時間：2022-07-23 19:56:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中英語教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高中英語；情感教育；教學模式；教學創新
在我國大力實施“人才強國”戰略的新形勢下，高中教育教學改革持續深入推進，廣大高中教師更是高度重視教學模式創新，特別是對于高中英語教學來說，由于高中英語的難度越來越大，這就使得很多高中學生對英語產生了一定的畏難情緒，同時也有個別學生產生了反感，這對于高中英語教學是一種挑戰。古語講：親其師、信其道。“情感教育”對于推動高中英語教學創新具有重要的支撐作用，不僅能夠培養學生的“學樂”精神，而且也能夠培養學生的“樂學”精神，使高中學生能夠對英語產生更大的興趣，而且還能夠培養學生的英語素養，因而有必要對高中英語情感教育進行深入的研究，使情感教育發揮更大的作用。
一、情感教育對高中英語的重要價值
情感教育作為一種具有感彩的教育教學模式，對于高中英語教育教學工作來說，具有十分重要的價值，需要引起廣大高中英語教師的高度重視。深入分析情感教育對高中英語的重要價值，主要體現在三個方面。
1.在高中英語實施情感教育有利于推動教學模式創新。在高中英語實施情感教育，最為重要的就是在開展教育教學的過程中，將“情感因素”融入其中，使高中英語教學的各個環節都體現情感性和人文性，這樣能夠更好的發揮教師的引導性以及激勵性作用。由于現代教育更加重視素質教育，特別是要充分發揮教師和學生兩個主體的重要作用，因而在高中英語教學中實施情感教育，能夠極大的推動高中英語教學模式創新。筆者在開展高中英語教學的過程中，對情感教育進行了實踐，其中一個班實施了情感教育，另一個班沒有實施情感教育，實驗表明，實施情感教育的班級，學生的英語成績提高很快，而且在日常的教學和生活過程中，學生能夠更好的應用英語進行對話，從這一點來看，在高中英語實施情感教育有利于推動教學模式創新。
2.在高中英語實施情感教育有利于激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。由于高中英語的難度與初中相比大幅度增加，因而學生的學習興趣如何，將直接關系到高中學生的英語成績。在高中英語實施情感教育，可以極大的激發學生的學習興趣，使學生的學習態度得到極大的提升，能夠形成“學樂”與“樂學”的良好循環。比如在開展高中英語教學的過程中，通過將情感因素融入到各個環節，教師拉近了與學生之間的距離，當學生遇到困難的時候，學生都會主動的找老師或者同學進行請教，特別是通過將情感教育與探究式教育結合起來，教師通過更好的發揮開導、引導、教導功能，學生盡管在學習的過程中會遇到一些自身無法解決的問題，但普遍都具有很高的興趣，教師由于與學生的感情很好，學生更樂于上英語教師的課，而且教師在教學過程中通過融入情感因素，能夠向學生傳遞更多的“正能量”，進而使學生的興趣更加濃厚。
3.在高中英語實施情感教育有利于培養學生綜合素質。對于高中階段教育來說，培養學生的綜合素質至關重要，因而高中階段教育應當大力加強素質教育，著力培養學生的綜合素質。將情感教育納入到高中英語教育教學體系當中，能夠更好的發揮學生的主體作用，使學生從過去“被動接受”的傳統教育模式中轉變過來，“主動學習”將成為學生的自覺行動。比如高中英語教師在開展教學活動過程中，將情感教育融入到“討論教學”當中，使學生的主觀能動性得到進一步發揮，教師通過加大對學生的引導，讓學生能夠在發現問題、分析問題等諸多方面得到鍛煉。從總體上來看，情感教育是一種“正向”教育，教師帶著情感開展教學活動，能夠使教師與學生之間的感情越來越深厚，當學生出現問題的時候，動之以情、曉之以理，學生也會欣然接受，對于培養學生的人文素質、心理素質以及道德素質同樣具有重要的作用。
二、高中英語實施情感教育的有效策略
要想使情感教育更好的融入到高中英語教學當中，至關重要的是要發揮教師、學生兩個方面的作用，積極推動教學改革和創新，重點要在以下幾個方面下功夫。
