時間：2023-07-18 17:25:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇消防工程類專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 建筑 消防工程問題 措施
中圖分類號：TU998.1 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
消防工程質量關系消防安全的責任十分的重大，在消防工程施工、監督和管理等各方面都是十分的重要，因此對公安消防干警執行“六個嚴禁”和“五項承諾”的監督和約束。同時，要加強設計單位，監理公司，施工公司等各公司對安全負責、對建設方負責的態度意識，加強自律管理，嚴格按照消防規范的要求施工，確保工程質量，要求建設單位、施工單位和驗收企業以及各職能部門必須各盡其責，把國家集體利益和人民群眾生命財產放在首位，站在將政治講穩定高度認真負責，才能做好消防工程質量工作。
一、建筑消防工程安全隱患特點
一般而言，建筑結構中的可燃物種類和數量都比較的多，一旦發生火災，則會產生大量的濃煙，燃燒更加的猛烈，而且火勢很容易蔓延開來。建筑結構中的樓梯間、管道井、電梯間、風道、排風道以及電纜井等部位，如果沒有做好防火隔離，則火災發生時就會好像煙囪一樣，反而成為火勢蔓延的幫兇。據相關部門測算，火災發生初期因空氣的對流作用在會在水平方向上出現煙氣擴散，一般其速度在每秒三十厘米；燃燒猛烈時，因高溫熱對流的影響，水平方向上的煙氣擴散速度可達到每秒半米或者80 公分以上，煙氣沿豎向管井的擴散速度可以達到每秒3 至4 米左右。由此可見，建筑消防工程安全隱患特點之一便是火勢發展迅猛，難以及時有效地控制。
二、建筑消防工程存在的問題
1 建設單位存在的問題查; 還有的建設單位為了縮短建設工期,違反《消防法》的相關規定,不在工程開工前申報對消防設計圖紙審核, 邊設計、邊施工、邊審核,致使建筑物形成先天性火災隱患; 還有的建設單位對消防工程虛假招標,按領導意圖明招暗定,或選用報價低的企業施工,而這些企業為獲取利益回報,只能是降低消防工程施工質量。尤其是在裝修要求高的場所，此類情況尤為嚴重。
2 設計單位存在的問題
大部分設計單位在設計時能夠按消防法律法規和國家工程建設消防技術標準的強制條文的要求進行設計, 但由于受市場經濟大環境的影響,對建設單位的不合理要求,不能做到堅持原則,不從建筑工程本身的客觀實際出發進行設計,與建設單位一起欺騙圖紙審查部門, 至使設計圖紙
一些建設單位以降低消防工程投資和使用不合格消防產品方法來獲取較高的建設利潤。不重視消防工程質量,為了經濟利益,與施工單位達成利益協議,共同欺騙執法部門的檢存在許多隱蔽問題, 從而給建筑物造成無法整改的火災隱患; 還有少數設計單位剛剛成立, 相關設計專業技術人員是掛靠別的單位的,在不具備設計能力的情況下出圖,致使建筑消防設施設計不配套; 對一些建筑工程施工時間緊,設計單位為滿足建設單位的要求,簡化設計程序,各專業設計人員不能充分相互協調配合和溝通, 造成建筑工程設計圖紙缺圖、漏圖以及設計圖紙不能滿足消防要求等現象屢見不鮮。甚至極個別建筑工程僅憑幾張設計草圖就進行施工。以上各種原因造成的建筑工程消防安全隱患的現象相當突出。
3 消防工程施工單位存在的問題
一些施工單位不按圖施工, 不按國家現行的有關標準和規范作業,私自改變消防設計; 一些施工單位為了獲取較高利潤不惜違法違紀,主要表現為:一是明知故犯的偷工減料,降低標準;二是遷就甲方違規作業,共同違規違法,從而造成建筑消防系統安裝不良,先天不足;另外,還有很多施工單位是近幾年來剛剛涉足消防工程領域,通過關系拿到承包合同后,臨時組建施工隊伍,在技術人員缺乏、施工人員不經專業技術培訓的情況下,倉促施工。致使消防產品質量無法保證,消防系統運行時故障頻發,系統不能正常投入使用;還有的消防工程安裝完后, 過了很長時間才開通整個系統,但在此期間,消防設備未加保護,導致很多消防設備被破壞; 一些消防工程施工單位包工包料, 消防工程質量好壞由建設單位付給施工單位多少承包費決定。施工單位過分看重經濟利益, 一味追求省錢而盲目選擇消防產品,采購設備不問質量,只求價低,導致消防系統的可靠性大大降低;另外,隨著建筑市場的開放,中小施工單位數量不斷增多。雖然對消防工程市場起到了積極推動作用, 但由于缺乏有效管理也就造成了市場秩序的混亂。市場競爭層次不清,相互競相壓價承包,墊資承包,造成勞動生產率和經濟效益大幅度下降,直接危及消防工程質量。還有個別企業賣資質證書和許可證以及轉包和掛靠, 這些違規行為在一定意義上對市場秩序造成危害;還有極個別施工企業為要施工尾款或是工程結算款上,在系統正常運行后,人為設置故障。
三、主要對策
應及時跟蹤建筑工程消防設施施工過程，堅決杜絕設、施工單位不按國家消防技術規范和經批準的工圖紙施工，杜絕擅自降低技術標準要求、改變消設計等問題的發生，嚴厲整治建筑施工違規違章為，防止埋下“先天火災隱患”。同時還要做好以幾個方面的工作:
1嚴把消防設計審核質量關
建筑設計單位必須嚴格執行《消防法》和國家工程建設消防技術標準，不得隨意降低防火設計標準，不得違反技術規范強制條文進行消防設計。特別是對高層、地下、石油化工和大型公眾聚集場所建筑的防火設計應按照公安部的相關規定，必須有建筑、結構、電氣、暖通、給排水等方面的消防專篇。明確建筑防火材料、構建和消防設備、產品規格、型號、性能等技術指標。確保建筑設計與實際施工不產生偏差。
2. 加強建筑消防工程施工現場的檢查工作
要加大執法力度，對建筑工程施工現場實行嚴管重罰，定期檢查。不按圖施工、擅自改變建筑結構和消防設施者要令限期改正，逾期不改正的要依法停止施工并處高額罰款，以維護消防法規的嚴肅性。對已經消防監督部門驗收通過的建筑工程，要做好日常的消監督檢查，發現消防設施、器材損壞的要督促相關單位抓緊整改，確實使建筑消防設施在關鍵的時候能發揮作用。
3重視施工質量，實行施工人員上崗制度
施工企業必須嚴格按規程、標準、規范和設計圖紙進行施工，必須按資質等級所規定項目和類別進行施工，不得超越資質等級規定施工; 施工企業應有相對穩定的專業技術人員及施工操作人員，配置齊全各類專業技術人員，除專業技術人員要加強自身的業務建設外，對施工操作人員也要進行基本操作技能的培訓，經考核合格后，持證上崗。要逐步實行消防設施施工安裝監理制，開展消防設施安裝的質量評定，這樣才能確保工程施工安裝質量。
4健全維護管理制度
建筑消防設施的驗收合格投入后，必須定期檢測、維護保養，確保其靈敏有效; 應配備技術人員負責系統維護和檢修，加強系統管理，責任到人，系統操作人員必須經過消防專門培訓，掌握操作方法; 健全故障處理制度，日常維護制度等各項制度，并注重抓落實。
結束語
隨著我國經濟建設的高速發展和人民生活水平的不斷提高，各類民用和公共建筑正在向著標準更高、功能更全、技術更新的方向發展，在整個建筑工程當中，消防工程是建筑設備工程的重要組成部分，是建筑物中一項必不可少的工程。是整體建筑物防火的重要組成部分，直接關系到防火滅火的成敗。這給建筑工程中消防工程的設計、材料及管理方面都提出了新的技術要求。因此消防工程質量非同尋常，至關重要。
參考文獻
[1] 飛.論建筑消防工程施工中存在問題及應對措施[J]. 廣東科技. 2013(06)
[2] 羅海波.消防工程施工過程中的問題研究[J]. 中華民居(下旬刊). 2013(03)
地質和礦業類
同目前的熱門專業如管理、計算機等相比，地礦類專業相對屬冷學門專業，因為很多人對地礦類專業存在偏見，認為地礦行業的工作條件比較艱苦。其實，在世界形勢變化日新月異的今天，自動控制、計算機技術、通信技術等先進的科學技術，極大地促進了采礦工程理論研究和技術應用的發展，使得地礦類專業的就業環境發生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背著帆布包拿個小鐵錘翻山越嶺去采礦，現在則是地球衛星定位系統勘測和自動繪圖：以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現在則是電腦控制機械操作。同時，因為近年來，石油、煤、各種礦產如稀土等國家戰略資源在世界各個國家中正日益顯示出重要性，人類在21世紀將為資源問題的解決投入越來越多的力量，地礦類專業也會變得炙手可熱。
榜單解讀
近年來，一些礦業類高校紛紛改名，轉變辦學方向。除了中國礦業大學，其他的煤炭院校基本都看不見這個“礦”字了，反之被科技大學、理工大學這些字樣所取代。比如，原來的山東礦業學院現在成了山東科技大學，阜新礦業學院變成了遼寧工程技術大學，西安礦業學院成為西安科技大學，淮南礦業學院成了安徽理工大學。
其實，地礦類專業不像很多人想象中那樣，像石油工程、采礦工程（研究有色金屬方向）等都是比較好的專業。研究有色金屬礦山開采的采礦工程專業，例如中南大學的采礦與巖石工程專業，研究領域安全系數較高，就業的渠道（主要是工程部門，如中鐵、中建和研究院）廣泛。
報考須知
身體不好者不適合報考地礦類專業。肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎等病，甲狀腺機能亢進已治愈一年的以及先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院專科檢查確定無需手術者，均不宜就讀地礦類專業。
材料類
材料學一門跨學科的科學，涵蓋的范圍很廣，子學科多，可謂森羅萬象，無所不包，因為國內外各行各業發展都離不開的一門基礎而重要的學科。目前據相關專家分析，我國在材料成型設計方面缺乏的人才在20萬～30萬之間，并且呈逐年遞增趨勢，材料科學與工程專業的畢業生已經成了“搶手貨”。目前我國整個材料行業都缺少高精尖人才，我國材料行業的人才缺失問題已經成了眾多企業發展的桎梏。
榜單解讀
材料類相關專業分布很廣，據不完全統計，我國已經有400多個高校開設了材料科學相關專業，各個院校根據自身的特點，該專業的側重點和人才培養的目標上有較大的差異。如中南大學材料學院現設有材料物理系、材料學系、材料加工工程系、材料化學系、實驗中心、新材料研究開發中心二級單位；東北大學的材料學院由原鋼鐵冶金系、有色金屬冶金系、材料科學與工程系、熱能工程系、金屬壓力加工系合并組建而成，是國內第一個集材料、冶金、熱能工程、環境科學等現代工業與傳統工業科學為一體的二級學院；北京科技大學材料加工專業有強大的實力，以鋼鐵材料的加工為特色。
報考須知
材料學分為三個大類：金屬材料、無機非金屬材料和高分子材料。因此，大部分高校會開設材料科學與工程專業，專業下又分出幾個方向，針對性的學習這三大類的知識，并且它還與其他一些工程科學相重疊，因此在各大院校。材料科學與工程都有若干分支。
