時間：2023-06-08 11:20:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研工作建議，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
現(xiàn)在，從國家到地方的各級教育領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作重要性的認(rèn)識在不斷增強，工作力度也在不斷加大。基層教育工作者參與或主持科研課題研究的人數(shù)越來越多，從事教育科研的積極性也越來越高漲，并且普遍達(dá)成了這樣的共識：
一是校長的現(xiàn)代辦學(xué)理念越來越需要教育科研理論的提升。
二是教育教學(xué)質(zhì)量的提高越來越需要教育科研的指導(dǎo)。
三是辦學(xué)品味的提高，越來越需要教育科研的武裝。
四是建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，必須通過教師參與教育科研來實現(xiàn)。
記得20世紀(jì)六十年代世界著名的瑞士兒童心理學(xué)家瓊？皮亞杰曾經(jīng)提出了一個發(fā)人深思的問題：“為什么這樣龐大的一個教師工作者隊伍，這樣專心致志地在全世界工作著，而且一般都有勝任的能力，卻產(chǎn)生不了杰出的科學(xué)研究者，能夠使教育學(xué)變成一門既是科學(xué)的，又是生動的學(xué)問。”其實這個問題直到今天仍然在我們的現(xiàn)實教育生活中存在著。在我們的學(xué)校里面，有很多勤勉踏實肯干的教師，他們把全部的精力投入到日常的教育教學(xué)工作中，卻不注重學(xué)習(xí)教育理論，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己或他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，當(dāng)學(xué)校布置的教研科研任務(wù)與其它工作發(fā)生沖突的時候，他會毫不猶豫地退而求其次。我想，相當(dāng)一部分教師參與教科研的意識淡薄、參與教科研的熱情不高也是現(xiàn)在我們不得不面對的尷尬。這些尷尬充分暴露了目前中小學(xué)教育科研存在的問題。
一、中小學(xué)教育科研工作存在的問題
1.教育科研工作發(fā)展不均衡，各校重視程度差別較大
名校比較重視科研工作，行政參與有利于科研工作開展。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在思想觀念上，對教育科研的重要性、先導(dǎo)性的認(rèn)識不到位或者是錯位。科研興校僅僅停留在口號上。真是在筆頭上重要，口頭上必要，實際上次要，忙起來不要。還沒有把教育科研工作真正納入工作日程。有的認(rèn)為科研可有可無，或認(rèn)為搞科研不是教師的事，甚至認(rèn)為搞科研影響學(xué)校教學(xué)工作，科研薄弱校依然存在。
2.科研組織管理機構(gòu)不健全，地位不穩(wěn)定，有“邊緣化”的趨勢
有的學(xué)校科研部（室）專職科研人員少，素質(zhì)不高。而縣（市）區(qū)科研部學(xué)校科研室主任基本上都是身兼數(shù)職，事務(wù)繁多，領(lǐng)域不清。
3.基礎(chǔ)教育科研經(jīng)費匱乏，基本上是零運作
基礎(chǔ)教育科研經(jīng)費的匱乏一定程度上挫傷了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的科研積極性。市縣科研部門沒有任何科研專項經(jīng)費，基層學(xué)校在科研投入上也很有限。
4.教育科研的激勵與制約機制不完善
有的學(xué)校追求課題級別或證書級別，而對是否符合本校的實際情況卻不在乎，原因就和我們的激勵制約機制不完善有直接關(guān)系。
5.科研的功利思想嚴(yán)重，浮躁跟風(fēng)現(xiàn)象普遍
如有的學(xué)校追求課題數(shù)量，不顧質(zhì)量；追求課題級別，不顧實際；追求課題立項，不求結(jié)果，課題主持人（校長居多）及教師缺乏真實的課題研究，造成了“空殼”課題；追求證書，不重實效。
6.基礎(chǔ)教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)
教育科研和教研、教學(xué)相脫節(jié)增加了參加研究工作教師的勞動量，使科研工作成為一種負(fù)擔(dān)，這不僅弱化了學(xué)校教科研活動所具有的功能，而且還打擊了一部分教師從事教科研的信心和熱情。
以上這些問題直接影響到教育科研工作的深入開展和科研質(zhì)量的提高，需要引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視并妥善解決。
二、思考與建議
1.提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，樹立嚴(yán)肅的教育科研態(tài)度
教育科研工作是扎扎實實的事情，容不得半點含糊。“向教育科研要質(zhì)量”不能停留在口號上。真正實現(xiàn)“科研興校”的目標(biāo)，就必須對教育科研工作有正確的前瞻性認(rèn)識，切實轉(zhuǎn)變對教育科研工作的一些不正確的認(rèn)識。首先，要強化科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)首先要有科研意識——走出教育科研工作可有可無、可管可不管的誤區(qū)。進(jìn)一步理順科研管理體制。應(yīng)把教育科研工作做為對教育行政部門、學(xué)校及校長工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容之一。其次，要認(rèn)識到教育科研要講求實效性、應(yīng)用性——走出教育科研急功近利的認(rèn)識誤區(qū)。第三，搞教育科研要有自覺自為意識——走出“搞教育科研是負(fù)擔(dān)”的誤區(qū)。教師進(jìn)行研究是工作所必須的，樹立工作即研究的理念。教師的研究不是為自己增加額外負(fù)擔(dān)，而是力圖使自己的教育教學(xué)能以更有效的方式展開。從自己的研究中找到有效的教育教學(xué)策略，就可以熟練地解決種種教育、教學(xué)困惑，減少無效的重復(fù)勞動，在不增加工作時間的前提下，提高教育教學(xué)效率。學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，就必須樹立科學(xué)、嚴(yán)肅、求真、務(wù)實的教育科研態(tài)度，只有這樣，才能使教育科研工作進(jìn)入“創(chuàng)新思考—實踐研究—成果運用—指導(dǎo)實踐—提高水平”的良性運行機制。
2.校本科研，課題教研，實現(xiàn)真正意義的教科研訓(xùn)一體化
著名教改實驗家華東師大顧冷元教授指出：“要把教師的研究指向自身的實踐”。那種不顧學(xué)校和個人實際一味追求級別高的課題去研究或圖虛名的做法是錯誤的，結(jié)果也是沒有任何意義的。進(jìn)行科研課題研究是教育科研的重要體現(xiàn)，實現(xiàn)課題牽動。從學(xué)校和教師的總體情況上看，能夠主持和參與省、市科研規(guī)劃課題的還是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)校和教師主要是要進(jìn)行校本課題的研究。參與或主持校本課題研究，就是要落實校本科研的基本理念即學(xué)校就是研究中心；課堂就是實驗室；教師就是研究主體；師生成長就是研究目的。有校本科研就要有校本課題，校本課題不要追求數(shù)量，關(guān)鍵是質(zhì)量；不要求大求全求名，而要求實求真求精。有了校本課題就要有課題教研，課題教研就是采用科研的選題方法，運用教研的組織形式，以一線教師為研究主體，立足改進(jìn)教學(xué)實踐，解決教學(xué)現(xiàn)實問題的小專題、跟進(jìn)式的教學(xué)研究活動。我認(rèn)為，一個課題就是一個團隊，或者說是一批科研骨干教師隊伍，從開題論證到課題實施再到得出結(jié)論，這個研究過程就是隊伍歷練和提高的過程。就是培訓(xùn)科研型教師的一個完整過程。科研、教研和培訓(xùn)能更好的體現(xiàn)集體的協(xié)作力和凝聚力，我們的目標(biāo)就是最終實現(xiàn)真正意義的教科研訓(xùn)一體化。
3.推出精品，加強建設(shè)，形成市縣校三級管理網(wǎng)絡(luò)制度化
首先需要明確的是多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)的科研水平的比較對象，以及由此比較而衍生的主要矛盾。目前，多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)與老牌美術(shù)、藝術(shù)院校和科研院所實現(xiàn)三分天下的態(tài)勢，這一點可以從全國藝術(shù)科學(xué)研究最高級別項目———國家社會科學(xué)規(guī)劃藝術(shù)學(xué)項目的申報情況中看出來。當(dāng)然這也與多科性大學(xué)內(nèi)藝術(shù)學(xué)院總量及相應(yīng)師資隊伍總量較大有直接關(guān)系。目前多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研主要問題是相當(dāng)數(shù)量多科性大學(xué)致力于按照國際通行的評價標(biāo)準(zhǔn)提升國際排名的努力中貢獻(xiàn)不足。換句話說，大量多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研水平與校內(nèi)兄弟學(xué)科比較顯得薄弱。大多數(shù)文獻(xiàn)也指出這一問題：“藝術(shù)學(xué)專業(yè)的科研水平和科研能力有了一定的提升，但是從整體水平來看，和文學(xué)、歷史、政治等大學(xué)科相比差距還是非常明顯的。”這又與藝術(shù)學(xué)成為學(xué)科門類時間短的大背景，以及這些專業(yè)成立時間短的小背景有關(guān)。當(dāng)然，多科性大學(xué)按照理工科或社會科學(xué)的規(guī)范要求來管理藝術(shù)學(xué)科的科研工作，也是該領(lǐng)域主要的矛盾爆發(fā)點之一。
二、二級學(xué)院是提升藝術(shù)學(xué)科研水平的關(guān)鍵層級
當(dāng)前關(guān)于提升藝術(shù)學(xué)科研水平的研究不少，但多將問題指向藝術(shù)學(xué)由于自身強調(diào)靈感與形象思維，注重技法實踐，而造成的科研意識淡薄與科研能力不足等內(nèi)因，或指向重視程度不足、管理方法不當(dāng)、經(jīng)費投入?yún)T乏等外因。在解決路徑上也提出了轉(zhuǎn)變科研觀念，提升師資素質(zhì)，健全激勵機制等長效解決方案。但是在當(dāng)前形勢下，相關(guān)對策的建議對象主體身份往往是含混的。似乎分別是提給教育主管部門、校級科研管理機構(gòu)，還有一些似乎直接提給藝術(shù)專業(yè)教師，建議對象身份含混使得相關(guān)建議很難落實。部分對策建議以學(xué)科為主要著力點強化科研，因為“學(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個學(xué)校在國內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國內(nèi)外大學(xué)排名的主要依據(jù)。科研作為學(xué)科建設(shè)的重要構(gòu)成，學(xué)科建設(shè)水平的高低在很大程度上依賴科研的支撐。”這一建議更適合歷史悠久，特色鮮明的老牌美術(shù)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院提升科研水平。相比之下，當(dāng)前在中國多科性大學(xué)內(nèi)，提升藝術(shù)學(xué)專業(yè)科研工作的重點應(yīng)當(dāng)是學(xué)院。因為相當(dāng)數(shù)量多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)都是將若干專業(yè)并入一所藝術(shù)學(xué)院。學(xué)院一級作為基本的教學(xué)科研單位，有的設(shè)專職科研副院長、科研秘書，可以充分發(fā)揮重要作用。而且在當(dāng)前形勢下，藝術(shù)學(xué)科研水平的提升不是單純的學(xué)術(shù)問題，而是牽涉到戰(zhàn)略規(guī)劃、行政管理、人事聘用和本科教學(xué)的系統(tǒng)性綜合問題。然而，就藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展?fàn)顩r來看，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)院在藝術(shù)學(xué)科研工作中的地位嚴(yán)重弱化，不能主動探索包括多個學(xué)科方向在內(nèi)的學(xué)院總體科研戰(zhàn)略，不能很好地平衡教學(xué)與科研的關(guān)系，不擅長與校內(nèi)兄弟學(xué)院進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)合研究，組建高水平團隊。這是制約當(dāng)前多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研水平的關(guān)鍵問題之一。因此，從很多方面來看，二級學(xué)院都應(yīng)成為多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展的主體。國內(nèi)有很多這方面的成功案例可供借鑒。
三、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院提升科研水平的經(jīng)驗及其啟示
面對藝術(shù)學(xué)科研領(lǐng)域挑戰(zhàn)不斷增加的新形勢，以清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為代表的部分綜合大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢，積極推動轉(zhuǎn)型，通過內(nèi)部挖潛和外部聯(lián)合來尋求突破，其中的成功經(jīng)驗值得國內(nèi)同行借鑒。在藝術(shù)學(xué)科研領(lǐng)域，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的前身中央工藝美術(shù)學(xué)院雖然有堅實的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢，但在整體并入清華大學(xué)后并不是一帆風(fēng)順的。事實上學(xué)院整體經(jīng)歷了很長一段時間的陣痛，藝術(shù)思維與理工科大學(xué)的管理模式艱難磨合，甚至產(chǎn)生了一系列在國內(nèi)知名度頗高的新聞熱點事件。但學(xué)院一直堅持正確的事業(yè)改革與發(fā)展方向，路越走越寬。特別值得關(guān)注的是，早在21世紀(jì)的第一個10年，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院就開始了自己堅定的研究型發(fā)展轉(zhuǎn)型過程。2010年常務(wù)副院長鄭曙旸就在《裝飾》雜志上撰文指出，在教學(xué)型、教學(xué)研究型和研究型中間，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院為什么要走研究型定位的發(fā)展戰(zhàn)略。他認(rèn)為清美正處在一個從教學(xué)研究型向研究型發(fā)展的關(guān)鍵時刻。提出以“開放”、“包容”、“創(chuàng)新”、“科學(xué)”為目標(biāo)，確定了三個發(fā)展方向：“以信息時代為背景的產(chǎn)品開放方向”；“以城鄉(xiāng)建設(shè)為載體的環(huán)境優(yōu)化方向”；“以文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)的藝術(shù)創(chuàng)作方向”。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上的具體策略是“一要優(yōu)化管理系統(tǒng)實現(xiàn)開放”；“二要推動學(xué)科的交叉與融合”；“三要整合專業(yè)的方向”。在此基礎(chǔ)上，在2012年的第三輪全國一級學(xué)科整體水平評估中，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)名列第一，藝術(shù)學(xué)理論并列第三，美術(shù)學(xué)名列第四，再一次證明了學(xué)院在全國設(shè)計界的地位。正是在學(xué)院的科研轉(zhuǎn)型大戰(zhàn)略下，各分部、系開始結(jié)合自身優(yōu)勢積極推動科研工作服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展。以一般意義上傳統(tǒng)手工最為濃厚的雕塑系來說，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系相繼主持修編了《北京市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)整體雕塑規(guī)劃》《鄭州市整體雕塑規(guī)劃》等橫向科研項目。這些科研工作有鮮明特點：一個是跨學(xué)科的，改變了以往城市雕塑規(guī)劃編制的話語權(quán)由規(guī)劃專業(yè)主導(dǎo)的局面，使城市雕塑規(guī)劃更多考慮藝術(shù)的內(nèi)在客觀規(guī)律，達(dá)到更高藝術(shù)質(zhì)量。另一個是實現(xiàn)科研項目為社會經(jīng)濟服務(wù)的目的，為繁榮城市文化，滿足人民群眾日益提高的精神文化需求做出貢獻(xiàn)。
