時(shí)間：2022-04-09 15:14:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級(jí)語(yǔ)文教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)：
1、?引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“寧?kù)o”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。
3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）、關(guān)注詞語(yǔ)、語(yǔ)言導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？這節(jié)課我們?nèi)ツ钦克{(lán)而神秘的海底世界遨游吧！
1、初步朗讀課文、讀詞、聯(lián)想：
①讓我們第一次潛入海底，去看看吧！
②老是在陪同大家潛入海底發(fā)現(xiàn)了一些寶貝，誰(shuí)來(lái)帶讀第一排
波濤洶涌??寧?kù)o??蜜蜂??竊竊私語(yǔ)?景色奇異
海藻??遇到??物產(chǎn)豐富
2、剛才我們潛入海底你是否已發(fā)現(xiàn)了海底是怎樣的世界呢？??（?板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過(guò)渡：真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了文章的重點(diǎn)，
文章就是圍繞著這句話來(lái)展開(kāi)的。這樣一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界，給你們留下印象最深刻的是什么事物？
（二）、聞聲探索、品讀課文
1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了）
2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是——?寧?kù)o的！
3、那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽(tīng)音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器潛入海底，去聽(tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物都發(fā)出哪些聲音？（默讀課文第二自然段）
4、寧?kù)o的海底世界是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音？（生：有，他們?cè)诟`竊私語(yǔ)）竊竊私語(yǔ)該怎么讀？誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)？海底動(dòng)物就只有這四種聲音了嗎？（沒(méi)有，因?yàn)槭÷蕴?hào)告訴我們還有很多）想象海底還會(huì)有怎樣的聲音？讓我們戴上耳機(jī)，閉上眼睛認(rèn)真聆聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？
5、你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)見(jiàn)這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說(shuō)）
6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。
7、孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。
8、你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）
9、男女生PK朗讀賽，同桌間竊竊私語(yǔ)朗讀第三自然段，表現(xiàn)出海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)（哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。?聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）
10、謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書(shū)拿起來(lái)，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音。
一、揭題、審題
1．通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2．通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
3．示標(biāo)。
二、初步感知課文
1．出示預(yù)習(xí)要求：A、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。B、從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂危”。]
2．這篇課文非常的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？畫(huà)出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出
3．交流：A、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人。B、課文中5－11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你讀出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。
4．這篇課文是寫(xiě)事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈?xiě)出來(lái)。
5．請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。
6．朗讀課文。
三、講讀課文第一部分
1．指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。并畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)句。
2．出示：A、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。
3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫(huà)，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。B、用“如果.......就........．說(shuō)話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。
4．小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。
四、作業(yè)熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。
2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。
3．對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話。
4．有感情地朗讀
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？
2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。〔借機(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo)〕
二、講讀課文第二部分
1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請(qǐng)劃出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過(guò)這些詞說(shuō)明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開(kāi)始真正寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血的？他開(kāi)時(shí)表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。C、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭？請(qǐng)找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2．以四人一小組進(jìn)行交流。
3．全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。B、出示：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。C、出示：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的變化來(lái)體會(huì)人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。〕
4．有感情地朗讀。注意讀出層次。
5．對(duì)照插圖，復(fù)述內(nèi)容。
6．小結(jié)。這一段真切地寫(xiě)了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分
1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。
