時間：2023-06-12 14:45:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)生安全教育，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高校；畢業(yè)班學生；安全
作者簡介：汪俊武（1973-），男，安徽歙縣人，安徽師范大學化學與材料科學學院，助理研究員。（安徽 蕪湖 241000）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）05-0121-02
隨著高等教育的快速發(fā)展和大眾化，各高校畢業(yè)班學生人數(shù)大幅增加。同時隨著高校后勤服務社會化，高校與社會之間的聯(lián)系和交流越來越密切，高校校園由過去封閉型的“世外桃源”轉變?yōu)殚_放型的“小社會”。高校學分制改革后，學生的流動性增大，班級的日常管理松散，高校畢業(yè)班學生個性化問題突出，就業(yè)、情感等方面的壓力使得畢業(yè)班學生的安全問題存在很大的隱患，涉及高校畢業(yè)班學生人身、財產安全等突發(fā)事件頻發(fā)。
當代高校畢業(yè)班學生面對的安全問題日趨繁多和復雜化，對此除了高校要加強對畢業(yè)班學生的安全教育和管理工作外，還需要社會各個方面對高校畢業(yè)班學生這個群體給予高度關注。1992年國家教委頒布的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程”，而作為高校安全教育工作重要組成部分的畢業(yè)班學生的安全教育工作，更應得到充分的重視。
一、當前高校畢業(yè)班學生安全存在的隱患
近年來，隨著高等學校制度改革的深化和高等教育大眾化的快速發(fā)展，高校的社會化進程加速，高校的辦學形式和環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。這些變化一方面為學生提供了更為廣闊的認識空間，為學生畢業(yè)后從校園走向社會、適應社會提前做了預習和準備；但另一方面，這些變化也給在校大學生帶來了一些沖擊，使其安全方面存在更多新的隱患。當前高校畢業(yè)班學生存在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.就業(yè)環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班學生在就業(yè)過程中，尤其是在當前就業(yè)壓力持續(xù)增大的社會背景下，一些不法分子利用學生求職心切的心理，設置騙局和陷阱，給畢業(yè)班學生的順利就業(yè)帶來了諸多安全隱患，其中誤入非法“傳銷”陷阱是對畢業(yè)班學生人身安全的最大威脅之一。國內某些地區(qū)非法傳銷活動猖獗，不法分子利用高校畢業(yè)班學生急于求職的心理，通過熟人聯(lián)絡等方式誘騙大學生從事非法傳銷活動。還有一些假冒公司，打著招聘的旗號向應聘者收取“培訓費”等各種費用，或者以“剝削性”試用期的方式招收免費勞動力。這些非法組織騙錢害人，而畢業(yè)班學生缺乏此類相關的防范意識和能力，這使其生命安全時刻處于危險的境地。
2.交通環(huán)境存在的安全隱患
交通安全的環(huán)境，包括大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全的環(huán)境。隨著高校改革的深入和社會化的加深，高校就處于社會之中，校園的人流量、車流量急劇增加，增加了校園內的交通安全隱患。同時，在學分制背景下，畢業(yè)班學生除了畢業(yè)實習和畢業(yè)設計外，基本上都已經沒有課了，許多畢業(yè)班學生由于考研復試、找工作或者實習等原因要經常離校外出，而其對交通法規(guī)的漠視、交通安全意識比較淡薄或者思想麻痹大意，這都有可能發(fā)生交通意外，由交通引起的人身安全問題也屢有發(fā)生。
3.宿舍環(huán)境存在的安全隱患
高校畢業(yè)班的學生由于自身流動性比較大，同一宿舍的人在宿舍停留的時間不統(tǒng)一，個性化問題比較多，給班級和宿舍管理帶來很大難度。畢業(yè)班學生在宿舍內大功率電器的使用率高，而學生自身的防火防盜意識薄弱，這不僅加大了宿舍管理的難度，也在無形中埋下了很多安全隱患。另外，一些高校畢業(yè)班學生以在外實習、求職等名義，私自在校外租房居住，這也對畢業(yè)班學生人身安全存在著嚴重的安全隱患。
4.大學生自身心理健康方面存在的安全隱患
大學生的心理健康問題是高校普遍都非常關注和重視的問題。當前就業(yè)競爭日趨激烈的社會現(xiàn)實，給遍尋就業(yè)機會的畢業(yè)班學生帶來了巨大的心理壓力。同時，高校畢業(yè)班學生還面臨著學業(yè)壓力、感情壓力、經濟壓力、家庭壓力和人際關系壓力等，如果不能很好地處理這些問題和壓力，就會給學生造成過重的心理負擔，從而影響到學生的心理健康，主要表現(xiàn)為不同程度的抑郁、不安、恐懼、自卑、焦慮和人際關系敏感等。在這些心態(tài)下，有的畢業(yè)班學生在找到工作簽約時患得患失，在簽不簽約的選擇中猶豫不定；有的畢業(yè)班學生在就業(yè)過程中幾經波折，卻屢試屢敗，開始對自身能力產生懷疑，甚至產生輕生的念頭，[1]給學校的安全穩(wěn)定和學生自身的安全帶來隱患。因此高校畢業(yè)班學生的心理健康問題更需要引起各方的高度關注。
二、當前高校畢業(yè)班學生存在安全隱患的原因分析
高校畢業(yè)班學生作為在校大學生的一個特殊時期的群體，其存在的安全隱患與在校大學生存在的安全隱患具有很多共性。因此，究其原因方面二者也具有共性，甚至前者是后者的沿襲，主要表現(xiàn)在以下四個方面。
主要表現(xiàn)在：第一，高校大學生安全教育機構設置不規(guī)范，責任混亂不明確，出現(xiàn)事故時相互推脫責任、安全教育得不到落實、安全教育質量不高。第二，重管理，輕教育。針對學生的安全問題，目前高校主要還是通過建立規(guī)章制度、加強日常管理、加大懲處力度等手段，而對于大學生的安全防范意識的教育培訓、安全教育的質量好壞、在安全事故中的求生技能和能力如何等方面的重視不夠。[2]第三，高校安全教育工作輕預防，重善后。高校安全工作具有不可預測性，對其的預防容易被疏忽，多數(shù)情況下只有發(fā)生了安全責任事故，才會引起高度重視，然后再加強對大學生進行安全教育和管理，其實這是一種治標不治本的做法。第四，高校的安全教育不成系統(tǒng)，與實際相脫節(jié)，形式化嚴重，實用性不高。
2.對學生的日常管理制度不完善和執(zhí)行力度不夠
一方面，由于畢業(yè)班學生的流動性大，日常的管理制度對其又存在某些不適用性，而針對畢業(yè)班學生這一特殊群體的有效管理制度尚未制定，在管理上存在很多漏洞和難度，有待進一步完善。另一方面，宿舍樓管、高校保衛(wèi)人員、輔導員、學生干部等制度制定和執(zhí)行者之間缺少充分的聯(lián)系與合作，使得管理工作中出現(xiàn)一些不協(xié)調現(xiàn)象。目前各高校宿舍管理基本是物業(yè)化，物業(yè)管理人員的組成復雜，大多是面向社會招聘而來，個人素質參差不齊，責任心欠缺，嚴重缺乏專業(yè)性管理知識和技能，使安全管理制度在執(zhí)行力度上大打折扣。
3.社會外界的誘惑和影響
現(xiàn)實社會中存在各種各樣的誘惑和陷阱，越來越快的生活節(jié)奏讓身在其中的每個人都不可避免地深受其影響。我們變得越來越傾向速食主義，對某一事物越來越沒有耐心，越來越不愿意花時間和精力去判斷好壞、去分辨是非。對于畢業(yè)班學生而言，求職心切的同時，又抱有一些不合實際的想法，比如渴望一步登天，能夠有迅速致富的快捷道路，這就給一些不法分子有了可鉆的漏洞，制造一些就業(yè)陷阱，打著高薪招聘的旗號，招搖撞騙，騙取錢財。
4.學生自身安全意識淡薄，面臨的壓力過大，社會責任意識缺失
增強大學生自身的安全防范意識是安全防范的關鍵。而現(xiàn)實生活中，大多數(shù)大學生都抱有僥幸心理，總覺得傷害或者事故不可能會發(fā)生在自己身上；不善于吸取別人的經驗教訓，[3]認為那與自己無關，其安全防范意識非常淡薄，這為意外事故的發(fā)生埋下隱患，給不法侵害者有可乘之機。大學生普遍缺乏對生命的認識、珍惜和尊重的意識，而在其復雜的成長環(huán)境中，會面臨越來越多的現(xiàn)實與理想的矛盾沖突。當其遭遇某些挫折時，如學業(yè)困難、就業(yè)失敗、情感困惑、經濟壓力、家庭變故、生理疾患、人際關系緊張等壓力時，缺乏足夠的心理承受能力和缺乏必要的社會應對經驗。如果處理不當，就會出現(xiàn)負面的消極的心理情緒，甚至會造成輕生等嚴重后果。
三、加強當前高校畢業(yè)班學生安全教育的對策建議
1.加強高校的安全教育力度，增強學生的安全防范意識
高校應采用多種形式在大學生中開展安全防范教育和普法教育，將安全教育列入教學計劃中，并將其規(guī)范化、制度化。高校的安全教育不僅僅只是針對新生入學時期，還應該針對不同時期、不同情況的學生，安排一系列的安全教育活動，使安全教育有計劃、有系統(tǒng)地進行。高校的安全教育方式也不能只停留在課堂的理論性教學，還可以充分利用校園網(wǎng)絡、廣播、校報等校園媒體資源和各種相關的活動，以案說法，[4]多渠道地采取生動活潑、形式多樣的方法進行有針對性的教育。另外，還可以通過組織大學生積極參加各種安全知識和技能的培訓、演習，通過豐富而貼近生活的親身實踐體驗來增強學生的安全防范意識，引導其樹立遵紀守法的觀念，同時培養(yǎng)其必要的自我保護技能。
2.完善日常管理的規(guī)章制度，加強安全管理的執(zhí)行力度
高校要進一步完善日常管理的規(guī)章制度，對高校特殊時期和特殊群體要有全面的、明確的、有針對性的管理制度，對畢業(yè)班學生確保實現(xiàn)嚴格的請銷假制度和宿舍管理制度，嚴格控制畢業(yè)班學生在外私自租房的現(xiàn)象，對于外出學生實行一周安全報告制度等。同時高校要著力建設一支高素質、專業(yè)性強的輔導員隊伍和公寓管理員隊伍，[5]完善對輔導員和公寓管理員的考核、選撥以及激勵制度，切實加強學生公寓安全保衛(wèi)工作，密切高校各職能部門之間的聯(lián)系，協(xié)調聯(lián)動，加強對畢業(yè)班學生安全管理的執(zhí)行力度。
3.加強對畢業(yè)班學生的文明離校教育
畢業(yè)班輔導員要有預見性，詳細摸排安全隱患，認真分析學生的真正動機和原因，有針對性地制定畢業(yè)生文明離校工作方案，提前加強畢業(yè)班學生文明離校的教育和宣傳。另外，開展一些與畢業(yè)生相關的班級活動，如歡送畢業(yè)生晚會、畢業(yè)典禮、畢業(yè)生聚餐、師生聯(lián)誼、文體活動等，豐富畢業(yè)班學生的生活，轉移和分散其注意力，引導其安全、文明、有序離校。
4.加強畢業(yè)班學生的心理健康教育，提高其受挫和抗壓能力
