時間：2023-06-12 14:45:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生法律素養(yǎng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律素養(yǎng)；影響因素
當代大學(xué)生作為構(gòu)建和諧社會的主體、社會主義事業(yè)的建設(shè)者，其自身的法律素養(yǎng)直接影響著和諧社會的法制化進程和社會主義文明的建設(shè)。大學(xué)生法律素質(zhì)的研究對建設(shè)法治國家、完善市場經(jīng)濟、加強兩個文明建設(shè)、促進大學(xué)生全面發(fā)展以及推動社會主義法治的進程均有著重要的現(xiàn)實意義。所以，對于大學(xué)生法律素質(zhì)養(yǎng)成的研究則顯得尤為重要。
一、當代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型和政治體制的改革，人們的生活從各個方面都發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，原先落后、封閉的生活狀態(tài)變?yōu)榱艘粋€開放和相對無序的狀態(tài)，我們的視野也不斷的開闊，但與此同時，生活狀態(tài)的改變也帶來眾多的誘惑。大學(xué)生，作為剛接觸社會的一類群體，意志力比較薄弱、思想較為不成熟且個人獨立認識和分析問題的經(jīng)驗及能力也較為缺失，致使不良現(xiàn)象和行為在大學(xué)生群體中增勢迅猛，甚至違法犯罪現(xiàn)象也屢見不鮮，大學(xué)生犯罪案件及犯罪人數(shù)自呈上升趨勢！
大學(xué)生違法犯罪的案子，就發(fā)生在我們的周圍，案件不僅涉及到他人的財產(chǎn)安全，還有他人的人身安全。這些大學(xué)生違法犯罪案件的發(fā)生，給學(xué)生本身和家庭造成了巨大的損失，同時也給社會造成了無法估量的影響。我們不能將大學(xué)生的違法犯罪行為簡單地歸結(jié)為是因為不懂法而產(chǎn)生的，更多的是因為當前大學(xué)生的法律素養(yǎng)缺失所造成的。
二、當代大學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的原因分析
（一）社會教育
隨著依法治國的推動，社會主義法制逐漸完善，社會生活中很多環(huán)節(jié)都能有法可依。但是當前法治建設(shè)所面臨的最為突出的問題是雖然做到了有法可依，但是卻難以充分及完全執(zhí)行。主要表現(xiàn)在：一是有法可依，但卻不有法必依；二是有法可依，但卻不執(zhí)法必嚴；三是，有法可依，卻不有法必究。法治環(huán)節(jié)的種種失誤使得大學(xué)生從原先的對法律充滿了信任轉(zhuǎn)而為充滿了失望，這對于培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)是極為不利的。
（二）學(xué)校教育
隨著教育體制改革與深入，高等教育的目的也從原先一味地培養(yǎng)社會精英向提高現(xiàn)代公民素質(zhì)轉(zhuǎn)化。公民的素質(zhì)中很重要的組成部分是法律素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的主要陣地，但目前高校（除了政法類院校或是專業(yè)外）普遍開設(shè)的有關(guān)法律的基礎(chǔ)課程數(shù)量少、質(zhì)量普遍不高。以筆者所在高校為例，涉及到有關(guān)法律的課程只有一門《思想政治與道德修養(yǎng)》，這門課也僅僅只是修一個學(xué)期，課程教學(xué)課時少、內(nèi)容多，老師往往只是一味地匆忙趕進度，缺乏對知識點的分析，典型案例、社會熱點問題等因為課時限制而不能進行，教師和學(xué)生之間缺乏互動交流，課堂的主角由學(xué)生變?yōu)槔蠋煟瑢W(xué)生參與程度低。
此外，校園缺乏規(guī)章制度的落實，學(xué)校內(nèi)部視規(guī)章制度為無物，呈現(xiàn)出失衡、亂序的狀態(tài)，對大學(xué)生法律素養(yǎng)的培育有害而無利。上述的種種問題，使得當前部分大學(xué)生法律意識淡薄、法律素質(zhì)低下。
（三）家庭教育
家庭是孩子接觸社會前最重要的生活場所，所謂“冰凍三尺非一日之寒”，大學(xué)生的法律素養(yǎng)并不是一朝一夕所形成的，它和其家庭教育有著重要的聯(lián)系，家庭教育的優(yōu)劣往往會影響孩子的一生。在以父母占據(jù)主導(dǎo)地位的中國式家庭教育中，貫徹的是家長單項灌輸式教育，家長在家庭中處于絕對權(quán)威地位，孩子只能絕對聽從、絕對服從，甚至不能有自己的想法，這一方式成功與否，在很大程度上取決于父母的文化知識、思想道德以及父母的法律素養(yǎng)的程度。
據(jù)調(diào)查，在導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的各類消極因素中，最直接的一部分原因來自家長的法制觀念淡薄，孩子受到家長不良行為的影響，從而誤入歧途，走上犯罪的道路。此外，當今中國的普遍家庭“望子成龍、望女成鳳”現(xiàn)象嚴重，認為“萬般皆下品，唯有讀書高”，對子女的發(fā)展不能有一個正確的角色定位，只是一味重視孩子的學(xué)習成績，往往忽視其他素質(zhì)的綜合發(fā)展，從而造成子女素質(zhì)發(fā)展的偏差，將法制教育等擺在了較為次要的地位。法律素質(zhì)的培養(yǎng)理念沒有在家庭教育中樹立起來。
三、改善和加強大學(xué)生法律素養(yǎng)培育的途徑
（一）優(yōu)化社會法治環(huán)境
優(yōu)化社會法治環(huán)境，必須加強社會主義法制建設(shè)，必須在有法可依的根本前提之下，切實全面貫徹實施有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。在要求全體人民都依法辦事，使自己的一切言論和行動都符合法律規(guī)定的同時，不折不扣地要求一切執(zhí)法機關(guān)及其工作人員依法辦事，嚴格遵守法律，切實保障人民群眾的合法權(quán)益；嚴格保障檢察機關(guān)和審判機關(guān)能獨立行使檢察權(quán)和審判權(quán)，不受任何干擾，以事實為根據(jù)以法律為準繩，嚴格堅持實事求是的態(tài)度，貫徹“有錯必糾”的方針；切實貫徹“公民在法律面前一律平等”的原則，所有違法者必須平等地追究法律責任，任何人都不能凌駕于法律之上，享受法律以外的特權(quán)。加強社會主義法制建設(shè)，保障人民民主，才能優(yōu)化社會法治環(huán)境，為大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成和學(xué)習提供一個良好的社會環(huán)境。
（二）加強法律知識學(xué)習，培育校園法治環(huán)境
高校應(yīng)重視加強大學(xué)生的法律意識，加強大學(xué)生法律知識的學(xué)習，開設(shè)相關(guān)的素質(zhì)拓展課程，通過案例教學(xué)或是討論的形式來吸引大學(xué)生的學(xué)習興趣，改動其在學(xué)習中所處的被動地位，積極思考，增加課堂的活躍度，提高法律知識的接受度。此外，高校還應(yīng)嚴格貫徹落實規(guī)章制度，不論是學(xué)校的教職工還是學(xué)生都平等地想要規(guī)定的權(quán)利，同時也要無一例外地各自履行制度所規(guī)定的義務(wù)。無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通的教工都應(yīng)毫無例外地切實地做到按照規(guī)章進行，從而保障規(guī)章制度的公正性，營造一個良好的培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的氛圍。如果執(zhí)法不公，對待不同的主體，松緊程度不同，那么長此以往，嚴格受規(guī)章制度約束的一方必會產(chǎn)生不滿，對制度產(chǎn)生抵觸情緒，最終這些規(guī)章制度必會失去其效力。
（三）培養(yǎng)良好家庭環(huán)境，重視家庭教育
家庭是教育孩子最重要的場所，父母是教育孩子的最初老師，他們對孩子的成長起著決定性作用。首先，家長要身體力行，增強家庭責任感。只有做到這一點，給孩子一個良好、健全的家庭環(huán)境，才能使孩子更好地接受全面的教育，使孩子在成長路上養(yǎng)成積極向上的人生觀。此外，父母應(yīng)該在督促孩子學(xué)習成才中意識到法律素養(yǎng)的重要性，提升自身的思想政治素質(zhì)和法律素養(yǎng)，增強社會責任感，才能在潛移默化中對孩子產(chǎn)生影響，為孩子提供一個培養(yǎng)法律素養(yǎng)的環(huán)境。同時，家長也要在為孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，關(guān)心好孩子的精神是否快樂，關(guān)心還是的心理是否健康，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時教育和疏導(dǎo)，避免孩子產(chǎn)生心理扭曲的現(xiàn)象，從而不考慮后果，激進地走上犯罪的道路，觸犯法律，身陷囫圇，斷送了自己甚至是他人原先美好的前程，令人感到痛心疾首。
大學(xué)生是社會建設(shè)最新鮮的血液，有著自己的突出特點。但在大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在著各式各樣的問題，只有社會、家庭、學(xué)校等因素相互聯(lián)系、影響和配合，才能切實有效地提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。最終才能保證“依法治國”戰(zhàn)略的順利實施，為中國特色社會主義事業(yè)提供雄厚的資源及支持。
參考文獻：
[1]王鋼.略論大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)[J].中國特色社會主義研究，2004，（2）.
在高等教育普及化的大環(huán)境下，大學(xué)生群體法律素質(zhì)的提升顯得特別重要。為真實了解高校師生的法治意識和法律素養(yǎng)，筆者在山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島大學(xué)、濟南大學(xué)、聊城大學(xué)等20所高校進行問卷調(diào)查，設(shè)計并發(fā)放《高校學(xué)生管理法治化調(diào)查問卷》3 000份，回收2 640份，有效率100%。希望本次調(diào)研結(jié)果能夠為更好地探索如何提升高校大學(xué)生法律素養(yǎng)提供第一手資料。
一、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）法律知識略顯不足
調(diào)查顯示（表1），在對國家相關(guān)法律法規(guī)調(diào)研中，大學(xué)生對《義務(wù)教育法》（73.30%）和《教育法》（60.53%）的熟識度相對較高，只有51.21%的學(xué)生了解《高等教育法》，39.58%的學(xué)生了解《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，但整體的認識水平僅僅停留在名稱和部分內(nèi)容上。
（二）法律意識明顯欠缺
調(diào)查（圖表2）顯示，“假如你自身的合法權(quán)益受到侵犯，你是否會選擇通過法律途徑維護自己合法權(quán)益？”有60%左右的學(xué)生選擇會通過維權(quán)維護自身權(quán)益，其中51.33%學(xué)生選擇向?qū)W校相關(guān)部門申訴，10.64%的學(xué)生選擇向相關(guān)司法部門反映，同時也有38.03%的學(xué)生只會向周圍同學(xué)傾訴或自認倒霉（27.12%），不采取任何行動（10.91%）。
（三）法律能力參差不齊
調(diào)查（表3）顯示，學(xué)生在維護自身合法權(quán)益時，50.42%的學(xué)生不知道向什么部門反映情況，51.97%的同學(xué)對維權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)不了解，51.86%的同學(xué)對維權(quán)程序不明確；在使用過維權(quán)渠道的學(xué)生中，有25.04%的學(xué)生在反映情況后一直得不到相關(guān)部門的回復(fù)和解決。
二、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)不足的原因
（一）傳統(tǒng)文化對大學(xué)生法律意識的影響
首先，我國有著幾千年的文化歷史，傳統(tǒng)的等級制、特權(quán)思想根深蒂固，自由和民主在普通人眼中很難實現(xiàn)，限制了人們追求平等的思想。其次，儒家的“仁義”思想、中庸的“禮德”思想、“以德服人”的人治理念已經(jīng)深深地嵌入人們的頭腦中，壓抑了人們追求自由、平等、權(quán)利的意識，同時也阻礙了中國法制化進程。最后，中國傳統(tǒng)的人治思想對法律移植產(chǎn)生沖突，雖然中國的法治建設(shè)已經(jīng)打破了封建法律體系，建立了現(xiàn)代化法治體系，但是傳統(tǒng)的人治思想和文化對人們的行為規(guī)范和法律理念仍起到不小影響，阻礙了現(xiàn)代化法治化建設(shè)的進程[1]。
（二）社會環(huán)境對高校學(xué)生的影響
改革開放以來，社會上存在的一些違法亂紀行為、執(zhí)法不嚴現(xiàn)象、貪贓枉法事件層出不窮。隨著社會的發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生能夠及時了解各種違法犯罪的現(xiàn)象，讓同學(xué)們的思想觀念和價值觀受到影響，致使大學(xué)生對法的感知、信任和敬畏降低，從而影響了大學(xué)生法律素養(yǎng)的實效和同學(xué)們對法律的認可度。
（三）高校對法律知識的普及傳播投入不足
通過調(diào)研，高校進行法律知識宣傳的主要方式有以下幾種。開設(shè)法律相關(guān)的基礎(chǔ)課程；舉行法律相關(guān)的科普知識講座；舉辦法律相關(guān)的校園、社會實踐活動；通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報等進行宣傳。
調(diào)查顯示，76%的高校較為注重大學(xué)生法律知識的科普和宣傳，但有14%的高校僅通過開設(shè)法律課程進行法律知識的宣傳，還有10%的高校沒有相應(yīng)的法律普及途徑（見右圖）。受學(xué)校對大學(xué)生法律知識傳授的方法和途徑所限，同學(xué)們很難養(yǎng)成良好的法律思維，部分同學(xué)受眼界所限，沒有把精力放在學(xué)習法律知識上，單純地認為學(xué)習法律知識僅僅是為了應(yīng)付考試，影響法律學(xué)習的效果和法律素養(yǎng)的培育。
（四）高校大學(xué)生自身重視程度不夠
隨著高校教育事業(yè)的不斷推進，特別是擴招以來，部分學(xué)生個人素質(zhì)有所下降，很多學(xué)生忽視法律教育，對提高法律素養(yǎng)認識不足。尤其是在嚴峻的就業(yè)形勢下，同學(xué)們把主要精力放在外語、計算機和專業(yè)知識上，忽視對法律知識的學(xué)習，認為法律知識僅僅是為了考試需要。這種思想影響了大學(xué)生對法律知識的學(xué)習效果以及法律素養(yǎng)的培育。