機械類
機械被稱為“工程之母”，幾乎所有的工程行業都需要機械專業人才。大到萬噸輪船，小到手機，高精到航天飛機，普通到小圖釘的制造，都離不開機械人才。機械類專業還有著一通百通的特點，學建筑機械可以適應醫療器械的工作，學石油機械可以從事飛機制造的工作，是跨度比較大的專業。此外，機械專業人才并不是只有機械行業才需要，其他行業，不管是研發型的企業還是生產型的企業，只要是在使用生產線和機械設備。機械專業人才就有用武之地。在社會經濟正常發展的情況下，機械專業畢業生是不愁找不到就業機會的。
榜單解讀
目前，國內開設機械專業的高校有幾百所，有很多名牌大學，如上海交通大學、浙江大學、清華大學和華中科技大學等，還有一些頗具實力，但名氣不大的地方院校，如浙江工業大學、合肥工業大學、廣東工業大學、哈爾濱工業大學等。這類院校沒有名牌大學知名度高，但是有著雄厚的工科專的業實力和悠久的學術底蘊，是準備報考機械專業，但分數夠不上知名院校考生的好選擇。
報考須知
從機械作為一門學科來說。它屬于教育部規定的一級學科。因此它底下可設有許多二級學科，雖然各個大學具體開設的方向有所差異，但基本上都有這么幾個：機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、工業工程、動力機械及工程、流體機械及工程，可以根據自己的興趣選擇專業。
自動化類
所謂自動化，是指機器或裝置在無人干預的情況下按規定的程序或指令自動地進行操作或運行。廣義地講，自動化還包括模擬或再現人的智能活動。自動化技術廣泛用于工業、農業、國防、科學研究、交通運輸、商業、醫療、服務以及家庭等各方面。現代生活最鮮明的標簽，莫過于無處不在的“自動”。電燈可以自動亮滅，電梯可以自動啟停，房門被強制進入會自動報警，地鐵無人駕駛也可以自動運行……如果要總結它們的共同點，那就是會檢查、會判斷、會執行。以信號檢測為耳目，以控制策略為頭腦，以傳動部件為四肢，不需要人類辛苦調節引導，就能有目標、有秩序地工作。而實現這個“檢測一判斷一執行”的過程，賦予它們自動能力的學問，就是自動化。
榜單解讀
開設自動化專業的綜合性老牌院校包括清華大學、東南大學、上海交通大學、浙江大學、華中科技大學、中國科技大學等。不同學校開設的自動化專業擁有各自的特色，譬如北京理工大學的自動化專業是軍民結合，寬口徑培養軍民兩用人才；浙江大學的自動化專業的儀表自動化方向實力比較強；清華大學的自動化專業設置比較全面，其中信息、CIMS實力都比較強。其他如南京理工大學、東北大學也具有較強的實力，前者長于模式識別與智能系統，而后者則有控制理論與控制工程的博士點和國家級重點學科點。
報考須知
自動化專業的學生編程能力比不上計算機專業學生，硬件設計能力比不上電子系學生，管理能力比不上經濟管理系學生，致使有人認為自動化有“萬金油”之稱，但沒有哪樣精通，好像沒有發展前途。但從技術角度來說，自動化專業是受到各行各業的實際需求推動的，如果該專業能同各行各業結合起來，“萬金油”并不是壞事，一定會有大顯身手的空間。所以，擁有一個工科背景，不管今后從事什么工作，即使是管理，也是受益匪淺，有很多學自動化專業的人目前都是從事高級管理工作的。
儀器類
在工業企業進步及發展的過程中，自動化的技術進步是一個大的發展趨勢，這就對各種儀器儀表的需求從質到量上都有一個不斷革新的過程。儀器與儀表類專業是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門綜合學科。它的應用面很廣，小到制造車間的檢測，大到衛星火箭發射的監控，就連我們日常生活中也能處處看到它的影子，比如，我們到超市買東西時見到的電子秤，上醫院看病時使用的溫度計，乘出租車時見到的時速表和里程表等，都是測控技術與儀器給我們帶來的方便。
榜單解讀
儀器相關專業是中國大學中比較大的專業，開設該專業的高校超過一百所，當然主要還是綜合性及理工類院校。天津大學是我國規模最大的多科性工業大學之一，在測控技術與儀器專業上擁有很強的實力，擁有測試計量技術及儀器、檢測技術與自動化裝置兩個國家級重點學科，同時也有這兩個學科和精密儀器及機械的博士學位授予權。清華、哈工大兩校也具有雄厚的實力，其精密儀器及機械也是國家級重點學科。北京航空航天大學、重慶大學也有精密儀器及機械、測試計量技術及儀器的博士學位授予權，其精密儀器及機械亦為國家級重點學科點。浙大則擁有檢測技術與自動化裝置的兩個國家級重點學科點之一，其他如中國科技大學、北京理工大、東南大學、南京理工大等院校也是不錯選擇，都有測試計量技術及儀器、精密儀器及機械、檢測技術與自動化裝置博士學位授予權。
報考須知
有些人認為儀器相關專業的學生畢業之后只能從事一些機加工之類的工作，其實精儀系的畢業生有很廣泛的學科背景，本科生教育涉及機械、電子、工業工程、材料加工等各個領域，同時也有很扎實的數學基礎和研究能力，可以自主進行項目攻關，同時可以從事多學科交叉的一些工作。可以說儀器相關的課程設置為畢業生打造了很好的就業前景，適合于當代社會綜合型人才的需要。同時，四年的學習中有很多課程涉及，很大程度上鍛煉了學生的動手能力和獨立思維能力，而且目前制造業是國民經濟的支柱產業，中國的制造業正在蓬勃發展，精儀系的學生大有用武之地。
能源動力類
能源是維持國民經濟發展的重要物質基礎和根本保證，它與材料和信息構成現代社會繁榮和發展的三大支柱。自然界絕大多數的一次能源，如石油、煤炭、天然氣、水力能、核能、太陽能、風能和生物質能等，均采用各種能源轉換和利用設備轉化為人類生產和生活所必須的各種能源和動力。
榜單解讀
能源動力學科和機械學科關系甚為密切，因此許多大學常把能源動力類專業歸并到機械學院。比如清華、同濟的熱能工程系隸屬機械工程學院、上海交大則有機械與動力工程學院、浙大設有機械與能源工程學院。當然也有一些高校將能源動力專業獨立成院，如哈爾濱工業大學的能源科學與工程學院和北京航空航天大學的能源與動力工程學院。
報考須知
相對機械而言，能源動力這門學科的領域更具專門化。概括講來，能源動力這門專業是有關能源開發與利用、環境保護、清潔燃燒、能源利用系統及設備的優化與防震、動力工程及控制等領域的專門系科，主要為航空航天動力工程及自動化、汽車動力工程、電廠熱能動力及自動化、制冷及低溫技術、能源與環境工程等領域培養高級專門人才。能源動力專業又可分為工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程等二級學科。
計算機類
隨著科技不斷的創新，信息化時代已經向我們走來，這個時代的最重要的標志就是計算機的廣泛應用。我們的生活因有了計算機而變得更現代化。如今社會上計算機應用已經達到非常普及的程度，隨時隨地都可以見到計算機的身影。在2012年新修訂的專業目錄中，計算機是工學中改動最大的一級學科，下面設立六個二級學科，分別是：計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全、物聯網工程、數字媒體技術。不論是軟件工程還是信息安全，都是時下最流行也是，需求量非常大的專業，畢業生就業趨勢不錯，薪金亦不菲。
榜單解讀
在計算機相關專業方面，實力強大的大學很多，而北大、清華無疑是其中的佼佼者。華中科大則具有計算機系統結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術的博士學位授予權，還擁有計算機系統結構兩個國家級重點學科點之另一個。吉大、北京航空航天大學、上海交大等院校實力也很強，在軟件工程方面級國家級重點學科點。哈工大、東南大學、西北工業大學、浙大、武大等院校也有計算機應用技術、計算機系統結構、計算機軟件與理論博士學位授予權。
報考須知
一些實力較強的院校還成立了軟件學院或者軟件工程專業，它們起點高。理論新，學費也非常昂貴，通常是普通計算機專業的2～3倍，高達一萬多元一年，非一般家庭所能承受。
電氣類
由于目前我國重視高科技發展推動了科技進步，從而帶動了與此相關的計算機專業、電子專業人才需求的大幅增長。近兩年國家每年動通訊基礎設施的投資多達近兩千億元，按照教育部劃分標準，電氣信息類專業主要包括：電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程三個專業。
榜單解讀
開設本專業的院校有數百所，其中，清華、浙大、上海交大、天津大學等學校實力最強，成績超重點線50分以上：其次可選擇華南理工大學、北京理工大學、北京郵電大學、北京交通大學、大連理工大學、東北大學、西北工業大學、中南大學、電子科技大學等：還有原屬部委的院校，如重慶郵電學院、北京機械工業學院、燕山大學、中北大學（原華北工學院）、沈陽工業大學、東北電力學院、上海電力學院、華東交通大學、桂林電子工業學院等，專業實力都較強。
報考須知
電氣工程就業優勢對廣大考生有很強的吸引力，屬于熱門專業，高考錄取分數線往往要比其他專業方向高許多。考生需要具有扎實的數學、物理基礎和一定的動手操作能力。
電子信息類
電子信息是科學技術領域最為活躍的前沿領域之一。信息的獲取、傳輸、變換、存儲、識別、處理、顯示，無一不依賴于電子信息技術。用信息技術改造傳統產業，是傳統產業發展的必然趨勢。據教育部的統計資料，各地方、各高校的人才招聘會上計算機、微電子、通信等電子信息類人才需求巨大，畢業生供不應求。電子信息類主要包括四個專業：通信工程電子信息科學與技術、微電子學、光信息科學與技術。
榜單解讀
北大、清華、中國科技大學、中山大學等院校的基礎雄厚，選擇如浙大、電子科大、西安電子科大、北京郵電大學等院校也不錯，這些學校都設有各具優勢和特色的電子信息科學與技術本科專業。
報考須知
微電子學作為電子信息產業的重要分支。直接關系到信息產業、電子工業、航天工業、機械工業、自動化、國防工業等國民經濟各個部門的發展水平，也正成為一個國家是否已是強國的標志之一。光電子在信息、能源、材料、航天航空、生命科學和材料科學技術中的應用，直接促進光電子產業的迅猛發展。光電子技術必將成為21世紀國際競爭的關鍵技術之一，光信息科學與技術迅猛發展還引起光學領域的深刻變化。
建筑類
第二次世界大戰結束以來，建筑同其他各種有關科學技術的關系更加密切，建筑技術的進展日新月異。新的結構理論、新材料和新設備的運用，高層建筑和大跨度建筑的發展，體現了新技術的威力。學習建筑學不僅要求學生有較強的形象思維能力、圖形表達能力和較強動手的能力，還要求學生有良好的數學、英語、歷史、美術的基礎。因為數學關系到一個人邏輯思維的形成和發展，是人們認識事物、學習知識的基礎之一，同時也是工程學的基礎。國內大概有70多所大學設有建筑學專業，此專業的名校生非常有競爭力，而一般院校里，專業性的建筑院校比綜合性院校的畢業生更受歡迎。此專業的學制一般是五年。
