時(shí)間：2023-08-03 17:29:20
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【摘 要】本文分析了目前市場(chǎng)條件下我國(guó)的汽車(chē)行業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求現(xiàn)狀和急需解決的問(wèn)題，提出汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)在課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)等方面加以改進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；汽車(chē)音響；營(yíng)銷(xiāo)人才；就業(yè)導(dǎo)向；培養(yǎng)方案
2005年國(guó)務(wù)院下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求高職高專(zhuān)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)的緊密結(jié)合，職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的緊密結(jié)合，完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。在這一文件指導(dǎo)下，各地高職高專(zhuān)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，興辦了許多新專(zhuān)業(yè)，商務(wù)管理（汽車(chē)方向）就是在這一形勢(shì)下各地高職高專(zhuān)院校適應(yīng)市場(chǎng)需求為汽車(chē)行業(yè)服務(wù)而興辦的新專(zhuān)業(yè)，它的開(kāi)設(shè)一定程度上滿足了我國(guó)迅速發(fā)展汽車(chē)行業(yè)的對(duì)汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，但由于它是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，對(duì)于如何辦好汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，更好的適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)人才的需求，各高校仍然在不斷的探索中。
一、高職高專(zhuān)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才需求現(xiàn)狀
（一）汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才需求呈爆發(fā)式增長(zhǎng)
中國(guó)汽車(chē)是新興行業(yè)，行業(yè)前景廣闊，從2000年以來(lái)在國(guó)家支持下發(fā)展迅速，已連續(xù)九年增幅保持兩位數(shù)增長(zhǎng)。2009年中國(guó)已經(jīng)成為世界第一汽車(chē)生產(chǎn)大國(guó)，隨后的2010年，2011年中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量都穩(wěn)居世界各國(guó)之首。據(jù)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2011年生產(chǎn)汽車(chē)1841.89萬(wàn)輛，占當(dāng)年全球汽車(chē)產(chǎn)量的22%，2011年我國(guó)銷(xiāo)售汽車(chē)達(dá)到1850.51萬(wàn)輛。汽車(chē)消量大增，市場(chǎng)需求很多懂汽車(chē)知識(shí)的營(yíng)銷(xiāo)人員為顧客提供相應(yīng)的服務(wù)，因此，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求在近年來(lái)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。以我校為例，我校于2006年申報(bào)商務(wù)管理（汽車(chē)方向）成功，是重慶高校中最早設(shè)置商務(wù)管理（汽車(chē)方向）學(xué)校之一，到目前為止，已經(jīng)連續(xù)招收6屆高職高專(zhuān)學(xué)生，其中2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)商務(wù)管理（汽車(chē)方向）學(xué)生已經(jīng)就業(yè)。根據(jù)我們幾年對(duì)畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)率普遍好于我系其他專(zhuān)業(yè)，而且薪酬也較其他專(zhuān)業(yè)稍高。作為一個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)方向的的首屆畢業(yè)生就達(dá)到如此的就業(yè)率說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)的人才缺口還很大。
（二）目前的市場(chǎng)從業(yè)人員素質(zhì)不能滿足行業(yè)迅速發(fā)展的要求，市場(chǎng)需要專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)銷(xiāo)售人才
隨著行業(yè)的飛速發(fā)展，汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)商務(wù)人才的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)越高，而目前的人才現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展速度和需求。以重慶市場(chǎng)為例，根據(jù)我們調(diào)查走訪的資料表明，重慶汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)從業(yè)人員整體素質(zhì)較低往往是中專(zhuān)或高中學(xué)歷，招聘到的為數(shù)不多的高職高專(zhuān)畢業(yè)生也往往是一般的營(yíng)銷(xiāo)人員或者是技術(shù)人員，這些人往往可能存在的問(wèn)題是：一是具備良好的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)但缺乏技術(shù)知識(shí)，二是懂技術(shù)但不懂營(yíng)銷(xiāo)。業(yè)界十分需要高校培養(yǎng)出的高素質(zhì)的既懂銷(xiāo)售又懂技術(shù)的汽車(chē)商務(wù)人才。由于人才缺乏，汽車(chē)商務(wù)人已是一個(gè)新興高薪行業(yè)，月薪可達(dá)2000元～10000元。
二、高職高專(zhuān)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案
商務(wù)管理（汽車(chē)方向）作為一個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)在全國(guó)各高校中開(kāi)設(shè)也不多，各高校都尚在不斷摸索中，少有可供參照的成熟方案，因此從教材編撰到課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排各地都在探索中。由于是新辦專(zhuān)業(yè)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠，對(duì)企業(yè)對(duì)汽車(chē)商務(wù)人才的要求的了解有所欠缺，工學(xué)分離，未能按照企業(yè)的要求對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，很多時(shí)候企業(yè)招聘該專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前培訓(xùn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合高職高專(zhuān)的特殊辦學(xué)要求，培養(yǎng)不出“實(shí)用型”和“操作型”的技術(shù)人才。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍存在缺乏實(shí)操技能訓(xùn)練，入職企業(yè)后需要企業(yè)再次培訓(xùn)，上手慢的問(wèn)題。這將削弱畢業(yè)生的就業(yè)能力，與就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)方針相違背。因此，該專(zhuān)業(yè)急待解決的問(wèn)題是如何按照就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的原則，按照用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的崗位能力要求，在以下幾點(diǎn)上進(jìn)行改革和探索：
（一）基于就業(yè)導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)崗位需要的課程體系。就業(yè)導(dǎo)向要求學(xué)生在學(xué)校所學(xué)課程與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，畢業(yè)即上崗，上崗即勝任，而無(wú)須企業(yè)再培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程必須以學(xué)生就業(yè)崗位所須能力為準(zhǔn)，崗位需要什么學(xué)校就學(xué)什么。以職業(yè)崗位要求為起點(diǎn)的逆向設(shè)計(jì)的方法完成符合工作實(shí)踐過(guò)程的特點(diǎn)，容易讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)化的環(huán)境中汲取知識(shí)。用這種設(shè)置理念來(lái)設(shè)置高職高專(zhuān)課程，即根據(jù)行業(yè)或領(lǐng)域職業(yè)崗位要求(人才市場(chǎng)需要)，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，對(duì)崗位群按工作情境所需要的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)整合，據(jù)此設(shè)置出所需的課程。目前商務(wù)管理（汽車(chē)方向）還是沿用傳統(tǒng)的課程體系，與企業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)，畢業(yè)生反饋的信息是課程設(shè)置不合理，偏重理論而輕操作，很多課程學(xué)習(xí)以后并不能用上，有些崗位需要的知識(shí)又沒(méi)有體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。汽車(chē)商務(wù)是面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，首先分析行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的崗位設(shè)置和崗位能力要求，并以此為依據(jù)，整合出課程標(biāo)準(zhǔn)，最后確定哪些課程應(yīng)該設(shè)置，各門(mén)課程開(kāi)設(shè)的先后順序，課程設(shè)置的理論尺度，來(lái)保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。以職業(yè)、崗位需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置出的高職高專(zhuān)課程跳出學(xué)科體系的藩籬，在課程中糅合了企業(yè)職業(yè)崗位所需要的各項(xiàng)能力。同時(shí)，該課程體系能夠始終堅(jiān)持就業(yè)這一導(dǎo)向，幫助學(xué)生獲得最受企業(yè)關(guān)注的工作過(guò)程知識(shí)和基本工作經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)高職高專(zhuān)課程理念緊緊瞄準(zhǔn)企業(yè)和人才市場(chǎng)的需求變化，為高技能人才的培養(yǎng)奠定重要的基礎(chǔ)。如圖所示。
（二）構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。在高職高專(zhuān)教育的課程體系中，除了理論教學(xué)外，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排也是非常重要的。高職高專(zhuān)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，高職高專(zhuān)教育要以職業(yè)能力需要為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生．就離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的參與。只有深入到企業(yè)一線了解生產(chǎn)的實(shí)際需要．實(shí)行校企合作。才能實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。邀請(qǐng)企業(yè)介入高職高專(zhuān)教育的辦學(xué)過(guò)程．參與新專(zhuān)業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)計(jì)劃制定、課程開(kāi)發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)．同時(shí)接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作可起到推動(dòng)與促進(jìn)的作用。高職高專(zhuān)高專(zhuān)學(xué)生要求有一定的操作技能，而技能是在理論結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上獲得的。 （下轉(zhuǎn)第68頁(yè)）
（上接第66頁(yè)） 許多高職高專(zhuān)院校大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，要求在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。作為商務(wù)管理（汽車(chē)方向）對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求更高，學(xué)生除了最后階段的頂崗實(shí)習(xí)外，還必須在學(xué)習(xí)期間到汽車(chē)車(chē)間參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)汽車(chē)構(gòu)造，了解汽車(chē)工作原理。如何更好的安排這一階段的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程使得校內(nèi)實(shí)習(xí)與實(shí)際工作一致，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化我們一直在思考的問(wèn)題。因此，開(kāi)拓市場(chǎng)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，確立校企合作方式，也是我們面臨的任務(wù)之一。
（三）培養(yǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資力量。人才培養(yǎng)必須有強(qiáng)大的師資力量，而目前汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的師資力量比較薄弱，由于它是新興學(xué)科，許多高職高專(zhuān)院校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資，有些學(xué)校要求營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師轉(zhuǎn)型成為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師，但是往往這些教師并沒(méi)有十分專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)技術(shù)知識(shí)，效果并不好。目前已有院校采取外派教師至汽車(chē)企業(yè)學(xué)習(xí)的方式提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，也有一些院校采取從汽車(chē)服務(wù)企業(yè)招聘有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才做兼職教師充實(shí)師資的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。但是兩種方法都有一定缺陷，高職高專(zhuān)院校實(shí)際實(shí)施起來(lái)效果并不理想。以我院為例，我院也曾派出教師到汽車(chē)4S店學(xué)習(xí)汽車(chē)銷(xiāo)售知識(shí)，但是這種外派教師至企業(yè)學(xué)習(xí)的方式，由于教師本來(lái)教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間少，故而學(xué)習(xí)只是走馬觀花。并且這種學(xué)習(xí)需要企業(yè)的配合，在沒(méi)有對(duì)口企業(yè)，也沒(méi)有形成操作制度化的時(shí)候，很難保證可以長(zhǎng)期實(shí)施。我院也曾聘請(qǐng)4S店的經(jīng)理助理做汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的兼職教師教授一些專(zhuān)業(yè)課程。但是在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)外聘兼職教師缺乏穩(wěn)定性，學(xué)校也很難約束兼職教師，難以控制和考核，可能影響教學(xué)質(zhì)量。兼職教師由于長(zhǎng)期在企業(yè)，接觸教學(xué)時(shí)間短，也沒(méi)有許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)方式方法的運(yùn)用掌握較差，往往無(wú)法與有一定教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師相比，還需要高職高專(zhuān)院校進(jìn)行一定的培訓(xùn)和長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累才能有好的教學(xué)效果。同時(shí)兼職教師平時(shí)與學(xué)生交流的時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生缺乏全面了解，很難做到因材施教。目前各高職高專(zhuān)院校都在探索更好的汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)方式使得教學(xué)有更好的保證。
總之，隨著我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的高速發(fā)展，未來(lái)各地區(qū)各企業(yè)對(duì)于汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求會(huì)越來(lái)越多，高職高專(zhuān)院校只有適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，調(diào)整汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建正確的課程體系，實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的師資力量，才能向社會(huì)輸出更多的高素質(zhì)高技能的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]俞位增，基于四個(gè)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索[J].教育與職業(yè)，2008(3).
