時(shí)間：2023-06-18 10:46:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇辯論賽總結(jié)體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
首先，在民生，辯論是一種傳統(tǒng)。
在辯論中認(rèn)識(shí)大學(xué)、讀懂大學(xué)、融入大學(xué)，進(jìn)而，啟迪智慧、思辨天下、規(guī)劃人生。本次民生學(xué)院辯論賽旨在將這種精神傳遞，使民生輝煌延續(xù)！
具體安排如下：
比賽活動(dòng)由學(xué)生會(huì)組織，協(xié)會(huì)承辦，初賽比賽評(píng)委由學(xué)生會(huì)主席、干部以及07、08、09的最佳老辯手擔(dān)任，期間通過(guò)對(duì)比賽的點(diǎn)評(píng)和分析，對(duì)社員進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和啟發(fā)，同時(shí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行更深層次的宣傳，讓更多的人進(jìn)入辯論賽的環(huán)境下，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承河大的文化底蘊(yùn)。
初賽賽程將于10月17日結(jié)束，進(jìn)入復(fù)賽環(huán)節(jié)；
晉級(jí)隊(duì)伍經(jīng)過(guò)一周準(zhǔn)備之后，定于24日~30日進(jìn)行復(fù)賽；
決賽隊(duì)伍將在11月6日進(jìn)行最后角逐。
復(fù)賽和決賽屆時(shí)將請(qǐng)到各個(gè)隊(duì)伍隊(duì)員、學(xué)生會(huì)同學(xué)、團(tuán)委同學(xué)、部分專業(yè)輔導(dǎo)員、團(tuán)委負(fù)責(zé)人及相關(guān)專業(yè)老師到場(chǎng)觀摩、點(diǎn)評(píng)。
二：活動(dòng)主題
我的大學(xué)，思辨天下。
三;活動(dòng)目的
首先，通過(guò)本次辯論賽同學(xué)們可以用辯論啟迪智慧，以辯論結(jié)識(shí)賢良！辯論賽希望通過(guò)辯手的交流，讓大家了解大學(xué)、讀懂大學(xué)、規(guī)劃大學(xué)、認(rèn)識(shí)人生。其次，在準(zhǔn)備辯論賽的同時(shí)，使大學(xué)生的邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、賽場(chǎng)心理素質(zhì)、以及團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)作能力得到全面的提高。最后，通過(guò)辯論賽這個(gè)平臺(tái)使同學(xué)們體會(huì)到河大的百年文化底蘊(yùn)、思想積淀，真正踐行本次活動(dòng)的主題“我的大學(xué)，思辨天下”，成為一名真正用心思辨的大學(xué)生。
四：面向全體
以團(tuán)支部、班級(jí)為單位組隊(duì)，也可跨專業(yè)組隊(duì)。
五：活動(dòng)時(shí)間：
2012年10月、11月。
六：比賽規(guī)則
（一） 賽制
實(shí)行四對(duì)四團(tuán)體辯論賽
1， 初賽
每場(chǎng)比賽評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，在失利隊(duì)伍中評(píng)出一名優(yōu)秀辯手
2， 復(fù)賽
3， 總決賽
評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)
（二） 辯論賽程序（由主持人完成）
1， 宣布辯題
2， 介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)
3， 介紹參賽人員
4， 參賽隊(duì)員自己介紹
5， 介紹比賽規(guī)則，評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓
6， 比賽開始
7， 評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果
8， 比賽結(jié)束
（三） 初、復(fù)賽辯論程序：
序號(hào)
程序
時(shí)間
備注
1
正方一辯發(fā)言
4分鐘
2
反方一辯發(fā)言
4分鐘
3
正方二辯對(duì)反方二辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
4
反方二辯對(duì)正方二辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
5
正方三辯對(duì)反方三辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
6
反方三辯對(duì)正方三辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
7
正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)
2分鐘
8
反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)
2分鐘
9
自由辯論（正方先開始）
10分鐘（雙方各5分鐘）
10
反方四辨總結(jié)陳詞
4分鐘
11
正方四辯總結(jié)陳詞
4分鐘
（四） 辯論賽細(xì)節(jié)
1， 時(shí)間提示
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)。計(jì)時(shí)員以一段鈴音提醒；用時(shí)滿時(shí)，以鈴音終止發(fā)言。
攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒是，計(jì)時(shí)員以一段鈴音提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鈴音終止發(fā)言。
其他階段，每方隊(duì)員在用時(shí)時(shí)間剩30秒時(shí)，由主持人提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鈴音終止發(fā)言。
終止鈴音響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2，評(píng)判:
團(tuán)體分：共三十分
評(píng)分項(xiàng)目
滿分
正方得分
反方得分
階段評(píng)分
陳詞
3分
攻辯
4分
攻辯小結(jié)
3分
自由辯論
6分
總結(jié)陳詞
3分
綜合評(píng)分
語(yǔ)言風(fēng)度
5分
整體配合
6分
總計(jì)
30分
輸贏結(jié)果
辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)50分
評(píng)分項(xiàng)目
語(yǔ)言表達(dá)
整體配合
辯駁能力
精神面貌
綜合印象
總計(jì)
滿分
10分
10分
10分
10分
10分
50分
正方一辯
正方二辯
正方三辯
正方四辯
反方一辯
反方二辯
反方三辯
反方四辯
七：評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
（一） 團(tuán)體部分：
1， 陳詞階段：
破題準(zhǔn)確，立論機(jī)智；邏輯合理，嚴(yán)密；理論事實(shí)證據(jù)引用得當(dāng)。
2， 攻辯階段：
提問(wèn)簡(jiǎn)明，集中要害，辯護(hù)有理，有據(jù)，有力，說(shuō)服力強(qiáng)。
3， 攻辯小結(jié)：
符合攻辯態(tài)勢(shì)，能強(qiáng)化本方攻辯成果。
4， 自由辯論階段：
攻防轉(zhuǎn)換有序，把握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，針對(duì)對(duì)方論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁。堅(jiān)持并能進(jìn)一步擴(kuò)大陣地。
5， 總結(jié)陳詞：
全面歸納對(duì)方 的矛盾與差錯(cuò)，并作系統(tǒng)的反駁與進(jìn)攻。全面總結(jié)本方的立場(chǎng)論證，系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻，為本方辯護(hù)。
6， 綜合評(píng)分：
主要根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象，從辯風(fēng)，整體配合，語(yǔ)言運(yùn)用，臨場(chǎng)反應(yīng)等方面評(píng)分。
（二） 個(gè)人部分
1， 論
陳詞是否流利，說(shuō)理是否透徹，邏輯是否嚴(yán)密，引用實(shí)例是否得當(dāng)。
2， 辯
提問(wèn)是否合適，回答是否中肯，反駁是否有理，反應(yīng)是否機(jī)敏，用于是否得體。
3， 臺(tái)風(fēng)和辯風(fēng)
4， 綜合形象
八：抽簽
1， 在每個(gè)辯論賽前，各參賽隊(duì)伍必須確定對(duì)陣的正反方。
2， 各參賽隊(duì)抽簽人員必須按指定地點(diǎn)，指定時(shí)間參加抽簽儀式。吃到十五分鐘以上視為棄權(quán)處理。
3， 抽簽后各隊(duì)參加下輪比賽，時(shí)間地點(diǎn)及本方觀點(diǎn)即其確定。
九：宣傳
1， 本次活動(dòng)文明將通過(guò)宣傳展板海報(bào)，發(fā)放傳單，設(shè)立辯題征集點(diǎn)來(lái)起到宣傳的效果。
2， 各參賽隊(duì)既是本次活動(dòng)的主要參與者，也是活動(dòng) 的推動(dòng)力量，請(qǐng)各年級(jí)各班務(wù)必重視辯手的選拔工作。
十：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
比賽結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，設(shè)優(yōu)秀辯手，分發(fā)證書及及獎(jiǎng)品。
十一：預(yù)算
回顧這一學(xué)期社團(tuán)工作開展情況
九月份下旬：在護(hù)理學(xué)院范圍內(nèi)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行宣傳，讓大家了解我們社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)；在全院范圍內(nèi)進(jìn)行招收新社員活動(dòng)。對(duì)報(bào)名的新社員進(jìn)行面試選拔;組織內(nèi)部成員會(huì)議，社團(tuán)內(nèi)部干事競(jìng)選；介紹社團(tuán)的日常工作，確定社團(tuán)章程。
十月份：參加第四屆湖南移動(dòng)杯大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)大賽；參加第二屆“芙蓉學(xué)子”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽；針對(duì)護(hù)理學(xué)院10級(jí)新生開展了“我的大學(xué)我做主”演講比賽；參加杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽；開始對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn)；組織部分成員去湖南理工學(xué)院觀摩、學(xué)習(xí)，觀看了政法系與外語(yǔ)2的辯論賽。
十一月份：“我的大學(xué)我做主”決賽；對(duì)內(nèi)部成員進(jìn)行選拔，挑出人選，準(zhǔn)備社團(tuán)的期末匯報(bào)，組織一場(chǎng)題為“善心是真善”還是“善行是真善”的辯論賽；針對(duì)本社團(tuán)成員觀看了岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四屆技能節(jié)的兩場(chǎng)辯論賽，要求每個(gè)社團(tuán)成員寫了一份心得；社團(tuán)內(nèi)部干事競(jìng)選，最終確定干事人選；社團(tuán)日常工作照常進(jìn)行，社團(tuán)照常培訓(xùn)。
十二月份：社團(tuán)培訓(xùn)在月底結(jié)束，社團(tuán)各項(xiàng)工作進(jìn)入總結(jié)收尾階段。
本學(xué)期演講與辯論社團(tuán)的工作總體較好，從去年建社之初的迷茫到這個(gè)學(xué)期，社團(tuán)已經(jīng)逐漸走上正軌并取得了一定成績(jī)，積累了大量經(jīng)驗(yàn)，為今后的社團(tuán)工作開展提供了參考。但是作為一個(gè)成立不久的年輕社團(tuán)，演講與辯論社團(tuán)在某些方面還是存在一定的問(wèn)題需要加強(qiáng)。我們會(huì)像那些老牌成熟的社團(tuán)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)修改和完善本社團(tuán)的管理及發(fā)展模式，爭(zhēng)取讓社團(tuán)發(fā)揚(yáng)壯大！
以上就是演講與辯論社團(tuán)xx年下半年工作總結(jié)。不足之處我們也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期做到更好。也熱忱歡迎大家給我們社團(tuán)提出寶貴的意見(jiàn)和建議 。
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本屆團(tuán)學(xué)聯(lián)運(yùn)作至今已經(jīng)將近半年了，本著“求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新高效”的工作理念，全體成員一直努力地嘗試在最大程度上體現(xiàn)、拓展同學(xué)們的權(quán)益，構(gòu)建同學(xué)們豐富的學(xué)校生活。
在本學(xué)期伊始，團(tuán)學(xué)聯(lián)組織開展了以延安杯籃球賽、延安杯辯論賽、社團(tuán)節(jié)為主體的系列活動(dòng)，使得“振奮民族精神，凝聚民族力量”的主題在豐富多樣的形式中得到完善的體現(xiàn)。
本屆延安杯籃球賽如期舉行，為期兩周半的比賽中場(chǎng)上隊(duì)員奮力拼搏，場(chǎng)下拉拉隊(duì)助威喝彩，一時(shí)校園里青春洋溢、熱情揮灑。同學(xué)們?cè)诒荣愡^(guò)程中的本著友誼第一，比賽第二的原則，賽出了風(fēng)格，賽出了水平。而此次籃球賽的短賽程和與辯論賽的沖突對(duì)我們團(tuán)學(xué)聯(lián)干部來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是在高二進(jìn)行了第一天的小組賽后對(duì)縮短賽程的臨時(shí)決定，讓我們驚慌了一場(chǎng)。大家連飯都顧不上吃，立刻召開緊急會(huì)議，討論從5點(diǎn)一直持續(xù)到8點(diǎn)，終于設(shè)計(jì)出一套完整的方案，保證了籃球賽小組賽的順利進(jìn)行。這次事件讓我們真正體會(huì)到了讓變化成為計(jì)劃中一部分的重要性，也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。
我校的辯論有著良好的氛圍，因?yàn)槲覀冊(cè)鴥纱蜗s聯(lián)上海市中學(xué)生英特爾杯辯論賽冠軍。目前同學(xué)們對(duì)社會(huì)問(wèn)題日漸關(guān)注，關(guān)于問(wèn)題的討論也愈加精彩，我們特地舉辦此次延安杯辯論賽，希望通過(guò)這次比賽引導(dǎo)同學(xué)把自發(fā)產(chǎn)生的對(duì)民族的深厚感情上升為理性的民族意識(shí)，使得中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)真正得到繼承和弘揚(yáng)。因此，本次比賽的辯題以同學(xué)們所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)話題為主。諸如：手機(jī)短信是否會(huì)拉近人與人的距離；我們還需要讀四書五經(jīng)嗎？寄宿制生活是否有利于中學(xué)生的發(fā)展等一些辯題，不僅在場(chǎng)上被演繹成了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的辯論，場(chǎng)下更是成為了同學(xué)們討論的焦點(diǎn)。而這次辯論賽對(duì)我們這屆團(tuán)學(xué)聯(lián)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，缺乏經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)沖突、時(shí)間緊迫，這些問(wèn)題都讓我們?cè)跍?zhǔn)備初期顯得手忙腳亂，但經(jīng)過(guò)我們的努力，查閱了大量資料，連續(xù)召開五次會(huì)議，進(jìn)行明確的分工和組織，才使得辯論賽得以順利的進(jìn)行。隨著高一高二冠軍的相繼產(chǎn)生，本屆辯論賽也告一段落。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)期待五月份高一和高二的辯論總決賽吧！
