時(shí)間：2022-06-27 01:10:15
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教研活動(dòng)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作重點(diǎn)
1．教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3．開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的提高。
三、主要工作
1．落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率
本學(xué)期采用新教育本課框架，以年級(jí)為單位，分單元備課，要求教師要認(rèn)真把握教材，研讀教參，抓住重難點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案，但是每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改，加入自己對(duì)教案的理解和設(shè)計(jì)，課后還要寫(xiě)出教學(xué)反思，堅(jiān)持“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要認(rèn)真對(duì)待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)等方面也要力求達(dá)到要求。
2．強(qiáng)化課改意識(shí)，改變教研形式
本學(xué)期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先，我們要“研”起來(lái)，一改往日的研課模式。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期教研活動(dòng)基本上采用集中與分散，集體學(xué)習(xí)與分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動(dòng)豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。盡量做到每次每人都有意見(jiàn)或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期繼續(xù)采用同題異構(gòu)的教研模式，同年級(jí)的老師針對(duì)同一課在其他班進(jìn)行磨課，同級(jí)老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點(diǎn)和不足之處然后修改，最后再上我們學(xué)校的教研課。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三下午的時(shí)間深入研究課堂教學(xué)，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。同時(shí)，每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。
3．豐富教研活動(dòng)，提高教研水平
(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)探討本學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三至六年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。
(3)鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)反思。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。
(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語(yǔ)文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。
(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)考評(píng)。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開(kāi)放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫(xiě)字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫(xiě)字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來(lái)。
(6)開(kāi)展課改研究活動(dòng)。一是每周進(jìn)行兩節(jié)的教研究活動(dòng)課;二是根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，本學(xué)期新教師、老教師每人上一節(jié)觀摩課，共同學(xué)科的老師研討，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
4.組織各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。
(1)舉辦讀書(shū)節(jié)，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)采取讀書(shū)漂流的形式組織學(xué)生讀好四本書(shū)，開(kāi)展大量閱讀活動(dòng)，并要求做好讀書(shū)記錄。每天開(kāi)展“每日一誦”活動(dòng)，豐富學(xué)生古詩(shī)詞的積累。同時(shí)老師要每人研讀一本教學(xué)專著，和學(xué)生一同成長(zhǎng)。
(2)舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。
(3)各年級(jí)組織學(xué)生參加專項(xiàng)競(jìng)賽，如寫(xiě)字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。
四、各月活動(dòng)安排
二月份
1．開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2．研討課安排。
3．組織語(yǔ)文教研組的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
4．開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)。
5．教學(xué)常規(guī)檢查 （備課、作業(yè)）。
三月份
1．各年級(jí)集體備課。
2．組織語(yǔ)文教研組的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
3．教學(xué)常規(guī)檢查 （備課、作業(yè)）。
4.正常開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)。
四月份：
1．各年級(jí)集體備課。
2．組織語(yǔ)文教研組的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
3．教學(xué)常規(guī)檢查 （備課、作業(yè)）。
4.正常開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)。
五月份：
1．各年級(jí)集體備課。
2．組織語(yǔ)文教研組的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
3．教學(xué)常規(guī)檢查 （備課、作業(yè)）。
4. 正常開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)。
六月份：
1．教學(xué)常規(guī)檢查 （備課、作業(yè)）。
2.正常開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)。
3.教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。
1、探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，積極開(kāi)展校本教研 促進(jìn)教研活動(dòng)的深化，并通過(guò)扎實(shí)有效的教研工作，把轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。本學(xué)期由王辛勤老師和顧軼群老師開(kāi)展校本培訓(xùn)；韋軍老師開(kāi)設(shè)蚌埠市高一年級(jí)地理教學(xué)研討課；陳燦紅老師參加安徽省地理學(xué)科“教壇新星”競(jìng)賽。
2、積極推進(jìn)課程改革，組織教學(xué)研討 繼續(xù)開(kāi)展多渠道的教師培訓(xùn)工作，領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，探索新課程教學(xué)中如何提高地理教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法；共同探討新課程的教學(xué)理念，探索新課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法。圍繞韋軍老師和陳燦紅老師的教學(xué)公開(kāi)課預(yù)演，共同研究新課程的教學(xué)方法和教學(xué)理念；結(jié)合我校本學(xué)期的對(duì)外教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)外交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3、理解學(xué)業(yè)水平測(cè)試，關(guān)注09屆高考方案 高中新課程進(jìn)入復(fù)習(xí)檢測(cè)階段，針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試組織積極的復(fù)課工作，由張威、王辛勤、陳燦紅老師共同開(kāi)發(fā)高中地理必修教材學(xué)業(yè)水平測(cè)試蚌埠鐵中教學(xué)資源——復(fù)課思路與復(fù)課習(xí)題（發(fā)表于張威老師博客blog.sina.com.cn/zhangweibbtz）；關(guān)注2011屆高考方案與復(fù)習(xí)綱要，及時(shí)調(diào)整復(fù)課計(jì)劃，認(rèn)真組織復(fù)課教學(xué)。
