時間：2023-08-03 17:29:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育方針的具體內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、國家及云南省高等教育國際化政策的特點分析
（一）云南省政策與國家政策的契合度不高，從比率看，只能達到60%。
按國家關(guān)于高等教育國際化的政策與云南省關(guān)于高等教育國際化的政策的比率來看，國家（從2000年起至今）關(guān)于高等教育國際化的政策（現(xiàn)收集到的）共有15個，云南省根據(jù)國家政策相應(yīng)出臺的具體方案有9個，云南省相應(yīng)方案數(shù)量占國家總政策數(shù)量的60%，在這60%的范圍里，云南省對應(yīng)國家政策出臺的相應(yīng)方案最多達3個，最少為1個。
（二）具體規(guī)定資金的政策內(nèi)容較少，只占所有文件的22%。
云南省相應(yīng)的9個政策中，2個政策提及資金方面的具體內(nèi)容，資金政策內(nèi)容約占云南省這9個政策的22%。
政策名稱
具體內(nèi)容
《云南省實施〈面向21世紀教育振興行動計劃〉的意見》
從2000年起，每年從地方公派留學(xué)專款中劃出25萬美元。
《云南省接受外國學(xué)生管理暫行辦法》
①第二十三條 積極爭取國家獎學(xué)金，同時設(shè)立云南省政府獎學(xué)金。
②第二十四條 鑒于周邊國家經(jīng)濟較為貧困，我省各級各類學(xué)校在接受周邊國家學(xué)生時可采取提供部分獎學(xué)金的辦法，但幅度須在常規(guī)收費實際額40%以內(nèi)。
（三）較多政策提及建設(shè)“國際人才培養(yǎng)基地”，比率達到56%，但是未找到具體規(guī)定“人才培養(yǎng)基地”的內(nèi)涵、形式與具體實施程序。
在9個云南省政策中有5個政策提及“在云南省建立國際人才培養(yǎng)基地”，約占比例為56%。
政策名稱
具體內(nèi)容
《關(guān)于加快推進高等院校實施“走出去”戰(zhàn)略提高高等教育國際化水平若干意見》
通過積極培養(yǎng)小語種人才、建立國際人才培養(yǎng)基地，建立孔子學(xué)院等多種方式，與多個國家、地區(qū)和國際組織建立教育合作關(guān)系。
《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
加大漢語國際推廣和中華文化傳播的力度，加速境外孔子學(xué)院（課堂）和漢語培訓(xùn)中心建設(shè)
《云南省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》
支持高等學(xué)校、科研院所與海外特別是南亞、東南亞高水平教育、科研機構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地。
《云南省實施國家教育體制改革試點》
實施非通用語種教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)云南東南亞國際文化學(xué)院，通過多種形式建設(shè)10所國際學(xué)校和50個國際部。建設(shè)12個國際化的中等職業(yè)教育中心、5所高等職業(yè)教育國際學(xué)院，吸引世界500強和跨國企業(yè)來云南合作建立實訓(xùn)基地或成為第一車間。
《關(guān)于加快云南省高等學(xué)校小語種人才培養(yǎng)工作實施意見》
在境外、國外建設(shè)10個孔子學(xué)院和一批漢語中心，建成10個國際人才培養(yǎng)基地。
（四）“專業(yè)設(shè)置”是政策中較受重視的問題，比較偏重文科語言類的專業(yè)設(shè)置。
9個政策中，4個政策提及具體的“專業(yè)設(shè)置”的內(nèi)容，約占比例44%。
政策名稱
具體內(nèi)容
《云南省接受外國學(xué)生管理暫行辦法》
第十六條 學(xué)校接受外國學(xué)生的專業(yè)必須是對外開放專業(yè)。為外國學(xué)生單獨設(shè)立新的學(xué)歷教育專業(yè)，經(jīng)云南省教育廳審核后報國家教育部審批。
《云南省接受外國學(xué)生管理暫行辦法》
為中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)和瀾滄江―湄公河次區(qū)域合作培養(yǎng)人才，各級各類學(xué)校接受周邊國家學(xué)生可適當放寬專業(yè)標準。
《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
進一步推動大學(xué)外語教學(xué)改革，繼續(xù)開展高校雙語教學(xué)示范課程建設(shè)。
《關(guān)于加快云南省高等學(xué)校小語種人才培養(yǎng)工作的實施意見》
建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，開展合作研究，彌補我省特殊人才的不足，填補在國際經(jīng)濟一體化背景下特殊專業(yè)設(shè)置空白。
二、云南省高校高等教育政策的特點分析
（一）在現(xiàn)有的59所高等大學(xué)中，有22所大學(xué)與越南、老撾、緬甸、泰國等東南亞國家有相關(guān)合作，與此同時在能查到的學(xué)校中，幾乎都存在與國外大學(xué)的合作。
（二）在現(xiàn)有信息的38所大學(xué)中，有14所能夠查到學(xué)校關(guān)于留學(xué)生的“留學(xué)生入學(xué)須知或管理辦法或招生簡章”的正式文件，其余24所暫時空缺，只具備一些項目合作的文件或者合作協(xié)議書。
（三）文科類大學(xué)的留學(xué)生的留學(xué)項目主要以“漢語言學(xué)習(xí)”為主，理科類院校的留學(xué)項目較豐富，涉及面較廣。例如，云南師范大學(xué)設(shè)置國際漢語教育學(xué)院以語言課程為主，西南林業(yè)大學(xué)與昆明醫(yī)科大學(xué)的留學(xué)項目就不僅局限于語言學(xué)習(xí)，涉及更多的本校特色專業(yè)。
參考文獻：
[1]周文鼎.高等教育國際化界定及內(nèi)涵[J].理論月刊，2010，（9）.
[2]顧明遠.教育大辭典（第3卷）[M].上海：上海教育出版社，1991.
