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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇本科金融經(jīng)濟，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
［關(guān)鍵詞］本科教育；應(yīng)用型；職業(yè)能力
［中圖分類號］F272［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）9-0086-02
金融在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位日趨重要,是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心,是國民經(jīng)濟運行的樞紐。隨著我國金融改革深化,在金融行業(yè)規(guī)模的不斷擴張、分工不斷細化的背景下,金融教學(xué)出現(xiàn)了微觀化的趨勢。高校金融學(xué)專業(yè)如何逐步打造專業(yè)特色和優(yōu)勢,立足本科教育,爭取創(chuàng)辦高學(xué)歷教育,是現(xiàn)階段迫切需要解決的問題。因此,如何根據(jù)金融改革和金融行業(yè)發(fā)展的趨勢,密切關(guān)注金融學(xué)本科教育的最新動向,布局適應(yīng)發(fā)展的全新教學(xué)模式,培養(yǎng)適合社會需要的合格人才,是金融學(xué)專業(yè)本科教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。
1一個趨勢：金融學(xué)本科教育的應(yīng)用型轉(zhuǎn)變
1.1金融學(xué)本身的轉(zhuǎn)變帶動該專業(yè)本科教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變在我國,金融學(xué)科的研究對象一直有“宏觀”和“微觀”之爭。宏觀金融主要關(guān)注理論問題或宏觀問題,其中貨幣金融理論正在成為其理論研究中越來越重要的部分,貨幣經(jīng)濟學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)、國際金融經(jīng)濟學(xué)等作為新的重要課程來開設(shè),金融學(xué)正在與經(jīng)濟學(xué)融為一體；微觀金融主要關(guān)注金融領(lǐng)域的實踐問題或微觀問題,尤其是關(guān)注金融市場上的各類金融活動。將金融學(xué)與公司管理相結(jié)合,資本市場、投資學(xué)、公司財務(wù)、金融工程、期權(quán)期貨等課程成為金融學(xué)中的重要課程。正確認(rèn)識“宏觀”和“微觀”之爭,深刻理解爭論對教育實踐的指導(dǎo)意義,是正確確定人才培養(yǎng)模式的必經(jīng)之路。在我國,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和深入,金融市場規(guī)模擴大,市場的種類增多,金融工具不斷創(chuàng)新,金融業(yè)內(nèi)部分工的深化,金融產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴展,已成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的支柱。同時,大量的已上市公司和未上市公司的存在,迫切需要解決投融資決策和管理問題,金融學(xué)呈現(xiàn)出了微觀化、實用化的發(fā)展趨勢。微觀金融活動在快速發(fā)展,金融本科教育在金融學(xué)本身的轉(zhuǎn)變后也走向了新的方向,向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是金融學(xué)本科教育的大勢所趨。
1.2社會需求與就業(yè)壓力促使金融學(xué)本科教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變應(yīng)用型大學(xué)的宗旨是培養(yǎng)緊密適應(yīng)社會需求的操作型人才,與研究型大學(xué)培養(yǎng)的研究型和創(chuàng)新型人才共同滿足了社會發(fā)展對人才的需要。金融學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從社會時代的需求和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的角度出發(fā),堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。具體的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)注重適應(yīng)向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變,在傳統(tǒng)本科教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力學(xué)生。這樣經(jīng)過本科階段培養(yǎng)的學(xué)生才不至于被不斷發(fā)展的社會需求所淘汰。同時也增強了學(xué)生的就業(yè)競爭能力,緩解就業(yè)率對本科教育產(chǎn)生的壓力。
綜上所述,金融學(xué)本科教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變既有內(nèi)因,又有外因。因此,順應(yīng)這一趨勢重新審視培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式是目前迫切需要解決的問題。
2職業(yè)能力培養(yǎng)：應(yīng)用型教育不可或缺的利器
從金融學(xué)專業(yè)本科教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的趨勢看,提高學(xué)生的職業(yè)能力無疑具有重要意義。首先,應(yīng)用型培養(yǎng)的目標(biāo)就是要學(xué)生掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識,掌握一定的技能,能夠解決實際工作中的問題,滿足金融機構(gòu)和其他企業(yè)的中低級崗位需要。當(dāng)前的傳統(tǒng)本科教育在課程設(shè)置、授課方式、考核教學(xué)效果方面基本能夠做到全面、系統(tǒng)、細致地向?qū)W生傳授專業(yè)知識。但是從本科教育應(yīng)用型的角度看,大多數(shù)學(xué)生均是要從事實際工作的。隨著金融業(yè)的復(fù)雜性提高,企業(yè)的規(guī)模擴大,學(xué)生只有掌握了一定的分析技術(shù),才能勝任金融業(yè)的工作。而在傳統(tǒng)的金融教學(xué)模式中,對職業(yè)能力的培養(yǎng)不足,缺乏系統(tǒng)性；同時,強調(diào)技術(shù)能力培養(yǎng)并不是否定掌握基本的經(jīng)濟和宏觀金融理論,而是要根據(jù)本科教學(xué)的特點,使學(xué)生形成基本的理論框架和概念體系,并通過技術(shù)手段,加強對理論的應(yīng)用能力。金融學(xué)專業(yè)本科教育職業(yè)能力的定位應(yīng)結(jié)合本科畢業(yè)生就業(yè)方向,定位于培養(yǎng)和訓(xùn)練滿足金融行業(yè)中低級崗位要求的技術(shù)和能力。
3職業(yè)能力培養(yǎng)與傳統(tǒng)本科教育：拓展與融合
深刻認(rèn)識和正確處理職業(yè)能力培養(yǎng)與傳統(tǒng)本科教育之間的關(guān)系是教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。
首先,加強職業(yè)能力培養(yǎng),對提高教學(xué)水平,加強教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在傳統(tǒng)的金融學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論授課中,由于缺乏技術(shù)工具和實踐環(huán)節(jié),課程往往成為概念的堆積,理論的海洋。大多數(shù)學(xué)生無法從感性上理解所學(xué)的理論知識,只是盲目地記憶和背誦,最終都是為了應(yīng)付考試。這樣的過程周而復(fù)始,使讀書成為考試游戲。表面看來學(xué)生的學(xué)業(yè)并不重,大部分學(xué)生都認(rèn)為理論授課并不需要投入太多精力,在考試前集中突擊就能夠通過考試。實際的后果呢？即便是考試通過的學(xué)生也只是當(dāng)時對理論知識有了一定的記憶,考試過后很容易就忘記,而且由于沒有“動手做”的認(rèn)知過程,學(xué)生對所學(xué)過的課程還是一片茫然。加強職業(yè)能力培養(yǎng),既增強了學(xué)科的科學(xué)性和完整性,也提高了課程的實用性和趣味性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時還受到扎實的基本技能訓(xùn)練；同時,加強技術(shù)能力培養(yǎng)也有助于形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng),加強學(xué)生的壓力和動力,以適應(yīng)金融行業(yè)的特殊要求,增強學(xué)生分析和處理實際問題的能力,有助于形成理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。
其次,加強職業(yè)能力培養(yǎng),并不是忽視專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué),忽視學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng),不是降低對理論知識掌握的考核要求,而是要進一步提高理論性課程的教學(xué)效率,增強課堂的生動性和趣味性,以職業(yè)能力訓(xùn)練加強對理論性課程的理解,并為具有理論研究興趣的同學(xué)提供技術(shù)支持。依此目標(biāo)而設(shè)立的教學(xué)模式對從事理論性課程教學(xué)的教師,提出了更高的要求,教師不僅要掌握課程的理論框架,而且要掌握實踐工作中用到的技術(shù)工具和相關(guān)的分析手段。這樣就形成了對教師工作的壓力和動力,從而促進教師教學(xué)和研究水平的提高。在本科階段,在掌握基本的專業(yè)基礎(chǔ)理論外,將以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心,兼顧溝通能力的培養(yǎng),其培養(yǎng)目標(biāo)就是能適應(yīng)社會需要,具有金融行業(yè)工作基本技術(shù)能力的人才。當(dāng)前,需重點研究的問題有：加強本科生理論知識掌握的牢固程度；如何在理論教育基礎(chǔ)上融合職業(yè)能力培養(yǎng)；制定新增職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。
4現(xiàn)階段教學(xué)模式選擇
由于硬件設(shè)施條件的限制,很多教學(xué)模式只能是紙上談兵,在實踐中無法應(yīng)用。依照以上的教學(xué)理念和教學(xué)目的,傳統(tǒng)的講授、練習(xí)、反饋模式無法滿足職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。根據(jù)現(xiàn)階段已經(jīng)具備的條件,在以下方面需要適當(dāng)改進和創(chuàng)新。
4.1案例教學(xué)應(yīng)滲透到各門專業(yè)課
教學(xué)環(huán)節(jié)中使用案例分析,能夠在理論與實踐中構(gòu)筑起暢通的橋梁,能夠使學(xué)生直觀、快速地理解理論知識在實際工作中的應(yīng)用。有些教師認(rèn)為某些課程理論性很強,無法使用案例教學(xué)。這種看法是錯誤的,理論終究要走向?qū)嵺`,尤其是本科教育,應(yīng)該有很強的實踐性。當(dāng)然要注意選定的案例要隨金融形勢的變化而有所不同,而且要與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系,并且是當(dāng)時社會輿論關(guān)注的熱點,這樣容易引起學(xué)生共鳴。
4.2增加實驗學(xué)時和實習(xí)環(huán)節(jié)
〖JP+1實驗是學(xué)生“動手做”的教學(xué)環(huán)節(jié),比起理論授課,學(xué)生更希望能親自體會,親自感受。增加實驗不僅是增加實驗課時,而是要從更廣的、更高的角度設(shè)計實驗內(nèi)容和形式,使學(xué)生在有限的實驗課上體會更多的理論知識的應(yīng)用。實習(xí)是實驗的拓展,相當(dāng)于在更開放的實驗室里“動手做”。本科生的實習(xí)更重要的是在專業(yè)實踐的同時進行社會實踐,為將來走入社會工作積累實踐經(jīng)驗。