四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑
五、對(duì)照插圖，想象說(shuō)話
要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)上各個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。〔可選擇其中的一個(gè)人物重點(diǎn)說(shuō)。〕
六、作業(yè)
1．摘抄表示“哭”的詞。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。
3、體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索海底自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。
2、體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索海底自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)找段落的中心句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱相關(guān)資料，做教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
1.（PPT出示大海圖片）：同學(xué)們，這是哪里？（生：大海），大海有什么特點(diǎn)呢？（藍(lán)藍(lán)的海水、一望無(wú)際），大家想不想到大海邊走一走，看一看呢？（生：想）
師：碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，令人非常向往，那大海深處又是怎樣的呢？想不想知道？（生：想）今天我們繼續(xù)走進(jìn)《海底世界》，去探索海底的奧秘吧。
2.?生齊讀課題。
二、自由讀文，提煉焦點(diǎn)
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了初步的印象。那么，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出能概括海底特點(diǎn)的一句話。?（出示ppt：第七段的內(nèi)容）
2、我們一起來(lái)讀一讀：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
3、讀了這句話，你知道海底有哪幾個(gè)特點(diǎn)呢？（板書(shū)：景色奇異???物產(chǎn)豐富）
4、“奇異”是什么意思？（奇妙、特別）
三、體會(huì)海底世界景色奇異的特點(diǎn)。
（一）體會(huì)“暗中有光”的特點(diǎn)。
（ppt出示）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找找哪些自然段在寫(xiě)海底世界奇妙、特別？（2、3自然段）
1、
我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二自然段。（生個(gè)別讀）
2、哪些語(yǔ)句讓你感到海底奇異呢？（生個(gè)別匯報(bào)）?預(yù)設(shè)：
A.?海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。?是呀，海面和海底差別太大了，多奇異呀！追問(wèn)：海底為什么會(huì)這么寧?kù)o？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。??（這一動(dòng)一靜，反差極大的現(xiàn)象竟然能同時(shí)出現(xiàn)在大海里，太奇異了。）?還有更奇異的呢？誰(shuí)還找到了其他句子？
B.陽(yáng)光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。?這句話讓你感到了海底的什么特點(diǎn)？（暗）
是呀，根據(jù)資料顯示，世界上海面到海底的平均深度大約為3500米，最深的海溝深達(dá)一萬(wàn)一千米。當(dāng)然，再大的風(fēng)浪，再?gòu)?qiáng)的光線也射不到海底，所以，深深的海底真的是——（一片漆黑，黑的伸手——不見(jiàn)五指）??這還不算奇異，還有更奇異的呢？
C.在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。??在這一片黑暗的深海里，有許多什么？光點(diǎn)是從哪里來(lái)的？作者說(shuō)光點(diǎn)像什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
深深的海底本來(lái)不可能有光，可是深水魚(yú)卻把黑暗的海底點(diǎn)綴出點(diǎn)點(diǎn)星光。多么奇異的景象，讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段吧！
剛才，我們眼前出現(xiàn)了一幕深海特有的奇異景象——（板書(shū)：暗中有光?）
（二）體會(huì)“靜中有聲”的特點(diǎn)
1、這樣寧?kù)o的海底世界，是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？（生：不是）
Ppt出示：“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”
2、那海底有些什么聲音？生個(gè)別匯報(bào)。
3、?是耳朵聽(tīng)見(jiàn)的嗎？怎么聽(tīng)到的？生讀“用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)”。
4、為什么要把這些詞讀的那么輕？（生：因?yàn)椤昂５椎膭?dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”。）
5、什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。這運(yùn)用了什么修辭手法？）
6、是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”呢,?快帶上水中聽(tīng)音器聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話？?Ppt出示：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
①你從這句話的四個(gè)“有的像……”，體會(huì)到了什么？（海底聲音各種各樣，海底的景色奇異）
②?海底只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
7、?海底的聲音這么豐富，它們的聲音還有變化呢，你知道是怎么變的嗎？
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽(tīng)音器卻能感受到各種格樣的聲音，（板書(shū)：靜中有聲）這多么奇妙啊，不得不說(shuō)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。
四、
體會(huì)海底物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（一）體會(huì)海底“動(dòng)物多”
1、海底世界不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。下面請(qǐng)同學(xué)快速默讀，找找課文哪些自然段在寫(xiě)海底世界物產(chǎn)豐富？生：4-6自然段。
2、誰(shuí)想來(lái)讀讀第四自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想：這一段寫(xiě)了海底的哪幾種動(dòng)物？它們的活動(dòng)方式各是什么？它們各有什么特點(diǎn)？
3、你最喜歡什么動(dòng)物？（抽生扮演）
4、這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)的。
師總結(jié)：這一自然段，先總寫(xiě)海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，再選擇了四種活動(dòng)方式最具有代表性的動(dòng)物分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分，總寫(xiě)的這句話就叫——中心句。?海底的動(dòng)物不僅種類繁多，而且它們的活動(dòng)方式也千姿百態(tài)，我們不由得贊嘆：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！
（二）
體會(huì)海底“植物多”
①海底的動(dòng)物各有特點(diǎn)，那海底的植物又怎樣呢？請(qǐng)默讀第五自然段，這段話圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
②說(shuō)一說(shuō)海底的植物有哪些差異。（從顏色；大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較）
師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
（三）體會(huì)海底“礦產(chǎn)多”
海底除了有豐富的動(dòng)物資源、多樣的植物，還有——煤、鐵、石油和天然氣。?（這些都是礦產(chǎn)），現(xiàn)在人類在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開(kāi)采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中極其微小的一部分，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界啊！
四、總結(jié)延伸
1、學(xué)了課文，我們知道了“海底——”