一個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面：
熱愛祖國、熱愛人民。堅決擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。認真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時事，看新聞、聽報告、寫體會，努力提高自身的政治素質(zhì)。嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和睦，團結(jié)互助。一直以來敬業(yè)奉獻，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作，平時工作敢挑重擔，集體觀念強。
二、教學(xué)工作方面：
在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平
這一學(xué)期我執(zhí)教學(xué)校的體育舞蹈課和兩個班的體育課。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊形隊列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育舞蹈課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。
“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”是我校長期堅持的基本方針；堅持德育為首，五育并舉，全面推進素質(zhì)教育的實施是我校德育工作的基本原則；堅持以《中國教育發(fā)展綱要》為依據(jù)，以《中學(xué)德育大綱》為準繩，以愛國主義教育為主線，以中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以文明、守紀為突破口，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的德育工作體系為目標是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：
一、實現(xiàn)：“三全管理”做到“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。
（一）、建立和完善了“三全管理”機制。
1、全員管理，即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，學(xué)校建全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會義，研究德育工作，學(xué)校把教師對學(xué)生進行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調(diào)動全體教職員工的積極性，學(xué)校形成了全員育人的良好風(fēng)氣。
2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學(xué)生進行思想道德教育。課堂教學(xué)注挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發(fā)揮著中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從面保證全面管理的實施。
3、全程管理。即從學(xué)生每天上學(xué)到放學(xué)，以至從學(xué)生入校到畢業(yè)三年都有明確具體的要求，學(xué)校制定了《十八中實施素質(zhì)教育德育工作全程活動總表》，把德育全年的工作和學(xué)生三年受教育的活動全都包括進去，便于了全程管理的具體實施?！叭芾怼睓C制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團抓的現(xiàn)象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）、實行“三全管理”，促進“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。我們實行“三全管理”最突出的特點是促進了“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人和協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，我校幾年來有了長足的發(fā)展，從校容、校貌，到教育人環(huán)境都發(fā)生著具大變化，基本做到了“學(xué)校無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人”的良好局面。
二、構(gòu)建了“42241”德育管理工程。我校為加強德育工作力度，規(guī)范德育工作行為，根據(jù)中學(xué)德育工作特點結(jié)合實際制定了“42241”德育管理工程，具體內(nèi)容如下：
“4”即進行四方面的教育。
1、進行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強”和“六有”即“有競爭意識、有做人準則、有學(xué)習(xí)習(xí)慣、有創(chuàng)新精神、有適應(yīng)能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點，突出怎樣做人，做什么人。
2、進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，深入開展行為規(guī)范示范班，示范生評比活動。
3、進行“五愛”教育，實現(xiàn)明理與導(dǎo)行的有機結(jié)合。
4、進行競爭意識的教育。
“2”是二個健全
1、健全德育工作隊伍。
2、健全德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
“2”是二確定
1、確定年級學(xué)期教育活動重點。
2、確定教材中蘊含的德育因素。
“4”是每天進行四次檢查，在檢查中對學(xué)生進行行為規(guī)范的訓(xùn)練。
“1”是每學(xué)期召開一次總結(jié)表彰會。
通過此工程的實施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質(zhì)、高效有序地進行。
三、創(chuàng)建“無悔青春工程”，促進德育工作開展。
“無悔青春工程”是我校對學(xué)生進行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，其主題是“爭做無悔青春人，我們共同去奮斗?！本唧w內(nèi)容如下：
1、“講、守、爭”活動，即“講文明、守紀律、爭做合格中學(xué)生”活動。重點是通過此項活動來加強班級學(xué)生行為規(guī)范的管理。同時結(jié)合學(xué)生的綜合操評，把一學(xué)期一次的典型評定具體化、過程化，克服了學(xué)生綜合操行評定中的不足。
2、“聯(lián)、幫、帶”活動。即“聯(lián)系先進，幫助后進，帶動一片”活動。重點是通過手拉手，心聯(lián)心、一幫一，一助一，結(jié)對子等形式，幫助雙差生轉(zhuǎn)化，每學(xué)期召開表彰會，同三好學(xué)生一樣來表彰進步學(xué)生，每學(xué)期都有二十幾名進步突出的同學(xué)受到表揚。
3、“比、競、賽”活動，即“比學(xué)習(xí)、競學(xué)風(fēng)、賽品德”活動。重點是通過比一比、競一競、賽一賽來促進良好學(xué)風(fēng)的形成，我們通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，利用間操時間進行學(xué)法系列講座，制定十八中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過舉辦學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
通過開展“無悔青春工程”，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，“勤奮進取、求實創(chuàng)新”的校風(fēng)；“文明、守紀、尊師、教學(xué)”的班風(fēng)；“嚴謹務(wù)實、循規(guī)善誘”的教風(fēng)；“勤奮刻苦、從嚴求的學(xué)風(fēng)；“嚴格、獨立、沉著、守時”的考風(fēng)
