時間：2023-06-07 09:11:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇外貿經濟管理專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
外貿企業在信息化建設中將碰到關于管理科學、通信技術、網絡技術、計算機技術、信息工程、信息安全、質量管理、數據庫、數據倉庫、人工智能、Internet／Intranet、Web技術以及開發技術等多項專業學科技術，因此企業很難獨自制訂出符合實際需求的信息化戰略。選擇合適的信息化戰略合作商對外貿企業非常重要，工程成本、工程質量以及按期完工等都會有所保障。外貿企業在選擇合適的信息化戰略合作商的基礎上，將會得到合作商關于信息化建設的專業技術與經驗的指導。對本企業在信息化建設中需要克服的問題進行全面、系統以及透徹的分析，找出信息化建設的關鍵技術，進而有效解決建設難題，并在明確本企業實行管理信息化目的與需求的基礎上，做出一份可行性較高的總體規劃以及實行方案，從而有效降低企業信息化建設過程中可能出現的風險。
二、對中國外貿企業經濟管理進行信息化建設
（一）市場營銷部門的信息化建設
我國目前已步入市場經濟發展環節，市場營銷部門對企業的發展起著至關重要的作用，因此為了企業能更好的實現盈利以及擁有更廣闊的發展空間，就必須在企業發展過程中重視營銷水平的提升。企業營銷部門的信息化建設已經刻不容緩，電子商務技術作為企業營銷信息化一個重要發展方向，要得到重視。電子商務的產生來源于信息技術與開放模式下市場經濟的相互交融。據可靠數據顯示，虛擬市場發展迅猛，其交易額占據市場總交易額的比例越來越大，依托于B2B、C2C以及B2C等模式的虛擬市場也在日漸繁榮。在以后幾年期間，在虛擬市場完成的交易量將占據全球總交易額三分之一，中國外貿企業只有致力于本企業電子商務建設，才能抓住這個巨大的商機。外貿企業以往的業務工作，主要依靠員工來完成每一項業務的跟進，這種模式下需求的都是職業素質較高的員工，而且不利于企業對客戶資源進行掌控。電子商務應用到外貿企業市場營銷后，企業將充分利用電子商務平臺對客戶資源、銷售交易以及各種資源進行有效管理，平臺會對信息進行篩選和整理在反饋給企業，使企業能夠更好的把握其產品消費群體，進而制定出更完善的營銷戰略。
（二）實現供應鏈的信息化管理
供應鏈是外貿企業市場營銷最重要的環節，也是展現企業管理水準的窗口，因此供應鏈具有完善和簡潔以及高效等特點的外貿企業一定有很強的市場競爭力，因此外貿企業要重視供應鏈信息化建設。運用信息技術實現供應鏈的管理過程，企業會更快速、準確的獲取國際信息，并找到最合適的買家或賣家，進而有效實現資源的優化配置。企業在供應鏈管理中應用信息化技術，將使原料采買、生產、以及銷售等不同環節集合在同一條信息鏈中，有利于企業快速、完整的獲取各環節信息，并使環節之間都能實現相互作用、相互聯系。
（三）運用信息化手段進行客戶管理
外貿企業的經營方向是滿足客戶需求，因此客戶管理是外貿企業發展的工作要點，信息化作為新型管理方式應在企業客戶管理中運行。客戶管理的目的不只是進行市場維護，更重要的是企業通過客戶管理明確自己發展中存在的問題，進而使問題得到改善和解決。目前我國外貿企業在客戶管理信息化建設水平還很低，信息化建設的技術要點在建立數據庫，企業通過數據庫跟進顧客的消費狀況，并運用數據庫分析出客戶的消費習慣及偏好，進而為企業制訂營銷計劃提供數據服務。
三、小結
關鍵詞：經濟管理專業 實驗課程 教學軟件 課后評價
因課程性質和專業培養目標的不同， 經濟管理類實驗課程的任務也會有所差異， 但就其共性而言有兩大任務：
其一， 培養學生具有將來所從業崗位必需的操作技能。這一點主要是通過學生在校期間接受系統的、正規的專業技術、技能的訓練， 并使這種訓練達到一定的熟練程度來實現的。其二， 提高學生解決實際問題的能力。學生不僅要掌握一定的專業知識、實用技術和操作技能， 而且要通過理論與實踐的有效結合， 綜合運用所學知識去分析和解決實際問題。因此， 在實驗課程的準備階段和使用階段必須緊緊圍繞著提高學生綜合能力這一目標來開展工作。
一、準備階段
開設實驗課程之前， 要進行充分的準備， 準備不足會使實驗課程夭折或流于形式。準備主要從師資要求、教材建設兩個方面進行。
（一） 師資要求加強師資隊伍建設在實驗課教學過程中， 起著舉足輕重的作用。實驗課指導教師除了應具有強烈的責任感與使命感外， 更重要的是教師本人的專業知識和實踐水平， 這些都會影響實驗課教學目標的達成。
1. 教師應該有完善的知識體系實驗課程綜合性強，以國際經濟與貿易專業的國際貿易實務模擬實驗為例，該課程以國際貿易實務為基礎，融入國際商務談判、國際結算、外貿單證、外貿函電寫作、國際物流、報關實務等知識。因此，實驗課程要求教師知識體系完善。
2. 教師應該有實踐經驗實驗課程要緊跟社會、緊跟行業的變化，是傳統課程和社會實際之間的橋梁，因而相關教師必須密切關注社會與行業的要求，使得實驗課程的教學目標、教學方法和評定標準能與社會需求、行業標高接軌。為了這個目標，教師必須不斷地進修，提高自身的實踐能力，才能把先進的理論、經驗傳達給學生。
（二）教材建設編寫高質量的實驗課教材，優化實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加操作性、綜合性實驗。教材是教學的參照物，是實施教學的基本依據，其優劣直接影響教學效果和教學質量。實驗課不同于理論課，不同高校的實驗環境、學生基礎和其他條件不盡相同，高校的教學管理部門應組織有經驗的教師，根據教學大綱并結合本校實驗環境，編寫自己的實驗教材，既有知識點全面的基礎實驗，也有密切聯系實際的綜合性、設計性實驗。
二、教學階段
（一）以培養學生能力為主主體性實驗課程必須以學生為主體，教師切不可越俎代庖，取代學生的主體地位。主體的實踐性活動是學生素質形成與發展的必由之路，主體性還體現在學生主動參與上。德國教育家第斯多德強調：教師要特別注意激發學生的主動性，讓學生通過主動努力獲得發展。在教學方法上，可以采用任務驅動法，提高學生的自主學習能力。教師提前一周布置實驗任務，給予學生時間思考采取什么方法、如何完成目標，然后師生在課堂上共同探討方法的可行性和可操作性，集思廣益。
2. 創造性通過實驗課程，可以培養學生的創造意識和能力。對學生而言，所謂創造性，不在于發現什么未知領域，提出了什么新觀念，而在于用他們已有的知識，主動認識一個新事物，獲得一種新體驗，掌握一項新本領。在實驗課程中，引導學生發現問題，解決問題。當有學生發現問題后，教師不急于解答問題，把問題拋給全體學生，鼓勵大家思考。在國際貿易實務模擬實驗這門課程中，針對不同產品國內外價格差距不同的情況，教師可以引導學生思考如何選擇產品； 如果所經營的產品國內外價差較小應該如何解決；利潤率水平如何確定等。
3. 因材施教實驗課程應該根據學生的個體差異實施不同的培養方案，貫徹對學生因材施教的原則，激發學生的學習興趣和求知欲望。以廈門大學嘉庚學院為例，對于國際經濟與貿易專業和物流管理專業的學生而言，在修過國際貿易實務課程的基礎上，都可以修讀國際貿易實務模擬實驗這門課程。但是兩個專業學生的基礎不同，國際經濟與貿易專業的學生大多修讀過外貿函電寫作和國際結算，而國際物流的學生對國際貨物運輸和進出口貨物報關比較熟悉。因此，教師對這兩類學生要因材施教，要有針對性地幫他們補充所需的知識，以便他們能掌握實驗所需的預前知識，能順利操作實驗。
（二） 課程安排1. 系統性經濟管理類實驗課程不是理論課程的輔助部分，它應該是連接理論知識和社會實際工作之間的橋梁，是經濟管理類學生步入社會之前的預演，是模擬實習。因此，一方面經濟管理類實驗課程應該具有全面性，要將某一專業的主要專業課程知識融合在一起，融會貫通，綜合運用；另一方面經濟管理類實驗課程應該是對某一社會經濟工作崗位的全面模擬，應該能復制這個崗位的所有工作內容，使學生能通過模擬提前熟悉某一崗位。
關鍵詞：模擬實踐教學；創新人才；多層次；多模塊
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0088-03
一、模擬實踐教學是培養國際貿易創新型人才的必由之路
當前，中國經濟發展面臨的迫切任務是實現經濟發展方式的轉變。黨的十報告明確指出實現經濟發展方式轉變的重要途徑之一是“要實施創新驅動發展戰略”，“把全社會智慧和力量凝聚到創新發展上來”。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》也提出：“到2020年我國進入創新型國家的行列”。建設創新型國家，培養創新型人才是關鍵。高校作為人才培養和知識創新的高地，肩負著創新人才培養的神圣使命。國際貿易是一門理論性和實踐性很強的應用經濟學科，國際貿易理論和國際貿易模擬實踐教學是高校國際貿易專業教學的兩個重要組成部分，兩者缺一不可。國際貿易模擬實踐教學作為理論教學的延伸、補充和深化，對于培養學生的創新精神、創新能力、創新思維、創新技法起到至關重要的作用。但是目前很多高校的國際貿易模擬實踐教學還存在一些突出問題。例如，在教育理念上，還沒有將“以教為中心”轉變為“以學為中心”；在教法上，還沒有將“以知識傳授為主”轉變為“培養能力為主”。我校國際貿易專業近年來通過加強對學生實踐能力和創新能力培養的探索和實踐，從理論高度充分認識模擬實踐教學在創新人才培養中的重要性，系統設計模擬教學課程體系和實踐內容，初步形成了一套具有我專業鮮明特色的多層次模塊化模擬實踐教學體系。
二、多層次模塊化模擬實踐教學體系的構建
1.多層次模塊化模擬實踐教學體系的理論基礎。傳統教學理念的一個較大的弊端是：只強調教師的“教”而忽視學生的“學”。這種教學模式不利于培養學生的創造性思維，不利于培養符合社會需要的具有創新精神和實踐能力的國際貿易人才。構建新型的基于創新型人才培養的模擬實踐教學體系需要突破傳統教學理念的束縛，實現以“教”為中心向以“學”為中心的轉變，構建主義學習理論為這種轉變提供了堅實的理論基礎。設計模擬實踐教學體系應注重以下方面：第一，實踐教學要以學習者為中心，充分發揮學習者的主觀能動性和創造性；第二，以豐富性和關聯性為指導，構建跨學科的實踐教學項目；第三，提供師生互動和學生互動的平臺，在交流和合作中學習；第四，實踐教學課程內容要與社會實踐緊密結合。
