時(shí)間：2023-06-18 10:46:44
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中職學(xué)校管理制度，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)生管理；現(xiàn)狀調(diào)查；提升策略
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)中等職業(yè)教育的質(zhì)量問(wèn)題一直受到爭(zhēng)議。學(xué)校管理是影響學(xué)生發(fā)展的諸多因素之一，也是最重要的因素。因此，通過(guò)對(duì)廣西A中職學(xué)校開(kāi)展學(xué)生管理的調(diào)查研究，了解中職學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，尋找存在的問(wèn)題，以期找到優(yōu)化的策略。
1調(diào)查對(duì)象與方法
本次調(diào)研采取問(wèn)卷的方式對(duì)廣西A中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷可以系統(tǒng)地了解身心發(fā)展意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)狀趨勢(shì)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)校生活，并掌握他們的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)從而了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀，詳細(xì)記錄管理過(guò)程中需要徹底研究的問(wèn)題。數(shù)據(jù)收據(jù)的方式采用抽樣調(diào)查，整個(gè)調(diào)查活動(dòng)的范圍包括基礎(chǔ)部、旅游部、藝術(shù)部和電子部，涵蓋三個(gè)年級(jí)，隨機(jī)抽取4個(gè)系8個(gè)專業(yè)10個(gè)班250名學(xué)生。問(wèn)卷實(shí)際分發(fā)了250份，203份有效問(wèn)卷，47份無(wú)效問(wèn)卷，問(wèn)卷回收有效率為81.2%，獲得較完整、全面，而又詳實(shí)和可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)。抽樣調(diào)查的方法也在教師調(diào)查方面進(jìn)行采用。調(diào)查對(duì)象為319名不同專業(yè)的教師和學(xué)校各年級(jí)的宿舍管理教師。其中填寫問(wèn)卷的教師225人，占總?cè)藬?shù)的70.5%，所有作為調(diào)查對(duì)象的教師均填寫有效問(wèn)卷。
2結(jié)果與分析
2.1管理主體
中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作負(fù)擔(dān)沉重。中等職業(yè)學(xué)校的班主任是學(xué)生的專職班主任、專業(yè)課或文化課的專任教師。在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，他們還負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想管理、日常行為管理等工作。除此之外，班主任還要擔(dān)任學(xué)校其他職能部門分配的工作。盡管大多數(shù)的班主任對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生管理都盡職盡責(zé)（大部分學(xué)生表示幾乎每天都能看到班主任），但在雙重壓力下，班主任隊(duì)伍疲憊不堪，有的教師對(duì)自己的工作感到厭倦，導(dǎo)致管理方法僵化（在對(duì)班主任采取什么方式進(jìn)行管理的調(diào)查中，學(xué)生表示一切按制度來(lái)居多）。在對(duì)學(xué)生管理工作是否感到倦怠的調(diào)查結(jié)果，如圖1所示。34.67%的教師認(rèn)為在學(xué)生管理工作中經(jīng)常會(huì)感到倦怠，46.67%的教師表示在學(xué)生管理工作中偶爾感到倦怠，表示對(duì)工作的疲倦度一般、沒(méi)什么感覺(jué)的教師占比12%，僅有6.67%的教師認(rèn)為自己在工作中從不倦怠，可以看出，大多數(shù)教師在學(xué)生管理工作中會(huì)感到倦怠。
2.2管理內(nèi)容
中職學(xué)校學(xué)生管理內(nèi)容涉及心理健康狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、就業(yè)觀和校園活動(dòng)等多個(gè)方面。如表1所示為中職學(xué)校學(xué)生管理內(nèi)容的具體表現(xiàn)。第一，在心理健康狀況，學(xué)生們的表現(xiàn)良好，52.22%的學(xué)生表示無(wú)任何壓力、心態(tài)良好，而41.87%的學(xué)生則表示有部分壓力但能夠調(diào)整。第二，就學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)而言，中職學(xué)生表現(xiàn)較為積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般比較現(xiàn)實(shí)。在針對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生更愿意把精力放在專業(yè)知識(shí)和興趣愛(ài)好上，并表示愿意通過(guò)課堂講授的渠道獲取知識(shí)。第三，中職學(xué)生的就業(yè)態(tài)度普遍務(wù)實(shí)。就調(diào)查中接觸的學(xué)生而言，他們中的大多數(shù)人在業(yè)余時(shí)間都進(jìn)行兼職工作，比如發(fā)傳單和營(yíng)業(yè)員等，至于畢業(yè)后的職業(yè)選擇，他們并不會(huì)因?yàn)閷I(yè)而受局限，有多種選擇。此外，—些學(xué)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)提高他們的知識(shí)和文化水平，以期在未來(lái)得到更好的發(fā)展機(jī)遇。第四，在校園活動(dòng)調(diào)查中，中職生大多情商高，愿意參加各種活動(dòng)，善于溝通，積極融入各種校園活動(dòng)，總體情況是好的。
2.3管理機(jī)構(gòu)
中職學(xué)校學(xué)生管理是個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校是學(xué)生管理的頂層設(shè)計(jì)者，各黨政科室，如教務(wù)處、校團(tuán)委、德育處、各系辦公室等是學(xué)生管理的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。宿舍管理、系學(xué)生會(huì)是學(xué)生管理的主要組織形式。在對(duì)認(rèn)為哪些機(jī)構(gòu)是學(xué)校的學(xué)生管理部門調(diào)查中（如圖2所示），幾乎每個(gè)機(jī)構(gòu)都被認(rèn)為是學(xué)生管理部門。可見(jiàn)，中職學(xué)校沒(méi)有專門的學(xué)生管理部門，管理機(jī)制不夠完善，有待加強(qiáng)。
3討論與對(duì)策
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校學(xué)生管理雖有一定的成效，但仍存在管理觀念落后、管理方式單一、管理師資隊(duì)伍任務(wù)繁重和管理制度不健全等問(wèn)題，需要進(jìn)一步優(yōu)化中職學(xué)校學(xué)生管理。
3.1觀念轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念
學(xué)生管理理念是實(shí)施學(xué)生管理的指導(dǎo)性思想。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理實(shí)施是在學(xué)生管理理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。學(xué)生管理理念是否匹配當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，直接影響著中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的效果。作為中等職業(yè)學(xué)校管理中最為重要的管理環(huán)節(jié)，學(xué)生管理必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷在改進(jìn)中升級(jí)，在優(yōu)化中創(chuàng)新，并不將時(shí)效性與先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要以先進(jìn)的管理理念來(lái)開(kāi)展工作，只有通過(guò)這樣的途徑，才能有效提高學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)，提高他們的個(gè)人修養(yǎng)和明辨是非的能力。加強(qiáng)學(xué)生心理健康和職業(yè)素質(zhì)建設(shè)，為國(guó)家和社會(huì)的人才培養(yǎng)提供理論知識(shí)、職業(yè)技術(shù)、道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。在新時(shí)期，中職學(xué)生的管理理念要從以往的規(guī)章制度轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的紀(jì)律管理，管理者應(yīng)在學(xué)校管理中發(fā)揮指導(dǎo)性作用。以訂單式來(lái)管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生的自我教育加以重視，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)尊重他們，讓學(xué)生從被動(dòng)約束中抽離并轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)約束，努力做到學(xué)校管理目標(biāo)符合學(xué)生的目標(biāo)期望，真正以教育為導(dǎo)向，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.2路徑創(chuàng)新：打造學(xué)生管理多元化路徑
要造就務(wù)實(shí)、求實(shí)、進(jìn)取的現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建心理健康與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合的教育機(jī)制，定期舉辦心理健康測(cè)試、校園活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動(dòng)，成立論壇和心理訪談。首先，充分利用學(xué)生自我管理的工作平臺(tái)，形成學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)的良性機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向優(yōu)秀現(xiàn)代專業(yè)人才質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，培養(yǎng)有夢(mèng)想、追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的現(xiàn)代職業(yè)人士。搭建國(guó)際合作交流平臺(tái)，拓展國(guó)際合作人才培養(yǎng)項(xiàng)目。充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用,積極配合當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)中心、校外培訓(xùn)基地和其他單位有序推動(dòng)教師的培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。普及教育的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神,共同探索和建立一個(gè)創(chuàng)新的路徑,具有地方特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新開(kāi)展合作，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供指導(dǎo)，提供營(yíng)養(yǎng)、沃土和護(hù)航。最后，實(shí)施德育管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)人才行動(dòng)，激活思想政治教育課堂教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)校本思想政治教材，構(gòu)建學(xué)生理想信念，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。
3.3效能提升：提升學(xué)生管理隊(duì)伍綜合素養(yǎng)
學(xué)生管理教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著傳授知識(shí)、陶冶情操的特殊責(zé)任。它有助于樹(shù)立社會(huì)主義文化自信，在推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作中具有核心力量的作用。因此，必須加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校管理教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)知識(shí)與技術(shù)、德育與專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀管理人才。一是選拔優(yōu)秀人才，豐富管理教師隊(duì)伍；二是重視師德建設(shè)，提高管理教師的思想品德；三是加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn),提高管理教師的專業(yè)素質(zhì)；四是構(gòu)建教師與學(xué)生良好互動(dòng)的關(guān)系，提高教師在學(xué)生心中的地位。
關(guān)鍵詞： 中職校本教研 管理模式 提升策略
探究校本教研的管理模式，當(dāng)追溯到20世紀(jì)80年代的美國(guó)，在世界范圍內(nèi)經(jīng)歷的時(shí)間也不是太長(zhǎng)。隨著近年來(lái)教育各領(lǐng)域的全面改革，校本教研的作用逐漸得到社會(huì)界內(nèi)人士普遍關(guān)注和認(rèn)可，而校本教研的核心思想則為以校為本，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理，其根本目的是構(gòu)建學(xué)校的主體文化，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在中職課改條件下，“校本”涉及的因素包括：校本課程、校本教研、校本培訓(xùn)、校本資源和校本管理等。由于我國(guó)中職引入校本教研制度的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，當(dāng)前對(duì)其的管理存在的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。
一、中職校本管理存在的問(wèn)題探究
我國(guó)中職教育起步較晚，相伴而生的校本教研的時(shí)間也比較晚，實(shí)踐的時(shí)間比較短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以當(dāng)前存在的問(wèn)題不在少數(shù)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，筆者對(duì)此作了總結(jié)，認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前中職的校本教研管理存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)。
1.缺乏完善而周密的管理制度。
由于中職校本教研在我國(guó)的起步比較晚，相關(guān)的研究比較少，尚未形成完整的指導(dǎo)理論，各學(xué)校在相關(guān)機(jī)制的建設(shè)方面都是摸著石頭過(guò)河，導(dǎo)致學(xué)校在機(jī)制的建設(shè)方面過(guò)粗，許多的制度都是處于試行的階段，相關(guān)的管理領(lǐng)導(dǎo)也只是憑著自己的感覺(jué)走，對(duì)于制度的可行性把握不是很大，因此在實(shí)行的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題較多。另外，學(xué)校也沒(méi)有制訂相關(guān)的計(jì)劃定期地對(duì)制定的制度進(jìn)行探討，隨時(shí)檢驗(yàn)和更正可能出現(xiàn)的問(wèn)題，而是在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候才開(kāi)始琢磨相關(guān)的原因。甚至有時(shí)候是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，只是臨時(shí)地做一些書面的制度建設(shè)，根本沒(méi)有將其付諸實(shí)踐，對(duì)其可行性更是懶得評(píng)估。
2.相關(guān)制度沖突和體制的不盡合理制約著校本科研的開(kāi)展。