4.3多種教學(xué)方式交叉運用
傳統(tǒng)的集中理論授課方式在本科教學(xué)中仍然是主流,但是這種單一的方式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與熱情,以被動的心態(tài)來學(xué)習(xí)。所以其他教學(xué)方式的運用可以打破單調(diào)的灌輸式教學(xué),比如獨立學(xué)習(xí),在校經(jīng)驗學(xué)習(xí),同學(xué)互教,專題討論等。
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[關(guān)鍵詞]地方高校特色化 人才培養(yǎng)模式 課程體系
一、地方高校特色化的人才培養(yǎng)模式
近年來,隨著“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)化,各種類型的地方高校日益增加,現(xiàn)已占全國普通高校總數(shù)的95.3%,成為我國高等教育的主體部分。它對于我國高等教育向大眾化教育方向發(fā)展以及地方經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的意義。在不斷發(fā)展的高校群體中,近年來新成立的地方高校作為我國高等教育事業(yè)的有機組成部分,在實現(xiàn)高等教育大眾化和促進地方經(jīng)濟發(fā)展中正在發(fā)揮日益重要的作用。
遼東學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的于2003年4月通過合并升本跨入本科院校行列的省屬本科院校。遼東學(xué)院從成立伊始,就堅持為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的原則,優(yōu)先發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng),特別是與遼寧省“五點一線”沿海經(jīng)濟帶開發(fā)建設(shè)新戰(zhàn)略相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)。對振興遼寧老工業(yè)基地的急需專業(yè)要適度超前發(fā)展,促進學(xué)校教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技進步更加緊密地結(jié)合。把學(xué)校定位在將學(xué)校建設(shè)成學(xué)科專業(yè)適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展需要、有自己特色和優(yōu)勢的教學(xué)型地方綜合性本科院校。把人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為:充分考慮國民經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展對人才的需求,面向生產(chǎn)和管理第一線,滿足用人單位對人才素質(zhì)的要求,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)性強、具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
在學(xué)校的辦校原則、基本定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,2005年設(shè)立的金融學(xué)本科把人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為:新興的金融學(xué)專業(yè)以市場經(jīng)濟中的金融機構(gòu),特別是一般工商企業(yè)等微觀主體的投融資決策和財務(wù)運作為核心,培養(yǎng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的,具有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),通曉經(jīng)濟和金融運行規(guī)律,具備經(jīng)濟、管理、法律、金融、理財?shù)幕局R和能力,具有現(xiàn)代金融營銷意識和具備投融資決策及公司理財能力的金融與財務(wù)復(fù)合型、應(yīng)用性人才。因此在五年的具體辦學(xué)歷程中充分體現(xiàn)了金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色,即立足于培養(yǎng)金融與財務(wù)復(fù)合型人才,使學(xué)生不僅能適應(yīng)銀行等金融機構(gòu)的專業(yè)工作崗位,而且能適應(yīng)一般工商企業(yè)的金融與財務(wù)工作崗位的需要,畢業(yè)生將有更寬的就業(yè)面和更強的競爭力。依據(jù)現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下對投融資及公司理財人才需求的特點,以“加強基礎(chǔ)、注重實踐、提高能力”為原則,在課程設(shè)置上,突破傳統(tǒng)金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置模式,注重學(xué)生對金融學(xué)、財務(wù)學(xué)等專業(yè)理論的學(xué)習(xí)及知識的融會貫通,合理設(shè)計課程體系,將所有課程整合為六大模塊。利用計算機網(wǎng)絡(luò)、模擬軟件以及實訓(xùn)基地開展“情境式教學(xué)”,建立校企合作辦學(xué)機制,實現(xiàn)多途徑、開放式教學(xué),做到教學(xué)與應(yīng)用相統(tǒng)一。
二、構(gòu)建符合地方高校特色人才培養(yǎng)模式的課程體系
1.在課程體系的設(shè)置上應(yīng)注意突出人才培養(yǎng)特色。在課程體系的設(shè)置過程中,應(yīng)注意考慮到新建本科院校突出特色、強調(diào)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,合理設(shè)置課程體系。區(qū)別于普通研究型本科專業(yè),新建本科院校的金融學(xué)專業(yè)應(yīng)做到理論課程突出基礎(chǔ)性和應(yīng)用性,同時在扎實的理論支撐下,重點強化學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng),通過優(yōu)化課程體系,注重循序漸進,分層次安排課程教學(xué)體系,拉開課程的難度級差,以幫助學(xué)生由淺入深、循序漸進地掌握金融學(xué)的研究內(nèi)容,從而能夠很好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
以遼東學(xué)院金融學(xué)本科為例,將所有課程整合為六大模塊,在專業(yè)能力培養(yǎng)方面,以金融學(xué)、金融市場學(xué)等課程為主體構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊;以國際金融學(xué)、證券投資學(xué)、保險學(xué)等課程為主體構(gòu)成金融業(yè)務(wù)模塊;以公司理財、公司資本運營等課程為主體構(gòu)成理財業(yè)務(wù)模塊。這樣,一方面使得體系的安排系統(tǒng)而又有層次,另一方面又突破了傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置模式,把金融市場與公司財務(wù)有機地結(jié)合起來,注重學(xué)生對金融學(xué)、財務(wù)學(xué)等專業(yè)理論的學(xué)習(xí)及知識的融會貫通。
2.在課程體系的設(shè)置上要注意突出微觀金融學(xué)。我國高校在金融學(xué)課程體系的設(shè)置上應(yīng)不斷改革和探索,順應(yīng)金融理論發(fā)展的微觀化趨勢,通過逐步增加微觀金融學(xué)領(lǐng)域的課程,并最終形成以微觀金融為主體的課程體系。
對于新建本科院校的金融學(xué)專業(yè),強調(diào)微觀金融學(xué)的發(fā)展尤為重要,因為微觀金融學(xué)比較強調(diào)實用性課程,這與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)一致。這就需要我們對現(xiàn)有金融學(xué)課程和結(jié)構(gòu)進行不斷的整合,適度減少理論性比較強的專業(yè)必修課的門數(shù),同時進一步增加專業(yè)選修課的門數(shù),這種選修課的設(shè)置主要是根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展客觀實際的需要和本校在金融學(xué)和科研等方面的特長而開設(shè)的。這些課程或緊密聯(lián)系實際,或緊扣金融前言理論的進展,或國際化色彩濃厚,課程內(nèi)容新穎,更新速度快,充分體現(xiàn)了靈活多樣、豐富多彩的特點。
【關(guān)鍵詞】新建地方本科院校；金融學(xué)專業(yè)；教學(xué)體系
隨著我國金融業(yè)的快速發(fā)展，日益發(fā)展的金融業(yè)不僅對金融人才的需求在不斷上升，而且對金融人才的質(zhì)量提出了更高的要求。結(jié)果出現(xiàn)：一方面，國內(nèi)許多金融機構(gòu)面臨金融專業(yè)人才短缺；另一方面，有相當(dāng)一批金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)卻面臨就業(yè)壓力，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。究其原因，主要是由于目前我國高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以滿足金融部門的需要。
而金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與其教學(xué)體系息息相關(guān)，教學(xué)體系的優(yōu)劣會直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。影響新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)體系問題突出，主要體現(xiàn)為，在金融學(xué)教學(xué)中，盲目采用重點大學(xué)、研究型大學(xué)的培養(yǎng)模式，沒有過多考慮自身的教學(xué)條件及環(huán)境、師資水平等方面存在著不足，沒有很好體現(xiàn)出其辦學(xué)目標(biāo)和突出地方院校的特色，在金融人才培養(yǎng)上脫離了地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。因此，作為新建地方本科院校，為培養(yǎng)人才特色，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，服務(wù)地方經(jīng)濟金融，那么，如何改革其教學(xué)體系就成為一個急需解決的問題。
一、新建地方本科院校金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)體系的現(xiàn)狀
（一）課程體系設(shè)置缺陷
專業(yè)課設(shè)置缺乏系統(tǒng)性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，教材的選擇無統(tǒng)一規(guī)劃而是由任課教師個人選擇教材。過分強調(diào)金融專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，偏重于宏觀金融的教學(xué)，微觀金融課程和實務(wù)性課程相對不足。這樣不僅容易造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，而且由于課程的理論較多，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上仍然延用傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”的知識傳授方法。這種只注重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)不足的教學(xué)方式，忽視了金融學(xué)專業(yè)的實用知識技能的教學(xué)，忽視了學(xué)生實踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)果，脫離了地方本科院校金融本科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性金融人才的目標(biāo)。
（二）課程內(nèi)容少而陳舊
