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開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木工程專(zhuān)業(yè)施工，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
收稿日期：2012-07-10
基金項(xiàng)目：浙江理工大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目；浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目
作者簡(jiǎn)介：劉勇（1980-），男，浙江理工大學(xué)建筑工程學(xué)院工程管理系副教授，博士，主要從事工程管理研究，（E-mail） 。
摘要：分析工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程定位與特點(diǎn)，歸納與總結(jié)目前該課程教學(xué)中的不足之處，并在人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、授課方式、理論和實(shí)踐課教學(xué)模式等方面提出了一系列教學(xué)改革措施。研究結(jié)果應(yīng)用于浙江理工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程理論與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，取得了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：工程管理專(zhuān)業(yè)；土木工程施工；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）03-0078-04 土木工程施工是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)主干課，課程涵蓋土木工程施工技術(shù)和施工組織兩大部分，內(nèi)容龐雜繁多且章節(jié)跨度大，具有模塊化、專(zhuān)業(yè)化的特征。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，“以教師為主體、書(shū)本為中心，單純進(jìn)行知識(shí)傳授”的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求。另外，傳統(tǒng)的“重施工技術(shù)、輕施工組織”的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系安排不能反映工程管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)與組織、管理并重，“土木工程+管理” 的專(zhuān)業(yè)特色和人才定位。因此，在工程管理專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的雙軌制培養(yǎng)模式下，研究探索工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程教學(xué)模式改革，為學(xué)生構(gòu)筑更為堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)，具有較大的理論研究意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
文章分析了現(xiàn)行工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中的種種問(wèn)題，在系統(tǒng)識(shí)別與闡述工程管理專(zhuān)業(yè)定位和相關(guān)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等進(jìn)行一定范圍的改革和探討，以期有效解決工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的弊端，強(qiáng)化工程管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)，契合建筑行業(yè)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生“技術(shù)過(guò)硬、管理突出”的人才需求，提高工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
一、工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程定位及特色
隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的需求不斷增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年59%的學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率居學(xué)校前列[1]，工程管理專(zhuān)業(yè)日益成為各大高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。 對(duì)于普通高校工科教育定位，教育界一直存在爭(zhēng)議。學(xué)術(shù)界在參照發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)上，認(rèn)為工程科技人才除精通本專(zhuān)業(yè)外，還必須具備深厚的工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)相鄰學(xué)科有所了解；業(yè)界則認(rèn)為，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置范圍廣，重點(diǎn)不夠突出，畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)入企業(yè)之后需要重新學(xué)習(xí)才能勝任工作要求。據(jù)筆者了解，一些實(shí)踐性強(qiáng)的行業(yè)（如工程造價(jià)行業(yè)等）甚至更青睞高職高專(zhuān)學(xué)生。
培養(yǎng)模式的爭(zhēng)議長(zhǎng)期困擾高等學(xué)校，特別是應(yīng)用型本科院校的師生。對(duì)實(shí)踐性極強(qiáng)的工程管理專(zhuān)業(yè)而言，沖突尤其嚴(yán)重。一方面，專(zhuān)業(yè)化、復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是其職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；另一方面，對(duì)社會(huì)和崗位的適應(yīng)能力以及在其所從事的工作中是否可以盡快獨(dú)當(dāng)一面，是其順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。在這個(gè)過(guò)程中，土木工程施工作為實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心課程，其地位尤其重要。統(tǒng)計(jì)表明，雖然工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布廣泛，涵蓋施工、監(jiān)理、咨詢、房地產(chǎn)等諸多行業(yè)，但其就業(yè)重心仍然集中在施工領(lǐng)域[1-2]。以浙江理工大學(xué)2007級(jí)工程管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生為例，超過(guò)70%的畢業(yè)生畢業(yè)之后從事施工技術(shù)、施工組織與管理相關(guān)工作。因此，土木工程施工課程的定位及教學(xué)效果，直接關(guān)系到工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須予以重視。
土木工程施工是工程管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，其目的是通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑施工技術(shù)、組織與管理的基本知識(shí)，具備獨(dú)立分析和解決建筑工程施工技術(shù)、組織與管理問(wèn)題的初步能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。從課程目標(biāo)中可以看出，工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程在強(qiáng)調(diào)施工技術(shù)的同時(shí)，也注重施工組織與管理，要求學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)施工技術(shù)的不同制定不同的施工方案，這不同于一般的土木工程本科專(zhuān)業(yè)。與開(kāi)設(shè)土木工程施工課程的高職高專(zhuān)的建筑工程管理、工程監(jiān)理等專(zhuān)業(yè)相比，本科專(zhuān)業(yè)的屬性又決定了其不可能根據(jù)實(shí)際崗位問(wèn)題進(jìn)行課程組織，也不可能弱化學(xué)科知識(shí)邏輯體系而強(qiáng)調(diào)具體崗位技術(shù)或技能的熟練操作。
因此，對(duì)比土木工程專(zhuān)業(yè)和一般高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，土木工程施工課程具備如下特點(diǎn)。
（1）施工技術(shù)、施工組織與管理并重。工程管理專(zhuān)業(yè)的“土木工程+管理”的專(zhuān)業(yè)特色決定了工程管理專(zhuān)業(yè)必須同時(shí)注重土木工程施工技術(shù)，以及土木工程施工組織與管理的教學(xué)與實(shí)踐工作。這一點(diǎn)在課程學(xué)時(shí)分配上體現(xiàn)較為明顯。通常，工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工教學(xué)大綱中，土木工程施工組織與管理的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的35%以上，這一點(diǎn)迥異于土木工程專(zhuān)業(yè)。
（2）注重章節(jié)之間的聯(lián)系。除了分部分項(xiàng)工程施工工藝、施工技術(shù)等局部性規(guī)律外，工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程注重章節(jié)之間的聯(lián)系，努力研究土木工程施工的全局性規(guī)律，著眼解決建筑施工過(guò)程中不同分部分項(xiàng)工程的組織與部署、施工方案選擇等問(wèn)題。
（3）“行業(yè)能力導(dǎo)向”特征明顯。不同于高職高專(zhuān)的崗位訂單式人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)將“職業(yè)崗位”擴(kuò)展至“行業(yè)領(lǐng)域”。也就是說(shuō)，工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程不僅是為施工崗位設(shè)置，而是為建筑行業(yè)設(shè)置，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，初步具備在建筑行業(yè)不同崗位（如工程估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、工程監(jiān)理、施工技術(shù)、施工管理等）工作的能力。
（4）與其他經(jīng)濟(jì)、管理課程聯(lián)系更緊密。工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程要求學(xué)生初步具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在施工方案設(shè)計(jì)、施工部署、施工組織過(guò)程中熟練應(yīng)用其相關(guān)原理。
二、當(dāng)前工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
目前，工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)模式主要是教師課堂講述，學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課程結(jié)束后再通過(guò)對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，主要存在如下問(wèn)題。
1.課程理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)
土木工程施工課程綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)。對(duì)操作性強(qiáng)的施工工藝、施工機(jī)械或技術(shù)，單純的課堂理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到理解和掌握課程內(nèi)容的目的，以講述、投影、幻燈片為教學(xué)手段不如在施工現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果。然而，目前中國(guó)本科教育的特點(diǎn)決定了本科院校的學(xué)生不能像高職高專(zhuān)學(xué)生一樣通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)等手段獲取施工過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。因此，土木工程施工課程理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)成為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)亟待破解的一大難題。
2.課程學(xué)時(shí)偏少，不足以涵蓋完整的項(xiàng)目工藝與組織程序
土木工程施工課程內(nèi)容龐雜繁多，涵蓋施工技術(shù)、施工組織兩大部分共計(jì)16章，且每章節(jié)內(nèi)容均不可或缺。以知識(shí)層面而言，課程知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋力學(xué)、材料、測(cè)量、施工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、施工組織等多個(gè)方面。為滿足教學(xué)要求，提升教學(xué)效果，必須科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。據(jù)分析，土木工程施工課程的合理學(xué)時(shí)（包含實(shí)踐）應(yīng)為80學(xué)時(shí)以上。然而，在工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，土木工程施工課程多為4學(xué)分，64學(xué)時(shí)[3]，課程學(xué)時(shí)偏少，難以涵蓋完整的項(xiàng)目工藝與組織程序。
3.重施工技術(shù)、輕施工組織與管理
長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系多以土木工程技術(shù)為主，存在重技術(shù)、輕管理的人才培養(yǎng)誤區(qū)，工程管理專(zhuān)業(yè)亦不例外。具體到土木工程施工課程，課程本身所具備的工科特性使其“重施工技術(shù)，輕施工組織與管理”。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)高校工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程中施工組織與管理模塊課時(shí)在16學(xué)時(shí)以下，有些甚至只有6個(gè)學(xué)時(shí)。究其原因，一方面，國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)長(zhǎng)時(shí)間處于粗放式的增長(zhǎng)模式下，建筑行業(yè)的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致行業(yè)對(duì)工程管理人才的需求迫切，進(jìn)而影響高校工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在高就業(yè)率的光環(huán)下，工程管理專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)、施工組織與管理并重的復(fù)合型培養(yǎng)模式進(jìn)展緩慢。另一方面，我國(guó)高校，特別是應(yīng)用型本科高校，工程管理專(zhuān)業(yè)教師大部分出身于土建類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)，如土木工程等，專(zhuān)業(yè)教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)也導(dǎo)致工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)“重施工技術(shù)，輕施工組織與管理”。
4.不同模塊之間脫節(jié)嚴(yán)重，相互關(guān)聯(lián)少
與基礎(chǔ)課不同，土木工程施工課程章節(jié)之間跨度大、聯(lián)系少，具有模塊化、專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。例如，土方工程與混凝土工程之間幾乎沒(méi)有知識(shí)上的聯(lián)系。然而，工程建設(shè)的復(fù)雜性特征使這些原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)被放到同一課堂進(jìn)行講授。因此，傳統(tǒng)的土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，不同模塊之間聯(lián)系較少，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。然而，工程管理專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型、全局性培養(yǎng)目標(biāo)使學(xué)生必須注重不同施工工藝或者分部分項(xiàng)工程之間的聯(lián)系，進(jìn)而統(tǒng)籌安排，達(dá)到建設(shè)項(xiàng)目“質(zhì)量一流，工期、成本合理”的目標(biāo)。
三、工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
針對(duì)目前工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，筆者所在團(tuán)隊(duì)申報(bào)了2011年度浙江理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，并獲得了校內(nèi)立項(xiàng)和科研經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過(guò)課題組一年多的研究與實(shí)踐，提出了一些新的教學(xué)改革措施，并應(yīng)用于工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程理論與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，初步取得了較好的教學(xué)效果。
1.與時(shí)俱進(jìn)，合理優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃
隨著建筑業(yè)的國(guó)際化，對(duì)工程管理人才的需求也發(fā)生了根本性的改變。“土木工程+管理”的培養(yǎng)模式，復(fù)合型的知識(shí)體系日益成為相關(guān)企業(yè)引進(jìn)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的基本要求。因此，以2012版人才培養(yǎng)模式修訂為契機(jī)，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，積極修改、優(yōu)化工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。一方面，增加土木工程施工課程學(xué)時(shí)，理論與實(shí)踐教學(xué)（課程設(shè)計(jì)）共計(jì)96學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)64，實(shí)踐學(xué)時(shí)2周、2學(xué)分），基本涵蓋該課程的所有章節(jié)與內(nèi)容；另一方面，調(diào)整部分實(shí)踐課程的授課方式，使其易于進(jìn)行模塊化、專(zhuān)業(yè)化教學(xué)改革與實(shí)踐，如分散課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)）等。
2. 施工技術(shù)與施工組織并重，凸顯專(zhuān)業(yè)管理特色
