時間：2023-06-16 16:06:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學音樂教學實施方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
6月26日，市政府常務會議審議并原則通過了《襄陽市推進高中階段學校考試招生制度改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。《實施方案》進一步完善了初中學業水平考試。
建立健全考試制度。初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是初中學生畢業和高中階段學校招生的基本依據。初中學業水平考試實行初中學生畢業、高中階段學校招生考試“兩考合一”，考試結果“一考多用”。考試的組織與管理全市統一，任何縣（市）區和學校不得另行組織高中階段學校招生選拔類考試。全市在籍初中學生均須按要求參加并完成初中學業水平考試。
明確考試科目、形式、分值和時間。從2019年初一新生開始實施的初中學業水平考試，遵循“全科開考，即學即考”的原則，考試科目確定為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動（信息技術教育）、生命安全教育、心理健康教育、襄陽好風日，共16科，總分值為820分。
語文、數學、外語實行紙筆分卷考試，卷面分值分別為120分。外語考試包括聽力（25分）和口語（15分）測試等，考試時間為初三學年的6月下旬（執行全省統一中考時間），英語口語測試時間為初三學年3－5月。
道德與法治、歷史實行紙筆合卷考試，卷面分值各為60分，考試時間為初三學年6月下旬（執行全省統一中考時間）。
物理、化學實行紙筆合卷考試，卷面分值為——物理70分、化學50分，考試時間為初三學年6月下旬（執行全省統一中考時間）。生物、地理實行紙筆合卷考試，卷面分值各為50分，考試時間為初二學年6月下旬（參照全省統一中考時間）。生物、物理、化學實驗操作采取實際操作、模擬操作等方式考試，每科10分，共計30分，考試時間分別為初二學年4月和初三學年4月。
體育與健康考試實行平時考核和現場測試相結合的方式進行，共計50分。平時考核分三個學年（初一、初二、初三）進行，每學年5分，共15分。現場測試分必考項和選考項，共計35分。必考項：男生1000米跑（15分）和引體向上（10分）；女生800米跑（15分）和仰臥起坐（10分）。選考項，考生從籃球、足球、排球中選考一項，分值為10分。考試時間為初三學年4－5月。小學五、六年級或初中階段參加縣（市）區級及以上教育、體育等行政部門組織的體育競賽項目并獲獎的學生，選考項免考計滿分。
音樂、美術實行紙筆考試、技能測試、才藝展示和“上網機考”等方式，每科10分，考試時間為初三學年。小學五、六年級或初中階段參加縣（市）區級及以上教育行政部門組織的音樂或美術評比活動并獲獎的學生，音樂或美術免考計滿分。
信息技術教育實行“上網機考”，分值為20分，考試時間為初三學年。
生命安全教育、心理健康教育、襄陽好風日實行紙筆考試，考試成績以A、B、C、D等級呈現。
綜合實踐活動（研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育）的學習情況，統一記入學生綜合素質評價的相關內容。
體育與健康、音樂、美術、信息技術教育和生物、物理、化學實驗操作等科目的詳細考試方案另文通知。
一、基本情況
XX中心小學位于XX鎮場鎮，學校現有12個教學班，在校學生831人。教職工32名。近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育促進義務教育均衡發展。
二、開展教育均衡發展建設情況
近年來，我校加大了工作力度，把“義務教育均衡發展合格學校”的創建工作確定為全校的大事之一。依據全蛐蛐相關的會議及文件精神，我校制定了《義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構并進行了合理的分工，深入調查研究，及時了解并解決創建工作中的重大問題。組織召開了教師會，及時傳遞相關信息，安排部署各項創建工作任務，穩步推進了全校創建工作的開展。自查中，我們依據相關指標體系，認真剖析，及時發現學校存在的問題，查漏補缺，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。
三、義務教育均衡發展工作達標情況
（一）領導重視
我校根據全蛐蛐教育局《關于調整全江市全蛐蛐義務教育基本均衡發展分年度行動計劃的通知》的精神，制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長廖盈為組長的領導機構并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發展相應的評估考核制度，
（二）學校辦學條件
自2008年以來，在全蛐蛐政府和全蛐蛐教育局的大力支持下，學校消除了危房，同時按照規定配備了圖書室、微機室、科學實驗室、音樂室等功能室，增配了數學、科學實驗儀器，音樂、體育、美術等教學器材，使學校的硬件和軟件設施逐步得到改善，但與義務教育均衡發展的要求還存在著一些差距。
（1）學校教學及輔助用房面積2957平方米，生均 2.35平方米，離指標值的3.63還有較大差距。運動場館面積2800平方米，生均3.37平方米，只占指標值的48%。
（2）學校設有科學實驗室54平方米、圖書室50平方米、音樂室54平方米、體育保管室25平方米。學校科學、數學教學儀器品種、數量達標率100%，音體美器材品種、數量達標率99.3%，圖書室全現有圖書11555冊，生均13.9冊，生均圖書達標率92.6%。
（3）學校設微機室一間，面積54平方米，學生電腦30臺，實現了12個教學班“班班通”。全校教學用電腦43臺，每百名學生擁有電腦5臺，達標率83%。全校電腦接入寬帶網，極大的方便了教師的教學和同學的學習。
（4）近幾年來，學校在辦公經費緊張的情況下，仍然擠出資金，改造了學校的廁所；改造了舊教學樓的屋頂；解決了大千樓的漏雨問題；更換了教師的門窗；增添了教室全的電燈、風扇；添置了新的辦公座椅和學生桌凳。使學校的條件得到進一步改善。
（5）學校操場不大，且兩所學校共用一個操場，教學過程中互相有所影響。跑道為黃沙跑道，一到下雨天泥濘不堪。
（6）學校食堂但面積120平米，學生排隊打飯很擁擠，沒有地方擺放足夠餐桌。
（三）、教師隊伍建設
1、教師編制配備40人，現有在職教師32人，空編8人，空編率17.8%，師生比25.97%。在職教師中，中學高級教師3名，小學高級教師13名，小學一級教師14名。專任教師學歷達標率為100%，專業結構配置基本合理。
2、學校設有校長1人，副校長2人，均參加了崗位培訓，取得了培訓合格證書，合格率100%。
3、教師平均年齡40歲左右，教師年齡、學科、職稱結構合理，能夠及時參加各種業務培訓。
4、我校十分重視師德師風建設，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。
四、存在的問題
1、學校整體規劃和布局比較合理，但校園面積狹小。教學及輔助用房不夠，化解大班額比較困難。教師周轉房奇缺。
2、根據學校規模和課程標準，體育、音樂、美術器材設備還有一點差缺。
3、學校按規定的配備標準為學生配齊舒適的課桌椅還有待實現。
4、按國家和省有關規定配備專職或兼職的健康教師、心理健康教育教師缺少。
5、操場達不到規定要求，學生課間活動、體育課受到限制。
6、計算機等設備和專業技術人員不足。
關鍵詞：音樂骨干教師；培訓；實踐