太原二外德育工作實施方案已經(jīng)形成。
四、德育工作教育活動系列化、序列化、科學(xué)化體系的建立。
（一）、德育工作教育活動系列化。
為了更好地貫徹《愛國主義教育實施綱要》確保德育教育活動、內(nèi)容的連續(xù)性，整體性。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以中心學(xué)校教研室工作要點為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以課程改革為核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，堅持教管教研一齊抓，充分發(fā)揮教科研在教育改革中的靈魂作用，教學(xué)質(zhì)量上一個新的臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面。
二、主要工作總結(jié)如下
1、在這一學(xué)期加強了新課程理論學(xué)習(xí)與研究，確保課程改革順利實施。圍繞新課程改革，在研究性學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)和教師專業(yè)化等方面進行了理論學(xué)習(xí)。組織教師們以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式加強理論學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)組織形式和學(xué)習(xí)效果。通過加強對新大綱、新教材、新教法的研究，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，探索“以學(xué)生發(fā)展”為本的教學(xué)模式，建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關(guān)系，確保新課程改革的順利實施。同時，引導(dǎo)教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，開闊眼界，及時了解最新教育思想和先進教育教學(xué)理論，與新思想接軌，與先進同行，確保教學(xué)研究的前瞻性。
2、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范新課程下教師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，推動課程改革健康發(fā)展。加強常規(guī)教學(xué)管理，重點應(yīng)落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上。為提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常組織本校教研組進行小型教研活動，取人之長補已之短，注重實效。為提高課堂教學(xué)水平，抓好、抓細、抓實主題性教研活動，從小處著手，確定每次教研活動解決的重點，不怕問題小，就怕沒實效，切實注重教研活動的實效性。
3、加強新教材培訓(xùn)與研究，促進教師轉(zhuǎn)軌。開展形式多樣的教研活動，準確把握各科標準的具體內(nèi)容，通過培訓(xùn)使教師迅速適應(yīng)教學(xué)，同時，要求教師對新教材進行研究，提倡創(chuàng)造性地使用新教材，在集中聽課和主題性教研活動中，積極推廣有創(chuàng)新意義的新課型、新方法，讓教師掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)教師由舊思想向新教法、新教學(xué)思想的轉(zhuǎn)軌。
4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。
當然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深?；仡欉^去，展望未來。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
教學(xué)工作過程中遵守學(xué)校的規(guī)章制度做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按課程計劃要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的，制訂行之有效的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余活動，熱情指導(dǎo)學(xué)生開展各項健身活動。保證了學(xué)生在一小時體育鍛練時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。
一學(xué)期以來，帶領(lǐng)學(xué)生參加街道運動會、在校組織開展籃球隊，與初中學(xué)生進行籃球友誼賽。為了更好的發(fā)展我校的乒乓球水平，在校建立乒乓球俱樂部，增加學(xué)生們的愛好和興趣，并舉行乒乓球比賽。
現(xiàn)在是不斷學(xué)習(xí)的時代，而不只是一本專業(yè)的書。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下和各教師的指導(dǎo)下，注重個人各方面有關(guān)教育的知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)中做到反思，理論聯(lián)系實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會。
在教學(xué)計劃中主要運用下列四點：
第一、重視小學(xué)生生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。認識這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生正確的鍛煉身體，促進健康的成長。認識規(guī)律創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃。
第二、教學(xué)過程別重視人的語言表達的培養(yǎng)。一個動作讓學(xué)生自己從體會到解說，以小組為單位討論體會再到解說。這樣解決了單調(diào)教師講解說，也做到學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
第三、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索問題，解決問題能力。
第四、教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
對七彩陽光廣播操工作小結(jié)：
開學(xué)初我重點抓了廣播操，經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。
第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。
第二，運用多媒體和教師正確示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。通過多媒體和教師的對主要的講解，讓學(xué)生在腦海里正確的再象。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。
另外，在各班主任的直接幫助下，所以，使我校小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
本學(xué)期不足：
一、動作的的規(guī)范性：如跳高技術(shù)較多學(xué)生的起跳腳擺不上來；擲沙包時力發(fā)不出去。
轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面：
在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認真?zhèn)湔n。重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進行廣播操教學(xué)，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤動作。在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進行學(xué)習(xí)、生活。
