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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圖書管理的要點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：數字圖書；刊號管理；必要性；注意要點
中圖分類號： G255 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（c）-0000-00
隨著時代的發展，圖書市場進入了電子時代，“電子書”一詞日漸流行，越來越多的電子書出現在人們眼前。但是就現狀來看，當前我國電子書管理體系比較混亂，定義也比較模糊，有時指數字圖書閱讀器，有時又指數字圖書本身。然而發達國家就不會出現這樣的現象，電子書就是指數字圖書。為了便于研究，本文采用數字圖書這一含義，分別介紹了數字圖書實行刊號管理的必要性及其管理要點，為日后實行刊號管理工作奠定了良好的基礎。
1 數字圖書實行刊號管理的必要性
數字圖書實行刊號管理不僅僅可以促進圖書管理體系的完善，而且還可以滿足圖書統計及管理的需要，避免發生同名異書對圖書市場帶來混亂的情況，還能夠符合圖書館運行的標準，提高圖書管理水平，使圖書管理朝著規范化方向發展。
1.1 是圖書統計、管理的需要
數字圖書實施刊號管理能夠將出版機構、出版數量及其出版種類等情況一一展現在人們眼前，提高工作人員管理圖書的工作效率，為員工提供了很大的幫助，同時還給研究人員提供了方便，有利于促進圖書行業的發展和前進[1]。但是，值得注意的是結合當前資料，我們很難找到國家數字出版機構數量和數字圖書數量等相關數據，一些數字出版報告中也沒有網絡出版單位數量。因此這樣現狀使得網絡出版跌入到一個尷尬的境地，沒有辦法得到大家的認可和重視。另外，一些網絡企業雖然沒有獲得許可證，但是其企業規模較大，企業知名度很高，如果依法進行處理，那么就會對社會產生一定的不利影響。因此，我們要對數字圖書進行刊號管理，提供相應的實證數據，要求數字出版企業申領郵編，保證圖書質量，從而促進網絡圖書的運行和發展。
1.2 防止發生同名異書的現象，方便數字圖書市場管理
為了促進圖書銷售，吸引消費者的目光，很多圖書書名都比較簡潔明了，字數很少，通常情況下都是四個字，五個字的情況也不少，但還是四字居上，其他字數的圖書書名便更少。這樣一來，就會產生同名異書的現象。例如，《建黨偉業》這本書僅在2011年就出版了七中版本[2]；再者從《十萬個為什么》出版后，迄今為止至少有五百多種同名書。另外，相近的書名也有很多，如《明朝那些事兒》出版后，《唐朝那些事兒》、《清朝那些事兒》等相似作品相繼問世。如果采用數字圖書刊號方法，書號只有一個，用書號來牽制圖書，那么便會消除這些現象，加強圖書身份的確定性和唯一性。
1.3 滿足圖書館管理的需求
圖書館工作繁重瑣碎，如果沒有科學合理的管理方法，那么將會花費很大的時間去進行圖書管理，不僅如此，圖書登錄工作量也很重大，不僅要記錄圖書的作者、書名、出版方、印章等，還要對其進行分類整理。如果圖書有了刊號，尤其是圖書條碼或者二維碼，那么圖書管理人員只需通過計算機的掃描工作就可以把相關信息登記到軟件當中，減少了大量的勞動力，節省了人力資源。數字圖書正是需要這種管理模式和管理方法，以此來提高圖書管理的效率，增強工作的準確性。
2 數字圖書實行刊號管理需要注意的問題
從當前來看，圖書刊號管理工作還存在一些問題，有些管理工作操之過急，沒有認識到刊號管理工作是一項長期任務；另外，我們還要防止一號多用現象在電子書中出現，向出版方提供方便快捷的申領服務系統；同時還要注意資質審批工作的標準，政府也要落實其職能，重視服務。
2.1 圖書刊號管理工作具有長期性
數字圖書刊號管理工作不可能一蹴而就，它是一個長期完善的過程，在此期間，我們不能操之過急，只有慢慢發現問題，采取正確的方法去解決問題，才能取得更好的效果。因此，為了防止問題擴大化，降低問題的危害性，我們應當采用試點的方法去實施數字圖書刊號管理工作[3]。同時，一部分企業在落實刊號管理工作時，其他企業可能要等待一些時間，之后普及更是需要一個長期的過程。因此，圖書刊號工作具有長期性，不能一步到位，急于追求成果，到最后反而令人失望。
2.2 申領系統要方便快捷
在電子書出現之前，紙質書出版方面就已經存在了很多問題，紙質書籍的數量要受到一定的限制，受此影響，再加上書號買賣，圖書市場就會產生一號多用的現象，這種現象尤其常見于教輔書籍，一號多用現象的出現導致很多統計數據失真。為了防止重蹈覆轍，避免一號多用情況的發生，數字圖書市場要引以為戒，同時我們要為圖書書號的申領者提供方便的服務，徹底消除一號多用的現象。
2.3 互聯網出版資質的審批工作要具有一定的開放度
雖然幾年前我國已經有人開始呼吁對數字圖書進行刊號管理，但是一再地落空，最終沒有宣傳實施。要想做好圖書刊號管理工作，首先就要放開網絡出版資質的審批工作，使其具備一定的開放度，放寬審批標準和審批條件，向合格的企業及時分發申領許可證件，并且要鼓勵企業積極申領。
2.4 政府的觀念要從重管制向重服務轉換
實行圖書刊號管理主要是為數字圖書提供快捷便利的服務，但是不能任意隨意發表作品。圖書管理領導也對刊號管理工作做過考慮，并且也開過相關的會議，但是很多網絡作品創造者都擔心實行圖書刊號會限制圖書出版的自由[4]。除此之外，政府的觀念要實現從重管制向重服務的轉變，要切實落實政府為人民服務的宗旨，消除數字出版單位的疑慮，普及數字圖書實行刊號管理。
3 結語
對數字圖書實行刊號管理已經成為當前亟需推廣并普及的緊急任務，通過數字圖書刊號管理工作不僅可以更好地統計管理圖書，還能提供相應的實證數據，使數字出版企業走出尷尬的境地，避免發生同名異書的現象，防止圖書管理市場出現混亂，以此來增強圖書出版的科學性和精確性；同時，還能滿足圖書館管理的需求，提高圖書整理效率，便于圖書管理。除此之外，我們還要掌握圖書刊號管理過程中的要點和關鍵，做好刊號管理工作。
參考文獻
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關鍵詞：圖書館員 地方病防控領域 素質提升
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0084-02
談及圖書館資料管理及圖書館員，總會被認定為是在專業的圖書館及各大高校圖書館，在一些專業技術性較強的業務單位工作的圖書管理工作者常常被人淡忘，作為輔助系列專業技術人員，“安于現狀”也常常是這部分圖書管理工作者的心理，在全面提升圖書館員素質的大環境下，作為在業務單位工作的圖書館員更應找準自身價值定位并努力提升自身素質。下面以地方病防控研究領域為例淺析圖書館員在專業技術領域的價值定位與素質提高。
圖書館未來的發展趨勢正趨向于規范化、自動化、數字化，館員素質的提高成為關鍵因素。提高館員的科學文化素質、專業業務素質及綜合能力是時展的需要，更是為在地方病防控研究領域的圖書管理的明天奠定基礎。
印度著名圖書館學家阮岡納贊認為：“一個圖書館成敗的關鍵還在于圖書館工作者。”對于從事地方病防控研究的圖書管理工作者，在具備圖書館員基本素質之外，有了更進一步的專業要求。了解的地方病種類及分布、發病原因、初步解決方案成為圖書管理員補充學習的專業內容。
一、現狀分析與價值定位
知識經濟時代的圖書館員是緊密連接圖書文獻資料與服務對象的紐帶。網絡環境下，需要圖書館員將網絡科技、信息資源的功能最大程度發揮出來。地方病防控研究領域的圖書館員主要服務對象就是專業的地方病防控研究人員，他們對圖書資料的需求更側重于專業性文獻資料，熟練完成相關專業文獻檢索成為圖書館員必備的能力。
（一）現狀分析
1.知識經濟背景下，根據聯合國教科文組織統計：人類近30年積累的文化知識占有史以來積累知識總量的90%，英國技術預測專家詹姆斯?馬丁的測算結果顯示近10年人類知識每3年增加一倍，可謂“知識爆炸”時代。
2.網絡時代下，傳統圖書不再能滿足龐大的信息需求，Internet的開放性、自由性和公開性為我們提供了無限增長的信息資源和無所不在的信息溝通，同時巨大的信息量和重重的檢索障礙也成為阻礙我們共享信息難以逾越的鴻溝。
3.專業背景：地處祖國北部邊疆，以蒙古族為主體，以漢族居多數是少數民族自治區。全區地方病危害嚴重，共涉及7個病種，遍布12個盟市101個旗縣（市、區），防控任務十分艱巨。掌握專業詞匯，增加專業知識，為地方病防控研究貢獻一份力量。
（二）價值定位
1.知識經濟：圖書量伴隨著知識爆炸在迅猛增長，作為同人類知識的載體之一圖書打交道的圖書館員，更應深刻認識到圖書這一有效工具在人類知識傳承中的重要性。其最重要的職責就是“點活知識”，否則這些圖書資料將永遠是“沉默的紙張”。
2.網絡時代：網絡上豐富的信息資源及網絡環境優勢使傳統的圖書館管理面臨很多的挑戰，傳統的圖書管理服務模式不能滿足圖書資料管理需要;同時也為傳統的圖書管理提供新的機遇，編寫電子目錄，將信息條理化、數字化，使現有數據資料轉換成為數據庫資源，實現資源共享，最大限度利用網絡開展信息重組， 使互聯網成為為傳統圖書管理服務的更有價值的信息空間。
3.專業業務需求：根據地方病分布廣泛、涉及人口多、病情纏綿不絕等特點，地方病專業技術人員在防控領域需要更全面、及時、準確的研究資料作為基礎。作為圖書館員，利用圖書資料及網絡信息資源在提高應對突發疫情處置能力方面提供立體的知識情報信息。
二、素質提高途徑
1.專業業務知識學習：在知識技術高速發展的今天，各個學科、行業在高度專業化的基礎上呈現相互交叉、融合和整體化的趨勢。圖書資料管理工作作為知識傳承的樞紐，各個知識領域的變革都會在圖書館顯現。這就要求圖書館員除具備專業知識外，還應不斷進行知識更新，一專多能，以便對圖書資料信息進行開發、加工、重組，充分發揮資料信息與用戶之間的樞紐作用。
為地方病防控研究領域服務的圖書館員更是應該在掌握計算機操作、軟件使用、數據庫技術、數字信息處理等方面相關技能外 ，對地方病防控研究領域的概況、特點及常見解決方案，近幾年病/疫情走勢有基本的了解。
2.網絡學習，繼續教育：認真參加每年一次的網絡課堂公共課教育及針對性更強的專業性繼續教育。參加地方病防控等方面的培訓講座及專業性普及知識講座、地方病防控專業方面的繼續教育，利用工作便利條件多參與每年重大地方病專題會議及知識宣傳活動。還可以通過進修、參觀學習等多種渠道全面提升綜合業務水平。
3.知識的自我更新：知識的更新永遠沒有盡頭。首先明確學習目的，制定合理的學習計劃，堅持將計劃實施完成，通過自學也可以對知識進行更新。知識更新能使圖書館員提升專業知識水平、改善現有知識結構、提升創新能力，在本職工作崗位上提供優質服務。
參考文獻：
[1]黃潔薇.網絡環境下高職圖書館員素質策略探討[J]. 教育教學論壇，2014，（19）.
