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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地理信息技術學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、地理信息技術概述
隨著信息時代的到來，科技進步給地理學帶來了深遠的影響和勃勃生機。由遙感（RS）技術、全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）及信息網絡與虛擬現實等組成的地理信息技術日益成熟，廣泛應用于社會經濟各領域，并正在走進人們日常的工作、學習和生活中。作為基礎教育的中學地理學習內容，也將發生巨大變化，高中地理課程標準（實驗稿）已經把3S，即地理信息技術納入必修的地理課程內容范圍，并把它列為七大地理選修模塊課程之一。地理信息技術不僅作為學習內容引入中學地理課程，還可與其他計算機技術一起作為教學技術手段應用于中學地理教學，其中以GIS的應用最為廣泛，在幾乎所有與空間分布有關的學習中，都可以使用現有的基于GIS技術的電子地圖。將GIS應用于中學地理教育，將會對中學地理教育的目標、教材、教法、學法、學生素質和能力的培養等方面帶來深刻的變革。
二、地理教學在初中地理的應用
2.1GIS操作實現輔助教學
GIS操作實現輔助教學主要是在教學過程中，利用GIS軟件對地圖的操作、簡單查詢和分析輔助講授特定教學內容的方法，如通過地圖圖層（主題）的操作、顯示能直觀地顯示地理信息，表達地理要素的空間分布狀態、要素間因果關系等，達到輔助教學的目標。根據GIS軟件的共同的基本功能，可以將GIS操作實現輔助教學分為GIS地圖操作顯示、地理空間位置分析、緩沖區教學應用等幾個方面。
1）GIS地圖操作顯示主要是指直接利用GIS圖層或者主題顯示的地圖輔助教學的方式。這種方式操作簡單便捷，應用比較普遍，適應性比較強，是GIS輔助教學應用初期比較適用的方式。
2）地理位置空間分析教學應用：地理位置的空間分析主要是指利用GIS所具有的查詢功能，直接在主題圖檔中顯示查詢目標，進行直觀教學的方法。如定點查詢、范圍查詢和線路查詢都能在地理教學中起到良好的輔助教學目標。定點查詢教學應用以某一地圖主題為對象，查詢符合某一條件的地圖要素，經過簡單操作，使符合條件的地理要素直觀顯示。例如在GIS軟件ArcGIS中，選擇中國政區主題，查找烏魯木齊，也可以根據屬性來查找，例如美國城市主題圖層，選擇查找海拔大于1000m的城市。定點查詢的結果顯示可以幫助學生學習和理性認識地理事物的直觀分布概念，也有助于地理教師借助GIS軟件實現用傳統教學方法難以實現的教學效果，化解教學的難點，使地理教學變得生動形象。范圍查詢教學應用主要是指查詢離某一確定地點一定范圍內的對象。例如查詢某商場服務范圍內（小型商場的主要顧客群的居住距離）的人口或者其他商場、教育單位等。這一方法既是決策研究分析的基本方法，也是GIS輔助教學應用的常用方法。例如查詢上海市500km范圍內地級市分布，查詢結果的直觀分布圖對于講授長江三角洲地區城市帶、城市群概念有非常好的輔助教學效果。加之GIS本身顯示的多樣性、可控性，使教學更簡便、高效。線路查詢教學應用主要是指兩地之間的路線查詢，查詢結果一般包括線路及相關信息，如線路距離、途徑的站點等。例如可以查詢一個城市內某地到某地的線路，及較大區域內一個城鎮到另一個城鎮的線路，一般還可以提供多條線路選擇，伴有文字說明。線路查詢在區域教學中講授區域氣候、景觀、資源分布等內容時有積極的作用。
3）緩沖區教學應用：緩沖區是指與某一個點（或線、面）有一定距離的空間范圍，也可以同時建立多個點（或線、面）的緩沖區范圍。緩沖區的教學應用往往為講授某一地理要素的屬性影響范圍等知識，如污染源的有害范圍、集水區范圍、經濟輻射區域等。這類知識點的教學直觀性用其他教學方法難以呈現，而應用GIS緩沖區教學則事半功倍。例如，查詢長江干流50km的緩沖區。
2.2GIS專題地圖輔助教學
無論是地理科學本身，還是地理教學，直觀性是一個重要的特征。因此，在地理教學中，注重要求學生運用好地圖冊以及其他有關的富含地理信息的材料，這里面相當一部分是各種各樣的專題地圖。許多專業軟件（如Mapinfo、Arcinfo，國產GIS軟件）都可以用來輔助設計專題地圖。GIS軟件本身附帶有地圖屬性數據，其它軟件或某些光盤提供的矢量文件都是制作專題圖的素材。如Arcview帶有的世界、美國、加拿大等的圖形和屬性數據，可以設計制作一些交通圖、地形圖、行政區劃圖、旅游規劃圖等。在教學中，GIS專題圖比普通地圖更具有教學輔助意義的是GIS專題圖能根據需要，靈活改變顯示形式和添加附加地圖要素，包括圖注、圖例、圖標等信息，而且表現形式豐富多樣，完全能夠滿足要求。
三、總結
總之，社會各方面的力量，如；地理教學專業委員會、師范大學相關院系、各級教研部門和出版社等，可以聯合起來，為解決課程面臨的問題做出努力，特別是盡快開發適合中學教學使用的地理信息系統軟件和配套的教學資源。具備上網條件的學校和教師，也可以充分利用現有的各種基于GIS技術的網絡電子地圖進行教學。
參考文獻
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關鍵詞：地理信息技術；區域地理；技術支持
一、新課標的要求
“新課標”的課程基本理念要求學生掌握有用且必備的地理知識；強調對地理問題的探討；在課程中，重視信息技術的運用。要求掌握閱讀、使用、分析地圖、地理數據的技能；根據“新課標”的課程基本理念，在教學過程中，要求教學內容能夠聯系現實生活，使學生有效且牢固的掌握地理知識；要求在地理課堂中，教師需重視創設對學生有利的教學情境。
二、區域地理對地理信息技術的需求
1.區域地理的特點。對于區域地理教學而言，自然環境是教學的重點，區域地理中的自然環境教學不同于高中地理必修一中的自然環境教學，從知識教學的層面上看，它具有以下的特點：第一，強調的是某一特定區域的自然環境；第二，強調區域內各自然環境要素的綜合；第三，強調緊密聯系區域外的自然環境；第四，強調與區域內的人文要素緊密聯系。
2.區域地理中教學存在的困難。根據上述區域地理中自然環境內容的特點，結合“新課標”的課程目標，自然環境教學有一些問題：（1）知識目標的實現有困難。傳統的地理教學，所展示的圖表等，多缺乏靈動。各種圖件自身的比例尺、空間位置關系，圖形和屬性數據表格之間的關聯不強；學生對自然環境內容的認識，對其內容的區域性、綜合性等的認知的獲得，比較困難。（2）過程目標的實現有困難。傳統的地理教學，教師限于教學時間，往往只講一些基本內容，缺少與學生的互動；這容易造成學生缺少機會發現問題、提出問題，學生只是被動地接受知識，教學過程沒有體現“學生主體”。學生整理、分析信息的能力不容易提高。（3）情感目標的實現有困難。對于區域地理中自然環境的教學，一般地理教學，教師運用圖表、文字描述講解自然環境內容，學生對于二維圖形、圖像，不會產生強烈的視覺感受和難以培養學生的審美能力。
3.區域地理中地理信息技術的功能。地理信息技術具備的功能十分強大，但并非所有的功能都適合應用于區域地理中自然環境教學。地理信息技術選擇依據包括以下幾點。（1）在地理課堂中，可以較好地展現區域地理中自然環境內容。（2）在地理課堂中，實際操作過程簡單、操作量小。（3）充分考慮學生掌握和接受知識的能力。
三、關鍵地理信息技術舉例
1.數據管理。在地理信息技術中，專業地理信息系統軟件具備數據的存儲、組織和管理功能。數據管理的基本功能包括數據錄入、數據瀏覽和數據查詢等。其中，數據查詢功能可以根據實際教學的需求，挖掘出地圖中所隱含的區域中重要的地理信息，這使得隱含地理信息可見。
2.空間分析。在地理信息技術中，地理信息系統的一個重要功能是空間分析功能，其包括疊合分析功能、緩沖區分析功能，網絡分析功能等。疊合分析功能可以根據實際教學需要，通過幾個圖層的疊加，得出新圖層。在教學中，通過利用疊合后的新圖層，可以查看原有圖層中地理要素間的關聯。
