理業(yè)務(wù)流程再造，應(yīng)依據(jù)文件生命周期理論，即把文件檔案看作為一個不可分割的文件連續(xù)體。打破過去文件工作與檔案工作的界限，實現(xiàn)企業(yè)文件檔案一體化，在業(yè)務(wù)流程上進行統(tǒng)一的設(shè)計。該流程包括文件從產(chǎn)生、運轉(zhuǎn)、歸檔、永久保存或銷毀的全過程。這種新的業(yè)務(wù)流程有助于加強文件、檔案的知識管理，同時強化了對各項業(yè)務(wù)管理工作的服務(wù)功能，提高工作效率。
4知識管理可以強化檔案知識智能化服務(wù)意識
工作人員在管理檔案的時候，對于工作的質(zhì)量也是有要求的，而采用知識管理的方式就是保證工作質(zhì)量的一種方法。信息化是檔案進步的前提，有了信息化檔案才能管理才能更進步，而且網(wǎng)絡(luò)也是檔案管理轉(zhuǎn)變的主要因素。增加知識管理可以讓檔案管理的管理內(nèi)容更全面，還能放檔案的服務(wù)性質(zhì)明顯上升。因此在對檔案管理的時候要使用現(xiàn)代化的技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)，只有這樣才能保證管理檔案的智能化水平。
5知識管理有助于提高檔案管理人員素質(zhì)
檔案的管理水平與管理人員的素質(zhì)有直接的關(guān)系，為了能夠保證管理工作的質(zhì)量，就要讓管理人員就有較高的素質(zhì)，現(xiàn)階段制約我國檔案管理事業(yè)發(fā)展的主要因素就是管理人員的素質(zhì)。對于檔案的管理采用知識管理以及信息管理，而這種兩種管理方式都是檔案管理方式創(chuàng)新的表現(xiàn)。但是這兩種管理方式對于檔案工作人員的素質(zhì)要求高，必須具有現(xiàn)代的管理知識，同時能夠?qū)芾韺W有一定的了解。保證其在管理的時候，對業(yè)務(wù)熟練。而且將信息管理與知識管理結(jié)合在一起，也可以有效的提高管理者的素質(zhì)。知識管理可以幫助工作人員為檔案建立一個完整的知識框架，而且讓管理人員具有現(xiàn)代信息技術(shù)，從而激發(fā)管理人員的內(nèi)在潛能。通過這種管理也可以讓檔案管理人員盡快的了解客戶的需求，然后為客戶提供服務(wù)。所以說，檔案管理必須要進行知識管理。很多人員在利用檔案資源的時候，格外重視對檔案中歷史信息的利用，這使得檔案信息資源的作用發(fā)揮的不明顯。
6結(jié)束語
通過全文的論述，我們能夠更加清楚地看出優(yōu)化檔案管理工作的主要影響，正是由于社會的進步會不斷促進我國檔案信息管理工作的進行，因此相關(guān)部門一定要重視這方面工作的改革，從而能夠從根本上提升我國檔案管理工作效率。知識時代最主要的特點就是利用更加先進的技術(shù)以及知識，幫助社會經(jīng)濟建設(shè)能夠更加順利的實施和開展。檔案信息管理是知識經(jīng)濟發(fā)展的最主要表現(xiàn)。要想提升檔案信息管理體系更加完善，一定要更加大膽地對模式以及理念進行創(chuàng)新和變革，從而能夠促進檔案信息管理工作可以長久發(fā)展。
作者:陳婷 單位:黑龍江省齊齊哈爾礦產(chǎn)勘查開發(fā)總院
一、高等數(shù)學改革在計算機信息管理專業(yè)實施的意義
（一）計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才。其側(cè)重點在于培養(yǎng)學生的實踐、應(yīng)用能力，利用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理為經(jīng)濟社會提供直接服務(wù)。而計算機信息管理專業(yè)致力于培養(yǎng)學生能夠多元化滿足信息管理系統(tǒng)人才的需求，重點培養(yǎng)能夠熟練掌握信息管理系統(tǒng)的輔助開發(fā)、實施、維護和運行管理、網(wǎng)站技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等相關(guān)技能，具有良好的崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，能迅速投入到企業(yè)的生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線的專科層次的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。根據(jù)信管專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，高等數(shù)學是信管專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，主要講授微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計等專業(yè)所需內(nèi)容，以“必需、夠用”為原則，作為一門公共素質(zhì)課和工具課，要體現(xiàn)為專業(yè)服務(wù)的思想。
