時間：2023-06-07 09:32:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)字校園培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 數(shù)字化校園模式 應(yīng)用
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1數(shù)字化校園的模式
從數(shù)字化校園建設(shè)的模式上來看，可以將其功能方面進(jìn)行討論。功能模式就是利用信息技術(shù)達(dá)成目的的功能，包括信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)以及應(yīng)用三個方面，它是從宏觀上來對數(shù)字化校園進(jìn)行建設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐。從信息服務(wù)方面來看，就是根據(jù)用戶的需要將條理清晰的信息提供給用戶。從網(wǎng)絡(luò)層面來看，其作用比較單一，主要是通過網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化的硬件設(shè)施所提供的包括電子郵件、文件的傳輸以及網(wǎng)絡(luò)接入等數(shù)字信息流通的渠道和平臺。從應(yīng)用層面上來看，其作用主要由軟件支撐的數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng)以及各種應(yīng)用功能兩個部分構(gòu)成。
2中職學(xué)校共建數(shù)字化校園的目標(biāo)
中職校園數(shù)字化建設(shè)的目標(biāo)是要以中職教育教學(xué)為中心，利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備和技術(shù)，有計(jì)劃、有步驟的搭建校園信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺和應(yīng)用平臺，將中職學(xué)校的教育教學(xué)、管理、服務(wù)、專業(yè)建設(shè)等都融入到數(shù)字化的空間環(huán)境中，將為學(xué)生和教師的教學(xué)服務(wù)為核心，不斷的提升全校師生的信息化技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而推動學(xué)校信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教育教學(xué)模式的改革，為高技能人才的培養(yǎng)搭建平臺，提供服務(wù)。
3中職學(xué)校共建數(shù)字化校園的實(shí)踐應(yīng)用
（1）教學(xué)資源庫的建設(shè)
通過創(chuàng)建教學(xué)資源庫，能夠提升教師課件的設(shè)計(jì)以及制作的能力，幫助老師可以通過對現(xiàn)代多媒體設(shè)施的應(yīng)用來更好的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升教學(xué)的質(zhì)量，同時也為課后學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)提供便利條件。數(shù)字化教學(xué)資源庫的創(chuàng)建主要有試題庫的建設(shè)、媒體資源庫的建設(shè)。
（2）數(shù)字化校園軟件環(huán)境建設(shè)
為了是教育教學(xué)和學(xué)校管理相一致，中職學(xué)校應(yīng)建設(shè)動態(tài)化管理的校園網(wǎng)站，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、電子閱覽室等等。全校所有辦公室、多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)訓(xùn)教室、模擬教室等等都能夠上網(wǎng)進(jìn)行資料的查閱。同時，利用多種方式來大量的積累教育教學(xué)方面的論文、動畫、視頻、音頻等等軟件素材，廣泛的將與教育教學(xué)相關(guān)的資料收集起來，對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行自主研發(fā)，拓展教學(xué)資源庫的內(nèi)容，為校園數(shù)字化建設(shè)開拓更為寬廣的空間。
（3）數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
學(xué)校要配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室、模擬實(shí)訓(xùn)室等，所有專用教室全部配備多媒體講臺、投影機(jī)及實(shí)物展臺；所有教室和辦公室都設(shè)置網(wǎng)絡(luò)接口，光纖接入，無線網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋整個校園，實(shí)現(xiàn)班班通。建設(shè)校園廣播系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)，整個校園沒有聲音的盲區(qū)和視頻的盲點(diǎn)。
4中職數(shù)字化校園建設(shè)的思考
4.1重點(diǎn)是對數(shù)字資源進(jìn)行開發(fā)
科研信息庫、數(shù)字圖書館、教學(xué)資源庫以及各種數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)都是中職數(shù)字化校園的資源，應(yīng)被當(dāng)作重點(diǎn)項(xiàng)目加以建設(shè)。
4.2關(guān)鍵是對師資進(jìn)行培訓(xùn)
推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，教師的培訓(xùn)是關(guān)鍵，因?yàn)榻處熣莆宅F(xiàn)代教學(xué)手段的能力決定了現(xiàn)代教學(xué)手段發(fā)揮的效力。為此，中職學(xué)校應(yīng)從下面幾個方面有計(jì)劃地進(jìn)行建設(shè)：
（1）加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。要吸收各學(xué)科有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師，組成學(xué)校信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)設(shè)備管理和技術(shù)應(yīng)用的推廣。
（2）加強(qiáng)對全體教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期舉辦校本培訓(xùn)的辦法加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，制訂全員培訓(xùn)制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，人人過關(guān)，要求所有任課教師都能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的培訓(xùn)
學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，讓每一位教師都能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用，熟悉常用工具軟件、Word、Excel等Office辦公軟件的使用，學(xué)會文字處理、制作表格、貯存信息和解決常見軟、硬件故障的培訓(xùn)。
②多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)
為了讓每一位教師掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用方法，要對教師進(jìn)行多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)，組織《視頻展臺的使用方法》培訓(xùn)，讓每一位教師都掌握應(yīng)用多媒體設(shè)備上課的基本操作要領(lǐng)，會熟練使用多媒體教室中相關(guān)設(shè)備輔助課堂教學(xué)。
③資源和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)
學(xué)校要組織教師，對其進(jìn)行網(wǎng)上的文本、圖片、音頻、視頻的下載、格式轉(zhuǎn)換、裁剪、拼接等處理方法的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師掌握上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選、下載、編輯、制作和發(fā)送電子郵件等技術(shù)的運(yùn)用能力。
④課件制作的培訓(xùn)
除了要求教師掌握常用課件制作工具外，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，和專業(yè)教學(xué)的需要，進(jìn)行課件制作的相關(guān)培訓(xùn)。并要求教師利用放假期間，結(jié)合下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制作課件。
4.3政策配套是相關(guān)保障
數(shù)字化校園的建設(shè)必然會和學(xué)校方方面面的管理相關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)校在政策上的支持和結(jié)構(gòu)上的重組是其建設(shè)的基本保障。
4.4要有穩(wěn)定資金的投入
要創(chuàng)建數(shù)字化校園，需要在硬件以及軟件上投入大量的物力和財(cái)力，這就需要相關(guān)部門以及學(xué)校進(jìn)行穩(wěn)定的資金方面的投入。為了能夠盡快的完成數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校所有部門都應(yīng)互相配合，努力開拓，在對數(shù)字化平臺進(jìn)行研究和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，充分的利用信息化發(fā)展的機(jī)遇，創(chuàng)建現(xiàn)代校園文化，進(jìn)而更好的促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的步伐，推動職業(yè)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】高校；數(shù)字化校園；人事檔案管理；模式
一、構(gòu)建基于高校數(shù)字化校園平臺的人事檔案管理系統(tǒng)
（一）嚴(yán)格執(zhí)行信息化標(biāo)準(zhǔn)要求。數(shù)字化校園建設(shè)投入較大，影響較為廣泛，信息化標(biāo)準(zhǔn)要求較高。因此，構(gòu)建基于高校數(shù)字化校園平臺的人事檔案管理系統(tǒng)，必須符合和遵守國家、教育部頒發(fā)的各類標(biāo)準(zhǔn)以及高等學(xué)校制定的信息化標(biāo)準(zhǔn)要求，滿足國家及省級教育管理部門管理、科研統(tǒng)計(jì)要求，以便規(guī)范地進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸、應(yīng)用。須嚴(yán)格參照教育行業(yè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范設(shè)計(jì)，如《教育管理信息高等學(xué)校管理信息》等。采用純B/S模式實(shí)現(xiàn)目前主流的技術(shù)與開發(fā)語言，基于WEB的多層體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)，流程化界面和向?qū)讲僮鲬?yīng)具有良好的可擴(kuò)展性，依照安全要求設(shè)計(jì)合理的安全架構(gòu)。（二）滿足接入高校三大平臺的相關(guān)要求。人事檔案管理系統(tǒng)接入數(shù)字化校園，須集成到高校的三大平臺，滿足信息門戶集成、公共數(shù)據(jù)平臺集成、統(tǒng)一身份認(rèn)證集成等功能。需要為門戶開發(fā)對應(yīng)的集成表現(xiàn)界面，并提供由該頁面鏈接進(jìn)入人事檔案管理系統(tǒng)相應(yīng)框架的功能。可根據(jù)高校需要，從系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中抽取出需要共享的數(shù)據(jù)到公共數(shù)據(jù)中心，完成數(shù)據(jù)層的集成。須為信息門戶單點(diǎn)登錄開發(fā)相應(yīng)的接口程序，支持現(xiàn)有的高校統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。
二、基于高校數(shù)字化校園的人事檔案管理系統(tǒng)的應(yīng)用
（一）人事檔案管理部門應(yīng)用基于高校數(shù)字化校園平臺的人事檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行信息化管理。1.全面、準(zhǔn)確地采集人員的基本信息檔案。通過基于數(shù)字化校園平臺的人事檔案管理系統(tǒng)，人事檔案管理部門原有的人事檔案數(shù)據(jù)信息可以導(dǎo)入系統(tǒng)之中，后續(xù)可單獨(dú)及批量追加信息，如教職工的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、行政職務(wù)等的晉升、變更；并根據(jù)需要定義各種信息項(xiàng)目，便于增加、修改信息。高校教職員工也可登錄系統(tǒng)，上傳人事檔案相關(guān)材料，如各類學(xué)歷、學(xué)位、進(jìn)修、培訓(xùn)、職稱、獲獎證書圖片等數(shù)字檔案，經(jīng)人事部門審核后存入管理系統(tǒng)。這種多途徑、多渠道的收集方式，促進(jìn)了人事檔案信息更全面、準(zhǔn)確的收集。2.根據(jù)人員類別進(jìn)行檔案的自動分類管理。高校因人事管理需要，對教職工進(jìn)行分類管理，基于高校數(shù)字化校園的人事檔案管理系統(tǒng)可根據(jù)教職工的分類，可自定義不同的檔案類別，并能根據(jù)實(shí)際變化情況變更類別。如：在職正式、離退休、延長退休、干部、工人、技術(shù)合同、臨時合同等的分類，并可在各類別間進(jìn)行變動，如在職變更為退休，在職變更為調(diào)動等，從而實(shí)現(xiàn)一鍵式分類，使人員的檔案管理更清晰明了、定位準(zhǔn)確、有序規(guī)范。3.合同檔案管理。在基于數(shù)字化校園平臺的人事檔案管理系統(tǒng)中，可導(dǎo)入所需的合同內(nèi)容、格式，并可完成勞動合同的簽訂、變更、續(xù)簽、終止和解除等工作；系統(tǒng)可上傳保存合同數(shù)字圖片；篩選符合相應(yīng)條件的人員，批量打印合同、續(xù)簽合同、解除合同通知書等等。可在系統(tǒng)中靈活設(shè)置合同管理中的提醒條件，如合同到期、試用到期等。并能通過系統(tǒng)進(jìn)行合同基數(shù)統(tǒng)計(jì)核算，使合同管理高效、完善、及時、準(zhǔn)確。4.年度考核檔案管理。年度考核流程通過基于數(shù)字化校園的人事管理系統(tǒng)與人事檔案管理系統(tǒng)對接，完成年度考核表的收集歸檔工作及年度考核數(shù)據(jù)匯總工作。5.進(jìn)修培訓(xùn)檔案管理。教職工培訓(xùn)信息檔案可批量導(dǎo)入系統(tǒng)，也可單個錄入，可自定義參加培訓(xùn)人員姓名、編號、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)單位、培訓(xùn)起止時間等，教職工可登錄系統(tǒng)上傳培訓(xùn)結(jié)業(yè)鑒定表等相關(guān)數(shù)字圖片檔案，人事管理部門審核保存歸檔。還可運(yùn)用系統(tǒng)按年度、項(xiàng)目匯總進(jìn)修培訓(xùn)檔案信息，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。6.自動生成各類人事檔案相關(guān)表格。錄入到系統(tǒng)中的人事檔案數(shù)據(jù)形成檔案目錄，職務(wù)職稱變動、工資變動均形成變動情況登記表。人事檔案轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出，可制作生成名冊表、轉(zhuǎn)遞通知單等。7.統(tǒng)計(jì)分析。可對系統(tǒng)中教職工的相關(guān)檔案信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如學(xué)歷、學(xué)位、職稱、年齡、工齡等各種信息結(jié)構(gòu)、變動情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖表，生成相關(guān)報(bào)表等。（二）其他教職員工對基于高校數(shù)字化校園平臺的人事檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用。根據(jù)不同人員類別，在系統(tǒng)中設(shè)置不同的應(yīng)用權(quán)限，設(shè)定不同的操作及查閱范圍。1.校領(lǐng)導(dǎo)。在系統(tǒng)中可通過文字、數(shù)字圖片等瀏覽方式，查閱了解教職工的基本情況、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、個人簡歷、考核等檔案情況，及時、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)信息，為學(xué)校工作決策提供參考。2.部門領(lǐng)導(dǎo)。在系統(tǒng)中可通過文字、數(shù)字圖片等瀏覽方式，查閱本部門教職員工基本信息、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、個人簡歷、考核等檔案情況；審核本部門教職工更新的信息和上傳的各類學(xué)歷、學(xué)位、進(jìn)修、培訓(xùn)、職稱、獲獎等數(shù)字圖片檔案材料。為部門的管理、決策把關(guān)。3.教職工。在系統(tǒng)中可通過文字、數(shù)字圖片等瀏覽方式，查閱本人的基本信息、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、個人簡歷、年度考核結(jié)果等檔案情況；上傳更新圖文數(shù)字檔案材料，如學(xué)歷、學(xué)位、職稱、進(jìn)修培訓(xùn)等。
三、基于高校數(shù)字化校園的人事檔案管理系統(tǒng)的維護(hù)管理
制定基于高校數(shù)字化校園的人事檔案管理系統(tǒng)的相關(guān)維護(hù)管理制度，以確保系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行。（一）維護(hù)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。定期檢查維護(hù)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，及時發(fā)現(xiàn)、維修處理硬件設(shè)備問題。做好設(shè)備故障處理預(yù)案并有效落實(shí)。（二）維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息。對基于高校數(shù)字化校園的人事檔案管理系統(tǒng)的運(yùn)行狀況進(jìn)行嚴(yán)格的管理監(jiān)控。按不同的人員管理類別，合理設(shè)置不同的應(yīng)用權(quán)限。及時更新數(shù)據(jù)信息，及時審核教職工上傳的新的檔案信息材料，嚴(yán)格把關(guān)，確保檔案材料信息真實(shí)可靠、充實(shí)全面、實(shí)時更新。（三）維護(hù)系統(tǒng)安全。加強(qiáng)防火墻保護(hù)屏障。定期、不定期升級殺毒軟件、查殺計(jì)算機(jī)病毒、木馬等。根據(jù)人員類別的變動情況，及時變更系統(tǒng)中的類別管理，確保按人員類別進(jìn)行使用權(quán)限的實(shí)時更新。
【參考文獻(xiàn)】
[1]沈錫臣,陳懷楚.高校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2003(4):529-531,556.
