時間：2023-07-21 17:28:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生產技術調研，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:林業種苗生產技術管理措施
1林業種苗的重要性
作為森林建設的基本以及保障，林業種苗不僅是一項公益事業，其還承擔著以下幾項歷史使命:(1)負載林木遺傳基因;(2)森林世代繁衍;(3)林業持續發展。在我國，隨著經濟水平的不斷提升以及生態建設的快速發展，為充分適應當代林業建設的發展，對林業種苗也有了更嚴格的要求。要求種苗種植在滿足數量的同時，還需滿足產品多樣化以及優良化的需求，并且實現高質量種植產品已成為我國林業發展的第一條件。為此，相關部門必須高度重視以及強化林業種苗事業，在林業發展戰略中將生態建設作為核心內容，并將林業種苗作為基礎，優先發展。隨著我國相關法律法規的頒發，以及良種與技術的不斷推廣，林業種苗體系逐漸得到了完善以及提升，這為我國林業建設以及生態建設的長效發展奠定了堅實的基礎。
2林業種苗產業發展特點及工作方針
2．1發展特點
當前我國許多地區均已形成林木良種基地，苗木繁育基地在我國許多省市也得到了普及，各繁育基地不僅能夠幫助種苗進行繁育，還能夠讓各地區自行進行種苗繁育以及種植。如此一來，為林業培育種苗增大了范圍以及空間，并且還能夠為較為優質的種苗選擇與其相適應的環境進行固定培育。相關統計顯示，當前我國大多數地區均存在個體經營或者私人營業的育苗企業，私營育苗企業的存在促使我國林業的發展逐漸走向多元化，我國相關部門對私營育苗基地有著相應的資金鼓勵，如此一來，不僅能夠起到激勵的作用，還能夠促使私營培育企業在林業種苗繁殖中占領主導地位。近年來，我國林業品種逐漸得到增加，品種的豐富化促使優質苗品的占有率也逐漸增高，例如以下幾種:(1)楊樹品種NL－96;(2)楊樹品種NL－895;(3)柳樹品種J－795;(4)柳樹品種J－799。，我國還引進較多新型育苗品種，例如金絲柳等，促使我國林業種苗的品種更加具備豐富化。
2．2工作基本方針
第一，林業種苗的發展需要良好的環境，因而需有效提升社會群體的法律意識，促使林業種苗事業能夠依法決策以及守法行政，進而實現依法治種。第二，林業種苗的發展需將生產以及科研進行有效的結合，實現種苗由數量向質量的快速轉變，并借助科學技術以及技術創新合理提升其科技含量，保證林業種苗的科學化以及技術化，促使其能夠得到健康、長效的發展。第三，林業種苗的發展需完善相關管理機構以及組織協會，進而合理提升其社會化服務。林業種苗的過程包含生產、流通、消費和分配幾個方面，建立以及完善相關機構是為能夠在林業種苗的整體過程中提供最優質的服務。第四、林業種苗的發展需將實際工作作為出發點，將林業種苗作為重要產業，并通過各種不同的形式保證其能夠實現產業化發展，進而使林業種苗能夠實現專業化、多元化、標準化及一體化。
3林業種苗生產技術與管理中存在的問題
3．1人才問題
林業種苗工作的順利開展離不開大量技術型人才的支持，但是在現實情形中，人才缺乏的問題卻十分嚴重。技術人員不夠，就意味著員工每天的工作量都及其繁雜，無法保證工作質量，大大降低了生產技術水平，為林業種苗工作帶來極大的損失，造成嚴重的后果。
3．2調研問題
在開展林業種苗過程中，應當做好調研工作，這樣有利于對當地的實際情況做到全面的了解，在選育種苗時也能夠做出科學的選擇。但在實際情況中，卻由于林業部門綜合服務體系不夠完善，各部門之間信息沒有及時共享，導致了調研信息嚴重不足，影響在生產技術中的選苗育種。另外，在管理工作的開展過程當中，沒有及時合理地安排工作人員進行調研，整個林業部門對于市場環境、市場需求都沒有很好的了解，就無法保證種出來的種苗是否真的符合實際的市場需求，這會給林業種苗工作帶來巨大的經濟損失，同時也消耗了生產技術人員的精力，嚴重的還會對林業市場造成一定程度的混亂，帶來諸多不良影響。
3．3資金問題
林業種苗的生產過程及其管理周期都較為漫長，在短期之內很難獲取較大的經濟收益，對于投資者來說存在著較大的投資風險，容易導致林業種苗工作開展中嚴重缺乏資金。資金不足就意味著專業技術型人才的工資待遇不高，容易造成人才流失，在招攬工作人員時也不易招收更多的優秀人才，這樣給林業種苗管理也造成了一定的難度。另有很多投資者對于有關林業種苗的投資在認知上存在一定的誤區，這在很大程度上降低了投資金額的利用率，影響了種苗的管理措施，進而影響林業種苗連鎖產業的發展。
4林業種苗生產技術與管理的應對措施
針對林業種苗的生產與管理中存在的問題，林業部門要及時采取應對的措施，培養專業技術型人才，解決人才問題;加強林業部門之間的信息建設，解決調研問題;加大資金與技術支持，解決資金問題。
4．1培養專業技術型人才
專業技術型人才是提高林業種苗生產技術、完善林業種苗管理措施的重要因素，所以林業部門必須重視對于專業技術型人才的培養。要拿出資金，對林業種苗工作者進行專業的培訓，提高其對于種苗知識的掌握程度以及具體育種操作的熟悉程度，這樣就能夠為林業種苗生產技術發展提供有力的支持。在對工作人員進行專業化培訓的同時，也要注重招攬更多的優秀人才，才能保證林業工作的可持續發展。
4．2加強林業部門之間的信息建設
林業部門之間應當加強信息建設，做到資源共享，才能保證對于實際的市場需求有詳細的了解，時刻掌握市場動態。各林業部門之間可以構建專門的網絡平臺，用于信息共享，這樣就能夠將市場動態時刻掌握在手中，進行選苗育種時也能做出正確的選擇，保證林業種苗工作的順利開展，推動林業經濟的進一步發展。
4．3加大資金與技術支持
為了保證林業種苗工作順利進行，林業部門加大資金的投放，用于林業種苗發展。另外，國家在政策上也可以提供一定的優惠，在政策上給予一定的支持，還可以與相關單位合作，進行資金籌集，發動社會公眾的力量，不僅能夠籌集足夠的資金，還能夠起到很好的宣傳作用，解決林業種苗的資金問題。5結語總之，林業種苗在保護、發展林業資源方面起著非常重要的作用，同時，也能夠提高造林綠化的質量，起到保護環境的作用，所以各地林業部門都應當重視林業種苗，克服生產技術和管理措施中存在的問題，這樣才能保證林業工作的順利開展，同時也保證了林業工作的可持續發展。
作者:應中華 單位:宜昌市林木種苗管理站
參考文獻:
關鍵詞：工作過程 高職 牛生產技術 課程設計
《牛生產技術》是高等職業學院畜牧獸醫專業一門極為重要的專業能力核心課程，實踐性和應用性極強。本課程主要對接現代奶牛及肉牛的養殖技術服務、基層牛生產技術等工作崗位，依據牛生產技術員等職業標準來選擇和組織課程內容，突出項目任務和知識的聯系，使學生養成發現問題、分析問題、解決問題的意識和能力，突出基本技能訓練，培養學生成為懂技術、會操作、能創業，適應現代化牛生產等崗位工作的技術技能型專門人才。
