開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇航天工程就業(yè)前景，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

在現(xiàn)今的本科階段，選擇專業(yè)是學子們最為重要的問題，因為這有可能影響他們未來很長一段時間的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展。那么，美國在2010~2015年度有哪些專業(yè)最火爆呢？這些專業(yè)的就業(yè)前景如何呢？

最火爆的工科專業(yè)：工科領域專業(yè)很多，如航空航天工程、生物醫(yī)學工程、土木工程、化學工程、電子電氣工程、環(huán)境工程、機械工程、石油工程等，都是值得考慮的專業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生都有很好的就業(yè)前景。目前美國每年培養(yǎng)7萬名工程師，遠遠不能滿足社會需求，各行各業(yè)對工程技術人才需求呈增長趨勢。由于經濟的發(fā)展和技術的進步，許多新興行業(yè)和非傳統(tǒng)行業(yè)也對工程師有著很大的需求，尤其是高學歷的工科畢業(yè)生。這也導致近年來，工程專業(yè)研究生的申請數(shù)量一直持續(xù)增長。

最火爆的計算機專業(yè)：計算機專業(yè)是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關主題的系統(tǒng)學科，從抽象的算法分析、形式化語法等，到具體的主題如編程語言、程序設計、軟件和硬件等。作為一門學科，它與數(shù)學、計算機程序設計、軟件工程有顯著的不同，卻經常被混淆，盡管這些學科之間有著不同程度的交叉和覆蓋。計算機專業(yè)是一個很熱的專業(yè)，進可深造讀書，退可選擇工作。但不是所有人都適合學習這個專業(yè)，而且不同學校會有計算機科學（Computer Science）和計算機工程（Computer Engineering）兩個專業(yè)，本質上兩個專業(yè)很相似，都學習計算機領域核心內容，如編程和軟件開發(fā)。它們最根本的區(qū)別在于“科學”和“工程”。Science意味著去了解未知事物，而Engineering最原本的拉丁文的意思是發(fā)明創(chuàng)造。計算機工程專業(yè)的學生有著對電子電路、硬件設計等學科的深刻理解和很好的應用能力，能適應實際的設計和工程方面的工作。而計算機科學專業(yè)的學生側重學習算法設計、計算性能、編程語言等課程。計算機方面的高級人才，如網絡架構師、數(shù)據(jù)庫工程師、數(shù)據(jù)分析與發(fā)掘工程師、高級軟件工程師等，在市場上大受歡迎，可以拿到豐厚的薪酬。

最火爆的理科專業(yè)：單純的理科專業(yè)，如數(shù)學、物理等學科，在學習的過程中有著內容比較枯燥、學習難度比較大的實際問題，本科畢業(yè)后在求職市場上并不具有很大的優(yōu)勢。然而這些學科讓學生打下了很好的數(shù)量分析基礎，使他們更適應以后研究生階段的學習，而且可申請研究生的專業(yè)種類很多。畢業(yè)生不僅可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)的高級學位，也可以選擇統(tǒng)計、精算、金融學科，甚至可以申請商科、心理學、社會學等其他文科專業(yè)，因為美國文科教育其實非常看重申請人的數(shù)學和統(tǒng)計學背景。

最火爆的文科專業(yè)：文科專業(yè)包括歷史、英語、文學、語言學、社會學等。由于專業(yè)特點，就業(yè)有一定難度，社會對這類畢業(yè)生需求量不是很大。在美國，學習這些專業(yè)的孩子家庭條件較好，他們普遍不擔心畢業(yè)后很快要有一份收入較高的工作，他們追求的是高品質的生活狀態(tài)。因此，對于那些家境良好，同時又十分熱愛這類專業(yè)的申請人強烈推薦。因為珍貴的大學時光里，可以探索自己熱衷的領域本身就是一種幸福。從長遠看，這些專業(yè)畢業(yè)生后期普遍有很好的發(fā)展。