如果說(shuō)以上兩項(xiàng)活動(dòng)是以競(jìng)技的形式來(lái)激發(fā)同學(xué)們的熱情，那么本屆社團(tuán)節(jié)則是以合作的形式向我們展示了學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)文化，社團(tuán)節(jié)持續(xù)一周的社團(tuán)展示中，影評(píng)社，辯論社，天文社，流行音樂(lè)社，軍事社，埃及文化交流社，戲劇社 都一一大放光彩。為了使本次社團(tuán)節(jié)“增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信”的主旨在更大范圍內(nèi)得到推廣，4月3日的閉幕式突破了以往的在校內(nèi)舉辦社團(tuán)節(jié)的傳統(tǒng)，送校園社團(tuán)文化進(jìn)社區(qū)，在西郊百聯(lián)購(gòu)物中心的廣場(chǎng)上，我們開展了以“飛揚(yáng)青春、炫彩社團(tuán)”為主題的校園文化表演和社團(tuán)展示。帶有著濃郁的校園青春氣息的表演贏得了我校以及兄弟學(xué)校同學(xué)的贊許，也吸引了很多購(gòu)物中心的行人和社區(qū)居民駐足觀看；學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)和部分班主任、年級(jí)組長(zhǎng)老師還在百忙之中參加我們的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，團(tuán)區(qū)委章維書記也撥冗觀看了我們的表演。在將整個(gè)社團(tuán)節(jié)推向了的同時(shí)，更是將朝氣蓬勃的校園文化與深沉廣博的民族文化糅合之后推出校園，帶進(jìn)了社區(qū)。
當(dāng)然由于籌劃中的疏漏以及部分客觀因素所導(dǎo)致的一些活動(dòng)臨時(shí)的變更，給同學(xué)們帶來(lái)了不便與缺憾。我們已經(jīng)對(duì)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)做出了進(jìn)一步的小結(jié)，以期給下一屆團(tuán)學(xué)聯(lián)提供一份實(shí)用的參考資料。
部門建設(shè)
1、部門例會(huì)
交流日常工作意見(jiàn)，布置活動(dòng)任務(wù)。且在學(xué)年初，新干事初進(jìn)學(xué)習(xí)部，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如感到無(wú)法平衡工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，怯于表現(xiàn)自我，較少與他人溝通的情況。部門內(nèi)部須及時(shí)找其溝通，鼓勵(lì)干事在工作和生活中遇到問(wèn)題及時(shí)說(shuō)出來(lái)，分享解決的經(jīng)驗(yàn)與方法，培養(yǎng)整個(gè)部門成員對(duì)學(xué)習(xí)部的一種歸屬感。
2、活動(dòng)總結(jié)會(huì)議
在每個(gè)分活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)思考出現(xiàn)的問(wèn)題并做好相關(guān)總結(jié),通過(guò)總結(jié)不足與優(yōu)點(diǎn),群策群力，集思廣益，及時(shí)完善下場(chǎng)比賽工作。如在上學(xué)期，學(xué)習(xí)部實(shí)行的輪流體驗(yàn)崗位制度就使得干事對(duì)各個(gè)工作崗位都有所熟悉，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)議上分享經(jīng)驗(yàn)。
3、部門文化
本部門以“膽大心細(xì),嚴(yán)肅活潑”為座右銘,注重部門成員在工作時(shí)不忘細(xì)節(jié)，嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。生活中互相溝通,親切溫馨似家的氛圍。本學(xué)年，學(xué)習(xí)部將會(huì)更加著力于建設(shè)部門文化，打造精英團(tuán)隊(duì)。
協(xié)助兄弟部門工作
各個(gè)兄弟部門同屬于學(xué)生會(huì)大家庭，在歷年的演講賽和辯論賽中，各兄弟部門給予我們大力的幫助。對(duì)于各兄弟部門的工作，我們也盡自己的努力協(xié)助。相信通過(guò)兄弟部門間的互助，學(xué)生會(huì)成員關(guān)系將會(huì)更加親近融洽，學(xué)生工作會(huì)越做越好。
一、傳統(tǒng)活動(dòng)
新生演講賽和大學(xué)生辯論賽這兩項(xiàng)是學(xué)習(xí)部具有悠久傳統(tǒng)和深厚底蘊(yùn)的賽事。
(一)新生演講賽
“浙江師范大學(xué)新生演講賽”是由共青團(tuán)浙江師范大學(xué)委員會(huì)主辦，浙江師范大學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部承辦的20xx級(jí)新生第一個(gè)重要賽事。是大學(xué)生跨進(jìn)大學(xué)校園的第一個(gè)展現(xiàn)自我、鍛煉自我的大舞臺(tái)，是新生讓廣大師生認(rèn)識(shí)自己的平臺(tái)。這在活躍校園文化氛圍，使大一新生更快融入大學(xué)校園生活等方面都將起到很大的作用。在這學(xué)期的工作計(jì)劃中，將從以下幾個(gè)方面做好演講賽工作：
1.爭(zhēng)取比賽中每一個(gè)環(huán)節(jié)的到位
一場(chǎng)活動(dòng)是否成功，取決于工作人員的態(tài)度與工作過(guò)程中的零失誤。因此，在賽前，我們將根據(jù)任務(wù)的分配進(jìn)行多次的模擬，例如計(jì)時(shí)組的按表訓(xùn)練，計(jì)分組提前設(shè)定excel計(jì)算表格并用上年分?jǐn)?shù)進(jìn)行演練等。
2.規(guī)范比賽的每一個(gè)細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定整場(chǎng)比賽的流暢性、完整性，所以注意對(duì)比賽中可能遇到問(wèn)題的規(guī)范就顯得尤為重要。因此，在賽前我們將根據(jù)每個(gè)分工區(qū)制定詳細(xì)的細(xì)節(jié)檢查方案。例如，要制定詳細(xì)的規(guī)則說(shuō)明計(jì)時(shí)起于何時(shí)、終于何時(shí)，ppt的制作上是否有紕漏，文件上是否有錯(cuò)別字等。
3.吸取往年的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)往年演講賽工作中的難點(diǎn)制定新的方案。
(1)入場(chǎng)方式：由于校新生演講賽的參與度很高，觀眾進(jìn)場(chǎng)及比賽秩序維護(hù)是歷年來(lái)的工作中最難掌控的一部分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，今年的入場(chǎng)方式仍保持上年的三個(gè)入口，分別進(jìn)出工作人員，選手和觀眾。(2)主持人溝通：往年與主持人的協(xié)調(diào)工作仍然不夠充分，在初賽與復(fù)賽中都出現(xiàn)了主持人念錯(cuò)評(píng)委名字及報(bào)錯(cuò)分的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，我們將制定一系列方法。例如：在賽前主持人提早到場(chǎng)進(jìn)行開場(chǎng)彩排;統(tǒng)分工具及方式進(jìn)一步完善，減少算錯(cuò)分的可能;增加在溝通這方面的工作人員數(shù)量，尋找更優(yōu)的溝通方式等。
(3)人員調(diào)度：為了維護(hù)好觀眾秩序，比賽很多部門人員的幫忙，但是工作人員過(guò)多工作席缺少也因此產(chǎn)生，對(duì)此我們將所需對(duì)工作人員數(shù)量通過(guò)模擬安排來(lái)確定，并適當(dāng)增加工作席的數(shù)量。
4.即興演講
(1)為了提高即興演講的質(zhì)量，本學(xué)期擬召開選手會(huì)議，通過(guò)對(duì)即興演講方面的知識(shí)及技能講解，讓選手更加注重即興演講的質(zhì)量。
(2)延續(xù)上屆演講賽決賽給予選手半小時(shí)左右的即興演講準(zhǔn)備時(shí)間，在給予選手更多的發(fā)展空間的同時(shí)為工作人員爭(zhēng)取更多的統(tǒng)籌時(shí)間。
(二)大學(xué)生辯論賽
舉辦大學(xué)生辯論賽，提升大學(xué)生辯論能力、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神面貌。
本學(xué)年，本部門將繼續(xù)傾力打造本部門承辦的校園特色品牌活動(dòng)，著力在舉辦校大學(xué)生辯論賽中有所創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。怎樣創(chuàng)造出當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新形式，如何進(jìn)一步提升大學(xué)生思辯能力等均是我們需要思考的問(wèn)題。
繼承上學(xué)年創(chuàng)新之舉并發(fā)展：
1、同一時(shí)段的兩場(chǎng)辯論賽采用同一個(gè)辯題。2、辯論賽賽前播放參賽隊(duì)伍介紹短片。3、賽后采訪辯論賽風(fēng)云人物，并撰寫訪談稿。4、學(xué)習(xí)部干事輪流體驗(yàn)崗位，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。
二、創(chuàng)新活動(dòng)
(一)繼續(xù)與外院合作舉辦“我愛(ài)記單詞”比賽
上學(xué)年，為營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)的魅力，學(xué)習(xí)部與外院合作舉辦了“我愛(ài)記單詞”比賽。本學(xué)年，如外院也有意愿，計(jì)劃繼續(xù)合作，更好地交流了院校學(xué)生會(huì)工作，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。
(二)我們的新讀書時(shí)代——校學(xué)生會(huì)好書推薦展板(具體方案見(jiàn)附件1)
好書展板包括“多讀一本書”書籍推薦清單、讀者留言兩個(gè)個(gè)板塊。主要以紙質(zhì)展板及網(wǎng)絡(luò)新媒體兩個(gè)平臺(tái)展出，校學(xué)生會(huì)成員能在學(xué)生會(huì)辦公室閱覽展板推薦的好書，也可以在展板上寫下自己的留言，或者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的看法。展板以一月一更新的方式在展出，最后以讀書交流會(huì)的形式為各部門提供一個(gè)閱讀交流的平臺(tái)。
(三)四六級(jí)培訓(xùn)與口語(yǔ)提升計(jì)劃(具體方案見(jiàn)附件2)為了給在校的同學(xué)更多加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)四六級(jí)英語(yǔ)考試的應(yīng)試能力和口語(yǔ)提升的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)部計(jì)劃在本學(xué)期開展系列培訓(xùn)活動(dòng)。以校學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員為活動(dòng)的主要參與者，聯(lián)合外院專業(yè)優(yōu)勢(shì)合作策劃此活動(dòng)。通過(guò)常規(guī)的培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)參與人員的不同培訓(xùn)需求分組，分為口語(yǔ)組、閱讀組、聽(tīng)力組、寫作組等。分區(qū)分層次提高英語(yǔ)水平，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
(四)向未來(lái)遠(yuǎn)航——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(具體方案見(jiàn)附件3)
為了促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，明確大學(xué)四年奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)部計(jì)劃在本學(xué)期開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流系列活動(dòng)，主要以三場(chǎng)講座的形式開展，分別是考公考研篇，出國(guó)留學(xué)篇和就業(yè)篇。通過(guò)歷屆優(yōu)秀學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)介紹，使大一更早接觸了解考研考公等知識(shí)，使大二大三學(xué)生更全面充分認(rèn)識(shí)就業(yè)情況，使他們能有更充分的準(zhǔn)備。同時(shí)在互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)可以解決他們可能或已經(jīng)遇到的一些疑惑和問(wèn)題。
(五)與調(diào)研部合作關(guān)注校園學(xué)習(xí)氛圍與思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)校園學(xué)習(xí)風(fēng)尚
學(xué)習(xí)部將攜手調(diào)研部，關(guān)注校園學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果開展一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。如圖書館自習(xí)室不文明行為勸導(dǎo)活動(dòng)，教室學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)張貼活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)習(xí)部將著力于開展此類活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)部服務(wù)范圍，做到真正服務(wù)于群眾，引領(lǐng)校園學(xué)習(xí)風(fēng)尚，濃厚校園學(xué)習(xí)氛圍。
新學(xué)年，學(xué)習(xí)部制定的計(jì)劃都有待與在實(shí)際的工作中得到改進(jìn)和完善，我們將在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況迅速調(diào)整原定計(jì)劃，制定適應(yīng)當(dāng)時(shí)實(shí)際的方案。上學(xué)年學(xué)習(xí)部的輝煌成績(jī)，是我們工作的壓力，同時(shí)也是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力，相信學(xué)習(xí)部將在校團(tuán)委及主席團(tuán)的指導(dǎo)下，其他兄弟部門的幫助以及同學(xué)們的支持下，認(rèn)真工作，全心全意為校學(xué)生會(huì)的發(fā)展而努力，在本學(xué)年收獲更大的成績(jī)!