3.三維可視化。在地理信息技術中，地理信息技術的三維可視化功能包括立體顯示和動畫飛行。其中，立體顯示功能可以根據教學需要，將某區域的地形地勢立體顯示，使學生身臨其境，留下深刻印象。動畫飛行功能，可以根據師生需要，將靜止的地表自然要素轉化為運動的，以便學生能夠更好地理解這類知識。
四、地理信息技術支持區域地理教學的實現方式
本文探究的是地理信息技術支持區域地理中自然環境內容在課堂教學中的主要應用方式。
1.提高教學的硬件設備與軟件，地理信息技術需要多媒體平臺。
2.加強備課，按課程標準，提前搜集準備好課程相關的地理信息素材，以備上課靈活運用。
3.加強上課環節，師生互動，提高學生對地理信息技術的認可和保持上課的整體感。
4.提高教師素質，加強對地理教師的地理信息技術的培訓，使教師作為地理信息技術的實施者，能夠熟練駕馭該技術。
參考文獻：
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關鍵詞：警務地理;實戰化教學;應急指揮教
一、智慧公安的理念
目前，城市已經進入一個高危險期，傳統的、非傳統的公共安全事件的出現日益頻繁。隨著公安信息化基礎設施的不斷完善，信息化應用的不斷深入，尤其是構建扁平化高效勤務指揮體系和“大情報”體系建設需要，空間地理信息等新技術的引入和廣泛應用，成為今后公安信息化發展的迫切需求和必然方向。
在這樣的時代背景下，“智慧公安“的概念應運而生。“智慧公安”的概念源于“智慧城市”。在新信息技術革命的巨大沖擊下，基于空間的整合與操作能力、基于位置的監控與調度能力、海量數據（尤其是空間數據）的實時分析能力、處理突發事件的服務保障能力等都將成為“智慧公安”未來的重要應用方向。智慧公安的建設目標是維護城市穩定，確保城市安全運行、實現智慧應急管理。其主要包括四個方面的內容：覆蓋廣泛、反應靈敏的預警系統;協作作戰的應急救援系統;資源共享的信息系統;整合協同的組織系統。總體目標的實現將極大程度地依賴于警務地理信息技術發展。
二、警務地理信息技術發展的意義
從公安實踐的角度講，公安引入警務地理信息技術的意義在于，能夠借助警務地理信息技術能更好地解決如下問題。一是“在哪里”的問題。如最近一個月內某城市的刑事案件都發生在哪里？在哪里高發？二是“有什么”的問題。例如，在某一個警務責任區范圍或單元樓內有多少常住人口、暫住人口？三是“哪里有”的問題。例如，在某個重大突發事件現場，快速尋找周邊“哪里有”可供利用的資源。四是“怎樣規劃部署最合理”的問題。例如，在某警衛任務中，安保警力、警戒線、安防和監控設施部署到哪些部位最合理？等等諸如此類的與空間位置相關的問題。
從公安學科發展的角度講，發展警務地理信息技術首先是滿足我國對公安應急管理人才需求的必然選擇。公安院校應當對警務地理信息技術指導下的公安信息化實踐進行實踐總結與理論提升，這也正是公安院校公安學科建設與發展的重要實踐基礎。其次，發展警務地理信息技術是豐富公安院校辦學內涵的內在需要。內涵建設是高校學科建設的核心，公安學自2012年成為法學一級學科，其學科建設的空間日益擴大。第三，公安院校應急管理專業培養的人才除具有較強的危機預警應急分析、識別與處置能力，熟練掌握應急指揮、執行、保障技術以及媒體應對等實戰技能外，還要系統掌握警務地理信息技術的基本理論、基本知識和基本技能，能夠適應當代公安工作需要。
三、警務地理信息技術在公安實戰化教學中的應用
以江蘇警官學院治安管理系應急指揮教學信息系統建設為例，該信息系統的建設目標是：運用以3S為基礎的空間信息技術，開展犯罪時空分析與預測、警務地理情報分析、智能化巡邏防控、跨區域協同指揮、聯動應急防控等深度應用技術的研究與探索，積極參與新一代PGIS平臺的應用示范，建立符合實戰需要的創新警務解決方案，形成具有推廣價值的警用空間信息新技術和新產品。
應急指揮教學信息系統的功能模塊的設計包括：警務地理信息應用模塊、警力監控應用模塊、卡口集成應用模塊以及案事件分析模塊。應急指揮教學信息系統的系統設計除了警務地理信息系統外，還包括綜合接處警指揮調度系統、城市交通管理系統以及前端數據采集系統。應急指揮教學系統將以警務地理信息系統為基礎，該應急指揮教學系統實現了3S空間信息技術與警務信息系統的結合，尤其是警務地理信息技術與現有業務系統的融合，提升了公安信息化應用水平，也大大提高了應急管理教學、科研的水平。
智慧公安發展背景下的警務地理信息技術要求加大應用和培訓推廣力度，激發業務警種的需求，引導業務警種自行組織業務應用開發商，通過升級和改造警種現有業務系統，將警務地理信息應用功能融入業務應用流程和業務模型當中，以達到深化應用功能，進一步提高實戰應用成效的目的。江蘇警官學院治安管理系對教學內容書本化、教學形式單一化、教學效果模糊化的癥結問題，結合實際，創新思維解決問題，創造性地將警用地理信息技術引入到實戰化教學的規劃中，切實推動了學院的實戰化教學改革。
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關鍵詞：地理信息系統；地理教學改革；新課標
基于當前教育信息化發展的背景，將信息化技術與地理教學模式相融合，對地理教學實踐具有重要的指導意義，而地理信息系統的運用則架起了地理教學理論與教學實踐之間的橋梁。
一、地理信息系統的運用是地理教學改革的必然要求
1.地理教學改革的宏觀要求
要利用信息技術“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，這是教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中所明確提出的。同時，新的地理課程標準也被給出，其中明確提出“在地理教學中要加強信息技術的使用”，培養學生地理信息意識和能力。促進地理教學模式和學習方式的轉變，勢必要充分利用地理信息技術，這已然成為地理教學課堂改革的必然要求。在地理教學改革的宏觀條件下，雖然傳統教育對地理教育的束縛正在逐步減弱，但是在實踐中還存在諸多的問題，步入地理教育信息化的發展之路還有很長的一段路要走，例如，教師以及學生對信息技術的認識度不夠，與地理課程的結合點較少，教學模式選擇和應用不合理等，這些都嚴重阻礙了地理教學改革。
2.課程范式創新的要求
在地理課程改革逐步強化發展的背景下，地理教學范式展現出了差異化和時代化的特點。我國地理教學改革深受時代教育觀念和學科科學發展的影響，不停地在發生著改變。教學范式雖然種類多樣，但都存在著本身的優點以及或多或少的缺陷。這對地理教師在教學實踐的過程中提出了更高的要求，一線教師必須選擇適合某種教學情境的教學模式，改變單一的教學模式，實現教學方式的多樣化，進而達到吸引學生、充實教學過程的最終目標。
3.地理信息技術運用于地理教學改革的理論依據
（1）教育信息化理論。教育信息化的過程應{度重視對教育系統以信息的觀點進行信息分析，并在此前提下進行信息技術在教育領域的充分運用，設備上，加強計算機及其輔助工具、網絡基礎設施等信息處理設備的運用；技術上，依賴遠程通信技術和計算機技術為主的信息技術；資源上，主要指建設數字圖書館和制作教育網站的信息資源。
（2）教學范式創新理論。高中地理新課標在“課程的基本理念”中指出：“強調注重信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境。”這為地理教學范式的創新點明了道路――地理信息技術與地理教學相結合。教育技術專家南國農教授認為：“信息技術與課程整合是把信息技術以工具的形式與學生的課程融為一體，使之成為輔助教師教學的工具、幫助學生認知的工具，是重要的教材形態和教學媒體；或者把信息技術融入課程教學的各個學習領域，既是學習的對象，又是學習的手段。”
二、地理信息系統支持下的地理教學模式設計
地理教學模式設計重點在于圍繞地理信息技術教學環境進行設計，在此基礎上結合不同的學習內容，選擇不同的地理信息技術應用形式進行信息化教學設計，“以學定教”，科學地安排教師的教和學生的學，使教學過程最優化。
第一，要考慮哪些地理信息技術可以應用在地理學習中。
根據目前學者們的研究，地理信息技術在教學中的利用形式主要包括：基于地理信息技術軟件平臺的運用、GIS地理空間分析教學、地理數據存儲與可視化、數字地圖操作等。另外，還包括基于GIS數據輸出的應用，如利用GIS軟件輸出地圖數據、專題地圖等。