中圖分類號：G725 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）04-016-02
一、項目設計建立在需求論證基礎上
培訓項目設計的科學和有效直接影響“國培計劃”實施的質量和成效。針對以往培訓中存在的課程設置理論比重偏大、針對性不強的情況，為使培訓工作能更有成效、更貼近培訓需求，我們從三個方面著手培訓方案的設計。一是選派本學科專家分赴廣東、上海等地高校學習先進培訓經驗，為制定切合實際的培訓方案打基礎；二是召開由音樂專業基礎教育名師、地方教研專家、高校教師參加的座談會，并組織部分專家深入懷化周邊的部分重點中學和農村中學進行實地調研，廣泛聽取音樂教師對培訓方案設計的意見；三是要求每位學員必須帶著教學中的2—3個問題參加培訓，通過培訓聚焦問題，研究問題，最后達到解決問題的目的。我們通過前期的問卷、座談、訪談等方式發現。目前，音樂教師最缺乏的是對現代教育理論的了解，最難的是對教育理念的更新，最需要的是參加脫產的培訓學習。因此，我們在制定方案時充分考慮培訓學員的需求及專家的意見，并根據一些非音樂專業畢業的學員和個別專業基礎比較差的學員的實際情況，在培訓內容、培訓方式上做了進一步修改，使培訓內容更貼近中學音樂課堂、貼近參培教師的實際。
二、領導的高度重視為培訓提供了基礎保障
“國培計劃”肩負著引領、示范和重點支持的重要使命，也體現了國家對中小學教師整體素質的高度重視。對此，懷化學院領導高度重視，組成了組織結構完備、工作職責明確、管理系統和教學系統清晰的培訓組織機構，成立了以校長為組長的“國培計劃”領導小組；設立了“國培”辦公室，音樂系也組建了系部國培領導小組。黨委專門就國培經費、系部管理、系部獎勵等問題做了專題研究，主管副校長及時召開各部門和系部協調工作會，狠抓工作落實。成教負責具體的管理和協調工作，系部負責培訓課程和活動的策劃、組織和執行，包括與培訓專家就培訓課程進行溝通、策劃培訓活動、培訓資料的編印、培訓活動的攝錄與刻盤、學員的管理、調研培訓質量等。教務負責為教學活動的開展提供服務支持，包括培訓教室及設備的管理與維護。后勤負責學員的食宿安排，確保為學員提供良好的生活環境，保證了培訓工作有序高效地進行。
三、整合資源。科學組建高端培訓團隊
組建一流的授課專家團隊是培訓的關鍵。為了讓學員能夠有機會接觸更多的一流專家，增強培訓的實踐指導性，在專家團隊的組建上，我們打破院校、機構局限，充分利用校內外優秀的教學資源，結合農村中學音樂教學實際，認真選聘培訓團隊，組建了一支由省域專家、新課改培訓專家、一線教師和學校管理者為重要力量的培訓團隊。為進一步突出實踐性，在選聘教學一線、教研一線專家的比例高達42%的同時，還邀請了全國音樂界知名專家郭聲鍵教授、吳躍躍教授等來校講學，音樂前沿的理論、先進理念與方法、實踐經驗等知識。專家們淵博的學識、幽默的談吐、全新的教育觀念、精湛的教育藝術使學員們折服，名師專家的學術風范與人格魅力對學生產生了深遠的影響。這些高端的專家保證了團隊知識理念的前瞻、方法技能的引領和行為品德的示范。
四、合理設置培訓課程，凸顯培訓實效性
我們在培養培訓模式上積極探索、創新，形成了自己的特色。湘西是一個多民族、多文化交融的地區，本土音樂文化品種繁多、覆蓋面廣、特色鮮明，有8項本土音樂被列入國家非物質文化遺產。將本土音樂作為培訓資源融入教師培訓之中，對本土音樂文化進課堂起到了很好的推進作用。圍繞“以問題為中心，以案例為載體”的培訓內容要求，我們將中學音樂課標解讀、聲樂訓練與教學、合唱與指揮、課堂問題設計藝術等培訓課程與本土音樂文化、中學音樂教學等課程教學融為一體，因材施教、因人施教。為滿足參訓教師個體的需要，促進個性化學習，我們盡可能設置多層次、多樣化的課程資源。比如，如果本次參訓的中學音樂骨干教師絕大部分專業基礎較好，就根據學員們的要求，增設MIDI音樂制作、簡筆畫等實用課程。這些課程的開設深受學員們的歡迎。由于培訓的內容始終貼近教師、貼近教學、貼近課改，培訓的形式豐富多彩，時時處處凸顯培訓的趣味性與生動性，學員的教學能力得到提高。形式多樣的培訓加大了專家與學員之間、學員與學員之間、學員與教師之間、學員與普通在校大學生之間的多維度互動，收獲了許多寶貴的生成性課程資源。培訓發揮了學員的主動性和積極性，使其真正成為學習的主體。
五、項目管理抓規范
抓好培訓項目管理是培訓得以實施的重要保障。第一，落實責任到人。由主管職能部門與系部結合，實行“雙班主任”制，各班配備工作認真、經驗豐富的班主任兩名，實施全程跟蹤，了解學員對學習、生活等方面的意見和建議，及時解決學員在生活和學習中的困難。第二，加強培訓過程管理。建立定期工作會議制度，認真抓工作的部署和落實，嚴格按照“國培計劃”實施方案的進程和時間安排執行。在課堂考核管理上，重點對任課教師上課、學員到課紀律實行考勤考核。學員上課實行簽到制，嚴格履行請假制度，保證學員的到課率；對授課教師的課堂教學進行全程跟蹤，系領導深人“國培”課堂，了解教師的教學情況，聽取學員的意見和建議，與教師溝通研討，及時解決教學過程中存在的問題。對學員既嚴格管理，又溫情關愛，讓他們在培訓中感受到溫暖和關心。人性化的管理拉近了我們與學員之間的距離，消除了學員的陌生感，使其體驗到培訓的快樂，從而享受培訓，把培訓當成一次難忘的生命歷程。
六、存在的問題及反思
一、課堂有效教學的關鍵----課堂教學設計
肖川教授認為：課堂有效教學要建立在充分的課前準備基礎上，教師備課務必做到“鉆研”和“設計”。教學設計是教師對課堂教學的各個環節、各種教學方法以及教學步驟所作的精心安排，教學設計最能體現出教師勞動的創造性，教學設計能使教學成為一種藝術。因此，我們應該確立“效率在課內，功夫在課前”的理念，認認真真備課，踏踏實實寫好教案，否則，課堂有效教學就永遠是希望的“泡沫”。
教學設計要依據一節課的目的、內容、學生、教法、學法、習題等方面進行教學方案構思，課上依據教學進行情況可以進行適時調整。教學設計首先要進行教學內容的整體思考與設計，而后依據內容設計教學過程的各環節的實施方案。
二、和諧的活動氣氛和良好的師生互動
小學生對音樂敏感，教師應抓住這一特點，通過讓學生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，使學生去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。我在開展音樂活動時，根據學生年齡特點，選擇充滿童趣的教材，并做了以下嘗試。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素。如果在音樂活動中，教師能給學生創造良好的活動氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行學習，他們一定會樂學，主動學。
教師投入的表演能感染學生，形成積極愉快的活動氛圍。學生的年齡特點決定他們好模仿。于是，在日常生活中，我運用教師投入表演的方法來感染學生，激起學生學習音樂的興趣。如：在午餐前，我給學生放小班音樂磁帶或學生歌曲，他們對這些陌生的歌曲本來并不理解，更談不上完全喜歡了。但在老師投入的表演下，他們也會很感興趣地跟著動起來，那認真的模樣很讓人感動。
三、為學生創設情境，加深音樂的感染力
教學活動是師生的共同活動。教師與學生教與學的積極定勢，是取得良好教學效果的前提。因此，最佳教學情境的建立，是十分必要的。良好的學習環境，不僅包括教室、教學設備、儀器和掛圖等，更重要的是情感因素、心理環境。其表現為教師愿意教、善于教，學生喜歡學、勤于學。所以，當教師進入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情，以此感染學生，從而引起學生強烈的求知欲。比如用《貓捉老鼠》的音樂游戲來訓練學生的聽辨能力。讓四位學生分別戴上老鼠頭飾，手里拿一張旋律卡片，其他學生扮演貓的角色。老師在四個卡片中任選一個在琴上彈出，哪一位學生先聽出來，就來指著那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老師最后評出捉老鼠的能手并獎勵他。使學生們邊聽、邊唱、邊想，充分調動感官，觸景生情，體會樂曲的意境，培養學生感受音樂的能力。