隨著畢業(yè)離校的時間越來越近，畢業(yè)班學生面臨的各種壓力會越來越大，再加上當前多數(shù)學生是獨生子女，生活環(huán)境比較優(yōu)越，其受挫能力和心理承受能力普遍較低，一旦遇到挫折，很容易引起極大的心理波動，造成心理問題。[6]因此，高校應更加關注畢業(yè)班這一特殊時期學生的心理健康狀況，加強心理健康教育。通過各種途徑，建立畢業(yè)班學生的心理健康檔案，經常對其進行心理疏導，引導其科學地減輕壓力，提高其心理的抗壓能力。同時教育他們對生命意義和生命價值的認識，培養(yǎng)其對社會的責任感，積極樂觀面對困境、勇于承擔責任的生活態(tài)度和習慣。
5.加強對畢業(yè)班學生的就業(yè)指導和就業(yè)能力的培訓
針對畢業(yè)班學生，高校在積極開展就業(yè)指導教育與服務的同時，要加強對畢業(yè)班學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校前的安全常識教育和防詐騙教育。有針對性地開展相關就業(yè)指導和應聘技巧培訓活動，開展就業(yè)安全教育，拒絕非法傳銷，揭秘就業(yè)過程中可能遇到的欺騙事件，幫助畢業(yè)班學生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)其腳踏實地的務實精神，提高識別非法傳銷組織和就業(yè)陷阱的能力。
6.充分發(fā)揮學生骨干的作用，加強信息交流和互動
加強學生干部和學生黨員隊伍的建設，通過學生骨干及時了解學生情況；建立師生之間的信任關系，加強師生之間的互動和信息溝通；充分調動學生在自我教育、自我管理和自我服務方面的積極性，根據(jù)不同性別、專業(yè)，對不同需求的學生進行針對性教育；[7]協(xié)助指導學生成立相應組織，如大學生安全防范和普法協(xié)會等學生會和社團，定期開展宿舍安全大檢查、舉辦安全知識講座和競賽等活動。通過參與實際活動，激發(fā)學生在安全管理活動中的主人翁精神，使其自覺投入到安全管理活動中去，提高大學生的安全防范意識和自我保護能力。
大學生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合，需要相關的教育部門高度重視和社會各界的高度關注，更需要高校學工、保衛(wèi)、后勤等多個部門的通力合作和共同管理，提高對大學生安全事故的預防能力。大學畢業(yè)班學生在高校的最后一年，無論是求職應聘還是實習上崗，他們實際上很多時候已脫離了高校的管理范圍。因此需要不斷加強對畢業(yè)班學生的安全教育，不斷提高他們的安全意識和安全防范能力，才能有效維護好高校的安全穩(wěn)定和保障畢業(yè)班學生們安全、順利的走向社會。
參考文獻：
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關鍵詞:大學生;求職;就業(yè)陷阱
中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1673-29lx(2010)03-0267-02
一、大學生就業(yè)陷阱問題不可小視
大學生求職過程中的陷阱,是指招聘單位打著招聘的幌子騙取應聘人錢財,或者招聘單位不遵守法律、不履行承諾給當事人造成損失的行為。隨著就業(yè)壓力的不斷增大,大學生的就業(yè)焦慮也越來越高,求職心情非常迫切。許多畢業(yè)生為了找到一份滿意的工作,遍投簡歷,廣搜信息,只要是符合自己意愿的招聘信息,就積極行動,絕不放過,但這也給某些別有用心的單位和個人造成了可乘之機。他們利用大學生求職心切的心理,巧設名目,設置種種陷阱,給大學生求職蒙上難以抹去的陰影,造成惡劣的社會影響。針對大學畢業(yè)生就業(yè)陷阱,中央電視臺與智聯(lián)招聘網(wǎng)聯(lián)合進行網(wǎng)上調查,參與調查的人數(shù)為12463人,55%的人遭遇過就業(yè)陷阱。可見大學生遭遇求職陷阱已經是一種很普遍的現(xiàn)象。
就業(yè)陷阱必然會對剛剛步入社會的大學生帶來巨大的傷害:一是給剛畢業(yè)的大學生造成經濟損失、時間損失、機會損失。經濟損失經過努力尚可挽回,但時間損失、機會損失無法挽回。二是給剛畢業(yè)的大學生造成精神傷害。遭受就業(yè)風險的畢業(yè)生往往精神上受到很大的打擊,對大學生身心健康帶來嚴重影響,精神上受到的傷害遠遠超過經濟損失。有的學生會患上“求職綜合癥”,害怕求職。有的學生對社會、對自己失去信心,破罐破摔,從此一蹶不振。此外,就業(yè)陷阱還會敗壞社會風氣,滋生不誠信行為。大學生需要一個公平的、安全的、誠信的良好就業(yè)環(huán)境,遭受欺騙的畢業(yè)生,在今后的人生道路上可能會懷疑誠信,戴著有色眼鏡看這個社會,甚至會以其人之道還治其人之身。特別是某些誤入傳銷的學生被騙后會馬上反過來再去騙別人。因此,就業(yè)風險的危害不可小視,需要我們高度關注。
二、大學生求職過程中常見的陷阱
1.利用招聘,誘騙大學生踏人非法傳銷陷阱。盡管學校一再提醒廣大同學在求職過程中要警惕傳銷陷阱,但每年還是有部分學生“中招”。大學生被非法傳銷組織所騙受困的原因主要有:一是大學生自身防范意識薄弱,輕信他人上當受騙;二是對同學、朋友的介紹過于信任,沒想到熟人還會騙自己;三是就業(yè)壓力過大。擇業(yè)時放松了必要的普惕,輕信以用人單位身份出現(xiàn)的非法傳銷公司;四是個別學生存在不勞而獲的思想,被非法傳銷組織宣傳的高額回報引誘,甘愿從事非法傳銷活動。
2.個別利欲熏心的業(yè)主,利用試用期榨取廉價勞動力。試用期的薪水一般都較低,在試用期內不為畢業(yè)生交納社會統(tǒng)籌和相關保險,有些公司為了使用試用期內的廉價勞動力,抓住畢業(yè)生急于找工作的心理,先行試用,待試用期一過。再以種種理由辭退求職者;辭退后再招聘新的畢業(yè)生,再試用,如此反復,長期低成本占用廉價勞動力。有的公司故意延長試用期限,損害畢業(yè)生的利益。
3.中介機構非法收費。非法中介機構和個別披著合法外衣干著非法交易的中介機構,他們利用大學生求職經驗不足,缺乏應有的社會知識,容易輕信于人的弱點,采取欺騙手段騙取大學生不合理的報名費、介紹費等。他們大多以推薦面試為借口收取報名費、介紹費。如果面試未被錄用,歸咎于大學生自身的原因,報名費、介紹費不退。由于推薦的人數(shù)多實際錄用的少,大多數(shù)錄取不了。即使被錄取,從事的崗位、待遇與最初的承諾相差甚遠。發(fā)現(xiàn)上當受騙,大學生往往礙于面子,或懾于,或缺乏必要的證據(jù),吃啞巴虧,不了了之。
4.利用求職者個人信息進行詐騙。近期以來,套取并利用求職者信息進行詐騙的案件屢見不鮮。畢業(yè)生在求職過程中,往往要填寫一些表格,其中涉及到很多個人信息,尤其是網(wǎng)上求職,要求填寫的內容更是事無巨細,從個人電話號碼,到家長姓名、家庭住址、家庭電話、父母情況一應俱全。許多畢業(yè)生粗心大意,隨意填寫,結果給騙子留下了可乘之機。
三、高校就業(yè)機構如何幫助畢業(yè)生降低求職風險
1.加強大學生就業(yè)安全教育,提高就業(yè)安全意識。受過去計劃經濟模式下就業(yè)體制的影響,高校就業(yè)指導工作開展的時間較短,就業(yè)指導體系還不夠完善,在具體工作中往往出現(xiàn)某些偏差,如重視強調求職面試技巧的指導,卻忽視了就業(yè)安全教育。在大學生就業(yè)總體形勢嚴峻的背景下,為應對日趨復雜化的招聘、求職活動中出現(xiàn)的就業(yè)安全問題,高校應加強大學生就業(yè)安全教育工作,指導學生對就業(yè)招聘信息作必要的安全分析、對應聘單位做深入了解,教會學生在求職就業(yè)中用法律維護自己的正當權益,切實提高大學生防騙意識和人身安全保護意識。在實際工作中,通過多種途徑宣傳教育,利用經典事例進行警示教育,使廣大畢業(yè)生充分認識不法分子利用大學生求職進行非法活動的欺詐性、隱蔽性和危害性,提高大學生在擇業(yè)過程中的自我保護意識。
2.實時動態(tài)掌握畢業(yè)生的思想狀況和擇業(yè)過程。高校畢業(yè)生因求職心切,缺乏豐富的社會經驗和識別誘騙陷阱的能力,容易上當受騙。學校應對畢業(yè)生全員實行有效的監(jiān)控,對遇到困難的同學提供及時有用的幫助;嚴格實行請銷假制度,將外出求職畢業(yè)生的登記制度納入學校就業(yè)工作的日常管理范疇,畢業(yè)班班主任與輔導員要實時掌握每一位同學的去向和現(xiàn)狀,要求學生通過電話、手機短信或電子郵件等方式與老師保持不間斷聯(lián)系,確保發(fā)生就業(yè)安全突發(fā)事件時的信息暢通。同時,要教育大學生冷靜思考接到的面試通知,特別是要到異地求職的畢業(yè)生更要提高防范意識。
3.過濾就業(yè)信息,嚴把信息審核關,確保就業(yè)信息安全。當前,大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息混亂是影響畢業(yè)生就業(yè)安全的突出問題,高校應重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體制建設,促進就業(yè)市場的信息安全化。對于在校園內的就業(yè)信息,學校要保證其真實、規(guī)范。在校內舉辦的招聘會,學校要嚴格審查招聘單位的資質,要求招聘單位不僅要有營業(yè)執(zhí)照等合法登記手續(xù),而且要具備接轉戶口、檔案關系等條件,以便保障學生的權益。要堅決拒絕一些夸大單位現(xiàn)狀、高薪引誘、收取上崗培訓費和服務押金、招聘傳銷人員等情形的用人信息,確保用人信息的真實性、可靠性,防止畢業(yè)生上當受騙。
4.加強畢業(yè)生求職信息資料安全教育,防止個人信息被不法分子獲取。在招聘會上,經常可以看到一些求職者的簡歷被隨意丟棄在地上。這些簡歷上面有著詳細的個人信息,一旦被不法分子惡意獲取,可能會給求職者帶來許多意想不到的麻煩。因此,高校應加強畢業(yè)生的信息資料安全教育,引導大學生在擇業(yè)過程中,注意以下幾點:在招聘現(xiàn)場,不要隨意發(fā)放自己的簡歷,特別是招聘方式不合規(guī)范的單位不要投遞簡歷;在個人求職材料上最好不要留家庭電話。只提供手機號碼和電子郵件就可以,固定電話可以提供輔導員或院系負責就業(yè)工作老師的辦公電話;在網(wǎng)上登記注冊個人信息時,應選擇一些信息監(jiān)管較規(guī)范、知名度較高的大型人才招聘網(wǎng)站;要注意留下用人單位的固定電話,必要時撥打查詢電話進行核實;與聯(lián)系人會面應選擇用人單位的辦公場所等等。
面對快速變革的時代,面對不斷變化的新形勢,大學生就業(yè)安全問題的解決,需要高校投入更多的時間和精力。一方面要解放思想,與時俱進;另一方面更要以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進畢業(yè)生就業(yè)工作,最終實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)和安全就業(yè)。同時,更需要促進確保就業(yè)安全的各種制度不斷得到完善和落實,以及社會各部門的大力協(xié)作和共同監(jiān)督,給大學生提供一個安全無虞的就業(yè)環(huán)境。
參考文獻:
[1]寇全強,等.大學生就業(yè)安全分析及應對策略[J].河南職業(yè)技術師范學院學報,2009,(3).