關(guān)鍵詞：高職院校 數(shù)字化校園 規(guī)劃
中圖分類號：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002－2422(2008)03－0029－02
1 高職院校數(shù)字化校園建設(shè)原則和目標(biāo)
(1)教學(xué)創(chuàng)新。依托學(xué)院各示范專業(yè)群的建設(shè)，整合形成數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)建共享型教學(xué)資源管理服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，為其他高職院校相關(guān)專業(yè)深化教學(xué)改革提供信息和借鑒，同時為各專業(yè)不同層次的技能人才職前培訓(xùn)和職后提升提供自主學(xué)習(xí)的平臺。
(2)管理創(chuàng)新。以就業(yè)為導(dǎo)向，建成一個“雙掛牌、雙基地”校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺將以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和承擔(dān)企業(yè)職業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù)等任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校與企業(yè)、教師與企業(yè)技術(shù)人員建立起廣泛的聯(lián)系，形成與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的培訓(xùn)體系，更好地為學(xué)院工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式提供服務(wù)。
2 數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容
(1)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。包括配置足夠多的電腦，建成校園網(wǎng)并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通；配置足夠的課室多媒體設(shè)施等等，這些屬于信息化硬件環(huán)境建設(shè)。
(2)教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)也稱資源庫建設(shè)。包含數(shù)字圖書館建設(shè)、管理用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)和教學(xué)資源庫建設(shè)。
(3)教育教學(xué)軟件應(yīng)用平臺建設(shè)。這屬于信息化軟件環(huán)境建設(shè)。數(shù)字化校園中的硬件環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，而軟件應(yīng)用平臺建設(shè)是重點(diǎn)。教育教學(xué)軟件應(yīng)用平臺建設(shè)包括；教育行政管理平臺、教學(xué)管理平臺、資源庫管理平臺和校企合作平臺等應(yīng)用平臺建設(shè)。
(4)信息化應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和制度建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化，必須加強(qiáng)對信息化應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。同時，校園信息化要搞得好，也必須制訂一套完善的促進(jìn)校園信息化建設(shè)的管理制度。
3 數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)施規(guī)劃
3.1第一階段
(1)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。將校園網(wǎng)主干升級為千兆，建立與中國教育網(wǎng)及其他網(wǎng)絡(luò)多樣化的寬帶連接，形成一個結(jié)構(gòu)合理、高速通暢的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)，同時網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)生宿舍，為宿舍學(xué)生訪問互聯(lián)網(wǎng)提供方便。校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)的安全控制與管理，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的所有不安全行為進(jìn)行全面的監(jiān)控和管理，并能夠在發(fā)現(xiàn)非法訪問行為時及時屏蔽和記錄。在校園網(wǎng)的硬件設(shè)施建設(shè)上滿足數(shù)字化校園建設(shè)需求，并為數(shù)字化校園軟件應(yīng)用建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)數(shù)字化圖書館建設(shè)。數(shù)字化圖書館建設(shè)，包括建立以采購、編目、館藏、流通及館際互借等為核心的管理信息系統(tǒng)；建立海量圖書資料存儲系統(tǒng)，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)圖書文獻(xiàn)數(shù)字化計(jì)劃，完成建立網(wǎng)上圖書；建立多媒體閱覽室，為師生提供多媒體資料環(huán)境。
(3)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)。依托學(xué)院各示范專業(yè)群的建設(shè)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群教學(xué)資源庫。每個重點(diǎn)專業(yè)群教學(xué)資源庫都緊緊圍繞專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等幾個模塊進(jìn)行資源的建設(shè)。通過開發(fā)和引進(jìn)，建設(shè)各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和素材庫；根據(jù)課程特點(diǎn)，建設(shè)虛擬或仿真實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)系列教學(xué)軟件；構(gòu)建海量教學(xué)資源數(shù)據(jù)倉庫。
(4)信息化應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)和制度建設(shè)。成立數(shù)字化校園管理中心。引進(jìn)信息技術(shù)專業(yè)人才，加強(qiáng)數(shù)字化校園的管理和維護(hù)。建立信息化應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)制度，對教師不斷開展網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)。
3.2第二階段
(1)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。建設(shè)成每個校區(qū)的內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)將是以萬兆為主干、千兆到二級樓宇網(wǎng)、百兆到桌面的全交換的智能網(wǎng)絡(luò)。完成校區(qū)間網(wǎng)絡(luò)線路改造，通過租用公網(wǎng)線路，完成各校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接。
(2)共享型教學(xué)資源管理系統(tǒng)平臺建設(shè)。共享型教學(xué)資源管理系統(tǒng)平臺建設(shè)，是建立教學(xué)資源的共享中心的軟硬件平臺，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理和應(yīng)用服務(wù)。共享型教學(xué)資源管理系統(tǒng)平臺包括：網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、網(wǎng)上智能答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上備課系統(tǒng)、網(wǎng)上討論系統(tǒng)和自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件管理系統(tǒng)。
(3)管理用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫與平臺建設(shè)。管理用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，是建立學(xué)院行政管理工作的各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料，形成數(shù)據(jù)庫。如：學(xué)生學(xué)籍庫、師資信息庫、科研成果庫、設(shè)備財(cái)產(chǎn)庫、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫、辦公文件庫和校企合作信息庫等。在完成建立管理用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫后，開發(fā)完成以校園網(wǎng)、主服務(wù)器為支持環(huán)境的全校綜合性的管理信息系統(tǒng)。如：教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、招生與就業(yè)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和后勤管理系統(tǒng)等。
3.3第三階段
(1)校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。建成一個“雙掛牌、雙基地”校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過Web服務(wù)器技術(shù)建立為社會、企業(yè)提供職業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù)和職業(yè)技能鑒定的交互式服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力在線培訓(xùn)和職業(yè)技能在線鑒定等功能；提供職教集團(tuán)企業(yè)人才招聘、人才資源統(tǒng)計(jì)、在線查證；向社會、企業(yè)提供職業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的資源及相關(guān)信息。
(2)視頻會議系統(tǒng)建設(shè)。每個校區(qū)各建成一間視頻會議室，通過視頻會議系統(tǒng)，參會者可以根據(jù)需要選取其他會場的視頻觀看，真正實(shí)現(xiàn)多方交互式視頻會議。
(3)遠(yuǎn)程教學(xué)雙向直播系統(tǒng)建設(shè)。每個校區(qū)各建二間網(wǎng)上直播課室，學(xué)生可通過校園網(wǎng)，在校區(qū)內(nèi)的任一臺電腦實(shí)時觀看課室的講課，教師可與學(xué)生雙向交流，可將教師的講課直接制作成講授型網(wǎng)絡(luò)課件。
(4)校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。建立校園一卡通系統(tǒng)，從學(xué)校環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化管理，充分利用銀行的金融服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園 創(chuàng)建 培訓(xùn) 應(yīng)用
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01
為了進(jìn)一步推動校園信息化工程建設(shè)，2009年教育部門出臺了區(qū)“星級數(shù)字化校園”參評標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)活動的全面開展，對總體提升學(xué)校教學(xué)能力以及推動教學(xué)改革的有效進(jìn)行起到了十分重要的作用。同時也順應(yīng)了新課改提出的使學(xué)生獲取知識和技能的過程。因此，我校于2010年正式向區(qū)里提出創(chuàng)建申請，通過創(chuàng)建來推動學(xué)校信息系統(tǒng)建設(shè)的完善、不斷提高學(xué)校教師以及學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，將多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)活動中推廣開來，提高資源整合和利用率。
在整個數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐過程中，給了筆者一些收獲和思考。
1 長期積累
創(chuàng)建數(shù)字化校園是一個系統(tǒng)工程，需要有大量的軟硬件的積累才能逐漸形成。創(chuàng)建工作對于我們山區(qū)的學(xué)校來說難度更大，從校園的硬件裝備建設(shè)到進(jìn)入數(shù)字化校園評比，歷經(jīng)11年，從10人1臺機(jī)發(fā)展到人手1臺筆記本，從1間無盤工作站的學(xué)生機(jī)房發(fā)展到3間計(jì)算機(jī)房，最終建立了獨(dú)立的教學(xué)服務(wù)器和網(wǎng)站。從單機(jī)到能讓教師、學(xué)生機(jī)上網(wǎng)并有自己學(xué)校網(wǎng)站的獨(dú)立服務(wù)器，各班級教室均配備了多媒體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的數(shù)字化和校園無線上網(wǎng)。這些都是通過分時分步、逐步更新地方式來完成硬件的配置。
2 分工合理
在軟硬件積累完成后，首先，創(chuàng)建初期學(xué)校必須成立由信息技術(shù)教師參與的數(shù)字化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，這樣便于工作的開展和落實(shí)，否則容易出現(xiàn)互相推諉的情況，導(dǎo)致影響建設(shè)效率。其次，公司選擇尤為重要，好的開端是成功的一半，因此在選擇公司前要充分考察公司的實(shí)力、經(jīng)驗(yàn)、效率。在公司制作過程中應(yīng)先協(xié)商好各個時間點(diǎn)如，Web完成的時間點(diǎn)、OA平成的時間點(diǎn)等，要對各個時間點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督，促使公司提高效率，當(dāng)Web或OA完成設(shè)計(jì)后應(yīng)及時掛入內(nèi)網(wǎng)或外網(wǎng)進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時在測試前先由公司對全體教師進(jìn)行操作培訓(xùn)并制作出操作手冊，便于教師操作。整個測試過程中不應(yīng)只有信息技術(shù)教師，而應(yīng)由信息技術(shù)教師開設(shè)權(quán)限，全體教師按照各部門各學(xué)科進(jìn)行全面測試。發(fā)現(xiàn)問題及時向創(chuàng)建小組聯(lián)系，由創(chuàng)建小組向公司及時反應(yīng)、定時解決，同時對測試通過的項(xiàng)目定時定量地核定到每位教師。分工必須合理，細(xì)化至每個人、每門學(xué)科，創(chuàng)建小組對限定時間點(diǎn)內(nèi)應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行審查，確保任務(wù)的落實(shí)情況和實(shí)際效果并及時進(jìn)行調(diào)整和督促。
3 提升信息素養(yǎng)、培訓(xùn)引導(dǎo)
數(shù)字化校園效果體現(xiàn)在教師的現(xiàn)代化教育理念和信息化教育手段上，并由此來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行教學(xué)模式調(diào)整的過程中應(yīng)該采取有效措施對信息技術(shù)進(jìn)行有效地使用，這也是在新課程改革進(jìn)行過程中需要進(jìn)行突破的一個關(guān)鍵點(diǎn)。這就要求我們要真正發(fā)揮數(shù)字化校園的實(shí)效，必須以培訓(xùn)為突破，提升教師的信息素養(yǎng)，使新教育理念不斷內(nèi)化。通過扎實(shí)高效地培訓(xùn)提高教師應(yīng)用科學(xué)技術(shù)展開教學(xué)活動的水平。
培訓(xùn)的策略：
（1）時間上。在有效的時間段內(nèi)采取不同形式的培訓(xùn)手段；
（2）內(nèi)容上。根據(jù)教師以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整；
（3）模式上。集中培訓(xùn)、活動培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合；
（4）組織上。領(lǐng)導(dǎo)要對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考評。
通過培訓(xùn)活動，使廣大教師能夠有效地將各種類型的信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動中去，能夠運(yùn)用這些技術(shù)手段尋找最新的適合教學(xué)活動的數(shù)據(jù)資料。同時又能使教師在教學(xué)過程中根據(jù)臨時需要將網(wǎng)絡(luò)上的資源引入課堂教學(xué)中；要學(xué)會熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)；教師要能夠自己制作出合理的教學(xué)方案，對所有的教學(xué)資源進(jìn)行有效地利用，讓它們更加具有實(shí)用性，慢慢形成一種有利于提高學(xué)校教學(xué)的力量；通過信息技術(shù)手段的使用來打破地域與時間上的限制，在信息技術(shù)的環(huán)境下進(jìn)行科研教學(xué)工作。最終實(shí)現(xiàn)能夠開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)活動，能夠探索數(shù)字化校園環(huán)境下的教與學(xué)，轉(zhuǎn)變教師對科學(xué)技術(shù)手段的認(rèn)識與觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)策略。
4 以應(yīng)用為目的，深入推進(jìn)新課程改革
在建立數(shù)字化校園的過程中必須注意實(shí)用性。我們要利用數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師的工作效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校的教學(xué)實(shí)力。若沒有實(shí)際應(yīng)用價值，那么再齊全的技術(shù)設(shè)施裝備也只能成為一種擺設(shè)。
學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室、圖書館等資源進(jìn)行使用的過程中完全可以通過對數(shù)字化校園平臺的利用來進(jìn)行，也可以通過平臺對學(xué)校的一些人事資料進(jìn)行管理，教師在教學(xué)活動中也可以對數(shù)字化校園平臺進(jìn)行利用，以提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓教師從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，將更多的時間用來了解學(xué)生，做到各項(xiàng)教學(xué)資料的充分使用、有利于各項(xiàng)教學(xué)活動的順利展開、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。也可以通過平臺實(shí)現(xiàn)各種有效教學(xué)資料的共享，教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；讓學(xué)生也可以在課余時間利用這一平臺進(jìn)行知識鞏固練習(xí)或者是相關(guān)知識的拓展學(xué)習(xí)，同時它也為學(xué)生與教師之間進(jìn)行溝通提供了途徑。因?yàn)檫@一平臺的存在能夠打破時間與地點(diǎn)上的限制，能夠?qū)虒W(xué)活動中存在的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。
