時間：2022-05-27 07:33:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實訓總結報告，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、實習酒店單位及簡介
西直門賓館成立于1986年8月，隸屬總政治部直工部的一家四星級賓館，位于北京市西直門內大街172號，區(qū)域位置優(yōu)越，交通十分便利。西直門賓館建筑面積4.6萬平方米，由兩棟連接的主客房樓，西錦苑和會議樓組成了賓館的經營主題，設有宴會廳、豪華餐廳，康體中心、會議中心、休閑場所和文化藝術展廳，成為軍內會議，團體重要活動中心。
北京西直門總政賓館的照明根據(jù)功能區(qū)域的不同設計了不同的燈光環(huán)境。宴會廳、豪華餐廳的燈光設計大氣氣派，給人以尊貴豪華的榮耀感；康體中心、休閑場所的燈光柔和，營造一種放松逍遙的氣氛；文化藝術展廳通過重點照明恰如其分地還原藝術品的精美；整體照明結合裝飾環(huán)境，體現(xiàn)總政西直門賓館的地位和檔次。
二、部門及介紹
第一部分：工作概述
職務名稱：客房服務員
部門名稱：客房部
分部：樓層
直接上級：樓層主管
督導下級：無
其他關系：酒店客人/工程部/送餐部/行李部
工作內容/職責：清潔及檢查客房/為客人提供服務補充物品
主要工作內容：清潔并檢查客房補充用品/為客人提供服務/清潔用品使用及保養(yǎng)/檢查客人遺留物及客房內貴重物品/確保工作區(qū)域的安全
擬草：人力資源經理
批準：總經理
第二部分：具體工作內容
1、清潔并檢查客房、補充用品。
A負責客房高標準的服務及清潔工作。
B根據(jù)樓層主管的指導，清掃空房，客人已離店房間及入住房間。
C將無行李、少行李及外宿房間報告客房部辦公室或樓層領班。
D檢查房間，準備“房間狀態(tài)匯報”。
E補充客房供應品，包括小酒吧用品。
F上報客房設施的丟失和損壞情況，及時下單維修。
2、為客人提供服務：
A以愉快、微笑、樂于相助和真誠的態(tài)度向客人提供服務。
B收集客人待洗衣物，注意特殊要求，告之客房辦公室并通知洗衣房服務員去走。
3、清潔用品使用及保養(yǎng)：
A準備服務車、吸塵器及清潔用品并保管好。
B正確使用清潔用品及工具，負責保持工作間、工作車、走廊和通道的干凈和整潔。
C負責清理垃圾并倒入垃圾房。
4、檢查客人遺留物及客房內貴重物品
A上報客人遺失在房間的物品。
B如發(fā)現(xiàn)客人在房間遺忘貴重物品或巨款，應立即報告客房部辦公室。
C注意在客人樓層徘徊的陌生人或外人。
D上報客人房間丟失物品。
5、確保工作區(qū)域的安全。
A確保客人財產的安全。
B將客房鑰匙交還樓層主管，并轉交前廳部。
三、實習主要收獲和體會
1、溝通能力提高
作為一名前臺接待員，作為酒店的一線員工，與客人的接觸是面對面的，是最直接的。往往前臺接待員一句話可以影響客人對酒店的整體印象，甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說出的語言讓客人聽得舒服，聽得開心，是作為一名前臺接待員所必須要學習的課程。當然，溝通不僅限于與客人之間，還存在于同事之間，甚至是對上級。人不免不會有情緒上的波動，然而這種情緒上的波動往往會影響他人的心情。如何調整好自身的心態(tài)，用最好的心態(tài)去面對客人，面對同事甚至上級，如何帶給別人一個最好的笑容，是我每一天都要認真思考的問題。在這次實習中，我不但在溝通能力上得到了提高，還學會了如何調整自我的心態(tài)。:
2、突發(fā)事件應變能力提高
在前臺接待處工作，每天都必須作好作戰(zhàn)的準備。因為作為一名前臺接待員，每天都要接待不同的客人，面對不同的事件。入住的客人中不免會有些不大禮貌的客人，甚至會對接待員口出惡言。面對這樣的清況，要如何安撫客人的情緒，同時也要保護酒店的利益與自身的安全，對于我來說又是另外一個考驗。
3、工作獨立處理能力提高
通過這次實習，我深切的了解到，必須學會自己有能力的事情必須自己做的這個道理。只有培養(yǎng)自身的獨立能力，才能在工作上得到進步。在工作上，有問題，有不懂應該大膽請教同事，而不是不懂裝懂。獨立工作，積累經驗，最后得到的才是最適合自己的東西。
Abstract: Higher vocational education uses the way combining learning with working: training highly skilled personnel in the process of "learning by doing" and "doing by learning". The skills training courses in higher vocational colleges reflect the key characteristics of running school: combining learning with working, so it is particularly important to effectively enhance the effect of skills training and reform the idea of education and teaching.
關鍵詞：技能實訓；高職；數(shù)控技術
Key words: skills training；higher vocational colleges；NC technology
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0031-02
0引言
高職院校的技能實訓是學生實現(xiàn)將理論知識運用于生產實際的關鍵環(huán)節(jié)，是學生將來能夠順利走上工作崗位的有力保障，是對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的必備條件，也是體現(xiàn)高職教育工學相結合辦學特色的有效手段。技能實訓在整個高職教育體系中占有極為重要的地位。對于數(shù)控技術專業(yè)的學生來講，實施技能實訓也是提高就業(yè)競爭力的有效途徑之一。經過多年深入數(shù)控技術專業(yè)機床電氣技能實訓的基礎上，探索如何有效提升高職數(shù)控技術專業(yè)學生技能實訓效果。
1教學思想設計
遵循“行在先，知在后，知行相資”的規(guī)律，以“職業(yè)活動為導向”，強調“以能力為目標、以學生為主題、以素質為基礎、以任務為載體、以實訓為手段、理論和實踐一體化”等要素，采用任務驅動的教學方法，根據(jù)實訓目的，以小組為單位完成機床電氣技能實訓中的“電氣控制柜布局的設計、安裝”；“電路圖的設計、連接和調試”；根據(jù)電機的正反轉、交通燈系統(tǒng)、高鐵軌枕預應力張拉控制系統(tǒng)的等不同項目要求，實現(xiàn)“PLC系統(tǒng)控制的設計及程序編制任務”。最終提交一份技能實訓總結報告，包含實訓進度表、實訓內容、小組總結和個人總結等內容，培養(yǎng)學生的綜合工程實訓能力。
學生在理論課堂上已經學習了與技能實訓相關的各元器件的結構、功能、原理，但并未對其實施拆解，直觀性不強，所以在實訓前，先讓學生進行各元器件的拆解，使學生先直觀了解其結構、功能、原理及工作過程。再采用學生討論與教師分析講解相結合的方式，使學生更深入掌握其工作原理及工作過程。之后根據(jù)其實驗目的讓學生繪制電路圖并實現(xiàn)其硬件連接。最后根據(jù)系統(tǒng)控制要求編制對的應控制程序并上傳到PLC內，完成系統(tǒng)搭建與調試，實現(xiàn)系統(tǒng)自動化模擬控制，在完成要求功能基礎上編寫使用說明書與總結報告，最終完成技能實訓。
2確定教學目標與重點難點
根據(jù)企業(yè)對職業(yè)技術人才的需求，以及對設備的安裝、調試、使用和維護等崗位的職業(yè)技能要求，結合本次技能實訓內容及特點，確定以下技能實訓目標：
能力目標：能在實踐中調查研究、觀察問題、分析問題和解決生產實際問題的能力。
技能目標：能熟練使用斜口鉗、剝皮鉗、壓線鉗、電鉆、鋼鋸、打號機等工具和正確使用可編程控制器，能夠按行業(yè)標準，正確完成電氣控制柜的設計、安裝、調試。
知識目標：理解機床電氣控制在機床中的作用，了解在技能實訓過程中使用的各元器件及可編程控制器的結構、功能、原理及工作過程。
素質目標：加強學生在生產實際中的團結協(xié)作的能力、安全生產的意識，培養(yǎng)認真、嚴謹、細致的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。
通過此次技能實訓的實施，給學生提供了更多的實踐動手、接觸實際的機會，進而提升了學生的綜合職業(yè)素質，使學生能夠適應當今社會對畢業(yè)生實際動手能力高的要求。對此我們也確定了技能實訓的重點內容為電氣控制柜的設計、安裝、調試及使用方法。難點為過程控制、PLC系統(tǒng)控制的設計和相關程序的編制。
3教學準備
依據(jù)機床電氣技能實訓的教學任務，做好以下教學準備工作：
教學情境：以加強學生的團隊意識為目的，將學生分組，每組4-5人。同時選定一名組長，再由組長分別指派相應的設計員、接線員、材料管理員及秘書各一名，實現(xiàn)統(tǒng)一部署，協(xié)調工作。
教學設備：每組分發(fā)電氣控制柜一個、歐姆龍CP1E可編程控制器一臺、交流接觸器2個、熱繼電器一個、時間繼電器2個、空氣開關3個、標準35mm線槽2根、35mm導軌一根、1平方導線紅、黑、黃各一捆、線號管若干、萬能表一個、工具箱一套及所需的各電器元件。如圖1、圖2所示。
教學環(huán)境：本次技能實訓在多媒體機床電氣實驗室展開，實驗室配有機床電氣實驗臺5臺，可同時圍坐5-7人，展開相關討論及操作，同時配有FANUC數(shù)控車床、銑床及相關實驗臺各3臺，如圖3所示。
教學資料：教研室針對本次技能實訓編寫了技能實訓指導書作為教學過程的指導，以機床電氣電路原理圖（如圖4所示）、機床的操作說明書、連接說明書、維修說明書、歐姆龍CP1E、歐姆龍CP1H指令參考手冊、CPU操作手冊、可編程控制器視頻教學錄像等內容作為教學過程的參考資料，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床綜合實驗臺為依托，結合現(xiàn)有機床電氣控制系統(tǒng)深入學習，深刻體會機床電氣控制在數(shù)控機床的作用。
4教學過程
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是交往。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。”師生的交往互動，是教學過程的本質屬性。沒有師生的交往互動，就不存在真正意義的教學。因此本次教學過程以教師提出問題，學生討論分析問題，解決問題為橫向教學過程；以告知任務、引導任務、分析任務、完成任務、總結分析任務為縱向教學過程。具體流程如圖5所示。
5教學過程分析
5.1 橫向教學過程分析提出問題：提出問題的目的在于告知學生學習的目的，有目的學習往往能夠有效提升學習效率，為此基于本次技能實訓的綜合實驗任務提出以下幾個問題：①機床電氣控制在數(shù)控機床中的作用及怎樣實現(xiàn)與機床系統(tǒng)之間信息傳遞？②機床電氣控制的電路設計準則及注意事項有哪些？③可編程控制器的結構、原理、作用及使用方法有哪些？分析問題：討論分析問題就是自我學習的過程，學生帶著問題去學習能夠很快進入角色，知道自己在學什么，應該怎去學習，能夠顯著提高教學效率。實訓過程中，通過教師的引導使學生能夠針對老師提出的問題積極討論，最終每個人都能在理解的基礎上得到一份自己的答案。這樣一方面使學生對實訓內容進行了預習、對教師提出的問題也深入的去理解了，另一方使教師在講授過程中感到輕松。解決問題：解決問題就是一個歸納總結的過程。教師將學生在討論階段所涉及到的方方面面內容加以總結、提煉，最終實現(xiàn)問題的解決。教師在學生提交討論結果后，經過歸納總結，告知學生在討論過程中哪些知識點討論的比較好，哪些知識點沒有討論到，哪些知識點討論的結果是不科學的，同時幫助學生總結其原因，鼓勵學生再接再厲，養(yǎng)成這種勇于探討分析問題的精神。最終通過教師系統(tǒng)的講解、分析、總結后將標準的答案公布于學生，使學生與之對比，完成教學任務。
5.2 縱向教學過程分析告知任務：說明本次技能實訓的教學任務，提出教學目標。引導任務與分析任務：由數(shù)控機床在實際中的廣泛應用，引入數(shù)控機床電氣控制并說明其作用及重要性，完成任務引導工作。通過對此次技能實訓各任務設計的目的、要點、步驟以及在技能實訓過程中可能遇到的相關問題的分析，完成對任務的分析工作。實現(xiàn)對學生自我學習的引導作用。完成任務：教師提出任務后，說明在完成任務過程中應注意的事項，如操作過程的協(xié)調性、安全性、分工合理性，并提出機床電氣控制電路的設計準則、繪圖標準等要求，讓學生按要求完成技能實訓任務。在這個環(huán)節(jié)，學生通過實際動手操作，能夠深入理解機床電氣各元器件的結構、功能、原理、工作過程及相互之間的連接方式等，實現(xiàn)理論知識與實際操作相結合，有效提高了學習效率和動手能力，為以后工作積累了經驗。總結分析任務：在這一過程中學生要能夠結合完成好的電氣控制柜實物和電路原理圖，說出三大綜合實驗的原理、目的、意義以及在此過程中的心得體會，并獨立完成一份包含團隊構成及分工、實訓進度計劃表、實訓內容、個人總結及小組總結的技能實訓總結報告，要求內容詳細、格式統(tǒng)一。同時采用小組內自評和組間互評的方式，結合教師對學生在技能實訓過程中的綜合表現(xiàn)等作為評價本次技能實訓學生的綜合成績，實現(xiàn)完成分析總結任務。在這個過程中，教師根據(jù)在技能實訓過程中遇到的問題進行講解和剖析，實現(xiàn)理論指導實踐，同時教師還可以將實訓中的元器件、結構框圖、電路原理圖等有機結合，進行分析講解，實現(xiàn)實踐驗證理論這一過程。這樣通過理論指導實踐、實踐驗證理論這一方法，積極發(fā)揮了學生的主觀能動性，大大提升了學生的學習興趣，進而提高教學質量，使學生切身感受到學以致用。
6教學成果
技能實訓任務完成效果如圖6、圖7、圖8所示。機床電氣技能實訓是實現(xiàn)將理論知識運用于生產實際；理論教學與實踐教學相結合這一過程，使學生能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，體現(xiàn)出高職教育最顯著的的意義。
7結束語
教育部《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》提出：“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。”因此本文以機床電氣技能實訓為依托，探討了怎樣上好高職院校的技能實訓課程，強調要在技能實訓過程中采取與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，以工學結合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要切入點，引導課程設置、實現(xiàn)教學內容和教學方法的改革。這樣有助于學生掌握基本職業(yè)技能、增強自身職業(yè)綜合素質、鞏固所學的知識，實現(xiàn)理論、技能、素質三位一體的教學模式，體現(xiàn)高職教育的辦學特色。因此提升高職院校專業(yè)技能實訓是符合社會對人才的需求，是實現(xiàn)學校把學生請得進來，送得出去的有效手段之一。
參考文獻：
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一、檢查內容
1、消防安全組織機構和管理制度是否健全，責任是否落實。
2、滅火器是否按照規(guī)定配置，產品是否合格，分布是否合理。
3、室內外消防通道是否暢通，疏散通道、安全出口指示標志位置是否準確并能夠正常使用。
4、用電行為是否規(guī)范，用電線路是否整齊規(guī)范，有無私搭亂接及超負荷用電情況，有無使用違章電器行為。
5、實驗室危險品管理是否落實工作責任，責任到人。是否建立危險品管理應急預案。
6、是否開展重大危險源安全專項整治活動。危險品和易燃易爆物品是否登記造冊，存儲數(shù)量、存儲地點是否科學合理。
7、實驗室內供水管線、采暖設施是否存在安全隱患，周邊煤氣、天然氣管線是否存在泄漏等安全隱患。
8、其他未提及方面請參照《東北電力大學實驗室安全管理規(guī)定》。
二、檢查時間及總結報告
一、假期安排
（一）學生假期及有關事項安排
1、學生假期為6月27日－8月28日；
2、二、三年級學生于8月29、30日開學報到，8月31日正式上課；09級新生于9月5、6日開學報到，7日開始軍訓。
（二）職工假期及有關事項安排
1、職工假期為7月4日－8月27日；
2、 8月28日職工上班報到（截止時間為8月28日11:00時），報到地點在院辦文印室；
3、根據(jù)招生、評建、基建等重點工作需要，學院決定7月份安排部分職工正常上班。各部門要根據(jù)學院重點工作需要，合理安排部分部門職工在暑期正常上班（安排上班的人員名單,由所在部門于7月2日前報經分管領導批準后送人事處備案）。人事處負責假期的職工考勤和勞動紀律管理，并統(tǒng)一核發(fā)崗位津貼；
4、各系部安排教師利用暑期參加評建工作、下廠鍛煉、“雙師”培訓、學術會議及社會實踐活動，比照專職教師兼行管人員的崗位津貼標準發(fā)放崗位津貼。
二、假期重點工作安排
（一）黨辦(紀檢監(jiān)察室)
1、牽頭開展好學習實踐科學發(fā)展觀二、三階段的相關活動；
2、認真做好部門承擔的評建工作；
3、收集、整理制度文件，完成部門制度匯編工作；牽頭做好學院黨團組織制度匯編工作；
4、牽頭做好宣傳欄、張貼欄及建筑標志的制作、安裝工作；
5、做好《院報》第15期出刊準備工作；
6、繼續(xù)做好基建工作組、拆遷工作組安排的工作；
7、繼續(xù)做好評建宣傳辦公室工作，開展評建宣傳；
8、做好招標采購、招生錄取的監(jiān)督工作，配合人事處做好假期職工上班紀律的督查工作。
（二）院辦(人事處)
1、做好假期辦文、辦會、文印工作；
2、做好新進教師報到和培訓工作；
3、做好事業(yè)單位崗位設置相關工作；
4、認真做好部門承擔的評建工作；
5、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動；
6、做好高校教師資格認定和教師轉正定級相關工作；
7、牽頭組織好假期骨干教師、雙師教師的培訓安排工作；
8、牽頭組織做好學院制度匯編工作；收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
9、做好假期的職工考勤、勞動紀律管理、工資核發(fā)工作；
10、加強車輛管理，確保車輛安全和行車安全。
（三）教務處
1、做好下學期教學“三表”的編制工作；
2、組織好XX年省級“教學質量工程”項目的申報工作；
3、組織完成XX年實驗實訓室建設項目申報工作；
4、做好XX屆畢業(yè)生畢業(yè)證書的發(fā)放工作；
5、做好教材的征訂、入庫以及教師教學教材的發(fā)放工作；
6、組織完成多媒體設備的維護保養(yǎng)工作；
7、完成新一期《學報》的編輯發(fā)行工作；
8、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度及學院教學制度匯編工作；
9、認真做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集及分析工作；完成部門的評建工作；
10、牽頭做好“教學質量年”的檢查督查工作；完成學院“教學質量年”實施情況的總結報告，提出下一年度“教學質量年”工作目標；
11、會同國資辦做好教室課桌椅的添置方案；
12、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（四）學生處(保衛(wèi)處、團委、就業(yè)辦)
1、制訂XX級新生宿舍調配方案；
2、完成XX屆畢業(yè)生的派遣證辦理、檔案整理與發(fā)放工作；
3、組織開展新聘班主任的學習培訓工作；
4、繼續(xù)組織做好XX年高校畢業(yè)生征兵工作；
5、制訂并組織實施好假期校園保衛(wèi)工作方案，做好學校安全保衛(wèi)工作；
6、制訂XX年迎新工作方案、入學教育方案和軍訓工作方案，做好相關準備工作；
7、加強對XX年暑期大學生社會實踐的管理工作；
8、組織就業(yè)工作調研組開展好XX屆畢業(yè)生就業(yè)市場調研及畢業(yè)生跟蹤調查工作；
9、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編和學院學生管理工作制度匯編；
10、認真做好部門評建工作；
11、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（五）財務處
1、制訂學院XX年下半年部門專項經費支出預算方案，嚴格實行部門經費預決算制度；
2、完善學院財務管理的相關制度，進一步規(guī)范職工請款、報銷、審批手續(xù)；
3、做好新學期收費準備工作；
4、收集、整理制度匯編相關材料，完成學院財務制度匯編工作；
5、認真做好評建工作；
6、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（六）總務處（國資辦）
1、全力做好學院運動場、中心廣場、道路等重點工程的監(jiān)管、協(xié)調工作，確保在新學期開學前投入使用；
2、做好體育館工程的報建、招標等工作，確保8月份開工建設；
3、做好6-8棟公寓管理房建設的監(jiān)管和協(xié)調工作，確保8月20日完工并交付使用；
4、認真做好各項在建工程的監(jiān)管工作，嚴把工程質量關；
5、做好6-8棟公寓和食堂竣工驗收工作，做好6-8棟學生公寓的維修工作；
6、制訂市政府補償土地的平整及建設規(guī)劃方案；
7、做好學生公寓的線路改造、智能控制、家具采購工作；
8、做好新進教師臨時住房的分配工作；
9、組織做好暑期物資采購、項目招標等相關工作；
10、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
11、認真做好評建工作；
12、制訂二號教學樓衛(wèi)生間改造方案和學院旱廁的改造方案，假期完成改造工作；
13、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（七）招生辦
1、認真做好高職招生宣傳、咨詢工作，采取切實措施，確保新生報到率達80%以上；
2、做好新生錄取工作；
3、監(jiān)督、協(xié)助各分校做好新生錄取、報到相關工作；
4、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
5、認真做好評建工作；
6、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（八）后勤服務中心
1、做好食堂三樓餐廳的招標和建設工作，確保8月20日交付使用；
2、制訂家屬區(qū)物業(yè)管理方案；
3、做好假期特別是網(wǎng)錄期間校園水電保障和物業(yè)服務工作；
4、做好教家具的檢查和維修工作；
5、做好XX級新生生活用品的采購及發(fā)放準備工作；
6、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
7、認真做好部門評建工作；
8、制訂學院節(jié)電節(jié)水方案；
9、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（九）機械、機電、信息、管理工程系
1、做好畢業(yè)生跟蹤調查與專業(yè)建設市場調研工作，積極拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率；
2、協(xié)助做好招生錄取期間的專業(yè)咨詢工作；
3、制定本系新生入學接待和專業(yè)教育方案；
4、組織相關教師深入開展社會實踐與學術交流活動；
5、做好新生班主任招聘及新進教師的培訓工作；
6、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
7、認真完成部門“教學質量年”工作目標，提交部門“教學質量年”實施情況的總結報告；
8、組織好本部門人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的采集填報工作；
9、認真做好部門評建工作；
10、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（十）基礎部
1、對體育設施進行維護、保養(yǎng)，消除安全隱患；
2、組織落實好思政課教師的相關教學培訓工作；
3、收集、整理制度匯編材料，完成部門制度匯編工作；
4、認真完成部門“教學質量年”工作目標，提交部門“教學質量年”實施情況的總結報告；
5、認真做好部門評建工作；
6、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（十一）實驗實訓中心
1、完成實驗實訓設備的檢修及保養(yǎng)工作；
2、做好實驗實訓室配套設備的采購、安裝等工作；
3、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
4、認真完成部門“教學質量年”工作目標，提交部門“教學質量年”實施情況的總結報告；
5、認真做好評建工作；
6、完成制度上墻工作；
7、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（十二）圖書館（計算機中心）
1、做好新書的采、編、錄和上架等工作；
2、做好新生借閱證辦理的準備工作；
3、做好電子圖書和紙質圖書的采購工作；
4、全力做好高招網(wǎng)錄期間的技術保障工作；
5、做好計算機中心設備的維修、護養(yǎng)工作；
6、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
7、認真完成部門“教學質量年”工作目標，提交部門“教學質量年”實施情況的總結報告；
8、認真做好評建工作；
9、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（十三）工會
1、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
2、認真做好評建工作；
3、繼續(xù)配合拆遷工作組和家屬區(qū)綜治組做好相關工作；
4、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
（十四）督導室
1、牽頭做好評建辦相關具體工作，加強對評建工作的指導和監(jiān)督；
2、配合教務處做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的填報工作；
3、進一步加強教學督導工作制度建設，健全相關制度；
4、收集、整理制度匯編相關材料，完成部門制度匯編工作；
5、繼續(xù)開展好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
三、幾點要求
1、全體教職工特別是黨員干部 要樹立大局意識、責任意識。暑期學院評建、基建、招生等工作都處于關鍵時刻，時間緊、任務重，全校職工應以學院發(fā)展大局為重，發(fā)揚不怕吃苦、連續(xù)作戰(zhàn)的奉獻精神，扎實做好本職工作。
2、各部門要按照學院假期工作重點，認真制定落實方案，確保暑假各項工作特別是評建、基建、招生等重點工作順利完成。
3、評建辦、評宣辦、招生工作委員會、各基建工作組在制定工作計劃時，要細化時間節(jié)點，明確人員分工，全面落實各項工作任務。
【關鍵詞】高職院校；學生管理；頂崗實習；網(wǎng)絡
1.頂崗實習網(wǎng)絡教學管理的必要性
加強頂崗實習教學管理是實訓課程特點的需要。高職院校的頂崗實習是在學生完成基礎課和專業(yè)課后進行的教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，使學生全面了解企業(yè)生產運作，在真實的工作環(huán)境下，體會理論與實踐的有機結合，在感性認識和理性認識上產生一個飛躍。頂崗實習是強化學生應用能力和實踐技能的重要途徑。
高職院校頂崗實習的教學過程包括實習動員、實習指導、效果評估和流程反饋等相關環(huán)節(jié)。通過校企之間的共同管理，使整個教學過程規(guī)范化、制度化和集約化，保證實習活動科學有序地進行。過程管理要求做到環(huán)環(huán)相扣，不斷糾正偏差，形成正反饋，做到六個落實：即計劃落實、大綱落實、指導教師落實、經費落實、場所落實和考核反饋落實。在項目選題上要緊密結合教學、科研和生產實際，在時間安排上結合計算機專業(yè)特點合理規(guī)劃統(tǒng)籌，使頂崗實習真正成為培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的主要教學環(huán)節(jié)。
2.頂崗實習網(wǎng)絡教學管理成果概況
高職院校頂崗實習為實現(xiàn)全面、動態(tài)管理學生的實習，需要包括的主要功能模塊有學習資源模塊、過程管理模塊、在線交流模塊、信息速遞模塊等。
2.1學習資源模塊
學習資源模塊的設立希望為頂崗實習學生提供一個學習和再提高的平臺，為學生自我提高和發(fā)展提供幫助。學習資源包括專業(yè)學習資源、就業(yè)指導資源、相關政策制度等。
