時間：2023-07-12 17:07:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇競技體育的特點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
競技體育作為體育系統的有機組成部分，在發揮社會效益的同時，其經濟效益也在社會主義市場經濟體制下得到了一定的發揮空間。競技體育要發展必須與體育事業的發展相協調，也必須與國家社會的經濟、政治、文化、人口、資源、和社會環境等發展相協調，其協調程度是什么樣就需要對此進行正確的評判，對競技體育進行社會評價體現的就是這一主體思想。競技體育對國家社會發展目標所做的貢獻與影響程度如何，對社會的可持續性發展是否起到推動作用，本身的運行狀況是否促進自身的可持續性發展等是進行競技體育社會評價的目的。所以對競技體育進行社會評價存在這兩點必要性，即：1)競技體育的投資決策需要開展競技體育的社會評價；2)競技體育的可持續性發展和社會的可持續性發展也需要開展競技體育的社會評價。
1競技體育社會評價的內涵和理論依據
1．1內涵社會評價一般是與項目結合起來進行，在項目實踐中，從人類學、社會學學科視角去分析、闡述項目的利弊得失，因此社會評價不是經濟評價的剩余，也不同于純粹的社會學研究。它是社會學的理論與方法在項目實踐中的具體應用。競技體育具有文化的屬性，產業的特點，所以具有事業性與產業性的雙重特點，即成為“從事物質和精神文化產品的生產、流通和以文化為內涵的各種服務活動部門的集合”，其產品與服務的價值具體體現在經濟效益和社會效益的一致性上。競技體育的社會評價是指應用社會學和人類學的一些基本理論與方法，系統地調查和收集與競技體育相關的社會因素和社會數據，分析評價競技體育為實現國家社會和地方(行業)的各項社會發展目標所做的貢獻與影響，以及競技體育與社會相互適應的一種系統調查、研究、分析、評價的方法。因此，對競技體育的社會評價既是評價其對社會發展所做的貢獻與影響，也是評價競技體育本身的生存、發展、運行狀況。因此，競技體育的社會評價是一個整體的綜合評價，不是對具體運動項目的評價。
1．2理論依據
1．2．1經濟學理論依據競技體育社會評價涉及到競技體育的微觀財務分析、中觀國民經濟分析和對國家社會影響的宏觀分析，因此建立在西方經濟學基礎上的，以傳統的費用——效益分析法(TCBA)與社會費用——效益分析法(SCBA)來作為它的經濟學理論依據。
1．2．2社會學與人類學理論依據人類學的兩個重要分支——體質人類學和文化人類學，它們所研究的主要對象——人及人種和社會與文化，在體育中都有凸顯的特性。體育作為文化現象，是以人的參與為必須的，與人類學研究的人的體質、體能、人種等密不可分，因此必須以人類學為理論依據。
1．2．3可持續發展理論依據強調經濟增長和發展，強調資源的持續利用和良好的生態環境，必須使經濟增長與資源開發、環境保護協調起來，謀求社會的全面進步和人類的全面發展。創造自然——經濟——社會和諧發展的復合系統。因而，考察、評價競技體育應該在可持續性發展理論基礎上，從可持續發展的角度來指導競技體育的社會評價，來考察、衡量競技體育的發展。
2競技體育社會評價的原則和特點
2．1競技體育社會評價的原則對競技體育進行社會評價是一項難度較大的工作，因競技體育的“產業性”和“事業性”的雙重特性，涉及到經濟領域的評價和社會效益的評價，有直接的效益又有間接的效益。因而：一是評價指標的選取較難，社會發展與社會效益的體現是多方面的，很難判斷哪些與競技體育相關，它們之間有沒有直接或間接的因果關系；二是評價指標難以量化，盡管人們公認競技體育的社會效益的存在，但到底怎樣衡量其大小程度，也很難量化，而且很多社會效益可能是經濟效益派生出來的，很難做到體現社會效益而又不與其他效益重復計算。因此明確提出構建競技體育社會評價理論的原則，在原則的指導下開展研究工作。
2．1．1人本原則社會評價的核心是對社會的人的評價，首要是把人放在首位，要充分考慮到人的作用和人的需要，競技體育項目投資的主體是人，由人來表現，且競技體育運動項目受益的群體也是人(運動員、觀眾)，所以必須以人為本。
2．1．2可持續發展的原則可持續發展戰略的最重要特征是要承認人在社會發展中的支配地位?？沙掷m發展戰略考慮了影響人類發展的多種要素，對競技體育的社會評價不僅要考慮到自身資源與服務的利用，也要考慮對社會發展的可持續性。所以，必須在可持續發展的思想指導下進行競技體育的社會評價。
2．2競技體育社會評價的特點
2．2．1重在社會因素的人文分析競技體育社會評價作為項目社會評價的一種形式，主要從社會學的角度研究與競技體育相關的社會過程。經濟、政治、文化、風俗習慣、道德規范等等社會因素都會因競技體育的出現、發展而發生變化，這些因素的變化結果及人們對這些變化的態度都是社會評價的內容。競技體育社會評價的目的就是要系統的調查和收集與競技體育相關的社會因素，分析競技體育實施過程中可能出現的社會問題，分析競技體育與社會其他系統的相互適應性和協調性，為競技體育的發展的政策制訂者提供有利的建議和參考，促進競技體育的可持續性發展和社會的可持續性發展。因此，競技體育社會評價的特點就是注重對社會因素的分析。
2．2．2宏觀性和多目標性競技體育的社會評價是對競技體育的全面評價，既有與經濟活動有關的經濟效益和社會效益，也有廣泛的非經濟的社會效益，涉及政治、經濟、文化等各個生活領域。論文主要是分析競技體育項目的社會可行性與可持續性，分析競技體育與社會環境的相適應性，分析競技體育對社會整體發展目標的貢獻和影響，因此競技體育社會評價具有宏觀性和多目標性。
2．2．3長期性社會評價要考察近期與遠期的社會發展目標，要考慮社會和人類的發展，競技體育對人們道德水平和社會文明程度的影響，對人素質的影響等都不是短期內能體現出來的，因此競技體育社會評價具有長期性。
2．2．4定量難社會效益與影響是多種多樣的，競技體育對文化的影響，對社會安全與穩定的影響，對風俗習慣的影響等等，都難以定量計算，只能以定性來分析。
2．2．5無統一的評價指標和評價標準競技體育社會評價屬于項目社會評價的一種形式，與其他項目的特點和各自的環境與條件各不相同，涉及的社會因素也不同，因此無法使用統一的評價指標，只能根據自身的特點設置相應的指標。除此外，還不容易確定指標的參考標準。
2．2．6多層次性競技體育社會評價涉及到競技體育的微觀財務分析、中觀國民經濟分析和對國家社會影響的宏觀分析，因此競技體育的社會評價具有多層次性的特點。
2．3構建競技體育社會評價指標體系的原則在競技體育社會評價原則的指導下，競技體育社會評價指標的設立是根據我國競技體育既有公益性又強調經濟性特質，結合社會評價自身特點而建立的，基于競技體育社會評價的廣泛性及其評價系統的復雜性，其指標設置應遵循以下原則：
1)目的性與科學性；2)統一性；3)可比性與可行性。
3競技體育社會評價的基本體系
競技體育是我國體育事業的重要組成部分，在我國社會主義市場經濟條件下，仍是作為一項國家事業來發展，主要由國家財政支持來生產或創造其公益性和福利性，但競技體作為非物化的、服務性的生產行業，隨著計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變，體育事業被“面向市場、走向市場、以產業化為方向”(1993年全國體委主任會議制定的《關于培育體育市場，加快體育產業化進程的意見》)。競技體育以其自身競技表演提供特殊審美需求的服務特點，以失去往日單純比賽的意味，成為贏利頗豐的娛樂項目，成為體育產業化的領頭羊。競技體育在這種“事業性”、“公益性”與“市場性”、“產業性”的雙重特性并存的歷史前提下，要求競技體育：一要著眼我國社會目標的整體發展，二要立足于市場經濟，即為社會提供精神產品和服務的同時，也要為國民經濟發展創造物質財富。
考慮競技體育的經濟效益和社會效益，從微觀的財務評價、中觀經濟評價、宏觀國家社會的角度對競技體育社會評價體系的建構如圖1示：
3．1競技體育社會評價指標的總體結構在總目標下，設立七個一級評價指標，及多個對應的二級指標(圖2)。
3．2體系設立的方法在人文主義和實證主義方法論的基礎上，論文以文獻資料法、德爾菲法、定量與定性分析法和層次分析法等來進行研究。
3．3競技體育社會評價指標分析 轉貼于
3．3．1人的發展人是一切社會活動的主體，社會評價的中心思想是以人為中心，貫穿在社會評價中的一條根本原則是人本原則。從社會評價的角度看，人的自由而全面的發展既是評價人的社會的最高準則，又是評價社會的人的最高準則。競技體育中除體育的基本健身、健心的功能外，競技體育中的競爭性、公平性、規則性教育引導人們(尤其是學生)認識社會，熟悉社會法則。競技體育作為一種高度制度化、組織化的、獨立運作的世界體系的社會娛樂活動，是具有獨立品質的為人們提供愉悅的特定行業，顯然屬于優化人的精神活動結構和功能的領域，是精神服務產品。無論是從產品的提供者還是產品的享用者的角度，競技體育對人的發展都起著不可低估的作用。
3．3．2社會政治競技體育業的出現對政治影響的利弊使社會政治成為評價競技體育的一個重要維度。
3．3．3社會文化把競技體育對文化發展的貢獻與影響列為對競技體育社會評價的一個重要指標，是對文化評價，也是作為社會評價的一個重要維度。
3．3．4社會經濟競技體育作為一種文化產業，對社會經濟的發展產生了巨大的貢獻與影響。
3．3．4．1市場化程度競技體育從業人員(包括運動員、教練員、科研人員、管理人員等)在整個文化產業中構成率；人們對競技體育的文化消費在總支出中的比重；競技體育事業部分的經費自給率。
3．3．4．2發展水平增加值年增長率、從業人員在第三產業中構成率、增加值在第三產業中增長率。
3．3．4．3對國民經濟的貢獻國民經濟貢獻率、國民經濟支持率、第三產業就業貢獻率。
3．3．4．4經濟結構主要從區域經濟發展平衡、產業結構來分析。
3．3．4．5科學技術競技體育中的場地建設、訓練器材、訓練的科學手段等無不體現著國家科學技術水平的發展。
3．3．5社會生活競技體育的發展對社會生活領域也會產生一定的影響。社會生活指標主要分析生活水平、就業效果、社會安全與社會福利和醫療衛生幾個部分：
3．3．5．1就業效果競技體育某一項目在某地區的建立與發展是為該地區創造了更多的就業機會，還是使社會剩余勞動力更多，其衡量指標有直接就業效果和間接就業效果及總體就業效果三個方面。
3．3．5．2生活水平提高人民生活水平和滿足人民不斷增長的物質文化和精神文化的需求是進行競技體育社會評價的根本任務和目的。收入的增加與實際生活的變化的關系是成正比還是其他。
3．3．5．3社會安全與社會福利競技體育在某種程度上是政府提供的公共產品，屬社會福利事業，滿足一部分人的競技體育的需求。因此，從競技體育的角度也可以了解國家的社會福利狀況。
3．3．5．4醫療衛生通過體育人口的身體狀況與就醫及非體育人口的身體狀況與就醫的關系能反映當地的醫療衛生狀況，也可以從側面反映人們對體育的參與情況和對社會生活的影響。
3．3．6社會環境競技體育的大力發展與社會環境是否協調、是否相適應、是否具有可持續發展，考察社會環境的協調和城市發展兩個指標來分析競技體育與社會環境之間的相互作用。
3．3．7可持續性發展用下面幾個指標來共同考察：
3．3．7．1經濟從國家投入、社會投入及競技體育產出的角度看，競技體育對國民經濟的貢獻程度是否使競技體育具有可持續性發展。
3．3．7．2環境從競技體育對生物多樣性、自然資源的保護、污染等環保角度來考察競技體育是否具有可持續性發展。
3．3．7．3社會競技體育對貧困、文化、人與自然的和諧發展、公正、福利等起著怎樣正負影響程度，是競技體育可持續性發展的社會因素保證。
