時間：2023-06-08 11:18:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對學校的工作和建議，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
按照學校工作的要求與計劃，為進一步做好教育教學工作、促進學生健康、全面發展積累經驗，在學校領導的關心和大力支持下，學校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動起來，想方設法，獻言獻策，精心組織，細心準備，保證了家長會的圓滿成功。
二、會議基本情況
1、到會學生家長情況：
為全面掌握家長對學校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會通知全體家長參加，到會家長一百多人。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作，不辭辛勞、不怕路遠，并克服農活繁忙、交通不便等困難，趕到學校參加家長會，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯系。說明學生家長對此會重視，到會情況令人滿意。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。家長們認真聽取了班主任對學校各方面工作的匯報，家長會氣氛熱烈、友好。
2、會議程序：
議程主要有：班主任介紹學校教育教學及本班情況；科任教師講話；敬請各位家長諫言獻策，發表意見或建議；家長代表講話；總結。
三、方法措施得當，形式多樣靈活
全校5位班主任老師與4位任課教師經過辛勤努力，家長會取得圓滿成功。各班班主任根據本班實際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經過了班主任的精心構思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創孩子美好的明天”，“一個好父親勝過一百個校長”等等，語出驚人，擲地有聲。
四、聽取家長意見及建議
在交流會上，家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。許多家長收獲很多，同時也加強了家長們之間的了解。家長們也就學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對以后學校工作的思路是非常有幫助的。
五、存在的問題與不足
【關鍵詞】農村中學 中層管理者 思考
一、前言
中層管理者是學校的中堅力量，承擔著學校決策和戰略的執行、戰術方案的制定和實施、基層管理者與決策層的管理溝通等的責任。他們素質的高低、能力的大小、作用能否得到充分發揮，直接影響著學校教育工作的順利開展。如何充分發揮學校中層管理者的作用，是高層管理者和學校管理相關人士需要認真研究和重視的課題。
二、中層管理者在學校中的地位和作用
學校中層管理者是學校的中堅力量，具有既承上啟下，又獨當一面的特點，在學校所有管理者中處在重要和關鍵地位。
中層管理者在學校中的作用主要有：（1）中層管理者是學校戰略決策的執行者；（2）中層管理者是學校戰術方案的制定者；（3）中層管理者是高層管理者和基層管理者之間進行銜接和溝通的橋梁。
三、中層管理者存在的問題與分析
1.中層管理者流失
學校高層管理者的地位和作用已經得到了各方面足夠的重視，從理論上、政策上、措施上促進了他們對學校的有效管理。但大部分學校缺乏對中層管理者的有效管理和激勵機制。由于很多學校內部存在著關系林立、“人情大于法”的現象，致使中層管理者處于對下屬的不合政策、不合規定的做法管不了、甚至不能管的境地。而且高層管理崗位少、升遷機會小，在環境、工作待遇等方面不合心意或受到打擊、壓抑的情況下，他們只好一走了之。
2.中層管理者管理理論和經驗缺乏
大多數中層管理者缺乏應有的管理理論和管理實踐經驗。很多學校的中層管理者的來源是普通員工，這些員工由于在本部門的業務工作中表現出色而由技術骨干提拔起來。他們雖然是基層工作中的佼佼者，也是中層管理者的合適人選，但是由于缺乏必要的政治思想素質、科學文化水平、必要的管理理論和管理實踐經驗，在擔任領導職務時往往顯得力不從心。
3.中層管理者執行缺乏力度
學校的中層管理者由于缺乏應有的決策能力、管理能力、個人影響力和高層管理者的支持力度等原因，對上層管理者制定的戰略和政策缺乏理解和思考，從而在政策和戰略方案的貫徹執行過程中缺乏力度和有效性。
4.中層管理者缺少與上、下級溝通和聯系
一方面，是由于學校高層領導對中層管理者不信任，缺乏對中層管理者溝通和橋梁作用的認識，在工作中存在直接指揮基層管理者、“架空”中層管理者的問題；另一方面，也由于中層管理者溝通和領導能力的欠缺，使學校的溝通渠道不夠暢通，不能做到“上情下達或下情上報”，使學校的戰略、政策和方案的制訂同貫徹、落實、執行發生脫節。
5.中層管理者的素質和管理水平差
有時由于中層管理者素質較低，他們對學校高層管理者制定的戰略和方針缺乏理解和領會，在戰略的貫徹和戰術的制定過程中，方式和方法不科學，對實際操作過程中出現的各種問題不會處理，不及時反映或不會反映，與基層管理者缺乏溝通和相互信任。在日常的工作和對政治思想理論、科學文化知識和管理知識的學習中，缺乏積極性、主動性和創造性等。
四、對策和建議
1.對學校高層管理者的建議
（1）正確認識中層管理人員的重要性和在學校中的作用。優化中層管理崗位，針對每一個崗位，靈活運用各種手段和機制，做出有區別、有政策、有激勵、有制約、有考核的辦法和措施，讓他們自覺去執行學校的各種戰略，讓他們有動力、有信心、有能力，創造性地去工作。
（2）高層管理者也要從自身抓起，提高自身的政治思想素質、科學文化知識、管理理論水平和能力。在各方面給中層管理者帶好頭、掌好舵。
2.對學校中層管理者的建議
（1）加強對政治思想的學習，加強對有關理論知識和實踐知識的學習，提高自身的政治思想素質和業務管理能力，提高與管理相關的統率力、預見力、組織協調能力，提高自身的創新力，樹立全局觀。
（2）要正確理解學校的戰略、方針的實質和精髓，懂得怎樣去落實、貫徹，怎樣積極、主動、創造性地完成領導交給的各項任務。
（3）認清自身在學校中的地位和所起的作用，當好領導者、被領導者和專業技術職員的“三重”角色。
（4）加強同上下各部門和同級部門的協調和溝通。
3.學校應該慎重對待中層管理者的聘任和選拔工作，做到知人善任，聘任有依據，選拔有標準，深化學校人事制度改革，建立健全中層管理者競聘上崗、能上能下的機制
對外聘任要講求實際，盡量不出現為名為利而聘請不合學校實際情況的“高級人才”；對內要提拔業務能力好、思想素質高、講奉獻、有能力的技術骨干，將他們聘任到最合適的管理崗位上去，發揮他們的特長。
4.建立健全各項管理制度，靈活運用各種激勵約束機制，最大程度地滿足中層管理者在個人發展方面的需求
中層管理者是學校人才的中堅力量。怎樣留住和正確使用他們，是高層管理者比較關心的問題。實行各種激勵機制，其根本目的就是留住優秀管理人才，使他們在實現學校組織目標的同時，實現自身發展的需要，增加其滿意度，使他們工作的積極性、主動性和創造性繼續保持和發揚下去。
在實施各種激勵制度和考核過程中，要注意以下幾個方面：
（1）激勵機制的制定要公開、公平、公正、科學、準確、清楚，而且要與考核評價制度掛鉤。
（2）高層管理者的行為是影響激勵制度成敗的一個重要因素。高層管理者要做到自身廉潔、公正不偏，在學校中樹立以人為本的管理理念，注重與中層管理者的情感交流，信任他們，并為他們所信任，為他們創造良好的工作和生活環境等。
（3）激勵機制要體現出靈活性。除物質獎勵和精神獎勵外，給他們以股票期權，體現所有者身份，在住房、旅游、休假、保險等福利計劃方面要靈活，對技術部門實行協議工資制，對銷售部門實行提成工資制，對管理部門實行年薪制等。
（4）有一個系統、公正的評價、考核體系做配套。堅持“三重角色”認可原則、多層次評價原則、部門分類評價原則。考核和評價要及時、公正、全面、系統，內容應包括道德素養和品質、管理工作實際完成及貢獻、領導素質和能力、領導環境和技術業績等方面，但主要以實際工作業績作為衡量的依據和標準。
（5）激勵不能過度，必須考慮個人的承受能力，不要物極必反。
（6）考核結果除了要與薪酬掛鉤外，高層管理者還要與中層管理者就考核結果進行溝通，指出其優點和存在的不足，避免工作和績效考核時的矛盾和誤解。
為了迎接這次“兩基”工作市級評估驗收，我請人在*中學的大門上寫了一幅對聯：
三線承包四級負責克難攻堅夯實教育基礎；
黨政同心庠序協力眾志成城譜寫**新篇。
這既描述了*鎮“兩基”工作的現狀，也表達了我的心聲。在*鎮黨委政府和永善縣教育局黨組的堅強領導下，在縣人民政府教育督導室和縣“兩基”辦的悉心指導下，在*鎮社會各屆的共同關心支持下，在中小學的通力配合下，經過一年多的艱苦努力，*鎮“兩基”工作于今天正式通過了市級評估驗收。首先，我要感謝以*站長為組長的市級驗收組的專家們的辛勤工作，特別要感謝你們在評估驗收過程中為我們提出的寶貴意見。你們的意見和建議，為我們今后的工作指明了努力的方向。
我特別要感謝*站長，你對于實驗教學和電化教學的看法和意見，讓我受益匪淺。真的是有“同君一習話，勝讀十年書”的感覺。我深知道：通過市級驗收，是各位專家和領導對我們過去工作的肯定；但同時，我們也看到，這是一個低水平的達標，我們今后的路還很長、擔子還很重，還有很多工作要做。
在此，我還要感謝黨委政府和局黨組的領導，感謝社會各屆的支持，感謝我們“兩基”辦那些沒日沒夜、加班加點辛勤工作的同事們、戰友們！謝謝你們！
對于下步工作，我們有如下思考：
第一、正視存在的困難和問題，積極研究對策和辦法。我們將結合本次市級評估驗收中各位專家指出的問題和提出的意見、建議，認真研究對策，狠抓整改落實。首先是進一步夯實文化戶口冊這個“基礎”，研究制定措施和辦法，將下一輪文化戶口冊的統計核實、核對工作做細、做實、做完美。其次是認真做好各種表冊數據的統計填報工作和檔案收集整理工作。其三是進一步強化控輟保學措施，竭盡全力提高鞏固率，力爭將所有應入學的適齡少年全部動員到學校中來。其四，在普九攻堅工作上，做到機構不撤，力度不減，人員不散，確保明年如期通過省級“兩基”評估驗收。
第二、*中學將進一步開展“樹魂立根”工作，以優良的校風、優異的教育教學質量吸引和留住學生。今年秋季學期，我們為*中學樹立了“崇文尚思，礪志懿德”的校訓，提出了建立“博學仁愛，有教無類”的教風，“樂學互助，篤行善思”的學風，“和諧共進，求實創新”的校風的建設目標。我們將進一步加大校園文化建設的力度，有學生的養成教育上狠下功夫，努力讓每一個學生都成為有思想、有理想、有抱負的人，通過校園文化建設“化人于無形”之中。同時，我們將進一步建立健全學校各項規章制度，加大教育教學研究的力度，建立并規范學校教研活動，以質量求生存，以特色求發展。把教育教學質量始終當成學校的生命線，作為學校建設的第一要務。
我這里還想特別提到的是我們的X書記在這次驗收中提出的我們學校的綠化美化工程以竹為基調的建議，不但在學校培植竹子，而且教育學生學習竹的精神竹的品格——我覺得這實在是一個“金點子”。通過環境育人也是學校教育的一個重要方面，我一定在下一步工作中認真把此項工作貫徹好落實好。
第三，借助農村遠程教育工程，借助信息網絡技術，實現與先進發達地區的信息同步和資源共享，實現教育的跨越式發展。就在月內，由省教廳配發的一個電腦室，一個多媒體教室和一套衛星接收終端的設備就要配置到我們*中學。昨天，電腦室的30臺電腦的桌椅已經發到縣城。我們將把信息技術作為*中學今后發展的重點，努力將學校建設成為全縣鄉鎮信息中心的樣板，努力將信息技術培育為*中學教育的亮點，使之成為我們的辦學特色。通過加強校本培訓和提供優質資源，培養一支高水平的教師隊伍，從而提高教育教學質量，保證學生“進得來，留得住，學得好”。
凡事預則立，不預則廢！經過一個暑假的休整，為幫助教師更好地適應新學期的工作和學習，濟瀆路學校開展了為期3天的教師學習培訓活動，安排合理、內容充實，受益匪淺。“莫為浮云遮望眼、風物長宜放眼量”！經過培訓，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代好教師，已經成為我校教師的共同追求。
滿懷信心展未來
自信是成功的基石。作為教師，首先要樹立信心，對自己要有信心，對學生要有信心，對學校要有信心，只有這樣，你才能敢于創新、敢于擔當，也才能干好教育。培訓會上，孔校長就學校過去一年的工作做了題為《轉變作風 提升素養 牢記使命》的報告。她首先對過去一年里的取得的榮譽和成就做了總結，然后就學校還存在的問題進行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對新學期如何開展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作為濟瀆路學校的一員，感到無比的自豪。
在過去的一年取得的一系列成績，尤其是中招考試的重大突破，離不開學校領導的正確領導和全體教職工的共同努力。雖然學校還存在諸多問題，但我們相信，困難是暫時的，只要我們團結一致，敢于擔當，努力把自己的職業理想與濟瀆路學校的發展相結合，繼續發揚“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，做一個有理想信念的教師，我們濟瀆路學校的明天一定會更加美好。
立下決心淬師德
師德師風問題是教師發展的核心問題，也是影響學生成長的主要因素。孔校長針對師德師風問題作專題培訓，并就人際交往藝術具體指導。“善”文化博大精深，我們要將其“至柔至善”的精髓運用到工作和生活中去，說文明話，辦文明事，為自己的工作和生活構建良好的人際交往環境，快樂工作，幸福生活！
培訓會上，濟源名師李春艷、鄧小偉就如何做一名優秀教師作了報告了詮釋。他們的共同特點是熱愛閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學藝術和管理水平，在幫助學生成長的過程中，也成就了自己。我們要以他們為榜樣，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高能力。
培養耐心提素養
有人說：一個人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓會上，教育局副局長許鈺蘭為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長娓娓道來，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產生的原因以及調節的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時，我們總認為當老師就要有脾氣、要厲害點兒，卻忽略了這種方式對學生成長的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會學生解決問題，而不是通過壓制的辦法讓學生不犯錯誤，做到嚴中有愛，在愛中嚴，在嚴中愛，非常重要，且有意義。
摘 要 本文研究的是中學體育教研組的建設問題。文章首先從觀念滯后，認識不足；落實不到位，流于形式；迷信權威，經驗局限三個方面分析了目前在中學體育教研組建設中存在的問題，然后又在此基礎之上，有針對性的提出了轉變傳統觀念，積極開展中學體育教研建設工作；建立完善的體育教研組制度，確保教研活動的有效落實；建立“學習型”體育教研組，促進教師的專業發展三點建議，希望對中學體育教學工作的開展能夠有所啟發。
關鍵詞 教研組建設 中學體育 現存問題 對策建議
一、中學體育教研組建設現存的問題
（一）觀念滯后，認識不足
在中學體育教研組建設的過程中，因學校體育教學觀念滯后，對體育教學認識不足而影響中學體育教研組建設成效的情況，仍然非常普遍。雖然隨著學校體育教學改革的實施和推進，很多學校對中學體育教研工作有了新的認識，也已經開始逐步認識到建設中學體育教研組的意義和價值。但是，由于長期受“應試教育”的影響，部分學校仍然將學生的升學和考試成績作為主要的衡量標準，以至于在落實各學科教研工作以及教研組建設工作時，仍然不自覺的偏重于文化課教學，而卻在一定程度上忽視了開展中學體育教研工作和中學體育教研組建設工作的重要性。長此以往，就很容易使得體育任課教師對學校的體育教研工作喪失應有的信心和動力，進而導致中學體育教研組建設滯后問題的出現。
（二）落實不到位，形式化問題嚴重
在中學教學中，建設中學體育教研組，組織開展體育教研活動的根本目的是為了更好的解決中學體育教學過程中所遇到的各種問題和困難，并在此基礎之上，最大限度的促進體育任課教師自身專業素質和執教能力的發展，以期能夠實現中學體育教學成效的不斷提升。但是通過一系列的調查和分析卻發現，目前在中學體育教學工作中，體育教研活動教而不研、實效性不足、流于形式的問題非常常見。例如：在部分學校中，中學體育教研組形同虛設，并沒有發揮其應有的作用，所應開展的教研活動無論是在時間上，還是在頻率上都無法得到有效的保證，以至于影響了中學體育教研活動的高效開展，也因此進一步影響了中學體育教研組的優化和建設。
（三）迷信權威，經驗局限
在針對中學體育教研組建設的問題進行研究和分析時發現，目前在中學體育教研組建設過程中，影響建設成效的關鍵問題之一就在于過于迷信權威，且經驗較為局限。而之所以會出現這一問題，據分析是因為，在傳統的體育教育教研理念中，往往是將體育任課教師排除在研究之外的，其認為體育教研工作應該是由教科研人員和體育理論工作者來開展的，體育任課教師所應負責的就是體育教學活動的具體實施和開展。然而隨著學校體育教學改革的深入，這種理念已經明顯不符合目前學校體育教學工作的實際情況和需要，而且要求負責實施和開展一線體育教學工作的體育任課教師也參與到體育教研工作之中。但是很多體育任課教師卻由于受以往的體育教育教研理念的影響，缺乏開展教研工作的自信，而且很容易滿足于個人的教學經驗，傾向于采用經驗教學的方式來開展教學，而卻很少真正的去關注學校的體育教研工作和教研組建設的問題，以至于影響了中學體育教研工作和中學體育教研組建設工作的順利開展。
二、高效開展中學體育教研組建設的對策及建議
（一）轉變傳統觀念，積極開展中學體育教研建設工作
中學體育教育是學校體育教育不可或缺的一部分重要組成內容，要提高中學體育教育的質量和成效，就必須要構建與新課改相適應的體育教研制度，并積極的開展中學體育教研組的建設工作。因此，針對這一情況中學領導以及各任課教師就要及時轉變傳統的體育教育教學觀念，積極開展中學體育教研建設工作，共同營造一個有利于體育教學活動的良好氛圍。
（二）建立完善的體育教研組制度，確保教研活動的有效落實
建立完善的體育教研組制度，是建設中學體育教研組過程中，確保教研活動有效落實的根本途徑。要建立完善的體育教研組制度，應注意如下幾點：一是，應注意根據本校的實際情況建立合理的教研組長責任制度；二是，應在建立教研組長責任制度的基礎上，建立備課組長盡責制度，以輔助教研組活動的順利開展；三是，應建立教研活動常規檢查制度，通過常規檢查來督促教研活動的高效開展。
（三）建立“學習型”體育教研組，促進教師的專業發展
建立“學習型”體育教研組，實際上指的就是在建設中學體育教研組的過程中，不但要注意關注學生身心健康的全面發展問題，還要重視體育任課教師的專業發展問題。也就說，中學體育教研組的建設，要能夠為中學體育任課教師的專業化發展提供契機、奠定基礎。
而具體來說，要建立“學習型”的中學體育教研組，在開展中學體育教研組建設工作的過程中可從如下幾個方面入手：首先，在建設中學體育教研組的過程中，應在遵循“組織性、自覺性、規律性”這一基本原則的基礎上，積極發動任課教師主動進行自我學習和自我提升，以不斷的實現自我完善；其次，在建設中學體育教研組的過程中應積極倡導體育任課教師學習教育實際，并通過學習利用其中先進的體育教育教學觀念、理論、思想以及方法來完善自己的體育教學行為，借此來提升自身的專業素養和執教能力。最后，在建設中學體育教研組的過程中，應積極開展體育教學觀摩、專業進修及培訓，并通過聽課、評課、公開課等多種形式的體育教研活動來促進任課教師之間的溝通和交流，促進體育任課教師的專業化成長進程。
參考文獻：
人大教科文衛工作驗交流材料
以下內容由收錄，希望能為大家提供幫助
近年來，我縣人大教科文衛工作委員會緊密圍繞著和諧發展、服務民生這一工作中心，抓好教科文衛監督這一職能，注重調研，深入到實踐中，在力求調研監督促實效方面，下足功夫，在推動和促進全縣教科文衛事業新發展方面，取得了一定的成績。
一、注重民生，強化調研
教科文衛事業直接關系到廣大群眾的實際切身利益，是政府關注，群眾關心，媒體熱焦的話題，今年，我們根據市人大的統一部署和安排，并結合我縣實際情況，精心組織，統籌安排，組織各類調研次，以實地考察、走訪了解、聽取匯報等諸多形式，重點對全縣食品安全執法檢查、義務教育法調研、城區學校布局及消除大班額、醫藥體制改革等情況進行了調研，較為客觀真實的了解和掌握了我縣在食品安全、義務教育、醫藥體制改革方面的現狀，為參政議政，建言獻策夯實了基礎。
二、注重實效、服務發展
要履行好人大教科文衛的職責，不辜負廣大群眾對我們殷切的希望，就要求我們在工作中善于發現問題，敢于提出建議意見，這樣才能更好的促進地方發展，服務好地方群眾，因此，教科文衛委在工作中，始終把注重實效、服務發展作為工作的重心，在今年的調研中，我們結合實際調研情況，在關于食品安全、義務教育、醫藥體制改革等方面共提出條建議，如：在食品安全方面，針對食品安全執法軟硬件建設力度有待于提高的現狀，我委提出作為市政府要核實各食品監管部門檢驗檢測經費，強化經費管理，提高資金使用效益，同時，要保證經常的食品檢驗檢測經費，給食品監管部門配備必要的檢驗檢測設備，充實技術力量等建議;在義務教育方面，結合5月下旬關于義務教育調研的實際情況及存在問題，提出了加大城區公辦學校的投入力度，對城區學校進行規劃布局，逐年修建小學、初中，逐步緩解大班額壓力;立足長遠，加大農村小學教師定向培養力度，進一步提高農村教師特別是邊遠山區教師待遇，同時，從教育的實際出發，給足新增教師計劃，及時補充教師尤其是學科嚴重缺編的專業教師等建議;在醫藥改革方面，在對市發改局、市衛生局、市財政局、市人社局、市農合辦及個別鄉衛生院和村衛生室等單位調研的基礎，提出了加大醫改資金投入力度、進一步提高報銷比例和范圍。確保城鎮居民醫保、新農合統籌地區政策范圍內住院費用實際補償比例達到80%以上。建立市級統籌制度，擴大門診統籌范圍，加快城鄉醫保制度統籌銜接。加快管理服務制度創新。積極探索醫保經辦機構整合改革;全面建立醫藥費用網上結報“一卡通”管理制度;推進醫保資金支付改革，全面實行人員聘用和崗位管理制度，建立能進能出，能上能下的用人新機制。盡快出臺績效工資標準及其考核辦法等相關政策，建立健全長效穩定的財政補償機制，加強醫改資金的專項監督檢查等。
三、關注熱點，強化監督
群眾最關心的熱點問題，就是我們科教文衛委最關心的工作，今年以來，我們始終將關注熱點，強化監督作為工作的重心內容，如：針對城區大班額現象，在人大的監督下，聽取了政府匯報，向政府交了交辦函，在交辦函中提出了科學調整城鄉教育布局，嚴格按國家標準控制義務教育班額人數等，市委市政府受理后，高度重視，成立由市政府主要領導、財政、發改、教育等部門主要負責人為成員的武岡市城區學校建設工作領導小組，并投入人力和物力，全面負責城區學校建設的各項籌備工作和學校新建工作，通過集體研究和實地察看，協調制訂了《武岡市城區學校五年建設實施方案(草案)》，為做好了2012-2020年城區中小學校布局調整夯實了前期準備。此外，還采取了將鄉鎮中學改辦九年制學校，劃分招生區域減少中心小學學生人數;加大超班額學校的基建經費投入，改善辦學條件和師資，增加班額。加快城區學校布局調整工作，2013年啟動了6所城區學校的建設，通過這些舉措，目前城區大班額問題將逐步得到解決。
今年以來，我委在服務教科文衛事業發展，提高群眾幸福生活指數等方面發揮了積極的作用，各項工作取得了一定失效，但與廣大群眾的需求，離上級主管部門的要求還有一定距離，因此，未來的工作中，我委將根據市人大的各項要求，認真學習其它兄弟單位的經驗，立足本職，服務民生，不斷探索，力求在服務地方經濟發展，提高群眾幸福生活指數方面取得更多更大的成績。
20xx年11月25日下午，我校黨支部召開黨員大會，按照《居巢區創先爭優活動領導點評工作實施方案》開展領導點評。這次領導點評會議在民主、團結、和諧的氣氛中進行，取得了預期效果，為進一步開展創先爭優活動奠定了堅實的基礎。現總結如下：
一、點評內容
領導點評緊緊圍繞“履踐科學發展創先進，創建精品特色爭優秀”的總體要求，結合黨員領導干部和普通黨員本職工作進行。
1、對黨員領導干部點評內容。包括：參加創先爭優活動情況；公開承諾、切實踐諾情況；分管（主管）工作和推動科學發展情況；工作作風、廉潔自律情況；存在不足和努力方向。
2、對普通黨員點評內容。包括：參加創先爭優活動情況；公開承諾、切實踐諾情況；聯系群眾、服務群眾情況；發揮模范帶頭作用情況；存在不足及努力方向。
二、方法步驟
1、自我小結。黨員領導干部和普通黨員對創先爭優活動的開展情況、公開承諾兌現情況進行了認真總結，查找問題，分析原因，形成情況小結。
2、調研督查。黨支部負責人對開展創先爭優活動情況進行了調研，全面了解和掌握情況，做到了點評時有的放矢。
3、開展點評。這次點評采用會議集中點評方式。點評領導在聽取黨員個人小結后，對黨員創先爭優情況給予評價，肯定成績，指出問題，明確方向，制定措施，限期整改，并提出指導性建議。
4、整改落實。黨員領導干部和普通黨員按照領導點評提出的意見和建議，認真制訂整改措施，扎實抓好問題的整改和公開承諾事項的兌現，并在點評領導規定的時限內上報整改落實情況。
三、點評特點
1、實事求是。點評領導深入被點評對象進行調查研究，全面掌握其開展創先爭優活動的情況，客觀公正、實事求是進行點評，讓被點評的對象感到既有壓力，又有動力。
2、以激勵進步為主。點評領導全面評價和充分肯定被點評對象在創先爭優活動中所取得的成績、存在的問題，幫助他們分析原因、明確措施，充分調動他們的積極性。
3、有效促進工作。點評時不僅肯定成績、指出問題，更重要的是針對黨員領導干部和普通黨員的履職情況，幫助他們提出具有較強操作性的工作建議，指導他們明確努力方向。通過點評，促進教育工作向前發展。
4、堅持分類指導。即區分不同類型和崗位黨員的實際情況加強分類指導。對擔任領導職務的黨員，點評時堅持高標準、嚴要求，促使他們發揮模范帶頭作用；對普通黨員的點評，結合他們的履職情況進行恰如其分的評價，幫助他們明確責任，樹立信心；對年老體弱的黨員，點評時重在關心和鼓勵。
一、基本概況
實習領導組到實習學校----XX---XX級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。
1. 在----實習的XX級學生共有16人。
2. 在此期間聽了化材學院在初一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。 實習成績大都是優,良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。
3.海山中學的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。
二、指導教師對實習生的意見和建議
1.-----指導教師普遍認為XX級實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2. 多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。
3. 師專實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4. 有的指導教師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看;第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為，應多培養一專多能型的教師，才能適應中學生之需要。.
5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太撩草，說明三字一話的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實習生自己的情況
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。
1. 所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
2. 經過指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。
3. 實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到有的放矢，對癥下藥。這樣才會取得好的效果。
教育部在《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中明確指出，心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，要求有條件的學校應盡快建立學生心理檔案，培養心理咨詢教師和聘請心理咨詢專家，設立心理咨詢室對學生開展心理咨詢。心理的發展是一個動態的過程，這就需要教師和家長關注學生的整個成長過程，了解學生的內心變化，及時發現問題、解決問題。因此，建立學生心理檔案具有至關重要的作用。在西方發達國家，個人心理檔案制度的發展已經十分成熟，一個人從出生開始，他的個人心理檔案就不斷地得到完善和發展。近年來，隨著我國心理學的發展，尤其是心理測量技術的廣泛應用，心理檔案也逐漸浮出水面，日益受到社會、學校的重視。
一、心理檔案的相關內容
1.心理檔案的界定
學生心理檔案有廣義和狹義之分。廣義的學生心理檔案泛指為學校心理健康教育服務的一切文字、數據、圖表、聲像等資料匯成的檔案；狹義的學生心理檔案是運用心理學的方法對學生的認知發展過程、智能狀況、個性特征和心理健康狀況作出鑒定和評價的記錄。建立心理檔案是系統地收集資料與證據的過程，是對學生的心理進行描述、分類的過程。學生心理檔案的內容主要包括：學生基本情況、能力狀況及其教育建議、人格特征分析及培養建議、心理健康狀況及輔導策略、學習心理分析及教育對策、職業能力傾向類型分析及指導等六部分。
2.心理檔案的建立
建立學生心理檔案，可以保證對學生資料的科學管理、妥善保存和有效利用。在信息時代的今天，心理檔案的建立與管理也要順應現代化發展潮流，建議條件允許的學校盡量采用電腦軟件的形式。與傳統的人工建立心理檔案相比，它可以減少差錯，防止資料丟失，保證資料管理的準確規范、安全可靠，提高工作效率。
二、當前我國學校心理檔案存在的主要問題
心理檔案不同于一般的學籍檔案，它自身有著嚴格的特殊要求，無論是保管不當，或者是使用不當，都會造成人力、物力、財力的巨大浪費，更會給學生心理健康帶來不同程度的消極影響。從當前的現狀看，我國學校心理檔案的建立和使用確實存在一些問題，阻礙著心理健康教育的發展。
1.對建立學生心理檔案缺乏認識，心理檔案建立工作不到位
有些學校認為，建立心理檔案主要是為了篩選出心理異常的學生，他們沒有認識到建立心理檔案工作的目的是為學生的健康成長服務，是服務于全體學生而不是少數學生，是幫助學生不斷提高自我認識、開發潛能，培養健全的人格和良好的個性心理品質，而不僅僅是為了發現極少數有心理障礙的學生。有調查表明，僅9.3%的學校為全體學生建立了心理檔案，35%的學校為部分學生建立了心理檔案，55.7%的學校尚未建立心理檔案；還有一些學校雖然建立了學生心理檔案，但是并沒有合理利用，心理檔案對于教學工作和學生身心發展沒有絲毫助益，只是應付上級檢查工作的擺設。
2.心理檔案的內容不夠完整，不重視動態跟蹤記錄
學生心理檔案包括六部分內容，但是有一些學校只是測查了學生的基本情況和心理健康狀況這兩方面的內容，而對于學生的能力狀況、人格特征分析、學習心理分析、職業能力傾向等重要方面沒有進行測查，對學生心理狀況的了解不夠全面，削弱了心理檔案對于教育教學工作和心理健康教育工作的作用。學生的心理健康狀況是一個動態變化、不斷發展的過程，因此學生心理檔案的建立也應該是一個長期和動態的過程。但由于人力和財力投入的嚴重不足，目前多數學校都將建檔時間設在新生入學的第一個學期，此后便無任何跟蹤記錄。這種靜態的心理檔案顯然不能準確、完全地反映學生的心理變化。
3.缺乏專職心理教師，未有效利用心理檔案
目前，我國還有一大部分學校沒有配備專職心理教師，心理教師和管理心理檔案的人員大多由學校校醫、班主任或政治教師擔任。他們的專業水平不高，大大影響了心理檔案管理工作的專業性和科學性。比如，有的心理教師是由學校領導臨時指定，沒有經過系統的培訓，隨意將學生心理檔案里的內容告知班主任及家長，這對部分學生造成了嚴重的心理傷害。
4.缺乏對心理檔案工作的管理
中國心理學會、中國心理衛生協會在《衛生系統心理咨詢與心理治療工作者條例》中明確規定了心理檔案的保密性原則：“心理咨詢與心理治療工作者應對其病人或來訪者的有關資料、病歷予以保密；這些資料應單獨保管，不應列入醫院其他病歷之中。心理咨詢與心理治療工作者只有在專業需要的情況下才可以與其他專業人員討論其服務對象的案例。如果為專業的目的需要采用案例進行教學、科研和寫作時，應適當隱去那些可能會據此辨認出服務對象的有關信息。”但在實際工作中，有的學校把心理檔案等同于學籍檔案，認為其內容可以任意公開，特別是對學校領導和德育部門公開，以為這樣就可以多一種了解學生的途徑；還有的學校則沒有對心理檔案進行專門存放、專人保管，把心理檔案隨意存放在辦公室的一臺電腦上，結果任何使用該電腦的人都可以隨意查看學生的心理檔案內容，某校甚至發生過學生進入辦公室將班級同學的心理檔案資料修改和刪除的事件。
三、改進當前我國學校心理檔案問題的對策
心理檔案建設可以為進一步推進心理健康教育工作提供基礎支撐，對學生心理問題進行預防和早期干預。現對我國學校的心理檔案建設提出以下幾點建議。
1.提高心理檔案管理的專業化水平，配備專職心理教師，建立健全心理檔案的管理制度
教育部在《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中指出：“心理健康教育是一項專業性很強的工作，必須大力加強專業教師隊伍建設。每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學校總編制中統籌解決。地方教育行政部門要健全中小學心理健康教育教師職務評聘辦法，制訂相應的專業技術職務評價標準，落實好心理健康教育教師職務評聘工作。”研究發現，學校缺乏專職心理教師是導致心理健康教育工作難以開展的最主要原因。當前各地區心理健康教育管理的模式不同，有些學校采取的是教研組模式、德育管理模式、班主任工作模式等，把心理健康教育與其他工作相混淆，由政治教師或者班主任來開展。然而，由于缺乏心理學專業知識，即使這些教師發現學生有心理問題也無法從專業角度幫助學生。因此，配備專職心理教師是教育行政部門和學校必須盡快著手解決的問題。同時，學校應建立健全學生心理檔案的管理制度：如設置專門機構；規定從事心理檔案管理工作人員的職業資格要求；規定學生心理檔案的主要內容、類別、基本格式、建立時間、方式、實施程序等。
2.完善心理檔案內容并定期更新資料、跟蹤探查
為了全面了解學生的心理狀況，為教育輔導提供更準確的信息，學生心理健康檔案除了學生家庭基本情況和心理健康狀況外，還應包括能力狀況、人格特征、學習心理、咨詢記錄等方面的資料。心理健康教育教師和管理心理檔案的人員，一方面要定期普查學生心理健康狀況，對學生普遍存在的問題定期進行心理輔導；另一方面，還要不定期地抽查學生的心理健康狀況，經常向班主任、任課教師了解個別學生的日常行為表現，并作好輔導和跟蹤記錄，不斷完善學生的心理檔案，以便真正達到為全體學生服務的目的。
3.加強心理教師與各學科教師、家長的交流合作，發揮心理檔案的最大作用
學生心理健康教育工作需要學校教師、家長的共同參與，他們與學生接觸的時間最多，對學生信息了解更為全面，對學生進行輔導的時機也更多。心理教師可以適當地將檔案中學生的心理健康情況向班主任、家長反饋，提出教育輔導建議，加強雙向溝通，形成立體的心理健康監測、教育和干預網絡，這樣一來，才能真正發揮心理檔案應有的作用，對學校教育、家庭教育以及學生自身發展產生積極影響。
為了貫徹落實總書記總書記關于“努力使庫區群眾基本生活有保障、 三、項目實施的主要困難
渝北職教中心雖然已基本具備建設三峽移民培訓就業基地的諸多有利條件，但對照市政府《三峽工程重慶庫區移民職業教育和技能培訓規劃（-）》和市政府辦公廳《關于建設三峽移民培訓就業基地的通知》制定的建設標準和要求，我區依托渝北職教中心建設三峽移民培訓就業基地還存在校地校舍缺、標準廠房少、設施設備差等主要困難。