承接著上學(xué)期的工作，我們將總結(jié)過(guò)去學(xué)習(xí)部工作的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，預(yù)將取得的工作經(jīng)驗(yàn)帶入到新的學(xué)期里，以全新的面貌迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，打造新一輪的跨越。
針對(duì)實(shí)際情況，我為下學(xué)期的計(jì)劃做出了以下規(guī)劃：
一.自身建設(shè)
1、看清自己的位置，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揚(yáng)和傳承自己優(yōu)秀的方面，不足之處則要反復(fù)斟酌，并加以改進(jìn)。使學(xué)習(xí)部成為一個(gè)有凝聚力，有執(zhí)行力，有工作能力的部門。
2、在認(rèn)真積極完成學(xué)習(xí)部的各項(xiàng)工作的同時(shí)，極力配合和支持其它部門的相關(guān)工作。讓學(xué)習(xí)部成為真正成為一個(gè)有親和力，有協(xié)作力的部門。
3、服從部長(zhǎng)安排，配合部長(zhǎng)的工作，做好交給的本職工作，盡全力完成交付的所有任務(wù)，并且要做到按時(shí)、按質(zhì)、按量，不拖拉，不敷衍，不推卸。
4、大膽創(chuàng)新，在活動(dòng)策劃中創(chuàng)造性工作，開展有樂(lè)趣、有意義的活動(dòng)。
5、堅(jiān)持每周參與例會(huì)制度。有活動(dòng)時(shí)則聽(tīng)從本部門人員調(diào)動(dòng)與工作分配，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)則多一點(diǎn)部門成員間的溝通交流，總之盡可能的團(tuán)結(jié)一心，努力把我們部門搞好。
二 、個(gè)人工作感悟
在學(xué)習(xí)部近一學(xué)期的工作中，我感覺(jué)的收獲就是認(rèn)識(shí)了很多朋友，他們都是那么友好，讓我感受到了溫暖，看到了團(tuán)結(jié)，讓我也學(xué)到了許多。每一位成員都是那么的熱情誠(chéng)摯，都是那么的努力，更重要的是在我們的精誠(chéng)合作下風(fēng)雨同舟地完成了一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)。部長(zhǎng)也是那么的熱心腸，平易近人，讓我甚為感動(dòng)。
回到我的工作上來(lái)，我也是一個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的人，在我看來(lái)，一個(gè)人如果沒(méi)有集體感，那么他將是孤獨(dú)的，失敗的，是難以與他人相處的，受人尊重的。不管是我們的學(xué)習(xí)還是生活都離不開集體，我們都必須適應(yīng)這樣的生活。為集體貢獻(xiàn)力量，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。雖然有時(shí)很累，但很充實(shí)。我希望我們都能堅(jiān)持下去，我也會(huì)繼續(xù)努力下去，為學(xué)習(xí)部增光添彩。
我知道我們大家最初來(lái)學(xué)習(xí)部的目的是鍛煉自己的能力。人際交往能力、處事能力等等。我相信大家現(xiàn)在也都取得了進(jìn)步，從我們最初的自我介紹到我們成為一名合格的干事讓我們我們懂得了許多。以及上學(xué)期我們舉辦的棋藝大賽、大學(xué)生節(jié)等等都讓我們成熟許多，懂的許多。但這還不夠，我們還要再接再厲，爭(zhēng)取為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更加和諧美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在新的一年里，我們要以全新的面貌接受新的挑戰(zhàn)， 以最飽滿的精神來(lái)為同學(xué)們繼續(xù)服務(wù)。最后，預(yù)祝大家元旦，新年快樂(lè)!愿我們學(xué)習(xí)部在所有部門中獨(dú)領(lǐng)，創(chuàng)出燦爛新篇章!
三 、總結(jié)
活動(dòng)篇
眾所周知，活動(dòng)是檢驗(yàn)部門成員辦事能力的一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們始終以服務(wù)于同學(xué)為宗旨，展開了一系列的與學(xué)習(xí)緊密有關(guān)的活動(dòng)。
07級(jí)是剛走進(jìn)大學(xué)的一個(gè)年級(jí)，他們對(duì)于大學(xué)生活和學(xué)習(xí)都還很生疏，所以我們積極開展了針對(duì)提高大一新生學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)。“新老生交流會(huì)”和分班進(jìn)行的“專業(yè)交流會(huì)”讓所有的新生對(duì)他們將要開始的大學(xué)生活和他們所選擇的專業(yè)有了一個(gè)全面的了解。“喜迎十七大，爭(zhēng)做合格大學(xué)生”的演講比賽也讓他們深刻體會(huì)到新時(shí)代的大學(xué)生所肩負(fù)的重任。而“院新生杯辯論賽”的開展則讓更多的同學(xué)體會(huì)到了大學(xué)生活的豐富多彩。
06級(jí)是大學(xué)的中間力量，他們的主要任務(wù)是在完成好專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)按照學(xué)校的規(guī)定完成計(jì)算機(jī)省二級(jí)考試和英語(yǔ)四級(jí)考試。在去年計(jì)算機(jī)考試之前，我們?cè)谒幸?guī)定要考試的同學(xué)中展開了一場(chǎng)關(guān)于過(guò)級(jí)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。05級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)以他們的經(jīng)驗(yàn)為即將參考的同學(xué)提供了最寶貴的資料，而考試的結(jié)果與同類院系比起來(lái)也是相當(dāng)喜人的。今年開學(xué)第一周，我們就對(duì)各班的成績(jī)進(jìn)行了摸底，按照加權(quán)分各個(gè)班的同學(xué)排名。學(xué)習(xí)委員也對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行了分析，及格率和優(yōu)秀率也都進(jìn)行了總結(jié)。各具體的材料都已經(jīng)交與了輔導(dǎo)員。這學(xué)期我們的工作重心放在了英語(yǔ)四級(jí)考試的準(zhǔn)備上。第三周正式開始的早自習(xí)制度，規(guī)定各個(gè)班必須從早上七點(diǎn)二十開始進(jìn)行自習(xí)。對(duì)于沒(méi)有一，二節(jié)課的班級(jí)，我們也盡力幫他們安排了教室。而且這個(gè)制度將在五月中旬有所改變，時(shí)間可能會(huì)提早到七點(diǎn)。關(guān)于周三晚上的模擬考試，以及周五周日的聽(tīng)力，我們也在同學(xué)中做了很大的宣傳工作。
05級(jí)的活動(dòng)主要集中在師范技能培訓(xùn)上。關(guān)于省數(shù)學(xué)競(jìng)賽和非數(shù)學(xué)類競(jìng)賽的初賽，培訓(xùn)活動(dòng)也按步進(jìn)行。
還有一些常規(guī)的活動(dòng)，如日常的考勤以及每學(xué)期都必須進(jìn)行的期末考試動(dòng)員會(huì)和總結(jié)會(huì)之類。
人跡篇
由于數(shù)計(jì)院是個(gè)人口眾多的大院，所以我們?cè)簩W(xué)習(xí)部的成員相對(duì)別的院或是別的部門來(lái)說(shuō)比較多。總共有一個(gè)部長(zhǎng)，三個(gè)副部長(zhǎng)（分管考勤，活動(dòng)和材料）以及三個(gè)年級(jí)部長(zhǎng)。另外為了更好的完成繁雜的工作，我們還配了八個(gè)干事。
人多有人多的好處，比如說(shuō)做什么事情都會(huì)有很多幫忙，但也有可能出現(xiàn)混亂的局面，所以我在分派工作上很謹(jǐn)慎。
各年級(jí)部長(zhǎng)必須管理好本年級(jí)的基本事務(wù)，例如：考勤，相關(guān)的活動(dòng)和教務(wù)處老師安排的任務(wù)。各個(gè)副部長(zhǎng)必須在各年紀(jì)部長(zhǎng)的工作的基礎(chǔ)上做好綜合管理工作。例如，考勤副部長(zhǎng)每周都要整理各個(gè)年級(jí)部長(zhǎng)上交的考勤記錄，做成完整的材料交與教務(wù)處或輔導(dǎo)員手中；活動(dòng)副部長(zhǎng)要開展什么活動(dòng)都必須和當(dāng)年級(jí)的年級(jí)部長(zhǎng)緊密配合協(xié)調(diào)；而材料副部長(zhǎng)則要根其余兩個(gè)副部長(zhǎng)，三個(gè)年級(jí)部長(zhǎng)多聯(lián)系交流，從而把整個(gè)部門的材料做好。很慶幸的是，我們部門的人都很團(tuán)結(jié)，這也讓我的工作得以很好的開展。
干事也是我們這個(gè)部門必不可少的一分子，特別是在新生中開展的一些活動(dòng)像辯論賽啊，干事在中間發(fā)揮的作用是不可小覷的。當(dāng)然并不是八個(gè)干事都一直勤勤懇懇的工作啦，他們中間也有幾個(gè)會(huì)在一些關(guān)鍵時(shí)刻偷懶。我首先是采取的一勸服為主，希望他們能約束好自己。同時(shí)我也在這批人中培養(yǎng)做事能力強(qiáng)的干事為以后的學(xué)習(xí)部培養(yǎng)人才。
瑣事篇
像我們這樣一群活潑的大學(xué)生聚在一起組成了這個(gè)部門，主辦了那么多的活動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有很多值得回憶的瑣事拉!
記得舉辦新生演講比賽的那一次，本來(lái)請(qǐng)好的幾個(gè)外院的評(píng)委因?yàn)榕R時(shí)有事情而缺席了。當(dāng)時(shí)離比賽只有兩個(gè)多小時(shí)了，當(dāng)時(shí)的情況讓我蠻緊張的，畢竟是在大一中間開展的第一次大型活動(dòng)呀！當(dāng)時(shí)聯(lián)系別的評(píng)委也很困難，我就準(zhǔn)備就我和我們部門幾個(gè)副部長(zhǎng)一起上算了。誰(shuí)知道在比賽開始前半個(gè)小時(shí)，突然看見(jiàn)法學(xué)院副主席走進(jìn)我們的比賽場(chǎng)地。問(wèn)了才知道，他們?cè)褐飨伤龃韥?lái)當(dāng)評(píng)委的。呵呵，法學(xué)院的主席還是挺給面子的嘛！后來(lái)那個(gè)副主席就擔(dān)任了比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓，效果還不錯(cuò)，我也總算松了一口氣。
還有一次是文學(xué)院主辦的“八院新生辯論賽”，我們?cè)菏浅修k院，時(shí)間定在各個(gè)院都在進(jìn)行補(bǔ)考的第三周。我們?cè)壕椭挥邢?09這樣的大教室才能舉行，但309屬于成教辦的，我們要使用的必須寫出申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)才可以。好不容易根成教的老師確定好教室，他卻告訴我們當(dāng)天會(huì)有補(bǔ)考考試，必須得六點(diǎn)才結(jié)束。而補(bǔ)考是絕對(duì)不可能換時(shí)間和地點(diǎn)的。六點(diǎn)結(jié)束，七點(diǎn)辯論賽就必須按時(shí)開始。只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們必須準(zhǔn)備好辯論賽需要的一切設(shè)施。那個(gè)小時(shí)至今還讓我映像深刻，我們一群人搬的搬桌子，擺的擺水，弄的弄幻燈片……就在我們一大群人的共同努力下，辯論終于按時(shí)進(jìn)行。站在309教室的后排，看著正常進(jìn)行的比賽，我的心里被一種由衷的幸福感包圍。由于我們的優(yōu)秀工作，主辦方還給我們頒發(fā)了一個(gè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，也總算得到了一些心靈安慰吧！
像這樣的小事簡(jiǎn)直是數(shù)不勝數(shù)，但慶幸每次都能夠化險(xiǎn)為夷，每次都讓我在一陣緊張之后感到無(wú)比欣慰。我深深的喜歡上了我們這個(gè)部門，喜歡上了我們這個(gè)辦事有效行動(dòng)得力的團(tuán)體，喜歡上了我們部門所有成員的那一張張真誠(chéng)的笑臉。經(jīng)過(guò)了一期多來(lái)的工作，我們?cè)谶@個(gè)部門里得到了很好的鍛煉。相信在以后的日子中，我們都能夠以更高的熱情去完成好屬于我們的使命。
---記交換維護(hù)中心辯論賽
□ 交換維護(hù)中心 供稿
交換維護(hù)中心是一個(gè)思想活躍、積極向上、能打硬仗的團(tuán)隊(duì)。為了結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，深入貫徹梁廣扣總經(jīng)理“唯市場(chǎng)必奪，唯市場(chǎng)必爭(zhēng)”的市場(chǎng)理念，他們就“市場(chǎng)與維護(hù)孰重孰輕”這一話題展開了一場(chǎng)別開生面的辯論賽。辯論中，長(zhǎng)途班和市話班分別做為正反方，你來(lái)我往，針鋒相對(duì)，各不相讓；場(chǎng)上辯手意氣風(fēng)發(fā)，激揚(yáng)文字，妙語(yǔ)連珠，贏得“觀眾們”笑聲陣陣，掌聲片片……還是讓我們進(jìn)入辯論現(xiàn)場(chǎng)，一起來(lái)感受辯論的精彩……
辨題正方：長(zhǎng)途班 觀點(diǎn)：市場(chǎng)比維護(hù)更重要
辨題反方：市話班 觀點(diǎn)：維護(hù)比市場(chǎng)更重要
時(shí)間：8月8日
地點(diǎn)：交換維護(hù)中心監(jiān)控機(jī)房
評(píng)委：張杰、張金華、郝海平、劉占啟、趙亞平
觀眾：交換維護(hù)中心全體人員
序幕拉開
各位辯手閃亮登場(chǎng),首先由正方、反方一辯各自陳述本方觀點(diǎn)，接著正反方二、三、四辯分別開始攻辯，最后正反方五辯總結(jié)陳詞。
舌戰(zhàn)開始
反方：我想今天正方也是迫于無(wú)奈，才站在了我方的對(duì)面。（笑聲）但是，古語(yǔ)曰‘相煎何太急’，讓我們沿著中華五千年的歷史長(zhǎng)河，上溯到原始社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有市場(chǎng)，大家不是照樣生存，社會(huì)一樣發(fā)展。所謂“酒香不怕巷子深”，我舉一個(gè)真實(shí)的例子，一家面粉廠，依靠自家生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)面粉，對(duì)買家待以淳樸的真誠(chéng)，沒(méi)有到處去做市場(chǎng)，照樣引來(lái)十里八鄉(xiāng)的百姓，我們做維護(hù)的就是生產(chǎn)，真正保證質(zhì)量，主要靠的是后臺(tái)技術(shù)支撐，因此維護(hù)比市場(chǎng)更重要。
正方：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，只有適應(yīng)市場(chǎng)的需要，一個(gè)企業(yè)才能生存與發(fā)展，任何不適應(yīng)市場(chǎng)的，都最終被淘汰，只有市場(chǎng)是檢驗(yàn)企業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小靈通滿足市場(chǎng)需求獲得快速發(fā)展；格林耐特公司的ADSL CPE實(shí)現(xiàn)用戶端的端口配置，支持即插即用，相當(dāng)于用戶無(wú)須配置數(shù)據(jù)，接通就可使用，迎合了廣大用戶對(duì)操作簡(jiǎn)便的需求。因此說(shuō)，市場(chǎng)比維護(hù)重要。
反方：市場(chǎng)再重要，但必須以質(zhì)量為依托，沒(méi)有維護(hù)，何談市場(chǎng)，試想如果沒(méi)有可靠的質(zhì)量保證，怎樣贏得市場(chǎng)，即便贏得市場(chǎng)，又怎能保住市場(chǎng)？請(qǐng)對(duì)方辨友就此為我們做出解釋。
正方：在此，首先糾正反方的一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們要說(shuō)的不是市場(chǎng)和維護(hù)誰(shuí)重要，而是誰(shuí)更重要，可見(jiàn)對(duì)方辨友很善于偷梁換柱。剛才我方的一辨已闡明了！市場(chǎng)與維護(hù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展都重要，但市場(chǎng)比維護(hù)更重要。用事實(shí)說(shuō)話，摩拖羅拉公司銥星計(jì)劃要建造一個(gè)由十幾顆衛(wèi)星覆蓋全球的移動(dòng)通訊網(wǎng)，使任何人，在任何地方都能實(shí)現(xiàn)無(wú)盲區(qū)的通訊。這是一個(gè)使無(wú)數(shù)科學(xué)家心動(dòng)的計(jì)劃，為此，摩拖羅拉公司耗資幾個(gè)億資金。但是，因?yàn)槠涓哳~的費(fèi)用，同時(shí)由于現(xiàn)有移動(dòng)通訊可以提供低價(jià)服務(wù)，使銥星計(jì)劃幾乎喪失市場(chǎng)，最終以失敗告終。這個(gè)例子告訴我們，不考慮市場(chǎng)的需求，盲目追求高技術(shù)，以技術(shù)引導(dǎo)市場(chǎng)的做法，終究是要失敗的。事實(shí)勝于雄辨，這個(gè)例子充分證明了我方觀點(diǎn)：市場(chǎng)比維護(hù)更重要的正確性。（掌聲）
反方：但是銥星計(jì)劃的失敗不僅僅是技術(shù)的失敗，而是這個(gè)建立在跨國(guó)家、組織、技術(shù)和多個(gè)管理層面的、巨型的、復(fù)雜的技術(shù)創(chuàng)新管理體系的失敗。科技創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)本身就有經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，而且十分巨大，更何況是斥巨金賭注。我方認(rèn)為維護(hù)比市場(chǎng)重要，并不否認(rèn)市場(chǎng)的重要性。在這里，我們也舉出一個(gè)發(fā)生在大家身邊的事情。新建住宅小區(qū)，即使被鐵通搶先布線的小區(qū)，客戶也愿意選擇我們網(wǎng)通；在市場(chǎng)上聯(lián)通的手機(jī)費(fèi)用比移動(dòng)便宜，但是為什么大多數(shù)的客戶選擇移動(dòng)的手機(jī)，這不就說(shuō)明質(zhì)量是最重要的嗎？而優(yōu)質(zhì)是由維護(hù)來(lái)保證的。
正方：不錯(cuò)，在大多數(shù)客戶的眼中，移動(dòng)的通信質(zhì)量確實(shí)比聯(lián)通要好，但這是因?yàn)橐苿?dòng)通信發(fā)展的比聯(lián)通要早，而聯(lián)通公司以價(jià)格低廉等策略搶占市場(chǎng)，為公司贏得利潤(rùn)，同時(shí)努力完善其網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。公司要發(fā)展，靠的是利潤(rùn)，一個(gè)不賺錢的公司，又何談發(fā)展，何談服務(wù)？（掌聲）