是啊，我們不得不由衷地贊嘆——海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
2、孩子們，這節(jié)課我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的只是滄海一粟，如果你想更多的了解和探索海底世界的奧秘，那該怎么辦呢？
3、推薦書(shū)目《海底兩萬(wàn)里》、《海洋大探秘》《揭秘海洋》
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
靜中有聲
黑中有光?????????景色奇異
23?海底世界????動(dòng)物豐富
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；看圖學(xué)文；課文插圖；學(xué)生素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-091-01
小學(xué)語(yǔ)文課本里的“看圖學(xué)文”，圖文相映，內(nèi)容生動(dòng)，是一種適合兒童特點(diǎn)，深受小學(xué)生歡迎的好教材。它富有情趣，易教易學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的思想教育，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，有利于學(xué)生訓(xùn)練朗讀的能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，教好“看圖學(xué)文”是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的好途徑。就教學(xué)中的具體做法，談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、借助插圖，進(jìn)行詞句教學(xué)
借助插圖進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，是“看圖學(xué)文”的特點(diǎn)。圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，而且可以拓展兒童的想象，從指導(dǎo)看圖入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心提問(wèn)和提示，讓學(xué)生口述全圖大意，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如教人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《小山羊》一文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖。回答下面問(wèn)題：①圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？②小雞在吃什么？③小雞對(duì)小山羊說(shuō)什么？小山羊怎么回答？讓學(xué)生在這樣的提問(wèn)下，展開(kāi)積極思維，尋找答案，明白圖意，進(jìn)而讓學(xué)生口述全圖大意，這樣段落中的文字自然而然在學(xué)生腦子里形成。接著，再讓學(xué)生朗讀課文，一句一句地讀，在句中理解詞語(yǔ)，在段中理解句子。通過(guò)“請(qǐng)”字可以看出小雞和小山羊很友好，“謝謝你”一詞可以看出小山羊很有禮貌。然后讓學(xué)生用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話或幾句話。這樣學(xué)生既看懂了圖意，理解了課文，又學(xué)會(huì)了字詞，也發(fā)展了語(yǔ)言。
二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
“看圖學(xué)文”是通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容。因此，在教學(xué)中應(yīng)始終把圖片和文字結(jié)合起來(lái)。如教人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《秋天來(lái)了》，先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？哪些地方可看出秋天的季節(jié)？按從上到下的觀察順序，認(rèn)識(shí)到：天空是那么藍(lán)，那么；一群大雁往南飛；一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，這一秋天景象。這些都是秋天的特點(diǎn)。那么，課文又是怎樣寫(xiě)好這些景色呢？請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀，逐句理解，弄清為什么樹(shù)葉黃了會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，顯示了秋天的特點(diǎn)。天空的特點(diǎn)是那么，那么藍(lán)，大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成一個(gè)“一”字，這是大雁飛行時(shí)的樣兒讓學(xué)生知道秋天到了，所以情不自禁地說(shuō)：“啊！”這里表示“知道了”，“看出來(lái)了”。除了這些以外，秋天還有哪些特點(diǎn)呢？通過(guò)想象，學(xué)生紛紛發(fā)言：燕子飛到南方過(guò)冬；稻子成熟了；開(kāi)了；根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，用彩筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)。這樣學(xué)生既看懂了圖意，理解了課文，同時(shí)在觀察能力和思維能力方面也得到了很好的培養(yǎng)。
三、理解插圖，滲透思想教育
語(yǔ)言是人類重要的思想交流工具和思維工具，在小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成良好的思想品德，甚為重要。
1、以圖激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。義務(wù)教育新教材插圖新穎，符合兒童年齡的特點(diǎn)，富有兒童情趣，對(duì)兒童有吸引力。根據(jù)這一特點(diǎn)，充分利用課文插圖與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生得到思想教育。教人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《秋天到了》一文時(shí)，讓學(xué)生了解圖意后可提問(wèn)“秋天到了，大地有什么變化？”“天空又有什么變化？”“這樣的景色美不美？”讓學(xué)生討論，使學(xué)生知道一年四季，不但春天很美，而且秋天也不遜色。從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、抓住重點(diǎn)句啟發(fā)思考，教育學(xué)生做事不能純模仿。人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文《小貓種魚(yú)》是講小貓看到農(nóng)民把玉米、花生的種子播到田里，到了秋天，收了很多的玉米、花生，它也把小魚(yú)種到田里，想到了秋天，也能收到很多小魚(yú)的故事。教學(xué)時(shí)要緊扣重點(diǎn)句子設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，理解句子的含義。如教到最后一自然段時(shí)，可提問(wèn)：①小貓看到農(nóng)民把玉米和花生播到田里，它也把小魚(yú)種到田里，說(shuō)明了什么？（小貓有向別人學(xué)習(xí)的思想）②它的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）③為什么不能實(shí)現(xiàn)？（玉米和花生跟魚(yú)的生長(zhǎng)條件不同，玉米和花生是植物，在泥土里生長(zhǎng)；魚(yú)是動(dòng)物，在水里才能養(yǎng)活）從而讓學(xué)生明白：向別人學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)幽X筋，不能生搬硬套別人的做法。
3.扣緊重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行文明禮貌的教育。在人們的日常生活中，人人講文明禮貌是非常重要的，它能促進(jìn)人們的互相溝通，建立和諧的人際關(guān)系。因此，語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)選好“訓(xùn)練”與“教育”的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想教育。課文中有些詞語(yǔ)蘊(yùn)含著很多的教育意義，講讀時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握本義，要重視理解這些詞在表達(dá)思想方面的作用。如《小山羊》一文中做“請(qǐng)”“謝謝”這兩個(gè)詞，是極為普通的日常生活中的文明禮貌用語(yǔ)。
總之，要充分利用“看圖說(shuō)文”的教材特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行兩個(gè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高中華民族素質(zhì)，為中國(guó)走向世界，讓世界了解中國(guó)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
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