【關鍵詞】圖書資料；管理人員；綜合素質；探討；管理
1前言
圖書館是文獻信息中心和知識信息存儲中心，隨著經濟的快速發展和科學技術的進步，人們對知識的需求也越來越迫切，知識在實踐和創造價值中起到一個越來越重要的作用，互聯網技術的發展能夠提高更新信息的有效性和快速性的要求，提高圖書資料管理人員綜合素質能夠為讀者提供快速和高質量的服務。
2圖書館員素質的重要性
2．1圖書館工作的特點
隨著知識經濟的快速發展，知識在人們的生活、學習中占有更高的地位，書是一個重要的信息來源，在舞臺上，書籍作為一個相對重要的方面，能夠改善社會功能和地位，提高管理人員素質的要求。
2．2管理書籍問題
由于社會的發展和歷史等因素，在中國，仍然有許多亟待解決的問題，圖書館的管理水平也遠遠落后于西方發達國家，由于我們的書本教育普遍落后，所以綜合素質較低，服務相對薄弱。
3提高員工素質方法
提高圖書館館員的身份意識是一個重要組成部分，要提高個人的專業能力，服務態度也要很明確，讀者才能夠留下深刻的印象，從而加強圖書館讀者服務工作，資料管理人員是圖書館的一個重要的組成部分，信息處理是整個要點，因此，有必要加強圖書館員的職業道德，提高職業技能和服務態度，加強一種培訓，實現圖書資料管理的質量的提高，給人留下好印象。
3．1加強圖書館員的心理訓練
心理學是提高圖書質量管理的重要保障，由于不同性質、不同的讀者對圖書館員的素質要求不同，要加強圖書資料管理人員的服務態度，在圖書資料管理中的管理人員可以根據不同需求提供相應的服務，這就要求管理者必須掌握非常優秀的技能，能夠及時和準確的對讀者的心理需求做出判斷，為做出正確的決策提供依據，并選擇不同的服務，圖書館資料管理人員應該凝聚其他讀者，建立良好的關系，及時與讀者之間溝通，滿足讀者的需要，為讀者提供更多的便利。管理現代化圖書館，管理者的任務不是簡單的圖書館使讀者找到這本書，還有責任幫助讀者回答一些知識上的問題。每天不同的讀者都要獲取信息和服務，不同的讀者有不同的需求，一些讀者不知道圖書館的一些信息，這個時候需要文獻，了解圖書館還書的準確位置、頁碼等;但也有一部分讀者可能發現不了需要的書籍，更不耐煩圖書管理人員不積極的幫助。如果在這種情況下，管理者必須重新觀察，積極和熱情地幫助咨詢，需要進行良好的心理訓練，應該為讀者提供最優質的服務，讓讀者獲取知識。［1］
3．2建立激勵機制
書能夠作為一個強大的激勵工具，提高圖書管理的質量工作不只是一個單調乏味的任務，也是一項復雜的工作，圖書館管理需要個人技能管理培訓，需要付出更多的努力和艱辛，圖書分類巧妙地與數據庫和搜索圖書館結合，不同的部門負責不同的工作內容，工作量是不同的，因此，尋找有效的激勵方法不同，應完善激勵機制，必須建立科學的評價標準，準確檢測這些不同的差異，促進管理人員的技能，充分調動人員的積極性，更加自覺地提高自身的素質。［2］
3．3不定期的進行專業知識培訓
提高質量管理人員的培訓，不僅對圖書館學、情報學管理等準確、熟練地運用有關知識，而且要對計算機知識和技能加強培訓，這是必須掌握的管理技能，包括處理文件，通過不同的語言結構加強數據庫檢索，提供完整的知識結構和專業技能，才能更好地了解讀者的需求，在最短的時間內使讀者獲得必要的知識信息。［3］
3．4加強語言技能
語言交際是館員與讀者之間溝通的最原始和最直接的方式，使讀者通過具體的語言交流，滿足他們的需求，使管理者得到讀者需要的方向。因此，應加強對讀者信息的管理效率，首先使用可以溝通的語言，才能提高對讀者服務的質量。［4］英語作為世界上使用最廣泛的語言，在社會生活的各個角落都能夠得到應用，據統計，超過九成的信息都能夠用英語傳播。因此，圖書館員只有不斷提高英語的能力，才能使讀者獲取最新的和最有用的信息。
3．5提高圖書館員信息的知識和技能
不同條件下信息的效率是非常重要的，在最短的時間內，人們常常期望得到盡可能多的信息，以增加他們對知識的期望，提高工作效率需要圖書館員不斷獲取知識信息獲取能力，從而更有效地為讀者提供高質量的檢索服務。［5］
3．6有強烈的事業心和敬業精神
提高管理書籍的質量，呼吁強烈的責任感和敬業精神，一個圖書館員必須要有強烈的事業心和敬業精神，書籍在我國社會主義建設中起到重要的作用，正如俗話所說，管理是基礎，管理目標的工作是一個先決條件，管理人員首先應收集齊全的文學書籍和科學類書籍分類、組合，加強編目，亂序、管理和使用。
3．7提高管理的安全性
倉庫保管書籍有著科學的安全性，在不同溫度和濕度的環境條件下采取不同的措施，延長圖書館書籍的使用壽命。圖書館員在日常管理工作中要完成一些基本工作，也要積極確保現代化技術和設備的使用，為了得到更好質量的提高，要加強數據管理的實踐，工作人員要努力實踐，積極進取，服務于社會，服務人群，不斷促進經濟社會發展。
3．8建立良好形象
一個人的形象在很大程度上影響服務，圖書館也不例外，這是很簡單的，如果讀者在圖書館時，第一眼看到的直接代表著整個圖書館的讀者的形象。因此，我們需要采取一些措施加強圖書館員的形象意識，提高他們的質量是不可缺少的重要環節。為此，要求館員在日常生活中要注意自己的服裝，化妝，在與人交流中注意說話的方式和態度，要有文化和禮儀感，提高敬業精神等。在工作的過程中，必須認識到，要有一個好的讀者信息服務工作，加強人員準備，提高行業精神。
4結語
網絡信息有效性和及時性的決定取決于館員綜合素質能力，在信息化條件下能夠發揮重要作用，使信息效果最大化，應該不斷的加強圖書館員職業道德和業務技能的培訓和學習，有機整合與交流，使管理人員，有新的知識儲備，還應開展終身教育理念，不斷要求自己，只有這樣，才能適應不斷變化的環境，提高圖書管理人員綜合素質。
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關鍵詞：圖書資料；管理；網絡發展；轉型
引言：我們的社會是一個知識型的社會。知識是我們最重要的精神財富之一。知識能夠使我們進步，讓我們變得有底蘊，也能夠推動社會的發展。所以說，要發展，就不能離開知識。網絡技術的迅猛發展，讓圖書資料的管理也變得更加現代化，脫離了傳統的圖書資料管理的形式。
1、圖書資料管理的基本狀況
傳統的圖書資料管理方式，圖書資料的利用率很低，已經基本無法滿足人們飛速增長的知識和文化需求。隨著計算機技術的不斷發展，小容量的存儲設備就可以存儲傳統存儲方式好幾倍的資料數據，所以，運用好網絡和計算機技術，能夠大大的提高圖書資料管理的水平和效率，是圖書資料管理的必由之路，需要建立一個更具時代化特征的管理方式。通過對如今的圖書資料管理進行分析和研究，可以發現一下幾個方面的特點。第一個特點，網絡的使用使得圖書的數量不像以往那樣貧乏了，通過各種網絡交流方式，空間已經不再是限制圖書資料管理的瓶頸。縱觀以往的圖書資料管理方式，可以發現，以往的圖書資料數量很少，由于基本都是實體的方式進行存儲，需要很大的空間才能儲存足夠的圖書資料，信息的不暢通，也讓圖書之間的交流變得困難，這樣，圖書資料的利用效率就會很低下。網絡則在根本上改變了這種情況，就像一個虛擬的空間，可以讓圖書資料進行自由的交換、利用和共享。第二個特點，網絡讓信息的交流變得及時、暢通和高效，以往通過交換圖書資料的方式，非常耗費時間和精力。但是現在，人們可以方便的交換自己擁有的圖書資料，獲得自己需要的。而且搜索引擎等等的出現，使得人們查詢圖書資料的效率大為提升，同時也帶動了整個資料的交換工作的效率的提高。例如高校建立的電子圖書館，可以讓學生不出教室，就能夠租借到自己想要的書。要實現網絡條件下的圖書資料管理的轉型，需要一下幾個要點。第一，減少傳統的圖書資料管理人員，負擔整理書本的工作的人員不再需要，更多的是懂得網絡知識，對數字化有一定知識的現代化管理人員，能夠在網絡上負責起圖書資料的管理。第二，以往的圖書資料管理方式應該被替代，在幾十年前，網絡尚未出現或者尚未成熟的時候，進行管理要做好購買、分類，并且逐一排好放在書架上的工作，費時費力，現在，管理人員應該盡量熟悉圖書資料管理軟件或者系統的操作方法，進行現代化的管理。第三，從前的實體書的存儲方式將被遺棄，實體書存儲圖書資料是非常耗費空間的，浪費了寶貴的閱讀空間，現在，有了硬盤、U盤等等數字化的存儲工具，就能大大減少圖書資料所占用的空間，而且數字化的圖書，滿足了學生的檢索方便性和便攜性的需求。
2、網絡下圖書資料管理的特點和轉型內容
網絡的使用，將會極大程度的改變傳統圖書的管理方式。資源利用將會拓展到世界范圍，各個國家和地點的圖書館，會本著互惠互利的原則，進行圖書資料的共享，這樣，一個圖書館就能擁有幾個圖書館的數據容量，資源將會變得一體化。世界各地的人們都可以通過網絡自由的對這些圖書資料進行存取，方便了人們的資料獲得和知識的攝取。這種方式也會極大的發揮各個圖書館之間相互合作的精神，一個圖書館整合全世界圖書館的資源。一個圖書館將會既有自己的存在的特色，同時也會有著全世界圖書館整體的特色，共享是非常重要的一個因素。圖書館的存取功能將會被增強，數字化的圖書資料管理必須要有相應的存取方式，所以，圖書館必須要增強自己的存取功能，才能滿足大量的數字化的請求，同時，圖書資料管理人員的知識水平也應該提升，以順應數字化管理的需求，網絡資源將會變成圖書館圖書資料的主體。圖書館是存儲圖書資料的場所，所以圖書館也要隨著管理方式的改變而改變，靈敏、靈活和智能將是網絡下的數字化圖書館必須具備的特點，而且圖書館內部的區域應該重新劃分，將從前的實體書的存儲場所改編為數字化存儲信息的存儲場所。
圖書資料管理在網絡環境下得到了轉型，管理人員的責任也會更大。他們要負擔起管理、服務、咨詢、資料提供等等工作，但是這并不是說傳統的圖書資料管理人員會消失，他們在圖書資料管理方面仍然有著重要的作用，只是數量會減少。
圖書資料管理的轉型，會有很多的有點，但是事物都是有兩面性的，所以問題也會隨之產生。在網絡上，圖書資料基本都是可以自由獲取的，但是，眾所周知，很多的圖書資料都是有保密性的要求的，這對管理的保密性提出了一定的要求。有的圖書資料有版權保護，作者不希望自己的資料在網絡上被征用、使用和共享，這對圖書資料管理工作進行資料共享性的保護提出了要求。不同的圖書館，一般會開發不同的軟件來進行圖書資料管理，數量巨大的圖書資料就要求健全的資料檢索系統，而且圖書館的系統要滿足易用性等等需求，這對圖書館本身的工作提出了要求。