4、緊抓高三復(fù)習(xí)研討，做好二輪專題復(fù)習(xí) 為學(xué)習(xí)先進(jìn)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高我校高三復(fù)習(xí)整體質(zhì)量，積極參加高三復(fù)習(xí)研討，主動(dòng)參加本學(xué)期在固鎮(zhèn)二中舉行的“2011年地理學(xué)科高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”；校內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)交流，分工合作組織專題復(fù)習(xí)研討，由顧軼群、王辛勤、陳燦紅老師共同開(kāi)發(fā)高三復(fù)課資源；深入教學(xué)一線，對(duì)高三地理教學(xué)進(jìn)行跟蹤反饋，對(duì)三位高三任課教師進(jìn)行“推門聽(tīng)課”。
5、持之以恒組織氣象小組活動(dòng) 繼續(xù)在初一、初二年級(jí)進(jìn)行氣象小組觀測(cè)與記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高地理學(xué)習(xí)能力。本活動(dòng)地理組全體組員共同參加，并聘任高繼紅、李晉、韋軍老師為地理氣象活動(dòng)小組指導(dǎo)教師。
6、教學(xué)進(jìn)度 如本學(xué)期組織期終質(zhì)量監(jiān)測(cè)，將按照下列進(jìn)度進(jìn)行。
年 級(jí)
期末教學(xué)進(jìn)度
七年級(jí)
七年級(jí)下冊(cè)
八年級(jí)
八年級(jí)下冊(cè)
高 一
必修二
高 二
選修模塊：環(huán)境保護(hù) 旅游地理
世界地理復(fù)習(xí)（含地球運(yùn)動(dòng)、大氣等自然地理基礎(chǔ)）
7、本學(xué)期教研活動(dòng)安排 本學(xué)期教研活動(dòng)安排如下：
周次
日期
教研活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容
參加教師
活動(dòng)地點(diǎn)
召集人
二
2.21
學(xué)期教研工作
教研組長(zhǎng)
市教科所
吳岱峰
三
2.28
選修模塊《環(huán)境保護(hù)》教材分析
高二教師
市教科所
吳岱峰
四
3.6
2011年高考復(fù)習(xí)研討會(huì)
高三教師
固鎮(zhèn)二中
孟慶紀(jì)
王 玲
五
3.13
初中地理教學(xué)研討
——七年級(jí)單元備課 鄉(xiāng)土地理教學(xué)
初中教師
蚌埠五中
沈 紅
六
3.20
高二年級(jí)地理教學(xué)研討課——環(huán)境保護(hù)
高二教師
蚌埠二中
葉國(guó)萍
七
3.27
市青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1．課例《降水和降水的分布》觀摩
2．全國(guó)初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)介紹
市35歲以下
青年教師
蚌埠實(shí)驗(yàn)
中 學(xué)
吳岱峰
匡昌林
八
4.3
高考專題復(fù)習(xí)教學(xué)研討課
——?dú)夂驅(qū)ｎ}
高三教師及市35歲以下青年教師
蚌埠三中
曹 斌
九
4.10
XX屆省高中地理學(xué)業(yè)考試
復(fù)習(xí)研討
高二教師
教研組長(zhǎng)
蚌埠九中
吳岱峰
葉 峰
十一
4.24
高一年級(jí)地理教學(xué)研討
——市青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)研討課
高一教師及市35歲以下青年教師
蚌埠鐵中
韋 軍
十三
5.8
初中地理教學(xué)研討
1.八年級(jí)教學(xué)單元備課
2.學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)專題
初中教師
蚌埠六中
汪翠華
十四
5.15
高考命題趨勢(shì)專題研討
（要求：以校為單位準(zhǔn)備近年高考試題分析材料、原創(chuàng)試題一題）
高三教師
蚌埠一中
賀廣明
十五
5.22
校本培訓(xùn)一
全體老師
會(huì)議室一
王辛勤
十六
5.29
校本培訓(xùn)二
全體老師
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，及市教育局的有關(guān)要求，以課程改革為契機(jī)，深入開(kāi)展地理課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作思路
貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展”，積極推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
三、工作重點(diǎn)
1、探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，積極開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教研活動(dòng)的深化，并通過(guò)扎實(shí)有效的教研工作，把轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。
2、七年級(jí)、八年級(jí)地理教學(xué)與研討工作
繼續(xù)開(kāi)展多渠道的教師培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，探索新課程的教學(xué)中如何提高地理教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。
3、積極推進(jìn)高中課程改革
指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)高中新課程的教學(xué)理念，積極開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，探索高中新課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
4、高三復(fù)習(xí)工作的研討
對(duì)高三復(fù)習(xí)工作加強(qiáng)策略指導(dǎo)，為總結(jié)推廣先進(jìn)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高高三復(fù)習(xí)整體質(zhì)量，本學(xué)期將在固鎮(zhèn)二中舉行2011年地理學(xué)科高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)。（通知另發(fā)）
四、教學(xué)進(jìn)度
年 級(jí)
期末教學(xué)進(jìn)度
七年級(jí)
七年級(jí)下冊(cè)
八年級(jí)
八年級(jí)下冊(cè)
高 一
必修二
高 二
選修模塊：環(huán)境保護(hù) 旅游地理
世界地理復(fù)習(xí)（含地球運(yùn)動(dòng)、大氣等自然地理基礎(chǔ)）
注：如組織質(zhì)量監(jiān)測(cè)，將按照此進(jìn)度進(jìn)行。
五、本學(xué)期主要工作安排
教研活動(dòng)安排一覽表
周次
日期
教研活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容
參加教師
活動(dòng)地點(diǎn)
召集人
一
2.21
學(xué)期教研工作
教研組長(zhǎng)
市教科所
吳岱峰
二
2.28
選修模塊《環(huán)境保護(hù)》教材分析
高二教師
市教科所
吳岱峰
三
3.6
2011年高考復(fù)習(xí)研討會(huì)
高三教師
固鎮(zhèn)二中
孟慶紀(jì)
王 玲
四
3.13
初中地理教學(xué)研討
——七年級(jí)單元備課 鄉(xiāng)土地理教學(xué)
初中教師
蚌埠五中
沈 紅
五
3.20
高二年級(jí)地理教學(xué)研討課
——環(huán)境保護(hù)
高二教師
蚌埠二中
葉國(guó)萍
六
3.27
市青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1．課例《降水和降水的分布》觀摩
2．全國(guó)初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)介紹
市35歲以下
青年教師
蚌埠實(shí)驗(yàn)
中 學(xué)
吳岱峰
匡昌林
七
4.3
高考專題復(fù)習(xí)教學(xué)研討課
——?dú)夂驅(qū)ｎ}
高三教師及市35歲以下青年教師
蚌埠三中
曹 斌
八
4.10
XX屆省高中地理學(xué)業(yè)考試
復(fù)習(xí)研討
高二教師
教研組長(zhǎng)
蚌埠九中
吳岱峰
葉 峰
十一
4.24
高一年級(jí)地理教學(xué)研討
——市青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)研討課
高一教師及市35歲以下青年教師
蚌埠鐵中
韋 軍
十二
5.8
初中地理教學(xué)研討
1.八年級(jí)教學(xué)單元備課
2.學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)專題
初中教師
蚌埠六中
汪翠華
十三
5.15
高考命題趨勢(shì)專題研討