（二）計算機信息管理專業(yè)高等數(shù)學教學改革的必要性1.目前，高等數(shù)學內(nèi)容體系與專業(yè)課程體系不匹配。專業(yè)課對數(shù)學知識的需求具有以下特點：一是所需的數(shù)學知識呈離散狀。專業(yè)學科對數(shù)學知識的需求是多方面的，涉及到數(shù)學中多個分支，且對數(shù)學的運用完全按照專業(yè)自身的結(jié)構(gòu)順序，而不完全遵循數(shù)學知識本身的遞進順序；二是所需的數(shù)學知識具有工具特征。專業(yè)課程對于數(shù)學的需求，在很大程度上是數(shù)學方法的運用過程，而對數(shù)學理論的要求，大多表現(xiàn)為對數(shù)學概念的基本解釋與認識。2.在高等數(shù)學教學中，我們一直采用不分專業(yè)、內(nèi)容統(tǒng)一的傳統(tǒng)高等數(shù)學教學模式，重視高等數(shù)學課程自身體系的完整性和邏輯性，教學內(nèi)容過于數(shù)學化，缺乏技能訓練。在教學過程中，過于強調(diào)對概念、定理的學習，強調(diào)對習題求解方法和技巧的訓練。學生對實際問題的數(shù)學化能力欠缺，處理數(shù)據(jù)能力薄弱，對專業(yè)知識的學習和技能的提高沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，多數(shù)學生只會解題，不會分析實際問題，很多同學覺得學習高數(shù)就是計算，導致學生學習數(shù)學的積極性不高，甚至有抵觸情緒。3.教學手段與信息技術(shù)發(fā)展脫節(jié)。雖然在教學過程中較多采用多媒體教學手段，但基本止于ppt，課件內(nèi)容機械照搬教材，教學效果遠不及傳統(tǒng)的黑板教學方式。在不改變當前教學體系的情況下，高等數(shù)學的實用性改革很難大幅度推進。
二、高等數(shù)學課程改革在信管專業(yè)的實施策略
（一）以服務(wù)專業(yè)為重點，精選案例我們在對信息技術(shù)系的13位專業(yè)教師進行深度訪談的基礎(chǔ)上，對信管專業(yè)進行了較為透徹的剖析，梳理出專業(yè)課程學習對數(shù)學應(yīng)用的要求，形成了適合該專業(yè)的高等數(shù)學相關(guān)知識點案例庫。如在信息管理專業(yè)高等數(shù)學課程教學中，在函數(shù)部分，加入了由數(shù)據(jù)擬合公式，成本、收益、利潤以及折舊函數(shù)，供求曲線等相關(guān)案例；在導數(shù)與微分部分，引入邊際成本和邊際收益，需求彈性，Logistic模型；在積分部分，加入了消費者剩余和生產(chǎn)者剩余，現(xiàn)值和將來值以及定積分求相對增長率；在幾何級數(shù)中，引入了其在商業(yè)和經(jīng)濟中的應(yīng)用。將與專業(yè)相關(guān)的一些實際問題，用數(shù)學的形式表示出來，展現(xiàn)在學生面前，提高學生學習高等數(shù)學的興趣，使學生認識到數(shù)學與所學專業(yè)有著緊密的關(guān)系，意識到學習數(shù)學的重要性。
（二）構(gòu)建“模塊+案例+實驗”的教學模式傳統(tǒng)高等數(shù)學課程呈現(xiàn)方式表現(xiàn)為課堂上知識的邏輯化和講解的機械化，過分強調(diào)數(shù)學本身的系統(tǒng)性和嚴密性，使原本抽象的內(nèi)容變得更加晦澀難懂。導致學生一聽到高數(shù)就產(chǎn)生一種畏懼感。而以案例為驅(qū)動的教學呈現(xiàn)方式，切合實際或者與學生所學專業(yè)相關(guān)，使學生自然而然進入到數(shù)學概念的學習。增強學生學好數(shù)學的信心。我們在教學過程中，將理論知識、典型案例和數(shù)學實驗融為一體，利用數(shù)學知識，采取實驗手段，解決問題。這種模式既調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，又服務(wù)了專業(yè)，同時也強化了學生應(yīng)用數(shù)學解決問題的能力。信息管理專業(yè)的學生在后續(xù)專業(yè)課學習中涉及到的數(shù)學知識有四大塊：微積分基礎(chǔ)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、圖論基礎(chǔ)。在每一個模塊中，我們以解決實際問題的案例為切入點，引進數(shù)學實驗，運用excel、微軟數(shù)學、mathematic等比較容易上手的軟件解決復雜的運算，使學生從繁雜的數(shù)學計算中解放出來，可以集中精力理解數(shù)學的概念，思想和方法，注重問題解決的思路和方法。同時軟件強大的圖形功能也可以更好的幫助學生分析結(jié)果，形成報告。
（三）以信息技術(shù)為學具的學習模式轉(zhuǎn)變對于信息管理專業(yè)的學生，運用信息技術(shù)解決問題，其意義不僅僅在于使學生掌握必要的數(shù)學知識，更重要的在于使學生對數(shù)學改觀，并與自己的專業(yè)技能相聯(lián)系，使學生獨立參與到課程實踐中去，以信息技術(shù)為學具，全面主體參與，學生通過自主選擇，親手操作，在動中學習、動中探索，由過去的知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)全面提高的學習。
三、結(jié)束語
高職教育的發(fā)展依賴于各專業(yè)的發(fā)展，數(shù)學課對于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教與學都有很大的促進作用。只要數(shù)學教師秉著為專業(yè)課服務(wù)的思想從事數(shù)學教學，學生從思想上充分重視數(shù)學學習，就一定會提高教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標.
