開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇淺談初中地理教學心得，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：初中地理；高效課堂；探究式；生活化；課外實踐活動

隨著新課程教育改革在我國的不斷深化，初中階段學生所學習的課程越來越多，地理課程雖被列入中考科目，但受課時的限制，學生花在這門課程上的學習時間也逐漸減少，所以，如何在有限的時間讓學生掌握無限的地理知識，提高學生的地理綜合能力，打造出高效的地理課堂，應該受到廣大初中地理教師的高度重視和重點研究。下面，筆者就從自身教學經歷出發，對初中地理高效課堂的構建策略提出幾點個人意見。

一、實施探究式的教學方式，充分發揮學生的學習主觀能動性

傳統的初中地理課堂，由于受應試教育思想的影響，在課堂教學中一直存在著以教師為中心，學生被動接受知識的弊端，忽視了學生在課堂上的主體作用，限制了學生學習個性和學習思維的發揮，導致地理教學顯得生硬呆板、缺乏活力，學生的學習自主性和獨立性也得不到發展和提高。而《義務教育地理課程標準》中指出：“要改變學生地理學習方式，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。”鑒于此，作為初中地理教師的我們，就應改變以往從自身“教”的角度來設計教學的傳統教學模式，采取以學生為主體的探究性教學方式，讓學生通過自主探究活動來獲得新知和培養能力，從而充分發揮學生的學習主觀能動性，讓學生成為學習的主人，為初中地理高效課堂的構建打下堅實的基礎。

比如，在學習“世界氣候類型分布”這一節時，課前，我給學生制訂了一份預習導學案，導學案內容如下：1.找出教材中的各種定義，并用筆勾畫出來；2.制作世界氣候類型分布的表格，表格中的內容為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風氣候、寒帶氣候等的分布、特征、植被；3.思考：（1）從自身體驗出發，說一說不同季節人們的衣食住和農業生產有什么不同；（2）通過多種途徑收集資料，知道氣候異常會造成哪些災害。然后，讓學生按照這份導學案，對教材進行自主閱讀和自主思考。課堂上，大家一起對所獲得的知識進行分享交流，探討學習感悟和心得。這樣，我通過給學生制訂導學案讓學生自主學習，實現了以學生為主體的探究式學習，充分發揮了學生的學習主觀能動性，尊重了學生的主體地位。

二、實現地理課程的生活化教學，拉近學生和地理知識的距離

《義務教育地理課程標準》中提出了“學習對生活有用的地理”的理念，所以，在初中地理教學中，我們應結合具體的地理教學內容，引入與學生日常生活密切相關的事物，實現地理課程的生活化教學，讓學生體驗到地理學習的價值，如此，便能拉近學生和地理知識的距離，讓學生對地理學習產生濃厚的興趣，從而為初中地理高效課堂的構建提供充足的保障。

比如，在學習“多變的天氣”這一章內容時，一上課，我就對學生說道：“同學們，你們基本上每天都會收聽天氣預報吧，但是你們有沒有注意過預報里都包括了哪些方面的信息？”接著，我運用多媒體課件給學生播放了一段天氣預報的視頻，讓學生仔細地傾聽和認真地觀察，而后，我讓學生回憶了東營市一周內的天氣情況，并說一說東營市這一周當中都有哪些天氣現象出現，對我們的生活產生了怎樣的影響。這樣，我通過在課堂上引入學生已有的生活經驗，讓學生了解了天氣和我們生活實際之間的密切聯系，使其對即將學習的地理內容產生了親切感，從而能夠大大促進地理教學效率的提高。

三、開展地理課外實踐活動，增強學生的地理實踐能力

傳統的初中地理課堂，大多數情況下都是教師在課堂上對學生進行各種地理概念、定義等的講解，學生腦子里也儲存了大量的地理理論知識。作為一名初中地理教師，我們在課堂上除了完成教授給學生地理文化知識的基本任務外，還應開展一些地理課外實踐活動，給學生提供運用這些知識的機會，如此既能提高學生積極探究地理事物的興趣，還能增強學生的地理實踐能力，從而為初中地理高效課堂的構建創造有利的條件。

比如，在學習“合理利用與保護水資源”這節內容時，在學生了解了我國水資源的現狀，知道了水資源是有限的之后，我給學生布置了一項課外實踐活動：6人為一組，對小組成員所生活的社區進行水資源方面的調查，如是否存在浪費水資源的現象，是否有水污染的情況存在，如果有，水污染的原因是什么，我們可以為保護水資源做哪些努力，等等。然后，將調查到的資料進行及時的記錄，然后寫成小論文，上交給教師。這樣，我通過給學生布置這項課外實踐活動，讓學生具有將所學知識運用于生活實際的機會，既培養了學生保護水資源的意識，也增強了學生的地理實踐能力。

總之，在新課程深入推進的背景下，我們一定要積極研究符合新課標理念的教學策略，優化地理教學過程，充分調動學生學習地理的積極性和主動性，激發學生的求知需求，以此促進初中地理高效課堂的構建，實現高效的地理課堂教學。