制度之間相互沖突的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：一是與教育主管部門制定的規(guī)章的相互矛盾。在各級(jí)各類的培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告中，均要求教師在根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際狀況，跳出教材，大膽改革，甚至可以不同學(xué)科進(jìn)行學(xué)分互換。然而市教育局每學(xué)期又會(huì)對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行抽考，二年級(jí)下學(xué)期還要統(tǒng)一進(jìn)行畢業(yè)文化成績(jī)會(huì)考，從而將一切的課改又拉到了分?jǐn)?shù)當(dāng)中來(lái)，學(xué)分互換等改革始終停留在理論探討的層面上。所以，無(wú)奈之下，老師只能按傳統(tǒng)教學(xué)按部就班地開(kāi)展。二是與學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)定相矛盾。筆者在相關(guān)的訪談中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置臃腫，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、教科室及各相關(guān)系部等，相互間職責(zé)不明，出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)與一些教學(xué)研討活動(dòng)的沖突現(xiàn)象。例如，要舉行公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，對(duì)一個(gè)專業(yè)課老師而言，常常會(huì)被教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、教科室及相關(guān)系部都安排到，造成教師十分疲勞，抵觸情緒也很大。這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重地影響著學(xué)校校本教育科研活動(dòng)的開(kāi)展。
3.職能處室的監(jiān)督機(jī)制和力度不夠。
完善的監(jiān)督機(jī)制是管理制度落到實(shí)處的重要保證，是對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行有效評(píng)估的重要依據(jù)。學(xué)校教科室的主要職責(zé)是教育科研的實(shí)施和監(jiān)督主體機(jī)構(gòu)。然而我們?cè)谙嚓P(guān)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校并不是將教科研的精英安排在這個(gè)部門工作，有些是一些老同志的“休養(yǎng)所”，甚至將其職能轉(zhuǎn)化為迎評(píng)創(chuàng)建，搞軟件材料，教育科研成為空設(shè)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，教科室功能的轉(zhuǎn)化，職權(quán)的邊緣化，使得教育科研的監(jiān)督力度不大，甚至出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)的現(xiàn)象。每周一次的小組內(nèi)的教研活動(dòng)日成為虛設(shè)，常有點(diǎn)過(guò)名就走人的現(xiàn)象。
二、提升中職校本教研水平策略探析
傳統(tǒng)的中職學(xué)校管理模式明顯跟不上我國(guó)教育改革的機(jī)制，校本教研管理模式很好地適應(yīng)了我國(guó)新課程改革的要求，所以筆者認(rèn)為有必要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取相關(guān)的解決方法，以促進(jìn)這一管理制度的不斷完善，促進(jìn)我國(guó)教育體制改革的進(jìn)一步深入。
1.制定完善的管理制度，確保制度實(shí)施的有效性。
校本教研本身的管理制度的完善與否可以說(shuō)直接決定了制度實(shí)踐的效果。完善相關(guān)的管理制度的措施主要有：第一，在建立相關(guān)的制度中，要保證制定過(guò)程的民主性，進(jìn)行層層審核；第二，制度的內(nèi)容要盡可能的全面，盡可能地覆蓋學(xué)校管理的各個(gè)方面。根據(jù)總結(jié)，筆者認(rèn)為要確保校本教研制度實(shí)施的有效性應(yīng)該主要從以下幾點(diǎn)著手：第一，就是對(duì)于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)要具有前瞻性，然后針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題采取有效的解決措施；第二，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要注意輕重緩急，要及時(shí)解決核心的問(wèn)題；第三，必須認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)所在，不能被問(wèn)題的表象所迷惑。
2.提供充足資源，為校本教研提供支撐。
校本教研所需的資源主要包括信息資源、相關(guān)的專家的指導(dǎo)和各種人力資源等。所以教育行政部門要積極地建立完善的信息共享機(jī)制，為我國(guó)的中職學(xué)校的發(fā)展提供有效的信息資源，為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層的決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，實(shí)現(xiàn)教育行政部門與學(xué)校的有效溝通，而學(xué)校自身也必須注意加強(qiáng)本校與外界的溝通與聯(lián)系。在相關(guān)的走訪中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校開(kāi)始主動(dòng)爭(zhēng)取與其他學(xué)校合作，特別是與高職院校聯(lián)合，積極爭(zhēng)取專家的支持和指導(dǎo)，使其在制度方面的建設(shè)少走一些彎路。
3.建立完善的監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)控效果。
我國(guó)新課程的改革只是在課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面作了明確的規(guī)定，這些規(guī)定的落實(shí)需要各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際創(chuàng)造性地執(zhí)行。作為踐行新課程改革的重要手段，校本教研的目的主要在于使各個(gè)學(xué)校自主地研究各自學(xué)校的實(shí)際情況，然后根據(jù)自身的特點(diǎn)自主地采取有針對(duì)性的解決措施，使每一所學(xué)校都能走出自己的特色之路。而要保證校本教研制度的實(shí)施效果，有效的監(jiān)控機(jī)制是必不可少的，筆者認(rèn)為，強(qiáng)化監(jiān)控效果的重要步驟之一就是強(qiáng)化校長(zhǎng)室——教科室——教研組——教師四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，形成一個(gè)完整的校本教研管理監(jiān)控機(jī)制。
綜上所述，我國(guó)現(xiàn)階段中職校本教研的發(fā)展實(shí)踐時(shí)間還比較短，存在的問(wèn)題也不少，但引起了大家的極大關(guān)注，實(shí)踐也已經(jīng)證明它具有強(qiáng)大的生命力，符合我國(guó)現(xiàn)階段條件下的中職課改的要求。當(dāng)然，提升中職校本教研管理水平的策略還遠(yuǎn)不能僅限于以上幾點(diǎn)，更需要廣大職教科研工作者在教育實(shí)踐中不斷探索和革新，從而不斷提升中職校本教研的管理水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]樊平.加強(qiáng)校本教研管理，提升高專教師素質(zhì)[J].人力資源管理，2011.5.
關(guān)鍵詞：中職院系；教學(xué)管理；規(guī)范
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）14-0027-02
中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。教學(xué)管理工作不僅是中職各項(xiàng)管理工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)管理水平也直接關(guān)系到中職教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。中職教學(xué)管理十分復(fù)雜，它作為教學(xué)管理的主體，不僅包括教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考試管理、成績(jī)管理、學(xué)籍管理、檔案管理等多個(gè)方面的內(nèi)容。
一、中職院系教學(xué)管理現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)管理模式分析。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。在新的辦學(xué)形勢(shì)下，為了確保中職的教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，很多中職都建立了與學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大相適應(yīng)的高效、有序的教學(xué)管理制度。目前，我國(guó)中職學(xué)管理普遍實(shí)行分級(jí)管理制度，教學(xué)管理模式有如下幾種：“校—院—系”三級(jí)管理模式或“院—系”兩級(jí)管理模式，少部分中職采取“校—院—系—部”四級(jí)管理模式。由此可見(jiàn)，院系教學(xué)管理不容忽視。建立高效、有序的教學(xué)管理制度和模式，應(yīng)從院系教學(xué)管理為切入點(diǎn)，并將其作為一項(xiàng)關(guān)鍵性的保障措施來(lái)抓。
2.教學(xué)管理特點(diǎn)分析。其一，教學(xué)管理內(nèi)容的多樣性。中職教育的主要特點(diǎn)是多樣性，這對(duì)中職教育管理帶來(lái)的沖擊體現(xiàn)在學(xué)科規(guī)劃、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段、學(xué)生的多樣性、培養(yǎng)目標(biāo)的多元性等方方面面。其二，教學(xué)事務(wù)工作的繁雜性。從教學(xué)管理工作的角度講，組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、監(jiān)控教育質(zhì)量、強(qiáng)化教育管理等。其三，教學(xué)過(guò)程的程序性和時(shí)限性。院系教學(xué)管理是校級(jí)教學(xué)管理的基石，院系教學(xué)管理服從校級(jí)教學(xué)管理宏觀管理，從細(xì)微之處著手，以專業(yè)、年級(jí)、學(xué)期為周期不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)排課、考試考查、成績(jī)錄入、學(xué)籍管理、建立各類檔案等都屬于例行性程序化的管理。
3.教學(xué)管理隊(duì)伍分析。在院系教學(xué)管理隊(duì)伍中，教學(xué)秘書是中職院校教學(xué)管理工作的重要組成部分，是保證學(xué)校教務(wù)管理得以完善和本院系各教學(xué)單位教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一支重要力量，他們不僅是教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)管理的得力幫手，也是院系教學(xué)管理決策者的得力助手。
由于在中職中，院系教學(xué)秘書處于中職管理崗位的最基層，該崗位往往被人們誤解為知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，學(xué)歷層次、技術(shù)職稱偏低，工作性質(zhì)簡(jiǎn)單繁雜而且無(wú)足輕重，同時(shí)學(xué)校各層級(jí)對(duì)教學(xué)秘書工作缺乏重視和正確的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往，教務(wù)秘書的工作被邊緣化，此種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)往往造成教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷差距較大等現(xiàn)狀。
二、提升中職院系教學(xué)管理水平的幾點(diǎn)建議與意見(jiàn)
提高教學(xué)質(zhì)量是中職院校永恒的主題，而決定教學(xué)質(zhì)量的直接因素是教師的教學(xué)水平、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)資源的充裕、教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)密規(guī)范、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正等。而如何切實(shí)提升中職教學(xué)管理水平，使教學(xué)與管理雙管齊下，相得益彰，使這些重要因素在中職培養(yǎng)人才中發(fā)揮更充分的作用。筆者認(rèn)為，從教學(xué)角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)師資建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，有針對(duì)性地重點(diǎn)投入。而從管理學(xué)角度來(lái)看，切實(shí)提升中職院系教學(xué)管理水平可以從以下幾方面入手：
1.與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念。所謂中職教學(xué)管理理念，就是人們對(duì)中職教學(xué)管理中管理權(quán)力的分配和限制、權(quán)力資源的配置、不同權(quán)力主體的地位和作用的總體看法。
2.理順關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。相對(duì)于學(xué)校層面，院系教學(xué)管理處在中職教學(xué)管理中的最基層。不管是“院—系”兩級(jí)管理模式，還是“校—院—系”三級(jí)管理模式，校級(jí)教學(xué)管理應(yīng)處于決策指揮、整體協(xié)調(diào)的地位，應(yīng)從宏觀上指導(dǎo)院系教學(xué)管理。
3.規(guī)范管理，健全管理制度。建立健全教學(xué)管理制度是實(shí)行教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)的基礎(chǔ)。教學(xué)管理制度是實(shí)施教學(xué)管理的依據(jù)，它制約著教育目的和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)和教學(xué)秩序的穩(wěn)定及其教學(xué)質(zhì)量與管理水平的提高。因此，必須建立健全科學(xué)、完備的教學(xué)管理制度，使整個(gè)教學(xué)管理工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運(yùn)行。院系教學(xué)管理應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，制定出符合本系特點(diǎn)的教學(xué)管理制度，使之便于操作，易于實(shí)施。院系教學(xué)管理制度是學(xué)校教學(xué)管理制度的補(bǔ)充、完善和具體化，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。
4.穩(wěn)定隊(duì)伍，完善激勵(lì)制度。要穩(wěn)定院系教學(xué)管理隊(duì)伍，提升教學(xué)管理隊(duì)伍的水平，基本途徑是教育培訓(xùn)。首先，樹(shù)立培訓(xùn)觀念。重點(diǎn)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高其創(chuàng)新能力。其次，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)。另一方面，學(xué)校應(yīng)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即完善以能力業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和分配激勵(lì)機(jī)制。克服重學(xué)歷、資歷，輕能力、業(yè)績(jī)的傾向，根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊螅瑥囊?guī)范職位分類與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手，建立以業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，主體由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。建立規(guī)范有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，堅(jiān)持精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，也要做到獎(jiǎng)懲分明，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)，以提高教學(xué)管理人員的工作積極性。
百年大計(jì)，教育為本。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要切實(shí)提升中職教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分認(rèn)識(shí)到院系教學(xué)管理工作的內(nèi)在規(guī)律和重要性。
參考文獻(xiàn)：
[1]王志朋.行政管理學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社，1995.
