時間：2022-03-29 22:23:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期中考試總結發言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的校長、各位老師，各位同學：
大家好!緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
正所謂：一份耕耘，一分收獲。當清晨第一縷陽光輕撫著大地時，教室里傳來了同學們瑯瑯的讀書聲;課堂上，同學們總是瞪著一雙雙好奇的眼睛，細心聆聽老師的講解;課后，很多同學更是放棄了看電視、玩耍的時間，用于復習功課;然而奮斗的路上你們并不孤單。為了提高你們的學習成績，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課也同樣早早地到了班級;有些老師為了備課，批改作業習題常常夜深人靜時還在絞盡腦汁;甚至有的老師為了不影響白天正常的教學工作，利用晚上休息時間來批改試卷、批改作文。同學們，有時我們也覺得自己太苦太累了，可是每當看到你們取得優異的成績，臉上露出開心的笑容，我們就覺得一切都是值得的，只要你們健康快樂成長，我們再多辛苦也無怨無悔!
為了能夠取得良好的成績，老師和同學們都愿意付出自己的汗水，可能有些同學要問了：“我在復習的時候也很認真也很努力呀，可是我的成績為什么總上不去，總是忽上忽下呢?”
如果你能夠有這樣想法，就是很大的進步，說明你已經知道開始反思了，這就值得表揚。對于這個問題的回答，可以換一個角度思考，我們可以看看那些優秀的同學，他們又為什么能夠一直保持這樣良好的成績呢?通過觀察，老師發現：這些同學的學習習慣非常的好!
你看，每次上課，他們不管是老師還是同學的發言，都認認真真地傾聽。通過傾聽，他們不僅能獲得知識還能認識到自己的不足。其實這一次次的傾聽，不就為考試打下了堅實的基礎嗎?
你聽，他們在自習課上做作業時是那樣的專心致志，甚至老師在他身旁輕輕走過，都沒有發覺。遇到不會的題目，他們緊鎖眉頭獨立思考，決不輕易去詢問周圍的同學、查看書本。
每到老師講評同學們的家庭作業時，被表揚到的同學常常又是他們。翻開這些同學的任何一樣作業本：字跡端正、正確率高。無論是抄寫詞語還是作文練習，無論是平時的還是周末的作業，每一道題目、每一樣作業，每一次都是那樣的認真，那樣的用心!
仔細觀察他們，認真回想自己。原來擁有良好的學習習慣，就是他們取得優異成績的法寶!同學們，學習如細水長流，不是靠幾天的突擊就能有好的成績。以后該怎么做，我想每一位同學的心中已經有了答案。
同學們，期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有陽光明媚的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
大家下午好!
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結束了本學期緊張而充實的學習生活?；仡欉^去這一學期里，我們經歷了許許多多，也感受了許許多多。時光在流逝，但過去所發生的一切，我們仍記憶猶新、歷歷在目;你們的表現，老師更是看在眼里，記在心里。
今天，我們侯集中學師生相聚在這里隆重召開2019-2020學年學年第二學期期中總結表彰大會，首先我代表學校對辛勤耕耘、無私奉獻的老師們表示崇高的敬意!對愛校如家、刻苦學習的同學們表示衷心的感謝!本次大會旨在總結各班、各位同學在學校各方面的表現，表彰開學以來通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優秀成績的同學。我想此時此刻，大家的心情都非常激動。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會在追求中進步，在拼搏中堅強，在沉思中成熟，在磨練中成長。請讓我們多一些"起舞弄清影"的樂觀;多一些"根株浮滄海"的達觀;多一些"星垂平野闊"的宏觀;多一些"人閑桂花落"的靜觀。你們的求學之路就會更寬;你們的考試之路會更順;你們的青春風采就會更亮麗;你們的人生世界就會更精彩。我們是侯集中學學校的希望，校園因我們的存在而生機勃發，歲月因我們的存在而多彩多姿，時代也因我們的存在而光輝燦爛!
下面我宣布侯集中學2018-2019學年學年第二學期期中總結表彰大會，現在開始!
本次活動共有八項議程：
第一項：教務處高主任宣布期末考試表彰名單
第二項：頒獎
第三項：有王校長做考試工作總結
第四項：有杜科長做安全工作發言
第五項：有我對政教工作進行總結發言
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對獲獎同學表示祝賀!希望獲獎的同學戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在新的學期里，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭創佳績。我堅信，只要我們志存高遠、腳踏實地就一定能再創佳績、再造輝煌。
老師們、同學們：大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨洗禮，更顯青松巍峨。同學的發言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新征程，堅定了信心。我堅信，接下來的初中歲月，同學們定會奮力拼搏，一路風雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬于你們!同學們，加油!加油!
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂!他們付出的是汗水，是心血、是智慧;他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們!你們辛苦了!讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝!
王校長對這次期中考試進行了全面總結，望各個班級、各位同學也要認真總結，揚長避短，努力拼搏，在今后的學習中取得更好成績。
老師們、同學們，王校長催人奮進，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學習提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會為契機，用心領會王校長的講話精神，增強責任感，使命感，把更多的精力投入到教與學上。讓我們以堅定的信念，飽滿的熱情、求實的作風、實現新的跨越，創造新的輝煌。
杜科長就目前的安全工作做了重要講話，安全重于泰山，希望大家做到事事講安全，時時講安全，把安全牢記心中。
期中考試總結表彰大會主持詞2尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
xx學院xxxx年學期末總結表彰大會現在開始?。ㄕ坡暎?/p>
兩周前，我校舉行了期末階段檢測，這是一次對同學們學習態度、學習作風、學習方法、學習效果的全面檢查和驗收。為了總結經驗、表彰先進、找出差距、齊頭并進，今天我們在這里舉行學期末總結表彰大會。
大會進行第一項，有請副校長xxx作期中教育教學工作總結發言；大家歡迎！
謝謝副校長。剛才的發言肯定了我們取得的成績，指出了我們存在的不足，也給我們今后的學習提出了殷切的希望。希望同學們用心領會副校長的講話，把更多的精力投入到學習中。
大會進行第二項：宣布學生獲獎名單。
首先表彰的是學期末考試語數雙優的同學，請獲獎同學上臺到班主任處領獎。有請大隊輔導員xx老師宣讀雙科優秀學生名單。
【xx老師宣讀雙科優秀學生名單】
誰還會說，無邊的學海里充滿著艱辛？他們快樂在為理想而拼搏的過程里，他們幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷；他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。掌聲送給不斷努力的孩子們。
接下來，我們即將揭曉的是本次期中考試總分居班級前三名的同學名單。請各班前三名的同學到班主任處領獎。有請大隊輔導員曾慧老師宣讀年級前三名學生名單。
【xx老師宣讀年級前三名學生名單】
他們是學習中的佼佼者?？炭嗍撬麄兩砩贤癸@出的力量，優秀是他們身上折射的符號，榜樣是他們身上擁有的代名詞，相信勤奮努力的他們一定可以創造美好的未來。祝賀你們?。ㄕ坡暎?/p>
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。
同學們，我們要堅信：沒有昨天的辛勤耕耘，就沒有今天的累累碩果；沒有今天的兢兢業業，也不會有明天的燦爛輝煌！希望通過本次期中總結表彰大會，能激發同學們爭先創優的意識，掀起學習的。希望全體受表彰的同學能再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。同時也希望其他同學以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭取進步。
最后，祝各位老師工作順利！同學們學習進步！