3．4競技體育社會評價的模糊綜合評判競技體育社會評價指標權重值的推求，采用了德爾菲法與層次分析法相結合的方法。先用德爾菲法確定指標間的相對重要性，通過一致性檢驗以后，再采用層次分析法進行統計計算，推算出各項評價指標的權重。通過20位專家的專家征詢意見表(共20份)來確定權重，經過一致性檢驗后，然后計算出各指標的權重值。再通過各單因素隸屬度的確定，根據模糊運算規則，(其中i=行，j=列)，并進行歸一化處理后，得出競技體育社會評價指標體系的綜合評價是0．576。
關鍵詞 競技體育 教育價值 內涵分析
中圖分類號：G803 文獻標識碼：A
1引言
競技體育是從英國的戶外競技活動逐漸演變而來的，其產生和發展不僅是經濟社會進步的產物，同時也是競爭觀念和競爭行為產生的必然結果。而深化競技意識和競爭理念，不斷豐富并將其應用到具體體育活動之中，也使得整個競技體育活動更加豐富。實質上，競技體育也被稱為競技運動，也是體育活動的主要組成部分。競技體育的廣泛開展也使得其內涵價值不斷被開發、吸收，從而影響人的成長，發揮教育價值和引導作用。
2競技體育的本質認識分析
想要有效利用競技體育這一活動形式，就必須認識競技體育的本質與內涵。競技體育作為一項極具競爭力，且富有挑戰性，而很多參賽選手為了擊敗對方，都會最大限度地發揮個人實力，同時個人狀態、心理變化也都會達到極點，可以說競技體育是一場體系化訓練和競賽活動。通過借助運動訓練及運動競賽兩種活動形式，不僅能夠突出反映比賽的對抗特點，同時更能充分調動運動者個人的潛力。
競技體育除了競技和對抗之外，娛樂性與觀賞性也是重要特點之一。隨著競技體育發展不斷規范和完善，加上競技體育運動不斷普及，欣賞和喜歡參與競技體育活動的人員逐漸增多。而競技體育的有效開展能夠激發青少年成長興趣，從而普及健身意識，發揮教育價值。因此我們應該認識到競技體育不僅僅是比賽和競爭，這只是部分表現形式。競技體育的內涵已經逐步豐富和深化。作為社會化文明的產物，競技體育的引導和示范教育意義的地位和作用逐漸明顯，更應該被重視。不過結合競技體育發展狀況，我們應該以辯證的方法來認識競技體育的教育價值，應該認識到競技體育不僅有積極的教育價值，還存在負面的教育價值。
3競技體育的積極教育價值解讀
3.1 競技體育能夠有效培養競爭意識和拼搏精神
我國傳統文化教育理念中，多強調“存天理，滅人欲”以及“中庸”等思想，盡管這一系列教育理念有一定道理，但其結果往往會制約和忽視人的個性發展和愿望表達。而在體育活動中更沒有將個人潛能有效發揮，從而限制了人的個性創造和體育水平有效提升。但隨著社會開放程度不斷提高，當前對人的競爭意識要求也逐漸提高，因此必須有效培養個人競爭意識和拼搏精神?，F代社會發展背景下所要求的競爭意識，實質上正是競爭體育的內核精神，通過比賽形式，培養人形成積極向上，不輕易服輸的超越精神?？梢哉f通過競技體育，能夠有效引導人們參與競爭、不自滿，不斷拼搏。
3.2 競技體育能夠教育人們形成互相尊重、公平競爭、協同發展思維
與其它體育形式不同的是，競技體育的結果完全依靠選手的實力和具體比賽狀況來決定，同時很多競技體育項目往往需要多數人配合來完成，這就決定了競技體育活動的開展要在一定規則范圍內完成，同時參與成員也要互相尊重，相互配合才能實現結果勝利，每一位參賽成員都成為競技比賽的關鍵點。競技體育要想取得成功，離不開團隊配合，需要互相協作，任何一環節銜接不到位，就會導致競技比賽結果失敗。因此，教育人養成互相尊重、協同發展的思維就成為競技體育發展的關鍵。因此通過競技體育的有效開展，能夠培養人與人之間相互尊重、協同發展的工作思維。
3.3 競技體育能夠有效提升參與者的效率意識和開放思維
在競技體育開展過程中，體育活動的形式及特點要求執行者要從結果必勝這一制定導向出發。通過合理安排，優化比賽程序，從而能夠促進競技體育活動有效開展，并為最終競技體育勝利提供保障，而在這一過程中，就為參與者的效率意識提出了新的要求，因此這就教會了競技體育的參與者，只有重視自身效率的高效發揮，才能確保比賽勝利。而競技水平想要有效提升，就需要以開放者心態來對待競技體育比賽，通過有效培養參與者的開放思維，從而實現競技體育的最終目標。
4競技體育的負面教育價值解讀
盡管競技體育有一系列積極的教育意義，但我們應該看到作為一種直接、快速高效的體育活動，競技體育仍存在一些負面教育價值，成為競技體育教育作用發揮的隱患。競技體育在發展過程中，明顯表現出雙面效應。在競技體育中，人的追求與社會滿足之間存在一定差距，為了獲取勝利，人們往往不能與對立面保持和平共處，反而會激化二者矛盾，甚至超出個人所能具備的能力。而競爭的殘酷性和直接性也容易致使人們走向競爭的誤區和困境。
5結語
競技體育通過組織體育競賽，從而創造優異成績。競技體育不斷發展至今，已經演變成為一種重要的人文社會活動，但經濟化高度發達的今天，競技體育異化程度不斷增加，因此想要正確引導競技體育發展，消除負面影響，就必須從正確認識競技體育的教育價值出發。
【關鍵詞】競技體育；價值；問題
1.競技體育的特點
競技體育亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以創造優異運動成績，奪取比賽優勝為主要目標的社會體育活動。
遠在史前時代早期的人類生活中，便已經出現以爭取勝利為特點的原始、古樸的體育比賽形式。此后，這種活動形式又經古代的長期發展，內容更加豐富多彩，不少項目已略具雛形，其形制為近代運動打下了基礎。在整個近代體育領域中，比賽活動獲得了越來越大的獨立性，并被定名為“競技運動”。在當代，競技運動經不斷發展，演進，不僅在理論原則和實踐方法上日臻成熟，而且影響也不斷擴大，成為一個遍及社會各階層，波及世界五大洲的特殊社會現象。
競技體育是人們進行體育活動的一種方式，其特點是主體之間以競爭為主要手段，通過對某種極限的挑戰，以及對自我的超越而達到精神的滿足。在競技體育中，人們在挑戰自我，超越自我，在勝利中體驗征服之美、在失敗中咀嚼悲壯之美、在競爭中獲取愉快之美、在發展中追求和諧之美。競技體育是體育系統中體現美的價值的表現形式，它追求的是一種超越功利的、美好的精神境界。如果認為競技體育只是犧牲人體的健康為代價而把競技體育逐出體育行列，似乎過于片面。
我們需要用全面的觀點看待競技體育。競技體育的健身功能并不明顯，但是它對人們心理方面的影響是不可估計的，它可以激發人們的愛國主義情操，可以培養人們集體主義及其團結協作的精神。另外還有競技體育的政治，經濟功能等，通過國際之間的競技體育運動，能夠促進國家與國家之間、人們與人們之間的相互理解，有益于人類社會的團結、友誼、進步。再者，原始的奧林匹亞競技運動會等一些競技體育并不像現在的競技體育一樣以犧牲人的健康進行訓練，而是為了增強體質，保衛本族利益和安全自發組織起來的運動形式。競技體育并沒有脫離體育的本質概念，而現在的競技體育也沒有脫離體育的外延概念。
2.競技體育的價值
2.1競技體育的政治價值
競技體育能振奮民族精神，喚醒民族意識，維系民族情感，增強民族凝聚力，比賽中，幾乎全場的觀眾都在為自己的隊員吶喊助威。由此可以看出競技體育促進人民對國家的認可和接受，使更多的國人或建立或表達愛國之情。
同時，作為為各國之間溝通的橋梁，競技體育有利于外交的發展，增加了各國之間的溝通機會，使各國之間的密切交流成為可能。
2.2競技體育的的經濟價值
高水平競技體育逐步走向職業化，在一定的層面具有很高的觀賞性與大眾參與性，成為體育娛樂行業一部分。通過舉辦各種大中小型賽事，帶來巨大的經濟效益。許多競技體育的比賽，帶來直接的收入如許多場次的門票、廣告（由著名電器品牌美的冠名），紀念品，轉播權，周邊旅游等。間接的收入來自觀眾的各種觀賽需求，使競賽場地周圍的商業實現創收。帶動交通、通信事業的發展。而這種經濟價值又反過來作用于競技體育，為其向更成熟更專業提供足夠的經濟保障。
2.3競技體育的教育價值
對于運動員，為了取得更好的成績，他們不斷訓練，不斷追求超越，追求自己的極限，不僅從從身體上，更從意志精神上參加體育運動，充分體驗體育,感受體育，升華體育的精神和意義。
對于觀眾，通過觀看競技比賽，他們了解了相關的常識內容，清楚了各種比賽規則，熟悉了其中蘊涵的體育文化，提高了對體育運動的鑒賞能力，也從運動員身上學到了很多。同時，競技體育能夠促進體育融合到人們的日常生活中去，這對體育的發展有極大的促進作用。比賽中，運動員們頑強拼搏的精神深深地感染在場的觀眾，在全場觀眾的注視下，壓力可想而知，運動員需要頂住如此之大的壓力，完成各種難度的動作，對心理素質的要求很高，尤其是在落后的情況下，可以讓觀眾學到了在困境面前不慌不忙，沉著應戰。
2.4競技體育的社會文化價值
競技體育能夠促進社會文化的發展，它能夠不斷的開發人體的潛能，提高社會道德水平，提高人們對體育美的理解，將社會文化價值發揮到最大程度。
對于運動員來說，每天都在持續不斷的練習。作為運動員，尤其是在中國的這種競技體育制度中成長的競技運動選手，他們相對缺少與外界的接觸。而各種大型賽事與競技運動衍生的活動，為運動員提供了融入社會的機會，通過與觀眾、媒體、賽事場館周圍的人群接觸與交往，可以使他們更好地完善自身，成為一個善于并且敢于應對社會中生活的人。當他們退役之后，也可依靠對社會的較好融入而過上幸福的生活。
對于參與觀看競技運動的人來說，這是一個家庭之間、好友之間、陌生人之間彼此接觸互相交流的極好機遇，促進了這一部分人的社會化，也促進了社會的和諧。
這是競技體育的價值所在，但同時，在這種價值背后，中國競技體育的發展同樣也存在一些弊端。
3.競技體育存在的問題
隨著社會的發展，競技體育已經成為人類社會生活的重要內容，并在人類社會生活和社會發展中發揮著越來越大的作用?，F代競技體育不僅樹立國家形象，反映了綜合實力是展示政治、經濟、文化、科學技術等綜合實力的窗口之一，而且可以振奮民族精神，激發愛國熱情，促進身心健康建設精神文明。另一方面競技體育競爭激烈，但是具有高度的公平性和嚴格的規則性。競技體育必須不偏袒任何一方，必須堅持公正，也因此，高度的公平性就成為奧林匹克精神的重要內容之一。
盡管我們多么的努力去消除競技體育中所存在的問題，但是在目前的社會發展中，一些問題卻依舊不能完全消除，競爭的公平性依然是競技體育存在的首要問題。
破壞其公平性的因素有很多，其中最令人頭痛的就是“興奮劑”。競技體育就是為了戰勝對手，取得優異運動成績，最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力而在比賽中使用興奮劑已達到目的。服用興奮劑是一種欺騙行為，既對運動員的身心健康產生許多直接的危害，又有悖于誠實和公平競爭的體育道德 使用興奮劑是一種作弊行為，是與體育運動相對立的。
此外，競技體育正在面臨著過度商業化的沖擊，1984洛杉磯奧運會走出一條商業化運作的道路，從此商業化大規模地介入奧運會賽場和現代競技體育。亞特蘭大奧運會后，商業化也給現代競技體育帶來了想當大的沖擊。在商業利益的沖擊下不少運動員使用興奮劑，暴力事件，假球，吹黑哨等丑惡現象有增無減。損害了運動員的身心、人格和精神健康破壞了體育公平競爭原則，使競技體育原有的魅力大打折扣。
4.結論
現代競技體育在“更高、更快、更強”的鼓勵下，表現為一個不斷沖向生理極限的過程，破壞了認得生理平衡，致使運動員傷病纏身。這是競技體育中運動員普遍存在的問題。
同樣為了追求更好的成績，人們不斷的把科技運用于競技體育之中，這有效的提高了運動員的成績，但是另一方面也降低了運動員本身的能力，從心理上有些依賴科技的傾向。這不得不讓我們深刻的反思。
