時間：2023-08-03 17:28:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學(xué)圖書室管理制度，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 新課程 中學(xué)圖書館 管理方法
中學(xué)圖書館作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校的書刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。圖書館是人類知識的寶庫，是學(xué)生課外知識的源泉，它不但可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)到的知識，而且可以作為“第二課堂”彌補(bǔ)課堂教育的不足，豐富他們的科學(xué)文化知識，開闊他們的視野。因此，中小學(xué)校圖書室不僅是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的場所，而且是教師提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具，更是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。
隨著新課程改革的深入推進(jìn)，為我們引進(jìn)了一種全新的教育理念和學(xué)習(xí)方式，同時，社會進(jìn)入信息時代，文化的多元性、網(wǎng)絡(luò)的普及，出版物的多樣性，為學(xué)生提供了更為廣闊的獲取知識的途徑，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。作為學(xué)校“第二課堂”的圖書館面臨了一次重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，圖書館的服務(wù)不應(yīng)只停留在簡單機(jī)械的借書還書上，服務(wù)的含義要不斷擴(kuò)大。為此，我們應(yīng)積極主動配合新課程改革，最大限度地發(fā)揮功效，實現(xiàn)為中學(xué)教育教學(xué)改革服務(wù)和資源共享的目標(biāo)，成為師生課內(nèi)、課外邀游的知識天堂。中學(xué)圖書館在新課程改革背景下如何定位、如何最大限度地發(fā)揮作用非常值得我們?nèi)ヌ接憽Ｗ髡哒務(wù)勛约旱囊庖姡概c同行們商榷。
一、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行管理體制改革，完善各種規(guī)章制度。
新課程改革背景下，中學(xué)圖書館管理必須轉(zhuǎn)變觀念，擯棄單純?yōu)榻虒W(xué)和備課服務(wù)的思維方式，樹立新的辦館思想，并且在新的辦館思想指導(dǎo)下，根據(jù)《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》的要求，進(jìn)行管理體制的改革，健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利。
1.完善和落實管理制度。進(jìn)一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；讓學(xué)生知道，每人一份發(fā)到學(xué)生手中。學(xué)生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進(jìn)行注銷工作。圖書賠償制度與愛護(hù)圖書的教育并舉，重在加強(qiáng)愛護(hù)圖書的教育，指導(dǎo)學(xué)生采用保管圖書的方法。加強(qiáng)圖書室紀(jì)律的管理，隨時督促教育學(xué)生自覺遵守圖書室制度。
2.保障借書時間。應(yīng)把借書時間表張貼到各個班級，發(fā)到學(xué)生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，就應(yīng)提前通知學(xué)生，并利用其他時間補(bǔ)上。
3.多方努力提高圖書利用率。設(shè)立學(xué)生圖書管理員，通過自愿報名，培訓(xùn)考核的方式，招募學(xué)生擔(dān)任圖書管理員。學(xué)生管理員不但學(xué)到了管理圖書的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力，樹立了全心全意為他人服務(wù)的思想，也提高了學(xué)校圖書的使用率。
二、增加投入，不斷增加館藏數(shù)量，完善館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)。
藏書是構(gòu)成圖書室的基本要素之一，藏書的質(zhì)量，是衡量一個圖書室的管理能力、業(yè)務(wù)水平和工作成就的重要標(biāo)志。中、小學(xué)圖書室不同于其他類型的圖書館，它的讀者群是教師和學(xué)生，他們大多需要與教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)計劃密切聯(lián)系的圖書資料，以及某些相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
滿足新課程改革對教學(xué)資源的要求，中學(xué)圖書館的生均藏書量，報刊和工具書品種的要求都有相應(yīng)的提高。每年都必須從圖書經(jīng)費中拿出一定比例的費用用于購置以光盤、磁盤為主的電子期刊和其他電子型出版物，有計劃地購置與學(xué)校的重點學(xué)科相關(guān)的期刊全文光盤，或者題名數(shù)據(jù)庫、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，以發(fā)揮現(xiàn)代化服務(wù)手段的優(yōu)勢。同時，參考《中小學(xué)圖書館（室）藏書分類比》，建立一套適合自己圖書館的“館藏結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范各類圖書的比例。研究師生的閱讀需求與閱讀心理，做好學(xué)生用書與教師用書的采購工作，建立一個適合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)、合理的藏書體系。
三、改善服務(wù)，拓展服務(wù)項目，用多樣化的服務(wù)方式搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
“藏”書的就是為了“用”，而如何才能做到充分發(fā)揮藏書的作用，圖書室只有通過流通才能完成知識的傳遞過程，服務(wù)于讀者。
對教師而言，圖書室的價值在于有效地提供滿足教學(xué)和教研需要的文獻(xiàn)知識與信息。這是因為目前教師知識面還很窄，需要通過進(jìn)修來豐富和提高。同時，現(xiàn)在的教學(xué)與過去大不一樣，以前的教學(xué)是一本教科書在手，照本宣科；現(xiàn)在的教學(xué)，課本僅僅是一種教學(xué)資料信息源，還應(yīng)有多種信息源。因此，圖書室要想之所想，急之所急，有針對性地為教師及時提供比較全面的專業(yè)性、理論性較強(qiáng)的圖書資料，讓他們節(jié)省寶貴的時間與精力，致力于教學(xué)與研究。
1.設(shè)置專門的教師閱覽室，陳列國內(nèi)外最新教學(xué)研究期刊資料。這類期刊均為本類目核心雜志，信息量大，內(nèi)容集中精練，且周期短，傳遞快，實效性強(qiáng)，受到教師的青睞。
2.書庫實行開架借閱。教師們通常帶有明確的目的來查閱圖書資料，辨別取舍信息的能力較強(qiáng)。開架有利于縮短他們與圖書資料的距離，更加直接迅速地找到自己所需要的東西。
3.收集整理有關(guān)教學(xué)信息。編制文摘、索引、專題、題錄等二次文獻(xiàn)，沙里淘金，提高各類型圖書資料的利用率。
4.編制推薦書目，開展定題服務(wù)。圖書室應(yīng)針對本學(xué)校的重點教研課題，派專人搜集有關(guān)的情報資料，匯編成冊，提高服務(wù)工作的主動性。
對學(xué)生而言，圖書室具有傳播知識，陶冶情操的作用。“理想的書籍是智慧的鑰匙”。中小學(xué)生正處于人生觀形成的初期，這是成長的重要階段，可塑性強(qiáng)。在這一時期，他們通常都有強(qiáng)烈的求知欲，急切地要利用圖書室，通過圖書室來了解未知的世界。而他們現(xiàn)有的知識水平，分辨能力還難以完全做到去偽存真，往往對各種書籍都采取兼收并蓄的態(tài)度，圖書室要配合思想政治教育，擔(dān)負(fù)起正確的導(dǎo)讀任務(wù)，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，通過目錄、索引、簡介、評論等形式有選擇地向?qū)W生推薦各類讀物，指導(dǎo)他們讀好書、用好書。還可以舉辦專題讀書會、書評、演講比賽等豐富多彩的活動，寓教于圖書室，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取健康有益、積極向上的東西。想方設(shè)法，充分利用中午和寒暑假的時間，保證開放的時間，采取全方位的借閱方式，盡量開架借閱，嘗試借、閱、網(wǎng)合一的以讀者為本的服務(wù)方式。
四、認(rèn)真培訓(xùn)，開展各種閱讀指導(dǎo)活動，加強(qiáng)與師生的交流合作。
讀者是圖書館的“中心”，圖書館要建設(shè)固定的讀者群，就需要以讀者為中心，認(rèn)真研究讀者的閱讀習(xí)慣，包括研究讀者的閱讀需要，研究讀者的閱讀能力，研究讀者的閱讀環(huán)境，與讀者在思想上、感情上交流，站在讀者的立場上，想讀者之所想，急讀者之所急，收集讀者的反饋信息，做好采訪工作。“授人以魚，足解一日之饑，授人以漁，足食終生之魚”。中小學(xué)圖書室要有意識、有計劃地開展圖書利用教育，開設(shè)有關(guān)文獻(xiàn)檢索、圖書等課程，培養(yǎng)他們利用圖書室設(shè)施的習(xí)慣，訓(xùn)練他們熟練掌握各類型圖書資料的檢索方法和技巧。提高他們對圖書室的認(rèn)識和利用能力，讓圖書室的功能得到最大限度的發(fā)揮，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的良師益友。
五、積極參與，主動創(chuàng)造條件，及時為活動的開展提供服務(wù)。
中學(xué)圖書館要積極主動地配合新課程改革，參與學(xué)生各種社團(tuán)、文化活動，創(chuàng)造條件支持研究性學(xué)習(xí)活動的開展。比如：當(dāng)學(xué)生組織開展諸如討論會、故事會、演講比賽、征文活動、知識競賽，以及書評活動等活動時，圖書館要及時、主動地提供活動所需的信息資料，為活動的開展提供服務(wù)。此外，圖書館還可以舉辦讀書節(jié)及校園文化節(jié)等活動，通過報告會、講座、作品展覽、文章評比，圖書漂流，以及圖書角等形式，吸引全校師生的共同參與，讓圖書館成為校園文化建設(shè)的中心，成為新課改的實踐場所。
六、注重學(xué)習(xí)，重視日常管理工作，不斷提高圖書管理人員素質(zhì)。
圖書管理員是人類知識的傳播者，是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務(wù)的勞動者。圖書管理人員和學(xué)校任課教師一樣，對學(xué)生的健康成長起著積極的推動作用。因此，圖書管理人員應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。
