開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中標點符號的運用，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、非疑問句用問號

【2016?山東濟寧】面對各種突發交通事故，很多沒有經驗的司機都束手無策。不知道該怎么處理？

有些句子雖然有疑問詞“誰”“什么”“怎樣”“怎么”“如何”等，但不一定用問號。該句中“不知道該怎么處理”，雖然有疑問代詞“怎么”，形似疑問，但整個句子不是疑問語氣，而是陳述語氣，句末不能用問號，應該用句號。

二、選擇問句之間用問號

【2016?遼寧丹東】詩中描繪的景色是真實存在的？還是詩人虛構的？

這是一個選擇問句。選擇問句中間的停頓不能用問號，應該用逗號。可將第一個問號改為逗號。

三、并列詞語之間用逗號

【2016?山東威海】“甲午國殤?民族復興”主題教育基地的建設功在當代，利在千秋。

句中的“功在當代”、“ 利在千秋”是二個并列的短語，是“‘甲午國殤?民族復興’主題教育基地的建設”的謂語，不能獨立成句，它們之間的逗號應改為頓號。

四、分句之間用逗號

【2016?四川雅安】走到一個十字路口，左拐；繼續向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。

這是一個并列復句，“繼續向前，走到第二個十字路口”和“還是左拐，跨過馬路，就是圖書館”是二個表示并列關系的分句，根據分號的用法（分號用于復句內部并列分句之間的停頓）可以知道，“還是左拐”前面的“，”應改為“； ”。

五、非并列分句用分號

【2016?湖北武漢】鄭板橋的字是有設計感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。

分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句。本句中，分號的使用不準確，因為前后不是一個事物的兩個方面，不屬于兩個并列的分句，應將分號改為逗號。

六、復句內各分句之間用頓號

【2016?貴州黔南州】人們常說：希臘有巴特農神廟、埃及有金字塔、羅馬有斗獸場、巴黎有圣母院、而東方有圓明園。

復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，一般都要用逗號。本句中的四個頓號都應改為逗號。

七、問號位置失當

【2016?湖北鄂州】“都到齊了嗎？同學們。”老師說，“到齊了我們就可以出發了。”

該句中“都到齊了嗎？同學們。”這句話是倒裝問句，問號應放在“同學們”后面。

八、破折號與冒號并用

【2016?山東臨沂】進了太和門，就到紫禁城的中心――三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。

破折號一般用于行文中解釋說明的部分，而本句中冒號用在需要解釋的詞語“三大殿”后邊，已表示解釋或說明，再用破折號顯得重復多余，應將破折號刪去。

九、不是書名誤用書名號

【2016?湖北隨州】又是一年“世界華人炎帝故里尋根節”，《隨州日蟆飛緄募欽摺⒈嗉們簡直忙壞了。

書名號用來標明書名、報刊名、篇章名、影劇名、歌曲名、圖畫名和法規文件等題名，A選項中說的是隨州日報社，而不是《隨州日報》，不能用書名號。

十、引號與點號誤置

【2016?湖北黃岡】 “變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。

句末點號究竟是放在引號內還是引號外，關鍵要看引用部分是獨立成句的，還是從屬于引用者的。如果引用部分是獨立成句的，句末點號應放在引號內；如果引用部分是從屬于引用者的，句末點號應放在引號外。本句中，引用部分是獨立成句的，句號應在引號內。

十一、概數之間用頓號

【2016?山東濱州】當一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。

“十七八”是鄰近兩個數字連用，表示大概的數目，中間不能用頓號。如果用了頓號，就成了“十七”和“十八”并列了，這顯然不符合原意，應將“十七”和“八”之間的頓號去掉。

十二、省略號與“等”疊用

【2016?天津】上海迪士尼樂園的設計方案，融入了人海洋、森林、高山、沙漠……等六大要素。

省略號通常用來表示列舉的省略，“等”也常用來表示列舉的省略，該句中的省略號和“等”屬于疊用，意思是重復的，不能同時使用，二者應該刪去其一。

十三、某某說之后點號誤用

【2016?遼寧丹東】“你先坐下，”她說：“我們好好談談。”