專業(yè)知識和教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏豐富性和新穎性，且教學(xué)內(nèi)容的更新和充實滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，很難適應(yīng)新時代經(jīng)濟、金融發(fā)展的需要。教師上課參考書籍少，一般一門課一本書，教師上課內(nèi)容涉及面窄，學(xué)生掌握的知識淺浮。
專業(yè)選修課設(shè)置較少，往往不是根據(jù)經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要而設(shè)置，與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密，不能充分反映金融學(xué)前沿理論的進展。
（三）教學(xué)方法單一
金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法落后，主要采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，很少運用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、模擬教學(xué)和實際調(diào)研等教學(xué)方法，忽視了學(xué)生能力、個性和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，考核方式仍以死記硬背的“記憶性”考核為主，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐應(yīng)用能力。
（四）教學(xué)設(shè)施不足
新建地方本科院校由于教育經(jīng)費緊張，金融專業(yè)教學(xué)的硬、軟件設(shè)施建設(shè)往往無能顧及，實驗室建設(shè)與實踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，教學(xué)設(shè)施差，不僅不能順利地開展模擬教學(xué)，而且不能進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
同時，由于自身知名度不大，很難與校外的金融機構(gòu)簽署了實習(xí)、實訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生提供更多的實踐機會。
（五）師資隊伍建設(shè)重視不夠
教師是教學(xué)的主體，也是培養(yǎng)能力的決定因素，而要培養(yǎng)出應(yīng)用型金融人才，就必須要有一支應(yīng)用型的教學(xué)團隊。而新建本科院校中金融學(xué)專業(yè)教師一部分從碩士或博士畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，另一部分來源于升本前的教師，其自身缺乏一定的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。師資隊伍建設(shè)不足表現(xiàn)為：（1）金融專業(yè)師資隊伍的結(jié)構(gòu)欠缺，如教師們的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)等不完善；（2）金融專業(yè)師資力量不強，如不少教金融學(xué)的教師是非金融專業(yè)出身的，導(dǎo)致教師本身對金融學(xué)研究不深；（3）教師任課隨意性大，上課課程跨度寬，教師自己對所任課程鉆研不夠；（4）缺乏“雙師型”教師。
二、基于應(yīng)用型的新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計
（一）以行業(yè)為導(dǎo)向合理構(gòu)建課程體系
課程體系是教學(xué)體系的核心部分，作為應(yīng)用型本科院校的課程體系，應(yīng)本著基礎(chǔ)知識以夠用為度，注重實踐教學(xué)，以滿足行業(yè)需要的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，并能及時調(diào)整課程體系。
1.對于課程的總體設(shè)計應(yīng)該是基礎(chǔ)適度，強化實踐課程
基礎(chǔ)理論課程的內(nèi)容深度、學(xué)時比例以夠用為度。專業(yè)課程要能夠根據(jù)行業(yè)需要和社會經(jīng)濟發(fā)展最新趨勢進行及時調(diào)整，以縮小行業(yè)技能需要與學(xué)校教學(xué)之間的差距。提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，使實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上與行業(yè)發(fā)展實際緊密相連，突出實用知識技能的教學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)。
2.課程設(shè)置要體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性，突出應(yīng)用性
在公共基礎(chǔ)課中，要強化培養(yǎng)學(xué)生的外語和計算機能力，并要求學(xué)生掌握或了解相關(guān)的金融軟件，使學(xué)生能更好地適應(yīng)金融業(yè)國際化、電子化、信息化的發(fā)展。公共選修課既要體現(xiàn)專業(yè)的延伸性和學(xué)科的交叉性，又要注重與學(xué)生就業(yè)的相關(guān)性。例如為提高學(xué)生的溝通談判能力可開設(shè)金融公關(guān)、銀行營銷等課程使學(xué)生處理金融業(yè)務(wù)的能力得到更好的發(fā)展。
專業(yè)必修課和專業(yè)選修課要強化專業(yè)方向，突出前沿性。專業(yè)必修課和專業(yè)選修課在課程的內(nèi)容安排上，應(yīng)緊跟未來經(jīng)濟、金融業(yè)發(fā)展的客觀實際，及時增加新的內(nèi)容，開設(shè)新的專業(yè)課程，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性。合理調(diào)整宏、微觀金融課程比例，增加培養(yǎng)學(xué)生的市場分析能力、投資理財能力和業(yè)務(wù)操作技能的課程。專業(yè)選修課可根據(jù)銀行業(yè)、保險業(yè)、證券業(yè)等方向，采用“模塊化”的方式設(shè)置。加強課堂外教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，例如對現(xiàn)實經(jīng)濟、金融熱點問題，可邀請金融業(yè)的專家、學(xué)者做專題講座。
實踐課程體系設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會能力為出發(fā)點，可分為課程專項基本操作訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練和實習(xí)等部分。
（二）采取靈活多樣的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量
以傳統(tǒng)的“以教室為場地、以教師為中心”的封閉式教學(xué)模式已不適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展需要，要想提高學(xué)生的綜合能力就必須“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”，創(chuàng)新多元化教學(xué)手段和開放型的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)方法由傳授知識型轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力型，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。
在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引入不同的教學(xué)形式，如理論課較強的專業(yè)課可采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，以增強課堂師生互動，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題的能力，提高他們學(xué)以致用的能力。對實踐性較強的專業(yè)課（證券投資學(xué)、金融期貨實務(wù)、外匯交易等金融投資課程）可采取模擬教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠熟練運用多種專業(yè)軟件工具開展金融統(tǒng)計分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決現(xiàn)實問題的能力。
為培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，可采用任務(wù)教學(xué)和項目教學(xué)。例如教師可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與教師的科研、教研項目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置特定的實踐調(diào)研活動。采用任務(wù)教學(xué)和項目教學(xué)法，教師要有計劃地及時給予指導(dǎo)。同時，要激勵、支持學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生主持科研項目。
（三）精心組織教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)理論知識和實踐技能并重，不僅讓學(xué)生掌握一定的理論知識，而且使他們具備適用的金融業(yè)務(wù)技能。教師在教學(xué)過程中要多角度、多渠道地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，使得教學(xué)內(nèi)容立足課本，又不局限于課本。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容要注重銜接性與實用性，體現(xiàn)時效性與針對性，即要緊隨金融業(yè)的發(fā)展，及時把新的理論和實踐成果引入教學(xué)內(nèi)容。
做好教材建設(shè)規(guī)劃，精心選用優(yōu)秀教材，完善教材信息跟蹤與評價機制，逐步完成與課程配套的教材、參考教材、實驗指導(dǎo)書、題庫等資料的建設(shè)，從源頭上保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。健全考評機制，規(guī)范教學(xué)行為，調(diào)動老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）強化師資隊伍建設(shè)
加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的整體水平，培養(yǎng)造就一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理，具有開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)科研能力的師資隊伍是完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)。
1.根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，加大資金投入，啟動人才培養(yǎng)計劃。通過公開招聘高學(xué)歷優(yōu)秀人才、鼓勵教師進修、訪學(xué)、在職攻讀博士學(xué)位等方式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。
2.建立教學(xué)科研專項基金，鼓勵教師積極參加教學(xué)科研活動，申報重點科研課題。以科研促進教學(xué)，提升教師的教學(xué)科研水平。
3.通過與地方金融業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)橫向交流的途徑，鼓勵教師到金融機構(gòu)或相關(guān)企業(yè)從事項目研究或進行掛職鍛煉，提高年輕教師的實踐教學(xué)水平。同時可聘請地方金融機構(gòu)或企業(yè)實踐能力強的專家或技術(shù)骨干為兼職教師，開展實務(wù)、實訓(xùn)和專題講座。
4.加大教學(xué)團隊的培養(yǎng)力度，整合教師力量，進一步加強師資隊伍的梯隊建設(shè)。建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具有凝聚力和向心力，具有奉獻和創(chuàng)新精神的教學(xué)團隊，不斷提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（五）加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)
