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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文化自信的特征，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞] 過度自信；管理者；企業戰略；投資
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 05. 065
[中圖分類號] F272 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）05- 0131- 02
1 引 言
作為金融學的四大研究成果之一，過度自信理論受到了諸多學者的關注。過度自信這一心理特征最早被心理學家定義為人們傾向于高估自己成功的概率。隨著經濟社會的不斷發展，經濟學家們發現許多無法用傳統經濟學理論來合理解釋的現象，這也促使他們嘗試從人的內心活動的角度來彌補這一理論上的缺陷。
在傳統經濟學領域的理論研究中，學者們都是以經濟人作為前提，即每個人都自利且理性的，對自己下一步的行為都是經過充分理智的算計而決定的。但在現實情況中，這一前提顯然是不適用的。原因有三：其一，人的思維并非像計算機一樣完全由數據和代碼來支配，我們在追求理性思維的過程中，往往會受到非理性思維的干擾；其二，即使在完全已知的環境里，對當前形勢最有利的決定可能需要決策者有深厚的知識儲備和足夠的專業積累，但并非所有管理者都具備全面的知識和能力，可能某些方面的不足就會導致錯誤的結論；其三，當今社會里，經濟環境瞬息萬變，全面可靠的信息來源是每一位管理者都渴望獲取的，但未來收益的不確定性和潛在風險的不可知性總是會讓管理者陷入未知的決策環境。如此看來，之前根據傳統完全理性假設推導出的理論在有限理性的管理者身上未必能夠得出一樣的結論。現實情況提醒著我們，非理在日常活動中發揮的作用不可忽視，在研究經濟理論的時候不應該再將人的內在因素排除在外。
心理學研究證實過度自信心理在人群中普遍存在，而縱觀我國延續千年的傳統文化并結合我國改革開放30余年來的實踐經驗，我們不難想象：我國企業管理者過度自信的現象可能更甚。我國傳統文化賦予管理者高高在上的地位，依靠著改革開放的勢頭發展起來的大批企業的元老如今大都身居高位，他們曾經為企業的發展立下汗馬功勞，輝煌的歷史極易使人居功自傲；從外部條件來看，我國的市場經濟從根本上來說還是不成熟的，對于過度自信的管理者缺乏必要的約束機制，極易自我膨脹，肆意妄為。
基于以上現狀，本文認為很有必要對管理者過度自信這一概念進行系統的闡述，并從管理者過度自信的角度出發，回顧和總結相關領域的研究成果，以便使其他學者對這方面有更加清晰的認識，也為后續深入研究提供一定的借鑒。
2 管理層過度自信定義及度量
“過度自信”一詞源于認知心理學的研究成果，是一種普遍存在的心理現象，是人們認為自己知識的準確性比率比事實上的程度更高的一種思維傾向。心理學實驗已經證明，社會上從事各種不同職業的人幾乎都存在過度自信的認知偏差。
在心理學家發現人們普遍存在過度自信的心理特征之后，經濟學家們就開始研究這一心理特征對企業的決策者以及他們所指導的經濟活動產生的影響。國外的學者們在這方面的研究起步得較早，整體上也具有較強的連貫性。
Merrow（1981）和Statman（1985）先后分別對美國不同行業的管理者進行了調查，但二人最后的調查結果卻一致顯示：管理者們總是對預期的收益進行積極的估計，而實際結果卻大打折扣。在之前這些實際調查研究的基礎上，美國學者Roll（1986）開創性地提出了著名的“狂妄自大假說”（The Hubris Hypothesis），認為狂妄自大的管理者會使企業在并購活動中遭受不必要的損失；在這之后不久，Cooper（1988）也對美國近3 000位創業企業家進行了類似的調查，發現絕大多數企業家都認為自己企業成功的概率比別的企業要大，但之后的追蹤調查卻顯示超過一半的被調查企業最后都以失敗告終，同最初的兩位學者一樣，Cooper用具體數據證實了相似的結論；Mahajon （1992）認為人們在決策的時候對一些事件出現的概率進行過高的估計之后，一旦這些事件確實或者只是巧合發生，人們就會因為自己估計正確而加大自信程度；10年之后，又出現一位里程碑式的偉大學者Heaton （2002），他將過度自信定義為“樂觀”（Optimism），并通過建模的方法將樂觀的管理者與企業自由現金流之間的關系作為分析對象，并認為樂觀的管理者會高估企業的投資給企業帶來的現金流收益，同時也會低估公司的價值；Hackbarth（2004）提出，過度自信的管理者會低估企業陷入財務困境的可能性，并會使企業偏離其最佳的資本結構；Malmendier和Tate（2005）則用實證研究驗證了Heaton （2002）的結論，并提出了“過度自信”（Overconfidence）這一概念，認為管理者過度自信就是指管理者在進行決策的過程中會高估自身的能力，使得對事物的判斷產生偏差，并導致管理者高估決策成功的可能性并且低估與決策相關的風險；Ben-David， Graham， Harvey（2006）的研究結果顯示，過度自信的首席財務經理傾向于使企業有更高的負債比率，同時也與Hackbarth（2004）的結論相呼應。
3 管理者過度自信對企業戰略選擇的影響
戰略（Strategy）一詞最早用于軍事領域，意指作戰的謀略。隨著社會的發展，經濟領域中出現了企業戰略這個經濟名詞，指對企業的謀略，用來提升企業的核心競爭力，開發和增強競爭優勢。Chandle（1962）出版的《戰略與結構》一書中，首次提出要研究企業戰略與結構之間的關系，并由此開創了企業戰略問題的研究歷程。
國內外學者們分別從不同角度對過度自信與戰略選擇的影響進行了探究：
從并購戰略的角度來看， Roll（1986）認為， 狂妄自大是大部分企業被并購的原因，經理人過于樂觀和驕傲自大促成了大部分并購活動，使沒有必要的并購活動得以發生。Malmendier 和 Tate（2005）關于500強公司CEO的個人投資組合和公司投資決策的實證研究發現，過度自信的管理者具有更強的投資沖動，對投資規模產生了正向影響，且他們組織進行的并購活動比理性管理者更頻繁。Glaser、Scehers 和 Weber（2007）發現德國多家非金融上市公司的管理層存在明顯的過度自信，且企業投資水平較管理者理性的企業投資水平更高，同時也使得企業并購活動頻繁發生。
從投資戰略的角度來看，Kahneman， Slovic & Tversky （1982） 認為企業管理者過度自信對企業各項經營決策所施加的影響不可忽視。Heaton（2002）通過建模推演了管理者過度自信對企業投資的影響，認為樂觀的管理者會改變企業現金流的成本與收益，影響企業的投資行為，造成投資過度。郝穎，劉星 等（2005）通過對管理層過度自信的外因和表現特征等方面的理論分析，和對其與企業投資增長率之間的實證檢驗，得出過度自信的管理層會使企業投資增長率顯著提高，且對現金流的敏感性更高。Ben-David，Graham 和 Harvey（2007）通過盈利預測偏差來衡量企業 CFO 的自信程度，發現 CFO 過度自信會使企業投資規模、投資金額、投資頻率都較大。黃蓮琴，楊露露（2011）引入了情緒感染理論和迎合理論，將管理者過度自信與投資者的情緒這兩種心理因素共同作為導致經濟人非理的原因，認為管理者的過度自信這一心理特征會通過影響投資者情緒來使企業的投資水平得到提升。馬潤平，李悅 等（2012）在研究管理者過度自信與企業投資規模的過程中，考慮了我國目前上市公司的內部治理機制對由于管理者過度自信而導致的過度投資行為的約束作用。前已述及，我國經濟市場的法律體制還很不完善，不論是外部監督制度還是內部約束體制都還遠遠達不到理想的效果，在缺乏合理管制的情況下，過度自信對企業的影響就更為明顯。其最后的研究結果也顯示公司的治理機制對過度投資的抑制作用并不顯著，過度自信還是會導致企業投資規模增大。葉玲，王亞星（2013）認為投資決策在財務決策過程中是最為關鍵的，并通過實證研究證實了過度自信的管理者會使企業投資水平有所提高。
從擴張戰略的角度來看，姜付秀，張敏 等（2009）以并購金額等變量替代外部擴張，以內部投資額替代內部擴張，以總投資額替代企業總擴張進行實證研究，檢驗的結果顯示，擁有過度自信的管理者的企業傾向于選擇激進的擴張戰略，企業投資規模也會相應擴大。
4 總結與展望
本文從管理者心理特征的角度出發，回顧了過度自信理論，以及管理者過度自信對企業戰略選擇的影響等相關領域的研究成果。總的來說，對管理者過度自信這一現象的研究打破了傳統的經濟學理論體系，將心理學帶入經濟領域，開始探索人的內心活動，為企業戰略管理提供了全新的獨特視角，同時也對傳統理論在解釋非理性現象時的不足進行了適當的補充。隨著經濟環境的不斷發展，基于管理者過度自信視角的研究已經不僅僅是行為金融學的一項研究課題，而是通過從一個全新的視角來分析傳統理論，對經典的企業戰略管理的理論體系進行補充進而發展成為企業戰略管理的一個重要的研究方向。
但就目前的研究格局來看，關于這方面的研究成果相對較少，而且不論是從系統的邏輯性還是完善性來看都還有很多缺陷，還有很多方面的問題有待深入探討。例如：①過度自信的管理者選擇激進的投資戰略會對企業的績效和價值產生怎樣的影響呢；②很多行為金融文獻集中研究投資者非理性決策的影響，那么當面對過度自信的投資者時，過度自信的管理者該如何選擇合適的戰略。這些問題仍有待進一步研究。
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黨的十七屆六中全會將文化建設放提到了前所未有的高度，標志著我們黨的文化自覺提升到了一個新的高度，文化自信提升到了一個新的水平，文化自強提升到了一個新的境界。在吹響建設社會主義文化強國的戰略目標下，推動民族文化大發展大繁榮，需要培育高度的文化自覺和文化自信。松桃是1956年國務院批準成立的五個苗族自治縣之一，全縣各族^民共同創造了豐富多彩的民族民間文化，是貴州多民族文化的重要組成部分。推進文化發展繁榮，培育高度的文化自覺和文化自信，把握文化自強的發展力，以文化之力引領縣域經濟社會發展，促進民族大團結大進步，是松桃宣傳思想文化工作的重點和落腳點。