作者：郇瀟單位：蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學院金融系
關(guān)鍵詞：高校;圖書館;知識信息管理系統(tǒng)
一、前言
在我國文化和科學信息技術(shù)水平不斷提升的帶動和影響下，我國社會已經(jīng)迎來了知識經(jīng)濟時代的發(fā)展階段。在知識經(jīng)濟時代的背景下，作為科技信息資源集合地的高校圖書館，如何才能有效的提升其在知識信息上的管理水平，開始受到越來越多社會人士的關(guān)注。為更好的給在校生提供更加高效的圖書的借閱管理服務(wù)，工作人員開始選擇將知識管理系統(tǒng)應(yīng)用到高校圖書館的工作過程之中。
二、簡析高校圖書知識管理系統(tǒng)
通過對各種知識資源信息的統(tǒng)計和整理，為高校在校學生和教師提供更便捷的知識信息汲取服務(wù)，是我國現(xiàn)今社會高校圖書館知識管理服務(wù)工作的最終服務(wù)宗旨。高校圖書館作為學校乃至社會圖書知識信息儲備的集中場所，對在校學生和在職授課教師對知識的有效汲取和學習、以及其整體知識素養(yǎng)的有效提升上，都能夠起到巨大的促進和保障作用[1]。
在高科技信息底只處理技術(shù)手段的支持下建立起來的高校圖書館知識管理系統(tǒng)，能夠有效的實現(xiàn)顯性知識與隱藏信息知識內(nèi)容之間的合理轉(zhuǎn)化。在信息數(shù)字化管理系統(tǒng)的技術(shù)支持下產(chǎn)生的高校圖書館知識管理系統(tǒng)，有效集合了對信息進行汲取、儲備、資源共享以及科學技術(shù)信息知識綜合應(yīng)用等方面的主要功能。從硬件設(shè)備和軟件組成兩個方面工作配合下構(gòu)建出的高校圖書館知識管理系統(tǒng)，最大限度的保證了在校學生和在職教師對于相關(guān)圖書知識信息的高效利用。站在宏觀的管理角度，實現(xiàn)對高校圖書館知識管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，最終提升高校圖書館知識管理系統(tǒng)高效率的管理互動水平。最大限度的遵循以人為本的管理理念，實現(xiàn)圖書知識信息的同步更新。
三、高校圖書館知識管理系統(tǒng)的應(yīng)用
知識管理系統(tǒng)在高校圖書館工作過程之中的應(yīng)用，要嚴格遵循以管理為主要、以知識內(nèi)容為工作核心的管理理念。在社會經(jīng)濟、文化以及科學信息技術(shù)水平不斷高速發(fā)展的今天，在校生在綜合文化素質(zhì)上的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了評價其在人才市場上綜合競爭實力的主要參考依據(jù)。如何才能更好將知識管理系統(tǒng)應(yīng)用到高校圖書館的管理工作之中，已經(jīng)越來越受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。
（一）整理分類知識信息，建立數(shù)據(jù)庫管理方式
合理、高效的知識采集工作，是能夠保證知識管理系統(tǒng)更好的應(yīng)用在高校圖書館的管理工作過程中的重要前提保障。高校在校學生學習的專業(yè)類別復雜多樣，與之相對應(yīng)的，學生和老師在知識內(nèi)容上的汲取需求也各不相同。圖書館信息收集工作環(huán)節(jié)中所涉及到的知識信息范圍廣、類目多。相關(guān)信息收集的工作人員可以通過應(yīng)用知識管理系統(tǒng)，建立相應(yīng)的信息儲備數(shù)據(jù)庫，通過高科技的信息數(shù)字化管理技術(shù)，實現(xiàn)知識信息的有序化管理[2]。
建立科學有效的數(shù)據(jù)庫管理方式，是實現(xiàn)知識管理系統(tǒng)在高校圖書館相關(guān)管理工作過程中能夠有效應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以高科技數(shù)字化信息處理技術(shù)作為最終信息技術(shù)支持的知識信息數(shù)據(jù)庫的建立，能夠讓高校在校學生和教師在最短的時間內(nèi)找到自己需求的知識內(nèi)容。相比傳統(tǒng)的圖書館知識管理方式，無論是在相關(guān)管理工作人員的工作效率，還是在管理工作展開的質(zhì)量上，都能夠得到一定程度的提升。
（二）強化信息資源搜集力度，實現(xiàn)知識類型轉(zhuǎn)化
在高校圖書館的知識信息種類中，從宏觀管理的角度看，可以將相應(yīng)的知識信息分為顯性信息知識和潛在隱藏的信息知識。實現(xiàn)潛在的隱性知識與顯性知識之間的有效轉(zhuǎn)化，是知識管理系統(tǒng)應(yīng)用在高校圖書館管理工作的最終目的。將知識管理系統(tǒng)更好的應(yīng)用在高校圖書館相關(guān)管理工作過程中，以高科技信息數(shù)字化處理手段作為信息管理的最終技術(shù)支持，實現(xiàn)知識信息的系統(tǒng)化搜集。數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)的不斷更新，能夠更好的適應(yīng)時代社會變化發(fā)展需要，最終實現(xiàn)知識類型的有效轉(zhuǎn)化，滿足在校學生和教師的需求。高校圖書館知識管理系統(tǒng)的應(yīng)用，是對其資源信息收集管理方式的變革和創(chuàng)新。在對相關(guān)知識信息成果轉(zhuǎn)變成促進社會發(fā)展的現(xiàn)實生產(chǎn)力方面，也能產(chǎn)生巨大的影響[3]。
四、結(jié)論
總而言之，將知識管理系統(tǒng)更好的應(yīng)用在我國高校圖書館知識資源管理工作的過程之中，是經(jīng)濟時代的影響和帶動下產(chǎn)生的必然趨勢。知識管理系統(tǒng)的應(yīng)用，是高校圖書管理工作發(fā)展上的一大進步。這一知識信息管理方式的變革，將大大提高高校圖書館的工作效率和服務(wù)水平，對最終促進學生知識素養(yǎng)的提升，將起到巨大的保障作用。
參考文獻：
[1]田原.高校圖書館知識管理系統(tǒng)探究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2015（16）：72-75.