最火爆的藝術專業(yè)：音樂、繪畫等藝術專業(yè)，與普通常見專業(yè)有很大區(qū)別。學習這類專業(yè)普遍費用昂貴，學校很少提供獎學金，只有有非常杰出的藝術天賦的人才能成功進入，如郎朗。但這些學生畢業(yè)后，普遍有非常高的收入和社會地位。

最火爆的經濟專業(yè)：經濟學主要是研究社會中個人、政府、企業(yè)和其他組織如何選擇，這些選擇又將決定社會資源如何被利用和分配。作為本科階段的專業(yè)選擇，經濟專業(yè)非常有利，一方面可以幫助學生建立一個完整的知識體系，另一方面對后期就業(yè)和學習做出了很好的鋪墊，對在研究生階段攻讀金融、經濟或商業(yè)相關學科也有很大的幫助。但同時應注意，純學經濟還是不好找工作，只有兼修其他課程后才會有更多機會。美國的經濟學研究生教育很有特點，很多著名大學都沒有經濟學碩士學位，而大多將經濟學專業(yè)直接設置成為博士階段的教育。

最火爆的商科專業(yè)：商科專業(yè)是很多家長、學生最為熱衷的專業(yè)。近年來，美國教育界出現(xiàn)了前所未有的新動向，本科商科專業(yè)發(fā)展迅速。商學院紛紛調整各自的課程設置，突出強調專業(yè)課程，注重實干經驗及領導藝術等一些軟性技能的培養(yǎng)。他們都遵循嚴格縝密的教學方針，突出強調經濟學、統(tǒng)計學及金融和財務管理的學科學習，同時還沿用了MBA的教學方法，學生都要主動尋找實習機會增加工作經驗。

（本文謝絕轉載與網摘）

第2篇

關鍵詞： 高職院校 教學質量管理 問題 對策

1.高職院校教學質量管理中存在的問題分析

1.1教學質量管理觀念相對陳舊

教學質量管理工作是一個較系統(tǒng)性的工程，是教學管理工作中最關鍵的重要環(huán)節(jié)，關系到高職院校的整體教學水平及學生的發(fā)展和就業(yè)前景。但從實際情況看，部分管理人員對于教學工作的監(jiān)督管理往往停留于形式，理論與實踐的聯(lián)系不強，使得管理方案的可行性不高。另外，部分院校對學生的教學管理工作落實不夠到位，管理人員大多認為只要學生在校期間未出現(xiàn)事故就可以代表學校管理有效，殊不知對于學生管理的效果好壞不應僅僅停留在是否出現(xiàn)事故上，還應體現(xiàn)在學生在校園內的學習主動性、創(chuàng)新性和靈活性等方面。管理者這種相對陳舊的管理觀念在一定程度上會影響高職院校教學質量管理工作的順利進行。

1.2教學質量管理模式過于僵化

部分高職院校的教學質量管理中缺乏管理者與教師、學生之間的良性互動和溝通協(xié)調，在教學管理人員制訂教學計劃時，常常會因與一線教師隊伍溝通不暢而產生不合理現(xiàn)象，有的管理者甚至在出現(xiàn)矛盾后也不能及時與教師溝通，進行必要的修改。當教學計劃要修改時，部分教學管理人員仍舊按部就班地依照傳統(tǒng)的工作流程進行，導致管理工作的效率較低，停留于表面。這種現(xiàn)象主要是由于管理者習慣于固守僵化的管理模式，對于溝通沒有較正確的認識。

1.3教學質量管理者的素質有待進一步提高

從高職院校教學管理人員的實際情況看，部分管理者學歷相對不高，是由于具有多年管理經驗而進入高職院校中，有的管理者雖然學歷較高，但是實際的管理經驗有所欠缺，甚至未受到專門的培訓，可以說管理階層人員學歷有高有低，工作能力良莠不齊，這種局面嚴重影響學校教學質量管理工作的正常進行。另外，高職院校的教職工往往把工作重點放在評定職稱上，而不是放在如何提高院校教學質量上，這便導致管理人員的工作重點存在偏差，不能一心關注學生工作，進而影響整個工作團隊的工作熱情。