重視實驗室的建設(shè)，建設(shè)銀行、證券、保險、期貨等業(yè)務(wù)的模擬操作實驗室，及配置相應(yīng)的模擬實驗軟件，用于教學(xué)、科研、實踐教學(xué)。同時，爭取與地方金融機構(gòu)和公司企業(yè)建立密切聯(lián)系，通過簽署實習(xí)、實訓(xùn)基地協(xié)議，實現(xiàn)資源共享。
三、結(jié)論
改善金融專業(yè)教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，有助于其教學(xué)體系的建設(shè)，可有效促進金融學(xué)專業(yè)學(xué)生操作技能、實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。但是，建立一套能使教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)對金融人才需求相一致的教學(xué)體系是一個需要長期探索的過程，需要新建地方院校、金融機構(gòu)及相關(guān)企業(yè)和相關(guān)教育主管部門的共同努力，不斷的探索和完善。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：地方財經(jīng)院校；金融工程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；投資理財
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1009—4156（2013）01—153-03
教育部和財政部2010年7月在《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》指導(dǎo)思想別強調(diào)，本科教育應(yīng)更好地滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。在高等教學(xué)錯位競爭發(fā)展趨勢下，復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才是研究型重點大學(xué)的培養(yǎng)任務(wù)，地方院校應(yīng)重點培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
金融工程本科培養(yǎng)以地方財經(jīng)類院校作為中堅力量，51%的金融工程本科在地方財經(jīng)院校。財經(jīng)類院校的人才培養(yǎng)受到高等教育大眾化的快速推進嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位是“根據(jù)多樣化的社會需求，確定財經(jīng)本科教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才”（張進，2006）。因此，地方財經(jīng)院校金融工程本科也需要實施面向應(yīng)用的人才培養(yǎng)改革，以順應(yīng)高等教學(xué)大眾化趨勢和響應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需求與教育部的本科質(zhì)量工程。
一、地方財經(jīng)院校金融工程本科專業(yè)培養(yǎng)困境
國內(nèi)金融工程本科專業(yè)屬于教育部認(rèn)可的目錄外專業(yè)，其培養(yǎng)是以國外金融工程碩士教育（Master in FinancialEngineering，MFE）為藍本，要求學(xué)生具備金融學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)交叉學(xué)科知識背景和專業(yè)能力。從學(xué)科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)層次和學(xué)生能力分析發(fā)現(xiàn)，作為金融工程本科培養(yǎng)中堅的地方財經(jīng)院校根本就培養(yǎng)不了本科生具備這種金融、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)交叉的專業(yè)能力。
1.地方財經(jīng)院校數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)基礎(chǔ)薄弱。作為金融、數(shù)學(xué)和計算機三學(xué)科融合交叉的體現(xiàn)，國外金融工程碩士通常由大學(xué)的商學(xué)院（國外金融屬于商科）、數(shù)學(xué)系和工程學(xué)院聯(lián)合授課，其實質(zhì)是以數(shù)學(xué)工具來建立金融市場模型和解決金融問題。然而，地方財經(jīng)院校傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理專業(yè)和學(xué)科體系限制了其對金融工程的數(shù)學(xué)和計算機學(xué)科支撐：一是這些院校的數(shù)學(xué)教學(xué)以“經(jīng)濟數(shù)學(xué)（俗稱數(shù)學(xué)三和四）”為主，要求較低，即使為金融工程專業(yè)開設(shè)“理工科數(shù)學(xué)（俗稱數(shù)學(xué)一和二）”，教師長期習(xí)慣“經(jīng)濟數(shù)學(xué)”的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)的深度和難度以及課程的成熟度都難以達標(biāo)；二是地方財經(jīng)類院校的計算機教學(xué)也缺乏專業(yè)性，授課主要由偏重管理的信息管理學(xué)院負(fù)責(zé)，難以實現(xiàn)程序設(shè)計、算法優(yōu)化等教學(xué)要求。數(shù)學(xué)和計算機偏科的現(xiàn)象不僅是地方財經(jīng)院校，中央財經(jīng)大學(xué)等教育部直屬的財經(jīng)院校也同樣因為學(xué)科問題而被排除在“985工程”之外，與研究型綜合大學(xué)差距明顯。同時，財經(jīng)院校學(xué)科偏科還體現(xiàn)在“金融工程”課程建設(shè)上，所有獲得“金融工程”國家精品課程的高校都是具有綜合學(xué)科優(yōu)勢的“985”研究型綜合大學(xué)，沒有一所財經(jīng)院校，即使是教育部直屬的重點財經(jīng)院校也如此。因此，數(shù)學(xué)和計算機學(xué)科缺陷嚴(yán)重制約了地方財經(jīng)院校金融工程本科的培養(yǎng)。
2.地方財經(jīng)院校本科層次難以到達金融工程的培養(yǎng)目標(biāo)。在金融、數(shù)學(xué)和計算機學(xué)習(xí)過程，金融工程本科生面臨工商管理專業(yè)同樣問題，跨學(xué)科學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)付金融、數(shù)學(xué)和計算機課程學(xué)習(xí)任務(wù)，泛泛的學(xué)習(xí)難以精通，因而數(shù)學(xué)建模的金融工程專業(yè)技術(shù)能力難以形成，這種天方夜譚式的學(xué)科交叉培養(yǎng)形同虛設(shè)。因此，以金融、數(shù)學(xué)和計算機學(xué)科交叉培養(yǎng)不適合地方財經(jīng)院校當(dāng)作金融工程本科的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)定位，只適合相關(guān)專業(yè)研究生的培養(yǎng)。這不僅是國外金融工程只有研究生項目的原因，而且也體現(xiàn)國內(nèi)實力雄厚的“985”綜合性大學(xué)不設(shè)金融工程本科之上，例如四所“金融工程”國家精品課程高校僅武漢大學(xué)保留金融工程本科，而同是首批開設(shè)金融工程本科和“金融工程”國家精品課程高校的廈門大學(xué)2009年取消了金融工程本科專業(yè)。
3.地方財經(jīng)院本科畢業(yè)生難以勝任目標(biāo)職位。從培養(yǎng)方案來看，金融工程本科定位培養(yǎng)面向投行、基金和銀行等金融機構(gòu)的高層次金融技術(shù)人才——金融工程師（Quant），從事衍生品定價、模型的建立和應(yīng)用、模型驗證、模型研究、程序開發(fā)和風(fēng)險管理等工作。這些工作需要精深的數(shù)學(xué)建模能力，而事實上金融工程本科生只具備金融基礎(chǔ)知識和常規(guī)業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，地方財經(jīng)院校培養(yǎng)的金融工程本科畢業(yè)生不能勝任需要數(shù)學(xué)建模的金融工程相關(guān)職位，同時各大財經(jīng)招聘網(wǎng)站的相關(guān)職位招聘信息也從來不把本科畢業(yè)生作為招聘對象。
綜上，地方財經(jīng)院校難以將本科生培養(yǎng)成具有數(shù)學(xué)建模能力的金融工程師，因此，其金融工程本科培養(yǎng)必須重新定位。
二、金融工程本科面向投資理財?shù)呐囵B(yǎng)定位可行性
地方財經(jīng)院校難以培養(yǎng)跨學(xué)科合格的金融工程人才，其金融工程本科培養(yǎng)必須順應(yīng)人才需求的趨勢，經(jīng)分析和梳理，面向投資理財?shù)膶I(yè)定位是現(xiàn)實的選擇和最可行之路。
1.投資理財就業(yè)穩(wěn)定而有潛力，是金融工程本科最佳的就業(yè)渠道。遵循著名哈佛校長德里克·博克將學(xué)生的發(fā)展與社會需求（就業(yè)市場）相結(jié)合的高等教育思想（潘金林，2010），將投資理財作為金融工程本科學(xué)生發(fā)展和社會需求的結(jié)合點：從培養(yǎng)規(guī)模來看，金融工程本科只需很小的金融就業(yè)細分市場，2010年金融工程專業(yè)畢業(yè)生僅有2000—3000人，不到金融專業(yè)的8%；同時，整個金融就業(yè)市場前景廣闊，2003-2007年我國金融從業(yè)人數(shù)比例不到美國等發(fā)達國家的四分之一（齊小東，2010）；再者，資本市場擴容和直接融資比例增長的趨勢下，以證券業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的投資理財就業(yè)將獲得結(jié)構(gòu)性增長和突破，金融工程以投資理財作為就業(yè)方向?qū)⒎浅７€(wěn)定。
2.投資理財緊密聯(lián)系金融實務(wù)，是金融工程本科最好的切入點。由于數(shù)學(xué)和計算機培養(yǎng)的學(xué)科缺陷，地方財經(jīng)院校實現(xiàn)不了數(shù)學(xué)建模解決金融問題的金融工程本科培養(yǎng)目標(biāo)，只能退而求其次，弱化數(shù)學(xué)和計算機的培養(yǎng)要求，利用其經(jīng)濟金融的學(xué)科優(yōu)勢，凸顯培養(yǎng)以投資理財為主的金融知識和能力，不失為可行之路。拋開數(shù)學(xué)和計算機課程，國外金融工程碩士的金融課程主要是股票市場分析、投資組合分析、期貨和期權(quán)、資產(chǎn)定價、資本預(yù)算、固定收益分析、利率模型、金融風(fēng)險管理等，這些課程正好構(gòu)成投資理財?shù)闹R體系。與此同時，投資理財是金融工程的基礎(chǔ)性工作，本科生可以從投資理財切入證券業(yè)，積累經(jīng)驗提升成為真正意義的金融工程師，未來發(fā)展空間和潛力無限。
3.投資理財實務(wù)素材豐富，是金融工程本科合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。投資理財內(nèi)容翔實具體，既可發(fā)揮地方財經(jīng)院校的學(xué)科優(yōu)勢，又能作為金融工程本科生的培養(yǎng)定位：（1）投資理財教學(xué)內(nèi)容充實豐富，與以期貨期權(quán)為重的金融工程教學(xué)因國內(nèi)實務(wù)匱乏而枯燥空洞截然相反，投資理財實務(wù)工作成熟而繁榮；（2）投資理財?shù)慕虒W(xué)素材易于收集，例如，豐富的證券軟件財經(jīng)資訊和各大網(wǎng)站財經(jīng)專欄的投資理財專題；（3）投資理財不僅是有豐富的案例和實務(wù)可供講解和學(xué)習(xí)，而且得到以資產(chǎn)組合理論為代表的現(xiàn)資理論體系強有力支撐。因此，投資理財非常適合用來培養(yǎng)本科生。
三、面向投資理財?shù)慕鹑诠こ虒I(yè)教學(xué)改革
應(yīng)用型金融工程本科面向投資理財?shù)呐囵B(yǎng)定位是一條現(xiàn)實可行之路，為了進一步理清地方財經(jīng)院校金融工程本科培養(yǎng)的教學(xué)改革，本文以貴州財經(jīng)大學(xué)為例，考察金融工程專業(yè)知識能力結(jié)構(gòu)重新設(shè)計和課程改革。
1.貴州財經(jīng)大學(xué)金融工程本科的背景介紹。貴州財經(jīng)大學(xué)金融工程本科教學(xué)和培養(yǎng)由金融工程教研室具體負(fù)責(zé)，所屬金融學(xué)科背景扎實、優(yōu)勢凸顯，是貴州省唯一的金融學(xué)碩士學(xué)位授予點、金融學(xué)重點學(xué)科建設(shè)單位和金融學(xué)省級示范專業(yè)建設(shè)單位。同時，該學(xué)科的教學(xué)改革也備受關(guān)注，先后獲得了教育部2009年度“‘面向基層、面向三農(nóng)’的金融類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、2009年貴州省級教學(xué)團隊“金融學(xué)主干課程教學(xué)團隊”和2010年貴州教學(xué)改革重點項目“面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方財經(jīng)院校金融學(xué)專業(yè)課程體系整體優(yōu)化改革研究”等項目。
同時，金融工程教研室?guī)熧Y科研實力強勁，投資理財專業(yè)背景扎實。該教研室15名教師博士占10位，集中金融學(xué)科70%的科研力量。同時，教研室以投資理財教學(xué)為主，有“證券投資學(xué)”省級精品課程、“金融工程學(xué)”和“投資銀行學(xué)”校級精品課程；教師證券研究和從業(yè)經(jīng)驗豐富，在《系統(tǒng)工程理論與實踐》、《金融研究》和《管理工程學(xué)報》權(quán)威期刊發(fā)表證券文章5篇。
2.金融工程專業(yè)知識能力結(jié)構(gòu)設(shè)計。參照劉德仿等人（2009）的“以能力為主線的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框架”、發(fā)揮學(xué)科背景和教師專業(yè)背景優(yōu)勢，貴州財經(jīng)大學(xué)金融工程教研室將金融工程本科專業(yè)培養(yǎng)定位為投資理財，以知識能力結(jié)構(gòu)體系作為議題進行教研室討論，采用逐層分解的結(jié)構(gòu)化方法，將專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系分為方向、崗位、能力和知識點等四個層次：（1）就業(yè)方向分為投資分析和理財規(guī)劃，其中投資分析是理財規(guī)劃的基礎(chǔ)；（2）崗位以就業(yè)方向為導(dǎo)向，梳理出適合本科生工作的相關(guān)機構(gòu)的基礎(chǔ)崗位，投資分析方向面向?qū)崉?wù)投資、證券投資、金融市場創(chuàng)新等三個崗位；（3）能力則是崗位需要具備專業(yè)核心能力，為了凸顯專業(yè)能力，省略通識能力，以證券投資崗位為例，以基本分析、技術(shù)分析和投資組合等三種能力為主；（4）知識點是專業(yè)能力的知識基本框架，技術(shù)分析能力包括基本指標(biāo)、分析指標(biāo)、圖形學(xué)、分析理論等四個知識點。
3.金融工程專業(yè)課程設(shè)計與建設(shè)。與此同時，依據(jù)面向投資理財?shù)膶I(yè)知識能力結(jié)構(gòu)體系，貴州財經(jīng)大學(xué)金融工程教研室也提出了金融工程專業(yè)課程設(shè)計和建設(shè)基本方向：（1）教研室集中精力重點建設(shè)專業(yè)主干課建設(shè)，專業(yè)課是教研室的主要任務(wù)和特長，而通識教育和基礎(chǔ)課非教研室所專長，由基礎(chǔ)教學(xué)部門負(fù)責(zé)；（2）選擇投資分析作為專業(yè)主干課，理財規(guī)劃為專業(yè)選修課，以體現(xiàn)投資分析作為理財規(guī)劃基礎(chǔ)的課程規(guī)律；（3）采用馬建榮（2010）學(xué)科邏輯和問題邏輯的課程教學(xué)設(shè)計方法，投資分析專業(yè)主干課以“證券投資學(xué)”、“金融工程學(xué)”和“金融衍生工具”為原始藍本，借鑒國內(nèi)相關(guān)課程的主要成果，按照不同投資工具分為八門課程（詳細見表1）。
四、展望
地方財經(jīng)院校是培養(yǎng)金融工程本科的中堅，但在由于學(xué)科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)層次和學(xué)生能力的原因很難培養(yǎng)出真正具有數(shù)學(xué)建模能力的金融工程人才。依據(jù)地方財經(jīng)院校的學(xué)科優(yōu)勢、金融工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和本科培養(yǎng)的特點，地方財經(jīng)院校將金融工程本科培養(yǎng)定位面向投資理財，以順應(yīng)高等教育大眾化和與研究型綜合大學(xué)錯位競爭的地方院校應(yīng)用人才培養(yǎng)趨勢。與此同時，針對地方院校應(yīng)用金融工程本科培養(yǎng)，面向投資理財梳理出方向、崗位、能力和知識點的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系，并提出按照學(xué)科邏輯、問題邏輯和投資工具的課程教學(xué)改革方案。
依據(jù)學(xué)科優(yōu)勢、金融工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和本科培養(yǎng)的特點，順應(yīng)高等教育大眾化和與研究型綜合大學(xué)錯位競爭的地方院校應(yīng)用人才培養(yǎng)趨勢，作為地方財經(jīng)院校的代表貴財金融工程教研室將金融工程位面向投資理財，并提出由方向、崗位、能力和知識點構(gòu)成的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系和按照學(xué)科邏輯、問題邏輯和投資工具改革的課程教學(xué)方案，這種應(yīng)用型金融工程培養(yǎng)模式可以作為其他地方財經(jīng)院校借鑒的范式。
未來落實面向投資理財?shù)慕鹑诠こ虘?yīng)用化培養(yǎng)，地方財經(jīng)院校教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變還需要注意以下問題：一是對金融工程的主要理論和思想進行重新梳理和組織，分課程講解，避免同一個理論在多門課程重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象；二是吸收豐富的投資理財實務(wù)資料作為教學(xué)素材和教學(xué)案例，增強金融工程專業(yè)實用價值和實際意義；三是兼收并蓄，吸納成熟的投資類精品課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將按投資工具細分的金融工程專業(yè)主干課程建設(shè)成為特色課程。
【關(guān)鍵詞】《國際金融》教學(xué)內(nèi)容 新開放宏觀經(jīng)濟學(xué)
《國際金融》課程是教育部確定的“財經(jīng)類專業(yè)核心課程”之一，主要分析和研究開放經(jīng)濟條件下國際間貨幣運行規(guī)律、國際金融業(yè)務(wù)、國際貨幣金融關(guān)系以及內(nèi)外均衡的實現(xiàn)等問題。國內(nèi)高校目前都很注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力以適應(yīng)新環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)，而要培養(yǎng)這種能力，首先就要從課程教學(xué)內(nèi)容上入手。因此，本文將結(jié)合筆者幾年來對《國際金融》的授課實踐，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為導(dǎo)向，提出一些該門課程教學(xué)內(nèi)容改革的建議。
一、《國際金融》課程的突出特點
作為財經(jīng)類的核心課程，《國際金融》課程的特點突出體現(xiàn)在以下兩點：
1．《國際金融》課程內(nèi)容更新速度快、時代感強
隨著 21世紀(jì)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使國際的經(jīng)濟交流和資金往來越來越密切，這就要求傳統(tǒng)的《國際金融》教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代步伐進行相應(yīng)的調(diào)整，體現(xiàn)金融發(fā)展與運作的基本規(guī)律，可以說財經(jīng)類課程中《國際金融》的時代感是最強的。反映在教學(xué)內(nèi)容上，就需要加入國際金融新變化、新動向，介紹國內(nèi)外學(xué)者國際金融研究的成果，注重國際金融乃至整個國際經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展新動向，密切關(guān)注我國對外金融活動就成為任課教師的責(zé)任。
2．《國際金融》課程承上啟下、綜合性與關(guān)聯(lián)性突出
要學(xué)習(xí)《國際金融》，必須以先修課《微觀經(jīng)濟學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》和《國際貿(mào)易學(xué)》等的完成為基礎(chǔ)，同時，其又是后續(xù)課如《國際結(jié)算》、《國際經(jīng)濟學(xué)》等學(xué)習(xí)的前提。這樣一種承上啟下的課程地位決定了該門課程的綜合性與關(guān)聯(lián)性的特點必定突出。學(xué)好該門課程要求學(xué)生要有扎實的經(jīng)濟學(xué)，特別是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，對國民收入的核算、IS-LM-BP分析、 AS-AD分析等知識要相當(dāng)熟悉。同時還需要學(xué)生學(xué)好高數(shù)，特別是微積分的知識，否則對國際金融理論，如國際收支理論、匯率理論中的內(nèi)容將理解不透。除此以外，這門課程還需要學(xué)生掌握《會計學(xué)》和《貨幣銀行學(xué)》的知識，否則對國際收支平衡表的編制及分析、國際貨幣體系的演變將一頭霧水。
二、國內(nèi)現(xiàn)有《國際金融》本科教材內(nèi)容比較分析
目前市面上出版的《國際金融》本科教材有數(shù)十本，其內(nèi)容絕大部分大同小異，只是章節(jié)安排，側(cè)重點有異。比較有特色及影響的教材主要有由復(fù)旦大學(xué)教授姜波克主編的《國際金融新編》（復(fù)旦大學(xué)出版社）、人民大學(xué)教授陳雨露主編的《國際金融》（人大出版社）、北大教授易綱與張磊主編的《國際金融》（上海人民出版社）、北京師范大學(xué)教授何璋主編的《國際金融》（中國金融出版社）
對比可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)《國際金融》教材最新版本有兩個明顯的趨向：①在姜波克教授倡導(dǎo)內(nèi)外均衡為主線描述《國際金融》教材后，后續(xù)出版的國內(nèi)教材越來越多的突出注重開放經(jīng)濟的內(nèi)外均衡問題；②最新出版的《國際金融》教材多數(shù)都在理論內(nèi)容上加大了篇幅，并增加了一定的深度。
三、國際金融領(lǐng)域的新發(fā)展及在國內(nèi)現(xiàn)有教材的反映
近年來，國際金融研究領(lǐng)域出現(xiàn)了一些比較重要的發(fā)展。其中標(biāo)志性的成果就是由 Krugman、Rogoff、Obstfled等開創(chuàng)的“新開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學(xué)”，打破了占主流的新古典宏觀框架，運用更加接近現(xiàn)實的不完全競爭、價格粘性的假設(shè)和基于微觀基礎(chǔ)的動態(tài)跨時均衡分析方法構(gòu)建出全新的國際金融分析方法。自 1995年以來，圍繞新開放宏觀模型衍生出豐富的創(chuàng)新成果，包括國際收支調(diào)節(jié)理論、匯率決定理論、匯率效應(yīng)理論和國際資本流動理論等。除此之外，國際金融危機理論在危機的洗禮下迅速成長，在不到 20年的時間里已發(fā)展到第三論模型。對國際資本流入突然停止的研究持續(xù)十余年，也出現(xiàn)了重要進展。另外，對主權(quán)財富基金、國際貨幣體系改革的討論和新理論也不斷涌現(xiàn)。
目前，市面上反映上述新進展的教材還不多，主要有國外教材的中譯本，還有國內(nèi)著名學(xué)者所編著的中高級教材。然而這些中高級教材在普通本科教學(xué)方面卻還存在不足：①在理論如何應(yīng)用到現(xiàn)實問題分析上，學(xué)生似乎還難以在書中直接找到答案；②針對本科層次，尤其是多數(shù)高校定位的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的本科教學(xué)來說并不適用，難度較大且內(nèi)容偏重理論模型分析，這對于樂于應(yīng)用理論解釋現(xiàn)實問題的學(xué)生來講不太適用。因此，對《國際金融》的教學(xué)內(nèi)容還需適當(dāng)斟酌，通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@些新發(fā)展納入教學(xué)內(nèi)容。
四、融合國際金融新發(fā)展，改進《國際金融》課程的教學(xué)內(nèi)容。
改革《國際金融》教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)就是在符合本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)前提下，在學(xué)生比較容易理解和保持較強學(xué)習(xí)興趣的條件下，嘗試教學(xué)內(nèi)容中引入學(xué)科領(lǐng)域的新知識，從而鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，擴展學(xué)生視野和分析的高度，有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而最好的教學(xué)內(nèi)容就是最適合學(xué)生的、最利于學(xué)生掌握及激發(fā)學(xué)生興趣的、最有利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的。筆者通過近年的教學(xué)實踐感覺《國際金融》課程的時代性使該門課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置必須求新，根據(jù)內(nèi)外均衡涉及的熱點問題把握教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增減熱點問題的闡述，但這種基于熱點問題的內(nèi)容增減必須以如下原則的建立為前提：
1．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以內(nèi)外均衡為主線展開
從國內(nèi)代表性教材的比較上能夠看出，目前國內(nèi)一些著名教材越來越多的關(guān)注內(nèi)外均衡問題，并以此為出發(fā)點展開相關(guān)的理論與政策闡述及分析。當(dāng)前出現(xiàn)的經(jīng)濟全球化和金融全球化告訴我們，關(guān)注內(nèi)外均衡是這種時代背景的必須，所以在《國際金融》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，必須以內(nèi)外均衡為主線開展。
2．完整介紹《國際金融》基本原理，以宏觀為主體教學(xué)內(nèi)容。
《國際金融》課程體系包括國際收支及國際收支調(diào)節(jié)理論、外匯與外匯管理及匯率理論、外匯交易與外匯市場及外匯風(fēng)險防范、國際儲備理論、國際金融市場與國際資本流動、貨幣危機理論、國際貨幣體系等。該體系既包括宏觀層面的知識，又包括微觀層面的交易技術(shù)；既包括多種國際金融理論，也包括一定的國際金融實務(wù)，同時還涉及國際金融政策。鑒于經(jīng)濟類本科生后續(xù)課中多數(shù)不會單獨開設(shè)國際金融實務(wù)類課程，因此，《國際金融》教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該在綜合介紹國際金融基本知識框架的基礎(chǔ)上，對國際金融實務(wù)性知識給予相當(dāng)講述，這也是當(dāng)代培養(yǎng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在此基礎(chǔ)上，《國際金融》教學(xué)還應(yīng)以宏觀為主，即主要圍繞國際收支展開對相關(guān)問題的講授，以宏觀的國際收支、匯率問題、國際儲備、國際貨幣制度及其相關(guān)理論為重點，這主要是由該門課程的屬性及地位決定。從屬性講《國際金融》仍然可以說是宏觀經(jīng)濟的延伸，它的許多內(nèi)容也是依托于宏觀經(jīng)濟理論的理解；從地位講《國際金融》是一門重要的先修課與后續(xù)課的銜接課，其主要先修課和后續(xù)課都是以宏觀為主，例如先修課《宏觀經(jīng)濟學(xué)》及后續(xù)課《國際經(jīng)濟學(xué)》。
3．適當(dāng)強化國際金融理論，并以引導(dǎo)為主，使學(xué)生關(guān)注國際金融前沿理論問題。
《國際金融》主要涉及的理論問題有匯率理論、國際收支理論、國際貨幣危機理論等。這些理論內(nèi)容在先修課中幾乎沒有涉及過，在學(xué)生考取研究生時又是重點，而且這些理論內(nèi)容都有一定的難度，所以就有必要詳細展開給學(xué)生講授，說明相關(guān)理論的假設(shè)、主要觀點、圖形分析、評價及應(yīng)用等。《國際金融》課程的時代性要求學(xué)生必須關(guān)注最新理論的發(fā)展，但這種關(guān)注轉(zhuǎn)化到教學(xué)內(nèi)容里則需要采用與傳統(tǒng)理論內(nèi)容講授不同的方法。國際金融理論方面出現(xiàn)了很多新的進展，如前面所說的新開放宏觀經(jīng)濟學(xué)。《國際金融》課程的時代性要求我們必須加入這種變化，但方法應(yīng)有別于傳統(tǒng)國際金融理論的講述法。對于最新的國際金融理論，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，沒有必要完整闡述，只需要告訴學(xué)生它的“新”新在哪里、它的主要觀點有哪些就可以。教師更應(yīng)該做的是找一些最新案例，然后激勵學(xué)生能應(yīng)用最新的理論去解決，這些主要靠學(xué)生的課后思考去完成。
4．不拘泥于教材，根據(jù)形勢變化，教學(xué)內(nèi)容及時補充新知識。
當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展中，變化最快的部分莫過于金融系統(tǒng)，這導(dǎo)致現(xiàn)有《國際金融》教材中反應(yīng)的內(nèi)容有些落后于時代或者是與學(xué)生關(guān)注的熱點不符。因此，在該門課程的教學(xué)中，授課教師必須根據(jù)形勢的變化，及時調(diào)整教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，補充新知識，而不要拘泥于某本教材，否則會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在 2008年出現(xiàn)的全球性國際金融危機背景下，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，就可以適當(dāng)加大國際貨幣危機理論的介紹，讓學(xué)生知道三代金融危機模型的基本內(nèi)容都是什么，課堂增加相關(guān)案例引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論進行課后思考。
參考文獻
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
2018年上海農(nóng)商銀行分支行客戶經(jīng)理等崗位招聘啟事
根據(jù)我行業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現(xiàn)面向社會誠聘以下崗位人才：
一、黃浦支行零售金融部經(jīng)理助理
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)協(xié)助開展支行零售金融業(yè)務(wù)管理工作；
2、負(fù)責(zé)牽頭支行零售金融業(yè)務(wù)營銷工作，推廣我行各類金融產(chǎn)品，研究制定相關(guān)產(chǎn)品流程及規(guī)章制度；
3、負(fù)責(zé)制定并開展部門業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)支行零售客戶經(jīng)理、理財經(jīng)理隊伍。
應(yīng)聘要求：
1、35周歲以下；金融、經(jīng)濟、管理等專業(yè)全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
2、3年及以上銀行或其他金融機構(gòu)相關(guān)工作經(jīng)驗；
3、具備較強的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、溝通表達及團隊管理能力；
4、具備較強的營銷意識及能力，抗壓能力強，勇于接受挑戰(zhàn)，富有工作激情,有創(chuàng)新業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷。
二、黃浦支行公司金融部業(yè)務(wù)經(jīng)理
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)支行公司金融業(yè)務(wù)統(tǒng)計分析工作，研究制定業(yè)務(wù)推進方案；
2、負(fù)責(zé)協(xié)助支行各公司金融營銷團隊進行市場開拓，推廣我行各類金融產(chǎn)品；
3、協(xié)助公司金融部經(jīng)理開展條線業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)支行對公客戶經(jīng)理隊伍。
應(yīng)聘要求：
1、35周歲以下；金融、經(jīng)濟、統(tǒng)計、管理等專業(yè)全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
2、3年及以上銀行或其他金融機構(gòu)相關(guān)工作經(jīng)驗；
3、熟悉經(jīng)濟、金融、產(chǎn)品政策以及銀行有關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)章制度，具備一定風(fēng)控意識；
4、具備較強的營銷意識及能力，抗壓能力強，勇于接受挑戰(zhàn)，富有工作激情,有創(chuàng)新業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷。
三、自貿(mào)區(qū)分行/楊浦支行對公客戶經(jīng)理
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)市場拓展、客戶維護，推廣營銷金融產(chǎn)品與服務(wù)；
2、負(fù)責(zé)洽談、受理客戶授信的申請、調(diào)查，收集客戶資料并撰寫有關(guān)報告；
3、負(fù)責(zé)客戶授信業(yè)務(wù)的貸后管理工作。
應(yīng)聘要求：
1、35周歲以下；金融、經(jīng)濟、管理等專業(yè)全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
2、3年及以上銀行或其他金融機構(gòu)相關(guān)工作經(jīng)驗；
3、熟悉經(jīng)濟、金融、產(chǎn)品政策以及銀行有關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)章制度，具備一定風(fēng)控意識；
4、工作責(zé)任心強，具備較強的獨立營銷、市場拓展、溝通協(xié)調(diào)、團隊合作能力。
四、楊浦支行理財經(jīng)理
主要職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)維護并拓展財富客戶，推進網(wǎng)點客戶資產(chǎn)規(guī)模持續(xù)增長；
2、負(fù)責(zé)進行專業(yè)化個人金融服務(wù)，提供個性化投資建議及理財方案，實現(xiàn)客戶財富保值增值；
3、負(fù)責(zé)開展交叉銷售，向客戶推薦我行各類金融產(chǎn)品。
應(yīng)聘要求：
1、35周歲以下；金融、經(jīng)濟、管理等專業(yè)全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷；
2、3年及以上銀行或其他金融機構(gòu)相關(guān)工作經(jīng)驗；
3、工作責(zé)任心強，富有創(chuàng)新精神，具備較強的市場拓展、溝通協(xié)調(diào)、團隊合作能力；
4、具有理財、基金、保險、黃金等從業(yè)銷售資格、CFP證書等優(yōu)先。
五、應(yīng)聘須知：
1、應(yīng)聘人員請下載并填妥《應(yīng)聘申請表（社會招聘）.xls》，發(fā)送至郵箱。郵件標(biāo)題及附件命名格式為：應(yīng)聘崗位+姓名+現(xiàn)單位+現(xiàn)崗位；
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
關(guān)鍵詞：吉林省；經(jīng)濟；人才需求
一、吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展人才需求總體情況分析
（一）吉林省人才發(fā)展目標(biāo)