四、生成的動態課堂。
教學所面對的是一個個有差異的學生，在互動過程中，學生中往往有許多不可預見的、不可控制的新的問題在課堂中出現，教師要有足夠的耐心和智慧，把問題變成新的教學資源，轉化成教學的亮點，這就是課堂動態生成。
要求做到科學練習、及時反饋。科學練習包括數量適當、難度適中、梯度合理，實現精選精煉。及時反饋即課上練習、課上反饋、課上處理。目的在于課堂上發現學生做中存在的問題，引導學生去思考并產生思維碰撞，這是解決學生問題，提高學習效果的最佳時機。這就要求教師要適當、合理地安排這一環節在整個課堂教學中所占的比例與實施的時間。
做好課堂總結設計，包括教學內容綱目、學法總結，規律總結等。以及作業俄設計。數量適當、 難度適中、梯度合理、必做和選做相結合、 重視開放性練習設計。通過對開放性作業的設計，引導學生在閱讀中廣泛獲取信息，拓寬學生思維活動的空間，可以讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，培養學生多元化的解題方法和能力。
一、加強領導，成立機構，設專人負責。
（1）校本培訓領導小組
組長：憲軍
副組長：高波
成員：教革麗娜永濤高遠
（2）學科負責人
語文組：德巍
數學組：佳琦
英語組：毅力
政史地組：永濤
理化生組：純輝
體音美勞微：鳳波
二、培訓內容
（一）學歷升級培訓
為完成“十?五”計劃中對教師學歷達標的要求。我們決定對全校教師學歷情況進行全面摸底、調查、采取必要措施，加大學歷升級的力度，提？和鼓勵教師在職進修學習，達到中學規定學歷。同時鼓勵參加研究生課程班學習，確保我校教師隊伍學歷再上一個新檔次。
（二）教師綜合素質提高培訓
1、培訓對象：全體教師
2、培訓形式：
（1）積極參加市縣兩級培訓；
（2）組織開展校本培訓；
3、培訓課程安排：
（1）教師全員培訓教材（四個模塊）：師德教育、新理念、新課程、新技術。
（2）三類課程管理層次（A、B、C三類）
各層次教材及學時、學分計劃表：
模塊課程管理層次課程內容學時學分
師德A新時期師德精神頌歌30.5
B教師職業與發展20.2
C教師職業道德的構建與修養30.3
新理念A推進新課程——問題與案例分析101
B新課程實施難點與教學對策80.8
C自選202
新課程A中小學各學科課程標準與大綱對比研究80.8
B中小學各學科教學實施指南50.5
C自選303
新技術B信息技術高級培訓教材151.5
4、組織形式
（2）C類課程由學校組織、利用校本培訓實施完成。
課程內容將根據我校教師實際進行選定（見縣培訓安排中選修課程目錄，學校將統一組織學習《教師職業道德與發展》，新理念和新課程，由學校選出內容培訓。
（1）B類課程以《教師職業與發展為主》，以市培訓骨干教師為輻射，以光盤《愛的教育——全國優秀教師師德報告團》作為校本培訓內容。
（2）《新課程實施難點與對策》、《中小學各學科教學實施指南》兩部分內容（13課時）配合教研部門具體計劃實施。新技術培訓，配合電教部具體實施。
（3）A類課程：師德部分《新時期師德精神頌歌》、新理念部分：《推進新課程——問題與案例分析》、《中小學學科標準與大綱對比研究》18課時，骨干教師由市統一培訓其余教師由縣里具體安排培訓。
三、加強管理、保證質量
按著縣全員培訓實施方案要求，我校將加大力度，加強管理、完善制度。嚴格把關，保證質量。
1、保證時間，保證地點
2、注重過程性材料積累，各類記錄齊全保證按時整理、歸檔。筆記勤檢查，發現問題，及時整改。
3、做好繼續教育證書登記管理，保證各類課程學時到位、考核到位、考試到位。
四、具體活動落實安排
1、縣級學科培訓（總負責：吳波）
學科時間地點參加人員帶隊組長
語文9月3日局一樓會議室任課教師德巍
數學9月4日局一樓會議室任課教師立民
物理9月17日實驗中學任課教師純輝
化學9月18日實驗中學任課教師云剛
歷史10月16實驗中學任課教師鄭剛
地理9月24日實驗中學任課教師走健
生物10月15日實驗中學任課教師艷鳳
英語9月24日局一樓會議室任課教師毅力
音樂9月23日局一樓會議室任課教師振閣
美術9月24日局一樓會議室任課教師春平
體育10月15日局一樓會議室任課教師鳳波
2、校本培訓具體安排（總負責：田永濤）
時間地點參加人員負責人
周三7、8節校電教室全體教師高波教革
周一6節校長室數學教師憲軍莉岷
周一8節校長室體音美勞教師高遠鳳波
周二5節校長室語文教師麗娜德巍
周四1節校長室理化生教師教革純輝
周四1、2節校長室英語教師高波毅力
周五1節校長室政史地教師永濤
一、如何加強實驗室建設
各地對如何加強實驗室建設，都有自己獨到的經驗，那么，長沙市在加強實驗室建設方面有哪些特點呢？筆者認為主要體現在以下5個方面。1.學校在進行實驗室建設配備之前，廣泛調查研究，學習參考各地先進經驗，科學論證規范，明確建設標準，因地制宜，因校制宜。2.所有設備設施的配備做到了公開招標采購，堅持公平、公正、公開的原則。3.嚴格驗收程序，各級教育部門、學校共把質量關。4.加強產品技術培訓、教學應用培訓，做到配備到哪一級，培訓就到哪一級。5.堅持以服務為根本，高品質服務，每年實行全市維修項目申報制，統一招標，及時維護、維修、更換；同時，積極開展在教學活動中的推廣應用。
二、積極開展標準化實驗室合格學校創建工作
為貫徹落實上述精神要求，長沙市裝備處于2010年制訂出長沙市標準化實驗室學校實施方案，建設目標是從2011年起，力爭用5年時間完成全市50%以上學校實驗室標準化建設，并經驗收后掛牌。目前，市直屬學校已完成50%（12所）目標，2013年可望完成75%，2014年全部達到標準化實驗室學校要求。各區縣（市）2013年已有5所學校接受市教育局驗收并已掛牌。我們的創建工作主要可概括為以下方面。1.完善設施。按照《中小學理科實驗室裝備規范》和《湖南省標準化實驗室學校實施意見》要求，學校實驗室必須達到標準配備的間數、面積，同時通風排氣、采光等各項指標也必須達到要求。2.提質改造。理科實驗室學科至少配備一間多媒體實驗室，更換補充完善實驗室桌椅、儀器柜、防腐防潮、通風設備等實驗室設備設施；同時，美化實驗室環境，實驗室門庭、走道、實驗室墻面等，其所做的相應宣傳必須凸顯濃厚的科學氛圍。3.完善配備。按照國家和省頒標準，全面配齊所需教學儀器和各項設備設施。4.功能拓展。標準化實驗室的范圍不光是指理科實驗室，還有高中通用技術室、音樂、美術室、歷史、地理專用教室、心理咨詢室等功能室也都要達到標準化實驗室要求。5.加強管理。做到實驗室制度、實驗過程資料、實驗計劃（周實驗安排）均上墻，柜卡、標簽、賬務、使用記錄等要做到科學規范，賬、卡、物要相符，儀器要做到科學存放，并采用計算機管理。6.實驗室開放。音樂、美術、計算機等實驗室必須向學生全面開放，理科實驗室要積極探索開放的管理模式，至少要有向學生開放的工作計劃和方案。通過標準化實驗室學校創建活動，長沙市實驗室“建、配、管、用”的工作取得了長足發展，掀起了全市實驗室建設的又一輪，效果明顯。我們認為，在建設標準化實驗室學校的過程中，還應該注意以下3個方面的問題。第一，標準化實驗室建設不光是要重視硬件配備建設，更要在管理與使用上下功夫。第二，標準化實驗室學校不是要整齊劃一，而是要注重特色，根據學校學科教師和學生情況，選配適用、好用的特色實驗室，因校制宜，做到在滿足基本標準要求的基礎上，校校有自己的特色。比如，有的學校給每位音樂、美術教師都配備音樂教室、畫室，有的學校配備天文天象館，有的學校有高標準的生物園地，有的學校配備數碼實驗室等。第三，標準化學校建設不是終點，每年都應不斷補充、提高已掛牌學校的裝備水平，以滿足現代教育發展的需要。總之，教育現代化必須要求裝備率先達標，這不僅是“教育裝備人”的教育夢，也是他們的中國夢。