為凸顯工程管理專(zhuān)業(yè)特色，在優(yōu)化工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)修改土木工程施工課程的教學(xué)大綱，調(diào)整了章節(jié)、模塊之間的學(xué)時(shí)分配，做到施工技術(shù)、施工組織與管理并重。首先，在學(xué)時(shí)分配上，經(jīng)過(guò)調(diào)整，工程技術(shù)模塊共計(jì)40學(xué)時(shí)，施工組織與管理模塊共計(jì)24學(xué)時(shí)，實(shí)踐模塊2周，在學(xué)時(shí)上保證施工技術(shù)、施工組織與管理的教學(xué)效果。其次，在施工技術(shù)教學(xué)模塊，穿行相關(guān)的施工組織與管理類(lèi)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐，由點(diǎn)到面，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立與完善。在實(shí)踐環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)）中，除傳統(tǒng)的施工專(zhuān)項(xiàng)方案制定，要求學(xué)生進(jìn)行施工組織與施工部署，按照要求進(jìn)行流水施工組織與進(jìn)度計(jì)劃編制，設(shè)定相應(yīng)的邊界條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行施工組織優(yōu)化與施工平面圖布置，最終按小組完成完整的施工組織設(shè)計(jì)。例如，將兩個(gè)班60位學(xué)生分成10個(gè)課程設(shè)計(jì)小組，每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)編制一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)（包含4個(gè)施工專(zhuān)項(xiàng)方案，施工總平面圖、單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃表等6項(xiàng)主要任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)6位學(xué)生）。每位學(xué)生的課程考核成績(jī)由團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分組成，團(tuán)體成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)質(zhì)量給出，個(gè)人成績(jī)由課程設(shè)計(jì)小組成員討論后投票確定。最后，將課程實(shí)踐環(huán)節(jié)（課程設(shè)計(jì)）分散在理論教學(xué)中，與理論教學(xué)同步進(jìn)行。理論教學(xué)伊始，指導(dǎo)教師同步下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并定期進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)工作。分散課程設(shè)計(jì)的初衷有三：一是避開(kāi)學(xué)期末實(shí)踐性教學(xué)的高峰，避免因?yàn)檎n程時(shí)間沖突而導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)質(zhì)量下降，確保課程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間；二是與理論教學(xué)同步，便于學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，加深其對(duì)理論知識(shí)的理解；三是利用團(tuán)隊(duì)作業(yè)（團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)）的思想，利用課程設(shè)計(jì)小組促使學(xué)生進(jìn)行交流、合作，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.以案例為主線，實(shí)訓(xùn)為手段，進(jìn)行課程模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐
為適應(yīng)土木工程施工課程知識(shí)點(diǎn)零散、跨度大等模塊化特點(diǎn)，課題組以實(shí)際工程案例為主線，借助實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)訓(xùn)為手段，進(jìn)行課程模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐。通過(guò)討論，課題組首先按照課程內(nèi)容將土木工程施工課程分解為土方與基礎(chǔ)工程等六大模塊。其次，以一個(gè)施工工程案例為主線，分別針對(duì)上述六大模塊設(shè)計(jì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，模擬案例項(xiàng)目施工組織與管理的全過(guò)程，通過(guò)施工方案設(shè)計(jì)、施工組織、施工部署等實(shí)訓(xùn)任務(wù)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反響強(qiáng)烈，效果較為顯著。
4.構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式
長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)一直是工程管理專(zhuān)業(yè)土木工程施工課程建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，教師“粉筆+黑板”滿堂灌的教學(xué)方式，難以適應(yīng)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化；另一方面，集中式走馬觀花的實(shí)踐性教學(xué)模式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。基于此，課題組構(gòu)建了土木工程施工課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，根據(jù)上述模塊化劃分，分散完成土木工程施工課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程，即在完成某一模塊理論教學(xué)之后，立刻安排專(zhuān)題訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)參觀等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工程的緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握。
四、結(jié)語(yǔ)
土木工程施工是工程管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)主干課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在有限的教學(xué)條件下掌握更多的施工技術(shù)、施工組織與管理理論知識(shí)和實(shí)踐技能，是目前工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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Teaching reform of civil engineering constrution course for engineering
management speciatly
LIU Yong， XU Sen， ZHANG Li
（School of Civil Engineering and Architecture， Zhejiang Science and Technology University，
Hangzhou 310018， P. R. China）
關(guān)鍵詞：土木；項(xiàng)目；管理
土木工程管理是將建筑的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建設(shè)、竣工、驗(yàn)收等步驟結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人與自然的完美融合工程的管理建設(shè)。隨著我國(guó)的改革開(kāi)發(fā)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生變化，土木工程促進(jìn)我國(guó)建筑工程的快速發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了良好的技術(shù)支持。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們逐步拓展現(xiàn)有的施工方式，拓展建筑規(guī)模，提升科技水平，改變?cè)煨?，?chuàng)新發(fā)展符合現(xiàn)代人們的審美設(shè)計(jì)方案。在土木工程施工過(guò)程中，運(yùn)用有效的建筑新材料，提升土木工程施工的質(zhì)量合理性。傳統(tǒng)的土木工程施工管理已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，需要以良好的土木工程項(xiàng)目管理創(chuàng)新思想，不斷提升土木工程技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，運(yùn)用現(xiàn)代科技，創(chuàng)新完善土木工程的各類(lèi)技術(shù)手段和發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升土木工程時(shí)代經(jīng)濟(jì)脈搏，以有效的土木工程項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)方法，提升土木工程項(xiàng)目管理水平。
1土木工程知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求
伴隨著人類(lèi)社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于現(xiàn)代知識(shí)發(fā)展的需求逐步改變。從資本主義國(guó)家中分析實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r，明確實(shí)際知識(shí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)形式，明確GDP增長(zhǎng)水平，明確知識(shí)技術(shù)對(duì)于推進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要意義。但土木工程在現(xiàn)代建筑工程發(fā)展管理中還處于基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科，以原傳統(tǒng)工程知識(shí)基礎(chǔ)，固有的施工方式，為人們提供良好的物質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)容。知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向：伴隨著科技發(fā)展的創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已經(jīng)逐步改變著我們的生活，推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的步伐。從資本主義主義時(shí)展開(kāi)始，知識(shí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)GDP經(jīng)濟(jì)的增幅。土木工程建筑是一個(gè)建筑工程中的基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科，具有自身固有的忒單，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)元素，是可以推動(dòng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的重要紐帶。通過(guò)土木工程項(xiàng)目的實(shí)施發(fā)展管理，實(shí)現(xiàn)土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的快速提升，穩(wěn)定各個(gè)地區(qū)行業(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，提升土木工程項(xiàng)目的綜合技術(shù)管理，確保土木工程項(xiàng)目符合實(shí)際工程發(fā)展的需求。
2土木工程項(xiàng)目實(shí)施發(fā)展管理的有效解決對(duì)策方案
2.1建立良好的知識(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，提升土木工程人才的快速培養(yǎng)
土木工程建設(shè)過(guò)程中需要加強(qiáng)多方面專(zhuān)業(yè)人才的綜合培養(yǎng)，其中包含職業(yè)素質(zhì)水平的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。分析土木工程實(shí)際施工的整體培養(yǎng)過(guò)程你和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從實(shí)際專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，準(zhǔn)確的判斷實(shí)際培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。按照實(shí)際有效的定期開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，定期組織施工人員進(jìn)行知識(shí)交流分析，激發(fā)員工對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，提升土木工程項(xiàng)目管理技術(shù)培訓(xùn)課程的熱度，實(shí)現(xiàn)土木工程員工之間技術(shù)上的實(shí)時(shí)溝通，這是有利于土木工程項(xiàng)目整體施工管理的，可以提升土木工程管理的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性。
2.2加強(qiáng)土木工程專(zhuān)業(yè)物料的制度監(jiān)督控制管理，確保材料的安全性
土木工程中，按照國(guó)家規(guī)定施工用料的基本要求，從源頭上分析可以有效提升建筑用料的質(zhì)量目標(biāo)價(jià)值。施工企業(yè)需要做好有效的建筑用料采購(gòu)和質(zhì)量檢測(cè)工作，矜持有效的公開(kāi)公正管理，拒絕暗箱操作，裙帶關(guān)系，防止因?yàn)樗嚼绊懲聊竟こ淌┕げ牧系馁|(zhì)量。按照土木工程整體施工管理各個(gè)階段的材料使用情況，對(duì)相關(guān)的賬務(wù)進(jìn)行分析，明確建筑用料的來(lái)源和去處，明確物料損毀情況，對(duì)物料的質(zhì)量水平進(jìn)行嚴(yán)格的劃分，避免物料質(zhì)量下降不足，造成責(zé)任劃分不明確的現(xiàn)象，確保建筑用料的安全合理性。
2.3嚴(yán)格的規(guī)范土木工程建筑施工的標(biāo)準(zhǔn)，確保施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)反饋的真實(shí)性
按照土木工程建筑施工的管理標(biāo)準(zhǔn)，將土木工程監(jiān)理單位與建立單位的利益關(guān)系進(jìn)行分割，避免因?yàn)槔骊P(guān)系問(wèn)題，造成施工質(zhì)量管理實(shí)施過(guò)程受到影響。載工程的建設(shè)中，需要嚴(yán)格的管控施工標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的遵照有效實(shí)施和檢驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行合理的把控，明確土木工程項(xiàng)目管理的阿全性標(biāo)準(zhǔn)。
2.4制定完整詳細(xì)的施工技術(shù)實(shí)施方案，對(duì)整體施工進(jìn)行管理控制
建筑施工過(guò)程中，往往在各個(gè)步驟涉及多方面的內(nèi)容，其跨度長(zhǎng)、時(shí)間不確定性因素多。為了有效的提升整體施工有效實(shí)施發(fā)展計(jì)劃水平，需要根據(jù)施工計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)參考工程的數(shù)據(jù)分析，充分考慮建筑施工過(guò)程中可能產(chǎn)生的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，對(duì)施工質(zhì)量、施工造價(jià)、施工成本、施工工期等因素進(jìn)行分析，綜合考慮施工實(shí)施方案的合理性，盡可能以科學(xué)有效的施工管理標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施。施工計(jì)劃書(shū)、施工方案都需要從施工整體的發(fā)展需求進(jìn)行管理和把握，確保施工技術(shù)實(shí)施方案的完整性和合理控制性。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，土木工程項(xiàng)目管理中需要對(duì)項(xiàng)目管理涉及的各個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，以可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展為經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略前提，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，提升經(jīng)濟(jì)價(jià)值，創(chuàng)新發(fā)展科技研究成果，提高環(huán)保節(jié)能功效，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理模式，提升每一個(gè)項(xiàng)目中每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)土木工程的項(xiàng)目可持續(xù)性管理。
作者:吳杰 單位:浙江五洲工程項(xiàng)目管理有限公司
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]土木工程；質(zhì)量控制；控制措施
中圖分類(lèi)號(hào)：TU99； 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）35-0021-01
隨著改革開(kāi)放的步伐在不斷的加快，城市化發(fā)展的速度也隨之增長(zhǎng)起來(lái)，建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，在城市化發(fā)展的道路上起到了非常重要的作用。土木工程是建筑行業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，土木工程的質(zhì)量影響著城市化發(fā)展的道路。在進(jìn)行土木工程施工中，質(zhì)量是第一位的，保證了土木工程施工的質(zhì)量，就保證了人們的生命財(cái)產(chǎn)的安全等。因此說(shuō)，土木工程施工質(zhì)量的控制是一項(xiàng)非常重要的工作，提升了土木工程施工質(zhì)量的控制因素，就會(huì)有效的保障了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
一、土木工程施工質(zhì)量控制的作用
（一）土木工程施工質(zhì)量控制的意圖
土木工程的質(zhì)量控制是由土木工程施工過(guò)程中的很多環(huán)節(jié)組成的，涉及的范圍比較廣泛，在進(jìn)行工程施工的質(zhì)量控制工作時(shí)，要保障控制工作在每一個(gè)施工工序中都起到應(yīng)有的作用，有效的保障了工程施工的質(zhì)量安全，確保土木工程施工質(zhì)量達(dá)到計(jì)劃規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)。在進(jìn)行土木工程施工的過(guò)程中，控制工作主要是針對(duì)施工的工序，作用是為了更好的體現(xiàn)出活動(dòng)的效果和工序活動(dòng)的條件，活動(dòng)的效果和條件是相互聯(lián)系的，活動(dòng)工序效果質(zhì)量的控制保障了施工工序的完成質(zhì)量；要想控制好施工工序的活動(dòng)效果的質(zhì)量，就必須控制好土木工程施工的使用材料和施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境等因素。在日常的工作中，要嚴(yán)格的按照工程規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行控制土木工程施工質(zhì)量的工作，保障土木工程施工質(zhì)量。
（二）土木工程施工質(zhì)量控制的重要性