四、藝術(shù)學(xué)二級學(xué)院科研工作的著力點
從清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的科研轉(zhuǎn)型來看，學(xué)院對于綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研發(fā)展上占有舉足輕重的地位，重視程度高低、路徑選擇是否得當(dāng)，都直接關(guān)乎藝術(shù)學(xué)科在多科性大學(xué)內(nèi)部的發(fā)展。關(guān)于學(xué)院在頂層、中層、基層三個層面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，有以下幾點需要予以特別關(guān)注。1．頂層設(shè)計：積極配合學(xué)校，加快推進(jìn)分類工作當(dāng)前高等教育“同質(zhì)化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教育主管部門大力推動高校分類工作，許多高校已經(jīng)明確自身在應(yīng)用型、教學(xué)研究型和研究型中的選擇。學(xué)校層級的發(fā)展戰(zhàn)略選擇需要各學(xué)院的支撐，反過來也會引導(dǎo)和塑造各學(xué)院的自身發(fā)展，不能主動適應(yīng)學(xué)校總體戰(zhàn)略的學(xué)院必定會陷入被動局面。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院積極向研究型轉(zhuǎn)型，離不開清華大學(xué)研究型大學(xué)的定位以及向國際領(lǐng)先水平?jīng)_刺的大背景。而如果所在大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展，人才培養(yǎng)就是其最基本職能，但也必須明確科學(xué)研究和社會服務(wù)的定位，也就是“以解決經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的實際問題為導(dǎo)向，積極為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供技術(shù)支持、咨詢服務(wù)和決策建議。”因此，對于多科性大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)學(xué)院而言，應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略對接，明確自身發(fā)展方向，避免徘徊和糾結(jié)，并積極爭取學(xué)校為藝術(shù)學(xué)專業(yè)的科研工作提供財力支持。學(xué)院還應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展，向?qū)W校提出符合自身需要的人才聘用的標(biāo)準(zhǔn)，向校級科研管理部門建議采用更為符合藝術(shù)學(xué)特征的績效管理辦法或?qū)I(yè)職務(wù)晉升體系，以改變單純依靠項目、論文來衡量藝術(shù)學(xué)專業(yè)教師科研水平的現(xiàn)象，將更廣泛的藝術(shù)展演活動獎項納入評價體系。從宏觀層面看，作為促進(jìn)多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研工作發(fā)展的行為主體———藝術(shù)學(xué)院，更要主動探索藝術(shù)學(xué)科研工作的改革與發(fā)展機制，探索如何讓藝術(shù)學(xué)科研促進(jìn)社會經(jīng)濟的發(fā)展，研究藝術(shù)學(xué)科研如何深化產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)社會生產(chǎn)力水平提高方面發(fā)揮作用，不斷促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，美化社會生活環(huán)境，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供必要的支撐，實現(xiàn)與社會需求的對接，令科研的投入產(chǎn)生巨大的社會與經(jīng)濟效益。2．中層的著力點：積極與兄弟學(xué)院合作，開展跨學(xué)科研究，尋求知識新積累點如前所述，多科性大學(xué)中的藝術(shù)學(xué)學(xué)科在科研上的不足，更多是在與學(xué)校內(nèi)其他學(xué)科進(jìn)行橫向比較中得出的。不可忽視的是，很多學(xué)校的藝術(shù)學(xué)學(xué)科都對這種比較持消極甚至抵觸的態(tài)度，認(rèn)為這是忽視藝術(shù)學(xué)特性的行為舉動。但是藝術(shù)學(xué)科既然走出美術(shù)院校和藝術(shù)院校，來到多科性大學(xué)中，在一個平等平臺上同場競技就是必然的。“藝術(shù)學(xué)科盡管本身存在種種可能的‘特殊性’，但除其之外的各學(xué)科，也都有著各自的‘獨立態(tài)度’，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹u價’及‘標(biāo)準(zhǔn)’，卻又非是要求過分凸顯‘獨立性’而放棄‘公共目標(biāo)’，否則人群的知識產(chǎn)出，將永難有基本公平、可靠的縱向與橫向的比較和評斷。”所以，如果轉(zhuǎn)換思維模式，將巨大的壓力轉(zhuǎn)化為動力，從跨學(xué)科視角審視當(dāng)前藝術(shù)學(xué)科研活動中出現(xiàn)的問題。不難發(fā)現(xiàn)問題都是由于缺少前期理論研究鋪墊，各路研究人員在互不通氣，又不掌握正確方法的前提下進(jìn)行低水平重復(fù)研究造成的，特別是不能與多科性大學(xué)中其他專業(yè)聯(lián)手協(xié)作攻關(guān)，研究方向不明確、特色不突出造成的。事實上，所有新知識都闡發(fā)于學(xué)科邊緣。這一事實在藝術(shù)學(xué)與科技、經(jīng)濟、管理日漸融合的時代更為突出。如果能夠突出院際聯(lián)合，鼓勵不同學(xué)科間改變以往互不通氣、悶頭做科研、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，從交叉/綜合領(lǐng)域申報高級別項目應(yīng)當(dāng)是一條越走越廣的科研道路。就如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長鄭曙旸指出的：“核心問題，就是實現(xiàn)最大限度的學(xué)科交叉。學(xué)科交叉的背景在于清華擁有的資源，甚至連國外的學(xué)校都看到這個資源，我們現(xiàn)在只是沒有突破。”3．基層工作目標(biāo)：充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)教師科研主動性，組建科研團隊藝術(shù)學(xué)專業(yè)教師是藝術(shù)學(xué)科研工作和教學(xué)工作的主力軍，也是各種措施的著力點。藝術(shù)學(xué)科研工作具有所有科研工作的共性，但與自然科學(xué)相比又有顯著不同。比如對設(shè)備依賴程度更低，雖然近年來數(shù)字媒體等領(lǐng)域科研工作對數(shù)字化工作站等昂貴設(shè)備需求較大，但總體而言，藝術(shù)學(xué)科研對設(shè)備的要求仍然相對較少，這一特征體現(xiàn)的還是非常明顯。所以，要提升藝術(shù)學(xué)科研工作水平，關(guān)鍵是做好人的工作。因為“藝術(shù)科學(xué)研究必須堅持以人為本，尊重知識，尊重勞動，尊重創(chuàng)造，尊重人才，努力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。”從這個角度上說，相較于將更多精力放在教學(xué)的系、教研室層級，二級學(xué)院有充足條件，調(diào)動多方面資源提升學(xué)院科研水平。與學(xué)校科研管理部門相比，學(xué)院的院長或科研副院長大多是藝術(shù)專業(yè)出身，對藝術(shù)學(xué)科研工作的本質(zhì)規(guī)律有更深的認(rèn)識，對所在單位教師的能力、興趣、潛質(zhì)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。所以學(xué)院如果能夠在校科研管理部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，在科研管理上投入更多精力，就有可能對藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行更具個性化的科研能力輔導(dǎo)與科研方法訓(xùn)練，對有潛力的科研項目進(jìn)行早期培育，對有合作傾向的院內(nèi)外教師群體進(jìn)行科研團隊的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)專業(yè)、年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等因素配置團隊成員，使團隊成員能夠更好地優(yōu)勢互補，發(fā)揮出最大潛力。
五、結(jié)束語
綜上所述，多科性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科有必要以二級學(xué)院為基礎(chǔ)，客觀評估自身科研狀況，從理論、應(yīng)用不同方面著手，進(jìn)一步考慮科研工作良性發(fā)展策略。有志于提升校內(nèi)藝術(shù)學(xué)科研水平的學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)院更大的權(quán)力和自由度。同時，對于藝術(shù)學(xué)院主管科研工作的院長或副院長人選，應(yīng)當(dāng)更為重視科研能力與協(xié)調(diào)組織能力。只有學(xué)院層級能夠準(zhǔn)確判斷形勢，積極根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，結(jié)合兄弟學(xué)院優(yōu)勢推進(jìn)藝術(shù)學(xué)科研工作，才能有效扭轉(zhuǎn)對多科性大學(xué)內(nèi)藝術(shù)學(xué)科研水平能力有限評價的偏見，使藝術(shù)學(xué)科能夠從兄弟學(xué)科中汲取先進(jìn)科研精神和方法，遵循更加科學(xué)的藝術(shù)學(xué)科研究與發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建更加完善的科研管理體系，從而推動藝術(shù)學(xué)科研向更高水平發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：高校；科研管理；創(chuàng)新
一、高校科研管理創(chuàng)新的意義
高校的科研管理工作的主要任務(wù)有兩點。第一，引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)高校科研工作，為高校的科研工作服務(wù)。也就是把握經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展的動態(tài)和需要，及時收集、分析相關(guān)信息，將信息提供給教師和科研人員，引導(dǎo)、幫助他們選擇課題并組織專家評審課題；第二，監(jiān)督、保障科研工作，在科研項目實施的過程中，開展檢查、監(jiān)督、結(jié)項、評審等工作。隨時關(guān)注項目的進(jìn)展，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，保證科研項目順利完成。高校科技創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，高校科研管理部門發(fā)揮著重要作用。
高校科研管理的創(chuàng)新有很重要的意義。有利于確保科研項目的質(zhì)量和效率；有利于提升高校科技創(chuàng)新的綜合實力，使高校科技創(chuàng)新的相關(guān)決策更科學(xué)化，從而加快科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的效率；更加科學(xué)、合理的科研管理制度可以激發(fā)教師及科研人員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
二、高校科研管理創(chuàng)新存在的問題
（一）對科研管理工作重要性的認(rèn)識不到位。
很多高校認(rèn)為科研管理只具有簡單的管理職能，從事的工作也是下發(fā)、申報課題、結(jié)題等簡單的工作，沒有將科研管理與高校的整體發(fā)展和國家的創(chuàng)新發(fā)展結(jié)合起來。
（二）科研管理工作的信息化水平有待提高。
信息化是加快高校科研管理創(chuàng)新的一個重要手段。很多高校已將計算機引入到科研管理的過程中，但只是用來做一些簡單的文案工作，信息化程度很低，不能及時處理各種科研信息，給科研管理的質(zhì)量和效率帶來不良影響。
（三）科研管理工作者的素質(zhì)有待提高。
我國高校科研管理工作者來源復(fù)雜。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多為兼職，具體的工作者更是缺乏專業(yè)知識，很多都是半路出家，這就大大降低了基礎(chǔ)性科研管理工作的質(zhì)量和效率。
（四）科研組織形式單調(diào)，缺乏多樣性。
目前，高校科研課題申報多以部門為但位，以教師為主要研究成員，研究組織、研究隊伍形式單一。為解決這一問題，高校應(yīng)與研究院和企事業(yè)單位等具有優(yōu)勢的科研力量進(jìn)行整合，使科研組織形式更豐富。
三、高校科研管理創(chuàng)新的方法
（一）創(chuàng)新管理觀念。
切實轉(zhuǎn)變和增強高校科研管理工作者的認(rèn)識，使他們真正認(rèn)識到高校科研管理創(chuàng)新的重要性。通過制定、落實科研計劃，引導(dǎo)科研工作者把握社會動態(tài)；通過加強對科研管理各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，為高校科研發(fā)展創(chuàng)造條件；通過加強學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，加快產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，增強科技創(chuàng)新能力。高校科研管理工作者只有堅持解放思想，不斷努力學(xué)習(xí)，了解校內(nèi)外情況，強化全局性、戰(zhàn)略性思想，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)高校科研管理的創(chuàng)新。
（二）創(chuàng)新管理模式。
管理模式的創(chuàng)新要將高校科技創(chuàng)新目標(biāo)與社會的需要緊密結(jié)合起來，從選題開始，引導(dǎo)方向，轉(zhuǎn)化成果；還要發(fā)揮科研管理部門加強溝通、聯(lián)系的作用，加強學(xué)校與各企事業(yè)單位的聯(lián)系，加快產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合和科研成果轉(zhuǎn)化的效率；尊重科研的規(guī)律，不斷改進(jìn)科研管理制度，營造支持創(chuàng)新的良好氛圍，為高校科技創(chuàng)新提供良好的環(huán)境。
（三）創(chuàng)新管理方法。
要揚棄舊的管理方法，促進(jìn)高校科研管理的合理化、科學(xué)化，使科研管理的創(chuàng)新帶動科技創(chuàng)新。在堅持管理原則和規(guī)章制度的同時，加強對柔性管理的應(yīng)用，使被管理者自覺主動地為實現(xiàn)管理目標(biāo)努力。建立科學(xué)、有效的科研評價體系，加強績效管理，促進(jìn)高校科技創(chuàng)新實現(xiàn)質(zhì)與量的統(tǒng)一。要努力為科研工作者提供在政策、預(yù)測和系統(tǒng)論證等方面的建議，為高校科研工作的科學(xué)性、創(chuàng)造性打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 科研評價體系 現(xiàn)狀分析 對策研究
中圖分類號：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
近些年，針對我國高校及科研人員的科研評價體系，對科研工作者在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到了促進(jìn)和激勵的作用，但不可否認(rèn)的是由此引發(fā)的學(xué)術(shù)不端，學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)質(zhì)量低等各種問題突顯。因此，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)審視，為創(chuàng)建公平科學(xué)，透明化的科研評價體系，對于增強我國科研實力，提高科研工作者的積極性，提升科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，有著十分重要的意義。
一、科研評價體系的涵義和發(fā)展現(xiàn)狀
（一）科研評價體系的涵義。
科研評價是指在一定科研目標(biāo)的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的方法對科研活動和投入產(chǎn)出的情況進(jìn)行價值判斷，從而對科研活動進(jìn)行管理，監(jiān)督，預(yù)測和調(diào)節(jié)，并為決策提供依據(jù)的一種認(rèn)識活動。其目的是對科研工作者的科研能力作出合理公正的量化評價，從而激發(fā)對科研的激情與熱愛，推動我國整體科研實力的上升。
（二）我國科研評價體系的發(fā)展現(xiàn)狀。
多年來，科研評價體系的改革一直引起學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者高度關(guān)注。盡管每年改革的呼聲高漲，改革舉措也在逐步推進(jìn)中，并沒有明顯成效。一直以作為科研評價成果促進(jìn)了我國科研水平的提升，但多年來形成的“文章至上”科研評價體系，使得科研活動逐漸遠(yuǎn)離它本身的意義，變成了為科研而科研的活動。
而今，中國學(xué)術(shù)界都已習(xí)慣僅用論文作為評價指標(biāo)來考核科技人員，片面追求量化論文，這種評價體系帶來的結(jié)果是科研機構(gòu)及人員關(guān)心論文勝于關(guān)心研究應(yīng)用，難以潛心研究出真正有價值的科研成果。很多人急功近利，心態(tài)浮躁甚至學(xué)術(shù)造假等種種問題出現(xiàn)。
在對待科研問題的態(tài)度上，我國大力鼓勵科研工作者們注重成果，體現(xiàn)在論文數(shù)、項目數(shù)、專著數(shù)、獎項數(shù)等等，雖然這一評價體系在一定程度上激發(fā)了科研工作者們的研發(fā)積極性，但無疑也存在大量弊端，不僅離科研評價應(yīng)有的考核約束目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，而且引發(fā)了學(xué)術(shù)不端，學(xué)術(shù)墮落等道德問題。如今在忙于抄襲論文、出版專著，重量不重質(zhì)的功利化評價體系下，“學(xué)術(shù)速成”正在成為研究領(lǐng)域的一大頑疾。眼下，大量低水平、重復(fù)的論文充斥科學(xué)研究領(lǐng)域。因此，改革現(xiàn)行的科研評價制度，構(gòu)建一個科學(xué)，合理，公正，客觀的科研評價體系，迫在眉睫。
二、我國科研評價體系的問題與原因分析
近些年，我國的科研評價標(biāo)準(zhǔn)一般以科研人員發(fā)表的論文數(shù)量、拿到的課題數(shù)、得到的獎項數(shù)以及自己發(fā)表的專著等為考核事項，造成的后果是科研人員工作的重心由科研工作轉(zhuǎn)移到了的檔次或是論文的數(shù)量上來。這種重心偏移的現(xiàn)象至今非常普遍，這與我國現(xiàn)有的科學(xué)評價體系有著密切的關(guān)系。在現(xiàn)有的體制下，重量不重質(zhì)成為很多學(xué)者的必然選擇，大量的毫無創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)垃圾由此產(chǎn)生。
（一）科研評價機制價值導(dǎo)向偏頗。
科學(xué)研究是一項需要付出汗水的艱難的旅程。近些年，科技評價標(biāo)準(zhǔn)的問題還未引起多地政府部門的重視，由于缺乏制度安排和硬性要求，相關(guān)管理文件的影響力和執(zhí)行力不夠顯著，存在很大的隨意性。在目前國內(nèi)科研評價體系下，科研工作者的科研價值觀出現(xiàn)偏差，簡單地認(rèn)為將科研工作是一項物質(zhì)生產(chǎn)活動，關(guān)心可拿到的科研項目，科研經(jīng)費金額，對發(fā)表的論文檔次和數(shù)量等等進(jìn)行量化計算。正是在這樣的科研體系下，導(dǎo)致了科研工作者的科研動向發(fā)生無形的變化，科研人員急于，無疑嚴(yán)重阻礙了科研進(jìn)步和發(fā)展。
（二）科研評議過程缺乏規(guī)范性。
在中國當(dāng)前的學(xué)術(shù)環(huán)境下，存在著不少問題，科研工作者們被浮躁不安的氣氛所包圍，不能全身心地做研究，因此對研究過程和結(jié)果草草了事，導(dǎo)致在評議過程中存在著大量弊端，如人情風(fēng)，官本位，打壓異己等種種不良風(fēng)氣盛行，嚴(yán)重危害了我國科研發(fā)展的腳步。科技評價活動缺乏多樣化的評級主體，目前僅以政府或行政單位為主導(dǎo)者，同時評價活動應(yīng)全面貼近社會人員及團體的呼聲。于是近些年，學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)領(lǐng)域中使用頻率很高的一個術(shù)語，學(xué)術(shù)評議過程的規(guī)范要求各方共同遵守有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則，使得科學(xué)研究過程規(guī)范化。
（三）科研工作者價值觀偏失。
隨著科研工作與利益的掛鉤日益明顯，科研已經(jīng)逐漸演變成了一項職業(yè)。而作為科研成果或創(chuàng)新見解象征的學(xué)術(shù)論文，本用來反映該學(xué)科領(lǐng)域最新，最前言的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動向，寫作目的是為應(yīng)用于實際生活中，或共大家一起交流討論。可現(xiàn)當(dāng)代，當(dāng)科技研究人員面對激烈的職稱和崗位競爭，其學(xué)術(shù)能力水平與這些榮譽等密切相關(guān)。科技領(lǐng)域存在部分科研人員學(xué)術(shù)抄襲，亂改數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端的行為，過分追逐名利。
（四）科研評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏合理性。
目前我國現(xiàn)行的科研評價體系對科研工作的評價主要注重量化考核，忽視研究過程，如不重視科研人員其成果對社會和國家的貢獻(xiàn)，而更側(cè)重科研成果發(fā)表刊物級別，從而缺乏一些其他放面的定性思考，導(dǎo)致科研評價體系從某種程度上存在不合理性。一些科研活動不夠透明，暗箱操作現(xiàn)象較嚴(yán)重，這種結(jié)果將導(dǎo)致阻礙科研人員成長與創(chuàng)新發(fā)展。所以科研評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)及時的清晰：無論是評級人或機構(gòu)，評價過程應(yīng)當(dāng)透明化，評價結(jié)果要面向一定科研信息需求人員公開。同時要符合評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，不一定是定量指標(biāo)。
三、完善國內(nèi)科研評價體系的對策
針對上述近些年我國科技評價體系存在的種種問題，本文從高校，社會，政府，科研工作者等角度提出改善對策及建議：
（一）高校進(jìn)一步建立公平的科研評價機制。
從高校的角度來說，科研評價機制的公開透明化是科研評價體系得以順利實施的關(guān)鍵，高校的優(yōu)勢在于它有著眾多優(yōu)秀人才同時專業(yè)化程度高，因此高校在科技評價指標(biāo)、科研成果考核、科研成果獎勵等方面具有重要作用。高校評價體系是針對學(xué)校內(nèi)科研活動及其投入產(chǎn)出情況運用科學(xué)方法進(jìn)行價值判斷，建立起高校評價體系的目的是為了對教師的科研活動能力做出科學(xué)公正合理的判斷，激發(fā)高校教師的科研熱情，提升高校科研實力。目前，我國高校主要是借鑒國外科研體系的經(jīng)驗，以科研成績和科研項目數(shù)為高校核心評價體系指標(biāo)，激發(fā)科研工作熱情的同時也帶來了不少弊端。因此，建立起一套公正，公平合理的高校評價體系，鼓勵科研人員的公正行為，杜絕打擊學(xué)術(shù)不端，等不公正行為的發(fā)生，確保科研評價體系的透明公正。
（二）社會樹立正確的價值導(dǎo)向。
從社會角度來看，需抓緊建立起正確的價值導(dǎo)向。通過一些獎懲措施來明確社會鼓勵的行為和被摒棄的行為，傳導(dǎo)社會倡導(dǎo)的價值導(dǎo)向。由于其優(yōu)勢在于貼近市場，可通過加大企業(yè)和市場中各行業(yè)組織在科技研發(fā)活動中的參與，鼓勵社會各行各業(yè)人民參與科技評價活動，普通大眾可以發(fā)表他們的看法和建議，增強互動同時接受民眾監(jiān)督。因為對整個組織而言，須明確高效嚴(yán)謹(jǐn)和求真創(chuàng)新的評價體系，樹立正確的思想行為價值觀，淡化科研與科研人員名聲利益，崗位提升和待遇提高等利益直接掛鉤，重視學(xué)術(shù)發(fā)展和自身發(fā)展，引導(dǎo)工作者們熱愛學(xué)術(shù)，樂于研究學(xué)術(shù)。只有及時有效的傳遞所倡導(dǎo)的價值導(dǎo)向，才能確保科研活動的順利進(jìn)行。不再簡單地將科研活動當(dāng)做一般的物質(zhì)生產(chǎn)活動來進(jìn)行管理評價。
（三）政府及時制定相應(yīng)的政策。
從政府的角度來看，需及時推出并實施相應(yīng)的制度政策，建立以權(quán)威為核心，重科研成果質(zhì)量的評價機制。政府可針對評價體系存在的問題，研究出一套及時有效的政策法規(guī)和制度指標(biāo)，遏制現(xiàn)存的一些問題；政府可以委托權(quán)威評價機構(gòu)和專家重新確立科研評價標(biāo)準(zhǔn)體系；政府可以成立相關(guān)科技行業(yè)協(xié)會，及時監(jiān)督并指導(dǎo)日常的科研工作，加大監(jiān)管力度。過去科研政策的要求就是要不斷的通過寫文章發(fā)表文章來出成果，我們應(yīng)該及時改變這種政策，“文章至上”不是科研活動的最終目的，政策的推出應(yīng)該更注重強調(diào)實用性，改變以往的研究目的和動向。只有公平透明的科研評價機制才是保證科研評價體系得以順利實施的關(guān)鍵。從而調(diào)動起科研人員的積極性，提高科研人員的整體素質(zhì)，對于那些積極探索并取得相應(yīng)成就的科研人員給予相應(yīng)的獎勵措施，相反對于那些靠投機取巧，蒙騙過關(guān)的人，要采取嚴(yán)厲的懲罰制度，突出科研評價中的獎勵績優(yōu)，求真創(chuàng)新 。
（四）科研工作者對待科研活動需重質(zhì)化。
從科研工作者的角度來看，在當(dāng)前的科研體系下科研人員身心疲憊，一方面拼命追趕科研進(jìn)度，另一方面又頻繁地從事“論文包裝”、“買賣公關(guān)”等事務(wù)，很難做到專心從事科研活動。在量化、單一的評價體系下，追求嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科研學(xué)術(shù)氛圍變得浮躁而功利。所以科研人員有必要對科學(xué)研究評價體系進(jìn)行重新思考，強調(diào)注重科學(xué)研究過程，摒棄以往僅注重成果和論文的想法，科研人員應(yīng)發(fā)掘一些真正有學(xué)術(shù)研究價值的東西，最終能將其成果運用到社會實踐中來，更好地為社會和人民服務(wù)。科研人員應(yīng)堅持自己的研究方向和領(lǐng)域，對感興趣的問題要深入探索，不斷鉆研得出新的成果。
項目資助：“江蘇省江蘇科技體制改革思想庫（蘇科政264號”重點項目資助；江蘇省軟科學(xué)項目“江蘇科技資源共享的體制創(chuàng)新與政策研究”（BR2013074）
（作者：高振，南京工業(yè)大學(xué)科學(xué)研究部，助理研究員，研究方向：科技管理；吳松強為通訊作者，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，南京大學(xué)管理學(xué)院博士后，研究方向：企業(yè)組織理論與創(chuàng)新管理，科技創(chuàng)新與科技政策評價及管理；王路，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院碩士研究生研究生，研究方向：創(chuàng)新管理，科技創(chuàng)新與科技政策評價及管理）
注釋：
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關(guān)鍵詞：高校 科研經(jīng)費 預(yù)算管理 現(xiàn)狀 改進(jìn)措施
1.前言
隨著國家教育體制改革和對高校的資金支持，高校成為我國科研工作的重要力量。近年來，隨著高校科研項目的增多，科研經(jīng)費來源日益廣泛。經(jīng)費數(shù)額也日益增加。高校應(yīng)該做好這些科研經(jīng)費的預(yù)算管理。科研經(jīng)費預(yù)算管理是集預(yù)算編制、預(yù)算審核、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算控制和預(yù)算考核為一體的科學(xué)管理機制[1]。但是，目前高校的預(yù)算管理機制并沒有跟上經(jīng)費的增長步伐。兩者矛盾日益銳化。高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理是預(yù)算管理的組成部分，其成效直接影響到預(yù)算管理的發(fā)展。為了使高校的科研工作更好的服務(wù)社會，加強高校財務(wù)部門科研經(jīng)費支出預(yù)算的管理意義重大。
2.高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理的現(xiàn)狀
科研經(jīng)費管理是高校科研項目管理工作的基礎(chǔ)，對高校科研項目的正常開展具有重要的保障作用[2]。現(xiàn)階段，由于高校科研經(jīng)費來源多樣化，科研人員在申報項目時，科研經(jīng)費表中數(shù)據(jù)缺乏嚴(yán)肅性，只憑主觀“經(jīng)驗”估算；高校也未認(rèn)真對其進(jìn)行審核；科研經(jīng)費下來后，財務(wù)部門不清楚科研經(jīng)費支出內(nèi)容，無法全面控制項目經(jīng)費使用范圍；科研項目結(jié)束后，經(jīng)費仍由主持人支配，常用于預(yù)算之外，導(dǎo)致經(jīng)費流失。這些不規(guī)范現(xiàn)象造成領(lǐng)導(dǎo)不重視，財務(wù)人員管理難，支出混亂，預(yù)算準(zhǔn)確性差，成本難以核算等一系列問題的產(chǎn)生。有效地控制項目支出，是深化部門預(yù)算改革，提高財政資金使用效益的關(guān)鍵[3]。因此，高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理現(xiàn)狀急需改變。
3.高校項目支出預(yù)算管理存在的問題
（1）高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理觀念不強
我國經(jīng)濟由舊的計劃經(jīng)濟邁向新的市場經(jīng)濟，在市場經(jīng)濟的作用下，國家加大力度支持高校的科研工作，高校科研經(jīng)費不斷增高，但高校對科研經(jīng)費支出預(yù)算管理的觀念轉(zhuǎn)變速度很慢，仍然存在計劃經(jīng)濟的影子，這就給高校的發(fā)展帶來很多障礙，最終導(dǎo)致科研經(jīng)費管理缺乏規(guī)范性。
（2）高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理不嚴(yán)
由于高校對科研經(jīng)費管理意識不強，從申報項目至項目結(jié)束，科研經(jīng)費由始至終均做不到嚴(yán)格管理。由于成本效益意識淡薄，大多數(shù)高校沒有進(jìn)行科研項目的全成本核算，偏重于科研經(jīng)費的總量，對科研工作取得的經(jīng)濟效益的考量重視不夠，或者造成科研成果的高成本，降低了在市場上的競爭力。由于管理不嚴(yán)格，科研經(jīng)費支出預(yù)算達(dá)不到預(yù)期效果。出現(xiàn)預(yù)算不準(zhǔn)確，支出范圍過大，報銷失真等問題久久不能解決。
（3）高校科研經(jīng)費支出預(yù)算缺乏監(jiān)督管理機制
科研經(jīng)費在支出后，雖然財務(wù)部門對支出做好記錄管理，但由于缺乏監(jiān)督部門，有些支出只是賬面上的事，甚至科研項目結(jié)題不結(jié)賬，科研經(jīng)費并沒有真正用在科研工作上，這大大改變了科研項目的初衷。對于此類問題，增強高校科研經(jīng)費監(jiān)督管理十分必要，但目前高校普遍缺乏科研經(jīng)費支出預(yù)算內(nèi)部管理制度，科研經(jīng)費預(yù)算各環(huán)節(jié)的內(nèi)控制度尚不健全，無法真正保障科研經(jīng)費支出預(yù)算的科學(xué)管理。
4.高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理改進(jìn)建議
高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理關(guān)系到高校的事業(yè)發(fā)展，關(guān)系到地方財政預(yù)算管理水平和國家財政預(yù)算管理水平的提高。因此，改進(jìn)高校項目支出預(yù)算管理有以下幾點建議：
（1）增強對高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理的認(rèn)識
任何單位及個人要做好一件事，首先其觀念要正確。高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理也是如此。加強科研經(jīng)費支出預(yù)算管理，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)首先要真正認(rèn)識到科研經(jīng)費支出預(yù)算的重要性。因此，高校需要加強宣傳《預(yù)算法》，健全科研經(jīng)費支出預(yù)算管理內(nèi)控制度，從思想上、行動上重視科研經(jīng)費預(yù)算管理工作，確實發(fā)揮科研經(jīng)費支出管理的職能作用，抓好項目的申報與實施，保證科研資金的安全和完整。
（2）加強科研經(jīng)費支出管理
高校應(yīng)以本校發(fā)展為中心，加大力度加強科研經(jīng)費的支出管理。財會人員在科研經(jīng)費支出時嚴(yán)格審核，拒絕假發(fā)票、不正規(guī)發(fā)票、不符合科研經(jīng)費支出范圍的發(fā)票、假的招待費、虛假勞務(wù)費、項目結(jié)束時科研人員上報的經(jīng)費支出明細(xì)與真實的支出情況不符時要真實監(jiān)管，嚴(yán)把科研經(jīng)費支出門檻，使科研經(jīng)費真正用在刀刃上。
（3）科研經(jīng)費支出要嚴(yán)把“提取”關(guān)
國家科研項目管理規(guī)定，科研單位“提取”科研經(jīng)費必須按預(yù)算進(jìn)行，且提取部分需作為學(xué)校預(yù)算統(tǒng)籌使用。因此，在經(jīng)費下來時，對于提取部分經(jīng)費，必須嚴(yán)格把關(guān)，防止將提取作為掩飾來鼓勵科研人員和加大對經(jīng)費的管理費的支出，防止國有資產(chǎn)的流失，進(jìn)而加強科研經(jīng)費的作用，保證科研項目的質(zhì)量。
（4）加強科研經(jīng)費支出的協(xié)調(diào)管理
高校在進(jìn)行科研經(jīng)費支出時，必須在申報科研項目時的經(jīng)費支出預(yù)算范圍之內(nèi)。科研部門和財務(wù)部門要相互溝通、相互理解各自的工作職責(zé)，在符合規(guī)定的前提下，協(xié)調(diào)管理科研經(jīng)費。科研項目的執(zhí)行離不開科研人員的辛勤勞動，在科研經(jīng)費的使用上同樣也離不開財務(wù)部門的正確指導(dǎo)。因此，財務(wù)部門和科研部門要共同努力，合理的使用科研經(jīng)費，加強項目科研質(zhì)量。
（5）加強對高校科研經(jīng)費支出預(yù)算管理的監(jiān)督
為了充分保證高校科研經(jīng)費支出預(yù)算執(zhí)行的公開、透明，高校不但要定期在內(nèi)部進(jìn)行科研經(jīng)費支出預(yù)算的嚴(yán)格審核，還要按規(guī)定定期向主管部門報送本校科研經(jīng)費預(yù)算執(zhí)行情況的報表和詳細(xì)的文字說明材料。這樣既可以及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，又可以讓上級主管部門如實掌握本校的科研經(jīng)費的支出預(yù)算情況，認(rèn)真做好審查監(jiān)督工作，使科研經(jīng)費真正用在科研項目上。
5.總結(jié)
高校要嚴(yán)格按照國家對科研項目經(jīng)費的管理規(guī)定，精準(zhǔn)掌握本校的發(fā)展方向，充分發(fā)揮科研經(jīng)費支出預(yù)算管理對本校科研工作開展的積極作用，為本校科研事業(yè)的健康發(fā)展開辟綠色通道。
參考文獻(xiàn)：
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100331/11002543.html .2010.3.31/2011.1.7
摘 要 體育科研具有自身許多復(fù)雜的特點，高校中體育科研工作是我國體育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，而高水平的體育院校更是我國體育科研事業(yè)前行的風(fēng)向標(biāo)。高校體育科研事業(yè)在短短幾十年的時間有了很大進(jìn)步，且已經(jīng)成為促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的重要推動力量，但同時產(chǎn)生許多問題，這種問題只有進(jìn)一步加強高校體育科研工作者的倫理規(guī)范管理，才能真正使我國體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
關(guān)鍵詞 高校 體育科研工作者 倫理規(guī)范
后奧運時期，我們想方設(shè)法為了提高全民參與體育質(zhì)量而努力，想方設(shè)法以競技體育帶動學(xué)校體育、以學(xué)校體育推動全民健身、以全民健身鼓勵經(jīng)濟體育發(fā)展的模式，而體育科研又是引領(lǐng)各項體育事業(yè)前行的理論基礎(chǔ)。目前，中國體育科學(xué)研究水平有了長遠(yuǎn)的進(jìn)步，已經(jīng)成為促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的重要力量，但仍存在體育事業(yè)發(fā)展的強烈需求與體育科技自身實力不足的矛盾。體育科研具有自身許多復(fù)雜的特點，高校中體育科研工作是我國體育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，而高水平的體育院校更是我國體育科研前行的風(fēng)向標(biāo)。高校體育科研事業(yè)在短短幾十年的時間有了很大進(jìn)步，且已經(jīng)成為促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的重要推動力量，但同時產(chǎn)生許多問題，這種問題只有進(jìn)一步加強高校體育科研工作者的倫理規(guī)范管理，才能真正使我國體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一、高校體育科研工作的主要研究方向介紹
目前，高水平的體育院校，或是綜合類大學(xué)下設(shè)的體育學(xué)院（系）都具有完備的體育條件，包括完善的教學(xué)設(shè)備（理論課教學(xué)設(shè)備、運動生理生化實驗室等、各種項目訓(xùn)練場館）、全面的體育課程、優(yōu)秀的運動訓(xùn)練隊伍等，這些體育條件與高校體育科研工作相互推動相互促進(jìn)，推動我國高校體育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。我國高水平的體育院校從事的科研領(lǐng)域主要有體育人文社會學(xué)方向（休閑體育、城市體育、體育產(chǎn)業(yè)、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育遺產(chǎn)傳承等），運動人體科學(xué)方向（運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)等），體育教育訓(xùn)練學(xué)（學(xué)校體育學(xué)、訓(xùn)練理論、高水平運動隊訓(xùn)練理論與方法），民族民間體育，體育信息技術(shù)此幾個大研究方向，另外經(jīng)過不斷發(fā)展，又出現(xiàn)許多新的研究方向，在這里不做贅述。
二、高校體育科研工作的特征矛盾、有悖倫理規(guī)范行為
（一）高校體育科研選題方面
選題是從事科學(xué)研究的第一步，往往直接影響到以后科學(xué)研究的成敗、利弊。根據(jù)體育科研選題特征與現(xiàn)狀可知，高校體育科研選題方向存在的最大矛盾之一在于自身的發(fā)展與教學(xué)、訓(xùn)練、科研的著重，高校體育科研發(fā)展是整體抓還是偏重于某一方面，不斷被業(yè)內(nèi)人員提及。于此，很多高校體育科研人員學(xué)者脫離實際，夸大學(xué)校體育的作用，將學(xué)校中的運動隊和專業(yè)訓(xùn)練隊伍相比較研究，也不尊重高水平隊伍的發(fā)展，將學(xué)校運動隊伍理念用于高水平的專業(yè)運動隊，混為一談有悖于實事求是的原則。
（二）研究方法選用方面
在當(dāng)今體育科學(xué)研究膨脹化發(fā)展的趨勢下，體育科學(xué)研究的研究方法也存在著縱向延伸和橫向發(fā)展的特點。縱向情況，體育科學(xué)研究一方面追根溯源向不斷向古代體育，甚至是遠(yuǎn)古時期的原始人類的狩獵、遷徙、肢體活動等；另一方面，為未來的體育事業(yè)不斷運籌帷幄，使體育科研現(xiàn)狀造福于人類長久的生存。從橫向發(fā)展來看，體育科學(xué)研究不斷借助于各種學(xué)科的研究成果用于武裝自己，發(fā)展到了今天就成為我們業(yè)內(nèi)人士所聲稱的交叉學(xué)科理論、多學(xué)科理論，即使用計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、數(shù)學(xué)物理學(xué)化學(xué)經(jīng)典理論、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)理論等等，集各學(xué)科之所長于體育，使體育集百家之所長于一體[2]。
（三）研究成果運用階段
由以上得出的結(jié)論，體育科學(xué)研究具有復(fù)雜性，其中選題和研究方法都具有一定的特殊性，導(dǎo)致體育科學(xué)研究涉足領(lǐng)域可以向社會科學(xué)領(lǐng)域不斷擴大，也可以向自然科學(xué)不斷延伸，兩種情況的成果是完全不同的兩種形式。社會科學(xué)類往往用事實說話，重視理論方面的研究成果，以理論指導(dǎo)實踐；自然科學(xué)類往往注重用數(shù)字說話，重視數(shù)據(jù)的真實可靠性，以實驗數(shù)據(jù)反映現(xiàn)實情況。兩種選題背景不同，對體育科學(xué)研究領(lǐng)域以及社會貢獻(xiàn)方面就不可同一界定，但是，經(jīng)長期的調(diào)查研究，高校體育科研工作雖然是我國體育事業(yè)的中堅力量，卻并未擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。大部分科研成果還停留在理論化的水平，僅能紙上談兵，不能將研究的成果運用到實踐當(dāng)中去，不能結(jié)合與當(dāng)前我國體育事業(yè)的發(fā)展而提供實際性的價值，造成勞民傷財、研究水平低下等惡劣影響[3]。
三、結(jié)論與建議
體育科研中有悖倫理規(guī)范的學(xué)術(shù)行為，不僅背離了科學(xué)研究的內(nèi)在規(guī)律，而且也嚴(yán)重違反了學(xué)術(shù)倫理和學(xué)術(shù)道德，同時也褻瀆了科學(xué)研究的求真精神。如果任其發(fā)展下去，必將徹底葬送了體育科研的創(chuàng)新精神，使剛剛起步的體育科學(xué)研究走向夭折，整治體育研究中的學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)到了刻不容緩的危急關(guān)頭。與此筆者提出相應(yīng)的對策與建議，以供參考。體育科研工作應(yīng)加強對體育科研工作者的倫理規(guī)范教育，體育科研工作者應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的倫理責(zé)任。各單位應(yīng)建立完善的倫理責(zé)任獎懲機制并成立倫理監(jiān)督委員會，加大監(jiān)督力度。在公眾方面，鼓勵新聞媒體對于學(xué)術(shù)不端行為的輿論監(jiān)督，另外各學(xué)術(shù)刊物和出版社應(yīng)加強學(xué)術(shù)審查力度。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院；科研工作；對策
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）05-0175-03
指導(dǎo)教師：陳新祥，男，本科，副教授，教研室主任，研究方向為高職教育教學(xué)。
近年來，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在“理論提升、科研帶動”內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，我院的科研工作取得了長足的發(fā)展，科研成績有了大幅提升，社會服務(wù)能力不斷增強。同時，也要看到我院的科研工作仍有很多不足之處，科研工作有待加強。為了進(jìn)一步提高學(xué)院科研工作的水平，以科研工作促進(jìn)學(xué)院整體辦學(xué)水平的提升，實現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)該認(rèn)真分析科研工作中存在的問題，并積極尋求相應(yīng)的對策。
一、科研工作取得的成績
1.科研成果豐富
近三年來，我院在各級各類刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文有1300余篇、出版的著作有164部、獲得各項獎勵38項；獲得國家社科基金項目、國家教科規(guī)劃課題、及教育部人文社科專項任務(wù)研究項目等國家級立項課題3項，獲得省級立項課題40項，獲得校級立項課題55項，科研工作成績顯著。
2.科研管理制度逐步健全
我院成立了科研處、軟件開發(fā)研究所、機電一體化技術(shù)研究所等多個科研機構(gòu)，建立了副院長、科研處、二級學(xué)院的科研管理體制，相繼出臺了《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研機構(gòu)管理辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院年終考評科研等級評定方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研成果獎勵辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項目管理辦法》等相關(guān)管理制度，加強了對課題的過程管理，建立了“一題一檔”的資料管理制度。制度建設(shè)逐步完善。
3.學(xué)術(shù)交流頻繁
我院加強了與其它高職院校及國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，不斷邀請省內(nèi)外教育專家、學(xué)者及行業(yè)、企業(yè)的專家來校開展學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。同時，我院選派了大批骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)院整體學(xué)術(shù)水平不斷提高。
二、科研工作存在的問題
1.科研意識淡薄、氛圍不濃厚
相當(dāng)一部分教師認(rèn)為，高職院校非研究型院校，教師的主要工作是教學(xué)，做好教學(xué)工作就行了，科研搞不搞都可以。因此，教師參與科研的積極性不高，自覺主動參與科研的更少。另外，科研條件的缺乏和教師教學(xué)任務(wù)繁重也制約著教師參與科研活動。絕大多數(shù)教師參與科研活動主要是為了完成任務(wù)、晉升職稱和獲得科研獎勵，功利性較強。一旦職稱問題得到解決，科研工作也就基本結(jié)束。教師的科研壓力較小，科研追求不高。
2.科研層次較低、形式較單一
科研層次較低主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是論文的質(zhì)量不高，核心刊物上發(fā)表的文章較少，二是國家級課題和省級重點課題較少，三是成果獎勵層次不高，多為教學(xué)成果獎和優(yōu)秀論文獎，具有專利權(quán)的科技成果較少。科研內(nèi)容以高職教育教學(xué)為主，多為教學(xué)心得體會，針對行業(yè)、企業(yè)開展的技術(shù)研究、特別是科技方面的研究較少。
3.科研經(jīng)費投入不足
我院由于辦學(xué)時間較短，底子較薄，地方財政撥款較少，學(xué)院收入來源較單一，加上近幾年學(xué)院要進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，導(dǎo)致科研經(jīng)費緊張。另外，外部科研經(jīng)費渠道不暢通，從社會籌措的科研資金較少，也是造成科研經(jīng)費短缺的原因之一。
4.科研力量較弱、科研能力不強
相對于地方高校和重點高校而言，我院的整體科研條件和研究實力都很薄弱，為科研而科研的現(xiàn)象較為突出。國家級、高層次的科研項目較少，參與課題申報的教師比例較小，相當(dāng)一部分教師沒有參與課題的申報工作。有影響力的學(xué)科和專業(yè)帶頭人比較缺乏，科研隊伍比較分散，教師科研工作多處于單打獨斗的狀態(tài)，沒有形成高水平的科研團隊。部分教師對開展科研的方法沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實踐，從事科研工作無從下手；部分教師缺乏基本的科研知識和科研能力，對開展科學(xué)研究的基本方法和要求不清楚，在申報科研項目時無從下手。不知道如何選題、如何搜集材料和整理素材、如何進(jìn)行課題設(shè)計、如何撰寫課題申報書；項目結(jié)題時，對研究報告的基本結(jié)構(gòu)和一般要求不熟悉，不知道如何對研究項目進(jìn)行全面總結(jié)，形成高水平的研究成果。[1]
5.科研管理機構(gòu)和管理制度不健全
我院的科研工作缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃及宏觀指導(dǎo)，沒有制定中長期科研目標(biāo)。科研的重點方向不明確，科研工作處于一種自發(fā)的、散在的盲目狀態(tài)。科研處的職責(zé)較單一，科研管理功能沒有充分發(fā)揮，對教師的科研工作缺乏指導(dǎo)作用。專職科研人員配備較少，內(nèi)聯(lián)外引工作開展不夠，與校外科研機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系有待加強。科研項目過程管理不夠，存在重申報、輕結(jié)題的現(xiàn)象，項目結(jié)題數(shù)量、質(zhì)量有待提高。對教師從事科研工作的獎勵和約束制度不到位，教師參與科研的積極性不高。對科研成果的轉(zhuǎn)化工作不夠重視，沒有建立相應(yīng)的管理制度。
6.科研特色不鮮明
圍繞區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展所開展的應(yīng)用性研究與技術(shù)開發(fā)較少，沒有形成自身的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和研究方向，有關(guān)學(xué)科與專業(yè)之間交叉、滲透的研究不夠，對區(qū)域內(nèi)特色資源的開發(fā)和歷史文化的挖掘還不夠。
三、科研工作的建議和對策
1.強化科研意識、營造科研氛圍
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到科研工作的重要性，理順科研與教學(xué)的關(guān)系，正確認(rèn)識科研在學(xué)院的地位。認(rèn)識到科研工作在人才培養(yǎng)、知識與技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能中的基礎(chǔ)性作用，是內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，是引領(lǐng)教學(xué)改革的重要手段，全面樹立教學(xué)科研并重觀。[2]把科研工作作為一項長期、重要的工作來抓，確立科研工作在學(xué)校的重要地位。學(xué)校要制定切實可行的科研政策，投入必要的人力、物力和財力，為教師開展科研工作創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與科研工作。加強對科研工作重要性的宣傳，提高教師對科研工作的認(rèn)識，引導(dǎo)教師積極主動地參與科研活動，通過科研帶動教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強師資隊伍建設(shè)，全面提升科研能力
教師既是高職院校的教學(xué)主體，也是科研主體，教師科研能力直接影響和制約著高職院校的科研水平。[3]因此，打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，是學(xué)校提高科研水平的關(guān)鍵。一方面通過內(nèi)配外引，扶持一批學(xué)科帶頭人或?qū)I(yè)帶頭人，一方面加強對骨干教師的培養(yǎng)，從青年教師中挑選一批科研基礎(chǔ)好、科研素質(zhì)高有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，在課題申報、資金資助等方面給予大力支持，使他們盡快成長為科研骨干。在培養(yǎng)科研帶頭人和骨干教師的基礎(chǔ)上，全力打造一批高水平的科研團隊。積極開展科研專題講座和培訓(xùn)，通過講座、培訓(xùn)等形式幫助教師了解和掌握科研的基本方法和技巧。最大限度地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、進(jìn)修、參與社會實踐的機會。
3.加大科研投入，拓寬經(jīng)費來源
科研經(jīng)費是開展科研工作的物質(zhì)保障，學(xué)校在資金比較緊張的情況下，仍要適度加大對科研的經(jīng)費投入。同時，要積極爭取外部經(jīng)費，一是爭取上級主管部門和各類研究機構(gòu)的資金，二是大力開展與行業(yè)、企業(yè)的橫向課題研究，通過共同承擔(dān)項目進(jìn)行招商引資，吸引社會資金流入學(xué)校，緩解學(xué)校科研經(jīng)費緊張的局面。
4.完善和健全管理制度
學(xué)院要加強對科研機構(gòu)的管理，明確科研處的職責(zé)。校內(nèi)要加強對科研人員和教師的科研指導(dǎo)作用，及校內(nèi)生產(chǎn)基地的聯(lián)系和合作，校外要密切聯(lián)系社會科研機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)，從生產(chǎn)一線尋找課題，讓學(xué)校的科研工作，從校內(nèi)走向校外。在生產(chǎn)中搞科研，在服務(wù)中搞科研，加強對科研項目的管理，既要重視課題的申報工作，也要注重對項目過程的管理，爭取結(jié)題質(zhì)量的提高。學(xué)院要完善對教師參與科研的激勵制度，對取得較大科研成果的教師加大獎勵力度，充分調(diào)動廣大教師參與科研的積極性。
5.加大科研特色的培育力度
學(xué)院的科研工作要充分體現(xiàn)為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的理念，立足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，從學(xué)校科研的實際出發(fā)，分析本院的科研優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Γ瑖@武漢城市圈建設(shè)、兩型社會建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)開展科研工作，確定形成相對穩(wěn)定、具有較大社會影響力的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和重點研究方向。加大與社會科研機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)的合作力度，根據(jù)孝感市政府三大工程、數(shù)字城市、數(shù)字企業(yè)、“三網(wǎng)”融合等具體戰(zhàn)略目標(biāo)，大力開展應(yīng)用性研究與技術(shù)開發(fā)，在提高學(xué)校社會服務(wù)能力的同時，提高我院的社會影響力。利用學(xué)院專業(yè)門類齊全的優(yōu)勢，推進(jìn)專業(yè)、學(xué)科間交叉、滲透研究，開辟新的研究領(lǐng)域，形成新的研究方向。充分開發(fā)區(qū)域內(nèi)特色資源、挖掘區(qū)域內(nèi)的歷史文化，力爭在這些領(lǐng)域形成特色和優(yōu)勢，產(chǎn)出高水平、影響力大的研究成果，
科研是高職院校自我發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校上水平、上質(zhì)量、上品牌的重要手段和途徑。[4]雖然我院的科研工作還面臨一些問題，但筆者相信，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全院教師的共同努力下，緊密結(jié)合教學(xué)實際與區(qū)域發(fā)展的科研工作一定會再上一個臺階。
參考文獻(xiàn)：
[1]李家宏，沈玉梅.高職院校科研工作現(xiàn)狀的分析與思考[J].廈門城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，3（1）.
[2]張端端.高職院校科研工作存在的問題及對策研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2011，111（6）.
關(guān)鍵詞：審計；科研；中心
近年來，我國的審計事業(yè)發(fā)展很快，向現(xiàn)代審計轉(zhuǎn)型的任務(wù)很重，需要進(jìn)行審計理論研究和創(chuàng)新的課題很多，面對新的形勢和任務(wù)，審計科研工作責(zé)任更重，要求更高。全省審計部門和審計科研工作者，要站在經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的高度，來認(rèn)識和做好審計科研工作，要進(jìn)一步創(chuàng)新體制機制，強化工作措施，推動審計科研工作再上新臺階。
一、必須牢固樹立圍繞中心、服務(wù)大局的意識
始終堅持“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策、服務(wù)審計實踐”的宗旨，緊緊圍繞審計工作中心，在推動審計工作科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。“為審計實踐服務(wù)、為審計中心工作服務(wù)”是審計科研的基本方針，是審計科研保持旺盛生命力的關(guān)鍵所在。審計科研必須要圍繞中心、服務(wù)大局，落腳于應(yīng)用，以服務(wù)為己任，以應(yīng)用為動力，不斷拓展研究領(lǐng)域，為審計事業(yè)發(fā)展謀劃方案、研究對策、破解難題、探索思路，為各級政府和審計部門提供決策參考與智力支持。
什么是審計科研工作的大局？從中長期看，就是要按照審計署審計工作發(fā)展規(guī)劃和審計科研所、審計學(xué)會相關(guān)規(guī)劃確定的目標(biāo)和總體要求，認(rèn)真總結(jié)審計發(fā)展規(guī)律，著力深化審計基礎(chǔ)理論和基本方法的研究，不斷完善中國特色社會主義審計理論體系；圍繞審計工作中心和審計實踐需要，進(jìn)一步突出審計應(yīng)用理論研究，著力解決審計事業(yè)發(fā)展中遇到的重大問題，增強審計理論研究的針對性、有效性；結(jié)合國家“十二五”規(guī)劃，進(jìn)一步深化對國家經(jīng)濟社會發(fā)展各相關(guān)領(lǐng)域的研究，重點研究財政、金融、企業(yè)、投資、民生、資源環(huán)境等主要被審計對象改革與發(fā)展中的深層次矛盾和問題，拓展審計理論研究的深度和廣度；加強對世界審計組織和主要國家審計的跟蹤研究，積極借鑒國外審計有益做法，不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義審計理論。
從當(dāng)前看，各級審計機關(guān)應(yīng)從促進(jìn)我國經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，推進(jìn)審計事業(yè)科學(xué)發(fā)展和加強審計機關(guān)人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識審計理論研究工作的重要性和緊迫性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，增強做好審計理論研究工作的主動性和自覺性。通過不斷強化審計理論研究工作，更好地促進(jìn)審計人才隊伍建設(shè)，保障審計事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
我省經(jīng)濟發(fā)展和審計工作面臨的新形勢、新情況和新問題，不僅為審計科學(xué)研究提供了豐富的研究資料，也為審計理論研究的進(jìn)一步深化和細(xì)化提供了廣闊的空間。全省各級審計部門要圍繞這些社會各界、人民群眾關(guān)心的熱點、難點和焦點問題，從各地經(jīng)濟和審計的發(fā)展實際出發(fā)，選準(zhǔn)科研課題，組織力量攻關(guān)，為深化改革、促進(jìn)發(fā)展、實現(xiàn)審計工作的各項目標(biāo)任務(wù)，多做實證性、前瞻性研究，為推進(jìn)審計工作出好謀、劃好策。
二、必須牢牢抓住深入實際、調(diào)查研究這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
重視和加強調(diào)查研究是辨證唯物主義認(rèn)識論的基本要求。沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。沒有調(diào)查研究，就發(fā)現(xiàn)不了問題，科研也就成為無源之水、無米之炊。開展調(diào)查研究是提高審計理論研究水平的重要途徑，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗是開展理論創(chuàng)新的前提條件。要不斷加強對審計領(lǐng)域宏觀性、前瞻性、戰(zhàn)略性問題的研究，在認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗上下功夫。在組織開展審計理論研究活動中，務(wù)必把調(diào)查研究與總結(jié)經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，真正把握適合我省實際情況的審計發(fā)展規(guī)律，要堅持應(yīng)用理論重于基礎(chǔ)理論的原則。當(dāng)前要重點加強審計應(yīng)用理論方面的研究，要深入審計實踐，深入審計第一線，了解審計理論研究的需求，克服審計理論研究與審計實踐“兩張皮”的問題，對審計工作中存在的問題，要有針對性地組織研究，特別是要解決當(dāng)前理論和實踐中急待解決的問題，進(jìn)一步增強審計理論研究的針對性和指導(dǎo)性，組織重點課題的攻關(guān)，認(rèn)真組織重點課題招投標(biāo)，嚴(yán)格結(jié)項標(biāo)準(zhǔn)，確保課題質(zhì)量。
從事審計科研工作可以通過互聯(lián)網(wǎng)來拓寬信息渠道，但一定要堅持深入基層，求真務(wù)實，調(diào)查研究，要堅持“一竿子插到底”，掌握第一手資料，深入加工提煉，形成真知灼見。否則，審計科研必然是蜻蜓點水、走馬觀花。只要做細(xì)、做深、做實調(diào)查研究工作，審計科研一定會切中矛盾要害，一定會形成真正有價值、有份量、有影響的研究成果。
三、必須勤于學(xué)習(xí)、善于思考，進(jìn)一步提高科研能力
“工欲善其事，必先利其器”。做好審計科研工作，必須加強學(xué)習(xí)，提高審計科研人員的能力和素質(zhì)。當(dāng)前國內(nèi)外財經(jīng)形勢的新變化和新發(fā)展，給審計科研工作者提出了許多新問題和新課題。這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)，加快更新知識。一是要加強審計理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)專業(yè)水平。“生有涯，而學(xué)無涯，知也無涯”。時代在發(fā)展和進(jìn)步，人的知識也需要不斷更新。對社會主義市場經(jīng)濟的研究和認(rèn)識還不深、不透，還有很多陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ剿鳌Ｎ覀円豢桃膊荒芊潘蓪ΜF(xiàn)代財經(jīng)理論的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步刻苦鉆研審計理論，只有站在理論的制高點上，我們才能夠做到看得更遠(yuǎn)、看得更清，我們的審計科研才能更加有針對性、前瞻性。二是注重相關(guān)領(lǐng)域知識的積累和整合，融會貫通。圍繞審計中心工作開展科研是基本要求，擴大視野，避免就審計論審計的狹隘傾向，要進(jìn)行“換位思考”，不斷尋找分析和觀察問題的新角度、新視野。優(yōu)秀的審計科研人員，應(yīng)該“眼觀六路、耳聽八方”，專業(yè)上要“精”，知識上要“博”。要廣聞博覽，厚積薄發(fā)。要注重專業(yè)整合，要把相關(guān)知識形成網(wǎng)絡(luò)，互為支撐，要能夠“揉沙成團”、“撒豆成兵”，通過各種知識的融會貫通實現(xiàn)見解、認(rèn)識、認(rèn)知的提升和裂變，通過多個知識點的有機整合，作出更加科學(xué)、更加符合實際的理性判斷。三是要提高駕馭文字的能力。審計科研的研究成果最終都必須通過文字、文章表達(dá)出來。作為審計科研，其成果的評價固然不在于是否詞藻華麗，也不在于篇幅長短，關(guān)鍵在于科研成果是否具有可操作性，能否用于實踐，這是檢驗研究水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，真知灼見若沒有好的表達(dá)，就有可能被埋沒。好的文章不是要故作高深、賣弄玄虛。審計科研文章說明情況必須簡潔明了，分析問題必須一針見血，提出建議必須直奔主題。如果我們的審計科研在主題上能圍繞大局，在方法上能深入調(diào)研，在建議上能切實可行，在文章形式上能通俗易懂，這樣的審計科研成果最有可能得到?jīng)Q策層的關(guān)注、認(rèn)可，最能夠被采納轉(zhuǎn)化為政策和措施。
四、必須建立完善有利于審計科研工作的體制機制
各級審計部門要充分調(diào)動各種積極因素，確保審計科研作用得以充分發(fā)揮。一是要加強審計科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。以科研為先導(dǎo)，推動審計工作發(fā)展是新時期審計事業(yè)發(fā)展的必然要求。各級審計部門要繼續(xù)高度重視審計科研工作，進(jìn)一步加強科研工作領(lǐng)導(dǎo)，在研究上大力支持，在工作上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實把審計科研工作作為事關(guān)審計事業(yè)發(fā)展的大事抓緊、抓好、抓出特色。要在管理制度、工作職責(zé)、人員和經(jīng)費安排等方面抓好落實，為審計科研工作的開展提供有力保障。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭開展科研，增強調(diào)查研究意識，帶頭深入基層，多搞一些調(diào)查研究，多寫一點調(diào)研文章，以此提高領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，切實增強決策的科學(xué)性、預(yù)見性和有效性。二是要加強科研隊伍建設(shè)。目前除省廳設(shè)有專職從事審計科研的機構(gòu)，各地科研工作以兼職隊伍為主。今后要結(jié)合各地實際加強審計科研隊伍建設(shè)，多渠道培養(yǎng)審計科研人才，鼓勵勤于學(xué)習(xí)、善于思考、具備一定文字能力和綜合分析能力的干部開展科研工作。通過加強審計干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和培養(yǎng)，制定培養(yǎng)規(guī)劃和措施，保證必要的培訓(xùn)時間、經(jīng)費和質(zhì)量，促使審計干部不斷提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域的知識，開拓思路、開闊視野，提升科研工作水平。三是要搞活審計科研工作。近年來，各級審計部門的有關(guān)業(yè)務(wù)處室圍繞各地重點工作，認(rèn)真開展課題研究，為各級審計部門領(lǐng)導(dǎo)決策提供了許多有價值的參考意見，效果十分明顯。要繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務(wù)處室熟悉審計業(yè)務(wù)情況的優(yōu)勢，促進(jìn)處室積極開展科研活動。充分發(fā)揮市縣審計部門的作用，圍繞全省重大問題，通過省市縣之間協(xié)作的形式進(jìn)行課題研究，在審計研究中反映基層的實際情況。積極充分協(xié)調(diào)社會力量，加強與高校、科研機構(gòu)及稅務(wù)、金融、經(jīng)濟管理部門的聯(lián)系溝通，發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)力開展審計科研。最終要加強審計科研成果轉(zhuǎn)化，要通過文件轉(zhuǎn)化、調(diào)研報告、座談會、匯報會和簡報等形式，推動課題成果為審計工作服務(wù)。四是要不斷改進(jìn)審計科研的工作作風(fēng)。審計干部要形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、求真務(wù)實的作風(fēng)，把更多的時間花在深入實際、調(diào)查研究上。通過抓好審計內(nèi)部管理，加快工作節(jié)奏，提高工作效能，增強工作合力，使審計部門成為富有激情、富有效率、富有戰(zhàn)斗力的隊伍，更積極有效地開展審計科研。
審計科研和學(xué)會工作是審計工作的重要組成部分，在推動審計事業(yè)科學(xué)發(fā)展中提供著強大的智力支持。廣大審計人員要進(jìn)一步加強對審計理論研究重要性的認(rèn)識，克服畏難情緒，培養(yǎng)研究興趣，提高工作樂趣，做到腦子動起來、筆頭動起來、交流動出來、運用動出來，將審計實務(wù)與理論研究相結(jié)合，善于思考審計實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，勤于分析當(dāng)前和今后一個階段事關(guān)審計事業(yè)發(fā)展的重大理論性課題，為提升審計理論研究層次和水平作出新的更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:科研;青年;獨立學(xué)院
獨立學(xué)院的產(chǎn)生是辦學(xué)模式的突破和創(chuàng)新，適應(yīng)高等教育發(fā)展需要，是我國高等教育大眾化和教育投資多元化條件下應(yīng)運而生的新生事物。如今，獨立學(xué)院的發(fā)展邁向了較成熟的階段，但畢竟是摸索下的發(fā)展，難免于受各種條件的限制，其社會影響力以及吸引力仍然與普通高校有差距，因此，在致力于改革轉(zhuǎn)型，研究教育資源合理配置的同時，獨立學(xué)院必須將教學(xué)質(zhì)量與內(nèi)涵建設(shè)視為學(xué)校發(fā)展的主題。要實現(xiàn)寬闊平坦的發(fā)展之路，與區(qū)域內(nèi)其他院校的競爭是不可避免的，因此在硬件資源和政策支持的同等條件下，內(nèi)涵優(yōu)勢顯得尤為重要。
一、科研發(fā)展的現(xiàn)狀與價值
學(xué)校的科研水平由教師隊伍決定，獨立學(xué)院在師資來源上有共同的特點，從年齡結(jié)構(gòu)上看，一部分剛畢業(yè)走出校園走上講臺的年青教師居多，多數(shù)25歲左右，另一部分從公辦高校退休后再上崗的老年教師較多。從職稱結(jié)構(gòu)上看，初級職稱和講師職稱的青年教師居多，有教授職稱的老年教師較多。很明顯，獨立學(xué)院缺乏的是中間年齡階層和中高級職稱教師隊伍，而這個層次是一個單位里的主力軍，也個人是產(chǎn)出成果的黃金期，更是學(xué)校各個方面可持續(xù)發(fā)展及新老交替的紐帶，他們精力充沛，經(jīng)驗富足，在各個部門和專業(yè)里面起到帶頭作用的，可以說是高校社會影響力的驅(qū)動器。目前年齡梯隊和職稱梯隊的中間斷層現(xiàn)象，正是大家所說的“兩頭大中間小的”結(jié)構(gòu)狀態(tài)。獨立學(xué)院特有的這種教師結(jié)構(gòu)下的科研情況怎樣，是值得了解探討的。扳指算來，第一批青年教師在獨立學(xué)院已經(jīng)經(jīng)過了十多年的發(fā)展，對他們科研情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，是合理可行和極有時代意義的。如今教育部提出向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，有些省已經(jīng)落實學(xué)校報名、主管部門權(quán)衡審批的方式進(jìn)入應(yīng)用型行列。獨立學(xué)院如何提高學(xué)生質(zhì)量，如何做應(yīng)用型高校中的佼佼者，更需要大量的理論研究與技術(shù)探討。在應(yīng)用型領(lǐng)域中建立科學(xué)的、完善的、有效的科研氛圍，建立與應(yīng)用型畢業(yè)生相應(yīng)的教師學(xué)術(shù)研究，能力教育研究，實踐平臺建設(shè)研究是不可缺少的。多年來獨立學(xué)院往往普遍存在注意爭奪生源，注意了短期效益，而忽視內(nèi)涵建設(shè)與科學(xué)研究的長期性與必要性。積極的科研建設(shè)，配套的統(tǒng)計與分析，對學(xué)校總結(jié)科研，促進(jìn)改革發(fā)展具有現(xiàn)實意義，對于新時代下獨立學(xué)院科研工作建設(shè)發(fā)展的導(dǎo)向也有具有理論和學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新意義。
二、開展研究的理論依據(jù)
教育部對獨立學(xué)院的發(fā)展出臺了政策鼓勵，同時也下達(dá)了規(guī)范建設(shè)與發(fā)展的系列指導(dǎo)性文件，同時學(xué)院之間的市場競爭也日益增強，如果沒有特色與內(nèi)涵的發(fā)展成績，很難在競爭中躋身前列。科研水平與學(xué)校科研成果的社會影響力，承載了一個學(xué)校樹立品牌發(fā)展目標(biāo)的重要評估指標(biāo)，品牌立校的思想路線，就要求重視青年教師科研能力，支持科研條件的改善，這是內(nèi)涵競爭發(fā)展的重要條件。了解青年教師科研能力，分析科研狀態(tài)，促進(jìn)科研工作的發(fā)展，才能不斷促進(jìn)教師吸收新思想更新觀念，改善知識結(jié)構(gòu)，才能相應(yīng)做好教育研究與科學(xué)研究的課題，保障教學(xué)質(zhì)量上的推陳出新。在三本院校發(fā)展十來年的今天，科研能力是一個什么樣的水平狀態(tài)，決定著高校未來的發(fā)展，也可以說，青年教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，青年教師的未來預(yù)示著學(xué)校的未來。因此，提高青年教師科研創(chuàng)新能力，是學(xué)校特色建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。我國發(fā)展三本院校特色模式，是改革開放形式下的教育創(chuàng)新與實踐。雖有專家對獨立學(xué)院青年教師科研狀況的表示過擔(dān)憂，極少有深入的研究，往往停留在表面推測，簡單談及青年教師科研的某一方面。只有從獨立學(xué)院實例著手，分門別類對成果進(jìn)行統(tǒng)計分析，利用圖表走勢圖，對長時期的科研動態(tài)跟蹤，立體對比，才能分析出青年科研動力因子、了解科研瓶頸、總結(jié)科研優(yōu)勢，最終實現(xiàn)發(fā)展科研對策。
三、確定科研分析的目標(biāo)與內(nèi)容
根據(jù)獨立學(xué)院的實際狀況，圍繞教師結(jié)構(gòu)特點與科研工作發(fā)展規(guī)律，在掌握全校青年教師科研態(tài)勢下，了解科研發(fā)展脈搏，例如對近五年以來40歲以下青年教師科研工作情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，并提出了提高青年教師科研工作能力的初步對策與建議，將來為學(xué)校制定科研活動計劃提供依據(jù)，為相關(guān)政策制定提供理論參考，首先從以下幾個方面入手。
(一)科研工作基本情況。1．研究隊伍概況及結(jié)構(gòu)分析。2．近5年科研工作基本情況。
(二)青年教師科研工作現(xiàn)狀分析。1．青年教師論文、獲獎、項目等成果統(tǒng)計。2．青年教師科研動力因素分析。
(三)當(dāng)前存在的問題、主要原因分析及下一步工作設(shè)想。
(四)培養(yǎng)青年教師科研能力對策建議。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計上以全院教師科研成果為對象進(jìn)行統(tǒng)計，科研涉及論文、專著、教材、個人獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎、各級縱向項目申報與獲批、橫向項目主持與合作等方面，分門別類進(jìn)行對比統(tǒng)計的辦法，做到數(shù)據(jù)全面真實準(zhǔn)確，圖形分析直觀易懂。對科研動態(tài)跟蹤統(tǒng)計立體對比，分析出青年科研動力因子，了解當(dāng)代獨立學(xué)院青年教師科研瓶頸與優(yōu)勢.
四、樹立清晰的研究思路
1．堅持科學(xué)發(fā)展觀展，全面客觀公正的分析青年教師科研態(tài)勢。
2．走訪兄弟院校科研處相關(guān)部門，了解科研開展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)吸收國外青年教師培養(yǎng)經(jīng)驗，深化本課題的研究。
3．本課題研究有必要聘請高等教育的專業(yè)教授、學(xué)者組成專家顧問小組，共同討論獨立學(xué)院青年教師科研發(fā)展的意義與困難。
五、尋找科學(xué)的研究方法
堅持理論與實踐相結(jié)合，研究過程中，實踐階段課題驗證，其主要方法如下:
1．比較分析法:研究內(nèi)容之間的數(shù)據(jù)比較，形成研究成果。
2．實地調(diào)研法:根據(jù)學(xué)校實際通過實地調(diào)查研究，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。
3．案例解剖法:以典型的項目申報數(shù)據(jù)，深度剖析青年教師申報積極性與動力因子，比較歸納，獲得研究結(jié)論。
4．信息處理法:充分利用信息資源和網(wǎng)絡(luò)收集資料，橫向比較同類院校科研數(shù)據(jù)，進(jìn)行信息處理，佐證和補充本課題研究。在科研手段上將應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入本課題研究中，運用直觀信息圖形、信息圖表對本課題研究予以理論的佐證，使人一目了然，清晰、明確的得到全新的視覺形象。動員廣大青年教師參與配合課題研究，透過現(xiàn)象統(tǒng)計研究對象本質(zhì)，采用圖表對應(yīng)文字分析小結(jié)，通過數(shù)據(jù)指標(biāo)與動態(tài)走勢進(jìn)行總結(jié)陳述，并立體式的聯(lián)系幾年來學(xué)校的發(fā)展以及重點工作的輻射作用對青年教師科研的影響等，分析青年教師在獨立學(xué)院連續(xù)的五年中科研綜合情況。
六、實施調(diào)查研究的建議
(一)分配任務(wù)
啟動調(diào)研工作之前，首先確立本課題科研小組成員，根據(jù)項目參與人員工作特點及個人能力組織成員結(jié)構(gòu)，分別承擔(dān)課題研究不同的工作，根據(jù)課題階段的難易度分解課題，分配課題任務(wù)。二是發(fā)揮院部科研秘書基層作用，按照課題研究需要統(tǒng)一收集整理資料，對缺漏材料展開二次收集工作，確保上交材料充足。三是定期組織課題研究進(jìn)度會議，討論工作進(jìn)展，化解滯留問題。四是按照計劃整理數(shù)據(jù)并完成階段性論文，如青年教師如何有效申報縱向課題、青年教師怎樣科學(xué)使用數(shù)據(jù)庫資源、當(dāng)代青年教師怎樣正確認(rèn)識教學(xué)與科研的關(guān)系等。經(jīng)過統(tǒng)計研究分析，逐漸形成結(jié)論分析報告。
(二)階段安排
上學(xué)年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內(nèi)容是:教研組為單位展示自我活動、“1+N”活動(九鎮(zhèn)學(xué)校之間、學(xué)校師徒間)、校際交流活動(農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間)、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題:①教研組建設(shè)發(fā)展不平衡,個別教研活動形式主義嚴(yán)重②老師理論板塊差,沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成需要。教而無研,“淺”,研而不“教”,“空”。必須加強理論學(xué)習(xí)。③根據(jù)教育均衡發(fā)展要求,學(xué)校自主造血機制的培育明顯感覺滯后,必須重視青年骨干教師的培養(yǎng)。④校際交流活動中聽得多,借鑒內(nèi)化吸收少。
本期科研室工作指導(dǎo)思想:
當(dāng)前的課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學(xué)校構(gòu)成一個學(xué)習(xí)型的組織,建立以校為本的教研制度,扎扎實實地搞好校本培訓(xùn),探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校教育科研工作總體計劃,教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上,立足教學(xué)實際,切實發(fā)揮教育科研的導(dǎo)向作用,真正實現(xiàn)科研興校,教研興教。
本期科研工作策略:
1、規(guī)范科呀管理,建彰立制,加強科研過程管理,積極實施校本課題研究,培養(yǎng)學(xué)校的科研力量。
2、配合學(xué)校理順校本教研層級制度,協(xié)調(diào)教導(dǎo)處管理教研組,備課組教研工作。協(xié)助學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部管理層對校本教研工作的認(rèn)識程度,落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組(長)校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導(dǎo)處為中心,層層負(fù)責(zé),逐級推進(jìn),學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工包干教研組,參加教研組教研活動,提出指導(dǎo)性意見和建議。教研組長要抓好備課組長,定期給備課組長布置工作任務(wù),定期檢查,通過學(xué)校三級教研活動,對全校教師進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn),重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。
3.加強科研培訓(xùn),使大家逐漸熟悉中學(xué)科研工作開展的環(huán)節(jié),減少大家對科研的神秘感。上學(xué)年學(xué)校以年級組、教研組、處室為單位開展了解決我身邊的問題的小課題牽動活動,部份教師在實踐中得到鍛煉,提高了科研水平。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展小課題研究活動,使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐,在實踐中有所領(lǐng)悟——嘗到甜頭——有所提高。小課題研究中我們強調(diào)簡化步驟,重可操作性,強調(diào)以問題為中心。教研組、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。
科研室工作安排:
9月份:
1、 做好實驗績效考核。
2、 召開教研組長會
3、制定好科研工作計劃。
4、作好上期問題調(diào)查,準(zhǔn)備好校級課題的申報工作。
5、區(qū)級課題申報。
10月份:
1.開展優(yōu)秀校本教研優(yōu)秀團隊評比活動。
2.校級課題的正式申報工作
3.《開展城市農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》資料準(zhǔn)備工作
11月份
1、 青年教師匯報課,教師幫扶活動
2、開展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動。
12月份
1.加強教師現(xiàn)代化教學(xué)手段繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、課題研究研討會。
3、布置假期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
4、首屆教師教學(xué)案例評比活動。
【關(guān)鍵詞】圖書館 統(tǒng)計分析 流通服務(wù)
一、引言
圖書館被譽為“知識的寶庫和噴泉”，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。高校圖書館更是大學(xué)生、教師及科研工作者等提高文化素質(zhì)和專業(yè)知識的主要場所，是大學(xué)的心臟，在培養(yǎng)人才及服務(wù)教學(xué)科研過程中具有舉足輕重的作用。在掌握館藏圖書利用情況的基礎(chǔ)上，本文對某基礎(chǔ)書庫1990年以前館藏圖書借閱量進(jìn)行了統(tǒng)計分析。綜合借閱者的借閱需求特點，結(jié)合筆者在流通部工作的實踐經(jīng)驗，提出了針對該類型窗口提高服務(wù)質(zhì)量及流通服務(wù)效率的有效建議。
二、研究的基本情況
對某高校圖書館2013年8月到2014年7月借閱期間流通部基礎(chǔ)書庫窗口（館藏1990年以前圖書）圖書的借閱流通量有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，該基礎(chǔ)書庫中圖書分類采用的是科圖法（中國科學(xué)院圖書館圖書分類法），圖書出版時間是1990年以前的相關(guān)圖書，圖書面向大學(xué)生、教師及科研工作者，采取借閱一體的全開放借閱服務(wù)。
三、圖書借閱情況統(tǒng)計分析
1.各類圖書流通統(tǒng)計
通過對2013年8月到2014年7月借閱期間基礎(chǔ)書庫的各類圖書（1990年以前相關(guān)圖書）借閱情況統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，各類圖書借閱流通量具有一定差異性。借閱流通量排行第一的是礦業(yè)工程類，占總借閱量的17.12%，緊接著是機械工程和機械制造類占14.88%，地質(zhì)和地理科學(xué)類占11.16%，力學(xué)類占9.12%，化學(xué)工業(yè)類占5.19%，電技術(shù)和電子技術(shù)類占4%，物理學(xué)類占3.72%，土木建筑工程類占3.59%，數(shù)學(xué)類占3.3%，上述九類圖書流通量占總流通量的72.08%。由于本文分析的某高校屬于工科類院校，分析數(shù)據(jù)顯示借閱者對所學(xué)專業(yè)知識和本專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料需求量較大。另外，分析數(shù)據(jù)顯示在借閱的圖書中歷史和歷史學(xué)類占4.77%，文學(xué)類占4.14%，充分說明了當(dāng)代大學(xué)生、教師及科研工作者在豐富專業(yè)知識的同時，也十分注重自身文化修養(yǎng)方面的提高。通過對各類圖書流通量統(tǒng)計分析，要求圖書館相關(guān)管理人員需要對借閱量較大的圖書，進(jìn)行及時整理，方便借閱者查找，更好地為讀者服務(wù)。
2.各月圖書流通統(tǒng)計（借閱者包含大學(xué)生、教師及科研工作者）
通過對該基礎(chǔ)書庫內(nèi)館藏圖書各月借閱情況統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)呈現(xiàn)有規(guī)律的階段性特點。從統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)期開學(xué)是圖書借閱的高峰，接近假期借閱圖書量開始減少。例如2013年9月和10月份的借閱數(shù)目占總借閱量的24.21%，2014年3月和4月份的借閱數(shù)目占總借閱量的29.41%，而在寒假2月和暑假7月份借閱量最低。借閱者在新學(xué)期之初，有較強的提高專業(yè)知識和學(xué)習(xí)新知識的迫切愿望。但筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，由于該借閱期間借閱量較大，存在同一類型資料多人借閱的情況，部分借閱者未借到自己想找的文獻(xiàn)資料。從各月圖書流通統(tǒng)計情況分析來看，借閱者可以重視假期，該時段是教學(xué)和課程較輕的時候，同時也是該基礎(chǔ)書庫借閱量最低的時刻。
3.高校大學(xué)生圖書借閱量統(tǒng)計
高校圖書館是大學(xué)生提高專業(yè)知識和人文素養(yǎng)方面的第二課堂。通過對各年級學(xué)生圖書借閱量進(jìn)行統(tǒng)計，得到2013級學(xué)生占大學(xué)生全部借閱量的3.19%，2012級學(xué)生占8.4%，2011級學(xué)生占41.35%，2010級學(xué)生借閱量最高占47.06%，呈現(xiàn)借閱量逐漸升高的趨勢。分析發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象原因是大一新生不熟悉圖書館基礎(chǔ)書庫內(nèi)的圖書的分布情況，隨著對圖書館的逐步了解和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的需要，借閱量隨年級的增長開始升高，特別是大四學(xué)生為完成課題研究、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、工作的需要借閱量大增。
四、結(jié)論及建議
綜上統(tǒng)計結(jié)果，以及結(jié)合在流通部工作的實踐經(jīng)驗，并綜合圖書館借閱情況和借閱特點，據(jù)此有以下建議來提高服務(wù)水平和效率。
1.提高圖書館相關(guān)管理人員專業(yè)技能
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館管理人員需要與時俱進(jìn)，增強計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，增加管理人員的創(chuàng)新意識，提高自身能力，為借閱者提供高效率的服務(wù)。
2.提高借閱者借閱興趣
剛進(jìn)入校園的大一學(xué)生，對大學(xué)圖書館充滿了興趣，但是卻不熟悉圖書館的環(huán)境，需要對進(jìn)入書庫的新生給予必要的指導(dǎo)。對不清楚圖書館規(guī)章制度的借閱者進(jìn)行幫助，使其掌握所需圖書查找方式和方法，縮短借閱者的查閱時間以及提高圖書管理人員的工作效率。加強對借閱者的培訓(xùn)工作，使其了解進(jìn)入書庫時需要刷校園卡，閱讀圖書時需使用代書板，避免亂插亂放圖書，有問題時需找圖書管理人員進(jìn)行咨詢等方面的規(guī)章制度，保持基礎(chǔ)書庫內(nèi)正常的借閱流通工作。
3.開展個性化服務(wù)
借閱者超期現(xiàn)象一直是需要解決的問題，超期影響著正常借閱流通工作同時對其他借閱者產(chǎn)生不便，會造成借閱量的減少。解決方法可以采用短信的方式催還，將超期信息發(fā)送到該借閱者的手機上，提醒其盡快歸還圖書，還可以采用電子郵箱的形式發(fā)送信息，這種方式既經(jīng)濟又方便。
總之，為了促進(jìn)圖書館的發(fā)展，更好地服務(wù)高校人才培養(yǎng)和教學(xué)科研工作，需要隨時對館內(nèi)相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，不斷改進(jìn)舊的服務(wù)方式，提高服務(wù)效率。
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在高校建設(shè)中，科研管理是非常重要的一項工作。在現(xiàn)今高校科研任務(wù)數(shù)量增加、成果多樣化發(fā)展的情況下，也對科研管理工作提出了更高的要求。通過科研管理信息系統(tǒng)的建立，則能夠在對高校科研管理水平進(jìn)行提升的同時更好地推進(jìn)高校發(fā)展建設(shè)。在本文中，將就基于校園網(wǎng)的高校科研管理系統(tǒng)信息化建設(shè)進(jìn)行一定的研究。
關(guān)鍵詞：
校園網(wǎng)；高校科研管理系統(tǒng)；信息化建設(shè)
引言
