開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技發(fā)展的利與弊辯論，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育

從基礎(chǔ)概念上來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)是從不同觀點(diǎn)角度考慮，以具有適宜、美觀性和功能效用相結(jié)合為目的，利用一些特定的事物以及工藝技術(shù)，采取相應(yīng)的藝術(shù)手段，進(jìn)行關(guān)于美的加工與創(chuàng)造，使產(chǎn)生具有美觀形態(tài)、相應(yīng)功能以及文化內(nèi)涵的審美性較好的藝術(shù)創(chuàng)造。藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要目的就是適應(yīng)人類需求，滿足社會(huì)需要，協(xié)調(diào)人類社會(huì)與自然環(huán)境的大和諧發(fā)展。

一、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育這塊，教育概念單一，課程內(nèi)容整體體系跟不上時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，最主要的是，教學(xué)課程體系是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的核心，有部分高校，其藝術(shù)設(shè)計(jì)課程基本多年不變，一直使用老舊的課程體系，概念單一，設(shè)計(jì)理念不能緊跟時(shí)代潮流，課程內(nèi)容老舊不更新，死板，僵化的特點(diǎn)日益突出。例如在素描設(shè)計(jì)課程中，老的教學(xué)體系還是繼續(xù)使用規(guī)律繪畫的調(diào)子和光影來顯現(xiàn)，不對(duì)事物形態(tài)進(jìn)行由內(nèi)而外的審視分析，也不會(huì)教育學(xué)生與自身相關(guān)專業(yè)課程相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在空間想象力以及表現(xiàn)形式上造成欠缺；并且在計(jì)算機(jī)科學(xué)沒有出現(xiàn)時(shí)，開展的寫實(shí)繪畫課程，無法鍛煉藝設(shè)學(xué)生的思維空間意識(shí)以及設(shè)計(jì)審美能力，只是讓學(xué)生在繪畫板上消磨時(shí)間。

現(xiàn)如今，科技的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要趨勢(shì)，輔助教學(xué)帶來的教學(xué)收益相當(dāng)可觀，而學(xué)生們只要掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作即可學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，現(xiàn)在部分學(xué)生無法正確處理藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系，這是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)重視的問題。在科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也有著日新月異的變化，計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響有利也有弊。學(xué)生越來越依賴計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)，漸漸地有了傻瓜式操作軟件，使學(xué)生們自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)想法、設(shè)計(jì)能力慢慢退步。漸漸地，計(jì)算機(jī)軟件限制住人們的設(shè)計(jì)思想，缺乏創(chuàng)造力這是藝術(shù)設(shè)計(jì)的頭等大忌。

二、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展

2.1、教師專業(yè)水平提高

在我國(guó)高校教育中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)來說，是前沿專業(yè)，所以，教學(xué)此專業(yè)的老師確保自己的教學(xué)水平以及專業(yè)水平知識(shí)能緊跟時(shí)代潮流，滿足社會(huì)需求、教育需求。但是，時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的速度有時(shí)非常之快，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，并且具有一定的時(shí)代前瞻力以及審美特色。同時(shí)，我國(guó)高校在體質(zhì)上也相應(yīng)改革，為教師以及學(xué)生提供在職研究生的報(bào)考機(jī)會(huì)，并且提供在職進(jìn)修的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本著為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)作貢獻(xiàn)，為我國(guó)科技發(fā)展作貢獻(xiàn)的目的，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)是自主創(chuàng)新的高校，各專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)以及思想理論，通過各種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告、藝術(shù)培訓(xùn)等方式來向?qū)W生進(jìn)行新成果新技術(shù)的推廣，使學(xué)生們開拓視野，激發(fā)思維，開發(fā)創(chuàng)造力。

2.2、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就離不開創(chuàng)新，可以說創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，是設(shè)計(jì)的精髓，若創(chuàng)新不好，何談設(shè)計(jì)的好壞。21世紀(jì)，需要的就是創(chuàng)新性的人才，同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教育目的，現(xiàn)如今社會(huì)，追求的是創(chuàng)新，國(guó)家也在大力提倡我國(guó)要成為創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，所以要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及個(gè)性的塑造。眾所周知，創(chuàng)新是個(gè)經(jīng)久不衰的話題，這就需要我們教育者一直對(duì)其研究思考，將最好最合適的創(chuàng)新教育教授給學(xué)生。在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，要給學(xué)生留下較大的自我發(fā)揮空間以及自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間，支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，想你所想，畫你所畫，營(yíng)造出輕松、和諧、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。并設(shè)計(jì)互動(dòng)學(xué)堂，教師引導(dǎo)學(xué)生互相辯論、評(píng)分、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。