高職院校圍繞著“校企合作，工學結合”的辦學思想，通過行、企、校三方聯動，共建基于工作過程的牛生產技術過程，學院與荷蘭阿瑞斯教育集團、遼寧輝山乳業集團共建本課程，成立“輝山BTEC班”，實施訂單培養，效果顯著。
一、課程定位
1.崗位分析 牛生產就業崗位初次就業崗位為飼養技術員、資料員、獸醫技術員、繁育技術員、畜牧技術員，發展就業崗位為車間主任、技術場長、場長、技術總監。
2.根據校外實訓基地規模化養牛企業調研確定牛生產各崗位能力需求、知識需求和素質需求。（見表1）
2課程設計的理念及目標
2.1設計理念
三方合作，崗位課堂、一個核心、兩個為主，即學校、企業、荷蘭合作，實施工學交替的崗位課堂教學，為培養學生的職業能力為核心，以奶牛生產為主導，肉牛生產為輔，以工作過程為主線，突出職業教育特色。
2.2總體目標
通過本課程的學習，使學生具備養牛基本理論知識和技能，掌握牛場建設與環境控制、設備配置、合理選擇品種與雜交利用、不同階段牛飼養管理、能綜合運用飼料、營養、繁育和相關技術進行規范的奶牛生產和肉牛肥育。使學生具備從事牛生產、經營管理等所必需的專業知識和技能，培養學生初次就業崗位的適應能力，提高職業素養。
2.3內容設計
煤化工企業就業崗位需求分析
將調研結果進行歸納整理。主要工作崗位結果見表3。同時將調查結果進行了統計，將煤化工生產技術專業的畢業生主要面向的就業崗位（群）分布較為集中的崗位是：煤化工工藝操作與控制、煤化工化工設備保養與維護、煤及煤化工分析檢驗、產品營銷等。
高職煤化工生產技術專業定位分析
從山西省及周邊地區煤化工人才需求情況看，煤化工企業面臨著擴大再生產和崗位人才需求結構調整等因素，需要的高職畢業生數量在逐年增加。從調查中發現，絕大多數化工企業都把本專業的高職畢業生作為充實自己企業人力資源的一個重要途徑，每年都招聘高職畢業生的企業占70%，偶爾一兩年不招聘高職畢業生的企業僅占10%。說明本專業的高職畢業生已經成為企業生產穩定和發展的新生力量，是企業向著智能化生產操作方向發展的重要支撐力量。綜上所述，煤化工生產技術專業培養的學生以服務山西省煤化工企業人才需求為出發點和落腳點，輻射全國化工企業，要凸現培養學生為區域經濟服務的主導方向。煤化工生產技術專業崗位職業能力調查結果匯總表顯示，煤化工企業生產崗位需求量最大的就是企業生產一線的高端技能型專門人才，他們的崗位任務要求能操作先進的生產工藝裝置，按照煤化工產品工藝技術規程和崗位操作法的要求，通過科學的組織、有效地控制，完成生產任務，生產出合格產品；能將新技術、新工藝、新設備、新材料和新標準應用到生產實際過程去。并注意吸收在實際工作中起關鍵作用的經驗和技巧。基于此，我們認為煤化工生產崗位需求的是原料準備、工藝操作、生產控制、設備操作與維護、生產一線管理、產品分析與檢驗等崗位的高技能人才。要勝任這些崗位工作任務，應具備煤化學檢驗工、化工總控工、有機合成工高級的職業資格，才能滿足職業崗位操作技能需要。
從專業培養目標調查中不難發現，煤化工生產技術專業的畢業生應該以滿足山西省煤化工企業對高端技能型人才需求為專業培養的主要面向。畢業生將來主要從事的就業崗位（群）分布在：煤化工生產工藝操作、煤化工生產工藝控制、煤化工生產設備操作與維護、煤及煤化工產品分析與檢驗、煤化工產品營銷等崗位，就業崗位分布見圖1。圖1煤化工生產技術專業主要就業崗位（群）分布圖以煤化工技術專業培養面向的主要職業崗位為依據，綜合區域內化工企業產品分布情況，重點圍繞山西省煤化工產品生產企業對高端技能人才的需求，結合煤化工生產過程的連續操作特點，依據煤化工所涉及的崗位（群）包括：原料煤制備、煤煉焦生產操作、煤氣化操作、醇醚生產操作、煤液化生產操作、化肥生產操作、煤氣中化學產品的回收加工操作，原料及煤化工產品檢驗分析等。根據完成職業崗位典型工作任務所要求的理論知識、職業素質和職業能力的要求，確定煤化工技術專業的培養目標：本專業培養擁護黨的基本路線，在德、智、體、美等方面全面發展，適應山西省化工行業企業發展需求的，掌握煤化工生產技術專業必需的基礎理論知識和基本技能，主動面向山西省煤化工新興產業,培養從事煤化工生產一線的煤化工工藝操作、工藝控制、設備維護保養、產品質量檢驗及煤化工生產技術管理等工作的高端技能型專門人才。
本文作者：工作單位：山西輕工職業技術學院
關鍵詞:調研；職業能力；課程體系開發；實施保障條件
自教育部提出職業院校推行工學結合的人才培養模式后，各高職院校都根據實際情況，都進行了人才培養模式的改革，從實際效果看，工作過程導向式課程開發模式在理論和實踐中都取得了好成績。我們應用化工技術專業也進行了基于工作過程的課程體系開發改革。
1企業調研
1.1人才需求
鄂爾多斯地區十八個工業園區為自治區級開發區，形成了煤化工、硅化工、氯堿化工、天然氣化工四條循環產業鏈。目前有一些大型企業和地方知名企業入駐園區，如新能能源有限公司、中煤能源等。用工需求非常大，以達拉特經濟開發區為例，2016年，達拉特經濟開發區預計需要新增技術人才四千多人，人才需求主要集中在一線操作工人和技術工人，年齡段集中在20~45歲間，性別要求91%為男性，學歷方面94%為大專及以上。本科以上學歷的畢業生不愿意選擇到生產一線從事技術應用型工作，中職或通過短訓的人員又遠遠不能滿足企業技術管理和技術開發的需要，缺口主要集中在一線操作工人和技術工人。專業技術人員的嚴重不足與化工產業迅猛發展的矛盾越來越明顯，已阻礙著化工產業的發展，化工專業技術人員的培養就顯得尤為重要。故鄂爾多斯煤化工企業對高職人才的需求每年就很多。基于此，我們開設了應用化工技術專業。
1.2行業企業調研情況
目前鄂爾多斯市化工工業發展方向和重點：煤化工和化肥工業等，2013年鄂爾多斯園區億元以上化工項目調查數據：（1）合成氨：在鄂托克經濟開發區，鄂爾多斯羊絨集團有限責任公司年產54萬噸合成氨95萬噸尿素技改擴能項目；在蘇里格經濟開發區，中煤鄂爾多斯能源化工有限公司的200萬噸合成氨350萬噸尿素項目和內蒙古博大實地化學有限公司的100萬噸合成氨100萬噸尿素120萬噸聯堿項目；在大路新區，有內蒙古天潤化肥股份有限公司化肥項目，年產30萬噸合成氨、52萬噸尿素和滿世集團年產550萬噸大化肥項目。（2）氯堿和聚氯乙烯：在蒙西高新技術工業園區，君正能源化工有限公司年產60萬噸聚氯乙烯48萬噸燒堿配套90萬噸電石及電石渣綜合利用項目；內蒙古中谷礦業有限責任公司年產60萬噸聚氯乙烯60萬噸燒堿配套100萬噸電石及電石渣綜合利用項目；《鄂爾多斯市城市總體規劃（2011—2030）》中規劃杭錦旗獨貴塔拉工業園區：重點發展煤制氣、煤制化肥；鄂托克旗蒙西工業園區：化工重點發展PVC、PVA；鄂托克旗棋盤井工業園區：化工重點發展PVC及多晶硅等。所以，我院應用化工技術專業就本地區的工業現狀和未來發展趨勢，設置了合成氨生產技術、氯堿生產技術和PVC生產技術等核心課程。
