時間：2022-10-07 07:45:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學報編輯，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對我們學報編輯部來說，年是忙碌而充實的一年。一年來，學報編輯部在承擔學校教學、科研任務的同時，肩負領導的囑托，遵照領導的指示，著眼于豐富刊物內容、提高辦刊質量，全年完成《淮海論壇》4期共近40萬字的出版和《觀點與數據》20期共近50萬字的編輯工作。
由于受到種種客觀條件的限制，長期以來《淮海論壇》稿件來源范圍狹窄，每期可供篩選的文章數量不足、總體質量欠佳。為了克服這一困難，我們嘗試改變過去被動等待作者投稿的工作方法，主動出擊，利用各種機會積極聯系作者并多方約稿。這一舉措有力地豐富了刊物的內容，提升了刊物的質量。
在編輯《淮海論壇》副刊資料《觀點與數據》的過程中我們同樣付出了大量的心血和艱辛的勞動。雖然每一期《觀點與數據》僅4個版面兩萬多字，但一、二版的編輯需要考慮不同學科的特殊需要，三、四版的編輯則需要協調不同的興趣和愛好。本著“服務教學、服務科研、服務領導決策”的原則，在辦刊過程中，我們不斷征求各方的意見和建議，力求做到信息前沿、有益有趣。為此我們必須花費很多的時間，翻閱大量的文獻資料，所瀏覽的信息量是每期《觀點與數據》所包含內容的幾十倍之多。
報刊的編輯工作除了需要訓練有素的學科修養之外，資料的前期搜集整理工作以及校對工作等冗雜而繁瑣的日常事務也需要認真、負責和細致的精神。在資料搜集方面，我們披沙揀金，力求優中選優；在文字校對方面，我們克服人手不足的困難，嚴格遵守“三校制度”，對每一期刊物都校對三遍以上，從而成功地將誤差率縮小在萬分之三以內，達到國家規定的標準。
辛勤的勞動也給我們帶來了收獲的喜悅，編輯部的工作得到了來自教員、學員等方面的肯定。教員們普遍認為《觀點與數據》可讀性強，真正起到了“為教學和科研提供有益的參考”的作用；主體班學員培訓期間贊揚《觀點與數據》理論的新潮性和思想的多維性，希望結業之后能夠繼續閱讀。
回首過去，每一天我們都享受著工作的快樂，每一刻也都見證著我們工作的成績。年就要到來了，在新的一年里，我們力求建立健全編輯部工作各項規章制度，完善發展《淮海論壇》約稿制度和《觀點與數據》信息采用制度。我們的目標是將刊物的質量提升到一個更高更新的水平，以更好地為教學、科研和領導決策服務。
在全媒體背景下，高校學報編輯工作所使用的技術、所利用的媒介和所獲得的反饋都將與傳統媒體環境有所不同，高校學報編輯如何在全媒體背景下更好地完成學報編輯和出版工作，需要以編輯們自身職業素質的提高為基礎，探索高校學報編輯職業素養優化體系構建，這對編輯自身工作能力的提升和高校學報在全媒體環境中的進一步發展都是十分重要的。
二全媒體時代背景對高校學報編輯職業素養提出的要求
網絡時代的到來使出版業發生了巨大的變化，對高校學報的影響體現在高校學報的出版形式和出版工作的基本過程兩個方面。一方面，網絡時代催生的新型閱讀方式使高校學報不能再以紙質和文字印刷作為主要的出版形式，出版數字化期刊和將期刊上網已經成為高校學報發展的必然；另一方面，高校學報要在出版形式上符合網絡時代的要求，就必須進行出版工作基本過程的改革，即高校學報編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網絡社會中進行學報出版和發行。因此，利用新媒體進行學報編輯工作是高校學報編輯必備的職業素養。高校學報編輯應做到以下三點：
（1）應用網絡系統接收作者的投稿并進行投稿反饋，與學術論文作者們建立長期的聯系，通過網絡了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準備；
（2）利用新媒體和網絡資源進行學術作弊行為的審核，保證高校學報出版的學術成果是有效的、有用的；
（3）利用網絡收集大量的學術動態信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學報的整體出版走向，避免工作陷于被動。
2．要求高校學報編輯能在網絡環境中更加明確自己的職責
稿件修改和加工是高校學報編輯工作的主要內容，也是最能體現高校學報編輯工作態度和職業責任感的工作行為。一個成熟、優秀的學報編輯應本著對整個學報出版和發行負責的態度，進行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關學術領域的學術動態、國家對學術期刊的提名、關鍵詞等細節內容的編輯要求之外；學報編輯還應該提高自身的審稿能力，以求將學報編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環境下，網絡的發展使作者有更多的機會進行文獻的引用，其中由于只改動字句造成的抄襲行為也不在少數，但這些抄襲往往是通過抄襲率檢測系統檢測不出來的；反而，有些作者的文章因為文字加工不善，表現出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學報編輯能在網絡環境中更加明確自己的職責，對網絡稿件進行嚴格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測系統來辨別文章的原創程度。
3．要求高校學報編輯具有與全媒體時代背景相符合的創新能力
高校學報編輯的職業素養關系著高校學報的發展，在全媒體時代背景下，紙媒的發展并不僅限于圖書、雜志的網絡化出版，還包括后續的一系列服務活動，如與讀者交流、與文章作者交流、發現并確定最新的學術動態并以此指導作者們進行學術研究和創作。因此，在全媒體時代背景下，高校學報編輯還需要在職業素養培養中重視創新能力的培養，即通過不斷創新高校學報的內容、形式以及學報編輯和服務，使高校學報在全媒體環境下發展成為能影響高校師生學術研究、影響全國學術發展的有影響力的媒體。
三全媒體時代背景下高校學報編輯職業素養的優化體系
目前大多數高校學報的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時間較紙媒稍有延后，而且很多高校學報并沒有被納入學術研究數據庫，使高校學報的影響力降低。因此，高校學報編輯應加強自身的網絡編輯職業技能。首先，學校應為高校學報編輯提供職業技能培訓的機會，使高校學報編輯能通過學習提高自身網絡編輯的技能，使學報的電子版發行量增加，能躋身到學術研究數據庫之中。其次，高校學報編輯應主動了解、學習和掌握與網絡出版相關的知識，不斷總結學報網絡出版過程中的問題，只有這樣，才能使高校學報網絡編輯的能力適應網絡出版的要求。
2．進一步提高高校學報編輯的學術思想水平
在全媒體環境中，高校學報編輯的責任更加重大，工作模式也發生了變化。以往一個人負責一個版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發行的，一期學報的出版，需要整個學報編輯團隊的通力合作。因此，高校學報編輯團隊的凝聚力形成是十分必要的，每個學報編輯都應將學報編輯的每一個工作細節視為自身的直接責任，通過不斷合作去完善整個期刊的出版形態，努力提升期刊的質量。另外，在全媒體環境下進行高校學報編輯工作，還需要高校學報編輯具有長遠的眼光，從多個角度發掘學報發展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學術研究動向，使學報的質量走在學術出版業的前列。因此，高校學報編輯自身的學術思想水平提高是很有必要的，這需要高校學報編輯不斷努力地、有意識地去進行自身素質培訓。
高校學報編輯的業務包括與高校學報編輯相關的各種工作事項，高校學報編輯以高校學報的學術背景為基礎了解其他各高校和研究機構的學術動態，將新的學術理論和研究方法以及新的發明創新成果引入學報是高校學報編輯日常工作中的主要業務。此外，高校學報編輯還必須重視業務的創新，使學報除了學術研究成果出版之外更具有服務性質，這是高校學報編輯職業素養優化體系構建的頂層。要做到這一點，就需要高校學報編輯不斷了解和學習走在時代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設讀者討論論壇、開創學報下期文章“預告”和“預讀”版塊、在具有影響力的網絡平臺上建設學報文章作者與讀者交流窗口等。
四結束語
【關鍵詞】學報編輯/心理健康狀況/調查分析
【正文】
在社會急劇變革、媒介載體越來越多且交互聯動、競爭激烈的今天，編輯人的心理健康狀況不容樂觀。學報編輯作為編輯隊伍的一部分，他們的心理健康狀況如何呢？下面是我們運用SCL—90心理衛生自評量表（簡稱SCL—90）[1]，對學報編輯心理健康狀況進行的調查與研究。
一、對象和方法
本次調查的對象是河南省高校學報編輯。共54名，其中，男編輯23名，女編輯31名。
工具是SCL—90心理衛生自評量表。該量表是由我國一些心理學工作者在國外有關量表的基礎上改編而成的心理健康測量問卷，它共有90個題目，包含軀體化（身體不適感）、強迫癥狀（明知沒有必要，但又無法擺脫的思想或行為）、人際關系敏感（與人交往時的不自在感和自卑感）、抑郁、焦慮、敵對（包括厭煩、爭論、摔物、爭斗和不可抑制的沖動）、恐怖（對周圍環境、人群等的恐懼）、偏執（猜疑、妄想、被動體驗等）、精神病性（思維擴散、被控制感等）9個因子和1個附加因子。
方法是被試者根據自己最近的實際感覺，獨自完成問卷問答（每題均為0—4級評分，評分越高表明癥狀的頻度越高、程度越重），當場交卷，問卷不記名。數據輸入微機，由Spss10.0統計軟件進行處理分析。常模依據中國量表協作組對全國13個地區的1388名正常人的SCL—90得出的結果。
二、結果
1.學報編輯SCL—90各因子分與常模比較
一般來說，SCL—90得分越高表明心理健康狀況越不好。我們把54名學報編輯SCL—90各因子分及總分和全國常模進行比較（見表1）。