提升文化自覺的培育力
一個民族的覺醒，首先是文化的覺醒與自覺。文化自覺是對文化的覺悟和覺醒，體現在對文化的地位、作用、發展規律和建設使命的深刻認識和準確把握。松桃是黔東北地區保持苗族傳統文化突出而富有特色的自治縣，以苗族為主的22個少數民族占總人口70萬人的48％。對松桃文化的自覺，必須追溯文化根脈。歷史上，松桃“地接川楚、位遏三湘”，處于荊楚文化、巴蜀文化、夜郎文化的緩沖帶，同時受中原文化和吳越文化的影響，使這里保存了很多古老的原生態文化習俗和富有神秘色彩的傳統文化。
實現新時期文化的高度自覺．關鍵在于加大培育力，核心是在中華民族主體文化的大背景下，提升民族文化地位作用的認知水平和民族文化的認同感，實現文化地位認識上、規律把握上、責任擔當上的高度自覺。松桃文化在歷史發展中形成了神奇獨特的原生態文化特征，具有無可比擬的優勢，是中華民族民間文化的一朵奇葩。被譽為“當代中華民族民間文化藝術瑰寶”的苗族四面鼓舞、600多年歷史的寨英滾龍文化、堪稱“中華百絕”的苗族民間絕技絕活、被譽為“戲劇活化石”的苗族儺戲等，構成了松佻文化的靈魂。提升文化自覺的培育力，松桃更將開放包容，實現從“深層次發掘”到“深層次發展”的轉化，在培育文化自覺中實現文化繁榮、發展，在推動文化繁榮發展過程中進一步增強文化自覺與自信，推動文化創新，形成自身民族文化品牌。
增強文化自信的凝聚力
文化自信是對自身文化價值的充分肯定和對自身文化發展的堅定信心。增強文化自信的凝聚力，才能深化民族文化根脈的認同感，并依托文化認同感具有的同化力、引領力，形成民族文化傳承、保護、整理、開發上的自覺與自信，凝聚發展共識。增強文化自信的凝聚力，體現在主動承擔先進文化引領責任，要擯棄狹隘、庸俗的文化觀念，吸收外來優秀文化不忘本、包容并蓄。松桃受巴風楚韻的強烈影響，有與本土民族文化融合中形成了以苗族神功藝術等為代表的絕技文化，以苗族花鼓舞等為代表的民族歌舞文化，以苗王城、寨英古鎮為代表的建筑文化和歷史文化，以梵凈山、桃花源為代表的生態文化等。松桃有16個村、11所學校被命名為縣級民族民間絕技絕活文化村和培訓基地，有18名絕技絕活傳承人被命名為“民族民間絕技絕活大師”。上刀山、下火海等絕技絕活蜚聲海內外，苗族花鼓舞《鼓之源》、絕技《武陵神功》獲中國民間文藝最高獎項“山花獎”等。這些民族民間文化具有極強的感召力和引領力，是提振文化自信的載體，為實現松桃文化大發展大繁榮奠定了堅實的基礎。
文化是民族的精神載體，增強文化自信的凝聚力就是要提振承擔民族優秀文化發展的責任感和使命感，為促進民族地區發展提供強大的推力。文化自信不僅僅是個體的自信，還是由個體轉為群體，轉化為全民族的文化自信，并以先進的文化凝聚人心，夯實民族團結進步的思想基礎。松桃將大力推進社會主義核心價值體系建設，深入挖掘代表松桃先進文化的傳統精神、時代精神、歷史事件、人文景觀、民族民間藝術，推出一批有深度、有影響的先進文化成果，增強全縣民族凝聚力和創造力，創造無愧于時代、無愧于人民的業績。
把握文化自強的發展力
文化自覺和文化自信的最終目的是實現文化自強。實現文化自強，則是在中華民族的價值共識的大框架下，以社會主義核心價值體系為基礎，以滿足人民群眾文化需求為目的，實現文化大發展大繁榮。把握文化自強的發展力，最根本的是立足自身文化資源優勢，加大文化發展的規劃和投入，堅持文化事業和文化產業兩手抓、兩手硬，做到雙輪驅動、兩翼齊飛，擴大文化的吸引力、影響力、競爭力，提升文化軟實力。
大力繁榮文化事業。豐富人民群眾精神文化生活，增強發展軟實力和綜合競爭力，需要大力發展文化事業，使之與人民群眾需求相適應。松桃將加大對公共文化領域的投入力度，實施民族博物館、民族文化館和圖書館建設工程，建設基層綜合文化站和文化室，擴大公共文化產品服務的有效供給。實現松桃文化事業的大繁榮，其支撐點在于把深層次開發民族民間文化與發展文化事業有機結合起來，大力實施民族傳統文化搶救工程和優秀文化遺產保護工程，積極爭取國家保護非物質文化遺產項目投入，加強民族民間文化資源普查工作，實現文化資源科學保護、傳承開發。依托豐富的民族民間文化資源，打造一批民族文化名鎮、名村和民族文化風景區，推動有條件的鎮、村積極申報國家級和省級民族文化名鎮、名村等。
大力發展文化產業。實現文化產業的大發展，松桃將凸顯民族文化品牌，深入挖掘民族文化歷史、風情、藝術表現形式，立足“貴州花鼓藝術之鄉”、“中國滾龍藝術之鄉”、“中國民間絕技文化藝術之鄉”、“中國民族民間絕技文化研究基地”、“中國民間文化藝術之鄉”五張文化名片，深層次開發民族民間文化資源，推動旅游業與民族文化資源開發的深度融合，不斷壯大文化產業。鼓勵和支持非公有制資本以多種形式進入政策許可的文化產業領域，通過5到10年的努力，建成一個大型文化園區和一批重要的文化產業基地，培育出―批文化產業龍頭企業，推出一批文化精品和一批文化人才，不斷提升文化創新能力。文化產業增加值的年均增長速度高于20％，力爭占GDP的6％以上，成為新的經濟增長點，促進松桃從錳工業大縣向民族文化大縣邁進。
Abstract: With the development of tennis, the commercial value of tennis is gradually manifested. The commercialization development road of any sport must be determined by the internal and external things of the sport. This article, through the literature material law, the expert interview law, questionnaire investigation method, reveals the inherent factors affecting tennis commercial value as well as the commercial value of tennis.
關鍵詞: 網球運動；商業價值
Key words: tennis；commercial value
中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）21-0322-02
1 網球運動商業價值的文化內涵
1.1 文明、高雅、禮儀 網球運動是一種文明、禮貌、高雅的網球文化禮儀。網球運動文化擁有100多年的發展歷史，它源于傳統的習俗，管理者和參與者的意愿。網球禮儀結合了高雅古代網球的文化和現代網球運動文化大眾化。球員、教練、觀眾之間以禮相待。
1.2 誠實守信、團結協作 誠實講信用是網球文化的重要內容。大多的業余網賽都是無裁判下的信任制比賽，參賽者一定要誠實守信，好球不能出界，出界不是好球。誠信品質的網球運動體現個人的道德風尚也貫穿于運動的全部過程之中。
1.3 培養自信，提高競爭意識 網球能培養運動員更加自信的心理狀態。在網球技術相差無幾的選手之下，個人的心理狀態則有高于技術的重要性，自信的心理狀態是一決勝負的關鍵點。自信相對于自負的那種不切實際的思想，是一種踏實認真、持之以恒、謙虛謹慎、不畏困難的心態。自信的心理狀態下努力付諸實踐，訓練自己不受他人和環境影響，確保賽場上發揮出正常的，甚至超常的水平。網球運動就是要鍛煉這樣的一種心理狀態。
1.4 施展個性、釋放壓力 網球運動可以展現個人特點，愉悅身心的運動項目之一。實踐證明，一定的運動量能夠促進人的新陳代謝，增進體能，增強免疫力，比如緩解上班族的工作壓力上，學生的學習負擔，年輕人的愛情煩惱，已婚者的婚姻問題，老年人的慢性病困擾。由此可見人處于人生的各個階段都可以結合適當的運動并配以良好的作息以緩解壓力增強免疫力。經過一天的疲勞和煩躁，當加入在網球運動，摒除雜念全心全意的專注于擊球扣殺，舒展筋骨馳騁于賽場，各種各樣的煩心事都得以釋放。尤其是擊球激動之時，嘶聲咆哮，亂蹦亂跳，使性的仍拍子完全釋放了個性氣質。
2 網球運動商業價值的競技學基礎
2.1 網球的場地特點 網球場地有迥然不同的紅土、硬地和草地三種。這三種的場地要求不一樣的打法，對運動員的要求不一樣。因此比賽更加具有觀賞性。
草地球場最古老、最傳統意義上的一種場地。其特點是球落地地面球摩擦力小、球的反彈速度快。往往需要球員反應快、靈敏度高、運行速度和技能高。由此，草地往往被看成是“攻勢網球”的天下，想要在草地網球賽場上一舉制勝，獲得成就就得成為強攻型選手，掌控好發球上網、隨球上網等各種上網戰術，相較而言的底線型選手則很難在草地網球場上很難一展拳腳。然而，因為草地網球場對草的的品質、規格非常高，而且限制于氣候和維修和昂貴的維護成本，很難被擴展到全世界。當下每年的草場職業網球比賽幾乎只集中于英國舉行，時間集中在六、七月，溫布爾登錦標賽是最古老、最著名的一個網球賽。
法國網球公開賽為代表的紅土場可以被確切的稱作“軟性球場”，其它一般性的各種沙地、泥地等叫做軟性場地。這種對運動員的體能、奔跑和移動能力有很高的要求，因為場地在球落地時與地面的較大的摩擦減緩了球速，如果運動員急停急回會造成很大的滑動。在紅土場網球場上如何獲勝取決于底線球員的費盡心力的艱苦拼搏，而打法兇悍的發球上網型選手則不占優勢。
硬地網球球場是最普通和常見的一種場地是目前大多數賽事中占主導地位的場地類型。硬地網球場是水泥和瀝青作為鋪墊，上面涂增加場地硬度和平整的紅、綠色塑膠面層。硬性場地使得球的彈跳很有規律，但提高了球的反彈速度。多數人認為硬地網球更具“爆發力”。這種場地不利的地方是質地比其他場地的彈性弱，地表的反作用強而僵硬而致傷選手。
2.2 現代網球運動特點 現代競技運動的發展將網球運動推向了更高的臺階，對運動員的體能、技能、心理等綜合素質提出更高的要求。
關鍵詞：文化產業；文化自信；價值取向