1.科學設計教案。高中英語教師要想更好的實施情感教育，最從重要的就是要科學設計教案，特別是要著眼于發揮教師、學生的重要作用，對教材內容進行深入的挖掘，找準“知識點”，同時要在優化組合方面下功夫，通過融入情感因素，將教學內容聯結起來，形成具有情感特色、人文特色的高中英語教案。在這方面，要將學生的參與作為重要的形式，使學生能夠參與到教案設計中，讓學生的價值得以體現，教師則要在把握方向方面下功夫。
2.加強學情分析。開展情感教育，要堅持“以人為本”，對學生的情況做到了如直掌，特別是根據不同的學生學習特點，開展不同的教育模式，對聆聽型、質疑型、互動型等不同類型的學生要進行分類教學。比如在教授NSEFC B2 Unit 2 The Olympic Games時，可以綜合運用“問題教學”、“討論教學”的形式， Pre-reading discussion：（1）How many events are for the Summer and Winter Olympics？（2）When and where will the next Olympic Games be held？ （3）Why do so many countries want to host the Olympic Games？ 通過設置問題的方式，能夠很容易引起學生的閱讀興趣，找出這些問題的答案。
3.注重興趣培養。好知者不如樂知者。高中英語教師在實施情感教育的過程中，要在培養學生學習興趣方面狠下功夫，通過激發學生的學習興趣，能夠使情感教育取得更大的成效。這就需要高中英語教師在開展教學的過程中，要著眼于培養學生的自我學習意識和自我學習能力，積極探索培養學生學習興趣的有效方法。比如要高度重視情感教學與拓展教學的結合，引導學生多閱讀一些諸如《亂世佳人》等外國文學，學生不僅能夠提升閱讀能力，而且也能夠使學生了解外國文化，久而久之，學生的學習興趣將更加濃厚。教師在日常工作和生活過程中，應當將“全英語”作為與學生的重要溝通方式，這樣不僅能夠增進感情，而且也能夠培養學生的對話能力。
4.強化教學創新。創新是進步的靈魂。高中英語教師在實施情感教育的過程中，要高度重視教學創新。在具體的實施過程中，要對自身實施情感教學的效果進行評價，對于適應高中英語教學的情感教學方法應當堅持下去，對于不適應高中英語教學的情感教學方法應當進行修正和改進，要及時分析和總結。
綜上所述，情感教育在高中英語教學方面具有十分重要的價值，不僅有利于推動教學模式創新，而且也有利于激發學生的學習興趣，更有利于培養學生的綜合素質。這就需要廣大高中英語教師積極探索情感教育的有效模式，重點要在科學設計教案、加強學情分析、注重興趣培養、強化教學創新等方面下功夫，使情感教育在高中英語教學方面得到更好的應用。
參考文獻：
[1] 劉曉婷.新課改下的高中英語情感教育探討[J].中國校外教育，2015（28）.
關鍵詞：高中英語；聽力；教學效率；方法；應試技巧
什么原因呢？第一乃是沒把握語感，語音語調不正確。很多高中教育教學設施非常落后，僅有收音機或者多媒體在教室里當主要教學媒介，還加上很多教師自身的能力也一般，語音語調不正確，沒有辦法應用英語全程授課。教師除了教案和幾本參考資料以外，就沒有別的資料來輔助課堂教學了。第二點，屬于心理層面，許多學生因為缺少日常練習，底子差，學生擔心不能跟上考試的要求，因而產生擔憂的心理狀態，考試時腦海里空空如也。這樣的心態使學生沒能夠正常表現出自身的水準，以前能夠聽明白的對話卻聽不明白了，更有些學生因為這種原因而開始討厭和害怕面對英語聽力。
然而，學生聽力水平的提高需要經歷一個過程，簡單地說就是不能急。若是采取的方式合適的話，堅持下來，肯定可以取得效果的。基于學生和教師都有的問題，筆者覺得在日常練習中可以從下面這幾點著手：
一、聽與讀相融合，通過讀引導聽，養成語感