（要求：以校為單位準(zhǔn)備近年高考試題分析材料、原創(chuàng)試題一題）
高三教師
蚌埠一中
賀廣明
六、活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間：周四上午8：20—11：00
要求：請(qǐng)各位教師準(zhǔn)時(shí)參加。認(rèn)真準(zhǔn)備，積極研討，共同提高。
蚌埠市教育科學(xué)研究所
2011年2月15日
查閱更多 2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)地理學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃
園本教研制度
一、幼兒園教研活動(dòng)要緊扣新《綱要》的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，把正教研的方向。
二、每學(xué)期初，結(jié)合幼兒園實(shí)際及教師、幼兒發(fā)展所需，選擇、調(diào)整教研內(nèi)容。各教研組長(zhǎng)根據(jù)幼兒園統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，定好本學(xué)期計(jì)劃（包括落實(shí)本組教師的研究專題和必須學(xué)習(xí)的教學(xué)理論著作及教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間）。
三、每學(xué)期組織全園性的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評(píng)議、評(píng)分，并作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容存檔。每月開(kāi)展一次全園性教研活動(dòng)（含網(wǎng)絡(luò)QQ群教研），由園長(zhǎng)和各教研組長(zhǎng)輪流主持；各教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研組教研活動(dòng)。學(xué)期末進(jìn)行一次全園教研經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。
四、教研活動(dòng)前要提前告知教師研討內(nèi)容，事先作好準(zhǔn)備。教研活動(dòng)期間，不得無(wú)故缺席，如有特殊情況，需事先向負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。
五、教研活動(dòng)時(shí)，主持人要有計(jì)劃地分步實(shí)施，注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動(dòng)的原則，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量；應(yīng)遵循“確定專題，學(xué)習(xí)理論，獨(dú)立實(shí)踐，集體講評(píng)，總結(jié)提高”的原則，每一次教研活動(dòng)時(shí)由專人負(fù)責(zé)作好書(shū)面記錄，并注意記錄規(guī)范化。
六、全體教師要積極參與每次教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)參與問(wèn)題的研和思，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。
七、每學(xué)期舉行一次教學(xué)研磨活動(dòng)，各級(jí)部要有計(jì)劃地開(kāi)展級(jí)部成員間的教育觀摩和教育研究活動(dòng)，通過(guò)以教育理論為依據(jù)的實(shí)踐研討促使教師不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
八、教研組間樹(shù)立合作、創(chuàng)新、互助、進(jìn)取的氛圍，定期組織教師級(jí)部間、班級(jí)間相互參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短。教研組長(zhǎng)要有計(jì)劃地在本組內(nèi)開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng)。帶領(lǐng)本組教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高組織教學(xué)能力。
九、園長(zhǎng)有計(jì)劃地了解各教研組開(kāi)展情況。學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中積累的各種資料上交園長(zhǎng)室，提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
十、每學(xué)期末進(jìn)行一次專題經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，教研成績(jī)由教研組長(zhǎng)考核，并記入教師全面考核檔案。
制訂；具體活動(dòng)；實(shí)效性
【中圖分類號(hào)】G623.5
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】1004—0463（2016）
08—0053—01
談起搞小學(xué)教研活動(dòng)，一部分教師認(rèn)為學(xué)科組內(nèi)搞教研活動(dòng)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，既耽誤工作，又影響教學(xué)；有的教師對(duì)教學(xué)理論和教材教法平時(shí)關(guān)注得不夠，在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)沒(méi)有自己的思考和體會(huì)，教研活動(dòng)中很難碰撞出火花；還有些學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)重視不夠，教研活動(dòng)有計(jì)劃但并不真正執(zhí)行，教師們參加教研活動(dòng)積極性不高，教研活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，搞形式，質(zhì)量得不到保證。長(zhǎng)此以往，很多教師對(duì)教研活動(dòng)逐漸失去了興趣。
教研組是教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的組織，也是學(xué)校教學(xué)研究工作的最基層單位，它在學(xué)校學(xué)科教學(xué)研究中起著非常重要的橋梁和紐帶作用。教研組活動(dòng)的有效開(kāi)展，是提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)順利實(shí)施的有效手段。新課標(biāo)提出，要扎實(shí)有效地開(kāi)展教研組活動(dòng)，這是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)順利進(jìn)行和高效完成新課標(biāo)目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。小學(xué)學(xué)科教研組活動(dòng)應(yīng)以新課標(biāo)理念為指引，以全新的思維和豐富多彩的形式為依托。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的實(shí)效性呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、制訂活動(dòng)計(jì)劃，做到富有實(shí)效性
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每學(xué)期伊始，筆者所在的數(shù)學(xué)組開(kāi)展的第一次活動(dòng)內(nèi)容就是“制訂計(jì)劃”。筆者總是提前幾天就和所在組的教師們思考：本學(xué)期希望開(kāi)展哪些教研活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，每位教師都能暢所欲言。在活動(dòng)中，針對(duì)教師們提出的教研活動(dòng)進(jìn)行討論，最終制訂出可以解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)計(jì)劃。
（一）可以提出在實(shí)際教學(xué)中需要研討解決的問(wèn)題，達(dá)到明確教法、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的目的。如，教師們覺(jué)得因教材改版，一些解題過(guò)程在教材中沒(méi)有明確出示，使得這些題目的規(guī)范解答變得模棱兩可。為此，我們就制訂了“結(jié)合自己所任教年級(jí)談教材解題規(guī)范性”的專題研討活動(dòng)。
（二）可以制訂促進(jìn)課題研究的專題研討，達(dá)到以科研促教學(xué)的目的。如，筆者制訂了針對(duì)本組立項(xiàng)課題“指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”的專題研討，在研討中既可以使教師們分享指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法，又可以探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的學(xué)法指導(dǎo)。
（三）可以制訂促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研討課，鼓勵(lì)并支持青年教師大膽創(chuàng)新，要求有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳經(jīng)送寶，從而達(dá)到以老帶新的目的。通過(guò)研討課幫助青年教師練好扎實(shí)的教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。在議課過(guò)程中，既使授課教師教有所獲，又使聽(tīng)課教師聽(tīng)有所得。