一、增強文化自信的必要性
當前我國經濟社會取得了舉世矚目的成就，國內生產總值由1978年的3678.7億元上升到2015年的685505.8億元，年均增速為9.7%；人均國內生產總值由1978年的385元上升到2015年的49992元①。2016年中國經濟增長對世界的貢獻率達到了33.2%，居于世界首位。除此之外，基礎設施建設、高速鐵路、分享經濟、移動支付等已經成為代表中國發展成就的亮麗名片，高端裝備制造、生物制藥、量子通信、量子計算等方面也已經躋身世界前列。可以說，經過改革開放三十余年，中國在硬實力方面已經取得了長足的進步，政治運轉、社會治理方面也有自己的獨到之處，實現中華民族偉大復興的中國夢已然指日可待。然而，中國的文化軟實力卻沒有與硬實力增長保持同步，國人的文化迷茫，價值觀混亂扭曲，道德失范，文化主義與文化自卑心理普遍存在，迷茫與混亂在物質條件豐裕的情況下更加凸顯。另外，隨著全球化的進一步加深，各國之間的交往也日益頻繁，處理他者與我者的關系成為調整民族心態的重要內容。更進一步說，文化成為各國之間競爭的核心要素。中華民族的偉大復興歸根到底是文化的復興，而價值觀自信則是文化自信的核心。“價值觀的自信，是一個國家和民族在推進文化發展的進程中有所依循、知所趨止、頑強進取的定力與韌性所在，也是一個國家和民族面對各種文明創造和文化滋養擇善而納、從容吞吐的氣度與尺度所在”。[1]近代以來的歷史境遇割裂了數千年傳統文化為國人提供的文化歸依和價值觀歸屬，價值真空下，西方價值觀伴隨著槍炮、器物、資本、技術涌入中國，在從物質層面改造中國的同時也潛移默化影響了中國人的價值取向。直到今天，仍然有人對西方價值觀念、政治制度、社會治理以及發展水平盲目崇拜，對于中國的發展成就嗤之以鼻，對于目前存在的問題戴著有色眼鏡批判。此外，更加重要的是物質豐富之后國民心態在文化上的迷失，當下社會一系列道德失范問題以及享樂主義、拜金主義、利己主義、娛樂至上等已經限制了中華民族真正強起來。目前我國正處于由大轉強的關鍵階段，物質的發展與超越已經必須要有文化的支撐，國民也需要在這個過程中找到自己的歸屬與定位，因而增強全民族的文化自信已經成為亟待解決的問題。
二、文化產業增強文化自信具備獨特優勢
聯合國教科文組織在《文化、貿易和全球化》的報告中正式提出了國際通用的“文化產業”概念，即文化產業是指那些包含創作、生產、銷售“內容”的產業。[2]從本質上講，它們與文化有關而且是不可觸摸的，一般通過著作權來保護，并且以商品或服務的形態出現。國家統計局在《文化及相關產業分類2012》中將文化產業的定義進一步完善為“指為社會公眾提供文化產品和文化相關產品的生產活動的集合”，相較于2004年分類的定義，此定義外延擴大，包括以文化為核心內容，為直接滿足人們的精神需要而進行的創作、制造、傳播、展示等文化產品（包括貨物和服務）的生產活動；為實現文化產品生產所必需的輔助生產活動；作為文化產品實物載體或制作（使用、傳播、展示）工具的文化用品的生產活動（包括制造和銷售）；以及為實現文化產品生產所需專用設備的生產活動（包括制造和銷售）。通過文化產業增強文化自信具有獨特優勢，具體體現在廣泛性、潛移默化性和高效性三方面。文化商品的載體是大眾文化，也就是普通人所喜聞樂見而非少數文化精英才能孤芳自賞的，這就決定了文化商品所承載的價值觀可以觸及社會中的絕大多數人。增強文化自信并不是少數精英的事，少數人的自信并不能上升到民族的文化自信，文化自信必須是在中華文化圈影響下的每一個人的自信。在廣泛性上，商品化的優勢無可比擬，單純的說教也許可以進入課堂、單位，但并不可能觸及社會中每一個階層。隨著我國居民生活水平的持續提高，即便是底層民眾也有文化消費需求或者至少是消費需求，這就為文化產業將增強文化自信的文化內容觸及到每一個中國人提供了前提。從社會意識的形成過程來看，社會心理是社會意識的初級階段，是不定型的感性價值判斷，但也是文化自信生成的必經基礎階段。社會心理本身就具有廣泛性和自發性，通過商品所承載的文化內容影響社會心理的走向也是文化產業的一大優勢。潛移默化性是指文化產業不同于說教和灌輸，往往是在不自覺中完成價值觀影響。消費者之所以愿意為文化產品支付貨幣，在于該文化產品能夠為消費者帶來正效用，消費者或者追求娛樂性而愿意承受其中的價值觀教化，或者在娛樂和精神享受時受價值觀影響而無覺，或者直接追求其中的價值觀或者文化內容。在非自利動機下灌輸教育的價值觀很容易成為抗原而遭到接受者精神上的抗體免疫，無論受眾還是價值觀本身在過度免疫過程中都將背離消解本來性狀。但是消費者在自利動機下消費文化產品而接受價值觀就不存在排異反應，接受也不只是理性上的認可，而是在感性浸潤下所激發出的情感反應和理性思索的綜合，從而深入進行價值觀改造，完成認知、認同、踐行一系列完整過程。高效性由廣泛性和潛移默化性所決定。以文化產業增強文化自信實質上就是將價值觀以合適的載體（文化內容）所承載包裝，通過市場的方式傳遞給社會上絕大多數人，在人們不察覺的情況下完成價值觀干涉，其中的關鍵在于市場化傳播手段和價值觀載體。價值觀載體以多種方式出現，或者是“講故事”的形式，或者以體驗性、娛樂性、趣味性為特征，如此就遵循了普通人的認知水平以及認知過程。經驗、感性、情感體驗是人對事物認知的初始階段，在媒介形態的變更下，一般而言，人們也更偏好由圖像、視頻、聲音等所傳遞的信息。文化產業通過多維立體的方式拉近了大眾與價值觀的距離，提高了價值觀影響的效率。
三、文化產業發展要以文化自信為根本價值取向
縱觀世界上主要的文化產業強國，雖然在市場化程度、產業政策等諸多方面存在區別，進而形成不同的發展模式，但都具有明確的文化產業價值取向。美國文化產業市場化程度非常高，體制機制上也沒有專門設立管理文化事務的機構，但是美國的文化產品中無不包含著價值觀和濃厚的意識形態色彩，這與美國的國家使命有著密切關系，美國向來以向全世界普及美國價值為己任，因而文化產業也是美國實現國家使命的工具。日本與韓國的“文化立國”戰略也提出了明確的文化產業發展方向，這也使得其文化產業具有鮮明的指向性。黨的十報告提出在2020年實現文化產業成為國民經濟支柱產業。但是文化產業在我國被賦予了太多使命，包括調整結構、擴大內需、增加就業、推動發展等，[2]這也是我國文化產業存在價值取向模糊的原因之一。文化產業在節能減排、增加就業、擴大內需方面的屬性本身就是文化產業的內在規定，只要文化產業繁榮，這些利好自然而然就會凸顯，而這些屬性卻不能顯示文化產業最根本的價值屬性。相反，這些發展目標存在將文化產業導向“唯收視率”“唯票房論”等片面追求經濟利益取向的可能性，從而在社會影響和價值觀導向方面進一步加重混亂。從國內外的文化產業實踐，以及國內從官方到學術界的一致觀點都表明文化產業不能僅僅當作產業經濟的一般門類來看待，其具有廣泛深遠的外部性已經遠遠超出了經濟價值，因而文化產業從定位上就應當把價值屬性放在首位。西方文化產業市場化程度不同，政府參與深度不同，但無一例外都是這樣實踐的。增強文化自信需要從優秀傳統文化，社會核心價值，當代文化發展繁榮入手，而文化產業恰恰在這些方面具有無可比擬的優勢。因而，政府應當將增強文化自信作為文化產業發展的明確目標，以增強文化自信作為文化產業的價值屬性所在，目標之下，文化產業體制機制的建立，機構的設置，產業政策，財稅政策，法律法規的制定都要圍繞著實現增強中國特色社會主義文化自信。這樣的頂層設計為文化自信和文化產業都指明了方向，我國目前文化產業發展最大的問題也就是價值搖擺將得到根本性解決。以文化產業推動文化自信必須發揮市場的力量，但這并不意味著政府就僅僅充當“守夜人”，相反，由于我國文化市場還不健全，文化產業價值還存在搖擺，因而文化產業發展現狀需要更加強調政府角色。在確定了以文化自信為文化產業發展目標的前提下，政府應當首先建立相應的體制機制和法律法規，規定文化產業增強文化自信的初始參數。如韓國在確立了“文化立國”戰略后，于1994年，文化觀光部設立了文化產業局，主管文化產業，并建立了文化產業發展的管理體制和運行機制；在1998年文化立國戰略提出之后，韓國政府便成立了游戲產業振興中心、影音公司；2000年成立了韓國文化產業振興院，專門制訂國家文化產業政策方向、發展計劃及文化產業振興基金運作方案，檢查政策執行情況，開展相關調查研究；[3]法律方面最早制定了文化產業促進法，包括《文化產業振興基本法》《網絡數字內容產業發展法》《關于游戲產業振興的法律》《關于音樂產業振興的法律》《關于電影和錄像產業振興的法律》等。[4]1995年，日本文化政策推進會議在重要報告《新文化立國：關于振興文化的幾個重要策略》中，確立了日本在未來21世紀的文化大國方略，并通過經濟產業省、總務部（原郵政省）、文化科學省和內閣官房（負責各省廳間的協調機構）等機構支持文化產業的發展；法律方面通過了《文化藝術振興基本法》《知識產權基本法》等相關法律規范文化產業的發展，并以《知識產權推進計劃》不斷調整文化產業政策，內容產業專門調查會等組織為文化產業政策提供專業的決策咨詢。我國也應當建立專門的文化產業部門，改變目前多頭管理的泛管理模式，在增強中國特色社會主義文化自信的目標下具體制定文化產業政策和發展規劃，并專職負責文化產業管理。另外，還需要建立官方的文化產業咨詢機構，為文化自信的目標實現提供路徑、模式等專業咨詢。我國目前還缺乏健全的文化產業法律體系，因而也應當出臺專門的文化產業法律，一方面從法律層面廓清文化產業發展價值取向等基本問題；另一方面通過法律健全文化市場，以版權保護為重點，保障產品生產者的正當利益，為優質內容生產和創新提供可預期收益。從財稅政策上講，韓國的文化產業財稅政策在實現“文化立國”的目標上具有重要參考意義，韓國政府通過政府直接投資、設立專項基金、稅收優惠、信貸優惠等方式促進文化產業發展，以實現國家戰略。具體而言，政府建立了文化產業財政資金扶持機制，通過每年度的國家公共財政預算，政府公共基金投資于文化產業部門或者由官方機構（財政資金）和民間機構（非營利性資金）共同出資，經由韓國文化振興院進行研判與評定后，給予資金不等的支援[5]。我國的文化產業發展離不開財稅政策的支持，但目前存在資金來源單一，管理使用相對低效的問題，而確定了增強文化自信的目標，不僅可以提高資金使用效率，而且對于文化產業發展和增強文化自信都是帕累托改進。