三、提升高校大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑
（一）優(yōu)化社會環(huán)境，提高社會法律意識
增強大學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責任，也是涉及社會、家庭等各層面的系統(tǒng)工程，要提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，必須引起全社會的共同關(guān)注和廣泛參與[2]。要大力宣傳法律知識，讓公眾真正意識到當前社會是“法治社會”而非“人治社會”，進一步增強人們的法律意識；要進一步加強社會主義法治體系建設(shè)，完善對權(quán)力的監(jiān)督監(jiān)管和制約機制，確保執(zhí)法人員依法辦事、公正執(zhí)法，培養(yǎng)公民良好的法律情感。要對各類貪贓枉法、違法亂紀行為采取零容忍的高壓態(tài)勢，嚴厲打擊，發(fā)現(xiàn)一例處理一例，不給違法犯罪留下滋生的土壤。要打造社會、學(xué)校、家庭“三位一體”的大學(xué)生法治教育網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們潛移默化地接受法治熏陶，從而提高自身的法律素養(yǎng)。
（二）濃厚校園法治文化氛圍
為普及同學(xué)們的法律知識，讓更多的同學(xué)深入了解法律和法治觀念，高校應(yīng)充分利用多個教育平臺和各種新媒體手段，積極開展法律、法治宣傳，真正讓法治的理念深入人心。要通過組織開展各類專題講座和主題報告會對法律知識進行普及。舉辦同學(xué)們感興趣的法制欄目，讓同學(xué)們在娛樂中接收法律知識。開展模擬法庭審判活動，指導(dǎo)學(xué)生成立各種法律協(xié)會、法律社?F，讓同學(xué)們在實踐中提高法律素養(yǎng)。開展不同層次、不同種類的法律知識競賽、法治話題討論等活動，讓同學(xué)們在潛移默化中提高法治觀念，使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的氛圍，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰。
（三）加強高校法律教育的投入力度
大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，他們的法治教育和法律素養(yǎng)狀況影響著社會的發(fā)展和進步。高校要充分意識到法治教育的必要性，將法治教育放到與德育、專業(yè)教育同樣重要的地位，加大對教師隊伍建設(shè)和法律課程設(shè)置的投入力度。
首先要建立完善的教師隊伍，加強對教師法律知識及法律素養(yǎng)的培訓(xùn)，努力給教師提供外出學(xué)習培訓(xùn)的機會，讓老師們通過不斷的學(xué)習培訓(xùn)，不斷充電，使自己具備充足的法律知識，以便達到以身示范，依法執(zhí)教、依法育人的目的。建立合法完善的激勵、約束制度，完善優(yōu)秀人才引進、獎勵機制，投入更多的資金和設(shè)施，吸引更多優(yōu)秀的教師加入到法律教育中來，提高教師隊伍的整體水平；規(guī)范以輔導(dǎo)員為主的兼職法治教師，讓輔導(dǎo)員在與同學(xué)們的交往中，充分了解學(xué)生學(xué)法、用法的情況，有針對性地開展學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)。
其次在課程設(shè)置上要大膽創(chuàng)新，增加法律知識相關(guān)課程。要想提高大學(xué)生的法律意識，僅僅靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》上所學(xué)的知識幾乎是不可能的。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識與法律信仰，使同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)法、知法、守法、護法的行為習慣，要求教師在教學(xué)過程中以必要的法律知識的傳授為中介，加強對大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校應(yīng)立足課堂，將公共必修課程與選修課相結(jié)合，除了開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》外，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及學(xué)生學(xué)習興趣的需要，開設(shè)多種多樣的法律選修課，使法治教育更能體現(xiàn)學(xué)校的特色，貼近大學(xué)生的生活，滿足大學(xué)生的學(xué)習需要[3]。
關(guān)鍵詞：高職 法律素養(yǎng) 建議
在我國高等教育中，高職教育作為其重要組成部分，擔負著向社會培養(yǎng)人才的重任，高職教育通過向社會輸送技術(shù)型的人才，滿足生產(chǎn)、管理、服務(wù)需要，進而履行教育的職責。隨著我國法制化進程的不斷推進，為了全面貫徹落實“依法治國、建設(shè)社會主義法治國家”的方針政策，對未來的勞動者提出了更高的要求，高職院校作為人才的培養(yǎng)基地，一方面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，另一方面對學(xué)生進行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。但是，當前的高職學(xué)生在法律素養(yǎng)方面存在欠缺，前景不容樂觀，難以滿足法制社會對人才的基本要求。為了徹底改變這一現(xiàn)狀，高職院校要改變現(xiàn)行的教育模式，立足于社會發(fā)展的需要，不斷提高高職學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)高職學(xué)生的法律思維能力，進而提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1 高職學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1 法律知識匱乏
法律素養(yǎng)是以法律知識為基礎(chǔ)的。隨著我國法律知識的普及以及法制建設(shè)的不斷推廣，目前，高職學(xué)生的法律意識有了總體的提高。但是，多數(shù)學(xué)生依然停留在感性認識上，法律知識結(jié)構(gòu)有待進一步完善，并且大多數(shù)高職學(xué)生對法律處于一知半解的狀態(tài)。高職學(xué)生的文化素質(zhì)同大學(xué)生相比有待提高，尤其是在初、高中階段對法律常識還沒有掌握，而進入高職院校后側(cè)重專業(yè)知識的學(xué)習和技能的訓(xùn)練，根本不重視法律基礎(chǔ)課的學(xué)習。
1.2 法律意識淡薄
在社會意識體系中，法律意識作為一種意識形態(tài)，是人們在理性、情感、意志、信念等方面對法的認識。對于高職學(xué)生而言，要遵守法律法規(guī)、校紀校規(guī)等[1]。高職學(xué)生缺乏法律知識，在法律意識方面比較淡薄。主要表現(xiàn)在：
首先，高職學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)的認識不到位，存在一定的偏差，缺乏尊重和保護權(quán)利的意識，以及相應(yīng)的維權(quán)意識。例如，在頂崗實習、勤工儉學(xué)等過程中缺乏法律保護意識等，特別是對用人單位不簽訂勞務(wù)合同、不按法律規(guī)定支付加班費、不繳納社會保險等不法行為缺乏相應(yīng)的維權(quán)意識。
其次，缺乏積極主動的法律意識。對于高職學(xué)生來說其法律意識已經(jīng)基本確立，他們對法律的社會價值給予認可和尊重，贊同法制理念，崇尚法治精神。但是，對法律的深刻內(nèi)涵和作用理解不到位、不透徹。在學(xué)法用法、依法辦事方面有待進一步加強，需要不斷提高通過法律武器進行維權(quán)的意識與能力。特別是在自己的合法權(quán)益受到侵害時，不知如何用法律武器維護自己的權(quán)益，或者對法律持以消極的態(tài)度，放棄了法律武器，甚至通過暴力、采用報復(fù)的手段討回“公道”，在一定程度上，增加了犯罪的可能性。
最后，追求法律實用主義意識，弱化了法律的社會價值意識。受社會實用主義的影響，高職學(xué)生格外重視自身素質(zhì)、價值、利益等，而漠視、淡化了其他人的權(quán)利，缺乏對法律的社會整體功能價值和法治建設(shè)的社會價值的足夠認識。他們只關(guān)注關(guān)系自己切身利益的法律，帶有實用性和功利性的傾向和意圖。
1.3 法律信仰尚未確立
法律信仰是追求正義、平等、自由等法律價值，這是對法律的最高期望，從而實現(xiàn)法治和人類幸福。但是，有些高職學(xué)生只看到了社會的不正之風和司法腐敗現(xiàn)象，進而扭曲了權(quán)與法的關(guān)系，有些高職學(xué)生對我國的法制現(xiàn)狀持冷漠、疏遠的態(tài)度，甚至對法律產(chǎn)生抵觸行為，在一定程度上制約了高職學(xué)生法律信仰的確立，進而使之難以自覺遵守法律法規(guī)。
2 高職學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的成因
高職大學(xué)生對法律類課程重視程度不夠。在高職院校學(xué)習的學(xué)生，側(cè)重專業(yè)知識和專業(yè)技能的訓(xùn)練，忽略了法律知識的學(xué)習[2]。隨著就業(yè)形勢越加嚴峻，面對強大的擇業(yè)和就業(yè)壓力，為獲得一份來之不易的工作，高職學(xué)生被迫接受不合理的條件，降低自己的要求，進而在一定程度上，導(dǎo)致高職學(xué)生不得不放棄維權(quán)的機會。另外，高職院校的課程設(shè)置有待進一步完善，在課程設(shè)置方面，各高職院校除了開設(shè)教育部規(guī)定的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》外，根本沒有安排其他相應(yīng)的課程，在這僅有的一門課中，只有幾章涉及法律相關(guān)的內(nèi)容，并且授課時間非常短。在有限的時間內(nèi)，將法律教學(xué)與提高法律意識進行結(jié)合實現(xiàn)起來存在一定的難度。在高職院校中，就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。就業(yè)指導(dǎo)中心追求畢業(yè)生簽訂的就業(yè)協(xié)議數(shù)量，根本沒有進行后期的跟蹤調(diào)查，在就業(yè)指導(dǎo)工作中根本沒有重視學(xué)生是否掌握法律法規(guī)，以及在擇業(yè)、就業(yè)過程中能否維護自身的合法權(quán)益。法律素養(yǎng)的缺失嚴重影響了大學(xué)生健康成長。
3 加強高職大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性與緊迫性
教育的目的就是把青少年培養(yǎng)成四有人才，進而充實社會主義接班人的隊伍，為祖國繁榮與發(fā)展提供人才保證。縱觀近年來青少年違法犯罪問題，我們面對的現(xiàn)實不容樂觀，青少年犯罪朝著低齡化、智能化、團體化方向發(fā)展。其中最重要的原因就是，這些青少年不學(xué)法、不懂法、缺乏法制觀念和意識，歸根到底就是法盲。當前，我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型時期，高等職業(yè)教育也處在改革、發(fā)展之中。高職院校所設(shè)置的法律課程，與法律實踐嚴重脫鉤，進而影響了教學(xué)效果，制約了高職學(xué)生法律素養(yǎng)的提高[3]。因此，對高職學(xué)生實行法律教育迫在眉睫，通過開展法律教育，一方面讓學(xué)生學(xué)法，另一方面讓學(xué)生遵法、守法。讓學(xué)生感覺到自己生活在法律的空間下，這樣，學(xué)生學(xué)習法律知識才能有動力，才能有積極性和熱情。學(xué)生通過在高職院校進行學(xué)習，在掌握專業(yè)知識和技能的同時，還具備相應(yīng)的法治素養(yǎng)和法律意識。
進入新世紀以來，培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)已經(jīng)成為社會實踐發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會主義朝著法制化方向發(fā)展，同時對公民，特別是大學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識都提出更高的要求。所以高職院校要緊密結(jié)合實際，科學(xué)合理地設(shè)置相應(yīng)的法律課程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高課程效果，注重實踐能力，不斷提高高職院校學(xué)生的法律素養(yǎng)。對于高職院來說，提升辦學(xué)水平，提高社會競爭力，其途徑只有不斷提高高職學(xué)生的法律素養(yǎng)。當前，為了扶持高等職業(yè)教育的發(fā)展，國家出臺了一系列的政策措施，對于高職院校來說一定要充分利用好這千載難逢的機遇。高職教育在發(fā)展的過程中，在突出專業(yè)特色的同時，更要提高學(xué)生的綜合能力。當前，在衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標準中，法律素質(zhì)作為一項重要的參數(shù)指標，必須從教育理念和實踐能力兩個方面對學(xué)生進行法制教育。通過不斷建立和完善法律素質(zhì)教育體系，強化法律意識，逐步提高高職學(xué)生的法律素養(yǎng)。培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)同時也是社會對技能型人才的要求，高職教育旨在培養(yǎng)技能型人才，進而滿足生產(chǎn)一線的技能需要。隨著法律體系的不斷建立與完善，法律素質(zhì)成為衡量個人綜合能力的重要指標。
4 提高高職大學(xué)生法律素養(yǎng)的對策及建議
高職院校可以通過以下途徑培養(yǎng)高職學(xué)生的法律素養(yǎng)：
4.1 加大學(xué)校教育引導(dǎo)的力度，增強守法意識和法律信仰
通常情況下，形成法律素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)是培養(yǎng)法律意識。通過培養(yǎng)高職學(xué)生的法律意識、公民意識、權(quán)利意識等，不斷增強高職學(xué)生的法制觀念，強化其法律意識，幫助高職學(xué)生樹立法律信仰，積極引導(dǎo)高職學(xué)生正確看待自我、社會，樹立正確的人生觀、價值觀[4]。高職大學(xué)生要有自覺守法意識和法律信仰，首先高職院校正確認識法制教育的目的和意義，并將法制教育作為德育工作的重要內(nèi)容，常抓不懈，將以德育人和以法育人進行有機結(jié)合，鞏固和強化學(xué)生的法律意識；其次，高職院校要結(jié)合學(xué)生的思想生活，通過對法制教育的形式進行創(chuàng)新，明確工作的載體，不斷提高法制教育的針對性和實效性；最后通過組織管理、教材選用、師資配備等方面，對高職院校的法制教育體系進行完善。高職院校要正確看待學(xué)生的法律素質(zhì)，并將法律素質(zhì)作為推行素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，以及人才培養(yǎng)的目標來抓，同時將法律素質(zhì)納入教學(xué)體系，并將其提到學(xué)校工作的議事日程，切實抓好高職學(xué)生的法律素質(zhì)。
