時間：2023-06-25 16:37:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級德育工作，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人員組成：
本班共有43名學生，其中有男生26人，女生17人。。
二、指導思想
全面貫徹執(zhí)行學校的德育工作計劃，依據“傳承、融合、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學理念，持之以恒的抓好嚴格管理和規(guī)范管理。同時注重以社會、學生的德育需求作為班級德育工作的切入點，以具體、切實、可行的德育活動為載體，全面提升學生的德育素養(yǎng)，促進本班各項教育目標的實現。
三、班級精神
文明、合作、務實、奮進是本班的精神。
文明：所有的同學都講文明禮貌。
合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。
務實：腳踏實地，一步一個腳印;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。
奮進：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，Ji勵他人。
四、本學期德育工作重點是抓好以下三方面的工作：
1、本學年德育教育工作的核心行為習慣養(yǎng)成。以“規(guī)范儀表、規(guī)范住宿”為突破口，全面規(guī)范學生行為，促使全體學生逐步養(yǎng)成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛(wèi)生、安全、勞動”等良好行為習慣。
2、本學年德育教育工作的重點引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學年德育教育工作的內容理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產生高度社會責任感的基礎。“自信心、進取心、愛心、責任心”的培養(yǎng)和塑造是德育工作的重要內容。我班將著力培養(yǎng)學生“愛學、進取、自信、友愛、盡責、拼搏”等良好品質。
五、主要措施
1、德育工作計劃性和日常性。德育工作是一個長久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學期我班將進一步貫徹高中部德育工作計劃，組織形式多樣的學生活動，進行道德行為和文明習慣的自我評價、自我教育和自我約束。
2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結合學科特點滲透德育教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，思想政治課、語文課更要充分發(fā)揮德育功能，平時對學生嚴格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現全員育人的教育氛圍。
3、德育工作的具體性和切實性。班級德育工作要落實好，首先要加強班干部隊伍建設，認真培養(yǎng)和大膽使用班團優(yōu)秀干部，建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學生干部指導、鼓勵和支持，促進學生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認真開展團員民主評議活動，促使全體團員青年真正起到模范帶頭作用。
4、德育工作的外延性和連續(xù)性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發(fā)揮家長的作用，溝通學校、家庭共同育人的渠道，爭取家長的支持與配合，保證德育工作的連續(xù)性。二是注重輿論宣傳的作用，對學生中好典型、好行為大力表彰宣揚，促進學生文明行為的養(yǎng)成。
5、德育工作的規(guī)范性和可操作性。按照《北師大株洲附中班級目標管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對學生進行全面考核。對學生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學期總結”的方式，對每周得分居前30%的學生進行表揚，以促進學生間良性競爭和良好班風、學風的形成。對月考核得分居前30%且無嚴重違紀行為的學生當月可評為”文明之星”，對月考核長期得分較低，從未得過”文明之星”，不納入學期末優(yōu)秀學生的評比。
潤物細無聲”的效果呢?應做好以下幾個方面。
一、重視班級環(huán)境的熏陶作用
前辦聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就十分重視環(huán)境育人,他所主張的“使學校的墻壁也會說話”,就生動地體現了環(huán)境育人的道理。環(huán)境育人是一條成功的教育經驗。因此,要創(chuàng)造良好的班級文化,使學生受到潛移默化式的陶冶和感染。為此我特意在班內張貼了具有代表性的“名人名言”、“敬、競、靜、凈”四字,即尊敬、競爭、安靜和干凈;同時在班上提出“讓自己的作品、獎狀等掛滿教室后墻”的口號,其目的就是優(yōu)化育人的環(huán)境。每當同學們看到班級的獎狀,自己的優(yōu)秀作品一字排開的貼在后墻上,這種榮譽感、上進心也便油然而生,這無言的教育遠勝于空洞的說教,“此時無聲勝有聲”,也能使學生控制情緒,陶冶情操。
二、工作中善于傾聽和關注每一位學生
善于傾聽和關注學生的一言一行,是一個優(yōu)秀教師的必備素質,是教師與學生進行心理溝通、心靈對話的基礎。當前,在大多數農村中小學中,大部分家長外出務工,留守學生和爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活,而且五年級以上的學生大都是寄宿在學校,這樣一來,學生時間大部分都在學校。在這種情況下,老師就應更多地傾聽和關注他們。然而,心理學家調查顯示,有相當多的教師與學生之間缺少交流,存在隔閡,其原因就是教師不善于傾聽、關注學生。許多教師在教育學生時,過多地從主觀角度看問題,按照自己的想法實施教育,把絕大部分的時間花在講話上,而不是認真傾聽學生的心聲,關注學生的反映,盡管我們的老師滔滔不絕、慷慨激昂,可我們的學生根本沒弄清自己的心理反映,沒有真正的了解自己,這樣怎能使學生心悅誠服地接受教育呢?所以說,傾聽和關注才是教育的藝術和最好的手段。心理學家說,認真傾聽學生的傾訴,認真關注學生的舉動,就等于完成了心理咨詢的一半,訴說、宣泄是自我調節(jié)的一種重要手段,作為教師應明確這一點,不怕學生說,就怕學生不說,教育是一種雙向交流,德育更不能由教師唱獨角戲。我班上的學生都來自農村,百分之九十以上都是留守兒童,絕大部分時間都在學校度過,為了讓學生有良好的思想道德,我經常私下找學生談心,了解他們的內心世界。通過傾聽并關注班上每一位學生的行為,使班級的德育工事半功倍。
教師在傾聽時還應注意以下幾點:①注意傾聽。面對學生的陳述,教師始終保持注意,不能分心。②鼓勵的傾聽。當學生說得有道理時,教師應通過語言、體態(tài)、目光等傳遞給肯定、鼓勵的信息。③接受地聽,當學生的觀點出現錯誤時,教師要耐心傾聽,不要隨意打斷學生的傾訴,應當有寬容的態(tài)度,慢慢地幫助分析,進行引導。