1.注重學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。加強(qiáng)文化知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要積極地接觸新理念，學(xué)習(xí)新知識，研究新問題，交流新經(jīng)驗，提高自身的修養(yǎng)和能力。
2.愛崗敬業(yè)，專心服務(wù)。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認(rèn)識到工作的重要性。在工作中秉持熱情、耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)理念。
3.言傳身教，感化學(xué)生。圖書管理人員應(yīng)當(dāng)衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學(xué)生營造一個舒適的閱讀環(huán)境，在與學(xué)生交往過程中注意教育學(xué)生，以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。
現(xiàn)階段如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作,筆者結(jié)合工作實際作了一些探索和思考。
一、提高認(rèn)識是前提
加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力,中小學(xué)的實驗課就是通過學(xué)生動手做實驗,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和求實創(chuàng)新的科學(xué)精神;現(xiàn)代語文教學(xué)要求擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,如果學(xué)校不建圖書室,不配備相關(guān)圖書資料,語文教學(xué)的要求就不可能達(dá)到目的;現(xiàn)代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識和能力,如果學(xué)校不配備相應(yīng)的設(shè)備,不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識,同樣達(dá)不到目的。從某種程度上說,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)裝備工作是實施素質(zhì)教育的條件和保障。其次,加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展,教育也在發(fā)展。特別是落后農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)或發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比,各方面條件相對較差,要逐步縮小城鄉(xiāng)差別,使青少年享有同等的教育,我們必須樹立發(fā)展才是硬道理的觀念,用發(fā)展的眼光來看待問題和解決問題,因地制宜,因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。對于教育技術(shù)裝備工作的重要意義,要廣泛宣傳,逐步達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、師生配合,形成認(rèn)識一致、齊抓共管的格局。2000年,我鎮(zhèn)6所中小學(xué)通過借、貸等辦法自籌資金70萬元建起了微機(jī)室,2003年,5所小學(xué)自籌資金購置電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備。到目前為止,全鎮(zhèn)11所中小學(xué)均實行了電腦辦公。
二、整合資源是基礎(chǔ)
由于農(nóng)村中小學(xué)實行布局調(diào)整,一部分村小或教學(xué)點被撤并,一部分村小實行聯(lián)村辦學(xué)或高年級集中到中心完小,原有的實驗儀器閑置或發(fā)揮效益不夠。對此,我們確定被撤銷的學(xué)校的裝備原則上調(diào)配到中心完小,已經(jīng)沒有高年級的村小的裝備除保留簡易教具箱外,原則上調(diào)配到中心完小。通過調(diào)配、重組,中心完小的實驗儀器、圖書、電教設(shè)備等都得到了較好的充實和完善,這樣既便于管理,又便于集中發(fā)揮裝備的使用效益。根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的論文格式需要,我們對相關(guān)裝備進(jìn)行再調(diào)配。2002年又籌資3萬多元為三所初中添置了儀器、藥品,同時對全鎮(zhèn)17個校點的地面衛(wèi)星接收站進(jìn)行全面維護(hù),并鎖定中國教育電視臺等教育頻道,充分發(fā)揮其電化教學(xué)的作用。
三、保證師資是關(guān)鍵
要提高師資水平,必須狠抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)教育技術(shù)裝備師資應(yīng)包括兩類人員,一類是管理人員,一類是操作人員。培訓(xùn)形式多樣化:如外出參觀學(xué)習(xí);參加相應(yīng)培訓(xùn)班;組織優(yōu)質(zhì)實驗課、優(yōu)質(zhì)電教室評選活動;組織教師撰寫相關(guān)論文;征訂相關(guān)學(xué)習(xí)資料,如訂閱《中小學(xué)實驗與裝備》期刊;開展相關(guān)教學(xué)研究等等。通過多種形式、多種渠道培訓(xùn)培養(yǎng)教育技術(shù)裝備人員,從師資上保障了教育技術(shù)裝備工作的順利開展,同時教育技術(shù)裝備工作的開展又反過來促進(jìn)了師資水平的提高。如加強(qiáng)實驗教學(xué),促進(jìn)了教師實驗?zāi)芰Φ奶岣?建立了微機(jī)室,培養(yǎng)了一大批懂電腦、會用多媒體教學(xué)的教師。
四、管理常規(guī)是保障
一是教育行政管理部門要將裝備工作納入綜合考評或?qū)ｎ}督導(dǎo)內(nèi)容,并形成制度。實行定期不定期檢查相結(jié)合,對教育裝備的“建”、“配”、“管”、“用”等方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查,以檢查督導(dǎo)工作,以檢查促發(fā)展。二是進(jìn)一步完善中考理科實驗操作考試制度。這對于加強(qiáng)農(nóng)村初中理科實驗教學(xué)有著積極的現(xiàn)實意義。三是建立健全各類管理制度。管理制度應(yīng)包括三個方面的制度:儀器、圖書、電教設(shè)備的使用管理制度;實驗員、圖書管理員、微機(jī)教學(xué)人員職責(zé)制度;各種安全制度等。在實踐中完善這些制度,并堅持執(zhí)行,形成各類裝備管理與使用常規(guī),促使各項裝備長期、有效地發(fā)揮作用,為教育教學(xué)服務(wù),為素質(zhì)教育服務(wù)。四是建立獎勵機(jī)制。在建立健全各類裝備管理制度的基礎(chǔ)上,實行獎勤罰懶,對工作認(rèn)真,有突出貢獻(xiàn)者予以肯定、表揚和獎勵;對那些工作失職,造成不利影響的給予批評教育和責(zé)任追究。這是促進(jìn)裝備工作正常有序開展的必要手段。
一、藏書陳舊，破損嚴(yán)重。據(jù)了解，很多學(xué)校的圖書室都是在“普九”期間學(xué)校圖書室的書刊主要有三個來源：一是上級分發(fā)；二是學(xué)校自購；三是社會各界捐獻(xiàn)。“普九”期間，為達(dá)到人均圖書數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校往往只注重圖書數(shù)量，不注重圖書質(zhì)量，致使一些知識陳舊、格調(diào)不高、嚴(yán)重破損以及不適合小學(xué)生閱讀的書刊也被收藏到圖書室中。
二、圖書室經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)大多公用經(jīng)費緊張，很多學(xué)校連單位正常運轉(zhuǎn)的資金都難以維持。在這種情況下，學(xué)校圖書室自然要為其它工作讓開經(jīng)費投入之路。很多農(nóng)村小學(xué)多年都沒一分錢的圖書購置預(yù)算。
三、圖書管理不規(guī)范，圖書室開放率低。因為圖書室管理工作得不到學(xué)校的足夠重視，所以很多農(nóng)村小學(xué)沒有專職的圖書管理員，有不少學(xué)校甚至連兼職的圖書管理員就沒有。這就導(dǎo)致圖書室有書無人管的局面。一堆書雜亂地堆放，長期無人過問，就難免有破損、霉?fàn)€、蟲蛀和遺失的情況。
四、圖書遺失狀況嚴(yán)重。隨著我國計劃生育國策的深入落實，農(nóng)村人口增長趨勢減緩。為了優(yōu)化教育資源，我國很多農(nóng)村地區(qū)都進(jìn)行了中小學(xué)布局調(diào)整，將一些條件較差，位置較偏的小學(xué)合并到條件較好、人口相對集中的中心小學(xué)。學(xué)校的合并意味著圖書、儀器等教育資源、設(shè)備的搬遷、重組和合并；意味著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的變更，富余教師的調(diào)離、退休和下崗；意味著圖書室等學(xué)校用房的騰空和變賣。由于學(xué)校重視不夠，管理又比較混亂，學(xué)校布局調(diào)整中的圖書遺失的數(shù)量往往相當(dāng)驚人。
針對我國農(nóng)村小學(xué)圖書室管理的現(xiàn)狀，我們每一個教育工作者，尤其是教育行政部門和學(xué)校的負(fù)責(zé)人都應(yīng)反思。要改變我國農(nóng)村小學(xué)圖書室管理的現(xiàn)狀，本人認(rèn)為從下幾個方面值得嘗試。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人的重視是搞好學(xué)校各項工作的前提和保障。只有上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教職工對圖書管理工作的重要性有了深刻認(rèn)識，圖書管理工作才有可能做好。
二、加強(qiáng)對圖書室的管理
注重制度的建立與落實。制訂一套完整的、切實可行的圖書室管理制度和圖書管理員崗位職責(zé)和考核辦法，用制度促管理水平提高。著力提高管理員的素質(zhì)。管理員素質(zhì)是決定一所學(xué)校圖書室管理好壞的重要因素。為加強(qiáng)對圖書室的管理，學(xué)校應(yīng)選派至少一名工作責(zé)任心強(qiáng)、熱愛圖書室管理工作的教師為圖書室管理員。積極組織其自學(xué)圖書管理知識和參加上級的相關(guān)培訓(xùn)，在管理員工作調(diào)動時，應(yīng)做好工作交接。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生參與圖書室的管理。學(xué)生是學(xué)校的小主人。在實際工作中，學(xué)校可安排一部分做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且對圖書室管理工作感興趣的學(xué)生參與到圖書室的管理工作中去。這既能減輕管理員的工作壓力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、社會實踐能力和團(tuán)體精神。