競技體育中還存在著諸多的問題，這些問題并不是一時半會就能解決的，同時也需要我們所有人的共同努力，堅守奧林匹克精神，使競技體育人文精神得到良心發展，使競技體育人物精神回歸本質，使競技體育人文精神和諧發展?！科]
論文摘要:以體育社會學為基拙，借鑒已有的社會評價理論，確定競技體育的資源配置、發展指標、管理體制、社會功能等為評價內容，試圖構建競技體育社會評價內容的框架，目的在于自然資源和社會資源在競技體育運行中的合理運用和宏觀調控。
改革開放以來，我國社會經濟從傳統的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變，這是我國社會發展歷史上前所未有的根本性轉變。競技體育的發展交織在社會經濟、政治、文化之中，伴隨社會的發展而發展。目前社會評價還沒有規范的學科理論，競技體育的社會評價理論、評價方法也未建立起來。若不盡快建立起來，會導致資源的浪費和國有資產的流失，影響競技體育社會目標的實現。因此，本文以體育社會學為基礎，對競技體育社會評價的內容進行探索。
1、競技體育社會評價的概念
競技體育是社會的一部分，社會的發展不斷促進競技體育的發展，競技體育的發展交織在社會經濟、政治、文化的發展之中，不斷影響社會的發展。
競技體育具有本體功能(作用于個體)和社會功能(作用于群體和社會)。本體功能，又稱為自然功能，主要有健身功能、娛樂功能、教育功能;社會功能主要有政治功能、經濟功能、文化功能。社會主義生產的目的就是滿足人民不斷增長的物質文化生活需要。競技體育的本質是文化的，但具有經濟性，它不能成為物業的生產部門，但它又與經濟相聯系，影響物業生產部門經濟的發展。因此，競技體育的發展與建設是為人民的勞動條件、勞動組織形式服務，是間接為社會主義的生產目的服務。
競技體育是一項事業，國家予以投資。對于競技體育的投資決策，關系到國家資源的合理配置。對于競技體育投資決策以可行性研究為科學依據，其核心就是對投資項目的評價，即對項目進行經濟效果和社會效果評價。在我國，將競技體育作為一項事業來發展，強調競技體育事業的公益性，在社會主義市場體制轉軌逐步建立市場經濟體制的時期，則逐步強調競技體育的經濟性，強調社會對競技體育的投人。
為此，可以認為，競技體育社會評價是指競技體育運動項目發展對國家發展目標的貢獻和影響，對社會、生活與自然環境可持續發展影響的評價。這一定義闡明了兩點:一是競技體育的功利性評價，因為競技體育對國家發展目標的貢獻與影響具有功利性;二是競技體育的生存性評價或可持續發展評價，前者具有縱向性，后者具有橫向性，因此，競技體育的社會評價是一個立體的綜合的社會評價。
競技體育社會評價是項目社會評價的一種。從社會評價的理論來看，社會評價包括經濟評價。體育是服務性的行業。由于體育產品的服務性，競技體育社會評價是在已有的經濟評價的基礎上，建立競技體育評價體系的社會評價，因此，根據我國體育發展的實際情況，本文將我國的競技體育社會評價定位在不包括經濟評價的社會評價。
2、競技體育社會評價的必要性
2.1競技體育項目的投資決策需要社會評價
投資與競技體育發展、投資與競技體育管理、投資與競技體育社會環境、投資與自然環境、競技體育對社會生產目標實現的作用與影響等是社會評價的范疇。競技體育的社會評價在于全面評價投資的綜合效益，以減少投資的短期行為和盲目建設，克服投資建設領域各級領導與管理機構決策的種種片面性，加強投資的宏觀指導與調控，有效發揮體育的社會功能。在經濟體制轉軌時期，社會的變革、社會利益結構的變化，導致競技體育管理體制的變革，競技體育項目發展的投資結構亦發生了變化，如果對競技體育項目發展的投資沒有一個科學的評價方法，則會導致資源的浪費和國有資產的流失，影響競技體育社會目標的實現。
2.2競技體育的可持續發展需要社會評價
對于競技體育投資的財務評價或經濟評價一般采用全國統一的財務評價與經濟評價方法。而對競技體育項目的社會評價目前還沒有統一的方法。對競技體育的投資、資源的有效利用、競技體育與社會各系統的相互作用、與自然環境的和諧發展，只運用經濟評價方法是不能有效地調控競技體育的協調發展和發揮競技體育的綜合功能的。只有結合社會評價才能有效地促進競技體育的可持續發展。因為，對竟技體育項目的建設與社會經濟、自然資源利用、生態環境、社會環境等方面的社會效益影響予以分析，使自然資源和社會資源在競技體育項目的運行過程得以合理配置，提高投資效益，使競技體育項目的發展得以整體優化，有助于建立競技體育與經濟、社會的良性運行機制，有助于競技體育與社會的協調發展。
3、競技體育社會評價內容體系
我國是以公有制為基礎的社會主義國家，競技體育發展的目標必須符合國家發展的目標，就是說競技體育社會評價的目標，從根本上不能脫離社會經濟發展目標和人民不斷增長的物質文化需要。競技體育社會評價的內容體系應是資源配置、發展指標、管理體制、社會功能等(見圖1)。
3.1競技體育資源配置評價
(1)競技體育資源的界定。
競技體育資源，是指一個社會用于擴大參與競技體育活動的人口和提高競技運動水平，及物資、資本、人力、時間和信息等方面的投入。競技體育資源是發展競技體育的物質基礎。一般而言，競技體育資源越豐富，體育活動就容易開展，其發展水平就越高。社會越是發展，人們越是感到競技體育資源的緊缺。
(2)競技體育資源幾種主要形式。
1)人力資源。是指從事競技體育工作的專業工作者，如運動員、教練員、科技人員、體育教師和管理人員等。
2)資金。由于競技體育的規模和科技含量不斷加大，需要大量的資本投人，一個國家的競技體育事業需要雄厚的財力支持，競技體育越是發展，需要的資金就越多。
3)體育設施。競技體育訓練需要一定的空間，要取得好的訓練效果需要一定的場地條件和先進的設備器材。
4)余暇時間。余暇時間是重要的競技體育資源，有了余暇人們才有可能觀賞體育比賽，從而刺激體育消費，導致其他競技體育資源的增長。余暇時間的增多對競技體育資源有重要的促進作用。 (1)健全的組織體系。
1)建立精干高效、運轉協調、調控有力的行政管理組織體系。隨著社會主義市場經濟體制改革的深人，原有的體育行政管理體制也將進行改革，體育行政管理機構將逐步精簡，而精簡后的競技體育組織體系將發生變化:一方面行政機構縮小，行政管理人員必須是少而精;另一方面由于職能調整使管辦分離、政事分開，政府的宏觀調控將加強。各級政府仍將設立體育管理機構或在政府管理機構中設立體育管理機構或在政府管理機構中設立專人負責體育工作。體育行政組織在發展競技體育中仍將發揮積極的作用，這是保證國家奧運目標和區域競技體育目標實現的重要條件。
2)建立政府宏觀調控、按照市場規則運作的具有中國特色的競技體育協會化管理的組織體系。我國競技體育管理向協會化方向發展是總的趨勢，協會管理的組織體系將不斷得到健全和加強，不僅是在國家一級成立各運動項目協會，在省(區、市)、地(市)，甚至縣(市)將分別成立各層次的協會組織，協會組織是各級各類運動訓練的直接管理部門，各類業余與職業俱樂部將逐漸取代各級各類運動隊，政府管理的主要作用是運用政策和經濟手段進行宏觀調控;協會則按照市場規則和協會章程獨立運作。
3)建立國家管與社會辦相結合、業余與職業相銜接的運動訓練組織體系。未來競技體育管理體制是以協會管理為主體，要求訓練組織體系與之相銜接，即未來運動訓練組織體系應該是業余與職業相銜接，過去那種運動隊訓練體制將被新的體制所取代，逐步建立符合協會管理體制要求的業余運動訓練組織和職業體育發展需要的俱樂部訓練組織。
(2)完善的保障體系。
改革競技體育的統包統配體制后，需要建立完善的保障體系。保障體系包括法律保障、人事制度保障、場地器材保障和經費保障，在人事制度的保障上逐步建立社會保障，如運動員的就業保險、運動員的傷殘保障等;運動項目按協會制管理，應提供健全的法律保障，如運動項目協會管理的法規、制度、俱樂部管理的規范化制;在經費保障上，要建立國家對競技體育的投資制度、競技體育產業發展制度，以保障競技體育經費的有效投人。
(3)競爭有序的運行機制。
市場經濟鼓勵競爭，而公平競爭是未來競技體育發展的動力源泉。競枝體育競爭突出的表現是在賽制上，競賽是運動項目發展的杠桿，運用好這個杠桿，可以調動各方面的積極性，促進運動項目的發展。因此，競賽體制是調整競技體育發展方向、發展水平，提高我國整體競技體育實力的重要保證。
3.4競技體育社會功能評價
(1)競技體育價值的社會性。
競技體育是人們的一種社會活動方式，本身就是社會的產物，競技體育在滿足主體各種需要的過程中體現出其價值的社會性特點。競技體育的價值的社會性表現在競技體育價值活動和內容的社會性。人們總是在一定的社會環境、社會生產方式，一定的社會關系條件下進行價值活動的。競技體育從它一開始就是人們的一種社會活動，通過人們之間身體運動能力的相互比較而滲透于人們的社會生活中。無論競技體育活動是滿足個體的需要、群體的需要或是社會的需要，都在一定程度上反映了人們某種條件下的利益追求。競技體育的價值的社會性表現在受到社會因素的影響。由于社會歷史發展的過程是一個多因素影響及推動的過程，因此，任何一種社會因素都在影響和推動社會前進的過程中受到其他因素的作用。經濟、科學技術、政治、軍事、文化、教育、宗教、環境等等都在影響著社會的發展。競技體育作為社會文化的一個組成部分，在體現對人的價值的發展過程中，也不可避免的受上述因素的影響。正因為這些影響因素的存在，競技體育的價值才體現出社會性的特征。
(2)競技體育產業化發展。
競技體育產業是最能體現體育自身經濟功能和社會經濟價值的體育本體產業，大力發展競技體育產業，有利于培養和建設體育市場。未來10年，我國競技體育產業的發展應初步形成競技體育的國家投資、社會資源配置、體育產業經營3大經濟支柱，競技體育自我發展的能力顯著增強，逐步提高經費自給率;形成以競賽表演為核心的競技體育市場體系，增強競技體育產業開發的社會效益和經濟效益，制定和完善符合我國國情的競技體育經濟政策，基本形成我國競技體育市場管理規范體系。
4、結論
(1)競技體育資源的配置涉及到資源的種類、來源，影響因素和資源投入后的最終產品，社會之所以要向競技體育投入各種資源，是希望從投入這些資源會換得理想中的產出結果，社會對競技體育產出的價值判斷及對其性質的認識，對其資源配置具有關鍵的導向性意義。
(2)評價競技體育發展水平不能用單純的某一指標，它應包括競技運動技術水平(包括奧運會、亞運會成績、單項國際大賽中的成績等)，教練員、運動員的知識和素質結構，運動訓練中的科技含量，競技體育管理機制，競技體育在社會發展中所起的作用等多方面的發展水平。
(3)評價我國現有競技體育管理體制的現狀，必須建立好我國未來競技體育管理體制，應逐漸由計劃經濟體制下形成的統包統配、國家集權的競技體育管理體制，向以市場經濟條件下政府宏觀調控、計劃與市場內在統一、競爭有序又充滿生機與活力的競技體育管理體制過渡。
(4)競技體育是人們的一種社會方式，本身就是社會的產物。競技體育在滿足主體各種需要的過程中體現出其價值的社會特點。競技體育的價值的社會性表現在競技體育價值活動和內容的社會性。
我國競技體育產業的發展應初步形成競技體育的國家投資、社會資源配置、體育產業經營3大經濟支柱，使競技體育自我發展的能力顯著增強，逐步提高經費自給率。
5)信息。發展競技體育事業需要大量的信息，諸如科學訓練的信息、社團組織經營管理信息、政府政策法規信息、企業商品信息等。在現代社會競技體育已經成為最大的信息源，電視臺的體育專用頻道、報紙的體育專版、傳遞的都是體育信息。但是，我們也應注意到，有關競技體育資源及其配置方面的信息，卻往往是稀少的。目前世界上競技體育比較發達的國家都有充足的體育信息資源，信息的收集、處理和公布的渠道暢通，網絡完整。
(3)竟技體育資源的來源。