榜單解讀
建筑學是我國高校開設最久的工科專業之一，有近一百所高校開設該專業，主要集中于綜合性和理工類院校。東南大學的建筑學是其傳統的優勢學科之一，擁有建筑歷史與理論、建筑設計及其理論、建筑技術科學等學科的博士學位授予權，其中前兩者也是國家級重點學科。清華、天津大學也有建筑設計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術科學博士學位授予權，其建筑設計及其理論亦為國家級重點學科。同濟大學、重慶大學也具有不俗的實力。其他如哈工大、浙大、昆明理工大、西南交大、北京建筑工程學院等院校也都不錯，它們都設有建筑歷史與理論碩士點。另外，哈工大和浙大還設有建筑設計及其理論博士點，而后三者則具有建筑設計及其理論碩士學位授予權。
報考須知
建筑學專業主要培養建筑設計和建筑規劃的高級專門技術人才，要求學生既要具備一定的繪畫基礎和藝術修養，也要具備一定的社會科學知識。建筑工程技術方面的課程是建筑學專業的必修課程，由于專業的深度和廣度，大部分高校的建筑學專業的學制是五年制。考生在報考時要衡量自身的特點和能力，再結合成績來綜合衡量自己是否適合建筑專業。
土木類
在新的專業目錄中，以往的土建類一分為二，變成了建筑學和土木類兩大學科，側面說明了土木類和建筑類的差別。簡單來講，建筑學是設計建筑物的總的造型（外型）和內部主要的構型，需要綜合考慮許多問題，如建筑與城市環境的結合、建筑物本身的使用功能、技術性能、經濟效果、藝術形式等等。土木工程的核心課程往往涉及工程數學、材料力學、結構力學、橋梁工程道路勘探設計等工程類，與建筑學更加強調的“設計”關系不大。隨著科學技術的進步和工程實踐的發展，土木工程這個學科也已發展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系，如房屋工程、鐵路工程、道路工程、飛機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結構、給水和排水工程、城市供熱供燃氣工程、港口工程、水利工程等學科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程對象的不斷增多以及專門科學技術的發展，已從土木工程中分化出來成為獨立的學科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的共性。
榜單解讀
同濟大學是國內土木建筑領域最大、專業最全的大學之一，在建筑、土木、環境等領域居于國內領先水平，另外還有市政工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權。哈工大實力也相當強，市政工程為該學科唯一的國家級重點學科。清華、東南大學、湖南大學等院校則設有結構工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災減災工程及防護工程等博士點，亦擁有結構工程的國家級重點學科點。西南交大、中南大學等院校也具有橋梁與隧道工程、結構工程、市政工程、巖土工程、防災減災工程及防護工程等學科的博士學位授予權。另外，西南交大還有工程環境控制、景觀工程等自設博士點。其他如浙大、河海大學、重大、天津大學、華中科大等院校也是不錯的選擇，都設有巖土工程、結構工程、市政工程、橋梁與隧道工程、防災減災工程及防護工程等博士點。另外，中國礦業大學則長于巖土工程，而廣西大學和西安建筑科技大學的結構工程學科為國家級重點學科。
報考須知
報考時需要注意的是，建筑和土木類都需要考證，執業資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考。因此如果你有志從事土木工程相關的工作。那即便走上工作崗位后也要注意知識結構的更新，盡早報考以取得相關的執業資格。
水利類
水利是一門既古老而又現代的專業。之所以說它古老，是因為在原始社會，人類靠漁獵游牧為生，逐水草而居，部族定居以后，需水日增，人畜供水和生產用水的引水、供水工程就產生了。在信息化時代，傳統水利行業面臨全面技術提升和改造的歷史任務，應用高新技術對傳統的水利行業進行改造，并采用計算機技術、微電子技術、現代通訊技術、遙感技術、地理信息系統、全球定位系統及自動化技術等進行技術改造。水利類包括水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等專業。
榜單解讀
水利水電工程是中國大學中比較小的專業，開設有該專業的高校約有40所，主要集中在綜合性和理工類院校。作為一所以水利為特色的全國重點大學，河海大學的水利學在全國總體實力居于領先地位，相關學科門類齊全，水利及其支撐學科人才梯隊的綜合實力處于國內一流地位，擁有水工結構工程國家級重點學科點，同時也擁有水工結構工程、水利水電工程、城市水務等學科的博士點。
清華、武大、川大等院校也具有雄厚的實力，各校都具有水利水電工程、水工結構工程博士學位授予權。另外，清華的水工結構工程也是國家級重點學科，而武大則擁有水利水電工程的國家級重點學科點。大連理工大學則長于水工結構工程，擁有該學科的博士點及國家級重點學科點。而華中科大的水利水電工程學科亦設有博士點和國家級重點學科點。天津大學則擁有水利水電工程、水工結構工程兩個學科的博士學位授予權。其他如昆明理工大學、太原理工大學也不錯，都設有水利水電工程、水工結構工程碩士點。由于其涉及農業灌溉等問題，因此一部分農業院校也有設置水利類專業，如中國農業大學、西北農林科技大學、沈陽農業大學等。水文與水資源工程專業的開設院校同樣以綜合性院校和理工類院校居多，由于其專業特色，也有少部分礦業院校設有此專業。
報考須知
招生院校雖然沒有男女生比例要求，但水利類專業的報考者以男生居多。該專業由于是在野外實習和作業，報考者要有吃苦耐勞的毅力。
測繪類
測繪科學與技術屬于較為專門的專業科學。概括講來。測繪科學就是以現代空間和電子技術為手段測定地球形狀及外部重力場和地球外部物理特征的一門學科，主要應用對象是各種工程（如城市建設、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設備安裝等）的勘測設計、施工及運營各階段中的測繪工作。
榜單解讀
測繪工程是比較“小眾而不冷門”的專業，開設該專業的高校有四十所左右。本專業重點院校有武漢大學、同濟大學、中國礦業大學、中國地質大學（北京）、中國石油大學（華東）、河海大學、長安大學。作為世界上測繪學科門類最齊全的全國重點大學，武大在測繪工程領域居于全國領先地位，擁有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感兩個學科唯一的國家級重點學科點，同時也擁有這兩個學科以及地圖制圖學與地理信息工程博士點。中國礦業大學、中南大學、信息工程大學也有雄厚的實力，三校都有大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等博士學位授予權。部分二本院校也開設了測繪類專業，如東華理工學院（原華東地質學院）、江西理工大學。
報考須知
測繪科學在本科階段設置測繪工程專業，一般分為工程測量、大地測量、衛星應用工程、攝影測量與制圖等分支方向。學科專業性很強，有主干學科支持，也有相關學科的支持，涉及到空間、電子、信息、激光等科學的研究。主要的專業課程有大地測量學基礎、空間測地理論與技術、影像與制圖、數字攝影測量學、地理信息系統原理及應用、遙感原理與應用、電子地圖原理與應用等。各個方向根據各自的研究領域還有其他的專業課程，比如衛星應用工程方向的專業課程還有無線電通訊與導航、數字圖像處理等。
環境與安全類
環境工程是研究環境問題的一門學科，它的任務是通過評價人類生產和社會活動對環境的影響，用具體的工程、規劃和管理措施，收集和處理污染物，消除水、氣、聲和固體廢棄物等方面的污染，凈化環境，使社會、經濟和環境保護協調發展。水治理是環境治理的一個重要領域，常常是環境治理最初著手的領域，所以在很多院校。給水排水工程與環境工程也設在一起。
在高校專業的分類中，跟環境工程分在一起的還有安全工程。安全工程，簡而言之，研究的是生產、工程或者說是行業的安全問題。很顯然，不同行業需要有各自不同的具體安全措施，所以，安全類專業是依托于各個行業的。
榜單解讀
環境類專業盡管屬于新興專業，但發展較快，僅本科院校中就有超過兩百所設置，并且有專門的院系。本專業的主要院校有清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、華東理工大學、河海大學、上海大學、南昌大學等。有些學校頗有特色，如南京信息工程大學在大氣環境、生態環境及環境污染治理方面有很強的師資力量和研究水平。揚州大學的環境科學與工程學院設有環境科學、環境工程、給水排水工程、建筑環境與設備工程、農業資源與環境五個專業。
安全工程則是讓一個充滿“責任”的專業，因此你選擇了這個專業。等于你選擇責任。本專業重點大學有中國科學技術大學、中國礦業大學、中南大學、中國地質大學等，二本可關注中北大學（原華北工學院）、沈陽航空工業學院、哈爾濱理工大學、江蘇理工大學、江西理工大學等。
報考須知
考生體檢時，結論為色盲、色弱及嗅覺和聽覺不合格者不能報考本類專業。
化工與制藥類
化學工程是一個歷史悠久的專業，其應用廣泛，包括化工、能源、材料、藥物、食品等許多行業都需要化工人才，可以說化工是21世紀最基礎、最具活力、應用最廣的學科之一。醫藥產品是人類戰勝疾病，維護身體健康不可或缺的特殊產品，在國民經濟中占有重要地位。當今世界，醫藥產品的研發受到各國政府的普遍重視，醫藥工業成了名副其實的高技術產業，現代制藥業成為與當前國民經濟及社會生活領域中最活躍、與人民生活息息相關的熱點行業和高新技術產業之一。
榜單解讀
天津大學的化工專業是其傳統的優勢學科之一，其水平居于國內領先地位，清華、華東理工大學、北京化工大學、浙大、南京工業大學等院校也有很強的實力，都有化學工程、工業催化、化學工藝等學科的博士學位授予權，其中，化學工程也是國家級重點學科。中國石油大學、太原理工大學則除了設有化學工程、工業催化、化學工藝等博士點外，還擁有化學工藝的國家級重點學科點。其他如華南理工大學、川大、南京理工大學等院校也各具優勢：華南理工大學長于化學工程，川大和南京理工大學則均有化學工程、化學工藝、工業催化博士學位授予權。