xx學院學期末總結表彰大會到此結束！請各班各隊退場時按順序到前面把凳子收好，上樓梯時注意禮讓，不要推擠旁邊的同學。回到教室后由班主任老師組織放學。
退場！
期中考試總結表彰大會主持詞2尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：
大家下午好！
伴隨著歲月匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，我們圓滿結束了本學期緊張而充實的學習生活?；仡欉^去這一學期里，我們經歷了許許多多，也感受了許許多多。時光在流逝，但過去所發生的一切，我們仍記憶猶新、歷歷在目；你們的表現，老師更是看在眼里，記在心里。
今天，我們xxxx學校的全體師生相聚在這里隆重召開20xx—20xx學年學期期末總結表彰大會，首先我代表學校對辛勤耕耘、無私奉獻的老師們表示崇高的敬意！對愛校如家、刻苦學習的同學們表示衷心的感謝！本次大會旨在總結各班、各位同學在學校各方面的表現，表彰一學期以來通過自身努力、刻苦學習，在各方面取得優秀成績的同學和優秀班集體。我想此時此刻，大家的心情都非常激動。
但羨慕和欣賞別人，都不如相信自己，相信我們一定會在追求中進步，在拼搏中堅強，在沉思中成熟，在磨練中成長。請讓我們多一些“起舞弄清影”的樂觀；多一些“根株浮滄?！钡倪_觀；多一些“星垂平野闊”的宏觀；多一些“人閑桂花落”的靜觀。你們的求學之路就會更寬；你們的考試之路會更順；你們的青春風采就會更亮麗；你們的人生世界就會更精彩。我們是xxxx學校的希望，校園因我們的存在而生機勃發，歲月因我們的存在而多彩多姿，時代也因我們的存在而光輝燦爛！
本次參會的領導有：
在此，讓我們以熱烈的掌聲對蒞臨大會的各位領導表示衷心的感謝！
下面我宣布：xxxx學校20xx—20xx學年學期期末總結表彰大會，現在開始！
本次活動共有八項議程：
第一項：x主任宣布期末考試表彰決定
第二項：x主任宣布獲獎學生名單
第三項：頒獎
第四項：學生代表發言
第五項：教師代表發言
第六項：x主任宣布《關于“三好學生、模范班干部、優秀團員、優秀學生會干部”的表彰決定》
第七項：x主任宣布學生獲獎名單
第八項：x校長作總結講話
下面進行
第一項：請x主任宣布期末考試表彰決定
第二項：請x主任宣布獲獎學生名單
第三項：頒獎。
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對獲獎同學和班級表示祝賀！希望獲獎的同學戒驕戒躁、再接再厲，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在新的學期里，以受表彰的'同學為榜樣，頑強拼搏、刻苦努力、奮起直追、爭創佳績。我堅信，只要我們志存高遠、腳踏實地就一定能再創佳績、再造輝煌。
第四項：（學生代表發言）
請學生代表，xx年級xxxxx班xxx同學發言，大家掌聲歡迎。
老師們、同學們：大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨洗禮，更顯青松巍峨。 同學的發言，激情四射，倍顯青春活力，為我們邁步新征程，堅定了信心。我堅信，接下來的初中歲月，同學們定會奮力拼搏，一路風雨，一路豪情。明天的輝煌定將屬于你們！同學們，加油！加油！
第五項：（教師代表發言）
有請教師代表xx老師做精彩發言，大家掌聲歡迎。
謝謝xx老師慷慨激昂的講話。同學們，我們永遠都不能忘記，在漫長的學習生活中，是老師與我們風雨同舟，朝夕相處，是老師的諄諄教誨和默默無聞的耕耘，才使我們擁有了今天成長的快樂！他們付出的是汗水，是心血、是智慧；他們逝去的是容顏，是青春。沒有老師的付出，就不可能有我們今天的成績。謝謝老師們！你們辛苦了！讓我們以最熱烈的掌聲對各位辛勤工作的老師表示真誠的感謝！
第六項：請郜主任宣布《關于“三好學生、模范班干部、優秀團員、優秀學生會干部”的表彰決定》
第七項：x主任宣布學生獲獎名單
第八項：（x校長作總結講話）
最后讓我們以熱烈的掌聲，歡迎x校長作學校工作總結講話。
請x校長作總結講話，大家掌聲歡迎！
x主任對這次期中考試進行了全面總結，望各個班級、各位同學也要認真總結，揚長避短，努力拼搏，在今后的學習中取得更好成績。
一句簡短的誓言代表了我們的決心，一句簡短的誓言代表了我們的態度，讓我們釋放出心底最堅定而呼喊：
x校長的講話客觀公正，希望我們全體師生，以這次期中考試為契機，查漏補缺，再上一個新臺階；各班主任要組織科任教師開好聯系會，總結經驗和教訓，力爭把后期工作做得更好！
老師們、同學們，陳校長催人奮進，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學習提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會為契機，用心領會陳校長的講話精神，增強責任感，使命感，把更多的精力投入到教與學上。讓我們以堅定的信念，飽滿的熱情、求實的作風、實現新的跨越，創造新的輝煌。
今天的會議到此結束，請各班級有序退場。
期末考試總結表彰大會主持詞4尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
今天，我們捧著累累的碩果，迎著明媚的陽光，懷著滿腔的熱忱，歡聚在這里召開20XX—20xx學年度第二學期期中考試總結表彰大會，舉行這個總結表彰會，主要是為了總結經驗，表彰先進，同時就存在的不足和下半學期的做法找一些思路，希望能對大家今后的學習有所幫助。
1、大會進行第一項：請全體起立奏國歌
2、大會進行第二項：頒獎
本次共設三個獎項，分別是學習優秀班級、學習之星（年級前80名）和進步之星。下面請王曉萱同學宣讀獲獎名單。
請讓我們用最響亮的掌聲對獲獎班級和獲獎同學祝賀！希望獲獎的同學在下半學期里繼續努力，戒驕戒躁，再接再厲，爭取在期末取得更大成績。
3、請優秀學生代表史xx發言
4、請優秀學生代表胡xx發言
5、讓我們以熱烈掌聲歡迎教師代表邱xx老師發言
6、讓我們以熱烈掌聲歡迎王xx校長講話
這次期中考試就同學們而言，是對學生學習情況的檢查和總結，是對學習態度、學習習慣、學習經驗、學習方法的檢查和總結。通過考試，同學們的知識得到了鞏固和加深，同時也起到了加油站、檢修站的作用?？荚囈院?，我們有很多同學的學習態度進一步端正了，學習更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步加強了，我們全體教師為之感到由衷的欣慰！
存在問題
從前半學期總體學習情況來看，還有一小部分的學生學習態度不端正，目的明確，沒有明確的學習計劃、很盲目。表現為貪玩，不完成作業，或者是作業根本就不做，上課時不專心聽講，不能隨著教師的所講問題的思路走，學習習慣還沒有養成，究其原因，可以說他們不知道為什么要學習，好像學習是為老師而學，為自己的父母而學。同學們，今后所有的勞動如果沒有文化知識是不行的，連打工也不要你，有知識你無論到哪里都能用得上，不學習的人，就像不種糧食的荒地；沒有知識比貧窮更可怕；不學無術，在任何時候，對任何人都無法幫助，也不會帶來好處，因為沒有任何力量比知識力量更強大。中國有句諺語：少年好學如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如秉燭之明。一日學，一日功，一日不學，十日空。魯迅先生說過“我倘若生存，肯定仍要學習?！痹谶@里我想對不學習的那部分學生算一筆帳：學習是很枯燥無味的一件事，很苦，但你要從小學到大學只有十五六年的實踐，以后靠自己的雙手，靠自己的知識過日子，會感到幸福一輩子；但反過來，你要先享這十五六年的福，從你25歲開始算起，活到八十歲，你將會苦上五十五年，甚至更長。同學們，你們算一下哪種比較劃算。
最后想用幾句話與大家共勉
（1）記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，接受不能改變的。
（2）不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理、
（3）清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。
在這個收獲的季節，我們在這里隆重集會，進行表彰，心情感到無比的興奮和激動，下面是小編為大家整理的關于表彰會倡議書主持詞范文，希望對大家有所幫助。
表彰會倡議書主持詞范文1同志們：
大家上午好?，F在開會了。
請全體起立，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎各位領導和嘉賓，光臨今天的大會。
音樂起，領導和嘉賓入場、就座
請就坐。
各位來賓、各位正邦同仁，一年一度的總結表彰大會，是全體正邦人共同關心的大事和喜事，是正邦集團盛大的節日，是優秀的正邦文化傳統，是黨和政府對集團發展業績的一次檢閱。今天，我們在江西展演中心集會，豐收的喜悅寫滿了每個正邦人的臉龐，這里成了藍色的海洋，我們在這里描繪未來藍圖，翱翔在三農事業的藍天。
下面，我介紹一下光臨今天大會的各位領導和嘉賓。他們是：……
正邦集團的發展，得到了各級黨政機關、社會各界朋友的關心和幫助。讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝各級領導、各位嘉賓對正邦的支持、關心和幫助!
