時(shí)間：2022-06-27 18:29:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二年級(jí)美術(shù)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課要求學(xué)生掌握搓出粗細(xì)均勻的彩泥泥條并用彩泥泥條裝飾小瓶子。第一，通過(guò)教師的示范和互動(dòng)來(lái)了解并掌握搓出均勻泥條以及巧飾小瓶子的方法；第二，通過(guò)對(duì)身邊事物的裝飾感受用彩泥裝飾物品的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)裝飾瓶罐的美，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生手指的靈巧性；第三，通過(guò)對(duì)自己對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力和審美能力，增進(jìn)彼此間的友情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
首先為了導(dǎo)出課題，利用一只裝飾好的瓶子將其裝飾外衣剝開，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)制作材料和制作方法；其次，為了讓學(xué)生了解并掌握怎樣搓出粗細(xì)均勻的泥條及怎樣裝飾瓶子，啟發(fā)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候帶著問(wèn)題看，看老師是怎樣制作的，牢記制作方法和步驟。再次通過(guò)一個(gè)“一分鐘”的小比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情——看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)搓的泥條粗細(xì)均勻，同時(shí)又快又好；最后讓學(xué)生進(jìn)行自我、師生評(píng)價(jià)，達(dá)到課堂的出彩和。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：采用團(tuán)、搓、貼、壓等泥工包裹技法裝飾小瓶罐。
過(guò)程與方法：在收集和裝飾各種造型瓶罐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用身邊的物品以及泥條裝飾瓶子的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受用彩泥裝飾物品的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)裝飾瓶罐的美，增強(qiáng)美化生活的意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生手指的靈巧性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
適當(dāng)利用橫、豎、漩渦紋樣的泥條包裹并裝飾瓶罐。能用手掌平均用力的方法搓出粗細(xì)均勻的泥條。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)彩泥美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡(jiǎn)單的彩泥泥條來(lái)大膽地、自由地裝飾小瓶子。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但動(dòng)手能力稍弱。
教學(xué)準(zhǔn)備用具：
學(xué)具：酸奶瓶等各種小瓶罐、彩泥等
教具：范作、彩泥、各種小瓶罐、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與激趣
1、展示美麗的花瓶，猜測(cè)制作的方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（剝開一只已經(jīng)裝飾好的花瓶，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)制作材料和方法）
2、揭示課題：巧飾小瓶子
二、感受與發(fā)現(xiàn)
1、教師示范，了解制作過(guò)程。
（1）
用團(tuán)、搓及手掌均勻用力的方法搓出均勻的泥條并盤出漩渦紋樣。
（2）
演示用橫、豎、漩渦紋樣包裹到瓶罐上。
2、欣賞老師和同齡人的作品
3、作業(yè)要求
（1）
兩人合作完成一個(gè)瓶子的裝飾。
（2）
注意泥條粗細(xì)均勻。
（3）
用橫、豎漩渦泥條裝飾瓶子（注意色彩搭配）。
三、制作與裝飾
1、學(xué)生嘗試搓泥條（小比賽）并用橫、豎及漩渦泥條裝飾瓶子。
（1）注意泥條粗細(xì)均勻（團(tuán)、搓及手掌用力均勻）。
（2）注意泥條的不同紋樣裝飾（板書：橫、豎、漩渦紋樣等）。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品。
2、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：泥條是否搓的粗細(xì)均勻。
泥條包裹、裝飾是否美觀（用到了橫、豎、漩渦哪種裝飾方法）。
評(píng)價(jià)方法：
（1）選取部分學(xué)生進(jìn)行插花評(píng)價(jià)。
（2）欣賞他人作品，學(xué)生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)或者交流自己的作品，介紹與眾不同之處。
第20課《紙杯變變變》
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)腦思考設(shè)計(jì)造型，使紙杯變得形象有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們聽說(shuō)過(guò)孫悟空嗎？你知道孫悟空會(huì)多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來(lái)。現(xiàn)在孫悟空變成了一個(gè)紙杯，來(lái)到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會(huì)變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創(chuàng)意空間
1、提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？
總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
（1）構(gòu)思，（2）畫，（3）剪貼，（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。
3、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)
（1）剪切杯身
（2）解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題
四、創(chuàng)意創(chuàng)作
1、同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢？其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、作業(yè)要求：運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。
3、提出作業(yè)要求：
（1）
要求每個(gè)小組內(nèi)選好組長(zhǎng)，共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
（2）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。
（3）
溫馨提示：使用剪刀時(shí)一定要注意安全，正確使用雙面膠，請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，比一比。
2、頒獎(jiǎng)。（最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳作品獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等）
六、欣賞拓展
認(rèn)知目標(biāo)：感受生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。
技能目標(biāo)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面給人帶來(lái)的美感，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受生活當(dāng)中的點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。
難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，點(diǎn)、線、面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：PPT課件、吸鐵石、示范工具
生：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
一、
認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面
情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)人民公園嗎？
生：去過(guò)
師：那你們都見到了哪些小動(dòng)物，有誰(shuí)可以舉手說(shuō)一說(shuō)，有這么多的小朋友舉手吶，那我們用開火車的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。火車火車開起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)。
生：········
師：我們?nèi)嗣窆珗@里小動(dòng)物的種類真豐富！你們知道嗎？前幾天園長(zhǎng)給它們舉辦了一場(chǎng)服裝大賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，前三甲誕生了。都有誰(shuí)贏了呢？你們看。
點(diǎn)
師：猜一猜，這件漂亮的花衣服是誰(shuí)的？
生：豹子。
師：豹子身上的花紋是由什么構(gòu)成的？（板書點(diǎn)）
師：那你們仔細(xì)觀察一下，他們身上的點(diǎn)的形狀都一樣嗎？
師：對(duì)，都是不一樣的點(diǎn)點(diǎn)（邊說(shuō)邊指）
師：那你們會(huì)不會(huì)畫其他形狀的點(diǎn)？
生：會(huì)
師：好，那請(qǐng)你們?cè)诶蠋煱l(fā)的第一張紙上畫一畫點(diǎn)。
師：那有哪位小朋友可以舉手說(shuō)一說(shuō)你畫了什么形狀的的點(diǎn)。
生：·······（生邊說(shuō)師邊貼）
師：從小朋友的作品中我們知道原來(lái)點(diǎn)有這么多形狀，看，老師給這只豹子換了一件花衣服，你們看好看嗎？（出示范圖）
線
師：服裝大賽還有誰(shuí)得獎(jiǎng)了呢？（PPT）
斑馬身上的花紋是一條一條的什么？
你們瞧，它們身上的線有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的直，有的彎·····
那你還能想出其他形狀的線條嗎？請(qǐng)你上來(lái)試一試。
請(qǐng)你上來(lái)試一試
原來(lái)線條也是各不相同的。
老師同樣給這只斑馬換了件衣服，漂亮嗎?（出示范圖）
面
師：想不想知道還有誰(shuí)在服裝大賽中脫穎而出了呢？（出示PPT）
長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
他跟豹子身上的花紋有什么不一樣？（長(zhǎng)頸鹿身上的花紋大，豹子身上的花紋小，對(duì)具有點(diǎn)小面大的特點(diǎn)）
面是大塊頭，我們來(lái)看一看，他們長(zhǎng)得都一樣嗎？
邊指邊說(shuō)，學(xué)生邊畫（伸手畫一畫長(zhǎng)頸鹿身上的面）
那你還知道有什么其他形狀的面。（大大的三角形、大大的圓形、大大的梯形）
看看這件花衣服，怎么樣？
師：我們一起來(lái)看一看這些各不相同的點(diǎn)、線、面給我們帶來(lái)一種什么樣的感受？（出示PPT）
點(diǎn)：活潑、小巧、簡(jiǎn)潔
線：千變?nèi)f化、具有流動(dòng)性
面：大塊頭、厚實(shí)
二、
學(xué)生第一次作
1、師：好，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了點(diǎn)、線、面這三位好朋友。動(dòng)物王國(guó)想邀請(qǐng)我們二（3）班的小朋友也去參加服裝大賽，你們?cè)敢鈫?
那讓我們先來(lái)練練手（PPT出示），用最快的速度畫出你喜歡的點(diǎn)、線、面，音樂(lè)停你就停，看誰(shuí)畫的最豐富的！
2、
展評(píng)
好，誰(shuí)愿意把你畫的點(diǎn)、線、面和大家分享一下？（學(xué)生展示）
（老師和學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他畫的是什么樣的點(diǎn)、線、面）
師：你們真是太了不起了，看看第二位同學(xué)剛才創(chuàng)作的作品，是不是和大師的作品很像？
三、
欣賞
1、
出示美國(guó)畫家的作品
2、
出示中國(guó)畫家的作品
師：看了這兩幅作品，你有什么感受？
生：········
師總結(jié)：是呀，看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面經(jīng)過(guò)大師的組合,畫面向我們表達(dá)著流動(dòng)著的旋律，似乎讓我們聽到色彩在歌唱，感受到了畫面中的意境美。
四、
示范
1、
經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，你們參加動(dòng)物王國(guó)的服裝大賽是不是更有信心啦？老師也想帶著我的小傘去參加了？（出示傘的圖片）
咦？這樣能參加嗎？（不能）
2，師：老師這還有一把小花傘，這樣能參加嗎？你們看，經(jīng)過(guò)色彩和點(diǎn)線面的裝飾，小花傘是不是更加漂亮了？
五、
找找點(diǎn)、線、面
好，下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，找找點(diǎn)線面。
1、2幅生活中的圖片
2、2幅學(xué)生作品
六、
學(xué)生創(chuàng)作（第二次）
師：你們想帶什么樣的作品去參加服裝大賽呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友動(dòng)起手來(lái)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。（點(diǎn)擊出示外形圖，播放音樂(lè)）師輔導(dǎo)
七、
展評(píng)
我們二（3）班的小朋友真是創(chuàng)意無(wú)限，說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪幅作品，為什么？
八、
學(xué)校
教師
學(xué)科（版本）
美術(shù)遼海版
課題
刮出來(lái)的畫
章節(jié)
第一單元
課時(shí)
1課時(shí)
教材分析
本節(jié)課有助于提高學(xué)生對(duì)線條表現(xiàn)豐富性、多樣性的認(rèn)識(shí)。借助以線條表現(xiàn)的形式，加入小面積刮除的繪畫部分，即線與面的搭配，使畫面更加富于變化，在表現(xiàn)手法上提出了更高層次的要求，是學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的一次有益嘗試。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞、對(duì)比了解刮蠟畫與其他形式畫作在風(fēng)格、創(chuàng)作手法上的區(qū)別。
2.了解刮蠟畫的基本創(chuàng)作方法，初步學(xué)會(huì)單色和彩色底版制作的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)的工具進(jìn)行刮畫，體會(huì)不同材料刮畫的技巧。
3、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及措施
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。
難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
媒體使用及分析
（白板使用功能）
導(dǎo)入
1、利用提問(wèn)，導(dǎo)入本課。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生理解刮蠟畫與其他畫作的區(qū)別做鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)觀察作品，用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)其對(duì)作品創(chuàng)作工具、創(chuàng)作風(fēng)格的直觀感受。
2、展示一幅優(yōu)秀的刮畫作品。
3、師：今天我們就學(xué)習(xí)《刮出來(lái)的畫》。
教師讓學(xué)生回想，你都用什么工具畫過(guò)畫？你還知道能用哪些工具來(lái)畫畫？
學(xué)生談?wù)剬?duì)刮畫的理解和感受。
教師問(wèn)：①欣賞了這副作品你有什么感受？
②你有什么不同問(wèn)題要提出？
學(xué)生回答。
幻燈片出示刮畫作品
新授及創(chuàng)作
1、教師出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來(lái)的畫的效果）。
2、出示兩種底版（單色底版和多色底版）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)任意地在兩種底版上刮圖案。
3、教師提問(wèn)既然刮畫要先涂顏色，涂顏色你們會(huì)嗎？（會(huì)）該怎么涂呢？
4、自主學(xué)習(xí)書中刮畫底版制作的方法，想想制作步驟。
5、需要注意的問(wèn)題。
6、學(xué)生討論。
7、教師提出作業(yè)要求。
8、給你的刮畫取個(gè)好聽的名字。
9、學(xué)生自由創(chuàng)作，大膽嘗試。
教師提問(wèn)：刮畫和我們平時(shí)的畫有什么不一樣呀？
師小結(jié)：以前的畫是用筆直接畫上去的，而刮畫是先涂顏色再刮。
教師提問(wèn)：為什么一張畫刮出來(lái)是單色的，一張刮出來(lái)是彩色的？
學(xué)生觀察比較并回答。
教師出示平涂和漸變的范畫，讓學(xué)生了解涂顏色也可以這樣涂。
師生互動(dòng)討論：
（1）制作步驟：平涂或漸變的底色加涂深色刮畫
（2注意點(diǎn)：涂色：先淡后深，一層蓋一層
（3）學(xué)生討論并實(shí)踐利用手中的工具能刮出什么漂亮的，畫工具不一樣，刮出來(lái)的效果也一樣嗎？
作業(yè)要求：
1.大膽想象,畫面內(nèi)容要豐富。
2.涂色時(shí)顏色要均勻且厚，可單色，可多色。
3.嘗試運(yùn)用不同的工具(尺、牙簽、鑰匙等)進(jìn)行刮畫。
學(xué)生邊刮畫邊想畫的名字。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示作業(yè)要求
作業(yè)展示
展示并評(píng)價(jià)作業(yè)
有關(guān)條款的規(guī)定執(zhí)行。具體應(yīng)做到:
(1)升旗儀式在每周一早晨廣播操前舉行(寒暑假除外,遇有惡劣天氣不舉行)。
(2)重大節(jié)日(集會(huì))或紀(jì)念日(慶祝活動(dòng))舉行升旗儀式。
(3)舉行升旗儀式時(shí),在校師生全體參加,整齊隊(duì)伍(學(xué)生穿校服),面向國(guó)旗肅立致敬。
(4)出旗由旗手持旗,護(hù)旗手在旗手兩側(cè),護(hù)旗班隨后列隊(duì),隨樂(lè)聲齊步走向旗桿。在場(chǎng)全體師生立正站立。
(5)升旗,全體師生行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
(6)唱國(guó)歌,嚴(yán)肅認(rèn)真,節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音響亮。
(7)每周一的升旗儀式要作簡(jiǎn)短而有教育意義的國(guó)旗下講話。
(8)每日晚靜校前,由升旗手降旗,護(hù)旗手致禮,降旗時(shí)旗幟不能落地。
(9)不舉行儀式的升降旗時(shí),在場(chǎng)師生肅立、行禮。凡經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的師生員工都應(yīng)面對(duì)國(guó)旗,自覺(jué)肅立,待國(guó)旗升降完畢時(shí),
方可自由行動(dòng)。
(10)升旗手由各班推選代表輪流擔(dān)任。并有升旗手事跡簡(jiǎn)介。
(二)培訓(xùn)、進(jìn)修
1、教師應(yīng)具有國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷,學(xué)歷未達(dá)到要求的在崗教師,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參加在職在崗函授或自學(xué),取
得相應(yīng)學(xué)段的合格學(xué)歷。
2、教師函授、自學(xué)以業(yè)余為主,各類短期培訓(xùn)由中心校或?qū)W校統(tǒng)籌安排。
3、脫產(chǎn)進(jìn)修教師必須經(jīng)中心學(xué)校審批同意。
4、教職工參加函授、自學(xué)和培訓(xùn)期間的工作由學(xué)校安排,生活和費(fèi)用自理。
(三)備課
1、學(xué)科計(jì)劃制定
(2)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,填寫完整,書寫認(rèn)真規(guī)范,具有很強(qiáng)的操作性。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,分析教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教學(xué)目的,教學(xué)重難點(diǎn)。
(3)對(duì)學(xué)生的情況分析要客觀,實(shí)事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,具有科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。
(4)計(jì)劃時(shí)間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理。
2、備課
(1)備齊所任學(xué)科教案,不抄襲,不用老教案,超周備課,備課及時(shí)、規(guī)范,書寫認(rèn)真,字跡工整、符合縣研訓(xùn)中心備課要
求。每月“五認(rèn)真”檢查結(jié)果作為績(jī)效考核的依據(jù)。
(2)備課要備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,課后有反思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體作用。
(3)環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容具體,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
(4)精心設(shè)計(jì)板書,做到簡(jiǎn)明扼要,布局合理。
(5)作業(yè)布置,語(yǔ)文要寫明具體內(nèi)容,數(shù)學(xué)要寫清練習(xí)幾第幾題。
(6)語(yǔ)文要備好作文課和閱讀指導(dǎo)課,要有針對(duì)性,計(jì)劃性;數(shù)學(xué)要備好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課,注重分層指導(dǎo),練習(xí)要有坡度。
(7)從網(wǎng)上下載的電子備課必須經(jīng)修改后才能使用且必須有二次備課(自己備課的除外),新教師和教齡10年以下的教師必
須手寫備課。
(四)上課
1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),堅(jiān)決抵制無(wú)案上課,不準(zhǔn)私自調(diào)課,確需調(diào)課,由教導(dǎo)處安排后方可實(shí)行。
2、在課堂上不準(zhǔn)抽煙,不準(zhǔn)擅自離開教室,不接打電話,不坐著上課,不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,不許在課中令學(xué)生出教室為教
師提取教學(xué)用品。
3、教師應(yīng)在第一遍鈴聲后提前進(jìn)課堂——候課,下課不準(zhǔn)拖堂。
4、上課時(shí),教師儀表要端莊,舉止要文明,使用普通話教學(xué),嚴(yán)禁說(shuō)粗俗語(yǔ)言。
5、課前準(zhǔn)備要充分,向課堂40分鐘要質(zhì)量,精心組織教學(xué),確保教學(xué)任務(wù)高效完成。
6、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體操作,利用課件、投影、視頻等先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué),課后要有記載。
7、上課體育、美術(shù)、信息、音樂(lè)、科學(xué)的教師應(yīng)跟班到位。特別是體育課教師不準(zhǔn)“散課”,要科學(xué)組織進(jìn)行鍛煉,強(qiáng)化學(xué)
生自我保護(hù)意識(shí),消除安全隱患。
8、按要求上好綜合課,不得擅自調(diào)換或處理作業(yè)。
9、語(yǔ)文學(xué)科教師認(rèn)真上好閱讀課、寫字課,加強(qiáng)學(xué)生閱讀和書寫的指導(dǎo)。
10、遇惡劣天氣或停電,體育及電腦任課教師在學(xué)生本班教室內(nèi)授課。確保每節(jié)課有教師。
11、以說(shuō)服教育為主,杜絕侮辱學(xué)生人格的事情發(fā)生,嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生。
(五)作業(yè)
1、課堂作業(yè)符合學(xué)科課程內(nèi)容,質(zhì)量高,次數(shù)達(dá)到上級(jí)教育部門的要求。每學(xué)期作業(yè)次數(shù):
(1) 1 ~ 6年級(jí)語(yǔ)文:每課一次作業(yè);2~6年級(jí)生字不少于32次;3~6大作文不少于8次,小作文不少于6次; 1-2寫話不少于8
次
(1年級(jí)第一學(xué)期除外)。
(2)1-6年級(jí)數(shù)學(xué):每課1次作業(yè)。
(3) 3-6年級(jí)英語(yǔ):設(shè)口語(yǔ)、聽力和書面作業(yè),書面作業(yè)每課1次。
(4) 1-6年級(jí)美術(shù):每周1次作業(yè)。
(5) 3-6年級(jí)思品、科學(xué):每周1次作業(yè)。
(6) 1~2年級(jí)不布置課外作業(yè)。
(7) 3~4年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。
(8)5~6年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)1.5小時(shí)。
2、一、二年級(jí)用鉛筆;三、四、五、六年級(jí)用鋼筆,不準(zhǔn)用圓珠筆、中性筆,全班統(tǒng)一墨水。教師批閱用紅色筆,批改要及
時(shí),實(shí)行面批。評(píng)定等級(jí)為優(yōu)、良、中三個(gè)等級(jí),杜絕差生。低年級(jí)應(yīng)適用符合低年級(jí)學(xué)生心理的批閱符號(hào)。
3、教師批改作業(yè)要及時(shí),準(zhǔn)確,批閱符號(hào)規(guī)范,提倡等級(jí)與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)相結(jié)合的批閱方式。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重課本作業(yè)本的保護(hù),強(qiáng)化書寫指導(dǎo)。
5、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理,注重實(shí)效,有布置,有檢查。一至二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。
(六)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定
為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),不斷提高教育質(zhì)量,根據(jù)我校的實(shí)際情況作如下規(guī)定:
1、每個(gè)教師必須充分認(rèn)識(shí)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重危害性,查清造成課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因。為搞好教改,提高質(zhì)量掃清道路
。
2、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”,即課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表,做到不隨意調(diào)課,不隨意更改作息時(shí)間,不擠掉課外活動(dòng)
時(shí)間。
3、按教學(xué)計(jì)劃辦事,不加快教學(xué)進(jìn)度,不提前結(jié)束新課,嚴(yán)格控制檢測(cè)次數(shù),除規(guī)定的期末質(zhì)量檢測(cè)外,其余的單元質(zhì)量檢
測(cè)一般均堅(jiān)持少而精,在60分鐘內(nèi)結(jié)束,并作為平時(shí)成績(jī),反對(duì)以考代教。
4、努力做到:課前“三落實(shí)”即教學(xué)方案落實(shí),教具落實(shí),作業(yè)練習(xí)落實(shí);上課“三個(gè)性”即教師講授有效性,學(xué)生練習(xí)層
次性,教學(xué)效果反饋性;課后“四個(gè)心”即精心布置作業(yè),耐心輔導(dǎo)差生,匠心批改作業(yè),精心寫教后體會(huì)。
5、全班補(bǔ)差不能有,個(gè)別輔導(dǎo)不能無(wú)。中午休息時(shí)間不能搞全班統(tǒng)一的作業(yè),補(bǔ)差在課堂和平時(shí)。
6、發(fā)展有特長(zhǎng)學(xué)生。
7、抓好學(xué)生的大課間活動(dòng),有組織、有紀(jì)律,保證活動(dòng)時(shí)間、質(zhì)量。8、作業(yè)80%以上要在課內(nèi)完成,每節(jié)課要安排好5 — 10
分鐘作業(yè)時(shí)間。
新學(xué)期，以xx書記的兩個(gè)務(wù)必為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的各種精神，結(jié)合我校實(shí)際，以新課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題為突破口，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為教研工作的出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體，繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)基本功，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開展第二、三課堂活動(dòng)，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的方法、渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
1 、 狠抓教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化
2、大力推進(jìn)課改試驗(yàn)工作和信息建設(shè)進(jìn)程，著力抓好基礎(chǔ)教育課程改革，注重課堂教學(xué)效益， 切實(shí)做好教育教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控， 提高教育教學(xué)水平
3、加大教研力度，改變課堂教學(xué)，超標(biāo)完成上級(jí)教委下達(dá)的各年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量 指標(biāo)。 在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)中，我校教師力爭(zhēng)全體創(chuàng)優(yōu)。
4，加強(qiáng)課題的研究與管理，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，探討提高課堂效益的成功做法。
三、、具體工作及措施
（一）、德育工作
1、進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項(xiàng)服務(wù)承諾”等制度和規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同志，為人師表，營(yíng)造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿意的教育。
2、根據(jù)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分年級(jí)制定操行評(píng)定、養(yǎng)成教育細(xì)則，結(jié)合操行評(píng)比，進(jìn)一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評(píng)定運(yùn)行機(jī)制，做好總結(jié)推廣。
3、少先大隊(duì)要指導(dǎo)好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評(píng)比工作和雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)。抓好“三操一課四活動(dòng)”，體育教師要上好心理健康教育課。認(rèn)真做好班主任工作，根據(jù)班主任努力形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)建文明班級(jí)。
4、深化德育的滲透作用。認(rèn)真上好思品課，開好晨會(huì)、周會(huì)、小干部會(huì)，尤其是各中隊(duì)積極開展好主題班隊(duì)會(huì)；規(guī)范升國(guó)旗儀式。繼續(xù)建好校園之聲廣播站；結(jié)合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營(yíng)造學(xué)校文化和班級(jí)文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報(bào)、手抄小報(bào)的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實(shí)用、有激勵(lì)作用。
（二）、完善教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。
1、繼續(xù)堅(jiān)持和完善教學(xué)工作各項(xiàng)制度要求。學(xué)期初，各科均要按照課節(jié)規(guī)定（周課時(shí)量x17周）做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)年將繼 續(xù)優(yōu)化備課形式。教師 在 熟讀教材掌握本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用書面與電子備課相結(jié)合的形式，寫 出 靈 活 多 樣 且 有 實(shí) 用 性 的教案，教案應(yīng)寫清楚本學(xué)年的總體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、后進(jìn)生姓名、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。課時(shí)教案要能體現(xiàn)整體教學(xué)思路，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性，整篇教案設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)效果上來(lái)。本年將教研的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的改革上，要求教師著力做好課前預(yù)習(xí)，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)教資源，提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識(shí)，為其中終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。音體美等課要求有簡(jiǎn)案，要嚴(yán)格按照教材進(jìn)行授課。教案的檢查將結(jié)合教本批注和聽課情況及時(shí)更新要求，并進(jìn)行記載和批注以強(qiáng)化教案?jìng)鋵懙馁|(zhì)量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無(wú)案上課對(duì)待.