制藥工程是比較小眾的專業，但卻是比較熱門的專業，近些年發展迅速，開設該專業的高校約有60多所，主要還是綜合性及理工類院校。在這些院校中，華東理工大學、天津大學、南京工業大學等院校均具有較強的實力，擁有制藥工程與技術博士學位授予權。重慶大學、太原理工大學則具有制藥工程碩士學位授予權。其他如浙大、中國藥科大學、北京化工大學、東南大學、北京中醫藥大學、成都中醫藥大學、西南農大、吉林化工學院等院校也是不錯的選擇，各校都設有各具特色的制藥工程本科專業，成都中醫藥大學等院校還設有專科專業。
報考須知
在化工和制藥兩大分類的基礎上，化工專業又可以分為許多小的專業和方向，大致有：化學工程、化學工藝、高分子科學與工程、催化科學與工程、應用化學、精細化工、生物工程、過程裝備與控制工程等。
相對化工專業有多個方向，制藥工程的學科相對單一，該專業的學生要學習化學、化工、藥物化學、藥廠工藝設計及設備等方面的基礎理論及實驗技能訓練。
交通運輸類
交通運輸類專業在工學學科中，屬規模較大的專業。高校中的交通專業研究方向主要和計算機信息技術和智能技術結合起來，形成許多新的研究方向，出了很多研究成果，比如GPS衛星導航定位實驗系統、交通監控系統、智能車輛與智能化診斷系統。
交通類專業涵蓋甚廣，它主要培養交通領域的高素質復合型人才，能在交通運輸、物流工程、汽車運用工程、交通工程等領域從事科學研究、技術開發、生產及經營管理、工藝和設備設計、教學等方面的工作。
榜單解讀
交通運輸專業要分布在綜合性及理工類院校。西南交大在交通運輸專業上的實力居于國內領先地位，其道路與鐵道工程、載運工具運用工程均為國家級重點學科。長安大學同樣擁有道路與鐵道工程、載運工具運用工程博士學位授予權，同時這兩個學科亦為國家級重點學科。中南大學、同濟大學也具有雄厚的實力。其他如哈爾濱工業大學、中南大學、北京交大、東南大學、吉大、武漢理工大學等院校也具有較強的實力。
報考須知
從分類上來說，交通類專業主要分為交通運輸和交通工程兩大類。交通運輸專業側重運輸系統規劃及管理能力的研究，而交通工程則側重交通工程方面的規劃與設計。從具體的專業劃分上看，主要分為交通運輸規劃與管理、交通信息工程與控制、載運工具運用工程、道路與鐵道工程、物流工程等專業。當然另外還有一些方向，由各所大學根據自己的特色開設決定。
海洋工程類
海洋工程屬于工學學科。可以這么理解海洋工程，土木工程是在陸地上造房子、規劃設計，而海洋工程就是在海洋中從事這些活動。海洋工程方向主要就是培養從事現代海洋工程研究、規劃、設計、制造、管理以及教育的高級技術人才。既然陸地上造的是房子，那么海洋中造的自然是船舶了。同時，船舶的運輸也需要管理和研究。作為一級學科，海洋工程專業下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結構物設計制造等方向。
榜單解讀
一般來說，靠近江河海域有著水域優勢的大學才能夠有能力并且有針對性地開設海洋工程專業，其中，又以工程技術實力較強的大學在該學科上有較強實力。本專業的主要招生院校有上海交大，華中科技大學、天津大學、武漢理工大學、哈爾濱工程大學，除了上交該專業分數較高外，其他幾所院校的錄取平均分略高于重點線30～50分。二本院校招生院校主要有集美大學、江蘇科技大學（原華東船舶工業學院）。
報考須知
作為一級學科，海洋工程專業下面又分了許多不同的研究方向。一般包括有運土交通運輸上等方向。各個方向又可細分，比如船舶工程又可以包含輪機工程、水聲工程、船舶與海洋結構物設計制造等方向。本專業對身高、視力等身體條件要求比較高，對船舶制造、遠洋駕駛感興趣的考生。可考慮報考船舶與海洋工程專業。
生物工程類
市場急需掌握生命科學和工程科學的高技術的人才，生命科學的發展以及它和工程科學的結合帶來了生物工程產業的蓬勃發展，生命科學和工程科學的滲透為生物工程人才提供了廣闊的發展前景。
生物工程專業的應用十分廣泛，如研究改變遺傳基因，培育出抗病能力極強的小麥；利用微生物的作用發酵香蕉，釀造甜酒；利用轉基因植物生產各類蛋白類藥物，吃了含有這種含藥物基因的食品，就可以起到防病、治病的作用；還有克隆羊、克隆豬、克隆牛等等，利用的都是生物工程技術。
榜單解讀
生物工程專業由于具有較多的分支學科，各個高校的側重點和優勢也不一樣，考生宜根據自己的愛好和特長進行選擇報考。江南大學長于發酵工程，該學科在國內處于領先地位。華東理工大學也具有雄厚的實力，除了設有發酵工程、生物化工博士點外，其生物化工同樣是國家級重點學科。天津大學、北京化工大學、浙大、清華、南京工業大學、太原理工大學擁有生物化工的博士點，等院校也具有較強的實力，各校都有生物化工博士學位授予權。而昆明理工大學、南京林業大學則設有生物化工碩士點。東北農大的發酵工程學科也頗具實力，擁有該學科的博士學位授予權。西北農林科技大學、四川理工學院等院校則設有發酵工程碩士點。
報考須知
放眼當前社會，生物工程專業的就業狀況并不太好，其中只有與醫藥相關的專業方向情況較好。追究這種狀況的根源，這與我國整個生物工程行業的現狀是分不開的。目前，我國生物產業的整個發展方向側重于實驗室成果，而不注重在試驗轉化中投入，因而建設期長失敗率高，因此，社會難以大幅度增加對畢業生的需求量，也難以為他們提供廣闊的自我發展空間。
航空航天類
在宇宙這樣特殊的環境下，機械、火箭燃料會受到什么影響？行星勘探用機器人如何應用？航天航空類專業主要關注這些話題，它主要研究飛行器（飛機、宇宙飛船、衛星、火箭等）的運動規律及其結構與性能。航天航空技術的發展與軍事應用密切相關，并且我國正在開拓許多新的技術領域和研究課題，如衛星通信正在成為現代傳遞信息的重要手段，衛星導航實現了全球、全天候、高精度的導航定位，宇宙空間站的開發，可容五六百人乘坐的大型客機的開發等。學習該專業具備良好的物理和數學基礎十分重要。未來我國航天、航空事業的迅速發展，展示了本專業良好的發展前景。
榜單解讀
目前，北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、清華大學等21所普通高校開辦了航空航天專業，其中隸屬于工業和信息化部的高校有北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、南京航空航天大學等6所，教育部所屬高校有清華大學、廈門大學、湖南大學等7所，交通運輸部所屬高校有中國民航大學，地方所屬高校有長春大學、上海工程技術大學、南昌航空大學等7所。在這些高校中，部分高校招收國防生，報考國防生的考生錄取與軍隊院校同屬提前批次錄取。
報考須知
航天航空類中設有四個專業：飛行器設計與工程、飛行器動力工程、飛行器制造工程、飛行器環境與生命保障工程。
兵器類
兵器類學科是一門研究用武器保衛國家安全和摧毀敵方的學問。兵器類主要分為七大研究方向：武器系統與工程、武器發射工程、探測制導與控制技術、彈藥工程與爆炸技術、特種能源工程與技術、裝甲車輛工程、信息對抗技術。在這七個方向的學習過程中，除了大量學習基礎知識和相關理論之外，還有大量的實踐性教學環節，包括到靶場、坦克部隊、炮兵部隊實習，去兵工廠觀摩兵器的生產過程和質量控制技術等。
本專業的特殊性決定了它就業范圍相對狹窄。因而報考這一專業的學生最好對這個學科有濃厚的興趣。如選報彈藥工程與爆炸技術的學生最好對原子彈沖擊波感興趣，喜歡收集有關子彈射程、彈藥的資料，常收集手榴彈爆炸參數，熟悉各種武器彈藥，對爆破技術感興趣等等。
榜單解讀
國內設置武器類專業的高校不多，主要是一些理工大學和工業、科技大學，北京理工大學、南京理工大學、華北工學院、西北工業大學開設的專業較全。其他還有北京航空航天大學、電子科技大學、淮南工業學院、西安電子科技大學、長春光學精密機械學院。有的院校就讀時間是5年。
報考須知
開設這個專業的院校很少，實力卻不容小覷。基本上都是一批本科里的名牌大學，對考生的數學、物理成績要求較高。與該專業結合最緊密的還是在軍工單位。這些單位一般都遠離繁華的都市，像我們從電視上看到的“神舟六號”的發射基地——酒泉衛星發射中心就位于遠離甘肅酒泉市的沙漠深處。所以，有志于獻身國防軍工事業的同學，要做好一定的思想準備。同時，選擇本專業不僅要有熱情，而且更要具有責任感。
工程力學類
隨著工業化發展，力學逐漸應用到很多工程方面，比如大型建筑、橋梁、飛機、火箭等方面。這些工程學科的發展在很大程度上正是依靠現代力學的知識發展起來的，如航空航天工業的發展離開力學就會寸步難行。而許多大學的力學專業，要么直接和航空航天專業掛鉤，要么就命名為工程力學專業，由此可見力學和工程技術關系密切之一斑。
榜單解讀
許多工科類大學，由于自身工程實力以及發展的需要，它們開設的力學專業往往和工程專業結合得更加緊密，因此更偏重于工程力學類型。比如上海交通大學的工程力學系屬于船舶與海洋工程學院，同濟大學的力學系則屬航空航天與力學學院，北京航空航天大學的力學系屬于航空科學與工程學院，前身則為飛行器設計與應用力學系。
報考須知
因為“力”這個東西看不見，摸不著，思考起來十分的抽象，研究它需要應用各種公式，總之，學習工程力學不是一件輕松簡單的事，需要做好思想準備。
公安技術類
公安技術類專業共分為兩個專業：刑事科學技術和消防工程。顧名思義，這兩個專業目前的應用主要是在公安、司法部門，當然也包括一部分相關企事業單位。隨著現代科技的發展和各種科技手段的應用，刑事科學技術更是得到了突飛猛進的發展和越來越多的應用，這也使得刑事科學技術專業的地位變得日益重要。
消防工程的目的就是為了培養具備消防工程技術和滅火救援等方面的知識和能力，能在公安消防部隊和企事業單位從事消防工程技術與管理和滅火救援指揮方面工作的工科學科高級專門人才。近幾年，公安院校尤其是部屬公安院校的學生幾乎不分專業，全部進入公安系統，消防工程專業也不例外。
榜單解讀
招收公安技術類專業的高校一般分成兩類：專門的公安類院校和政法大學。公安類院校一般直屬于公安部，如中國人民公安大學、中國刑事警察學院、江蘇警官學院，因此實踐機會較多，就業率高。而像西南政法大學這樣的高校則在理論研究方面實力較強。
關鍵詞：培訓；教學能力；雙師型；骨干教師
引言 根據國家教育部 財政部《關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）、教育部辦公廳 財政部辦公廳《關于做好2014年度高等職業學校專業骨干教師國家級培訓項目申報工作的通知》（教職成司函〔2013〕228號）文件精神，2015年3月30日至4月24日，有幸參加了武漢職業技術學院舉辦的2014年度高職高專建筑工程技術專業培訓班。在培訓中，大多數教師都采用了“項目化”的教學方式。四周共完成建筑與結構設計、建筑施工技術、專業相關知識等三個專業模塊的培訓。