關(guān)鍵詞:信息化 數(shù)字化校園 資源共享 建設(shè)與管理
中圖分類號:文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9416(2010)05-0000-00
1 數(shù)字化校園
1.1資源信息化
資源信息化,就是將各種素材、課件、教學(xué)材料和認(rèn)知、交流等工具通過信息化的手段來實(shí)現(xiàn),屬于數(shù)字化校園的基礎(chǔ),不實(shí)現(xiàn)資源的信息化,就不會有信息技術(shù)與教學(xué)的整合,數(shù)字校園也無從談起,這主要可從校園內(nèi)、外兩個方面進(jìn)行整合:
(1)校園外的資源:改造傳統(tǒng)圖書館,通過購買或者下載,建設(shè)數(shù)字圖書館和電子閱覽室,在信息的加工存儲查詢利用等方面,滿足更新的時代要求;實(shí)現(xiàn)數(shù)字化多媒體信息庫及現(xiàn)代教育媒體的數(shù)字化管理,降低管理難度和工作量,既節(jié)省了經(jīng)費(fèi),又實(shí)現(xiàn)了資源的不斷更新和豐富。(2)校園內(nèi)的資源:以學(xué)校員工自主開發(fā)設(shè)計(jì)的資源為主體,對這些以光盤、磁帶、圖片等各種媒體形式存在的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換并放到校園網(wǎng)上,以不斷充實(shí)校內(nèi)資源信息庫。有了豐富的信息化教學(xué)資源,教、學(xué)兩頭就有更多可以利用的資源和更廣闊的空間,從而更好地為數(shù)字化校園服務(wù)。
1.2環(huán)境信息化
多媒體教室廣播教學(xué)系統(tǒng)是當(dāng)前非常普遍的一種環(huán)境信息化,充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件,完全再現(xiàn)傳統(tǒng)教室的各種教學(xué)環(huán)境,而且更加生動、快捷、高效。學(xué)生在自己的電腦上就能夠看到教師的教學(xué)內(nèi)容,并且與教師互動、舉手、發(fā)言、示范等傳統(tǒng)活動都能在這個網(wǎng)絡(luò)教室中輕松實(shí)現(xiàn)。
虛擬實(shí)驗(yàn)室則是另外一種典型的環(huán)境信息化,模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將每個實(shí)驗(yàn)對象和屬性都進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,學(xué)生通過鍵盤、鼠標(biāo)等輸入輸出設(shè)備,進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)操作,虛擬實(shí)驗(yàn)室按當(dāng)前參數(shù)和配置給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?不但具有很強(qiáng)的直觀性和和實(shí)踐性,容易形成鮮明的表象和意識,而且,相對具體的實(shí)驗(yàn)室來說,還能大大減少建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)成本。
1.3管理活動信息化
數(shù)字化校園還必須要有一整套完備的信息管理系統(tǒng),或者說辦公系統(tǒng),涵蓋學(xué)校管理工作的各個方面,如辦公管理、教務(wù)管理、總務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)生管理、考勤管理、檔案管理等,實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各部門間的信息流轉(zhuǎn)和信息共享,擺脫時間、空間的限制,提高校園自身的管理水平和對學(xué)生的管理效率;
2 數(shù)字化校園的建設(shè)
數(shù)字化校園建設(shè)的思路和藍(lán)圖的優(yōu)劣,是能否把數(shù)字化校園建設(shè)好的關(guān)鍵。所以在總體設(shè)計(jì)數(shù)字化校園之前,首先要做好需求情況的調(diào)查,把握校園性質(zhì)、主要服務(wù)的對象和未來可能的發(fā)展特點(diǎn);其次要定位好系統(tǒng)建設(shè)的具體規(guī)模,包括軟、硬件設(shè)施投入、站點(diǎn)設(shè)置、應(yīng)用開發(fā)、人員管理等;第三要從長遠(yuǎn)考慮,并同時考慮與舊有信息化基礎(chǔ)的整合問題;整個工程涉及面廣,建設(shè)時間長,應(yīng)規(guī)劃安排好數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)施步驟,分步實(shí)施,最終實(shí)現(xiàn)安全、穩(wěn)定,易于管理、便于升級的高性能數(shù)字化校園。
2.1基礎(chǔ)建設(shè)階段,主要做好數(shù)字化校園平臺和基礎(chǔ)設(shè)施的搭建工作,為下一個建設(shè)階段做好前期工作;其主要包括以下幾個方面:
(1)數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。將數(shù)字化校園的主干網(wǎng)絡(luò)定位為千兆,并與外部因特網(wǎng)資源形成高速互連;對內(nèi)是結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò),同時為滿足學(xué)生和老師的訪問因特網(wǎng)的實(shí)際需求,對外則是高速暢通的因特網(wǎng)信息獲取通道,并在通道的轉(zhuǎn)接口,設(shè)置對全網(wǎng)有效的安全控制和管理的軟硬件系統(tǒng),保證數(shù)字化校園始終處于安全、暢通狀態(tài)。(2)搭建數(shù)字化校園平臺。主要有資源共享平臺、信息交流平臺、校園信息管理平臺,并通過建立統(tǒng)一的賬戶認(rèn)證中心,集中進(jìn)行賬戶驗(yàn)證,保證用戶電子身份的唯一性、真實(shí)性。(3)安排數(shù)字化校園系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),建立數(shù)字化校園運(yùn)行維護(hù)制度。成立數(shù)字化校園管理中心,引進(jìn)信息化技術(shù)專業(yè)人才,加強(qiáng)數(shù)字化校園的管理和維護(hù),建立信息化應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)制度,對相關(guān)人員不斷開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)。
2.3深入建設(shè)階段,主要是對各個應(yīng)用模塊和系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園基礎(chǔ)架構(gòu)對固有應(yīng)用系統(tǒng)的全面融合,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的全面建設(shè)和應(yīng)用:
(1)建設(shè)數(shù)字圖書館。采用c/s模式 ,由客戶端、服務(wù)器、對象服務(wù)器三者構(gòu)成,其中服務(wù)器主要實(shí)現(xiàn)目錄、索引、查詢功能,對象服務(wù)器則主要用于存儲數(shù)字化資料,即文獻(xiàn)、圖書、聲音、影象等對象,綜合數(shù)據(jù)庫技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體信息處理技術(shù)數(shù)據(jù)庫分析處理技術(shù)檢索技術(shù)自然語言理解技術(shù)等原理和方法,為數(shù)字圖書館建設(shè)提供技術(shù)支持。(2)建設(shè)教學(xué)資源庫。圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)指導(dǎo)、成績評估等幾個模塊進(jìn)行資源庫的建設(shè),建成互動、多媒體化的共享式資源倉庫。主要分類為:信息資源、教學(xué)資源、教育管理資源、工具資源、服務(wù)資源等,按內(nèi)容分則主要包括:校園內(nèi)外論文庫、學(xué)校教師教案庫、各課程題庫、多媒體教學(xué)課件、多媒體素材、影視教學(xué)片、娛樂音像資源、百科知識庫等。(3)建設(shè)資源管理平臺,實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理和應(yīng)用服務(wù)。
2.3延伸建設(shè)階段
作為有線數(shù)字校園的補(bǔ)充,全面規(guī)劃建設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò),以現(xiàn)有的有線網(wǎng)絡(luò)為依托,利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù),覆蓋整個校園建筑,將數(shù)字校園延伸到難以設(shè)置固定網(wǎng)點(diǎn)而用戶又較多的公共區(qū)域,例如會議室、圖書館、教室、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍等,以及學(xué)校的一些開闊區(qū)域,如大樓周邊、草坪周邊、室外休息場所等地方,以滿足用戶移動辦公、學(xué)習(xí)、瀏覽信息的需求,擴(kuò)大了固定信息接入點(diǎn)的數(shù)量限制。
當(dāng)然,數(shù)字化校園的建設(shè)還有很多新的問題需要解決,如何將病毒攻擊、黑客入侵、故障監(jiān)測和故障報(bào)警等納入安全防控范圍,建立立體的、多層次的、統(tǒng)一的數(shù)字校園網(wǎng)安全體系;如何做好數(shù)字化校園信息資料的存儲、后援及重要數(shù)據(jù)的容災(zāi)備份規(guī)劃等。
3 數(shù)字化校園的管理
建設(shè)好、使用好數(shù)字化校園不單純是技術(shù)問題、資金問題,更是觀念的轉(zhuǎn)變、管理的改變和制度的創(chuàng)新,因此,管理也是數(shù)字化校園建設(shè)中的重要問題。
數(shù)字化校園使用效率的大小、作用發(fā)揮的多少,在很大程度上取決于管理人員信息化意識和使用人員的信息化水平,數(shù)字化校園建成后,應(yīng)頒布相應(yīng)的數(shù)字化校園管理?xiàng)l例,及時設(shè)置數(shù)字化校園運(yùn)行維護(hù)中心,建設(shè)一支穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍,包括網(wǎng)絡(luò)管理、軟硬件技術(shù)、多媒體制作等方面的技術(shù)人才,保障數(shù)字化校園各個模塊和設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn),開展各種信息化應(yīng)用系統(tǒng)的培訓(xùn),讓所有的教師和學(xué)生都懂得如何使用好數(shù)字化校園,充分了解數(shù)字化校園的快捷。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：中職;數(shù)字化校園;建設(shè);實(shí)踐
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2015）01-0038-03
江蘇省淮安中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱淮安中專校）以數(shù)字化校園建設(shè)為重點(diǎn)，在基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、推廣應(yīng)用等方面進(jìn)行了積極實(shí)踐。
一、基礎(chǔ)設(shè)施是前提
（一）校園有線與無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋
數(shù)字化校園建設(shè)的重要標(biāo)志之一是網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。淮安中專校建有有線為主、無線輔助的校園網(wǎng)。第一，網(wǎng)絡(luò)主干。基于當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展形勢及經(jīng)濟(jì)實(shí)用可持續(xù)發(fā)展原則，學(xué)校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)主干是1000m，確保校內(nèi)師生應(yīng)用空間、視頻點(diǎn)播、電子閱覽、資源共享、虛擬桌面等，有條件的可將部分重要應(yīng)用做成10000m。根據(jù)實(shí)際工作站信息點(diǎn)到網(wǎng)絡(luò)中心的距離，選擇適當(dāng)?shù)膫鬏斆浇檫M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)綜合布線。一般而言，同一幢大樓內(nèi)如果距離100米均可鋪設(shè)超五類非屏蔽雙絞線，改成樓宇之間的連接應(yīng)架設(shè)光纜，以滿足今后發(fā)展的需要。第二， 網(wǎng)絡(luò)中心。也就是校園網(wǎng)中心機(jī)房，必須配置有各種系統(tǒng)服務(wù)器、文件服務(wù)器、中心交換機(jī)、配線機(jī)柜等。如剛使用時數(shù)據(jù)流量不大，可只配置一臺高性能的服務(wù)器，視今后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況再作擴(kuò)充。為保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定可靠，網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)備應(yīng)選擇信譽(yù)可靠、質(zhì)量上等、性能穩(wěn)定、擴(kuò)充性優(yōu)良的專業(yè)產(chǎn)品。為保證師生上網(wǎng)體驗(yàn)，建議至少使用兩條線路接入，一是起到備用作用，二是有利于師生網(wǎng)絡(luò)隔離。目前，學(xué)校租賃電信光纜，校內(nèi)設(shè)置2866個信息點(diǎn)，在一些主要的空間實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。學(xué)校在整個校園實(shí)現(xiàn)了有線為主、無線輔助的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為信息化教學(xué)與管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）公用與專用機(jī)房全滿足
按照四星級中等職業(yè)學(xué)校的基本要求，供學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于每臺8人;供教師使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于每2臺3人。但是，隨著課程改革的推進(jìn)，數(shù)字化教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用，淮安中專校百名學(xué)生計(jì)算機(jī)為29.5臺，供教師使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量人均1.2臺，其中在為每位教師配發(fā)一臺筆記本電腦的同時，還在名師工作室、創(chuàng)新工作室、研發(fā)室、重點(diǎn)項(xiàng)目工作室等工作場所為每人配備一臺臺式機(jī)。每個機(jī)房通過星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將所有計(jì)算機(jī)連接到可堆疊交換機(jī)上，再通過光纖連接校園主干網(wǎng)。為方便教學(xué)，在以上網(wǎng)絡(luò)教室安裝多媒體教學(xué)平臺，使之成為一個既能完成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，又能進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，還能開展基于Internet技術(shù)網(wǎng)絡(luò)活動的多媒體網(wǎng)絡(luò)活動室。學(xué)校每個專業(yè)都配有2―4個數(shù)量不等的專業(yè)機(jī)房，另有10個公用機(jī)房，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心集中負(fù)責(zé)管理。公用與專用機(jī)房能夠全部滿足通用信息技術(shù)課程與專業(yè)課程的教學(xué)需要。
（三）教學(xué)場所多媒體化全實(shí)現(xiàn)
按照四星級中等職業(yè)學(xué)校要求，30%以上教室應(yīng)具有多媒體教學(xué)功能。淮安中專校150個普通教室全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)功能。學(xué)校還利用數(shù)字化校園建設(shè)的契機(jī)，將20個實(shí)訓(xùn)室、5個大階梯教室、3個會議室、2個報(bào)告廳全部多媒體化。在會議室和實(shí)訓(xùn)場所安裝超短焦投影機(jī)麗訊D791ST，電子白板天士博TS-4080L。另外還建有200座的電子閱覽室，一個錄播教室，具備全自動跟蹤功能，支持人工導(dǎo)播和自動導(dǎo)播模式，還有課程的自動錄播功能和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的傳播功能，為精品課、網(wǎng)絡(luò)課建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為“兩課”評比、信息化教學(xué)大賽等提供了有力的物質(zhì)與技術(shù)保障。
二、資源建設(shè)是核心
（一）全體參與
數(shù)字化資源建設(shè)涉及教學(xué)、科研、管理等各方面，特別是在教學(xué)上涉及各專業(yè)、各個學(xué)科或項(xiàng)目，需要調(diào)動一切力量，全體參與。一是以教研室為抓手組建團(tuán)隊(duì)。淮安中專校按照專業(yè)或公共學(xué)科設(shè)立了12個教研室，統(tǒng)籌相同或相近的課程、項(xiàng)目的教學(xué)工作，更好地解決了教學(xué)中所面臨的課題、問題或難題。如2014年11月初，學(xué)校通過12個教研室完成了80件數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。二是以競賽項(xiàng)目為抓手組建團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際競賽活動中，往往需要組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，將學(xué)科教師，信息類、藝術(shù)類教師組合到一起，共同研究，共同開發(fā)。比如在學(xué)校的協(xié)調(diào)與幫助下，將數(shù)學(xué)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、工藝美術(shù)等四類教師組合起來，成立中職數(shù)學(xué)課程數(shù)字化資源建設(shè)項(xiàng)目組，通過一年的努力，建成了豐富的教學(xué)資源，其中《函數(shù)》一章獲得了2012年全國信息化教學(xué)大賽一等獎。三是以管理項(xiàng)目為抓手組建團(tuán)隊(duì)。近年來，學(xué)校大力推行“國際化、信息化、品牌化”發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)行無紙化辦公，建立了一系列的管理平臺或系統(tǒng)。如OA辦公平臺、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、正方教學(xué)管理系統(tǒng)等。為了把軟件企業(yè)產(chǎn)品的共性與學(xué)校管理的個性相結(jié)合，學(xué)校組建了由企業(yè)專家+校內(nèi)管理人員+校內(nèi)信息技術(shù)人員組成的校企合作二次開發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)全體參與，共同完成了數(shù)字化資源建設(shè)目標(biāo)。
（二）全線開發(fā)