關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)實(shí)習(xí) 管理措施
一、完善的學(xué)校管理制度及落實(shí)是中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)順利完成的有力保障
職業(yè)意識(shí)、服從意識(shí)、服務(wù)意識(shí)貫穿教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校可通過(guò)德育序列化教育活動(dòng)及各種手段，建立比較完善的教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度，分年級(jí)實(shí)施，潛移默化。
（一）匯編學(xué)生手冊(cè)。學(xué)校可以自行匯編《學(xué)生手冊(cè)》，匯集教育教學(xué)及管理制度，包括實(shí)習(xí)管理制度及學(xué)籍管理辦法等，學(xué)生入學(xué)時(shí)人手一冊(cè)。通過(guò)主題班會(huì)、全校集會(huì)等各種形式，學(xué)習(xí)里面的規(guī)范和制度。高一年級(jí)時(shí)，側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。高二年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和服從意識(shí)。
（二）分層教育教學(xué)活動(dòng)。首先是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課了解企業(yè)的發(fā)展與需求。了解專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)好專業(yè)課程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，為校外實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次是重視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)課。高一年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解自己的就業(yè)趨向，培養(yǎng)適合自己的理想，設(shè)計(jì)自己的人生。高二年級(jí)開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生從思想上、自身素養(yǎng)上更加完善，強(qiáng)化實(shí)習(xí)就業(yè)意識(shí)。再次是在日常教育教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生禮儀、行為規(guī)范、服從意識(shí)等方面培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的必修課程，每一個(gè)學(xué)生都要按要求完成。
（三）加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系。學(xué)校可與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立企業(yè)文化氛圍濃厚的、以企業(yè)命名的班級(jí)，通過(guò)企業(yè)考察，了解最新企業(yè)和行業(yè)要求及其專業(yè)發(fā)展趨向。學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)要與實(shí)際相結(jié)合，要與企業(yè)和市場(chǎng)的需求相結(jié)合。在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，實(shí)踐盡量接近實(shí)際情況，特別是在教學(xué)實(shí)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化工作的效果，與社會(huì)接軌。
二、有效合理的心理干預(yù)是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的重要保障
根據(jù)中職學(xué)校特點(diǎn)，中職二年級(jí)學(xué)生必須到校外參加不少于3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。在學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)之前，對(duì)其進(jìn)行合理的心理干預(yù)十分必要，較為有效直接的方法是學(xué)校實(shí)習(xí)管理處聯(lián)合教導(dǎo)處和學(xué)生處分別召開(kāi)學(xué)生大會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，明確教學(xué)實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)重要意義：一是符合黨和國(guó)家教育方針，符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)教育尤其強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣做有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能。二是有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是有助于提高學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率。四是能夠減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成學(xué)業(yè)。五是此舉能為企業(yè)提供合格的從業(yè)人員，為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
三、精選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作的基礎(chǔ)
學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)具備的是雙重身份，一方面他們進(jìn)入企業(yè)必須按照企業(yè)員工的要求對(duì)待自己，另一方面他們還是職高的學(xué)生。兩種角色的轉(zhuǎn)換需要一定時(shí)間，所以教學(xué)實(shí)習(xí)管理中必須有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校需要建立針對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專門的管理要求和考核機(jī)制，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)的順利完成。
（一）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)。全校各部門大力支持學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)工作，保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能滿足每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的要求，按45名學(xué)生配一名指導(dǎo)教師，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生人數(shù)安排2―3名教師，24小時(shí)駐廠伴隨式管理。挑選的指導(dǎo)教師原則上是經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦，有耐心的，專業(yè)能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，并且通過(guò)“老帶新”的方式培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)處對(duì)確定的指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)職責(zé)》。
（二）帶隊(duì)教師必備的工作素養(yǎng)。一是具有超強(qiáng)的責(zé)任感，全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理，關(guān)心學(xué)生生活，做好學(xué)生思想工作，與家長(zhǎng)建立有效聯(lián)系，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和安全，保護(hù)學(xué)生的身心健康。二是能夠迅速到崗到位，深入學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，了解學(xué)生崗位，掌握學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，積極、及時(shí)解決問(wèn)題。三是充分了解并理解企業(yè)、崗位的工作職責(zé)與要求，與企業(yè)管理人員溝通，配合企業(yè)做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作。四是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制度和工作計(jì)劃，遵守組織紀(jì)律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并認(rèn)真填寫《實(shí)習(xí)帶隊(duì)手冊(cè)》，如實(shí)填寫實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)。五是完成每月總結(jié)和學(xué)期總結(jié)，隨時(shí)小結(jié)，以實(shí)習(xí)通報(bào)、工作匯報(bào)、座談等形式及時(shí)反饋實(shí)習(xí)真實(shí)情況。六是做好實(shí)習(xí)學(xué)生表彰工作，即根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，按照學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法評(píng)出優(yōu)秀、進(jìn)步學(xué)生，回校后全校開(kāi)會(huì)表彰，學(xué)生代表現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)表實(shí)習(xí)感言，這既是總結(jié)大會(huì)，又是對(duì)高一年級(jí)學(xué)生再次進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，效果更直接。
總之，中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的一個(gè)重要特色，也是學(xué)生必須認(rèn)真完成的重要過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，更好地為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而為學(xué)生真正走上社會(huì)，走上就業(yè)崗位，甚至為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校 財(cái)務(wù)管理 視點(diǎn)
［中圖分類號(hào)］G475［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）03－0079－02
在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的進(jìn)程中，中職教育亦呈急速發(fā)展階段，從辦校規(guī)模到辦學(xué)質(zhì)量都處于快速提升時(shí)期。快速發(fā)展中的中職教育需要與之適應(yīng)的財(cái)務(wù)管理工作來(lái)保駕護(hù)航。現(xiàn)實(shí)是，近年來(lái)常有見(jiàn)諸于媒體的因?qū)W校財(cái)務(wù)管理工作或失誤或腐敗而出現(xiàn)的一些反面典型，影響著學(xué)校的健康發(fā)展。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，可以這樣認(rèn)為，高校財(cái)務(wù)管理工作是一項(xiàng)政策性、業(yè)務(wù)性、制度性、紀(jì)律性很強(qiáng)的工作，是建立廉潔型和節(jié)約型高校的核心內(nèi)容和突破口。財(cái)務(wù)管理工作做得好與壞，直接關(guān)系到高校的凝聚力、戰(zhàn)斗力和工作效率，關(guān)系到高校的和諧和科學(xué)發(fā)展，關(guān)系到人心的相背，甚至關(guān)系到高校的興衰成敗。因此，科學(xué)管理好高校財(cái)務(wù)，對(duì)保證高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)和黨風(fēng)廉政建設(shè)都具有十分重要的意義。
一、中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的重要作用
（一）強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理是依法治校的需要
中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理是學(xué)校內(nèi)部綜合管理的重要組成部分，中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理的政策性很強(qiáng)，因其財(cái)源主要來(lái)自于財(cái)政撥款，必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和教育系統(tǒng)有關(guān)學(xué)校管理的財(cái)政規(guī)定，收支和開(kāi)支管理均受相關(guān)法規(guī)和政策的制約。財(cái)務(wù)管理是學(xué)校運(yùn)行的命脈，是學(xué)校員工關(guān)注的管理內(nèi)容，只有依法行政，依法理財(cái)，才會(huì)贏得教職員工的信賴，適應(yīng)建設(shè)廉潔型、節(jié)約型、標(biāo)準(zhǔn)型學(xué)校的必然要求。財(cái)務(wù)管理水平直接影響著學(xué)校的運(yùn)行質(zhì)量和整體形象。高水平的財(cái)務(wù)管理工作，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教學(xué)和科研工作的支撐和保障，最大限度地調(diào)動(dòng)教職員工公眾的積極性，提高資金的使用效益。
（二）強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理水平是和諧發(fā)展的需要
中職學(xué)校是我國(guó)教育事業(yè)中的有機(jī)組成部分，作為中職校，必須站在講政治、講教育質(zhì)量的高度，本著為教育事業(yè)負(fù)責(zé)，為學(xué)生和教師負(fù)責(zé)，為學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，建立節(jié)約型高校，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。在當(dāng)前情況下，必須將建立現(xiàn)代學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度作為管理目標(biāo)，從高效能的發(fā)揮有限資金的角度出發(fā)，合理安排各項(xiàng)開(kāi)支，不鋪張、不浪費(fèi)、不無(wú)計(jì)劃和盲目地使用資金，始終不渝地發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神。這既體現(xiàn)于緩解學(xué)校資金供求矛盾，又體現(xiàn)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和維護(hù)學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。
（三）強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理水平是反腐倡廉的需要
強(qiáng)化學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，有利于從學(xué)校管理的源頭上反腐倡廉，有效預(yù)防和遏制腐敗行為的發(fā)生。實(shí)踐證明，只有建立一支作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬的財(cái)會(huì)管理隊(duì)伍，制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，并付諸實(shí)施，才能對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作發(fā)揮強(qiáng)大的制約力，才能消滅滋生腐敗的溫床。
二、按科學(xué)發(fā)展觀的要求，做好中職學(xué)校的財(cái)務(wù)管理
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與強(qiáng)化中職學(xué)校財(cái)會(huì)工作聯(lián)系起來(lái)，就是要堅(jiān)持以人為本，以制度管人，按制度辦事，規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作，使得具體財(cái)務(wù)管理工作有章可循。推進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作不斷創(chuàng)新。重點(diǎn)應(yīng)建立以下制度：
財(cái)務(wù)收支兩條線制度。高校收入渠道比較多，既有財(cái)政撥款、科研經(jīng)費(fèi)，又有學(xué)生收費(fèi)等。執(zhí)行嚴(yán)格的資金使用制度。審批資金使用的多少，應(yīng)從財(cái)務(wù)部門主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)黨委會(huì)，層層界定權(quán)限。建立績(jī)效考評(píng)制度，將資金使用與使用效果分析同步重視和運(yùn)行起來(lái)，確保每筆資金的高效能使用。嚴(yán)格基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度。對(duì)基本建設(shè)立項(xiàng)、使用范圍、使用標(biāo)準(zhǔn)、批準(zhǔn)權(quán)限等明確界定，將損失浪費(fèi)和違紀(jì)腐敗現(xiàn)象通過(guò)源頭控制消滅在萌芽中。強(qiáng)化審計(jì)監(jiān)督制度。現(xiàn)在突出的問(wèn)題是許多單位的財(cái)務(wù)部門和審計(jì)部門都是兩個(gè)機(jī)構(gòu)，一套人馬。“自己的刀削不了自己的把”，往往使審計(jì)監(jiān)督流于形式。完善干部離任審計(jì)制度和責(zé)任追究制度。
三、把握環(huán)節(jié)，切實(shí)抓好財(cái)務(wù)管理的日常工作
（一）抓好經(jīng)費(fèi)支出的管理