隨著社會的發(fā)展，校園社會化日益明顯，各種商業(yè)性質的商店、飯店、網(wǎng)吧等遍布校園及周邊地區(qū)，校園逐漸成為一個開放的教育園區(qū)。大學生的安全環(huán)境也在發(fā)生變化。加強大學生安全教育是學校教學和其他工作順利進行的有力保證，是確保學校和師生人身、財產安全的重要因素，更是創(chuàng)建平安和諧校園的重中之重。
一、大學生安全教育的主要內容
安全教育涉及到的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法治教育、校紀校規(guī)教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容。從安全防范角度講，大學安全教育主要包括以下幾個方面內容。
（一）人身安全
人身安全是指人的生命、健康、自由、尊嚴依法不受侵害、不臨危險的狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中，不法侵害、自然災害、自傷自殘等事件都會傷害身體甚至剝奪生命。在任何情況下，大學生都要把人身安全作為安全的最高原則。
（二）財產安全
近年來，侵財案件的發(fā)生不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響帶學生正常的學習和生活。因此，必須加強大學生財產安全教育，提高防范意識，減少侵財案的發(fā)生。要求學習反盜竊、反詐騙、反敲詐勒索等方面的內容。
（三）消防安全
隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數(shù)量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。大學生要學習消防安全知識，自覺遵守學校消防安全管理規(guī)定，增強滅火技能和火災發(fā)生時逃生、自救、互救的本領。
（四）食品安全
在大學的周邊以及校園內，由于許多大學生缺乏食品安全的知識，一旦食用了一些有問題的食品，便可能會發(fā)生食品安全事件。因此，大學生必須學習必要的食品安全知識，保護自己的身體健康。
（五）交通安全
隨著我國經濟社會的發(fā)展，交通工具大量增加，大學生遭遇的交通安全事故呈增長趨勢。要防范大學生交通事故的發(fā)生，必須加強交通法規(guī)的宣傳教育，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一”的交通意識。
（六）心理安全
現(xiàn)階段我國高校大學生以90后為主，在這個階段，個體的發(fā)展已接近完成，已具備了成年人的體格及生理功能，但其心理尚未成熟。進入大學后在學習、生活、交友等方面遇到小小的挫折就可能使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，嚴重的甚至會出現(xiàn)離校出走、自殺等行為。要特別重視學生的心理安全教育，使學生了解常見的心理問題，通過心理健康教育培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。
（七）社交安全
大學生人際交往是指大學生之間及大學生與其他人溝通信息、交流思想、表達情感、協(xié)調行為的互動過程。大學生正處于社會化過程的心理發(fā)展階段，有迫切的社交要求。但是，由于一些同學缺乏社會經驗和明辨是非的能力，思想比較單純，輕易地相信別人；所以，大學生要學習交友聚會、社團活動和公共活動等有關社交安全的知識，提高自我保護的能力。
（八）網(wǎng)絡安全
隨著網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，上網(wǎng)的人越來越多，由于網(wǎng)絡有強大的開放性和交互性，使之已經成為大學生生活中不可或缺的一部分。由于很多大學生對維護網(wǎng)絡安全的法律、法規(guī)、條例知之甚少，網(wǎng)絡安全防范意識比較淡薄，容易被不良信息侵蝕思想精神或遭受人身財產的損害。對大學生進行網(wǎng)絡安全教育，引導大學生正確使用網(wǎng)絡，也是當今高校安全教育的重點工作之一。
（九）求職安全
隨著高校連年擴招，畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，就業(yè)競爭異常激烈，給大學畢業(yè)生帶來了不小的壓力。許多剛走出校門或還沒走出校門的大學生，缺乏社會經驗，一些別有用心的人很容易利用大學生求職心切的心理，設置陷阱誘使大學生求職上當，導致求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生，嚴重的還危及生命安全。學校應加強畢業(yè)生的求職安全教育，增強求職的自我安全防范意識。
（十）國家安全
國家安全是指一個國家處于沒有外部的威脅和侵害也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)。國家安全問題事關國家安危和民族存亡，事關每個公民的切身利益。大學生必須增強國家安全意識，學習國家安全法律知識，切實履行維護國家安全的法律義務。
（十一）預防犯罪
隨著近年來學校規(guī)模擴大、人員增多、校園開放，大學生違法違規(guī)現(xiàn)象呈上升態(tài)勢，大學校園的安全形勢面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。為了有效地遏制犯罪，必須對大學生進行有關法律法規(guī)教育，讓大學生了解大學生犯罪的原因和主要類型，以增強大學生的法律意識以及遵紀守法的道德觀念和自覺性。
所做的具體工作如下：
一、學校領導高度重視，領導班子認真學習縣、局關于創(chuàng)建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創(chuàng)建工作領導小組，結合學校實際情況，共同商議制訂了《菅莊小學創(chuàng)建“平安校園”實施方案》和《社會治安綜合治理工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創(chuàng)建責任制和安全責任追究制。
二、積極懸掛創(chuàng)建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、手抄報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創(chuàng)建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創(chuàng)建的良好氛圍，對本校11個中隊所開展的安全教育主題隊活動進行了調研，學校向每一位學生家長發(fā)出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。
三、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安教育，認真做好班晨會記錄。
四、學校與每位班主任、教師及家長簽訂了創(chuàng)建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識。并與學校考核相掛鉤，強化管理，使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。
五、通過開展“平安校園創(chuàng)建我也有責”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。三月底在全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動調研聽課活動。
六、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節(jié)假日，向家長發(fā)放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創(chuàng)建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業(yè)性網(wǎng)吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網(wǎng)吧、游戲廳房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。針對畢業(yè)班學生的特點，學校開展了爭做合格畢業(yè)生的主題教育活動，引導學生遵紀守法，刻苦學習，爭取以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)畢業(yè)。及時召開了畢業(yè)班學生家長會，與家長交流，取得家長的配合，來共同使學生走好青春期的生活、學習道路。
七、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，與消防大隊取得聯(lián)系，為全體老師進行了消防安全知識講座。
八、重視學生和老師的法制教育，衛(wèi)生紀律教育，行為養(yǎng)成教育，聘請相關人員進行了法制教育和衛(wèi)生健康教育。加強對學生的法制教育，邀請派出所指導員胡傳偉同志作法制講座，通過家長學校巡回上課，與家長取得溝通與配合。以提高學生和教育工作者的法制素質為重點，積極開展法制教育和依法治校工作，發(fā)揮法制副校長的作用，邀請了司法公安相關同志進行了預防青少年年違法犯罪的法制報告,不斷拓展學校法制宣傳教育的形式。我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德》，并能嚴格執(zhí)行。
九、加強了教師值日值周力度，維護校園清潔，保護學生安全。勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。
關鍵詞：職業(yè)學校；安全教育；課程體系
近年來，我國安全生產的形勢總體有所好轉，從2002年開始全國安全生產事故死亡人數(shù)呈逐年下降趨勢，但是隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，安全生產形勢依然嚴峻，事故總量仍然很大，重大事故時有發(fā)生。職業(yè)學校（包括高職、中職、技校等）是為生產、建設、管理第一線培養(yǎng)技術應用型人才的學校。目前，我國的職業(yè)技術教育已為社會輸送了大批職業(yè)技術人才，他們成為經濟社會發(fā)展的主力軍。一方面，職業(yè)學校畢業(yè)生為我國的經濟發(fā)展做出了巨大的貢獻，創(chuàng)造了巨大的社會價值；另一方面，畢業(yè)生因在校期間未受過較系統(tǒng)的安全理論教育，使得他們中的相當一部分人在走上工作崗位后，存在安全意識薄弱、安全知識缺乏、安全素養(yǎng)和技能不高的問題，以至走上工作崗位后凸顯一些安全生產問題，這些問題很值得我們反思。雖然目前我國法律對企業(yè)職工安全培訓有強制規(guī)定，但是如果畢業(yè)生能在入職前的學生階段就開始學習有關職業(yè)安全方面的知識和技能，養(yǎng)成良好的安全習慣和安全意識，那么他們走上工作崗位后能更好地勝任崗位職責，特別是在安全生產方面會發(fā)揮積極作用。縱觀各種非安全工程專業(yè)職業(yè)技術教育的課程體系，基本上沒有專門設置一門《職業(yè)與安全》課程。因此，在此提出職業(yè)學校非安全工程專業(yè)設置《職業(yè)與安全》課程問題，與大家商榷。
一、職業(yè)學校安全教育的重要意義
保護職業(yè)學生的人身及財產安全，就是保護職業(yè)技術人才資源。學生的安全知識和安全意識的提高，不僅能夠幫助學生在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危險具有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。
加強職業(yè)學校的安全教育，能夠彌補中小學及過去職業(yè)教育中安全知識和安全意識教育的不足，提高學生適應社會的能力以及對危機防范意識和處置能力，這有賴于職業(yè)學校公共安全和生命教育類課程的實施。
加強職業(yè)學生專業(yè)行業(yè)方面的安全教育，能夠增強學生的職業(yè)安全防范意識，使其掌握基本的職業(yè)安全知識和自我保護技能，從而實現(xiàn)其在職業(yè)生涯中的安全與健康。
職業(yè)學校學生即將走入社會，成為各行各業(yè)生產的主力軍，由于人生歷練少，缺乏生產經驗，容易成為事故多發(fā)的高危人群。職業(yè)學校作為學生就業(yè)的前站，肩負著培養(yǎng)學生各種能力與素質的責任，社會化大生產的本質安全化生產需要大量的專業(yè)知識扎實，又有安全知識，安全技能和安全素質較高的畢業(yè)生。
二、《職業(yè)與安全》課程體系構建
1.課程目標
總的說來，《職業(yè)與安全》課程的總目標可以表述為學生的職業(yè)安全文化素養(yǎng)的形成和提高。具體地說，有較高個人安全需求，珍惜生命，愛護健康，能主動離開非常危險和塵毒嚴重的場所；有較強的安全生產意識，擁護“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，如從事易燃易爆、有毒有害作業(yè)，能謹慎操作，不麻痹大意；有一定的安全技術知識和安全操作規(guī)程；有熟練的安全操作技能，通過刻苦訓練，提高可考慮，避免失誤；知曉有關的安全生產法規(guī)制度并自覺遵守；遇到異常情況，不臨陣脫逃，能采取應急措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)或杜絕事故擴大。
2.課程內容