作者：劉剛 單位：湖南省長沙市教育技術裝備處
一、指導思想
綜合素質評價必須有利于全面貫徹黨的教育方針，推進基礎教育課程改革的進程；有利于引導學校教育教學改革，促進素質教育的長期、順利地實施；有利于充分發揮學生學習的積極性和主動性，促進學生個性特長的有效發展；有利于改進傳統的評價觀，促進學生綜合素質的全面提高。
二、基本原則和總體要求
1、綜合素質評價的基本原則：一是堅持過程與結果相結合的原則，學校應為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等；二是堅持公開、公正、公平的原則，綜合素質評價的內容、標準、方法、程序等應事先向學生及其家長公布，評價結果應告知學生本人及其家長，其中各類獲得A等級的學生名單須在校內公示，如有異議，學校應及時進行調查、核實、處理。
2、綜合素質評價的內容：以學生基礎性發展目標為基本依據，由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。
綜合評語：主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和潛能，也為后續的針對性教育提供參考。綜合評語應當在學生自評、同學互評、任課老師評價、征求家長意見的基礎上，結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由班級評定小組討論，初三班主任撰寫，學校評定領導小組審核確定。
測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評，即：道德與修養；審美與藝術（音樂、美術、書法等）；運動與健康（體育與健康等）；探究與實踐（實驗操作、研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程等）；操作技能（信息技術）。測評等第道德與修養分A、P等、其他四項為A、P、E三等（分別代表優良、及格、不及格，總評等第最高為5A），等第由所在學校確定。
3、綜合素質評價的組織和領導
（1）市教體局成立綜合素質評價領導小組。由分管局長任組長，成員由普教科、教研室、體育科、招生辦、電教館、行風辦等處室負責人和各學區辦負責人組成。下設辦公室，辦公室設在普教科。領導小組負責制定實施方案和相關政策，對綜合素質評價工作進行指導與監督，對學校負責人和教師開展培訓，及時處理群眾的投訴、舉報以及綜合素質評價中的問題。
（2）初中學校成立學生綜合素質評價工作小組。在市教體局綜合素質評價領導小組的指導下，成立由學校校長、分管校長、有關年段組長、教研組長、教師代表組成的學生綜合素質評價工作小組，成員以5—7人為宜，名單報市教體局綜合素質評價領導小組辦公室備案。職責為負責制定評價實施細則；對評價結果進行認定；指導建立班級評定小組，處理評定過程中的問題；接受社會各方面的咨詢、監督；處理投訴和舉報，對評定中出現的分歧予以澄清和仲裁等。
（3）班級成立評定小組。初中學校各畢業班要成立由班主任任組長，任課教師為成員的綜合素質評定小組。成員在本班的授課時間一般不少于1年，對學生應有充分了解，同時具備較強的責任心和誠信意識，一般以3—5人為宜。在評定工作正式開展前將小組名單向評定班級所有學生公布。若有超過半數的學生不同意某教師作評定者，則需更換。
4、綜合素質評價的實施
（1）準備工作。一要強化宣傳，創設氛圍。學校要將學生綜合素質評價改革的意義、方法、措施和內容等，通過板報、家長會、致家長信等多種形式向教師、學生、家長和社會廣泛宣傳，增進教師、學生與家長以及社會各界對評定工作的認識和理解。二要抓好培訓，確保質量。堅持不培訓不參與的原則。學校要提前做好評價的培訓工作，要通過培訓班、專題會議、講座、學習討論等多種方法，對參與評價的人員進行培訓，掌握評價的內容、方法和程序以及評價的紀律，提高職業道德水平和綜合評價能力，確保評價結果的權威性和可信度。各學校要切實做好學生成長記錄，收集和保存好各種有關原始資料，包括在各學期的獲獎證書、創新成果、獲獎作品等。三要建立制度，落實保障。首先是建立公示制度。通過適當途徑向學生、家長、教師公示初中畢業升學考試與高中招生制度改革實施方案及綜合素質評價方案，及時公示學生綜合素質測評結果。其次是建立誠信制度。參與學生素質評定、招生錄取的有關人員，必須是由公正處事、誠信待人、素質較高的人員參加。再是建立監督制度。接受綜合素質評價領導小組及新聞媒體等的監督，對考生學業水平考試、綜合素質評定和普通高中招生錄取工作進行全程監督，對違紀違章的單位或個人實行責任追究。
（2）評價操作。測評工作采取學生自評、學生互評、班級評定等相結合方式，參考學生初中三年的成長記錄和學生自評、互評的相關結果，關注學生的發展過程和表現，注重對原始資料的分析、概括。在制訂評價實施細則時，對于“A”、“E”等的認定，應盡可能多采用操作性強的辦法；對于學生的綜合素質評價結論的確定，要根據少數服從多數的原則；對于某一測試項目評定為“E”等有重大分歧的，應由學校綜合素質評價工作小組研究審核并提出意見，報市綜合素質評價領導小組裁定。
（3）結果確認。學生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任填寫在《*市初中畢業生綜合素質評價表》中，學校綜合素質評價工作小組對評價結果的真實性和有效性進行審查，交學生本人確認簽字并加蓋校印，評價結果不得隨意更改，同時保存原評價記錄以備審查。《*市畢業生綜合素質評價結果匯總表》一式三份，一份學校留底，一份交學區辦，一份交市綜合素質評價領導小組辦公室。
三、工作時間安排
1、*年3月，《*市*年初中畢業生學業考試與高中招生制度改革實施方案》及《*市*年初中畢業生綜合素質測評實施指導方案》起草，并廣泛征求意見。
2、*年4月，①正式發文并部署工作；②通過大眾媒體宣傳教育；③各校召開有關會議，傳達宣傳《實施方案》和《指導方案》，并建立校級工作小組和班級評定小組，組織好針對性培訓工作。
3、*年5月，完成各綜合素質測評項目評定工作并公示。
4、*年6月1日前，各校上報綜合素質測評結果。
四、評價的具體標準和測試方法
（一）綜合評語
1、評價內容
綜合評語主要是對初中畢業生綜合素質中的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等難以量化評價的內容進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和發展潛能，也為后續的針對性教育提供參考，力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發展水平。
2、評價程序
班級組織學生自評、同學互評、任課老師評價，其基本程序如下：
（1）學生自評。學生對自己三年來的發展情況進行自我整體描述，撰寫“自我描述性評語”，并由家長簽字認可。
（2）同學互評。同班同學間以一定形式交叉認可“自我描述性評語”，然后由班級評定小組教師閱讀、審核簽字。
（3）教師評價。評定小組在學生自評互評和征求任課教師意見的基礎上，結合《學生成長記錄冊》（初中學生素質報告手冊）反映的情況，對每一位學生進行討論定格，然后由班主任主筆撰寫綜合評語。討論定格一般分為突出、較好、一般。極個別問題比較嚴重的學生，為對高一級學校負責，應在“其他需要說明的問題”欄中予以如實說明，但所寫內容事先須征得評定工作領導小組同意。最后，由學校學生綜合素質評價工作小組予以確認。
（二）測評等第
1、道德與修養