土木工程的目的就是滿足人們生產(chǎn)生活中需要的、功能良好的、舒適的、美觀的空間與通道。既包含了物質(zhì)方面，又包含了精神方面。伴隨著城市化發(fā)展的到來(lái)，工程的結(jié)構(gòu)向著大型化、復(fù)雜化的方向發(fā)展，高層建筑、大型橋梁、大壩等的出現(xiàn)，都是為了更好的滿足人們的需求，同時(shí)也象征著社會(huì)發(fā)展的實(shí)力。土木工程解決的根本性的問(wèn)題是工程中的安全問(wèn)題，保證工程具有堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)，可以抵抗外力等的作用力。
二、影響土木工程施工質(zhì)量控制的因素
影響土木工程施工質(zhì)量控制的因素有很多，其中最重要的因素包括：施工人員技術(shù)水平不高，土木工程施工使用的建筑材料，土木工程施工所處的環(huán)境三個(gè)方面。
（一）施工人員技術(shù)水平不高
工程的施工工作人員是建筑施工的重要因素，施工人員在整個(gè)工程從開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，影響著土木工程施工的整體質(zhì)量，是項(xiàng)目、工程、生產(chǎn)的推動(dòng)者。因此，施工人員要具有專(zhuān)業(yè)的施工技術(shù)，自身的素質(zhì)也要相應(yīng)的提高。但是，當(dāng)前土木工程施工建設(shè)中，勞動(dòng)力的缺乏，使得一些沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的農(nóng)民工等人加入了土木工程施工的隊(duì)伍，大大的降低了土木工程施工的整體技術(shù)水平。由于他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，有些人員對(duì)工程施工工作比較陌生，在進(jìn)入工程施工的時(shí)候，管理、工程進(jìn)展都非常的困難，影響施工的質(zhì)量。
（二）建筑材料
在進(jìn)行土木工程施工的過(guò)程中，原材料的選擇是非常重要的，質(zhì)量與性能控制不好，就會(huì)影響土木工程施工的質(zhì)量。在工程施工的隊(duì)伍中，有些人為了收取利益，在建筑材料中做手腳，使用不合格、不達(dá)標(biāo)的建設(shè)材料，從中獲取利益。土木工程的施工質(zhì)量控制最基本的就是材料的控制，只有使用符合標(biāo)準(zhǔn)的原材料，才能保證工程施工的質(zhì)量。例如：在選擇防水、防火的建筑材料時(shí)，如果使用不符合標(biāo)準(zhǔn)的材料，將會(huì)給工程的整體質(zhì)量帶來(lái)很大的安全隱患，影響工程施工的質(zhì)量。如果不能及時(shí)的、嚴(yán)格的控制好土木工程施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁使用不符合標(biāo)準(zhǔn)的原材料，大力打擊不法分子的活動(dòng)，將給土木工程施工質(zhì)量帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響。
（三）環(huán)境的影響
在進(jìn)行土木工程施工的過(guò)程中，會(huì)遇到不同的天氣、環(huán)境、地質(zhì)等自然因素，這些因素都可以制約土木工程施工的質(zhì)量。在不同的環(huán)境、溫度、地質(zhì)等條件下，施工單位不能使用同樣的施工方案進(jìn)行施工，要結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的具體情況和施工的特點(diǎn)，制定出科學(xué)的、有效的、合理的施工方案，保證土木工程施工的質(zhì)量控制工作順利進(jìn)行。
三、土木工程施工質(zhì)量的控制
做好土木工程事故質(zhì)量的控制工作，首先要建立完整的土木工程施工管理機(jī)制，保障土木工程施工的正常進(jìn)行；其次提高土木工程施工工作人員的自身素質(zhì)，樹(shù)立施工單位的良好形象；再次加強(qiáng)土木工程施工過(guò)程中的安全施工意識(shí)，保證土木工程施工質(zhì)量。
（一）建立完整的土木工程施工管理
土木工程施工單位的基本要求就是要擁有完善的施工質(zhì)量管理系統(tǒng)，這樣可以幫助土木工程施工更好的完成施工質(zhì)量工作。大大的減少了由于質(zhì)量管理工作引起的問(wèn)題與缺點(diǎn)，避免了工程施工質(zhì)量出現(xiàn)故障。將責(zé)任制度落實(shí)到個(gè)人的頭上，明確工程施工環(huán)節(jié)中的控制任務(wù)，有效的控制施工過(guò)程中的故障與問(wèn)題，提升土木工程施工控制質(zhì)量管理的能力。
（二）提高施工人員的自身素質(zhì)
在進(jìn)行土木工程的施工過(guò)程中，施工工作人員的自身素質(zhì)、技術(shù)等因素都制約著土木工程施工的質(zhì)量控制工作。因此說(shuō)，工程施工工作人員是土木工程施工質(zhì)量控制的重要因素。在進(jìn)行人員任用的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)各項(xiàng)考核，才能應(yīng)聘上崗，還要定期的培訓(xùn)工作人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)工作人員的責(zé)任感、使命感，加強(qiáng)他們的職業(yè)道德修養(yǎng)，在工作中，認(rèn)真、積極、進(jìn)取、踏實(shí)，建立一支完善的、專(zhuān)業(yè)的工程施工隊(duì)伍，確保土木工程施工的質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)安全施工意識(shí)
安全問(wèn)題是建筑工程施工過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題，安全關(guān)系到土木工程施工過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。工程施工過(guò)程中，安全性能的保障是土木工程施工質(zhì)量的有力依據(jù)，是樹(shù)立施工單位形象的良好手段。安全問(wèn)題同時(shí)還影響著土木建筑工程的管理工作，和施工工作人員的生命安全保障。因此說(shuō)，要加強(qiáng)土木工程施工的安全意識(shí)。具體的做法是：建立完善的工程施工安全防范小組，制定安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，由小組負(fù)責(zé)落實(shí)到工程施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。土木工程施工單位要建立有效的安全管理措施，提升施工工作人員的自身安全意識(shí)，定期的開(kāi)展安全防范課程，增強(qiáng)工作人員的安全施工意識(shí)，避免由于安全問(wèn)題引起的工程事故，同時(shí)提升了土木工程事故質(zhì)量控制工作。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，土木工程的施工是一項(xiàng)非常復(fù)雜的過(guò)程，土木工程施工的質(zhì)量是整個(gè)建筑過(guò)程的重要組成部分，工程施工的質(zhì)量影響著工程的安全性和可靠性。因此，要加強(qiáng)土木工程施工的質(zhì)量控制工作，運(yùn)用科學(xué)的、合理的、有效的控制方法，避免工程施工過(guò)程中的影響因素，保障土木工程施工的質(zhì)量安全。同時(shí)，提升工程施工單位在社會(huì)中的地位，推動(dòng)了工程施工單位的健康發(fā)展，保障了人們生活的安全性能和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
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關(guān)鍵詞：土木工程施工；理論教學(xué)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：TU7-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：
1005-2909(2012)03-0118-03
土木工程施工是土木工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課，具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題以及實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著重要作用。
作為以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的普通高等學(xué)校，應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞工程一線或生產(chǎn)一線的實(shí)際需要設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用的觀念，在能力的培養(yǎng)中要突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)與工程一線和生產(chǎn)一線的實(shí)際相結(jié)合。土木工程施工理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)在以上人才培養(yǎng)中的作用尤顯突出，因此，尋求生動(dòng)、直觀、創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是土木工程專(zhuān)業(yè)任課教師的奮斗目標(biāo)。
大多數(shù)高校根據(jù)培養(yǎng)方案的課程進(jìn)度要求將土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期期末或第七學(xué)期開(kāi)始階段，而土木工程施工理論教學(xué)則安排在第七學(xué)期。也就是說(shuō)學(xué)生先進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，然后再進(jìn)行理論課程的學(xué)習(xí)，二者是各自獨(dú)立的教學(xué)單元。如何把二者有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，特別是充分利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)的成果促進(jìn)土木工程施工課程的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量是廣大施工課程教師需要思考的問(wèn)題。沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)在促進(jìn)土木工程施工理論教學(xué)方面進(jìn)行了一些嘗試，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)予以介紹供同行參考。
一、土木工程施工理論教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）教學(xué)現(xiàn)狀
土木工程施工課程集實(shí)踐性、綜合性、獨(dú)立性為一體，理論跨度大，因此，該課程的教學(xué)要求教師必須具有寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，而在國(guó)內(nèi)很多高校，絕大部分教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就造成了理論知識(shí)和工程實(shí)際的脫節(jié)。課程教學(xué)過(guò)程中任課教師基本沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂講授為主，雖然也采用多媒體、施工錄像等方式豐富教學(xué)手段，但是教學(xué)效果并不理想。況且，由于施工技術(shù)發(fā)展日新月異，即使是有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師也很難全面掌握施工發(fā)展的技術(shù)，講授中也很難運(yùn)用自如。
普通高校從人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和就業(yè)的需要出發(fā)，均非常重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有一定提高，土木工程專(zhuān)業(yè)近幾年由于采用了分散和集中相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，優(yōu)化了過(guò)程指導(dǎo)和考核形式，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。但是，作為第七學(xué)期開(kāi)課的土木工程施工理論教學(xué)，由于學(xué)生在第七學(xué)期面臨就業(yè)和考研雙重壓力，學(xué)生聽(tīng)課的積極性較差，缺課的現(xiàn)象也較多，土木工程施工理論教學(xué)效果不好。
（二）存在的主要問(wèn)題
針對(duì)以上教學(xué)現(xiàn)狀，土木工程施工理論教學(xué)主要存在以下幾方面問(wèn)題。
1.教學(xué)內(nèi)容比較陳舊
中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，城市化進(jìn)程不斷加快，使各種高層建筑、地下工程、道路橋梁項(xiàng)目在技術(shù)水平、施工難度上不斷加大，各種新材料、新工藝和新的施工技術(shù)層出不窮，各種設(shè)計(jì)和施工規(guī)范的更新也不斷加快。因此，有時(shí)教師的授課內(nèi)容與學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中見(jiàn)到的施工現(xiàn)場(chǎng)做法并不一致，特別是青年教師由于缺少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容基本以教材為主，跟不上施工技術(shù)的快速更新。
2.教學(xué)方法不夠豐富
目前，一些任課教師已經(jīng)習(xí)慣于注入式教學(xué)模式，課堂上基本以教師講授為主，課后準(zhǔn)備部分習(xí)題或參考書(shū)讓學(xué)生復(fù)習(xí)。此種方法對(duì)土木工程施工這樣一門(mén)實(shí)踐性要求極高而理論性不強(qiáng)、邏輯性較簡(jiǎn)單的課程并不適用，即使任課教師備課充分、講授準(zhǔn)確，學(xué)生在課堂上聽(tīng)得很清楚明白，記憶效果也并不好，學(xué)生僅憑課堂教學(xué)很難將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。
3.學(xué)生上課的積極性不高
普通高校本科生進(jìn)入大四第一學(xué)期即面臨較大的就業(yè)和考研壓力。一部分學(xué)生忙于制作簡(jiǎn)歷，奔波于各招聘會(huì)場(chǎng)，還有部分學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)深造，夜以繼日忙于備考，因此，學(xué)生上課的積極性較低。如果任課教師的授課內(nèi)容不實(shí)用，授課方式不吸引人，學(xué)生的出勤率更難以保證，大面積缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，即使來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生，也有不少是“為考試而學(xué)習(xí)”的。
二、 土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
鑒于目前施工實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，大多普通高校都采用分散和集中相結(jié)合的形式，即大多數(shù)學(xué)生幾人組成一個(gè)小組（一般三人以下），自己或?qū)W校幫助聯(lián)系一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)校也一直比較重視實(shí)踐教學(xué)，為確保實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和質(zhì)量，土木工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期期末二周以及第七學(xué)期開(kāi)學(xué)二周，共計(jì)四周，學(xué)生可以利用正常授課時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，還可以利用暑假時(shí)間。
由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)大多由學(xué)生自己聯(lián)系，往往不在一個(gè)城市或地區(qū)，各實(shí)習(xí)小組分散進(jìn)行，一個(gè)實(shí)習(xí)小組只能在一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。這是由目前土木工程施工實(shí)習(xí)的實(shí)際情況決定的，短期內(nèi)很難改觀。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中見(jiàn)到和實(shí)踐的施工技術(shù)環(huán)節(jié)比較單一，見(jiàn)到的施工工藝也不夠全面，又不能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。此方面的缺憾，要在施工理論授課時(shí)加以彌補(bǔ)。
三、 教學(xué)改革及成果
針對(duì)以上土木工程施工理論教學(xué)以及施工實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，課程組在土木工程施工理論教學(xué)過(guò)程中采取了一系列的改革措施，特別是將生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和取得的成果帶到課堂上，采取學(xué)生講授、課堂討論的形式授課，豐富了教學(xué)內(nèi)容、活躍了課堂氣氛。在近兩屆土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)踐，取得了較好的效果。
關(guān)鍵詞:土木工程 施工質(zhì)量 管理
中圖分類(lèi)號(hào):TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0145-01
施工質(zhì)量管理同施工安全、施工信譽(yù)密切相連,是土木工程管理中的核心環(huán)節(jié)。伴隨土木工程管理施工體制的更新改革與招投標(biāo)管理體制的逐步實(shí)施,土木工程管理中對(duì)各項(xiàng)施工質(zhì)量的要求標(biāo)準(zhǔn)則更為嚴(yán)格。然而在實(shí)際施工階段中,我國(guó)較多施工單位卻在質(zhì)量實(shí)踐管理中包含較多問(wèn)題,給人們的安全出行、生活環(huán)境帶來(lái)了許多隱患與負(fù)面影響。
1 土木工程開(kāi)展施工質(zhì)量管理包含的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
1.1 施工單位存在的問(wèn)題
從施工單位層面來(lái)講由于其對(duì)土木工程的施工質(zhì)量管理重視力度有限,認(rèn)識(shí)不到位,令主要施工人員無(wú)法深刻理解開(kāi)展施工質(zhì)量控制管理的科學(xué)內(nèi)涵,在實(shí)際施工中置相關(guān)管理規(guī)定于不顧,對(duì)許多細(xì)小質(zhì)量問(wèn)題不能夠妥善解決甚至視而不見(jiàn),該類(lèi)現(xiàn)象令土木工程的優(yōu)質(zhì)質(zhì)量無(wú)從保證。具體存在的問(wèn)題包含開(kāi)展施工設(shè)計(jì)階段不全面考慮直接令土木工程施工質(zhì)量難于合格。一些施工單位由于沒(méi)有對(duì)土木工程施工的規(guī)定程序清楚認(rèn)識(shí)令違法、違規(guī)施工行為經(jīng)常發(fā)生,例如施工方在沒(méi)有認(rèn)證工程可行性的狀況下匆忙開(kāi)工、無(wú)證設(shè)計(jì)、隨意設(shè)計(jì),不依據(jù)圖紙進(jìn)行施工或根本沒(méi)有施工圖紙,在沒(méi)有對(duì)實(shí)際工程狀況做專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上便急于施工,在工程竣工階段不履行試運(yùn)行程序便交付使用,該類(lèi)普遍存在的問(wèn)題令土木工程在各項(xiàng)產(chǎn)品質(zhì)量層面包含較大隱患。同時(shí)土木工程施工單位還存在管理施工質(zhì)量不到位的現(xiàn)象,例如,無(wú)法嚴(yán)格執(zhí)行具體流程規(guī)定,無(wú)法準(zhǔn)確理解施工、把握偏差現(xiàn)象,給施工質(zhì)量控制管理埋下安全隱患。當(dāng)前在土木工程發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中基于施工方在選擇施工材料層面沒(méi)有嚴(yán)格依據(jù)具體規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施采購(gòu),令工程事故頻繁發(fā)生,例如施工中常常出現(xiàn)不按規(guī)定進(jìn)行混凝土比例配合、沙石級(jí)配包含不合理性、施工水泥材料由于選擇采購(gòu)及保管不力而受潮結(jié)塊影響了應(yīng)有安定性,外加劑摻量與性能無(wú)法符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等均會(huì)引發(fā)混凝土和易性、強(qiáng)度、密實(shí)程度的有限,進(jìn)而令土木工程施工建設(shè)項(xiàng)目由于強(qiáng)度不足形成了各類(lèi)安全質(zhì)量事故。
1.2 外部環(huán)境問(wèn)題
土木工程勘察地質(zhì)工作是影響施工質(zhì)量的主要因素,勘察地質(zhì)相關(guān)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性,是否能全面如實(shí)映射實(shí)際施工狀況會(huì)影響施工質(zhì)量。同時(shí)施工項(xiàng)目建設(shè)周期會(huì)受到外界自然環(huán)境因素的影響,特別是在露天作業(yè)的工程中如果遇到暴雨天氣、雷電氣候、較大濕度環(huán)境均會(huì)令對(duì)施工質(zhì)量受到不良影響,因此應(yīng)在土木工程建設(shè)施工期創(chuàng)建科學(xué)有效的預(yù)防管理機(jī)制。另外對(duì)熔巖、填土、軟土、土洞或地基倘若不當(dāng)處理也會(huì)引發(fā)安全事故,因此施工方只有嚴(yán)格謹(jǐn)慎執(zhí)行、良好把握才能確保施工質(zhì)量良好優(yōu)越。
1.3 土木工程施工建設(shè)人員素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平問(wèn)題
當(dāng)前較多施工單位對(duì)施工人員的雇傭多為農(nóng)民工,較多人員沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)化的教育與科學(xué)技術(shù)培訓(xùn),因此對(duì)土木工程的施工建設(shè)工序與應(yīng)注意的細(xì)節(jié)事項(xiàng)無(wú)法做到科學(xué)清晰的認(rèn)知,體現(xiàn)出了較低的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),其專(zhuān)業(yè)水平有待進(jìn)一步提升。同時(shí)較多施工人員沒(méi)有良好認(rèn)識(shí)安全施工重要性,在實(shí)際施工進(jìn)程中具有較低的防范意識(shí)。工程管理人員則體現(xiàn)了一定的非專(zhuān)業(yè)化特征。當(dāng)前較多土木工程施工組織控制管理人員沒(méi)有全面了解相關(guān)技術(shù)規(guī)范與國(guó)家法規(guī)法律,對(duì)土木工程施工質(zhì)量管理手冊(cè)的管理監(jiān)督執(zhí)行力度不足,甚至還有一些施工單位缺乏專(zhuān)業(yè)化的施工管理崗位人員,該類(lèi)現(xiàn)象極大的影響了土木工程建設(shè)施工質(zhì)量水平。
2 土木工程開(kāi)展施工質(zhì)量控制管理科學(xué)策略
2.1 完善土木工程施工進(jìn)程的質(zhì)量控制管理
土木工程施工管理對(duì)控制整體工程質(zhì)量尤為重要,尤其是施工階段倘若發(fā)現(xiàn)各類(lèi)質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到解決,則會(huì)對(duì)整體土木工程的使用年限與性能造成影響,因此只有對(duì)土木工程科學(xué)制定質(zhì)量目標(biāo)、建設(shè)質(zhì)量控制管理體系網(wǎng)絡(luò)、安排監(jiān)理人員實(shí)施科學(xué)監(jiān)督控制,及時(shí)反饋各類(lèi)建設(shè)工程質(zhì)量信息并科學(xué)處理才能真正提升土木工程施工建設(shè)質(zhì)量水平。當(dāng)土木工程完成投資決策制定后則應(yīng)履行相關(guān)法律合同的簽訂進(jìn)而明確規(guī)定各方權(quán)利義務(wù)與關(guān)系,合同內(nèi)容的制定應(yīng)確保獎(jiǎng)懲分明、責(zé)任明確、詳盡嚴(yán)密,做到查核有據(jù)、要求合理、手續(xù)完善。在完成合同簽訂后應(yīng)經(jīng)過(guò)主管單位相關(guān)部門(mén)的批準(zhǔn)審核并公證后才可發(fā)揮效力。設(shè)計(jì)土木工程施工圖紙階段應(yīng)堅(jiān)持質(zhì)量原則,在前期有效避免質(zhì)量問(wèn)題,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)防患于未然的科學(xué)管理。在監(jiān)督工程質(zhì)量階段,應(yīng)完善健全管理工程質(zhì)量體系,制定具有可行性及良好預(yù)見(jiàn)性的質(zhì)量監(jiān)督體制,開(kāi)展服務(wù)性管理,將隨機(jī)抽查與質(zhì)量檢查作為監(jiān)督管理重點(diǎn),同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)督管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)確保各項(xiàng)管理工作的準(zhǔn)確性與有效性。在控制與選擇材料階段,應(yīng)對(duì)材料廠家的各類(lèi)產(chǎn)品合格證、備案證、實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)施嚴(yán)格查證,同時(shí)對(duì)產(chǎn)品的出場(chǎng)報(bào)告與認(rèn)證質(zhì)量報(bào)告做二次核實(shí)。對(duì)供應(yīng)材料環(huán)節(jié)應(yīng)利用雙方簽訂合同進(jìn)行細(xì)化規(guī)范管理,確保各類(lèi)施工材料的供應(yīng)及時(shí),倘若包含特殊狀況則應(yīng)對(duì)供應(yīng)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)合理調(diào)整進(jìn)而有效杜絕土木工程的逾期現(xiàn)象。工程竣工驗(yàn)收進(jìn)程中應(yīng)對(duì)整體設(shè)計(jì)、建設(shè)作出全面總結(jié),采取查看、實(shí)測(cè)統(tǒng)籌結(jié)合方式展開(kāi)評(píng)定,嚴(yán)格杜絕檢查驗(yàn)收人員違法舞弊徇私行為。另外應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)國(guó)家驗(yàn)收工程政策、法規(guī)法律與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范展開(kāi)驗(yàn)收,有力保證土木工程的合格優(yōu)質(zhì)質(zhì)量。
2.2 優(yōu)化土木工程建設(shè)環(huán)境
對(duì)土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境應(yīng)給予足夠的重視,嚴(yán)肅紀(jì)律,改進(jìn)施工措施技術(shù),科學(xué)重視施工建設(shè)人員工作生活環(huán)境的優(yōu)化改善。同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立施工建設(shè)人員開(kāi)展文明施工的科學(xué)理念?；谕聊竟こ烫卣鲗?duì)其質(zhì)量影響的外部條件環(huán)境應(yīng)實(shí)施合理優(yōu)化控制,改善施工現(xiàn)場(chǎng)臟亂差狀況,確保材料的規(guī)范、整齊、有序堆放,進(jìn)而提升施工現(xiàn)場(chǎng)的暢通便利性。對(duì)施工環(huán)境氣象應(yīng)科學(xué)關(guān)注并制定土木工程施工建設(shè)周期表,對(duì)于土工程每個(gè)分包工程應(yīng)開(kāi)展定期驗(yàn)收檢查,對(duì)施工環(huán)境與管理相對(duì)混亂的工程分包商應(yīng)施以必要的警告并作出停工整頓處罰,令土木工程施工建設(shè)環(huán)境上升到新的層次水平。
2.3 全面提升土木工程整體建設(shè)人員素質(zhì)水平
對(duì)土木工程施工隊(duì)伍應(yīng)科學(xué)嚴(yán)格選擇,了解其資金實(shí)力、施工設(shè)備與技術(shù)力量狀況,并展開(kāi)實(shí)地考察,廣泛收集其多方信息資料并展開(kāi)隊(duì)伍綜合實(shí)力分析,應(yīng)嚴(yán)格杜絕走后門(mén)、舞弊徇私行為,確保選擇施工單位的公平、公正與公開(kāi)。另外對(duì)施工人員整體綜合素質(zhì)應(yīng)展開(kāi)全面培訓(xùn),提升其道德素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能水平,應(yīng)通過(guò)定期教育培訓(xùn)增強(qiáng)員工質(zhì)量與安全施工意識(shí)責(zé)任,進(jìn)而科學(xué)避免不良安全隱患,合理提升土木工程施工建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量水平。
3 結(jié)語(yǔ)
總之,在土木工程施工建設(shè)中強(qiáng)化施工質(zhì)量管理尤為重要,我們只有針對(duì)其現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題對(duì)施工生產(chǎn)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施科學(xué)組織,令其變得合理化、規(guī)范化,才能全面提升土木工程整體質(zhì)量水平,杜絕安全隱患,創(chuàng)設(shè)顯著經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：《土木工程施工技術(shù)》；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著我國(guó)土木建筑市場(chǎng)規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，推動(dòng)了土木工程專(zhuān)業(yè)向前發(fā)展。在我校成功素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，土木工程專(zhuān)業(yè)著力培養(yǎng)一批掌握土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！锻聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)》是土木工程專(zhuān)業(yè)的核心主干課程，對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。該課程主要研究土木工程各主要工程的施工原理及方法，具有專(zhuān)業(yè)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展快的特點(diǎn)，在課程教學(xué)上有必要采用一系列措施，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有一定實(shí)踐動(dòng)手能力，在走上工作崗位后，能更快更好的適應(yīng)土木工程施工及管理工作。
一、優(yōu)化師資隊(duì)伍，確保授課質(zhì)量
優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是授課質(zhì)量的保證。《土木工程施工技術(shù)》課程綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)授課教師有較高要求。授課教師除了需要掌握系統(tǒng)全面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，還要有一定的工程施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在組建師資隊(duì)伍時(shí)，最好選用具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師，可到工地上鍛煉一段時(shí)間，并配備專(zhuān)門(mén)的老教師進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)能力的鍛煉。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師走出校門(mén)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域多學(xué)習(xí)新材料、新工藝、新技術(shù)，充實(shí)個(gè)人知識(shí)寶庫(kù)。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)科發(fā)展同步
土木工程是個(gè)發(fā)展中的學(xué)科，各種工程的施工技術(shù)都在不斷的推陳出新。教師在授課時(shí)，應(yīng)大膽介紹新材料、新工藝、新技術(shù)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展前景，增加先進(jìn)的、實(shí)用性較強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，引進(jìn)一些先進(jìn)項(xiàng)目的發(fā)展情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本學(xué)科的發(fā)展前沿，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。
在課堂教學(xué)方面，應(yīng)重視工程技術(shù)基本概念、施工原理、工藝方法及新技術(shù)的講解，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)工程內(nèi)容分清主要內(nèi)容及次要內(nèi)容，主要內(nèi)容（主要為主體工程，包括土方工程、基礎(chǔ)工程、鋼筋混凝土工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程和結(jié)構(gòu)安裝工程等）主要講解，次要內(nèi)容（主要為輔助工程，如砌體工程、防水工程、裝飾工程等）次要講解，或讓學(xué)生自學(xué)后給予答疑。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化有利于教師更好的駕馭課堂，合理有效利用有限的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂內(nèi)的每一分鐘都能學(xué)有所獲。
三、改革教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用課堂灌輸?shù)哪Ｊ?，缺乏啟發(fā)式教育；講得多，缺乏討論、實(shí)踐，易造成學(xué)生在課堂上興趣不高，學(xué)習(xí)氣氛差，學(xué)習(xí)效果上不去。因此，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上有必要進(jìn)行改革，變消極被動(dòng)地接受知識(shí)為積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方式。
《土木工程施工技術(shù)》在教學(xué)方法上，可采用啟發(fā)式、互動(dòng)式或案例式教學(xué)方法。例如，針對(duì)某工程項(xiàng)目，由教師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題，師生互動(dòng)，然后共同解決問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方法，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生親自參與討論過(guò)程，又提高了教學(xué)效果。
土木工程課程教學(xué)中存在大量的施工工藝流程和結(jié)構(gòu)構(gòu)造、建筑設(shè)備等，教師憑借一張嘴、一支筆很難將這些實(shí)體過(guò)程、內(nèi)容講解清楚，學(xué)生也很難理解和掌握。隨著高科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段也越來(lái)越多的被采用。教師將不易講解的施工原理、施工方法及工藝流程、建筑設(shè)備等制作成動(dòng)畫(huà)視頻或圖片，然后在教學(xué)過(guò)程中用多媒體手段展示給學(xué)生，讓施工現(xiàn)場(chǎng)直觀、形象、生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效果。
四、重視實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
《土木工程施工技術(shù)》課程教學(xué)是有步驟、有層次的不斷深入進(jìn)行的。《土木工程施工技術(shù)》課程教學(xué)包括理論教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)重視知識(shí)的全面?zhèn)魇冢徽n程設(shè)計(jì)以某一工程項(xiàng)目為依托，進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)，并計(jì)算施工參數(shù)；集中或分散組織學(xué)生深入施工單位實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)際工程的施工及管理。理論教學(xué)過(guò)程須輔以實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，才能有效的將理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際工程中，是理論過(guò)渡到實(shí)際的橋梁。
我校踐行成功素質(zhì)教育，土木工程專(zhuān)業(yè)著力培養(yǎng)一批掌握土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。
在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，應(yīng)明確課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，并進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的選題，使選題內(nèi)容既能體現(xiàn)施工技術(shù)的發(fā)展要求，又切合本課程的教學(xué)要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況。在選題上，可采用靈活的方式，增加學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上，依托學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)單位指派指導(dǎo)人員和學(xué)校指派指導(dǎo)老師的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行雙重指導(dǎo)，并要求學(xué)生對(duì)每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容記實(shí)習(xí)日記，并形成實(shí)習(xí)報(bào)告。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，將自己在學(xué)校所學(xué)知識(shí)不斷融入到實(shí)際的施工生產(chǎn)實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步提高實(shí)踐操作能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
《土木工程施工技術(shù)》課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，教師需在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、積累，形成新的教學(xué)的方法，并不斷完善。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】 土木工程，管理，重要性
1.土木工程概述
土木工程的說(shuō)法，存在許多種解說(shuō)，可是其根本內(nèi)容是不變的，土木工程即是公路、橋梁等等建造各種工程的總稱(chēng)。它是在科學(xué)技術(shù)范疇內(nèi)的一種工程方面的表現(xiàn)，即土木工程與科學(xué)技術(shù)是息息相關(guān)的。土木工程還能夠是一門(mén)藝術(shù)。不少處于藝術(shù)巔峰的修建都是依靠土木工程的技術(shù)支持?？偠灾?，關(guān)于土木工程，它是咱們?nèi)缃裆钏仨毜囊揽?。土木工程在中?guó)有著明顯的年代特征，不一樣的年代有著不一樣的特征，最顯著地表現(xiàn)即是修建特征的改變。所以，使用土木工程的這些特色，對(duì)古代修建的研討也是極其重要的。
2.分析土木工程施工管理中存在的問(wèn)題
2.1 管理人員的施工質(zhì)量管理意識(shí)較低