（四）可以制訂新課程標(biāo)準(zhǔn)的專題理論學(xué)習(xí)。如，我組制訂了學(xué)習(xí)新修訂版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的專題學(xué)習(xí)，重點(diǎn)研讀了各學(xué)段的課程目標(biāo)部分，使教師明確自己所任教年級(jí)的教學(xué)所要達(dá)到的具體目標(biāo)，以新課標(biāo)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，讓教師們從數(shù)學(xué)教學(xué)的源頭去尋找教學(xué)策略的理論依據(jù)。同時(shí)，讓教師們有意識(shí)地邊學(xué)邊實(shí)踐，使實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念相互摩擦、相互碰撞出創(chuàng)新的火花。實(shí)踐證明，此類活動(dòng)為教師的課堂實(shí)踐提供了有力的理論支持。因此，要大力提倡并積極落實(shí)。
二、開(kāi)展具體活動(dòng)，做到富有實(shí)效性
要想使教研組活動(dòng)真正做到富有實(shí)效，必須讓每一次活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)高效。
（一）活動(dòng)主持人精心安排每次活動(dòng)議程，它是教研組活動(dòng)高效開(kāi)展的首要條件。活動(dòng)議程既包括計(jì)劃制訂的專項(xiàng)內(nèi)容，又包括常規(guī)事項(xiàng)安排，力爭(zhēng)使教研組活動(dòng)在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的效益。
（二）在每次開(kāi)展教研組活動(dòng)前通知組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)材料，是開(kāi)展教研組活動(dòng)的必要條件。如，專題研討稿、評(píng)課議課稿等。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真準(zhǔn)備好每次教研組活動(dòng)的材料，才能使教研組活動(dòng)順利高效開(kāi)展。
（三）教研組活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)管理密切結(jié)合。開(kāi)學(xué)初，教研組組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師工作職責(zé)》等教育教學(xué)常規(guī)制度，使教師們做到依法從教，規(guī)范自己的從教行為。并結(jié)合學(xué)期中對(duì)教師教案、學(xué)生作業(yè)的常規(guī)檢查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批閱作業(yè)。對(duì)教師教案及學(xué)生作業(yè)批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，第一時(shí)間反饋給代課教師，促使代課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
眾所周知，備課組的教研活動(dòng)是教育教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)，是教師學(xué)習(xí)交流的重要形式。一般地，集體教研活動(dòng)開(kāi)展的好與壞，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高與低。在新課程改革風(fēng)起云涌的大背景下，如何探討課程改革的實(shí)施辦法，發(fā)揮中心教研組骨干引領(lǐng)的作用，從而改進(jìn)教學(xué)方法和手段，值得我們探索。
1.建立機(jī)構(gòu)，骨干引領(lǐng)奠定教研基礎(chǔ)
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校由教研處提名，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論通過(guò)，成立各學(xué)科的中心教研組。中心教研組一般是由4～5人組成：組長(zhǎng)由教研組長(zhǎng)擔(dān)任，組員由各備課組長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的骨干教師組成。
中心教研組的成立，集中了全校教師的精英，為集體教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了組織保證。
2.明確職責(zé)，保證教研的高效開(kāi)展
中心教研組的主要任務(wù)是：
（1）討論、制訂教研組的工作計(jì)劃。中心教研組要討論、制訂教研組的工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)期的教研工作提出目標(biāo)，明確要求，采取措施。
（2）開(kāi)展教研中心工作。中心工作是：監(jiān)督、指導(dǎo)各備課組的教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)教研會(huì)、檢查教研記錄等形式對(duì)各備課組的教研活動(dòng)進(jìn)行全面的檢查及評(píng)價(jià)。
（3）開(kāi)展教研組常規(guī)活動(dòng)。指導(dǎo)青年教師的成長(zhǎng)，對(duì)其作出評(píng)價(jià)；加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科的備課小組、集體備課的檢查與督促；深入開(kāi)展課題研究，加強(qiáng)課題工作的檢查與督促；做好迎考的教學(xué)指導(dǎo)。
3.創(chuàng)新教研模式
中心教研組的主要活動(dòng)有：
⑴每周安排一節(jié)課為中心教研組教研時(shí)間，內(nèi)容是討論、研究教研組的活動(dòng)開(kāi)展，確定本周將被檢查的備課組，評(píng)價(jià)其教研活動(dòng)。
⑵每周參加一個(gè)備課組的教研活動(dòng)。中心教研組的成員全程參加一個(gè)備課組的教研活動(dòng)，包括聽(tīng)公開(kāi)課、聽(tīng)備課組教研會(huì)，了解備課組教研的內(nèi)容，經(jīng)歷備課組教研過(guò)程，對(duì)備課組教研提出意見(jiàn)和建議。
⑶對(duì)備課組的教研活動(dòng)、教研成績(jī)作出評(píng)價(jià)。① 周評(píng)價(jià)。中心教研組的成員參加完備課組的教研活動(dòng)后，根據(jù)備課組教研工作的情況作出評(píng)價(jià)，得分列入月評(píng)價(jià)。②月評(píng)價(jià)。中心教研組的成員每月根據(jù)備課組的教研情況，依據(jù)備課組月評(píng)價(jià)表作出評(píng)價(jià)。③獎(jiǎng)懲。根據(jù)月評(píng)價(jià)得分的高低，將各備課組分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。備課組組長(zhǎng)的津貼與獲獎(jiǎng)名次掛鉤。
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研教改活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。
3、開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、開(kāi)展“一師一優(yōu)課”研究活動(dòng)，組織全員教師開(kāi)展好上課、創(chuàng)課、亮課、觀課、評(píng)課等活動(dòng)。
5、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。
6、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。活動(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6、參加縣級(jí)及縣級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、教研活動(dòng)要求
1、每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫(xiě)好心得體會(huì)。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。
關(guān)鍵詞 教研活動(dòng) 著力點(diǎn)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0019-02
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是驗(yàn)證教研有效性的重要場(chǎng)所。教研就是在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程，是有計(jì)劃地探索教學(xué)規(guī)律，解決教育教學(xué)中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。教研質(zhì)量一定程度上決定著課堂教學(xué)高度和深度，教研的水平也直接決定著學(xué)校的發(fā)展高度。教研起源于課堂教學(xué)問(wèn)題，教研是推進(jìn)教學(xué)有效性而服務(wù)的，對(duì)推動(dòng)教學(xué)起有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生是研究教育教學(xué)的最富有生命力的寶貴資源和進(jìn)行教研活動(dòng)的最佳載體。教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中能有效將教師“教研”與學(xué)生的“學(xué)習(xí)”有效的結(jié)合起來(lái)，才能稱之為真正意義上“教學(xué)相長(zhǎng)”。因此，開(kāi)展有效的教研活動(dòng)則要著力抓好其中的三個(gè)“著力點(diǎn)”。
