時(shí)間：2022-11-26 15:18:44
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[論文摘要]英語(yǔ)作為信息和文化載體的主要語(yǔ)言，在世界經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程中起著重要作用。作為中國(guó)培養(yǎng)高等人才的最主要途徑，大學(xué)教育理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教育的重任。但傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育并沒(méi)有針對(duì)性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在未來(lái)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工作的需求，尤其是對(duì)英語(yǔ)要求很高的某些學(xué)科領(lǐng)域。
一、廣告專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
中國(guó)廣告發(fā)展的市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)于即將進(jìn)入廣告領(lǐng)域工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有精湛的英語(yǔ)尤其是專業(yè)英語(yǔ)顯得尤為重要。目前充斥中國(guó)市場(chǎng)的大型廣告公司絕大多數(shù)是外資或中外合資的跨國(guó)公司，也就是廣告界通常說(shuō)的國(guó)際4A廣告公司。國(guó)際4A廣告公司占有市場(chǎng)巨大份額，通常跨國(guó)公司的廣告業(yè)務(wù)，凡是我們能想到的國(guó)際品牌，如：可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、IBM……，全都是他們的客戶。這樣就導(dǎo)致國(guó)際4A廣告公司不管是在公司內(nèi)部交流，還是與客戶之間的溝通，英語(yǔ)都是他們的唯一語(yǔ)言。因此，如果英語(yǔ)尤其是專業(yè)英語(yǔ)不過(guò)關(guān)就根本無(wú)法工作于這些跨國(guó)廣告公司。很多專業(yè)功底深厚的優(yōu)秀生就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一道門檻而無(wú)法進(jìn)入國(guó)際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業(yè)人才而頭疼。所以，專業(yè)英語(yǔ)的掌握不僅可以使學(xué)生直接進(jìn)入跨國(guó)廣告公司，也為他們進(jìn)入其他外資企業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。
二、廣告專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)對(duì)廣告專業(yè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)授課或雙語(yǔ)授課的大學(xué)寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明大多數(shù)高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生的重要性。有個(gè)別學(xué)校開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)授課，但存在諸多問(wèn)題，效果并不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在幾種現(xiàn)實(shí)狀況。首先大部分學(xué)校因人設(shè)課，但并沒(méi)有很好的系統(tǒng)規(guī)劃。因?yàn)槟澄焕蠋熡⒄Z(yǔ)較好，就將其所教授的某門課程開(kāi)設(shè)為雙語(yǔ)授課。這樣，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年中，可能就只有一門課程接觸到了專業(yè)英語(yǔ)，沒(méi)有連續(xù)性和全面性，即橫向縱向都不夠。也正是因?yàn)閷W(xué)生只是零星的在某一門課上接觸專業(yè)英語(yǔ)，再加上學(xué)生本身英語(yǔ)水平有限，對(duì)語(yǔ)言理解有障礙，因此有些老師在課堂上花大量的時(shí)間解釋某個(gè)單詞是什么意思，甚至怎么用，此種授課方式已經(jīng)完全倒向了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，失去了專業(yè)課教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平和天生惰性還致使很多老師在學(xué)期初還盡量使用英語(yǔ)講述，但隨著課程的推進(jìn)和學(xué)生的要求，越來(lái)越多的使用第一語(yǔ)言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的雙語(yǔ)教學(xué)最終只是多媒體課件中的重點(diǎn)詞用了英語(yǔ)，老師的課堂授課基本上是漢語(yǔ)。這樣的雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高又有多大幫助呢？
事實(shí)上，目前雙語(yǔ)教學(xué)本身就存在著諸多不確定性。不同專家學(xué)者對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心副主任張紹杰教授說(shuō)，從語(yǔ)言教學(xué)的角度講，雙語(yǔ)教學(xué)是使用另一種語(yǔ)言來(lái)講授母語(yǔ)某一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語(yǔ)編寫的，教師授課則全部用外語(yǔ)，即學(xué)生在視覺(jué)上接觸的是漢語(yǔ)，聽(tīng)覺(jué)上接受的則是外語(yǔ)[1]。香港浸會(huì)大學(xué)語(yǔ)言中心博士盧丹懷則認(rèn)為，雙語(yǔ)教育指的是用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)，從而使學(xué)生通過(guò)授課語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)達(dá)到掌握兩種語(yǔ)言的最終目標(biāo)[2]。還有很多學(xué)者認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)是指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中，使用中外兩種語(yǔ)言講授國(guó)外原版教材，并在答疑解惑、作業(yè)、試驗(yàn)、考試等個(gè)教學(xué)環(huán)境中均采用外文（通常指英語(yǔ)）的一種教學(xué)形式。不難看出，對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)到底應(yīng)該用哪種語(yǔ)言的教材，課堂上講哪種語(yǔ)言還有很大的爭(zhēng)議。
應(yīng)該肯定的是，把英語(yǔ)引入專業(yè)課教學(xué)，其目的就是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，尤其是專業(yè)英語(yǔ)水平。從國(guó)外教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，盡量使他們聽(tīng)說(shuō)讀寫都能用英語(yǔ)。同時(shí)必須要考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平和接受能力，不至于因?qū)W生感覺(jué)太難而失去興趣。在這樣的指導(dǎo)思想下，我們研究出了一套較為適合中國(guó)高校狀況廣告專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)法。
三、廣告專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式
1.模式一:全面英語(yǔ)教學(xué)
在中東很多國(guó)家里，都有雙語(yǔ)教學(xué)。但他們并不是一門課既用第一語(yǔ)言又用第二語(yǔ)言教授，也不是只有一門課開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，而是某幾門課程完全使用英語(yǔ)教學(xué)，即使用英文課本、英語(yǔ)授課、英語(yǔ)完成作業(yè)。這樣學(xué)生可以有一個(gè)較為連貫的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)環(huán)境，不至于每周只在特定的某門課上和英語(yǔ)見(jiàn)一次面。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最終要上升到思維的轉(zhuǎn)化上，只有長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的運(yùn)用某一語(yǔ)言才有可能領(lǐng)會(huì)其思維習(xí)慣。
香港對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)一直很重視也很成功，而他們對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的打造就更為嚴(yán)格。在香港EMI（EnglishasMediumInstruction,英語(yǔ)作為教學(xué)媒介）學(xué)校，學(xué)校要求學(xué)生在教室里必須講英語(yǔ)，中文交流只限于在走廊和操場(chǎng)。這樣學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間就更多，英語(yǔ)的氛圍就更濃。對(duì)于任何一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，只有不斷的練習(xí)和反復(fù)的運(yùn)用才有可能掌握。我們的學(xué)生在非英語(yǔ)國(guó)家中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么“自然”的練習(xí)機(jī)會(huì)就少，因此我們必須認(rèn)真的去創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們盡可能多的不間斷的接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，才能學(xué)好英語(yǔ)。所以我們采取多門專業(yè)課英語(yǔ)教學(xué)，且規(guī)定在英語(yǔ)授課的課程里，聽(tīng)說(shuō)讀寫全部必須用英文，即：老師全英授課，學(xué)生全英回答問(wèn)題、討論問(wèn)題，閱讀全英課本，聽(tīng)取全英授課。這樣才能形成連續(xù)的、多角度的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2.模式二:遞進(jìn)式英語(yǔ)教學(xué)
近年來(lái)新聞傳播、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等很多專業(yè)都開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)。開(kāi)設(shè)這些課程的初衷是希望通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，甚至可以在專業(yè)領(lǐng)域里靈活運(yùn)用英語(yǔ)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很難從一學(xué)期三十六節(jié)課就徹底掌握本專業(yè)的英語(yǔ)，更不用說(shuō)運(yùn)用自如了。同時(shí)學(xué)生又反映，他們?cè)谶@些專業(yè)英語(yǔ)課上最大的收獲就是學(xué)到了一些最基本的專業(yè)詞匯。因此對(duì)于普通高校可以在第一學(xué)期先開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)英語(yǔ)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生先掌握有關(guān)廣告和營(yíng)銷的一些最基本詞匯和日常用語(yǔ)。從第二學(xué)期開(kāi)始，采取與模式一同樣的全面英語(yǔ)教學(xué)。
3.模式三:英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式
廣告是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論研究。因此，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入廣告教學(xué)不但適合專業(yè)特點(diǎn)，而且可以從實(shí)踐中理解專業(yè)知識(shí)，同時(shí)練習(xí)專業(yè)英語(yǔ)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，它是將學(xué)生放到一個(gè)企業(yè)全真管理模式、開(kāi)發(fā)環(huán)境中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)制度，讓學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式協(xié)作進(jìn)行完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，以鍛煉他們的實(shí)戰(zhàn)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)作技巧等。例如：老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生做一份廣告策劃，以小組為單位用進(jìn)行提案，自己則扮演客戶與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然這全程都必須是英語(yǔ)，包括提案稿。實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于任何水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)很有效的教學(xué)模式，而且在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平變化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
以上三種模式總結(jié)在一起便是適合廣告專業(yè)不同英語(yǔ)水平學(xué)生的兩套教學(xué)方案，即：全面英語(yǔ)教學(xué)+英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式、遞進(jìn)式英語(yǔ)教學(xué)+英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。當(dāng)然這些教學(xué)方法要想能夠達(dá)到理想的效果，還需要老師本身有很好的英語(yǔ)水平和生動(dòng)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：商務(wù)模擬公司
“商務(wù)模擬公司”起源于50年代的德國(guó)，是指人為創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)仿真模擬環(huán)境，在培訓(xùn)人員指導(dǎo)下，由學(xué)生或受訓(xùn)人員按照有關(guān)商業(yè)活動(dòng)規(guī)則而建立起來(lái)的教學(xué)公司。這種虛設(shè)公司是在封閉的經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)與其它模擬公司發(fā)生“業(yè)務(wù)”關(guān)系，學(xué)生在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過(guò)程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的不同定位，學(xué)生在此可以進(jìn)行營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、金融、貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、稅務(wù)、海關(guān)、保險(xiǎn)、證券等業(yè)務(wù)過(guò)程的模擬活動(dòng)。模擬時(shí)，除貨物是虛擬的并且不發(fā)生實(shí)移外，其它如票據(jù)、賬冊(cè)、操作方式、核算辦法等均按照現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中通行的做法設(shè)計(jì)和運(yùn)作。“公司”的實(shí)質(zhì)是行為導(dǎo)向原則和職業(yè)性原則協(xié)調(diào)制約下的業(yè)務(wù)活動(dòng)組合方式，是能力本位思想成功應(yīng)用的一個(gè)范例。由此可見(jiàn)，“商務(wù)模擬公司”也可理解為一種實(shí)踐教學(xué)方法，利用這種當(dāng)今最為先進(jìn)、實(shí)踐性最強(qiáng)的商業(yè)職業(yè)教學(xué)方式可以培養(yǎng)受訓(xùn)人員所必須掌握的有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的一些關(guān)鍵技能教育教學(xué)論文，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和社交能力；提高外語(yǔ)水平，并促使各門基礎(chǔ)學(xué)科的相互滲透和融合。
二、教育哲學(xué)與理論基礎(chǔ)
“商務(wù)模擬公司”是行為導(dǎo)向教育哲學(xué)思想的具體體現(xiàn)。在教學(xué)中，行為導(dǎo)向意味著：知識(shí)的傳授和應(yīng)用取決于學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和媒體等因素的重組，即在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上創(chuàng)造出教與學(xué)和師生互動(dòng)的社會(huì)交往的仿真情境，把教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì)的交往情境，從而產(chǎn)生一種行為理論的假設(shè)。柏林工大的教育專家杜霖先生形象地把學(xué)習(xí)比作“呼吸”的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者不僅要“吸進(jìn)”還要“呼出”。他指出：“學(xué)習(xí)的核心是‘呼吸’，伴隨著思考和分析，把記憶的東西進(jìn)行融合、轉(zhuǎn)化成實(shí)際問(wèn)題和任務(wù)，然后去解決問(wèn)題。完整的學(xué)習(xí)過(guò)程至少應(yīng)該包括思考、記憶、表達(dá)、傳遞以及行動(dòng)。‘呼吸’的最有效方式就是實(shí)踐，通常在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很難找到適合經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)條件下，員工的任何失誤都有可能造成無(wú)法挽回的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)損失，建立“模擬公司”正是解決這一矛盾的有效方式。
三、教學(xué)方法適用范圍
商務(wù)模擬公司”是一種費(fèi)用低廉的經(jīng)濟(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，是有組織、有計(jì)劃的人為創(chuàng)設(shè)的模擬仿真的開(kāi)放式經(jīng)濟(jì)活動(dòng)環(huán)境。“商務(wù)模擬公司”適用于市場(chǎng)上幾乎任何一種商品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，也適用于幾乎任何一種服務(wù)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)；商務(wù)模擬公司的適教專業(yè)不僅僅是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，而是大概念的商科類專業(yè)。從我國(guó)目前技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置的情況來(lái)看：市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)文秘、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、飯店經(jīng)營(yíng)與管理、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、對(duì)外貿(mào)易等等，都可以以模擬公司教學(xué)法來(lái)實(shí)施其教學(xué)過(guò)程。商務(wù)模擬公司的適教人群并不僅僅是在校生，也不僅僅是中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生。它的適教人群除以上兩項(xiàng)外，還包括高等職業(yè)學(xué)校（職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的學(xué)生，失業(yè)人員，下崗或轉(zhuǎn)崗人員等等。