土木工程施工階段對(duì)于質(zhì)量管理人員是十分重要的，管理人員管理意識(shí)的高低很大程度上決定了工程的施工質(zhì)量。如果在土木工程的施工質(zhì)量管理中現(xiàn)場(chǎng)的或是質(zhì)量管理責(zé)任人的管理意識(shí)較低，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，在出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題后也不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并采取措施解決，在后期的施工中，出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題一定會(huì)對(duì)工程的整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。土木工程的施工尤其特有的特點(diǎn)，土木施工中的材料很多在使用后就不能在重新使用，因此如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后果是不堪設(shè)想的。另外對(duì)于細(xì)小問(wèn)題不夠重視，累積后在完工階段也會(huì)發(fā)展成為大的問(wèn)題，如果影響施工驗(yàn)收，不能定期交工，對(duì)于建設(shè)方造成的經(jīng)濟(jì)損失是不可估量的。
2.2 對(duì)施工人員的管理缺乏完善的管理體系
土木施工中施工人員是施工建設(shè)的主體，施工人員的素質(zhì)對(duì)于工程的質(zhì)量有較大的影響。如果施工人員的素質(zhì)較低專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較低在施工階段就會(huì)出現(xiàn)較多的質(zhì)量技術(shù)問(wèn)題，給施工質(zhì)量管理帶來(lái)較多的麻煩，影響施工的進(jìn)度。在施工的準(zhǔn)備階段如果沒(méi)有對(duì)施工人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行考核和崗前培訓(xùn)，將技術(shù)質(zhì)量較差的人員引用到隊(duì)伍中也會(huì)對(duì)施工質(zhì)量起到負(fù)面的影響作用。
2.3 對(duì)施工材料管理不善
土木工程的施工質(zhì)量管理中，對(duì)于施工材料的管理不到位也是常見(jiàn)的問(wèn)題。在土木工程的施工階段使用的施工材料的質(zhì)量對(duì)于工程的質(zhì)量也有較大的影響。如果材料管理人員對(duì)于一些需要控制溫度和濕度的材料隨意的進(jìn)行堆放，如果材料受到影響發(fā)生變質(zhì)后被應(yīng)用到工程中后果是非常嚴(yán)重的，如果是承重或是防水材料產(chǎn)生的后果更加嚴(yán)重。同時(shí)材料的質(zhì)量同樣受到采購(gòu)人員的影響，如果采購(gòu)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)水平低，沒(méi)有分辨材料質(zhì)量高低的能力，將劣質(zhì)的材料購(gòu)進(jìn)使用在工程中也會(huì)對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。另外如果采購(gòu)人員為了一己私利購(gòu)回劣質(zhì)的材料也會(huì)影響工程的質(zhì)量。甚至影響竣工驗(yàn)收。
3.加強(qiáng)土木工程管理重要性的措施分析
3.1以技術(shù)推動(dòng)施工管理水平的提升
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，土木工程施工管理的信息化水平也有了相應(yīng)的提高，將計(jì)算機(jī)急速與施工管理有機(jī)結(jié)合，能夠極大的提高管理的效率。施工管理中，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將工程施工過(guò)程中的管理要素進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，建立施工管理數(shù)據(jù)庫(kù)，使得各項(xiàng)數(shù)據(jù)能夠通過(guò)內(nèi)部管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享。這種網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)極大的提高了相關(guān)數(shù)據(jù)的傳遞速度和利用效率，有利于提升管理的效率和水平，對(duì)于工程質(zhì)量的控制也有著積極的意義。先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，使得工程管理措施更具科學(xué)、合理的依據(jù)，有利于各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，能夠極大的提高施工管理的效率和質(zhì)量。
3.2對(duì)施工材料進(jìn)行科學(xué)的管理
在土木工程的施工階段材料的質(zhì)量很大程度上決定了整個(gè)工程的整體質(zhì)量因此如果想進(jìn)一步確保土木工程的施工質(zhì)量，對(duì)施工時(shí)使用的材料進(jìn)行科學(xué)的管理是十分必要的。在土木工程的施工階段進(jìn)行施工材料的質(zhì)量管理應(yīng)該做到以下兩方面的要求。前提是要在監(jiān)理人員的監(jiān)督下進(jìn)行。第一，選擇優(yōu)質(zhì)材料的供應(yīng)商作為企業(yè)的長(zhǎng)期合作方，采購(gòu)優(yōu)質(zhì)的施工材料。同時(shí)在采購(gòu)的階段要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行抽樣檢測(cè)，符合要求后方能進(jìn)場(chǎng)使用。對(duì)于不合格的材料一律不得使用。保證所購(gòu)材料符合工程建設(shè)要求，防止次級(jí)材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。要建立個(gè)人負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格規(guī)范材料采購(gòu)人員行為，使其不因一己私利而忽視材料的質(zhì)量。二是對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)材料進(jìn)行管理，做好材料的儲(chǔ)存，尤其是在儲(chǔ)存環(huán)境要進(jìn)行重點(diǎn)管理，在溫度上和濕度上重點(diǎn)把握，一旦發(fā)現(xiàn)存儲(chǔ)環(huán)境影響到材料的質(zhì)量，要及時(shí)更換存儲(chǔ)環(huán)境，確保土木工程施工材料的質(zhì)量，也才能夠確保土木工程施工的質(zhì)量，提高土木工程施工質(zhì)量的管理水平。
3.3不斷提高施工企業(yè)全員的安全意識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)階層要率先起到模范帶頭作用，建立健全相關(guān)的安全管理制度，落實(shí)責(zé)任監(jiān)督管理體系和獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)施工人員安全生產(chǎn)的主動(dòng)性。定期組織施工安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳，對(duì)企業(yè)全員的施工安全認(rèn)知程度和技能水平給予不定期測(cè)評(píng)，不斷提高施工企業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。防止腐敗風(fēng)氣在施工企業(yè)中的蔓延，提高土木工程主要負(fù)責(zé)人的道德意識(shí)，避免其由于金錢(qián)的誘惑而將工程的質(zhì)量、施工人員的生命安全作為謀取暴利的犧牲品。承擔(dān)工程建設(shè)的企業(yè)和技術(shù)人員必須持證上崗，在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)之前必須使其充分了解工程建設(shè)的具體情況，同時(shí)做好安全施工知識(shí)的培訓(xùn)。
3.4注重專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)和應(yīng)用
在施工管理中，專(zhuān)業(yè)人員的配備能夠使得各項(xiàng)管理功能有序開(kāi)展，并且使得監(jiān)管工作的重點(diǎn)得以明確，能夠顯著的提升施工管理的整體水平。對(duì)于企業(yè)而言，要注重具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員的應(yīng)用，并且加強(qiáng)施工管理知識(shí)的培訓(xùn)，使其專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)都得以提升，以更好的滿足工程施工管理的要求，提高施工管理的水平。根據(jù)工程施工的性質(zhì)和階段的不同，配備具有相應(yīng)資格的人員，使其能夠更好的工程管理與監(jiān)理工作的開(kāi)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中可能存在的一些問(wèn)題，使工程質(zhì)量得到有效控制的同時(shí)也保證了工程的工期。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之，文章通過(guò)介紹土木工程施工管理中存在的相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行一定的分析研究后提出了對(duì)應(yīng)的解決措施。土木工程施工的過(guò)程是比較復(fù)雜的同時(shí)存在的質(zhì)量問(wèn)題也較多，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重的制約了土木工程施工的順利進(jìn)行，影響到土木工程竣工之后的良好使用。因此，施工管理人員應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)施工中存在著的質(zhì)量問(wèn)題，并且采取有效的措施進(jìn)行解決，不斷的提高施工管理質(zhì)量的技術(shù)水平，確保土木工程施工的質(zhì)量，有助于促進(jìn)土木工程項(xiàng)目的良好施工和竣工。為土木工程行業(yè)的健康快速發(fā)展保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】土木工程師；素質(zhì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G353文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系
知識(shí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的成果，是經(jīng)驗(yàn)的固化，是萬(wàn)物實(shí)體與性質(zhì)的是與不是，也是概念之間的連接。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈及價(jià)值網(wǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)盡管各學(xué)者在闡述移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈及價(jià)值網(wǎng)時(shí)所定義的產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)內(nèi)容不甚相同，但幾乎所有的專(zhuān)家在研究中都會(huì)涉及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、內(nèi)容提供商、應(yīng)用服務(wù)提供商、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及軟件提供商、終端設(shè)備提供商。隨著移動(dòng)通信技術(shù)及移動(dòng)電子商務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容的不斷發(fā)展，移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈也在不斷擴(kuò)充細(xì)分，移動(dòng)門(mén)戶、移動(dòng)虛擬運(yùn)營(yíng)商、咨詢服務(wù)商、金融機(jī)構(gòu)等正逐步融入移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。
人的能力可以分為很多種，如一般能力、特殊能力，模仿能力、創(chuàng)新能力，認(rèn)知能力、社交能力等。能力發(fā)展方向及發(fā)展水平，除與人的智力條件與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)外，更重要的是與接受的教育有關(guān)。因此，獲得知識(shí)是培養(yǎng)能力，特別是專(zhuān)業(yè)能力的重要基礎(chǔ)和途徑。
土木工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是指土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須掌握的知識(shí)，這些知識(shí)是組成土木工程專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)必不可少、不可或缺的。由這些知識(shí)組成的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)能滿足土木工程師職業(yè)多樣化的需要，也能為土木工程師的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)而又寬廣的理論基礎(chǔ)，為他們向較高的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展提供必要的理論知識(shí)上的保障。
可以看出，實(shí)踐技能也應(yīng)為土木工程師所具備，是必不可少的環(huán)節(jié)。完成任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作不僅需要扎實(shí)的知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新、認(rèn)知、社交等能力，因此，現(xiàn)代的大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，一定要廣泛地涉獵各種知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，而且要通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己多方面的能力。在各方面都具備比較高的能力，或在某一個(gè)方面有特殊的才能和能力，同時(shí)，注意加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)，才能真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，積極地面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成就美好的人生。
二、綜合性的能力
建造一項(xiàng)工程設(shè)施一般要經(jīng)過(guò)勘察、設(shè)計(jì)和施工三個(gè)階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、施工技術(shù)、施工組織、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科或領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，在很多場(chǎng)合還應(yīng)顧及社會(huì)和環(huán)境保護(hù)的需要。也就是說(shuō)，土木工程師的工作對(duì)象除了“物”以外，還有“人”。因而土木工程是一門(mén)范圍廣闊的綜合性學(xué)科。一個(gè)土木工程師可能僅僅專(zhuān)長(zhǎng)于其中某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域，但對(duì)其他領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所了解。
三、土木工程師的專(zhuān)業(yè)技能
1. 工程能力。工程能力就是土木工程技術(shù)人員在從事土木工程工作時(shí)應(yīng)用工程技術(shù)知識(shí)和技能的能力。對(duì)于土木工程師，工程能力是必不可少的。一個(gè)從事土木工程的技術(shù)人員，如果缺少必要的工程能力，將是一個(gè)不合格的土木工程師。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，土木工程師工程能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。工程能力培養(yǎng)的總體要求是：具有能夠根據(jù)使用要求、工程地質(zhì)條件、材料與施工的實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)合理并安全可靠地進(jìn)行土木工程設(shè)計(jì)的能力；具有解決施工技術(shù)問(wèn)題和編制施工組織設(shè)計(jì)的能力；具有工程經(jīng)濟(jì)分析的能力；具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的能力。
2.科技開(kāi)發(fā)能力。科技開(kāi)發(fā)能力是土木工程師必須具備的一種重要的能力。21世紀(jì)，科技發(fā)展日新月異，土木工程新成果和新技術(shù)不斷出現(xiàn)?？萍奸_(kāi)發(fā)能力就是在現(xiàn)有的設(shè)計(jì)方法和施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)方法和施工技術(shù)提出改進(jìn)設(shè)想并予以實(shí)施的能力。科技開(kāi)發(fā)能力主要依靠自身有意識(shí)的培養(yǎng)，要在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3. 組織管理能力。組織管理能力是一種能夠圍繞實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)所必須具備的人際活動(dòng)能力，包括組織各種參與人協(xié)作完成任務(wù)的能力，處理各種技術(shù)交流、經(jīng)濟(jì)交往的能力等。
土木工程是一種群體性的工作。對(duì)于土木工程師，應(yīng)具有必要的管理能力，工程項(xiàng)目管理、各工種工作的協(xié)調(diào)等。
四、可持續(xù)發(fā)展的理念
未來(lái)土木工程師需增加生態(tài)、環(huán)境、生態(tài)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)學(xué)等基本學(xué)科的知識(shí)，可持續(xù)發(fā)展并不要求土木工程師成為這些學(xué)科的專(zhuān)家，但對(duì)工程項(xiàng)目作出決策時(shí)，必須征求這些專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，并且有足夠的知識(shí)和能力與他們共同研究、貫徹和發(fā)展土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。
土木工程師在工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、和建造過(guò)程中，要學(xué)會(huì)并善于應(yīng)用有關(guān)的法律及土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則，協(xié)調(diào)和處理工程項(xiàng)目委托方、公眾、社會(huì)、團(tuán)體、政府以及自己所屬單位的領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，妥善的解決各種現(xiàn)實(shí)的與潛在的、短期的與長(zhǎng)期的、局部的與整體的利益沖突，使工程項(xiàng)目的全過(guò)程最大限度地符合土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。
綜上所述，土木工程具有很強(qiáng)的個(gè)性和綜合性，大量問(wèn)題需要依靠工程師的經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)例來(lái)解決。土木工程師要把在學(xué)校里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能應(yīng)用到工程項(xiàng)目中去，就要依靠他們自身的各種能力。為了能夠把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐技能靈活、有效并具創(chuàng)新性地應(yīng)用于工程實(shí)踐，一般需要具備：工程能力、科技開(kāi)發(fā)能力、組織管理能力、表達(dá)能力和公關(guān)能力、創(chuàng)新能力等專(zhuān)業(yè)技能。因此，土木工程師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
【參考文獻(xiàn)】
【1】謝飛鴻,關(guān)惠平.土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)中的學(xué)生素質(zhì)與個(gè)性化培養(yǎng)[J].理工高教研究,2007,(6):88―90.