一、著力于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
教研本是“基于教學(xué)，從教學(xué)中來(lái)到教學(xué)中去”，是幫助教師解決教學(xué)中的疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。首先，教研是教師專業(yè)提升主要途徑之一，也是教師教育教學(xué)重要組成部分，要繞過(guò)教研活動(dòng)效益發(fā)揮最大化，就必須切中問(wèn)題的要“害”，誘發(fā)教師參與的“真內(nèi)需”，變教研活動(dòng)為成長(zhǎng)內(nèi)在需求，這是有效教研的起點(diǎn)。問(wèn)題是教研的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決策略，是教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它是決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展關(guān)鍵。而在我們的教研活動(dòng)過(guò)程中參與的主體往往是學(xué)科的任課教師，教研聚焦點(diǎn)在如何有效地促進(jìn)教師的“教”而不關(guān)注如何更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，教師對(duì)學(xué)生實(shí)際訴求常常被忽略，教研活動(dòng)往往把重要精力投放在對(duì)教材教法的研究之上，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)面臨的困境和學(xué)習(xí)疑難了解并不是特別深入。在教研活動(dòng)中只有“對(duì)癥下藥”，按“需”所求，才能真正意義上達(dá)到教研活動(dòng)的目的，才能使得教研活動(dòng)開(kāi)的有價(jià)值。而在“對(duì)癥”的過(guò)程其實(shí)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求的一個(gè)診斷性過(guò)程。另外，提煉出一個(gè)有意義的研討主題，對(duì)開(kāi)展有成效的教研具有主要的意義。在教研活動(dòng)中要著力于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)“研”來(lái)進(jìn)一步的激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，悉心聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生課堂教學(xué)的心聲和需求。為此，一方面，教師要深入到教學(xué)第一線去觀察和調(diào)查，在課堂教學(xué)實(shí)踐中探求比較普遍的、有價(jià)值的問(wèn)題；另一方面又不能就事論事，而必須通過(guò)認(rèn)真分析和總結(jié)，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。
二、著力于學(xué)生的參與熱情
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“每個(gè)孩子都是一個(gè)完整特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。”學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。教師在教研過(guò)程中要勇于突破定性思維定勢(shì)，要勤于深入教學(xué)一線去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去探求解決教學(xué)問(wèn)題的真正根源。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界，所以教研活動(dòng)過(guò)程中則要特別重視研究學(xué)生，要善于在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)一切積極因素，多方面為學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考創(chuàng)造條件，多角度為學(xué)生參與教研活動(dòng)營(yíng)造活潑、寬松的氣氛，多角度的關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。比如，時(shí)常詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，了解他們還未深入理解的知識(shí)點(diǎn)、尚存疑惑和課堂教學(xué)的意見(jiàn)等。通過(guò)這種深入“基層”的方式讓他們意識(shí)到自己是課堂教學(xué)的主體，激活學(xué)生參與教研的熱情。
三、著力于在“共同體”的發(fā)展
教研的有效性要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)。教研是教師教學(xué)生活的一部分，是教師專業(yè)成長(zhǎng)和提升的重要途徑之一。教研活動(dòng)是一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的過(guò)程，單憑“單打獨(dú)斗”是不可能駕御并完成這項(xiàng)任務(wù)，這需要在教研活動(dòng)中建立團(tuán)隊(duì)，形成“共同體”，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展和提高。教師師在教研活動(dòng)的過(guò)程中，一方面要充分發(fā)揮和利用好教師的“共同體”集體資源，聚集課堂，形成教學(xué)研究的內(nèi)驅(qū)力與教研組的群體合力，努力鉆研所教學(xué)科的內(nèi)容與教法，著力于解決好課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題上；另一方面，教師要重視加強(qiáng)教師與學(xué)生主動(dòng)交流，通過(guò)交流過(guò)程中來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)交流能多角度的激發(fā)學(xué)生的參與教研活動(dòng)主動(dòng)意識(shí)，從而讓學(xué)生了解教師的教學(xué)意圖，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略；教師在互動(dòng)交流過(guò)程中能及時(shí)有效地?fù)渥胶桶l(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，并能尋求切實(shí)有效的解決方案。教研活動(dòng)工作具有情境性和不可重復(fù)性，教師要因材施“研”。只有讓我們的教研來(lái)自自己真實(shí)的課堂，來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)情的變化成為教研計(jì)劃，在貼近實(shí)際的基礎(chǔ)上，讓教師親歷由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐的多次磨合、探究、印證，教師才能夠獲得更為豐富的感悟，并對(duì)自己的教學(xué)行為產(chǎn)生改善的驅(qū)動(dòng)力，也才能避免讓教研活動(dòng)走“紙上談兵”、缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的誤區(qū)。這種深入交流式的教研方式把師生間對(duì)話與互動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，把教師的教研與學(xué)生探究學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而推動(dòng)了教師教研水平的持續(xù)有效發(fā)展。
“教而不研則淺，研而不教則空。”教研活動(dòng)是一項(xiàng)為教師成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平進(jìn)步服務(wù)的教育實(shí)踐活動(dòng)，必須要“研以致用”，教學(xué)相長(zhǎng)是推動(dòng)教學(xué)有效性的重要途徑和關(guān)鍵，教師對(duì)學(xué)生的重視程度的如何，τ行У淖櫓和開(kāi)展教研活動(dòng)具有十分重要的意義。我們需要用研究的眼光來(lái)和科學(xué)分析的方法來(lái)對(duì)待我們的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是平凡樸素的，可以就某個(gè)課堂問(wèn)題、某個(gè)教學(xué)策略進(jìn)行探討；教研活動(dòng)是高貴的，它是教師自由心靈的凈化提純之地；教研活動(dòng)又是極富實(shí)踐和挑戰(zhàn)性的，它是基于教師“共同體”和學(xué)生的需求之上。因此，作為主體的教師則必須主動(dòng)的、能動(dòng)的、積極的狀態(tài)去激發(fā)學(xué)生參與教研活動(dòng)意識(shí)，在教研活動(dòng)過(guò)程中要重視“教”與“學(xué)”有效結(jié)合，重視接好教研三個(gè)“著力點(diǎn)”的地氣。
參考文獻(xiàn)：
[1]譚長(zhǎng)存.論有效教研活動(dòng)的“四變”[J].教育科學(xué)論壇，2016，（3）.