結束語
網絡的發展，圖書資料管理進行轉型，這是一個必然會產生的結果，因為達爾文曾經說過“適者生存”，不適應網絡現代化的圖書資料管理方式，必然會遭到淘汰。圖書館的管理人員應該有提高自己水平的意識，這是他們適應數字化時代的一個挑戰和機會。在進行圖書資料管理轉型的同時，對產生的結果進行分析和總結，提升圖書館的素質和水平，利用好網絡又不拘泥于網絡，才能更好的進行圖書資料的管理。（作者單位：內蒙古財經大學）
參考文獻
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【關鍵詞】大數據 高校圖書館 數據素養
大數據時代的到來使得數據不僅代表著來源、目的和結果，同時也在一定程度上成為了社會基礎設施和基本工具。在日常的生活中，數據及多種數量化信息使人們常常需要根據這些內容進行觀察與決策，同時還需要根據這些內容來進行整理，了解生活環境的多種變化，例如天氣狀況和市場價格等。圖書館作為第二課堂影響著高校整體的教學水平與教學質量，因此應該充分發揮圖書館的優勢，積極的展示教育職能，通過數據素養的教育，讓學生們在閱讀的過程中真正掌握數據的價值和可能出現的負面影響，提升把握數據的能力，在這個基礎上提高自己應用數據的技能。大數據環境下高校圖書館數據素養教育關系到整個時代社會整體的理性文明水平，同時也影響到國家關于未來人才的培育。
1 數據素養的基本概述
1.1 數據素養與信息素養
數據素養和信息素養在基本的概念上存在著密切聯系。數據素養就是指在科研的過程中進行收集、加工并且評價、利用數據的相關知識內容，其中也包含著具體的道德和行為規范。信息素養和數據素養都屬于一個含義較為寬泛的綜合概念，兩者也都蘊藏著可以高效利用的信息與數據資源工具的能力，最為關鍵的是提供了獨立自主學習的態度及方式，體現出強烈的社會責任感和參與意識。兩者之間雖然存在著密切聯系，但是處理的對象各不相同，數據可以視為一種信息的形式，通常意義上來說，信息包含的范圍較為抽象且廣泛。總之，數據素養屬于信息素養的重要分支，因此可以將其列為信息素養的一個子集。
1.2 數據素養教育的價值
在大數據時代，眾多的數據密集型知識環境、統計與數據分析能力等成為了當代師生必備知識框架內容。所以數據素養教育已經納入到國家的高等教育改革行列，需要全面落實并推進這項重大舉措，這將影響到國家人才的培養和知識水平的提升，高校圖書館擔任起數據素養教育時代的重擔。
2 數據素養教育的主要內容
2.1 意識的培養
數據意識的重要前提是和學習生活中息息相關的數據敏感程度，及時尋找并發現這類數據的存在意義和價值，經過人們不斷的探索與長期積累，經過刻意鍛煉之后就逐漸形成了發現此類數據的意識和興趣。
2.2 處理技能
數據的處理技能最為關鍵，其中涵蓋了獲取的技能與管理的技能，獲取的技能包括了對數據源中的類型、格式、采集的途徑及應用的方法等。數據管理的技能重點是對相關的數據信息進行適當的表述、存儲和標識。
2.3 應用技能
獲取相關數據的最終目的是應用，其中蘊藏著分析和運用兩個過程。數據的分析主要是對其中存在的問題進行相關解讀，同時總結模式和相關的規律，整個過程離不開對數據的準確性分析，明確數據的真正價值，掌握好最基礎的數據統計和分析方式，利用數據分析的主要工具，了解共享數據的方式，堅持以數據為重要支撐，結合基本的要點進行適當決策。
2.4 道德思想教育
批判精神和稻蕕穆桌淼賴率親罨本的保障，數據屬于一種客觀的存在，但是其真實性和可靠性還尚不明確。利用數據來獲取相應的結果也不一定完全正確，數據反映出的現實本身也存在較強的局限性，因此不能盲目輕信數據，應該及時反思數據結果，并且遵守信息獲取的渠道規范，一切流程都應該符合數據倫理道德。
3 大數據環境下高校圖書館數據素養教育策略
3.1 重視宣傳推廣
數據素養教育應該和讀者進行充分的了解與溝通，在明確他們實際需求的基礎上，正確分析不同類型的讀者對數據素養的期許。通過展開廣泛的交流過程，才能實現宣傳和服務的有的放矢。在開展相關研究工作的同時，重視推廣數據素養的基礎知識，也可以設置讀書節等大型活動，通過趣味性的方式對數據素養的基礎知識進行有目的的宣傳推廣，從而讓讀者們真切感受其基本的內涵、定義與價值。
3.2 自助式數據資源利用模式
伴隨著大數據時代的到來，圖書管理員這個具有中介作用的角色開始向著自助式資源服務模式轉變。要求圖書館應該結合多元化現代手段為讀者展示豐富多彩的數據資源。讀者也可以充分利用自動化設備，在進行查找資源的時候選擇自己感興趣且符合自己學科的數據資源，讓自己獲得自由的發展，由此提升數據的獲取能力及分析能力，并在這個基礎上增強分享意識。
3.3 開展數據管理服務
高校圖書館應該關注管理人員的自身素養提升，通過參加培訓、進修及實踐等多種方式來提高數據管理的能力。數據館員不僅應該及時熟悉多種數據庫的使用，還需要建立和科研項目有關的資源平臺，以便提供查詢使用。
4 結語
數據素養教育活動在某種程度上能夠實現教學的目標，同時也能提高最基礎的創新能力，有效的拓展并深化高校圖書館的功能及服務，有助于推動學術交流平臺的建立，以此適應當代大數據環境下對人才培養的實際需求。
參考文獻
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[5]孟祥保，李愛國.國外高校圖書館科學數據素養教育研究[J].大學圖書館學報，2014（03）：11-16.
關鍵詞：現代化圖書館管理 模式創新 管理方法
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（b）-0210-02
讀書使人進步，圖書館的建設為人們提供一個良好的學習環境。現代經濟發展迅速，人們更是面臨較快的生活節奏，圖書館能夠為人們提供緩慢的、溫馨的一隅，人們既能夠獲得精神的提升，也能夠放松心情。圖書館的管理方式也需要隨著社會的發展而變化，人類的精神文明不斷進步，是社會進步的關鍵所在。
1 圖書館建設的現代價值
圖書館可以說是面向廣大社會民眾的公共基礎設施，其價值不僅僅是為人們提供文化服務，還能夠為社會的發展提供最前沿的信息，引導廣大民眾的價值取向，這是現代社會思想建設的需求，也是我國現代化D書館建設的需求。
1.1 圖書館現代化管理是大眾文化發展的需求
信息技術的發展為人民的生活提供較大的方便，網絡知識的傳遞更是為廣大民眾提供較多學習的機會。人們獲取信息的多元化和海量化是當前網絡信息發展的重要特點。現代的社會中重視群眾的個性化需求，受眾地位的提升對圖書館的服務提出更高的要求。圖書館需要融入現代化的管理理念，為大眾打造舒適的服務設施，不斷提高大眾的文化品味。激烈的社會發展催使人們獲取更多的知識與技能，圖書館就成為人們提升自我價值的好去處。此外，快速的生活需要人們追求精神的棲息地，追求精神的滿足，這些都是大眾文化的需求。圖書館以人們需求為主的現代化管理理念是當前發展的主要方向。
1.2 圖書館現代化管理是城市建設的重要任務
城市的綜合發展能力的評判標準也包括圖書館建設質量，圖書館光藏內容越豐富、基礎設施越完善，城市的綜合發展能力就越高。縱然，經濟發展要素是城市建設評價的首要前提。但是一個城市的人文內涵卻不能忽視，城市文化的發展需要實質性的文化建設，圖書館就是一個很好的文化傳遞站。如果一個城市的文化發展存在缺失，那么這個城市發展必然是有問題的，從長遠的角度來看，城市的發展必然陷入困境當中。因此，將圖書館建設作為城市發展文化建設的首要目標，是具有重要意義的。圖書館的管理對圖書館的長遠發展較為重要，現代化的管理模式是主要的發展方向，與城市現代化發展的目標具有一致性，系統化的規劃更有利于城市的建設目標的完善，更能夠滿足戰略全局的發展。
1.3 圖書館現代化管理是社會價值導向的發展需要
圖書館現代化管理更加符合人們獲取資源的方式，有利于幫助人們提供更多的學習途徑以及資源，豐富人們的業余生活。在我國社會主義和諧社會建設宗旨的引導下，圖書館建設需要更加符合我國社會主義核心價值的要求，能夠引領社會群眾的思想文化建設、價值觀建設、和諧的社會關系建設等等。現代社會發展迅速的同時也為人們帶來更多的思想，各種各樣的思想侵蝕傳統價值觀念在社會中的建立。優秀文化的缺失使人們在面臨各種社會誘惑時做出錯誤的選擇。圖書館的現代化管理是提高人們的思想認知，建立正確的價值觀、人生觀的重要途徑。圖書館需要改革管理的方法，吸引更多的群眾參與到學習當中，培養良好的學習習慣和積極向上的文化氛圍，進而實現圖書館引導社會價值建設的需求。
2 構建現代化圖書管理新模式的幾個要點
現代化的圖書館管理建設是從內到外的，符合大眾意愿的、國際先進的、豐富的信息資源等特點是當前圖書館建設的必要條件。圖書館整體實力的提升，才能夠為人們提供豐富的、健全的文化知識盛宴，才能夠有效的提升人們的精神思想。國際上圖書館現代化建設取得較大的成功，其要素主要包括以下幾個方面：一是信息化的管理方式；二是政教合一的管理理念；三是數字化閱讀模式。
2.1 信息化的管理手段
信息技術對人們的生活產生重大影響，不僅改變人與人之間的溝通方式，更多的改變人們的生活習慣。信息技術為圖書館的管理工作帶來極大的便利，促使由人工管理向電子信息技術管理轉變。如網上圖書館的建設，即將現實中的圖書館聯網，為群眾提供提供能夠在網絡中學習的環境，這主要基于群眾生活休息時間短、瑣碎的情況。線上線下的圖書館建設有助于提升群眾通過便捷的網絡查找方式快速找到自身所需資源，同時也可以傳遞自身的學習心得以及發表對圖書館的建議。信息技術應用到圖書館的管理工作當中，有助于幫助管理人員節省工作時間，減少人力工作的力度，有效的分配資源，加快圖書館的管理進度，進一步提高人民群眾對圖書館的需求。先進的閱覽設備、便捷的個人自主服務系統、高校的網絡服務系統等都能夠提升圖書館的工作效率，最大程度的滿足群眾的閱讀需求。信息技術的使用是圖書館先進性的代表，也是現代圖書館向國際平臺看齊的重要手段。
2.2 政教合一的管理方法