三、在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻。
關(guān)鍵詞：全民素質(zhì)教育；富民強國；健康個性
中圖分類號： S-9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-02-0190-2
據(jù)2010年9月25日新華社報道，中國漁民船長詹其雄，在中國固有領(lǐng)土內(nèi)捕魚生產(chǎn)作業(yè)時，被鄰國的軍警抓捕入獄，其政府公開揚言要適用該國法律給予重判，在中國政府多次抗議及海內(nèi)外華人反日抵日的抗爭下，日方不得不釋放我們的船長。
由此我想到“弱國無外交”的當今世界以及百余年前腐敗的清政府與列強簽訂的一系列喪權(quán)辱國的賣國條約，致使中國陷于四分五裂的半封建半殖民地的深淵。究其原因，除了當時政治制度、社會制度、一人家天下的專制皇權(quán)等原因外，一個重要原因，就是中國當時的教育制度落后。尤其是當今21世紀，中國的教育橫向與世界發(fā)達國家相比其差距是相當大的，中國要避免一百余年前的覆轍，走上現(xiàn)代化富民強國之路，其中重要的長遠戰(zhàn)略之一，必須對全民進行素質(zhì)教育，并把它放在富民強國戰(zhàn)略發(fā)展中的首位。
32年的改革開放一個深刻教訓(xùn)就是民眾在物質(zhì)財富上富余了，但是一部分人的精神卻越來越貧困了，例如據(jù)世界銀行報告2009年統(tǒng)計顯示，美國是5%的人口掌握了60%的財富，而中國的財富集中度卻遠遠超過了美國，成為全球兩極分化最嚴重的國家之一。有的人精神世界變得頹廢，行為操守更加為富不仁。造成這一情況的一個重要原因就是個人素養(yǎng)的低下，社會道德水準相應(yīng)的會下降，這與目前國家的素質(zhì)教育低下有直接的關(guān)系。
全民素質(zhì)教育的必然性，是由我國教育目的、教育方針決定的。其實質(zhì)是必須堅持社會主義性質(zhì)與方向，這是我國教育制度規(guī)定的根本特點；它也是我國教育制度規(guī)定的教育質(zhì)量標準，必須培養(yǎng)人的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展；它也是我國教育制度規(guī)定的總要求，必須培養(yǎng)腦力與體力相結(jié)合的勞動者；它也是我國教育制度規(guī)定的根本宗旨，必須保證我們的教育目標通過對人的全面發(fā)展，達到對整個民族素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)全社會與全中國發(fā)展的現(xiàn)代化，使中國走上富民強國的現(xiàn)代化發(fā)展之路，真正實現(xiàn)立于世界各民族之林的夙愿。
由此可見，富民強國取決于全民族素質(zhì)的提高，它還受制于科技發(fā)展，一方面當今世界科技發(fā)展速度逐漸加快，它對一個國家的硬實力，包括政治、軍事等綜合國力、社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)達與否以及人們生活等諸方面不斷持續(xù)產(chǎn)生深刻影響，這取決于整個國家的全民族素質(zhì)與能力的提高。另一方面富民強國，它還包括思想的、道德的、文化觀念等一系列軟實力在內(nèi)的全面進步，這更需要全民族素質(zhì)方方面面的提高。
全民素質(zhì)教育的最大障礙是“應(yīng)試教育”。應(yīng)試教育的苦果比比皆是，平時總見報章、網(wǎng)絡(luò)與平面媒體報道：例一，2010年8月間貴州某地破獲的17歲高二學(xué)生白中杰連殺9人謀財案，該生平時在校表現(xiàn)良好，其所在班是該校十幾個同年級高二班中的重點班，其排名50以內(nèi)，只因染上網(wǎng)癮才殺人謀財，當其被捕時還天真的說：那9人被殺死后還會復(fù)活，因為網(wǎng)上游戲中他們都可復(fù)活。例二，2010年春季某一天，吉林市某大型企業(yè)屬下一年輕副廠長酒后駕車，連續(xù)撞死三人后，車未停，駕車瘋逃，當被群眾抓到時，其拿1萬多元錢，企圖換取脫逃。對此類常見報道，人們已見怪不怪了，這樣的青少年缺的就是素質(zhì)教育，就是應(yīng)試教育下的“怪胎”。因為人所共知的原因和事實，要想縱向社會流動到這樣的大型國企中，其教育背景必須是無懈可擊的，而在這樣的應(yīng)試教育下成長起來的年輕副廠長，必然是缺乏素質(zhì)教育的“殘次品”，因為他們不懂法律，不懂什么是人類的人文精神，不懂得人權(quán)高于一切的道理。有人說應(yīng)試教育是“殺人教育”、是“愚民教育”、是“泯滅人性教育”、是“蔑視人權(quán)教育”。我認為這種觀點是不為過的、是一針見血的、一言中的、切中應(yīng)試教育的要害。
在我國的教育實際工作中，長期以來一直存在著片面與單純追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，它嚴重背離了社會主義性質(zhì)、背離了我們的教育質(zhì)量標準、背離我們的教育方針與目標，也嚴重背離了我們教育的根本宗旨。
它的危害是只注重少數(shù)人的發(fā)展，而忽視大多數(shù)人的發(fā)展；它只注重人的個別方面的發(fā)展，而忽視人的全面素質(zhì)發(fā)展；它給受教育者，無論是肉體，還是精神，都造成明顯的消極與長期影響；短期看，造成身體素質(zhì)下降、心理問題增多、品德修養(yǎng)滑坡等；長期看，知識的掌握只是機械重復(fù)記憶，缺乏再造與創(chuàng)新，其理解融會貫通、靈活運用能力弱，甚至造成人的終生精神創(chuàng)傷。
應(yīng)試教育存在的原因，有兩大方面，其一是社會歷史原因，我國數(shù)千年來為了體現(xiàn)“社會公平”，存在著“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”、“書中自黃金屋，書中自有顏如玉”的傳統(tǒng)觀念；而發(fā)展到近現(xiàn)代又廣泛存在著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”片面單純的“科技決定一切”的觀念，因此在教育領(lǐng)域逐漸形成這種“讀死書，死讀書”、“死記硬背，分分是命根”的這種僵化、陳腐的思維定勢；并形成“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”的普遍局面；其二是我們現(xiàn)實的教育制度、社會用人制度造成的。應(yīng)試教育是表象，其實質(zhì)反映的是我們目前社會主義初級階段各種諸多社會問題與社會各種矛盾。這種社會矛盾實質(zhì)反映的是教育資源的有限性（整個國力向教育投入資源比例太小，其比例與發(fā)達國家相比少的可憐）與人們對教育資源巨大需求之間的不平衡矛盾；矛盾的實質(zhì)反映的是社會的選擇競爭與利益分配機制之間不對稱的矛盾。例如人們上好學(xué)校、接受優(yōu)良教育，是從事較好較理想職業(yè)與縱向社會流動的前提條件，而且受到傳統(tǒng)文化積淀影響、目前社會用人制度影響、教育結(jié)構(gòu)影響、高考及招生制度影響、中小學(xué)普通教育與高等教育存在的制度性問題影響、教育評價制度問題影響等方方面面的諸多因素形成了應(yīng)試教育的強大推手，并不斷對應(yīng)試教育起了推波助瀾的作用。那么怎樣進行素質(zhì)教育？
首先必須加大對教育的投入。把教育放在全國各項工作的首位。國民素質(zhì)的提高必須依靠教育，人力資源的開發(fā)所指就是教育。這就要求我們必須優(yōu)先發(fā)展教育，而且必須實施素質(zhì)教育，惟其如此，才能實現(xiàn)發(fā)展教育的根本任務(wù)，提高民族素質(zhì)。有的觀點認為，教育只有等到社會生產(chǎn)力得到大發(fā)展了，有了強大物質(zhì)基礎(chǔ)，教育供求矛盾才能解決。我認為此觀點有些欠妥。不錯，教育是依賴于社會強大物質(zhì)基礎(chǔ)，但我們不能等待，因為2009年我們國家已成為世界第二大經(jīng)濟體，我們教育不能再當三流不如的教育國家。我們應(yīng)從智力、財力、制度等諸方面加大投入，學(xué)習(xí)世界先進國家的教育理念、經(jīng)驗、制度等。