在2012年較為系統(tǒng)地討論體育教學(xué)技能理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)技能的案例呈現(xiàn)、教學(xué)技能水平判斷與理論分析，提出相應(yīng)的教學(xué)技能提升與發(fā)展建議。基于以上思路，2013年下半年各期的討論主題是：
第7期：口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議
第8期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)教法實(shí)施案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議
第9期：保護(hù)與幫助案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議
第10期：練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議
第11期：課堂師生溝通案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議
第12期：課后反思與評(píng)課案例、技能水平研判與技能發(fā)展建議
“實(shí)案選登”專欄選題
第7期：
小學(xué)：水平一：各種方式的滾動(dòng)；水平二：仰臥推起成橋。水平三：跪跳起。
初中：1.肩肘倒立組合技能；2.遠(yuǎn)撐前滾翻、魚(yú)躍前滾翻。
高中：?jiǎn)渭绾鬂L翻成單膝跪撐（女）、直腿后滾翻（男）。
回音壁：對(duì)以往刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問(wèn)題，提出建議。
第8期：
小學(xué)：籃球運(yùn)球游戲。
初中：籃球體前變向換手運(yùn)球。
高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：傳切配合、突分配合。
回音壁：對(duì)以往刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問(wèn)題，提出建議。
第9期：
小學(xué)：籃球運(yùn)球、投籃。
初中：籃球單手肩上投籃。
高中：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：掩護(hù)配合、策應(yīng)配合。
回音壁：對(duì)以往刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問(wèn)題，提出建議。
第10期：
小學(xué)：水平一：各種攀爬；水平二：跳人馬、跳上成跪撐，輔助跳游戲；水平三：支撐跳躍。
初中：分腿騰越（山羊）、屈腿騰越。
高中：分腿騰越（橫箱）。
回音壁：對(duì)以往刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問(wèn)題，提出建議。
第11期：
小學(xué)：耐久跑游戲。
中學(xué)：耐久跑。
回音壁：對(duì)以往刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問(wèn)題，提出建議。
第12期：
不限主題，各類常態(tài)課經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，片段反思。
回音壁：對(duì)以往刊登的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后的反思，剖析問(wèn)題，提出建議。
“教研園地”專欄選題
“教研園地”欄目下半年的選題思路旨在將平時(shí)教學(xué)研究中實(shí)際做的、說(shuō)的、感受到的和有成效的活動(dòng)方案、方法、方式、過(guò)程、效果撰寫(xiě)成文，以達(dá)到相互交流，共同提高的目的。
第7期：教研活動(dòng)的得、失、補(bǔ)
在上學(xué)年教研活動(dòng)中得到了什么（經(jīng)驗(yàn)與成果）、缺失了什么（問(wèn)題與不足）、補(bǔ)救了什么（完善與提升）。
第8期：教研員、教研組長(zhǎng)（組）的教研操作理念與方法
如何制訂區(qū)域性教研活動(dòng)方案、教研活動(dòng)方案的落實(shí)要素及注意事項(xiàng)、例談教研活動(dòng)內(nèi)容與形式的有效性。
第9期：新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃的制定
教研活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些、優(yōu)秀教研活動(dòng)計(jì)劃個(gè)例呈現(xiàn)。
第10期：教研活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施
有效實(shí)施教研活動(dòng)計(jì)劃的人文因素、教研活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程性干預(yù)、教研活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中的資料積累。
第11期：體育教師與教研活動(dòng)
體育教師參與教研活動(dòng)的價(jià)值、例談體育教師在教研活動(dòng)中的角色定位、例談教研能力的積少成多、用心教研才會(huì)教研有新。
第12期：教研經(jīng)典回眸
我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次難忘的教研活動(dòng)。
《場(chǎng)地器材》專欄選題
一、點(diǎn)子超市
第7期：拔河繩的開(kāi)發(fā)與利用
第8期：體操棒的開(kāi)發(fā)與利用
第9期：毽子的開(kāi)發(fā)與利用
第10期：羽毛球筒的開(kāi)發(fā)與利用
第11期：跳繩的開(kāi)發(fā)與利用
第12期：鉛球的開(kāi)發(fā)與利用
二、自制天地
制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。每人都有自己的小靈感、小創(chuàng)造，請(qǐng)用您的睿智之腦和靈巧之手，快帶著自己的小器材、小教具來(lái)展示吧。
三、博采眾長(zhǎng)
說(shuō)說(shuō)自己在教學(xué)中場(chǎng)地器材的利用、布置方法之心得，及其相關(guān)的教學(xué)技巧和教育策略。另外，還可以說(shuō)說(shuō)場(chǎng)地器材的使用、管理與維護(hù)。
“游戲百花園”專欄選題
一、一事一議
專門就大家關(guān)注的游戲熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論和爭(zhēng)鳴，投稿要求觀點(diǎn)鮮明，開(kāi)門見(jiàn)山，字?jǐn)?shù)控制在600以內(nèi)。
二、游戲?qū)嵗c點(diǎn)評(píng)
圍繞每期“一事一議”中的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)特約組稿的方式，刊登廣大中小學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)編或改編確有良效的游戲，通過(guò)點(diǎn)評(píng)得到進(jìn)一步提升和推廣，投稿要求簡(jiǎn)潔明了，每則游戲控制在300字左右，應(yīng)附現(xiàn)場(chǎng)照片或插圖。
第7期：師生親子游戲
邀請(qǐng)各科老師、家長(zhǎng)一起做游戲，健身、融洽感情，也是體育教師義不容辭的工作，怎樣的師生親子游戲符合需求？提供范例和經(jīng)驗(yàn)。
第8期：水上游戲
盛夏來(lái)臨，去游泳健身是首選，如何讓學(xué)生熟悉水性，掌握游泳的基本技巧，通過(guò)有趣的游戲來(lái)教學(xué)，最受歡迎。
第9期：體育課組織教法中常用游戲
體育教學(xué)的過(guò)程中，需要破冰熱身、激勵(lì)和引導(dǎo)，還需要集中注意力，調(diào)節(jié)情緒，遷移技能等，這都可以運(yùn)用游戲來(lái)解決問(wèn)題的，交流一下這方面的新游戲，太有必要了。
第10期：高中生游戲
游戲并不是小孩子的專利，高中生同樣喜歡，在體育課上多用些游戲，能有效促進(jìn)質(zhì)量的提升。
第11期：簡(jiǎn)易體育器材的系列游戲
簡(jiǎn)單的繩、布、棒、包、盤、球、墊等常用小器材，在聰明老師的創(chuàng)造下如同魔術(shù)，能變化出千變?nèi)f化的一系列游戲，層出不窮。
第12期：冰雪游戲
我國(guó)北方的冬季漫長(zhǎng)，約占三分之二，體育課只能在冰天雪地上進(jìn)行，于是，好玩有趣的冰雪游戲成了主角，太需要交流和創(chuàng)新了。
三、游戲小貼士
以簡(jiǎn)短明快，有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見(jiàn)，投稿字?jǐn)?shù)200字。
一、指導(dǎo)思想