第二，要考慮如何結合信息化教學模式的特點，有效整合地理信息資源和工具。
第三，要考慮在地理信息技術的支持下，如何在地理教學中具體應用新的教學模式。
三、結論
近年來地理信息技術發展迅速、日益成熟，它在各領域的廣泛應用推動了地理課程的改革，新課標中大幅度增加“地理信息技術”的內容，并在課程理念中強調信息技術在地理學習中的應用。本文對四個版本高中地理教材中“地理信息技術”部分的內容編制特點進行研究，在知識點選取、欄目設置類型、圖像系統設置方面相對比，分析各自的特點，希望為現有教材中該部分內容修改完善提供一些建議。
關鍵詞：
地理教材；地理信息技術；內容編制；對比分析
當今社會，隨著科學技術的發展，地理信息技術的應用范圍不斷擴展，帶動了對專業地理信息技術人才的需求，同時也帶來了基礎教育地理課程內容的革新。2003年，國家教育部頒布的《普通高中地理課程標準(實驗)》，將地理信息技術這一專題納入高中地理課程體系中，地理信息技術第一次作為一個相對獨立的部分和選修課之一進入地理課程標準[1]。2004年，經全國中小學教材審定委員會初審通過出版了人民教育出版社出版的人教版、中國地圖出版社出版的中圖版、山東教育出版社出版的魯教版和湖南教育出版社出版的湘教版地理教科書。四套實驗教科書都非常重視對“地理信息技術”的編制，形式上和內容上各具特色，體現了教材的多樣化和個性化趨勢。
一新課標中的地理信息技術
地理課程標準是地理教材編寫的依據、地理教學的依據，也是地理教學評價的依據，是教材、教學的出發點和歸宿[2]。近年來地理信息技術發展迅速，地理課程標準也正在隨著整個社會的信息化進程不斷做出調整。《全日制普通高中地理新課程標準（實驗）》對“地理信息技術”的要求如下：“標準”中強調信息技術的應用，非常重視培養高中生獲取地理信息的素養。同時要求學生認識地理信息技術的基本含義與應用領域、形成用現代地理科學思維與方法解決地理問題的意識與能力、形成科學精神和科學態度[3]。此外，新課標中較多使用“了解”、“舉例”、“查詢”等行為動詞，對RS、GPS、GIS以及電子地圖等具體內容有不同的學習要求，主要側重結合實例來讓學生了解地理信息技術在實際生活中的應用，從而使高中生具備獲取地理信息技術的能力。
二信息技術內容編制對比分析
（一）知識點選取比較
四套教材都選有RS、GPS、GIS、數字地球等知識，符合新課標對該部分的要求，基本上能夠滿足地理教學的需要。湘教版和中圖版在內容安排、編排形式方面較為相似，都是用一章共四節的篇幅來講述該部分知識，其涵蓋的知識點也大致相同。兩者較大的區別在于湘教版較偏重于介紹GIS和RS的基本理論，而實踐應用方面較少；中圖版則較注重RS的應用，以第二節“遙感技術的應用”為例，本節在簡要闡述RS的基本原理之后，分別詳細的介紹了RS在資源普查、環境和災害監測中的應用，并在課后設有“準確預測易貢錯決堤”的案例，以便于讓學生在學習本節內容時體會到遙感技術是與生活密切聯系、切實可行的。魯教版中設有“學用電子地圖”單元活動，突出了電子地圖的實用性，最能滿足“標準”中對電子地圖的要求。此外，魯教版較側重介紹“數字地球”，該部分知識共有7頁，詳細的表述了“未來的城市——數字城市”、“未來校園——數字校園”等內容。人教版中該節基礎知識點只有RS、GPS、GIS，數字地球則出現在閱讀材料中，與另外三個版本相比該部分內容較少，且偏重于介紹理論知識，地理信息技術的應用方面涉及較少。這一問題在訪談過程中也被高中地理教師普遍反映。但人教版該節最后在綜合地理信息技術的基礎上設計了活動，讓同學們根據自身的學科興趣、認知水平的差異來進行自主學習，在一定程度上使教學內容更具有彈性。
（二）欄目設置比較
經過對比分析發現，魯教版單元活動中的“問題”欄目旨在提出具有啟發性的問題來激發學生的學習興趣，與其他版本內的“思考”欄目功能大致相同；而“知識窗”和“閱讀”都是幫助學生拓展視野，二者有異曲同工之妙。因此可以把魯教版單元活動中的“問題”作為“思考”，“知識窗”作為“閱讀”，則四個版本“地理信息技術”部分欄目設置的異同點如下表所示：四個版本均設有“閱讀”、“思考”和“活動”欄目。“閱讀”是教材內容的擴展與延伸，也是教材內容的補充和完善，它具有對正文知識進行解釋、拓展和深化的重要作用，也在一定程度上擴展了學生的地理視野。而“思考”欄目可以引導學生積極參與課堂教學，以便于導入新課，同時也有利于培養學生的批判性思維和創新思維。中圖版欄目最為豐富多樣，每節均設有探索、學習指南、閱讀、案列研究、思考和復習題欄目，而名詞鏈接、活動欄目則視需要而定。“探索”設在每節課的正文之前，探索的內容與本節課的知識密切相關且富有創意，重在培養學生創新學習的能力，使學生學會學習。而“案例研究”位于每節內容的后面，具有總結。但中圖版有的欄目知識性過強，不利于激發學生的學習興趣。魯教版中主要有“活動”、“知識窗”和“問題”三類欄目。其中“活動”欄目數量較多，共8個，也因為該教材中這一部分內容本來就是以單元活動的形式呈現，所以著重鍛煉學生動手實踐的能力。如“分析和解譯遙感影像”、“用電子地圖查詢路線”等，引導學生動手操作，促進學生自主學習、合作學習和探究學習。知識窗（即閱讀）欄目中多介紹一些實例或者基礎性知識，注重教材與實際的結合。湘教版中“閱讀”欄目較突出，共23個，大量的閱讀材料可以使學生了解更多的知識，加深對教材的理解，提升思維能力。“活動”欄目則依據具體目的不同，又分為活動思考、活動探究、活動實踐三個子類型，其中活動實踐的數量較多，例如設計了“搜索GIS定義，列舉GIS簡報”等活動實踐，對學生搜集、整理、表達地理信息的能力都提出了具體的要求，鍛煉了學生學以致用的動手操作能力。總體而言，湘教版教材欄目設計新穎，呈現方式多樣，既具有知識性、科學性，也不失趣味性。而與前三者相比，人教版設置的欄目類型、數量都較少。但在訪談中教師普遍反映學生對“地理信息技術”中的案例很感興趣，經常會詢問老師RS、GPS以及其他技術的具體操作過程，但由于課本上所給的實例較少，且只有簡單的文字介紹，學生的學習需求往往得不到滿足。
（三）圖像系統分析比較
林培英教授在《學校地理教材現代化研究》中對圖像系統定義為：“地理教材除去文字和數字符號外，還有圖像符號來表示、解釋和揭示地理知識，稱作地理教材的圖像系統。”[4]圖像系統是地理教材的重要組成部分，一般蘊含著大量的地理信息，且較為生動形象，易讀易懂。總結多數專家的觀點，地理教材中的圖像類型主要有地圖、示意圖、景觀圖、遙感影像圖、照片、地理統計圖（表格、線狀圖、柱狀圖、結構圖、柱狀折線圖）、漫畫等類型[5-7]。四個版本教材中的圖像類型和數量統計如表4所示。從表4中可以看出，中圖版和湘教版“地理信息技術”部分所展現的圖片數量最為豐富，這兩個版本的教材本身文本內容就較多，相對應的圖像數量也較多，用直觀簡潔的圖像來補充課文內容，可以提高教材的表達效果。不同類型的圖像具有不同的功能。示意圖立體感強，能夠直觀的表達地理基本原理、規律、分布等，容易被學生接受。以湘教版第二節“遙感技術及其應用”的圖3-27“遙感技術系統”為例，生動形象且又真實地展示遙感技術的工作過程，便于學生明白地理現象之間的關系，得到形象的概念。同時從表4中也發現，在這6種圖像類型中，四個版本“地理信息技術”中均是示意圖的數量最多。地圖是地理教材在內容和形式上與其他教材最明顯的區別，它可以儲存、選擇、模擬和表達地理信息，具有知識傳播和能力培養兩種最基本最重要的功能[8]。魯教版在“辨別地理方向”中使用了多幅地圖，與文字密切配合，簡潔清晰的表達了地理內容。而照片與其他類型圖像相比更真實、更貼近生活，形象生動，使用照片可以在一定程度上引起學生的共鳴，給予其感性認識，激發他們的學習興趣。中圖版和湘教版都在講述GPS的應用時插入了大量的實物照片。文字雖然可以表述概念和原理，但是不能反映空間結構，而圖像能夠直接迅速地表達出地理事物的結構和空間關系。“地理信息技術”的圖像系統設計應結合教材實際內容，考慮到該部分內容與現代技術密切相連，且注重實踐應用，而遙感影像圖不僅擁有豐富的信息，而且直觀，在一定程度上體現了地理信息技術的先進性，因此各版本教材可以適當增加遙感影像圖的數量。
三建議