關(guān)鍵詞：土木工程;安全文化;安全管理
一、土木工程安全文化的基本概念
安全文化作為一種文化成分，體現(xiàn)了組織對(duì)于安全的重視，也代表了相關(guān)組織對(duì)于實(shí)際的工作管理行為所形成的文化氛圍，土木工程中的安全文化則更加具有特殊性。土木工程行業(yè)由于施工條件較為復(fù)雜，作為勞動(dòng)密集型行業(yè)，安全問(wèn)題將會(huì)給從業(yè)人員的生命安全帶來(lái)直接影響，也會(huì)造成較大的社會(huì)影響，因此應(yīng)該引起足夠的重視。安全文化的建立會(huì)給從業(yè)人員的安全觀念產(chǎn)生較大影響，幫助完善設(shè)計(jì)、施工過(guò)程中的管理制度，確定以安全為第一目標(biāo)的施工觀念，有助于形成良好的安全文化氛圍，在土木工程建設(shè)的全過(guò)程中，最大限度的減少安全事故的發(fā)生，保證工程良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
二、土木工程安全文化現(xiàn)狀與問(wèn)題
（一）土木工程安全文化現(xiàn)狀。盡管我國(guó)土木工程發(fā)展迅速，近些年相關(guān)技術(shù)也取得了舉世矚目的成就，但由于我國(guó)在土木工程安全文化方面研究較少，目前國(guó)內(nèi)還處在初步階段，因此還存在較大的進(jìn)步空間。近些年建筑市場(chǎng)的火熱也在一定程度上帶動(dòng)了土木工程安全文化的發(fā)展，一些學(xué)者根據(jù)實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境特點(diǎn)和工程特點(diǎn)建立了相關(guān)的評(píng)價(jià)模型，用來(lái)給土木工程安全管理提供指導(dǎo)和參考，人們對(duì)于土木工程安全文化建設(shè)的重視程度也在逐漸提高，并將安全文化作為施工管理的一種方式。因此，從總體上來(lái)看，我國(guó)土木工程安全文化的建設(shè)一直在進(jìn)步，也取得了一些較為重要的成績(jī)，但由于種種因素的限制，我國(guó)土木工程安全文化建設(shè)還存在一些問(wèn)題需要解決。
（二）土木工程安全文化建設(shè)的問(wèn)題。對(duì)我國(guó)土木工程建設(shè)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以將事故原因歸納為人為因素與責(zé)任事故，這些都與土木工程文化的建設(shè)有直接關(guān)系，具體來(lái)說(shuō)，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：（1）施工人員安全意識(shí)的匱乏。這一點(diǎn)是當(dāng)前土木工程安全文化中的重要問(wèn)題，國(guó)內(nèi)發(fā)生的很多安全事故都有雨施工人員安全意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到安全施工對(duì)于保護(hù)生命安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)的重要意義，在施工過(guò)程中不能?chē)?yán)格按照相關(guān)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，給土木工程的施工帶來(lái)了較大的安全隱患。（2）安全管理不到位。對(duì)我國(guó)土木工程事故進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，由于安全管理不到位引起的土木工程事故占據(jù)了相當(dāng)高的比例，很多施工單位沒(méi)有建立明確的安全管理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工管理過(guò)程中過(guò)于隨意化，強(qiáng)調(diào)進(jìn)度而忽視了安全性。盡管我國(guó)的建筑行業(yè)隨著近幾年的快速發(fā)展已經(jīng)逐漸趨向于成熟，但在具體的施工中，很多施工單位并沒(méi)有將完善的管理制度落實(shí)到實(shí)處，在安全管理方面也是流于形式，導(dǎo)致安全事故時(shí)有發(fā)生。（3）施工人員素質(zhì)較低。這一點(diǎn)也是引起土木工程事故發(fā)生的重要因素，由于目前我國(guó)進(jìn)行工程實(shí)際施工的人員多為農(nóng)民工，這些工人缺乏必須的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于工程施工安全沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，在施工過(guò)程中也無(wú)法按照相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行操作，導(dǎo)致整個(gè)施工隊(duì)伍的素質(zhì)不高，更加容易引起施工安全事故。（4）管理人員素質(zhì)不高。隨著相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步以及管理思想的成熟，當(dāng)前土木工程中的很多事故都可以采取一些措施進(jìn)行提前防范，這就給管理人員的綜合素質(zhì)提出了較高要求。由于我國(guó)土木工程行業(yè)發(fā)展速度太快，導(dǎo)致很多管理人員盡管素質(zhì)和能力不能滿足安全施工的要求，還是參與到了實(shí)際的管理 ，這些人員無(wú)法對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行提前方法，出現(xiàn)事故后也沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)將事故的影響降到最低，也給土木工程施工安全帶來(lái)了危害。（5）監(jiān)理單位水平不足。土木工程在施工中，需要監(jiān)理單位進(jìn)行配合監(jiān)督，提前發(fā)現(xiàn)施工中的安全隱患，并采取必要的措施進(jìn)行規(guī)避，但目前國(guó)內(nèi)的監(jiān)理單位無(wú)論從監(jiān)理人員的素質(zhì)還是從整個(gè)建立隊(duì)伍的制度建設(shè)等方面都存在較多的問(wèn)題，監(jiān)理單位無(wú)法按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對(duì)土木工程施工安全性的保障。（6）過(guò)于強(qiáng)調(diào)施工進(jìn)度，影響施工安全。這一點(diǎn)是國(guó)內(nèi)施工單位的通病，為了獲得更多的利潤(rùn)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)施工進(jìn)度，忽略了施工的安全性，一些施工單位存在明顯的工期壓縮現(xiàn)象，給施工現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)安全威脅的同時(shí)，也影響了施工質(zhì)量，對(duì)工程的后期使用也帶來(lái)了危害，這一點(diǎn)也是我國(guó)土木工程施工事故頻發(fā)的重要原因。（7）前期勘查設(shè)計(jì)工作不足。土木工程施工的前期勘查設(shè)計(jì)工作十分重要，有助于幫助施工單位根據(jù)不同的環(huán)境特點(diǎn)調(diào)整施工方案，進(jìn)而提高施工效率，對(duì)于提前了解施工現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患也有較大幫助，但我國(guó)土木工程的前期勘查設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性不佳，一些明顯的安全隱患無(wú)法通過(guò)前期勘查辨別，給后期的安全施工帶來(lái)了較多的麻煩。
總的來(lái)說(shuō)，在以上多個(gè)方面的原因共同作用下，我國(guó)的土木工程安全文化建設(shè)還有較大的進(jìn)步空間和改進(jìn)空間，安全文化的建設(shè)還需要各方面的努力。
三、土木工程安全文化的改進(jìn)措施
根據(jù)以上分析，我國(guó)土木工程文化建設(shè)還需要繼續(xù)努力，針對(duì)我國(guó)目前土木工程安全文化的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：（1）建立科學(xué)有效的土木工程安全文化模型。結(jié)合我國(guó)目前土木工程安全現(xiàn)伏，將人、組織、環(huán)境作為安全文化模型的三個(gè)層而，進(jìn)行安全行為、安全意識(shí)、安全知識(shí)的教育培訓(xùn)來(lái)指導(dǎo)安全文化建設(shè)工作。（2）建立健全施工項(xiàng)目安全管理組織，保證安全管理的有效執(zhí)行。在土木工程建筑施工項(xiàng)目中，形成多級(jí)安全管理體系，根據(jù)不同崗位制定相關(guān)安全知識(shí)教育工作計(jì)劃，并且監(jiān)督實(shí)施。同時(shí)，注意加強(qiáng)施工管理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及風(fēng)險(xiǎn)管理的能力，做好日常安全監(jiān)測(cè)工作。（3）工程項(xiàng)目利益相關(guān)者的不利影響，施工過(guò)程中需要與業(yè)主達(dá)成安全事故后果認(rèn)識(shí)的一致，設(shè)計(jì)方案的確認(rèn)以及監(jiān)理工作的認(rèn)可等建筑各利益相關(guān)方能夠及時(shí)有效溝通，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作有助于消滅安全隱患，預(yù)防安全事故的發(fā)生。（4）提高施工管理人員與施工人員的專(zhuān)業(yè)技能與安全理念。施工過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)崗位需要，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)與安全理念的灌輸，使管理者與施工者能夠形成止確的安全文化價(jià)值觀，提高管理能力與施工技術(shù)水平，增強(qiáng)處理安全隱患與事故的能力。（5）提高監(jiān)理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。安全管理素質(zhì)對(duì)于監(jiān)理人員非常重要。具備充足的安全知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠使監(jiān)理人員在工作時(shí)，很好的履行監(jiān)督職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患。
總之，我國(guó)土木工程安全文化的建設(shè)還有較多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要從多個(gè)方面多個(gè)角度共同努力，建立完善的管理制度、提升從業(yè)人員的安全觀念、建立完善的安全文化，才能從根本上改變當(dāng)前土木工程施工現(xiàn)狀，提高施工安全性。
結(jié)語(yǔ)：我國(guó)土木工程經(jīng)過(guò)幾十年的快速發(fā)展，相關(guān)的施工工藝與施工技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平。但在安全文化的建設(shè)上相比于發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，需要通過(guò)多個(gè)方面的共同努力，促進(jìn)安全文化建設(shè)的進(jìn)步，最大限度的保障土木工程施工的安全性。改變從業(yè)人員的安全觀念、建設(shè)完善的安全管理制度、提高施工人員的綜合素質(zhì)等措施能夠有效促進(jìn)安全文化的建設(shè)，推動(dòng)土木工程安全施工的進(jìn)步和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：土木工程；質(zhì)量控制；措施
中圖分類(lèi)號(hào)：O213 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
土木工程管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，其在管理過(guò)程中涉及到的內(nèi)容非常多，要對(duì)材料設(shè)備進(jìn)行管理，同時(shí)對(duì)人員也要進(jìn)行管理，在管理中要對(duì)整個(gè)土木工程施工過(guò)程中的施工環(huán)境以及施工安全問(wèn)題都進(jìn)行很好的控制，同時(shí)，對(duì)工程管理人員的要求也更加高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，土木工程管理已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是，在管理方面還是存在著一些問(wèn)題，對(duì)施工質(zhì)量以及施工安全帶來(lái)了消極影響，因此，加強(qiáng)土木工程管理研究非常必要，對(duì)促進(jìn)其健康發(fā)展也非常有意義。
一、土木工程施工質(zhì)量控制的用意與必要性
1、土木工程施工質(zhì)量控制的用意
土木工程施工中一系列相互聯(lián)系的工序組成了最終的土木工程質(zhì)量控制，進(jìn)而在對(duì)各個(gè)工序?qū)崿F(xiàn)有效控制時(shí)，并使得施工質(zhì)量得到了保證，更為土木工程施工達(dá)到計(jì)劃質(zhì)量目標(biāo)建立了基礎(chǔ)。在土木工程施工的過(guò)程中，施工工序主要是對(duì)活動(dòng)效果、工序活動(dòng)條件的質(zhì)量進(jìn)行控制，而這兩者之間是有著相互聯(lián)系的，其中，控制工序活動(dòng)效果的質(zhì)量將對(duì)工序完成質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用，控制工序活動(dòng)條件的質(zhì)量并是對(duì)工序的投入質(zhì)量以及現(xiàn)場(chǎng)施工的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的管理。因此，土木工程施工質(zhì)量想要達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)就必須把控制質(zhì)量當(dāng)作日常工作來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行與要求。
2、土木工程施工質(zhì)量控制的必要性
一次性、復(fù)雜性是土木工程所具有的特點(diǎn)。土木工程不是像傳統(tǒng)的工廠生產(chǎn)那樣，在廠房與車(chē)間就可以做好工作。土木工程在施工過(guò)程中是沒(méi)有穩(wěn)定生產(chǎn)的環(huán)境與高效率保證的，而且，還會(huì)時(shí)常因突發(fā)事件的因素讓施工質(zhì)量受到影響。土木工程施工都是在露天下進(jìn)行的，地質(zhì)、氣候都是屬于自然因素。并且，土木工程施工擁有著眾多的工種、不同的部門(mén)，在施工過(guò)程中交叉作業(yè)是最為常見(jiàn)的，導(dǎo)致各個(gè)施工之間的交接、中間產(chǎn)品都會(huì)顯得特混亂，從而出現(xiàn)諸多不確定因素。因此，對(duì)土木工程施工質(zhì)量控制的檢查與改正從一開(kāi)始就要貫穿整個(gè)土木工程施工過(guò)程。
二、土木工程管理中存在的問(wèn)題
1、設(shè)計(jì)質(zhì)量的責(zé)任制落實(shí)不到位
在土木建設(shè)中，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)質(zhì)量也有較大的影響，在施工設(shè)計(jì)方面，通常存在著嚴(yán)格的要求，但是，在設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)變更的問(wèn)題，很多的設(shè)計(jì)人員不能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在對(duì)施工地點(diǎn)的地質(zhì)情況勘察不清，同時(shí)，也經(jīng)常存在著設(shè)計(jì)不合理的情況，在進(jìn)行更改時(shí)會(huì)增加很多的施工成本。在實(shí)際施工中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偷工減料的情況，導(dǎo)致施工質(zhì)量無(wú)法得到保證，對(duì)整個(gè)工程的經(jīng)濟(jì)效益也將有直接的影響。
2、施工單位非法轉(zhuǎn)包
近年來(lái)，建筑行業(yè)得到了很大的發(fā)展，在其發(fā)展過(guò)程中市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，很多的施工企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中不得不壓低工程造價(jià)，希望通過(guò)獲得更多工程的施工權(quán)來(lái)獲得收益。在建筑行業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，很多的人員逐漸涌入，這樣導(dǎo)致了很多的無(wú)資質(zhì)隊(duì)伍在行業(yè)中得到了發(fā)展，導(dǎo)致建筑施工質(zhì)量無(wú)法得到保證。而且，很多具有資質(zhì)的企業(yè)在獲得施工權(quán)以后也出現(xiàn)了非法轉(zhuǎn)包的情況，使得工程的質(zhì)量無(wú)法得到保證。
3、管理人員整體素質(zhì)偏低，人員管理缺乏科學(xué)性
一直以來(lái)，我國(guó)的建筑工程管理人員在準(zhǔn)入制度方面都存在著不完善的情況，很多的管理人員都是依靠各種關(guān)系在管理隊(duì)伍中，準(zhǔn)入機(jī)制的不合理和不嚴(yán)格，也導(dǎo)致了很多不懂技術(shù)的人員在管理層中，導(dǎo)致整體管理水平出現(xiàn)了偏低的問(wèn)題。在施工中，分工不明確，同時(shí)，權(quán)責(zé)劃分也不清晰，導(dǎo)致管理和工程質(zhì)量出現(xiàn)了脫節(jié)的情況，施工單位在管理方面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題解決比較隨意，對(duì)施工質(zhì)量沒(méi)有進(jìn)行更好的維護(hù)。
4、工程監(jiān)理質(zhì)量不高
工程監(jiān)理質(zhì)量不高，監(jiān)理面非常窄，這樣也導(dǎo)致土木工程建設(shè)方面存在著很多的問(wèn)題，在施工過(guò)程中要從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工以及交付使用各個(gè)方面進(jìn)行全面地監(jiān)理，但是，我國(guó)監(jiān)理只是對(duì)工程質(zhì)量和竣工驗(yàn)收比較重視，很多的監(jiān)理人員在素質(zhì)方面也存在著一些問(wèn)題，因此，導(dǎo)致工程質(zhì)量監(jiān)理方面也存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致工程質(zhì)量無(wú)法保障，對(duì)人們的生活帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
三、土木工程施工中質(zhì)量控制的有效策略
面對(duì)土木工程施工過(guò)程可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，企業(yè)必須采用有效策略，不斷加強(qiáng)土木工程施工中的質(zhì)量控制，才能保證建筑工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量，減低施工成本，促進(jìn)建筑工程項(xiàng)目順利完成。
