時間：2022-10-25 17:20:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
食物的消化和營養物質的吸收
一、教學目標
1、能描述消化系統的組成和種種消化酶的作用。
2、通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程。
3、能夠概述食物的消化和營養物質的吸收過程。
4、能說明小腸與吸收功能相適應的特點。
5、唾液對淀粉的消化作用的活動中，學習探究實驗的研究方法。
二、教學重點難點
1、重點
①描述人體消化系統的組成;探究唾液對淀粉的消化作用。
②概述食物中消化和營養物質的吸收過程;解釋小腸與吸收功能相適應特點。
2、難點
①舉例說出消化系統與其消化功能相適應的結構特點。
②認識酶在消化過程的重要作用。
③描述食物在口腔、胃、小腸內的主要變化。;
④描述小腸結構特點，解釋為什么小腸是吸收的主要器官。
三、教學方法：探究活動
四、課時安排：4課時
五、教學過程
第一課時 消化管和消化腺組成消化系統
(一)、創設情境，導入新課
當我們見到美味可口的食物，總是又想吃又怕胖，這可怎么辦呢?你有沒有同樣的煩惱?難道食物中所有營養物質都會被身體吸收?有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也發胖，這是為什么呢?請同學們觀看小品：(課件演示)
胖生： 飯菜不好吃，我堅決不吃;飯菜好吃，我就狼吞虎咽。過了一陣，糟了!胃脹得受不了。哦，肚子又疼起來了。老師，我要上廁所。
胖生：唉!我走路好累哦，跑也跑不動，穿衣服又難看，真羨慕你們那么苗條。哼!平時我還沒有他們吃得多，真是喝水都要長胖哦!
小結：看來，人體的消化吸收與體態的胖瘦有密切的關系。今天我們就來探究一下，食物在人體內是怎樣被消化吸收的?
(二)、合作交流，解讀探究
1、消化系統的組成
演示 用掛圖或課件演示消化系統的整體形態和各部分的模型，辨護消化管各部分和消化腺各部分。
小組合作學習 在四人學習小組內交流，說出消化系統的組成。嘗試說出消化管各部分的形態和位置。嘗試描述消化腺的形態和位置。
游戲 把消化系統組成的各器官名稱卡片，打亂順序分發給參加排序游戲的同學，看看大家對它們的結構位置掌握的如何?
2、消化道
(1)、口腔
討論并小結：
①牙：人體中的牙齒是最堅硬的器官，可分為門齒、犬齒的臼齒。
②舌：肌肉質的舌，主要的功能是辨別食物的味道、攪伴食物、輔助發音等。
(2)、食管 食物進入體內的通道。
(3)、胃
小結：胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。
(4)、小腸
3、消化腺 唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺(能分泌消化液)
演示：用掛圖或課件演示各種消化腺的位置和結構。
小結：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，腸腺分泌小腸液，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液。
(三)、本課小結
通過這節課的學習，明白了消化系統由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進消化管中的食物分解。
(四)、鞏固練習
(五)、作業布置
第2課時 探究唾液對淀粉的消化作用
復習提問：進化消化系統是由什么器官組成?各有什么功能?
導入新課：
進入消化系統的食物為什么必須經過消化呢?食物又是怎樣被消化的呢?
演示實驗 淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異。
討論 淀粉和葡萄糖這兩種物質哪種能透過透析袋?如果細胞膜具有和透析膜相似的功能，請推測食物中的確良淀粉能不能直接被細胞吸收呢?
小結：淀粉不能透過透析袋，因為淀粉分子較大;而葡萄糖分子較小，能穿過透析袋進入燒杯內水中。因此，食物中的淀粉、蛋白質和脂肪等復雜的大分子有機物，必須分解為小分子物質后，才能被消化管壁上皮細胞吸收。這一過程叫食物的消化。那么，在消化管內食物是怎樣被消化的?食物的消化過程需要哪些條件呢?
(一)合作交流，解讀探究
活動：探究唾液對淀粉的消化作用
創設實驗情景：分發給每位學生一小塊饅頭讓他們細嚼饅頭時，有什么感覺?
提出問題：由學生提出問題
作出假設：由學生根據問題做出假設
設計實驗方案并實施實驗：由學生做實驗，教師巡視指導
得出結論：師生共同得出結論1、在唾液的作用下，淀粉分解成麥芽糖;
討論：“細嚼慢咽”的道理。
(二)總結實驗的過程情況
導入新的內容
復雜的人體是由細胞構成的，人體生命活動的實現也是通過細胞完成的，營養物質首先要進入細胞才能被細胞利用，參與生命活動。食物中的有些營養物質必須經過加工后才能被人體利用。對，是消化液中的各種消化酶。我們今天就來看看各種消化酶的怎樣將大分子物質“拆”成小分子物質的。
(三)合作交流，學習新知識
1、口腔內的消化
討論 食物入口，口腔中的器官會對食物進行怎樣的處理?
小結 食物入口，首先要經牙齒咀嚼、切斷、撕裂、磨碎，使食物和消化液接觸?？谇豢谏嗟奈队X可避免吃下有害的物質，在咀嚼食物時，又可借助舌的運動，將食物與唾液拌和在食團，以便吞咽。唾液中的唾液淀粉酶將淀粉消化為麥芽糖。
食物經咽吞下，食道受到食團的刺激，管壁的肌肉自上而下地擴張和收縮，交替活動，稱為蠕動。
2、胃內的消化
食物進入胃內，唾液淀粉酶是否還能繼續消化淀粉?