在各自學(xué)校教研工作的基礎(chǔ)上，充分挖掘不同聯(lián)校的潛力和資源，立足課堂教學(xué)，以活動(dòng)為載體，以展示交流為主要形式，以區(qū)域內(nèi)困擾教師專業(yè)發(fā)展的典型問(wèn)題為課題，以區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研為輔助手段，為教師發(fā)展提供豐富的交流和展示的平臺(tái)，為教師進(jìn)行專業(yè)交流、相互學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建和諧教育生態(tài)。
二、 工作目標(biāo)
1.制定出切實(shí)可行的區(qū)域性教研工作制度。
2.建立以區(qū)域性教研活動(dòng)協(xié)作組為核心的教研工作隊(duì)伍。
3.完成預(yù)定的教研活動(dòng)。
三、活動(dòng)主題
1.橄欖型教師隊(duì)伍建設(shè)主題研究活動(dòng)
2.高效課堂教學(xué)研究主題活動(dòng)，課堂教學(xué)專題研討
3.教研成果展示與交流主題活動(dòng)
四、具體工作安排
三月份：
1.建章立制，健全隊(duì)伍，制定計(jì)劃（區(qū)域性教研工作計(jì)劃和各學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃），啟動(dòng)活動(dòng)。
2.研究新課標(biāo)，解讀新教材。
通過(guò)這種活動(dòng)，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)廣大教師根據(jù)課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀教材，真正理解和把握教材，能夠在課堂教學(xué)中科學(xué)地使用教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.橄欖型教師隊(duì)伍建設(shè)主題研究活動(dòng)
四月份：
1.區(qū)域性教研活動(dòng)第一次月會(huì)。
2.構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題研究活動(dòng)。科學(xué)課堂教學(xué)展示與交流。
3.教師理論學(xué)習(xí)。
五月份：
1.區(qū)域性教研活動(dòng)第二次月會(huì)。
2.構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題研究活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)專題教研。
3.學(xué)生活動(dòng)。
聯(lián)合開(kāi)展古詩(shī)文誦讀、書(shū)法比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教師的教學(xué)行為。
4. 課例教研。
區(qū)域內(nèi)骨干教師教學(xué)示范課。
通過(guò)骨干教師上示范課，給教師們提供生動(dòng)鮮活的范例。
六月份：
1. 教學(xué)研討會(huì)，教學(xué)論文評(píng)比
我們?nèi)齻€(gè)聯(lián)校聯(lián)合召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)召開(kāi)這種會(huì)議交流課改中產(chǎn)生的困惑、思考、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，并進(jìn)行教學(xué)論文的評(píng)比。
2. 堂邑聯(lián)校教學(xué)開(kāi)放周
課堂開(kāi)放——區(qū)域內(nèi)其它學(xué)校的教師可以隨堂聽(tīng)課；資料開(kāi)放——開(kāi)放學(xué)校的計(jì)劃、教案、作業(yè)本等各種資料都在指定的地方展示；學(xué)校環(huán)境開(kāi)放——外校教師可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。
3.本學(xué)期教研資料的整理和歸檔工作。
4.本學(xué)期區(qū)域性教研活動(dòng)期末總結(jié)。
5.對(duì)本學(xué)期參加活動(dòng)教師的各項(xiàng)考核工作。
五、本計(jì)劃自2011年三月份執(zhí)行。
體育教研組是學(xué)校管理和組織教學(xué)的基層組織，體育教研組長(zhǎng)是學(xué)科教學(xué)與教研的帶頭人，教研組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)本學(xué)科教師保證教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不斷地提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，因此，教研組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著教學(xué)、教研、管理的重任。具體來(lái)說(shuō)，體育教研組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著以下具體職責(zé)。
協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，組織本科教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，推動(dòng)教育科研的課題研究，引導(dǎo)教師全面貫徹黨的教育方針，按照教育教學(xué)規(guī)律從事教育教學(xué)工作。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，制訂學(xué)年、學(xué)期本教研組工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)工作計(jì)劃的具體實(shí)施。要確保每周一次的教師教研活動(dòng)，活動(dòng)前都要告知教師：教研活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、教研內(nèi)容和主講人，并提前通知有關(guān)人員做好準(zhǔn)備，重要的教研活動(dòng)可邀請(qǐng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)參加，要全面記錄每次活動(dòng)的情況。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)目的和任務(wù)，在參照上級(jí)教研部門制訂的教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，確定本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)規(guī)范，審查教師的教學(xué)工作計(jì)劃，并經(jīng)常性地檢查和指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。要組織好教研組內(nèi)的集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課（示范課）、評(píng)課等教研活動(dòng)，要組織本學(xué)科教師做好教輔資料的搜集、購(gòu)買、管理與使用，組織本學(xué)科教師聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，學(xué)好、用好校內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
組織體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展教研活動(dòng)，確定教研課題，推動(dòng)教學(xué)改革，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文和著作。要把教研落到實(shí)處，切實(shí)研究教師教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題貼近教學(xué)實(shí)際，具有針對(duì)性。總結(jié)老教師、優(yōu)秀青年教師的經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)教師骨干和青年教師，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、以老帶新、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助中青年教師提高教學(xué)水平，抓好學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，努力爭(zhēng)創(chuàng)校、縣、市先進(jìn)教研組，并協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)縣、市乃至省級(jí)的學(xué)科帶頭人以及知名教師。