四、教學(xué)方案的實(shí)施條件
1.受訓(xùn)者：學(xué)生，失業(yè)人員，下崗或轉(zhuǎn)崗人員等等。
2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須掌握行為導(dǎo)向和職業(yè)性的實(shí)訓(xùn)原則，具有相關(guān)的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力，具備相應(yīng)的商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組是模擬公司方案的組織實(shí)施者教育教學(xué)論文，可由下列人員組成：模擬公司領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，側(cè)重知識(shí)教學(xué)的教師，作為顧問(wèn)或參謀的來(lái)自社會(huì)各界的教育工作者，其主要職責(zé)是傳授具體的職業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)。
4.培訓(xùn)內(nèi)容：按照國(guó)家頒布的職業(yè)培訓(xùn)條例來(lái)確定，并根據(jù)受訓(xùn)者個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、崗位目標(biāo)和模擬公司所屬行業(yè)要求的職業(yè)資格等級(jí)制定具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)期限宜長(zhǎng)則長(zhǎng)，宜短則短。
5.掛鉤公司：掛鉤公司是現(xiàn)實(shí)的商務(wù)公司，是模擬公司教學(xué)培訓(xùn)的組織形式和業(yè)務(wù)活動(dòng)的仿真對(duì)象。這是模擬公司仿真實(shí)訓(xùn)遵循當(dāng)?shù)鼗瓌t和取得良好效果的組織保證。掛鉤公司為模擬公司提供業(yè)務(wù)咨詢、產(chǎn)品樣本、人力援助、資金援助等支持，模擬公司尋找機(jī)會(huì)為掛鉤公司進(jìn)行廣告促銷，培訓(xùn)具有相關(guān)產(chǎn)品知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、商務(wù)辦公技能的后備雇員。
6.模擬公司網(wǎng)絡(luò)：模擬公司之間互為模擬市場(chǎng)的合作伙伴和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可以直接進(jìn)行聯(lián)絡(luò)協(xié)商與虛擬談判交易，眾多模擬公司之間形成的模擬市場(chǎng)關(guān)系即構(gòu)成模擬公司網(wǎng)絡(luò)論文參考文獻(xiàn)格式。
7.網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)中心：其職能是觀察模擬市場(chǎng)的商情變化，處理事關(guān)整個(gè)市場(chǎng)運(yùn)行秩序的關(guān)鍵問(wèn)題，為模擬公司的成立和運(yùn)行提供真實(shí)的管理能力。如，信息咨詢、郵政通訊、票據(jù)交換和主辦模擬公司國(guó)際博覽會(huì)等。
五、教學(xué)方法運(yùn)作實(shí)例
近年來(lái)，我國(guó)的一些職業(yè)學(xué)校在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索和改革，相繼建立了財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)模擬辦公室等。
“商務(wù)模擬公司”運(yùn)作之一：模擬市場(chǎng)。模擬市場(chǎng)是商務(wù)模擬中心為各模擬公司提供的一個(gè)虛擬買賣商品的場(chǎng)所。同時(shí)，模擬市場(chǎng)也可以為各個(gè)模擬公司提供服務(wù)。
1.模擬市場(chǎng)銷售部：各模擬公司可以把模擬市場(chǎng)銷售部作為供貨商，向它寄發(fā)訂單并通過(guò)模擬銀行劃撥貨款，以此組織貨源。
2.模擬市場(chǎng)采購(gòu)部：當(dāng)模擬公司現(xiàn)存貨物沒(méi)有找到合適的客戶進(jìn)行銷售時(shí)，可以把模擬市場(chǎng)虛擬為客戶。
3.模擬市場(chǎng)服務(wù)部：模擬市場(chǎng)為模擬公司提供收取常規(guī)費(fèi)用如租金、保險(xiǎn)和電話費(fèi)等的服務(wù)，并提供發(fā)票。模擬公司還可向模擬市場(chǎng)寄送票據(jù)購(gòu)買申請(qǐng)書定購(gòu)各類業(yè)務(wù)用票據(jù)。票據(jù)的格式由模擬市場(chǎng)統(tǒng)一制定。
4.模擬公司交易會(huì)：模擬市場(chǎng)負(fù)責(zé)每年舉行全國(guó)模擬公司交易會(huì)。該交易會(huì)的目的是為了模擬公司運(yùn)作更趨向于現(xiàn)實(shí)化。與模擬公司平時(shí)的工作不同的是，模擬公司的職員此時(shí)有機(jī)會(huì)真正地進(jìn)行實(shí)物的操作。他們?cè)诮灰讜?huì)上布置展位，展示自己的產(chǎn)品，向客戶解釋產(chǎn)品的特征、價(jià)格等教育教學(xué)論文，直至達(dá)成交易。在交易會(huì)期間，樣品和宣傳資料得以傳發(fā)，并舉行各種展覽會(huì)和促銷活動(dòng)。模擬市場(chǎng)將負(fù)責(zé)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并提供具有專門用途的交易會(huì)費(fèi)用票據(jù)。
“商務(wù)模擬公司”運(yùn)作之二：模擬公司物流。模擬公司物流圍繞實(shí)體企業(yè)經(jīng)營(yíng)的物流活動(dòng)，伴隨模擬實(shí)體公司原材料、燃料、人力、資本等的投入→轉(zhuǎn)換→模擬產(chǎn)品的產(chǎn)出而發(fā)生，模擬企業(yè)外供應(yīng)或企業(yè)外輸入物流，模擬企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)物流或企業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)換物流，模擬企業(yè)外銷售物流或企業(yè)外服務(wù)物流。通過(guò)模擬公司物流活動(dòng)讓學(xué)生掌握企業(yè)內(nèi)部物流的流程與企業(yè)內(nèi)部物流的成本管理。
“商務(wù)模擬公司”運(yùn)作之四：會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。模擬公司在利用實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)地操作的同時(shí)，可同時(shí)利用各崗位學(xué)生參加各模擬公司通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)形成的模擬市場(chǎng)業(yè)務(wù)。“模擬市場(chǎng)”是商務(wù)模擬中心為各模擬公司提供的一個(gè)虛擬買賣商品的場(chǎng)所，模擬公司各部門相關(guān)實(shí)操單據(jù)、憑證、帳簿。辦公室：?jiǎn)T工招聘表、年度考核表、員工檔案采購(gòu)部：請(qǐng)購(gòu)單、訂貨單、驗(yàn)收單銷售部：銷售清單、提貨單生產(chǎn)車間：領(lǐng)料單、收料單、成品入庫(kù)單、成品出庫(kù)單財(cái)務(wù)部：支票、收據(jù)、發(fā)票、差旅費(fèi)報(bào)銷單、進(jìn)賬單、借支單、工資結(jié)算單等，賬務(wù)同時(shí)采取手工賬（各種原始憑證、收付轉(zhuǎn)憑證、各類明細(xì)賬及總賬、報(bào)表）和電腦賬（用友財(cái)務(wù)軟件）。商務(wù)模擬公司可實(shí)踐的業(yè)務(wù)范圍還可以包括：社會(huì)公益活動(dòng)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷、廣告與管理咨詢、市場(chǎng)推廣、商務(wù)策劃、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、以及投招投標(biāo)業(yè)務(wù)等。實(shí)踐證明，“商務(wù)模擬公司”實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，能夠有效地解決中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商科類專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足、實(shí)訓(xùn)投資有限等實(shí)踐教學(xué)的難題，助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和增長(zhǎng)相關(guān)職業(yè)能力，充分并有效地利用商務(wù)模擬公司培訓(xùn)將對(duì)我國(guó)的商業(yè)職教事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
六、注意事項(xiàng)及局限性
根據(jù)國(guó)
關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 文言教學(xué) 適應(yīng)調(diào)整
在中職語(yǔ)文教學(xué)中，文言教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，原因在于中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不正，意志力不穩(wěn)。如果教師罔顧學(xué)情，只考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，則學(xué)生就根本談不上培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力、進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以，教師只有在教學(xué)中理解學(xué)生、尊重學(xué)生，才可能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，從而引領(lǐng)他們穿越時(shí)空，成功對(duì)話古人。
一.結(jié)合學(xué)生需要，定位教學(xué)目標(biāo)
文言之于中職學(xué)生的意義主要有三：一是提高學(xué)生基本的技能訓(xùn)練和思維發(fā)展，二是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，三是接受古人情感、思想的熏陶。倘若只講究功利的話，文言文表面看起來(lái)似乎與中職生的就業(yè)沒(méi)多大直接關(guān)系，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵有很大的幫助，十分利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。如果跟學(xué)生講清楚這一點(diǎn)，并一次次落實(shí)到教學(xué)中，做好每課文言教學(xué)的三維目標(biāo)定位，學(xué)生是非常樂(lè)于接受的。
例如《登高》，這首詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)主要有這樣幾條：掌握誦讀的基本方法并背誦全詩(shī)，學(xué)習(xí)情景交融或情感與物象統(tǒng)一的手法，理解杜甫在詩(shī)中流露的深沉苦痛和無(wú)盡哀思等。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，也可以將這幾條分別放入三維目標(biāo)中，但我覺(jué)得還可以結(jié)合學(xué)生的情況，為他們的實(shí)際應(yīng)用著想，在知識(shí)目標(biāo)里增添“把握本詩(shī)的主要意象”，在能力目標(biāo)中添加“培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)”;在德育目標(biāo)中加上“養(yǎng)成學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷”。這樣將利于學(xué)生的綜合能力養(yǎng)成。
二.適應(yīng)學(xué)生喜好，改進(jìn)教學(xué)方法
中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不像專業(yè)課那樣有學(xué)習(xí)動(dòng)力，文言學(xué)習(xí)就更是如此，因此，“投其所好”成為語(yǔ)文教師吸引學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一大有效法寶。教師應(yīng)盡可能地順應(yīng)學(xué)生心理，使用一些奏效而省心的方法，如朗讀、配樂(lè)讀、接龍讀等;或是費(fèi)腦但是有趣的方法，如講述一個(gè)字的有趣來(lái)歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)其他字的含義，經(jīng)歷嚴(yán)肅翻譯再到神翻譯的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余娛樂(lè)一把等等。這些方式其實(shí)是將傳統(tǒng)文言教學(xué)的“朗讀—釋題—作者—背景”既定步驟，進(jìn)行了適應(yīng)中職生的改進(jìn)。
如上《聞樂(lè)天左降江州司馬》一詩(shī)，為了讓中職生走進(jìn)詩(shī)中，我首先播放周華健的歌曲《朋友》導(dǎo)入，當(dāng)唱到結(jié)尾“一句話，一輩子”時(shí)，學(xué)生都跟著唱了起來(lái)，課堂氣氛迅速高漲起來(lái);第二步是朗讀，我動(dòng)之于情，介紹元稹在病情危重的情形下，依然關(guān)心著老友，學(xué)生有些黯然了，朗讀的聲音低沉了，我抓住火候，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究、理解了詩(shī)意，并聯(lián)系他們生病時(shí)的感覺(jué)，將心比己想想是否還能關(guān)心朋友時(shí)，學(xué)生對(duì)元稹產(chǎn)生了敬佩之情。再讀本詩(shī)，我配上了《仙劍奇?zhèn)b傳五》中的音樂(lè)“悲憤”，學(xué)生在熟悉的樂(lè)曲聲中悲憤地朗誦了起來(lái)。
三.打動(dòng)學(xué)生心靈，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)終歸是要延伸至課外的，這樣才有可能促使學(xué)生形成綜合能力，因此，在課前、課中要一切服務(wù)于學(xué)生的同時(shí)，我還時(shí)時(shí)注意用以情動(dòng)、以理服的方式帶動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)放入現(xiàn)實(shí)運(yùn)用。讓他們明白：要能夠從《越中覽古》中學(xué)到處理挫折的方法，養(yǎng)成“敗不餒”的思想;從《鄒忌諷齊王納諫》中學(xué)到，對(duì)別人的恭維，要冷靜地分辨原因;在歌頌失敗英雄項(xiàng)羽的《鴻門宴》中，找到劉邦成功的秘訣……
在進(jìn)行這些引導(dǎo)教育的時(shí)候，一定要聯(lián)系他們的實(shí)際情況，借文言課文為他們提供一種參考思路，只有說(shuō)到了他們的心里，他們才會(huì)聽(tīng)，才會(huì)接受并試著運(yùn)用。在重視內(nèi)容啟發(fā)的同時(shí)，教師還要注意教育的方式，通常中職學(xué)生多有惰性、怕吃苦、愛(ài)享受等毛病，但也有思維敏捷、跟風(fēng)時(shí)尚、追求財(cái)富等積極的一面，因此教師要有同情心，多用贊賞、表?yè)P(yáng)等評(píng)價(jià)方式，予他們所渴望的心理需求，以激勵(lì)他們從課內(nèi)走向課外，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培養(yǎng)更多的能力，為實(shí)現(xiàn)他們的追求而做好鋪墊。
在中職學(xué)校教文言，簡(jiǎn)直就是要絞盡腦汁引領(lǐng)一群急功近利、樂(lè)耍好玩而思想并不落后的學(xué)生玩穿越，展開(kāi)一場(chǎng)與古人的對(duì)話，還不能讓他們玩死古人而沒(méi)收到正能量。在連廣告都偏愛(ài)軟文的今天，將教材硬性植入課堂，就如硬廣告一樣會(huì)引來(lái)學(xué)生的反感，當(dāng)我們意識(shí)到古人從來(lái)都不只有一本正經(jīng)的光輝一面，他們也是活生生的血肉之軀時(shí)，當(dāng)理解學(xué)生跟古人有著很相似的地方時(shí)，文言教學(xué)就能夠順利縮短古與今的距離。 本文由wWw.dYlw.net提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYLw.nET
參考文獻(xiàn)
[1]朱廣龍.如何走出中職語(yǔ)文文言文教學(xué)之困——淺談文言文教學(xué)的“四重四輕”[J].教育實(shí)踐與研究（B），2014年10期
關(guān)鍵詞 信息技術(shù)環(huán)境 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神 協(xié)作學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生變革性的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)信息社會(huì)的內(nèi)在要求，特別是高校大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)更是如此。學(xué)生觀念也隨著社會(huì)發(fā)展發(fā)生改變，如何利用信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的情況而調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是值得任課教師研究的課題，筆者以對(duì)曲靖師范學(xué)院文理科各專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，比較他們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)模式和信息技術(shù)環(huán)境下利用先進(jìn)工具和手段進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)后者教學(xué)質(zhì)量明顯有所提升。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力得到加強(qiáng)，更重要的是當(dāng)學(xué)生面臨新知識(shí)的時(shí)候能夠獨(dú)立思考，通過(guò)查詢相關(guān)資料和其他同學(xué)探討交流之后得到解決，這對(duì)高校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)培養(yǎng)方案適應(yīng)性有參考和借鑒價(jià)值。
1 傳統(tǒng)教學(xué)方式及面臨的問(wèn)題
我國(guó)當(dāng)前大多高校都把大學(xué)語(yǔ)文作為一門必修課，不論什么專業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和基本文化禮儀素質(zhì)都非常重要，所以任課教師必須重視該門課程的教學(xué)。然而，筆者通過(guò)各高校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)地調(diào)研和查閱相關(guān)教學(xué)論文以及對(duì)曲靖師范學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)情況分析后，發(fā)現(xiàn)普遍存在相同的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)科建設(shè)以及教師教學(xué)技能自身發(fā)展都是不利的，因此，必須進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。目前高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在的問(wèn)題分析如下：
