時間：2023-08-03 17:29:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綠色低碳生活現狀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
而我國目前的少年兒童以獨生子女居多，“以自我為中心”的“小太陽”、“掌上明珠”們不懂得或不屑節約，鋪張浪費的現象普遍存在，造成高消耗、高污染、高碳排放還渾然不知。結合當前嚴峻形勢、針對少年兒童低碳生活現狀特別是低碳意識的淡薄，以及為讓更多的人一起踐行“低碳”生活，保護地球，我校以《小學生低碳生活行為習慣養成教育研究》為題開展了實踐研究。
在國內外，有關養成教育的研究日趨成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果，有不少成功的做法可供借鑒。如國外的瑞士學者皮亞杰和柯爾伯格提出的兒童道德認知發展理論，前蘇聯心理學家關于兒童羞愧感的研究，班杜拉和西亞斯的社會學習理論。國內有早期學者陳鶴琴關于兒童教育的研究，近期有北京教育學院關鴻羽副教授的關于兒童養成教育的研究，林格《養成教育怎樣培養習慣》以及山西省晉城市教育局主持的中國教育學會“十一五”教育科研重點課題《中小學生行為習慣養成教育策略和方法的研究》、遼寧省“十一五”教育科研課題《少年兒童良好行為習慣的養成性教育研究》等。這些研究成果，為我們開展《小學生低碳生活行為習慣養成教育研究》提供了可之借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。但這些已有研究基本側重于一些行為習慣的“知、情、意”幾方面的研究，而對學生行為習慣形成和發展過程中“行”的研究比較少，“知、情、意、行”是一個統一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。
另外，“低碳生活”是一種全新的、具有重要現實意義與長遠價值的生活方式，雖說全球都在倡導它，但把這種生活方式作為課題研究，把小學生作為研究對象，在國內并不多見。作為針對小學生的低碳生活行為習慣養成教育還沒有十分成熟的經驗、理論與選擇模式，其養成教育的方法與途徑還有廣闊的探索空間。
小學生低碳生活行為習慣養成教育研究，是指以小學生為主體，以科學發展觀為指導，以培養環保意識為重點，在老師的指導下，引導學生形成低碳生活行為習慣的研究。通過研究使學生增強低碳意識、綠色意識、參與意識、憂患意識、保護意識、生活意識，形成熱愛大自然，自覺形成低碳意識的良好習慣。
通過本課題的研究，使學生了解低碳，知道人類生存對地球的依賴性。探索培養小學生良好低碳生活行為習慣的有效途徑和方法，建構小學生低碳生活基本的日常生活行為規范準則。從而樹立牢固的低碳意識，萌發學生熱愛生活、珍愛地球的美好情感，培養學生與人溝通、合作交流、調查分析的能力，增強社會責任感。通過研究與實踐活動的輻射作用，實現“教育一個孩子、影響一個家庭、帶動一個社區、造福全人類”的目標，從而讓更多的人踐行綠色低碳生活，為保護地球做出我們應有的貢獻。
小學生低碳行為習慣養成教育的實踐研究，是以行動研究為主的教育科研活動，在研究過程中我們具體采用以下方法：
1.文獻研究法：在研究過程中，通過互聯網和圖書室、訂閱相關刊物、廣泛搜集與課題內容相關的資料，對獲得的信息進行分析、整理，了解國內外相關問題的動態，借鑒他人的教育成果和經驗為本課題研究提供幫助。
2.調查研究法：在實施課題階段，對研究對象采用問卷、測試等方式進行調查研究。
3.行動研究法：通過學校和班級主題系列活動的設計、實踐，探索培養小學生低碳生活行為習慣的方法，在實踐中嘗試、研究、反思、總結、提高、創新。
4.經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找有效的培養學生可持續低碳生活行為的意識和方法。
5.案例分析法：加強對個案的剖析，強化行為矯正與引導。
