時間：2023-07-11 17:36:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中生體育活動，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.1興趣廣泛，不斷分化
初中生由于知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不僅關(guān)心課內(nèi)的學(xué)習(xí)和鍛煉，而且關(guān)心課外活動和班級、校際間的各種比賽；許多少年經(jīng)常關(guān)心國際國內(nèi)的重大比賽情況，常常因我國體育健兒在國際比賽中為祖國贏得了榮譽感而感到振奮和鼓舞；有的學(xué)生對某項體育活動具有強烈的興趣，甚至達到迷戀的程度。這說明少年對體育的興趣不僅具有廣闊性，而且具有一定的深刻性。
初中生的興趣不斷分化，比小學(xué)生具有更大的選擇性。他們對體育課和對不同運動項目所表現(xiàn)出來的不同興趣及選擇，受性別、個性、原有體育基礎(chǔ)、學(xué)校體育活動的傳統(tǒng)、教師的專長與教學(xué)水平等的制約和影響。男生多喜歡活動量大、競賽性強，能表現(xiàn)機智、靈活、敏捷的運動項目，如球類、田經(jīng)、體操等；女生則更愛好動作強度不太大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)靈活、機敏和柔韌的運動項目，如藝術(shù)體操、球類、某些田徑項目等。絕大多數(shù)少年都喜歡集體活動項目，他們之間已經(jīng)建立基于興趣愛好一致的友誼，常要求按興趣愛好和“合得來”進行活動。多數(shù)少年尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。學(xué)校體育活動的傳統(tǒng)對少年具有極大的吸引力，而體育教師的專長、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)度等，則直接影響著少年學(xué)生對體育課的興趣和對不同項目的選擇。
1.2情感豐富、強烈而鮮明，意志有明顯發(fā)展
初中生的情感豐富，易于沖動，情感表現(xiàn)強烈而鮮明，在體育活動與競賽中尤為突出。他們?yōu)楸荣惖捻樌械脚d奮、滿足，為集體和個人取得好成績而狂喜、信心十足；為比賽的挫折或失敗而急躁、煩惱或泄氣、絕望；因裁判的不公正而爭吵、動怒等。正由于在體育鍛煉和比賽中，少年的情感表現(xiàn)得強烈和鮮明，也就為體育教師提供了對他們進行教育的機會。在正確教育的影響下，初中生的情感逐漸趨向穩(wěn)定、深刻，不再像小學(xué)那樣膚淺，易于動搖。
在少年情感發(fā)展中，開始出現(xiàn)對異性互感興趣的現(xiàn)象，有接近異性的傾向和愿望。但這種情感在少年身上卻表現(xiàn)出一種特殊的矛盾形式，外表上表現(xiàn)出對異性的“輕視”“疏遠”甚至“挑釁”，如不愿男女同桌，站隊時故意離得很遠，有意和異性爭運動器材或場地，故意不理睬或挑剔對方等。對此，教師應(yīng)該加強教育和引導(dǎo)。由于自我意識的發(fā)展和獨立性的增長，加之意識到自己力量的可能性，初中生的意志有了明顯的發(fā)展，具有小大人的特點。他們敬佩和喜歡模仿意志堅強的人物，不怕困難、不畏艱險、勇敢果斷的意志品質(zhì)，有時表現(xiàn)得十分驚人。他們敢于做較難而驚險的動作，尤其在有觀眾時更是如此；勇于承擔(dān)較大的運動量，但常常過高估計自己的力量和能力。教師必須進行適當(dāng)?shù)南拗疲⒓訌姳Ｗo和幫助，以免發(fā)生傷害事故。
1.3成熟感與幼稚性共存
初中生一方面由于生理發(fā)展和性的成熟，另一方面由于和成人關(guān)系的改變（如成人對他們的平等態(tài)度和信任等），使他們感到自己已經(jīng)成熟，不再是孩子而是大人了。“成熟感”是少年個性結(jié)構(gòu)中新的中心因素。它表明少年在社會關(guān)系方面新的立場；決定少年的巨大社會積極性及其內(nèi)容和發(fā)展方向；決定著新的意圖、體驗和激情等。與“成熟感”緊密相聯(lián)系的心理特點是少年的自尊心，初中生希望別人尊重他們的權(quán)利和義務(wù)、個性尊嚴(yán)、獨立和平等等；要求信任和友誼，要求和成人建立新型的同志、朋友式的關(guān)系。如果教師還把他們當(dāng)成小孩而處處加以監(jiān)護，不尊重他們的興趣和意見，他們就會抱怨甚至反抗。在體育教學(xué)活動中，他們不再無條件信任和服從教師，要求獨立活動，甚至喜歡另搞一套，但往往又不能自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們像大人，又像小孩，有時顯得很懂事，有時顯得很稚氣。為了表明自己的堅強勇敢，男孩好逞能和冒險；有時把不經(jīng)思考當(dāng)作果斷，把蠻干胡鬧當(dāng)作勇敢，把執(zhí)拗當(dāng)作堅定等。少年心理特點的幼稚性表明，他們雖然力圖擺脫成人的監(jiān)督，客觀上是不能缺少教師的指導(dǎo)和關(guān)心的。教師能按同志、朋友的方式，在教學(xué)和課外活動中把少年當(dāng)作自己的助手，尊重他們的獨立性，又能機智地指導(dǎo)和幫助他們，使其維護自尊的需要得到滿足，少年就會把教師看作他們的朋友和榜樣，從而順利地建立起相互尊重、信任、通力合作的新型師生關(guān)系或人際關(guān)系。
2根據(jù)初中生心理發(fā)展特點，在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題
2.1保護初中生喜愛體育活動的積極性
體育教師要針對少年學(xué)習(xí)動機、興趣和認(rèn)識發(fā)展的特點，加強引導(dǎo)，不斷提高他們學(xué)習(xí)和鍛煉的適宜的動機水平，克服錯誤動機。要采取多種多樣生動活潑而又富于啟發(fā)性的教學(xué)方法方式，不斷鞏固、加深他們學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣，有計劃、有步驟地培養(yǎng)少年善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，以發(fā)展少年的抽象邏輯思維能力和主動創(chuàng)造精神。要組織多種多樣的體育活動，特別是一些有趣的游戲，全面發(fā)展他們的柔韌、速度、靈敏素質(zhì)，以及協(xié)調(diào)的人體基本活動能力，適當(dāng)發(fā)展力量、耐力等身體素質(zhì)。
2.2針對性成熟特點教學(xué)
隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和體育事業(yè)的蒸蒸日上，體育消費市場成為促進經(jīng)濟增長的重要因素，消費心理預(yù)期已得到有關(guān)部門和學(xué)者的關(guān)注，但是研究無論在深度還是廣度上均存在著局限性，特別是初中生體育消費心理預(yù)期的研究仍未引起足夠重視。該文擬就對影響初中生體育消費心理預(yù)期的因素進行研究。
1 體育消費心理預(yù)期的概念及內(nèi)涵
石文典指出：“消費心理預(yù)期是人們在消費活動中表現(xiàn)出來的一種對未來發(fā)展?fàn)顩r的預(yù)測和判斷，它既是一種對未來的預(yù)測活動，又是一種包含情緒情感成分和行為意向成分的心理活動，其主要作用在于制約居民的消費需求和投資行為。”“體育消費心理預(yù)期是指消費者在實施體育消費行為決策前根據(jù)已掌握的與自身消費行為有關(guān)的經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟變量，對未來體育消費行為進行判斷、預(yù)測或估計的心理活動。”初中生是我國體育消費主要群體之一，研究初中生體育消費心理預(yù)期對正確引導(dǎo)青少年科學(xué)合理消費和政府有關(guān)部門制定調(diào)控政策等提供依據(jù)。
2 影響初中生體育消費心理預(yù)期的因素分析
2.1 家庭環(huán)境因素
初中生正處于生長發(fā)育期，家長會重視孩子的體育鍛煉，會給孩子買一些體育器械（籃球、足球、跑步機等），據(jù)調(diào)查，家庭經(jīng)濟收入與體育消費支出成正相關(guān)。孩子自己可以支配父母給的零用錢和壓歲錢，大多用于購買運動鞋（因為學(xué)校通常穿校服上學(xué)），可能根據(jù)家庭經(jīng)濟情況運動鞋的品質(zhì)有所不同，還有有條件的家庭還會給孩子挑選1～2個體育項目進行長期練習(xí)，比如：乒乓球、游泳等，那么這些項目本身有報名學(xué)習(xí)費用，還有這些項目的體育用品，如：乒乓球拍、乒乓球服、乒乓球鞋，游泳衣、帽等。隨著我國經(jīng)濟水平的飛速發(fā)展，家庭收入狀況明顯提高，初中生的體育心理預(yù)期狀況呈上升趨勢。
2.2 體育賽事因素
隨著奧運會、亞運會、田徑鉆石聯(lián)賽，NBA、足球世界杯等等體育賽事的舉辦，初中生的體育消費心理預(yù)期明顯提高。隨之而來的體育賽事門票、主客隊球衣、體育飲料、明星代言的球鞋等需求的提高。體育賽事促進初中生體育消費心理預(yù)期提高導(dǎo)致的體育消費趨勢主要分為實物型體育消費、參與型體育消費和觀賞型體育消費。體育賽事中的風(fēng)云人物必定成為追捧的偶像，這些偶像穿什么品牌的運動鞋、用什么品牌的拍子等等都會影響初中生的體育消費心理預(yù)期。
2.3 體育市場環(huán)境因素
產(chǎn)品結(jié)構(gòu)因素、商品價格因素在體育環(huán)境中起主要作用。
“產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是指現(xiàn)階段消費市場能夠提供的不同價格、質(zhì)量、功能檔次的消費品數(shù)量及其比例關(guān)系。”我國體育消費品品種不齊，體育消費商品質(zhì)量有高有低，體育消費品的價格偏高、功能不全，缺乏適應(yīng)初中生身體發(fā)育特點的商品，這大大影響了初中生進行體育消費的積極性。消費品價格是消費過程的焦點，對消費品價格的認(rèn)可程度，體現(xiàn)了消費者的消費意識、觀念和經(jīng)濟承受能力，體育消費品價格的合理性將直接影響初中生的體育消費心理預(yù)期。我國體育消費市場消費品價格管理體制不完善，運營機制不規(guī)范，使得初中生對體育產(chǎn)品價格的認(rèn)可受到很大影響。我國初中生有很強烈的體育消費欲望，但是可供他們支配的資金與體育消費品價格的矛盾顯得尤為突出。當(dāng)下，全國上下注重初中生體育活動，提倡初中生應(yīng)多進行體育鍛煉，我們應(yīng)該抓住這一市場良機，調(diào)查產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和價格，從而改善初中生的體育消費心理預(yù)期。
2.4 社會文化因素
價值觀念和消費意識在社會文化因素中起主要作用。“體育價值觀念是人們以自身需要為尺度來評價體育消費存在和發(fā)展的根本觀點，是體育消費群體對體育整體化的評價或價值取向。它反映著消費主體所處的文化環(huán)境和文化傳統(tǒng)對其心理的制約和影響。”隨著改革開放的深入，我國與國際文化交流日益廣泛，初中生在追求物質(zhì)消費的同時，也要追求體育文化娛樂消費。研究表明，我國初中生體育消費意識還處在低水平狀態(tài)，體育消費意識薄弱，就會導(dǎo)致市場需求的萎縮，為了加強初中生的體育消費意識應(yīng)加強初中生的社會交往，鼓勵個性發(fā)展。
3 初中生的體育消費心理需求和價值取向
對長春市幾個初中的學(xué)生進行走訪調(diào)查，初中生最主要的體育消費取向是健身和發(fā)展體能。初中生意識到健康是1，事業(yè)、親情、友情等是0，只有有了健康，后面擁有的越多，才越富有。初中生都希望鍛煉自己的體能，擁有健康的身體，初中生為促進健康，提高體能選擇的項目排序如表1。
還有一部分初中生觀看體育比賽，為了追求競爭、對抗的美，從而滿足自己精神上的審美需求和享受，還有一部分初中生把緩解學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操作為自己的體育消費價值取向，足以看出初中生對體育的價值有更深入的了解。
4 不同性別初中生體育消費心理預(yù)期差異
初中男生、女生的體育消費心理預(yù)期存在著很大的不同，這主要因為男生、女生在心理上和生理上的不同所決定的，初中男生活潑好動，對體育活動興趣頗高，對體育活動的參與需求也比女生要大，男生們參加體育活動的次數(shù)和強度都要比女生大，課間在操場上奔跑的幾乎都是男生，在足球場上踢球的是男生，籃球場上打籃球的還是男生，女生偶爾也就踢踢毽子，女生天生文靜，不愛參與體育活動，那么她們對體育活動的參與要比男生少很多，同時她們體育消費的動機就比男生弱，而且掌握的體育消費資訊也比男生少很多，購買力比男生弱。由此可以得出初中生體育消費的主要群體是男生。
關(guān)鍵詞：運動素質(zhì) 初中體育 對策
初中生運動素質(zhì)是指初中生參加運動和訓(xùn)練所具備的素質(zhì)，是體育運動者的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運動技能等因素的綜合表現(xiàn)。
一、初中生運動素質(zhì)下降的現(xiàn)狀及危害
目前，初中生運動素質(zhì)越來越差，這已是被學(xué)校和社會公認(rèn)的事實。據(jù)國家體育局的一項調(diào)查測試，目前全國初中生運動素質(zhì)相比上一個年代，要下降了11個百分點。例如，湖南省益陽市某中學(xué)800米測試，滿分為10分，初一某班級的平均分卻只有3.7分，很多學(xué)生跑了一小圈就跑不動，或者不愿意跑了，全班沒有一個學(xué)生的耐久跑成績超過6.5分。
那么運動素質(zhì)下降，表現(xiàn)在哪些方面？
1.身體素質(zhì)下降
廣東東莞市某中學(xué)舉行的一次升旗儀式上，在不到6分鐘的時間里，就連續(xù)暈過去了四個同學(xué)。
2.心理素質(zhì)下降
怕苦怕累，成為現(xiàn)代初中生不敢運動、不積極參加運動的重要原因。
3.運動技能下降
由于平時缺乏對體育知識的了解，缺少煅練，不少的學(xué)生在運動中沒有掌握運動技能和方法，運動速度、爆發(fā)力、力量等都表現(xiàn)弱勢。
二、初中生運動素質(zhì)下降的主要原因
初中生運動素質(zhì)下降，有主觀原因，也有客觀原因，有學(xué)校的原因，也有社會和家庭的因素。
1.個體因素
初中生運動素質(zhì)下降，很大程度上取決于學(xué)生本人。這包括學(xué)生對體育運動重要意義的認(rèn)識程度、學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好、自身體質(zhì)等因素。有些初中生缺乏對體育活動的認(rèn)識，或是在體育活動實踐中產(chǎn)生不良情緒體驗，形成消極的體育態(tài)度，對體育行為產(chǎn)生阻礙作用，參與體育運動的程度低。
2.家庭因素
家庭對學(xué)生的管理不善，生活方式和習(xí)慣不科學(xué)，導(dǎo)致初中生體育素質(zhì)下降明顯。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)喜歡上網(wǎng)和看電視，很少參加戶外運動，喜靜不好動。過去學(xué)生幾乎每天都要玩的攻城、捉迷藏、跳房子等傳統(tǒng)游戲已經(jīng)不為現(xiàn)在的學(xué)生所知，取而代之的是各種電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲。我鄰居的一個孩子，回到家除了吃飯、搞學(xué)習(xí)、看電視、上網(wǎng)，從未見她參加過任何體育活動，父母親認(rèn)為女孩在家安全，養(yǎng)成了她喜靜不好動的個性。對我所教的班級進行抽樣調(diào)查，80%以上的學(xué)生都屬于“關(guān)鴨式”家庭生活，只有20%的學(xué)生能主動參加戶外活動或體育煅練。此外，近10年來，我國青少年的膳食和營養(yǎng)狀況有了很大的改善，但是，營養(yǎng)問題并沒有得到較好地解決。
3.社會因素
無可否認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)校、父母都在一味追求升學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，鍛煉身體時間太少。說實在話，作為體育教師，心里常為學(xué)生抱不平：就如我們學(xué)校，平時課間只有10～15分鐘的休息時間，學(xué)生們只能在走廊上晃晃。學(xué)校還要求“走廊上不能奔跑、大聲喧鬧”。所以，在中午吃完飯的那段20分鐘時間是學(xué)生們最活躍的時候，學(xué)生們都跑到操場上去玩耍。體育場館和設(shè)施奇缺，使學(xué)生失去了煅練空間。如某縣僅有縣一中有一個正規(guī)體育館，而且，也不是每天都對學(xué)生開放。其他中學(xué)，也就只有普通的操場和一般體育設(shè)施。有些家長有讓學(xué)生鍛煉身體的意識，卻苦于沒有鍛煉的場所。有家長如是說：現(xiàn)在的學(xué)生太可憐了，根本沒有為他們提供鍛煉的地方。
4.教師因素
不少老師認(rèn)為，體育活動不是以學(xué)生獲得健康為目的，而是純粹為考試服務(wù)。因為在中考的時候，體育占了總成績的30分，雖然分值不高，卻被認(rèn)為是最容易拿的分?jǐn)?shù)。所以，在體育課上，尤其是初三的體育課，練習(xí)的都是體育考試中要測試的項目。你跳遠能跳100分，不代表你身體的彈跳能力好，體育課根本起不到鍛煉身體的目的。在體育課逐漸失去它原來的本色之后，原本提倡“全民健身”的運動會也成了體育特長生比拼的天下，代表班級參賽的都是班里體育成績最好的，對他們來說，在運動會上獲得的榮譽，可以為將來的中考加分，剩下的那些同學(xué)只有在觀眾席上加油鼓勁的分。
三、初中生運動素質(zhì)下降的對策
1.社會要普遍關(guān)注學(xué)生成長
學(xué)校、家長、各級政府要把實施《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計劃綱要》真正落到實處，不走過場，并定期做評估工作，以評估促進改革，不斷完善學(xué)校體育管理工作機制。如我們這些中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)將體育活動的重要性擺到較高位置，一年上頭也要召開幾次專題會議，把體育工作列為重要的議事日程，樹立全新的教育理念，加強經(jīng)常性的檢查和督促，徹底改變以考分和名次作為衡量學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的錯誤傾向，真正引導(dǎo)學(xué)生樹立健康第一的思想。切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是確保體育課程教學(xué)效果的關(guān)鍵。如某些中學(xué)，為了追求升學(xué)率，各文化課老師使勁給學(xué)生加碼，讓他們永遠有做不完的作業(yè)。于是，有的學(xué)生就只好以體育課作為“補充”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外活動、運動訓(xùn)練納入體育課程，形成課內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)，為廣大初中學(xué)生強身健體創(chuàng)造良好的條件。
2.學(xué)生要堅持煅練不松懈
要提高初中生運動素質(zhì)，一個最根本、最有效也是最基本的辦法，那就是堅持煅練身體。只有堅持不懈地、循序漸進地自覺進行煅練，假以時日，運動素質(zhì)就會逐步提升。在鍛煉時有一定的目的性，要有克服困難的勇氣和信心，要不怕苦和累，有一種積極樂觀的態(tài)度，這樣才能獲得良好的鍛煉效果并逐漸培養(yǎng)起鍛煉的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。我所教班有一個學(xué)生，每天早晨堅持晨跑，無論刮見下雨，春夏秋冬，每天堅持跑10華里，結(jié)果，體育素質(zhì)大大增強，以前的頭痛病也沒有了。其次，爭取每天都保持1小時左右的身體鍛煉，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。只有做到持之以恒，才能使身體素質(zhì)不斷增強，人體的活動能力不斷提高。此外，鍛煉時，不要急于求成，要根據(jù)自己的實際情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)，運動量要由小到大，練習(xí)要由易到難；每次鍛煉時要先做好準(zhǔn)備活動，使身體逐步適應(yīng)較大的運動強度。
3.各級政府要加大投入不吝嗇
我地政府在市民煅煉方面還是花了不少的錢，在各廣場、寶塔湖邊都設(shè)立了許多健身設(shè)備。但專為學(xué)生投入的卻不太多。各級政府要加大對中學(xué)體育場地、場館、設(shè)施建設(shè)的力度，要保證體育經(jīng)費應(yīng)有的投入，充分調(diào)動社會各方面的力量。給初中生有充分煅練的良好環(huán)境、良好條件，以此全面提高他們的運動素質(zhì)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞： 初中大課間體育活動 存在問題 對策
大課間體育活動是近年來出現(xiàn)的一個新名詞，它既不同于過去我們開展的課間操，又不同于過去我們理解的課外活動，它是在原來基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的體育課余活動形式。大課間體育活動一般時間要長于課間操，內(nèi)容較課間操更為豐富，形式更為靈活，練習(xí)強度更為適宜。我通過對本地多所初中開展大課間體育活動進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在著許多共性的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的對策。
一、初中大課間體育活動存在的主要問題
1.教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。
長期以來，許多學(xué)校資金短缺，場地、器材設(shè)施嚴(yán)重不足。學(xué)校對體育的投入在學(xué)校教育投入中所占的比重少之又少。資金不到位，場地、器材設(shè)施就很難有保障，這就在客觀上制約了學(xué)校大課間體育活動豐富多彩地開展，又因近幾年來各學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，造成一些學(xué)校人均運動的場地和可供學(xué)生活動的器材不足。在一些學(xué)校中，場地的不足、器材破舊、設(shè)施奇缺和簡陋的現(xiàn)象尤為突出，這些人均面積少或是一個班學(xué)生搶一個籃球、足球玩的現(xiàn)象屢見不鮮。
2.傳統(tǒng)的課間操仍是大課間活動的主要模式。
大課間體育活動允許各學(xué)校有較大的彈性，它給教師靈活處理和安排的權(quán)利，給學(xué)生充分選擇的空間。目前，校與校之間差異很大，每個學(xué)校的物質(zhì)和精神文化的環(huán)境各不相同。即使是同一所學(xué)校，各班學(xué)生的生理、心理、運動參與和運動技能也存在著差異，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況開展一些體育項目，但在大課間活動推行的一些學(xué)校仍以傳統(tǒng)課間操為大課間的活動模式。
3.存在一定的安全隱患。
體育大課間活動安全問題有:第一，體育場地設(shè)施的安全隱患問題。學(xué)校場地設(shè)施包括學(xué)校對場地的合理布局，一些設(shè)施自身的安全功能等。第二，整個學(xué)生運動場地的合理安排的問題，尤其是一些老的學(xué)校，學(xué)生運動空間場地極小。第三，一些學(xué)校的項目設(shè)置的安全問題，例如老鷹抓小雞是學(xué)校里很常見也最受低年級學(xué)生歡迎的游戲，但是在各學(xué)校的大課間體育活動時間里，絕大部分學(xué)校都很難開展，因為它對場地的要求比較高。再如快速追逐跑游戲，安全隱患很大，不適宜大課間開展。第四，目前一些學(xué)校的教師尤其是班主任和體育老師在大課間活動時的安全意識不夠強。
二、相應(yīng)對策探究
1.加強對各初中開展大課間體育活動的支持、監(jiān)督和管理。
教育局、體育局等上級有關(guān)部門，應(yīng)加強對各初中體育場地器材設(shè)施建設(shè)的投入。上級有關(guān)部門應(yīng)加強監(jiān)督與管理，對未能順利進行大課間體育活動的學(xué)校，針對其情況進行監(jiān)管，使初中大課間體育活動保質(zhì)保量地開展。
2.項目安排應(yīng)在本校實際情況的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的需要。
我發(fā)現(xiàn)部分初中大課間體育活動內(nèi)容較為豐富，形式較為靈活，但大多數(shù)只是為了便于管理，而未考慮到學(xué)生的需求。初中生正處于體育興趣、愛好培養(yǎng)的最佳時期，因此各校應(yīng)在活動內(nèi)容上盡可能地豐富，滿足學(xué)生的不同需求，更好地培養(yǎng)初中生的興趣愛好；針對部分學(xué)校在活動內(nèi)容與形式上較為單一的現(xiàn)狀，因地制宜，采取學(xué)校規(guī)定與自愿相結(jié)合的形式，在體育器材上，可以在學(xué)校器材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自制小器材，一方面激發(fā)學(xué)生參與的積極性，另一方面使學(xué)生在大課間體育活動中體現(xiàn)自己的價值，從而使學(xué)生身心都得到全面發(fā)展。
3.對學(xué)生進行榜樣教育。
身教重于言教，要讓校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長等加入到大課間體育活動中，給予學(xué)生榜樣示范作用，提高學(xué)生參與大課間體育活動的積極性。由于初中生對他人依賴性較強，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長對大課間體育活動的參與，無形中增加了學(xué)生參與的熱情，甚至有些學(xué)生會刻意表現(xiàn)自我。榜樣的力量對初中生來說是巨大的，因而各初中應(yīng)根據(jù)實際情況，定期邀請學(xué)生家長、校領(lǐng)導(dǎo)等參與到大課間體育活動中，促進家長及校領(lǐng)導(dǎo)對大課間體育活動的認(rèn)識，進而更促進學(xué)生積極參與大課間體育活動。
4.營造良好的學(xué)校體育文化氛圍。
學(xué)校體育文化氛圍對學(xué)生的體育參與具有潛移默化的作用。初中生一般較為活潑、積極、好奇心強、愛模仿，應(yīng)從物質(zhì)、精神、制度方面，針對學(xué)生的心理進行相關(guān)建設(shè)。如在場地器材建設(shè)上，學(xué)校可以選擇一些明顯的地方，讓學(xué)生經(jīng)常看到，進而調(diào)動其對參與體育活動的積極性；精神建設(shè)上可以請一些知名的運動員，為學(xué)生進行一些表演，進而刺激學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)。為促進各初中大課間體育活動更好地開展，各校應(yīng)加強體育文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的體育文化氛圍。
5.建立科學(xué)的、系統(tǒng)化的大課間體育活動管理體系。
不少初中對大課間體育活動管理不夠系統(tǒng)，各學(xué)校重視程度不相同，無規(guī)矩不成方圓，為保障大課間體育活動的順利開展有必要建立一套科學(xué)的、系統(tǒng)化的活動管理體系。在活動方案的設(shè)計上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要，結(jié)合本校實際合理安排項目、人員等。為激發(fā)學(xué)生參與的積極性，有必要組織學(xué)生參與不同項目，不能為便于管理，整齊劃一，而不顧學(xué)生的感受。
6.加強對學(xué)校大課間體育活動管理者的再培訓(xùn)。
大課間體育活動開展的質(zhì)量在很大程度上反映出管理者的水平，因而提高管理者的素質(zhì)有利于大課間體育活動的進一步開展。我發(fā)現(xiàn)，各初中對大課間體育活動管理者的培訓(xùn)不僅少而且不均等，重點初中機會相對多些，但普遍現(xiàn)象是培訓(xùn)內(nèi)容難以滿足各校管理者的需求，因而在大課間體育活動管理者的培訓(xùn)上，有關(guān)部門應(yīng)加強支持，針對不同學(xué)校出現(xiàn)的不同問題有針對性地解決。另外，管理者應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，在自己摸索的基礎(chǔ)上，走出大課間開展中的種種困境。
總之，大課間體育活動以其內(nèi)容豐富、形式靈活等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)校體育的目的就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)到有關(guān)體育運動的基本知識、技術(shù)和技能，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生的身心健康。初中體育教師對此應(yīng)該不斷進行探索，從而促進大課間體育活動有效開展。
參考文獻：
［1］李寶鳳.美國、日本、加章大學(xué)校的課外體育活動［J］.中國學(xué)校體育，1994，（5）.
1研究對象與方法
采用文獻資料分析法，對已有的相關(guān)研究進行分析；在此基礎(chǔ)上設(shè)計問卷，對山西省臨汾市5所中學(xué)臨汾一中、臨汾三中、臨汾七中、臨汾向陽中學(xué)、臨汾陽光中學(xué)學(xué)生發(fā)放450份問卷，每所學(xué)校發(fā)放90份，初一、初二、初三各30份；采取現(xiàn)場發(fā)放問卷現(xiàn)場回收，共發(fā)放450份，回收450份，回收率為100%；數(shù)據(jù)采用spss17.0軟件進行處理，并對所得結(jié)果進行分析討論。
2結(jié)果與分析
2.1臨汾市初中大課間體育活動開展現(xiàn)狀分析
2.1.1學(xué)生參與大課間體育活動的態(tài)度和動機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48％學(xué)生很喜歡參加大課間活動，27％的學(xué)生比較喜歡，15％的學(xué)生無所謂，9％的學(xué)生不喜歡，1％的學(xué)生反感，總體來說，參與態(tài)度是積極的，持主觀、肯定的態(tài)度；在這一項調(diào)查中，持非常喜歡態(tài)度的男生占總?cè)藬?shù)的33.3%，比女同學(xué)高出19.7%，存在差異性，其他四種態(tài)度差別不大；說明在對待大課間體育活動的態(tài)度上，男同學(xué)優(yōu)于女同學(xué)。初中生參加大課間活動的動機（表1）主要集中在“玩”和“逃避上課”和“遵守學(xué)校規(guī)定”這兩項中，在被調(diào)查的學(xué)生中將“玩”作為第一動機，反映出學(xué)生對于“體育與玩”概念的混淆，學(xué)生參與的盲目性，并沒有形成正確的體育價值觀念；“遵守學(xué)校規(guī)定”占有25%，調(diào)查知有四分之一的初中生按部就班地被動接受學(xué)校安排，并未體現(xiàn)自我主觀能動性；應(yīng)付達標(biāo)考試的動機占到第三位，僅有8.5%。在調(diào)查中排在最后三項的恰恰是最能體現(xiàn)參與體育活動的價值。調(diào)查結(jié)果說明絕大多數(shù)初中生還未形成正確的體育價值觀念，也可以反映出該地區(qū)初中體育價值觀教育的缺失，學(xué)生不夠明確體育的價值與功能
2.1.2學(xué)生參與大課間體育活動的時間國家教育部對于大課間體育活動的開展做出了明確的時間規(guī)定：學(xué)期上學(xué)中每天上、下午各組織一次，時間不少于1小時。被調(diào)查的五所初中，各個學(xué)校都開展了大課間體育活動，低年級執(zhí)行力明顯好于初三，初三年級的開展情況只有60%，這與中考帶來的升學(xué)壓力有著緊密的聯(lián)系，迫于升學(xué)壓力，這一現(xiàn)象在我國應(yīng)該是較為普通的，如何監(jiān)管體育課及課外體育活動的執(zhí)行是值得討論的問題。被調(diào)查的5所中學(xué)，能夠良好執(zhí)行國家政策的占57.1%，每天學(xué)生活動時間少于30分鐘的有26.5%（表2），從參與時間上來說，總體情況良好，多數(shù)學(xué)生的參與時間可以得到保證，但是，符合國家標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)會隨著年級的遞增呈下降趨勢。
2.1.3學(xué)生參與大課間活動的場所和項目根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查，5所中學(xué)開展大課間體育活動的的地點都集中在學(xué)校體育場館，多數(shù)在操場上開展；在與教師的訪談中，針對這一問題“什么因素會影響大課間體育活動的開展”，多數(shù)教師首先提到的是天氣和場地因素，冬季或雨天無法開展大課間體育活動，這是各個學(xué)校普遍存在的問題，也是體育場館不足而造成的。被調(diào)查的五所初中，廣播操是學(xué)校大課間活動的主要的活動內(nèi)容，所有學(xué)校都在上午第二節(jié)課后開展廣播操，延續(xù)了我國義務(wù)教育教育階段實施課間操的模式。其次，籃球作為我國群眾基礎(chǔ)最好的運動項目，也是初中生比較喜愛和開展比較好的；“自由活動”在被調(diào)查中，出現(xiàn)了半數(shù)以上，也暴露出部分學(xué)校開展大課間體育活動，但組織性較差，處于“放羊”狀態(tài)。因此，在被調(diào)查的學(xué)校中，雖然開展大課間體育活動時間較好，但是開展活動的內(nèi)容和質(zhì)量有待進一步提高。2014年國家教育部及相關(guān)部門相繼提出“校園足球”，這也是為“十二五”期間，學(xué)校體育發(fā)展的重要方向，各個學(xué)校應(yīng)該響應(yīng)國家號召，著手開展及組織足球活動，提高基層校園足球普及率。
2.1.4學(xué)校開展大課間體育活動的組織形式課間體育活動的組織形式呈現(xiàn)出“上下午”兩個時段的特征。在上午兩節(jié)課后學(xué)校都會安排廣播操作為活動內(nèi)容，對于組織者來說，管理相對來說較為容易，內(nèi)容簡單；對于學(xué)生來說，每天重復(fù)同樣的內(nèi)容，積極性較低，參加效果一般。在下午兩節(jié)課后主要的大課間活動形式有以班級為單位、以年級為單位，運動團體和自由活動四種形式組成。其中，自由活動占47.6%（表4），側(cè)面反映學(xué)校及體育教師在組織工作中存在偏差，并沒有體現(xiàn)大課間體育活動的價值，這與學(xué)校的重視程度或教師的師資力量有密不可分的關(guān)系。體育社團是占到份額最少的組織形式，恰恰這種組織形式是國外開展學(xué)校體育活動的重要組織形式，其可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握一項運動技能的途徑，在被調(diào)查的學(xué)校中應(yīng)大力推廣體育社團，豐富學(xué)生的體育文化生活。
2.2大課間體育運動的發(fā)展策略
2.2.1學(xué)校應(yīng)普及體育知識，提高學(xué)生參與體育鍛煉的意識大課間體育活動開展是體育課程的延續(xù)，為更好地發(fā)展學(xué)生體育體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，因此，針對調(diào)查現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)可以采用校園櫥窗、校園廣播、主題班會、體育文化節(jié)等宣傳手段和途徑，使學(xué)生明確參加體育鍛煉的價值與功能所在，逐步樹立學(xué)生體育價值的觀念。
2.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力扶持，完善體育教學(xué)人力和物力資源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育部門應(yīng)積極貫徹國家教育方針政策，積極落實大課間體育活動的開展，避免“形式化”。各級學(xué)校應(yīng)該配備充足的體育教師，體現(xiàn)教師的“專職化”，杜絕其他課程老師負(fù)責(zé)大課間體育活動的開展，做到“專人專用”；其次，完善體育活動開展的物質(zhì)條件——建立體育館，做到專款專用，加大對體育設(shè)施的投入，確保體育教學(xué)和課外體育活動的推進。最后，學(xué)校應(yīng)鼓勵體育部門和教師組織不同類型的大課間體育活動，出臺對于大課間體育活動的相關(guān)管理制度和方法，杜絕出現(xiàn)“應(yīng)付”、“自由活動”等組織形式，加強對大課間體育活動的執(zhí)行力；嚴(yán)禁其他課程將其占為己有，保證每天兩個時間段開展該活動，注重活動開展的質(zhì)量。
2.2.3創(chuàng)新活動內(nèi)容，組織形式靈活，突出“兩主”大課間體育活動內(nèi)容應(yīng)豐富、富有趣味性，以此提高學(xué)生參與的積極性，可以開展具有地域特色的民族傳統(tǒng)體育項目，如拳類：太極拳、長拳，娛樂類：跳繩、踢毽子、陀螺等，形式應(yīng)靈活化，可以開展年級競賽，運動團隊競賽，提高學(xué)生參與的意識。在組織大課間體育活動中，教師一定要起到引導(dǎo)、導(dǎo)向作用，主要喚醒初中生的體育意識，而活動的主體是初中生，主要目的是讓初中生積極參與到活動中，體驗運動帶來的樂趣，培養(yǎng)頑強拼搏、團隊合作等精神。
2.2.4學(xué)校提供平臺，建立評價機制學(xué)校應(yīng)和體育部門建立相關(guān)評價考核制度，對在校的各個班級的學(xué)生參與大課間體育活動給予客觀的評價，評價范圍可以涉及到班主任、學(xué)生、班級和年級其中的一項，或者是多項，評價結(jié)果要和學(xué)生、班主任及體育教師的評優(yōu)掛鉤；評價手段可以是通過體育競賽名次、運動團隊的參與情況等。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1臨汾市初中開展大課間體育活動情況較好，多數(shù)同學(xué)的態(tài)度是積極的，男同學(xué)的態(tài)度優(yōu)于女同學(xué)，但參與大課間體育活動的動機存在盲目性與混淆性，沒有對體育的價值觀念形成正確的認(rèn)識；半數(shù)學(xué)生可以保證參與大課間體育活動的時間，初三同學(xué)參與次數(shù)明顯低于其他兩個年級。
3.1.2臨汾市初中大課間體育活動開展的場所集中在操場上，但受天氣因素影響較大；大課間活動的形式統(tǒng)一，內(nèi)容比較單調(diào)，活動內(nèi)容上午為廣播操，活動形式中自由活動占有比例最大，側(cè)面反映出各個學(xué)校大課間體育活動的組織工作落實得不好；大課間體育活動內(nèi)容上午為廣播操，其他的活動內(nèi)容覆蓋傳統(tǒng)的運動項目；自由活動占有份額過大，也是組織活動開展不順的重要體現(xiàn)。
3.2建議
3.2.1大課間體育活動的開展與落實都要通過學(xué)校及體育相關(guān)部門來完成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為課余體育活動的開展提供保障；教育和體育行政部門要不斷加大對學(xué)校的專項資金投入，要宏觀統(tǒng)籌，完善人力資源和物力資源；學(xué)校應(yīng)加大監(jiān)管，建立管理制度，出臺學(xué)生參與大課間體育活動的標(biāo)準(zhǔn)。
中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0129-01
近些年來，青少年的體質(zhì)不斷下滑，精神狀態(tài)也越來越差，大多數(shù)的初中生由于承受過重的學(xué)習(xí)壓力，所以他們常常會將自己的空閑時間花費在休息或者是娛樂上，很少在課下鍛煉身體。因此，提高初中生體質(zhì)與體能的最主要途徑便是體育課堂。但是，在傳統(tǒng)的體育課堂中，教師總是根據(jù)中考的要求，將鍛煉重點放在了應(yīng)試技能的教學(xué)之上，初中生們只能枯燥地重復(fù)訓(xùn)練這些技能，久而久之，他們便會逐漸減退了鍛煉熱情，這也就無法真正增進他們的身體健康。新課改最主要的核心理念便是“以學(xué)生為本”，因此，下面筆者便對如何在初中體育課堂中落實新課改的改革要求進行介紹。
1 轉(zhuǎn)變師生關(guān)系
我們必須要承認(rèn)，隨著信息技術(shù)與知識大爆炸社會的到來，教師已經(jīng)不再是知識的傳播者、灌輸者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，任何無法激起初中生的學(xué)習(xí)興趣，無法調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方式都是低效的。因此，在新課改下的初中體育教學(xué)，首先要做的便是轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，重新定位師生角色。新課改明確提出，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體。因此，在展開體育教學(xué)的時候，教師一定要充分發(fā)揮初中生的主觀能動性，讓他們成為體育活動的主人。在教學(xué)過程中，教師一定要放下身段，耐心傾聽學(xué)生的內(nèi)心需要，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生平等的朋友。初中生是一個十分單純、熱血的群體，如果教師能夠真正為他們著想，那么必然會換來學(xué)生的真誠相待，而學(xué)生們也會“愛屋及烏”，為了回報老師，積極參與體育鍛煉，從而大大提高教學(xué)效率，也能夠初步激發(fā)出初中生的運動興趣。
2 因材施教
新課改所提出的“學(xué)生為主體”是本次改革的最大亮點，強調(diào)的是考慮學(xué)生的興趣愛好、真實需要等，以便他們能夠在體育教學(xué)中受益匪淺。這也就要求教師除了要考慮大部分學(xué)生的體育鍛煉的真實需要之外，還要關(guān)注少數(shù)人的學(xué)習(xí)需求，也就是說，新課改下的體育教學(xué)要將共性與個性結(jié)合起來，使體育教學(xué)既能夠適應(yīng)全體學(xué)生的身心發(fā)展需要，還能夠使初中生得到針對性的輔導(dǎo)與幫助。每個學(xué)生的體能素質(zhì)都是不一樣的，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身條件，從實際出發(fā)，堅持因材施教的原則，讓每個學(xué)生的體能都能夠得到不同程度的提升，從而充分挖掘?qū)W生的潛能，解決“吃不飽”與“吃不了”的教學(xué)問題。在實施因材施教的過程中，教師要與學(xué)生進行交流，了解他們對具體的體育活動的真實看法，以及他們在生活中所遇到的困難，從而為學(xué)生提出具有針對性的、充滿個性化的鍛煉建議。而要想做到這一點，教師就必須要不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，盡可能學(xué)習(xí)全面的體育知識，讓所有的初中生都能夠感受鍛煉的樂趣。同時，在初中體育課堂中堅持因材施教，也是使初中生愛上體育鍛煉，從而落實“終身鍛煉”、“健康第一”等教學(xué)目標(biāo)的重要手段。
3 改善評價
初中生正處于青春期，他們的自尊心很強，十分敏感，他們喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，渴望得到教師、同伴的認(rèn)可。在這種時候，任何具有打擊性的評價都會挫傷他們的自信，從而使其漸漸喪失學(xué)習(xí)樂趣。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的評價方式，將關(guān)注點放在學(xué)生所取得的進步之上，肯定學(xué)生所付出的努力與所獲得的進步，幫助初中生重塑自信，也讓他們愛上體育鍛煉。但是，這并不代表教師要完全拋棄傳統(tǒng)的考試評價，因為考試雖然不能全面反映初中生的學(xué)習(xí)過程，但是卻能夠反映出他們在某個階段的學(xué)習(xí)效果，從某種程度上來說，也有很多初中生為了取得好分?jǐn)?shù)，所以十分積極地主動參與體育鍛煉。因此，教師要合理利用多種評價方式，在關(guān)注學(xué)生的鍛煉結(jié)果的同時，更加要關(guān)注學(xué)生的參與過程，全面評價學(xué)生的體育素養(yǎng)。
4 結(jié)語
總而言之，新課改不僅為我國初中體育教育帶來了新的機遇，也讓每一個體育教師面臨著新的挑戰(zhàn)，教師必須要不斷學(xué)習(xí)新課改的教育理論，將其進行整合與總結(jié)，應(yīng)用于體育課堂之中，從而使初中生真正樹立終身鍛煉的意識，并且養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。首先，教師要重新定位師生角色，建立新型的、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；其次，教師堅持因材施教，寓個性于共性；最后，教師要改善評價方法，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果，使每個學(xué)生既能夠樹立自信，也能夠正視自己的問題。
關(guān)鍵詞：初級中學(xué)體育課 合作意識 培養(yǎng)
中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.152
在新課改的大環(huán)境下，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校要通過體育課的教學(xué)對學(xué)生的合作意識進行培養(yǎng)，通過體育運動強化學(xué)生們進行相關(guān)的合作學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)在大部分的中學(xué)在進行體育教學(xué)的過程中，根本不重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，雖然老師和學(xué)生之間有一定的交流和合作，但是雙方的合作意識并沒有體現(xiàn)，往往導(dǎo)致了對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)值注重形式卻沒有實踐。為了能夠加強初中體育教學(xué)中對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，本文給出了如下的幾點建議以供初中體育老師參考。
1 為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)創(chuàng)作一個和諧的氛圍
在現(xiàn)代教學(xué)理念中注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)正逐漸成為了一種被廣泛提倡的教學(xué)方式。在體育教學(xué)中對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)主要是以小組的形式進行的，將學(xué)生分成幾個小組，各個小組的學(xué)生之間可以進行交流和互動，以整個小組的成績作為評價的指標(biāo)，使各個小組內(nèi)部共同達到某一目標(biāo)，并對此過程進行評判。為了保證這一過程能夠順利進行，老師應(yīng)該在體育課上積極營造一種平等、民主、活躍的和諧氛圍，這樣可以激發(fā)學(xué)生們活躍思維，通過能調(diào)動學(xué)生們積極表達自己的觀點和看法。通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，進而積極參與到體育活動中來，這樣就可以為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)創(chuàng)造一個和諧的氛圍。
2 根據(jù)學(xué)生的個性選擇合適的合作方式
隨著年齡的增加，初中學(xué)生已經(jīng)明顯不同于小學(xué)生，大部分的初中生開始追求個性，而且非常的叛逆，在很多方面總是認(rèn)為自己是對的。因此初中生的這種性格也給體育課對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)帶來了困難。所以在進行分組的時候盡可能地將好友分在同一組并保證各小組之間的實力處在同一水平，小組所要完成的任務(wù)也要具有一定的難度，這樣就更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識。這就要求作為體育老師要對學(xué)生的體育技能、心理以及年齡都有所了解，然后再根據(jù)這些特點采用一些合適的方法和學(xué)習(xí)形式對學(xué)生的合作意識進行培養(yǎng)。
3 加強常規(guī)學(xué)習(xí)為合作意識的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)
在培養(yǎng)學(xué)生合作意識的初始階段，首先應(yīng)該形成一些常規(guī)的學(xué)習(xí)方式。而這些常規(guī)的學(xué)習(xí)則需要老師和學(xué)生通過交流和溝通之后一起創(chuàng)建，這樣才能夠讓學(xué)生們在進行體育活動時能發(fā)揮自己的主觀能動性。在活動的過程中要幫助能力較弱的同學(xué)，例如讓能力強的同學(xué)幫助其完成相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)、讓能力弱的同學(xué)最先發(fā)表自己的看法。通過對于這些常規(guī)的學(xué)習(xí)方式的建立，有利于每個小組的各個成員都能夠充分的參與到活動中去，這將為以后深層次的合作意識的培養(yǎng)打下一個堅實的基礎(chǔ)。
4 從各個方面對學(xué)生的合作意識進行全面的培養(yǎng)
在體育活動中，各個小組為了完成相應(yīng)的目標(biāo)會進行爭論和交流，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在這個過程中雖然有競爭、有爭吵，但是確實非常友愛、非常溫情，也是幫助學(xué)生“適應(yīng)社會”的一個過程。因此在體育活動的過程中，體育老師應(yīng)該從不同的方面加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。
4.1 學(xué)會傾聽
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識首先就是要讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，在傾聽的過程中獲取他人的觀點并融入到自己的思想中從而形成了自己的看法，進而來引導(dǎo)自己的行為。但是目前在進行小組討論時，初中生們往往只是抒發(fā)自己的意見，缺少對他人意見的傾聽，這樣小組的各成員之間就難以達成共識。因此在體育活動中，體育老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)生傾聽”的習(xí)慣，并有針對性地進行強化訓(xùn)練。
4.2 培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力
說是學(xué)生進行合作的一個必備的基本條件。如果學(xué)生缺乏相應(yīng)的表達能力，那么不能夠?qū)⒏髯缘膬?yōu)勢展現(xiàn)給大家，進而就不利于相互之間的合作學(xué)習(xí)。特別是對一些表達能力弱的同學(xué)，如果不加以指導(dǎo)，長期下去將會和那些表達能力強的同學(xué)拉開很大的差距。因此作為體育老師，應(yīng)該對一些表達能力不足、思維能力也有所欠缺的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭睿⑶腋鶕?jù)他們在體育活動中的表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)谋頁P。在所有的同學(xué)都勇于表達自己的觀點之后，體育老師應(yīng)該讓那些表達能力強、思維活躍的同學(xué)擔(dān)當(dāng)體育活動的組織者，通過這類同學(xué)來帶動所有的同學(xué)。
5 把握好時機以提高合作學(xué)習(xí)的效率
在進行學(xué)生合作意識培養(yǎng)的過程中，要明確合作的動機以及個人責(zé)任，同時要把握好時間進而來提高合作學(xué)習(xí)的效率。
5.1 如果有多種達成活動目標(biāo)的方法，就組織合作
通過這種方式，小組的各個成員可以參考他人的不同意見，通過進行全面的思考和總結(jié)進而可以得到完成活動目標(biāo)的一個最有效的方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)自己思考問題和解決問題的能力。
5.2 如果學(xué)生在獨自不能完成活動目標(biāo)，就組織合作
在一些體育活動中，由于任務(wù)的本身具有一定的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致很多學(xué)生在完成的過程中面臨很多的困難而不能單獨解決，這時就應(yīng)該在學(xué)生中間分小組進行討論，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，這樣才能更好地掌握完成任務(wù)相應(yīng)的技能方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
5.3 大班教學(xué)不能夠充分展示學(xué)生的個性時，就組織合作
大部分的初中生都很渴望展示自我，但很多學(xué)校是大班教學(xué)，由于課堂的時間有限，不可能滿足所有學(xué)生的想法讓他們單獨展示。為了克服這一局限性，體育老師可以通過分組讓所有都有展示自我的機會，這樣就可以讓學(xué)生積極參與到體育活動中來，同時也能夠培養(yǎng)自身的合作意識。
6 總結(jié)
在對初中生進行體育教學(xué)的過程中，一定要認(rèn)識到在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要性，對學(xué)生的個性特點等都有充分的了解，并且構(gòu)建一些學(xué)習(xí)的常規(guī)方法來為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，并要為培養(yǎng)學(xué)生合作意識創(chuàng)造一個好的氛圍。然后通過各種途徑對學(xué)生的合作意識進行全面的培養(yǎng)，提高體育教學(xué)的效率。
參考文獻：
[1]鄧學(xué)震.對學(xué)校體育課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的調(diào)查[J].中國市場，2010，（41）.
關(guān)鍵詞：體育；初中生；健康教學(xué)
傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，初中生的體育學(xué)習(xí)熱情度和課堂參與指數(shù)都比較低，教育水平達不到實際教學(xué)中的需求標(biāo)準(zhǔn)，使體育教學(xué)過程乏味，導(dǎo)致很多初中生上體育課感覺極其乏味，提不起熱情，這種狀況極其不適合初中生的身心健康發(fā)展，日后的發(fā)展中，體育教學(xué)必須改變理念和方法，大幅度提高學(xué)生的參與熱情。
一、尊重學(xué)生的個性差異
每個學(xué)生的生活成長環(huán)境不同，養(yǎng)成的性格和興趣愛好都不一樣，老師必須尊重學(xué)生的個性差異，靈活地進行變通，讓學(xué)生自己選擇喜歡的體育運動，這樣有利于學(xué)生的體育鍛煉熱情升高，形成主觀能動性。比如，在體育教學(xué)戶外運動中，教師可以采用自由學(xué)習(xí)的方式，即老師帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)的熱身鍛煉運動保證安全后，依據(jù)每個學(xué)生差異性采用分組自由練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)運動熱情和養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣。這種教學(xué)方法可以進行如下施行：老師應(yīng)在自由組合前對于不同的體育活動進行講解，包括注意事項和活動要領(lǐng)，讓學(xué)生對自己所選體育活動有基本認(rèn)識，以免過于盲目造成身體傷害，其次帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地進行準(zhǔn)備活動，避免學(xué)生抽筋脫臼。在學(xué)生進行自由組合后的運動過程中進行全程監(jiān)督指導(dǎo)工作，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時糾正解決，并詳細記錄進行總結(jié)分析，便于日后的課程中更好地進步，最后針對同學(xué)的表現(xiàn)進行總結(jié)，給予學(xué)生更多的積極反饋，提高學(xué)生的運動熱情調(diào)動積極性。
二、豐富課堂活動的開展形式
現(xiàn)在教師和家長逐漸提高了對體育健康教學(xué)的重視程度，游戲教育法在初中教育教學(xué)中可以積極推廣應(yīng)用，初中生課業(yè)相對增多，學(xué)生自由活動時間減少，學(xué)生本身自律性相對不高，熱愛新鮮的運動方式和新奇的東西，體育老師準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，采用游戲教學(xué)方法，可以提高初中生主動參與性。
三、增強師生的互動性
現(xiàn)代體育教學(xué)目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全方面發(fā)展，老師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生，積極地和學(xué)生進行互動，培養(yǎng)健康的師生關(guān)系，努力和同學(xué)成為朋友，消除因為年齡而產(chǎn)生的代溝，引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該利用地位優(yōu)勢一味發(fā)出命令，老師自身認(rèn)真學(xué)習(xí)體育內(nèi)容，對于學(xué)生選擇合適的教學(xué)案例，對于學(xué)生采用循循善誘的形式，進行案例分析講解，將其與課堂內(nèi)容很好結(jié)合，相互配合，語言簡潔明了，讓學(xué)生積極的加入到活動當(dāng)中，在進行體育活動的時候觀察學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)問題并且盡快地解決，此外體育老師還可以在課后與學(xué)生進行溝通談話，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和對于體育運功的態(tài)度，給學(xué)生正確的反饋意見，改變學(xué)生的固有錯誤思想，進行深入的溝通交流，提升學(xué)生參與體育教學(xué)活動的能動性。
四、完善體育教學(xué)評價體系，符合時展需求
以往的舊觀念和思想已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)的需求，老師和學(xué)校必須追隨時展的腳步，更新以往陳舊的體育觀念，完善教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的規(guī)定和細則。推廣使用現(xiàn)代化的體育教育教學(xué)思想，以往成績是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，具有很大的局限性和片面性，我們應(yīng)該配合高科技的教育教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康體魄，幫助學(xué)生理解運動的重要性，樹立正確的學(xué)生觀，并隨著樹立健全的人格，采用科學(xué)教學(xué)評價體系，讓體育教學(xué)符合時代的發(fā)展和需要，這是以后現(xiàn)代化體育教學(xué)持續(xù)發(fā)展道路上的必經(jīng)之路。
五、突出學(xué)生主體地位，促使學(xué)生主動參與
根據(jù)我國素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革的要求，教師在教學(xué)活動中要改變傳統(tǒng)的將教師作為教學(xué)主體的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中堅持學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的健康成長作為教學(xué)的根本目標(biāo)。教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺。當(dāng)然，堅持學(xué)生的主體地位并不是要教師完全摒棄課本的教學(xué)內(nèi)容，而是以教材和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，從教學(xué)的各個方面突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動參與教學(xué)。
總而言之，為了提高初中生的身體素質(zhì)，改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校教師必須改變傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，完善體育教學(xué)評價體制，老師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性差異，課堂上豐富課堂活動的開展形式，努力增強師生的互動性，根據(jù)實際情況靈活運用，調(diào)動初中生對于運動的熱情，培養(yǎng)健康的心態(tài)和正確的運動方法，為學(xué)生的全方位發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；鍛煉對策；心理素質(zhì)
隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，不但要有獨特的技能，更要有良好的心理素質(zhì)，這是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。初中階段是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的最佳時期，初中體育是教學(xué)中獨一無二的戶外課程，應(yīng)該從體育本身的靈活性、競爭性等特點出發(fā)，鍛煉初中生具有積極的參與意識、良性競爭的意識、堅毅的品質(zhì)及良好的自我控制能力，這樣才能從體育的角度培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，也有利于其他科目的順利實施。
一、初中生心理素質(zhì)的分析
1.容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。初中生步入青春期后，自身的思想意識逐漸向主觀世界靠攏，內(nèi)心世界不斷得到豐富，其自身的自我意識不斷增強，會逐漸聽不了別人的意見和不同觀點，對別人的態(tài)度也非常敏感，容易表現(xiàn)出極端和偏執(zhí)，這會使學(xué)生產(chǎn)生壓抑、無趣、叛逆、易怒等負(fù)面情緒。2.反抗心理嚴(yán)重。初中生隨著年齡增長，會伴隨出現(xiàn)生理發(fā)育和心理發(fā)育不均衡的現(xiàn)象，而自我的意識又比較強，自尊心越來越強，當(dāng)自身的想法與現(xiàn)實生活發(fā)生沖突時，便會出現(xiàn)反抗心理和偏執(zhí)的想法與行動，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。3.容易產(chǎn)生消極的態(tài)度。初中生由于生理與心理發(fā)展速度不平衡，自身閱讀較少，缺乏社會經(jīng)驗，當(dāng)他們天真的想法與現(xiàn)實生活發(fā)生矛盾時，便會出現(xiàn)沖動、自卑和羞怯等現(xiàn)象。每個學(xué)生都是獨特的個體，生活在現(xiàn)實生活中，一些事情難免會受到各方面的阻礙，進而無法成功地做某事，這便會導(dǎo)致學(xué)生面臨的失敗和挫折增多，受到更多的打擊，致使學(xué)生出現(xiàn)消極的態(tài)度，這樣對學(xué)生的心理健康是有影響的。
二、初中體育教學(xué)該如何鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前許多大學(xué)生的心理素質(zhì)都不容樂觀，容易被失敗打倒，承受不了一點點的失敗，在生活中也總是以自我為中心，沒有合作意識。這種心理是在初中時期逐漸形成的，高中階段完全形成，因此，初中階段的教育對學(xué)生的人生有重要的意義。體育老師要充分利用好初中課堂時間，開展科學(xué)合理的體育活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。1.利用體育課增強學(xué)生的心理健康發(fā)展。初中生正處于青春期，所以要加強對學(xué)生的心理健康教育，這是學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。初中體育老師要把握住體育課堂的寶貴時間，給學(xué)生安排不同的體育項目進行鍛煉，這樣，一來可以使體育教學(xué)目標(biāo)達成，二來可以通過體育鍛煉學(xué)生的身體，所謂“身體是革命的本錢”就是這個道理。此外，老師在引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的同時，更要重視加強學(xué)生的心理健康，在平時的體育課堂或者課外活動中，把體育教學(xué)內(nèi)容和心理素質(zhì)教育相結(jié)合，科學(xué)地開展體育活動，使學(xué)生的心理素質(zhì)健康發(fā)展。2.積極參加，進行良性競爭。目前，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，每個初中生基本都是獨生子女，生活條件的過分優(yōu)越使學(xué)生在做任何事情時都喜歡爭高低、愛攀比。運用體育課程的課外運動可以解決學(xué)生們的這些問題，老師可以通過體育活動中的長短跑、網(wǎng)球、乒乓球等先培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和動力，通過激烈的比賽來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。就拿乒乓球來說，老師可以先給學(xué)生講一下握拍法、攻球和扣殺球的技巧，并在實際的演示中利用帥氣的扣殺球來吸引他們的目光，進而逐漸培養(yǎng)他們對乒乓球的感情，同時也要在演示的過程中加入良性競爭的意識。之后，當(dāng)學(xué)生對乒乓球有一定的聯(lián)系后，可以設(shè)置實際的體育比賽，把全班學(xué)生分為幾個組，進行良性競爭，從而產(chǎn)生對勝利的渴望。在這一過程中，學(xué)生的競爭意識和良性競爭意識都得到培養(yǎng)，為學(xué)生體育的學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)提供有利的條件。3.進行挫折教育，鍛煉學(xué)生的堅毅的品質(zhì)。挫折教育對于學(xué)生的人格培養(yǎng)相當(dāng)重要，老師可以利用運動員和奧運冠軍來激勵學(xué)生，如2016年的游泳運動員孫楊，如果當(dāng)時第一場沒有奪冠之后放棄了，便不會有后來的成功與自豪；還可以播放足球明星直播的視頻，讓學(xué)生感受到運動員在惡劣的天氣中比賽的意志力。以此培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生具有面對挫折勇于承受和處理的態(tài)度，不僅達到挫折教育，更磨煉學(xué)生的堅毅性，使學(xué)生具有較強的適應(yīng)各種環(huán)境的能力。
三、結(jié)語
初中體育教學(xué)對于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)非常重要，老師要多觀察學(xué)生的心理素質(zhì)相關(guān)問題，進而提出對應(yīng)策略，使學(xué)生具有積極的參與意識、良性競爭的意識、堅毅的品質(zhì)及良好的自我控制能力。
參考文獻：
［1］代峰.淺談初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.學(xué)園，2013（08）.