2課程體系開發
根據調研結果，專業教師與企業一線專家進行了課程體系開發，我們通過解析化工生產過程，打破原有學科體系，科學合理構建了基于化工產品生產工作過程的課程體系。
3基于工作過程的應用化工技術專業課程體系實施保障條件
在基于工作過程的課程體系實施過程中，受到學校運行機制、實踐教學條件、教學條件、師資等因素的制約，其中起關鍵作用的是實踐教學條件和師資。實踐教學條件是課程體系實施重點，師資是課程體系實施難點。
3.1校內外實踐教學條件保障
大多課程都有相應的實訓室保障其教學，基礎化學有四個實驗室；化工單元操作綜合實訓室有吸收解析、流體輸送、傳熱、萃取、流化床干燥、精餾及管路拆裝、換熱器拆裝實訓裝置；煤質分析實訓室有自動量熱儀，全自動工業分析儀，電腦測硫儀，元素分析儀，智能灰熔融性測試儀，智能馬弗爐，數顯電熱鼓風干燥箱，破碎縮分機，顎式破碎機，對輥破碎機，制樣粉碎機，全自動膠質層測試儀，全自動磨杯機，哈氏可磨性指數測定儀，標準篩振篩機，全自動粘結指數測試儀和智能化制樣室變頻除塵系統；化工模型實訓室有合成氨生產模型、氯堿生產模型、PVC生產模型、煤焦化廠模型；仿真實訓機房有合成氨、氯堿生產、PVC生產等配套仿真軟件。建設校內實訓基地的同時，注重校外實訓基地的建設，建設數量足夠的校外實訓基地，與合作企業簽訂頂崗實習協議，保證學生認識實習、頂崗實習的順利開展。依托校內外豐富的實驗實訓條件，緊緊圍繞課程體系建設，突出學生的專業核心技能訓練。
3.2教學團隊保障
為保障應用化工技術專業課程體系的順利實施，需配備一支專兼結合、結構合理、專業能力強，具有先進的高職教育理念和實踐技能的“雙師為主體”的教學團隊。團隊成員必須具有豐富的化工專業知識和較強的化工實踐能力，具有較強的實踐動手能力、社會培訓能力；熟悉化工生產過程和典型工作任務，能培養學生未來工作崗位典型工作任務所需的職業能力。同時，聘請企業工程師到校講課，加強與企業的交流合作。
作者:趙志英 馬桂香 郭麗敏 單位:鄂爾多斯職業學院化工系
參考文獻：
縣果業專業合作社成立于去年元月，6月17日在縣工商局正式登記注冊，社員8名，坐落于鄉萬畝臍橙基地，資產達300萬元，其中固定資產235萬元，新建了一流的辦公大樓，內設社員會議室、信息服務站、農資配送中心等，擁有2300畝示范基地、一條10噸/小時的臍橙果品采后商品化處理生產線、一個庫容24萬斤催熟庫和簡易儲藏庫，形成了集新品種推廣、農資供應、優質果生產及產品銷售于一體的產業化經營龍頭企業。該社以謀取成員增收為宗旨，按照“對內團結互助、對外誠信友好”的治社理念，去年銷售收入達408萬元，實現可分配盈余86萬元，二次返利占可分配盈余的86%，帶動農戶240戶，戶均增收3600元。主要做法是：
依法規范建社，人人是合作社的主人。成立開始就規范運作，以成員為本，依法、依全體社員的意志建立健全合作社章程，嚴格按章議事、參事、管事、定事，社員當家作主；建立成員大會、理事會、監事會等職能機構，制訂規范工作準則，相互獨立，權責明確；完善財務收支、財產物資、檔案資料管理制度，強化財務管理制度，依據《農民專業合作社財務制度》制定項目資金管理、現金管理、開支審批等細則，強化財務監督，“錢袋子”大家管，社員可以隨時查看合作社財務帳本，增強項目資金使用透明度，做到了公開、公平、公正，打消成員對資金安全的顧慮。通過發揮成員“主人翁”精神，規范運作，激活了成員內心動力，取得了信任，得到了廣大果農的認可，并紛紛要求入社，合作社順勢發展，取得空前的繁榮和壯大。
理性經營興社，處處是合作社的財富。一是招賢納才，建立營銷隊伍。合作社通過吸納社會上5名具備豐富銷售經驗的經紀人，組成穩定、專業的營銷團隊，為合作社長期對外拓展銷售業務，回訪客戶、開展市場調研、簽定意向合同及市場攻關，及時把信息反饋回社，對準“胃口”生產，合作社相繼強占了、等大型市場。通過市場調研發現9月份南京、等大酒店就有用催熟臍橙鮮榨做橙汁，催熟臍橙需求量很大，能提前上市2個月，比鮮吃臍橙價格每斤高出0.5元，今年合作社立即投資80萬元，建立庫容24萬斤催熟庫。二是定位高端，差異化營銷。、農產品成本較高，同時全國各地的農產品又緊盯住、市場，市場競爭激烈，合作社積極謀劃應對，通過充分市場調研，發現、市民群體消費水平較高，但社會各種人群收入差距大的特點，走差異化營銷戰略，科學制定了“細分市場、定位高端、統籌兼顧”的銷售方略，把銷售重點放在高端市場，精品上市統籌兼顧其他檔次的產品，去年在全國臍橙銷售市場疲軟的情況下，積極應對國際金融危機和四川廣元蛆桔事件，市場精品果仍保持高價出售，高端產品銷售量達80萬斤，利潤達64萬元，僅此項成員增收1900元。三是科學投資，把握商機。合作社積極發展電子商務，專業做好臍橙銷售，投資10萬元買下了商務部贛南臍橙銷售網上經營權，其他實體要開通贛南臍橙網上銷售就要收取一定的使用費，投資前景相當樂觀。
統一服務活社，家家是合作社的工廠。為解決各家各戶產品品質、標準不一的問題，合作社以四個統一服務為抓手，個個統一服務環環推進。首先統一生產技術標準，制定了無公害生產技術標準，全程指導社員規范生產，為提高產品質量和打響合作社品牌奠定堅實的技術基礎；其次定期為農戶開展統一培訓，讓社員真正掌握生產技術標準和提高管理水平，今年累計培訓800人次；再次統一生產資料供應，通過統一團購生物農藥和有機肥等生產資料，既降低農民生產成本，又從源頭上保障了產品安全。今年春季統一為成員采購了200多萬元，農資節約了生產成本6余萬元；最后統一產品購銷，合作社對簽約的入社農戶，均以高于市場每斤5分左右的社員價進行統一收購，社員果品分級打蠟優惠2分，最大限度提高第一次利益返還，保障合作社優質產品供給，有利于打響合作社“錦多”品牌。通過四個統一，社員實現了專業化生產、企業化管理、市場化運作，保證了產品質量，達到了市場銷售量和銷售價格同步增加，去年增產80萬斤，合作社共銷售果品230萬斤，戶均增收3600元。
近日，在北京昌平區園林綠化局的組織下，昌平區百合花農與來自國內各地的百合種球供應商及切花銷售商齊聚一堂，在昌平區馬池口鎮乃干屯村共同舉辦了農商對接現場會。會上，昌平區園林綠化局百合花產業負責人介紹了昌平年度百合生產情況，百合種球供應商和切花銷售商分別介紹了種球及切花的市場供需情況，隨后產銷雙方就有關收購情況進行了溝通。此次農商對接會，減少了產銷的中間環節，使花農更加便利地面對市場，為百合產業良性、穩定發展提供了平臺。