（1）安全生產法律法規(guī)方面的內容。第一，要將《勞動法》、《安全生產法》、《工傷保險條例》、《安全生產培訓管理辦法》、《安全經營單位安全培訓規(guī)定》等內容編入課程；第二，要將本行業(yè)、本專業(yè)相關的法律知識編入課程，例如，機電類專業(yè)的《電力法》、建筑類專業(yè)的《建筑法》、煤礦類專業(yè)的《礦山安全法》、化工類專業(yè)的《危險化學品安全管理條例》等諸多法律內容；第三，要緊密結合形勢政策，將黨和國家就安全生產領域的重要指示、方針政策以及安全生產方面的標準規(guī)范及時地融入課程，使安全法制教育符合形勢發(fā)展的大局。
（2）安全生產技術知識方面的內容。首先，各行各業(yè)在設置相應安全生產技術內容時都應包括基礎知識、安全生產技術、規(guī)程與標準等；其次，要主要不同行業(yè)和專業(yè)在安全生產技術知識方面?zhèn)戎攸c的不同；最后，要注意在實訓過程中，設置實驗安全防護技術方面的知識，從而使職校生了解和掌握必要的安全基本知識，增強安全防范的意識和能力。
（3）安全職業(yè)道德方面的內容。安全職業(yè)道德教育是在特定職業(yè)中樹立人們的安全誠信意識，規(guī)范職業(yè)安全行為。在當前的安全生產實踐中，違背誠信原則的行為不斷發(fā)生，如有的職工在工作中違章違紀無視操作規(guī)程，有的部門在事故發(fā)生后隱瞞不報，相互推諉。這些不道德的職業(yè)行為，會對社會的穩(wěn)定和安全產生不良的影響。因此，要在課程中設置職業(yè)安全道德教育的內容，用安全道德來規(guī)范職校學生日常生活，使他們在職業(yè)崗位中養(yǎng)成自覺的安全行為習慣。
（4）安全生產事故案例分析方面的內容。案例教學是職業(yè)安全教育的有效手段之一。設置安全生產事故案例分析方面的內容應包括對事故預防、事故調查、事故原因分析、事故處理、善后與整改措施等方面的內容。
3.課程對象及課程安排
我國目前有關生產安全的行業(yè)主要集中在工業(yè)生產領域，包括煤礦、金屬非金屬礦山、冶金、有色、石油、化工、煙花爆竹、建筑施工、民爆器材、電力等在內的行業(yè)，那么，該《職業(yè)與安全》課程就應該主要是針對就業(yè)方向在行業(yè)相關專業(yè)的學生。如電力類，煤礦類，建筑類專業(yè)的學生。
職業(yè)學校在學生的培養(yǎng)方案中都會設置畢業(yè)實習的環(huán)節(jié)，實習是學生幾年職業(yè)學校學習的重要組成部分，是不可缺的環(huán)節(jié)。實習是學生第一次真正接觸自己所要從事的行業(yè)和工作，可以驗證自己的職業(yè)抉擇，了解目標工作內容，學習工作及企業(yè)標準，找到自身素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距。實習要下到工作一線，工作崗位對實習生的安全文化素養(yǎng)有要求，這就有賴于學生在實習前掌握職業(yè)崗位安全方面的內容。各個學校在開始實習時間和實習期限方面的規(guī)定各有不同，那么，《職業(yè)與安全》課程就應該設在學生參加實習的前一個學期。這樣才會避免因課程設置早，學生學完就忘，毫無效果的缺陷；并且學習結束后馬上就到企業(yè)一線實踐，更能夠強化學生學習的效果。
因職校學生學習的特點，課程總時數(shù)不能太多，否則易遭到學生的厭煩，每周宜2學時為宜，貫穿整個學期。而該課程所包含的內容較多，這就要求在內容深度層次上要有所把握，不需要太深入，因為學生進企業(yè)后，企業(yè)方面也會有系統(tǒng)的職業(yè)安全培訓，只需在基本層次上培養(yǎng)學生的安全文化素養(yǎng)即可，這樣會有利于他們進企業(yè)后站在一個較高的起點上接受系統(tǒng)的崗位安全培訓。
4.教育方法
（1）課堂講授法。這是用得較多的一種教育方法，主要由老師將教學內容以課堂講授的方式向學生傳授。課堂講授是一種理性灌輸，重在說理，受教育者獲得的是間接經驗，包括陳述性知識和程序性知識。采用這種教育方法時，應注意語言的生動性并盡量將理論與實際案例、感性知識結合起來，在形式上采用幻燈、錄像、課件等多媒體教學手段，避免因理論性過強而讓學生感覺枯燥乏味。
（2）案例教學法。案例教學，它以直觀、形象、易于理解和掌握的方式傳授給學員，啟發(fā)學員從中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，科學決策，以獲得知識，提高能力。在案例教學中，要求全班學員面對同一案例，在教師的引導下，各抒己見，引起爭論，經過充分的討論，取得可行的最佳方案。在教學過程中，對事故發(fā)生的原因，如何防范事故發(fā)生，發(fā)生事故后如何處理等進行分類，引導學生共同參與討論。
（3）參觀法。在整個課程的學習中，可以適當安排1-2個學時組織學生到學校所在城市一些安全培訓做得好、安全文化建設比較成功的企業(yè)進行參觀學習。參觀企業(yè)生產的工藝流程，聽企業(yè)老師講解流程需注意的安全事項；參觀企業(yè)安全宣傳，安全文化建設的成果；聽職工講他們的安全故事。這些直觀形象的方式比較能引起學生的興趣，有助于他們安全文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。
（4）實驗室模擬法。職業(yè)學校一般設有實訓中心或者是專業(yè)實驗室，那么有關專業(yè)方面的安全技能的學習可以通過在實驗室模擬獲得，讓學生直接動手操作，這樣有直觀的感受，更易于掌握。
5.考核方式
為使學生對該門課程重視，課程考核應采用教考分離的方式，嚴格采用閉卷考試的形式進行考核，考核合格方可參加校外實習。這樣才能真正讓學生對職業(yè)安全重視起來，真正普及安全生產知識，培養(yǎng)職校學生良好的安全生產意識和安全技能。
三、《職業(yè)與安全》課程實施的保障措施
1.確立安全教育在職業(yè)教育中的地位
要想順利實施《職業(yè)與安全》課程，對學生進行安全教育，那么，首先要確立安全教育在職業(yè)教育中的地位，并將其納入職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，作為其中的一個重要組成部分。職業(yè)教育要樹立“以人為本、安全第一”的理念。安全教育承擔著傳遞安全生產經驗和安全生活經驗的任務。安全教育使得人的安全文化素質不斷提高，安全精神需求不斷發(fā)展。通過安全教育能夠形成和改變人對安全的認識觀念和對安全活動及事物的態(tài)度，使人的行為更符合社會生活中和企業(yè)生產中的安全規(guī)范和要求。因此，安全教育在安全活動領域具有十分重要的意義。
2.整合各部門資源，提供政策管理支持
在我國行政管理體系中，各級安全生產監(jiān)督管理局負責安全生產領域內的各項管理事項，而各級教育部門對各級學校進行行政管理，職業(yè)學校也是教育部門履行行政職責的對象。而職業(yè)學校又為企業(yè)培養(yǎng)一線技術工人，那么，我們可以整合教育部門和安全生產監(jiān)督部門的資源，使兩部門之間展開合作，互相整合各種資源，制定職業(yè)學校安全教育政策規(guī)定，提升企業(yè)未來從業(yè)人員的安全生產意識和安全操作水平，以便從源頭上夯實安全生產基礎，提升企業(yè)未來員工的安全生產水平。
3.提高教師的安全文化素質，落實師資培訓
在職業(yè)教育中，教師是職校生安全教育的主要承擔者，職業(yè)學校必須提高教師的安全文化素質，完善教師的安全知識結構，以保證對學生的安全文化教育能貫穿于整個教學過程中，保證對學生安全教育的持續(xù)性和有效性。為確保安全生產知識傳播面，確保教材中的重難點知識得以傳授，對職業(yè)學校教師進行必要的安全文化知識教育及安全技能培訓非常有必要。
4.增強教材吸引力，加大教材建設力度
要搞好職業(yè)學校的安全教育工作，教材是基礎。教材建設方面，要組織長期從事安全生產管理的專業(yè)技術人員，結合區(qū)域產業(yè)結構特點，編寫有針對性、實用性，又淺顯易懂，形象直觀的讀本作為職業(yè)學校向學生普及安全知識的基本教材。同時，處于授課一線的教師，也可以結合學生的學習特點編寫合適的校本教材。
5.加大經費投入，改善教學條件
開設安全教育課程，除了可以利用學校原有的教學設施，如教學樓、實驗室，多媒體教學系統(tǒng)等之外，還需要在軟件方面加大經費投入，如為實驗室添置一安全操作規(guī)程，安全宣傳畫冊，營造安全氛圍；購置事故案例光盤作為教學資料。另外，無論是師資培訓還是教材編寫，都需要充足的經費投入做支持，以解除老師的后顧之憂。
參考文獻：
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關鍵詞：畢業(yè)生；離校教育；模式
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校畢業(yè)生離開校園的日子。在這特殊的六月，畢業(yè)生的心態(tài)錯綜復雜，起伏不定。這其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦慮，既有對外面世界的渴望，也有對踏出校園的恐懼，還有同學間復雜的感情恩怨和對學校的抱怨。總之，畢業(yè)季的各種矛盾潛在地影響著學校的和諧穩(wěn)定和畢業(yè)工作的順利進行。這就要求學校各個相關部門，特別是班主任，做好思想教育預案，分析和把握畢業(yè)生的心理動態(tài)，針對不同學生采取不同的教育方式，探索畢業(yè)生離校前思想教育新思路、新途徑，做到以人為本，提前預防，整體引導，切實做好畢業(yè)生離校前的教育管理和服務工作，確保校園的安全穩(wěn)定與和諧。為此，經過三年的實踐，我們按照時間順序，結合實際總結出“六維一體”的畢業(yè)生離校教育模式。
一、開展“就業(yè)形勢政策與職業(yè)規(guī)劃教育”——上好一堂就業(yè)形勢政策與職業(yè)規(guī)劃課
每年四月份，各地公務員省級聯(lián)考逐漸開展，這個時候大部分畢業(yè)生都還在考公務員、考研以及找工作的糾結中，對考研、考公務員及就業(yè)形勢缺乏了解，對未來的職業(yè)選擇充滿疑惑。針對這種情況，我們要把工作做到前面，以人為本，耐心細致地做好形勢政策與職業(yè)規(guī)劃教育。讓畢業(yè)生了解就業(yè)形勢與政策，建立合理的人生職業(yè)規(guī)劃，消除對即將踏入社會的恐懼感和迷茫感，教育引導畢業(yè)生做好應對機遇和挑戰(zhàn)的心理準備，做好合理的職業(yè)規(guī)劃。首先，我們要認真?zhèn)鬟_和落實學生處的就業(yè)形勢分析，積極尋找信息，幫助畢業(yè)生客觀了解當前的就業(yè)形勢，用準確的數(shù)字和真實的案例讓學生全面了解專業(yè)前景，正確處理學生找工作、考研與考公務員的關系，宣傳當前政府為鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的國家政策和當?shù)卣撸龑М厴I(yè)生確立符合實際的就業(yè)期望值，增強畢業(yè)生對畢業(yè)后順利就業(yè)的信心。其次，我們每年四月份都會邀請專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師為學生進行職業(yè)規(guī)劃指導，讓學生樹立“職業(yè)規(guī)劃”的觀念，克服就業(yè)過程中的隨意和浮躁。提前打好“預防針”，讓學生對未來可能遇到的就業(yè)困難做好心理準備，初步引導畢業(yè)生合理的工作目標和發(fā)展方向。通過以上步驟，使畢業(yè)生對接下來三個月可能遇到的情境做好心理準備，幫助他們處理好就業(yè)、擇業(yè)、心理等困惑，以飽滿的熱情、積極的心態(tài)面對未來。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理課。每年畢業(yè)季，除了畢業(yè)、離別等正常現(xiàn)象外，還有一些我們不得不正視的普遍問題，如畢業(yè)前的消極心理、不正常的情感表達、毀壞公物，甚至為了逃避現(xiàn)實而自殺的嚴重不負責任的行為。這些行為很大程度上都源于心理上的問題。為此，有必要針對畢業(yè)生特殊群體再上一次特殊的心理課程。這次心理課程的針對性要強，要通過心理暗示和認知行為及生命教育等心理學方法積極引導畢業(yè)生面對正常的分別情緒，正確面對所遇到的挫折并指出適當?shù)陌l(fā)泄途徑。總之，要通過特殊的心理課程，在一定程度上確保畢業(yè)生能夠順順利利、平平安安地離開校園，走向社會。
三、法制安全教育——舉辦一場法制安全講座
舉辦法制安全講座主要有兩個原因，第一個原因是畢業(yè)生認為自己即將畢業(yè)，置校紀校規(guī)甚至國家法律于不顧，以校園“老大”自居。在校內不遵守作息時間，擅自離校，沖動解決日常遇到的問題。在校外，頻繁的“散伙飯”導致酒后惹是生非等非理性事件。第二個原因是大學生長期在校園學習、生活，在一定程度上與社會脫節(jié)。為了畢業(yè)生更好地適應社會，出校門后能夠遵紀守法，順利融入社會，我們特意舉辦一場法制講座。例如，我校基礎醫(yī)學院法醫(yī)學系目前共有三名律師，每年五月份，學生實習回來之后的第一堂課就是讓我系的律師講一堂與畢業(yè)生緊密相關的法律知識講座。近三年，所有畢業(yè)生都順利畢業(yè)，文明離校。
四、黨員離校教育——再舉一次右手，重溫入黨誓詞
黨員的思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，對黨員的離校教育是思想政治教育工作的總結和升華。畢業(yè)生黨員的思想政治教育不是可有可無的，經行一次正式的黨員離校教育，通過“再次舉起右手，重溫入黨誓詞”的形式，增強黨員畢業(yè)生在離校之際對黨員身份的認同，樹立對黨的事業(yè)的堅定信心，有助于其在今后的工作崗位中爭先創(chuàng)優(yōu)，做好模范，帶好頭。
五、感恩教育——再說一次感謝