不行，因為胃液是酸性的，唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。那么食物在胃內發生了怎樣的變化呢? 食團進入胃內，胃的肌肉收縮、蠕動，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結合，在酸性條件下，胃蛋白酶活動，將食物中的蛋白質分解為多肽。
3.小腸的消化
小腸是消化食物與吸收養分的主要部位。食物進入小腸后，進行最完全的消化和吸收。
食物消化的過程。
(四)、本課小結
通過這節課的學習，明白了消化系統由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進消化管中的食物分解。
(五)、鞏固練習
優化初中生物教學方法 提高學生學習生物興趣
摘要：本文對初中生物教學方法進行了分析，作為生物教師應改變觀念，關愛、尊重學生，從提高學生的學習興趣出發，倡導有效教學，做好生物實驗教學的優化。
關鍵詞：初中生物;教學方法;優化
由于中考的指揮棒作用，從社會到家庭，乃至學生對初中生物學科的學習不重視，給生物教師的教學帶來了難度。如何改變這種局面，提高生物學科的教學質量，是擺在生物教師面前的嚴峻課題，這就要求教師從自身做起，探索出提高生物教學質量的有效途徑。
1、教師必須以發展的眼光對待生物教學
教師的價值絕不是體現在你所教的學生得的分數有多高，錄取上級學校的人數有多少，而在于以學生素質的提高和學生的發展為核心，從終身教育的角度出發，教會學生“學會做人、學會認知、學會做事、學會共處、學會生存”。教師的責任和義務要求教師要為社會負責，為學生負責，教師的行為要對學生的綜合素質和社會發展負責任。雖然生物學科沒有升學的外在動力，但可以通過主觀努力實現自身價值。
2、需要關愛學生、尊重學生
教師對事業的熱愛，其中也包含對學生的熱愛。關愛學生，使學生敞開心靈，有了愛心，就找到打開學生心靈的鑰匙，實現真正的心靈溝通，以心換心、以情換情，也才能在師生的互相解讀中產生共鳴，這樣學生才能愛老師，才能喜歡你所教的學科，為學生學習學科知識奠定感情基礎。
3、從提高學生的學習興趣出發
少部分學生學習生物的動機來自于力求全面發展，而大多數學生的學習來自于興趣。興趣是最好的老師，優秀的教師不只在于他的知識占有量多少，而更重要是否能將學生的注意力集中到學習中來，在教師的引導下樂學、會學。所以教師應該根據教學目標和學生特點正確選擇教學方法，如閱讀、討論、探究、角色扮演、小組競賽等，并努力做到多種方法的最優結合，才能有效地在教學中形成生動活潑的局面，在良好的學習氛圍中學習。
4、教師要不斷更新教育觀念，倡導有效教學
課堂教學是提高教學質量的主要途徑，在影響課堂教學質量的諸多因素中，教師所采用的教學方法起著決定性的作用，生物教師必須轉變觀念，認真研究和改進教學方法?！渡镎n程標準》倡導探究式學習的理念，并要求在新課程學習中應以探究學習作為主要的學習方式之一，教材中也設計了大量的有關提高學生探究能力的內容。要使學生的素質與能力得到發展，就應摒棄過去那種由教師代替學生學習的教學方式，盡量通過教師的引導與啟發，為學生創設一種適于探究的情景或氛圍，給學生以自主學習、自我發展的時間和空間，使學生充分體驗到自主學習的樂趣，學生的能力得到較為全面的發展。 積極開發新的課程資源，課程資源是決定課程目標能否達成的重要因素。教材是學生學習的工具，不是學生要學的全部內容，也就是教師要用教材教，避免教材教的現象。因此，教師要充分利用現有的課程資源，積極開發媒體資源、社區資源、家庭資源和隱性資源，這也是深化課程改革，提高教學質量的重要途徑。
5、重視對學生進行激勵性評價
教師的教學要面向全體學生，及時對學生進行鼓勵與肯定，極大地滿足了學生的心理需要，增強了學生的自信心和表現欲，同時也活躍了學生的思維，增強了學生的學習興趣，因而對學生的學習具有很大的促進作用。課堂上教師利用激勵性語言，讓所有學生都有機會得到肯定，享受到成功的喜悅，這是一些有經驗的教師提高學習效率常用的方法。生物教師任重而道遠。
6、生物實驗教學的優化策略
6.1充分利用好實驗室，制定合理的實驗計劃。生物是一門以實驗為基礎的學科，生物教學中實驗活動的開展是人類認識和研究生物科學的重要手段，也是生物學教學的一種重要手段。生物實驗教學的結果如何將勢必會影響到生物新課程標準的執行效果，影響到生物教學質量的提高。因此，對于廣大生物教師而言，在學校生物實驗室從無到有建成之后，教師就有義務，有必要利用好生物實驗室為生物教學服務，通過優化生物實驗教學過程，激發和培養學生的生物學習興趣，體現學生生物學習的主體地位。教師作為生物實驗活動的調控者，指導者，其實驗操作的規范程度將直接影響到實驗教學的效果，教師首先要按照教材中的實驗要求，課前自己認真做幾遍，確保自己實驗操作的規范和熟練。
6.2情境化教學法，提高教學時效性。在教學中教師要聯系學生的生活實際創設情境，開展教學活動。從學生身邊入手，從學生已有的生活經驗和熟悉的生產實際出發或從學生關心的事情做起，學生會感到親切、自然、有趣，使學生認識到自己身邊就有很多生物學問題，使學生的學習變成一種自我需要，從而喚起學生參與學習的興趣和熱情。
6.3教師要運用“語言的藝術”，活躍課堂氣氛，提高教學效果。如在復習“心臟的結構”時，要求學生把前一節課畫的心臟結構簡圖拿出來，結果好幾位學生緊張地在抽屜里亂翻，我很生氣，因這是特意布置要夾在書里放好的，這節課還要用這張圖學習“血液循環”，本想批評一頓，轉而一想，批評只能使學生更緊張，更想不起放在哪，于事無補，不如幽他一默。“可能有幾位同學忘了把自己的心放在哪兒?別急，慢慢找!不然，這節課就上不了了。以后可別這么粗心大意，連“心”也忘了帶了!”在同學一片善意的笑聲中，我又說“把‘心’帶來的同學先復習一下心臟的結構。”讓學生把心收了回來。用比喻加強記憶，教師要善于挖掘教材中的形象性因素，把教材中所涉及的生物形態、習性和生活環境的內容用生動形象的描繪，恰如其分的比喻，恰到好處的姿態和富有感染力的神情講授出來，讓學生產生如臨其境、如窺其貌的感覺，從而引發學生對生命的認識、對大自然的熱愛和對環境的關切。在活躍的課堂氣氛中，使他們很快進入了學習狀態，收到了事半功倍的教學效果。
7、結束語：
由于初中生物的特殊性，在教學中更應選擇優化的教學方法，使初中生物教學達到事半功倍的效果。
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知識目標：掌握面具的一般知識及其創作方法。
能力目標：培養學生動腦、動手、動眼、動口等綜合能力，鍛煉學生大膽想象、勇于創新的創造能力。
情感目標：熱愛民間藝術，對民族傳統藝術的傳承和喜愛，培養民族自豪感和愛國熱情。
美育目標：提高審美情操和素養，發現美、創造美，進行審美體驗。
【教學重點】
面具的制作方法。
【教學難點】
面具的創意及設計。
【教學準備】
（教師）多媒體課件；（學生）紙板、紙袋、紙盒、顏色、筆、彩紙、雙面膠、膠水；訂書器、剪子、廢舊物品（毛線、碎布、棉花）等。
【教學過程】
一、激趣導入
我表演劉謙的小魔術“穿透的橡皮筋”，激起學生的學習興趣，調動學生動眼、動手、動腦的積極性。
二、課本知識講解
1.（課件展示）播放奧尼爾面具搞笑出場視頻，激發學生的學習興趣，讓學生產生學習動力。
2.師生互動。
教師：談一談你在哪些場所見過面具，它們的功能一樣嗎？