2.多層次模塊化實踐教學體系的內容。基于構建主義學習理論，遵循“基本操作能力-綜合實踐能力-應用創新能力”的人才培養規律，以近年來的教學實踐經驗為基礎，我們構建了具有國際貿易專業特色的“多層次、模塊化”模擬實踐教學體系。我們把實踐教學分為基礎知識、專業綜合、學科綜合、創新實踐四個層次，并分別對應課內模擬實踐、獨立模擬實踐、開放模擬實踐和競賽研究模擬實踐四個模塊。①基礎知識層次、課內實踐模塊。基礎知識層次是模擬實踐教學體系的低級層次，在課程群設計上體現為課內實踐教學模塊，其目標是培養學生具備國際貿易專業的基本操作能力。課內實踐是實踐教學的一個基礎環節，屬專業基礎知識加深和基本能力培養階段，隨理論教學同步進行，是理論知識的深化和延伸。國際貿易專業所涉及的諸多專業技能都需要在課內進行模擬實驗，如國際貿易實務、國際貨物運輸與保險、國際結算、國際商品期貨、金融風險管理、電子商務等。學生通過課內實驗能夠進一步對理論知識進行消化理解，有助于把理論知識應用于實踐。②專業綜合層次、獨立實踐模塊。專業綜合層次是模擬實踐教學體系的第二個層次，在課程群設計上體現為獨立實踐教學模塊，其目標是培養學生具備國際貿易專業的綜合應用能力。獨立實踐教學是在課內實踐教學的基礎上增加課時量，加大實踐的綜合性和復雜性，在實驗室中為學生模擬真實的進出口場景而設立的獨立實驗課。目前我專業已經開設的獨立實驗課程有國際貿易談判模擬、外貿單證制作與審核、國際商務綜合模擬等，引進了世格外貿單證教學系、SimTrade外貿教學系統和南北外貿教學系統等軟件，并且為獨立實驗課開設了專門的國際商務談判實驗室和國際商務綜合模擬實驗室。③學科綜合層次、開放實踐模塊。現代經濟管理科學的發展主要體現為學科之間的相互交叉、滲透和整合。企業和社會對國際貿易專業人才的多元化知識結構提出了更高的要求，具備金融、法律、管理、信息等多方面知識的國際貿易人才更加受到社會的青睞。調查表明，83%的企業對多元化的國際貿易人才更加看好。學科綜合層次是模擬實踐教學體系的第三個層次，在課程群設計上體現為開放實踐教學模塊，其目標是培養學生具備經濟管理學科綜合應用能力，打破各學科之間以及學校與社會之間的界線，通過開放實踐完成經管類學科知識的整合。開放實踐模塊主要包括：①大一到大三每年暑假小學期的暑期專業社會實訓。其中大一和大二的暑期實訓主要是在教師的指導下對某一社會經濟問題深入企業和社會進行調查研究，撰寫研究報告。其目的是引導學生深入社會，在實踐中培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。大三的暑期實訓是要求學生深入外貿企業，參與企業的進出口業務，在國際市場的第一線掌握學科綜合技能，培養多元化的國際貿易人才。②依托國際商務談判實驗室的遠程功能，使我校學生與國內外其他院校學生之間進行遠程互動教學，開展國際化商務談判。其目的是開拓學生視野，培養學生綜合應用英語能力、談判能力和國際商務業務能力。④創新實踐層次、競賽研究模塊。創新實踐層次是模擬實踐教學體系的最高層次，在課程群設計上體現為競爭研究模塊，目標是培養學生的應用創新能力。競爭研究模塊主要包括：①組織學生參與各級各類專業相關競賽，如國際貿易實務大賽、全校國際商務談判大賽、全國國際商務談判大賽等。通過各種競賽培養學生的競爭意識、團隊合作精神和創新思維能力。②組織學生參加各種科研活動，如大學生科學研究與創業行動計劃等。這類實驗可由教師指導學生擬定研究題目，要求學生在查閱文獻的基礎上，自己思考，提出研究創意和研究計劃，制定研究方案，教師與學生討論研究方案，學生獨立完成科研過程，并自行寫出研究報告或論文。
三、多層次模塊化模擬實踐教學體系的實現條件
1.創新實踐教學方法。我們在教學方法的創新上突出采用了支架式教學方法和情景模擬式教學方法。支架式教學是指在教學過程中把復雜的學習任務加以分解，由淺入深地逐步引導學生完成知識的意義建構。我們按照支架式教學思想，把國際貿易談判實驗依據國際商務標準合同談判的順序條款依次展開。教師像導演一樣，協助學生搭建知識框架，創設情境，讓學生充當學習主體。我們在國際商務綜合模擬實驗中廣泛應用了情境式教學方法。我們利用SimTrade外貿實習平臺軟件和專門的商務綜合模擬實驗室，為學生提供仿真模擬的外貿業務環境，讓學生扮演進出口商、工廠、進出口國銀行、海關、商檢等外貿業務環節中的各種角色，使他們如同身臨其境，激發了學生的參與意識和學習興趣。
2.打造優良的實驗教學隊伍。模擬實踐教學體系多層次模塊化的特點決定了實驗教學隊伍不能僅僅由國際貿易專業課教師構成，它還應該包括實驗中心實驗教師、跨專業跨學科實驗指導教師和企事業單位專家學者。應根據分層次、跨學科實踐教學的需要，打造一支跨學科、跨專業的教學、科研與社會實踐相結合的開放式校企合作實踐教學團隊。
3.加強和完善模擬實驗教學的軟硬件設備建設。完善的模擬實驗教學軟硬件設備是模擬實驗教學體系的基礎。軟件是指各種外貿實習平臺建設，硬件是指實驗室環境建設。具體來講，外貿實習平臺建設是指：精心選擇和引進先進適用的實驗教學軟件；編寫實驗教材，規范和完善實驗指導書、實驗大綱、實驗報告范本等；將電子教案、多媒體課件、試題庫與網絡有機結合，構建系統、開放、協作、動態的實踐教學資源共享平臺。完善實驗室環境建設是指：多方爭取經費、改善實驗教學設備條件；緊密跟蹤先進的實驗教學管理技術；采用門禁、刷卡、遠程監控等技術，增加開放實驗項目數等。
當前社會在國家戰略層面和企業實踐層面都對高校培養創新型人才提出了更高的要求。模擬實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要教育介質和載體。多層次模塊化模擬實踐教學體系的設計和實施為培養創新型國際貿易人才、實現學生與教師的良性互動、實現多學科的融合，打破課堂教學與社會實踐的界限發揮了至關重要的作用。同時，隨著高校教學改革的不斷深化，實驗教學手段和環境也會面臨新的問題和變化，多層次模塊化模擬實踐教學體系也應該與時俱進，在實踐中不斷發展和完善，從而保障實驗教學的順利開展。
參考文獻：
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會計工作是企業經濟管理的重要組成部分。隨著我國社會主義市場經濟體系的不斷完善，如今，會計作為一種商業語言，在經貿交往中起著不可替代的作用，關系到經濟發展和經濟安全。可見，經濟越發展，會計的地位越重要。
每個企業都需要會計人員來保證日常經濟活動的正常運營，他們是企業的核心。然而，目前我國會計人員卻呈現出一種趨勢，一方面是普通的財務會計人才飽和，另一方面是高級管理會計人才缺乏，有時甚至需要從其他國家引進。
為什么會導致這種局面呢？
可想根源是會計這個職業本身的特殊性。任何一個現代企業都需要會計人員，會計崗位因此變得很熱門，由此造成會計的需求量大，從事會計工作的人很多。而會計對于大部分的人來說，只是重視它的核算職能，而忽視它的管理職能。那么也就不難理解為什么會出現這種趨勢---會計行業中普通的記賬人員泛濫，而具有管理才能的財務人才緊缺。
另外，國內中小企業特別是民營企業，本身公司的財務監督和控制體系就相對簡陋，對會計崗位的認知僅僅停留在記賬核算的層面，而不是找具有財務管理和分析能力的專業人才。
再者，伴隨著改革開放的不斷深入，利用外資和對外投資得到空前發展，對外貿易的方式更加靈活多樣。入世后，涉外企業數量大幅增加，這些企業需要的是既懂對外貿易知識，又能進行涉外會計實務的高素質專業化的會計人才。從會計發展來看，隨著我國對外貿易的發展，會計核算工作也開始國際化。由于外貿會計具有更強的專業性，國內的財務會計人員如果未經專業培訓考試，很難勝任外貿會計工作。于是外貿業務人才也出現了緊缺現象。
因此，我們必須意識到，企業財務人員必須從傳統意義上的“記賬先生”過渡到能夠進行國際經濟業務核算的人員，然后再培養出能參與企業戰略決策的高級管理人才。在不久的將來，專業復合型人才將會成為我國會計的重點培養對象。
二、我國會計行業未來的發展趨勢
（一）制定與國際會計準則相協調的中國會計準則
我國加入WTO后，經濟全面對外開放，為了我國經濟快速穩定的增長，吸引更多的外商投資，加快我國參與國際經濟發展的步伐，要求會計這一國際商業語言應進一步提高它的可比性和可理解性。因為，外商成為了中國企業的投資者后，作為會計信息的使用者，他們要利用會計信息來進行經營、籌資、投資決策，這就要求我國會計人員做出的會計資料能被外商理解和運用，避免他們決策失誤。所以，各國會計在處理每一種會計業務時，應該按照通行的做法來處理。會計國際化，要求各國有一套與國際會計準則協調的高質量的會計準則。我國在強調中國特色的基礎上，應陸續出臺相應的會計準則，進一步修訂和完善會計法律、法規、準則、制度。
（二）會計發展需要人才多元化發展
隨著新經濟時代的到來，現代信息科學的興起，電子技術的廣泛運用、新興產業不斷涌出，資本市場的日益發達及世界經濟一體化。在當前這個高度信息化的社會，為適應不斷變化的政治經濟環境，計算機的應用日益廣泛，信息處理要求不斷提高。將計算機應用于會計數據處理、財務管理以及會計預測和決策，實現信息資源的傳遞和共享，形成一個完整的會計信息系統，取得顯著的經濟效益。
我國必將致力于高素質會計人才。這些人應該具有良好職業道德，掌握現代會計理論與實務，熟悉計算機操作技能，具備會計工作的領導能力。一名優秀的財會人員應該向著本專業復合型人才的方向去努力。在掌握會計核算知識的同時，具備良好的溝通能力和協作能力；能夠為企業提供有建設性、可操作性信息和建議；針對目前資本全球化，企業生產經營的不確定性，能夠及時地為風險識別和控制提供相關信息。
三、現代會計應具備的素質和技能
（一）會計職業道德要求
