時間：2023-06-07 09:14:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇含羞草的特點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
聽說含羞草很怕“羞”，葉子被任何物體碰到都會合攏起來。我聽了之后覺得很奇怪，真是這樣嗎？我真想去觀察一下。
一天，我終于找到了一棵，含羞草長得很嬌小，翠綠的葉子，長得很像羽毛，中間有一根葉梗，兩邊有成對的，細密排列的葉子。我好奇地把手伸過去輕輕一碰，啊！含羞草立即像一位害羞的小姑娘，慢慢地合攏了！啊，真神奇。我站在含羞草旁邊看了看，小葉子就這樣合起來不開嗎？等啊等，大約過了一兩分鐘，含羞草又默默地慢悠悠地變回了原來的樣子。哈哈，真有意思。別人說的一點也沒錯呢，可是，我轉眼又想，為什么含羞草會含羞呢？帶著這個問題，我向爸爸請教。爸爸說：“含羞草的家在巴西，那里經常刮風下雨，含羞草是為了保護自己才會把葉子合攏起來的。漸漸地形成了這一個生長特點了。”
啊，原來一棵小小的含羞草就有這么多學問，我要好好學習，細心地觀察生活中的事物。
我是一株含羞草，因為我的身體對光和熱過敏，所以每當有光照射我或有人要碰我，我都會害羞的躲起來，生怕他們會傷害我。
我喜歡生活在溫暖濕潤的天氣中，這讓我感覺到十分的舒適。雖然我長得平平凡凡，與其他含羞草沒什么區別，但是我的性格卻比其他含羞草更為害羞。我只要一看見有人要靠近我，我就會十分的害怕，甚至會嚇破膽，所以我很少主動與人交流，我的人際關系很差。也許人們會說我十分的高傲，但我喜歡把自己困在自己的小天地里，不想與人接觸，因為我害怕與人交往，我生怕別人觸摸我。
每個人都有自己的性格特點，都是獨一無二的，正如布萊希特說的：“世界上沒有兩片相同的葉子。”而世界上也沒有兩個完全相同的人，雙胞胎也會有很多不同。
我有我自己的人生態度，我總是十分的感慨，感慨世界上缺少真情，感慨我的人生缺少知己，因為我已經看透了世界上虛情假意的人。我總是多愁善感，我總是感時傷世，這令我的容顏衰老，青春逝去。
隨著時間的逐漸流逝，我明白自己已經不再是一株小小的含羞草了，我已經長大成人，我的思想也該隨之成熟起來了。于是，我嘗試著去改變自己，我敞開我的心扉與人交往，我嘗試把我的心拿出來與人交往，但經過事實證明：“江山易改，本性難移”，無論我怎么改變，我內心深處那個性格——害羞是很難改變的，因為我本來就是這樣的性格，如果我改變了，那么那個還是真實的我嗎？
因此，我堅持做原來的我，做一株悄然綻放，默默無聞的含羞草。
高三:廖嘉思
推薦1 ――凈化空氣類
辦公區人多、電腦設備多，空氣質量從來令人堪憂。但只需擺上一兩盆凈化空氣的植物，便能瞬間改善你的小天地。
綠蘿
【特點】非常優良的室內裝飾植物之一，將其擺放在辦公桌或儲物柜的高處，既充分利用了狹窄的空間，凈化了空氣，又為呆板的桌面增加了綠飾，極富生機。
【適合環境】性喜溫暖和潮濕的環境，可在室內任何向陽處四季擺放。若辦公室整體向陰，則應每半月將其移至光線強的環境中恢復一段時間。
蘆薈
【特點】被稱為天然清道夫之一，可以清除空氣中的有害物質，是吸收甲醛的好手。研究表明，蘆薈可以吸收1立方米空氣中所含的90%的甲醛。
【適合環境】蘆薈生長最適宜的溫度為15～35℃，怕積水，堪稱最適合格子間栽培的植物之一，最好每天上班時將其擺到靠窗的露臺上，見見陽光。
其他選擇，如吊蘭、斑葉常春藤、空氣鳳梨、水竹草、一葉蘭等。
推薦2――抗輻射類
抗擊電腦輻射已經成為格子間白領們健康美麗攻堅戰中至關重要的一環，從細節入手，你需要的也許是這樣一盆抗輻射的植物。
仙人球
【特點】一種莖、葉、花均有較高觀賞價值的藝術精品，有吸收電磁輻射的作用，是天然的空氣清新器。此外，還具有吸附塵土、凈化空氣的作用。
【適合環境】喜干、耐旱，水澆多了反而會死，被稱為最適合辦公室懶人栽培的“多肉”植物之一。澆水時間夏天以清晨為好，冬天應在晴朗天氣的午前進行，春秋則早晚均可。
條紋十二卷
【特點】株形小巧玲瓏，清秀典雅，適合個人栽培觀賞，并具有抗電腦輻射的功效。
【適合環境】因其小巧玲瓏的特點，最適合用來點綴幾案、書桌、電腦桌、窗臺等處。喜歡溫暖干燥的環境，對土壤要求不嚴，耐干旱，怕水澇，可長時間“放養”，甚至1-2個月澆水一次。
觀音蓮
【特點】株形端莊，猶如一朵盛開的蓮花，葉色富于變化，紫紅色的葉尖極為別致，適合做中小型盆栽或組合盆栽，并有抗電腦輻射的功效。
【適合環境】典型的粗放管養，喜陽光耐陰涼，10～20天澆一次水即可生存。
其他選擇，如寶石花、景天、黃山吹、石蓮花、雅樂之舞等。
推薦3――減壓類
工作壓力是格子間內最大的快樂殺手。所以，在格子間內擺上小盆好看又好玩的綠色植物，既美化環境，也可以是減壓的良方。
含羞草
【特點】含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，是著名的盆栽花卉。其葉子如遇到觸動，會立即合攏起來，整個動作在幾秒鐘就完成，十分有趣。
【適合環境】喜溫暖濕潤，對氣候、陽光、土壤要求不嚴，管理粗放。
水培銅錢草
【特點】圓圓的葉子很像古代的錢幣，非常可愛，色彩明快悅目。
【適合環境】既可水培也可土栽，非常好養，無論是搭配顏色鮮艷的卡通小花盆，還是透明的玻璃花瓶水培，怎樣擺弄它都沒問題。
其他選擇，如生石花、嬰兒淚等。
推薦4――挑戰類
關鍵詞： 初中生物 同課異構 導入方式
1.引言
“同課異構”是指同一教學內容由不同的教師上課，比較其對教材的分析、教學設計和教學風格的不同，達到相互學習的目的[1]。同課異構是提高教育教學質量的有效途徑。所謂課堂教學導入方式是指在課堂教學開始時，教師和學生活動的統稱，它是教師有意識、有目的地引導學生進行課堂學習的一種方式，是課堂教學的開始環節。精彩的導入方式能激發學生的思維和情感，以喚起他們對即將到來的新知識的熱切需求，從而讓課堂導入成為學生主動參與教學活動的有效環節。