反方：我方有兩點(diǎn)質(zhì)疑，一是根據(jù)對(duì)方的說(shuō)法，“聯(lián)通公司以其價(jià)格低廉等策略搶占市場(chǎng)”，是一個(gè)賺錢的公司，移動(dòng)未以價(jià)格低廉搶占市場(chǎng)，是一個(gè)不賺錢的公司。對(duì)此，我方不敢茍同。眾所周知，移動(dòng)公司是目前國(guó)內(nèi)通信行業(yè)中最賺錢、最令人眼熱的公司；二是對(duì)方稱移動(dòng)通信質(zhì)量比聯(lián)通的要好，是因?yàn)橐苿?dòng)比聯(lián)通發(fā)展的早，不錯(cuò)，這是原因之一。但是請(qǐng)對(duì)方回想一下，移動(dòng)建設(shè)初期及其發(fā)展中通信質(zhì)量不斷改善，不是因?yàn)榇罅Φ臄U(kuò)展市場(chǎng)，而是因?yàn)槠洳粩嗟貎?yōu)化網(wǎng)絡(luò)，甚至到現(xiàn)在仍在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有因?yàn)槠滟|(zhì)量好而固步自封，裹足不前。自改革開放以來(lái)，中國(guó)曾涌現(xiàn)多少曇花一現(xiàn)的大企業(yè)，例如彩電業(yè)，當(dāng)初北京牌、熊貓牌曾風(fēng)靡全國(guó)，占領(lǐng)了很大的市場(chǎng)，到如今由于種種原因喪失了市場(chǎng)，如果后臺(tái)支撐能夠跟上，又能保障產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)，好不容易打響的品牌不會(huì)說(shuō)砸就砸了的。海爾品牌眾人交口稱贊，根本原因就是視質(zhì)量為生命，緊抓服務(wù)。
主任點(diǎn)評(píng)
張杰主任：舉辦這次辯論賽的初衷是通過(guò)活動(dòng)，為大家提供一個(gè)鍛煉口才、提升能力的機(jī)會(huì)，并從維護(hù)角度闡明如何提供對(duì)前臺(tái)的支撐，強(qiáng)化“維護(hù)就是經(jīng)營(yíng)、維護(hù)就是服務(wù)”的理念。這次辯論賽給大家提供了進(jìn)行充分換位思考的機(jī)會(huì)，讓大家認(rèn)識(shí)到，維護(hù)人員不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作，更要關(guān)心客戶，樹立市場(chǎng)意識(shí)，這樣，在工作中，才會(huì)更有主動(dòng)性。作為維護(hù)部門，僅僅做好本職工作就是沒(méi)有勝任工作，任何問(wèn)題在我們這里應(yīng)該得到及時(shí)解決或轉(zhuǎn)達(dá)，而不能讓問(wèn)題在這里積聚。就這次辯論賽的形式本身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)得到了大家的認(rèn)可，大家積極準(zhǔn)備，踴躍參加，形成了一種很好的“幫、比、學(xué)”的氛圍，以后我們將嘗試走出去，與其他部門之間進(jìn)行類似的溝通與交流，使“大經(jīng)營(yíng)、大服務(wù)”的理念更加深入到員工心中。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)
劉占啟：辯論賽組織得不錯(cuò)，營(yíng)造的氣氛也很好，看得出雙方辯手做了很充分的準(zhǔn)備，我聽(tīng)了以后很受啟發(fā)，讓我們搞市場(chǎng)的親身體會(huì)到了維護(hù)的重要性，我覺(jué)得類似的活動(dòng)很有意義，也值得推廣。就我本人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得市場(chǎng)與維護(hù)不存在孰重孰輕的問(wèn)題，二者都重要，都離不開對(duì)方，只不過(guò)市場(chǎng)是導(dǎo)向，站在前臺(tái)，維護(hù)站在后臺(tái)，起支撐作用。
趙亞平：作為評(píng)委參加這次辯論會(huì)感到很榮幸，也很振奮，對(duì)大家充滿激情與睿智的辯論，感到受益匪淺。其實(shí)大家都清楚市場(chǎng)與維護(hù)間相互依存但又職責(zé)不同的辯證關(guān)系，但是站在維護(hù)的角度看，就“應(yīng)該”強(qiáng)調(diào)維護(hù)的重要，因?yàn)橹挥袑?duì)自己所從事的本職工作有著深深投入的人，才能感覺(jué)到自己工作的價(jià)值；感受到自己的工作價(jià)值時(shí)，才可能做出卓越的成績(jī)。當(dāng)然，從全局角度來(lái)看，維護(hù)工作必須以支撐好市場(chǎng)工作的開展為己任，市場(chǎng)工作必須以強(qiáng)調(diào)維護(hù)的重要地位為前提，而不能搞“唯一論”、“唯我論”，碰到問(wèn)題時(shí)要多從對(duì)方的角度考慮考慮。分公司已完成了流程認(rèn)證工作，為部門間協(xié)作配合提供了制度保障，只要大家都嚴(yán)格按流程去開展工作，相互支持、相互補(bǔ)充，步調(diào)一致，公司就會(huì)象一臺(tái)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器一樣，不斷前進(jìn)。
旁觀者語(yǔ)
1.英語(yǔ)課外活動(dòng)的必要性
英語(yǔ)課外活動(dòng)是在英語(yǔ)課堂外對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行豐富的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的延伸和深入。根據(jù)教育部高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革精神，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”，融“教，學(xué)，做”為一體。英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，體現(xiàn)了學(xué)以致用，將課堂所學(xué)及時(shí)運(yùn)用到廣泛的日常生活中，遵循以“交際為目的”理念，提倡合作學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。高職生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣，注意力不夠集中，課堂教學(xué)往往達(dá)不到效果。因此，經(jīng)常組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)是十分必要的，一定程度上輔助了教學(xué)。
2.英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織原則
高職高專英語(yǔ)學(xué)習(xí)以“實(shí)用為主，夠用為度”為原則，因此在組織相關(guān)課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平做詳細(xì)而深入的調(diào)研，充分考慮學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)及社會(huì)需求。活動(dòng)形式富有多樣性和針對(duì)性，活動(dòng)內(nèi)容突出時(shí)代感和趣味性及充分考慮方便性與可行性。通過(guò)組織課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，突出自主性和合作交流，達(dá)到提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)的目的。
3.英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織形式及對(duì)教學(xué)的輔助作用
3.1英語(yǔ)角
英語(yǔ)角主要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，避免學(xué)生不會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)。在活動(dòng)中體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。活動(dòng)主題由學(xué)生自擬，主題貼近校園和實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生自主性和觀察學(xué)習(xí)的能力。在活動(dòng)中圍繞主題，大家自由交談，發(fā)表觀點(diǎn)，不僅提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還培養(yǎng)辯證思維能力。學(xué)生可充分運(yùn)用些常用句型靈活使用，這樣及時(shí)把課堂所學(xué)知識(shí)化為己有。一些辯證性話題可讓學(xué)生全面思考，從而不片面看待問(wèn)題。
3.2英文演講
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而英文演講可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站上講臺(tái)，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，注意表情動(dòng)作等情感技巧，這對(duì)于大學(xué)生的心理健康發(fā)展起著積極作用。另外，英語(yǔ)演講還能提高寫作技能，運(yùn)用豐富生動(dòng)多樣句式，而不是傳統(tǒng)單調(diào)表達(dá)。演講中的整體布局和構(gòu)思需精心設(shè)計(jì)，還需反復(fù)潤(rùn)色和修改，這樣使語(yǔ)言應(yīng)用能力不斷得到提升。同時(shí)演講比賽中的隨機(jī)提問(wèn)等可提高學(xué)生的反應(yīng)能力和判斷理解能力，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，甚至提高學(xué)生的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。英語(yǔ)演講培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，與國(guó)際接軌，符合未來(lái)社會(huì)的需要。有時(shí)，主題演講還能起到教育的作用。如進(jìn)行關(guān)于“大學(xué)生活”的演講，端正學(xué)生的價(jià)值觀，熱愛(ài)大學(xué)生活，達(dá)到課堂上達(dá)不到的效果。
3.3英語(yǔ)辯論賽
英語(yǔ)辯論賽可提高學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。大家各抒己見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和合作。其實(shí)這與在四六級(jí)寫作中有時(shí)以一個(gè)爭(zhēng)議性話題闡述自己的觀點(diǎn)題是近似的。辯論中正反方需要闡述自己觀點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典，論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，同時(shí)提高口語(yǔ)能力和寫作能力。
3.4英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流講座
英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流講座可以把聽(tīng)眾帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)殿堂，深刻體會(huì)他人學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)并轉(zhuǎn)為反思，重新總結(jié)來(lái)用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。如果自己孤立學(xué)習(xí)，很可能會(huì)走學(xué)習(xí)彎路，不但浪費(fèi)時(shí)間精力，還感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一些學(xué)習(xí)交流講座，比如進(jìn)行四六級(jí)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)交流，就可直接切入主題，告訴從哪些方面入手，怎樣準(zhǔn)備，怎樣全面地在平時(shí)就提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。特別對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，能及時(shí)充分準(zhǔn)備，在課堂學(xué)習(xí)中更配合老師，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也讓教師感受到教學(xué)的樂(lè)趣。
3.5英語(yǔ)游戲
英語(yǔ)游戲可化解課堂學(xué)習(xí)的緊張氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣和魅力，同時(shí)取得進(jìn)步。比如單詞記憶往往讓學(xué)生感覺(jué)枯燥繁多，猜單詞游戲和單詞接龍鼓勵(lì)學(xué)生快速記憶，小組之間比賽能培養(yǎng)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
3.6英語(yǔ)模仿秀
當(dāng)今的學(xué)生富有青春活力，喜歡追求時(shí)代潮流，如果把他們的這一特點(diǎn)應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如播放英文電影，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再讓學(xué)生積極模仿，使發(fā)音盡可能純正，再充分扮演角色，可以大膽創(chuàng)新表演內(nèi)容，使效果更顯著，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而避免英語(yǔ)課堂教學(xué)的灌輸式。英語(yǔ)歌曲演唱等同樣讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，輕松學(xué)習(xí)，模仿地道的英語(yǔ)。
3.7英語(yǔ)晚報(bào)
辦英語(yǔ)晚報(bào)也能一定程度上輔助教學(xué)。晚報(bào)可刊登一些英語(yǔ)勵(lì)志名言、有趣的英語(yǔ)故事等。晚報(bào)的特點(diǎn)是色彩鮮明，讓人眼前一亮愛(ài)上英語(yǔ)。如課堂上提到某節(jié)日，可辦一場(chǎng)以中美節(jié)日為主題的晚報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛搜集資料，同時(shí)能學(xué)到新單詞短語(yǔ)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，梳理清思路，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，拓展知識(shí)，這些都是課堂上很難達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。
4.英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)間安排與課后總結(jié)
4.1時(shí)間安排
要考慮學(xué)生的便利性，采取固定時(shí)間與自由時(shí)間相結(jié)合的方式。如英語(yǔ)角可每周舉行一次，英語(yǔ)演講活動(dòng)、辯論賽和學(xué)習(xí)交流講座可每學(xué)期舉行一兩次。英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)晚報(bào)、英語(yǔ)模仿秀由學(xué)生自主決定，達(dá)到娛樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)的效果。
4.2課后總結(jié)
在完成課外活動(dòng)后，要及時(shí)總結(jié)，而不僅僅是娛樂(lè)。要總結(jié)活動(dòng)舉辦的成功與不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，探討怎樣才能以更好方式引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，這樣今后以學(xué)生更容易接受的方式去教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)能力的提高。
5.結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)課外活動(dòng)避免了課堂教學(xué)的有限性和單一性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，并從各方面提高了語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力，真正輔助了教學(xué)，起到了積極的作用。高職生相對(duì)基礎(chǔ)薄弱，注意力不夠集中，因此，要經(jīng)常舉辦一些豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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[3]郝春彥.高職院校大學(xué)英語(yǔ)第二課堂模式探索[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（3）
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一、注意力及其維度分解
(一)注意力的概念
注意力是一個(gè)成熟的概念，它最早屬于心理學(xué)的研究范疇，現(xiàn)代注意力研究已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。俄羅斯教育家烏申斯基將注意力比喻為心靈的門戶，任何意識(shí)中的一切都要通過(guò)它才能進(jìn)來(lái);托馬斯·達(dá)文波特(Thomas H. Davenport) 和約翰·貝克(JohnBeck)(2004)[1]認(rèn)為，“注意力是對(duì)于某條特定信息的精神集中。當(dāng)各種信息進(jìn)入我們的意識(shí)范圍，我們關(guān)注其定的一條，然后決定是否采取行動(dòng)”。可見(jiàn)，注意力是行為主體在眾多事物中對(duì)某一個(gè)體的行為偏好，由于人類大腦容量?jī)?chǔ)存能力是有限的，所以在選擇一個(gè)事物的基礎(chǔ)上，必定以放棄其他事物為代價(jià)。當(dāng)注意力高度集中的時(shí)候，常常會(huì)伴隨某些特定的表情，如：托住下巴、凝神遠(yuǎn)望等動(dòng)作。注意力的外部表現(xiàn)可以作為判斷注意力的客觀指標(biāo)，但不一定一一對(duì)應(yīng)，因此可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。