在我國社會主義市場經濟建設中，財務活動中的各種經濟利益關系日趨復雜，各經濟主體的利益與國家利益、社會公眾利益時常發生沖突。目前，我國會計造假和會計舞弊的問題仍然沒有得到根本解決。這會導致會計誠信危機，導致會計公信力下降。所以未來會計行業的發展必將更加嚴格的規范會計職業道德，對會計職業者的素質要求會越來越高。會計人員為會計信息的使用者提供相關的、可靠的會計信息，取決于會計職業者嚴格履行職業行為準則。
（二）培養會計復合型人才
現今是知識經濟時代，會計理論和實務在不斷創新，會計職能也發生了變化，會計工作的重點由傳統的核算和監督兩大職能，發展成以預測、決策分析為主。
現代企業最需要的是精通業務、熟悉國際慣例、善于管理、有國際視野和戰略思維的高素質復合型領軍會計人員。培養和造就更多的復合型會計人才將是未來高校會計教育努力的方向，也是我國會計教育發展的必然趨勢。
未來，會計人員必須具有過硬的專業知識和理論基礎，及時更新知識，高度重視對知識的再獲取能力、創新能力、職業判斷能力及風險意識的培養。
楊琴
身份證號碼
性 別
女
年 齡
23歲
政治面貌
共青團員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
身高(厘米)
168 cm
體重(公斤)
48 kg
民 族
漢族
戶口所在地
山東省
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
南昌市(含區市縣)
畢業時間
2008
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
1356789****
個人主頁
地 址
江西南昌
郵編
330200
受教
育及
培訓
狀況
2004年9 月 至 2008年6月
武漢科技大學
國際經濟與貿易 本科
專業描述：
國際貿易實務 國際結算 國際經濟學 國際金融學 國際投資學 現代物流管理 外貿英語函電 外貿口語 海關實務 國際商法 專業英語 會計學原理 財務會計（一） 辦公自動化
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 深圳市威士達報關行 。
2008年3 月 至 2008年9月
報關文員
工作職責和業績:
負責傳真、打印以及收發文件資料，整理報關資料，聯系貨運、物流公司，協調同其他各部門的關系，做好溝通工作
任職公司名稱: 新加坡速發旺貿易有限公司深圳辦事處 。
2008年9 月 至 2009年10月
董事長助理
工作職責和業績:
協助董事長處理公司日常事務，負責公司具體工作的督促和檢查。負責接待應聘人員，并及時反饋。負責公司決議文件的起草與,會議記錄的跟進執行結果的匯報。
任職公司名稱: 深圳市鑫億泰貿易發展有限公司 。
經理助理
工作職責和業績:
熟悉外貿企業創辦申請流程。協助進行貿易洽談、單據核銷、出口退稅等工作。
求職意向
現從事行業：
貿易/進出口/外貿
現從事職業：
外貿
現職位級別：
高級職位（管理類）
期望月薪：
面議
目前月薪：
面議
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
欲從事行業：
欲從事職業：
技能特長
性格活潑開朗，思維敏捷，語言表達及溝通能力強；理智穩重、沉著冷靜、適應能力強、有團隊意識、具備良好的組織協調能力；工作認真負責，能善始善終，具有為達成目標堅韌執著、不言放棄的奮斗精神；善于學習，專業知識扎實，熟悉國際貿易和經濟管理的相關知識。
外語水平
第一外語:英語 普通英語六級
第二外語:英語 普通英語六級
興趣愛好
愛好音樂，文學，舞蹈(拉丁舞,民族舞)；有一定的繪畫功底(素描,海報)； 喜歡運動(例如足球、籃球)，旅游。
xx區對外貿易公司成立于1974年，是由區供銷社分離出來專門從事外貿業務經營的專業公司，其主要業務是為市專業進出口公司組織收購出口商品，起初的商品品種和業務規模很小，從業人員也很少。改革開放后，特別是進入到八十年代以后，國家經濟建設需要大量的外匯，實施鼓勵出口創匯政策，并賦予區縣一級外貿公司一定的行政管理職能，掛外貿局、外貿公司兩塊牌子。在政策、資金等方方面面給予更多的優惠，業務迅速擴張。九十年代初，業務總量、企業規模達到高點，出口商品收購值逼近十億元人民幣，企業經濟效益還算可以，企業從業人員最高時達300余人。進入九十年代后期，隨著改革開放進一步深入，我國開始由計劃經濟體制向市場經濟體制變軌，特別是我國加入世貿組織以后，國家全面放開外貿經營權后，宏觀經濟政策的調整，我公司的業務經營受到了全面沖擊，再加上企業內部管理的因素，業務量一步步萎縮，企業經濟效益大幅下滑，銀行紛紛上門要帳，經營舉步維艱，企業頻臨倒閉。到目前為止，企業的所有資產都已被銀行等債權人清償，企業的經營活動被迫停止，企業現有正式職工2人，臨時工4人，其余職工都與企業解除了勞動合同，下崗再就業。可以說，xx區對外貿易公司已經完成其歷史使命，即將告別歷史舞臺。
二、造成當前困境的主要原因
實事求是地講，xx區對外貿易公司為xx區的經濟和社會發展，特別是外向型經濟的發展作出了一定的貢獻。計劃經濟時代，由于國家經濟政策導向的作用，xx區對外貿易公司爭取了大量的銀行貸款，支持全區各鄉鎮企業的經濟發展，使xx的經濟有了全面提升，經濟總量始終處在全市前列，出口創匯也保持在全市區縣前列。但就是這樣一個響當當的企業，怎么就會走到今天的地步？通過參加學習實踐科學發展觀活動，我們對過去進行了認真反思，認為主要有以下幾方面原因，造成了企業今天的困境。
1、國家經濟體制和宏觀經濟政策的調整，客觀地影響了企業的發展。隨著改革開放的進一步深入，我國加快了由計劃經濟向市場經濟轉化步伐，特別是加入世貿組織后，按照世貿規則要求，國家全面放開了外貿進出口經營權。區縣所屬外貿公司作為商品流通環節的一個多余環節，手里既沒有產品優勢，又沒有國外客戶優勢，其生存發展的空間就可想而知了。其間，國家又曾經實行從緊的貨幣政策，緊縮銀根，企業賴以生存的資金鏈斷掉，更是使之雪上加霜，頹勢頓現。
2、計劃經濟體制向市場經濟體制的轉軌過程中的不規范行為，是導致企業無法生存的根本原因。計劃經濟體制下，xx區對外貿易公司（局）作為xx區人民政府的經濟管理部門，承擔著完成政府經濟指標的任務，行的是政府之為。在當時情況下，政府為了發展經濟，要求外貿要積極為鄉鎮企業爭取資金，各家銀行也愿意通過外貿放貸。如果單從企業行為來運作，以外貿公司的家底，無論如何也是不能獲得幾億銀行貸款的，更是沒有資格擔保的。1995年，政府一紙改制命令，取消了外貿的行政職能，但對以前的行為和問題沒有做出明確的劃分。之后幾年，政府對鄉鎮企業進行了全面改制工作，債務被束之高閣，無人過問。銀行部門紛紛找到外貿催要債務，結果是企業債臺高筑，資產被查封、凍結、拍賣，企業瀕臨破產倒閉。
3、企業的經營思想和理念與現代企業制度不相適應。說到底，還是計劃經濟體制下的弊端。現代企業制度追求的是企業經濟利益的最大化，這是企業生存發展的根本，企業的任何經濟活動都應圍繞這一思想展開。過去，我們盲目的追求經營規模，而忽視了效益規模；盲目的追求社會效益，而忽視了企業效益，其結果就是使自己走進了無源之水、無本之木的窘境。試想，我們如果僅拿出所欠銀行幾億借款的十分之一，選好商品，看準市場，專心致志的做好自己的實業，就絕對不會出現今天的局面。而恰恰相反，我們用了大量的資金，為其他企業做了漂亮嫁衣。到頭來，我們自己卻缺衣少飯，淪為乞丐，企業生存陷入困境。
4、企業內部管理存在缺陷，經營成本不能得到有效控制。盲目求大的思想，使得公司上下養成了大手大腳的壞習慣，企業內部管理制度不能有效地貫徹執行，資金浪費嚴重。肆意放款、隨意放款時有發生，并且沒有嚴格的監管措施，致使企業大量的銀行借款無法回收，企業信譽度下降，背上了沉重的資金包袱，資金流出現問題，經營成本過大，使得企業無法正常運轉。
5、職工隊伍素質較差、專業人才匱乏是影響企業生存發展的重要原因。區縣外貿公司的主要任務是為市屬專業進出口公司組織出口商品貨源，人家需要什么商品，業務員按圖索驥，找到生產該商品的廠家安排好生產就算完成任務，工作比較單一，沒有什么技術含量，再加上職工自身學習不夠，職工隊伍素質普遍較差，企業人力資源儲備和培訓滯后，很難滿足現代企業發展需要。
三、存在的主要問題
1、目前，企業沒有資產，沒有經營，沒有經濟來源，企業生存是主要問題。
2、由于企業沒有經濟收入，就無法解決職工的收入問題，企業職工的收入維持在較低水平，生活質量普遍下降，存在不穩定隱患。
3、由于沒有資金來源，職工宿舍區的物業管理很難維持下去。
四、相關建議
1、按照科學發展觀的要求，上級領導部門應著力研究困難企業退市問題，制定更加優惠的政策，使這些企業盡早盡快退出市場。
2、在關系民生問題上，政府要統籌考慮困難企業職工的低收入問題，加快舊城改造和社區建設，使全體居民都能享受到改革開放成果。
摘要：目前，諸多應用型本科高校都建有經濟管理學科實驗室，但卻各有特點。通過對河南60所本科高校經濟管理學科實驗室建設進行梳理，可以發現目前這些實驗室建設大致分為“以人才培養目標為導向”、“以專業為導向”、“以課程為導向”等三個層級。進一步對安陽學院經濟管理學科下的9個實驗室進行DEA分析（數據包絡分析），可以挖掘出當下應用型本科經濟管理學科實驗室建設中存在的資金瓶頸、人員瓶頸和實驗室建設階段升級的幾個問題，進一步分析可以給出一些值得借鑒的優化經濟管理學科實驗室建設的建議。
關鍵詞：應用型本科；經濟管理學科實驗室；安陽學院；數據包絡分析（DEA）
0引言
高等院校的學科實驗室建設是實現普通本科高校向應用型本科院校轉型的重要環節，學科實驗室建設和運營的高效率更是應用型本科院校辦好學校、培養高標準、高質量人才的基本條件之一。由于經濟管理專業的實務應用的顯著特點，應用型本科普遍開設了諸多經濟管理專業，并配套建設相關的經濟管理學科實驗室，這些學科實驗室建設已達到一定規模并在營運過程中取得一定成績，但同時這些經濟管理學科實驗室的建設依然存在諸多問題。對當前應用性本科的經濟管理學科實驗室進行摸底分析，有利于提升學科實驗室建設效益、效率以及效果；有利于經濟管理學科發展、專業建設以及人才培養；有利于高校實現應用型人才培養目標。
1高校經濟管理學科實驗室的發展