筆者在2015年參加骨干教師培訓期間，有幸聆聽了3節同課異構展示課，選用的內容是人教版《生物學》七年級下冊第四單元第六章第三節的內容――《神經調節的基本方式》，三位教師都是借班上課。下面通過對這3節課導入方式的對比分析，談談初中生物課堂新課導入的體會。
2.導入方式及評析
筆者特別關注了授課教師在教學過程中的導入環節，并對采用的導入方式進行了歸類梳理，進而深入思考其優劣，總結分析如下。
2.1視頻導入
場景回述：
教師A：同學們好！我們先來看一個視頻――《會互動的含羞草》（視頻長1：07分鐘）。
教師A：請問，同學們在視頻里觀察到什么現象？
學生：當含羞草遇到外界刺激時，葉片會合攏起來。
教師A歸納：當含羞草遇到外界刺激時，葉片會合攏，這是生物對外界刺激做出的反應，叫做應激性。
教師A：請同學們再欣賞一則小品《擦汽車》（視頻長5：58分鐘）。
教師A：同學們剛才在看小品時，輕松愉快，笑聲不斷，為什么會有這樣的反應？
學生：太搞笑了。
學生：被逗笑了。
教師A歸納：與含羞草對外界刺激做出的反應不同，剛才同學們對小品做出大笑、愉快的反應，需要神經系統的參與。像這樣，人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應，就叫做反射。這就是我們今天學習的內容，神經調節的基本方式――反射。
深層透析：
教師A采用視頻導入的方式。視頻集圖、文、聲像多重刺激于一體，它有利于激發學生學習生物的興趣和動機，活躍課堂氣氛，教師通過進一步比較含羞草對外界刺激做出反應與同學們對有趣小品做出大笑、愉快反應的不同，有助于學生理解反射完成還需要神經系統的參與。
筆者認為本節導入有兩點不足需要改進：首先是視頻時間過長，其中第二個視頻用了將近6分鐘，目的只是說明：學生因為小品中有趣的內容刺激而出現大笑的反應，所以建議第二個視頻可以選擇時間1分鐘以內的，也能起到同樣效果。其次是重形式輕教學目標，視頻觀摩后缺少留空思考、師生對話流于形式，整個過程學生猶如看客，分析視頻應成為啟迪學生認知、思維的工具，而不只是教學內容的簡單展示，因此，呈現的視頻信息除了與主題內容相關以外，最好與師生對話、問題結合在一起，這樣會更有效地發揮視頻的功能。
2.2簡要復習后直接導入
場景回述：
教師B組織教學：學生同桌互查：①人體神經系統是由哪些部分組成的？ ②神經系統各部分有什么功能？③回憶課本87頁的資料分析，了解神經系統對人體各種活動的調節作用。
教師B：同學們，上節課學習中，我們了解了神經系統的結構和功能，那么人體在信息感知過程當中，神經系統是如何發揮作用的呢？今天我們就來學習神經調節的基本方式――反射。
深層透析：
本節導課在新概念構建之前先通過讓學生同桌之間溫故互查，這樣的導入方法能夠讓學生復習舊知識的同時，降低新知識的難度，順利進入新知識的學習狀態中，而且同桌互查的方法能培養同學之間交流、對查、互教的習慣和能力。
本節導入主要問題在于太過簡單，簡單復習提問后直接切入新課，沒任何鋪墊。于漪老師認為，課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。教師B的直接式導入方式雖然有不拐彎抹角、三言兩語就能直切正題等優點，但缺乏啟發性、新穎性和趣味性，甚至沒有任何過渡可言。這種導入方式完全忽視學生的主體作用，強行使其處于被動接受的狀態，致使學生腦海中沒有背景知識的儲存和有效信息的輸入，因此，根本無法吸引其注意力，激發其學習欲望和內在熱情，容易導致學生感到生物課堂乏味、無趣。
所以課堂教學中要慎用直接式導入方式，如采用時，必須充分考慮其能否凸顯所授課程的教學意圖或教學目標，從而達到啟發學生思維、調動課堂氣氛、增強學習意識的目的。
2.3實驗和問題導入結合
場景回述：
教師C：PPT示實驗規則。
學生：同桌配合完成膝跳反射實驗（全班實驗，時長5分鐘）。
教師C：為什么同學的小腿會彈起來？
學生：因為膝蓋下方韌帶被叩擊了。初步感知反射需要有“接受刺激“發生反應”這兩個條件。
教師C：同學們再次叩擊下，還是小腿彈起來的反應嗎？
學生：觀察思考后發現對“叩擊膝蓋下方韌帶”做出的反應總是“小腿彈起來”，反應“有規律”。
教師C：這個游戲主要靠什么系統來調節？
學生：神經系統。
深層透析：
生物課程標準提出生物學教學不僅是教師講解和演示的過程，而且是師生交流、共同發展的互動過程。教師應該提供更多機會讓學生親自參與和實踐。實驗恰到好處的運用能起到意想不到的教學效果，它能激發學生學習欲望和內在熱情，從而主動參與課堂構建。教師C在實驗導入時有兩點值得借鑒：首先，安排全班學生一起來體驗這實驗，充分調動每個學生的主觀能動性，其次教師在實驗過程中注意設置關鍵問題，三個問題層層推進，針對性強，能有效誘發學生思考，從而讓學生“在玩中學，在學中做”，自主完成重要概念的建構。
筆者認為本節導入還要注意以下兩點：（1）膝跳反射教師可以安排演示實驗并提示注意事項，幫助學生了解正確、規范的實驗操作方法。（2）在實驗開始前應設置問題引導學生對演示的現象進行有目的的觀察和思考。
3.初中生物課堂有效導入的原則
3.1科學性原則
生物學是以實驗為基礎的自然科學，所以生物教學設計要符合生物學科內容本身的科學性，切忌胡編亂造。導入是一節課的重要組成部分，它可以是上節知識的補充，也可以是本節新知識的開始，因此導入設計要從科學性這一關鍵點出發，以科學的教學內容為基礎，根據不同年齡學生的特點，根據學生具有的基礎知識水平，選取能夠使他們產生興趣的導入方式。