三、增加投入，廣辟書源，讓學(xué)生有豐富、優(yōu)質(zhì)的精神食糧
學(xué)校加大經(jīng)費投入。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制實施以來，學(xué)校生均公用經(jīng)費在逐年增加，學(xué)校可利用這筆經(jīng)費適當(dāng)改善辦學(xué)條件，當(dāng)然也可以購置一批圖書。學(xué)校要注重書報刊資料的收集、整理、入室存放。現(xiàn)在，即便是農(nóng)村小學(xué)，也訂有不少報刊。各學(xué)校可安排圖書管理員對這些報刊作必要的收集、整理、登記，即可作為室藏資料長期供師生借閱。積極尋求社會機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的支持，接受公益性贈書。
四、做好破舊書刊的清理、修補(bǔ)工作
關(guān)鍵詞：小學(xué) 圖書室 使用
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0280-01
圖書室作為課堂的延伸，對豐富學(xué)生知識、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著十分重要的作用。特別是對于農(nóng)村小學(xué)生而言，多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境并不樂觀、學(xué)生獲取信息的渠道相對于城鎮(zhèn)而言還比較窄，因此對圖書館的依賴性更強(qiáng)。特別是近年來隨著新課改活動的開展，提倡自主、探究式的學(xué)習(xí)模式，更使得圖書室作用凸顯。但從現(xiàn)實的情況看，農(nóng)村小學(xué)圖書室受到硬件條件、管理模式、維護(hù)保養(yǎng)等方面因素的影響，其使用效率并不令人滿意，圖書室作用的發(fā)揮還遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。
1 影響小學(xué)圖書室使用效率的制約因素
1.1 圖書室功能單一
圖書室不能僅僅是一個閱覽室，而是應(yīng)當(dāng)通過圖書室這一平臺為學(xué)生學(xué)習(xí)打開更多的窗口，通過圖書來構(gòu)建更多的舞臺。但在現(xiàn)實中，不少小學(xué)圖書室往往僅僅作為借閱室來使用，每周或是每月固定一段時間開放，其余時間則是關(guān)門大吉。長此以往，不少學(xué)生、甚至是老師已經(jīng)遺忘了圖書室這一機(jī)構(gòu)。有的學(xué)校甚至是僅僅為了應(yīng)付上級檢查而設(shè)立圖書室，平時則是不對外開放，難以發(fā)揮圖書室的功能。
1.2 圖書室信息化建設(shè)不高
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，圖書室信息化建設(shè)也是其未來發(fā)展的必然趨勢。但不少小學(xué)的圖書室中，往往將計算機(jī)作為借閱登記的工具來使用，在圖書管理信息化、數(shù)字化，與相關(guān)圖書室互聯(lián)互通方面還有著不少問題。一些農(nóng)村小學(xué)，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，圖書室自身圖書數(shù)量少，而信息化建設(shè)有沒有跟上，就容易造成圖書室書籍陳舊、破損等現(xiàn)象的發(fā)生，造成圖書室對學(xué)生的吸引力下降。
1.3 圖書室管理層次較低
從圖書室管理層面上講，一是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。不少學(xué)校對圖書室的重視程度不夠，在工作中僅僅將其看做為單位評先創(chuàng)優(yōu)的一個條件，而沒有真正了解圖書室對學(xué)生、對教師的積極作用，因此對圖書室的建設(shè)和管理給予的關(guān)注不足，是造成目前小學(xué)圖書室使用效率低下的重要原因。二是專職管理人員缺失。學(xué)校受到編制、師資力量等方面因素的影響以及教師校際工作調(diào)動的實際情況，不少學(xué)校專職的圖書室管理人員極端缺乏，造成了圖書室物資交接不規(guī)范、圖書室活動計劃性不強(qiáng)等問題。三是圖書室管理手段陳舊。從管理手段的角度來看，借閱手段不規(guī)范、登記不清晰、交接手續(xù)不完備等等問題十分突出，導(dǎo)致圖書流失嚴(yán)重。從圖書種類來看，結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量不多等問題，滿足不了學(xué)生和教師的需求。
2 提升小學(xué)圖書室使用效率的意見建議
針對當(dāng)前圖書室使用效率偏低的問題，筆者認(rèn)為在提升圖書室管理效率過程中，必須要從學(xué)校管理體制入手，豐富圖書室文化，積極引入學(xué)校學(xué)生加入到圖書室活動中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而真正將圖書室還給學(xué)生，使圖書室成為課堂的延伸，學(xué)生的舞臺。
2.1 加強(qiáng)認(rèn)識，重視圖書室建設(shè)
學(xué)校管理層要加強(qiáng)對圖書室工作的認(rèn)識，切實將其作為提升學(xué)生素質(zhì)、豐富學(xué)生文化生活的重要基地，擺脫傳統(tǒng)的認(rèn)識，在人財物等方面給予關(guān)注，充分發(fā)揮圖書室的育人功能。一是加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校在硬件建設(shè)方面應(yīng)本著實用、高效的原則，針對自身的實際特點和學(xué)生需要，從多個方面做好工作，提升圖書室硬件水平。在圖書收藏方面，本著豐富圖書種類、增加圖書數(shù)量的原則，以開拓學(xué)生思維、豐富學(xué)生知識為目的，加強(qiáng)圖書的購買。同時，要積極與縣區(qū)教育部門聯(lián)系，積極申請上級扶持。特別是要主動與社會公益組織聯(lián)系，積極借助外力的幫助，為圖書室增加圖書種類數(shù)量。二是提升管理質(zhì)量。學(xué)校要根據(jù)實際建立完善規(guī)范的圖書室管理制度，特別是在圖書借閱、工作交接等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)督導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮模范帶頭作用，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，為圖書室管理工作的開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。三是提高信息化水平。在信息化建設(shè)過程中，圖書室要重點突出信息管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、縣鄉(xiāng)圖書室互聯(lián)等方面的工作。信息化管理，就是要提升圖書借閱、登記等管理質(zhì)量，提高管理的效率；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，就是要實現(xiàn)圖書室與課堂、行政管理機(jī)構(gòu)的互通，發(fā)揮圖書資源的優(yōu)勢，特別是要圖書數(shù)字化建設(shè)；縣鄉(xiāng)圖書室互聯(lián)，就是要通過教育部門的整合，來實現(xiàn)全體小學(xué)圖書資源的共享，發(fā)揮整體優(yōu)勢，提升圖書室建設(shè)質(zhì)量。
2.2 注重管理，提升圖書室形象
學(xué)校、教師、學(xué)生要加強(qiáng)對圖書室的管理力度，提升圖書室的形象，真正發(fā)揮圖書室應(yīng)有的作用。一是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)人性化設(shè)計。學(xué)校要為圖書室建設(shè)營造良好的環(huán)境，從書庫建設(shè)、桌椅購置等方面從細(xì)處著想，為學(xué)生讀書營造的良好的環(huán)境。二是加強(qiáng)現(xiàn)有管理人員素質(zhì)的提高。對于學(xué)校現(xiàn)有的圖書室管理人員，學(xué)校要從業(yè)務(wù)知識、管理技能等方面給予關(guān)注，特別是縣區(qū)教育部門要通過講座、委培等形式，加強(qiáng)對相關(guān)人員的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，提高其管理水平和層次。三是注重發(fā)揮學(xué)生的積極性。農(nóng)村小學(xué)要結(jié)合教師數(shù)量少的實際情況，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極培養(yǎng)學(xué)生管理員。通過學(xué)生的參與，提高學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮圖書室的作用。學(xué)校要注重引導(dǎo)，實現(xiàn)圖書室管理水平的提升。
2.3 豐富內(nèi)容，活躍圖書室活動
學(xué)校、老師要發(fā)揮圖書室的文化功能，推出豐富多彩的文化活動，提高圖書室的吸引力。一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。興趣是最高的老師，樹立終身讀書的習(xí)慣對于學(xué)生的未來成長具有十分重要的作用。對此，學(xué)校圖書室可以定期組織讀書活動，每次設(shè)定一個主題，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如在世界讀書日時，就可以以如何讀書為主題，幫助孩子樹立正確的讀書觀念，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并同故事會、討論等形式，加深學(xué)生對讀書的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。另一方面，注重與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)。將圖書室作為課堂教學(xué)的拓展，在教學(xué)過程中將疑問留給學(xué)生，讓學(xué)生尋找答案，提高學(xué)習(xí)的主動性。特別是一些閱覽課時，可以將課堂放在圖書室中，教師引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生閱讀的主動性。
3 結(jié)語
圖書室承載著傳授知識、教育后代的重要職能，應(yīng)當(dāng)也必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要窗口。當(dāng)前學(xué)校、教師要充分發(fā)揮圖書室的重要作用，改變現(xiàn)有的不利于學(xué)生閱讀的觀念和管理模式，積極倡導(dǎo)有效的閱讀手段，提高小學(xué)圖書室的使用效率。
參考文獻(xiàn)
[1] 汪森滾.淺析農(nóng)村中小學(xué)圖書室的現(xiàn)狀及發(fā)展愿景[J].時代教育，2013（8）：231-232.