據了解，為了辦好百合農商對接現場會，昌平區園林綠化局提前做了充分的準備工作。首先配合全國農業標準化示范區抽查組對昌平國家級百合栽培標準化示范區進行抽查檢查。抽查組聽取了示范區項目總結報告，并實地參觀檢查了位于南口鎮李莊、流村鎮禾子澗村百合種球研究基地，對昌平區百合標準化工作給予了高度評價。
其次園林綠化局為百合花農提供了入夏生產技術輔導。入夏以后，昌平地區降水較多，百合切花及種球的生長受到不同程度影響，百合病害也進入了高發期。昌平區專門派遣技術人員采取入戶指導及電話通知等方式，指導農戶做好陰雨天氣百合生長各項技術措施。要求各百合花棚要調口大小，防止雨水淋濕種苗；減少施肥、打藥次數，以降低溫室內濕度，從而減少在陰雨天氣中因管理操作不當而造成的損失；同時要求在天晴后及時采取上遮陽網、噴施殺菌劑及補充肥料等措施防止次生災害的發生。
據介紹，近年來昌平區充分發揮資源優勢，著力打造特色農業品種、品質和品牌，逐步形成了以“一花三果”為主導的都市型現代農業集群，取得了喜人的成果。“一花”就是指以百合花為代表的花卉產業。昌平百合主產區位于昌平西部地區，主要分布在南口、流村、馬池口和陽坊四鎮，這里原本多是廢棄荒沙地，是首都揚塵產生的重要區域。昌平區園林綠化局通過調研、走訪，確立了百合產業的發展目標，通過建立百合花日光溫室，采用循環農業技術改造荒灘地，大力發展設施百合種植，實現技術與資源的有效結合。多年來，通過實施農業標準化示范區的建設，昌平區百合產業得到進一步擴大與提升，開創了生產技術標準統一的產業化生產新格局。
如今，昌平區已建成百合種植示范基地41 個，百合日光溫室1726 棟，并成功注冊了昌平“靜香”百合品牌。2012年昌平區與荷蘭馬克公司、伏萊特公司簽約，引進先進的百合生產技術和種球繁育技術，加速百合品種國產化繁育進程，促進新品種的繁育和開發。引進種球育種技術后，百合的種植成本可以降低20%左右，花農每棟溫室、大棚可增加5000元至7000 元的利潤，同時還可以減少原先從國外進口種球的運輸損耗和種球病變等不利情況。
據了解，2012年昌平區共生產百合鮮切花443.6 萬枝，收獲百合種球約600 萬粒，銷售種球550 萬粒，實現產值達6525 萬元。
來源：中國花卉報
[關鍵詞] 中央財政 專業群 作物專業
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）10-0240-01
成都農業科技職業學院自2011年中央財政支持作物生產技術專業建設以來，大力輻射植物保護專業建設，并取得了以下成果。
一、構建專業群人才培養模式
作物生產技術專業和植物保護專業以作物為共同的工作對象，且技術領域相互滲透，反映在課程內容上有相當一部分共同的理論、技術和技能基礎。因此，基于專業群建設的課程體系，適合采用“平臺+模塊”的模式構建。
“平臺”是根據專業群對高等技術應用性人才所必備的共同基礎知識和基本技能，以及各專業技術的共性發展和特征要求而設置的，由公共課和職業技術基礎課組成。
“模塊”則根據作物生產技術專業和植物保護專業分別設置，由體現專業特色的課程組成。作物生產技術專業的學生還可以通過課程選修的方式更加細化深入的掌握種植技術、種子生產與營銷、農產品加工三個職業方向的知識和技能，而植物保護專業的學生則可以選擇農業無公害生產與管理、農藥兩個職業方向的課程進行學習與實踐。
借鑒作物生產技術專業基于工作過程的學習領域課程方案，構建植物保護專業的課程體系和專業核心課程，開發學習領域的課程標準、教學課件、試題庫，建設共享教學資源庫等。
學院于2012年和2013年分別投入5 萬元加強植物保護專業師資隊伍建設，培養專業帶頭人1名，骨干教師6 名；學院于2012年和2013年分別投入15 萬元加強植物保護專業課程體系建設，分別對各課程進行現場調研，并聯合制定了各門課程的課程標準，集成了職業技能訓練題庫多套。
二、建設開放、共享的實訓基地
實訓基地建設圍繞作物生產技術專業和植物保護專業的核心技能訓練為中心，按專業群分類定位實訓基地，實現資源共享。實訓基地按功能定位為四類：（1）專業群內各專業學生共同的實踐教學基地；（2）各項專門技能訓練基地；（3）本地區職業技能訓練考核鑒定基地；（4）技術開發應用與推廣基地。
把“學生全程參與式生產基地”建成專業群實踐基地，除滿足作物生產技術專業學生掌握從整地播種到田間管理和產品收獲銷售的技能外，也能同時讓植物保護專業學生全面參與掌握大春、小春作物的各種病蟲害的發生、發展、預測、預報與綜合防治技術。
對現有的校外實訓基地，如省種子管理站、邑邦農業、種都種業、上海大地、利爾化學、國光農化等進行分類建設，以分別滿足作物專業、植保專業的學生畢業實習、共同實踐項目和專門技能項目實習的需要。
專業群實訓基地建設按照資源共享的原則，在共享作物生產技術專業實訓室和校內生產性實訓基地基礎上，完善植物病蟲害標本室，完善植物病理實驗室和微生物實驗室。共投入經費41萬元，其中項目建設資金10萬元，學院自籌31萬元購買了昆蟲標本：蝗蟲消化系統、薊馬纓翅玻片、薊馬玻片、昆蟲分類標本（白蟻標本、長蝽科標本、網蝽科標本、盲蝽科、莖蜂科、姬蜂科、繭蜂科、泥蜂科、胡鋒科、龍虱科、吉丁蟲科、螢火蟲）、地下害蟲標本（大地老虎、黃地老虎、東方螻蛄、華北螻蛄、暗黑腮金龜成蟲和幼蟲、種蠅）、各類作物害蟲標本（水稻三化螟、二化螟、稻薊馬、褐飛虱、白背飛虱、灰飛虱、電光葉蟬、白翅葉蟬、黑尾葉蟬。稻縱卷葉螟、稻癭蚊、玉米螟成蟲和幼蟲、黏蟲成蟲和幼蟲、高梁條螟成蟲和幼蟲、棉鈴蟲、茶黃螨、朱砂葉螨、棉卷葉野螟）、果樹害蟲標本（柑橘矢尖介、吹綿蚧、柑橘瘤螨、柑橘銹螨、柑橘潛葉蛾、甜菜夜蛾、甘藍夜蛾、銀紋夜蛾、黃曲條跳甲、美洲斑潛蠅、瓜絹螟、豆莢螟）、薯類害蟲標本（馬鈴薯塊莖蛾、28星瓢蟲、麥蛾、甘薯小象甲、甘薯大象甲、甘薯葉甲、豆天蛾、油菜潛葉蠅、大豆卷葉螟）、倉庫害蟲標本（綠豆象、豌豆象、玉米象、赤擬谷盜、蠶豆象）、園林害蟲標本（美國毒蛾、大袋蛾、藍目天蛾、尺蛾、紅腹燈蛾、蚧類、蚜蟲、褐天牛、螟蛾、木蠹蛾）。此外，還購買了大量的病害標本：（1）小麥病害：小麥白粉病、小麥散黑穗病、小麥腥黑穗病、小麥赤霉病、小麥紋枯病、小麥全蝕病、小麥根腐病、小麥黃矮病、小麥銹（病葉銹、條銹、稈銹）；（2）水稻病害：稻瘟病（葉瘟、苗瘟、節瘟、穗頸瘟、谷粒瘟）、稻曲病、水稻紋枯病、水稻惡苗病、水稻細菌性條斑、稻粒黑粉病、水稻條紋葉枯病.綿腐病、立枯病；（3）玉米病害：玉米大斑病、玉米小斑病、玉米散黑腥病、玉米黑穗病、玉米絲黑穗病；（4）棉花病害：棉花立枯病、棉花炭疽病、棉花紅腐病、棉花枯萎病、棉花黃萎病、棉花角斑病、棉花黑星病；（5）：大豆病害：大豆灰斑病及大豆胞囊線蟲病；（6）油菜病害標本：油菜病毒病及油菜菌核病癥狀、油菜霜霉病、白銹病和病毒病；（7）馬鈴薯晚疫病及甘薯黑斑病、馬鈴薯環腐病；（8）茄類病害：番茄病毒病、番茄晚疫病、番茄灰霉病、茄子褐紋病、茄子黃萎病、辣椒疫病；（9）十字花科蔬菜病害：白菜軟腐病、菌核病、黑斑病；（10）葫蘆科蔬菜病害黃瓜枯萎病病、黃瓜霜霉病、黃瓜細菌性角斑病；（11）果樹病害：果樹腐爛病、蘋果褐斑病、梨銹病、梨黑星病、柑橘炭疽病、柑橘潰瘍病、柑橘瘡痂病、葡萄褐斑病、葡萄黑痘病、桃縮葉病；（12）觀賞植物病害：月季白粉病、杜鵑餅病、月季黑斑病、大葉黃楊褐斑病、枝干腐爛病、病毒病、瘡痂病、枝枯病、枯黃萎病、細菌性病害。建立了植物病害標本貯藏和展示室（生物顯微鏡、體視顯微鏡、標本柜），并對有害生物實訓室進行改建，對原有的實驗臺進行改造，增加部分實驗設備。