研究表明，影響學(xué)生上課注意力的因素主要有：(1)教師的講課模式。教師講課內(nèi)容是否豐富有趣、方式是否具有吸引力直接影響學(xué)生上課的熱情。(2)學(xué)生對(duì)課程的興趣程度。(3)學(xué)生的身心狀況。身體狀態(tài)不佳、心情不好、睡眠質(zhì)量不好等都會(huì)影響上課質(zhì)量。(4)課堂秩序問(wèn)題。好的氛圍能夠感染學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂混亂、手機(jī)鈴聲、嬉戲說(shuō)話等都會(huì)影響上課效率。
(二)學(xué)習(xí)金字塔與注意力的關(guān)系
學(xué)習(xí)金字塔是由美國(guó)著名學(xué)者、學(xué)習(xí)專家愛(ài)德加·戴爾在 1946 年首先提出的，美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室也曾做過(guò)類似研究：即采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少如下圖所示。
在學(xué)習(xí)金字塔模型中，從塔頂依次往下的過(guò)程中，學(xué)生注意力程度提高，平均學(xué)習(xí)保持率增加，二者之間呈現(xiàn)正相關(guān)。在聽(tīng)、閱讀和視聽(tīng)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師是課堂的主導(dǎo)者，教與學(xué)的天平完全傾向于教師那邊，學(xué)生主體意識(shí)未得到充分發(fā)揮。單一的教師灌輸式教學(xué)沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，所以注意力的程度也很低。而在金字塔下邊四種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)效率逐漸提高，學(xué)生參與課堂教學(xué)程度增加，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的中心地位。由角色扮演到討論，再到學(xué)生動(dòng)手制作和教別人，學(xué)生參與程度依次增加，學(xué)生在思想上開始發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，教師與學(xué)生教學(xué)任務(wù)發(fā)生改變，學(xué)生更多地承擔(dān)知識(shí)的擴(kuò)散工作，教師的角色不再是主導(dǎo)者和指揮者，而是引導(dǎo)者。
二、研究的意義
(一) 注意力角度的研究適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型
不同于以書為核心的“精讀時(shí)代”和以教師為中心的“灌輸式”時(shí)代，當(dāng)代本科生教學(xué)必須轉(zhuǎn)型為以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。對(duì)此，一些學(xué)者，如李永安(2013)的大學(xué)課堂質(zhì)量改革的策略，李培根(2011)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變等。以“學(xué)生為中心”必須充分提升學(xué)生在教學(xué)中的主體與主導(dǎo)地位，充分增加學(xué)生在教學(xué)中的參與度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力是必要的前提。
(二) 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有助于工商管理類本科教學(xué)質(zhì)量的提升
工商管理類所有專業(yè)具有鮮明的應(yīng)景性和應(yīng)用性。其中，應(yīng)景性主要體現(xiàn)為學(xué)科的藝術(shù)性，如，相同的原理在不同的案例中即具有不同的應(yīng)用結(jié)果，學(xué)生應(yīng)該掌握的是理論的適用性而不是單純的理論本身，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)理論有一個(gè)好的理解和掌握，以權(quán)變的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，具備在不同情境下靈活運(yùn)用理論的能力。應(yīng)用性表現(xiàn)為學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，工商管理學(xué)以工商為基礎(chǔ)，即以活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)活動(dòng)的處理能力直接反映學(xué)生運(yùn)用能力，學(xué)生不再是知識(shí)的接受者，而應(yīng)是知識(shí)的創(chuàng)新者，學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)要求學(xué)生集中注意力參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。
(三)提升學(xué)習(xí)注意力有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新性
教學(xué)模式的改變使學(xué)科之間的界限縮小，學(xué)科交叉性要求學(xué)生不僅要關(guān)注自身學(xué)科領(lǐng)域，同時(shí)對(duì)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)熟知。不同領(lǐng)域知識(shí)的融合使學(xué)生可以充分在學(xué)習(xí)中選擇自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)行深入研究。注意力的集中激發(fā)學(xué)生多重性思維的能力，學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)質(zhì)疑、提問(wèn)、觀察、研究、討論、歸納和總結(jié)得出自己的一些創(chuàng)新觀點(diǎn)。
(四) 提升學(xué)習(xí)注意力有助于激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情
越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與課堂教學(xué)能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師賦予學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行分析并提出自己的看法，充分享受學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證在課堂，而保證課堂質(zhì)量的原因在于注意力。
三、基于學(xué)習(xí)注意力提升的工商管理本科教學(xué)質(zhì)量提升策略
(一) 強(qiáng)制要求在工商管理類本科主干課程教學(xué)中引入
辯論式教學(xué)內(nèi)容辯論式教學(xué)方法是指師生之間、學(xué)生之間在課堂教學(xué)過(guò)程中以教師為指導(dǎo)，為了某一特定主題或教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行積極互動(dòng)和激烈辯論的形式。辯論式教學(xué)一般要在學(xué)生有了一定課程理解力的情況下進(jìn)行。辯論式教學(xué)的題目可以在向?qū)W生征集的基礎(chǔ)上由教師提煉。一門課程的教學(xué)過(guò)程中安排一次或者兩次辯論式教學(xué)。辯論式教學(xué)可以按照以下步驟進(jìn)行：
1.辯論式教學(xué)的準(zhǔn)備。辯論賽的一周前向?qū)W生宣布辯題。在辯題公布后，學(xué)生采取自愿原則決定是加入正方還是反方，按照正方反方各 8 個(gè)人來(lái)進(jìn)行分組，小組成員共同商量并做好分工協(xié)調(diào)，為辯論做好充分的準(zhǔn)備。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系教室和布置場(chǎng)地。辯論賽的考核方式通過(guò)學(xué)生整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末匯總計(jì)計(jì)入整個(gè)課程學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.辯論賽教學(xué)模式的實(shí)施。比賽進(jìn)行時(shí)，教師在班內(nèi)選兩位同學(xué)，分別為辯論賽主持和計(jì)時(shí)員。正反兩方各在組內(nèi)選擇 4 位同學(xué)來(lái)參加正式比賽，其他同學(xué)負(fù)責(zé)查找資料。
辯論式教學(xué)可以分為四個(gè)階段，第一回合雙方開篇立論，由一辯來(lái)闡述兩方不同觀點(diǎn)，正方二辯針對(duì)反方一辯進(jìn)行攻辯(駁論)，其次反方二辯對(duì)正方一辯進(jìn)行攻辯(駁論);第二回合為攻辯階段，正反雙方三辯分別對(duì)對(duì)方一、二、四辯進(jìn)行質(zhì)詢;之后由正方和反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié);第三回合雙方自由辯論，雙方各自針對(duì)另一方所提觀點(diǎn)進(jìn)行反駁或者陳述自己意見(jiàn);最后由雙方四辯總結(jié)陳詞。
整個(gè)辯論賽進(jìn)程中，教師不可置身事外，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，防止學(xué)生偏題太多或是冷場(chǎng)。
3.辯論賽教學(xué)后的總結(jié)。比賽結(jié)束后，要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。學(xué)生總結(jié)自己在比賽過(guò)程中的表現(xiàn)、收獲的知識(shí)、團(tuán)隊(duì)矛盾的處理情況等，教師整體評(píng)價(jià)此次活動(dòng)的效果，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)指出活動(dòng)中的一些問(wèn)題，提示學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。課堂辯論賽的目的不在于分出勝負(fù)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和樹立正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。
(二)強(qiáng)化案例教學(xué)的應(yīng)用
案例教學(xué)是在教師指導(dǎo)下, 通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的分析、研究和討論就問(wèn)題做出判斷和決策,從而提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。一般一門主干課要有 1-2 個(gè)案例教學(xué)，專門性和綜合性強(qiáng)的案例各一個(gè)，最好應(yīng)用教師自編的案例。
1.案例實(shí)施過(guò)程。案例課堂實(shí)施的問(wèn)題主要包括兩個(gè)方面，一是案例的組織形式，二是案例的問(wèn)題設(shè)計(jì)。組織形式可以是個(gè)人思考、小組討論，也可以是班級(jí)內(nèi)部討論。個(gè)人思考的形式只針對(duì)一些難度較小、內(nèi)容不多的情況。小組討論的形式比較適合班級(jí)人數(shù)較多、提倡每個(gè)人參與的情況，小組討論的案例應(yīng)具有一定難度，否則達(dá)不到預(yù)期的效果。班級(jí)內(nèi)部討論適用于提建議、找問(wèn)題等形式，大家通過(guò)集思廣益形成初步解決方案。案例組織形式確定后，教師要充分深入了解案例，明確教學(xué)目的，形成案例問(wèn)題。問(wèn)題要具有針對(duì)性，同時(shí)要考慮學(xué)生的興趣。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，教師在案例中要充分準(zhǔn)備，如，案例討論的時(shí)間控制問(wèn)題、每一步要提出的問(wèn)題、討論的時(shí)間長(zhǎng)短、討論到何種程度、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論等，通過(guò)提出一系列問(wèn)題達(dá)到初始的教學(xué)目標(biāo)。
2.案例總結(jié)與考核。案例分析完成由教師在班級(jí)點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，不到位的教師進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)于案例課堂實(shí)施過(guò)程中學(xué)生分析的步驟、論據(jù)的充分性、判斷問(wèn)題的能力、結(jié)論推導(dǎo)的邏輯性等，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出需要改進(jìn)的地方。案例分析完成后，每個(gè)學(xué)生提交一份案例分析心得，教師計(jì)入平時(shí)成績(jī)。
(三)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生任務(wù)的互換
將傳統(tǒng)意義上學(xué)生與教師的任務(wù)與角色對(duì)調(diào)，學(xué)生站上講臺(tái)組織教學(xué)內(nèi)容的開展，向老師及其他同學(xué)授課;教師充當(dāng)聽(tīng)課者的角色，同時(shí)對(duì)學(xué)生的授課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。傳統(tǒng)教學(xué)中教師授課、學(xué)生聽(tīng)講的模式無(wú)法使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)教師講授內(nèi)容的注意力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠理想。而在角色互換的課堂教學(xué)中，不再是老師一直在講，而是不同的同學(xué)以不同的風(fēng)格講授不同的內(nèi)容，這種“新鮮感”可以使學(xué)生一直保持比較高的注意力。
教師在角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，首先，作為一個(gè)聽(tīng)講者，教師需要在聽(tīng)講時(shí)做好記錄，了解學(xué)生在講授過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的情感態(tài)度價(jià)值觀，便于在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);其次，作為一個(gè)評(píng)價(jià)者，需體會(huì)學(xué)生在授課過(guò)程中重難點(diǎn)的體現(xiàn)、案例選取的恰當(dāng)與否、對(duì)授課內(nèi)容的推進(jìn)度與清晰度的把握等情況，在學(xué)生授課結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，一方面對(duì)學(xué)生的講授點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性與成就感。另一方面，對(duì)于學(xué)生授課中重難點(diǎn)不清晰的部分進(jìn)行點(diǎn)明，某些未涉及的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解;最后，作為聽(tīng)講的“學(xué)生”中的一員，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、交流的形式進(jìn)行交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考求知的欲望、激活課堂熱烈討論的氛圍、激勵(lì)學(xué)生參與交流的熱情。
(四)游戲、角色扮演教學(xué)
游戲、角色扮演的教學(xué)方式是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)游戲和角色扮演的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。游戲和角色扮演的方式更有利于學(xué)生接受和參與，教師對(duì)于游戲和角色扮演的情景應(yīng)恰當(dāng)選擇，使其具有一定的目的性，通過(guò)游戲和角色扮演讓學(xué)生更好地理解或者接受知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
各位朋友：
大家晚上好！當(dāng)我平靜的站在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心不僅充滿了舍我其誰(shuí)的信心，同時(shí)也做好了勇于拼搏，敢于挑重?fù)?dān)的準(zhǔn)備。今天，我是以一個(gè)演講愛(ài)好者的身份來(lái)到這里，希望能成為一名校辨協(xié)演講部部長(zhǎng)。
我叫王荔，現(xiàn)為校辯協(xié)演講部的一名干事。我熱愛(ài)交流演講，適逢這次難得的機(jī)會(huì)，我本著鍛煉提高的目的，走上講臺(tái)，展示自我。在進(jìn)入校辯協(xié)近兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，經(jīng)歷了演講比賽，成才之路辯論賽，做過(guò)小主持人，禮儀，親身參與了演講比賽和辯論賽的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了一個(gè)比賽從策劃到組織到成功舉辦的各種努力與困難，收獲自然也不少，這是我自身的能力得到很大的提升，所以 ，我有充足的信心和能力勝任我所熱愛(ài)的事物。
我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任演講部干事，對(duì)校辯協(xié)演講部的具體工作還是比較了解的，在組織方面可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性。在社會(huì)交往方面可以運(yùn)用自己廣泛的社交圈和很好的人際關(guān)系盡自己最大限度的收集信息以便工作，另外在廣播站的經(jīng)歷讓我自身也成長(zhǎng)了不少，我想我所學(xué)到的同樣適用與我們演講部。在我在工作的時(shí)候還積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和辦事能力，我認(rèn)為這個(gè)是很重要的。