2.1.1專業(yè)學習資源
專業(yè)學習資源旨在為頂崗實習學生解決實習過程中遇到的疑難、困惑提供專業(yè)知識、技術、信息方面的支持，包括各專業(yè)課網(wǎng)絡課程、技術操作教學錄像、專業(yè)學習論壇等。專業(yè)課網(wǎng)絡課程可以讓實習學生重返課堂，回顧、強化那些淡忘的知識，及時填補實習中遇到的知識漏洞；技術操作教學錄像手把手教會或強化學生對儀器、設備的操作方法或某項技能，使學生在實習過程中能夠自信滿滿地動手完成每項工作；專業(yè)學習論壇網(wǎng)站為學生提供大量的專業(yè)、行業(yè)領域相關的產品信息、技術交流、應用數(shù)據(jù)庫等服務，為學生拓展知識、開闊眼界提供了強有力的支持和幫助。
2.1.2就業(yè)指導資源
在學生頂崗實習初期，就業(yè)指導資源幫助學生做好實習、就業(yè)前的思想工作、心理準備，避免學生在實習初期因環(huán)境、角色發(fā)生變化而產生心理波動。該部分可以包括學生離校前系部的頂崗實習動員會議紀要、學院就業(yè)指導信息和就業(yè)指導網(wǎng)文集粹等。就業(yè)指導資源就像頂崗實習學生的指路明燈。為其指明成長發(fā)展之路，必不可少。
2.2過程管理模塊
過程管理模塊是頂崗實習網(wǎng)絡課程實現(xiàn)全面、動態(tài)管理頂崗實習的關鍵性模塊。該模塊主要由實習指導記錄、實習周記提交及評閱和實習考核三部分組成。
2.2.1實習指導記錄
頂崗實習指導的方式主要有實習走訪、通訊指導(電話、QQ等)、頂崗實習網(wǎng)絡課程在線交流等。實習指導記錄能夠第一時間反映實習指導情況，如各位指導教師的指導記錄、實習紀實，都全方位、及時、準確反映了頂崗實習學生的學習、工作、生活情況，以及指導教師答疑解惑的過程。
2.2.2實習周記提交及評閱
實習周記是學生頂崗實習過程中每周的學結，是考察學生實習質量的重要參考。鑒于此，在頂崗實習網(wǎng)絡課程網(wǎng)站上有必要實現(xiàn)學生提交周記和教師評閱月結。要督促學生每周按時提交周記， 同時教師應及時評閱周記并將當月周記評閱成績和意見及時反饋給學生。沒有按時提交周記的學生，由指導教師直接聯(lián)系詢問，并提醒提交周記。
2.2.3實習考核（畢業(yè)答辯）
實習考核方式為校企聯(lián)合考核。在頂崗實習期滿時．學校根據(jù)實習指導教師對學生實習過程的掌握情況和學生提交的實習周記、實習報告等材料對學生實習情況進行考核，占一定權重；企業(yè)相關人員對學生的實習考勤、實習效果給出評價，占一定權重。兩方面考核結果有機地結合在一起即得到頂崗實習學生的實習成績。實習考核方式及考核成績由頂崗實習網(wǎng)絡管理的實習考核欄目通知和反饋給學生。該成績反映出學生的頂崗實習是否合格，是否真正由一名高職生轉換為一名一線職工。另外，頂崗實習網(wǎng)絡管理還可以借助數(shù)字化平臺后臺的跟蹤統(tǒng)計功能，判斷學生使用網(wǎng)站的情況，很好地協(xié)助指導教師把握實習學生動向，因人施教。
2.3在線交流模塊
頂崗實習課程授課形式的特殊性決定了指導教師無法做到長期現(xiàn)場指導，而且指導對象是分散的，所以在頂崗實習網(wǎng)絡課程網(wǎng)站上設立在線交流模塊是必要的。在線交流模塊包括在線答疑、調查問卷、交流互動等欄目。該模塊實時性的特點，能夠讓指導教師第一時間了解到學生的學習、工作、生活情況，讓學生第一時間獲得課程指導和疑難解答，很好地解決了頂崗實習課程指導不及時的難點。
3.頂崗實習網(wǎng)絡教學管理成果應用情況
3.1管理方便有效
通過網(wǎng)絡管理平臺教師與學生交流方便及時，能夠隨時掌握學生工作狀況，幫助解決工作中的各種問題。同時可以準確掌握學生頂崗實習工作單位，杜絕私自更換實習單位的情況。
3.2總結報告客觀真實
學生將實習崗位的工作內容、崗位職責、工作流程、經驗體會等整理成一份技術總結報告。總結報告必須與實習周記的內容相一致，使得學生必須認真總結實習期間的工作崗位、體會，從而避免傳統(tǒng)頂崗實習考核中周記與總結報告同時上交，造假抄襲嚴重的現(xiàn)象。
3.3生產實踐密切結合
學校教師通過批閱周記以及實習報告能了解企業(yè)生產一線的新理念、新知識、新技術、新設備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，積累實踐教學素材。
雖然我們開發(fā)了頂崗實習網(wǎng)絡管理平臺，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點。因此我們還要積極配合實習單位工作，加強與實習單位企業(yè)指導教師的聯(lián)系，了解學生在實習單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時，教師要到學生實習單位進行頂崗實習巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時不斷完善網(wǎng)絡管理平臺中不足的地方。
4.結束語
實踐證明，對高職院校頂崗實習進行網(wǎng)絡化教學管理可以實現(xiàn)學院主動管理學生頂崗實習，學生主動參與學習、交流活動，接受管理，企業(yè)參與評價學生頂崗實習質量的良好態(tài)勢，為確保實現(xiàn)高職學生頂崗實習人才培養(yǎng)目標奠定了堅實的行為基礎。 [科]
【參考文獻】
［1］冷磊,宋曉露.高職院校學生頂崗實習存在的問題及建議[J].學習月刊.2009,(18)．
1項目化教學法在環(huán)境工程原理實訓教學中的應用
環(huán)境工程原理作為一門基礎性較強的應用課程，單元操作涉及的知識范圍較廣，各個環(huán)節(jié)之間連接比較緊密，常見的板框壓濾實驗、傳熱實驗、旋風分離器工作原理、離心泵特性曲線測定實驗等實訓項目分別針對各單元操作來設定，合理設計各項目的實訓教學方法可提高學生的理解能力，同時增強實踐動手能力。在對環(huán)境工程原理實訓項目進行設計、實訓目的進行選擇、實訓任務進行分級、實訓任務的操作和實訓任務的考核時，應該進行系統(tǒng)的規(guī)劃以保證實訓教學的有序、規(guī)范。
1.1實訓項目任務的設計環(huán)境工程原理的主要實訓項目要圍繞主干課程來設定，充分考慮學校教學與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系和區(qū)別，改變傳統(tǒng)的以教材為主的教學模式，并深入調研實際的就業(yè)崗位需求狀況來設計，表1列出了幾項常見任務項目（如表1）。
1.2項目任務的實施在整個工程實訓過程中，指導教師負責學習氣氛的營造，組織和引導學生進行實訓。學生作為環(huán)境工程原理實訓的主體，其應該主動進行學習，并將環(huán)境工程原理情境應用到社會實踐中，最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，具體分配如下：前期準備階段中，教師具體任務是準備項目指導書、實訓工具、實訓場地，并對學生進行安全教育。學生主要進行相關實訓資料查閱、生活實習用具，并由組長進行分工。項目實施階段中，教師要指導實訓線路和項目任務的實施，學生在組長帶領下完成各項任務。項目總結階段中，教師指導學生進行實訓項目總結，并進行簡短評價。學生分組進行項目任務書的編制和整理，撰寫總結報告，并制作PPT等多媒體課件，進行成果展示和交流。
1.3項目任務的考核指導教師依據(jù)項目任務的過程設計評分表，進行學生自評、組員互評、老師總評等，注重學生的“過程”參與，重點考核學生的實操能力。具體內容見表2學生自評表、表3組員互評表。教師總評分數(shù)占據(jù)50％，可以從以下幾方面：組成員整體表現(xiàn)、組員對于本任務相關知識的熟悉程度、組員團結協(xié)作能力以及成果展示，在成果展示中可采取分組ppt演示比賽、教師和其他組員提問的辦法來評定最終成績，在教師提問環(huán)節(jié)，除理論知識考核外，也可通過學生實操能力來考核。在實訓項目考核過程中，學生允許進行補考，并記錄學生的最高成績，以此提高學生掌握實際動手能力的積極性，最終真正實現(xiàn)項目任務的“過程化”考核，(如表2、表3)。
2結論及展望
2.1結論首先，項目化教學法對指導教師的綜合素質要求比較高，需要老師具備“雙師”素質。指導教師必須走進企業(yè)，了解環(huán)境工程專業(yè)的特點，熟悉常見工藝流程的要求、步驟和目的，才能為學生營造真實的場景，把握實訓項目設計。其次，項目化教學法可以提高學生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的實訓熱情，增強學生的主體意識，培養(yǎng)學生綜合實踐能力和自我識別能力，進而提高學生的自信心。最后，項目化教學法不同于基礎訓練，必須在掌握基本原理的前提下進行。基本能力訓練需要學生進行自主學習，可以提高學生的積極性和主動性，從“被動學習”向“主動學習”轉變，在今后的頂崗實習和工作中能夠迅速適應環(huán)境和崗位要求，切實成為高級技能型人才。
2.2教學展望將項目化教學法應用到環(huán)境工程原理的實訓教學過程中，既可以豐富學生的專業(yè)知識，又能調動學生的學習積極性、主觀能動性，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高環(huán)境工程原理教學的效果和質量，實現(xiàn)高效與企業(yè)“一對一”的就業(yè)模式。因此，項目化教學方法在環(huán)境工程原理實訓過程中的應用，可以培養(yǎng)出具有高級技術的應用型人才。除此之外，還要注意在實訓教學應該利用計算機網(wǎng)絡技術，采用新方法和新理念，在實訓項目場地安裝多媒體設備，學生在初步模擬工藝的基礎上，能夠及時學習和傳遞有價值的實訓信息。
作者：李晨華任春梅單位：廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院南京化工職業(yè)技術學院
【關鍵詞】技術院校 電氣技術 實訓教學
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0248-01
電氣設備包括了以生產、傳輸、分配和使用為主的電能的應用和電工裝備等，是電能和電工裝備制造學科及工程領域內的總稱。電氣技術是一門通過電能、電氣設備和電氣技術等手段實現(xiàn)創(chuàng)造、維持與改善限定空間和環(huán)境的一門學科，電氣技術涉及的范圍及其廣泛，涵蓋了電能的轉換與利用、研究，電氣技術的教學包括了基礎理論的教學、設施設備的教學、技術的應用和實訓的教學等。本文主要以電工的實訓教學作為主要內容進行分析，從電氣實訓教學的重要性出發(fā)，分別從電工的實訓、電子技術的實訓、電氣工程的設計等方面進行實訓教學的分析、闡述和探究，從而提高電氣技術在實訓教學方面的質量和效率。
作為以電子電氣類專業(yè)為主的高職技術院校而言，提高學生的電氣技術在實訓方面是保證學生就業(yè)的重要途徑之一，因此，對于電子技術專業(yè)的學生來說，電子技術的實訓教學具有重要意義[1]。電氣技術是以電氣為主的一門新興學科，在電工裝備和工程領域之內具有重要作用，電氣技術所應用到的范圍十分廣泛。
隨著電氣技術的不斷發(fā)展，電氣技術的應用范圍越來越廣，伴隨著數(shù)字化、模塊化、智能化及軟件化的各種電工和電子儀器及設備的發(fā)展，使得業(yè)內對電氣技術人才的專業(yè)技術提出了更高的要求。在電氣技術中包括的電工實訓、電子技術實訓和電氣工程設計的實訓等都是電氣技術實訓的關鍵實踐環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)對學生充分獲取學科知識、掌握學科技能，從理論轉向實際的應用和操作等方面都具有重要意義。
一、電工的實訓
作為電氣技術實訓教學中重要的組成部分，電工實訓是電子技術實訓中必須掌握的最基本的技能，電工技術的熟練運用為電氣技術的實踐奠定了基礎，同時也是學生適應和提高自身就業(yè)競爭力的關鍵手段。
因此在電工的實訓方面，必須要掌握的技能有以下幾點：一是熟練掌握常用的機床電氣的工作原理，正確并快速選擇常用的電工元件；二是熟練掌握典型機床電氣中故障問題的分析和解決辦法；三是設計比較復雜的接觸器電氣控制系統(tǒng)型繼電器；四是能夠熟練操作和調節(jié)變頻器控制下的電動機的無級調速；五是會進行簡單的控制器（PLG）的工作原理及其控制技術的編程；能夠通過利用控制器完成常用機床電氣線路控制的線路的改造，掌握相對復雜的控制技術，在控制技術方面，必須掌握的是關于MCS-5I單片機的原理、結構、指令系統(tǒng)、功能擴展及接口等各種控制技術；六是理解單片機在機床控制系統(tǒng)中的簡單應用；七是借助計算機技術的利用和支持，熟練掌握現(xiàn)代化電子技術對電工、單片機等方面的控制和分析及其設計；八是借助和通過各種高科技軟件技術，包括CAPTURE、LAYOUT和PROTELL等軟件，在電子線路原理圖和印刷線路電板設計達到高度成熟的地步；九是能夠輕松運用PSPICE、EWB、MATLAB等軟件在電工實踐中進行電子線路的仿真設計[2]。
二、電子技術的實訓
通過電子技術的實訓，能夠提高學生在測試電子電路和電子儀器的使用等方面的能力。通過電子元器件的識別、對電子元器件進行性能測試和多種電子電路性能指標的檢測等，得以強化和鞏固電子技術理論知識和基礎，熟練掌握電子技術的各種技術，為徹底掌握電氣技術的實踐，從事各種生產和科學研究的工作奠定一定的基礎。在高職技術類院校當中，電子技術的實訓對電氣技術的實訓教學起著重要的意義和作用。
具體的說，在電子技術的實訓過程中，需要掌握以下幾個方面的內容：一是較為熟練的拆接焊的能力；二是熟練快速的選擇常用的元器件、并對其進行檢測和篩選的能力；三是對簡單的裝配工藝進行編制、熟練安裝小型的電子電器元件；四是能夠正確使用和讀取儀器設備上的參數(shù)；五是能夠對電子電路和小型的電子產品進行控制和調節(jié)；六是能夠進行簡單的電路板的設計和制作；七是能夠熟練檢驗和校正小型的電子電氣產品；八是對常見的電子電路故障能夠進行分析并解決問題。
三、電氣工程設計的實訓
電氣工程的設計在電氣技術的實訓方面，主要是能夠培養(yǎng)學生對理論知識進行綜合應用，提高學生學以致用的能力。在電氣工程的設計方面，需要對所設計的電氣工程進行資料的查閱、選擇合適的方案、設計電路、進行安裝并調試，經過這些具體的設計實訓，能夠讓學生在設計的過程中，總結自己的不足、及時改正自己的錯誤和缺點，鞏固理論知識，提高了學生在實際應用過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題的能力。
通過上述三個方面的分析和實踐可以證明，通過電工實訓、電子技術的實訓和電氣工程的設計，能夠聯(lián)合多方面的綜合實踐，最終提高電氣技術的實踐和應用能力，提高電氣技術的教學實訓[3]。
要提高電氣技術的實訓，首先要理清實訓教學的思路，再按照清晰的思路一步步的進行教學，方能達到最好的實訓效果，一般普遍的實訓教學包括四個環(huán)節(jié)，分別是預習、理論的教學、實訓教學、撰寫總結報告。在預習的過程中，要充分理解和明確實訓教學的目的和意義；學好基本的工藝知識，善于總結前人的經驗和教訓；重視實際操作能力的培養(yǎng)，重視實訓報告的總結等。
總之，只有把理論和實踐良好的結合起來，熟練的把理論知識運用到實踐過程當中，才能適應當今社會對人才的要求，提高自身的就業(yè)競爭力，成為頂尖級的技術人才。
參考文獻：
[1]中國電工技術學會工建專委會會議報道[J].電氣工程應用.2011，02（02）
【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 項目 實訓 調查問卷
隨著社會經濟的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術的高素質人才是職業(yè)院校的核心任務。下面以網(wǎng)絡專業(yè)為例，談談職業(yè)院校實訓課的教學。
計算機網(wǎng)絡實訓課程應以理論為指導，以能力為本位，結合計算機網(wǎng)絡技術崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實訓課程，實訓的項目可以來自生活中的工程項目，應緊扣崗位的需求來開展實訓。以學生為中心，教師為輔導來開展教學。培養(yǎng)學生既懂理論又懂技術， 提高學生就業(yè)的競爭能力。
通過對市場的問卷調查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計，從調查的結果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡維護人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡管理員的能力要求是能維護好公司網(wǎng)絡的正常運行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡故障問題。而一些專門網(wǎng)絡技術公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運維，網(wǎng)絡安全服務，網(wǎng)絡工程技術等。當然也有些銷售型的公司，要求學生既要熟悉網(wǎng)絡產品，還要懂得營銷知識。
在了解了市場需求的基礎上，分析計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術具體如下：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設能力、交換機和路由器的安裝調試能力、綜合布線、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設計、具備中小型網(wǎng)絡的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質。
計算機的網(wǎng)絡教學中應以行動教學的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標，合理地運用情境教學，案例教學，項目教學法，任務驅動法，成果展示等手段。從任務到項目實施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學生的認識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力。注重學生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程設置，緊密結合網(wǎng)絡專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學質量，在實踐的環(huán)境中巧妙的運用實際工程中的項目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學生真正體驗到現(xiàn)在的學習環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)項目實訓課程由綜合布線、服務器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。
根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術項目實訓課程的分配及學時的安排，計算機網(wǎng)絡技術實訓課程采 取分組實訓，這樣有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，實訓過程組織如下：
