時間：2023-06-22 09:38:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)德育專題，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵字：德育觀念；生活化；行為規(guī)范；專題活動
傳統(tǒng)小學(xué)德育教學(xué)模式較為單一，以向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R為主，輕視實踐的作用。導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生只能被動的接受教師傳遞的信息，并不明白德育的重要性。最終學(xué)生只能學(xué)到一些沒有生命氣息的道德原則。為了充分發(fā)揮德育的作用，使學(xué)生主動接受教師傳遞的信息，教師應(yīng)促使德育生活化，提高德育的實效性，真正做到德育源于生活，歸于生活。
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變德育觀念
為了促使小學(xué)德育生活化，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身落后的、陳舊的觀念。大部分教師的傳統(tǒng)觀念認為學(xué)生是被動的接受者，而自己是“傳道授業(yè)”的“解惑者”，自己與學(xué)生之間的關(guān)系是不平等的。而新課程下的小學(xué)德育活動中的主體是學(xué)生而并非教師，教師不再是“高高在上”的“解惑”者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，是和諧的。所以，現(xiàn)階段，小學(xué)德育教師應(yīng)重新審視自己的地位和作用，轉(zhuǎn)換落后的觀念，認識到自己與學(xué)生之間是交互關(guān)系，自己的職責是幫助學(xué)生發(fā)展、完善美好的人性，而學(xué)生也會幫助自己獲得進步。當然，教書與育人同等重要。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，一部分教師忽略了育人的地位與作用，只是將教書作為自身的責任。這種理念嚴重影響了小學(xué)德育教學(xué)生活化的進程，降低了德育的效率。所以，教師應(yīng)將傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)有機結(jié)合在一體，通過這種方式來提高德育的地位，為推動德育教學(xué)走向生活化打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)平衡結(jié)果與過程兩者之間的關(guān)系，在重視過程的同時兼顧結(jié)果，而不能“本末倒置”只看結(jié)果，忽略過程。
二、教師應(yīng)制定日常行為規(guī)范
小學(xué)生好動、愛鬧，這是小學(xué)生的天性也是小學(xué)生的特點。教師開展德育活動不能完全扼殺學(xué)生的天性，也不能完全“縱容”學(xué)生，讓學(xué)生按著自己的性子來學(xué)習(xí)。為了推動德育教學(xué)的生活化進程，教師應(yīng)該制定日常行為規(guī)范，明令禁止學(xué)生去做，他們本不應(yīng)該做的事情，并利用日常行為規(guī)范來關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、生活活動等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。教師在推動德育生活化的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勤勞節(jié)儉、保護環(huán)境、將保護校園環(huán)境作為自己的義務(wù)和責任。筆者在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生喜歡隨意亂扔?xùn)|西，不愛護花草樹木，浪費紙張等。這些不好的習(xí)慣會阻礙學(xué)生進步和發(fā)展。所以，教師因觀察學(xué)生在生活中的一舉一動，根據(jù)他們的日常行為舉止制定相應(yīng)的規(guī)范，以此規(guī)范學(xué)生的行為，推動德育教學(xué)生活化。例如，規(guī)范中應(yīng)包括:愛護班級衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰;愛護花草樹木，及時舉報踩踏花草樹木的事件，多植樹;禮貌用語，不粗魯對待他人，學(xué)會轉(zhuǎn)換視角看待問題等。教師只有制定完備的日常行為規(guī)范，才能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，達到“教書育人”的最終目的。
三、開展德育專題活動
小學(xué)生的大部分時間是在家庭和學(xué)校。他們并沒有充分的時間接觸社會，從社會上學(xué)到知識。而傳統(tǒng)的教學(xué)活動局限在課堂上，這就限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生只能從有限的課本上獲取知識，不能真正意識到德育的重要性。為了改變這一局面，教師應(yīng)定期在班級組織德育專題講座，將“形同虛設(shè)”的班會變得有意義，有價值。教師可以結(jié)合本班的特點，設(shè)計相應(yīng)的主體。例如，有的班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但是大部分的學(xué)生都只看重自己的利益，大都埋頭學(xué)習(xí)，不考慮班級的利益。針對這一情況，教師應(yīng)開展“班級是我家，我與班級共進退”的德育專題班會，讓學(xué)生糾正錯誤的“自私”思想，認識到班級的榮辱與自身利益息息相關(guān)，提升學(xué)生的主人翁意識。除此之外，教師還可以向?qū)W校申請開展多種形式的道德教育活動，拓寬德育教學(xué)的空間，讓學(xué)生在室外活動中感受到德育的意義和價值。通過這種形式，可以將課本中的德育延伸到學(xué)生生活中的德育，激發(fā)學(xué)生在切身體驗中進行對德育的思考。四、教師德育活動應(yīng)與學(xué)生家庭教育相結(jié)合學(xué)生成長與發(fā)展離不開家庭的教育。為了真正將德育還原到學(xué)生的生活中，教師需要將德育活動與學(xué)生的家庭教育相結(jié)合，多與學(xué)生的家長溝通交流，了解學(xué)生在生活中的言行舉止。并將家長反饋的信息作為完善教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。當然，教師還可以鼓勵家長參與到自己的日常教學(xué)活動中，讓家長觀察學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。通過這種方式可以拓展德育教學(xué)的空間，利用家庭與班級營造良好的德育氛圍，讓學(xué)生“表里如一”。學(xué)生在班級中的表現(xiàn)也會成為在家的表現(xiàn):學(xué)生不單單在班級中禮貌用語，還會在家庭中學(xué)會感恩;學(xué)生會在班級中互幫互助，也會在家庭中幫助自己的父母。這種德育生活化，會提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、結(jié)束語
總而言之，教師在促使德育生活化的過程中應(yīng)格外關(guān)注學(xué)生的情感變化，并創(chuàng)新教學(xué)手段營造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的育人環(huán)境中自主學(xué)習(xí)道德知識，規(guī)范自身行為。當然，學(xué)生生活的主要場所既包括家庭又包括學(xué)校，教師還應(yīng)將德育生活化延伸到學(xué)生的家庭生活中，與家長一起“教書育人”。從而使學(xué)生有一個良好的生活與學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在空間中得以健康發(fā)展。
參考文獻:
［1］戴賽珍．生活中育德，生活中育人———小學(xué)德育生活化的初步實踐［J］．考試周刊，2009，(23)．
一是開展以“養(yǎng)成教育”為主的全縣中小學(xué)德育工作，二是開展以全縣教育系統(tǒng)“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。
二、具體工作
1-2月份
1.以“快樂寒假”為主題，組織開展XX年全縣中小學(xué)生寒假社會實踐活動，突出經(jīng)典閱讀、手抄報編輯、手工制作、民風民俗研究、感恩親情、人際交往等主題。
2.指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擬定XX年度德育工作計劃及德育活動安排；配合縣委宣傳部、縣住建局、縣文化廣電局組織開展“漢唐風貳拾肆節(jié)氣街”銘文、“百聯(lián)”有獎?wù)骷皟?yōu)秀作品評選活動。
4.出臺《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》及《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實施意見》，召開中小學(xué)德育工作專題會議，具體部署以“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。
3月-4月份
1.繼續(xù)落實《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施意見》，推行目標責任管理，促進學(xué)校提高養(yǎng)成教育管理水平；指導(dǎo)、督促全縣中小學(xué)認真擬定學(xué)校年度“養(yǎng)成教育”專項工作計劃，確立年度主題、精心設(shè)計各類活動，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)校養(yǎng)成教育工作特色；重點開展以“文明伴我行”為主題的全縣初中學(xué)生“做一個有道德的人”演講比賽活動，適時召開中小學(xué)生養(yǎng)成教育交流活動。