全場熱烈鼓掌
現在我宣布，正邦集團20--年度總結表彰大會，現在開始!
請全體起立，奏《國歌》。
音樂起，奏國歌
主席臺上貴賓，請就座。
齊唱《正邦之歌》。
音樂起，全場齊唱《正邦之歌》
雄壯、豪邁的《正邦之歌》，讓我們感到驕傲和光榮，表達了全體正邦人共同的心聲，鼓舞著我們前進在農業產業化的道路上?，F在讓我們莊嚴地舉起右手宣誓!有請正邦集團黨委書記、董事長、總裁林印孫先生，帶領我們宣誓。
全場宣誓：我們是光榮自豪的正邦人，以人為本，以正興邦;情系綠色農業，福灑華夏大地。這是我們神圣的使命。謙虛好學，仁愛負責;務實創新，自我超越，我們永不滿足，我們永遠向前!在農業產業化的平臺上，成就正邦偉業;在國際化的道路上，圓夢百年正邦!
請坐!
各位員工，各位同仁：今天，我們懷著喜悅、激動的心情，在這里回顧、總結20--年的工作，全面部署20--年度的工作。20--年，在黨和國家“三農”富民政策的鼓舞下，正邦集團在以林印孫先生為核心的領導班子的率領下，抓住機遇，轉變發展方式，做農業產業鏈的組織者和領導者，二次創業取得新成績。
現在，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎正邦集團林印孫總裁，為我們作20--年度工作報告。
總裁作報告……
剛才，林印孫總裁為我們作了一個精彩的年度工作報告。這個報告充分體現了“把小公司做成大公司，把大公司做成大家的公司”文化理念和實踐成果，為20--年集團轉變發展方式，調整產業結構，實現戰略轉型指明了方向，并提出了目標、任務和要求，目標既鼓舞人心，又腳踏實地。讓我們再一次以熱烈的掌聲，對林總裁所作的年度工作報告表示崇高的敬意和忠心的感謝!
正邦集團的發展得益于各級領導的關心，20--年，先后有國家農業部、行業協會、省委、省政府多位省部級以上領導到正邦集團考察指導。我們期待各級領導和各界朋友，繼續給予正邦更多的關心和更大幫助。
下面有請江西省農業廳副廳長馬巖波先生講話。
全場掌聲
……
剛才馬廳長的講話，對正邦集團的發展給予了充分肯定，鼓舞著我們為江西省進位趕超，綠色崛起，建設富裕和諧秀美的江西作出更大的貢獻。讓我們再次以熱烈掌聲感謝馬廳長的講話。
全場掌聲
下面有請南昌高新開發區管委會主任雷霆先生講話。
全場掌聲
……
雷主任的講話，熱情洋溢，對正邦集團促進高新區經濟發展寄予殷切期望。讓我們再次以熱烈掌聲感謝雷主任的講話。
下面有請中國農藥工業協會理事長羅海章先生講話。
全場掌聲
……
中國農藥工業協會，對正邦種植產業的發展，給予了長期的關注和幫助。讓我們再次以熱烈掌聲感謝羅海章理事長的講話。
全場掌聲
下面有請民盟中央副主席、中國畜牧業協會會長張寶文先生講話。
全場掌聲
……
張寶文會長的講話，充分肯定了正邦集團發展的成績，也給予我們更多的期望和鞭策。讓我們再次以熱烈掌聲感謝張寶文會長作重要講話。
剛才幾位領導的講話都很重要。既是對我們過去工作的充分肯定，更是對我們今后工作的極大鼓舞和鞭策。我們將牢記他們的教導，用更大的成績來回報各級領導的殷切希望。讓我們再次感謝張寶文會長、羅海章理事長和馬巖波副廳長、雷霆主任的講話!
我們300多家分子公司，3萬多名員工在自己的崗位上，敬業愛崗，為集團二次創業奉獻青春和熱血，在平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，涌現出了一大批先進集體和個人，他們是我們學習的榜樣?，F在，讓我們以熱烈掌聲，有請林印孫總裁宣讀20--年度最佳經濟效益獎、最佳進步獎和杰出貢獻獎獲獎名單。
林總宣布最佳經濟效益獎、最佳進步獎和杰出貢獻獎獲獎名單
下面有請主席臺領導為獲獎者頒獎，請最佳經濟效益獎、最佳進步獎和杰出貢獻獎獲獎者上臺領獎。
領導頒獎。音樂起
火紅的綬帶、耀眼的證書，全場的目光現在都聚焦在我們的標桿身上，這是他們辛勤勞動，奮力拼搏的成果。他們認可正邦企業文化，團隊有強大的凝聚力，不論遇到怎樣的困難，他們都能齊心協力排除困難勇往直前。我們以熱烈的掌聲向他們表示敬意!
下面會間休息十五分鐘。讓我們用熱烈掌聲感謝主席臺各位領導在百忙之中光臨我們的大會!
同志們：我們繼續開會了。
下面由我宣布20--年度優秀部門和優秀主管名單。
鄒喜明宣布優秀部門和優秀主管名單
這些優秀部門，是我們的榜樣，這些優秀主管，是我們的精英團隊，擔負著是開拓進取的先鋒，有豐富的團隊管理經驗，我們以熱烈的掌聲，對他們被評為優秀部門和優秀主管表示祝賀!
下面有請集團副總裁程凡貴先生宣讀最佳新人獎名單。
程凡貴宣布最佳新人獎名單
青年員工和大學生，是我們的新鮮血液，為我們帶來了激情和活力，他們很快接受了正邦先進文化，在工作崗位上建功立業，成為光榮自豪的正邦人。我們預祝他們百尺竿頭，更進一步!
下面有請集團副總裁周健先生宣讀優秀員工名單。
周健宣讀最佳新人獎名單
廣大正邦員工奮斗在二次創業的各個崗位上，他們的崗位是平凡的，工作也是平凡的，但是，這平凡的背后，是奉獻的精神、是博大的胸懷、是崇高的品德、是優秀的業績，是一顆忠于正邦的心。各位正邦員工，你們辛苦了!
下面有請種植產業集團副總裁周曉輝先生宣讀優秀家屬名單。
周曉輝宣布優秀家屬名單
“軍功章上，有你的一半，也有我的一半。”每一個事業有成的正邦人背后，都有著家屬們默默無聞的奉獻和支持，為了正邦的偉大事業，為正邦人的建樹，他們無私地獻出自己火熱的情懷。讓我們對正邦的員工家屬們表示深深的敬意!
下面請優秀部門和優秀主管上臺領獎。
領導向優秀部門和優秀主管頒獎。
下面請最佳新人獎上臺領獎。
領導向最佳新人獎頒獎。
下面請優秀員工代表上臺領獎。
領導向優秀員工頒獎。
下面請優秀家屬上臺領獎。
領導向優秀家屬頒獎。
這些接受表彰的先進集體和先進個人，他們能夠走上這個令人羨慕的領獎臺，是他們忠于正邦、勇于奉獻的結果。我們期待他們在20--年，繼續擎起那面紅藍相間的正邦大旗，用信心與責任把戰鼓擂得更響!
下面有請杰出貢獻獎獲獎代表、萬事興公司總經理賈強先生作大會發言，請吳志軍先生作好準備。
杰出貢獻獎代表賈強發言
下面有請杰出貢獻獎獲獎代表、商品豬托管公司總經理吳志軍先生作大會發言。
杰出貢獻獎代表吳志軍發言
以上杰出貢獻獎代表，作了精彩發言，從他們的發言中，我們發現：他們善于整合團隊資源解決生產經營中的問題，敢于挑戰同行，也敢于挑戰自己。我們期待他們再接再厲，在集團的“二次創業”中作出更加杰出的成績。
下面有請最佳經濟效益獎獲獎代表、山東和康源集團總裁孟慶利先生作大會發言。
最佳經濟效益獎獲獎代表孟慶利發言
和康源集團，是“大正邦系”值得驕傲的一員，業績連年裂變式增長，去年利潤達成預算的335%，銷售額增長139%。數字的背后，印證著林總裁在報告中所指出的：“把小公司做成大公司，把大公司做成大家的公司”，這一先進的正邦文化理念，產生了無限的生命力，成就大家就是成就正邦，和康源發展模式就是一個典范。我們預祝他們在新的一年里，取得更大的成績!