四套教材都從各自的角度理解課程標準，對地理信息技術進行了不同的編制設計，雖各有千秋，但仍有一定的局限性。中圖版突出地理信息技術的應用，結合恰當的實例詳細地介紹地理信息技術的每一個功能，旨在幫助學生學會使用地理信息技術。且在介紹地理信息技術原理時均采用了圖示的方法，形象生動地展示了地理信息技術的工作原理。但該部分活動設計的較為簡單，建議活動欄目的設計要符合高中生的學習心理，讓學生通過活動確有收獲。魯教版中“地理信息技術”被編排在6個單元活動中，這種創新使該部分內容更為豐富，但這樣的編排形式也可能弱化它們之間的聯系，不利于學生對地理信息技術的整體把握。因此在教學過程中應注意加強各部分之間的聯系。湘教版中該部分知識豐富詳實，且設置了大量的閱讀材料有利于開拓學生的視野。但這部分教材對地理信息技術原理的介紹過于簡單，建議教材在介紹地理信息技術原理時能夠用簡單形象的語言深入淺出的介紹，使其更有深度。人教版教材較為規范嚴謹，注重地理信息技術中各項技術的聯系，但在訪談過程中多數教師反映該部分內容較為單薄，且偏重于介紹理論知識，地理信息技術的應用方面涉及較少。因此建議在教材中適當豐富本節內容，并適當增加一些關于地理信息技術在各領域實際應用的案例，以滿足學生的學習需要。目前信息技術的使用范圍不斷擴展，在生活中的地位也越來越重要，學習先進的地理信息技術已經成為一種趨勢，積極完善教材中的“地理信息技術”內容，使其更符合學生的學習需要，對培養地理信息專業人才、促進社會發展具有重要意義。本文通過對四個版本教材“地理信息技術”部分多角度的對比分析，在一定程度上為“地理信息技術”內容的編制提出一些較為合理的建議。總之，編寫好一本教材不是一蹴而就，而是需要在實踐檢驗下不斷修訂，逐步走向完善。
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GPS技術與移動通信的融合，在很大程度上提高了移動通信網絡的質量，下面列舉幾種比較常見的應用模式：1）能夠有效的提高信號穩定傳輸，抵擋一些不必要的外部信號干擾；2）能夠提高信息的覆蓋率，一些山區地區信號建設工作非常復雜，無論是地形勘探還是信息建設都需要浪費大量的人力物力資源，而引入了地理信息技術，這一問題能夠得到妥善的處理；3）能夠實現移動通信各個領域的有效結合。當然，隨著地理信息技術的完善，以及人們對于地理信息技術與移動網絡技術的探索和鉆研，該項技術一定會更好的服務于移動通信網絡。此外，還有一些比較常見的應用模式，現詳細的進行介紹：
1.1在移動通信網絡中的可視化應用。因為地理信息技術能提供空間定位，它可以體現網絡整體的組織結構和資源的分布配置情況，除此之外，它還可以利用操作專題數字地圖為背景，凸顯出整個移動通信網絡得到規劃和優化后的數據情況，來表現出地理信息技術在移動通信網絡中的可視化的應用。
1.2在移動通信網絡中的定位應用。地理信息技術遍布于全球的衛星是獲取信息的保障，而這些衛星能夠提供全球任何一個地區的所有地理信息數據，所以，簡單的經度與緯度的定位，對于地理信息技術而言是比較容易操作的，而且定位數據十分精準。將這項技術與通信網絡相互融合，人們就能夠對自己的位置進行快速定位，在此基礎上汽車導航和路線檢索也就可以順利實現了。
1.3在移動通信網絡中的定量分析應用。利用地理信息技術的模擬預測的作用和專題數字地圖與相關的參數數據進行結合，可以對網絡的整體進行定量的總體分析，了解掌握網絡基本的情況。
1.4在移動通信網絡中的智能診斷應用。結合對移動通信網絡的檢測數據和地理信息技術的定量化分析的作用，可以了解網絡本身的情況和它在運行過程中出現的問題，從而對網絡進行規劃和優化。
2基于地理信息技術在移動通信網絡中的規劃和優化
對于地理信息技術在移動通信網絡的規劃和優化，主要考慮的是移動通信網絡的質量和容量問題，因為這個兩個問題直接對運行效率和效益產生巨大的影響。由于網絡環境的復雜性和多變性等特點，網絡的規劃和優化工作對網絡運營商而言，是重要的工作內容之一。網絡規劃主要是根據網絡發展的趨勢和在未來怎么發展做出預測，為以后建設網絡打下堅實的基礎；網絡優化主要是提高網絡整體的運營效率效益，滿足不同用戶之間的需求。
2.1人機交互接口-地圖調用。地圖調用在傳統的基礎上加以發展運用，形成了智能化的專題數字地圖的查詢顯示。我們不僅可以查詢地理位置的地形、道路、分布特低等，還可以快捷的查出地表覆蓋率、海拔的高度、地理的經緯度等，可根據自己的需求顯示出結果。這樣就使我們更加詳細的了解地理環境特點。
2.2網絡的規劃。利用地理信息技術在移動通信網絡中的綜合運用，得出綜合結果，經過精確的計算，可以計算出周圍環境網絡信號的強弱程度，用來對整個進行科學合理的規劃，不僅如此還可以幫助工作人員調整基站，為科學的選擇基站提供決策依據。
2.3小區的規劃。利用地圖調用的規劃軟件，顯示出小區地理環境的數據，并對其進行空間分析，與此同時在對網絡覆蓋率進行預測的基礎上，分析小區網絡信號強弱程度，將兩者結果相結合，并計算出同頻干擾、鄰頻干擾，用來對小區進行有效科學的規劃。
【關鍵詞】信息技術 影響 工程測繪
1 信息技術簡介
要分析信息技術對工程測繪的影響，必須先了解信息技術的知識。信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。信息技術的范疇是非常廣的，它的應用也是“萬金油”類型，不僅利用與計算機、網絡、廣播電視，還廣泛應用于科學、工程及管理方面，對國家、地區、企業、家庭、個人來說都是不可或缺的。而僅就工程技術方面而言，信息技術的應用就很常見和必要，它為工程技術的發展和進步提供了硬件設施（即物化技術，如各種測量設備，探測設備，分析設備等）和總結、分析、交流平臺（如各類科學技術論壇，統計分析數據庫等等），是工程技術知識的運用和分享的可靠媒介，是提高工程技術水平的最佳捷徑。
2 工程測繪中信息技術的應用分析
現代化的工程測繪已經離不開信息技術，傳統的工程測繪技術如大地測量技術、高空攝影技術、工程測量技術、地圖制圖與制印技術、海洋測繪技術以及測繪儀器制造技術等，它們的一些內容實際上也屬于信息技術的范疇，只是信息化程度較低，容易導致測繪效率低，誤測漏測多，遠遠達不到現代化工程測繪要求的水平。而現代化的工程測繪，得益于我國信息化的飛速發展，已逐步向信息化時代邁進。現代化的工程測繪，要求我們深入地研究當地地理信息，它既包含了對當地幾何物理性質的探討，也包含了分析這些地理信息如何產生、提取、變換、檢測、傳遞、存貯、識別和處理的過程和方法，而這些工作的開展，都少不了信息技術的應用。可見，現代化的技術測繪，是需要大量結合相應信息技術的測繪，它主要包含通信技術和系統技術，如空間定位、航空和衛星遙感、地面一體化、地理信息庫、數字化測繪技術等等，都體現了信息技術在現代化的工程測繪技術中的廣泛應用。高端信息技術的融入，有利于我們深入開發和廣泛利用地理信息資源，使測繪手段現代化、產品形式數字化和信息服務網絡化等，同時，這也導致當代的工程測繪技術向著信息化邁進。
3 通過信息技術應用實例分析其對工程測繪的重要影響
3.1 數字化技術
數字化測圖技術又稱為計算機成圖技術，主要方式是地面數字測圖、地圖數字化成圖、航測數字測圖、計算機地圖制圖等。與傳統的測圖技術相比，數字化測圖技術的優勢和發展前景巨大，它能夠全面、精確、無損地體現外業測量地形圖的高精度，像在工程測量、地籍測量、管網測量和房產測量等項目中，數字化測圖技術既能夠保證高精度，又能夠提供簡單明了的數字化信息，便于我們建立專業的管理信息系統。
首先，我們可以沿用傳統測圖方法中的大比例尺測圖技術，結合數字化、信息化，通過計算機軟件的自動計算、自動識別、自動連接、自動調用圖式符號等方法，實現自動、精確、規范、美觀的數字地形圖。同時，這些圖形通過3Dflash等技術進行模擬呈現，能夠非常形象而生動的反應出當地的地形、地貌特征和地籍要素，做到不但專業人士能方便地進行研究和分析，沒有專業知識基礎的決策者，使用者都能夠通過這些影像方便的作出決策，容易得到使用者的認可。