2.指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校落實教育系統(tǒng)校園“綠化”、“美化”工作，并組織開展專項評估驗收工作；組織開展以全縣中小學(xué)“辦學(xué)理念”“三風一訓(xùn)”詮釋、?；赵O(shè)計、校歌創(chuàng)作及演唱（視頻）、校報?？瘎?chuàng)辦評比活動。
3.組織開展中小學(xué)主題班（團、隊）會、心理健康教育、留守兒童教育、家庭教育等優(yōu)質(zhì)課（錄像）競賽及案例（論文）評選活動；組織開展各級優(yōu)秀少先大隊輔導(dǎo)員及優(yōu)秀少先隊員、團員的推薦、評選工作。
5月-6月份
1. 落實《x縣中小學(xué)德育工作達標及示范校創(chuàng)建評估工作實施方案》，開展38所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、x小學(xué)及27所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)縣級德育達標及德育示范校評估工作；落實《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實施意見》，開展縣級校園文化建設(shè)示范校評估工作。
2．指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校開展校園“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動；開展全縣中小學(xué)“陽光體育大課間”（錄像）評比活動。
3、指導(dǎo)縣直高中、初中、職業(yè)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中進行“心理健康咨詢中心”建設(shè)工作。
4.開展各級優(yōu)秀學(xué)生及先進班集體的推薦、評選工作。
7月-8月份
1.以“快樂暑假”為主題組織開展XX年全縣中小學(xué)生暑假社會實踐活動。
2．開展以“學(xué)校班集體與班主任管理”“少先隊工作”“心理健康教育”“經(jīng)典誦讀”“學(xué)生自主管理”等為主題的德育工作隊伍專題培訓(xùn)工作；
9月-10月份
1.指導(dǎo)、督促縣級、市級德育示范校做好市級、省級德育示范校評估前的準備工作；指導(dǎo)、督促縣級校園文化示范校做好市級校園文化建設(shè)示范校評估前的準備工作。
2.積極推進會寧一中、x中學(xué)、x初中、x小學(xué)等五所中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級”的試點工作。
11月-12月份
1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)校團隊工作、學(xué)校家長學(xué)校工作、留守兒童之家教育工作及心理健康教育工作的專項考核。
我申報的第一志愿是干訓(xùn)部，第二志愿是黨委辦公室。
首先，我感謝院黨委進行這次人事制度改革給 們創(chuàng)造了競聘的機會，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我申請競聘的機會，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我申請競聘給予的鼓勵和支持。
一、主要工作經(jīng)歷
我于1987年7月畢業(yè)于白城師專教學(xué)系，1993年教學(xué)函授本科畢業(yè)，1996——1998年參加了東北師范與學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)研究生課程進修班學(xué)習(xí)。
87年畢業(yè)后，分配到前郭縣教師進修學(xué)校師訓(xùn)部工作，主要負責中師函授學(xué)號教學(xué)課程的輔導(dǎo)和小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。93年4月調(diào)入學(xué)院工作。93—97年在教務(wù)處工作，主要負責中、小學(xué)教師的學(xué)歷培訓(xùn)及管理工作。同時還承擔相應(yīng)專業(yè)的輔導(dǎo)任務(wù)。97年被院黨委任命為教處付處長，98年調(diào)入考核辦公室工作，98年下半年被派到綜合部任主班兼第三黨支部書記，主抓德育教研，在這期間，我除了完成好本部門的工作外，還承擔過干訓(xùn)部主辦的分管德育的付校長及德育辦主培訓(xùn)班的《中小學(xué)德育管理》這門課程的講課任務(wù)。2000年8月九七級師范生一至十班共計558名學(xué)生業(yè)到我院學(xué)習(xí)，組織上任命我為教務(wù)主任，除了完成正常的管理外，我還承擔了《小學(xué)德育》這門課程的教學(xué)工作。
寒暑假期間，我還承擔過各種培訓(xùn)班的講課任務(wù)。去年暑假我承擔了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班《接受為與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)》專題的講課任務(wù)。去年寒假我承擔了中、小學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班的《中小學(xué)德育研究》專題的講課任務(wù)， 今年暑假我承擔了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》這一專題講課任務(wù)， 以上是我的主要工作經(jīng)歷。
二、主要工作業(yè)績
我于93、94、95、98年度被評為市級綜合優(yōu)秀，97年、2000年被評為院級先進工作者，97年被省教委評為優(yōu)秀管理干部，99年被市教育院評為優(yōu)秀黨員。2001年被 評為市級優(yōu)秀教師，我所領(lǐng)導(dǎo)的部門99年被市教育分院評為先進黨支部，教務(wù)處于2000年底被 評為院級先進部門。
12年來，我曾在七本刊物上發(fā)表文章。同進參加了《中小學(xué)教學(xué)管理基準》一書的編號工作，另外還參與中小學(xué)德育實效性課題的研究工作。
三、上崗后的工作設(shè)想：
1、按照國家、省有關(guān)部門對干訓(xùn)工作的要求，支持干訓(xùn)工作服務(wù)于素質(zhì)教育、服務(wù)于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的原則，做好十五期間干訓(xùn)工作。
2、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。
干訓(xùn)部是校長之家。干訓(xùn)工作的核心是服務(wù)，要努力為校長學(xué)習(xí)工作、生活我創(chuàng)造一些方便條件，通過自身和部門同志的努力樹立良好的“窗口”形象，同時要細化崗位職責，規(guī)范工作程序，健全規(guī)章制度，努力實現(xiàn)管理的科學(xué)化，提高服務(wù)質(zhì)量。
3、做好組織協(xié)調(diào)
組織協(xié)調(diào) 是干訓(xùn)工作的重要特點，要強化協(xié)調(diào) 配合，另外要搞好省、市、縣三級干訓(xùn)部門之間的聯(lián)系以及與學(xué)員所在學(xué)校的句通與聯(lián)系把省、市教委及省市學(xué)院的省縣決議、決定落到實處，做到上情下達，同時要及時檢查、指導(dǎo)各縣（區(qū)）的小學(xué)校長培訓(xùn)工作，及時把學(xué)員的意見手建議反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)，做到下情上知。
4、改革培訓(xùn)模式
培訓(xùn)模式直接影響到培訓(xùn)的質(zhì)量，鑒于校長培訓(xùn)班培訓(xùn)的目標和課程設(shè)置要求難度大，又考慮到校長工作的實際，我認為十五期間應(yīng)積極嘗試下列培訓(xùn)模式：
（1）問題引探教學(xué)法：
校長培訓(xùn)班的理論課程的證明授時間是十分有限的，要達到好的理論教學(xué)效果，最好采取問題引探教學(xué)，即先由教師或?qū)W員提出若干 當前教育管理改革的熱點問題，專家進行探討和爭論，然后由教師從理論層面上進行概括性分析，變一言堂和滿堂灌為群言堂和啟發(fā)式。
（2）課題研究指導(dǎo)培訓(xùn)法
即以課題研究為主的導(dǎo)師指導(dǎo)下的研修培訓(xùn)方法，由專、兼職學(xué)科專家組成導(dǎo)師組，圍繞當前教育改革發(fā)展中的若干問題確定課題研究選師和相應(yīng)的理論課程，在精講理論的同進，指導(dǎo)學(xué)員課題研究，使賞在課題研究中消化所學(xué)習(xí)的東西，這種方式既為利于校長對新的理論知識的領(lǐng)會和應(yīng)用，又有利于他們在培訓(xùn)期間出成果。
除些之外，自主讀書研修法，案例分析教學(xué)法，管理行為訓(xùn)練法，蔣弱校調(diào)查診逝法等也都是行之有效的方法。
一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。
1、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機會，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。
2、加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點。
二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進行教學(xué)。堅持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。
三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓德育教育于活動之中
1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識，法律意識、環(huán)保意識等。
