開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歐姆定律相關知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：高中物理；電磁學教學；教材分析；教學對策

改革開放以來，我國社會經濟發生了巨大的變化，社會經濟體制正在發生改變，我國的教育體制也在進行改革。高中課程改革正在與時俱進，教材體系也在不斷完善。高中物理教材的編寫更加注重理論與實際的聯系，更重視物理知識在實際生活中的應用。物理教學目標更加重視學生能力的培養。電磁學是高中物理中的重要內容，提高電磁學的教學效果，是提高學生物理學習能力，強化物理知識的重要前提。

一、高中電磁學教材分析

自然界到處存在著電磁運動，它是物質運動的基本形式之一。在高中物理中主要研究的是電磁學的基本規律和應用范圍，主要內容包括：靜電、電流、磁現象以及電磁輻射和電磁場。教師為讓學生更簡單的理解電磁現象，一般把電和磁現象分開講解。其實，在現實生活中，電和磁是緊密聯系在一起的。所以，教師在教學過程中自身要充分掌握電磁學的相關內容，能做到由部分再到整體，實現綜合教學的目的。

1.電磁學研究方式

高中對電磁學的研究主要包括“場”和“路”的方法。運用這兩種方法，需要教師向學生闡明二者之間的區別與聯系，并采用適當的教學方法，培養學生學習電磁學的興趣。“場”在物理學電磁學研究中應用的最為廣泛?！皥觥痹谖锢斫忉屩惺亲匀唤缥镔|之間相互作用的關系，所以，在進行電磁學解釋中就需要用到“場”，如：電磁場、靜電場等。

2.高中物理知識定律

教師在講解某一個定律時，首先可以引導學生注意到這種物理現象，通過學生的親手實驗得出與定律相似的結論，然后對實驗對象之間的關系進行分析，從而總結出實驗的恒定關系，并要求學生試著用一個定理的概念表述出來。物理定律不是孤立的，一個定理一定與其他的物理概念存在一定的聯系。而且定律都是有前提才發生的，一旦超過這個前提，就有可能不會發生。比如，教師在講授恒定電流這一章時，這一章總共有電阻、歐姆和焦耳三個定律。歐姆定律主要是在金屬導電性質的基礎上總結出來的，適用于金屬導電的范圍，不適用于氣體導電的范圍。而電阻定律是關于電路的物理性質的總結，只適用于溫度不變的金屬導體。

3.通過電磁場的講述，確立世界是物質的觀念

大量的實驗證明，電荷的周圍存在著電場，電場包圍著每個電粒子。而電場對場中的電荷具有力的作用。在運動中的電荷的周圍不僅有電場還有磁場。磁場是客觀存在的物質，只要借助一定的手段就可以使磁場現出原形，從而被人們的肉眼看到。而磁場對于場中電流具有磁力的作用。由此可知，磁場是一種物質。

二、高中電磁學教學對策

1.電磁學的教學要有章可循

在高中物理電磁學的教學中要做到貫穿學科體系，幫助學生既能掌握知識也能提高能力。如：電磁學中，“場”的存在是很客觀的，教師在電學的教學過程中要重視“場”的講解。利用電場強度、磁場感應知識的講解和實驗讓學生了解場的性質和概念，同時可以借助電場線和磁感線來描述“場”的分布，尋找二者之間的差別和共性，從而讓學生確實理解“場”。同時可以采取一些新穎且有實效的教學方法進行教學。如：逆向思維法主要運用于已知矛盾和未知矛盾發生沖突的時候，這時需要人們打破常規的思維模

式，從反方向考慮問題。比如：學生知道電流會在周圍產生磁場后，激發學生思考是否可以利用磁場產生電流，促進學生進一步學習。

2.重視實驗操作對電磁學教學的意義

物理實驗可以幫助學生更進一步的理解物理現象和定律，

所以，教師做好實驗演示以及學生動手實驗在高中物理電磁學的學習中非常重要。讓學生動手做實驗，不僅有利于學生掌握物理知識還有利于提高學生的實驗技能。如何引導學生通過做實驗來分析實驗現象，并從實驗現象中利用發展性思維得出物理定義，是高中物理教師教學水平高低的重要體現。培養學生獨立進行實驗和自學物理知識的能力是高中物理知識的要求。所以，教師應該設置新穎的物理實驗提高學生學習電磁場知識的興趣，從而提高教學效果。并且通過實驗現象激發學生做實驗的興趣，以此刺激學生的求知欲望，培養學生嚴謹和實事求是的求學態度。

3.培養學生利用物理知識解決問題的能力

在高中物理教學中，讓學生運用所學的知識去分析和解決問題非常重要。在電磁學的學習過程，教師首先要抓住“場”與“路”的學習，確保學生能夠正確地理解其概念，掌握基本規律。其次，要重視學生解決關于電磁學問題的培養。教師在教學生解題時，應該講解不同的運動形式是通過何種方式聯系在一起的，在物理中一般有“力”和“能”兩種，從而確定解題的思路，形成解題思維。

高中物理學習是高中學生學習的重要內容，物理教師在進行物理教學過程中應該以提高學生的學習能力為主要目的來制訂教學計劃和內容。高中物理電磁學的內容非常重要，是學生學好高中物理知識的關鍵也是以后繼續物理研究的基礎，所以，教師應該從以下幾方面著手確實提高教學效果，幫助學生更好地學習物理知識。首先，教師應該認真研究新課標的教學目的和新的物理教材體系，把握電磁學的教學要求和目的。其次，依據電磁學的“場”與“路”的研究方式，對學生進行電磁學知識講解。再次，在電磁學的教學過程堅持電磁學知識的系統貫穿，讓學生充分掌握電磁學知識。最后學會利用物理實驗幫助學生學習電磁學知識，利用實驗將抽象的知識形象化，讓學生更直觀的接受物理知識，提高學習興趣。相信通過廣大教師的共同努力，高中電磁學教學定會邁上一個新臺階。

參考文獻：