（注：*表示P＜0.05，**表示P＜0.01，下同。）
結果發現：編輯軀體化得分明顯高于常模（P＜0.01），強迫癥狀、恐怖、精神病性得分及總分均高于常模（P＜0.05）。表明學報編輯心理健康狀況整體上低于常模，存在的主要問題是軀體化、強迫癥狀、恐怖、精神病性。
性別比較應該說是比較學中的一個重要內容。我們把男女學報編輯SCL—90各因子分及總分相互進行比較（見表2）。
結果發現：男女編輯在軀體化、恐怖及總分方面差異顯著（P＜0.01），抑郁、焦慮、偏執、精神病性方面有差異（P＜0.05），且女編輯得分普遍高于男編輯。表明女編輯比男編輯存在更多的心理健康問題，尤其是軀體化、恐怖及抑郁、焦慮、偏執、精神病性方面表現得更明顯。
一般認為，在SCL—90中，如果被試在某一項目上得2分，表示被試在該項目上有癥狀；如果在某一項目上的得分達到3分及其以上，表示被試在該項目上心理痛苦已達中等以上程度。[2]我們把學報編輯SCL—90各因子≥2分、≥3分的人數及百分比列表如下（見表3）。
結果發現：如果我們以2分（有癥狀）作為臨界值，學報編輯最常見的心理問題依次為強迫癥狀（31.5％）、人際敏感（20.4％）、軀體化和敵意（16.7％）；如果我們以3分（心理痛苦已達中等以上程度）作為臨界值，學報編輯最常見的心理問題依次為敵意（5.6％）和人際關系、強迫癥狀、抑郁（3.7％）。
三、討論與分析
1.從學報編輯SCL—90各因子與常模比較結果看，學報編輯心理健康水平整體上較低。其原因可能與以下因素有關：學報編輯編輯的是高水平的學術理論期刊，學術論文對創新度、科學性、學術含量的要求使他們比較刻板、認真、一絲不茍；轉載率、工作量的壓力，使他們緊張、興奮，身心常常處于應激狀態；身在高校卻不直接從事教學工作，屬于教輔人員的尷尬地位，使他們委屈、困惑、辦事困難。在傳媒業跨越式變革的時代和高校改革此起彼伏的今天，刻板、認真，專注、敬業，使他們辛苦、勞累、身心透支；不諳人情世故，辦事難，使他們心理緊張、焦慮。身心長期處于疲憊、矛盾、透支狀態，必然導致軀體化及強迫癥狀、恐怖、精神病性。如編輯長期地用腦、用眼，伏案工作量大，時間長，頸椎、腰、肩、背以及腦子、眼睛過度疲勞，造成軀體化癥狀明顯（我們編輯部就有為數不少的編輯患有不同程度的頸椎疼、腰椎間盤突出癥）。理智上認同競爭，想在競爭中立于不敗之地，行動上又出現某些偏執和叛逆；想與他人或領導關系融洽，又過分敏感，想有所變通，又清高、自恃，恐懼、膽怯等，如此矛盾、煩躁、焦慮，自然引發某些強迫癥狀、恐怖和短暫的精神病性等。
2.從男女學報編輯SCL—90各因子分與總分比較結果看，女編輯心理健康狀況不如男編輯，主要是軀體化、恐怖差異顯著，抑郁、焦慮、偏執、精神病性等有差異。這一方面可能與性別特征有關。有研究顯示，女性心理大多較脆弱，遇事相對敏感，對軀體不適如頭昏、疲乏、疼痛、胃腸道癥狀等常過分關注，易產生焦慮、緊張、失眠、食欲下降，甚至出現恐懼心理。學報女編輯雖然受過高等教育，可謂“白領麗人”，但面對競爭和壓力，斤斤計較、愛鉆“牛角尖”，出現抑郁、焦躁、身體不適，造成恐怖、偏執和短暫的精神病性也很正常。目前，有關女性更易出現抑郁的生物學基礎假說，已被系統地論證。[3]另一方面也不排除女編輯在工作、生活中的擔子過重。在當今的高校學報界，男女編輯基本上是同工同酬，編稿數量、轉載篇數沒有性別上的差異，外出約稿、組稿以及值班等，女編輯在工作上得不到任何的關照。而在生活上，由于“男主外、女主內”傳統觀念的影響，她們還要“相夫教子”、照顧老人和孩子。一方面她們要充當“鐵女人”，在工作中和男性一樣拼命，另一方面又要在家庭中當好賢妻良母，事業和家庭、工作和生活，哪頭都要顧、哪頭都要好。柔弱的體質，超負荷的運轉，她們比男編輯自然更易身心疲憊，出現軀體化、恐怖、抑郁、焦慮、偏執、精神病性等癥狀。
3.從學報編輯SCL—90各因子≥2分、≥3分的人數及百分比看，學報編輯有心理問題的項目依次為強迫癥狀、人際敏感、軀體化和敵意。心理痛苦已達中等以上程度的項目依次為敵意和人際敏感、強迫癥狀、抑郁。雖然我們的標準不一樣，檢出率也不同，但強迫癥狀、人際敏感、敵意等應該是學報編輯最常見的心理問題。
有專家指出，編輯心理素質的科學“修煉”是適應編輯活動在市場經濟和電子技術條件下，媒介傳播產業可持續發展的現代化需求而提出來的。編輯的心理健康問題如果不能及時解決，必將影響人與人的深度融合與全面發展。[4]學報編輯雖然編輯的是學術研究期刊，但學報編輯的心理健康狀況會直接影響學報編輯隊伍素質的提高和學報工作的效率和效果。因此，根據本次調查的結果，筆者認為，當務之急是提高學報編輯的心理健康水平。
第一，工作中注意勞逸結合，學會自我調節，自娛自樂，盡可能減少軀體化癥狀。從本次調查的結果看，軀體化癥狀是影響學報編輯心理健康的最大敵人。對此，學報編輯一定要引起重視，對已有的頸椎疼、腰背疼、眼疾等癥狀要加緊治療；對編輯常見的強迫癥狀、人際敏感、敵意以及抑郁、焦慮、偏執等心理問題必須正視；需要心理咨詢或心理治療的，也要盡快盡早地進行針對性的解決，不諱疾忌醫。第二，加強心理防御方式及個性心理教育、挫折教育等，克服競爭中的恐懼心理，消除交際中的緊張和煩惱，學會自我減壓，自我了解，自我完善。比如，知道什么叫心理健康、心理疾病，知道如何防御、如何治療；能在緊張、繁忙的編輯學術文稿之余，利用高校比較好的人文、自然條件，學習心理衛生知識和人文科學知識，豐富自己的業余生活；學會緩解自己的情緒，有效駕馭壓力、化解壓力；學會愛別人，愛自己，正確對待競爭等。尤其是女編輯，凡事不要太要強，也不要太在乎自己，男編輯和社會各界，特別是編輯部門的領導和她們的家人也要盡力關心她們，照顧她們，爭取使她們的心理健康水平早日提高。當然，男編輯的心理健康狀況比女編輯好一些，并不是說他們就不存在心理健康問題，只不過女編輯比男編輯提高的任務更重而已。
【參考文獻】
[1]宋專茂，陳偉編著.心理健康測量[M].廣州：暨南大學出版社，2000.
[2]陳燕，劉玉局.職高學生心理健康狀況調查[J].健康心理學雜志，2000，(5).
【關鍵詞】編輯集體審讀；三審制；學報編輯工作；期刊編輯
為保證高校學報（期刊）文稿內容科學準確、出版格式標準規范，一期學報要經過三審，即編輯的初審、室主任復審（或專家審稿）、主編終審。但隨著編輯科技手段的發展、編審工作的量大繁雜以及編審人員成份的復雜，編審工作對三審制的變革和完善的呼聲越來越高。三審制是高校學報出版質量的重要保證制度，高校學報編輯出版必須認真堅持，對于編審過程中出現的問題，可以從完善制度入手，引入編輯集體審讀環節。
一、編輯集體審讀環節是時勢需要
編輯集體審讀是指在三審制編審過程中，穿插在室主任復審（或專家審稿）之后的編輯部全體人員對全部文稿的集體審讀。安排在這一環節，實質是室主任復審工作的一部分。意義有三方面：
一是適應學科發展，改變編輯人員因知識結構限制工作的開展。高校學科專業多，初審編輯的知識面基本限定在個人專業和高校學科的基本知識了解，專家復審把握了稿件內容的準確性、科學性，但對編審規則和要求不明了。集體編審的優勢在于調動編輯部所有人員的智慧，發揮編輯部所有人員的學科專業特長，對文稿方方面面掌控得更準確、更規范。
二是利于編輯部人員共同學習，提高學報編輯質量。尤其是青年編輯和新到編輯部的同志，對學報編輯不熟悉，集體審讀，無疑是對青年編輯、新到同志認真敬業精神、編審專業素質、技術技巧、問題思考等的共同學習和思考，對于強化“嚴格管理、重在質量”辦刊意識和團隊意識意義匪淺，同樣也是提高編審“知道如何審稿，審什么、怎么審，書稿是否達到出版水平，書稿是否為重大敏感選題，書稿中有沒有牽涉重大敏感問題的表述，重大敏感問題如何掌控，如何把關”等編輯專業要求的一堂培訓教育課。
三是科技發展，有設施設備保障集體審讀。三審制是自上世紀50年代在我國出版業推行的，那時無投影儀、計算機等設施設備，所以，只能發揮個人的智慧。目前，網絡設備、投影設備、計算機設備普及，我們只需將這些設備連接起來，在會議室就可對刊物樣稿認真逐頁逐句審讀，不遺漏任何一個環節，并將檢查結果列為初審、專家審稿的年終考評依據。
二、編輯集體審讀環節的任務及人員職責
編輯部集體審讀可由室主任主持、初審編輯匯報初審意見（含外審專家意見）及存疑探討意見、編務（排版）記錄整理并出最新稿件樣本，轉送終審。
編輯部集體審讀的任務可歸結為如下幾方面：
期刊變化：組稿及欄目策劃，初審編輯對本期期刊組稿和欄目策劃的科學性、準確性、封面（含封一、二、三、四），包括卷、期、各類圖片、文字等進行審讀。
版面形式：本期期刊的基本信息是否準確、目錄與正文題目是否相同、眉頭是否與正文題目一致、腳注信息是否齊全、文章格式是否齊全正確等。
正文內容：逐篇審讀，包括題目、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻，任何一項都應通讀并深思。如果讀不通，或聽不明白表達的意思，或集體意見不一致，就是問題所在和需要改正的地方，就應該記錄、取得統一的改正意見并定稿。首先是題目，如政治導向和思想傾向是否正確、是否和文章內容一致、是否包含主要關鍵詞、是否簡潔通順；作者和工作單位是否真實反映論文的實際工作，以免引起產權糾紛；摘要是否簡要確切記錄論文內容、是否獨立和自明并擁有與一次文獻同等量的主要信息、是否用詞得當、是否含有學科常識內容等不應出現的問題；關鍵詞數量取舍是否得當、詞意是否經《漢語主題詞表》等轉換；正文是審讀的主題，不僅關注論文的體例、結構、形式文字，而且要以“新”或“全”為牽引，審讀其正確性；參考文獻各著錄項是否齊全、是否標準。
高校學報編輯出版三審制程序增加編輯集體審讀這一環節，這是旨在發揮集體智慧、提高辦刊質量。要做好集體審讀這一工作，需注意幾個問題：一是要認真負責。室主任、初審編輯、編務出版、記錄和設備操作員也各司其職。尤其是各位編審同志要認真找問題，不能因為不是當期編輯就不負責，或礙于情面，不好意思提過多的問題。二是避免流于形式。避免將集體審讀會開成烏龍會、懇談會，既浪費時間，又破壞了文風、會風。對于存在的問題，或討論中意見不一致的地方，要不怕爭論。三是認真總結經驗。本期期刊出現的問題，應力求不在下期重犯。同時，要積累工作經驗，每期集體審讀要有工作記錄，對于常出現的問題、易犯的錯誤、工作中需要的編審工具等，最好能編輯成本學報或本期刊的“學報（期刊）編審手冊”，使新同志受益、使學報編輯工作成為有可查、可依據和可持續發展的工具。
參考文獻：
關鍵詞：數字化出版時代；學報編輯；素質問題
中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0177-02
數字化出版是指互聯網信息提供者將自己創作或他人創作的作品經過選擇、編輯和數字化制作，登載在互聯網上或者通過互聯網發送到用戶端，供多人同時在線，瀏覽閱讀、使用或者下載的傳播行為。數字化出版主要包括多媒體、混合以及簡單出版三種，其中多媒體出版是借助多媒體技術，如音像讀物和動漫游戲等；混合出版是將幾種出版方式相結合而成，例如聊天記錄與游戲服務等；簡單出版是通過圖片或文字形式出版，如文學作品以及文章等，具有搜索簡單和閱讀方便等特點。而出版業想要在數字化出版時代占據重要地位，應及時解決各種不利影響，重點在于人人的問題，因此學報要將提升自身素質作為重要發展方向。
一、對數字化出版下學報工作進行分析
互聯網時代的到來，給人們生活中更是帶來了很大影響，購物、打車、獲取有關信心，都可以通過網絡完成。對于知識的獲取來講，人們同樣可以借助互聯網這一平臺，快速、準確地得到相關知識。新聞出版總署期刊負責人注重專業人才的培養，鼓勵學報編輯人員積極努力，對自身素質進行全面提升，以實現數字化出版發展要求。數字出版具有文化多元化性、可傳輸性、快捷等特點，促使傳播形式不斷進行優化，因此加強出版業信息和知識的傳播速度具有重要意義，是目前各行業所關注的重點。近年來國家出版業已經將傳統出版、數字出版進行有效整合，而數字出版更具有良好發展前景，其發展速度明顯比傳統出版較理想。
在數字化出版時代，學報編輯不僅要擁有較強的基本素質，而且還應根據時代的發展，不斷提高自身的編輯能力，從而提高自身綜合能力，譬如：信息使用能力、創新能力；能夠通過相關途徑，及時與外界相溝通，提升學報的影響力，實現經濟效益、社會效益共同提高的目的。通過相關調查發現，計算機技術以及網絡技術等，都和數字化出版密切相關，學報編輯要適應時代需要，就要深入學習數字技術的相關知識，充分了解管理技術，正確掌握文件格式的相互轉換模式、學報排版等。正是由于上述因素，學報編輯人員需要全面掌握數字出版技術，確保學報在短時間邁向數字化出版時代。
在數字化出版時代，新聞出版行業要想實現可持續發展，就要堅持數字出版方向，使其資金項目充分發揮促進作用，對傳統出版進行有效完善?？墒菙底只霭嬖趹眠^程中還面臨以下幾方面挑戰：首先，雖然在內容和種類等方面，數字出版占據相對優勢，但是并沒有形成一定的規模。其次，各出版公司一直將內容生產作為工作重點，缺少對技術的投資，相關研發力度不高。再次，數字出版編輯人才嚴重缺少，導致轉型工作很不順利，導致業界發展、出版教育、出版產業發生發生偏離。最后，版權人不具備相應的維權意識，而一些網民也不尊重他人勞動成果，極易造成盜版事件的出現，所以網絡侵權頻頻發生。
二、數字化出版時代背景下學報編輯素質
在數字出版的模式下，需要學報編輯充分運用網絡資源，借助網絡技術完成自身編輯工作任務，也就是編輯人員掌握與網絡有關的技能。在對信息進行應用時，學報編輯人員自身要擁有以下信息應用能力：一是通過網絡查找相關資料、對引文進行核對的能力，以確保引文的真實性和完整性。編輯在對論文進行仔細閱讀之后，應借助因特網來完成核實工作，保證論文真實合法，科學合理，無任何錯誤，避免出現侵犯他人版權的情況。二是通過網絡交流軟件，對稿件和資料進行傳遞。雖然學報編輯工作保持細心、安靜，但是也不能和實際生活相脫節，應及時了解學報和信息技術的發展情況，同時還需準確掌握各項技術，進而跟上數字化出版時代的發展步伐。另外學報編輯可以通過Email和微信等工具和x者以及作者進行溝通，進而提高學報編輯整體工作質量。
在對刊物進行傳播時，選擇不同的宣傳手段會帶來來不同的宣傳效果。通過網絡將刊物（電子版）傳遞給讀者，進而被受眾關注并接納，將會極大提高學報的知名度。在眾多宣傳手段中，網絡宣傳屬于最理想的宣傳形式，原因在于：網絡宣傳具有方便和快捷的特點，這也是學報編輯在宣傳過程中普遍選擇網絡進行宣傳的原因之一。另一個優勢就是宣傳面廣，因為中國網民已經超過6億，這就意味著網絡宣傳能夠獲得海量受眾。在科技快速發展形勢下，數字化出版的進步具有重要意義，學報編輯只有正確應用相關網絡工具，并對宣傳方法進行優化，才能準確發現刊物和文章的亮點，以微博和網站等形式發表，獲取人們的廣泛關注。除此之外學報編輯也可以通過專業學術相關會議豐富自身能力，以此來提升學報整體知名度，達到預期的發展目標。
所謂獲取能力主要是指學報編輯通過信息的感知，運用信息技術獲取更的多信息。信息獲取能力作為學報編輯自身能力的一種，主要包括以下幾方面：第一，接受能力。編輯人員要擁有一定信息知識基礎，并且在專業知識和外語水平方面要相對較高。第二，搜集能力，包括熟悉信息檢索方式，并能夠對其熟練運用。第三，檢索能力，通過多種渠道查閱信息資料，在眾多信息中及時發現自己需要的信息。獲取原始文獻之后，及時掌握信息來源，從而完成信息的獲取。
在數字化出版時代，學報編輯對信息的獲取能力是通過日常工作不斷積累而成的，所以學報編輯在平時應該加強學習，盡最大努力掌握各項技術。學報編輯應該利用專業網站，或者和專業學者的溝通等方式，獲取更價值的知識和信息，在進行深入研究之后，形成自己的見解，用于指導編輯實踐。
刊物的出版，從學術定位、期刊策劃，到板式、圖片選擇以及印刷等各個都離不開編輯人員的參與，因此，編輯的創新能力不可或缺。刊物樣式的新穎離不開編輯的創新，期刊內容的新銳也需要編輯的創新思維，總之，沒有創新，學報就很難獲得跨越式發展。對于學報編輯而言，在時展的背景下，只有不斷提高創新能力，才能打造學報的特色，辦出知名期刊。
（五）對作者版權著作權的維護能力
在學報編輯工作中，一項重要的任務就是防止他人著作權被竊取或盜用。湖南期刊侵權案的發生，讓國內學術界對數字版權的保護有了新的認識。受到數學化出版的影響，著作侵權或盜版事件屢有發生，而國家法律法規在著作權維護等方面還存在欠缺?！吨鳈喾ā返念C布施行，為學報或著作權保護提供法律依據。學報編輯要對《著作權法》深入研究，掌握相關法規和條款，并合理應用于各項工作實踐中。若是學報編輯出現版權糾紛時，應和法律人士進行商討，尋找最適合的方法，保護學報的合法權益。學報編輯應及時了解著作權方面的實際案例，以備不時之需。此外學報編輯也應學習關于電子商務方面的知識，以便提高自身素質，最終提高維護版權、著作權的能力。
三、結束語
文章通過對數字化出版時代分析發現，現階段網絡信息的發展呈現不斷躍進趨勢，人們想要獲取知識的路徑逐漸寬廣，而學術刊物能否吸引讀者，被讀者所喜愛，關鍵在于編輯人員的素質。信息化時代對學報編輯提出了更高的要求，編輯人員只有跟上時展步伐，不斷提高自身各項素質，才能保證出版質量，才能打造品牌期刊，使學報獲得可持續發展。
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作者在工作實踐中也發現大部分碩士研究生投到學報的稿件是他們的處女作，盡管他們的課題較新，但是稿件中仍存在各種問題。如有的摘要重點不突出、引言僅是摘要的重復、討論部分不夠深入，文章整體結構不嚴謹，圖表不規范，量和單位使用混亂，文后參考文獻著錄不規范、語句不通順等等。面對碩士研究生作者群體，作為服務于教學和科研的高校學報編輯，更要注重培養和扶持，對于他們的來稿，在編輯加工環節要反復審讀，仔細地提出修改意見，挖掘其潛在的學術質量，使其成為學術質量較高、表達規范、可讀性強的科技論文。從而使高校學報的稿源不斷豐富，為學報質量的提高打下堅實的基礎。
高校學報在研究生教育中具有的教育功能
高校學報是高校公共服務體系的一個重要組成部分，是高校的優質教學資源［2］。國內學者指出，高校學報在研究生培養中具有教育者的地位［5］。由于科研人才的成長需要有一個過程，學術期刊特別是高校學報的辦刊宗旨決定了它育人的必然性，編輯資源決定了它育人的可能性，其自身發展決定了它育人的必要性，其社會責任決定了它育人的迫切性［6］。青海大學學報現有的4位專職編輯均從事過教學和科研工作，使其協助學校培養新人成為可能。碩士研究生階段正是人生充滿活力與創造的階段，他們是科研的生力軍，高校學報編輯對碩士研究生進行了耐心培育，精心挖掘，目的是在碩士研究生作者群體中形成一種嚴謹求實的良好學風，使研究生論文真正成為高校學報稿源中值得重視的一部分;使高校學報充分發揮其積極的輔助教育功能，從而間接地幫助研究生養成扎實、認真、嚴謹、潛心鉆研、積極探索、大膽創新的科研作風。高校學報編輯的教育指導作用高校學報是很多研究生發表首篇學術論文的園地，編輯的指導將對他們以后的學術寫作態度、風格和習慣產生深遠的影響。高校學報編輯對研究生承擔著重要的指導任務［3］。高校學報編輯應樹立“服務育人”的思想，由于高校學報刊發本校研究生的稿件居多，這給編輯與碩士研究生及時聯系和面對面溝通提供了便利的條件，編輯應結合審稿專家的意見與自己在編輯稿件中所發現的問題與作者進行直接溝通，對稿件內容較新，但缺少寫作經驗的作者，應及時地幫助他們找出科研設計的欠缺之處，結果和結論與理論聯系之處，耐心指導作者提煉研究內容，組織文章結構，補充重要數據，指出語言表達的欠缺之處，指導作者在圖表的設計上要有自明性、要清晰，要能解釋結果。幫助作者正確著錄參考文獻，并指導學習國家相應的標準和編輯常識。而這些知識和技能，研究生是很難從導師那里全面學到和學會的。所以在學術論文寫作等方面，高校學報編輯發揮了獨特的指導作用，在稿件加工處理過程中，高校學報教育者的地位和作用得到充分體現，并履行了教育者的職責。另外，同碩士研究生作者面對面溝通時，通過誠懇的言語、熱情周到的服務，即尊重了他們的勞動成果，讓他們清楚問題在哪里，以后如何避免，又不能傷害他們的自尊心［7］。對于研究生投來的綜述性質的論文，我們要將《學報》主要是通過約稿的形式獲得綜述型論文的要求告知他們，并歡迎其將研究內容部分投稿給學報。
接受研究生論文要注意的問題
(1)對于一稿多投的作者我們要誠懇坦率地加強教育。有些作者為了讓文章中稿率提高而一稿多投，或將已發表的文章略微增減修飾或原文不變地重新投向其他期刊，這種均屬于科研不端行為。2010年本刊出現過1例作者由于一稿多投請求撤下已經過3次審稿的稿件情況，(2)在接受研究生投稿的同時，學報編輯部要注意與導師合作，避免發生糾紛。2009年和2010年本刊分別發生導師告知編輯部其學生論文不能發表的要求，其中一例經過各方面調節得以刊發。今后我們可以嘗試當作者投稿時要求其導師填寫由導師親筆簽名的論文推薦函，這一方面可在一定程度上保證論文的學術質量，更為重要的是這樣可以減少發表爭議的可能性，但是，應向導師說清楚，其審核意見只對文章的修改和完善起作用，而不作為編輯部評審稿件的結果，以避免導師只提優點，不提缺點，達不到導師寫評語的目的。(3)編輯與研究生進行溝通時，在稿件所涉及的學術問題和寫作問題上要具有一定的認識水平，因此，編輯要努力提高自己的編輯業務水平，還要經常了解某些學科的最新發展動態。編輯的綜合素質提高了，不僅有利于提高學報的質量，而且能更好地發揮在研究生培養中的教育工作者的作用。(4)利用學報網站和補白版面講解科技論文寫作知識，針對論文中的寫作問題，結合編輯實踐，或收集相關的資料，在學報網站或補白版面刊登，如中英文摘要的寫作要求，參考文獻的引用方法和著錄要求，圖表的制作要求等。
作者：唐宏偉 單位：青海大學學報編輯部
國家教育部 1998年以前規定“高校學報是高校主辦的,反映本校教學科研成果的園地”。2002年將其改為“高校學報是高校主辦的,發表哲學社會科學研究論文的高層次學術理論刊物”,學報的功能內涵得以延伸和擴大。面對學報數量不斷增多,同質化現象嚴重的問題,2003年教育部啟動教育部哲學社會科學“名刊工程”,試圖改變“千刊一面”的辦刊模式,在五年內連續推出20家左右在國內外有影響的高校學術期刊[1]。“名刊工程” 的啟動在高校學報界內引起了很大的反響,并在很大程度上激發了各大高校創“名刊”、辦“名欄”、挖掘“特色欄目”的積極性和主動性。
然而,高校社科類學報長期以來形成的痼疾并非短時間內就可以完全消滅的。很多學者就我國高校社科類學報存在的“大拼盤”模式、選題重復陳舊、內容觀點不新的“全、散、弱、小”的辦刊風格的觀點達成了共識。一時間,專業化辦刊似乎成為綜合類社科期刊走出困境的唯一出路。也有學者指出,專業社科期刊有其存在的合理性和發展的必要性,綜合類社科期刊也有其不可替代的辦刊優勢和繼續存在甚至進一步發展的充分理由[2]。
無論專業還是綜合類社科學報只要在欄目設置方面做到“人無我有,人有我優”,擁有自己鮮明的辦刊特色,就能在不斷變化的國內外環境中,堅守自己的陣地,擴大自身的輻射范圍,塑造自己的品牌形象。然而,當前我國高校社科類學報發展中存在的稿源不足、編輯隊伍水平參差不齊、電子媒體的沖擊、辦刊機制僵化等瓶頸,如何突破這幾個瓶頸,是當前社科類學報發展的關鍵,也是其能否實現特色化辦刊、立足市場經濟的根本。
一、高校社科類學報發展中的瓶頸
第一,吸納優秀稿源的能力不足。從當前我國社科類學術期刊界整體的發展現狀和趨勢來看,各省市地方社科院、社科聯主辦的不少刊物學術質量相對較高。比如《學術月刊》《江海學刊》《人文雜志》《學術研究》等堪稱是社科類學術期刊的佼佼者。高校社科類學報與此類期刊相比,在優質稿源的吸納上,沒有任何優勢。長期以來,高質量的稿子不約而同地匯集在了這類學術期刊的周圍,只有那些次一級的或者知名度不是很高的作者的稿子才會投向學報期刊,這就形成了強者愈強,弱者愈弱的“馬太效應”,很大程度上限制了高校社科類學報質量的提高。
第二,編輯隊伍水平參差不齊。編輯水平的高低直接影響學報的質量。長期以來,由于學報隸屬于各大高校的行政單位,獨立于高校行政和教學科研,加上大部分學校對學報重要性認識的不足,編輯職位往往成為那些在行政崗位和教學科研崗位 “懸掛”人的棲息地,具有專業、高水平的編輯人員或者在某一學科領域有所專攻的編輯人才寥寥無幾。另外,我國高校碩博編輯出版學科建設的缺位也成為制約學術期刊編輯隊伍優化的掣肘。
第三,來自電子媒體的沖擊與挑戰。網絡的普及和應用,電子期刊的快速與便捷給我國傳統紙媒的發展帶來了前所未有的沖擊和挑戰。電腦技術和復印設備的高度普及和成本的低廉,直接導致學報發行量減少,讀者訂閱量下降,使得本來在這兩方面就處于劣勢的學報處境更為尷尬。
第四,缺乏有效的激勵機制安排。許多高校學報仍然囿于“高校學報是高校主辦的,反映本校教學科研成果的園地”,將大部分版面用來刊登本校作者的研究成果,只要是本校老師寫的,無論好壞都上,有的甚至占到了一期學報70%~80%的版面,沒有真正“開放辦刊”。另外,大部分學報缺乏科學合理的審稿制度,不能嚴格執行三審制度和匿名審稿制度,造成文章含金量小,學術水平不高。有效的編輯激勵制度的缺乏,導致編輯人員工作積極性不高,很大一部分編輯僅僅只滿足于校對錯別字的低級技術工作,缺乏創新理念和品牌意識。
第五,盲目創“名欄”、辦“特色”。教育部名欄建設旨在提高高校哲學社會科學學報的學術水平,打造學術品牌,發揮示范作用。但在現實中,不少學報為了創“名欄”、出“特色”,不顧自身實際情況,跳出了所處高校學科及作者的特點,脫離了高校學科資源以及校內學者的科研成果,成為“無本之木”。還有一些高校學報“跟風”,積極響應大牌期刊或者亮點欄目的“示范效應”,東施效顰,造成資源的極大浪費。
二、高校社科學報發展的路徑選擇
第一,欄目共建。《南京大學學報》和《南開學報》開設的“當代西方研究”欄目通過“南南合作”成果顯著。《廈門大學學報》《華東師范大學學報》和《求是學刊》同辦“現代性研究” 欄目共同打造具有品牌效益的學術專欄。高校社科學報通過這樣的聯合就可以在一定程度上牽制優質稿源向社科院、社科聯主辦的學術期刊流動的勢頭,從而達到優化稿源,提高期刊質量的目的。
第二,打造學術型編輯隊伍。編輯綜合業務素質是決定學術類刊物質量高低的關鍵。培養和塑造具有較高綜合業務素質的學術型編輯隊伍是社科類學報當前和今后發展的主要任務,也是學報質量得以保證的關鍵因素。這就對編輯人員提出以下要求:①執好“紅筆”,握好“黑筆”。在做好一名編輯的同時,還要在某一學科領域有所專長。每一位編輯都能做到對自己所負責欄目的學科“術業有專攻”, 同時,還要放寬眼界,具備敏銳的學術嗅覺。社科研究領域博大精深,又與其他學科縱橫交錯,要求編輯必須對社會發展的各個學科領域都要有所了解、有所見地。②走出去、引進來。培養和鍛煉自身的社交能力,突破傳統的只在編輯部完成整個文章的組稿、選稿和定稿以及出版等一系列工作。編輯人員要走出編輯部,積極主動地與自己研究領域甚至相關領域的作者交朋友,約名家、大家的高質量稿子。③建立自己所負責欄目的專家群或專家庫。可以通過網上查找、從兄弟報刊上查找等方式,也可以利用一些開會的機會,結識更多的人,組建自己的作者隊伍。要保證自己周圍有一個優秀的作者團隊,而且這個團隊要根據學術研究開展情況及時更新。
第三,建立網站或入選期刊網。由于高校學報是依托高校機制的行政單位,具有“強公益性”和“弱市場性”的特征,其發行量受市場波動的影響不是很明顯。因此,電子媒體對學報的沖擊并不像大眾期刊那樣猛烈。高校學報應該積極入選電子期刊,利用電子期刊的優勢,擴大宣傳力和輻射范圍。
第四,嚴格落實三審和匿名審稿制度。嚴格的三審制度可以使具有高水平、高質量的文章脫穎而出,也可以使那些濫竽充數的平庸甚至低俗之作被淘汰。同時,還可以減少甚至杜絕人情稿、關系稿,做到對所有來稿客觀公正、一視同仁。另外,要建立有效的編輯激勵機制。如名家名稿獎勵制度,對能夠約到具有國家水平的知名作者文章的編輯,對責任編輯編發的優秀文章都給予程度不同的獎勵。
第五,走特色化辦刊之路。特色意味著唯一,意味著被替代的可能性很弱甚至沒有。所以高校社科學報應該從自身的實際情況出發,從地域、歷史文化和所依托高校的學科優勢出發挖掘和建設“特色欄目”,并且努力將其發展成為“名欄”。高校社科學報可以依托社科類學報所處的地域和歷史文化優勢發掘特色,走內涵式發展道路。立足本地區的歷史文化方面的深厚積淀,突出地方特色及其歷史文化特點,形成某一地域歷史文化研究方面的重要陣地。如《湖南大學學報社科版》的岳麓書院與傳統文化研究,《齊魯學刊》的“孔子?儒家?齊魯文化研究”,安陽師范學院《殷都學刊》的殷商文化研究等都是這方面的典范。另外,可以依托高校學科優勢,創辦具有本校學科特色的名牌欄目。如《西安交通大學學報社科版》的管理學之所以成為“名欄”就是依托該管理學研究力量深厚的學術積淀和一批高水平的學者。
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一、內涵式發展是由學報的屬性決定的
1998年5月1日起實行的《高等學校學報管理辦法》指出：“高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地?！?002年教育部《關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見》指出：“高等學校哲學社會科學學報是高等學校主辦、刊登哲學社會科學研究論文、高層次學術理論刊物，是高等學校教學科研工作和我國哲學社會科學事業的重要組成部分?！倍咴诒硎龇绞缴嫌兴煌紡娬{高校學報是高等學校主辦的這一屬性。高等學校集教學、科研、培養人才于一體，大多數高?，F在都是學科眾多且門類齊全，作為高校主辦的學術刊物，就應該反映本刊的教學和科研水平，無論是以“內”為主，還是“內”、“外”兼顧，發表多學科的學術論文這種格局難以打破。