4.2 提高教師法律素質(zhì)
在新的歷史條件下，要求法律教師具有淵博的法律知識、豐富的經(jīng)驗、靈活的教學(xué)方法，同時能夠活躍課堂氣氛，能與學(xué)生溝通交流、打成一片等。對于高職院校的法制教育工作者，尤其是法律課教師來說，通過提升自身的法律素養(yǎng)，教學(xué)過程中以身作則，遵守法律法規(guī)，恪守院校的規(guī)章制度等，借助自己的人格魅力，對學(xué)生進行積極的影響。高職院校應(yīng)建立一支具備一定水準的教師隊伍，同時聘請長期從事司法實務(wù)或法學(xué)研究工作專家或?qū)W者到高職院校任兼職教師，進而豐富學(xué)生法律實踐知識，同時也對法制師資隊伍進行補充。
4.3 建立法律素養(yǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)法律意識
對于高職學(xué)生來說，提高法律意識一方面需要高職院校承擔相應(yīng)的責任，另一方面涉及社會的不同層面，需要社會成員共同努力，積極營造高校、家庭、社會相結(jié)合的法制教育環(huán)境。家長要與子女多溝通交流，對自己的子女做進一步的了解，與學(xué)校配合共同教育，司法機關(guān)與學(xué)校建立對接關(guān)系，通過定期的聯(lián)系，在學(xué)校內(nèi)部加強司法宣傳教育，作為政府的相關(guān)職能部門要設(shè)身處地為大學(xué)生排憂解難，通過采取各種方案或措施，逐漸肅清社會大環(huán)境和校園環(huán)境。通過上述方案或措施，在一定程度上為學(xué)生營造了一個法治環(huán)境，在潛移默化、耳濡目染中讓學(xué)生接受法制教育的熏陶，從而強化自身的法律意識，提高自身執(zhí)法守法的自覺性和能動性。
4.4 法制教育的內(nèi)容設(shè)置要調(diào)整
面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生渴望找到一份工作，這時高職學(xué)生就要通過法律知識維護自己的權(quán)益。首先，建立一支強有力的專業(yè)教學(xué)團隊。高職院校可以將從事法律專業(yè)教學(xué)的教師、講授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員進行整合，使法律意識的培養(yǎng)常規(guī)化；其次，將法律知識的相關(guān)內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)課中；再次，建立和完善學(xué)生就業(yè)法律援助體系。為更多的學(xué)生提供專業(yè)的法律指導(dǎo)和幫助。最后，通過開設(shè)相關(guān)的法律選修課，使學(xué)生更加全面系統(tǒng)地學(xué)習法律知識。
4.5 強化訓(xùn)練課堂教育，參與社會實踐
在進行高職教育的過程中，重視教學(xué)活動的靈活性，以及教學(xué)實踐的有效性。在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過實踐的方式對法律知識進行學(xué)習，通過高職院校的宣傳欄，積極做好法律知識的宣傳工作，通過案例教學(xué)法進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與社會實踐，進而提高自身的法律意識和法律觀念。在平時，高職院校可以利用課余時間組織學(xué)生在校內(nèi)外就法律知識開展咨詢活動，或者利用雙休日參觀監(jiān)獄，旁聽案件的審判，熟悉審判流程等，以及模擬法庭，讓學(xué)生親自體驗法律在社會中的價值和作用。
參考文獻：
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[2]劉霞.高職學(xué)生就業(yè)法律意識研究[J].法制與社會，2012，11.
作為祖國未來的棟梁與社會的精英，大學(xué)生的法律素養(yǎng)直接影響到了我國法治化的速度與實效。法制教育是高校思想政治教育工作中的一個極為重要的組成部分，法制教育開展的實效決定了學(xué)生的法律知識水平、法律意識水平、法治信仰程度以及法律素養(yǎng)的高低。
一、開展大學(xué)生法制教育的重要意義
1．大學(xué)生法制教育是關(guān)系到國家長治久安的重要環(huán)節(jié)。
大學(xué)生將是祖國未來的棟梁，是祖國主要的人才資源。大學(xué)生的安全穩(wěn)定對于國家和社會的安全穩(wěn)定具有至關(guān)重要的作用。眾所周知，只有知法、懂法、守法、用法的人才能夠真正恪盡職守發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為國家、為社會發(fā)揮自己的價值，貢獻自己的價值;才能夠遵章守紀"不逾矩"，成為安分守己維護社會穩(wěn)定的中堅力量。
2．大學(xué)生法制教育是影響到大學(xué)生成長成才的重要保障。
當今世界各國的競爭突出的體現(xiàn)為人才的競爭。培養(yǎng)和造就什么樣的人才，如何培養(yǎng)和造就人才，是廣大高校所面臨的最重要的課題。在法治社會，法律素養(yǎng)無疑是衡量人才的主要標準之一。良好的法律素養(yǎng)，是未來的工作崗位和工作職責對大學(xué)生所提出的要求;是大學(xué)生切實維護自身合法權(quán)益的要求;是國家未來人才選拔新標準的要求。
3．大學(xué)生法制教育是推動我國依法治國方略的重要力量。
在很大程度上，公民的法律素養(yǎng)決定了國家的法治化程度。要大力推進國家的法治化進程，首先就必須積極而穩(wěn)步的提升公民的法律素養(yǎng)。作為公民中知識水平較高的大學(xué)生群體的法律素養(yǎng)，又直接的體現(xiàn)了廣大公民的法律素養(yǎng)水平，和間接的推動廣大公民法律素養(yǎng)的提升。因此推行依法治國方略的重點就在于不斷加強大學(xué)生的法制教育。
二、當前大學(xué)生法制教育工作的不足與欠缺
1．教育教學(xué)方式單一、教條，致使法制教育課堂學(xué)而無趣。
當前的部分高校的法制教育，仍然局限于傳統(tǒng)的教育方式，即單一的課堂灌輸與填鴨，并且其所選用的教材也比較單一和枯燥。學(xué)生也僅僅把法制教育課當做一項學(xué)習的任務(wù)，以應(yīng)付考試拿到學(xué)分為唯一目的，而對法律知識和理解也比較膚淺和表面。長此以往，將難以培養(yǎng)起學(xué)生對法律知識的學(xué)習興趣，也難以幫助學(xué)生建立起正確而堅定的法律觀。
2．缺乏專業(yè)性較強教學(xué)團隊，致使法制教育水平參差不齊。
優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)水平，必須要由專業(yè)扎實、工作踏實而且勇于創(chuàng)新的教學(xué)團隊來加以保障。尤其，對于大學(xué)生法制教育來說更是如此。然而，當前部分高校的教育團隊卻仍然存在專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平參差不齊的情況。教學(xué)團隊中的教師也并非人人都具有法學(xué)專業(yè)的學(xué)習經(jīng)歷和研究背景，也并非人人都擁有良好的法律素養(yǎng)和堅定的法治理念。
3．法制教育課的學(xué)時的不足，致使學(xué)生法制課學(xué)而不精。
法律知識的教育過程是一個精細而緩慢的過程。法制教育課的學(xué)時的嚴重不足，是影響教育質(zhì)量的另一大原因。博大精深的法律知識，需要剝繭抽絲、深入淺出式的講解，并且要給學(xué)生以足夠的時間消化、吸收、反饋。如果不能夠保證足夠的課時，那么就會造成法制課教育"水過地皮濕"，教育教學(xué)質(zhì)量不斷下降的結(jié)果。
三、改進與加強大學(xué)生法制教育工作的主要措施
1．整合教育資源，加大投入力度。
高校應(yīng)當不斷對現(xiàn)有的教育資源進行有效的整合，并不斷加大對大學(xué)生法制教育工作的投入力度，以保障其不斷改進與完善。尤其應(yīng)當建立一支熱愛工作、素質(zhì)較高、專業(yè)過硬的法制教育師資隊伍。為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)與科研的條件，加強他們的培訓(xùn)與鍛煉、關(guān)注他們的成長與進步，鼓勵他們進行嘗試與創(chuàng)新。除此之外還應(yīng)當邀請司法界經(jīng)驗豐富、理論功底深厚的律師與法官來擔任學(xué)生們的校外教師，用他們的切身體會、思考心得與實務(wù)經(jīng)驗來打動學(xué)生。
2．推陳出新，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的法制教育模式已經(jīng)不能夠滿足新時期大學(xué)生法制教育日益增長的需求。因此，我們必須與時俱進，千方百計不斷改進和完善法制教育方式方法。在教學(xué)過程當中應(yīng)當逐步以案例的警示與討論替代單純的法條解讀與講解。應(yīng)當以大量的發(fā)生在學(xué)生們?nèi)粘躺钪械陌咐c事物為法律解讀的對象，是學(xué)生們感知到法律與自己息息相關(guān)。應(yīng)當定期的組織學(xué)生們觀看法庭現(xiàn)場的審理，并定期的組織由學(xué)生為主導(dǎo)的模擬法庭活動，以加深其對法律知識與法治精神的理解。
3．充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺及新的科技手段。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；法律素養(yǎng)
一、 我國大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀
黨的十六大把依法治國作為治理國家的基本方略，這一治國方略的實施，使得依法治校也成了發(fā)展教育事業(yè)的一項基本要求，作為新一代的大學(xué)生在學(xué)法、用法、守法方面也取得了較大進展，然而就總體上而言，大學(xué)生的法律素養(yǎng)不高，存在以下幾方面問題：
1.法律基本常識欠缺
法律基礎(chǔ)課程作為一門公共課，基本上各高校都安排大班授課。另外，教材內(nèi)容也過于籠統(tǒng)和簡單，基本上只做些原則性、概括性的介紹。學(xué)生對該門課程也持有無所謂的態(tài)度，教育體制和學(xué)習理念的落后導(dǎo)致學(xué)生的法律基本常識欠缺。
2.尚未形成法律思維方式
所謂法律思維方式是指按照法律的規(guī)定、原理和精神來思考、分析、解決法律問題的習慣和取向。目前大學(xué)生由于法律知識的匱乏，以及社會各種因素的負面影響，普遍沒有形成正確的法律思維方式，使得他們對維護自身權(quán)益方面缺乏統(tǒng)一認識，在用法、守法方面也沒有明確清晰的概念。
3.違法違紀行為有增無減
近年來，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象日益增多，不僅給社會帶來了嚴重影響，也大大破壞了社會的安定團結(jié)。大學(xué)生的犯罪手段和犯罪種類不斷增加，學(xué)校法律教育的匱乏也是導(dǎo)致這些問題頻發(fā)的原因之一。
二、加強大學(xué)生法制教育的重要性
雖說大學(xué)生是當今社會的優(yōu)秀人才，然而一旦他們的意志不夠堅定，理念不能與時俱進，社會負面因素的影響對他們的世界觀價值觀造成影響，后果是不堪設(shè)想的。加上大學(xué)生正處于青春發(fā)育期，年少氣盛導(dǎo)致他們難免做出不理智的行為，激情的背后往往是不可挽回的后果。缺乏基本的法律常識，做事只憑主觀臆斷，對他人和社會都會造成不利的影響。
三、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑
在管理過程中促進學(xué)生的德育發(fā)展，在教學(xué)過程中逐步滲透法制理念，在處理問題過程中要具備相應(yīng)的法律知識，才能夠填補法律在他們生活中的缺失。
1.思想上重視大學(xué)生的法制教育
輔導(dǎo)員除了做好學(xué)生的日常管理工作，還要重視學(xué)生的法制教育工作，育人首先要從思想上入手，要更新他們的思想，改變他們的錯誤理念。輔導(dǎo)員可以在日常管理中向?qū)W生傳播傳統(tǒng)的道德觀念，例如“誠實守信”“以和為貴”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”等傳統(tǒng)民族精神，不斷地利用道德觀念對學(xué)生的法律素養(yǎng)施以積極影響。此外，不斷給學(xué)生講解各種法律故事，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念。
2.培養(yǎng)大學(xué)生解決糾紛的最佳方法
想讓學(xué)生從內(nèi)心接受，讓學(xué)生徹底信服，輔導(dǎo)員要做到有理有據(jù)，有法可依，有章可循，才不會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。另外，對待學(xué)生要秉持公平的態(tài)度。只有從自身出發(fā)，做好榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，尋找最佳的解決糾紛的方法。使學(xué)生在面臨糾紛時能冷靜下來，不意氣用事，用和平的方法解決問題。
3.拓展課外活動，培養(yǎng)大學(xué)生的法律實踐能力
法律實踐活動是大學(xué)生素養(yǎng)提高的重要一環(huán)。課余時間，輔導(dǎo)員可以帶學(xué)生旁聽一些法庭審理，事后讓學(xué)生參與討論和評價。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行普法宣傳，一方面可以服務(wù)社會、服務(wù)群眾，另一方面可以提高學(xué)生的法律實踐能力。
4.營造良好的法律文化和法治氛圍
高校輔導(dǎo)員工作的法治化是高校貫徹依法治校理念的重要體現(xiàn)，是高校能否健康發(fā)展的基本前提。法制化的校園，公平正義、平等和諧的校園環(huán)境，是學(xué)生的法律素養(yǎng)提升的前提。
實踐證明，大學(xué)生的法律意識不可能自發(fā)形成，必須要進行培養(yǎng)，其形成過程也不是一蹴而就的。作為高校輔導(dǎo)員，首先要有耐心、恒心和決心，通過群體法律意識和社會環(huán)境來對學(xué)生進行潛移默化的影響，通過社會輿論、學(xué)校教育和社會實踐活動對學(xué)生予以積極熏陶，使其成為具有現(xiàn)代化法制觀念的新型人才，這也是我國依法治國、以德治國方略的重要體現(xiàn)和必然要求。
參考文獻：
[1]陳若冰.關(guān)于強化大學(xué)生法律意識的思考[J].華北工學(xué)院學(xué)報：社科版，2004（2）.