圖書館是城市文化發展的載體，是人類文明傳遞的火炬，其重要性堪比經濟對城市的貢獻。構建現代化圖書館管理模式需要建立健全圖書館內部的管理機制，對人員的工作進行準確定位，既避免出現管理空白區域，又減少管理冗余的現象。圖書館的社會價值不言而喻，城市的建設需要考慮圖書館的發展。圖書館自身應當及時準確的對自身做好定位，建立何種管理方式能夠滿足當前城市發展的需求，與城市的發展目標保持一致。當前圖書館的管理工作可以從政教合一的管理方式入手，圖書館主要位于城市的社區、高校文化中心等地區。需要注意的是，這些地區的圖書帶有明顯的依附性，但是需要注意的是圖書館的服務輻射整個城市，其開放性是不可避免的，也是必須的，因此加強圖書館的管理工作，實現政教合一的管理方式有利于增強圖書館的主體地位，減弱對其他組織的依賴。現代化的圖書館管理模式需要科學化的設計，準確的定位，這樣更能夠有助于圖書館發揮社會價值。
2.3 數字化閱讀模式
信息技術對人們的生活產生重大影響，首先是改變人們的溝通方式，其次是改變人們的閱讀習慣以及生活習慣。其中閱讀習慣的改變對圖書館的建設產生較為重大的影響。圖書館是實體化的建設，其目標就是服務大眾，當人們更多的從網絡中汲取自身所需的資源或者知識的時候，圖書館實體價值就會減弱，從長遠的角度來看，有可能某一天實體圖書館將不復存在。因此，圖書館建設需要樹立危機意識，改革自身的服務方式以管理模式。首先必要明確的是傳統的閱讀方式不應當被取代，文字是傳遞知識的載體，因此，在數字化閱讀方式和傳統閱讀方式之間圖書館管理應當做好中間協調工作。數字化是現代化發展的體現，其便捷性、海量性、隨意性等特點成為人們閱讀的寵兒。人們閱讀方式的改變是需要配合的，圖書館需要建設數字化閱讀模式，跟上時展的潮流，通過多種方式傳遞先進文化，為群眾提供較好的服務。圖書館中的影視資料是重要的資源，數字化的閱讀模式為人們觀看影視資料提供較大的方便，能夠通過簡約的程序獲得較多的資源，使讀者在日常的生活中培養了良好閱讀習慣。
3 結語
圖書館的現代化建設對城市的發展具有重要的現實意義，圖書館能夠幫助城市構建優秀的城市文化，提高城市的文化韻味以及厚度。打造現代化的圖書館建設，使其直接作用于人們的思想，是當前圖書館發展的主要目標。現代社會的發展以人為本，重視人的價值和需求，圖書館的管理工作需要契合人的實際需求以及精神需求。一切為了讀者，重視精神文化建設的本質，不斷的豐富圖書館建設的職能，為人們創作更好的閱讀環境，更豐富的閱讀資源，更有價值的閱讀體驗，這是未來圖書館建設所要實現的價值目標，實現圖書館建設的更長遠的發展。
參考文獻
[1] 魏群義，彭曉東.淺談圖書館管理系統的發展趨勢[J].大學圖書館學報，2011（5）：38-40.
隨著基礎教育均衡發展和課程改革的實施，中學圖書館成為基礎教育課程改革的重要教育資源，是學校書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構，是學生探究性學習的實踐平臺，成為培養學生收集、整理資料、利用信息的能力和終身學習的能力的重要實踐基地。課題組之所以要選定和研究這個課題，是基于以下原因。
培養中學生信息處理能力是革命老區發展的需要 2012年，達州市基礎教育普通高中在校學生102 394人，初中在校學生253 309人，中等職業教育職業高中在校學生71 052人，普通中等專業學校在校學生24 845人。2013年達州市高考報名人數37 393人，本科上線人數9261人，占高考報名人數的24.8%，專科上線17 770人，占高考報名人數的47.5%。從數據可以看出，大部分的學生中學畢業后即要進入社會，參加工作或勞動。面對此種情況，中學需抓好中學生信息處理能力的培育，把握發展機遇，以利于終身學習和成長，進而促進家鄉建設和發展。
培養中學生信息處理能力是提高綜合實踐能力和創造思維能力的需要 如今，信息、能源、物質并列成為社會發展的三大要素。學校圖書館要給同學們提供豐富的信息資源和實踐操作的條件。如學校圖書館可以發揮電子閱覽室、數字圖書館的功能優勢，采取全開放形式讓學生觀看有關科學技術成果的電影和錄像，培養學生對科學技術的興趣，提高他們對新的情報資料的觀察力、注意力，判斷力，從而提高他們處理信息的能力。開放式就是盡可能由學生自己去操作和實踐。
培養信息處理能力是革命老區中學生終身發展的需要 “授之以魚，不如授之以漁。”學生不能只接受老師教授的課本上的或課堂內的知識，還要學會自學，學會自主獲取其他知識的方法，要學會向知識的領域求知，變“不知”為“知之”，變“知之不多”為“知之甚多”。每個人在學校學習階段都不可能掌握他一生所需要的全部知識，人要可持續發展，必須要具備信息處理能力，也就是自主學習的能力。
革命老區中學圖書館自身發展的需要 由于長期應試教育的制約，學校圖書館并未得到應有的重視，圖書館及其資源大都尚未得到有效的利用。以課程改革為核心的教育教學改革給中學圖書館的發展帶來了新的機遇和挑戰。圖書館應發揮自身的優勢，抓住機遇，迎接挑戰，充分利用各種信息資源向師生提供優質的信息服務。
教育部基礎教育二司2011年的工作要點的第五項工作重點是改善中小學技術裝備條件，提升信息技術應用水平。為此，教育部在2011年實施“農村義務教育薄弱學校改造計劃項目”，為農村中小學校配備教學儀器設備、圖書，逐步達到國家規定的標準。在這個改造計劃項目中，達州市享受中央財政9549萬元的專項圖書配備資金，現已落實到每所農村中小學校。讓農村中小學校的每位學生都可以充分的利用圖書館的信息資源，發揮好圖書信息的作用，給我們革命老區的農村中小學校圖書館提出了一個新的研究課題，即在基礎教育均衡發展背景下，如何培養中學生利用圖書館信息資源處理信息的能力。
2 研究的設計
課題界定 信息：本課題中的信息僅指與中學圖書館有關或有助于中學生學習的新聞、知識、消息、報道、數據、材料、聲音、圖像和文字等。搜集信息：是指通過網絡、電視、廣播、報刊、雜志和書籍等途徑獲取所需要的信息。處理信息：是指根據教學內容的需要，對搜集到的信息進行截取、摘錄、補充等簡要處理和加工。學生搜集和處理信息的能力，是指學生具備根據教學內容的需要，主動通過網絡、電視、廣播、報刊、雜志和書籍等途徑及時快速地獲取所需要的信息，并進行簡要處理和加工的能力。
課題組擬定的《基礎教育均衡發展背景下革命老區中學生信息處理能力培育研究——以四川省達州市為視角》課題，目標是要通過圖書館管理人員及學科教師的探索和研究，鼓勵、引導、訓練和培養中學生能夠根據教學內容的需要，主動通過網絡、電視、廣播、報刊、雜志和書籍等途徑，及時快速地獲取所需要的新聞、知識、消息、報道、數據、材料、聲音、圖像和文字等信息，并進行截取、摘錄、補充等簡要處理和加工。從小養成對各種信息資源的關注和有效利用的習慣。對圖書館管理人員和學科教師的專業化成長也有相應促進，對學生初步具備搜集和處理信息的能力并為其學會學習和終身學習打下堅實的基礎，從而為教育的可持續發展以及和諧社會的構建起到積極作用。
研究目標
總目標：革命老區的中學生運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力和終身學習的能力得到培育和提高。
具體目標：轉變圖書館管理人員的工作觀念，增強工作的主動性，提高優質的服務水平；培養學生搜集信息的習慣，讓學生在日常的生活和學習中，具備主動而準確地搜集、處理信息的能力，形成一套完整的指導學生搜集、處理信息的方法，并能將此方法進行推廣運用；中學開設閱讀指導課并納入教學計劃、有條件的學校要開設電子閱覽指導課、指導學生正確運用電子閱讀系統。
研究內容 中學圖書館信息資源建設在義務教育均衡發展中的地位和作用；信息處理能力培育對中學生發展對學校素質教育深化的作用和意見；當前中學生信息處理能力培育的現狀、困境與成因；提升學生信息處理能力的培育策略。
研究對象及方法
研究對象：本課題以達州市中學生為研究對象。
研究方法：文獻研究法，廣泛查閱與本課題相關的文獻資料，了解教育部實施新課程的相關政策法規，借鑒國內外圖書館管理的先進經驗，以此提高研究者的理論水平，并利用文獻指導課題研究。問卷調查法，即以調查和問卷的形式充分了解達州市中學生在搜集處理信息方面已掌握的方法和存在的問題，找準研究的重點，向教師、學生和家長采集對搜集處理信息的認識、意見和建議。
3 研究的過程
課題研究準備階段 2011年4月至2011年10月，完成課題的申報立項工作。調查全市中學生信息處理能力培育的現狀、困境與成因，形成調研報告。
課題研究實施階段 2011年11月至2011年12月，召開課題開題報告會，聘請專家對參與研究人員進行輔導，根據研究方案啟動課題研究。
課題研究結題階段 2013年1月至2013年12月，匯集材料，整理分析研究結果，撰寫研究報告、工作報告、成果分析報告，申請結題，舉辦研究成果展覽。
4 研究的成果
填補了革命老區中學圖書館圖情課教育的空白 一是編寫了《達州市中學圖書館入館導航手冊》；二是編寫了《走進圖書館》。
提出了指導革命老區中學生信息處理能力的途徑和方法
1）創設信息情景，激發中學生搜集信息的興趣。中學圖書館在廣泛采集國內外相關圖書資料的同時應注重緊密聯系中學生生活，創設信息情境，營造濃厚的信息氛圍，讓中學生感受到信息的重要性，以培養中學生關注信息的意識，激發中學生搜集信息的興趣。課題組選擇不同層次的學校，利用圖書館現有的資源，從中學生的興趣出發，讓學生搜集、處理信息。例如，宣漢中學是全國示范性高中，學校建有電子閱覽室和數字化圖書館，圖書館工作人員充分利用這個優質的課程資源，在七年級新生入學的第一周就安排時間對他們進行入館知識宣傳，帶領同學們參觀學校圖書館樓，展示電子閱覽室、數字化圖書館、藏書室。從直觀的角度告訴同學們中學生活離不開圖書館，學習離不開圖書館。告訴同學們通過紙質圖書、期刊、雜志、網絡和視頻資料等都可以搜集查閱信息資料。通俗地講，就是面對不懂的東西，要知道去哪里，用什么方法去尋找答案，豐富自己的知識，從小養成信息意識。對于高中學生來講，他們所關注的信息大部分是高考信息和軍事新聞等，學校圖書館管理人員就要在這些方面給他們提供相應的信息資料，激發他們搜集信息的興趣。