2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節(jié)進行《國學(xué)》誦讀比賽;“十月一日”國慶節(jié)，組織手抄報比賽活動。同時繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個年級組召開了三次養(yǎng)成教育大會，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，增強學(xué)生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，組織參加安溪縣小學(xué)生生活與技能比賽，我校吳榮海同學(xué)獲得三等獎。
3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護大自然和生態(tài)資源的教育實踐活動。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項活動，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識。
【關(guān)鍵詞】德育 隊伍建設(shè) 職業(yè)道德 專業(yè)素養(yǎng) 精細管理
德育是學(xué)校工作的重點，是教育的根本任務(wù)。中小學(xué)德育水平的高低，決定著當前學(xué)生的道德水平高低，影響著學(xué)生的未來發(fā)展。黨的十報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。德育的關(guān)鍵在于人，學(xué)校德育活動的組織、德育目標的達成、德育水平的提升、德育效果的凸顯都離不開一支優(yōu)秀的德育隊伍，德育隊伍的建設(shè)，是學(xué)校德育工作的核心要義。朝著這一目標，學(xué)校德育工作才會走得更堅實，才會有更長遠的發(fā)展！如何打造一支德才兼?zhèn)涞牡掠犖?？蘇州高新區(qū)實驗小學(xué)作了有益的探索。
一、職業(yè)道德是“教育人”的立身之本
“氣質(zhì)高雅、德藝雙馨、為人師表、嚴謹執(zhí)教”是蘇州高新區(qū)實驗小學(xué)的教師核心素養(yǎng)要求。學(xué)校將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容，師德工作好似音樂三部曲：序曲、協(xié)奏曲和奏鳴曲。
師德序曲：學(xué)期初的教師大會首先奏響了師德序曲。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，明令教師節(jié)不收受禮物等相關(guān)規(guī)定，每位教師鄭重簽署師德承諾。此舉，讓教師感受到學(xué)校對教師職業(yè)道德規(guī)范的重視，筑牢師德底線。
師德協(xié)奏曲：學(xué)期中，以師德為主旋律，開展多樣活動豐富師德內(nèi)涵。書寫最美教師短信，撰寫并學(xué)習(xí)師德規(guī)范100句，舉辦中國好人宣講活動等?；顒又?，特級教師講述他眼中的師德是什么，新教師傾訴初次踏上講臺對師德的感悟，更多的教師共同參與、分享師德教育活動過程，在活動中獲得進益。
師德奏鳴曲：學(xué)期末，每位教師自主進行學(xué)生民主評議。了解學(xué)生對教師教育教學(xué)工作的滿意率，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)校評選師德模范、優(yōu)秀德育導(dǎo)師，在期末的教師大會上予以表彰，同時讓青年教師來講述身邊師德模范的感人事跡。高尚的師德、正氣的師風，濡染著學(xué)校的每一位教師。
二、專業(yè)素養(yǎng)是班主任的職業(yè)根基
班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者，是落實學(xué)校德育工作的“一線”實施者，是學(xué)校德育工作的主要力量。他們的一言一行、一舉一動深刻地影響著學(xué)生的成長與進步，直接決定著學(xué)校德育工作的成效。隨著學(xué)校班級數(shù)的不斷擴張，一批又一批年輕教師踏上了班主任崗位。這些新教師在還沒有站穩(wěn)講臺時，就擔任重要的班主任工作，對他們而言是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生層出不窮的新問題，班主任工作內(nèi)容的不斷增加，學(xué)校和家長對班主任要求的不斷提高，使得許多教師對班主任工作疲于應(yīng)付。這就需要加強班主任專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。
（一）在專題培訓(xùn)中提升行動力
對于班主任而言，在工作過程中經(jīng)常會碰到很多困惑與不解。要提升班主任工作行動力，就需要有針對性的研究，需要結(jié)合班級管理中的實際困惑與思考來展開研討。因此，學(xué)校以解惑為切入點，通過有效的專題校本研訓(xùn)提升班主任的實踐能力。如：針對班級衛(wèi)生管理，就以教室為會議地點，請有經(jīng)驗的班主任現(xiàn)場說法，時間不長，但效果極好；學(xué)生在校磕磕碰碰在所難免，可新教師看到學(xué)生受傷，自己先嚇得臉色發(fā)白，不知所措。于是，就“學(xué)生受傷后怎么辦”為專題，通過身邊案例進行專題培訓(xùn)，青年班主任再遇類似事件，就會沉著應(yīng)對，做到心中有底；班里的特殊學(xué)生最是讓教師們頭疼，學(xué)校要求班主任整理收集班級學(xué)生案例，邀請專家進行互動式的交流培訓(xùn)，當我們摘下有色眼鏡看這些特殊W生時，發(fā)現(xiàn)自己的心情也沒那么糟糕了，可謂受益匪淺。專題切口雖小，但更接地氣，能有效地提升班主任工作的行動力。
（二）在多元比賽中發(fā)展實踐力
相對于理論的學(xué)習(xí)，班主任實踐經(jīng)驗的積累、班級教育管理的反思對于其自身成長更具有重要的價值。因此，學(xué)校以階段性的多元化小比賽作為載體來促進班主任進行班級管理、學(xué)生教育的反思性研究。學(xué)校先后組織開展了“教育情境應(yīng)對”“十分鐘晨會展示”“教育敘事演講”“我的班主任觀”等活動?！耙再惔傺?，研訓(xùn)一體”，比賽準備的過程，既是對自己班級管理進行反思的過程，也是學(xué)習(xí)提升的過程。比賽過程中，教師們對孩子愛的表達深深地打動了大家。一個個教育故事的演講，也折射出班主任自己的教育觀，是實踐的積累與感悟。蘇霍姆林斯基一直告誡我們：“教師的本職工作就是喚醒每個孩子心靈深處內(nèi)在的善良與潛藏力量?！睂W(xué)校德育工作的一項重要任務(wù)，就是善于挖掘和激發(fā)教師、班主任的教育潛能。
（三）在人文關(guān)懷中獲得堅守力
有人說教師的幸福是身心合一的幸福，既能被知覺到，也能被感覺到，是充滿活力的身體和充滿激情的內(nèi)心的統(tǒng)一體。在一次班主任敘事演講中，筆者聽到了一位新招聘教師這樣的一段敘述：“那一年，我莽莽撞撞、迷迷糊糊，不顧愛人的阻攔，也不顧孩子的年幼，參加了蘇州的教師應(yīng)聘考試，這一試就陰差陽錯地來到這里?；蛟S是為了追夢，或許是為了生活，也或許是為了孩子的明天。面對家長的質(zhì)問，想哭。但我咽下了自己的淚水，耐心地和家長解釋、交流。往事點滴，歷歷在目，沒有感天動地，只是家常小事，卻像粉蝶般一樁樁一件件向我涌來。有委屈也有感動，委屈時對自己說：別忘了你的執(zhí)著與堅持！”一個初來乍到的老師，遠離自己的家人，獨自一人在外工作，內(nèi)心需要怎樣的一份堅守啊。作為分管校長，在青年班主任會議上，筆者經(jīng)常說的一句話就是“有問題解決不了，不要怕，找我，學(xué)校會成為你們堅實的后盾”。讓德育的關(guān)懷溫暖學(xué)校的每一個人，讓我們的教師成為有關(guān)愛能力和關(guān)愛情懷的人，班主任就獲得了堅守的力量！
三、精細管理是管理者的應(yīng)然追求
精細管理是一種對戰(zhàn)略與目標分解細化和落實的過程，就學(xué)校德育工作而言，精細管理就是讓德育規(guī)劃有效貫徹到每個環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程，是提升德育效能的一個重要途徑。精細化不僅是一種管理體制，也是一種思想方法，它作為一種生存方式對我們的教育生活產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)校目前有三個校區(qū)，三個校區(qū)的德育工作如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成為我們德育管理的一個難題。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，學(xué)校德育處設(shè)立一名德育主任兼少先隊總輔導(dǎo)員，全面負責全校德育工作和少先隊工作；各校區(qū)配備1名德育處副主任及1名少先隊輔導(dǎo)員，共計7名專職德育工作人員。在組織人員得到保障的同時，我們注重日常德育工作管理的精細化。
計劃的精細化：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。無論是學(xué)校德育工作，還是某一項活動具體開展，都需要在前期作好精細的規(guī)劃。精細的計劃，在管理工作中具有預(yù)先性，同時，它對管理工作的執(zhí)行和控制又具有指導(dǎo)性，既能明確目標，又能提高效率。本學(xué)期學(xué)校將每周一的校園活動時間定為班隊活動課，要求班班有計劃。為此，德育處根據(jù)年級特點制定共性課程，分配備課任務(wù)，然后各班根據(jù)班級特點進行個性化補充。通過精細的計劃安排讓班會課真正有效落實，并具有很強的可操作性。
方法的精細化：我們不但要提出任務(wù)，而且要有完成任務(wù)的方法。例如：本學(xué)期教育局要求提供一年級特殊需要或疑似特殊需要學(xué)生的名單。這是一個敏感的話題，如果處理不當會引發(fā)家校之間的矛盾。學(xué)校因此召集了一年級19位班主任共同研討如何操作，如在班級群中如何信息，與問題學(xué)生家長如何電話溝通等。通過討論最終確定統(tǒng)一的規(guī)范的溝通語言。這樣的過程，讓新班主任切身感受到家校的溝通需要嚴謹?shù)膽B(tài)度，縝密的考慮，同時也減少了由于方法不當而帶來的無謂煩惱。
活動的精細化：天下難事必作于易 ，天下大事 必作于細。精細的計劃和方法是前提，活動有效落實，并達到預(yù)期的效果是關(guān)鍵。例如學(xué)校承辦了高新區(qū)中小學(xué)班主任基本功競賽，上午筆試，下午則要分中學(xué)組、小學(xué)組兩個會場，每個會場五輪比賽，最后再舉行頒獎活動。過程繁多，但是整個活動基本在規(guī)定時間內(nèi)有序完成。所有的組織協(xié)調(diào)、會場安排、記分統(tǒng)計、主持均由德育處7位行政人員擔任，另加兩位實習(xí)生跟隨協(xié)助，靠的就是人人有事做、事事都做好的精益求精的執(zhí)行力。
