時(shí)間：2023-06-08 10:57:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有趣的會(huì)計(jì)知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用方法
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.004
教育學(xué)專家在長期研究過程中發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的積極因素。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)某一科目或者某一問題產(chǎn)生興趣，那么這一興趣就會(huì)促使學(xué)生動(dòng)用更多精力想方設(shè)法的解決這一問題，而且在解決的過程中，學(xué)生的態(tài)度也是堅(jiān)持不懈的。興趣成為幫助學(xué)生增加認(rèn)知的重要?jiǎng)恿σ蛩兀彩菐椭鷮W(xué)生繼續(xù)探索活動(dòng)的推動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一、教師應(yīng)以積極情感狀態(tài)面對(duì)學(xué)生
教學(xué)過程既是教師教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生情感的過程。學(xué)生是富含感情的主體，每個(gè)學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境和家庭因素和個(gè)人性格等，內(nèi)心世界也各有不同，需要老師的鼓勵(lì)和教導(dǎo)。并且教師應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，給予學(xué)生真正的信任和尊重。數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生，除了要有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)、融會(huì)貫通的解題思路和技巧以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度之外，還要有愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生的思想情感。教師講課的時(shí)候，應(yīng)該用飽滿的情感和柔和的聲調(diào)感染學(xué)生。學(xué)生做題或者有不懂的問題時(shí)，教師應(yīng)該用正面的話語幫助他們恢復(fù)自信，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、設(shè)置有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)比較難理解，尤其初中數(shù)學(xué)知識(shí)，是由小學(xué)數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)過渡的重要連接階段。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容沒有興趣的話，學(xué)生可能掌握不了知識(shí)，更別說學(xué)習(xí)技巧的解題方法了，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。所以，教師在安排課程內(nèi)容和設(shè)置講課模塊時(shí)，應(yīng)該將刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置上，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自由、有趣的環(huán)境中挖掘知識(shí)的內(nèi)涵。在開始一個(gè)新的模塊時(shí)，用貼切的事例向?qū)W生介紹主要內(nèi)容顯得非常關(guān)鍵。比如，課程進(jìn)行到平面幾何這一章節(jié)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在該章節(jié)的開頭，用有趣味性的語言向?qū)W生介紹。可以將故宮建筑的對(duì)稱設(shè)計(jì)作為例子，利用多媒體手段將與故宮有關(guān)的圖像或照片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)幾何基礎(chǔ)概念等有所了解，再在接下來的時(shí)間內(nèi)提出問題，讓學(xué)生總結(jié)幾何的定義，以確保學(xué)生對(duì)幾何的了解。學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境中，更容易掌握知識(shí)。
三、重視課堂所提問題的趣味性
學(xué)生在課堂環(huán)境中，因?yàn)楸容^正式所以容易緊張。有趣味性的問題能讓學(xué)生輕松的融入到課堂環(huán)境中，促使學(xué)生在課堂上積極思考，加大了解決數(shù)學(xué)問題的可能性。初中數(shù)學(xué)知識(shí)章節(jié)中，涉及到的方程組計(jì)算是整個(gè)初中階段所占比重不小的知識(shí)模塊。教師應(yīng)該在講課中，以趣味性語言向?qū)W生發(fā)問。比如，讓班里的學(xué)生分別扮演店員和買家，店員向買家介紹物品的信息，并告訴買家該物品的現(xiàn)價(jià)為240元，這一物品在原成本的基礎(chǔ)上曾經(jīng)上調(diào)過40%，又在目前的基礎(chǔ)上進(jìn)行八折銷售。這個(gè)時(shí)候老師發(fā)問，如果設(shè)原價(jià)為X，那么根據(jù)已知條件，請(qǐng)計(jì)算出原價(jià)是多少。學(xué)生在老師設(shè)置的課堂情境中，能夠融入其中。老師的發(fā)問方式也比較有趣，不同于往日提問那么生硬。老師的趣味性發(fā)問調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，學(xué)生愿意參與其中，并積極解答老師的發(fā)問。
四、“賣關(guān)子”加重學(xué)生的好奇心
數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)設(shè)置懸念，給學(xué)生留下一定的好奇心，能夠讓學(xué)生在上課過程中集中精力聽課，學(xué)生能在短短的40多分鐘內(nèi)，快速掌握課程的知識(shí)點(diǎn)。這一過程也加強(qiáng)了教師的教學(xué)成果。比如，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師利用發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)搜索貼合課程內(nèi)容的素材，并通過教學(xué)用的多媒體器材將素材呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這種素材既包括符合教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的圖像等，也包括適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例等。學(xué)生看到教師準(zhǔn)備的材料，肯定會(huì)提出問題，有些沒有提出的問題可能已經(jīng)在學(xué)生腦海中變成重點(diǎn)解決對(duì)象。教師在這個(gè)時(shí)候可以設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著疑惑和問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中。比如，在課堂的最初幾分鐘時(shí)，老師問學(xué)生：“8減去1，結(jié)果為7，沒錯(cuò)吧？”學(xué)生回答：“沒錯(cuò)”。老師接著說：“那1減去8，結(jié)果是多少呢？”學(xué)生這個(gè)時(shí)候都露出了一副“老師，你搞錯(cuò)了”的表情。學(xué)生心里已經(jīng)產(chǎn)生了很大的疑問，成功的引出了學(xué)生的好奇。接著老師就可以將問題過渡到之后要講的內(nèi)容上，讓學(xué)生帶著問題去聽課。
五、不斷引申已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)
數(shù)學(xué)知識(shí)本身具備靈活、多變的特性。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課程之前就對(duì)要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究。要在現(xiàn)有問題的難易程度上進(jìn)行探索，要在淺顯易懂的問題的基礎(chǔ)上，將問題繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)有的思考范圍中解放出來，讓思考發(fā)射到更遠(yuǎn)的問題上去。幫助學(xué)生們了解更多的新知識(shí)，擴(kuò)展了他們的解題思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂的解題速度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。并根據(jù)課后題的難易程度和提問方式方法，在原題的基礎(chǔ)上做出些許改變，讓初學(xué)這些知識(shí)的學(xué)生能夠在已經(jīng)了解公式和理論的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。
六、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷程中的真人真事
數(shù)學(xué)這一人類歷史上的重要學(xué)科，在發(fā)展過程中一定包含了非常多的人民的智慧。無數(shù)個(gè)數(shù)學(xué)家的不停鉆研和思考，才有了今天的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該多展示這個(gè)學(xué)科的歷史背景，引用數(shù)學(xué)史中有趣的資料內(nèi)容，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生掌握更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)。在講解“有理數(shù)”時(shí)，可以從原始社會(huì)“計(jì)數(shù)”開始。原始社會(huì)計(jì)數(shù)時(shí)，依靠繩子上的繩結(jié)數(shù)量計(jì)算，也有通過計(jì)算石頭的堆積數(shù)量來分配食物的情況。后來，又在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自然數(shù)的概念。在計(jì)量土地等的過程中出現(xiàn)了正分?jǐn)?shù)的概念，有了正分?jǐn)?shù)又產(chǎn)生了與之對(duì)應(yīng)的負(fù)數(shù)，逐漸的又形成有理數(shù)的概念。而我國的數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展也作出了非常大的貢獻(xiàn)。比如，祖沖之在前人的基礎(chǔ)上，將圓周率的精確度提高到另一個(gè)檔次。學(xué)生在這些事實(shí)中能夠了解到許多故事，激發(fā)本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，在這種“為了數(shù)學(xué)，不怕挫折”的精神引領(lǐng)下，學(xué)生們也受到該精神的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。