三、充分尊重和信任每一位學生
教育家馬卡連柯說:“要盡量地要求一個人,盡可能地尊重一個人。”這其中就包含了尊重與信任,尊重和信任是一種巨大的精神力量。尊重道德是尊重學生的人格,教師尊重學生,學生也會尊重老師,雙方都會產生盡量上的滿足,便于進行思想交流。如果老師一味地居高臨下,就會使學生生產距離感,甚至反感。更談不上什么德育了,所以老師要注意自己的語言表達方式,比如多說一些“我行”、“我能行”、“我一定能行”之類的語言,以培養(yǎng)學生自信心與主動參與的意識。尊重和信任不僅體現在教育措施上,也體現在一些無聲的體態(tài)語言上,如一個微笑、一個手勢、一個眼神都會使學生充滿信心,得到信任和尊重的感覺。作為一個班主任,時刻想著學生良好的發(fā)展,這就必須信任和尊重學生,例如,在上課時,學生回答問題給予鼓勵的眼神,在參加學校運動會時,用鼓勵的動作來相信學生一定能取得勝利,實現他們的愿望等通過生活學習中的細小事情,喚起學生的自尊心,也推動學生自我上進的行動,使學生由被動變主動,最終取得成功。
四、注意讓學生學會體驗
關鍵詞：班級；德育
目前我國中小學基本都是以班級為單位進行教育教學活動。班級作為一個相對獨立且處于基層教導工作單位，決定了其在德育工作中處于重要地位。學校關于教育方針政策的貫徹執(zhí)行，學校計劃流程的安排，多數以班級為單位，通過班主任下達到每個學生身上。實踐證明，凡是教學質量比較高的學校，都是班級工作做的突出的。
在班級中開展德育工作可以在多方面對學生產生影響。首先，能全面提高本班學生的思想政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，促進其奮發(fā)學習，向全面發(fā)展的人才發(fā)展方向靠攏。其次，對于班級其他教育工作和一些活動起到指導思想政治的方向作用。最后，能穩(wěn)定教學秩序，保證本班教學工作順利完成預期目標。
那么在班級中如何開展德育工作？
一、全面深入了解學生
全面、深入地了解學生是開展德育教育工作的前提。學生是獨立的、鮮活的生命體，始終處于變化之中，并且各不相同。無論是開展育活動，還是進行個別教育，都要有針對性。
要想從多方面教育人，就要從多方面了解人。對整個班集體和學生個人都要作全面的、系統(tǒng)的認識。作為一個教師要掌握四張表：1.作息時間表；2.課程安排表；3.學生信息登記表；4.學生姓名座次分布表。教師要做到把學生的過去和現在，校內和家里等言行狀況都做到了解。這樣在學生成績提高了，或者成績下降了；上課心神不寧或者缺課等等情況出現時，就不會錯過進行德育的機會，也不會出現錯用德育方法的問題。
教師要做到和藹可親，彎下身子和學生交流，有經驗的教師在和學生交談時，會先整理一下學生的衣著，一個小動作頓時拉近了師生的距離。在班級生活中建立良好的師生關系是德育工作開展的關鍵。當學生把教師當做可信賴的人，就會和教師交流想法，這樣教師就能準確地了解學生，并且學生也會愉快地接受教師的批評和教育。在這樣的師生關系中，就會增加德育工作的實效性。相反師生關系緊張，學生把教師的批評看成整人，在學生逆反心理比較嚴重的情況下，德育工作就會出現巨大的阻礙。
二、建立核心班集體形成良好班風
一個班級，除了有班主任和任課老師是領頭人以外，還有班干部的存在。由學生中的積極分子所組成的班干部隊伍在德育工作中有著巨大作用。我國目前的經濟發(fā)展構想是共同富裕，由先富帶后富，我們在進行班級建設時，也是利用了這一思想。用骨干成員組成的班干部隊伍，來形成班集體的核心力量，這樣就可以依靠這些積極分子帶動處于中間地帶的學生，然后兩股力量合力帶動后進學生進步，實現整體實力的提高。
學生之間的相互影響和推動作用，有時勝過教師的言傳身教，畢竟他們才是同齡人，有著相近的興趣愛好，對于事物的興趣點有著相似之處。作為核心班集體的成員會在磨煉中，得到自信心和自我控制力的提高，他們作為榜樣的自我滿足感會自然提升，當然既然是班集體的核心，那么就應該保持一定的穩(wěn)定性，不能頻繁更替。
既然把一些學生當做核心班集體，就該把他們視為教育事業(yè)上的同志，要對他們的工作予以肯定，也要考慮到他們的難處，還有學業(yè)負擔，要更多地幫助他們，教授工作方法，提高他們的非智力能力，幫助他們平衡好個人和集體、學習和工作的關系。
一旦核心班集體順利形成，那么就是他發(fā)揮作用的時候。建設良好班風的任務就落在了他們身上。正確的輿論方向和良好的班風具備很高的德育價值，它能成為鞏固整個班集體的精神能量。正確的集體輿論對于每個成員都有熏陶和約束作用，是團結班集體的紐帶。良好的班風則是班集體成員普遍具有的符合道德標準的正確的行為舉止。比如尊敬教師，團結同學，樂于助人，熱愛勞動等等。良好班風的形成是立足于核心班集體通過長期的共同教育的結果。良好的班風形成要經過長期工作，逐步培養(yǎng)和建立起來，一旦形成，就能引導學生向正確地方向發(fā)展，也能約束學生的言行，這樣的集體潛在德育影響作用是教師空洞說教所無法比擬的。
三、自覺做好班主任工作
班主任是全面負責學生班級工作的教師，他需要保持班級內思想政治方向的一致性，協(xié)調各科任課教師和學生的關系，作為班主任不但要貫徹執(zhí)行學校安排的教學計劃，還需要承擔班級的德育工作計劃，總之，班主任是學校決策者與班級德育能量的紐帶，起著承上啟下的作用。
關鍵詞：新時期；德育工作
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-050-01
學校教育，以人為本，德育優(yōu)先，這句話充分肯定了德育工作在現代教育的重要性，近幾年來，在德育工作中出現了許多的新動向新問題，這就需要我們教育工作者要根據新的問題、新的情況轉變舊的德育教育模式、方法，針對新的情況、新的問題，開展新的教育方法，提高德育工作的及時性、有效性。
一、關愛每一個學生
關愛學生是教育工作的首要任務，在德育工作中，我們也應該把關愛學生作為德育工作的首要任務，只有真心的關心愛護學生才能拉近老師與學生的心理距離，與學生打成一片，“羅林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展，教師的教育工作就會有事半功倍的效果。作為教師應熱情地幫助學生解決學習和生活中的困難，關愛他們，尊重他們，幫助他們解決一些實際的困難，處處為學生著想，衣食住行用都要為他們想周到。冬季天寒，關愛學生的取暖加衣；夏季雨天，督促學生常備雨具；班級的衛(wèi)生，時刻提醒要保持良好狀態(tài)。個別特別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。尤其是生病的學生，更要倍加呵護，使學生感到教師真誠的關愛。
二、利用好班會主陣地
有些老師可能覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現班會其實有很多很多內容可講的。班會作為一種特殊且有效的德育教育形式，可以針對學生品德發(fā)展的規(guī)律，結合不同時期學生的生理、心理發(fā)展水平和思想特點，進行有針對性的教育。每個班會我都會設計不同的主題，分別是“感恩父母、感恩老師、熱愛勞動、我自信、夸夸我的同學、老師我想對你說、安全在我心中、我要做個文明人、爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等等。然后根據不同的主題我和同學們一起利用周末找材料、查資料，精心準備。比如《感恩父母》的班會先讓學生制作一張感恩卡片、 搜集感恩父母的歌曲 、搜集感恩父母的故事，同時邀請幾位家長代表參加，先開始播放感恩父母的歌曲和視頻，請學生將感恩父母的故事，然后請家長代表講講自己對待孩子的心里話，最后由學生發(fā)言，講講自己在平常生活中對父母的不尊重的事情。通過這次班會的召開，許多學生在家有了很大的改變，懂得理解父母、孝敬父母了，同時也知道積極參加一些力所能及的家務勞動了。