教師要盡最大努力運用已經擁有的設施和聽力資料來做英語聽力練習，使學生學習外國的語音語調，在這時要強調重讀音節、連續讀的音節、弱讀或者可以略去不讀的音節等等，形成良好的語感，了解外國的語音語調。聽力理解的基本點是單詞的分辨，因而要提升聽力就要正確地分辨數量頗豐的英語詞匯，在這個基準上，才可以向前一步到句子、段落的認識、理解。朗誦是習得一門語言的一個非常好用的方法，通過經常朗誦，就會掌握和意會句子之間的內在關聯。長此以往，就可以養成語感，語感反過來又可以提升學生的英語聽力。練習時要引領發音不標準的學生隨著收音機跟讀，改正他們的音調，而對那些經常用到的句子，生活交流用語和優秀的文章則要求學生朗誦至背下來。
二、教導方法要領，糾正不好的習慣
1.聽力開始之前要先瀏覽全文和預測題目。聽力考試之前的一點時間里，要瀏覽題目和所提供的選擇項目，并最好能先估計所講的大概意思，在英語聽力資料播放的時間空檔里面，快速地瀏覽下一題。
2.聽力的同時要記錄相關信息。要記載重要的單詞，特別是和文章大概意思、所問問題和重點章節有關聯的詞匯。
3.忽視不重點的詞匯。聽的過程中要把精力注意到全文意思和選項提問的相關內容上，其余的東西能夠不聽就跳過去。
4.保住平穩的狀態。不能夠因為幾個聽不明白的單詞而緊張焦慮，因此影響后來的聽力測試。
三、激勵指引，培養自信心，跨越障礙
基于一些學生恐懼聽力的心態，我在課堂上常常會進行心理鼓勵，改變他們覺得聽力是個障礙的思想認識，常常鼓勵他們，不放過學生的小小進步，迅速進行表揚，使學生感受到進步的快樂，提升他們對英語聽力的興致，幫助他們樹立信心。在聽力測試里，要教導他們預先做好打算，跨越緊張的心情，穩住心態。日常教學中，教師要面對心理焦慮發生的緣由，使學生多多練習，基于資料設置問題，使他們帶著問題去練習，問題由簡單到困難。通過練習，能夠訓練學生臨危不亂的平穩心態。
四、挑選合適的聽力資料，激發學生聽的興致
1.挑選各種各樣的聽力材料。挑選的重點是要材料有趣，還要不缺乏知識和實用性，使學生在提升英語聽力的過程中，知道西方的經濟文化方面和風俗人情各種東西，以此來開拓自身的知識體系。
2.注重聽力問題的程度。挑選的聽力資料要注意口語化一些，可以在聽力的內容、單詞和朗讀速度上監控簡單或者難懂的程度，要從簡單到難懂，循序漸進。
3.注重聽力興致的養成。有興致去聽是聽力提高的首要原因，若是對聽力有興趣，他們才會全身心地去練習，而不是敷衍，直至他們最終能夠取得大進步。
五、設置各種各樣的練習題目，獲得更多的解題方法
1.辨別圖片內容，猜測關聯的內容。在聽聽力材料之前，必定要專注讀題目。學生日常要多多注意，準備一些圖片，像標志語，天氣狀況標志語，每個國家的旗幟，一些特別的場所的標示和其他國家的著名建筑物等等。
2.注意留心常考的類型題目。英語聽力測試普遍存在英語段落對話，我們要做的是在聽力開始前，迅速地熟讀題目，從給出的問題和選擇項里解析信息，猜測對話。
3.掌握文章大意，排除多余信息打擾。聽力是測試里最難的一個模塊，所以在聽聽力前，必定要迅速讀一次題目和給出的答案，帶著問題有目的地去聽材料內容，才可以做到有效率。
總的來說，聽力的高低會直接左右學生英語成績的好壞，而培育學生好的聽力習慣，直接地說就是練習，在訓練之中探索最合適于學生的聽力提高的教學手段，是我們每位高中英語教師都要去做的。
參考文獻：
[1]葛連生.新課標下如何實施高中英語聽力教學[J].科學大眾，2008（09）.
[2]鄭海霞.高中英語聽力任務型教學設計方法[J].新課程研究：基礎教育，2008（09）.
時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
一、錘煉業務
本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。
二、虛心學習
作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。
回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學校的發展做出貢獻。