（1）測評內容：學生在遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、社會公德以及國家法律法規等方面的養成和表現，同時也應當根據初中學生日常學習和生活實際，通過考核內容的調整，較好地體現學生在遵紀守法、誠實守信、關心集體、行為習慣、學會負責、團隊精神、熱心公益等方面的養成以及表現。
（2）測評方法：學校根據學生成長袋（或素質報告手冊）記錄的情況，既要突出當前學期的考核，也必須綜合以往幾個學期的考核結果，制定測評標準，進行綜合評定。
（3）等第確定：測評的基本結果為“A”，但有下列情況之一者，測評結果為“P”：
①初中階段有違法行為，被當地派出所記錄在案的；
②初中階段違反校紀校規，累計受到二次及上處分的；
③受到學校警告以上處分尚未撤銷的。
2、審美與藝術（音樂、美術、書法等）
（1）測評內容：音樂、美術和書法。音樂50分，美術50分（其中書法30分）。
（2）測評方法：由學校組織音樂、美術、書法測評（具體測評辦法由學校自行制定），計三項總分。
凡初中階段參加*市級教育部門及以上音樂類競賽活動獲個人項目一等獎或獲團體項目一等獎或獲得浙江省學生藝術特長水平測試A級、B級、小B級證書的，音樂測評可直接得50分；凡初中階段參加*市級教育部門及以上現場美術（含書法）類比賽中獲個人項目一等獎或獲得浙江省學生藝術特長水平測試A級、B級、小B級證書的，美術（含書法）測評直接得50分（書法30分）。
（3）等第確定：按三項成績，75分及以上的為A等，60-74分為P等，59分及以下的為E等。
3、運動與健康（體育、健康）
（1）測評內容：體育平時成績、體質健康水平。參照《*年*市初中畢業生體育中考方案》（虞教體字[*]4號），體育平時成績滿分為15分；體質健康水平按《國家學生體質健康標準》測評，滿分為5分。（2）測評方法：體育平時成績、體質健康水平測試由各校按規定要求組織實施。
（3）等第確定：
①根據體育平時成績、體質健康水平成績之和（滿分為20分），20分為A等，19--12分為P等，11分及以下為E等。
②凡在2007年5月1日至*年4月30日期間參加由教育行政部門組織或認可的體育競賽中，獲得縣級及以上比賽單項前六名或集體項目前六名的主力隊員，或在初中階段獲國家體育行政部門認定的三級及以上等級運動員稱號的學生最終等第可直接定為A等。
③喪失運動能力的身體殘疾的學生（憑殘疾證）或因身體原因不適宜參加體育鍛煉的學生（憑縣級醫院證明）可免測，等級評定為P等。
4、探究與實踐（實驗操作、研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程等）
（1）評價內容：研究性學習、社區服務、地方課程、校本課程與實驗操作。*年初中畢業生綜合素質探究與實踐項目測評，以實驗操作測評為主。
（2）測評方法：實驗操作測評由市教體局組織，結果呈現為等級制；
（3）等第確定：按實驗操作測評成績，17分及以上為A等，16.5—12.5分為P等，12分及以下為E等。
5、操作技能（信息技術）
（1）評價內容：信息技術操作水平。
（2）測評方法：參加省信息技術等級證書考試。
一、首先要嚴格按照國家規定進行教學
藝術教育改革后采取的措施主要是課程的三級管理改革,即國家、地方、學校三級相互配合的管理模式。國家首先通過一定的研究提出課程發展的總體規劃,制定出藝術課程的課程標準,確定藝術課程的門類和課時,并監督下級部門按照規定嚴格實施計劃;省級地方在接到國家課程設置規劃之后,要按照各地區的實際情況,安排符合其藝術教育情況的實施方案,包括藝術教育選用的教材、藝術課程的開發、課時安排等等;學校要按照規定上足課程課時,積極配合安排,同時也可以進行一些符合本校實際情況的課程研究,為提高藝術教育質量做出有效的貢獻。麗江在國家實行了新課改之后,除按國家標準對音樂課程進行學習之外,每星期還抽出兩節課來對地方教材進行學習(包括音樂、舞蹈、手工、刺繡等),這兩節課用在課堂學習中之后,加大了對本民族文化的傳承力度,也得到了不小的成效,特別是對民族的認同感、自豪感、自尊心等方面起到了很大的作用。所以,我們首先要嚴格按照國家的規定進行藝術教育,其次還可以根據地方學校的實際情況加入一些具有特色的教學,這樣既能完成國家規定的教學任務,又能促進藝術教育更快更好的發展。
二、對地方教材的合理運用
在國家提出藝術教育改革之后,麗江玉龍縣一直是使用國家人教版出版的藝術類教材,然后與地方教材結合起來試用,地方教材主要是開發一些本土的民族文化、民族音樂,許多本地的老藝人的作品都放在教材里使用,目的是傳承民族文化,與母語的傳承相結合。由于地方教材運用的比較好,麗江音樂教育方面在全省甚至全國的各種兒童歌曲創作、合唱表演、文藝表演中取得了很好的成績,這些都是本土教材開發利用獲得的成果。在麗江這種民族藝術文化比較突出的地區,并不是說人教版的音樂教材不好,而是在學習人教版教材的時候,學生對本民族的音樂不是很了解,而通過對本土教材的學習之后,學生就知道自己的民族還是有許多優秀、好聽的歌曲,許多全國有名的歌唱家也會唱一些納西族的歌曲,所以從這個方面就對自己民族文化有了比較深的認識,同時也讓孩子更加熱愛自己的民族。以前有些學生說納西語有時候都覺得很害羞,有些自卑感,感覺自己說納西語就是從農村或山區里來的一樣,總感覺不如人,但現在通過對自己民族母語歌曲的學習和演唱,增加了自豪感,自尊心得到升華。
三、開辦民族特色興趣班
各個學生對藝術的需求不同,所以他們對藝術的喜愛也就不同,有的學生喜歡音樂、美術,而有的學生又對舞蹈、書法等感興趣,所以針對這一特點,麗江的許多中小學校在正常課程之外,還開展了很多具有民族藝術特色的興趣班,例如:麗江玉龍納西族自治縣白沙完小開展了東巴舞、合唱隊、白沙戲月等九個興趣小組來進行學習,黃山鎮白馬完小的教室直接以興趣班命名,包括東巴文化興趣班、勒巴舞興趣班、納西語興趣班等十三個興趣班級,讓所有的學生都融入當中,做到以趣選學。這樣既能讓學生在自己感興趣的藝術課程中得到收獲,又能很好的促進藝術教育以及民族藝術的發展。
時至今日,麗江民族藝術文化的傳承保護在藝術教育改革的不斷發展下都取得了較好的發展,有了一定的經驗,但這些成果是遠遠不夠的,我們還應該繼續不斷的對其發展進行研究探索,以求得到更好的方式方法,讓麗江的民族藝術文化與藝術教育相互促進,更快更好的發展。
一、 完成了對轄區41所小學的督導評估工作。
根據《西安市普通小學辦學水平綜合督導評估實施方案（試行）的通知》精神，按照市督導室要求，督導室今年對轄區41所小學進行新一輪的綜合督導評估。對41小學的綜合督導評估從2006年3月14日開始至2006年11月29日結束。督導評估主要依據《陜西省教育督導規定》、《西安市普通小學辦學水平綜合督導評估實施方案（試行）》和《西安市小學等級辦學標準》以及有關小學教育的法律法規和政策進行。評估工作分為準備階段、實施階段、總結階段。
在準備階段，督導室于2005年11月下旬組織部分小學校長參加召開《方案》討論會，聽取了他們對小學新一輪綜合督導評估實施方案的意見和建議。于2005年12月下旬召開了全區41所小學校長培訓會，向校長們詳細講解了此次督導工作的要求、任務、特點并對評估方案做了必要的說明，要求各學校抓住督導評估這個機遇，加快發展，同時安排部署了督導評估的具體工作，下發了督導評估通知書。最后我們組成了以區督學為主的七人督導評估小組，并于2006年3月10日進行了督導評估小組培訓會，小組成員學習了方案，分解了任務，劃分了小組，統一了要求，為順利完成督導評估工作奠定了基礎。