三、走出課堂去實踐
社會實踐是開展德育教育的一條有效途徑。利用社會實踐活動對學生進行養(yǎng)成教育，內容豐富多彩，形式靈活多樣，具有極強的滲透性和感染性，同時學生也喜歡積極參加。我充分結合本地的情況，引導學生參與各種實踐活動，使學生在參與活動的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣。比如今年3月4日利用周末我組織學生到鄉(xiāng)敬老院參加實踐活動，幫助老人打掃衛(wèi)生，同時有幾個同學還表演了自編自演的節(jié)目，博得了老人的一致好評，這個時候我趁機對學生進行德育教育，讓學生感受到我們的祖國、我們的政府對孤寡老人的關心和照顧，同時我還問同學們，國家考慮到咱們小學生了嗎？學生們七嘴八舌的回答，我們上學我不要錢，免費給我們課本和作業(yè)本，國家給我們配發(fā)了新桌椅，蓋了新教學樓等，使學生得到了一次愛國主義教育。通過這樣及時而有效的社會實踐活動，使學生收到了良好的德育教育。
四、利用好班集體的教育作用
班級作為學校教育的基本單位，它的“環(huán)境”在無形中影響著學生的價值觀念、道德品質和行為習慣，如果我們能夠建設積極健康、并為廣大學生樂于接受的班級德育教育氛圍，就能使廣大學生特別是學困生在潛移默化中受到良好的教育。教師在教育轉化學困生時，除了從真心實意建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他自上閃光點，對學生進行正面教育以外。更重要的是我通過觀察了解到，當事人以前對老師講的道理聽得大多，已經聽不進去了。而且對自己的缺點認識不深的特點。先利用主題班會讓同學指出當事人的違反紀律的危害性，然后利用班干部做當事人的思想工作，關心、幫助當事人，使其感到自己的行為雖然影響同學們的學習生活，但是同學并沒有拋去他。讓他感到了班集體的溫暖，從而改正自己的缺點。因此，利用班集體的力量，創(chuàng)建一個良好的輿論氛圍，讓同學們都主動參與德育工作，這也充分體現了教師為主導，學生為主體的教學原則。比單一的由老師說教效果好多了。
五、發(fā)揮任課教師的合力作用
關鍵詞：德育工作；班會；關愛；家校合育
德育顧名思義是道德教育，是素質教育的重要組成部分，是通過思想引導和行為約束對學生有目的、有計劃地進行積極的行為引導，從而全面提升學生的道德素質。當前的學生多是獨生子女，習慣了衣來伸手、飯來張口的生活，所以在他們的行為意識里往往以自我為中心，很少顧及他人的感受，所以做好德育工作勢在必行。鑒于此，筆者結合一線教學經驗，總結幾點班級德育工作管理經驗，倘若拋磚引玉，則不勝榮幸。
一、關心學生，樹立榜樣
學生的行為和言行很大程度上受教師潛移默化的影響。這就要求我們一方面要做到愛生如子，這樣才更容易將正能量傳遞給學生；另一方面要通過自己的言行對學生言傳身教，這樣融合愛心和耐心來教育學生形成良好的道德品質是無往不勝的。
師生之愛心是形象、具體的，它可以滲透到每一個細微的學習和生活環(huán)節(jié)。比如，每天早晨在巡視教室的時候除了看看學生有沒有到齊，還要關心遲到的學生是不是身體不舒服，遇到天氣冷熱的時候，要提醒學生加減衣物；集體活動前列一個用品清單，出發(fā)之前幫每位學生檢查裝備……愛護學生并不是必須得轟轟烈烈，而是通過這些生活細節(jié)滲透到每位學生的學習和生活中，讓學生都能感受到教師無私的關愛，從而產生信服和尊敬的心理。需要注意的是，教師在付出愛心的同時，要注意培養(yǎng)學生的感恩意識，積極幫助有困難的人。
言傳身教就是教師要注意和規(guī)范自身的言行，做文明禮貌的表率，這樣也會由己及人給學生樹立良好的道德行為標桿。有的老師就沒有注意到這個細節(jié)，比如我們經常見到升國旗時，要求學生面對國旗行注目禮，可有的老師卻在竊竊私語，這樣就會造成很不好的影響；比如有的老師對學生遲到要求很嚴格，可是自己遲到卻沒有向學生請假或道歉，這樣也會讓學生產生不平衡心理。教師作為育人的施行者，一定要戒除這些不良細節(jié)，規(guī)范自己的言語和行為，潛心學術，嚴謹為學，誠信為人；艱苦奮斗，團結協(xié)作，嚴于律己，引導學生積極的行為和言語規(guī)范。
二、班會教育，專項教育
德育工作任重而道遠，只靠情感引導和樹立榜樣是遠遠不行的。這就需要我們借助班會的時間開展專項德育工作引導：可以以辯論的形式鼓勵大家都發(fā)表自己的觀點，也可以以游戲活動的形式，讓他們認識到良好的道德品質在社會生活中的重要性。
例如，設立“幫助別人，快樂自己”的主題班會。教師可以利用詩歌朗誦的形式，讓學生轉變處處以自我為中心的心理認知，讓他們明白幫助別人，獲得感謝，獲得老師和同學的贊譽，內心是很快樂的。
筆者還曾設置“團結友愛”主題班會，著重解決有些學生容易和人發(fā)生爭吵的問題，讓大家認識到團結友愛才能妥善解決問題，才能相互幫助，提高學習效率。在融為一體的班會氛圍中，有的學生講述團結友愛感人至深的故事，有的學生用活潑的小品和相聲等形式啟發(fā)大家認識到“友愛”要比“爭吵”更讓人幸福，更好地體現出一個人的良好品質。
除了與日常管理相關的主題班會之外，我們還可以組織課外活動，通過野外組隊闖關、拔河等集體性活動，讓學生切實體驗到集體和團結的力量，從而讓他們從主觀意識上認識到如何理解別人，如何在相處中獲得別人的尊重。總之，班會教育能夠進一步加強學校德育工作，充分發(fā)揮主題班會的教育功能。
三、家校合作，共同引導
當前社會中許多孩子的父母為了生計顧不上照顧和教育孩子，有的父母甚至在外打工，孩子成為跟著老人的留守兒童。在這樣的情況下，孩子往往缺乏關愛和家庭的溫暖，造成行為極端或自卑自閉，這種情況只憑學校教育是無法愈合的。這就要求德育工作一定要針對學生的實際情況和行為思想及時和家庭溝通，只有家校合作才能消除學生思想偏激的土壤。如此一來不但拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力，而且以家長學校為依托，提高了學生的綜合素質。
在具體操作中，我們首先要建立學校、家長、社區(qū)、教育點站聯(lián)系制度，學校主動與政府及社會各部門溝通，開辟校外教育途徑。另外，可以聯(lián)合學校領導，組織開辦家長學校，讓家長們接受一定的家教知識，避免家教中簡單粗暴、過分溺愛等傳統(tǒng)觀念的產生。開辦好家長學校，還要與社會各界、家長共同商議出德育實施方案，取得家長的配合和支持。
總而言之，完善學生德育工作是一項長遠而艱苦的工作，需要我們時時了解和把握每位學生的身心發(fā)展狀況，并能從他們的實際認知出發(fā)，及時調整教學方法，以生動的、貼近生活實例進行有針對性的德育引導。只有運用多元化的教育機制，才能保證學生的德育水平迅速提升。
參考文獻：
一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教
“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。