1.1 教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新
雖然大學(xué)語(yǔ)文的教材更新速度較慢，但教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，現(xiàn)在的學(xué)生觀念變化多端，一定要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。有些教師不管授課對(duì)象怎樣，都采用一貫做法，按一定模式授課，這樣容易造成大多學(xué)生往往是無(wú)心上課，教師也是白費(fèi)力氣而已。不但教學(xué)效果不好，還沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的余地，久而久之，學(xué)生厭倦這樣的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生其他方面也產(chǎn)生不良影響。
1.2 考核體系不科學(xué)
一直以來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的考核都是筆試為主，然而，實(shí)踐表明，考試題目大多是考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，很多學(xué)生只需考前抓緊復(fù)習(xí)，記憶和背誦都可通過(guò)，完全達(dá)不到課程考試大綱要求。有些學(xué)校不作為考試要求，考查的形式也極不科學(xué)，學(xué)生往往可以借助一些外用工具進(jìn)行比對(duì)，這給考查的成績(jī)帶來(lái)了一定的“水分”。有些學(xué)生還存在作弊現(xiàn)象，完全沒(méi)有把大學(xué)語(yǔ)文當(dāng)作一門課程，考核體系的不科學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這與大學(xué)人才培養(yǎng)是背道而馳的。這表明，這樣的考核方式不能檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果的，所以也就無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量的提升，更起不到鞭策、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。①
1.3 教學(xué)方法落后
大多教師采用與其他課程相同的教學(xué)方法，一般是課程引入講解練習(xí)回顧來(lái)組織教學(xué)，采用的都是灌輸式的教學(xué)方法。由于各種原因，許多老師不采用多媒體教學(xué)設(shè)備，用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授，整堂課都是教師在主導(dǎo)，在講解，把知識(shí)一點(diǎn)一滴地灌輸給學(xué)生，完全不理會(huì)學(xué)生的感受。教師、學(xué)生各自為政，教學(xué)效果極差，學(xué)生完全沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的余地。這種形式相對(duì)死板，教學(xué)效果也不理想，課堂上的教師好似在說(shuō)“單口相聲”，而臺(tái)下的學(xué)生，有些學(xué)生不專心聽(tīng)講，有些忙于筆記，來(lái)不及對(duì)講解知識(shí)進(jìn)行思考，而且學(xué)生人數(shù)較多，課上很難發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的效果，師生間也缺少有效的溝通，造成教學(xué)效果不理想。
2 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式研究
由于信息技術(shù)的發(fā)展影響到社會(huì)的各行各業(yè)，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)信息社會(huì)的內(nèi)在要求，高校大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，怎樣組織教學(xué)才能滿足當(dāng)前大學(xué)生的需求是值得教師探索的。在成熟的信息技術(shù)環(huán)境支持下，借助先進(jìn)工具和手段，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，多給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和督促，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提升，是可以運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中的。下面主要闡述在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)模式創(chuàng)新的一些思路和方法，并在曲靖師范學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生中實(shí)踐表明是行之有效的，針對(duì)不同要求的學(xué)生靈活調(diào)整，達(dá)到萬(wàn)變不離其宗的目的。
2.1 根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容
不同專業(yè)的學(xué)生教學(xué)要求不同，文科學(xué)生要求稍高些，理工科要求則要低些，所以不能一概而論，必須對(duì)不同教學(xué)對(duì)象進(jìn)行變化和刪減教學(xué)內(nèi)容和難易程度的調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的實(shí)際情況。不管怎樣，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)外，還要對(duì)學(xué)生面對(duì)就業(yè)有一定幫助，在《大學(xué)語(yǔ)文》教材選用上應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)延伸文化寫作等訓(xùn)練，選用一些和畢業(yè)生走向社會(huì)后的工作、學(xué)習(xí)、生活有直接關(guān)系的實(shí)用內(nèi)容。如應(yīng)用文寫作和公文寫作等，培養(yǎng)學(xué)生可競(jìng)聘秘書崗位的工作；學(xué)習(xí)管理實(shí)用文書，學(xué)生可以了解掌握管理學(xué)知識(shí)，提高其管理能力；學(xué)習(xí)科技論文寫作和一般論文寫作，讓學(xué)生具備科研成果論文表達(dá)能力；學(xué)習(xí)廣告和新聞寫作具備基本的廣告創(chuàng)意和新聞宣傳報(bào)道能力；學(xué)習(xí)法律實(shí)用公文書寫，學(xué)生可以了解和掌握法律知識(shí)并具備一定的參與社會(huì)法律活動(dòng)的能力等。②
2.2 實(shí)施角色轉(zhuǎn)換的教學(xué)模式
信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)模式發(fā)生改變，教師角色不再是單一的傳授知識(shí)者，而是向課程設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者、學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者和學(xué)習(xí)潛能的挖掘者轉(zhuǎn)換。③教師主要以點(diǎn)撥和啟發(fā)為主，積極開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。以往教學(xué)模式學(xué)生參與不進(jìn)課堂，現(xiàn)在不妨將教師和學(xué)生角色進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，教師指定一些學(xué)生可理解和講授的篇目交給學(xué)生來(lái)講，把課堂組織權(quán)和大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與到課堂教學(xué)中。④教師從整體上把握重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的成就和需要改進(jìn)的地方以及今后的努力方向，并給學(xué)生自由時(shí)間探討，指導(dǎo)幫助學(xué)生做好每一次課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.3 探究型教學(xué)模式
利用教育領(lǐng)域比較成熟的WebQuest模式來(lái)進(jìn)行探究型課堂教學(xué)，該模式的宗旨是教師布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生課后自主或協(xié)作學(xué)習(xí)探索，提出創(chuàng)造性的解答結(jié)果。教學(xué)中，教師以問(wèn)題為中心展開(kāi)教學(xué)，即首先提出問(wèn)題，提倡學(xué)生創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。文學(xué)鑒賞不是對(duì)作品的消極、被動(dòng)的接受，而是一種積極主動(dòng)的再創(chuàng)造。這種探究性模式在教學(xué)內(nèi)容上豐富深刻，并且有利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立，創(chuàng)造性的思考和解讀。⑤用WebQuest模式進(jìn)行探究型教學(xué)并不是放手不管，而是要求更高。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)清楚，用到認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義思想，還體現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)的形式。但是，對(duì)于這一復(fù)雜過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)掌握并糾正不合適的地方讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。探究型教學(xué)模式不是新思想，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)合理的任務(wù)和保證過(guò)程的完整實(shí)施。
2.4 自主和協(xié)作型教學(xué)模式
現(xiàn)有條件成熟，信息技術(shù)環(huán)境下本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富，而且建有專門的大學(xué)語(yǔ)文課程平臺(tái)和共享的internet學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師可以靈活選取適當(dāng)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)可以貫穿整個(gè)課程但不能取代教學(xué)，更不能占主導(dǎo)地位，實(shí)施方式靈活多樣，可以是在線學(xué)習(xí)和書本學(xué)習(xí)，可以利用課余時(shí)間和課堂時(shí)間均可，教師要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，由被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)角色，在教師指導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成操作練習(xí)，直至最后完成考核，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣。⑥自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)給學(xué)生最大自，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以共同學(xué)習(xí)和互相幫助，共同探討，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合解決問(wèn)題，甚至形成師生共同學(xué)習(xí)新知識(shí)的局面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
3 結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)習(xí)效果的提升不是一朝一夕的事，也不是簡(jiǎn)單的教學(xué)改革和學(xué)習(xí)方法改進(jìn)就能達(dá)到的，它是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。論文主要闡述目前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，接著論述了在成熟信息技術(shù)環(huán)境下借助先進(jìn)技術(shù)和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新探索，給出新型教學(xué)模式的可行依據(jù)，并分析了實(shí)施新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的影響。當(dāng)然，所有的教學(xué)模式不能生搬硬套，必須與現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合才能做到有的放矢。但所有這些教學(xué)模式的思想都能應(yīng)用到其它課程的教學(xué)中，在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)性的課程教學(xué)時(shí)有可取之處，也為其它課程教學(xué)模式創(chuàng)新提供參考和借鑒。
注釋
① 楊慧.論大學(xué)語(yǔ)文新教學(xué)模式的構(gòu)建[J].民營(yíng)科技，2012（4）.
② 石洋.高職院校《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)模式解析[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.15（2）.
③ 謝勍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)模式實(shí)踐與分析[J].計(jì)算機(jī)教育，2009（12）.
④ 于師號(hào).基于角色轉(zhuǎn)換的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新模式[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.11（2）：198-199.
關(guān)鍵詞：戶外廣告；公益廣告；互動(dòng)性
檢 索：artdesign.org.cn
中圖分類號(hào)：J022 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1008-2832（2015）01-02-0056-03
Outdoor Advertising Interactive Influence on the Public in the Public Service Ads
LI Hui-ting（ Harbin Normal University， Harbin 150080，China）
Abstract ：Outdoor advertisement belongs to start late type of public service ads. With the popularity of high and new technology， as well as entertainment to change people’s life， Outdoor media has become the advertisers to be bestowed favor on newly. It is easy to attract the attention of the public for the public involved. Article analysis from the aspects of characteristics and forms of outdoor interactive advertisement to the influence of the social public behavior and cognition， so as to better the development of public service ads and speed up the development of social public welfare undertakings.
Key words ：outdoor advertising； public service ads； interactive
Internet ：artdesign.org.cn
在公益廣告中的戶外公益廣告是起步較晚的類型，戶外廣告這一形式產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代后期，近兩年才逐漸發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)人們生活和娛樂(lè)形式越來(lái)越多樣化，更多的是到戶外交流與互動(dòng)，那么對(duì)于廣告商來(lái)說(shuō)戶外相關(guān)的廣告投放是重中之重，更容易吸引公眾眼球，并且能讓公眾參與其中，傳統(tǒng)意義上的大眾媒體幾乎跟不上戶外廣告的發(fā)展速度。在電子技術(shù)快速發(fā)展的今天，很多新奇的互動(dòng)電子產(chǎn)品也應(yīng)用到了戶外廣告當(dāng)中，不僅僅是追求應(yīng)用的創(chuàng)新，甚至能作為一件讓人為之駐足的藝術(shù)觀賞品，同時(shí)更能體現(xiàn)出一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到的程度。超強(qiáng)的廣告創(chuàng)意，優(yōu)越的地理位置，廣告占的版面大小是贏得人們眼球并能被稱其為經(jīng)典戶外廣告的關(guān)鍵，但即便如此，由于跟公眾沒(méi)有互動(dòng)，大多不被公眾所注意。為了留住公眾轉(zhuǎn)瞬即逝的注意力，戶外公益廣告也需要與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)與公眾的互動(dòng)尋求創(chuàng)新才行。
我們要從受眾心理角度來(lái)研究戶外互動(dòng)公益廣告的創(chuàng)作手法問(wèn)題，必須先了解戶外互動(dòng)公益廣告有哪些特征和如何影響公眾的。
第一，戶外互動(dòng)公益廣告會(huì)使公眾得到更強(qiáng)的體驗(yàn)，對(duì)公眾更有吸引力，起到更好的宣傳公益的目的。現(xiàn)在城市的大街小巷中，有著各式各樣的公益廣告宣傳，一般都是靜態(tài)的畫面，其吸引力不高，不能刺激公眾的感官，大多過(guò)路的公眾對(duì)其熟視無(wú)睹，很少留意到公益廣告中所表達(dá)的內(nèi)容。而戶外互動(dòng)公益廣告大多是動(dòng)態(tài)的畫面，甚至公眾還可以參與到其中去，得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上的享受，強(qiáng)化了公眾的記憶。
第二，戶外互動(dòng)公益廣告拉近了與公眾的距離。傳統(tǒng)的戶外公益廣告一般都是在公共媒體上播放，但在現(xiàn)代城市中，這種普通的廣告隨處可見(jiàn)，根本不會(huì)在公眾的記憶里留下深刻印象。而戶外互動(dòng)公益廣告則不同，正如前面說(shuō)到的，它是一種雙向的溝通方式，使公眾被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的吸取，增強(qiáng)了公眾對(duì)于公益內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，更好的宣傳了公益活動(dòng)的思想。
第三，戶外互動(dòng)公益廣告使公眾對(duì)公益的內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間不忘，極大的加強(qiáng)了公益廣告的時(shí)效性。傳統(tǒng)的戶外公益廣告帶給公眾的記憶是很短的，比如行人在路邊看到一個(gè)公益宣傳廣告牌，他可能都不會(huì)過(guò)多的留意。而戶外互動(dòng)公益廣告則會(huì)吸引到公眾的注意，讓公眾參與其中，給了公眾更多接觸公益廣告的機(jī)會(huì)，公眾過(guò)后當(dāng)然不會(huì)那么容易就忘記了，甚至?xí)a(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的感官和情感上的記憶，就算這個(gè)地方的廣告沒(méi)有了，公眾路過(guò)這里還會(huì)記起來(lái)。
第四，戶外互動(dòng)公益廣告的投放比較精確，效果評(píng)測(cè)能力強(qiáng)。戶外互動(dòng)公益廣告可以依據(jù)所要宣傳的公益內(nèi)容，根據(jù)公眾的認(rèn)知和行為特征進(jìn)行特別的設(shè)計(jì)，緊緊抓住公眾的心理，并通過(guò)與公眾進(jìn)行交流的形式及時(shí)的給廣告的效果進(jìn)行評(píng)測(cè)，加以修正。在這兩方面，傳統(tǒng)的戶外公益廣告是不可能做到的。