一、國內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀
我國政府通過《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出了：“實施現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建終生學習體系。”隨著時間的發(fā)展，在線的學習資源與各式各樣的在線學習項目不斷涌現(xiàn)，學校利用自己建立的網(wǎng)上學習系統(tǒng)，通過在線的學習與交流實施教學的計劃。同時在線的學習資源也以在校學生的主要學習課程的相關(guān)資源為主，學習資源研究性質(zhì)較高，而實際的有針對性的基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用資源較為短缺。在國外，特別是西方發(fā)達國家，由于軟件技術(shù)的發(fā)展比較完善，并且對在線學習網(wǎng)站的建設(shè)比國內(nèi)早，所以在線學習的機制與方式較為成熟，相關(guān)系統(tǒng)的使用也基本普及，功能也相對比較完善。從各個高校的公開課到商業(yè)的學習網(wǎng)站，各種學習資源比較豐富并且類型多樣，資源的建設(shè)與整合也比較優(yōu)異，相關(guān)知識點組成的主題資源比較集中，而且學習的活動組織形式也多種多樣。
二、系統(tǒng)功能定義
系統(tǒng)分為前臺管理系統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)。前臺管理主要分為課程學習模塊、師生交流模塊、個人信息管理模塊。課程學習模塊主要用于學生的課程查詢、在線學習與資料下載、查看所學課程與考試等課程的相關(guān)內(nèi)容；在師生交流模塊，老師和學生進行交流，充分進行學習過程的監(jiān)督和管理。個人信息管理模塊，學生可以查看修改個人資料以及修改密碼等操作。后臺管理分為三個功能模塊，分別為課程管理、學生管理、論壇管理。在課程管理模塊，實現(xiàn)系統(tǒng)管理員對課程進行管理，增刪改查課程信息。學生管理模塊，實現(xiàn)系統(tǒng)管理員對已注冊學生進行管理，增刪查學生相關(guān)信息。在論壇管理模塊，實現(xiàn)系統(tǒng)管理員對論壇進行管理，監(jiān)管論壇規(guī)范，刪查論壇發(fā)言信息。
三、系統(tǒng)應(yīng)用效果分析
中學生課程學習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要面向中學生在校和在家里的網(wǎng)絡(luò)學習，為學生和老師們提供了一個利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流的平臺，通過在線的學習與互動交流降低了教學成本，提高了資源的共享程度。在課程學習與參加考試功能中，學生可以對自己的學習效果進行小測驗，從而評價自己對于知識的掌握程度。對于難以理解的問題，可以通過系統(tǒng)的論壇和視頻系統(tǒng)與其他用戶進行溝通交流。中學生課程學習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要實現(xiàn)了在線學習、考試交流、量化統(tǒng)計和資源共享的主要功能，并提供了輔助的后臺管理功能，以實現(xiàn)學習課程資料的管理，論壇規(guī)范的管理。將在線學習與在線交流結(jié)合起來，輔助以簡單有效的學習評價方式以及方便簡潔的后臺管理操作，使得不同權(quán)限的人有不同的操作與學習體驗，為中學生提供了良好的學習平臺、交流平臺以及豐富的學習資源。中學生課程學習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個便于中學生進行網(wǎng)絡(luò)在線學習與在線交流的系統(tǒng)，系統(tǒng)在提供主要的在線學習與在線論壇交流的同時，也提供了簡單的在線評價功能與簡潔易用的后臺管理功能。通過中學生課程學習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學生注冊可以方便進行教育內(nèi)容的在線學習，相關(guān)知識資料的下載，在線參加考試對自己的短期學習情況進行簡單的測評，以及在交流互動中進行困難復雜問題的相互探討與交流；系統(tǒng)管理員可以在系統(tǒng)管理功能中進行相關(guān)學習資源的設(shè)置與上傳，并對系統(tǒng)的互動論壇進行規(guī)范化的管理。
四、結(jié)論
系統(tǒng)將在線學習、交流、測評以及系統(tǒng)、論壇管理結(jié)合起來，將學習、分享、互動交流集于一體，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及高級程序設(shè)計語言設(shè)計等現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)實現(xiàn)為具體的在線系統(tǒng)，并將系統(tǒng)打造成界面友好、操作簡單易懂、具有較高可擴展能力、較高安全性的系統(tǒng)，以滿足不同層次不同需求中學生的學習需要。
作者：李逸超 單位：山東濟南市山東省實驗中學
1知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成的特點