由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
1、為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
2、以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。
我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。
一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教
“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。
二、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
三、與日俱進，探索德育新方法
由于擔任的科學科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，但還有葉薇迪、葉嘵欣等時有遲到后及時了解情況，學習和各項活動都能認真對待，做到一絲不茍。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：日常行為道德，課間10分鐘文明休息等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
四、積極開展好課外文體活動
在新的歷史時期，加強和改進學校的德育工作是一項十分艱巨而緊迫的任務。作為班主任，只有站在時代的前列，不斷的學習新知識，帶著新思想，新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，才能使德育教育出現新的氣象、新的風尚、新的成效。
在實際工作中，我嚴格要求自己，勤于學習。不斷創(chuàng)新教育模式，讓理念與實踐并舉，形式與內容共行。尊重學生的個性發(fā)展，關愛有問題的學生，運用激勵性的評價，引導學生樹立正確的人生觀。把德育教育滲透教育于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。不斷提高德育工作的吸引力和感染力，爭強了德育工作的針對性和實效性。可以概括為以下幾方面。
一、發(fā)揮班主任人格的感召力
烏申斯基說：“教師的人格，就是教育的一切”。班主任的一言一行無時無刻不在影響著學生。要想培養(yǎng)學生具良好的道德素質，首先班主任就要有“出淤泥而不染”的高尚品格。做人清清白白，做事坦坦蕩蕩，淡薄虛榮。潛心教育研究，以教書育人為己任。不斷學習、開拓視野，提高專業(yè)知識和技能，以全新的教育理念開展新時期的班主任工作。關注學生的生活世界和內心世界，關愛學生，尊重學生，相信學生，引導學生自主學習，自我管理，自我教育。真誠的對待每一個學生，尤其是那些學習困難和行為有偏差的學生，絕不能放棄。讓每個學生在學校里都能得到充分的發(fā)展。班主任要言而有信，做學生的良師益友，使學生在潛移默化中受到熏陶。
班主任不僅在自己所教的課程中對學生進行思想品德教育，更要通過言傳身教讓學生懂得做人的道理。教學生學會寬容、善待他人。讓自己的內心充滿陽光，當別人無意之中碰到你或傷害你時，要原諒他。班主任在生活中，要舉止文明，談吐文雅，充分展示人類靈魂工程師的形象。
二、發(fā)揮主題班會的引導功效，營造良好的德育氛圍
精心策劃組題班會，讓主題班會的思想性、知識性、趣味性、參與性融為一體，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。還要注意主題班會內容的系列化。如：新生入學的第一個主題班會為《展示自我》。讓學生說、學、跳、唱，使每個學生都能充分展示自己的特長，增進了學生之間的相互了解，為學生的交流合作搭建了平臺，為學生良好道德品質的形成奠定了基礎。
主題班會具有驅動力，在內容上要使學生不斷得到新的啟示和自省，發(fā)展學生的判斷力，從而實現自我教育的目的。為了能使理論和實踐相結合，使學生主動且樂于參加到活動中。我們班級堅持長期開展《我為家長送溫暖》的活動，號召學生在家里幫助家長做力所能及事，使學生懂得關愛父母。為了轉變學困生在學習上消極態(tài)度，開展了《40分鐘我學會了什么知識》的主題班會，目的在于要求學生充分把握課堂上的學習時間，真正用心去學習，不懂之處就問，驗證一下自己真的就學不會嗎？學生的潛在的能力被激發(fā)了，用心去學習，當堂課檢驗，結果真的學會了本節(jié)課的知識。這樣調動了學困生的學習積極性，增強了他們的自信心，也變得愛學習了。
三、文化引領，培養(yǎng)學生樹立遠大理想
榜樣的力量是無窮的。一個人的成長離不開書籍，營造良好的讀書氛圍，讓學生廣泛的閱讀，不僅會豐富學生的內心世界，還開拓學生的視野，啟迪學生的心靈。隨著學生年齡的和知識的增長，讓學生擴大課外的閱讀量。建議學生要讀讀張衡、愛迪生、愛因斯坦、等名人的書籍，從名人的成長經歷汲取力量，感受心靈。因而樹立遠大的理想，同時更引導學生懂得：要想是理想變成現實，從現在起就要一步一個腳印地、扎扎實實地學習科學文化知識。從日常小事做起遵守紀律、遵守公共道德、講究文明禮貌，不斷克服外在的困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內在的障礙，不斷地超越自我，自覺地養(yǎng)成良好的生活習慣和優(yōu)秀的品質。使自己真正健康的成長，才能成為祖國的棟梁之才。并利用閱讀課讓學生交流讀書的感受。豐富了學生的精神生活，使他們在潛移默化中受到教育。
四、和風細雨，轉化有問題的學生
一把鑰匙開一把鎖，每個學生的素質、才能、知識個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法。班主任教師要深入學生中間，與學生交朋友、談心。熟悉每個學生的情況，了解學生存在問題的原因，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異的做思想工作，把握學生的思想脈搏，進行心理疏導。并創(chuàng)設有利于開展教育的環(huán)境，使行為有偏差的學生較好的成長。比如：班級中的張某是單親家庭，表現為脆弱、懷疑、孤僻、自卑、失落，在學習方面緊張、焦慮，在遇到困難時消極。針對這種現象，班級開展了《我能行》的活動。要求學生在生活上自己的事情自己做，遇到不會的要有禮貌的向別人請教。學習上小組合作、遇到難題共同探討、交流，共同進步。這就使張某感受到了來自集體的溫暖。同時還開展了獻愛心的活動，讓每個同學都為別人做好事，調動每個人的參與性，讓他們通過參與活動體驗到奉獻的快樂。作為班主任適時加以引導，使他們認識到每個人的存在都是有價值的，總是索取不是目的，奉獻才更有價值。引導學生樹立正確的人生觀。
對行為有偏差的學生的教育不能急于求成，常言說欲速則不達，求成心切，會使他們形成逆反的心理。要給他們從心理上的適應期，要尊重他們的人格，要曉之以理動之以情。做到既不傷害學生的自尊心又能達到教育的目的。對有問題的學生的教育要從正面加以指導，既要提出不足又要指出努力方向，同時要尋找發(fā)現他們的閃光點，從他們的長處著手，幫助他們樹立自信心。常言說金無足赤人無完人，對學生進行德育教育的過程，實質就是人格不斷完善的過程。
五、適應時代的需要，重視學生個性的發(fā)展