1 培訓項目 1.1建筑與結構設計模塊
建筑與結構設計模塊，由武漢職業技術學院建筑工程學院陳華副教授和翟曉尉副教授結合學院對面金地格林東郡樓盤實例和建筑設計實踐，從實際的項目來討論其設計實踐的合理與否，介紹了建筑設計程序、建筑設計軟件應用，建筑平面的組合設計，平面組合設計的任務、基本原則及要求；住宅樓梯電梯設計標準及住宅公攤面積計算的合理性，建筑設計中的“從大到小”的設計方法適用于建筑總平面圖的設計，而“從小到大”的設計方法更適用于住宅、賓館、教學樓等。使學員在輕松的氛圍中既學習的建筑設計軟件知識又懂得了建筑平面設計的一些注意事項。
1.2 建筑施工技術模塊
建筑施工技術模塊，由武漢職業技術學院建筑工程學院熊學忠副院長、張良斌教師共同完成，本模塊主要介紹了建筑施工現場的相關知識，學習內容有腳手架與砌體結構工程施工、混凝土工程、柱鋼筋綁扎、梁、板鋼筋的綁扎、模板安裝、編制砌體工程、腳手架工程技術交底文件，為了把基礎工程施工和防水工程施工講解清楚，熊院長利用現有的教學資源，把學員們帶到建筑施工現場進行現場教學。張良斌老師直接把學員們帶到學校的實訓基地進行現場教學，利用現有的設備和設施進行教學，使學員在輕松的氛圍中學習
1.3 專業相關知識
專業相關知識包括劉勇副教授講解的建筑設備選型與建筑、結構設計的協調配合及專業教師如何培養學生綜合職業能力，楊天春老師詳解混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（11G101-1/2/3、12G101-4）難點，武敬院長講解土建類專業高職教育現狀與發展，黃老師的課堂管理技巧和老師如何培養自己的魅力，每位老師授課的側重點不同，授課內容各異，教學手段、教學方法各具特色。
2 培訓心得
2.1靈活調整和設置專業
高職院校以培養高技能應用型人才為目標，應大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養。根據教育部2006年16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神，“針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及時各專業人才培養規模變化、就業狀況和供求情況，調控與優化專業結構布局。高等職業院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件有針對性地調整和設置專業。要根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生就業能力。”
武職“消防工程技術”專業（560605）于2008年開始招生，是湖北省內高職院校中經教育部批準設立的第一個消防工程技術專業。專業特色顯明、畢業生供不應求；無競爭壓力、晉升空間大；多學科深度融合、就業面寬；該專業融合了建筑、設備、智能控制、通信等多學科專業知識，畢業生一專多能，專業拓展面寬，畢業生既能從事消防工程施工管理，還可從事建筑安裝工程、智能樓宇工程施工管理等多項工作。
2.2 “項目化”教學，教與學相得益彰
武漢職業技術學院的大多數教師都采用了“項目化”的教學方式，項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的作品。
“項目化”的教學，使學生的學習更加具有針對性和實用性，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展，項目型教學的評價注重學生在項目活動中能力發展的過程，測評內容包括學生參與活動各環節的表現以及作業質量。
2.3 BIM模型
BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程項目的各項相關信息數據作為模型的基礎，進行建筑模型的建立，通過數字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。它具有可視化，協調性，模擬性，優化性和可出圖性五大特點。BIM技術是一種應用于工程設計建造管理的數據化工具，通過參數模型整合各種項目的相關信息，在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應對，為設計團隊以及包括建筑運營單位在內的各方建設主體提供協同工作的基礎，在提高生產效率、節約成本和縮短工期方面發揮重要作用。
武職已在籌建校內BIM模型實訓室，建好后將更好的為本校師生服務，在滿足本校實訓教學需要的同時，加強與高等院校、校外實習基地，以及政府部門和建設協會等的聯系，向社會開放，充分發揮資源共享、服務社會的功能，在這個原則的指導下，體現其價值的最大化。
3 結語
總的來說，這次國家級骨干教師培訓是一種理論與實踐相結合的全面培訓，通過培訓掌握職業教育主要是建筑類各專業領域新理論、前沿技術和關鍵技能。在武漢職業技術學院培訓期間，不僅僅學習到了建筑工程技術相關專業知識，還交到了來自全國各地的優秀教師朋友，認識了許多全國各地的同行，開闊了眼界，相互之間學習交流了教學模式、教學方式、教學方法、教學過程、教學手段等寶貴資源。
在教學實踐中，充分發揮高等職業學校的“雙師（能）型”專業骨干教師的作用，秉承“學以致用，追求卓越”的校訓，以培養高技能應用型人才為目標，深入貫徹落實國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）精神，更好地為我省的城鎮化建設服務，大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養。
參考文獻 [1]陳革，王健.關于高職實訓教學的研究[J].天津職業大學學報，2002.12.
[2]許翔.關于職業院校物流專業實訓場室建設的思考.2010.
［關鍵詞］公安院校公安教育專業建設專業調整
［作者簡介］郭睿（1963- ），男，江西吉水人，廣東警官學院，研究員，研究方向為高等教育管理與政策。（廣東廣州510230）
［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）15-0106-02
學科專業建設水平是評估各高等學校科學研究、人才培養、隊伍建設以及條件設施等方方面面的綜合參考，其特色與水平直接體現了相應學校的辦學特色與水平。為了鑄就一流的高校，必須整合一流的專業學科、一流的教師隊伍和一流的學術成果于一體。學科、人才、水平三者間的相互關系可概括為：學科是基礎、人才是關鍵、水平是標志，三者共同構成了高校發展的主旋律。可以說，學科專業建設是高校工作的根本和核心，是學校的立足之本、強校之基，是培養高質量人才、創造高水平科研成果的關鍵。歸根結底，高校發展的快慢取決于學科專業整體建設水平的好壞。為此，應高度重視學科專業建設，加強對學科專業建設的研究。
一、公安本科院校學科專業設置的現狀及其特點
1.公安類學科專業設置歷史演進。長期以來，“公安學類”和“公安技術類”在《普通高等學校本科專業目錄》中被作為二級學科專業類，劃歸于法學和工學門類下。而在《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》中并沒有獨立的公安類學科專業。一些較為成熟的公安類專業只能作為法學等學科的研究方向或依托其他學科點設置。這些情況直接影響了公安院校的招生、教學培養、畢業生就業等工作的開展以及公安科技力量的發展。2012年10月，國務院學位委員會聯同教育部頒布了《學位授予和人才培養學科目錄》和《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，其中公安學和公安技術兩個學科正式被列為一級學科并分屬于法學和工學兩大學科門類。至此，公安學和公安技術兩個學科法律地位的確立，正式填補了公安高等教育一級學科的空白，為公安學科體系建設提供了更為廣闊的空間，是公安高等教育的一項重大突破。與此同時，增設公安類一級學科日益成為完善公安專門人才培養體系，提高公安教育訓練水平，推動公安學科體系建設長遠發展的迫切需要。
公安院校的公安專業在教育部1998年頒布的專業目錄中，只在法學學科門類下設二級學科公安學類，下設3個本科專業：治安學、偵查學、邊防管理；工學學科門類下設二級學科公安技術類，下設2個本科專業：刑事科學技術、消防工程。經過十多年的建設發展，截至2012年10月頒布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，基礎專業中“公安學類”設有治安學、偵查學、邊防管理等3個專業，“公安技術類”設有刑事科學技術、消防工程等2個專業；特設專業中“公安學類”設有禁毒學、警犬技術、經濟犯罪偵查、邊防指揮、消防指揮、警衛學、公安情報學、犯罪學、公安管理學、涉外警務、國內安全保衛、警務指揮與戰術等12個專業，“公安技術類”設有交通管理工程、安全防范工程、公安視聽技術、搶險救援指揮與技術、火災勘查、網絡安全與執法、核生化消防等7個專業。對比兩大類專業設置修訂前后的變化可以發現，“公安學類”專業設置中，除專業代碼不同之外，專業名稱未變，說明專業名稱趨于規范；“公安技術類”專業設置作了較大修改，由原來的10個專業調整為9個專業。專業目錄的修訂不僅保證了專業的劃分符合人才培養規律和學科發展邏輯，做到了科學、系統和規范；還具有前瞻性，主動適應經濟、社會、文化和教育發展需求，合理確定人才培養口徑，為新興學科發展留有空間；更體現了延續性，尊重歷史，有所創新，保留符合規律的、成熟的、社會需求較大的既有專業。與此同時，目錄的修訂能根據國家發展、科技進步、市場需求、教育國際交流合作的要求進行調整。本次專業目錄的修訂，較好地體現了拓寬專業口徑、增強適應性的原則，門類和專業的劃分比較科學、合理，專業名稱比較規范。
2.全國20所公安本科院校學科專業建設的現狀。隨著我國公安機關與公安隊伍建設的需要，在高等教育大眾化進程中，全國現有公安本科院校20所，其中公安部屬5所（含武警學院），地方省屬15所，布局覆蓋28個省、自治區、直轄市和鐵路、林業系統。公安本科專業由5個增加至22個；碩士學位授予點由2個增加至30多個，公安學科專業體系更加完備；公安高等教育博士學位研究生培養實現零的突破。公安本科院校承擔著全國公安系統高級――本科、碩士、博士等各層次的公安專門人才培養任務。