畢業(yè)的季節(jié)除了即將分別的悲傷，在網(wǎng)絡留言里還有畢業(yè)生處處可見的感謝話語。作為一名教育工作者，我們積極引導好同學們之間以及學生對學校、對老師的感恩之心，開展一次感恩教育主體班會。在這個主題班會上引導學生思考在畢業(yè)之際還能為母校做些什么，潛移默化地影響學生安全文明離校。學校也積極以人為本，為畢業(yè)生離校提供便利溫情的服務，讓學生對母校留下美好回憶，增強畢業(yè)生對母校、對老師、對同學的懷念之情，進一步教育畢業(yè)生在以后的工作學習中學會感恩、學會團結、學會關愛。
六、未來有約——寫一封給未來的信
畢業(yè)生群體雖然心態(tài)錯綜復雜，但都對未來充滿向往。我校基礎醫(yī)學院法醫(yī)學系在畢業(yè)生離校前都會讓學生們寫一封給未來的信。在寫信過程中學生不僅僅展望未來，還能對大學做一個總結，重新梳理大學的點滴路程。這種形式取得了較好的效果，有的學生反應“寫著寫著眼淚就流出來了”。班主任將這些畢業(yè)生的信保存好，等到以后畢業(yè)生再相聚時將這些信再交給學生。這封寫給未來的信能讓畢業(yè)生們沉靜下來，認真思索那些讀書日子的得與失，思考之后的人生規(guī)劃，鞭策他們?yōu)槲磥硪徊揭徊侥_踏實地地奮斗。
“六維一體”畢業(yè)生離校教育模式還只是一個探索，實施近三年來，取得了一定的效果，畢業(yè)生懷著對母校的眷戀和感恩，安全文明離校。針對畢業(yè)生教育這個復雜系統(tǒng)的工程，還有很多途徑值得我們探討和嘗試。
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假期補課安全責任書范本(一)
各位家長：
為了確保您的孩子在我校周六補課期間的安全，特制定《趙堡中學六、九年級周六補課安全責任書》以明確責任，請各位家長積極配合。
1、畢業(yè)生的教育問題是學校和家庭最重要的工作，我們必須時刻放在心上。星期六上課的學生，要自覺遵守學校紀律，自覺養(yǎng)成安全自護能力。同時家長要教育孩子遵守學校紀律，要對孩子進行安全常識、安全自護的教育。
2、畢業(yè)生的家長要全力支持自己的孩子的學習，多關心孩子的學習、生活、紀律表現(xiàn)，經常到學校了解學生在校表現(xiàn)情況，及時掌握孩子的思想動向形成學校與家長共同抓學習，關心學生安全及身心健康發(fā)展的合力。
3、畢業(yè)班學生周六上課時間為每周六上午7：3012：00，在校安全由任課教師負責，其余時間安全由學生家長負責。
4、周六補課如遇特殊情況不能上時，另行通知。學生在家安全由家長負責。
5、本責任書經學生、家長簽字、學校蓋章后生效，有效期為學生和家長簽字之日起到本學期末。
甲方(校方)乙方(學生)(家長)
假期補課安全責任書范本(二)
為了強化學生的安全意識，杜絕不安全事故的發(fā)生，根據(jù)有關法律法規(guī)和學校安全管理的有關規(guī)定，羅江中學家長委員會和學校共同制訂本安全責任書：
1、學校與家長應當共同做好對學生假期補課期間的安全教育與保護工作，并且緊密配合，互相信任，互通信息。
2、家長為學生的法定監(jiān)護人，負有對學生進行安全教育和安全管理的責任與義務。
3、家長要經常對學生進行安全教育并教給學生一些安全自我防護知識，教育學生遠離各種危險環(huán)境，不參加各種危險活動。
4、家長和學校共同教育學生遵守《中學生日常行為規(guī)范》，遵守《學校門衛(wèi)制度》(進出憑班主任簽寫的假條和出入證出入)，《消防制度》(不用明火或玩火)，《用電制度》(不私拉亂接電線，不準使用各種電器設備)，《交通安全制度》和《不準私自下塘堰河渠洗澡》等制度。若學生不聽從教育和管理所造成不良后果，由學生和家長負全部責任。
5、家長與學校共同教育學生按時到校，按時離校，學生因病因事不能到校，家長必須向班主任老師辦理請假手續(xù)出具請假條，學生上學或放學，原則上要求家長接送，確保學生上學或放學途中的安全。
6、學生在校期間，有事請假，必須具備請假條，經老師簽字、學校同意后方可準假，凡偽造簽字外出、不假外出或以撒謊的方式外出所發(fā)生的一切后果，由學生和家長負責。
7、家長與學校共同教育學生在上(放)學時不乘坐五小車輛(農用車、拖拉機、貨運三輪車、摩托車、農用機械車)和三無車輛(無牌、無證、報廢車);不在途中逗留，更不能到經營性的娛樂場所和網(wǎng)吧;遵守交通規(guī)則及國家法律、法規(guī)和社會公德，如在此期間不聽勸告，不服從教育而發(fā)生安全事故，應由學生本人及家長承擔責任。
8、家長與學校共同加強對學生進行飲食衛(wèi)生安全教育(暑假安全責任書)，勸阻學生不買無照(證)商販出售的盒飯及食品，不食來歷不明的食品，不吃過期、變質、霉爛、有毒的食品。
9、住校生要嚴格遵守《住校生管理規(guī)定》，禁止夜不歸宿、賭博、點蠟燭、私拉亂接等違規(guī)違紀行為。
10、家長和學校共同教育學生防雷擊、防震等知識。
11、家長和學校共同對學生進行防溺水教育，嚴禁私自下河、湖、塘、堰等地游泳。
12、本責任書自簽定之日起生效，有效期為本次學生暑假補課時間。
羅江中學高(初)級班學生(簽名)：
家長(簽名)：
四川省羅江中學校
在社會實踐中，當代大學生的不成熟特質主要通過就業(yè)體現(xiàn)出來。這些不成熟特質實質上就是大學生在就業(yè)中暴露的成長問題。他們在就業(yè)中出現(xiàn)的成長問題很多，大體而言，主要包含以下四類：
（一）就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時俱進，緊跟時代步伐
長期以來，大學學子們在大學象牙塔里學習和生活，與社會接觸太少，嚴重欠缺社會經驗，不能充分認識社會，了解社會。他們對理想化的東西很著迷，把眼界和認知領域主要投放在校園和書本上。大多數(shù)同學對現(xiàn)實很迷茫，不太愿意也疏于對現(xiàn)實社會的觀察和認知，這直接導致了他們在就業(yè)中就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時俱進，緊跟時代步伐。他們的就業(yè)認識要么滯后于社會發(fā)展形勢，要么與社會現(xiàn)實不相符。部分學習優(yōu)秀的學生雖是滿腹經綸，但卻在就業(yè)中屢屢敗下陣來。大多數(shù)高校的就業(yè)指導課內容也存在著一種重理論、輕應用的傾向。其理論分析內容往往占了較大的比例，對學生在求職實踐中遇到的問題提及太少，也欠缺解決問題的相關內容設計，理論與實踐脫節(jié)的情況較為嚴重。而且，其教材內容也顯得陳舊過時，往往都滯后于就業(yè)市場形勢，對國內大學生就業(yè)市場的現(xiàn)狀以及最新發(fā)展動態(tài)，缺乏詳實的分析和及時的反應。就業(yè)指導課的這種狀況也在一定程度上促成了當代大學生不能擺脫就業(yè)觀念滯后，眼界狹小的就業(yè)誤區(qū)。
（二）不能正確認識自我，就業(yè)期望值過高，不肯屈尊低就
當代大學生存在的最大問題在于不能正確認識自我，不能認清自己的性格、能力、興趣、長處、不足等，因而不能正確地進行自我評價，合理定位就業(yè)目標。筆者曾受托在所帶金融班為某傳媒公司物色兩名金融經營記者，就工作性質和工作地點來說我們都認為還不錯。可找了將近20名符合條件的同學征詢意見，竟無一名同學愿意去。這讓我們深感詫異和不能理解，詳詢方知他們的理想求職是進銀行，準備在考銀行上面搏一把。我們在班級群發(fā)了很多就業(yè)信息，過問的同學寥寥無幾，以致于我們甚至懷疑有無就業(yè)信息的必要。不過每當一銀行招聘信息，馬上就賺足了眼球。但他們從未自我評估過自己是否適合銀行工作。通過走訪了解還發(fā)現(xiàn)，不少性格內向、不喜歡社會交往的金融學專業(yè)學生的職業(yè)理想竟是證券或期貨分析師，求職目標竟然是從事證券或是期貨營銷；不喜歡參加班級和社團活動，管理經驗嚴重匱乏的同學卻醉心于考公務員。他們還停留在大學生是天之驕子，社會精英的過時觀念上。這使他們的就業(yè)期望值過高，就業(yè)意向狹窄，不肯屈尊低就。大學生們?yōu)楹尾荒苷_認識自己，究其原因，主要源于他們強烈的自尊心和好勝心，同時也與他們過分自信有很大關系。
（三）不能勝任吃苦耐勞、高壓力的工作，跳槽頻繁，“啃老族”隊伍越來越龐大
在當代大學生群體中，除部分碩士、極少數(shù)博士生為70后外，為就業(yè)而四處奔波的大學生多為80后、90后。他們在家大多是獨生子女，即便非獨生子女也是長期在父母的呵護下長大。他們大多集父母和祖父母兩代人的寵愛于一身。家人的溺愛使他們在家庭“溫室”中長大，幾乎沒有經受過社會坎坷的磨煉，承受過失敗風雨的打擊。但當他們信心百倍地準備走上職場之際，嚴峻的就業(yè)形勢和自身的稚嫩卻迫使他們不得不一再吞食就業(yè)失敗的苦果。這些學生的抗挫折能力較差，稍稍苦累的活兒不愿干，即便硬撐著勉強上馬一段時間也會“悄然而退”，“裸辭”的畢業(yè)生越來越多，跳槽頻繁已成為許多畢業(yè)生的通病。來自麥可思《2012年中國大學生就業(yè)報告》顯示：2007屆大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內平均為2.3個雇主工作過，2007屆大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內有69%發(fā)生過離職。部分畢業(yè)生在就業(yè)受挫后，其心理創(chuàng)傷很難得到修復。他們極易淪為“啃老族”。這些“啃老族”寧愿“啃食”父母也不愿去工作，這樣的“啃老族”隊伍目前越來越龐大。在2011屆大學畢業(yè)生中，近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，其中10多萬人選擇了“啃老”。究當代大學生不能勝任其工作和逃避就業(yè)之因，主要源于他們的嬌嫩和諸多能力的欠缺。
（四）學生在求職中屢屢上當受騙，急需社會安全教育的洗禮
目前，由于不少大學畢業(yè)生涉世不深，缺乏社會經驗和防騙意識，加之就業(yè)市場的不完善和運作的不夠規(guī)范，社會上少數(shù)不法分子借機興風作浪。他們利用畢業(yè)生急切就業(yè)、社會經驗不足的特點，以入職手續(xù)等名義收取各種不合理費用，虛假承諾高薪等方式欺騙學生。大學生們上當受騙的新聞也不時見諸報端和網(wǎng)絡。據(jù)一項調查顯示，當前高校畢業(yè)生就業(yè)被騙的案件已成為高校大學生被詐騙的案件數(shù)量最多的一類案件之一，約占大學生被詐騙案件的40%以上［2］。這些詐騙案件不僅給大學生個人和家庭財產帶來較大的損害，使他們的身心受到損害，也給高校和社會帶來了一些不安定因素。面對就業(yè)欺詐，他們大多雖然暫時選擇了忍氣吞聲，但部分學生在就業(yè)受挫后的怨恨情緒會越來越大，滋生出仇富情緒，走上犯罪道路，乃至做出與社會為敵，與黨和國家為敵的舉動。因此，對當代大學生開展社會安全教育，幫助他們樹立就業(yè)安全意識，提高就業(yè)應對能力已刻不容緩。如果學生連起碼的安全知識都不懂，不能進行自我保護，畢業(yè)后很難面對成長過程中的風風雨雨。
二、成長教育理念在就業(yè)指導課中的具體應用
“大學生就業(yè)指導教育學是一門理論與經驗相結合，偏重經驗教學的學科。”這表明就業(yè)指導課既是一門就業(yè)理論指導課，又是一門指導大學生健康成長的成長教育課。高校就業(yè)指導課對大學生的就業(yè)指導實質上就是指導大學生健康成長。既然對大學生進行成長教育是就業(yè)指導課教育的一大重要任務，這就決定了它有責任扛起成長教育的大旗，為大學生的健康成長提供指導。那么，在就業(yè)指導課的教學實踐中，如何對大學生進行成長教育呢？筆者認為，主要圍繞以下幾方面進行：
（一）結合最新就業(yè)動態(tài)，及時和詮釋最新大學生就業(yè)政策，整合補充教學內容，改進教學形式
當今世界發(fā)展突飛猛進，來自就業(yè)領域的變化也是瞬息多變。這主要通過就業(yè)新聞等形式映現(xiàn)出來。要改變大學生的就業(yè)觀念使之與時俱進，要拓寬他們的就業(yè)眼界，高校有必要加強就業(yè)指導課課程建設，對教學內容進行整合補充，使之進一步切合社會實際。在就業(yè)指導課上積極引導大學生了解就業(yè)形勢，認識最新就業(yè)政策，幫助他們糾正其在求職中的觀念和行為上的問題和偏差，解決他們關心和需要解決的問題。盡量用實用理念指導就業(yè)指導課，以有效避免純理論授課的枯燥乏味，充分調動學生的學習激情和參與的積極性。在教學中，采用課堂、講座、座談會等多種形式進行教學，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的互動性。教學方法則應以課堂講授為基礎，多采用最新典型案例分析、面試場景模擬訓練、分組討論等方法，同時要把最新就業(yè)動態(tài)和就業(yè)趨勢融入課堂。比如，今年絕大部分銀行在校園招聘時，在資格審查時都將三本院校的學生排除在外，但大部分三本院校與金融相關專業(yè)的學生仍然把就業(yè)主攻方向放在進銀行上面。這就需要就業(yè)指導老師在上就業(yè)指導課時指出這一就業(yè)形勢，引導學生要么及早完成就業(yè)轉向，要么通過飛駛特等人力資源派遣公司通過派遣員工的方式進入銀行。
（二）引導學生認清當代大學生目前所處的就業(yè)現(xiàn)狀，認識自我，理性定位就業(yè)意向