一是自主開發(fā)。基于目前數(shù)字化教學(xué)資源原創(chuàng)性不足這一現(xiàn)狀，淮安中專校鼓勵廣大教師自主開發(fā)資源，特別是一些教學(xué)常規(guī)使用的、難度比較小的資源。以全校12個教研室為單位，結(jié)合各教研室的課程特點(diǎn)，內(nèi)部分工協(xié)作，有計(jì)劃地開發(fā)了一些數(shù)字化教學(xué)資源。二是合作開發(fā)。對于一些難度較大的項(xiàng)目，采取教師設(shè)計(jì)腳本，提供比較具體的設(shè)計(jì)方案，委托合作企業(yè)進(jìn)行深度開發(fā)，形成最終資源。如學(xué)校曾委托鳳凰創(chuàng)壹軟件江蘇有限公司，為學(xué)校教師開發(fā)《函數(shù)教學(xué)軟件》《萬用表多媒體教學(xué)軟件》等。近2年，學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和物流服務(wù)與管理等4個專業(yè)先后加入教育部“資源共建共享計(jì)劃”協(xié)作組，參與建設(shè)了精品課程教學(xué)資源。這種方式適合于整套精品課程建設(shè)，實(shí)用性強(qiáng)，貼近教學(xué)實(shí)際、易于推廣使用。三是二次開發(fā)。對一些通用性較強(qiáng)的各學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)類軟件和教學(xué)資源庫，先由學(xué)校出資購買，然后結(jié)合學(xué)科或項(xiàng)目的教學(xué)與學(xué)校管理實(shí)際，進(jìn)行必要的二次開發(fā)。如一些模擬仿真學(xué)習(xí)軟件、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，結(jié)合學(xué)校中、高職教學(xué)與管理實(shí)際，進(jìn)行必要的量身定制，通過校企共同二次開發(fā)或?qū)W校自主二次開發(fā)，更好地為我所用。
（三）全力保障
首先，以制度為統(tǒng)領(lǐng)，人、財(cái)、物保障。淮安中專校出臺了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，其中不僅明確提出建設(shè)目標(biāo)、保障措施、考核評價，還提出了堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用“三個掛鉤”措施：一是與每個專業(yè)系、教研室考核評比掛鉤;二是與教師職稱評審掛鉤;三是與全體教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。其次，以大賽為統(tǒng)領(lǐng)，人、財(cái)、物保障。以各類競賽為抓手，以人、財(cái)、物保障為后盾，促進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)。近年來，學(xué)校認(rèn)真舉辦并積極參加校內(nèi)外一切信息化教學(xué)競賽活動。競賽調(diào)動了教師的積極性，最終實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)資源的快速集聚。再次是以評估為統(tǒng)領(lǐng)，人、財(cái)、物保障。近年來，示范專業(yè)、品牌專業(yè)、特色專業(yè)創(chuàng)建，課改實(shí)驗(yàn)校、四星級評估、學(xué)校網(wǎng)站評比及國家改革發(fā)展示范校創(chuàng)建都對數(shù)字化校園的硬件與軟件，對課程改革與課程資源建設(shè)提出了一定要求。目前，學(xué)校正在深入推進(jìn)信息技術(shù)的廣泛和有效運(yùn)用，全面提升信息技術(shù)引領(lǐng)和支撐職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力。
三、應(yīng)用普及是關(guān)鍵
（一）全員培訓(xùn)
數(shù)字化校園建設(shè)靠人，使用靠人，管理也得靠人。因此，數(shù)字化校園建設(shè)成敗的關(guān)鍵是人的因素。只有建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)水平高、技術(shù)強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍，全面提高學(xué)生信息化技能和素養(yǎng)，才能使數(shù)字化校園建設(shè)順利進(jìn)行。淮安中專校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)工作的資源保障、師資培訓(xùn)、技術(shù)研究、設(shè)備采購和教學(xué)服務(wù)工作，并按照“分層培訓(xùn)、同步推進(jìn)、適度超前”的多元培訓(xùn)原則，以校本培訓(xùn)、活動帶訓(xùn)、自我培訓(xùn)和外出培訓(xùn)為主要途徑，以信息技術(shù)基礎(chǔ)能力普及培訓(xùn)與數(shù)字化教學(xué)資源專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)為主要內(nèi)容，全面提高教師和信息技術(shù)人員的數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用能力。
（二）全面應(yīng)用
一是推動教師應(yīng)用。數(shù)字化校園建設(shè)不是裝潢門面，它的價值在于充分應(yīng)用，而應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師。近年來，淮安中專校大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，促進(jìn)大批中青年教師運(yùn)用信息技術(shù)快速提升教學(xué)能力，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的信息技術(shù)與學(xué)科整合能力強(qiáng)的教師，有3名教師獲得全國信息化教學(xué)大賽一等獎。二是推動學(xué)生應(yīng)用。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)提高學(xué)生信息化應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代科技信息發(fā)展的技能型人才。學(xué)校每個專業(yè)均開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，每個學(xué)生均要通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級考試，學(xué)會查找、利用每門課程的網(wǎng)上教學(xué)資源。通過訪問數(shù)據(jù)分析，有85%以上學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三是推動管理應(yīng)用。學(xué)校建有OA網(wǎng)絡(luò)智能辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了行政管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、安全監(jiān)控等網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校實(shí)行無紙化辦公，盡可能地將所有教育教學(xué)與管理信息數(shù)字化，提高了學(xué)校行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理和后勤管理工作效率，提高了學(xué)校在信息化條件下的管理水平和效能。
（三）全程督查
為更好地促進(jìn)廣大教師、學(xué)生及管理人員提升信息化水平，學(xué)校實(shí)施全程考核督查，出臺《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)施辦法》。其中，明確了“三覆蓋、三促進(jìn)、三否決”的規(guī)定。“三覆蓋”即數(shù)字化資源覆蓋到教、學(xué)、管三個方面。“三促進(jìn)”即數(shù)字化資源應(yīng)用要促進(jìn)管理效能、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)服務(wù)水平提升。“三否決”即不充分利用學(xué)校OA平臺、三大QQ群、微信與微博實(shí)施日常管理的部門，不得評為優(yōu)秀集體;不達(dá)到建設(shè)與使用數(shù)字化教學(xué)資源者不得評為年度優(yōu)秀教師;中青年教師不參加校級以上“兩課”評比、信息化教學(xué)競賽、微課競賽、課件制作競賽，不得晉升專業(yè)技術(shù)職稱。
Reflection on the Practice of Secondary Vocational Digital
Campus Construction： A Case Study
WANG Qi-you & FENG Zheng-guo & XUE Zhao-yi
（Jiangsu Huai'an Secondary Vocational School， Huai'an 223005， Jiangsu Province）
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類要求、分步實(shí)施、注重實(shí)效、適度超前”為原則，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育資源、信息交換平臺和應(yīng)用軟件建設(shè)為重點(diǎn)，以教育教學(xué)信息化應(yīng)用為核心，以管理體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，以全面改革學(xué)校教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質(zhì)量為目的，大力推進(jìn)教育信息化，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育一體化機(jī)制和服務(wù)社會的終身教育體系，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。
二、建設(shè)目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
力爭用5年時間，完善我區(qū)教育信息化“五大體系”建設(shè)，即建立覆蓋全區(qū)各級各類教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校及社會的教育網(wǎng)絡(luò)互通體系；建設(shè)基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相互融通的資源共享體系；建立面向現(xiàn)代化教育、科研、管理、社會服務(wù)的各類應(yīng)用服務(wù)體系；建立有利于教育信息化持續(xù)健康發(fā)展的運(yùn)行保障體系。力爭到2015年，使我區(qū)成為優(yōu)質(zhì)教育資源輸出地，教育信息化主要指標(biāo)達(dá)到庫區(qū)領(lǐng)先、全市一流水平。最終將全區(qū)各級各類學(xué)校建設(shè)成為“數(shù)字校園”。
（二）具體目標(biāo)
到2012年，全區(qū)各級各類學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)合格率達(dá)到85%以上，并實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
——基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。初步建成區(qū)教育骨干網(wǎng)，95%的學(xué)校接入教育骨干網(wǎng)；中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)達(dá)到70%，中職學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)達(dá)到90%，中小學(xué)“班班通”和職業(yè)學(xué)校“室室通”建設(shè)率達(dá)到80%以上；學(xué)校上網(wǎng)率達(dá)到95%；中小學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)比達(dá)到12:1，中職學(xué)生計(jì)算機(jī)比達(dá)到6:1。
——資源庫建設(shè)。初步建成基礎(chǔ)教育、中職教育、終身教育和教師教育四大資源庫，教學(xué)資源對學(xué)校的覆蓋率達(dá)100%，教學(xué)資源對學(xué)科的覆蓋率達(dá)80%，其中優(yōu)質(zhì)資源占30%，資源庫的使用率達(dá)95%以上，并與市區(qū)圖書館等社會公共服務(wù)機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享。
——教學(xué)應(yīng)用水平。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、多種教學(xué)模式的數(shù)字化自主學(xué)習(xí)環(huán)境等各類教育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，使各級各類學(xué)校信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用率達(dá)到95％。
——信息化人才培養(yǎng)。著力加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)和教育技術(shù)專門人才的培養(yǎng)。學(xué)校信息技術(shù)教育的普及率達(dá)到100％，全區(qū)教師接受教育技術(shù)能力培訓(xùn)達(dá)100%。教師教育技術(shù)能力合格率達(dá)到95％。培養(yǎng)造就一大批信息化人才。
——管理與服務(wù)水平。建立區(qū)級教育數(shù)據(jù)中心。實(shí)現(xiàn)區(qū)和各級各類學(xué)校間管理信息分級共享。建立教育政務(wù)系統(tǒng)和教育公共服務(wù)平臺。電子政務(wù)平臺覆蓋學(xué)校率達(dá)95%，學(xué)校實(shí)現(xiàn)電子校務(wù)管理達(dá)90%。基本實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)信息化管理和教育信息化服務(wù)。
到2015年，全區(qū)各級各類學(xué)校“數(shù)字校園”合格率達(dá)到100%。并實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
——基礎(chǔ)設(shè)施市內(nèi)一流。建成連接全區(qū)各級各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的教育骨干網(wǎng)，學(xué)校上網(wǎng)率達(dá)到100%；學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備齊備，中職、中小學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)比均高于市平均水平，校園網(wǎng)建設(shè)達(dá)到100%，中小學(xué)“班班通”和職業(yè)學(xué)校“室室通”建設(shè)率達(dá)到100%；學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備達(dá)到市內(nèi)領(lǐng)先水平。
——優(yōu)質(zhì)資源市內(nèi)一流。建立教育教學(xué)信息資源庫，開發(fā)、引進(jìn)一批高水平的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育資源共建共享。
——信息化應(yīng)用市內(nèi)一流。引進(jìn)、開發(fā)一批教育教學(xué)和管理應(yīng)用系統(tǒng)，使各級各類學(xué)校信息化應(yīng)用率達(dá)到100%，教育教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等信息化應(yīng)用水平達(dá)到市內(nèi)領(lǐng)先。
——管理服務(wù)市內(nèi)一流。建設(shè)全區(qū)教育系統(tǒng)電子政務(wù)和電子校務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育行政管理、校務(wù)管理信息化；搭建教育公共信息服務(wù)平臺，打造政府為民服務(wù)的網(wǎng)上窗口，實(shí)現(xiàn)教育信息化服務(wù)。
——信息化人才質(zhì)量一流。加強(qiáng)師生信息素質(zhì)培養(yǎng)和教育技術(shù)專門人才的培養(yǎng)，探索并實(shí)施信息化環(huán)境下教師教育培訓(xùn)模式的改革和創(chuàng)新，努力提升教師運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的能力和水平，提高信息技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐，使我區(qū)教師、學(xué)生信息化應(yīng)用能力名列全市前列。
三、主要任務(wù)
主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、教育管理、教育服務(wù)、校園信息安全”五個一體化建設(shè)。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)
構(gòu)建覆蓋全區(qū)各級各類教育的骨干網(wǎng)，使信息資源通暢到達(dá)管理和教學(xué)終端。包括：區(qū)教育城域網(wǎng)升級；學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)；學(xué)校“班班通”、“室室通”建設(shè)；學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、模擬實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室建設(shè)；區(qū)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，社區(qū)數(shù)字學(xué)習(xí)港建設(shè)等。
（二）教育資源一體化建設(shè)
建設(shè)全區(qū)教育資源共享體系；基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)；社區(qū)及繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)；教師繼續(xù)教育培訓(xùn)資源建設(shè)；數(shù)字圖書館，虛擬實(shí)驗(yàn)室，虛擬博物館，虛擬藝術(shù)館、教育動漫建設(shè)等。
（三）教育管理一體化建設(shè)
建設(shè)覆蓋全區(qū)各級各類學(xué)校的育電子政務(wù)平臺和電子校務(wù)平臺，包括教育機(jī)構(gòu)管理、學(xué)生管理、教師管理以及其他教育業(yè)務(wù)管理等；建設(shè)基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)。
（四）校園信息安全一體化建設(shè)
以區(qū)“校安系統(tǒng)”為基礎(chǔ)，構(gòu)建覆蓋學(xué)校的統(tǒng)一的應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)和校園監(jiān)控系統(tǒng)。
（五）教育服務(wù)一體化建設(shè)
建設(shè)教育質(zhì)量監(jiān)控與評估系統(tǒng)；建設(shè)在校學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)；建設(shè)區(qū)教育公共服務(wù)平臺體系；建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。
四、創(chuàng)建規(guī)劃
我區(qū)“數(shù)字校園”建設(shè)將用5年時間逐步完成，初步規(guī)劃：
――年：全區(qū)20%的中小學(xué)、50%的國家級重點(diǎn)中職學(xué)校、市級重點(diǎn)中學(xué)建成“數(shù)字校園”；
――2011年：全區(qū)50％的中小學(xué)，100%的國家級重點(diǎn)中職學(xué)校、市級重點(diǎn)中學(xué)，70%的中等職業(yè)學(xué)校建成“數(shù)字校園”；
――2012年：全區(qū)80％的中小學(xué)、90%的中等職業(yè)學(xué)校建成“數(shù)字校園”；教師進(jìn)修學(xué)校建成“數(shù)字校園”；
――2013年：全區(qū)85％的中小學(xué)建成“數(shù)字校園”；
――2014年：全區(qū)90％的中小學(xué)建成“數(shù)字校園”；
――2015年：全區(qū)各級各類學(xué)校全部建設(shè)成為“數(shù)字校園”。
五、評估驗(yàn)收