一、實訓前準備
實訓前主要對學生進行網(wǎng)絡設備的介紹與演示，以及注意事項的強調，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實訓內容包括計算機網(wǎng)絡設備路由器、交換機、服務器、防火墻、綜合布線設備、備線架等介紹。團隊精神與企業(yè)內部溝通技巧、職業(yè)素質與規(guī)劃分析。把全班學生分成幾個小組。
二、項目實踐
本階段是重點階段，重點培養(yǎng)學生的綜合項項的實踐職業(yè)技能，學生能對整個項目進行全局把握，從項目的招投標，項目的需求分析，項目的實施、項目收尾驗收以及工作結報的書寫等。學生在此階段能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡技術的各種相關的技能。主要進行基本功能模塊的實際操作與訓練， 主要實訓內容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結果記錄。互評與自評相結合的方式。
三、項目實訓結項與考核
本階段主要進行項目實訓結項和考核，每個小組的組長對本小組的項目實踐情況進行總結，并提交總結報告。老師進行評價對每對的實訓的情況，根據(jù)每組的報告總結，進行點評，并給出指導意見。學生在此階段可以進行經驗交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項目設計所有文檔。
關鍵詞測量實訓 安全第一 重要性 安全意識
中圖分類號:G71文獻標識碼:A
實訓課是高職院校教育的重要組成部分,是使學生加深對專業(yè)理論知識的理解,提高操作能力,獲得踏入社會后所必需的技術、技能和技巧以及素質,培養(yǎng)學生自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基本能力。規(guī)范實訓課的教學行為,做好實訓課中教學形式課堂化、教學內容職業(yè)化、教學手段科學化、教學管理規(guī)范化的各項工作,是提高實訓教學質量,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要和保證。因此必須把實訓安全落到實處,消除安全隱患,堅決杜絕實訓事故的發(fā)生。
測量實訓主要目的就是鞏固和加深測量基本理論和技術方法的理解和掌握,并使之系統(tǒng)化、整體化,通過實訓課全過程,提高測量儀器的操作能力、測量計算能力和繪圖能力,以掌握測量的基本工作。并在各個實踐性的小環(huán)節(jié)培養(yǎng)應用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和作風。測量儀器與眾多學科實訓設備不同,儀器設備體積小可移動性強,精密度高,價格高,可操作性強。每次實訓學生一人便可操作一臺儀器,一臺有的上百,有的幾十萬,價格懸殊也大,搬動以及操作過程中都可能造成實訓事故的發(fā)生。
我們在測量實訓課開始前就在學生面前提出“安全第一”這個首要原則。無論是介紹安全知識,還是傳授安全防護技巧,短短一堂課的時間都是不夠的。我們要以樹立學生的安全意識為目標,進入實訓基地后,每一項儀器操作都要嚴格按照操作步驟的要求去做。由于精密測量儀器價格昂貴,使用起來既要注重人身安全,又要重視儀器安全,否則就有可能發(fā)生安全事故。比如測量儀器腳架不正確的背在肩上,行走的過程中很容易將腳跟刺傷、儀器未正確安置在腳架上摔倒造成的經濟損失等。這些情況都是可以避免的,也是不堪承受的,務必遠離它們。
測量實訓,“安全第一”不放松。安全教育,聲情并舉。深入淺出,易學易記。不圖形式,注重實際。教育為本,防患未然。安全意識,不可淡化。安全思想,不可放松。安全教育,不可中斷。安全防范,不可忽視。在測量實訓過程中,應遵循以下內容的要求:
1 堅持四個原則
作為測量實訓指導教師,包括其他專業(yè)的教師,在實訓課的備課、上課、課后指導等環(huán)節(jié)中,應始終如一的堅持以下四個原則。(1)“安全第一”不放松的原則。實訓課,不論是哪類專業(yè)的實訓教學,都有偶然性和危險性。在整個實訓過程中,教師應把安全教育作為不可缺少的教育內容,要求學生聽從指揮,規(guī)范操作,增強安全意識,在保證人身與財產安全的前提下訓練技能,提高水平。(2)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主。作為教師,必須重視和加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從實訓課的設計、準備到訓練過程,都要以學生為主體,以培養(yǎng)能力為目標,在嚴格遵守操作規(guī)程的前提下,鼓勵學生大膽地去做、去試,盡可能地提高學生的獨立思考能力、豐富想象能力和動手實踐能力。(3)以練為主。實訓課不同于課堂理論課。所有實訓課都應少講多練,只有通過訓練,才能讓學生掌握技能,才能反過來驗證理論的正確性,才能在學會的基礎上熟練并創(chuàng)新。(4)效率第一。每門課的實訓時間有限。針對測量實訓課,同樣要求學生既快又要準的測量過程。因此在實訓過程中應盡最大努力,提高實訓效率,爭取在最短的時間內,使學生掌握高技能。
2 抓住四個關鍵
一我校電子大賽的組織、培訓和實施
(一)精心組織
參加大學生電子設計競賽活動是反映一個學校教學水平的重要窗口之一。競賽活動搞得好，必將有利于帶動學校電子學科的發(fā)展，有利于提高學校的聲望、鼓舞學生的學習熱情。這些對于我們這樣一所普通本科商科院校來說尤為重要。組織分為學校、學院、系室三級，學校領導高度重視，確保電子設計競賽基地實驗設備、器材、培訓經費、參賽經費的到位;學院成立由學院領導牽頭的競賽活動組委會，全面負責電子大賽的組織工作，選拔指導老師，選拔參賽學生，保障實驗場地與參賽條件;系室具體組織老師指導，學生培訓，參加研討等。我院已5次組隊參加全國大學生電子設計競賽，獲全國一等獎一項、二等獎一項，省級一等獎三項、省級二等獎二項，省級三等獎四項。作為一所普通商科院校，我校在參加全國性電子設計競賽這樣大規(guī)模、競爭非常激烈的競賽活動中，能取得這樣的好成績，精心組織是保障。
(二)科學培訓
競賽要求參賽者在4天內，每隊完成從選擇題目、論證方案、設計硬件、軟件、焊接元器件、調試程序、固化程序、撰寫文章等一系列的工作。必須經過科學嚴格的培訓。我校的做法是從寒假開始進行訓練，整個訓練分為4個階段:基礎知識、基本技能培訓階段，模塊訓練階段，綜合訓練階段，強化訓練階段。基礎知識、基本技能培訓階段。基礎知識訓練的目標是達到“六會一牢固”，即基本知識牢固，會看圖，會畫PCB板，會焊接安裝，會測量，會使用互聯(lián)網(wǎng)進行查閱資料，會寫文檔。為了使學生牢固掌握基礎知識、基本技能，指導教師必須精心的準備，通過翻閱大量資料，由于沒有現(xiàn)成的書籍，綜合性強，必須是創(chuàng)造性的工作。通過教師不懈的指導，學生的刻苦努力，使學生在電子元器件知識的應用，焊接技術，通用電子設備的操作使用技巧，Protel繪制原理圖，PCB板圖等方面達到質的飛躍。使學生在主流單片機系列的工作原理及接口技術等方面得到全面的提高。
才能較好地完成了基礎知識、基本技能培訓階段的任務。模塊訓練階段，模塊訓練的內容和目標是由淺入深，循序漸進，有計劃地進行培訓，獨立完成電子電路模塊設計與制作，組織各種形式的學習討論會，促進信息交流，優(yōu)秀作品及時整理歸檔，達到建立相關硬件、軟件、資料的“共享資源庫”。結合電子設計競賽常用到的模塊，進行相應基本單元電路的設計與制作，其內容包含有單片機最小系統(tǒng)、A/D與D/A電路、集成直流穩(wěn)壓電源電路、信號放大電路、信號產生電路、信號處理電路、聲音報警電路、壓力、光電等傳感器應用電路、功率驅動電路、顯示電路等。模塊訓練分為三個階段進行，每個階段都要舉行學生作品展示，以小組為單位讓學生講解作品的實現(xiàn)原理、方法和手段，調試過程中遇到的問題等，指導老師進行點評，然后學生對點評后的作品進行性能改進。
綜合訓練階段，綜合訓練的目標是將模塊綜合成某種系統(tǒng)，培養(yǎng)學生電子設計的綜合能力。我們的學生存在的主要弱點是理論與實踐結合不夠，不具備綜合運用所學知識進行設計的能力，創(chuàng)新及獨立工作的能力較差，新器件、新技術應用能力差，因此在賽前訓練中緊密結合各個模塊功能設置訓練題目進行實訓。訓練題目為最初幾屆電子大賽題和指導老師自己設計的一些題。對于同一個制作題目讓學生采用不同的設計方案實現(xiàn)，然后比較制作實物的性能參數(shù)，加深他們對不同器件、不同模塊特性的認識。比較各種不同類型的解決方案，總結出最優(yōu)，最成熟的解決方案。強化訓練階段，訓練目標是模擬實際競賽。以近幾年的全國競賽題目和各省的競賽題目為模板，設計一些題目。每周一個題目，全部訓練要求按照實際競賽要求進行，采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。在此階段學生沒休息，指導教師也得連續(xù)作戰(zhàn)，一直堅持到賽前。
強化訓練階段必須培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新意識，必須面對工程實際問題，具有解決工程實際問題的能力，必須有針對性地進行賽前模擬訓練，確保取得優(yōu)秀的成績。指導教師要全面的培訓學生各方面的知識，幫助學生解決實際工程問題，還要把握方向，預測有可能出現(xiàn)的考題，這對指導老師提出了更高的要求，既要有全面的專業(yè)基礎知識、有解決實際工程問題的能力，還要能把握學科前沿。在竟賽前，學生應獨立完成數(shù)控直流電源、實用信號源的設計和制作、易智能電動車、液體點滴速度監(jiān)控裝置、懸掛運動控制系統(tǒng)、消防智能電動車、智能搬運車、國旗自動升降系統(tǒng)、電梯控制模型系統(tǒng)等課題的整套訓練。
(三)具體實施
(1)競賽題目的分析