一個(gè)優(yōu)秀的戶外互動(dòng)公益廣告，往往通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，觸覺(jué)等交互手段，體現(xiàn)出廣告的創(chuàng)意效果，最終能有更好的社會(huì)效益并達(dá)到預(yù)警的目的及啟示作用。超強(qiáng)的互動(dòng)創(chuàng)意戶外互動(dòng)公益廣告是一種藝術(shù)的享受。同時(shí)，這也是戶外互動(dòng)公益廣告的最大問(wèn)題——如何輕松有趣的把這些枯燥乏味老生常談的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)吸引觀眾，甚至讓他們留下了深刻的印象。
通過(guò)一些經(jīng)典的戶外廣告案例，總結(jié)以下幾種可以應(yīng)用在戶外公益廣告中的互動(dòng)形式。
首先互動(dòng)形式可以在戶外互動(dòng)公益廣告中用一個(gè)充滿新意的故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓公眾成為故事的主人公，這對(duì)加深公眾對(duì)公益廣告的記憶非常有用。比如TNT電視臺(tái)做的快閃戶外廣告，如圖1-2。
路上的行人經(jīng)過(guò)并按動(dòng)紅色按鈕，立即出現(xiàn)包含諸多情景的現(xiàn)場(chǎng)表演，讓行人似乎身臨其境，就像這些電視中的情景真實(shí)的發(fā)生在身邊一樣。這是TNT電視臺(tái)為新電視頻道做的宣傳。這個(gè)戶外廣告就是通過(guò)一個(gè)紅色大按鈕把公眾拉入到情景戲劇中，讓公眾成為了故事的開(kāi)啟者，進(jìn)而對(duì)整個(gè)廣告有了深刻的印象，那么將如此的互動(dòng)環(huán)節(jié)運(yùn)用到戶外公益廣告中效果也是顯而易見(jiàn)的。
戶外互動(dòng)公益廣告還可以參照廣告現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同環(huán)境設(shè)計(jì)不同的廣告內(nèi)容，這樣讓公眾身臨其境，起到更好的效果。例如：紅十字會(huì)為了宣傳Science Alberta Foundation（一個(gè)致力于宣傳科學(xué)的非盈利性組織）做的一個(gè)公益廣告。
如圖3所示，在超級(jí)普通的公共汽車候車站做的一個(gè)戶外互動(dòng)公益廣告。從側(cè)面圖3看起來(lái)公車站并沒(méi)有人，但如果行人換個(gè)角度從圖4角度看，可能會(huì)被嚇一跳，此時(shí)卻會(huì)發(fā)現(xiàn)海報(bào)下方的標(biāo)語(yǔ)："Is invisibility possible？ Invent your future with a career in science."（隱形有可能嗎？請(qǐng)從事科學(xué)工作以創(chuàng)造你的未來(lái)。）這個(gè)戶外互動(dòng)公益廣告正是根據(jù)這個(gè)公共汽車場(chǎng)所視角的特性，讓路過(guò)的人們不自主的與之產(chǎn)生互動(dòng)，有了深刻的印象，并達(dá)到了其傳播的目的。
另外，戶外互動(dòng)公益廣告在公眾的體驗(yàn)性上也應(yīng)多下功夫，所謂的互動(dòng)性就是讓公眾對(duì)公益廣告有切身的體會(huì)，這種體驗(yàn)是多方面的，可以是視覺(jué)的，觸覺(jué)等體驗(yàn)。例如電子廣告牌對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)是普通再不能普通的了，但是下面這款英國(guó)航空電子廣告牌非常特殊。
如圖5-7所示，在電子屏幕當(dāng)中，小孩看到有飛機(jī)飛過(guò)就會(huì)站起來(lái)，并用手指著飛機(jī)，然后跟著飛機(jī)走。這實(shí)際上是一款飛機(jī)技術(shù)檢測(cè)特殊的監(jiān)控系統(tǒng)。那么如果類似這樣的技術(shù)也可以用在戶外公益廣告中的話那么這種關(guān)注度和影響效果會(huì)如何呢？
除了以上幾種互動(dòng)形式，戶外互動(dòng)公益廣告在形式上還應(yīng)注重公眾的參與性，參與形式可以是多種多樣的，無(wú)論哪種參與方式，重要的是使公眾參與其中，取得一種全方位的感官體驗(yàn)后在和公眾做深入的交流，這樣取得的宣傳效果會(huì)更加的明顯。拿可口可樂(lè)的小世界——將印度和巴基斯坦連在一起的戶外互動(dòng)創(chuàng)意廣告為例。
如圖8-9所示，可口可樂(lè)公司希望通過(guò)這個(gè)具有創(chuàng)新技術(shù)互動(dòng)式的可口可樂(lè)自動(dòng)售貨機(jī)，來(lái)減輕印度和巴基斯坦人民之間的緊張關(guān)系，來(lái)傳達(dá)一起快樂(lè)世界和平的想法。互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，兩個(gè)國(guó)家的人民通過(guò)這款自動(dòng)售貨機(jī)可以互相看見(jiàn)對(duì)方，只要雙方一起完成觸摸屏上的圖案：笑臉、心形或者一段舞蹈，雙方會(huì)各自獲得一聽(tīng)可口可樂(lè)。
與可口可樂(lè)公司這樣“快樂(lè)”“熱鬧”氛圍的創(chuàng)意理念不同，IBM公司的戶外廣告——《打造智慧城市》就比較“內(nèi)斂”“溫馨”。（10-12）
與其說(shuō)這是戶外互動(dòng)廣告，倒不如說(shuō)是使用設(shè)施，可以讓市民當(dāng)椅凳坐，躲雨等用途。小小的貼心，感受到IBM公司向人們傳達(dá)如何讓城市周圍變得更智能的的理念。這種互動(dòng)設(shè)計(jì)正是我們戶外公益廣告中所需要的創(chuàng)新及思考——以人為本。
隨著戶外媒介技術(shù)的不斷發(fā)展，在戶外廣告形態(tài)變遷和戶外廣告營(yíng)銷理念有了很多新的變化，比如汽車車身廣告、候車亭廣告、墻體廣告、樓頂廣告、LED顯示屏等。而對(duì)于戶外公益廣告來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再像傳統(tǒng)戶外廣告那樣店招式廣告牌單一的向公眾傳遞一些公益活動(dòng)的信息，更多的是讓公眾有實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)體驗(yàn)，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了戶外廣告在互動(dòng)性上的創(chuàng)新與開(kāi)拓。很多成功的戶外公益廣告讓公眾不只是擔(dān)當(dāng)接受信息的角色，更是巧妙地使公眾作為了傳播者甚至無(wú)形中成為廣告的一部分，參與到公益活動(dòng)的宣傳中，由此來(lái)增加公眾對(duì)于公益廣告所要宣傳的理念的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)社會(huì)公眾行為與認(rèn)知的影響。這種互動(dòng)首先帶給公眾的是一種感官上的刺激，讓公眾有親密接觸的體驗(yàn)，在給公眾留下深刻記憶的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)公眾的認(rèn)知與行為產(chǎn)生潛移默化的影響，它不僅對(duì)參與互動(dòng)的公眾產(chǎn)生影響，還會(huì)通過(guò)這個(gè)受到影響的公眾，傳播到它的親人、朋友、同事等與之熟悉的人的身上，形成更大范圍的影響，而這種傳播的速度要比傳統(tǒng)戶外公益廣告來(lái)的更快更猛更持久。戶外互動(dòng)公益廣告就像一課種子，一旦在城市的一個(gè)地方生根發(fā)芽，它就會(huì)迅速的傳播開(kāi)來(lái)，對(duì)整個(gè)城市的公眾的認(rèn)知和行為都產(chǎn)生一定影響。所以，在各類廣告繁雜的今天，社會(huì)迫 [本文由wWw. DYLw.Net提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和本科畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.nET]切的需要這種戶外互動(dòng)公益廣告來(lái)引導(dǎo)社會(huì)的優(yōu)良風(fēng)氣，使得我們的社會(huì)更加和諧。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張傲. 公益廣告研究綜述[J]. 新聞世界，2013（6）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同志們的厚愛(ài)和支持，給予我這樣一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、推薦自我，參加競(jìng)職演講的機(jī)會(huì)。我今天演講的內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是我個(gè)人的基本情況；二是我個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；三是我的工作設(shè)想和目標(biāo)。
二、我有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和取得較顯著的成績(jī)。在校學(xué)習(xí)期間，本人刻苦學(xué)習(xí)和工作，伴隨青春的激情和求知的欲望，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為畢業(yè)后參加工作奠定了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。畢業(yè)參加工作后，我始終堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，善于思考，勤作研究，繼續(xù)深造，不斷豐富自己的文化知識(shí)和提高自己的業(yè)務(wù)管理水平，很快成為學(xué)校的骨干教師。從教十年來(lái)，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我校教學(xué)質(zhì)量逐年上升，我共獲得教學(xué)成績(jī)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)xxxx；獲優(yōu)秀班主任xxxx；被縣教育局授于優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教導(dǎo)主任榮譽(yù)稱號(hào)xxxx；獲國(guó)家、區(qū)、地（市）、縣級(jí)教學(xué)指導(dǎo)獎(jiǎng)1xxxx，此外，近年來(lái)我共有6 篇論文獲地（市）、縣級(jí)論文獎(jiǎng)。
三、我具有較高的學(xué)校管理能力和水平。一個(gè)年富力強(qiáng)，易于接受新事物的我從一名普通老師到學(xué)校教導(dǎo)主任，積累了較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)（我曾到柳州參加過(guò)教導(dǎo)主任培訓(xùn)），雖說(shuō)年輕不一定是本錢，但年輕本身就是一種活力，年輕加上閱歷本身就是一種希望。知道作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理中的地位和作用，知道學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)的職責(zé)、任務(wù)和工作常規(guī)；明白了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)和要求；悟出了我校工作的管理方法、策略和突破口。在擔(dān)任xx中學(xué)教導(dǎo)主任以來(lái)，我提出了“以德育工作為導(dǎo)向，以教學(xué)工作為主線”的工作指導(dǎo)思想，根據(jù)我校實(shí)際，建立健全了一系列的教育教學(xué)工作管理體制（管理制度和管理檔案），完善了教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)（此項(xiàng)工作得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定）。主張“學(xué)校工作以教學(xué)為主線，要求每位教職工切實(shí)做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”。在實(shí)際工作中，一方面要求“抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)”，另一方面要求注意教學(xué)工作策略和技巧。在日常管理工作中，我堅(jiān)持深入課堂教學(xué)第一線，并和同事們共同研究、探索新課改，從而研究出一條適合于山區(qū)民族教育的教學(xué)路子。經(jīng)過(guò)我校全體師生員工的共同努力，xx中學(xué)的教學(xué)工作走上規(guī)范化、制度化的道路，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高（期考獲獎(jiǎng)人數(shù)和考取高中人數(shù)連年上升），得到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
四、我今年29歲，身體健康，精力充沛，具有開(kāi)拓意識(shí)和敬業(yè)精神，正值人生中最美好的年華。十年的教師生涯，培養(yǎng)了我愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，這為學(xué)校的不斷更新發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。十年來(lái)，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新，積累了較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
五、具有青春活力，年富力強(qiáng)，沒(méi)有家庭拖累，得到家庭全力支持，自己可把全身心的精力投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理之中。
六、具有相當(dāng)?shù)膶?duì)內(nèi)、對(duì)外、對(duì)上、對(duì)下，縱橫向的協(xié)調(diào)能力和指揮、調(diào)度能力。
七、我是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，具有一定的法律知識(shí)，以便在今后的管理工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
如果我能競(jìng)爭(zhēng)上崗，我的目標(biāo)是：把xx中學(xué)辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、教師安心的具有示范性的山區(qū)特色學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我打算從以下八個(gè)方面改進(jìn)學(xué)校工作。
一、建立一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。
dxp同志說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部”。“指揮部不強(qiáng)，作戰(zhàn)就沒(méi)有力量”。
首先，我重視領(lǐng)導(dǎo)班子成員的組成。堅(jiān)持“任人唯賢、唯才是舉”的原則，所用之人，無(wú)論是思想、業(yè)務(wù)，還是工作水平等方面都是過(guò)硬的。其次，注意班子的結(jié)構(gòu)合理。盡量做到人員組合合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)合理及個(gè)性素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理。以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)劣互補(bǔ)、協(xié)調(diào)前進(jìn)的作用，保證整個(gè)班子年富力強(qiáng)，朝氣蓬勃。再次，在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)過(guò)程中，我主要抓好兩個(gè)方面工作：一是在分工中授權(quán)，即在行政分工中，應(yīng)把相應(yīng)的權(quán)力下放到每一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)。每一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)都分線、抓面、定點(diǎn)、享有決策、指揮、檢查的權(quán)力。尤其是建立層級(jí)負(fù)責(zé)機(jī)制，給每位行政領(lǐng)導(dǎo)“定崗”、“明責(zé)”，使他們?cè)谒茌牭姆秶鷥?nèi)各負(fù)其責(zé)，又相互協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)分工不分家。二是實(shí)行科學(xué)、民主管理。行使校長(zhǎng)職責(zé)過(guò)程中，積極主動(dòng)接愛(ài)群眾的的監(jiān)督，不定期召開(kāi)民主生活會(huì)，讓全體員工積極參與學(xué)校管理工作。
二、依章治校、依德治校。
在任期內(nèi)，我要根據(jù)教育有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出具體的實(shí)施細(xì)則和學(xué)校規(guī)章制度，使全校師生員工有共同遵守的規(guī)范，做到管理目標(biāo)系統(tǒng)化、制度化，提高管理效應(yīng)，為此我要制訂和實(shí)施一系列制度：如《中考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教師工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《教師崗位責(zé)任制度》、《教師工作量評(píng)定制度》、《后勤工作目標(biāo)管理制度》、《教師評(píng)先評(píng)優(yōu)制度》、《師德規(guī)范建設(shè)》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，使工作有章可循，并逐步使學(xué)校各項(xiàng)工作納入制度化管理軌道，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化。首先我要十分注意狠抓執(zhí)行規(guī)章制度自覺(jué)性的教育，使廣大教職員工真正從思想上認(rèn)識(shí)到這些制度的重要性和必要性，能在思想上承認(rèn)、接受這些制度，并自覺(jué)自愿地遵守和維護(hù)這些制度。其次是反復(fù)宣傳，造成輿論。立足于堅(jiān)持經(jīng)常執(zhí)行，形成習(xí)慣。再次是嚴(yán)格要求，督促檢查，堅(jiān)持“規(guī)章制度面前人人平等”的原則，保證規(guī)章制度的落實(shí)和貫徹。在此，要做到六到位：“認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、精力到位、措施到位、監(jiān)督到位、制度到位”。
三、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。
全面執(zhí)行素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于有沒(méi)有形成一支德才兼?zhèn)洹槿藥煴淼母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍。
在教師隊(duì)
伍建設(shè)過(guò)程中，我將積極為教師的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和平臺(tái)。在具體的教育教學(xué)工作中充分肯定、發(fā)揮教師工作積極性，尊重教師的個(gè)性，尊重教師的人格，更尊重教師的知識(shí)與才能，尊重與發(fā)揚(yáng)教師的創(chuàng)新精神，讓教師以高昂的斗志投入到教學(xué)工作中。但對(duì)個(gè)別業(yè)務(wù)水平稍欠（不太成熟）的教師給予幫助，實(shí)行“手拉手、結(jié)對(duì)子”的幫扶制度，使其逐步提高，使其適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的發(fā)展，請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)全校的教員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育；積極配合上級(jí)部門開(kāi)展繼續(xù)教育（特別是校本培訓(xùn)），經(jīng)常下到班級(jí)聽(tīng)課、上示范課，指導(dǎo)開(kāi)展教研活動(dòng)和與教師共同研究新課程改革，大力倡導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)和推廣教師的好經(jīng)驗(yàn)，使教師感到在山區(qū)學(xué)校也有所作為，體會(huì)到成功的喜悅，從而大大提高教師的工作積極性，這樣教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力就更強(qiáng)了。在任期內(nèi)承諾：“狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，牢牢把握住學(xué)校這條‘生命線’，教學(xué)指數(shù)目標(biāo)在原來(lái)的基礎(chǔ)上穩(wěn)中求進(jìn)，每年中考考上高中線人數(shù)在3xxxx左右，市高線1—xxxx，教學(xué)質(zhì)量高于本縣同類學(xué)校，向一類學(xué)校邁進(jìn)”。