目前，我們對我校學生低碳生活現狀以及對“低碳生活”的認識開展了調查研究、同時向全校學生宣傳“低碳”，努力營造良好的“低碳校園”氛圍，學生中成立了“低碳貝貝小分隊”開展課外興趣小組活動等。編好了我校學生低碳教育教材――《低碳貝貝總動員》。
關鍵詞：低碳環保；工程機械；自動化控制系統；設計與應用
自從進入到新世紀以來，我國逐漸加大國家建設的力度，這為提高人們生活質量水平，改善人們生活現狀起到了明顯的作用。但是在現代科學技術在不斷創新、社會工業發展速度飛快、國家的經濟發展水平如日中天的現如今，大多數的機械產品的弊端也逐漸顯現出來，即附屬有害產物對人類賴以生存的自然環境的破壞。科學技術現階段的不斷創新，解放了大量勞動力，也提高社會生產水平及產品質量，但是仍是缺乏相關環保低碳、人性化的創新技術融入現階段機械產品中，以控制、改善工人工作安全環境和社會環境問題。現階段我國堅持走社會主義可持續發展的道路，為了順應社會的發展潮流，在機械的創新設計中融入環保、低碳、人性化的元素勢在必行。
1完善設計環保、低碳、人性化的機械自動化控制系統
1.1對材料的選擇
為了貫徹落實環保的主題宗旨，用來制作設計機械的材料需慎重選擇、嚴格把關，嚴格摒棄不可回收再利用的材料，堅持選擇環保、可回收再次應用的材料資源。尤其是在選擇材料結構件的過程中，必須要完全保證這些材料低碳環保、無毒無害。為了提升機械制作的運行效率，保證機械可以長期作業，就必須要嚴格遵守耐久、長壽、低能耗、無污染的原則。
1.2對配件的選擇
在選擇機械配件的過程中也要重視其低碳性、環保性，尤其是選擇機器電機的時候，電機在機械運行的過程中發揮著至關重要的作用，所以，在選擇電機的時候要格外慎重。首先要尋找公害最小的電機，保證該電機的廢氣排量少，燃油量較低，作業噪音較小等，其次，在進行設計的過程中，要利用現代化機械科學技術，更好地減輕噪音干擾，減低環境污染。為了保證機器得到更好的運行，在設計的時候必須要遵守低排放、低噪音以及低消耗等設計準則。
1.3對技術的優化
1.3.1減弱機械產品的震動及噪音
在機械運行過程中，會產生極大的噪音和震動，對人們的日常生活帶來困擾。設計高科技機械產品，降低機械作業的噪音和震動是現在急需解決的問題，降低機械產品的震動及噪音量，不只是為了保護我們賴以生存的自然環境，更是進一步地體現了產品的人性化特性，減弱機械的震動及噪音可以減弱工作人員操作過程中的身心所需承受的不適，使員工可以在一個安靜愉悅的環境下工作。
1.3.2改善液壓系統的日常保養和后續
液壓系統的使用壽命和工作性能的保持很大程度上取決于對液壓系統的日常清理和保養工作是否正確且到位。對液壓系統的日常清理和保養主要目的是為了控制其內部的油溫能夠均勻升高，延長更換機油的時間，延長液壓油箱的使用壽命。一般情況下液壓系統均采用增壓液壓油箱，可以有效地阻擋外部環境中的灰塵、空氣、水分等進入其中污染油箱。液壓系統的零部件的正確選擇也很重要，由耐腐蝕性能力強、性能優密的材料制作的零部件能夠有效地確保不會出現滲漏污染。另外，液壓系統的正確合理的設計也尤其重要。現階段液壓系統的設計多采用國內外先進的科學技術和相對前沿的設計理念，這種思想理念能夠完全保證液壓系統在運行過程中只產生較少的油液垃圾，也可以在最大程度上降低液壓系統在正常工作運行中的磨損。
1.4設計低能耗、低碳、低污染的液壓系統
面對地球自然資源不可再生并且逐漸匱乏等環保節能難題，人類需要予以極大的重視，并且找到合適正確的應對方案。綠色環保是現階段社會倡導的話題，也是現階段機械自動化工程需要考慮重視的問題。而液壓系統在節能方面具有極大改善的潛力，所以確保液壓系統低能耗、低碳、低污染是一個值得考慮和思考的重要問題。如何能做到液壓系統既高效又節能呢？第一，選擇節能的發動機；第二，積極利用已有低能耗的科學技術，如現代化雙泵分合流技術、液壓靜液驅動技術、現代化液壓負荷傳感技術等。對液壓系統中的控制零件、執行零件以及輔助零件等進行節能設計，能夠在很大程度上減少能源消耗，保證液壓系統實現低碳環保、低能耗、低污染等，從而有效地節約國際資源，保證地球資源全面協調可持續。
2總結