與此同時(shí)，在一年一度的高考中，與汽車(chē)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)也日漸升溫，車(chē)輛工程、汽車(chē)服務(wù)工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等成為與汽車(chē)行業(yè)接觸最親密的專(zhuān)業(yè)。
汽車(chē)服務(wù)工程
親密指數(shù)：
汽車(chē)服務(wù)工程2003年才在武漢理工大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)目錄中首次出現(xiàn)。但該專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)速度卻異常快捷，短短幾年，便在全國(guó)各類(lèi)高校遍地開(kāi)花，成為一個(gè)非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
顧名思義，該專(zhuān)業(yè)的設(shè)立就是為汽車(chē)服務(wù)，所學(xué)內(nèi)容都圍繞著“汽車(chē)”二字，學(xué)生不僅要掌握對(duì)各類(lèi)汽車(chē)的診斷、檢測(cè)與維修技術(shù)，而且要學(xué)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、評(píng)估、經(jīng)營(yíng)和管理等技能。作為一門(mén)應(yīng)用性和服務(wù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其基本特點(diǎn)可以用“起步晚、發(fā)展快、應(yīng)用廣、需求大”來(lái)概括。
汽車(chē)業(yè)是一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條，尤其是銷(xiāo)售及售后服務(wù)，非常需要專(zhuān)業(yè)人才來(lái)維護(hù)。汽車(chē)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、保險(xiǎn)理賠、信息咨詢、車(chē)輛評(píng)估、運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理和檢測(cè)設(shè)備設(shè)計(jì)，都是該專(zhuān)業(yè)的“勢(shì)力范圍”。
目前，我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，但售后服務(wù)卻與國(guó)際不在同一起跑線上。汽車(chē)售后服務(wù)市場(chǎng)需要大量的從業(yè)人員，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，涉及汽車(chē)售后市場(chǎng)的汽車(chē)企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠等內(nèi)容的企業(yè)市場(chǎng)行為越來(lái)越多，也急需大量懂得汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才。但是目前的人員素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了行業(yè)發(fā)展需要，最近幾年由于汽車(chē)類(lèi)的中職和高職專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，這一狀況有所改觀，但是高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才仍然供不應(yīng)求。
院校推薦
“211工程”院校：北京航空航天大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、吉林大學(xué)等。
一般院校：燕山大學(xué)、江蘇大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶理工大學(xué)、常州工學(xué)院、江漢大學(xué)、山東理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、西華大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、遼寧工學(xué)院等。
報(bào)考提示
許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開(kāi)設(shè)了汽車(chē)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。本科專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)和管理能力，高職專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和維修能力。
車(chē)輛工程
親密指數(shù)：
車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的“鼻祖”專(zhuān)業(yè)，它最早的名稱(chēng)就叫“汽車(chē)工程”。
作為一門(mén)應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)涉及技術(shù)面非常廣。除了支持汽車(chē)成型的材料技術(shù)、支持汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)外，電子、計(jì)算機(jī)、通訊、遙感等新技術(shù)也在其中有廣泛的應(yīng)用。
在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面，大一大二往往學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)；汽車(chē)結(jié)構(gòu)、汽車(chē)?yán)碚摗⑵?chē)設(shè)計(jì)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理、現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)制造工藝、汽車(chē)電控技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；從大三開(kāi)始，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)汽車(chē)制造、汽車(chē)?yán)碚摗⑵?chē)設(shè)計(jì)、內(nèi)燃機(jī)原理與設(shè)計(jì)、汽車(chē)電子學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。當(dāng)然，除了這些“硬性”課程，還可以選修汽車(chē)貿(mào)易、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等“軟性”課程。
科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展和國(guó)民生活質(zhì)量的躍升對(duì)車(chē)輛工業(yè)都提出了更高的要求，隨之而來(lái)的是對(duì)掌握車(chē)輛工業(yè)理論和技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，特別是高級(jí)汽車(chē)、新型汽車(chē)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人才的供不應(yīng)求。車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景非常廣闊，既可在機(jī)車(chē)車(chē)輛、地鐵及輕軌車(chē)輛、汽車(chē)的設(shè)計(jì)制造部門(mén)工作，還可從事汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)服務(wù)、汽車(chē)維修等行業(yè)的工作，也可參與城市交通系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理等工作。
同時(shí)，圍繞安全、節(jié)能、環(huán)保三大主題的汽車(chē)新技術(shù)的興起，使汽車(chē)行業(yè)與當(dāng)今的尖端科技緊密聯(lián)系在一起，這也為本專(zhuān)業(yè)學(xué)子提供了廣闊的發(fā)展空間。
院校推薦
“211工程”院校：清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、西南交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、吉林大學(xué)、湖南大學(xué)、福州大學(xué)等。
一般院校：北京信息科技大學(xué)、大連交通大學(xué)、湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院、江蘇大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、山東理工大學(xué)、西華大學(xué)、重慶理工大學(xué)、廈門(mén)理工學(xué)院等。
報(bào)考提示
車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)在不同院校有不同的研究方向，除汽車(chē)外，機(jī)車(chē)車(chē)輛、輕軌車(chē)輛、軍用車(chē)輛及工程車(chē)輛等陸上移動(dòng)機(jī)械幾乎無(wú)所不包。其中“汽車(chē)造型與車(chē)身設(shè)計(jì)”方向，需要考生有一定的美學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，一些院校招收該專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生時(shí)還允許考生在報(bào)考材料里附上原創(chuàng)美術(shù)作品，以供錄取時(shí)參考。
車(chē)輛工程本科階段的專(zhuān)業(yè)的方向，大體上分為車(chē)身設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)、底盤(pán)設(shè)計(jì)三個(gè)大的方向。另外還會(huì)包括如汽車(chē)維修、汽車(chē)檢測(cè)、汽車(chē)儀表、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)物流與信息、交通管理等一些交叉學(xué)科。考生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要具體考察院校側(cè)重、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化
親密指數(shù)：
機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是機(jī)電一體化的寬口徑專(zhuān)業(yè)，幾乎所有的理工類(lèi)院校都開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，不同類(lèi)型的理工院校研究的專(zhuān)業(yè)方向有很大差別：比如交通類(lèi)院校研究的重點(diǎn)可能是起重運(yùn)輸機(jī)械方向，電子類(lèi)院校研究的重點(diǎn)可能是電子制造技術(shù)方向，而傳統(tǒng)的工科院校研究的重點(diǎn)則多是智能機(jī)電控制方向或模具設(shè)計(jì)制造方向等等。
不過(guò)，無(wú)論該專(zhuān)業(yè)研究的方向如何多變，只要你愿意，將來(lái)畢業(yè)時(shí)都可以“轉(zhuǎn)行”到汽車(chē)行業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在的汽車(chē)制造企業(yè)，都是采用的自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電子化的技術(shù)。電子是汽車(chē)的電腦，機(jī)械是實(shí)現(xiàn)大腦思想的肌肉。這個(gè)專(zhuān)業(yè)在汽車(chē)研發(fā)環(huán)節(jié)里面將會(huì)發(fā)揮著巨大的作用。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，由于涉及機(jī)械、電子、自動(dòng)控制及計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科門(mén)類(lèi)，為畢業(yè)時(shí)跨專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障，在許多院校一年一度的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，已經(jīng)連續(xù)多年達(dá)到95%以上。
院校推薦
“211工程”院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、太原理工大學(xué)、中南大學(xué)、四川大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西南交通大學(xué)、福州大學(xué)等。
一般院校：湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、上海機(jī)電學(xué)院、寧波大學(xué)、西華大學(xué)、廣州大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等。
【關(guān)鍵詞】汽車(chē)車(chē)身修復(fù)；特色專(zhuān)業(yè)；建設(shè)；研究
汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展下的新興特色專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)車(chē)身修復(fù)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)就應(yīng)該符合現(xiàn)代汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展新要求。從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)，校企合作等方面體現(xiàn)特色化和實(shí)效化，能真正為汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展提供高技能型人才。
一、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)特色專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)
1.專(zhuān)業(yè)核心課程符合企業(yè)崗位能力需求 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)汽車(chē)鈑噴維修行業(yè)的從業(yè)人員大多是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式培養(yǎng)出來(lái)的，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)車(chē)身修復(fù)的需要，行業(yè)迫切需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的從業(yè)人員，行業(yè)的需求催生了中職汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)，其課程是行業(yè)專(zhuān)家和資深教師根據(jù)企業(yè)崗位能力需求來(lái)設(shè)計(jì)的，與傳統(tǒng)的課程不一樣。
2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)要配備大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具和實(shí)訓(xùn)耗材投入大 中職汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)面向現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)培養(yǎng)鈑噴技術(shù)工人的，要求畢業(yè)生必需掌握汽車(chē)結(jié)構(gòu)、車(chē)身結(jié)構(gòu)、車(chē)身材料、車(chē)身焊接、車(chē)身測(cè)量、車(chē)身校正、噴涂工藝、汽車(chē)涂料等知識(shí)和技能。要掌握這么多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)過(guò)程中必需進(jìn)行大量的實(shí)操訓(xùn)練。因此專(zhuān)業(yè)教學(xué)要配備大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具和大量實(shí)訓(xùn)耗材等投入，專(zhuān)業(yè)資金投入比較大。
3.對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的技術(shù)要求高 汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課采用的是理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式授課，教師不僅要具備一定的理論知識(shí)，用于“講”，還要具備相當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作能力，用于“做”。“講”給學(xué)生聽(tīng)，“做”給學(xué)生看，還要會(huì)指導(dǎo)學(xué)生“練”。
二、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究
1、面向市場(chǎng)、依托行業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo) 汽車(chē)車(chē)身修復(fù)特色專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研、能夠在頂崗實(shí)習(xí)中完成事故車(chē)的車(chē)身鈑金和噴涂工作，能擔(dān)任好維修技師的助手工作，能夠在工作一兩年后獨(dú)立解決中等乃至嚴(yán)重碰撞車(chē)輛的鈑金和噴涂維修技能工作，可以根據(jù)維修手冊(cè)等維修資料，迅速掌握新的維修工藝和方法，具備良好的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
2.以職業(yè)能力提升為人才培養(yǎng)新模式 以職業(yè)能力提升為主導(dǎo)構(gòu)建“做中教、做中學(xué)”一體化的課程體系和教學(xué)模式，以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課程整合、優(yōu)化課程體系為主要內(nèi)容，努力“構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”的模塊化的課程體系。積極實(shí)施“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以項(xiàng)目為載體”的融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式和實(shí)施環(huán)境的根本轉(zhuǎn)變最終達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的。
3.強(qiáng)化校企合作，做好專(zhuān)業(yè)教學(xué) 目前，國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修企業(yè)早已看到汽車(chē)車(chē)身修復(fù)行業(yè)的廣闊前景，人才需求旺盛，他們瞄準(zhǔn)了職業(yè)院校，利用其在教育中的優(yōu)勢(shì)，積極想與職業(yè)院校合作。職業(yè)院校也應(yīng)利用專(zhuān)業(yè)建設(shè)的機(jī)會(huì)與汽車(chē)維修企業(yè)合作。做好車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，以解決維修企業(yè)急需。校企合作在以下三個(gè)方面的合作非常重要。
（1）校企合作共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。例如與奔騰集團(tuán)，PPG公司簽訂實(shí)訓(xùn)室共建模式，由學(xué)校與企業(yè)共同出資，企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)流程，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，技術(shù)培訓(xùn)等，學(xué)生可在準(zhǔn)工業(yè)化模式下實(shí)訓(xùn)，為以后的直接就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高了實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。（2）校企合作培養(yǎng)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。由合作企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)汽車(chē)鈑金工藝、汽車(chē)涂裝兩個(gè)工作方向至少二名核心教師，使他們能全面熟識(shí)各種設(shè)備的使用，能夠獨(dú)立圓滿地完成一定的工作任務(wù)，熟識(shí)各教學(xué)模塊的理論教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)。同時(shí)聘請(qǐng)和引進(jìn)企業(yè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才為學(xué)生授課，改變專(zhuān)兼職教師的比例，完善教師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。（3）由合作企業(yè)幫助學(xué)校進(jìn)行課程建設(shè)。組織行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師共同開(kāi)發(fā)車(chē)身復(fù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，構(gòu)建車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)的課程體系。企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家定期到學(xué)校進(jìn)行課程指導(dǎo)，并對(duì)部分課程親自上示范課。
4.以強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性為目標(biāo)加強(qiáng)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn) 汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)主要分汽車(chē)鈑金和汽車(chē)涂裝兩個(gè)方向，核心課程的教學(xué)模塊主要有車(chē)身結(jié)構(gòu)與材料、車(chē)身?yè)p壞分析與修復(fù)、車(chē)身部件拆裝與更換、車(chē)身焊接、車(chē)身測(cè)量與校正、汽車(chē)原子灰打磨、調(diào)漆與涂裝技術(shù)等。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該特別重視技能教學(xué)，突出實(shí)訓(xùn)，理論知識(shí)則以夠用為度。因此，汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模塊比較適宜采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式進(jìn)行授課，校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)易采用“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為以后學(xué)生就業(yè)打開(kāi)直通車(chē)。
5.加強(qiáng)校本教材建設(shè) 目前，我國(guó)汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)方面教材雖然突出了培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，但是，一方面，與現(xiàn)場(chǎng)汽車(chē)車(chē)身修復(fù)的實(shí)際工藝流程不大相符，另一方面，一個(gè)工作流程可能涉及到2―3門(mén)專(zhuān)業(yè)教材，實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)如何進(jìn)行知識(shí)的整合與分配。因此，開(kāi)發(fā)汽車(chē)車(chē)身修復(fù)專(zhuān)業(yè)校本教材時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）以汽車(chē)車(chē)身修復(fù)的工作流程為主線，根據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)化整合汽車(chē)鈑金維修技術(shù)和汽車(chē)涂裝技術(shù)。同時(shí)，根據(jù)“必需、夠用”的特點(diǎn)，刪去過(guò)時(shí)，多余的理論知識(shí)，增加新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料知識(shí)，同時(shí)融入職業(yè)資格證書(shū)所要求的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，以突出教材的實(shí)效性、前瞻性。