其次，教育改革不斷創(chuàng)新，不斷調(diào)整，處于不斷發(fā)展中，在發(fā)展中改革，在改革中發(fā)展，始終把改革教育放在首位。把教育公正，教育公平，教育民主作為改革中心，認真落實教育方針、目標。實施素質(zhì)教育是本世紀科技挑戰(zhàn)的需要。當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點是：發(fā)展速度加快，新領(lǐng)域突破增多；學(xué)科高度分化而又高度綜合；科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短；知識信息傳播超越時空。當代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，同時也就帶來了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和職業(yè)的廣泛流動性。所有這些都對未來人的素質(zhì)的培養(yǎng)和教育提出了新要求。
一、提高教師的思想素質(zhì)
觀念是人深層次心理需要的反映，教育觀念是教師思想素質(zhì)的重要組成部分，它可以產(chǎn)生一種強大的內(nèi)驅(qū)力，激勵每一位教師全身心地投入工作，去實現(xiàn)自己的教育追求。在教學(xué)實踐中，觀念的作用具體體現(xiàn)為強大的教學(xué)動力、教學(xué)行為的導(dǎo)向和調(diào)控作用。教育的整體改革要求教師必須樹立新的教育觀念。
現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)大部分教師仍存在智育第一、分數(shù)掛帥的思想，陳舊意識的嚴重束縛，使之總是擺脫不了以“一好代三好”的傳統(tǒng)思想影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也仍然單純以教學(xué)成績的高低來評價教師工作的好壞，迫使一部分教師給學(xué)生壓擔子、向?qū)W生要分數(shù)，違背了我們的教育方針。針對這種情況，農(nóng)村小學(xué)必須要下大力氣加強教師的思想素質(zhì)教育，如選派有特長的教師到外地深造，多給教師提供參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機會；或聘請一些具有專業(yè)經(jīng)驗和特長的專家到校指導(dǎo)、講課；或樹立學(xué)校自己的典型，以點帶面。
二、提高教師的文化素質(zhì)
近幾年來，農(nóng)村教師對提高自己的文化素質(zhì)付出了很多努力，但這還遠不適應(yīng)教育整體改革的需要。一方面，從滿足學(xué)歷達標的初步要求中走出來，向文化科學(xué)知識的深度發(fā)展。我們的教學(xué)，從學(xué)生對知識的獲得看，教師所掌握的不應(yīng)僅僅是一個個互不聯(lián)系的知識點，而應(yīng)是一個有序的知識結(jié)構(gòu)。只有形成整體結(jié)構(gòu)的知識，才是活的知識。另一方面，要從滿足于所教學(xué)科知識的局限中走出來，向文化科學(xué)知識的廣度發(fā)展。這一點要求每一位教師除了具備所教學(xué)科知識外，一定要基本掌握其他學(xué)科以及開展思想教育、家庭教育、社會教育的相關(guān)知識。只有這樣，才能收到教育改革的整體效果。
我校教師大多沒有經(jīng)過正規(guī)師范的專業(yè)學(xué)習(xí)，而是由當?shù)馗咧挟厴I(yè)生選招上來的。他們雖然參加了各種函授學(xué)習(xí)，但是知識的系統(tǒng)性還有待提高。為此，學(xué)校經(jīng)常督促教師參加各類繼續(xù)教育，對本學(xué)科的內(nèi)容知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、鞏固與更新，提高教師文化教育素質(zhì)，保證素質(zhì)教育的全面開展。
三、提高教師的教育素質(zhì)
教師教育素質(zhì)的關(guān)鍵是教師的師德素質(zhì)。師德是教師的靈魂，教師職業(yè)是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的事業(yè)。教師只有以身作則，為人師表，才能教育學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。教師在日常教育教學(xué)活動中、在與學(xué)生的交往中所表現(xiàn)出來的言行舉止，對學(xué)生的影響是任何一種教育行為都無法替代的。教育要轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹立做人與做事相結(jié)合的教育觀念。面對21世紀的素質(zhì)教育，其教育目標是要使學(xué)生懂得如何做人、如何做事、如何思維、如何適應(yīng)社會。因此，教師應(yīng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中言傳身教，為人師表，把師德的具體內(nèi)容滲透在教學(xué)中，不僅僅使學(xué)生掌握某項專業(yè)技能，更重要的是教學(xué)生在社會生活中如何做人。隨著時代的發(fā)展，社會對教師的要求也越來越高，僅靠教科書和教學(xué)參考書就可以上課教學(xué)，以及“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的師資模式顯然已不能滿足人們對現(xiàn)代教師的要求。時代不僅要求教師具備廣博的文化基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和扎實的教育科學(xué)知識，而且要求教師具有迅速靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時代變化的綜合能力，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，用最先進的科學(xué)文化知識武裝自己，不斷進取，勇于創(chuàng)新。
領(lǐng)導(dǎo)的適時談話，是提高教師師德素質(zhì)的好方法。平時領(lǐng)導(dǎo)與教師的密切來往，在交談中商討工作的得與失，了解他們在日常生活中的苦與樂，這對于溝通思想、交流感情、協(xié)調(diào)關(guān)系有很大的積極作用，也能在愉悅的談話氛圍中，指出對方需要改進的地方?！把员匦牛斜毓?，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的表白，而是一種精神體現(xiàn)、一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師主動提升自身修養(yǎng)。
四、提高教師的身體素質(zhì)
關(guān)鍵詞:教育;師德;民族地區(qū)
從職業(yè)價值上評價，教師是各類學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者，教師隊伍的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平與廣大學(xué)生的德育發(fā)展和健康成長息息相關(guān)，存在“唇亡齒寒”的正比例關(guān)系。因此，教育條件較為落后的民族地區(qū)，開展以師德教育為核心的教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實踐，將有效提高民族地區(qū)學(xué)校教師隊伍綜合素質(zhì)，促進教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。
一、師德教育的現(xiàn)實意義
開展師德教育是貫徹落實黨的教育方針的根本保證，也是強化學(xué)生思想道德培養(yǎng)和教師思想政治教育的必然選擇。作為優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的民族地區(qū)來說，要從加快全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的大層面以及落實人才強縣的戰(zhàn)略高度，充分認識新常態(tài)下加強和改進師德教育的意義和價值。師德屬于職業(yè)道德范疇而非技能范圍，教育事業(yè)作為事關(guān)民族地區(qū)長遠發(fā)展的最大的民生工程，擔負著服務(wù)地方可持續(xù)性發(fā)展的歷史使命，師德教育在推動學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展中起著不可忽視的作用。就目前而言，民族地區(qū)學(xué)校師德師風(fēng)整體上朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展，但部分教師在思想政治、業(yè)務(wù)能力、治學(xué)態(tài)度等方面還存在不少問題，嚴重影響了地方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。因此，在教育發(fā)展進入新常態(tài)下，加強民族地區(qū)師德教育迫在眉睫，只有創(chuàng)建一支“師德高尚、素質(zhì)過硬、技能精湛、愛崗敬業(yè)”的教師隊伍，才能充分實現(xiàn)教師隊伍在服務(wù)社會發(fā)展中的職業(yè)價值，進而為民族地區(qū)加快推進特色經(jīng)濟社會發(fā)展提供源源不斷的人才保障。