2）關注生活，探索搜集處理信息的方法和途徑。生活是知識的源泉。現在的中學生大部分都是獨生子女，家長對他們也百般呵護，養成他們很少關心家庭的事情。學校圖書館管理人員要鼓勵學生去感受生活，關注家事、國事、天下事，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，要培養學生的社會責任感。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力，教會他們信息處理的方法和途徑。搜集信息的途徑很多，一般采用看電視節目，聽廣播，閱讀傳統的書籍、報刊，利用電腦上網查閱，利用數字圖書館，利用電子閱覽室，實地采集等方式。搜集信息只是手段，而不是目的。面對浩如煙海、雜亂繁復的信息，要能夠去粗取精，去偽取真，進行識別，并做出正確選擇，這才是我們收集處理信息的真正目的。信息處理常用的方法是熟練運用工具書，文獻檢索和互聯網信息檢索。
3）開展形式多樣的讀書活動，培養中學生的信息處理能力。中學圖書館工作要結合新課改，配合學科教師組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導，開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。學校應開設閱讀指導課并納入教學計劃，開設電子閱覽指導課，指導學生正確運用電子閱讀系統。學生需要通過閱讀、調查、觀察、實驗等多種途徑獲取資料和信息，并需要學會利用適當的工具和技術整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值；學會運用獲得的信息描述或說明問題，并做出恰當的解釋。在這個過程中，學生收集、分析和利用信息的能力相應會得到鍛煉和提高。在不斷收集資料的過程中積累經驗，提高分析和利用資料的能力。
提出了革命老區中學圖書館信息資源建設的策略
1）教育裝備部門牽頭，成立圖書信息資源建設中心。達州市教育裝備部門要以“四川省中小學數字化云平臺建設”為契機，設立“達州市中學圖書信息資源建設中心”，統籌規劃圖書信息資源共享工作。由中心和各學校圖書采編人員組成采編協調中心，合理配置資源，避免重復購置，同時對圖書管理人員進行采購分類和編目指導，負責學校圖書館的檢查督導和業務培訓。
2）統一規劃，責任明確，加快圖書信息資源共享建設。隨著新課標的實施和學校“寬帶網絡校校通”的推進，中學圖書館信息資源建設面臨著新的機遇和挑戰，其中資源共享建設具有重要意義。
加快圖書信息資源共享建設應采取的途徑：一要在教育行政主管部門的領導下，由教育裝備部門負責對學校圖書館的信息資源建設進行分工，達成資源共享的協議；二要制訂中學圖書館與高等院校以及公共圖書館館際互借協議；三要利用網絡，建立虛擬館藏，搜集利用網絡信息資源。
3）培養一批高素質、高技能的中學圖書館管理人才隊伍。圖書館工作人員素質的高低直接影響圖書館信息資源建設的質量。圖書館的一切工作都是由圖書館工作人員來完成，工作人員是形成工作能力的保證與主體，是圖書館信息資源建設的重要因素。
要培養一批高素質、高技能的中學圖書館管理人才必須做到以下幾點。
一要更新服務觀念。學校圖書館服務觀念正在從以往強調服務數量（借閱率）向提高服務質量轉變，從圖書資料的管理向信息資源的管理轉變，同時要求工作人員必須具備高尚的道德品質，具有強烈的事業心和責任感。
二要更新知識結構，當好信息導航員。圖書館工作人員要不斷地更新知識，完善知識結構，熟悉計算機和網絡知識，不僅應具有實際操作能力，而且要了解和掌握計算機、網絡、多媒體等信息技術，懂得信息技術分類方法，熟悉信息系統的使用，當好信息咨詢導航員。
三要建立業務培訓的長效機制。要采取多種多樣的培訓形式，由市教育裝備部門負責安排，要定期選派圖書館工作人員到高等院校和科研機構進修，學習和吸收先進的圖書管理技術和方法，提高圖書館工作人員的業務素質。
四要實地參觀先進圖書館管理科研成果。由市教育裝備部門組織實地參觀圖書館先進管理科研成果。采取這種培訓方式的特點是直觀、易學、操作性強，可以及時與先進科研成果單位的管理人員進行面對面的交流和學習，培訓效果好。
信息處理能力培育對中學生可持續發展具有重要作用
1）有利于培養中學生自立自強、自主學習、獨立思考的能力。近幾年，課題組的同志在學校的支持配合下，積極開展中學生信息處理能力的培育研究，要求學生自己的事情自己做，在學習生活中遇到困難不低頭，不喪氣，而是利用電腦、網絡、書刊等工具查找、收集、整理信息，自己想辦法克服困難、戰勝挫折，讓同學們在收集處理信息資料的過程中積極地去發現和思考，結果也許并不重要，重要的是這段經歷，這個收集整理資料的過程。研究表明，中學生的自立自強、自主學習的能力在這一過程中切實得到提升，為中學生進入社會打下堅實的基礎。
2）有利于培養中學生了解社會、適應社會的能力。當同學們第一次面對網絡，面對網絡上五花八門的信息，如何處理？面對書本上有爭議的觀點如何處理？是被動的接受，還是自己查找資料來佐證。面對虛假的信息如何辨別等問題的唯一解決的辦法就是自己去查找資料解答。
總之，中學生信息處理能力的培育，旨在培養學生的分析和利用信息資源的能力，以應對未來生活中的磨礪，能夠真正肩負起振興中華民族的歷史重任。
5 得出的結論
通過3年的研究，得出結論是基礎教育均衡發展背景下革命老區中學生信息處理能力得到提高，為終身學習奠定了堅實的基礎。
6 困惑與打算
——2019—2020學年工作計劃
一、指導思想
2019-2020學年，學校按照古交市教科局“聚集教學主業，提高教育質量”的工作思路，將“進一步加強學校教育教學管理工作”作為中心目標，以完善課程體系，強化教育領導，細化教學管理，開展社團生活，落實德育安全為抓手,扎實合理開展本學年學校的各項工作。
二、工作目標
強化教育教學領導，進一步加強學校教育教學管理工作；構建學生活動社團，開展社團活動豐富學生校園生活；德育安全工作落實到位，打造平安和諧校園；認真開展黨建引領工作，保證學校中心工作不變樣。
三、主要工作
（一）強化教育教學領導，進一步加強教育教學工作
1.教務處要嚴格按三級課程計劃，各學科課時安排編制本學年課程設置表，保證各類學科按國家、省市規定開全開足。確保我校各年級至少開發一門校本課程，嚴格按照上級要求開設好學校安全教育課程和書法教育課程，并合理利用課外活動時間，有計劃安排師生的讀書活動，音樂興趣，美術興趣與體育興趣活動，加強閱讀與寫作，提高師生信息、音樂、美術、體育興趣愛好及修養，切實豐富全校師生的校園生活。
2、深化教學模式改革，學校探究按照“以學為主，以學定教”的原則，積極探索構建“以問題設計為關鍵、自主學習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征”的教學模式，逐步實現班級授課教學模式向小組探究學習模式轉變；深入展開學科組教學設計編寫、作業布置與批改研討、集體備課活動，學校要派領導全程參與，保證學科組活動質量；準備在本學年組織全校教師進行四次優質課賽講活動，及優秀教學設計展示活動（每學期兩次），進一步完善我校的課堂教學模式。教務處要嚴格控制周課時總量，不得隨意增減課程及課時，定期檢查學科教師不占用體育、音樂、美術及學校課程、地方課程和綜合實踐課程，不隨意調整課程難度和教學進度，對違反規定的教師及時制止并學校通報。學校各科室要統一協調，積極落實學校師生各興趣社團的建設和管理，保證學生每天有1小時興趣小組活動時間(含體育課、課間操和課外體育活動) ，認真做好全程協調和管理，力爭全校師生學生超半數參加社團活動。
3、教研室要積極組織師生參加省市縣組織的各項培訓活動，以新的學區制為核心，鼓勵我校教師交流學習，建立我校學科名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優秀班班主任相結合的教師成長培養網絡新模式，通過以賽促訓，開展微課、說課大賽，促進我校教師由“教書匠”向“導學型”轉變，為我校培養一支高水平的專業教師隊伍。
4、強化教學領導工作。根據上級相關文件精神，以及基礎教育課程方案的規定，結合我校實際，落實我校教師教學基本考核。認真落實學校領導（校長、教學副校長、教研主任、教務主任、政教主任）對學校教學工作的研究、管理和指導，做到“兩個深入”：每周至少深入課堂聽評課2節（政教主任至少聽班會課1節），每月至少深入學科組參與研訓活動1次（政教主任至少參加德育活動1節）。認真落實對任課教師的教學設計、課堂教學、作業布置及批改、評議課、學生檢測、研訓工作等環節進行全面細致的管理與檢查，每月進至少一次常規教學工作檢查，檢查要有記載、有分析、有小結。對檢查結果及時通報并提出指導意見。
5、抓緊抓實畢業班各項工作。（1）、畢業班班主任會，每月召開一次。及時交流情況，匯總各班學生的學習與思想，明確工作要點。
（2）、畢業班教師會，每月一次。對每月教學工作進行總結并對月考成績進行深層次分析。學思想、商討教學對策，明確下一階段教學的任務。尤其是對薄弱學科提出教學的要求。（3）畢業班學生大會每學期召開一次，及時總結、動員、表彰、激發學生學習的熱情。（4）畢業班學生家長會：學期初一次、期中考試完一次、加強聯系。取得學生家長的配合與支持。（5）教師會每月召開一次，對每月教學工作進行總結并對月考成績進行深層次分析。提出下一步的工作重點和方向。（6）班級課任教師及相關領導，要經常召開各類學生座談會，可以及時了解學生的思想動態，一方面便于做學生的思想工作，另一方面可以提醒老師們采取有效教學方式與學生溝通，使師生之間產生親和力。（7）針對理化實驗、信息技術考試納入中考總分的要求，教務處要做好檢測管理工作，切實引起畢業班師生高度重視，及時展開學生學習和檢測工作。
6、全校動員，認真落實我校教育裝備使用工作。（1）教研室要積極組織教師參加上級部門安排的教師微課制作培訓，每學期末，組織全體教師展開信息技術案例、多媒體使用和微課展示評比活動。
（2）教務處在理科實驗教學管理中，要提前上報并及時添置實驗器材和損耗性實驗用品，要及時排解師生實驗教學中存在困難，為師生完成實驗教學創造條件；要常規檢查課堂演示實驗完成數量及效果，每月落實各學科分組實驗開出情況，實驗教案、學生實驗報告填寫情況，及時進行登記并通報。促使學校演示實驗、分組實驗開足開全，每學期末組織學生實驗操作技能競賽，教師教具制作、實驗課件、實驗論文評比，組織全學科教師展開實驗教學觀摩、教學研討活動。