參考文獻
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【關鍵詞】 管理者過度自信； 內部控制效果； 面板數據
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5937（2015）17-0077-04
一、引言
傳統的“理性人”假設理論，是現代行為金融理論發展的基石，該理論認定經濟行為中的人們為完全理性者，對信息的獲取和決策的制定均可達到最完美的狀態。然而，現實企業管理活動中的主體卻往往與“完全理性人”相去甚遠，所作的決策也并非是理想狀態的利益最大，所以，傳統的“理性人”假設在學術界中常受詬病。企業內部控制的既往研究也主要是基于“理性人”假設的前提，而實務中內部控制的建立和實施過程是由多個非完全理性的主觀個體參與完成的。企業管理人員的性格特征、行為風格和管理慣性等主觀特點會滲透于公司治理過程中，從而對內部控制的效果產生影響。作為管理者心理特征的一個重要方面，過度自信心理導致的管理者的經濟行為也可對內部控制效果產生影響，而當前關于管理者過度自信對內部控制效果影響的實證研究還很少見。本文以滬深A股上市公司作為研究對象，通過實證檢驗的方法研究管理者過度自信對內部控制效果的影響。
二、文獻綜述
心理學領域研究發現，日常生活中人們往往會出現過度自信的心理現象，不少學者將這一研究成果拓展到經濟活動領域中。Weinstein（1980）通過研究發現，人們在負責高難度的項目時，更易出現過度自信的決策行為。以往關于管理者過度自信在企業決策行為中的影響研究主要集中在以下幾個方面：（1）企業融資行為。Shefrin（2001），Oliver（2005）等研究得出管理者過度自信會提高企業融資行為的風險程度。（2）企業投資行為。郝穎、劉星和林朝南（2005）通過實證研究發現，管理者的過度自信心理會引發低配置效率的過度投資行為。（3）企業并購行為。方文俊（2007）通過實證檢驗的方法研究了管理者過度自信心理對企業并購行為的影響；（4）企業盈余管理行為。莊平、李延喜（2011）通過實驗研究得出，在信息不充分的情況下管理者會有過度自信的傾向。
對內部控制效果的研究，國外學者主要通過實證方法進行。Ashbaugh-Skaife H，Collins D W and Kinney W.（2008）發現財務報告的信息質量以及交易活動的復雜程度是影響內部控制的重要因素。國內對內部控制的研究多采用規范研究方法。許紹雙（2003）提出了公司治理結構、內控制度及員工素質與內控效果的關系。馬立榮（2004）分析了企業經營環境風險、成本與內控效果之間的關系。
通過文獻回顧分析發現，著重于管理者過度自信與內部控制效果關系的研究比較少，既有的研究也只是從企業制度的整體層面上研究管理者過度自信對內部控制效果的影響（徐大同，2009）。本文的創新之處，一是選擇較為宏觀的角度，研究管理者過度自信對內部控制效果的影響；二是選擇了定量分析方法對管理者過度自信與內部控制效果之間的關系進行研究；三是量化內部控制效果的指標，采用因子分析方法提煉替代變量。
三、研究設計
（一）研究假設
Weinstein（1980）研究發現在處理與自己關系更密切的事務以及在對需要他們高度負責的項目決策時，管理者更易過度自信。Keren（1987）研究發現在更擅長的專業領域，管理者會表現出更加明顯的過度自信心理及行為。企業的經營過程包含了紛繁復雜的細枝末節，管理者處理公司事務的過程具有相當難度，決策行為中更易出現的過度自信會影響管理者對企業運營管理的把控，從而對企業經營的效率和效果產生一定程度的影響。另外，企業高管在公司財務專業領域方面往往會出現過度自信的管理行為，由此引致內部財務管理環境的疏松和財務人員的大意，從而會導致財務報告可靠性降低。再者，在高要求的項目和管理決策活動中，管理者的過度自信導致的公司內部信息溝通渠道受阻，松懈的公司治理環境，員工對相關法律法規的重視程度不夠，最終會反映在企業運營的合規性上。基于以上分析，提出以下假設。
H1：管理者過度自信與企業經營的效率和效果之間呈負相關關系。
H2：管理者過度自信與企業財務報告的可靠性之間呈負相關關系。
H3：管理者過度自信與企業運營的合規性之間呈負相關關系。
（二）樣本的選取
在樣本選取過程中，考慮到數據獲取的質量和時效性，主要采集了2011―2014年滬深A股上市公司的面板數據，剔除了樣本不完整及ST、PT的公司數據，最終整理出530家制造業上市公司共2 120個樣本數據。
（三）變量的界定
1.管理者過度自信的衡量
本文選擇企業高管持有股票數量的變動情況作為自變量管理者過度自信的替代變量――OC（Malmendier&Tate，2005；郝穎，2005），該變量設為啞變量。在衡量管理者過度自信時，當管理者期末增持股票數占期初持股數的比例高于5%時，即認定為管理者過度自信，取值為1，否則，取值為0。
2.內部控制效果的衡量
（1）內部控制效果度量標準的確定
根據COSO內部控制框架提出的關于內部控制的概念，內部控制效果的評價主要體現在經營的效率和效果、財務報告的可靠性以及對相關法律法規的遵循三個方面，本文選擇從這三個方面來確定內部控制效果的替代變量。考慮到重要性原則，將經營的效率和效果作為反映內部控制效果的主要方面。后續研究主要考察管理者過度自信對以上三個方面的影響，分別進行三次實證檢驗，故設置三個因變量：經營的效率和效果（EF）、財務報告的可靠性（RE）、合規性（CO）。相關衡量指標的計算如表1所示。
（2）經營的效率和效果指標的因子分析
本文的樣本期間覆蓋了2011―2014年，需要分別對每年的樣本進行經營的效率和效果指標的因子分析。
對各年的樣本數據進行KMO和Bartlett球形檢驗，結果顯示均適合做因子分析。采用SPSS17.0軟件進行因子分析，前五個公共因子的累計貢獻率均在90%以上，可用來計算樣本的綜合得分。由此計算出2011―2014年經營效率和效果的綜合得分如下所示：
E11=28.648%×FAC11-1+18.115%×FAC11-2+17.467%×FAC11-3+16.041%×FAC11-4+15.547%×FAC11-5
E12=23.26%×FAC12-1+22.213%×FAC12-2+19.346%×FAC12-3+18.141%×FAC12-4+16.049%×FAC12-5
E13=24.622%×FAC13-1+19.899%×FAC13-2+18.992%×FAC13-3+17.478%×FAC13-4+16.004%×FAC13-5
E14=26.954%×FAC14-1+20.105%×FAC14-2+18.143%×FAC14-3+16.638%×FAC14-4+15.643%×FAC14-5
通過上述的因子分析過程，得出新的2011―2014年經營的效率和效果指標的因子變量。
3.控制變量的界定
確定有關變量的過程中，考慮到模型應用的準確性及嚴密性，除了上文分析中設定的因變量及自變量之外，為了排除其他外界因素的影響，本文在模型構建時考慮了對內部控制效果可能產生影響的其他因素，如公司成長機會（GR=托賓Q值）、資本結構（DE=資產負債率）、企業規模（SI=總資產的自然對數）、董事會獨立性（DD=獨立董事人數/董事會人數），將其作為控制變量，納入模型進行分析。
（四）模型的構建
由上面分析可知，內部控制效果分解為三個方面，基于實證研究的可操作性，本文采用化整為零的思路，針對管理者過度自信對內控效果三個方面的影響分別建立三個模型，進行回歸分析：
模型1：檢驗管理者過度自信對經營的效率和效果的影響情況。
EF=α0+α1*OC+α2*GR+α3*DE+α4*SI+α5*DD+ξ
模型2：檢驗管理者過度自信對財務報告可靠性的影響情況。
RE=β0+β1*OC+β2*GR+β3*DE+β4*SI+β5*DD+ξ
模型3：檢驗管理者過度自信對合規性的影響情況。
CO=γ0+γ1*OC+γ2*GR+γ3*DE+γ4*SI+γ5*DD+ξ
其中，ξ表示誤差項。
四、實證結果與分析
（一）初步描述性統計
利用SPSS17.0軟件對所有樣本數據進行描述性統計分析，分析結果列示于表2。
從表2可見，2 120個樣本數據全部有效。OC的均值為0.264，標準差為0.347，變異不大。EF變量的綜合得分是由前面的因子分析處理得出，標準差為0.40645，結果比較理想。啞變量RE與CO的均值分別為0.82和0.84，反映出所選樣本企業較重視財務報告的質量，制度建設也較好。董事會獨立性DD的均值為0.3834，反映出制造類企業的獨立董事制度的建設總體上符合宏觀政策的要求，但企業個體之間還存在較明顯的差距。公司成長機會GR的均值為2.9654，反映出樣本企業還存在一定的成長空間。企業規模SI樣本數據則差異較大。
（二）相關性分析與回歸分析
1.變量的相關性分析
通過SPSS17.0軟件進行模型中變量的相關性分析，泊松檢驗結果如表3所示。
由表3可見，變量OC與EF及RE之間呈現負相關關系，在1%水平上顯著，而OC與變量CO之間的相關系數為-0.028，不顯著。從相關性的經濟意義上反映出管理者過度自信對企業的合規性影響很弱。控制變量與三個因變量之間的相關性大部分呈現1%或5%水平上顯著，而資本結構DE和董事會獨立性DD兩者與因變量合規性CO之間的相關性不顯著，董事會獨立性DD和公司成長機會GR兩者與因變量財務報告可靠性RE之間的相關性不顯著。這反映出資產負債率的高低對企業合規性的影響很微弱，企業投資需求的增減對財務報告可靠性的影響也很小，董事會獨立性解釋力度很弱，也從一定程度上體現了我國獨立董事制度的不健全，發揮的作用不到位。
2.回歸結果及分析
（1）模型1的多元線性回歸分析
采用最小二乘法進行回歸擬合，擬合優度為0.317，在經濟研究領域，該數值比較合理，說明模型1的多元線性方程擬合度比較理想。對其進行F檢驗，F值為153.326，相應的Sig.