時代的發(fā)展告訴我們：現在更需要學生有個性，有探索精神，有創(chuàng)新精神。因為將來他們面對的是競爭更加激烈的社會。作為新時代的班主任，不應僅僅是人類文化的傳播者，是學生靈魂的塑造者，更應是學生心里健康的維護者。從發(fā)展的角度看問題，學生有好奇心說明他在動腦思考，正是這好奇心孕育著探索、也孕育著創(chuàng)造。班主任、家長都要有的放矢地加以引導。重視培養(yǎng)學生發(fā)展良好的個性，這也是時代對教師提出的要求。同時班主任還要協(xié)調各科教師、家長共同運用新的教育理念來關愛學生，培養(yǎng)學生。使學生成長為具有鮮明的個性特長，又有良好的道德品質的社會主義的建設者。
六、善于運用激勵性的評價
【關鍵詞】：班級 文化建設 德育
班主任老師對學生實施德育教育，規(guī)范他們的言行，有兩種辦法：一是用強硬的罰則，讓學生凡事都“三思而行”，考慮考慮可能產生的“嚴重后果”，這種方法有西藥的功效，可以治標，解決暫時性的問題；另一種方法是用一種班級文化慢慢“熬”，對學生實施文化滲透，通過提高學生文化素質，解決德育問題，這種方法有中藥的功效，可以治本。
強硬的罰則可以暫時管理好班級，不可常用，也不可缺失，遇到“發(fā)炎”、“痢疾”之類的病患，還真得用它迅速控制病情。
建設班級文化，時間長，但能“斷根”。從總體上來謀劃一個班級管理周期，班主任應該也完全有必要提出自己的班級文化建設思路。所以，我認為，解決班級暫時性的問題用罰則，解決班級根本性的問題用“文化”。
對于學生而言，他們的言行更需要一盞溫暖的航燈引領，而不是由班主任老師劃定一個“雷區(qū)”，然后警告他們永遠不得涉足，否則“后果自負”。天性好奇的學生可能會偏要去試試，讓班主任老師騎虎難下，執(zhí)行罰則自己就會踏進“體罰或變相體罰”的雷區(qū)（反而把自己送進來了），不執(zhí)行罰則又會在學生中失去威信。
班級文化的溫情和人性，有著“潤物無聲”的滲透力，它承載的行為規(guī)范，對班級的學生來說，就是一盞航燈，而不是可能導致他們“以暴抗暴”的罰則。 我一直在做的一項班級管理工作是：將嚴謹的“軍營文化”引進自己所帶的班級。班級文化是班級德育工作的載體，“軍營文化”既是一種班級文化特色，也是一種班級德育特色。同學們學軍人、唱軍人、演軍人、讀軍人、寫軍人，在班級內部傳遞的是一種軍營文化，同時也是在悄悄進行一種“隨風潛入夜”的德育教育。對這樣一個班級，我選擇了軍營文化對學生實施滲透，對學生提出了三個德育目標：像軍營一樣嚴整規(guī)范，像軍營一樣朝氣蓬勃，像軍營一樣訓練有素。我認為：軍營文化的嚴謹、規(guī)范、充滿活力，正是我們班級最缺失的，扭轉和疏導學生的自私自利、自以為是，還非得用這一劑“猛藥”不可。
就現下的校園而言，沖口而出的蠻橫和隨心所欲的放縱，大打出手甚至動輒揮刀相向的流氓習氣，讓一心為人作衣的教師們常常嘆息校園這方凈土的污濁，老師們痛感校園程門立雪的精神正在式微的同時，也在呼喚一種積極向上的校園主流文化和班級文化。
班級的德育工作它需要一種有效的載體，班級文化建設它需要有一個主題，兩者的需要是他們結合的基礎和條件。是班級德育的需要，誕生了班級文化，班級德育的目的就是班級文化建設的主題。
現在的時尚是：班級文化主題是可以隨時進行調整的，幾乎有可與變色龍媲美的環(huán)境適應能力。學校的管理層可以學校管理的需要，要求班主任老師隨時做出調整，為了多出經驗，多出科研課題，班級文化建設被迫頻繁更換主題，這種服務于學校發(fā)展大局的急功近利，導致班級文化建設完全失去了應有的德育功能。
德，是青少年個性發(fā)展的主導因素，滲透于智育、體育、美育和學校開設的其他所有教育活動之中，在促進學生全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向上起著主導的決定性的作用。研究當代青少年的思想品德特點，有針對性的進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是當前學校德育工作目的和重心。德育要突出實踐性，它指導班級文化建設的方向、形式和內容。按照德育的目標和學生成長規(guī)律來設計班級文化建設內容和活動，所有的班級文化活動及設施都要體現德育的指向和要求。
對于一個班級而言，學校德育工作要形成自己的特色。因為德育博大精深，她不可能面面俱到，結合自身實際，找出一個重點，再用這樣的一個重點指導班級文化建設。我們說，此時班級打造的德育特色也就是班級文化特色。
中華民族的傳統(tǒng)文化與現代科學精神的結合，是班級文化的主流。現在各級校園里廣泛開展的“校園詩文節(jié)”，旨在弘揚東方特色的人文精神，因為我們培養(yǎng)的是振興民族的人才，那數千年沉淀的具有東方特色的傳統(tǒng)精神的精華不能丟。
一、指導思想：
市“十二五”中小學有效德育建設工程方案中所倡導的：
1、“堅持育人為本、德育為先的教育理念”，把德育融入班級管理及班級文化建設的全過程之中；
2、“遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律”，著眼于學生學齡段性格共性、個體學生個性及班級班風的特點有的放矢、因材施教；
3、“在傳承的基礎上與時俱進”，以新時期中小學德育目標為藍本，在班級管理與教學中不斷挖掘新的德育內容，創(chuàng)新德育途徑；
4.構建“學校、家庭和社會‘三位一體’的育人格局”，充分結合學校資源、家庭環(huán)境以及社區(qū)影響力，形成德育合力。
二、總體目標：
利用一切資源全程，與家長、學校、社會全程合作，調動學生參與積極性，緊跟時代腳步，促使學生形成良好的行為習慣、道德品質和健全人格。倡導文明友愛、互助共進、溫馨和諧的班級文化氛圍，正確引導班級輿論，樹立和弘揚班級正氣，著力培育學生對班集體的認同感、歸屬感、榮譽感、責任感和集體主義精神。即：學生不僅是好的學習者，而且是好的社會公民。
三、班級進行德育基本條件:
1、班級整體面貌好。重點看團隊活動或集體活動的整體風貌；
2、班級日常管理較好。形成了自我管理、自我服務的班干部隊伍，有較強的團隊精神和合作意識；
3、班級風氣正。比如:衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象，無鞋印球印等；服裝規(guī)范，發(fā)型規(guī)范；
4、文化氛圍好。形成了文明友愛、互助共進、溫馨和諧的班級文化氛圍。學生對班集體有認同感、歸屬感、榮譽感、責任感；
5、班級文化主題鮮明有特色，有鮮明的班級風格和良好班風學風，又注重個人的學生個性的發(fā)展。
四、基本原則：
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。
4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。
5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。
教師職責：各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，同時與家長合作，與各科老師協(xié)調，與社區(qū)實踐場所聯(lián)系，認真總結德育工作，定期做出匯報。
五、實施措施
1、以班為單位進行德育常規(guī)教育
主要內容：公民素養(yǎng)教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育，重視生命教育和健康教育（心理健康和青春期健康）、理想信念、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育