優(yōu)秀的德育隊伍是學(xué)校德育工作的前提與保證，只有建設(shè)好德才兼?zhèn)涞牡掠犖椋瑢W(xué)校的德育工作才會充滿活力，不斷向前。
參考文獻：
[1]齊學(xué)紅，黃正平.班主任專業(yè)基本功[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2014.
論文摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一場“革命”。作者對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性做了深刻的剖析，并在此基礎(chǔ)上分別從教學(xué)的環(huán)境、學(xué)生各種能力的培養(yǎng)等方面分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
在素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程在課時方面相對縮短，但是教學(xué)內(nèi)容并沒有刪減，難度反而有所增加。教師難以在有限的時間里顧及每一個學(xué)生，課堂上，不能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動作用，難以達成預(yù)設(shè)的教學(xué)效果；課后，教師不能及時與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)?；诮處熍c學(xué)生的發(fā)展需要，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢日益彰顯。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)營造了寬松和諧的教學(xué)氛圍
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在師生利用網(wǎng)絡(luò)進行的交互式教學(xué)上。這種教學(xué)方式，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢，為教師和學(xué)生提供了更廣闊的互動空間，使教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位得以充分展示。如在練習(xí)課上，教師利用課前制作的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)時，每個學(xué)生、每條題目的正確率在教師主機上迅速顯示，利于教師及時掌握學(xué)生的認知情況，調(diào)整教學(xué)安排，進行針對性教學(xué)。學(xué)生課后還可以登錄專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站繼續(xù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者進行鞏固與復(fù)習(xí)；也可以把自己的疑惑通過留言板告訴教師或同學(xué)以獲得幫助。這種交互學(xué)習(xí)方式把課堂教學(xué)與課后延伸有機結(jié)合起來，不給學(xué)生施加太多的課堂學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生建構(gòu)了一個充滿活力的教學(xué)環(huán)境，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)便于分層教學(xué)，實現(xiàn)因材施教
傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)不可能做到面面俱到，常常是優(yōu)秀的學(xué)生“半饑半飽”，稍差的學(xué)生“沒頭沒腦”。而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分層教學(xué)。如在教學(xué)六年級《圓柱的表面積》時，可以把例題和練習(xí)題設(shè)計為必學(xué)和選學(xué)兩個層次，適合不同能力的學(xué)生在不同時間使用。學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生只需選擇必學(xué)部分內(nèi)容，從容不迫地學(xué)習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，牢固掌握書本知識即可。學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生在學(xué)完必學(xué)部分后，迅速深入到選學(xué)部分。這樣，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際情況有選擇地進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生學(xué)得快一些、多一些、好一些；學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生學(xué)得扎實一些，最后都達到教學(xué)要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，實現(xiàn)了新課程改革所倡導(dǎo)的因材施教精神。 轉(zhuǎn)貼于
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)有助于提升學(xué)生的理解能力
小學(xué)生的理解能力比較弱，為了使學(xué)生能夠盡快地掌握課堂上所學(xué)的知識，教師就要在教學(xué)方法上尋求突破。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)方法提供了很好的改進空間。教師通過網(wǎng)絡(luò)把課堂理論知識與實際生活聯(lián)系起來，易于學(xué)生理解、掌握課本知識。如在五年級上冊《了解周圍的家庭》的教學(xué)中，學(xué)生把收集的信息上傳到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教師和學(xué)生共同分析相關(guān)數(shù)據(jù)，提出問題，解決問題。在此基礎(chǔ)上，進一步開展“我來調(diào)查”的活動，教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞本課主題對生活中的各個方面進行調(diào)查，如調(diào)查“家庭月消費”、“我的零花錢”等；促使學(xué)生把調(diào)查所得信息進行分類整理，制作出相關(guān)圖表。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集資料、整理數(shù)據(jù)、制作圖表，不知不覺中提升了理解能力，牢固掌握了所學(xué)知識。
四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革重中之重的工作。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)憑借其特殊優(yōu)勢，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)四年級《我們?nèi)ゴ河巍窌r，教師可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集一些旅游景點的圖片、門票價格、旅游路線、交通費用等信息，制作一份旅游策劃書，上傳到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生互相指點、評論，取長補短，共同進步。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上展示、宣傳自己的作品，接受別人的質(zhì)疑，利用數(shù)學(xué)知識解釋自己的想法，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成就感。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
五、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)要充分發(fā)揮德育的功效
在高度信息化的今天，如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進行德育并把它滲透到各科教學(xué)中，這是一個重要課題。建立一個德育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站對學(xué)生進行教育，將起到事半功倍的效果。利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站介紹古今中外一些著名數(shù)學(xué)家的故事，如數(shù)學(xué)家華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索、研究過程等，不僅可以豐富學(xué)生的知識、陶冶學(xué)生的情操，還可以引領(lǐng)學(xué)生以名人為榜樣，以名人名言為座右銘，培養(yǎng)探索、鉆研、創(chuàng)新、進取的精神。在進行德育的同時增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，一舉兩得，何樂不為呢？
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，大幅提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。但不可否認的是，它也存在著諸多局限。我們要辯證地看待這一信息時代的新生事物，深入到教學(xué)改革中去，促進傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)優(yōu)勢互補，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革做出貢獻。