（2）改進(jìn)教材展示形式，將教材中復(fù)雜的各種設(shè)備的構(gòu)造及操作技巧，用、直觀的圖片、動(dòng)畫(huà)加以演示，使學(xué)生貼近實(shí)際，更加容易了解和掌握有關(guān)汽車(chē)車(chē)身修復(fù)設(shè)備的使用、維護(hù)。
（3）根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，按照目前多數(shù)企業(yè)現(xiàn)行的汽車(chē)車(chē)身修復(fù)工序要求和操作規(guī)程，精心編制實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，制作仿真教學(xué)教學(xué)課件、軟件等，使學(xué)生掌握汽車(chē)車(chē)身修復(fù)的工藝過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，達(dá)到流程規(guī)范化、工作標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)高效化。
6.以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，促進(jìn)“汽車(chē)職業(yè)人”的全面發(fā)展
以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心促進(jìn)“汽車(chē)職業(yè)人”的全面發(fā)展就是要建立一種全面素質(zhì)教育的新模式。要把專(zhuān)業(yè)文化、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等納入該體系之中使必修課與選修課相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合、顯性教育與隱形教育相結(jié)合，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人并貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程的素質(zhì)教育新體系。提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
[1]2010-2015年中國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告[EB/OL]中國(guó)投資咨詢網(wǎng)
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瘦瘦的工科女生張明慧很不簡(jiǎn)單，從2008年考上東北大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以來(lái)，大學(xué)四年，她參加的大小創(chuàng)新型競(jìng)賽無(wú)數(shù)，其中省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，國(guó)家級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)。2010年1月由她設(shè)計(jì)的“基于自主尋跡智能車(chē)控制電路”成功申請(qǐng)為國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利。此外，她還有1項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利以及1項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記。
很多人都疑惑：一個(gè)女孩子，怎么和汽車(chē)較上勁了？而且還是節(jié)能減排的新能源汽車(chē)？和別的女孩不太一樣，張明慧從小就喜歡動(dòng)手操作，熱衷科研創(chuàng)新，這是她選擇讀自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的源動(dòng)力。
上大學(xué)后，張明慧才發(fā)現(xiàn)，讀自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)原來(lái)非常辛苦。專(zhuān)業(yè)需要掌握電路、計(jì)算機(jī)、儀表器等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎囊括了所有電類(lèi)、機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)面廣，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比其他學(xué)生重很多，一學(xué)期差不多開(kāi)設(shè)15門(mén)課左右。雖然喜歡動(dòng)手做東西，但張明慧還是把學(xué)習(xí)成績(jī)放在了首位，她明白成績(jī)不好，什么都白搭，學(xué)習(xí)成績(jī)必須保持在90分以上，才有精力把剩余時(shí)間用來(lái)參加競(jìng)賽。
而在競(jìng)賽過(guò)程中，張明慧常常發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠用。比如想用單片機(jī)帶喇叭唱歌，結(jié)果就是不唱。這有可能是時(shí)鐘頻率不對(duì)，占空比不對(duì)，也可能是中斷程序沒(méi)進(jìn)去，初始化寄存器有錯(cuò)誤等等。
遇到困難時(shí)，張明慧總是先自己想各種方法來(lái)解決：“參加競(jìng)賽，學(xué)會(huì)自己去處理、解決一些實(shí)際的難題，一方面檢驗(yàn)了課堂的理論知識(shí)，另一方面也提高了我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。競(jìng)賽培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也培養(yǎng)了勇于克服困難、認(rèn)真完成任務(wù)的責(zé)任感。”
目前，張明慧正在作留學(xué)準(zhǔn)備，她打算出國(guó)學(xué)集成電路設(shè)計(jì)。
學(xué)姐建議：
在校期間一定要多參加競(jìng)賽，培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力和思考能力，還有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
想報(bào)考自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在報(bào)考之前詳細(xì)了解學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，提前規(guī)劃安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在完成必修課的同時(shí)，盡量抓住實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力。
小貼士
新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)
由于我國(guó)的企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來(lái)越快速，對(duì)汽車(chē)人才的需求量也不斷增多，所以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題也越來(lái)明顯。缺乏大量的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極其不利。怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在現(xiàn)今信息化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，現(xiàn)代汽車(chē)行業(yè)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，汽車(chē)的發(fā)展方向是由原來(lái)的機(jī)械化向信息技術(shù)化和智能化方向發(fā)展。為了跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，我國(guó)大部分職業(yè)學(xué)校對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有所改革，可是因?yàn)槭艿揭郧敖虒W(xué)模式的影響和傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，使得汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求。
1我國(guó)職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1對(duì)于專(zhuān)業(yè)的定位缺少學(xué)校特色
職業(yè)教育中的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)涵蓋了機(jī)械學(xué)科、計(jì)算機(jī)學(xué)科以及電子學(xué)科領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)范圍十分廣泛，學(xué)校將專(zhuān)業(yè)按照不同的方向可以分成三種：汽車(chē)制造方向、汽車(chē)修理方向以及汽車(chē)服務(wù)方向[1]。目前，職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求以及學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)設(shè)立汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校間對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的定位基本是一樣的，缺少學(xué)校自己的特色，大部分選擇的都是汽車(chē)修理這一方向，比如，對(duì)汽車(chē)的修理、汽車(chē)的修理和駕駛、汽車(chē)性能的診斷和檢測(cè)。職業(yè)學(xué)校對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的定位非常模糊，導(dǎo)致培養(yǎng)出的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才不能滿足社會(huì)的需求，社會(huì)缺少大量的汽車(chē)服務(wù)方向的人才。
1.2課程設(shè)計(jì)體系不合理
目前，職業(yè)學(xué)校對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)為，一年級(jí)的課程安排：汽車(chē)文化課、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程;二年級(jí)的課程安排：汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程、技能鑒定的課程這種設(shè)計(jì)安排使得汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程和汽車(chē)文化課程不能在同一學(xué)期進(jìn)行，導(dǎo)致汽車(chē)文化課程發(fā)揮不出為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行服務(wù)的效果，同時(shí)，學(xué)生也不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。除此之外，在進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行理論課所以用的時(shí)長(zhǎng)和進(jìn)行實(shí)踐課所用的時(shí)長(zhǎng)比例非常不合理，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的目的。另一方面，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教育中所采用的教材都過(guò)于偏重科學(xué)系統(tǒng)性，使得教材中存在大篇幅的科學(xué)性內(nèi)容，不僅耗費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)時(shí)間，得到的教學(xué)效果也并不理想。
1.3職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容不社會(huì)實(shí)際不一致
我國(guó)大部分的職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，講解的內(nèi)容還是傳統(tǒng)的東風(fēng)、桑塔納等，而隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化汽車(chē)制造中已近很少用到這些了，取而代之的是電噴式發(fā)動(dòng)機(jī)以及智能變速器和ABS制動(dòng)化的抱死裝置[3]。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及到這些的很少，其余種類(lèi)的現(xiàn)代化新技術(shù)的講解幾乎沒(méi)有，所以造成了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。大部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用的都是傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方式，重點(diǎn)講解內(nèi)容都是教材上的理論知識(shí)，缺少多媒體教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興致不高。
1.4專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的條件不好
進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，開(kāi)展實(shí)踐課程是極其重要的，由于購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)設(shè)備的資金投入大，辦學(xué)的成本也相對(duì)比較高，同時(shí)我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展更新速度很快，使得職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備十分陳舊，跟不上汽車(chē)行業(yè)更新發(fā)展的速度。我國(guó)大部分職業(yè)學(xué)校因?yàn)槭艿竭M(jìn)行實(shí)訓(xùn)所用設(shè)備的限制，實(shí)踐內(nèi)容和社會(huì)汽車(chē)企業(yè)的需求不一致，最終導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力不夠，不能滿足汽車(chē)企業(yè)的實(shí)際需求。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入汽車(chē)行業(yè)時(shí)，因?yàn)槠?chē)專(zhuān)業(yè)技能不足以及所拿的薪資不高，大部分學(xué)生都選擇放棄汽車(chē)行業(yè)[4]。
采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才有很多不足之處，怎樣對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培育方式進(jìn)行改革，成了大部分職業(yè)學(xué)校積極進(jìn)行研究探索的問(wèn)題。為了使職業(yè)教育的精神得以在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出來(lái)，改革傳統(tǒng)的教育放式，筆者結(jié)合學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)狀況與社會(huì)實(shí)際狀況，總結(jié)出了一些自己的想法。
2職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式
2.1成立以4S店及快速維修中心為主的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心
對(duì)于4S店，其不僅是汽車(chē)銷(xiāo)售的終端，也是汽車(chē)服務(wù)的開(kāi)始之處，可以將汽車(chē)和消費(fèi)人群緊密連接起來(lái);而汽車(chē)維修的工作人員，長(zhǎng)時(shí)間在汽車(chē)銷(xiāo)售和汽車(chē)服務(wù)的一線進(jìn)行工作，同樣是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)之后需要跨進(jìn)的行業(yè)。成立以4S店及快速維修中心為主的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，能夠?yàn)榻處煹膶?shí)踐教學(xué)提供科學(xué)合理的活動(dòng)，定時(shí)安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生可以得到實(shí)際進(jìn)行專(zhuān)業(yè)操作的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從中獲得與汽車(chē)業(yè)務(wù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐效果，應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)測(cè)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生畢業(yè)后才會(huì)具有足夠的信心去面對(duì)這一行業(yè)[5]。
2.2加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)作以及資源共享達(dá)到深化校企合作的目的
進(jìn)行校企合作的根本目的就是合理有效的利用汽車(chē)資源共享的平臺(tái)，達(dá)到校企雙贏的目的。汽車(chē)企業(yè)擁有掌握社會(huì)汽車(chē)市場(chǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，其所更新的汽車(chē)相關(guān)資料都是與社會(huì)發(fā)展同步的。汽車(chē)企業(yè)還可以定期開(kāi)展與汽車(chē)品牌的文化、汽車(chē)型號(hào)技術(shù)以及汽車(chē)服務(wù)等相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校通過(guò)與汽車(chē)企業(yè)進(jìn)行合資，可以為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。深化學(xué)校與汽車(chē)企業(yè)間的合作，對(duì)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才是非常具有意義的。除此之外，學(xué)校教師也可以親身投入到汽車(chē)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中，提升自己的汽車(chē)操作技能，將教學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，緊跟汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的腳步。
3職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策
3.1清晰化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)方向
職業(yè)學(xué)校應(yīng)該依據(jù)社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。目前職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)大體上有三個(gè)方向：
①汽車(chē)制造方向，需要學(xué)生具有使用機(jī)械進(jìn)行制圖以及鉗工的能力，熟悉與汽車(chē)構(gòu)造相關(guān)的知識(shí)，具有可以不在他人的協(xié)助下準(zhǔn)確組裝汽車(chē)全部零件的能力，同時(shí)能夠?yàn)樾藓?jiǎn)單的汽車(chē)故障問(wèn)題[6]。這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向比較適合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)校。
②汽車(chē)維修方向，學(xué)生應(yīng)具有準(zhǔn)確使用各種檢測(cè)工具以及汽車(chē)維修工具的能力，在熟悉與汽車(chē)構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的條件下，具有準(zhǔn)確組裝汽車(chē)全部零件的能力，同時(shí)能夠有效檢測(cè)及修理比較難的汽車(chē)故障問(wèn)題。這一專(zhuān)業(yè)方向比較適合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)以及具有較強(qiáng)實(shí)力的職業(yè)學(xué)校。
③汽車(chē)服務(wù)方向，需要學(xué)生能夠熟練掌握汽車(chē)運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，在熟悉與汽車(chē)構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的條件下，可以做與汽車(chē)售后服務(wù)有關(guān)的工作。這一專(zhuān)業(yè)方向的人才是社會(huì)大量需求的，比較適合各方面綜合實(shí)力比較強(qiáng)的職業(yè)學(xué)校。
3.2所設(shè)置的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校的特色
學(xué)校在設(shè)立汽車(chē)專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況，將學(xué)校的特色充分發(fā)揮出來(lái)，依據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定汽車(chē)專(zhuān)業(yè)設(shè)立的方向，使得學(xué)校特設(shè)在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中得以體現(xiàn)，吸引大量的學(xué)生以及汽車(chē)企業(yè)。對(duì)于以機(jī)械類(lèi)為主的職業(yè)學(xué)校，可以設(shè)置汽車(chē)維修的專(zhuān)業(yè)方向;對(duì)于以電子類(lèi)為主的職業(yè)學(xué)校，可以以汽車(chē)電器為主要方向;對(duì)于以商業(yè)類(lèi)為主的職業(yè)學(xué)校，可以以汽車(chē)銷(xiāo)售方面為主。
3.3重新對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的構(gòu)建進(jìn)行設(shè)置
職業(yè)教育的主要特點(diǎn)為，依照職業(yè)和崗位，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，優(yōu)化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的課程。在對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行重新構(gòu)建的過(guò)程中，一定要將現(xiàn)代化的汽車(chē)新技術(shù)和新知識(shí)加入到課程中，合理刪除傳統(tǒng)、不實(shí)用的知識(shí)，起到強(qiáng)化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的。
在安排汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)度時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)以及汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的交融性，將汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)在低年級(jí)，同時(shí)將比較基礎(chǔ)的課程調(diào)到高年級(jí)，這樣不僅可以符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，還達(dá)到將基礎(chǔ)課程和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課交融在一起的目的。
3.4調(diào)整課程結(jié)構(gòu)突出重點(diǎn)
對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，以實(shí)用性為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)課程進(jìn)行合理的調(diào)整，對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行有效分配。