其次，在圖形的編輯過程中，不會受到紙質圖紙那樣的圖面局限性，而且對某一層圖形的編輯也是可以單獨進行的，這就保證了測圖成果的方便利用。數字化技術為圖形的編輯、修改、更新、升級、格式更換提供了方便、快捷的手段。舉個簡單的例子，以Microstation為例，城市規劃部門最終需要DGN文件格式數據文件兩份，但不同城市規劃部門所要求的DGN文件格式數據是不一樣的，容易造成規劃部門不能接收等麻煩。而數字化科技的飛速發展，讓Microstation、AutoCAD等其他成圖軟件方便的連接，同時能夠轉化成多種格式，使這些問題都迎刃而解。
3.2 GPS
GPS，即全球衛星定位系統，它也是工程測繪中信息技術的重要應用之一。起初，它僅用于美國軍方，如情報收集、全天候和全球性的導航服務等。而現今，全球衛星定位系統得到了進一步的發展和廣發的應用，它的可靠性和精確性的提高，以及體積和重量的減小，使我們在測繪過程中的野外觀測變得方便。GPS系統為我們進行全球定位測繪技術提供了硬件基礎，對提高測繪效率做出了重大貢獻。隨著全球衛星定位系統的發展和完善，常規的測角、測距、測水準、測標高的地面定位技術，因它的出現而逐步被簡化和替代，如利用定位系統一次性確定某一點的三維坐標，再來進行常規的測繪工作，大幅提高了工程測繪的速度、效率和精確性，同時，測繪范圍也能夠全球擴展和延伸。全球衛星定位系統與常規地面測量定位相比，能夠適應多種復雜的地理形態和不利條件，且能夠不定時、定點進行全天候連續作業。
3.3 攝影與遙感測繪技術
攝影測量技術雖是傳統的工程測繪技術，但它的發展是伴隨著信息技術融入的，主要體現在攝影方式、數據處理方法等方面。遙感測繪技術正是基于攝影測繪技術發展而來，它主要是以遠距離、幾何形態、地理位置等為特征的傳感測繪方式，為工程測繪提供分辨率高的測繪影響信息，提高工程測繪的準確性。隨著信息技術的不斷融入，遙感測繪也得到了相應的發展，如全景式掃描技術和激光測高技術等。遙感測繪技術在立體測圖、空中三角測量等方面使測繪分辨率和測繪功能得到改進和提高。
3.4 地理信息測繪技術
地理信息是地理數據所蘊含和表達的地理含義，它的要素有數量、質量、性質、分布特征、聯系和規律的數字、文字、圖像、圖形的總稱。由這些信息可見，地理信息無疑是測繪過程中至關重要的參考因素，而某地的地理信息如果全部通過測量來了解和參考，工作量是非常巨大的，而且容易出現漏測、誤測，造成地理信息不全，進而在利用這些信息時出現相應的問題。因此，現代化的測繪技術要求地理信息向著標準化、多維化、集成化、智能化、信息化的趨勢發展。隨著信息技術的發展，地理信息測繪系統集成平臺日趨成熟，它實現了地理信息測繪的通信功能，使得地理信息的交流與共享更加方便。現今，地理信息測繪技術已經向三維地理信息測繪技術、網頁地理信息測繪系統、對象及構建技術等發展。能夠實現三維地理信息的測繪功能和模型繪制，或將地理信息測繪系統功能模板上設置多個控件，利用可視化技術的輔助和每個控件的不同功能，完成地理信息測繪。而地理信息在網絡上的發表，使得地理信息測繪更加方便和簡單。
4 結束語
通過本文的敘述，應該能夠清晰的認識到信息技術對工程測繪技術的巨大影響。它不但使工程測繪的范圍擴大、精度提高，還保證了工程測繪的效率和質量。而隨著工程測繪技術向信息化、數字化的方向發展，信息技術在工程測繪中的應用越來越受重視，同時，信息技術在工程測繪技術中一經不可或缺。但是，在我們利用和分享信息技術帶來的便利的同時，應充分審視其準確性和適用性，避免盲目利用其帶來的不良影響，造成工程測繪的準確性降低。
參考文獻：
【關鍵詞】集成系統；設計方案；在線服務
前言
據統計，近年以來，隨著國家的“國家地理公眾信息平臺”“天文地理圖”等大型項目的展開，我國地理信息在線服務提供模式受到廣泛關注。這些運用從本質上改變地理信息傳統服務提供模式，實現共享地理信息平臺下多類型、多源、多尺度等類型的資源信息的在線服務、綜合利用以及跨區域部門信息地理資源的互信互用和應用集成。為了合理整頓異構、多源信息地理資源，充分利用各種軟件、數據資源的優勢、研討在線系統集成方案以及探究在大型地理信息共享平臺的建立中具有重要的位置，本文針對地理信息在線服務系統集成的內容進行了分析，并以DCI-ESB服務總線與SOA的架構思想的集成系統技術為例，詳盡研討了地理信息在線服務系統集成的設計方案，為地理信息在線服務系統集成策劃方案和研討技術提供參考。
1 地理信息在線服務系統集成內容分類
地理信息在線服務的系統集成過程主要分為系統業務功能集成、地理信息數據集成以及地理界面集成3個內容方面。其內容方案集成分類如下：
1.1 系統業務功能集成
地理信息在線服務系統功能集成一般通過如下3種方式實現。
（1）基于進程通訊制度的系統功能集成
在不同的系統之間，一般都會采用松耦合的方式，在進程時通訊機構來實行。這樣在進行多個系統集成時，可減少考慮它們的操作系統和運行環境影響，在原有的系統基礎上是沒有影響的，無需重新構造。
（2）基于相互操作的系統功能集成
這種方式主要是通過建造相互操作的接口，實現系統之間的緊密集成。這種集成方式是緊耦合的，只有按照相同標準和規則建立的接口才能實現不同系統間的互操作，實現功能的互相調節。
（3）基于WEB服務的系統功能集成
這種方式通過構建WEB服務實現不同的系統間的功能集成，不同的系統只要包上一層SOAP協議的“外衣”，完成系統之間的相互通信。同時，客戶端和服務器之間的關系松散耦合是相對的。不同的系統服務和平臺可以在任意節點的網點上分別實現并且對外提供服務。WEB服務采用分散式技術處理，使得不同系統的集成更便捷、更容易、更速度。系統集成進行時，可以在不改變原有的基礎上，通過建立基于XML的標準的系統間的通訊協議實現系統間功能和數據的相互操作。
1.2 數據集成方案
地理信息在線服務系統數據集成主要采用以下3種方式。
（1）數據遷移方式
該方式適用于相對于較為簡單的系統，新的需求已經覆蓋了這些系統功能。原系統可以終止使用。
（2）基于數據關網的虛擬數據庫的構建方式
其主要的特點是仍然存在與原始系統中，只要在其他系統中建立一個原系統的虛擬影像，并通過訪問數據網關，但數據的更新還有原始系統管理。在核心系統和子系統集成時，核心系統可以直接訪問子系統的集成數據，如同訪問本地數據庫一樣。
（3）基于數據副本的數據集成方式
該方式可在不同的系統中建立數據副本，有了副本的數據系統可以訪問本地數據庫和更新數據。這樣，訪問的概率會變得特別高，對于一些更新率迅速和訪問量大的系統可以采用這種集成方式。
1.3 系統界面集成方案
地理信息在線服務可以采用以下兩種方式：一是在不同系統間建立相應的鏈接，系統可以通過同一入點來訪問不同的系統界面；二是利用本地的數據建立新的訪問界面，與其他的系統界面集成方案。
2 基于DCI-ESB的在線服務系統集成設計方案
在以上分析基礎上，本文以蘇州城市研究有限公司研發的DCI-ESB服務總合為例，結合一體化發展框架和插件試功能板塊，研討地理信息在線服務集成方案。
2.1 基于DCI-ESB服務總線的集成系統
實現服務的地址公開、透明化和協議透明化，以松耦式實現服務于服務系統集成。總線設計以SOA為準則，構建于微內核體之上，基于中間件之間，并且可以與主流的應用服務契合無隙，因而具備事件驅動、面向服務、面向消息的特征，實現了充當服務智能化集成與管理中介靈敏活躍的基層平臺功能。
2.2 一體化展示應用終端集成
主要技術路線是把各個子系功能系統進行邏輯劃分、歸類，通過一體化構造框架集成實現統一的用戶登陸與驗證，形成相應的功能組合放到相應的容器框架里，從而實現前端功能的應用聚合與一體式管理。集成框架采用在全局上“微內核+可擴展的系統插件結構”進行構建。該方案需要有一個合約以保證插件能夠與插件容器契合，這個合約的定義為一個API的規范和配置。隨著信息化到來，電子業深入發展，迫切需要實現空間相對的整合與分享，為政府提供服務平臺。為了滿足人們對未來與科技的不斷變化的新需求，社會急需建立一個位置信息服務、交通路線查詢、社會信息查詢服務、社區信息查詢、網絡購物、旅游等多姿多彩、種類繁多的地理信息服務。