隨著現代化社會的快速發展，工程機械行業也在不斷地發展和進步，實現機械自動化是時展的必然趨勢，能夠為國家和社會提供更加便捷的條件，為了順應社會的發展進程，工程機械設計人員需投身于實現現代化創新設計應用于機械自動化設計實踐中去，發揮自身聰明才智，實現自身價值。設計綠色、環保、低碳的機械產品，在機械自動化系統設計中融入人性化理念，做到以上兩點才能夠說在機械自動化產業上我們已經有了實踐結果和心得理念。而本人認為綠色環保的機械自動化設計理念將是我國今后相關產業的可持續發展的重要理念。
參考文獻
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設計中構成視覺的元素很多，從具象的角度，可以分為自然物與人造物；從抽象的角度，可以分為形式與色彩。而生活中，視覺元素幾乎存在于每一個角落，所有的事物都可以歸結到視覺的范圍內，因此，視覺設計的范疇很大，本論文中，主要提取視覺語言中“色彩”與“形式”這兩個元素，粗淺論述平面設計在日常生活中的表現力，通過平面設計的力量，給人們以視覺的刺激，得以釋放壓力、排解不快，喚醒人們追求幸福本源的熱情與活力，從而進一步探索平面設計在現實生活中的意義及二者的關系。
關鍵詞：視覺語言；色彩；形式；幸福；綠色設計
一、生活現狀
隨著社會的發展，科技的進步，工業程度的加強，生活中的色彩漸漸單一、理性、趨同，在人們的眼中，灰色調的科技色彩慢慢成了生活中的主色調，僵硬理性的鋼架結構充斥著人們的眼睛。在繁重的工作、生活壓力下，人們內心的天平漸漸失衡，抑郁癥、強迫癥、躁狂癥、焦慮癥、恐懼癥、空虛癥等心理疾病漸漸侵蝕著人們的精神世界。大學生自殺、員工跳樓、殘害小學生等一系列社會問題層出不窮，現代人的心理壓力已經完全超出了自身的承受能力，世界觀、價值觀漸漸扭曲變形，社會的道德標準正在經受著越來越多的考驗與破壞。
與此同時，人們生存環境的惡化也在一定程度上加重了人們的心理負擔。
美國海洋生物學家萊切爾?卡遜在她的被稱為“解開生態學序幕”的名著《寂靜的春天》的卷首引了幾段名家的話：“枯萎了湖上的蒲草，銷匿了鳥兒的歌聲。”“人類已經失去了預見和自制的能力，它將隨著毀滅地球而完結。”“因為人類太精明于自己的利益了，因此我對人類是悲觀的。我們對待自然的辦法是打擊它，使它屈服。如果我們不是這樣的多疑和專橫，如果我們能調整它與這顆行星的關系，并深懷感激之心地對待它，我們本可有更好的機會存活下去。”①
在環境問題日益嚴峻的今天，環境污染、資源浪費的現象屢見不鮮，水體變質、海平面上升等問題已嚴重威脅著人們的生存環境。面對滿目瘡痍的環境，人們終于意識到自身對環境所承擔的責任，保護環境、節約能源、抵制浪費已不再是人們喊的口號，而成為現代人所踐行的事業，人與自然和諧共存的意識已深入人心，以人為本的人文理念也日益作用于人們的日常生活，和諧、綠色、低碳的生活理念正在漸漸成為現代人價值觀體系的重要部分。
二、形式與色彩
1、形式研究
（1）感性的抽象
抽象的形式沒有特定規則的限制，僅僅是對那時那刻內心活動的反映，是一種意象的表達，這種意象是從現實生活中得來的，并非憑空想象可以做到，因為“審美意象所呈現的感性世界，必然含有人的情感，必然是情景的融合。”②
“感性在表現意義時非但不逐漸減弱和消失，相反，它變得更加強烈，更加光芒四射。”③由于這種形式的唯一性和不可控性，所以促使畫面給人以更多的想象空間，同時，由于表現方式的抽象性，因此更加增強了畫面的神秘感，這種神秘感并非是一種虛張聲勢的造作，而是基于對所要表達情感的加深。設計最終的目的是服務于人，設計師的創意固然重要，但是，其根本的落腳點是讓觀眾從中獲得感動和啟發。
（2）曲線之美
曲線總會給人一種靈動、飄逸的形式美感，其本質更符合太極的韻味，以柔克剛，生生不息。曲線的形式美感除了其本身的特性之外，更多的是被人們賦予的情感因素，它具有超凡灑脫的大度，具有剛柔并濟的韌性，具有輕松愉悅的活力。因此，它更適合人們理想中的價值取向，更有助于人們在日常生活中調整心態，保持樂觀積極的熱情。
曲線是大自然的產物，自然界中的所有事物都是由曲線構成，因此，曲線相對于人為創造出的直線，更加富有生氣與活力。曲線具有很強的張力和感染力，在畫面中的曲線相對于直線更加吸引人們的注意力，更富于表達畫面的主題和情感，給人一種似曾相識的親切感，讓觀者隨著畫面中曲線的律動獲得內心的靜謐。