關(guān)鍵詞：法治教育；內(nèi)容；路徑
一、高職院校大學(xué)生法治教育的重要意義
法治教育是高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的應(yīng)有之義，是在以人為本的根本前提之下培養(yǎng)高職院校大學(xué)生具備全面素質(zhì)、素養(yǎng)、能力、能量主要路徑之一。目前，在我國大學(xué)生法治教育，尤其是高職院校大學(xué)生法治教育存在著定位不準確、內(nèi)容滯后、形式單一等方面的問題。高職學(xué)生群體是社會培養(yǎng)一線專業(yè)應(yīng)用型人才的中堅力量，因此如何加強對高職大學(xué)生的法治教育成為必然趨勢。
二、高職院校大學(xué)生法治教育的內(nèi)容
高職院校大學(xué)生法治意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的教育過程，學(xué)校在對大學(xué)生的法治教育內(nèi)容上應(yīng)當由淺入深依次推進，本文認為法治教育內(nèi)容應(yīng)包括如下三個層面。
（1）基礎(chǔ)法律知識的學(xué)習
在依法治國成為基本治國方略的當今時代，普法成為培養(yǎng)公民意識的首要任務(wù)，作為一線應(yīng)用型人才的高職大學(xué)生更應(yīng)該提高其法治意識。法律知識的學(xué)習是提高法治意識，培養(yǎng)法治思維模式的前提。法律知識的學(xué)習通常包括法律法規(guī)方面知識的學(xué)習和法律基本理論的學(xué)習。只有既了解在某個方面法律法規(guī)的規(guī)定，又了解法律的原理，才能更好地理解法律精神，養(yǎng)成法治思維。因此，高職大學(xué)生應(yīng)當通過課程設(shè)置及其他方式學(xué)習的法律知識，除了法律的基本理論，還應(yīng)當尤其注意加強對于高職大學(xué)生實習、就業(yè)等方面有實用性的法律知識的學(xué)習。
（2）法治意識的提高
在掌握基本法律知識的前提下，注重高職大學(xué)生法治意識的提高。法治意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律法規(guī)的重要保證，公民遵紀守法的行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定的法治觀念、法治意識的指導(dǎo)下實現(xiàn)的。一個即將進入社會的一線應(yīng)用型人才如果具備了法治意識，他就不僅不犯法，而且還能積極維護法律的尊嚴和權(quán)威。由于傳統(tǒng)文華的影響等各方面因素，我國還存在這各種各樣鉆法律空子的行為，歸根結(jié)底都是缺乏法治意識，缺乏對法律權(quán)威的尊重，因此，提高高職大學(xué)生法治意識，可以讓大學(xué)生形成正確的公民意識，養(yǎng)成依法辦事，用法律的權(quán)威保護自己的習慣。
（3）法治思維模式的培養(yǎng)
法治思維是在豐富的法治實踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式。高職大學(xué)生與學(xué)術(shù)研究型大學(xué)生的特點就在于學(xué)習知識的技能型和實用性，是重實踐的大學(xué)生群體，結(jié)合這一特點，培養(yǎng)高職大學(xué)生的法治思維模式更具操作性和實用性。學(xué)校可以通過法律基礎(chǔ)課程注重案例教學(xué)，多組織法律實踐活動，比如汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以通過實踐案例式教學(xué)方式，將學(xué)生分成汽車銷售買賣雙方，從磋商、談判到合同的簽訂、履行來豐富學(xué)生的法律實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維模式，另外還可通過開展模擬法庭等方式讓學(xué)生進入法治環(huán)境、法治角色中去體驗，進而通過實踐培養(yǎng)自身的法治思維模式。
三、高職院校大學(xué)生法治教育的路徑探析
探討高職大學(xué)生法治教育的有效途徑，是要通過有效發(fā)揮并進一步擴展法治教育的優(yōu)勢，進而實現(xiàn)高職大學(xué)生美麗人生的塑造和創(chuàng)建。
（1）在所有高職大學(xué)生中開展法律基礎(chǔ)課的通識教育
當代大學(xué)生是勤于思考的一代，也是在市場經(jīng)濟下成長的一代，因此，高職大學(xué)生更有必要學(xué)習必要的基本法律知識。目前，我國普通高校大學(xué)生（法學(xué)專業(yè)除外）的法律基礎(chǔ)課設(shè)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，內(nèi)容共三章，無法完全覆蓋所有的法律法規(guī)及基礎(chǔ)法律理論，僅僅是法律知識的框架性介紹，更無法滿足作為應(yīng)用型人才的高職大學(xué)生，因此，應(yīng)當在高職大學(xué)生中開展法律基礎(chǔ)課，安排充分的課時，以保證學(xué)生能夠?qū)W習到對日后有用的法律基礎(chǔ)知識。
（2）設(shè)置法治選修課
針對高職大學(xué)生不同專業(yè)的不同需求，同時也為了豐富學(xué)生學(xué)習法律知識、法律技能的途徑，各高職院校也可開展法治選修課。所謂選修課是學(xué)生們在必修課之外自愿選擇學(xué)習的課程。高職大學(xué)生在做校期間結(jié)合自己的人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身興趣和需求，選擇與自身專業(yè)或規(guī)劃相關(guān)的法治選修課，例如學(xué)校每學(xué)期根據(jù)需求可設(shè)置勞動合同法類的法治選修課、合同法、公司法以及其他領(lǐng)域的法治選修課。高職大學(xué)生通過自己選擇的法治選修課的學(xué)習不僅可真正的學(xué)習到所感興趣的法律知識、相關(guān)案例，也更加了解現(xiàn)有的司法實務(wù)，進而對自身美麗人生的規(guī)劃和創(chuàng)建有更加現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：法律援助；運行模式；完善路徑
一、引言
大學(xué)生法律援助是一個以大學(xué)生為主體，在法律援助中心和高校領(lǐng)導(dǎo)下，為在校大學(xué)生和經(jīng)濟困難公民無償提供法律幫助，維護其合法利益的公益性組織。大學(xué)生法律援助機構(gòu)是我國法律援助不可缺少的組成部分，適應(yīng)我國現(xiàn)階段的法治發(fā)展需要，對于完善弱勢群體扶助體系、加強精神文明建設(shè)以及提高法學(xué)學(xué)子綜合素質(zhì)均具有重要意義。
江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律援助中心是經(jīng)江蘇省淮安市司法局（淮司[2007]33號）批準，于2007年10月22日成立的學(xué)生法律援助機構(gòu)。自成立以來，已經(jīng)形成了一個以 "普法、咨詢、訴訟、"四位一體的維權(quán)體系，服務(wù)對象從學(xué)生擴大到了青少年、婦女、老年人、下崗工人、殘障人士等弱勢群體，服務(wù)范圍從校內(nèi)拓展至淮安市婦聯(lián)、市殘聯(lián)、市總工會等組織，并且深入淮安的各大小區(qū)街道辦。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生法律援助中心目前已成功完成了20余次校級、區(qū)級和市級的活動，接待咨詢案件1000余件，得到了社會的一定認可。但由于其尚處在初步發(fā)展階段，面臨著服務(wù)質(zhì)量不高、教學(xué)資源不足、可支配經(jīng)費有限、志愿者身份受限制等問題，以至于束縛其發(fā)展。對此，可以通過構(gòu)建相應(yīng)的實踐性教學(xué)方法、采用內(nèi)外結(jié)合的方式、建立大學(xué)生法律援助制度及相關(guān)管理條例，來提高法律援助的質(zhì)量，增強法律援助的師資隊伍建設(shè)，使其制度化、規(guī)范化的發(fā)展。
二、高職大學(xué)生法律援助的社會價值
法律援助制度起源于15世紀的英國，在西方國家已有500多年的歷史。法律援助制度是指由國家設(shè)立專門機構(gòu)，為經(jīng)濟困難或者特殊案件的當事人減免費用，并提供法律服務(wù)的一項制度。法律援助的實質(zhì)是通過法律的扶貧和扶弱，實現(xiàn)法律面前的人人平等。其核心是為確實打不起官司的貧困者免費提供法律幫助，從而促進社會公平與正義目標的實現(xiàn)。
高職大學(xué)生法律援助是一個以高職大學(xué)生為主體，在法律援助中心和高校領(lǐng)導(dǎo)下，為在校大學(xué)生和經(jīng)濟困難公民無償提供法律幫助，維護其合法利益的公益性組織。高職大學(xué)生法律援助機構(gòu)是我國法律援助不可缺少的組成部分，適應(yīng)我國現(xiàn)階段的法治發(fā)展需要，對于完善弱勢群體扶助體系、加強精神文明建設(shè)以及提高高職法律學(xué)子綜合素質(zhì)均具有重要意義。
1.高職大學(xué)生法律援助可為政府法律援助部門減輕工作壓力。國務(wù)院《法律援助條例》第8條："國家支持和鼓勵社會、事業(yè)單位等社會組織，利用自身優(yōu)勢資源為經(jīng)濟困難的公民提供法律援助。"我國司法部法律援助中心的一次統(tǒng)計顯示，我國每年有70萬件以上的案件需要法律援助，但真正獲得法律援助的尚不到25%。我國法律援助的現(xiàn)狀表明我國迫切需要大量的無償法律援助人員。我國除了大量本科院校設(shè)有法律援助中心以外，高職大學(xué)生的法律援助也是一支有生力量，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生法律援助中心就是其中之一，由一定法律基礎(chǔ)的學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)之下處理或獨立處理需要法律援助的案件，可以有效減輕基層法律援助中心的工作負擔。
2.高職大學(xué)生法律援助為社會的和諧穩(wěn)定做出了貢獻 。 鑒于需要法律援助的主要對象絕大多數(shù)是社會中的弱勢群體，其中涉及勞動糾紛、房屋拆遷、贍養(yǎng)等日常問題，若不能得到很好的解決，難免會激化弱勢群體和社會的矛盾。高職大學(xué)生法律援助為此類弱勢群體提供了法律途徑解決切身問題，在一定程度上能夠緩解弱勢群體對社會的不滿，為社會的和諧穩(wěn)定做出一定貢獻。
3.增強高職大學(xué)生的法律素養(yǎng)與實踐能力。在法律援助的過程中，高職大學(xué)生最先接觸到的是實踐中的法律問題，這區(qū)別于單純的法律理論問題，實踐中的法律問題需要了解社會實情，將法律法規(guī)和法律思維應(yīng)用于具體案件上。這不但有利于高職學(xué)生鞏固法律知識，也有利于法律素養(yǎng)與實踐能力的增強。
三、高職大學(xué)生法律援助的運行模式
1.高職大學(xué)生法律援助的運行機構(gòu)。
（1）常設(shè)性法律援助機構(gòu)。高職大學(xué)生法律援助中心的組成成員分為三個層面：第一部分是高校從事法律教育或有律師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的教師，他們是法律援助中心的管理者和導(dǎo)師，對大學(xué)生的工作進行指導(dǎo)、安排和培訓(xùn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和法律實務(wù)能力；第二部分是法律專業(yè)大學(xué)生；第三部分是對法律感興趣并熱愛公益事業(yè)的非法律專業(yè)學(xué)生。高職大學(xué)生法律援助受援對象主要是在校大學(xué)生，兼有經(jīng)濟困難的公民。作為經(jīng)濟尚未獨立的大學(xué)生，絕大部分沒有經(jīng)濟來源，非常需要法律援助。由大學(xué)生法律援助中心為大學(xué)生群體提供法律幫助，大大減輕了政府法律援助組織的負擔。大學(xué)生法援工作人員身在高校，時刻與大學(xué)生接觸，工作起來更為方便。其他學(xué)生社團也可以配合法律援助中心開展工作，進行法制宣傳，通過邀請專家開設(shè)講座、開展辯論賽、法律知識競賽、模擬法庭、開辦網(wǎng)絡(luò)法律論壇等豐富多彩的校園活動，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。
（2）臨時性的法律援助組織。主要是組建各種類型的法律援助服務(wù)隊，組織學(xué)生利用寒暑假深入工廠、礦區(qū)、農(nóng)村、社區(qū)開展法律宣傳、咨詢活動或進行法制調(diào)查，推廣和普及法律。
2.高職大學(xué)生法律援助的服務(wù)內(nèi)容。
（1）擔任法律顧問。為各院系及各類學(xué)生社團擔任法律顧問，提供法律指導(dǎo)。（2）開展法律咨詢。設(shè)立大學(xué)生法律援助接待工作室，定期開展法律咨詢；或者深入學(xué)生宿舍、班級，分析解答學(xué)生在生活、學(xué)習、社會實踐、求職擇業(yè)中遇到的法律問題。（3）進行法治宣傳。結(jié)合學(xué)生普遍存在的法律問題，有針對性地舉辦法治講座或案例分析會，在校報上開辟法律信箱專欄，開辦網(wǎng)絡(luò)法制課堂等，提高學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)法律素質(zhì)，營造校園法律文化氛圍。（4）調(diào)解糾紛。應(yīng)相關(guān)部門、院系或?qū)W生的要求，參與各類爭議的調(diào)解，以維護大學(xué)生的合法權(quán)益和良好的校園秩序。（5）實施校內(nèi)大學(xué)生個案幫助。如果在校大學(xué)生發(fā)生爭議，根據(jù)學(xué)生本人申請及委托，代表學(xué)生一方參與協(xié)商、調(diào)解、仲裁或訴訟，依法維護大學(xué)生的合法權(quán)益。（6）組織法律援助服務(wù)隊。到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去宣講法律，開展法律宣傳、法律咨詢等普法活動。（7）與社會接軌，為困難公民提供法律援助。
同時，高職大學(xué)生法律援助中心還可以與司法機構(gòu)、律師事務(wù)所、行業(yè)協(xié)會、電臺、報紙、社區(qū)等合作，開展法律專業(yè)論壇、舉辦法制類專欄或節(jié)目、參加社區(qū)等志愿服務(wù)項目、系列宣傳普法活動等，以不同方式開展法律援助活動，調(diào)動大學(xué)生的積極性，廣泛參與實踐，提高法律素質(zhì)。