我們都知道“閉關鎖國”的危害，所以，地理信息服務需要從以往封閉式的形式從而轉變成開放式、公開式信息服務。將地理信息服務技術與互聯網，通訊等多樣式的服務方式結合，形成地理信息服務系統集成，并不斷出現新的發展，變化，形成新的解決方案，使地理信息服務系統集成技術廣為人知，與現下的主流形式融合。地理信息在線服務是在地理信息系統的發展進入發展階段形成的，是指地理信息與地理信息技術的聯合體或機構。按照一定的規則與協議，通過多樣式的形式，向社會提供完整的地理信息在線服務系統集成技術。包括地理信息分布、地理信息發散、地理信息融合等一線應用。
3 地理信息技術服務發展方式
Google Earth 是Google公司于2005年推出、面向全球的多分布率的衛星遙感影像服務平臺，這一平臺問世，受到了全球的廣泛關注。它最大的特點就是在于信息完整、豐富，能夠及時的將最新的影像記錄，然后保留在其軟件下。在這一設計的出現下，為人們帶來了很大程度上的便捷與方便。近年來，隨著國家對地理信息技術服務這一項技術的高度重視，再加上社會的廣泛使用與推廣和需求，我國在信息技術上也有了進一步的推動與發展，主要表現為：一是國家繪測局于2002年制訂了“數字中國”地理空間基礎框架，從國家的基礎層次上為地理信息服務做出規范，按照規定我國將國家、區域、城市三個層面的地理空間的基礎構造，為政府、企業以及公眾提供多種地理信息服務；二是在2002年建設部批準了“數字城市示范工程”，制訂了《數字城市示范工程技術導則》，在技術的層面上為信息技術服務提供了廣闊的發展平臺。
4 結語
如何有效地利用資源的多源化，構建地理資源化，充分發揮地理信息技術的優勢，更好地為公眾提供“高效、靈活、統一”的發展平臺，是每一個繪測地理信息技術的勞動者的“理想對象”。地理信息在線服務技術是有效的將各類信息資源、軟件技術統一的核心技術之一。本文利用現有的地理信息和技術，研討了地理信息在線服務集成構建的設計。后續研究將重點圍繞多源異構數據的集成以及快速發展更新問題、不同的軟件之間的問題以及技術性發展進行了深入的研究。
參考文獻：
首先，借助網絡提取有效地理信息完善備課內容地理教師在備課期間，不僅要結合地理課程標準和教材大綱、課程內容和所教班級學生的學情，而且要從網絡渠道搜集與備課內容相關的地理信息和資料，提取精華信息，所選取的地理資料要恰當適用。百度、谷歌是獲取地理地圖信息的主要渠道，眾多的地理教學資源網站和教育平臺又給地理教師提供了數不盡的學科資源，如地理素材、課件和題庫。
那么，面對浩如煙海的地理信息，地理教師在進行地理資料的篩選過程中，切忌不能圖片資料雜亂無章、練習題深度、難度和廣度不夠或過大，不考慮學生地理學習的實際認知水平。課堂信息泛濫不僅會沖擊地理課堂的主體知識，造成學生視覺疲勞和思維混亂，不利于學生獲取知識遷移的能力，而且會降低課堂學習效率。
其次，利用地理信息技術做好地理課件的開發地理課程是以大量地理信息為基礎的課程，教師可以利用地理課程的特點，創造性地利用網絡中的地理信息資源，重視開發和應用以信息技術為基礎的教學方法和教學手段，培養學生的學習能力。在有條件的地方，要積極利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術化地理教學。在條件尚不具備的地方，可仍以教科書中的地理圖像、地圖冊為主要媒介，充分利用廣播、電視、報紙等大眾媒體，以及采用訪談、調查等方法幫助學生學會從多種途徑獲取需要的地理信息，并學會應用。針對高中地理教學的特點，在眾多的多媒體輔助教學中，相對而言，PPT操作簡易又比較適用。網絡中的地理信息資源浩如煙海，可供挑選的圖片和資料令人眼花繚亂，但PPT課件制作中需把握一個重要的原則是“以人為本”（learner-based），不能盲目追求課堂信息容量而忽視高一學生的年齡特征和認知水平，即高一學生的年齡特征決定了他們的學習思維主要是以形象思維為主，而抽象思維能力處在起始發展階段。由于課堂時間有限，教學內容多為抽象的地理事物和現象，因此在課件制作中不能泛泛地使用地理圖片、材料和例題，而要精選典型的圖片、動畫資料和例題，以免給學生造成課堂視覺疲勞和信息災難。例如，地球的自轉和公轉、等高線地形圖的繪制、褶皺和斷層、大氣的受熱過程、海陸風、山谷風、城市風、三圈環流、季風環流、洋流運動、鋒面雨、冷鋒、暖鋒、氣旋和反氣旋、臺風等地理事物和現象，借助Flas演示，教學效果會更明顯。因此，教師在PPT課件制作中要注重地理信息資源的篩選，盡可能選取與教學內容緊密關聯的重點幅圖和典型例子，再利用好超級鏈接，就能夠做出有效適用的地理課件。課件中超級鏈接主要鏈接相關地理視頻、Flash地理動畫、地理教學資源和練習題等，方便自己根據課堂教學實際靈活處理教學進度，開展個性化的地理教學工作，有效為自己的課堂教學增添色彩。
再次，借助多媒體輔助教學手段駕馭好地理課堂在高中地理課堂多媒體輔助教學中，常見的地理課堂教學形式是使用PPT課件、Flas、視頻、網絡在線、電子白板等方式。每一種輔助教學手段都有其優點和不足，高中教師要甄別每一種教學輔助手段的優劣，選取適合于自己教學風格的輔助手段，才能真正有助于課堂教學的開展。高中地理教材必修一中有大量的重點和難點知識分布，如地球運動（自轉和公轉）產生的地理意義、大氣的受熱過程、大氣運動（包括熱力環流、三圈環流、季風環）、洋流等知識，既是重點又是難點。由于是初學，高一學生很難建立起地理空間概念。針對觸手不可及的地理事物，地理教師如果能夠較好地掌握網絡技術，在課堂中利用好多媒體教學輔助手段，學生在學習地理的過程中不會覺得很難懂。例如，教師在講授地球運動相關知識點時候，借助地球自轉課件演示，既能生動直觀地模擬再現地球的自轉，又能揭示晝夜交替是如何產生、晨昏線是如何移動。借助地球公轉課件，能夠形象生動地模擬再現地球是如何繞著太陽公轉的、太陽直射點又如何在南北回歸線之間做回歸運動，兩極地區的極晝和極夜現象是如何產生的。通過大氣運動課件，可以模擬再現熱力環流、三圈環流、季風環流是怎樣產生的。通過洋流課件，可以模擬世界洋流的運動規律等等。
在高中地理課堂中，教師利用信息技術，借助地理教學課件，能夠把抽象的地理事物直觀、形象、生動地呈現在學生的視野中，能夠幫助學生建立起地理空間思維概念，形成良好的學習地理的空間思維習慣。在高中地理課程標準倡導的教學理念下，一節好的地理課不僅取決于教師的地理專業素養、地理課件制作水平、對地理課件和地理課堂教學的駕馭能力，還取決于學生對地理知識的遷移能力和運用信息技術獲取和處理地理信息的能力。地理教師要做教學的主人，在教學實踐過程中，不能被教學課件和繁雜的地理信息所束縛，被動地使用地理信息資源和信息技術，而要通過信息技術不斷優化地理信息資源，提高課堂教學的實效性。學生要做學習的主人，不能被動地學習，要不斷利用信息技術對主要的地理知識點進行自主學習和研究性學習，激活所儲存的已學地理知識，將相關地理知識遷移到具體的情境中，培養對地理知識的理解和運用能力，最終實現地理學習的有效性。
作者:郭桂英 單位:北京四中呼和浩特分校
關鍵詞：高中地理 教師素質 信息化 培養方法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01
教育信息化是以網絡信息技術為基礎的，加強高中地理教師網絡信息技術能力培養，是教育事業發展對于當代教育工作人員的重要要求。只有具有較高信息素養的教師，才能將信息技術更好地應用于教學活動與工作實踐中，實現教學業務水平的提高。與傳統的教師相比，當代高中地理教師需要具有更強大的信息意識與信息技術使用能力。
1 加強高中地理教師信息意識
受到中國教育發展歷史的影響，許多學校的地理學科都具有很強大的專業性。這就使大部分高中地理教師認為只要自己具有較強的地理專業知識能力，就可以很好地操作高中地理教學。但是教師利用傳統的教學模式對高中地理教學內容進行傳遞，造成了高中地理教學的主動性明顯不足，信息的需求程度大大減少，高中地理教師的信息意識明顯不足。對高中地理教師的信息意識進行培養，是提高地理教師信息素養的第一步。這需要引導教師進行信息需求的自主調節。只要教師自身加強了對地理專業科學技術的關注，就會對新的信息具有較強的需求。教師再利用網絡進行更為豐富的地理信息資源的查閱，其信息意識就會得到有效的建立。