從全國公安院校專業設置情況來看，5所部屬院校專業設置基本上是以公安專業為主，并且體現了行業特色。以中國人民武裝警察部隊學院專業設置為例，12個本科專業中有90%以上的專業都是為了邊防、消防等工程而設，其國家級特色專業也是以邊防和消防工程為主而建設。而15所地方公安本科院校專業設置與5所部屬院校有著顯著的差別。地方公安院校除了設置公安專業外，還設置了一定數量的非公安專業，有的學校非公安專業數量超過公安專業數量。如吉林警察學院，現有15個本、專科專業，公安本、專科專業5個，占專業總數的33.3%，而非公安本、專科專業達到10個，占本科專業總數的66.6%。地方公安院校之所以設置一定數量的非公安專業，筆者認為，主要基于以下幾個方面的考慮：一是學科專業建設發展的需要；二是學院辦學規模擴張的需要；三是學院辦學經費籌措的需要。
從全國公安院校學科專業建設情況來看，全國20所公安院校中有學科專業建設思路和措施并取得成效的有中國人民公安大學、中國刑事警察學院和中國人民武裝警察部隊學院等3所部屬院校，它們承擔著全國公安系統碩士、博士以上高層次公安專門人才的培養任務。還有江蘇、湖北、云南、江西、廣東和福建等5所地方公安本科院校，其中江蘇警官學院已建設有1個省級優勢學科：一級學科“公安學”，省級重點學科1個“訴訟法學”，校級重點學科2個：“應用化學”和“行政管理（公共安全管理、治安行政管理、警察行政管理、公安思想政治教育方向）”；湖北警官學院已建設有“訴訟法學”省級重點學科1個，“訴訟法學”和“行政管理”等2個省級立項建設碩士點；云南警官學院已建設有“禁毒學”省級重點學科1個；江西建警察學院已建設有偵查學、憲法學與行政法學、治安學等3個省級重點學科；廣東警官學院建有省級重點扶持學科1個：偵查學；福建警察學院已建設有“行政管理”和“作戰指揮學”等2個省級重點學科。但是，公安學科專業建設發展近60年，至今尚未現實國家級重點學科零的突破，還有待全體公安學人共同努力，早日實現“公安學類”和“公安技術類”國家級重點學科零的突破，不斷提升我國公安學科專業建設水平和人才培養質量。
二、公安本科院校學科專業建設的若干對策
針對上述問題，要想實現公安院校服務于公安工作和公安隊伍建設，為公安事業提供更好的人才支持，實現公安院校人才培養層次和結構的新轉型，形成學科專業的可持續發展，有必要堅持內涵式發展戰略，堅定地走規模、結構、質量、效益協調發展道路，從整體上建立結構優化、布局合理、門類多樣、特色鮮明、優勢突出的學科專業體系。
1.樹立全新學科專業建設理念，增強學科專業建設全局意識。學科專業建設實質上是對學科專業發展進行有意識的管理，因此，堅持“質量為本、結構為重、規模為基、特色為先、創新為魂”的學科專業建設新理念，真正把“學科立校”擺在公安本科院校各項事業發展的“龍頭”位置，把學科專業建設看作學校生存和發展的核心，把它當作學校發展綜合性、長遠性、基礎性的基本建設工作來抓，把先進學科專業管理理念和有效的學科專業建設監控機制有機結合起來尤為重要。學科專業管理的關鍵莫過于學科專業戰略管理，即對學科專業構建及宏觀定向的把握，對學科專業的全面性籌劃、全方位決策和根本性指導。學科專業戰略必須科學地預測學科專業的發展趨勢，進而準確地進行目標定位，并通過中長期規劃明確每一發展階段的具體建設目標、相應的制度安排及相應資源配置。
學科專業建設作為一項系統工程，所涉及的環節包括教學、科研、高層次學位管理、人事管理、設備條件管理、圖書資料建設、學術交流等，與學校管理的各個層面也緊密相關。因此，為克服因學校管理組織結構和權利模式的復雜性可能引起的消極后果，保障學科專業建設各個環節和方面協調發展，有必要在學科專業建設中采取目標管理模式。但必須明確的是學校系部主任作為系部行政負責人，必須對本單位的學科專業建設負全部責任。各教學科研單位應以建立新的學科專業建設管理機制為起點，把學科專業建設看作每個人的事和每個部門的事，樹立“學科專業興我興，學科專業弱我弱”的榮譽感和責任心，把學科專業建設的各項工作都落實在具體工作中。
2.正確進行學科專業定位，形成學科專業特色。堅持“服務公安工作和公安隊伍建設”的服務定位和“加強基礎，提高素質，全面發展”的人才培養方向，要依據把學校建設成教學培訓型大學的發展思路，確立以法為主，工、理、管等多學科專業交叉融合、協調發展的學科專業體系，加強對工、理、管等學科專業的扶持，做到統籌兼顧、協調發展、相互促進。逐步形成基礎寬厚、與公安工作和公安隊伍建設以及社會經濟發展緊密結合的學科專業特色，構建和發展適應新時期公安工作與公安隊伍建設以及社會經濟發展和人才培養需要的學科專業體系。公安院校根據其行業性特點建設在公安理論和公安科技領域具有一定優勢與特色的重點學科專業與優勢學科專業，并率先培養出一批高素質人才，產生一批獨特的、公安需要的科技成果，從而形成自己的學科專業特色。
3.理順學科專業體系，凝練學科專業方向。公安院校學科專業建設原則上按國務院學位委員會和教育部于2011年3月頒布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》和《普通高等學校本科專業目錄（修訂二稿）》中設置的學科專業展開。要根據“有所為，有所不為”的發展原則，集中力量，重點建設，分類指導，以社會需要、人才需求為導向，科學地規劃學科專業結構體系，制定學科專業建設目標，理順基礎學科、主干學科、支撐學科以及交叉學科四部分間的關系，通過調整、重組、增設、構建等方式優化整合，逐步形成相對合理、優勢明顯的主干學科、新興學科、交叉學科、基礎學科、人文社會學科協調發展的學科結構體系。
形成相對穩定并具有前瞻性的學科主要研究方向，是提升學科水平和增強學科競爭能力的關鍵因素，是學科的學術地位、學術優勢、學術特色、人才培養的重要支撐。通過設立解決重大科學和技術問題的項目，對公安院校學科專業發展從高端進行設計，在公安學、公安技術、社會管理等領域集中力量，形成合力，注意開展原創性探索，凝練一批特色和優勢學科方向并以此調整學科結構和學科研究方向，以提高科學研究的層次和水平，形成較大跨度的學科交叉和融合，增強學科的整體優勢。
4.加強師資隊伍建設，促進學科專業建設的發展。對學科專業建設起支撐作用的是師資隊伍。沒有一流的師資隊伍，就不可能有一流的學科專業。因而，學校必須把師資隊伍建設作為關系學校生存與發展的戰略任務來抓。選好學科和學術帶頭人且建設好學術隊伍是學科建設的重中之重。應以“以人為本，學術至上”的理念，從三個層次上進行學科隊伍建設謀劃：一是學科帶頭人（大師）建設工程；二是學術帶頭人建設工程；三是學術骨干和優秀教學骨干建設工程。采取重“引”強“培”的有效措施，通過優化人才成長環境，濃厚學術氛圍，強調團結協作精神，組建以學科帶頭人為核心，以高素質的中青年人才為骨干，以增強學科隊伍的可持續競爭力為目標的學術梯隊和學科大團隊，實施“高層次創造性人才工程”，以使學術梯隊知識結構的綜合性、實踐性、動態性和可持續性特征充分體現出來。應以“調節優化、突出特色、逐步擴展”為原則，形成“三級(國家級、省級、校級)聯動、滾動發展”的重點學科建設機制，即首先建設一批校級重點學科和扶持學科及重點實驗室，經過幾年建設與扶持，逐步使之成為國家級、省部級的重點學科、重點實驗室。
5.以重點學科為依托，組建學科群，構筑學科基地。本著學科優勢明顯、基礎相關、資源共享原則，以重點優勢學科為核心，以支撐學科和相關學科為支點，組建能突出公安本科院校科研標志的學科群體與科學研究中心，以求實現某個方向的理論突破，達到某些方面的技術集成，以據此組建體現綜合科研實力與教育教學水平的學科群。以重點學科和學科群為依托的學科基地建設必須要著眼于改善技術設備，建設高標準的實驗室，以求為科研人員提供一流的科學研究平臺。要以共建、共管等方式加強與公安機關、科研院所聯合，通過實現大型儀器、設備等資源的共享，做到優勢互補，避免重復建設，還可加強基地的維護和運營管理，努力實現良性循環。
關鍵詞：安全工程；應用型人才；培養模式；實踐
作者簡介：周德紅（1978-），男，安徽宿松人，武漢工程大學環境與城市建設學院，講師。（湖北?武漢?430073）
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0025-02
近年來，隨著高校教學改革的深化和國家對安全生產的重視，國內開設安全相關專業的高等院校逐漸增多，人們生活、工業生產的各個領域也急需安全工程專業人才，安全工程專業應用型人才的需求也與日俱增。高校如何培養安全工程專業應用型人才也就成為目前關注的重點。在安全工程專業教學改革中，辦出各所高校的特色，提高學生的實踐能力，培養應用型人才，滿足市場經濟的發展需要具有十分重要的意義。
一、安全工程專業人才需求的特點
隨著工業生產技術的進步和發展，人們對安全生產的需求也越來越多，安全科學技術也隨之成為一門新興的獨立學科。安全不僅能夠帶來社會效益，也能夠帶來經濟效益。安全系統工程認為，安全是一個相對的概念，世界上沒有絕對安全的事物，均在某種程度上具有一定的危險性。[1]隨著市場經濟的改革與發展，安全工程專業人才的需求有如下幾個方面的特點：
1.專業需求的廣泛性
隨著國家對安全生產的重視，安全生產工作也逐步社會化、國際化。安全監督、安全監察工作不斷強化，安全生產工作不僅涉及各個工業生產領域，還遍及物業、商貿、交通等行業。
2.安全文化的滲透性
隨著社會的發展，人們對生命安全的關注將越來越多，安全理念的形成也成為人們的迫切需要，安全觀念、處理突發事件的應急能力均是提高國民生產、生活質量的方面，這需要安全教育的普及，形成全民、全社會的安全文化理念，這也關系到社會穩定與和諧、家庭美滿幸福、企業的興衰成敗。
3.安全教育手段的時代性
隨著信息技術的高速發展，安全教育手段不再局限于言傳身教，而更多可以依靠現代多媒體教育手段，給安全教育手段的時代性注入了新的活力。
二、安全工程專業人才培養存在的問題
根據目前各大高校安全工程專業人才的培養狀況，仍然存在如下幾個方面的問題：
（1）安全工程專業涉及的行業較多，需要學習的課程內容也較多，這樣理論教學與實踐教學的量化比例很難得以側重。
（2）安全工程專業帶有行業特點，而各個高校的優勢專業不同，培養出來的專業人才存在知識結構單一、片面的現象。
（3）目前安全工程專業的課程體系基本按照工科專業模式來安排，沒有真正反映成熟的安全科學與工程課程體系結構。
（4）安全工程人才社會認可程度有待進一步提高，由于企業安全管理水平有限，許多用人單位并不了解安全工程專業，這使得安全工程專業人才擇業機會不多。[2]
三、安全工程專業人才培養目標的定位
安全工程的主要任務是防止與工業生產有關的傷亡事故和職業危害，實現安全生產。保護人的生命健康是安全生產的首要任務。安全生產首先是保證生產過程中人的安全，防止發生事故和職業危害，保護從業人員的生命和健康，通常稱作職業安全健康或勞動保護。同時，還要防止重大工業事故的發生，即防止生產過程中發生的事故殃及企業周圍的公眾和污染環境。