2、 繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 加 強(qiáng) 課 堂 教 學(xué) 監(jiān) 控力 度，每月所有教師相互聽課兩節(jié)以上并進(jìn)行量化打分，每月所有教師上匯報(bào)課一節(jié)并進(jìn)行量化打分，隨后經(jīng)過(guò)學(xué)生評(píng)議和教師自評(píng)后對(duì)所有教師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化，作為 月 考 核 課 堂 教 學(xué)成績(jī)，納入當(dāng)月的月考核，督促教師從思想上重視課堂教學(xué)效果，重視在課堂教學(xué)中滲入新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，重視課堂教學(xué)效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做到精講多練，，重視個(gè)別輔導(dǎo)。
3、作業(yè)批改和布置
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，要分層分類設(shè)置作業(yè)，對(duì)中差生作業(yè)做到面批面改，將錯(cuò)漏及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。作業(yè)的設(shè)置上要本著少而精的原則，嚴(yán)禁布置大量的重復(fù)性作業(yè)。同時(shí)，要嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)書寫要規(guī)范整潔，二年級(jí)使用鉛筆、四、五年級(jí)一律使用鋼筆，不準(zhǔn)學(xué)生使用圓珠筆或較細(xì)的自動(dòng)鉛書寫以徹底提高我校學(xué)生的書寫水平。作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題錯(cuò)字要及時(shí)督促學(xué)生改正，批閱時(shí)要細(xì)心，不得出現(xiàn)漏批、錯(cuò)批、批閱大勾（幾個(gè)小題使用一個(gè)閱號(hào)）、學(xué)生批閱等不良現(xiàn)象，二年級(jí)的生字、數(shù)學(xué)書面作業(yè)批閱不得低于18次，四五年級(jí)語(yǔ)文筆記一課一閱，數(shù)學(xué)作業(yè)不得低于18次，語(yǔ)數(shù)配套練按進(jìn)度批閱，作文每學(xué)期五年級(jí)9篇以上，四年級(jí)10篇以上，周記每周批閱一次，每學(xué)期17篇以上，作文周記批語(yǔ)要詳細(xì)，作文批閱的重點(diǎn)要放在如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，周記批閱的重點(diǎn)應(yīng)放在與學(xué)生的相互交流上，嚴(yán)禁將周記作為作文來(lái)寫評(píng)語(yǔ)。重視寫字課教學(xué)，不準(zhǔn)把寫字指導(dǎo)課作為課后練習(xí)來(lái)對(duì)待。二年級(jí)寫字課重點(diǎn)指導(dǎo)鉛筆字的練習(xí)，四五年級(jí)分別進(jìn)行毛筆和鋼筆字的練習(xí)，每次兩方，指導(dǎo)一方，自練一方。 1 小編推薦與 2011－2011年小學(xué)第一學(xué)期教研計(jì)劃 關(guān)聯(lián)的文章：
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4、扎實(shí)落實(shí)三級(jí)目標(biāo)管理。教師要將本學(xué)科總體目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，繼續(xù)將單元教學(xué)作為提高教學(xué)效益的有效途徑來(lái)抓。重視單元檢測(cè)，并隨時(shí)將單元檢測(cè)的成績(jī)上報(bào)學(xué)校總成績(jī)冊(cè)，便于學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校將分別對(duì)語(yǔ)數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。
5、認(rèn)真開展每周四的興趣小組活動(dòng)，確保活動(dòng)開出率，提高活動(dòng)質(zhì)量，爭(zhēng)取辦出特色，本學(xué)期成立的興趣小組有：電子琴小組（張金玲）、體育小組（茹作聯(lián)）、文藝小組（楊曉春）、美術(shù)小組（殷麗）。有輔導(dǎo)教師制定好活動(dòng)計(jì)劃，每周四下午兩節(jié)后開展活動(dòng)，時(shí)間保證在一小時(shí)以上，注重活動(dòng)質(zhì)量，注重學(xué)生技能的發(fā)展，讓學(xué)生能真正帶著興趣去活動(dòng)。重視圖書借閱工作，建 立 班 級(jí) 圖 書角，增加學(xué)生的課外閱讀量。
6、采取多種形式，豐富學(xué)生課外閱讀。每周五下午活動(dòng)課為集中閱讀時(shí)間，各班的圖書角，學(xué)校圖書室都要該時(shí)段開放。采取互相傳閱、借閱。生均每月借閱不少于4次，圖書管理員要做好詳細(xì)的借閱登記。班主任要指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書，怎樣做讀書筆記，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書，讀好書。低年級(jí)每天寫摘錄和自己的見聞，四五年級(jí)寫讀書筆記。每?jī)芍苷Z(yǔ)文教師簽約一次。將讀書、說(shuō)話、寫作結(jié)合起來(lái)，切實(shí)重視說(shuō)話訓(xùn)練，語(yǔ)文課堅(jiān)持每天的說(shuō)話訓(xùn)練（成語(yǔ)故事、名人名言，諺語(yǔ)，古詩(shī)朗誦等），以天天來(lái)演講的形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平。
7、按照學(xué)區(qū)有關(guān)要求，組織好教師的基本功訓(xùn)練。特別是計(jì)算機(jī)基本操作技能的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取本校教師掌握較高的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，能熟練制作各種課件。學(xué)校在第18周組織教師進(jìn)行課件制作比賽，并予以評(píng)獎(jiǎng)。同時(shí)建立楊老師與杜老師、張校長(zhǎng)與殷老師、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊(duì)伍，積極幫助教師快速提高，成長(zhǎng)。
（三）強(qiáng)化校本教研
1、深化教研、促進(jìn)課改。1）、學(xué)校成立課改工作小組和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組，由謝生玉任組長(zhǎng)，成員：張金玲、楊曉春，指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。2）、利用校本培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真開展集體備課和反思交流活動(dòng)，在集體備課中進(jìn)行備課方式的研究，探索適合自己的備課方式。同時(shí)每位教師每月撰寫2篇案例、反思。3）加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，講座光盤、案例實(shí)錄、反思交流、課題研究（學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等多種形式，使教師與新課改共同成長(zhǎng)。4）、加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課每周不少于2節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)。結(jié)合片區(qū)教研活動(dòng)，每月開展一次課堂教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)（定課賽主題），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要上好指導(dǎo)演練課、示范課。5）、學(xué)校各教研活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)行，教師人人也要有教研課題，課堂教學(xué)與論文撰寫要圍繞課題進(jìn)行。6）、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，采取多種形式（喜報(bào)、便條、書信、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等），與家長(zhǎng)友好溝通、協(xié)調(diào)，促進(jìn)課改的順利推進(jìn)。深入研究并科學(xué)合理有效地用好管好成長(zhǎng)記錄袋和家校聯(lián)系卡。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段，增加課堂教育的新穎性，實(shí)效性。學(xué)期內(nèi)，教師積極爭(zhēng)取多上、上好每一節(jié)電教課，至少每周上好4節(jié)多媒體電教課，要提高多媒體電教手段的實(shí)效性，不生搬硬套，不應(yīng)付數(shù)量，上之前，授課教師要認(rèn)真熟悉所用的課件，課后要及時(shí)填寫好電教單。除此之外各個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，采用教師搜集、學(xué)生制作等方式，把教具、學(xué)具引進(jìn)課堂，變抽象為具體，為學(xué)生易于接受知識(shí)，鍛煉動(dòng)手動(dòng)口能力提供良好的條件。制定實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃，認(rèn)真上好演示、分組實(shí)驗(yàn)，及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)單。重視音、體、美、科學(xué)、微機(jī)等課的教學(xué)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各年級(jí)、各教研組要樹立教學(xué)思想和教學(xué)意識(shí)，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，為積極維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)我校教學(xué)活動(dòng)的有效開展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下基本要求：
一、計(jì)劃要齊全。
根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》之規(guī)定，學(xué)校要開全課程、開足課時(shí)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社等課外，你所兼任的科目：音樂(lè)、體育（包括體育與健康教育、心理健康教育）、美術(shù)（包括書法課程）、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、傳統(tǒng)文化（地方課程、語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）環(huán)境教育（科學(xué)老師負(fù)責(zé)）、安全教育（品社老師負(fù)責(zé)），校本課程（6321習(xí)慣養(yǎng)成教育、教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升方案）。
計(jì)劃要求：根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（課程綱要），計(jì)劃必須有指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度（表）等環(huán)節(jié)。
除學(xué)科教學(xué)計(jì)劃外，還要制定：學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃、“6321”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃與方案（教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提升工作方案）、小組合作教學(xué)計(jì)劃與方案等
二、備課要規(guī)范
備好課是上好課的前提。備課的內(nèi)容包括備課程標(biāo)準(zhǔn)，備學(xué)情，備教材，備目標(biāo)，備重難點(diǎn)，備教法，備學(xué)法、備作業(yè)、備檢測(cè)等等。備課形式包括集體備課和個(gè)人備課。規(guī)范撰寫教案，提倡手寫教案，備課要求：教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。教學(xué)設(shè)計(jì)要做好圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注等，認(rèn)真、規(guī)范地做好教案與設(shè)計(jì)的使用。
三、上課要扎實(shí)。
教師上課要堅(jiān)持“以生為本”的原則，向課堂40分鐘要質(zhì)量，少講多練、精講精練，扎實(shí)高效、創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“六會(huì)”（會(huì)聽課、會(huì)表達(dá)、會(huì)閱讀、會(huì)寫字、會(huì)寫作、會(huì)運(yùn)算）學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)，合理運(yùn)用教學(xué)媒體、課件輔助教學(xué)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。課后要加強(qiáng)教學(xué)反思，積極改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足，努力達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，打造實(shí)戰(zhàn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、作業(yè)要適量。
根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。三——五年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，與家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督。教師科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。批改作業(yè)是教師應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書面作業(yè)要全批全改。作業(yè)評(píng)價(jià)要用等級(jí)與星級(jí)相結(jié)合，要有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，禁止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。禁止教師通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)；禁止讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行矯正指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)要科學(xué)。
指導(dǎo)包括課下輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)。
課下輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。對(duì)部分邊緣生、后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是必不可少的，要切實(shí)幫助這些學(xué)生解決疑難問(wèn)題，樹立迎難而上、健康向上的自信心，培養(yǎng)奮勇拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)、爭(zhēng)著學(xué)、比著學(xué)”的學(xué)習(xí)勁頭。輔“差”的同時(shí)，還要做好培“優(yōu)”，各學(xué)科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)本學(xué)科的專長(zhǎng)學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開花。
課外指導(dǎo)就是加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓家長(zhǎng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)督和服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)收獲滿滿，真正讓課外學(xué)習(xí)成為學(xué)生的“加油站”、“補(bǔ)給站”。
六、檢測(cè)要及時(shí)。
檢測(cè)包括書面檢測(cè)、口頭檢測(cè)、動(dòng)手檢測(cè)等，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教研效益。
1、從細(xì)節(jié)入手，建設(shè)教研組
首先，教研組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，從全組的整體工作入手，給自己的工作職責(zé)定位，樹立為大家服務(wù)的意識(shí)，全心全意地幫助新教師加快專業(yè)成長(zhǎng)。把主動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在組內(nèi)集體性活動(dòng)中多干一些，并及時(shí)提醒老師們有哪些工作要完成。其次，在教學(xué)中我們將各展其能，發(fā)揮特長(zhǎng)，合理安排工作，互幫互助完成各項(xiàng)工作。
2、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量
緊緊把握周二的集體教研活動(dòng)時(shí)機(jī)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，努力做到過(guò)程化和專題化。過(guò)程化要求組內(nèi)的每一位成員從獨(dú)立鉆研到集體備課，進(jìn)課堂聽課到課后研討，要全過(guò)程參與;專題化要求每次教研以典型課例為入手，開展本組的專題研究。把即時(shí)教研變成一種生活習(xí)慣。充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使即時(shí)教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。
3、加強(qiáng)課堂研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。緊緊圍繞美術(shù)課程的重點(diǎn)，形成“真誠(chéng)、深刻、精致、高效”的課堂教學(xué)特色。組內(nèi)以解決教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題為目標(biāo)，加大常規(guī)課過(guò)程有效性的研究力度，按照“個(gè)人備課——集體備課——修改試教——總結(jié)反思——再次執(zhí)教”的六步驟教研模式，進(jìn)行教學(xué)研究。使教師在對(duì)比中感悟，在實(shí)踐中反思，提高教研組的整體教研能力與研究水平。美術(shù)課的作業(yè)要做到當(dāng)堂完成，不把美術(shù)作業(yè)留到課外。
4、深入專題選修研究，在研究中教學(xué)。
深入扎實(shí)做好選修課教研，把教研成果充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。開學(xué)初制定選修課程開發(fā)方案，整合初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)美術(shù)專題選修課程，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教案，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。
5、全面修煉內(nèi)功，提升教師教學(xué)藝術(shù)。
新學(xué)期工作計(jì)劃對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我們切實(shí)可行的修煉計(jì)劃，自我提高要求，運(yùn)用各種機(jī)會(huì)盡快提高自身業(yè)務(wù)能力，每位藝術(shù)老師都要根據(jù)自己的特長(zhǎng)選定主攻方向，爭(zhēng)取使自己“特長(zhǎng)更特”。
二、自覺(jué)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，形成“高效教研組”。
常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的基本。我組教師在本學(xué)期初就認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合工作實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。努力做到目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實(shí)，措施具體，使計(jì)劃具有較強(qiáng)的可操作性。每位教師都自覺(jué)做到精心備好每一節(jié)課。備課時(shí)一課一備，略有余糧，及時(shí)修改。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，將成員的備課進(jìn)度繪制成表格上墻，相互監(jiān)督，互相提醒，共同進(jìn)步。
上課時(shí)注重學(xué)生主體地位，針對(duì)不同的班級(jí)調(diào)整教學(xué)策略，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生。注意課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，加大課堂組織教學(xué)的力度。課下加強(qiáng)反思，堅(jiān)持寫教后反思，不斷在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，并通過(guò)實(shí)踐，作進(jìn)一步反思，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
在批改作業(yè)時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，采取百分制加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的形式，如初一年級(jí)以表?yè)P(yáng)為主，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的興趣，初二主題選修課則有針對(duì)性的添加適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。積極嘗試?yán)谩笆詹刈C書”、“特長(zhǎng)生”等輔助評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
㈠積極推進(jìn)校本研修一體活動(dòng)的開展，以學(xué)校課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，開展多種形式的教學(xué)交流活動(dòng)，提高教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，大面積推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。
2010年，我部以教師崗位大練兵活動(dòng)為平臺(tái)，大面積開展學(xué)科課堂教學(xué)交流活動(dòng)，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。學(xué)科以‘百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，推陳出新’的為指導(dǎo)思想，大膽解放思想，鼓勵(lì)在科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，勇于開拓藝體學(xué)科新的課堂教學(xué)模式與途徑。結(jié)合學(xué)科基本功訓(xùn)練，2010年4月份,藝體學(xué)科率先在全市開展了崗位練兵活動(dòng)了。
㈡做好高中新一年級(jí)課程改革工作，深入研究高中鑒賞課程教學(xué)的方式方法，做好高二學(xué)年的選修調(diào)研與準(zhǔn)備，使我市高中藝體學(xué)科順利進(jìn)入課程改革。
⒈組織高中藝體學(xué)科教師、區(qū)教研員進(jìn)行教學(xué)研討、交流活動(dòng)中，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出與課程改革相悖的問(wèn)題，以辯證唯物主義的態(tài)度，在‘揚(yáng)棄’中探索研究與發(fā)展新課程途徑。進(jìn)行了高中新課程教學(xué)交流、研討活動(dòng)若干次，主要探討了必修課程教學(xué)常規(guī)性的建設(shè)問(wèn)題。本年度是高中課改試驗(yàn)第二年，面臨的直接任務(wù)是進(jìn)入到了選修“模塊”學(xué)期。為了更好的落實(shí)高中二年級(jí)模塊教學(xué)的順利進(jìn)行開展，我部組織了學(xué)科教研員、部分高中學(xué)科教師到山東進(jìn)行考察，并得到了較早進(jìn)行試驗(yàn)的××試驗(yàn)區(qū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)為我所用。
㈢加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮遠(yuǎn)程技術(shù)作用，為我市的藝體學(xué)科教學(xué)服務(wù)。
改造并完善我部網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)。我部各學(xué)科版主由學(xué)科教研人員承擔(dān)，這樣既可以較及時(shí)地向全市我部各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。啟動(dòng)遠(yuǎn)程技術(shù)，加強(qiáng)我部與我市邊遠(yuǎn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)藝體學(xué)科的教育教學(xué)信息溝通力度。本學(xué)期各學(xué)科均利用網(wǎng)上教研的優(yōu)勢(shì)同基層進(jìn)行教研活動(dòng)。
㈣就我市《陽(yáng)光助教工程》做大做細(xì)做實(shí)。面向農(nóng)村，面向薄弱學(xué)校，幫貧助弱，為我市邊遠(yuǎn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)藝體學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量的提高作基礎(chǔ)性工作。
⒈開展以農(nóng)村學(xué)校、城市薄弱學(xué)校的教學(xué)交流與觀摩活動(dòng)。本學(xué)期以八區(qū)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、中心校為重點(diǎn)，進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)交流等學(xué)術(shù)活動(dòng)。我部率先在城市郊區(qū)學(xué)校組織舉辦了《哈爾濱市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科城市郊區(qū)薄弱學(xué)校教學(xué)交流》活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有八區(qū)郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)中小學(xué)音樂(lè)教師十五名(其中小學(xué)七名，中學(xué)八名)。
⒉以淺顯的藝術(shù)基礎(chǔ)理論、體育基礎(chǔ)理論武裝農(nóng)村學(xué)校、城市薄弱學(xué)校的藝體教師，將其作為研究課題，探討農(nóng)村學(xué)校、城市薄弱學(xué)校的課堂教學(xué)模式與規(guī)律。美術(shù)學(xué)科于六月上旬在五常市舉辦了為時(shí)一周的貧困地區(qū)美術(shù)教師課堂技能培訓(xùn)活動(dòng)，共有60多名農(nóng)村美術(shù)教師接受了專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及校本課程開發(fā)等方面的培訓(xùn)，內(nèi)容包括：學(xué)生版畫制作、泥塑、手工制作等。同時(shí)進(jìn)行了校本課程開發(fā)的展示。交流與培訓(xùn)，使每一位教師都受到了實(shí)在的益處。該項(xiàng)活動(dòng)受到了貧困地區(qū)美術(shù)教師的充分贊譽(yù)。
㈤以教研過(guò)程作為科研主要內(nèi)容，以科研成果推動(dòng)教研發(fā)展。
一、科學(xué)規(guī)范化的管理是幼兒教育專業(yè)得以蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)
幼兒教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的管理主要從三個(gè)方面,那就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,注重心理健康的教育,樹立正確的人生觀價(jià)值觀等,其次是班主任具體負(fù)責(zé)班級(jí)的建設(shè),學(xué)校可以科學(xué)合理地安排班導(dǎo)師的工作,這有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。班導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)若干個(gè)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)和幫助貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,包括平時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo),實(shí)踐中的教案指導(dǎo),還注重對(duì)她們的心理健康輔導(dǎo)。從而為師生交流和教學(xué)相長(zhǎng)提供了一個(gè)直接的平臺(tái)。再來(lái)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和考核,主要是通過(guò)畢業(yè)資格審查以及相關(guān)的職業(yè)資格鑒定,只有完成本專業(yè)要求的課程,獲得相應(yīng)的學(xué)分才能獲得畢業(yè)資格;同時(shí),還要求學(xué)生取得以下至少一個(gè)職業(yè)技能證書,如:普通話二級(jí)、舞蹈等級(jí)證書、鋼琴等級(jí)證書、育嬰師職業(yè)資格證書、保育員職業(yè)資格證書、英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書等,從而使專業(yè)適應(yīng)幼兒園教育多元化的發(fā)展趨勢(shì)。
二、嚴(yán)格有序的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是促進(jìn)專業(yè)教師成長(zhǎng)的保障