經(jīng)費(fèi)支出是財(cái)務(wù)管理的重中之重。第一，要規(guī)范銀行賬戶的設(shè)置。銀行賬戶必須要按國(guó)庫(kù)集中支付的要求，經(jīng)審批后設(shè)置，要杜絕亂設(shè)銀行賬戶的現(xiàn)象。第二，要把好經(jīng)費(fèi)預(yù)算關(guān)。堅(jiān)持“量入為出，統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，收支平衡”的原則，實(shí)行全面預(yù)算管理的模式，按照學(xué)校制定的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展方向，將預(yù)算指標(biāo)層層分解于各預(yù)算單位。第三，建立健全各項(xiàng)支出管理制度。提高預(yù)算支出的透明度，明確各項(xiàng)支出的管理權(quán)限和審批程序，劃定支出限額；在中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)民主理財(cái)?shù)淖龇ǎㄆ谟胸?cái)務(wù)管理部門將財(cái)務(wù)使用情況公開(kāi)于教職員工，建立資金效益考核制度和財(cái)務(wù)人員責(zé)任追究獎(jiǎng)懲制度。第四，財(cái)務(wù)支出使用計(jì)劃明確。通過(guò)計(jì)劃的制定將各項(xiàng)支出列支明確，重大支出要集體討論拍板。對(duì)經(jīng)費(fèi)支出實(shí)行目標(biāo)化和分解化。第五，要專款專用。要加強(qiáng)專項(xiàng)資金的使用管理，要對(duì)專項(xiàng)資金實(shí)行源頭控制管理，專人負(fù)責(zé)，專款專用，嚴(yán)格核算，嚴(yán)禁挪用。
（二）抓好后勤采購(gòu)工作
要建立健全采購(gòu)的組織體系。要調(diào)整充實(shí)人員，歸口統(tǒng)一管理。要建立完善的采購(gòu)崗位責(zé)任制體系。規(guī)范綜合管理、項(xiàng)目操作、監(jiān)督審核、采購(gòu)合同執(zhí)行等內(nèi)容，對(duì)于采購(gòu)信息、方式、合同、檢查等工作要管理到位，不能含糊。嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)。從采購(gòu)制度體系的建立入手，筑牢采購(gòu)管理不出現(xiàn)問(wèn)題的堅(jiān)固防線。采購(gòu)體系的建立，既包括準(zhǔn)確合理的編制年度采購(gòu)預(yù)算，也包括構(gòu)建采購(gòu)的實(shí)施與監(jiān)督程序，使得學(xué)校的采購(gòu)管理能夠處于規(guī)范運(yùn)作與有效監(jiān)督的控制之下。
（三）重視和加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理
中職學(xué)校的固定資產(chǎn)具有數(shù)量大、項(xiàng)目多、流動(dòng)快、淘汰率大、手續(xù)復(fù)雜等特點(diǎn)。重視和加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理既體現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)上，更體現(xiàn)于具體操作方面。要從學(xué)校集體領(lǐng)導(dǎo)做起，從主管財(cái)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和部門做起，重視對(duì)固定資產(chǎn)的管理工作，建立健全固定資產(chǎn)管理的組織體系，將責(zé)任落實(shí)到組織管理、制度管理和人員管理。使得學(xué)校固定資產(chǎn)管理從計(jì)劃到實(shí)施及至到評(píng)估和監(jiān)控都處于標(biāo)準(zhǔn)的流程之下。學(xué)校的固定資產(chǎn)是教職員工的共有財(cái)富，分設(shè)于各個(gè)部門，需要學(xué)校所有部門和人員的共同負(fù)責(zé)和管理，這就要求學(xué)校須對(duì)固定資產(chǎn)管理實(shí)行全員教育，將責(zé)任與管理部門及至每位教職員聯(lián)系起來(lái)。管理部門負(fù)全責(zé)。建立賬卡，統(tǒng)一編號(hào)，適時(shí)對(duì)賬，情況清楚。對(duì)固定資產(chǎn)實(shí)行信息化管理，其電算化管理軟件要使用得當(dāng)，會(huì)計(jì)信息和實(shí)物信息對(duì)比設(shè)置和項(xiàng)目清晰完整，適宜于比對(duì)，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)適。
（四）切實(shí)抓好財(cái)務(wù)管理人員的培訓(xùn)工作
學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是各行各業(yè)各類工作人員永恒的主題，只有學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)入常態(tài)的、持續(xù)性的有計(jì)劃性和有目的性，承擔(dān)著具體工作責(zé)任的人員才能處于積極的工作狀態(tài)，適應(yīng)本職工作的需要。從中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作來(lái)說(shuō)，既需要專業(yè)技能，更需要具有相應(yīng)的政治思想水平，能夠自覺(jué)地按照相關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定嚴(yán)格規(guī)范自己，這樣的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)需要經(jīng)常性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)積累。而且，鑒于財(cái)務(wù)管理在中職學(xué)校行政管理工作中的重要性，財(cái)務(wù)人員僅僅接受一次教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要有持續(xù)性的職業(yè)培訓(xùn)作為基礎(chǔ)，才能使其適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展的需要，才能具備對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性。那么，對(duì)于中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就應(yīng)該將政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)一并進(jìn)行。不斷提高財(cái)務(wù)管理人員的思想素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，使之能夠明確財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)該具有的思想水平與專業(yè)水平，以高度的政治責(zé)任感、敏銳的法制觀念嫻熟的業(yè)務(wù)能力投入本職工作。還要注意培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使之具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在本職工作崗位上，以對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，保持旺盛的工作激情和創(chuàng)新力、執(zhí)行力。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；關(guān)愛(ài)和尊重；班干部；管理方法
中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0009-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.004
不論是普通高中還是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，都是以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的，可以說(shuō)班級(jí)管理工作直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。尤其是中職學(xué)校，學(xué)生大都是因?yàn)闊o(wú)法升入高一級(jí)學(xué)府才無(wú)奈選擇了進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他們普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，紀(jì)律性差，甚至有的具有嚴(yán)重的自暴自棄心理。作為班級(jí)工作的組織者、實(shí)施者和聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，班主任如何做好班級(jí)管理工作，讓中職學(xué)生安心守紀(jì)、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？
一、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生是做好班級(jí)管理工作的前提
師愛(ài)是教育的靈魂，尊重是理解的基礎(chǔ)，教師只有多關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到尊重學(xué)生，才能取得良好的教育效果。尤其是針對(duì)中職學(xué)生，他們的心理還不夠成熟，在生活和學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)出情緒化、自信心不足、紀(jì)律性差等問(wèn)題，更需要教師的關(guān)心和理解。因此，班主任在班級(jí)管理工作中的首要任務(wù)就是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生。
（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生
不論年齡多大，學(xué)生都希望得到教師的關(guān)愛(ài)，尤其是中職學(xué)生大都住校，更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在學(xué)校代替的是學(xué)生父母的角色，必須把學(xué)生看成自己的孩子，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)心、愛(ài)護(hù)、呵護(hù)他們，做好他們的教育工作。具體做法：在學(xué)習(xí)中，班主任要多鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等交流，幫助他們解決遇到的難題，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；在生活中，班主任要成為學(xué)生的朋友，多與他們交流溝通，從而把關(guān)心、溫暖、理解和信任通過(guò)自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心里，贏得他們的信任和尊重。需要注意的是，關(guān)愛(ài)并不等于放任，教師在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教誨和批評(píng)，教育、引導(dǎo)他們改正自己的錯(cuò)誤。只有這樣，多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，多幫助學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)播撒一份份愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)從心里感激你，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)你，班級(jí)管理工作才會(huì)順利。
（二）尊重學(xué)生
每一個(gè)人都有自尊心，都希望得到他人的尊重，中職學(xué)生的這種心理尤其強(qiáng)烈。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望得到教師的尊重和理解，希望與教師處于平等的地位來(lái)交談。作為學(xué)生、班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生這種心理，不論在生活還是學(xué)習(xí)中都應(yīng)做到尊重學(xué)生，尊重學(xué)生提出的建議，尊重學(xué)生的人格，同他們平等交流，并在尊重的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行教育。特別是針對(duì)學(xué)困生，班主任不能區(qū)別對(duì)待他們，更應(yīng)重視對(duì)他們的教育，一言一行都要體現(xiàn)出尊重和愛(ài)心，從而讓他們感受到老師對(duì)他們的尊重、理解與信任，努力去學(xué)習(xí)。只有這樣，做到完全尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，才會(huì)更好地配合班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。
二、選撥和培養(yǎng)班干部是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)
班干部是班主任的小助手和小幫手，主要負(fù)責(zé)協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)管理工作。他們與學(xué)生同齡，相處的時(shí)間更長(zhǎng)，一些班主任不便開(kāi)展的工作由他們負(fù)責(zé)，可能會(huì)收到意想不到的效果。因此，班主任要重視班干部的選撥和培養(yǎng)，組建好班委會(huì)。那么，如何選撥和培養(yǎng)班干部呢？
（一）選撥
班干部的選撥具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，包括多方面內(nèi)容，其中最重要的就是品德和能力，即一定要有為集體服務(wù)的滿腔熱情、高尚的道德品質(zhì)和過(guò)硬的工作能力。一般來(lái)說(shuō)，可分為兩種形式：班主任指定、學(xué)生選撥。班主任指定，一般用于新組建的班級(jí)，班主任對(duì)學(xué)生還未深入了解，只能根據(jù)之前的入學(xué)成績(jī)和學(xué)生檔案，指定幫干部人選。這種方式有一定的局限性，難免有失偏頗。學(xué)生選撥，顧名思義就是由學(xué)生從候選名單中選出協(xié)助班主任管理班級(jí)的班干部，相比班主任指定來(lái)說(shuō)公正性、公平性更強(qiáng)。當(dāng)然，在選撥過(guò)程中，學(xué)生也可以毛遂自薦。如果學(xué)生認(rèn)為自己有能力擔(dān)任班干部，也可以自薦，得到班主任和其他學(xué)生的認(rèn)可后就可以走馬上任。需要注意的是，班委會(huì)的成員不是一成不變的，應(yīng)間隔一段時(shí)間進(jìn)行一次班干部選撥，輪流讓學(xué)生當(dāng)班干部，以確保他們?nèi)巳硕寄軈⑴c到班級(jí)管理中。
（二）培養(yǎng)
組建好班委會(huì)并不代表班主任就能完全放手，讓班干部自己負(fù)責(zé)班級(jí)管理中的一切工作。我們還要做好對(duì)班干部工作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們更好地開(kāi)展工作。班主任在組建班委會(huì)之前，就應(yīng)該制定出班干部責(zé)任條例，在選撥出班干部后，對(duì)他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們明確各自的職責(zé)、任務(wù)和班級(jí)工作目標(biāo)。同時(shí)，教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事冷靜，多動(dòng)腦子，辦事有計(jì)劃性，提高工作效率。此外，班主任也要做好監(jiān)督和考察工作，監(jiān)督班干部，考察班干部的能力，以保證班干部有能力為同學(xué)服務(wù)，在工作中做到公平、公正。
三、科學(xué)的管理制度和方法是做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵
要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須采取科學(xué)的管理方法。而班級(jí)管理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生的管理，我們必須完善班級(jí)管理制度，以學(xué)生為核心，來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)管理工作，從而構(gòu)建和諧班集體。
（一）制定和完善班級(jí)管理制度
俗話說(shuō)得好：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”中職學(xué)生普遍紀(jì)律性差，更需要以科學(xué)的管理制度對(duì)他們進(jìn)行管理和教育。因此，班主任要重視班級(jí)管理制度的制定和完善。具體做法：每一所學(xué)校都有自己的管理制度，班主任要以學(xué)校管理制度為依據(jù)，在不違背學(xué)校管理制度的前提下，和學(xué)生一起討論，共同制定班級(jí)管理制度，包括日常學(xué)習(xí)管理、課堂紀(jì)律管理等，并在實(shí)施過(guò)程中將之逐漸完善。需要注意的是，班級(jí)管理制度的制定應(yīng)堅(jiān)持民主原則，由學(xué)生自己參與制定、自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善，這樣，學(xué)生自覺(jué)遵守的意愿才會(huì)更強(qiáng)，班級(jí)管理工作才能順利開(kāi)展。
（二）采取和實(shí)施科學(xué)的管理方法
關(guān)鍵詞：中職班主任；管理工作；對(duì)策建議
引言
隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和日益壯大，各職業(yè)院校招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)招、補(bǔ)招，中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作也出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。作為一名中職學(xué)校的班主任工作管理者，我深刻體會(huì)了班主任在學(xué)校學(xué)生管理工作中的重要作用，所以結(jié)合中等專業(yè)學(xué)校在招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生管理工作難度加大，學(xué)生思想教育任務(wù)加重的這樣一個(gè)新的形勢(shì)下，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我提出了自己的一些對(duì)策建議。
一、中職班主任管理工作的現(xiàn)狀分析
1.班級(jí)的凝聚力比較差