三、專業群師資隊伍建設
以作物生產技術專業師資隊伍為共享平臺，加強專業群師資隊伍建設，分別再培養、引進骨干教師3名，行業技術專家、技術能手兼職教師2名。形成一支專兼結合的“雙師”結構教學團隊。與作物生產技術重點專業兼職教師資源庫共享，培養和提高兼職教師教育教學能力。
四、專業群課程建設
借鑒作物生產技術專業基于工作過程的學習領域課程方案，構建植物保護專業的課程體系和專業核心課程，開發學習領域的課程標準、教學課件、試題庫，建設共享教學資源庫等（目前均已完成）。
專業群建設關系到高職學院專業布局和辦學特色的形成，對于高職學院的長遠發展將產生重大影響。專業群建設不能脫離高職學院賴以生存與發展的客觀環境和自身的具體條件。一所學校不可能把所有專業都辦成特色專業，必須發展比較優勢，努力在幾個專業群上辦出特色，提升學院的品牌優勢。要從學院所處的行業背景、區位優勢出發，根據自身所具有的辦學基礎條件，逐步建立起若干個專業群，特別是將專業群中的核心專業作為建設的重點，將這些核心專業建設成為精品專業，帶動整個專業群的發展[1]。同時，專業群建設是一個逐步發展的過程。要從行業和社會發展的實際需求出發，結合學院拓展新專業的可能性，逐步推出新的專業方向或相近相關的新專業，構建起一個以重點建設專業為龍頭，相關專業為支撐的獨具特色的專業體系。
關鍵詞：營銷；市場調研；意義
市場調研是指經營者為了提高產品的銷售量、解決產品銷售過程中出現的問題通過收集、統計資料及報告調研結果的工作過程。
一、營銷管理中市場調研的存在意義
1.使管理者全面了解市場情況，發現并利用各種機會
市場的構成包括供給和需求兩方面，這兩者之間是一種相互依存的關系。在銷售競爭白熱化的環境下，作為供給一方的生產者面臨著資金、產品、客戶、人才、服務以及技術和設備等各個方面的激烈競爭。消費者在市場中屬于需求方，面對如今紛繁復雜數量眾多的產品，廣大消費者必然會擇優選擇，從而達到性價比的最優化。所以在這種激烈的競爭下，誰能贏得消費者的選擇誰就能獲得成功，贏得市場；反之就會被淘汰出局。因此，企業要時時刻刻都有危機感，機遇與挑戰往往都是并存的，這就要看經營者怎么抓住機遇迎接挑戰最終贏得市場。而市場調研能夠幫助經營者迅速、全面地了解整個市場的動態，從而去發現和利用最有利于企業發展的種種機遇。
2.使管理者能夠制定出切實有效的營銷戰略
如果企業經營管理者對影響市場和營銷組合的因素有足夠充分的認識，那么他們就會以主動的姿態開展相關工作。這種管理模式的特點，就是通過整合營銷模式來適應政治、經濟以及社會環境等的變化。與之相反的被動管理，則是直到對企業有重大影響的變化出現時才決定采取行動，這種被牽著走的管理方式注定會功敗垂成。在主動式的管理中市場調研具有著極為關鍵的意義，經營者要具有主動意識的去調整戰略。在成功的市場調研基礎上才會制定出來一個好的營銷戰略，它有利于企業在市場競爭中穩步前進、站穩腳跟；相對的，缺乏市場調研基礎的戰略計劃會使企業陷入生存危機。
二、市場調研的功能
市場調研的作用主要取決于使用者怎么運用調研結果，主要體現在以下方面：
1.通過掌握市場的信息，可以避免經營者在制定營銷策略的失誤，幫助經營者及時了解當前的營銷策略可能出現的最壞情況，以及時采取補救措施，把損失降到最低。
2.提供可靠地市場信息，可以在通過了解到消費者潛在的購買需求的同時掌握市場的變化趨勢，營銷者便可迅速地抓住市場機遇，這樣企業在發展的過程中就能隨時把握住新的契機。市場發展日趨激烈且反復無常，而促使市場變化的原因有很多，從國家政策、物價變化、地理環境、潮流變化等等都能影響到。
3.有助于幫助經營者及時了解行業的發展情況，及時改進生產技術。當今世界科技發展迅猛，新發明、新技術、新創造和新產品以幾何級數爆炸式增長。這種技術的進步在市場上會以產品的形式表現出來。所以，通過市場調研，可以幫助經營者及時了解最新最前沿的技術來及時改進生產技術。
三、市場營銷在現代企業發展中的意義
在市場營銷的實踐中，市場調研貫穿整個過程。市場調研的目的是為了及時了解市場發展，分析營銷失敗的原因，或是將決策中不科學的地方進行改善。市場調研在市場營銷中的應用包括：
1.投入階段。投入階段也是確認需求的階段。在產品或服務投入營銷之前，市場調研充當的角色至關重要。因為經營者需要確定該產品是否存在著市場需求。市場調研在現代企業營銷中所起的正是這個作用。
2.成長階段。該階段屬于產品的上升階段。在成長期，企業的市場營銷計劃以及它們所營銷的產品價格，均處于一個最佳狀態階段。在廣告包裝與策劃等活動中，市場調研所起到的作用不容小覷。因此制定企業的營銷戰略時就必須要考慮到當前產品處在什么地位、希望它發展到什么程度、怎樣才能達到它的目標。
3.成熟階段。在這個階段經營者需要及時改善產品運營。市場調研在當產品的需求量迅速增長并到達企業的最大生產力得時候，就會起到強化的作用。當消費者選擇了某種產品或服務，市場營銷的作用就是保證消費者今后會繼續購買它，市場營銷明確了在消費者眼中，該品牌意味著什么，以及怎樣能夠讓產品的營銷與市場更加協調一致，并針對如何使企業獲得最大利潤提出相應的一些合理建議。產品處于成熟階段時，之前那些有價值的市場調研工作仍然在做著貢獻。在市場調研方面通常表現為確認新廣告獨創性、跟蹤廣告播放成效、優化定價等，以及針對市場規模與趨勢，提出一些事實和數字，還有就是用于計劃目的和目標設定。
4.衰退階段。產品銷量在達到巔峰后必然會呈現出階段性的衰退，產品銷量減少，需求量下降。在這個階段經營者要規劃未來的戰略。當產品的市場生命周期開始衰退時，市場調研會為產品尋找新市場，尋找新的銷路。
四、結束語
企業經營者通過市場調查與預測，營銷策劃、管理決策活動得到有效開展，市場調查與預測是市場營銷活動的基礎和前提，企業的營銷活動有了調查與預測這個強大的依托，才能立于不敗之地。
參考文獻：
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[3]王雪琳.市場調查與預測[M].西南財經大學出版，2010.1.