在生活中，曲線的運用非常普遍，不管是自然形態還是人為創造，曲線在形式美的法則中都占有重要地位，因此，在設計中，我們應把握好曲線的內在力量，通過平面作品，讓人們的內心充滿自由感和幸福感。
（3）理性的幾何結構
現實生活中的人們，已經漸漸適應了理性的工作方式，將自己的感性世界緊鎖于內心，對于情感的交流與表達僅僅局限于必要的交際場合，人與人之間的冷漠關系越來越嚴重。人們已經習慣于獨立自主的工作模式，對于團隊合作以及感情建設方面投入的精力越來越少，從而導致了現在社會人群的壓力驟增而得不到疏解的病態現象。
針對人們現在的心理特點，幾何結構的形式表現，一方面可以迎合現代人匆忙理性的生活習慣，與之達到共鳴；另一方面，幾何結構的元素單純而富有裝飾性，具有很強的視覺沖擊力。從構成元素方面講，圓、角、方是其基本的構成元素；從組合方式來講，它具有多樣性的特點。綜合二者的形式特點便會出現多種可能性的構圖，從而使畫面于簡單中不乏豐富，于平實中不乏內涵。
線條、形狀是畫面中形式構成的基本元素，線條的縱橫交錯，形成了形狀的千變萬化，從而增強了畫面的節奏感，線條的旋轉、放射、平行、相交構成了畫面的內在韻律，“就外在的概念而言，每一根獨立的線或繪畫的形就是一種元素。就內在的概念而言，元素不是形本身，而是活躍在其中的內在張力。實際上，外在的形并不具有一件繪畫作品內容的特征，而這種力度等于活躍在這些形中的張力才成其為內容。”④因此，抽象的幾何圖形更側重于對人心靈層面的捕捉，講究畫面中力度的把握，從而賦予畫面深刻的內涵，讓觀者從中獲得心靈的慰藉。
2、色彩關系
（1）對比色與同類色
相對于圖形或形象，色彩在整個平面設計中具有舉足輕重的地位，色彩語言及色彩心理方面的研究對現實生活有著很深刻的影響。
對比色給人的視覺沖擊比較強烈，會給人一種不穩定、焦慮、痛苦的感覺，同時，也會讓人產生神經質的錯覺，這是對現實生活中極度憔悴、渴望幸福的人內心的反映，是一種內在與外在格格不入的關系，表達了一種內心的矛盾與焦躁。同類調統一和諧，給人一種愉悅、輕松的感覺，可以舒緩心情、放松大腦。
（2）畫面中色彩面積比
在平面設計中，傳達情感的條件除了形式與色彩自身所包含的意義之外，還要通過色彩的面積比來把握畫面的整體感覺，色彩面積的比例關系決定了畫面的冷暖取向、色調關系甚至情感內涵。
畫面中，大面積色占據著主導地位，色彩的和諧統一，除了要注意色調的調整之外，還應注意色彩的主次關系，這其中也包含著情感的因素，例如大面積紅色，會給人一種純凈、明麗的感覺，仿佛沉浸在陽光里，色彩在人們的眼中旋轉、燃燒，一切事物都處在不停的躍動之中。而藍色則給人一種冷靜、深邃的感覺，它使人們變得理性、客觀，有抑制內心欲望的作用。
（3）提高色彩亮度
“眼睛最多最強受明亮顏色的吸引，而且更強和更多的是受明亮的暖色調吸引。”⑤因此，明亮的色彩在生活中的運用遠遠多于暗色，這不僅是對色彩本身的需求，更是現實生活中所需要的色調。
3、形與色彩的組合關系
卡西爾說：“外形化意味著不只是體現在看得見或摸得著的某種特殊的物質媒介如粘土、青銅、大理石中，而是體現在激發美感的形式中：韻律、色彩、線條和布局以及具有立體感的造型。在藝術品中，正是這些形式的結構、平衡和秩序感染了我們。”⑥由卡西爾的這句話我們可以得出形式與色彩的組合關系是包含與被包含的關系，色彩存在于形式美感之中，是形式結構的組成部分，形式的疏密、大小、主次變化決定著色彩的層次關系。
4、色彩的精神力量
色彩的精神力量更多的反映在色彩心理的層面。基于對上面小節的結論，色彩依附于形式而存在，同時也依附于形式作用于人們的精神世界。不管形式多么抽象，其本身具有自己內在的聲響，因此形式是一種精神的實體，而色彩的加入使這一精神實體變得更加富于表現情感和內在世界。
色彩對人的心理產生著作用，這種作用隨著人們不同時期、不同條件下內心活動的變化而變化，因此，色彩的千變萬化能夠給人以無限的精神力量，從而來適應情感的需求，幫助人們解決內心的苦悶，獲得精神的愉悅。
三、結語