另外，我想說(shuō)，關(guān)于校辯協(xié)演講部還有許多要改進(jìn)的地方，比如組織活動(dòng)時(shí)分工不夠細(xì)致，這樣工作做起來(lái)有些干事不夠積極，應(yīng)給每個(gè)干事適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，人盡其力，這樣可以提高效率，增強(qiáng)干事積極性。對(duì)于開會(huì)制度， 也應(yīng)作出一些規(guī)定，在開會(huì)時(shí)，不只是部長(zhǎng)布置工作，還應(yīng)讓干事參與其中，還要重視對(duì)工作的總結(jié)和糾錯(cuò)，這樣可以事半功倍。如果我當(dāng)上了演講不部長(zhǎng)，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情；要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中，虛心地向別人學(xué)習(xí)；做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。
這就是我簡(jiǎn)單而真摯的演講。
我愛(ài)演講，我愛(ài)校辯協(xié)，我愛(ài)演講部。我是王荔，請(qǐng)我親愛(ài)的朋友—你們，支持我，投我一票，給我一個(gè)機(jī)會(huì)。謝謝你們。
摘?要：目前，語(yǔ)文教學(xué)普遍存在注重課堂教育，忽視課外活動(dòng)實(shí)踐的問(wèn)題。本文從制定切實(shí)可行的計(jì)劃、重視實(shí)施過(guò)程、善于總結(jié)三個(gè)方面來(lái)闡述如何開展好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；興趣小組；活動(dòng)
如何激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，是語(yǔ)文老師普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。課堂教學(xué)可以系統(tǒng)地傳授新知識(shí)，豐富多彩的語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能動(dòng)性，點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。那么該如何開展好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)呢？
一、要選好內(nèi)容、做好策劃
開展好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，需要制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。①在活動(dòng)內(nèi)容方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要始終貫徹新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)生的學(xué)力水平，活動(dòng)的內(nèi)容要有趣味性、知識(shí)性、可行性，展現(xiàn)語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。②在興趣小組的組織策劃方面：教師要合理安排興趣小組活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于參加、易于接受。③在活動(dòng)措施方面：教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)不要只局限于語(yǔ)文學(xué)科，可以邀請(qǐng)學(xué)校的音樂(lè)、體育和美工老師來(lái)協(xié)助組織這些活動(dòng)，拓展學(xué)生的綜合能力。④為激勵(lì)學(xué)生的參與積極性，可以設(shè)置一些小的獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或諸如“朗誦之星”“小小演講家”“最佳辯手”等稱號(hào)來(lái)引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參加活動(dòng)，力爭(zhēng)好的活動(dòng)效果。
二、要做好活動(dòng)過(guò)程的調(diào)控、指導(dǎo)
活動(dòng)的具體實(shí)施，是語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，如何具體實(shí)施興趣小組活動(dòng)，關(guān)系到興趣小組活動(dòng)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和理想效果，所以教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，做好活動(dòng)過(guò)程中的調(diào)控和指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)陶淵明的《桃花源記》時(shí)，老師可以就陶淵明寫這篇文章是為了贊美桃花源人生活，揭示兩漢、魏晉社會(huì)的黑暗，諷刺王權(quán)還是在抒發(fā)對(duì)理想社會(huì)的美好向往這兩種觀點(diǎn)組織一場(chǎng)辯論賽。教師可以讓學(xué)生自主搜集資料，為自己的論點(diǎn)找依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。如：《云南的歌會(huì)》文中有很多利于學(xué)生品讀文章的技巧，像是“見(jiàn)景生情，即物起興”“山頭對(duì)視、對(duì)歌答問(wèn)”“吟古頌今、引經(jīng)據(jù)典”等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)情境演說(shuō)比賽，讓學(xué)生動(dòng)手搜集一些民歌、民謠進(jìn)行演說(shuō)，讓同學(xué)在演說(shuō)中體會(huì)文章中的一些修辭手法，為學(xué)生以后寫文章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《與朱元思書》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生把這篇文章改寫成現(xiàn)代文，讓學(xué)生進(jìn)行作文比賽，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、發(fā)展學(xué)生的想象思維。在這些興趣小組活動(dòng)中，教師要全程參與其中，做好活動(dòng)的“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮好學(xué)生的“演員”主體作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)控好活動(dòng)過(guò)程，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。為激勵(lì)學(xué)生的參與熱情，教師可以制作一個(gè)打分表，上面可以寫上對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分和評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束后把這張?jiān)u分表發(fā)給參賽學(xué)生，讓學(xué)生從中了解自己的亮點(diǎn)和不足，為下一次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師可以發(fā)放一些鋼筆、筆記本等獎(jiǎng)品或是印有榮譽(yù)稱號(hào)的證書等，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，促使學(xué)生踴躍參與到興趣小組活動(dòng)中來(lái)。
三、要做好活動(dòng)的總結(jié)、反思
興趣小組活動(dòng)結(jié)束之后，教師還要調(diào)查學(xué)生在這次活動(dòng)中的進(jìn)步程度，看看開展興趣小組活動(dòng)有沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期效果。例如，在教學(xué)《桃花源記》組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽的時(shí)候，報(bào)名參加的人很少，教師就要思考學(xué)生不愿參加這項(xiàng)活動(dòng)的原因：是學(xué)生本身不喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，還是學(xué)生面對(duì)所選題材兩個(gè)觀點(diǎn)無(wú)從下手，如果是后者，教師要從這次失敗中吸取教訓(xùn)，在下次選材時(shí)，尋找一些符合學(xué)生知識(shí)實(shí)際水平，學(xué)生力所能及的辯論點(diǎn)；教師若發(fā)現(xiàn)教學(xué)《與朱元思書》時(shí)作文比賽開展得比較順利，就要分析活動(dòng)成功開展的原因：是學(xué)生喜歡寫作這項(xiàng)活動(dòng)，還是學(xué)生喜歡教師選擇的話題。組織好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)不是一蹴而就的，要想開展好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，教師就要善于總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為開展下一次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，從而完善活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參加，保障開展效果。
總之，開展語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)是鞏固學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的有效途徑。教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、有效組織活動(dòng)過(guò)程、做好活動(dòng)總結(jié)反思，確保語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)的開展達(dá)到教師的預(yù)期效果，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)，從而讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
（作者單位：江蘇省沛縣朱王莊中學(xué)）
對(duì)于一部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們同樣也需要陽(yáng)光，需要掌聲，更需要老師的鼓勵(lì)。因此教師必須讓全體同學(xué)融在一起，讓所有的學(xué)生有聽(tīng)有說(shuō)，有評(píng)有議，多向交流，真正互動(dòng)起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生也要互動(dòng)、合作。這種互動(dòng)主要是設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)與合作的情境，學(xué)生從合作的經(jīng)驗(yàn)中獲得自尊，并懂得尊重他人，提高了社交能力和自我控制能力。在合作學(xué)習(xí)中，孩子們懂得了分工合作，努力為集體取得榮譽(yù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，是激發(fā)孩子興趣，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法之一。下面談一談我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)合作、為集體爭(zhēng)光的意識(shí)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來(lái)社會(huì)的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。開學(xué)初我就宣布，同學(xué)們可以自由建立合作小M，可以與好朋友自由組合成一組，同學(xué)們都很開心，學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)高漲起來(lái)，紛紛與好朋友建立合作小組。這樣，同學(xué)們每一節(jié)課都興趣盎然，熱烈地與好朋友討論著學(xué)習(xí)問(wèn)題。連平時(shí)內(nèi)向的國(guó)勤同學(xué)，也露出了笑臉，愉快地加入了好朋友的討論中。合作小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要有為集體增光的意識(shí)。合作模式可以使學(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。例如，各合作小組的同學(xué)在剛組建成員時(shí)，我要求她們都給自己的小組起了個(gè)響亮的名字，并且確定自己的小組口號(hào)、小組目標(biāo)、小組契約，還要明確小組角色分工。這樣讓各合作小組的同學(xué)產(chǎn)生小組自豪感，明確自己在小組中承擔(dān)的責(zé)任，增加了同學(xué)們?yōu)榧w爭(zhēng)光的意識(shí)。
二、培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的意識(shí)
為了集體的榮譽(yù)，各研學(xué)合作小組的同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、共同進(jìn)步，不允許一個(gè)同學(xué)落后。如“團(tuán)結(jié)小組”的組長(zhǎng)李坤英是學(xué)校大隊(duì)委干事，廣州市“精英小記者”，她有領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，但她脾氣有點(diǎn)急躁。有一次課堂上在研學(xué)合作小組競(jìng)賽中，因她們小組記錄員周紹斌記錄的問(wèn)題不完整，整理的問(wèn)題較凌亂，看不清楚，而導(dǎo)致她們小組回答問(wèn)題不夠完整，得分較低。下課了，坤英大發(fā)脾氣，狠狠地批評(píng)了周紹斌。周紹斌也很委屈，哭著找我投訴……針對(duì)這件事，我召集“團(tuán)結(jié)小組”的五名同學(xué)開會(huì)。小組同學(xué)暢所欲言，紛紛表達(dá)自己的看法。周紹斌認(rèn)識(shí)到因?yàn)樽约旱鸟R虎、不認(rèn)真導(dǎo)致小組得分低，真不應(yīng)該；組長(zhǎng)李坤英也意識(shí)到自己脾氣太急躁，不夠?qū)捜荨髞?lái)“團(tuán)結(jié)小組”的同學(xué)更加積極、熱情、勇敢、團(tuán)結(jié)、寬容了。
“團(tuán)結(jié)小組”的副組長(zhǎng)樸慧貞是研學(xué)小組的資料收集員，她多才多藝，善于編抄報(bào)。但她有個(gè)小缺點(diǎn)就是粗心大意。有一次，小組展示手抄報(bào)，她竟然忘帶了。后來(lái)，在組長(zhǎng)李坤英的幫助下，慧貞改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。她把組員交給她的資料，都非常細(xì)心地進(jìn)行整理、歸類，夾在文件夾中。編抄報(bào)，她總是一絲不茍地去完成。她為評(píng)選優(yōu)秀研學(xué)小組立下了汗馬功勞。她的家長(zhǎng)在一次與我的談話中說(shuō)道：“太高興了，自從語(yǔ)文課堂有了研學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)，我的孩子變成了一個(gè)細(xì)心、有責(zé)任感的人！希望您的語(yǔ)文課堂繼續(xù)深入與完善這種學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！”
“團(tuán)結(jié)小組”的組員周紹斌是一個(gè)非常軟弱、膽小怕事的人，只要遇到什么事就哭，遇到難題就丟在一旁不管，同學(xué)們都笑話他，但是他們研學(xué)合作小組的成員一直在他身邊鼓勵(lì)他、幫助他……
有一次語(yǔ)文課，各研學(xué)合作小組同學(xué)在討論問(wèn)題的時(shí)候，都非常地積極，周紹斌組也不例外。問(wèn)題討論完畢，各研學(xué)合作小組的同學(xué)都紛紛舉起了小手。可周紹斌卻低著頭，把手舉起又放下了。為了鼓勵(lì)研學(xué)合作小組每個(gè)同學(xué)都積極參與討論、回答問(wèn)題，我規(guī)定：一個(gè)研學(xué)合作小組的所有成員都要舉手，老師才會(huì)點(diǎn)這個(gè)小組回答問(wèn)題。可是后來(lái)因?yàn)橹芙B斌膽小不敢舉手，連累到他們小組在這一次的問(wèn)題討論中失去了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。不過(guò)他們小組的成員并沒(méi)有責(zé)怪他，反而更加鼓勵(lì)他。特別是他們小組的顏家希同學(xué)更是積極、熱情地幫助他。顏家希同學(xué)還利用課余時(shí)間讓周紹斌和他進(jìn)行朗讀課文比賽，比誰(shuí)朗讀課文的聲音大。顏家希說(shuō)這樣可以鍛煉周紹斌的膽量。在大家的鼓勵(lì)、幫助下，周紹斌漸漸地敢在課堂上參加朗讀比賽了。同學(xué)們還說(shuō)他聲音大呢！
在后來(lái)的語(yǔ)文課上，周紹斌終于克服了膽怯，鼓起勇氣，把小手高高地舉了起來(lái)。當(dāng)我看到他們研學(xué)合作小組五只小手高高舉起時(shí)，我心里樂(lè)開了花，興奮地叫他們小組回答問(wèn)題。站起來(lái)后，周紹斌就像一只掙脫了籠子的鳥兒，勇敢地在浩瀚的知識(shí)海洋里自由飛翔。他終于解開了牢籠，克服了膽小、軟弱的壞習(xí)慣，成了一個(gè)全新的自我。
從這以后，周紹斌的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了，上課也更認(rèn)真聽(tīng)講了。后來(lái)，他還參加了班上的朗讀競(jìng)賽，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。周紹斌在日記中寫到：我能擁有這些進(jìn)步，都是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓我加入了這樣一個(gè)助人為樂(lè)的研學(xué)合作小組，非常感謝老師、同學(xué)對(duì)我的幫助！
看著孩子們的進(jìn)步，我深深地感受到小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式確實(shí)有魅力！這樣的教學(xué)模式，不但讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)，提高了膽量，更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了合作、謙讓、寬容、細(xì)心，收獲了友誼，收獲了成功！