在組織實施階段，評估工作嚴格按照《方案》的規定在學校自評的基礎上進行，上半年對育英等18所小學的督導評估均用兩天時間。一是聽取學校自查情況匯報；二是察看升旗、早操、早自習、眼保健操、課間休息、午餐、午休和學校布局及內外環境；三是每人聽課兩節，并與講課老師進行交流；四是分組工作，一組查看學校辦學理念和目標，主要查看了學校的長遠規劃和階段性目標。一組檢查學校管理工作，主要查閱了學校的發展規劃、規章制度、崗位職責及近三年學校各部門的工作計劃和實施、檢查、總結等環節所形成的有關教育活動紀實資料、教師教案、教育筆記等。一組察看學校辦學條件，主要察看了教室及教學輔助用房、寢室、盥洗室、食堂、辦公室、醫務室及少先隊部的設置與管理使用情況。一組檢查學校辦學效果，主要檢查了各年級全學科合格率、優秀率和畢業年級的畢業率及視力不良率、齲齒率，并抽查了60名學生進行體質測試；五是召開學生、家長、教師座談會，進行了問卷調查，并到社區進行了調查；六是評估組組長與校長進行了訪談。七是評估組組長對學校評估情況作口頭意見反饋。反饋意見分整體印象、存在問題和建議三個方面，并以反饋問題為主，對每個學校的反饋都能做到知無不言、言無不盡、誠心誠意為學校的發展服務。督學們認真扎實的工作作風、吃苦耐勞的工作態度，受到了學校的好評。
上半年評估工作結束后，我們進行了中期工作總結，分析了18所學校的共性特點、普遍存在的問題以及這次評估工作的特點。年底，我們又進行了全面總結，對評估工作中產生的學校自評資料和督導室復評資料進行了分類整理，綜合分析，得出了評估結果。
被評估學校的共性特點：一是各校普遍重視次此督導評估工作，自接到通知之日起，各校積極準備，對照《方案》認真自評，寫出了自查報告，填寫了各種評估報表，做好了各項準備工作，積極配合評估組順利完成了督導評估檢查工作。二是各校都有不同程度的發展。在學校管理和辦學條件等方面都有了較大的提高，各校都制定了長遠規劃和近期目標，有清晰的辦學思路和管理理念，重視教師隊伍建設，關注教師專業化發展，學校領導和教師的學歷、職稱比例多數達標，各校都實現了“校校通”。三是多數學校在某一方面都有個性特點。如華山小學注重師生共同和諧發展；八府莊小學注重學生常規教育，學生行為規范、到位；西安實驗小學德育工作和課題研究工作突出，發揮了示范作用；后宰門小學校本教材研發工作突出，形成了學科系列化。四是各校普遍重視家校聯系工作。能定期開辦家長學校，舉行家長講座和開放日，對家長進行家教輔導，積極征求家長對學校發展的意見和建議。
被評估的18所學校目前存在的共性問題：一是義務教育均衡發展已成為目前國家高度關注的問題。這一問題也成為我們此次督導評估各校面臨的共同問題，學校差距較為明顯，校際間辦學條件和教師人員編制及師生比例的不均衡問題較為突出。二是多數學校沒有按要求嚴格執行課程計劃，在開齊課程、開足課時方面都不同程度地存在一些問題，有擠占音樂、體育、美術、健康、綜合實踐等科目課時現象，體育活動時間每天不足一小時。三是課堂教學中學生的自主、合作、探究學習還不夠充分，學生的主體作用還沒有充分體現，教師的學法指導不足，多數學校在課堂教學中運用現代信息技術手段不多。四是多數學校在辦學條件上均未達到相應等級標準。主要表現為學校占地面積不夠、教學輔助用房不全、體育器材不足，生均圖書不達標，有相當一部分學校微機數未達到一人一機標準。五是學校教科研活動隨意性較大，教研水平不高，急待規范化指導。多數學校承擔國家、省級科研課題不多，教科研論文不夠規范，校本教材研發不夠寬泛。六是學校興趣小組數量少，學生參加人數比例小，未達到80%，且科技、勞技活動少。七是學校辦學經費普遍不足，生均教育經費不夠，由于區教育局財政集中使用，許多學校僅靠學雜費、借讀費、勤工儉學收入支撐辦學。八是學校檔案資料的收集、分類、裝訂不夠規范，教學管理中的過程性資料、成果資缺失較多，檔案管理急需規范化指導。
新一輪督導評估工作的特點：為了體現新一輪督導評估工作的科學性、時代性、創新性，突出《方案》的特點，此次督導評估形式上操作方法多樣化，內容上以學校管理為重點，以促使學校可持續發展為目的，在評估檢查過程中形成了以下幾個特點：一是 進行了“校長訪談 ”。評估組組長與各校校長進行了面對面的交談，了解了校長的辦學思路、學校的發展目標、具體措施以及學校發展過程中存在的問題與困惑。二是在每所小學的自然實驗室里聽一節實驗課。從教學實際中了解學校實驗課開出情況、實驗室儀器配備及利用情況。三是每個學校抽出30或60個學生進行體質健康測試。通過測試，對我區各校學生的體質健康狀況進行調研，對體育教師使用測試儀器進行了現場培訓，促使學校增添測試設備，把體質健康測試工作落到實處。
二、為了迎接市教育督導室對我區教育經費工作進行專項督導檢查，我們督促、協調人事局、財政局、國稅局、地稅局、發改委、教育局等五個部門認真做好自查，并撰寫了區政府關于教育經費工作專項督導檢查自查報告。
三、2006年初，督導室與職教科聯合召開了轄區內職業學校督導評估總結會，會上對我區6所職業學校督導評估情況進行了全面總結，充分肯定了我區職業教育所取得的成績，指出了職業學校在發展中遇到的困難和存在的問題，并提出了我區發展職業教育的意見和建議。
四、按照督導室工作目標，出刊了4期《新城教育督導》，專刊內容從新城教育的需要出發，主要介紹督導工作狀態、教育政策法規、走進新課程和國內外教育動態。為了增加趣味性，還在每期里增加了“人生感悟”和“健康小常識”等內容。此外，還完成了新城區人民政府教育督導室網頁的制作，并與新城區教育局網站鏈接。網頁內容著眼于新城教育發展的需要，設立了“督導信息”、“工作動態”、“政策法規”、“校園文化”、“經驗交流”等八個欄目。
五、完成了多項文件及文字材料的撰寫和修改工作。
關鍵詞：中學美術；課堂美術設計；特性
美術是我國中小學義務教育階段的必修課。美術教育是美育的主要門類之一。首先，美術教育從感性方面就具有審美趣味、人文內涵、情感表現、信息傳載等特質。其次，在理性方面又涵概和涉及了如數學、地理、物理等多種學科常識。以《新課標》的全新課程理念為依據，我國各地中小學校紛紛嘗試教改，美術課程教材的科目編制由原來專業美術內容的具體設置轉換為以欣賞·評述、設計·應用、造型·表現為主的三大塊內容。在《義教美術課程標準教參》具體的理論和實踐操作指導下，要熟練掌握美術課堂設計特性。美術課堂教學設計特性是指教師以現代教學理論為基礎，依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優化教學效果而制定實施方案的系統的計劃過程。教學設計特性反映了教師為組織和指導教學活動，精心設計教師有關下一步的教學活動，如將要達到的目標，所要完成的任務、將采取的各種教學措施等均已反映在了教學設計中。因此，教師在課前進行教學設計時一定要認真思考，全面規劃，提高設計方案的科學性和可行性，更好地發揮教學設計的指導功能，最終取得良好的教學效果。
1.從趣味性引導到審美性
趣味有兩個層次的含義：一是在具體活動中體味樂趣。二是高層次的意識形態的價值取向如審美趣味等。在這里談的是讓中學生在美術學習的過程中體味樂趣。美術作品本身具有審美特性，創新的中學美術課堂教學要緊緊圍繞審美活動進行教學設計，審美活動要隨堂處處可見。教師圍繞教學目標，利用各種契機通過欣賞-體驗-感知-評述—評價的教學流程，讓學生進行審美體驗。創設多元文化情境，通過文學情境、音樂情境、游戲情境等，進行跨學科知識的綜合設計增加學生興奮點，使他們產生探究的興趣。運用靈活教學手段，以游戲、互動等活潑的合作形式，使學生在學習美術的過程中體味樂趣。一堂好的美術課，是美術教師讓學生在快樂的課堂氛圍中，能從興趣出發誘導和激發學生從產生興趣，之后到產生審美的體驗和感知，再到產生探究的興趣，最后使學生達到主動的創造。
2.從教育性延伸到人文性