主要手段：規(guī)范訓練、榜樣示范、過程激勵等方式。具體而言，如：主題班會、晨（夕）會、開學（放寒暑假前）會、升旗儀式、讀報等德育活動陣地，發(fā)揮共青團員的帶頭作用；又比如：將德育水平作為評價學生的重要標尺，堅持開展“班級優(yōu)秀學生”、“班級優(yōu)秀學生干部”、“班級女生優(yōu)勝獎”等評選活動，在學生中選出模范帶頭人，既能鞭策帶頭人繼續(xù)前進，又能激勵其他學生發(fā)掘自身潛力，爭取進步。
目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習、生活習慣；有愛國思想；有作為社會一員的自覺性；謙誠有禮，帶人接物合乎禮儀；熱愛生命，敬畏生命等。
2、將德育滲透到課堂教學中，各門功課多管齊下。
首先，專門性課程當仁不讓，應為學生提供德育方面的知識與熏陶。《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》和《思想政治》等一系列可選課程，都能成為進行德育的藍本。同時，將此課程與本班實際結合，整合資源，注重課本知識延伸與實踐能力的拓展。
其次，其他課程德育滲透也十分重要。充分挖掘《語文》、《數學》、《物理》、《化學》、《歷史》、《地理》、《美術》、《音樂》和其他各類課程的德育內涵。課堂才是德育教育的主陣地，應該充分發(fā)揮師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，尤其要承認和尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生成為具有自主性、能動性等“主體道德素質”的社會主體。
最后，隱性德育課程作用不可取代。有特色的班級文化建設、個體發(fā)展、各種活動的展開皆可以作為德育的載體出現，且可以調動學生參與班級活動的積極性。
3、以班為單位全方位溝通，立體化進行德育教育，德育教育落實到教師，延伸到家庭教育、社會教育，營造良好班級實踐氛圍。
首先，強化教師的各種素養(yǎng)，尤其是道德素養(yǎng)，提升教師在德育中的作用。采取理論學習、座談研討、專家解讀、案例分析、外出研修等多種形式，有組織、有計劃落對教師進行培訓；同時，以學生主體以教師為對象進行論壇、演講、征文、滿意度測評、評教等系列活動，鞭策教師以人為本，關懷學生，“以師德凝聚學生，以師行感染學生，以師學啟迪學生。”
其次，重視家庭教育工作。進行家訪、家長會、網上博客互訪活動等活動，加強與家長的聯(lián)系，便于形成合力。幫助家長樹立正確教育觀念，掌握科學教育方法，提高家庭教育的水準。
最后，與社會協(xié)作進行德育教育。發(fā)展德育人員及實踐基地，如：關工委、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）隊伍和社區(qū)志愿者；文明辦、共青團、婦聯(lián)等有關部門，發(fā)揮社會資源對中小學生的教育作用。
4、寓德育于班級文化中，在班級這個小社會中學會為人處事。
首先，班級管理科學民主化。民主選舉確定班委會成員，形成自我管理、自我服務的班干部隊伍，培養(yǎng)學生集體意識、主人翁意識、團隊精神和合作意識以及社會民主意識。
其次，班級活動形式多樣化。以學生為主體、老師為引導人，開展豐富多彩、寓德育于樂的班級活動，強化自我體驗、自我教育。營造溫馨的集體氣氛。
再次，班級建設特色化。“倡導班級個性化建設，形成鮮明的班級風格和良好班風學風。”有自己班級的口號、班歌、共同守則。積極努力成為先進“先進班集體”，是學生在共同目標的驅動下，融為一體。
最后，節(jié)假日活動集體化。在傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日、寒暑假及入學、入隊、入團、成人宣誓日，進行德育教育。假期舉辦夏令營、冬令營及參觀考察、志愿服務、公益勞動等活動，讓學生親身感受中國的悠久歷史、美好風光、現代城市風采以達到德育教育的目的。
一、指導思想
認真貫徹落實十八屆四中全會精神和黨的教育方針，按照“高標準謀劃、精教育管理、強特色發(fā)展”的總體思路，根據遷安市教育局關于德育的發(fā)展目標和措施，與時俱進，樹魂立根，堅持以德治校和依法治校相結合，對教師重點進行“師德行風”教育，對學生重點進行世界觀、人生觀、價值觀教育和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育以及養(yǎng)成教育。
將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，樹立“全員育人”的德育觀，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內外活動為載體，積極開拓德育基地和實施途徑，豐富德育內容和方法，真正達到教書育人、管理育人、服務育人，從而進一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創(chuàng)德育工作新局面，培養(yǎng)志向遠大、人格健全的陽光少年。
二、工作目標
1.以學生日常行為規(guī)范教育為抓手，進一步強化學生文明習慣養(yǎng)成教育，提高學生的文明素養(yǎng)和自我管理能力；學生的養(yǎng)成教育要取得顯著成效，學生在儀表、語言、行為、學習等方面養(yǎng)成良好的習慣；關注學生身心健康，特別要為學生保護視力健康想辦法，盡責任。
（1）正確掌握讀書、寫字、握筆的姿勢。
（2）從語言行為上教育：說話要文明，不說臟話、流話，要誠實，不說謊，不打架。要學會用禮貌用語，如：“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”等。要尊敬師長、團結同學、熱愛勞動，做一個文明、禮貌、誠實的好學生。
（3）在學生中開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。“三管住”——管住口、管住手、管住腳；“四彎腰”“五做到”“六節(jié)約”——糧、水、電、紙、筆、錢。
2.大以建設優(yōu)良的班風、教風、學風為核心，利用好校園廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮校園文化的引領作用。進一步推進校園文化建設，全力打造團結、奮進、活潑、具有濃厚學習氛圍和文化氛圍的校園。
3.實施節(jié)日活動與德育主題“雙輪驅動”，扎實有效地開展德育活動，全面提升學生的思想道德和綜合素質。
4.強化衛(wèi)生工作的考評考核機制，打造靚麗校園。
5.認真抓實抓牢安全工作，做好學生安全教育和安全隱患排查、整改工作，杜絕安全責任事故的發(fā)生，做到安全責任事故零紀錄；規(guī)范建立安全工作檔案。
6.扎實推進精細化管理，做到常規(guī)教育序列化；德育活動特色化；評價體系科學化；德育網絡立體化；安全工作具體化。
三、班級概況
本班有學生42人，過了一個假期，看起來比以前懂事多了，他們都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。但多數男孩養(yǎng)成習慣不夠好，課間經常打鬧。有的同學勞動不積極，有個別同學還會有偷別人的東西的不好習慣，有的遇見師長不會問聲好。所以要從語言行為習慣上慢慢地培養(yǎng)。