[4]呂筱萍.市場調研與預測[M].中國發展出版社，2006.
關鍵詞：煤礦機械；加工工藝；優化；質量控制；重要性
前言
我們知道，只有一個產品的質量過硬才能在市場上更好的流通，才能促進和推動產品生產企業的發展與壯大。而要想保證企業所生產產品的質量，精湛的加工技術工藝是其重要的保證，同時也是保證產品質量的重要基礎和前提，這也是現階段各大中小型企業在發展中不斷引進、研發新工藝、新技術的重要原因。所以，這些原理對于煤礦機械加工企業來講也一樣適用，煤礦機械技工企業在生產中不斷優化加工工藝，才能制造出更加優質的產品，才能保證煤礦機械產品的精準度、相對較高的應用效率，才能使該產品以最快的速度走向市場，為企業創造出更大的價值，同時也為我國煤礦資源的生產帶來更多的方便。我們知道，煤礦機械加工過程中的質量管理工作至關重要，但是單純的依靠質量管理來強化產品的質量所起到的作用是微乎甚微的，只有將產品工藝的優化與質量管理工作協調統一起來，才能實現煤礦機械產品質量的最優化。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細探討嚇煤礦機械加工工藝優化對質量管理工作的重要性。
1.對煤礦機械加工工藝現狀的分析以及工藝優化的必要性分析
1.1.首先我們先來探討下當前煤礦機械加工工藝存在的問題。工藝作為一項技術，是企業發展的內在支撐，其可以說是企業發展的核心所在，但是，在企業現實生產過程中，對于一些常為應用的老產品既已經定型的產品，企業在生產工藝上很久都是一層不變，而將工藝的開發與創新主要集中在新產品上，這一現狀就是當前煤礦機械生產企業急于突破的瓶頸之一，也當前煤礦機械企業存在的主要問題之一。
1.2.煤礦生產企業不斷優化、創新生產工藝的重要性。隨著世界經濟的發展，科學技術水平的不斷提高，產品的更新換代也日益頻繁，而科技含量的水平也在不斷增加，所以，對于企業生產的要求也在不斷提高，所以，傳統的生產工藝已經不能滿足當前產品更新換代的需要，所以，企業要想發展，就必須打破傳統生產理念、傳統生產磨損，對傳統工藝進行不斷創新。因此，企業在機械加工過程中不斷強化對工藝的指導，不斷強化產品的質量管理工作，這樣才能制造出更加優質的產品，保證機械產品的精準度以及產品的應用效率，促進產品在市場中又好又快的流通。
2.優化煤礦機械加工工藝的有效舉措
2.1.不斷強化員工的知識涵養，提供員工的綜合素質。煤礦機械加工工作人員在生產過程中，要不斷強化自己，提供自己的業務水平，結合產品的生產實際，來不斷總結自己的生產經驗，來了解產品生產過程中所應用到的新材料、新工藝、新設備，在生產過程中不斷優化工藝、不斷規范生產技術，來推動產品的質量達到最優化，降低產品的生產成品，提供企業的生產效率。其次，員工在生產中也要不斷對新工藝進行積極探索、勇于實踐、積極創新，來將工藝達到標準化、系列號、通用化，促進煤礦機械加工工藝的創新，促進煤礦機械產品質量的最優化。
2.2.要不斷強化煤礦機械加工工藝的調研工作，在實踐中取長補短。新工藝的涌入、新產品的生產需要大量的工作人員在市場中做長期調研，做好工藝技術研發與創新的準備工作，我們作為工藝工作人員要積極走向市場做好調研工作，同時還可以通過網絡查閱大量的資料，來掌握新工藝生產的技術標準，掌握好新工藝生產中可能出現的重難點工作，來不斷提供企業煤礦機械產品的制造水平。
2.3.提高企業工藝管理水平做到有章可循。為了保證質量體系的有效運行，實現工藝管理、工藝技術、工藝紀律的有效結合，建立良好的生產、工作秩序，保持工藝紀律的嚴肅性，在生產中落實焊接工藝措施，必須強化焊接工藝紀律管理。應制訂工藝紀律管理制度，并對工藝紀律執行情況進行監督、檢查和考核。
2.4.編制關鍵零件質量控制卡。當某些關鍵零件的制造質量對整臺產品影響較大，且制作困難，工藝較復雜時，或由設計確定的重要零件，均應編制“關鍵零件質量控制卡”。由于焊接熱循環過程形成的溫度不均勻，導致結構產生一定的塑性變形，尤其結構復雜、截面不對稱、剛性差、焊縫密度大、焊縫厚度較大時，易造成結構幾何尺寸超出公差要求。可建議修改設計、采用焊接變形修理工序，同時在焊接工藝中制訂調整焊接順序、改變坡口形式、控制焊接熱輸入、增加工藝拉撐等相應技術措施。考慮裝配結構的連接方式、坡口形狀和坡口間隙、焊縫收縮量、錯邊量、切削加工余量等形狀尺寸參數及其在焊接過程中的變化，以保證部件、整機產品的外形尺寸符合圖樣要求。
3.結語
在黨的十以后，國家以及各級政府再一次重申了對生產工藝、生產技術創新的決心和信心，我們作為煤礦機械加工工作中的一員，應該抓住這次基于，來更好的迎接技術創新這項挑戰。我們廣大工作人員應該在黨和國家有關政策的積極引導下，從企業生產的實際情況出發，來對生產工藝、生產技術進行大膽的創新與變革，讓我們真正成為新時展嚇技術、工藝創新的主力軍，推動煤礦機械生產企業的可持續發展。
參考文獻：
[1]郭向東.煤礦機械加工工藝對零件加工精度的影響[J].湖南農機，2013，12(07)：87-88.