伴隨著中國高校的不斷擴招，我國的高等教育正由“社會精英教育”向“大眾化教育”過渡，與此相應，當代大學生就業(yè)正由精英階段向大眾化就業(yè)階段邁進。大學畢業(yè)生已經不再是昔日的“天之驕子”，這要求相當一部分畢業(yè)生放下身段，從事大眾化的工作。在目前嚴峻的就業(yè)形勢面前，畢業(yè)生們必須及時更新思想，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)的”就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，把自己定格為“大眾化”的勞動群體，并使自己真正融入社會，到西部地區(qū)、農村、基層和中小企業(yè)中去，樹立起城鄉(xiāng)一體、務工務農都是就業(yè)的新觀念。作為就業(yè)指導老師，應積極引導大學生樹立社會主義市場經濟的擇業(yè)觀，幫助其養(yǎng)成獨立、自強、誠信的擇業(yè)態(tài)度，不要死抱著專業(yè)對口的思路不放，也不要死守在城市中就業(yè)。就業(yè)指導老師要充分利用好反映就業(yè)動態(tài)變化的社會就業(yè)新聞。與此同時，上就業(yè)指導課時還要幫助大學生糾正認識自我偏差，在課堂上搭建他們認識自我的平臺；鼓勵學生接受來自別人善意的評價，或積極求教他人來認識“自我”；引導他們積極參加實踐活動，以實踐為鏡，糾正“自我”認識的偏差。正確認識自我是當代大學生戰(zhàn)勝自我、實現(xiàn)順利就業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)。因為，只有正確認識自己，才能清醒地認識到自己的長處和“軟肋”，做到有的放矢，找準自己現(xiàn)在和未來的發(fā)展航向，揚長避短，在實踐中順利發(fā)展和完善自己。
（三）引導學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)學生的忍耐力、生存和發(fā)展能力
針對大學生在就業(yè)中暴露的稚嫩問題，就業(yè)指導老師應向學生指出，“盡信書則不如無書”，積極引導學生參悟好社會這本大書。鼓勵學生積極進行專業(yè)實踐和參與社會實踐，在獲取經驗的同時，體會社會競爭壓力，認清自身實力，擺正自己的就業(yè)心態(tài)，使之更好地適應社會、應對挑戰(zhàn)。大學應把對大學生的忍耐教育、受挫后的自我調適教育融入就業(yè)指導課課堂，以培育學生們養(yǎng)成和諧而又堅韌的個性品質，增強學生的自我心理調適能力。高校的就業(yè)指導課還要更多地幫助學生培養(yǎng)生存和發(fā)展的能力，而不僅僅停留于在擇業(yè)和就業(yè)方面出謀劃策。培養(yǎng)學生們的生存和發(fā)展能力，應主要包括學生的生活技巧和技能、社會知識教育、為人處世教育等多個方面。比如要求學生學會做飯、做家務等，養(yǎng)成合理的家庭消費習慣。培養(yǎng)大學生的吃苦耐勞精神，引導他們培育團隊合作能力和人際溝通能力。還要對他們開展責任心教育和抗挫折教育,培養(yǎng)他們對家庭、集體和社會的責任意識，讓他們勇于承擔責任、積極面對成長中的困難。
（四）及時最新就業(yè)欺詐案例，指引學生安全就業(yè)，適應社會就業(yè)競爭
【關鍵詞】高等學校；大學生；安全教育；思想政治教育
一、安全教育的必要性
隨著高等教育大眾化的深入，高校承載的責任日益加重，大學生的人身安全、心理安全隱患增多，影響大學生安全的因素也越來越復雜，大學生安全教育與管理面臨極大挑戰(zhàn)。大學生雖然大多數(shù)都成年了，但畢竟還是學生，是需要接受教育的受教育者，作為高校的教育工作者，透過一系列的大學生犯罪事件和安全事件，我們可以發(fā)現(xiàn)高校的安全教育有不少值得探討、創(chuàng)新和加強的地方。我們要進一步加強和改進大學生思想政治教育，加強安全教育。
二、高校安全教育的內容
1．法律知識教育。法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。通過學習、了解、運用，達到運用法律武器保護自己、維護自身合法權益、預防和減少違法犯罪的目的。
2．國家安全教育。國家安全包括國防、外交、政治、經濟、文化、科技、隱蔽戰(zhàn)線斗爭等領域與國家安全和利益有關的諸多方面。國家安全教育旨在培養(yǎng)大學生的愛國主義精神、國家利益至上觀念、法制觀念、敵情觀念、保密觀念、安全防范觀念及情報信息觀念等。
3．網(wǎng)絡安全教育。網(wǎng)絡功能的多樣性，內容的廣泛性，速度的快捷性，環(huán)境的開放性和使用的普遍性等特點，使得大學生成為網(wǎng)絡使用的主體。但他們在網(wǎng)上不知道怎樣保護自己，防范意識弱。網(wǎng)絡文化環(huán)境下需加強對大學生的網(wǎng)絡安全教育，其主要內容包括網(wǎng)絡倫理道德和責任意識教育，網(wǎng)絡法律、法規(guī)基本知識教育，網(wǎng)絡安全知識和安全意識教育等。
4．心理安全教育。由于社會壓力加大，生活節(jié)奏加快，尤其是學習、經濟、就業(yè)、家庭環(huán)境和個人經歷等諸多因素，使產生心理問題的大學生呈逐年上升的趨勢，因心理疾病造成自殺的案例屢見不鮮。對此，應及時予以疏導，才能避免各類安全問題的發(fā)生。在大學生安全教育中，有針對性地進行人際關系的和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、戀愛與性教育、心理衛(wèi)生教育、挫折應對教育、人際關系教育、擇業(yè)與求職教育等。這對于預防心理疾病，優(yōu)化心理素質，促進健康人格發(fā)展與完善，都具有十分重要的作用。
5．人身安全教育。人身安全指個人的生命、健康、行動等沒有危險，不受到威脅。大學生人身安全教育一方面是指校園生活中的人身安全教育，另一方面是指社會活動中的人身安全教育。
三、目前高校安全教育狀況
目前高校的安全教育問題并未引起足夠的重視，在某些管理不到位的大專院校，大學生的安全教育工作是名存實亡。老師上完課走人，學生管理部門只是負責管理學生的紀律工作，班主任(輔導員) 甚至一個學期難得見學生一面。甚至有的學生去不去上課都沒人管，更別說去做學生的安全教育工作。大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻化使很多高校都在忙著如何調整學校的學科設置和建設，加強日常教學管理工作及畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，提升學校的知名度，學校的安全教育工作最終只是由學校治安保衛(wèi)部門在代表性地支撐著。高校的安全教育常常被忽視，重要原因就是高校的教育工作者在潛意識里認為大部分學生都成年了，沒必要在安全方面做太多、過細的教育。而安全教育，說到底是思想政治教育范疇，它的日常化有賴于將其貫穿于思想政治教育工作的全過程。治安保衛(wèi)部門在高校里只是常設的安全管理部門，它的安全教育作用是滯后的，并有其不可以逾越的局限性。
四、高校安全教育的對策及途徑
1．依法治校，把安全教育納入教學計劃、《教育法》為大學生安全教育提供了必要的法律依據(jù)。為此，必須將大學生安全教育納入學校教學計劃。一是要構建安全教育的組織機構。學校要建立由校領導、學校安全保衛(wèi)干部、有關法律教育、德育教師及有關負責學生工作的干部組成學校大學生安全教育教研室，統(tǒng)一負責全大學生安全教育。二是要在學校制定安全教育計劃。既要考慮大學生整個在校期間應受的安全教育、掌握的安全知識，又要針對不同年級不同時段完成的安全教育內容；既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教育，又要針對不同時期學生中帶有傾向性的問題，安排一些現(xiàn)實靈活的內容，使安全教育按照計劃系統(tǒng)地進行。安全教育課在期末應同其他非專業(yè)課一樣，進行統(tǒng)一的考試、考評，其結果進入學生綜合成績測評。三是要構建安全教育的保障體系。要針對大學生安全教育的特點，根據(jù)有限的教學時間，有針對性地科學選擇內容，制定統(tǒng)一的教學大綱。安全教育課要像勞技課、思想政治理論課一樣，在學校教學計劃時間內，有“法定”的課堂教學時間。
2．安全教育須與高校思想政治工作緊密結合起來。從安全角度來看，思想教育工作是做好安全工作的基礎和前提。把安全保衛(wèi)工作的重心前移，抓好事前的思想和道德教育，將會極大地減輕事后工作的難度，減少違法違紀現(xiàn)象和犯罪行為的發(fā)生。嚴肅法紀、政紀，對違法違紀人員進行處理，也有其教育的效能，但應以思想教育為主，把思想教育和依法懲處結合起來，才能使安全工作富有成效。
3．構建心理健康防御的長效機制，維護大學生的心理安全。首先要加強對大學生心理健康知識的教育，使他們掌握更多的心理調適方法，自覺舒緩心理緊張，消除心理障礙。同時教育和引導大學生正確認識社會、學校、家庭和生活，用積極健康的心態(tài)去對待學業(yè)、人際關系、就業(yè)等一系列問題，主動適應環(huán)境，培養(yǎng)豁達的生活態(tài)度，不斷提高自己適應各種變化的能力；其次，開設心理健康咨詢門診，為大學生提供專業(yè)的心理咨詢服務，解決學生的一般心理困惑；同時，要建立一套危機積極干預機制，對出現(xiàn)心理危機的學生進行心理干預和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。另外還需組織大規(guī)模的心理普查，開設心理健康教育課程、開展普及宣傳教育活動、設立心理輔導熱心電話和信箱，開展網(wǎng)上心理咨詢，開展大學生心理健康教育的科學研究等等。
4．創(chuàng)新輔導員隊伍建設模式，保障安全教育的有效落實。一直以來，影響著大學安全教育和思想政治教育的主要因素之一就是輔導員基礎性工作比較薄弱，骨干力量發(fā)揮不出應有的作用。經過改革后的高校思想政治教育和安全教育的基礎性工作基本全部壓在了輔導員隊伍身上，輔導員隊伍整體素質的高低和作用發(fā)揮的大小，直接決定了安全教育工作和思想政治教育工作的成效。目前輔導員隊伍的整體素質參差不齊，良莠不一，沒有走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，這必然會影響著各項教育工作的展開。為此，加強輔導員隊伍這一基礎性工作對切實加強和改進大學安全教育工作很有必要，也非常關鍵。
5．加強網(wǎng)絡監(jiān)管，促進網(wǎng)絡文化健康有序發(fā)展。加強網(wǎng)絡建設，更新網(wǎng)絡技術，提高網(wǎng)絡監(jiān)管水平，防止有害信息進入校園，積極為大學生提供更多更好的安全的網(wǎng)絡信息，及時搶占網(wǎng)絡陣地，最大限度地滿足學生的需求；其次，要重視和加強對學生進行信息安全的教育和引導，適時引導他們健康成長。走近學生，關注學生的需要，不僅為他們提供新聞資訊、娛樂信息，還要提供學習生活、求職擇業(yè)、人文知識、心理教育等方面的信息和指導，力爭用先進的文化指導學生，用豐富的信息吸引學生，用全面的知識服務學生。
參考文獻
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關鍵詞：化工；安全教育；重要性
中圖分類號：F407文獻標識碼： A
引言
工企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續(xù)作業(yè)、點多線長面廣等特點，生產過程中有較大的風險，因此,安全工作是化工生產中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內容，是搞好安全生產，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經濟效益，建立企業(yè)安全文化的基礎。然而安全教育所產生的經濟效益較慢，不能立竿見影，是造成人們長期以來對安全教育重視不夠的主要原因，一些企業(yè)行動上走過場，方法簡單陳舊，沒有達到其應有的效果。
一、化工安全教育的重要性
化工生產所涉及到的原材料、半成品及成品一般為有害有毒、腐蝕性強、易燃易爆的物質,因此具有危險性,而隨著社會的飛速發(fā)展,現(xiàn)代化 工 生產 也 隨之 提出了更高的要求,其生產流程、生產技術及生產規(guī)模的不斷發(fā)展,使其生 產過程中各個環(huán)節(jié)的危險因素也隨之增加。基于此,化工企業(yè)員工必須掌握化工安全的相關知識。只有積極進行化工安全教育、提高員工 安全意識及能力,才能從源頭上減少化工生產事故的發(fā)生。
二、加強安全教育，提高全體員工的工作意識和安全技能
安全教育是安全管理的一項重要內容，是保證安全生產的重要手段，通過教育培訓提高管理者和員工的安全生產責任感，增強對安全法規(guī)和安全規(guī)章制度執(zhí)行的自覺性，能使員工掌握安全知識，提高安全操作技能。
1、根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對安全教育進行系統(tǒng)性規(guī)劃。安全教育計劃必須與企業(yè)發(fā)展要求和方向一致。安全教育是企業(yè)員工培訓的一部分內容，必須和人力開發(fā)工作結合起來進行。當前的用人機制使員工在企業(yè)內部流動較快，員工的工作內容不斷變化，但卻沒有配套的安全教育計劃。企業(yè)在對各類人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略中必須體現(xiàn)安全教育計劃。實踐證明，合理、系統(tǒng)的安全教育計劃是做好安全教育的前提。
2、針對不同層次的員工選擇適當?shù)慕逃齼热莺头绞剑訌娊逃己耍鰪姲踩逃ЧＨ绾斡嗅槍π缘膶Σ煌瑢哟蔚膯T工進行教育，是提高員工的安全意識和安全技能的根本所在。對中層以上管理人員必須加強安全意識教育，對專業(yè)技術人員必須加強基本安全技術教育。鑒于他們的職責、分工和工作需要，教育內容應為國家安全生產方針、法規(guī)、政策、行業(yè)標準、規(guī)范，企業(yè)制度為主，使他們在決策、組織和指揮生產時不發(fā)生違規(guī)違章現(xiàn)象。對一般員工加強個人防護和安全作業(yè)規(guī)程的教育。對他們的安全教育應根據(jù)其工作崗位性質，偏重于以下兩個方面：一是安全思想教育，通過教育使他們認識到由于安全意識淡薄而引起的事故會對國家、企業(yè)、家庭、個人造成的危害和傷害，進而建立起居安思危的防范意識，牢固樹立起事事安全第一的思想，從而在工作中自覺遵章守紀，讓“三不傷害”成為職工的自覺行為。二是教育他們正確操作避免事故的具體方法。通過學標準、