學生：舞獅、唱戲、旅游紀念品、消防隊員滅火時……
教師：對了，同學們都回答得不錯。如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
我們一方面可以通過旅游，從民間藝人或從旅游商品店那里購買到面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝，另一方面，自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。
3.面具在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相融合、依存，因而在發展過程中形成了它獨特的藝術風格和內涵，并且在造型上極具民族特色，因此面具作為民間藝術受到了廣泛的喜愛和流傳。是極具鄉土味的、人民大眾的藝術。
4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。位于非洲西部靠近赤道，面臨幾內亞海，屬熱帶雨林氣候，非常適合樹木的生長，有豐富的森林資源。“科特迪瓦面具”的材料為木頭，雕刻后保留了木頭的本色和紋理，長圓形與周圍的幾何形組成簡潔的造型，幾何形中的螺旋狀線與橫線增強了疏密節奏。面具的造型突出外形的起伏，強調整體的表現力度。
5.“瓦努阿圖”是太平洋西南部一農業為主的小島國，“瓦努阿圖面具”用當地非常普遍的麻制成。粗糙的麻自然懸垂、擰卷、纏繞，產生出獨特的肌理效果和審美特點。
6.（播放藏戲新聞視頻讓學生了解藏戲。）藍面具是藏戲中的主要的面具。藏戲是一個非常龐大的劇種系統，由于青藏高原各地自然條件、生活習俗、文化傳統、方言語音的不同，它擁有眾多的藝術品種和流派。藏戲是藏戲藝術的母體，它通過來衛藏宗寺深造的僧侶和朝圣的群眾遠播青海、甘肅、四川、云南四省的藏語地區，形成青海的黃南藏戲、甘肅的甘南藏戲、四川的色達藏戲等分支。印度、不丹等國的藏族聚居地也有藏戲流傳。本節課旨在了解中國豐富的傳統文化，同時提高學生的藝術品位，激發學生的民族自豪感，從而培養學生的愛國主義情感。
7.（課件展示）威尼斯狂歡節每年2月舉行，為期一周。在狂歡節里，人們穿上意大利傳統衣服，帶上各式各樣的詭異面具到圣馬克廣場狂歡。威尼斯面具最早是中世紀的貴族們為了喬裝打扮奔赴賭場而不被人認出。如今它變成了威尼斯狂歡節最吸引人的地方。
8.（課件展示）極具地方特色的四川江安竹雕臉譜、新都桂湖展覽館的說唱俑、廣漢三星堆出土文物欣賞，其選材自然、造型夸張、獨特，具有很高的審美價值。讓學生都激起熱愛家鄉的情感。
三、探究實踐
1.（課件展示）講解人頭部“三庭五眼”規律在面具設計中的
運用。
2.展示兩面具實物，說明人五官的位置在面具制作中的運用。
3.（課件展示）教師講解制作步驟：
（1）設計：新、奇、特、有創意、有寓意；
（2）繪制：涂色大膽、也可采用粘貼的形式；
（3）剪刻：沿外輪廓剪好、剪出眼睛的位置；
（4）組合：粘、訂等多種手段的運用。
四、學生制作
要求：根據學生已有的知識、每個人的生活經驗，所要表達的情感，展開豐富的想象。設計要有創意、新穎、獨特、造型要筒單、概括、色彩鮮明，富有寓意。
教師：傾聽學生談話，鼓勵大膽想象，引導他們畫出自己的特色及寓意，觀察他們的創作情形。發現問題及時糾正，使他們真正掌握面具的制作方法，創造出優秀的作品。（主體參與、閃現個性、綜合運用知識創造性地解決問題）
五、知識反饋
1.展示作品。鼓勵同學戴上自己制作的面具，到講臺前展示自己的作品，讓大家欣賞、評價。
2.評價作品。推薦有創意的作品，讓學生評價，同時讓學生自我介紹創意，用特別的形式展現給大家。（合作成功，自我表現）
六、拓展遷移
1.同學們，你們就是未來的藝術家，一張白紙、幾團棉線、一包碎布，乃至一些樹皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開動你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術，創造出美好的未來。（課件再展示幾幅運用各種材料制作的面具作品，學生觀賞）（拓展思維，促進學生進一步探索制作的途徑，保持對美術的持久興趣。）
教學目的:
1．
知道聲音是由物體振動發生的．
2．知道聲音傳播需要介質．
3．知道聲音在不同介質中傳播速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度。
4．知道回聲現象和回聲測距原理．
重點與難點：??聲音的發生和傳播是本節課的重點．空氣中聲波的物理圖景建立是本節課的難點．
教學過程
一、引入新課
師：同學們！我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操．那么，這些聲音是怎樣發生的？又是如何傳到我們耳朵里的？[板書1一、聲音的發生和傳播
1
二
.探究新知
1、聲音的產生
［學生實驗?l］用手抖動書頁發聲．
「學生實驗2用手撥動塑料尺發聲．
［學生實驗3用手撥動張緊的橡皮筋發聲．
師：大家看到以上三個實驗中的發聲體都在“動”．請同學們再重復做這三個實驗，認真觀察并思考這些發聲體“動”的特點．
生：發生體在振動．
師：再請同學們做以上三個實驗，觀察并思考物體在發聲和不發聲時有什么不同．
生：發聲時物體在振動，振動停止，發聲也停止．［板書2]發聲體在振動．
［演示實驗1敲擊音叉，用絲線吊著小泡沫塑料球．當音叉股接觸小塑料球時，小塑料球被音叉彈開；用手按住音叉，音叉不發聲了，小塑料球靜止．這驗證了什么？
生：發聲的音叉在振動，音叉振動停止發聲也停止．「板書3]發聲的音又在振動．
[演承實驗2用收音機播放一小段音樂．并問，這美妙的樂聲也是有發聲體在振動嗎？從收音機中小心地取出喇叭，讓學生想一下，用什么辦法可以驗證發聲的喇叭在振動？
生：在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發聲時是否跳動．
師：用碎紙揉成紙團放在喇叭紙盆上，打開收音機音量旋鈕，請幾位同學到講臺上來觀察共敘述觀察到的現象是：小級團在喇叭紙盆上跳動，并閉音量旋鈕，紙團停止跳動．
［板書4］發聲的喇叭在振動。
[學生實驗4]大家一起唱音階“1?3－5?1，l
－5－3?l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發聲時喉頭是否在振動？喉頭振動停止，發聲是否也停止？
生：發聲時喉頭振動，振動停止發聲也停止．
[板書5]發聲時喉頭在振動．
師：哪位同學知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時如何發出“嗡嗡”聲？
生：它們是靠翅膀振動發聲的．
師：蟋蟀發聲時復翅舉起與背部成45?角，左復翅上有它銼，右復翅上有刮器（發音鏡），左右復翅迅速左右開會使復翅振動．蝗蟲也是靠音銼和刮器發聲，但蝗蟲的音銼、刮器長的部位與蟋蟀不同．蟬靠腹部第一節兩側的兩片彈性薄膜即聲鼓振動發聲．請同學們再舉一些發聲作振動的實例．
生：敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動發聲；彈奏樂器：胡琴、吉它靠琴弦振動發聲．
師：大家能舉出發聲體不振動的實例嗎？
生：啞然
[板書6]一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止．
2、聲音傳播需要介質．
師：聲音是怎樣傳播的？
［演承實驗3］把手放在收音機喇叭上方附近，開大音量，讓學生體驗到空氣在振動，
師：發聲體振動時，使周圍空氣也振動；如果沒有空氣是一否還能聽到聲音．
〔演示實驗4]將收音機的小喇叭懸掛在玻璃鐘罩里，兩根導線從橡皮塞上穿出接在收音機上．打開收音機音量旋或使小喇叭發聲．密封好玻璃鐘罩，開動抽氣機，有樂聲逐漸減弱，最后幾乎聽不到了，再把空氣逐漸放回玻璃鐘罩內，聲音又逐漸加強．[板書7]?2．聲音的傳播
實驗證實了：空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。
師：通常我們聽到的聲音是怎樣靠空氣傳到我們的耳朵產生聽覺的？
〔演示實驗5]用振蕩器做水波實驗，投影出振動被水由近及遠地傳播，形成水波．
師：發聲的喇叭紙盆在振動，也會在空氣中激起向周圍傳播的聲波．只是我們看得見水波，而看不見聲波．聲波傳到我們的耳朵會引起鼓膜振動，產生聽覺．
[投影1課本第26頁圖3－4．
［板書8通常我們聽到的聲音是靠空氣傳播的．
師：液體也能傳播聲音，請同學們想一想、議一議二舉些實例．
生：將要上鉤的魚，會被岸上說話聲或腳步聲嚇跑．
師：魚也能被它們喜歡的聲音吸引，漁民可以利用電子發聲器把魚吸引到網里．這表明水能夠傳聲．讓學生議論水傳聲的實例．
［投影?2］課本第?26頁圖?3-5·
［學生實驗?5小鈴擋在水、酒精和鹽水中搖，能夠聽到鈴聲（學生分成三組，一組做水的實驗，一組做酒精的實驗，第三組做鹽水的實驗）．
師：鈴鐺在水、酒精和鹽水中搖，為什么我們還能聽到聲音呢？
生：液體能夠傳播聲音．
［板書9］液體能傳播聲音，
［學生實驗6]用一根粗線聯接兩只空易拉罐（或紙筒）．
拉緊聯線，在一只易拉罐前小聲說話，在另一只易拉罐上聽聲音．同學之間打“上電話”．老師將收聽聲音的易拉罐放置在擴音器的話筒前，全班同學都可以聽到通過粗線傳播的說話聲．表明固體也能傳聲．
【板書10】固體也能傳聲．
師：請同學們舉一些固體傳播聲音的實例．
生：人耳貼在鐵軌上能聽到遠處火車的轟鳴聲．
狗在睡覺的時候，把一只耳朵貼在地面上，能聽到遠處的聲音．
「學生實驗7伏在課桌上能聽到機械表走動聲．
〔板書11聲音能靠一切氣體、液體、固體物質作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質常簡稱為介質．聲音是靠介質傳播的．
師：真空不能傳聲．如：登月宇航員們雖近在颶尺，也只能靠無線電話交談．
3、聲音的傳播速度
師：聲音傳播需要時間嗎？能舉一些實例嗎？
生：聲音傳播需要時間，比如賽跑時，看見發令員鳴槍的煙霧后才能聽到槍聲．
生：雷電同時發生，但我們看到電閃后，才能聽到雷鳴，說明聲音的傳播一定需要時間．
師：聲音傳播需要時間．請大家猜想一下聲音在固體、液體、空氣中傳播時，在哪種介質中傳播得最慢？
生：（其說不一）
［投影3課本第?26頁“一些物質中的聲速”表．
師：表頭上“米／秒”的物理含義是什么？
生：“米／秒”是速度的單位，是表示每秒鐘傳播多少米．
師：請看銅3810，這表示聲音在銅中傳播時，每秒鐘傳播3810米·請同學們自己閱讀分析聲速表，并議論一下以下幾個問題：
（l）聲速表中軟木500說明什么？
（2）聲速表中有空氣（15?）340及空氣（25?）346說明什么？
（3）從聲速表中看聲音在固體、液體中傳播比聲音在空氣中傳播得快？還是慢？
師：從聲速表所列舉的數據看出聲音在空氣、液體、固體中傳播速度，基本上是由小到大．而軟木傳聲的速度小于所列液體中傳聲的速度．
表中空氣、煤油、蒸餾水、海水都注有溫度，說明當溫度不同時，聲音在同一種介質中的傳播速度也發生變化．
大多數同學在閱讀聲速表前猜想聲音在固體、液體中傳播比聲音在空氣傳播得快是正確的．
［板書12］聲音在團體、液體和氣體中傳播的速度不相同，15℃時空氣中的聲速是340米／秒．
師：請計算一下，當你和同學去爬山時，你大聲呼喊遠離你680米山崖處的同學，你發聲后多長時間他才能聽到你的喊聲？你還可能聽到什么聲音？
生：他大約在2秒后能聽到我的喊聲，我還能聽到自己的回聲．
4、回聲及其利用
［板書13]?對著山崖、高墻喊話，聲音會被山崖、墻壁反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲．
師：請計算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時你的講話聲經多長時間老師才能聽到．如果也能聽到回聲的話，你發聲后多長時間可以聽到回聲？
生：老師在我發聲后約0.02秒能聽到我的講話聲，如果能聽到回聲應在0．04秒后聽到．但實際上我聽不到．
師：對，事實上我們在屋里談話聽不到回聲，這是什么緣故呢？因為回聲到達人耳如果比原聲晚0．1秒以上，入耳就能把回聲跟原聲區分開．而我們在屋里談話時回聲到達人耳比原聲晚0．04秒，不到0．1秒．人耳把回聲和原聲源在一起，使原聲加強．在屋里談話比在曠野里聽起來響亮，就是這個緣故．
[板書l4]回聲到達耳比原聲晚0.1?三秒以上，人耳才能把回聲和原聲區分開．
師：如果你發聲后2種聽到回聲，那么你距障礙物多遠？請你再說說回聲的利用．
生：障礙物距我約340米．利用回聲可以測距離．
師：利用回聲還可以測海底深度，判斷海中物體的存在．請你們想一想利用回聲測海底深度需要先知道什么？要測出什么？然后怎樣計算？
生：需要先知道聲音在海水中的傳播速度．
生：需要測出從向海底發出聲音到接收到回聲所用的時間．
生：聲音在海水中傳播速度與原聲和回聲相隔時間乘積的一半，即是海底深度．
師：把聲音在海水中傳播速度記作V；把原聲和回聲相隔時間記作t，把海底深度記作人則計算海底深度公式可寫作
三、點評小結：?根據板書，簡要地對本節知識要點進行小結，
四、課堂練習（投影4）
（1）一切正在發聲的物體都在_____________。
（2）聲音必須靠＿傳播，它在＿不能傳播，
（3）15?空氣中的聲速是____________。
一、知識結構
二、重點、難點分析
本節教學的重點是掌握公式的結構特征及正確運用公式．難點是公式推導的理解及字母的廣泛含義．平方差公式是進一步學習完全平方公式、進行相關代數運算與變形的重要知識基礎．
1．平方差公式是由多項式乘法直接計算得出的：
與一般式多項式的乘法一樣，積的項數是多項式項數的積，即四項．合并同類項后僅得兩項．
2．這一公式的結構特征：左邊是兩個二項式相乘，這兩個二項式中有一項完全相同，另一項互為相反數；右邊是乘式中兩項的平方差，即相同項的平方與相反項的平方差．公式中的字母可以表示具體的數（正數和負數），也可以表示單項式或多項式等代數式．
只要符合公式的結構特征，就可運用這一公式．例如
在運用公式的過程中，有時需要變形，例如，變形為，兩個數就可以看清楚了．
3．關于平方差公式的特征，在學習時應注意：
（1）左邊是兩個二項式相乘，并且這兩上二項式中有一項完全相同，另一項互為相反數．
（2）右邊是乘式中兩項的平方差（相同項的平方減去相反項的平方）．
（3）公式中的和可以是具體數，也可以是單項式或多項式．
（4）對于形如兩數和與這兩數差相乘，就可以運用上述公式來計算．
三、教法建議