關鍵詞： 工作過程 《農作物生產技術》 課程設計
基于工作過程的課程就是以真實的生產項目為載體，按項目運作需要選擇教學內容，按生產過程編排教學順序，按項目運作要求制定課程標準，結合項目的實施開展教學活動，從生產的角度評價教學效果，體現的是“做中學”。《農作物生產技術》是中等專業學校農學專業的一門實踐性、操作性很強的主干專業課程，筆者經過反復論證后提出了本課程的設計初探。
一、課程設計的理念和思路
（一）課程設計理念。
堅持“以職業崗位需求為導向，以突出職業能力和服務專業教學為目標”的課程改革理念，根據作物生產行業職業崗位（群）工作任務、職業資格標準及在專業人才培養目標中的定位與課程目標，以基礎理論教學為專業實踐教學服務為原則，將農學專業學生應具備的職業知識目標、職業能力目標和職業道德目標貫穿于教學各環節。
（二）課程設計思路。
1.校企合作，根據農業企業崗位能力要求構建課程標準。
召開本地農業企業崗位工作任務和職業能力分析會議，邀請農業企業專家和生產第一線技術骨干人員參加，與課程組教師一起，立足當地，分析本地區農業企業崗位的能力要求，對完成農作物生產過程應具備的職業能力進行詳細的描述，同時對工作任務和職業能力進行邏輯關系排序，制定滿足崗位能力要求的課程標準。
2.按照工作過程系統化要求進行課程開發與設計。
按照農作物生產崗位能力的要求使教學內容模塊化，突出教學的應用性、實踐性。按崗位重組、優化課程，進行課程體系改革。以培養高技能人才為先導，以培養學生動手能力和創新能力為目的，改革課程體系，構建“基于農作物生產過程”的課程體系，按照生產過程系統化要求進行課程開發與設計，實施融“教、學、做”于一體的教學模式。
3.“教、學、做”一體化的教學模式。
農作物生產技術重在培養學生的動手操作能力，我們采用“教、學、做”合一教學思想，對這門課程實訓教學進行改革探索。（1）教學內容與工作任務合一。農作物生產技術的教學內容應根據農作物物候期的特點，依據生產的工作過程確定；（2）教學情境與工作場景合一。我們將教學實踐環節內容設在校內農業基地，以真實的場景進行教學，使學生邊學邊練，實現在學中做，在做中學。
二、基于工作過程的課程教學內容設計分析
針對中職教育的本質特點，通過對農學技術專業所涵蓋的崗位群進行工作任務和職業能力的分析，以學生職業道德、職業能力、可持續發展能力的培養為目標，以崗位工作任務為載體，以職業分析和崗位工作過程為依據，根據農業技術崗位能力要求和國家勞動部職業技能鑒定標準，與企業專家一起分析農業技術崗位典型工作任務，確定學習領域課程，制定課程能力目標，構建課程內容。
（一）農業行業崗位群與農業技術專業人才培養目標。
依據崗位對人才規格的需求，專業培養目標定位為：培養德、智、體、美等方面全面發展，具有從事現代作物生產、良種繁育、植物病蟲識別與防治、設施農業技術、農資營銷與企業管理等專業知識、職業技能及崗位實際工作能力，能從事主要作物生產、經營、管理、服務等崗位工作的高技能型人才。
（二）基于工作任務分析的課程能力培養目標。
農業行業企業專家、課程專家及課程骨干教師通過對農業技術專業學生就業崗位工作任務進行分析，并參照勞動部農技工資格認證標準，結合農業行業的發展現狀及崗位能力需求，確定課程能力培養目標。
（三）以工作過程為導向，根據崗位能力要求設計教學內容。
在專業人才調研、農技工崗位典型工作任務和職業能力分析的基礎上，圍繞課程設計的理念和思路，從職業崗位對人才規格要求分析入手，緊緊結合教學原則和學生的認知規律，以及國家農業行業職業標準，以應用為目的、夠用為度，以滿足學生職業生涯的發展要求、適應社會經濟發展和科技進步的需要為目標，采用知識應用的課程觀，以職業能力為主線構建課程體系，理論與實踐有機結合，具有“學中做，做中學”的特點。學做合一的課程體系更符合中職教育的特點。
三、教學設計實施方案
《農作物生產技術》是一門可操作性、應用性很強的課程。因此，教學應以素質教育為基礎，以發展學生能力為根本，以學生為主體、教師為主導的教學原則。以工作任務為中心，以行動過程為導向，按照任務驅動、項目教學、工學結合、理論與實踐一體化的教學模式來組織教學，使學生在教學過程中成為主角。根據教育規律和能力遞進規律，將課程教學過程分為三個教學階段。按照工作過程系統化的要求，將其分為“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”六個步驟。針對課程中的不同的教學內容和教學階段，綜合運用項目教學法、現場教學法、案例教學法、任務驅動教學法、直觀教學法、理實一體化教學法等多種教學方法，以實現訓練學生的獨立思考能力、合作能力、創新能力、職業能力、方法能力及社會能力。
四、能力本位的課程評價設計
基于工作過程的教學評價，應該是以能力為本的整體性評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性知識。對學生成績的評定主要從兩個方面進行：
（一）平時考核（70%）。
平時考核由兩部分構成：平時學習態度和學習能力考核：這部分主要是考核平時的學習情況，可采用多種形式考核，如考勤5%、課堂討論5%、作業完成的質量和數量10%，總計按20%計入期終總成績。
生產性實訓過程與結果考核：選取各個工作崗位的任務完成情況作為考核依據，成績按50%計入期終總成績。
（二）期終考核（30%）。
這部分主要是考核基本理論和基本知識，采用閉卷形式，成績按30%計入期終總成績。
總之，在中職《農作物生產技術》課程教學中，必須堅持以學生為主體，讓學生多參與，親自動手，親自操作，努力使學生通過《農作物生產技術》課程的學習，獲得就業的技能，實現理論與實踐零距離對接。基于行動為向導的教學過程，充分體現了以學生能力為本位主導思想，真正達到了理實一體、工學結合的教學效果。基于學生綜合能力培養的考核評價機制，充分調動了學生的積極性，提高了教學質量。
參考文獻：
[1]管秀君.基于工作過程的學習領域課程開發與項目教學法[J].職業教育研究，2008，（8）.