社會對競技體育的資源投人量及投人方式與對其最終產出的期望有直接關系。由于競技體育產出既有社會公益性特點，又有巨大的商業開發性，這種雙重性的本質特點會帶來社會和經濟的雙重效益，因此，其資源投人有政府和非政府(私人)兩種渠道。政府對競技體育的資源投人，主要基于社會的整體利益和長遠利益，其資源投人期望兼顧社會效益和經濟效益，在社會效益與經濟.效益發生沖突時，以社會效益為重，非政府的私人投人除了公益性慈善捐助之外，多出于謀取經濟利益的考慮。
(4)競技體育資源的配置。
由于資源緊缺，而社會對競技體育資源的要求卻與日俱增，在資源稀缺規律的作用下，社會不得不對資源的投向作出選擇。一個社會如何給自己的競技體育事業以必要的資源投人?如何在不同的體育部門間分配有限的競技體育資源?資源的投人以什么樣的機制進行運作?是評價該社會競技體育發展形態的一個基本線索。
1)計劃機制。經濟學家將計劃機制描述為“資源的分配由政府決定，命令個人和企業按照國家經濟計劃行事”的機制。在這種機制中，體育資源是由政府行政組織根據其制定的計劃強制分配的。
這種根據政府的計劃配置資源的機制，一般強調體育的公益性，突出體育的社會效益，容易獲得社會輿論的支持。在公有制的社會結構中，依據計劃機制進行體育資源的配置，也易于與社會主流思想保持一致，從而在政治上有較大的安全系數。由于這種機制較少，或根本不考慮投人與產出的經濟效益，社會各部門的運作均依計劃行事，因此以這種機制為基礎的體育在一定范圍內，可以保持正常運轉。它可以人為地制造一個體育環境，如強制性向企事業派遣退役隊員，以維持運動訓練資源流通渠道的通暢;指令企事業利用部分工作時間開展群眾體育，以犧牲部分有效生產資源來彌補體育資源的不足。
2)市場機制?！笆袌鰴C制就是通過市場價格的波動、市場主體之間對利益的競爭、市場供求關系的變化而調節經濟運行的機制”。市場機制的基本點是主要的價格和分配決策都是在市場上做出的。
由于市場機制以利潤和虧損為標準來解決資源配置的各種問題，“具有物質利益性、自主性、平等性、競爭性、開放性等屬性特征”，因此它對體育資源的利用與開發極有效率，充滿活力。
3)兩種機制的互補。計劃機制和市場機制，各有其優點和不足。在現實生活中，一般都是以市場機制在資源配置過程中發揮基礎性作用，而以計劃機制作為間接的宏觀調控手段，以彌補市場機制的不足。
3.2競技體育發展指標評價
構建具有代表性的競技體育發展指標體系和科學方法，對反映競技體育發展水平的主要因素進行綜合的定性、定量評價，在同一評價體系下對各有關因素進行對比分析，是評價競技體育發展趨勢的理論基礎，也是確定評價競技體育發展目標的科學依據。評價競技體育發展水平不能用單純的某一指標，它應包括競技運動技術水平(包括奧運會、亞運會成績，單項國際大賽的成績等)，教練員、運動員的知識和素質結構，運動訓練中的科技含量，競技體育管理機制，競技體育在社會發展中所起的作用等多方面的發展水平。
根據競技體育發展指標的評價內涵，就是充分發揮競技體育為我國經濟建設、社會服務的多元功能與作用;競技體育運動水平繼續保持亞洲領先和奧運會“第2集團”前列的地位，努力縮小與美國、俄羅斯的差距;爭取全面提高競技體育的整體水平，努力進人競技體育強國的行列;競技體育運動的成績中科技、教育含量顯著增加，運動項目和運動隊結構更趨合理，通過發展競技體育，進一步推動群眾體育的普及;體育產業的發展和文化娛樂的多樣化;初步形成適應社會主義市場經濟體制的競技體育管理體制和良性運行機制。
評價“發展指標”首先看競技體育在“兩個文明”建設中多元功能和作用，這是用評價競技體育發展指標的全新標準。即提高競技體育運動水平，推動群眾體育、全民健身活動的普及，發展競技體育產業，豐富文化娛樂活動，以及健身、教育等多方面的評價，替代“惟運動成績”或單一金牌數量的評價。其次，對質量和效益進行評價，明確從體制改革人手，調整項目結構和運動隊伍結構，以科教興體作為競技體育發展的新的增長點(推動力)，促進競技體育的可持續發展。
學校體育在競技人才培養上存在著巨大的優勢，培養全面發展的智能型競技后備人才是教育部門和體育部門共同的責任。各級各類學校應該樹立新的人才培養理念，將競技人才的培養融入到教育大環境當中。高等學校特別是藝術類院校中，如何利用自身優勢培養競技體育人才，推動學校乃至地區的競技體育發展， 值得思考與研究。
關鍵詞：競技體育人才;藝術院校;培養;訓練
我國在特有的社會、經濟、政治、文化背景下，培養了大批的競技體育優秀人才參加世界大賽，為國爭光，提升了社會主義中國在世界上的地位，為競技體育事業的騰飛做出了不可磨滅的貢獻。進入新世紀以來，伴隨著經濟、科技的快速發展和知識更新速度的加快，原有的培養觀念和訓練方法已經無法滿足新時代的要求，因而需要對其進行相應的改革，以更好地適應當前社會的形勢，培養出適合當今社會發展需要的智能型競技體育人才。由于教育領域適齡青少年的業余訓練只是在有限的部分學校開展，且沒有形成體系，許多具有運動潛質的適齡人口得不到系統的訓練，造成訓練競賽參與人數少，比賽的次數和規模不能滿足需要，使得我國雖有大量的自然人口沒卻有成為體育訓練人口，這種狀況嚴重地制約了我國競技人才的培養和發掘。那么在各級各類學校中，藝術類院校如何利用自身優勢培養競技體育人才，推動學校乃至地區的競技體育發展， 值得思考與研究。本文以山東藝術學院為例，就如何培養競技體育人才進行了探討，以求提出具有可行性的建議。
1. 山東藝術學院的概況
學校始建于1958年8月，前身為山東藝術專科學校。1978年12月，經國務院批準，學校改建為山東藝術學院，開設本科專業，并被賦予“為全省培養音樂、美術、戲劇等方面高等藝術人才”的光榮使命。學校設有音樂學院、美術學院、戲劇影視學院、音樂教育學院、設計學院、藝術管理學院、舞蹈學院、戲曲學院、傳媒學院、職業教育學院、成人教育學院、國際藝術交流學院、公共課教學部13個教學單位。
2. 山東藝術學院目前的體育條件分析
山東藝術學院目前具有專職體育教師9位，主要以中青年教師為主，教師的性別比例、職稱結構基本合理，學歷以本科及研究生所占比例較多，學習、科研能力強，精力充沛，有利于開展體育教學和訓練工作。
山東藝術學院體育教師專業技能專項技術較強，其中還有退役的優秀運動員。堅實的專業知識是開展運動訓練的基礎。體育課程不僅可以滿足大多數學生的需求，而且有利于競技運動項目的開展。
山東藝術學院的場館比較齊全，器材設備較為完備，為開展競技體育提供了物質基礎。目前，山東藝術學院在校學生9218人，雖然藝術類的院校學生具有一定的閑散性，但是通過對學生喜歡從事的運動項目進行調查，愛好相同體育運動項目的同學經常會利用課余時間一起進行鍛煉，這為選擇有潛質的學生進行專業化訓練提供了人力基礎。此外，學校領導非常關注學生的健康發展和全面發展，為開展訓練營造了有利環境。
綜上分析，山東藝術學院具備了培養競技體育人才的基礎條件――教練員、運動員、訓練場地、資金保障等。如何將這些因素有效地運用于培養過程之中以實現一定的訓練目標成為需要解決的關鍵問題。
3. 藝術院校培養競技體育人才的建議
3.1 確立合適的培養模式
藝術院校的學生一般強調個性化發展，有自己的思想和追求，集體主義精神、團隊意識則相對淡漠。與普通院校的大學生相比藝術院校的學生個性化、風格化表現得尤為突出。這是藝術有別于自然科學與人文科學的顯著特點。培養與訓練競技體育人才應秉持“體教結合、教育為重”理念，旨在培養文化素質與運動水平“雙高”的學生運動員，即不但有較高的競技運動水平，而且必須具有與普通大學生相當的文化程度。通過高校學習，在學到科學文化知識的同時掌握運動技能，要在艱苦的磨練中，換來人格的升華，在校園文化氣氛的熏陶中形成良好的職業道德和敬業精神。
3.2選擇和開發競技運動項目
學校的體育課程應該根據學生身心發展特點和不同需求、體育課程目標、辦學條件、學生體育基礎等諸多因素，特別是要按照增強體能、增進健康的課程目標要求，對競技運動進行科學的選擇、引進和必要的加工改造，或進行有針對性的重新設計，使其轉化為能面向全體學生并受到廣大學生喜愛的，能讓學生基本學會以及能收到多種效益的體育教材內容，成為增強體能、增進健康、提高素質的體育手段。對競技運動項目進行改造，有利于激發學生的學習興趣，有利于學生更好地鍛煉身體、增強體能、增進健康、發展個性，有利于學生適當掌握那些最基本的運動技術技能，為終身從事體育健身活動奠定良好的基礎。
3.3 挑選后備力量、合理定位運動員的身份角色
運動員選材是競技體育的開始，挑選運動員的時候要注意考慮運動項目的特點，力求使用科學的測試和預測方法，提高選材的成功率。運動員在競技訓練的管理工作中不僅僅是被管理者，
同時應該是管理工作的積極參與者。學校首先要保證學生運動員享有接受大學教育的權利，并通過制定運動員道德行為規范使其與高校教育目標和整個學校的育人理念統一，進一步規范學生運動員的行為。在體育與教育有機結合的過程中，訓練與比賽應始終圍繞著教育這條主線展開，學生運動員在完成學業的同時獲得競技、思想品德等方面的全面發展。
3.4 建立完備的競賽體系
運動競賽是在裁判員主持下，按照統一的規則要求，組織與實施的運動員個體或運動隊之間的競技較量。完備的競賽體系，是促進普通高校發展高水平競技體育和培養高層次體育人才的有力杠桿。因此，不僅學校內要開展豐富多彩的競賽活動，而且要將學校培養的競技體育人才推向地區、國家乃至國際比賽的舞臺，建立自下至上的競賽體系，不斷健全與規范大學體育競賽體系，在重視競賽公平原則的基礎上，打造高水平的運動隊。使運動員得到社會的認可，滿足其作為社會成員的需要。
3.5 構建競技體育管理模式
競技體育管理是競技體育人才培養和訓練的重要組成部分，藝術類院校培養高水平運動員，離不開高水平運動隊的管理。高等藝術學校的競技運動體系是教育體系與競技體系有機結合的一個復雜系統，建立科學、合理、具有高校特點的管理體制是保證高水平競技隊伍健康發展的重要因素。運動隊管理在藝術院校培養德智體全面發展的高校競技體育人才的過程中起著十分關鍵的作用。
[參考文獻]
[1]張蘇.我國高校競技體育人才培養模式研究[J]. 體育文化導刊， 2012（4）
[2]唐玲.淺論藝術院校學生特點[J].高教高職研究，2010.4
關鍵詞 體育仲裁 仲裁范圍 競技體育
中圖分類號：G803 文獻標識碼：A
Discussion on the Adjustment Scope of Sports Arbitration
HE Xiaojie
(Political Theory Teaching and Research Dept, Xi'an Physical Education College, Xi'an, Shaanxi 710068)
Abstract Sports disputes' features as professional, technical, practical and sports arbitration's features as voluntary, efficient, economy and secret, is consistent in a high degree, so sports arbitration in settling sports disputes is popular. Considering the nature of sports arbitration, sports disputes' features, combined with the kinds of sports disputes, this article discusses the adjustment scope of sports arbitration.