三、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)實(shí)踐證明，只有在師生關(guān)系平等、同學(xué)之間合作的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生處于一種心理放松無(wú)拘無(wú)束的情況下，學(xué)生才會(huì)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)的靈感才容易迸發(fā)出來(lái)。不同的觀點(diǎn)、不同的想法才容易產(chǎn)生，從而才能促使學(xué)生積極思維，敢于標(biāo)新立異。如在教學(xué)《走進(jìn)信息世界》這個(gè)單元中，同學(xué)們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)討論、收集、展示資料，談活動(dòng)收獲及活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)現(xiàn)了不少之前沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題，如雖然信息時(shí)代給人們帶來(lái)了很多方便和快捷，但虛假信息、不良信息、網(wǎng)絡(luò)病毒等給人們帶來(lái)很多不利影響，有些小學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而無(wú)心向?qū)W。同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，馬上調(diào)整研究方法，趨利避害，把研究的方向轉(zhuǎn)向了新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。于是同學(xué)們制定了下一個(gè)階段的新目標(biāo)：開展主題為“小學(xué)生上網(wǎng)好不好”的辯論賽。同學(xué)們聽(tīng)到要開展辯論賽，興奮得手舞足蹈，馬上分工合作查找資料，在小組內(nèi)部積極討論、篩選資料，甚至有的小組還在小組內(nèi)進(jìn)行了模擬辯論賽呢！我明顯感到同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，有了明顯的創(chuàng)新意識(shí)！通過(guò)精彩的辯論賽，同學(xué)們知道了上網(wǎng)雖然方便、快捷，不出門也可以購(gòu)物，給我們帶來(lái)了很大的好處，但也知道了網(wǎng)絡(luò)的弊端。
四、培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力
傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源，這種狀況使學(xué)生知識(shí)面狹窄，易對(duì)教材產(chǎn)生依賴心理，不能適應(yīng)信息社會(huì)的“知識(shí)爆炸”局面。但是通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取信息，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑更多了。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書籍，通過(guò)電腦及咨詢家長(zhǎng)、專家，去博物館、實(shí)驗(yàn)室、圖書館，拓寬了知識(shí)來(lái)源，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行選擇、加工的能力。
五、培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
我們的時(shí)代無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應(yīng)社會(huì)，就必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如我在教學(xué)《走進(jìn)信息世界》這個(gè)單元中，同學(xué)們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中，將他們整個(gè)活動(dòng)中查閱整理來(lái)的資料、寫的活動(dòng)體會(huì)、手抄報(bào)、PPT、視頻、研究報(bào)告等成果在班上進(jìn)行展示，以供其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)。我對(duì)他們的活動(dòng)成果給予充分的肯定，并組織各小組同學(xué)參加成果展示比賽，評(píng)選優(yōu)秀合作小組。學(xué)生們有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，以全新的熱情投入。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，同學(xué)們的積極性空前高漲，他們以最大的努力去展示成果，介紹、展示等步驟都十分用心，完美地完成了整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。最后我總結(jié)并宣布比賽結(jié)果，評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀合作小組。這三個(gè)小組的組員在成果展示過(guò)程中人人參與上臺(tái)展示，聲音洪亮，態(tài)度自然、大方，收集的資料全面，制作的手抄報(bào)、PPT、視頻精美，研究報(bào)告內(nèi)容完善，條理清晰。這些優(yōu)秀小組把所有的資料裝訂成冊(cè)，非常出色地完成了“走進(jìn)信息世界”的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
六、讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作力量大
教學(xué)《走進(jìn)信息世界》這個(gè)單元時(shí)，同學(xué)們?cè)谕瓿裳芯繄?bào)告的活動(dòng)階段中，由于之前從未接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容，所以同學(xué)們感到難度大，有為難情緒，同學(xué)們上交的作業(yè)大多不夠優(yōu)秀。于是我引導(dǎo)各合作小組成員合作完成研究報(bào)告，參加優(yōu)秀小組評(píng)比。于是各個(gè)小組團(tuán)隊(duì)合作，討論交流，分工合作，反復(fù)修改，共同完成小組參加評(píng)優(yōu)的研究報(bào)告。團(tuán)隊(duì)協(xié)作本身也有平時(shí)無(wú)法經(jīng)歷的樂(lè)趣。由于在合作中能夠和同學(xué)們自由交流，同學(xué)們的積極性被極大激發(fā)。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，最終各小組上交的研究報(bào)告質(zhì)量大大提高。這讓同學(xué)們深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)大大提升了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了謙讓、體諒以及擔(dān)當(dāng)?shù)鹊取Ｍ瑫r(shí)同學(xué)們還在合作中收獲了友誼。
七、存在不足
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀；教學(xué)；多樣化；
中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0086-01
1.現(xiàn)今初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的情況
如今，我國(guó)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)已經(jīng)存在著許多為人關(guān)注的問(wèn)題，比如教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)苛且過(guò)于追求以量求質(zhì)，給予學(xué)生過(guò)多的壓力，教學(xué)形式過(guò)于乏味陳舊，因此更加容易是學(xué)生感覺(jué)到閱讀的無(wú)趣感，這些問(wèn)題都將影響語(yǔ)文的閱讀教學(xué)。
1.1教學(xué)態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅和條律化。大多數(shù)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)都是以老師的理解為主，教師對(duì)學(xué)生的閱讀要求過(guò)于嚴(yán)格，有時(shí)甚者要求學(xué)生的回答必須與答案幾乎相符才認(rèn)同學(xué)生的答案。再者，有的初中教師會(huì)讓學(xué)生大量進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練并讓學(xué)生自己通過(guò)答案進(jìn)行改正，大量的閱讀任務(wù)讓學(xué)生缺少思考的時(shí)間，無(wú)法真正體會(huì)閱讀的真諦及掌握閱讀的真正技巧，同時(shí)中壓之下的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，因此影響了學(xué)習(xí)的有效性。
1.2教學(xué)形式過(guò)于陳舊乏味。現(xiàn)今，大多初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀都是通過(guò)老師教授，之后學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講且勤于做筆記。這種學(xué)習(xí)方法不僅治標(biāo)不治本，無(wú)法從根本提升學(xué)生的閱讀能力，且顯得陳舊無(wú)趣。日復(fù)一日地進(jìn)行這種機(jī)械化的閱讀，很有可能會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。閱讀缺少多樣化，如此一來(lái)，學(xué)生的閱讀能力自然也不會(huì)提高。
1.3學(xué)生缺少閱讀的興趣。初中是汲取閱讀精華的最佳時(shí)段，他們對(duì)新興知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著極大的興趣，他們經(jīng)常因?yàn)樽约旱膼?ài)好閱讀大量課外圖書，對(duì)閱讀并非完全沒(méi)有興趣，但他們遇到語(yǔ)文課堂上的閱讀時(shí)就會(huì)顯得提不上勁。老師在臺(tái)上字字珠璣地講解，學(xué)生卻在課上沉浸于其他事物，甚至陷入發(fā)呆狀態(tài)或直接打瞌睡。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己講的根本不感興趣，極少能用心聽(tīng)下去。
2.初中語(yǔ)文閱讀多樣化途徑
閱讀是學(xué)生了解真實(shí)世界、發(fā)展個(gè)人思維、獲得認(rèn)知方法的重要途徑，也是教師了解學(xué)生對(duì)文本了解程度的有效方法。倘若學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解時(shí)，教師過(guò)于松懈、固執(zhí)，不積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)法讓學(xué)生真正參與到閱讀學(xué)習(xí)中，那么學(xué)生的閱讀水平必然難以提升。教師是課堂上重要的指導(dǎo)者和合作者。因此教師需要在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極的交流和討論來(lái)解決問(wèn)題，參與學(xué)生的交流探討中，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，這些是教師不容懈怠的責(zé)任。為了有效地進(jìn)行閱讀教學(xué)，筆者進(jìn)行了以下對(duì)于語(yǔ)文多樣化閱讀教學(xué)的探討。
2.1增加學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)合作。正確的教學(xué)理念應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主、交流、探索。學(xué)生應(yīng)該作為閱讀學(xué)習(xí)的主體，而老師為主要的引導(dǎo)者。因此，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師切勿一味地占據(jù)主要的一方，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈屛唤o學(xué)生，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地加入到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，而非以一種被動(dòng)的形式。教師可以將班級(jí)學(xué)生分為5～6人為一組，以這種模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，通過(guò)此種自主交流模式，可以有效地喚醒學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，不可漏掉任何一名學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生都加入到小組討論當(dāng)中，教師最好不加干涉，讓學(xué)生在小組盡情地辯論及討論。最重要的一點(diǎn)，教師可以在課前下發(fā)一些與課文預(yù)習(xí)相關(guān)的資料，要求學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀文本的閱讀，根據(jù)自己的了解搜集些資料。每當(dāng)課堂開始時(shí)，教師請(qǐng)每一組的組長(zhǎng)來(lái)代表發(fā)言，向大家陳訴一下小組的學(xué)習(xí)情況及相關(guān)成果并給予鼓勵(lì)及支持。緊接著，教師簡(jiǎn)言意賅地介紹一下生詞及課文主題。之后，教師通過(guò)多媒體的多樣性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師適時(shí)提出一些有趣并與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)的腳步，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，無(wú)論正誤與否，都不應(yīng)指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生回答問(wèn)題后，給予充分的肯定。多人為一組的學(xué)習(xí)討論，不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，還增加了教學(xué)的多樣化，改變了傳統(tǒng)陳舊式的教學(xué)，利用多媒體手段，創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的語(yǔ)文閱讀變得更加有效果。
2.2增添有關(guān)閱讀的辯論，增進(jìn)理解。教師們往往讓學(xué)生通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題來(lái)解決閱讀中的問(wèn)題，這種方法雖然可取，但不容易激發(fā)學(xué)生的自由思維。或許，老師們可以換一種探討問(wèn)題的方法，那便是組織辯論賽，老師根據(jù)文章內(nèi)容選定相關(guān)的話題可供學(xué)生辯論，同時(shí)辯論主題不宜太過(guò)枯燥，應(yīng)選用容易引起學(xué)生興致的主題。辯論需要學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)深入的閱讀和理解，因而學(xué)生會(huì)主動(dòng)在課前進(jìn)行與文章及辯論主題相關(guān)的學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生自己總結(jié)論點(diǎn)論據(jù)，并且在辯論的過(guò)程中提升自己的說(shuō)話能力，加深對(duì)文章的理解和思考。通過(guò)激烈的辯論賽，學(xué)生們發(fā)揮自己的水平，認(rèn)識(shí)文章真正的內(nèi)涵。此種形式有利于改變學(xué)生對(duì)閱讀刻板、生硬、無(wú)趣和普遍印象，并加深對(duì)課文的理解。
2.3結(jié)合閱讀文章的讀寫，強(qiáng)化效果。教師利用讀寫，可以更有效地向?qū)W生展現(xiàn)文章的魅力。以文章內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，促進(jìn)閱讀、寫作、思維的三方配合和提升，學(xué)生閱讀文章后有感而寫作，通過(guò)寫作而理解文章，最后個(gè)人思維得到提升和發(fā)展，而這也恰恰是閱讀的目的之一。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師宜利用讀寫相結(jié)合的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生閱讀的效果，同時(shí)提升學(xué)生的讀寫能力。
2.4運(yùn)用多樣的閱讀方式，提高質(zhì)量。教師可以教授學(xué)生集中閱讀方法，便于學(xué)生集中，避免產(chǎn)生閱讀迷茫。朗讀、速讀及復(fù)述等都是十分有效的閱讀途徑給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓他們能將文章通讀流暢后再進(jìn)行內(nèi)容的理解。不同的文章有不同的朗讀方法，如小說(shuō)的繪聲繪道，詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫，散文的抒情韻味等等。在朗讀之后，教師要讓學(xué)生加深對(duì)文章的思考，并和讀者的感情產(chǎn)生碰撞和共鳴，了解作者思想感情。之后再適當(dāng)加快學(xué)生的朗誦速度，使學(xué)生能夠流暢地朗誦課文，最后將他們的情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，朗誦課文時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生有表情地閱讀，便于他們一步一步慢慢體味朗讀的樂(lè)趣。
結(jié)語(yǔ)：眾所周知，閱讀在初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師們必須創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更多多樣化的方法閱讀方法，進(jìn)行多種的閱讀方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣和能力，有效地提升閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]張龍惠. 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的多樣化形式探究[J]. 中學(xué)語(yǔ)文，2016，06：81-82.