1、提高認(rèn)識(shí)，完善土木工程施工質(zhì)量管理體系
隨著建筑工程項(xiàng)目施工要求不斷升高，想要加強(qiáng)土木工程施工中的質(zhì)量控制，企業(yè)必須提高全體工作人員對(duì)質(zhì)量控制的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)，促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量管理體系不斷完善，才能給土木工程施工質(zhì)量控制提供有力支持。土木工程施工質(zhì)量管理體系的建立和完善，必須根據(jù)建筑工程項(xiàng)目的實(shí)際施工情況和施工要求進(jìn)行，以滿足建筑工程項(xiàng)目的施工需求，提高土木工程施工質(zhì)量，使施工成本和施工效率得到有效控制。例如：使用完整的安全預(yù)警系統(tǒng)，建立科學(xué)的土木工程施工質(zhì)量管理體系，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)手段進(jìn)行施工過(guò)程的安全預(yù)防，避免質(zhì)量安全問(wèn)題和安全事故發(fā)生，從而達(dá)到有效控制土木工程施工質(zhì)量的目的。
2、加強(qiáng)管理，促進(jìn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新
在土木工程的施工過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些意外質(zhì)量問(wèn)題、安全隱患等，因此，管理人員必須不斷加強(qiáng)管理，對(duì)會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題和安全隱患的部位進(jìn)行仔細(xì)檢測(cè)，避免施工工期受到影響，給企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失。尤其是針對(duì)土木工程施工中的重要環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)管理措施，安排專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)監(jiān)控，以保證土木工程的施工質(zhì)量，促進(jìn)施工順利安全進(jìn)行。與此同時(shí)，為了提高土木工程施工過(guò)程的安全性，確保施工質(zhì)量，企業(yè)要注重先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)和運(yùn)用，采用最有效、最快的方法解決土木工程施工過(guò)程存在的安全隱患和質(zhì)量問(wèn)題等，以促進(jìn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)建筑工程項(xiàng)目施工技術(shù)水平不斷提升。
3、加強(qiáng)安全施工意識(shí)
安全是每一個(gè)行業(yè)，每一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重中之重，建筑行業(yè)更是排在前列。因?yàn)椋踩殡S在土木工程施工的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，如果土木工程施工人員不能安全施工，將不只是讓土木工程施工質(zhì)量得不到保障，更是會(huì)對(duì)建筑企業(yè)的形象、建筑工程的管理、施工人員生命健康都產(chǎn)生嚴(yán)重影響。導(dǎo)致這些情況發(fā)生主要原因就是施工人員的安全意識(shí)低，所以土木工程施工單位應(yīng)建立起完善的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并將其貫徹落實(shí)。建筑企業(yè)也應(yīng)樹(shù)立起有效的安全施工意識(shí)，并且做好積極的建筑施工安全管理措施，最終增強(qiáng)施工人員的安全生產(chǎn)意識(shí)，避免施工安全事故的發(fā)生，也使得土木工程的質(zhì)量控制得到提升。
4、加強(qiáng)監(jiān)控，提高土木工程施工質(zhì)量控制效應(yīng)
在加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量控制的同時(shí)，企業(yè)必須加強(qiáng)施工全過(guò)程的監(jiān)控，根據(jù)相關(guān)單位的監(jiān)控情況，制定合適的質(zhì)量控制負(fù)責(zé)人，以制定完善、高效、系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。針對(duì)土木工程施工質(zhì)量控制問(wèn)題，從施工準(zhǔn)備階段開(kāi)始，制定相應(yīng)的制定控制標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量控制方案、質(zhì)量控制規(guī)劃等，使土木工程施工各階段的施工質(zhì)量得到有效保證，從而不斷提高土木工程施工質(zhì)量控制效應(yīng)。例如：運(yùn)用多媒體等技術(shù)，對(duì)土木工程施工過(guò)程可能出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題和產(chǎn)生的后果進(jìn)行詳細(xì)分析，列出可采取的相關(guān)解決措施，最終制定最有效的質(zhì)量控制策略，以保證土木工程的施工安全和質(zhì)量。
5、注重人才，提高土木工程施工質(zhì)量管理水平
隨著高科技信息技術(shù)的不斷推廣和運(yùn)用，社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的要求越來(lái)越高，企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須注重先進(jìn)科技人才的吸收和培養(yǎng)，提高全體工作人員綜合素質(zhì)能力，才能使土木工程施工質(zhì)量控制工作得到有效落實(shí)，促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量管理水平不斷提高。因此，在人才培養(yǎng)方面，企業(yè)必須定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程，讓施工人員不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，以促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量控制有效性不斷提高?，F(xiàn)展中，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，采用科學(xué)管理方法，才能提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，保證土木工程施工質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)
總之，土木工程施工又是一個(gè)龐大而極其復(fù)雜的過(guò)程，土木工程施工質(zhì)量的問(wèn)題卻是有可能出現(xiàn)在施工過(guò)程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，施工質(zhì)量的控制好壞將直接影響到整個(gè)工程的可靠性與安全性。所以，必須不斷的改進(jìn)施工過(guò)程中的質(zhì)量控制技術(shù)，采用科學(xué)、合理的控制方式，將有可能在施工過(guò)程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題全部去除，讓建筑工程質(zhì)量達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，從而保證整個(gè)工程的質(zhì)量安全。參考文獻(xiàn)
[1]曹瑞.對(duì)如何加強(qiáng)土木工程施工中質(zhì)量的控制探討[J].門(mén)窗，2012，（12）.
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關(guān)鍵詞：土木工程施工；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：S969.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，土木工程建設(shè)取得了很大的進(jìn)步。與此同時(shí)，社會(huì)發(fā)展對(duì)大型土木工程的需要也成比例的增長(zhǎng)。但是，土木工程施工項(xiàng)目管理中也存在一些不容忽視的問(wèn)題，最近各種橋隨建筑出現(xiàn)的塌陷，不均勻沉降等不安全因素，嚴(yán)重危害人民群眾正常的生產(chǎn)生活。 1、土木工程施工中存在的問(wèn)題 1.1、施工進(jìn)度問(wèn)題
有效地控制好土木工程的施工進(jìn)度，會(huì)有利于工程建設(shè)項(xiàng)目時(shí)間的總體安排以及建設(shè)工程程序的內(nèi)容，保證施工進(jìn)度按照科學(xué)的規(guī)劃進(jìn)行，有利于規(guī)范一系列的土木工程施工、檢查、調(diào)查等活動(dòng)。目前，我國(guó)很多的土木工程建設(shè)施工中都普遍存在著總包和分包的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，就會(huì)難以對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行統(tǒng)一的要求，往往各個(gè)分包單位的施工進(jìn)度相差很多。建筑工程通常都是在施工組織設(shè)計(jì)中就存在著合理的進(jìn)度控制規(guī)劃與計(jì)算。在土木工程施工的過(guò)程中因?yàn)橐恍┓职?xiàng)目的分包比較簡(jiǎn)單，在合同中對(duì)施工進(jìn)度的規(guī)定都比較模糊，而及時(shí)做出了明確的合同規(guī)定，很多規(guī)模較小的分包公司也沒(méi)有延誤賠償?shù)母拍睢Ｔ斐闪嗽趯?shí)際的土木工程施工過(guò)程中，很多小的分包項(xiàng)目不能按時(shí)完工，使得土建工程的整體施工不能按照預(yù)定的時(shí)間完成，影響了工程的交付使用，增加了土建工程的施工成本，嚴(yán)重影響了土建工程的投資效益。 1.2、技術(shù)控制問(wèn)題
無(wú)論是在設(shè)計(jì)階段還是在工作的施工過(guò)程中，施工技術(shù)都發(fā)揮了重要的作用。施工技術(shù)往往決定了設(shè)計(jì)者意圖的實(shí)現(xiàn)，竣工效果的檢驗(yàn)在很大程度上受到施工技術(shù)的影響。因此，在土木工程的施工中，是否采用先進(jìn)的施工技術(shù)，對(duì)土建施工的好壞有著直接的影響。雖然現(xiàn)在的土建工程施工對(duì)施工技術(shù)有著詳細(xì)的技術(shù)規(guī)范要求。在實(shí)際的施工過(guò)程中，很容易出現(xiàn)不能按照技術(shù)指標(biāo)準(zhǔn)確施工的情況，很難保證穩(wěn)定的施工技術(shù)指標(biāo)。在土木工程的施工過(guò)程中，要想完成眾多的施工技術(shù)指標(biāo)，必須要對(duì)技術(shù)控制加強(qiáng)管理，這樣才能保證良好的施工技術(shù)指標(biāo)。目前在很多的土木工程施工過(guò)程中，由于涉及到了眾多復(fù)雜的技術(shù)，造成了控制體系存在一些漏洞。雖然工程施工監(jiān)理部門(mén)會(huì)對(duì)重要施工技術(shù)問(wèn)題加強(qiáng)監(jiān)督，但很容易忽視對(duì)現(xiàn)場(chǎng)、氣候、資源等問(wèn)題的考慮，影響施工技術(shù)控制工作。 1.3、項(xiàng)目法人制度的落實(shí)未到位
當(dāng)下，我國(guó)的項(xiàng)目法人制度仍未發(fā)展成熟，法人制度在不少土木工程建設(shè)施工中，并沒(méi)有得到徹底落實(shí)，更有甚者形同虛設(shè)。投資主體與土木工程建設(shè)施工建設(shè)運(yùn)行的多元化，使得有的法人制運(yùn)行涵蓋了項(xiàng)目籌資、運(yùn)營(yíng)、建設(shè)管理以及還貸這四大要素。運(yùn)營(yíng)還貸與籌資建設(shè)各自屬于不同單位管理的情況也存在于部分法人制運(yùn)運(yùn)作中。在國(guó)有企業(yè)中，還有另外一種情況出現(xiàn)，就是不少法人代表實(shí)質(zhì)上僅受命于上級(jí)，這類(lèi)人并非有長(zhǎng)期的作為，將不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，不但沒(méi)有起到促進(jìn)作用，反而成了土木工程項(xiàng)目管理過(guò)程的絆腳石。 1.4、質(zhì)檢制度不夠完善
現(xiàn)在的建筑材料市場(chǎng)良莠不齊，但是在人們施工的過(guò)程總經(jīng)常使用的材料，比如說(shuō)施工時(shí)使用的磚塊，混凝土等，由于經(jīng)常接觸，有很多的專(zhuān)業(yè)人員是可以通過(guò)一些方法來(lái)鑒定建筑材料質(zhì)量的好壞的。所以，在建筑材料的購(gòu)買(mǎi)使用的時(shí)候，都要特別的注意，一定要派專(zhuān)業(yè)的工作人員來(lái)進(jìn)行材料的選取，這樣才能在工程施工中保證土木工程的質(zhì)量。 2、土木工程施工中存在問(wèn)題的對(duì)策 2.1、對(duì)施工進(jìn)度控制加強(qiáng)管理
工程施工管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是施工項(xiàng)目的施工進(jìn)度管理工作。而施工進(jìn)度會(huì)影響工程質(zhì)量和施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。所以，要確保工程建設(shè)項(xiàng)目依據(jù)合同的要求，按期完工。在施工之前建立科學(xué)有效的進(jìn)度計(jì)劃是控制土木工程建設(shè)施工的關(guān)鍵。而在計(jì)劃中，必須涵蓋所有的施工項(xiàng)目，并且明確地注明所有項(xiàng)目的施工進(jìn)度。隨后，還需要和所有的分包單位簽訂施工進(jìn)度合同，規(guī)定好施工的工期和進(jìn)度，一旦出現(xiàn)延誤工期的現(xiàn)象，分包單位就要做到經(jīng)濟(jì)賠償。此外，還有工程施工的進(jìn)度問(wèn)題，這在招投標(biāo)的時(shí)期就要明確的作出規(guī)定，這樣才能在工程開(kāi)始施工時(shí)，使施工進(jìn)度控制要求清楚明確，并且還可以把信息技術(shù)也應(yīng)用到施工進(jìn)行管理工作中。雖然信息技術(shù)只是一種管理手段，但是它的使用能夠一定程度上提高進(jìn)度信息的透明度，提高各種施工信息的處理效率，進(jìn)而促進(jìn)施工各參與方的進(jìn)度信息和協(xié)同工作的交流。 2.2、建立全方位的技術(shù)控制系 因?yàn)橥聊竟こ淌┕づc多項(xiàng)的施工技術(shù)有聯(lián)系，但是一般的在施工過(guò)程中選擇的技工管理又非常簡(jiǎn)單，所以，建立全方位的技術(shù)控制系統(tǒng)是非常有不要的。借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，建立完善的技術(shù)控制系統(tǒng)，對(duì)于影響施工技術(shù)的地質(zhì)條件、氣候條件、資源狀況、材料性能、現(xiàn)場(chǎng)條件、荷載條件等制約因素做好識(shí)別、預(yù)測(cè)、分析以及調(diào)整，這樣可以在控制的范圍內(nèi)最大程度的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，模擬施工過(guò)程，比較分析實(shí)測(cè)值和預(yù)測(cè)值，若二者之間有較大的誤差，就要及時(shí)作出調(diào)整，直到與設(shè)計(jì)要求符合為止。同時(shí)，還要運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)分析和測(cè)試的方法，對(duì)影響施工技術(shù)的材料進(jìn)行控制和管理?，F(xiàn)場(chǎng)技術(shù)控制是全面的技術(shù)控制體系中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，在施工階段要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中出現(xiàn)的情況，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)和控制，建立現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制。 2.3、積極完善、落實(shí)土木工程施工管理責(zé)任制
在土木工程中，推行管理責(zé)任制是公認(rèn)的能夠避免人為干擾工程進(jìn)度的強(qiáng)有力手段。因此，必須做到制定嚴(yán)格的管理規(guī)范制定，并積極完善、徹底落實(shí)工程施工管理責(zé)任制。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展之下，土木工程項(xiàng)目的種類(lèi)與日俱增，土木工程的規(guī)模同時(shí)也隨之不斷地?cái)U(kuò)張，這使得合同管理和施工管理的難度大大增加。所以對(duì)項(xiàng)目管理責(zé)任制的推行，對(duì)管理層面的認(rèn)知進(jìn)行掃盲，實(shí)質(zhì)上就是由具體的各個(gè)單位與個(gè)人去貫徹落實(shí)項(xiàng)目管理，各司其職，并為自己相關(guān)的管理負(fù)上相應(yīng)的責(zé)任。這也要求在具體分工上，需要精細(xì)、嚴(yán)格以及透明化。進(jìn)一步減化生產(chǎn)關(guān)系，管理層次上倡導(dǎo)扁平式管理，改變以往的金字塔式管理。實(shí)施工程項(xiàng)目管理中管理要素是多方面的。所以應(yīng)該讓項(xiàng)目管理責(zé)任制和項(xiàng)目成本核算制成為土木工程項(xiàng)目管理的核心。這就使得單位和個(gè)人各盡其責(zé)，落實(shí)土木工程項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，保證工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤?2.4、加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量檢測(cè)控制的力度
關(guān)鍵詞：土木工程專(zhuān)業(yè)；國(guó)家注冊(cè)工程師；模塊化實(shí)踐教學(xué)
土木工程是實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展中，面臨著對(duì)能力的土木工程專(zhuān)業(yè)人才需求極為旺盛的局而，如何針對(duì)土木工程學(xué)科的特點(diǎn)制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)和優(yōu)化教學(xué)模式；如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和建設(shè)，培養(yǎng)出具有工程能力和創(chuàng)新能力的土木工程師，是目前土木工程專(zhuān)業(yè)本科教育需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容[1][3]。
一、模塊化教學(xué)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1、國(guó)外研究現(xiàn)狀