Key words sports arbitration; adjustment scope; competitive sports
0 引言
體育仲裁是一種解決體育行業糾紛的法律制度，在這個制度的框架內，有關爭端的雙方當事人自愿將糾紛提交具有獨立地位的體育仲裁機構解決，體育仲裁機構組成仲裁庭，依照法律，根據事實進行審理后，做出對雙方當事人均有拘束力的終局裁決。①
體育仲裁由于具有自愿性、高效性、經濟性、秘密性的特性適應了競技體育糾紛專業性、技術性特點及對時間的強烈性要求，再加上國際體育仲裁裁決得到國際社會的普遍承認，（如1958年訂立于紐約的《關于承認與執行外國仲裁裁決的公約》），體育仲裁裁決的執行得到保障，體育仲裁在解決體育糾紛方面得到廣泛的應用。
1 我國體育仲裁的現狀
我國體育產業發展時間短，體育規則制度不完善，原來體育團體的內部規定的約束力日漸減弱，在巨大的利益驅動之下，許多單位和個人鉆法律空子，使用非常手段，獲取榮譽和利益,致使體育糾紛日漸增多。面對日益增多的體育糾紛，我國在立法上規定了糾紛解決的機制，如《中華人民共和國體育法》第33條規定：“在競技體育活動中發生糾紛，由體育仲裁機構負責調解、仲裁?！?但到目前為止國務院還沒有就仲裁解決體育爭議制定任何行政規范，致使體育仲裁并沒有發揮其應有的作用。實踐中，我國體育糾紛的解決主要依靠體育協會內部規則解決，但是因內部規則的合法性經常遭到質疑而使這種糾紛解決機制的權威大打折扣，再加上司法上對體育糾紛的解決較為混亂，有的按民事案件處理，有的按行政案件處理，有的則以不屬于人民法院主管為由裁定不予受理，②導致體育糾紛當事人對各種糾紛解決方式無所適從。
體育仲裁的高效性、經濟性、秘密性等有優越性是顯而易見的，為了及時公正地解決矛盾和糾紛，發揮體育仲裁在解決體育糾紛中的作用，首先就要確定我國體育仲裁的范圍。因為體育仲裁范圍不僅決定爭議能否提交仲裁，而且直接決定仲裁裁決能否得到有效執行。③
體育仲裁范圍是指使用仲裁這種解決方式的體育糾紛范圍，即哪些體育糾紛可用體育仲裁方式解決，哪些體育糾紛不能用體育仲裁方式解決，而只能采取其他解決方式。因為仲裁這一方式只能對部分糾紛的解決發揮獨特的作用，不可能用來解決所有的爭議。④
2 體育仲裁范圍的基本框架――由體育仲裁的性質決定
首先應從體育仲裁的性質出發來確定體育仲裁的范圍，因為從性質的角度才可將仲裁與其他類似的爭議解決方式（如調節、訴訟）區分開來，體育仲裁的性質是確定體育仲裁的調節范圍的決定性因素。仲裁作為現代社會解決爭議的一種重要法律制度和一種重要的私力救濟方式，其性質是一個重大的理論問題，也是一個頗有爭議的問題，但從確定仲裁范圍的目的的角度，體育仲裁性質應該體現在以下兩個方面：
第一，體育仲裁是一種法律糾紛的救濟制度或方式?，F代仲裁表現為一種解決法律糾紛和爭議的法律制度，只有在法律框架之下仲裁才能發揮其應有的威力并實現其目的，游離在現行法律之外的仲裁是不可能的。仲裁是為解決糾紛或爭議而產生、存在和發展的，但是，仲裁并不解決所有的社會糾紛，仲裁只能解決社會糾紛中法律糾紛部分，據此在圈定仲裁的可仲裁范圍時，可以得出以下結論：（1）對于因違反政治規則、道德規范、宗教信條和民間習俗等引起的非法律體育糾紛，不適合用仲裁方式解決。（2）純粹的事實認定，不能成為仲裁的對象。凡涉及競賽規則的一般技術性事項，因不是法律問題，不適合用仲裁方式解決。（3）體育組織的內部行為 (如機構的設置、變更、取消以及工作人員的選舉、任命、調整等行為)是體育組織的自主管理行為，如果引起的糾紛具有勞動關系性質，可向勞動仲裁委員會提起勞動仲裁，若不是勞動關系，不可提起仲裁。（4）對僅需要對法律糾紛作是非判斷而不要作權益處置的，不能成為仲裁的對象，換言之，只要求判明誰合法誰違法，而不要求仲裁機關確定合法者的權益、違法者的責任，仲裁機關不應受理。
第二，體育仲裁是一種高度自治的爭議解決制度或方式。在法律概括允許私自解決法律糾紛的情況下，自治解決糾紛就成了仲裁運行的核心。仲裁的自治性在確定體育仲裁的范圍的直接意義為：只有可以自由處分的爭議權利才可以提交仲裁，換句話說，不能通過和解解決的爭議不能提交仲裁。⑤在我國現行法律框架下，對于行政法律糾紛及刑事犯罪，當事人不能任意處分，因此不能對此類糾紛提起仲裁。體育民事糾紛分為體育侵權糾紛和體育合同糾紛。體育合同糾紛（除法律的特別規定外）的可仲裁性不存在任何問題，侵權糾紛是否可以提交仲裁則未有明文規定。但是，從仲裁的自治原則分析，侵權糾紛一般都會涉及停止侵權和損害賠償等問題，這些問題均可通過和解的方式進行解決，應屬可自治解決的范圍。因此，侵權糾紛時可以通過仲裁途徑解決的。從根本上講，體育民事侵權糾紛和體育合同糾紛的可仲裁性是由仲裁的自治性決定的。
以上依據體育仲裁的性質派出了非體育法律糾紛及體育行政糾紛和體育刑事糾紛的可仲裁性，肯定了體育民事糾紛的可仲裁性，從而，體育仲裁范圍的基本框架得以確定。下面將結合體育糾紛的特點及種類來進一步界定體育仲裁的范圍。
3 體育仲裁的調整范圍的具體界定 ――由體育糾紛的特點及種類確定
體育糾紛具有多樣性的特點，本文僅從確定仲裁范圍的目的的角度，對體育糾紛的兩大顯著特點加以說明。
第一，競技體育糾紛的解決有強烈的時間性要求。賽事迫在眉睫，無高效的權利救濟機制將使運動員的正當權利得不到有效救濟，對于在時間上需要立即解決的體育糾紛，宜采用仲裁方式解決。
第二，競技體育糾紛有專業性、技術性的特點。作為法律專家的法官面臨競技體育領域內特有的問題往往無所適從，因此，仲裁對于解決專業性、技術性較強的體育糾紛，其效率及公正性方面的優勢是顯而易見的。
以體育仲裁的性質和體育糾紛的特點為基點，結合常見的體育糾紛種類，體育仲裁的調整范圍應包括以下內容：
（1）體育活動中的部分人身權糾紛。因運動員、運動隊注冊資格糾紛，教練員、裁判員資格的確立和等級的認定糾紛以及參賽資格等所引起的糾紛，因屬于專業性問題，宜由專業的體育仲裁機構進行仲裁。
（2）競技體育活動中發生的合同和其他財產權益糾紛。競技體育活動實踐中存在的合同關系有俱樂部與運動員教練員、運動員之間的雇用合同，運動員轉會、流動、競賽報酬合同、廣告合同、贊助合同、捐贈合同、保險合同、經紀合同等，因以上合同引起的糾紛均可以提起體育仲裁。
（3）競技體育活動中違反公平競爭的原則而引起的糾紛。在競技體育活動中違反體育競賽的規則、規程和法規，破壞公平競爭的體育精神，由此而引起的糾紛因屬于專業性問題并往往帶有時間上的緊迫性，應由專業的體育仲裁機構仲裁。
（4）競技體育活動中因重大技術爭議而引起的糾紛。一般技術爭議應按各單項體育競賽規則處理，體育仲裁機構不宜受理此類糾紛。但是，因故意或重大過失（如裁判員徇私錯判）并產生重大后果（比如運動隊因此而降級）而引起的糾紛，可通過體育仲裁解決。
（5）在國家一級比賽中，按照國際體育仲裁慣例應當予以提交仲裁的糾紛，違反我國和法律的除外。由于我國各項制度正在與國際接軌，而國際體育仲裁經過多年的發展，其管轄范圍比較科學和成熟。與國際體育仲裁范圍保持一致有利于我國體育事業走向世界，也避免因立法停滯、行政機關不作為或強調“中國國情”而妨礙我國體育仲裁范圍擴展的現象發生。
（6） 運動員對行政處理不滿，司法機關又不予受理的重大體育糾紛。在一些體育組織的管理規定損害了運動員利益的情況下，如果運動員對行政處理不滿，但雙方事先又沒有達成仲裁協議，運動員只好尋求司法救濟。而法院由于專業性以及地方保護主義、行政干預等原因不愿受理。這種情況下，只要運動員持有司法機關的《不予立案通知書》，同時糾紛重大，符合體育仲裁的特別規定（如運動員參加國際重大比賽的資格被內部決定由他人替代），一旦運動員提請，就應當強制規定雙方接受體育仲裁。
（7）仲裁機構認為可以受理的其他體育糾紛。由于體育糾紛的具有多樣性、突發性、緊急性特點，作此規定有利于特殊體育糾紛能得到及時解決，加強對當事人權利的救濟。
概括地說，我國體育仲裁的調整范圍為：除體育刑事糾紛、體育行政使糾紛和體育比賽過程中發生的涉及運動項目技術規則的糾紛外的與競技體育運動有關的糾紛。仲裁的前提是當事人之間的事前或者事后達成的仲裁協議，所以，對于沒有仲裁協議或仲裁協議無效的體育糾紛，不能通過仲裁的方式解決。
注釋
① 郭樹理.體育糾紛的多元化救濟機制探討――比較發與國際法的視野.法律出版社,2004:500.
② 郭成崗,呂衛東.中國足球協會性質的界定芻議[J].山東體育學院學報,2002(3):3.
③ 注：根據《紐約公約》第五條第二項：被請求承認和執行仲裁裁決的國家主管機關如果查明有下列情況也可以拒絕承認和執行：（一）爭議事項依這個國家的法律，不可以仲裁方式解決。
我國競技體育運動水平在20年時間里，獲得了迅猛的發展，已躋身于世界競技體育強國之列。究其成功的經驗之一，就是正確的項目布局，有效地利用了有限的資源，形成了一批穩定的優勢項目。
客觀分析我國競技體育項目布局的特點主要有3個：①帶有明顯的計劃經濟的性質，全國一盤棋，在各省市重點布局、統一規劃；②由于經費投入的單一性、有限性，只能用較少的錢辦成幾件大事，所以只能按照投入產出的原理，把競技體育項目分成經濟類項目、準經濟類項目、非經濟類項目，對于花錢較少的項目優先發展；③優先發展適合中國人特點的項目，重點發展技能性較強、技巧性較高的競技體育項目。
二、新形勢下必須著手進行新一輪的項目布局
我國競技體育的項目布局是競技體育得以快速發展的經驗之一，是與我國經濟體制和生產力發展水平相適應的。但是從發展的角度看，在新的形勢下，這種布局的指導思想、運行模式存在許多問題和不足，甚至可以說已經成為制約我國競技體育快速發展的障礙因素之一。新形勢下進行新一輪的項目布局具有極其重要的意義。
首先，從第27屆奧運會來看，我國僅參加了24個大項的166個小項的角逐，占全部項目的 55.3%；獲金牌面為9個項目，占全部參賽大項的37.5%。我國基礎大項薄弱，與世界強國有明顯差距。優勢項目與基礎項目一冷一熱形成了極大的反差。美、俄金牌項目的分布特征給我們展示了競技體育大國的基本模式。
其次，從我國經濟體制的改革進程來看，過去的我國競技體育項目的布局是與計劃經濟相適應的，一是主要運用行政的手段，統一規劃；二是由于競技體育經費的投入渠道單一化，經費的有限在很大程度上制約了項目布局，阻礙了競技體育的快速發展。
最后，從現實可能性來看，且不論奧運會項目的設置已經發生了很大的變化，就是在目前許多落后的項目上我們也完全有信心，能夠在不遠的將來把它們搞上去。
三、新一輪布局的基本構想
新一輪的項目布局要在繼續發展有傳統優勢項目的基礎上，根據世界競技體育的發展趨勢，立足我國體育人才形態結構特點，審時度勢，積極挖掘新的金礦，努力尋找奧運會新的增長點。我國多年來形成的競技優勢項目，能在北京奧運會上得到充分的展現。
首先，要積極尋找已經在大賽中有所突破的項目，如跆拳道、水上項目(賽艇、皮劃艇、帆船帆板)、擊劍和自行車等。現在距離第29屆奧運會不到一年時間，要想在第29屆奧運會上增加金牌的數量，除了要搞好傳統優勢項目之外，對于這些已經在各種大賽中有所突破的潛項目要首先予以關注。
其次，根據項群原理，對于優勢項目群中的弱勢項目要注意積極開發，培養成新的優勢項目。比如射擊項群是我國傳統的優勢項目，但是我們并不是在每一個項目上都有優勢，如步槍暫時還不具有優勢的項目，很可能是我們未來的優勢項目。
第三，根據我國國人體能特征選準那些處于弱勢項群中的個別項目，力爭突破，尤其是那些對體能要求較高的項目。從田徑項目看，歷屆奧運會中，我國選手在中長跑、競走等7個項目上曾進入前8名，表現出一定的實力，尤其在女子投擲(主要是鉛球)、中長跑、競走三項有過上佳表現。