參考文獻：
預(yù)防校園暴力欺凌應(yīng)急預(yù)案1
近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。為加強對此類事件的預(yù)防和處理，紅旗小學(xué)多舉措預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生。
6月24日督學(xué)室李愛華督學(xué)來到我校進行督導(dǎo)，了解我校校園欺凌工作進程，王波校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子向督學(xué)進行匯報。我校針對校園欺凌都進行了一些必要的舉措;
一是專題教育。學(xué)校集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會、心理健康和安全教育課，讓學(xué)生深刻認識到學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的危害性，這樣做不但損害了她人的身心健康，還違反了《中小學(xué)生守則》，嚴重的還構(gòu)成了犯罪。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，彼此愛護，共同進步。國務(wù)院頒布了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理通知》這一通知也大大保障了弱勢兒童的身心健康成長意義重大，希望國家對校園欺凌事件頒布法律真正確保校園欺凌有法可依，學(xué)校組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
二是完善制度。學(xué)校制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責。
三是加強預(yù)防。學(xué)校加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人，及時處理。教師要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
四是監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強對學(xué)校開展校園欺凌治理的檢查，對校園內(nèi)的治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通教育處理，做好記錄并及時向相關(guān)部門報告?zhèn)浒浮?/p>
預(yù)防校園暴力欺凌應(yīng)急預(yù)案2
一、治理活動目的
通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
二、治理活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
三、安排及要求
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)教育 20xx年5月—7月。
（一）開展教育。學(xué)校集中組織對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前制定《xx小學(xué)校園欺凌專項治理實施方案》，依據(jù)《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。
1、專題教育啟動儀式。學(xué)校德育處負責在6月20日開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學(xué)生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》和張寶增校長講話四個內(nèi)容。
2、專題宣傳學(xué)習(xí)活動。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函[20xx]22號）和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理的通知》（津教委辦〔20xx〕64號）精神，依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理實施方案》文件，了解對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題——“預(yù)防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”，時時警醒師生。
3、主題班會教育。學(xué)校組織各班在6月20日開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。
4、法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)（時間另定），邀請xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校，在3—5年級開展法制教育。
5、承諾簽名活動。學(xué)校少先隊將組織所有少先隊員于6月27日進行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。
6、學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)《心理工作計劃》，協(xié)同班主任，適時適當?shù)貙θW(xué)生進行一次心理團體輔導(dǎo)，并針對個別學(xué)生進行疏導(dǎo)教育（檔案存檔）。
（二）完善制度。學(xué)校由德育處負責制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責。
（三）加強預(yù)防。學(xué)校由校安辦負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時，及時向?qū)W校匯報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>
（四）及時處理。學(xué)校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
第二階段：自查整改總結(jié) 20xx年9月—12月。
1、自查。學(xué)校校園欺凌治理活動領(lǐng)導(dǎo)小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結(jié)，形成報告并上報。此項工作于20xx年9月15日前完成。
2、區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排，配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校專項治理情況進行全面督查，于20xx年10月20日前將完成。
3、市級抽查。根據(jù)“市教育督導(dǎo)部門將組織督查組對本市專項治理情況進行抽查“安排”，此工作將于20xx年11月15日完成。
總之，我校將根據(jù)國務(wù)院、天津市、xx區(qū)教育督導(dǎo)委員會制定的方案和要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發(fā)生校園欺凌事件；如若一旦發(fā)生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。
預(yù)防校園暴力欺凌應(yīng)急預(yù)案3
按照《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函[20xx]xx號）和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理的通知》（x教委辦〔20xx〕xx號）精神，依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理實施方案》，為更好地開展我校校園欺凌專項治理活動，特制定以下活動方案。
一、治理活動目的
通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
二、治理活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
三、安排及要求
本次專項治理分為兩個階段。
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)教育20xx年5月-7月。
（一）開展教育。學(xué)校集中組織對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前制定《xx小學(xué)校園欺凌專項治理實施方案》，依據(jù)《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。
1、專題教育啟動儀式。學(xué)校德育處負責在6月20日開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學(xué)生國旗下發(fā)言《我們拒絕校園欺凌傷害校園欺凌治理倡議書》和張寶增校長講話四個內(nèi)容。
2、專題宣傳學(xué)習(xí)活動。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函[20xx]22號）和《市教委關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理的通知》（津教委辦〔20xx〕64號）精神，依據(jù)《xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理實施方案》文件，了解對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題――“預(yù)防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”，時時警醒師生。
2、主題班會教育。學(xué)校組織各班在6月20日開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。