3.2系統性原則
導入要符合生物課堂教學的系統性。一節課的教學是一個系統，課堂導入和其他教學過程事實上環環相扣，所以教學中應該把導入和整個教學過程綜合起來全面考慮，如果僅僅重視課堂導入部分，忽視教學過程的其他環節，這樣即使這一節課的導入方式再精彩，恐怕也無法達到課程目標要求的預期結果。
3.3多樣性原則
精心設計導入方式的一個很重要目的是激發學生的學習興趣，從初中生的心理特點來說，如果長期使用同一種導入方式，他們的興趣可能持續不了多久，因此，教師可以根據不同的教材內容、不同的教學對象、不同的教學過程而選擇和組織豐富多樣的導入方式，也可以將不同類型的導入方式相結合。
3.4主體性原則
自主探索與合作交流是學生學習生物學的重要方式，教師要承認學生是學習的主體，因此生物課堂導入設計必須考慮到學生的實際，包括學生已有知識和能力基礎、年齡特征、心理特點，注意學生的感受和反應，設計生動有趣、適應學生水平的導入情景，促使學生積極主動、生動活潑地學習，自覺掌握科學知識和提高分析問題與解決問題的能力。
總之，“教學有法，然無定法，貴在得法”。有效的課堂導入，就像小提琴上的弦一樣，第一個音符就必須準確無誤、悅耳動聽、先聲奪人，充分激發興趣，啟迪思維，趨向鼓舞。教師可針對學生的興趣、愛好、特長，根據不同內容、不同類型的課選擇使用不同的導入方式提高課堂教學效率。
參考文獻：
[1]王敏勤.“同課異構”教學反思例談[J].中國教育學刊，2008（6）：62-65.
[2]朱正威，趙占良，等.生物學（七年級下冊）[M].北京：人民教育出版社，2012：92.
1 開發校園實驗資源的準備工作
環顧校園四周，教學樓前和校園的各個角落都有不少荒地，筆者向學校領導反映開展生物實驗教學的困難所在，并建議可充分挖掘學校荒地的教學價值，在得到領導的認同和大力支持后，該項任務落實到科學組的全體教師身上，科學組內各老師分工合作，仔細分析七至九年級《科學》教材內容所安排的科學探究實驗所需的實驗材料和荒地情況，研究怎樣在荒地上合理種植實驗所需的花木、瓜果、蔬菜等，把荒地變成非常寶貴的實驗資源。
校園內的荒地曾被建筑垃圾堆放，雜草叢生，高低不平，大小石塊眾多，我們利用活動課時間，對其進行平整。絕大多數師生都不懂耕種，我們就積極上網查閱資料并聘請有種植經驗的專家來校指導，同時介紹作物的栽培季節、技巧和管理的注意事項。土壤的顏色不同，顆粒大小不同，肥沃程度不同，所適合種植的作物也不同。在勞動實踐中，不僅拓展了學生的知識面，還讓學生真正領悟到，生活中到處有科學的道理，極大地鼓舞了學生學科學、用科學的熱情。
2 實驗材料的種植和管理
在學校領導的統一指揮下，科學組老師綜合分析所需的實驗材料的種植特點和開辟出來的荒地在校園內的分布情況以及土壤的不同性狀等，把荒地分成4個區，并根據七、八、九年級教材內容給不同年級和班級指定具體的區域和種植不同的植物，由任教的科學老師和班主任指導學生種植和管理。
第一區為實驗材料區：種植課堂實驗所需的重要材料，如探究光合作用條件所需的材料天竺葵、制作臨時裝片所需的材料蠶豆、洋蔥等，為實驗室的取材和實驗的正常開展提供了物質保障。
第二區為勞動實踐區：種植了仙人掌、蟹爪蘭、女貞、桂花等植物，為七年級學生開展植物的嫁接繁殖實驗作準備。
第三區為花卉觀察區：在校園東南角的圍墻旁種植一些常見的花卉，為學生觀察種子的萌發、探究植物的向性提供學習的場所。
第四區為果木生態區：在教學樓前的圍墻邊種植了幾排桃樹和桔樹，當學生在學習花的結構、植物的頂端優勢時，就有了充分發揮想象力、并付諸實踐的機會。
實驗基地的規劃的和分工完畢后，師生們說干就干，各組內的成員分工合作，輪流負責，學生從家里帶來了勞動工具、幼苗和化肥，都在自己分到的地里忙碌著，科學老師引導學生如何科學的播種、澆水、除草、施肥，觀察植物的生長、發芽 、開花、結果等過程，及時做好觀察記錄。既培養了學生的愛心和責任心，也為學生提供了一個認知生活、體驗生活的平臺。正如一位教育專家說的：“我聽過的，我忘了；我看過的，我記住了；我做過的，我理解了。”所以，作為老師，我們應盡可能創設能夠給學生動手、動腦、探究實踐的機會。寒暑假時，就安排住在學校附近的學生值班，避免假期間花木出現凋謝、枯萎現象。
3 實驗資源的利用
（1）校園內有了自己創建的實驗園，解決了以前在做生物實驗時，由于找不到實驗材料而無法開展，只能用講解代替實驗過程的難題。如：要驗證植物在陽光下制造淀粉的實驗，我們可以直接到實驗材料區搬幾盆天竺葵、銀邊吊蘭來使用；在學習植物的向觸性時，提到含羞草的復葉受到碰觸時能合攏，以前由于不容易找到含羞草，上課時只能觀看課本的插圖講解，學生都感覺手癢，特別想碰碰含羞草的心愿都未能實現，教師在上課時也感覺光憑口說既費勁，課堂氣氛、教學效果又不好。現在學生終于能如愿以償了，上課時教師也輕松了許多。
（2）嫁接是繁殖植物的重要手段，它既可以保持原有品種的優良特性，還能夠快速繁殖，在農業生產中經常用到。雖然，我校的學生基本都來自農村，但真正操作過嫁接過程的學生幾乎沒有，碰到的機會也很少，有了勞動實踐區，在學習本節內容時，教師在介紹了營養繁殖的操作要點和注意事項后，就讓學生直接到實踐區去活動，進行花卉造型和果樹改良等訓練，特別能吸引學生，激發他們學科學、用科學的興趣，能真正發揮科學技術與社會之間的關系，達到學以致用的目的。
（3）在桃花盛開和桔花飄香的季節，我們種植的果樹，不僅給我們提供了實驗材料，還美化了校園環境，培養了學生創造美、欣賞美的情操。還有，興趣小組的同學摘下部分桃花進行解剖，觀察桃花的結構，并做成標本保存在儀器室，這樣，當下一屆學生再學習桃花結構時，就不會只觀察殘缺的桃花模型和死記硬背桃花結構了。