第四，要重視奧運會的新增項目。自1984年奧運會商業化運作以來，連續4屆平均每屆項目凈增17項。目前奧運會正式比賽項目已從1984年的223項增至2000年的300項。我國在第27屆奧運會上的輝煌成績，在很大程度上是得益于本屆新增項目。
關鍵詞：競技體育；對策；研究
1前言
北京奧運會中國代表團取得了歷史最好成績，金牌總數首次超越美國。面對將要到來的倫敦奧運會，我們面臨很多問題。首先金牌總數是否能夠超越北京奧運會，其次倫敦奧運會是否能夠繼續占領金牌榜第一，再次金牌數量可能下降多少等等問題。對現階段我國競技體育實力進行分析的必要性與迫切性，要出于把競技體余作為一項事業來發展。
2 研究結果與分析
2.1倫敦奧運周期我國競技體育競技實力分析
一個國家或者地區競技體育的競技實力的評價體系，不是由幾個少數因素決定的，也不是由幾個簡單指標能夠反應與體現的，而是通過對競技體育實力評價體系的研究和總結，本文認為競技體育競技實力是由重大國際賽事實力表現和基礎實力共同組成，并通過具體的指標所體現的。競技體育的基礎實力是提高重大賽事表現的基礎，通過賽事表現反映出其基礎實力，兩者相互依存，相互支撐。
2.2第29屆奧運會各大洲獎牌及獎牌總體態勢分析
歐洲依然是世界競技體育霸主地位，每屆奧運會所獲得的金牌數遠遠超過其他大洲；以中、日、韓為首的亞洲各國及地區金牌數和奪金國家數穩步上升；美國繼續霸占獎牌榜首位，牙買加憑借著短跑的優勢異軍突起；澳大利亞實力繼續保持，新西蘭穩中求升；非洲繼續保持著中長項目的優勢。
2.3第29屆北京奧運會我國競技體育宏觀競技實力分析
2.3.1中、美、俄三國優勢項目比較分析
中國主要圍繞跳水、舉重、乒乓球、射擊、體操、羽毛球、女子柔道7個優勢項目為突破口；美國則以田徑，游泳項目為主，并在射擊、球類、摔跤、自行車等項目也有不俗的表現；俄羅斯在體操、田徑、摔跤、射擊、舉重、游泳、現代五項等方面有自己的優勢。
2.3.2奧運基礎大項和集體球類項目統計分析
在基礎項目和集體球類項目上中國隊的表現令人失望，在將近占有一半獎牌的基礎大項中僅取得4金、2銀、6銅的成績，其金牌和獎牌的貢獻率僅分別為7.82%和12.10%，在該項目的占有率更是為低的驚人的3.38%，而相對受人們喜愛的三大球等集體項目，除女子排球之外，其他項目不具備奪牌的能力，與世界強隊有明顯的差距。
2.4世界競技體育的發展趨勢
2.4.1體育強國在運動項目上的特點。
從奧運會各單項獎牌榜可以看出，名次靠前的6個國家在運動項目上的特點有：奧運會核心項目――田徑、游泳、器械體操的成績排名靠前（中國和德國田徑除外）；38個單項中25個單項的國際排名第一；每個國家至少有12個項目的名次在獎牌榜前列；在本國傳統項目的比賽中能保持優勢；在其他項目中能體現絕對的世界頂尖水平。
2.4.2重視體育組織和人才結構建設。
自2004年以來，越來越多的國家（如中國、英國、澳大利亞、法國、日本、韓國）都在建立競技體育組織結構，通過加強政府與國家體育組織間的協作，最大限度地完善國家頂尖競技體育和青少年競技體育的條件。
2.4.3 明確青少年培養計劃。
在2008年奧運周期，許多項目少年及青年運動員的成績與世界最好成績同步提高，部分項目成績的提高幅度非常明顯。后備力量尤其是青年運動員成績的提高與世界各國最好成績的出現密切相關。
2.4.4以世界最好成績為依據定制計劃。
需在從事科學研究的同伴的緊密配合下定期評估訓練計劃和比賽成績結構，以便及時發現問題，并針對性地加以解決。
3結論與建議
3.1結論
3.1.1通過對第29屆北京奧運會獎牌榜總體情況分析，可以看出世界體壇競技體育的總體競爭格局未發生重大的改變，其中第一、二集團奪金實力在不斷增強，第三集團數量有所增加但奪金能力下降，使世界競技體育繼續延續著“強弱分明”的兩極態勢。
3.1.2從競技體育基礎實力分析，我國綜合國力與經濟水平日益增強，在群眾體育、體育價值觀和體育文化等方面，隨著社會的進步悄悄地發生改變，競技體育的基礎實力不斷的加強與提升。
3.1.3從獲獎項目分布分析，中國的獎牌主要分布在體操、舉重、跳水、射擊、乒乓球 球等技巧性較強的傳統優勢項目，項目優勢明顯；局部優勢項目、新興項目取得了重大突破，起到了錦上添花的作用；而在世界體壇公認的“強隊標尺”田徑和游泳和三大球等集體球類項目，我國與體育強國存在相當大的差距。
3.1.4從獎牌榜分析，中國獎牌榜呈現“倒金字塔”結構特征，進一步說明中國競技體育仍處于“強弱明顯”的“高點扎堆兒”期，我國競技體育仍處在趕超的過程中，很多項目還有待發展，基礎薄弱的現實并沒有隨著金牌的大踏步超越而得到全面改善。
3.1.5舉辦奧運會對東道主的影響及北京奧運會后，人們在對體育觀念、體育功能、體育價值等方面發生改變，對改變我國競技體育與群眾體育發展不平衡的現狀變的日益強烈。
3.1.6研究不足之處：①沒有對我國奧運軍團做最全面的了解，本篇論文在選取資料方面略顯單薄。②研究廣度有余，深度略顯不足，尤其是對我國競技體育實力的分析不夠透徹。③對我國競技體育的基本理論還有待進行深層次的學習和研究。
3.2建議
3.2.1以提高核心競爭力為目標，形成奧運優勢項目集團優勢
3.2.2優化項目布局結構，拓展新的金牌增長點
3.2.3繼續堅持和完善舉國體制
3.2.4實施“人才強體”戰略，加強競技體育人才隊伍建設
3.2.5強化項目管理，優化配置資源
3.2.6以北京奧運會為契機，推動我國體育事業的全面發展
【關鍵詞】大學生 人際交往 體育競技
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0077-02
良好的人際交往能力有利于大學生形成和發展健康的個性品質，是當代大學生生存和發展的必要條件。而當代的大學生普遍存在交往主動性差，表達理解能力、人際融合能力、解決問題能力等方面的不足，這些問題也是阻礙當代大學生發展的主要因素。體育團隊競技是一項靠團隊完成的競技。經過長期的訓練、比賽，能夠讓大家在交流、摩擦中不斷提升自己的人際交往能力。將體育團隊競技的集體觀念強、團隊協作強等主要特征融入到人際交往過程中，潛移默化地改善人際交往能力。從而讓大學生在享受體育團隊競技的愉悅時，輕松改善人際交往能力，為自己的未來發展奠定良好的基礎。
一 造成當代大學生人際交往障礙的原因
大學生作為國家建設的主力軍，大學校園是讓其豐富自己羽翼的環境，然而受周圍多種因素的影響，使大學生漸漸迷失了自我，將自己原有的獨立欲、思維活躍等特征埋沒于虛擬的網絡社會中，將自己封閉在一個不存在的世界中，讓他們原本就不擅長的人際交往能力逐漸退化，久而久之形成一種障礙。
1.我國人口政策及家庭生活的影響
受我國人口政策的影響，現今的獨生子家庭生活往往易使孩子形成“以自我為中心，任性，對人缺乏足夠的包容與理解”的行為模式，長輩的溺愛、驕縱更引發了其集體榮譽感與合作精神的缺失；家長的過分包辦讓其上大學后缺乏最起碼的獨立生活及為人處事的能力；缺乏坦誠的心態和性格偏激等一系列問題。
2.校園環境的影響
與中學生活環境相比，大學是一種寬松、自由的管理模式，強調個人的興趣與發展，注重個人才藝、能力的展現。而之前完全“封閉”的中學模式，使得大部分學生在步入大學后有強烈的展現欲，希望自己能夠在同學中有所展現，而事實上，大學校園環境并不能完全實現他們的展現欲，由此帶來的落差，讓他們漸漸失去信心，不愿與人交流，久而久之也就造成了人際交往、溝通交流的障礙。
3.大學生自身因素
大學是人生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一。強烈的獨立欲、思維活躍、創造力強是大學生的特點，也正因為對大學、對網絡等新鮮事物的好奇，使得他們在不能滿足自身目標時，不得不依賴網絡，沉迷于虛擬網絡世界不能自拔，忽視了同學、朋友、師生之間的人際交往活動，遇到問題時會依賴父母，逐漸將自己封閉，脫離了集體生活，漸漸地逃避與人溝通，從而影響了人際關系的正常發展。
二 體育團體競技中人際交往的積極作用
體育團體競技是一項依靠團隊經過長期訓練備戰，需要團隊經常在一起交流、摩擦來獲取最終勝利的競技活動項目。因其“強化集體觀念，加強溝通與團體協作”的特點，使一些不擅長人際交往的學生受周圍環境的影響，漸漸地形成善于交流、樂于表達、勤于溝通的習慣，進而敞開心扉，漸漸適應并融入大學生活中。研究表明體育團體競技對大學生的人際交往有著積極的作用。
1.體育團體競技中人際交往的合作與競爭
體育團體競技的顯著特點是在相互協作中融入相互競爭。任何團隊的勝利都必須依靠成員間的協作與配合，成功有效的合作是運動員在訓練和比賽中不斷磨合，也是人際交往融洽的過程。而大學生在人際交往的過程中，由于受多種因素影響漸漸走向極端。此時，體育團體競技所表現出的人際交往合作競爭關系，彌補了大學生人際交往關系中的漏洞。現代社會是一個競爭的社會，且日趨激烈。體育團體競技所呈現出的競爭特征，既提高了大家的競爭意識，又在無形中將合作融入人際關系中。所以，體育團體競技中的人際交往關系是競爭與合作。
2.體育團體競技中人際交往的平等性
體育團體競技活動是以“公平、公正、公開”為宗旨開展的活動，不講門第，不排世襲，每一名參賽人員都是平等的，也由此削弱了學生功利性、歧視性、不自信等心理。在符合比賽規則的前提下，以公平競爭的宗旨順利完成比賽。在平等的環境中發展人際交往關系，在取得勝利的同時，收獲一段記憶深刻的友誼，提升了自我的人際交往能力。因此，體育團體競技中的人際關系是平等的。
3.體育團體競技在人際交往中的優越性
體育課程為大學生提供了改善人際關系的場所和無限空間，課外體育活動又是培養大學生個性的場所，體育團體競技將改善大學生人際交往關系引向深入。大學的體育課程很豐富，體育課程是大學生的必修課，在課堂上，既有師生的配合，也有同學間的溝通交流，為大學生改善人際交往關系提供了良好的空間。課外體育活動豐富多彩，又為大學生改善人際交往關系創造了無限空間。頻繁的溝通交流，更是大學生提高自我人際交往的便利條件。體育團體競技的優越性在各類活動中被發揮得淋漓盡致，成員之間的交流、磨合，改善了大學生人際交往關系，更升華了體育團體競技的價值。
參考文獻
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1地方體育項目概念及特點
本文研究的“地方體育項目”是指在長期的體育運動和實踐過程中逐漸形成和發展起來的具有區域特征并有別于其他地區的體育項目或體育內容。地方體育項目具有四個基本特征：
1）地區性特征。地方體育項目，是在一定地區形成和發展的，具有該地區的體育文化底蘊和特色。
2）歷史性特征。地方體育項目，是在長期的體育實踐中形成并得以傳承和發展的。就其形成、傳承和發展看，有的是當地民間形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運動項目；有的是在地方體育布局中形成和發展的特色體育運動項目。
3）項目性特征。地方體育項目作為體育運動項目，具有體育運動項目的一般特征，它是以強身健體、娛樂身心、競技表演等為目的的一次性活動過程。地方體育項目根據其表現形式大體可分為以下三類：一是競技類體育項目。如射箭、摔跤、武術、石鎖、高腳競速等存在有一定競技形式的體育項目。二是娛樂性民俗類體育項目。如蹴鞠、擊鞠、捶丸、蹴球、舞龍、舞獅、搖旱船、劃龍舟、劃竹筏、跳棋、打花鼓、花鼓燈、秋千等，以娛樂身心為主要表演形式的體育項目。三是養生健身項目。如導引、五禽戲、八段錦、太極拳、太極劍、太極扇等。
2高職院校體育課引入地方體育項目的意義