1.4教學質量管理者缺乏與師生間的有效溝通

管理人員與師生間缺乏有效溝通主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，從管理者方面看，高職院校部分管理者不能準確對自己的身份進行有效的定位，將自己視為管理者而非服務者，這就往往會出現(xiàn)部分管理者在與學生進行溝通時未能以平等身份進行交流；其二，從師生方面看，部分教師并沒有真正認識到在高校管理中教學質量管理的重要性，他們往往會更注重個人的利益，認為管理者就是為教師服務的，導致部分教師在與管理者溝通過程中會出現(xiàn)交流不暢的情況。由此可見，加強教學質量管理者與師生間的有效溝通是當前我們應重視的一個重要問題。

2.有效提升高職院校教學質量管理水平的對策

2.1有效轉變教學質量管理觀念

教學質量管理是一項系統(tǒng)工程，它關系到整個高職院校的教學水平，是衡量高校教學工作的重要標準之一。教學質量管理理念決定教學管理行為，只有先進的教學質量管理理念才能推動教學管理工作的發(fā)展，確保高職院校教學工作的順利進行。面對當前我國部分高職院校教學管理理念陳舊、管理方法落后等問題，高職院校應切實做到有效轉變教學質量管理觀念，制定適合本校實際的教學管理體制，有效規(guī)范管理流程，進行有效提升高職院校在教學質量管理活動中的民主性與科學性。另外，各高職院校要培養(yǎng)管理人員具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，善于運用創(chuàng)新的方式培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新人才，以此作為高校不斷向前發(fā)展的有效動力，并通過制定有效的獎勵機制激發(fā)管理者在管理工作中的熱情，進而推動整個高校教學工作的發(fā)展。

2.2切實提高教學質量管理者的綜合素養(yǎng)

高職院校的教學管理工作要想得到長久的發(fā)展，就務必要注重對高素養(yǎng)人才的引進，適時為教學質量管理部門注入新鮮的血液，這樣便可以有效改善教學管理部門的人員結構，形成一批高素養(yǎng)的管理團隊。這些人才大多受到過較為系統(tǒng)性的培訓，往往具有較為先進的管理理念和管理辦法，可以在工作中有效推進教學管理工作的順利開展。另外，教學管理者應積極學習先進的管理經驗，明確管理目的，提升管理業(yè)績，制定一套既適合本校教學實際又充分滿足師生教學環(huán)節(jié)要求的有效管理辦法，以此提升整個院校的管理水平。與此同時，高職院校也應對管理者給予一定的重視和關注，定期為教學管理者提供學習和培訓的機會，也可通過訪學的形式了解其他院校在教學質量管理工作中的優(yōu)秀成果和有益經驗。

2.3有效加強教學質量管理人員與師生間的溝通

溝通是解決問題的最好辦法。面對高職院校中管理者的管理方案常常無法有效滿足師生實際需要的問題，學校應有效加強管理者與師生間的溝通機會，本著平等的原則進行有效交流。高校管理者應明確自身的工作職責，承擔教學管理者應承擔的工作義務，切實聽取師生的建議、意見和要求，在制定管理政策時將師生的實際需要落到實處，并在制定管理章程后，通過互聯(lián)網加深學校師生對于管理章程的了解，以確保管理制定的順利實施。從師生的角度看，師生應切實理解管理者的工作，充分認識到教學管理人員工作的重要性，加強對學生教學管理工作的認識，積極將自身的意見和建議反映給管理人員，以便促進學校管理工作質量的有效提高。

3.結語

高職院校作為為社會輸送專業(yè)型人才的重要場所，其教學質量管理工作關系重大。為此高職院校各個部門和師生之間，特別是管理人員自身努力，有效制定適合本校發(fā)展的教學管理制度，推動高職院校的健康發(fā)展，為國家提供更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻：