時間：2023-07-10 17:33:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程專業的未來，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、教學定位準確
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統一性，初步涉及一些基礎專業概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業的感情和對土木工程事業的責任心，為今后積極主動地學好專業課程、培養自主學習的能力打下思想基礎?！锻聊竟こ谈耪摗愤@一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業產生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業，才能發揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發學生對土木工程專業的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業方向做好充分的準備。
二、教學方法得當
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當的教學方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當的教學方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養濃厚的學習興趣。土木工程專業是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業術語、專業詞匯、專業理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業新生快速了解土木工程專業入門知識，形象地再現土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發生的機制、產生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養學生現代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現代工程人才的價值觀，養成嚴謹的工程觀并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現代信息技術的發展和互聯網應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環境，進而極大地誘發和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統教學方式中循序漸進的結構，以體現教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業拍攝的影片，節目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰，打造現代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發起學生對土木工程專業的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養他們的專業自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網絡上優質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
四、小結
《土木工程概論》是一門重要的專業基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發揮教師的創造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，為土木工程專業的學生大學期間的學習打下良好的專業基礎，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程的專業人才。
作者：張文華 單位：南京林業大學 土木工程學院
關鍵詞 土木工程專業 創新人才 人才培養模式
中圖分類號：G642文獻標識碼：A
Creative Talent, Creative Talent Training Mode of Civil Engineering
Major in Higher Undergraduate Universities
LI Jia
(Civil Engineering School, Hu'nan Engineering College, Xiangtan, Hu'nan 411101)
AbstractThis paper, begin with the current situation and existing problems of Civil Engineering Undergraduate’s Creative Talent training in applicational college, to explore Civil Engineering priciple for innovative talents, also put forward several proposals for this.
Key wordscivil engineering major; creative talent; creative talent; training model
引言
在創新型應用人才培養教育大力發展的今天，社會經濟的發展對創新型人才的能力范疇提出了更高更多的要求。簡單地說，符合當前社會經濟發展要求的創新型人才應具備各種綜合素質，主要包括：品質素質、心理素質、知識素質、能力素質，同時應具備戰略眼光和科學的思維方式等。其中，綜合性創新能力是綜合型人才素質的核心能力。當代大學生創新意識的高低、創新思維的好壞和創新能力的強弱，對國家未來經濟的發展有著至關重要的影響作用。面對21世紀知識經濟的挑戰，在高等教育中，如何加強學生創新能力的培養，己經成為當前我國高等教育改革的重要課題之一。
1 當前我國高校土木工程專業人才培養模式現狀
縱觀國內高校土木工程專業的人才培養模式，主要有兩種：一種是研究型的人才培養模式，注重培養寬厚的基礎知識、扎實的理論基礎、較高的綜合素質的研究型人才。另一種是應用型的人才培養模式，注重培養必備的知識和技能，較強的動手能力，畢業后能基本上從事土木工程項目的設計、施工和管理的應用型人才。
2 當前我國高校土木工程專業人才培養模式中存在的問題
（1）注重理論教學，忽視實踐環節教學。長期以來，我國高等教育受前蘇聯高等教育模式的影響，教學過程中一般重視對基礎理論知識的講解而忽略了實踐環節教學，基礎理論課課時的安排遠超過實踐環節課時的安排。這樣培養出來的學生對專業理論知識的掌握比較扎實，但缺乏動手能力。
（2）課程體系的設置陳舊，缺乏與時俱進的改革。各高校現有的課程體系設置過分注重德育課程的教學，《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《基本原理》、《思想》和《中國特色社會主義理論體系概論》等課程所占的課時比重比較大。特色課程和體現環境理念的課程比較少，部分高校還是空白。這樣的課程體系設置不利于培養新形勢下應用型的土木工程專業人才。
（3）注重“通才”的培養模式，忽視“專才”的培養模式?，F有的人才培養模式注重“通才”的培養，強調“厚基礎、寬口徑、強理論”。但是，過分強調“通才”教育顯然不適合21世紀土木工程專業人才培養的要求。隨著社會對土木工程專業人才提出的新要求，土木工程專業課程的設置和教學環節的安排應該要有新的變化。
（4）現有的實踐教學環節中，教學內容的安排不合理。實踐教學環節中內容缺乏新知識、新技術和新材料的應用，實驗設備比較陳舊，而且大部分設備的使用率不高，實驗室的管理體制不健全，學校內部各實驗室之間的橫向交流較少，更談不上學校與學校之間的相關實驗室的交流。
（5）土木工程專業教育中缺乏環境保護知識的講授。注重環境保護、打造綠色建筑已經成為全世界建筑業的共識和潮流。因此，土木工程與環境保護的關系在土木工程專業教育中日顯重要性。當前，國內各學校在土木工程專業的教學中忽視了環境保護方面課程的設置，大多數只將環境保護作為通識課程。國外一些知名大學的土木工程專業與環境保護的關系上結合的十分緊密，比如，麻省理工學院土木與環境工程系設有土木工程、環境工程學及土木與環境工程三個本科專業；加州大學伯克利分校的土木與環境工程專業設有更多的主修專業領域，包括施工工程、環境工程、土木工程、結構工程、結構力學、結構材料工程和交通工程等七個專業領域。
3 完善我國高校土木工程專業人才培養模式的對策
（1）重視理論聯系實際的同時，適當增加實踐教學環節的比重。土木工程專業是一個實用性非常強的專業，應注重培養學生的實際動手操作的能力，應進一步強化專業應用能力的培養，使之符合土木工程專業應用型人才的培養規律。堅持理論教學與實踐環節教學相結合，把實踐環節的教學內容融入到土木工程專業應用型人才培養體系的各個環節中，進一步建立和健全合理的、科學的土木工程專業應用型人才培養的課程體系和人才培養體系。在注重完善實踐環節的教學同時，進一步加強理論基礎課程的教學。堅持理論教學和實踐環節教學兩手抓，兩個教學體系取長補短、優勢互補。進一步建立和完善對所培養的學生掌握理論知識和實踐知識的考核評價標準體系，從培養體系的效果來逐步完善人才培養體系的構建。
（2）與時俱進地完善課程體系的設置，體現時代對土木工程專業的要求。各高校應對土木工程專業的課程體系設置進行重新的審視和調整，應緊密關注市場對土木工程專業人才需求的變化，各高校對土木工程專業人才的培養應隨市場需求的變化迅速做出相應的調整，對現有的課程適時地更新課程內容，遵循市場需求的規律增加新課程。調整后的課程體系設置應適用當前社會經濟發展的特點，做到既要涵蓋本專業所必備的知識領域又要重點突出土木工程專業獨具的特點：對基礎理論和基本知識要求高，所涉及的相關知識領域應當廣泛和實用。新的課程體系可以考慮以下三個方面：建筑設計方面、建筑經濟方面和施工工作方面，但不局限于這三個方面。學生可根據自己的專業基礎情況、興趣愛好和將來發展的方向有選擇性地進行相關的專業課程的學習，使之符合時代對土木工程專業人才的要求。
（3）建立和健全“通才”培養模式與“專才”培養模式的相結合培養體系。隨著科學技術的飛速發展，學科與學科之間的交叉現象越來越頻繁，學科的邊緣現象和邊緣效應也逐步凸現。土木工程專業也不例外。土木工程專業與其他學科之間的相互交叉、相互滲透，使得土木工程專業的發展趨向于綜合化發展。各高校在當前的形勢下，應進一步結合自身的優勢建立和健全“通才”培養模式與“專才”培養模式的相結合培養體系。這樣，培養出來的畢業生就更能符合公司或企業人才的需要：具有一定專長的、應用型的土木工程專業人才。
（4）進一步完善“產、學、研”的聯動培養機制，注重兩個聯合培養模式。各高校應進一步完善“產、學、研”的聯動培養機制，注重學校與學校之間的縱向聯合培養模式、注重學校與企業、社會橫向聯合培養模式。要使培養出來的應用型人才適應社會和經濟發展的需求，加強學校與社會、企業的聯系，經常組織教師和學生深入施工一線。按照用人部門對應用型土木工程專業人才的需求來進一步修訂教學計劃，改革教學內容。學生深入施工一線可以親自了解工程技術人員是如何組織施工的，是如何把專業知識融入到組織施工的實踐中。在人才培養的周期內，各高校也可以定期或不定期地邀請一些公司、企業的專家來學校給學生做專題講座，確確實實讓學生了解本專業的相關知識和發展動態。
4 結語
現代土木工程專業的發展，充分展現了該專業的個性和綜合性相結合的特點。土木工程專業作為一門古老而傳統的專業，隨著我國建筑業的不斷升溫，隨著環保理念在建筑業中的不斷深入，在新形勢下必將進一步煥發出蓬勃的生命力，建筑業對創新型人才的需求必將更為迫切。因此，逐步完善應用型創新人才的培養將面臨的諸多亟待解決的問題。將學生的創新能力培養推上新一輪的發展軌道，必須加強對土木工程專業人才培養的各環節中注重創新能力的培養研究和管理，努力推行對土木工程專業的教育和教學改革，尤其要加強對大學生創新能力培養模式的探素和改革。
參考文獻
[1]沈祖炎.土木工程專業創新型人才培養的思考.第九屆全國高校土木工程學院(系)院長(主任)工作研討會論文集.2008.11.
[2]武建軍,周又和.建設培養創新型人才的土木工程專業.高等理科教,2008(4).
[3]郝雅翰,徐加春.論創新型人才的素質特征與培養環境.科技資訊,2008(22).
關鍵詞： 土木工程師，特點，素質
1 土木工程的定義和屬性
土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統稱。它既指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養維修等技術活動；也指工程建設的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產、軍事、科研服務的各種工程設施，例如房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水和排水以及防護工程等。
土木工程有下述四個基本屬性。
①綜合性
隨著科學技術的進步和工程實踐的發展，土木工程這個學科也已發展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系。
②社會性
現代土木工程不斷地為人類社會創造嶄新的物質環境，成為人類社會現代文明的重要組成部分。
③實踐性
土木工程是具有很強的實踐性的學科。在土木工程的發展過程中，工程實踐經驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預見的新因素，觸發新理論的研究和發展。
④統一性
即技術上、經濟上和建筑藝術上的統一。
2 未來土木工程的特點
土木工程最大的兩個特點就在于它的“個性”和“綜合性”。
①個性
土木工程常常是單一的，在大部分時候無法連續不斷地復制和銷售。其規模一般較大，無法試做，做完后也很難退貨。此外，由于各個國家和地區的技術水平、經濟水平、地質地理、文化等方面的差異，目前土木工程項目的設計、施工和監理還沒有完全國際化，各國和地區都有自己的法律規定、規范和行業標準等。這個特點決定了土木工程“產品”本身和制作過程具有很強的“個性”，從業人員應特別重視經驗和工程案例的積累。
②綜合性
建造一項工程設施一般要經過勘察、設計和施工三個階段，需要運用工程地質勘察、水文地質勘察、工程測量、土力學、工程力學、工程設計、計算機、建筑材料、建筑設備、工程機械、施工技術、施工組織、建筑經濟等學科或領域的專業知識和技術，在很多場合還應顧及社會和環境保護的需要。也就是說，土木工程師的工作對象除了“物”以外，還有“人”。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學科。一個土木工程師可能僅僅專長于其中某一個或某幾個領域，但對其他領域的內容應當有所了解。
未來土木工程師需具備的素質
根據土木工程的屬性和未來土木工程的特點，可以知道未來土木工程師須具備以下素質：
①實踐一理論一計算三極的知識結構
未來土木工程人才應具備：實踐一理論一計算三極的知識結構。
工程師最終的任務是將理論和計算的東西在實踐中應用，并通過實踐來驗證理論和計算的結果是否正確，所以工程人員必須具備實踐技能。理論知識主要指數學、力學和專業知識，也包括必要的經濟和法律等方面的知識，它對實踐和計算起指導作用。計算機的出現對傳統的理論分析和試驗帶來了沖擊。面對越來越復雜的工程，應用計算機的能力已成為土木工程師必備的條件。
②較高的專業技能
未來土木工程師應能熟練應用基本的工程工具，如統計分析、計算機建模、設計規范標準、工程監控方法；學習、評價和掌握新技術來提高個人和組織的效力和效率；通過傾聽、演講、著述、數學計算和形象教學，與專業的和非專業的人士進行充分交流；進行學科內、跨學科和多學科領域的合作；對任務、項目、計劃進行管理，在滿足預算、進度和其他限制條件的前提下使其按期望目標交付使用；通過對環境、基礎設施以及其他方面進步的清晰闡述來進行引導并通過包容、理解、同情、勸導、耐心和評判性的思考來達成一致意見。
③良好的工作態度
未來土木工程師應擁有積極向上的工作態度，具體為發現機遇，抓住機遇，并實現機遇的創造性和開拓精神；對道德規范、個人和集體目標、團隊利益負責的精神；持續不斷的學習，找到解決問題的新方法，對新技術的推廣或對現有技術進行革新并努力完善的進取精神；誠實和正直，即說真話、守信用；在面對挑戰和挫折、責任承擔、前景規劃、信念堅持、工作靈活處理和團隊合作時所具有的樂觀主義精神；對他人權利、價值、觀點、財產、所有物和感受的尊重和寬容；在工程項目實施過程中，或與項目各參建方以及相關投資方合作時，凡涉及到損害公共健康、安全、福利等問題時，堅持自我約束、毫不妥協的精神。
④可持續發展的理念
未來土木工程師需增加生態、環境、生態經濟和社會學等基本學科的知識，可持續發展并不要求土木工程師成為這些學科的專家，但對工程項目作出決策時，必須征求這些專家的意見和建議，并且有足夠的知識和能力與他們共同研究、貫徹和發展土木工程可持續發展的原則。
土木工程師在工程項目的規劃、設計、和建造過程中，要學會并善于應用有關的法律及土木工程可持續發展的原則，協調和處理工程項目委托方、公眾、社會、團體、政府以及自己所屬單位的領導者之間的關系，妥善的解決各種現實的與潛在的、短期的與長期的、局部的與整體的利益沖突，使工程項目的全過程最大限度地符合土木工程可持續發展的原則。
⑤較強的環境意識
隨著社會對環境的重視，未來土木工程師也必須具備很強的環境意識。土木工程所使用的建筑材料是消耗天然資源和能源最高、破壞綠化土地最多的材料之一。長期以來, 建筑材料片面追求的是材料力學性能方面的“先進性”與“舒適性”。但是, 隨著人類社會進入 21 世紀, 與人類生死存亡相關的地球環境問題變得越來越嚴重。使用建筑材料的土木工程師還必須考慮如何與地球環境相協調的“環境協調性”問題。這就要求土木工程師充分掌握建筑材料質量劣化的機理, 了解導致這種現象出現的外部因素――即環境因素的作用；樹立“綠色建材”觀念, 增強環境意識。
⑥團結協作的精神。
土木工程是團體工程，所以未來土木工程師一定需要團結協作的精神?！耙粋€巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”，“獨木難成林，并肩耐歲寒”，團隊的協作精神在土木工程的建設中顯得尤為重要。因為大家都朝著一個共同的目標，那就是使公尺無懈可擊。多人在一起工作，必然會有不同見解，但應該互相信任、互相幫助，那樣才能擦出思想的火花，發揮出集體的智慧，正所謂心底無私天地寬。如果一個土木工程人員沒有廣闊的胸襟，那就算他有再絕塵的技能和專業知識，那也一事無成。
除以上六點之外，未來土木工程師還需具備以下素質：
①具有良好的組織和社會活動能力；
②具備相關的社會人文知識(經濟、文化、財政、法律、民族、宗教等)；③有較高的管理理論和能力，具備經營與開拓能力；
④關注社會、環境和資源的協調發展，具有社會責任感和良好的職業
關鍵詞：土木工程概論 教學 工程美學教育
前言
為了配合教育部對本科土木工程專業課程設置的要求，土木工程專業在第一學期開設《土木工程（專業）概論》課，旨在對土木工程專業的新生進行專業啟蒙教育。幾年來，土木工程專業由單一的建筑工程正向著更廣泛的“大土木”工程方向發展，如何適應更高層次上的“大土木”工程的教學要求，需要進一步整合與擴展《土木工程概論》課程的教學內容，并積極改進教學方法與手段來提高教學效果，我們進行了不斷地探索與實踐。
1.在“大土木”工程基礎上構建合理的教學體系與教學內容
土木工程是建造各類工程設施的科學、技術和工程的總稱，包涵的范圍非常廣泛，如建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、海洋工程、水利工程、港口、碼頭工程、環境工程等。在這一“大土木”工程范疇內，應構建更寬泛的知識結構體系。經過精心篩選，結合本校土木工程專業的特點，對教學內容進行了適當整合與擴展，形成了簡明、實用、合理的教學內容。主要有：土木工程專業概述、土木工程的內涵與發展歷史、土木工程中的材料、土木工程的力學與結構概念、各類土木工程概述、土木工程中的災害、木工程的展望、土木工程專業的教學安排與學習方法。這些教學內容安排由淺入深，逐步引導學生全面了解土木工程的類型及其各類工程領域的基本內容和發展情況，初步具備土木工程建設的基本知識；使學生清楚自己所學專業的人才培養目標、課程設置與進程安排，明確教學要求與努力方向，建立理論與實踐相結合的學習理念，為學生今后積極主動地學好本專業課程打下良好的基礎。
2.注重對學生工程意識與專業素質的培養
土木工程的綜合性、實踐性比較強，要求工程技術人員要具有很強的工程意識和專業技能。專業技能有待于日后不斷學習與實踐訓練得到充實，而工程意識的養成非一朝一夕之功，它是集專業知識、技能、經驗、甚至是教訓的不斷積累而逐漸形成的綜合素質。在現階段，學生還沒有積累足夠的專業知識與技能，主要是使學生建立完整的工程概念并從專業角度理性分析問題的意識。例如：在討論房屋工程的建設過程時，介紹它包括規劃、審批、勘察、設計（建筑、結構和設備）、施工、驗收、交付使用等階段，使學生清楚工程建設的過程是各部門、多工種全面協調合作的過程，牽一發而動全身，從而建立統籌整體、協同工作的大局意識。工程意識的培養關鍵在于教學過程中不能照本宣科，而要理論聯系實際，灌輸實際工程具有系統性和完整性的思想，使學生對土木工程有一個感性認識，形成一個完整的工程概念，樹立專業的思維方式，為工程意識逐漸形成日后的自覺行為打下堅實的基礎。
3.適當引入工程美學教育，突出“美學育人”的功能
當今中國理工科高等教育中美學教育缺失現象比較嚴重，人們一提到土木工程，就認為是“土”和“木”的簡單結合，仿佛我們培養的就是“又土又木”的工匠；土木工程冰冷、死板的外表使人們似乎處于鋼筋水泥的“叢林”中，缺少藝術氣息。其實，土木工程既是物質產品也是藝術品；工程技術的實踐過程也是藝術的創作過程，所以，在授課過程中應適當引入工程的美學教育。通過史詩般的土木工程發展史、大量豐富的世界著名建筑典范、千姿百態的橋梁工程、功績卓越的建筑大師與橋梁專家的不凡人生來激蕩學生的心靈，激發學生對本專業的熱愛及對美好未來的憧憬；這些靜止的建筑與橋梁工程猶如凝固的音樂，與人文歷史相結合，增加工程教育的“文化”內涵，突出“美學育人”的功能，學生從中既領略了工程博大精深的藝術內涵，又樹立了實用與審美、技術與藝術結合的工程設計理念。
4.改進教學方法與手段是提高教學效果的關鍵
《土木工程概論》課的內容繁雜，涉及面廣，圖片豐富，敘述性強，如果以課堂灌輸的方式教學，不僅教師講的口干舌燥，而且學生聽得枯燥乏味，為了提高教學效果，關鍵是要采取靈活多樣的教學方法與手段。
4.1 利用多媒體教學
以多媒體為載體，通過豐富的圖片、視頻和動畫等素材實現理論知識與工程實際的結合，使學生對土木工程的知識結構、應用領域和發展動態能夠有比較清晰的了解和感知。制作與教學內容相符的教學課件，通過大量直觀明了的圖像配合抽象內容的敘述，并結合參觀進行現場教學，如充分利用校內實踐教學基地（如土木工程模型室、材料樣品室、施工工藝操作實踐教學基地等）；或者通過參觀校園內的現有建筑及建筑工地現場等進行現場教學，使學生的工程意識得到極大提高。其次，可觀看與土木工程有關的DVD錄像片，欣賞優雅聞名的悉尼歌劇院、令人驚嘆的埃及金字塔、氣勢恢宏的故宮建筑群、雄偉壯觀的萬里長城、融合最前沿技術的奧運場館（鳥巢、水立方）等，這些古今中外優秀的工程范例深深吸引著學生，激勵學生為之奮斗，既對學生進行了工程美學教育，也增強了學生的學習動力與社會責任感。
4.2 結合問題式教學，使學生養成查閱文獻的學習習慣
“填鴨式”的課堂教學使師生間缺少必要的互動與學生的獨立思考，況且學時有限，學習知識光靠老師課堂傳授是遠遠不夠的，采用問題式教學可啟發學生深入思考。如古代土木工程離我們較遠，講起來比較抽象、乏味，若提問：山西應縣木塔為何歷經多次大地震仍完好無損？埃及金字塔在歷史上有什么作用？古人是怎樣開采如此巨型石材的？又如何建造高程如此精確的工程的？這些問題既活躍了課堂氣氛，又能激發學生的學習興趣。教師也可留些問題讓學生課后解決，如在“土木工程中的災害”之“地震”一節中，在講解地震發生的原因、危害及抗震防震的方針及措施等問題后，聯系1906年美國舊金山大地震，1923年日本關東大地震，1976年唐山大地震，再讓學生回去查閱5.12四川汶川地震的發生原因、強度等級、危害范圍、社會影響（包括心理方面）等文獻，并思考今后如何防震減災，作為工程技術人員應肩負起哪些社會責任等。學生通過查閱資料將課本知識融會貫通，學會汲取前人或他人的知識，提升理性的思維能力；并通過撰寫讀書報告或總結報告，訓練學生寫作的能力，為今后書寫摘要、論文、報告等文章奠定寫作基礎，養成遇到問題查閱文獻的學習習慣。
5.結語
總之，《土木工程概論》課的內容十分龐雜，而實踐性、綜合性又強，需要在“大土木”工程要求的基礎上建立合理的教學體系和教學內容，引入工程美學教育，通過現場教學和參觀等實踐環節，采取靈活多樣的教學方法與手段，激發學生濃厚的學習興趣，使學生形成完整的工程脈絡，具備初步的專業知識，引導學生順利邁進專業的大門。
注：本文作者宿曉萍為在讀博士。
課題項目：本譚題得到吉林省重點學科建設項目支持，吉林省重點實驗室建設項目支持。
參考文獻：
關鍵詞：土木工程概論；課程教學；教學方法；考核模式
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）21-0068-02
土木工程作為一個專業覆蓋面廣、行業涉及面寬、對國民經濟發展具有巨大推動作用的行業，在國民經濟中具有非常重要的作用。1998年教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，將原來的橋梁、道路、巖土等專業合并為土木工程，形成了一個寬口徑的“大土木”專業，這一調整的目標是培養具有較寬理論基礎、較強適應能力、較廣專業視野的土木工程專門人才。在這一大背景下，“土木工程概論”課程應運而生。目前，國內各高校普遍針對土木工程及其相關專業本科生開設了該課程?！巴聊竟こ谈耪摗钡慕虒W目的是：[1-4]使學生較全面了解土木工程專業所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發展方向；從宏觀視角了解土木工程專業的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統一性，初步涉及一些基本專業概念；引導學生了解自己對大土木下屬眾多學科中最感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業的感情和對土木工程事業的責任心，為今后積極主動地學好專業課程、培養自主學習的能力打下基礎。
相對于“土力學”或“畫法幾何”等專業基礎課程，“土木工程概論”課程開設歷史較短，目前還沒有形成較為成熟的、被普遍認同和推崇的教學方法。因此，針對該課程展開深入的教學教法研究，對于切實提高課堂效率、改善教學效果無疑都大有裨益。
一、課程教學中存在的問題
現階段“土木工程概論”課程在高校一般是作為土木工程專業的必修課及其他相關專業的選修課，開設時間一般為大一或大二期間?！巴聊竟こ谈耪摗狈秶w本專業全貌，這就要求學生必須站在學科全局的高度，對學科全貌充分認識與把握，以期做到理論基礎扎實、專業知識面廣、實踐能力強、綜合素質高，并有較強的運用和推廣能力。[5]“土木工程概論”課程的任務是培養學生認識土木工程的專業范疇，初步建立解決問題的工程方法，掌握各類土木建筑工程的基本概念、基本理論和基本方法，為學習相關的后續課程打好必要的基礎，能應用土木工程的理論和方法對一些簡單的工程實際問題進行定性分析。[6-8]目前“土木工程概論”課程教學中主要存在以下問題：
1.內容寬泛粗淺，缺乏實踐性的內容
作為一門引論性質的課程，它所涵蓋的領域極為廣泛，其內容涉及到工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災減災等，內容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內容作為支撐。土木工程是一門實踐性很強的學科，所有相關理論的出發點和歸宿都是工程實踐。[9]若能將講授與實踐有機結合起來，對于學生學習興趣的培養和學習效果的改善都將產生巨大的幫助。
2.經典教材匱乏
開設土木工程專業的高校很多，相應的《土木工程概論》教材不一而足。事實上，出于各種原因，各高校往往熱衷于組織本校師資力量來編纂教材，以滿足課程開設需要。筆者認為，這樣做雖然可行，但其合理性仍值得商榷。一方面，由于“土木工程概論”是一門內涵豐富、更新迅速、適用廣泛的專業基礎課，對于上海地區高校適用的《概論》教材，在四川或北京的高校同樣適用，各校各自為政式地編著自己“獨特的”《概論》教材實非必要，反而造成了人力物力財力的巨大浪費；另一方面，當師資力量不足時，教材之間抄襲嚴重，內容編排幾近相同，與其說是自力更生，還不如說是自欺欺人。
3.對任課教師的要求很高
鑒于課程的重要性，教育部曾要求“要配備對土木工程有著深刻認識且具有豐富實踐經驗的教師來講授這門課”。高校的實際情況是，具有豐富實踐經驗的教師往往還承擔著更為繁重的專業課程的教學任務，而“概論”課程常常是由經驗不豐富的講師承擔。但青年教師通常對自己的研究方向比較熟悉，而對于其他不相關的方向則知之甚少。由于實踐不足，在講述工程實例時就難以做到旁征博引、生動活潑、深入淺出。
4.課時過少，考核方式簡單
就筆者的教學經歷來看，“土木工程概論”課程的授課學時介于16～24學時之間，也就是說，每次上課（90分鐘）都要講完一章的內容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學效果令人擔憂。“概論”的考核方式大多采取開卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。
二、“土木工程概論”的教學改革
1.增加課時量，增添實踐性內容
建議在以后的課程設置中適當增加課時量。在現階段的教學中，由于課時較少，課程教學質量難以保障。對于關鍵問題的講解，應當更為全面而周詳地講述，盡量講細講透。例如講述斜拉橋與梁橋的關系時，應結合“構造特點”“傳力路徑”“受力特征”“建造材料”等要點來綜合講述，這就需要增加課時量作為前提和保證。
“土木工程概論”的教學內容必須“理論聯系實際”，從而培養出實用型人才。一方面，任課教師在授課前可通過網絡等渠道收集關于土木工程的最新案例，對其新知識、新技術等進行整理、分析和總結，確保傳授的知識與現實世界不脫節。另一方面，為了讓學生更直觀地認識各種土木工程，可適當安排一些現場教學，增加其感性認識，加深其對于土木工程的認識和理解，同時也有利于增加其學習興趣。
2.重視教材及教師隊伍建設
教材是教學觀念和方法的反映，教材建設是提高教學質量的重要環節，是實現人才培養目標的關鍵。教材合理與否直接關系到教學效果。教材的內在質量要求教材具有科學性、可讀性、知識性、思維性、啟發性和教學的適用性?！锻聊竟こ谈耪摗方滩膽攬猿謱嵱眯栽瓌t，盡量選用內容淺顯易懂、條理清晰、圖文并茂，且著重以介紹土木工程各學科的基本知識和共同特性為重點的教材。筆者建議應由全國性的各大學會組織人手聯合編纂教材（每3～5年更新修訂一次），然后在高校推廣使用。
從教學規律上說，教師在教學過程中起主導作用，教學效果與教師素質直接相關。本課程由于涉及工程領域較多，這就要求任課教師不但要有豐富的教學經驗，而且還要有扎實的專業背景知識和豐富的工程實踐經驗。因此，建立一支穩定的、高素質的教學隊伍是改善教學效果的必要條件。就目前國內高校實際情況而言，主要有以下兩種途徑：一是在中青年教師中培養一批專業知識廣博、科研實踐能力強、教學基本功扎實的專業骨干教師承擔本課程的教學任務；二是采取不同學科多位骨干教師共同授課的方式，每位教師講授自己最擅長的學科方向，共同完成整門課程的教學任務。此外，應鼓勵開設課程教法研討會，各相關學科的教師聚集一堂，共同商討、探索教學內容與教學方法。對于有條件的高校，還可提倡國際合作交流，盡快了解和吸收國內外土木工程領域的最新成果，以不斷提高自身的業務素質。
3.教學方法和手段創新
為了培養學生的自主學習能力和創新思維，應逐步推廣和不斷完善啟發式、討論式、參與式教學方法，處理好教師主導和學生主動的關系，調動學生的學習積極性，激發學生的創造性思維。對于認真思考、積極回答問題的學生可以給予適當的獎勵績點，計入期末總成績。要重視現代化教學技能，積極探索多媒體等現代信息技術手段，通過圖像、聲音、文字三者的有機結合，把教學內容立體、有序、生動地展現在學生面前。尤其是對于信息量大、難以描述的教學內容和最新研究成果、重大工程介紹等，更應該采用現代信息技術。例如在每一章講授部分結束后，筆者會給學生播放一段事先精心準備好的土木工程教學視頻，并同步進行必要的講解，如“超級工程”“Discovery”等都為“土木工程概論”課程教學提供了豐富的素材。
4.考核方式改革
考核是檢查教學效果的有效手段，為了提高“土木工程概論”課程的教學質量，對現行的考核方式進行改革勢在必行。應積極探索靈活多樣的考核方式，消除傳統考核方式的弊端。筆者建議豐富考核內容，采取多種手段和方式對學習效果與成績進行評價，如考勤、課堂問答、課后作業、讀書（考察）報告、課程論文、開卷考試等，這樣可以彌補單一、枯燥的考核方式的不足，逐步形成有利于促進學生綜合素質提高和能力培養的考核評價機制。有條件的高校還可以推行理論考試和實踐考試相結合的方式。
5.人文素養與綜合素質的養成
人文素養的核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是“人文精神”。這其實是一種為人處世的基本的“德性”“價值觀”和“人生哲學”，科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。人文社會學科包括美學、藝術、社會學、經濟、人文歷史、文學、哲學等等。[10]這些學科不直接對專業發展提供作用，但對于造就土木工程師的社會與人格素質具有極大的意義，并由此影響著其價值觀與相應的思維、行動。人文素養是培養綜合型人才的前提和基礎，這對于理工科學生的教育具有獨特而重要的作用。在對學生進行專業教育的同時，進行人文社會學科的灌輸和熏陶，并把這些納入人才培養計劃和教學計劃，從教育內容、教育主體、教育環境和教育方式上把德智體美幾方面有機統一起來，促進學生全面發展，實現培養目標。
三、結語
第一，應根據“土木工程概論”課程特點，編制淺顯易懂、條理清晰、圖文并茂、與時俱進，且著重以介紹土木工程各學科的基本知識和共同特性為重點的教材，同時建設一支高素質的教學隊伍。
第二，增加課時量，增加實踐性內容，采用啟發式、討論式、參與式的教學方法，處理好教師主導和學生主動的關系，調動學生的學習積極性，激發學生的創造性思維。重視現代化教學技能，積極探索多媒體等現代信息技術手段。
第三，豐富考核內容，采取多種手段和方式對學習效果和成績進行評價，彌補單一、枯燥的考核方式的不足，逐步形成有利于促進學生綜合素質提高和能力培養的考核評價機制。有條件的高校還可以推行理論考試和實踐考試相結合的方式。
第四，在對學生進行專業教育的同時，進行人文社會學科的灌輸和熏陶，從教育內容、教育主體、教育環境和教育方式上把德、智、體、美幾方面有機統一起來，促進學生的全面發展，并為其以后的專業課程學習打下良好的基礎，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程專業人才。
參考文獻：
[1]董菲，徐春媛.試論現代土木工程教學的創新方法[J].建筑工程，2012，（10）：90-92.
[2]何忠明，劉建華.淺議高?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學改革[J].科技資訊，2011，（7）：169-171.
[3]王琰，周戒.對現代土木工程專業教育的幾點探討[J].高等建筑教育，2003，12（3）：12-14.
[4]王清標，初明祥.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創新研究[J].當代教育理論與實踐，2012，4（4）：75-77.
[5]葉志明，宋少滬.把教的創造性留給老師，把學的主動權還給學生[J].中國大學教學，2006，（8）：8-9.
[6]劉云平，相琳.《土木工程概論》課中的人文素質教育[J].南通大學學報（教育科學版），2007，23（2）：84-85.
[7]劉勝兵.《土木工程概論》課程教學及考試改革探討[J].中國電力教育，2012，（31）：70-71.
[8]張文華.《土木工程概論》教學研究[J].教育教學論壇，2014，（8）：
69-70.
關鍵詞：土木工程概論 教學現狀 教學改革
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0156-02
Abstract： Introduction to civil engineering is a basic professional required course for the specialty of civil engineering，and it plays a very important role in the training of civil engineering professionals.However，various factors lead to the poor effect of the current curriculum.In order to change this situation，the author discusses the teaching method and innovation of teaching methods， as well as insisting on linking theory with practice teaching concept and the cultivation of humanistic and comprehensive quality. As mentioned above the teaching reform receivedthe praise of students and achieved good results in classroom teaching.
Key Words： Introduction to civil engineering； Teaching situation； Teaching reform
土木工程R蹈哺敲婀恪⑸婕懊嬋恚在國民經濟發展中扮演著非常重要的角色。目前，土木工程的內涵已經發生了改變，已經成為跨學科、跨專業的綜合性學科[1]。在這一宏觀背景下，“土木工程概論”這一課程應運而生，國內各高校土木工程及其相關專業基本都開設了該課程。因此，對該課程的教學方法進行深入的研究，對于改善目前課堂效率低的現狀，充分發揮先導課程的作用是十分有必要的。
1 土木工程概論教學現狀
1.1 忽視《土木工程概論》的重要性
相當一部分學生片面地認為該課程僅僅是土木工程專業的入門課，并不是專業的主干課程，對以后的用處不大，其作用就是使學生了解到土木的基本情況，沒有太多新意。因此，缺乏學習的熱情與積極性，一到上課時間，教室就睡了一大片，使老師也失去了講課的激情，形成一種惡性循環，這也可能是一直以來此門課程效率低下的原因之一。
1.2 學生缺乏基礎知識
土木工程概論的開課時間一般是大一的第二學期，學生缺乏相關的專業基礎知識，他們在生活當中會接觸到與概論相關的工程實際問題，但都沒有深入思考。該課程的內容多，涉及的領域廣，課時安排不合理，本來基礎就薄弱的學生對于部分內容的理解困難，進而學習興趣降低。
1.3 缺乏優秀教材
教材是教學觀念和方法的反映，對專業人才培養起著關鍵的作用。由于各種原因，各高校熱衷于組織本校師資力量來編纂教材，導致教材版本眾多（約有20多個版本），但是真正優秀且合適的教材卻很少。有的教材雖然內容豐富，既詳細介紹了土木工程的歷史成就又花大量篇幅指明土木工程的未來的發展方向，但在章節組織編排上過于繁雜，難以整理和引導學生的學習思路；或者內容過于深奧，把后續專業課程中的知識進行了介紹[2]?？傮w來說，各高校教材魚龍混雜，缺乏一套具有科學性、可讀性、啟發性和適用性的優秀教材。
1.4 考核方式簡單
“土木工程概論”的考核大多采取開卷考試或提交小論文的形式，使得考試流于形式，且學生基本能夠及格。給學生一種錯誤認識，學不學都一樣，導致疏于平時的學習積累，考試之前搞突擊，掌握知識的牢固性大打折扣。
2 土木工程概論的教學改革
2.1 教學方法和教學手段的創新
作為土木工程專業本科生接觸到的第一門專業課程，土木工程概論不僅肩負著引導學生進入土木工程這一學科的責任，還需要糾正學生大學以前被動學習的習慣，培養學生的自學能力。在教學過程中，要求教師采用啟發式和討論式教學方法，激發學生探究知識的熱情，提升其學習興趣。在教學過程中，可以借鑒國內知名大學，例如同濟大學的教學方式，采取團隊配合，不同專業章節由不同專業的知名教師來講解，以避免教師知識的局限性，使學生在相應專業教師的引導下，擴大知識面以提高學習效率。
要重視使用現代化教學技能，通過視頻、聲音、板書三者的有機結合，把教學內容立體、有序、生動地展現在學生面前[3]。根據學生對筆者的教學評價，課堂上播放宏偉的土木工程實例很受他們的青睞，不僅可以開闊視野，而且可以激發學習的興趣。如“超級工程、Discovery、筑夢天下”等都為“土木工程概論”課程教學提供了豐富的素材。教師還應注意及時更新自身儲備的知識，隨時搜集身邊有用的信息并將其帶入到課堂中，增強講課內容的工程性、知識性、趣味性和時效性。
2.2 堅持理論聯系實際的教學理念
土木工程概論是一門實踐性非常強的學科，純粹的課堂上理論教學，不僅枯燥無味而且部分內容較為抽象難以理解。筆者提出采用認識實習與課程教學穿行的改革方式，對學習時間和內容進行適當調整，使得課程能夠更加生動。
認識實習是土木工程專業教學計劃中的一個重要教學環節，其目的是通過實踐認識學習本專業相關知識，增強對建筑結構的理解，使所學知識與實踐相結合。通過理論聯系實際，用實踐驗證鞏固所學知識，增強感性認識。并讓學生們親身參與，培養自主發現問題、解決問題的能力，初步了解我國目前土木工程專業的水準，為以后的學習和工作打下基礎。
概論課的固有特點是課時少、內容多。單純的增加課時量來解決問題并不現實。應將認識實習環節做出調整，將土木工程概論課程與認識實習環節穿行。傳統的認識實習環節是集中一段時間進行，等實習結束后再做總結。其缺點是學生對實習中遇到的問題不能及時進行集中討論學習，并且學生長時間處于無管理狀態，部分學生可能變得散漫，對待認識實習敷衍了事，并不能達到預期的效果[4]。筆者提出將認識實習時間分散，課程與認識實習環節穿行。這樣可以將概論課程分成兩個方面：一方面是學習與討論實習過程中存在的問題與解決的方案；另一方面是學習新內容，并作為下次實習做準備。這樣既能緩解課時少的問題又能理論結合實踐，提高學習效果，實習積極性與效率都得到極大提高。
2.3 人文素養與綜合素質的養成
近年來，科學教育越來越受到政府和社會的重視。相比之下，文史哲的教育則受到不同程度的冷落，人文教育沒有得到老師和學生的重視，教育的功利主義或實用主義傾向依然較為明顯。與此同時，青年大學生中的道德滑坡現象日益嚴重，這種情況應引起人們的高度警惕。我國的高等院校，特別是職業技術院校不能在人文教育和科學教育之間做目光短淺的取舍，大力發展科學教育絕不能以壓制或削弱人文教育為代價，否則，將會產生極其嚴重的負面效果?，F在的普遍共識是：衡量人才質量的標準，不僅僅在于人才是否具有扎實的專業知識與技能，而且還在于人才是否具有良好的倫理道德、高度的人文修養等諸方面的和諧發展。因此把概論的教學與人文素質結合起來是十分有必要的[5]。這樣讓學生在獲取專業知識的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程專業人才。
3 結語
針對土木工程概論課程特點，分析了目前課程教學的現狀，主要包括：忽視《土木工程概論》的重要性、學生缺乏基礎知識、缺乏優秀教材和考核方式簡單等，這些都會導致教學效果不佳。筆者提出了教學方法和教學手段的創新、堅持理論聯系實際的教學理念、人文素養與綜合素質的養成等教學改革思路與舉措，從對學生的調查來看，取得了不錯的教學效果，受到了學生們的好評。
參考文獻
[1] 方薇，李盛.“土木工程概論”課程教學改革芻議[J].中國電力教育，2014（21）：68-69.
[2] 王清標，初明祥，胡永強，等.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創新研究[J].當代教育理論與實踐，2012（4）：75-77.
[3] 何忠明，劉建華.淺議高校《土木工程概論》課程教學改革[J].科技資訊，2011（7）：169.
土木工程就業調查報告：
此次調查的內容是：土木工程專業的就業前景及大學生就業應具有的素質，調查的地點在大學城附近的工地，通過調查及有關人員的討論，使我們對土木工就業及自身的發展有一個清楚的認識。
土木工程為國民經濟的發展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎，對眾多產業的振興發揮了促進作用，工程建設是形成固定資產的基本生產過程，因此，建筑業和房地產成為許多國家和地區的經濟支柱之一。我們通過上網及查閱有關資料發現：
建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發展歷程，它伴隨著科學的發展而發展，人們對居住環境越來越舒適的要求，又促使了相關科學的發展。
土木工程是一門古老的學科，它已經取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據更重要的地位。
理論的發展，新材料的出現，計算機的應用，高新技術的引入等都將使土木工程有一個新的飛躍。
大家集中反映出來的問題是：大家都很擔心將來進入單位后不會被認可。施工單位的張經理這樣對我們說：要樹立正確的生活態度，吃苦在前，享樂在后，要有較強的自立能力，要熱情積極，多到工地上看、學、聽，要虛心向前輩學習，莫要心高氣傲，要銳于進取，心理承受能力要強。這樣就能學到知識，取得成績，被單位認可。監理張工說到：要學會積極從自身找毛病，要搞好群體關系，要合群，積極參加單位里的各種活動，積極調整自己讓自己適應環境，而不是讓環境適應自己。當同學們問到土木行業的就業及發展前景時，張經理信心滿懷的告訴我們：土木是國家的支柱產業，全國的土木行業都缺有用的人才，只要你有真才實學，到哪都會有人要，而且是高薪。當同學們問到怎樣處理好與同事之間的關系，當工作中發現問題怎樣處理時，費總說道：出現問題大家就要當面講清楚，事后是不算數的，不論大家爭的多麼面紅耳赤都沒關系，但是大家的共同目的都是想要把事情做好，并不存在像你們想象的事后打小報告的情況。你們不要把社會想象的那么險惡，社會并不像小說、電影描寫的那樣復雜。
我們通過上網及查閱有關資料我們又發現：最受招聘單位歡迎的畢業生應具有的素質有：
1：冷靜、自信、應變能力強。
2：有較強的與人溝通能力。
3：有協作精神和協調能力。
4：有工作熱情，能帶動其他人。
5：思想品德端正，誠實可靠。
6：有一技之長。
從這里我們可以看出，招聘單位對個人綜合素質的要求很高，不僅要求應聘者擁有優良的專業技能，更要求應聘者具有良好的品格和溝通合作能力。
在這次實踐調查活動中同學們不僅了解了自己行業的情況，消除了對社會、工作的種種迷惑，而且深深的體會到：欲要做事，先學做人。正如李開復老師在給中國學生的第二封信《從優秀到卓越》中，說到如何提高個人素質時他強調到這幾個方面：
1：誠信和正直。
2：培養主動意識。
3：客觀、直接的交流和溝通。
4：挑戰自我、學無止境。
可以看出李老師強調的亦是個人的品格。所以我們大學生應加強個人品格及素質的培養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高我們的綜合素質。為服務兩個率先，構建和諧社會，把握好在剩余的一年大學生活中應該發展的方向，培養語言交流與溝通能力，努力學習、積極鍛煉，為全面建設小康社會，為構建和諧社會，為中華的和平之崛起積極準備。
熱門分析：隨著建筑材料以日新月異的速度更新，新型的土木工程師將站在該行業的前列。一些知識陳舊、老化的土木工程師們將不得不面臨第二次學習的挑戰。所以，這個行業是永遠歡迎年輕人的，它對年輕的土木工程師們的快速成長非常有利。
土木工程專業就業率
考生類別:理工類。
就業前景：主要到房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開發部門從事技術或管理工作。
畢業生就業分布統計：
就業行業或部門百分率
其他事業單位 2.57%
高等學校 2.33%
科研設計單位 9.12%
中小學及其它教學單位 0.79%
錄取研究生 5.47%
國有企業 44.85%
機關 2.46%
民營及私營企業 9.40%
部隊 2.65%
金融單位 0.50%
三資企業 0.87%
出國 0.27%
論文關鍵詞：專業評估；專業建設；土木工程
土木工程專業評估，是我國工程學士學位專業中按照國際通行的專門職業性專業鑒定（professional programmatic accreditation）制度進行評估的首例。中國土建類專業評估是隨著建設行業注冊師制度的建立而應運而生的。20世紀90年代初，為建立中國的建設行業注冊師制度，住房和城鄉建設部對英、美等國注冊師制度進行了考察，認識到專業評估制度是注冊師制度的重要組成部分和基礎，于是從1992年起陸續建立建筑學、土木工程、城市規劃、工程管理、建筑環境與設備工程以及給水排水工程各專業評估制度。桂林理工大學的土木工程本科教學始于1995年，雖然至今還沒有申請過專業評估，但是近些年以來，學校始終堅持以土木工程專業評估的標準為標桿進行土木工程專業的相關建設，并且取得了重大成就。
一、專業發展總體方針
土木工程專業的總體發展方針是以培養高級專業實際應用型人才為目標，在學校建設具有鮮明特色的高水平理工大學的思想指導下，突出特色，夯實基礎，全面提高教學質量。以專業評估為契機，通過“以評促建，以建迎評，評建結合”的方針，詳細研究評估指標體系，對比專業教學計劃，尋差距、找不足，并深層次探索問題根源，突出“厚基礎、寬口徑、高素質、強應用”復合型人才的培養體系。
二、加強建設的途徑及成效
1.加強平臺建設
桂林理工大學土木與建筑工程學院圍繞土木工程專業，相繼建設了一批較高水平的專業平臺，并依托平臺取得了一批成果。目前擁有土木工程一級碩士點，以及廣西建筑工程檢測與試驗重點實驗室、廣西空間信息與測繪重點實驗室、廣西建筑新能源與建筑節能重點實驗室3個省級重點實驗室，是廣西地區擁有重點實驗室最多的二級學院，擁有廣西區土木工程重點學科，以及“八桂學者”團隊、“土木工程建筑健康檢測”廣西高校人才小高地創新團隊各1個。在平臺建設的基礎上大力提高土木工程專業學生的培養水平，不斷加強專業建設，近些年相應獲得了各種高水平科研項目和獎勵，目前承擔國家“973”前期項目2項、國家自然科學基金8項，省部級項目30余項，獲得省部級獎6項，其中“裂土在多雨炎熱環境下的工程性狀與災變機理”獲得2010年度廣西自然科學一等獎、“工程結構安全分析的新型數值理論及方法”獲得2007年度廣西區科技進步一等獎?，F有省級土木工程教學團隊1個，國家級本科精品課程1門，省級精品課程3門，校級精品課程2門；獲得區級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范建設中心2個，校級實驗教學示范中心1個。
2.加強師資隊伍建設
學院根據專業建設需要，堅持“人才興院”原則，在學校人才引進的基礎上結合學院自身特點先后制訂了人才引進和培養工作規劃，明確人才引進和培養的目標、任務和要求，分層次、分學科制訂引進和培養人才的具體計劃。建立人才引進、成長的配套機制，在通過“以老帶新”模式加快年青教師成長的同時，依托目前所擁有的各個平臺為引進人才提供科研、教學等便利條件，改革人才激勵機制，促進優秀教師特別是中青年骨干教師在教學以及科研崗位上脫穎而出，優化師資隊伍結構，實現師資隊伍的可持續發展；支持青年教師繼續深造，鼓勵其攻讀博士學位或者出國留學，促進教師尤其是青年教師對工程界和國外先進水平的了解，提高實踐教學水平和國際交流能力。
近幾年，經過學校和學院的努力工作，先后引進了“中科院百人計劃”1人，博士生導師3人，教授4人，優秀博士畢業生5人以及其他一些年青業務骨干，極大地優化了教師隊伍，為科研、教學水平提升打下了良好的基礎；同時為了提高教師的業務水平，選派了3名優秀教師赴美國、日本等國家進行訪問學習，且均已如期回國。這些教師經過國外的學習生活，學術水平、外語水平和科研能力等方面有了很大程度的提高，已成為各個學科不同研究方向的骨干教師，且具有一定的雙語教學的能力。學院要求并鼓勵教師講好課，將講課效果作為考核的核心指標，在學院的評獎、評優方面重點向其傾斜。目前，已有1人獲得“全國優秀教師”稱號，1人獲得“廣西高等教育教學名師”稱號、1人獲“八桂名師”稱號。
3.優化培養教學體系
土木工程專業與其他專業存在較大不同之處，有其自身的特點，現在土木工程專業的教學還存在一些問題，主要表現在：一方面，土木工程屬于應用型學科，是工科的典型代表，突出培養學生的實際應用能力是專業培養的特點，也就是怎么樣在解決好教育“腦”的同時也要教育好“手”；另一方面，隨著經濟的快速發展，新的工程技術、新的管理模式不斷涌現，傳統的土木工程專業本科人才培養方案已經不能適應新的形勢需要。學院根據土木工程行業發展趨勢和建設特色鮮明的高水平理工大學的指導思想，參照土木工程專業評估標準對現行的教學計劃進行了調整，建立了“廣基礎、深專業、強實踐、重創新”的培養方案，建立了基礎學習模塊、專業技術訓練模塊、綜合訓練模塊三個構成體，在具體實施上表現為：加強實踐環節學習時間，實踐環節的時間較以前增加了8周；將學生分方向時間提前，保證專業課的學習時間；拓寬學生的綜合技能，實現計算機、英語四年不斷線計劃；在完成本專業教學要求的情況下，引導學生參與科研，通過大學生科技創新計劃，以及教師相關的科研項目將科研引入教學，以科研促進教學。
由于教學培養計劃符合當今經濟發展，滿足廣大企業的人才要求，近5年以來，本專業畢業生的當年就業率均保持在95%以上，是桂林理工大學就業最好的幾個專業之一。先后有多名學生在“周培源力學競賽”、“挑戰杯”、“建筑節能設計比賽”以及學校的大學生科技活動中獲得各種獎勵，體現了學生動手創新能力的不斷提升。與此同時，專業社會影響力不斷增強，雖然我校是二本院校，但是土木工程專業近年來的招生平均分數達到并超過了一本分數線，且逐年提高，說明廣大考生對專業建設的認可程度不斷攀升。
4.加強實驗室、實習基地平臺建設
實驗室是學生從事各類實踐和創新活動的場所，通過開放實驗室培養學生的創新精神，開放實驗室是提高土木工程專業教學質量、培養創新人才、實現素質教育目標的客觀要求，也是培養學生實踐技能和培養創造型人才的有效途徑。根據專業技能訓練的需要，加強實習、實訓基地建設，在實訓設備配置上要達到先進水平，與企業現有先進設備一致，在設備數量上要滿足實際“需求”。學校新建了“建筑節能實驗室”并購置了大量的無損檢測設備和先進儀器，可以滿足目前建筑節能減排方面人才的培養需求。同時也重點引進了道路工程模擬與仿真實訓項目，充分發揮仿真實訓功能，使學生在學校實訓室就能了解和掌握復雜的系統或工程配套設備等操作。
校外實習基地的建設對土木工程專業學生的素質培養有著不可替代的作用，良好的校外實習可極大地提高學生的知識運用能力以及未來的從業能力。通過學校及學院領導的重視，廣大教工的積極努力拓寬了實習基地的范圍和數量；通過讓學生義務參與到現場工作，教師主動解決施工企業面臨的技術等難題，與實習基地建立了良好的合作關系，使實習與“產、學、研”一體化的結合產生了經濟效益和社會效益。先后新建了“OVM 柳州建筑機械總廠”、“深圳恒義建筑加固有限公司”、“西部中大建設集團”、“桂林市金輝建設發展有限工程公司”等實踐教學基地，建立的校外實習基地的動態管理機制保證了學生校外實習的順利進行。
5.改革課程體系
根據目前市場需要，對部分課程進行調整，增加了土木工程檢測與試驗課程（分方向進行），土木工程施工實際操做技能訓練等課程，并專門建設了施工實訓場地，購置了相應的施工設備以及工具。開設土木工程檢測與試驗課程主要是適應目前國內建筑市場的新變化，以滿足目前房屋鑒定以及各類加固公司對房屋鑒定人才的需求為主要目標。開設土木工程施工實際操作技能訓練課程，主要目的是通過學生親自動手操作來加深對土木工程施工過程中各個工種的認識，并結合課程后續的施工實習，使學生能夠真正深入到各個施工工序，切實掌握施工理論與實踐知識，提高學生一線管理能力，以便學生畢業后更好地參與現場施工管理。另外，還開設了土木工程新理論、新技術課程（分方向進行），課程通過教師講授以及邀請知名專家講座的形式介紹目前不斷出現的新的知識和技術，可極大提高學生專業視野和創新精神。通過精品課程、多媒體課件比賽等方式提高教學資源的質量，推動教學水平的整體提高?！笆晃濉逼陂g出版教材7部，獲廣西高校優秀教材一等獎1個；承擔省級教育科研、教學改革項目10余項，獲得省部級教學成果獎9項，其中一等獎1項，二等獎7項，三等獎1項。
6.拓寬培養渠道
堅持走出去、引進來的現代化辦學理念，開拓產學研聯合辦學的新途徑，加強與土木工程專業相關的科研院所、企業的密切聯系，適應現代化企業對人才培養的要求。建立合作辦學、聯合辦學的模式，完成了與昆明理工大學等國內高校學生互換培養，與澳大利亞格理菲斯大學的“2+2”的培養模式已經連續實施了4年。在本科培養的基礎上積極開拓工程碩士的培養，形成了與本科培養的互補共進態勢。
1．1土木工程建筑施工技術的特點
從專業的土木工程建筑施工行業來說，土木工程建筑施工技術具有固定性、流動性、多樣性、協和綜合性等多方面的特征。應當看到，在實際工作中，每一項建筑施工工程都是不一樣一樣的，它不僅受到具體環境的制約，還要根據工程項目的具體要求和功能方面的影響，所以說每一個工程項目它們都是各具特色的，對技術的要求也各不相同，技術水平的好與壞直接影響著工程質量。實際工作中，工程項目一旦確定了施工處則不會輕易改變的，除非是遇到非常特殊的情況。工程施工是一個相對來說比較復雜的事情，需要各個部門、公司的協調參與，對不同階段的技術要求也是不一樣的，資金投入也相對高。
1．2土木工程建筑施工技術的現狀
在技術理論研究和實際工作的聯系上看，理論研究與實際工作脫節，在實際工作中創新能力嚴重匱乏。在實際的工程施工中，起面臨著對各方面知識的綜合運用，比如說非線性分析、最優控制、反饋分析及材性分析等，這些分析都應當在實際工作中進行綜合創新運用分析，而不是孤立的進行運用;另外，對于基礎性理論研究和實用性理論研究方面，沒有創新應用，存在傳統的局限性，沒有形成系統的集成和有價值的實踐應用創新，限制了工程技術的創新發展。此外，在工程施工技術實際應用的標準存在局限性，在工程施工中，準備工作不充分，目標不明確，對于工程施工的要求馬馬虎虎，更不要說進行技術創新。最后，土木工程建筑施工技術創新需要有一個良好的管理團隊，但是當前的建筑施工工程在管理上也存在管理漏洞，工程施工管理中出現問題，找不到相應的責任管理人，出問題不知道找誰，很多項目都是多個部門共同管理，到最后卻推來推去，最終不了了之。施工的過程中，不注意質量管理，影響力技術創新的開發，對工程的質量和效率提高產生不利的影響。
2土木工程建筑施工技術創新的必要性
2．1創新是當前時展的主題
創新是時展的主題，在土木工程建筑施工技術上也不例外。應當看到近些年我國土木工程建筑施業發展速度驚人，伴隨而來的是技術水平的迅猛提高，但是我們也應當看到，我國當前的技術水平與發達國家相比較，還是有很大的發展空間的，特別是在技術創新上，我國要走的路還很長。從當前的發展實踐情況來看，我國土木工程建筑施工技術在自主創新上還不能夠滿足現實發展的需要。而對于建筑施工技術行業而言，企業要想獲得更好的發展空間，就必須從技術創新角度進行出發，因為技術創新意味著企業能夠為社會提供高品質高質量的產品，也才能夠跟上時展的步伐。
2．2有利于企業提高自身的競爭能力
隨著建筑施工行業的不斷發展，企業發展在當前社會中面臨著嚴峻的形式，傳統的企業發展模式已經難以適應現在社會發展要求，建筑行業也面臨著大洗牌的境況，企業的優勝劣汰也越來越明顯。所以從企業可持續發展的角度來看，土木工程建筑施工技術創新是企業發展的重要手段之一，不斷地將新技術應用到實際的工程建筑中，有利于企業降低生產成本，為企業爭取更大的利潤空間。
3土木工程建筑施工技術創新的策略
3．1強調土木工程建筑施工技術創新理念
市場經濟全球化的不斷發展，為建筑施工企業的發展帶來了許多機遇同時也帶來激烈的競爭，如此激烈的市場競爭中，不是所有的企業都能夠生存下來的，在市場經濟的洗牌中，企業只有緊跟時代的步伐，創新技術，才有可能獲得更好的發展。所以，建筑施工企業除了要要雄厚的資本外，還應當擁有雄厚的技術實力和創新能力。在企業中普及技術創新理念，保障工程施工前、施工中、施工后，全過程全方位的技術創新，促進工程建筑施工的質量，在管理、施工環節進行技術創新，實現建筑工程技術的革新和企業經濟效益的提高，使得技術創新能力轉化成企業實實在在的利潤增長，提高企業對外發展的速度。
3．2建立完善的土木工程建筑施工技術創新機制
針對當前建筑施工企業發展的現狀問題，企業在實際工作中應當建立完善的土木工程建筑施工技術創新機制，創立企業自己的團隊，研發具有企業發展特色的土木工程建筑施工技術，形成企業內部發展的核心技術。現如今，土木工程建筑施工技術更新換代的速度非?？欤髽I內部的工作人員普遍面臨著素質低下，專業的技術水平并不高的局限，這就要去企業在發展中要加強對各類人才的引進，并加強對現有員工進行專業技能的培訓，開展各類培訓課程，聘請各個技術領域的專家學者進行講座，提高全體員工的綜合素質;并在企業內部建立相應的鼓勵獎勵政策，對做的好的員工進行鼓勵。在工程施工的全過程中，企業要加強監督，保證各項技術完整落實。
3．3加強對創新技術的應用
土木工程建筑施工技術是否先進，直接影響著工程的質量、企業的效益和成本控制問題。因此，在實際的施工過程中，施工企業要突破傳統的技術觀念，努力的實現技術創新，例如，在施工中會涉及到地基、混泥土、鋼結構等方面的技術，實踐中也會涉及到深基坑支護技術(包括樁錨支護體系、樁錨支護體系、在鉆孔灌注樁時的旋挖工藝等等)創新、新型預應力技術創新、鉆孔灌注樁技術和土木工程自動化方面技術的改革和創新。這些技術的創新和發展都會給企業帶來良好的經濟效益，同時新技術更加注重對環境的保護工作，企業在工程施工的過程中，加強對創新技術的應用，不僅能夠促進企業的健康發展，更有利于降低工程對環境的不利影響，促進人與自然人的和諧發展。
4結束語
Abstract： With the rapid development of China's infrastructure construction， civil engineering professionals in the university culture also flourished. Civil Engineering specialty's biggest feature is extreme practicalness， so in the era， there are higher requirements for civil engineering majors' hands-on experiments and practice ability. Structural Test is an important part of the experimental teaching of civil engineering， which is supposed to help students to integrate theory with practice and apply the theoretical knowledge to practice， thus truly training the hand-on abilities， analytical skills， problem-solving abilities of students. Therefore， this article analyzes the present situation of students' practical ability training and problems in structural test teaching， and research methods to explore the reform of experimental teaching.
關鍵詞： 土木工程專業；結構試驗；教學改革
Key words： civil engineering major；structural test；teaching reform
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）11-0257-02
1 土木工程專業學生實踐能力培養及實驗能力現狀
土木工程專業的《結構試驗》等重要的實踐課程存在很多薄弱環節，因此，很多學生存在實踐能力明顯不足的現象，從而直接導致了大批畢業生不能夠迅速的適應工作環節，更不能將理論知識與實際工作進行有機結合，最終缺乏獨立分析問題和解決問題的能力，更談不上創新能力。
2 《結構試驗》實驗教學對土木工程人才培養中的
作用
①培養學生的對理論知識的理解能力和實踐環節的動手能力。
②培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
③培養學生的科學素養，包括實事求是、一絲不茍的工作作風，敏銳捕捉異?，F象的直覺能力及堅忍不拔、樂于奉獻的精神等。
④培養學生的思想品德及團隊合作精神。
作為未來土木工程相關的從業者，實驗教學的諸多作用單靠理論教學是難以實現的。
3 土木工程《結構試驗》在教學過程中的常見問題
①在整個土木專業中，實踐教學對培養人才起著至關重要的作用。傳統的教學觀點將實驗課看成輔助理論和驗證理論的作用，實際則不然。實踐教學是幫助學生理解知識點并且能夠學以致用，這種對實踐教學的認識對于大學生的實踐能力的培養是非常不利的?？茖W試驗作為知識創新的基礎，而實踐也是不斷積累科學知識的過程，因此，實踐教學除了加深學生對理論知識的理解外，還能夠培養學生的創新觀念和提高綜合素質。
②學生在學習過程中常處于被動之中，缺乏主動性。目前，高校試驗教學基本都具有完整的實驗指導書，包括實驗原理、過程、指標測試方法以及儀器使用說明和詳細的實驗步驟，由于學生在整個過程中處于被動的操作中，從而不能調動學生的積極主動性，十分不利于培養學生的創新精神和創新思維。
③實驗教學與實際工程脫軌。大多數高校為了試驗教學起到服務于理論教學、驗證原理以及深化理論理解的作用，大多采用驗證型和演示型試驗，但這樣卻忽略了實際中無法忽略的因素，從而進行理想化教學，從而與實際工程不符，導致培養的學生根本不具備處理實際工程問題的能力。
④經費短缺。由于土木工程實踐環節需要設備更新和維護的費用、制作試驗構件的費用以及屬于破壞性試驗不能重復利用構件等，因此，土木實踐教學需要大量的試驗經費支撐才能順利完成。由于高校的實踐經費多由學校投入，其他方面的投入基本沒有，受到學校經濟情況的限制導致缺乏實踐教學經費。原有土木工程專業院校的設備陳舊老化，因此很多項目不能及時開設或根本沒有相應的實驗室，新開設土木專業的學校無力購買設備等，都嚴重阻礙了土木工程專業實踐教學的發展。
4 《結構試驗》實驗教學的改革與探索
①使學生正確認識實踐教學環節。雖然土木工程是一門實踐性很強的學科，但是很多學生卻錯誤的以為實踐教學就是為了輔助教學。因此，為了讓學生充分了解實踐教學的重要性，學?？梢匝埿袠I專家或者具有豐富教學經驗的教師以及工程單位的人員對學生進行宣講。
②采用積極的實驗教學方法。根據實驗土木和基本要求，讓學生自己動手查資料、制定實驗方案以及分組討論和處理實驗數據，最終，以報告書的形式整理實驗結果進行討論交流，從而扭轉學生的思想態度和被動意識，此外，為了變學生被動參與為主動實踐以做到理論聯系實際，可以通過教師提問式、學生匯報式或小組討論式等多種教學方式讓學生闡述實驗現象。
③產學研三位一體相結合。提倡將教學、科研、社會工程有機的結合起來，讓學生參與其中，使其得到符合工程實際狀況環境的鍛煉，逐步培養解決工程實際問題的能力和意識及吃苦耐勞的精神。積極為學生提供科研平臺，開展科學研究第二課堂活動，建立業余科研小組，通過不同的課外活動使學生在科研活動中學到書本上學不到的知識，以培養其實驗設計能力、實驗組織能力和知識運用
能力。
④改革考核方法。考試是檢驗學習效果的手段之一，在制定教學計劃時，加大實驗成績所占比重，并在理論課考試中加強對實驗方面內容的考核，對于平時實驗課成績不合格者，沒有資格參加理論課考試。
⑤加大投資力度。在學校經費緊張的情況下，由于資源不能共享而造成有的實驗形同虛設，只能作“示范性”演示。要爭取學校主管部門的支持力度，論證加大實驗教學環節的必要性，在有限的經費中盡可能多的增加對實驗室的投入，同時實驗教學人員應積極動手改進、維修保養設備，節約實驗耗材，并多方籌措資金。
⑥轉變教師觀念，提高教學水平。實驗教師為了順應與時俱進以及新的教學方法，必須不斷的更新知識以形成多元化的知識結構，滿足新的教學方法的需要，從而開設綜合性、設計性和研究創新性的實驗。
5 結束語
針對本文總結的實驗教學的不足和改革探索的方法，除了有效提高《結構試驗》教學效果外，還有利于培養出具有綜合實踐創新能力的土木工程專業化人才。
參考文獻：
[1]陳友蘭，譚菊香.土木工程專業《結構試驗》課實驗教學改革探討[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2006（02）.
關鍵詞：知識經濟；土木工程；發展
中圖分類號：G642；；TU-4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）08-0161-01
引言
在我國現代化建設中，建筑行業發揮了巨大的作用。隨著科學技術的不斷進步，現代社會建筑物的功能、規模以及建筑材料都有了新的變化，這些變化影響著現代建筑行業走向，同時也影響著土木工程的發展。在知識經濟的背景下，土木工程專業的發展影響著國家的未來和民族的振興，因此，土木工程專業需要抓住知識經濟時代的技術發展的優勢，開創土木工程學科的新紀元。
一、知識經濟概述
（一）知識經濟的內涵
我們現在生活的時代，是一個知識和信息傳播速度非常快的時代，借助于計算機信息技術的不斷提高和普及，人們獲取信息的速度正在不斷提高。正是在這種背景下，促進經濟發展的根本因素已然是發生了變化。21世紀是知識創造價值的時代，是一個知識經濟時代。
所謂知識經濟是指以知識、信息的生產、分配以及消費形成的經濟發展模式。在現代社會中，現有的競爭主要是對于知識和信息的競爭，這些信息和知識能夠產生巨大的經濟轉化力，實現技術的創新和產業的升級。由于現在市場環境變化較快，消費者對于產品的需求種類也是發生了巨大的變化。因此，為了滿足市場的需求，產品更新換代的速度不斷加快，產品的生命周期不斷縮短。所以，在知識經濟時代，科學技術的研發成為經濟發展的重要基礎，在這個過程中，信息技術和數字媒體對于知識的傳播起到了重要的作用。在知識經濟時代中，人力資源是最為重要的資源，對于企業的競爭具有重要的作用，能夠影響競爭優勢的獲取。
（二）知識經濟的特征
一方面，知識經濟是人類社會不可避免的一種社會形態。從人類誕生之初，知識就存在與人們的腦海中，并伴隨著科學技術的不斷發展，不斷地以實體或者是非實體的形式表現出來，尤其是二戰以后，知識已然成為推動人類社會發展的最重要力量。另一方面，在知識經濟時代，技術創新的步伐不斷加快，產品的生命周期進一步縮短，其原因是知識更新的速度不斷加快，人們對于知識的需求、對于知識經濟帶來的影響的需求不斷改變。在知識經濟的影響下，世界經濟逐步走向一體化，市場環境發生了巨大的變化，各個企業之間不僅面臨著國內的競爭，還面臨著來自世界范圍內的競爭，競爭的壓力不斷增大，這些有促進了各個企業為了在競爭中獲取優勢，不斷進行知識創新實現企業的發展。
二、知識經濟時代對于土木工程的影響
在知識經濟時代背景下，尤其是在我國的現代化建設中，建筑行業逐步成為國民經濟發展的支柱產業，并隨著社會進入知識經濟時代，對于建筑物的功能、規模以及造型和建筑材料的要求也是不斷在更新，建筑物的復雜性程度不斷提高，對于建筑物的節能技術和信息控制技術的應用要求不斷提高，對于建筑物的生態環境保護和城市規劃一致性要求也是隨之增加。在這樣的時代背景下，土木工程需要不斷進行更新才能實現社會、時代的要求。
三、知識經濟時代背景下土木工程的發展方向
（一）智能化水平不斷提高
在新的時代背景下，計算機信息技術的更新和普及速度不斷提升，借助于計算機信息技術的發展，工程技術與科學交叉發展的可能性逐步成為現實。在這樣情況下，土木工程學科在發展的過程中，可以利用更多學科的軟件進行相關設計、規劃工作，從而有效提高土木工程建筑過程中的效率，并實現精準化的操作。這些都是在利用知識經濟發展中出現的軟件來加以實現，推動了土木過程學科的發展。
（二）可視化程度不斷提高
土木工程技術需要處理大量的數據，各種數據之間還存在著抽象的、難以理解的關系，需要工程師通過現代化的軟件進行可視化，實現操作的簡便性和準確性。所謂可視化，是一個利用計算機圖形學和圖像處理技術，對現有的數據進行分析，并以圖形或者是圖像展現出來。在這個過程中需要多個技術、理論和方法之間的相互作用。同時，在可視化的過程中還可以利用現有的數據進行預測。在分析的過程中，將有關的數據進行未來化運作，就可以呈現出未來發展圖形，能夠有效幫助工程師做出正確的決策。舉例來說，工程師利用內力圖來表示建筑物內部內力情況，對于各個點的受力狀態則用單元受力圖來表示，利用可視化技術能夠實現三維立體效果，在對于建筑物的受力分析中具有較為清晰的特點。
（三）利用仿真技術降低操作成本
所謂仿真技術，實際上是一種利用計算機技術進行系統模擬的技術，是一門多學科的綜合性技術，其中涉及到了控制論、相似原理、系統論和信息技術等多學科之間相互配合共同實現系統仿真。土木工程利用仿真技術可以降低在研制過程中的系統成本，提高系統實驗、調試以及訓練過程中的可靠性、安全性。仿真技術的應用能夠大大的降低土木工程系統研制的成本，還能夠有效實現系統研制的效率，提高資源的利用率。
（四）土木工程項目的規模不斷擴大
伴隨著知識經濟的到來，新的材料、新的建筑結構以及新的建筑技術不斷出現，土木工程利用新的施工方法不斷實現建筑物規模的擴大，尤其在現在土地資源緊張的情況下，建筑物的高度不斷刷新紀錄。另外，在知識經濟背景下，優質水泥、纖維以及聚合物浸漬混凝土、玻璃纖維混凝土技術的發展，改變了現有土木工程建筑物的結構。碳纖維的應用研究，促進了土木工程實現了新的發展，既能夠從數量上建造高層建筑，又能夠保證高層建筑的安全和穩定性。
綜上，隨著國民經濟的進一步發展，作為經濟發展的支柱產業的土木工程行業也是不斷進步。在知識經濟的發展中，高新技術對于土木工程這一傳統行業的改造速度也是不斷加快，在這樣的背景下，土木工程學科應該順應時展的潮流，研發新的工藝、新的技術，以及新型材料。
參考文獻：
[1] 任秋榮，葉龍，李向召.土木工程發展現狀及趨勢[J].制造業自動化，2011，（12）：150-152.
關鍵字：土木工程；施工技術；創新
1.土木工程傳統施工技術概述
在長久的實踐過程中，傳統的土木工程施工技術得到了充分的完善與補充，一套完整的技術體系逐漸形成。
1.1在混凝土方面
混凝土方面的主要內容就是混凝土的澆筑技術，如現澆筑法和預制法等都是澆筑技術的主要方法。
1.2在鋼結構方面
在社會生產力不斷提高的前提下，鋼結構在工程建設中得到了廣泛的應用。吊裝在鋼結構施工中是施工技術的重點。對鋼結構進行運輸、對施工現場進行清理、對裝備進行檢查以及對道路進行清理都是鋼結構施工中的主要內容。
1.3在地基基礎方面
要以樁基為主是地基基礎的主要施工方法。樁基的兩種分別為端承樁和摩擦樁。對樁基施工的技術有著充分的把握是作為施工的技術人員所必須具備的條件。作為技術人員還需要考慮樁群的基礎以及單跟裝的質量等諸多因素，避免不均勻的現象出現在沉降環節中。
2.土木工程施工技術的現狀
2.1驗收的標準和規范不夠
控制施工方面在有的領域內缺少概念和思維方式。而有的領域雖有一般性的標準，但是沒有足夠的科研準備來創造工程。然而工程能否長期發展與所提出的施工控制的標準有著較大的搞關系，當然，其中也涉及到可操作性問題。所以我們必須要注意一定要對沒有經驗借鑒的工程進行全面的控制，只有這樣才能更好的在一定程度上避免錯誤決策的發生。
2.2理論研究與工程建設的實際需要不相適應
施工控制要涉及到多個方面、多個領域，在非線性分析、材料分析、最優控制以及反饋分析等領域尤為重要。應用性理論的研究和基礎理論的研究是目前最主要的研究。而土木工程也有一大弊端及沒有系統的集成和有價值的應用。
2.3管理體制方面存在問題
多頭管理、管理責任不能夠落實、未做好特大型工程的前期研究、忽視施工控制都是管理體制中的問題。而解決這些問題所需要采取的措施就是實現設計、施工總承包的管理思想，要積極地采取措施共同統一權、責、利。
2.4土木工程施工技術應用中的現狀
多種類型的工程建設是土木工程所涉及到的，例如：房屋、橋梁、道路、電站、排水工程等。而每個的工程高質量的完成工作都離不開實用、安全、有效的施工技術。
2.5在樁基工程中
地基基礎施工最為主要的方法和技術就是樁基施工，樁基施工的首要環節就是樁型選擇，其他的關鍵環節為嚴格控制單樁、做好樁基定位放線、鉆孔灌注等。
2.6在鋼結構工程中
要做到螺栓連接無誤，焊接牢固，保持鋼結構的穩定性。
2.7在混凝土結構工程中
在此方面，要嚴格遵循施工順序，準確把握模板的尺寸。
3.土木工程施工技術具有的特點
施工技術有著漫長的發展歷程。文藝復興后，在科學技術不斷發展的推動下，涌現出各種環保節能的新材料和新結構。除此之外，越來越多的土木工程結構的規模也越來越浩大。施工技術也因為要適應經濟的發展和市場的需要而變得越來越復雜和高端。
由于我國經濟的高速發展，我國土木工程也得到了很好的發展，而土木工程較其他的生產作業不同，它有著自身獨有的特點，即要根據它的工程性質和特點來進行單獨施工。這樣一來，工程項目的成敗直接影響了施工組織是否具有科學性。
總體來說，流動性、多樣性、綜合性、協作性以及固定性等都是土木工程施工的特點。固定性指施工的地點是固定不變的；施工隊伍以及施工人員的流動便是其流動性的體現；而在建筑類型、施工設施以及施工方法上各有不同，就便是其多樣性；協作性就是指需要不同的單位來協調配合以完成目標?？傮w來說，工程的投資比較大而施工的技術也比較復雜。
4.土木工程施工技術的創新分析
4.1土木工程新型預應力施工技術創新
建立科學發展的體系是土木工程施工預應力施工技術的前提，目標是實現土木工程施工技術由傳統預應力向現代預應力方向改變。新型的預應力施工技術就是針對土木工程的工程建設的跨度較大、結構較為復雜而進行的。體外預應力的有無粘結體是預應力創新的主要體現。這種結構方式對工程建設的開展有著較重要的影響。
4.2強化信息技術在土木工程施工中的應用
要想提升土木工程的施工質量和施工的效率就要將現代信息技術融入到土木工程施工技術中去。要想對土木工程施工進行系統化的分析研究就必須要選擇專業的網絡人才，并且要強化施工人員的專業文化素質，讓施工人員變為施工建設的主要力量。
4.3完善管理體制，實現技術創新
土木工程技術的創新在科學合理的管理體制下會得到促進，從而實現土木工程施工技術的不斷發展。對深基坑技術的研究創新離不開專業知識的指導。利用深基坑支擋技術能夠漸漸地建立起支擋與承重、樁與錨的一體化結構體系。
4.4土木工程施工技術設計創新
施工設計的人員必須要依據不同工程的不同的施工特點來提升對施工設備、材料等方面的研究，使得土木工程的施工技術能夠滿足施工現場的要求。
4.5新型預應力技術在土木工程施工技術中的創新
一定的程度上，體外預應力在大跨度土木工程和預應力混凝土道橋施工和特種結構施工中起重要作用。體外預應力主要作用在管道結構外，與傳統的預應力相比會產生較小的摩擦，更科學合理，且會產生更好的經濟效益。
5.土木工程施工技術未來發展的新趨勢
只有以經濟、質量、生態三方面因素的效益最大化作為基本原則，才能推動土木工程的長遠發展。
5.1土木工程施工技術不斷向科技化發展
實現經濟效益的最大化是土木工程發展的主要動力。而對技術進行創新研究，才能提高技術，進一步推動土木工程的建設，才能在一定程度上減少成本，提高工作效率以提高土木工程建設的質量。
5.2自動化已經成為土木工程施工技術未來的發展方向
自動化是目前建筑行業的發展方向。科學技術的不斷提升更加推動了建筑行業的自動化發展，因此建筑活動中滲透了互換性。通過借助傳統方式影響下的工廠化、標準化的系統技術，變革生產的方式，以使得施工的效率在一定程度上得到提高。
5.3土木工程的施工技術逐漸向生態化發展
經濟的不斷發展也使得人們越來越關注到環境問題。實現土木工程節能發展的重要體現就是在施工建設階段注重對環境的保護，避免環境的污染與破壞，這樣能降低能耗，促進自然與建筑的融合。
結語：土木工程是一項綜合性較強的工程，它涉及內容多、專業性強，而且其施工技術的強弱決定了其質量和安全性。我們探討和展望其技術創新與未來發展的方向和趨勢，不斷改進施工的技術，聯系具體實際，不斷推動土木工程的更好的發展。
參考文獻：
[1] 杜國鋒，趙彥. 土木工程施工系列課程立體教學模式的探索[J]. 高等建筑教育. 2006（02）
[2] 趙俊鴻. 論土木工程施工課程的實踐教學[J]. 科技信息（學術研究）. 2007（05）
[3] 張潞. 地方本科院?！锻聊竟こ淌┕ぁ方虒W方法研究[J]. 科技情報開發與經濟. 2009（02）