對高中地理教師進行信息意識的培養，教師需要建立起科學合理的地理信息結構。由于地理學科具有較強的綜合性，是自然與人文相交叉的學科，所以教師從教材中的內容很難進行地理信息的全面分析。當教師的地理知識結構不斷科學建起時，其對于地理信息的需求較大，自然會采取不同的方法進行信息的搜集，從而能夠促進其地理信息意識的提高。例如，教師要講解《人口的空間變化》一課就要對不同時代的人口分布信息進行了解，需要利用一定的圖表與數據進行結論的總結。教師要開展有效的高中地理教學，必然要進行知識結構的建立與信息的整理。在這樣的實踐中，教師的信息意識大大提高，這對于高中地理教師的信息素養提升極為重要。
2 豐富高中地理教師信息知識
高中地理教師沒有充足的信息知識，是無法促進信息素養的提高的。高中學校要多多開展有利于高中地理教師豐富信息知識的學校培訓，使高中地理教師接觸到計算機與多媒體、網絡等信息技術。在對教師培訓的過程中，培訓者要對高中地理學科特點進行分析，讓高中地理教師認識到在高中地理教學活動中利用信息技術的必要性。在培訓中，要結合高中地理教學內容，引導教師學習多媒體課件的制作，加強對地理信息技術的了解，在多次的鍛煉中提高自己的教學技能。學校還要開展具有針對性的培訓，讓高中地理教師學習幻燈片與視頻剪輯技術，利用多種計算機軟件來服務于日常的高中地理教學工作。
在諸多的計算機軟件中，PowerPoint是最為簡單的一款。利用這一辦公軟件，高中地理教師可以對大量的地圖與其他圖片進行處理，在高中地理教學中，讓學生欣賞與了解到更多的地理圖像。加強電子演示方稿知識的豐富對于高中地理教師的信息素養的提高來講較為重要。另外，高中地理教師需要了解Flash相關知識，利用動畫的插入，使高中地理課堂教學活動具有較強的趣味性。學校還要加強高中地理教師的信息水平考核，為高中地理教師的信息學習提供強大的動力，以促進其信息素養的快速提高。
3 提高高中地理教師信息能力
地理學科教學活動的開展，往往需要多媒體教學設備的支持。在高中地理教學實踐中，教師對于多媒體設備的使用需求較大。所以學校在進行高中地理教師的信息素養的培養時，可以將多媒體教學活動的開展作為切入點。由于地理學科教學中會涉及眾多相關的圖片、地理信息數據的統計圖表等，所以教師在具有一定的信息能力后，可以對這些教學資料進行有效地處理與整理，使其更有序地出現在學生面前。
以多媒體為切入點對高中地理教師的信息素養進行培養。①高中地理教師要嘗試對高中地理教學相關的網站進行熟悉，學會從不同的網站上進行有效的資源的獲取。互聯網平臺上雖然具有較大的信息，但要進行有效信息的挑選，還是需要一定的技巧的。②學校要引導高中地理教師進行個性化多媒體教學資源庫的建立。每一位教師建立一個屬于自己的教學資源庫，方便自己日常教學活動。這樣的手段可以讓高中地理教師的信息素養在較短的時間內得到培養，實現教學能力的提高。
4 結語
綜上所述，信息素養是現代化高中地理教師必須要具備的一項業務能力。利用有效的方法對高中地理教師的信息素養進行培養，是教育部門的重要職責。只要教師具有了較為強大的信息素養，就可以利用信息技術去豐富高中地理教學資源，提高學生的地理學習積極性。
（吉林省公主嶺市范家屯鎮第一中學，吉林 公主嶺 136105）
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[關鍵詞]地理信息；智慧城市建設；應用
中圖分類號：P208 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）13-0394-01
智慧城市是依賴信息技術來分析城市綜合信息，然后對城市進行科學化和智能化管理，從而緩解城市人口不斷增加的壓力，提升人民群眾的生活水平，體現出城市以人為本的管理理念。在建設智慧城市的過程中應用測繪地理信息，對于提升城市的服務水平和地理信息質量具有重要的現實意義。
1.測繪地理信息應用于智慧城市建設中的作用
1.1 促進了智慧城市的智能化應用
建設智慧城市主要是為了服務人民，實行科學化管理以后，工作人員應做好細節處理工作。因為智慧城市建設是非常復雜的工程，所以要加大信息處理力度，而且要確保信息的準確性和真實性。智能化發展可以給人們帶來極大的便利，比如說人們在出行的時候就可以先查詢路線，然后選擇一條最適合自己需求的路徑。測繪地理信息是把細小的信息整合在一起，通過計算機分析以后為人們提供最佳選擇[1]。在應用測繪地理信息的時候需要結合整個城市的情況，從而為城市發展提供幫助。智能化城市已經成為一種趨勢，我國正處于轉型關鍵期，相關部門要做好各自的工作。
1.2 拓展了智慧城市的智能服務范圍
智能城市建設包括很多方面的工作，其中有交通、電網和經濟等環節。智能城市是根據可持續發展理念提出來的，在建設過程中應注意引進新技術，這樣才能更加凸顯城市建設的智能化。為了順應時展，我國推出了一個地理信息平臺，在建設城市的過程中，如果需要查詢數據就可以利用這個平臺。在未來的發展中應大力宣傳信息平臺，讓更多領域廣泛應用這個平臺，從而為建設智能城市提供便利。另外，在建設智能城市的時候，還要廣泛應用環保技術，減少不可再生資源的浪費。測繪地理信息的應用也要適應智能化城市的建設，積極發現平臺在運用時存在的問題，不斷提升服務質量。
1.3 便利了智慧城市的智慧決策
在信息時代里，測繪位置服務、時空信息和服務系統是智慧城市中各個部門協同的基礎，時空地理信息平臺可以為智能城市的決策、管理和服務提供統一標準，使得智慧城市獲得智能化空間服務，主要包括電子地圖、遙感影像和專題地圖等[2]。測繪地理信息技術的應用，大大提高了智慧城市信息資源的準確性和時效性，還能為智慧城市提供智能決策服務。測繪地理信息的智能化和語音化，讓測繪地理信息技術在智慧城市建設中的地位得以提升，通過衛星定位和遙感影像可以自動對城市要素做出反應，從而為智慧決策提供參考，沒有測繪地理信息技術，智慧城市建設就無法在當前成為現實。
2.測繪地理信息在智慧城市建設中的應用
2.1 低空z影測量系統
低空無人機是當前我國常用的測量方式，這項技術是由人進行控制的，在低空利用攝像機進行拍攝，然后根據拍攝出來的圖片開展測繪工作。在應用的時候，對拍攝機器的分辨率和圖片質量有較高要求，而低空無人機的分辨率較高，因此受到廣泛應用。在實際應用的過程中，主要是建設城市三維模型，測繪人員要先熟悉一下三維模型，然后根據拍攝到的數據建立三維空間。三維空間還有可視化技術，這項技術主要是為了方便查看。低空無人機的應用是時展的要求，也是建設智慧城市的需要。如下圖就是低空無人機使用過程中呈現的畫面。
2.2 高分辨衛星遙感
遙感技術是長時間得到應用的一項技術，這種技術在上個世紀就已經得到應用，而且不僅僅是應用于城市建設，還有農業觀察和生活領域。遙感技術可以對地面變化進行分析，讓人們對地面情況有一定的了解，它一般是和地理信息技術和GPS技術一起使用，這些技術的結合可以對農業和交通進行合理規劃。遙感技術的應用主要是幫助人們掌握地面情況，提高應用質量。
2.3 傾斜攝影技術
傾斜攝影技術是近幾年出現的新技術，這種技術是通過采集地面信息并借助計算機進行處理的技術，它是地面信息采集技術和航空攝影技術結合而成的物品，通過研究和分析這兩種技術，就可以解決該技術在應用時出現的問題[3]。傾斜攝影技術可以從多個角度進行拍攝，從而提升拍攝質量，拍攝出來的畫面也比較完整和全面。在整理拍攝畫面的時候，測繪人員需要在地面建立三維模型。要想擴大傾斜攝影技術的應用范疇，迎合市場的發展，就要對地面情況進行研究和分析。
2.4 LIDAR系統
LIDAR系統就是某些傳感設備的應用，這種技術主要是分析激光波段，然后對激光回波信息進行計算，并按照科學的方法進行繪制。在建設智慧城市的過程中，工作人員應對城市內部情況進行詳細分析，并做好圖像信息的處理和應用工作，運用影像加大對光譜的分析。在未來的發展中，我要做好新技術的使用，這樣才能讓LIDAR系統發揮效用，不斷提升智慧城市建設的質量。
3.結語
在智慧城市建設中，測繪地理信息發揮著重要的基礎作用，測繪地理信息技術的增強是智慧城市建設完善服務的保障，有利于提升智慧城市的服務水平。同時，通過測繪地理信息來共享信息資源，有利于實現測繪地理信息在智慧城市建設中的智能化應用，更好地滿足智慧城市的建設需求。
參考文獻
[1] 劉璽.測繪地理信息在智慧城市建設中的應用[J].城市建設理論研究：電子版，2016，17（01）：22-23.