對(duì)于基礎(chǔ)課程，一定要達(dá)到充分、實(shí)用的要求。語(yǔ)文課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文的寫(xiě)作以及練習(xí)書(shū)法的教育;數(shù)學(xué)課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)的教育;外語(yǔ)課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)以及與汽車(chē)有關(guān)的英語(yǔ)教育;物理課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子、熱力學(xué)以及力學(xué)的教育;計(jì)算機(jī)課程應(yīng)注重學(xué)生的應(yīng)用操作能力;體育課以鍛煉學(xué)生身體為主;政治課以加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和品質(zhì)為主。
對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能以及素質(zhì)，應(yīng)實(shí)際應(yīng)用為主。按照汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的不同方向，可以對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，一定要開(kāi)設(shè)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的主要課程，同時(shí)合理調(diào)整課時(shí);在改革汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，一定要以時(shí)間操作教學(xué)為主，合理延長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)踐及進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，因?yàn)槠?chē)專(zhuān)業(yè)技能是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才必須要掌握的[7]。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課中，獲得相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)，比如，汽車(chē)維修的證書(shū)、駕駛證以及鉗工證書(shū)，同時(shí)適當(dāng)減少?zèng)]有實(shí)用價(jià)值的課程。
3.5加強(qiáng)“雙師”型隊(duì)伍的建設(shè)
只有合格的專(zhuān)業(yè)教師才能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的人才。合格的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)有足夠的理論知識(shí)以及具備豐富的實(shí)訓(xùn)教育經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的技能，教師應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，廣泛閱讀汽車(chē)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的雜志及書(shū)籍，定期參加相應(yīng)的培訓(xùn)和參觀活動(dòng)，每一年都親身參與到汽車(chē)企業(yè)的實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師自身的實(shí)踐操作技能，努力成為一名“雙師”型的教師。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中，盡量采用多媒體等數(shù)字化的教學(xué)方式，將理論與實(shí)際融合為一體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。
3.6組建新型的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
組建汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是提高學(xué)生汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能的有效方法，具有非常重要的意義，在組建的過(guò)程中，一定要依據(jù)職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的發(fā)張狀況以及財(cái)務(wù)狀況來(lái)對(duì)實(shí)踐設(shè)備進(jìn)行合理的調(diào)整。組建的原則為：逐漸摒棄過(guò)時(shí)落后的設(shè)施，盡量減少具有驗(yàn)證性的設(shè)施，重視整個(gè)車(chē)體的修理和檢測(cè)的設(shè)施，將傳統(tǒng)的汽車(chē)實(shí)驗(yàn)室重新進(jìn)行整改，建造成進(jìn)行汽車(chē)實(shí)踐的場(chǎng)地，最后過(guò)渡到進(jìn)行汽車(chē)教學(xué)的工廠。
結(jié)束語(yǔ)
職業(yè)教育汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，一定要根據(jù)時(shí)展的進(jìn)程以及市場(chǎng)的實(shí)際需求狀況進(jìn)行人才的培養(yǎng)，其中第一步就是對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全方面的改革，抓住社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況，調(diào)整好汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方向，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)性人才，同時(shí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，投入到實(shí)訓(xùn)中，將理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷提高自身的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專(zhuān)業(yè)化 人才培養(yǎng)
在專(zhuān)業(yè)化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能否構(gòu)建好科學(xué)的課程體系是人才能否得到有效培養(yǎng)的關(guān)鍵。熟悉行業(yè)相關(guān)知識(shí)、產(chǎn)品相關(guān)知識(shí)、還具備高水平市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)等綜合能力強(qiáng)的人才能得到相關(guān)企業(yè)的喜愛(ài)。然而就目前我國(guó)大學(xué)中設(shè)置的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，這些通用型人才已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)的發(fā)展需要。因此，通用型人才向行業(yè)型人才的培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)展需要的人才培養(yǎng)模式是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)所應(yīng)該采取的教學(xué)模式。
一、專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)
目前，人們大多誤認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)即我們通常所說(shuō)的銷(xiāo)售，即商家使用的一種銷(xiāo)售手段，以用來(lái)忽悠采購(gòu)的人們。誤把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)為是為了利益而盲目進(jìn)行的銷(xiāo)售方式，其實(shí)不然，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際上包含了許多管理的因素。有關(guān)研究表明市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的定義為：一個(gè)參與、認(rèn)知、滿足客戶的需求并且使得企業(yè)能夠獲得經(jīng)濟(jì)效益的管理過(guò)程。其實(shí)質(zhì)為動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，即從滿足客戶需要出發(fā)，綜合考慮產(chǎn)品技術(shù)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等相關(guān)因素的科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要為：為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)一批高水平的綜合性人才，即這些專(zhuān)業(yè)人才具備非常扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟悉生產(chǎn)線、基層中的相關(guān)知識(shí)，具備良好的應(yīng)用能力。根據(jù)各企業(yè)的特點(diǎn)與人才培養(yǎng)本身的特點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)出了如下兩個(gè)具有重要意義的培養(yǎng)方向：一、對(duì)人才本身直接的培養(yǎng)。培養(yǎng)具備高水平綜合能力，具備良好的創(chuàng)新潛質(zhì)，并具備高水平營(yíng)銷(xiāo)策劃、管理整合，市場(chǎng)調(diào)研水平，商品推銷(xiāo)等技能的應(yīng)用型人才。這些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才能夠在各個(gè)行業(yè)嶄露頭角，如在各種零售行業(yè)、汽車(chē)、服裝、證券等行業(yè)。二、對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)。即深化教師的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論水平及其相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)對(duì)其教育手段和教育理念不斷革新以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。
二、課程體系設(shè)置的原則
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，其基礎(chǔ)課程應(yīng)該堅(jiān)持必不可少、知識(shí)量恰到好處及為本專(zhuān)業(yè)服務(wù)的原則進(jìn)行構(gòu)建，當(dāng)然這些知識(shí)都必須符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置中還應(yīng)考慮到課程中涉及到的內(nèi)容是否具備綜合性，是否符合專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展需要，還必須以能否為學(xué)生鞏固好專(zhuān)業(yè)和文化基礎(chǔ)為判斷標(biāo)準(zhǔn)。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的專(zhuān)業(yè)課的選擇應(yīng)堅(jiān)持具有針對(duì)性、且在實(shí)際應(yīng)用中能起到作用為原則，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們未來(lái)可能從事的行業(yè)和崗位進(jìn)行培養(yǎng)，即課程設(shè)置中應(yīng)該遵循其所需具備能力和先驗(yàn)知識(shí)。培養(yǎng)同學(xué)們課程知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力當(dāng)作課程重點(diǎn)。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能具有良好的實(shí)際動(dòng)手能力，才能適應(yīng)工作的需求。
課程應(yīng)涉及有關(guān)專(zhuān)業(yè)的許多方向，以便為未來(lái)學(xué)生實(shí)際就業(yè)及地方政府經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前兩年可以以學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言等知識(shí)的學(xué)習(xí)；在這兩年后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展方向和行業(yè)、市場(chǎng)的需求及自身的愛(ài)好、就業(yè)傾向、特長(zhǎng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)、職場(chǎng)環(huán)境，并提升其工作能力進(jìn)而適應(yīng)市場(chǎng)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。因此，課程的設(shè)置應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為目的，以專(zhuān)業(yè)方向的強(qiáng)實(shí)踐性為原則，恰到好處的知識(shí)量為基礎(chǔ)。
三、專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程體系構(gòu)建
由以上課程構(gòu)建原則可知，課程設(shè)置應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為目的，以專(zhuān)業(yè)要求為導(dǎo)向，即應(yīng)從服務(wù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的職位出發(fā)，基于相應(yīng)的崗位、職業(yè)的實(shí)際需求，還需要學(xué)生能夠在不斷變化市場(chǎng)條件下能夠具備良好的適應(yīng)能力，這種適應(yīng)能力主要包含自身專(zhuān)業(yè)在進(jìn)入社會(huì)之后的適應(yīng)性及轉(zhuǎn)移至相近專(zhuān)業(yè)后的適應(yīng)性。可以講課程主要分為以下三模塊：通用課程、專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程等模塊。實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于以上三個(gè)模塊的各個(gè)方面，還應(yīng)與學(xué)生崗位、行業(yè)的需求向符合。通用課程主要以為學(xué)生的相關(guān)通用知識(shí)和能力為基礎(chǔ)，注重基本素質(zhì)的提升。專(zhuān)業(yè)課程主要為有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)學(xué)科，注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)方向則主要是以學(xué)生的多方向適應(yīng)能力為培養(yǎng)目的。
1.通用課程模塊。這個(gè)模塊還可以細(xì)分為兩個(gè)子模塊：（1）通用知識(shí)模塊，這個(gè)模塊主要有英語(yǔ)、體育、法律、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等等。（2）通用能力模塊，這個(gè)模塊主要有一定的文檔寫(xiě)作能力、英文寫(xiě)作能力，知識(shí)搜集，人際溝通、適應(yīng)社會(huì)、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。
2.專(zhuān)業(yè)課程模塊。這個(gè)模塊主要包含專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，主要有物流管理、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、廣告學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、證券投資學(xué)、推銷(xiāo)管理、營(yíng)銷(xiāo)案例分析、電子商務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。
3.專(zhuān)業(yè)方向課程模塊。這個(gè)模塊主要立足于為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，所以行業(yè)特點(diǎn)較明顯。因而可見(jiàn)這個(gè)模塊再細(xì)分為兩個(gè)字模塊：（1）教師教育模塊，主要有教學(xué)論、職教課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等教育相關(guān)課程。（2）專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模塊，這個(gè)模塊又存在四個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)子方向的課程模塊。為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方向：汽車(chē)市場(chǎng)管理、汽車(chē)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)與理論、汽車(chē)市場(chǎng)分析與調(diào)研等。零售營(yíng)銷(xiāo)方向：零售經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)、零售經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)與理論等。服裝營(yíng)銷(xiāo)方向：服裝營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場(chǎng)管理等；證券營(yíng)銷(xiāo)方向：證券交易實(shí)務(wù)、證券市場(chǎng)分析與調(diào)研等。
四、專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
課程構(gòu)建的目的即是培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的營(yíng)銷(xiāo)人才，因此課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)非常重要，也是考驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)通用知識(shí)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的環(huán)節(jié)。具備綜合能力的學(xué)生才能得到企業(yè)、社會(huì)的青睞，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手能力，結(jié)合相關(guān)崗位的專(zhuān)業(yè)技能要求和職業(yè)能力要求，僅僅圍繞為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展而開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)便顯得尤為重要。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)調(diào)查、實(shí)習(xí)、營(yíng)銷(xiāo)技能培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢設(shè)等。
參考文獻(xiàn)：
[1]王方華.營(yíng)銷(xiāo)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)導(dǎo)刊，2008 年第 2 期.
【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；汽車(chē)維修；職業(yè)能力；崗位
1 調(diào)研目的與對(duì)象
1.1 調(diào)研目的
為配合我校完成國(guó)家示范校建設(shè)任務(wù)，提高汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以便服務(wù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加深與企業(yè)的聯(lián)系，同時(shí)，辦出更有特色的教學(xué)模式，我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在貴港市及周邊地區(qū)開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位調(diào)研，以便重新制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，明確汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1.2 調(diào)研時(shí)間、人員、對(duì)象、問(wèn)卷回收情況
調(diào)查時(shí)間：2013年7月15日-8月15日
調(diào)研人員：陸梓務(wù)、朱乾琳、溫志力等
調(diào)研對(duì)象：如下表1所示
問(wèn)卷回收情況：調(diào)研總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250份，回收207份，有效問(wèn)卷為163份。關(guān)于貴港市汽車(chē)維修行業(yè)人才需求的調(diào)研問(wèn)卷28份，關(guān)于汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷（職業(yè)院校版）15份，關(guān)于汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷23份，關(guān)于貴港市職業(yè)教育中心汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷97份。
2 調(diào)研方法
結(jié)合我校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)地區(qū)，為清晰全面地了解企業(yè)對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的崗位能力需求，我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)上述企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察、座談、問(wèn)卷調(diào)查與文獻(xiàn)調(diào)查法。
（1）實(shí)地考察：深入考察企業(yè)，到企業(yè)生產(chǎn)、維修車(chē)間考察，了解企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境及工作過(guò)程。
（2）座談：與企業(yè)主管和員工分別召開(kāi)座談會(huì)，通過(guò)當(dāng)面深入的交談了解企業(yè)對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的崗位能力需求。
（3）問(wèn)卷調(diào)查：在拜訪前制作調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人，企業(yè)管理人員，第一線員工進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查。
（4）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過(guò)尋找文獻(xiàn)搜集有關(guān)市場(chǎng)信息的調(diào)查方法，了解現(xiàn)有的汽車(chē)維修市場(chǎng)人才需求定位與未來(lái)的趨勢(shì)。
3 調(diào)研的情況分析
3.1 崗位需求分析
目前貴港市汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位主要有汽車(chē)機(jī)電維修工、維修服務(wù)顧問(wèn)、鈑噴維修工、配件管理員、整車(chē)銷(xiāo)售顧問(wèn)、保險(xiǎn)索賠員、汽車(chē)美容技師、船舶維修工、物流用車(chē)維修工等。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前貴港地區(qū)汽車(chē)行業(yè)最急需專(zhuān)業(yè)人才的崗位有汽車(chē)鈑金、汽車(chē)噴漆、汽車(chē)美容、汽車(chē)服務(wù)接待等四個(gè)崗位，并且其4個(gè)崗位的薪資水平都普遍比機(jī)電維修崗位要高，就業(yè)前景更加廣闊。而據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，包括貴港在內(nèi)的全區(qū)范圍內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)超過(guò)所有專(zhuān)業(yè)招生總?cè)藬?shù)的16%，而急需的汽車(chē)鈑金、汽車(chē)噴漆崗位卻由于社會(huì)認(rèn)可度不高，普遍認(rèn)為這些崗位就業(yè)環(huán)境差、對(duì)身體有害而缺乏生源，因而造成中職學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)難度較大，汽車(chē)美容、汽車(chē)配件管理和汽車(chē)服務(wù)接待也因人們普遍認(rèn)為其是“非技術(shù)”類(lèi)崗位而不被認(rèn)可，機(jī)電維修是“技術(shù)”類(lèi)崗位得到了大多數(shù)人的認(rèn)同，“學(xué)好技術(shù)，才有出路”的思想引導(dǎo)下，更多的家長(zhǎng)選擇機(jī)修專(zhuān)業(yè)就讀，因而汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)生源是人滿為患，其對(duì)應(yīng)崗位的需求基本趨于飽和，造成了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)需求之間的巨大矛盾。