筆者認為，發表多學科的文章與學報質量的提升沒有矛盾，高校學報不能盲目走專業化的辦刊道路。高校學報的名稱模式一般都是學校名后加“學報”二字，如果辦成專業化期刊，刊名與內容會感覺到不相稱。學報所屬學院其他專業的教師就缺少了在本校發表學術成果的園地。目前，國內一些較有實力的大學或是專業的學院，主辦的學術刊物不止一家，其中就是專業性的，但地方高校學報應考慮到自身條件，不能盲目借鑒，正如袁貴仁在《新世紀新階段高校社科學報的形勢和任務》（2002年）中指出高校學報“走內涵發展的道路”“是最實際，目前最普遍可行的”。
二、內涵式發展是由地方高校學報的辦刊條件決定的
地方高校往往地處偏僻位置，承擔著培養地方基礎人才的任務。這些學校往往學科力量較弱，科研整體水平不高，教學科研人才匱乏。高校學報的發展與學校的整體科研力量息息相關。作為高校主辦的學術刊物，學報的審稿力量、編輯水平、辦刊經費等具體的辦刊條件都會受到學校條件的制約。因而，進行大的高難度動作對地方高校學報來說，是比較困難的。
但是，因難并不能成為學報不作為的理由。只要結合學校的學科優勢、充分利用學校的有利條件，也能進行一些小的但是富有特色的“動作”。例如，地方高校所處的地域與其他地方在經濟上、文化上、歷史上有獨特之處，對歷史文化底蘊的挖掘、對地方經濟的研討是別人無法替代的。很多地方高校學報據此設立了特色欄目，有的辦成了“全國社科學報優秀欄目”，借此彰顯了刊物的特色，成為別人無法替代的“獨一家”。然而，這不是唯一的出路，還有許多更好的辦法有待學報同仁去探討、去實踐。這些微觀的研究、特色的研究有些是綜合性院校學報做不到的，地方高校學報的存在，填補了某些研究領域的空白，對中華民族文化的延續、發揚、光大起到了很好的推介作用。
三、內涵式發展是由期刊發展的規律決定的
期刊的品牌創建與維護是一個長期的過程，可能會經歷幾代編輯人員的共同努力。品牌的創建是編輯人員按照既定的辦刊宗旨、辦刊方向、辦刊風格不斷奮斗的過程。從公共關系的角度看，一個品牌形象從創建到樹立，再到在公眾中具有美譽度和公信力，是一個長期的過程。地方高校學報大多辦刊時間短，編輯力量薄弱，所以，樹立刊物形象的過程尤其需要編輯人員長期努力，長期經營。這種長期樹立品牌的過程，決定了地方高校學報首先要立足于自身實際謀求發展，逐步樹立刊物的品牌形象：
首先，高校學報應該有自己明確的定位。作為普通學報，其存在的主要功能應該是促進校內外的科學研究，培育新人，起到交流思想、催發新知的目的。名刊名欄等層次較高的學報只占學報總數的很少一部分。因此，地方高校學報的研究應是基礎性的，作者群體是校內外的科研工作者。地方高校學報可以研究地方文化、研究區域經濟、與本院學科特色和優勢學科結合起來，互相促進?？傊?，應該是各有千秋，百花競放，而不是一枝獨秀，或是都學習一種模式，造成另一種情況的千刊一面。
其次，應該注重稿件的質量和編排質量。從實際刊發的文章來看，個別學報平均每篇文章占一至兩頁，刊物編排用小五號字或是更小的字體，非常緊密，規范執行粗糙，不是沒有標識，就是符號、格式不規范，編校遺漏的錯誤超出了允許的標準，嚴重影響了讀者的閱讀，影響了讀者對文獻信息的檢索，也影響了刊物的合理評價，久而久之影響了刊物形象。
第三，在編排上講究科學性和可行性。對于稿件的組織和對學術信息的傳播，應該遵循科學的規律，而不是因文設欄，根據自然來稿組織欄目，給讀者的閱讀、利用文獻造成了很大的不便。文獻越是集中傳播越能有效地被讀者利用，期刊定位及其傳播方式的定位越來越小眾化、個性化、特色化。在這一趨勢下，編輯仍然不聞不問地進行這種大拼盤式的編排，被讀者所輕視自然是必然的了。
第四，強化編輯主體性意識。地方高校學報編輯部專職編輯人員很少，個別學報實質上只有一至兩人在辦刊，加上編輯忙于事務性工作（處理稿件、校對、發行），編輯或是職業倦怠，或是有心無力，對最本質最根本的工作――審閱稿件，對稿件進行篩選、及時聯系作者修改文章、認真進行編輯加工、悉心校對等反而疏忽了。這種編輯主體性缺失的狀況亟待改變。
第五，重視讀者需求。編輯在讀者面前，經常處于主動的支配地位，在自覺不自覺之間產生忽視讀者需求、以自我為中心的工作方式。學報生產出來以后，如何才能被讀者更好地利用，如何才能改進工作方式，如何維護刊物在讀者心中的形象，這些問題都需要我們思考，采取切實改進的辦法并抓好落實。
【關鍵詞】高校文科學報；參考文獻；著錄體例；不統一
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）08-232-01
國家相關機構統一訂立了《高校文科學報編排規范》（下文簡稱《編排規范》），為何高校的文科學報參考文獻著錄體例卻呈現出多樣性和復雜性的特點？究其原因：
一、思維慣性
中國是一個有悠久文化傳統的國家，兩千多年的歷史，積淀了深厚的文史研究傳統，在傳統的文史研究中，對論文中所引用文獻的標注，對某些艱深字詞的解釋以及對某一特定內容的說明等都用注釋的形式來表示。這一習慣沿襲至今，以致形成了某種思維慣性。在為數不少的作者、編者的觀念中，參考文獻這一概念是陌生的，對參考文獻這一外來詞匯他們在心理上是排斥的。在一些重點高校的人文社科學術期刊中，如《武漢大學學報》、《南開大學學報》是只有注釋而沒有參考文獻的，也許是受了這種傳統文化的影響。《編排規范》的推行，讓學報編輯無所適從，最終部分仍堅持沿用原來的標準。
二、《編排規范》存在缺陷
其中部分規定不符合人文社科學術論文漢語寫作的實情，沒有充分顧忌和考慮人文學科涉及中國傳統和古典文獻研究的相關學科的特殊性。
（一）頁碼屬于可選項
文科論文中所引文獻較多，大多引自著作和資料集且知識點較為細小，沒有頁碼等于沒有引，只有標明頁碼才便于讀者查閱核對原文獻。如：參見：劉軍.法村社會支持網絡――一個整體研究的視角【M】，北京：社會科學文獻出版社，2006，（中國人民公安大學學報，2012，5：71）。這一條參考文獻并未標注頁碼，讀者如需查閱就必須將這本專著通讀一遍來查找相關信息。
（二）文獻類型的代碼（M：專著；J：期刊；N：報紙；A：析出文獻；c：論文集；z：其他）
只是利于文獻檢索系統統計，《編排規范》中要求的著錄規范對于出版類期刊來說，要求有些苛刻，太過繁雜，其中所有標點都是英文標點，需要不停的中英文切換；編輯的工作量較大，特別是在作者對所投稿期刊的參考文獻著錄規范不是特別清楚的時候，稿件的參考文獻著錄項目不是很全面，編輯就得自行完善。
（三）《編排規范》中對注釋和參考文獻進行了區分
注釋格式和參考文獻格式的同時出現，就要求編輯按照規范分別進行錄入，這樣編輯就較為辛苦，自主性強些的學報編輯就會直接選擇其中一種來進行編排：全部使用注釋著錄方式，如：清華大學，或者選擇全部使用參考文獻的著錄方式，如：西南政法大學。
三、學界目前對于參考文獻的著錄有三個規范
2005年修訂的《文后參考文獻著錄規則》、1999年制定的《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》、2000年的《編排規范》，然而這三個規范的制定者幾乎是同一批學者，其中的標準自然也大同小異，其中對于注釋和參考文獻的著錄的標準略有不同，但仍有許多不適用的規則，以致于學報編輯更愿意選擇更適合期刊特點的規范來施行，這種自主性也導致了高校參考文獻著錄方式“百花齊放”起來。
四、近年來，學報期刊隊伍的不斷壯大，編輯隊伍中也不斷注入新的血液
關鍵詞 高職 學報 教學科研 作用 發展策略
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
The Promotion Role of Vocational College Journal
to College Teaching and Research
ZENG Xiangqi， ZHOU Qin
（Leshan Vocational and Technical College， Leshan， Sichuan 614000）
Abstract With the progress of China's economic development and social development， China's education has also been a rapid development， with the development of vocational education in colleges， vocational colleges Journal also will develop for vocational colleges offer academic exchange exchange window， but also for the majority of teachers demonstrate technological innovation and scientific research to provide an effective platform. Published in the Journal or academic exchanges， help improve the professional level of teachers， and to further enhance the research and teaching in schools， and to form a good academic atmosphere conducive to promoting the development of higher vocational colleges. Articles for the Journal will be analyzed to explore the role of institutions in order to promote development.
Key words higher vocational； journal； teaching and research； role； development strategy
近年來，隨著我國經濟的發展，高職院校得到了飛速的發展。2012年，全國具有高考招生資格的高職?？圃盒９灿?288所，在校生人數已達1000萬，在校學生規模已經成為高校學生總人數的重要組成部分。隨著高職院校的發展，其學報也發揮著重要作用。高職院校的學報承擔著展示教學及科研成果、提升學校的整體教研水平、提高學校教師的科研能力、展示學校最新科研成果、引領學?？蒲蟹较蛞约按龠M教學科研發展等重要任務。因此，高職高專院校的學報，對于促進院校的發展、提升院校的形象有著重要作用。但目前，由于我國的高職高專院校在學報和科研工作上起步較晚，并且起點相對較低，學報的學術水平和辦刊質量有限，高職高專院校在學報與科研的發展上，發揮的作用相對有限，不利于高職高專院校的發展。
1 高職高專院校科研與學報發展現狀
1.1 學報和科研的關系
從學報的屬性來探討學報和科研的關系。我國的高校學報一般都是將展示高校教學研究和學術研究的成果和發展作為辦刊宗旨。教育部和新聞出版總署對學報的屬性也了相關文件，規定了學報的刊名、刊號以及管理方式、方法等，將教學與科研成果作為學報的辦刊宗旨。因此，學報的基本屬性就是，學術性、學校性、綜合性。從其屬性可看出，學報是為科研而生，展示科研的工具，可以說，沒有科研就沒有學報。但事實上，物質之間的作用是相互的，學報在依附于科研的同時，也對科研產生了影響。
1.2 教學科研發展現狀
高等院校承擔著科學研究、培養專業人才、社會服務和傳承文化的職能，以及承擔各類科學技術的應用研究和基礎研究的重要任務。因此，所有的高校都應該加大開展科學研究、教學研究和改革的力度，深入進行教學科研理論的研究工作。但是，我國的許多高職院校，普遍存在著科研能力遠遠弱于教學能力的情況，并且，只有少部分的高職院校教師，參與過國家及省部級的教學科研課題的研究工作。而且，高職院校在教學科研期刊上的數量非常少，產生的影響也很小。高職院校的教學理論研究已經遠遠落后于其教學發展水平。
1.3 學報發展受到制約
學報承擔著促進教學科研發展、展示教學科研成果的重要任務。但是，我國許多高職院校的教學科研工作進展并不順利，大多數院校還存在著學報稿件質量較低、稿源短缺、期刊的特色定位、辦刊理念以及欄目設置等都無從談起的情況，不能起到促進教學科研發展、展示教學科研成果的作用。其原因主要是：我國高職院校的學報板塊起步較晚，并且規模很小，大多數院校的學報沒有國家統一的刊號，不能夠得到社會的認可。據2011年12月出版的《中文核心期刊要目總覽（2011年版）》統計，由新聞出版總局批準公開發行的高職學院學報有240余種，約占高職學院總數的20%，其余院校多為所在省市新聞出版局批準發行的連續出版的內部刊物，個別高職院校尚未舉辦學報。我省2012年52所高職高專院校中，有公開發行刊號的學報僅有8所。
對于學報的編輯部門來說，沒有根據院校的科研發展來辦學報，而是一味地模仿其他院校的編輯模式，被動地出版學報，沒有做到主動尋求教學科研成果、創新辦刊思路等。這就導致了許多高職院校的學報發展受到制約，難以做大做強。
2 學報對高職高專院校教學科研工作的積極影響
2.1 為教學科研提供學術交流平臺
高職院校作為科研學術研究以及實踐教學的組織者，其學術、科研成果不斷涌現。高職院校在學科、專業方面都有自己的特色學科和優勢，而這些特色學科的教師的研究成果一般較多，如果將其合理地組織起來，那么，學報就有了自己穩定的稿源，然后，可通過這些教師向其他知名教師、專家約稿，增加稿件的來源，建設一流的學術交流平臺，從而帶動學校的科研水平發展，提高學校的總體競爭力，有利于促進學校的進一步發展。
2.2 推動科技成果向現實生產力的轉變
隨著我國經濟的飛速發展，我國許多的中小型企業以及鄉鎮企業呈迅猛發展的態勢，而這些都離不開科學研究的成果。科研成果的推廣與應用，與高職院校雙師素質教師能力和培養技術型人才密切相關。高職院校以培養應用型、技術型人才作為基本目標，應該加強在應用科學研究方面與企業的合作關系。這就使得學報特色應運而生，其主動選題編輯策劃學報欄目以及對科研成果的展示等功能，實現高職院校的教育科研成果向企業現實的轉化，有力地推動高職院校的發展。
2.3 有利于建設新學科以及重點學科
目前，我國的高職高專院校在教育事業上已經取得了飛速的發展。但從整體來看，我國高職院校的教育工作與企業的聯系、結合還不完善，仍然處于初級階段，辦學效益以及教學質量還有待提高。這主要是由于，我國高職院校的教育理念相對落后，教學理論研究落后與經濟發展，這就導致了教育的盲目性。因此，高職院校應該引導并營造良好的教育環境，建立特色理論體系，從而保證高職院校教育教學的良性發展，提高其生存發展的空間。
2.4 有利于發現并培養新人才
高職高專院校的學報板塊的開設，為培養院校的科研新秀提供了基礎。通過學報刊登的具有較高教學科研水平的學術論文，為青年學者的科學研究樹立良好的榜樣，能夠直接、有效地提升青年學者的學術視野。學報的內容在選材時，要具有一定的學術深度，學報的編輯部門要及時關注作者所研究的學科及其相關學科的發展動態，并做到對該學科有比較全面的認知和了解，從而更好地指導并幫助他們找準切入點，達到事半功倍的效果。
3 提高學報對教學科研促進作用的方法
3.1 做好學報的工作定位
教育部明確指出：學報要以反映院校的教學科研成果為主。因此，在進行學報的編輯工作之前，編輯部門應該找準自己的位置，重新定位，將編輯和科研有機結合起來，編輯從最根本上來說，主要是保證學報的正常出版，并且提高學報的質量；科研則是提出專家辦刊、鼓勵編輯人員從事科學研究。學報不僅是廣大科研工作者以及教師發表教學科研成果的平臺，同時也很好地反映學校的教學科研水平。因此，學報應該成為高職院?？茖W研究的組織者、引導者、傳播者以及評價者。
在傳統的學報編輯工作中，學報的編輯并不是專門從事科研工作的，而是通過欄目設計、組織稿源、評審稿件以及規范出版等行為，對教學科研成果進行組織、引導、傳播及評價等，從而促進科研的發展。作為一般的編輯人員，不可能做到對所要編輯的每一個專業課題或是每一個學科，都有深入的了解和認識。但是高職院校的學報，要促進教學科研的繁榮、發展，就必須要掌握每一個科研的基本情況，因此，必須加強對學報編輯隊伍的培養工作，并聘請各學科的專家進入學報編委會或兼職編輯，創建一批具有高業務水平的編輯隊伍，為其提供堅實有力的后盾。
3.3 從學報服務于科研出發改變期刊組稿方式
高職院校學報的辦刊宗旨是體現院校的學術水平、營造學術氛圍、引導院校的科研方向以及促進科研活動的進行等。對于學報出版稿件不足的情況，編輯部門應變被動為主動，改變原有的等待投稿的方式，編輯人員應該深入到教職工當中，主動幫助教育科研工作者，解決論文在撰寫、發表中遇到的困難，并且，要利用學報的交流渠道，幫助教育科研工作者向正式的刊物投稿。
3.4 加強與外界的聯系發掘新資源
學報是教育科研工作者進行科研成果展示和交流的平臺，編輯部門應加強學報對培養科研人才方面的重視，在精心培養、熱情扶植本校內的青年教學科研骨干的同時，還應該努力聯系外部作者投入到學報的出版工作中來，形成一批具有高業務水平的作者隊伍。學報可以利用自己學術交流平臺的優勢，定期與相關科研單位進行聯系，預約他們高水平、高質量的稿件，而這些稿件往往更能夠展現科技水平，從而提高學報的學術水平，擴大學報的影響力。
3.5 服務于企業宣傳其成果
針對高職院校的學報難以做大做強問題，學報應充分認識到學校面向社會、依托行業、服務企業的宗旨，并將其作為發揮學校的學科專業特長和優勢，創辦具有本地特色的技術專欄，將緊密合作的行業、企業的發展成果轉化為學術成果，并加以重點宣傳。通過提供學術交流的平臺，從整體上提高校企合作的深度。
3.6 連通企業培養科技人才
學報應該努力成為企業和學校之間進行學術交流的紐帶，加強學校和企業在技術開發以及人才培養方面的合作。本著工學結合的高職教育理念，將教育通過企業與社會結合，通過與企業共同開展科學技術的研究工作，組織企業員工和教師的聯合，充分發揮高職院校教師較強的理論知識，并結合經驗豐富的企業員工，共同合作，撰寫出更加優秀的教學科研論文，同時可使得學校的教師及時了解最新的發展動態，從而提高教師的教育科研水平。在為企業提供教學資源的同時，也提高了高職院校學報的質量，從整體上提高了高職院校的教育科研水平，有利于其向更高的層次發展。因此，高職院校的學報編輯部門，應加強與企業的科技交流，實現互利雙贏的局勢。
4 結語
對于高職高專院校來說，要想提高其學報的辦刊質量，提高學報的影響力，真正發揮學報的作用，就必須轉變現在的辦刊理念，加強學報服務于院校教育科研工作的認識，不能只是被動地作為教師交流、傳播教學科研成果的平臺，必須要主動出擊，以促進院校的教學科研發展；要明確定位，打造特色的辦刊欄目，努力提升辦刊水平，將高職院校教育科研工作的發展與學報的發展緊密結合起來，促進高職院校綜合能力的發展。
基金項目：本文為四川省高校學報研究會立項課題（編號201106）研究成果
參考文獻
[1] 陸穎，祝西瑩.高職院校學報促進學院教科研發展的對策探討[J].延安職業技術學院學報，2010（1）：92-93.