區(qū)“數(shù)字校園”評估驗(yàn)收工作每年舉行一次，驗(yàn)收合格的學(xué)校由區(qū)教委、區(qū)經(jīng)信委、區(qū)科委聯(lián)合授予“區(qū)數(shù)字校園合格學(xué)校”稱號，并在合格學(xué)校的基礎(chǔ)上，評選全區(qū)20所區(qū)級數(shù)字校園示范學(xué)校。每三年對合格學(xué)校和示范學(xué)校進(jìn)行一次復(fù)查驗(yàn)收，復(fù)查不合格的，根據(jù)情況分別給予黃、紅牌警告直至摘牌（具體辦法另行規(guī)定）。
區(qū)“數(shù)字校園”考評指標(biāo)體系分普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、義務(wù)教育階段學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒園五大類，考評內(nèi)容包括組織機(jī)構(gòu)與保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)資源庫與資源建設(shè)、信息化教學(xué)應(yīng)用水平、師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)、教育電子政務(wù)及管理信息化水平六個方面，總分值為100分，學(xué)校得分在80分以上認(rèn)定為區(qū)“數(shù)字校園”合格學(xué)校。
六、工作措施
“數(shù)字校園”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包含區(qū)級信息化建設(shè)和學(xué)校信息化建設(shè)兩個層面，涉及基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、重大應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、法律法規(guī)、人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)等各個方面，滲透各級各類教育管理、教學(xué)、科研的各個環(huán)節(jié)，影響和決定著教育改革與發(fā)展的全局與走向。為此，必須采取強(qiáng)有力的措施，超常規(guī)的發(fā)展思路予以推進(jìn)，才能保證目標(biāo)任務(wù)的完成。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)
區(qū)教委、區(qū)經(jīng)信委、區(qū)科委等有關(guān)部門將聯(lián)合成立“區(qū)數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“區(qū)數(shù)字校園建設(shè)專家指導(dǎo)組”。“領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室設(shè)在區(qū)教委，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案和工作計(jì)劃，開展檢查指導(dǎo)，組織評估驗(yàn)收等工作。“專家指導(dǎo)組”負(fù)責(zé)數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和人員培訓(xùn)工作，參與“數(shù)字校園”評估驗(yàn)收工作。“數(shù)字校園”建設(shè)日常工作由區(qū)教育信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)。
各學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)把“數(shù)字校園”建設(shè)納入重要議事日程，納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任，扎實(shí)有效推進(jìn)。學(xué)校校長要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立層層目標(biāo)工作責(zé)任制，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教育信息化和“數(shù)字校園”建設(shè)任務(wù)。
（二）加大投入，保障建設(shè)需要
積極爭取市對區(qū)教育信息化建設(shè)的支持。并逐步加大“數(shù)字校園”建設(shè)資金投入力度，設(shè)立“數(shù)字校園”建設(shè)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)實(shí)施教育城域網(wǎng)升級及學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程、教育信息資源建設(shè)與共享工程、教育電子政務(wù)及公共服務(wù)平臺建設(shè)工程、中小學(xué)“班班通”、中職學(xué)校“室室通”工程、信息化人才培養(yǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)教育及終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系建設(shè)工程、校安工程、重大技術(shù)攻關(guān)工程等工程，加快推進(jìn)各級各類學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)。
各學(xué)校應(yīng)將“數(shù)字校園”建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，納入教育事業(yè)年度預(yù)算，并設(shè)立“數(shù)字校園”建設(shè)專項(xiàng)資金。各校在遵守國家法律法規(guī)的前提下，可采取政府投入、銀行貸款、市場運(yùn)作、社會捐贈、單位自籌、設(shè)備租賃等多種方式解決建設(shè)資金不足的問題，積極探索建立多渠道籌集建設(shè)資金的機(jī)制，通過體制、機(jī)制、手段和政策的創(chuàng)新，“以市場換資金”、“以政策換投入”，廣泛吸納社會資金參與，拓展融資渠道。
（三）強(qiáng)化管理，保證建設(shè)質(zhì)量
“數(shù)字校園”建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校多，資金投入大，技術(shù)要求高，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分步實(shí)施。必須加強(qiáng)管理，確保資金使用效益，確保工程建設(shè)質(zhì)量，避免低水平重復(fù)建設(shè)或超標(biāo)準(zhǔn)盲目建設(shè)造成浪費(fèi)。為此，各學(xué)校在推進(jìn)“數(shù)字校園”建設(shè)時，要建立“重大項(xiàng)目建設(shè)決策制度”、“學(xué)校信息化項(xiàng)目立項(xiàng)、監(jiān)理、初驗(yàn)、終驗(yàn)的全過程項(xiàng)目監(jiān)管制度”、“招投標(biāo)及紀(jì)律制度”、“目標(biāo)責(zé)任制度”和“表彰獎勵制度”等一系列規(guī)章制度，形成完整的管理制度體系。各學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)實(shí)施方案、重大項(xiàng)目建設(shè)方案、年度工作計(jì)劃，需報(bào)“區(qū)數(shù)字校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室備案，學(xué)校“數(shù)字校園”建設(shè)方案由區(qū)技術(shù)管理部門和學(xué)校共同制定，并由區(qū)技術(shù)管理部門組織專家團(tuán)隊(duì)評審?fù)ㄟ^，區(qū)教委立項(xiàng)建設(shè)。
（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，打造人才隊(duì)伍
“數(shù)字校園”建設(shè)成敗的關(guān)鍵在人。各學(xué)校必須高度重視信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)，采取切實(shí)措施加強(qiáng)對干部、教師、技術(shù)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，要將人員的培訓(xùn)情況納入教師年度考核之中，納入評先評選和職稱評定之中，用制度促進(jìn)人才成長。各學(xué)校要特別重視專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，吸納優(yōu)秀大中專畢業(yè)生、高級管理維護(hù)人員進(jìn)入學(xué)校。同時，要妥善解決好專業(yè)技術(shù)人員的工作待遇，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，充分發(fā)揮他們的聰明才智。為確保學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，原則上，每所學(xué)校有1—5名高水平信息技術(shù)人員。
（五）強(qiáng)化責(zé)任，建立獎懲機(jī)制
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 “互聯(lián)網(wǎng)+” 校園建設(shè)思考 對策
隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，我國大多數(shù)人共同受到了信息科技的洗禮，所以在科技進(jìn)步的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給予了我們不同方面的體驗(yàn)，同時校園的建設(shè)也朝著數(shù)字化校園發(fā)展，建設(shè)更好更便捷的校園，為教生提供更多的資源幫助。但由于我國的數(shù)字化校園工作也存在著較大的安全漏洞或是遭遇病毒，使得教育教學(xué)工作以及校園信息校園信息的信息外泄，對于數(shù)字化校園存在明顯的問題。所以我們要對“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的數(shù)字化校園有所關(guān)注。
1 數(shù)字化校園的意義
在社會進(jìn)步和科技發(fā)展，為人們在生產(chǎn)生活中獲取信息、了解情況提供更快捷、更準(zhǔn)確而發(fā)明發(fā)現(xiàn)更好的消息網(wǎng)絡(luò)工具――“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時代的標(biāo)志，它的出現(xiàn)拓寬了校園信息工作渠道，豐富了工作手段。同時承載著我國的數(shù)字化校園建設(shè)工作，為校園的提供便利，使得學(xué)校可以更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2 建設(shè)數(shù)字化校園中存在的問題
2.1 管理手段落后，缺乏安全意識
受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教育者對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識不足，認(rèn)為建設(shè)數(shù)字化校園只不過是一個形式；而且有些教育者缺乏責(zé)任意識，缺乏能力，同時對必要的校園信息安全管理知識不能充分掌握。很多學(xué)校由于多方面的原因而沒有聘請或者培養(yǎng)專業(yè)人員來管理數(shù)字化校園。有些學(xué)校相關(guān)人員的網(wǎng)絡(luò)使用存在問題，使得學(xué)校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)會被病毒入侵或者信息泄露，造成數(shù)字化校園感染病毒，使得校園信息私人信息外泄被不良分子利用來進(jìn)行違法犯罪活動，使得師生及其家庭的財(cái)產(chǎn)安全存在問題。
2.2 對建設(shè)工作不能有效落實(shí)
在建設(shè)管理方面，雖然數(shù)字化校園的規(guī)章制度缺乏執(zhí)行力度，但在實(shí)際應(yīng)用中，這些規(guī)章制度成了擺設(shè)無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的數(shù)字化校園將安全的建設(shè)活動當(dāng)做一種例行形式，不將資金投入于校園“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的建設(shè)，使得數(shù)字化校園建設(shè)存在缺陷；有些數(shù)字化校園的安全管理工作，沒有具體人員負(fù)責(zé)。
3 優(yōu)化數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)對策
3.1 信息網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍專業(yè)化
借鑒有用的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要組織一支專業(yè)化的檢查團(tuán)隊(duì)，常年由此團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)數(shù)字化校園中的安全檢查，這種做法使得團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，對于校園網(wǎng)絡(luò)中的安全問題及其隱患有所了解，并能運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”及時反饋到相關(guān)部門及其個人，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能來強(qiáng)化數(shù)字化校園的建設(shè)，有助于提高信息網(wǎng)絡(luò)的水平和效率，也有助于控制成本。同時數(shù)字化校園可以進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，走專業(yè)化道路。如今科技的快速發(fā)展，在數(shù)字化校園管理應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展現(xiàn)狀，要在各校園單位配置一名專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理員或是每月舉辦關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的培訓(xùn)講堂等措施，通過此類手段來來提升管理人員及其教師及其校園職工的專業(yè)技能，使得數(shù)學(xué)化校園更好的為師生服務(wù)。
3.2 完善管理制度
數(shù)字化校園管理工作的好壞存在多方面的因素，管理工作人員對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識、數(shù)字化校園的防御系統(tǒng)等多種因素。數(shù)字化校園的管理可以通過這些因素來開展管理工作，將安全意識融入到數(shù)字化校園工作人員的日常生活、工作當(dāng)中，以達(dá)到安全意識時刻牢記于心的目的。同時，數(shù)字化校園的管理工作要持續(xù)化，不然短期的管理對于數(shù)字化校園建設(shè)收效甚微。所以我們可以結(jié)合以下兩點(diǎn)進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)工作：一是要持m關(guān)注數(shù)字化校園的安全工作，做好相關(guān)管理人員的思想引導(dǎo)和工作，不可一味求快而不注意質(zhì)量，要循序漸進(jìn)，保質(zhì)保量。二是要制定相關(guān)的數(shù)字化校園工作的管理制度，把管理制度的作用發(fā)揮到最大，從而提高數(shù)字化校園的利用效果，使得校園的工作人員可以有效的提高教學(xué)方面與管理方面的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的幫助。
3.3 探索前沿技術(shù)
當(dāng)今的社會還在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在我們生活中不斷更新我們的觀念。在“互聯(lián)網(wǎng)+的”視野下，我國經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步飛躍，與此同時，隨著“校園大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，使得數(shù)字化校園越來越便捷，它在學(xué)校相關(guān)部門中的運(yùn)用日益頻繁，對于教育事業(yè)的發(fā)展起到積極作用。數(shù)字化校園“互聯(lián)網(wǎng)+”在服務(wù)教職工與學(xué)生的過程中，我們對數(shù)字化校園的要求是不斷地變化，這就要求數(shù)字化校園“互聯(lián)網(wǎng)+”的對技術(shù)也要保持持續(xù)發(fā)展，與時俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，使得數(shù)字化校園的安全性能有較大的提高。同時只有積極探索前沿技術(shù)，提高服務(wù)水平和質(zhì)量才能滿足教職工與學(xué)生不斷增長的需求，從而提高輸出社會人才的質(zhì)量。
4 總結(jié)
總之，對于教育來說，數(shù)字化校園項(xiàng)目的建設(shè)有利于教育事業(yè)的發(fā)展。其中數(shù)字化校園的安全問題要引起重視，這與數(shù)字化校園建設(shè)的順利展開、進(jìn)行、完成密切相關(guān)。為做好數(shù)字化校園工作建設(shè)，來進(jìn)一步提高校園的網(wǎng)絡(luò)信息管理工作以及提供更豐富多彩的教學(xué)資源，使得師生的教學(xué)模式有了新的改革創(chuàng)新，有利于開展多媒體技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方式，使得師生共同進(jìn)步，所以我們必須加強(qiáng)對數(shù)字化校園的建設(shè)，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，為社會提供更多高質(zhì)量的人才。
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作者簡介
嚴(yán)劍煒（1982-），男，貴州省水城縣人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為昆明醫(yī)科大學(xué)工程師。研究方向?yàn)閿?shù)字化校園。
李璐（1981-），女，河南省南陽市人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為云南大學(xué)滇池學(xué)院講師。研究方向?yàn)檎谓?jīng)濟(jì)學(xué)。
作者單位
關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園 教務(wù)系統(tǒng) 整理與思考
中圖分類號：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Thinking of Digital Campus Educational Administration System in Data Processing
LI Jinping
(Department, Xi'an University of Art and Science，Xi'an, Shaanxi 710065)
AbstractThe digital campus is the use of computer technology in the school, such as information resources for consolidation and integration, to form the unified user management, unified management and unified access control, ensuring highly shared information in various departments within the school. Of digital campus educational administration management system is an important part, in the collation of data extracted from the academic management system basic encoding rules for the table, and give some thoughts on the construction of digital campus proposal.