四、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)和安全教育。
校風(fēng)，是由領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)構(gòu)成。它是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志。在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面，我要努力鉆研業(yè)務(wù)，親臨教學(xué)第一線，帶頭搞好教育教學(xué)工作，按教育規(guī)律辦事；關(guān)心教職工生活，多為教職工辦實(shí)事，努力提高教職工福利。在教風(fēng)方面，要求對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，教書育人，鉆研業(yè)務(wù)，互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成不斷改革教法的風(fēng)氣，以適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展。在學(xué)風(fēng)方面，要求學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過(guò)積極開(kāi)展各種達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)校中形成競(jìng)賽風(fēng)氣，促進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)。
經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全教育，最大限度保障全體師生員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。
五、把握時(shí)機(jī)，把握政策，抓特色教育。在教學(xué)中滲透適應(yīng)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與教育形勢(shì)發(fā)展的基礎(chǔ)職業(yè)教育，在此基礎(chǔ)上尊重人的個(gè)性，尊重人的自由，尊重人的知識(shí)，尊重人的教育，辦好特色班（生）教育，開(kāi)展課外興趣活動(dòng)（努力抓好控輟保學(xué)工作，力爭(zhēng)輟學(xué)率控制在xxxx左右），組建學(xué)校文藝隊(duì)、籃球隊(duì)，抓緊、抓好金中藝術(shù)班（體育、音樂(lè)、美術(shù)）教育，促進(jìn)“兩條腿走路”的教學(xué)方向，努力提高升學(xué)率。
六、改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備。
我相信，有各級(jí)黨政、教育主管部門、各級(jí)友好單位和廣大同仁的重視、關(guān)心和大力支持，有全校師生員工的積極配合和努力，目標(biāo)是一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。再過(guò)幾年，布局合理，環(huán)境優(yōu)美、潔凈，充滿現(xiàn)代氣息的xx中學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)在同志們的眼前。
七、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)。
我要繼續(xù)提高自身的政治理論和政策水平，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思路，明確學(xué)校的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，保證德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育方針的落實(shí)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)。接受領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的監(jiān)督，聽(tīng)取不同意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，時(shí)刻以jzm的“三個(gè)代表”重要思想和胡總書記的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀來(lái)指導(dǎo)自己的工作。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)，向先進(jìn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，積極采納教職工的合理性建議和意見(jiàn)，有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。
八、積極配合各級(jí)黨政和教育主管部門的工作，努力完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
也許有人會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在的xx中學(xué)在李校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下正步入鼎盛時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候你競(jìng)職，會(huì)不會(huì)不識(shí)時(shí)務(wù)？在這里我可以坦誠(chéng)地告訴大家：這和我們平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝坏囊馑际且粯拥?沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，只有競(jìng)爭(zhēng)上崗，xx中學(xué)才會(huì)更上一層樓。我想借此機(jī)會(huì)，對(duì)多年來(lái)一貫關(guān)心和栽培我的李校長(zhǎng)表示感謝。雖說(shuō)今天我在這里競(jìng)校長(zhǎng)之職，但李校長(zhǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)永遠(yuǎn)都是我教書育人的楷模，如競(jìng)職成功，我也將秉承李校長(zhǎng)的治校風(fēng)格，將其優(yōu)秀的作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。
1.提供心理援助，消除成功障礙
對(duì)義務(wù)教育九年后的職校生給予心理援助和支持，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己，合理定位職業(yè)目標(biāo)，形成健康的人生價(jià)值觀，是職業(yè)學(xué)校的必修課。我們利用《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的契機(jī)，通過(guò)學(xué)力測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等途徑對(duì)學(xué)生的基本情況作全面了解，由學(xué)校心理咨詢中心的專業(yè)心理咨詢老師，通過(guò)面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)、專題講座以及校園熱線等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)、啟發(fā)和教育，為學(xué)生提供必要的心理援助。
2.放大教育成果，激發(fā)成就欲望
挖掘育人因素，放大教育成果，發(fā)揮成功典型的榜樣、引領(lǐng)作用是踐行成功教育的重要舉措。每年的9月30日我們都會(huì)舉行隆重的升國(guó)旗儀式暨先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，學(xué)校學(xué)生表彰有幾個(gè)顯著特點(diǎn)，一是獎(jiǎng)項(xiàng)眾多，有集體的、有個(gè)人的，有單項(xiàng)的、有綜合的，共計(jì)13項(xiàng)之多；二是獲獎(jiǎng)人數(shù)多，每年都在500人左右；三是表彰儀式隆重，全校集會(huì)，讓每個(gè)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有時(shí)甚至把家長(zhǎng)也請(qǐng)上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。這樣做的目的是使學(xué)生感受到學(xué)校老師對(duì)他（她）進(jìn)步、成長(zhǎng)的重視，讓他們感受成功，體驗(yàn)成功的喜悅，號(hào)召全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。我們特別注意校內(nèi)典型的培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)與宣傳。有被多家媒體報(bào)道，懂得感恩、孝心感動(dòng)通城的顧忠舉同學(xué)……其中，顧忠舉、呂廣垚、吳文平三位同學(xué)被評(píng)為南通市教育系統(tǒng)“十佳文明新風(fēng)典型”。顧忠舉同學(xué)還被推薦參加“南通市第三十一次文明先鋒典型”評(píng)選。俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是同一個(gè)校園里的身邊榜樣更多了一份親切感、一份感召力和說(shuō)服力。在成功典型的感召下，學(xué)生們心靈普遍受到震動(dòng)，情感得以升華，渴望成功，追求成功愿望得到有效激發(fā)。
3.優(yōu)化育人環(huán)境，內(nèi)化成功意識(shí)
良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成功能起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。為此，我們充分利用和放大教育資源，努力營(yíng)造催生成功的育人環(huán)境。
“讓校園的每一塊墻壁都說(shuō)話，讓每處環(huán)境都育人”一直是我們追求的目標(biāo)，從教室、學(xué)生寢室到實(shí)訓(xùn)中心的環(huán)境布置，從校園櫥窗到校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，我們都力求圍繞成功教育主題、體現(xiàn)專業(yè)特色。學(xué)校校園環(huán)境布置的一大亮點(diǎn)是將學(xué)生典型的巨幅照片懸掛于校園各處顯眼位置，目的是盡一切可能營(yíng)造人人崇尚成功，人人追求成功的氛圍。
我們十分重視學(xué)校人文環(huán)境的建設(shè)。除了已有的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)外，我們圍繞成功教育的主題對(duì)校園價(jià)值觀進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和補(bǔ)充。我們確定的成功教育背景下的教育理念是：人人都有才，人人能成功。我們的育人宗旨是：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)與成功；學(xué)校管理價(jià)值觀是：幫助師生成功是管理者最大的成功；教學(xué)宗旨是：為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)而教。努力使全體師生形成崇尚成功的校園價(jià)值觀。我們?cè)邳h員中開(kāi)展了參與成功教育實(shí)踐活動(dòng)的“168”活動(dòng)，在廣大教師中開(kāi)展“成功教育隨筆”和“成功心語(yǔ)”征集活動(dòng)，收集一線教師中的成功教育智慧，通過(guò)這種方式有效促進(jìn)了教師成功教育理念的內(nèi)化和提升。學(xué)校對(duì)廣大教師提出了更高的要求，大到師德修養(yǎng)、職稱晉升、學(xué)歷水平、教學(xué)能力，小到課堂規(guī)范用語(yǔ)、著裝儀表等，學(xué)校每一位教師還制定了三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。為鼓勵(lì)教師脫穎而出，多年來(lái)學(xué)校一直堅(jiān)持推行“新秀工程”、“青藍(lán)工程”、“能手工程”、“名師工程”等四大工程，實(shí)行骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選制度，名師工作室制度，教科研、技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)歷進(jìn)修與培訓(xùn)制度等。這些舉措有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高，近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出省特級(jí)教師、全國(guó)及江蘇省先進(jìn)個(gè)人9人，“226”新世紀(jì)創(chuàng)新拔尖人才2人，南通市勞動(dòng)模范、南通市及市直學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀32人，在省內(nèi)外同專業(yè)領(lǐng)域有一定影響的教學(xué)名師11人，學(xué)校服裝、機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控等主干專業(yè)“雙師型”教師占比已超過(guò)85％。2009年9月，唐勝來(lái)老師喜獲“首屆中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師”稱號(hào)。2010年6月，李躍兵老師被教育部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合表彰為“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人”。近三年，學(xué)校教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文200多篇；在省、市技能大賽上，獲獎(jiǎng)近百人次。教師的成功給了學(xué)生無(wú)聲的示范，成為學(xué)生挑戰(zhàn)自我，追求成功的力量源泉。
4.搭建活動(dòng)平臺(tái)，豐富成功體驗(yàn)
劉京海成功教育的教學(xué)策略之一就是“多活動(dòng)”。這個(gè)“活動(dòng)”指教學(xué)中的活動(dòng)。而我們所說(shuō)的活動(dòng)內(nèi)涵要豐富得多，我們認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“活動(dòng)”至少具有這樣四個(gè)方面的的作用：一是嘗試，二是發(fā)現(xiàn)，三是展示，四是發(fā)展。通過(guò)多年的傳承與積累，學(xué)校形成了有職校特色的活動(dòng)：一是主題教育系列活動(dòng)：二是校園文化活動(dòng)：三是“三創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)；四是成功典型評(píng)選活動(dòng)；五是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等。為了充分體現(xiàn)成功教育的針對(duì)性和有效性，我們還注意在活動(dòng)中不斷的進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
豐富多彩的活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余文化生活，發(fā)展了特長(zhǎng)，鍛煉了能力，更激活了學(xué)生的成功心理，增加了他們生活的幸福指數(shù)，他們帶著從活動(dòng)中獲得的成功喜悅，充滿信心地去創(chuàng)造包括學(xué)業(yè)、做人在內(nèi)的其他方面更多的成功。
5.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)自主成功
學(xué)校是在全國(guó)中等職校率先移植學(xué)分制的學(xué)校之一，近幾年我們根據(jù)新時(shí)期職校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在原有基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)分制的研究進(jìn)行了深化與拓展。
整體評(píng)價(jià)制度的實(shí)施，有效地規(guī)范和指導(dǎo)了學(xué)生的在校行為，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我規(guī)劃、自我檢視、自我砥礪、自主發(fā)展的積極性。即便是在某一方面或某些方面存有不足甚至缺陷的學(xué)生，依然可以從容不迫、充滿自信。因?yàn)樗麄冎溃瑬|方不亮西方亮，他可以通過(guò)其他方面的努力和優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足。
6.廣開(kāi)發(fā)展渠道，實(shí)現(xiàn)成功就（創(chuàng)）業(yè)
學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)門辦學(xué)，采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)兩手策略，謀求市場(chǎng)融合，廣開(kāi)學(xué)生發(fā)展渠道，通過(guò)與企業(yè)合作實(shí)行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)辦企業(yè)冠名班等方式，在學(xué)生與企業(yè)間建立緊密聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。結(jié)合本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)校專業(yè)特色，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的適合度、企業(yè)崗位的對(duì)口度，選擇簽約近百家優(yōu)質(zhì)校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地。其中，緊密型聯(lián)系企業(yè)32家，形成了以南通為中心、輻射長(zhǎng)三角地區(qū)的完善的實(shí)習(xí)、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，保證了每個(gè)學(xué)生都有多次的就業(yè)推薦機(jī)會(huì)。
摘要：
本文對(duì)現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行剖析，提出推行生活教育理念的主張，并通過(guò)個(gè)人實(shí)踐，總結(jié)出一些在新課程標(biāo)準(zhǔn)下推行生活教育理念的可行性方法，以求拋磚引玉。
關(guān)鍵字： 生活 美術(shù) 教育 理念
一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)面臨的尷尬及其原因探究
專家們指出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、驕陽(yáng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛(ài)、自由等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國(guó)度的藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品中。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。”①這就是高中繼續(xù)開(kāi)設(shè)美術(shù)課的初衷。