關(guān)鍵詞：口語(yǔ)能力培養(yǎng)
在高職語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養(yǎng)五種口語(yǔ)能力：朗誦能力、演講能力、辯論能力、主持能力和交談能力。
朗誦能力的培養(yǎng)
朗誦可以克服文字語(yǔ)言的局限性，使文學(xué)作品更富感染力。文學(xué)作品有著不同的文體，不同的文體就有著不同的朗誦技巧。教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同文學(xué)作品的朗誦技巧進(jìn)行分類培養(yǎng)。
――詩(shī)歌朗誦。 采用以下四種方式：直抒胸臆，如：郭沫若的《天狗》；借景抒懷，如張若虛的《春江花月夜》；托物言志，如戴望舒的《雨巷》；因事緣情，如艾青的《光的贊歌》。讓學(xué)生的朗誦成為詩(shī)的再次創(chuàng)造，再次燃燒，再次升華。
――散文朗誦。要朗誦好散文，必須做到：開掘深刻的“意”，穿綴散落的“珠”。把握散文“形散神聚”的特點(diǎn)，深刻理解作者心中的著眼點(diǎn)，不論畫面有多跳宕，題材有多廣泛，只要找到那根起著統(tǒng)攝作用的主線，脈絡(luò)分明，語(yǔ)勢(shì)流暢，就一定能表達(dá)作者的感情，表達(dá)作品深遠(yuǎn)的意境。高爾基的《海燕》和余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》就是極佳的示范材料。
――其他文體朗誦。論文參考網(wǎng)。寓言語(yǔ)言簡(jiǎn)練，幽默詼諧。指導(dǎo)學(xué)生朗誦寓言《嘴的抗議》，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)“嘴”的嘲笑和諷刺。如要讀出幽默，那么老舍的《又是一年芳草綠》則堪稱典范。話劇在中國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，當(dāng)然也是朗誦的佳品。莎士比亞的《哈姆雷特》和的《雷雨》就可以讓學(xué)生在排演中受到誦白的訓(xùn)練。
在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽。由學(xué)生主持，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，切實(shí)提高學(xué)生的朗誦水平。教師還要進(jìn)行引導(dǎo)和幫助他們不斷提高。
演講能力的培養(yǎng)
演講能力就是面對(duì)公眾的講話能力。演講應(yīng)包括兩個(gè)方面：即“講什么”和“怎么講”。具體說(shuō)來(lái)就是“言之有理，言之有物，言之有序，言之有文”。前兩個(gè)是“講什么”的問(wèn)題，后兩個(gè)是“怎么講”的問(wèn)題。下面就學(xué)生競(jìng)選演講為例談兩點(diǎn)方法
――撰寫演說(shuō)材料。①自我介紹：或借名人之言，強(qiáng)調(diào)相關(guān)的特點(diǎn)，或用雙關(guān)法，引起聽(tīng)眾關(guān)注。②主體內(nèi)容：包括競(jìng)選動(dòng)機(jī)、競(jìng)選目標(biāo)、工作計(jì)劃、施政綱領(lǐng)等。③結(jié)束語(yǔ)要注意煽情，博取信賴，獲得選票。
――組織演講比賽。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，學(xué)生掌握競(jìng)選演講的安排后，請(qǐng)學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師擔(dān)任評(píng)委，開展院系學(xué)生會(huì)相關(guān)職務(wù)的競(jìng)選大會(huì)。既選拔了人才，學(xué)生的演說(shuō)能力也得到較大的提高。
辯論能力的培養(yǎng)
“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”在培養(yǎng)學(xué)生辯論能力中，本人采用了以下步驟：
――播放錄像。 結(jié)合議論文的教學(xué)和利用學(xué)院廣播站多次播放全國(guó)大學(xué)生辯論賽的錄像，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，從模仿中受到啟迪。事實(shí)證明，學(xué)生看完錄像后，熱情高漲，躍躍欲試。
―― 布置辯題。如《剛走上新崗位要不要夾著尾巴做人？》
――撰寫辯詞。由于辯題的內(nèi)容與學(xué)生走向社會(huì)、如何做人息息相關(guān)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真查閱資料，寫出了有板有眼的辯詞。
――進(jìn)行辯論。正方：①人都有欺生的毛病，而“先來(lái)者”有時(shí)“出格”的表現(xiàn)只是因?yàn)樗麄冏员埃滦聛?lái)者瞧不起自己，怕既得利益被新來(lái)者所瓜分，所以很多時(shí)候，他們可能是一種自我保護(hù)，不一定真的想欺侮你。“夾著尾巴”不是痛苦的事情。論文參考網(wǎng)。②一個(gè)人的工作能力，很大程度上是一種協(xié)調(diào)力，適當(dāng)妥協(xié)是一種美德。③韓信，如果當(dāng)初不忍氣吞聲，受胯下之辱，后來(lái)；后來(lái)就不可能成為大將軍。隱忍是為了更好地出擊。④先擁抱，后扼殺，像拳擊比賽那樣。反方：①“夾著尾巴”，是可憐的，也是虛偽的。②“夾著尾巴”只會(huì)體現(xiàn)奴性，不能彰顯人性。
――總結(jié)提高。通過(guò)這場(chǎng)班級(jí)辯論賽后，學(xué)生既學(xué)到了辯論知識(shí)，培養(yǎng)了辯論能力，更悟出了做人的道理。
主持能力的培養(yǎng)
說(shuō)到主持，學(xué)生七嘴八舌說(shuō)出許多“名嘴”和他們主持的節(jié)目。學(xué)生在報(bào)出這些主持人的大名時(shí)，也在憧憬著自己的未來(lái)。為了讓他們的夢(mèng)想成真，在教學(xué)中有意加強(qiáng)這方面的能力培養(yǎng)。
――了解主持人的必備素養(yǎng)。首先有非凡的隨機(jī)應(yīng)變的能力。主要有以下幾種方法：以錯(cuò)糾錯(cuò)法、自圓其說(shuō)法、順?biāo)浦鄯ā⒎丛懛ā⒎创鸱ā２⑴e出實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)其中奧妙。如講自圓其說(shuō)法的妙用時(shí)，本人引用了這樣一個(gè)故事：有一次楊瀾主持節(jié)目，不小心摔了一跤。所有的眼睛都注視著她，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，她不慌不忙地站起來(lái)說(shuō)：“觀眾太熱情了，我為你們而傾倒了……” 全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。其次要有優(yōu)美的語(yǔ)言。主持人要有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有一種親切、純正、感人的聲音語(yǔ)言，表達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、有個(gè)性、有特色，要追求聲音美、言辭美、表達(dá)美和情境美。
――注意肢體語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。主持人的一個(gè)手勢(shì)，一臉微笑，一種動(dòng)態(tài)，都能給人以感染力。
――主持校園的各種節(jié)目。教給學(xué)生理論知識(shí)，還得讓學(xué)生在實(shí)踐中去印證。因此設(shè)計(jì)了“以校園實(shí)話實(shí)說(shuō)為主題”等節(jié)目，選出兩名表現(xiàn)突出的學(xué)生過(guò)一把“主持” 癮。論文參考網(wǎng)。從學(xué)生敏感的話題“早戀是枚青蘋果嗎？”入手，兩位主持人設(shè)計(jì)了幽默、詼諧的開場(chǎng)白，將羞澀、沉悶的局面打開了。男生、女生爭(zhēng)著發(fā)表自己的看法，會(huì)場(chǎng)氣氛也一下子活躍了。下課鈴響了，學(xué)生還意猶未盡，繼續(xù)進(jìn)行著。通過(guò)這一次節(jié)目主持，兩位主持人充滿自信，還打算參加電視臺(tái)主持人大賽呢。其他同學(xué)也發(fā)現(xiàn)主持節(jié)目其實(shí)并不難，都想各展風(fēng)采。
交談能力的培養(yǎng)
交談是人際間最直接、最簡(jiǎn)便、最廣泛的言語(yǔ)交往形式。根據(jù)交談的地位和作用，可將教學(xué)重點(diǎn)放在交談的技巧這一環(huán)節(jié)上，并進(jìn)行模擬求職交談。
――培養(yǎng)交談技巧。主要有委婉含蓄法、轉(zhuǎn)移話題法、激將法、借題發(fā)揮法、反意正說(shuō)法和步步引導(dǎo)法。以上六種交談方法中，委婉含蓄法是交談藝術(shù)的一個(gè)基本方法，要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。從心理學(xué)的角度來(lái)看，委婉含蓄的話不論是正確的還是有偏見(jiàn)的，不論是提出自己的看法還是向?qū)Ψ絼裾f(shuō)都比較適應(yīng)對(duì)方，容易使對(duì)方承認(rèn)、贊同、接受你的說(shuō)法。在交談中還可以訓(xùn)練其他技巧：用試探的口吻。當(dāng)你和對(duì)方談?wù)撘患虑椋阋延辛艘欢ǖ目捶ǎ环料纫栽囂降恼Z(yǔ)言說(shuō)出，會(huì)收到更好的效果。用贊頌的口吻。恰到好處的稱贊可以使對(duì)方對(duì)你產(chǎn)生好感，覺(jué)得你很懂禮貌。先說(shuō)點(diǎn)客氣話：“您在這方面是行家里手，這件事還得多聽(tīng)聽(tīng)您的高見(jiàn)……”然后，再談出自己的意見(jiàn)。這樣做往往使對(duì)方在接受你的意見(jiàn)時(shí)不致感到被動(dòng)和有失尊嚴(yán)，同時(shí)還會(huì)為你的謙虛、禮貌的人格所折服。
――模擬求職交談。根據(jù)高職學(xué)生即將步入社會(huì)，訓(xùn)練重點(diǎn)定為模擬求職交談。求職交談是用人單位對(duì)求職者形象儀表、品質(zhì)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和口頭表達(dá)能力多方面的直觀性檢測(cè)。對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，這是一種被動(dòng)的交談，因此要求學(xué)生先作如下準(zhǔn)備：先要準(zhǔn)備一份打印好的個(gè)人簡(jiǎn)歷，還要調(diào)查了解該單位的情況，這樣，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。學(xué)生在模擬求職交談時(shí)還應(yīng)注意：聽(tīng)清主試者的提問(wèn)，從容不迫的作答；答語(yǔ)真誠(chéng)而客觀，不故作謙虛，也不故意賣弄；適度贊美對(duì)方，表達(dá)求職的誠(chéng)意。通過(guò)模擬求職交談活動(dòng)的開展，學(xué)生綜合素養(yǎng)有了較大的提高，說(shuō)話的語(yǔ)氣也文雅、謙虛多了，交談的能力也提高了。