參考文獻：

第2篇

在初中畢業班工作中開展心理健康教育的探索陳劍虹

淺談級組教學工作目標蒙順佳

加強心理教育提高德育成效馬啟仁

高三學生的心理問題及對策伍曉焰

心理醫生:班主任的"新"角色林穗迎

試論行為不良學生的心理缺陷及矯治李志輝

對情緒易波動學生的心理輔導探索謝艷梅

天時·地利·正效應——談批評學生的時機和場合李錦云

學生不健康心理的疏導及預防林先東

高中畢業班學生應試心理的整體調控宋彩儀

語文教學中非智力因素的培養羅淑賢

學生對學科產生興趣的幾點原因韓秉銳

談歷史教學中學生人格的培養李麗華

淺析英語詞匯學習中的心理障礙及其排除李才仙

指導學生掌握記憶方法提高學習效果教育導刊（上半月） 馮立群

非智力因素在教學中的作用與運用岑美萍

在教學中根據學生的心理特點對癥下藥魏縈

運用心理學優化生物實驗教學的探討劉玉梅

在體操教學中消除學生的心理障礙黎啟清

現代教學媒體對學生學習心理的影響關鳳庭

運用多媒體教學促進學生學習遷移龍應煉

研究性學習:學習方式的變革鄭其恭，ZhengQigong

人的發展與主體性教育和學新，HeXuexin

論校本課程的特性高曉清，GaoXiaoqing

論學校心理健康教育杜玫，DuMei

學校德育主體性的認識和發揮周慧，ZhouHui

論德育藝術的掌握朱宇波，ZhuYubo

建構中學主體性教育模式的雛型廣州市第二中學課題組，GuangzhouNo.2MiddleSchool

"主動發展"教育模式的實驗探索廣州市海珠區昌崗中路小學

國外高職教育發展及其啟示陳彬，ChenBin

珠江三角洲職業高中外語教育的發展型態與特點鄭國強，ZhengGuoqiang

繼續教育:教師想要什么?——中小學教師對繼續教育的需求分析肖建彬，XiaoJianbin

普及高中階段教育促進現代化建設陳添宏，ChenTianhong

小學生英語學習網上即時評價李先啟，劉道溶，徐陽杰，LiXianqi，LiuDaojiao，XuYangjie

培養良好校風提高辦學水平畢拱文，BiGongwen

加強管理提高質量許家勤，楊秀紅

讓情感教育構筑德育工作多維空間羅偉強

優化媒體組合提高閱讀教學效果教育導刊（上半月） 樊杏英

啟發創造想象提高思維的靈活性翁美清

有關教育目的的反思性評析楊天平，YangTianping

教育與人的生命價值——一種人類學視界的思考張等菊，ZhangDengju

知識與創新關系新論朱新秤，ZhuXincheng

談談鎮(鄉)如何開展基礎教育科研以推進素質教育郭巧智，GuoQiaozhi

"雙優教育"行動研究方案廣州市番禺區沙灣鎮課題組，TheResearchTeamofShawan,PanyuDistrict,Guangzhou

面向全體重在發展——番禺中學心理健康教育模式的研究與實驗黃亮中，李會霞，HuangLiangzhong，LiHuixia

"個性+期望"型評語之管見陳壽強，ChenShouqiang

信息時代呼喚研究性教學黃崴，HuangWei

語文創新教學"六法"尹佩儀，YinPeiyi

構建具有民航特色的高職課程體系蔡昌榮，CaiChangrong

五年制高職的辦學特色吳堂林，WuTanglin

建多功能的實踐基地創可喜的育人業績——廣州市中學生勞動技術學校在新形勢下開展勞動教育的實踐與創新張重煌，ZhangZhonghuang

淺談新辦學校整體特色的形成葉小鋒，YeXiaofengHtTp://

校務公開:民主理校的重要舉措孔文東，KongWendong

運用督導評估機制推動學校教育改革教育導刊（上半月） 湛秀玲，ZhanXiuling

實現管理的高質量、高效益楊愛華，YangAihua

職業教育如何面對"WTO"楊山，YangShan

良好教學情境的創設郭開清

精讀課中自學環節的設置李忠慧

地理教學中的知識遷移陳琦

讓CAI激活語文課堂教學馬慧君

創設情境發展想象丁穎

培養學生創造性思維——語文課《窮人》教學心得李翠微

巧設誘因啟思導學——語文課《鳥的天堂》教學體會朱紅瑛

見意趣促樂學劉軍濤

以思導學激勵創新——語文課《撈鐵牛》教學心得周劍虹

感官參與激發興趣——說話課《我最喜歡的水果》教學體會梁琳琳

春風吹春意濃——《春風吹》一課教學體會梁瓊琪

師生互動情知交融——語文《將相和》第二課時教學心得趙斌

弘揚個性鼓勵創新——淺談低年級語文教學李卓華

讓興趣叩開學生數學思維的心扉黃冰

激發學生樂學數學梁乙吟

激趣導學掌握算理歐曉燕

激活數學課堂教學夏秋桔

運用Act教學模式激活英語鞏固課廖立紅

激趣導學攻破學習英語單詞難關董振頤

自然教學的激趣創新楊穎儀

美術教學在愉快中"以線達情"陳情

運用成功性原則培養音樂表現力肖靜頤

如何體現音樂的"樂"梁翠萍

在綜合探索教學中提高學生的綜合能力黃彩虹

讓學生在游戲中學習音樂肖煒

傾注愛心成功激勵——一個后進生轉化札記陳淑楷

健康教育第二冊《不偏食,不挑食》教學設計教育導刊（上半月） 賀麗春

音樂第九冊《青春舞曲》教學設計吳紅英

《狐貍和烏鴉》第二課時課堂教學紀實鄺少梅

全是童聲的"小星星廣播站"劉燕暉

體育教學也要創設情景盧濤

主動參與各顯其能——試析一節勞動課譚小芳

手段靈活形式多樣低年級詞語教學一得何潔媚

語文教學導入四法林敏紅

巧用板畫其妙無窮楊瑩