四、高職大學(xué)生法律援助在實踐中存在的問題
1.法律援助的服務(wù)質(zhì)量有待提高。法律學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)的法律教育一般重理論而輕實務(wù)，但是法律援助面對的案件都是來自于現(xiàn)實生活中的真實境遇 ，司法實踐經(jīng)驗的缺乏導(dǎo)致他們面對大量法律事務(wù)問題時不知從何下手。
2.教學(xué)資源不足在一定程度上制約了大學(xué)生法律援助活動。指導(dǎo)大學(xué)生法律援助，對教師的要求比較高，既要有教學(xué)經(jīng)驗，又要有實踐經(jīng)驗，并要求教師投入較多的時間和精力，指導(dǎo)學(xué)生辦理案件的全過程。而實際上能夠承擔該任務(wù)的教師數(shù)量有限。
3.大學(xué)生法律援助組織可支配的經(jīng)費十分有限，故援助范圍和援助形式也十分有限。大學(xué)生法律援助組織的性質(zhì)一般是社會公益團體，不同于政府財政撥款下的法律援助中心，故并不能獲得任何的財政撥款，資金來源十分有限。因此。經(jīng)費不足成了大部分大學(xué)生法律援助組織存在的最大現(xiàn)實問題。
4.大學(xué)生法律援助志愿者的身份在辦案過程中得不到其他部門的認可。在法律援助活動中，學(xué)生是以志愿者的身份參與到法律援助工作當中來。但我國目前對于學(xué)生參與法律援助工作沒有相應(yīng)的法律法規(guī)的支持，學(xué)生參與法律援助的身份缺乏明確的定位。學(xué)生受理案件、調(diào)查取證、會見當事人和出庭等的權(quán)利義務(wù)不明確，給學(xué)生辦理法律援助案件造成一定困難，不利于學(xué)生法律援助活動的開展。
五、高職大學(xué)生法律援助的完善路徑
從江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生法律援助中心的發(fā)展中，我們既看到了其成績，有深切感受到其不足之處。針對其運行中存在的問題，我們可以采取以下的完善路徑。
1.通過構(gòu)建相應(yīng)的實踐性教學(xué)方法來增強學(xué)生的實踐能力，提高法律援助的質(zhì)量。美國大法官霍姆斯指出"法律的生命是經(jīng)驗而不是邏輯"，同樣從某種意義上而言，法律教育的生命也在于實踐，只有通過實踐性教學(xué)來提高法律專業(yè)學(xué)生的司法職業(yè)能力才能降低學(xué)生畢業(yè)后與社會接軌的成本，培養(yǎng)出符合社會要求的法律工作者，進而提高法律援助的服務(wù)質(zhì)量。 現(xiàn)在很多高校已經(jīng)認識到了提高法律學(xué)生司法職業(yè)能力的重要性，并建構(gòu)了相應(yīng)的實踐性教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、模擬法庭與學(xué)生畢業(yè)前的社會實習，從而突破了傳統(tǒng)的法學(xué)課堂教學(xué)模式。
2.增強法律援助的師資隊伍建設(shè)。可以采用內(nèi)外結(jié)合的方式，"內(nèi)"指的是積極引導(dǎo)本校從事法律教育的教師加入法律援助輔導(dǎo)教師隊伍，使教師愿意參與法律援助指導(dǎo)工作。"外"指的是善于利用和引進社會力量，可以聘請司法部門的人員，包括法官、檢察官、律師等法律工作者擔任大學(xué)生法律援助中心的兼職教師或顧問，以彌補校內(nèi)教師經(jīng)驗的欠缺，實現(xiàn)師資力量的優(yōu)化組合。
3.與公益組織合作并積極尋求資金支持 。如前所述，我國大學(xué)生法律援助組織的資金絕大多數(shù)來源于高校自撥和少數(shù)資金支持。為了更好的開展大學(xué)生法援工作，尋求和公益組織的合作可能是一條解決的思路。另外，我們也呼吁政府加大對法律援助機構(gòu)的財政撥款，將其納人財政預(yù)算，或者設(shè)立相關(guān)的個人和集體的獎助學(xué)金支持。
4.建立大學(xué)生法律援助制度及相關(guān)管理條例，使其制度化、規(guī)范化。依托高等學(xué)校而自愿投身于法律援助事業(yè)的高校大學(xué)生法律援助機構(gòu)，具有民間組織的特點和自身獨特的社會定位，在近幾年已成為一項新型的法律援助類型，是我國法律援助的重要組成部分。我國現(xiàn)行《法律援助條例》中并未對大學(xué)生法律援助機構(gòu)的性質(zhì)作出確切的規(guī)定。 因此，應(yīng)盡快制定統(tǒng)一的《法律援助法》及《大學(xué)生法律援助條例》，明確大學(xué)生法律援助中心的性質(zhì)，保障資金的來源，保證社會接受單位對活動的支持和對義務(wù)的承擔。 在引導(dǎo)與管理方面，高校法律援助機構(gòu)除受高校領(lǐng)導(dǎo)外，還要受司法局法律援助中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，可在政府法律援助中心設(shè)置專門的機構(gòu)分管高校法律援助機構(gòu)，建立健全審批管理制度。另外，為保障學(xué)生在參與法律援助過程中的權(quán)利，應(yīng)通過立法明確他們法律援助志愿者的身份，對他們進行志愿者注冊登記，并用一定的方式予以公告，賦予他們調(diào)查 、 取證、會見在押當事人等權(quán)利。
通過使高職大學(xué)生法律援助制度化、規(guī)范化、內(nèi)容專業(yè)化、活動社會化、組織科學(xué)化的改革，構(gòu)建起大學(xué)生法律援助新模式，培養(yǎng)高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其法律援助能力，進而使整個大學(xué)生法律援助模式的發(fā)展更加充滿活力。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】法律服務(wù)；社區(qū)；大學(xué)生；問題；建議
一、大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)的意義
大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)，是以具有一定法律專業(yè)知識的在校大學(xué)生為主體而組織實行的一項社會法律實踐活動，宗旨在于全心全意為社區(qū)居民提供法律服務(wù)。其對社區(qū)建設(shè)、法學(xué)教育、大學(xué)生素養(yǎng)與能力都有較大的意義。
第一，化解社區(qū)糾紛，構(gòu)建和諧、法制的社區(qū)。由于我國現(xiàn)有的法律制度的不健全、社區(qū)管理制度的缺陷、部分社區(qū)居民法律意識薄弱，人們所處不同工作環(huán)境、心理環(huán)境和生活環(huán)境的壓力，使得社區(qū)矛盾、鄰里糾紛等社會問題的出現(xiàn)呈上升趨勢，弱勢群體得不到及時有效的保護。大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)作為我國新形式的法律援助方式，能夠幫助社區(qū)困難群眾和弱勢群體提供法律援助，幫助其保護自身合法權(quán)益，化解社區(qū)糾紛，促進和諧、法制社區(qū)的建設(shè)。
第二，提高大學(xué)生自身素養(yǎng)及實踐能力。通過法律志愿服務(wù)活動，大學(xué)生可以直接進入社會、了解社會、認識現(xiàn)實，更快的退卻象牙塔的稚嫩，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)習的理論知識應(yīng)用于實踐，提高法律的實際操作能力，增強法律執(zhí)業(yè)的素質(zhì)。有助于提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律實務(wù)能力，法律進社區(qū)實踐活動的開展，給法學(xué)學(xué)生提供了一個檢驗自己課堂上所學(xué)理論知識的機會。
第三，創(chuàng)新法學(xué)教學(xué)模式，課堂實踐相結(jié)合。中國人民大學(xué)法學(xué)院的龍翼飛教授認為，大學(xué)生從事法律援助工作于大學(xué)法學(xué)教育是一個很好的契合。法律進社區(qū)和大學(xué)法學(xué)教育的結(jié)合，為學(xué)生提供了一個實踐的窗口，促進了法學(xué)教育的改革，同時也成為培養(yǎng)法學(xué)人才的重要途徑。
二、大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)實踐性研究中發(fā)現(xiàn)的社會問題
廣西民族大學(xué)“大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)的實踐性研究”的項目團隊服務(wù)志愿者通過對百色田東縣、崇左扶綏縣、南寧良慶區(qū)、柳州柳江縣這四個典型社區(qū)的調(diào)研，在通過實踐活動中對各個社區(qū)的深入了解與調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，我們得出一些結(jié)論與一些亟待改善的問題：
（一）基層人民對法律的知曉程度不深，法律知識薄弱，運用法律解決糾紛較少，沒有通過正確的途徑進行維權(quán)，常是通過私力救濟維護自己的權(quán)益，從而使得維權(quán)行動得不償失。我們通過對4個地區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中城鎮(zhèn)人口占比較大，約占60%，農(nóng)村人口約占40%。在被調(diào)查者中，經(jīng)常運用法律手段進行維權(quán)的僅有8%，59%的人群很少運用法律保護自身權(quán)益，而剩下32%的人幾乎沒有運用法律手段維權(quán)的。社區(qū)居民了解法律的途徑單一，僅有23%的人主動去了解法律。
（二）社會與高校的支持斷鏈。對于大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)這一活動，缺乏社會上對其的認同，社區(qū)管理委員會不夠重視。且社區(qū)管理制度存在缺陷，服務(wù)不完善，對法律進社區(qū)活動缺乏資金保障。在高校方面，活動宣傳不到位，群眾人知道較低；對服務(wù)隊伍的管理機制不健全，導(dǎo)致人員松散；沒有相應(yīng)的獎勵機制促使大學(xué)生積極的去服務(wù)社區(qū)；對服務(wù)隊伍的人員培訓(xùn)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，限制了服務(wù)隊伍的能力。
（三）大學(xué)生自身問題。大學(xué)生自身專業(yè)知識與社會閱歷的不足，限制了其自身的服務(wù)能力，不能更好的為社區(qū)居民解答法律問題。法律進社區(qū)所設(shè)定的服務(wù)活動較多，形式過于單一，且沒有創(chuàng)新，活動內(nèi)涵有待深入拓展。團隊缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和有效的管理，與社區(qū)聯(lián)系不夠密切，未能與社區(qū)建立起長期合作的關(guān)系。服務(wù)的大學(xué)生志愿者缺乏服務(wù)精神，自發(fā)性及積極性不高，未能主動的為廣大群眾服務(wù)解難。
三、對大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)活動給出的幾點建議
（一）深入開展普法教育活動，轉(zhuǎn)變普法教育方式，進一步完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育。從“普法內(nèi)容工作需求”向“受群眾需求”轉(zhuǎn)變，把“我宣講什么，群眾就學(xué)什么”變成“群眾需要什么，我就宣講什么”，從“填鴨式教育”向“服務(wù)式教育”轉(zhuǎn)變，進一步突出針對性，緊跟群眾需要，緊密聯(lián)系實際，增強普法宣傳工作的針對性和實效性。同時，以年齡、從事不同工作等為切入點，以切實有效的法律服務(wù)，使法制教育更加多樣化、平民化、生動化，使人民群眾能以自身的懂法、尊法、守法意識來保護自己的合法權(quán)益。充分發(fā)揮普法資源整合機制作用。
（二）加強服務(wù)隊伍建設(shè)和專業(yè)化培訓(xùn)。法律進社區(qū)工作，就是以社區(qū)為依托，以社區(qū)居民為服務(wù)對象開展的社區(qū)法律服務(wù)工作。一方面，要加強對“法律服務(wù)進社區(qū)”組織載體的培育和建設(shè)，完善團隊管理機制，提高團隊成員素質(zhì)，改善服務(wù)質(zhì)量。另一方面可以組織律師和法律援助工作者等不同層次的專業(yè)法律人士與大學(xué)生團結(jié)協(xié)作去完成“法律進社區(qū)”活動，建立一支由社區(qū)內(nèi)具有一定法律知識和熱愛公益事業(yè)的在職和離退休的法官、檢察官、警察、律師、公證員和大中專院校的法律專業(yè)教授、學(xué)生組成的法律服務(wù)志愿者隊伍。
（三）創(chuàng)新普法宣傳途徑。以標語、墻報、法律咨詢、散發(fā)宣傳資料等傳統(tǒng)方式為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和報紙為載體，將法制宣傳教育更為廣泛的傳播起來，使公民得知法、守法、護法意識提高。同時，同時及時查看反饋回來的信息并調(diào)整策略，保證這些法律的作用真正體現(xiàn)出來，發(fā)揮其作用。
（四）確立相應(yīng)的保障制度。為促使大學(xué)生法律服務(wù)進社區(qū)活動的開展，相應(yīng)的經(jīng)費與保障必不可少。在社區(qū)中為法律服務(wù)志愿者提供相應(yīng)的服務(wù)站點與必要的工作設(shè)備；作為高校努力為大學(xué)生創(chuàng)造實踐的平臺，建立良好的獎勵機制，激勵大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，為服務(wù)團隊提供專業(yè)的技能培訓(xùn)。同時，政府、社會、高校應(yīng)為大學(xué)生提供一定的活動基金，保障其有效進行。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】高職院校 法制教育 合理化路徑
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0052-01