關(guān)鍵詞 建設(shè) 管理 環(huán)境 實踐 探索
中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0016-02
圖書室是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書室是師生的書刊資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場所，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”。《中小學(xué)圖書室規(guī)程》的總則指出：“圖書室是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)”。從而可以看出，圖書室最明顯的特征是：服務(wù)性和教育性。
現(xiàn)在圖書價錢普遍比以往貴十幾倍 ，甚至幾十倍。農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費都很緊張，要讓學(xué)校拿一大筆經(jīng)費購買圖書有相當(dāng)?shù)睦щy。我校根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，克服種種困難，歷盡艱難困苦，經(jīng)過幾次充實，終于建立了一個擁有2000多冊藏書的綜合圖書室。學(xué)校圖書室以其小型、實用而深入師生生活，成為廣大師生身邊的親密朋友和老師，是學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充，其教育職能可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校圖書室擁有固定場所和管理人員，有嚴(yán)格的采購規(guī)定，贏得了社會和家長的信任，成為弘揚社會主義文明的重要場所之一。因此，學(xué)校圖書室無疑是文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)的重要陣地。
一、利用圖書室、閱覽室的特殊地位及其所藏資料，為教學(xué)服務(wù)，是圖書室服務(wù)的宗旨
1.讓圖書室成為教研基地。教師基本素質(zhì)的提高，一個最基本的最主要的途徑就是向書本學(xué)習(xí)、向別人學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)、教研活動的高效進(jìn)行，與圖書室存在著密不可分的天然緣分。學(xué)校圖書室文獻(xiàn)信息服務(wù)的方式之一是向讀者提供專業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)，使讀者通過閱讀文獻(xiàn)獲得科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果、新理念、新觀點，新進(jìn)展，對教育教學(xué)的發(fā)展有及時的掌握，為加快教學(xué)科研活動提供物質(zhì)和信息的保障。
2.讓圖書室成為德育基地。經(jīng)濟(jì)是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，學(xué)生的道德教育不容忽視。充分利用圖書室，以讀書的系列活動為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，激發(fā)師生讀書的興趣，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優(yōu)秀文化凈化靈魂，升華人格，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！這是我校圖書室擔(dān)當(dāng)?shù)挠忠恢厝巍?/p>
3.利用圖書室，開展校本閱讀。我們采取集中閱覽，就是深入開展校本閱讀課，具體操作如下：①一至三年級和每周2課時，四至六年級每周一課時，全天開放學(xué)生圖書室，課余時間學(xué)生可以隨時入室閱讀。②配合學(xué)校的讀書活動方案。開展全校讀書活動，要求學(xué)生記讀書筆記，把讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書竅門、參加閱讀活動的作品、獲獎記錄等如實地記錄到《讀書筆記》之中，培養(yǎng)學(xué)生隨時讀隨時記的讀書習(xí)慣。總之，創(chuàng)建濃郁的書香氛圍是我們的最終目的。
二、要使圖書室能夠有效使用，做好圖書室管理是必不可少的，我們主要做好了以下幾個方面
1.制定制度，成立專班。圖書室建立起來了，可如何管理好圖書室又成了一道難題。管理得好，圖書室能發(fā)揮重要的作用；管理不得力，圖書室就是成了“擺設(shè)”，就成了“亂攤子”，沒過幾年也就沒圖書了。而眼前，又沒有農(nóng)村小學(xué)成功管理圖書室的經(jīng)驗，我校也只能自己在不斷地摸索，漸漸地走向成熟。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書室，都一樣需要。圖書室沒有了制度，就不能保證圖書室的正確使用。于是針對于圖書室的管理工作，學(xué)校成立了專人負(fù)責(zé)的管理模式。制定一系列規(guī)章制度，包括《圖書室管理制度》《圖書借閱制度》《圖書維護(hù)與賠償制度》等等，逐步將圖書室管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書室、閱覽室提高有利的保障。
2. 圖書管理方面
（1）建立目錄檢索功能。建立科學(xué)的目錄檢索系統(tǒng)為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。以目錄分類號為標(biāo)目的款目稱為分類款目，它是組成分類目的重要成分。根據(jù)我農(nóng)村小學(xué)的實際情況，沒有必要用大型的系統(tǒng)來管理，但我們一樣建立了《圖書室管理目錄》數(shù)據(jù)庫，記錄圖書的類別、數(shù)量和新舊程度，并印發(fā)相應(yīng)的《圖書目錄》供各班學(xué)生查閱，另各存一份于圖書室專職負(fù)責(zé)人手中和圖書室處。圖書經(jīng)過分類和命號后，這樣就方便于平時的檢索，又便于圖書的補(bǔ)給與更換。
（2）借閱制度。實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。憑證借閱，就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書室自主選擇借閱，借閱后，借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書室代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書室。集中閱覽，就是一些語文老師根據(jù)自己上閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負(fù)責(zé)人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負(fù)責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負(fù)責(zé)人將對圖書室進(jìn)行全面審查。
（3）圖書維護(hù)與賠償制度。 平時由負(fù)責(zé)人自己不定時對圖書進(jìn)行審查，對一些損壞嚴(yán)重的圖書進(jìn)行修復(fù)或上報處理。學(xué)校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)校總務(wù)處根據(jù)《圖書室管理目錄》到圖書室進(jìn)行審查，及時更換圖書或補(bǔ)給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》規(guī)定進(jìn)行賠償處理。
2.圖書管理人員方面
25 821平方米，建筑面積15 339平方米，15個班，學(xué)生538人。
近幾年來，學(xué)校積極啟動了教育現(xiàn)代化工程，借助新校建設(shè)契機(jī)，緊緊抓住建設(shè)、管理、應(yīng)用三方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，扎實推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作。
1 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
近幾年來，學(xué)校在易地新建過程中，先后實現(xiàn)了班班通，購置了中小學(xué)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)校中心機(jī)房的技術(shù)裝備，全面進(jìn)行教育現(xiàn)代化建設(shè)。2010年，學(xué)校開始進(jìn)行易地新建，所有設(shè)施按《江蘇省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)》（Ⅰ類）標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。目前，學(xué)校建有音樂室、舞蹈房、美術(shù)室、網(wǎng)絡(luò)教室、科學(xué)實驗室、多媒體專用教室、演播室等多個專用教室和配套準(zhǔn)備室，還建有科技館、體育館、報告廳、400米標(biāo)準(zhǔn)運動場、籃球場等。校園師機(jī)比1:1，生機(jī)比了7.8:1，紙質(zhì)圖書人均25冊。教育技術(shù)裝備的不斷投入建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的有效、高質(zhì)開展提供了強(qiáng)有力的支撐。
2 科學(xué)維護(hù)管理
學(xué)校挑選態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉業(yè)務(wù)的教師，成立教育技術(shù)裝備專兼職管理員隊伍，擔(dān)負(fù)起學(xué)校教育技術(shù)裝備管理工作。同時，建章立制，對學(xué)校教育技術(shù)裝備的維護(hù)與管理作出明確要求與規(guī)定，制訂了各專用教室、專用設(shè)備的使用、保管制度，如音樂室、美術(shù)室、舞蹈房使用管理制度，圖書借閱制度、網(wǎng)絡(luò)教室使用管理制度、科學(xué)實驗儀器室管理制度等，并將這些制度裝訂上墻。各室均由專人負(fù)責(zé)，清衛(wèi)保潔、氛圍布置、設(shè)備保管、借還登記等工作定人定責(zé)，各類賬冊齊全，定期進(jìn)行檢查、清點、維護(hù)、保養(yǎng)，確保設(shè)備完好，隨時能正常使用。為更好地管理好校產(chǎn)，學(xué)校自行購置了管理軟件，并實行計算機(jī)管理，對全校校產(chǎn)管理起到了很好的促進(jìn)作用。
3 高效能地發(fā)揮效益