校企合作是高職院校建設的核心主題之一。從本世紀初到現在的十多年來，通過不斷的探索和努力，高職院校校企合作取得了很大的成績，但在這個過程中高職學報發揮的作用卻微乎其微。之所以如此，是因為在高職院校對自身定位進行反思的過程中，高職學報沒有同步，仍然停留在學科體制下的辦刊套路中?！半S著校企互動的頻繁與深入……真正意義上的院校與企業的緊密合作伙伴關系即將建立”＼[1＼]，國內高職院校將向著國外職業院校“通過研發、創新帶動企業生產”的方向前進。在這個過程中，高職學報已經感受到了自身的生存和價值危機＼[2＼]。因此，近年來已經有人開始探索高職學報在校企合作中能夠發揮的作用，以期尋求在當前階段高職學報的出路，本文擬對這些研究做一綜述，并談些粗淺的看法。
一、研究的基本概況
校企合作在上世紀90年代就已經成為國內職業教育發展研究的熱點了，并且在此后的二十多年中一直如火如荼，高職學報在這場聲勢浩大的討論中應該說發揮了自己應有的作用，諸多高職學報在上世紀90年代就設立了相應的欄目，甚至有些學報的這一欄目在各種學報評比中還獲得“優秀欄目”或者“特色欄目”的榮譽。但高職學報自身直到2008年才進入校企合作的研究視野。2008年10月，浙江交通職業技術學院學報付昌輝在《編輯學報》發表了《校企合作多元主體下高職學報的功能》，緊隨其后，江蘇海事職業技術學院顧健在《科技與出版》發表了《高職院校學報也應面向企業》。同年，浙江紡織服裝職業技術學院學報竺小恩的《高職學報服務地方經濟的3項舉措》中也有涉及學報和企業間關系的論述。至此，高職學報自身開始放下矜持步入了校企合作的大討論中。2009年和2010年顧健又先后在《科技與出版》刊發了兩篇相關論文，即《論高職院校學報企業審稿專家隊伍的建設》和《高職學報服務社會的方法與途徑》。2011年，上海電機學院學報吳學軍在《編輯學報》發表了《讓學報走進企業 為科技創新服務――〈上海電機學院學報〉的辦刊實踐》，不僅談到了學報走進企業的做法，還列舉實例展示了取得的成效，這雖然是一家普通本科學報，但對高職學報校企合作的研究無疑有著重要的借鑒意義。2012年，廣東輕工職業技術學院學報王麗婷在《編輯學報》發表了《充分挖掘企業資源 提升高職院校學報影響力》。2013年，四川工程職業技術學院李艷發表《服務行業企業是高職學報的必然選擇》，江西電力職業技術學院韓翠麗發表《提高高職學報企業作者論文寫作規范化的探討》，同年，襄陽職業技術學院學報陳新文在他的《高職教育改革與高職院校學報轉型》中深入探討了高職學報與校企合作之間的關系。2014年，四川工程職業技術學院學報袁能先在《編輯學報》發表《高職院校學報與企業合作發展的實踐――以〈四川工程職業技術學院學報〉為例》，高職學報也終于展示了自身的實踐經驗，同年，韓翠麗發表了《高職學報企業作者群的開發和培育》，王麗婷發表了《高職學報編輯對企業專家資源的有效利用和開發》。
以上是近些年來高職學報在校企合作中的作用研究的絕大部分成果。可以看出，從呼喚高職學報面向企業到具體實踐經驗的展示，高職學報同仁在校企合作的大潮中是勇于探索和敢于實踐的，所取得的成績也是可喜的。但從另一方面看，每年發表的研究成果只能以個位計，說明高職學報在校企合作中的作用發揮確實有限。
二、高職學報在校企合作中的作用
1. 理論探索
理論探索是高職學報在校企合作中發揮的最重要的作用，并且也是在校企合作討論熱潮中一以貫之發揮的作用。以“校企合作”為關鍵詞在中國知網精確搜索，有3萬余篇論文，模糊搜索的話會有4萬余篇，這其中有很大一部分是在高職學報上發表的，高職學報在促進高職院校校企合作發展的過程中確實功不可沒。但隨著校企合作的進一步深化，高職學報的理論探索功能應進一步加強，對此襄陽職業技術學院學報陳新文教授在他的《高職教育與高職院校學報轉型》中予以了深刻的論述。他認為“隨著校企合作互動的頻繁與深入，高職院校‘貼牌式’校企合作模式行將結束，真正意義上的院校與企業的緊密型合作伙伴關系即將建立”＼[1＼]。而高職院校學報在這個過程中的一項重要職能就是服務好行業企業，他認為應從以下三方面進行：“一是加強校企合作理論研究成果的整理與宣傳，推動校企合作理論的豐富與完善”;“二是加強校企合作實踐模式的創新研究，推動校企合作實踐基礎上的理論創新”;“三是加強地方經濟社會發展研究，推動地方產業轉型升級，培養企業核心競爭力”＼[1＼]。陳新文教授對高職學報在校企合作理論探索方面的認識無疑是非常深刻的。理論探索也是高職學報在校企合作中最能夠發揮其所長的本職工作，因此發揮好理論探索的功能，引領校企合作發展的方向，因為高職學報重要的發展之道。
2. 技術研究
技術研究是高職學報在校企合作中作用研究的重點。幾乎所有的相關論文都提及技術研究的重要性。袁能先甚至進一步認為高職學報的發展方向應更多地側重于“專業技術領域的理論探討、工程實踐以及應用性科技成果如何轉化為現實生產力”等方面，這樣才能更好達到為本校師生教育科研和行業企業的廣大技術人員服務的目的＼[3＼]。為此各高職學報想盡辦法，不遺余力，其措施主要體現在以下兩方面：首先是積極組稿，發掘企業專家、技術人員作者隊伍。這方面，顧健、竺小恩、王麗婷、李艷等人的文章都分別有所論及有的甚至將企業專家聘為特約撰稿人。韓翠麗還專門撰文討論《高職學報企業作者群的開發和培養》的問題。袁能先所在的四川工程職業技術學院學報更是緊緊“依靠德陽市科協、德陽3大央屬企業科協、中國二重的《大型鑄鍛件》《中國重型機械》、東汽的《東方汽輪機》、東電的《東方電機》編輯部”，與他們“達成了互通互換稿件協議”＼[3＼]。其次是聘請企業專家作為審稿人。這方面大家也都有談到，顧健在《論高職院校學報企業審稿專家隊伍的建設》、王麗婷在《高職學報編輯對企業專家資源的有效利用和開發》中有更為詳盡的論述。但企業專家和技術人員畢竟不用于高職院校的教師，雖然他們“身處生產與管理的第一線，掌握著最新和最實用的技術成果和管理成果”＼[4＼]，可他們中的大部分在論文寫作上還是新手，因此韓翠麗專門為此撰文《提高高職學報企業作者論文寫作規范化的探討》以尋求有效解決途徑。總的來說，高職學報要將技術應用研究發展壯大必須加強與企業之間的“信息互動、文化互動、人才互動”＼[5＼]。
3. 宣傳窗口
企業技術應用文章的刊發本身具有一定的宣傳、展示作用，是高職學報作為媒介的一項輔助功能。但這項功能在高職學報編輯的努力下獲得了進一步的挖掘。付昌輝在《校企合作多元主體條件下高職學報的功能》一文中提出“編輯應當發揮并利用高職學報的媒介功能，積極、真實、具體地介紹企業，宣傳企業?？梢岳梅舛?、封三和封底，以圖文結合的形式報道合作企業的有關信息。內容可以是企業及其機構（部門）介紹、科研成果和產品展示，以及校企活動等;內文空白處可以用來刊登企業的科研動態信息、成果應用的追蹤報道和企業科研人員優秀成果展示等”＼[6＼]。顧健甚至在他的《高職院校學報也應面向企業》中提到“以專欄的形式來反映企業家的聲音，及時反映和展示新技術、新設備”。此外還有編輯提及企業及企業文化、企業優秀人才、校企合作成果、校企合作優秀教師等方面的宣傳。這些都是高職學報能夠通過努力做到的，但限于學報較低的發行量以及讀者的小眾，可能產生的影響力不會很大，這是目前不得不正視的實際情況。
4. 服務平臺
李艷在她的《服務行業企業是高職學報的必然選擇》中提出“高職學報服務行業企業是學院的辦學定位所致”，“那種不顧自己的實際狀況、一味模仿普通或重點高校辦刊模式的做法”，“實是愚蠢之舉”，她提出高職學報要為“高職學院發展和行業企業搭建交流平臺”。顧健、王麗婷等人也有類似觀點。綜合來看，這個平臺涵蓋的內容較為廣泛，涵蓋了上述理論探索、應用研究、宣傳窗口中的大部分功用，此外還有一些其他方面的內容。如袁能先提出“擴大學報在企業中的交流發行”，韓翠麗提出要將“企業普遍遇到的熱點、難點問題刊登出來”等等。而這其中最重要的是“校企聯合辦刊”。顧健在《論高職院校學報企業審稿專家隊伍的建設》和《高職學報服務社會的方法和途徑》兩篇文章中分別提到要“聘請企業審稿專家擔任校企互動欄目的主持人或指導專家”、“聯合開辟欄目”，但這兩篇文章提到的合作辦刊是仍是局部的，小范圍的。隨著高職學報的發展，可能會有更加深入的合作辦刊形式出現。
三、結語
校企合作是高職院校發展的大方向，同國外職業院校通過研發、創新帶動企業生產的方式相比，目前國內高職院校校企合作方式技術含量明顯偏低，高職院校校企合作在今后必將朝著“真正意義上的院校與企業的緊密合作伙伴關系”方向前進。在這個過程中對高職學報來說應該是個發展的好機遇。但是目前高職學報存在幾個方面的制約瓶頸，嚴重影響高職學報在校企合作中作用的發揮。首先是高職學報內容上的大而全問題，當前大部分高職學報都是綜合性期刊，欄目眾多，做好做精的卻很少。這種格局對高職學報的影響力和發行量都是致命的，高職學報必須在進行深度校企合作之前解決好這個問題，否則校企合作的效果會大打折扣。其次，目前高職學報的期刊評價機制仍是沿用普通高校甚至重點高校學報的評價機制，唯影響因子獨尊，這種導向異常不利于高職學報在校企合作中作用的發揮。從2012年始開始的學術期刊改制大討論，雖然在學報界影響廣泛，但是并未在高職學報中形成獨有的發展與改革觀點，高職學報在這場討論中實質上是“失語”的。高職學報應該借助即將到來的又一次學術期刊改革，提出并形成自身特有的發展思路，否則高職學報最終會在期刊改革和校企合作的大潮中被淘汰。
[參考文獻]
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Function of Journals of Higher Vocational Colleges in School -enterprise Cooperation
LI Yuan-zhang1， SHI Qing-qing1， ZHENG Yan-yan 2
（1.Section of Science and Research， Hubei Industrial Polytechnic;2.Section of School and Enterprise Cooperation， Shiyan 442000，China）
關鍵詞：地方高校社科學報 學術特色 學術個性 學術定位 特色標準 特色欄目
明確特色標準