在中職班主任管理工作中，作為一個(gè)優(yōu)良的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，集體應(yīng)該有確定接受的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。目前，中職學(xué)校大部分的班級(jí)凝聚力都較差，同學(xué)之間不能相互信任，對(duì)班集體的建設(shè)幾乎沒(méi)有人愿意出謀劃策，學(xué)生的集體榮譽(yù)感普遍較差。
2.班級(jí)的管理制度不夠規(guī)范
在班級(jí)的管理中，相應(yīng)的規(guī)章制度主要分為成文的和非成文的兩種制度。其中，成文的制度包括學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)自己制定的管理制度等。這些規(guī)章制度一方面調(diào)節(jié)團(tuán)體和個(gè)人的行為，保證共同活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面也維護(hù)個(gè)人在團(tuán)體中的權(quán)益，從而使個(gè)體獲得發(fā)展。在成文的班級(jí)制度中有一種傾向，這種方式導(dǎo)致科任老師或班主任只關(guān)心如何矯正學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的形形的錯(cuò)誤行為與利己意識(shí)，學(xué)生只關(guān)心如何表面地、形式地維護(hù)規(guī)章制度，班干部只從事監(jiān)視的活動(dòng)，監(jiān)視同學(xué)不違紀(jì)。在班級(jí)中大家也不會(huì)根據(jù)班級(jí)情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班學(xué)生行為的班級(jí)制度在某種程度上形同虛設(shè)。但目前大多數(shù)中職學(xué)校的班級(jí)制度建設(shè)尚未健全，部分制度反映的只是學(xué)校管理者的意志，這類的班級(jí)制度剝奪了學(xué)生實(shí)際自我管理的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了負(fù)面影響。
3.學(xué)生不積極參加班集體活動(dòng)
班級(jí)作為學(xué)生教育的主體，能否為學(xué)生提供有趣的生活經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是很重要；班級(jí)能否為學(xué)生組織有吸引力的活動(dòng)也影響了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對(duì)于大多數(shù)的中職學(xué)校來(lái)講，需要我們努力的是尋找具有教育意義的課外活動(dòng)。學(xué)生對(duì)本來(lái)就應(yīng)該使中專生活更加絢麗多姿的各類社團(tuán)活動(dòng)往往是寄予厚望的，但希望如果得不到滿足，學(xué)生的怨氣就會(huì)很大。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法通過(guò)正常的渠道釋放多余的精力，談戀愛(ài)的現(xiàn)象就較為普遍。大部分學(xué)生表示對(duì)目前的班級(jí)生活不滿意，其理由主要集中在管理制度不夠人性化和業(yè)習(xí)訓(xùn)課無(wú)內(nèi)容等等。
二、增強(qiáng)中職班主任管理工作的對(duì)策
面對(duì)在中職班主任管理中存在的問(wèn)題，我們必須要提出更加詳細(xì)的改革對(duì)策，只有不斷的增強(qiáng)中職班主任對(duì)教學(xué)的管理，才是解決問(wèn)題的根本途徑。
1.全面深入了解學(xué)生
由于中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或者高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途退學(xué)的學(xué)生，所以他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。在國(guó)家的中長(zhǎng)期教育計(jì)劃中，其中明確規(guī)定職業(yè)教育要面向人人，更要面對(duì)社會(huì)。面對(duì)這樣的學(xué)生，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位――那就是班級(jí)的管理上。因而，中職班主任的管理就顯得特別重要。
2.履行管理工作職責(zé)，制定班級(jí)管理計(jì)劃
全面落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，特別是經(jīng)常要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，才能更好的了解學(xué)生。我們只有全面了解和掌握班級(jí)學(xué)生的自然狀況和思想、生活和學(xué)習(xí)等情況，經(jīng)常增強(qiáng)師生以及老師和家屬之間的聯(lián)系，才能夠圍繞學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，保證完成任務(wù)。組織和知道學(xué)生才加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)等等，更加發(fā)揮自身的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的全面發(fā)展。對(duì)班委會(huì)的工作進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)班干部的選拔和考核做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和幫助，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生作為主體，完成從思想到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
我們只有制定出來(lái)適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理計(jì)劃，選出適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部進(jìn)行管理，特別是在制定班級(jí)管理辦法的時(shí)候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學(xué)生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來(lái)監(jiān)督學(xué)生的行為。
3.把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為班級(jí)管理目標(biāo)
班級(jí)管理的目標(biāo)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。確定管理體制對(duì)于班級(jí)工作的順利開(kāi)展起到了極其重要的作用。有了目標(biāo)，就有了方向和動(dòng)力。作為班主任，在管理過(guò)程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。
就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說(shuō)就業(yè)是立國(guó)之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對(duì)于正值青春期的中職學(xué)生而言，他們渴求獨(dú)立和就業(yè)的心愿很強(qiáng)，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標(biāo)及時(shí)地提出并借此制定相關(guān)的管理制度。這樣，就使班級(jí)的目標(biāo)管理形成體系，形成臺(tái)階，使學(xué)生在目標(biāo)管理中不斷提高，不斷進(jìn)步。
管理的最終目的就是要培養(yǎng)符合時(shí)代需要的合格中職畢業(yè)生。作為班主任只有不斷完善班級(jí)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的系統(tǒng)化和規(guī)范他的管理，調(diào)動(dòng)一切積極因素，才能管出特色、管出成效。總之，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，因此班主任工作也是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的工作，這就需要我們不斷的去探索和改革。
參考文獻(xiàn)
[1] 《教育學(xué)》，勞凱聲主編，南開(kāi)大學(xué)出版社，2001.
[2] 《中學(xué)班主任工作原理》，吳立德主編，上海科技文獻(xiàn)出版社，2000.
大家早上好！
首先感謝總校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我的這次公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，我要競(jìng)聘的職位是校區(qū)校長(zhǎng)。
我是一名軍隊(duì)退役干部，軍隊(duì)工作期間，受黨和軍隊(duì)的教育和培養(yǎng)，個(gè)人思想政治覺(jué)悟、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和綜合管理能力得到了鍛煉和提高，具備了一定的工作實(shí)踐基礎(chǔ)和組織協(xié)調(diào)能力。在國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的新時(shí)期，在國(guó)家對(duì)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部實(shí)行分配制度改革的時(shí)候，我選擇了自主擇業(yè)，希望通過(guò)自己的努力，為個(gè)人的事業(yè)發(fā)展打開(kāi)更廣闊的空間，也為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
退役后，......參與了工廠管理和市場(chǎng)開(kāi)拓，體會(huì)到了民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的困難，感受最深的是企業(yè)人才短缺給企業(yè)發(fā)展造成的制約。企業(yè)既需要高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才，更需要能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理一線工作的，適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展變化的，具有一定專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和優(yōu)秀職業(yè)道德素質(zhì)的青年。
我國(guó)由于長(zhǎng)期以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，企業(yè)進(jìn)入自由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的時(shí)間不長(zhǎng)，大多沒(méi)有能力設(shè)立專門的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，加之國(guó)家教育體制改革時(shí)間短、高等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才方式僵化，社會(huì)人才供給已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)業(yè)已成為全球制造業(yè)大國(guó)的形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)。另外，大批沒(méi)能進(jìn)入高等學(xué)府的青年，沒(méi)有接受專業(yè)技能培訓(xùn)就進(jìn)入社會(huì)，他們的就業(yè)和生活碰到了很大困難，也給社會(huì)造成了巨大的負(fù)擔(dān)。
近幾年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展多種形勢(shì)的中等職業(yè)教育，取得了明顯的效果。中職教育迎來(lái)了大發(fā)展的好時(shí)期。順應(yīng)社會(huì)需求，這也是我將投身中職教育工作的一個(gè)原因。
一、我對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
自軍隊(duì)退役后，開(kāi)始關(guān)心地方政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方方面面情況，在中等職業(yè)教育方面，也有過(guò)一些思考和調(diào)研。通過(guò)教育部網(wǎng)站、廣播電視等媒體關(guān)注了解有關(guān)中職教育方面的信息，有了一些心得體會(huì)。
（一）大力發(fā)展中職教育是目前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的追切要求。
在社會(huì)需求上具體表現(xiàn)有：
1、存在大量人員失業(yè)，同時(shí)企業(yè)又招不到有專業(yè)技能的人才；
2、每年有大量初中、高中甚至大學(xué)畢業(yè)生走入社會(huì)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)或?qū)I(yè)不對(duì)口而找不到工作；
3、大量工人由于沒(méi)有專業(yè)技術(shù)，只能從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)而面臨或已經(jīng)失業(yè)；
4、有相當(dāng)一部分企業(yè)沒(méi)有能力對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)時(shí)遇到困難；
5、部份大學(xué)高等教育由于培養(yǎng)模式單一，專業(yè)課程設(shè)置僵化、脫離社會(huì)需求、沒(méi)有前瞻性，造成大量高校畢業(yè)生走出校園即面臨失業(yè)。
以上客觀事實(shí)證明了大力發(fā)展中職教育的必要性、緊迫性。近年來(lái)，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上，這也事實(shí)上證明了中職教育的現(xiàn)實(shí)需求是旺盛的。
（二）職業(yè)教育是國(guó)家教育體系的重要組成部分
目前我國(guó)基本的教育體系由基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、高等教育三部分組成。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際人才需求情況來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)基本普極基礎(chǔ)教育也即九年義務(wù)教育100%這個(gè)目標(biāo)的情況下，接受高等教育的學(xué)生比例占20%即可，而剩下的80%的學(xué)生都應(yīng)進(jìn)行中等職業(yè)教育，這將快速的大大提高我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)。
（三）中職教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向
要不斷滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校多元化的人才需求。服務(wù)社會(huì)就是社會(huì)需要什么樣的人才，我們就要設(shè)立什么樣的專業(yè)，培養(yǎng)什么樣的人才。充分發(fā)揮中職學(xué)校辦學(xué)方式靈活、培訓(xùn)周期短的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，與社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，努力提高學(xué)生青年就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。中職教育可以為社會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（四）目前中職教育存在的問(wèn)題
1、宣傳力度不夠。廣大民眾的就業(yè)觀、成才觀，亟待轉(zhuǎn)變。政府應(yīng)繼續(xù)加大宣傳引導(dǎo)力度，加大資金投入，普及中職教育。
2、應(yīng)積極引導(dǎo)更多社會(huì)資金投入，大力改善中職學(xué)校的硬件、軟件環(huán)境，提高中職教師待遇。組織形式、辦學(xué)模式集團(tuán)化，創(chuàng)品牌、創(chuàng)名校。
3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，且不夠穩(wěn)定
具體來(lái)講，我個(gè)人認(rèn)為，根據(jù)中職學(xué)校培養(yǎng)對(duì)象和就業(yè)特點(diǎn)的要求，中職教師應(yīng)主要由以三部分組成：
一是“雙師型”班主任，既能傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有實(shí)踐教學(xué)方面的能力，更要有學(xué)生一日生活正規(guī)化管理能力。能做好學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等。這一部份教師要做為骨干培養(yǎng)和保留。
二是“雙師型”普通專業(yè)教師，既能傳授理論知識(shí)，同時(shí)又要有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)方面的能力，這部份教師要相對(duì)穩(wěn)定。
三是簽約兼職教師。加大與大專院校和企業(yè)的聯(lián)系，建立各專業(yè)兼職講師、工程師數(shù)據(jù)庫(kù)，共享社會(huì)教育資源，以緩解目前資金投入不足的矛盾，提高辦學(xué)效益。
二、我怎樣開(kāi)展校區(qū)校長(zhǎng)的工作
我們學(xué)校就像一個(gè)珠寶公司，而分校是公司的生產(chǎn)車間。公司主要承擔(dān)寶石原材料采購(gòu)和玉器產(chǎn)品銷售，生產(chǎn)車間在公司的領(lǐng)導(dǎo)下按照公司的要求完成玉石的鋸割、琢磨、拋光、上蠟等生產(chǎn)加工任務(wù)，輸出合格的美倫美煥的玉器產(chǎn)品。
（一）校區(qū)校長(zhǎng)的工作職責(zé)
校區(qū)校長(zhǎng)在總校的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)總校的要求，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)校區(qū)全體教職員工，完成總校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)校區(qū)所有工作制度的落實(shí)。