競賽題目在競賽開始時(8:00)打開。參賽隊員仔細閱讀所有的競賽題目，根據(jù)自己組3個隊員的訓練情況，選擇相應的題目進行參賽制作。選擇題目應注意題目中不應該有知識盲點，即要能夠看懂題目要求。如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的。設計制作分基本要求和發(fā)揮部分兩部分，各占50分;設計與總結報告50分;總共150分。應注意的是基本部分的各項分值題目中是沒有給出的，但在發(fā)揮部分給出的各小項的分值。選擇時要仔細分析各項要求。確定競賽題目的時間最好不要超過2小時。題目一旦選定，原則上是應保證不要中途更改。
(2)方案的設計
確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應認真的討論設計方案，設計方案應考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮。設計方案可以提出一到兩個，或者確定一個方案，對有些部分作出兩個或者兩個以上的方案。應盡快的拿出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單。元器件采購清單應提供元器件的名稱、型號及規(guī)格(例如:電阻器RJ14－0．25W－510Ω±5%)、數(shù)量、替代型號及規(guī)格。從時間上考慮，確定方案的時間不應該超過6小時。
(3)元器件的采購
元器件采購是保證競賽順利進行的基礎，沒有元器件，作品是不可能制作成功的。因為競賽題目事先是不可能知道的，學生作出的設計方案也是各有不同，需要的元器件也會是多種多樣的。可以事先準備一些元器件，但不可能完全備齊，競賽中采購是必需的。
(4)設計裝配制作
在競賽中，各隊學生可以按照在訓練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設計總結報告寫作3部分分頭進行，每個隊員各有側重，注意分工合作。設計制作過程中，可以分模塊設計、安裝、調試，一步一步的進行。3人之間要注意多溝通，多交流。遇到問題，不要慌張，要冷靜處理。在設計、安裝、調試的每一步，都需要兩人以上進行核對和檢查。特別是到總裝調試階段，一定要格外的小心，通電前一定要兩人以上進行核對和檢查。不要蒙蒙懂懂的，一通電，就燒掉了。作品應該在第四天的下午全部完成。根據(jù)多次競賽總結的經驗，到第四天的下午沒有完成的功能和指標，也就不要再做了。
負責設計總結報告寫作的隊員，要根據(jù)軟件和硬件設計隊員提供的電路設計圖紙、程序清單等設計資料，按照設計總結報告寫作要求進行整理。到第四天的上午，設計總結報告應該可以全部完成，有缺省的應該是測試數(shù)據(jù)部分，因為作品此時可能還在調試過程中。測試數(shù)據(jù)部分可以在作品調試完畢，競賽結束前補充到設計總結報告中去。競賽第四天20:00競賽結束，上交設計報告、制作實物及《登記表》，由賽場巡視員封存。封存時應注意文件完整，作品要妥善包裝。包裝要防振，要能夠防止運輸和搬運過程的沖擊和振動。電源有特殊要求的最好自帶電源，一起打包。
二電子設計競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
(一)競賽活動推動了教學創(chuàng)新
全國大學生電子設計競賽推動了高等學校的教學改革，尤其是實踐教學改革和實驗室建設，能更好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和綜合素質。從賽前培訓及競賽中暴露出一些問題，如學生理論知識薄弱，理論根本無法指導實踐，遇到任何一個小問題和小故障均無法用所學的理論知識解決實際問題;學生的工程意識與實際動手能力較弱，普遍存在不敢動手、不能動手、不會動手的現(xiàn)象;學生都存在對新知識和新器件應用的獲取能力不足。為了提高學生的綜合素質和動手能力，有必要對教學內容和課程體系進行改革:(1)以系統(tǒng)設計為中心，組織專業(yè)技術課教學。在教學過程中，注重整體概念的建立和集成方法的灌輸，注重新電子技術的應用;(2)建立四個層次的實驗教學模式，即基礎實驗、設計性實驗、綜合設計性實驗和設計研究性實驗;(3)成立以電子科技小組為主的第二課堂，激發(fā)學生積極性與主動性。為獲得經費支持和條件保障，可以向學校申報“創(chuàng)新研究項目”;(4)建立開放型實驗室，為學生課外實踐創(chuàng)造良好的外部環(huán)境;(5)把最新的開發(fā)工具和應用技術引入到實踐教學中，如將新技術、新器件和先進的實驗平臺軟件引入，強化在線可編程器件(ISPLD)、硬件描述語言(VHDL)等方面的教學內容，將Pspice、MAX－Plus、Protel和Protus等軟件開發(fā)工具穿插于課程的實踐教學環(huán)節(jié)中。
(二)競賽活動促進教師教學能力的提高
競賽不僅對參賽學生的實踐能力進行檢驗，同時也對指導教師提出了更高的要求。指導教師需要不斷學習、更新知識，才能從容面對指導任務。賽前的培訓過程中，只有老師具備了很強的實踐動手能力，才能夠應對自如地指導學生。因此，競賽對教師的實踐能力、教學能力的促進作用是不言而喻的。教師的水平提高了，教師在實踐活動中有意識地去引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步促進教學質量提升。
(三)培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力
(1)培養(yǎng)學生團隊合作精神
高等院校不但要對學生進行知識、技能、能力的培養(yǎng)，還要對其進行嚴謹、堅韌、合作等非智力因素的培養(yǎng)。電子設計競賽要求3人組隊參賽，集體計算成績，這就使得3個人必須具有團結協(xié)作精神。第一天早上8點競賽開始時，參賽隊員應仔細閱讀所有的競賽題目，根據(jù)自己組3個隊員的訓練情況，選擇相應的題目進行參賽制作。確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應認真的討論設計方案，設計方案應考慮制作的可行性。這些都需要大家精誠團結，共同合作完成。在競賽中，各隊學生要進行合理的分工，按照硬件制作、軟件編程、設計總結報告寫作3部分分頭進行，每個隊員各有側重，注重分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
全國大學生電子設計競賽競賽命題范圍廣，涉及多門課程，并鼓勵新技術的應用，競賽題目涉及的內容涵蓋了電子信息類大學本科的大部分課程，競賽主要考察學生的創(chuàng)新意識。競賽的每一道選題都經過千挑萬選，題目的解決方法往往具有多樣性，既能采用常規(guī)方法達到目的，又可用新方法新手段來實現(xiàn)，這為學生提供了足夠的發(fā)揮空間。競賽題目的這種特點，促使學生充分發(fā)揮主觀能動性，廣開思路，促進了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成。比賽中涉及到不少新技術、新器件，促使學生不斷學習新知識，提高自己的知識水平和獲取知識的能力。電子設計競賽的操作性很強，促使學生不斷實踐、不斷磨練，提高學生的動手操作能力。電子元器件不斷更新，種類層出不窮，不可能全部在書本找到，必須上網(wǎng)查詢，培養(yǎng)學生獲取知識的能力。通過參加競賽，學生的實踐能力大幅度加強，綜合素質有很大提高，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
【關鍵詞】化學分析；綜合能力
高職院校提高人才質量，不僅是讓學生學到一門專業(yè)知識，掌握一種專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，適應職業(yè)變化的持續(xù)發(fā)展能力。因此，在教學中應始終將培養(yǎng)學生的能力放在首位，使學生在校期間能基本完成上崗前所需知識和能力的各種準備。
高職化學分析是化工專業(yè)的重要的專業(yè)基礎課，對以能力培養(yǎng)為目的的高等職業(yè)教育而言，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能以及核心能力等方面具有不可替代的作用。在教學過程中，我們始終把握這兩個方面的要求，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)適應社會需要的實用型人才。
一、校企合作 精心設計 強化學生專業(yè)技能的提高
依據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標，分析化學教學內容的設置應以適合本專業(yè)學生的就業(yè)需求為目的，以培養(yǎng)學生實驗操作技能為重點，以與生產實踐相結合為核心。在教學實踐中，我們以市場需求為出發(fā)點，在優(yōu)化項目目標、優(yōu)化項目實施過程、強化項目考核等三個方面下功夫，在培養(yǎng)學生基本技能上花力氣。
第一，優(yōu)化項目目標
在項目實施前，研究每一個實訓項目的操作規(guī)程、能力目標以及應具備的技能等等，并保證每一個項目目標的“師生共知”，讓每一位學生也清晰地知道該實訓的目標，諸如，“怎么做？”、“為什么這么做？”、“依據(jù)什么？”、“有什么好處？”等等，這樣的“師生共知”不僅保證了整個實訓過程的科學性，同時又能夠調動學生積極主動地進行實訓，避免了盲目性。
下面就以《配制和標定氫氧化鈉標準溶液》為例說明應該明確優(yōu)化的實訓目標。
專項能力目標就是能根據(jù)所需配制的標準滴定溶液的濃度和體積，正確配制并標定堿標準溶液，達到標準規(guī)定的要求，從而具備配制和標定堿標準溶液的能力。這樣，學生就很明確進行該實驗應該“做什么”。