關鍵詞：地質礦產勘查；3S技術；應用研究
在當前我國經濟和社會平穩可持續發展的背景下，地質礦產勘查工作成了非常重要的工作，它為國民經濟發展提供了重要能源基礎，能夠有效保障各行各領域的能源需求。隨著我國綜合國力的不斷增強，科學技術的不斷進步，越來越多的先進技術開始在地質礦產勘查領域中應用，其中最為突出的就是3S技術，能夠極大的提高勘察工作的效率。
1.3S技術分析
所謂3S技術，即全球定位技術（GPS）、地理信息系統（GIS）、遙感技術（RS）的統稱，這三種技術在實踐中能夠形成同一互補且相互獨立的有機整體。其中全球定位技術（GPS）所起到的作用是進行位置坐標標注、地理信息系統（GIS）對數據進行分析和比對并篩選出有效信息、遙感技術（RS）作用是獲取樣本數據，3S技術的集成應用如圖1所示。
1.1全球定位系統技術
目前全球定位系統應用最廣泛的是美國開發研制的GPS系統，該系統由24枚離地約20000km的衛星組成，圍繞著6個軌道進行運轉，使用者通過該系統能夠獲取到準確的位置，誤差僅為1m左右。GPS不僅僅能夠提供準確的位置，還能夠提供運行軌跡分析。在實踐中應用具有以下明顯的優勢：一是穩定性較好，不受外界天氣因素的干擾、不受時間、空間的干擾，能夠實時地提供準確的多維定點；二是能夠較為快速地進行定時、定點，還能夠對運行軌道進行預測和分析；三是應用范圍廣泛，不僅僅在目前的地質礦產勘查方面能夠實現應用，同時在交通、水利等諸多領域也有著廣泛的應用；四是服務的范圍廣泛，如上文所述，GPS系統只需要24顆衛星即可覆蓋全球的定位；五是定位法則便捷，使用者不需要在特定位置進行定位，可以檢測到運動的物體，隨意移動都可以獲取到準確的數據。
1.2地理信息系統技術
地理信息系統簡而言之，屬于一種處理數據的計算機軟件系統，能夠對地理信息數據進行管理。主要的作用在于能夠對數據進行分析、修改、儲存、分類、輸出等一系列的處理。同時還能夠通過數據加工以特定的形式進行轉換，標注在地圖上，進而實現信息的可視化。除此之外，地理信息系統還能夠對數據進行處理和加工，進行動態顯示，能夠實現數據的實時監控。地理信息系統的數據處理是一個非常復雜的系統，所處理的數據能夠為地質礦產提供有效準確的數據。
1.3遙感技術
遙感技術的原理是通過電磁波的發射、吸收這樣反復循環的過程，對電磁波信息進行分析，形成數據圖像，通過不直接接觸物體的情況下，來辨識物體。遙感技術成像的方法有兩種，即膠卷成像，利用相機膠卷來進行拍攝，發展至今，膠卷成像已成為過去式，目前普遍采用數字成像的方式，利用計算機來對電波信號進行處理，轉換為規則圖像。遙感技術能夠節省人力物力，簡單地獲取到有效的信息，尤其是面對一些環境較為復雜的區域，遙感技術能夠拍攝出不同角度的信息，通過三維成像的方式來還原物體圖像。
2.地質礦產勘查工作中3S技術應用分析
2.1全球定位系統的應用分析
全球定位GPS系統自投入使用之日到如今，已運用了幾十年的時間，全球定位GPS系統的應用能夠為地質工作者提供地質礦產的時間、空間和地理數據信息，具有非常大的應用價值。全球定位GPS系統操作簡單，衛星定位技術作為信息化的重要組成部分，在地質礦產工作的勘查領域已成為非常重要的部分。在礦產資源勘查的實踐中，我們主要通過全球定位GPS系統和北斗衛星定位系統。全球定位GPS系統相對于傳統的無線電定位系統而言，受天氣的影響更小，準確度更高，通過對衛星定位系統的利用，能夠有效監測地質情況，能夠準確定位出礦產資源的具置，對礦產發展情況進行準確的定位，以便于地質工作者更加高效率的開展工作。全球定位GPS系統在地質礦產勘查領域中進行測量時，需要根據實際的地形進行測繪，主要的目的是為礦區提供不同比例的地形圖，以滿足實際勘查的需要，針對不同的項目，以往主要采取的是經緯儀和測距儀進行測圖，實際運行過程中需要按照設定控制網點、控制次網點并結合加密控制點進行測量，隨著科學技術的發展，上述測量的方式煩瑣，全球定位GPS系統的應用能夠滿足實際項目所需要的精度、速度以及費用等方面的要求，操作相對簡單，在地質測量中能夠廣泛使用。在發現礦產藏區后，首先應該建立GPS網，由于不屬于不同的地質勘探工程，礦區可以通過地質技術來制作簡易的全球定位GPS系統控制網，在此基礎之上來實現測設基線的項目，以確保地質勘查項目的順利運行。針對礦區GPS控制網構建而言，能夠完成地質工程的測量工作，這樣一來不僅僅能夠節省工作時間，還能夠極大提升經濟效益。在完成基線點測量工作之后，開始沿著基線點布設主要的測量線，沿著基線點零的位置，順時針將望遠鏡旋轉90°，將勘探線方向作為主要的施測剖面。然后在勘探方向分別通過全球定位GPS系統對不同的地形點進行探勘，并利用全球定位GPS系統對地形點進行測定，并根據坐標數據來外出完成測量作用，對數據進行匯總分析后，可繪制出礦區的剖面圖。
2.2地理信息技術的應用分析
地理信息技術是基于信息技術發展而來的地理信息管理系統，信息技術本身就具備了綜合信息、動態預測、信息分析和處理的能力，因此地理信息技術優勢十分明顯。地理信息技術包含了數據的管理、傳輸、錄入和分析等，最后經過處理得出最終的數據，能夠直觀地展現在地質工作者面前，在減災防災方面具有非常大的應用價值。我國各地區的自然資源局就通過地理信息技術，繪制了全國的地質信息圖，這對于全國各地的礦產開發、勘查工作提供了良好的基礎，同時也避免了數據重復產生的成本。利用地理信息技術還能夠對區域的礦洞、山脈等地形圖具體成數據信息，產生多維度的信息預報，為地質發展情況提供準確有效的信息數據，同時也為地質礦產勘查和開發提供信息平臺，有效提高了工作效率。在開展地質礦產勘查的過程中，地理信息技術應用的地質圖像能夠發揮出重要的作用，因此在進行勘查的過程中，地質圖像的準確性至關重要，是之后工作的重要基礎，為確保地質圖像的準確性，需要在測繪領域、采礦領域數據工作等方面加強質量控制，在實際勘查的工作中，工作人員可以應用專業的分析模型和地理信息系統，這對確保地質圖像的準確性有很大的效果。地質礦產勘查的信息資料對地質礦產勘查有很大的影響，地質工作人員在工作中會引用到前人留下的信息資料，因此為提高地質礦產勘查工作的質量，必須要加強地質探勘的資料管理工作，應用地理信息技術能夠實現地質勘探資料的電子化錄入，這對于信息資料的安全性保障有了很大的提高，通過地理信息技術還能夠實現圖形與信息資料的建立，能夠為用戶提供可靠的依據，因此為確保地理信息系統的高效性，必須要加強礦產勘查資料的完整性和真實性。為進一步提高地質勘查工作的有效性和高效性，還需要加強地質定量分析工作，這是非常關鍵的內容。在實際工作過程中，地理信息系統能夠實現對信息數據的充分利用，同時還可以構建數據模型，提高信息數據的處理效率，這對促進礦產勘查工作的順利進行意義重大，目前這項信息數據處理技術發展并不全面，在外來需要不斷地提高智能化的技術水平，才能夠有效發揮出地理信息系統的應用效果。
2.3遙感技術的應用分析
隨著科學技術的進步，遙感技術也在不斷地改進和完善，在地質礦產勘查領域，遙感技術的應用已不再是純粹的遙感技術應用，同時還集成了地球物理信息、圖像處理技術、數據庫技術、三維可視化及虛擬仿真等諸多先進技術，這樣綜合的技術應用，實現了虛擬礦產資源勘查區，以實現對礦產資源的虛擬勘查，如圖2所示。遙感技術作為3S技術中的一種，能夠對區域的地殼和地層結構進行綜合分析，并具體繪制成像。同時還能夠針對該地區的礦產資源，描繪出具體的分布圖與分布規律信息。這對于傳統采用人工的方式進行勘察，效率提升很大，同時對于環境惡劣、荒漠地區的勘查，遙感技術的應用能夠替代人工的方式進行資料收集，為地質礦產勘查提供了極大的便利，提高了礦床的發現概率，為地質礦產的勘查、開發,提供了良好的數據基礎。不同地區的地質構造運動，導致了地質礦產的地區分布差異，特定區域中地質礦產存在的條件一般為特定的巖石組合，因此巖石作用十分重要，巖石自身所具有的光譜特點為遙感技術的應用提供了極大的便利，分析遙感圖像接觸圖像的各個參數進行差異化分析，以識別巖石的特性，而地質礦產的分部主要集中在地質結構中的邊緣以及特殊變異部位。通過不同遙感技術進行找礦的關鍵在于從礦物質產生的時間上進行分析，以確定礦產分部的因素，是否展現出帶狀分部的特征，在特定礦產區域，借助影響提取主要的信息，同時能夠對相應的地質影響進行分析，將有效的礦產資源位置信息提取出來，讓地質工作者對整個區域的地質情況有一個綜合的把握，進而確定找礦的理論依據。遙感技術的應用能夠一定程度上解釋地質信息，地質構造運動會導致地殼內部活動，同時礦作用、熱事件、變質會同步進行，地質結構事件控制了地質內部礦產資源儲量的變動，遙感技術的應用能夠觀察到遙感圖像的變化情況，當遙感圖像變動為線性時，圖像上會顯示呈持續形式或斷續形式的線狀、帶狀的分布影像，這個遙感影像說明地質結構中存在著斷裂、節理等結構，控制了巖漿的具體活動，同時對礦液的移動、儲存等都起到了十分重要的作用。當地質結構在遙感圖像呈現出環狀時，即呈現出圓形的結構環狀，說明地質結構的活動主要發生在地殼中，這是一個非常鮮明的外在特征。總而言之，無論遙感圖像表現出來的形狀如何，是線性或者環形，通過遙感技術的應用，所形成的圖像可對地質工作者進行深入直觀的分析，這對于地質礦產勘查十分有幫助。