下面請優秀主管獲獎代表、商品豬事業部贛州分公司副總經理李云江發言，請湯燕華作好準備。
優秀主管獲獎代表李云江發言
下面請優秀主管獲獎代表、集團秘書處副主任湯燕華發言，請曹敬香作好準備。
優秀主管獲獎代表湯燕華發言
下面請優秀主管獲獎代表、正邦生化公司副總經理曹敬香發言。
優秀主管獲獎代表曹敬香發言
以上三位優秀主管的發言，分別從運營和管理角度，真誠地表達了作為一名中層干部熱愛正邦的情懷，忠于三農事業的忠心，他們有創新思想和創新能力，身體力行帶領團隊去搶占工作中的制高點，成為成就正邦偉業的中流砥柱。我們相信，在他們的帶動下，將涌現出越來越多的優秀主管，讓我們的正邦做得更優秀!
下面有請最佳新人獎，獲獎代表、飼料事業部江西分公司業務員凡丹作大會發言。
優秀最佳新人獎獲獎代表凡丹發言。
剛才凡丹的發言，言簡意賅，充滿青春活力。從他的發言中，我們看到優秀大學生們和青年員工充滿理想、好學上進、敢于拼搏的精神風貌。我們由衷希望他們在正邦的熔爐中，千錘百煉鍛成鋼，成就自己的抱負!
各位員工，各位伙伴，正邦今天的業績是大家支持創造出來的，正邦的美好未來更需要全體正邦人一起奮斗。完成正邦“二次創業”的歷史使命是我們3萬名正邦人共同的心愿!林總裁的年度工作報告，為今年的工作指明了方向，目標遠大，又腳踏實地，我們要緊緊團結在以林印孫總裁為核心的領導班子周圍，以更加飽滿的精神狀態，更加務實的作風，積極投身到正邦二次創業的改革和實踐中來，為實現企業奮斗目標作出更大的成績!為推進我國農業產業化進程，我省建設富裕和諧秀美的江西，作出新貢獻。
現在，我宣布：正邦集團20--年度總結表彰大會閉幕!
表彰會倡議書主持詞范文2尊敬的各位領導、老師、親愛的同學、家長朋友們：
大家下午好!
在這陽光燦爛的下午，學校召開期中考試表彰大會，讓我們歡聚一堂，共祝輝煌!
首先，請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候 !向這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈的祝賀!
介紹與會領導，請某領導發言：
同學們，緊張的期中考試已落下帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。今天，為你們取得的優異成績而高興，為你們付出的勞動有所收獲而感到欣慰!下面頒發年級學習流動紅旗。
同學們，一分耕耘，一分收獲。下面為獲得年級前50名的同學頒獎。
同學們，今天站在這里的是本學期以來刻苦學習，頑強拼搏的學生，是期中考試品學兼優，奮發進取的學生。下面讓我們一起感受他們成功的快樂，分享他們收獲的喜悅，領略他們迷人的風采。
接下來為本次考試獲得進步獎的同學頒獎。
同學們，成功的背后總是伴隨著艱辛與挫折。剛才我們見證了優秀學子一個個走上領獎臺的自信而堅定的步伐;見證了他們一個個領獎時的興奮與驕傲，讓我們再次以熱烈的掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，再創佳績!下面讓我們一起回味他們一路走來時的辛酸與淚水、欣喜與歡笑，經驗與教訓，掌聲歡迎學生代表發言。
同學們，“一萬年太久，只爭朝夕”。每一個迎著朝陽的晨曦，都有著腳踏實地的人們，去播種新的希望;每一個忙忙碌碌的晨昏，都有著孜孜不倦的人們，去譜寫新的輝煌!同學們，你對生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。下面請某某領導為本次期中考試表彰大會作總結發言。
結束語：同學們，期中考試之后又是一個新的起點。世間自有公道，付出總有回報。我堅信：你們未來最美!
讓我們一起攜起手來，共同努力，再創輝煌!
表彰會倡議書主持詞范文3老師們、同學們：
大家，上午好!
為總結經驗，激勵先進，趕超先進;為激發斗志，鼓舞士氣，進一步營造良好的育人氛圍;為爭取輝煌的業績，推動各項工作再上新臺階。今天，我們這里舉行期末總結表彰大會。
第一項，大會開始!
第二項，升國旗。請全體肅立，奏、唱國歌。
大會進行第三項，宣讀光榮榜。
第四項，頒獎。
首先有請在 監利縣中小學第一屆“福娃杯”藝術節活動中獲獎的同學上臺領獎!
接下來有請在監利縣第二十三屆青少年科創大賽中獲獎的同學上臺領獎!
有請期末考試總分前三名的同學!
由于時間關系，所有獲獎的同學就不一一上臺領獎了，單科獎獎品由各班班主任在班上發放。
老師們、同學們，讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀!希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步;希望其他同學在今后的日子里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。
大會進行第五項，學生代表發言。有請三好學生代表賀子璇同學發言!
第六項，宣讀安全、愉快度假倡議書。有請五年級的劉佳明同學!
大會進行第七項，安全知識講座。有請郭主席!
大會進行最后一項，讓我們以熱烈的掌聲歡迎斌校長講話!
老師們、同學們，剛才，劉校長催人奮進，鼓舞人心的講話給我們今后的工作和學習提出了殷切的希望。希望全體師生以這次表彰會為契機，用心領會劉校長的講話精神，增強責任感，使命感，把更多的精力投入到教與學上。讓我們以堅定的信念，飽滿的熱情、求實的作風、實現新的跨越，創造新的輝煌。
今天的會議到此結束，請各班級有序退場。
表彰會倡議書主持詞范文4同志們：
“五一”國際勞動節即將來臨，今天我們在這里隆重集會，共同慶祝全世界工人階級和勞動人民的偉大節日，表彰為我縣改革開放和現代化建設做出突出貢獻的勞動模范，進一步動員全縣廣大干部職工立足本職、干事創業，為推進全縣經濟發展和社會和-諧穩定建功立業。
參加今天大會的有：---、---、---、---等。今天的大會共六項議程。
下面，大會正式開始。
大會進行第一項：全體起立，唱《國歌》。
(唱國歌結束)，請坐下。
大會進行第二項：請---致辭。
……
大會進行第三項：請---宣讀《---人民政府關于表彰勞動模范的決定》。
……
大會進行第四項：為勞動模范代表頒獎。
請勞動模范代表上臺領獎。
……
大會進行第五項：請勞動模范代表---宣讀《倡議書》?！?/p>
大會進行第六項：歡迎---作重要講話。
……
同志們，剛才，---作了致辭;會議表彰獎勵了勞動模范;最后，---站在深化改革和全縣經濟社會發展大局的高度作了重要講話，全縣廣大干部、職工要深入學習領會---重要講話精神，自覺以先進模范人物為榜樣，大力弘揚愛崗敬業、甘于奉獻的勞模精神，為全縣經濟社會平穩較快發展，開創各項事業的新局面而努力奮斗!
請全體起立，奏國際歌。
(奏國際歌結束)
大會到此結束，散會!