幼兒教育專業(yè)的教研組的設(shè)置分為理論組和技能組,教師每周應(yīng)有有目的有計(jì)劃地組織教研活動(dòng),交流教育教學(xué)心得體會(huì)。同時(shí),還可以建立了教師聽課制度,成立督導(dǎo)組,主要成員可以是專業(yè)科長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,教師開學(xué)初就應(yīng)該完整合理地制訂教學(xué)計(jì)劃,并適時(shí)地編寫好教案。專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以采取三種途徑,首先是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),每個(gè)學(xué)生可以不記名的對(duì)各位教師進(jìn)行評(píng)價(jià),這占了評(píng)價(jià)總分的70%;其次是教師之間的評(píng)價(jià),教師互相聽課,寫好聽課記錄,并對(duì)任課教師做出客觀合理的評(píng)價(jià),這項(xiàng)評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)總分的20%;最后才是教師的自評(píng),即對(duì)自己的課堂教學(xué)綜合能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià),而這項(xiàng)指標(biāo)只占了評(píng)價(jià)總分的10%。這種管理手段可以顯而易見地體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教育理念。
此外,幼兒教育專業(yè)還可以建立一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。理論組的教師必須對(duì)所擔(dān)任的學(xué)科編制四套的試題以成題庫(kù),考試時(shí)由教務(wù)處隨即抽取其中一份試卷進(jìn)行。專業(yè)技能的考試如鋼琴、舞蹈則由教師制定符合學(xué)生實(shí)際水平的標(biāo)準(zhǔn),也可以建成試題庫(kù),考試時(shí)是學(xué)生一個(gè)一個(gè)魚貫進(jìn)行,必須通過(guò)教師所定下的標(biāo)準(zhǔn)。
專業(yè)還可以成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),主要的成員有企業(yè)單位、幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒教育專家以及本校教師和學(xué)生代表,專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)多渠道信息的交流對(duì)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和提出建議,由此而來(lái),可以不斷地調(diào)整和完善各階段的教學(xué)行為。
三、有目的有組織的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)的順利完成
實(shí)踐是人們有意識(shí)地、能動(dòng)地探索客觀世界、改造客觀世界的活動(dòng)。分析職業(yè)中專幼兒教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是一個(gè)以學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)為核心,經(jīng)歷獲取知識(shí)(信息內(nèi)化)儲(chǔ)存加工信息(認(rèn)知結(jié)構(gòu))運(yùn)用知識(shí)(經(jīng)驗(yàn)或觀念外化)這三個(gè)基本的階段。傳統(tǒng)的教學(xué)中,信息的內(nèi)化是一向被教育者所重視的,但外化過(guò)程卻往往被忽略。故此,對(duì)于職業(yè)中專的幼兒教育專業(yè)學(xué)生,我們更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
幼兒教育專業(yè)實(shí)際操作活動(dòng)可以占課程設(shè)置中總課時(shí)的70%,在二年級(jí)上下學(xué)期都可以安排為期一周的見習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然,為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒教育專業(yè)的興趣可以在新生入學(xué)的第一周,即軍訓(xùn)結(jié)束后馬上組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)活動(dòng),職業(yè)道德的培養(yǎng)是要基于對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),這有利于學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的提高和感性經(jīng)驗(yàn)的積累。而二年級(jí)下學(xué)期的實(shí)習(xí)可以安排為整整兩個(gè)月,較有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在每一學(xué)年的寒暑假中,學(xué)生都可以到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),一年級(jí)是扮演的是教師助理的角色,到了三年級(jí),也就可以帶薪頂崗工作了。此外,在平時(shí)的教學(xué)中,各科任教師還可以隨時(shí)根據(jù)自己的教學(xué)需要安排到幼兒園或其他相關(guān)的地方進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。由此一來(lái),這種主觀見之于客觀、主體作用于與客體、主客體交互作用的過(guò)程很大程度上地促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
在分科教學(xué)實(shí)踐中，由于長(zhǎng)期分科造成的“學(xué)科本位”意識(shí)，致使分科教學(xué)逐漸偏離了教育的本質(zhì)而發(fā)生異化，產(chǎn)生了一系列的負(fù)面效應(yīng)。因此，我們毅然走上了“以兒童生活為核心的跨學(xué)科主題單元教學(xué)研究”這一校本課程的開發(fā)之路。何為“以兒童生活為核心的跨學(xué)科主題單元教學(xué)”？簡(jiǎn)言之，就是教師著眼于學(xué)生的生活需要，以某一主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。
一、多種渠道選主題
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，各學(xué)科之間界限分明，互不聯(lián)系，不能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，教師要充分挖掘?qū)W科整合的融合點(diǎn)，選擇教學(xué)活動(dòng)主題的過(guò)程就是挖掘這個(gè)融合點(diǎn)的過(guò)程。我們的活動(dòng)主題主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：1、各學(xué)科教材；2、各種節(jié)日；3、學(xué)校開展的活動(dòng)；4、四個(gè)季節(jié)……“我和春天有個(gè)約會(huì)”、“快樂(lè)六一”、“籃球樂(lè)園”、“象棋世界”、“春節(jié)與圣誕”、“百年校慶”都是我們已經(jīng)開展過(guò)并取得良好效果的活動(dòng)主題。
二、各科老師齊備課
主題式教學(xué)活動(dòng)方式是一種匯集與主題相關(guān)學(xué)科的教師們共同參與的跨學(xué)科教研活動(dòng)。等到活動(dòng)主題確定后，我們召集參與該主題教學(xué)活動(dòng)的所有教師（以本班任課老師為主），先進(jìn)行集體備課，教師們根據(jù)主題內(nèi)容的需要，群策群力，對(duì)教材進(jìn)行重組、變通、開發(fā)。
以《象棋世界》為例，參與本次活動(dòng)的各科老師集體備課的內(nèi)容如下：在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，二年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)中國(guó)象棋中棋子上的漢字（有繁體字），了解象棋的基本知識(shí)，數(shù)學(xué)老師教授學(xué)生在作業(yè)本上畫棋譜，而微機(jī)老師則通過(guò)生動(dòng)的課件教孩子們下棋的規(guī)則。然后，美術(shù)老師帶領(lǐng)一些孩子們做棋子的頭飾和胸片，而音樂(lè)老師則帶領(lǐng)另外的孩子訓(xùn)練戰(zhàn)場(chǎng)擂鼓，等體育老師和孩子們一起在操場(chǎng)上畫好大棋盤后，再由孩子們扮演棋子，在兩位象棋高手的指揮下兩軍對(duì)壘，一決雌雄。通過(guò)這樣的集體備課，本次教學(xué)活動(dòng)就有了基本的框架，然后老師們?cè)俑鶕?jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)分散備課，最后再次集中，進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)課，根據(jù)其他老師的意見修改自己的教案。這種備課形式，教師認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的整體性以及學(xué)科教學(xué)中單學(xué)科的片面性，打破了學(xué)科間的壁壘，強(qiáng)化了教師學(xué)科聯(lián)合的意識(shí)和主動(dòng)性。
三、遵循流程做教學(xué)
集體備課結(jié)束后，我們就將按照備課的流程開展主題單元教學(xué)活動(dòng)。以下是六（2）班“我和春天有個(gè)約會(huì)”主題單元教學(xué)活動(dòng)流程：1、將全班39位同學(xué)進(jìn)行分組，每組制定活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)內(nèi)容。（負(fù)責(zé)人：綜合實(shí)踐課老師）2、早上八點(diǎn)左右從學(xué)校出發(fā)，步行至活動(dòng)目的地――郊外。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始：尋覓春天的蹤跡（執(zhí)教：語(yǔ)文老師）；學(xué)習(xí)英語(yǔ)小短文：《Sping》，學(xué)唱英文歌：《Spring has arrived》（執(zhí)教：英語(yǔ)老師）；樹木寫生（執(zhí)教：美術(shù)老師）；4、流程四：學(xué)生野餐，播放音樂(lè)，即興活動(dòng)。5、欣賞歌曲《尋找春天》、豎笛演奏《鳥兒多美麗》（負(fù)責(zé)人：音樂(lè)老師）；了解冬眠的知識(shí)，學(xué)生尋找昆蟲，學(xué)生植樹（負(fù)責(zé)人：科學(xué)老師）；游戲：飛盤游戲、軟式排球（負(fù)責(zé)人：體育老師）。6、收拾各自的物品、清理活動(dòng)場(chǎng)地。7、回校后學(xué)生在各自博客上圖文日志。（負(fù)責(zé)人：微機(jī)老師）
四、師生一堂共反思