為使教育技術(shù)裝備充分發(fā)揮效益，學(xué)校對專用教室的使用作出了詳細(xì)具體的安排，如圖書室，除全天候開放供學(xué)生自由閱覽外，還將多余的復(fù)本逐步剔除，放在教室走廊過道休息處，供學(xué)生翻閱。各專用教室的使用均排課表，最大限度地使用好現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備。科學(xué)實驗儀器與科學(xué)實驗室的使用，每學(xué)期列出計劃，演示實驗、分組實驗器具的借還與操作，都及時作好記錄。校園網(wǎng)作為學(xué)校信息傳遞的重要管道，文字?jǐn)?shù)據(jù)的上交、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的匯總、圖片新聞的報導(dǎo)、教學(xué)資源的共享，都借助網(wǎng)絡(luò)的各種功能得以實現(xiàn)，有效加強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的輔助與管理，提高了工作的效率與水平。
在教育技術(shù)裝備的使用實踐中，學(xué)校組織教師多渠道、深層次、全方位地參加技能培訓(xùn)。如江蘇省農(nóng)村小學(xué)“四配套”工程科學(xué)教師培訓(xùn)，校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站使用培訓(xùn)，電子白板培訓(xùn)等。同時，積極支持教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)與考核，從知識層面、技能層面全面提升教師的教育技術(shù)素養(yǎng)與能力。每學(xué)期，學(xué)校還組織信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的專題研討活動，通過精心備課、制作課件、課堂教學(xué)，展示教師運用教育技術(shù)的成果風(fēng)采，鼓勵教師相互切磋、取長補(bǔ)短、互幫互學(xué)。
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力，規(guī)范學(xué)校安全管理制度和管理行為，限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
二、活動主題
長知識、強(qiáng)意識、善管理、壓事故、保平安。
三、活動內(nèi)容
(一)構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化
從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設(shè)入手，嚴(yán)格按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《汶川地震后重建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計導(dǎo)則》規(guī)定，科學(xué)規(guī)劃校園建筑設(shè)施布局，嚴(yán)格實行校園功能分區(qū)，嚴(yán)格進(jìn)行建筑項目“三同時”審查，確保校園安全設(shè)施“三達(dá)標(biāo)”、“三落實”。
“三達(dá)標(biāo)”即：校舍建筑安全達(dá)標(biāo)——無地災(zāi)隱患，無危房、危墻、危坎，有校門和圍墻;有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所;有滿足師生教育教學(xué)需要的教室、實驗室、圖書室、校園警務(wù)(門衛(wèi))室，按規(guī)定配備衛(wèi)生室。
校園設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)——有滿足教育教學(xué)活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合符規(guī)范的消防設(shè)施(滅火器、消防水帶、應(yīng)急燈等)、防雷設(shè)施，有校園報警點等物防設(shè)施，有必要的技防設(shè)備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設(shè)施達(dá)標(biāo)，校車及駕駛?cè)藛T合符相關(guān)規(guī)定。校園內(nèi)門、窗、講臺、課桌凳、學(xué)生床鋪等完好整潔、美觀。
校園周邊安全環(huán)境達(dá)標(biāo)——臨近公路的校門口有交通警示標(biāo)志、標(biāo)線和標(biāo)牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標(biāo)識，校園周邊200米范圍內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和危化物品倉庫、經(jīng)營站，無亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無無證經(jīng)營的小攤點等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。
“三落實”即：校園安全管理人員落實——學(xué)校門衛(wèi)、學(xué)生公寓、學(xué)校食堂食店的專兼職管理人員要落實，要有相應(yīng)的職能職責(zé)要求，有完整的管理制度體系。
校園安全宣傳陣地落實——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標(biāo)語，有校園安全隱患警示標(biāo)志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。
校園安全教育教材落實——校校有安全教育教師用書和教學(xué)光盤，班班有一套學(xué)生用書和掛圖。要落實安全教育課時和師資，做到有計劃和總結(jié)，有教案或講義、有知識檢測和考核。
(二)創(chuàng)建校園安全制度文化
結(jié)合學(xué)校實際，不斷修改和完善學(xué)校安全臺帳、安全管理制度和應(yīng)急處置預(yù)案，分解落實學(xué)校安全管理職責(zé)，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要通過制度的建立健全，落實國家關(guān)于學(xué)校安全管理工作的法律法規(guī);通過制度的建立健全，規(guī)范學(xué)校安全管理行為，提升安全管理水平;通過制度的建立健全，逐步構(gòu)建學(xué)校安全管理科學(xué)體系，建立行之有效的安全管理的長效機(jī)制。
一、學(xué)校管理
1、學(xué)校管理層次清晰，職責(zé)明確，政令暢通，運轉(zhuǎn)有序;建有符合校情的各項規(guī)章制度，制度貫徹落實，措施扎實。行政、教師、學(xué)生三支管理隊伍有效運作，校級領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極參與全程管理。
2、落實《義務(wù)教育法》，鞏固適齡少年入學(xué)率。
3、嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)部門文件精神，不隨意增減課程、課時;保證學(xué)生平均每天有一小時的體育活動時間。
4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，學(xué)生用書包括復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊符合規(guī)定，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間總量。
5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、借讀等手續(xù)齊全。
6、校園清潔、優(yōu)美、無衛(wèi)生死角，環(huán)境布置育人氛圍濃，語言文字使用規(guī)范;
7、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費各項規(guī)定;沒有亂收費現(xiàn)象。
8、學(xué)校管理堅持安全第一，責(zé)任到人。消防、交通、飲食、衛(wèi)生管理、傳染病管理、常見病防治等安全措施到位，無重大安全責(zé)任事故
二、隊伍建設(shè)
9、全體班子成員能加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，解放思想，與時俱進(jìn)，不斷全面提高自身思想素質(zhì)。
10、增強(qiáng)集體主義觀念。用“三個代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學(xué)校高度想問題、辦事情，對待學(xué)校的工作以“群眾滿意，師生滿意”為準(zhǔn)則。
11、增強(qiáng)組織觀念，樹立公仆意識。班子成員能服從安排，精誠團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，不謀私利，堅決克服懶散虛浮的工作作風(fēng)，努力發(fā)揚艱苦奮斗、腳踏實地的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保各項工作落實到位。
12、全體班子成員能帶頭學(xué)習(xí)《市中小學(xué)校管理工作常規(guī)》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，吃透精神，帶頭落實。
13、全體班子成員能不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究，努力提高管理水平。
14、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校有教師職業(yè)道德規(guī)范實施意見和措施，教師無體罰學(xué)生的現(xiàn)象，無違法犯罪。積極開展“百名教師訪千家”、“愛生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動。
15、重視青年教師業(yè)務(wù)提高活動，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師的培養(yǎng)和在各學(xué)科中的帶頭作用。
三、資源配置
16、學(xué)校理化生實驗室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書室，學(xué)校新建了一個72座的語音室，較好地保證了英語教學(xué)的聽說訓(xùn)練。
17、學(xué)校能基本配齊實驗儀器;配齊音樂、美術(shù)、體育器材，保證正常教學(xué)的需要。
18、圖書館圖書數(shù)量穩(wěn)中有增，圖書質(zhì)量較好;每年征訂報刊雜志冊。
19、學(xué)校教育技術(shù)管理組織網(wǎng)絡(luò)健全，管理制度齊全，各專用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎勵的措施落實到位。