同時(shí)考慮到貴港地處西江億噸黃金水道，物流用車(chē)及船舶物流非常發(fā)達(dá)，相關(guān)的物流用車(chē)與船舶維修也需要大量的人才，我校應(yīng)增加物流用車(chē)與船舶維修專(zhuān)業(yè)方向，以滿足貴港地區(qū)的人才需求。
3.2 每個(gè)崗位對(duì)能力要求的分析
調(diào)查汽車(chē)維修崗位典型工作任務(wù)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)能力，表2以汽車(chē)鈑金工為例：
3.3 對(duì)于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的分析
通過(guò)和汽車(chē)維修企業(yè)主管的交流，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)主管對(duì)中職汽修畢業(yè)生在技能方面要求不高，只是要求具有基本的汽車(chē)維護(hù)、保養(yǎng)知識(shí)和動(dòng)手能力，對(duì)中職汽修畢業(yè)生不要求能排除復(fù)雜的汽車(chē)故障。主管強(qiáng)調(diào)我們的畢業(yè)生應(yīng)該具有較好的溝通交流、文字表達(dá)、5S等基本的素質(zhì)，要熱愛(ài)汽修行業(yè)，工作的時(shí)候精神飽滿，衣著整潔，操作規(guī)范，遇到顧客應(yīng)能主動(dòng)打招呼，對(duì)于顧客提出的汽車(chē)維修問(wèn)題，要給滿意的回答，視顧客為上帝，以讓顧客滿意為最高宗旨。
3.4 對(duì)于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與師資的分析
根據(jù)調(diào)研，企業(yè)希望畢業(yè)生具備基本的汽車(chē)維護(hù)和保養(yǎng)的能力，盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，因此我們學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境、職業(yè)素養(yǎng)及作業(yè)規(guī)范流程，使學(xué)生從入學(xué)初期就開(kāi)始接觸實(shí)際工作崗位的具體操作技能。
師資方面應(yīng)大部分達(dá)到“雙師型”教師，近年來(lái)，由于本專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得本來(lái)就非常緊張的師資更加是不堪重負(fù)。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)相當(dāng)一部分的教師是從其他理工科專(zhuān)業(yè)、甚至是文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，僅僅經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的中職師資培訓(xùn)就上崗，造成專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)過(guò)重，而非專(zhuān)業(yè)課教師“心有余而力不足”，難以勝任專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員到學(xué)校做兼職教師，以解決師資不足的問(wèn)題。企業(yè)一線技術(shù)人員把他們的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)及作業(yè)規(guī)范流程通過(guò)言傳身教給我們的在校學(xué)生，可以使學(xué)生獲益良多。
4 調(diào)研的結(jié)論
4.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
通過(guò)以上的調(diào)研分析，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)應(yīng)定位為： 為汽車(chē)企業(yè)、大型車(chē)輛及船舶物流企業(yè)培養(yǎng)機(jī)修、鈑噴、汽車(chē)美容、汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)維修接待、大型車(chē)輛及船舶維修各個(gè)崗位的具有較好的溝通交流、文字表達(dá)、5S等基本的素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的基本技能型人才。
4.2 人才培養(yǎng)模式的建議
加強(qiáng)與貴港本土汽車(chē)維修行業(yè)企業(yè)的深度合作，以服務(wù)貴港西江億噸黃金水道的區(qū)域行業(yè)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為目標(biāo)，以需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合貴港本土區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的汽車(chē)運(yùn)用與維修基本技能型人才。本專(zhuān)業(yè)在汽車(chē)行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)查、開(kāi)設(shè)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的中高職學(xué)（院）校調(diào)研、本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研結(jié)果分析的基礎(chǔ)上， 引入汽車(chē)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不斷完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建出“工作導(dǎo)向、項(xiàng)目遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合的“1+3”（一個(gè)主方向、3個(gè)專(zhuān)項(xiàng)技能方向）人才培養(yǎng)模式。
4.3 人才培養(yǎng)課程設(shè)置的建議
為了進(jìn)一步適應(yīng)貴港汽車(chē)市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電維修、汽車(chē)鈑噴、汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)維修服務(wù)、物流用車(chē)的維修和船舶的維修等崗位職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位職業(yè)能力為本位，融入國(guó)家汽車(chē)運(yùn)用與維修、船舶運(yùn)用與維修相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高綜合職業(yè)能力的與“工作導(dǎo)向，項(xiàng)目遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式配套的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程體系。在構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，既考慮融入行業(yè)企業(yè)的作業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作的一致性，本專(zhuān)業(yè)師資、教學(xué)條件和學(xué)生綜合情況，采取由職教專(zhuān)家牽頭，組織汽車(chē)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)骨干教師、公共課教師共同開(kāi)發(fā)的方法，在職教專(zhuān)家的組織和指導(dǎo)下，將本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所對(duì)應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)際工作任務(wù)（行動(dòng)領(lǐng)域）轉(zhuǎn)化為所要開(kāi)設(shè)的課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），由此形成了以企業(yè)實(shí)際需要為依據(jù)、“基礎(chǔ)課程為專(zhuān)業(yè)服務(wù)、”“理論必須夠用”的可操作性強(qiáng)的課程體系。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向；職業(yè)學(xué)校；教改策略；實(shí)施方案；專(zhuān)業(yè)設(shè)置
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）04-0051-03
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)（或生產(chǎn)勞動(dòng)）所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育是一項(xiàng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展，職業(yè)教育就越重要。大力發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的重要途徑。“十五”以來(lái)，在安徽省委、省政府的高度重視下，我省職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展期。隨著《安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃（2008-2012年）》的出臺(tái)，教育質(zhì)量提升工程已經(jīng)提上了議事日程，成為我省職業(yè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、課程和教材建設(shè)，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合和彈性學(xué)分制，推進(jìn)職業(yè)院校技能競(jìng)賽制度化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度，推進(jìn)“雙證書(shū)”制度……所有這些都為職業(yè)教育的改革指明了方向。
研究背景
從20世紀(jì)80年代開(kāi)始至今，我國(guó)民族汽車(chē)工業(yè)由小到大，由弱變強(qiáng)，逐步發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完整的產(chǎn)業(yè)體系。在安徽這片土地上，奇瑞、江淮、星馬等民族汽車(chē)企業(yè)也在不斷發(fā)展壯大。奇瑞汽車(chē)股份有限公司1999年12月18日第一輛奇瑞轎車(chē)下線，到2010年3月26日第200萬(wàn)輛汽車(chē)下線，標(biāo)志著奇瑞公司已經(jīng)進(jìn)入了打造國(guó)際名牌的新時(shí)期。江淮汽車(chē)肩負(fù)振興民族汽車(chē)工業(yè)使命，高舉自主品牌的大旗，整合全球資源，實(shí)施自主創(chuàng)新，長(zhǎng)期堅(jiān)持走質(zhì)量效益型道路，持續(xù)深入推進(jìn)精益生產(chǎn)，積極構(gòu)筑民族汽車(chē)的品質(zhì)和品牌優(yōu)勢(shì)。星馬汽車(chē)公司2000年以來(lái)，先后完成了“年產(chǎn)2000輛專(zhuān)用汽車(chē)技術(shù)改造項(xiàng)目”和“年產(chǎn)5000輛專(zhuān)用汽車(chē)技術(shù)改造項(xiàng)目”，形成了年產(chǎn)5000輛專(zhuān)用汽車(chē)的生產(chǎn)能力。預(yù)計(jì)“十一五”期間，星馬公司將達(dá)到年產(chǎn)10000輛專(zhuān)用汽車(chē)生產(chǎn)規(guī)模，銷(xiāo)售收入突破40億元，成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)用汽車(chē)研發(fā)生產(chǎn)基地。隨著安徽省民族汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，安徽省汽車(chē)行業(yè)的人才需求與日俱增，對(duì)人才結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)性的需求也在悄然變化，對(duì)職業(yè)教育工作者也提出了更高的要求。
我校是安徽省教育廳直屬、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，也是安徽汽車(chē)職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭學(xué)校、理事長(zhǎng)單位，是全省唯一一所學(xué)生數(shù)量超過(guò)萬(wàn)人規(guī)模的中等職業(yè)學(xué)校。本著以“市場(chǎng)為導(dǎo)向、就業(yè)為目標(biāo)、服務(wù)為宗旨、質(zhì)量為保障”的辦學(xué)理念，我校先后與江淮汽車(chē)集團(tuán)、奇瑞公司、星馬汽車(chē)公司、安凱汽車(chē)集團(tuán)、合力叉車(chē)集團(tuán)、寧波吉利汽車(chē)、深圳富士康集團(tuán)等幾十家現(xiàn)代大中型汽車(chē)、機(jī)電企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。2006年3月底，由我校牽頭，聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校、企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)，報(bào)經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，率先成立了全省第一個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)――安徽汽車(chē)職業(yè)教育集團(tuán)。依托汽車(chē)行業(yè)、職教集團(tuán)平臺(tái)兩大優(yōu)勢(shì)，我校畢業(yè)生的就業(yè)渠道更加穩(wěn)固、寬廣。
隨著校企合作的不斷深入、學(xué)生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，我校現(xiàn)行課程和教學(xué)體系的弊端也不斷地顯現(xiàn)出來(lái)，我們的畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，就業(yè)后時(shí)間不長(zhǎng)即離職的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如何提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力成為我們當(dāng)前首先要解決好的大問(wèn)題。為此，我們成立了以就業(yè)為導(dǎo)向的課程與教學(xué)體系研究課題小組，專(zhuān)門(mén)對(duì)此進(jìn)行研究并付諸實(shí)踐，我們希望通過(guò)努力使學(xué)生扎實(shí)掌握實(shí)用技能，真正成為受企業(yè)歡迎的人，同時(shí)，也為我校招生工作打開(kāi)新的局面。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置
我校目前共開(kāi)設(shè)了四大類(lèi)15個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)3個(gè)、機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)5個(gè)、電類(lèi)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)共7個(gè)。每年汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)占招生總?cè)藬?shù)的三分之二以上，人數(shù)較多時(shí)，一屆就有2500人左右。從前幾年的招生情況來(lái)看，報(bào)考我校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要集中在汽車(chē)制造與維修專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)人數(shù)稍多，而汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)人數(shù)最少，每學(xué)年只能開(kāi)辦一個(gè)班（50人左右）。造成這種局面的原因很多，最重要原因之一就是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的不合理和不全面。
為了更好地貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，掌握當(dāng)今社會(huì)對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況以及對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求特點(diǎn)，在走訪了省內(nèi)一些著名的汽車(chē)企業(yè)，與多名汽車(chē)專(zhuān)家交談后，我們制作了一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)汽車(chē)廠商、4S店、維修廠等40余家企業(yè)的高層、中層、基層領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)員工進(jìn)行了近200人的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們清楚地看到：
汽車(chē)類(lèi)企業(yè)用工需求旺盛 “十五”以來(lái)，以江淮、奇瑞、星馬為龍頭的安徽省汽車(chē)整車(chē)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2009年，在市場(chǎng)需求回暖的帶動(dòng)下，安徽汽車(chē)產(chǎn)量也呈高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在汽車(chē)制造業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)下，汽車(chē)下游企業(yè)，即汽車(chē)后市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)也雨后春筍般迅速成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，我省風(fēng)之星、省汽貿(mào)、寧國(guó)亞夏三大汽貿(mào)集團(tuán)已形成三足鼎立之勢(shì)，旗下品牌眾多，尤其在合肥地區(qū)，形成了包河園汽車(chē)城、安徽國(guó)際汽車(chē)城等幾個(gè)規(guī)模龐大的汽車(chē)4S店集群。縱觀全省各類(lèi)加工制造型企業(yè)，汽車(chē)類(lèi)企業(yè)無(wú)論是整車(chē)制造業(yè)，還是銷(xiāo)售、維修業(yè)，對(duì)有良好素質(zhì)的汽車(chē)制造、維修類(lèi)人才的需求都極為旺盛。
各類(lèi)汽車(chē)企業(yè)對(duì)員工的基本要求各不相同 汽車(chē)制造型企業(yè)需要一大批操作規(guī)范、組織性、紀(jì)律性良好并具備一定現(xiàn)代化設(shè)備操作技能的人才。雖然新進(jìn)員工通過(guò)培訓(xùn)就能熟悉并掌握沖壓、焊接、噴涂、裝配等某一道工序流程并上崗操作，但企業(yè)篤信只有合格敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的員工才能制造出品質(zhì)優(yōu)良的汽車(chē)，所以他們對(duì)員工素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的要求非常高。相較于汽車(chē)制造型企業(yè)，汽車(chē)服務(wù)型企業(yè)，包括汽車(chē)銷(xiāo)售、維修等企業(yè)對(duì)員工的分工、崗位職責(zé)的劃分更加精細(xì)。但每個(gè)崗位涉及學(xué)科領(lǐng)域都差別甚遠(yuǎn)。例如，汽車(chē)機(jī)修工所需掌握的汽車(chē)電控診斷思路、汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)與汽車(chē)鈑金工所需掌握的鈑金、油漆等材料化學(xué)知識(shí)可以說(shuō)毫不相干。這些企業(yè)并不強(qiáng)求汽修全才，只要求汽修專(zhuān)才。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可以清楚地看出，汽車(chē)維修企業(yè)中的汽車(chē)機(jī)修工崗位相對(duì)飽和，而對(duì)汽車(chē)電工、鈑金工、油漆工的需求卻是非常大的。
招收中職畢業(yè)生是大多數(shù)企業(yè)的優(yōu)先選擇 現(xiàn)代中職畢業(yè)生雖然存在著這樣那樣的問(wèn)題，但他們的種種優(yōu)勢(shì)還是得到了諸多用人單位的認(rèn)可。他們誠(chéng)實(shí)守信、組織紀(jì)律性強(qiáng)、易于管理、有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們中的大多數(shù)人具備較好的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力，通過(guò)培訓(xùn)，可以具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，基本不存在眼高手低的現(xiàn)象。另外，中職學(xué)生的情緒自我調(diào)控能力以及環(huán)境適應(yīng)能力與其他層次人才比較也優(yōu)勢(shì)明顯，這些都得到了用人企業(yè)的一致贊同。從用人單位的角度看，中職學(xué)生上手快，好管理，所以，在就業(yè)招聘競(jìng)爭(zhēng)中，中職學(xué)生較其他層次人才相比具有一定的優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)生產(chǎn)第一線，中職學(xué)生在各個(gè)崗位中都能大展身手。
綜述，我們把改革的著眼點(diǎn)首先放在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，既要把學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才就業(yè)結(jié)構(gòu)需求緊密結(jié)合起來(lái)，還要更多地考慮學(xué)生的需求、興趣和愛(ài)好，留給學(xué)生更多的選擇余地。因此，我們?cè)谄?chē)制造與維修這個(gè)大專(zhuān)業(yè)的前提下，細(xì)分出汽車(chē)制造、汽車(chē)機(jī)修、汽車(chē)商務(wù)、汽車(chē)電子、汽車(chē)車(chē)身修復(fù)五個(gè)方向，以便學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在對(duì)專(zhuān)業(yè)有所了解后，能根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)找出更適合自己發(fā)展的職業(yè)技能方向，從而提升學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程和教學(xué)體系
課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的核心資源。每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，都直接關(guān)系到所培養(yǎng)的學(xué)生離校后能否具備直接上崗和后續(xù)發(fā)展能力。在課程設(shè)置上，既要有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技能課程，又要有拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、正確指導(dǎo)學(xué)生確立專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)課程。基于此，我們對(duì)全部課程按照模塊形式進(jìn)行劃分，主要分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)核心技能、專(zhuān)業(yè)綜合技能三大模塊，其間穿插有若干文化基礎(chǔ)課程。按照“必需，夠用”的原則，由易到難、由淺入深，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段、分梯次培養(yǎng)。以汽車(chē)制造與維修專(zhuān)業(yè)機(jī)修方向?yàn)槔瑢?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能模塊包括汽車(chē)駕駛、汽車(chē)維護(hù)、汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)維修等，專(zhuān)業(yè)核心技能模塊包括汽車(chē)電控、汽車(chē)檢測(cè)、汽車(chē)故障診斷與排除等，專(zhuān)業(yè)綜合技能模塊包括汽修綜合技能培訓(xùn)、技能鑒定考前實(shí)訓(xùn)等。通過(guò)這些課程，不但使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，更主要的是讓學(xué)生在第二學(xué)期末參加職業(yè)技能鑒定考證，以拿到汽車(chē)維修工、汽車(chē)維修電工初級(jí)證書(shū)為起點(diǎn)，進(jìn)而在畢業(yè)前拿到汽車(chē)維修工、汽車(chē)維修電工、汽車(chē)鈑金工、汽車(chē)油漆工、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師等中級(jí)證書(shū)，以實(shí)現(xiàn)雙證書(shū)的培養(yǎng)目標(biāo)。