所有的教學設計都是為了更好的實現教育目的。傳統基礎教育中情感教育存在著種種偏失，忽視了情感教育促進人的全面發展的精神價值和人文功用。新課程所強調的情感、態度、價值觀因素是對傳統基礎教育課程長期以來普遍存在的情感教育偏失的一種矯正。優化的中學美術課堂教學設計是實現美術教育的載體。好的教學設計應該具有教育的實效性，在進行教學設計時美術教師應普遍思考如何將美術的教育功能與人文相聯系。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，在進行中學美術課堂教學設計時，運用跨學科教學方法綜合多種學科知識如美術與自然科學、美術與社會科學等，來進行橫向拓展性教學嘗試，以求拓展學生的視野和思路，培養學生成為有深度文化內涵的具有終生學習能力的人才觀。根據學生實際能力，讓學生鑒賞藝術作品，將藝術作品與現實生活緊密聯系起來，通過藝術作品與現實生活的聯系，讓學生接近藝術，打破對藝術的神秘感，讓藝術從神壇上走下來。
3.從悟性到創造性
人類是通過創造不斷進取和發展的。創造性是創新美術課堂教學設計的一個基本特點，同時也是它的最高表現。創新美術教學設計是一項極富創造性的工作，教學設計的過程，實際上也就是教師在深入鉆研教材的基礎上，根據不同的教學目標，不同學生的特點，創造性地思考，創造性地設計教學實施方案的過程。由創造性的教學設計引發的教學活動風格多樣，教學形式豐富多彩、靈活多變，它為啟發學生的悟性提供了良好的前提條件。印度大文豪泰戈爾認為，“兒童藝術教育的第一個目標就是摒棄陳腐的習俗、單調乏味的慣例，不斷給予兒童機會，使他們透過所達到的驚異之心挖掘自身無限潛能”。潛能即潛在的能力，悟性是人先天具有的潛在能力。它是對事物本質的認識過程，是感知到覺悟的發展過程，它是“人”具有創造性和靈活性的基礎。悟性的發展是要靠后天的教育來逐步養成的。悟性是產生創造的前提條件之一，有了“悟”才能創造。美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的教育學科，是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。美術教師通過具體優化的教學設計和課堂教學實踐，用啟發式的教學方法來培養學生的悟性。只有在不斷的啟發和培養下，才能夠使學生的悟性得到更快的發展和提高，進而激發學生的創造潛能，使學生由單向思維方式向發散性思維方式轉換。
4.從情境性到聯想性
一、健全組織，營造氛圍
1.健全制度，活動保障
為了加強勞動實踐基地管理，充分發揮其作用，我們結合當地實際、學校特點，制定了《勞動實踐基地創建工作實施方案》《勞動實踐基地管理制度》《校本課程開發方案》《安全應急事故處理辦法》等規章制度，使基地建設與管理工作有法可依，有章可循，保證了各項工作有序開展。
2.領導重視，加強宣傳
為了確保我校勞動實踐基地建設工作順利實施，學校聘請了農業種植專業技術員為我校的實踐基地輔導員，成立了由校長、專業技術員、校外輔導員組成的領導小組，負責基地建設的管理、檢查、評估和協調工作。以德育主任、行政領導、班主任、任課教師組成勞動實踐活動指導小組，負責基地建設計劃的制訂、科研和運作。并成立勞動實踐基地教研組，以教研組長為主抓好勞技課題，負責基地建設的具體實施工作，使基地活動有章可循、有規可依，從而確保了這項工作的順利開展。
二、狠抓培訓，強化素質
抓好學校勞動教育，教師是關鍵。沒有一支過硬的教師隊伍，學生不可能掌握現代科技知識。我們把工作重點放在抓教師能力和水平提高上。我們采取坐下來學（通過網絡書籍學習）、請進來教（聘請農業技術人員講授），聘請本村有經驗的熱心人士，進行現場指導，以提高教師的業務能力、教學水平和指導實踐的能力。學校建立了一支比較合理，穩定的勞動課教師隊伍，并選派有實踐經驗的老師擔任勞動實踐指導教師。
三、校本開發，學科整合
1.狠抓教學，實踐鍛煉
勞動課的主體是學生，在提高學生整體素質上，我們首先抓課堂教學，向40分鐘要質量。我們建立了班田責任制，做到領導包年級組，任課教師包班級，教師包學生。校田地從種到管到收，完全是由教師和學生共同完成。為了使勞動教育實踐基地真正發揮育人作用，各班級建立了勞動檔案，老師將每次勞動做好記錄，學生在每次勞動后都要寫日記；還設立了作物生長記錄，記錄了各種作物階段性長勢，不同植株的高度和葉片數，成熟收獲的時間等等。
2.編制校本，開發資源
我們的勞動實踐基地是實施勞動與技術教育的天然資源。為了給學生創造勞動實踐的機會，我們開發校本課程《勞動實踐課》，每星期一下午兩節課程，主要教學內容有學生勞動的基本技能、任務分配、農業種植方案、勞動實踐等環節，保障學生由理論向實踐的成長過程。使學生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動的實踐，為學生的全面發展，教育與生產勞動相結合提供了得以實施的土壤。
3.學科滲透，促進整合
勞動實踐課不但可以教給學生勞動的基本技能，還可以幫助學生了解現代化經濟和市場發展狀況，培養學生良好的思想品德和發明創造能力，徹底改變應試教育的負面影響。我們加強綜合實踐、勞動、科學、品社、數學、音樂等學科之間的滲透，注重德育功能的發揮，在勞動基地中培養學生的勞動興趣、勞動觀念、勞動習慣，去除嬌氣，培養艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學生進行愛勞動、愛農村的教育，促進思想素質的提高，促進智育發展。學生參加勞動有利于知識的獲得、能力的培養和發展，能夠促進學習成績的提高。如，勞動課我們教學生勞動技能；品社課我們向學生進行勞動觀點教育，提高學生的勞動認識水平；數學課教給學生商品買賣的知識技能，使學生到草莓基地能夠幫助校外輔導員稱草莓，進行價格結算賣草莓；音樂課唱草莓歌、跳草莓舞；美術課畫草莓畫，編草莓報；語文課寫草莓文，促進了學科整合。
4.活動開展，強化效果
有了勞動實踐基地，我們組織學生們進行栽種、除草、收割等比賽活動，在活動中學生學會了生存的基本技能，增強了自理能力，培養了廣泛的愛好和興趣，樹立了科技意識，提高了素質。我們通過組織學生參加社會實踐，公益勞動，勤工儉學、參觀等為學生提供了一個形成良好道德觀念的機會。
20*年上半年，在縣委、政府的領導和關心下，全縣教育工作堅持以辦好人民滿意教育為宗旨，認真貫徹落實科學發展觀，教育教學環境不斷改善，教師隊伍管理不斷加強，教育教學質量不斷提升，實現了全縣教育事業全面、健康、協調發展。現依據我縣20*年政府部門重點工作，結合教育工作實際對20*年上半年教育工作開展情況簡要匯報如下：
（一）學校德育工作日趨規范
堅持“育人為本”“德育為先”，以創建德育達標校為主線，上半年對全縣中小學創建工作進行了一次摸底，完成了州教育局對*中學州級德育達標校的初評工作。
（二）學校基本建設項目工作進展順利
1、*中學音、美、體、實驗綜合樓項目順利實施。
項目規劃建設面積6430.89平方米，四層、框架結構。總投資830萬元（招投標價），其中：上級補助資金520萬元，縣級財政配套310萬元，目前已經到位資金441萬元（中央：273萬元、自治區：168萬元）。工程于20*年6月1日開工建設，預計20*年11月完工，目前基礎部分建設正在進行。
2、才坎諾爾鄉拉罕諾爾村小學校舍項目即將動工。
項目規劃建設面積650平方米，平房、磚混結構。總投資50.5萬元，其中：上級補助資金48萬元，縣級財政配套2.5萬元。目前已經到位資金41萬元（中央：25萬元、自治區：16萬元）。
該項目目前已經完成各項前期準備工作，計劃20*年7月中旬開工，20*年9月竣工并投入使用。
（三）“兩基”工作有序進行
20*年我縣“兩基”工作在自治州檢查驗收工作中取得了全州第二的好成績,為進一步做好2*年的“兩基”迎國檢工作，2月29日縣委、縣人民政府召開了“兩基”工作迎國檢再動員大會，表彰兌現了20*年“兩基”工作目標責任書，簽訂了20*年“兩基”工作目標責任書。3月初召開了全縣中小學校長和各指標負責人“兩基”動員大會和業務工作培訓會，兌現了教育系統“兩基”目標管理責任書，安排和部署了我縣今后“兩基”工作。針對州政府督導反饋意見，提出具體整改方案，制定了“兩基”迎國檢工作實施方案。