四、存在問題
回顧上學期，本班主要存在以下問題：
1、部分學生在教室內大聲喧嘩、瘋打鬧，經常你追我趕。
2、放學路隊不好，時有罵人的現象。
3、衛(wèi)生保持得不好。
4、老師不在時學生紀律不好。
5、不愛護公物。
五、具體措施
（一）抓養(yǎng)成訓練，營造良好班風
1、強化日常行為規(guī)范管理。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學校德育工作的基礎工程，進一步強化學生日常行為管理，切實抓好以培養(yǎng)學生良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養(yǎng)成教育。各班要重點開展講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和初步的道德判斷能力。深化、強化“學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練月”（每學期的第一個月）活動，狠抓學生一日常規(guī)管理與教育，開展學生日常行為規(guī)范量化考評，把考評結果作為學生綜合素質評價和評優(yōu)評先的重要依據。
2、學生的養(yǎng)成訓練用制度強化進行。從晨讀到課上紀律、作業(yè)習慣，以及桌椅擺放，排隊集合，做操活動等，都用制度約束，落實檢查。促使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得制度和規(guī)章是不能碰的紅線，培養(yǎng)孩子們從小遵章守紀、長大遵紀守法的公民意識和自覺行為。
3、抓好小學生日常行為規(guī)范教育，進行以《小學生日常行為規(guī)范》為內容的規(guī)范教育，以落實《小學生在校一日常規(guī)》為切入點，結合學校禮儀教育要求，逐步培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。
4、小干部責任落實。對每個小干部進行具體的管理工作分配，每月一次小干部工作例會，研究班風建設，教給工作方法，落實班隊活動準備。抓好班級核心力量的培養(yǎng)。
5、衛(wèi)生關系健康，關系班級風貌的展示，也關系文明的程度，是民族素質體現的一個標志。抓好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，從抓好抽屜無垃圾抓起。圍繞培養(yǎng)學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將小學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步
6、充分發(fā)揮少先隊在學生行為規(guī)范教育中的作用，積極探索以學生為主體的自主管理模式，建立有利于培養(yǎng)學生自主、自理能力的運行機制。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育延伸到家庭和社會，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。
（二）重視安全，落實措施
1、繼續(xù)利用好班隊會，有針對性地進行安全教育。
2、要求學生課間不到臺階上玩耍，不往地上扔東西。
3、引導學生課間文明的、有意義地玩耍。減少無所事事時的追逐打鬧現象。
4、本學期安排一次以安全為教育主題的班隊活動，提高學生的安全意識。
5、舉辦安全知識講座、開展安全知識競賽等活動，全面系統(tǒng)地加強學生防摔到、防溺水、防交通事故、防火、防震、防擁擠踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學生安全自救技能訓練，形成學校安全演練的長效機制，提高學生自我保護的能力。
（三）思想教育
1、通過校園文明禮儀教育活動，提高學生對文明禮貌重要性的認識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐漸養(yǎng)成良好的文明習慣，教育和培養(yǎng)學生繼承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德。
2、積極開展豐富多彩的德育活動，積極實施“生態(tài)德育”工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅持人與自然協(xié)調發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
3.結合學好傳統(tǒng)文化，踐行公民道德，弘揚孝、誠、愛和感恩教育。充分利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日，以及入學、入隊等重要時機，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式；開展對未成年人思想道德宣傳教育和實踐活動，將愛國主義教育、誠信教育、感恩教育與公民道德教育有機結合起來，納入教育的全過程。
（四）心理健康教育、誠信品質教育
繼續(xù)重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。
小學六年級班級德育工作計劃（2）抓好學生的德育工作是作為一名教育工作者的職責所在。這個學期是學年度的第二學期了，我所要緊抓的是六年級德育工作，使青少年有一個健康的身體、健全的人格、熱愛生活的態(tài)度和樂于助人的熱情，我將小學六年級德育工作計劃這樣規(guī)劃。
一、指導思想：
進一步加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構建學生個性化發(fā)展的氛圍。
二、重點工作：
（一）、行為規(guī)范工作：
1、工作目標
大力開展實踐活動，進一步加強行為規(guī)范訓練，提升養(yǎng)成教育的質量。
2、工作重點
（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
（2）、倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。
（3）、堅持“以學生為本”的思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，增強學生的自律意識，提高自律能力。
（4）、繼續(xù)組織學生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭創(chuàng)活動，使養(yǎng)成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規(guī)范水平。
（二）、家庭教育指導工作計劃
1、工作目標
深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。
2、工作重點：
（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。
（3）不斷豐富家庭教育指導的形式
A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。