3、法制教育。學(xué)校將由張寶增小組協(xié)調(diào)（時間另定），邀請xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校，在3-5年級開展法制教育。
4、承諾簽名活動。學(xué)校少先隊將組織所有少先隊員于6月27日進行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。
5、學(xué)校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)《心理工作計劃》，協(xié)同班主任，適時適當?shù)貙θW(xué)生進行一次心理團體輔導(dǎo)，并針對個別學(xué)生進行疏導(dǎo)教育（檔案存檔）。
（二）完善制度。學(xué)校由德育處負責制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責。
（三）加強預(yù)防。學(xué)校由校安辦負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時，及時向?qū)W校匯報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>
（四）及時處理。學(xué)校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
第二階段：自查整改總結(jié)20xx年9月-12月。
1、自查。學(xué)校校園欺凌治理活動領(lǐng)導(dǎo)小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結(jié)，形成報告并上報。此項工作于20xx年9月15日前完成。
2、區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排，配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)校專項治理情況進行全面督查，于20xx年10月20日前將完成。
一、主要工作及其成果回顧
任職以來,我懷著強烈的使命感和危機感,恪盡職守,求真務(wù)實,不斷加強學(xué)習(xí),努力提高個人修養(yǎng),謀政、勤政、廉政,全身心投入到加快發(fā)展、振興我校教育的事業(yè)中去。始終明確自己的職責、擺正自己的位置,堅持從教師中來,到教師中去,努力營造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間融洽的工作關(guān)系。積極協(xié)助王校長搞好學(xué)校的管理工作,抓好德育工作,把德育工作形成一個系統(tǒng)工程,使德育工作穩(wěn)妥有序地開展。
2012年,學(xué)校德育工作名列全市第八名，“孝雅教育“活動市、湖北省教育電視臺給予報道。
二、以身作則,樹立勤政廉政的良好形象
作為學(xué)校的管理者,我始終堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),告誡自己要立黨為公,執(zhí)政為民,要權(quán)為民所用,利為民所謀,情為民所系。
和學(xué)校其他班子成員一樣,自己堅持做到謀政,把學(xué)校發(fā)展作為第一目標;勤政,把真抓實干作為第一追求;廉政,把清正廉潔作為第一責任。
三、加強德育工作管理,提高學(xué)生綜合素質(zhì)
我一直保持著邊做邊學(xué)的態(tài)度,力爭把學(xué)生工作做到扎實、細致。在這一年中,學(xué)生工作未出現(xiàn)大的違紀事件。
學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來,認真轉(zhuǎn)變工作作風,關(guān)心教師疾苦,主要進行了如下工作:
1.人員調(diào)整:針對班子成員分工不明確,互相推諉、人浮于事的現(xiàn)象,重新進行了分工,精簡了人員。對學(xué)校德育處、安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處、總務(wù)處和財務(wù)室的人員進行了調(diào)整,使中層領(lǐng)導(dǎo)有上有下,有橫向交流。調(diào)整以后,德育處的人員得到加強;教導(dǎo)處的工作更專注于教學(xué);總務(wù)處和財務(wù)室的服務(wù)能力得到加強;德育處與安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處的工作更加協(xié)調(diào)。
2.建章立制:針對學(xué)校的規(guī)章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺點,對學(xué)校的各種制度進行了梳理。重新制訂了學(xué)校的考勤制度、班主任工作制度、教師考核細則、課堂教學(xué)常規(guī)等,加強了可操作性,明確了各種制度的考核主體和被考核對象,逐步改變了干多干少一個樣、干好干壞一個樣的弊端,出現(xiàn)了人心向上的良好局面。
3.制定規(guī)劃:對出現(xiàn)的學(xué)校辦學(xué)特色缺乏學(xué)生參與的情況,結(jié)合學(xué)校的實際,確定藝術(shù)教育、快樂體育為學(xué)校的辦學(xué)特色并取得了初步成果。在市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫作品比賽,男女籃球比賽中,均取得佳績。
一、 指導(dǎo)思想：
以黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想為指引，根據(jù)教育局德育工作的精神，進一步落實《公民道德建設(shè)綱要》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)意見》，堅持以人為本，以德育人的方針，以愛國主義教育為核心，以養(yǎng)成教育為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，不斷探索新時期德育工作的新思路、新方法，在實效和主動性上下功夫，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面
二、 每月德育主題
三月：禮儀教育（一）尊師愛校教育
四月：禮儀教育（二）文明守紀教育
五月：禮儀教育（三）熱愛勞動教育
六月：禮儀教育（四）愛護公物教育
七月：禮儀教育（五）勤奮學(xué)習(xí)教育
主要工作：
一、營造良好校園氛圍，建設(shè)美好精神家園。
1 、進一步將德育工作與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。本學(xué)期將從增強校園人文氣息的物質(zhì)文化和反映學(xué)校傳統(tǒng)、風尚、個性特征的精神文化兩方面著手，通過教師、家長、學(xué)生、社會熱心人事等多方參與校園建設(shè)和管理，激發(fā)大家愛校的情感，加快校內(nèi)文化融合。
2、聯(lián)系學(xué)校的總課題《基于教育生態(tài)，構(gòu)建人文環(huán)境》，確立“以德治?！庇^念。結(jié)合 “陽光教師”工程建設(shè)，從教師的職業(yè)道德、容貌儀表、語言表達、行為舉止、業(yè)務(wù)水平五方面進行探討，評選出具有“求上進、重水平、講團結(jié)、有氣度”新時代的長壽人。
3、繼續(xù)開展“攜手1＋6”活動。針對學(xué)校實際，強化長壽橋小學(xué)師生的禮儀規(guī)范。通過師生共同制定并落實《長壽橋小學(xué)師生禮儀規(guī)范》。寓德育與禮儀教育中，寓德育與良好的校風校貌中。⑴從學(xué)生的實際出發(fā)，積極開展各類爭章活動；⑵開展文藝活動，積極參與各項文藝比賽；⑶組織設(shè)計好一次“家校聯(lián)合的運動會”。⑷以科技節(jié)為契機，召開一年一度的科技節(jié)。成立科技指導(dǎo)團。開學(xué)初，制定計劃，召開會議，明確各位指導(dǎo)教師的職責。各指導(dǎo)教師將根據(jù)要求進行指導(dǎo)，六一前后，結(jié)合運動會召開一年一度的科技節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
4、加強少先隊的陣地建設(shè)。⑴宣傳途徑多樣化。搞好小白鴿電視臺、紅領(lǐng)巾廣播站、少先隊黑板報、宣傳櫥窗、國旗下講話等陣地建設(shè)。⑵板報設(shè)計個性化。精心設(shè)計開展班級黑板報設(shè)計評比，做到主題鮮明，設(shè)計精美，排版合理。⑶少先隊活動制度化。本學(xué)期將積極參加杭州市少工委舉辦的杭州市首屆紅領(lǐng)巾文化節(jié)，以此推動和發(fā)展我校的少先隊文化，本次紅領(lǐng)巾文化節(jié)含鼓樂隊考級活動、少先隊室評優(yōu)活動、創(chuàng)意中隊角評優(yōu)活動、紅領(lǐng)巾文化專題論壇、少先隊活動案例評優(yōu)、少先隊校本課程評優(yōu)、雛鷹紅旗大隊評選、紅領(lǐng)巾文化特色活動交流展示、紅領(lǐng)巾文化接力活動等。
5、做好未成年人的保護教育。學(xué)習(xí)貫徹《杭州市中小學(xué)學(xué)校學(xué)生傷害事故處理條例》，重視安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我保護能力，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。切實抓好法制教育，發(fā)揮法制副校長的作用，開展禁毒禁賭禁黃的教育。
總之，要努力營造具有教育性、科學(xué)性、時代性、藝術(shù)性的校園文化。
二、加強班隊集體建設(shè)，切實推進班主任工作。
1、班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)。班主任工作是德育最有效的途徑，他能有效地把其他途徑的教育很好地組織起來，把任課教師地力量統(tǒng)和起來，以取得最佳的教育效果。本學(xué)期將進一步加強對班主任隊伍培訓(xùn)、考核、評優(yōu)工作。將成立“班主任培訓(xùn)班”，對于年輕的班主任進行系統(tǒng)的管理培訓(xùn)。力求建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