表彰會倡議書主持詞范文5同志們：
在五一國際勞動節即將到來之際，我們在這里隆重召開大會，慶祝勞動者的共同節日，對20--—20--年全市各條戰線涌現出的勞動模范和先進工作者進行表彰，進一步動員全市上下，乘市委十屆六次全會勝利召開的東風，學習先進、鼓舞干勁、努力工作、拼搏進取，為全力加快中原經濟區經濟
轉型示范市建設、奮力走在中原經濟區前列做出積極貢獻。
出席今天會議的主要領導有：市委書記----，市委副書記、市人大常委會主任----，市政協主席----，市總工會主席----。
今天的會議共有三項議程：一是由市委副書記、市人大常委會主任----宣讀表彰決定;二是為20—20年度全市勞動模范和先進工作者頒獎;三是市委書記----作重要講話。
下面，大會進行第一項：請市委副書記、市人大常委會主任----宣讀《----市人民政府關于表彰20至20年度----市勞動模范和先進工作者的決定》。
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大會進行第二項：頒獎。請勞動模范和先進工作者代表上臺領獎。
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讓我們以熱烈的掌聲向受到表彰的勞動模范和先進工作者表示熱烈祝賀!
大會進行第三項：請----書記作重要講話，大家歡迎!
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剛才，----宣讀了表彰決定;會議對20--—20--年度全市勞動模范和先進工作者進行了表彰;----書記站位全局、著眼大局，對各位勞模和先進工作者的奉獻精神和工作業績給予了高度評價和充分肯定，對廣大干部職工提出了殷切希望和明確要求，具有很強的針對性、指導性，大家要認真學習、深刻領會、抓好落實。
下面，我就貫徹落實此次會議精神講幾點意見。一是要大力弘揚踏實肯干、拼搏進取的勞模精神。要把落實會議精神與學習貫徹市委十屆六次全會精神相結合，大力弘揚體現時代特征、反映示范要求的勞模精神，凝聚全市人民的智慧，集聚全市上下的能量，把經濟轉型示范市建設引向深入。二是要努力營造關心勞模、愛護勞模的良好氛圍。各級黨委政府要把關心勞模、愛護勞模作為一項重要任務，認真落實政策、解決待遇，切實關心勞模的學習、工作和生活，滿懷深情地為勞模辦好事、辦實事，給予特殊的關愛，給予特別的照顧，幫助解決實際困難和問題。三是要迅速掀起宣傳先進、學習先進的爭先熱潮。各級各部門要以勞模為榜樣，學習他們的高尚情操、奉獻精神和務實作風，真正學出動力，比出干勁，掀起熱潮;要以此次會議為契機，把勞模精神落實到工作中，體現到行動上，找差距、定目標、提措施，推動各項工作上臺階、提水平、求突破。四是要牢固樹立永無止境、更進一步的進取意識。各位勞模在今后的工作中，要倍加珍惜黨和人民給予的崇高榮譽，始終保持艱苦奮斗、奮發有為的精神狀態，進一步發揚----工人特別能戰斗的光榮傳統，進一步發揮榜樣示范作用，以實際行動帶動全市廣大職工群眾，為我市奮力走在中原經濟區前列、全面建成小康社會再立新功、再創佳績!
在期中總結會優秀學生的發言稿
記得有人說過如許一句話：“痛并高興著”。進修是我們中門生最緊急的任務。但是我們對付進修的“明白”卻不盡雷同，有人覺得進修苦，有人覺得進修樂，不管你覺得進修是苦還是樂，我一貫覺得進修雖苦，但苦中有樂。我有一套不可文的進修方法，在這里和大家交換，以共勉。
進修語文不過乎讀、記、背、應用。讀可分為兩種讀：一種是在講堂內涉獵，另外一種是在課外涉獵。記得高爾基說過，“書是人類進步的門路”。正如名流所說，人類的進步是遲鈍的，是一步一個門路緩緩走上去的，而構成這個個門路的恰是一本本書?。《覀冏鳛楣蕠拇髽?，不恰是要認當真真、自動地去讀書嗎？但不但僅要讀書，還要聯合起來讀。記便是多做筆記，同學樣大都覺得做筆記便是摘抄一些美文，但做筆記不但僅只可以抄這些，你還可以對你覺得好的段落、文章進行賞析，也能夠對你覺得不好的段落進行責怪，并可以加以改正。但是，記也要聯合背。背，顧名思義便是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接報告你，你前方的讀、記都白搭了，可是背過以后，還要能加以應用，如許才華真正地做到學乃至用。
數學的方法便是諦聽、強記、多練。講堂的四十五分鐘在時候河道里特別不干起眼，但對付我們來講，卻特別寶貴，我們要富裕利用這四十五分鐘，當真聽講，把該弄懂的題目弄懂，把新知識都吸取，鄙人課后，該當回想一下這堂課的內容。數學的另外一方面便是習題，我們每每在做習題時，能把握書上異國的知識，如許，多做習題，又會多把握一些講堂外的內容，你就又比他人的知識多了一點兒。
進修英語最緊張的是自學，把英語說白了，它便是漢語的另外一種，如果給你一個韻母，一個聲母，我想你必定會拼出這些漢字，英語也同漢語一樣，它只不過便是輔音和元音相拼，就成了一個單詞，只要認識了20個元音和28個輔音，掃數沒學過的單詞，只要給你音標，你都可以將它們拼寫出來。有人會說：“那我不會讀呢？”那很大略，你可以向會讀的同學或教授請教啊！這時候，大略有的同學內心會想：我才不去問呢，多丟人啊！在這里，我想請你記取一句話：“謙和(！)進修，不恥下問。”要知道，問是光榮的，你肯問他人題目，闡明你好學，有進修的干勁，所以說問不大略是不但榮的。
進修掃數科目，有一個最大的進修方法，那便是：“溫故而知新”，只要你在進修以后復習，那么，你會發覺各個科目只是個紙老虎。
我相信，只要你用了我所說的進修方法，你也會有和我一樣的感覺：進修雖苦，但高興著！
在期中總結會優秀學生的發言稿
各位老師、同學們：
你們好！
我是xx班的xx。今天，我來為大家說說我平常的學習心得吧。
我們不應該成為學習的奴隸。在學習時，一分鐘就要發揮一分鐘的作用。在玩的時候痛痛快快地玩，學習的時候認認真真地學習。在學習時不應該給自已施加過大的壓力。要做到上課時抓住每一個重要的知識點，思維緊跟老師并獨立、積極地思考。正如一個原來健康的人沒有必要吃一大堆的補品，好的成績也絕不會是上一大堆的補習班補出來的，也不會是書山題海做出來的，更不會是死記硬背背出來的。是否掌握科學有效的學習方法，是否擁有良好的學習習慣，決定了你是輕松、有趣、愉快還是艱難、乏味、痛苦地學習。不妨把每次的作業當作一次考試，到么每一次考試就不過是一次普通的作業。
語文，我們的母語，也是各科學習必用的最重要的工具，是聯結它們的紐帶。多讀課外書是關鍵。我指的`課外書，并不是各式雜志；雜志往往是快餐式的、“心靈雞湯”式的，并不能給我們太多的人文方面的營養。課外書最好是中外經典名著，它們經過時間地淘洗，眾譽所歸，讀來以一當十。讀經典名著，是與古圣先賢促膝談心，讓我們感悟人生，提高人文修養，對于寫作文，更是裨益良多。經典名著理應讀多遍，不同的時期讀往往有著不同的理解。