我所在的公司叫xxx物流運(yùn)輸有限公司，該公司有三百多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，我分配到的網(wǎng)點(diǎn)是江蘇常州。
公司從事的是物流運(yùn)輸服務(wù)。而我在的常州分公司是主要服務(wù)珠三角的往返運(yùn)輸。在公司里我從事物流操作員工作，這工作的任務(wù)主要是按照公司操作的標(biāo)準(zhǔn)流程來進(jìn)行一系列與物流運(yùn)輸服務(wù)有關(guān)的工作。完成公司的業(yè)務(wù)量標(biāo)準(zhǔn)。具體工作如為客戶發(fā)貨開單，到貨核單，提貨開單，與客戶協(xié)商，貨物的跟蹤，提供咨詢服務(wù)等等。
我到這里已經(jīng)學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)使用的是公司的運(yùn)單管理系統(tǒng)OTM，該系統(tǒng)主要功能有開發(fā)運(yùn)單，運(yùn)單查詢，客戶的管理，報(bào)表等項(xiàng)目。我已經(jīng)初步了解了該系統(tǒng)的運(yùn)用。我平時(shí)就學(xué)習(xí)了解我們到貨公司一些基本情況。以方便我的工作。我要知道從我這公司發(fā)貨到到貨公司的代碼，運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用等，還要知道貨物的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于我們分公司來說，公司的全部員工還必須懂得理貨。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候客戶查貨是需要我們?nèi)ズ藢?shí)。在這里我也學(xué)習(xí)倉庫的管理，就是貨物的碼放。來到這里我東西，認(rèn)識(shí)了一些有趣的人，經(jīng)常和客戶打交道，覺得自己學(xué)到了很多東西，從而更覺得自己還缺乏很多東西需要日后學(xué)習(xí)。
第2周
這個(gè)星期即將過去，這里我該做的工作基本熟識(shí)了。我們分公司中有的組織架構(gòu)是這樣的，領(lǐng)導(dǎo)是我們主管，下面有操作員，會(huì)計(jì)，出納，裝卸工，司機(jī)，我們各盡各職。我是操作員，我主要學(xué)習(xí)電腦的開單管理系統(tǒng)，進(jìn)一步做好與客戶的溝通服務(wù)工作。
在工作的過程中，其實(shí)要做很多瑣事，例如作為公司的物流操作員，工作上首先是要為客戶提供開單工作，發(fā)貨開單后還要檢查貨物在貼標(biāo)簽，裝車出庫，還要做好貨物的跟蹤情況。因?yàn)樵谖锪鬟\(yùn)輸?shù)耐局薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)耽誤貨物到達(dá)時(shí)間，或者貨物在分流中心出現(xiàn)錯(cuò)誤，又或者在貼標(biāo)簽時(shí)出錯(cuò)等等情況，所以，要鍛煉良好的溝通能力，才能更好的協(xié)調(diào)各方面的工作，以最快的速度解決問題，為客戶提供最有效的解決方案。有時(shí)候客戶的貨物由于急需但是運(yùn)輸途中偏偏出錯(cuò)了，我們會(huì)一直被客戶追問的，我們就要學(xué)會(huì)如何解答客戶的問題了。
例如當(dāng)被問到貨物到底具體到哪里啦，我們就要馬上聯(lián)系該貨物的到貨公司，確認(rèn)貨物具體情況，如果還沒有到達(dá)到貨公司我們得聯(lián)系分流中心，了解貨物到了分流中心分流了沒有，有沒有缺貨等等，最后轉(zhuǎn)告客戶，讓他們?cè)倌托牡却?/p>
其實(shí)，作為物流操作員很多東西都要了解的。這樣才能一站式的服務(wù)客戶，做到一站到位。
第3周
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼我在xxx物流有限公司常州分公司工作已經(jīng)xxxxx，這周我們這里調(diào)來了一位新的領(lǐng)導(dǎo)，是個(gè)女的。她做事很認(rèn)真，刻苦，年紀(jì)也不大，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。由于她本來就是會(huì)計(jì)出身的，現(xiàn)在這里缺少一位會(huì)計(jì)，她在這里就兼會(huì)計(jì)的工作。她有空的時(shí)候也會(huì)耐心的教我做一些會(huì)計(jì)的工作。她說我雖然是物流操作員，但是辦公室的活都會(huì)做是最好的。也可以拓展一下自己的知識(shí)。我也是這樣認(rèn)為的。所以她在做賬的時(shí)候我就在她的旁邊邊看邊學(xué)。我們都工作得很愉快。在白天的時(shí)候我就主要是做好開單的工作，其他就不用我管了。工作還是很輕松的。在接下來的工作日子里，我將進(jìn)一步的學(xué)習(xí)在公司可以學(xué)到的所以東西，提高自己的工作和處理事情的能力。
最后我在新的一個(gè)月里，我將把自己的空余時(shí)間多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的工作。多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。
第4周
這周匆匆就過去了，離開學(xué)校到省外學(xué)校有一個(gè)多月了，對(duì)這里的一切都有感情了，但是這周初我接到了來自公司人力資源部的調(diào)令要我回到廣東惠州分公司。
在常州工作的這段日子了我感受挺深的，由于這是我人生的第一份正式的工作，我比較看重，所以做事還是很認(rèn)真的。在一個(gè)月里我學(xué)到了挺多東西多，另外我覺得出來工作做人是最重要的。我在這里認(rèn)識(shí)了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。
其實(shí)在那里工作挺好的，和客戶也是剛剛熟悉了一段時(shí)間，很多事都開始熟手了，所以當(dāng)我知道一定要離開常州的時(shí)候也很舍不得放，經(jīng)過一番爭取我還是要離開，在離開那里的時(shí)候，公司的同事和我很多他們的工作經(jīng)驗(yàn)，教我如何在新的工作崗位上做得更好，如何處理人際關(guān)系，如何配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，這樣有利于我工作的順利進(jìn)行。在離開的時(shí)候我收到了他們的祝福感到很溫暖。我就這樣結(jié)束了一段短暫又愉快的工作，準(zhǔn)備到另一個(gè)新的地方開始我新的學(xué)習(xí)工作的旅途。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【1】
這個(gè)星期我們公司的到貨比較多，也許也快過節(jié)有關(guān)系，我們的工作量大大的增大了。
平時(shí)我們一般八點(diǎn)鐘到辦公室，然后整理一下辦公室的，就開始開始辦公了。我們要把昨天還有更久之前的到貨單整理，在電腦上拉出當(dāng)天的到貨清單，然后把昨天還沒有提貨的客戶進(jìn)行電話通知。
我們我們基本上一早上都是在通知客戶提貨，中間伴隨著一些客人過來提貨。在這些工作當(dāng)中我們要協(xié)調(diào)好工作的主次，有時(shí)候比較忙的時(shí)候，我們客服電話不斷地有人打進(jìn)來，一邊又是客戶在現(xiàn)場(chǎng)等待提貨，那么我們就必須先解決現(xiàn)場(chǎng)客戶的提貨手續(xù)。在辦理提貨手續(xù)時(shí)，我們需要收貨人的身份證明，收貨人本人來提貨，必須帶有效證明過來，如果是人過來提貨的，必須又有貨主的身份證明和人的身份證明。如果收貨人是單位的，必須要單位證明以及人身份證明。我們會(huì)在提貨單上做記錄的。
當(dāng)辦完手續(xù)后，接下來就是客戶就是拿貨單到我們的倉庫區(qū)取貨，我們有專業(yè)的裝卸工提貨，當(dāng)貨物出倉后我們就馬上做出倉登記。就這樣，我們完成一個(gè)個(gè)客戶的提貨任務(wù)。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【2】
我所在的公司叫廣州城市之星物流運(yùn)輸有限公司，該公司有三百多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，我分配到的網(wǎng)點(diǎn)是江蘇常州。
公司從事的是物流運(yùn)輸服務(wù)。而我在的常州分公司是主要服務(wù)珠三角的往返運(yùn)輸。在公司里我從事物流操作員工作，這工作的任務(wù)主要是按照公司操作的標(biāo)準(zhǔn)流程來進(jìn)行一系列與物流運(yùn)輸服務(wù)有關(guān)的工作。完成公司的業(yè)務(wù)量標(biāo)準(zhǔn)。具體工作如為客戶發(fā)貨開單，到貨核單，提貨開單，與客戶協(xié)商，貨物的跟蹤，提供咨詢服務(wù)等等。
我到這里已經(jīng)學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)使用的是公司的運(yùn)單管理系統(tǒng)OTM，該系統(tǒng)主要功能有開發(fā)運(yùn)單，運(yùn)單查詢，客戶的管理，報(bào)表等項(xiàng)目。我已經(jīng)初步了解了該系統(tǒng)的運(yùn)用。我平時(shí)就學(xué)習(xí)了解我們到貨公司一些基本情況。以方便我的工作。我要知道從我這公司發(fā)貨到到貨公司的代碼，運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用等，還要知道貨物的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于我們分公司來說，公司的全部員工還必須懂得理貨。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候客戶查貨是需要我們?nèi)ズ藢?shí)。在這里我也學(xué)習(xí)倉庫的管理，就是貨物的碼放。來到這里我東西，認(rèn)識(shí)了一些有趣的人，經(jīng)常和客戶打交道，覺得自己學(xué)到了很多東西，從而更覺得自己還缺乏很多東西需要日后學(xué)習(xí)。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【3】
這個(gè)星期即將過去，這里我該做的工作基本熟識(shí)了。我們分公司中有的組織架構(gòu)是這樣的，領(lǐng)導(dǎo)是我們主管，下面有操作員，會(huì)計(jì)，出納，裝卸工，司機(jī)，我們各盡各職。我是操作員，我主要學(xué)習(xí)電腦的開單管理系統(tǒng)，進(jìn)一步做好與客戶的溝通服務(wù)工作。
在工作的過程中，其實(shí)要做很多瑣事，例如作為公司的物流操作員，工作上首先是要為客戶提供開單工作，發(fā)貨開單后還要檢查貨物在貼標(biāo)簽，裝車出庫，還要做好貨物的跟蹤情況。因?yàn)樵谖锪鬟\(yùn)輸?shù)耐局薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)耽誤貨物到達(dá)時(shí)間，或者貨物在分流中心出現(xiàn)錯(cuò)誤，又或者在貼標(biāo)簽時(shí)出錯(cuò)等等情況，所以，要鍛煉良好的溝通能力，才能更好的協(xié)調(diào)各方面的工作，以最快的速度解決問題，為客戶提供最有效的解決方案。有時(shí)候客戶的貨物由于急需但是運(yùn)輸途中偏偏出錯(cuò)了，我們會(huì)一直被客戶追問的，我們就要學(xué)會(huì)如何解答客戶的問題了。例如當(dāng)被問到貨物到底具體到哪里啦，我們就要馬上聯(lián)系該貨物的到貨公司，確認(rèn)貨物具體情況，如果還沒有到達(dá)到貨公司我們得聯(lián)系分流中心，了解貨物到了分流中心分流了沒有，有沒有缺貨等等，最后轉(zhuǎn)告客戶，讓他們?cè)倌托牡却?/p>
其實(shí)，作為物流操作員很多東西都要了解的。這樣才能一站式的服務(wù)客戶，做到一站到位。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【4】
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼我在城市之星物流有限公司常州分公司工作已經(jīng)?桓鱸鋁耍?衷諼沂鞘煜ふ飫锏暮芏嘍?髁耍?捎謖飫鍇榭鲇械閭厥猓?游依湊飫鋃薊渙撕眉父齬ぷ魅嗽繃耍?還?液退?竅啻枚紀(jì)?玫模?饈俏椅ㄒ蛔齙帽冉蝦玫模?暈?雒啪鴕?顆笥眩??硨萌思使叵搗淺V匾??
這周我們這里調(diào)來了一位新的領(lǐng)導(dǎo)，是個(gè)女的。她做事很認(rèn)真，刻苦，年紀(jì)也不大，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。由于她本來就是會(huì)計(jì)出身的，現(xiàn)在這里缺少一位會(huì)計(jì)，她在這里就兼會(huì)計(jì)的工作。她有空的時(shí)候也會(huì)耐心的教我做一些會(huì)計(jì)的工作。她說我雖然是物流操作員，但是辦公室的活都會(huì)做是最好的。也可以拓展一下自己的知識(shí)。我也是這樣認(rèn)為的。所以她在做賬的時(shí)候我就在她的旁邊邊看邊學(xué)。我們都工作得很愉快。在白天的時(shí)候我就主要是做好開單的工作，其他就不用我管了。工作還是很輕松的。在接下來的工作日子里，我將進(jìn)一步的學(xué)習(xí)在公司可以學(xué)到的所以東西，提高自己的工作和處理事情的能力。
最后我在新的一個(gè)月里，我將把自己的空余時(shí)間多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的工作。多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【5】
這周匆匆就過去了，離開學(xué)校到省外學(xué)校有一個(gè)多月了，對(duì)這里的一切都有感情了，但是這周初我接到了來自公司人力資源部的調(diào)令要我回到廣東惠州分公司。
在常州工作的這段日子了我感受挺深的，由于這是我人生的第一份正式的工作，我比較看重，所以做事還是很認(rèn)真的。在一個(gè)月里我學(xué)到了挺多東西多，另外我覺得出來工作做人是最重要的。我在這里認(rèn)識(shí)了很多好的朋友，包括一些同事，踢球的好友，等等。
其實(shí)在那里工作挺好的，和客戶也是剛剛熟悉了一段時(shí)間，很多事都開始熟手了，所以當(dāng)我知道一定要離開常州的時(shí)候也很舍不得放，經(jīng)過一番爭取我還是要離開，在離開那里的時(shí)候，公司的同事和我很多他們的工作經(jīng)驗(yàn)，教我如何在新的工作崗位上做得更好，如何處理人際關(guān)系，如何配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，這樣有利于我工作的順利進(jìn)行。在離開的時(shí)候我收到了他們的祝福感到很溫暖。我就這樣結(jié)束了一段短暫又愉快的工作，準(zhǔn)備到另一個(gè)新的地方開始我新的學(xué)習(xí)工作的旅途。
我是這周末回到廣州的，我在坐車的途中也一直和常州的同事朋友聯(lián)系，腦海中浮現(xiàn)出大家的歡聲笑語，工作中的團(tuán)結(jié)合作，大家一起吃飯的溫馨場(chǎng)面。在回到學(xué)校后我就給那邊的關(guān)系我的朋友報(bào)平安，說好大家有空多聯(lián)系。
在回到學(xué)校后我和同學(xué)一起分享了工作事情，大家都有很多有趣的事，希望在大家都能開心的的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【6】
生活總是在變化中溜走，我們必須用心去體會(huì)找到自己的人生目標(biāo)，我們要生活得別人更好就必須做生活的強(qiáng)者，最好掌握一技之長，才能在生活的圈子中有立足之地。
就我現(xiàn)狀而言其實(shí)很迷惘，自己會(huì)問自己什么時(shí)候才能成功，什么時(shí)候才能靠自己的努力過上幸福的生活，其實(shí)生活就是這樣像我們這種的剛從學(xué)校出來的年輕社會(huì)接班人更多的是社會(huì)帶給我們的一次又一次的打擊，在我工作了一個(gè)多月來我就深深地感受到了，我們?yōu)榱松睿刻焐习啵貜?fù)著每天的工作，失去了自由，失去了很多自己的愛好的事，和我們的朋友見面聊天的機(jī)會(huì)越來越少，我們都要為自己的工作而耗著我們時(shí)間，也許在這個(gè)工作的過程中我們會(huì)學(xué)到很多工作上的技巧，但是學(xué)到的東西也是很有限的，特別在一些大公司中工作我們就像是會(huì)說話的機(jī)器，日復(fù)一日的工作，所以我一直想學(xué)到一樣有用的技術(shù)或者發(fā)現(xiàn)自己的特長加以發(fā)展，可以開心的過上自己想要的生活，所以在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我會(huì)用心去體會(huì)，真正找到自己人生當(dāng)中有用的東西，并不是一定要真正的學(xué)到多少多少。
我在我們公司當(dāng)中經(jīng)常一天工作十多個(gè)小時(shí)，負(fù)責(zé)提貨的開單，我覺得這樣的工作意思不大，但是這樣可以讓我坐下來，也許這是在鍛煉一個(gè)人的耐X##B，還有和陌生人交流的能力吧。很希望能在工作中找到快樂之處，也許這樣會(huì)讓時(shí)間過得更有意義。
物流公司實(shí)習(xí)周記500字【7】
日子一天天過去，我覺得自己對(duì)自己的行業(yè)也越來越了解了，很多事情都可以自己去解決。自己在慢慢的改變著，改變著對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)別人的認(rèn)識(shí)，改變著對(duì)事情的看法等等。
成本會(huì)計(jì)現(xiàn)狀分析
成本會(huì)計(jì)是一門理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它以成本為對(duì)象，側(cè)重于工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的計(jì)算，要求學(xué)生熟悉企業(yè)產(chǎn)品的加工步驟，了解產(chǎn)品的工藝流程，明確生產(chǎn)的組織方式，提供出準(zhǔn)確的數(shù)字。對(duì)于高職學(xué)生來說。這無疑是難度較大的課程。成本會(huì)計(jì)計(jì)算方法復(fù)雜，計(jì)算量大，且有很多公式、費(fèi)用分配表、成本計(jì)算單，公式和表格數(shù)量之多是其他課程無法比擬的，而且各種成本計(jì)算過程銜接得非常緊密，一個(gè)步驟弄錯(cuò)，后面計(jì)算結(jié)果就全錯(cuò)了。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法單一。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得成本會(huì)計(jì)教學(xué)效果不佳。容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：毅力堅(jiān)定一點(diǎn)的學(xué)生，為取得好成績，便“死記硬背”；毅力稍差一些的學(xué)生，一旦無法戰(zhàn)勝困難，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
趣味教學(xué)法的應(yīng)用
所謂趣味教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中，教師在學(xué)生一定認(rèn)知度的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材內(nèi)容的趣味，不斷變換講課的形式，如通過提問啟發(fā)學(xué)生的思考，使用形象的語言、有趣的故事、發(fā)散的思維聯(lián)系，輔以幽默的漫畫等方法創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，以引發(fā)學(xué)生興趣。采用趣味教學(xué)方法，不僅使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，教師也信心倍增。在教學(xué)過程中，可以用企業(yè)流程模擬再現(xiàn)、全過程實(shí)訓(xùn)、順口溜教學(xué)等多種途徑進(jìn)行趣味教學(xué)。
1 漫畫教學(xué)再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)流程，獲得感性認(rèn)知。學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)難點(diǎn)之一就是學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程沒有感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生沒有見過真正的生產(chǎn)車間，不知道產(chǎn)品是如何生產(chǎn)出來的，當(dāng)然就不會(huì)知道如何去計(jì)算產(chǎn)品的成本。此時(shí)若輔以漫畫教學(xué)就可以迎刃而解。利用多媒體教學(xué)手段，制作漫畫的動(dòng)態(tài)效果給學(xué)生展示不同企業(yè)不同產(chǎn)品的不同生產(chǎn)流程圖，再現(xiàn)一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)具體的生產(chǎn)有了感性認(rèn)識(shí)。
2 全過程實(shí)訓(xùn)。讓理論與實(shí)訓(xùn)無縫銜接。目前，成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還主要停留在計(jì)算、編制會(huì)計(jì)分錄上，同時(shí)由于成本會(huì)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)所決定，前期教學(xué)以計(jì)算為主，后期才會(huì)出現(xiàn)部分實(shí)訓(xùn)。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生所學(xué)的前期內(nèi)容在后期無法實(shí)際應(yīng)用，前期的理論知識(shí)無法和實(shí)訓(xùn)掛鉤，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)無法順利進(jìn)行，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性地分析問題、解決問題的實(shí)踐教學(xué)顯得不足。所以在專業(yè)理論課程中，應(yīng)引入全過程實(shí)訓(xùn)的理念。具體做法是讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)時(shí)手里就拿著相關(guān)的憑證、賬頁，將所學(xué)的每一點(diǎn)理論知識(shí)在有關(guān)的憑證和賬本中實(shí)訓(xùn)操作。前期以計(jì)算為主的內(nèi)容講完了，學(xué)本文由收集整理生也會(huì)得出理論學(xué)習(xí)應(yīng)用中的某企業(yè)某月的一套賬目應(yīng)該是怎樣的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)知識(shí)的無縫銜接，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)其他知識(shí)和實(shí)訓(xùn)打好了一個(gè)基礎(chǔ)，架設(shè)了一個(gè)橋梁。
3 兒歌教學(xué)，方便記憶、提高興趣。對(duì)于需要大量記憶的成本計(jì)算知識(shí)點(diǎn)和公式，用編兒歌、順口溜來解決無疑是有效的方法。關(guān)于成本會(huì)計(jì)的順口溜，不同的學(xué)校不同的教師出于某種考慮也許會(huì)有所不同，但只要讀起來押韻且朗朗上口、容易記住就可以了。例如，應(yīng)付工資核算中對(duì)于節(jié)假日工資計(jì)算的處理。按30和20.75天計(jì)算工資時(shí)節(jié)假日的處理：出勤照發(fā)，缺勤照扣；出勤不發(fā)，缺勤不扣；含義解釋：企業(yè)按照30天核算日工資率時(shí)，職工在出勤期間遇到的節(jié)假日休息應(yīng)當(dāng)按照出勤應(yīng)發(fā)放工資，在請(qǐng)假期間遇到的節(jié)假日按照缺勤請(qǐng)假扣發(fā)工資；企業(yè)按照20.75天核算日工資率時(shí)，職工在出勤期間遇到的節(jié)假日休息不發(fā)放工資，同樣職工在請(qǐng)假期間遇到的節(jié)假日也不扣發(fā)
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該節(jié)假日的工資。
關(guān)鍵詞：職專；會(huì)計(jì)課；樂學(xué)；探討
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）02-0173-01
眾所周知，職業(yè)教育生源的學(xué)生素質(zhì)較差。多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)情緒比較濃重。目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)仍然存在著教學(xué)理念滯后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后、實(shí)踐教學(xué)單一等現(xiàn)象。學(xué)生在校內(nèi)的模擬課程，雖然也采用會(huì)計(jì)電算化操作，但業(yè)務(wù)范圍狹窄，資料多為虛擬，缺乏仿真環(huán)境，而且由于會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施配置不全導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)比重偏低。由此，培養(yǎng)出來的學(xué)生，只懂得基本的會(huì)計(jì)理論，實(shí)踐動(dòng)手能力很差，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話說：好學(xué)不如樂學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，筆者從會(huì)計(jì)課教學(xué)改革入手，積極探索中專生會(huì)計(jì)課樂學(xué)的途徑。本文就此談一些粗淺看法。
一、注重情感溝通，營造學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍
“愛其師而信其道也”，學(xué)生是否喜歡哪門課，教師的影響力最大。學(xué)生喜歡你，自然喜歡你講的課。學(xué)生是否喜歡你，往往與你的知識(shí)水平和能力有著密不可分的關(guān)系。但對(duì)于職專生而言，僅有此還不夠。因?yàn)榇蠖鄶?shù)職專生基本上已失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。在中學(xué)時(shí)他們倍受老師冷落和同學(xué)歧視。如果上職專后，老師仍用排斥，甚至于諷刺挖苦的態(tài)度對(duì)待他們，會(huì)使他們破罐破摔的行為惡性循環(huán)下去，加劇師生之間的對(duì)立情緒。因此，面對(duì)這些學(xué)生我們不但不能鄙視他們，而且要更加尊重他們的人格。我們要學(xué)會(huì)欣賞差生和不嫌棄差生，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生感到自己被承認(rèn)，精神得到滿足，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。
（一）及時(shí)給與學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)：有一個(gè)非常害羞的女生，上課從來不舉手回答問題。一節(jié)會(huì)計(jì)課上，教師點(diǎn)名讓她背誦資產(chǎn)類會(huì)計(jì)科目，她回答的準(zhǔn)確而且熟練。老師當(dāng)即對(duì)她進(jìn)行了肯定：回答問題不緊張，她的記憶力很強(qiáng)，希望同學(xué)都向她學(xué)習(xí)。后來發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯提高，課堂上也能夠主動(dòng)回答問題。可見及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。職專教師要使所有學(xué)生都有得到表揚(yáng)的可能性，只要學(xué)生盡力了，即使沒有取得理想的成績，也要給與表揚(yáng)。教師不僅要表揚(yáng)學(xué)生取得的好成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的努力程度。表揚(yáng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，表揚(yáng)也是對(duì)學(xué)習(xí)行為的一種反饋，既起到信息的作用，又起到動(dòng)機(jī)的作用。
（二）加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流。傳統(tǒng)教學(xué)，通常教師講，學(xué)生聽。這是一種單向的信息傳播，師生之間的交互很少。教師很累，如果學(xué)生沒有好好聽，教師控制不住自己，還大發(fā)脾氣。如果教師講的內(nèi)容，學(xué)生不感興趣，還要極力做出認(rèn)真聽課的樣子，學(xué)生也很累。即使老師講的內(nèi)容很有趣，可老師滔滔不絕的講了那么多內(nèi)容，又要求學(xué)生全部記住。學(xué)生是又累又怕，苦不堪言。這樣的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生是不會(huì)感到快樂的。
加強(qiáng)師生、生生之間的交流，可以使教師教得很輕松，學(xué)生學(xué)得很快樂。教師應(yīng)當(dāng)走下課堂，以友善的態(tài)度親近學(xué)生。可以提出學(xué)習(xí)中的問題，亦可通過聊天的辦法使師生之間的氣氛融洽，堅(jiān)持這樣做就可以把枯燥的學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情。
二、明確學(xué)習(xí)目的和意義，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)動(dòng)機(jī)
老師應(yīng)充分利用導(dǎo)學(xué)課以及平時(shí)的教學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際，由淺入深出地啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)專業(yè)的目的和意義，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)是為了用，并針對(duì)性地介紹會(huì)計(jì)學(xué)家的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人前途和國家命運(yùn)結(jié)合起來，使其產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并通過介紹職專生在升學(xué)和就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生看到將來的希望，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和意義的教學(xué)引導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高。由于學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生就不覺著會(huì)計(jì)課枯燥難學(xué)。從而提高了教學(xué)效果。
三、改變會(huì)計(jì)教學(xué)方法，營造學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍
結(jié)合職專生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和教材內(nèi)容，研探許多行之有效的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所獲。
（一）插入生動(dòng)有趣的相關(guān)知識(shí)，激活學(xué)生的大腦。會(huì)計(jì)課的某些內(nèi)容，如會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、職能、對(duì)象等，學(xué)生普遍感到枯燥無味。如果在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┤の缎詮?qiáng)的社會(huì)歷史、經(jīng)濟(jì)管理以及會(huì)計(jì)實(shí)際工作中的人和事，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)可以開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，達(dá)到教學(xué)的目的。
（二）通過形象生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的概念及問題。對(duì)于職專生而言，他們一般基礎(chǔ)差，理解能力差。教學(xué)中除了愛心和耐心外，對(duì)于抽象的概念要多舉例，多打比方，深入淺出，講解盡量生動(dòng)直觀，以利于學(xué)生理解和掌握抽象的概念和理論。筆者在教學(xué)中曾經(jīng)把會(huì)計(jì)科目和賬戶的關(guān)系比喻為人的大名和小名；會(huì)計(jì)靜態(tài)等式：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益比喻為天平上兩個(gè)托盤一盤放資產(chǎn)，另一盤負(fù)債和所有者權(quán)益。通過比喻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)問題。
（三）加強(qiáng)問題的討論和案例分析，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)課中某些內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，例《成本會(huì)計(jì)》課中：比如一次交互分配法、約當(dāng)產(chǎn)量比例法、平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生因?yàn)閷?duì)這此復(fù)雜抽象的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不了解，所以無法感知知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。如果采用傳統(tǒng)的講授方法，對(duì)于職專生而言，不僅不能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，而且也無法使學(xué)生掌握這些復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的計(jì)算。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生熟悉的經(jīng)濟(jì)案例引進(jìn)課堂，使學(xué)生仿佛置身于會(huì)計(jì)實(shí)際工作環(huán)境，以吸引學(xué)生自然而然地參與到教學(xué)過程中。同時(shí)將精選的教學(xué)案例設(shè)計(jì)成學(xué)生需要探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維境界，并將精選的教學(xué)案例和設(shè)計(jì)的問題，以多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生。尤其將會(huì)計(jì)課中有大量表格和憑證的教學(xué)內(nèi)容，以多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能突破教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂容量，而且使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松，從而能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的樂趣。引入案例教學(xué)法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德；改革；案例教學(xué)法；多媒體教學(xué)法；互動(dòng)式教學(xué)法；順口溜引導(dǎo)教學(xué)法
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的必考課，該課程內(nèi)容涵蓋的范圍比較廣，需要理解的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容的政策性強(qiáng)，學(xué)生較難掌握。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要越來越多的會(huì)計(jì)工作人員，所以報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員也越來越多，競(jìng)爭壓力增大。加之自2012年廣西區(qū)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的題型進(jìn)行改革，財(cái)經(jīng)法規(guī)考試的題型在原有的單選題、多選題、判斷題的基礎(chǔ)上增加了案例分析題。總的來講，題量大，考點(diǎn)多，難度加大，學(xué)生的通過率比較低。針對(duì)這些問題，筆者通過這幾年的實(shí)際教學(xué)，就財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德這門課程在教學(xué)過程中面臨的問題和教學(xué)方法的改革提出思考。
一、案例教學(xué)法
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的理論性強(qiáng)，比較枯燥，很多老師在教學(xué)過程中都是照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。采用案例教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)豐富，讓學(xué)生在抽象、枯燥的理論中找到實(shí)際應(yīng)用的銜接點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度和興趣。例如在講解會(huì)計(jì)法律制度時(shí)可以舉這樣的一個(gè)案例。奧西有限責(zé)任公司是一家中外合資經(jīng)營企業(yè)，2010年度發(fā)生了以下事項(xiàng)：（1）1月21日，公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會(huì)計(jì)工作情況。公司董事長兼總經(jīng)理胡某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營企業(yè)，不應(yīng)受《會(huì)計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。（2）3月5日，公司會(huì)計(jì)科一名檔案管理人員生病臨時(shí)交接工作，胡某委托單位出納員李某臨時(shí)保管會(huì)計(jì)檔案。（3）4月15日，公司從外地購買一批原材料，收到發(fā)票后，與實(shí)際支付款項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)票金額錯(cuò)誤，經(jīng)辦人員在原始憑證上進(jìn)行了更改，并加蓋了自己的印章，作為報(bào)銷憑證。（4）5月2日，公司會(huì)計(jì)科科長退休，公司決定任命自參加工作以來一直從事文秘工作的辦公室副主任王某為會(huì)計(jì)科科長。（5）公司發(fā)現(xiàn)中期財(cái)務(wù)報(bào)告將出現(xiàn)150萬元虧損，為取得銀行流動(dòng)資金貸款，董事長授意王某將損益表進(jìn)行調(diào)整，增加凈利潤200萬元。根據(jù)上述材料讓學(xué)生分析哪些情況屬于違法？如果違法應(yīng)該受到怎樣的處罰？學(xué)生在思考、分析、討論、辯論的過程中，開闊思路、思維互補(bǔ)、集思廣益、各抒己見，課堂氣氛活躍，學(xué)生在這種互動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)到相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、多媒體教學(xué)法
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的內(nèi)容一般比較枯燥和抽象，加之課程知識(shí)點(diǎn)多、考生考前輔導(dǎo)少，學(xué)生又多是初學(xué)者，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無法調(diào)動(dòng)出來。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以把抽象的理論知識(shí)形象化，直觀化，采用圖、文、聲、色、形、影等多種多媒體手段，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的法律知識(shí)世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感知器官，提高教學(xué)效果。例如，在講解稅收法律制度時(shí)，可以播放安全納稅系列動(dòng)漫片，學(xué)生在輕松有趣的動(dòng)漫視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)的稅法和遵守相關(guān)的法律制度安全納稅。另外，利用網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的多媒體課堂，學(xué)生可以坐在宿舍里，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)討論，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和借鑒別人的優(yōu)秀觀點(diǎn)，從而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、互動(dòng)式教學(xué)法
傳統(tǒng)的關(guān)于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程的教法多是講授法，教師在教學(xué)活動(dòng)中大講、特講，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，回去記住知識(shí)便可。而這樣的教學(xué)方法，太過于注重教師對(duì)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)中，認(rèn)真通讀教材，熟悉教材，以導(dǎo)學(xué)案的形式，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生先在課前自學(xué)教材，讓學(xué)生在心中對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明晰的輪廓，在課堂上，以問題的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組發(fā)言、討論，生生互動(dòng)，然后再由老師進(jìn)行講授、答疑和糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。例如，在講解到政府采購法律制度，可以讓學(xué)生分組討論政府采購的執(zhí)行模式，政府采購當(dāng)事人和政府采購方式，然后每個(gè)小組派一位代表來參加討論，教師根據(jù)學(xué)生的討論最后做一個(gè)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣，不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在分析處理問題時(shí)的能力。
四、順口溜引導(dǎo)教學(xué)法
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的知識(shí)點(diǎn)比較多而且比較復(fù)雜，學(xué)生比較難記住這么多的內(nèi)容。在教學(xué)的過程中可以把一些相關(guān)的內(nèi)容，抓住其中的關(guān)鍵詞，然后編成順口溜，這樣變枯燥為有趣，變復(fù)雜為簡單，學(xué)生能快速理解和掌握，大大地提高了教學(xué)效率。例如，匯票的絕對(duì)應(yīng)記載事項(xiàng)為：（1）表明“匯票”的字樣。（2）無條件支付的委托。（3）確定的金額。（4）付款人名稱。（5）收款人名稱。（6）出票日期。（7）出票人簽章。可以編成順口溜：出棋（出票日期）出章（出票人簽章）作表樣（表明“匯票”的字樣）；收付（收、付款人名稱）金額（確定的金額）無所謂（無條件支付的委托）。
五、結(jié)語
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須了解和掌握的一門基礎(chǔ)課程，為了讓學(xué)生能掌握扎實(shí)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，在會(huì)計(jì)工作中能知法、懂法、遵法，同時(shí)為了讓學(xué)生能順利通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，教師應(yīng)努力改善教學(xué)方法，通過應(yīng)用案例分析、多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)法和順口溜引導(dǎo)教學(xué)法等，理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