由表4可見，模型1中自變量與各控制變量的膨脹因子均分布于1―5之間，容忍度接近于1，故自變量與各控制變量間基本上不會出現多重共線性問題。其中自變量OC系數為-0.645，Sig.
（2）模型2與模型3的Logistic回歸分析
系統分析的最終預測分類表顯示模型2與模型3的正確預測率分別為97.2%、96.9%，說明模型的擬合效果良好。回歸結果見表5。
由表5可知，模型2中自變量OC的系數為-0.842，Sig.
（三）穩健性檢驗
為檢驗研究結果是否穩定，通過改變管理者過度自信的替代變量以及內部控制效果的衡量指標，采用其他回歸方法建立模型，進行結果的穩健性檢驗，檢驗結果與前面的研究結果基本一致，這說明該研究的結論比較穩健。①
五、研究結論與對策
管理者過度自信很大程度上是無意之舉，但過度自信的主觀行為卻會導致弱化內部控制效果的客觀現實。本文通過分析中外學者對于管理者過度自信及內部控制方面的研究成果，選擇以管理者持股數量的變化作為衡量管理者過度自信的替代變量，將內部控制效果分解為經營的效率和效果、財務報告的可靠性以及合規性三方面，以此分別檢驗管理者過度自信與其三者之間的關系。研究結果表明，管理者過度自信對內部控制效果的三個方面產生著不同程度的影響，管理者在企業運營過程中，過度自信的主觀行為越嚴重，經營的效率和效果就越差，財務報告的可靠性就越差，而對合規性雖然有負面影響，但并不顯著。故綜合分析可知，企業經營管理過程中，管理者過度自信的存在會削弱內部控制的總體效果，在今后的內部控制實施過程中，應針對這種潛在的管理風險，不斷完善企業的內控體系。
針對管理者過度自信對內部控制效果三個方面的影響情況，筆者提出以下對策和建議：第一，建立科學合理的管理型人才選拔和職業生涯發展機制，采取與內控效果諸方面相掛鉤的量化型的激勵政策，以促進內部控制實施效果的人文化保障；第二，建立和完善管理者個人特征指標評價體系，納入管理者過度自信的警示性標志指標；第三，健全企業管理者股權激勵機制，增強股權激勵機制對內部控制效果的提升作用；第四，建立和完善企業內部控制的自我評價體系；第五，更加關注中小股東的利益，建立由中小股東代表參加的內部控制的監督機構，助推獨立董事職能的充分發揮。
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［關鍵詞］關注 自信 活動 特長 創設 幫助
［中圖分類號］G635［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）06－0138－01
普通高中尤其是農村普通高中的學生和重點高中學生相比較，普遍存在著一種自卑心理。究其原因，一方面由社會對學校的偏見、家庭的生活環境造成，另一方面則來自于學生本人的不良學習、生活習慣與不成熟的心理特征。
法國教育家盧梭曾說過：“自信心對事業簡直就是奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭。一個沒有自信心的人，無論他有多大的才能，也不會抓住任何一個機會。”蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”那么學校教育該如何采取行之有效的辦法，使學生在學習和生活的風浪中實現對外界困境和自我狀態的超越?筆者認為：校園氛圍與教師的情感教育起著重要的促進作用。
一、學校要開展豐富多彩的活動，讓學生能發揮特長，從而樹立自信
（一）把培養學生自信心納入到校訓和學風建設中。如我校的辦學宗旨是：為學生的生命發展奠基，為教師的終生成長鋪路。并把“修誠篤學，自信有恒”作為培養良好學風的要求。
（二）加強校園文化建設力度，加大對學生的思想教育。廣播站、文化長廊、校報等都是自信心宣傳的主陣地，激勵學生的語言要隨處可見。如我校利用校園廣播站、校園《心理健康報》等定期宣傳、介紹古今中外憑自信靠奮斗而成功的人物事跡；在文化長廊、班級文化中加入有關自信的標語；在節日或紀念日期間有計劃地組織以自信為主題的文藝匯演、演講比賽、讀書活動、專題征文比賽、講故事比賽等活動。通過校園文化的立體渲染，讓學生處處感受到自信的氣息，這為學生樹立“我行”的信心創設了一個良好的外部氛圍。
（三）班級文化建設評比機制要落實有序。開展評比活動讓學生集思廣義，確立本班的奮斗目標、班級誓詞等。通過教室的每一面“會說話”的墻來達到培養學生自信的目的。
（四）通過跑操、課前口號等活動喊出學生內心的希望和自信。如在跑操時確立“用心求學、準備人生；信心無敵，志在心中；持之以恒，永不言棄”的口號，每天上課學生起立后以“披荊斬棘，永不言棄，相信自己，證明自己”為激勵自信心的口號，每天下午上課前學生集體唱班歌《我相信》。
二、老師要積極探索、創設機會，多方面幫助學生樹立自信
（一）科學協調同學間關系，使其在正常交往中樹立自信。首先，幫助學生樹立正確的交往思想。教師通過每天一則小故事向學生介紹古今中外杰出成就者“多交友，交好友”的事例讓學生知道過于愛面子、膽小怕事將來就不可能在社會很好地生存；不和人交往，沒有朋友，將來有困難就得不到幫助，就無法適應開放的社會。其次，教師積極創造機會讓學生樹立自信：教師主動和學生交朋友，和他們進行平等交流，通過理解和溝通，做摯愛型的良師益友，用愛心喚取學生的自信。教師在班內開展豐富多彩的活動，創設如“值日班長”“衛生員”等角色，開展角色體驗。通過主題班會、活動體會等給學生創造當班級主人的機會，加強學生與學生之間的交往。
（二）讓學生體驗到成功的喜悅，在學習中增強自信。學習是學生的主要活動，學生在學習過程中的成功動機、志向水平的高低與學習者的自信心有密切關系。而學習上的自信心主要來自學習上的成功感。我校教師在學生學習的各個環節都給予適當的肯定、適度的表揚。
在學習成績上，一些學生常會因自己學習成績不如別人而產生過分焦慮，他們有時會懷疑自己的能力，有時會擔心失去教師和家長的喜愛，甚至感到自己將來無所作為。對此，我們一方面用“能人中有能人”的事例來減輕他們的心理壓力；一方面讓大家都以自己原有的成績作為起點，只要有提高，即使成績在班中并不理想也給予全班表揚。這樣學生就能放下思想包袱，緩解緊張情緒，在超越自我的過程中不斷得到提高，也增強了自信心。
在學生作業上，教師同樣也以鼓勵為主，適當進行委婉批評。期待鼓勵是每個人的心理需要。人無完人，每個人總是優點和缺點并存。做到真心說長處，委婉道不足。作為教師，嚴格執行每天送給學生一個微笑，給學生一個鼓勵的眼神或一句肯定的評價。
【關鍵詞】改造 理念
【中圖分類號】G41
【文獻標識碼】A
【文章編號】1006－5962(2012)08(a)－0166－03
農村薄弱高完中學校自決自便，自身改造是一件非常困難的事。對癥這類學校有沒有自身改造之良策?
1 自信心是成功的前提
要辦好一所學校，校長們必須有堅定的自信心，而且能夠自我調整，長期保持一種穩態。
馬爾頓說：“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業”。任何工作，都需要自信心，堅定的自信心是戰勝逆境，贏得機遇的前提，是成功的保障。
農村高完中校長基本素質本來就是組織信得過，師生認同的。因此，校長權位的自信本身來源于組織的信任，其信心的穩定要靠自身不斷調整。從跨入市級重點中學行列的農村高完中看歷任校長，都非常敬業，十分勤政，艱苦創業，樂此不疲、百折不撓，這是他們成功的共性。正因為他們的這些優秀品質，才讓教師隊伍融為一體，勁往一處使。
二十年前，每到學期結束時，盡管只有幾元人民幣的獎金，但領導班子成員和教師們毫無怨言，自覺投身到教育教學中，奮發努力，共創美好未來。回想走過的路程，反復傷害信心又反復自我調整恢復的印記十分清晰。
暑期高考捷報“文戰”、爭搶生源“武戰”、師資掠奪“攻心戰”，連續三戰屢遭打擊，每年夏季暑期所受重創，更加劇校長們“心悸病”發作。事業心和責任心愈強者，暑期心悸傷害自信心就愈嚴重，這恰似燕子筑窩屢被搗毀的困苦心痛。也正是這種環境，才磨礪出一批堅韌不拔、有極強生命力、被組織重用的校長。正是他們人生價值早晚會被組織和社會認可，才促動他們信心百倍，素質不斷提升，工作不懈努力，能力快速增強。由此可見，成功的農村薄弱高完中學校長并不是比失敗者更聰明，大多時也不是比失敗者運氣好，成功者之所以成功，只不過是因為他比失敗者多爬起來幾次，善于調整恢復自信心而已。
調整恢復自信心的策略是多方面的，下面的幾種方式可供參考：
(1)保持身心健康是自信的基礎。校長身心健康，才有精氣神，工作才能自信，特殊場景自信心還稍稍可以膨脹放大，以展露魄力，鼓動精氣。精氣足才能做到精細管理。
(2)成功率訓練是自信的肯定。連續目標的達成能迅速增強自我效能感，降低失控、失敗、挫折事件的出現幾率，這是提升和穩固自信心行之有效的方法。總結成功案例，回想成功事件則能夠強化成功操作行為，阻止信心低落，因為成功是對自己能力的肯定和認可。
(3)強化學校特色是自信的根本。自信來源于底氣，有長處、有實力才是樹立或恢復自信的根本。知己知彼，人無我有，人有我精，人弱我強，避其鋒芒。同時防止驕傲自大的滋生成長。
(4)重視榮譽和獎牌可以強化自信。榮譽和獎牌是組織管理層對其工作成效的認可，是來自體外的評估激勵，是克服自卑，增強自信的最直接強化刺激。
(5)多角度聽取正面的、積極進取的意見，加強信息交流。克服心理因陌生不踏實而產生的擔憂和自信缺乏。
(6)堅守原則，團結關系是防止萌發信心危機的防腐劑。校長要獨立而不是要孤立，是自主而不是完全依順。以誠相待，尊重別人，獲取別人的尊重和支持，特別是管理線上的上下級關系，在政策貫徹要求或評估考核標準等與學校階段性工作目標方向不相一致時，更需要注重關系的。防止自信產生自負，走向成功的反面。