英語是使用最廣泛的語言，作為一門工具學科，它的重要性不言而喻。我們沒有生活在一個充滿英語的氛圍，平時操練英語的機會更是少得可憐，故而我們就要盡可能地創造機會，多聽多說多讀多寫。聽說讀寫，正如構成木桶的四塊板子，要想多裝水，就不得有一塊短板。多聽，就是多聽英語磁帶，多看美劇。一時聽不懂不要放棄，持之以恒必有收獲。我們可以從中學習老美們的純正口音，糾正自己的發音。如果老美們說的我們聽不懂，我們說的他們聽不懂，那么我們所學的無異于啞巴英語。勤于糾正錯誤發音，敏于模仿純正口音。在日常生活中，要盡可能地試著用英語表達思想，最好是用英語去思維。在使用英語時，要忘掉中文。我和老爸就經常在家時不時地飆幾句英語。最初我總弄不懂老爸說的什么意思，隨著時間地推移和詞匯量地增長，我已能輕松地和老爸完成一段對話了。多讀就是廣泛地看英美書籍雜志，多看美劇?？磿鴷r最好是大聲地讀出來，觀劇時要強迫自己不看或少看字幕?？梢园阉鼈兎指畛梢恍〗匾恍〗胤磸陀^看，仔細揣摩。多寫就是平時多寫些英語習作，可以鍛煉語感，對平時所學進行鞏固。
以前有句說法，叫做“學好數理化，走遍天下都不怕”，說出了它們之間的聯系的緊密。其中數學又是重中之重。數學學好了，物理也不會差到哪里去，化學也不會難。物理、化學處處要用到數學知識。學好數學，主要是要培養自己嚴謹、思辯的思想。平時多做習題，要善于舉一反三，有時需要把復雜的問題分解成若干個簡單的問題。如果陷于題海，往往自尋煩惱；如果一味窮鉆“奧數”，則是流于偏頗。初二開始學幾何，它對于抽象思維和空間想象能力有較高的要求。要熟知公理定理推論，善于想象，工于嚴密。要多問自己，某道題有沒有其他的思路？有沒有更簡便的解法？
生物、地理名為副科其實也很重要，也要努力學好，不可偏廢。明年上半年我們將要生、地會考，時不我待。死記硬背，對于學好生、地作用不大，最生要的是學以致用，會看圖，會畫圖，心中有圖。生物的結構圖，要盡量做到不看書也能畫出它的各個組成部分。要透徹理解實驗，最好是能自己設計某個實驗。地理學習中，種類繁多的各式地圖要弄清它傳達了哪些地理信息，要有空間概念，弄清各部份地理因素之間的相互關系。胸中有圖，方能神游天下。
歷史學習既要以時間維度為綱，心中有編年，又要以空間維度為綱，心中有天下。如果能把同一歷史時期、地理范圍內發生的大事、要事串聯起來記憶，既可以事半功倍，也可以使們免于死記硬背之苦。“以史為鑒，可以知興亡”，“歷史都是當代史”，這都說明了總結歷史，興利除弊的重要。政治學習，要把枯燥乏味的理論放到生動具體的事例中去學。關心時事政治是十分重要的。我們可以多看新聞，了解，對這些事件要有自己獨立的見解。
從來就沒有所謂的“副科”。對于生、地、史、政的學習，多看課外書，還要多看紀錄片，它們都能讓你開拓視野，讓你各科學習互惠互利，觸類旁通。BBc的紀錄片以制作嚴謹、精美而著稱
對于每個人來說，學習都是個獨立的課題，沒有所謂的捷徑與技巧。如果說有那么一種學習方法通行的話，那就是濃厚的興趣、科學的方法以及刻苦的實干。
希望我說的，能夠對大家有所啟發，能夠幫助到大家。謝謝！
在期中總結會優秀學生的發言稿
上周，全縣七八年級進行了期中考試，學校安排我們分部進行總結大會。感謝兄弟們的配合，第一學部期中總結大會，如期進行。教務總結、教務總結、師生獎勵、典型發言后，終于輪到我上場了。
今天，我先提問幾個問題：同學們，你們快樂嗎？你們高興嗎？你們幸福嗎？
孩子們的答案竟一致的統一，全都是：不?。锹曇襞派降购Ｑ剑?/p>
那為什么呢？沒人說話了。那是因為同學們的心態不對，我曾經對我班的孩子們經常說的兩句話：1.轉過臉去，世界大得很！（羅曼·羅蘭）2.幸福是一種態度，只要你學會感恩，學會欣賞，人生雖然很復雜，其實幸福挺簡單。（無界語）所以呀，同學們，當你在心里有糾結的時候；當你煩悶的時候，去跺廁所墻壁的時候，當你夠不著，鞋脫了，頂著臭氣，用手向天花板上摁腳印，又被老師逮住的時候；被老師狠批的時候。背背我的兩句話，會高興起來，會幸福起來的。（學生歡呼起來?。?/p>
我講的第二點，同學們，知道這幾個詞語嗎？自強不息，厚德載物；（都不知道呀）同學們，20xx年四月二十四號什么日子呀？（不知道）當然，知道的人不會太多，包括我們的老師。十年樹木，百年樹人。作為一方樹人之地，從“留美預備學校”到現代化綜合性大學，清華已走過整整百年，是清華大學的百年校慶呀！“自強不信，厚德載物”是清華的校訓呀！（有同學小聲問：厚德載物是啥？）（天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子當厚德載物。）我們呢，上不了清華、北大，也總該知道有關他們的時事吧。
接下來，這幾個詞同學們該知道吧？“半杯水”論、“滴水之恩，當涌泉相報”、“好人有好報”。
“半杯水”（half cup f water ），（我特意用英語調動一下學生的情緒）當你經過長途跋涉，口干舌燥，看到桌子上的半杯水，你會怎樣？（有同學說，喝了它）我這有三個對這“半杯水”的態度：啊，才半杯水呀；咦，還有半杯水；哦，半杯水，我想辦法給弄成一杯水。(學生都明白我的意思了，都說我是第三種態度。）
“滴水之恩，當涌泉相報”（Give e a drp f water,I will give u a spring f water)：才給我一滴水呀，我不報；滴水之恩，我應當涌泉相報；不給我一滴水，我也以涌泉相報。（學生們想也不想，第三種了）
“好人有好報”（ind an will receive ind gaving )：哦，好人呀，不知道什么時候才能得到回報的，我不當好人；始終堅信，好人有好報，我要當好人；即使不能得到回報，我也要當好人，贈人玫瑰手留余香嘛，幫助別人也就是幫助自己嘛，幫助別人留給自己快樂和自信嘛。（同學們歡呼呀，第三種）
看來同學們都想當好人，當一個積極向上的人，樂于助人的人?？磥?，真的印證了，心理專家的話了：人生來都是向善的，看看，沒有一個同學向惡吧？（前排有幾個瞎熱鬧的孩子說：這有一個）哦，有呀，站起來，我看看，等會我讓陳主任（我們的政教主任）給你上上課。（孩子們大笑）
所以呀，同學們！我們應該記住我所說的這些詞，平衡好自己的心態，做一個敢作敢當，負責的人，一個有高尚情操的人，有人格魅力的人！
期中總結大會，我不說成績不行呀。七年級，七科，科科都比二部好。（鼓掌，學生們激動呀，看來集體榮譽感挺強的）八年級，八科，四科好于二部（學生每人說話，打個平手，看來平手就沒有榮譽感了）。同學們再聽，咱們優勝的四科是：政治、歷史、地理、生物。人家好的是：語文、數學、英語、物理。（更沒人說話了，接近700名學生，地上掉根針都能聽見。）成績，我就說這了，八年級的同學和老師好好想想。
接著說，這次有沒有前100名退后很多名次的同學？（肯定有）請大膽站起來，（沒有人）哦，有一個。（有同學開始給這位勇敢的同學鼓掌了）很好，這位同學很勇敢，很值得我們能學習，他心理絕對沒有問題，謝謝！請坐下！
那沒有站起來的同學肯定心理有問題了，下面我給大家看一段錄像。播放的時候，想聽的靜心聽，好好思索。不想聽的，低下頭，你想別的事，但別出聲。（播放魏書生的《學校管理》中，有關自己給自己編織精神羅網）同學們會說，學校管理關我什么事呀，老師們會說學校管理那是你們領導事呀。我說，大家靜心聽聽，它對你們的人生都有很大的幫助。
拋錨式教學的思想雛形最早起源于1929年，應用最成功的范例是由約翰·布瑞斯福特（john bransford）領導的溫特比爾特認知與技術小組（the cognition and technology group at vanderbilt，簡稱ctgv）于1984年開發的基于12個冒險故事的賈斯珀問題解決系列。該故事系列主要針對美國五年級以上學生，按照國家數學教師委員會（nycm）推薦的標準，將相關的數學問題鑲嵌于影碟故事當中，通過提供復雜的問題解決情境，激勵學生對真實問題進行持續性思考，幫助學生完成數學、科學、歷史、社會學等學科知識的遷移。[1]賈斯珀系列在課程設計上將基于案例的學習、基于問題的學習、基于項目的學習進行了融合，充分體現了學習者學習的情境性、建構性、協商性以及實踐參與性，作為有效克服惰性知識的拋錨式教學被成功運用于該系列并獲得了巨大成功。拋錨式教學自20世紀90年代傳入我國后，已被廣泛應用于語文、歷史、數學、大學英語、高校管理類等相關課程，在“保險學”課程教學中應用并不廣泛。