安全工程專業人員的工作包括收集、分析解決安全問題不可缺少的資料，判斷是否可能發生事故；根據收集到的資料運用專業知識和經驗，為決策的領導者提供解決問題的方案。安全工程專業兼有技術工程及管理工程的特征。安全工程專業培養的安全工程師屬于管理型的工程師，他們應該是“懂技術、會管理、能創新”的安全管理者。[1，3]
武漢工程大學根據社會對人才的需求及辦學條件，安全工程專業設置了化工安全、建筑安全和非煤礦山安全等三個專業方向，專業畢業生就業主要集中在地礦油煤、建筑路橋、化工制藥等行業安全管理。在我校安全工程專業本科課程體系中，加深、加重化工安全、建筑安全、非煤礦山安全等三個方向的專業基礎課。安全工程專業學科基礎課設置包括安全學原理、安全法規、安全工程CAD、安全工程專業英語、工程力學、工程地質、巖體力學、采礦概論、土木工程概論、化工原理等；專業主干課設置包括安全評價、安全管理、安全系統工程、安全工程學和安全檢測技術等；專業方向課設置包括化工安全、職業衛生學、建筑安全、露天礦山安全、礦井通風與安全、防災減災工程、消防工程、工業通風等。其中安全管理、安全評價（現為校級重點課程）作為校級精品課程進行重點建設，為畢業生到企業進行安全管理打下牢固的基礎。
四、安全工程學科應用型人才培養模式
1.著重于實踐教學，培養學生創新能力
安全工程專業實踐教學包括課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習、實驗教學等，實踐教學能夠培養和鍛煉學生的動手能力、創新意識。武漢工程大學安全工程專業針對實踐教學，增加實踐教學的比重，讓學生有更多的機會接觸實際專業工作，熟悉企業安全工程專業工作流程；加強實習、課程設計、課程論文、畢業設計（論文）的質量，培養學生實實在在的實踐能力。
2.加強實習基地和校企聯合模式，創造實踐教學平臺
關鍵詞:土木工程材料;工程意識;工程能力;創新能力
土木工程材料課程屬于專業基礎課，一般開設在大學二年級，由于大多數學生缺乏基本的感性認識和工程實踐，對該課程與后續專業課程之間的關系不了解，更不清楚該課程對日后所從事工作的重要性和意義。西南林業大學森林工程專業分別于2012年、2013年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業。“土木工程材料”課程的教學以此為契機，及時更新教育理念，從理論教學、實踐教學和科技活動三個方面進行改革，積極探索培養學生工程意識及提升學生工程能力、創新能力的教學方法和模式。
一、以工程意識培養為主的理論教學手段
1.充分利用認識實習
專業認識實習是學生專業課程學習的第一課，是開啟學生專業興趣的重要教學環節。為使學生提早對專業有所認識，了解各專業課之間的聯系與作用，許多高校都設置了認識實習環節。土木工程材料作為土建類專業基礎課，應充分利用好這一環節，使學生了解土木工程材料的種類、應用及工程技術要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認識實習指導教師的人員組成，承擔建筑材料方面的主講教師應積極參與認識實習。在認識實習過程中:一方面，帶領學生參觀工程現場，聽取現場技術人員講解，并與學生針對工程所選品種、施工工藝等進行廣泛討論，使學生從感官上實際認識土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級工程》《偉大工程巡禮》中關于土木工程材料講解的部分科學紀錄片，使學生能夠對工程建設的全過程以及材料如何選擇、應用有較為全面的認識。通過改革后的認識實習教學，學生對土木工程材料課程的理論學習內容更加明確。
2.合理優化教學內容
目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養目標，內容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識體系有機地融合在一起。加之學時限制，無法面面俱到，如果不能合理安排，將會導致無法有效支撐后續課程的學習。為此，按使用領域將土木工程材料分為土木工程通用材料和專用材料進行講解。其中，將石料、無機結合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業的學習需求。對于通用材料的講解，在材料基本性質方面主要以材料自身性質與組成特點講解為主，不需要刻意結合專業特點，而在工程技術指標及工程應用方面則結合專業特點來安排教學內容。對于專用材料的講解，主要結合專業特點及后續課程的需要而選擇或增加，該部分內容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時引入材料應用實例，實例最好結合授課專業，以此強化學生的工程意識，培養學生的工程素質。
3.注重作業的有效性
除了課堂教學環節外，教師還應注重布置課后作業這一教學環節。作業不但是鞏固學生課堂所學知識的重要手段，還是培養學生工程意識與創新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業，建立討論、交流制度，促進創新思維和工程意識培養氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學、數學等課程要有所差別，作業內容不能僅僅是課后習題或整理課堂筆記，應通過大量做題來鞏固理論知識的學習。應定期要求學生查閱文獻，或進行實地調查，通過閱讀相關科技文獻，學生才能及時了解土木工程材料發展的新動態和工程中存在的問題;而實地調查又能促進學生理論與實踐相結合，更好地理解理論知識，也能夠利用理論知識來解釋調查中發現的問題。最后，通過在課堂上進行交流、討論，還可以培養學生的創新思維。
二、以工程能力提升為主的實踐教學手段
土木工程材料實踐教學的目的是使學生通過實驗操作和結果分析，明確土木工程材料的性質與材料組成結構之間的關系，掌握材料工程技術試驗儀器操作與指標評定方法，因此，實踐教學與理論教學具有同等重要的地位。
1.在實驗課中提升學生的工程能力
首先，合理安排實驗課程與理論課程的教學計劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實驗課，使實驗內容與學時得到集中，學生能夠有充足的時間準備實驗和操作儀器等。其次，在實驗課組織形式方面采取分組形式，要求學生在實驗課前提交試驗方案，其中包括實驗目的、材料與儀器、實驗步驟、數據與分析、問題與分析等，最后要列出參考規范，保證學生在實驗前對試驗全過程有基本了解，避免學生在實驗過程中出現手忙腳亂、不知所措現象。最后，在實驗過程中要求學生利用手機等形式記錄實驗過程中的各個環節，以便實驗完成后組織學生對整個實驗情況進行討論與總結。
2.借助實習基地提升學生的工程能力
通過產學合作的方式建立校外實習基地，聘請實驗檢測技術骨干人員作為企業兼職教師，指導學生依托工程項目，在真實的工作環境中提高實踐操作與結果分析能力，使學生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評定的基本技能。更為主要的是學生通過對某一土木工程材料的技術指標進行完整實驗檢測，可以增加對土木工程材料各技術指標的工程意義，也能加深對指標之間相互聯系的理解。在評定過程中，學生通過翻閱相關技術規范提高了土木工程材料標準化的工程意識。
三、以創新能力提升為主的科技活動組織
創新能力的提升一方面要依靠理論教學環節培養思維，通過科研實踐活動使學生在驗證并鞏固理論知識的同時，提高分析和解決問題的能力，激發學生的內在創新動力，為此，課程改革小組結合土木工程材料課程的特點，進行了一系列科技活動的組織。對于有創新想法的學生，土木工程材料實驗室實行開放制度，以小組為單位填寫申請表，在指導教師的幫助下利用課余時間進行創新性試驗;如沒有創新性想法，但又有參與創新性實驗愿望的學生，可采取助研的方式參與到指導教師的科研課題中，使創新能力得到鍛煉。教師在指導過程中發現可行性強的創新性實驗，可進行校級科技創新項目推薦，或作為畢業論文選題，通過完成科技項目或畢業論文的寫作，學生的創新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創新團隊參加科技競賽活動，將不同年級、專業的學生融合在一起，實現了激發學生創新積極性、提高創新能力的目標。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學生申請西南林業大學科技創新基金項目3項，其中，一項獲第八屆云南省大中專學生課外學術科技節二等獎;獲批云南省大學生創新創業訓練計劃項目1項，國家級創新創業訓練計劃項目1項，學生通過參與教師的科研課題，完成畢業論文7篇。
四、結束語
通過對理論教學、實踐教學和科技活動三個方面的改革，學生的工程意識有所增強，能夠有目的地學習，避免了以往死記硬、學而無用現象的發生。學生的工程能力與創新能力得到大幅提升，發現和解決問題的能力也得到了提高，同時，也增強了學生的就業能力。
參考文獻:
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［5］孫家瑛．將科研活動融入土木工程材料課程教學實踐探討［J］．教育教學論壇，2014，11，(46):163—165．
關鍵詞：電工電子技術；非電專業；教材選擇
作者簡介：邴丕彬（1982-），男，山東青島人，華北水利水電學院電力學院，講師；李忠洋（1983-），男，山東棗莊人，華北水利水電學院電力學院，講師。（河南 鄭州 450011）
基金項目：本文系華北水利水電學院2011年教學改革重點項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0050-02
“電工電子技術”課程是高等院校理工科非電專業學生的一門專業基礎課程，同時它也是一門實踐性、應用性較強的課程。通過對本課程的學習，學生能夠獲得有關電工電子技術的基本概念、與電工電子技術相關的基本理論和基本技能，為學生后續專業課程的學習及今后從事本專業的工程技術工作和科學研究打下堅實的基礎。“電工電子技術”課程包含“電工技術”和“電子技術”兩部分內容，涵蓋了電路原理、模擬電子技術、數字電子技術、變壓器、電機學等多方面內容。然而，一方面，隨著科技的進步，電工和電子技術的信息量日漸增加，另一方面，由于不同學科專業教學計劃的改進，“電工電子技術”的學時數進一步減少。這種矛盾的出現，要求教師必須及時對課程的教學內容、教學方法、教學手段和實驗等不斷進行改革與優化，努力提高教育教學效果，以便在有限的教學時間內，將龐大的信息灌輸給學生，保質保量地完成教學任務。