模塊化教育模式以“MES”和“CBE”兩種流派比較具有代表性。MES（Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓(xùn)），是20世紀(jì)70年代初由國(guó)際勞工組織研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實(shí)際崗位工作的完成程序?yàn)橹骶€，可稱(chēng)之為“任務(wù)模塊”。
2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
關(guān)于模塊化教學(xué)體系的研究，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院在課程改革中，以課程的模塊化為核心特點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)個(gè)模塊，模塊之間相互組合，從而適應(yīng)不同要求、組成不同課程，解決了傳統(tǒng)課程體系中知識(shí)點(diǎn)重復(fù)率高和新知識(shí)更新慢等弊端，受到科大學(xué)子廣泛歡迎。目前，中國(guó)高校的諸多學(xué)科，課程體系普遍以若干課程為核心，每門(mén)課程本身自成系統(tǒng)，課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)完整，不同課程之間知識(shí)重復(fù)率較高，這使得課程不僅量大，且新知識(shí)和交叉性知識(shí)很難融入其中。中科大化學(xué)院在改革中借鑒“劍橋模式”，組織各專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)課教授研究劍橋課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院原先的基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)學(xué)科前沿和數(shù)理基礎(chǔ)，采用切塊、重組的方法，切塊列出化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后將這些知識(shí)點(diǎn)重新分類(lèi)，組成現(xiàn)在嶄新的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)體系。以量子科學(xué)為例，過(guò)去化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般不要求學(xué)習(xí)量子知識(shí)，但隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，越來(lái)越顯現(xiàn)出量子科學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要性，課程模塊化之后，本科生在基礎(chǔ)課階段就接觸量子知識(shí)，學(xué)生很容易在知識(shí)的交叉融合中得到啟發(fā)。試行“劍橋模式”后，每門(mén)課程學(xué)時(shí)數(shù)由原先的60至80學(xué)時(shí)，減少到20至40學(xué)時(shí)，知識(shí)重復(fù)率變低，學(xué)生自主性大大增強(qiáng)。
二、目前土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題
1、職業(yè)能力培養(yǎng)教育嚴(yán)重不足
在“大土木”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，絕大多數(shù)設(shè)置土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)校都是以寬口徑制定培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)的理論課程涵蓋各類(lèi)土木工程專(zhuān)業(yè)工程師應(yīng)掌握的理論知識(shí)，所開(kāi)設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目也基本包括土木工程材料實(shí)驗(yàn)、施工組織課程設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等豐富的實(shí)踐項(xiàng)目[4][5]。但由于不少學(xué)校制定培養(yǎng)方案時(shí)未充分考慮科學(xué)性和系統(tǒng)性，就課程而課程，而不是根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置各課程間的相互關(guān)系以及與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接問(wèn)題，致使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)體系性不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出。
2、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，缺乏系統(tǒng)化、綜合化及相互融合。
目前土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，前期設(shè)置的課程大多為基礎(chǔ)課，教學(xué)過(guò)程中偏重對(duì)知識(shí)的傳授，主要教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽(tīng)，互動(dòng)式教學(xué)偏少，理論應(yīng)用于實(shí)踐的訓(xùn)練方式僵化，即使是設(shè)置了試驗(yàn)課時(shí)，但未能與工程實(shí)踐相結(jié)合最終導(dǎo)致學(xué)生一是感覺(jué)基礎(chǔ)理論知識(shí)抽象，理解和掌握困難，二是不知所學(xué)理論知識(shí)如何應(yīng)用于工程實(shí)踐[6][7]。這種專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的小融合或不融合，難以培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜工程現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
3、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)薄弱，實(shí)踐教學(xué)缺乏深入性和實(shí)際價(jià)值。
長(zhǎng)期以來(lái)土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（尤其是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)）雖然占很大比重，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（2周）、教學(xué)實(shí)習(xí)（（4―5周），生產(chǎn)實(shí)習(xí)（3―4周）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（4周）等，但由于實(shí)踐基地建設(shè)薄弱，企業(yè)安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐積極性不高。而土木工程量大、工序多且復(fù)雜、建設(shè)周期較長(zhǎng)，如果實(shí)習(xí)時(shí)間短只能看到工程的某個(gè)局部或某個(gè)工序，很難了解工程的全過(guò)程。學(xué)生動(dòng)手參加生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，使得學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的具體內(nèi)容及施工組織管理難有深入、全面的了解，畢業(yè)后工程實(shí)踐能力差，難以獨(dú)立承擔(dān)工程任務(wù)。
而工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)際應(yīng)用能力對(duì)土木工程從業(yè)者非常重要。因此，必須改變實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)觀念和方式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方而深入研究和開(kāi)發(fā)，構(gòu)建適應(yīng)培養(yǎng)各類(lèi)土木工程師的新型實(shí)踐教學(xué)體系[2]。
三、模塊化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建基本思路
根據(jù)國(guó)家注冊(cè)各類(lèi)土木工程師四大核心能力要求，即會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理、善創(chuàng)新，模塊化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路以土木工程師培養(yǎng)目標(biāo)為基本指導(dǎo)，以學(xué)生為本，教學(xué)培養(yǎng)方法改變?yōu)槭侄?，校企合作為突破，針?duì)目前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新精神。模塊化實(shí)踐教學(xué)體系緊扣“一個(gè)中心（工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)）”，按照“三個(gè)系統(tǒng)（能力結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)途徑、保障體系）”、涵蓋“四個(gè)模塊（基礎(chǔ)動(dòng)手能力、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)能力、工程應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)綜合能力）”。
1、“一個(gè)中心”是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。
針對(duì)該目標(biāo)在理論教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)基本理論的工程概念和應(yīng)用；在實(shí)踐教學(xué)中，體現(xiàn)基本方法所蘊(yùn)涵的工程概念和原理，從而實(shí)現(xiàn)原理、方法、應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相輔相成。
2、“三個(gè)系統(tǒng)”是能力結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)途徑、保障體系，貫穿學(xué)生四年的整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的核心。“三個(gè)系統(tǒng)”的思路針對(duì)每門(mén)課課程設(shè)計(jì)和課程試驗(yàn)分別設(shè)置，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)教育系統(tǒng)性缺乏、知識(shí)體系零散的缺點(diǎn)。
其中能力結(jié)構(gòu)是核心，作為從理論到實(shí)踐教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，涵蓋專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)生完成基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)后，根據(jù)專(zhuān)業(yè)能力的不同分組設(shè)置。實(shí)現(xiàn)途徑是通過(guò)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，提高每門(mén)專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程試驗(yàn)的比重、針對(duì)性和有效性，依托于公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和學(xué)科平臺(tái)實(shí)驗(yàn)中心，開(kāi)發(fā)、改造一批綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中與課程教學(xué)緊密配套[8][9]。
保障體系中，四年教學(xué)過(guò)程中分時(shí)段通過(guò)集中實(shí)踐、課外實(shí)踐系列感知實(shí)習(xí)提升實(shí)踐教學(xué)效果。
3、“四個(gè)模塊”是基礎(chǔ)動(dòng)手能力、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)能力、工程應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)綜合能力的訓(xùn)練。
基礎(chǔ)動(dòng)手能力訓(xùn)練是第一層次，指針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行的基本技能訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)能力訓(xùn)練是第二層次，指針對(duì)某一專(zhuān)業(yè)技術(shù)方向開(kāi)展能力訓(xùn)練。其功能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，清楚地知道為什么學(xué)習(xí)各項(xiàng)課程、各項(xiàng)課程可解決那些問(wèn)題，如何利用各項(xiàng)課程知識(shí)分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題；真正鍛煉學(xué)生工程實(shí)踐能力是第三個(gè)層次，通過(guò)訓(xùn)練獨(dú)立、開(kāi)放、外向型和創(chuàng)新意識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)等土木工程師能力的目的。
實(shí)踐教學(xué)“一個(gè)中心、三個(gè)系統(tǒng)和四個(gè)模塊”的構(gòu)建不是按照條塊分割、學(xué)時(shí)分離而設(shè)，是按“綜合一分解一再綜合”的關(guān)系設(shè)計(jì)的，既符合認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，又達(dá)到了使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，清楚地知道為什么學(xué)習(xí)各項(xiàng)課程、各項(xiàng)課程可解決那些問(wèn)題得目的。真正鍛煉了學(xué)生工程實(shí)踐能力，通過(guò)上述能力的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)等土木工程師能力的目的。
四、模塊化實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)行實(shí)施
為了論證新實(shí)踐教學(xué)體系的有效性，以便進(jìn)一步完善，以“土木工程施工課程”為例來(lái)說(shuō)明。
土木工程專(zhuān)業(yè)工程管理類(lèi)課程（如土木工程施工技術(shù)、施工組織、合同管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理）是土木工程專(zhuān)業(yè)本科生大學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)課， 它以各類(lèi)建筑物或構(gòu)筑物的施工技術(shù)、施工組織、合同管理、項(xiàng)目管理或工程經(jīng)濟(jì)原理為對(duì)象，研究建筑工程中各種建筑物 （ 構(gòu)筑物） 和其主要工種工程施工技術(shù)和組織計(jì)劃管理、項(xiàng)目管理、合同管理及工程經(jīng)濟(jì)基本規(guī)律的學(xué)科， 該類(lèi)課程主要包括土木工程施工技術(shù)、施工組織、合同管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理部分。該類(lèi)課程涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣， 而且量多， 集技術(shù)管理、經(jīng)濟(jì)管理等知識(shí)為一體， 是一類(lèi)理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。
過(guò)去在課堂教學(xué)過(guò)程中， 教師一般都是 “一本教科書(shū)， 一支粉筆”， 以教師為主體， 以書(shū)本為中心， 單純的進(jìn)行知識(shí)傳授的教學(xué)方法。但是由于工程管理類(lèi)課程自身涉及面廣、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)[10][11]。土木施工課程，一些施工工藝和施工過(guò)程、施工機(jī)械的性能及操作過(guò)程、施工器具的構(gòu)造和工作狀態(tài)、施工技術(shù)應(yīng)用的運(yùn)行過(guò)程等內(nèi)容， 很難單純用語(yǔ)言來(lái)講述。如腳手架工程、砌筑工程、防水工程以及吊裝工程等， 特別是樁基工程， 因?yàn)闃痘N類(lèi)繁多， 施工方法各異， 在課堂上講授其施工方法時(shí)， 教師以為講清楚了， 學(xué)生也認(rèn)為已經(jīng)掌握了， 但當(dāng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀時(shí)， 才感到實(shí)際工程與從書(shū)本上了解的大不相同， 尤其是利用一些新技術(shù)、新工藝的 施工方法， 僅憑教師的講解， 學(xué)生只是一知半解， 教學(xué)效果不佳， 教學(xué)質(zhì)量上不去。
通過(guò)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)工程管理類(lèi)課程進(jìn)行模塊化教學(xué)體系構(gòu)建，改變過(guò)去靠教師采取 “粉筆+ 黑板”的教學(xué)方式方法， 不但可以變繁瑣為簡(jiǎn)單， 而且能夠大大提高效率。如果這部分內(nèi)容能用圖片、錄像等煤體資料加以演示， 能夠讓學(xué)生有親手操作、親身體驗(yàn)的過(guò)程，不但省時(shí)， 而且省力。特別是對(duì)一些路途較遠(yuǎn)但采用新工藝、新技術(shù)、新材料、新的管理理論，且正在實(shí)施的具有代表性的工程或管理項(xiàng)目， 我們教師可以到施工現(xiàn)場(chǎng)或項(xiàng)目所在地，跟蹤收集第一手資料。
為了確保該實(shí)踐教學(xué)體系的順利運(yùn)行，完善相應(yīng)配套教學(xué)改革工作，其中的重點(diǎn)一是建立工程實(shí)例專(zhuān)題庫(kù)；二是采用校企合作模式，與黑龍江省建工集團(tuán)、黑龍江省建科院等企業(yè)建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系；三是實(shí)驗(yàn)室土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行改革，采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
“以國(guó)家注冊(cè)工程師為導(dǎo)向的培養(yǎng)計(jì)劃”是個(gè)重大教育改革計(jì)劃，其目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。
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