四、教育質(zhì)量
20、德育工作制度健全，措施落實，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明確要求，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)生操行優(yōu)良率較高。
21、初一初二年級統(tǒng)考學(xué)科“三率”居全縣前列，初三年級中考基本完成縣局下達(dá)指標(biāo)，——學(xué)年被評為縣教學(xué)質(zhì)量合格單位。
22.積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能，張揚學(xué)生個性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開設(shè)好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競賽活動，并取得了較好的名次。校內(nèi)也能結(jié)合實際安排適當(dāng)?shù)母傎惢顒印?/p>
23.切實抓好了體育工作。體育教師能認(rèn)真上好體育課，豐富學(xué)生體育知識，增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生競技能力。認(rèn)真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質(zhì)量。體育教師能認(rèn)真組織學(xué)生體育集訓(xùn)，在上學(xué)期全縣中小學(xué)生運動會上取得了較好成績。
24.能按照高標(biāo)準(zhǔn)“普九”的要求提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率。切實做好了“兩免一補(bǔ)”工作，從而把輟學(xué)率切實控制在規(guī)定范圍以內(nèi)。
五、問題與不足
25、辦學(xué)條件有點跟不上形勢發(fā)展的需要。學(xué)生數(shù)的不斷增長，使學(xué)校的教室、課桌、公寓等硬件設(shè)施顯得較為緊張。
26、教師住房問題嚴(yán)重，有近三分之二的教職工住在d級危房，帶來極大的安全隱患和生活困難。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)教育；教育改革；素質(zhì)教育；規(guī)章制度；管理機(jī)制
21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，是信息技術(shù)廣泛滲透到人類社會眾多領(lǐng)域的嶄新世紀(jì)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段是社會進(jìn)步、教育發(fā)展的重要標(biāo)志。認(rèn)真做好現(xiàn)代教育技術(shù)工作，是不斷深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。健全制度，完善管理是做好現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要措施。
一、建立健全各項規(guī)章制度
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”規(guī)矩就是規(guī)章制度，就是工作規(guī)范、行為規(guī)范，是事業(yè)成功的重要保證。有了規(guī)章制度，工作起來就有了依據(jù)，有了可遵循的東西。已制定并印制了實驗室、圖書室、計算機(jī)室、體、音、美等室的各項規(guī)章制度和工作職責(zé)。如《教室多媒體設(shè)備管理制度》《多媒體設(shè)備維護(hù)制度》《電教教師崗位職責(zé)》《中小學(xué)電教儀器工作考核標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)實驗室管理制度》等，從制度上保證教學(xué)儀器和電教設(shè)備的使用效益，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校和縣直中、小學(xué)結(jié)合實際建立健全了各項規(guī)章制度和管理細(xì)則，要求使規(guī)章制度統(tǒng)一上墻，營造濃厚的功能室文化。規(guī)范賬冊管理制度，各學(xué)校實驗室賬冊齊全，物物有賬，賬賬相符、賬物相符。新增、損耗物品及時入、銷賬。計算機(jī)室還有“一室一賬、一機(jī)一號、一機(jī)一卡”，即每個計算機(jī)室有一本計算機(jī)設(shè)備登記賬冊，每臺計算機(jī)有一個編號和一本計算機(jī)使用登記冊，便于學(xué)校對各室財產(chǎn)的管理，有效地防止學(xué)校財產(chǎn)的流失。功能室管理初步實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
在制訂制度的同時，特別強(qiáng)調(diào)制度的落實。實驗室管理制度、賠償制度、實驗通知單等制度健全。做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補(bǔ)充。電教實施、儀器裝備的使用說明書、保修單等科技資料要及時整理歸檔，確保電教設(shè)施、儀器設(shè)備的完好。
二、建立健全科學(xué)的管理機(jī)制
管理是一項系統(tǒng)性工程，涉及諸多方面。管理上去了，效益必然會提高。要使現(xiàn)代教育技術(shù)工作健康持續(xù)地發(fā)展，就必須建立健全科學(xué)的管理機(jī)制。
1.組織管理
整合縣電教館、教研室的功能，以縣成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌全縣的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、縣直中、小學(xué)普遍成立了信息技術(shù)教育中心教研組，具體負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)的常規(guī)管理和教學(xué)研究，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供了可靠的組織保證。
2.經(jīng)費管理
落實現(xiàn)代教育技術(shù)工作的經(jīng)費是確保現(xiàn)代教育技術(shù)工作順利開展的有力保障。我們充分發(fā)揮“以縣統(tǒng)籌”的投資優(yōu)勢，不斷加大投資力度，逐步更新完善現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，增添了電腦、電視、液晶投影儀等硬件設(shè)備，在全縣范圍內(nèi)實現(xiàn)了班班有“三機(jī)一幕”的基本要求。我們還改良了程控廣播、程控電話、閉路電視的運行系統(tǒng)，新建了多媒體教室和課件制作室，在全縣范圍內(nèi)實現(xiàn)了校校有多媒體教室和微機(jī)室，在全縣范圍內(nèi)營造了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的良好的大環(huán)境。
3.培訓(xùn)管理
建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，努力提高師資素質(zhì)是搞好現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要一環(huán)。我們充分發(fā)揮縣教師進(jìn)修校這個培訓(xùn)教師主陣地的作用，利用寒暑假和節(jié)假日，對全縣教師分期分批進(jìn)行輪訓(xùn)，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，提高實際操作能力。此外，我們還采取“走出去，請進(jìn)來”的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。先后選出近百名教師到南京、北戴河、大連等地考察培訓(xùn)，吸收教育科研領(lǐng)域的最新信息，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗。邀請省、市電教館的專家到我縣進(jìn)行專題講座和現(xiàn)場指導(dǎo)。我們還大力提倡在教師中開展“結(jié)對子，相互學(xué)習(xí)培訓(xùn)”的活動，拜能者為師，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
4.階段管理
關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；物力資源；人力資源；潛在資源
隨著社會的發(fā)展，為提高我國各中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，國家從人力、物力和財力上給予大力支持，各學(xué)校教學(xué)資源越來越豐富，特別是一些農(nóng)村的中小學(xué)，他們在國家的大力扶持下也置辦學(xué)校硬件、軟件建設(shè)，建起了高檔的電腦房、多媒體教室、圖書館、閱覽室、語音室、實驗室等物資資源，改善師生生活工作學(xué)習(xí)條件，不斷利用和挖掘地方的文化。據(jù)我們走訪調(diào)查時發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)校，尤其農(nóng)村中小學(xué)校對這些豐富的教學(xué)資源利用效益并不是很高，存在著一定問題：物力資源的浪費、人力資源的荒廢、潛在資源的流失。
一、物力資源的浪費
許多學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備都比較先進(jìn)、齊全，但它們往往只充當(dāng)學(xué)校擺門面的裝飾品，成為一種擺設(shè)。如，有的學(xué)校建有宏觀的實驗室，但寬敞的實驗室里因缺少實驗儀器設(shè)備和實驗材料而不常用；有的學(xué)校有實驗儀器設(shè)備又缺少相應(yīng)的專業(yè)教師而用不了；有的中小學(xué)校只是為了評上等級，就購買了大批圖書資料，放在閱覽室，因為閱覽室開放的時間比較短，從而導(dǎo)致師生借閱不多，閱覽室實際上成了“藏書室”。一些農(nóng)村的學(xué)校在國家和社會扶持下建成的多媒體教室，因為太高級不能輕易使用，只是有公開課時或是有個別教師試用時才使用，利用率較低。有的學(xué)校只有當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)來參觀或遇到上級部門進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估時，這些享受“封存”待遇先進(jìn)的教學(xué)資源才會閃亮登場。曾有研究者走訪了30多所中學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的教學(xué)資源的使用率不高，很多學(xué)校都建有語音室，至少有一半是被擱置不用的；學(xué)校圖書室的書往往也是擺設(shè)，光顧和借閱的日流量少得可憐。學(xué)校有許多的錄像帶、錄音帶、CD光盤、軟盤因不能及時廣而告之而無人問津，有的因管理不善，出現(xiàn)流失或毀壞，使用率非常低。這些高成本所購置的設(shè)備、設(shè)施、資料被無情地擱置起來，變成校園的一種“擺設(shè)”，不能發(fā)揮教學(xué)效用，造成了極大的浪費。筆者曾帶學(xué)生到農(nóng)村中學(xué)實習(xí)時，所看到他們學(xué)校對教學(xué)資源管理上和使用上也存在同樣的問題。總之，許多學(xué)校花了很大財力、物力才建設(shè)起來的物質(zhì)教學(xué)資源，利用率不高，先進(jìn)教學(xué)設(shè)備如果不能及時使用，或使用率不高其實就是一種浪費。