星期二
晴
耶！耶！耶！我好高興哦！想知道我為什么這么高興嗎？告訴你吧！我今天要去西雙版納了，那可是我夢寐以求的地方啊！在我的心中，那里有溫柔的大象，美麗的傣族姑娘，茂密的原始森林……我馬上就要去那么美麗的地方嘍！能不高興嗎？
2月17日
星期三
晴間多云
美麗的西雙版納，我來了。今天，終于來到了我心中的天堂——西雙版納。坐在旅游大巴上，我好奇地觀察著窗外的一切，我發現景洪市的路燈很有特點，都是象腳鼓的形狀。來到西雙版納，見得最多的就是椰子樹了，街道兩旁隨處可見，有的椰子樹上還結了椰子。最有特點的是在景洪市里有許多賣珠寶翡翠的商店，隨便走進一個珠寶店，都會讓你流連忘返。
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我們今天去的第一個景點是勐侖植物園，在勐侖植物園里有很多奇花異草，讓我大開了眼界，比如：象酒瓶一樣的酒瓶蘭、滿身長刺的龍骨、金黃色的無憂花、紅艷艷的火炬花、倒掛金鐘的曼陀羅、聽到音樂就會跳舞的跳舞草、用手一觸摸就會閉合的含羞草、能改變人的味覺的神秘果、高大的檳榔樹……其中最令人感覺神奇的要數神秘果了，它是一種橢圓形的紅色小漿果，吃過神秘果后，你再吃任何酸的東西，味道都變成甜的，原來它含有一種可以改變人味覺的變味蛋白酶。在勐侖植物園里我認識到了許多從未見過的植物，我覺得植物的王國美謄非它莫屬。
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今天下午，我們要去的景點是橄欖壩的傣族園。這是由三個傣族村寨組成的，傣族園里最有特色的就是那些寺廟了。因為傣族信仰小乘佛教，所以寺廟建得越好，說明這個村寨越富有，寺廟里佛像栩栩如生，四周裝飾得金碧輝煌。為了表示對佛尊重，導游告訴我們進寺廟之前要脫去鞋子，在一個白色的寺廟前，我們有幸看到“塔包樹”的奇異景觀，它是先有塔，然后從塔里長出一棵樹，就成了我們所看到的“塔包樹”。
主講：孫伯筠（副教授）
提起花卉大多數人容易產生一些誤解，那就是認為只要是花卉就必須開花，養花也僅僅就是為了觀賞它的花。于是，如果自己家所養的盆花沒有開放就非常著急，尋找各種方法讓它開放。其實花卉不僅僅只有“花”可以觀賞，其他許多部位都是可以觀賞的，甚至其他部位要比花器官更具有觀賞性。
花卉的觀賞包括觀花、觀葉、觀果、觀莖、觀根、觀芽、觀奇以及聞香等多個方面，下面我們一一介紹：
觀花植物：這是花卉中最常見的，占花卉的55%以上。主要是觀賞植物的花器官。這一類植物的花器官一般要求花型美觀，花色艷麗多彩，例如蝴蝶蘭、仙客來、、牡丹、杜鵑、水仙花、火鶴、山茶花等。
觀葉植物：這類花卉中也比較常見，占花卉的30%以上。主要是觀賞植物的葉器官，也就是葉子，這一類植物的葉子的形狀美觀或奇特，葉色艷麗（葉子的顏色不一定是綠色的，有時會出現五彩斑斕的色彩），例如吊蘭、龜背竹、海芋（滴水觀音）、綠蘿、文竹、常春藤、蜈蚣草、橡皮樹、竹芋、袖珍椰子、發財樹、變葉木等。
觀莖植物：這類花卉不常見，僅占花卉的10%左右，主要是觀賞植物的莖器官，也就是枝干部分，這部分器官美觀或奇特。例如富貴竹（自身就美觀，還可以人為造型成開運竹、竹籠、幸運竹等）、佛肚竹、棍子樹等。還有就是仙人掌科的植物大都為了降低水分蒸發而使得葉子退化成刺，人們實際觀賞的主要是它的莖，如仙人掌、金琥、三棱劍、麒麟掌、山影等。
觀果植物：這類花卉比較少見，僅占花卉的2~3%左右，主要是觀賞植物的果實器官也就是果實部分，這類花卉的果實形狀美觀或奇特，色澤艷麗。例如小金橘、五彩椒、朱砂根、代代、珊瑚豆、佛手瓜、小葫蘆、盆栽果樹（葡萄、桃、草莓、櫻桃等）。
觀根植物：這類花卉更是少見，僅限于榕樹類植物。榕樹類植物具有根系外露的特點，有的是在植物基部外露而且奇形怪狀，例如人參榕；也有的是植株上部長出氣生根，非常奇特壯觀，如氣生榕等。
聞味植物：這類花卉也不算多，它們的花形花色不一定美觀，但是香氣非常濃郁或獨特，人們可以通過嗅覺器官來感受它的美。例如米蘭、蘭花、茉莉、桂花、梔子、紫羅蘭、刺玫瑰等。但是，一定要注意香氣過于濃郁的花不易擺放在臥室，以免因刺激而影響睡眠。
觀芽植物：這類花卉極少見，它們主要是通過植物的芽子的奇特或美觀來吸引人的眼球，如銀芽柳（絨絨可愛）、玉蘭（芽子碩大飽滿）。
觀奇特植物：這類花卉也非常少見，它主要是通過奇特的造型或功能來引起人們的好奇心從而喜歡它，例如豬籠草（食蟲草）、含羞草（葉子經人觸摸可以閉合）、跳舞草（可隨人唱歌的節奏扇動枝葉）、栗豆樹、石生花等。
其實，每一種植物不可能只有一種觀賞點，而是具有多方面的“兼賞性”，例如火鶴、蘭花、仙客來、馬蹄蓮、鳳梨就是屬于“花葉鑒賞”類；曇花、蟹爪蓮、令箭荷花等屬于“花莖鑒賞”類；君子蘭又觀花、觀葉、觀果，還能觀其寶座，還能聞花香，可以鑒賞的方面更多。
一、拼一拼，寫一寫。（7分）
yuán ù tán dài biān jìn yōu shān wén zhān shān dìn jīn ōn zhī niǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiàn mù tón bāo zàn mín chén rèn chūn ēn lón zhòn wàn yán xīn tàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、牽上線，搭上橋。（4分）
挨 教 都 少
三、加部首，變新字，再組詞。（6分）
四、詞語化妝師。（8分）
接受（意見） （任務） 發現（ ） （ ） 修補（ ） （ ）
香甜的（果子） （點心） 明亮的（ ） （ ） 筆直的（ ） （ ）
美妙的（ ） （ ） 可愛的（ ） （ ） 滿意的（ ） （ ）
一（ 個 ）人 一（ 群 ）人 一（ ）畫 一（ ）畫 一（ ）水 一（ ）水
一（ ）花 一（ ）花
五、我會寫出下列句子中帶點詞語的近義詞。（5分）
1.小柱子暗暗地練自己的絕招。（ ）
2.這件事很棘手，必須要立刻處理。（ ）
3.老師原諒了我，還幫助我向其他同學解釋。（ ）
4.同學們熱烈的討論讓課堂氛圍異常活躍。（ ）
5.老師和顏悅色地說：“應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。” （ ）
六、成語對號入座。（6分）
拔苗助長 取長補短 葉公好龍 畫蛇添足 亡羊補牢 南轅北轍
1.小亮犯了錯誤能馬上改正，老師說他還算不錯，能（ ）。
2.小勇，你給自己定的目標是評上班級模范生，這很好，可你看看自己的行為，看看自己的
態度，真是（ ）啊！
3.小明在寫作業的時候，總怕自己沒寫清楚，結尾總是把前面寫了的內容再寫一些，這就
叫（ ）。
4.小芳給小玲講數學題，小玲教小芳學會了跳繩，她們可真會（ ）。
5.爸爸給我買了一盆含羞草，好幾天都沒有長高一點，我心里很著急，就把它拔高了一點
點，結果第二天含羞草就死了。我做了一件（ ）的蠢事。
6.現在有的年輕人趕時髦，過西方國家的節日，其實自己都說不清過的是什么，還偏偏說
喜歡，真是（ ）。
七、把下列比喻句補充完整。（6分）
1.天上的白云好像 。
2.果園里的柿子紅了，遠看 。
3.一只只小蜻蜓在草叢中飛來飛去，好像 。
4.一串串葡萄掛在葡萄架上，像 。
5.我的心像 ，久久不能平靜。
6.天空中飄動的白云,有的像 ,有的像 ,
有的像 。
八、日積月累。（7分）
1.繩在細處斷， 。 2.莫看江面平如鏡， 。
3.花有重開日， 。 4. ，鳥籠里飛不出雄鷹。
5. ，老大徒傷悲。 6.黑發不知勤學早， 。
7. ，不怕千萬里； ，不怕千萬事。
九、把下面的句子重新排列，序號寫在括號里。（3分）
（ ） 四條粗壯的腿，有的直，有的有點彎，仿佛在慢慢地向前走。
（ ） 寫字臺上擺著我的小瓷象，它是我最喜歡的玩具。
（ ） 長長的鼻子向上翹著，好像在左右擺動，兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。
（ ） 小象屁股后面的那條又小又細的尾巴，從正面看，根本發現不了。
（ ） 腦袋兩側有兩只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一張一合地扇動著。
（ ） 它全身淡黃色，還夾雜著一條條白色的條紋。
十、閱讀體驗園。（23分）
蒼 鷹 教 子
蒼鷹之子在動物運動會的飛行比賽中，身手不凡。只見它在藍天里，忽而展翅作高空盤旋，忽而又急速俯沖低空……它精湛的技術，贏得在場觀眾一陣又一陣的歡呼。最后，它被評為“最佳飛行員”。第二天 蒼鷹家里來了許多客人 熱鬧極了 白兔 黑貓 青蛙 都帶著自己的孩子 一致請求蒼鷹教它們的孩子學飛行 蒼鷹哈哈大笑起來，說：“想讓孩子學本領固然是好事，但是得根據自己的特長和志趣才行。假如當初我不根據我孩子有一副寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好，而硬要它學游泳、跑步、跳高什么的，那不僅不會獲得今天這樣的榮譽，相反可能會貽誤它的一生。”
聽了蒼鷹的話，白兔、黑貓、青蛙等動物明白了其中的道理，都領著自己的孩子回家按照各自的特點進行培養去了。
1.把這則寓言中缺漏的標點符號補上。（2分）
2.對號入座。（2分）
①矯健 ②強健 ③精湛 ④精確
A.小運動員邁著（ ）的步伐上場。 B.飛行員（ ）的駕機表演博得了陣陣掌聲。
C.要有（ ）的體魄，必須堅持鍛煉。 D.每一道數學題都要進行（ ）的計算。
3.動物們為什么請求蒼鷹教它們的孩子學飛行？（2分）
4.蒼鷹為什么讓它的孩子學飛行，而不教白兔、黑貓、青蛙的孩子學飛行？（2分）
5.這則寓言告訴了我們一個什么道理呢？（2分）
猶太人的家教
古往今來，全世界的人都一致公認猶太人最聰明，最富有智慧。歷史上很多偉人，例如愛因斯坦、卓別林、馬克思等，都是猶太人。那么猶太人的聰明是否和他們的家教有關呢？
在每一個猶太人的家庭，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，涂上一點蜂蜜在上面，然后就要小孩去吻《圣經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻，意在告訴孩子：讀書是甜的。
猶太人的墓園常常放有書本，因為他們相信：在夜深人靜時，死者會出來看書的。當然，這種做法有象征的意義，即生命有結束的時刻，求知卻永遠無止境。
猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統，那就是書櫥要放在床頭。書要是放在床尾，會被人認為是對書的不敬。
猶太人從不焚書，即使是一本攻擊猶太人的書。
猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個謎團：“假如有一天你的房子被燒，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答是錢或鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”
是的，永遠屬于你自己的將是你的頭腦。沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。有智慧的大腦將成為你身體中最迷人的地方。