一、當前“電工電子技術”課程教學存在的問題
目前，隨著國內高校高級教育人才的不斷引進，“電工電子技術”課程的教學質量不斷提高，但是隨著研究的深入，可以發現該課程的教育仍然存在著一些問題。
首先，從學生方面來看，“電工電子技術”畢竟不是這些非電類學生的專業課，部分學生認為所學的專業與電工電子無關，以后工作生活也不會涉及電工電子方面的知識，因此這些學生學習的主動性和積極性都不高；還有部分學生聽說“電工電子技術”比較難，對學好這門課程缺乏信心，甚至有個別學生純粹就是為了文憑而學習，這些思想直接影響了教學效果。
其次，很多教師重理論、輕實踐。在理論教學中，往往只采用單一的講授法，一味地進行枯燥的理論推導，這樣就會使電學基礎差的學生聽不懂課程，逐漸形成厭學、怕學的心理，最終發展到不學的地步。在僅有的幾個學時的實驗教學中，學生往往也只是機械地模仿書本上的例題，缺乏自己動手動腦設計實驗的環節，這樣的學習過程，使理論知識與實踐操作相脫離，達不到相輔相成、互相促進的效果。陳舊的實驗設備已經與新知識、新技術嚴重脫節，使學生掌握的實踐技能遠遠不能滿足企業和用人單位的實際需求。
最后，由于各非電類學科的專業培養目標不同，人才培養方案中對“電工電子技術”課程的內容和深度的要求都有所不同，因此，“電工電子技術”課程對不同專業學生的要求也將不同。為了能夠更好地提高課程教學質量，任課教師應該積極引導學生，使學生充分認識到“電工電子技術”課程的重要性，同時，教師自身應具備淵博的知識，尤其是應具備較高的專業素質，能夠靈活運用不同的教學方法來激發學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍，最終使學生能夠積極主動地學習這門課程并掌握這門課程的知識與技能。
二、“電工電子技術”課程教改內容
華北水利水電學院的“電工電子技術”課程由電力學院電工教研室承擔理論和實驗教學工作，在教學過程中，該教研室響應教改要求，從自身水利水電的特色出發，針對上述問題，積極探索新的教學模式，對如何提高教學質量進行深入探討，逐步形成一套自己的教學方法。
1.教學內容
目前，華北水利水電學院每年有幾千名學生學習“電工電子技術”課程。由于不同學科的專業培養方案不同，對“電工電子技術”課程的教學提出了不同的要求，要求教師在授課過程中，對不同專業的學生講授的課程重點和深度有所區別。因此，該課程教學的實施過程會存在一定的難度。
隨著各學科專業培養計劃的不斷調整，授課院系必須首先和開課院系進行溝通，仔細研究各專業的培養目標對“電工電子技術”課程的需求。教師在實際的教學過程中，將根據不同專業對電工電子的要求，對電路、電子技術、電機與控制三個模塊進行有側重地組合，對不同專業的學生進行有針對性的區別教育。例如管理類專業的學生對“電”知識的要求更為廣泛、更為實用，趨向于科普化，授課教師在課程的講授過程中，就會更多地偏重于知識性和應用性，增加一些日常接觸到的用電實例，刻意淡化電工理論的數學推導和計算過程，這樣的處理就能夠降低學習的難度，增強其知識性、趣味性，引導學生初步了解電的相關技術及其應用，為學生今后的工作、學習和生活培養“電”的基本素質。
2.教材選擇
“電工電子技術”課程的內容較多，學時有限，教學過程中要做到面面俱到是行不通的，因此必須突出教學的重點。這就對教材的選取有更高要求。目前，由于學時有差異，不同高校“電工電子技術”課程選擇的教材也不盡相同。常見的比如32學時的課程可以選擇秦曾煌的《電工學簡明教程》，講述的重點是與電相關的基本概念和原理；64學時的課程可以選擇秦曾煌的《電工電子技術》上下冊，該教材則要求學生能夠理解重要理論推導過程以及延伸應用；此外，在教育部新的專業目錄下， 部分專業的“電工電子技術”已經更改為48學時了。
華北水利水電學院根據自身發展特點，除了部分專業保留了32學時的“電工電子技術”課程安排外，在一些具有專業特色的學科中將學時增加到了48學時，如土木工程、建筑環境與設備工程、環境工程、給排水工程、港口與航道工程、消防工程等各類非電專業。在此前提下，如何選擇一本滿足現代課程體系要求、適應當前人才培養要求的少學時“電工電子技術”的教材，成為當前課程建設必須要面對和解決的重要問題。鑒于此，電力學院電工教研室原教研室主任侯樹文主編了《電工電子技術》一書，對傳統電工電子的相關內容進行了必要的綜合和整理，使學生在較少的學時內能夠掌握“電工電子技術”課程的基本理論框架和相應問題的分析方法。考慮到數字電子技術的快速發展和廣泛應用，該書還特別增加了數字電子電路的分析和應用等內容，獲得學生的一致好評，收到了良好的教學效果。
3.理論教學
理論教學是專業學習中最為關鍵的一個環節。教師理論教學的水平能夠直接決定本課程學生學習的效果。授課內容應該貼合現實生活，體現出“電工電子技術”應用的廣泛性，這樣才能提高學生的學習興趣，讓學生在愉快的學習氣氛中學到比較實用的知識。教師的授課形式應多樣化：能夠靈活運用語言和肢體表達，結合板書與多媒體等表現形式，加上學生的課上、課間和課后反饋，定時答疑等輔助環節，來有效地提高教學效果，使學生在有限的時間內學習更多更為有用的電工電子技術知識。
（1）語言和肢體表達能夠有效提高學生的學習興趣。教師要想提高課堂教學效果，使學生在教學過程中積極配合，最直接的方法就是將課堂內容與生活實踐相聯系，引導學生發現實際生活中的問題并運用課本上的知識來解決問題。而教師教學過程中的肢體語言是吸引學生學習興趣的最為有利的工具。教師在上課過程中，要采取多種方式調動學生的學習興趣，讓學生主動思考。
在“電工電子技術”課程的教學過程中，授課教師不能局限于課本上的內容，需要有一定廣度的內容擴展。比如，授課教師可以將課堂所授知識聯系擴展為現實生活的實例，讓學生明白學習這個知識點在實際生活中可以用在什么地方，能夠有效增強學生對該課程的理解和認知。另外，教師還可以結合現代科技，如微電子技術、光電子技術、等離子體技術等高新科技，分析這些高新科技的發展與電工電子技術知識點的聯系，讓學生認識到“電工電子技術”已經成為各個工程技術領域的基礎，這樣就能夠開闊學生的視野，讓學生了解當今世界最新科技的發展動態，從而激發學生的學習興趣，提高其學習動力。另外，還要讓學生明白，掌握電工與電子技術對他們今后的工作生活將大有幫助。
（2）板書是課堂教學的點睛之筆。板書是一種最通用的教學手段，是教師與學生信息交流的重要載體，也是課堂信息的精華，具有直觀、濃縮、強化、科學等特點。板書配合口授教學完成教學任務，是一種必不可少的教學手段。好的板書應該主次分明，層次清楚，能強化知識的邏輯性、系統性；好的板書應該提綱挈領，言簡意賅，有助于學生的視覺記憶，便于學生對知識的理解，也便于學生記錄筆記和課后復習。
板書要為教學服務，而教學卻不能被板書所累。課堂教學中，教師不應該被板書束縛其中，一板一眼，一招一式都受限于板書的內容和時間。如果教師圍著板書轉，一切的教學活動都是為了完成板書，那么把板書的“導”變成了“套”，反而會影響教學效果，事倍功半。授課教師在教學過程中體會“度”的概念，探求更適合于課堂教學的科學性的板書，使板書真正成為課堂教學的點睛之筆。
（3）有效利用多媒體資源。目前，隨著國家對教育投資力度的加大，普通高校的教學硬件設備條件有了很大的改善，很多教室已經配備了多媒體設備。多媒體技術能夠非常方便地用聲音、圖像、文字等方式直觀和形象地向學生表達教學內容，一掃呆板的傳統教學模式，能夠強烈激發學生的學習興趣，使學生加深對理論知識的理解和掌握，提高了教學效率，深受學生歡迎。授課教師要充分利用這一新的技術成果，在整個教學過程中將多媒體教學作為傳統教學方式的有力補充。比如在講授電動機的相關控制電路時，就可以采用多媒體教學，這樣既免去了教師講授時泛泛而談時的尷尬，又不會因為繪制復雜的圖形而浪費大量的課堂時間。幾張圖片、幾段短片下來，學生感到好像親身去了一趟電機廠，對電動機有了更加全面的認識。
（4）及時獲取反饋信息。隨著課堂教學的進行，及時反饋的作用逐漸凸顯出來。授課教師在授課過程中要注意傾聽學生的應答、觀察學生的表情，課下還要多與學生進行交流，充分掌握學生的學習情況，并據此及時對教學方式和授課內容進行調整，這樣才能更好地適應學生的學習狀況，提高學生的學習效率，達到最好的教學效果。在網絡技術的支持下，還可以采用許多新的方式與學生進行溝通，如可以通過電子信箱、飛信、QQ聊天等方式和學生在線交流，使課程的學習與交流不僅限于課堂，這樣就能夠使學生放下思想包袱暢所欲言，大膽提出教學中的不足和需要改進之處，授課教師帶著學生的期盼進行授課，自然能夠提高學生對該課程的學習興趣，起到事半功倍的效果。另外，授課教師還可以在課后為學生配備適量的習題和作業，強化和鞏固學生對知識點的掌握。
（5）答疑成為教學環節的有力補充。華北水利水電學院針對教學環節制定了完整的答疑程序，教師除了與學生面對面進行答疑之外，還鼓勵采用集體答疑、網絡答疑等多種答疑形式查漏補缺，使學生的學習方式多元，更多地為學生提供學習渠道和學習資源。對所學知識不遺留問題，這是一個非常值得肯定的舉措。
4.實驗教學
“電工電子技術”課程的實驗教學也分為“電工技術”和“電子技術”兩部分實驗內容進行。電力學院的電工教研室專門配備了電工技術實驗教師和電子技術實驗教師與理論授課教師合作共同完成該課程的實驗教學任務。
一般來說，“電工電子技術”課程的實驗教學包含驗證性實驗和設計性實驗兩部分。其中，驗證性實驗指的是為了配合本課程的理論教學而設置的實驗，目的是使學生熟悉常用儀器儀表的使用方式，掌握正確的實驗方法，如驗證經典的疊加原理、戴維南定理等。設計性實驗目的是檢驗學生靈活應用本課程的理論解決現實問題的能力。學生根據課堂學過的理論知識按照要求自主確定實驗方案得出實驗結果。從實踐結果來看設計性實驗的效果不錯，學生不但從中鍛煉了動手能力，而且培養了分析和解決問題的能力，加深了對本課程相關理論知識的理解。實驗教師應該適當地增加設計性實驗的內容，挖掘學生思考問題的潛力，敦促其認真學習課堂理論知識。
三、教學效果
本文通過對“電工電子技術”課程存在的問題的分析，從教學內容、教材選擇、理論教學和實驗教學等方面對教學改革進行探索，新的教學方式能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生能夠在有限的學時內擴充知識面，提高其實踐創新能力。實踐證明，學生非常積極地配合教學，并輕松完成教學任務，提高了非電專業“電工電子技術”的教學質量。
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