二、人力資源使用不當(dāng)或荒廢
一是教師資源方面表現(xiàn)為不能充分發(fā)揮教師應(yīng)有的作用：優(yōu)秀教師往往被委以重任，升格為中層干部，不上課或少上課，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用；有的教師因工作量較少，從事一些如家教、生意等第二職業(yè)，使教師應(yīng)有的效能難以發(fā)揮。二是學(xué)生資源開發(fā)效率低。如教師過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，注重知識的傳遞，視學(xué)生為知識接受的“容器”，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的“孤獨的個體”，難以調(diào)動學(xué)生主觀能動性。同時課堂中因唯書而上，以教師為中心，不允許學(xué)生有冒天下之大不韙之舉，這樣學(xué)生就被剝奪了話語權(quán)，學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力得不到應(yīng)有的發(fā)展。
三、學(xué)校潛在資源的流失
學(xué)校潛在資源的流失表現(xiàn)在三個方面：一是教師不能善于讓課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生所生成的知識缺乏生活氣息，沒有生命力之感。二是課堂教學(xué)中出現(xiàn)“錯誤”資源得不到很好的回爐而導(dǎo)致各種潛能流失。如，課堂上學(xué)生回答問題出現(xiàn)的偏差（答錯問題、回答偏離主題、回答與書本答案不符等）得不到正確的疏導(dǎo)，而導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)疑、批判精神流失。三是學(xué)校只因怕出事而不組織學(xué)生外出活動，導(dǎo)致學(xué)生感性認(rèn)識缺失。總之，當(dāng)前我國課堂教學(xué)資源的利用率還是很低，物質(zhì)資源、人力資源和潛在資源皆成為一種擺設(shè)。因此，上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至老師，都要高度重視對教學(xué)資源的教育、教學(xué)功能的認(rèn)識，優(yōu)化課堂教學(xué)資源。
如何優(yōu)化？一是學(xué)校高度重視學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)和使用，必須建立一整套科學(xué)的物質(zhì)資源管理制度，嚴(yán)格照章辦事，盡量做到物盡其用，人盡其才。二是學(xué)校建立一條學(xué)校與師生溝通的上下信息流動渠道，從而進(jìn)行資源共享和資源管理，教師本身合理分配、綜合利用現(xiàn)有的課堂教學(xué)資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。只有這樣，教學(xué)資源才能從擺設(shè)位置走出來，合理有效地使用，從而實現(xiàn)高投入、高產(chǎn)出的良性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]縣級圖書館 精準(zhǔn)扶貧 途徑
[中圖分類號]G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0141-02
精準(zhǔn)扶貧是指通過對貧困戶和貧困村精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，引導(dǎo)各類扶貧資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)扶貧到村到戶，逐步構(gòu)建扶貧工作長效機(jī)制，為科學(xué)扶貧奠定堅實基礎(chǔ)。
2013年4月，副總理及國務(wù)院調(diào)研組在甘肅積石山縣開展扶貧工作調(diào)研時，首次提出要建立“精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制”。2013年11月，在湖南省湘西土家族苗族自治州調(diào)研扶貧攻堅時提出“扶貧要實事求是，因地制宜。要精準(zhǔn)扶貧，切忌喊口號”。總理在2014年政府工作報告中提出“實行精準(zhǔn)扶貧，確保扶貧到村到戶”。隨后，國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合六部委印發(fā)《建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制實施方案》，從精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核四個方面對大力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行了部署。2016年2月2日，在江西井岡山市茅坪鄉(xiāng)神山村看望慰問時指出“扶貧、脫貧的措施和工作一定要精準(zhǔn)，要因戶施策、因人施策，扶到點上、扶到根上，不能大而化之”。中央的一系列關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的重要部署安排，傳遞出國家扶貧開發(fā)方式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的新思維、新思路。
“縣級政權(quán)所承擔(dān)的責(zé)任越來越大，尤其是在全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨進(jìn)程中起著重要作用。”可見縣級在我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展建設(shè)中的作用非常大。
縣級經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展離不開科技、人才等文化因素的支撐，縣級文化知識的發(fā)展不僅應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教育，體現(xiàn)在對青少年學(xué)子的教育，還應(yīng)該在全民教育中予以平衡發(fā)展，而縣級圖書館無疑是面向全民傳播文化知識，實現(xiàn)全民受教育的重要場所。那么，縣級圖書館通過什么樣的有效途徑，來為精準(zhǔn)扶貧工作增磚加瓦呢？
一、縣級圖書館的現(xiàn)狀問題簡述
公共圖書館作為我國公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，其作用是其他文化服務(wù)機(jī)構(gòu)無法替代的，而縣級圖書館在我國的公共圖書館服務(wù)體系中具有舉足輕重的作用，處于承前啟后的樞紐地位，可以說沒有縣級圖書館的大發(fā)展大繁榮，就不會有整個中國公共圖書館事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮。
縣級圖書館是縣文化教育機(jī)構(gòu)及該地區(qū)社會文獻(xiàn)知識研究的核心，它不但擁有和人們最親密的文化服務(wù)關(guān)系，也是使文化知識得到普及推廣較大的平臺。截止到2015年，全國縣級以上公共圖書館約3100多個，縣級圖書館占全國公共圖書館80%以上。但也在一些方面存在著缺陷和短板，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是縣級圖書館的工作人員性別比例失調(diào)，男少女多，工作人員文化知識水平較低，員工的管理制度較松散；二是服務(wù)質(zhì)量較低，主要表現(xiàn)在服務(wù)方式主要以線下形式，線上網(wǎng)絡(luò)服務(wù)欠缺，服務(wù)的知識含量也不高；三是縣級圖書館的電子信息自動化水平較低，主要表現(xiàn)在圖書館的硬件電子配置較低，即使是配置了，卻無相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的管理、維護(hù)和運行，且后續(xù)的資金來源也欠缺；四是由于資金政策等方面的欠缺，縣級圖書館的館藏數(shù)量相對較少，種類相對不夠齊全。
二、縣圖書館進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的途徑
（一）積極參與精準(zhǔn)識別工作
從縣級圖書館抽調(diào)人員參與到政府組織的貧困戶精準(zhǔn)識別的工作，對貧困村和貧困戶進(jìn)行準(zhǔn)確定位和精確瞄準(zhǔn)，解決貧困人口底數(shù)不清、對象不明、分布不詳?shù)膯栴}。安排專門人員上門將扶貧對象的檔案材料包括姓名、年齡、性別、原單位、文化程度、特點愛好等進(jìn)行搜集登記。縣級圖書館可組織人員進(jìn)行貧困戶的信息錄入工作，建檔立卡，建立貧困戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。組織人員對數(shù)據(jù)旖行維護(hù)，并根據(jù)實際情況進(jìn)行更新。
（二）建成精準(zhǔn)扶貧工作的信息樞紐
發(fā)揮縣級圖書館的優(yōu)勢，聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、農(nóng)村中小學(xué)圖書館、農(nóng)家書屋建立縣級精準(zhǔn)扶貧信息網(wǎng)，主要包括貧困戶數(shù)據(jù)庫、扶貧信息數(shù)據(jù)庫和扶貧數(shù)據(jù)地圖。建立起貧困戶的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將扶貧對象的基本資料、致富方向需求、幫扶人的基本資料、動態(tài)情況錄入到系統(tǒng)，實施動態(tài)管理。在此基礎(chǔ)上，建立扶貧大數(shù)據(jù)庫，實施扶貧信息即時引導(dǎo)；建立扶貧數(shù)據(jù)地圖，實施扶貧信息即時監(jiān)督，將需求相近的貧困戶組織起來，進(jìn)行信息技能培訓(xùn)，對他們進(jìn)行信息素質(zhì)教育，教他們?nèi)绾舞b別信息、利用信息，避免上當(dāng)受騙。
（三）建成圖書館精準(zhǔn)信息扶貧聯(lián)盟