2、加大少先隊工作力度。⑴少先隊要緊密圍繞“《長壽橋小學(xué)師生禮儀規(guī)范》”的要求，進一步規(guī)范每月一次的中隊主題隊會、雛鷹爭章活動和雛鷹假日活動，開展一次大隊主題活動，在豐富多彩的活動中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為禮儀。⑵要規(guī)范少先隊工作的臺帳管理，加大指導(dǎo)力度，大隊部要以“快樂少年”活動為主題指導(dǎo)一個中隊進行一次主題隊會的觀摩活動。⑶以學(xué)習(xí)《長壽橋小學(xué)禮儀規(guī)范》為契機，擬訂《長壽橋小學(xué)中隊禮儀規(guī)范》和禮儀中隊評估程序，申報、驗收、掛牌，努力實現(xiàn)“班班爭創(chuàng)禮儀班級，人人爭做禮儀學(xué)生”的局面。⑷本學(xué)期將召開班主任交流會、中隊輔導(dǎo)員工作研討會，通過研討，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真心去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。
三、整合教育資源，形成育人合力。
1 、抓好“三個結(jié)合”教育。進一步增強社區(qū)、家庭、學(xué)校的三結(jié)合力度，充分發(fā)揮校外愛國主義教育基地的作用，讓德育走進學(xué)生的生活。組織學(xué)生定期參加社會實踐，各年級要通過參觀、學(xué)習(xí)等形式，對學(xué)生進行行為禮儀的教育。
2、搞好家庭教育指導(dǎo)工作。進一步辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長委員會的作用，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的各項工作，堅持開展向家長、社區(qū)的校園開放日活動。
每月活動安排：
2月：
1、 寒假學(xué)生活動情況總結(jié)、反饋、評比
2、 始業(yè)教育
3、 開學(xué)校園、教室環(huán)境布置
4、 班主任會議、值周教師會議
5、 參加區(qū)“建設(shè)美好精神家園系列活動”
--------“快樂少年”“陽光教師”啟動
3月：
1、“小雷鋒在我身邊”、“讓媽媽笑一笑”主題教育活動
2、班主任培訓(xùn)班培訓(xùn)開始
3、參加區(qū)“建設(shè)美好精神家園案例”評比活動
4、安全教育系列活動
5、各班行為規(guī)范情況檢查、反饋
4月：
1、 春假活動
2、 參加區(qū)“德育創(chuàng)新工作評比、交流”
3、 參加區(qū)“陽光教師”評選、交流活動
4、 班主任培訓(xùn)班活動
5月：
1、 ?？萍脊?jié)暨運動會
2、 法制教育專題講座
6月：
1、 慶“六一”活動
2、 中隊活動觀摩及中隊輔導(dǎo)員研討活動
3、 “禮儀班級”、“禮儀中隊”評比、“校園文明小使者”評比、“行為規(guī)范示范生”評比
（一）動力區(qū)教委對全區(qū)20多所小學(xué)的德育狀況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育工作有隨意性和漂浮性，今天一個中心，明天一個中心，德育成了應(yīng)時性的工作。加之單純追求高目標，不注重學(xué)生思想形成過程，導(dǎo)致德育工作低效益，甚至負效應(yīng)。
針對這種情況，本著“突出基礎(chǔ)，側(cè)重日常，貴在積累”的思想，動力區(qū)教委的同志們用了半年多的時間，制定了（動力區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練實施細則），對小學(xué)德育進行了大膽的改革嘗試。
這份《實施細則》把《小學(xué)德育綱要）提出的十大教育內(nèi)容分為基本生活規(guī)范、道德規(guī)范和心理健康教育兩部分。共設(shè)置了22個訓(xùn)練項目，66個訓(xùn)練內(nèi)容，226個訓(xùn)練點。?一至三年級為第一個教育循環(huán)段，側(cè)重于優(yōu)良行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成；四至六年級為第二個教育循環(huán)段，在前一個教育段的基礎(chǔ)上，逐漸加重道德觀念的啟迪。
《動力區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練實施細則》提出了“小學(xué)德育重在訓(xùn)練”的觀點。
每一個循環(huán)段的訓(xùn)練項目要一年操作一遍，三年共操作三遍。每一遍操作的項目相同，但是范圍、深度、訓(xùn)練點都不同，符合學(xué)生思想品質(zhì)螺旋式發(fā)展的規(guī)律。
這份《實施細則》有幾個顯著的特點：一曰“低”。即工作起點低，從最基本的行為習(xí)慣抓起。如一至三年級的德育訓(xùn)練要求側(cè)重于養(yǎng)成教育。具體指導(dǎo)學(xué)生遵守生活規(guī)范和道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣和態(tài)度，活潑快樂地生活，成為人人喜愛的孩子。
二曰“斜。即教育坡度小，由淺入深，循序漸進。按照少年兒童的年齡特點，培養(yǎng)什么習(xí)慣，培養(yǎng)到什么程度，各年級都有明確的、不同層次的規(guī)范性要求。這樣，同一內(nèi)容，經(jīng)過不同階段的訓(xùn)練，逐步深入，就會打下堅實的思想道德基矗三曰“細”。即工作要求細，對每個工作環(huán)節(jié)都有具體要求，有指導(dǎo)，有檢查，有評價。經(jīng)過四年的實踐探索，動力區(qū)小學(xué)德育基礎(chǔ)訓(xùn)練形成了一整套的工作程序。每一個訓(xùn)練內(nèi)容都大致分為明理課，訓(xùn)練課，評價課，專題班隊會總結(jié)、在家庭和校內(nèi)外實踐等幾個環(huán)節(jié)。甚至細到每周每天的安排。如周一是升旗；周二、四是導(dǎo)訓(xùn)課；周三是紅領(lǐng)巾廣播站自播節(jié)目；周五是時事教育。
四曰“實”。即所有的訓(xùn)練點都是小學(xué)生能夠操作的實實在在的事，沒有空洞的口號與說教。如比較抽象的“勇敢”一項，從要求一二年級的有病不怕打針吃藥，跌傷不哭，敢單獨在家，單獨睡覺，到二三年級上學(xué)不用父母接送，遇到困難不依賴父母，獨立解決，對于同學(xué)中的不良行為敢于批評幫助，都是小學(xué)生能夠?qū)嵺`、常常未能做到的。
（二）小學(xué)班主任做德育工作，是責無旁貸的。但是如何做，做什么？回答卻不盡相同。
《實施細則》把平時班主任零打碎敲的教育納入了明確的體系，要求具體又留有充分發(fā)揮余地。增強了班主任的自覺意識，起到了事半功倍的作用。
鍋爐一小的青年教師蘇玉霞，從一年級開始進行“孝敬”的教育，一直到三年級，抓住情感這條線不斷深化。蘇玉霞通過平時對學(xué)生的觀察和家訪中所掌握的情況，精心設(shè)計每一次導(dǎo)訓(xùn)課。學(xué)生們一年級為父母做一點力所能及的事，二年級學(xué)會疼父母，三年級知道父母對自己的期望，在這個過程中，發(fā)展到愛老師、愛同學(xué)。愛周圍的人，學(xué)會了對他人的寬容和理解，營造出一種良好的教育氛圍。
一、主要工作及其成果回顧
任職以來，我懷著強烈的使命感和危機感，把“說好新鄉(xiāng)話，辦好新鄉(xiāng)事，做好新鄉(xiāng)人”作為自己的工作信條，恪盡職守，求真務(wù)實，不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)，謀政、勤政、廉政，全身心投入到加快發(fā)展、振興我校教育的事業(yè)中去。始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間融洽的工作關(guān)系。積極協(xié)助李殿忠校長和李雪副校長搞好學(xué)校的管理工作，抓好德育工作，把德育工作形成一個系統(tǒng)工程，使德育工作穩(wěn)妥有序地開展。
20*年5月以來，學(xué)校先后被評為區(qū)寒假工作先進單位、電影放映工作先進單位，區(qū)、市優(yōu)秀少先大隊和紅旗大隊。自己撰寫的《農(nóng)村小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作的若干問題》一文在《沈北新區(qū)教育》發(fā)表并在教師學(xué)校德育工作管理研討班班上交流。
20*年4月，學(xué)校又一次被評為區(qū)寒假工作先進單位。
二、以身作則，樹立勤政廉政的良好形象
作為學(xué)校的管理者，我始終堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，告誡自己要立黨為公，執(zhí)政為民，要權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。
和學(xué)校其他班子成員一樣，自己堅持做到謀政，把學(xué)校發(fā)展作為第一目標；勤政，把真抓實干作為第一追求；廉政，把清正廉潔作為第一責任。
三、加強德育工作管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
我一直保持著邊做邊學(xué)的態(tài)度，力爭把學(xué)生工作做到扎實、細致。在這一年中，學(xué)生工作未出現(xiàn)大的違紀事件。
今年8月底，學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來，認真轉(zhuǎn)變工作作風，關(guān)心教師疾苦，主要進行了如下工作：
1.人員調(diào)整：針對班子成員分工不明確，互相推諉、人浮于事的現(xiàn)象，重新進行了分工，精簡了人員。對學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處、總務(wù)處和財務(wù)室的人員進行了調(diào)整，使中層領(lǐng)導(dǎo)有上有下，有橫向交流。調(diào)整以后，德育處的人員得到加強；教導(dǎo)處的工作更專注于教學(xué)；總務(wù)處和財務(wù)室的服務(wù)能力得到加強；德育處與安全保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處的工作更加協(xié)調(diào)。對下屬5所村小的領(lǐng)導(dǎo)班子進行了精簡。