初中生處于身體發(fā)育、心理素質(zhì)提高的重要期，在校期間開展科學(xué)的體育教學(xué)活動，可以為初中生身體良好發(fā)育、心理素質(zhì)良好鍛造提供堅實的基石。科學(xué)表明，適當(dāng)適度的體育活動能夠使得壓抑的心理得到有效的釋放，而且學(xué)生在體育活動中必須服從裁判、團結(jié)同伴、尊重觀眾，努力控制和約束自己的行為，這有利于培養(yǎng)學(xué)生在交往中的社會公約和團體規(guī)范意識，加強自身的義務(wù)感和責(zé)任感。
二、目前初中生常見的心理問題
初中住校管理較常見，封閉式的管理模式，讓學(xué)生形成宿舍、教室、食堂三點一線式的生活模式，單調(diào)、刻板，容易讓學(xué)生產(chǎn)生苦悶、焦慮的情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康狀況。初中階段學(xué)生處于心理迅速發(fā)展階段，有較強的自尊心，自信心和渴望獨立的愿望，但是對于復(fù)雜的問題與事情缺乏心理準(zhǔn)備，容易氣餒，情緒低落，現(xiàn)階段獨生子女家庭偏多，導(dǎo)致學(xué)生自私狹隘、虛榮心強。一些學(xué)生缺乏包容意識，對有小錯或有負(fù)于自己的人，常常斤斤計較，甚至懷有報復(fù)心理，缺乏意志、毅力。
三、體育教學(xué)活動對心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用
（一）促進溝通、交流提升學(xué)生自信心
體育教學(xué)活動不僅僅是學(xué)生與老師之間的交流，更多的是學(xué)生之間的溝通與交流，迎合學(xué)生活潑好動的心理特征，讓學(xué)生在體育活動中充分自由釋放自己，讓壓力靠邊。教師可以通過階段式的教學(xué)模式，讓學(xué)生慢慢從簡單動作著手，再到復(fù)雜動作，再適當(dāng)開展競爭對抗比賽，在體育活動中讓學(xué)生找到自信。
（二）能夠預(yù)防心理障礙、促進心理健康
體育教學(xué)活動打破了學(xué)生整天上文化課程的程序，能夠讓學(xué)生遠離枯燥無味的文化課程學(xué)習(xí)，思路得到更新，思維得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生也可以從體育活動中得到快樂，這樣也有利于學(xué)生高效率學(xué)習(xí)文化課程。大量研究表明，體育活動能夠有利于心理疾病的調(diào)節(jié)育治療。
（三）促進學(xué)生智力發(fā)育
適度的體育活動能夠讓學(xué)生在室外獲得新鮮的、充足的氧氣，這也是大腦發(fā)育所需要的有利因素。體育活動增強了體魄，良好的體魄是大腦靈活運轉(zhuǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，促進智力發(fā)育。
（四）提升團隊意識與協(xié)作精神
在體育教學(xué)中，很多項目是需要團隊意識，比如籃球、足球、排球項目等，處于初中階段的學(xué)生獨立性思維、以自我為中心現(xiàn)象嚴(yán)重，那么通過這類的體育教學(xué)活動可以讓學(xué)生體會及學(xué)會到團隊意識和協(xié)作精神的重要性，深刻理解相互支持、相互鼓勵觀念。
（五）有利于健全學(xué)生心理品質(zhì)
參與體育教學(xué)及活動可以讓人與人之間交流更加親近，有利消除隔閡，有利于建立良好的人際關(guān)系，有助于擺脫消極情緒、減輕心理障礙，促進良好的心理品質(zhì)的形成，從而打斷不良人際關(guān)系與自閉人格的惡性循環(huán)。
四、措施
（一）通過異性搭配聯(lián)系法
通過日常經(jīng)驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)人在異性面前或多或少會注重自己的言談舉止，很多平時不敢做或懶得做的事情也能夠積極去做。俗話說：“男女搭配干活不累。”在體育教學(xué)活動中可施展異性搭配，比如在籃球?qū)怪校M織異性混合隊進行對抗，這樣不僅能夠積極的展示學(xué)生的表現(xiàn)能力，也可以增強合作與協(xié)調(diào)精神，也能夠促進交流、溝通能力的提升。
（二）因材施教
體育教師要深入到學(xué)生中，了解他們的個性特點、興趣愛好、運動技術(shù)水平以及身體素質(zhì)狀況，做到心中有數(shù)，并因人而異使教學(xué)更具有針對性。對孤僻、怪異的學(xué)生適宜選擇籃球、足球、排球、集體接力、拔河等項目；對優(yōu)柔寡斷的可讓他們多參加球類的活動如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等項目；對靦腆、膽怯的學(xué)生可選擇武術(shù)、以及籃球、足球等項目的鍛煉。
（三）利用挫折法培養(yǎng)承受能力
良好的心理素質(zhì)是面對失敗、應(yīng)對挫折走向成功的保障。“溫室效應(yīng)下”培養(yǎng)的人才，對于環(huán)境應(yīng)變能力較差，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異適當(dāng)?shù)慕o他們出“難題”，設(shè)“障礙”，樹“對手”。其中批評是最常見的、最簡單的方法，在他們心理能夠承受的前提下，經(jīng)歷一些挫折，使他們能夠看清在學(xué)習(xí)和生活中充滿坎坷和困難。
（貴州省赫章縣可樂中學(xué) 553200）
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)已進入了一個嶄新的發(fā)展階段。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念，“陽光體育活動”方興未艾，使學(xué)校的體育課登上了前所未有的榮光殿堂，同時也讓體育教學(xué)從單純的“競技觀”和“體質(zhì)觀”逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)、智力和能力、完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化，體育課在學(xué)生品德培養(yǎng)方面具有獨特的不可替代的重要作用也被越來越多的體育教師所認(rèn)識。鑒于此，我將自己在教學(xué)中的一些做法和膚淺認(rèn)識整理出來，以供指教。?
一、把握體育課特點，確定品德培養(yǎng)內(nèi)容?
體育課與其它學(xué)科相比具有許多突出的特點：?
1、復(fù)雜性--由于學(xué)生的生理特點有很大的差異，同時每個人又有不同于他人的心理特征。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為極為復(fù)雜，在體育課中也有各自的特點，致使體育課比一般學(xué)科顯得復(fù)雜。?
2、豐富性--體育教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，從運動項目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動等；從運動形式看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等。?
3、多樣性--體育教學(xué)的方法有多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易行等特點，符合青少年的生理和心理特征，如果教師在教學(xué)中運用得當(dāng)，那對提高學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)將具有顯著的效果。?
4、競爭性--競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現(xiàn)出來。?
5、直觀性--體育課的另一個主要特點是它的教學(xué)效果的直觀性。經(jīng)過教師的教學(xué)和學(xué)生的堅持不懈的鍛煉，體育課的教學(xué)效果將會非常明顯地體現(xiàn)出來。如學(xué)生身體的逐漸強壯、抗病能力的增強等都能給人以直觀的感覺。?
6、集體性--體育運動具有明顯的集體性。這種集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力對個性品質(zhì)和活動本身所涉及的社會道德規(guī)范，在體育活動特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。可以說，體育課為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。?
二、掌握初中生身心特征，培養(yǎng)良好品德?
初中時期是青少年的又一次發(fā)育高峰期，到初三年級基本達到最高峰。尤其是性的發(fā)育幾乎達到成熟。這種生理上發(fā)生的巨大變化，使初中生在心理整合的持續(xù)性環(huán)節(jié)和統(tǒng)一性環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了暫時的混亂，結(jié)果導(dǎo)致了他們一系列的心理問題，如不能很好地接納自己并出現(xiàn)一些消極心境，其突出表現(xiàn)在進入初中后，許多新的問題接踵而來，使初中生難以在短時間內(nèi)適應(yīng)，從而增添了許多煩惱。心理學(xué)家將青春期到青年初期這一年齡段稱為“心理斷乳期”，意指從這時起，個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀，逐漸成長為獨立的社會個體。從青春期開始的“斷乳”，給初中生帶來了很大的不安，盡管他們在主觀上有獨立的要求和愿望，但實際上很難在短時間內(nèi)適應(yīng)獨立生活。初中生的內(nèi)心沖突及在現(xiàn)實中所遇到的挫折都較多，對許多問題還不能依靠自己的力量和能力去解決，也不愿求助父母和他人，擔(dān)心有損獨立人格。?
據(jù)此，體育教師應(yīng)根據(jù)初中生的身心特征，在體育課中有意識地培養(yǎng)其良好的品德。?
1、培養(yǎng)集體主義精神，
體育蘊含著競爭因素，體育課中的教學(xué)比賽和對抗練習(xí)，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達標(biāo)賽、選拔賽，全校性的運動會，都為學(xué)生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育比賽反映了青少年學(xué)生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育比賽的效應(yīng)，在于以運動競爭為媒介，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，推動群眾性體育活動的廣泛開展，而且必將在學(xué)生（包括參賽學(xué)生和觀賽學(xué)生）中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，激發(fā)他們對班級和學(xué)校的集體榮譽感，從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加，多數(shù)或全體學(xué)生間接參與，共同受教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。?
2、培養(yǎng)純潔友情，
學(xué)校體育無論是體育課或是課外體育活動，其本身特點決定了很多采用集體活動的形式和比賽的方法，這就增加了學(xué)生之間的直接接觸和交流。他們在體育學(xué)習(xí)和參加體育活動過程中，相互之間具有依賴性、牽制性和影響性。為了完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)和實現(xiàn)參加體育活動的滿足感，必然要求同學(xué)之間相互幫助、相互協(xié)作、共同參與。學(xué)生長期生活在這種和諧、團結(jié)、協(xié)作的體育關(guān)系中，就會加深了解、密切來往，體育教師就要抓住契機，因勢利導(dǎo)，使他們的心靈不斷受到情感的熏陶，相互之間產(chǎn)生一種深厚、廣泛而純潔的友情。?