校長若能做到善于恢復和增強自信心，就注定他所經營的事業能夠成功。愛默生有句名言：自信是成功的第一秘訣。
2 堅定正確的理念是成功的核心
【關鍵詞】自信 班主任 技校
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）04－0177－01
技工學校的學生因傳統社會價值觀導向、家長的語言行為等原因，對于去技校求學在認知上或多或少有些偏見，認為來技校實在是退而求其次，是權宜之策。這種不完全認識如果不能得到老師的正確引導，時間一長會使許多學生喪失信心，更有可能產生自卑心理。
一 學生喪失自信的原因
缺乏自信的技校學生在學習與生活的各個方面都會表現得唯唯諾諾、沉默寡言，久而久之，便會自暴自棄，失去學習的動力，對生活和未來更是充滿迷茫。因此幫助學生樹立自信有著重要意義。首先我們應該弄清楚技校學生為何缺乏自信，經過觀察及和學生交談，并結合自己的專業特長，筆者認為技校學生缺乏自信的原因主要有以下幾點。
1．氣質類型的影響
在教育教學活動中，常會看到有的學生好動，有的學生好靜；有的人動作麻利，有的人行動緩慢，等等，以上的區別就是心理學所稱的氣質區別。在我國心理學界，目前普遍認為氣質的生理機制是神經類型，而蘇聯生理學家和心理學家巴甫洛夫的高級神經活動類型說則科學地解釋了氣質的產生，并由此歸納出四種氣質類型，即膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。現實生活中大部分人都是這幾種氣質類型的混合體，極少人具有典型的單一氣質特征。但凡具有明顯的抑郁質傾向的學生往往表現為性格內向靦腆，不喜歡與人溝通，也不喜歡在人前表現。這類同學缺乏與同學、老師之間的溝通，也極少有朋友，即使遇到問題也會選擇沉默。學生畢竟能力有限，存在局限性，在生活或學習上總會遇到這樣或那樣的困難，選擇沉默就等于選擇了放棄，長此以往，問題越積越多，自然而然會形成挫敗感，喪失信心。
2．長時間的挫敗經歷影響
根據現有的生源分配制度，來技校讀書的大部分學生總有一段不是很開心的中學生活。他們有的由于學習基礎差，一時無法改變在集體中落后的位置，因而求知欲和上進心受挫，不思進取；有的由于身上存在這樣那樣的缺點，經常受到老師、家長的責罰，受到同學的歧視和排斥，因而沒有上進的信心和勇氣，以致自暴自棄。
二 幫助學生建立自信需對癥下藥，因材施教
為了能幫助學生克服困難，戰勝自我，建立自信，筆者建議從以下幾方面著手。
1．營造一個和諧友善、團結互助的班集體氛圍
（1）擯棄譏笑，學會鼓勵自己、鼓勵他人。在教育教學過程中，班主任應當努力營造積極主動的班級氛圍，學生課堂回答不論正確與否都應予以鼓勵，給出積極回應，并引導其他學生效仿，主動表達自己觀點；還可以通過主題班會或課外活動來強化這一效果，尤其注意在班干部中間加強引導，讓他們幫助一些性格內向，不喜多言的同學積極展示自我，并趁熱打鐵有效借助契機形成良好的班級班風，努力建立一個和諧、團結、互助的班集體。
（2）找個好同桌，實行“一幫一”政策。技校學生的學習任務不僅僅局限在文化基礎上，更重要的是專業技術的掌握。班主任在評價的時候必須綜合考慮，不能讓一些文化基礎不扎實的學生完全聽不到贊揚的聲音。社會上有先富帶動后富，在學習上也可以效仿，讓一些相對優秀的學生做這些學生的同桌，相互幫助，提高他的文化水平，讓他意識到老師沒有放棄他，同學沒有嫌棄他，那么在以后的學習生活中憑借著他的努力，老師的關心，同學的幫助，勢必會讓他重拾信心。
2．創造機會，搭建平臺，幫助學生體驗成功的喜悅
（1）捕捉學生的閃光點，創造平臺，鼓勵學生大膽參與，勇于實現自我價值。尺有所短寸有所長。班主任對于失去信心的那部分技校學生要努力挖掘他們的優點，盡管現在它們被埋藏得很深，但仔細觀察依然可以看得出他們的不甘，只要教師認真溝通，并積極搭建活動平臺，鼓勵他們參與活動，展現自我，幫助其體會成功喜悅，被認同的快樂以及感受大家的善意，以后的學習生活必將重拾信心，更加精彩！
（2）人人是班干，集體需要我。幫助學生樹立主人翁精神，讓他們有班級歸屬感。對于那部分失去信心的技校學生，班主任應該盡量安排他們負責一些班級工作，使他們有機會融入集體，感受集體氣息，讓他們感受到在這個班級中自己的存在，意識到大家對他們的需要，要知道“被需要”是一副很好的恢復自信心的良藥。
在班集體中盡量給他們安排一些他們愿意擔任也適合他們的工作，盡量人人有活干，再在他們需要幫助的時候給他們及時的引導，讓他們每個人都能為班級出份力，并在自己的崗位上獲得成就感，讓他們真正感受到大家對他們的需要和認同。
3．形成適當的自我評價，勝不驕敗不餒，正確對待成功與失敗
班主任老師應當對學生的自我評價進行積極引導，幫助其確立合理的學習目標，并進行目標分解，排出順序，幫助他們逐步實現，這樣可以讓他們每隔一段時間就能清晰地看見自己的進步，從而不再萎縮在角落里，沉浸在自己的孤獨的世界中，一旦他體會到了成功的喜悅，我相信他們就不會再放棄這種感覺。
技校學生在成長的道路上必定是充滿了風雨，布滿了荊棘，班主任老師就是要幫助學生重拾信心，助其披荊斬棘，乘風破浪，使其勇敢地面對生活中的困難和挫折，這也是我們工作的真正意義。
參考文獻
中國文化只有具備了強大的吸引力影響力，強大的活力創造力，強大的實力競爭力之后，才能確立中國的文化強國地位。那么，中國文化如何增強影響力與競爭力，中國應該如何從經濟強國走向文化強國呢？
首先應該要有文化自覺。主要指“一個民族、一個政黨在文化上的覺悟和覺醒，包括對文化在歷史進步中地位作用的深刻認識，對文化發展規律的正確把握，對發展文化歷史責任的主動擔當。”這種文化自覺，要求我們認識到先進文化在凝聚人心、服務經濟發展等方面的作用，認識并尊重文化發展的固有的客觀規率，主動承擔起發展繁榮中國文化的歷史責任。
同時要有文化自信。這是“一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。”這種文化自信，體現在對中國固有的傳統文化、理論文化和革命文化等傳統文化價值的高度自信，并在繼承這種傳統文化價值的基礎上，以非常自信的姿態，勇敢地迎接外來文化的沖擊和洗禮，并大膽吸收外來的先進文化，著眼于未來，創造適應中國未來發展的新文化。
中華文明的延綿不絕本身，即證明了中國自身文化積淀的強大實力。對這份豐厚堅實的文化遺產，中國不應妄自菲薄，盲目崇拜和相信西方文化，而是應該承認、尊重和相信自己文化的強大實力，強化文化自信，既懂得繼承傳統，又敢于直面并吸收西方文化的精華，并創造出更優秀的文化產品出來，以繁榮中國特色的文化事業。
最后要實現文化自強。這是“立足自己的實際，依靠自己的力量，突出自己的特色，走自己的文化發展道路，實現社會主義文化大發展、大繁榮。”實現這一偉大目標，需要建設核心價值觀體系，需要走科學發展之路，需要人民群眾的廣泛參與，需要加強文化體制改革與創新，需要借助高新科技和市場的強大推動力。
孕育文化強國，中國文化界要學會在危機感中培養使命感和責任感。中國文化界可以在繼承中國傳統文化的前提下，大膽吸收西方文化的傳播手段和技巧，并將傳統文化根基和現代傳播手段應用到對21世紀的偉大建設實踐結合起來，創造出更多體現時代精神，緊密貼近現實的偉大作品。很多偉大的公司之所以偉大，是因為他們擁有很強的使命感和責任感，同樣，中國文化界人士要想創造偉大的文化業績，也需要培養強大的使命感和責任感。
孕育文化強國，要懂得利用現代科技和市場力量推廣中國文化，以強化中國文化的影響力和競爭力。現代營銷學的理論認為，酒好也怕巷子深，再先進卓絕的思想，如果缺乏有效的營銷傳播手段，就很難形成強大的力量。因為艱深所以長期曲高和寡的國學思想，正是在于丹等人借助現代營銷手段的促銷下，并借助中央電視臺百家講壇的力量，才走入尋常百姓家成為街談巷議的主題之一。到了21世紀，在報紙、雜志、廣播、電視等傳播渠道之外，又多了幾乎囊括一切功能的互聯網。互聯網的存在等于給任何思想提供了一個在全世界網民面前秀自己的平臺和機會。
孕育文化強國，必須要尊重市場的力量。市場力量的本質也是大眾的力量，人民群眾不但能夠創造歷史，也能夠創造很多流行趨勢和熱點現象。人民群眾以手中的鼠標和鈔票形成市場的力量對文化產品進行雙重檢驗，人民群眾手中的鼠標造就網絡熱點，人民群眾手中的鈔票造就票房霸主和暢銷文化產品。要尊重市場的力量，中國文化必須要走出書齋，投身到21世紀的和諧社會建設中來，創造出反映時代大潮和人民心聲的文化產品出來。中國文化只有以“關注現實、服務大眾”為座右銘，才能創造出既具有時代特征，又能夠贏得市場青睞的文化產品系列出來，中國文化才能真正走向自強之路。
關鍵詞： 中職學生特點 班主任工作 柔性管理
從事中職班主任工作的教師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感。分析中職學生特點，結合柔性管理理論，在實際工作中引入班級柔性管理，意義深遠。
一、中職學生特點分析
1.與普通高中學生相比，中等職業學校學生的特點。
一是中職學生多來源于被高中淘汰的初中畢業生。沒有考入高中，退而求其次進入職業學校，是學生和家長無奈的選擇。這部分學生文化基礎差、紀律觀念弱、學習積極性低，甚至存在厭學情緒，難教、難管、違紀率高等現象，這是中等職業學校普遍存在的問題。二是中等職業學校的學生多數沒有更高的升學愿望，多數的學生不是因為對某專業感興趣或有明確的職業理想而選擇職業學校的，而是在家長考慮了社會就業形勢、個人就業能力甚至人際關系網等各種因素后為子女選擇的學校和專業，學生缺乏學習興趣、動力、壓力。三是中職學生在初中階段被學校和教師認為是差等生，比起考上高中的好學生，他們受到的批評多、表揚少，冷眼多、關心少，漠視多、尊重少。因此，他們對學校和教師也談不上尊重和熱愛，對給他們帶來不愉快的學校生活或是憂慮、害怕，或是厭惡、敵對。