目前，高職院校法制教育還存在諸多問題，法制教育的實效性體現(xiàn)還需要一個長期過程。筆者結(jié)合高職院校的實際情況，提出幾點關(guān)于加強高職院校學(xué)生法制教育的建議，以期引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。
一 高職院校法制教育中存在的問題
1.對法治教育的重要性缺乏足夠的認識
高職院校大都由理工類專業(yè)組成，長期以來的重技能輕素養(yǎng)的觀念嚴重制約著高職院校的發(fā)展。有一部分高職院校認為，只要學(xué)生掌握了職業(yè)技能，拿到職業(yè)資格證書能保證就業(yè)就行，至于其他所謂的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)包括對學(xué)生的法制教育都往往流于形式，沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。我們知道，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，忽視對學(xué)生進行法制教育的這種認識嚴重制約著高職院校教育的發(fā)展。
2.法制教育的課程設(shè)置單一
目前，我國不同類別的所有高職院校，都是統(tǒng)一開設(shè)一門泛泛羅列和堆積一些概念、命題和原理類法律知識的課程來應(yīng)對。其中以學(xué)校開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門基礎(chǔ)必修課為代表。綜觀這門課程我們可以看到，法律知識部分所占的比重極小，加之學(xué)時有限，老師往往對于深層次的法律知識根本無暇顧及。
3.優(yōu)秀的法制教育師資隊伍薄弱
高職院校法制教育課的師資主要來源于主業(yè)、思想政治教育專業(yè)的老師，甚至于學(xué)校的政治教員、專兼職輔導(dǎo)員也承擔著法制教育課程的任務(wù)，這些非法律專業(yè)人員接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機會少，在某種程度上也降低了高職院校法治教育的水平。
4.學(xué)生法律知識有限，法律意識差
雖然學(xué)校開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但許多學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成果都不盡如人意，學(xué)生對法律的認知仍停留在感性認識階段。不少高職學(xué)生在實際生活中，缺少冷靜的思考，自控能力、守法自覺性較差，對法律條文理解很少，不能自覺應(yīng)用，不能用法律約束自己的行為，違法犯罪的行為時有發(fā)生，更別說依法維護自身的合法權(quán)益。
二 提高高職院校法制教育的合理化路徑
1.提高對法制教育的重視程度
職業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)的敲門磚，它對高職學(xué)生就業(yè)競爭力具有彌補、調(diào)節(jié)和促進的作用。市場所需要的高素質(zhì)人才正是具備較強職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的人，這類型的人才更能滿足企業(yè)的需要，而法律教育正是進行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。高職院校應(yīng)從思想上重視法制教育的開展，提高法制教育在高職教育中的地位。
2.建立科學(xué)的法制教育方法和體系
首先，在課堂教學(xué)中，教師可以以大量鮮活的案例作為出發(fā)點，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會思考，激發(fā)他們學(xué)習法律的興趣。同時，法制教育應(yīng)注重與專業(yè)知識、與學(xué)生即將就業(yè)崗位的結(jié)合。其次，有意識地開辟第二課堂，如選擇理論難度不大、受人們關(guān)注的典型案例或與現(xiàn)時代年輕人關(guān)系密切的案件來組織模擬法庭等。最后，校園網(wǎng)也是學(xué)生獲取校園信息的重要手段，利用校園網(wǎng)加強法制宣傳，通過校園貼吧提供最新案例與學(xué)生共同探討，以此形成濃厚的校園法制教育氛圍。
3.加強高職院校法制教育教育隊伍的培養(yǎng)
師資隊伍的建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的保證，要加強法制教育，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，必須要加大對法律基礎(chǔ)課教學(xué)的投入，從法律專業(yè)人士和法律學(xué)位畢業(yè)生中招聘適用人才，充實法制教育的專業(yè)教師隊伍。還要通過參加繼續(xù)教育、培訓(xùn)、進修等形式，增強教師的高職教育理念，不斷提高教師的法律理論、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4.提倡法制教育與道德教育相結(jié)合
一個公民守法還是違法，不僅取決于法律對他的約束程度，還取決于他是否具有德行。我們常說大學(xué)生已是成年人，但實際上其世界觀、人生觀、價值觀并未完全成熟，容易受到社會上各種不良風氣、不良行為的影響，進而做出一些違反道德甚至是違法亂紀的事情。因此，在思想道德教育方面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生全面認識自己、認識社會，幫助他們辨別好與壞、善于惡、美與丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)。
三 結(jié)束語
高職院校每年都要向社會輸送一大批的勞動者，這一大批人的素質(zhì)如何實際上是對高職院校人才教育質(zhì)量的考量。新形勢下，加強高職院校學(xué)生法制教育是依法治國基本方略的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，同時也是大學(xué)生健康成長成才、走向社會成就事業(yè)的必備素質(zhì)。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：法律素養(yǎng)；學(xué)前教育師范生；培養(yǎng)途徑
一、學(xué)前教育師范生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀
1.法律課程單一化
當前高校對法律專業(yè)學(xué)生開設(shè)的法律素養(yǎng)提升課程中使用的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材，它是教育部頒發(fā)的全國高校大學(xué)生統(tǒng)一使用教材。教材內(nèi)容包括大學(xué)生適應(yīng)期教育、品德教育、情感教育和法制教育。法制教育只是其中的一部分，從涉及知識點的廣度和內(nèi)容的深度來說，都是比較淺顯的。學(xué)生們只能從中了解一點和生活相關(guān)的法律知識，實用性不是很強。除此之外，高校沒有對師范生再開設(shè)其他的法律相關(guān)課程，也沒有提供輔助教材。學(xué)生對教師法和兒童法都缺少了解的途徑，而這些和他們未來的職業(yè)是息息相關(guān)的。
2.理論教學(xué)形式化
目前我國高校把《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程作為公共必修課，上課普遍是大班額面授，上課教室同時容納不同班級和不同專業(yè)的學(xué)生，生源不同，人數(shù)眾多。教師主要通過講授法向?qū)W生們講解知識點，對全體同學(xué)采用同一種方法。教師只管授課，在規(guī)定課時講完大綱規(guī)定的內(nèi)容，一味講授，課堂枯燥無味，拘泥于形式，不問成效，也不關(guān)心學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)生們也只是為了考試而學(xué)習，沒有主動性和積極性。理論教學(xué)形式化傾向明顯。
3.教育成效低質(zhì)化
現(xiàn)在我國高校大學(xué)在校生都是“90后”，他們思想自由，自主性強，面對的社會環(huán)境更加復(fù)雜，缺少相關(guān)的法律素養(yǎng)，會使他們的人身和財產(chǎn)安全受到損失而不自知。高校的任課教師只管授課，不問成效，不注重增強他們的法律技能，很多同學(xué)不懂得如何保護自己。新聞中時有報道，高校學(xué)生參與“校園貸”，導(dǎo)致巨債壓身，被威脅，甚至恐嚇，將自己陷入危險境地。還有一些大學(xué)生輕信他人，誤入歧途，被帶入傳銷組織無法逃離。還有學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙的、替代他人參加考試的等現(xiàn)象層出不窮，這些都說明很多大學(xué)生對身邊的違法亂紀事情缺少判別能力，不懂得運用法律知識保護自己，也不會通過法律渠道捍衛(wèi)自己的權(quán)利。更有甚者，經(jīng)常看到教師體罰或侵犯學(xué)生的報道，有些教師知法犯法，有些教師根本就沒有這方面的法律意識，這些事件讓觀者義憤填膺，其中顯示出來的法律素養(yǎng)缺失問題是我們高校教育體系必須面對的問題。
二、學(xué)前教育師范生法律素養(yǎng)缺失的原因
大學(xué)生法律素養(yǎng)缺失是由多種因素引起的，本文將從以下幾點進行分析。
1.高校重視程度不夠，課程定位不準確
高校的重視程度不夠是導(dǎo)致學(xué)前教育師范生法律素養(yǎng)欠缺的重要原因之一。當前高校教育中把教學(xué)的重點放在對學(xué)生專業(yè)知識的教授和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，他們更加關(guān)注學(xué)生在校期間是否通過學(xué)習具備較高的專業(yè)水平，能否為將來就業(yè)做好準備，為學(xué)校提交一份較好的就業(yè)答卷。此外，學(xué)校重視學(xué)生在專業(yè)方面是否能夠獲得成就和獎項，為學(xué)校爭得榮譽。在學(xué)生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面關(guān)注太少，只是安排教職人員完成教育部規(guī)定的教材教學(xué)任務(wù)，沒有從學(xué)生的特殊需求出發(fā)，安排與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律課程和輔助資料。并且普遍把對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)納入品德教育之中，法律教育的獨特地位在高校教育中難以凸顯。
2.教師水平參差不齊，教學(xué)形式單一
高校教育體系中極少有法律專業(yè)的教師任教，很多高校甚至沒有，所涉及的課程也都是由德育教師統(tǒng)一擔任，教師們教學(xué)水平參差不齊，他們自身法律知識欠缺，專業(yè)性不強，在教學(xué)中難免避重就輕，難以給學(xué)生提供系統(tǒng)的、扎實的法律知識。并且在教學(xué)過程中，教師們大都是一如既往的講授理論知識，教師單一的講，學(xué)生單一的聽，教學(xué)形式單一，課堂略顯枯燥。學(xué)生對這些法律知識只有淺顯的認識，更不能談及理解和應(yīng)用了。
3.理論與實踐相脫離，教學(xué)缺少成效
在學(xué)校現(xiàn)有的法律課程中，教師也只是在課堂上進行理論講授，加之教學(xué)方法是傳統(tǒng)的講授法，任課教師法律背景欠缺，故而不能很好的將理論與實踐相結(jié)合，即便能夠在教學(xué)中舉例說明，也與學(xué)生所關(guān)注的問題相差甚遠。這樣的教學(xué)缺少成效，并不能幫助學(xué)生很好的提高他們的法律素養(yǎng)，反而使學(xué)生厭煩課堂。
三、提升學(xué)前教育專業(yè)師范生法律素養(yǎng)的途徑
較高的法律素養(yǎng)可以幫助個體成為更好的社會人，可以使學(xué)前教育專業(yè)的師范生更加明確自身所擁有的權(quán)利和義務(wù)，在關(guān)鍵時刻能夠運用法律知識保護自己，也為勝任未來的工作崗位做好準備，為成為一個遵法守紀的社會工作者打好基礎(chǔ)。所以，提升學(xué)前教育師范生的法律素養(yǎng)是一項重大的任務(wù)。
1.掌握法律知識，助其法律素養(yǎng)提升
掌握相關(guān)的法律知識是提升法律素養(yǎng)的前提，只有具備扎實的基礎(chǔ)知識，才能在行動中有正確的引領(lǐng)。在當前的高校教育中，教學(xué)主管部門要在課程設(shè)置上進行調(diào)整，在完成教育部規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的同時，要針對不同專業(yè)學(xué)生的不同需求給予特別關(guān)注。對學(xué)前教育專業(yè)師范生的法律素養(yǎng)培養(yǎng)課程要進行增設(shè)，讓他們能夠了解到與他們自身和專業(yè)相關(guān)的法律知識，能夠了解作為學(xué)生所擁有的權(quán)利和義務(wù)，未來走上教師工作崗位所擁有的權(quán)利和義務(wù)。《教師法》《未成年人保護法》和《兒童權(quán)利公約》等與自身專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)都應(yīng)該由專業(yè)教師進行教學(xué)，幫助學(xué)生對這類知識進一步理解和掌握。
2.加強法律能力培養(yǎng)，促其法律素養(yǎng)提升
法律是一門理論聯(lián)系實踐的課程，在教學(xué)中，教師要注重將理論與實踐相結(jié)合，對社會中發(fā)生的與本專業(yè)學(xué)生相關(guān)的違法事件進行分析，讓學(xué)生從真實的案例中學(xué)到法律知識。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過不同的形式幫助學(xué)生提高他們的法律素養(yǎng)，將理論知識運用到實踐之中。[2]在校園中開設(shè)法制宣傳欄，定期更新相關(guān)法律知識，拓寬學(xué)生們的視野。開展法律主題的文娛活動，利用小品、相聲等活動形式，讓學(xué)生在活動的參演和觀摩中切身體會法律知識的重要性。可以開展校園法制文化節(jié)，成立學(xué)生普法宣傳隊，將法律知識普及到校園的各個角落，還可以走出校門，走上街頭，向來往的行人進行法制宣傳教育，既服務(wù)了社會，又加強了自身的知識掌握。另外，學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生去與法律相關(guān)的部門進行參觀和學(xué)習，比如律師事務(wù)所、看守所、監(jiān)獄等機構(gòu)，可以讓學(xué)生身臨其中，切身感受違法亂紀的后果，明白遵紀守法的重要性。