2.建章立制：針對學(xué)校的規(guī)章制度浮于形式、缺乏可操作性的缺點，對學(xué)校的各種制度進行了梳理。重新制訂了學(xué)校的考勤制度、班主任工作制度、教師考核細則、課堂教學(xué)常規(guī)等，加強了可操作性，明確了各種制度的考核主體和被考核對象，逐步改變了干多干少一個樣、干好干壞一個樣的弊端，出現(xiàn)了人心向上的良好局面。
3.制定規(guī)劃：對“雙高普九”中出現(xiàn)的學(xué)校辦學(xué)特色缺乏學(xué)生參與的情況，結(jié)合學(xué)校的實際，確定藝術(shù)教育、快樂體育為學(xué)校的辦學(xué)特色并取得了初步成果。在區(qū)首屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫作品比賽，區(qū)小學(xué)組女排、男女籃球比賽中，均取得佳績。
現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭早來晚走，深入課堂，深入群眾，深入一線，實現(xiàn)了工作重心下移。學(xué)校師生的面貌煥然一新，教師們普遍反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力增強了，黨員的表率作用體現(xiàn)出來了，干群關(guān)系和諧了，環(huán)境整潔了，教師上班來的早了，出滿勤的同志多了，課堂教學(xué)秩序好了，工作的針對性強了，總之，學(xué)校管理越來越走向正軌。
本年度，學(xué)校主要開展了如下德育活動：3月精神文明月；清明文明祭祀活動；“慈善一元捐”活動；為汶川地震捐款活動；紀念“9.18”專題升旗儀式，紀念“9.18”專題報道活動；市文明學(xué)生評選活動；舉行了“紀念建隊日暨新生入隊主題升旗儀式；大隊委競聘儀式，組成了新一屆中心小學(xué)少先大隊委員會。迎接團省委副書記趙紅巍到我校對少先隊工作進行調(diào)研。組織開展了安全教育月、感恩教育月的活動。在全鄉(xiāng)學(xué)生中開展了“十要十不要”活動。德育處還完成了教育局黨辦、xx教育網(wǎng)、沈陽市中小學(xué)德育網(wǎng)的信息上報工作，完成了學(xué)校政務(wù)公開工作。完成了貧困學(xué)生的救助工作和農(nóng)民工子女的統(tǒng)計工作。
四、存在的主要問題
自分管學(xué)校德育工作以來，自己在實踐地過程中對學(xué)校的德育和自身工作情況一直在不斷的反思。有許多不足之外，有待于今后進一步地改進。
1、工作態(tài)度上，創(chuàng)新精神不夠。
2、工作方法上，深入群眾不夠，調(diào)動廣大教職員工的德育熱情，特別是科學(xué)合理評價班主任工作優(yōu)劣的管理藝術(shù)需要進一步提高。
3、工作作風上，協(xié)同部門內(nèi)人員、協(xié)調(diào)部門之間的親和力還需進一步增強。
五、今后的努力方向
1、以“*”精神嚴格要求自己，自覺堅持科學(xué)發(fā)展，善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展，精于統(tǒng)籌謀劃科學(xué)發(fā)展。對待發(fā)展有信心，考慮發(fā)展有思路，推動發(fā)展有辦法。
一、重制度，求規(guī)范
沒有規(guī)矩，不成方圓。建立健全管理制度，乃是學(xué)校規(guī)范管理的前提。學(xué)校依據(jù)市局、中心小學(xué)規(guī)章制度，結(jié)合我校實際，先后制定出臺了一系列管理制度，一是形成制度匯編，涉及崗位職責，涵蓋學(xué)籍管理、課堂常規(guī)、質(zhì)量監(jiān)控、校本教研、師生發(fā)展性評價等內(nèi)容的教學(xué)管理制度等。二是建立常態(tài)化檢查機制。如教案周簽檢、教學(xué)常規(guī)月檢查、教學(xué)質(zhì)量分析，課堂質(zhì)量監(jiān)控，行政巡課等制度。
二、 重常規(guī)，求質(zhì)量
（一）強化過程，扎實常規(guī)
一是加強計劃管理，狠抓一個“嚴”字。嚴格按照省頒課程計劃，開齊課程，上足課時，嚴格控制學(xué)生在校時間總量，學(xué)進度，統(tǒng)一資料使用，統(tǒng)一質(zhì)量檢測。
二是加強備課管理，強化一個“實”字。實行坐班簽到制，保證教師有充足的集體備課時間。指導(dǎo)教師運用新課程理念進行備課、上課等工作。備課時，做到“三備”：備教材、備學(xué)生（基礎(chǔ)、興趣、狀態(tài)），備可能（預(yù)測課堂上可能發(fā)生的情況以及采取的措施，積累教育智慧）。
三是抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“活”字。建立民主平等的師生關(guān)系，教師關(guān)心愛護每一個學(xué)生，教師行為文明、舉止端莊、精神飽滿，營造良好的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“三維”目標，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能夠獨立思考、自主探索、合作交流。課后及時做好反思。
四是注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字。作業(yè)布置根據(jù)省頒教學(xué)常規(guī)規(guī)定，精心批改作業(yè)，力求“短語＋評語”，及時反饋，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師及時改變和調(diào)整教學(xué)策略。
（二）加強建設(shè)，提高師資素質(zhì)
一是以愛和責任為核心，加強師德教育。健全周一政治學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)政治理論和優(yōu)秀教師先進事跡，增強教書育人的光榮感和責任感。
二是學(xué)校經(jīng)常選派教師參加各級各類培訓(xùn)。如新課程培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，參加各種研討活動。
三是規(guī)范管理。每學(xué)年學(xué)校都與教師簽訂師德承諾書，落實《教師考評制度》，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)等多方面進行綜合評價。
（三）深化教科研，豐厚學(xué)校內(nèi)涵
一是健全教研組織網(wǎng)絡(luò)，健全學(xué)科教研組和年段備課組。
二是扎實周三校本教研。我校周三校本教研具有以下幾個特點：有主旨，理論聯(lián)系實際，解決教學(xué)中實際問題，發(fā)展教師專業(yè)水平。有計劃，每學(xué)期期初，教導(dǎo)處都會把本學(xué)期校本教研活動安排好，內(nèi)容具體，責任到人。有專題，專題來自日常教學(xué)普遍性問題，如，這學(xué)年度我們開展的專題有，語文――作文教學(xué)；閱讀教學(xué)，數(shù)學(xué)――計算、應(yīng)用題教學(xué)。
三是開展考試與評價制度改革的探索。評價形式多樣：作業(yè)評價，教師們采用“短語＋評語”，小紅旗、小花等生動、學(xué)生喜歡的形式；過程性評價，評價一個學(xué)生從他一個學(xué)期學(xué)習(xí)情況，而不是僅一次兩次的考試，而且從學(xué)生的多方面進行評價，在課改年級建立學(xué)生成長檔案袋。學(xué)科評價，語文有：口語、朗讀，講故事；數(shù)學(xué)有提問題，口算等。
（四）立足日常，加強監(jiān)控
一是制定方案，明確要求。依據(jù)《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見》，制定具體實施辦法、監(jiān)控內(nèi)容、監(jiān)控制度。
二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，層層負責。建立教師、年級組、學(xué)校三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。
三是“四結(jié)合”監(jiān)控，抓好落實。①全面監(jiān)控和重點監(jiān)控相結(jié)合：全面監(jiān)控由教導(dǎo)處組織，以年級組為單位，在每月的最后一個星期組織對教學(xué)常規(guī)全面檢查。制度保障有教學(xué)常規(guī)月檢查制度。重點監(jiān)控指根據(jù)實際需要進行的單項監(jiān)控。如：課程管理監(jiān)控、教案周簽檢制度、 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量分析制度等；②定期監(jiān)控和不定期監(jiān)控相結(jié)合；③教學(xué)監(jiān)控與促進發(fā)展相結(jié)合；④教學(xué)監(jiān)控與校本教研相結(jié)合。
三、重素質(zhì)，求特色
一是營造校園文化。按照泉州市校園和班級文化建設(shè)“十個一”要求，努力讓墻壁說話，環(huán)境育人，努力使校園文化建設(shè)成為我校新亮點。一方面凝練辦學(xué)思想，包括校訓(xùn)、“三風”，辦學(xué)理念、目標、思路等，在學(xué)校精神層面上形成完整的辦學(xué)思想體系。二是增強德育實效。一方面加強德育隊伍建設(shè)，積極構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)；另一方面以活動為載體，讓學(xué)生在活動中受教育。1. 堅持周一國旗下講話；2. 充分發(fā)揮少先隊作用，結(jié)合重大節(jié)日以及班級實際開展主題班會，如三月學(xué)雷鋒活動周、祭掃烈士墓，慶六一，為汶川、玉樹災(zāi)區(qū)獻愛心等；3. 扎實開展富有石井特色、貼近學(xué)生實際的基礎(chǔ)德育教育，如充分利用鄭成功紀念館這一全國愛國主義教育基地資源，組建“成功導(dǎo)游隊”，讓學(xué)生利用節(jié)假日或課余時間，為客人介紹鄭成功事跡，體驗鄭成功精神，在實踐中接受愛國主義教育。
四、重帶動，求輻射
一是開展結(jié)隊幫扶活動。我校與官橋周厝、碧溪小學(xué)、本中心校的奎霞、營前小學(xué)開展“手拉手”結(jié)對幫扶活動，奎霞小學(xué)在我校帶動下，辦學(xué)水平不斷提高，2005年12月被授予泉州市示范小學(xué)。作為南安市“新基礎(chǔ)教育實驗校”學(xué)校還帶動南安市沿海地區(qū)13所學(xué)校實驗。