一種新的教學(xué)模式的探索并不總是一帆風(fēng)順，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程也并非毫無(wú)問(wèn)題。好在每開展一次活動(dòng)，我們都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，教師和學(xué)生們的肺腑之言，對(duì)活動(dòng)提出的建議和意見，對(duì)今后開展教學(xué)活動(dòng)的幫助非常大。以下是截取的分管領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)活動(dòng)的相關(guān)建議：
建議一（校長(zhǎng)）：我們可以將“象棋世界”進(jìn)行拓展，在各個(gè)年級(jí)開展名為“棋”世界的系列活動(dòng)，例如：我們可以在一年級(jí)開展“飛行棋”，三年級(jí)開展“軍旗”，四年級(jí)開展“圍棋”，五年級(jí)開展“國(guó)際象棋”。
建議二（老師）：我們除了開展活動(dòng)外，還要加強(qiáng)這方面的理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)活動(dòng)，以行動(dòng)來(lái)實(shí)踐真知。
摘要：農(nóng)村教育歷來(lái)備受關(guān)注，同時(shí)也存在不少爭(zhēng)議。就農(nóng)村教育教學(xué)而言，更是要受辦學(xué)條件、師資水平和地域環(huán)境等多方面影響。我們口口聲聲說(shuō)著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，然而學(xué)校、家庭、社會(huì)不能形成教育合力，那么何談實(shí)施課程改革，何談推進(jìn)素質(zhì)教育，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就農(nóng)村教學(xué)中存在一些倍感困惑的問(wèn)題，談一下我個(gè)人的初淺認(rèn)識(shí)，這些問(wèn)題阻礙了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，制約著農(nóng)村學(xué)校前進(jìn)的腳步，現(xiàn)歸納如下： 1 課程設(shè)置較偏多，造成課表編排困難 依照九年義務(wù)教育學(xué)校課程設(shè)置表，小學(xué)一、二年級(jí)每周25課時(shí)，三至六年級(jí)每周30課時(shí)。然而以下課程還需設(shè)置，其中國(guó)防教育課要求每學(xué)期保證10課時(shí)，基本達(dá)到隔周一節(jié)，消防教育課（每學(xué)期六課時(shí)）、法制教育課、禁毒教育、青春期教育、性教育課、安全教育課、生命教育課、心理發(fā)展課、班會(huì)課等等，這些課程大部分要求體現(xiàn)在課程表上，這樣把學(xué)校的總課程表弄得很滿，學(xué)校認(rèn)為這些課程的設(shè)置的確對(duì)育人起到不可忽視的作用，但應(yīng)考慮學(xué)校的課表安排和教師的教案編寫，使之既合理編排，又能完成教學(xué)任務(wù)。這應(yīng)引起足夠重視。 2 音體美英專職教師少，造成學(xué)校難以開足或開齊 農(nóng)村學(xué)校為使各校各校能開足開齊課程，提出跨校任課方案，音體美課程現(xiàn)在各校能正常上或克服困難上的也不多，雖積極地創(chuàng)造條件鼓勵(lì)非專業(yè)教師參加音體美教師培訓(xùn)，但仍不能徹底解決實(shí)際問(wèn)題，音樂(lè)和美術(shù)教師的培養(yǎng)不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，最后音體美只能是一首歌、一個(gè)球、一幅畫。英語(yǔ)科目，仍不能全面鋪開，因?qū)I(yè)英語(yǔ)教師少，培養(yǎng)一名合格英語(yǔ)教師又不是一朝一夕就能做到的，這的確影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這必將給小學(xué)生到初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成一定影響，學(xué)生間英語(yǔ)基礎(chǔ)不等，差距懸殊。 3 教師工作負(fù)擔(dān)較重，造成備課與講課脫節(jié)現(xiàn)象 一般看來(lái)，村小教師十分輕閑，因?yàn)闂l件簡(jiǎn)陋，學(xué)生較少，實(shí)際并非如此，村小教師基本上是“拳打腳踢”，絕大部分科目融為一身，要編寫教案還要批改作業(yè)，尤其語(yǔ)文作業(yè)較多。語(yǔ)文作業(yè)包括生字本、生詞本、作文本（三～六年級(jí)）、小語(yǔ)整改作業(yè)（聽記本、積累本、讀書筆記、小練筆、日記本），教師批改作業(yè)的同時(shí)還要應(yīng)“時(shí)”開展各種活動(dòng)，做好各種活動(dòng)記錄。（第二課堂活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等等）教師自身業(yè)務(wù)還有一些，及時(shí)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，按時(shí)進(jìn)行章測(cè)并算出等級(jí)分，當(dāng)然這些工作是在課間完成的。工作量過(guò)大，造成教師突擊完成備課教案的編寫，甚至為寫而寫，而不是為教而寫，失去了教案應(yīng)有的作用，達(dá)不到備課教案和實(shí)際授課的有效結(jié)合，部分教師形成了備與講的脫節(jié)現(xiàn)象，這是值得關(guān)注的。 4 應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間矛盾困擾著一線教師 我們從中央到地方，一直在呼吁，一直在強(qiáng)調(diào)，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而在實(shí)際教育教學(xué)中，是轟轟烈烈地搞素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)地抓應(yīng)試教育，都不肯放松教學(xué)成績(jī)而去全面實(shí)施素質(zhì)教育。教育局、教研室近幾年里強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生不能單純從學(xué)生成績(jī)看，評(píng)估教師工作，不單從教師教學(xué)成績(jī)看，這種做法確實(shí)向前邁進(jìn)了一大步，但學(xué)校的監(jiān)控措施有許多盲區(qū)，不便操作，不好把握，農(nóng)村學(xué)校要考慮校情、師情、生情，所以如何進(jìn)行有效銜接，有效轉(zhuǎn)變值得探討。 5 教研與教學(xué)脫節(jié) 教研與教學(xué)脫節(jié)的原因是多方面的。首先是教師對(duì)教研存在誤區(qū)。一是認(rèn)為搞科研是專家們的專利，而普通教師的本份就是教好書。搞科研寫論文是做給人家看的，是名利工程，只有教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的。二是認(rèn)為教學(xué)就是上課，而教研就是上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或聽一節(jié)示范課，活動(dòng)一開始轟轟烈烈，全面參與，等活動(dòng)一結(jié)束，教研便被束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。參與者成表演者，聽課者成觀眾。三是“研”的成效慢，而“嚴(yán)”的見效快。盡管不少學(xué)校也認(rèn)識(shí)到教研的重要性，但說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不要。對(duì)老師的評(píng)價(jià)，往往是唯成績(jī)是舉，農(nóng)村家長(zhǎng)更是這樣認(rèn)為，考試成績(jī)好能一俊遮百丑，所以，許多一線教師把主要精力放在備課與批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，“研”就慢慢荒廢了。 6 學(xué)生活動(dòng)少，活動(dòng)效果不佳 受農(nóng)村自然環(huán)境的限制和村小辦學(xué)條件的制約，體育活動(dòng)器材、科學(xué)教具及其它教學(xué)輔助用品、少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)施都不夠齊全，致使學(xué)生活動(dòng)較少，活動(dòng)育人效果不明顯，雖反復(fù)要求各校要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)有條件為學(xué)生開展豐富多彩活動(dòng)，但學(xué)校條件有限，已達(dá)到最大限度，這就形成了尷尬的兩難境地。 7 農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)有待提高 農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度參差不起，家庭經(jīng)濟(jì)情況好壞不一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心程度更是大相徑庭。我們常說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，“孩子是家長(zhǎng)的影
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子”。但農(nóng)村很多家長(zhǎng)到校后經(jīng)常這樣說(shuō)：“我們什么也不懂，家里農(nóng)活又多……”“孩子交給你，我們放心，你看著辦就行。”“孩子我也輔導(dǎo)不了，我都不會(huì)，你說(shuō)怎么辦……”這種一推了事的家長(zhǎng)也的確大有人在，現(xiàn)在農(nóng)村家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，家庭環(huán)境對(duì)他們個(gè)性品質(zhì)及健康心理的形成有著重要的影響。因此如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校，如何提高農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)顯得尤為重要。 學(xué)校工作教學(xué)為主，學(xué)校要本著一切工作為教學(xué)工作服務(wù)為原則，工作雖千頭方緒，卻要始終把握教育教學(xué)這一主線，雖農(nóng)村教育教學(xué)有一些問(wèn)題和困惑，但也要攻艱克難，把教育教學(xué)中的問(wèn)題妥善去處理，合理來(lái)擺布，如施行集中辦學(xué)，使教學(xué)資源達(dá)到整合，師資力量達(dá)到均衡，活動(dòng)設(shè)施達(dá)到共享，這樣學(xué)生活動(dòng)會(huì)豐富多彩，育人效果定會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)，從而給學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力。 文章屋在線：wzk.co