3、培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，
青少年正處在長身體、長知識的時期，他們活潑好動，在完成緊張學(xué)習(xí)后的休息中，為了尋求生理和心理上的放松，樂于參加豐富多彩的文體活動。學(xué)校體育寓教育、健身、娛樂于一體，體育教師應(yīng)該有意識地、適時地對學(xué)生進行“文明觀賽事，冷靜對輸贏”的教育，讓學(xué)生在體育課、課外體育活動、參加和觀看體育比賽中，在鍛煉身體、掌握體育知識技能的過程中，無論自己的團體是輸是贏，是勝是敗，都能夠陶冶情操、調(diào)節(jié)身心、獲得精神享受，心理上都能夠產(chǎn)生一種輕松愉快的樂觀感受，自始至終保持樂觀心態(tài)。?
4、培養(yǎng)自信心，
體育課與其它學(xué)科的不同點在于，學(xué)生要在身體直接參與活動的過程中體會和掌握運動技術(shù)。在多種身體活動中，通過自己的努力，學(xué)生不斷體驗著成功的感受，如在跳躍投擲中，高度上升、遠度增加；運動技能由粗略掌握提高到熟練運用；體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達標(biāo)、升級；體育課考核中良好成績的取得；比賽中的獲勝以及老師的表揚……這都是對成功的體驗，而且這種體驗最直觀、最及時、最頻繁，因而體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，要及時予以表彰，以此培養(yǎng)他們的自信心。?
5、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，
體育課中不安全因素比較多，我認(rèn)為不少傷害事故都是來自自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中應(yīng)對學(xué)生進行“三愛”教育，以此來培養(yǎng)他們高度的責(zé)任感：?
（1）愛自己：加強自我保護動作訓(xùn)練。讓學(xué)生了解一般運動操作處理，學(xué)會自我保護方法。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。?
（2）愛別人：加強保護和幫助動作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識。?
（3）愛器材：教會學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保護場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護場地、器材的習(xí)慣。這是學(xué)生自我教育的一個過程，也是培養(yǎng)高度的責(zé)任感的良好時機。?
6、培養(yǎng)進取意識，
體育課中，每個班都有幾個困難戶。如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體和心理條件限制，學(xué)生往往會產(chǎn)生心里障礙，對體育課失去信心。作為體育教師應(yīng)抓住這些學(xué)生的特點，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予指導(dǎo)、鼓勵，讓他們逐步樹立信心，有意識地培養(yǎng)他們的進取意識，同時指導(dǎo)學(xué)生加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會他們一些鍛煉方法，培養(yǎng)他們的興趣，就能起到積極效果。如身體肥胖的學(xué)生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的長處。?
在體育課中，我抓學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強學(xué)生技術(shù)技能和自身能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展“一記三比”比賽：?
（1）一記：熟記動作要領(lǐng)，了解動作過程，抓住動作關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在思考基礎(chǔ)上進行練習(xí)的習(xí)慣。?
（2）三比：在形成運動知識階段，比誰的動作學(xué)得快；在形成運動技能階段，比誰的動作質(zhì)量高；在形成熟練技巧階段，比誰的動作優(yōu)美。?
通過這些辦法，久而久之，就能消除其心理障礙，培養(yǎng)其積極進取的意識。?
7、培養(yǎng)注意力，
運動心理學(xué)告訴我們，注意是人體對于客觀事物進行條件反射的一種心理活動，它能保持人體清晰地感受周圍環(huán)境的刺激，使人體能做出相應(yīng)的反應(yīng)。體育課中的“注意”同其它認(rèn)識活動中的“注意”一樣，也是由無意注意和有意注意兩大類組成的。體育教學(xué)中學(xué)生的注意力集中與否是一堂課能否成功的關(guān)鍵。在體育課體育中如何教師集中學(xué)生的注意力呢？我認(rèn)為可以從以下三方面來考慮：?
（1）針對體育課直觀性特點，保持學(xué)生的無意注意。學(xué)生常常對他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出高度的注意，而體育課中能夠引起學(xué)生無意注意的形式、內(nèi)容、方法很多，例如在課的開始部分用師生之間的問候語或下達口令的方式都可以使學(xué)生注意力得到相對的集中。?
新課程改革 初中體育 轉(zhuǎn)變觀念 體育素養(yǎng)
【中圖分類號】G8文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0258-02
初中體育學(xué)科作為九年義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，在整個義務(wù)教育課程體系中占著十分重要的地位。初中體育新課程改革的目標(biāo)是促進初中生的全面發(fā)展，有效提高他們體育素養(yǎng)，使初中生通過體育教學(xué)活動，達到身心健康全面發(fā)展。所以我們初中體育教師要充分認(rèn)識到這一點，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實提高自身教育教學(xué)水平，力爭做到為初中生的身心全面健康發(fā)展服務(wù)。
1積極提高體育教師工作主動性和責(zé)任心
初中體育課堂教學(xué)能夠使教師、學(xué)生之間通過具體的教學(xué)活動營造出一種和諧教學(xué)氛圍和良好的師生關(guān)系。而教學(xué)氛圍和師生關(guān)系也正是影響我們初中體育教學(xué)重要隱形因素，因此在體育課堂教學(xué)中有效發(fā)揮其積極作用可以提高我們初中體育教學(xué)實效。
1.1在初中體育課堂教學(xué)中營造良好的人際關(guān)系
初中體育教學(xué)中的人際關(guān)系不僅包括師生關(guān)系，還包括學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是初中體育教學(xué)中的主要關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系是同學(xué)之間在課堂教學(xué)中交流、互相接觸中產(chǎn)生的影響。營造良好的人際關(guān)系旨在使老師與同學(xué)之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立起平等、民主、互信的良好關(guān)系，從而達到提高初中生身體素質(zhì)，促進初中生心理健康，培養(yǎng)初中生終身體育鍛煉的目的。為此，我們在初中體育課堂教學(xué)中，就必須努力搞好師生、學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。
例如：我訓(xùn)練初中生進行100米接力賽跑時，由于一位同學(xué)有事請假，就使一個小組變成了3個人，我就對同學(xué)們說：“讓我來參加，行不行？”同學(xué)們一聽，賽跑的興趣馬上就高漲起來了，齊聲說：“行沒問題”，他們在接力跑的時候也非常起勁。可剛剛跑了第一次，其他小組同學(xué)就提出了不同意見，“老師你跑得那么快，我們沒法跟你比，這太不公平。”，“老師你可以不可以跑慢一點。”原來我所在的第5小組跑了全班第一名，我就因勢利導(dǎo)讓他們討論怎樣才能做到公平，同學(xué)們你一言我一語，最后決定讓我退后15米的方法進行接力。在這一過程中我們師生在平等、愉悅的氣氛中進行了互動、交流，教師不再是高高在上執(zhí)行者，而是與他們一起活動的參與者，不僅建立了平等、互信的師生關(guān)系，而且也取得了高效的教學(xué)效果。
1.2加強課堂初中體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)該這樣講，我們初中體育教師每一節(jié)課都要有一定教學(xué)場景的布置，但是大部分體育教師對這個環(huán)節(jié)的重視程度遠遠不夠，忽視了場景的布置對初中生心理因素的影響。一個教學(xué)氛圍濃郁、體育器材擺放整潔的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)初中生的濃厚興趣，使他們對這節(jié)體育課有一種好奇感、舒適感，并且能夠積極主動參與其中，并能夠很快體驗到體育課教學(xué)的樂趣。例如：我進行立定跳遠的教學(xué)時，這一練習(xí)內(nèi)容很單一，初中生很容易感到枯燥無趣，在教學(xué)練習(xí)中，我就用一根長繩圍成了“荷塘”的形狀，在里面用一些紙片做成各種形狀的荷葉，讓同學(xué)們模仿“小青蛙”在“荷葉”上跳來跳去，盡情地跳躍，在這種有趣的跳躍練習(xí)中，同學(xué)們運動的興趣高漲，樂在其中，積極參與，有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的身體也得到了鍛煉。體育課堂教學(xué)環(huán)境的精心布置，可以使初中生通過體育活動，感受到上體育課的樂趣，進而喜歡上體育。
1.3抓好體育教學(xué)中教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)
初中體育課大多數(shù)都是在操場上進行的，這樣的教學(xué)環(huán)境人多場地又大，沒有一個好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是絕對不可能上好一節(jié)成功體育課的，所以教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)在初中體育教學(xué)中起著極其重要作用。同時抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又是擺在我們體育教師面前一個亟待解決的難題，首先孩子家長對體育學(xué)科一點也重視，而且體育課不在學(xué)校考試范圍之內(nèi)，導(dǎo)致初中生認(rèn)為上體育課是跑跑、跳跳、玩玩，但是只有有了好的教風(fēng)才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。因此，這就要求我們體育教師要懂得先進教學(xué)理念，運用科學(xué)訓(xùn)練教學(xué)方法，努力做好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。總之，在我們初中體育課堂教學(xué)中，我們體育教師要明確以上觀點，并做好實踐運用，使我們初中體育教學(xué)每時每刻都能發(fā)揮其積極作用。
2充分發(fā)揮初中生的主體性作用
新課程教學(xué)提出了新的、更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在我們初中體育教學(xué)實踐中要積極運用這些學(xué)習(xí)方法。因此，這就要求我們體育教師改進課堂教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和調(diào)動他們的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，從而有效提高初中體育教學(xué)的實效。
2.1充分利用教師的語言激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
我們體育教學(xué)語言藝術(shù)性很強，同一個意思可以采取多種方式來表達。例如讓初中生學(xué)做同一個體育動作，我們教師至少有5種表達方式來表達，對初中生心理變化和實踐效果肯定也是不同的。初中生對我們老師的話應(yīng)該是很在意的，我們教師的一句不經(jīng)意之間的話，也許會影響他們的一輩子。所以，我們在體育教學(xué)中應(yīng)該加強語言運用技巧，力爭體育課堂教學(xué)的氣氛更加愉悅，力爭體育課堂教學(xué)更加樂趣無窮。
2.2教學(xué)情境的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