【關(guān)鍵詞】法制教育 項目學(xué)習 現(xiàn)代技術(shù) 研究 探討
【基金項目】本文是基于2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目，課題是大學(xué)生開展法制教育項目學(xué)習模式研究，項目編號2014JGB248。
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0029-02
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于法制教育的重視程度越加的高，而高校法制教育則是全面法制宣傳教育中的重要組成部分。這就要求高校必須做好對大學(xué)生的法制教育工作，以此來提升大學(xué)生的法制意識，促進大學(xué)生發(fā)展與進步。高校要在國家法制教育的指導(dǎo)下，能夠結(jié)合自身的實際教育特點，以此來有目的以及有計劃性的進行法制活動。高校法律基礎(chǔ)課目前已經(jīng)納入到了高校公共必修課程，這樣能夠充分保證大學(xué)生能夠接受到相關(guān)的法制教育，提升大學(xué)生的法律素質(zhì)。目前來看，我國大學(xué)生的整體法律意識以及法律素養(yǎng)都得到了有效的提升，但是與社會發(fā)展的要求還是存在較大的差距，這導(dǎo)致大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象逐漸增多，嚴重影響社會的進步以及發(fā)展。所以針對這種現(xiàn)象，高校必須要提升法制教育的力度，并且在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，能夠結(jié)合時代特點，采取一些有效措施，對學(xué)生進行教育，以便于促進大學(xué)生長遠的發(fā)展。
1.大學(xué)生法制教育的重要意義
1.1有效推進我國依法治國工作
依法治國是哦我國的核心戰(zhàn)略目標，并且黨和政府對依法治國的重視程度越加的高，在國家大力推進依法治國的形勢下，高校必須要做好對大學(xué)生的法制教育[1]。從而來有效提升大學(xué)生的法律意識，大學(xué)生是未來社會建設(shè)發(fā)展的主力軍，提升大學(xué)生法律意識，做好對大學(xué)生的法制教育，將會在很大程度上促進依法治國的有效推進。并且大學(xué)生法律意識的提升，也意味著我國國家整體化的法治水平提升，對構(gòu)建文明和諧的社會主義社會有很大的積極意義。所以，高校必須要加強對大學(xué)生法制教育工作。
1.2做好大學(xué)生法制教育工作是經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要
對于一個國家的發(fā)展來說，其發(fā)展程很大程度上取決于法制的健全程度。尤其是對國家的市場經(jīng)濟建設(shè)來說，一些法制越加健全的國家，其市場經(jīng)濟也越加的完整。因此針對這種現(xiàn)象，國家必須要做好法制建設(shè)工作，以此來促進經(jīng)濟的發(fā)展。而大學(xué)生則是服務(wù)于市場經(jīng)濟的重要組成部分，這也導(dǎo)致大學(xué)生法制素質(zhì)的高度將會直接影響到我國市場經(jīng)濟的發(fā)展。
1.3加強大學(xué)生法治教育是大學(xué)生成才的內(nèi)在需求
當前社會的發(fā)展對大學(xué)生提出的要求越來越高，大學(xué)生應(yīng)該具備較強的綜合素質(zhì)來面對當今的各種挑戰(zhàn)和問題。在這些綜合素質(zhì)中，法律素養(yǎng)是其中一個不可或缺的組成部分，在現(xiàn)代社會，“法盲”幾乎是沒有立足之地[2]。很多大學(xué)生學(xué)法有一個很大的誤區(qū)，他們認為法律是解決糾紛的底線，只有事情到了無路可走的境地才想到求助于法律這根最后的救命稻草。而事實上，法律中是蘊含很多糾紛的預(yù)防性機制的，法律不僅是為了解決已發(fā)生的糾紛，更重要的是預(yù)防這種糾紛的發(fā)生，以盡量節(jié)省國家的司法資源。很多大學(xué)生并沒有充分認識到這個問題，這對于他們以后成長、成才不利。
1.4加強大學(xué)生法治教育是弘揚社會主義文化的重要途徑
大學(xué)生法治文化是社會主義文化的重要組成部分，社會主義法治文化所包含的內(nèi)容極其的豐富，是我國社會主義建設(shè)所取得的重大成就之一。我們在加強大學(xué)生法治教育的同時，其實也在傳播和弘揚社會主義文化，當大學(xué)生樹立牢固的法治理念之日，也是社會主義文化得到廣泛傳播之時。因此，加強大學(xué)生法治教育是一個很好的文化傳播平臺，大學(xué)生在學(xué)習法律知識、體會法治理念的同時，也深深被社會主義文化的精神所熏陶，特別是社會主義文化中的法治文化。法治文化將成為塑造我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人的重要利器。所以，加強大學(xué)生法治教育是弘揚社會主義文化的重要途徑[3]。
2.目前大學(xué)生法制教育中存在的問題
2.1學(xué)校法制教育方面存在的問題
2.1.1內(nèi)容缺乏科學(xué)性
對于大學(xué)生法制教育來說，其中學(xué)校是對其教育的主要陣地，這就要求學(xué)校必須加強對大學(xué)生法制教育的重視度，能夠采取有效措施，提升教育的效率[4]。但是現(xiàn)今來看，雖然很多高校都開始重視對大學(xué)生的法制教育工作，但是其中還會是存在較大的問題。很多院校的法制教育課程內(nèi)容十分枯燥，并且缺乏時代性，導(dǎo)致課程教學(xué)不夠科學(xué)，在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，國家也出臺了很多新的法律法規(guī)，但是這些在學(xué)校的教材中都沒有得到體現(xiàn)，這樣將會影響學(xué)生的進步以及發(fā)展。高校進行法制教育的主要教材是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但是教師在進行教學(xué)中，該教材的課時有限，而法律基礎(chǔ)知識的內(nèi)容十分復(fù)雜以及龐大，涉及到的內(nèi)容十分多，這樣導(dǎo)致教師在講解中無法做面面俱到，僅僅是對學(xué)生進行一個簡單說明，這樣學(xué)生在學(xué)習中無法有效了解法律知識，影響了學(xué)生的學(xué)習效率。并且對于法律學(xué)習來說，屬于一門實踐性以及操作性較強的學(xué)科，但是教師教學(xué)中僅僅是運用理論教學(xué)方式，沒有相關(guān)的實踐相聯(lián)系，最終影響了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
2.1.2教學(xué)方式單一枯燥
對于高校大學(xué)生法制教育來說，對學(xué)生的法制教育主要集中在課堂上，但是在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式十分單一，這樣學(xué)生的興趣不高，教學(xué)效果不是很明顯，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。并且高校在進行法制教育的過程中，與相關(guān)地方檢以及司法等機構(gòu)的合作不夠密切，這樣導(dǎo)致大學(xué)生法制教育無法得到有效的推廣以及普及，影響教學(xué)質(zhì)量，教師在進行教學(xué)過程中無法與學(xué)生形成良好的互動，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習質(zhì)量不高。并且高校法制教師缺乏司法實踐經(jīng)驗，對于很多司法案例的本質(zhì)理解不夠深入，無法有效挖掘出知識背后的法律根本，教師以及學(xué)生僅僅是將法制教育當成一種形式，大學(xué)生也僅僅將其當成一個學(xué)科在學(xué)習，主要目的就是為了應(yīng)付考試。這樣導(dǎo)致了高校法制教育的效果不是十分明顯[5]。
2.1.3師資隊伍薄弱
對于高校發(fā)展教育家的開展來說，必須要有一支高素質(zhì)的師資隊伍進行支持，法制教育屬于一項綜合性很強的工作，其具備很強的理論性以及實踐性特點，這樣導(dǎo)致其對教師的要求也很高，教師不僅要對法律知識有一個深入的了解，同時也要具備一個較高的實踐能力，能夠?qū)W(xué)生進行理論與實踐的結(jié)合教學(xué)，從而來提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。但是在高校實際教學(xué)中，很多教師在教學(xué)能力上卻存在很大的問題，很多教師僅僅是對法律教學(xué)的理論性知識有一個了解，但是一些實踐性內(nèi)容卻不夠深入，這樣導(dǎo)致學(xué)生對法律知識運用的實踐能力不強，限制了學(xué)生的發(fā)展進步。
2.1.4校園法治環(huán)境不夠理想
目前，由于高校法制教育中存在一些問題，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在進行學(xué)習的過程中，產(chǎn)生了很大的抵觸情緒，這樣也將會導(dǎo)致高校法治環(huán)境不夠理想，甚至會發(fā)生一些違法事件。近年來，大學(xué)生校園案件發(fā)生幾率不斷增減，已經(jīng)逐漸引起了社會各界的關(guān)注，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就是，大學(xué)生的心智方面不夠成熟，十分容易沖動，這樣很容易造成一些違法事故。并且大學(xué)生違法犯罪的事件將會高校法制教育帶來很大的負面影響，這樣也會在很大程度上增大教師法制教育的難度，影響法制教育的效果[6]。
2.2社會對于大學(xué)生法制教育的問題
2.2.1國家法制化進程較晚
對于我國來說，法治化起步較晚，在經(jīng)過長期的研究以及探索，才走到今天的這一程度，這也是經(jīng)過了廣大人民的長期努力的結(jié)果。但是與一些發(fā)達國家相比，我國法治化進程還是存在一些問題，需要進一步的發(fā)展與完善，這樣也導(dǎo)致我國大學(xué)生法制教育上存在一定問題。由于法律制度的不斷完善發(fā)展，大學(xué)生法制教育工作也必須不斷完善以及發(fā)展更新，但是很多高校教師學(xué)生無法有效做到及時更新等，最終導(dǎo)致大學(xué)生法制教育工作受到制約，影響了大學(xué)生法治教育的效果。
2.2.2公民法治觀念落后
隨著我國社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化進程的逐漸加快，雖然人們的生活水平得到了提升，但是人們的法制觀念卻沒有得到更新發(fā)展，這樣也影響到了高校大學(xué)生法制教育工作。目前國家已經(jīng)大力普及法制教育工作，但是由于我國地域差異較大，這樣導(dǎo)致很多地區(qū)的法制教育工作上還是存在一些缺陷，無法取得良好的效果。這將在很大程度上導(dǎo)致我國公民法律意識欠缺，最終不僅會影響到大學(xué)生的法制教育工作，同時還是阻礙我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
2.2.3社會陰暗面的負面影響
目前我國的正在進行社會主義建設(shè)發(fā)展過程中，法治制度也在不斷的完善以及發(fā)展，但是現(xiàn)今社會發(fā)生的一些法制現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生對法律有了片面認識。在社會中存在的一些等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)生對目前社會法律產(chǎn)生了嚴重的不信任感，最終對法制的學(xué)習也不夠認真。因此，針對這種現(xiàn)象來看，國家必須不斷完善法制教育工作，從而來為大學(xué)生法制的學(xué)習樹立信心，從而來提升大學(xué)生的法律意識。
3.大學(xué)生開展法制教育的有效措施
3.1完善大學(xué)生不法制教育完整體系
高校在對大學(xué)生進行法治教育的過程中，必須要構(gòu)建出一個完善的大學(xué)生法治教育體系，從而來提升大學(xué)生的法律意識。高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須要重視大學(xué)生法制教育工作[7]。這樣能夠有效保障大學(xué)生法制教育工作的順利開展，并且教師也會采取相關(guān)措施來實現(xiàn)對大學(xué)生的合理教學(xué)。高校領(lǐng)導(dǎo)必須要做好相關(guān)制度的建設(shè)工作，能夠利用完善的法律制度，與教育制度相結(jié)合，促進法制教育工作的順利開展，提升學(xué)生的學(xué)習效率。
3.2加強高校法制教育師資隊伍的建設(shè)
對于大學(xué)生的法制教育工作來說，必須要建立一批具有專業(yè)素質(zhì)的師資隊伍，能夠利用一些專業(yè)素質(zhì)過硬的教師來對學(xué)生進行教學(xué)。教師不僅要具備一個較高的理論性知識，同時也要具備一個加強的實踐教學(xué)能力，能夠在法制教育中做到理論與實踐的有效融合，促進學(xué)生習興趣以及學(xué)習質(zhì)量的提升。高素質(zhì)的師資隊伍將會推動法制教育工作的有效開展，法制教師必須要對學(xué)生的思想特點有一個深入的了解，能夠結(jié)合學(xué)生的特點采取一些有效的措施，對學(xué)生進行教學(xué)活動，從而來促進學(xué)生學(xué)習效率的提升。并且高校要在校外聘請一些專業(yè)的兼職教師，可以讓一些法官或檢察官來到學(xué)校進行兼職，對學(xué)生進行教學(xué)，以此來充分完善高校法制教育的師資隊伍[8]。
3.3做好校風建設(shè)