在理論認(rèn)識(shí)上，高中美術(shù)課的地位應(yīng)該與語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科同等重要，但客觀現(xiàn)實(shí)是，普通高中的美術(shù)課大多比較尷尬：不要說(shuō)“積極”、“自主”、“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，學(xué)生連基本的美術(shù)課學(xué)習(xí)用品也沒(méi)有準(zhǔn)備。教師布置的美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。這些現(xiàn)象值得我們美術(shù)教師反思。為此，筆者進(jìn)行了探討。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，下列因素對(duì)高中美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生著深刻影響：
首先是社會(huì)、家庭、學(xué)生的因素。當(dāng)今社會(huì)，功利主義風(fēng)氣濃厚，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、升學(xué)考試壓力，使得家庭、學(xué)生面對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇與放棄。美術(shù)等學(xué)科不是普通高中升學(xué)考試科目，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)影響也不大，不幸地成為多數(shù)學(xué)生“放棄”的對(duì)象。
第二是美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的因素。高中美術(shù)課程內(nèi)容太專業(yè)化，對(duì)學(xué)生社會(huì)生活的直接影響考慮不足，沒(méi)有緊緊抓住“生活實(shí)用”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
第三是學(xué)生美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)欠缺的因素。同樣出于“應(yīng)試”原因，學(xué)生在初中階段沒(méi)有打好美術(shù)基礎(chǔ)，基本的美術(shù)學(xué)習(xí)用品使用技能欠缺，基本的美術(shù)鑒賞能力沒(méi)有具備。到了高中階段，面對(duì)“高要求”的美術(shù)課程束手無(wú)策，甚至于無(wú)動(dòng)于衷。
第四是美術(shù)教師的觀念的因素。美術(shù)教師們機(jī)械地執(zhí)行“教材”要求，把學(xué)生當(dāng)作跟自己一樣關(guān)心和熱愛(ài)美術(shù)的“專業(yè)人士”，教學(xué)目標(biāo)定得高，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。
第五是相關(guān)學(xué)科知識(shí)不能融會(huì)貫通的因素。翻開(kāi)學(xué)生的高中歷史課本，中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展、19世紀(jì)以來(lái)西方的美術(shù)發(fā)展等內(nèi)容占了相當(dāng)篇幅，語(yǔ)文課、英語(yǔ)課也有相關(guān)課文與美術(shù)有直接關(guān)系。教師在教學(xué)中將上述學(xué)科相互隔離，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就把各科對(duì)立開(kāi)來(lái)。
當(dāng)然還有其他因素，需要進(jìn)一步探究。
歸結(jié)起來(lái)說(shuō)，上述因素都與美術(shù)教學(xué)不適應(yīng)學(xué)生的社會(huì)生活相關(guān)。
二、用生活教育理念革新高中美術(shù)教學(xué)
20世紀(jì)30年代，偉大人民教育家陶行知先生提出生活教育學(xué)說(shuō)。他指出，教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育。在具體方法上，他強(qiáng)調(diào)，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，要求教學(xué)做合一，教師在“做”上教，學(xué)生在“做”上學(xué)。“做”就是實(shí)踐。這些學(xué)說(shuō)完全符合高中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，給我們以啟示。
（一）在美術(shù)教學(xué)中施行生活化教育是尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要
從中學(xué)生生理學(xué)角度考慮，和生活相關(guān)而又生機(jī)勃勃的美術(shù)教育才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新的熱情。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為背景，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生熟悉的人、事、物為內(nèi)容，注重生活與美術(shù)教育的緊密結(jié)合，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生審美情趣的形成過(guò)程回歸于生活。一句話，要按學(xué)生的生活需要來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谥行W(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育只是基礎(chǔ)教育，絕大多數(shù)人目前都不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來(lái)也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，在普通高中，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不應(yīng)當(dāng)是專業(yè)化美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活化美術(shù)教育，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生未來(lái)生活有幫助，有利于他們的身心健康發(fā)展的。美術(shù)課程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，更多地從受教育者的角度來(lái)擺正美術(shù)課程實(shí)施的方向。
（二）時(shí)展需要生活化的美術(shù)教學(xué)
時(shí)代要求人與世界和諧共生，要求學(xué)科文化向生活世界回歸，并與“大眾文化”融合，要求人格的整體發(fā)展。全球經(jīng)濟(jì)一體化，促使我們的人才培養(yǎng)要向綜合全能的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)看，在信息化時(shí)代下，美術(shù)已廣泛應(yīng)用于我們商業(yè)、工業(yè)和信息網(wǎng)絡(luò)等生活的各個(gè)領(lǐng)域。生活中有許許多多可以作為我們美術(shù)教育的素材和案例。其中不乏是我們學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活，我們可以從生活中挖掘出美術(shù)課堂所需要的各種素材，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)需要貫徹生活教育的理念。
（三）落實(shí)生活教育理念，是高中美術(shù)課程改革的需要
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的整體開(kāi)展，美術(shù)教育的改革也不可避免地要受到整體課程改革思路的影響和規(guī)范。我們應(yīng)該更多地從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)組織課程內(nèi)容，才會(huì)淡化學(xué)科中心，才會(huì)注重課程的綜合性和多樣性，才會(huì)努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。才會(huì)想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。②
藝術(shù)源于生活。回歸生活世界的課程生態(tài)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的課程不應(yīng)被壓縮在學(xué)校與書本狹小的范圍內(nèi)，它要向生活回歸、向社會(huì)回歸、向人自身回歸，實(shí)現(xiàn)理性與人性的完美結(jié)合，理智、經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的美妙和諧，知識(shí)、能力、價(jià)值觀與情感態(tài)度的高度統(tǒng)一。生活實(shí)踐是學(xué)生最多、也是影響最深的體驗(yàn)活動(dòng)。我們貫徹生活教育理念，對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活是有幫助的，有利于他們身心的健康發(fā)展。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的美術(shù)教育改革方向與生活教育理念是完全符合，是我們實(shí)驗(yàn)改革的政策依據(jù)與指導(dǎo)。生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，離開(kāi)了生活，美術(shù)是無(wú)法進(jìn)行“無(wú)土栽培”的。真實(shí)的美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行，并回歸生活。
三、在美術(shù)課中落實(shí)生活教育理念的舉措
在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的美術(shù)教育方式可以嘗試進(jìn)行大膽的調(diào)整，認(rèn)真落實(shí)生活教育理念，即是美術(shù)教育從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行，并回歸生活。其舉措多種多樣。結(jié)合自己的實(shí)踐，就如何在美術(shù)教學(xué)中貫徹生活教育理念進(jìn)行如下探討：
（一）從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)
根據(jù)陶行知生活教育原理，要解放我們的眼睛，師生共同在生活中去發(fā)現(xiàn)美。快樂(lè)的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)興趣的催化劑。教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的強(qiáng)烈與否直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。基于此，發(fā)揮教師在課程開(kāi)發(fā)方面的主導(dǎo)作用，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選取生活中常見(jiàn)的美術(shù)素材，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在新教材的教學(xué)中，我們要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，采用學(xué)生熟悉且感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)素材，針對(duì)不同的情況用各種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體驗(yàn)到生活中普遍存在，平時(shí)又不曾引起我們多大注意的事物的美。正如歌德所說(shuō)：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。例如，廣告畫、現(xiàn)代建筑造型，都體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)風(fēng)格，這些都是我們可以選擇的素材，可以用來(lái)代替教材中列舉的、學(xué)生難以感知的、專業(yè)性強(qiáng)烈的教學(xué)素材。這些素材，可以讓學(xué)生深刻感受到，美就在現(xiàn)實(shí)生活中，就在自己身邊。
（二）以生活為本，開(kāi)展有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，完成對(duì)客體的認(rèn)知。古語(yǔ)說(shuō)得好：“師傅引進(jìn)門，得道靠修行”。在高中美術(shù)新課程的設(shè)計(jì)模塊中，就安排了很多創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，例如“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活中尋找問(wèn)題，設(shè)計(jì)出對(duì)生活有用的產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生明白，知識(shí)本身源自于生活，在生活中不斷地實(shí)踐時(shí)，我們創(chuàng)造思維的能力才會(huì)不斷地提高。另外，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們?cè)谏钪刑剿鞯降闹R(shí)才會(huì)得到深化。
（三）用生活的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)實(shí)踐的成果
學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的調(diào)查，對(duì)生活的解讀，來(lái)創(chuàng)造出能解決生活中關(guān)于實(shí)用或?qū)徝绬?wèn)題的作品。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，離不開(kāi)生活這個(gè)最原始的標(biāo)準(zhǔn)。新課程的評(píng)價(jià)理念是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征，這些特征其實(shí)都源自于生活本身這個(gè)大標(biāo)準(zhǔn)。例如我們?cè)谠u(píng)價(jià)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作品時(shí)，我們往往用“實(shí)用與美觀相結(jié)合和人性化設(shè)計(jì)”這兩個(gè)相對(duì)具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作品。在具體的評(píng)價(jià)中，不管是老師還是學(xué)生，在使用這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，都會(huì)直接地聯(lián)系生活，用自身的知識(shí)和生活的感悟來(lái)運(yùn)用這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是從生活而來(lái)。
（四）打通學(xué)科間知識(shí)聯(lián)系通道，引導(dǎo)學(xué)生用生活知識(shí)感悟美
落實(shí)生活教育理念，并不等于放棄教材中選取的經(jīng)典美術(shù)素材。這些素材也是藝術(shù)家們對(duì)他們自己生活的感悟。只是這樣的生活離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，需要借助相關(guān)學(xué)科知識(shí)作為輔助，去理解、感受藝術(shù)家們對(duì)生活美的創(chuàng)造，去與藝術(shù)家們感同身受。同時(shí)，相關(guān)學(xué)科知識(shí)，例如，歷史、文學(xué)、科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。只不過(guò)，學(xué)生限于自己的經(jīng)驗(yàn)，難以打通這些知識(shí)的關(guān)聯(lián)。美術(shù)教師的責(zé)任，不能只是從美術(shù)專業(yè)角度介紹、講授這些經(jīng)典作品，而在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。例如，歷史課中的文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)、1848年歐洲革命等等知識(shí)，就是學(xué)生鑒賞19世紀(jì)歐洲美術(shù)經(jīng)典作品的工具。這樣的美術(shù)課授課，反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史課等課程的學(xué)習(xí)，也就是促進(jìn)了學(xué)生的生活。
總結(jié)：
今天的高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)乘改革之風(fēng)，對(duì)落后的、不科學(xué)的觀念和方法大力改進(jìn)。運(yùn)用生活教育理念，把美術(shù)專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來(lái)，做到從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行，并回歸生活。激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教育的成效，真正地促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
注釋：
①尹少淳 主編，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，教育部基礎(chǔ)教育司美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組織編寫，2005年5月出版，第16頁(yè)第5段
②尹少淳 主編，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，教育部基礎(chǔ)教育司美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組織編寫，2005年5月出版，第5頁(yè)第1段。
參考文獻(xiàn)：
1、 尹少淳 主編，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，教育部基礎(chǔ)教育司美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 組織編寫，2005年5月出版。
根據(jù)市場(chǎng)需要組織生產(chǎn)產(chǎn)品，并通過(guò)銷售手段把產(chǎn)品提供給需要的客戶稱作營(yíng)銷。營(yíng)銷的使命就是整合企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)不僅僅存在于商業(yè)領(lǐng)域，已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面，教育自然也不例外。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校要強(qiáng)化營(yíng)銷工作，通過(guò)形象策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等多種形式來(lái)宣傳自己，在公眾面前樹立良好的形象，以此提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
一、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)制度化、目標(biāo)化
1．學(xué)校成立營(yíng)銷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席任常務(wù)副組長(zhǎng)，各行政處室具體開(kāi)展宣傳工作。 2．學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)，討論通過(guò)了《金尚中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校各種營(yíng)銷工作圍繞這一目標(biāo)緊鑼密鼓開(kāi)展，為了實(shí)現(xiàn)三年后金尚中學(xué)的教育教學(xué)水平能走在湖里區(qū)前列這一目標(biāo)，學(xué)校營(yíng)銷領(lǐng)導(dǎo)小組制定了金尚中學(xué)宣傳工作計(jì)劃，要求宣傳工作要做到“內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象”，引領(lǐng)正確的宣傳輿論導(dǎo)向，為學(xué)校的發(fā)展推波助瀾。