二、師德教育的目標規(guī)劃
師德教育決定教師的思想政治、職業(yè)取向和技能水準，師德教育只有朝著正確的方向發(fā)展，并取得與教育教學(xué)相適應(yīng)的效果，學(xué)生的心身培養(yǎng)和學(xué)業(yè)教育才得以保證。
(一)提升思想政治。擁護黨和國家路線方針政策，認真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，圍繞社會主義核心價值觀，樹立教師隊伍正確的世界觀、人生觀和價值觀，加倍注重自身思想道德建設(shè)和思想政治教育，激發(fā)教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人職責，為人師表引導(dǎo)廣大學(xué)生全面發(fā)展。
(二)強化職業(yè)道德。自覺加強師德修養(yǎng)水平，遵守職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立育人為本、德育為先的教育思想，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，言傳身教，形成尊師重教、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進學(xué)校師生融合式發(fā)展。
(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。根據(jù)民族地區(qū)學(xué)校教育發(fā)展情況，自覺遵循地方教育教學(xué)規(guī)律，積極推進中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和學(xué)前教育階段的教育改革創(chuàng)新，在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揚潛心鉆研、嚴謹篤學(xué)的施教風(fēng)氣，不斷提高教育服務(wù)質(zhì)量。(四)激活師德內(nèi)力。結(jié)合民族地區(qū)學(xué)校教師隊伍建設(shè)實際，把師德教育內(nèi)容具體化、明細化，形成明確的教師培養(yǎng)考核機制。在教師個人作風(fēng)上，堅持廉潔從教，將教師美德與社會公德、職業(yè)道德相結(jié)合，使校園教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到優(yōu)化。
三、存在的主要問題
以廣西三江侗族自治縣為例，開展師德教育存在的問題主要有:一是教師培訓(xùn)更注重技能提升，思想層面的教育容易被忽略，部分學(xué)校對教師思想政治教育漠不關(guān)心。二是縣、鄉(xiāng)、村三級中小學(xué)校較為分散，教師集中培訓(xùn)不夠明細化、具體化、常態(tài)化。三是西部民族地區(qū)教育教學(xué)條件落后，教師工資福利偏低，工作生活環(huán)境較為艱苦，教師隊伍的思想情緒難以穩(wěn)定。四是民族地區(qū)教育發(fā)展相對不均衡，學(xué)校教育學(xué)生升學(xué)壓力大，教育部門更多注重提高課程教學(xué)質(zhì)量，師生的思想政治教育未能內(nèi)化于心，價值判斷停留在課余的附加內(nèi)容。
四、對策與建議
民族地區(qū)開展師德教育，首要前提就是順應(yīng)當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)律，既要符合學(xué)校教育教學(xué)要求，也要融合民族地區(qū)文化風(fēng)俗習(xí)慣，兩者結(jié)合，相輔相成。這里主要從廣西侗族地區(qū)的文化層面進行對策分析。
(一)鼓樓文化為師德教育提供“和諧”理念。鼓樓作為侗族和諧文化的象征，因其團結(jié)性、平等性等特征而被稱為“沒有法官的公堂”“沒有教師的學(xué)堂”，是侗族鄉(xiāng)村傳播正能量和先進價值觀念的主陣地。通過組織由鄉(xiāng)村退休教師和在職教師為主要成員，圍繞“德”字開展“鼓樓講堂”“鼓樓議事”，為學(xué)校師德教育的開放式宣傳提供特色示范場所，從而把學(xué)校師德教育推進鄉(xiāng)村公眾的視野。
(二)薩壇文化為師德教育提供“善性”源泉。侗族“薩”文化的核心是感恩和友善，特有的“感恩文化”使侗族地區(qū)形成一種善于感恩、敢于貢獻的價值理念，即價值觀形成的自覺性意識根源。教師思想品質(zhì)的“善”性是“德”的基礎(chǔ)要求，師德教育的最終目的就是實現(xiàn)教師隊伍的職業(yè)價值和行業(yè)目標，為教師“傳道授業(yè)”價值體系的構(gòu)建提供內(nèi)在的思想基礎(chǔ)，教師隊伍或具備教師資格條件人員因“善”而“獻”的舉措，一定程度上能緩解民族地區(qū)中小學(xué)校教師資源匱乏等突出問題。
(三)侗款文化為師德教育提供“正義”啟示。侗款的約束力普遍被當?shù)卣J可和遵守，形成特有的民間“律例文化”，對當?shù)厝罕姷男袨槟Ｊ?、價值觀念產(chǎn)生了深遠影響。在師德教育中維護和監(jiān)督教師的公平正義，除了固有的學(xué)校教師管理制度外，外在形式上可采用與侗款相似的方式加以明文，內(nèi)在要求則以師德教育具體內(nèi)容來加以實施(立款、聚款、講款)，并作為民族地區(qū)師德教育工作的考核參考，促使師德教育的考核評價機制更加豐富。
【關(guān)鍵詞】法學(xué)本科學(xué)生；綜合素質(zhì)；評價體系
隨著我國改革開放的不斷深化和社會主義法治進程的不斷推進，對法律專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而當前法學(xué)本科教育培養(yǎng)的大學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀卻令人堪憂。法學(xué)本科教育作為高等教育的重要組成部分，在一個國家的民主法治建設(shè)中，承擔著培養(yǎng)法律人才，傳播法律知識，弘揚法治精神的重要任務(wù)，對于國家的法治化進程有著舉足輕重的影響，更應(yīng)當與時俱進將培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的法律專業(yè)人才為主要或首要目的來進行。同時法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)有自身的特點，急需建立與之相適應(yīng)科學(xué)的綜合素質(zhì)評價體系，對法學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)教育進行“價值判斷”和“價值引導(dǎo)”。
1 評價體系構(gòu)建的原則
1.1 堅持方向性與客觀性并舉的原則
方向性原則是決定并保證綜合評價體系的性質(zhì)和方向的準則。方向性原則主要體現(xiàn)在貫徹黨的教育方針和新形勢下的培養(yǎng)目標及規(guī)格，引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展方向和達到的合格標準。正確處理評價過程中的各種關(guān)系問題，確保評價活動的正確方向。客觀性原則是依據(jù)實事求是的思想路線規(guī)范評價體系活動的基本準則。它要求在進行綜合素質(zhì)評價過程中，應(yīng)堅持客觀的實事求是的態(tài)度，排斥主觀臆斷和其他感情因素，真實全面的反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)效果。
1.2 突出全面性與民主性特色的原則
全面性原則或稱為系統(tǒng)性原則，是指標體系應(yīng)盡可能體現(xiàn)與素質(zhì)教育相關(guān)的重要內(nèi)容，能從多個層面，多個視角、多條主線反映學(xué)生的素質(zhì)狀況，以保證評價結(jié)果全面地、綜合地、準確地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。民主性原則要求評價活動必須堅持民主參與的做法，做到“公開、公平、公正”，同時也使學(xué)生在參與的過程中實現(xiàn)自我教育。