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最近剛搬了新家的朋友Karen是我們學(xué)校現(xiàn)代語言系的法語教授，她的先生Tim是小鎮(zhèn)一家會(huì)計(jì)事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)。兩人有兩個(gè)可愛活潑的孩子，4歲的兒子Chris和6歲的女兒Emma。好動(dòng)的Chris聰明伶俐，富有邏輯性，常常對(duì)事物如何運(yùn)作非常感興趣。
這個(gè)周末，Karen和Tim請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒂^他們的新房。老公和我到達(dá)Karen家時(shí)，看到腳下墊著塑料小凳子，站在水池柜臺(tái)邊的Chris正擺弄著手中的那個(gè)大塑料杯子。塑料杯中有一些白色的液體，看到老公和我走進(jìn)廚房，Chris興奮地告訴我：杯中的白色液體是牛奶。在他面前柜臺(tái)上放著的五小杯液體是：檸檬水、水、蘋果汁、橘子汁和可樂，他正在用這些液體研制他的“神奇藥水”（magic potion）。
Chris把蘋果汁倒進(jìn)牛奶中，拿起調(diào)羹把杯子中的液體拌勻，仔細(xì)地查看了杯子中淡褐色的液體，皺起了眉頭，說道：“看起來有點(diǎn)惡心。”接著Chris聞了聞杯中的液體，說有點(diǎn)蘋果汁的味道。最后猶豫地拿起了杯子，喝了一口，滿意地告訴我們：“不壞，有點(diǎn)甜。”然后，Chris問Karen，“牛奶加了蘋果汁以后，顏色為什么變了7味道也變得有點(diǎn)甜了？”Karen――回答了Chris的問題。Chris又問道，“如果加了橘子汁之后，會(huì)是什么顏色？味道會(huì)不會(huì)是酸的？”Karen告訴Chris，“是呀，你為什么不試試呢？你把那幾種液體都混合起來試試，看看會(huì)做出什么樣的‘神奇藥水’”。Chris答道：“對(duì)，我再試試。”大半個(gè)下午，Chris不停地把各種液體倒來倒去，滴落的液體把柜臺(tái)弄得粘糊糊的。但Chris毫不在意，埋頭忙著他的發(fā)明呢。
Karen告訴我，Chris和Emma對(duì)世界充滿了好奇，總是有問不完的問題。但有趣的是兄妹倆感興趣的方面完全不同。與Chris相反，Emma對(duì)人很感興趣，常常問Karen：為什么有人會(huì)這么做？她為什么穿這樣的衣服呀？家中有兩個(gè)好奇的孩子，很難有安靜的時(shí)候，有時(shí)Karen為回答孩子的問題絞盡腦汁，很累。但看到孩子們通過好奇心，學(xué)到了很多知識(shí)，所以Karen毫不介意，總是盡量回答他們的問題，覺得很值得。
好奇心是興趣的起源，好奇心是探索知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)孩子的好奇心就要像Karen一樣用心保護(hù)。
但10年后的今天，看似“偽命題”的預(yù)言越來越接近事實(shí)。種種跡象顯示，會(huì)計(jì)行業(yè)的規(guī)模不斷縮小，會(huì)計(jì)人員的需求逐漸減少，并不斷地高端化。
北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院黨委書記、副院長秦榮生認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這些跡象，主要原因在以下幾個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)人員觀念的變化；二是技術(shù)進(jìn)步會(huì)有很多會(huì)計(jì)干的事情不用那么多會(huì)計(jì)；三是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際化；四是會(huì)計(jì)集中化核算。
在一次CFO的聚會(huì)上，就有CFO半開玩笑地說，我們這幫人都快要失業(yè)了。因?yàn)椋覀儗⒚媾R著無事可做的境地。會(huì)計(jì)信息化，將慢慢地將我們“替代”。雖然，這只是玩笑的口吻，但作為會(huì)計(jì)高端人才的CFO面臨著重大轉(zhuǎn)型的事實(shí)一覽無余。
現(xiàn)實(shí)中，中國CFO圈發(fā)生了很多有趣的“怪”現(xiàn)象。中國神華的CFO開始兼任一個(gè)項(xiàng)目的“項(xiàng)目經(jīng)理”，并著手神華集團(tuán)的全價(jià)值鏈整合。而在一家名為神霧集團(tuán)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)企業(yè)中，人力資源部門竟然向其CFO錢學(xué)杰匯報(bào)。
表面上，這些CF0是在“不務(wù)正業(yè)”，但同時(shí)也顯示，CFO轉(zhuǎn)型已然開始。且不僅僅限于業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，機(jī)制、體制、人員來源都面臨著重大轉(zhuǎn)型。
在體制方面，無論是國有企業(yè)還是上市公司，中國CFO一般都是由CEO提名，由董事會(huì)來聘用，這樣它的很多作用就會(huì)受制于CEO，形成“如果你不聽話我就不提你的名”現(xiàn)狀。
在CFO形成機(jī)制上，尤其是國有企業(yè)，選拔機(jī)制僵化。一個(gè)經(jīng)典的例子，就是一個(gè)大型央企在招CFO時(shí)，珠海一家企業(yè)的CFO過關(guān)斬將，并順利通過面試。但最后這名CFO就是因?yàn)榧?jí)別只是正科而無法成為總會(huì)計(jì)師，最后只讓他到財(cái)務(wù)公司去當(dāng)副總會(huì)計(jì)師。
在CFO的人員構(gòu)成上，變化也相當(dāng)明顯。比如在央企里，有許多CFO不是學(xué)會(huì)計(jì)的。最典型的是中海油的總會(huì)計(jì)師吳孟飛，他被認(rèn)為是中海油歷史上做得最好的總會(huì)計(jì)師。但是，他卻是一個(gè)“三無”人員：沒有學(xué)過會(huì)計(jì)，也沒有會(huì)計(jì)職稱，更沒有會(huì)計(jì)文憑。
無獨(dú)有偶，航天科技的總會(huì)計(jì)師吳燕華是學(xué)自動(dòng)化控制的，正是專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使其比較清楚哪里需要錢，哪里要重點(diǎn)發(fā)展。
一個(gè)更積極的案例是，武鋼有一個(gè)很大膽的決定，把100名工程師集中起來，送他們到大學(xué)去學(xué)兩年會(huì)計(jì)，然后，回來負(fù)責(zé)成本管理，這一招也出了奇效，使武銅在全行業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)成本領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。
拋開這些個(gè)案現(xiàn)象，CFO轉(zhuǎn)型的更深層次原因是，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的改變，這就要求CFO們能與時(shí)俱進(jìn)。畢竟，國際經(jīng)濟(jì)的格局正在發(fā)生重大的變化，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變、無視這種變化，CFO何談能做好企業(yè)價(jià)值的工程師。
當(dāng)然，新時(shí)期CFO轉(zhuǎn)型也對(duì)其能力框架提出要求。來自國外的調(diào)查也顯示，CFO的重點(diǎn)工作是決策、支持和風(fēng)險(xiǎn)控制，占到75％。這無疑也是中國CFO未來的工作重點(diǎn)。
除此之外，CFO還須注意以下幾個(gè)方面：首先是職業(yè)價(jià)值觀和操守：其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)。CFO不僅要懂會(huì)計(jì)，還要懂行業(yè)知識(shí)，更要洞悉懂宏觀經(jīng)濟(jì)。不客忽視的是，CFO還要有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和溝通技能；當(dāng)然更重要的是，CFO要在公司財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型當(dāng)中發(fā)揮重要的作用，基本前提是理念要轉(zhuǎn)型。
關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣 適度 創(chuàng)新措施
多媒體教學(xué)是利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它在傳統(tǒng)教學(xué)聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，把文字、圖像、聲音等多媒體先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)中，具有更形象生動(dòng)的鮮明特點(diǎn)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，使教學(xué)方法具有趣味性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)方法靈活化，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣
1.1采用多媒體技術(shù)增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的趣味性。
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)，主要利用簡單的教具和教師描述性的語言進(jìn)行會(huì)計(jì)理論講述，著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，缺少立體的、動(dòng)態(tài)的感觀刺激。而會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，形式多樣的多媒體信息符號(hào)給了學(xué)生更多的感觀刺激，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺材料，可以滿足不同思維方式學(xué)生的不同思維需求。例如關(guān)于企業(yè)的管理和生產(chǎn)經(jīng)營過程的講解，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)很枯燥，但通過多媒體的演示，學(xué)生會(huì)很直觀地掌握企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)流程。因此，多媒體教學(xué)使學(xué)生形象、直觀地掌握會(huì)計(jì)理論和技能。
1.2利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的教學(xué)往往以教師為中心，通過教師的說教進(jìn)行知識(shí)的傳授，“填鴨式”的教學(xué)方式造成很多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的層次和適應(yīng)性不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。計(jì)算機(jī)多媒體走進(jìn)課堂為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，集文字、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，將學(xué)生帶入形象生動(dòng)、色彩繽紛的境界，變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)盡量把理論課安排在多媒體教室上，授課時(shí)邊講解邊演示，使那些原來枯燥無味的操作步驟和數(shù)據(jù)變得生動(dòng)活潑，那些抽象、難以理解的內(nèi)容變得明了、直觀，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松、愉快，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.多媒體在會(huì)計(jì)教學(xué)中要適度