1.“焚”用部首查字法應先查 部，再查 畫，讀音是 ，意思是 。（2分）
2.選擇正確的讀音，在下面畫“ ”。（2分）
幾（jī jǐ）乎 告訴（su sù） 鉆（zuān zuàn）石 世代相（xiān xiàn）傳
3.在文中找出下列詞語的反義詞。（2分）
開始―（ ） 愚蠢―（ ） 懷疑―（ ） 淺嘗輒（zhé）止―（ ）
4.根據意思從文中找出相應的詞語。（2分）
1）大家一致認為。（ ） 2）永遠沒有盡頭。（ ）
3）從古到今。（ ） 4）不用說什么就能明白。（ ）
5.猶太人在書上涂蜂蜜，是為了 。（1分）
6.猶太人對書有哪些特殊的傳統習俗？（2分）
A. B.
C. D.
7.請默讀語段的最后兩段，你領悟到了什么呢？請寫一寫。（2分）
十一、輕松寫作間。（25分）
玩具1：花花草草
陽臺上的小花小草無聲無息，但時時會散發出陣陣幽香。不妨讓孩子多留意一下它們，從而培養他關注大自然、親近大自然的情感。
準備：各類盆栽、小苗、種子、小水壺等
玩法：
1. 給寶寶準備一個小水壺和水，經常給植物寶寶喝喝水，告訴寶寶不要澆太多了，不然太飽了它會不舒服的。
2. 當花開的時候，讓寶寶數數開了幾朵花，花兒是什么顏色。
3. 秋天到了，幫助植物清理掉落的葉子。這樣不僅可以讓寶寶觀察并說說樹葉顏色或形狀的不同，而且還可以進行數數等游戲。
4. 在媽媽的幫助下做樹葉裝飾畫，讓寶寶在貼的過程中，變化出不同的畫面。
安全提示：
花花草草一定要放在安全的地方，便于寶寶觀察，種的植物要選擇一些容易種的、安全的植物，比如綠蘿、含羞草、吊蘭、梔子、桂花、梅花、金橘等。
每次給寶寶準備水壺時，水壺里的水要少一些，太滿了寶寶拎不動，也會灑出來。
玩具2：小零食
零食的品種多種多樣，你家有嗎？估計有媽媽會說，不想讓他吃所以不買。不妨讓寶寶認一認、分一分，零食不僅可以吃，還有其他的樂趣呢。
準備：各種有小包裝的零食
玩法：
1. 讓寶寶數數有幾包零食（一開始在5包以內），說說是什么食物、是什么顏色的等等，然后裝進罐子里。
2. 把肉類、豆子類、糖果類零食按類型分開擺放。
3. 找一些透明的碗或盤子等盛器，把相同顏色的糖果歸類放在一起。
安全提示：
雖然零食都裝在小包裝里，但要防止寶寶無意中把它拆開，有的零食寶寶是不能吃的。
玩具3.杯子
喝水用的杯子，是寶寶平時經常使用的東西，把它們集合起來當玩具玩，讓寶寶給他們洗洗澡，并看看它們到了水里會有什么反應。
準備：塑料、木制等不易碎且輕的杯子，小桶，小盆，寶寶圍兜和套袖等
玩法：
1. 讓寶寶認一認這些杯子，比如顏色、形狀、大小等。
2. 把杯子放入清水盆里，讓寶寶給它們洗個澡，涂上清洗劑，揉搓出泡泡。
3. 洗完之后，讓寶寶把它們放入裝了清水的小桶里觀察它們是沉下去還是浮起來。
4. 最后請寶寶把干凈的杯子用布擦干，放在小架子或小凳子上，給它們排個隊。
安全提示：
適合天氣好的時候進行。
如果水灑出來要及時擦干，以防寶寶摔跤。
玩具4.小矮柜
寶寶是不是很愛翻爸爸媽媽的抽屜呢，不要苦惱，給寶寶安排一個屬于他的小矮柜，讓他翻個夠。
準備：塑料或木制小矮柜，有分隔、顏色不同的小抽屜，一些小玩具或日用品
玩法：
1.讓寶寶辨認不同的抽屜，跟寶寶一起用小貼紙來區分里面的物品種類。
2.在抽屜里還可以放一些布制的分隔板，用來區分不用物品，比如瓶子和盒子分開。
3.可以跟寶寶玩找東西的游戲，如告訴寶寶在哪個紅色的抽屜里找到一個紅色方盒子，或者不給提示只告訴他要找白色小瓶子。
安全提示：
找合適寶寶坐高或站立高度的抽屜。
抽屜里的物品大小應適合寶寶的年齡，不要過小。
床上躲躲躲
游戲說明：床是我們寧靜的港灣，它柔軟而又富有彈性，這些特性正好符合了蹦床的特點。床單軟而大正好適合寶寶們小小的身體躲進去真的是綽綽有余了。有空和寶寶來一次親子游戲，肯定也會其樂無窮的。
游戲準備：床單一張、襪子一雙。
游戲玩法：
1、 自己或者寶寶躲進床單里，然后找找對方在哪里？
2、 晚上和寶寶一起躲進床單里，然后勇敢手電筒和寶寶一起探險，找找說說周圍的事物。
3、 寶寶的小屁股當“靶子”，襪子當“飛鏢”，當襪子飛過來小屁股就翹起來，投中就贏了。
游戲提示：
兒童天性好奇，頭腦中會產生許多新鮮、奇異的想法，他們會想：天空中的云是不是天堂里的魚？月亮是不是太陽公公剪下的一片指甲？他們會同情整天待在天上的太陽，會擔心小魚夜里睡在哪里……這樣的心靈需要我們用心呵護。所以，我用兒童詩作為低年級學生趣味閱讀的敲門磚，將兒童詩教學系列化，做成我們班的特色課。
以“好玩的兒童詩”課堂為例，我選擇了5首充滿趣味的兒童詩，讓孩子們在猜一猜、演一演、填一填、想一想的游戲環節中，體會兒童詩語言活潑、意境爛漫的特點，自然而然地對兒童詩產生興趣。
一、思維體操、啟發想象
汽水
跟你握握手，你就冒氣；
請你脫脫帽，你就生氣。
干干脆脆，一口把你喝下去。
看你還神不神氣！
猜一猜：小詩描寫的是什么？（可樂、雪碧、啤酒）
導入課題：作者把自己喝汽水時產生的有趣想法寫下來，就成了一首兒童詩。原來作詩很簡單。讀起來是不是很有趣？你有沒有這樣想過？
如此引導，孩子們的思維層層打開。兒童詩的形式和風格受到了大家的喜愛。我又找不同的學生朗讀。他們加上肢體動作表演著讀，小嘴一撅，腳一跺，“哼”的一聲，有趣極了。
二、美讀欣賞，培養語感
對于這幾首小詩，我都沒有設計復雜的教學環節，只是帶領學生用不同的形式讀。學生也不把這當作學習任務，仿佛在愉快地逛兒童樂園。
怕打的小孩
鼓是一個怕打的小孩。
當你輕輕地打他，
他就小聲地叫：“ 。”
當你重重地打他，
他就高聲地喊：“ ！”
我帶學生合理補充詩歌――你猜猜鼓會怎么叫。
“哎呀呀，輕點輕點，我錯了” “好痛好痛，別打了，我不敢了”……孩子們各種可愛的語言自然流露。我們又試著把“鼓”換成別的東西，這樣的學習過程讓孩子們感覺到，詩原來就在身邊，從生活中的點滴而來。
天黑了
天空是蛋清，太陽是蛋黃。
不知怎么了，周圍黑了。
這時，餓了一天的星星，紛紛擠過來。
把圓圓的太陽，啃成了，彎彎的月亮。
在悠揚的音樂聲中，我進行范讀，讓學生閉上眼睛想象：你看到了什么？