（一）校地校舍嚴重不足
（二）標準廠房面積較小
（三）設施設備數量較少
2896萬元的設施設備，但僅僅能基本滿足在校學生的教學和實訓需要，尚無力為三峽移民提供實訓服務，需要為基地專項配置教學和實訓設施設備。
四、項目實施的對策建議
渝北職教中心無論是建設三峽移民培訓就業基地，還是爭創國家級中職示范學校，都是民生工程，屬政府行為，必須動員各方面力量，全力實施。
（一）加強領導管理
建議區政府切實加強對三峽移民培訓就業基地建設的組織領導，實行主要領導親自抓、分管移民工作和
一、基本概況
實習領導組到實習學校----臨汾七中的級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。
1.在七中實習的級學生共有16人。
2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。實習成績大都是優,良。基本上如實反映了實習生的實際教學水平。
3.臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。
二、指導教師對實習生的意見和建議
1.七中指導教師普遍認為級實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2.多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。
3.師大實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業、監考等教學輔助工作，更是個個爭先去做。學校領導普遍感到滿意。
4.有的指導教師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為，應多培養“一專多能”型的教師，才能適應中學生之需要。
5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實習生自己的情況
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。
1.所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
2.經過指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。
3.實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
學生會最高權力機構是主席團，主席團由主席及副主席組成，根據《總綱》規定，主席團有任免部長及副部長，開除任何一個成員的權力，制定并修改《總綱》，主席團為學生會成員建立個人檔案并創建學生會工作檔案，建立相關工作制度、獎懲制度、例會制度，書寫學生會歷史，將學生會的發展歷程載入學校史冊。
二、學生會主席職責
（1）負責學生會的全面工作，主持召開學生會全體會議，學生會主席團會議及學生會干部會議，聽取有關工作匯報，討論制定學生會工作計劃，部署相關工作。
（2）向學生會全體會議匯報學生會工作情況及主席團工作情況。
（3）參加有關校務會議，并及時傳達上級有關會議精神。
（4）代表學生會向學校匯報工作情況和學生會成員思想動態，聽取學校有關工作部署。
（5）制定相關工作方針、路線，提出有效工作指導思想。
（6）帶領主席團成員制定相關工作制度。
（7）學生會主席對全體學生會干部成員負責。
（8）學生會主席在履行義務和行使權力時無條件接受學生會全體成員的監督。
（9）指導、幫助、檢查、督促各部門工作，協調各方面關系。
（10）及時采納學生會各成員的有效建議，常與各成員之間進行心理溝通和工作交流，必要時對成員進行思想教育。
三、學生會副主席職責
（1）協助主席做好學生會有關工作。
（2）明確職責，直接抓參加主管部門的各項工作和活動
（3）向主席匯報自己的工作，學生會各部工作情況，及時發現工作中的相關問題。
（4）協助各部長做好各部日常工作
（4）完成主席交辦的各項工作任務。
（5）對工作擬定方案，進行相關工作部署，提出自己的工作建議、觀點及學生會發展方向。
（6）及時糾正主席之不足，向主席提出行之有效的建議。
（7）主席不在時受主席委托執行主席職權。
四、學生會各部長及副部長工作職責
（1）各部部長應明確本部工作。
（2）根據主席團指示部署本部相關工作，完成主席團交辦的工作任務，及時向主席團匯報本部工作情況及成員的思想動態。
（3）定期召開部內工作會議，制定本部工作計劃，部署相關工作，及時傳達主席團有關工作部署及會議精神。
（4）依據《總綱》規定，帶領本部制定本部工作制度，并創建部內工作檔案。
（4）監督好本部成員的各項工作及時發現存在的問題并進行解決。
（5）處理好本部成員之間的關系與矛盾，各部部長應與成員和睦相處，團結友愛。
（6）平時注意發現培養有較強的領導能力、管理能力和組織能力的優秀人才。
（7）樹立良好干部形象，主動關心成員，營造和諧友愛的集體氣氛。
（8）廣泛采納建議，把工作中的不足之處進行糾正。
（9）賞罰分明，對受獎勵或處罰的個人給予獎勵貨批評，并記入檔案。
（10）副部長應協助部長做好相關日常工作，完成部長交辦的任務，部長不在時受部長委托執行部長職權。