1．可以將“兩個二項式相乘，積可能有幾項”的問題作為課題引入，目的是激發學生的學習興趣，使學生能在兩個二項式相乘其積可能為四項、三項、兩項中找出積為兩項的特征，上升到一定的理論認識，加以實踐檢驗，從而培養學生觀察、概括的能力．
2．通過學生自己的試算、觀察、發現、總結、歸納，得出為什么有的兩個二項式相乘，其積為兩項，因為其中兩項是兩個數的平方差，而另兩項恰是互為相反數，合并同類項時為零，即
(a+b)(a-b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2．
這樣得出平方差公式，并且把這類乘法的實質講清楚了．
3．通過例題、練習與小結，教會學生如何正確應用平方差公式．這里特別要求學生注意公式的結構，教師可以用對應思想來加強對公式結構的理解和訓練，如計算(1+2x)(1-2x)，
(1+2x)(1-2x)=12-(2x)2=1-4x2
(a+b)(a-b)=a2-b2．
這樣，學生就能正確應用公式進行計算，不容易出差錯．
另外，在計算中不一定用一種模式刻板地應用公式，可以結合以前學過的運算法則，經過變形后靈活應用公式，培養學生解題的靈活性．
教學目標
1．使學生理解和掌握平方差公式，并會用公式進行計算；
2．注意培養學生分析、綜合和抽象、概括以及運算能力．
教學重點和難點
重點：平方差公式的應用．
難點：用公式的結構特征判斷題目能否使用公式．
教學過程設計
一、師生共同研究平方差公式
我們已經學過了多項式的乘法，兩個二項式相乘，在合并同類項前應該有幾項？合并同類項以后，積可能會是三項嗎？積可能是二項嗎？請舉出例子．
讓學生動腦、動筆進行探討，并發表自己的見解．教師根據學生的回答，引導學生進一步思考：
兩個二項式相乘，乘式具備什么特征時，積才會是二項式？為什么具備這些特點的兩個二項式相乘，積會是兩項呢？而它們的積又有什么特征？
(當乘式是兩個數之和以及這兩個數之差相乘時，積是二項式．這是因為具備這樣特點的兩個二項式相乘，積的四項中，會出現互為相反數的兩項，合并這兩項的結果為零，于是就剩下兩項了．而它們的積等于乘式中這兩個數的平方差)
繼而指出，在多項式的乘法中，對于某些特殊形式的多項式相乘，我們把它寫成公式，并加以熟記，以便遇到類似形式的多項式相乘時就可以直接運用公式進行計算．以后經常遇到(a+b)(a-b)這種乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式，叫做乘法的平方差公式．
在此基礎上，讓學生用語言敘述公式．
二、運用舉例變式練習
例1計算(1+2x)(1-2x)．
解：(1+2x)(1-2x)
=12-(2x)2
=1-4x2．
教師引導學生分析題目條件是否符合平方差公式特征，并讓學生說出本題中a，b分別表示什么．
例2計算(b2+2a3)(2a3-b2)．
解：(b2+2a3)(2a3-b2)
＝(2a3+b2)(2a3-b2)
＝(2a3)2-(b2)2
＝4a6-b4．
教師引導學生發現，只需將(b2+2a3)中的兩項交換位置，就可用平方差公式進行計算．
課堂練習
運用平方差公式計算：
(l)(x+a)(x-a)；(2)(m+n)(m-n)；
(3)(a+3b)(a-3b)；(4)(1-5y)(l+5y)．
例3計算(-4a-1)(-4a+1)．
讓學生在練習本上計算，教師巡視學生解題情況，讓采用不同解法的兩個學生進行板演．
解法1：(-4a-1)(-4a+1)
=[-(4a+l)][-(4a-l)]
=(4a+1)(4a-l)
=(4a)2-l2
=16a2-1．
解法2：(-4a-l)(-4a+l)
=(-4a)2-l
=16a2-1．
根據學生板演，教師指出兩種解法都很正確，解法1先用了提出負號的辦法，使兩乘式首項都變成正的，而后看出兩數的和與這兩數的差相乘的形式，應用平，全國公務員共同天地方差公式，寫出結果．解法2把-4a看成一個數，把1看成另一個數，直接寫出(-4a)2-l2后得出結果．采用解法2的同學比較注意平方差公式的特征，能看到問題的本質，運算簡捷．因此，我們在計算中，先要分析題目的數字特征，然后正確應用平方差公式，就能比較簡捷地得到答案．
課堂練習
1．口答下列各題：
(l)(-a+b)(a+b)；(2)(a-b)(b+a)；
(3)(-a-b)(-a+b)；(4)(a-b)(-a-b)．
2．計算下列各題：
(1)(4x-5y)(4x+5y)；(2)(-2x2+5)(-2x2-5)；
教師巡視學生練習情況，請不同解法的學生，或發生錯誤的學生板演，教師和學生一起分析解法．
三、小結
1．什么是平方差公式？
2．運用公式要注意什么？
(1)要符合公式特征才能運用平方差公式；
(2)有些式子表面不能應用公式，但實質能應用公式，要注意變形．
四、作業
1．運用平方差公式計算：
(l)(x+2y)(x-2y)；(2)(2a-3b)(3b+2a)；，全國公務員共同天地
(3)(-1+3x)(-1-3x)；(4)(-2b-5)(2b-5)；
(5)(2x3+15)(2x3-15)；(6)(0.3x-0.l)(0.3x+l)；
2．計算：
學校：古田中學七年級數學備課組
三維目標
知識與技能：掌握用二元一次方程（組）解決實際問題的步驟，會通過列二元一次方程（組）解決簡單實際問題。
過程與方法：通過閱讀實際問題，理解題意，準確找出問題中數量間的關系，從而列二元一次方程（組）解決有關方案優化的問題。
情感、態度與價值觀：使學生認識到學好數學的重要性，激發學生學習數學的積極性。培養學生簡單的數學建模思想。
教學重點：列二元一次方程（組）解決有關方案優化的問題
教學難點：列二元一次方程（組）解決有關方案優化的問題
教學過程：
一、知識的回顧
1、二元一次方程的定義
2、一個二元一次方程的解有幾個？
3、下列二元一次方程有幾個解？
（1）2x+3y=12
（2）2x+3y=12
(x,y均為正整數）
（3）2x+3y=12
(x,y均為自然數）
4、列方程（組）解決實際問題的步驟
二、課題引入
教材P90
拓廣探索中有這樣一個問題：
把一根長7米的鋼管截成2米長和1米長兩種規格的鋼管，怎樣截不造成浪費？你有幾種不同的截法？
思考：如何用學過的數學知識去解決這個問題？
這就是我們今天要學習的內容-------二元一次方程方案設計
例1．為傳承中華文化，學習六藝技能，某中學組織初二年級學生到孔學堂研學旅行．已知大型客車每輛能坐60人，中型客車每輛能坐45人，現該校有初二年級學生375人．根據題目提供的信息解決下列問題：
(1)這次研學旅行需要大、中型客車各幾輛才能使每個學生上車都有座位，且每輛車正好坐滿？
(2)若大型客車租金為1500元/輛，中型客車租金為1200元/輛，請幫該校設計一種最劃算的租車方案．
變式練習：1.隨著奧運會成功召開，福娃系列商品也隨之熱銷．一天小林在商場看到一件奧運吉祥物的紀念品，標價為每件33元，他的身邊只帶有2元和5元兩種面值的人民幣各若干張，他買了一件這種商品．
若無需找零錢，則小林付款方式有哪幾種（指付出2元和5元錢的張數）？哪種付款方式付出的張數最少？
2．晴晴在某商店購買商品若干次(每次、兩種商品都購買)，其中第一、二兩次購買時，均按標價購買；第三次購買時，商品、同時打折，三次購買商品、的數量和費用如表所示：
購買商品的數量/個
購買商品的數量/個
購買總費用/元
第一次購物
6
5
980
第二次購物
3
7
940
第三次購物
9
8
912
（1）求商品、的標價；