2.與高等職業學校學生相比，中等職業學校學生的特點。
一是學生入學年齡為15―17歲，3年的中等職業學校的生活正是他們人生的最關鍵的青年初期，這是由少年向青年過渡的關鍵時期。心理學家埃里克森人格發展理論認為，人格形成經歷八個順序不變的階段，12―18歲是第五階段，稱為“自我同一性對角色混亂”階段。這時期的人，開始關心、探究自己、社會以及自己與社會、自己與他人的關系，這段時期，十分需要家長、學校、社會的理解與幫助。二是中職生沒有經過三年高中的知識學習與生活磨練，文化基礎底子薄，自覺抑制力低，對社會、人生和自己的將來考慮較少，缺乏積極主動進取心。三是厭煩說教，渴望得到社會認同的中職生大多是在以自我為中心的環境中長大，又處于青春期，心理發展迅速趨向成熟但又未真正成熟，自尊心強，自控力較弱，有一定的叛逆心理，他們的個性心理很容易發生矛盾，一方面自身內心封閉，另一方面又要求與更多的人交往，希望被周圍人理解；一方面厭煩說教，最怕嗦，對大道理本能似地反感，煩人管，另一方面又渴望得到社會認同，喜歡有人關心。
無論從當今青年人的共性還是中職生的特點來看，用傳統的方法，剛性的管理，企圖用條條框框來綁住他們，不僅不好管，勉強管住了效果也不會理想。采用軟繩捆硬柴的方法，發揮柔性化管理的力量，有助于更好地完成班主任的使命。
二、柔性管理理論的基本內涵
柔性管理是在研究人們心理和行為規律的基礎上，采用非強制性的方式，在人們心目中產生一種潛在的說服力，從而把管理者的意志變為自覺行動的管理行為和管理方式。［1］
柔性管理是相對于剛性管理提出來的。剛性管理以規章制度為中心，憑借制度約束、紀律監督、獎懲規則等手段對管理對象進行管理；柔性化管理則是以人性化為標志，以人為中心的全新管理模式，它依據共同的價值觀和文化、精神氛圍進行人性化管理，采用非強制性方式，對人產生一種潛在的說服力，從而把管理意志變為個人的自覺行動。
柔性管理的基本宗旨是：內在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵重于控制，務實重于務虛。
柔性管理的最大特點在于它主要不是依靠外力，而是通過人性解放、民主管理等手段和方式，從內心深處來激發每個人的內在潛力、主動性和創造精神，使他們能真正做到心情舒暢、不遺余力地為既定目標作出持續的努力，成為個體及其所在組織不斷進步的力量源泉。
柔性管理在班主任工作中的應用就是指班主任工作要“以學生為中心”，充分尊重學生的情感、人格和個性，力戒簡單、機械的管理方式和管理手段，力求從內心深處來激發每位學生的上進心、責任感、榮譽感與歸屬感，創造良好的、和諧的、朝氣蓬勃的、積極向上的集體氛圍和精神風貌。
三、柔性管理在中職班級管理中的具體運用
1.加強班干部隊伍建設與實現柔性決策相結合。
加強班干部隊伍建設與實現柔性決策相結合是班級管理的有效途徑。一個強有力的班干部集體，不僅能夠協助班主任做好工作，減輕班主任的工作壓力，而且能夠發揮學生的主體作用。選擇的班干部，必須是班集體中表現突出、有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者。能否發揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班集體的領頭人和班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。但是，加強班干部隊伍建設決不是幾個人說了算，而應是“人人參與”的眾人決策。班級決策超越了班主任的個人智慧，必須借助班級這一組織及班級組織內外的人共同參與。班級中學生人人都是副班主任，個個都是助手。在確定班級的各項制度、每件比較重大的事情之前都要有一個商量的過程，大家分別提出自己的意見，然后集體或舉手或投票表決。把決策權分散下放給全體學生，如班級的出勤、紀律、衛生、文體等各方面的管理，以及班規的制定等等，可以極大地調動廣大學生參與班風建設的積極性。
2.應用柔性管理充分授權，培養學生的“自治”能力。
讓學生參與日常管理，最大限度地實施自我管理，不僅是柔性管理的重要內容，可以滿足他們的參與欲，而且對培養和鍛煉他們的自我管理和組織能力十分重要。要重視培養學生骨干，精心挑選班團干部，建立管理團隊，鼓勵他們在班上大膽開展活動，建立班級常規，同時要加強對班團干部的指導，倡導自強自立的精神，培養學生的自我管理能力。
首先，班主任要給予學生充分的信任，要給學生留有足夠思考和想象的余地，給學生一個實踐的舞臺，相信他們有能力約束自己的行為，管理好自身事務。其次，班主任要完善自主管理機制，引導學生開展自我激勵、自我服務、自我控制、自我檢查、自我評價等。總之，在班級的管理中讓學生自主管理，班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切。讓學生自己去主動地安排計劃、選擇方法的同時，班主任應定期或不定期地進行督查，并在工作上給學生指點和幫助，使學生、班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。通過增強學生的主體意識和主體自我控制能力，培養和提高學生在教育活動中的能動性、自主性和創造性，使他們具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，從而成為教育活動的主體和自我發展的主體。
3.推行自信教育，不斷強化學生的自信心和成就感。
自信心對一個人的一生都是至關重要的。一個缺乏自信的人，便缺少在各種能力發展上的主觀積極性。在中職教育中推行自信教育工作意義重大。
第一，班主任情感的投入是高職新生建立自信的前提。班主任特別是高職新生班主任在班級管理中要注意情感的投入，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，與學生交朋友，縮短師生間的距離，用極大的耐心滿腔熱情地積極引導他們，不歧視、不討厭、不排斥他們。尤其是班級的學生在各類集體活動中取得好成績時，一定要給予肯定的言語，輔以贊許的目光，欣賞的微笑，從而使學生獲得愉快的體驗，增強信心。
第二，班主任給學生創造展示自己的機會是學生建立自信的動力。由于不同家庭、環境因素的影響，導致學生個性差異。作為一名中職新生班主任應該看到學生的獨特之處，給他們創造表現能力的機會，使他們能更多地體驗成功的快樂。當學生意識到自己在某方面比別人強時，自信和勇氣就會油然而生，并為之奮斗。因此，在管理班級過程中，班主任要善于設計豐富多彩的活動，讓學生充分表現自己，找到適合自己的位置，享受成功的歡樂與喜悅。
第三，班主任真誠、合理的評價是幫助學生建立自信的必由之路。班主任是最能影響學生的人，班主任在班級中對學生的任何評價都會在潛意識中對學生形成一種暗示。因此，作為一名中職新生班主任在班級里要多給學生一些積極的評價。要知道，渴望賞識，是每一個人深層次的精神需要，賞識是個人精神生命的陽光、空氣和水分，它體現的是對人的尊重，對生命的尊重。積極合理的評價能給學生的心理帶來愉悅，滿足學生自我發展的需要。
4.構建良好的班級文化和共同價值觀，進一步提高班級凝聚力。
著名學者馬爾庫賽認為：“觀念和文化是不能改變世界的，但它可以改變人，而人可以改變世界。”［2］人活于世不單單是為了滿足自己生理和心理上的需要，更重要的是使自己的生命更有意義，活得更有價值。這就是人對文化的需求。好的企業有自己的企業文化，諸如海爾文化、松下文化等，優秀的企業文化可以濡染出優秀的員工，同樣，優秀的學校文化、班級文化和共同價值觀可以塑造出優秀的學生。所以，培養優良的班級文化是柔性管理更高層次的要求。加強班級文化建設，重在抓好班風建設，因為淳厚班風是班級團隊精神和價值標準的集中體現。班主任要將學校的特性、學生的特征和時代的特點緊密結合起來，精心打造，創造性地培育和建設具有本校、本班特色的班級文化和與之相適應的共同價值觀，使其發揮持久而強有力的凝聚作用、向心作用。
參考文獻：
一天傍晚，朋友來電話：定于當晚7點在水果湖“歐式一條街”的“雨果”咖啡廳見面。武昌水果湖是省高層機關所在地，城市建設整體素質相當好，因而“歐式一條街”格外引人注目。據《武昌地方志》考證，水果湖在歷史上從未與歐洲發生過任何外交、經濟、文化與軍事事件的牽連，那么這條“歐式一條街”的城市文脈出自何處？19世紀中葉，英國遠征軍將不平等的《》強加于中國人民頭上，繼“五口通商”之后，漢口成為英、法、德、俄列強租界，那時的“租界漢口”沒有自，也沒有本地城市自信，從建筑風格到城市社區無不留下“歐式”印痕。1949年，漢口解放，歷時近100年的租界“歐式街道與歐式建筑時代”結束，一個新時代的武漢開始在中國中部成長。但是，20世紀90年代，“歐式一條街”卻在與漢口一江之隔的武昌出現。這一典型事實可以解釋許多城市文化正在出現同類傾斜式發展，另一方面則體現了中國城市缺乏自信。
在國外期間，我曾經側重研究城市設計方法論中的“地方意識”。無論在美國、歐洲、日本，還是在澳洲游學與考察期間，我注意到，每一處村落、每一個小鎮、每一座新城與古城都十分注重保持本地地名的地方品位、文化內涵及其地理特征。