《教育部關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報的意見》指出，高校文科學報“要立足本地、本校，發揮各自的學術優勢，辦出學報的個性和特色；要重點辦好特色欄目，推出更多有較高學術水平和較大學術影響力的精品力作?！焙沃^特色？特色是“事物所表現的獨特的色彩、風格等”①。最能體現學報特色、最能吸引讀者的是學報獨到的內容，因此，特色是學報的支撐點，是學報的價值之所在。形成自己刊物的個性特色，是所有高校學報所應有的追求目標。地方高校學報更要走特色發展之路，明確自己刊物的特色標準。
獨特性。特色就是優于他人的獨特風貌，“人無我有，人有我優，人優我新，人新我精”②。由于各地方高校學科優勢的不同、所處地理位置的不同以及所在地的風景名勝、文物資料、歷史人物、風俗民情等不同，本地學者對這些方面的了解和研究，往往比其他地方的人們更為深入，甚至形成“只此一家，別無分店”的局面，取得“非我莫屬”的專利。這是地方高校學報能夠辦出特色的重要因素。在某種意義上來說，也是學報走向世界的途徑之一，因為“越是民族的，就越是世界的”，尤其是那些少數民族地區高校學報。
新穎性。地方高校學報編輯要運用求異思維，利用所在地區獨有的歷史、人文特色，主動選題策劃、標新立異、出奇制勝，使自己的刊物具有新穎性。要做到溫故而知新、納養而創新、瞻前而出新，追求全新創意、磨礪學報的精品力作；通過自己精心設計的欄目，吸引一批高素質的作者，不僅做到唯陳言務去，還要有新見迭出、深入開拓，并盡可能深入淺出；通過主動組稿體現學報的區域特色、學科特色、欄目特色，形成人有我新的特色風格和學術定位，體現出學報的新穎性，讓廣大讀者有耳目一新的感受。
延續性。地方高校學報在策劃特色專欄時，應考慮學校類別屬性因素、學科因素、稿件的來源因素及社會的需求因素，從而保持延續性。“在自己所屬內容特色的專業范圍里精心策劃一兩個畫龍點睛的專欄，長期堅持連續發文，創出名牌專欄，形成重點的重點，就會更為刊物增光添彩?！雹塾幸恍┑胤礁咝W報總體水平一般，但卻有一兩個欄目策劃得比較好，并且長期堅持圍繞某一問題進行研討，辦出了特色，也辦出了質量，在一定專業學科領域里產生了影響，取得較好的社會效益。因此，形成特色不是一蹴而就的一件容易事，要經過編輯長期的精心策劃。如果一種刊物辦刊特色沒有延續性，僅僅是盲目跟風，模仿攀比，那么其所謂特色欄目表面上看好似紅紅火火，實則是曇花一現而已。
找準學術定位
高校學報不能離開高等學校這個大背景，不能脫離學術性和理論性期刊的屬性。學術期刊的辦刊宗旨是傳播理論、繁榮學術，其特色首先表現在學術性上，而創新性、科學性和實踐性構成了學報學術性最主要的方面，特色辦刊必須建立在學術影響力的基礎上。地方高校學報要辦出特色，必須找準自己的學術定位，確定刊物的內容重點，嚴守富有個性特色的辦刊宗旨。
從本校學科優勢出發。不同的高校都有自己不同的辦學目標和辦學方式，都有自己的學科優勢。許多地方高校教師都承擔著國家或省部級科研課題，經過長期研究，產生了大量的科研成果。“學報應當以自己主辦學校的優勢學科，或者具有某種優勢的研究基地為依托，充分地發揮這一優勢，持續地發表這方面的研究成果，使之成為自己的主打欄目，成為自己的品牌，并在此基礎上逐漸形成自己刊物的特色。”④地方高校學報要在所有學科的學術理論研究方面形成特色是比較難的。但是，若能發現某一門學科的先機，廣泛吸納國內外該學科的專家學者的研究成果，就可以形成某一門學科在學術理論上或應用研究方面獨樹一幟的特色。因此，在學術定位上，地方高校學報應充分考慮學校的辦學水平、辦學層次和辦學特色，從本校學科優勢出發，實事求是地設計和開發選題，注重將力量投放到獨具本刊特色的塑造之中，從而找準自己刊物的學術定位，形成自己刊物的學術特色。
從所在區域優勢出發。魯迅在講到文學的民族性時指出：“現在的文學也一樣，有地方色彩的，倒容易成為世界的，即為別國所注意?！雹菸覈臍v史文化源遠流長，內容豐富，形態復雜，形成了不同民族、不同地區各自獨特的色彩。由于地理環境、人文環境的差異，各地都有自己獨具的歷史文化優勢，從而形成了多樣而豐富的歷史文化圈和歷史文化模式。由于當代社會經濟、文化的區域性發展，又出現了許多新的經濟、文化現象。地方高校學報所處的地域特點和地理位置各不相同，各有各的優勢。根據這些地理位置、人文景觀的優勢以及有關的研究成果，去做大做強自己的學報，不失為地方高校學報辦出特色，向“名欄”、“名刊”發展的一條有效途徑。地方高校學報處在各地文化中心的最前沿，開展區域文化研究有其得天獨厚的優勢，這是名牌大學所無法比擬的。比如成都大學從地域優勢出發，與成都武侯祠博物館合作，以三國文化為中心，開辟了“蜀道論叢”、“三國與諸葛亮”等專欄，突出了地方特色。
從本刊人才優勢出發?！吧缈茖W報特色化最終要落實在文稿的質量上。質量是學報的生命。無論是突出專業特色、地方特色，還是辦好特色欄目，一切的一切，關鍵在于要有高水平的論文。”⑥組織、挖掘獨具特色的高質量文稿是形成刊物特色的保證，而地方高校學報有豐富的地域文獻資源，有素質較高的地域經濟文化研究隊伍。另外，區域文化研究還可使高校的研究人員走出學校，與社會結合，可以使研究更扎實、更富有地域特色。地方高校學報都有堅實的作者群作后盾，這對于實現特色編輯目標、保證學報質量、創造學報編輯特色等各個方面都是非常有利的。比如《樂山師范學院學報》的“三蘇研究”、安陽師范學院學報《殷都學刊》的“殷商文化研究”等品牌欄目，都是依靠地方文史研究隊伍的辛勤耕耘，贏得了比較高的學術聲譽。
打造特色欄目
“特色欄目是期刊的眼睛，學術質量是期刊的靈魂?！雹叩胤礁咝W報打造特色欄目必須在選題策劃上下工夫，學報編輯要強化主體意識，有自己獨特的思路，有自己獨到的策劃。“形成高校文科學報特色的因素很多，其中最重要的是學科優勢、地域文化和編輯主體。學科優勢是基礎，地域文化是亮點，編輯主體是關鍵?！雹噜u韜奮先生指出：“要造成刊物的個性或特色，非有創造的精神不可?！雹嵋鶕约簩W報的特點，運用編輯策劃手段，充分發揮編輯的主觀能動性、創造性，恰當地設置一些具有生命力的特色專欄，以體現自己的辦刊特色。
地域特色欄目。地方高校學報要立足本地區的歷史文化優勢，從自己所處的地區歷史特點入手，設立特色欄目，展示刊物的地域優勢，突出地方特色，打造刊物的地方特色品牌。地方高校學報要緊緊依托得天獨厚的條件，深入研究本地區優秀的政治、歷史、文化傳統和優勢科技產生形成的規律，促進其進一步發揚光大；要善于挖掘本地區歷史文化方面的深厚積淀，選擇有關學術研究中的特色問題和薄弱環節加以重點研究，以形成某一地域歷史文化研究方面的重要園地或中心，由此提高刊物在國內外學術界的知名度。如：《許昌學院學報》的“魏晉史研究”、南陽師范學院學報《南都學壇》的“漢代文化研究”、西安文理學院學報《唐都學刊》的“漢唐文化研究”、《寧夏大學學報》的“西夏文化研究”、《內蒙古師范大學學報》的“中國北部邊疆史地研究”、《韶關學院學報》的“嶺南文化研究”、《韓山師范學院學報》的“潮汕文化研究”、包頭師范學院學報《陰山學刊》的“陰山文化研究”、《撫州師專學報《的“臨川文化研究”等。
時代特色欄目。地方高校學報編輯要立足時代現實，關注社會生活，正如楊煥章教授所說：“不立足本校，學報就不可能存在；不放眼社會，學報就不可能有更大的發展。”⑩要結合本地區經濟社會的歷史發展狀況，與時俱進，設置時代特色欄目，及時發現與當前形勢密切相關的富有時代特征的前沿課題，策劃本地區經濟社會發展中有關重大理論與實踐問題的系列研究，刊載這方面的學術理論文章，在為本地區經濟社會發展服務方面形成自己的特色，也形成自己的內在優勢。時代特色欄目是地方高校與地方政府交流合作的平臺，因為地方高校主要是為地方社會經濟建設服務的，地方政府部門有很多課題也愿意通過學報從理論上與應用上加以探討解決。地方高校與地方政府聯手合作，是辦好富有時代特色欄目的有效途徑。比如《天水師范學院學報》以“做西部文章，辦隴上名刊”作為辦刊的追求，鍥入時代脈搏，關注地方建設，設立“西部開發論壇”欄目，為地方經濟社會的發展搭建理論研究平臺，而且辦得非常有生氣，贏得了地方政府的好評和支持，社會影響力也快速提升。
專題特色欄目。地方高校學報要根據自身的學術定位，結合本校的優勢學科，設立與學校優勢學科相應的專題特色欄目，跟蹤這些學科的研究動態，將某一問題集中在一起討論，做到有的放矢地組稿，集束式專題發表，集中介紹其歷史發展、學術活動、學術動態，便于讀者了解問題的全貌，也有利于問題的解決，以獲得廣泛的社會影響和知名度。比如，《廣西民族大學學報》的“人類學研究”、《陜西師范大學學報》的“歷史地理學研究”、黑龍江大學《求是學刊》的“文化哲學研究”、《河南大學學報》的“編輯學研究”、《內江師范學院學報》的“明清小說研究”專欄等。專題特色欄目具有較大的靈活性，能夠較快地反映學術界的熱點、難點和焦點問題，能夠把不同觀點的學者或相同觀點但論述角度不同的學者集中在一起討論。當然，專題特色欄目不是簡單地把研究某一問題的幾篇文章組合在一起，而是要求作者按照刊物的策劃思路圍繞某一問題從不同的角度發表看法。
總之，特色化的內容是通過有特色的欄目來實現的?！霸谶x題策劃與成功組稿的基礎上，特色選題就會形成，特色選題可以成就特色專欄，在特色專欄基礎上進行有機整合，可以造就特色的刊物。”???地方高校社科學報長期設立一個或幾個特色欄目，形成學術特色，彰顯學術個性，使讀者能夠得到在別的學報中得不到的滿足，從而使自己的刊物在眾多的同類學報中獨樹一幟。
注 釋：
①中國社會科學院語言研究所詞典編輯室：《現代漢語詞典》，北京：商務印書館，1978年版。
②劉少華、周全：《提高高校學報影響力的思考》，《中國科技期刊研究》，2004（4）。
③⑥張積玉：《社科期刊的特色化之路》，《中國編輯》，2003（6）。
④楊煥章：《論我國學報百年發展的基本經驗》，《山西大學學報（哲學社會科學版）》，2006（3）。
⑤魯迅：《魯迅全集》，北京：人民文學出版社，1987年版。
⑦龍協濤：《學報百年感言》，《山西大學學報（哲學社會科學版）》，2006（3）。
⑧余昌谷：《論形成高校文科學報特色三要素》，《安慶師院學報》，1998（4）。
⑨鄒韜奮：《鄒韜奮文集》，上海：生活?讀書?新知三聯書店，1955年版。
⑩楊煥章：《論學報的理念――紀念〈中國人民大學學報〉創刊20周年》，《中國人民大學學報》，2007(1)。
???郭璞庚：《學術期刊的編輯理念與刊物特色》，《吉林大學社會科學學報》，2005（4）。