2.3、文化素養(yǎng)的提升

每個(gè)區(qū)域的文化都是由此區(qū)域上生存的民族在長(zhǎng)期的發(fā)展擴(kuò)大進(jìn)程中所形成的獨(dú)一無二的物質(zhì)與精神的融合，它不僅把人文與自然緊密相連，也從各個(gè)方面融入到我們的生活生產(chǎn)中，無處不在，藝術(shù)設(shè)計(jì)的事物一般都經(jīng)過各種形式從很多方面影響甚至改變我們的生活，現(xiàn)如今的社會(huì)，已經(jīng)離不開藝術(shù)設(shè)計(jì)，因?yàn)閺母旧蟻碚f，是離不開藝術(shù)中文化方面的體現(xiàn)。在文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)造設(shè)計(jì)出更能展現(xiàn)民族文化的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。

我們應(yīng)該加強(qiáng)在我國(guó)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗民情，以及古韻意味、美學(xué)意境等發(fā)面對(duì)學(xué)生的教育，若能很好的掌握這些具有濃厚文化底蘊(yùn)的知識(shí)，相信也能在藝術(shù)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出其民族文化的內(nèi)涵素養(yǎng)，這也是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)遵循教師的指引，不但要學(xué)習(xí)研究古文化古思想古哲學(xué)，也要了解古時(shí)的社會(huì)與民情，從中引發(fā)學(xué)生自己的深思。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)，不僅要讓學(xué)生對(duì)民族文化以及內(nèi)涵理解透徹，也要讓學(xué)生能夠在民族文化上靈活自如的運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到真正意義上的融會(huì)貫通。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開藝術(shù)，經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展更離不開藝術(shù)設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求毋庸置疑將會(huì)越來越大，我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)需要大量的創(chuàng)新型人才，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，不僅要具有良好的道德素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更要有豐富的想象力、天馬行空的創(chuàng)造力、以及遠(yuǎn)眺未來的前瞻力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要能夠緊跟時(shí)代潮流，做時(shí)代的弄潮兒，不斷的進(jìn)步發(fā)展，創(chuàng)作出具有民族精神、民族靈魂、民族特色的高水平作品，為我國(guó)新世紀(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)做出杰出的獨(dú)有的貢獻(xiàn)。目前許多高校已經(jīng)順應(yīng)國(guó)家以及社會(huì)的要求，進(jìn)行課程體系的整改，尋找適合社會(huì)需求、時(shí)代需求、學(xué)生需求的專業(yè)性藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型創(chuàng)造型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐曉丹.淺論當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展構(gòu)想[D].東北師范大學(xué)，2007.

第2篇

【關(guān)鍵詞】手機(jī)問題正視

隨著移動(dòng)通訊技術(shù)越來越深入人們的生活，作為移動(dòng)通訊終端的手機(jī)也在不斷的擴(kuò)大著它的覆蓋面。特別是在學(xué)生這個(gè)追求新潮的群體就顯得更為突出，擁有手機(jī)的學(xué)生數(shù)量在這幾年幾乎是呈現(xiàn)幾何式的增長(zhǎng)。在我從教的近幾年中，我的感受頗為深刻。從前幾年的鮮有學(xué)生擁有手機(jī)，到現(xiàn)在校園間此起彼伏的手機(jī)鈴聲，手機(jī)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)的成為了當(dāng)代學(xué)生的“必需品”。由此而帶來的校園手機(jī)問題也在不斷的增加。

一、校園里學(xué)生使用手機(jī)存在的問題現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，校園手機(jī)的泛濫，更多的是給正常的校園生活帶來的種種不好的影響，現(xiàn)在我們老師基本上都是談手機(jī)“色變”了：上課時(shí)偶爾的手機(jī)音樂聲不時(shí)的打斷著師生的正常教學(xué)工作；老師上課間總是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在“埋頭苦讀”；教室坊間總是三三兩兩的同學(xué)在比拼著手機(jī)的款式、交流著最新的手機(jī)游戲；深夜宿舍里潛心玩手機(jī)的學(xué)生……，種種的現(xiàn)象總是讓我們老師焦頭爛額。