簡(jiǎn)要概括為：全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹執(zhí)行總校的指示和決議；組織實(shí)施學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃；領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作；管理教師隊(duì)伍；管理學(xué)生一日生活；加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作；加強(qiáng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)后勤工作等。
（二）我的管理理念是：以人為本，教育引導(dǎo)，按章辦事，依法治校
以人為本，就是學(xué)校全體教職員工和學(xué)生人格上是平等的，大家相聚在一起是有著共同的目標(biāo)，即為國(guó)家、為社會(huì)、為人民而工作和學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造美好的生活和未來(lái)。為了這些共同的目標(biāo)，我們相互尊重、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的人際關(guān)系，使人的潛能得到最大程度的發(fā)揮，人的價(jià)值得到最大程度的體現(xiàn)。
針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，注重心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，不拋棄、不放棄，量才施教，為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好的前程。
注重學(xué)生人格塑造，做敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的青年，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、父母和自己負(fù)責(zé)，在家中是乖孩子，在學(xué)校是好學(xué)生，走向社會(huì)是有德有才有抱負(fù)的好青年。
教育引導(dǎo)，就是把思想政治工作擺在第一位，行政處罰擺在第二位。“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。教育師生從自身做起，從點(diǎn)滴養(yǎng)成。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；由行為形成習(xí)慣，由習(xí)慣養(yǎng)成性格，而性格決定命運(yùn)；不拘小節(jié)無(wú)以成大事。學(xué)校無(wú)小事。學(xué)校的一草一木，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響。注重中華民族文化傳統(tǒng)教育，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)教師嚴(yán)于律己、愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法、行為端莊、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，將自己的人生理想、目標(biāo)與國(guó)家的前途、社會(huì)的責(zé)任融合在一起。
按章辦事，就是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。好的校風(fēng)養(yǎng)成是全體師生從點(diǎn)滴做起、日積月累形成的。堅(jiān)持制度管人。管理制度細(xì)化量化，處處事事有章可循，對(duì)事不對(duì)人。定期組織學(xué)習(xí)研討、對(duì)照檢查，預(yù)防第一，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
嚴(yán)格執(zhí)行管理制度是促進(jìn)校園和諧、公平正義、共同進(jìn)步的保證。
依法治校，就是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的各種法律法規(guī)。從憲法到各類民法、刑法、專門法和各部委法規(guī)制度，都是我們管理學(xué)校的依據(jù)。要依法制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，在法律許可的范圍內(nèi)修改和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)更要依法進(jìn)行。校領(lǐng)導(dǎo)和各類行政管理人員更要有強(qiáng)烈的法規(guī)意識(shí)，法律面前人人平等，違法必究。定期對(duì)師生進(jìn)行法制教育，人人懂法，杜絕法盲。
（三）管理工作重點(diǎn)
1、以黨支部為核心加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。班子成員要注重學(xué)習(xí)，講政治、講大局、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、教學(xué)質(zhì)量督促教務(wù)科嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真考核、合理評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)，加強(qiáng)督促檢查。重視定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)。
3、“雙師型”班主任培養(yǎng)，加強(qiáng)班主任做政治思想工作能力的培養(yǎng)，以定期組織學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，共同提高管理水平。重視教師職業(yè)前途，為老師自身進(jìn)步創(chuàng)造條件。
4、重視學(xué)生會(huì)工作，引導(dǎo)學(xué)生有限自治。將學(xué)生會(huì)培養(yǎng)成學(xué)校管理的左右手，從教學(xué)、一日生活制度、文娛體育活動(dòng)等方面全方位參與管理或自主管理，培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，集體榮譽(yù)意識(shí)。
5、重視校紀(jì)校規(guī)的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格一日生活制度，嚴(yán)格落實(shí)管理細(xì)則，加強(qiáng)量化考評(píng)工作，堅(jiān)決樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校管理制度的權(quán)威性。
6、重視安全保衛(wèi)工作。加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)、食堂衛(wèi)生、防火防災(zāi)工作，定期督促檢查。對(duì)各類可能的突發(fā)事件要制訂應(yīng)急予案定期演練，程序科學(xué)、責(zé)任到人。
以上是我對(duì)中職教育和校區(qū)校長(zhǎng)工作的一些粗淺認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！
檔案信息化主要將網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和規(guī)范化集合為一體，在檔案信息化建設(shè)中會(huì)涉及到檔案管理、電子信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)性技術(shù)。目前信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電子檔案出現(xiàn)并開(kāi)始取代紙質(zhì)檔案，這對(duì)檔案管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校檔案管理作為學(xué)校最基礎(chǔ)性的工作，直接關(guān)系到學(xué)校管理的質(zhì)量。在當(dāng)前中職學(xué)校檔案管理工作中還存在許多不足之處，因此需要努力提高中職學(xué)校檔案管理水平，加快推進(jìn)中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)，更好的促進(jìn)中職學(xué)校檔案的開(kāi)發(fā)利用。
一、中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)的重要性
當(dāng)前我國(guó)處于信息時(shí)代，人們對(duì)信息的需求量不斷增加，檔案作為最大的信息庫(kù)，需要做好搜集、精煉、儲(chǔ)存、分享及管理費(fèi)等工作，通過(guò)強(qiáng)化檔案的管理，能夠更好的為人們提供所需要的信息，使人們善用知識(shí)，更好的解決信息不足的問(wèn)題。中職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的重要基地，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所形成的各種信息構(gòu)成了學(xué)校檔案，學(xué)校檔案不僅是學(xué)校發(fā)展歷史的重要見(jiàn)證，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的真實(shí)記錄，具有重要的憑證參考作用。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)中職學(xué)校檔案在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中一直得不到有效的重視，檔案重管輕用。這在當(dāng)前對(duì)信息需求量不斷增長(zhǎng)的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的檔案管理模式越來(lái)越無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的需要。
因此需要加強(qiáng)中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)工作，更直觀的體現(xiàn)出檔案信息化的優(yōu)勢(shì)。加快檔案信息數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，為檔案信息的查詢帶來(lái)更多的便利。中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)是在檔案管理活動(dòng)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)對(duì)檔案信息資源進(jìn)行處置和管理，并提供相應(yīng)的信息資源利用服務(wù)。在當(dāng)前中職教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越多樣化的情況下，檔案管理工作也更為復(fù)雜，這也使檔案信息化建設(shè)已成檔案管理的必然趨勢(shì)。充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大、完善的功能性更滿足中職學(xué)校檔案建設(shè)的基本需求，實(shí)現(xiàn)檔案管理手段的轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)前中職學(xué)校檔案發(fā)展的重要變革。
二、加強(qiáng)中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)的措施
（一）制定并完善中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)制度。在中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)過(guò)程中，需要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和制度作為約束，利用制度來(lái)約束和規(guī)范建設(shè)行為，這是中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)的重要的保障。中職學(xué)校檔案管理人員需要嚴(yán)格控遵守國(guó)家檔案管理制度，并在此基礎(chǔ)上與本學(xué)校的實(shí)際情況有效的結(jié)合，制定一部適宜本學(xué)校的檔案管理制度，從而更好的開(kāi)展檔案信息資源的收集、整理、錄入、保存和查詢等工作，并進(jìn)一步完善與信息時(shí)代相適應(yīng)的具體檔案操作制度，加快推動(dòng)中職學(xué)校檔案工作的制度、規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展進(jìn)程。
（二）加強(qiáng)學(xué)校檔案信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。檔案信息基礎(chǔ)設(shè)施主要包括計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和各類輔助設(shè)施，它是檔案信息化建設(shè)中非常重要的基本保障條件。根據(jù)檔案信息采集的需要，配備檔案室相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、掃描儀、光盤刻錄機(jī)和檔案信息管理系統(tǒng)軟件等設(shè)施。建立電子目錄和電子檔案錄入接收中心，實(shí)現(xiàn)目錄數(shù)據(jù)和電子文件的采集工作。檔案信息管理系統(tǒng)軟件要能涵蓋對(duì)電子文件采集、存儲(chǔ)、歸檔、整理、編目、檢索、利用等服務(wù)功能，具備同其他數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接和交換數(shù)據(jù)的能力，保證校園網(wǎng)和檔案系統(tǒng)管理網(wǎng)絡(luò)之間的檔案信息存儲(chǔ)、交換的順利進(jìn)行。要推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)，必須抓好檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，掌握好兩者相輔相成、互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。首先，要有統(tǒng)一的上網(wǎng)目錄標(biāo)準(zhǔn)。其次，建立規(guī)章制度。學(xué)校檔案具有保密性。充分體現(xiàn)檔案信息化管理的管理規(guī)劃、管理方法和質(zhì)量要求。
（三）創(chuàng)新學(xué)校檔案服務(wù)手段。隨著檔案數(shù)字化程度不斷提高，檔案利用的方式也發(fā)生了改變，利用者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段利用檔案，使得傳統(tǒng)的檔案管理工作方法和行為方式將隨之而發(fā)生改變，檔案管理模式也在從傳統(tǒng)的實(shí)體管理模式向著信息管理、知識(shí)管理、數(shù)字化管理模式轉(zhuǎn)變，因此，檔案部門必須用創(chuàng)新的服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)手段實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的手工操作管理模式向現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化檔案管理意識(shí)，建立健全檔案管理制度。提高和增強(qiáng)學(xué)校全體師生對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，是搞好學(xué)校檔案工作的先決條件。我們要按《檔案法》要求，規(guī)范各類檔案的分類、歸檔要求和管理辦法，使檔案工作做到有章可循，有法可依。同時(shí)，學(xué)校在人才使用上要把好關(guān)，引進(jìn)一些檔案專業(yè)和計(jì)算機(jī)管理方面的專業(yè)人員，也要注重檔案人員的培訓(xùn)和深造，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)檔案部門舉辦的各種培訓(xùn)。
（四）構(gòu)建完善的學(xué)校檔案信息安全保障體系。在中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)過(guò)程中，需要有效的保證檔案信息的安全，檔案管理人員需要將檔案信息安全放在檔案管理工作的首要位置，強(qiáng)化檔案信息管理系統(tǒng)和硬件設(shè)備的管理，做好檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)的備份工作，有效的提高檔案數(shù)據(jù)的安全性和可靠性，采取有效的措施來(lái)防范檔案信息失密、丟失等情況，制定完善的電子檔案信息安全責(zé)任制，根據(jù)人員的級(jí)別來(lái)設(shè)置工作和查詢權(quán)限，以此保障檔案信息的安全。
三、結(jié)束語(yǔ)
檔案在中職學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，其不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)決策的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)校優(yōu)化管理的重要參考，因此需要努力提高中職學(xué)校檔案信息化管理水平，加快推動(dòng)中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)，深入挖掘中職學(xué)校檔案的價(jià)值和潛力，使其更好地服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)工作，為中職學(xué)校的健康、有序發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
摘 要 中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)行的教育體系中處于十分重要的地位。中等職業(yè)學(xué)校能否健康發(fā)展，在相當(dāng)大的程度上就取決于其管理能力的高低，而財(cái)務(wù)管理正是中職學(xué)校管理當(dāng)中不可或缺的重要內(nèi)容。然而，由于職業(yè)學(xué)校環(huán)境在不斷變化，目前其財(cái)務(wù)管理制度存在一些無(wú)法回避的問(wèn)題。為此，如何提出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)破解中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理中面臨的困境就顯得極為重要。
關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 財(cái)務(wù)管理 困境 對(duì)策