《吉林省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2009-2020）》指出，吉林省要以創(chuàng)新型科技人才為重點，統(tǒng)籌推進黨政人才、專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、高技能人才和農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)，促進各類人才協(xié)調(diào)發(fā)展。《吉林省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2009-2020）》人才發(fā)展目標(biāo)解讀：在人才結(jié)構(gòu)方面，到2015年，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新型工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才增長較快，人才在區(qū)域分布及產(chǎn)業(yè)分布上日趨合理，非公經(jīng)濟組織和社會組織人才數(shù)量占人才總量的比重達到40%。到2020年，基本實現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。在人才層次上，到2015年，培養(yǎng)造就一批在國內(nèi)企業(yè)界及學(xué)術(shù)界較有影響的技藝精湛的高技能人才和創(chuàng)新人才，其中高技能人才占技能勞動者的比例達到28%。力爭到2020年，涌現(xiàn)出一批在業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的、國內(nèi)有影響的領(lǐng)軍人才、經(jīng)營管理人才、創(chuàng)新人才和高技能人才。
（二）適應(yīng)三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)要求的人才需求情況
《吉林省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中關(guān)于三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)要求及《吉林省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2009-2020）》關(guān)于人才需求的情況如下。（1）鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，促進率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。計劃到2020年，高層次農(nóng)業(yè)科技人才達到5萬人，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專門人才達到5萬人，農(nóng)業(yè)技術(shù)人才達到10萬人，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域集聚的各類人才達到40萬人。（2）建設(shè)新型工業(yè)基地，提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力。計劃到2020年，吉林省八個重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)集聚的各類人才達到50萬人，基本形成結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)配套的產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)。（3）推動提速升級，實現(xiàn)服務(wù)業(yè)跨越式發(fā)展。吉林省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)“十二五”人才開發(fā)重點是實施“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才推進工程”：大力開發(fā)金融、商貿(mào)、物流、旅游、會展、創(chuàng)意、信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、科技服務(wù)、農(nóng)業(yè)服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才。支持高等學(xué)校設(shè)立符合服務(wù)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)和課程，發(fā)揮社會中介機構(gòu)作用，加快培養(yǎng)服務(wù)業(yè)急需緊缺人才。力爭到2020年，吉林省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚的各類人才達到80萬人，形成一支熟悉現(xiàn)代管理和通曉國際規(guī)則、專業(yè)造詣深的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才隊伍。
二、吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展對金融應(yīng)用型人才需求分析
（一）對金融學(xué)專業(yè)人才的需求
1.吉林省政府大力扶持金融服務(wù)業(yè)發(fā)展促使金融人才需求穩(wěn)步增加
《吉林省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出，金融服務(wù)業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的生產(chǎn)業(yè)，在“十二五”期間，要做大、做強地方金融機構(gòu)，支持符合條件的農(nóng)村信用社改制為區(qū)域性農(nóng)村合作銀行和農(nóng)村商業(yè)銀行；推進吉林銀行上市經(jīng)營和跨區(qū)域發(fā)展；推動吉林信托資產(chǎn)重組，支持吉林信用擔(dān)保投資公司集團化發(fā)展；繼續(xù)深化農(nóng)村信用社改革，支持東北證券加快發(fā)展；鼓勵有條件的地區(qū)以縣為單位建立社區(qū)銀行。到2015年金融產(chǎn)業(yè)增加值力爭超過600億元。吉林省政府大力扶持金融服務(wù)業(yè)發(fā)展促使金融人才需求穩(wěn)步增加。
2.金融業(yè)的快速發(fā)展加大了對金融人才需求
2012年12月末，吉林省全省境內(nèi)金融機構(gòu)本外幣存款余額12812.1億元，比年初凈增加1850.9億元，增長16.9%；金融機構(gòu)本外幣貸款余額9270.5億元，比年初凈增加1029.6億元，比2011年同一時點增長12.5%。由于金融機構(gòu)數(shù)量不斷增加，金融業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，吉林省對于金融保險專業(yè)的人才需求較大。中國銀行、中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行及中國工商銀行吉林省分行2013年對應(yīng)屆畢業(yè)生招聘的專業(yè)要求如下。建設(shè)銀行：以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)專業(yè)為主，同時招收部分法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、外語類等專業(yè)；農(nóng)業(yè)銀行：以經(jīng)濟、金融、財務(wù)會計、計算機類專業(yè)畢業(yè)生為主，少量招收建筑學(xué)、法律、人力資源管理、農(nóng)林學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生；工商銀行：經(jīng)濟類、金融、國際貿(mào)易、市場營銷等與銀行相關(guān)專業(yè)；中國銀行：主要招收一級學(xué)科為經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)門類的畢業(yè)生，并根據(jù)實際需要少量招收其它相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。由以上信息可見，各大商業(yè)銀行招聘的專業(yè)基本上都以經(jīng)濟類為主，對于金融學(xué)專業(yè)的人才仍有很大的需求。
（二）對應(yīng)用型本科人才的需求
應(yīng)用型本科人才的要求是要有一定的理論基礎(chǔ)、有較強的動手能力和二次開發(fā)的能力。它既區(qū)別于高職高專類學(xué)校培養(yǎng)的服務(wù)于生產(chǎn)、服務(wù)及管理第一線，并具有較強動手能力的技能實用型人才，又區(qū)別于研究型高校培養(yǎng)的通識型、綜合型、研究型人才。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等專門技術(shù)人才。吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展主要任務(wù)是走新型工業(yè)化道路，全面提升和優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，培育接續(xù)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)造具有東北特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局，而培養(yǎng)選拔一大批高素質(zhì)技能人才尤其是高技能應(yīng)用型本科人才是提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展新型工業(yè)的最堅實的基礎(chǔ)。目前，東北經(jīng)濟發(fā)展正處在工業(yè)化水平的初始階段，只有加快推進工業(yè)化，才能更好地實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)化。如果要加快推進吉林省的工業(yè)化，必須大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)達國家和國內(nèi)發(fā)達省份和成功經(jīng)驗都是這樣，高新技術(shù)成為領(lǐng)跑工業(yè)化進程的“火車頭”和“加速器”，而高科技先導(dǎo)的背后是掌握尖端技術(shù)的人才和將尖端技術(shù)人才的成果進行轉(zhuǎn)化的高技能應(yīng)用型本科人才的支持，沒有相當(dāng)規(guī)模數(shù)量和質(zhì)量的高技能應(yīng)用型本科人才，就沒有科技成果的快速轉(zhuǎn)變。大量事實證明，沒有高素質(zhì)的技能人才，就沒有高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品，高技能應(yīng)用型本科人才成為推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型及技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出，要探索建立職業(yè)教育與應(yīng)用型本科教育、專業(yè)碩士學(xué)位教育貫通的技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)通道。可見，國家及吉林省對于應(yīng)用型本科人才教育的重視。
三、結(jié)語
經(jīng)濟的發(fā)展為高等教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)，高等教育不僅為經(jīng)濟發(fā)展提供豐富的人力資源，而且能為經(jīng)濟的發(fā)展提供先進的科學(xué)技術(shù)。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟的崛起成為經(jīng)濟全球化過程中的重要支撐點。區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展和形成特色的過程中，需要建立與之相適應(yīng)的高等教育系統(tǒng)。地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的必然要求，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，是地方高校自身發(fā)展的必然選擇。因此，培養(yǎng)適應(yīng)吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展需求的，具有開拓性、創(chuàng)造性，能參與各種競爭所需要的金融應(yīng)用型人才，是必要的也是必需的。（作者單位：吉林工商學(xué)院金融學(xué)院）
參考文獻
[1]吉林省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要.