設計之于生活，如同子女之于父母，設計源于生活，同時也要反哺于生活。設計靈感源于對生活的熱愛，源于對生活的提高，因此，設計對于生活的意義便是真實反映生活的同時，為生活提供創造更多美好的可能。
當前，節能、低碳等綠色設計理念已日漸成為設計的主流趨勢。平面設計亦在此行列，平面設計是視覺化的設計，相對于工業、環藝等設計門類，平面設計更接近于視覺本源。這就注定我們在設計時需要關注的點和思考的內容及方式是不同的。在西方，從寫實繪畫到印象派，再到現代與后現代，“設計”這個概念逐漸形成，最直接的反映就是在平面設計上。從某種意義上講，平面設計是更“純粹”的設計，它更接近于人思維中形而上的部分，這也決定了它的表達方式是多樣的、自由的。
平面設計現在是比較成熟的事物，已經發展到相對飽和的水平。可以更加關注于平面自身語言的表達，做出更有特點、更有中國情理的平面作品。平面前沿，就會有引導性，要注意設計對社會以及對人良性的引導。設計是為人服務的，心理學、社會學都應該是我們要了解和掌握的。并且要和時代，特別是中國現在所處的歷史階段結合起來，設計來源于當今時代，更要引領時代向前進。（作者單位：清華大學）
參考文獻：
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[7]萊切爾?卡遜：《寂靜的春天》，吉林人民出版社、中國環境科學出版社，1999年。
注解
① 源于萊切爾?卡遜：《寂靜的春天》，吉林人民出版社、中國環境科學出版社，1999年。
② 源于葉朗：《美在意象》北京大學出版社，2010年2月。
③ 源于杜夫海納：《美學與哲學》，第31頁，中國社會科學出版社，1985年。
④ 源于康定斯基，著，李政文、魏大海，譯：《藝術中的精神》，中國人民大學出版社，2004年。
關鍵詞：中學生；循環經濟；思想教育
發展循環經濟是實現經濟、社會與環境可持續發展的重要途徑，與我國構建資源節約型和環境友好型社會理念是一脈相承的，是生態文明建設的選擇。隨著科學發展觀的推進，人們對發展循環經濟重要性的認識程度不斷提升。但是，人民群眾對循環經濟的理解仍很局限，只是對基本概念的簡單了解。循環經濟的全面發展要依靠全民的參與，因此必須大力開展全民性的循環經濟思想教育。
1中學生循環經濟思想教育的必要性
隨著改革開放的深入，人們生活水平不斷提高，中學生的消費水平也就隨著提高。然而中學生消費容易受虛榮、攀比心理的影響，尤其是一部分中學生消費看廣告、跟名牌，盲目地攀比，而且許多商品買來只是為了滿足自己的虛榮心，而沒有被充分利用，造成嚴重的資源浪費。中學生是未來社會的棟梁和主要消費力量，他們的消費觀念和消費模式是否正確，對能否實現可持續發展產生深刻影響。中學生循環經濟思想教育就是在這樣的背景下產生的。通過學校進行循環經濟思想教育，改變中學生不合理的消費觀念，提高對再生產品的認可度，從而帶動整個社會綠色消費、科學消費。必須把循環經濟思想滲透到日常教學和社會實踐活動中，貫穿學校教育的始終。通過學校教育，讓“循環經濟”理念根植于學生的心中，付諸于學生的行動，引導廣大學生節約資源，遵守社會公德，逐步樹立社會主義核心價值觀。
2中學生循環經濟思想教育現狀
對中學生進行循環經濟思想教育研究，必須首先了解中學生的循環經濟意識。為此，從淄博市臨淄中學抽取高二級部12個班做了問卷調查，調查從2015年4月開始，5月結束。共發放問卷613份，回收有效問卷585份。其中，男生274人，女生311人。調查問卷從循環經濟生活中的實際應用以及中學循環經濟理念教育現狀等幾個方面進行調查，側重日常生活中的應用，以及綜合實踐活動課程的開展狀況。通過調查，初步了解中學生對循環經濟理念的認知情況，在取得實際信息的基礎上，直面存在的問題，更有針對性地促進循環經濟思想教育的開展。循環經濟知識、理念獲取渠道方面調查顯示，對于循環經濟一詞有50.9%的學生聽說過，有49.1%的學生沒有聽說過。在這50.9%聽過的學生中，又有72.6%學生是從報刊、廣播、電視、互聯網等媒體渠道獲得了與循環經濟有關的信息，有24.2%的學生是從學校其他各門課程中零星獲得，僅有3.3%的學生是從專門的有關循環經濟的專門課程中獲悉。貫徹循環經濟理念，教育是關鍵。