（2）若商品、的折扣相同，問商店是打幾折出售這兩種商品的？
（3）在（2）的條件下，若晴晴第四次購物共花去了480元，則晴晴有哪幾種購買方案？
三、二元一次方程組的方案優化
例2.一方有難八方支援，某市政府籌集了抗旱必需物資120噸打算運往災區，現有甲、乙、丙三種車型供選擇，每輛車的運載能力和運費如下表所示：（假設每輛車均滿載）
車型
甲
乙
丙
汽車運載量（噸/輛）
汽車運費（元/輛）
（1）若全部物資都用甲、乙兩種車型來運送，需運費元，問分別需甲、乙兩種車型各幾輛？
（2）為了節約運費，該市政府可以調用甲、乙、丙三種車型參與運送，已知他們的總輛數為輛，你能通過列方程組的方法分別求出幾種車型的輛數嗎？
（3）求出哪種方案的運費最??？最省是多少元？
變式練習：為了豐富同學們的知識，拓展閱讀視野，學習圖書館購買了一些科技、文學、歷史等書籍，進行組合搭配成、、三種套型書籍，發放給各班級的圖書角供同學們閱讀，已知各套型的規格與價格如下表：
套型
套型
套型
規格（本/套）
12
9
7
價格（元/套）
200
150
120
（1）已知搭配、兩種套型書籍共15套，需購買書籍的花費是2120元，問、兩種套型各多少套？
（2）若圖書館用來搭配的書籍共有2100本，現將其搭配成、兩種套型書籍，這兩種套型的總價為30750元，求搭配后剩余多少本書？
（3）若圖書館用來搭配的書籍共有122本，現將其搭配成、、三種套型書籍共13套，且沒有剩余，請求出所有搭配的方案．
四、課堂小結：
1、如何列二元一次方程（組）解決實際問題
申報人: 馬蕓
馬蕓，女，漢族，現為鐘祥市文集中學的一名教師。自參加工作以來，在校領導的關懷支持下，在同事們的幫助下我迅速成長，懷著激動的心情，我申報市優秀共青團員，材料如下：
一、端正思想，提高覺悟
樹立起作為共青團員就應起到帶頭和模范作用，用心參與學校組織的各項團員活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，揚善抑惡、求實創造、與時俱進，將優秀的中華民族傳統美德發揚光大。認真遵守學院各項規章制度，不參加非法組織。認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發揮團員的模范作用也是一個團員應盡的職責。
二、立足崗位，樂于奉獻
大學期間我的專業是物理學，畢業后擔任初中物理教師，我愛崗敬業，努力進取，爭取在平凡的崗位上取得不平凡的成績，所帶班級中考物理成績優秀率高于百分之五十。2018年8月，我來到文集中學，由于學校急缺英語教師，在學校領導找到我時，我勇挑重擔，擔任文集中學七年級一班的英語教師，在新的工作崗位上，我踏實努力，不懂就問，積極向老教師請教，在期中考試中所帶班級取得了年級第一的好成績。2018年9月底，原七年級三班的英語老師由于工作調動，無法再擔任七年級三班的英語教學工作，雖然壓力很大，我毅然擔負起了七年級三班的英語教學工作，因為是第一年帶英語，工作量增加，課時增加，我自己備課改作業的時間太少，為了干好這份工作，我利用周末時間在家備課查閱資料，遇到不懂得問題，返校及時向老教師請教，再回到班級里講給我的學生。
三、努力創新，堅持學習
作為一名教師，我明白終身學習的重要性，在參加工作以來，我認真參與到各種培訓學習的活動中，在2018年10月參加湖北省“中小學幼兒園教師素質提升工程（2018）”—新任教師學科網絡培訓被評為優秀學員。在市教育局開展的青年教師基本功訓練的活動中，在教辦、校領導及指導老師的指導下我堅持練習兩筆字，學習微課制作、即興演講、教案設計、課堂教學。在2018年12月市舉行的青年教師基本功大賽中獲得團體全能一等獎，各單項二等獎的成績。我知道在個人成長的路上，我還有很長的路要走，我會一如既往踏實、努力。
四、積極向上，與人為善
不論是在工作中還是在生活中，我待人友善，關心同事，與同事相處融洽。作為文集中學七年級一班的英語教師及班主任我秉承愛是教育的基礎，關心學生，是學生的老師更是學生的朋友。對于學習上有困難的學生，我耐心教導，對于生活上有困難的學生，我及時給予援助，讓他們覺得溫暖。
新學期開學以來，根據學校工作部署，初中教務處緊緊圍繞“質量立校、科研興?！钡墓ぷ魉悸罚瑘猿之厴I班抓成績、八年級抓特色、七年級抓習慣，努力打造具有我校特色的教學環境和教學特色，秉承“鶴立太行”的指導思想全力以赴的努力工作。
一、常規工作持續抓
1、配合九年級做好學生日常上課督導工作，讓學生形成搶時間學習、下力氣訓練、比認真實驗的良好氛圍。配合七八年級利用自管會成員嚴查學生坐姿，教師侯課情況，改進學習狀態。
2、每日三餐飯后校長及時到九年級查看學生學習狀態、跟實驗到實驗室、跟訓練到操場，我主要檢查七八年級的學生學習狀態，發現問題現場解決，各年級有問題的及時和年級主任溝通解決，堅持問題不過夜、解決在平時。對于個別上課狀態不佳的教師及時溝通交流，幫助教師加以改進。
3、抓常規、抓規范。堅持每大周檢查教案、聽課筆記，不定期檢查作業，及時發現問題，及時公布，對不注重常規工作的教師重點檢查，督促整改。
4、抓集體備課。堅持集體備課四定原則“定時間、定地點、定內容、定主備人”進行檢查，對未按要求進行的備課組嚴厲批評，并重點檢查出現問題的備課組。不定期召開備課組長會，強調規范集體備課出現的問題，真正把集體備課落到實處。
八年級第一次月考后試行各備課組特色備課，要求明天下午第三節利用學生自習時間各備課組根據本學科特點制定行之有效的集體備課，形成各具特色的備課成果。每個備課組每周一上交本組一大周的備課行事歷并嚴格實施，第三次月考各科成績差距明顯縮小，集體備課初見成效。
組織七年級教師到八年級參加集體備課活動，隨后在七年級認真推行特色備課，由于備課時間較短和組織落實等問題導致效果不明顯，需在下一學期下大力氣組織實施。
5、組織學科內年級公開課、新教師匯報課、學科公開課、初中優質課比賽。本學科老師積極參與聽評課，通過活動提升教師業務能力和水平，同時涌現出***、***、***等一批教學能手。通過活動使實效課堂模式進一步生根發芽、良好發展。
6、組織各年級周練、兩次月考和期中、期末考試。認真組織、嚴格考風，以考風帶學風，基本形成我校正確的考風考紀。
周練堅持隨堂考與定時考相結合，堅持組織到位、認真考試、及時檢查，以考促教。四次月考嚴密組織，要求按時到崗、堅守崗位、及時閱卷、及時公布、及時核對，堅持獎罰分明，促進了良好的考風考紀的形成。
7、根據中考評分要求推行各科評分標準，將卷面分數納入考核，使平時考試像中考，力爭以后中考似平時，引導學生正確發展。
二、特色工作創新抓
1、七八年級數學天天練。提前和科任教師交流，形成共識，堅持提前根據知識點形成題庫，學生每天都有具體的基礎題做，把功夫用在平時，形成學新習舊、溫故知新的良性學習循環。并計劃在實施這一方式一段時間后，再分層訓練，真正起到鞏固基礎、培優補差的作用。
2、七八年級英語日日清。根據英語的學科特點和學生實際情況，逐步形成上午第一節課前10分鐘記憶英語單詞的習慣。讓學生和老師形成每天課外時間的合理利用，到什么時間學什么科目。
3、為做好以上兩項工作，堅持督促整改到位、交流改進到位、獎勵鞭策到位。堅持微習慣微養成，微評價微展示，努力形成具有我校特色的數英兩科的提高措施。
4、根據春夏早晨時間特點，逐步形成學生晨跑前誦讀習慣。八年級試點、七年級跟進，班級抓落實、年級抓督促。
三、臨時工作認真抓