1.1相關(guān)知識相關(guān)知識包括：（1）醫(yī)療器械管理法規(guī)與規(guī)章：涉及國家、軍隊、行業(yè)、政府等主管部門頒布的各種有關(guān)醫(yī)療設(shè)備裝備、消耗性器材的法令、條令、條例、規(guī)定、規(guī)章、制度等[6]。它是進行醫(yī)院醫(yī)學工作所遵循的法規(guī)、原則。（2）醫(yī)學工程技術(shù)原理規(guī)范：它是從技術(shù)角度闡述醫(yī)學工程如何有效進行管理和怎樣實施管理的問題。（3）醫(yī)學工程工作管理規(guī)程：它解決了醫(yī)學工程科各項工作實施管理的規(guī)定、規(guī)章、制度、辦法、人員職責等，是醫(yī)院醫(yī)學工程科室建設(shè)的基礎(chǔ)和根本。其建設(shè)的越好，則規(guī)章制度就越齊全、落實就越有效，形成良性循環(huán)。（4）醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量控制管理知識：包括醫(yī)院衛(wèi)生裝備質(zhì)量控制管理機構(gòu)的構(gòu)成及職責、通用要求、宣傳要點、工作實施方案、論證報告，醫(yī)院衛(wèi)生裝備質(zhì)量控制檢測技術(shù)規(guī)范，臨床應(yīng)用風險管理及不良事件報告制度等。（5）醫(yī)療設(shè)備計量管理知識：醫(yī)院衛(wèi)生裝備計量管理機構(gòu)的構(gòu)成及職責、計量管理規(guī)定、檢定管理制度、計量人員管理制度、計量器具使用說明與鑒定規(guī)程等[7]。（6）醫(yī)療設(shè)備信息管理規(guī)程：醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)用消耗性材料和手術(shù)器械信息化管理、醫(yī)療設(shè)備數(shù)字化管理等。相關(guān)知識并不是直接與醫(yī)學相關(guān)，但間接關(guān)系醫(yī)院臨床工程人員的專業(yè)，它從制度、規(guī)范、廣義的范圍與臨床工程在醫(yī)院的實踐、運行密切相關(guān)，它是專門定義的與臨床工程相關(guān)聯(lián)的知識[8]。在醫(yī)院了解、掌握這方面知識，可大大地促進工程技術(shù)在醫(yī)院的展開，有利于臨床工程與醫(yī)學發(fā)展的有機聯(lián)系，遵循原則、程序，尤其從管理層面有效地進行限定，更加注重過程的管理，從臨床工程在醫(yī)院往往注重診斷、治療的結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ诋a(chǎn)生這些結(jié)果的過程的重視，可以更有效地、準確地、及時地、規(guī)范地提高醫(yī)學診斷的準確率和治療的痊愈率。
1.2專業(yè)知識專業(yè)知識包括：（1）醫(yī)療設(shè)備器材管理：醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)用耗材的概念與發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備管理的特點與任務(wù)，設(shè)備管理機構(gòu)的構(gòu)成與職能，購置管理，技術(shù)保障管理、監(jiān)管與報廢等。（2）醫(yī)院裝備：醫(yī)院應(yīng)急救治設(shè)備、檢驗生化設(shè)備、創(chuàng)傷與診斷設(shè)備、消毒類設(shè)備、激光設(shè)備、鏡類設(shè)備、呼叫與影視設(shè)備、核醫(yī)學設(shè)備、制冷設(shè)備、機械與加工設(shè)備、建筑醫(yī)用設(shè)備等。（3）基本電路制作：機械制圖的基本技能與方法、計算機輔助設(shè)計（CAD）、電路圖設(shè)計等。（4）醫(yī)學計量與質(zhì)量控制檢測設(shè)備：呼吸機檢測設(shè)備、麻醉機檢測設(shè)備、除顫儀檢測設(shè)備、高頻電刀檢測設(shè)備、輸液泵檢測設(shè)備、血液透析儀檢測設(shè)備、心電圖機及監(jiān)護儀檢測設(shè)備、無創(chuàng)血壓監(jiān)護儀及電子血壓檢測儀等。（5）醫(yī)療儀器設(shè)備維修手段、方法與技能維修設(shè)備等。作為臨床工程人員，醫(yī)院不可能對每個臨床工程專業(yè)和工程管理都涉及，但既然從事醫(yī)院臨床工程專業(yè)，就必須了解醫(yī)院工程技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域內(nèi)涵。這里我們強調(diào)醫(yī)院裝備而不是醫(yī)學裝備，因為醫(yī)學裝備是指那些直接應(yīng)用于臨床診斷、治療的設(shè)備，而對于環(huán)境控制、集成控制、質(zhì)量控制、維修儀器及其他為醫(yī)療服務(wù)的機電工程設(shè)備未進行歸類。因為這些設(shè)備是間接為臨床服務(wù)的，它們的狀態(tài)、性能都會影響診斷、治療的效果，它們是屬于工程技術(shù)的不同專業(yè)，我們把它歸類到醫(yī)院裝備中。我們可以掌握專業(yè)知識的某些方面、某些內(nèi)容，以適應(yīng)這個專業(yè)在醫(yī)院的應(yīng)用，并盡可能地了解其相互聯(lián)系，以更好地用專業(yè)知識來為臨床服務(wù)。
2討論