規(guī)程、安全措施等，使他們了解和掌握應知應會的安全知識，并能靈活應用，從而避免各類事故的發(fā)生，達到安全教育的目的。教育方式可分為自學、授課、講座、看錄像等形式。教育考核中采用學分制，每年拿到規(guī)定的學習才能算及格，否則不能參加次年的職稱、職務的評聘等工作，并且和經濟利益直接掛鉤。
3、安全教育是一個全員參與的活動。當前對專業(yè)技術人員和管理人員缺乏安全教育，致使好多新、改、擴展的項目從設計階段就存在隱患，無形中為安全管理增加難度。專業(yè)技術人員安全知識少，安全意識不強，在開停車、檢修、工藝處理過程中總想圖省事，存在僥幸的心理，為生產、開停車或其他工作帶來危險因素。管理人員安全意識不強、注重效益、搶進度，冒險作業(yè)，甚至有違章指揮現(xiàn)象發(fā)生。這些現(xiàn)象都是由于各級人員的安全教育沒有真正落到實處而造成的。因此安全教育必須狠抓落實，要規(guī)范員工上崗資格，未經安全教育合格的人員堅決不允許上崗。
三、制定員工安全教育培訓計劃，開展多樣式培訓教學方法
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國安全生產法》、《危險化學品安全管理條例》、《特種作業(yè)人員安全技術培訓考核管理方法》及公司《安全管理》等規(guī)定，公司安全培訓教育需制定出培訓計劃、培訓重點、培訓對象、培訓內容、按照制定的步驟循序漸進地執(zhí)行培訓，并完善每次培訓的檔案臺帳。培訓主要以四個方面為主：一是新入廠人員安全培訓；二是在職員工安全教育培訓；三是安全生產法律法規(guī)培訓；四是特種作業(yè)人員培訓。
1、新入廠人員培訓
由于化工企業(yè)生產過程的特殊性，即介質多為易燃易爆、有毒、有腐蝕性；設備多屬高溫高壓、深冷負壓，工藝條件復雜；對從業(yè)人員的安全意識和安全素質要求嚴格。因此，把好進門關，對各類新入廠人員講授進入化工企業(yè)所必須具備的安全知識就是較為關鍵的一環(huán)。近年我公司新入廠人員構成主要是新招的大、中專院校畢業(yè)生、技校畢業(yè)生，外單位調入本公司人員，臨時工以及外來農民工、相關行業(yè)實習人員。從新入廠人員構成可以明顯看出，他們的大多對企業(yè)的安全要求及安全知識知之甚少，特別是對于南化這樣的化工生產企業(yè)的安全知識，可以說入廠安全教育，是完成新入廠人員從無到有的“啟蒙”教育。企業(yè)應對新職工嚴格實施三級安全教育培訓。首先是公司級（一級）安全教育，講授黨和國家有關安全生產的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產重要意義、一般安全知識、本企業(yè)生產特點、同行業(yè)重大事故案例、廠規(guī)廠紀、入廠后安全注意事項、工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預防、防火等知識，其次是分廠級（二級）安全教育，內容包括分廠生產特點、工藝流程、主要設備性能、安全技術規(guī)程和制度、事故教訓、防塵防毒設施使用及安全注意事項，最后班組級（三級）安全教育，教育內容包括崗位生產任務、特點，主要設備結構原理，操作注意事項、崗位責任制、崗位安全技術規(guī)程、事故案例及預防措施，安全裝置和工（器）具，個人防護用品，防護器具和消防器材的使用方法等。
2、在職員工安全教育培訓
企業(yè)職工安全教育培訓，是企業(yè)安全工作中一個永恒不變的課題。企業(yè)改革的深化及生產的進一步發(fā)展，要求職工的安全素質和技能必須同時跟上。培訓內容及課程設置應依據(jù)：一、當前國家對企業(yè)的安全生產要求，新頒布的安全法律、條例；二、國內外安全生產形勢以及同行業(yè)安全生產狀況；三、安全生產的新理論、新科技；四、當前本企業(yè)的安全生產情況，安全工作內容，安全薄弱環(huán)節(jié)，成就得失，安全專項整治要求和內容，企業(yè)安全隱患通報等；五、安全基礎“知識”回顧。
3、安全生產法律法規(guī)培訓
國家出臺的安全生產法律法規(guī)，使企業(yè)安全生產有法可依，是企業(yè)步入安全生產法制化軌道的有力舉措，學懂、掌握、貫徹落實十分重要，是人們履行安全生產職責的具體體現(xiàn)，就國家出臺的安全生產法律、法規(guī)、條例均要進行宣講和學習，弄清意義、內容、責任、在工作中加以落實、嚴格執(zhí)行。
4、特種作業(yè)人員的培訓
《中華人民共和國勞動法》以及《特種作業(yè)人員安全技術培訓考核管理辦法》的要求：所有特種作業(yè)人員必須持證上崗。因此，公司對特殊作業(yè)人員培訓工作應拔出專款，保證培訓時間及培訓質量，建立健全特種作業(yè)人員檔案，經過理論學習和實際操作考核合格者，發(fā)給特種作業(yè)人員證方可上崗。
5、課程設計一定要與生產實際相聯(lián)系
要本著學以致用的原則，要根據(jù)培訓對象、崗位、工種、工作環(huán)境、可能發(fā)生問題、造成的危害不同來確定相應的培訓內容。理論教學和實際操作、演練相結合；座談（討論）式教學法和案例式教學法相結合。在生產現(xiàn)場也可將培訓的形式演變?yōu)椋喊踩R問答（或競賽）；事故應急求援演習；事故現(xiàn)場分析會等，另外在培訓的同時進行生產現(xiàn)場安全風險辯識與評價，查隱患、不安全因素，提防范措施等工作都將更好地提高培訓效果，同時為企業(yè)增加效益。安全教育工作是企業(yè)文化建設的重要方面，是一項長期的、細致的、需要研究科學方法的工作、在整個安全教育教程中企業(yè)領導和教育者始終要從尊重科學，關心生產人員安危，珍惜國家、企業(yè)財產、保護國家、企業(yè)、職工三者利益的角度出發(fā)，在思想上樹立一個“重”字、在分工上落實一個“責”字，在實施過程中確保一個“質”，講求一個“實”字，堅持一個“恒”字，在結果上體現(xiàn)一個“效”字。只有這樣才能搞好安全教育，盡快地形成良好的安全文化氛圍，發(fā)揮出安全教育的巨大替能，促進企業(yè)的長足發(fā)展和經濟效益的不斷提高。
結束語
化工安全教育對于減少化工生產過程中的危險因素有著一定的作用,也是減少化工事故頻發(fā)、降低化工事故傷害的重要手段。化工企業(yè)必須充分重視化工安全教育工作,并積極開展化工安全教育培訓工作,以培養(yǎng)出精通相關理論知識的管理人才及企業(yè)員工。化工企業(yè)安全生產秉承以人為本的理念,積極實行化工安全教育,對實現(xiàn)化工企業(yè)安全生產、保護人民群眾生命及財產安全、構建社會主義和 諧社會起著積極的促進作用。
參考文獻
[1]王順華.化工企業(yè)開發(fā)生產安全技術[M]. 東營：中國石油大學出版社.2010.6
關鍵詞：大學生 安全教育 必要性 現(xiàn)狀 措施
一 加強大學生安全教育的必要性
1，加強大學生安全教育是高校治安形勢的需要。
眾所周知，高校一旦發(fā)生影響校園穩(wěn)定的事件，就會嚴重破壞正常的教學秩序，影響大學生的思想健康，給國家人才培養(yǎng)和社會經濟帶來嚴重危害。隨著社會的發(fā)展，校園社會化日益明顯，一些高校擴招，后勤的社會化管理，各種商業(yè)性質的飯店，網(wǎng)吧等遍布校園內外。校園中形成一個“小社會”，一些不健康因素與惡習流入校園，增加了不安全事故發(fā)生的概率。因此，大學生掌握知識十分必要。
2，加強大學生安全教育是維護國家安全與穩(wěn)定的需要
學生安全，學校的良好運轉是社會和諧，國家發(fā)展的需要，關系到國家的前途和命運。當前，社會治安總體形勢穩(wěn)定，但還存在諸多不安因素，使許多學生受害。此外，受不良風氣的影響，少數(shù)大學生私欲膨脹，道德淪喪，不惜以身試法，增加了社會不安因素的爆發(fā)幾率。大學生是國家未來的建設者和接班人。無論是是受害者還是害人者，都不利于國家的穩(wěn)定和發(fā)展。
3，加強大學生安全教育是提高大學生安全能力的需要
近幾年來，學校頻發(fā)安全事故。火災，地震傷亡事件，踩踏事件，兇殺自殺事件，財物丟失事件。這些事件的背后都揭示出一個共同的問題，大學生安全意識不強，安全行為能力差。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經受得住挫折是現(xiàn)代人才能力的一個考驗，加強在校生的安全教育，能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
二 目前，高校大學生安全教育的現(xiàn)狀
1，學校安全教育重視程度不夠，目前，仍有不少高校延續(xù)過去新生入學教育的“講座式教學”，即邀請社區(qū)民警或經驗豐富的保衛(wèi)部工作人員，在新生入學教育中以講座的形式面對數(shù)千新生泛泛而談安全知識，很多學生都是“左耳聽，右耳冒”。
2， 大部分高校近年來陸續(xù)開設了大學生安全教育課，并將其列入教學計劃，在課堂上實施。但仍然存在采取“照本宣科”式的教學，重理論，輕實踐。紙上談兵，使一些學生遇到問題時任然不知怎樣去解決。
3，高校注重安全管理工作，忽視安全教育工作。為防止安全事故的發(fā)生，高校的安全管理工作做得雖好，但是高校卻忽視了學生的安全教育工作，影響了安全教育的質量。高校安全管理工作固然重要，然而“授人于魚，不如授人于漁”，提高大學生的安全防范意識，求生技能和能力才是大學生安全教育的根本，是防止出現(xiàn)安全事故的根本。
4，高校安全教育內容不系統(tǒng)，一般只注重某些安全教育的內容，像消防安全、交通安全、人身財產安全等方面，其他方面的內容被忽視；并且教育的形式是通過幾個講座、圖片展覽、報告會或者消防演習的形式來開展，更加注重知識的傳授，不注重能力和技能的提高，使得教育沒有實效性，沒有和實踐結合起來，使得教育停留在理論和形式上，因此效果不佳。
三 大學生安全教育的有效措施
1，切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識
安全教育是維護大學生安全的一項基本保障，是學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學生安全事故的發(fā)生，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，波及其他學生的情緒，影響高校正常的教學秩序，甚至還會影響到局部地區(qū)的社會穩(wěn)定。
2，安全教育內容要全面，緊跟時代步伐
社會不斷發(fā)展，科學技術日新月異，環(huán)境日益突變，大學生學習、生活和成長的環(huán)境越來越來復雜，帶給大學生的各種不安全、不穩(wěn)定的因素增多。安全教育不僅僅是防火，防盜。像大學生面臨的網(wǎng)絡安全、傳銷、文化安全等也是近幾年來大學生面對的新的不安全因素。面對新的環(huán)境、新的不安全因素、新的情況，大學生有時不知所措。高校就應該加強這些新因素的研究，提前預防，給大學生傳授如何應對這些新問題的知識、措施、能力和技能，使大學生學會如何處理這些新問題。
3，創(chuàng)新安全教育形式，注重教育效果
大學生安全教育除課堂教學外還有許多其他模式。如，參加消防，地震演練；利用學生升國旗結束后的時間由政工人員進行簡短的口頭安全教育；通過發(fā)放《安全防范指南》 、《安全知識 讀本》 、《防盜、防火須知》 ，張貼安全警示等進行安全教育；組織參觀安全知識圖片展；舉辦安全知識競賽、安全知識征文比賽；舉辦文藝晚 會等活動形式進行宣傳教育；聘請司法專家開設普法教育課和安全知識專題講座；與當?shù)厮痉C構進行共建活動，每年都要邀請改造較好的囚犯到校進行現(xiàn)身說法。
4，安全教育要重點突出
學生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，一是抓重點人的安全教育。如對經常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。二是抓重點場所的安全教育。如有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。如學生寢室，人員密集，教育學生用電安全。又如在人群集中的活動場所，應教育學生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，如加強新生入學時的安全教育。第一，新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。第二，加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調安全問題，防止各類事故發(fā)生。第三要加強學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。
5，要建立健全學生安全教育的運行機制
首先明確學生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結合，其次，確定學生安全教育的內容，制定安全教育計劃， 組織人員進行授課，考評教學效果等。再次，學生安全教育工作，僅僅依靠某一部門工作是不夠的，學校各部門間要做好分工合作。學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。
結束語
總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。只有這樣才可以讓大學生自己真正的處于安全之中。努力學習成才，為祖國的建設做出貢獻。
[1]鮑彩娟.加強高校大學生安全教育的思考[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2009.6.