Key wordsdigital campus; educational administration system; thoughts
0 引言
伴隨信息化建設(shè)的不斷增強(qiáng)，大學(xué)校園教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、計(jì)財(cái)處等部門都有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件幫助管理人員解決一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的問題，但是相對獨(dú)立的軟件運(yùn)行模式使得部門之間各種信息數(shù)據(jù)不能實(shí)現(xiàn)共享，數(shù)字化校園也正是在這一背景下利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對各部門數(shù)據(jù)資源進(jìn)行集成和整合，通過統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源共享和統(tǒng)一的權(quán)限控制，使得大學(xué)校園實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)高度共享。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和要求，目前各大高校與相關(guān)軟件有限公司簽約，進(jìn)行數(shù)字化校園的規(guī)劃和建設(shè)，通過數(shù)字化校園的建設(shè)來整合校內(nèi)資源，推進(jìn)教學(xué)、科研等管理水平的提高，從而增強(qiáng)學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力。教務(wù)處數(shù)字化校園管理平臺是數(shù)字化校園的重要組成部分，為保證教務(wù)處數(shù)字化校園管理平臺正常啟用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理工作是重中之重，也是保證教務(wù)處數(shù)字化信息平臺正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理等工作意義重大。
1 數(shù)字化校園中教務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理思路
教務(wù)處數(shù)字化校園信息平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分公共代碼基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)籍基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、成績基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、計(jì)劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)四為部分，為保證新、舊平臺的平穩(wěn)銜接及新系統(tǒng)的按期運(yùn)行，具體整理流程如圖1：
通過分析與整理，公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要包括系代碼、專業(yè)代碼、班級代碼、課程代碼、教師基本信息、學(xué)生基本信息、教師職稱代碼7個基礎(chǔ)表，在簡單易處理的原則下（系院）代碼、專業(yè)代碼、班級代碼、課程代碼、教師基本信息、學(xué)生基本信息編碼規(guī)則如下：
系（院）代碼由兩位數(shù)字組成，根據(jù)學(xué)院基本情況依序排列；專業(yè)代碼系統(tǒng)編碼規(guī)則：專業(yè)代碼由四位數(shù)字組成，含義規(guī)定如下：
學(xué)院（系院）代碼 專業(yè)序號
課程編碼由六位組成，1-2位為開課部門（或?qū)W院代碼），3-6位為課程序號；另外同一門課分幾個學(xué)期開設(shè)的，視為不同課程，課程命名是在課程名稱后加Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ……以示區(qū)分，如公共體育Ⅰ、公共體育Ⅱ、公共體育Ⅲ……
系院代碼課程序列號
班級代碼XX XX XX六位 ，1-2位為該班級所在的系院代碼，3-4位為年級，5-6位為班級序號；
系院代碼 年級班級序號
學(xué)號按以上規(guī)則定義， 基本定義規(guī)則班號加學(xué)生所在班級的序列號。
系院代碼年級班級序號學(xué)生序號
教師編號根據(jù)以上定義。
學(xué)院（系院）代碼 教師序號
2 數(shù)字化校園中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理中發(fā)現(xiàn)的主要問題
2.1 數(shù)字化校園建設(shè)過程中缺乏統(tǒng)一的部門協(xié)調(diào)
數(shù)字化校園是一個信息集約的虛擬校園，在教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理中發(fā)現(xiàn)高校對數(shù)字化校園的認(rèn)識不夠，教務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的編碼僅僅作為一個單獨(dú)的系統(tǒng)來定制，其實(shí)數(shù)字化校園的建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，教務(wù)系統(tǒng)只是其中的一部分，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)共享，除了利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)等硬件秩序，還急需建立一定的組織機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)處理數(shù)字化校園建設(shè)過程中的部門之間的關(guān)系，制定并出臺數(shù)字化校園的相關(guān)管理規(guī)定和各種標(biāo)準(zhǔn)。
2.2 數(shù)字化校園建設(shè)過程中缺乏一支專業(yè)化的建設(shè)隊(duì)伍
數(shù)字化校園的建設(shè)需要一支專業(yè)化的建設(shè)隊(duì)伍，但是在數(shù)據(jù)整理中由于各系院參與數(shù)字化校園建設(shè)的人員沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景，導(dǎo)致基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理工作思路無法下達(dá)，致使數(shù)據(jù)整理工作多次返工，數(shù)據(jù)整理工作無法按期推進(jìn)并高質(zhì)量的完成。
2.3 數(shù)字化校園建設(shè)的宣傳工作還需進(jìn)一步加大
數(shù)字化校園是對大學(xué)校園內(nèi)信息全面數(shù)字化，許多高校已意識到數(shù)字化校園建設(shè)對高校發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，但面臨招生、教學(xué)、就業(yè)等生存壓力，加之?dāng)?shù)字化校園的建設(shè)的效益和作用在短期內(nèi)不能顯現(xiàn)出來，往往忽視了數(shù)字化校園的宣傳工作，最終導(dǎo)致數(shù)字化校園建設(shè)被理解為傳統(tǒng)的部門獨(dú)立的軟件系統(tǒng)模式的信息化建設(shè)。
3 數(shù)字化校園中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理的思考
（1）學(xué)院應(yīng)設(shè)立數(shù)字化校園的管理組織機(jī)構(gòu)。高校啟動數(shù)字化校園后，應(yīng)成立相應(yīng)的數(shù)字化校園管理機(jī)構(gòu)，通過數(shù)字化校園管理機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)數(shù)字化校園建設(shè)過程中各部門之間出現(xiàn)的各種問題或相互交叉工作。數(shù)字化校園組織機(jī)構(gòu)應(yīng)在院級設(shè)置信息化職能部門――信息處，將信息處作為“大學(xué)數(shù)字校園建設(shè)管理委員會”的日常辦公機(jī)構(gòu)。通過數(shù)字化校園管理組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃數(shù)字化校園建設(shè)過程中的各種標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)的分配、階段性任務(wù)的下達(dá)和檢查等等。
（2）目前各高校各部（處）、系院的信息化工作由非計(jì)算機(jī)背景的人員兼任，這些兼職人員由于缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，無法正確貫徹執(zhí)行數(shù)字化校園建設(shè)方案并解決數(shù)字換校園建設(shè)中本單位出現(xiàn)的各類計(jì)算機(jī)專業(yè)問題。學(xué)校應(yīng)在各部（處）、院（系）設(shè)立“信息主管”崗位，有必要的處室可以設(shè)置信息科，并配備有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)背景的“信息網(wǎng)絡(luò)管理員”開展工作。他們的工作是在學(xué)校信息處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的規(guī)劃，完成與本單位有關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。
1 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)工程
1.1 高標(biāo)準(zhǔn)配備營造數(shù)字化環(huán)境
據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，截至2011年底，寧波市中小學(xué)教育技術(shù)裝備累計(jì)投入20.4億元，其中教育計(jì)算機(jī)裝機(jī)總值達(dá)6.2億元，網(wǎng)絡(luò)與外部設(shè)施達(dá)8.1億元，共裝備了143 588臺教學(xué)計(jì)算機(jī)，建成計(jì)算機(jī)教室1 483間，配備多媒體教學(xué)設(shè)備13 770套，基本實(shí)現(xiàn)班班通。寧波市中小學(xué)生平均生機(jī)比例已經(jīng)達(dá)到407∶1。其中生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)投入累計(jì)達(dá)2 687元，2011年生均教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)435元，兩項(xiàng)指標(biāo)均處浙江省第一。在進(jìn)行普及型信息化環(huán)境建設(shè)的同時，更注重配備能夠引領(lǐng)教育改革、促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的高端新儀器、新裝備。在2009年學(xué)年中，一大批高科技教學(xué)設(shè)備，如數(shù)碼互動實(shí)驗(yàn)室、微格教室、分子生物實(shí)驗(yàn)室、電子白板等逐步進(jìn)入課堂，全市中小學(xué)教學(xué)設(shè)施信息化程度大幅提高，高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化校園環(huán)境基本形成。
1.2 科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)信息化持續(xù)發(fā)展
數(shù)字化校園建設(shè)是項(xiàng)系統(tǒng)工程，是教育信息化工作的主要載體，為早日實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)的“數(shù)字寧波”目標(biāo)，“中心”在從中央到各省市至今還沒有統(tǒng)一的數(shù)字化校園實(shí)施規(guī)劃的情況下，多次組織專家進(jìn)行可行性論證，在全國率先制訂了中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃，并于2010年4月對《寧波市中小學(xué)“十二五”數(shù)字化校園規(guī)劃》進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)論證。
1.3 數(shù)字化校園應(yīng)用工作扎實(shí)推進(jìn)
在做好科學(xué)規(guī)劃與硬件配備的前提下，“中心”格外注重強(qiáng)化應(yīng)用管理工作以提升教育品質(zhì)，并為此開展了一系列的活動。2009年11月，“中心”組織了全省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校視頻會議，聆聽了蔣鳴和教授關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用管理工作的主題報(bào)告，使全體與會同志受益匪淺。組織召開了全市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作會議，全市各縣（市、區(qū)）分管局長、裝備中心主任和直屬學(xué)校分管校長共120余人參加會議。沈劍光副局長作了關(guān)于實(shí)驗(yàn)學(xué)校推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用工作的主題講話；鎮(zhèn)海中學(xué)等3所學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流；中心應(yīng)用管理科作了《解讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、定位目標(biāo)任務(wù)》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，介紹了全市數(shù)字化校園建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前教育信息化的新理論、新技術(shù)，使全體與會人員在思想上達(dá)成共識，經(jīng)驗(yàn)上得到共享。2010年4月，“中心”組織召開了全市教育信息化專題報(bào)告會，邀請祝智庭教授作了《信息化教學(xué)新裝備——新環(huán)境——新理論》的主題報(bào)告，“中心”應(yīng)用管理科科長作了《現(xiàn)狀、困惑、思考——推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，使與會的各地教育裝備中心主任、直屬學(xué)校校長深受啟發(fā)，為進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用管理工作打開了思路，并直接推進(jìn)了學(xué)校教育信息化應(yīng)用管理工作的開展。
1.4 各地?cái)?shù)字化校園建設(shè)如火如荼
在寧波市數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)場觀摩會之后及市中心數(shù)字化校園建設(shè)總體方案的指導(dǎo)和推動下，各縣（市、區(qū)）的數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼，呈現(xiàn)各有特色、經(jīng)驗(yàn)共享、齊頭并進(jìn)的動人圖景。鄞州區(qū)以創(chuàng)建 “星級數(shù)字化校園”活動為抓手，兩次召開全區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)會，已經(jīng)評選出首批 “星級數(shù)字化校園”18所，僅獎勵經(jīng)費(fèi)就達(dá)130余萬元，獲得“星級校園”的學(xué)校的教育信息化工作快速發(fā)展，又對其他學(xué)校產(chǎn)生輻射示范效應(yīng)。江東區(qū)內(nèi)建外聯(lián)雙管齊下，區(qū)域內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教室多媒體覆蓋率達(dá)到100%；向外專建了一條從寧波到南海直至香港的4 M光路專線，依托“視像中國”平臺，和香港、廣東等地開展遠(yuǎn)程教育活動，在觀點(diǎn)碰撞、教學(xué)研討中開闊視野，凸顯了區(qū)域教育特色。鎮(zhèn)海區(qū)著眼于教師專業(yè)成長檔案的數(shù)字化管理，象山縣著力構(gòu)建信息化教育質(zhì)量評價體系，慈溪市全力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)達(dá)標(biāo)工作，江北區(qū)、江東區(qū)、海曙區(qū)、余姚市已經(jīng)開建或建成區(qū)域教育數(shù)字應(yīng)用平臺，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的集約化、精細(xì)化管理創(chuàng)造良好條件。
2 小學(xué)“科技校園”工程
2.1 多次發(fā)文加大推進(jìn)力度
“小學(xué)科技校園”工程被譽(yù)為“學(xué)校改變一點(diǎn)，學(xué)生改變一生”的實(shí)事工程，它的育人理念與實(shí)際效果受到教育行政部門、學(xué)校和社會各界的高度贊譽(yù)。在中心的努力下，寧波市教育局聯(lián)合寧波市財(cái)政局3次發(fā)文，對“小學(xué)科技校園”工程進(jìn)行合理規(guī)劃，加大推進(jìn)力度。到目前為止，該項(xiàng)工程建設(shè)成績斐然，已經(jīng)下達(dá)獎勵經(jīng)費(fèi)127.8萬元，共新建小學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)室近200個，一批科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)室和科普長廊或校園科技館將得以建立和應(yīng)用，一些具有寧波特色的“科技校園 ”校本資源得到整理和推廣，一系列因地制宜、因時制宜、因校制宜、因師制宜的科技活動得到有效開展，一支具有較高科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平的教師隊(duì)伍正在形成。
2.2 多方聯(lián)動提升學(xué)科質(zhì)量
小學(xué)科技校園工程的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這些工作絕非“中心”獨(dú)力可為。為此“中心”抱著對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動爭取，取得人事處、計(jì)財(cái)處、基教處等部門的支持。針對小學(xué)中科學(xué)教師人員不足、學(xué)科能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，通過組織小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，在領(lǐng)雁工程教師培訓(xùn)系列中增添小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科能力強(qiáng)化培訓(xùn)等活動，著力提高小學(xué)科學(xué)教師的創(chuàng)新能力和學(xué)科教學(xué)能力，切實(shí)改善小學(xué)科學(xué)教師的師資狀況。同時，“中心”主動搭建聯(lián)動平臺，架設(shè)起縣（市、區(qū)）裝備中心、學(xué)校與科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)室研發(fā)企業(yè)之間的溝通橋梁，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)室走向內(nèi)容學(xué)科化、材料豐富化，銜接緊密化，提升小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量。
3 書香校園工程
3.1 加大投入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全市學(xué)生“有書讀、讀好書、好讀書”的目標(biāo)，2009年“中心”共投入1 260萬元進(jìn)行讀書配備，各縣（市、區(qū)）也投入相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)豐富學(xué)校藏書量。到目前為止，經(jīng)過省、市、縣、校四級的通力合作、共同努力，全部圖書已經(jīng)發(fā)到學(xué)校，可供學(xué)生借閱。而且此次購書還配備一定數(shù)量的電子圖書，以一種嶄新的方式擴(kuò)大書籍的輻射面，實(shí)現(xiàn)“哪里有網(wǎng)絡(luò)，哪里就有名著”的便捷式閱讀，同時以共享的方式提高了資源的使用效率。
3.2 開展系列活動 促進(jìn)閱讀開展
自寧波市全面啟動“書香校園”工程以來，“中心”以圖書館建設(shè)為抓手，以校園環(huán)境建設(shè)為依托，以“閱讀·悅讀”為途徑，組織“書香校園”征文比賽和優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課例、圖書館管理與應(yīng)用優(yōu)秀論文評選活動，推動校園文化建設(shè)，用書香熏染人格，用文化啟迪智慧，取得了豐碩的成果。2009年12月，“中心”在鎮(zhèn)海區(qū)召開“書香校園”工作建設(shè)與實(shí)踐工作會議，總結(jié)了2009年度實(shí)施書香校園工程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、工作特色和亮點(diǎn)。同時，各個縣（市、區(qū)）也開展了豐富多彩的活動，比如高新區(qū)開展“‘相約高新名著閱讀’班級讀書會暨書香校園建設(shè)研討活動”，有效地推動了學(xué)生閱讀名著的熱潮，促使學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典。