1、積極引進先進的教學方法。組織六年級英語張君宇老師上好“英語自然拼讀”講座，積極推廣該方法在年級的運用。
2、做好向市推選優質課人選。堅持“公開、公平、公正”的原則，學科組推選、學校組織聽課、客觀打分、公示結果，努力把關乎教師切身利益的事情做好。
3、做好市第五批學科帶頭人、市第七批骨干教師推選工作。成立領導小組、形成推選方案、征求教師建議，組織評審小組認真審核，本著寧缺毋濫的原則進行評選、公示、上報。
4、按時參加市教體局關于體育、實驗的工作會議，做好上傳下達工作，合理安排工作，確保按時上報。
5、組織實驗、體育模擬考試，為兩項考試優異成績保駕護航。
6、做好在編教師信息審核和證書管理，并做好其他臨時性工作。
7、組織全校語文老師參加市中小學語文教師培訓工作。
8、堅持各職能部門有機聯動，高效工作。
四、不足和整改措施
1、常規檢查納入考評不足，下一步與備課組長溝通交流，根據學科特點重新制定合理的考評細則，然后納入考核。
新年伊始,又步入了新一輪的教學工作。七年級下冊的地理知識,相對于上冊而言,要簡單易學了許多。一方面,因為學生經過一個學期的學習,對學習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言,難度要小了許多,內容上也更具體、更直觀,便于記憶和理解。
一、教學目標
通過教學,使學生掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學,提高學生的觀察、探究能力,發展學生的創新思維,培養學生互助合作的精神。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系,初步掌握學習區域地理的基本方法。
使學生初步學會運用地圖,了解世界各地地理事物的分布,初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系,從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。使學生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題,增強可持續發展以及對外開放意識,培養全球觀念。
二、教學措施
1、認真鉆研教材,把握教材重點、難點。運用現代化教學設施,創設教學情境,設置多種課堂教學模式,從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性,變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識,增強知識的橫向和縱向聯系,幫助學生形成比較系統的知識結構。
3、培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學,面向全體學生。注意收集學生反饋的信息,并及時解決學生存在的問題,激發學生情感,創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、因材施教,精編習案,盡量減輕學生的作業負擔。
5、每一章進行小測驗,時而溫習,加強鞏固。
6、備課,精益求精,爭創優秀教案。強化學生的技能,學會讀圖、填圖,從宏觀上地理單元的知識。地理基礎知識和數據的強化記憶,對地理知識必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,教學。
7、參加教研教改活動,在教研處,教務處的下,努力使教育教學能力再上新臺階。
初中教師年終工作總結
時間飛逝，緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年的教學成果讓我充分認識到了什么是一份耕耘一份收獲。這一年來，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我，認真備課，上課從不遲到，在課上用十分的心像學生們傳授知識。
今年我教的是七年級，七年級的學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對教學七年級生物課程的幾點體會：
一、思想政治方面
在這一年里，我積極響應學校領導的提倡，參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學工作
作為老師，教學工作就是我們的本職工作，所以我這一年來努力學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
三、個人學習
不管生活中有什么事，我都堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。 堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
四、取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初一年級510班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
努力方向
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。
教師年終工作總結
本人20xx年七月畢業于XX師專數學系，同年九月在我校參加工作，任初一數學教師。2007年畢業于哈爾濱師范大學數學系，同時獲得了學士學位。
參加工作就一直擔任了班主任工作。為了管理班級，為了每一名學生的發展，我也把滿腔的熱忱和全部的愛心都傾注在教育教學工作上，有五年的時間吃住在校，以校為家。把工作放在了第一位，把個人問題個人問題放在了次要位置，以此影響了家庭的幸福，但是為了工作我我沒有做出別的選擇，顧大家舍小家是每個老師可能都會面對的問題，我也不例外。為了更好的擔任班主任工作，更為了六十多個家庭的期望，更為了全身心的投入到工作中去，把十幾個月的女兒扔給了父母，早出晚歸成了我的的工作習慣。為學生的發展，我經常做他們的思想工作，讓他們放下包袱學習;我經常了解每一名學生的家庭境況，幫助他們解決生活上的難題;為了提高學習效率，經常和學生一起探討學習方法，為孩子的未來獻計獻策。
在教學中我一直把學生的發展放在最重要的位置，因材施教，積極為學生的發展創造良好的空間，能根據學生學習的好壞設計教學，不歧視差生，想辦法提高他們的成績。自己努力鉆研業務，認真備好上好每一節課，不遲到不早退，堅持出滿勤，滿負荷工作，讓領導放心、讓家長滿意、讓同事舒心。
工作上也取得了一定的成績，參加兩次抽考，分別獲得了第二和第三名的好成績，平常的考試我所教的數學成績也比較出色，得到了領導的好評和大家的認可。工作不斷鉆研業務積極撰寫論文，參加各種教改研究，取得了一定的成果。
文章看點：教案與學案一體化的試卷作業模式，讓教師的教學設計與學生的成長足跡并行；同時，多媒體交互式電子白板設計讓作業更加靈活生動、內容含量更加豐富，更容易激發學生學習興趣。
我設計作業時的出發點有兩個：一是減輕學生的作業負擔；二是要發展學生能力。以下，是我對綜合文科作業三個演變歷程的簡要敘述。
1.教案、學案一體化的試卷作業