某某說后的點號，有三種情況。如果某某說放在所說話語的前邊，“說”字后一般用冒號；如果某某說放在所說話語的后邊，“說”字后一般用句號；如果某某說放在所說話語的中間，“說”字后一般用逗號。本句屬于某某說放在所說話語中間的情況，“說”字后面應該用逗號。

十四、擴充冒號提示的內容

【2016?四川廣安】大量事實證明：沉溺于網絡會影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網。

冒號是提示語后的停頓，通常表示提示下文。該句中，“證明”提示的內容是“沉溺于網絡會影響青少年的身心健康”，“所以我們要理性上網”是根據“證明”得出的結論，不是“證明”提示的內容，所以應將“逗號”改為“句號”。本句擴充了冒號提示的內容。

十五、縮短冒號提示的內容

【2016?湖北黃岡】對待一切善良的人，都應該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。

該句縮短了冒號提示的內容。“不虛情假意”后的句號應改為分號，因為冒號統領到句子結尾。

【模擬演練】

⒈下列標點符號使用合乎規范的一項是（ ）

A. 中秋節的月餅種類很多，有棗泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

B. 每次施工的時候，我們都要反復考慮和討論到底要不要把這棵樹移走？

C. 沿著汽車行進的方向，我們發現這片戈壁深處的原始胡楊林次第呈現出深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。

D. 透鏡是用透明物質制成的鏡片（如玻璃、水晶），根據鏡面中央和邊緣的厚薄不同，一般分為凸透鏡和凹透鏡。

⒉下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. 人的力量分兩部分。一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B. 所謂“以人為本”，在很大程度上就是順應民心，而不是修正民心。

C. “啊，謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣， “我丑得連豬狗也不咬我了！”

D. 東道主人民的文明程度，不僅代表個人素質高低，而且關系到世博會能否圓滿成功。

⒊下列標點符使用合乎規范的一項是（ ）

A. 在中國傳統教育典籍里，大家一致認為最重要的是《四書五經》。

B. 日本乒乓球隊發明了弧圈球打法，它是一種強烈的上旋球，特點是――既有強大的攻擊力又有很強的穩定性。

C. 粗看畫竹，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦、以及集合的形體，都要講究。

D. 三月初，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風招展，滿枝嫩葉，翩翩起舞，仿佛在迎候來自各方的早春游人。

⒋下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. 別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。

B. 現代漢語的通用語――普通話：以北方方言為基礎。

C. 今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！

D. 亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

⒌下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. 和諧、和睦、和順、和煦……“和”能構成一系列美好的詞語。

B. 他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”――前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。

C. 他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。

D. “一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

⒍下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. “什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？”

B. 現在的天文學，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。

C. 在專題研討班開班儀式上，總書記明確要求省部級干部“加強和完善信息網絡管理，提高對虛擬社會的管理水平”。

D. 大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步……。

⒎下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. 戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔任什么角色，大人就走什么臺步？

B. 電腦顯示屏上，一個超級斗拱在關注的目光中緩慢旋轉，整體與細部、鳥瞰與側面、個體與環境，無不展現中國文化的內在魅力和哲學思考。

C. 我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了愛。”

D.然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，――你們走吧。”

⒏下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

B. “過來。”他對我說：“這邊看得清楚些。”

C. 福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。

D. 語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

⒐下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（ ）

A. “滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

B. “哎呀。真是太美了！”張老師說：“我非常滿意！”

C. 人文的核心是“人”，以人為本，關心人、愛護人、尊重人。

D. 讓每一位老人“老有所養，老有所樂，”是我們全社會義不容辭的責任。

⒑下列標點符號使用不合乎規范的一項是（ ）

A. “快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

B. 電影都快開映了，你是去呢？還是不去？

C. 我看他《塞上》一首，那一聯云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。

D. 改革開放三十年來，我國的國民經濟快速發展。撫今追昔，想起的是春天的故事；極目望遠，看到的是秋天的收獲。