（3）在圖書管理中，學校圖書室要保證開放時間，全開架借閱圖書，保證師生月借閱量。團委、工會、教務處要協同工作，倡導全校師生開展讀書活動，制定學校“書香校園”活動實施方案，落實學校、教師向師生推薦閱讀書目計劃，落實師生閱讀目標、閱讀流程，及時解決師生閱讀過程中面臨的各類困難，提高全校師生的閱讀能力。團委、工會、政教處、教務處在本學年開展全校師生讀書節一次，全校范圍的閱讀交流會，演講賽、誦讀比賽、閱讀征文活動每學期至少舉行一次，豐富學生讀書活動。
在學校校委會安排下，改革學校多媒體機房、圖書閱覽室、各實驗室及活動室使用辦法，以“方便管理向方便使用，方便集體使用向方便個人使用”為改革方針，創造條件，向全校師生開放圖書、機房、實驗、器材、活動教室，滿足學生自主學習需求，建議探索在每班設立圖書借閱櫥窗，將必要的儀器、器材、標本、模型、掛圖等教學裝備置于教室、走廊、班級櫥窗等方便師生觀察和使用的場所的管理模式。
（二）落實德育安全工作，打造平安和諧校園
1、加強班主任隊伍建設。組織班主任學習，深刻認識加強青少年思想道德教育工作的重要意義。繼續做好班主任培訓班工作。通過學習，進一步提升班主任的整體水平，積極組織班主任工作培訓、班主任交流會。以激勵表彰為手段，樹立校優秀班主任先進典型，整理匯總獨特的班級管理策略，促進校德育隊伍建設。
2、有效開展德育主題教育。各班班會課、學校國旗下講話都要以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”為主要內容，以周為單位安排好一學年的德育教育活動，以養成教育和法制教育為主要抓手，培養中學生的公民意識。以班會課和國旗下講話活動為契機，加強學生的“主人翁”教育，培養學生做“班級的主人”、“做學校的主人”、做“學習的主人”。
學期初，開展“行為規范養成教育月”活動。新學期伊始，政教處在全校范圍內集中開展“行為規范養成、終身受益無窮”系列活動，進一步培養學生的行為習慣、生活習慣、學習習慣；利用黑板報、宣傳欄、國旗下的講話、師生集會等形式對師生進行法治安全知識教育。
3、認真落實《中小學健康教育指導綱要》，做好學校健康教育工作。完成學校《國家學生體質健康標準》測試數據上報，成功率達100%，測試合格率達到95%以上；認真組織全校師生體檢，嚴格落實學校衛生防疫防控工作各項措施，確保學校無重大公共衛生事件發生；在校園大力開展禁煙控煙活動，會同衛生等有關部門，在青春期教育、口腔衛生及艾滋病宣傳教育和預防控制等方面繼續開展豐富多樣的活動，促進每個學生從小養成良好衛生意識和習慣。
4、加強校園安全管理。加強門衛安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關：一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓；二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園；三是嚴格學生請假出校登記制度。加強交通安全管理。教師機動車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，慢速行駛，在指定的地點停放車輛，學校安排值日領導在學生放學出校時進行值班指揮，防止意外交通事故發生。 加強校園飲用水衛生及防病安全管理。加強學校對飲水設備的監管；根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置；對學生進行夏季安全專項教育，重點進行交通、防食物中毒,防溺水加強對學生的校外監督，防止各類安全事故的發生。
充分利用“安全課堂”和“安全教育周”開展多種形式的安全宣傳活動，對學生進行系統的安全常識培訓，提高師生安全責任意識和科學避險能力。另一方面布置班級針對春夏季節各種傳染病多發特點，對學生進行傳染病的預防教育；“五一”、“清明”假期前做好學生的假期防火安全教育工作，保證假期的安全。
以自然災害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合學校實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制，強化安全預案制度，落實緊急突發事件疏散演練。
（三）構建學生活動社團，努力豐富學生校園生活。
1、政教處重新建立起學校的學生會組織，本學期初完成學生會的機構、制度和職責等框架工作，學生會指定專職教師領導和管理，學生會的內部建設和試運行工作要在本學期有計劃展開，重點培養學生自主管理的能力。
2、教務處在學生會的協助下，完成學生主要社團（文學、書法、體育、信息、美術、音樂等社團）的組建工作，并領導學生會管理好社團的活動開展工作。以社團活動為平臺，積極組織學生參加太原市第二十七屆學校藝術教育活動月，組織我校師生美術、書畫、師生文藝匯演、聲樂、器樂、舞蹈、語言表演等比賽和展示活動，為學生提供展示才華的機會，培養學生社會責任感和擔當意識，提高學生組織能力。
政教處每學期至少組織一次各年級間的拔河、接力或球類競賽活動，豐富校園文化生活，從生活、學習細節上重塑我校師生樂觀、豐富、積極、健康的新面貌。
（四）加強黨建引領工作，保證中心工作不變樣
通過黨員民主生活會，定期對全校黨員干部加強黨性黨風黨紀教育，示范教育、警示教育，崗位廉政教育和重點時段時節的廉政提醒教育，推進我校廉政文化有效融入校園文化建設的范圍。
Abstract： C language course design is one of the courses which need practical ability. This paper analyzes the present teaching situation in C language course design. In the teaching process，we take students as the center of " Project Teaching Method " who participate in the entire process of a complete project development under the guidance of teachers. The teaching effect is good. This paper also analyses the good aspects in the teaching process and puts forward the corresponding solutions combining with the practical courses and aiming at the problems existing in the teaching process.
關鍵詞： 課程設計；教學改革；項目教學法；軟件開發
Key words： course design；teaching reform；project teaching method；software development
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）27-0225-02
0 引言
獨立學院是我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果。為了造就適應企業需求的高素質應用型人才，結合獨立學院學生基礎水平，在獨立學院的教學工作中應加強對學生實踐動手能力的培養。為此，在《C程序設計》理論教學及實驗教學的基礎上，我院針對非計算機專業學生開展了一項實踐教學環節：C語言課程設計。此課程自開設以來，受到學生的廣泛歡迎。在做課程設計的過程中，同學們既融會貫通了C語言基本語法，同時又通過項目實戰切實提高了動手編程、調試程序的能力。對于學生來說，獨立完成一個完整的項目，帶來的成就感和自信心，有利于后續學習的開展。
1 C語言課程設計教學現狀與教學亮點
C語言課程設計開課時間為大一下學期，共計32學時，授課對象為電子科技大學成都學院微電子技術系本、專科生。針對教學對象的差異，分別制定了專科、本科教學大綱，同時在多媒體課件的制作上，講求簡潔、美觀并突出教學重點。
盡管已經學習過C語言，但多數同學在經過一個學期之后，忘記大半，掌握的知識點零碎、構不成系統，所以在進行項目開發之前，必須進行C語言基礎知識的串講。在串講過程中，通過回顧已學內容、演示典型例題，達到溫故知新的效果。這就要求教師精心準備串講上機練習題。題目要有的放矢，同時又與后續項目開發有一定相關。數組、函數、指針、結構體、文件操作，各布置一道綜合練習題目。這樣一步一個腳印地把項目開發之前的技術知識準備工作做好。
1.1 教學過程設計合理 C課程設計整個教學過程如圖1所示，分為準備、開發、匯報三個階段。為了杜絕部分同學對實驗課抱著蒙混過關的僥幸心理，要做好該課程的課前動員工作。課前動員工作主要體現兩個要點：一是敦促C語言基礎知識不扎實的同學重視概念和基礎，因為沒有良好的基礎，急于編程只會導致錯誤百出。二是使同學明確本門課程考核評分標準，端正其學習態度，激發其學習熱情，為后續教學的開展做好準備。自由分組以二至三人一組為宜，每組推選一名基礎好的同學，擔任開發組長。組長帶領組員進行自主選題、開發設計、書寫設計報告、參加答辯等工作。
1.2 題目選擇多樣化 選擇一個難度適中、具有一定的趣味性并與同學生活息息相關的題目是開展課程設計的首要任務。題目太難會嚴重打擊同學的自信心和積極性；題目簡單會導致同學對C語言不夠重視，學不到東西。進過嚴格篩選，仔細比較，同時結合《C程序設計》課堂教學經驗，歸納出適合學生現有水平的題目主要有兩大類：一是各種管理系統，比如學生成績管理系統、運動會成績管理系統、圖書管理系統等；二是各類小游戲，比如貪吃蛇游戲、搬箱子游戲、掃雷游戲等。允許學生根據自己的興趣愛好自擬題目，但需經過教師審查通過。
教師同時提供多個題目并簡單講解每個題目的設計需求、難度、涉及到的知識點以及完成后的代碼量等，供學生自由選擇。題目多樣性、難度階梯性帶來的效果有兩方面：一方面學生能選到自己感興趣，適合自己水平的題目；另一方面可以最大程度地避免互相抄襲等情況的發生。