負(fù)責(zé)制訂體育學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際情況開(kāi)設(shè)包括研究性學(xué)習(xí)、校本課程在內(nèi)的綜合實(shí)踐課程，并組織體育教師努力開(kāi)展課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)科尖子，提高本學(xué)科各年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率。認(rèn)真研究本學(xué)科的分類指導(dǎo)工作，因材施教，抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
學(xué)校好比一個(gè)有生命的肌體，教研組好比肌體中的細(xì)胞，如果沒(méi)有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有把體育教研組搞好了，體育教學(xué)質(zhì)量才有保障，教學(xué)研究才能深入，教學(xué)成果才能豐富。
總之，體育教研組管理的好壞，更能看出學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，搞好體育教研組建設(shè)，激發(fā)廣大體育教師工作的積極性、創(chuàng)造性，是體育教研組長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
（作者單位 河北省景縣中學(xué)）
一、農(nóng)村學(xué)校教研組工作中存在的問(wèn)題
1.工作計(jì)劃性不強(qiáng)，教研計(jì)劃流于形式。教研計(jì)劃往往是組長(zhǎng)一人制定，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)全組教師的討論。計(jì)劃的針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，活動(dòng)安排單一，缺乏專題研究。有的學(xué)校沒(méi)有研究課題，有的學(xué)校雖有課題，但課題大而空，沒(méi)有結(jié)合本校、本教研組實(shí)際。
2.教研活動(dòng)形式單一，教研活動(dòng)成了單純的聽(tīng)課、訐課。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研組的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為教研就是聽(tīng)課、評(píng)課，很少開(kāi)展有一定深度的專題研究。教師缺乏真正的協(xié)作與交流，一學(xué)期的教研活動(dòng)就是安排幾節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，教研工作就算完事了，
3.教研活動(dòng)變成了工作布置。在一些學(xué)校，教研組就是學(xué)校行政命令的執(zhí)行者，是完成學(xué)校安排的工作，教研組長(zhǎng)由研究者變成了事務(wù)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么，一些學(xué)校教師視教研活動(dòng)為負(fù)擔(dān)，缺乏教研的主動(dòng)性、持久性、創(chuàng)新性。另外，部分農(nóng)村學(xué)校繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很難激起一線教師的教研熱情。
4.教研組長(zhǎng)成了教案作業(yè)的檢查者。在一些學(xué)校，教研組長(zhǎng)的主要工作就是每周一次的教案作業(yè)檢查，教案作業(yè)的檢查也是完成領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，只是被動(dòng)的看看數(shù)量，缺乏教案質(zhì)量的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
二、學(xué)校教研組工作的建議
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，提升教研組教研能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新教育觀念，高度重視教研工作，充分認(rèn)識(shí)到教研是教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源，認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究對(duì)提升教師業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。要搭建良好的平臺(tái)，使教研組長(zhǎng)能專心搞教研，全體教師能參與搞教研，從而提高教師的教學(xué)水平。
2.搭建平臺(tái)，增強(qiáng)教研組教研意識(shí)。學(xué)校要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的教科研工作，建立以校長(zhǎng)為龍頭，教導(dǎo)主任為組織者、教研組長(zhǎng)為引導(dǎo)者、全體教師參與的四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。這樣才能保證全員參與，才能推動(dòng)教研工作上水平、上臺(tái)階。
3.轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)教研為主動(dòng)教研。教研活動(dòng)最主要的目的，就是解決當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教研組長(zhǎng)要做教研活動(dòng)的有心人，在工作中要發(fā)掘教研的課題，尋找研究的切入點(diǎn)。每一位教師要樹(shù)立起“問(wèn)題就是課題”的意識(shí)，時(shí)時(shí)留心，自覺(jué)的以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，善于把教育教學(xué)中有意義的實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為富有個(gè)性特色的教研課題，再通過(guò)攻克研究課題，來(lái)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。三、學(xué)校教研組教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)管理制度、研究成果、教研心得體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及教學(xué)大綱和教材，豐富教師的理論功底，提升教師的教研能力。
2.重視課堂教學(xué)研究。
研究課堂教學(xué)中的教法、學(xué)法，以及課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，就成了我們教學(xué)研究必不可少的內(nèi)容。課堂教學(xué)的研究一般采取獻(xiàn)課、說(shuō)課、評(píng)課的方式進(jìn)行，要有計(jì)劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高。
3.加強(qiáng)備課研究，提倡集體備課。，集體備課是教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論、合作、交流的基礎(chǔ)上形成的教案。集
體備課充分發(fā)揮了集體的智慧和力量，是互相學(xué)習(xí)互相借鑒共同提高的平臺(tái)。在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深了對(duì)教材的理解，拓展了教學(xué)思路、提高了業(yè)務(wù)能力。
4.舉辦教研講座。教研組長(zhǎng)或者有威望的教師，就某個(gè)問(wèn)題根據(jù)最新研究情況進(jìn)行講座，也可以聘請(qǐng)有關(guān)教研專家講座。組織講座就是為廣大教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使廣大教師對(duì)某一方面的知識(shí)有更新更深的認(rèn)識(shí)，為教學(xué)研究提供新思路、新方法，進(jìn)一步推動(dòng)教師教學(xué)研究工作的深入開(kāi)展。
5.開(kāi)展專題研討。就是教育教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展專門研討，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，是教研工作深層次發(fā)展的要求，是學(xué)校教研工作水平和能力的體現(xiàn)。