1.3 目標一致性原則
目標一致原則是指設(shè)計的評價指標應(yīng)與評價目標一致，同時評價指標體系內(nèi)部各項二級、三級指標的具體內(nèi)容之間必須相互兼容，不能把相互沖突的指標放在同一體系內(nèi)。一致性原則還包括計算方法、時空界限、計量單位等的一致。
1.4 可行性原則
可行性原則要求評價體系的設(shè)計一定要從實際出發(fā)，切實可行?？尚行约畜w現(xiàn)在“可比、可測、簡易”三個方面，可比性是指評價對象之間或評價對象與標準之間的能夠橫向和縱向比較；可測性是指設(shè)置的指標體系能在教育實踐中獲取足夠的信息，使評價對象在這些指標上的狀態(tài)進行量化描述；簡易性是指評價體系力求簡化，對評價信息的統(tǒng)計方法簡單易行，具有較強的可操作性。
2 評價體系的內(nèi)容
筆者認為當前法學(xué)本科學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該是培養(yǎng)具有正確的政治方向、高尚的職業(yè)道德、強烈的民主法治意識、寬厚的知識基礎(chǔ)、健康的身心素質(zhì)、良好的人文素質(zhì)、以及較強創(chuàng)新能力、思辨能力和實踐能力的高級專門人才。即實現(xiàn)知識、素質(zhì)、能力的有機統(tǒng)一。具體來講應(yīng)包括以下方面：
2.1 思想素質(zhì)
（1）思想政治素質(zhì)在學(xué)生綜合素質(zhì)中具有靈魂和核心地位。高校必須站在為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)可靠建設(shè)者和接班人的政治高度，不斷提高學(xué)生的政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向。它要求學(xué)生堅持四項基本原則，對國家、社會有高度的責任感；有正確的世界觀、人生觀和價值觀，明辨是非；系統(tǒng)地了解國內(nèi)外時事政治，全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針政策，認清形勢和任務(wù)，具有強烈的愛國主義熱情和民族自尊心、自信心以及強烈的民主法治意識。
（2）思想道德素質(zhì)是指人經(jīng)過后天環(huán)境和教育的作用而形成的道德認知、道德情感以及道德行為、道德品質(zhì)等多種因素的有機組合。當代大學(xué)生正處在國家大變革、大發(fā)展、大開放的重要時期，各種不良思潮、腐朽思想沉渣泛起貽害無窮。大學(xué)生道德滑坡、誠信缺失的事件屢屢見諸于報端，也使得精英化的高等教育飽受質(zhì)疑。對大學(xué)生而言，他們正處在思想上逐步成熟、行為上自我控制能力逐漸強化的關(guān)鍵時期，強化道德素質(zhì)對于他們的健康成長成才、建功立業(yè)，具有重要的調(diào)節(jié)、教育和激勵作用?？倳浿赋觥耙獔猿謱W(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先”。良好的道德素質(zhì)是大學(xué)生適應(yīng)社會的基本要求，有助于大學(xué)生的全面發(fā)展和自我完善，是大學(xué)生成才的動力，更是大學(xué)生立身處世的根本。
2.2 專業(yè)素質(zhì)
在具有高尚的法律職業(yè)道德和嚴肅的敬業(yè)精神的前提下，在知識結(jié)構(gòu)方面，具有寬厚的知識基礎(chǔ)，扎實的理論功底，不僅精通法律（本國法、國際通用法律和規(guī)則），而且還應(yīng)當具備一般的人文社科知識、自然科學(xué)知識和必要的經(jīng)濟學(xué)、刑偵學(xué)、法醫(yī)學(xué)、物證學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)知識。同時在信息網(wǎng)絡(luò)時代，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備運用網(wǎng)絡(luò)等平臺獲取知識的自學(xué)能力和初步的科研能力。此外，基本的英語聽說能力和熟練的計算機操作能力也是必不可少的。
關(guān)鍵詞：體育課；思想品德教育；培養(yǎng)；鍛煉
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育課是學(xué)校體育的基本組成形式。使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高體育課的實效性，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的根本途徑，是貫徹落實黨和國家教育方針的重要體現(xiàn)。當前，利用體育課堂教學(xué)增強學(xué)生體質(zhì)，傳授和提高學(xué)生體育“三基”的同時加強對學(xué)生進行思想品德、社會道德教育，是全面推進素質(zhì)教育不可或缺的一個方面，也是提高體育課實效性重要手段之一。
一、在體育教學(xué)中加強學(xué)生的思想品德教育具有突出的作用
1．有利于體育課堂教學(xué)的順利進行
體育課是一個復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解，看示范時，必須有正確地隊形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點，正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺積極地進行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動而活潑；才能使教學(xué)過程順利進行，安全而有實效，如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，不認真聽講解，看示范紀律差，不聽從指揮，那么體育教學(xué)就難以進行，更談不上實效性。
2．有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和實效性
加強思想品德教育就能更好地完成對學(xué)生進行愛國主義、集體主義教育的任務(wù)，只有是德、智、體全面發(fā)展的任務(wù)具體落實到每次課中，才能有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和效率。通過思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了、自覺性強了、積極性高了，就能更好地學(xué)習(xí)，掌握和提高“三基”，更有效地增強體質(zhì)；通過思想教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了，互學(xué)互幫、勤學(xué)苦練，這樣，實效性必然提高。
3．有利于學(xué)生集體主義的形成和提高競爭意識
教學(xué)中，特別是在一些球類和游戲教學(xué)中，由于規(guī)則對集體的行動有著明確的、具體的規(guī)定，并且具有明顯的競爭意識導(dǎo)向，所以通過教學(xué)，教師利用教材、規(guī)則的精神對學(xué)生進行潛移默化的教育，使學(xué)生增強集體觀念，力爭上游，團結(jié)互助。
二、體育課堂教學(xué)中思想品德教育的具體內(nèi)容
體育教學(xué)中，思想教育的內(nèi)容極其豐富和多姿多彩，根據(jù)課堂思想教育的任務(wù)，體育教學(xué)中的思想內(nèi)容，主要可以從以下兩個方面取材。
1．選用革命導(dǎo)師和英雄模范人物的先進事跡以及他們從事體育鍛煉的故事等，既可以體現(xiàn)為專題理論講授，也可根據(jù)各種實際情況潛移默化地加以滲透，教育學(xué)生以革命導(dǎo)師和英雄人物為榜樣，熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)不斷端正對體育鍛煉的認識與態(tài)度，從而提高體育鍛煉的自覺性和積極性。
2．充分利用和發(fā)揮教材的思想性對學(xué)生進行思想教育