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制的不斷發(fā)展，發(fā)展中職教育的環(huán)境也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，各職業(yè)學(xué)校不僅要獲得最好的社會(huì)效益，而且也要積極尋求經(jīng)濟(jì)效益的提升，唯有實(shí)現(xiàn)了兩者共同提升，才能真正讓中等職業(yè)學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中得到發(fā)展。為此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作。然而，當(dāng)前一些中職學(xué)校的財(cái)務(wù)管理狀況并不容樂(lè)觀。有鑒于此，必須針對(duì)財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，采取切實(shí)可行的對(duì)策加以應(yīng)對(duì)。下面，筆者將就此談?wù)効捶ā?/p>
一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理面臨的困境
（一）缺乏穩(wěn)定的收入來(lái)源
因?yàn)橹新毥逃⒉粚儆诹x務(wù)教育的范圍，也不同于普通高校，這就造成中職學(xué)校在收入來(lái)源上具有自身的特色。公辦中職學(xué)校的收入來(lái)源主要是地方財(cái)政撥款、教育經(jīng)費(fèi)撥款、基建撥款及學(xué)校所獲得的學(xué)雜費(fèi)、培訓(xùn)等經(jīng)營(yíng)性收入等。其中，盡管政府的財(cái)政撥款較為穩(wěn)定，然而卻往往無(wú)法滿足于職校的各項(xiàng)開(kāi)支，而其他各項(xiàng)收入又不夠穩(wěn)定。比如，盡管學(xué)校有統(tǒng)一的學(xué)雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，然而因?yàn)閷W(xué)生家庭困難、中途輟學(xué)等因素，導(dǎo)致欠收與漏收學(xué)費(fèi)現(xiàn)象十分普遍。培訓(xùn)任務(wù)則由于招生人數(shù)的差異而導(dǎo)致收入無(wú)法預(yù)計(jì)。由此而加大了中職學(xué)校收入管理的難度。
（二）缺乏健全的內(nèi)控制度
大量中職學(xué)校未能建立起健全而完善的內(nèi)控機(jī)制，具體表現(xiàn)在實(shí)施財(cái)經(jīng)法規(guī)不夠嚴(yán)格，處理問(wèn)題不依據(jù)制度，制定規(guī)章制度時(shí)不夠科學(xué)與公開(kāi)。由此而造成學(xué)校內(nèi)部的控制制度空洞無(wú)物，沒(méi)有可操作性，導(dǎo)致內(nèi)部控制制度失去了制約作用。
（三）缺乏良好的預(yù)算編制
預(yù)算是對(duì)中職學(xué)校今后財(cái)務(wù)活動(dòng)所實(shí)施的明確規(guī)劃，也是落實(shí)各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)施財(cái)務(wù)管理將產(chǎn)生極為重要的影響。但是，許多職業(yè)學(xué)校在編制預(yù)算管理時(shí)未能及時(shí)跟進(jìn)、分析，由此而造成了實(shí)際執(zhí)行與財(cái)務(wù)預(yù)算之間彼此出現(xiàn)差異，這樣就極大地降低了預(yù)算編制在職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理當(dāng)中所應(yīng)具有的作用。
（四）缺乏規(guī)范的固定資產(chǎn)管理
一些職校的固定資產(chǎn)管理十分不規(guī)范，表現(xiàn)在采購(gòu)設(shè)施時(shí)非常隨意，采購(gòu)之后又不能進(jìn)行很好的保管，甚至導(dǎo)致重復(fù)購(gòu)買與固定資產(chǎn)閑置。同時(shí)，少數(shù)職校在固定資產(chǎn)處置過(guò)程中不遵循科學(xué)規(guī)范的程序，從而導(dǎo)致了國(guó)有資產(chǎn)的大量流失。
（五）缺乏高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員
部分職學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員并不具有會(huì)計(jì)任職資格，或者只能做記賬這樣的工作，而缺乏開(kāi)展較高的理論水平，不具備實(shí)施財(cái)務(wù)分析的能力。為此，必須積極提升職校財(cái)務(wù)人員的各項(xiàng)素質(zhì)，使其適應(yīng)于學(xué)校財(cái)務(wù)管理的需要。
二、緩解中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的應(yīng)對(duì)之策
（一）積極籌措資金以穩(wěn)定收入的來(lái)源
我國(guó)教育法明確規(guī)定了學(xué)校在財(cái)務(wù)管理上的重要任務(wù)之一就是要通過(guò)多種渠道來(lái)籌措所需的教育資金。可見(jiàn)，中等職業(yè)學(xué)校作為獨(dú)立的法人，應(yīng)當(dāng)依法積極籌措所需的教育資金，這已成為確保中職學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提。中等職業(yè)學(xué)校要以財(cái)政部門的撥款為基礎(chǔ)，形成市場(chǎng)化的辦學(xué)機(jī)制，積極打造職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色，從而全力爭(zhēng)取提高收入。至于如何在政府財(cái)政撥款有限的情況下來(lái)找到更多的收入途徑呢？其一是運(yùn)用好國(guó)家出臺(tái)的支持中職教育的各項(xiàng)政策，努力爭(zhēng)取更多的財(cái)政資金。其二是要和其他各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦形式各異的成人高等教育或者短期培訓(xùn)，更好地發(fā)揮本校教育教學(xué)資源的價(jià)值，贏得更多的辦學(xué)資金。其三是要開(kāi)發(fā)本校教師所具有的科研能力，積極推動(dòng)科技創(chuàng)新，從而為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦〉较鄳?yīng)的研究經(jīng)費(fèi)。其四是要加強(qiáng)校辦企業(yè)的市場(chǎng)化管理，以此來(lái)提高收入。其五是應(yīng)當(dāng)努力尋求各類社團(tuán)與校友等的捐款以改善辦學(xué)條件。其六是應(yīng)當(dāng)在能夠嚴(yán)格控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的情況下，力所能及地向商業(yè)金融機(jī)構(gòu)貸款。當(dāng)然，職業(yè)學(xué)校一定要合理地處置職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和貸款額度之間的關(guān)系，從而有效控制貸款風(fēng)險(xiǎn)。職校應(yīng)依據(jù)自身實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，形成財(cái)務(wù)預(yù)警控制機(jī)制，規(guī)避相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦氋F的資金。
（二）積極完善財(cái)務(wù)管理制度以強(qiáng)化學(xué)校的內(nèi)部控制
財(cái)管理務(wù)制度是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施財(cái)務(wù)管理的重要基礎(chǔ)。唯有建立與完善各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，方能讓本校的財(cái)務(wù)管理真正變得有法可依，切實(shí)防止出現(xiàn)差錯(cuò)等情況，從而順利實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。然而，大量中職學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度依然存在監(jiān)督力度不力的問(wèn)題。比如，部分中等職業(yè)學(xué)校自行確定各專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)主觀部門的審批就敢違規(guī)進(jìn)行收費(fèi)；不依據(jù)國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)制度處理業(yè)務(wù)，導(dǎo)致財(cái)務(wù)工作難以控制。以上問(wèn)題為中職教育發(fā)展造成了極為嚴(yán)重的不良后果。所以，中等職業(yè)學(xué)校必須高度重視構(gòu)建財(cái)務(wù)管理制度，從而強(qiáng)化內(nèi)部控制。要強(qiáng)化內(nèi)部會(huì)計(jì)控制，就應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先是要建立健全票據(jù)管理制度與會(huì)計(jì)檔案管理規(guī)定。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真核對(duì)物品采購(gòu)時(shí)的發(fā)票、驗(yàn)收單據(jù)、入庫(kù)單據(jù)及合同等，通過(guò)認(rèn)真檢查這一制度是否真實(shí)、完整與有效。開(kāi)展采購(gòu)業(yè)務(wù)時(shí)，一旦符合付款條件后就應(yīng)當(dāng)及時(shí)去辦理。要注重于對(duì)學(xué)校銀行賬戶、公章和相關(guān)票據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格管理。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)全面落實(shí)會(huì)計(jì)檔案管理規(guī)定，對(duì)涉及到財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)等方面的檔案資料，應(yīng)當(dāng)實(shí)施精心保管，從而免于會(huì)計(jì)檔案受損甚至被毀壞。為此，中職學(xué)校的重要會(huì)計(jì)檔案還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行備份，從而在萬(wàn)一遭到意外損失之后及時(shí)予以恢復(fù)。其次是要建立健全收費(fèi)管理機(jī)制。職校領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)管理人員均應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國(guó)家在收費(fèi)管理上的各項(xiàng)規(guī)定，并結(jié)合本校實(shí)際設(shè)置收費(fèi)管理機(jī)制，并遵循該制度進(jìn)行收費(fèi)，讓收費(fèi)能夠合法而合理。再次是要建立健全授權(quán)審批方面的規(guī)定。這主要是指相關(guān)人員一定要經(jīng)過(guò)授權(quán)與批準(zhǔn)，這樣才能準(zhǔn)許其處理財(cái)務(wù)方面的業(yè)務(wù)。授權(quán)的方式一般有特別授權(quán)與一般授權(quán)這兩種。其中，如果出現(xiàn)了額度比較大的重要開(kāi)支項(xiàng)目，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行集體決策，只要經(jīng)過(guò)了特別授權(quán)才能實(shí)施。對(duì)于日常一般性開(kāi)支的審批，則只需進(jìn)行一般授權(quán)就行了。在完善了授權(quán)審批制度之后，就能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于本校財(cái)務(wù)人員處理業(yè)務(wù)的權(quán)力與責(zé)任進(jìn)行有效的控制。最后是要落實(shí)財(cái)務(wù)管理制度的執(zhí)行和監(jiān)督環(huán)節(jié)。在實(shí)施了切實(shí)有效的財(cái)務(wù)管理制度之后，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行很好的執(zhí)行和監(jiān)督，這樣才能更好地達(dá)到財(cái)務(wù)管理的目的。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)考核與獎(jiǎng)懲工作來(lái)落實(shí)各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，再按照考核的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲處。
（三）認(rèn)真編制預(yù)算以實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理的規(guī)范化
中職學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算主要是指職業(yè)學(xué)校對(duì)于今后某一個(gè)特定時(shí)間內(nèi)怎樣來(lái)得到收入與利用好收入的運(yùn)用貨幣進(jìn)行全面表現(xiàn)的一種計(jì)劃，也是一所職校對(duì)各項(xiàng)收支的總體性安排，往往用數(shù)字以及表格進(jìn)行表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)出本校的收支情況、資金融通等各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)。財(cái)務(wù)預(yù)算的以所獲得的收入、相關(guān)費(fèi)用的支出、現(xiàn)金的流量為主體。其中，中職學(xué)校的收入預(yù)算是落實(shí)預(yù)算管理的重中之重，直接關(guān)系到實(shí)施預(yù)算是否合理與可行。在職業(yè)學(xué)校的收入確定不變的前提下，各項(xiàng)費(fèi)用的支出是確定該校財(cái)務(wù)管理成效的最重要組成部分，能夠很好地反映出學(xué)校財(cái)務(wù)管理能力之高下。對(duì)現(xiàn)金流量進(jìn)行預(yù)算則是職校在預(yù)算期中實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)成效的必要保障。缺少了對(duì)現(xiàn)金流量所進(jìn)行的預(yù)算，就會(huì)導(dǎo)致預(yù)算管理缺乏實(shí)際成效。在中等職業(yè)學(xué)校的預(yù)算管理當(dāng)中，尤其是對(duì)費(fèi)用支出實(shí)施預(yù)算管理，要按照量力而行之原則來(lái)開(kāi)展。因?yàn)榭茖W(xué)而規(guī)范的預(yù)算自身并不能提高財(cái)務(wù)管理與資金利用的效率。唯有通過(guò)認(rèn)真而全面地實(shí)施預(yù)算，才能讓各項(xiàng)業(yè)務(wù)之實(shí)施全部和具體的預(yù)算項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理之初衷。為確保中職學(xué)校能夠更好地完成相應(yīng)的預(yù)算計(jì)劃，各校要做好預(yù)算實(shí)施過(guò)程中的內(nèi)部控制，并對(duì)預(yù)算實(shí)施之后的成效以及與預(yù)想中的差異加以區(qū)分，并且發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)策略，進(jìn)而提升學(xué)校的預(yù)算管理能力。
（四）全面落實(shí)固定資產(chǎn)管理以提高財(cái)務(wù)管理的效益
中等職業(yè)學(xué)校一定要注重于固定物資管理，通過(guò)形成與執(zhí)行相應(yīng)的固定資產(chǎn)管理制度，保障資產(chǎn)安全。教育主管部門與財(cái)政行政管理部門必須依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理要求，制訂出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的職業(yè)學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度，從而保障職校固定資產(chǎn)的齊全完整。職業(yè)學(xué)校的固定資產(chǎn)是其實(shí)施教育教學(xué)等活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校必須嚴(yán)格遵循上級(jí)部門的財(cái)務(wù)管理工作要求，對(duì)本校的固定資產(chǎn)實(shí)施分類管理與核算。在基本建設(shè)投資當(dāng)中建設(shè)起來(lái)的建筑物，一定要在竣工使用之前依據(jù)相關(guān)規(guī)定來(lái)開(kāi)展驗(yàn)收與預(yù)決算審計(jì)，辦理好竣工結(jié)算，做好固定資產(chǎn)總帳與配套明細(xì)賬的登記。職業(yè)學(xué)校所購(gòu)買的教學(xué)設(shè)備、圖書、床鋪、課桌椅等，要進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，待合格之后再辦理相應(yīng)的入庫(kù)手續(xù)，并做好固定資產(chǎn)總帳與配套明細(xì)賬的登記。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)設(shè)置負(fù)責(zé)固定財(cái)產(chǎn)管理的部門，要在該部門中指定專職人員或者兼職人員來(lái)負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)管理工作，對(duì)實(shí)物進(jìn)行一一登記，做到帳實(shí)相符。其他部門也要指派兼職人員來(lái)負(fù)責(zé)自身部門的固定資產(chǎn)管理工作。對(duì)于固定資產(chǎn)之增減變動(dòng)，要完全遵循規(guī)定的程序來(lái)處理，并開(kāi)展相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算。
（五）大力開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)以提升財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)