高職院校要能夠認識到在目前形勢下對大學(xué)生進行法制教育的必要性和重要性，要能夠通過法制教育促進和提升思政教育的質(zhì)量和效果。在思政教育中，必須要堅持法制教育與德育教育結(jié)合開展教育的思路，要能夠在廣大學(xué)生中廣泛地進行法制教育，提升大學(xué)生的法律意識和法律思想，能夠通過法制教育與思政教育的融合，堅定大學(xué)生的思想道德底線，這樣，才能避免大學(xué)生犯罪，才能真正通過高職思政教育促進我國法治社會的有效建設(shè)，主要包括以下兩個方面：（一）法制教育不能偏離思政德育教育。法律作為社會道德的最低底線是每個公民必須要堅守的。高職法制教育必須要發(fā)揮其德育教化功能，通過法制教育要能夠引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)，正確的政治態(tài)度和理念，提升學(xué)生的道德觀念和認識。從這個層面上，將法制教育延伸到以思政教育為依托，通過思政教育提升學(xué)生的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的法治核心價值認識和態(tài)度，通過思政教育相關(guān)內(nèi)容，達到良好的法制教育效果，基本實現(xiàn)我國法制教育目標。另外，法制教育是思政教育的有效途徑，也是有效形式，通過法制教育與思政教育的融合，積極提升學(xué)生的遵紀守法意識，這也是思政教育的基本要求。通過對學(xué)生進行思政教育，使大學(xué)生能對我國法律背后的立黨治國的理念有更為深入的認識，對人民的意志有更為準確的把握，這也有助于學(xué)生守法意識的培養(yǎng)，能夠增強學(xué)生的民族使命感和自豪感，責任感。通過對大學(xué)生進行思政教育，使大學(xué)生對法律政策背后的歷史和傳統(tǒng)文化有深入的了解，這不僅有助于弘揚中國民族的傳統(tǒng)美德，更能夠使學(xué)生深入了解中國文化的情理法和諧統(tǒng)一的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的誠信守信意識，尊老愛幼思想等高尚的思想和品德。思政教育與法制教育相互促進，相互影響，能夠使大學(xué)生對社會正義，公平和秩序的有更為生動的認識，能夠為大學(xué)生素質(zhì)教育提供必要的思想基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)。（二）法制教育要能夠服務(wù)于思政教育。高職思政教育主要通過以德育人的方式，使大學(xué)生能夠知善惡、對錯、榮辱、正義與非正義、公正與偏私等為人的基本觀念和原則，通過德育的教化功能提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)水平，實現(xiàn)中國優(yōu)秀文化的有效傳承。大學(xué)法制教育與思政教育要能夠?qū)崿F(xiàn)有機結(jié)合，二者相互補充，才能使教育功效得以提升，思政教育與法制教育共同擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，高職學(xué)生成人成才必須要借助于思政教育，而法制教育也必須要能夠服務(wù)于思政教育，使思政教育的功用得以突出。法制教育應(yīng)該擔負起積極宣傳我國法律制度和法律制度建設(shè)的道德原則的方面的職能，能夠起到一種德育教化作用，使大學(xué)生能夠以法律為基礎(chǔ)對自己的道德行為進行評判，通過法制教育使學(xué)生能夠充分了解憲法中公民的基本權(quán)利和義務(wù)，民法和憲法中的違法與犯罪行為，婚姻家庭繼承法中的婚戀關(guān)系及家庭生活中的權(quán)利與義務(wù)等法律方面的知識，從而提升大學(xué)生的家庭責任感、社會責任感和職業(yè)道德感。使得學(xué)生在明法的基礎(chǔ)上能夠明德，在明德的基礎(chǔ)上，能夠嚴格恪守道德底線，做一個講道德，講法律的現(xiàn)代人才。
二、法制教育是思政教育的有效載體，能夠保障思政教育的有效開展
在高職思政教育中，融入法制教育為內(nèi)容的題材，充分利用現(xiàn)代化教育手段及當下典型案例貫穿其中，從而落實法制教育，這樣，才能保障思政教育工作的高效開展，主要表現(xiàn)在：（一）法制教育在高職學(xué)生思想政治教育中具有認同價值和意義。高職院校開展思政教育工作，在很大程度上要依托學(xué)校的各項規(guī)章制度，只要學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生的行為就不會出格，學(xué)生的日常德育和日常管理工作就能得以有效的落實，學(xué)生思政教育工作就有法可依，有章可循，這樣，思政教育工作的順利開展就有了制度方面的保障。而大學(xué)生對依法治國，對于建設(shè)法治國家是普遍認同的，法律對于學(xué)生而言，就有最高的認同價值。學(xué)生在成長過程中，也接觸到一部分法律知識，對于他們生活聯(lián)系密切的一些法律有初步的了解。在這種心理認知狀況下，學(xué)校利用學(xué)生已經(jīng)了解到的相關(guān)法律知識對學(xué)校的規(guī)章制度進行法治概念上的分析，學(xué)生對學(xué)校的各項規(guī)章制度就能普遍認同，只要學(xué)生懂得了學(xué)校的規(guī)章制度是我國法律制度的具體化表述，學(xué)生在學(xué)習生活的全過程中，就會自覺遵守相關(guān)制度，學(xué)校日常的德育教育工作就可以得到有效的開展。（二）法制教育在高職思政教育中具有權(quán)威作用。法制教育在大學(xué)生思政教育中具有權(quán)威作用，法律能夠發(fā)揮公正裁量和評判的價值，其對學(xué)生的影響是非常大的。在傳統(tǒng)的思政教育中，習慣性用領(lǐng)導(dǎo)標準或者是用社會道德標準對學(xué)生的行為進行約束，對學(xué)生的行為進行評判，這些標準都不夠權(quán)威，而法制教育則更具公正性、嚴肅性、規(guī)范性和權(quán)威性。如果在思政教育中，利用信息化教育手段，充分利用當下典型案例，通過播放視頻，并能夠積極用法律標準對學(xué)生的行為進行評判，這種法律標準對學(xué)生更具威懾力，學(xué)生會更容易接受法律的評判，從這個層面上講，法制教育如果可以應(yīng)用于思政教育中，由于其權(quán)威作用，思政教育的效果必將得到顯著的提升，法制教育在思政教育中的權(quán)威作用是突出的，作為教育者，要善于利用法制教育提升思政教育的效果。（三）法制教育與思政教育融合所發(fā)揮的教育價值突出。法律所提倡所遵循所包含的精神與思政教育的價值認識和道德觀念是統(tǒng)一一致的。遵守法律也是恪守道德底線的基本素養(yǎng)和能力。在高職教育中，實現(xiàn)法制教育與思政教育的融合，將有效提升教育效果，能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理工作的優(yōu)化，同時提升學(xué)生自我教育自我管理的自覺性，能夠激發(fā)學(xué)生嚴格要求自己的意識和思想，保障教育效果的不斷提升。依托法制教育的警戒功能，適時開展思政道德教育，可以有效發(fā)展學(xué)生的積極行為，抑制學(xué)生的消極不利行為，能夠有效激發(fā)學(xué)生的誠信、道德意識，消除學(xué)生的不誠信，不道德，甚至一些違法意念，這對于學(xué)生健康發(fā)展是一種極大的促進。
三、法制教育與思政教育結(jié)合的策略
法制教育在思政教育中具有特殊的地位，能夠發(fā)揮重要價值，因此，高職院校要能夠基于時展的需要，基于學(xué)生發(fā)展的需要能夠把法制教育與思政教育有效結(jié)合起來，以實現(xiàn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。除了利用信息化教育手段外，還可以結(jié)合以下幾個方面：（一）改革思政教育理念，突出法制教育的突出地位和作用。法制教育是高職思政教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)技能型高素養(yǎng)人才具有重要的促進作用。作為思政教育者，必須要轉(zhuǎn)變教育理念，能夠認識到法制教育的突出地位和作用，能夠改變法制教育依附于德育教育的現(xiàn)狀，能夠重視在思政教育中開展法制教育的重要性。教育者要能夠把提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)融合起來，開展教育，能夠通過法制強制道德修養(yǎng)教育，有效提升大學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識和精神，使大學(xué)生能夠用公平的法律自覺規(guī)范自己的行為，提升自己的品德，培養(yǎng)學(xué)生用法律思維面對解決生活中存在的矛盾問題的思想和意識。只有重視法制教育，積極進行思政教育理念的創(chuàng)新，突出法制教育在思政教育中的突出地位和作用，才能有效提升思政教育想和法制教育效果，實現(xiàn)優(yōu)秀技能型人才的有效培養(yǎng)。（二）加強學(xué)生法律信仰和法律意識的培養(yǎng)。高職院校要加強學(xué)生法治信仰和法律意識的培養(yǎng)，只有使學(xué)生在內(nèi)心深處認同，培養(yǎng)置身于現(xiàn)行法律制度的信仰，學(xué)生在日常生活中，才能用相關(guān)法律條文約束自己的行為，才能自覺維護法律權(quán)威，真正做一個知法守法的良好公民。因此，高職思政教育要重視學(xué)生法律信仰和法律意識的培養(yǎng)。具體而言，重點要從以下幾方面入手開展法制教育工作：第一，加強學(xué)生的憲法意識的培養(yǎng)憲法是我國的根本大法具有至高無上的地位，在高職教育中，要加強學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)，要能夠使學(xué)生了解憲法內(nèi)容，并明白憲法的根本大法地位，明確憲法的法律權(quán)威是不容侵犯的，任何違反憲法和法律的行為都必須要受到法律的制裁，通過教育引導(dǎo)，要不斷提升學(xué)生的對我國憲法的了解。第二，培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信意識誠實守信是民法的基本原則之一，也是中國民族的傳統(tǒng)美德，在市場環(huán)境下，誠實守信更具有現(xiàn)實的意義。在高職教育中，教育者要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信意識，使學(xué)生能夠認識到自己在追求利益的同時，不能傷害到集體或者是他人的利益，認識到在社會中生存，是必須要講信用，守諾言的。第三，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)對等意識我國憲法和法律明確規(guī)定了每個公民在享有權(quán)利的時候，必須要承擔相應(yīng)的義務(wù)，高職教育者，要能夠引導(dǎo)學(xué)生權(quán)利義務(wù)對等意識，能夠引導(dǎo)大學(xué)生人慎重行使權(quán)力和認真履行義務(wù)的行為意識，要培養(yǎng)大學(xué)生對自己，對他人負責的責任意識。第四，培養(yǎng)大學(xué)生依法辦事的意識作為公民必須要守法，能夠依照法律辦事，不能做違法的事情，這是一個公民的基本品德。高職教育者，要培養(yǎng)大學(xué)生的依法辦事意識，要引導(dǎo)大學(xué)生的法律意識，能夠使大學(xué)生自覺用法律指導(dǎo)自己的實踐活動，能夠自覺守法，能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)定的各項管理制度。第五，培養(yǎng)大學(xué)生的法律實踐意識對于大學(xué)生而言，僅僅了解法律知識是不夠的，學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，必須要實踐中才能實現(xiàn)。高職教育者，要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐意識，能夠創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)大學(xué)生能夠用法律對問題進行分析，能夠利用法律解決一些實際問題，要能夠引導(dǎo)學(xué)生識別哪些行為是合法的，那些行為是違法的，能夠引導(dǎo)學(xué)生用法律自覺維護自己的合法權(quán)利，通過法律實踐活動，有效提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和能力。（三）動員社會力量加強法律宣傳教育活動。大學(xué)生法制教育不能局限于課堂上，要提升法制教育效果，提升思政教育效果，必須要能夠動員社會一切力量，為大學(xué)生法制教育思政教育提供良好的環(huán)境，使社會各方力量能夠加入進來，有效配合，加強法律宣傳教育活動，對學(xué)生形成強大的教育影響。學(xué)校，家庭和社會三者之間，要加大合作，做好大學(xué)生的法律宣傳教育工作，協(xié)調(diào)好各方力量，并能夠關(guān)心大學(xué)生的心理健康狀況，能夠為大學(xué)生提供學(xué)法，守法的良好社會環(huán)境，以提升法制教育的效果起到承上啟下的作用。高職院校要能夠認真落實法律基礎(chǔ)教育課程，并能夠在時事政治講座活動中，積極進行法律宣傳教育，同時通過多種途徑，對黨和國家的法律制度進行宣傳。學(xué)校還需要能夠與政法部門進行聯(lián)系，能夠請一些具有豐富法律經(jīng)驗和辦案經(jīng)驗的專業(yè)人員到學(xué)校開展一些司法講座活動，提升法律教育的生動性和現(xiàn)實針對性。另外，還可以積極開展一些法制第二課堂，能夠引導(dǎo)學(xué)生到法律監(jiān)獄中進行參觀，聽一些罪犯的懺悔，這些真實的事件對學(xué)生的觸動是非常大的。當然，學(xué)校也要加強與家長的聯(lián)系，尤其是對一些問題學(xué)生，必須要加強與其父母進行經(jīng)常性的溝通聯(lián)系。要通過家校合作的方式，及時把握學(xué)生行為動態(tài)，把握學(xué)生的思想心理狀況，積極采用有針對性的措施對學(xué)生進行干預(yù)性教育引導(dǎo)，以防止學(xué)生出現(xiàn)一些惡，保障學(xué)生能夠健康的成長，從學(xué)校合格畢業(yè)步入社會。
總之，大學(xué)生法制教育與思政教育對于大學(xué)生健康成長具有促進和保障的作用。法制教育在思政教育中的地位和作用也是顯而易見的，因此，在高職院校大力開展思政教育的過程中，也必須要充分利用信息化教育手段，加強法制教育，積極引導(dǎo)學(xué)生的法制觀念和意識，引導(dǎo)大學(xué)生真正成長為道德修養(yǎng)高，個人素質(zhì)高，法律意識強的高素養(yǎng)技能型人才。高職院校要通過多種途徑拓展法制教育的廣度和深度，能夠通過法制教育和思政教育的有機融合，促進高職教育的深化發(fā)展。
作者:鐘幸運 單位:江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
參考文獻：
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