但在我國目前的教育制度下，從課堂上獲得的有關循環經濟的知識遠遠不夠。調查發現，學生對于循環經濟知識的學習并不系統，只是零星地掌握了一些知識，甚至連循環經濟這個詞都有一半的人沒有聽說過，而聽說過的人又大部分是通過報刊、廣播、電視、互聯網等媒體等渠道獲得的。這說明對于循環經濟知識的教育和循環經濟理念的培養還缺乏全面性和系統性。關于綜合實踐活動課程問卷調查顯示，淄博市臨淄中學學生全部都上過綜合實踐活動課程，并且詳細地介紹了綜合實踐活動課程的內容與形式。但在隨后對各個班級教師的訪談中，發現學校開展的綜合實踐活動課并不規范，由于師資力量、教學環境等問題，活動課只是根據各種教材中所自帶的要求，間接地開展了本課程（各學科教材在每一個單元之后，都會提供與本專業內容相關的活動課題，以供教師及學生探討）；有的把開班會組織學生討論等活動也看作綜合實踐活動課程。日常生活中的應用方面對于廢舊物品的看法，可以直接反映出目前中學生是否具有一定的循環經濟觀念。對于廢舊礦泉水瓶的歸類問題，有4.1%的學生認為屬于垃圾，60%的學生認為可以用來兌換一點兒錢，25.1%的學生認為還具有其他的使用價值（如作為飲水瓶或制作工藝品等），10.8%的學生認為可以作為生產原料。由此看出，在實際生活中能把生活現象與循環經濟理論聯系起來的學生相對較少，觀念仍停留在一般的生活習慣中，認為廢舊物品只能用來換錢或進行簡單的再利用。85.1%的學生雖然知道廢舊物品具有一定的價值，但是這些價值體現在哪里并不清楚，還沒上升到把這些廢舊物品作為生產資料再利用的理念上。在垃圾分類方面，83.4%的學生做不到，15.1%的學生偶爾做到，1.5%的學生從來不進行垃圾分類。損壞物品進行維修再利用方面，46.7%的學生能做到，23.5%的學生偶爾為之，29.8%的學生從來不進行維修，都是直接換新的。75.6%的學生會因為寫錯幾個字而撕掉整張紙，20.8%的學生偶爾會這樣，僅有3.6%的學生從來不這樣。12.3%的學生購物會自帶購物袋，30.9%的學生偶爾會，56.8%的學生做不到。通過調查可以看出，學生很難把循環經濟的理念落實到日常生活中去，理論與實際嚴重脫節。
3中學生循環經濟思想教育的途徑
2014年《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》指出：各級教育部門和中小學校要普遍開展生態文明教育，以節約資源和保護環境為主要內容，引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。創設循環經濟教育校園文化環境創設循環經濟教育校園文化環境，讓師生置身其中，真切感受、體會，引導師生自覺踐行循環經濟理念。合理規劃校園的各種設施設備、草坪和水源、宣傳欄等，控制校內污染，讓校內資源循環起來，保持校內環境的干凈、整潔，體現循環經濟理念，增強循環經濟教育的效果。學校宣傳部門必須充分發揮傳播校園文化的主渠道作用，用多種形式來宣傳與推廣循環經濟理念。設置宣傳專欄，展示有關循環經濟理念的文章；在校園網站開設專題，組織學生進行循環經濟大討論。教科書的循環利用學校應鼓勵學生循環使用教科書，引導學生保持教科書的整潔，方便學弟學妹重復使用。開設跳蚤市場，引導學生將自己用不到的圖書資料在學校提供的平臺上“銷售”，讓其循環利用，發揮最大效用。這樣既可以增強學生的節約意識和循環經濟意識，又能鍛煉學生的人際交往能力和自理能力。開展循環經濟教育講座學校可以定期開展循環經濟教育講座，主講人可以是學校相關專業教師，也可以聘請相關專家，結合本地區踐行循環經濟的實踐，讓學生了解當地循環經濟發展狀況，了解發展循環經濟取得的成績，對發展循環經濟充滿信心。同時也要認識到在此過程中出現的問題，有哪些不足之處，提出相關對策，堅定地走循環經濟之路，為建設美麗中國鋪平道路。循環經濟教育示范基地體驗教育2011年，我國教育示范基地創建工作正式展開。通過循環經濟教育示范基地建設，搭建循環經濟的宣傳、交流平臺和教育培訓基地，推廣循環經濟典型模式，宣傳循環經濟理念，引導社會公眾廣泛參與循環經濟發展，提高社會公眾特別是廣大青少年學生對發展循環經濟重要性、緊迫性的認識。發展循環經濟需要社會的廣泛參與，因此要廣泛開展循環經濟教育，擴大公眾參與度。只有消費者愿意選擇循環經濟產品，才能形成綠色消費市場，引導企業發展循環經濟。為此，要加大宣傳教育力度，尤其是要加強中學生循環經濟思想教育，使廣大消費者樹立資源節約的價值觀和消費觀，養成節約資源的生活習慣和消費行為。
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［關鍵詞］ 設計 局限性 創新 文化
凡是購買過蘋果牌電腦和IPAD的用戶，都會在其產品包裝盒的醒目位置，看到這么一行字：加利福尼亞蘋果電腦公司設計。正式由于這句話，買家忘記了這部電子產品本質上只是一臺科技與計算機技術相結合的尖端產品，而是將蘋果電腦外形的高超設計推舉為引領概念與創意的典范。蘋果公司從曾經的一蹶不振到獲得如今的輝煌成就，光靠打科學技術這張牌在今天這個充滿潮流和快速更新換代的世界已經不行了，他們用發展未來的眼光和嚴謹又巧妙的思維創意，將計算機這樣一個技術產品變成了一部個人的娛樂產品，這樣的一個大改變也使設計被重新定位。
越來越多的產品需要被設計，公司需要更鮮明的企業形象，生活中也開始充斥著各種文化，人們開始大口地呼吸新時代的氣息，設計被時代強烈的需求。在起初，中國只是被當做是一個市場而已，但通過大規模的模仿與巨大的資金投入，吸收西方設計理念，以及翻譯和出版大量關于歐洲圖形設計師的書籍，中國已經擁有了大量有系統知識體系和經驗的設計人員。但是 對于設計的需求，畢竟不能完全等同于高質量設計的需求，圖形設計的局限性在當下這樣各方面都很先進的時期也顯得很無力。但是如果拋開一些經濟因素的干擾，或許設計業還是能夠合情合理的進行評價和思考，把握自己最有效的設計操作尺度。
隨著中國設計的逐漸成長，一些局限性也不言而喻的顯露出來。現代設計的局限性除了經濟外還包括思維（創新）、文化差異、工藝（材料）、一味模仿、多學科交織、無紙化（電腦）、性別等多方面影響。這些方面的共同作用阻礙了中國設計前行腳步，也使得目前的現狀出現許多不均衡的狀態。通過分析這些方面的局限性，讓設計可以走出一條新的道路。
一、 思維局限性
一個好的設計最重要的是創意，換句話說設計賣的就是idea。可是現代人總是被許多條條框框的東西綁住了想象。專業院校的設計科目主要還是依靠課本的知識體系來進行授課，而不是從優秀的設計作品的學習作為切入點，這樣的話可以使學生認識到優秀作品的同時學會設計。個人認為這樣可以讓學生更直觀而立體的認識設計，而不是看著課本的三大構成來想象未來的設計作品。比如靳埭強先生，他沒學過三大構成卻仍成為了中國設計界的領軍人物。所以說思維創意高于一切，只要有好的想法，就可以用一切手段來把它表現出來。還比如我曾經看過一組圖片，設計師打破常規和傳統，將陶瓷制作的工藝流程全部顛倒，結果出來的作品反倒令人耳目一新，結合出新的美學體驗。有些盤子外面的圖案印到了內部；有些咖啡杯的把手被粘在了杯底；還有些色拉碗擁有了非正常的碗口邊緣。無論從人性層面和工業層面上講，這都是一次美妙的實驗。
二、 文化差異的局限性
設計歸根結底是為人服務，但是一方面現在許多設計師過于盲目自信，設計出的作品無法融入人們的生活，無法被大眾所理解和接受；另一方面，由于受眾整體的文化層次和藝術修養參差不齊，所以對于設計的理解也頗有不同，造成文化差異的局限性。作為一個設計人員有他自己獨到的創意自然是好，可是不顧市場和客戶的真實需求，只是按照自己想的去做，這樣經常會與現實脫節。畢竟設計不是純藝術，更確切的說像是一門如何讓人類生活和使用更舒適便捷的專業。對于社會大眾而言，眾口難調是理所當然，任何一件作品都不會人人買單，所以做出好設計的同時，人民大眾也需要提高自己的審美情趣。
三、工藝與材料的局限性
無數人認為華麗外觀和當代奢華美學都得由設計來呈現，那么世界是不是注定終將成為像時尚作品那樣花哨、纖細、閃耀孵化的光芒？當代設計師的工作的確是一門艱巨而絕對深奧的學問。其實當代設計材料的研究范疇已經得到了極大的拓展，研究方向在材料、肌理、加工工藝等方面進行了深入的發展。但21世紀是一個綠色的時代，全世界都在呼吁低碳、環保，如何將這些概念融入在設計中是一個非常重要的課題。將損壞、老化、因不能再使用而被遺棄的物品重新設計，使之成為可用而又受人歡迎的物品，這個項目的理念是與可持續發展機密聯系的。就像法國的一個新的年輕設計師團隊“5.5”，他們致力于將被拋棄的物品注入新的活力，經過重新設計后的物品不僅價格低廉、環保又美觀多功能，受到許多人的喜愛。
四、一味模仿的局限性
做設計的現代人往往在革新的同時總是擺脫不了別人的影子。中國的設計和市場之所以逐步興起，初期依靠的是代工工廠，大批國外的設計流入中國進行制造，然后再銷往國外。慢慢地國內的小公司看到了利潤就開始瘋狂的復制，也就是“山寨”。雖然這個詞在當今被大家所厭惡，但是不得不承認，中國設計甚至很多行業都是從山寨逐步成長起來的。所以說模仿不要緊，最重要的是學會創新，打破思維的界限，敢于去嘗試新事物，由一種主題引發多種聯想進行思維的發散。再經過反反復復的磨練，知識層面的增多以及平時生活中的積累和觀察，從而再進行創新。
五、多學科交織的局限性
其實藝術設計在某種程度上算是一種多學科交織的專業，是把藝術與各行各業融于一體的一門綜合性應用學科。設計的最終目的是讓物品更好地服務大眾，如果沒有豐富知識作為依托，那么設計出來的作品只能是孤芳自賞。就好比工業設計師必須知道人體工學原理，平面設計師要懂得色彩心理一樣。但是具有多元化知識交織的網絡總能給人帶來新的靈感，列奧納多·達·芬奇是畫家、寓言家、雕塑家、發明家、哲學家、音樂家、醫學家、生物學家、地理學家、建筑工程師和軍事工程師，擁有這么多重身份卻依舊在美術領域表現出非凡成就。所以說知識多不是壞事，那樣只會更加豐富你的思維。
六、無紙化（電腦）局限性
電腦的普及以及在設計領域的運用幾乎達到了無所不能的地步，只要是人們能想象出的東西，用電腦都可以表現出來。但是設計的本質還是屬于美術，在多少年前沒有電腦的時候，畫家們隨心所欲的作畫是多么的自由，創造出了不少精品。比如過去的北宋時濟南繡花針廣告 “劉家功夫針鋪”商標中活靈活現的白兔，現陳列在北京中國歷史博物館中。那時候沒有電腦，這件作品采用銅板雕刻的技術，匠人們將自己的思想變成了現實，在今日都是一件杰作。而在電腦技術高度發展的今天，人們大都“被懶惰”，選擇拋棄最初的手繪，放棄了自由的遐想，整天面對電腦、面對虛擬的網絡進行搜索和修改，最終成為一件作品。其實設計可以更簡單的，手繪的作品可以當做實用工具，清晰分明，易讀易懂，具有本質純良的自由感，不帶任何刻板的或形式主義的痕跡。不會造成與用戶的距離感，可以喚起觀眾的情趣意味。值得慶幸的是，中國當代設計師開始注重手繪技能，使無紙化時代也可以煥發出繽紛色彩的感覺。
另一方面，應該重拾手工技術，將多元化的設計用立體構成的形態進行演示，比如建筑設計中的樓房模型，通過親手制作這樣的一個過程，可以對于樓房結構、平衡點以及造型有更直接的感受。畢竟看到、聽到都不如自己親手制作，電腦只是用來反映人們設計思想的一件工具。但是通過這樣親力親為的設計過程，中國會有創意更好質量更高的建筑出現。
七、性別的局限性
不得不說，女性設計師往往得不到她們應得的贊同。該如何去認識和對待女性從業者的她們，如何理解她們的作品是一個很大的問題，同時面臨著十分嚴峻的行業環境。我發現，藝術和平面設計學院里的學生大部分是女生，但令人費解的是那些被指派為教師或處于學科高層地位的人大部分卻是男性。很多行業都是以男性為主導力量，而長久以來，人們一直把藝術看成是一個以男性為尊的領域。許多出色的設計師、彩妝師、高層領導都是男性，首先值得肯定的是他們的天才造詣，但是不平衡的眼光也使許多女性設計師無法嶄露頭角。從某種層面上講，設計除了精確地測量計算外，在插畫和海報、包裝、裝幀等平面領域是比較感性的，而女性恰恰是最感性的群體，所以希望社會可以給予公平的待遇，讓更多優秀的女性設計師也可以發揮一技之長。
真正滿足核心需求的產品，應該由理解社會與自然環境的真正創造者來設計。如果可以將設計局限性反其道而行之，那么中國設計一定可以更加精彩。
參考文獻：
[1] 諾曼（美）.《情感化設計》[ M ]，付秋芳、程進三譯，電子工業出版社
[2] 王受之.《世界平面設計史》[ M ]，中國青年出版社