3.3 建設(shè)主題網(wǎng)站 傳播先進(jìn)文化
2010年4月23日（世界讀書日），“中心”開通了“書香寧波”網(wǎng)站，該網(wǎng)站以歷年書香校園工程建設(shè)成果為基礎(chǔ)，集成了學(xué)生作品、教師作品、優(yōu)秀圖書館展示等內(nèi)容，版面設(shè)計(jì)優(yōu)美，文章格調(diào)高雅，洋溢著馥郁的書香氣息，以信息化的手段、全免費(fèi)的方式、無間斷的優(yōu)勢向所有閱讀者傳送先進(jìn)文化。
4 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程
4.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 確保工程扎實(shí)推進(jìn)
寧波市教育局和財(cái)政局在2009年9月底聯(lián)合發(fā)文，在全市范圍內(nèi)啟動“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，規(guī)劃用3年時間克服寧波教育裝備的短板效應(yīng)，提升農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量。2009年是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的開局之年，為了確保工程的進(jìn)度和質(zhì)量，成立“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工程的部署和實(shí)施，各級、各地均制定了內(nèi)容翔實(shí)、安排合理的3年工程實(shí)施方案，按照工程實(shí)施細(xì)則有序進(jìn)行。2009年底，部分領(lǐng)導(dǎo)前往奉化市檢查“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施情況，認(rèn)為該工程實(shí)施成效顯著，有些農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)代化水平與城市學(xué)校相比毫不遜色，讓農(nóng)村的孩子提前共享了現(xiàn)代教育的陽光，是實(shí)踐教育公平、推動教育均衡的有力抓手。
4.2 搞好硬件建設(shè) 提升教育裝備層次
按照“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施三年規(guī)劃，2009年的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，200年度，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”受益地區(qū)新購置計(jì)算機(jī)近3 500臺，完成教室多媒體設(shè)施900余套，共計(jì)投入經(jīng)費(fèi)近2 000多萬元。其中余姚市已經(jīng)實(shí)現(xiàn)90%左右教室擁有多媒體，并且投資800萬元進(jìn)行校園網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺建設(shè)，目前余姚市所有學(xué)校均有100～1 000 M裸光纖接入教育城域網(wǎng)；寧海縣僅遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)絡(luò)布線工作就投入了72萬元，共投入369萬元進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)，并在全市率先開通了區(qū)域教育視頻會議系統(tǒng)；奉化市新增或改造校園網(wǎng)絡(luò)15所，以NC多媒體教育設(shè)施配備為載體提升課堂教育教學(xué)效益，超額完成2009年“農(nóng)遠(yuǎn)工程”指標(biāo)。從全市來看，南三縣和市級貧困地區(qū)的農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)正在按照三年規(guī)劃有序展開，2009年的目標(biāo)工程已圓滿完成，各縣（市、區(qū)）均超標(biāo)完成經(jīng)費(fèi)投入，市級財(cái)政的補(bǔ)助款569萬元也已經(jīng)分兩批下?lián)埽r(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育裝備層次得到顯著提升。
5 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)工程
5.1 優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)新的突破
“中心”資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)新的突破，30節(jié)《學(xué)科重難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)課程》初中優(yōu)質(zhì)課程，160節(jié)成人高中“雙證制”教育語文、社會科學(xué)視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程拍攝工作正在有序進(jìn)行；《河姆渡》、《滕頭村》兩部鄉(xiāng)土教材資源片已經(jīng)送浙江省教育技術(shù)中心審定。同時協(xié)同局人事處、組宣處、教研室等部門進(jìn)行名師大講堂拍攝，名師、骨干教師、教壇新秀評比拍攝，無論是拍攝課程的數(shù)量，還是資源建設(shè)的質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了新的突破。到目前為止，191所網(wǎng)校已經(jīng)擁有600多節(jié)名師、特級教師、教壇新秀的優(yōu)秀課堂實(shí)錄；有1 000多個優(yōu)質(zhì)教育課件；建立了初中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)；高中語文、數(shù)學(xué)、英語等主干學(xué)科的單雙冊單元輔導(dǎo)課程目錄，并且這些輔導(dǎo)課程完全按照寧波新課改標(biāo)準(zhǔn)和全市學(xué)生教材配套，起到了很好的教學(xué)輔導(dǎo)作用。寧波教科網(wǎng)經(jīng)過不斷升級改版，一直保持著同類網(wǎng)站的領(lǐng)先地位，近10年來連續(xù)入圍寧波市最佳網(wǎng)站，2011年榮獲“最具潛力網(wǎng)站”、寧波市“十五佳”網(wǎng)站稱號，2012年又榮獲國家級獎項(xiàng)“地市級五十佳網(wǎng)站”稱號。
5.2 開展遠(yuǎn)程教育惠及四川學(xué)子
2009年12月，浙江省教育技術(shù)中心要求寧波市推薦6所優(yōu)質(zhì)學(xué)校參加中央電教館和聯(lián)合國兒童基金會聯(lián)合啟動的 “技術(shù)啟迪智慧”項(xiàng)目（浙江省共12所），“中心”在各縣市區(qū)的支持配合下，精心選擇、確定6所學(xué)校，多次組織這6所伙伴學(xué)校校長與教師赴杭州參加ICT項(xiàng)目培訓(xùn)工作，指導(dǎo)伙伴學(xué)校基于互聯(lián)網(wǎng)開展對四川汶川縣及滄海縣等6所學(xué)校進(jìn)行教育指導(dǎo)，用優(yōu)質(zhì)的教育資源推動四川教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)法，推進(jìn)探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為四川貧困地區(qū)提供教育幫助。
6 教學(xué)儀器質(zhì)量監(jiān)管工程
6.1 建樣品陳列室以加強(qiáng)引導(dǎo)
為引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并及時進(jìn)行質(zhì)量、性能鑒定，“中心”建設(shè)了教學(xué)儀器樣品陳列室，把寧波教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)協(xié)會會員企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品放入樣品陳列室進(jìn)行封樣陳列，目前已經(jīng)收集2009年中小學(xué)儀器采購封樣產(chǎn)品200余件，起到良好的示范作用，各會員企業(yè)也為自己產(chǎn)品進(jìn)入樣品陳列室感到榮耀。同時“中心”利用每年國家、省、市級產(chǎn)品鑒定、評審、推介的機(jī)會，把優(yōu)質(zhì)樣品納入陳列范圍，進(jìn)一步鼓勵、引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。
6.2 堅(jiān)持開箱檢驗(yàn) 確保儀器質(zhì)量
2009年5月，“中心”出臺《加強(qiáng)教學(xué)儀器質(zhì)量檢驗(yàn)工作若干意見通知》，并專題召開部分縣（市、區(qū)）裝備中心工作人員會議，專門研究如何做好本學(xué)年度采購儀器質(zhì)量驗(yàn)收工作，共10個縣（市、區(qū)）分別組織專業(yè)學(xué)科教師承擔(dān)了20家直送企業(yè)開箱檢驗(yàn)工作，嚴(yán)格把關(guān)，確保送入學(xué)校的教學(xué)儀器的質(zhì)量安全。
6.3 組織生產(chǎn)監(jiān)管人員培訓(xùn)活動
2009年12月，“中心”以國家質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會教學(xué)儀器4個“國家安全標(biāo)準(zhǔn)”為契機(jī)，在余姚市舉行教學(xué)儀器安全培訓(xùn)活動。活動邀請了教育部教儀所質(zhì)檢部主任、標(biāo)準(zhǔn)起草者黨建偉等專家對企業(yè)生產(chǎn)廠長、教學(xué)儀器監(jiān)管人員進(jìn)行培訓(xùn)，專題講解4個“國家安全標(biāo)準(zhǔn)”的總則和具體要求。據(jù)了解，從全國范圍來看，對4個“國家安全標(biāo)準(zhǔn)”的培訓(xùn)和貫徹工作中，寧波市走在了前面。
其余兩項(xiàng)工程是新課改裝備工程和教育裝備
服務(wù)保障工程，新課改裝備工程已經(jīng)基本完成。教育裝備服務(wù)保障工程順利推進(jìn)并取得顯著成績：①服務(wù)范圍擴(kuò)大。與所有直屬學(xué)校、三區(qū)初中簽訂了維修服務(wù)協(xié)議，并且拓展到城區(qū)近郊縣（市、區(qū)）；
關(guān)鍵詞:數(shù)字化;信息化;校園網(wǎng);校校通;網(wǎng)上教研;視頻會議
昌邑市共有8處鎮(zhèn)、街道,695個行政村,總?cè)丝?8萬。現(xiàn)有各級各類學(xué)校117處,在校生73319人,教職工5385人。近幾年來,為貫徹落實(shí)全國教育信息化工作會議精神,推動數(shù)字化校園建設(shè)工作的開展,促進(jìn)教育信息化發(fā)展,按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的建設(shè)思路,采取得力措施,扎扎實(shí)實(shí)地開展了數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用工作,取得了一定的成效。
一、提高認(rèn)識,增強(qiáng)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作的緊迫感
在新世紀(jì),以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,在社會許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層變革,從而加速了人類邁向信息社會的步伐,也引起了教育領(lǐng)域的深刻變革,建設(shè)數(shù)字化教育,促進(jìn)教育的科學(xué)、均衡發(fā)展成為人們普遍關(guān)注的問題。
1.發(fā)展數(shù)字化教育具有現(xiàn)實(shí)迫切性
信息化帶動基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,教育走向未來、走向世界的必由之路。信息技術(shù)、通訊技術(shù)日新月異的發(fā)展,對教育產(chǎn)生了史無前例的巨大沖擊,從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo),都在這場沖擊中發(fā)生著變革。建設(shè)數(shù)字化,應(yīng)用數(shù)字化成為教育發(fā)展的必然趨勢。
2.在教育信息化建設(shè)實(shí)踐中,構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的主要內(nèi)容
隨著認(rèn)識和實(shí)踐的進(jìn)一步深入,我們發(fā)現(xiàn):硬件加軟件的校園信息化模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮校園的優(yōu)勢,更不能實(shí)現(xiàn)教育信息化所要求的對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革和對全新教育模式的構(gòu)建。要想發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的作用,促進(jìn)信息化設(shè)施的有效利用,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展,就必須建設(shè)數(shù)字化學(xué)校。即:配齊計(jì)算機(jī),建成校園網(wǎng)僅僅是為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)提供了必要的物質(zhì)條件,構(gòu)建數(shù)字化學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的主要內(nèi)容。
3.數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是提高教育信息化應(yīng)用效益的有效措施
近年來,我市教育信息化發(fā)展很快,特別是在信息設(shè)施建設(shè)、信息化配套項(xiàng)目、信息技術(shù)教育等方面都取得了一定的成績。但當(dāng)前嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是:信息化設(shè)施建設(shè)的高投入,并沒有帶來教育效益的高產(chǎn)出。數(shù)字化學(xué)校建設(shè)正是從改善信息化建設(shè)投資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力、建設(shè)適用的教育資源、建立效益評估長效機(jī)制以及建設(shè)公共教育服務(wù)體系等方面入手,是適合我市解決教育信息化應(yīng)用問題的最佳方案。為此,我們進(jìn)一步增強(qiáng)了做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感,采取切實(shí)措施,扎扎實(shí)實(shí)做好工作。
二、采取措施,加大力度,扎實(shí)做好數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工作
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),必須做到統(tǒng)一規(guī)劃,分步實(shí)施。一是要從長遠(yuǎn)著想,制定一個長遠(yuǎn)而系統(tǒng)的整體規(guī)劃。二是要把數(shù)字化學(xué)校建設(shè)作為一項(xiàng)長期的任務(wù)來抓,分步、分層次逐步實(shí)施,逐漸完善。三是要全體師生積極參入,通力合作,密切配合。我們的主要做法是:
1.加強(qiáng)設(shè)施建設(shè),為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)
從2001年下半年開始,我市從4個方面,加強(qiáng)了教育信息化設(shè)施建設(shè)。一是計(jì)算機(jī)的配備。通過政府投入、社會各界贊助和廠校共建等方式,在不到兩年的時間里投資4000多萬元,配備計(jì)算機(jī)11000多臺,基本實(shí)現(xiàn)了專任教師人手1機(jī),學(xué)生近10人1機(jī)。二是“校校通工程”。從2002年開始,全市共投資近1000萬元建設(shè)了市教育信息中心和46處校園網(wǎng),并借助農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,采取“村校”聯(lián)建的形式為所有農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),2005年我市就高質(zhì)量地完成了“校校通”工程。三是多媒體投影教室建設(shè)。到目前為止,我市共投資近1000萬元,先后建起了300多個多媒體投影教室。四是加強(qiáng)軟件建設(shè)。借助電教教材收費(fèi)政策,先后投資500多萬元,為教育局信息中心、學(xué)校校園網(wǎng)配備了辦公平臺、信息平臺、教育教學(xué)資源庫及資源管理平臺、數(shù)字圖書館等軟件,建起了全市視頻會議系統(tǒng)。通過近幾年的努力,我市教育信息化設(shè)施建設(shè)邁上了一個新臺階,也為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)搭建起了較好的軟、硬件平臺。
2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用提供保障
數(shù)字化學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)綜合工程,需要全體師生員工積極參與、通力合作。為此,我們通過建立有效運(yùn)行機(jī)制,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。一是建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。教育局成立了以分管局長為組長的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)數(shù)字化學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理與協(xié)調(diào)。二是建立工作機(jī)制。市里成立技術(shù)保障和建設(shè)應(yīng)用兩個項(xiàng)目組,建立了以相關(guān)業(yè)務(wù)科室為第一責(zé)任人的項(xiàng)目小組責(zé)任制。技術(shù)保障組由電教站技術(shù)人員和各學(xué)校網(wǎng)管員組成,負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的安全、維護(hù)、更新及軟件平臺的開發(fā)、應(yīng)用和培訓(xùn)等,為其他科室和學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用提供服務(wù)。建設(shè)應(yīng)用組由教研室、普教科、政工科、職教科和裝備站等業(yè)務(wù)科室組成。教研室負(fù)責(zé)教研網(wǎng)站的管理及各學(xué)科網(wǎng)上教研工作;普教科主要負(fù)責(zé)網(wǎng)上學(xué)籍管理、中考招生錄取及昌邑德育網(wǎng)管理;職教科開展了網(wǎng)上教師學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn);裝備站開展了信息技術(shù)學(xué)科網(wǎng)上教研。三是建立培訓(xùn)機(jī)制。為抓好全方位的培訓(xùn)工作,我市依托教研室成立了教學(xué)研究培訓(xùn)中心;依托裝備站成立了信息技術(shù)培訓(xùn)中心;依托進(jìn)修學(xué)校成立了教師專業(yè)技能培訓(xùn)中心。各培訓(xùn)中心在每學(xué)期的開始,通過教育網(wǎng)本學(xué)期培訓(xùn)菜單,教師可以自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容,通過面授或網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),每學(xué)期完成60課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在搞好本市培訓(xùn)的同時,我們還組織大量骨干教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn),參加網(wǎng)管員培訓(xùn)100多人次,計(jì)算機(jī)制作培訓(xùn)200多人次,機(jī)器人教育培訓(xùn)100多人次,信息學(xué)奧賽120多人次,教材培訓(xùn)1100多人次。另外,每學(xué)年我市都要組織一次全市教職工教育信息化技能大比武,比武分教育行政干部、學(xué)科教師、信息技術(shù)教師和網(wǎng)管員4個組別,內(nèi)容涉及數(shù)字化管理與應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合、課件制作、網(wǎng)站建設(shè)、常用軟件的使用等內(nèi)容。通過培訓(xùn),提高了教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力,為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用提供了保障。