在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，面向全體學(xué)生，我們選擇了《汽車(chē)文化》、《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)介紹》、《汽車(chē)安全駕駛與營(yíng)運(yùn)知識(shí)》、《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》等課程。通過(guò)《汽車(chē)文化》課程，將100多年來(lái)的汽車(chē)發(fā)展史以故事的形式講給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解汽車(chē)，認(rèn)識(shí)汽車(chē)，進(jìn)而愛(ài)上汽車(chē)，提升對(duì)汽車(chē)的興趣。通過(guò)《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)介紹》課程使學(xué)生詳細(xì)了解汽車(chē)制造與維修大專(zhuān)業(yè)下五個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、面向企業(yè)等情況，使學(xué)生能夠在第二學(xué)年開(kāi)始之初就對(duì)照自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)行下一步更深層次的學(xué)習(xí)。通過(guò)《汽車(chē)安全駕駛與營(yíng)運(yùn)知識(shí)》、《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》等理論實(shí)踐一體化課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初階段就能夠接觸汽車(chē)、操作汽車(chē)并能簡(jiǎn)單地維護(hù)汽車(chē)，以此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的職業(yè)技能和良好的職業(yè)習(xí)慣。
第二學(xué)期主要設(shè)置有《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》、《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造》、《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造》及《汽車(chē)維修技能》等基礎(chǔ)技能課程。該階段從汽車(chē)結(jié)構(gòu)拆裝入手，以維修技能訓(xùn)練為主要手段，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作職業(yè)技能。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生不但能學(xué)會(huì)各種工量具和維修設(shè)備的使用，掌握各種操作技巧，更能從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，從而為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)指明方向。
第二學(xué)年課程設(shè)置主要以專(zhuān)業(yè)核心技能、專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練為主，按專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生。這種課程目標(biāo)定位突出工作過(guò)程在課程結(jié)構(gòu)中的邏輯主線地位，以專(zhuān)業(yè)方向中完成一件（或多件）工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的完整工作程序?yàn)檫壿嬳樞颍凑展ぷ鬟^(guò)程的需要來(lái)選擇技術(shù)實(shí)踐知識(shí)，并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐性問(wèn)題，從中引申出理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)的完成，而不是知識(shí)記憶；為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教學(xué)不再停留于孤立的技術(shù)訓(xùn)練，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體、完整、綜合的工作過(guò)程中的學(xué)習(xí)與思考，感受職業(yè)成長(zhǎng)，在形成專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，發(fā)展綜合職業(yè)能力。
第三學(xué)年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行駐點(diǎn)管理。
以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式與考核評(píng)價(jià)體系
參考德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式和上海通用青年培訓(xùn)課程教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們采用以行動(dòng)為導(dǎo)向教學(xué)法中的項(xiàng)目教學(xué)法為主要教學(xué)模式。該教學(xué)模式以培養(yǎng)全面的職業(yè)行為能力為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過(guò)各種教學(xué)策略和方法，使學(xué)生手腦并用地學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)技能、事務(wù)能力和社會(huì)能力方面均衡發(fā)展，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的弊端。行為導(dǎo)向教學(xué)策略主張師生雙向互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要師生積極地參與和投入。
按照這個(gè)模式，在對(duì)我校全部實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行摸底調(diào)查實(shí)際操作后，我們首先制定出每門(mén)課程切實(shí)可行的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，對(duì)課程的基本要求做出明確界定。我們按照每學(xué)期15周（按實(shí)際周數(shù)的不同可加以調(diào)整）、每周四課時(shí)連上的方法，將每門(mén)課程的全部授課內(nèi)容整合成15個(gè)最具典型工作過(guò)程的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程都包含6個(gè)步驟：明確項(xiàng)目任務(wù)制定工作計(jì)劃方案決策工作實(shí)施檢查控制評(píng)價(jià)反饋。對(duì)應(yīng)這6個(gè)步驟，我們寫(xiě)出詳細(xì)的授課計(jì)劃，其中，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的安排，并以項(xiàng)目工單的形式列出詳細(xì)的操作步驟和完成每一操作步驟所需使用的工量具及設(shè)備，以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)操過(guò)程及評(píng)價(jià)過(guò)程。另外，再編制出學(xué)生任務(wù)單，讓學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目完成過(guò)程加以記錄，以便開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施過(guò)程中，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以學(xué)生任務(wù)單中設(shè)定的任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們提供一個(gè)集思廣益、相互協(xié)作的空間。在小組工作過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)工作計(jì)劃并實(shí)施，遇到問(wèn)題相互討論切磋。通過(guò)小組合作，學(xué)生們可以感受到集體的智慧和團(tuán)隊(duì)工作的重要性。
在考核評(píng)估階段，我們分別設(shè)計(jì)出自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)表，以量化的形式對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。每做完一個(gè)項(xiàng)目就及時(shí)考核，變結(jié)果評(píng)定為過(guò)程評(píng)定，學(xué)生的課程成績(jī)由上述15個(gè)項(xiàng)目的考核成績(jī)綜合確定。采用這種成績(jī)?cè)u(píng)定方式，能使學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，小組互評(píng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而教師評(píng)價(jià)則重在分析問(wèn)題所在，促進(jìn)學(xué)生廣泛討論，尋求解決方法，并最終得出結(jié)論，促進(jìn)共同提高。這個(gè)過(guò)程既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，也有助于學(xué)生社會(huì)能力及綜合能力的培養(yǎng)。
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的“雙師型”師資隊(duì)伍
教師是學(xué)校辦好教育的基礎(chǔ)，我們要根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展和課程結(jié)構(gòu)全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求來(lái)做好師資培養(yǎng)規(guī)劃，建設(shè)學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高、年齡結(jié)構(gòu)均衡、學(xué)科結(jié)構(gòu)相融，老中青結(jié)合，各專(zhuān)業(yè)、學(xué)科全面均衡，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨區(qū)域來(lái)源的師資隊(duì)伍。
拓寬“雙師”來(lái)源，建立兼職教師隊(duì)伍 我校通過(guò)去高校聘請(qǐng)兼職教授的方式，引進(jìn)了一批高水平、高職稱(chēng)的專(zhuān)家和學(xué)科帶頭人，提高了我校教師的技術(shù)研發(fā)能力；通過(guò)在企業(yè)聘請(qǐng)一批理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師，增加了教師隊(duì)伍的”藍(lán)領(lǐng)”成分。通過(guò)這些措施現(xiàn)已形成一支相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍。
提高教師的職稱(chēng)、學(xué)歷層次 在學(xué)校內(nèi)部挖掘、培養(yǎng)年輕教師，鼓勵(lì)他們參加高校在職碩士、工程碩士學(xué)習(xí)，以取得更高的學(xué)歷和職稱(chēng)。我校現(xiàn)已與合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦汽車(chē)交通與運(yùn)輸工程在職工程碩士班，參加學(xué)習(xí)的三十多位教師都已進(jìn)入了課題研究階段。
推進(jìn)校企合作、提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力 選送專(zhuān)業(yè)教師分期分批到工廠、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。我們已先后向奇瑞、江淮及星馬公司派駐了十幾人次的教師，通過(guò)從事生產(chǎn)管理及工程技術(shù)工作，切實(shí)提高了這些教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。我們還計(jì)劃嘗試與企業(yè)聯(lián)合成立產(chǎn)學(xué)研基地，選派教師到基地搞科研開(kāi)發(fā)，承擔(dān)課題，推行技術(shù)服務(wù)，參與基地建設(shè)改造等，以提高教師的可持續(xù)發(fā)展能力。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn)，多途徑加快“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 通過(guò)鼓勵(lì)教師參加國(guó)家和行業(yè)職業(yè)技能考試獲取職業(yè)資格證書(shū)，近年來(lái)，我校已先后有幾十位教師獲得了不同等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)。我校利用參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)技能大賽之機(jī)，采用送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式對(duì)大賽指導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的同時(shí)，使自己得到更大的提高； 選派教師參加每年一度的省級(jí)和國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)這種高規(guī)格的培訓(xùn)使骨干教師迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校教師整體水平的提高；利用每周三、周日下午時(shí)間開(kāi)展校內(nèi)自我培訓(xùn)，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，以理論實(shí)踐一體化的模式進(jìn)行教師培訓(xùn)。
完善教師隊(duì)伍的考核與管理機(jī)制 通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、完善教師考核制度、制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)分配制度，我們對(duì)教師隊(duì)伍的管理不斷完善，不斷進(jìn)步。
以上所述各項(xiàng)教改措施已在我校2011屆汽車(chē)制造與維修專(zhuān)業(yè)全面實(shí)施。通過(guò)我們近五個(gè)學(xué)期的探索與實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)。從2011屆學(xué)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，這批學(xué)生普遍能適應(yīng)企業(yè)的需求變化，真正掌握了一定的實(shí)用技能，成為了受企業(yè)歡迎的人。
改革雖然給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了不菲的成績(jī)，但其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)更為深刻，我們?nèi)匀粫?huì)不斷地探索和實(shí)踐，努力為企業(yè)多培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出好人才。
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關(guān)鍵詞:職業(yè)道德；中職學(xué)校；就業(yè)鞏固率；職業(yè)理想
1.基本情況
本次調(diào)查限于丹東地區(qū)八家開(kāi)設(shè)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的公立和私立中職學(xué)校，在校生約1600余人。從中選取了3家中職學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，總計(jì)發(fā)放了350份職業(yè)道德調(diào)查問(wèn)卷，其中總計(jì)回收問(wèn)卷343份，回收率98%，有效問(wèn)卷340份，回收有效率99.13%。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行整理和分析，了解了當(dāng)前汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)了中職學(xué)校職業(yè)道德教育出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并得出中職學(xué)校必須通過(guò)豐富教育教學(xué)手段，拓展教育途徑以加強(qiáng)職業(yè)道德教育實(shí)效性的結(jié)論。
2.中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)回收的340份有效問(wèn)卷的整理和分析及與部分教師和學(xué)生座談，我們課題組成員認(rèn)為目前中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德相關(guān)問(wèn)題集中表現(xiàn)為以下方面：2.1中職學(xué)生職業(yè)道德存在的問(wèn)題
2.1.1中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)理想模糊
調(diào)查和訪談結(jié)果顯示，部分學(xué)生的職業(yè)理想不明確，在工作中不能較好地愛(ài)崗就業(yè)。針對(duì)中職學(xué)生的問(wèn)卷中有一題目問(wèn)道：“您讀汽修專(zhuān)業(yè)是因?yàn)椤保Y(jié)果有37．35％的學(xué)生是因?yàn)樽约簩?duì)該專(zhuān)業(yè)感興趣，有10．41％的學(xué)生是因?yàn)椤巴瑢W(xué)、老師推薦”，有23．06％的學(xué)生是因?yàn)椤案改傅倪x擇”。通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，我們不難看出，大部分學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，并不是真正喜歡而選擇了汽修專(zhuān)業(yè)，這又從何談起職業(yè)理想呢？職業(yè)理想的模糊，就業(yè)的迷茫，這勢(shì)必導(dǎo)致中職學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上對(duì)待工作的態(tài)度：不認(rèn)真，不想干等等。職業(yè)態(tài)度就是我們勞動(dòng)的態(tài)度，它能夠反映出我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中的一種客觀狀態(tài)，也能夠反映出我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中的主觀態(tài)度。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是做好本職工作的保證，也是勝任工作基礎(chǔ)。我們從事職業(yè)活動(dòng)，既是對(duì)社會(huì)承擔(dān)職責(zé)和義務(wù)，又是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)，職業(yè)道德不僅在職業(yè)人的生存與發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要而積極的作用，同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展的根本。
2.1.2中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足，就業(yè)鞏固率偏低
在問(wèn)卷中問(wèn)到“選擇職業(yè)時(shí)，您主要考慮的因素是”時(shí)，有20．28％的人選擇“無(wú)所謂，能找到工作就行”，而問(wèn)到“如果將要擇業(yè)，您將會(huì)偏向去哪里得到指導(dǎo)”時(shí)，有43．30％的人選擇“聽(tīng)從父母的”。從這兩組數(shù)據(jù)看出，學(xué)生就業(yè)盲從，準(zhǔn)備明顯不足。通過(guò)調(diào)查，目前丹東市汽車(chē)維修行業(yè)企業(yè)用工缺口很大，汽修專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后基本上能實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)，但是通過(guò)走訪企業(yè)調(diào)查，一兩年后從事汽修的只占50%左右，其余那些學(xué)生都從事類(lèi)似服務(wù)員或自主創(chuàng)業(yè)等其他行業(yè)了。原因就是學(xué)生在校期間缺乏就業(yè)自信心和吃苦耐勞方面的教育，學(xué)生入校時(shí)選擇專(zhuān)業(yè)盲從以及對(duì)自身的職業(yè)生涯缺少完整的規(guī)劃。
2.1.3中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自己定位不足，職業(yè)期待偏高
a薪酬待遇
學(xué)生對(duì)于崗位月薪的預(yù)期分別是不低于500元的占30.77%，不低于700元的占38.46%，不低于1000元的占17.31%，不低于1500元占13.46%。通過(guò)調(diào)查，從現(xiàn)在的大環(huán)境看，汽車(chē)維修行業(yè)的起步工資明顯低于其他行業(yè)，這就要求學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中向汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)常滲透職業(yè)思想，3至5年內(nèi)對(duì)薪酬方面不要存在太高的期待，但是從行業(yè)的前景看要優(yōu)于其他行業(yè)。
b工作地點(diǎn)及環(huán)境
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，有70%的學(xué)生希望到外地（如大連、沈陽(yáng)、天津等大城市）就業(yè)，有20%的學(xué)生選擇如果條件合適可以選擇本地就業(yè)，只有10%的學(xué)生選擇在丹東或者鳳城就業(yè)。在對(duì)待將來(lái)就業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的不如人意的工作條件時(shí)，從學(xué)生的回答來(lái)看他們還是有吃苦的準(zhǔn)備，畢竟汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間經(jīng)常跟機(jī)油、汽油等打交道。
c崗位類(lèi)型
從汽車(chē)修理行業(yè)來(lái)看，各個(gè)崗位技術(shù)含量都比較高。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生在選擇崗位上大部分還是考慮安全性方面，如在調(diào)查中65%的學(xué)生選擇機(jī)電維修崗位,20%的學(xué)生選擇鈑金崗位，10%學(xué)生選擇噴漆崗位，5%的學(xué)生選擇汽車(chē)裝飾崗位。原因是噴漆崗位污染較重，對(duì)人體健康有一定的損害。說(shuō)明大部分學(xué)生在崗位的選擇還是比較理性的。
d職業(yè)理想的期望值偏高
通過(guò)調(diào)查，中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)理想期望值較高，主要集中分布在汽修管理人員、企業(yè)老板這兩項(xiàng)上，而想成為本專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)家的只占20%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的定位太高，不考慮自身的學(xué)識(shí)和能力，出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象。總之，年級(jí)與對(duì)職業(yè)理想的期望呈現(xiàn)同步增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)的變化非常清楚的說(shuō)明了這一點(diǎn)：隨著年級(jí)增高，渴望成為管理階層的比例越大，而渴望成為高級(jí)技師和行業(yè)專(zhuān)家的學(xué)生比例則隨之逐漸降低。
3.結(jié)束語(yǔ)
筆者結(jié)合自己多年從事汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作實(shí)踐，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析。總之本文對(duì)于解決學(xué)校職業(yè)道德教育中長(zhǎng)期存在的認(rèn)知與行為脫節(jié)問(wèn)題、探索適合中職階段的道德教育的有效途徑具有一定意義。