然而，在上海，筆者遇到幾位生物高科技研究的學者，其實他們的研究所并不在上海市區，而是位于上海市郊的某個小鎮。但這些學者幾乎從不曾提到自己的研究所在的鎮，只是說在上海。后來才明白，如果說自己的研究所在某某鎮，人家會認為那是一個鎮辦生物研究所，或者說是一個低檔次研究所，沒面子。
近年來，類似這樣對自己的城市缺乏自信的實例很多。譬如，武漢有一個“光谷”，這很自然使人想到美國硅谷。在中國浩瀚的詞匯系列中，界定與表達作為一個高科技區的地點、范圍以及環境特征的文字至少可以羅列100個，可是為什么要從美國“硅谷”的中文譯名中進口一個“谷”呢？！難道沒有比“谷”更準確而又更富有高科技含量的其他文字嗎？！其實武漢“光谷”所在地并不擁有與硅谷所在地類似的“谷”地形。可見，武漢縱然擁有雄厚的光纖光電子產業基礎，但卻缺乏形成本市地名品牌的“城市自信”。
近15年來，常在中國各地看到如此系列的標語：“誓將xx市建成東方芝加哥”“天堂硅谷在xx市崛起”“xx市――東方巴黎不可阻擋的魅力”“xx市――東方威尼斯”“xx市再造一個香港”，更有“北京銀座”“深圳銀座”等許多以“銀座”冠名的樓盤。眾所周知，全世界只有一個東京銀座，就像全世界只有一個北京王府井，或者說銀座屬于東京，而王府井就只是屬于北京。
中國城市就只是中國的城市，永遠不可能成為“東方芝加哥”或“東方巴黎”。那是完全不同類型的“城市文化基因”。如果某一天，突然聽到英國當局要將倫敦建成“西方的北京”，中國人或許大吃一驚、不可思議：尊敬的英格蘭紳士，你們那個倫敦不是挺好的嗎！扯得上咱北京嗎？！即使是西方城市中的“唐人街”，也只是以往該地城市移民歷史上的片斷縮影，從社區布局到建筑風格并未進入所在地城市主體以及主流文化層面。
改革開放改變了中國的城市面貌。一些城市的規模、建筑的高度、建筑材料與建筑設備的更新程度、城市道路及其立交橋的施工品質、城市通訊網絡系統的容量、城市娛樂休閑設施普及面等“城市硬件”，已經接近發達國家城市中上等水準。20世紀70年代末中國人渴望的城市現代化已經初具規模。這些變化都與中國近30年的開放有關。
“開放”的基本定義之一是“進口”。在20世紀末中國人的心目中：從“進口設備”到“進口飲料”、從“進口汽車”到“進口藥品”、從“進口紙張”到“進口文具”、從“進口電器”到“進口材料”等等，一度均成為品質至上的品牌象征。然而，只有城市與上述“進口貨”存在本質性區別：土地是城市的載體，城市受到土地載體的直接約束，城市是長年文化的積累與沉淀，恰恰不能以“快速更新”模式急功近利從“中變”到“大變”。
由此可見，任何商品、設備以及生產流水線能夠引進，而城市卻不能引進。基點理由在于城市是土地的產物、文化的產物。土地是一個國家、一個民族（或多個民族）以及區域文化的載體，城市更是世界各地文化載體的結晶。
其實，無論在城市前面加上多少“國際化”與“現代化”的頭銜與光環，所在地方的城市文化的“根”都不能割斷。如果城市之樹斷“根”，首先便是“城市自信”喪失，隨之城市逐漸失去“自我”，在模仿、復制、組拼過程逐漸淪為新一代“外來城市文化殖民地”――這不僅僅只是警示，而在相當層面已經成為事實。
聯合國教科文組織一再告誡：文化有區別才能存在。城市的區別性首先來自“城市自信”――在發展過程中保護本地城市的特色，捍衛本地城市尊嚴，尋求本地城市健康成長之路。
播音主持張力及其構成
在文學理論中，“張力”最早源于英美新批評派理論家艾倫·退特。艾倫·退特在《論詩的張力》中是這樣定義的：“我所說的詩的意義就是指它的張力，即我們在詩中所能發現的全部外展和內包的有機整體。”①播音主持猶如一首由主持人、觀眾和節目策劃共同參與并由主持人領誦的詩，詩中或教化或感悟或娛樂。在當代，電視休閑已經成為人們詩化生活的重要形式。在電視休閑中，節目策劃好比是詩的創作，主持人的領誦就是詩的闡述過程，而主持人與觀眾互動則是詩的傳播與接受過程。三者所形成的“外展”和“內包”是一個有機整體，主持人、觀眾和節目三者的互動形成播音主持的張力。主持人對主持語言的音量控制、音質表現、音色選擇、節奏氣息掌控，及其情緒情感變化等構成播音主持的第一層次張力。主持人對節目解讀、觀眾調動和現場氛圍營造構成播音主持的第二層次張力。節目策劃對文化價值引導、觀眾解讀和節目形態把握則是播音主持的第三層次張力。其張力系統由基礎到高級的螺旋架構共同構成播音主持的張力。
“外展”張力是系統之間張力的消解與對接，它與“內包”張力的有機對接構成完整的節目形態。播音主持張力是包括播音主持能力作為其基礎的播音主持感知力、融合力和表現力的總和，其感知力就是對節目形態、觀眾類型和自我定位的整體解讀能力。這種能力是消解三者差異，形成三者互動的能力，更是主持人調整主持角色，溝通觀眾和節目，形成節目對觀眾的歡樂共享能力。融合力是主持人既要主動融入節目之中，又要主動融于觀眾之中的能力。比如：朱軍與《藝術人生》、何炅與《快樂大本營》、汪涵與《天天向上》、孟非與《非誠勿擾》等幾乎可以劃等號。表現力則是指播音主持張力的臨場發揮能力，表現力也是氣場力。主持人的氣場力既是節目號召力，也是節目帶動力。前者靠積累，后者靠攪動。董卿在《歡樂中國行》中就是靠嫻熟的語言藝術和明星感召力攪動現場氣氛，引起現場共鳴，進而掀起節目。
播音主持張力的特點
播音主持張力“外展”和“內包”相統一的特點決定了播音主持張力的共存性，其共存性賦予主持人以藝術魔力，具有播音主持張力的主持人才能受觀眾歡迎、被觀眾關注。受觀眾歡迎是因為他能給觀眾以啟迪和歡愉，被觀眾關注是因為他的張力已經演變成了“星”力而被人追捧。這就是藝術魔力。因此，播音主持張力具有人格化特點，具有號召力的節目背后一定有一位與節目相匹配的主持人，甚至是節目主持人一走節目也會壽終正寢。播音主持張力的人格化是主持人與節目和觀眾良性互動形成的節目與主持人交互人氣的結果，它體現了播音主持張力的滲透性和彌散性特點，表現出人紅、節目紅的交互影響。播音主持張力還具有延展性特點。其延展性就是根據節目定位的不同，播音主持張力做出相應變化以適應節目要求的特性。比如新聞類節目要體現新聞的準確性和客觀性特點，其播音主持張力就要調整到語音強度適中、音質純透、音色純正、節奏穩健、氣息流暢、情緒情感不偏不倚的特性上。而兒童類節目主持要體現兒童心理特點，其播音主持張力就要調整到語言稚氣、夸張和動作表情的特性。如《西游記》中李揚的孫悟空配音以其夸張的人物語言和獨特的語言魅力吸引了無數青少年的眼球。娛樂節目主持的播音主持張力要有自然、詼諧、親和、調侃等特點，這是由節目的休閑性和娛樂性決定的。
播音主持張力既受電視節目形態制約又與觀眾類型緊密相關，表現出極其豐富而充滿張力的藝術表現體系。播音主持張力不僅與節目形態和觀眾有關，也與主持人有密切關系，表現出播音主持張力的風格化特點。由于主持人的發音器官、語言功力、節目解讀、認知類型、個性特點和文化修養的不同，因此其風格特點也不同。比如：孟非的“廣博型”播音主持張力，以其知識廣博的信息沖擊力釋放播音主持張力；華少的“快語型”播音主持張力，以其快語的語速沖擊力釋放播音主持張力；朱軍的“高音型”播音主持張力，以其高亮純正的強度沖擊力釋放播音主持張力；董卿的“溫婉型”播音主持張力，以其婉約溫馨的語言按摩力釋放播音主持張力。他們由主持風格所形成的播音主持內包張力都注入了個體獨特的風格特征。播音主持張力還具有跨度性特點。跨度性也就是適應性，跨度性越大適應性越強。主持人既可以播報新聞，也可以主持娛樂節目和體育節目等，成為跨節目主持人。比如：江蘇電視臺孟非，主持過《南京零距離》《絕對唱響》《非誠勿擾》《非常了得》等，是跨節目主持人。
播音主持張力的形成
播音主持張力的形成有兩個途徑：一是“特色式”播音主持張力的形成，一是“廣博式”播音主持張力的形成。前者是差異化形成途徑，后者是互補化形成途徑。所謂差異化即根據自身條件走語言風格和個性特點的主持道路，在標準化中尋找差異化突破。畢福劍之所以成功，不是他普通話有多么標準，形象有多么突出，而是他的平民化主持語言風格定位與《星光大道》老百姓舞臺的無縫對接。因此，個性化語言風格對形成“特色式”播音主持張力無疑具有重要作用。但是，個性化語言風格僅僅是途徑之一。主持人不俗的才藝，敏銳的思維或搞笑的特質也是“特色式”播音主持張力形成的途徑。“廣博式”是播音主持張力形成的另外一條路徑。
播音員主持人作為傳播文化、娛樂大眾的文化使節不僅需要掌握語言藝術，同時還需要具有較高的文化修養。語言藝術的土壤其實也就是文化。沒有文化的語言也談不上藝術。“廣博式”播音主持張力的形成過程就是提高文化修養，增強語言藝術魅力的過程。這個過程也可以稱之為補充過程。補充的是文化修養和語言藝術修養，體現在“職前”和“職中”全過程。首先，提高文化修養，增強語言藝術魅力是提高主持人文化自信的前提。文化自信又是對觀眾、對節目文化解讀的前提。沒有一定的文化自信既難以有效地解讀節目，更難以解讀觀眾。跨節目主持正是因為文化自信而敢于行走在不同類型的節目主持之中。其次，提高文化修養，增強語言藝術魅力是提高主持人專業自信的前提。播音主持專業的核心就是語言藝術，而“語言藝術的靈魂就是文化”。②因此，廣博地涉獵各類知識，提升文化內涵，形成成熟的思想是增強播音主持張力的必由之路。除此之外，廣泛地體驗基層生活也是形成播音主持張力的重要途徑。要解讀觀眾，要架起通往觀眾心靈的橋梁，就必須了解觀眾的喜樂憂愁，傾聽觀眾的文化需要。
總之，播音主持張力的形成貫穿于主持人的職業生涯，是一個不斷學習和完善的過程。有了這樣一個理念，播音主持職業就不會因青春不再而褪去顏色，而是因其張力厚實而青春永駐。
（作者單位：宜春廣播電視臺）欄目責編：曾 鳴