一、拋錨式教學的內涵及教學設計特點
所謂拋錨式教學是指通過創立允許學生與教師持續探究有意義的問題解決情境，幫助學生體驗不同領域專家在遇到類似問題時如何以知識為工具來解決復雜問題，進而幫助學生從不同的專家視角來探索相同情境，通過識別問題、提出問題、解決問題來整合其已有的知識，完成知識的遷移。[2]我們將創立能促使人們將自己的知識帶入“有意義的問題解決情境”中的真實的學習情境稱作“錨”，在真實的情境中，我們創設一系列需要解決的問題，進而將要學習的新知識融入到需要解決的問題當中，這個過程被稱為“拋錨”。拋錨式教學的教學環節大致包括五個：創設情境（“錨”的設定）→確定問題（“拋錨”）→自主學習→協作學習→效果評價，最關鍵的兩個環節是“錨”的設定及“拋錨”。[3]
由于在大多數教育環境中缺乏賈斯珀系列中的故事情節與人物，因此學生很難將所學的知識與實際生活中需要解決的問題聯系在一起，從而形成了惰性知識。學生只是將知識作為學習的結果（記住了），而不是將知識作為解決問本文由收集整理題的手段（不會用），通過拋錨式教學設計，可以較好地解決這個問題。
拋錨式教學設計的最大特點：一是借助多媒體設計真實的學習情境，并創設與真實的情境相關的一系列復雜多樣的問題或讓學生完成一個真實的項目，教師創設的問題應是有探究空間的劣構問題，具有挑戰性、真實性，情境中應有復雜的線索和解決問題的脈絡，存在著多種解決問題的途徑與方案，鼓勵學生通過自主學習與協作學習對問題進行思考，尋求解決方案，實現意義建構；二是根據學生的現有知識設計更為深入的拓展性問題，以引發學生進行深層次學習的興趣，完成知識的遷移；三是促使學生有效地應用他人對自己的反饋來不斷地對方案進行優化，即通過形成性評價學會反思自己的學習過程，不斷提高知識的運用能力；四是強調以學生為中心，教學過程中弱化教師在傳統教學中的權威作用，使其以熟練新手的角色參與到教學中，與學生共同解決問題，將教師由一個主導者轉變為一個教學促進者與輔助者，促進教師的專業發展。[4]
二、“保險學”課程引入拋錨式教學的意義
（一）有助于防范產生“做中學”后遺癥
目前我國開設保險本科專業的院校已有近百所，有四所高校專門設置了保險學院。保險專業發展較好的院校開始嘗試引入先進的教學理念與教學方法，很多學校已經在大四開始開設一些與真實工作場所類似的實驗課程，能夠將學生直接帶入真實的工作情境，高校教師也較注意培養學生的理論結合實際的能力，采用社會調查、實地考察、讓學生動手去做等，鼓勵學生體驗實踐得真知的過程。但在如何引導學生將惰性知識運用于實踐、如何完成不同學科知識之間的遷移、如何引發學生主動學習理論知識以及如何提高持續探究相關問題的興趣上存在較多不足。另外美國學校教育曾因大量采用杜威的“做中學”理念，產生了忽視理論知識學習的問題。拋錨式教學的五大教學環節能較好地解決上述問題。[5]
（二）有助于提高學生的自主與協作學習能力
在實踐教學中發現，由于我國長期的中學應試教育使大多數學生習慣于課堂上教師的講授為主的教學，自己提問、思考問題的能力有待提高；另外我國的傳統教育中較推崇謙虛、含蓄，學生上課時主動提問、主動思考的積極性不強，有時會擔心別人說自己是在出風頭。“保險學”課程采用拋錨式教學，一方面有助于轉變教師長期以來在課堂上作為專家形成的語言霸權，發揮教師作為熟練新手的角色，與學生一起學習，引導學生主動設定問題、解決問題，提高學生的自主學習能力；另一方面，通過在形成性評價環節，通過分組討論與交流，能較好地引導學生尋求他人對自己的評價，并根據他人的反饋對成果進行反思與修正，提高協作學習能力，不斷提高學習效果，解決惰性知識的運用障礙問題。
（三）有助于提高保險專業學生的綜合素質
保險專業的學生畢業后，用人單位普遍反映學生的實踐性弱，這是由于雙方的目標不一致造成的。高等學校的培養目標是“厚基礎、寬口徑”，本科學生上學時理論知識學習多，實踐經驗少，用人單位的要求是到工作崗位就能上手，是職業培訓，兩者之間存在的偏差可以借助教學設計來加以調和。另外很多大學生不習慣與他人交流自己的想法，怕別人覺得自己沒水平，無法正確處理批評性的意見。大學生從緊張的高考中進入環境寬松的大學生活，需要學習如何制定生活學習的目標。在大二學生剛開始接觸到專業知識學習時，在“保險學”課程教學中采用拋錨式教學，通過為學生設計真實的任務情境，讓學生體驗未來工作的情境，引導學生通過分析任務、解決問題，學會工作方法，提高實踐能力；通過尋求他人幫助及他人對自己的反饋信息等來尋找最佳解決方案的過程，學會如何處理他人的意見；通過培養自己提出問題、創設具有挑戰性的拓展問題，引導學生學會如何識別問題，并通過實踐引導學生樹立終身學習的理念；通過引導學生不同學科知識的遷移，提高學生的綜合素質。
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（四）拋錨式教學與“保險學”課程特點能較好地融合
“保險學”是我國保險學專業的基礎必修課程，是金融學、會計學等其他財經類專業的主要選修課程。課程特點是基礎性、實踐性、操作性強，課程內容涉及保險史、風險管理、經濟學、法律、精算、證券投資學、市場營銷學等，與學生其他學科的專業知識能夠高度相關，便于未來學生知識的遷移。高等院校保險本科專業“保險學”課堂教學通常至少包括以下內容：風險與保險、保險制度與保險原則、保險合同、保險市場、人身保險、財產保險、保險公司的經營與管理、保險監管、社會保險等，幾乎涉及全部后續保險課程，容易設計拓展性問題，激發學生對后續課程的學習興趣。由于“保險學”是學生接觸的第一門專業基礎課，因此本課程內容廣泛，深度有限，大部分內容與學生所處的現實生活息息相關，也與其未來工作生活聯系緊密，較易營造真實情境，使學生形成感性認識。其中大部分章節都可采用拋錨式教學設計，如風險與保險、保險制度、保險市場、人身保險、財產保險、保險公司的經營與管理以及社會保險等。
（五）拋錨式教學有助于提高教師教學水平
在拋錨式教學中，教師是學生學習的輔助者，他甚至需要與學生一起學習，其角色由以前的教學主導者轉變為給學生的學習提供幫助。教師不再是以前學生心中的“萬事通”，他從學生學習的角度來設計教學環節，以讓學生對“保險學”的學習變成主動學習，且興趣盎然，引入拋錨式教學能夠促進教師對教學內容、教學環節等進行深刻反思，提高教學水平。
三、“保險學”課程的拋錨式教學設計
“保險學”課程是保險專業學生接觸的第一門專業基礎課程，之前學生先修課程只有“西方經濟學”、“貨幣銀行學”、“會計學”和“財政學”等公共課程，與“保險學”課程關系密切的相關課程如“經濟法”、“風險管理”、“證券投資”等課程都未開，學生保險方面的專業知識少，但又都泛泛地知道保險。因此在進行拋錨式教學設計時，要結合學生現有的知識來完成知識的遷移與有意義建構，為幫助學生做好工作準備，本文由收集整理需要為他們設計一個積極的、感同身受的人物。本節以人身保險這部分內容為例進行拋錨式課程的教學設計。