作者:巴福興 單位:鳳城市職業(yè)教育中心
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關(guān)鍵詞：德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 建議
一、德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)背景：
德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展是與我國(guó)同西歐德語(yǔ)國(guó)家特別是德國(guó)之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)相聯(lián)系的。幾十年來(lái)，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規(guī)模由小到大，專(zhuān)業(yè)內(nèi)培養(yǎng)方向越來(lái)越明確細(xì)化，為國(guó)家建設(shè)的各條戰(zhàn)線輸送了數(shù)以百計(jì)的人才。自從20世紀(jì)初在中國(guó)的大學(xué)中設(shè)立德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，已經(jīng)有超過(guò)60所大學(xué)設(shè)立德語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)，每年培養(yǎng)數(shù)千名德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。盡管各學(xué)校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)有所不同，如“日耳曼語(yǔ)言文學(xué)”、“德語(yǔ)”、“涉外德語(yǔ)”等等。但是其課程設(shè)置，教學(xué)安排，以及生源等方面均有較大程度相似性。上海共有11所本科院校開(kāi)設(shè)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海電機(jī)學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院及師范大學(xué)天華學(xué)院，其中有一本學(xué)校也有二本學(xué)校。
二、就業(yè)情況調(diào)查
（一）調(diào)查方法
1.問(wèn)卷調(diào)查
筆者對(duì)上海部分大學(xué)的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷所涉及題目從德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的初衷、對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解和對(duì)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的設(shè)想，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何選擇就業(yè)途徑和就業(yè)方向以及大多數(shù)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的擇業(yè)傾向等方面展開(kāi)。
2.訪談法
1）電話訪談：通過(guò)外語(yǔ)學(xué)院老師及就業(yè)中心的幫助，獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的電話號(hào)碼，對(duì)其就業(yè)狀況進(jìn)行了解。本次電話訪談對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的130名德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了較為細(xì)致的采訪。
2）面對(duì)面訪談：對(duì)處于實(shí)習(xí)期的上海電機(jī)學(xué)院在校生為主體，外校學(xué)生為輔進(jìn)行面對(duì)面訪談，從而了解他們?cè)诿嬖囘^(guò)程中所遇到的問(wèn)題及對(duì)實(shí)習(xí)工作的體驗(yàn)與感受。
（二）調(diào)查結(jié)果
1.畢業(yè)后的方向選擇
根據(jù)調(diào)查顯示，畢業(yè)后大學(xué)生的選擇方向大致有三種，分別是留在國(guó)內(nèi)考研，出國(guó)留學(xué)和直接就業(yè)。本課題針對(duì)第三種選擇進(jìn)行調(diào)查。
60%的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更加喜歡從事相應(yīng)的翻譯工作，中德貿(mào)易往來(lái)頻繁，為未來(lái)的德語(yǔ)人才提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間。在經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)，也促進(jìn)了文化的交流。中國(guó)是有著五千年的悠久歷史的泱泱大國(guó)，德國(guó)也是一個(gè)有著豐富而悠久歷史文化的國(guó)家，在兩國(guó)之間的文化傳播、交流中需要大量的優(yōu)秀翻譯人才、研究人員。無(wú)論是同聲傳譯還是筆譯，這都是就業(yè)的一個(gè)亮點(diǎn)。23%的大學(xué)生喜歡導(dǎo)游工作，當(dāng)然其中女生占多數(shù)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，旅游業(yè)也得到發(fā)展。近年來(lái)到中國(guó)旅游的德國(guó)人越來(lái)越多，在旅游參觀的同時(shí)感受著中國(guó)的風(fēng)土人情與經(jīng)濟(jì)變化；而國(guó)內(nèi)亦有一部分人也有興趣到德國(guó)等西歐國(guó)家觀光游覽，因此懂德語(yǔ)、了解德國(guó)社會(huì)文化的導(dǎo)游人才需求量大.45%的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生喜歡教育行業(yè)，在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教書(shū)或者在例如上海這種大城市的國(guó)際學(xué)校教中小學(xué)生。78%的大學(xué)生希望進(jìn)入德企或中德合資的企業(yè)工作，近年來(lái)中德經(jīng)濟(jì)交流頻繁，為大學(xué)生提供了更多的契機(jī)可以從事德語(yǔ)相關(guān)工作。還有一些同學(xué)從事法律、建筑等方面的工作。
2.就業(yè)心理
1）工作性質(zhì)：64%的大學(xué)生傾向于穩(wěn)定的工作，只有27%大學(xué)生接受挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的工作。這可能與大學(xué)生活節(jié)奏有關(guān)，很多大學(xué)生大學(xué)期間懶散，享受安逸的狀態(tài)。導(dǎo)致工作后更喜歡安穩(wěn)的工作，筆者建議大學(xué)生應(yīng)多從事具有挑戰(zhàn)性的工作，這樣可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力，鍛煉我們的工作能力。
2）工作地點(diǎn)：無(wú)論男生還是女生都喜歡沿海城市，認(rèn)為沿海城市工作機(jī)會(huì)多，工作環(huán)境好，工資薪酬高，但其實(shí)中部和西部一些正在發(fā)展中的城市也提供了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且物價(jià)較沿海城市低，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
3.就業(yè)相關(guān)信息：
根據(jù)筆者在網(wǎng)上搜集的資料顯示
1）德語(yǔ)相關(guān)企業(yè)不僅要求德語(yǔ)等級(jí)的各類(lèi)證書(shū)和口譯證書(shū)，（例如德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)）對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作掌握是看重的，EXCEL、WORD等辦公軟件的熟練運(yùn)用是必不可少的要求。
2）語(yǔ)言交際能力。德語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用和各種場(chǎng)合的隨機(jī)應(yīng)變能力，性格樂(lè)觀開(kāi)朗，善于交際，有良好的溝通能力與表達(dá)能力。
3）提倡網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷。目前大學(xué)生找工作找實(shí)習(xí)的主要途徑90%是通過(guò)網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷的方式。應(yīng)聘一般是先通過(guò)人才網(wǎng)報(bào)名，網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷（不提倡上門(mén)投遞簡(jiǎn)歷的行為），然后進(jìn)行面試，面試一般包括兩輪試講，在試講過(guò)程中，除了授課方式和備課、課件等的質(zhì)量外，儀表及課堂禮儀也成為重要參考。
三、針對(duì)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題所提的建議
1.對(duì)在校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的建議
1）學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容
專(zhuān)業(yè)課不僅是我們當(dāng)初自己選的感興趣的方向，同時(shí)也是我們將來(lái)要從事的行業(yè)，所以我們要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下總結(jié)，擴(kuò)大單詞量，達(dá)到可以熟練運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的程度；可以與外教多交流，也可以形成學(xué)習(xí)小組，在生活中運(yùn)用德語(yǔ)，讀音要標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音要清晰打好基礎(chǔ)才能為日后更加流利的交流提供保障
2）學(xué)好英語(yǔ)
德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)可以在大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期考英語(yǔ)四級(jí)，充分說(shuō)明了英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同樣重要。經(jīng)調(diào)查，多數(shù)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生工作時(shí)還會(huì)用到英語(yǔ)，許多德企的工作語(yǔ)言不是德語(yǔ)而是英語(yǔ)，而且頻率較多，為了有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不僅要可以講德語(yǔ)，還要可以熟練的運(yùn)用英語(yǔ)
3）增強(qiáng)自學(xué)能力
大學(xué)需要我們的自學(xué)能力，根據(jù)筆者所在的班級(jí)大一英語(yǔ)四級(jí)第一次的通過(guò)率為77%，然而第二次卻再次通過(guò)的人很少，這充分說(shuō)明到了大學(xué)很多同學(xué)放松了學(xué)習(xí)，第一通過(guò)的同學(xué)還有高考后的基礎(chǔ)，第二次也沒(méi)通過(guò)的同學(xué)只能說(shuō)是沒(méi)有充分的利用時(shí)間去學(xué)習(xí)，所以我們要加強(qiáng)自學(xué)能力，依然保持高中時(shí)學(xué)習(xí)的熱情。
4）積極參加學(xué)院及學(xué)校組織的各種活動(dòng)
積極參加學(xué)院及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，這樣不僅可以鍛煉我們與人的交流能力與表達(dá)能力，同時(shí)也可以讓自己融入集體讓自己體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量，更多的公司傾向于具有團(tuán)隊(duì)合作能力的員工，他們認(rèn)為這樣的員工可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。
5）做好大學(xué)的規(guī)劃
一些大學(xué)生上了大學(xué)突然感覺(jué)有些迷茫，不知道將來(lái)要做些什么工作，所以我們要做好大學(xué)規(guī)劃，不僅要有大目標(biāo)同時(shí)也要把目標(biāo)具體化，劃分成若干個(gè)小部分，這樣當(dāng)我們完成一個(gè)目標(biāo)就會(huì)增加自信心與成就感。
6）樹(shù)立正確的就業(yè)觀
我們要做好心理準(zhǔn)備去迎接剛進(jìn)入職場(chǎng)的種種困難與挫折，讓自己保持樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取善于合作的心態(tài)，同時(shí)也要具有自控力、調(diào)節(jié)壓力的能力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)更多的大學(xué)生傾向于在大城市找工作，大城市工作崗位多，但就業(yè)人數(shù)也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，所以不要把目光只放在大城市。對(duì)自己所要從事的職位提前做好調(diào)查，薪資水平及能力要求有清晰的了解，剛剛進(jìn)入職場(chǎng)對(duì)薪資的要求不要過(guò)高。
7）擴(kuò)大閱讀量
德語(yǔ)在未來(lái)的職場(chǎng)中多數(shù)都只作為一種交流工具，而真正的工作還需要我們的其他方面的技能，例如，德國(guó)的工業(yè)較發(fā)達(dá)，尤其汽車(chē)方面在世界也占有舉足輕重的位置，喜歡汽車(chē)的同學(xué)可以了解一些關(guān)于汽車(chē)方面的知識(shí)，增加就業(yè)的砝碼。
2.對(duì)已就業(yè)的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的建議：
1）保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)
工作后并不是就與學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系，對(duì)于剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，大學(xué)和社會(huì)是兩個(gè)不同的氛圍，在工作中要多向同事請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，同時(shí)也要自己多努力讓自己更快的成熟、更快的適應(yīng)工作，保持一顆上進(jìn)的心會(huì)為工作提供不少的動(dòng)力。
2）及時(shí)調(diào)整心態(tài)
職場(chǎng)中要保持高效率的工作狀態(tài)，大學(xué)也許早飯可以拿到課堂吃，可以遲到，可以曠課，但工作時(shí)要及時(shí)改掉這些換毛病，讓自己盡快進(jìn)入到工作的狀態(tài)。當(dāng)同事抱怨老板責(zé)罵的時(shí)候，先不要反駁，冷靜下來(lái)好好反省下，看看自己哪里做錯(cuò)了，及時(shí)改正并快速進(jìn)入工作狀態(tài)。
3）處理好人際關(guān)系
一些剛剛畢業(yè)的同學(xué)會(huì)對(duì)人際關(guān)系的處理感到棘手，工作后我們便真正的踏入了這個(gè)現(xiàn)在的社會(huì)。在職場(chǎng)中與同事、老板之間的關(guān)系相對(duì)于在學(xué)校與同學(xué)、老師之間的關(guān)系有很多差別，職場(chǎng)里更看重效率與能力，進(jìn)入到新的環(huán)境就要調(diào)整我們處事的方法，處理好這些關(guān)
此次調(diào)查不僅鍛煉了參與者的交流溝通能力，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，我們分擔(dān)各自擅長(zhǎng)的部分，才得以保證調(diào)查有條不紊的進(jìn)行。希望我們的建議可以被采納，并對(duì)正在學(xué)習(xí)或已經(jīng)工作的德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科大學(xué)生提供一定程度上的幫助。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】汽車(chē)產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)鏈；就業(yè)
隨著低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，各國(guó)已不再僅關(guān)注汽車(chē)的產(chǎn)銷(xiāo)量，甚至更多的是關(guān)注汽車(chē)的質(zhì)量、性能和科技含量，從對(duì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的人才需求來(lái)分析，汽車(chē)行業(yè)對(duì)在節(jié)能減排和新能源汽車(chē)領(lǐng)域能進(jìn)行研發(fā)的專(zhuān)業(yè)性人才的需求量一定會(huì)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。不僅如此，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的重要地位和汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所能帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)更是決定了各國(guó)必須保護(hù)和扶植汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，就業(yè)水平能夠上升。
一、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)效應(yīng)
低碳背景下，雖然，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)節(jié)能減排的壓力增大，但這也意味著從產(chǎn)業(yè)需求的人才角度而言，在汽車(chē)產(chǎn)業(yè)中研發(fā)人員的需求一定會(huì)持高不下；另外一方面，從汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，隨著汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量的攀升，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)能容納的勞動(dòng)力仍然還處于一個(gè)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，而且，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)還會(huì)持續(xù)增加。以美國(guó)為例，2012年美國(guó)汽車(chē)銷(xiāo)量繼續(xù)保持增長(zhǎng)，汽車(chē)生產(chǎn)商因此增加用工人數(shù)，預(yù)計(jì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)就業(yè)總?cè)藬?shù)可能增長(zhǎng)10%，達(dá)到65萬(wàn)。
在中國(guó)，雖然，金融危機(jī)對(duì)汽車(chē)市場(chǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，但相比較而言，不及國(guó)外大企業(yè)受損嚴(yán)重，加之，我國(guó)政府“十大產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃”和“汽車(chē)下鄉(xiāng)”等多重政策積極推動(dòng)，因此，可以判斷我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在未來(lái)幾年將會(huì)加快發(fā)展，對(duì)就業(yè)帶動(dòng)的力度會(huì)更大。截至2007年底，我國(guó)與汽車(chē)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)，也已經(jīng)占到了社會(huì)就業(yè)總?cè)藬?shù)的1/6。[1]僅汽車(chē)產(chǎn)業(yè)間接帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)就將近三千萬(wàn)人，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和促進(jìn)就業(yè)都起到了重要的作用。[2]由于上游產(chǎn)業(yè)和下游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大，如果把汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)一步延伸，將銷(xiāo)售、售后服務(wù)、汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)和保險(xiǎn)等都算上，汽車(chē)行業(yè)將帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)會(huì)更多，因此，可以說(shuō)，汽車(chē)行業(yè)在促進(jìn)社會(huì)就業(yè)方面的潛力巨大，在保證一國(guó)就業(yè)水平方面也意義重大，我們應(yīng)該加強(qiáng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，加速推進(jìn)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)集聚與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，最大力度地促進(jìn)的就業(yè)。[3]
二、河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對(duì)人才需求的分析
河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)必須要結(jié)合河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后才能根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才的需求特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的人才。
(一)河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
汽車(chē)產(chǎn)業(yè)是河北省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，汽車(chē)制造商主要是以保定長(zhǎng)城和河北長(zhǎng)安為龍頭，僅以長(zhǎng)城汽車(chē)為例，2010年全年，長(zhǎng)城汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量為39萬(wàn)輛，占到河北省總產(chǎn)銷(xiāo)量 82萬(wàn)輛的47.5%。除此之外，自2003年至今，保定皮卡在我國(guó)一直保持70%左右的市場(chǎng)占有率，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)銷(xiāo)量第一，是中國(guó)省轄市中生產(chǎn)汽車(chē)最多的城市。2011年，上半年河北保定市有47000輛皮卡SUV等“特色汽車(chē)”出口到全球過(guò)半的國(guó)有，甚至在伊拉克、古巴等國(guó)實(shí)現(xiàn)了與豐田、通用等銷(xiāo)量并駕齊驅(qū)的業(yè)績(jī)。同年，北汽集團(tuán)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園落戶河北黃驊，總投資規(guī)模100億，預(yù)計(jì)可提供就業(yè)崗位1200個(gè)。在“十二五”規(guī)劃中，河北省還計(jì)劃培育3家以上銷(xiāo)售收入超50億元，10家以上銷(xiāo)售收入超20億元的汽車(chē)骨干企業(yè)。按此推斷，汽車(chē)金融業(yè)、汽車(chē)的售后與維修、汽車(chē)配件與養(yǎng)護(hù)、汽車(chē)保險(xiǎn)和汽車(chē)文化等汽車(chē)服務(wù)業(yè)必然也會(huì)隨之快速發(fā)展，這意味著汽車(chē)行業(yè)將在人才需求上在數(shù)量和質(zhì)量方面都會(huì)提高。
(二)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)