（一）本篇調(diào)查報告因個人水平、時間、精力有限，僅如實反映金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況，并不做，也沒有足夠信息來做相關(guān)研究分析。報告中的設(shè)計到的任何觀點均引自其它研究報告，非本人觀點，僅作參考。
（二）調(diào)查范圍為金融證券業(yè)及金融銀行業(yè)；調(diào)查樣本為申銀萬國證券公司成都分公司及中國工商銀行四川省分行；調(diào)查方式為個別樣本觀察；調(diào)查對象為公司基層，中層各職位；調(diào)查內(nèi)容為金融專業(yè)畢業(yè)生在證券，銀行宏觀就業(yè)現(xiàn)實狀況及趨勢和具體樣本崗位工作狀況。
（三）調(diào)查時間精力限制，調(diào)查資料除來自實地考察記錄整理以外，在一定程度上的參考了網(wǎng)路上一些大型、權(quán)威的相關(guān)內(nèi)容調(diào)查研究報告。
（四）作者現(xiàn)今水平有限，信息搜集有限，內(nèi)容在一定程度上反映情況，讀者在瀏覽本報告時請有選擇的進行參考。
二、報告前言
金融是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認(rèn)為，如今金融人才短缺，就業(yè)前景廣闊。
然而在大學(xué)擴招的浪潮中，金融學(xué)個專業(yè)的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學(xué)生首選金融和商業(yè)相關(guān)專業(yè)，而在商業(yè)極其發(fā)達的美國，這個比例也只有30%。經(jīng)統(tǒng)計資料表明，許多本科畢業(yè)生畢業(yè)之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業(yè)越來越高的入行門檻，另一種觀點認(rèn)為，金融從業(yè)壓力大，就業(yè)前景看壞。
那么，到底哪種觀點更符合現(xiàn)今金融就業(yè)狀況呢？從招聘公司來說，對當(dāng)今畢業(yè)生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業(yè)工作又應(yīng)該具備何種學(xué)歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態(tài)和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調(diào)查，公司經(jīng)理的述說以及對相關(guān)職位職員的采訪來反映就業(yè)現(xiàn)實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。
三、報告正文
（一）證券公司調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司成都分公司
調(diào)查對象：該公司總經(jīng)理王，職員肖、徐等。
1、證券業(yè)金融專業(yè)宏觀就業(yè)狀況（總經(jīng)理介紹）
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有直接聯(lián)系的職位。基層職位的學(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。
證券公司業(yè)務(wù)分為證券經(jīng)濟業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)等。其中證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)及咨詢顧問業(yè)務(wù)由分公司執(zhí)行，其它業(yè)務(wù)均由總公司開展。在總公司（更高級的業(yè)務(wù)）中對學(xué)歷和能力總體會比分公司高，一般為優(yōu)秀的本科生和研究生。
證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中，為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供的有證券經(jīng)紀(jì)人、證券（期貨）分析師、理財師等，學(xué)歷要求一般為本科生。經(jīng)紀(jì)人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業(yè)敏感、熟悉。經(jīng)紀(jì)人薪水根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。
投資銀行和資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)等其他業(yè)務(wù)有諸如保薦人、負(fù)債管理師、行業(yè)分析師、風(fēng)險控制人員等等職位。學(xué)歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務(wù)、金融、會計、計算機、管理的復(fù)合型人才有迫切需求，這也是證券行業(yè)對人才的要求趨勢。在這些業(yè)務(wù)中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。
2、案例采訪
1）證券經(jīng)紀(jì)人
工作內(nèi)容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。
工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經(jīng)紀(jì)人的工作環(huán)境經(jīng)常變化，到處奔波，地點不定。
工作所需能力：本科學(xué)歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質(zhì)；有著親和力、細心、耐心的心理特質(zhì)。
工作薪資范圍：根據(jù)業(yè)務(wù)水平而定，在2000-10000左右。
工作形態(tài)：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。
職業(yè)發(fā)展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。
2）經(jīng)理文員
工作內(nèi)容：證券交易資料錄入、整理
工作壞境及地點：經(jīng)紀(jì)經(jīng)理后臺辦公室
工作所需能力：本科學(xué)歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質(zhì)
工作薪資范圍：2000-3000左右
工作形態(tài)：面對電腦錄入資料
3、小結(jié)
目前金融專業(yè)的畢業(yè)生太多太濫，證券業(yè)基層崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大；對于復(fù)合型的人才更是供不應(yīng)求。因此證券人才的趨勢是復(fù)合型人才，同學(xué)在學(xué)習(xí)自身專業(yè)，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應(yīng)該注意其它專業(yè)知識的培養(yǎng)，擁有雙學(xué)位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應(yīng)求。
（二）商業(yè)銀行調(diào)查 調(diào)查單位（地點）：中國工商銀行四川省分行
調(diào)查對象：中國工商銀行四川省分行稽核合規(guī)部處長王
1、銀行業(yè)金融專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實狀況（王處長介紹）
以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業(yè)有密切聯(lián)系的職位。基層職位的學(xué)歷要求一般是本科生，職業(yè)能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。銀行招生基本是大類招生，金融專業(yè)的口徑大，可以做很多工作，但無論任何職位剛開始都會到營業(yè)部從柜員等基層做起。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0
文獻標(biāo)志碼：A
文章編號：1673-291X（2012）20-0248-03
一、獨立學(xué)院與傳統(tǒng)本科院校、職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的區(qū)別
（一）獨立學(xué)院與傳統(tǒng)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的區(qū)別
以山西某傳統(tǒng)本科大學(xué)金融學(xué)專業(yè)與獨立學(xué)院——山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)為例，分析獨立學(xué)院與傳統(tǒng)本科院校人才培養(yǎng)的區(qū)別。通過對兩院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案比較可以看出獨立學(xué)院與傳統(tǒng)本科院校在金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置上的諸多區(qū)別。
1.專業(yè)設(shè)置的方向不同。山西某傳統(tǒng)本科大學(xué)和山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院都設(shè)置了金融學(xué)專業(yè)，但商務(wù)學(xué)院在此基礎(chǔ)上重點突出的是金融理財師方向。設(shè)置金融理財師方向不僅避免了獨立院校專業(yè)與傳統(tǒng)院校強勢專業(yè)競爭（金融學(xué)專業(yè)是山西某傳統(tǒng)本科大學(xué)傳統(tǒng)且具有很強實力的特色專業(yè)），而且更好地滿足了中國金融市場中金融理財新興行業(yè)對人才的渴求。
2.實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中所占比重不同。通過教學(xué)計劃內(nèi)容可以看出，山西某傳統(tǒng)本科大學(xué)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中的“通識課程組群”、“學(xué)科共同課程組群”、“科研訓(xùn)練與素質(zhì)拓展組群”、“專業(yè)綜合訓(xùn)練組群”分別與山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中的“公共基礎(chǔ)課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“第二課堂”、“實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”意義對應(yīng)一致。為了便于比較，本文以后者名稱為準(zhǔn)。
由于兩所院校計算學(xué)分的方法一致，簡單起見，本文以各課程類別學(xué)分多少及占總學(xué)分比重進行對比，如表1。
從表1中可以看出，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分分別在兩校金融專業(yè)中占20、6個學(xué)分，在總學(xué)分中所占比例分別為11.6%、3.3%，前者高出8.3個百分點；而第二課堂學(xué)分分別為20、8，所占比重分別為11.6%與4.5%，前者高出7.1個百分點。
（二）獨立學(xué)院與職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的區(qū)別
以山西某職業(yè)學(xué)校金融學(xué)專業(yè)為例比較獨立學(xué)院與職業(yè)學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的區(qū)別。通過兩校人才培養(yǎng)方案可看出區(qū)別如下：
1.人才培養(yǎng)定位不同。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力于培養(yǎng)“技師”型的實用型、應(yīng)用型、技能型人才。這類人才的特點就是以某一職業(yè)崗位要求為培養(yǎng)出發(fā)點，要求熟練掌握操作技能以及必要的專業(yè)知識，重點是具備較強的操作能力，能夠勝任社會經(jīng)濟建設(shè)各類生產(chǎn)第一線的工作。與職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同，獨立學(xué)院屬于本科層次的教育，金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才既能勝任商業(yè)銀行、保險公司、證券公司、信托投資公司等金融機構(gòu)和其他相關(guān)企事業(yè)單位的金融理財業(yè)務(wù)工作，又能具備個人自主從事金融理財服務(wù)職業(yè)的基礎(chǔ)與技能，實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)多元化。獨立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備較強的理論基礎(chǔ)、一定的知識廣度和深度，能夠運用所學(xué)知識進行技術(shù)創(chuàng)新和二次研發(fā)，因此屬于相對高端的應(yīng)用型人才。
2.培養(yǎng)要求不同。職業(yè)院校金融管理與實務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求具有很強的從事金融業(yè)務(wù)工作的能力、具有較強的市場經(jīng)濟意識和社會適應(yīng)能力、具有較高的情商等可以看出職業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為重點，培養(yǎng)過程注重學(xué)生的業(yè)務(wù)技巧及熟練能力。而獨立學(xué)院培養(yǎng)的金融人才要求不僅具有本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)理論和技能，還要熟悉中國進行金融理財服務(wù)的相關(guān)市場運行規(guī)則，了解國內(nèi)外金融理財市場的發(fā)展動態(tài)既掌握金融理財?shù)幕纠碚撆c方法，熟悉證券、期貨、外匯、房地產(chǎn)、黃金、保險等市場的交易流程和分析方法，又具備熟練運用多種投資理財工具進行金融投資、理財實務(wù)操作的分析、決策的能力。總之，職業(yè)院校與獨立學(xué)院在培養(yǎng)中都注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，但在培養(yǎng)層次上獨立學(xué)院高出一籌。
3.課程設(shè)置不同。由于獨立學(xué)院屬于本科層次教育，而職業(yè)院校屬于專科層次教育，二者在課程設(shè)置上也有諸多不同。第一，所開設(shè)課程數(shù)量不同。職業(yè)院校開設(shè)課程共34門，獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)開設(shè)48門課程，除過職業(yè)院校開設(shè)的金融類、經(jīng)濟類理論課程和培養(yǎng)學(xué)生操作能力的課程之外，獨立學(xué)院開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生管理、決策、分析、創(chuàng)新能力的專業(yè)課程，如投資規(guī)劃、稅收籌劃、計量經(jīng)濟學(xué)、金融監(jiān)管等課程。為培養(yǎng)一流的業(yè)務(wù)人員，職業(yè)院校金融專業(yè)也開設(shè)了凸顯自身培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)教育特色的課程，如點鈔技術(shù)、漢字錄入及翻打傳票技術(shù)等操作業(yè)務(wù)類課程。第二，課程類別及各類別比例不同。職業(yè)院校金融專業(yè)課程類別有：公共課、職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域和職業(yè)能力拓展三個類別；獨立學(xué)院課程類別分為公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、第二課堂等6種。其各類別在總課時所占比例也不同，見表2、表3。