考慮到獨立學院的學生總的來說編程基礎不夠扎實，為了讓同學盡快入門，明確到底要做什么，在需求分析階段，教師需要當堂分別操作一個管理系統的程序以及一個小游戲程序，演示其功能。這樣一來學生可以對項目開發建立起直觀印象，同時對用C語言開發界面做到心里有數。
1.3 引導為主 課程設計過程中，學生的角色定位為初級開發人員。教師做為指導者對其具體開發過程進行監督指導。很多同學一遇到問題，就特別依賴老師，希望老師幫忙調試或者直接給出解決方法。針對同學提問，教師應采取引導的方式，啟發同學獨立思考，而不直接給出問題的答案。同時鼓勵學生網上查閱相關文檔或者帖子，通過網絡解決問題。一段時間后，如果該同學還是不能自行解決，教師再給出解決方法。這樣做不但可以提高同學獨立分析問題、自主解決問題的能力，還可以鍛煉其與項目組其他同學合作交流并獲取新知識的能力。
對于同學提出的奇思妙想，教師應予熱情的鼓勵。同學在開發過程中，能夠有自己的想法是一件好事，教師可以和同學探討其想法，并盡可能地幫助其付諸實踐。對于部分好學的同學，教師可以通過介紹參考教材、推薦開發網站等，讓這一部分同學依照自己的興趣自學。
1.4 關注教學細節 學生水平參差不齊這一特點在獨立學院三本學生中體現的特別明顯，所以在教學過程中，不能搞“一刀切”。根據筆者的教學經驗，同學中兩級分化情形嚴重，呈“啞鈴型”結構。針對這一特點，結合非計算機專業對C語言能力的要求，在教學目標的制定上，需要提高辨識度，按照“高、中、低”區分學生水平，對學生做階梯型的要求。
作為一門實驗上機課程，尤其需要保證教學時間的連貫性。時間太短，學生剛有思路就下課了，導致半途而廢；時間太長，學生長期呆在實驗室上一門課程導致疲勞，降低學習效率。經過探索，以四節課為一大節課最為適宜。
1.5 考核全面 合理的評分機制有利于提高學生的學習積極性。作為注重動手能力的實踐實驗課，C語言課程設計的考核方法自然不能沿用理論課的考核方式。
獨立學院的培養方向是應用型人才，要求學生將來進入企業能夠快速融入項目團隊，這就需要全面考核同學的動手能力、工程概念以及人品素質。C課程設計的考核兼顧了團隊與個人表現，關注動手能力與基礎知識的考察。本門課程總分100分，各項具體分值分配如圖2所示。
課堂表現包括考勤、開發過程中的認真程度、團隊合作精神等方面。實驗報告寫作內容主要包括：需求分析、系統設計框圖、關鍵算法實現等。通過書寫實驗報告，提高學生書面表達技巧，鍛煉其書寫開發文檔的能力。
在課程設計的最后，我們安排了項目答辯。答辯環節考核學生語言表達能力、臨場應變能力以及對相關知識的理解，為同學提供了一個展示自我的舞臺。答辯過程分為三個環節：演示講解環節、學生提問環節、教師提問環節，每個環節各占10分。在演示講解環節中，首先由項目組長操作演示可執行程序，并介紹各個組員的分工、開發過程中遇到的問題以及解決辦法、程序的創新點等。在學生提問環節和教師提問環節中，大家可以對自己感興趣的問題進行提問，教師在此過程中需要作適當引導。最后綜合各個環節得分，當場給出每組答辯分數。在答辯結束后，教師應對表現良好的團隊予以表揚和肯定。最后，要求同學上交實驗報告冊。
2 課程后期建設目標及思考
為了在實踐中提高學生的綜合素質，達到C課程設計“動手、動腦、動嘴、動筆”的教學目標，在教學內容的安排上尤其要突出以下幾點：
2.1 在教學過程中有意識地向學生灌輸軟件工程的思想、項目管理的相關知識。
2.2 在教學中應注意培養學生養成良好的編程習慣。按照國內知名公司的編程規范來做要求。
2.3 注重培養學生自學能力和獨立思考能力以及團隊合作精神。
2.4 教學時間安排在實踐專周，這樣學生有整天的時間投入到項目開發過程中去，從而保證了教學效果的連續性。
3 總結
C課程設計從完成一個小項目出發，全面增強了學生的動手能力，使學生在從事C程序開發時，能系統地考慮問題，合理安排項目進度，熟悉開發過程，能有效地與他人合作和交往，同時培養了其工作責任心，為以后走上工作崗位打下了初步的基礎。
在C語言課程設計教學過程中，充分認識到要讓作為初學者的學生，在短時間內掌握并熟練使用C語言獨立完成項目，較難做到。作為教師，一定要認真備課，合理安排教學內容，提供精簡的練習案例。同時在教學過程中以引導為主，激發學生的潛能，讓學生自主學習。實踐證明，課程設計結課后，絕大多數同學都對C語言編程產生了濃厚的興趣。
參考文獻：
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關鍵詞：檔案記憶；社會記憶；檔案學思想
自1996年第十三屆國際檔案大會以來，加拿大檔案學家特里?庫克（Terry Cook，1947～2014）先生就與中國檔案學的研究與發展緊密聯系起來，他所提出的“后保管模式”、國家范例向社會范例的轉變、“四個檔案范式”、檔案記憶建構，以及他進行的一些后現代主義的檔案學思考，都在我國檔案學研究中得到不同程度的引入，并由此引發了新的學術探討和學術導向。作為一位具有后現代意識的檔案學家，在近20年的時間里，庫克先生的學術影響力應是國外學者在我國影響程度最高的一位，其學術思想值得我們深入總結和挖掘。這里，僅就庫克先生的檔案記憶建構理論和思想作一提煉、解讀和分析，以紀念這位思想前衛、富有社會洞察力的前輩學者。
1 開啟檔案記憶研究之門的重要學者
第十三屆國際檔案大會上，庫克作了題為《1898年荷蘭手冊出版以來檔案理論與實踐的相互影響》的主報告（簡稱特里?庫克的“十三大報告”），報告一開頭，他就援引1596年意大利傳教士利瑪竇向中國政府提出建造“記憶宮殿”這一歷史典故，指出今天“全世界的檔案人員，仍然在建造記憶宮殿”；并提出了記憶宮殿建造的一系列問題：
“回顧自身發展史，我們的檔案人員在建造記憶宮殿時是如何反映廣泛的社會現實的呢？檔案人員自覺和不自覺地采用什么樣的設想、理論、概念、策略、方法和實踐呢？為什么采用它們？它們多年來有何變化？又為什么會發生這些變化？我們為什么樣的統治政權結構服務？是自覺的還是不自覺的？影響我們‘智力配方’的是什么社會力量……我們需要更好地理解記憶的政治功能以便更好地確定未來方向。”[1]
在庫克看來，記憶的結果并非無可爭議。他引用法國歷史學家雅克?勒高夫、美國歷史學家杰爾達?拉勒等學者的觀點說：自古以來，掌權者決定誰可以說話，誰必須保持沉默，即使在檔案材料中也是如此；從中世紀到本世紀，婦女都被排除在社會記憶工具和機構之外，其中也包括檔案館；而非洲檔案人員也在懷疑歐洲文字文明衍生的古典檔案概念是否適宜于保存以口述形式記錄的非洲文明。他認為“在希臘神話里，記憶是眾神之母，通過她，我們才能進入健康和富有創造力的‘成熟期’”。因此，他以記憶為牽引，闡述了1898年荷蘭手冊出版以來檔案理論與實踐的相互影響，通過回顧檔案理論與實踐的發展史，引發我們思考、探索檔案工作者如何“更好地確定未來的方向”，從而更好地構筑人類記憶的“殿堂”。
在檔案學研究中，對檔案記憶屬性和功能的闡發雖非久遠，但在20世紀50年代、60年代已經出現。國外較早作出檔案記憶論述的，要追溯到國際檔案理事會第二任主席、法國國家檔案局局長布萊邦，他認為檔案是一個國家的“記憶”，檔案館保存的是一個國家最珍貴的東西，即一個國家的歷史證據和作為國家靈魂的材料。我國將檔案作為記憶來看待始于上個世紀60年代對檔案起源的論述。1961年中國人民大學歷史檔案系檔案史教研室編的《中國檔案史講義（初稿）》中指出，“在原始社會里，人們的生活實踐，要求彼此交往，當時只能依靠語言來表述和交流思想與經驗。但是語言不能遠傳，也難記憶。隨著社會的向前發展，為適應復雜的社會生產和生活上的要求，人們就開始了‘結繩’、‘刻契’的記事方法。結繩和刻契是幫助人們記憶、處理事務的一種方法”。進入80年代后，中國人民大學陳智為教授在《檔案社會學概論》中將“延伸記憶”作為檔案的文化表現之一，他繼承并發展了檔案起源論中關于結繩、刻契為人類記憶輔助系統的思想，指出從檔案發展的歷史過程來看，其每個發展階段都是以增強人類的記憶功能為核心的；國家檔案工作體制的出現，使檔案記憶系統成為社會專職的機構，人們開始有意識有目的地控制檔案記憶功能為人類服務。[2]但這些論述只是對檔案功能的一種觀念表達，并未進入學理性層面。在第十三屆國際檔案大會的20篇主、輔報告中，涉及“檔案記憶”的有9篇之多，[3]但真正進入進行論述并提出思考的只有庫克的報告。縱觀近20年來的檔案記憶研究資料，僅就筆者所見，也以庫克的“十三大報告”及其后的相關報告為較早。如2000年在澳大利亞檔案工作者協會年會（主題為“超越屏幕：捕捉共同的和社會的記憶”）上作的《超越屏幕：文件連續體和檔案文化遺產》報告；2001年在美國密歇根大學舉辦的“檔案與社會記憶”系列研討會上作的《銘記未來――檔案在建構社會記憶中的作用》報告等。因此，我們雖不敢說庫克先生是檔案記憶研究的開山鼻祖，但作為開啟檔案記憶研究之門重要學者的身份是可以肯定的，他的研究引發了檔案學界對檔案記憶問題研究的持續關注和深化。
2 特里?庫克檔案記憶思想的要點與表達
根據現有文獻，我們對特里?庫克的檔案記憶思想內涵大致可以提煉如下：
2.1 “檔案就是我們的記憶”。在檔案是不是社會記憶（或歷史記憶、集體記憶）的問題上，我們有些學者還存在疑慮，或認為檔案只是社會記憶的載體，不是社會記憶本身；或認為檔案具有社會記憶屬性，但不能成為社會記憶；或認為社會記憶是活的，而檔案文獻是死的，等等。而在庫克的思想中，我們可以發現，從一開始他就將檔案視為社會記憶。在“十三大報告”中，他用時任國際檔案理事會主席讓?皮埃爾?瓦洛的話說，“檔案里包含了國家和人民‘集體記憶的關鍵’”；在《檔案館、檔案、權利：現代記憶的建構》一文中，他強調“記憶就像歷史一樣根植在檔案之中，沒有檔案，記憶就會搖搖欲墜、對成就的認知就會消退、對過去的驕傲就會消散。檔案挽救了這些損失，檔案包含了已經消失的證據，這在現代社會尤為貼切……檔案仍是理解歷史的基礎，對我們的經歷、認知、敘述予以證實。檔案就是我們的記憶。”[4]
對檔案記憶，庫克賦予了它崇高的價值和意義，把它和民眾的根源感、歸屬感聯系起來，認為“在普通公民看來，檔案不僅要涉及政府的職責和保護公民的個人權益，而且更多地還應為他們提供根源感、身份感、地方感和集體記憶”。 [5]為此，檔案人員“掌握了個人和社會幸福的關鍵，這種幸福來自于過去的持續經驗以及根源、歸屬和性質的認識”。[6]庫克的這些論述已得到檔案界廣泛的認同和引用，并已產生現實性影響。
2.2 “將社會記憶的定義局限于有權者形成并留存的文件記錄，已不再為人們所接受”。檔案在社會記憶之中，既是社會記憶的獨立形態，又是社會記憶的組成部分。因此，單純從庫克這句話的表述上看，并不能體現出其中所潛含的檔案記憶思想，因為，社會記憶本身就不能局限于有權者或官方的文件記錄。不過，結合庫克的原文，他所要表達的意思是作為社會記憶的檔案不能僅限于有權者或官方的文件記錄，而應有更為廣泛的檔案文件記錄。
庫克在論述加拿大檔案宏觀鑒定法的形成與發展時指出，最初的檔案原則的經典論著都是由國家檔案館的工作人員撰寫的，主要關注的也是政府、公共或集體文件，研究這類文件向檔案館如何有序移交，研究如何保護它們的原順序和最初的分類；私人和個人檔案則被趕入了圖書館和圖書管理人員的地盤。由此，“傳統的檔案觀必與檔案館和檔案工作業已形成的頑固偏見相呼應，那就是為主流文化和當權者服務。這種做法讓官方敘述占有特權，卻忽視了社會中的個人和群體的記錄，忽視了他們與國家之間的相互作用和對國家的影響”。但在近幾十年來，對檔案機構存在原因的看法發生了一次集體轉移，即“從以國家為基礎的司法――行政檔案話語向更廣泛的公共政策和公共利用為基礎的社會――文化檔案話語”轉移。“宏觀鑒定注重管理的職能而不是每個政府機關的結構或工作活動，它像重視國家的作用那樣重視公民和團體的相互作用，它包羅所有載體，尋求多種敘述和有爭議的熱點論述，它有意識地將邊緣者、‘另類’、失敗者與成功者一視同仁，設法給它們一席之地。”[7]庫克的這一思想突破傳統的官方記憶的閾限，將民眾（民間、私人）記憶思考納入檔案“記憶宮殿”的建造范圍，體現出后現代主義學者對傳統的、以國家為中心的、實證主義的檔案觀進行詰問、反思和修正；也體現出后現論家將“他們的注意力轉向社會的邊緣地帶”。[8]
2.3 “檔案工作者是建構社會和歷史記憶的積極因素”。在《銘記未來――檔案在建構社會記憶中的作用》一文中，庫克從后現代的視角，考察了檔案和檔案工作者在社會記憶建構中的影響和作用，批判性指出，固有的觀念認為，檔案工作者記錄過去而非未來、處理歷史事件而非現實或未來事件，他們不構建歷史和記憶，只是從事保護工作而非記憶工作，這種抹去符號的做法使檔案成為“幽靈”，在知識形成的構成中并進而在整個社會中處于隱形狀態；但事實上，檔案工作者在檔案活動中并非是自然、客觀、中立的。他針對加拿大歷史學家喬伊?帕爾的論點，分析指出，“歷史詮釋行為并非發生在史學家打開檔案盒之時，而是在檔案工作者裝盒之際，在于另外98%被銷毀的未裝進檔案盒的文件潛在的影響”。因此，他認為檔案工作者是建構社會和歷史記憶的積極因素，是“構建社會長久記憶的主建筑師”。[9] “檔案工作者作為檔案的保管者對那些建構記憶和形成認同的檔案通過積極的管理、鑒定、挑選、描述、保護、使用等行為施加影響”，[10] “檔案工作者在其各項工作中不可避免地會摻進自己的價值，因此，有必要非常審慎地檢討自己在檔案生成和記憶形成的過程中所做的選擇”，要使“幽靈必須變成血肉之軀”。他引用一位南非檔案工作者的話說，檔案工作者從事的工作純粹是在建構未來的文獻遺產，他們決定“哪些生活將傳遞給后代”，決定著什么被記憶什么被忘卻，誰能聲名遠播，誰最后無聲無息。為此，他提出并倡導檔案工作者在檔案記憶的形成過程中，“不僅有義務保護或記錄過去，還有責任把未來的需要和期望銘記于心，惟其如此，才更能反映社會的價值而不只是某些重要用戶或傳統用戶的價值”。[11]
2.4 “讓我們的‘記憶宮殿’反映出適合于新世紀的新‘后保管’秩序”。20世紀90年代以后，面對信息技術的迅猛發展和電子文件的大量生成，如何確保“電子記憶”這一人類新型記憶形態得到有效保護，成為國際檔案界共同關注的焦點問題和現實挑戰。在第十三屆國際檔案大會上，庫克在總結檔案理論與實踐發展歷程的基礎上，結合電子文件的出現及其管理，梳理分析了檔案領域存在的12個關鍵性問題，并提出“這些問題從整體上要求我們在1996年采納一種新的概念范例作為我們未來檔案理論的基礎”。這一新的概念范例就是他提出的著名的“后保管模式”，其核心為：“從由此產生的文件或產品轉向文件背后的創造活動或創作意圖”；“將傳統理論對實體保管對象――實態文件的關注，轉變成對文件、文件形成者及其形成過程的有機聯系、目的、意圖、相互關系、職能和可靠性的關注”。[12]國內學者對后保管模式多從電子文件管理角度加以解讀，認為其中包含著新來源觀、宏觀鑒定法和知識服務，但其意涵和范圍不止于此。庫克將后保管模式作為解決電子文件管理的思維變革，更將其作為構建新的全球信息秩序的指導思想，在報告結尾處，他說“讓我們的‘記憶宮殿’反映出適合于新世紀的新‘后保管’秩序”。以記憶開篇，以記憶作結，庫克在構思和謀劃新世紀檔案“記憶宮殿”建造的設計理念與實現路徑。
3 特里?庫克檔案記憶思想對我國檔案學的影響
是中國成就了庫克的“國際地位”，還是庫克的檔案學思想本身就具有“國際地位”？近年來，庫克的檔案學在中國的傳播和影響是一個值得思考和探討的學術現象，還需要放到國際檔案學的發展全局中去衡量和評價。但不管怎樣，庫克檔案學思想在中國的廣泛傳播和討論，一方面，說明我國檔案學的開放姿態，另一方面，也說明庫克思想中有符合時代要求的精神要旨。這種精神要旨筆者認為，就在于庫克以后現代主義者的眼光觀察我們的檔案世界，將檔案、檔案工作放到整體社會環境中，思考并探討社會變革對檔案理論與實踐的影響，以及作為一位檔案學者的專業應對。他強烈呼吁“我們需要想方設法把自我滿足的封閉的檔案界轉變成為與當代社會同步、對社會有益、并具有活力的檔案界，否則的話，我們就會在數字時代變成毫無用處的化石”。[13]
在庫克的檔案學中，我們可以看出他對社會變革及其專業影響的深刻認識。在提出后保管模式時，他指出：“在檔案論述中出現的這種‘后保管’不僅反映了檔案論述的自身發展，而且反映了上個世紀以來文件形成和文件保管現實的深刻變化……這些（變化）起因于國家概念的演變以及國家與其公民的相互作用的變化，公民對國家檔案機構和全民集體記憶性質期望的變化，組織結構的根本變化和隨之出現的‘后韋伯組織理論與實踐’，現代文件的巨大數量和豐富載體，計算機和通訊新技術，政府和公民對信息的新利用以及在利用上的新限制，社會學理論和哲學從現代主義向后現代主義的廣泛變化。因此，在檔案思想中即將出現的‘后保管’模式，不僅僅是因為電子文件帶來了困難。”[14]
正是由于在社會變革中思考和把握檔案現象，所以庫克的檔案觀由靜態走向動態，由實體走向建構，檔案工作者的作用由中立走向中介。“庫克認為，后現代社會，檔案學的變化核心是：檔案不再被視為靜態的實體，而是一種動態的、虛擬的概念；檔案不再是人類活動的被動產物，而是個人或組織所從事的社會活動的積極體現；檔案不再產生于穩定的、垂直的行政體系中，而是產生于現代網絡中那種動態的平衡的體制。”[15]庫克由此也深刻體會到各種社會因素在檔案學、檔案記憶留存中產生的作用。“以前普遍被認為是客觀、公正、無私的東西，人們開始認識到其主觀成分”；“任何科學對于其內容、方法和人員的選擇，所接受的標準，失敗的原因無不反映了現實的需要和利益，無不體現了更深層次社會的、語言的、意識形態的、性別的、情感模式和權力的斗爭”。[16]在論述檔案記憶的構建時，庫克特別談到權力對檔案記憶的影響。“嵌入在檔案館和檔案中的權力關系尤為重要”，“檔案館有權優化或是邊緣化，它們既可以是特權的工具也可以是反抗的工具，它們既反映權力關系，又包含權力關系”；“所有這些因素都意味著有些人能夠創建和保護檔案，而另一些人則不能”，[17]如此等等。看到各種社會因素對檔案學、檔案記憶的影響，不僅為檔案學融入更多的學術元素，增強其時代生命力；也使我們對檔案記憶的分析更好地與社會融合，在社會中把握檔案記憶的理論意義和現實價值。
自庫克的檔案記憶觀引入以來，檔案記憶研究已成為檔案學理論的新增點。學者們圍繞檔案的社會記憶屬性，檔案與社會記憶的傳承、建構和控制，檔案與國家、民族認同，數字檔案資源建設與國家記憶建構，檔案記憶研究的學術坐標和研究綱領等問題，發表了一批學術成果。截止到2013年12月，在CNKI數據庫中，題目直接標明“檔案記憶”的論文計29篇；在題目標明“社會記憶”的論文中，檔案學成果約占30%。在國內學術交流、科研項目立項、研究生畢業論文選題中，檔案記憶也備受矚目。2000年以來，中國人民大學信息資源管理學院、上海大學圖情檔系、四川大學歷史文化學院、南昌大學人文學院等都曾舉辦過以檔案記憶為主題的學術論壇、學術講座；至2014年，已有4項相關課題列入國家社科基金項目。如果說1997年，庫克引導中國檔案學研究“走進記憶之門”，那么現在可以說檔案記憶研究已“登堂入室”，在社會記憶研究中確立了自己的位置，并已成為檔案學的一種新范式。
不僅如此，由我國檔案部門發起實施的“城市記憶工程”實踐項目也有聲有色地開展起來。2002年以來，在青島市檔案局館的示范帶動下，北京、上海、天津、重慶、武漢、廣州、沈陽、太原、長沙、福州等一些大中城市檔案部門相繼規劃實施城市記憶工程，從自發走向自覺，已成為“傳承與建構社會記憶的亮點工程”，并正在向“國家記憶工程”、“城鄉記憶工程”、“鄉村記憶工程”、“數字記憶工程”拓展，為檔案工作的實踐創新提供了探索方向，更為檔案記憶研究提供了實踐載體和理論場域。或許如庫克所言，“這些以‘記憶’概念為中心的檔案關注點”，“反映出越來越多像我這樣的檔案工作者一直在探索后現代革命對于檔案行業的社會使命的意義”。[18]
特里?庫克的檔案記憶思想對檔案記憶建構的理論與實踐、檔案在社會記憶建構中的功能與價值，以及在社會變革中思考檔案學發展等都具有巨大的啟發意義。雖然他的檔案記憶思想還未能形成豐富的體系，留下一些遺憾，但或許正是這種缺憾，能留給后來者更大的創新空間。哲人其萎，我輩奮之！
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