教案、學案一體化的試卷作業模式，是教師把作業題目用方正排版系統排好，在學校文印室統一印出來，然后讓學生從中間對折，用釘書機裝訂，成為一本使用方便的“作業書”。這種作業形式的特點：一是讓學生節省了抄寫題目的時間，二是能把每節課的知識重難點以作業的形式反映出來，三是可以設計適量的知識遷移題型，編排一些靈活多樣的開放式題目。教案、學案一體化作業把教師的教案和學生的學案統一揉合進了學生作業中，可以師生共用，把平等的新型師生關系落實到了具體細節上，大大提高了課堂教學效率。
2.探究式課堂作業
探究式課堂作業，是讓學生把探究活動與書面文字結合進行。如我在七年級引導學生搜集資料說明個人的情緒與他的志向（興趣）之間的關系、開展關于村民（社區居民）高雅生活情趣的調查，組織八年級學生開展對青少年迷戀網吧危害性的調查分析、關于家鄉環境問題的調查及建議，組織九年級學生舉辦家鄉改革開放成就圖片展等探究式活動作業。針對同學們對探究式作業一開始存在畏難情緒的心理，我在活動前以鼓勵為主，活動后以科學的評價標準來正面激勵，有效激發每個學生的學習動力。
最難忘記的是我在組織學生開展關于村（居）民高雅生活情趣的調查時，學生們在成果交流時的體驗感受。班長邵方成說：“通過這次調查活動，使我認識到了最大的敵人就是自己，我一定要克服膽怯心理，不斷完善自我、戰勝自我、超越自我！”黃崗村調查小組學生在報告中寫道：“這次活動使一些學習不冒尖的同學脫穎而出，體驗到了成功的快樂。”
3.多媒體交互式電子白板課堂作業
去年秋季，我校每個教學班均配備了多媒體交互式電子白板，全校師生告別了“一支粉筆，一塊黑板”的傳統課堂模式，這是又一場教學技術上的革命。我也相應地開始研究電子白板課堂作業的可行性。課前，我把相應的課堂作業在自己的電腦上設計好，然后用U盤拷貝到教室電子白板上，學生可以當堂完成，甚至還可以找學生上講臺重復演板，教師當場講評。這種作業形式更加方便快捷，并且操作靈活，隨時可以撤換增加題目。
【摘要】 初中數學教學比賽要求不能使用任何的輔助教學設備，上課時學生手中也沒有教材. 更特別的是，上課的對象是七年級學生，上課的內容是“平方根”第一課時，這是人教版八年級上冊第十三章實數第一節. 所以學生在上課前對本節內容一無所知，更沒有前后知識的聯系和鋪墊. 所以在沒有任何花哨的輔助之下，如何上好這堂課，讓學生從一無所知到理解掌握算術平方根的概念，確實讓筆者花了許多心思. 也正因為如此，才讓我想把我的教學設計與想法拿出來與大家商榷探討.
【關鍵詞】 初中數學教學；平方根；教學設計；教案
前幾天筆者參加了一個初中數學教學比賽，按比賽要求不能使用任何的輔助教學設備（如投影、課件等），只是在一個很簡單的教室里，一塊黑板，一盒粉筆，而且上課時學生手中也沒有教材. 更特別的是，上課的對象是七年級學生，上課的內容是“平方根”第一課時，這是人教版八年級上冊第十三章實數第一節. 所以學生在上課前根本就沒有平時上課前的預習或預學交流，甚至在上課前對本節內容也一無所知，更沒有前后知識的聯系和鋪墊. 所以在沒有任何花哨的輔助之下，如何上好這堂課，讓學生從一無所知到理解掌握算術平方根的概念，確實讓我花了許多心思. 也正因為如此，才讓我想把我的教學設計與想法拿出來與大家商榷探討.
本節課是本章的第一節課，主要是要建立算術平方根的概念，為了使學生體會引入算術平方根的必要性，感受新數（無理數）的產生是實際生活和科學技術發展的需要，也為了激發學生的學習熱情.
一、課題的引入
課本上課題的引入是從宇宙飛船上天所需速度滿足的條件引出的平方根，然而對于沒有物理知識作為基礎的初一學生而言，這個例子既抽象又不容易理解，而且與算術平方根的概念的解決聯系不大. 但通過一個簡單的實際問題，引入算術平方根的概念對學生來說是容易接受并有興趣的. 故而筆者在設計這堂課教案時將第二課時前的一個動手裁紙的探究前置. （通過對兩個小正方形拼成一個大正方形的探究活動，一方面是培養學生的動手能力和思維能力，調動學生的學習積極性，另一方面是使學生理解引入算術平方根符號的必要性，明確有些正數的算術平方根不能容易地求得，為下節課的學習做準備. ） 讓學生在紙上畫出幾個邊長為1的正方形（也可以裁出），然后前后左右的同學合作看看至少要幾張紙片能拼成一個正方形，這時邊長多少，面積又是多少. 結合以前所學正方形面積的知識學生得出結論：至少要4個，這時邊長為2，面積為4；正方形面積等于邊長的平方. 那么反之呢，如果已知面積如何確定邊長？引出課本上的問題，“學校要舉行美術作品比賽，小鷗很高興. 他想裁出一塊面積為25 dm2的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，提出問題：這塊正方形畫布的邊長應取多少？你是怎樣算出畫布的邊長的呢？”從而引導學生找出平方與平方根互為逆運算的一種關系. 通過具體數據（完成課本上一張關于正方形的面積與邊長的表格）的試驗與實踐，將問題歸納為“已知一個正數的平方，求這個正數”的問題.
二、概念的導出和強化
四、課堂小結與檢測
平方根在初中數學中的地位和運用較為重要，課本上關于算術平方根的概念只有短短一頁紙的內容，如何在一堂課的時間里講透這部分內容，并讓學生通過自己的主動學習、分析、歸納總結，真正理解和學會算術平方根的概念就顯得尤為重要. 筆者以為，教學思路是在不斷地學習研究中得以完善的，而教學能力更是在不斷地學習探討中得以提高的，所以這個教案的不到之處也請各位行家多加指點.
認真學習學校下達的上級文件，平時積極參與全校政治學會。關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。服從布置，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，本著要對學生的一生負責，認識到必需要正視自己的言行。以身作則，才干為人師表。要求學生做到自己必需先做到如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。堅信擁有健康的人格品位，才干在學生中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。
二、網絡管理工作
讓我一個剛畢業的學生一進校就從事網絡管理工作。通過向教師的學習，學校領導出于對我培養。認識學校網絡管理和網絡安全的重要性。這項工作中我本著享樂耐勞的精神。只要學校網絡出現故障，就認真去研究找出問題的所在把問題解決。
三、信息技術與數學教學工作
根據學科之間的相同點與不同點，所任教的七年級信息技術與七年級數學教學工作。面對這兩個學科之間的差異。著重注意做到以下幾點：
力求準確掌握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不時歸納總結以提高教學水平。1.深入細致的備好每一節課。備課中,認真研究教材。
把音樂、游戲、畫畫、競賽等融入到課堂中，2.認真上好每一節課。信息技術課堂采用多樣化活動教學。激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不時地鼓勵學生。
注意聽取學生的意見，3.數學教學中認真及時批改作業。及時了解學生的學習情況，并有目的對學生進行輔導。
認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,4.堅持聽課。努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