2.1地方體育項目引入體育課程，突破了高等職業院校傳統的體育課程結構體系，豐富了課程內容，更有利于實現體育課程的目標在體育課中引入了地方體育項目后，傳統的以田徑、球類、體操等競技內容為主體的課程結構體系逐步演變為競技表演性、強身健體性、歌舞娛樂性、體育娛樂性相結合的課程結構體系。課程結構體系的變化，不僅豐富了課程的內容，重要的在于更有利實現體育課程的多元目標。因此，在訪談中有很多高職院校分管體育工作的領導、體育教師認為，“這是利用地方體育項目改進體育課程教學的最顯著效果之一。”
2.2把地方體育項目引入體育課程后，推進了個性化教學的實施，使體育課程更加適應學生多樣化的體育需求在引入地方體育項目后，許多學校把地方體育項目課程作為選修課列入了教學計劃，使原有單一的必修課設置格局改變為必修和選修相結合的課程設置格局。對部分有地方體育特長的學生、身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學生，除規定必修的體育課程外，通過“三自主”的課題教學模式，學生可以更自由地選擇上課內容和時間，增加了學生選擇的自由度，使體育課程更加適合不同學生的需要，從而受到學生的普遍歡迎。地方體育項目引入高校體育課程的教學之所以受到學生的歡迎，除了這些體育項目具有娛樂性、健身性和趣味性等特點外，還在于這些項目比起田徑、球類等競技運動項目來說，更能適合學生的個性特點，從而可以吸引更多的學生。如在馬鞍山職業技術學院開設的地方傳統體育項目選修課上，被稱為“地上斯諾克”的“蹴球”所具有的技巧性、趣味性和觀賞性特點，吸引了眾多的參與者和愛好者；又如安徽國防科技職業院校開設的地方特色的體育項目“翻子拳”，吸引了有專長的學生，2012年11月該校學生吳健在安徽黃山市舉辦的第五屆世界傳統武術錦標賽上奪得男子銅牌；還有滁州職業技術學院開設的“鳳陽花鼓”，它集體育、音樂和歌舞于一身，開展起來不受天氣影響和場地限制等特點，受到女同學的青睞。
2.3把地方體育項目引入高校體育課程，對地方體育文化的傳承和普及、推廣起了重要的推動作用高校是人群集中的地方，又是教育的陣地，把地方體育項目引入體育課程中，有利于地方體育項目的挖掘、整理、普及和推廣。如根據筆者在安徽省滁州市部分學校的調查，具有“東方芭蕾”之稱的安徽“鳳陽花鼓”，被引入滁州地區大中小學的體育課程后，不僅豐富了體育課程的教學內容，而且推進了地方特色節慶體育活動的開展，如今以“鳳陽花鼓”為內容的體育運動形式，如“花鼓舞”、“花鼓燈”、“街舞”、“扇子舞”已在滁州地區廣泛流行，成為人們進行體育鍛煉的有效形式，并成為滁州地區“體育搭臺、經濟唱戲”的亮點。
作者：張偉業單位：安徽國防科技職業學院
【摘要題】體育研究
我國的運動訓練學理論體系始建于1983年。20年來，伴隨著我國競技運動水平的迅速提高，運動訓練學理論研究也取得了巨大的進展。特別是近幾年來，在運動訓練的基本理論方面，不斷推出新的研究成果，出版了一系列運動訓練學領域的研究性專著。曹景偉等(2001)把這些獨具特色并有重要理論價值的研究進展稱為運動訓練學理論的“中國流”，主要包括項群訓練理論的提出與建立、運動員選材理論的研究與實踐、競技能力的結構及其評價、博弈理論與制勝規律以及訓練理論對訓練實踐的指導與服務等內容。本文則擬從6個方面進行闡述。
1運動訓練學三層次理論體系的確立
人們在描述運動訓練學理論體系的時候可以從橫向和縱向兩個維度進行不同的構架。從橫向來看，運動訓練學的理論體系主要包括運動訓練的原則、運動訓練的內容、運動訓練的方法、運動訓練的安排、運動訓練的負荷這樣5個方面。而從縱向來看，可以解釋為包含著一般訓練學、項群訓練學和專項訓練學這樣3個層次。適用所有的運動項目的運動訓練學的理論，稱做“一般訓練學”；適用于部分運動項目的運動訓練學理論，稱做“項群訓練學”；而適用一個運動專項的運動訓練學理論，則被叫做“專項訓練學”。構建這樣一個三層次理論體系的關鍵在于項群訓練學的提出和建立。
1984年，田麥久提出了建立“分類訓練學”的構想。1987年在學術刊物上發表了題為《項群訓練理論的構思與命名》的論文。1990年在北京亞科會上發表了論文《項群訓練理論的建立與應用》，1998年正式出版了《項群訓練理論》專著。
2000年出版的《運動訓練學》全國體育院校通用教材中，把“項群訓練理論”列為重要的一章，這表明項群訓練理論已經得到訓練學界的認可，達成共識。這一章里的第一節為項群訓練理論的總論，包括項群訓練理論的建立及其科學意義、競技運動項目的劃分、分類及項群體系的構成和項群訓練理論的應用三方面的內容；第二節則分別論述了依運動員競技能力的主導因素所聚合的8個不同項群各自的競技特點和訓練方法。
項群訓練理論問世十幾年來，受到體育界的普遍重視，并得到不斷的發展和完善。其中主要的理論進展包括：依復合主導競技能力的項群劃分、多標準多維度的項群組合、訓練大周期劃分的項群特點以及項群概念的廣泛應用。
1.1主導競技能力的項群劃分競技運動項目的項群劃分是建立項群理論體系的重要前提。1983年，田麥久首次提出以運動員競技能力的主導因素為標準進行項目分類，并在此基礎上建立了體能主導和技能主導的兩大類的項群理論體系。近年來，田麥久吸取了謝亞龍、竺義功、徐本力等對項群的劃分提出的不同看法中的合理思考，建立了復合主導競技能力的概念，依不同項目的競技特點，實事求是地確定擁有兩種主導競技能力的項群類屬。把射擊、射箭等項目歸屬為技心能主導類項群，把各種球類項目和格斗類項目歸屬為技戰能主導類項群（表1）。
這樣一種劃分，應該說，對于我們更加準確地認識不同項群所包含項目的競技特點，會有更好地幫助，會使我們在思想認識上解除若干不必要的束縛，更有利于我們準確地認識項目的競技規律，從而確定對應的訓練理論和方法。
1.2多標準多維度的項群組合經典的項群訓練理論中，主要是以運動員競技能力的主導因素、運動技術的動作特征和運動成績的評定方法為3個分類標準建立起了3個主要的分類體系。而實際上我們應該認識到，因為由于有著無窮個分類標準，項群體系的劃分從理論上來講也是有著無窮個的。所以在我們的研究過程當中，完全可以根據自己的需要建立新的項群體系，進行相應的研究。這里僅以幾篇論文為例，如“持拍隔網對抗性項群男單選手基本單元競技過程的運行模式”，用“持拍隔網對抗性項群”這一名稱，概括乒乓球、羽毛球、網球3個手持球拍進行比賽的項目。又如“陸上同場對抗性項目集體球類項目”的名稱，就排除了水上、冰上的同場對抗性集體球類項目，只包括足、籃、手、曲4個項目了?？傊?，我們在實踐的研究過程當中和我們在進行分析組織訓練活動當中，都可以根據自己的研究的需要，按照多種標準、多個維度組織相應的項群進行研究。
1.3訓練大周期劃分的項群特點面對3個層次的訓練學理論體系，任何一個訓練學命題，如訓練的原則，訓練的內容，訓練的方法，訓練的負荷，訓練的安排等等，都既可以在一般訓練學層次進行研究，也可以在某一個項群和范疇內進行研究，還可以就一個專項的需要進行理論研究。
訓練大周期的劃分是否恰當的一個重要標準，就是看能不能使運動員競技狀態的周期性變化，適應于特定日程重大比賽的參賽需要。不同項群運動員競技狀態的主要表現特征是不同的，顯然，其訓練大周期的劃分也應該有著明顯的區別。而經典的馬特維耶夫的周期學說的主體內容，是在體能主導類項目的訓練實踐的基礎上建立起來的，很少顧及到技能、技心能、技戰能主導類項目的運動員競技狀態的變化和表現的特點。田麥久(2000)關注到這一問題，并專題研究了訓練大周期劃分的項群特點。他首先分析不同項群運動員良好競技狀態的主要表現和相應的指標，然后建立不同項群運動員競技狀態的評價體系，確立不同項群運動員良好競技狀態的培養途徑，最后提出不同項群大周期中階段訓練的安排要點（表2）。
不同項群運動員競技狀態的表現，有著明顯的區別。體能主導類項目運動員競技狀態的主要特征，就是看是否在比賽中能夠表現出最佳的體能狀態；體操、跳水這些項目主要是看成套動作的熟練穩定和流暢的連接；射擊、射箭項目，主要是看運動員技術感覺的細膩度與心理狀態的自控性；而各種對抗性項目，則主要是看技術是否合理、熟練，戰術準備是否充分，戰術運用是否多變而實效。不同的項群運動員競技狀態表現的主要特征是不同的，因此他們的訓練大周期的結構就不應該是同樣的，而應該各有其特點。這一研究為非體能主導類項目運動員訓練大周期的安排，提供了重要的理論依據。也為人們在項群層次上開展更多內容的專題研究提供了一個可供參考的示例。
1.4項群概念的廣泛應用項群訓練理論被提出20年來，已經得到了體育界普遍的共識。而且，項群這一概念正日益廣泛地被應用于體育工作、體育教學、運動訓練、體育健身、體育產業、體育管理等眾多的領域。
2訓練目標導向與控制作用的強化
人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實現其目的而展開和進行的，這是人們的一項共識。但是在我們的實踐活動當中，又常常會被具體的微觀事物所包圍，而忘掉了為實現終極目的而做的努力。訓練活動當中也是這樣，如某教練員，訓練課的初始目標是想讓運動員很好地掌握一項技術，或改進一個動作細節。但運動員做得不好，教練員生氣了，罰他再作50遍。運動員學習、掌握動作技術，本來應該是在神經系統、肌肉反應各個方面都處于良性反應的狀態下、在很好的協調狀態下才能夠做好。這時，運動員已經疲勞了，動作也沒做好，你還要罰他再做，什么時候能做好呢？運動員在疲勞的狀態下即使勉強完成了動作，其動作質量也很難保證。教練員的這一要求是與其在這一堂訓練課的初始目的不一致的。
所以，在2000版《運動訓練學》教材中，特別強調訓練目標對訓練活動的導向和控制作用，專門列出一章談“運動成績與競技能力”，而且，排在全書第三章這樣顯要的位置。發展競技能力與提高運動成績，是運動訓練活動的直接目的，運動員在訓練中完成競技能力的變化，并在比賽中力求使它變成相應的運動成績，得到社會的承認。訓練的所有內容、各種訓練負荷、各式各樣的訓練安排，都是為了訓練目標的實現。把訓練目標問題置于一個重要的位置，會有利于人們強化訓練目標的導向意識。
強調訓練目標的導向和控制作用是競技需要原則的體現。競技需要原則本質上就是從實戰出發的訓練原則。訓練是為了比賽，要從比賽的實戰出發，緊緊圍繞著目標的實現去組織訓練活動，才能取得更好的訓練效果。這樣一個本來是很明確的基本認識，過去卻沒有得到必要的關注。此前各個版本的運動訓練學教材，都沒有把訓練目標的重要價值給予更為充分的確認和強調。新版《運動訓練學》教材的這一變化，則把訓練目標的導向與控制作用鮮明地突顯了出來。
3訓練理論時空構架相對均衡的調節
訓練理論的時空觀是從另外一個角度來認識運動訓練活動。辯證唯物主義哲學告訴我們，世界是物質的，物質是運動的，物質在時間、空間里運動。運動訓練的空間特征包括訓練的內容、訓練的方法和訓練的手段；運動訓練的時間特征則包括訓練的過程、訓練的周期和訓練的安排。
張英波(1998)“運動員競技能力狀態轉移的時空協同理論”的研究認為，運動訓練的空間特征和時間特征密切地協同和配合，是實現運動員競技能力狀態良性轉移的必要條件。其結論之一為：“運動訓練的內容與方法是運動訓練活動的空間構成因素，運動訓練過程是訓練活動的時間構成因素，運動訓練的計劃是時、空因素協同的組構，運動訓練計劃的實施則是時、空協同的具體操作?！边@條結論看來似乎沒有什么新鮮的內容，但卻是從時空觀這樣一個視角來認識運動訓練活動，從時間、空間的關系和協同去理解運動訓練活動的規律和要求。另外一條結論是：“運動員競技能力狀態轉移中，時、空因素良性協同的主要表現形式為：獲得同樣的轉移效果只花費最短或者較短的時間，花費同樣的時間可獲得最大或者較大的轉移效果?！憋@然，這兩種協同的形式正是我們的訓練活動所追求的目標。