B、深入開展學習型家庭的創(chuàng)建工作。根據學校學習型家庭的創(chuàng)建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。
（三）、弘揚和培育民族精神教育
1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。
2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。
3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。
（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。
1、充分發(fā)揮班集學習園地、黑板報、等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進取的育人氛圍。
2、根據六年級學生的年齡特點，發(fā)揮教師和學生的聰明才智，爭創(chuàng)特色文化，創(chuàng)建“溫馨教室”。
（五）、繼續(xù)重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。
小學六年級班級德育工作計劃（3）六年級的學生，隨著年齡的不斷增長，在思維和行為方面都有了一定的轉變，出現叛逆和不聽從安排的事情越來越多。這個年齡段的孩子不管是家長，還是學校老師都要加以重視，做好他們的德育工作是我們的責任，現制定德育工作計劃內容如下：
一、指導思想：
在班級德育工作計劃中，以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高班級德育工作的整體水平，使班級的德育工作能夠邁上一個新臺階。
二、工作目標：
堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發(fā)展，把德育工作落實到班級工作的各個方面。
三、工作思路：
1、以學生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學生的德育工作。
2、將培養(yǎng)良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強學生的責任感。
3、注重班隊干部隊伍的建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識。
四、工作重點：
（一）注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學生。
1、大力開展安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
2、開展節(jié)日活動。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，班級要結合教師節(jié)、國慶、建隊日等重大節(jié)日、紀念日開展活動。
3、積極開展綠色環(huán)保教育。引導學生樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。
（二）狠抓基礎，強化養(yǎng)成教育，提高德育實效。
1、狠抓養(yǎng)成教育。
學期初，利用一周時間開展“開啟文明生活的寶典”常規(guī)訓練活動，結合《小學生守則》《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現“三管住”。
2、繼續(xù)推行班干輪流值日班級的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行檢查監(jiān)督，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。
關鍵詞： 班主任 班級管理 德育工作
班主任是班級管理的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。我當班主任多年，現就在班級管理中如何做好德育工作談幾點體會。
一、建設一個優(yōu)秀的班集體
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，班主任需要做大量深入細致的工作。
首先，讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正地被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。
其次，發(fā)揮班委會、團支部和骨干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。中學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發(fā)揮民主。我有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)造各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣，才能真正形成一個良好的班集體，使學生健康、全面地成長。
二、當好“心理醫(yī)生”，因人施教
“教師應當是心理醫(yī)生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。心理保健工作者也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法如下。
1.一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生的思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2.循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，而且要尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3.重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。部分學生心理素質脆弱，導致各種心理障礙：表現在學習上，緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上，懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上，自卑、失落、冷漠，乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度，等等。針對這些現象，平時我常開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們
了解學生，是真正理解他們，包容他們的前提。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的中學生的生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，而變得更加豐富多彩，但同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于他們，卻是無法面對和解決的。