“我看到了閃閃的星星在美麗的夜空里眨著眼睛，亮亮的” “我看到彎彎的月兒像小小的船，上面還有人在劃” “我看到了太陽像一顆蛋黃，像我今天早晨吃的煎蛋，哈哈”……孩子們奇特的想象把我也帶進了童話般的世界。親近詩歌，親近孩子們，自己的心靈也更美好了。
空中舞臺
雷叔叔的胳膊粗，樂隊里專敲架子鼓。
閃電阿姨腰兒細，空中舞臺跳霹靂。
咚咚咚，刷刷刷，演出現在開始啦！
學生在讀過這首小詩之后，意猶未盡，當場開始想象：下一個上場的是誰呢？于是續出了一首新的詩歌：
烏云弟弟來搗亂，白云姐姐飄走了。
雨點寶寶滴滴答答吹起了小喇叭。
風婆婆，不示弱，草裙擺得嗚嗚嗚。
小花小草不抬頭，小觀眾都不見了。
大家你一句我一句，正在熱鬧地表演，一位可愛的小女孩站起來不慌不忙地說：“彩虹姐姐來報幕，演出現在結束啦！”戛然而止，大家紛紛鼓掌。
湖
好大的一面鏡子，一只蝴蝶飛過來。
照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。
一只青蛙跳過來，打破了鏡子。
蝴蝶急得大聲喊：“我的衣服破了！我的衣服破了！”
讀這樣一首簡單的小詩，孩子們竟然制作了道具，用紙做了蝴蝶翅膀，以小組為單位進行表演。看著小女孩兒們翩翩起舞，轉著圈兒，我覺得孩子們實在太可愛了！
三、仿寫童詩，學習語言
奇怪的事
我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會閃著銀光？
我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會長成白色的蠶寶寶？
我奇怪得不得了，？
一說讓仿寫，孩子們的想象更是異彩紛呈：
我奇怪得不得了，老師今天為什么要化妝呢？
我奇怪得不得了，為什么一個4歲的孩子，我卻要叫他舅舅呢？
我奇怪得不得了，為什么鸚鵡會學人說話呢？
我奇怪得不得了，為什么太陽落下月亮就會升起呢？
我奇怪得不得了，為什么含羞草一碰就低頭呢？
我是你成功路上匆匆相逢的風景，你是我心頭烙下的難以抹去的背影，三年的相知，所以堅定，這一路要與你同行。我想這是對班主任老師這個特殊崗位的基本闡釋吧。
不久前，學校為促進青年教師提高綜合素質，開展了為期兩個星期的班主任實習工作，我有幸能參與到高二（13）班的班級管理工作中來。沒有老教師豐富的班級管理經驗，作為一名新手，我該如何管理好班級呢？
要想做好班級管理工作，首先要了解每一位學生。學校實行封閉式管理，大多數是住校生，需要我們去關注，隨時留意他們的思想動態。每天晚上我都會利用晚自習的時間找部分學生談話，了解他們的學習狀況。剛進班我發現有些學生缺少學習激情，晚上6點10分進班的時候我找了幾個學生談話，才了解到原來這段時間數學的排列組合和化學的離子平衡問題比較難，學生常出現一聽就懂、一做就錯的情況，因而自信心受到打擊。為了解決學生的困惑，讓他們重拾信心，我跟胡x先后開展了關于“拼在高二，贏在高三”之數學化學學習方法的系列主題班會活動，收到了很好的效果。我們教育的對象是十六七歲的孩子，他們的心智還不是很成熟，遇到問題可能不會很快找到解決問題的方法，他們需要老師的指點，需要老師的鼓勵。每次跟學生交流完，我感覺自己與學生更近了，他們更愿意和我分享自己的快樂或憂傷，上課更愿意發表自己的見解，一節課上完我會有一種成就感，而不是疲憊感。
作為一名青年教師，雖然我沒有老教師豐富的教育教學經驗，但是我有激情，我與學生年齡差距小，容易找到共同話題，這在與學生進行思想交流的時候，更像哥哥姐姐對他們的關心和愛護，便于思想工作的順利開展。我們班有一個學生是從北京轉來的，內心敏感，缺乏自信心，一次晚自習我經過他的身邊，看見他有一道題做錯了，于是主動上前給他講解。第二天另一個學生對我說：老師，昨天晚上回寢室，黃xx跟我說起你，說你對他很好，還主動給他講題。當然這只是第一步，第二次我直接找他談話，剛開始他還是有點小心翼翼，于是我跟他談論北京，跟他談論北方的風土人情，當我談到我的大學也在北方的時候，他的心理防備已經完全解除，開始愿意和我聊學習上的事情，現在遇到不會的問題也會主動跟我交流了。
學生的自尊心猶如一株含羞草，一觸即收，因此需要細心照料、精心呵護。在日常工作中，常遇到學生有意無意地犯些小錯誤。遇到這樣的情況，我們要學會“順水推舟”，寬容相待。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”我們面對的是千變萬化的孩子，每個孩子都各有各的特點，因此班主任也好，任課老師也好，都要學會知己知彼，“對癥下藥”。教育教學過程中在與學生交流的時候要根據學生不同的心理特點和個性特征，設計出符合學生個性的語言交流方式。如：對性格內向、有自卑心理的學生，通常采取平等對話、逐漸深入的語言方式，使他們感到老師的平易近人、和藹可親；對自尊心強、有逆反心理的學生，我往往采用平等商討的語言，以不卑不亢的態度使他們心服口服；對思維敏捷、口頭表達能力強的學生，我力求做到掌握事實根據，以理服人；對自我防衛心理強烈、不肯輕易認錯的學生，常常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。
班主任工作繁瑣辛苦，但苦中卻帶著點甜。前幾天我感冒了，有一次去上課，一個學生拿著一袋糖走到講桌前遞給我說：“老師你感冒了，嗓子都啞了，這是潤喉的。”教育是師生心與心的交流，只要你真心對待學生，他們也會給你帶來感動。
“如切如磋，如琢如磨。”教育就是一個不斷磨煉學生處事方法、雕琢學生品行的過程，一個優秀的班主任不單是學生學業上的導師，更是學生人格養成的奠基者。一個教師一生會有很多學生，可是一個父母一生卻只有一個孩子，當家長把孩子托付給我們的時候，就是把一個家庭沉甸甸的未來交到了我們的手里，我們所從事的教育事業不是一份簡單的職業，它需要忠誠，需要信仰，需要付出，需要一腔熱忱。通過學習，我明白自己未來的路還很長，還要走很久，但是，我可以堅定地說：我時刻準備著。
參考文獻：
劉文俊.淺談如何做好班主任工作[J].教育教學論壇，2010（35）.