上述所涉及的3個知識結(jié)構(gòu)方面不可能涵蓋一位優(yōu)秀臨床工程人員知識結(jié)構(gòu)的全部，只是針對以往的經(jīng)驗總結(jié)歸類探討一下。作為從事這項工作的人員，尤其是剛剛從院校畢業(yè)的學生或是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來從事臨床醫(yī)學工程工作的從業(yè)人員，應(yīng)當逐漸了解適應(yīng)，最終掌握從事這項專業(yè)工作必須具備的知識結(jié)構(gòu)。當然，每個從事醫(yī)院臨床醫(yī)學工程專業(yè)工作的人員并不是一定要面面俱到，也應(yīng)盡可能地多掌握一些基礎(chǔ)知識、相關(guān)知識、專業(yè)知識，以更好地從事和開展工作，并能夠在工作實踐的基礎(chǔ)上，通過理論的指導，研究臨床工程在醫(yī)院的發(fā)展、提高，在更高層面上完成專業(yè)所賦予的任務(wù)。總之，無論是臨床工程學科發(fā)展還是人才教育，都應(yīng)不斷提高專業(yè)知識水平，這樣才能在更高水平上存在、發(fā)展。
作者：湯黎明申倩張宇翔單位：南京總醫(yī)院醫(yī)學工程科
一、網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)的現(xiàn)狀
目前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，互聯(lián)網(wǎng)的用戶不斷增加。在日常工作和學習中，很多人借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源從事著信息加工和信息管理工作，所有這些都離不開網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)的應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)，可以提高部門企業(yè)信息管理水平，提高辦公辦事效率，加強人與人之間的信息交流。從實際應(yīng)用的情況和效果看，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在電子商務(wù)、電子政務(wù)、機關(guān)事務(wù)管理、公共信息服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，并且取得了較好的效果，發(fā)揮了巨大的管理和調(diào)控作用。
二、信息系統(tǒng)常見技術(shù)安全漏洞與技術(shù)安全隱患
(一)權(quán)限攻擊
攻擊者無須一個賬號登錄到本地直接獲得遠程系統(tǒng)的管理員權(quán)限。通常通過攻擊以root身份執(zhí)行的有缺陷的系統(tǒng)守護進程來完成。漏洞的絕大部分來源于緩沖區(qū)溢出，少部分來自守護進程本身的邏輯缺陷。讀取受限文件。攻擊者通過利用某些漏洞，讀取系統(tǒng)中本沒有權(quán)限的文件。這些文件通常是安全相關(guān)的。這些漏洞的存在可能是文件設(shè)置權(quán)限不正確，或者是特 權(quán) 進 程 對 文 件 的 不 正 確 處 理 和 意 外dumpcore使受限文件的一部份dump到了core文件中。
(二)拒絕服務(wù)
攻擊者利用這類漏洞，無須登錄即可對系統(tǒng)發(fā)起拒絕服務(wù)攻擊，使系統(tǒng)或相關(guān)的應(yīng)用程序崩潰或失去響應(yīng)能力。這類漏洞通常是系統(tǒng)本身或其守護進程有缺陷或設(shè)置不正確造成的。
(三)口令恢復
因為采用了很弱的口令加密方式，使攻擊者可以很容易的分析出口令的加密方法。從而使攻擊者通過某種方法得到密碼后還原出明文來。
漏洞的存在是個客觀事實，但漏洞只能以一定的方式被利用，每個漏洞都要求攻擊處于網(wǎng)絡(luò)空間一個特定的位置，因此按攻擊的位置劃分，可能的攻擊方式分為以下四類：物理接觸、主機模式、客戶機模式、中間人方式。
三、計算機信息管理技術(shù)應(yīng)用的改進方法及其具體運用
(一)加強技術(shù)研究
提高技術(shù)水平計算機技術(shù)水平的先進與否，主要表現(xiàn)在社會各個領(lǐng)域里計算機技術(shù)的應(yīng)用范圍及使用水平，以及在社會中的普及程度，因此相關(guān)人員在這些方面加以重視。對計算機信息管理技術(shù)的研究不中斷，技術(shù)水平才可以得到不斷提高。學習別人的先進經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際情況探索出更先進的適用范圍更廣的技術(shù)。
(二)加大推廣力度
擴大使用范圍物質(zhì)資料生產(chǎn)方式?jīng)Q定了計算機信息管理技術(shù)的推廣程度。因此，加快經(jīng)濟發(fā)展才是硬道理。地方政府要充分利用自身條件，積極推動本地經(jīng)濟發(fā)展，不斷提高經(jīng)濟發(fā)展水平，豐富人民的物質(zhì)生活。首先，提高人民的物質(zhì)生活，使計算機在社會中的推廣具備可以依存的經(jīng)濟基礎(chǔ)，也使民眾有機會深入了解計算機信息管理技術(shù)的相關(guān)知識。
(三)培養(yǎng)專業(yè)人才
計算機信息管理技術(shù)水平的提高，離不開專業(yè)人才的努力探索，所以，要利用一切有利條件，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)。計算機院校也要注重對學生技能、知識水平、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而增強計算機管理技術(shù)方面的科研力量;社會各個領(lǐng)域要重視計算機信息管理技術(shù)的運用，分配適當?shù)娜藛T在這方面深入探索，加強同行業(yè)之間的交流與協(xié)作，為相關(guān)人才在計算機技術(shù)在本行業(yè)的運用創(chuàng)設(shè)一個良好的交流學習平臺，使計算機信息管理技術(shù)在本領(lǐng)域充分發(fā)揮作用。
四、如何保證網(wǎng)絡(luò)信息資源的安全
(一)管理網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)鍵在于對數(shù)據(jù)管理
因此要嚴格設(shè)置訪問數(shù)據(jù)的權(quán)限，應(yīng)當做到既防止他人破壞數(shù)據(jù)，又要防止因為錯誤的操作導致出現(xiàn)信息丟失或無法訪問的問題，因此在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，應(yīng)當根據(jù)級別設(shè)置訪問網(wǎng)絡(luò)信息權(quán)限，另外也要及時更新網(wǎng)絡(luò)上陳舊信息，否則會給信息瀏覽者帶來不便。
(二)對設(shè)計的網(wǎng)頁程序要進行嚴格測試
主要目的是防止和避免出現(xiàn)程序漏洞。在設(shè)計網(wǎng)頁程序時，應(yīng)當選擇安全度高的軟件設(shè)計網(wǎng)頁程序，特別要注意對程序的代碼需要加密。
(三)要及時保存數(shù)據(jù)和程序，防止不法人員非法侵入
系統(tǒng)管理員應(yīng)當經(jīng)常關(guān)注自己網(wǎng)站的運營情況。網(wǎng)絡(luò)信息資源管理是一種簡便和快捷的信息管理模式，只要了解了其中的管理技術(shù)，完全可以利用信息資源為管理工作服務(wù)。
五、結(jié)語
隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，信息系統(tǒng)將日益成為企業(yè)的重要信息交換手段。因此，認清信息系統(tǒng)的脆弱性和潛在威脅，采取必要的安全策略，對于保障信息系統(tǒng)的安全性將十分重要。同時，信息系統(tǒng)技術(shù)目前正處于蓬勃發(fā)展的階段，新技術(shù)層出不窮，其中也不可避免的存在一些漏洞。因此，進行信息系統(tǒng)安全防范要不斷追蹤新技術(shù)的應(yīng)用情況，及時升級、完善自身的防御措施。
隨著國家對專業(yè)性技術(shù)人才的需求不斷增大，高職院校的規(guī)模也在逐漸適應(yīng)市場需求而快速增大，隨之而來的是對高職院校后勤保障能力的巨大考驗。這就要求高職院校后勤管理是一個以人為本，服務(wù)于廣大在校師生的一個自由開放的信息化管理平臺。它需要具有新穎性、全面性、開放性。本文從高職院校實際情況出發(fā)，參考普通高校后勤管理信息化平臺建設(shè)、運用過中所暴露出的問題及解決經(jīng)驗，對高職院校后勤信息化平臺建設(shè)路徑進行研究。
【關(guān)鍵詞】
高職后勤；信息化；建設(shè)路徑
0 引言
隨著國家政策的扶持，高職院校發(fā)展迅速，規(guī)模正在逐年擴大，包括校區(qū)面積擴大、基礎(chǔ)配套實施建設(shè)以及學生人數(shù)的增多對食、宿保障能力的要求。這就使相應(yīng)的后勤保障工作面臨更大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的后勤管理模式已不能適應(yīng)高職院校的迅速發(fā)展，因此在后勤管理上引入信息化管理技術(shù)，能夠有效地提高服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。同時也使后勤的服務(wù)范圍得到擴大，因此引入信息化技術(shù)管理已經(jīng)成為高職院校后勤管理變革的重要路徑。
1 高職后勤信息化平臺建設(shè)的重要性
1.1 彌補傳統(tǒng)管理模式不能適應(yīng)高職院校現(xiàn)狀的不足
我們國家的高職院校前身大多是中等職業(yè)學校，隨著國家政策的扶持，高職院校的教育水平逐漸提高，招生規(guī)模也在逐年增大。學生人數(shù)的大幅增加 ，直接暴露出了原有傳統(tǒng)后勤管理模式的不足之處： 隨著學生人數(shù)增多，他們的食、宿保障對后勤部門的要求也越來2、顯著提升后勤管理服務(wù)水平
通過建立高職信息化管理平臺，可以對校內(nèi)外分散的、孤立的信息進行匯總處理，生成高效的信息管理鏈。從而實現(xiàn)對各個職能部門的人員情況、資金的使用情況、收益情況、資產(chǎn)情況、人員績效考核、以及監(jiān)督情況進行查詢與共享功能。使得后勤管理成為一體，大大提高后勤管理服務(wù)水平。
1.2 有效整合校內(nèi)外資源，統(tǒng)籌安排工作
通過信息管理平臺，可以有效地整合校內(nèi)外所有資源。從而使各個職能部門可以對學校所有的公共資源及信息進行統(tǒng)一展示和調(diào)配使用。例如各種設(shè)備的使用情況、庫存物品的保存及使用情況、人員信息、財務(wù)狀況以及其他需共享的信息資源及信息匯總報表等，都可以在信息平臺上進行查閱。這樣就解決了原來的管理模式中信息閉塞，溝通不暢等問題。從而可以使各種信息更快更全面的被查閱到，為管理和決策提供依據(jù)，便于對后勤工作越高；人數(shù)增多、學院規(guī)模擴大、大量基礎(chǔ)配套設(shè)施的建設(shè)都對后勤部門造成巨大壓力。
進行及時準確的調(diào)整和安排。