國外高校經濟管理實驗室于上世紀九十年代開始建設[1]，國內高校經濟管理專業設立實驗教學環節始于上世紀九十年代，中國人民大學1994年建立的經濟學科實驗室標志著中國高校經濟管理學科實驗室的誕生[2]。經過多年的建設與發展，國內外高等院校目前已經有眾多經濟管理實驗室。縱觀高校經濟管理學科實驗室的歷史發展過程，大體經歷了手工地模擬實驗室、計算機模擬實驗室、信息化數字化仿真模擬實驗室三個階段。同時，高等教育培養模式的不斷變化，伴隨著高校定位由單一研究型向應用型、研究型、蹤合型等多方向分化的變化，國內外經濟管理學科實驗室也開始由理論研究功能不斷向實務能力培養功能擴展。隨著國內應用型本科的發展，這些高校的經濟管理學科實驗室也都在不斷增強其實務能力培養功能。
2河南省本科高校經濟管理學科實驗室建設的三層級
目前河南省有60所省管、省教育廳管以及公安部管本科高校，除河南警察學院、河南中醫藥大學、鐵道警察學院等3所本科高校未開設經濟管理相關專業，其他本科高校均開設經濟管理相關專業。各高校的經濟管理學科實驗室建設規模也根據該校的專業招生規模而有所不同，相比之下，財經類院校經濟管理學科實驗室規模大于綜合類院校大于理工類院校；公辦院校學科實驗室建設規模平均水平大于民辦院校[3]。進一步對比河南省有開設經濟管理類專業的本科高校的學科實驗室可以發現，不同高校的經濟管理學科實驗室建設所處層級不同。最高層級的一類本科高校的經濟管理學科實驗室建設是以人才培養目標為導向，按照市場需要的不同類型的經管人才的能力結構去搭建起跨專業仿真實訓平臺，比如河南財政金融學院等高校建設的VBSE實驗中心，這類實驗室建設不僅需要大資金的硬件和軟件投入，還需要同步進行課程、教材以及實驗導師隊伍的建設。居中層級的是最常見的，這類本科高校經濟管理學科實驗室以專業為導向，按照專業建設實驗室，這類實驗室建設以機房作為基本的硬件投入、以專業模擬軟件為配套輔助課程教學，課程、教材往往比較成熟，教師教學上手快。最低層級的一類本科高校的經濟管理學科實驗室建設還只是處于初步建立的原始階段，以課程為導向建設實驗室，比如為了開設《會計綜合模擬實訓》這門課程建設會計手工實訓實驗室等。這三個層級可以是一脈相承的，也可以是突變激進的。對于建校時間久、實驗室建設時間較早的本科高校來說，由以專業為導向的學科實驗室過渡到以人才培養目標為導向的學科實驗室建設層級，會面臨前期資源浪費、再投資金額較大以及制度慣性的難題。而一類建校時間短的本科高校由于包袱輕，可以直接新建以人才培養目標為導向的經濟管理學科跨專業實訓平臺，往往能較快地完成高層級的實驗室建設。
3安陽學院經濟管理學科實驗室建設和使用效率實證分析
經過7年的發展，截至2016年12月，安陽學院現今擁有經濟管理學科實驗室9個，這其中包括會計電算化實驗室、會計綜合模擬實訓室、網中網稅務申報實訓室、增值稅納稅申報實訓室、市場營銷實驗室、證券仿真模擬實驗室、物流實訓基地、ERP企業經營沙盤模擬實驗室、LeTianTrade國際貿易綜合實驗室。綜合看來，安陽學院基本完成以專業為導向層級的學科實驗室建設，目前正處于向以人才培養目標為導向層級的過渡階段中。為了更進一步對應用型本科經濟管理學科實驗室建設進行量化分析，本文擬采用DEA方法（數據包絡分析）對安陽學院的經濟管理學院和財會學院下屬9個實驗室進行對比分析實驗室建設和使用效率。DEA（DataEnvelopmentanalysis）由著名運籌學家A.Charens，W.W.Cooper和E.Rhodes等人于1978年提出，他們給出的第一個DEA模型命名為C2R模型，他們利用模型分析包括無形的、沒有市場價格、不易確定權重的指標數據對弱智兒童開設公立學校項目進行效果評價。DEA的優點吸引眾多學者在多領域進行應用并不斷發展其模型。利用DEA中的可變規模模型（BCC模型）分析得出的三個指標：綜合效率（TE）、純技術效率（PTE）、規模效率（SE）。這些指標值在區間[0，1]內，指標越接近1說明越接近最優目標值，即效率越高。本次分析中以實驗室建設資金金額、實驗室配備實驗員數量為輸入指標；以實驗室年實訓學生人數、實驗室學生滿意度（100分為滿分）為輸出指標，假設規模報酬可變進行數據包絡分析，初步結果如表2所示。通過分析可以發現以下幾點：第一，9個學科實驗室除了規模報酬不變的4個實驗室外，均處于規模報酬遞增狀態。第二，綜合效率相對有效的4個實驗室基本上處于利用率較高的實驗室，而實驗室利用率又與實驗室可開課程有很大關系。第三，綜合效率最大值為1，最小值為0.58，極差較大，各學科實驗室效率參差大。在幾個專業中，會計專業和物流專業相關的實驗室的效率值相對更高一些，這也與近年兩個專業先后被評為河南省民辦教育品牌專業而得到相應的財政資金支撐有很大的關系。第四，純技術效率和規模效率相比較，純技術效率更加均衡，反映的是各實驗室管理效率相當，實驗室制度已較為完善。各實驗室的效率差距主要來源于規模的不同。綜合看來，提高安陽學院經濟管理學科實驗室建設和使用效率的關鍵點在于：第一，充分利用學科實驗室建設規模報酬遞增效益。第二，通過跨學科平臺融合各專業實驗室，完成以人才培養目標為導向的實驗室建設階段的過渡，激活經濟管理學科專業之間的專業能力培養的協同效應。然而做到這兩點，根據本次數據包絡分析中的冗余變量分析，實驗室資金建設金額投入平均不足35.70%，實驗室配備實驗室員數量平均不足56.01%。因此，安陽學院在進行下一步的規模擴張和實驗室建設升級過程中面臨著資金和人員的瓶頸。
4優化應用型本科經濟管理學科實驗室建設的建議
4.1多種方式突破實驗室建設資金瓶頸
第一，多渠道實驗室建設資金來源，應用型本科院校的實驗室建設資金可以充分利用學校資助、財政資助等多種方式籌集實驗室資金。應用型本科高校可以根據自身實際財務情況設立預算資金，還可以根據學校專業特點設立專項實驗室基金，還可以爭取如省級品牌專業建設項目等上級主管部門的專項建設經費，最后還可以根據各自特點從社會各面籌集社會贊助項目經費、校企合作項目經費、學科建設和學位點建設經費等等。安陽學院的經濟管理實驗室建設資金主要來源于春來教育集團規劃的實驗室建設資金，同時還積極申報河南省民辦教育品牌專業建設項目，目前會計學專業、物流學專業先后申報成功，獲資助資金共400萬元，亦緩解了經濟管理學科實驗室建設的資金壓力。第二，可以利用校企合作的方式建設實驗室。高校和企業可以通過共同建設“校中企”、“企中校”的形式來籌建經濟管理學科實驗室。安陽學院與安陽通用集團合作在安陽眾創空間建立校外實訓基地，幫助經濟管理專業學生進行外貿實訓、市場營銷實訓等，同時幫助部分學生實現創業夢想。安陽學院的物流實訓為例，物流專業通過與中通、圓通、申通、韻達等多家物流快遞企業合作，在校內建設物流實訓基地。物流專業學生通過操練真實的快遞配送、包裹歸集、快遞接單等業務，實現了物流企業和高校物流專業的共贏發展[4]。第三，“互聯網+教育”O2O模式下的實驗室建設機遇。目前互聯網教育平臺方興未艾，很多平臺為了突破線上教育的互動局限，開始摸索O2O（線上-線下）模式。由于互聯網教育平臺的傳統優勢在線上，線下的硬件購置和學員的面對面互動往往存在短板，因而互聯網教育平臺的O2O模式存在一個巨大的線下市場空白，應用型本科經濟管理學科實驗室可以為互聯網教育平臺補充線下短板，實驗室亦可節省下不少的軟件和線上教育資源的購置費用，因此雙方的合作可以實現雙贏。
4.2打造“雙師型”、復合型知識結構的教師隊伍
第一，“雙師型”教師往往同時具備扎實的專業理論功底和豐富的實踐經驗，是應用型本科實驗室建設人員隊伍的主力，這些教師不僅有從事教師職業應有的教育教學技能，同時熟知其專業的行業背景和發展趨勢，在實驗教學過程中可以充分利用其優勢挖掘適合教學的案例，讓仿真實驗室做到真正的仿真教學。近年安陽學院就通過內部培訓中高級職稱教師和向企業外援引進兼職教師兩種途徑為實驗教學儲備了一定數量的“雙師型”教師。第二，經濟管理跨專業復合知識結構的教師隊伍亦是經濟管理學科實驗室所需要的。由于經濟管理學科專業間聯系緊密,經濟管理相關專業的人才培養目標往往有一定的重合和聯系，這就決定了相關實驗室需要有一支實驗與理論互通,教學、科研、技術兼容,具備復合知識結構，核心骨干相對穩定的實驗指導隊伍。第三，為保證實驗室建設隊伍的穩定性，學校可以給實驗指導教師提供進修和培訓的機會，同時實驗教師指導創新實驗項目，給獲得創新實驗項目省級以上獎勵的指導教師以榮譽和薪資的獎賞。
4.3快速升級至以人才培養目標為導向層級的實驗室建設
第一，圍繞經濟管理學科人才培養目標，構建課程實驗、專業實訓、能力實習多層次、多階段、逐步遞進的人才培養模式[4]。如此一方面避免對現有實驗室資源的浪費，另一方面可以確保實驗室教學貫穿人才培養整個過程，讓學生在學習理論的同時不斷強化實踐能力鍛煉，推進實驗室建設升級至以人才培養目標為導向。第二，與用友、浪潮、方宇博業等企業合作開發經濟管理學科跨專業實訓平臺。安陽學院目前已初步跟浪潮集團達成合作協議，旨在引進財務實訓云資源，推進現有經濟管理學科實驗室資源的重組整合，延長實驗教學鏈條，以最小的成本完成向人才培養目標為導向層級的實驗室建設升級。第三，利用云技術提升跨專業實訓平臺的開放性和包容性，一方面確保實驗室硬件和軟件不斷的技術更新，促進產學研結合，讓經濟管理真正轉化成生產要素，實現本科高校經濟管理專業人才培養的市場化；另一方面在經濟管理學科內跨專業融合的基礎上，接入理工類專業研發和生產企業模擬，實現本科高校綜合實訓經濟生態圈的構建[5]，提高本科高校實訓的社會仿真性，同時實現“校中企”的創業孵化功能，培養本科高校應用型人才的綜合能力，激發本科高校的創新創業活力。
參考文獻：
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目前，我國的電子商務知識尚未普及，系統學習電子商務知識、積極培養電子商務人才已成為當務之急。1999年底，北方交通大學電子商務協會對該校在校學生所做的一次問卷調查表明，60.5%的本科生、100%的研究生對電子商務有一定的了解。受教育的程度越高，對此的認識也越深。