由于體育教學(xué)適宜身體活動為主，教學(xué)內(nèi)容有別于其它學(xué)科的教材。其中有許多內(nèi)容具有鮮明的思想性，如隊列練習(xí)、活動性游戲、球類、接力等。教學(xué)要充分利用和發(fā)揮這類教材的思想教育因素，就如通過隊列練習(xí)，教育學(xué)生向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴密的組織紀律性和自我約束力；活動性游戲和球類教材等，都有各自嚴格的規(guī)則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對學(xué)生進行團結(jié)協(xié)作，愛護集體遵守紀律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅毅的思想品德教育。而對一些思想性不明顯的教材，只要善于發(fā)覺縱向聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和目的性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
三、體育課堂中進行思想品德教育的具體方法
在體育教學(xué)中，要達到良好的思想教育效果，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教育力量絕不可單一。采用形式多樣的思想教育方法，是做好思想品德教育關(guān)鍵所在。常用的方法：
3．1運用表揚與批評的方法，對課堂中出現(xiàn)的好人好事，要大力表揚，即使是同樣的事就也要出現(xiàn)一次就表揚一次，逐步形成人人想做好事，爭做好事，多做好事的風(fēng)氣。在多表揚多鼓勵的同時，必不可少地還要適當運用批評的方法，使不良的苗頭、錯誤行為在冒尖時得到抑制、禁止。表揚得恰如其分，批評得注意方寸，思想品德教育方能收到預(yù)期的效果。
一、中職教育立德樹人觀念建立的必要性
在我國制定并頒布的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的綱要》中曾指出，“以人為本，實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國當前教育改革不斷發(fā)展的主要方針”。在這樣的大形勢之下，我國的教育工作者們就被提出了較之前來說更多、更新的要求與需求。
首先，相關(guān)的教育工作者們在對中職教育進行建設(shè)與完善的過程中，堅持德智體美全面均衡發(fā)展的主要方針，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們自身建立起正確的人生觀、世界觀、以及價值觀等。相關(guān)的教育工作者們應(yīng)當不斷的幫助學(xué)生們在自身成長的過程中，建立起一定正確的思想道德意識與觀念，并且通過更多的教育與實踐機會，努力的將其道德意識與觀念成功的提高到一個更高的水平和程度，以此來為我國的中職學(xué)生們起到一定的教育作用和意義，還能在更高的程度和水平上有效的實現(xiàn)對我國教育工作的有效促進與提升。
其次，中職教育過程中立德樹人這一意識的實行和實施，還主要表現(xiàn)在對學(xué)生們自身愛國主義精神的培養(yǎng)與教導(dǎo)等方面上。在這個部分中，需要我國中職教育的眾多工作人員們不斷的加強自身對愛國意識、教學(xué)方法等具體內(nèi)容進行不斷地創(chuàng)新與研究，并且在自身取得一定研究成果的基礎(chǔ)上，不斷的加強對學(xué)生們的培養(yǎng)與指導(dǎo)，以此來加強學(xué)生們在當前社會快速發(fā)展的形勢之下的適應(yīng)能與發(fā)展的能力。
最后，我國相關(guān)的教育工作者們還需要在整個教育的過程中，將社會主義民主法治、公平公正公開等理念向?qū)W生們進行教導(dǎo)與指導(dǎo)。之所以要進行這樣的培訓(xùn)與教育工作，主要原因就在于，只有這樣才能有效的促進中職學(xué)校中學(xué)生們的個人道德素養(yǎng)與素質(zhì)，才能使其在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，不單單學(xué)習(xí)文化知識，還能夠?qū)W習(xí)到當前高端人才所需要具備的道德素養(yǎng)與個人素養(yǎng)等，從而在一定程度上為他們成為我們祖國的人才與棟梁打下堅實的思想基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)。
二、有效加強中職學(xué)校立德為本的教學(xué)措施與方法
為了能夠更加有效的建立起中職學(xué)校中對學(xué)生們高效的教育與培養(yǎng)，需要我國當前眾多的中職教育人員加強自身立德為本的主流意識，并且能夠按照這種意識對中職學(xué)生們進行有效的教育與培養(yǎng)，從而在更高的水平上有效的促進我國中職學(xué)校中學(xué)生們的整體水平與素質(zhì)。之所以要在學(xué)校中加強立德為本的教育意識，主要原因就在于，立德才是成人的重要前提，而做事最先需要的是從做人開始。
（一）加強中職學(xué)校對德育工作的建設(shè)
要想在當前中職學(xué)校教育的過程中取得更好的效果和成效，首要任務(wù)就是要對中職學(xué)院的學(xué)生們的德育進行教育和培養(yǎng)。
加強本校教師對學(xué)生們德育的提升與培養(yǎng)，可以在眾多課程中建立起形式較為新穎的課程，對學(xué)生們進行良好、有效的教育和培養(yǎng)。通過定期對學(xué)生們進行德育方面進行較為專業(yè)式的教育和指導(dǎo)，有效的加強學(xué)生們對自身道德素養(yǎng)水平的重視和關(guān)注。例如，鼓勵學(xué)生們在日常生活中對老幼病殘等特殊群體給予更多的關(guān)愛與關(guān)懷，樹立他們從小培養(yǎng)起正確的德育觀。
（二）加強校園內(nèi)部的文化建設(shè)
當前我國的中職教育事業(yè)的發(fā)展，作為一種具有較高文化涵養(yǎng)的教育內(nèi)容，已經(jīng)成為了當前發(fā)展我國教育事業(yè)中最重要的一個內(nèi)容和部分。
首先，要對中職學(xué)校內(nèi)部的自然環(huán)境進行不斷的完善與創(chuàng)新，努力的營造出一個安逸和諧的自然環(huán)境，對校園內(nèi)部的一字兒花花草草、建筑物、雕像等具體的擺設(shè)進行匠心獨運的安排與設(shè)計，要使校園內(nèi)部的一磚一瓦都起到一定的育人作用。
其次，要對中職學(xué)校內(nèi)部的人文環(huán)境進行不斷的完善與強化，中職學(xué)校在這個方面應(yīng)當根據(jù)自身的實際情況進行有針對意義的建設(shè)和發(fā)展，建設(shè)出屬于自己學(xué)校獨特的特色與文化內(nèi)容，對辦學(xué)理念和學(xué)校精神進行不斷的凝練。
第三，要對中職學(xué)校自身的文化、教育事業(yè)進行不斷的推進和完善。中職學(xué)?？梢哉J真分析當前社會對人才的要求是怎樣，通過這樣的分析與總結(jié)，讓更多的企業(yè)文化走進課堂，讓學(xué)生們能夠有更多的機會實現(xiàn)自身的個人價值。例如，學(xué)?？梢栽谌粘５掠n程中增加一些感恩的課程，從中讓學(xué)生們明白感恩在生活中的重要性和必要性，建立起一種正確的德育觀與價值觀。
（三）強化學(xué)校教育與社會實踐二者的聯(lián)系
在中職校園內(nèi)部加強德育的培養(yǎng)與教育，就一定要實現(xiàn)“知行合一”這一重要內(nèi)容。在這個過程中，校方應(yīng)當不斷的加強社會實踐對學(xué)生們的指導(dǎo)作用。具體來說，可以對當前一些發(fā)達國家的實踐培養(yǎng)情況進行認真的分析，將其中與我國中職學(xué)校發(fā)展的實際情況進行綜合的整合，總結(jié)出能夠有效促進我國教育事業(yè)在立德為本這方面的有效措施與方法。
可以建立一些與德育內(nèi)容相關(guān)的知識競賽或問答比賽，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生們自身的道德推理能力，使他們能夠在自己的內(nèi)心深處真切的意識到發(fā)展自身德育道德重要性和必要性。這樣做還有另外一個收獲，那就是可以給學(xué)生們一個展現(xiàn)自我能力的舞臺和機會，充分展現(xiàn)他們自身的綜合能力，在加強他們自身德育水平提高的同時，還能有效的提升我國中職教育的整體水平和效果。再比如，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生們進行教育的過程中適當?shù)膶斍吧鐣l(fā)展與進步的情況展現(xiàn)在學(xué)生們面前，樹立他們做當前社會主人翁的意識。