通過采取積極有效的措施，我縣“普九”和“掃盲”工作取得了顯著成績。截止目前：全縣小學適齡兒童入學率為99.87%，小學適齡兒童輟學率為0；適齡少年入學率為98.87%，初中適齡少年輟學率為0.65%；殘疾兒童、少年入學率為100%；十五周歲人口中，初等教育完成率為100%；十七周歲人口中，初級中等教育完成率為95.48%；十五周歲人口中，文盲率為0。三年來，累計培訓青壯年勞動力19047人，培訓面為94%，目前，全縣青壯年人口數31120人，非文盲人數30588人，全縣剩余青壯年文盲17人，非文盲率99.9%。
（四）“雙語”教學全面推行
一是加大宣傳力度、學模式。動員教師走村入戶，廣泛宣傳自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》等有關政策。制定了《*縣關于加強少數民族學前“雙語”教育的實施方案》，在2005年實現學前教育全部混合編班，統一用漢語教學；全縣小學少數民族語言授課班級從一年級起開設漢語課；2006年全縣所有實行民漢合校的小學，全部實現用“雙語”授課的教學模式的基礎上，20*年全縣“雙語”教學統一采用模式二教學模式。
二是加強少數民族教師漢語全員培訓工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的漢語水平提高培訓；另一方面進行漢語強化培訓并要求學校制定本校在崗民族教師的漢語水平提高方案，通過漢語教師、民族教師之間的相互幫助，進行穿插授課等方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高。截止目前，全縣共有在崗民族中小學教師301人（維203人、蒙98人），其中：有72名教師參加內地及自治區、州1-2年脫產培訓（其中20*年14人），占民族中小學教師總數的24%。有256人參加少數民族教師漢語水平考試取得了HSK漢語水平測試等級證書，占民族中小學教師總數的85%。
三是積極引進“雙語”師資力量。對于“雙語”骨干教師培訓后的使用主要實行以鄉（鎮）為主，統一調配，通過招聘高校畢業生的方式逐步解決“雙語”師資的缺口，20*年招聘我縣通過春季疆內人才交流引進“雙語”本科教師14名。
（五）加大經費投入，改善優化辦學條件
縣在財政在經費十分困難的情況下，想方設法加大投入，形成了以財政投入為主，多渠道、多層次籌措教育經費的機制。
一是充分發揮財政對教育投入的主渠道作用。近三年，教育經費總支出分別為3809.92萬元、4634.24萬元、6545.63萬元；預算內教育撥款分別為3240.32萬元、3970.63萬元、5505.25萬元；分別比上年增長22.16%、22.34%、39.46%；農村財政轉移支付資金每年76.5萬元，占全縣轉移支付資金的25%，財政轉移支付資金100%用于農村中小學。
二是最大限度的發揮上級支持資金作用。通過財政投入、上級項目資金、自籌等方式，先后完成了*中學民漢合校教學樓、縣小學民漢合校教學樓、青少年校外活動中心、本布圖中學教學樓、*中學學生宿舍、食堂建設、教師住宅樓等項目，共計投入4100萬元，改造面積37400平方米。全縣中小學現代遠程教育設備配備率達100%。20*年通過招標采購，投入168萬元為各學校配備了音、體、美、衛生、電教、圖書和試驗器材；20*年為農村中小學配置了金屬環保黑板；投資176萬元（本縣配套88萬元）的教學設備項目已上報自治區，有力地改善了我縣中小學辦學條件。
（六）加強隊伍管理，不斷提高師資水平，教育教學質量穩步提升
一是嚴格教師資格認定。在20*年認定教師資格42人的基礎上，今年上半年認定教師資格34人。
二是嚴把教師入口關，及時補充缺口，調整結構。在20*年引進教師44名的基礎上（其中：雙語教師9人；特崗教師21人；應屆大學生14人），20*年引進雙語教師14人，有力的充實了全縣教師隊伍。
三是抓好教師繼續教育和校長崗位培訓、提高培訓。20*年安排參加全州校長上崗培訓2人，教師繼續教育120人。
四是實行獎勤罰懶，大力表彰先進。對業務考核不合格者實行高職低聘，對業務考核成績差者不準晉職晉級。評選骨干教師工作已經啟動，申報和專業知識考試工作已經結束。
20*年，全縣小學專任教師為570人，任職條件達標率為99.3%。學歷合格率為99.6%，新任教師學歷合格率為100%。全縣初中專任教師196人，任職條件達標率為98.4%，學歷合格率為98%，新任教師學歷合格率為100%。中小學校長崗位培訓率為100%。
中考、高考成績在20*年的基礎上穩步提升，20*年高考上線率達到84.7%，本科上線率為58.6%。
（七）加強各類考試管理，為考生提供優質服務。上半年組織完成了54人共121科次的自學考試、501人普通高考（其中初二679人）、51人內地高中班、238人區內初中班的資格審查、報名工作；組織完成597人的初中畢業升學及體育加試、679人初二地理、生物中考、720人的小學畢業、953人的高中會考及1235人的中小學教學質量抽測考試工作。各類考試做到了規范有序、公平公正、群眾滿意，社會認可。
(八)啟動第二輪中小學布局調整規劃，不斷優化學校布局，加大教育資源整合力度。依據我縣2006—2010年中小學布局規劃，20*年上半年先后完成了如下調整：烏庭郭楞村小學并入查鄉中心小學（原烏庭郭楞村小學設為教學點，進行1—3年級的教學工作）；烏蘭鄉蒙校并入烏蘭鄉中心小學；撤并塔溫覺肯鄉科村小學，分兩部分根據就近入學原則并入塔溫覺肯鄉中心小學和東大汗村小學；才坎諾爾鄉拉罕諾爾村小學并入才坎諾爾鄉中心小學（原拉罕諾爾村小學設為教學點，進行1—3年級的教學工作）。
（十）中小學人事制度改革全面啟動。根據全州事業單位人事制度改革有關政策，在我縣對此項工作統一安排部署下，目前，全縣中小學人事制度改革工作已經根據自治區編委給我縣核定的編制總數（）分配到各學校，正在著手進行崗位和人員的核定工作。
（十一）青少年校外活動中心已開始試運行。該工程于2006年9月完工，目前上級配備各種活動設備已經全部到位，從教育系統臨時調配4名教師已經到位（音樂、美術專業教師3人，工勤人員1人），各項活動正有序開展。
二、存在的問題
（一）因縣財政困難，目前大部分中小學圖書閱覽室、音樂器材室等九大教室不足，課桌椅陳舊，校舍需要簡易維修。
（二）雙語教學師資力量還不能滿足教育形勢發展的需要，少數民族教育教學質量有待進一步提高。
（三）農村學前教育無編制，缺經費。
（四）大部分學校的勤工儉學基地和農技校的實驗基地沒有按標準配齊。
（五）青少年校外活動中心機構及人員編制問題尚未落實。
三、20*年下半年工作打算
（一）堅持育人為本，德育為先，切實加強和改進未成年人思想道德建設工作。以德育示范校創建評估工作為抓手，進一步加強和改進未成年人思想道德教育。全面維護教育系統的穩定。
（二）繼續完善教育設施、改善辦學條件。力爭*中學民漢合校二期工程(*中學音、體、美、實驗、圖書綜合樓)、才鄉拉村小學校舍工程完工并投入使用；合理使用農村中小學教育經費，繼續改善農村中小學辦學件。
（三）以控輟保學為重點，進一步鞏固提高“兩基”成果,作好下半年迎自治州“兩基”工作第三輪復驗及2009年迎國檢的各項準備工作。
（四）以貫徹落實“一費制”和“兩免一補”各項政策規定為重點繼續抓好教育系統糾風工作。一是加大對義務教育保障新機制各項政策、措施落實情況的督查力度，對教育收費及使用中的違規行為堅決進行查處；二是對教育系統勤工儉學、學生保險等社會及家長關心的熱點事宜認真進行規范，做到讓家長滿意、社會滿意。
（五）依據我縣《中學骨干教師施行優惠政策的暫行管理辦法》，認真做好骨干教師命名工作，確保骨干教師隊伍的相對穩定。
（六）繼續推動第二輪中小學布局調整規劃，計劃將巴州種畜場學校中學部并入*中學，小學部繼續保留；烏蘭鄉原蒙校蒙族學生分流到縣小學進行寄宿制管理。