從全世界汽車(chē)行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分析，都符合“微笑曲線定律”，也就是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值重心將會(huì)向兩邊：上游研發(fā)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和下游銷(xiāo)售服務(wù)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移，而這些行業(yè)的利潤(rùn)會(huì)逐步提升。結(jié)合汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展趨勢(shì)和河北汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)分析，河北省汽車(chē)行業(yè)發(fā)展主要對(duì)兩類(lèi)人才需求會(huì)持高不下：一是有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的和實(shí)戰(zhàn)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的高層次的人才及團(tuán)隊(duì)，他們具有高技能、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)比較高；二是汽車(chē)服務(wù)業(yè)需求的具有較高服務(wù)意識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)水平的服務(wù)人員，如汽車(chē)保險(xiǎn)從業(yè)人員；汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)工作人員等。
從河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)來(lái)分析，河北省汽車(chē)出口在全國(guó)一直保持領(lǐng)先的地位，受低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，國(guó)外汽車(chē)進(jìn)口的標(biāo)準(zhǔn)日益嚴(yán)格，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的人才儲(chǔ)備，從專(zhuān)業(yè)需求角度來(lái)看，需要立足以下幾個(gè)方面：
第一，汽車(chē)研發(fā)人才。新能源汽車(chē)的研發(fā)，汽車(chē)造型的設(shè)計(jì)等等，既需要有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才，也需要能夠及時(shí)捕捉時(shí)代特點(diǎn)，前瞻性考慮消費(fèi)需求的年輕人才。汽車(chē)產(chǎn)業(yè)是一國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，每個(gè)國(guó)家都會(huì)給予重視和支持，因此，這個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求會(huì)日益提高，只有提早培養(yǎng)一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才，才能推動(dòng)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
第二，外貿(mào)和法律人才需求。在汽車(chē)出口方面，對(duì)可能產(chǎn)生的出口壁壘和不合理貿(mào)易要求，這些人才可以積極應(yīng)對(duì)，降低對(duì)外貿(mào)易中汽車(chē)出口面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)。
第三，營(yíng)銷(xiāo)和保險(xiǎn)人員。汽車(chē)的銷(xiāo)售會(huì)受到國(guó)內(nèi)外因素的影響，當(dāng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，汽車(chē)的出口就會(huì)受到?jīng)_擊，與此同時(shí)，要保持汽車(chē)銷(xiāo)量就需要由外銷(xiāo)轉(zhuǎn)向內(nèi)銷(xiāo)，因此，專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員必不可少。同樣的，汽車(chē)服務(wù)業(yè)方面，專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)保險(xiǎn)人員，從目前來(lái)看，我們國(guó)家對(duì)此類(lèi)人才的需求潛力還很大，隨著汽車(chē)銷(xiāo)量的上升，此類(lèi)人才的需求量必然也會(huì)隨之上升。
總而言之，鑒于河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展來(lái)看，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對(duì)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才的現(xiàn)實(shí)需求仍會(huì)逐步上升，而汽車(chē)服務(wù)業(yè)的人才需求會(huì)從潛在需求逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)需求，為了促進(jìn)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在人力資源儲(chǔ)備方面需要提早做好準(zhǔn)備。
三、培養(yǎng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才的措施建議
如果將汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及所帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)人才的需求一起考慮，那么，人才所涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒅饕ǎ浩?chē)、保險(xiǎn)、精算、法律和營(yíng)銷(xiāo)等多學(xué)科，僅汽車(chē)保險(xiǎn)估價(jià)與事故理賠人才，在全國(guó)而言，人才缺口過(guò)萬(wàn)，因此，我們應(yīng)結(jié)合河北省的產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)勢(shì)，為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供符合時(shí)代要求的儲(chǔ)備人才。
1.學(xué)校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)人才
一般情況下，企業(yè)需要的人才既要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，又具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)入企業(yè)可以直接進(jìn)入崗位工作，但是對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生而言，雖然他們具備一定的理論知識(shí)，但往往因缺實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，與某些崗位失之交臂。馬來(lái)西亞政府一直就很重視培養(yǎng)本國(guó)汽車(chē)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，為使這些人才更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，2010年7月，馬來(lái)西亞彭亨大學(xué)聯(lián)合馬來(lái)西亞汽車(chē)研究所開(kāi)始實(shí)施汽車(chē)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，5年內(nèi)就為5700名大學(xué)生提供了實(shí)際工作機(jī)會(huì)。[4]因此，如果學(xué)校可以與企業(yè)及時(shí)建立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)日薪或低薪計(jì)報(bào)酬的方式，在學(xué)生在學(xué)時(shí)就開(kāi)始進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，一方面，為培養(yǎng)高精尖的人才縮短了教育培訓(xùn)時(shí)間；另一方面，也可以為企業(yè)降低人員成本，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
2.汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的前瞻性準(zhǔn)備
汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)在我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)屬于新興產(chǎn)業(yè)，它包括：汽車(chē)模型、汽車(chē)體育、汽車(chē)報(bào)刊、汽車(chē)影視和汽車(chē)俱樂(lè)部等，這些都是文化與汽車(chē)共同涉及的領(lǐng)域，其發(fā)展前景廣闊。為此，可以通過(guò)媒介宣傳，政策指導(dǎo)等方式督促和推進(jìn)汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，在學(xué)校的課程設(shè)置方面，可以通過(guò)選修課再到必修課逐漸進(jìn)行文化教育培養(yǎng)，這可以為將來(lái)河北省汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)或相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才需求提前做好儲(chǔ)備工作。
3.為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)提供政策支持，引導(dǎo)勞動(dòng)力就業(yè)
推動(dòng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，尤其是汽車(chē)下游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相比較上游產(chǎn)業(yè)而言，其需要的技術(shù)和資金投入等要少，且成效快，比如：汽車(chē)美容業(yè)、汽車(chē)文化產(chǎn)業(yè)，等等。可以通過(guò)支持汽車(chē)服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)，優(yōu)惠政策等方式推進(jìn)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)；通過(guò)免費(fèi)培訓(xùn)，引導(dǎo)閑置勞動(dòng)力向相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)；通過(guò)社區(qū)宣傳，定點(diǎn)設(shè)置技術(shù)含量小的汽車(chē)服務(wù)業(yè)，等等。
綜上所述，河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)是優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展必然會(huì)帶動(dòng)大量的勞動(dòng)力就業(yè)，因此，我們應(yīng)該分析汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，及早培養(yǎng)符合需求的專(zhuān)業(yè)性人才，滿足汽車(chē)產(chǎn)業(yè)人才需求，更好地促進(jìn)河北省汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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基金項(xiàng)目：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目。
作者簡(jiǎn)介：
湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北孝感 432000
[摘要]高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校辦學(xué)水平和層次的重要標(biāo)志，高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)科研工作起著十分重要的作用。文章重點(diǎn)分析了我校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)的思路。
[
關(guān)鍵詞 ]動(dòng)態(tài)機(jī)制；工學(xué)結(jié)合；校企合作；優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；品牌專(zhuān)業(yè)
為了一步加強(qiáng)學(xué)校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、特色鮮明、適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量，我校專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行廣泛調(diào)查、認(rèn)真研究，在此筆者談?wù)勛约簩?duì)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一點(diǎn)想法。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）等文件精神為依據(jù)，基于湖北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，按照“開(kāi)放、合作、改革、創(chuàng)新”專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則，以學(xué)院和行業(yè)企業(yè)緊密合作、深度融合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才為行動(dòng)綱領(lǐng)，全面貫徹學(xué)院與行業(yè)企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的辦學(xué)原則，建立專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和結(jié)構(gòu)調(diào)整動(dòng)態(tài)機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)體系。學(xué)院實(shí)施工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，為武漢市城市經(jīng)濟(jì)圈培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
二、建設(shè)目標(biāo)
我校汽車(chē)學(xué)院從高職教育規(guī)律和高技能人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，以國(guó)家示范性高職院校為引領(lǐng)，不斷完善以汽車(chē)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為龍頭，汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系，在全省高職院校中，凸顯本院專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色。圍繞汽車(chē)生產(chǎn)、汽車(chē)維修、汽車(chē)銷(xiāo)售和汽車(chē)保險(xiǎn)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，根據(jù)汽車(chē)環(huán)保技術(shù)、新能源技術(shù)、電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及汽車(chē)在服務(wù)和未來(lái)消費(fèi)領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況設(shè)置新的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)，逐步拓展新的專(zhuān)業(yè)群和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。重點(diǎn)建設(shè)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)整形技術(shù)、新能源汽車(chē)維修技術(shù)、汽車(chē)電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)5年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，逐漸形成涵蓋汽車(chē)各類(lèi)行業(yè)、各種工作崗位（群），滲透各個(gè)汽車(chē)相關(guān)行業(yè)崗位（群）協(xié)調(diào)發(fā)展的、較為完善的專(zhuān)業(yè)體系。
三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路
1.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展走向設(shè)置新專(zhuān)業(yè)
武漢市到“十二五”末，實(shí)現(xiàn)180萬(wàn)至200萬(wàn)輛整車(chē)生產(chǎn)能力，汽車(chē)工業(yè)產(chǎn)值突破3000億元。根據(jù)武漢市“十二五”規(guī)劃，到2015年，武漢市汽車(chē)工業(yè)將形成180萬(wàn)至200萬(wàn)輛整車(chē)生產(chǎn)能力。其中節(jié)能和新能源汽車(chē)產(chǎn)能達(dá)20萬(wàn)輛，特種車(chē)、專(zhuān)用車(chē)和客車(chē)等商用車(chē)生產(chǎn)能力超過(guò)8萬(wàn)輛。為了主動(dòng)適應(yīng)湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)接武漢城市經(jīng)濟(jì)圈區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與行業(yè)企業(yè)的需求，進(jìn)一步圍繞孝感市汽車(chē)機(jī)電支柱產(chǎn)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。在已建立的2個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)數(shù)，突出“汽車(chē)類(lèi)”的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。力爭(zhēng)在2015年，堅(jiān)持行業(yè)特色，打造具有汽車(chē)特色的品牌專(zhuān)業(yè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。十二五期間，根據(jù)每年汽車(chē)行業(yè)崗位（群）及汽車(chē)相關(guān)行業(yè)崗位（群）的發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，在現(xiàn)有2個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上擬增4個(gè)新專(zhuān)業(yè)。
2.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)
根據(jù)現(xiàn)代汽車(chē)前沿技術(shù)發(fā)展，改造現(xiàn)有各個(gè)專(zhuān)業(yè)，使之能夠涵蓋現(xiàn)代汽車(chē)制造、營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)用、維修各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，更加專(zhuān)業(yè)化、更加高新技術(shù)化。堅(jiān)持突出重點(diǎn)，適時(shí)設(shè)置調(diào)整老專(zhuān)業(yè)，完成對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的改造和重組，調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，充實(shí)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)踐教學(xué)。如對(duì)已有電子專(zhuān)業(yè)的改造，增設(shè)汽車(chē)電子技術(shù)方向。學(xué)院堅(jiān)持每年到企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，根據(jù)孝感市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的需要，結(jié)合人才需求狀況分析結(jié)果和企業(yè)意見(jiàn)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，整合核心資源，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力。
3．重點(diǎn)建設(shè)和全面建設(shè)相結(jié)合，著力打造特色專(zhuān)業(yè)
建立一般專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)等三級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系，用重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)做示范，用特色專(zhuān)業(yè)顯亮點(diǎn)。在已有的國(guó)家示范重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，以汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)（群）的共同發(fā)展，從而使學(xué)院的專(zhuān)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)更具有特色。
4．開(kāi)放辦學(xué)，完善雙贏的校企合作體制
各專(zhuān)業(yè)成立了以行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和專(zhuān)家為主體的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與人才培養(yǎng)方案制定、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的全過(guò)程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，使專(zhuān)業(yè)與職業(yè)結(jié)合更加緊密，專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求更加吻合。同時(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)每個(gè)專(zhuān)業(yè)的定位，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，采取專(zhuān)業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求相結(jié)合，技能訓(xùn)練和崗位要求相結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)和用人需求相結(jié)合的措施，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展和學(xué)院特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)院在加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作和對(duì)話同時(shí)，不斷推廣“訂單式”、工學(xué)交替，積極探索“開(kāi)放、多元”和“學(xué)生主體、任務(wù)引領(lǐng)、能力本位”，并逐步形成“面向?qū)W生職業(yè)生涯，深化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的人才培養(yǎng)模式。
5．加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好設(shè)備齊全、技術(shù)先進(jìn)、綜合性強(qiáng)、能滿足各專(zhuān)業(yè)主要技能訓(xùn)練、滿足上崗訓(xùn)練要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源的整合，按照集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)為一體功能要求，積極探索建立“校中廠”與“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，通過(guò)引企入校，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、職場(chǎng)環(huán)境與氛圍建設(shè)、專(zhuān)兼結(jié)合的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)化管理機(jī)制創(chuàng)新為核心內(nèi)涵，建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系。
參考文獻(xiàn)
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