面對(duì)這些，我們不斷的采取老師批評(píng)，禁止帶手機(jī)進(jìn)教室，班主任沒收，投訴家長(zhǎng)，記大過等手段措施多面夾擊。但再?gòu)?qiáng)烈的阻隔還是抵擋不住社會(huì)科技發(fā)展的洪流，在手機(jī)不斷的推陳出新，功能越來越強(qiáng)大過程中，手機(jī)對(duì)學(xué)生的誘惑也越來越大。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我校在現(xiàn)階段85%以上的學(xué)生都擁有了自己的手機(jī)?？梢灶A(yù)見，手機(jī)在學(xué)生中的完全普及已經(jīng)不可避免，這也確實(shí)已經(jīng)成為了學(xué)校一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的“大問題”。

二、要清楚意識(shí)到手機(jī)的兩面性，深入了解手機(jī)的“利”

手機(jī)的弊端我們已經(jīng)理解的夠透徹清楚的了，但要說起手機(jī)的好處究竟有多少，我相信很多人都說不完全。針對(duì)這點(diǎn)，我在平時(shí)教學(xué)生活中利用一些時(shí)間對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的情況進(jìn)行大量的觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)手機(jī)一方面有以上種種的問題和弊端，另一方面，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也有不少的好處。

（一）首先，手機(jī)作為一種移動(dòng)通訊工具，它最功能就是方便了人們的溝通聯(lián)系。這樣有利于拉近了人與人之間的距離。

（二）其次，手機(jī)作為一個(gè)微型的智能處理終端，它能為我們提供各種各樣以前只能在計(jì)算機(jī)上使用的功能。包括上網(wǎng)查閱資料、收發(fā)電子郵件、編輯文件、觀看視頻等等。

（三）再次，手機(jī)作為一個(gè)工具，它有很多強(qiáng)大的功能。比如強(qiáng)大的科學(xué)計(jì)算功能，精確的計(jì)時(shí)功能，方便的電子閱覽功能，工程設(shè)計(jì)功能，錄音功能和攝像功能等等。這些只要把它合理的利用到我們的教學(xué)過程中，相信它發(fā)揮的作用必將不小。

（四）最后，手機(jī)作為一個(gè)娛樂終端，它的游戲功能也不小。這個(gè)如果能進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，在可控制的范圍?nèi)進(jìn)行一些游戲比賽什么的，它也不失為我們學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)不錯(cuò)的放松和減壓方式。

由此可見，如果我們能正確的了解和使用我們手上這部小小的手機(jī)，它能給我們帶來的好處也是非常多的。

三、端正看法，利用多方面的手段，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用手機(jī)

因此，禁止手機(jī)進(jìn)入校園、阻止學(xué)生使用手機(jī)不應(yīng)該再是我們看待和處理手機(jī)問題的重點(diǎn)了。如何引導(dǎo)學(xué)生正確的使用手機(jī)？使手機(jī)盡量降低它的不利影響，最大的發(fā)揮它的正能量將成為現(xiàn)在處理手機(jī)問題的當(dāng)務(wù)之急、重中之重。

（一）調(diào)整學(xué)校的規(guī)章制度，把以前的禁止導(dǎo)向改為在正確使用手機(jī)導(dǎo)向。通過舉辦“正確使用手機(jī)”的知識(shí)問答、學(xué)生辯論、調(diào)查實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)手機(jī)的“丑與美”等活動(dòng)。讓學(xué)生親身參與制定在什么地點(diǎn)、什么時(shí)間可以如何的使用手機(jī)等校園“條例公約”。

（二）學(xué)校的老師和管理者共同維護(hù)和遵守制定出來的規(guī)章制度，我們老師等應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行、嚴(yán)于律己，不在課堂接打手機(jī)，不隨意耍玩手機(jī)，以此來起一個(gè)模范帶頭作用。同時(shí)啟動(dòng)學(xué)生之間、師生之間的共勉，實(shí)行相互監(jiān)督的管理模式。讓學(xué)生從以前的被管理監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾肀O(jiān)督者。

（三）充分利用教育宣傳，倡導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常正確使用手機(jī)的通訊功能。利用手機(jī)大力開展老師和學(xué)生之間、學(xué)校和家長(zhǎng)之間、學(xué)生和家長(zhǎng)之間、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通聯(lián)系。這樣，不單只增加了各主體之間的相互溝通聯(lián)系，還能增加相互間的了解，拉近各主體之間的關(guān)系，這樣就讓我們的教育、學(xué)習(xí)、工作、生活能更好更順暢的進(jìn)行。