（一）人身保險的學習內容分析及“錨”的設計
“保險學”課程中人身保險的學習一般包括人身保險的定義、人身保險的種類——人壽保險、年金保險、健康保險、意外傷害保險，每種人身保險又有若干具體分類、定義及標準保單的主要條款，如人壽保險又可分為定期壽險、終身壽險和兩全保險。它們各自的定義、細分類以及標準保單條款等，其中大部分內容是基礎的記憶性知識，要求學生熟練掌握不同概念之間的區別。由于后續專業課程有人身保險課程，因此較深的內容并不適合在“保險學”課程中涉及。我們在課程設計時可以將風險與保險、保險制度、保險原則、保險合同等相關章節的內容都吸納進來，通過設計真實的情境，引導學生自己設定問題，幫助學生自己探究相關問題的答案，完成意義建構。
根據學習內容，“錨”設計如下：
金啟是保險專業的畢業生，畢業后分配到中國再保險集團下屬的華泰保險經紀有限公司風險管理部工作，風險管理部門經常需要為不同的客戶提供風險管理服務、為投保人擬定投保方案。由于他剛畢業，部門經理希望給他多提供鍛煉自己的機會，要求他根據單位的某客戶的情況為其設計一份人身保險計劃和財務計劃。但他在學校時從來沒有接觸過人身保險方案的設計和財務計劃的制定，如何能設計出一個能讓經理滿意、證明自己能力的最佳方案呢？金啟陷入了沉思。同學們，如果你是金啟，你能出色地完成這項任務嗎？
（二）拋錨式教學中問題的確定——“拋錨”
圖1 金啟的任務思維導圖（人身保險計劃）
圖2 金啟的任務思維導圖（家庭財務計劃）
當宏觀背景確定下來之后，接下來的關鍵就是如何確定問題——即“拋錨”。問題一經確定，拋錨式教學的教學目標也就隨之確定下來。我們需要將學習內容鑲嵌于整個項目完成的過程當中，讓學生自主提出問題、解決問題。為完成人身保險方案設計與財務計劃的設計，需要引導學生對項目先進行分析，即設計財務計劃需要哪幾個步驟、掌握哪些知識。可采用頭腦風暴的方式，先讓學生暢所欲言，之后教師可以用思維導圖的方式向學生展示，如何確定為完成項目需要解決的問題作為參考，并鼓勵學生各自設計不同問題，但必須清晰、易于實際操作，具體如圖1、圖2所示。[6]
課堂上教師還可以引導學生設計諸多的拓展問題以引發學生的持續探究興趣，達到多學科知識交叉的目的。如金啟面對的客戶群體是怎樣的，某客戶面臨的風險有哪些，他目前的風險管理方案是否合適，人身保險的起源與發展歷史如何，目前世界人身保險市場的發展狀況如何，中國再保險集團的性質、保險經紀公司的主營業務、我國的保險集團有哪些，我國的前五大人身保險公司是哪些，它們主要的人身保險產品是什么等。還可以用思維導圖就拓展性問題進行分析，引導學生的自主學習方向。
（三）拋錨式教學的自主學習與協作學習
當問題確定下來之后，就到了學生自主學習與協作學習的階段。在實踐教學中，教師需要將學生4～5人一組分成若干小組，設計不同類型的項目5～6個，如為單身家庭、單親家庭、雙親單收入家庭、雙親雙收入家庭及有子女家庭中子女不同的成長階段、不同企業的團體人身保險等。每一組領一個任務，讓學生處于金啟的角色去學習調查、了解、設計不同類型家庭的人身保險計劃與財務計劃，鼓勵學生自由發揮，而不是根據教師的參考意見來完成項目，并將創意列為評價學生成果的一個指標，在課堂組織討論階段通過不同組員之間的調查結果來進行對比、交流、討論。
在這一學習階段，教師要做好角色的轉換，主要充當學生的協助學習者、學習的促進者，為學生提供好學習參考書目、查閱的網站資料、學生最終提交的成果以何種形式設計等建議，為學生的學習搭建好腳手架。
（四）拋錨式教學效果的形成性評價[7]
學生學習要取得良好的學習效果，能夠對所學知識記憶深刻，必須經過一個來自同伴和他人的反饋過程。通過他人建議來反思自己的項目完成情況，并對項目進行不斷的修正。如果沒有反饋，學習將變得相當困難，這一過程就是拋錨式教學中所倡導的形成性評價的過程。通常課堂上可以采用自己評價自己小組的成果、他人評價自己小組的成果、教師評價總結等形式，然后學生根據評價對方案進行優化并完成上交。這一環節教師需要給出學生自評與評價他人的一些標準，如搜集信息的能力、處理信息的能力、學習知識的廣度與深度、自主學習與小組協作能力、形成性評價能力、多媒體演示文稿的創作能力等，盡量避免分組學習后項目最終成為個別人任務的現象。拋錨式教學整體教學效果的評價不需要特別的環節，只要學生能積極參與、能較好地完成項目，教師上課時做好觀察記錄、對學生進行表現型評價就可以了。轉貼于
受我國教育體制的影響，我國學生普遍在這一環節較為薄弱，很多學生不擅長上課時的總結發言，因此需要在這個環節多鍛煉學生。另外教師在總結評價時應當教會學生在口頭總結時能對內容進行分類總結介紹。
四、“保險學”課程拋錨式教學的
教學策略與媒體支持
華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”，[8]這句話也適用于大學生，因為聽、看與做的結合符合人腦對知識的記憶過程。信息技術的發展使拋錨式教學中的真實情境很容易呈現在學生面前，達到聽、看、做的結合，可以說拋錨式教學的整個環節離不開媒體技術的支持。下面仍以上述教學內容為例，來談談拋錨式教學的教學策略與媒體支持。
（一）拋錨式教學的教學策略[9]
1. 拋錨式教學的教學準備工作
教師采用拋錨式教學時，學生處在自主學習的過程中，學生需要制作展示文稿，因此需要給他們在課后進行充分準備的時間，教師應當提前兩周或一個月將需要完成的項目告訴學生。課堂上，首先將項目背景以視頻的方式展現給學生，看完視頻后就組織學生討論如何分析項目，為完成項目需要做什么準備。之后為學生展示教師以思維導圖形式對問題的分析，鼓勵學生學習用類似的軟件來理清思路，將學生進行分組，并引導學生分析評價成果的標準，鼓勵學生創新性思維。同時教師最好能建一個與學生交流學習的平臺如qq群、博客、郵箱或電話等，為學生課后的自主學習、協作學習、交流與討論、后續的課堂成果展示以及評論與交流做好后續的教學準備。
2. 課堂討論的組織
在正式的課堂分組討論階段，首先組織學生上臺匯報學習成果——自己小組制作的多媒體課件，并請同組組員對自己小組的成果進行評價，要求思路清晰、言簡意賅；然后請其他小組對該組成果的不足之處提出建設性的意見；最后是教師的評價與總結，并要求學生針對大家的意見對所提交的成果進行修改、定稿后上交，教師根據學生表現評定為平時或期中考試成績。
（二）“保險學”課程拋錨式教學設計的媒體支持
拋錨式教學是隨著信息技術的革命而被廣泛采用并推廣的，媒體的支持手段在拋錨式教學環節中起著十分重要的作用。
首先在“錨”的設計上，可以引入一段視頻或flash動畫，視頻可以用powerpoint演示文稿展示，也可用繪聲繪影軟件來設計。這樣就可以將故事的背景以可視的方式展現在學生面前，較易創設真實的情境。
其次在“拋錨”階段，采用mindmanager軟件編輯思維導圖作為輔助工具，來幫助學生梳理完成任務需要的步驟、搜集的信息、分析的方法等。
再次在自主學習階段與協作學習階段，需要學生學會利用學校的圖書資源、網絡資源以及專業網站（如保險行業協會網站、保監會網站、保險公司網站等）信息。
最后在形成性評價階段，要求學生提供的成果形式是多媒體演示文稿，鼓勵學生學習使用ppt、概念圖、思維導圖、電子書等多種形式提交最終學習成果，供不同組的同學進行交流、參考學習。