2.1不可夸大多媒體教學(xué)，忽視教師主導(dǎo)教學(xué)。
多媒體教學(xué)相較傳統(tǒng)的教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，給課堂教學(xué)帶來生機(jī)和活力，得到廣大教師的推崇，但它只是一種輔助教學(xué)手段，不是萬能的。在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。比如會(huì)計(jì)中的點(diǎn)鈔技能課，需要學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，遠(yuǎn)不如教師親自示范更有說服力。所以，多媒體教學(xué)只是輔地針對(duì)教材突破難點(diǎn)，抓住要點(diǎn)來設(shè)計(jì)和制作，不能喧賓奪主，不能只是為追求形式、追趕潮流而忽視教學(xué)本質(zhì)。
2.2不能因?yàn)槎嗝襟w快捷方便，而取代所有的教學(xué)環(huán)節(jié)。
恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w可達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)效果，但如果教師在整節(jié)課的教學(xué)過程中只是操作電腦和投影，就有意無意地夸大了多媒體的作用。教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是板書，把教學(xué)的重要內(nèi)容寫在黑板上，目的是讓學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，并加深理解和記憶。比如在會(huì)計(jì)教學(xué)中，在講解主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的過程上，需要學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。如果此時(shí)教師讓部分學(xué)生板書練習(xí)，不僅當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種激勵(lì)；而運(yùn)用多媒體來代替，只能顯示在屏幕上，效果欠佳。
2.3不能過于注重形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)新能力。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，為了發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，教師往往會(huì)在課件的外觀和形式上花大量心思，配以圖像、動(dòng)畫和聲音，希望所有的頁面看上去生動(dòng)而富有變化。殊不知，過多的色彩、動(dòng)畫設(shè)計(jì)會(huì)分散學(xué)生的注意力，不能把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)效率上，不利于學(xué)生培養(yǎng)想象力和思維創(chuàng)新能力。
3.多媒體輔助教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新措施
3.1多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。
在多媒體教學(xué)中，不可忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法。可以根據(jù)學(xué)生一堂課的精力集中程度，合理安排教學(xué)方式。教師通過自己人格魅力和富有情趣的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的固定化和程序化的弊端。在多媒體教學(xué)中，采用多媒體的動(dòng)畫、圖像、聲音富有變化的特點(diǎn)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的單一性。所以不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，可以選擇不同的教學(xué)方式。將不同的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效能。
3.2多媒體教學(xué)要注意提高課件質(zhì)量，并對(duì)課件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在使用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，如果單從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意圖出發(fā)，應(yīng)用起來就很容易分散學(xué)生的注意力。為加強(qiáng)對(duì)課件的質(zhì)量管理，應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估。多媒體課件有一個(gè)復(fù)雜的制作過程，需要及時(shí)對(duì)它進(jìn)行正確的、客觀的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以由學(xué)生、教師及聽課小組來完成，其中學(xué)生的評(píng)價(jià)是最適時(shí)的。這樣教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)課件形式、內(nèi)容及使用方法等多方面進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使課件更適合教學(xué)，保證多媒體授課的質(zhì)量。
3.3多媒體要依據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)新應(yīng)用形式。
多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，它的應(yīng)用不能生搬硬套一個(gè)模式，目前也沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的模式，而是根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)的演示、講解，更多地注重操作、互動(dòng)，使多媒體教學(xué)方法創(chuàng)新更多的教學(xué)形式。
一、探究閱讀教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
1.相較于傳統(tǒng)模式，學(xué)生具有積極主動(dòng)性，能夠在自主閱讀中學(xué)習(xí)，并且掌握好知識(shí)。
2.探究閱讀要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情況下，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，能夠大大提高學(xué)生與人溝通的能力。
3.探究性閱讀可以開發(fā)和挖掘?qū)W生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
二、探究閱讀教學(xué)模式中教師要注意的問題
1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。文章的基本要素是字、詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞才能夠理解文章的中心意思。探究性閱讀需要學(xué)生自主閱讀，因此教師要將生僻的字詞告知學(xué)生，減少閱讀障礙。字詞會(huì)有一詞多義的現(xiàn)象，因此要讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合語境來理解文章內(nèi)容。比如算賬，它的基本意義是計(jì)算賬目，例如他是一個(gè)會(huì)計(jì)，他正在算賬。算賬還有另外一層意思就是吃虧后再較量的含義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛好來選擇講解的文章，選擇文章時(shí)一般情況下都是以課本為主，在此基礎(chǔ)上可以選擇課外資料上的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在小學(xué)語文中，學(xué)生感受到閱讀的樂趣才能養(yǎng)成探究性閱讀的習(xí)慣，因而在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)選擇有趣的文章，引起學(xué)生的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高課堂效率。
3.設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。問題式探究性閱讀的起點(diǎn)，教師在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容來提出問題，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而更好的理解文章內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)《小苗與大樹的對(duì)話》時(shí)，教師可以提出問題，比如小苗和大樹為什么要進(jìn)行對(duì)話，小苗和大樹指的又是誰呢？……讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。
4.擴(kuò)展課外讀物。教師可以利用雜志、互聯(lián)網(wǎng)上的文章，讓學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，以此來提高閱讀能力。老師可以在課前設(shè)置故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己讀到的文章分享給同學(xué)們，通過探究性閱讀來提高學(xué)生的閱讀能力。
三、結(jié)語
[關(guān)鍵詞]成本會(huì)計(jì)；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)
成本會(huì)計(jì)作為一種管理經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中起著重要的作用。成本會(huì)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和重要性的提高對(duì)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)提出了更高的要求，也就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等。主要體現(xiàn)在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析問題解決問題的能力。