應具有的知識有酸堿滴定的基本原理、指示劑選擇原則、滴定分析的有關計算、配制和標定堿標準滴定溶液的方法等。這些內容在學生咨詢過程中教師已把相關內容及方法滲透給學生，應該說是學生有備而來，這也就解決了“為什么這么做”的問題。
應具備的技能是正確配制和標定堿標準滴定溶液，掌握滴定管、分析天平的操作。通過實驗也就明確了“有什么好處”，從而調動學生主動、認真地開展實驗。
第二，優(yōu)化項目實施過程
目標明確以后，關鍵在于實施。我們在咨詢、方案設計、實訓操作、總結報告等環(huán)節(jié)上細化指導，讓每一個學生、每一個環(huán)節(jié)、每一個操作都有章可循、有據(jù)可依。
1.實訓前的咨詢。組織學生仔細閱讀實訓指導書，引導學生掌握所做實訓項目應具備的理論知識、應具備的技能，明確應達到的專項能力目標。
2、方案設計，初步擬定實訓步驟。組織學生根據(jù)咨詢的相關內容和實訓標準擬定實訓步驟，并給學生解釋操作要求及注意事項。
3、實訓操作實施。組織學生動手完成實訓過程，根據(jù)實訓進展情況給予個別指導。整個實訓過程要求學生按照實驗規(guī)程嚴格操作，并注意發(fā)現(xiàn)和解決實訓中的各種問題，做好實訓記錄。
4、寫出詳細的實訓報告。根據(jù)實訓記錄，處理實驗數(shù)據(jù)，寫出詳細的實訓報告。并鼓勵學生提出自己在實訓中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法，進一步引導學生展開討論，積極地形成知識的意義建構。
第三，優(yōu)化實訓考核
考核是對學生實際操作能力的綜合評定，嚴格的技能考核對學生知識的掌握和運用有著極其重要的引導作用。對于每一項訓練項目，從訓練到考核層層把關，認真對待，確保技能訓練達到預期目的。我們的具體作法是：
1、課堂隨機考核。每一次實訓課前先明確本次實驗的技能訓練項目和應該達到的目標，然后在下一次課做實訓前隨機抽取學生進行該項目的考核，記錄考核成績，并將該成績納入期未考試成績中。
2、期未綜合考核。每學期未我們選取幾個有代表性的實驗作為考核項目，并制定出考核辦法，對每個學生的技能熟練程度嚴格按照考核辦法進行考核。
通過這些強化訓練，不僅使學生熟練地掌握了各種實驗儀器的使用，而且大大提高了他們的獨立工作的能力。
二、嚴格要求 注重細節(jié) 加強學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)
在能力的培養(yǎng)上，除幫助學生掌握專業(yè)知識和技能外，還要注重培養(yǎng)學生運用所學知識技能分析解決實際問題的能力，提高學生的組織計劃、信息處理和團隊合作等職業(yè)核心能力，為學生就業(yè)、擇業(yè)、持續(xù)發(fā)展夯實基礎。
1、培養(yǎng)學生仔細認真、實事求是的科學態(tài)度
分析化學實驗要求學生必須認真仔細、文明規(guī)范操作、實事求是。我們要
求每一個學生準備一個原始數(shù)據(jù)記錄本，每一次實驗將自己原始數(shù)據(jù)記錄在本子上，每節(jié)課下課前由老師簽字，不得因為實驗數(shù)據(jù)不準確而隨意更改。并要求學生根據(jù)測定結果，分析、判斷誤差的種類和來源，找出減少和消除誤差的有效方法，最終得到正確的分析結果。通過這樣反復的訓練，不僅使學生鞏固了所學的知識，而且逐漸養(yǎng)成了認真仔細、實事求是的工作作風，培養(yǎng)了學生的責任心。
2、培養(yǎng)學生與人合作的能力
現(xiàn)在的很多學生個性強、合作能力差，在做實驗的時候，同組的同學經
常出現(xiàn)矛盾。因此培養(yǎng)學生具有與他人合作的良好修養(yǎng)是十分重要的。在每次做實驗前我都提醒學生做好分工，并正確處理學生之間出現(xiàn)的矛盾。引導學生尊重他人，說話和氣。能耐心聽取別人的想法和意見，順利完成實驗。
3、培養(yǎng)學生合理支配時間的能力
工業(yè)分析專業(yè)的學生必須具備合理支配時間的能力。每次做實驗前我們都引導學生仔細分析實驗任務，然后根據(jù)要求確定各項分析環(huán)節(jié)的時間分配及順序安排，按預定的計劃，在規(guī)定時間內按質、按量完成各項分析任務。
4、培養(yǎng)學生保持清潔有序的工作環(huán)境的能力
分析過程保持清潔有序的工作環(huán)境是十分重要的。要求學生了解分析過程
對工作環(huán)境的具體要求，了解廢棄物品的處理方法及排放標準。做實驗過程中，要將儀器及藥品按實驗要求，有序地放置在合適的位置上。分析任務結束后，及時清掃、整理工作場所。并將廢棄物品按規(guī)定進行處理。
總之，在《化學分析》教學中，我們始終把培養(yǎng)學生的基本技能和職業(yè)核心能力作為教學的重中之重，提高學生從事化工分析檢驗的專業(yè)能力，使學生盡快盡早適應社會的需要。
參考文獻：
（1）姜大源。職業(yè)教育學研究新論。北京：教育科學出版社，2006
關鍵詞：卓越工程師；焊接；應用型人才
0 引言
目前我國已經成為世界第二大經濟體，但在高端技術層面仍有欠缺，缺少大量的高端技術人才。根據(jù)著名的管理咨詢公司麥肯錫的統(tǒng)計，我國工科大學畢業(yè)生只有10%可以達到跨國公司的用人標準，因此我國工程類專業(yè)的培養(yǎng)模式還有很大的改進空間。
2010年6月23日，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。這是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新能力強、適應中國經濟高速發(fā)展需要的高素質工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務[1]。卓越工程師定位于科學家與工程師之間的一類人才，因此卓越工程師培養(yǎng)更加能適應當今我國經濟社會的高速發(fā)展對工程技術人才的需求。
如今我國高等院校對工程技術人才的培養(yǎng)的主要問題如下：（1）人才培養(yǎng)模式過于單一，缺乏多樣性和適應性；（2）培養(yǎng)模式中實踐環(huán)節(jié)薄弱；3）對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠完善。
1 材料成型及控制工程（焊接方向）專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目標
材料成型及控制工程（焊接方向）專業(yè)，旨在培養(yǎng)材料成型及控制工程方面有扎實的理論基礎，并能掌握焊接工藝流程的制定以適應工程實踐中的需求，具有將所學理論知識靈活運用并應用于實踐的能力，同時擁有科技技術創(chuàng)新能力以在實際生產中遇到技術難題時可以運用理論知識尋求技術突破，適應當今社會需要的高級工程技術人才[2]。實踐教學是工程類應用型人才培養(yǎng)時的重要環(huán)節(jié)，也是“卓越工程師計劃”改革的重要課題之一。
2 構建焊接工程訓練的指導思想
“焊接工程訓練”是針對于焊接專業(yè)的實踐教學課程，教學改革要求“焊接工程訓練”課程要充分體現(xiàn)“應用性”、“實踐性”和“創(chuàng)新性”，要求課程內容充分結合實際生產與理論知識的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學生將理論應用于工程實踐的能力，讓學生更加深切的體會到各種工藝流程以及各種設備的優(yōu)缺點及其局限性，以此為突破口才能有針對性的對工藝以及設備進行改進，尋求技術突破。
3 焊接工程訓練的培養(yǎng)模式的構建
根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)的原則與指導思想，結合高校的配置，學生情況和有資質的工程技術人員意見以及企業(yè)的要求，構建了如圖1的工程訓練項目，按照三個階段進行循序漸進的進行焊接工程訓練。
3.1 基礎訓練階段
教學目的：基礎階段的焊接工程訓練主要是為了讓學生熟悉設備，掌握其操作規(guī)程及注意事項，并掌握各種設備在采用不同焊接材料或焊材直徑不同時需要采用的大致的參數(shù)范圍，且掌握簡單的焊接操作技巧，完成焊縫成形良好的平板堆焊的焊接操作。
教學方法：基礎階段的教學采用“授課講解+操作演示+現(xiàn)場輔導+操作考核+寫總結報告”的方式。采用集體講解的方式，主要講解一些操作方式及注意事項以及與其相關的理論知識，然后進行簡單的操作演示，演示之后就由學生自己動手操作，指導老師在一旁現(xiàn)場輔導，每個學生都要進行考核。最后學生根據(jù)自己的操作體會并結合理論知識寫總結報告。
3.2 綜合訓練階段
教學目標：讓學生能夠熟練使用焊接設備，根據(jù)焊接接頭的形式c尺寸選擇恰當?shù)暮附硬牧系闹睆揭约扒‘數(shù)暮附庸に噮?shù)，并掌握它們之間的關系，然后進一步提升學生焊接操作技術水平，獨立完成工程當中一般的結構件的焊接操作。
教學方法：在綜合訓練階段，學生可以根據(jù)焊接參數(shù)（電流，電壓，焊接速度，氣體流量）對熔寬，熔深和余高的影響，焊接材料的直徑與焊接工藝參數(shù)的配合方式，焊接參數(shù)對熔滴過渡形式（短路過渡，顆粒過渡，附壁過渡，噴射過渡）的影響等理論知識進行焊接操作技巧和焊接參數(shù)匹配技巧的探索，體會焊接工藝對焊縫成形的影響以及各種焊接方法的成形特點，最后進行對接接頭單面焊雙面成形焊接操作的考核和總結報告的編寫。
教學實例1：
（一）指導學生焊接普通低碳鋼Q235鋼板
（1）焊前準備：低碳鋼加工成50mm×300mm×6mm的鋼板，在鋼板一側開60°V型坡口，先用鋼絲刷或有條件用打磨機對鋼板表面進行打磨處理，去除氧化皮，去除表面油污。
（2）焊接過程：焊接試樣時采用手工TIG焊，選用雙層焊工藝，第一層打底，第二層蓋面，單面焊雙面成型，焊接過程中焊縫背部充惰性氣體氬氣保護。焊接參數(shù)如表1所示。
（3）焊接件如圖2所示。
（二）指導學生氣焊焊接小方盒容器訓練