3．確定了部門職責(zé)和人員崗位職責(zé)，圍繞學(xué)校和本部門工作，明確責(zé)任，分工協(xié)作，有條不紊地開(kāi)展?fàn)I銷工作。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，崗位職責(zé)明確，工作就有保證；制定三年發(fā)展規(guī)劃，工作就有了目標(biāo)。
二、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)注重形象策劃
學(xué)校形象是學(xué)校的表現(xiàn)和特征在社會(huì)公眾心目中的反映，是社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)。學(xué)校營(yíng)銷工作注重學(xué)校形象策劃，提升社會(huì)的認(rèn)可度的主要做法有：
1．環(huán)境形象的策劃
校園環(huán)境具有外顯性和感觀性，它往往給人們對(duì)學(xué)校的直覺(jué)判斷，即第一印象的判斷。我校的校園建設(shè)以“陽(yáng)光心理，和諧發(fā)展”為主題，重視形象策劃，大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁的凈化香化都力求給人以和諧、溫馨、人文的特點(diǎn)，給家長(zhǎng)、外人良好的感觀印象，從而喜歡并記住這所學(xué)校。
(1)加強(qiáng)了宣傳欄、閱報(bào)欄、廣告欄的管理，切實(shí)抓好環(huán)境宣傳。進(jìn)一步明確了宣傳欄、閱報(bào)欄、廣告欄和校園主干道環(huán)境宣傳的管理體制，實(shí)行了統(tǒng)一管理，專人負(fù)責(zé)。圍繞重大節(jié)慶日和學(xué)校中心工作，宣傳欄開(kāi)展各類主題圖片展。如，交通安全圖片展、公民道德建設(shè)圖片展、心理健康教育專題圖片展等。同時(shí)，我們圍繞學(xué)校的各項(xiàng)工作和重大節(jié)慶日主動(dòng)做好環(huán)境宣傳，制作并懸掛橫幅、彩旗，很好地烘托了環(huán)境氣氛，營(yíng)造了良好的環(huán)境氛圍。
(2)對(duì)校園進(jìn)行美化、凈化。在教室走廊懸掛名人名言、在樓梯口懸掛整容鏡等來(lái)美化校園環(huán)境。我校對(duì)全校的空地進(jìn)行規(guī)劃，講究校園的綠化，種上花草樹木，讓校園綠意蔥蔥，因此榮獲“廈門市綠色學(xué)校”稱號(hào)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校環(huán)境優(yōu)美，只要您走進(jìn)學(xué)校，就有一種賓至如歸的感覺(jué)，學(xué)校因此在人們的心目中留下美好的印象。
(3)強(qiáng)化衛(wèi)生工作。我校將衛(wèi)生工作作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，出臺(tái)《金尚中學(xué)衛(wèi)生工作方案》，由德育處、總務(wù)處、衛(wèi)生室主抓，各部門、各年段配合開(kāi)展衛(wèi)生工作，將每周五下午第四節(jié)定為全校衛(wèi)生大掃除時(shí)間，德育處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校加大投入，引進(jìn)物業(yè)管理，一年一簽，使衛(wèi)生工作上了一個(gè)更高的層次。在各方的努力下，校園干凈、整潔，讓每一位走進(jìn)校園的人們都有星級(jí)酒店般的享受。
2．標(biāo)記形象的策劃
引人注目、易于識(shí)別的象征性標(biāo)記，能使公眾將學(xué)校形象與學(xué)校的象征性標(biāo)記聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生聯(lián)想，同時(shí)教師、學(xué)生也能從象征性標(biāo)記中意識(shí)到自己的責(zé)任，產(chǎn)生榮辱與共的情感。我校注重對(duì)象征性標(biāo)記形象的策劃：
(l)校徽標(biāo)志，無(wú)論是校門、校服、宣傳板報(bào)，處處可見(jiàn)我校獨(dú)樹一幟的校徽標(biāo)志。
(2)校名標(biāo)志，我校的校名字體端正大方，氣勢(shì)剛健有力，象征我校的美好發(fā)展前景。
三、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為媒體，利用文字化的信息和互聯(lián)網(wǎng)的交互性來(lái)輔助營(yíng)銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的，為達(dá)到一定營(yíng)銷目的的營(yíng)銷活動(dòng)。
1．創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度。學(xué)校營(yíng)銷借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站，以界面美觀、內(nèi)容豐富、可觀性強(qiáng)的學(xué)校網(wǎng)站為窗口，向社會(huì)宣傳學(xué)校，以瀏覽量為保證，來(lái)提升學(xué)校的知名度、美譽(yù)度。我校加大投入，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建、開(kāi)通“廈門市金尚中學(xué)”網(wǎng)站，設(shè)立首頁(yè)、學(xué)校概況、教學(xué)教研、課程改革、德育之窗、黨政工團(tuán)、后勤保障七個(gè)欄目，同時(shí)注重網(wǎng)站的管理。設(shè)計(jì)、創(chuàng)建特色網(wǎng)站“幸福心學(xué)堂”，由心理中心專部門負(fù)責(zé)，專人管理，通過(guò)網(wǎng)站首頁(yè)、幸福學(xué)堂、幸福金尚、幸福行動(dòng)、幸福論壇、網(wǎng)站導(dǎo)航五個(gè)欄目宣傳學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校兩個(gè)網(wǎng)站的開(kāi)通，大大提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
2．微博、微信。微博營(yíng)銷是剛剛推出的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式，隨著微博的火熱，即催生了有關(guān)的營(yíng)銷方式，就是微博營(yíng)銷。學(xué)校鼓勵(lì)全體教師在新浪、網(wǎng)易等網(wǎng)站注冊(cè)一個(gè)微博，以微博為平臺(tái)，教師之間、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、老師與社會(huì)進(jìn)行交流，學(xué)校希望教師在交流中倡導(dǎo)各種正能量，影響學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)。微博營(yíng)銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)對(duì)臨著營(yíng)銷模式的創(chuàng)新，是伴隨著微信的火熱產(chǎn)生的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式，學(xué)校向全體教師發(fā)出倡議，希望教師開(kāi)通微信，同時(shí)以微信為平臺(tái)，宣傳學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的正能量，來(lái)提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
四、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)重視媒體報(bào)道
有效運(yùn)用新聞報(bào)道傳播手段，創(chuàng)造最佳傳播效能，傳遞行業(yè)資訊，引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚，在較短的時(shí)間內(nèi)快速提升產(chǎn)品的知名度，塑造品牌的美譽(yù)度和公信力，這是企業(yè)營(yíng)銷的一種手段。同樣，學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)重視媒體報(bào)道工作。我校成立媒體報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)小組，以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以工會(huì)、辦公室為具體工作部門，大力開(kāi)展媒體宣傳報(bào)道工作。
一是以校報(bào)等各種報(bào)道為載體，構(gòu)建良好的報(bào)道體制，大力宣傳學(xué)校。在宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校有辦公室的《校報(bào)》、德育處的《德育簡(jiǎn)訊》、工會(huì)的《工會(huì)信息》、心理中心的《幸福心學(xué)堂》、保衛(wèi)科的《安全通訊》、文學(xué)社的《柳笛》、年段的《年段通訊》、教務(wù)處的《教育教學(xué)論文匯編》、班級(jí)的《班刊》等各種宣傳報(bào)道刊物，充分發(fā)揮這些載體的宣傳作用，學(xué)校良好的形象營(yíng)造、宣傳的網(wǎng)絡(luò)體系就形成了。
二是積極向各種媒體投稿。我校經(jīng)常向《廈門日?qǐng)?bào)》《廈門晚報(bào)》《廈門商報(bào)》《海峽導(dǎo)報(bào)》《廈門教育工會(huì)》等報(bào)刊投稿，向廈門電視臺(tái)、福建電視臺(tái)、中央電視臺(tái)4套等電視臺(tái)報(bào)道，向《中國(guó)教育報(bào)》《體育雜志》等雜志投稿，近年來(lái)，學(xué)校將在各種媒體報(bào)道的情況進(jìn)行整理編印成《廈門市金尚中學(xué)媒體報(bào)道薈萃》一本，近來(lái)在各種媒體報(bào)道達(dá)到75次。通過(guò)媒體報(bào)道這個(gè)載體，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的影響，展現(xiàn)了我校師生的良好精神風(fēng)貌，展示了學(xué)校良好的形象，大大提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
五、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)以各種論壇、會(huì)議為窗口
論壇營(yíng)銷就是企業(yè)利用論壇這種網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，通過(guò)文字、圖片、視頻等方式企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)的信息，從而讓目標(biāo)客戶更加深刻地了解企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)。最終達(dá)到企業(yè)宣傳企業(yè)的品牌、加深市場(chǎng)認(rèn)知度目的的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)。學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)積極主動(dòng)策劃、承辦、主辦各種論壇、會(huì)議，讓全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師、社會(huì)各界人士走進(jìn)學(xué)校，并以此為平臺(tái)，宣傳學(xué)校，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。近年來(lái)，我校主辦、承辦、參與主要的會(huì)議有：
1.2005年3月，承辦福建省首屆團(tuán)體心理輔導(dǎo)研習(xí)會(huì)，全省300多位領(lǐng)導(dǎo)、專家、心理老師蒞校參會(huì)；
2.2007年1月，承辦廈門市湖里區(qū)學(xué)校滲透心理教育研討會(huì)；
3.2008年11月，承辦首屆全國(guó)心理健康教育校（院）長(zhǎng)論壇，全國(guó)各地領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、教師300多人蒞校觀摩指導(dǎo)；
4.2009年7月，承辦廈門市首屆中學(xué)生心理委員夏令營(yíng)；
5.2010年4月，承辦廈門市中學(xué)心理咨詢專題研討會(huì)；
6.2010年6月，承辦廈門市心理特色體育大課間研討會(huì)；
7.2010年6月，承辦海峽兩岸心理輔導(dǎo)工作坊；
8.2010年7月，唐校長(zhǎng)在福建省教育廳召開(kāi)的“福建省中小學(xué)心理健康教育工做座談會(huì)”上做典型發(fā)言；
9.2010年11月，白副校長(zhǎng)參加全國(guó)心理健康教育校（院）長(zhǎng)論壇并在論壇上作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)；
10.2011年11月，福建省第二屆中小學(xué)心理骨干班在我校開(kāi)班；
11.2012年8月，白副校長(zhǎng)參加在東北師大舉行的“中國(guó)心理學(xué)普及工作委員會(huì)2012年會(huì)暨學(xué)校委員會(huì)成立大會(huì)”并在會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹；
12.2012年II月，王副校長(zhǎng)參加在廣東舉行的“全國(guó)學(xué)校品牌管理高級(jí)論壇”并在會(huì)上發(fā)言；
在承辦論壇、會(huì)議的活動(dòng)中，一些知名專家蒞校參觀指導(dǎo)，大大提升了學(xué)校的知名度，近年來(lái)，蒞校指導(dǎo)的有吳武典、王麗文、林家興等臺(tái)灣著名教授，有俞國(guó)良、葉一舵、曲連坤、程靈、任俊、陶勑恒、蓋笑松、張麗錦、楊敏毅等國(guó)內(nèi)知名教授，還有一些領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、教師，他們的到來(lái)，除了對(duì)學(xué)校工作有推進(jìn)作用外，同時(shí)也提升了學(xué)校的知名度。
六、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)搭建家校互動(dòng)平臺(tái)
家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。家校互動(dòng)關(guān)系良好，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)滿意度，自然而然就提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。學(xué)校一貫重視家校工作，從以下幾方面構(gòu)建家校工作網(wǎng)絡(luò)：
1．家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，期初、期中、期未或舉行大型活動(dòng)之前，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面進(jìn)行溝通。同時(shí)創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，根據(jù)生源特點(diǎn)，組織年段教師進(jìn)社區(qū)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
2．家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校是探索家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們邀請(qǐng)專業(yè)的教育理論工作者為這些家長(zhǎng)進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；召開(kāi)共同感興趣的家庭教育問(wèn)題研討會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；經(jīng)常提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性定量分析的各種信息，使家長(zhǎng)在了解學(xué)生共性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個(gè)性問(wèn)題，具體考慮對(duì)策措施和教育方法；請(qǐng)一些家長(zhǎng)代表以現(xiàn)身說(shuō)法介紹育人的經(jīng)驗(yàn)，促使其他家長(zhǎng)的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。
3．家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要的有效手段。學(xué)校將家訪工作制度化，并作為各種考核、職稱評(píng)定、晉升的重要依據(jù)。
4.電訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里都有電話．每個(gè)家長(zhǎng)也基本都有手機(jī)，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，家長(zhǎng)們或工作繁忙，或忙于生計(jì)，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。
5．家長(zhǎng)來(lái)訪。能充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。
6．家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長(zhǎng)保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問(wèn)題，提出要求家長(zhǎng)支持配合的意見(jiàn)或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長(zhǎng)寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求。
7．建立班級(jí)QQ群。學(xué)校要求由班主任牽頭，全校36個(gè)班都要組建班級(jí)QQ群，以此加強(qiáng)家校的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：東南亞國(guó)家；電子商務(wù)；調(diào)查研究
資助項(xiàng)目：2014年廣西民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)課題：“東盟越、馬、泰三國(guó)跨境電子商務(wù)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201410608029）
中圖分類號(hào)：F7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2015年6月10日
一、越南、馬來(lái)西亞和泰國(guó)的跨境電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r
Payvision和FSA研究項(xiàng)目聯(lián)合開(kāi)展的亞洲市場(chǎng)跨境電子商務(wù)研究報(bào)告指出，馬來(lái)西亞全部電子商務(wù)中大約40%為跨境電子商務(wù)，這一比例遠(yuǎn)高于日本（18%）和韓國(guó)（25%）的跨境電子商務(wù)。同時(shí)，馬來(lái)西亞將繼日本和韓國(guó)之后，成為亞洲第三個(gè)與中國(guó)貿(mào)易額超過(guò)1，000億美元的國(guó)家。不僅如此，這個(gè)貿(mào)易渠道不斷在擴(kuò)大，兩國(guó)在基礎(chǔ)設(shè)施方面的投資與合作一直增加，在中國(guó)廣西啟動(dòng)了欽州中馬工業(yè)園區(qū)后，雙方正在協(xié)商在馬來(lái)西亞建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)，通過(guò)集群式投資提高雙方的經(jīng)貿(mào)合作水平。
（一）本土跨境電子商務(wù)平臺(tái)較為缺乏。跨境電商平臺(tái)目前呈維度多樣化狀態(tài)。進(jìn)口零售類電商根據(jù)不同業(yè)態(tài)可以分為如五大運(yùn)營(yíng)模式類：海外代購(gòu)模式；直發(fā)/直運(yùn)平臺(tái)模式；自營(yíng)B2C模式；導(dǎo)購(gòu)/返利平臺(tái)模式；海外商品閃購(gòu)模式。以出口為導(dǎo)向的跨境電子商務(wù)平臺(tái)又可以依據(jù)不同的交易主體分為商對(duì)商/商對(duì)單/單對(duì)單三種。跨境電商B2B平臺(tái)從廣義上可分為“信息服務(wù)平臺(tái)（以廣告引流為主）”和“綜合服務(wù)平臺(tái)（以促進(jìn)訂單交易為主）”兩種；B2C平臺(tái)又可稱為“跨境在線零售平臺(tái)”，具有貿(mào)易量小成交頻繁的特點(diǎn)；C2C平臺(tái)大多是附屬于B2C平臺(tái)下的海淘買手們的代購(gòu)平臺(tái)。