在當(dāng)前的教學(xué)過程中，學(xué)生感受最深的就是對(duì)成本會(huì)計(jì)沒有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。老師在教學(xué)中主要采用灌輸式教學(xué)，教學(xué)手段單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生普遍感覺成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)枯燥無味。
一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的主要問題
1.課程教學(xué)以講授為主。當(dāng)前,大多成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)基本上只依靠課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而在課堂教學(xué)的實(shí)施中又主要是教師灌輸式教學(xué)為主。
2.教學(xué)手段單一落后。大多數(shù)成本會(huì)計(jì)老師在教學(xué)過程中以板書為主，因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)表格太多，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換多，傳統(tǒng)的板書不可能表述清楚，而且在繪制大量的表格、板書復(fù)雜的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的過程中，浪費(fèi)了寶貴的上課時(shí)間。有的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行照抄，有的是僅書寫章節(jié)標(biāo)題及少量提示,這樣的課件無疑對(duì)于解決成本會(huì)計(jì)授課難題幫助甚微。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。高職院校一般都有實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，主要方式有模擬實(shí)踐過程以及到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀。然而,由于對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,或老師能力不夠，實(shí)際上很少采用模擬實(shí)踐過程，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀實(shí)踐時(shí)往往也是走馬觀花。
二、成本會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的方面
1．加大案例分析在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的力度。首先，案例分析法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，在這個(gè)過程中讓學(xué)生回憶并應(yīng)用課程中相關(guān)的知識(shí)和技能。這種方法的關(guān)鍵是要讓學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，重視雙向交流，學(xué)生的答案及想法由教師給以引導(dǎo)，從另一個(gè)方面也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)員的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。其次，成本會(huì)計(jì)在案例教學(xué)中一般來說可以每章以生動(dòng)有趣的案例作為引言，引導(dǎo)出該章教學(xué)的主要內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)的形式多樣，設(shè)計(jì)方法各異，教師要充分發(fā)揮各種練習(xí)的獨(dú)特作用，力求活而不難、易中求深，實(shí)際操作中講求各種形式習(xí)題的相互配合、互相協(xié)調(diào)、步調(diào)一致，以利于充分發(fā)揮練習(xí)的最大效益。
一、重視設(shè)計(jì)的新穎性
內(nèi)容枯燥的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而內(nèi)容新穎有趣的練習(xí)，一定會(huì)使學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到成功的樂趣，真正使學(xué)生達(dá)到變“苦練”為“樂練”的境界。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我們選擇的練習(xí)內(nèi)容要新穎有趣，能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生陶醉其中、參與其中，形成師生間的互動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如學(xué)習(xí)“數(shù)的整除”以后，我把自己家的樓號(hào)編成一個(gè)競(jìng)猜題讓學(xué)生猜。如第一個(gè)數(shù)：（ ）8的最大約數(shù)。第二個(gè)數(shù)：（ ）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)。第三個(gè)數(shù)：（ ）不能做除數(shù)的數(shù)。第四個(gè)數(shù)：（ ）6和2的最小公倍數(shù)。學(xué)生根據(jù)條件，猜出老師家住的樓號(hào)，學(xué)生就覺得十分有趣。接著，我讓學(xué)生自己編這樣的競(jìng)猜題，有的學(xué)生編出了自己的生日，有的學(xué)生編出自己家里的電話號(hào)碼，甚至有的學(xué)生編出了自己的身份證號(hào)碼，這樣的作業(yè)既有趣又高效。這樣讓學(xué)生在“玩”中獲取知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生非常樂意去完成，既豐富了課余生活，又使課外游戲成為課堂教學(xué)的有效延伸。
二、重視設(shè)計(jì)的層次性
學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的，教師要根據(jù)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)上的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課外作業(yè)。教師應(yīng)盡可能照顧這種差異，不能“一刀切”，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都能得到提高。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，增加選擇性與彈性，這樣設(shè)計(jì)會(huì)讓各種水平的學(xué)生都有所得、有所進(jìn)步。如學(xué)習(xí)“鋪地磚”后，布置如下作業(yè)：（1）自己房間的長和寬分別是多少米？面積是多少平方米？（2）你家客廳的面積是多少平方米？用了哪種規(guī)格的地轉(zhuǎn)？共用了幾塊地磚？（3）到買地磚的地方了解地磚的規(guī)格和價(jià)格，并做好記錄。（4） 假如有80平方米的客廳，要你鋪地磚，根據(jù)自己的生活條件和自己愛好，你會(huì)怎樣合理的設(shè)計(jì)呢？要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同的作業(yè)。第一題是針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)，只要經(jīng)過動(dòng)手測(cè)量都能完成；第二題是對(duì)中等學(xué)生設(shè)計(jì)的；第三、第四題是針對(duì)學(xué)有余力且喜歡搞調(diào)查的學(xué)生設(shè)計(jì)。作業(yè)不強(qiáng)求一致，而是讓學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)水平與能力來主動(dòng)作業(yè)，使不同層次的學(xué)生在不同的要求中都獲得成功的喜悅。這樣精心設(shè)計(jì)與安排的訓(xùn)練內(nèi)容，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)作業(yè)的功能。教師設(shè)計(jì)時(shí)注意由淺入深、逐步提高，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵，合理搭配題型，同時(shí)強(qiáng)化習(xí)題的層次性與全面性、探索性與開放性，使學(xué)生在做精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、重視設(shè)計(jì)的生活化
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要充分提供有趣的與兒童生活情景有關(guān)的素材。”在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，一旦與學(xué)生討論生活中的具體數(shù)學(xué)問題時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)津津有味地說出自己的看法。因此，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)重視為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一道生活情境練習(xí)題“超市購物”。把全班學(xué)生分成若干組，分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對(duì)又快，哪位顧客最會(huì)計(jì)劃用錢，買到自己最需要的物品。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，這與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。因此，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，既讓學(xué)生將已有的知識(shí)自覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，又可以鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)、了解人民幣的單位換算等等，真是一舉數(shù)得。
四、重視設(shè)計(jì)的敘述方式
課堂教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，我們不僅要注重題目的敘述方式，也要注重提升問題的思維含量。比如，學(xué)習(xí)“露在外面的面”之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放正方體：（1）計(jì)算一共有幾個(gè)面在外面。（2）小組合作換一換堆放方式。在練習(xí)過程中，讓學(xué)生自己擺一擺、試一試，難度逐漸加大，既發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又使學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，學(xué)生思維的深度和廣度都得到了鍛煉與發(fā)展。