關鍵詞：聾校；思想政治課堂教學；“三個加強”
2009年，國務院辦公廳轉發(fā)教育部、民政部、財政部、中國殘聯(lián)等八部門制定的《關于進一步加快特殊教育事業(yè)的發(fā)展意見》(〔2009〕41號，以下簡稱《意見》)。《意見》的第三部分第11條明確指出：“根據(jù)殘疾學生的身心特點和特殊需求，加強教育的針對性。注重學生的潛能開發(fā)和缺陷補償，培養(yǎng)殘疾學生樂觀面對人生，全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。加強殘疾學生的法制教育、心理健康教育和安全教育。”可見，加強殘疾學生的法制教育、心理健康教育和安全教育，是當前特殊教育工作的主要任務之一，這對于他們將來全面融入社會，是非常必要的。那么，在聾校思想政治課堂教學中，根據(jù)聾學生的身心特點和特殊需求，如何有針對性地加強法制教育、心理健康教育和安全教育呢？
一、加強法制教育
有研究指出：由于聾學生存在聽力、語言障礙，他們理解接受信息有一定難度，識別、分析與判斷是非有一定局限性，易于模仿但選擇性差，不太善于控制自己的行為。因此，加強聾學生的法制教育是必需的。
1.整合教學資源，加強法制教育
根據(jù)聾學生的身心特點和特殊需求，筆者充分挖掘思想政治學科教材中的法制教育內容，努力按由低到高、由淺入深、由具體到抽象，讓教育貼近聾學生的實際，有針對性地將法制教育貫穿于課堂教學活動之中，讓他們樂于接受。
2.確定可行的教學目標，加強法制教育
教師需結合學生實際，確定具體可行的教學目標，加強學習法律常識，增強法制觀念。筆者要求聾學生在學校學習期間自覺遵紀守法，將來走向社會，自覺主動地依法辦事，主動做一個合格的公民 ，強化維權意識，讓他們知道什么行為是允許做的，什么行為是必須做的，什么行為是不準做的，明白自己有哪些權利，懂得當別人侵犯自己的權利時，如何運用法律來保障自己的權利。
3.注重有效教學，加強法制宣傳和教育
在教學中，教師要注重采用生動、直觀的教學方法，潤物細無聲地對聾學生加強法制教育。可采用學生易于理解接受的演示教學法，組織學生學習交流；組織學生到法院觀看開庭審判青少年犯罪現(xiàn)場，并交流其體會；集中專題講述殘疾人權益保障法，詳細介紹國家如何發(fā)展殘疾人事業(yè)，為殘疾人提供福利以及依法維護殘疾人的合法權益；筆者結合聾學生的身心特點，結合身邊的典型案例，組織學生學習討論，教育效果比較好。
如《職業(yè)道德與法律》第九課“預防一般違法行為”，教材介紹了一個案例，該案例比較有代表性。該案例的主要內容為：樸亮出生在一個普通的家庭，是家里唯一的男孩，備受家人寵愛，逐漸養(yǎng)成飛揚跋扈、蠻不講理的惡習。他上學經常遲到早退，逃學曠課成了家常便飯，有時甚至夜不歸宿。此外，他煙不離手，經常跟一些不三不四的社會青年逛歌舞廳。家人規(guī)勸樸亮，可他毫不在乎地說：“我一不違法，二不犯罪，不會出事的！”一天，樸亮拿了家里100元錢，父親打了他一巴掌，樸亮覺得委屈而離家出走，在火車站附近開始了偷盜生涯。4年后，樸亮在盜竊時被抓獲，被判處一年有期徒刑。我組織學生對該案例開展討論。通過討論，聾學生對樸亮的犯罪有了比較深刻的認識。“冰凍三尺，非一日之寒。” 樸亮犯罪不是一朝一夕形成的，樸亮沒有牢固樹立法律意識，未正確對待父母和師長的教育，經不起不良行為的誘惑，沾染上了不良行為后未及時予以糾正，最終發(fā)展為違法乃至犯罪。案例警示我們每一位聾學生，要注意識別不良行為，杜絕不良行為，加強自我防范，正確對待父母和師長的教育，牢固筑起內心的防線，不斷增強法制觀念。
二、加強心理健康教育
加強心理健康教育，讓聾學生擁有健康的心理尤其重要。教師在教學中，要幫助聾學生形成積極的心理品質，塑造良好的心態(tài)，培養(yǎng)聾學生樂觀面對人生，全面融入社會的意識，促進他們健康成長。
1.尊重愛護每一位聾學生，促進他們健康成長
由于聾學生自身的生理缺陷，更渴望得到健全人的寬容與尊重。寬容和尊重是多方面的，這就要求我們特校教師無私奉獻真心、真情、真愛，關愛聾學生，理解聾學生，尊重聾學生，走近聾學生，引導聾學生……要像對待自己的子女一樣，以一顆寬容的心和每一位聾學生交朋友。
2.創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍，讓聾學生沐浴在積極陽光中
根據(jù)聾學生的實際，我精心設計和組織課堂教學過程，努力尊重學生的個體差異，相信每個學生都有著相對優(yōu)勢的智能，都是可塑之材，并采用學生樂于接受的教學方法，時時賞識每一位聾學生，讓他們得到激勵，不斷增強學習的動力。
3.開發(fā)非智力潛能，促進聾學生形成積極的心理品質
開發(fā)聾學生非智力潛能，可邀請優(yōu)秀畢業(yè)生代表回校作經驗介紹，用榜樣的力量引領聾學生樹立自尊、自信、自立、自強精神；增強聾學生的意志力；加強聾學生的理想信念教育；培養(yǎng)聾學生的人際交往能力等。其中邀請優(yōu)秀畢業(yè)生代表吳同學到學校作經驗介紹，聾學生備受鼓舞，收到了很好的教育效果。吳同學是本校優(yōu)秀的畢業(yè)生，現(xiàn)為出版社的一名美術編輯，憑著堅強的意志自學電腦繪畫，克服了常人難以想象的困難……他學會了電腦繪畫技能，而且運用自如，甚至比健全人還技高一籌。有耕耘就有收獲，他在出版社受到同事的贊賞，還代表廣西殘聯(lián)到北京參加全國殘疾人職業(yè)技能比賽，擔任自治區(qū)聾人協(xié)會主席，盡自己所能為殘疾人服務……吳同學的成長經歷是一部勵志片，讓聾學生一起分享，能產生強烈的共鳴。吳同學的感人事跡讓聾學生體會到：先天缺陷后天補。只要以堅強的意志，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事做起，樹立自尊、自信、自立、自強精神，以積極的心態(tài)迎接每一天，形成積極的心理品質，這種潛能就能被激發(fā)出來，每個人都有可能成功！
4.適時疏導聾學生的心理壓力，促進他們健康成長
聾學生由于聽力與語言障礙帶來一些自身無法解決的困難，在學習上存在一定的心理壓力。近年來，部分聾學生到長春大學、天津理工大學、中州大學等高校，參加高校聾人單獨招生考試。在備考階段，為了讓聾學生正確看待考試壓力，我關注學生的心理疏導，讓他們從容應對，幫助聾學生樹立正確的考試觀念，如果對考試的結果期望過高，遠遠超過了自己的實際能力，就應該進行適當調整，以減輕心理負擔，使自己的水平得以正常發(fā)揮。教師結合各高校的考試大綱，引導聾學生梳理知識點，構建知識框架，抓住重點，突破難點，做好專題復習等，促進聾學生增強自身實力、心理素質及身體素質，提升個人競爭力。多年來，當看到一個個聾學生健康的成長，融入社會生活，和健全的學生一樣走進高校實現(xiàn)了大學夢，我們心里無比的驕傲，這是特教工作者最大的收獲。
三、加強安全教育
在教學中，我根據(jù)聾學生的身心特點、認知水平和行為能力，有針對性地滲透安全教育，讓聾學生樹立“安全第一”的意識，提高防范技能和應對各種突發(fā)事件的能力，促進聾學生健康成長。
1.關注青春期教育，讓聾學生平安健康成長
聾學生入學時有的七八歲，要完成義務教育學習，至少要在學校讀九年，部分學生還要繼續(xù)讀三年職業(yè)中專班。應該說大部分的聾學生從小到大在一起學習、生活，美好的青春時光是在學校度過的。根據(jù)學生的實際，我組織同學們談論主題“我的異往困惑”，通過交流，讓正值花季的少男少女們，更好地了解自己，了解青春期生理方面和心理方面的特點，知道青春期方面的知識，引導聾學生正確認識青春期的異往；掌握與異往的正確方法及應該注意的問題。如結合身邊的案例，讓聾學生認識愛情之花是圣潔的，只有到了一定年齡，正確理解它，懂得珍惜它的人，才能栽培并使之永遠盛開。對于聾學生來說，在愛情生長的土壤還不具備的時候，最明智的辦法是筑好防線，集中精力學習，拒絕接受和傳揚愛情的種子。
2.注重校園運動安全，加強安全教育
聾學生與健全的學生一樣，生長在信息迅猛發(fā)展的時代，他們有著充足的信息資源，有著旺盛的精力……憑著他們現(xiàn)有的生活經歷，認為自己的能量是無限的。于是，他們更多地認為自己沒有親眼看見的事情，是不可能在他們身上發(fā)生的，教師的耐心叮囑，完全是杞人憂天。其實不然，以他們有限的生活閱歷，對事物的認識比較片面。應該說聾學生的運動安全防范意識還是比較薄弱的。稍一大意，他們就可能在不知不覺中埋下了安全的隱患。因此，在日常教學中，結合學生容易忽略的地方，結合典型案例，我堅持滲透運動安全知識教育，將運動安全教育作為常態(tài)化的工作，幫助聾學生掌握運動的安全防范知識，輕松體驗運動樂趣。
3.謹防上當受騙，加強安全教育
聾學生由于聽力障礙，辨別是非的能力比較欠缺，在他們看來，只要會打手語交流，無論認識了解多長時間，就是可以交往的朋友。社會上不法分子，各種騙術層出不窮，花招屢屢翻新。因此，教學中，教師應結合典型案例，教育學生保持應有的警惕，牢記“天上不會掉餡餅”，交友要謹慎，避免以盲目代替理智。只要我們增強防騙意識，堅決不貪意外之財，再“精明”的騙子也無法得逞。