在表示對電子商務流程有明確認識的同學中，本科生僅占32%，其中約80%為經濟管理專業的學生。對研究生的調查顯示，MBA中的80%表示對電子商務的流程有一個較為清晰的認識，其他專業的研究生中只有50%表示了解電子商務的流程。由此可見，大部分非經濟管理專業的學生在對電子商務具體貿易流程的認識仍然停留在初級階段。
在對EDI的認識上，僅有不到總人數9%的人（研究生32%）表示曾對此有過了解。4%的人（研究生18%）能就EDI在電子商務中的應用發表一些自己的看法，且這部分人全都是經濟管理類學生。由此可以看出，在深入系統的學習中，電子商務逐漸體現出它的學科性——以經濟管理為主。在這方面，經濟管理類的學生有其專業的優勢。但是所占比例之少，尤其是其他專業無人了解的現狀實在令人擔憂。
在對電子貨幣的調查中，僅有1人在網上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習，而且都集中在計算機專業和信息通信專業。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過此類問題，另有10人表示對此很有興趣。這個數字是相當低的，僅占總人數的2%。由于電子商務是一個跨學科的領域，在涉及到電子商務發展的關鍵問題——金融電子化與貿易安全上，電子專業、法律專業的學生有廣闊的發展前景，但尚未引起經濟管理專業學生的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經很近的學生并不多，對此投入很大精力的學生更少。由此可以看出，我國在校大學生熱衷電子商務學習的大多集中在計算機和經濟管理兩個專業，面對電子商務日新月異的發展，針對電子商務開展多方位多角度跨專業的系統教育迫在眉睫。
二、國內外電子商務人才培養現狀
目前，國內外均在電子商務的教育領域進行不斷的探索。在美國，各大著名院校的計算機學院都開設了電子商務研究方向、專題。聯合計算機方面和管理類的師資力量共同主辦課程。其中美國著名的卡耐基梅隆大學在1998年，由工業管理研究院和計算機學院聯合創建了電子商務學院，1999年宣布設立世界上第一個電子商務碩士學位（MasterofE－Commmerce）。該校電子商務專業主任MichaelShamos教授說:“如果要經營網上商務,就需要了解許多商務知識;同時還需要懂得許多技術方面的知識。否則,你可能需要雇用太多的技術人員,你自己無法制定明智的采購計劃,對建立網絡一無所知,為別人所左右。”該校的電子商務專業對經濟管理和技術課程采取并重的態度,力圖使畢業生能成為未來企業中電子商務應用方面合格的經理、規劃人、分析家和編程人員。其教學內容涵蓋了各種商務模式（如BtoB、BtoC、CtoC），具體涉及電子化市場研究（Electronicmarketingresearch）、電子目錄（Electroniccatalogs）、網站管理（Websitemanagement）、自動化撮合（Automatednegotiation）、安全電子支付（Secureelectronicpayments）、分布式交易處理（Distributedtransactionprocessing）、定單執行（Orderfulfillment）、客戶滿意度（Customersatisfaction）、數據挖掘與分析（Dataminingandanalysis）。
一方面電子商務的實施需要與技術緊密結合，因此涉及網絡、分布式數據庫、計算機安全技術、多媒體技術、Web設備、人機接口設計；另一方面成功地引入電子商務不僅需要了解其成本和效益，而且需要懂得商業重組、適應管理（集成傳統系統與Internet前端）、供應鏈結構、電子化商業中的會計與審計、仲裁職能、作為交換媒體的資金性質、快速商業反應、電子商務法律、政策及規則。MichaelShamos教授認為:“電子商務碩士學位應比哈佛的MBA更有價值,原因在于既懂技術又有電子商務知識的人員匱乏。”
我國在電子商務的教育方面也開始了一定的嘗試，南京理工大學經濟管理學院于1998年曾對一些企業的市場營銷人員進行了電子商務的培訓,教學重點放在企業如何利用Internet、Intranet和Extranet來運作電子商務上，涉及到的技術包括EDI技術、安全技術和網上支付技術等,同時介紹世界范圍內的主要IT廠家的電子商務解決方案。培訓結果令學員和學校都很滿意，在此基礎上,從1998年下半年開始,工業外貿的雙學位學生正式開設了電子商務課程。
1999年12月，華南理工大學與IBM（中國）有限公司簽訂協議，正式合作建設電子商務學科。合作的主要內容包括：華南理工大學電子商務學科在IBM公司的軟件技術及教學資料等方面支持下，從2000年9月起開設系列電子商務課程，培養“3＋2”雙學位本科生和研究生，同時面向企業培訓電子商務經理人才，與IBM公司合作開發電子商務應用方案的原型系統，并將盡快充實電子商務科研力量，就電子商務的經濟、商業、社會及政策等問題廣泛開展科學研究，為政府及企業提供咨詢服務等等。
三、電子商務人才培養設想
電子商務給人類提供了立足本土、開拓世界的機會，而針對電子商務的人才培養也應該本著立足本國聯手世界的原則。根據我國實際情況，跟隨世界發展動態，學校必須腳踏實地,積極為電子商務的發展和運作培養人才。我們可以將國內需要學習電子商務的人員大致劃分為以下幾類：一是IT領域中的技術人員，他們是電子商務系統的開發者，我國電子商務的積極推動者，對Internet、計算機等方面的科技知識十分了解，但是需要積極地充實商貿與經濟管理方面的知識；二是企業的決策者和各級領導，他們是推廣電子商務的核心力量，其領導的企業或部門將是電子商務的最終用戶和受益者，他們熟悉企業經營管理、成本效益分析等管理知識，但是需要迅速了解電子商務涉及的其他領域的最新技術；三是在校的學生，他們是電子商務發展的未來和希望，他們對電子商務有著極大興趣，滿懷希望涉足電子商務知識領域,他們需要在大學學習期間系統全面地學習電子商務涉及的知識；四是電子商務所涉及的不同領域的人員，由于電子商務應用的技術面廣，無論是計算機、網絡通信、金融、物流、安全、稅務、法律、外貿等等，對于交叉學科知識的學習，特別是跨學科知識的補充尤其重要；五是普通百姓，互聯網、電子商務的基礎知識，從電子郵件到電子貨幣的基本使用，都是需要學習了解的。版權所有
所以，電子商務的人才培養工作也應分不同層次、依照不同形式地開展。
1.集中培訓:面向開展電子商務的企業，利用集中時間全面講授電子商務的系統知識。根據企業性質，有所側重，進行專項培訓。如IT業內人士，可以側重于網絡營銷、供應鏈管理、企業重組、流程重建等方面；而一般企業領導應側重于Internet、安全電子交易、數據庫等方面的基本知識。信息產業部信息化推進司組織開展的電子商務培訓計劃即屬于此類。
2.遠程教育:由于時間、空間的限制，許多在職人員無法參加集中培訓，恰好可以利用電子商務的形式，采用遠程網絡教育方式，選擇自己感興趣的課程，如“電子商務”、“電子數據交換（EDI）”、“電子商務與安全支付”、“電子商務與物流”等課程，隨時隨地學習電子商務知識，在網上與專家討論、與學員交流、完成作業、直至網上考試。教育部組織的遠程網絡教學試點，第一批包括“電子商務”在內的二十門課程即屬于此類。目前，因特網上已有一定教學資源，如：21世紀電子商務網校（），經國家信息產業部信息化推進司授權，面向全國在網上招收學員，對考試合格的學員，頒發《國家信息化培訓證書》，作為從事電子商務的一種資質證明。
獲得自考本科學歷，根據國家教育部1988年15號文件，享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。
社會含金量略低于普通高等教育本科畢業證書。
沒有獲得免考資格的公共課、專業課、基礎課都是必考科目。
【自考免考科目】
1.英語;只要學生已經取得了四級以上、通過英語等級證書考試PET-3級筆試的證書的考生能夠免考英語課程。
2.公共課:各類高校本科在校生及畢業生，公共政治課考試合格的考生都能免考。
3.高數:數學專業專科及以上畢業生可免考。
4.計算機應用:計算機專業的畢業生，獲得NIT的合格者可免考。
5.基礎課、專業課:課程名稱、代碼相同的課程都可免考。
【自學考試科目】
1、文學、歷史類
歷史學類
專科專業：1歷史教育(A060101)2檔案管理(A060201)——參考專業方向：企業檔案管理；科技檔案管理
獨立本科段專業：1歷史教育(B060102)2檔案學(B060202)
中國語言文學類
專科專業：1文化事業管理(A050101)——參考專業方向：城市文化管理；鄉鎮文化管理；文化市場管理。2秘書(A050102)——參考專業方向：機關秘書；企業秘書；商務秘書。3涉外秘書(A050103)
獨立本科段專業：1秘書學(B050104)
本科專業：1漢語言文學(基礎科段)(C050105)2漢語言文學(本科段)(C050105)3蒙古語言文學(基礎科段)(C050106)4蒙古語言文學(本科段)(C050106)5維吾爾語言文學(基礎科段)(C050107)6維吾爾語言文學(本科段)(C050107)7漢語言翻譯(維、哈)(基礎科段)(C050108)8漢語言翻譯(維、哈)(本科段)(C050108)9哈薩克語言文學(基礎科段)(C050109)10朝鮮語言文學(基礎科段)(C050110)11藏語言文學(基礎科段)(C050111)
外國語言文學類
本科專業：1英語(基礎科段)(C050201)——參考專業方向：外貿英語；旅游英語；科技英語；文秘英語。2英語(本科段)(C050201)3日語(基礎科段)(C050202)——參考專業方向：外貿日語；旅游日語；科技日語；文秘日語。4日語(本科段)(C050202)5俄語(基礎科段)(C050203)——參考專業方向：外貿俄語；旅游俄語；科技俄語；文秘俄語。6俄語(本科段)(C050203)7越語(基礎科段)(C050204)8朝鮮語(基礎科段)(C050205)
2、醫藥、化工、輕工類
化工類
專科專業：1化工工藝(A081201)——參考專業方向：無機化工工藝；有機化工工藝；精細化工工藝；高分子化工工藝；石油化工工藝；應用化學；化學制藥工藝。2工業分析技術(A081202)——參考專業方向：化工與化學分析；環境檢測；藥物分析。3硅酸鹽工藝(A080201)——參考專業方向：水泥工藝；陶瓷工藝；玻璃工藝；耐火材料
獨立本科段專業：1化學工程(B081203)
輕工紡織食品類
專科段專業：1印刷包裝技術(A081301)——參考專業方向：印刷技術；包裝技術。2紡織工程(A081302)3制漿造紙工藝(A081303)4食品工藝(A081304)——參考專業方向：飲料工藝；糧食工藝；肉制品工藝；方便食品工藝。5烹飪工藝(A081305)6應用生物技術(A081306)
醫藥類
專科專業：1預防醫學(A100201)2衛生檢驗(A100202)3臨床醫學(A100301)4醫學檢驗(A100302)5醫學影像學(A100303)6農村中醫醫療(中西醫結合)(A100501)7藏醫學(A100502)8蒙醫學(A100503)9護理學(A100701)10中醫護理學(A100703)11藥學(A100801)12衛生事業管理(A100901)
獨立本科段專業：1法醫學(B100601)2護理學B(100702)3衛生事業管理(B100902)
本科專業：1中醫學(基礎科段)(C100504)2中醫學(本科段)(C100504)3中藥學(基礎科段)(C100802)4中藥學(本科段)(C100802)
3、機械類
專科專業：1機械制造及自動化(A080301)——參考專業方向：石油機械；化工機械；工程機械；農業機械。2汽車制造(A080303)3模具設計與制造(A080304)4機電維護(A080305)——參考專業方向：農村機電；礦山機電。5機電一體化工程(A080306)6電廠熱能動力工程(A080501)7管理工程(A082201)8工業外貿(A082203)9技術監督管理(A082204)
獨立本科段專業：1機械制造及自動化(B080302)2機電一體化工程(B080307)3電廠熱能動力工程(B080502)4管理工程(B082202)5工業工程(B082205)
本科專業：1工業工程(C082206)
4、教育、藝術、新聞類
教育學類
專科專業：1學前教育(A040101)2小學教育(A040103)3教育技術(A040104)4教育管理(A040106)5思想政治教育(A040201)6體育教育(A040301)
獨立本科段專業：1學前教育(B040102)2教育技術(B040105)3教育管理(B040107)——參考專業方向：考試管理。4教育學(B040108)5思想政治教育(B040202)6體育教育(B040302)
新聞學類
專科專業：1廣告(A050301)2公共關系(A050303)
獨立本科段：1廣告學(B050302)2編輯出版(B050304)——參考專業方向：書刊編輯；大眾傳播；出版發行
本科專業：1新聞學(基礎科段)(C050305)2新聞學(本科段)(C050305)
藝術類
專科專業：1中國書畫(A050401)——參考專業方向：中國畫；書法。2服裝藝術設計(A050402)3染織藝術設計(A050403)4工業設計(A050404)——參考專業方向：產品設計；設計管理。5室內設計(A050405)——參考專業方向：展示設計；家具設計。6視覺傳達設計(A050406)7音樂教育(A050407)8美術教育(A050409)9電視節目制作(A050411)
獨立本科段專業：1音樂教育(B050408)2美術教育(B050410)
5、農業、礦業類
農科類
專科專業：1農學(A090101)2種子(A090103)3園藝(A090104)——參考專業方向：觀賞園藝。4果樹(A090105)5蔬菜(A090106)6茶學(A090107)7植物保護(A090108)8藥用植物(A090109)9葡萄與葡萄酒(A090110)10林學(A090201)11農業環境保護(A090301)12畜牧(A090401)——參考專業方向：動物營養與飼料加工。13獸醫(A090402)14蠶學(A090404)15水產養殖(淡水)(A090501)——參考專業方向：海水養殖。16農業經濟管理(A090601)——參考專業方向：林業經濟管理。17農產品貿易(A090602)18鄉鎮企業管理(A090603)19農村財會與審計(A090604)20農村家庭經濟(A090605)21農藝教育(A090606)22農業政策與法規(A090607)23農業推廣(A090701)——參考專業方向：林業推廣；水產業推廣。24農產品貯運與加工(A081401)——參考專業方向：畜產品貯運與加工。25鄉鎮規劃與建設(A081402)26農村機電(A081403)
獨立本科段專業：1農學(B090102)2畜牧獸醫(B090403)
礦業類
專科專業：1礦產資源開發與管理(A080101)2煤炭加工利用(A080102)3石油與天然氣開采(A080103)4采礦技術(A080104)——參考專業方向：金屬礦開采技術；非金屬礦開采技術；煤炭開采技術
6、理學、電子類
理學類
專科專業：1數學教育(A070101)2物理教育(A070201)3化學教育(A070301)4生物教育(A070401)5地理教育(A070701)6心理學(A071501)7信息管理與服務(A071601)——參考專業方向：圖書館管理；專門信息管理
獨立本科段專業：1數學教育(B070102)2物理教育(B070202)3化學教育(B070302)4生物教育(B070402)5地理教育(B070702)6信息管理與服務(B071602)——參考專業方向：圖書館學；咨詢服務；網絡信息資源開發利用
本科專業：1數學(基礎科段)(C070103)2數學(本科段)(C070103)
電工電子與信息類
專科專業：1供用電技術(A080601)2工業電氣自動化技術(A080602)3電力系統及其自動化(A080604)4計算機及應用(A080701)5廣播與電視技術(A080703)6電子技術(A080704)——參考專業方向：家用電器；醫用電器；辦公自動化設備；電子設備及系統。7通信技術(A080706)——參考專業方向：程控交換技術；移動通信；衛星通信；光纖通信。8計算機信息管理(A082207)
獨立本科段專業：
1工業自動化(B080603)2電力系統及其自動化(B080605)3計算機及應用(B080702)4電子工程(B080705)5通信工程(B080707)6計算機通信工程(B080708)7計算機網絡(B080709)8計算機信息管理(B082208)
7、土建類
專科專業：1房屋建筑工程(A080801)2道路與橋梁工程(A080802)3給水與排水工程(A080803)4供熱通風與空調工程(A080804)5城鎮建設(A080805)6水利水電建筑工程(A080901)——參考專業方向：水利水電工程施工技術與管理；水利水電工程管理。7環境工程與管理(A081101)8建筑經濟管理(A082209)9房地產開發與經營(A082210)
獨立本科段專業：1建筑工程(B080806)2水利水電建筑工程(B080902)——參考專業方向：水利水電工程施工技術與管理；水利水電工程管理
8、哲學、法學、軍事、公安類
哲學類
本科專業名稱：1哲學(基礎科段)(C010101)；2哲學(本科段)(C010101)
軍事類
專科專業：1軍需管理(110101)2軍械管理(110103)3航空工程機務維修(081801)——參考專業方向：航空機械維修工程；航空電子維修工程
獨立本科段專業：1軍需管理(110102)2軍械管理(110104)3航空工程機務維修(081802)——參考專業方向：航空機械維修工程；航空電子維修工程
本科專業：1軍事高科技應用與管理(基礎科段)(110105)2軍事高科技應用與管理(本科段)(110105)
公安學類
本科專業：1公安管理(基礎科段)(C030401)——參考專業方向：治安管理；交通管理。2公安管理(本科段)(C030401)3刑事偵察(基礎科段)(C030402)2刑事偵察(本科段)(C030402)
法學類
專科專業：1律師(A030101)2監所管理(A030103)3經濟法學(A030104)——參考專業方向：涉外經濟法
獨立本科段專業：1律師(B030102)2國際經濟法(B030105)
本科專業：1法律(基礎科段)(C030106)2法律(本科段)(C030106)
9、經管類
經濟管理類
專科專業：1統計(A020101)——參考專業方向：會計與統計核算。2財稅(A020103)。3金融(A020105)——參考專業方向：金融管理；農村金融；國際金融。4保險(A020107)5國際貿易(A020109)——參考專業方向：國際經濟技術合作；國際商務。6證券投資與管理(A020111)7工商行政管理(A020112)8土地管理(A020113)9工商企業管理(A020201)——參考專業方向：工業企業管理；商業企業管理；公司管理；國際企業管理。10會計(A020203)——參考專業方向：企業會計；行政事業單位會計；農業會計；金融會計；稅務會計；會計電算化；審計。11人力資源管理(A020205)——參考專業方向：勞動工資管理。12房地產經營與管理(A020206)——參考專業方向：物業管理；房地產評估。13市場營銷(A020207)14旅游管理(A020209)——參考專業方向：導游。15飯店管理(A020211)16企業財務管理(A020212)
獨立本科段專業：1統計(B020102)2財稅(B020104)3金融(B020106)4保險(B020108)5國際貿易(B020110)6農業經濟管理(B020114)7經濟學(B020115)8工商企業管理(B020202)9會計(B020204)10市場營銷(B020208)11旅游管理(B020210)12企業財務管理(B020213)
10、交通類
專科專業：1交通運輸(A081701)——參考專業方向：公路運輸；鐵路運輸。2汽車運用技術(A081702)
11、政治學類.
專科專業：1行政管理(A030301)2人事管理(A030303)3市政管理(A030304)4鄉鎮管理(A030305)5后勤管理(A030306)6機關管理及辦公自動化(A030307)
獨立本科段專業：1行政管理學(B030302)2政治學(B030308)
12、社會學類
專科專業：1社會調查(A030201)——參考專業方向：社會經濟調查；市場調查。2社會工作與管理(A030202)——參考專業方向：民政工作；婦女工作與管理；社區服務。3城鄉社會管理(A030204)——參考專業方向：城市社會管理；鄉鎮社會管理。4社會保障(A030205)5人口學(A030206)——參考專業方向：計劃生育管理
獨立本科段專業：1社會工作與管理(B030203)2社會學(B030207)自考開設的專業多達到上百個，不同專業對考生基本素養的要求不同，考生要結合自身實際情況選擇專業。
1、興趣是最重要的出發點。只有感興趣的東西，才會真正投入的去學。
2、正確判斷自己的基礎能力。有些專業對考生某些能力有特殊要求，考生選擇時一定要考慮自身能力特點，如：學工商企業管理專業的考生應該具有較強的溝通能力、管理能力、協調能力。
關鍵詞：中國林業經濟管理；發展歷程；目標；對策
中國林業的發展一直都是中國經濟發展領域里的重要分支之一，在科學發展觀的理論指導下，林業經濟管理的發展也向著可持續、循環經濟的科學化方向拓展。探究中國林業經濟管理學的重要性可見一斑，從林業學科發展至今，它也面臨著現代經濟形勢下林業經濟運營模式，管理模式等的變革挑戰。如何適應現行林業的快速發展，是林業經濟管理學首要的目標。針對以上問題，下面具體闡述一下。
1林業經濟管理學的發展歷程
1.1世界林業經濟管理學的發展現狀
隨著林業經濟管理學的不斷規范，以及科學經濟的發展，越來越多的高新技術應用到了林業。各個國家對林業的發展制定了相關政策，這就是產生林業經濟學的起因。由于林業產業產生的利益分布不均，在林場主和森林工業資本家之間展開了激烈的競爭。人們為了能夠從林業產業當中得到更多的利益，開始著手對林業資源展開調查。林業經濟管理學是林業學科的重要分支，很多研究人員都開始從事研究林業經濟的問題，這為林業經濟管理學的形成奠定了理論上的基礎。在中國，由于歷史的特殊性，很長一段時間里我國不與外界進行文化交流，這直接影響了我國的林業經濟管理學的發展。近年來。由于對資源的濫采濫伐以及不合理利用，導致現在的生態環境嚴重破壞。由生態環境破壞而引發的一系列生態災害與次生災害。隨后的林業經濟管理學也融入了生態系統與環境協調發展的研究體系，這就是世界林業經濟管理學的發展現狀。
1.2我國的林業經濟管理學的發展情況
中國的林業經濟管理學專業是始建于1959年，發展到今天已經在全國10多所林業高校布點，并且30多年來為我國的林業建設事業培養了一批又一批大量的林業經濟管理學人才。中國在經濟建設的初期，林業經濟發展的速度空前加快。但是在這個快速發展的過程中出現了很多的林業經濟問題，在建設初期，我國并沒有獨立的林業經濟管理學科，有的只是針對性地對農業經濟中的一部分林業經濟問題的相關研究。當時我國缺少專業的人才來解決林業建設中所出現的各種管理問題與經濟問題，所以當時的林業迫切要求開設林業經濟管理方向的科學研究。同時我國在林業發展過程中首要解決的問題是林業經濟管理方面的人才培養。正是在這樣的形勢之下我國形成了獨立的林業經濟管理學。在初期，我國開始對林業展開研究，我國首先向其它林業上相對發達的國家借鑒學習，在通過對蘇聯林業經濟體系的研究后，我國形成了以木材生產為中心的林業發展戰略。在改革開放以后，在全國范圍內各高校加大了專業人才的培養，為我國的林業經濟管理學發展提供了人才資源。近年來，我國在林業經濟管理學方向的研究上頗有建樹，以及漸漸地形成了我國獨有的林業經濟管理體系。
2林業經濟管理學的學科建設與目的
林業領域的相關學科種類繁多，林業與經濟發展有著直接的關系和影響，經濟科學與環境、資源、生態等學科的交叉成為一個重要的學科領域。這其中有林業經營管理學和林業經濟學等學科。森林產業的產值巨大，林場主，客戶，林業衍生產品等等構成了一個龐大的體系，這個體系還與另外兩個體系發生了影響關系，分別是生態系統和環境協調發展系統。林業本身就是生態環境的一部分，在對森林資源進行開采的同時也是對生態環境的開采。有人說，開采生態資源就是破壞生態。這句話并不正確。在開采森林資源的同時做到合理開采，種植樹木，協調好林業經濟與生態環境的平衡，林業經濟管理學在這里就起到了宏觀調控的重要作用，林業經濟管理學這一學科應運而生。林業經濟管理學科的建設為林業經濟發展提供了理論指導，科學的發展讓林業經濟發展得到了深化，發揮了它最大的作用，也是的利益最大化，資源再生最大化。林業經濟管理學就是這個學科領域的重要學科，林業的生態環境建設迫切需要理論的指導，這就是林業經濟管理學這一學科成立的重要目的。
3我國林業經濟管理學未來發展的對策
3.1復合型人才的培養。我國的國內經濟形勢的特殊情況下，林業經濟管理學科所面臨的挑戰是來自于林業的快速發展。所有經濟形勢的實踐都需要理論的指導，和人才的供給。建立完善健全的人才體系對林業經濟管理學的發展意義重大，木材和林產品貿易是一個專題，對外貿易的出口，產品質量的把關，都需要相關人才的管理。林區經濟發展是一個相對難以把控的領域，林業的管理模式是一種宏觀管理要求也較為嚴謹。林業的發展與生態環境息息相關，這就對管理者有著多知識領域的要求。管理模式往往需要開拓創新，同時從業人員基礎的理論知識要相當扎實，能夠在實踐中總結經驗并且實現再創造。林業經濟管理學需要的是復合型人才。
3.2科學團隊的建設。理論研究產生科學的理論知識，而理論研究需要一個健全的科學團隊。一個分工明確的理論團隊，在進行理論研究的同時將各自的研究成果分享并加以分析，往往能夠產生新的理論，是一個再創造的過程。林業經濟管理學是林業經濟的理論指導，也是聯通生態環境與林業經濟協調發展的橋梁。科學的經濟發展模式才能是可持續的，高效能的，有利于人類發展的。科學團隊的建設有利于形成完善的林業經濟管理學理論體系，建設健全學科理論研究。我國的林業科學研究在應用到實際當中有一定的困難，科學的團隊能更有效地解決這一問題。能夠研究出現代化的設備，投入到生產當中，產生更大的經濟效益。同時做到不破壞生態系統的平衡，不污染環境，不造成資源的浪費。
關鍵詞：應用型本科;國際經濟與貿易專業;人才培養定位;能力分析
0 引言
長期以來，國際經濟與貿易專業培養的學生要求涉獵的知識面廣闊，綜合能力強。系能從事國際貿易、外貿經營、對外經濟合作、外貿企業管理等涉外經濟活動的高端人才和貿易專家。可以說，該專業人才培養的目標定位一直較高。然而，隨著我國對外開放的深入，該專業面臨的辦學環境正在發生深刻變化：一方面，隨著經濟全球化趨勢的加劇，經濟一體化和貿易自由化進程加快，以及我國金融市場全面開放，國際貿易的規模、范圍不斷擴大，社會對國際經濟與貿易專業的人才需求必將大幅增加;另一方面，隨著全球網絡下電子商務的發展，服務貿易、文化貿易、金融貿易的全球化呈快速發展趨勢，國際貿易形式、渠道、秩序都在發生著深刻的變化，對國際貿易專業的人才也提出了新的要求。然而，根據麥可思研究院的《2014年中國大學生就業報告》，國際貿易專業被評為失業量較大、就業率較低且薪資較低的黃牌專業之一。在此背景下，研究應用型國際經濟與貿易專業人才培養的目標定位以及應用型國際經濟與貿易人才的能力要求顯得極其迫切且重要。
1 應用型國際經濟與貿易專業的人才培養定位分析
（1）應用型本科的基本內涵
探討應用型國際經濟與貿易專業的目標定位，有必要先弄清楚應用型本科的基本內涵。應用型本科教育，是培養高層次應用型人才的本科教育，是以培養知識、能力和素質全面而協調發展，面向生產、建設、管理、服務一線的高級應用型人才為目標定位的高等教育。其人才培養規格既不完全是研發人才，也不完全是熟練操作工與技師，而主要是以技術吸收及應用人才為基準。
應用型本科教育具有以下幾方面的特征：一是應用型本科教育以應用工程師和職業工程師為培養目標，是學歷教育與職業素能養成的科學統一與有機結合;二是應用型本科的專業設置具有行業、職業或技術的定向性和地方性;三是應用型本科專業要以技術應用能力或勝任工作崗位為主線設計培養方案;四是應用型本科教育的開展必須具備雙師師資隊伍和實習實訓條件;五是應用型本科教育必須走產學研結合之路。
弄清楚了應用型本科教育的基本內涵后，就可以在此基礎上分析應用型國際經濟與貿易專業的目標定位等問題。
（2）應用型國際經濟與貿易專業的人才定位
目前，我國國際經濟與貿易本科專業所培養的人才大致可分為三種類型：國際經濟貿易理論研究人才、對外貿易管理人才和對外經濟貿易實務人才。根據上述應用型本科基本內涵的闡述，國際經濟貿易理論研究人才屬于學術型或研究型人才，對外貿易管理人才和對外經濟貿易實務人才屬于應用型人才。
對外貿易管理人才主要從事政府對外貿易經濟管理及國民經濟綜合部門的管理工作，也會到涉外公司從事對外經濟與貿易的管理工作。此類人才要具備經濟學、國際經濟貿易、企業管理等方面的基本理論、能力和知識;掌握國際商務規則與政策，能正確解讀各國對外貿易政策和有關國際貿易組織相關協定;應熟悉國際商務經辦的各個環節，有良好的外貿操作技能;還要懂得世界經濟發展規律、國際分工與合作的經濟條件和跨國經營管理的理論與實踐。對外貿易管理人才屬于高端的應用型外貿人才，應該屬于研究生層次的培養目標。
對外經濟貿易實務人才主要從事國際市場開拓、國際結算、進出口業務跟單等工作。該類人才要具備一定的經濟學理論知識、管理知識和經濟法律知識;熟悉國際貿易組織相關協定，了解國際國內相關經濟法規和國際貿易慣例;應熟悉國際商務各種單證的格式和規范，并具備必要的電子商務知識，能適應現代國際商務活動業務的新要求。外經貿實務人才是應用型國際經濟與貿易本科專業的人才培養目標。
2 應用型國際經濟與貿易專業人才應具備的能力
（1）應用型國際經濟貿易專業人才的基本能力
應用型國際經濟與貿易專業人才應具備的能力可以分為兩個方面。第一方面的能力包括價值判斷能力、身心調試能力、語言表達能力、信息處理能力和通識能力。這些能力是本科生應該具備的基本素質和能力。價值判斷能力是指學生的是非判斷力，集中體現在學生的人生觀和價值觀上。身心調試能力是指在不同環境下自我調整能力，這種能力主要表現在處理個人與社會、個人與集體、個人與他人之間的關系方面。語言表達能力是交流溝通的基礎，包含口頭表達能力和書面表達能力。信息處理能力以一定的信息處理技術為基礎，使網絡信息時代搜集、利用和處理信息的基本能力。通識能力的培養需要寬廣的知識面，主要體現在對知識運用的匯融變通。大學生需要掌握人類知識主要領域的綜合知識，這樣才能形成廣闊的視野，養成終身學習的態度。
（2）應用型國際經濟貿易專業人才的專業能力
應用型國際經濟與貿易專業人才應具備的第二方面的能力是指專業能力。專業能力可以分為三個層次，分別是專業基礎能力、專業專長能力和專業應用能力。
專業基礎能力是國貿易專業其他能力形成的基礎。從學科的角度看，國際經濟與貿易專業屬于應用經濟學科，該專業必然要培養學生的經濟思維能力。經濟思維能力的形成必然需要具備數理分析能力。從國際角度看，國際經濟與貿易專業又是一個商科類專業，該專業學生自然需要具備基本的管理能力。應用型的定位則要求國際經濟與貿易專業的學生需要適應對外經濟與貿易的第一線工作，因而必須具備國際商務溝通能力和國際貿易實務能力。數理分析能力、經濟思維能力、基本管理能力、國際商務溝通能力以及國際貿易實務能力共同構成應用型國際經濟與貿易專業人才的基礎能力。
專業專長能力則是在專業基礎能力上延伸的能力。應用型本科的專業設置具有行業、職業或技術的定向性和地方性。應用型國際經濟與貿易專業人才的專業專長能力主要是各院校結合行業發展背景和職業的定向性和地方性特征所培養的。專業專長能力是在專業基礎能力之上結合行業性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地機電工業比較發達，則該院校國貿專業專長能能力的培養則側重機電產品貿易方面;某院校所在地電子商務產業發作良好，則該院校國貿專業專場能力的培養則側重電子商務方面。
專業基礎能力和專業專長能力養成后，還用應用于實踐，由此形成專業應用能力。
3 加強國際經濟與貿易專業應用型人才培養的策略分析
（1）優化課程體系
課程教學作為大學教育的基本環節，是學生直接獲得知識和信息的重要途徑，對于塑造學生知識結構、能力和素質具有核心作用。為實現人才培養目標，專業課程設置的改革至關重要。[7]應用型國際經濟與貿易專業的課程體系構建，應該遵循"面向市場、服務地方、合作辦學、特色發展"的原則。"面向市場"是指課程設置必須與社會和經濟發展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經濟與貿易發展的趨勢，以就業為導向。"服務地方"則要求課程設置要結合地方經濟貿易的發展要求，突出專業的地方特色，設置有關地方貿易文化的特色專業，拓寬學生的就業適應面。"合作辦學"是指課程體系的設置要整合多方資源，充分利用校企、校地、校校合作實現教學資源的共享。"特色發展"是指專業課程體系的設置要體現"以生為本"的原則，要為尊重學生個性，為學生的特性和專長預留空間。
（2）強化實踐教學
實踐教學的好壞是衡量高等教育質量高低的重要指標，應用型國際經濟與貿易專業對實踐教學的要求較高。實踐教學的改革需要充分利用課內實踐和課外實踐兩種形式，不斷完善校內實訓基地方和校外實習基地的建設。校內實訓基地的建設，要增強模擬實驗的仿真性、實戰性，增強課堂教學與實驗教學的互動性。校外實習基地建設方面，要注重實習單位企業性質、地域范圍、經營內容、經營規模等布局的協調，在外部條件許可的情況下，對學生進行實習單位輪換，增加學生感知和體驗的多樣性。
（3）創新教學方法
在教學方法上，要以學生為主體，逐步推行研究式、課題式、批判式學習;推廣"啟發式"、"案例式"、"項目式"教學法，注重學生思維的培養;加強"體驗式"教學方法，注重學生實際應用能力的培養。
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關鍵詞：國際經濟與貿易；教學體系；應用型人才；綜合素質
一、我院國際經濟與貿易專業實踐教學環節存在的缺陷
專業實踐教學作為本科教學計劃設置的一個重要教學環節它是在學生修完主要專業課程后以增強學生的感性認識、實際操作能力并嘗試將所學理論知識與實際工作相結合而開設的以實踐為主的開放式教學它是學校教學的重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。專業實踐教學包括校內模擬實習和校外社會實踐兩個部分，根據2000級、2003級、2006級和2010級國際經濟與貿易專業本科指導性教學計劃，我院國際經濟與貿易專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分，其中實踐教學部分又分為專業實踐教學和非專業實踐教學兩個方面，前者主要指校內專業模擬實踐教學和校外專業實習教學環節；后者主要指軍訓、創新實踐活動和公共基礎課的課程實驗等與專業課程關系不密切的實踐活動。縱觀近十年來我院國際經濟與貿易專業實踐教學情況我認為存在以下幾方面的問題。
1.實踐教學基礎薄弱，沒有形成有效的運轉機制。學校本身是新升本科院校，辦學基礎較薄弱、辦學經驗相對不足。國際經濟與貿易專業相對工科專業在這類院校相對起步較晚，本科教學起步就更加晚，為此，形成有效的運轉機制還需要一定的時間。首先，國際經濟與貿易專業是在專科基礎上發展起來的，存在本科教學管理經驗不足的情況；其次，由于國際經濟與貿易專業的特點，實踐教學基地較分散，并且對教學基地的要求也較高，所以，很難一個單位解決所有學生的畢業實習；最后，模擬實驗教學在教學方法上還有待繼續摸索。
2.實踐教學師資力量不足，師資培養機制不靈活。新升本科院校，在學校環境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀原因在教師組成結構中青年教師占的比重較大，在教學上就容易表現為經驗不足，而國際經濟與貿易本科實踐教學的性質要求較高的文化素質和工作經驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長教師只是專科教學經驗較豐富，本科教學經驗欠缺，因此，短時間內提高實踐教學質量有一定的難度。學校層面上的措施主要是通過新老教師結對，實行導師制來提高青年教師的教學水平，結對的效果還需要進一步提高。此外，還通過派出學習的辦法提高教師的實踐教學水平，而實踐教學經驗的積累恰恰是一個長時間的過程。
3.對本科國際經濟與貿易專業實踐教學的作用和性質認識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經濟與貿易專業，可以說既是國際經濟與貿易專業發展的優勢也是劣勢，關鍵找到兩類學科相互促進發展的結合點。在工科為主的院校中主管教學和科研的往往以工科專業的背景的管理人員為主，對國際經濟與貿易專業特點不熟悉，對本科國際經濟與貿易專業實踐教學的作用和性質的認識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經濟與貿易專業實踐教學體系建設的發展速度。
二、科學構建實踐教學體系是國際經濟與貿易專業發展的必然趨勢
國際經濟與貿易專業是中國傳統專業之一，雖然全國很多高校都開設了本專業，但是隨著中國對外貿易的快速發展，市場對本專業人才需求的數量和質量也在不斷的擴大和提高。當前，大多數國際經濟與貿易專業的人才培養過程中普遍存在著重視理論知識的教學，而忽視實踐技能的培養。現有的專業教學體系不能有效地培養“兼具從事國際貿易理論分析能力和實務操作基本能力的高級專門人才”，在兩種能力的培養上存在著嚴重的失衡，從而導致畢業生的社會實踐能力較弱。這些問題也導致了一些怪現象的出現：（1）掌握該專業的基礎知識和基本技能理所當然，但學生在校期間甚至畢業后仍需接受所學專業領域的再培訓以獲得相應專業的資格證書才能找到理想的工作，而本專業領域的各類證書反而成了評判學生是否掌握專業技能的重要標準；（2）用人單位也不得不設立相關的培訓機構對招聘來的畢業生進行再培訓，使其能勝任工作崗位。由此可見，推進實踐教學改革是國際經濟與貿易專業發展的必然趨勢，也是提高本專業學生就業競爭力的必然需求。
三、21世紀時代背景對國際經濟與貿易專業實踐教學提出的新挑戰
在21世紀時代背景下，學生的就業競爭力是多種能力的綜合，既包括專業素養和技能，還包括人文素質和創新特質。而傳統意義上的實踐教學無法使學生具備這些綜合素質。因此，現代意義上的實踐教學，不僅要有助于培養學生的專業素養和專業技能，而且要有助于提升學生對理論教學的理解和總結能力，鍛煉學生的思維能力，有助于培養實用性和創新型人才。通過現代意義上的實踐教學，提高學生就業競爭力需要注意以下幾個方面的問題：（1）要從培養學生具備國際經濟與貿易理論的應用能力和創新能力，培養學生潛在的現代國際經貿經理人素質出發，制訂具有科學性、系統性和前瞻性的實踐教學計劃；（2）不拘形式豐富實踐教學內容。實踐教學既有專業基礎理論實踐，又有專業認識實習、專業實驗和專業綜合實踐；既有課程設計、學年論文、科研活動，又有社會調查、專業調查的社會實踐，重視第二課堂，學術講座、課外研討和實踐創新的作用；（3）內外兼修，創建實踐教學環境。針對當前企事業單位不愿意接受學生實習，特別是外貿企業更不愿意接受學生實習，而且實習往往也是流于形式，學校應充分重視校內實驗室的建設，加大投入，創造逼真的商務模擬實習環境。
四、國際經濟與貿易專業實踐教學體系構建
為了解決我院國際經濟與貿易專業實踐教學環節中存在的問題，提高我院國際經濟與貿易專業實踐教學的效果，培養“理論全面，實踐豐富”的應用型人才，建議國際經濟與貿易專業實踐教學體系構建如下：
1.加強國際經濟與貿易專業實踐教學環節的構想，統一思想，找準專業人才培養目標的定位，正確認識專業實踐教學的重要地位和作用。作為工科院校創辦的文科專業我院培養的人才目標應定位于應用型本科人才。應用性是其鮮明的特色。而應用性的專業特色主要體現在其人才培養方案和課程體系設置上更加注重專業實踐教學環節，從而培養學生更強的動手能力。只有基于這樣的認識我院國際經濟與貿易專業實踐教學環節的調整，才能有根本的保證。積極引進相關專業師資，大力新建國際經濟與貿易專業校內模擬實驗室。為此，學院應超常規引進國際經濟與貿易方面的中、高級人才盡快形成一支穩定、合理的專業教師隊伍。
2.優化實踐教學計劃，完善實踐教學體系。實踐教學計劃的制定及體系的構建，主要要著眼于本專業的學科定位、培養目標和專業技能要求進行。國際經濟與貿易專業學生的專業技能筆者認為主要由外語應用能力、國際貿易實務操作能力、國際結算操作能力和溝通能力構成。因此，國際經濟與貿易專業的實踐教學計劃和實踐教學體系的構建應圍繞這幾種能力進行。鑒于現有課程設計安排的不足，在今后的培養計劃中應加大課程設計的比重，使學生通過實踐來更好地掌握和運用課程中所學的知識。
3.盡快建成國際商務模擬實驗室。根據我院實際情況，新建國際經濟與貿易專業校內模擬實驗室，初期投入并不大。利用經濟管理學院現有計算機機房，購買相應的軟件稍作改造就可以滿足該專業實驗要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國貿專業的課程實習、實驗狀況，大幅度提升學生動手操作能力。該實驗室無論對于目前的教學，還是本科教學水平評估都是需要的。通過網上調研和實地考察，我們了解到許多高校的國際經濟與貿易專業都建有國際商務中心之類的實驗室作為校內實習基地，利用相關軟件模擬外部專業實習環境以供學生完成各種專業實習任務。
4.改善實訓教學條件，提高實訓教學效果。得益于IT產業的飛速發展，仿真模擬訓練不僅能逼真地模擬出實習環境，囊括更多地實習環節和內容，克服觀摩實踐教學中往往內容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對學生具有吸引力。特別是國際貿易實務方面的實習，由于從商業秘密的角度出發，一般業務人員不愿意將客戶的相關信息透露出去，因而，學生到外貿企業實習很難真正介入到業務之中去。因此，應進一步加大實驗室的建設力度，增加電腦的數量，加快相應模擬實習軟件的購置，提升實驗室管理人員的業務水平和服務層次。
5.將實踐觀摩實習落到實處，提高實踐觀摩教學效果。國際經濟與貿易專業的實踐觀摩實習主要有生產企業認識實習、涉外部門認識實習和畢業實習。生產企業認識實習和涉外部門認識實習采用的是現場參觀和聽取報告相結合的方式，不能使學生深入到實習的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實習效果，必須努力擴建并完善一批校外實習實訓基地，增加實習基地的數量，將學生分成由數人組成的若干組，然后將每組學生派送到各實習基地進行全日制的實踐觀摩，真正達到使學生對生產企業和涉外部門有一定感性了解的目的。
參考文獻：
[1]伊輝勇，應曉躍，鄭輝昌.實訓基地建設與創新思考[J].重慶科技學院學報:社會科學版，2007，(1).