這是一個享譽全國的集約化烤煙示范村，國家煙草專賣局副局長何澤華曾到這里進行調研，給予高度評價。這里，就是縣太平鄉新邱村。，全國煙葉烤房工作現場會曾在這里召開。
是誰讓烤煙經濟在這里蓬勃發展？是誰讓這里的農民擺脫貧困？是誰讓這里發生了翻天覆地的變化？是誰讓這里的煙農笑得如此甜蜜？如果問到這些，這里的每一個人都會毫不猶豫地告訴你：這個人就是縣煙葉公司太平煙站站長。
今年33歲的，1995年畢業于丹東農業學校煙草專業，1997年被分配到縣煙葉公司。無論是包片下鄉當技術員，還是在公司管理實驗田，他都兢兢業業，盡職盡責。在的崗位競聘中，他當選生產技術科副科長，負責全縣的煙葉生產技術工作。
，由于工作需要，公司領導把安排到太平煙站擔任站長一職。
在縣種植烤煙初期，太平鄉是種煙大鄉。但由于煙田管理不善和歷史遺留等問題，太平鄉的植煙面積和種煙戶數量連年下滑，植煙面積縮減到382畝、植煙戶只有55戶，大部分煙農對種植烤煙失去了信心。
接下了這個爛攤子，就沒有給自己留退路，決心干出個樣子來。剛到太平鄉時，距離煙站15公里的楊家村只有一戶種植烤煙。為了幫助這一戶堅定植煙的信心，三九天，冒著大雪和凜冽的寒風，騎著摩托車多次到他家走訪，為這戶煙農排憂解難，講解烤煙栽植技術常識。這戶煙農被的精神感動了，不僅沒有放棄種煙，第二年還增加了種煙的面積，為這個村種植烤煙帶了個好頭。每天還和技術員走村串戶，挨家挨戶地向農民宣傳種煙的好處和優惠政策。春去冬來，寒來暑往，全鄉的種煙戶被他的苦口婆心所感化，堅定了種植烤煙的信心。
夏天，太平鄉大道村一位姓嚴的煙農，由于家庭不太富裕，家里供養的兩個大學生在開學的時候，眼看就要交不上學費，無奈之際找到了煙站。得知此事后，二話沒說，立即幫助籌集了兩個大學生的學費和生活費，親自送到這戶煙農家里，并對他們說：“以后再有困難，盡管向煙站提，我們會盡力幫助解決的。”這位姓嚴的煙農被喬站長的行為和一席話感動了，不僅第二年將自己家的地全部種上了烤煙，還為太平煙站當上了義務宣傳員，宣傳種植烤煙的好處。
由于經常工作到深夜，加之經常下鄉，剛剛到太平煙站一年，就患上了胰腺炎，病倒在工作崗位上。病床上，他還惦記著哪個煙戶家的煙沒有及時打頂抹芽。沒等身體完全康復就又堅持回到煙站，帶病堅持工作，最后落下了病根，至今還時不時地舊病復發，但是他仍忍著疼痛堅持工作。
，在的帶領下，經過全站上下的共同努力，太平鄉植煙面積達到了5400畝，是最初植煙時的十幾倍，種煙戶也達到了224戶。到這時，發動的第一批種煙戶，在他的帶領和精心指導下，已經嘗到了栽煙帶來的甜頭。很多種煙戶通過栽植烤煙獲得豐厚的利潤，從此走上了致富的道路。，太平鄉種煙面積達到5450畝，種煙戶數達到236戶，全鄉合同收購量達到近19000擔。從此，太平煙站走出了低谷。
喜人的成績并沒有讓固步自封，為了提高煙葉生產的能力，主動向縣鄉兩級政府和村委會爭取更多的政策扶植，經過一年的精心籌劃和項目建設，一個占地4.5畝的全新、多功能烤房群小區，于落戶在太平鄉新邱村。國家煙草專賣局副局長何澤華來這里調研時，對這個項目的建設給予了高度評價，并決定在太平鄉舉行全國煙葉烤房工作現場會，這一舉動大大提高了遼寧地區煙葉在全國的知名度，為遼寧煙葉“小而強”的發展目標做出了巨大的貢獻。
太平煙站連續3年各項技術指標都名列全縣各植煙鄉鎮的前茅，部分指標在全省也是數一數二。
關鍵詞：生物教學提高實用性農業
日前，農民還是進行著比較落后的種植、養殖方法，使得原本可以提高的農作物、家禽家畜的產量得不到提高。究其原因，就是缺少生產技術。目前縣級職業高中、中專等實用型學校開設的專業幾乎沒有一個專業是種植、養殖類的，全都是工業、商業、服務業的，并且農村中學在生物教學時只顧升學，沒有挖掘農業生產技術知識的潛力。這樣就決定了農業生產型人員生產技術的落后和奇缺。因此鄉鎮初中生物學教學時，加強生物學的實用性教學就尤為重要。
一、提高生物教學的實用性，提高教師自身業務水平是前提
目前農村初中生物教學普遍是按生物課標進行教學，按升學目標教學。近幾年來，筆者經常到鄉鎮中學調研，就初中生物課教學，對生物學知識在農業生產上的應用方面的教學內容，生物課外實習小組活動的開展情況，農村種植和養殖大戶的參觀等活動進行調查。沒有一所學校的生物教學過程中開展了上述活動。所調查的學校沒有成立課外實習小組、興趣小組。現代農業生物技術是僅次于醫藥生物技術、發展最迅速、效益最顯著的領域，它將成為下個世紀新的經濟增長點。農業生物技術將為未來環境保護，實現農業可持續發展帶來新的希望，生物技術將在環境治理上發揮其不可替代的作用。合格的生物學教師要有淵博的生物專業知識，具備終身學習的思想，經常吸收各種科研信息，提高理論水平。除了理論知識，還應掌握基本的應用性技能，了解農村栽培、種植、養殖的主要生物種類，掌握科學的栽培、養殖及管理的方法，全面了解當地的農村和農業的實際情況。
二、提高生物教學的實用性，課堂教學是主陣地
實踐生物課程中具備豐富的農業生產中的知識內容，只要認真挖掘其隱藏的知識，完全有助于幫助學生掌握農業生產技術知識。如以下內容都能有利于提高農作物產量：在學習“植物生活需要無機鹽”時，教師應加強氮、磷、鉀等大量無機鹽在植物生長中的作用的教學，使學生認識到它們的重要性，缺少產生的危害，過多時也影響植物的生長發育。如葉用類植物應多施氮肥，盡量少施磷、鉀肥；塊莖類植物，如藕、土豆、紅苕等，應在中后期多施以鉀為主的無機鹽肥料，這樣可提高產量30%-40%；油菜在開花期噴施含鋅的無機鹽，可防治花而不實，提高產量10%；柑橘增施含鐵的無機鹽，可防治花葉病。在對學生進行“植物開花傳粉”一節的教學時，應盡量進行實用性教學，傳粉是植物形成種子的必備條件。需要獲得果實和種子的農作物，如瓜果蔬菜，傳粉不足就無法受精，就不能形成果實和種子；如水稻小麥，成熟時有很多空殼，就是傳粉不足；桃子、梨子、南瓜等開花多，但就是果實少或沒有，就是傳粉不足。特別是單性花的植物傳粉不足，更加嚴重影響產量。在實踐中我們總結得出，通過人工傳粉，梨子、桃子、南瓜、西瓜可以提高20%-50%的產量。因此，教師在教學時，應加強傳粉的意義，人工輔助傳粉的作用等方面重點教學，使學生能更多的獲得這方面的知識和技能，以便為農業生產服務。
教師在從事“植物的生殖和發育”一章教學時，應加強對學生在嫁接的意義和技術方面的教學。使學生認識到嫁接能提高植物的產量，增強植株的抗逆能力。如黃瓜接到南瓜上，增強黃瓜抗病、抗旱能力，從而產量可提高50%以上。此外嫁接可以提高果實的品質。教師在教學時，還應加強對學生嫁接技術的傳授。
三、提高生物教學的實用性，注重實踐技能訓練
生物學是與實踐緊密聯系的學科。教師應帶領學生到田間、地頭進行實踐，將理論知識應用到種植和養殖的實際操作中，提高學生的技能操作水平。