目前的貧困地區(qū)圖書館既有縣級圖書館，還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、村圖書室（農(nóng)家書屋）、中小學(xué)圖書室，各自為政，條塊分隔，資源分散。為了使貧困地區(qū)的文獻(xiàn)信息資源得到充分和有效的利用，在精準(zhǔn)扶貧的大背景下，政府要集中本地區(qū)各類圖書館的資源和人才優(yōu)勢，建立有效的圖書館精準(zhǔn)信息扶貧聯(lián)盟，實現(xiàn)農(nóng)村貧困地區(qū)的資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，同時避免信息資源和基礎(chǔ)設(shè)施的重復(fù)建設(shè)。精準(zhǔn)信息扶貧聯(lián)盟以省級、地區(qū)級圖書館為堅強(qiáng)后盾，以縣級圖書館為中心，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館為分館，以村圖書室（農(nóng)家書屋）或中小學(xué)圖書室為服務(wù)站點，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持的覆蓋農(nóng)村貧困地區(qū)的新型公共圖書館服務(wù)體系。近年來，有些本省高校改變了辦學(xué)方向，專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，一些圖書需要剔舊下架，這部分圖書也是十分寶貴的信息資源，縣級圖書館可以向他們申請捐贈扶持，充實縣圖書館的館藏，實現(xiàn)館藏文獻(xiàn)資源的重復(fù)利用。另外，爭取本省或發(fā)達(dá)地區(qū)高校圖書館向縣圖書館捐贈一些教學(xué)儀器設(shè)備、桌椅板凳、辦公設(shè)備、學(xué)習(xí)用具等，邀請他們對縣圖書館管理人員進(jìn)行全面細(xì)致的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
（四）充分發(fā)揮農(nóng)家書屋的平臺優(yōu)勢
到目前為止，各地已投入120多億資金，建成農(nóng)家書屋60萬多個，藏書量達(dá)到10億多冊，覆蓋了全國有基本條件的行政村，惠及農(nóng)民大眾數(shù)億人，深受廣大農(nóng)民的歡迎，基本解決了農(nóng)村沒有書、農(nóng)民讀書難問題。通過近十年的運行，很多農(nóng)家書屋存在書籍資源匱乏且更新慢、管理不到位等現(xiàn)象，從而影響農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展。縣級圖書館應(yīng)成為農(nóng)家書屋的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，具體負(fù)責(zé)對農(nóng)家書屋工作人員的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，協(xié)助制定統(tǒng)一的資源管理規(guī)范、管理規(guī)章制度等。有的農(nóng)村貧困地區(qū)把農(nóng)家書屋作為縣級圖書館的分館，直接將農(nóng)家書屋的圖書作為縣級圖書館館藏圖書進(jìn)行管理，組織圖書流動車將館藏圖書、其他農(nóng)家書屋的圖書定期調(diào)換到某農(nóng)家書屋，形成了定期補(bǔ)充、更新、交流圖書的暢通渠道，使扶貧對象始終有新書可看。另一方面有條件的農(nóng)村貧困地區(qū)可建立社會捐助平臺，為農(nóng)家書屋的持續(xù)發(fā)展提供資源保障，很多城鎮(zhèn)家庭會有富余的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，若將這些資源通過捐助平臺匯集起來，數(shù)量極其可觀。貧困地區(qū)的縣級圖書館可依托農(nóng)家書屋這個平臺開展形式多樣、主題鮮明、與扶貧對象息息相關(guān)的讀書活動，比如出動農(nóng)家書屋宣傳車、廣播播報、舉辦圖書互換活動等，引導(dǎo)扶貧對象到農(nóng)家書屋讀書借書用書，大力培養(yǎng)扶貧對象的閱讀興趣。同時縣級圖書館可借助農(nóng)家書屋平臺為精準(zhǔn)扶貧對象提供跟蹤服務(wù)，自始至終向他們提供對口資料，幫助他們率先使用各類先進(jìn)技術(shù)，從而實現(xiàn)脫貧致富。
（五）利用各種形式拓展扶貧服務(wù)范圍
縣級圖書館要針對扶貧對象的實際情況，制定相應(yīng)的政策措施，從物質(zhì)和精神層面給予關(guān)懷和扶助。例如：凡本縣精準(zhǔn)扶貧對象及其家屬均免費辦理借閱證，放寬外借冊數(shù)限制，放寬外借時間，可預(yù)約外借，對殘疾扶貧對象免費提供代購、代借、代還、上門送書等服務(wù)。
在服務(wù)方向和范圍上，要根據(jù)市場的導(dǎo)向和扶貧對象的需求，做到有的放矢。縣級圖書館利用館藏文獻(xiàn)資源和多渠道信息，和勞動就業(yè)部門聯(lián)合舉辦“市場策劃”“市場營銷”“家電維修”“電腦操作”等專業(yè)知識免費培訓(xùn)。針對本地扶對象實際情況，邀請科技人員和土專家通過現(xiàn)場指導(dǎo)等多種形式，向扶貧對象講授能帶來明顯經(jīng)濟(jì)效益的新成果、新技術(shù)。
設(shè)立精準(zhǔn)扶貧服務(wù)聯(lián)系點。針對圖書館職員人手不夠的特點，可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、農(nóng)村中小學(xué)圖書館、農(nóng)家書屋以及再就業(yè)中心等單位進(jìn)行溝通，在那里設(shè)立服務(wù)站點，并公布聯(lián)系人和聯(lián)系電話，以提供更方便快捷的服務(wù)。
開展圖書捐贈和圖書漂流活動。由縣級圖書館牽頭，組織開展捐書活動，號召廣大讀者特別是城鎮(zhèn)居民將自己看完的書捐給圖書館，并給捐書人頒發(fā)捐贈證書，定期公布捐贈書籍和捐書人名單。縣級圖書館可在精準(zhǔn)扶貧對象所在的農(nóng)家書屋設(shè)立圖書漂流站點，將部分捐贈圖書放到圖書漂流站點，方便扶貧對象直接利用。
無償提供科技信息進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，例如遼寧省建平縣圖書館堅持30年送技術(shù)信息上門，開展跟蹤服務(wù)。將各類科技信息進(jìn)行加工整理成《圖書與科技》簡報，向貧困農(nóng)民贈閱，并編輯《農(nóng)村實用科學(xué)技術(shù)500問》《發(fā)展農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)科技資料》等專題資料，有440戶農(nóng)民在他們幫助下擺脫了貧困。
（六）加強(qiáng)對貧困對象的信息素質(zhì)教育
信息素質(zhì)教育缺乏，會導(dǎo)致貧困對象的教育落后，教育落后是造成貧困的根本原因之一。因此提高扶貧對象的信息素質(zhì)，是扶貧對象脫貧致富的關(guān)鍵。所以，縣級圖書館在進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的過程中，首先應(yīng)該從扶貧對象的思想上進(jìn)行扶貧，從提高扶貧對象的信息素質(zhì)入手。信息意識包括信息需求意識、獲取意識、時效意識、創(chuàng)新意識等。扶貧對象的信息需求主要有政策信息、技術(shù)信息、種苗信息、植保信息、氣象信息、農(nóng)資信息和勞務(wù)信息。培養(yǎng)扶貧對象信息意識的同時，需要提高他們對于信息的敏感度和捕捉、分析、判斷以及吸收信息的自覺程度，避免上當(dāng)受騙。縣級圖書館將需求相近的扶貧對象組織起來，進(jìn)行信息技能培訓(xùn)，幫助他們解決在信息獲取和吸收過程中所遇到的困難。
總而言之，縣級圖書館在精準(zhǔn)扶貧過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息服務(wù)方式，重視了解扶貧對象的需求，有針對性地提供面向解決方案的增值服務(wù)和有價值的知識產(chǎn)品。
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一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面落實安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。
組長：xxx負(fù)責(zé)全面工作;
副組長：xxx具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。
成員：xxx除一切安全隱患，爭取做到零事故。
我校安全為主線，建立和健全了以校長為組長的學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化安全管理。為更好地發(fā)揮學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，我校堅持做到安全工作校長親自抓，重點抓，安全負(fù)責(zé)人具體抓，值周教師時時抓的管理機(jī)制，實行安全工作責(zé)任制，與班主任簽定安全責(zé)任書，層層落實、責(zé)任到人，實現(xiàn)安全工作群防群治，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，爭取做到零事故。每周有值周全面展開校園安全排查，對查出的安全問題，堅持誰主管，誰負(fù)責(zé);誰檢查，誰負(fù)責(zé)。的原則。
安全工作是學(xué)校綜合治理的重要內(nèi)容,關(guān)系到學(xué)校財產(chǎn)安全和教師員工的生命安全。我校一直堅持預(yù)防為主、防治 結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過多種形式的安全宣傳教育，增強(qiáng)了師生的安全意識和自我防護(hù)能力。
二、完善安全制度，加強(qiáng)安全管理。
為規(guī)范學(xué)校安全管理，我校建立了一整套與安全相關(guān)的安全管理制度：如《節(jié)假日教師值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全應(yīng)急預(yù)案》、等等。通過建章立制，達(dá)到規(guī)范師生行為，增強(qiáng)師生安全意識的目的。同時校園安排教師輪流值日，定期檢查，并記好值日記錄。通過細(xì)化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段，使安全工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
同時，我校還制訂了《臺其小學(xué)重大事故應(yīng)急預(yù)案》，在預(yù)案中明確了安全應(yīng)急救援措施，最大限度地保障師生的生命財產(chǎn)安全。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)防范管理。