而由于越南、馬來(lái)西亞和泰國(guó)本土電子商務(wù)發(fā)展比較落后，幾乎都是來(lái)自于國(guó)際電商企業(yè)進(jìn)駐的跨境零售平臺(tái)的消費(fèi)和應(yīng)用。在跨境貿(mào)易交易平臺(tái)服務(wù)上，越南、馬來(lái)西亞和泰國(guó)均沒(méi)有創(chuàng)立直接對(duì)接國(guó)外的跨境電商平臺(tái)，雙邊的跨境電子商務(wù)交易主要借助于國(guó)際跨境電商平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)；馬來(lái)西亞不論在交易還是服務(wù)平臺(tái)上多依靠于進(jìn)駐國(guó)內(nèi)的國(guó)際企業(yè)資源，在跨境電商平臺(tái)這一方面還未形成一定的規(guī)模。如物流多用DHL，支付多用PayPal，在線旅游票務(wù)多用亞航、Agoda，跨境電商平臺(tái)多為阿里巴巴、亞馬遜、ASOS；泰國(guó)本土大型跨境電商平臺(tái)目前只有2011年由泰國(guó)商務(wù)部國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)廳推出的泰國(guó)貿(mào)易網(wǎng)THAITRADE.COM（泰國(guó)貿(mào)易網(wǎng)）。其目標(biāo)市場(chǎng)是整個(gè)東盟地區(qū)，旨在增加國(guó)內(nèi)中小企業(yè)（SME）擴(kuò)大貿(mào)易的機(jī)會(huì)，以推動(dòng)泰國(guó)的出口成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)三年發(fā)展，目前該網(wǎng)上商家數(shù)量累計(jì)有13，024家、推出上網(wǎng)交易商品超過(guò)20萬(wàn)種。越南電子商務(wù)網(wǎng)（ECVN）也與泰國(guó)貿(mào)易網(wǎng)相似，是一種典型的B2B信息服務(wù)平臺(tái)，商家在平臺(tái)展示產(chǎn)品信息，吸引詢盤，雙方對(duì)接商討交易細(xì)節(jié)。此類B2B跨境電子商務(wù)平臺(tái)還停留在信息服務(wù)階段，目前無(wú)法提供完善的在線支付、國(guó)際物流服務(wù)。
（二）網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)水平和商品品類參差不齊。根據(jù)泰國(guó)電子商務(wù)發(fā)展署（ETDA）的《2014年泰國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用者行為報(bào)告》分析，25.5%的男性、32.7%的女性、39.1%的第三性別者會(huì)選擇手機(jī)購(gòu)物，49.1%的男性、45.1%的女性、50.7%的第三性別者會(huì)在使用電腦上網(wǎng)的時(shí)候進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)（網(wǎng)民中，男性占比為43.1%、女性占比為55.6%、第三性別占比為1.3%）。雖然泰國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，但是消費(fèi)者更傾向于使用PC端進(jìn)行購(gòu)物，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)更安全。
馬來(lái)西亞人是瘋狂的購(gòu)物者，91%的大馬互聯(lián)網(wǎng)用戶都會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，超過(guò)50%的網(wǎng)絡(luò)用戶每月至少購(gòu)物一次，超過(guò)85%的用戶每月網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)低于500馬幣；2013年馬來(lái)西亞的電子商務(wù)營(yíng)業(yè)額達(dá)到3.8億美元，網(wǎng)購(gòu)年均消費(fèi)達(dá)到2，000美元。馬來(lái)西亞在網(wǎng)上支付與國(guó)際支付的發(fā)展較為完善；擁有很高的互聯(lián)網(wǎng)普及率和移動(dòng)手機(jī)普及率；當(dāng)?shù)鼐用裣矚g物美價(jià)廉，追求實(shí)惠、便宜，熱衷購(gòu)物。加上面向東南亞市場(chǎng)的幾大電商平臺(tái)入駐馬來(lái)西亞后獲得的成功驗(yàn)證了其網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)市場(chǎng)存在著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ彩且粋€(gè)進(jìn)行產(chǎn)品輸出的良好市場(chǎng)。
越南電子商務(wù)協(xié)會(huì)2013年的統(tǒng)計(jì)資料顯示，越南3，500萬(wàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶中，有56%進(jìn)行過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物，人均網(wǎng)購(gòu)金額約120美元。購(gòu)買服裝、化妝品的人數(shù)占62%，購(gòu)買電子產(chǎn)品的占35%，再次為家居用品，最后是機(jī)票。其中，越南本土化妝品產(chǎn)業(yè)薄弱，市場(chǎng)上的化妝品90%都是從國(guó)外進(jìn)口，本土品牌僅占10%。隨著越南中產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，國(guó)外知名品牌的一些質(zhì)量高、名氣大的電子產(chǎn)品越來(lái)越受歡迎。另外，越南有狹長(zhǎng)的海岸線及眾多歷史名城，南北氣候、文化迥異，旅游業(yè)逐漸盛興。
受物流條件和成本的制約，跨境電商的輸出輸入產(chǎn)品主要還集中在適合銷售的商品，主要包括服裝服飾、美容健康、珠寶手表、燈具、消費(fèi)電子、電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通訊、家居、汽車摩托車配件、首飾、工藝品、體育與戶外用品等。
（三）跨境電子商務(wù)在線支付以銀行卡為主。跨境支付是目前實(shí)現(xiàn)跨境電子商務(wù)快速發(fā)展的關(guān)鍵。馬來(lái)西亞的網(wǎng)上支付平臺(tái)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，其擁有五百多萬(wàn)的信用卡活躍用戶和十幾萬(wàn)活躍的PayPal用戶。在網(wǎng)上支付方式中，信用卡、借記卡和網(wǎng)上銀行成為主導(dǎo)方式。其中，2012年網(wǎng)上銀行使用率占50%，信用卡和借記卡占37.5%，其他方式如PayPal或貨到付款等占12.5%。同時(shí)，馬來(lái)西亞政府也正在大力建設(shè)網(wǎng)上支付系統(tǒng)，目前當(dāng)?shù)厮秀y行都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上銀行服務(wù)。
泰國(guó)的在線支付服務(wù)提供商有很多，雖然有很多種在線支付方式可以選擇，但是在線支付卻并不是泰國(guó)電子商務(wù)的主流支付方式。在泰國(guó)主流支付方式為：購(gòu)買預(yù)付費(fèi)卡（Pre-paid Card），比如True Money的現(xiàn)金卡，可以在7-11便利店以及蓮花超市購(gòu)買，十分便利，目前使用“預(yù)付費(fèi)卡”的人數(shù)占支付市場(chǎng)的80%以上。占據(jù)市場(chǎng)第二大支付方式為運(yùn)營(yíng)商計(jì)費(fèi)，例如手機(jī)移動(dòng)支付服務(wù)商“易付”、JMT，而這些服務(wù)商又依賴于電信運(yùn)營(yíng)商來(lái)進(jìn)流量收費(fèi)。第三和第四種才是互聯(lián)網(wǎng)銀行和ATM機(jī)支付，占據(jù)市場(chǎng)比例較小，泰國(guó)市民普遍對(duì)互聯(lián)網(wǎng)銀行的接受度不高，質(zhì)疑其安全性，而ATM機(jī)則是因?yàn)闈B透率較低沒(méi)能得到有效普及。泰國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物主流支付方式較為原始，他們甚至更喜歡貨到付款，直接省去了在線支付這個(gè)環(huán)節(jié)。但是，true money背后的正大集團(tuán)，同時(shí)也是本土B2C平臺(tái)We love shopping的股東，也許通過(guò)這個(gè)在線交易平臺(tái)，會(huì)潛移默化地影響消費(fèi)者，使其勇于嘗試，最終接受第三方支付平臺(tái)。
在線支付是越南電商市場(chǎng)的一大難題。據(jù)越南工貿(mào)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行訂單網(wǎng)上在線支付的越南消費(fèi)者比例只有19%，剩下網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)者都選擇的是貨到付款。而過(guò)去發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些網(wǎng)上零售欺詐事件和質(zhì)量問(wèn)題，也使不少消費(fèi)者對(duì)在線支付存有疑慮。越南的在線支付系統(tǒng)在近年來(lái)有所發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，包括越南游戲公司VNC研發(fā)的123Pay，和chodientu平臺(tái)的NganLuong、SmartLink、Mobivi、BaoKim、OnePay等相對(duì)較大的支付平臺(tái)，但是還尚未形成在此行業(yè)中被廣泛接受使用的支付系統(tǒng)，能夠讓用戶始終在該平臺(tái)上保持粘性。而越南消費(fèi)者崇尚眼見(jiàn)為實(shí)、貨到付款的消費(fèi)心理也極大地影響著消費(fèi)者和電商平臺(tái)對(duì)支付方式的選擇。
（四）中國(guó)快遞公司已經(jīng)涉足東盟跨境物流服務(wù)。打通國(guó)際物流渠道，降低跨境電商物流成本，是未來(lái)跨境電子商務(wù)發(fā)展的重點(diǎn)。馬來(lái)西亞擁有較好的物流條件，如巴生港這個(gè)位于全球前列的國(guó)際物流港口，是馬來(lái)西亞規(guī)模最大的物流轉(zhuǎn)運(yùn)中心。中國(guó)的順豐快遞于2011年8月1日起開(kāi)通了馬來(lái)西亞快遞服務(wù)；2013年10月份又進(jìn)入泰國(guó)快遞市場(chǎng)，開(kāi)通中國(guó)至泰國(guó)的跨境配送專線，在泰國(guó)地區(qū)提供較平均市場(chǎng)價(jià)格低至折的快遞服務(wù)，并保證快件可在2～3個(gè)工作天內(nèi)送到用戶手中。2013年12月順豐速運(yùn)正式推出“越南件”，即中國(guó)大陸到越南全境的快件服務(wù)。
二、越南、馬來(lái)西亞和泰國(guó)發(fā)展跨境電子商務(wù)存在的問(wèn)題
（一）平臺(tái)建設(shè)缺乏交易各方的政策支持。越、馬、泰本土電子商務(wù)平臺(tái)受到國(guó)際電子商務(wù)大平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)壓制，缺乏技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)電商市場(chǎng)大部分被國(guó)外入駐的電商企業(yè)所占據(jù)。而中國(guó)出口跨境電子商務(wù)平臺(tái)已呈現(xiàn)幾家獨(dú)大，并且阿里巴巴等企業(yè)已經(jīng)在海外產(chǎn)生了較大的影響力，中馬兩國(guó)的跨境電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展差距懸殊，跨境電子商務(wù)平臺(tái)的板塊、內(nèi)容、推廣需要根據(jù)相應(yīng)國(guó)情進(jìn)行調(diào)整。中國(guó)可以對(duì)越馬泰國(guó)家電商網(wǎng)站建立跨境平臺(tái)進(jìn)行扶持貨加強(qiáng)合作，以促進(jìn)雙邊跨境電商聯(lián)系。
（二）支付及物流需要理順交易標(biāo)準(zhǔn)。跨境電子商務(wù)帶來(lái)的“額度小”、“頻率高”訂單使得通關(guān)、結(jié)匯、退稅等問(wèn)題成為國(guó)際物流過(guò)程中最為顯著的問(wèn)題，由于各國(guó)海關(guān)條件和法律都存在差異，國(guó)際上也沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一的過(guò)境標(biāo)準(zhǔn)，急需各國(guó)物流平臺(tái)相互配合，為跨境電商打通過(guò)境綠色通道。
（三）與東南亞國(guó)家客戶的語(yǔ)言交流極度困難。語(yǔ)言是一個(gè)能夠增加跨境電子商務(wù)利潤(rùn)的強(qiáng)大的商業(yè)驅(qū)動(dòng)力。大約67%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為，有著相同語(yǔ)言的合作伙伴以及銷售團(tuán)隊(duì)能夠理解當(dāng)?shù)匚幕榭缇畴娮由虅?wù)帶來(lái)更多的利潤(rùn)。歐美資本對(duì)東南亞的滲入采取了各個(gè)擊破的深入滲透模式，他們?cè)跂|南亞國(guó)家的主要市場(chǎng)建立該國(guó)家語(yǔ)言的電子商務(wù)平臺(tái)，再在各國(guó)設(shè)立品牌經(jīng)銷商，線上線下結(jié)合緊密，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這樣的非常方法值得借鑒。
三、面向東盟開(kāi)展跨境電子商務(wù)的啟示
（一）積極制定單邊和多邊的跨境電子商務(wù)政策。全球跨境電子商務(wù)的發(fā)展已成為必然趨勢(shì)，中國(guó)政府應(yīng)積極投入到跨境電子商務(wù)交易全球性網(wǎng)上爭(zhēng)議解決體系的構(gòu)建中去，成為亞洲的代表以反映發(fā)展中國(guó)家的訴求。國(guó)家應(yīng)該做好引導(dǎo)和宣傳工作，對(duì)跨境電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商、供應(yīng)商、消費(fèi)者進(jìn)行諸如信息安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、通關(guān)流程等方面知識(shí)的普及，加強(qiáng)對(duì)打假、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的違法犯罪、偷稅漏稅等行為的監(jiān)管力度和懲治力度，以提高中國(guó)電子商務(wù)進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)或者個(gè)體用戶的整體素質(zhì)，在國(guó)際上樹立起良好形象。此外，中國(guó)可細(xì)化跨境電子商務(wù)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)專業(yè)監(jiān)管職責(zé)。雖近年來(lái)中國(guó)海關(guān)已出臺(tái)諸多相關(guān)政策，以便配合跨境電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需求，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，完善的通關(guān)、結(jié)匯、退稅體系有待建設(shè)，以及相關(guān)法律法規(guī)政策要不斷完善并落實(shí)。
（二）充分利用第三方平臺(tái)開(kāi)展跨境電子商務(wù)。中國(guó)的外貿(mào)企業(yè)要了解東盟國(guó)家的相關(guān)法律政策，正常通關(guān)、結(jié)匯、退稅；要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，注重產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品創(chuàng)新，以及自身品牌建設(shè)；還要對(duì)交易的安全性提供可靠保障，用良好的服務(wù)和真誠(chéng)打動(dòng)國(guó)外消費(fèi)者，贏取消費(fèi)者的信任。同時(shí)，要加強(qiáng)與國(guó)際物流平臺(tái)和支付平臺(tái)的攜手合作，或者利用提供綜合服務(wù)的第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)企業(yè)信度，合作也帶來(lái)了共贏。
另外，還應(yīng)當(dāng)注重了解越、馬、泰等國(guó)家的文化風(fēng)情，入鄉(xiāng)隨俗，做到電商本土化，注重采用社交平臺(tái)營(yíng)銷、郵件營(yíng)銷和手機(jī)APP軟件平臺(tái)營(yíng)銷來(lái)強(qiáng)化客戶關(guān)系，采用當(dāng)?shù)鼐用窳?xí)慣的通訊方式，如使用郵件、手機(jī)短信、熱門手機(jī)通訊軟件等等。
中國(guó)外貿(mào)企業(yè)，特別是中小型企業(yè)，可利用在馬來(lái)西亞熱門的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品零售出口。據(jù)調(diào)查，馬來(lái)西亞排名靠前的電子商務(wù)平臺(tái)主要有：Lelong.my、Lazada、Groupon、Zalora、eBay、Rakuten、Qoo10、Lamido、Youbeli、Mudah.my。越南排名前十的購(gòu)物網(wǎng)站是Lazada.vn、Amazon.com、Thegioididong.con、Xdeal.vn、Hotdeal.vn、Muachung.vn、Cucre.vn、Cungmua.com、Zalora.vn、Nguyenkim.com。泰國(guó)流量最大的前五位電商平臺(tái)是weloveshoping.com、tarad.com、lnwshop、shoppingline.bigc.co.th以及l(fā)azada.co.th。比如中國(guó)的華為、小米、OPPO、聯(lián)想等手機(jī)就是通過(guò)馬來(lái)西亞熱門的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行出售，并打開(kāi)了市場(chǎng)，對(duì)整個(gè)馬來(lái)西亞手機(jī)行業(yè)產(chǎn)生了重要影響。
在物流建設(shè)方面，企業(yè)可以與國(guó)際物流快遞公司合作，如聯(lián)合包裹（UPS）、敦豪速遞（DHL）等國(guó)際物流快遞公司。當(dāng)前跨境電子商務(wù)的物流模式主要包括：海外建倉(cāng)、跨境快遞小包、外貿(mào)企業(yè)之間聯(lián)合集貨、第三方物流平臺(tái)，以及外貿(mào)企業(yè)自行集貨等。企業(yè)可以根據(jù)自身情況，選擇適合的模式，或者進(jìn)行模式創(chuàng)新。
（三）大力培養(yǎng)小語(yǔ)種的跨境電子商務(wù)人才。有資料表明，跨境電子商務(wù)特別需要掌握熟練外語(yǔ)+外貿(mào)基礎(chǔ)知識(shí)+熟悉跨境電子商務(wù)平臺(tái)的綜合型人才，而目前高校還沒(méi)有形成專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方向，通過(guò)整合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè)資源 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET，加強(qiáng)國(guó)際電子商務(wù)方面的校企合作，搭建實(shí)訓(xùn)踐平臺(tái)。例如，廣西民族大學(xué)商學(xué)院采用的“3+1”模式，學(xué)生在大一上學(xué)期選定方向（越南、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、印尼），從大一下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)方向語(yǔ)言（越語(yǔ)、泰語(yǔ)、印尼語(yǔ)、英語(yǔ)），大三的時(shí)候?qū)W生到所選定的語(yǔ)言目標(biāo)國(guó)留學(xué)，大四回國(guó)實(shí)習(xí)，學(xué)校組織學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)電商企業(yè)工作。采用教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合模式，進(jìn)行模塊化教學(xué)，這樣也能使高校的人才培養(yǎng)方式與企業(yè)對(duì)人才的要求相符合，實(shí)現(xiàn)校企共贏。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]FSA研究顯示，新加坡和馬來(lái)西亞是跨境電子商務(wù)的理想試驗(yàn)區(qū).中貿(mào)網(wǎng).http：//0579ccc.cn/news/show.php？itemid=4603，2013.12.3.