目前，高校的科研水平、年科研經(jīng)費量、科研人員能力以及所獲得的科研成果等已成為反應(yīng)高校實力的重要指標(biāo)。在校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，若高校仍然依靠傳統(tǒng)office操作方式對科研信息進(jìn)行管理，不僅費時費力，而且在實際查詢、數(shù)據(jù)處理效率、歸納統(tǒng)計等各方面也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于科研事業(yè)發(fā)展速度，為此很多高校都已開始關(guān)注這一問題。高校科研管理工作承擔(dān)著對高校科研方向、任務(wù)提出指導(dǎo)性建議等責(zé)任，對制定高校科研規(guī)劃、組織項目申報、科研成果轉(zhuǎn)化、科研評價和科研交流等方面具有直接的引導(dǎo)作用。為了使科研工作始終領(lǐng)跑在時代前沿，基于校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建立起一套高校自用的科研管理信息系統(tǒng)，已經(jīng)成為了科研管理工作的當(dāng)務(wù)之急。本文將以校園網(wǎng)為載體，結(jié)合高校科研管理系統(tǒng)的主要職能，在現(xiàn)有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上融入信息化發(fā)展理念，建立高校科研管理信息系統(tǒng)，以提高高校科研管理效率，適應(yīng)時展要求。
1高校科研管理系統(tǒng)的職能和意義
1.1高校科研管理系統(tǒng)的主要職能
1.1.1項目申報、評審管理
根據(jù)系統(tǒng)報表功能，高校科研管理工作人員可以對申報項目進(jìn)行添加，并對項目的申報部分提出修改建議。在系統(tǒng)評審功能中，可以根據(jù)高校實際情況對具體評審的形式以及流程進(jìn)行定制，在將項目信息輸入后，再對所需要的檢驗進(jìn)行輸入，以此為基礎(chǔ)將項目公告以及項目負(fù)責(zé)人信息提交后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行定期檢查。同時，能夠根據(jù)項目計劃、項目狀態(tài)以及完成時間等由系統(tǒng)以自動生成的方式對需要結(jié)束的項目進(jìn)行提示，并完成相關(guān)通知的發(fā)送，由負(fù)責(zé)人在對項目最后信息提交后進(jìn)行在線審查。而對于已經(jīng)到期的項目，管理人員則可以通過相關(guān)鏈接便捷地以郵件、短信或公文等方式在提醒后保證項目的順利完成。
1.1.2科研經(jīng)費管理
在高校科研管理工作中，預(yù)算管理是非常重要的一項內(nèi)容，也是在實際控制方面存在一定難度的項目。在科研管理系統(tǒng)中，應(yīng)能夠從年度預(yù)算、項目預(yù)算以及支出管理這幾方面對分割單生成，在對不同項目資金管理進(jìn)行加強的同時保障高校科研經(jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。而在具體實現(xiàn)過程中，也可以在充分聯(lián)系高校實際的基礎(chǔ)上對其實際需求進(jìn)行進(jìn)一步的分析以及調(diào)查，在對具有良好可行性、能夠?qū)Χ伍_發(fā)設(shè)計方案進(jìn)行提供的同時更好地滿足高校科研管理需求。
1.1.3科研數(shù)據(jù)共享
根據(jù)我國教育部門要求，高校每一年都需要將其所獲得科研成果以及科研項目進(jìn)行統(tǒng)計上報。在年度統(tǒng)計方面，有社科和科技這兩種類別，并需要根據(jù)教育部門的統(tǒng)計需求進(jìn)行上報。而在設(shè)計科研管理系統(tǒng)時，則可以使系統(tǒng)能夠直接同上級系統(tǒng)進(jìn)行連接，以此使統(tǒng)計人員能夠更為便利地進(jìn)入到系統(tǒng)管理當(dāng)中。同時，科研管理系統(tǒng)也應(yīng)能夠隨著教育部門指定系統(tǒng)的升級而及時更新，在對信息孤島問題進(jìn)行積極解決的同時對資源共享目標(biāo)進(jìn)行實現(xiàn)。同時，通過科研管理系統(tǒng)也應(yīng)建立起具有動態(tài)特征的數(shù)據(jù)庫共享基地以及科研管理平臺，以此為高校科研項目負(fù)責(zé)人員以及科研管理工作人員提供全面、準(zhǔn)確且及時的科研資源，更有效地為高校科研工作的開展提供高質(zhì)服務(wù)。
1.1.4科研成果統(tǒng)計
目前，高校在科研工作開展中對業(yè)績具有很高的重視，對此，就需要能夠進(jìn)一步加強高校科研成果的管理以及整合，通過相關(guān)信息傳遞、反饋系統(tǒng)的積極建立在對科研管理標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行實現(xiàn)的同時，最大程度對科學(xué)研究成果進(jìn)行共享，以此為科研以及教學(xué)工作提供更為有效的專業(yè)服務(wù)。成果方面，主要包括有、成果鑒定、科研課題以及研究專利等。同時，科研管理系統(tǒng)也應(yīng)具有對所獲得成果如論文、著作以及課題等進(jìn)行管理以及查詢的模 塊，并能夠在項目組成員中對工作量任務(wù)進(jìn)行分配。
1.1.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
在高校科研管理工作當(dāng)中，經(jīng)常因工作需求，需要將不同類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，并通過結(jié)論的獲得為后續(xù)工作的開展提供指導(dǎo)。而在科研管理系統(tǒng)中，也應(yīng)提供數(shù)據(jù)模擬分析模塊，即根據(jù)實際需求、設(shè)置條件的不同，對不同類型的報告分析圖進(jìn)行處理，如線形圖、柱狀圖、3D圖以及餅狀圖等。在數(shù)據(jù)輸入階段，管理人員則可以在將查詢信息進(jìn)行建立的同時對相關(guān)信息進(jìn)行獲得、并將相關(guān)內(nèi)容、數(shù)據(jù)在導(dǎo)出后進(jìn)行項目、人員、成果以及資金等不同類別統(tǒng)計。而在此過程中通過適當(dāng)條件的設(shè)置，則能夠?qū)D形分析以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖進(jìn)行生成，通過直觀、準(zhǔn)確分析結(jié)果的獲得更好地滿足領(lǐng)導(dǎo)分析以及決策需求。此外，科研管理系統(tǒng)也應(yīng)具有智能查詢功能，能夠在對不同科研業(yè)務(wù)信息進(jìn)行查詢的同時對查詢結(jié)果進(jìn)行導(dǎo)出與存檔。
1.2建立高校科研管理系統(tǒng)的現(xiàn)實意義
隨著我國教育水平的提升、高校的不斷建設(shè)，在高校服務(wù)以及科研管理工作中，進(jìn)一步形成了自身的科研方式，在對自身學(xué)術(shù)氛圍營造的同時不斷優(yōu)化科學(xué)工作、強化科技管理體制，并大力開展團隊以及平臺建設(shè)，獲得了較好的研究成果。同時，高校科研管理系統(tǒng)也在此過程中不斷發(fā)生變化，需要高校能夠具有完善、健全的信息化管理系統(tǒng)為本校的科研工作提供服務(wù)，在更為準(zhǔn)確、及時對本校科研成果進(jìn)行查詢、反饋的同時對高校科研管理過程進(jìn)行管理，以此獲得科研信息的規(guī)范化管理。目前，高校的科研水平、年科研經(jīng)費量、科研人員能力以及所獲得的科研成果已成為反應(yīng)高校實力的重要指標(biāo)。在校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，若高校仍然依靠傳統(tǒng)office操作方式對科研信息進(jìn)行管理，不僅費時費力，而且在實際查詢、數(shù)據(jù)處理效率、歸納統(tǒng)計等各方面也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于科研事業(yè)發(fā)展速度，且不能滿足現(xiàn)今高校的發(fā)展需求。目前，越來越多的高校都對該問題引起了重視，建立起一個基于校園網(wǎng)的科研管理系統(tǒng)，已經(jīng)成為了我國很多高校工作開展的當(dāng)務(wù)之急。
2高校科研管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀
2.1國外研究現(xiàn)狀在現(xiàn)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，很多高校都對不同范圍以及層次的校園網(wǎng)進(jìn)行了建設(shè)。根據(jù)美國國家科學(xué)基金會所的信息，目前，美國已經(jīng)有很多大學(xué)加入到研究協(xié)會當(dāng)中，即以網(wǎng)絡(luò)為途徑進(jìn)行相互之間的交流以及合作。在上世紀(jì)80年代，美國的學(xué)者托夫勒就曾提到過，美國已經(jīng)是標(biāo)準(zhǔn)的信息化社會。而在21世紀(jì)的今天，更是有越來越多的國家將信息建設(shè)作為本國的一項重點建設(shè)內(nèi)容開展，并使科研管理信息系統(tǒng)在越來越多的高校中發(fā)揮作用。
2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，科研管理系統(tǒng)已經(jīng)成為了我國高校信息化建設(shè)的一個重要組成部分，其在功能實現(xiàn)效果以及構(gòu)建形式方面都將對高校信息化程度產(chǎn)生影響。如何通過發(fā)達(dá)信息技術(shù)的應(yīng)用，在科研管理工作中最大程度實現(xiàn)自動化、信息化以及規(guī)范化，可以說是現(xiàn)今很多高校研究人員共同研究的一項課題。同時，目前也依然有相當(dāng)一部分高校在開展科研管理工作時還沒有對信息系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用，依然以人工的方式進(jìn)行，這樣，科研管理人員則很難以高效、及時的方式對行業(yè)最新科研動態(tài)進(jìn)行掌握，并以此使本校的科研工作產(chǎn)生更大的負(fù)擔(dān)。不僅在信息方面難以保證及時，且在很多科研工作如課題申請、經(jīng)費以及信息動態(tài)等方面都需要以人工方式進(jìn)行反復(fù)處理，很可能因此產(chǎn)生錯誤問題。由此，積極建設(shè)高校內(nèi)部科研管理系統(tǒng)，則成為了現(xiàn)今我國高校必須引起重視的一項工作。
3基于校園網(wǎng)的高校科研信息化管理系統(tǒng)的實現(xiàn)
3.1信息化建設(shè)要求校園網(wǎng)是高校科研管理信息化的主要途徑。基于校園網(wǎng)建立科研管理信息系統(tǒng)是一個艱巨、且長期的技術(shù)實現(xiàn)過程。對于高校來說，其在科研工作開展中需要充分聯(lián)系實際需求進(jìn)行更新、優(yōu)化，而系統(tǒng)也需要根據(jù)此種需求的變化而不斷改造、升級，通過對先進(jìn)經(jīng)驗的積極學(xué)習(xí)、借鑒，對系統(tǒng)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，在對其中模塊功能逐步細(xì)化的同時不斷提升系統(tǒng)的功能性以及易用性。在實際對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計時，系統(tǒng)設(shè)計人員需要同高校科研管理人員、科研項目負(fù)責(zé)人、財務(wù)處相關(guān)人員積極溝通，充分了解到目標(biāo)高校科研工作開展的目標(biāo)以及功能需求，在充分按照科研目標(biāo)以及功能需求的基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行科研管理系統(tǒng)設(shè)計。同時，高校科研管理人員也需要充分聯(lián)系實際，通過信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用做好系統(tǒng)的維護(hù)工作，在日常的操作中更好地尋找到問題的解決方法以及升級反饋建議，努力推進(jìn)高校科研管理信息化進(jìn)程和進(jìn)一步提高科研工作效率。
3.2基于校園網(wǎng)的高校科研信息化管理系統(tǒng)基本架構(gòu)
3.3基于校園網(wǎng)的高校科研信息化管理系統(tǒng)管理流程
3.4應(yīng)用優(yōu)勢
基于校園網(wǎng)建設(shè)高校自用科研管理系統(tǒng)，是我國科研形勢的重要要求，也是大數(shù)據(jù)時代高校科研管理工作與時俱進(jìn)的積極體現(xiàn)。實現(xiàn)科研管理信息化，具有以下方面優(yōu)勢：第一，基于校園網(wǎng)建設(shè)高校自用科研管理信息系統(tǒng)，其極具我國特色的科研管理模式將有效提升科研項目管理效率，在將先進(jìn)計算機技術(shù)同優(yōu)秀管理方式良好結(jié)合的基礎(chǔ)上能夠有效對我國高校的科研管理水平進(jìn)行改善，在對高校原有科研管理存在薄弱環(huán)節(jié)積極改善的同時有效提升高校競爭力；第二，在信息系統(tǒng)中，應(yīng)能夠?qū)v向以及橫向的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)操作進(jìn)行實現(xiàn)，在較大程度提升工作效率的同時有效減少人為錯誤，以此使計算機操作能夠更好的對高校科研業(yè)務(wù)操作需求進(jìn)行滿足；第三，在現(xiàn)今繁瑣的科研工作中，操作人員經(jīng)常需要完成工作量較大的批量錄入工作。而在信息化系統(tǒng)中，其則能夠為用戶提供一個快速錄入的結(jié)案，并在其中具有內(nèi)容自動拷貝、輸入項目切換以及輸入法自動切換等功能，將有效提升科研數(shù)據(jù)的錄入速度；第四，在高校實際運行中，其很多部門都將較為頻繁地對科研數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢。在信息化系統(tǒng)中，其則能夠為用戶提供一個更為簡便、利于查詢的功能，能夠通過多個條件較差查詢方式的應(yīng)用更為準(zhǔn)確地獲得所需數(shù)據(jù)，進(jìn)而使數(shù)據(jù)查詢效率得到大大提升；第五，在某種程度上，科研統(tǒng)計報表是高校開展科研管理工作的重要需求，而在信息化系統(tǒng)中，在不同模塊中都對實際業(yè)務(wù)流程處理需求對統(tǒng)計報表進(jìn)行了設(shè)計，以此為高校不同部門提供更為準(zhǔn)確、明了的統(tǒng)計信息。
4應(yīng)用成果
某高校科研處自建校起一直使用的是自2003年自行開發(fā)使用的科研管理系統(tǒng)。2013年，因科研管理發(fā)展的需要，曾購置過一套成型的科研管理系統(tǒng)，但由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計沒能切合該高校實際工作環(huán)境和需要，導(dǎo)致該購置系統(tǒng)完全不使能用，致使該高校只能棄置購買的新系統(tǒng)，而繼續(xù)使用2003年自行開發(fā)的老系統(tǒng)。為了提高科研管理效率，該高校基于校園網(wǎng)絡(luò)體系，在原管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入了信息化管理思維，切實滿足了數(shù)字化校園環(huán)境下科研管理工作的需要。經(jīng)實踐驗證，改進(jìn)后的科研管理信息系統(tǒng)逐漸發(fā)揮出信息化應(yīng)用優(yōu)勢（詳見表1），大大提高了科研項目管理效率。
5結(jié)束語
科研管理是現(xiàn)今高校非常重要的一項工作，在上文中，我們對基于校園網(wǎng)的高校自用科研管理系統(tǒng)信息化建設(shè)進(jìn)行了一定的研究，需要在系統(tǒng)設(shè)計中能夠把握重點、聯(lián)系高校實際，以系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計更好地滿足高校科研工作需求。
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