3.狠抓設(shè)施應(yīng)用,增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)的實(shí)效性
以數(shù)字化學(xué)校建設(shè)為抓手,本著“邊建邊用,以用促建”的原則,在抓好信息化常規(guī)應(yīng)用的同時,重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。
(1)加強(qiáng)主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。采取“面向一線教師,立足教學(xué)實(shí)際,推進(jìn)新課程改革”的建設(shè)思路,成立了由裝備站、教研室和學(xué)科骨干教師組成的資源建設(shè)工作小組。裝備站負(fù)責(zé)主題網(wǎng)站建設(shè)軟件、網(wǎng)站系統(tǒng)的培訓(xùn)、資源建設(shè)任務(wù)的分工、收集及合格資源的編目、入庫和。教研室負(fù)責(zé)主題資源內(nèi)容的審查和評比。骨干教師負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師根據(jù)新課標(biāo)要求制作主題資源。運(yùn)用階段性評價和重點(diǎn)點(diǎn)評相結(jié)合的工作方法,完善主題資源網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。先后多次召開點(diǎn)評會和研討會,解決了欄目設(shè)置不科學(xué)、資源內(nèi)容不全面、網(wǎng)站整體質(zhì)量不高的問題,使主題資源網(wǎng)站建設(shè)工作達(dá)到了較高水平。在完成建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,狠抓了主題資源網(wǎng)站應(yīng)用工作。大部分教師利用主題資源網(wǎng)站開展了集體備課活動,中青年骨干教師利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行了常態(tài)課堂教學(xué),許多學(xué)生借助主題資源網(wǎng)站進(jìn)行了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí),發(fā)揮了主題資源網(wǎng)站在教育教學(xué)中作用。
(2)扎實(shí)做好網(wǎng)上教研工作。我市在2005年就依托教育信息網(wǎng)建設(shè)了教研網(wǎng)站―“昌邑教研在線”。開通了校園網(wǎng)的學(xué)校也建立了校本教研網(wǎng)站和學(xué)科教研專欄。各學(xué)科教研員都建有本學(xué)科教研專欄,通過專欄宣傳學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),報(bào)道學(xué)科教研活動,展示共享教學(xué)方法、教學(xué)論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課等教研成果。所有教研員和部分教師建立了博客網(wǎng)站,開設(shè)網(wǎng)上專題研究,實(shí)現(xiàn)了教研員與一線教師之間的隨時隨地溝通,使上級的教育教學(xué)方針、政策能夠及時貫徹到基層,同時教研員也能得到來自一線教師的教學(xué)信息反饋,發(fā)掘教育教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理念,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時加以推廣或糾正,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教研模式的不足,提高了教研工作的時效性,促進(jìn)了教研員和一線教師教學(xué)和科研水平的提高。
(3)開通視頻會議,實(shí)施網(wǎng)上辦公。我市在所有市直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地小學(xué)開通了視頻會議系統(tǒng),利用該系統(tǒng)召開面向全市的各種會議,有計(jì)劃地組織了示范觀摩課、研討培訓(xùn)等活動。實(shí)行網(wǎng)上辦公。教育局所有公文、各科室的通知和有關(guān)報(bào)送的材料都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳送,方便了基層,節(jié)約了經(jīng)費(fèi),提高了辦事效能。
(4)抓好教育技術(shù)軟件的管理與應(yīng)用。在征訂方面,分學(xué)段、分學(xué)科成立了由學(xué)科教研員和骨干教師組成的教育技術(shù)軟件征訂專家組,每次征訂之前,先由專家組成員組織本校本學(xué)科教師,通過目錄和公司網(wǎng)站了解軟件性能,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,提出實(shí)用的軟件推薦意見,由教育局匯總后形成我市的推薦意見。然后由學(xué)校根據(jù)推薦意見和上級有關(guān)要求,結(jié)合本校實(shí)際,自主征訂。對于大型軟件,采取“先試用,后征訂”的辦法。在管理方面,實(shí)行縣、鄉(xiāng)、校三級管理體制,各學(xué)校都建立電子音像室,做到專人管理,專櫥存放,制度健全,賬目清楚,賬、卡、物相符。對教育技術(shù)軟件的管理使用實(shí)行過程性評價,促進(jìn)了軟件的日常管理與使用。
(5)積極開展機(jī)器人教育活動。我市專門設(shè)立了機(jī)器人教學(xué)教研組,由機(jī)器人教育教研員和部分學(xué)科骨干教師組成,負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)工作的開展。先后共投資120多萬元,建成7處機(jī)器人教育實(shí)驗(yàn)室,6處機(jī)器人教育示范校,20多所學(xué)校共配備機(jī)器人100多臺。開展了全方位培訓(xùn),并按要求開設(shè)了機(jī)器人教育課程,機(jī)器人教育取得了可喜的成績,先后有96個代表隊(duì)分別在國家、省、市獲獎。
4.實(shí)施課題帶動,推動數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)工作向縱深發(fā)展
“十五”期間,我市在22處市級以上現(xiàn)代教育技術(shù)示范校開展了校園網(wǎng)建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、資源建設(shè)等方面的課題實(shí)驗(yàn)。“十一五”以來,又確立了以數(shù)字化管理平臺、數(shù)字化教學(xué)平臺、機(jī)器人教育、校園一卡通等內(nèi)容的“十一五”課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,共立項(xiàng)國家、省、市級課題44個。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小開展了“建立學(xué)生成長數(shù)字檔案”的實(shí)驗(yàn)研究,便于家長通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時查詢學(xué)生的基本信息和在校學(xué)習(xí)情況,方便學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。在第一中學(xué)、文山中學(xué)開展了“校園一卡通”實(shí)驗(yàn)研究,教師和學(xué)生可以用“校園卡”在學(xué)校內(nèi)用餐、借書、考勤和身份識別,方便了學(xué)校管理。在外國語學(xué)校、奎聚小學(xué)開展了“家校通”實(shí)驗(yàn),為學(xué)校提供了多樣化的信息渠道,教師隨時為家長各種信息和建議。90%的學(xué)科教師都確立了自己的實(shí)驗(yàn)課題,如:“信息技術(shù)與閱讀興趣的提高”“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),發(fā)展學(xué)生求異思維能力”“多媒體與問題情景設(shè)計(jì)”等,使全市上下形成了人人有課題,個個搞實(shí)驗(yàn)的良好實(shí)驗(yàn)氛圍。通過課題研究,探索了數(shù)字化學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用的做法,形成了較為科學(xué)、有效、可操作的數(shù)字化學(xué)校建設(shè)模式和方法。
5.建立評價體系,為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)增添活力
建立長效的評價機(jī)制是促進(jìn)信息化設(shè)施管理與應(yīng)用的關(guān)鍵,為此,我市在2004年制定了《昌邑市現(xiàn)代教育技術(shù)考核評價辦法》,從“校園網(wǎng)的管理與使用”“資源建設(shè)與使用”“網(wǎng)絡(luò)化辦公”“信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)”“電教軟件的管理與使用”“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校建設(shè)”“計(jì)算機(jī)、多媒體的配備”“競賽及成果”等幾個方面都制定了詳細(xì)的目標(biāo)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。評價采取過程性評價、結(jié)果性評價和綜合性評價相結(jié)合的方式,評價結(jié)果計(jì)入各單位每年一度的綜合督導(dǎo)成績。從2006年開始,為推動創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校建設(shè),又制定了《昌邑市數(shù)字化學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用評價標(biāo)準(zhǔn)》。從環(huán)境建設(shè)(包括設(shè)備、教室等)、資源建設(shè)(圖書、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等)到活動過程(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)和辦公等)幾個環(huán)節(jié)實(shí)行了多元化評價,針對不同類別的內(nèi)容分別設(shè)定了4個一級指標(biāo)、9個二級指標(biāo)、26個三級指標(biāo)。一級指標(biāo)包括領(lǐng)導(dǎo)與管理、環(huán)境與條件、應(yīng)用與研究、成果與效益,每一個三級指標(biāo)均對應(yīng)一個工作點(diǎn),都有相應(yīng)的評估要點(diǎn)及打分辦法。如:學(xué)校主頁、班級主頁、教研網(wǎng)頁、教師博客和學(xué)生個人網(wǎng)頁等采取評選的辦法;教師信息素養(yǎng)通過技能比賽進(jìn)行測試,學(xué)生信息素養(yǎng)通過信息技術(shù)抽考和計(jì)算機(jī)作品來進(jìn)行評價。將數(shù)字化學(xué)校建設(shè)和應(yīng)用工作也納入了全市一年一度的教育綜合督導(dǎo)評估。通過評價體系的建立,促進(jìn)了信息化設(shè)施的管理與應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校的熱情,為數(shù)字化學(xué)校建設(shè)增添了活力。
三、取得的成績及建議
關(guān)鍵詞：數(shù)字校園;高校財(cái)務(wù)管理;信息化體系;建設(shè)
眾所周知，教育教學(xué)是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，是培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，我國的高等教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)部管理上也出現(xiàn)了新的趨勢。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理方式較為落后，沒有突出技術(shù)優(yōu)勢和管理能力，不符合新的發(fā)展態(tài)勢。現(xiàn)如今，數(shù)字校園建設(shè)開展得如火如荼，它不僅帶動了學(xué)校設(shè)備體系的更新，也對財(cái)務(wù)管理工作提出了新要求。財(cái)務(wù)管理工作涉及資金的使用，從某種意義上而言掌握著學(xué)校的命運(yùn)。面對學(xué)校之間競爭的加劇，在數(shù)字校園的建設(shè)階段，財(cái)務(wù)管理必須構(gòu)建信息化體系，堅(jiān)持技術(shù)管理方式的應(yīng)用，從而提高財(cái)務(wù)管理的能力，避免決策失誤導(dǎo)致的資金浪費(fèi)，為高校的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、數(shù)字校園與高校財(cái)務(wù)管理信息化
數(shù)字校園與高校的財(cái)務(wù)管理看似分屬于不同的領(lǐng)域，在概念上也不相同，但是彼此之間卻有著十分緊密的聯(lián)系。數(shù)字校園是一種新型的校園建設(shè)類型，通過使用先進(jìn)技術(shù)與工具，能夠在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)資源的數(shù)字化。這種校園的建設(shè)模式，可以改善傳統(tǒng)學(xué)校功能上的不足，實(shí)現(xiàn)信息的全面管控。高校財(cái)務(wù)管理信息化體系的建設(shè)是通過技術(shù)手段對財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行的重組與整合，在信息化建設(shè)過程中應(yīng)用科學(xué)的管理手段，落實(shí)嚴(yán)格的管理制度，能夠激活財(cái)務(wù)活動，提高資金的使用效率。兩者在某種程度上而言相輔相成，數(shù)字校園的建立為信息化體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)管理的信息化體系又為數(shù)字高校發(fā)展提供了保證。
二、數(shù)字校園環(huán)境下高校在財(cái)務(wù)信息化建設(shè)中存在的問題
（一）對信息化認(rèn)識存在偏差
如何將信息化真正融入高校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中，使其在財(cái)務(wù)管理方面發(fā)揮較大作用，是高校財(cái)務(wù)建設(shè)環(huán)節(jié)的重要課題。對于信息化的認(rèn)識，主要存在兩種不正確的觀點(diǎn)：一種認(rèn)知便是依靠傳統(tǒng)的方法和手段同樣能完成高校的財(cái)務(wù)管理工作，無須增加費(fèi)用引進(jìn)信息化系統(tǒng)，思維相對落后；第二種不正確的觀點(diǎn)是對信息化建設(shè)的盲目性，認(rèn)為相應(yīng)網(wǎng)站的建立、和財(cái)務(wù)系統(tǒng)的引進(jìn)就等于財(cái)務(wù)管理信息化，過度樂觀的人甚至認(rèn)為財(cái)務(wù)管理信息化和數(shù)字化校園是可以相互獨(dú)立的，財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)可以脫離數(shù)字化校園建設(shè)的大環(huán)境。
（二）財(cái)務(wù)管理信息化體系軟件更新速度慢
財(cái)務(wù)管理作為數(shù)字校園的建設(shè)基礎(chǔ)，在實(shí)施信息化體系管理的過程中，必須及時更新相關(guān)的設(shè)備和軟、硬件，從而為財(cái)務(wù)管理提供支撐。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前的高等院校在數(shù)學(xué)環(huán)境下，關(guān)注最多的是財(cái)務(wù)管理的信息化硬件設(shè)備，對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基本上能夠?qū)崿F(xiàn)快速更新。然而在軟件應(yīng)用和升級上卻缺乏重視，導(dǎo)致系統(tǒng)軟件的功能不良，有時無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享，財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)也無法及時公布，阻礙了財(cái)務(wù)管理能力的提高。
（三）財(cái)務(wù)管理人才短缺
數(shù)字環(huán)境下的高校財(cái)務(wù)管理信息化體系建設(shè)需要綜合能力過硬的管理人才做支撐，他們的工作專業(yè)程度直接影響著數(shù)字校園的財(cái)務(wù)管理水平。但是目前高校畢業(yè)生對財(cái)務(wù)管理信息化認(rèn)識有限，對數(shù)字校園概念也不了解，技術(shù)水平和專業(yè)能力參差不齊，既懂管理又懂技術(shù)的人員也越來越少，嚴(yán)重影響了學(xué)校的財(cái)務(wù)管理能力。
三、數(shù)字校園環(huán)境下高校財(cái)務(wù)管理信息化體系建設(shè)的有效對策
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念
數(shù)字校園建設(shè)是新時期背景下我國學(xué)校在發(fā)展過程中出現(xiàn)的新型校園模式，這種新的學(xué)校類型也對財(cái)務(wù)管理提出了新的要求，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理工作較為落后，管理人員對數(shù)字校園的認(rèn)識也有限，信息化體系的內(nèi)涵沒有得到推廣。在新形勢的背景下，高校的財(cái)務(wù)管理人員必須明確信息化建設(shè)的意義，堅(jiān)持與時俱進(jìn)的原則，重視財(cái)務(wù)信息技術(shù)的利用。與此同時，各大高校還要結(jié)合自身的實(shí)際情況制定與財(cái)務(wù)管理相適應(yīng)的制度體系，加大在信息化技術(shù)上的投入，強(qiáng)調(diào)一體化建設(shè)，通過財(cái)務(wù)信息的獲取實(shí)現(xiàn)各部門的積極溝通。
（二）加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理，制定完善的管理信息化制度
預(yù)算管理是高校資金使用的基礎(chǔ)，也是財(cái)務(wù)管理工作的參考依據(jù)，數(shù)字校園的財(cái)務(wù)管理工作必須通過預(yù)算制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，通過全面預(yù)算、項(xiàng)目化管理以及預(yù)算控制，將高校的資金數(shù)額做好分配，從而為高校的決算工作提供依據(jù)。與此同時，高校在財(cái)務(wù)管理信息化體系建設(shè)的過程中，還要制定健全的管理體系，明確崗位責(zé)任制，建立獎懲方式，從而強(qiáng)化內(nèi)部控制，保證高校資金的健康運(yùn)轉(zhuǎn)。
（三）提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)
數(shù)字校園建設(shè)中的財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，不僅與硬件、軟件系統(tǒng)有關(guān)，還與財(cái)務(wù)人員的工作能力密切相關(guān)，需要招聘既懂管理又懂技術(shù)的人員參與財(cái)務(wù)工作。因此，學(xué)校要做好崗位培訓(xùn)，選拔的工作人員需要有一定的經(jīng)驗(yàn)或者接受過專業(yè)的學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)數(shù)字校園的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校還要定期組織財(cái)務(wù)管理者參與學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)能力，做好有關(guān)信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，高校還要為財(cái)務(wù)管理者提供在深造的機(jī)會，堅(jiān)持“走出去與引進(jìn)來”相結(jié)合的原則，構(gòu)建一支高素質(zhì)的信息化財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍，提高財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量。
四、結(jié)束語
綜上所述，數(shù)字校園作為一種新型的學(xué)校建設(shè)模式，在社會發(fā)展的新階段必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新管理，而財(cái)務(wù)管理信息化體系是管理中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷更新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念，制定健全的財(cái)務(wù)管理信息化制度，不斷提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)，并加強(qiáng)預(yù)算管理，避免決策失誤，為數(shù)字校園建設(shè)提供保障。
作者:魏建芳 單位:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
[1]陳文.數(shù)字校園對高校財(cái)務(wù)信息化的影響及對策[J].中國管理信息化，2016，09:34-35.