中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)將影響到本校的財(cái)務(wù)管理能力，可見(jiàn)，隨著職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員的管理能力與業(yè)務(wù)能力的要求變得更高了。財(cái)務(wù)管理人員不但要能做好記賬、報(bào)賬等基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)，而且更應(yīng)當(dāng)提高財(cái)務(wù)人員的管理能力。有鑒于此，財(cái)務(wù)管理人員必須要在日常工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻都能注重提升自身的法制觀念、專業(yè)能力以及思想道德素質(zhì)。各所職業(yè)學(xué)校也要以選擇合適的財(cái)務(wù)管理人員為基礎(chǔ)，注重于對(duì)其實(shí)施繼續(xù)教育，積極創(chuàng)造出良好的條件，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理人員深入學(xué)習(xí)各類新知識(shí)，從而有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展培訓(xùn)，改善財(cái)務(wù)管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)而提升本校的財(cái)務(wù)管理能力，為追求更好的辦學(xué)效益奠定人才基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，中職學(xué)校是否能夠度過(guò)在財(cái)務(wù)管理中所面臨的困境，事關(guān)今后中職教育的發(fā)展前景。有鑒于此，各級(jí)各類中職學(xué)校都要緊密聯(lián)系自身實(shí)際，依據(jù)各自財(cái)務(wù)管理工作狀況，逐步摸索出一條既符合職業(yè)學(xué)校特色，又適宜于自身發(fā)展的新型財(cái)務(wù)管理之路，從而讓職業(yè)教育在中國(guó)特色市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中得到發(fā)展與壯大，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。
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一、當(dāng)前中職學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題
1、學(xué)生基礎(chǔ)較差導(dǎo)致管理工作存在難點(diǎn)
由于中職類院校學(xué)生的生源大多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，其智力因素以及非智力因素與社會(huì)中其他同階段的高中學(xué)生相比，都處于一定的劣勢(shì)的。這類學(xué)生由于自身基礎(chǔ)較差，所以許多時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，包括對(duì)學(xué)習(xí)的積極性降低，學(xué)習(xí)的目標(biāo)性不強(qiáng)，甚至有一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的逆反心理和抵觸心理，進(jìn)而使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，教師在進(jìn)行管理的時(shí)候往往很難進(jìn)行下去。
2、缺乏相應(yīng)的管理制度做保障
當(dāng)前中職院校還缺乏相應(yīng)的管理制度做保障，這也使得對(duì)學(xué)生的管理經(jīng)常無(wú)章可循。許多中職院校過(guò)分注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，卻對(duì)學(xué)生平常的日常生活管理很忽視，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有制度作為保障，就會(huì)使得管理如一團(tuán)散沙，無(wú)法順利進(jìn)行和開(kāi)展。
3、學(xué)生缺乏自主管理意識(shí)
學(xué)校的管理是一個(gè)方面，學(xué)生的自主管理意識(shí)形成是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理效果的重要基礎(chǔ)和保障。但是當(dāng)前大多數(shù)中職院校學(xué)生都不能夠很好的進(jìn)行自主管理，對(duì)于自身行為缺乏約束。并且由于自身受到的教育水平有限，自身的素質(zhì)無(wú)法得到提高，從而使得學(xué)生的個(gè)人行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，自主管理意識(shí)淡漠且無(wú)法形成。
4、學(xué)生存在個(gè)體差異導(dǎo)致教師無(wú)法全面管理
學(xué)生的個(gè)體差異也是只能高職院校在進(jìn)行學(xué)生管理工作中不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有著差異和不同，如果教師一味的按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，必然會(huì)造成學(xué)生個(gè)體差異之下的管理無(wú)效，從而使得一部分學(xué)生更容易產(chǎn)生叛逆心理，教師的管理以及院校的教學(xué)工作開(kāi)展都受到阻礙。
二、新形勢(shì)之下中職學(xué)生管理工作的工作路徑
1、建立起基礎(chǔ)性的相關(guān)管理制度
新形勢(shì)之下，要想提高中職學(xué)生的管理水平，首先就應(yīng)該建立起基礎(chǔ)性的相關(guān)管理制度。在這一管理體系當(dāng)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的自我管理為主體，教師的整體負(fù)責(zé)為方向，形成一套有效的管理制度。明確學(xué)生個(gè)人權(quán)利以及義務(wù)的同時(shí)，結(jié)合我國(guó)的政策和法規(guī)，將以人為本的育人理念以及依法治校，嚴(yán)格要求學(xué)生的管理辦法結(jié)合起來(lái)，提高中職學(xué)生管理的整體高度。
2、教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到引導(dǎo)作用
這里提到的引導(dǎo)，不只是對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理，更是針對(duì)中職院校學(xué)生而言，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)生生涯規(guī)劃，進(jìn)行指導(dǎo)性工作的開(kāi)展。教師在其中的作用，就像是導(dǎo)師引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活乃至未來(lái)的實(shí)踐工作中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，都可以得到具有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在這樣的師生關(guān)系當(dāng)中，教師不再是居高臨下，而是與學(xué)生平等相處，進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生解決困惑和問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用。
3、充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異發(fā)展
學(xué)生都是存在個(gè)體差異的，尤其是針對(duì)中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是個(gè)性特點(diǎn)最為張揚(yáng)的階段，因此這類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)往往更需要得到尊重。所以學(xué)校以及教師在進(jìn)行管理的時(shí)候，更應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，允許個(gè)體差異的存在，從而使得教師的管理更加具有針對(duì)性。比如有一些學(xué)生家庭背景比較特殊，家庭過(guò)于貧困，父母身患重病，使得這類學(xué)生心理存在著嚴(yán)重的障礙，這類學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)中可能會(huì)呈現(xiàn)出一定的自卑心理，不善于與他人進(jìn)行溝通和交流，也不善于進(jìn)行表現(xiàn)自我，甚至?xí)翊题粯影约骸＿@時(shí)候就需要教師對(duì)它們進(jìn)行平等的看待，針對(duì)這些內(nèi)心比較脆弱的學(xué)生要給予更多的幫助。而不是因?yàn)樗麄兣c其他學(xué)生存在差異就對(duì)其有一定的排斥，只有真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的平等看待，才能夠更有針對(duì)性的開(kāi)展中職學(xué)生的管理工作。
4、充分發(fā)揮和體現(xiàn)出學(xué)生的自治管理以及學(xué)生自我管理的作用
學(xué)生自治管理和學(xué)生自我管理，也是中職學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)性工作。首先學(xué)生自治管理主要是以學(xué)生為主導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)，組織其他學(xué)生進(jìn)行管理的一種現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)、有益社團(tuán)這類組織都是學(xué)生自治管理的重要體現(xiàn)。一般來(lái)看，中職院校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治管理，可以幫助學(xué)生提高自身的責(zé)任意識(shí)，也可以讓學(xué)生在管理的過(guò)程當(dāng)中，嚴(yán)格的要求自己，嚴(yán)于律己的同時(shí)監(jiān)督他人，起到彼此之間相互監(jiān)督的作用。比如學(xué)生會(huì)可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些校園實(shí)踐活動(dòng)，包括校園保潔、門崗值班等活動(dòng)，既體會(huì)了平時(shí)這些崗位工作人員的不易，也鍛煉了自身，提高了自己的整體素養(yǎng)，推進(jìn)了中職院校學(xué)生自治管理水平的提高。另外學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)自我管理，高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我管理的提升。
三、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：中職班主任；管理；改革
中職學(xué)校班級(jí)管理水平的高低，不僅決定著班級(jí)管理能力的高低，而且影響中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。中職學(xué)校學(xué)生方面的因素給中職班主任的管理工作帶來(lái)了極大阻力與困難，同時(shí)中職班主任的管理技巧與管理方式也與管理工作是否有效、成功有著密切聯(lián)系。
一、中職班主任管理的問(wèn)題
（一）管理制度不規(guī)范，凝聚力差
目前，中職學(xué)校大部分的班級(jí)凝聚力都較差，同學(xué)之間不能相互信任，對(duì)班集體的建設(shè)幾乎沒(méi)有人愿意出謀劃策，學(xué)生的集體榮譽(yù)感普遍較差。在班級(jí)的管理中，相應(yīng)的規(guī)章制度主要分為成文的和非成文的兩種制度。其中，成文的制度包括學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)自己制定的管理制度等。這些規(guī)章制度一方面調(diào)節(jié)團(tuán)體和個(gè)人的行為，保證共同活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面也維護(hù)個(gè)人在團(tuán)體中的權(quán)益，從而使個(gè)體獲得發(fā)展。在班級(jí)中大家也不會(huì)根據(jù)班級(jí)情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班學(xué)生行為的班級(jí)制度在某種程度上形同虛設(shè)。但目前大多數(shù)中職學(xué)校的班級(jí)制度建設(shè)尚未健全，部分制度反映的只是學(xué)校管理者的意志，這類的班級(jí)制度剝奪了學(xué)生實(shí)際自我管理的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了負(fù)面影響。
（二）管理意識(shí)的弱化
我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展，對(duì)管理工作者產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。對(duì)于中職班主任而言，部分班主任不再具有強(qiáng)烈的管理和責(zé)任意識(shí)，他們不再認(rèn)為班主任就一定要管制學(xué)生所以部分中職班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的過(guò)程中，存在著不夠主動(dòng)和不夠積極的問(wèn)題，班主任的管理工作標(biāo)準(zhǔn)也在不斷下降而且現(xiàn)代的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此有一些班主任就完全放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)。他們會(huì)認(rèn)為無(wú)論是教師還是班主任其最大的責(zé)任就是教育好學(xué)生，向?qū)W生傳授知識(shí)就可以了。殊不知這忽略了學(xué)生教育工作的一個(gè)重大的問(wèn)題。中職班主任的管理意識(shí)不斷弱化還有一個(gè)原因，就是班主任不愿因自己的管理工作而得罪人，因此疏忽了管理工作。
（三）學(xué)生思想和價(jià)值觀的變化
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得信息的主要來(lái)源，從網(wǎng)絡(luò)中我們可以獲取了不同的社會(huì)思潮，其中包括一些不利的方面，使得學(xué)生們的思想過(guò)于成熟。加之年輕人接受新事物的速度較快，喜歡跟風(fēng)和盲目崇拜，學(xué)生之間在入學(xué)初期存在差異性，由于在入校之前對(duì)社會(huì)及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有不同的認(rèn)識(shí)和看法，也沒(méi)有形成完善的人生觀與價(jià)值觀，所以我們的教育不可能通過(guò)一朝一夕就達(dá)到預(yù)期的目的。有些學(xué)生經(jīng)常接觸社會(huì)不良人員，沾染了一些不好的社會(huì)習(xí)氣，或者過(guò)于現(xiàn)實(shí)，功利色彩濃厚。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中非常注重自我價(jià)值，在個(gè)性方面追求獨(dú)特性，崇尚特立獨(dú)行，而我們學(xué)校要求的是集中性和紀(jì)律性，與他們目前的人生態(tài)度相沖突，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的抵觸情緒，對(duì)班級(jí)的管理工作有一定的影響作用。
二、增強(qiáng)中職班主任管理的建議
（一）更好的引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生
我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展階段，正實(shí)現(xiàn)從量的增加到質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就業(yè)是生活的手段，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)則是更高人生意義上的就業(yè)。班主任要充分抓住學(xué)生這一心理需求，正確引導(dǎo)學(xué)生訂立自已的人生目標(biāo)，然后要求他們制定具體的實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)階段的任務(wù)、就業(yè)前要做好哪些知識(shí)資本的積累。有了明確的目標(biāo)，班主任當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，綜合考慮學(xué)生的擇業(yè)和素質(zhì)要求，注意對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任心、社會(huì)使命感和創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育，因材施教，使學(xué)生不斷提高，不斷進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代藍(lán)領(lǐng)人才。
（二）制定管理計(jì)劃，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
我們只有制定出來(lái)適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理計(jì)劃，選出適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部進(jìn)行管理，特別是在制定班級(jí)管理辦法的時(shí)候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學(xué)生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來(lái)監(jiān)督學(xué)生的行為。經(jīng)常組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，如參觀歷史紀(jì)念館，舉辦各類晚會(huì)、演講比賽，讓學(xué)生每天講一句贊美同學(xué)的話，培養(yǎng)班組集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。
（三）堅(jiān)持就業(yè)為主的教學(xué)目標(biāo)
班級(jí)管理的目標(biāo)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。確定管理體制對(duì)于班級(jí)工作的順利開(kāi)展起到了極其重要的作用。有了目標(biāo)，就有了方向和動(dòng)力。作為班主任，在管理過(guò)程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說(shuō)就業(yè)是立國(guó)之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對(duì)于正值青春期的中職學(xué)生而言，他們渴求獨(dú)立和就業(yè)的心愿很強(qiáng)，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標(biāo)及時(shí)地提出并借此制定相關(guān)的管理制度。這樣，就使班級(jí)的目標(biāo)管理形成體系，形成臺(tái)階，使學(xué)生在目標(biāo)管理中不斷提高，不斷進(jìn)步。
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