2 高職后勤信息化平臺建設(shè)的路徑
2.1 科學合理的規(guī)劃
高職院校信息化管理平臺建設(shè)的首要任務(wù)是科學合理的對院校大系統(tǒng)進行整體規(guī)劃。完成院校后勤管理和服務(wù)體系為中心的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)標準、信息全面、制度統(tǒng)一的管理和服務(wù)體系。
2.2 配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
如果要實現(xiàn)高職院校信息化平臺建設(shè)，那么就少不了相關(guān)條件的幫助。平臺的建設(shè)包括三個主要方面。即硬件、軟件和技術(shù)。但是首先要有滿足軟件和技術(shù)運用的基礎(chǔ)，也就是配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。包括計算機等硬件設(shè)備的采購、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。其次是掌握運用相應(yīng)軟件。目前信息技術(shù)已經(jīng)得到了社會的廣泛運用，各種辦公軟件以為大眾所熟知。再次，在技術(shù)層面，應(yīng)該有能夠熟練解決日常生活中出現(xiàn)的軟件故障的專業(yè)技術(shù)人才。
2.3 加強后勤人才隊伍建設(shè)
在后勤信息化建設(shè)過程中，另一個問題暴露出來。在后勤信息化管理中，應(yīng)用人才以及管理人才短缺，而且隨著高職院校規(guī)模不斷的擴大，招生人數(shù)逐漸增多，人才短缺的問題會被逐漸凸現(xiàn)出來。學院應(yīng)該重視這一問題，從而及時的引進和培養(yǎng)相應(yīng)人才。領(lǐng)導也要從自身做起積極學習有關(guān)網(wǎng)絡(luò)辦公的相關(guān)知識，掌握信息系統(tǒng)運用的相關(guān)知識及技能。自覺做推動新型信息管理模式的帶頭人，并且對所分管部門人員從嚴要求，主動推行信息化管理模式。
2.4 建立信息管理資源庫
在基礎(chǔ)配套設(shè)施和技術(shù)服務(wù)配備完畢后，應(yīng)當著手建立后勤管理信息資源庫。其內(nèi)容包括物資、人員、財務(wù)等數(shù)據(jù)的信息資源。從而使這些資源情況可以得到有效的查詢、或統(tǒng)一整合，為管理層的決策提供準確的數(shù)據(jù)和事實依據(jù)。
2.5 建立校園后勤服務(wù)門戶網(wǎng)站
后勤服務(wù)門戶網(wǎng)站主要是依托校園網(wǎng)建立的，它包含利用財務(wù)軟件對后勤系統(tǒng)中的人力及物力資源進行統(tǒng)計管理的財務(wù)管理平臺、辦公室與下屬部門傳達指令和匯報情況的后勤辦公平臺、針對人力資源和人員動態(tài)信息統(tǒng)計整理和查詢的后勤人事管理平臺、針對前三個平臺進行補充，包含繳費和校園卡充值等方便師生日常生活的其他事項平臺，共四個管理平臺。這四個平臺將后勤管理的各個部門很涵蓋其中，形成了邏輯上獨立、管理上可控的院校內(nèi)部信息管理平臺。
2.6 高職信息化平臺建設(shè)進一步完善
當院校內(nèi)部信息平臺已經(jīng)正常服務(wù)于廣大師生群體時，可以對信息平臺進行進一步完善。首先，是建立外向聯(lián)系平臺。包括對外宣傳及對外合作。宣傳主要是通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學校的教育特色、后勤服務(wù)特色等進行宣傳。而對外合作主要是通過平臺向社會各行各業(yè)的企業(yè)展示本校相應(yīng)專業(yè)的特色及優(yōu)勢，為本校學生成功就業(yè)提供幫助，為學子的明天護航。其次，是建立國際交流平臺。主要包括同國際上同類專業(yè)技術(shù)學校進行學術(shù)交流、教學經(jīng)驗交流、科研項目合作、人才交流、培養(yǎng)互換生等等。這樣不僅可以增加學院的知名度，而且為院校了解國外先進的職業(yè)教育經(jīng)驗提供了一個廣闊的平臺。特別是科研項目合作和交換留學生，更能使院校在專業(yè)技術(shù)層面得到顯著提高，也為人才走出去和引進來戰(zhàn)略提供了一個便捷的通道。再次，創(chuàng)新思路，建立教學視頻網(wǎng)絡(luò)平臺，將院校有特色、新穎的教學視頻放入平臺，幫助那些因特殊原因放棄大學卻又迫切渴望學習的自學者門，走出一條新型的特色教學之路。開拓思路、大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，為推動傳統(tǒng)教學模式改革積極努力探索。
3 結(jié)束語
綜上所述，高職院校信息化平臺建設(shè)是迫切需要的。它應(yīng)該是個以人為本，服務(wù)于廣大在校師生的一個自由開放的平臺。它可以是一個為院校管理者提供決策依據(jù)的工具，可以是一個在校師生食宿無憂的保障，可以是一個社會了解院校的平臺，可以是助力學子明天的翅膀。可以是院校進行國際教育、學術(shù)交流、科研項目合作的一個溝通平臺，是院校走上國際化道路的一個跳板。高職信息化平臺建設(shè)是一個信息化技術(shù)被人們廣泛運用從而產(chǎn)生的管理模式，它從初始的單一后勤辦公自動化逐步發(fā)展為集后勤服務(wù)和管理、校園網(wǎng)絡(luò)平臺、院校與社會溝通平臺于一體的多能高職院校信息化管理平臺。它不僅能推進我國高職院校后勤管理體制的改革，而且能為高職院校信息化后勤管理的普及做鋪墊。