多年以來，在運動訓練學的理論研究中，人們常常偏重于對運動訓練空間特征，即訓練的內容和方法的研究，而卻相對忽視了對于運動訓練時間特征，即訓練的過程、節奏和安排的研究。例如，在1990年版的教材里面，反映運動員運動訓練空間特征的章節很多，而反應時間特征的章節很少。但在運動訓練的具體活動當中，許多教練員都是按時間特征來考慮問題的。今天練什么，明天練什么，這個月練什么，下個月練什么，這是教練員組織訓練活動重要的思維路線。因此，在新版《運動訓練學》教材里面，把原來的“運動訓練過程的結構組織與控制”這一章，分成了“運動員多年訓練計劃與實施”、“運動員年度訓練計劃與實施”、“運動員周課訓練計劃與實施”一共3章，加大了關于反映運動訓練活動時間特征的內容和份量，使得運動訓練時空特征的均衡性得到一定程度的改善。
4競技能力結構的“雙子模型”
研究并建立運動員競技能力的結構模型，是實施模式訓練的重要工作環節。任何運動員的競技能力都是由其體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能這五種子能力所構成的，劉大慶、田麥久的研究，使得我們對這五種子能力的組合方式，亦即其結構特點有了更為全面的科學認識。
根本勇（日，1985）把經濟學界的“木桶模型”引入了運動訓練領域。一個盛水的木桶由若干木片所圍成，用桶中所盛的水平面的高度表示運動員的總體競技水平，各個木片的長度則代表不同的子能力，即體能、技能、戰術能力、心理能力和運動智能的發展狀況。由于各種子能力發展的程度不同，所以各個木片的長度也不相同。在這個模型中，木桶里能夠盛多少水，并不取決于那些長木片所代表的優勢子能力，而是取決于最短的木片所代表的劣勢子能力，因為，長木片本來有可能圍存的水會從這塊最短的木片所造成的缺口流出去。因此，我們就要找出運動員競技能力構成中最差的子能力，及時地予以相應的發展，藉以促進運動員總體競技水平的提高。“木桶模型”表達的是一種對于平衡的追求，要求我們注意發展不同競技能力之間的均衡性特征，通常稱之為“補短”。
劉大慶的研究中發現，運動員競技能力結構中各個子能力之間的不均衡狀態是普遍存在的，呈現著非衡結構，從哲學意義上說，這種現象的存在又是絕對的。但其構成因素中某種素質或能力的缺陷，在一定程度上可以為其它高度發展的某種素質或能力所彌補或代償，從而就使得總體的競技能力保持在一個特定水平。例如，鄧亞萍兇狠快速的技術風格對其較低的身高條件的補償；朱建華出色的助跑起跳結合技術對其最大力量不足的補償等等。
與“木桶模型”相對應，我們為運動員競技能力的非衡結構及其補償效應設計了新的模型，稱之為“積木模型”。這個新的模型如同一個積木堆，由9個小積木塊構成。綠、紅、黃3種顏色各有3塊。我們把這個積木堆的體積比做運動員競技能力的總體水平，綠、紅、黃3種顏色的小積木塊則代表不同的子能力。如果從積木堆中去掉2塊黃色的小積木，再用一塊綠色的小積木和1塊紅色的小積木“補償”到積木堆中，積木堆的體積，即運動員競技能力的總體水平仍然保持不變。以此直觀地展示競技能力的非衡結構及其補償效應。提示我們在運動訓練過程中，注意充分發揮運動員優勢能力的競技價值，通常稱之為“揚長”。
“木桶模型”與“積木模型”分別從不同的視角觀察競技能力的結構特征，用不同的圖象展示競技能力結構中各子能力之間的不同聯系。兩個模型各適用于不同的運動員，或同一個運動員不同的訓練階段。所以說，“木桶模型”與“積木模型”是相輔相成、互為補充，共同反映和表述著運動員競技能力的構成狀態，我們把它們叫做競技能力結構的《雙子模型》
5運動訓練學基本概念科學定義的給出
在一個學科的理論體系中，基本概念的選定及其科學定義的給出是一項非常重要的基礎理論建設，但多年來我國運動訓練學界還沒有系統地進行這一工作，許多概念的定義存在著明顯的邏輯缺陷。田麥久等16名運動訓練學者(1999)對運動訓練學的常用概念進行了系統的梳理，從中選出190個詞條作為基本概念，并分別編寫了釋文。
我們注意到，此前的同事們在解釋這些概念時出現最多的邏輯錯誤有兩個。一是將概念歸于不恰當的類屬，二是提出了不應有的理想期望。前者如把“競技體育”歸結為一種“活動過程”，后者如把“比賽戰術”定義為“正確地分配力量，充分發揮自己的特長，限制對方特長，為戰勝對手而采取的合理的有效的計謀與行動”。
一切人類的行為都可以歸為一種活動過程，把“競技體育”歸結為一種“活動過程”，也不應說是錯誤，但不準確，類屬過大。而如果將其歸結為一種“體育活動”，則明確得多，準確得多。
“比賽戰術”這個概念本身并沒有特定的傾向性。有正確的比賽戰術，也有錯誤的比賽戰術；有實戰效果很好的比賽戰術，也有實戰效果不好的比賽戰術；有成功的比賽戰術，也有不成功的比賽戰術，或者失敗的比賽戰術。而如果把“比賽戰術”定義為“正確地分配力量，充分發揮自己的特長，限制對方特長，為戰勝對手而采取的合理的有效的計謀與行動”，做不到“充分發揮己方特長，限制對方特長”，所采取的計謀和行動不夠“合理有效”，那就不是“運動戰術”了，這顯然有悖于運動訓練的實踐和運動競賽的現實。這一證偽的結果告訴我們，原有的定義違背了對此類概念應“中性定義”的原則。我們把它改成“為戰勝對手或為取得預期的比賽結果而采取的計謀與行動”，定義本身不被附加任何傾向，就具備了普遍的適用性。
《詞解》的作者對大約1/3的詞條作了如同上述的修訂，同時為過去未見定義的近半數的詞條給出了全新的定義。從而完成了對運動訓練學基本概念體系的一次重要的基本定義的規范化工作。
6運動訓練學理論向競技體育學理論的擴展
運動訓練是競技體育活動的一個重要組成部分。隨著人們實踐活動的不斷豐富，科學研究的不斷發展，運動訓練學的理論也在逐漸地向競技體育學的理論擴展。競技體育的主體活動是運動員的培養、訓練及參賽的過程，沿著這一軌跡進行思考和設計，競技體育學應該包含著運動員選材學、運動訓練學和運動競賽學以及貫徹始終的競技體育管理學，這4個學科應該說是構成競技體育學理論體系的主體學科群（圖3）。
在運動選材學方面，我們國家已經陸續出版了一些有關的專著。國家體委科教司于1983年出版了《優秀青少年運動員科學選材論文匯編》；趙斌(1989)、謝燕群(1990)、劉獻武(1991)、曾凡輝等(1992)、鐘添發等(1995)陸續出版了有關運動員選材的若干專著。我國有組織的運動員選材工作的普及程度在世界上是領先的，許多項目運動員選材工作科學監控工作也已達到了很高的水平。在運動競賽學方面，有劉建和(1990)的《運動競賽學》和富(1990)的《運動競賽方法學》朱章玲等(1995)的《運動競賽學》和王蒲(2001)的《運動競賽方法研究》等。競技體育管理學領域有關的理論專著中，比較有力度的有周愛光(1999)的《競技運動異化論》，宋繼新(1999)的《競技教育學》、吳壽章(2001)的《實施奧運戰略的歷史痕跡》等。這些研究成果的問世，正在為我國《競技體育學》理論體系的完善形成重要的積累。
本文所列舉的上述6個方面只是近年來我國運動訓練理論研究的主要成果。我們應該而且可以期待，中國的運動訓練學理論必將會伴隨著中國競技體育的持續發展一步步走向成熟，也會向世界運動訓練學界貢獻出更多新的科學理論。
【參考文獻】
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關鍵詞：競技體育教學模式 足球選項課 應用
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0173-01
足球項目作為世界性的運動項目，在校園內有大量的支持者和愛好者。而體育教學中的足球選修課，不僅為學生提供了練習和學習足球的機會，同時也有效地促進了學生足球水平和綜合能力的提升。因此，教師必須根據體育課堂教學模式的改革和創新，將足球運動與體育課堂教學緊密地結合在一起，才能將學生參與體育的積極性充分激發出來，從而達到促進其體育成績穩步提高的目的。
一、競技體育教學模式的內容與特征
競技體育教學模式作為一種新型的體育教學模式，不僅可以將學生的學習積極性充分激發出來，同時也使學生在鍛煉的過程中，加強了與同伴之間的交流與合作，使其在互動學習的過程中實現促進學習效率不斷提高的目的。由于足球課程的競技性和互動性相對較強，因此在將其與課堂教學內容緊密融合的過程中，必須首先提升學生的競技意識，才能使學生有效地將體育比賽和教學內容結合在一起，從而達到促進自身體育比賽能力不斷提高的目的。另外，為了有效提升學生的學習積極性和學習效率，教師在教學活動開展的過程中，必須采取積極有效的措施將學生的學習熱情充分激發出來，使其真正地喜歡這門課程，才能使其積極主動地參與到知識內容的學習過程中，為其個人綜合能力的提升奠定良好的基礎。互動性相對較強是競技體育教學模式最顯著的特點。因此教師在教學活動開展的過程中，可以采取班與班之間進行足球比賽的方式對學生的運動能力進行全面的考核，同時，將學生在比賽過程中所體現出來的理論知識的運用和展示能力的展示，作為綜合考核學生學習成功的基礎。學生只有在不斷參與比賽的過程中，才能發現自身存在的問題和不足，同時采取切實可行的措施，不斷促進自身實踐能力的提高，進而才能實現促進學生體育競技運動能力的不斷提高。
二、競技體育教學模式在體育足球選項課中的應用
（一）改變W生的運動態度
競技體育教學方式與傳統教學方式而言，最大的不同就在于其按照不同的階段對教學內容進行了劃分，同時根據不同賽季的不同需要安排與之相適應的教學內容，從而達到促進學生綜合能力穩步提升的目的。只有充分發揮競技體育教學模式在體育課堂教學中的積極作用，才能將學生學習體育的積極性充分激發出來。隨著新課程改革的不斷深入，不管是學校、教師還是學生對于體育課程的重視程度都在不斷提高。這就要求學生必須突破傳統體育學習理念的束縛，積極地參與到體育課程教學的過程中，深入了解體育足球項目的特點和魅力，才能促進體育教學質量和效率的不斷提高。
（二）提高學生的足球競技能力
只有將促進學生運動能力和運動知識的提高作為競技體育教學模式實施的首要內容，才能使學生在學習的過程中，切身感受到競技體育的魅力，從而為其自身綜合素質的穩步提高奠定良好的基礎。教師在講授足球運動項目的過程中，必須將足球項目的各項規則和相關的動作技術要領，詳細向學生講解，才能使學生在全面了解和掌握足球運動項目所蘊含的知識的基礎上，將戰術充分運用到比賽的過程中，從而實現促進學生足球運動項目整體水平的穩步提高。所以，在體育選修課設置的過程中，必須將足球技術動作與體育運動知識緊密地結合在一起，才能促進競技體育教學質量和效率的進一步提高。而這也進一步說明了，只有學生自身的運動能力提高了，使其在參與足球運動的過程中，感受到足球運動的精髓，才能從根本上達到促進其技術水平、動作要領以及運動技術等綜合能力的不斷提高。
（三）培養學生的團隊合作意識
足球運動是一項需要多人配合的團體運動項目。為了促進足球比賽成績的不斷提高，必須在開展足球運動教學的過程中，進一步加大學生團隊合作意識培養的力度，使其充分認識到自身在比賽過程中所發揮的積極作用，才能促進團隊凝聚力和整體性的進一步提高。教師在體育教學活動開展的過程中，將學生按照實際的情況分為不同的小組，而小組內成員則根據自身的特點承擔不同的角色。這種分組方式不僅有效增強了小組成員之間的相互了解，同時也促進了小組成員整體競爭力的不斷提高，為其獲得優異的比賽成績奠定良好的基礎。
三、結語
教師必須在體育教學的過程中將競技體育教學模式與足球運動選修課融合在一起，才能進一步豐富足球選修課的教學內容，才能從根本上促進學生運動能力的進一步提高，為其獲得優異的比賽成績奠定良好的基礎。
參考文獻：