關鍵詞 神經調節 學案 提高效率
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
"By Regulating the Nervous System" Learning Plan
HUANG Puyulong[1][4]， XING Yan[2]， ZHANG Zhaobin[3]， LIU Wenyang[1]
（[1] Mudanjiang Normal University， Mudanjiang， Heilongjiang 157011；
[2] Mudanjiang No.2 Senor High School， Mudanjiang， Heilongjiang 157000；
[3] Qitaihe Vocational College， Mudanjiang， Heilongjiang 154600；
[2] Mudanjiang No.1 Senor High School， Mudanjiang， Heilongjiang 157000）
Abstract Use case can help students learn the lesson before class for the relevant content unprepared， to complete the basics of learning， for the more difficult part of the study group itself can be composed in advance to discuss， explore， it can not be solved content can be brought to the classroom， and then communicate with other students， or through collaboration with teachers to resolve. This can give full play to the initiative of students， improve learning efficiency.
Key words neural regulation； learning plan； improve efficiency
1 學習目標
（1）概述神經調節的結構基礎和反射。（2）說明興奮在神經纖維上的傳導過程。（3）會運用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題。
2 本節重難點
（1）重點：興奮在神經纖維上的傳導。（2）難點：神經沖動的產生和傳導。
3 神經調節的結構基礎和反射
3.1 課前預習：結合教材進行課前自學
（學法提示）：認真閱讀教材，結合已有的知識及生活經驗，獨立完成相關內容。
（1）神經調節的基本方式是 ，什么是反射？反射可以分成兩種類型，你知道是哪兩種嗎？嘗試將以下幾種反射活動進行分類，你還能再列舉一些反射活動的實例嗎？
①眨眼反射、②望梅止渴、③談虎色變、④膝跳反射、⑤杯弓蛇影、⑥縮手反射、⑦吃梅止渴、⑧嬰兒的吮吸反射、⑨狗的搖鈴反射、⑩畫餅充饑
（2）完成圖1相關內容。
（3）請寫出圖2中各編號的名稱。
（4）感受器接受了一定的刺激后，會產生興奮，什么是興奮呢？
圖1
（5）認識神經元結構圖：在圖3中注明各結構名稱
圖2 圖3
3.2 課內導學：（學法提示）：可在課前由小組合作、探究、討論
（1）根據教材P17膝跳反射和縮手反射模式圖說出反射的過程。（2）反射弧由五部分組成，其中感受器是感覺神經末梢，效應器是傳出神經末梢對嗎？（3）一個完整的反射活動僅靠一個神經元能完成嗎？至少需要幾個？ （4）如果某人縮手反射的傳入神經受損，那么感受器受到刺激后，會產生縮手反射嗎？如果損傷的是脊髓相應的中樞或者是傳出神經，反射還能進行嗎？據此你能得出什么結論？
4 興奮在神經纖維上的傳導
4.1 課前預習：結合教材進行課前自學
（學法提示）：認真閱讀教材，獨立完成該內容。結合教材P18圖2-2以及小字部分內容，嘗試完成表1：
表1
4.2 課內導學：合作探究
（學法提示）：認真分析教材，結合物理學科中有關電荷移動的知識，在小組內或組間共同討論、交流。
（1）討論分析：興奮在神經纖維上的傳導過程及傳導形式。
（2）教材中P18圖2-2是刺激了神經纖維上的一端，興奮的傳導過程，如果在一條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮，那么興奮的傳導方向會怎樣？
（3）興奮在神經纖維上的傳導方向與膜內電流方向_______，與膜外電流方向______。
（4）總結興奮在神經纖維上傳導的特點：速度_______（填快或者慢）；方向______（填單向或者雙向）
圖4
5 當堂檢測：學以致用
（1）下列現象屬于反射的是 （ ）
A.含羞草的葉受到外力碰撞而下垂；B.草履蟲游向食物豐富的地方；C.手掌上長出水泡；D.正在吃草的羊聽到異常的聲響立即逃走
（3）下列反射中，屬于條件反射的是（ ）
A. 膝跳反射；B.司機在路口看見紅燈就停車；C.排尿反射；D.吃肉時會流唾液
（4）以槍烏賊的粗大神經纖維做材料，圖4中箭頭表示電流方向，下列說法不正確的是（ ）
A.在a點左側刺激，依次看到現象的順序是4、2、3、4
B.在b點右側刺激，依次看到現象的順序是4、3、2、4
C.在a、b兩點中央刺激會出現1或4現象
D.在a、b兩點中央偏左刺激，依次看到現象的順序是4、3、2、4
（4）如果支配某一肢體的傳入神經及神經中樞完整，而傳出神經受損，那么該肢體（ ）
A.能運動，針刺有感覺B.不能運動，針刺有感覺
C.能運動，針刺無感覺D.不能運動，針刺無感覺
（5）在一條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。圖5表示刺激時的膜內外電位變化和所產生的神經沖動傳導方向（橫向箭頭表示傳導方向）。其中正確的是：（ ）
圖5
